6. 예측하며읽기에대한설명으로알맞은것은? 1 글을읽기전에는내용을예측할수없다. 2 예측하며읽기로는글의내용만추측할수있다. 3 읽는중에는읽기맥락을활용하여예측할수없다. 4 배경지식이나경험을적극적으로활용하면예측하기에도움이된다. 5 예측하며읽기는소극적이고수동적인읽기방법이라고할수있

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1 1-1 국어 미래엔 단원명 : 3. 능동적인언어생활문제동영상코드 : 개념동영상코드 : 다음중글을예측하며읽을때의활용요소중성격이다른하나는? 1 제목 2 경험 3 차례 4 그림 5 사진 2. 다음중책을읽기전예측하기에활용할수있는요소로알맞은것은? 1 글의제목 2 책의표지 3 글의흐름 4 글의소제목 5 글에드러난정보 4. 다음중글의내용과관련지어자신의경험을떠올리며이어질내용을예측한것은? 1 이그림을보니, 먹거리가우리몸에미치는영향에관한내용을뒤에서다루지않을까? 2 글에드러난정보를종합해보니, 이부분에이어서인간을둘러싼환경의변화에관한내용이오겠구나. 3 소제목과그림, 사진을보니, 여기서는원시시대와오늘날에사람들이좋아하는음식이다르다는내용을다루겠구나. 4 제목과소제목들을훑어보니, 이글은일화를먼저소개한뒤설명하려는내용이이어지는구조를이루고있을것같아. 5 이부분을읽으니습관적으로편의점에서군것질거리를사먹었던경험이생각나. 그러니까이글에서는나와비슷한중학생들의식습관을언급하겠구나. 5. 다음은무엇을예측한것인지쓰시오. 3. 예측하며읽기의효과를한가지이상쓰시오. 완결된문장형식으로쓸것. 이글을읽은사람들은비만과성인병을예방하려 면고열량음식을즐겨먹는식습관을바꿔야겠다 고생각하지않을까? 완결된문장형식으로쓸것. 1

2 6. 예측하며읽기에대한설명으로알맞은것은? 1 글을읽기전에는내용을예측할수없다. 2 예측하며읽기로는글의내용만추측할수있다. 3 읽는중에는읽기맥락을활용하여예측할수없다. 4 배경지식이나경험을적극적으로활용하면예측하기에도움이된다. 5 예측하며읽기는소극적이고수동적인읽기방법이라고할수있다. 9. 다음중방언에대한설명으로알맞지않은것은? 1 방언에는지역방언과사회방언이있다. 2 지역방언은지역에따라달라진말이다. 3 사회집단에따라사용하는어휘에차이가있다. 4 방언은표준어가아니므로사용하지말아야한다. 5 청소년층은유행어나새로운말을많이쓰는반면, 장년층 노년층은한자어를많이쓴다. 7. 다음중예측하며읽기에활용한요소가다른하나는? 1 소제목을보니여기서는해양쓰레기의뜻을설명하겠구나. 2 제목과사진을보니해양쓰레기의발생원인과그문제점, 해결방안에관한내용이겠어. 3 쓰레기분해시간에관한도표가있는걸봐서, 쓰레기가분해되는데시간이오래걸린다는이야기를할것같아. 4 강이나하천의쓰레기들도바다로들어온다고알고있는데, 이런쓰레기들이바다에들어오는원인이나과정에관해이야기하겠구나. 5 눈으로보는바다는깊고깨끗해보인다고말한의도가무엇일까? 보이는것과다르게바다가깨끗하지않다는이야기를하려나? 10. 다음중외국에서들어와우리말처럼쓰이는말이아닌것은? 1 재킷 2 원피스 3 티셔츠 4 스위치 5 에누리 8. 다음중고유어의특징으로알맞지않은것은? 1 순우리말 이라고도부른다. 2 모양이나소리등을나타내는감각적인표현이많다. 3 추상적이거나전문분야의개념을나타내는어휘가많다. 4 우리민족의정서나감정과감각을드러내는말이많다. 5 본래부터우리말에있었던말이나그것을바탕으로하여만들어진말이다. 11. 다음 와같이외래어를고유어나한자어로바꾸었을때어색하게느껴지는까닭이무엇일지쓰시오. 피자 서양식빈대떡 인터넷 누리그물 샐러드 과일채소버무림 2

3 12. 다음중공식적인상황에서표준어를사용해야하는이유로가장적절한것은? 1 표준어가방언보다훌륭한말이기때문에 2 표준어를사용하면유대감과친근감을느낄수있기때문에 3 다른지역사람들도말하는내용을잘이해할수있어야하기때문에 4 공식적인상황에서는말을통해인격이나지식수준을드러내야하기때문에 5 한나라안에서지역이나세대에따라서로다른말이존재할수없기때문에 14. 다음대화를바탕으로할때, 세대에따른어휘의특성을잘못말한것은? [ 가 ] 청소년들의대화남학생 : 내일퀴즈대회가있다며? 나금방들었어. 깜놀이야. 여학생 : 퀴즈대회에서우승하면문상준대. 짱좋지? [ 나 ] 장년층 노년층의대화할아버지 : 자네, 오랜만일세. 그간별고없었는가? 아주머니 : 저야평안하지요. 어르신께서는강녕하십니까? 1 청소년층은줄임말을많이쓴다. 2 장년층 노년층은한자어를많이쓴다. 3 청소년층은유행어나새로운말을쓴다. 4 장년층 노년층은예의를갖춘말을많이쓴다. 5 청소년층과노년층에서사용하는어휘가비슷하다. 13. [ 가 ] 와 [ 나 ] 의상황에대한설명으로알맞은것은? [ 가 ] 요리사들이일하는주방요리사 : 조수요리사님, 양파, 당근은쥘리엔으로, 토마토는콩카세로부탁해요. [ 나 ] 일반인대상의요리교실요리사 : 양파, 당근은가늘고길게썰어주세요. 토마토는가로, 세로 5밀리미터정도의정사각형으로잘게다져주세요. 1 [ 가 ] 에서말을듣는사람은일반인이다. 2 [ 나 ] 에서듣는이는전문분야에속한사람이다. 3 [ 나 ] 에서는전문분야에서쓰는어휘가나타난다. 4 [ 가 ] 에서말하는이는듣는이의특성을고려했다. 5 [ 가 ] 와 [ 나 ] 에서말하는이가일하는분야는다르다. 15. 다음중바람직한언어생활과거리가먼것은? 1 한자어와외래어를되도록고유어로바꾸어쓴다. 2 공식적인상황에서는표준어를, 비공식적인상황에서는지역방언을쓴다. 3 전문분야의일을효율적으로하기위해서는전문분야에서쓰는사회방언을쓴다. 4 세대간의사소통을원활히하기위해상대방이이해할수있는어휘를사용해야한다. 5 유행어를사용하면말의재미를느낄수있고분위기를좋게만들어주기때문에자주사용한다. 3

4 단원명 : 4. 성장의시간 문제동영상코드 : 개념동영상코드 : 다음중소설의구성단계에대한설명으로적절하지않은것은? 1 발단 : 등장인물이소개되고사건의실마리가나타난다. 2 전개 : 사건이본격적으로시작되고갈등이최고조에오른다. 3 위기 : 긴장감이고조되고놀라움을가져오는계기가된다. 4 절정 : 긴장감이최고조에이르며인물의성격이분명히드러난다. 5 결말 : 사건이마무리되고주인공의운명이결정된다. 18. 는 보리방구조수택 에나타난갈등을정리한것이다. 갈등의양상과주체를쓰시오. [ 가 ] 반아이들이 나 와수택이가사귄다는소문을내고 나 를놀림. [ 나 ] 나 는신문을주지말라고하지만수택이는계속 나 의책상에신문을넣음. [ 가 ] 와 [ 나 ] 에나타난갈등의양상과주체를각각구체적으로쓸것. 17. 다음중소설에서갈등의기능으로알맞지않은것은? 1 사건을전개한다. 2 주제를드러낸다. 3 독자의흥미를유발한다. 4 작가가누구인지드러낸다. 5 인물의성격을뚜렷하게드러낸다. 19. 보리방구조수택 의시점에대한설명으로알맞은것을찾아기호를쓰시오. ᄀ주인공 나 가자신의이야기를한다. ᄂ작품속인물인 나 가주인공을관찰하는입장에서서술한다. ᄃ작품밖서술자가관찰자의위치에서인물의말과행동을서술한다. ᄅ작품밖서술자가전지전능한위치에서인물의성격과심리까지서술한다. 4

5 20. 다음중자신을성장시킨작품을친구들한테소개할 때주의할사항이아닌것은? 1 작품의내용을간추려서전달한다. 2 작품을통해느낀점과깨달은점을소개한다. 3 글의갈래상특징이나표현방법의특성을소개한다. 4 작품을통해자신의삶이어떻게달라졌는지소개한다. 5 작품과관련해서자신의삶을성찰하는내용을소개 한다. 21. 다음중면담진행시유의할점으로알맞지않은 23. 소방관이라는직업과관련된정보를수집하기위해다음과같은질문을마련했다. 적절하지않은질문을골라기호를쓰고, 그렇게생각한까닭을쓰시오. ᄀ소방관님께서현재맡고계신일은무엇인가요? ᄂ어떻게소방관이되셨나요? ᄃ학창시절에친하게지냈던친구들은어떤분들인가요? ᄅ소방관일을할때필요한능력에는어떤것이있나요? ᄆ일하면서힘들었던때는언제인가요? 것은? 1 중요한내용은메모하며경청한다. 2 면담도중에주제를벗어나는질문은하지않는다. 3 상대방을배려하며정중하고예의바른태도를보인다. 4 답변이충분하지않은경우다른자료를찾아서보충한다. 5 상대방의말에관심을보이며고개를끄덕이는등적절한반응을보인다. 24. 다음중면담의 시작 단계에서할일로알맞지않은것은? 1 첫인사 2 자기소개 3 면담내용기록 4 면담목적안내 22. 다음중면담의과정을순서대로나열한것은? 5 가벼운질문하기 1 면담목적정하기 면담자료수집하기 면담 대상자정하기 면담질문마련하기 면담하기 2 면담목적정하기 면담대상자정하기 면담자료수집하기 면담질문마련하기 면담하기 3 면담목적정하기 면담자료수집하기 면담질문마련하기 면담대상자정하기 면담하기 4 면담자료수집하기 면담목적정하기 면담대상자정하기 면담질문마련하기 면담하기 5 면담질문마련하기 면담자료수집하기 면담대상자정하기 면담목적정하기 면담하기 25. 다음과같은면담의목적으로알맞은것을 에서찾아기호를쓰시오. 진로, 학업성적및친구문제등고민해결을 위한면담 ᄀ정보수집을위한면담 ᄂ설득을위한면담 ᄃ상담을위한면담 ᄅ평가를위한면담 5

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