내용은없다. 17. [ 출제의도 ] 글의내용을다른상황에적용할수있는지를평 가설연역법의논증절차에따르면 a는구체적인사례, b는가설, c는예측, d는검증에해당 이글에따르면예측이거짓이라면가설이반증된다. [ 오답풀이 ] 1 귀납의속성에따라적절하다. 2 연역의속성에따라적절하다. 3

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국진 국
5 years ago
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1 국어영역 국어 A 형정답 해설 1. [ 출제의도 ] 글감에서연상할수있는주제를파악할 수있는지를평 낮에비둘기가바라본세상의모습과밤에부엉이가 바라본세상의모습을보여주고있는글감이다. 이를 바탕으로 균형잡힌안목 에관한글을쓰는것이므 로세상의모습을온전하게바라보기위해서는자신 이바라본것만을맹신하는태도를버려야한다는 내용을연상할수있다. 2. [ 출제의도 ] 자료활용방안의적절성을평 외국학생들의자기주도학습방법은 [ 자료 2], [ 자 료 3] 의어디에도없는항목이므로자료를활용한 방안이라고할수없다. [ 오답풀이 ] 1 성취도평가결과는 OECD 평균보다 높은데비하여, 효율성은 OECD 평균보다낮으므로 적절하다. 2 [ 자료 2] 에많은학생들이사교육에의 존하고있음이나타나므로 [ 자료 1] 의학습효율성의 원인과관련성을추측할수있다. 3 [ 자료 3]-2 에 서자기주도학습이학습효율성을높인다고하였으 므로 [ 자료 1] 의낮은학습효율성을높이기위한 방안이될수있다. 4 [ 자료 3] 에서사교육에의존 한학생들이대학입학이후에학업수행이떨어진 다는내용이므로 [ 자료 2] 와연결하여생성할수있 는내용이다. 3. [ 출제의도 ] 개요수정ㆍ보완의견의적절성을평가 Ⅱ-2 는훼손의원인이고, Ⅲ-2 는훼손에대한대 책이다. 따라서이두항목사이에는 1 : 1 의대응관 계가형성되어야 그런데 ( ㄹ ) 에는관련원인이 제시되어있지않으므로 4 처럼내용을추가하는것 은적절하지않은개요수정의견이다. [ 오답풀이 ] 1 집필동기상글을도입하는부분에 서는 천연기념물소나무훼손실태 가어떠한지밝 힐필요가있으므로적절하다. 2 상위항목이원인 의인위적측면인데 ( ㄴ ) 은훼손의원인이라고볼 수없으므로주제와관련성이떨어진다. 3 ( ㄷ ) 은 관리업무이므로 인위적측면 이강하고, ( ㅁ ) 은방 제작업이므로자연적측면이강하여두항목의위 치를바꿔야 5 전통문화재 는이글의화제 나주제와의관련성이떨어지므로 5 와같이바꾸는 것이적절하다. 4. [ 출제의도 ] 제시된조건에맞게표현할수있는지를 평 1 에서 책이키우는당신 은독서의긍정적효과를 뜻하고, 사랑방이가꾸는당신의미래 는동아리가 입에대한완곡한권유를뜻하며, 앞뒤구절은짝을 이루는대구의형식을갖추었기때문에정답이다. [ 오답풀이 ] 2 와 4 는완곡한권유만, 3 은독서의 긍정적효과만, 5 는대구의형식으로직접적인권유 만을드러낸다. 5. [ 출제의도 ] 초고를적절하게퇴고할수있는지를평 사진이 ~ 방치되어지면 에서문제가되는것은 ~ 되 어지면 이주어인 사진이 와호응되지못한다는것이 다. 이를바르게고치면 사진이 ~ 방치되면 이라는 형태로된다. [ 오답풀이 ] 1 < 보기 > 에서설명할내용은 포토프린 터로인쇄한사진의보관법 이다. 2 유사한내용을 추가하고있으므로 그리고 로바꾸는것이적절하다. 4 볕이나습기를받아빛이변하다, 오래되어변 색하다. 라는뜻을갖는말은 바라다 가아닌 바래 다 이다. 5 좋은프린터를구입하는것은사진의보 관방법과는거리가멀다. 6. [ 출제의도 ] 언어의자질을통해어휘의의미자질을 분석할수있는지를평 아저씨 는 [+ 남성 ], [+ 어른 ] 이고, 소년 은 [+ 남성 ], [- 어른 ], 아주머니 는 [- 남성 ], [+ 어른 ], 소녀 는 [- 남성 ], [- 어른 ] 이다. 7. [ 출제의도 ] 서술어자릿수를파악할수있는지를평 닮았다 는 상우는 이라는주어만으로는문장이성립 하지않으며, 반드시 아버지와 라는부사어를필수적 으로요구하므로두자리서술어이다. [ 오답풀이 ] 3 입었다 는두자리서술어이며, 입혔다 는세자리서술어가된다. 4 여긴다 와 삼았다 는 누가, 무엇을, 무엇으로 라는성분을필요로하므로세자리서술어이다. [8~12] ( 가 ) 서정주 그애가물동이의물을한방울 도안엎지르고걸어왔을때, ( 나 ) 박목월 사투리, ( 다 ) 안도현 북방 ( 北方 ) 8. [ 출제의도 ] 각시에서담고있는공통된정서를파 악할수있는지를평 ( 가 ) 는전통적인시골의마을풍경에서볼수있는 순박한소년, 소녀의애틋한마음결을섬세하게그려 내고있는작품이다. ( 나 ) 는고향을대표하는상징물 인 사투리 를통해고향에대한그리움을표현하고 있으며, ( 다 ) 는 명태선 을아들과함께먹고있는화 자의경험을바탕으로어머니, 할아버지를떠올리고, 그들에대한그리움과함께 명태선 이라는음식을 통해바다와내륙, 할아버지와아들, 손자세대가하 나로통합되고화합하고있음을그려내고있다. 따라 서그리움의정서를드러내는것은 ( 나 ) 와 ( 다 ) 이다. [ 오답풀이 ] 1 ( 가 ) 와 ( 나 ) 는과거의인물이나고향 을회상한다는공통점이있다. 관찰자의시각으로시 상을전개하고있는것은 ( 가 ) 뿐이다. 2 에서두작 품모두부재하는대상을회상한다고볼수있지만, 화자가그대상을불쌍히여기고있는것은아니다. 4 의이상세계에대한동경이나, 5 에서의예찬적 태도는 ( 가 )~( 다 ) 모두드러나지않는다. 9. [ 출제의도 ] 두시에나타난공통된표현상을파악 할수있는지를평 ( 가 ) 는산문형태를보여주고있는시이며, ( 다 ) 역 시자유시로산문적진술을바탕으로시상을전개하 고있다. 이를통해각각 나 가 그애 의모습을관 찰하고있는상황과, 눈오는겨울, 나 가아들과함 께 명태선 을먹으며추억하고상상하며환기하는 화자의상황이보다구체적으로드러난다. [ 오답풀이 ] 1 의성어를사용하여표현에생동감을 부여하고있는것은 ( 다 ) 의 쫑쫑, 나박나박 등의 시어에서확인할수있다. 3 어조의변화역시 ( 다 ) 에서확인되는데, 평서형진술 - 다 로시상을전개 하다 4 연에서추측의어미 - 리라 를사용함으로써 시적분위기를전환하고있다. 4 현재시제를사용 하는것역시 ( 다 ) 의 5 연에서찾아볼수있다. 5 두 시모두산문적진술을하고있긴하지만, 통사구조 ( 문장구조 ) 의반복은없다. 10. [ 출제의도 ] 화자의심리와태도를파악할수있는 지를평 ( 가 ) 의 나 는항상 그애 를주시하고, 그애 역시 나 의이러한시선을의식하고있다. 항용 ( 항상 ) 은 나 의 그애 에대한이러한관심이얼마나간절하 고지속적인가를드러낸다. 이를눈치채고있는 그 애 는 미소 를통해자신의마음을은근히드러내고 있다. 둘다아무말이없지만, 또시의표현상으로 나타나는구절속에는속마음을직접드러내는시구 가보이지않지만행간에담겨있는두인물의이러 한마음을포착하는것이이시감상의핵심이다. 따 라서 4 는 그애 에대해 나 가관심이없다고진술 함으로써오답이되는것이다. [ 오답풀이 ] 1 모시밭사잇길 은두사람의정서적교감이일어나는장소이다. 2 그애 는 나 를의식하며정신을집중하여물동이에물을흘리지않고지나가고있다. 이는 3 이성에게좋은모습만보여주고싶은사춘기소녀의마음이기도하다. 11. [ 출제의도 ] 시어의함축적의미를이해할수있는지를평 ( 나 ) 는 사투리 가환기하는고향에대한그리움의깊이를여러가지이미지로표현하고있는시이다. d는 c의시어들과대조를이루는일반적인자연물이다. 화자에게고향은단순한, 모든사람들에게인식되는일반적인자연이아니라, c처럼화자에게지극히개인적인존재들로각별하게다가오는것이다. [ 오답풀이 ] 1 a는 향수 라는주제와직접적인연관성을드러내는시어이다. 2 b는청각적심상을통해고향의정서를환기 3 c는고향의아름다운정경을시각화하고있다. 5 e는화자의고향에대한정서가후각적으로집약되어시어들이다. 12. [ 출제의도 ] 시를종합적으로감상할수있는지를평 ( 다 ) 에서 명태선 은겨울철의별미로 북방 의정서가담겨있는남방의토속음식이다. 북쪽해안지방에서나먹었음직한명태선을남쪽내륙에서음식을통해아들과함께먹는다는사실을통해 명태선 은단순한음식이아닌, 화합의마음, 공동체의기억을환기하는매개물이된다. 3은명태의이동경로를통해 명태선 의유입경로를추측해보는것이다. [ 오답풀이 ] 2 화자는 오오라베 라는고향의사투리를들으면말할수없는정겨움을느낀다. 이기막힌기분을화자는 칵 이라사투리에실어표현하고있다. 4 명태선 을통해 북방-먼바다 -명태 의이미지가이어진다. 따라서 먼바다 는내륙과대응되고 명태 와연결된다. 여기에는 명태선 이바다와내륙을이어주는존재라고인식하게되는화자의시선이담겨있다. [13~15] ( 과학 ) 모리타유코 인체가색깔을인식하는메커니즘 13. [ 출제의도 ] 세부정보를정확하게파악할수있는지를평 4문단에서언급되었듯이뇌는각원추세포에서보내온흡광도정보를전달받아그비율을분석해최종적으로어떤색깔인지를판단하게된다. 14. [ 출제의도 ] 세부정보를사례에적용하여이해할수있는지를평 적원추세포가없을경우청색은볼수있지만, 같은밝기의적색과녹색을볼때그두색깔을같은색깔로인식해제대로구별하지못하게된다. 따라서적원추세포가없는보통쥐는같은밝기의적색과녹색이함께있는패널앞에서두색깔을구별하지못해우왕좌왕했을것으로추측할수있다. [ 오답풀이 ] 1, 2 청색을인식할수있으므로녹색이어떤색깔로인식되어도색깔이다른한장을판별할수있다. 3, 4 청색을인식할수있으므로적색이어떤색깔로인식되어도색깔이다른한장을판별할수있다. 15. [ 출제의도 ] 세부정보를바탕으로새로운자료를분석할수있는지를평 G단백질은효소를자극하는역할을하지만효소의증식을촉진하지는않는다. 화학적인신호는효소가 Na+( 나트륨이온 ) 채널에게명령을내릴때나타나는현상이다. [16~19] ( 인문 ) 이창후 나를성장시키는생각의기술 16. [ 출제의도 ] 글의중심내용을이해할수있는지를평 이글은가설연역법을활용하여학문적이론들이논리적으로성립하는과정을귀납과연역의추론원리를중심으로설명하고있다. [ 오답풀이 ] 1 어원에대한내용은없다. 2 발전과발달과정에대한내용은없다. 3 유용성과성과에대한내용은없다. 5 극복방안과절충방안에대한

2 내용은없다. 17. [ 출제의도 ] 글의내용을다른상황에적용할수있는지를평 가설연역법의논증절차에따르면 a는구체적인사례, b는가설, c는예측, d는검증에해당 이글에따르면예측이거짓이라면가설이반증된다. [ 오답풀이 ] 1 귀납의속성에따라적절하다. 2 연역의속성에따라적절하다. 3 가설에서예측을하는이유이므로적절하다. 5 검증은경험적인방법으로예측의진위를알아보는과정이다. 18. [ 출제의도 ] 글의내용을이해할수있는지를평 이글에따르면가설설정의단계에서는귀납추론의원리를활용하고있으므로, 가능한많은사례를근거로삼아가설을설정해야정확한가설을설정할수있다. [ 오답풀이 ] 나머지선지들은가설이후의단계에대한내용이다. 19. [ 출제의도 ] 글의핵심어에대한사전적의미를알수있는지를평 설정 의사전적의미는 새로만들어정해둠 이다. [20~23] 작자미상 채봉감별곡 20. [ 출제의도 ] 서사구조를이해하고내용을이해, 추측할수있는지를평 상경하지않기위해비밀리에일을꾸미고있는사람은채봉이고, 취향은단순히채봉을따르고있기때문에 1은적절하지않다. 21. [ 출제의도 ] 대화를비교함으로써이야기의진행양상을이해할수있는지를평 [A] 에서김참봉의의견에강하게반대했던이부인이 [B] 에서딸은아버지의의견을따르는것이도리라고말하는것으로보아, 이부인의태도가변했음을알수있다. [ 오답풀이 ] 1 [B] 에서채봉이새롭게등장함으로써, 김참봉과채봉간의새로운갈등이나타나고있다. 3 [A] 와 [B] 에공통된인물인김참봉과이부인의처지는서로역전된것이아니라이부인만채봉의혼사에대한입장이달라졌다. 4 [A], [B] 모두서술자는전지적작가시점에서이야기하고있다. 5 계절적배경에대한언급은나타나있지않다. 22. [ 출제의도 ] 주어진정보를이해하고작중인물의특성을파악할수있는지를평 부모의생각에무조건따르지않고본인의생각과판단을바탕으로필성과의혼인을결정한다는점으로보아채봉에게서근대성이발견된다. [ 오답풀이 ] 1 마지막부분에서취향은채봉이시키는대로행동하는인물임을알수있다. 3 벼슬을얻기위해딸의혼처를정하는김참봉은부귀공명이라는당시의가치에매여있는인물로볼수있다. 4 매관매직행위는신분을중시하는봉건적유교사상이아직남아있었음을의미 5 이부인의의사결정과정에서 이웃의의견 은고려의대상이아니었다. 23. [ 출제의도 ] 상황에적절하게속담을활용할수있는지를평 딸을세도가의별실로보내서까지높은벼슬을얻으려고하는대목은, 수단과방법을가리지않고목표를이루려고한다는점에서 모로가도서울만가면된다 는속담과어울린다. [ 오답풀이 ] 1 사소한일에지나치게화를낸다는뜻이다. 2 미숙한사람이잘난체하다가일을그르친다는뜻이다. 3 자기가잘못을하고오히려화를낸다는뜻이다. 4 성미가급하여참고기다리지못한다는뜻이다. [24 ~ 28] ( 가 ) 이황 만보 ( 晩步 ), ( 나 ) 신계영 탄로가 ( 嘆老歌 ), ( 다 ) 유경환 돌층계 24. [ 출제의도 ] 작품간의공통점ㆍ차이점을파악할수있는지를평 ( 가 ) 는가을걷이가가까워진들녘, 갈가마귀, 해오라 비등을보면서화자의처지와대비하여자신의학문적성취가미진함에대한안타까움을드러낸작품이다. ( 나 ) 는어렸을적노인을보고비웃던자신이어느새백발노인이되었음을탄식하는노래이다. ( 다 ) 는돌층계의모습을보며자신이살아왔던인생을되돌아보고성실한자세로살아가겠다는다짐을이야기하고있는작품이다. ( 가 ) 는 내인생은홀로무얼하는건가 와같은표현을통해학문적성취가미진한자신의처지에대해탄식하고있고, ( 나 ) 는 그동안에아이들이나웃을줄어이알리, 늙고병이드니백발을어이하리 와같은표현을통해늙어버린자신의상황에대한탄식의마음을드러내고있다. [ 오답풀이 ] 3 ( 나 ) 에는 아이야웃지마라 와같은명령하는형식의표현이있으나, ( 다 ) 에는명령하는형식의표현이없다. 25. [ 출제의도 ] 작품속에나타난시구의의미를파악할수있는지를평 a를보면서화자는 농부들은봄, 여름동안땀흘려가며힘들게일해서결실의보람을느끼고있는데, 나는그동안과연무엇을이루었는지? 에대해생각하고있다. 따라서화자가거리를두고자하는물질적가치라는표현은적절하지않다. 즉화자는물질적가치를가까이하는지, 또는멀리하는지를떠나서자신의학문적성취가미진한것에대해안타까워하는자세를보이고있다. [ 오답풀이 ] d는거울을보며늙어버린자신의모습을발견하고있는부분이다. 26. [ 출제의도 ] 작품간시어의유사한의미를비교할수있는지를평 < 보기 > 의 배꽃 은젊었을때의모습을, 호박꽃 은늙어버린모습을비유하는표현이다. 따라서 ( 나 ) 의옛내 ( 옛날젊었을때의모습 ) 는 호박꽃 과연결되고, 이얼굴 ( 지금의늙어버린모습 ) 은 배꽃 과연결지을수있다. 또한 소년행락 은젊었을때의모습을, 센머리 는늙어서백발이되어버린모습을의미 [ 오답풀이 ] 1 이얼굴, 센머리는둘다늙어버린자신의모습을의미함 27. [ 출제의도 ] 다른글로고쳐썼을때의효과를파악할수있는지를평 [A] 에서는 삶의과정 이라는추상적내용을 돌층계를밟고올라간다 는공간적이미지로형상화하여표현하고있고, < 보기 > 의 잘못한일 을 얼마나비틀거렸는지, 얼마나숨차게헐떡이며남을밀쳤는지, 몇번이나헛디딜뻔했는지, 또뒤에서남보기에흉하도록갈지 ( 之 ) 자로왔다갔다했었는지 와같이열거의방식으로구체화하여표현하였다. 또한 < 보기 > 의 어느새하루가다지나고있다 를 그것을헤아리는동안내그림자가길어진다 라고시각적으로표현하여설명하고있다. [ 오답풀이 ] [A] 에다른대상과의대조를통해의미를강조하는부분이나역설적표현이나타나지있지않다. 28. [ 출제의도 ] 작품속에서시어의의미나기능을파악할수있는지를평 ᄀ에서 해가서쪽으로기울어지는모습 은저녁이되어해가지는모습을의미하기도하지만, 그내면에는화자자신이인생의황혼기에접어들었음을의미한다고볼수있다. 따라서화자는해지는모습과뒤에이어지는가을날의풍요로운모습을보며그동안자신의삶을되돌아보게된다. ᄂ에서화자는돌층계를관찰하면서지나온자신의삶이어떠했는지성찰해보고, 인생을살아가는올바른자세가무엇인지에대해생각해보고있다. [ 오답풀이 ] 4 해가서쪽으로기울어지는모습 을보며화자가한가함을느끼기보다는자신의삶을되돌아보고있고, 돌층계 를보며화자는경건함을느끼기보다는올바른삶의자세에대해생각해보고있다. [29~31] ( 기술 ) 정경훈 방송기술이야기 29. [ 출제의도 ] 글의서술상의특징을이해할수있는 지를평 이글은 크로마키 기술과 가상스튜디오기술 을말하고있지만두기술의통합방안은언급하지않고있다. [ 오답풀이 ] 1 일기예보라는일상의사례를통하여흥미를유발하고있다. 2 크로마키 의단점을보완한 가상스튜디오기술 을소개하고있다. 3 크로마키 를 크로마 와 키 로나누어설명하고있다. 5 가상스튜디오기술 이 3차원적인화면을구성할수있는장점을바탕으로널리활용될것으로예측하고있다. 30. [ 출제의도 ] 적절하게내용을활용할수있는지를평 크로마키 기술은전경과배경이별도의영상이기때문에전경화면의변화를발생시키는 클로즈업 기법을사용하는것은적절하지않다. [ 오답풀이 ] 1 크로마키 에서는파란색스크린을배경으로촬영한화면과배경화면을합성하므로가능하다. 3 가상스튜디오기술 에서는연기자와움직임에따라배경화면이변할수있기때문에가능하다. 4 가상스튜디오기술 에서는컴퓨터그래픽으로만든배경화면을사용하므로비현실적인화면구성이가능, 배경화면의변경도자유롭게가능하다. 5 가상스튜디오기술 은카메라의변수를측정하여배경화면이변하므로입체적이고동적인화면을구성하는것이가능하다. 31. [ 출제의도 ] 구체적사례에적용할수있는지를평 크로마키 에서는스크린과같은색이있는부분은이배경영상을선택하여합성 전경에있는공을좌측에서부터차례로 ( ㄱ ), ( ㄴ ), ( ㄷ ) 이라고할경우스크린가같은색의공은 ( ㄱ ) 이다. 따라서 ( ㄱ ) 은보이지않아야하며, ( ㄱ ) 부분은배경영상이합성되어야 [ 오답풀이 ] 2는 ( ㄴ ) 부분이사라진그림이다. 3은 ( ㄷ ) 부분이사라진그림이다. 4는 ( ㄴ ), ( ㄷ ) 부분이사라진그림이다. 5는 ( ㄱ ), ( ㄴ ) 부분이사라진그림이다. [32~35] ( 예술 ) 윤홍인 포토리얼리즘의세계 32. [ 출제의도 ] 설명문을읽고개괄적정보를확인할수있는지를평 이글은 1960년대미국에서유행한포토리얼리즘미술의경향과특징, 기법등을설명하고있다. 추상주의에반대해출현한포토리얼리즘은사진을보고그대로그림으로그려작가의의도를배제하고대상을제시하려는경향을보여주고있다. 그러나이글에는포토리얼리즘의유형, 종류등에관한언급은제시되어있지않다. 33. [ 출제의도 ] 중심내용을파악해다른상황에적용할수있는지를평 위글은사진을보고대상을객관적으로형상화하고자했던포토리얼리즘의특징과기법등을설명하고있다. < 보기 > 는대표적인포토리얼리즘화가인리차드에스테스의 < 버스의반사 > 라는작품인데포토리얼리즘화가들은사진을보고그대로그림으로그린다는점에서 1처럼대상을보고주제의식에맞게대상을재구성할것인가에대한고민을할필요가없다. [ 오답풀이 ] 2 포토리얼리즘화가들의일상적인풍경을담은그림을보면대중들도쉽게미술작품을감상할수있는기회를갖게된다. 3 포토리얼리즘미술은대상의윤곽을섬세하게표현하여마치사진인듯한효과를제시하고있다. 4 포토리얼리즘화가들은대상을사실적으로표현하기위해물감을최소화하여그림을그렸다. 5 이글과 < 보기 > 설명을참고할때, 뉴욕거리의풍경을담은실제사진을보고이를그림으로그린것으로볼수있다. 34. [ 출제의도 ] 주장이나의견에대한비판을이해할수있는지를평 포토리얼리즘화가들은대상을표현하는데화가의의도나주관적인해석을배제하고대상의객관적인

3 실체를제시하려는노력을보여주었다. 그런데 < 보기 > 는예술작품에는대상을바라보는예술가의감정이개입될수밖에없다는점을제시하고있다. 따라서 < 보기 > 의입장에서는대상을객관적으로감상자들에게제시하려는생각조차예술가가작품을창작하는어떤감정이나의도가개입된것으로생각해 2처럼포토리얼리즘을비판할수있다. 35. [ 출제의도 ] 문장속에쓰인어휘의문맥적의미를이해할수있는지를평 ᄀ은사실성이 떨어지다 와관련된말인데여기서 떨어지다 는 다른것보다수준이처지거나못하다 의의미라할수있다. 3의 떨어진다 는친화력의 수준이나정도가못하다 의의미로ᄀ과가장유사한의미이다. [ 오답풀이 ] 1 달렸거나붙었던것이갈라지거나떼어지다 의의미이다. 2 이익이남다 의의미이다. 4 진지나성따위가적에게넘어가게되다 의의미이다. 5 지정된신호따위가나타나다 의의미이다. [36~39] 황석영 삼포가는길 이소설은 70년대급속한산업화의과정에서고향을상실하고떠돌아다니는세인물 ( 영달, 정씨, 백화 ) 이고향을찾아가는여로 ( 旅路 ) 가중심이되는이른바 여로소설 이다. 36. [ 출제의도 ] 작품의서술상의특징을이해하고있는지를평 이소설은산업화과정에서고향을상실하고떠돌아다닐수밖에없는소외된인물인영달과정씨그리고백화세사람의여정을그린소설이다. 이들이폐가에서잠시쉬어갈때, 백화는자신의지난날을회상하며자신이살아온삶을영달과정씨에게이야기 이를통해백화는 갈매기집 에서의삶의이야기를회상하며자신의과거행적을드러내고있다. [ 오답풀이 ] 1 인물의행동은간결한문체로드러나지만사건전개의박진감을부여하지는않는다. 3 이작품의가장큰특징인배경묘사는인물을형상화하거나사건을암시하거나주제를드러내고있다. 하지만이국적분위기는드러나지않는다. 4 제시된지문에는인물의외양묘사가드러나지않는다. 5 인물들은대화를통해서로에대한이해의폭을넓혀가고있다. 37. [ 출제의도 ] 작품에드러난공간적배경의의미를이해할수있는지를평 ( 라 ) 의 차부 는백화가사랑했던군인들을보내는장소로백화가이별을하는공간이지만, 괴로움에절망하는공간은아니다. 백화는이시절을 즐겁고마음이평화로웠던시절 이라고회상 [ 오답풀이 ] 1 감천 은이들이고향에가기위해기차를타려는공간이다. 2 들창안 은정착한사람들의따뜻한말소리가들리는곳이지만, 이들에게는그소리가 불투명 하게들려단절된곳임을알려준다. 3 폐가 는백화가영달의모습을보고호감을드러내는공간이다. 4 갈매기집 은백화가처음팔려간술집으로 인생살이가고달프다는것두깨달 은공간이다. 하지만백화는진정한사랑을했던그시절을 즐겁고마음이평화로웠던시절 이라고회상 38. [ 출제의도 ] 소설의서술시점 ( 관점 ) 을이해할수있는지를평 소설에서화자 ( 서술자 ) 가이야기를전달하는목소리라면, 초점화자는사건이나인물을바라보는시선이다. < 보기 > 에서는이작품에서초점화자가인물과긴밀한상태에서그인물의감정을그대로반영한부분을물었으므로, ᄅ이그부분에해당 [ 오답풀이 ] 1,2,3,5 는객관적입장에서인물들의모습을객관적이고사실적으로서술한부분에해당 39. [ 출제의도 ] 작품에서드러난인물간의대화양상을파악할수있는지를평 < 보기 > 에서드러났듯이인간은대화 ( 의사소통 ) 를통해세계를이해 이작품역시대화를통해서로를알아가는데, ( 다 )~( 라 ) 부분은백화가자신의과거를영달과정씨에게말하는부분이중심을이루며, 이를통해백화는자신만이알고있던 감춰진 자아 를표현하여 공개된자아 를확대하고있다. [ 오답풀이 ] 1 백화는갈매기집에서지냈던자신의 감춰진자아 를표현함으로써 공개된자아 를확대하고있다. 2 백화는막연한두려움에군죄수를무서워하지않았다. 4 백화가옷한벌못사입어도행복했던모습은백화의 감춰진자아 에해당 5 여러고장을떠돌았던백화의모습은 감춰진자아 에해당하며, 이를표현함으로써 공개된자아 를확대하고있다. [40~42] ( 과학 ) 요시무라진 일벌의이타행동에담겨있는유전학적비밀 40. [ 출제의도 ] 세부정보를정확하게파악할수있는지를평 일벌은여왕벌이낳은수정란에서태어나고, 수벌은여왕벌이낳은미수정란에서태어난다. [ 오답풀이 ] 1은 3문단, 2와 3은 1문단, 4는 2문단에서확인할수있다. 41. [ 출제의도 ] 세부정보와새로접한자료를분석할수있는지를평 벌군집과벌거숭이두더지쥐군집은번식개체와비번식개체로분화된사회구조를갖고있다. 두군집모두번식개체와비번식개체가정해져있기때문에다양한유전자의조합에어려움이따르게된다. 따라서두군집의실제혈연도가높은것은생식능력이없는비번식개체가존재하는것과관련이있다고할수있다. [ 오답풀이 ] 1 벌군집 ( 가 ) 은 배수-단수체 의유전양식을갖는다. 2 벌거숭이두더지쥐 ( 나 ) 군집은벌군집 ( 가 ) 에비해이론적인혈연도가낮다. 3 벌군집 ( 가 ) 의먹이경쟁에대한정보가없고, 벌거숭이두더지쥐 ( 나 ) 가독립된번식을하지않는것은천적의피해를줄이기위해서이지그것을없애기위한것은아니다. 4 벌군집 ( 가 ) 과벌거숭이두더지쥐군집 ( 나 ) 에서번식암컷의수는한마리로동일하다. 42. [ 출제의도 ] 세부정보를바탕으로새로운내용을추리할수있는지를평 일벌 F 는유전자형이 AB이다. 수벌이가질수있는유전자형은 B 또는 C 가된다. 수벌이 B 의유전자형을갖고있을때는일벌 'F' 와 50% 의유전자가일치하게되고, C 의유전자형을갖고있을때는 0% 가된다. 혈연도는평균값이므로일벌 F 와수벌사이의혈연도는 25% 라고할수있다. 따라서 1/4칸이음영으로처리된것이수벌과의혈연도를보여주는것이라고할수있다. [43~45] ( 언어 ) 박재연 한국어의양태어미연구 43. [ 출제의도 ] 글에드러난서술상의특징을파악할수있는지를평 이글에서글쓴이는 -지, -네, -구나 의특징을비교하여각종결어미가어떠한심리적태도를드러내고있는지서술하고있다. 종결어미 -지 는어떤사실을이미알고있었음을표현하고 -네 는어떤사실을새롭게알게되었음을표현하며, -구나 는 -네 와유사한기능을한다고설명하고있다. 단, -구나 는 -네 에비해추론에의한앎을표현할때에도자유롭게사용되는특징이있다. 44. [ 출제의도 ] 글의내용을다른상황에적용할수있는지를평 이글의내용에의하면 -네 는감각기관을통해새로운정보를얻었을때주로사용된다. ㄴ 에사용된 -네 는꽃향기를직접맡은후알게된내용을말하는데사용되었다. 그러므로여기서 -네 는직접경험을통해알게된것을표현하고있다고볼수있다. 그러나 -지 가직접경험과관련된다는내용은본문에서확인할수없다. [ 오답풀이 ] 1 -지 는이미알고있는사실을표현할때사용될수있다. 2 -네 는새롭게알게된사실을표현할때사용될수있다. 3 ㄷ의화자는양말에구멍이난것을알고있었으나새롭게알게된사실인것처럼표현하기위해 -네 라는종결어미를사용했다고볼수있다. 4 이글의설명에따르면종결어미 -어 를사용했을때와 -지, -네 등을사용했을때문장이전달하는느낌은다르다. 45. [ 출제의도 ] 글의특정어구를구체적사례에적용 할수있는지를평 - 구나 는감각기관을통해새로운정보를얻었음을 표현할때, 추론을통해새로운정보를얻었을때사 용할수있다. 잃어버린지우개가책상밑에있는것 을보고 아, 지우개가여기있구나. 라고말할때 - 구나 는감각기관을통해새로운정보를얻었을때 사용된것으로볼수있다. [ 오답풀이 ] 1, 3, 4, 5 발화의과정에서추론의 과정이개입하고있다. 국어 B 형정답 해설 1. [ 출제의도 ] 글감에서연상할수있는주제를파악할 수있는지를평 A 형 1 번문항해설참고 2. [ 출제의도 ] 자료활용방안의적절성을평 A 형 2 번문항해설참고 3. [ 출제의도 ] 개요수정ㆍ보완의견의적절성을평가 A 형 3 번문항해설참고 4. [ 출제의도 ] 제시된조건에맞게표현할수있는가를 묻는문제이다. 2 에서구체적이유는가족모임이고, 그때가족모 임이있나봐, 할머니댁에서, 다음엔꼭갈게, 동아 리답사. 에는도치법이, 정말미안해 는감정이구체 적으로드러났으므로정답이다. [ 오답풀이 ] 1 은자신의감정표현과도치법만 3 과 4 는구체적이유와도치법만 5 는자신의감정만 드러나있다. 5. [ 출제의도 ] 초고를적절하게퇴고할수있는지를평 A 형 5 번문항해설참고 6. [ 출제의도 ] 언어의자질을통해어휘의의미자질을 분석할수있는지를평 A 형 6 번문항해설참고 7. [ 출제의도 ] 연결어미의제약현상을파악할수있 는지를평 ㄱ을통해 - 느라고 라는연결어미가과제시제와 결합하여사용될수없음을알수있다. ㄴ을통해 - 거든 이사용되면뒤절에평서형종결어미가오는 것이제한됨을알수있다. ㄷ을통해 - 고자 가사 용되면뒤절에명령형종결어미가오는것이제한 됨을알수있다. ㄹ과ㅁ을비교해보면 - 려고 를 사용할경우앞절과뒤절의주어가일치해야함을 를알수있다. 그러나 - 거든 과 - 고자 를사용할 때, 뒤절의서술어에추측의의미가더해지는지여 부는 < 보기 > 에서확인할수없다. [8~10] ( 언어 ) 송철의 준말에대한형태ㆍ음운론적 고찰 8. [ 출제의도 ] 글의내용을사실적으로이해할수있는 지를평 필수적인모음탈락에의해만들어진어형은준말로 인식되지않는다. 필수적인모음탈락과수의적인모 음탈락중수의적인모음탈락만이준말형성에관여

4 [ 오답풀이 ] 2 어떤두모음이결합하여그두모음과는다른제 3의모음이될때모음축약이이루어진다. 3 필수적인모음탈락과수의적인모음탈락중수의적인모음탈락만이준말형성에관여하며줄어진음절에대한장모음화를수반 4 짜임새 쨈ː새, 사나이 사내 는체언내부에서모음축약이일어난경우이고 쏘이다 쐬ː다, 누이다 뉘ː다 는용언내부에서모음축약이일어난경우이다. 5 서투르다 서툴다, 가지다 갖다 와같은준말형성과정은모음충돌회피로설명할수없으며, 이러한모음탈락은음절수의감소를초래 9. [ 출제의도 ] 글의중심내용을다른상황에적용할수있는지를평 어떤어형이준말로인식되기위해서는본말이음성형으로실현될수있어야 필수적인모음탈락이이루어지면그본말은음성형으로실현되는경우가없다. [ 오답풀이 ] 2 어두위치에서일어난모음축약만장모음화를수반하므로 조심스러이 조심스레 와같은모음축약은장모음화를수반하지않는다. 3 준말형성과정에서어떤두모음이연결되게되었을때모음충돌회피의일환으로두모음중한모음이탈락하는것은흔히있는일로, 장모음화를수반 4 보이다 는용언이므로 보이는 뵈는 은용언내부에서모음축약이일어난경우에해당하고, 어두위치에서일어난모음축약이므로장모음화를수반 5 사이 새 는두모음 ㅏ 와 ㅣ 가결합하여제 3의모음인 ㅐ 가된것으로, 모음축약에해당하며어두위치에서일어난모음축약이므로장모음화를수반 10. [ 출제의도 ] 모음축약현상을구체적사례에적용할수있는지를평 아이 애 는두모음 ㅏ 와 ㅣ 가결합하여제 3의모음인 ㅐ 가된것으로, 모음축약에의해준말이형성된것이다. [ 오답풀이 ] 1 처음 첨 의과정에서는 ㅡ 탈락이나타난다. 2 어제그저께 엊그저께 의과정에서는 ㅔ 탈락이나타난다. 4 마음 맘 의과정에서는 ㅡ 탈락이나타난다. 5 가지가지 갖가지 의과정에서는 ㅣ 탈락이나타난다. [11~15] ( 가 ) 서정주 추천사, ( 나 ) 신동엽 향아, ( 다 ) 문정희 한계령을위한연가 11. [ 출제의도 ] 작품간의공통점을파악할수있는지를평 ( 가 ) 에서화자는그네를타고비상함으로써현실의굴레에서벗어나초월적이상세계로가고자 ( 나 ) 에서화자가 향 이에게가자고하는 우리들의고향 은화자가지향하는이상세계라고할수있다. ( 다 ) 에서도화자는폭설로인해고립되는상황에처하기를간절히바라고있다. 폭설을현대물질문명의위선에서벗어나평화를누리는 축복 으로여기고있는것이다. [ 오답풀이 ] 1 ( 가 ) 와 ( 나 ) 에서청자가직접적으로등장하기는하지만연민의감정은드러나지않는다. 3 ( 나 ) 에서만찾을수있다. 4 ( 다 ) 에서만찾을수있다. 12. [ 출제의도 ] 작품의정서를이해할수있는지를평 ( 가 ) 의화자는 ~ 밀어라, ~ 밀어다오 라는명령문을사용하고있으나간청하듯이말하며초월적이상세계를향한자신의열망을드러내고있다. ( 나 ) 에서화자는 ~ 가자, ~ 가자꾸나 등의청유문을사용하여화자를설득하듯이말하고있는데, 이를통해청자뿐아니라화자를포함한모든사람들이순수하고건강했던시절로돌아가기를바라는마음이드러나있다. [ 오답풀이 ] 2 회유 는어루만지고잘달래어시키는말을듣도록한다는뜻인데 ( 가 ) 에서화자가향단이를달래는듯이말하는부분은어디에서도찾을수없다. ( 나 ) 의 4연에서 향아허물어질까두렵노라 등의표현을보면청자에게선택권을주고제안을하는것이아니라반드시자기의말을들어달라고 설득하고있는것으로볼수있다. 3 ( 나 ) 에서화자가무언가이익을바라고청탁을하는것으로볼수없다. 13. [ 출제의도 ] 표현상의특징과효과를이해할수있는지를평 같은단어를반복하는것만도강조의의미가있는데단순반복이아니라점차강한표현으로확장되고있다. 이를통해 밀다 라는동사에담긴화자의이상향을향한열망이점차로고조되고있음을알수있다. 이시에서는이뿐아니라여러가지방법으로감정이점차고조되는것을찾을수있는데, 처음에는배가항구를떠나는완만한수평이동에서나중에는파도가치는수평수직이동으로전환되는것등도같은효과를내고있다. [ 오답풀이 ] 2 다양한곳이아니라화자가지향하는한곳으로집중된다. 3 공간적배경은그네에한정되어있다. 4 [A] 에서시상이갑자기전환되는부분은없다. 5 시간의흐름은순행적으로흘러가고있다. 14. [ 출제의도 ] 시어의의미를이해할수있는지를평 d에서 한계령의한계 라고하는부분은일종의언어유희로볼수있다. 한계령 ( 寒溪嶺 ) 의한계 ( 限界 ) 는동음이의어를이용하여고립되는상황을표현한것인데, 화자는그런고립을축복이라고여기고있으므로, d와절망감은무관하다고할수있다. [ 오답풀이 ] 1 화자는그네를타고날아오름으로써현실을벗어나이상세계를향해날아오르고자했다. 그러나그네에매달려있는이상다시내려올수밖에없다는것을표현한것이다. 2 눈동자 는자신이헛된일에빠져들고있음을깨닫고거기에서벗어나도록하는존재이다. 3 냇물이굽이치는 역동적인모습을통해소박하고건강한마음을되찾고자하는모습이생동감있게드러난다. 5 화자는헬리콥터가내미는도움의손길을비판적으로바라보고거부하고있다. 헬리콥터가살인의도구였던것을알고있기때문이다. 결코 라는부사어를사용하여이러한의지를부각하고있다. 15. [ 출제의도 ] 시어의함축적의미를추론할수있는지를평 동화의나라 즉폭설에묶이고싶다는것은폭설을축복으로보는 ( 가 ) 의전체적인시각과일치 따라서 동화의나라 는긍정적인의미를갖고있는시어로볼수있으며, 이어지는 묶였으면 까지도긍정적인의미를가진것으로볼수있다. [ 오답풀이 ] 2 자동차들은법석을떨면서 제구멍 ( 현실적삶이공간 ) 으로돌아가고있는것으로화자가지향하고있는것과는반대방향으로가고있다. [16~19] ( 인문 ) 이창후 나를성장시키는생각의기술 16. [ 출제의도 ] 글의중심내용을이해할수있는지를평 A형 16번문항해설참고 17. [ 출제의도 ] 글의내용을다른상황에적용할수있는지를평 A형 17번문항해설참고 18. [ 출제의도 ] 글의내용을이해할수있는지를평 A형 18번문항해설참고 19. [ 출제의도 ] 글의핵심어에대한사전적의미를알수있는지를평 A형 19번문항해설참고 [20~22] ( 과학 ) 모리타유코 인체가색깔을인식하는메커니즘 20. [ 출제의도 ] 세부정보를정확하게파악할수있는지를평 A형 13번문항해설참고 21. [ 출제의도 ] 세부정보를사례에적용하여이해할수있는지를평 A형 14번문항해설참고 22. [ 출제의도 ] 세부정보를바탕으로새로운자료를분석할수있는지를평 A형 15번문항해설참고 [23~27] ( 가 ) 이황 만보 ( 晩步 ), ( 나 ) 신계영 탄로가 ( 嘆老歌 ), ( 다 ) 유경환, 돌층계 23. [ 출제의도 ] 세작품간의공통점을파악할수있는지를평 ( 가 ) 에서는학문적성취를이루지못한자신의삶을, ( 나 ) 에서는백발이된자신의처지를, ( 다 ) 에서는인생의계단을올라오면서자신이했던행동들을돌아보는글쓴이의태도를엿볼수있다. 24. [ 출제의도 ] 핵심시어의의미를전기적사실과연계하여이해할수있는지를평 < 보기 > 를통해서작가가자연을벗하면서학문수양에전념할수있는삶을추구했음을알수있다. 어지러이놓인책을정리하면서 옛성현 이나 학문적이상 을추구했던자신이수확의계절인가을풍경을보고그동안나는무엇을이루어놓았는가에대해성찰하고있는모습에서 회포 의의미를추리할수있다. 화자는그동안자신이추구했던학문적인목표에도달하지못한데서오는아쉬움을 회포 라는시어속에담고있는것이다. [ 오답풀이 ] 1 작가가학문의길을포기한것은아니다. 3 벼슬을사직하고향리로돌아왔다는설명에서작가가학문을통해높은벼슬에오르고자했던것은아님을알수있다. 4 작가가학문을통해서는자신의이상을실현하지못한다는것을깨닫고있는것은아니다. 5 학문을끊임없이추구했지만자신이생각했던바를이루지못했을뿐, 자연을벗하는삶을살아오지못한데에서오는아쉬움을느끼고있는것은아니다. 25. [ 출제의도 ] 화자의심리가변화하는양상을파악할수있는지를평 제 3수에서화자는백발이된자신의모습을체념적으로받아들이는모습을보이고있다. 따라서백발을부정하고젊은시절로돌아가고자하는모습은엿보이지않는다. [ 오답풀이 ] 1 제 1수의 아이적늙은이보고백발을비웃더니 에서확인할수있다. 2 제 1수의 그동안에아이들이나웃을줄어이알리 에서확인할수있다. 3 제 2수의 사람이늙은후에거울이원수로다 에서확인할수있다. 4 제 2수의 마음이젊었더니옛얼굴만여겼더니 에서확인할수있다. 26. [ 출제의도 ] 작품의내용을자신의삶과연계하여이해할수있는지를평 글쓴이는계단을보면서인생의계단에대해생각해보고있다. 인생의계단을올라갈때는먼저오르려고남들을밀쳐내며상처를주지않았나, 지나치게욕심을내지않았나에대해되돌아보는것이중요하다는것을말하고있다. 하지만글쓴이가계단을오르지못할수있다고생각하거나남들과함께가는삶이라는공동체적가치를강조하고있는것은아니다. 따라서 3의생각은글쓴이의생각에따른인생의계단이갖는의미라고보기어렵다. 27. [ 출제의도 ] 시구나문구에담겨있는화자의심리를추리할수있는지를평 a에서는어릴적즐거운일이되돌릴수없는과거의일이되었음을아쉬워하면서무상감을느끼고있고, b에서는성실하게한걸음씩내딛는삶속에서보람을느끼고자하는만족감을엿볼수있다. [28~31] 작자미상 채봉감별곡 28. [ 출제의도 ] 서사구조를이해하고내용을추론할수있는지를평 A형 20번문항해설참고 29. [ 출제의도 ] 대화를비교함으로써이야기의진행양상을이해할수있는지를평 A형 21번문항해설참고 30. [ 출제의도 ] 주어진정보를이해하고작중인물의

5 특성을파악할수있는지를평 A형 22번문항해설참고 31. [ 출제의도 ] 상황에적절하게속담을활용할수있는지를평 A형 23번문항해설참고 [32~34] ( 사회 ) 김도균외 법치주의의기초 32. [ 출제의도 ] 각단락의중심화제를파악할수있는지를평 ( 가 ) 단락은근대법치주의가어떤문제의식에서탄생했는지설명하는단락이다. ( 나 ) 단락은초창기법치주의가삼권분립을기초로형식적합법성을중시했다는내용이다. ( 라 ) 단락은형식적법치주의의역설을설명하고있기때문에형식적법치주의의한계이다. ( 마 ) 단락은형식적법치주의의한계를넘어서서실질적법치주의를이루어야한다는내용이다. [ 오답풀이 ] ( 다 ) 는형식적법치주의의특징을좀더자세하게설명하고있는단락으로서형식적합법성을중시하기때문에권위적이거나비민주적인정권도표방할수있다는것을지적하고있다. 33. [ 출제의도 ] 각법치주의특징을사례에적용할수있는지를평 본문에따르면형식적법치주의자는법의내용적측면은문제삼지않는다. 또한절차적정당성만지켜진다면그사회는이미정의롭다고판단하기때문에사회적정의를위해어떤내용의법이만들어져야한다고는생각하지않는다. [ 오답풀이 ] 1 삼권분립은형식적법치주의의핵심적요소중하나이기때문에 A국을두고형식적법치주의자는형식적합법성을갖추고있다고판단 3 형식적법치주의자는절차적합법성을가장중시하므로법의내용이나실질적정의의문제에대해서는문제삼지않았다. 4 오늘날의법치주의자는법의실질적내용이정의로워야한다고생각하므로 멘움 의기본권이보장되어야한다고판단 5 오늘날의법치주의자는 갑 이이웃인 을 의위험한상황을외면한것은정의롭지못한다고판단할것이므로 B국의법이좀더보완되어야한다고판단 34. [ 출제의도 ] 형식적법치주의의역설을이해할수있는지를평 2 형식적법치주의의한계를극복할수있는방향에대한단서는마지막단락에제시되어있다. 즉, ( 마 ) 를보면형식적법치주의의한계를넘어서기위해서는법의목적과내용이인간존엄과정의를지향해야함을밝히고있다. [ 오답풀이 ] 1은형식적법치주의자의주장이다. 3 은관습법을중시하는태도로형식적법치주의극복과는거리가멀다. 4는형식적법치주의자도주장할수있는내용이기때문에극복방안이되기어렵다. 5는법치주의와는아무관련이없는주장이다. [35~37] ( 예술 ) 스테판샤프 영화구조의미학 35. [ 출제의도 ] 중심내용을파악하고글의내용을이해할수있는지를평 마지막문단의인용문에서스테판샤프의영화관이언급되고있다. 36. [ 출제의도 ] 세부정보를파악할수있는지를평 셋째문단에서다중변각의특징으로세가지이상의서로다른시점, 불규칙배열, 단일한공간에서의대상의역동적이고입체적연출, 클로즈업숏등이언급되고있다. [ 오답풀이 ] ㄱ과ㄴ은모화면의특징으로제시되어있다. 37. [ 출제의도 ] 중심내용을파악해다른상황에적용할수있는지를평 두번째문단에서분리병치의특징으로피사체를번갈아보여줌으로써피사체의각각의정서나상황을효과적으로전달할수있으며또한관객은두화면을하나의화면으로통합시킨다는내용이제시되었다. 세번째문단에서다중변각의특징으로 긴장면에서관객의지루함을줄이는것과피사체를입체적이고역동적으로느낄게하는효과가제시되고있다. 세번째문단에서모화면의특징으로사건의부드러운진행과재설정의목적그리고다른화면과의적절한배열을통한다양한효과연출등이제시되고있다. [ 오답풀이 ] a, d, h는이영화에서의모화면으로, b, c는분리병치, e ~ g는다중변각으로제시되고있다. [38~41] 황석영 삼포가는길 38. [ 출제의도 ] 작품의서술상의특징을이해할수있는지를평 A형 36번문항해설참고 39. [ 출제의도 ] 작품에드러난공간적배경의의미를이해할수있는지를평 A형 37번문항해설참고 40. [ 출제의도 ] 소설의서술시점 ( 관점 ) 을이해할수있는지를평 A형 38번문항해설참고 41. [ 출제의도 ] 작품에서드러난인물간의대화양상을파악할수있는지를평 A형 39번문항해설참고 [42~45] ( 인문 ) 김용규 생략삼단논법의효과 42. [ 출제의도 ] 설명문을읽고세부정보를확인할수있는지를평 생략삼단논법에서는전제가 확실한지표 이거나 일반적통념 일때생략할수있다. 확실한지표는누구나인정할수있는절대적이고보편타당한지식이며, 일반적통념은사회가일반적으로받아들이는상식으로절대적이지는않지만빈번하게일어나는사실이다. 이러한전제들을생략하면누구나아는진부한내용을반복하는싫증을덜수있다. 따라서생략삼단논법이일상생활에서흔히사용되는이유는표현을자연스럽고생기있게할수있기때문이지, 논증과정에서모순을줄이기위해사용하는것이아니다. 43. [ 출제의도 ] 중심내용을파악해다른상황에적용할수있는지를평 < 보기 > 의광고는 [ 전제 2] 가생략되고 [ 전제 1] 과 [ 결론 ] 으로만구성되어있다. 사람들은생략된전제를 확실한지표 나 일반적통념 으로생각 이광고를만든사람이 [ 전제 2] 를생략한이유는 제품은자연그대로의것이다. 라는전제를마치 확실한지표 나 일반적통념 인것처럼착각을불러일으키기위해서이다. 사람들은이광고를보며 [ 전제 2] 를누구나인정하는당연한사실로여기게된다. 즉, 이광고를만든사람은강조하고싶은 제품은자연그대로의것이다. 라는 [ 전제 2] 를숨기는방법으로생략삼단논법을교묘히역이용함으로써소비자의구매를유도하고있다. [ 오답풀이 ] 확실한지표 나 일반적통념 은누구나아는진부한내용이기때문에이를생략하면자연스러운표현의효과를얻을수있다. 그러나 < 보기 > 의광고에서 [ 전제 2] 는 확실한지표 나 일반적통념 이아니고, 다만그러한착각을불러일으키기위해생략된전제일뿐이다. 또한 [ 전제 2] 대신 [ 전제 1] 을생략했다고하여 [ 결론 ] 이확실한지표가되는것은아니다. 44. [ 출제의도 ] 세부정보를파악하고이에맞는구체적사례를찾을수있는지를평 1 ~ 4에서생략된전제는사람들이일반적으로받아들이는 일반적통념 이다. 이러한통념은절대적이거나보편타당한지식이되지는않는다. 반면 5에서생략된전제는누구나인정할수있는보편타당한지식으로 확실한지표 가된다. 45. [ 출제의도 ] 문장속에쓰인어휘의문맥적의미를이해할수있는지를평 e의 알다 는 생각하여판단하고분별하다 는의미로쓰였다. 반면, 5의 직시 ( 直視 ) 는 사물의진실한 모습을바로봄 을의미하므로 e의 알다 와는의미가다르다. [ 오답풀이 ] 1 어떤생각이나결론, 반응따위를이끌어내다. 의의미로사용되었다. 2 어떤일에대해말하다. 의의미로사용되었다. 3 받아들이다. 의의미로사용되었다. 4 주저하지않고딱잘라말하다. 의의미로사용되었다.

고3-02_비문학_2_사회-해설.hwp

고3-02_비문학_2_사회-해설.hwp 비문학 기출 제재별 문제 모음 (2007~2011학년도 학력평가) 정답 및 해설 사회 2 비문학 사회 01 사회 2011 학년도 10 월학력평가 정답과해설 사회 1 2012 학년도 11 월모의평가 ( 대전 ) 1. 이해한내용으로추론하는능력을파악하는문제이다. 1 7. 유사한사례를파악한다. 5 [ 오답풀이 ] 2. 이해한내용을바탕으로적용할수있는능력을파악하는문제이다.