베트남인학습자는늘어나고있으며이들을위한한국어와베트남어의비교연구를통한효과적인교수-학습이매우필요하다. 그렇지만한국어는교착어이고문법형태에변화가많은반면, 베트남어는고립어이고문법형태에변화가없다. 따라서모국어의간섭으로인해베트남의한국어학습자는한국어학습시어려움과오류를범하게된다. 이러한
|
|
|
- 효섭 국
- 5 years ago
- Views:
Transcription
1 베트남학습자를위한한국어호칭교수 학습방향연구 Ph.D. La Thi Thanh Mai Tran Hai Duong University of Languages & International Studies Vietnam National University, Hanoi Abstract In recent days, Korean is one of the most popular languages many Vietnamese are interested in, the number of learning Korean people increases rapidly. Espeacially, the amount of Vietnamese brides in Korean is so large. Partly there are lots of the common things between Vietnam and Korea in history or culture and also being influenced on Chinese culture. However, between these two languages also is a little different, some Vietnamese people have difficulties in learning Korean. The addressing words or addressing problems other foreign languages in general, Korean and Vietnamese in particular which is given in many document researches. Until now on, it seems that significantly no systematic and comprehensive language researches in Korean- Vietnamese comparison and reference can be given. We greatly hope that a result of the research The teaching and learning methods on Korean Addressing for Vietnamese which is not only helpful for teaching- learning Korean and Vietnamese such as a foreign language, but also for translating Korean into Vietnamese and vice versa. 1. 들어가는말한국과베트남은같은동양문화권의국가로서역사와문화면에서서로공통점이있다. 베트남은동남아에있고한국은동북아에있지만양국은반도위치에있고중국대륙과서로하고있다. 두나라는중국문화의영향속에서선진문물을일찍받아들였다. 한국과베트남은 1992 년 12 월 12 일에외교관계가정상화되었고지금까지좋은관계가유지되고있었다. 현재한국에서베트남어를배우는사람들, 베트남에서한국어를배우는사람들, 베트남에진출한한국기업들, 한국의베트남산업연수생들과유학생들, 한국인과결혼하는베트남사람들은날로증가하고있다. 또한대부분의베트남대학생들은졸업한후에거의한국회사에취업한다. 이러한추세에따라한국어를배우는
2 베트남인학습자는늘어나고있으며이들을위한한국어와베트남어의비교연구를통한효과적인교수-학습이매우필요하다. 그렇지만한국어는교착어이고문법형태에변화가많은반면, 베트남어는고립어이고문법형태에변화가없다. 따라서모국어의간섭으로인해베트남의한국어학습자는한국어학습시어려움과오류를범하게된다. 이러한차이에의한오류중에가장빈번하고학습하기어려운부분이한국어호칭에대한부분이다. 본보고서는이러한호칭에대한연구로베트남인학습자가한국어를보다효율적으로습득할수있도록하는데목적이있다. 2. 한국어호칭교수 학습의방향 2.1. 호칭교육의목표한국어학습자가한국어를목표언어로배울때는목표언어에대한사회문화적배경을깊이이해해야한다. 언어자체를습득, 학습한다는것이목표언어권의문화와깊이연관된다는것은부인할수없는사실이기때문이다. 의사소통중심의한국어교육의중요성과숙달도개념이등장한 1980 년이후의제 2 언어학습의목표설정은이와무관하지않다. 일반적인대화에서화자의발화가문법, 발음이틀리다해도수락되고, 또는의사소통이일부분진행될수있지만상황에적절하지못한즉, 사회언어적지식이부족하여발생하는발화내용은상대방에게큰실례가될것이다. 때로는모욕이되기때문에오해나비난을받기쉽고심지어불화와반복을일으키게되는경우가많다. 이러한관점에서호칭교육은목표언어권의사회문화적지식의틀안에있다는점에서의의를지닌다. 한국어의호칭은형태가다양하고복잡해서베트남인한국어학습자가학습하는데는시간을요하며또한오류가발생하는경우가많다. 따라서한국어의호칭을학습할때호칭어학습을효율적으로할뿐만아니라한국문화의특성을이해시킬필요가있다. 한국의호칭교육은한국의문화교육의일부분이될수있을것이다. 호칭으로인하여베트남인한국어학습자들은한국문화를깊이이해할수있으며목표언어권의문화를깊이이해하는데그치는것이아니라이를활용하여한국어로효과적인의사소통을할수있다는점에주목해야할것이다. 한국과베트남은중국의유교문화의영향을많이받아서모든한국인과베트남인은상하개념및도덕적, 사회적규칙을매우중시한다 호칭교육의내용
3 호칭은대화자의연령, 성별, 직위, 친밀감, 친족관계등의요소가상호복합적으로작용하여발화된다. 한국인들은이러한요소가거의무의식적으로습득되어발화된다. 그러나한국어를배우는한국어학습자들은습득보다는학습에의존하여발화하기때문에오류발생이높다. 이러한베트남인한국어학습자들이한국인처럼적절하고자연스럽게한국어호칭을이해, 응용할수있는실제적교육으로한국어호칭의교육내용을제시하고자한다 인칭대명사형호칭한국어는 너 / 당신 / 자네 / 자기 등인칭대명사가호칭어처럼쓰인다. 이러한대명사의호칭어사용의교육에서는각상황에따라호칭어교육이이루어져야한다. 1) 너 의예 너 는같은또래사람들과친한친구사이에주로쓰인다. 그리고윗사람이아랫사람에게쓴다. 가. < 언니는여동생에게 > 너, 어디가니 / 가? 나. < 친한친구사이 > 너, 숙제다했어? 2) 당신 의예 당신 은부부사이에서많이쓰인다. 그리고가깝지않는사이에서는싸울때, 논쟁할때, 다른사람을낮출때쓰인다. 또한다양한인간관계에서쓰인다. 가. < 남편이아내에게 > 당신, 언제집에와요 / 와? 나. < 낯설사람과싸울때 > 당신, 미쳤어요 / 미쳤어? 다. < 보통사이 > 당신, 어디서왔습니까 / 왔어요? 3) 자네 는성인인친구사이에많이쓰인다. 자기 는성인인청자에게쓰이고주로연인들사이에사용된다 일반명사형호칭한국에서는일반명사형호칭이많이쓰인다. 일반명사형으로호칭을할때호칭어의존대형태사용에주의해야한다. 청자에게존대를표현하려면일반명사어미에접미사 님 을붙어서사용한다. 예를들어, 교수 교수님, 선생 선생님, 사장 사장님, 사모 사모님 등이있다. 교사는각상황에따라일반명사형호칭사용법을설명하고가르치는것이필요하다. 왜냐하면, 베트남어와다른형태가있기때문이다.
4 예를들어, 한국어의 선생님과사장님 은교실과직장등이아니고, 일반상황에적용되는호칭이기도하다. 그러나베트남어의 선생님과사장님 은교실과직장에서만사용된다. 1) 선생님과사장님 의예가. < 학교에서학생이선생님에게 > 선생님, 오늘숙제가없어요? 나. < 회사에서직원이사장님에게 > 사장님, 손님이오셨습니다 / 왔습니다. 다. < 빵가게에서직원이주인에게 > 사장님, 제가일찍퇴근할수있어요? 라. < 서점에서직원이고객에게 > 선생님, 뭘도와드릴까요? 친족명사형호칭한국에서는친족명사형호칭이많이쓰이고있다. 친족호칭어는친족청자에게가장많이사용하는것이며, 위아래가있다. 그리고이친족호칭어는사회관계에서도많이사용되고있다. 친족호칭어의존대형태는친족호칭어의어미에접미사 님 을붙어서사용한다. 친족관계에서는화자가친족사람인청자에게존대하여표현하기위해친족호칭어의어미에접미사 님 을붙어서사용한다. 사회관계에서도화자가청자에게제 3 자나상대방에게존대표현을위해친족호칭어의어미에접미사 님 을붙어서사용한다. 예를들어, 할머니 할머님, 할아버지 할아버님, 고모 고모님, 이모 이모님 등이있다. 화자는친족사람인청자에게친밀감을표현하기위해접미사 님 생략하고사용하기도한다. 예를들어, 할머님 할머니, 할아버님 할아버지, 어머님 어머니, 고모님 고모, 이모님 이모, 형님 형, 누님 누나 등이있다. 오빠 / 형, 언니 / 누나 호칭어를사용할때화자의성별구별이있다. 화자가여자이면 오빠 로오빠 / 형을부르고 언니 로누나 / 언니를부른다. 화자가남자이면 누나 로언니 / 누나를부르고 형 으로오빠 / 형을부른다 이름결합형호칭한국어의이름결합형호칭은다양할뿐만아니라, 많이쓰이고있다. 이호칭은윗사람이아랫사람에게쓰고주로같은또래사람들과친구사이에많이사용한다. 성 + 이름 + 씨, 성 + 이름 + 님 호칭은존대호칭의형태이다. 사용할때각상황에따라차이점이있다. 1) < 병원에서직원이환자에게 > 가. 김수희씨, 내일퇴원해도됩니다. 나. 김수희님, 내일퇴원해도됩니다. 1) 나 의경우는 1) 가 보다더적절한것이다.
5 성 + 이름 + 양 / 군 형태는한국어에서사용빈도가높지않다. 이호칭들은주로윗사람이아랫사람 ( 특히, 사제지간 ) 에서그사용을찾아볼수있다. 이름 + 씨, 이름 + 호격 ( 아 / 야 ) 형태는윗사람이아랫사람에게쓴다. 특히또래사람들과친구사이에많이쓰인다. 이름 + 호격 ( 아 / 야 ) 호칭은윗사람이아랫사람을친근하게부르는말이다. 친한친구사이에서는친밀도의높임형이다. 성 + 접미사 형호칭은한국에서사용이많지않고주로윗사람이아랫사람에게쓴다. 한국에서는상대방의직위를모르면 Mr/Mrs/Miss+ 성 호칭을사용할수있는데남자인청자는결혼여부에상관없이 Mr+ 성 으로호칭한다. 그러나여자인청자는결혼여부에따라다른데미혼여자이면 Miss+ 성 으로호칭하고기혼여자이면 Mrs+ 성 으로호칭한다. 이름결합형호칭을사용할때학습자상황에따라호칭사용을주의해야한다. 또한학습자는이름결합형의호칭형태들을다알고 성 + 이름 + 접미사, 이름 + 접미사, 성 + 접미사 형의상황에따라호칭유형을구분하여사용해야한다. 친구사이에서로친밀도가높으면 이름 + 호격 ( 아 / 야 ) 호칭을사용하는것이좋다. 청자에대한격하를의미하거나불쾌감을유발할수도있는이름결합형호칭유형들은주의해서상황에맞게사용해야한다. 이호칭형태는대학교 1 학년부터 4 학년학생들에게교육하기필요가있다 직위결합형호칭직위결합형호칭은한국에서많이사용되고있는 3 가지유형으로나누어진다. 직위 + 님, 성 + 직위 + 님, 성 + 직위 형태이다. 이유형들에따라존대의정도가다르다. 따라서학습자는학습할때직위결합형호칭유형들을주의해서상황에맞게사용해야한다. 직위 + 님 과 성 + 직위 + 님 형태는화자보다위치가높은사람에게호칭하지만 직위 + 님 형태는가장존대호칭형태이다. 성 + 직위 형태는화자보다위치가낮거나같은사람에게호칭한다. 1) < 회사에서직원이상관에게 > 가. 사장님, 이서류에서명해주세요. 나. 조사장님, 이서류에서명해주세요. 다. 조사장, 이서류에서명해주세요. 위의예 1) 보면 1) 가 의호칭은 (1 나 /1 다 ) 보다더적절한것이다. 1) 다 의호칭은이경우에서절대사용하지않는다. 왜냐하면청자가화자보다높은지위에있기
6 때문이다. 위의대화상황에서는 직위 + 님 의형태로상대방을부르는것이언어예절에맞는호칭이다. 상대방의직위를모를때직위결합형로호칭을하지못한다. 반대로는상대방의직위를알면직위결합형으로호칭하는것이낫다. 호칭은결정하기전에상황에맞는호칭형태를고르는인지적작용이먼저일어나야한다 어린이매개형호칭어린이매개형호칭은친족관계에서쓰인다. 사회관계에서는거의사용하지않는다. 그리고친한친구사이에쓰인다. 그렇지만친구사이는회사나직장에서대화할때는좋지않은인상을줄수있다는점에주의해야한다. 1) < 직장에서동료들앞에서친한친구와의대화 > 가. 혜인엄마, 오후남대문시장에갈까 / 갈까요? 나. 시영씨, 오후남대문시장에갈까 / 갈까요? 1) 가 보다는 1) 나 의호칭이더적절할것이다. 두사람이직장에서대화할때다른동료가있으니까 어린이매개형 호칭으로친구를부르면부적절할것이다. 집에서이대화를하면더적절하고자연스러운대화일것이다 처소형호칭처소형호칭은한국에서많이쓰이고있다. 이호칭은화자가청자에대한적절한호칭을선택하지못하는상황에서다른호칭의대부분이지니고있는존대와사회적관계의미를의도적으로부르기위한호칭이다. 여기요, 저기요 호칭은모두장소를의미하는대명사의형태이다. 여기요 와 저기요 호칭은차이점이있다. 그래서학습자들은사용할때차이점을구별해야한다. 여기요 는청자에대한구체적요구가포함된다. 저기요 는화자의일회성단순한질문을한다. 1) < 길거리에서길을묻기 > 가. 여기요, 63 빌딩은어디에있으세요? 나. 저기요, 63 빌딩은어디에있으세요? 길을묻은상황에따라면 (1) 나 의호칭은 (1) 가 보다더자연스럽다. 길을물을때대부분이 저기요 의호칭어로시작하는것이보통이다.
7 기타형호칭기타형호칭의형태는 여보, 여보세요, 이봐요, 둘째야, 셋째야, 동서 등이있다. 이호칭은화자가특별하게상대방을부르는호칭이다. 예를들어, 부부는 여보 로서로부른다. 형수는 동서 로올케를부른다. 부모는 둘째야, 셋째야 등의호칭으로자식을부른다. 학습자들이예의적절하게호칭을하기위해서는교사가보편적으로사용하는호칭어의의미와상황에따라맞는호칭을선택하는규칙을가르쳐야한다. 또한현실적이유로교재에서나타나지못하는호칭에대한내용은교사들이다양한세부활동을통해호칭을이용한의사소통이가능하도록교수법을마련해야한다. 그리고실제적인각상황에따라학습자들간의간단한역할극이나대화상황을유도한다. 교사는호칭에관한참고자료와영화나드라마를선택해서대학생에게보여준다. 기타, 학습자에게접미사 님 의결합형태를가르치고적절한호칭어와종결어미를연결하는것을가르쳐야한다. 한국인과대화를할때상대방에게예의적절한호칭어를선택하고호칭을하는것이좋다. 그렇지만의사소통이완벽해지기위해 호칭어 만사용하는것으로는부족한데 호칭어 와종결어미를적절하고자연스럽게연결시켜야한다 한국어호칭교수 학습방법제안한국어와베트남어의호칭체계비교및한국어를강의하는과정을통해베트남인한국어학습자에게호칭교수법에대한의견들을제안하면다음과같다. 1) 학습자의호칭오류를제한하도록교사가학습자에게호칭각유형에따른양국의호칭에대한공통점과차이점을알려준다. 특히베트남이없는호칭유형은학습자에게더욱더자세히가르치고설명해야한다. 2) 현실적이유로교재에서나타나지못하는호칭에대한내용은교사들이다양한세부활동을통해호칭을이용한의사소통이가능하도록교수법을마련해야한다. 예를들어, 드라마 / 영화감상, 역할극과대화를이용해서호칭형태를설명하다. 3) 교사는현실적각상황에따라대학생들간의간단한역할극이나대화상황을만들어줄필요가있다. 호칭어를보여줘서학생이역할극을이용한다. 또한상관과부하직원사이, 선후배사이, 직장동료사이, 가족사이등각관계를나누고호칭어를이용해서대화를하거나역할극을한다. 4) 호칭에관한드라마 / 영화를이용해서가르친다.
8 드라마 / 영화를본후에학생은드라마 / 영화에서나타난호칭을기억해서교사가이미준비한질문지에서빈칸을채우거나내용과관련된질문을대답한다. 다음에본드라마 / 영화를통해호칭형태를알아봐서새로운대화를만들어본다. 5) 호칭에대한부분만을가르치는수업이없어서교사는언어와문화에대한수업을통해호칭을가르친다. 특히 대화, 역할극이나영화감상 등말하기수업과듣기수업을통해호칭형태를많이연습할수있다. 6) 호칭에대한참고자료가아주적고한국에서실제실습기회도거의없어서교사는스스로과제를작성함, 인터넷에서자료를선택하거나다른교재에서과제를선택해서학생에게보여준다. 그리고각상황에따라실제적학생들간의간단히역할극이나대화상황을만들어줄필요가있다. 7) 각호칭형태를익힐필요가있다. 교사는호칭의형태적사용방식에대한설명을하고연습시킨다. 가르칠때 1 학년학생에게베트남어로설명하고 2 학년학생에게한국어로설명하면좋겠다. 그림, 보기, 드라마 / 영화감상, 역할극, 대화를이용하여호칭형태를쉽게익히도록한다. 친족명사형호칭을가르칠때학생이자신의가족사진을가져와서소개하기연습한다. 교사는가족사진을이용하여한국의가족관계와호칭어를설명하다. 또한친족관계도를제시하고빈칸에맞는호칭어넣다. 게다가게임형식으로호칭어를가르친다. 8) 경어법의접미사 님 을가르치기필요가있다. 화자가청자에게존대를표현하기원하면호칭어의어미에접미사 님 을붙여서사용한다. 예를들어, 어머니 어머님, 아버지 아버님, 고모 고모님, 이모 이모님, 선생 선생님, 교수 교수님, 사모 사모님 등이있다. 학습자가상황에따라맞는존대의호칭어사용을주의해야한다. < 과제 > 아래의호칭어들중, 적절한호칭어를선택하고빈칸에놓으시오. 어머니, 엄마, 어머님, 선생, 선생님, 아주머니, 아줌마, 아주머님, 사모님, 선배님, 선배, 언니. 가 : ( 며느리가시어머니에게 )..., 커피를드세요. ( 어머님 ) 나 : ( 학생이학교에서선생님에게 )..., 어디에가세요? ( 선생님 ) 다 : ( 직원이사장님의아내에게 )..., 언제오셨습니까? ( 사모님 ) 라 : ( 후배가선배에게 )..., 종합시험을통과했어요? ( 선배님 ) 9) 호칭에따라적절하게종결어미연결을가르치기필요가있다.
9 한국인과대화를할때상대방에게예의적절한호칭어를선택하고호칭을하는것이좋다. 또한의사소통이더욱더완벽해지기위해호칭에따라종결어미를적절하고자연스럽게연결시켜야한다. 존대의호칭을사용할때반드시존대하게종결어미를연결해야한다. 학습자는말하기수업과쓰기수업을통해종결어미를연결한부분을많이연습할필요가있다. < 과제 > 호칭에알맞은어미가사용된것고르시오. 가. 사장님, 4 시에회의가 ( 있습니다 / 있어요 / 있어 / 있네요.) 나 : 너, 어디 ( 가니 / 가 / 가요 / 갑니까 / 가십니까?) 라. 미숙씨, 논문다 ( 썼어요 / 썼어 / 썼니 / 썼습니까?) 다. 세화야, 빨리 ( 가세요 / 가십시오 / 가요 / 가.) 10) 직위결합형호칭을가르칠때교사가세부유형에따라달라지는존대의정도를가르칠필요가있다. 존대의순서로 직위 + 님, 성 + 직위 + 님, 성 + 직위 형태가있다. 위치가높은사람을부를때 직위 + 님 으로불러야한다. 성 + 직위 형태는나보다위치가낮거나같은사람에게호칭한다. 베트남어에서는직위결합형호칭이없으니까교사가학생에게자세히가르치고설명할필요가있다. 11) 이름결합형호칭을가르칠때는형태가다양하므로형태별사용상황을가르치면좋겠다. 예를들어, 이름 + 호격 형태는친근한관계에서쓰이지만나이가많은사람에게쓰지못한다. 성 + 이름 + 씨 형태는처음상대방을만났을때, 혹은서로대등한관계를의미하는호칭으로일상생활에서많이사용되고있다. < 과제 > 적절한호칭을골라서알맞은것에 V 표하시오. 가 : ( 김남주 인친한친구에게 ) 남주야 / 남주 / 남주씨 / 김남주씨, 중간고사다끝났어? 나 : ( 할머니가 장나라 인조카에게 ) 장양 / 나라야 / 장씨 / 장나라씨 / 장나라님, 어디갔다왔니? 다 : ( 선생님이 박상천 인학생에게 ) 박군 / 박상천씨 / 상천씨 / 박상천님, 다음주발표하라. 12) 친족명사형과일반명사형의사용상차이점을가르친다. 예를들어, 아저씨 대신 사장님 / 장사님 / 선생님 을선택하여사용할수있다. 3. 결어호칭은복잡하고어려운문제들중의하나이다. 한국과베트남은중국의유교문화의영향을많이받아서모든한국인과베트남인은 말할때겸손해야하고상대방을부를때존경해야한다 는규칙을반드시준수한다
10 호칭은대화자의인간관계와상대방에대한태도를볼수있는표현으로효율적의사소통을위해적절하게구사할수있다. 베트남대학생들이한국의언어를배울때이언어를깊이이해하기를원하면동시에언어와문화를배워야한다. 한국의호칭교육은한국문화교육이다. 그래서학습자들에게도움을줄수있다. 한국어는교착어이고문법형태에변화가많은반면, 베트남어는고립어이고문법형태에변화가없다. 따라서모국어의간섭으로인해베트남의한국어학습자는한국어학습시어려움과오류를범하게된다. 학습하기어려운부분이한국어호칭에대한부분이다. 한국어의호칭은형태가다양하고복잡하다. 청자에게가장효과적인정보를전달하기위해서화자는언어적요소와문화적요소를예의적절하게사용하여호칭한다. 호칭을학습하는것은학습자의의사소통능력을높여주고학습자가한국문화를보다깊게이해하도록도와줄것이다. 본논문이한국과베트남의학습자들에게도움을주는좋은기회를제공할수있기를바란다. 참고문헌박갑수 (1989), 국어호칭의실상과대책, 국어생활 19호, 국어연구소. 박정운 (1997), 한국어호칭어체계, 사회언어학 5권 2호. 류재봉 (1997), 호칭과지칭예절, 예영커뮤니케이션출판사. 최규일 (1986), 한국어의친족호칭어휘연구, 국어교육55권, 한국어교육연구회. Lã Thị Thanh Mai (2014), Đặc điểm xưng hô của người Hàn và người Việt ( 베트남인과한국인의호칭특정연구 ), luận án Tiến sĩ ngôn ngữ, Học Viện KHXH Việt Nam Phạm Quang Vinh(2000), 한국어와베트남어의인칭대명사비교연구, 동의대학교석사논문. Bùi Minh Yến(1990), Xưng hô trong gia đình người Việt ( 베트남가정의호칭 ), Ứng xử ngôn ngữ trong giao tiếp gia đình người Việt, Nhà Xuất bản Văn hóa Thông tin. 20 1
PowerPoint 프레젠테이션
Translation Song 1 Finger Family 한글 해석 p.3 아빠 손가락, 아빠 손가락. p.4 p.5 엄마 손가락, 엄마 손가락. p.6 p.7 오빠 손가락, 오빠 손가락. p.8 p.9 언니 손가락, 언니 손가락. p.10 p.11 아기 손가락, 아기 손가락. p.12 p.13 p.14-15 재미있게 부르기 (Sing and Play Time)
본문01
Ⅱ 논술 지도의 방법과 실제 2. 읽기에서 논술까지 의 개발 배경 읽기에서 논술까지 자료집 개발의 본래 목적은 초 중 고교 학교 평가에서 서술형 평가 비중이 2005 학년도 30%, 2006학년도 40%, 2007학년도 50%로 확대 되고, 2008학년도부터 대학 입시에서 논술 비중이 커지면서 논술 교육은 학교가 책임진다. 는 풍토 조성으로 공교육의 신뢰성과
001.hwp
1. 서론 1.1. 연구목적 호칭어는의사소통을시작할때상대방의주의를환기시키거나집중을유도하기위해사용된다. 호칭어를사용하면상대방과나의관계가드러날뿐만아니라, 때때로의사소통의방향을제시해주기도한다. 호칭어를적절하게사용하면쌍방의관계가더돈독해지게되지만그렇지못할경우에는오해를불러일으킬수도있다. 이때문에호칭어를올바르게사용하는것은언어생활에서매우중요하다. 1) 한국어와베트남어는같은어족에
DBPIA-NURIMEDIA
金 台 俊 의 學 術 硏 究 와 國 故 整 理 作 業 *1) - 朝 鮮 漢 文 學 史 서술을 중심으로 崔 英 成 ** ` Ⅰ. 머리말 Ⅱ. 天 台 山 人 의 생애 개관 Ⅲ. 天 台 山 人 의 학문 역정 Ⅳ. 조선한문학사 의 위치 Ⅴ. 조선한문학사 의 방법론과 한계 요 약 1930년대 국문학자, 문학사가( 文 學 史 家 )로 활약했던, 전설적인 인물
베트남_내지
편저자 채수홍 발간사 세계화에 따른 국제경쟁이 치열해지고, 경제위기가 상시적으로 발 생하는 어려운 상황에서도 각국 기업의 해외진출은 가속화되고 있으 며, 우리 기업도 아시아를 비롯한 세계 각지로 진출하여 해외시장 개 척을 위한 노력을 한층 배가하고 있습니다. 노사발전재단은 우리 기업의 해외진출을 돕고자 중국, 베트남, 인 도네시아, 인도 등 주요 우리 기업
2014학년도 수시 면접 문항
안 경 광 학 과 세부내용 - 남을 도와 준 경험과 보람에 대해 말해 보세요. - 공부 외에 다른 일을 정성을 다해 꾸준하게 해본 경험이 있다면 말해 주세요. - 남과 다른 자신의 장점과 단점은 무엇인지 말해 주세요. - 지금까지 가장 고민스러웠던 또는 어려웠던 일과 이를 어떻게 해결하였는지? - 자신의 멘토(조언자) 또는 좌우명이 있다면 소개해 주시길 바랍니다.
? !
신임교원을 위한 교수법 특강 무엇을 어떻게 가르칠 것인가? 폐강을 피하는 몇가지 팁! 조 승 모 영남대학교 경제금융학부 2018년 2월 22일 Copyright 2018 Cho, Seung Mo 1. 폐강의추억 출처 : 와이유키키 (http://yukiki.net) 1. 폐강의추억 출처 : 영남대학교포털시스템 (http://portal.yu.ac.kr) 2.
#Ȳ¿ë¼®
http://www.kbc.go.kr/ A B yk u δ = 2u k 1 = yk u = 0. 659 2nu k = 1 k k 1 n yk k Abstract Web Repertoire and Concentration Rate : Analysing Web Traffic Data Yong - Suk Hwang (Research
<3635B1E8C1F8C7D02E485750>
역사로 읽는 우리 과학 교사용 지도서 자연 6-1 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) STS 프로그램이 중학생 과학에 관련된 태도에 미치는 효과 관찰 분류 측정훈련이 초등학생의 과학 탐구 능력과 태도에 미치는 영향 국민학교 아동의 과학 탐구능력과 태도 향상을 위한 실 험자료의 적용 과학사 신론 중 고등학생의 과학에 대한 태도 연구 과학사를 이용한 수업이 중학생의 과학과
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우,
A 한국노동연구원 한국보건사회연구원 1998 년 한국사회과학자료원 2008년 2008년
A1-1998-0031 한국노동연구원 한국보건사회연구원 1998 년 한국사회과학자료원 2008년 2008년 이자료를연구및저작에이용, 참고및인용할경우에는 KOSSDA의자료인용표준서식에준하여자료의출처를반드시명시하여야합니다. 자료출처는자료명이최초로언급되는부분이나참고문헌목록에명시할수있습니다. 자료를이용, 참고, 인용할경우표준서식김상욱. 2005. 한국종합사회조사,
........pdf 16..
Abstract Prospects of and Tasks Involving the Policy of Revitalization of Traditional Korean Performing Arts Yong-Shik, Lee National Center for Korean Traditional Performing Arts In the 21st century, the
레이아웃 1
Seed Money Bank Savings Banks vol.124 Cover Story Seed Money Bank Savings Banks + vol.124 www.fsb.or.kr 201511 + 12 201511 + 12 Contentsvol.124 www.fsb.or.kr 002 026 034 002 004 006 008 012 014 016 018
<B9ABC1A62D31>
08학년도 교육과정안내 P A R T 0 중국비즈니스 교육목적 대학의 교육목적 탁월한 실용전문인 양성 화합하는 민주시민 양성 연계전공 교육목적 학제적 연계 프로그램을 통하여 교과과정을 운영함으로써 종합적인 사고 능력과 실무능력을 구비한 유능한 인재를 양성 교육목표 대학의 교육목표 연계전공 교육목표 봉사하는 리더십 함양 건강한 육체와 정신함양 중국 사회, 문화
PowerPoint 프레젠테이션
2 주차. Đây là cái gì? 이것은무엇입니까? 들어가기 학습내용 종별사, 단위명사란무엇인가? 지시대명사란무엇인가? 종별사, 단위명사의쓰임에대하여 학습목표 종별사, 단위명사의역할을설명할수있다. 지시대명사를이용하여문장을만들수있다. 의문사 gì를이용하여의문문을만들수있다. là 동사문형을응용할수있다 2 주차. Đây là cái gì? 이것은무엇입니까? 미리보기
슬라이드 1
1 주차. 알파벳과성조 클립 1 학습내용 1 베트남어의특징 알파벳 베트남어의주요특징 로마자사용 성조어 단음절어 고립어 한자어원의단어 주어 + 술어 + 목적어 / 보어 피수식어 + 수식어 교수님과함께문법과문형을살펴보세요. 1 알파벳 알파벳명칭알파벳명칭알파벳명칭알파벳명칭 A a a G g gờ N n nờ T t tờ B b bờ H h hờ O o o U u
2003report hwp
2003 연구보고서 220-13 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 () 한국여성개발원 교사의성인지력향상프로그램개발진 발간사 년 월 한국여성개발원원장 연구요약 ,,,', 20 60 ( 1). Ⅰ Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발
*표지-결혼과가정 2012.10.23 3:59 PM 페이지1 태산아이인쇄그룹(국) 2261-2488 2540DPI 175LPI James W. Knox 시리즈 성령의 열매 James W. Knox 지음 김영균 옮김 도서출판 킹제임스 신국판 352쪽 값 12,000원 성경적 종말론 James W. Knox 지음 김영균 옮김 도서출판 킹제임스 신국판 220쪽 값
5...hwp
6 5 4 per 1,000 3 2 보통이혼율 유배우이혼율 1 0 1970 1975 1980 1985 1990 1995 1999 8 7 6 5 (%) 4 3 2 1 0 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 12 10 8 (%) 6 4 2 0 1995 1996 1997 1998 1999 7 6 5
Page 2 of 5 아니다 means to not be, and is therefore the opposite of 이다. While English simply turns words like to be or to exist negative by adding not,
Page 1 of 5 Learn Korean Ep. 4: To be and To exist Of course to be and to exist are different verbs, but they re often confused by beginning students when learning Korean. In English we sometimes use the
< C7D0B3E2B5B52039BFF9B8F0C6F220C7D8BCB3C1F628B1E2C3CA20BAA3C6AEB3B2BEEE292E687770>
2016 학년도대학수학능력시험 9 월모의평가 제 2 외국어 / 한문영역기초베트남어정답및해설 01. 2 02. 1 03. 4 04. 2 05. 1 06. 4 07. 3 08. 3 09. 4 10. 2 11. 2 12. 5 13. 3 14. 4 15. 1 16. 3 17. 1 18. 2 19. 4 20. 5 21. 1 22. 5 23. 2 24. 2 25. 1
Journal of Educational Innovation Research 2018, Vol. 28, No. 1, pp DOI: * A Analysis of
Journal of Educational Innovation Research 2018, Vol. 28, No. 1, pp.99-117 DOI: http://dx.doi.org/10.21024/pnuedi.28.1.201803.99 2015 * A Analysis of the Characters and Issues about the 2015 Revised Social
차 례. 서론. 선행연구고찰. 학교생활기록부신뢰도제고를위한설문조사결과. 학교생활기록부신뢰도제고를위한면담조사결과 Ⅴ. 학교생활기록부신뢰도제고를위한개선방안제언 169 Ⅵ. 결론 195 참고문헌 부록 표차례 그림차례 서 론 1 Ⅰ. 서론 Ⅰ. 서론 1. 연구의필요성및목적 3 학교생활기록부신뢰도제고방안연구 4 Ⅰ. 서론 2. 연구의내용및범위 5 학교생활기록부신뢰도제고방안연구
<BFACBCBCC0C7BBE7C7D02831302031203139292E687770>
延 世 醫 史 學 제12권 제2호: 29-40, 2009년 12월 Yonsei J Med Hist 12(2): 29-40, 2009 특집논문 3 한국사회의 낙태에 대한 인식변화 이 현 숙 이화여대 한국문화연구원 1. 들어가며 1998년 내가 나이 마흔에 예기치 않은 임신을 하게 되었을 때, 내 주변 사람들은 모두 들 너무나도 쉽게 나에게 임신중절을 권하였다.
다문화 가정의 부모
영유아아동정신건강연구 Korean Journal for Infant Mental Health 2013, Vol. 6, No. 1, 57-84 영유아기정서및행동문제에대한 부모와일반교사의인식및지원욕구조사 - 57 - 영유아아동정신건강연구 6 권 1 호 - 58 - 영유아기정서및행동문제에대한부모와일반교사의인식및지원욕구조사 - 59 - 영유아아동정신건강연구 6 권
대한한의학원전학회지24권6호-전체최종.hwp
小兒藥證直訣 의 五臟辨證에 대한 小考 - 病證과 處方을 중심으로 1 2 慶熙大學校大學校 韓醫學科大學 原典學敎室 ㆍ 韓醫學古典硏究所 白裕相1,2*1)2) A study on The Diagnosis and Treatment Using The Theory of Five Organs in Soayakjeungjikgyeol(小兒藥證直訣) 1 Dept. of Oriental
- i - - ii - - iii - - iv - - v - - vi - - 1 - - 2 - - 3 - 1) 통계청고시제 2010-150 호 (2010.7.6 개정, 2011.1.1 시행 ) - 4 - 요양급여의적용기준및방법에관한세부사항에따른골밀도검사기준 (2007 년 11 월 1 일시행 ) - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 -
핵 심 교 양 1 학년 2 학년 3 학년합계 문학과예술 역사와철학 사회와이념 선택 교양학점계 학년 2 학년 3 학년합계비고 14 (15) 13 (
1 학년 2 학년 3 학년 합계 6 5 11 5 5 16 문학과예술 핵 심 교 역사와철학 사회와이념 3 3 3 양 3 3 3 3 3 3 선택 4 4 1 1 3 3 6 11 교양학점계 12 12 24 5 1 6 3 3 6 36 ㆍ제 2 외국어이수규정 이수규정 또는 영역에서 과목 학점 이수하고 수량적석과추론 과학적사고와실험 에서 과목 학점 이수해도됨 외국어및고전어
04 형사판례연구 19-3-1.hwp
2010년도 형법판례 회고 645 2010년도 형법판례 회고 2)오 영 근* Ⅰ. 서설 2010. 1. 1.에서 2010. 12. 31.까지 대법원 법률종합정보 사이트 1) 에 게재된 형법 및 형사소송법 판례는 모두 286건이다. 이 중에는 2건의 전원합의체 판결 및 2건의 전원합의체 결정이 있다. 2건의 전원합의체 결정은 형사소송법에 관한 것이고, 2건의
歯kjmh2004v13n1.PDF
13 1 ( 24 ) 2004 6 Korean J Med Hist 13 1 19 Jun 2004 ISSN 1225 505X 1) * * 1 ( ) 2) 3) 4) * 1) ( ) 3 2) 7 1 3) 2 1 13 1 ( 24 ) 2004 6 5) ( ) ( ) 2 1 ( ) 2 3 2 4) ( ) 6 7 5) - 2003 23 144-166 2 2 1) 6)
국어 순화의 역사와 전망
전문용어의국어화 강현화 1. 들어가기 이해할 수 있는 쉬운 언어 사용의 전형을 만들고자 노력하고 있다. 따라서 본고는 전문 용어의 사용자가 전문가뿐만 아니라 일반인도 포 될 수 있다는 데에서 출발한다. 이러한 출발점을 시작으로 과연 전문 함 용어의 국어화가 어떻게 나아가야 하는지에 대해 고민해 보고자 한다. 2. 전문 용어 연구의 쟁점 2.1. 전문 용어
지능정보연구제 16 권제 1 호 2010 년 3 월 (pp.71~92),.,.,., Support Vector Machines,,., KOSPI200.,. * 지능정보연구제 16 권제 1 호 2010 년 3 월
지능정보연구제 16 권제 1 호 2010 년 3 월 (pp.71~92),.,.,., Support Vector Machines,,., 2004 5 2009 12 KOSPI200.,. * 2009. 지능정보연구제 16 권제 1 호 2010 년 3 월 김선웅 안현철 社 1), 28 1, 2009, 4. 1. 지능정보연구제 16 권제 1 호 2010 년 3 월 Support
내지(교사용) 1-3부
Chapter2 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 01 02 03 04 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 3. 함께 해보기 활 / 동 / 지 활동하고 있는 커뮤니티에 대해 유형을 나누고, 아래 빈칸에 각 커뮤니티에 대한 정보들을 적어보자. 온라인공동체의 유형 커뮤니티 유형 정보공유형 44 우리가 가꾸는 건강한
274 한국문화 73
- 273 - 274 한국문화 73 17~18 세기통제영의방어체제와병력운영 275 276 한국문화 73 17~18 세기통제영의방어체제와병력운영 277 278 한국문화 73 17~18 세기통제영의방어체제와병력운영 279 280 한국문화 73 17~18 세기통제영의방어체제와병력운영 281 282 한국문화 73 17~18 세기통제영의방어체제와병력운영 283 284
<B1B9BEEE5FB9AEC1A6C1F65FC3D6C1BE2E687770>
2019 학년도대학수학능력시험 9 월모의평가문제및정답 2019 학년도대학수학능력시험 9 월모의평가문제지 1 제 5 교시 성명 수험번호 1. 밑줄친부분의글자표기가옳지않은것은? Tôi nhờ Đức mang 2 chai trà xữa đến câu lạc bộ. (a) (b) (c) (d) (e) 7. 빈칸에들어갈말로알맞은것은? A: Anh ơi, quyển Từ
장깨표지65
06 어떻게 하면 믿음으로 살 수 있을까? 아무리 고민해도 아무런 방법이 없을 때가 많지요. 이번 여름! 믿음의 여행을 함께 떠나보는 건 어떠세요? 올해도 우리 친구들과 축제를 벌이실 선생님들을 응원합니다! 믿음의 여행을 떠.나.요! 사진 _ 한국장애인사역연구소 www.kmind.net 2010 06 Vol.65 D-30, D-29 D-28,
I would like to ask you a favor. Can you pick me up at the airport? ASAP P.S. RSVP BTW IMO ATM ETA
1 주차. Asking favors > Warm up I would like to ask you a favor. Can you pick me up at the airport? ASAP P.S. RSVP BTW IMO ATM ETA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 To Cc Bcc Subject Attachments Dear James, Soyoung Kim
Output file
240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 An Application for Calculation and Visualization of Narrative Relevance of Films Using Keyword Tags Choi Jin-Won (KAIST) Film making
- 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - - 21 - - 22 - - 23 - - 24 - - 25 - - 26 - - 27 - - 28 - - 29 - 되어 있음을 알 수 있다. 구체적으로
PowerPoint 프레젠테이션
3 주차. Cái này là cái gì? 이것은무엇입니까? 들어가기 학습내용 종별사, 단위명사란무엇인가? 지시 ( 형용 ) 사란무엇인가? 종별사, 단위명사와지시사의쓰임 학습목표 종별사, 단위명사의역할을설명할수있다. 종별사, 단위명사와지시 ( 형용사 ) 사를이용하여문장을만들수있다. 의문사 gì 를이용하여의문문을만들수있다. là 동사문형을응용할수있다 3 주차.
<5B335DC0B0BBF3C8BF2835B1B35FC0FAC0DAC3D6C1BEBCF6C1A4292E687770>
동남아시아연구 20권 2호(2010) : 73~99 한국 영화와 TV 드라마에 나타난 베트남 여성상 고찰* 1) 육 상 효** 1. 들어가는 말 한국의 영화와 TV 드라마에 아시아 여성으로 가장 많이 등장하는 인물은 베트남 여성이다. 왜 베트남 여성인가? 한국이 참전한 베트 남 전쟁 때문인가? 영화 , , 드라마 을
1
2/33 3/33 4/33 5/33 6/33 7/33 8/33 9/33 10/33 11/33 12/33 13/33 14/33 15/33 16/33 17/33 5) 입력을 다 했으면 확인 버튼을 클릭합니다. 6) 시작 페이지가 제대로 설정이 되었는지 살펴볼까요. 익스플로러를 종료하고 다시 실행시켜 보세요. 시작화면에 야후! 코리아 화면이 뜬다면 설정 완료..^^
어린이 비만예방 동화 연극놀이 글 김은재 그림 이 석
캥거루는 껑충껑충 뛰지를 못하고, 여우는 신경질이 많아졌어요. 동물 친구들이 모두 모두 이상해졌어요. 대체 무슨 일이 일어난 걸까요? 멧돼지네 가게와 무슨 관계가 있는 걸까요? 염소 의사 선생님은 상수리나무 숲으로 가면 병을 고칠 수 있다고 했답니다. 상수리나무 숲에는 어떤 비법이 숨겨져 있는 지 우리 함께 숲으로 가볼까요? 이 동화책은 보건복지부의 국민건강증진기금으로
4번.hwp
Journal of International Culture, Vol.9-1 International Cultural Institute, 2016, 55~63 浅 析 影 响 韩 中 翻 译 的 因 素 A Brief Analysis on Factors that Affects Korean-Chinese Translation 韩 菁 (Han, Jing) 1) < 目
<B1B9BEC7BFF8B3EDB9AEC1FD20C1A63331C1FD2DBABBB9AE2832303037292E687770>
국악원논문집 제31집 111~144쪽 2015 월명사의 성범(聲梵)에 관한 연구 16) 한국 초전불교와 서역 불교문화를 통하여 윤소희* [국문초록] 본고에서는 월명사가 부르지 못했던 성범(聲梵) 의 실체를 찾아서 실크로드와 중국 그리고 한국의 초전불교의 면면 을 추적해 보았다. 그 결과 중국 초기불교 시기에 서역에서 온 유랑승들이 많았고, 이들은 범어범패로
5. .......hwp
X i D i ) 8 6 4 2 0-2 -4 1987 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 year 12 8 4 0-4 -8 1987 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 year 45 40 35 30 25 20 15 1987 19 90 1994 1998 2002 year ln W X 30
남자는 뜨개질 하면 안 되나요
남자는 뜨개질 하면 안 되나요? 진원동초등학교 6학년 1반 이다은 남학생들, 매트 옮기자. 체육 시간이 끝날 때가 되면 선생님은 남학생들을 부르신다. 체육시간에 사 용한 매트와 뜀틀 도구를 옮기기 위해서다. 선생님, 여학생들도 옮기라고 해요. 힘은 쟤들이 더 세요. 선생님. 저희가 옮길게요. 저희도 할 수 있어요. 그래도 무거운 거 옮기고 이런 건, 남자애들이
Speaking Cue 1 Unit 1 About Myself 자신의 모습을 그리고 이름과 국적, 좋아하는 음식 등에 대해 답하며 1,인칭 표현을 구사함으로써 자신 있게 자 기 소개를 할 수 있다. 1. Speaking Cue를 시작하는 첫 시간, 학급 친구들을 처음
Speaking Cue Speech Note 활용법 매 Unit의 다섯 번째 위치하고 있는 Speech Note는 잡지 표지 만들기, 길 찾기 게임, 날씨 및 스 포츠 리포터 되기, 바자회 계획하기, 잃어버린 강아지 찾는 포스터 만들기 등의 다양한 확장학습 을 통해 학생들이 좀 더 쉽고 다양한 방법으로 Speaking에 접근할 수 있도록 해주는 역할을 합 니다.
PART Rất vui được gặp cô. 만나서반갑습니다. 소개, 인사
PR 01. 1 Rất vui được gặp cô. 만나서반습니다. 소개, 인사 패턴회화 1 Pattern 1 X 씬 in c 짜오 hào c 꼬 ô. 청하다인사하다선생님 ( 여 ) 안녕하세요? 선생님. C 짜오 hào e 앰 m. 인사하다아랫사람 ( 너 ) 안녕. 얘야. 여길보시죠! Xin chào cô 안녕하세요, 안녕히계세요 는말은처음만났을때, 그리고격식을차리는자리에서흔히쓰이는인사말입니다.
Microsoft PowerPoint - ch03ysk2012.ppt [호환 모드]
![Microsoft PowerPoint - ch03ysk2012.ppt [호환 모드]](/thumbs/101/150466693.jpg "Microsoft PowerPoint - ch03ysk2012.ppt [호환 모드]")
전자회로 Ch3 iode Models and Circuits 김영석 충북대학교전자정보대학 2012.3.1 Email: kimys@cbu.ac.kr k Ch3-1 Ch3 iode Models and Circuits 3.1 Ideal iode 3.2 PN Junction as a iode 3.4 Large Signal and Small-Signal Operation
Compass Online School Pack 1
Compass Online School Pack 1 수업준비부터학습관리까지! 멀티미디어교실수업 Teacher s Tools 온라인학습 e-book 스마트보드활용 시청각교육 기초문장부터에세이쓰기까지훈련! 자기주도적글쓰기훈련과말하기표현! 학습내용을자기만의포트폴리오완성! Readers e-book 제공 교재수업용 e-book 제공 Level Test 단어장만들기,
<C7D1B9CEC1B7BEEEB9AEC7D03631C1FD28C3D6C1BE292E687770>
설화에 나타난 사회구조와 그 의미 23) 박유미 * 차례 Ⅰ. 문제제기 Ⅱ. 서사 내부의 사회구조 Ⅲ. 사회문제의 해결방식과 그 의미 Ⅳ. 설화와 후대전승과의 상관관계 Ⅴ. 결론 국문초록 삼국유사 의 조에는 왕거인 이야기와 거타지 이야기가 하나의 설화에 묶여 전하고 있는데, 두 이야기는 해결구조에서 차이를
(001~009)248사회문화(연)
1 2 3 1 12 I. (010~047)사회문화1(연) 2014.1.4 9:47 AM 01 페이지13 mac02 T 사회 문화 현상의 의미와 특징 학습 목표 사회 문화 현상을 자연 현상과 구별할 수 있다. 사회 문화 현상의 특징을 자연 현상과 비교하여 설명할 수 있다. 지도상 유의점 자연 현상과 사회 문화 현상의 차이를 다양한 사례를 통해 이해할 수 있도록
나하나로 5호
Vol 3, No. 1, June, 2009 Korean Association of CardioPulmonary Resuscitation Korean Association of CardioPulmonary Resuscitation(KACPR) Newsletter 01 02 03 04 05 2 3 4 대한심폐소생협회 소식 교육위원회 소식 일반인(초등학생/가족)을
*기본서문
*기본 1~6 2005.8.23 3:35 PM 페이지6 1 unit 다음을 듣고 빈칸을 채운 후, 알맞은 뜻을 찾아 연결하시오. 1 take of her son 그녀의 책을 찾다 2 cooking 그림에 흥미가 있다 3 her book 요리하는 것을 즐기다 in paintings 그녀의 아들을 돌보다 4 be 다음 질문에 대한 응답으로 적절한 것을 고른 후,
성신여자대학교_2차년도_계획서.hwp
목차 - 1 - - 2 - Ⅰ. 사업추진배경 (2007~2011) (2009~2013) 3H (warm Heart), (creative Head), (competent Hands) 3H, (warm Heart), (creative Head), (competent Hands) (warm Heart),,, (creative Head) /,, - 3 - (competent
<28C3D6C1BE29C7D1B1B9BEEEB9AEB9FDB7D028317E3134292D3132303232312E687770>
한국어 문법론(제1차 시) 한국어 문법론 개 요 * 주제 제1장 한국어 문법의 개요 제2장 문장의 구조 제3장 문장 성분(주어, 목적어) * 학습 내용 1. 강의 개요, 강의 목표 2. 한국어 문법의 개요 3. 문장의 구조 : 어순, 기본 문형 4. 문장 성분 1 주어, 2 목적어 * 학습 목표 1. 한국어의 특징과 문법, 문장 구조를 안다. 2. 한국어 문장
한국성인에서초기황반변성질환과 연관된위험요인연구
한국성인에서초기황반변성질환과 연관된위험요인연구 한국성인에서초기황반변성질환과 연관된위험요인연구 - - i - - i - - ii - - iii - - iv - χ - v - - vi - - 1 - - 2 - - 3 - - 4 - 그림 1. 연구대상자선정도표 - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - 그림 2. 연구의틀 χ - 9 - - 10 - - 11 -
Can032.hwp
Chromosomal Alterations in Hepatocellular Carcinoma Cell Lines Detected by Comparative Genomic Hybridization Sang Jin Park 1, Mahn Joon Ha, Ph.D. 1, Hugh Chul Kim, M.D. 2 and Hyon Ju Kim, M.D. 1 1 Laboratory
4
4 5 6 7 8 9 10 11 12 단계 학습기간 예비 파닉스 예비 초등 초등 예비중/중등 1개월 6개월 6개월 3개월 학습량 어휘 수 문장 수 331 456 477 730 935 1,335 1,882 1,210 단계 학습기간 기본과정 (권 수/차시 수) 예비 파닉스 1개월 Yoon s Smart Kids (3/18) 학습내용 어휘 노출을 통한 음소인식 Yoon
` Companies need to play various roles as the network of supply chain gradually expands. Companies are required to form a supply chain with outsourcing or partnerships since a company can not
Journal of Educational Innovation Research 2017, Vol. 27, No. 2, pp DOI: : Researc
Journal of Educational Innovation Research 2017, Vol. 27, No. 2, pp.251-273 DOI: http://dx.doi.org/10.21024/pnuedi.27.2.201706.251 : 1997 2005 Research Trend Analysis on the Korean Alternative Education
S - O I L M A G A Z I N E 2016 February Vol. 411 04 15 20 22 24 26
02 S-OIL MAGAZINE Vol. 411 February 2016 S - O I L M A G A Z I N E 2016 February Vol. 411 04 15 20 22 24 26 28 30 32 34 38 44 49 50 04 MONTHLY MAGAZINE 05 FEBRUARY 2016 06 MONTHLY MAGAZINE 07 FEBRUARY
2번 대화를듣고, 남자의심정으로가장알맞은것을고르시오. W :Hey,Mark.WhatareyoudoingthisSaturdaynight? M :Nothingmuch.I m probablyjustgoingtostayhome. W :Oh,realy? M :Yeah.Ireal
2012 년국가수준학업성취도평가 중학교 3 학년영어 지금부터듣기평가를시작하겠습니다. 선다형 1 번 ~15 번과서답형 1 번 ~3 번 문제는듣고푸는문제입니다. 녹음내용을잘듣고물음에답하기바랍니다. 내용은한번만들려줍니다. 1번 대화를듣고, 두사람이대화하고있는장소로가장알맞은것을고르시오. W :Helo.MayIhelpyou? M :Yes,please.I dliketobuyanew
John B. Watson and Little Albert
David S. Ausubel 유의미학습과수용학습 설명식수업 강훈식 (kanghs@cnue.ac.kr) 정신력과개인기 오수벨학습이론의출현배경 인지적학습이론에바탕을두고설명식수업모형을제시 설명식수업이왜효과가적은가에대한설명 설명식수업이기계적암기식수업이라는관점에대한비판 브루너 (Burner) 의발견식수업에대한대안제시 오수벨은아직도설명식수업도관심있고효과적이라는관점에서이이론이제시됨
<B3EDB9AEC0DBBCBAB9FD2E687770>
(1) 주제 의식의 원칙 논문은 주제 의식이 잘 드러나야 한다. 주제 의식은 논문을 쓰는 사람의 의도나 글의 목적 과 밀접한 관련이 있다. (2) 협력의 원칙 독자는 필자를 이해하려고 마음먹은 사람이다. 따라서 필자는 독자가 이해할 수 있는 말이 나 표현을 사용하여 독자의 노력에 협력해야 한다는 것이다. (3) 논리적 엄격성의 원칙 감정이나 독단적인 선언이
<C7F6B4EBBACFC7D1BFACB1B8203136B1C72033C8A328313331323330292E687770>
현대북한연구, 16권 3호(2013), C 2013 북한대학원대학교 북한미시연구소, pp.272~304. 김정은 시대의 대( 對 )러시아 정책 지속과 변화 박정민(북한대학원대학교) 이 연구는 김정일 사망 이후 북한의 대( 對 )러시아 정책이 어떻게 변화하고 있고, 어떠한 성격을 띠고 있는지를 분석한다. 특히, 김정은 체제의 대러 시아 정책이 김정일 시대의 대러시아
레이아웃 1
TS-G120 v.1 ENGLISH TS-G120 Attention in Use Maximum input power of TS-G120 is 1200W (at peak). Higher levels of input power may cause damage to the speaker system and so please take every precaution to
제 3강 역함수의 미분과 로피탈의 정리
제 3 강역함수의미분과로피탈의정리 역함수의미분 : 두실수 a b 와폐구갂 [ ab, ] 에서 -이고연속인함수 f 가 ( a, b) 미분가능하다고가정하자. 만일 f '( ) 0 이면역함수 f 은실수 f( ) 에서미분가능하고 ( f )'( f ( )) 이다. f '( ) 에서 증명 : 폐구갂 [ ab, ] 에서 -이고연속인함수 f 는증가함수이거나감소함수이다 (
2002report220-10.hwp
2002 연구보고서 220-10 대학평생교육원의 운영 방안 한국여성개발원 발 간 사 연구요약 Ⅰ. 연구목적 Ⅱ. 대학평생교육원의 변화 및 외국의 성인지적 접근 Ⅲ. 대학평생교육원의 성 분석틀 Ⅳ. 국내 대학평생교육원 현황 및 프로그램 분석 Ⅴ. 조사결과 Ⅵ. 결론 및 정책 제언 1. 결론 2. 대학평생교육원의 성인지적 운영을 위한 정책 및 전략 목
<BAA3C6AEB3B2C5F5C0DAB4BABDBA5F3237315F31313131313028C7CFB3EBC0CC292E687770>
2011. 11. 10.( 목) No. 271 투자 동향 베트남 원전수주 청신호 베트남 국가주석, 삼성전자 박닌성 공장 방문 쯔엉떤상 베트남 국가주석 베- 한 관계 잠재력 중시 현대그룹, 베트남 등에 사업다각화로 살길 찾는다 주간 경제 뉴스 베트남 " 올 연말까지 인플레 19% 지금 이머징 마켓에선 베트남 베트남-캄보디아 전세기 관광 베트남- 일본, 국방차관급
DBPIA-NURIMEDIA
개화기 다언어(多言語) 학습서와 근대 한일 양국어* 李康民 ** i kangmin@hanmail.net The purpose of this study is to conduct a survey to analyze the 13 types of multi language textbooks published in Japan during the time
<32382DC3BBB0A2C0E5BED6C0DA2E687770>
논문접수일 : 2014.12.20 심사일 : 2015.01.06 게재확정일 : 2015.01.27 청각 장애자들을 위한 보급형 휴대폰 액세서리 디자인 프로토타입 개발 Development Prototype of Low-end Mobile Phone Accessory Design for Hearing-impaired Person 주저자 : 윤수인 서경대학교 예술대학
1)2) 1
1)2) 1 2 3 4 수업전활동 수업중활동 수업후활동 5 년도 / 학기 학수번호 교과목명 교강사명 개요 / 진행 6 7 8 9 인적사항응답자수 ( 명 ) 구성비인적사항응답자수 ( 명 ) 구성비 10 자체평가에따른잘한점 자체평가에따른아쉬운점 자체평가에따른잘한점 자체평가에따른아쉬운점 자체평가중잘한점 자체평가중미비점 자체평가중잘한점 자체평가중미비점 11 자체평가에따른잘한점
DBPIA-NURIMEDIA
The e-business Studies Volume 17, Number 4, August, 30, 2016:319~332 Received: 2016/07/28, Accepted: 2016/08/28 Revised: 2016/08/27, Published: 2016/08/30 [ABSTRACT] This paper examined what determina
제 5 교시 2019 학년도대학수학능력시험문제지 1 성명 수험번호 1. 에공통으로들어갈글자는? [1 점 ] 6. 빈칸에들어갈말로옳은것은? óc Yu-na : Thưa cô, cho ạ. Cô Thu : Thứ 2 tuần sau. mắ ai 1 bao giờ hỏi e
![제 5 교시 2019 학년도대학수학능력시험문제지 1 성명 수험번호 1. 에공통으로들어갈글자는? [1 점 ] 6. 빈칸에들어갈말로옳은것은? óc Yu-na : Thưa cô, cho ạ. Cô Thu : Thứ 2 tuần sau. mắ ai 1 bao giờ hỏi e](/thumbs/90/102939987.jpg "제 5 교시 2019 학년도대학수학능력시험문제지 1 성명 수험번호 1. 에공통으로들어갈글자는? [1 점 ] 6. 빈칸에들어갈말로옳은것은? óc Yu-na : Thưa cô, cho ạ. Cô Thu : Thứ 2 tuần sau. mắ ai 1 bao giờ hỏi e")
2019 학년도대학수학능력시험문제및정답 제 5 교시 2019 학년도대학수학능력시험문제지 1 성명 수험번호 1. 에공통으로들어갈글자는? [1 점 ] 6. 빈칸에들어갈말로옳은것은? óc Yu-na : Thưa cô, cho ạ. Cô Thu : Thứ 2 tuần sau. mắ ai 1 bao giờ hỏi em thi 3 em hỏi bao giờ thi 5
목 차 교원양성교육선도사범대학지원사업 ( : ) (%) 1 ㆍ 2 3 4 5,, 1 0.4 0.4 0.4 100 2 : 3 (MDI) 4 / (MPI) 5 (MAI) - - - % 20 20 60 300.0 % 50 55 55.7 101.3-20 20 100.0 6 3H % 60 - - - 7 40 - - - 8 22 22 72 327.3 9-50 55 -
<34BFF9C8A320B4DCB8E9B0EDC7D8BBF32E706466>
ISSN 2288-5854 Print ISSN 2289-0009 online DIGITAL POST KOREA POST MAGAZINE 2016. APRIL VOL. 687 04 DIGITAL POST 2016. 4 AprilVOL. 687 04 08 04 08 10 13 13 14 16 16 28 34 46 22 28 34 38 42 46 50 54 56
ISSN 제 3 호 치안정책연구 The Journal of Police Policies ( 제29권제3호 ) 치안정책연구소 POLICE SCIENCE INSTITUTE
11-1320082-000013-09 ISSN 1738-2963 2015 제 3 호 치안정책연구 The Journal of Police Policies 2015. 12 ( 제29권제3호 ) 치안정책연구소 POLICE SCIENCE INSTITUTE : 통학버스를중심으로 차례 전병주 * 최은영 ** Ⅰ. 서론 1) Ⅱ. 이론적배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과
741034.hwp
iv v vi vii viii ix x xi 61 62 63 64 에 피 소 드 2 시도 임금은 곧 신하들을 불러모아 나라 일을 맡기고 이집트로 갔습니다. 하 산을 만난 임금은 그 동안 있었던 일을 말했어요. 원하시는 대로 일곱 번째 다이아몬드 아가씨를
< FB1B9BEEEB1B3C0B0BFACB1B C1FD5FC3D6C1BE2E687770>
글내용의전개방식에대하여 14) 이성영 * < 次例 > Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. Ⅳ. Ⅰ. 들어가며..,..,.,., * 200 국어교육연구제 31 집,. ( ), ( ), ( ).,... 1).,,.,. Ⅱ. 전개방식의개념과성격 1. 전개방식의개념 1) 개념의혼란양상 1),. 글내용의전개방식에대하여 201.. 2007 < > < >. < > - (2) - ( ) -
<5B313132385D32303039B3E220C1A634B1C720C1A632C8A320B3EDB9AEC1F628C3D6C1BE292E687770>
디지털 영상에서의 자막추출을 이용한 자막 특성 분석에 관한 연구 이세열 * 요약 본 연구는 방송 프로그램 제작에 있어서 중요한 역할을 담당하고 있는 영상 자막의 특성과 영상 커 뮤니케이션 기능적인 관점에서 나타나고 있는 현상을 살펴본다. 다양한 방송 프로그램에서 활용되고 있는 디지털 영상 자막의 기능은 단순하게 간략한 정보를 전달하는 기능적인 역할을 수행하였다.
DBPIA-NURIMEDIA
e- 비즈니스연구 (The e-business Studies) Volume 17, Number 1, February, 28, 2016:pp. 293~316 ISSN 1229-9936 (Print), ISSN 2466-1716 (Online) 원고접수일심사 ( 수정 ) 게재확정일 2015. 12. 04 2015. 12. 24 2016. 02. 25 ABSTRACT
저작자표시 - 비영리 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 이차적저작물을작성할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물
저작자표시 - 비영리 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 이차적저작물을작성할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우, 이저작물에적용된이용허락조건을명확하게나타내어야합니다.
? !
신임교원을 위한 교수법 특강 무엇을 어떻게 가르칠 것인가? 폐강을 피하는 몇가지 팁! 조 승 모1 영남대학교 경제금융학부 2016년 8월 23일 Copyright 2016 Cho, Seung Mo 1 영남대학교 상경대학 경제금융학부 조교수; (우) 38541 경상북도 경산시 대학로 280 영남대학교 상경관 224호; choseungmo@yu.ac.kr; http://financialeconomics.tistory.com
11.8.HUHkoreanrock.hwp
한국 록의 철학적 조건들 - 음악을 듣는 귀, 음악을 보는 눈 1) 허경 프랑스 스트라스부르 마르크 블로흐대학 0. 나는 너다(I is You). 이 글의 나 는 보편적 나, 즉 너 이다. 따라서 이 글의 나 는 이 글을 읽는 바로 당신, 즉 너 이다. 1. 동대문구 이문동의 어느 국민학생이... 1974년 8월의 어느 늦여름 저녁. 국민학교 4학년생인 나는
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc BẢN ĐĂNG KÝ ĐẦU TƯ Kính gửi: Bộ Kế hoạch và Đầu tư Nhà đầu tư đăng ký thực hiện dự án đầu t
BỘ HỒ SƠ ĐĂNG KÝ GIẤY PHÉP ĐẦU TƯ RA NƯỚC NGOÀI Tên project : Quốc gia thực hiện : P.M : Saigon Vietnamese Noodle Soup Franchise Korea Seoul Hoàng Xuân Đức Danh sách hồ sơ gồm có : 1. Văn bản đăng ký dự
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우,
30이지은.hwp
VR의 가상광고에 나타난 그래픽영상 연구 -TV 스포츠 방송을 중심으로- A study of the graphic image that is presented in Virtual Advertising of VR(Virtual Reality) - Focused on TV Sports broadcasts - 이지은(Lee, ji eun) 조일산업(주) 디자인 실장
G67124 M.D 번역을위한한국어어휘구조연구 Studies on Korean Lexical Structure for Translation G63129 M.D 한국어번역학연구 Studies on Korean Translation G67125 M.D 번역을위한한국어문장구
KFLT( 외국어로서의한국어번역전공 ) Korean Translation as a Foreign Language Major 안내페이지 : https://hufskit.modoo.at 학과목표 전세계적으로한국어관련전공및한국어학습외국인이증가하는추세에따라언어 문화및각전문분야에서모 국어를한국어로번역할수있는능력을갖춘전문적인인력을양성한다. - 외국인학생들에게전문분야의고급한국어및한국어번역교육을통해한국학및한국문화번역전문성을갖춘
11¹Ú´ö±Ô
A Review on Promotion of Storytelling Local Cultures - 265 - 2-266 - 3-267 - 4-268 - 5-269 - 6 7-270 - 7-271 - 8-272 - 9-273 - 10-274 - 11-275 - 12-276 - 13-277 - 14-278 - 15-279 - 16 7-280 - 17-281 -
. 10 : ( ) : :
-01-60 11-1371028-000270-01 . 10 : ( ) : : 2005 2. 5,..,.. 1. 2 (2005 ). 3. 4. 5. 6. Abstract Purposes of Research This Research, People s sense of language in, was conducted in 2nd wave in this year after
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우,
<5B3134303432325DB1B3C0B0C0DAB8A65FC0A7C7D15FB5F0C0DAC0CEBBE7B0ED5FC5F8C5B62E706466>
2 3 교육자를 위한 디자인사고 / 교육자를 위한 디자인사고 / 4 5 어떻게 하면 나의 교실이 학생들의 니즈를 어떻게 하면 우리는 학교에서 21세기형 학습경험 충족시키는 방향으로 재구성될 수 있을까? 을 만들어낼 수 있을까? 뉴욕에서 2학년을 가르치고 있는 마이클(Michael Schurr)은 자신이 한번도 아이들에게 무엇이 그들을 교실 캘리포니아에 위치한
베트남.PS
베트남 지도 홍강 델타 박닌 (Bac Ninh) 하남 (Ha Nam) 하이즈엉 (Hai Duong) 흥옌 (Hung Yen) 남딘 (Nam Dinh) 닌빈 (Ninh Binh) 타이빈 (Thai Binh) 빈푹 (Vinh Phuc) 하노이 (Ha Noi) - 직할시 하이퐁 (Hai Phong) - 직할시 북동부 박장 (Bac Giang) 박깐 (Bac Kan)
자유학기제-뉴스레터(6호).indd
freesem.kedi.re.kr CONTENTS 01 연속기획① : 협업기관에 가다! 예술 체육활동을 동시에 할 수 있는 국민체육진흥공단 에 가다! 02 협업기관을 찾아서 한국문화예술교육진흥원 한국폴리텍대학 03 자유학기제 자율과정 자료집 소개 04 알림 교육부 자유학기제지원센터, 협업기관 소식 꿈과 끼를 키우는 행복교육 자유학기제 Newsletter 알림
Ⅰ Ⅱ ? ? Ⅲ Ⅳ
작품번호 제 55 회경기도과학전람회 날씨와계절에따른 소리의전달변화 출품분야학생출품부문물리 2009. 5. 13 시 군 학교 ( 소속 ) 학년 ( 직위 ) 성 명 광주시 광주매곡초등학교 6 김수현 6 송수현 지도교사광주매곡초등학교교사김기정 Ⅰ. - 1 1. 1 2. 2 3. 3 Ⅱ. - 6 1.? 6. 1 6. 1 6. 1 7. 1 9 2.? 16. 2 16.
Journal of Educational Innovation Research 2018, Vol. 28, No. 4, pp DOI: * A Research Trend
Journal of Educational Innovation Research 2018, Vol. 28, No. 4, pp.295-318 DOI: http://dx.doi.org/10.21024/pnuedi.28.4.201812.295 * A Research Trend on the Studies related to Parents of Adults with Disabilities