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1 미래의꿈을키워가는안전하고행복한학교 2017 학년도 를만들어가는 안중초등학교 ANJOONG ELEMENTARY SCHOOL 경기도평택시안중읍안중로 89 교무실 (031) Fax (031)

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3 교 가 학교상징교표 황금물결을이루는풍요로움위에푸른창공을날아가는새의모습은슬기로움을기반으로큰꿈을품고날수있도록미래를준비시켜주는안중초등학교를상징합니다. 교목 : 전나무 사계절한결같이푸르고굳건한모습의전나무는이땅을당당히지켜온선조들의모습이며안중초등학교의어린이들이새겨야할늠름한기상을상징합니다. 교화 : 개나리 추운겨울을이겨내고새봄을시작하는신호로가장먼저화사하게피어나는개나리처럼미래를밝고환하게활짝열어가는안중어린이들의긍정적인미래모습과용기를상징합니다.

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5 차례 Ⅰ 왜 가르치고배우는가? 1 교육과정편성 운영의법적근거 2 경기교육의방향 3 평택교육기본체계 4 교육환경실태분석및반영 8 안중교육세우기 9 안중교육기본체계 Ⅱ 무엇을 가르치고배우는가? 11 교과운영계획 12 교과별목표및성취기준 34 창의적체험활동운영계획 35 역점교육 혁신교육 36 특색교육1 마음밭가꾸기특색교육2 푸른꿈키우기 Ⅲ 어떻게 가르치고배우는가? 38 교육과정편성방향 43 편제와수업일수 45 학년별시간배당 46 교육과정주간운영 49 연간학사일정 50 창의적체험활동시간운영 52 배움중심수업실천 55 교육과정 -수업 -평가의일체화실천 Ⅳ 제대로 가르치고배우는가? 69 성장중심평가 72 평가피드백 73 창의적체험활동평가 75 안중교육과정편성 운영평가 부록 1 학생중심창의적교육과정편성 운영조직 3 9 시등교사계절방학운영 4 기초학력향상계획 5 독서교육활성화계획 7 교육복지우선지원사업계획 9 전입생미이수 중복문제해소계획 12 특수학급교육과정운영계획 16 교육과정중심업무배정표 18 학교현황카드

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7 1 장. 왜 가르치고배우는가? 2017 학년도안중교육과정은 교육의목적 ( 교육기본법제 2 조 ) 에충실하며초 중등교육법제 23 조에의거한 초등학교교육과정교육부고시제 호 ( ) 경기도교육청고시제 호 ( ) 경기도교육과정개정 2017 경기교육기본계획 ( ) 2017 평택교육지원청실천중심장학자료 (2017.1) 에근거를두고 본교의학생 학부모 교사의요구및실태, 2015 개정교육과정을반영하여 미래에행복한삶을살아가는데필요한기본역량키우기 에중점을두고편성하였다.

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9 1 교육과정편성 운영의법적근거 헌법 : 제31조 1 모든국민은능력에따라균등하게교육을받을권리를가진다. 초 중등교육법 : 제23조 ( 교육과정등 ) 1 학교는교육과정을운영하여야한다. 2 교육부장관은제1항의규정에의한교육과정의기준과내용에관한기본적인사항을정하며, 교육감은교육부장관이정한교육과정의범위안에서지역의실정에적합한기준과내용을정할수있다. 3 학교의교과는대통령령으로정한다. 초 중등교육법시행령 : 제43조 ( 교과 ) 1. 초등학교및공민학교 : 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술및외국어 ( 영어 ) 교육부장관이필요하다고인정하는교과 2. 중학교및고등공민학교 : 국어, 도덕, 수학, 과학, 기술 가정, 체육, 음악, 미술및외국어와교육부장관이필요하다고인정하는교과 초 중등학교교육과정 : 교육부고시 추구하는인간상 자주적인사람 전인적성장을바탕으로자아정체성을확립하고자신의진로와삶을개척하는사람 창의적인사람 기초능력의바탕위에다양한발상과도전으로새로운것을창출하는창의적인사람 더불어사는사람 공동체의식을가지고세계와소통하는시민으로서배려와나눔을실천하는더불어사는사람 교양있는사람 문화적소양과다원적가치에대한이해를바탕으로인류문화를향유하고발전시키는교양있는사람 초등학교교육목표 초등학교의교육은학생의일상생활과학습에필요한기본습관및기초능력을기르고바른인성의함양하는데에중점을둔다. 1. 자신의소중함을알고건강한생활습관을기르며, 풍부한학습경험을통해자신의꿈을키운다. 2. 학습과생활에서문제를발견하고해결하는기초능력을기르고, 이를새롭게경험할수있는상상력을키운다. 3. 다양한문화활동을즐기고자연과생활속에서아름다움과행복을느낄수있는심성을기른다. 4. 규칙과질서를지키고협동정신을바탕으로서로돕고배려하는태도를기른다

10 2 경기교육의방향 경기교육의중심은학생과현장입니다. 학생중심교육 은협력, 공공, 창의, 자율, 생태의핵심가치를기반으로학생이함께 즐겁게배우고, 자기삶의문제를능동적으로해결하는데모든역량을집중하는교육을지 향합니다. 현장중심교육 은공공성과평등성의교육방향을기반으로학교가행복한배움의공간이되고, 학습생태계를확장하여마을과함께미래역량을기르는교육을지향합니다. 경기교육은교사가중심이되어학생의성장을돕고학교가중심이되어창의적인교육과정을 운영하는교육문화를만들어가겠습니다. 행복한학교 모든학생은삶의의미와가치를학생스스로발견하고핵심 역량을체득합니다. 학교민주주의 학교구성원모두가자율과자치의문화속에서현안을논의 하며공동실천하고, 결과에대해함께책임지며성장합니다. 안전한학교 모든학생은건강하고안전하게생활하며삶의문제를스스로 해결하는힘을기릅니다. 혁신교육확산 혁신교육을활성화하고, 마을과함께하는교육생태계를구축하여 대한민국교육의발전을이끌어가겠습니다. 교육행정혁신 질높은교육행정을실천하여교원이열정을갖고당당하게 가르칠수있도록지원하겠습니다

11 3 평택교육기본체계 - 3 -

12 4 교육환경실태분석및반영 가 안중교육추진환경 SWOT 분석 교직원간소통과협력의문화조성 자발성 헌신성 교육열정이높은교사집단 S w 저소득, 맞벌이가정이많아지원낮음 가정에서의기본인성교육취약 관리자의창의적인학교경영관 학생들의통학범위넓음, 체험학습기회부족 학교활동공간넓고자연생태공간환경우수 교육소외계층이많고관심이부족함 SWOT 혁신학교운영으로교육활동에기대높음 공모교장취임으로새로운학교문화조성 학교숲, 영어체험실등특별시설구비 지역문화센터로서의인프라구축완료 O T 문화예술체험시설이적고체험기회부족 학부모자원인사의부족으로교육지원에취약 장기적, 체계적인진로교육에대한관심부족 통학거리가멀어위험요인이많은편임 S-O 전략 안중의특색있는인성 + 융합인재교육실천 미래행복한삶에필요한기본역량을갖춘인재교육 S-T 전략 학생이행복한진로 체험교육강화 학생중심창의적교육과정편성 운영 W-O 전략 역량중심교육과정재구성을통한학생참여교육활성화 미래의큰꿈을키워가는안전하고행복한학교만들기 W-T 전략 학교여건과교육공동체의의견을반영한교육복지프로그램운영 교육공동체모두가함께성장하는교육복지실현 - 4 -

13 나본교실태및반영내용 교육환경 구분실태반영내용 학교주변환경 학교시설관리 재래시장과상가밀집지역으로교통이혼잡하고원룸들이인접해있음. 통학거리가멀어학원차나부모님차를이용하여등교를하는관계로늘안전사고의위험이존재함 도농복합지역의구도심지역으로경제적 문화적교육환경이열악함. 저소득층, 결손, 다문화가정의학생이지속적으로증가함. 오랜전통을가진학교로학교교육환경개선을위한시설보수공사지속추진필요 체육관, 과학실, 컴퓨터실, 보건교육실, 방송실, 컴퓨터실, 도서실등특별실이갖추어져있으며유휴교실이있음 배움터지킴이, 어머니폴리스, 녹색학부모회등학부모자원봉사활용으로안전하고즐거운배움터만들기 학교안전교육 7 대표준안준수및안전교육강화 다양한방과후문화예술교육프로그램마련및체험기회확대 교육복지우선지원사업의지속적추진 맞벌이가정자녀를위한돌봄교실운영 다문화학생지원프로그램마련 2017 학년도시설보수공사 ( 본관석면제거및 LED 설치, 냉난방기교체, 농구장우레탄설치 ) 안정적추진 학생중심창의적교육과정운영에특별실을적극활용 전문상담실, 방과후특기적성교실, 디딤돌학습실로유휴교실활용 학생 인성 흥미관심 거친언행을보이는학생들이몇몇있으나대부분의학생들의순수하고인사를잘함 협동심과교우관계는좋으나질서의식이부족함 결손및맞벌이가정의증가로가족과소통하는시간이부족함 활동성과에너지가매우높음 기초학습능력정착및향상필요 방과후가정과의학습지도연계가어려움 회복적생활교육의지속적실천 기본생활습관교육강화 학부모상담주간 2 회운영 학부모초청교육활동공개활성화 - 배움열매수업나눔주간, 꿈날발표회등 방과후돌봄및저녁돌봄교실운영 문화예술, 스포츠프로그램활성화를통한긍정적에너지로전환 기초학력담임책임제실시 방과후기초학력향상프로그램운영 학력 바른독서습관및자신의생각을논리적으 학년별교육과정재구성을통한수업속로표현하는능력이부족함. 온책읽기교육실천및독서교육활성화 문제해결력과창의적사고력이부족함. 논술형평가문항개발및연구활동강화 학생흥미를반영한특기이수제운영 다양한학생중심자치동아리운영확대 관심과흥미를반영한진로교육프로그램필요 학생주도의자치회활동미흡 학생자치회주도의교육활동활성화 - 안중대협약맺기 - 각종교육활동에학생의견반영 문화예술체험교육활성화 - 문화예술동아리및교과특성화 ( 미술 ) 운영 가정에서부모와함께하는체험활동기회가 스포츠클럽활성화부족함 - 토요스포츠데이, 동아리활동강화 - 수영, 스케이트체험학습실시 캠핑체험 - 소 나 기캠프운영 - 5 -

14 구분실태반영내용 교원 교원구성및교원특기 교직경력 10년미만의젊은교사들이많음 전문성신장에대한열정이높음 협력하고화합하는분위기로창의성을발휘하여자발적으로참여함 영어, 체육, 음악, 미술등 1인 1특기를계발하며동아리활동에꾸준히참여함 직무연수, 교과연구등자기연찬에힘쓰며교수-학습활동에충실함 체계적인연수프로그램및연구동아리운영 전문적학습공동체운영을통한수업전 문성신장 교직원다모임활성화를통한소통과협 력의학교문화조성및정착 특기이수제운영으로꿈탐색기회제공 동아리조직및운영 ( 연구동아리연계 ) 교내자율장학동료장학의강화 환경 맞벌이비율이 75.6% 임 저소득층가정 ( 국민기초, 법정한부모, 차상위등 ) 비율이 17.5% 임 다문화가정비율 15.2% 임 교육복지우선지원사업의지속적실천 돌봄교실의안정적운영 다문화학생지원프로그램마련 학부모 교육요구 기초학력향상 바른인성교육강화 문화예술교육활성화 학부모동아리운영활성화 한글교육강화, 기초학력담임책임제실시 학교특색활동선정및활성화 - 1. 마음밭가꾸기 ( 바른인성 ) - 2. 푸른꿈키우기 ( 문화예술및진로교육 ) 학부모회주관동아리활동계획및운영 지역 사회 지역사회환경유관실태 도 농복합지역이나생태체험기회부족 90년의역사와전통을지닌학교로서지역사회교육 문화의중심으로서역할요구 주변유관기관과의긴밀한협력요구됨 사계절자연생태체험으로배려교육 -자연학습장, 학교농장농작물재배및동식물관찰학습 유관기관과의협조체제구축 -YMCA, 안중청소년문화의집협력체제강화 -수영장활용 3학년수영 ( 자유형 ) 주기집중활동 -지역돌봄센터 ( 방정환 ) 연계돌봄교육 -사회복지기관을이용한봉사활동실시 -서부노인복지회관과교통봉사활동협조 - 6 -

15 다교육과정설문분석을통한반영내용 영역설문분석결과반영내용 교육목표및추진전략 교육공동체전원의자발적참여를강화할수있는다모임활성화방안강구요구 학생학년다모임의안정적운영을통한학생자치회의구조변경요구 학생자치동아리의활성화방안요구 배움중심수업실천을위한구체적 실천적인수업나누기계획수립요구 교육공동체가공감할수있는다모임주제선정및방법다양화모색 학년별독립협의체다모임강화 학생자치동아리활성화 배움중심수업실천을위한구체적이며실천적수업나누기실현 학생 이해 노력 교육 과정 편성 운영 교육성과및평가관리 지능검사와학습동기및학습부진을초래하는심리 정서적방해요인검사실시 과학적분석에따른학습동기및자기주도학습능력신장프로그램적용 상담에다른개인맞춤형교육실시 교육과정속에나눔과배려교육강화 교과및창체연계전학년독서교육실시, 자기생각만들기독서 토론 논술시스템교육강화 어휘및연산프로그램은교과시간활용하여실시하고, 아침시간은책읽기시간으로활용 독서교육 운영시간확보및교과내용재구성을통하여관련도서를선정온책읽기실시 교사다모임및학부모 - 교사교육과정간담회운영을활용한교육과정모니터링활동강화 주제중심통합재구성을통한역량강화 지역유관기관및학교교육활동을연계한봉사활동프로그램실시 학년발달단계고려한위계성있는생태체험학습프로그램구안적용 학부모를위한평생교육프로그램강화를통한서포터즈운영확대 전문적학습공동체활동을통한수업전문성함양 2015 평가혁신 TF 팀조직운영을통한상시평가체제전환 누적된학습관련정보는포트폴리오형태로가정에통지 기초학력향상을위한창의적인맞춤형학습프로그램구안, 적용 학생들의학습의욕과동기를고취시킬수있는다양한프로그램이운영 ( 체험, 진로, 특기적성, 각종캠프, 문화, 예술, 체육등 ) 전학년독서교육활성화를통한배려와나눔의식신장 학교상주상담교사선정및상담실운영 회복적생활교육연수강화 교사가직접읽어주는활동과책사랑 어머니회활동확대 고전을텍스트로한다양한독서활동 실시 학생과학부모의의견을학교운영에 적극반영하고다양한학부모연수및교육기회를제공하여학교교육활동참여를활성화 학년특색교육활동을일회성이아닌학년별로연계할수있는활동확대 교사의역량강화를통한학생중심 특기이수제운영확대 지역유관기관및주제중심통합과연관된 봉사활동활성화 자생적인혁신연구동아리활동강화 학년별전문적학습공동체및매주금요일동학년협의의날운영을통한실제적수업협의및나눔시간확보 교육과정 - 수업 - 평가일체화추진 교사별상시평가체제를더욱체계화하고다양한평가의결과를가정으로통보하여피드백이즉각적으로이루어지도록하는학력관리시스템강화 - 7 -

16 5 안중교육세우기 가안중교육의약속 1. 꿈을키우는학생중심교육과정실천 2. 행복한삶을가꾸는혁신학교만들기 3. 더불어성장하며나누는인성교육민주시민교육 4. 학부모의고민과근심을덜어주는교육복지사업 5. 교원의전문성과자율성으로만들어가는교권확립 6. 내가지키고서로만들어가는안전한학교 7. 학교구성원이함께하는마을교육공동체 8. 교육공동체서로가존중하고섬기는학교 나안중교육추진근거 아이들에게가장필요한것은무엇인가? 질문 교사는무엇을해야하는가? 학교는어떤곳이되어야하는가? 행복한자기의삶을살아가는데필요한기본역량을키워야한다. 성찰결과 교사는아이들이스스로자신의꿈을키워나가며, 미래사회에서잘적응할수있는역량을키워주는배움중심수업을실천해야한다. 학교는아이들이각자의꿈을이룰수있도록기본역량을키워주는즐거운배움의장이되어야한다. 또한, 미래사회의주인공으로바른인성과창의적인생각, 건강한몸과마음을갖춘어린이를육성하기위한안전한배움터가되어야한다. 더불어, 교육공동체간의소통과협력을바탕으로모두함께성장하는행복한공간이되어야한다. 비전 미래에행복한자기의삶을살아가는데필요한기본역량을키우는안전하고행복한학교 추구하는인간상 교육목표 학생 : 바른인성을갖춘역량있는창의적인어린이 교사 : 열정이있는교사, 사랑으로가르치는교사, 사명감과긍지를가진교사 자주인 바르게생각하고행동하며스스로꿈을키워가는어린이 창의인 스스로배우며새롭게도전하는의가강한어린이 교양인 다양한문화 예술활동에참여하고함께하는어린이 민주인 남에게피해를주지않고배려와나눔을실천하는어린이 - 8 -

17 6 안중교육기본체계 가학교장의교육철학 교훈 바르게행동하고큰꿈을키우는안중어린이 학생상 교사상 학교상 미래행복한삶에필요한역량을키워가는어린이 사랑과열정, 자긍심을갖고배움을실천하는교사 교육공동체모두가함께하며성장하는학교 < 안중교육약속제정및대협약 > 학생, 학부모, 교직원이함께실천할안중교육약속을 교육구성원별로협의하여제정 < 담임교사 학생약속 > 학생에대한교사의약속제정 학교생활에서의학생의약속 안중교육대협약 ( 교육과생활의일체화실현 ) < 학생 학생약속 > 친구와의약속제정 선 후배간의약속제정 < 학부모 - 학생약속 > 학부모의약속제정 자녀의약속제정 자율성과책무성을다하는민주적인학교경영 - 9 -

18 나안중교육비전및교육목표 교육목표 꿈! 자주인 꿈을스스로 키워가는사람 도전! 창의인 스스로즐겁게 배우고도전하는 사람사람 참여! 교양인 문화예술에참여하고 함께하는사람 배려! 민주인 배려와나눔을 실천하는사람 꿈을키우는진로교육 자기주도적교과교육 문화예술감성교육 인성교육 중점구현방안 11. 나의꿈찾기진로교육 12. 교육복지우선사업실천 21. 역량중심의교육 과정재구성 22. 배움중심의교실 수업혁신 31. 독서프로젝트 ( 온책읽기 ) 32. 다양한문화예술 체험프로그램운영 41. 회복적생활교육 42. 학교숲생태교육 특색 교육 인성밭다지기 특색 1 회복적생활교육기법을활용한바른인성기르기 학생문화예술동아리운영 나의꿈키우기 특색 2 학부모교육기부특기이수제직업체험 마음밭가꾸기지성과감성의씨앗뿌리기 푸른꿈키우기 다양한독서교육과문화예술교육을통한지성과감성기르기 나의꿈열매맺기 비즈쿨배움열매수업나눔재능나눔마당꿈날발표회 본교핵심역량혁신학교추진전략 자기관리역량 자기주도적학습 진로개발 지식정보처리역량 문제인식 정보수집 학생중심창의적교육과정 ( 핵심역량강화 ) 교육과정의다양화, 특성화 역량기반교육과정재구성 창의적사고역량 유창성, 융통성 과제집착력 민주적자치공동체 ( 참여와소통 ) 혁신비전공유 민주적의사결정시스템구축 심미적역량 문화적감수성 공감, 상상력 의사소통역량 타인이해, 존중 대인관계능력 전문적학습공동체 ( 개방과협력 ) 협력적학습공동체구축 테마가있는전문성 신장연수 공동체역량 협동, 리더쉽 민주시민의식 윤리적생활공동체 ( 존중과배려 ) 존중과배려의교실문화 안전한학교만들기

19 2 장. 무엇을 가르치고배우는가? 2017학년도안중교육과정은 미래의꿈을키워가는안전하고행복한학교 에서 < 바른인성을갖춘역량있는창의적인어린이 > 육성을위한내용선정기준으로국가교육과정을분석하고교과목표및성취기준을제시한다. 안중교육과정은 2015 개정교육과정반영및역량기반중심의 교육과정재구성을통하여정상화 다양화 일체화를실천하여 창의적인교육과정을운영한다.

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21 1 교과운영계획 1) 1~2 학년군은 2015 개정교육과정을적용하여교과운영계획을작성한다. 2) 3~6 학년군은편제는 2015 개정교육과정, 내용은 2009 개정교육과정을적용한다. 3) 교과별지도중점은국가수준의교육과정, 경기도교육청과평택교육지원청교육과정 편성 운영지침, 본교실태, 문제점을고려하여작성한다. 4) 학년교육과정편성 운영안, 학기간및주간학습계획을수립하여각교과의핵심적인 요소들이체계적으로학습되도록일관성있게지도한다. 5) 실험, 관찰, 실습, 조사, 견학, 토론등학생의직접적인체험활동이이루어지도록 학습의개별화에주력한다. 6) 학년별학생의학습능력과교과및단원의특징에따라수준별수업, 팀티칭, 교과 주제 차시통합의다양한방법으로운영한다. 7) 실험 실습, 실기지도에서는환경보전및경제적인자료사용등을고려하여운영한다. 8) 1~2 학년군은내용및활동의통합성을고려하여그연계가조화롭게이루어지도록한다. 9) 각교과별학습내용에고전, 현대의명저, 문화예술, 경험이나체험, 사회적실천등의 텍스트가포함되도록교육과정의내용을창의적으로재구성하도록노력한다. 10) 개인차를고려한개별화수업을위한자료의개발과활용기회를제공한다. 11) 각교과에서모든학생이비판적사고력을증진할수있도록철학, 자연과학, 사회 과학, 예술등인문학적기초교양교육을위해노력한다. 12) 교육과정운영을위한지역화및교과재구성등교과학습지도계획은별도로작성한다. 13) 학생의개성과능력, 요구등을고려한수준별수업을운영할수있도록편성한다

22 2 교과별목표및성취기준 목표 핵심역량 학년군별 3-4 성취학년기준 가국어 1-2 학년 5-6 학년 국어활동과국어와문학을총체적으로이해하고국어활동의맥락을고려하여국어를정확하고효과적으로사용하며국어를사랑하고국어문화를누리면서국어의창의적발전과국어문화창조에이바지할수있는능력과태도를기른다. - 국어활동과국어와문학에대한기본적인지식을익힌다. - 다양한유형의담화와글을비판적이고창의적으로수용하고생산한다. - 국어의가치와중요성을인식하고국어생활을능동적으로하는태도를기른다. 상황에맞는적절한의사소통능력 다양한텍스트를통한문화적소양능력 취학전의국어경험을발전시켜일상생활과학습에필요한기초문식성을갖추고, 말과글 ( 또는책 ) 에흥미를가진다. 상황에어울리는인사말을주고받는다. 글자, 낱말, 문장을소리내어읽는다. 글자를바르게쓴다. 한글자모의이름과소릿값을알고정확하게발음하고쓴다. 느낌과분위기를살려그림책, 시나노래, 짧은이야기를들려주거나듣는다. 일상생활과학습에필요한기초적국어능력을갖춘다. 대상과상대를고려하여국어생활을효과적으로수행하며국어생활에대한관심을일상생활과이웃으로넓혀간다. 공적인상황에서분명하게의사소통하고, 글의내용을명확하게파악하며, 자신의생각이잘드러나게글을쓴다. 어휘의다양한특성을이해하고문장을자연스럽게쓰며, 문학작품을읽고자신의말로표현한다. 일상생활과학습에필요한핵심적국어능력을갖춘다. 상황과목적을고려하여국어생활을능동적으로수행하며국어생활에대한관심을다양한사회현상으로넓혀간다. 여러상황에서목적에맞게의사소통하고, 글의의미를능동적으로구성하며읽고, 독자와목적을고려하여글을쓴다. 어휘의식을높이고국어문화의특성을이해하며, 문학작품에대한해석을근거를찾아구체화하고문학작품이지닌개인적 사회적의미를이해한다. 영역 듣기 말하기 내용 중요하거나인상깊은내용을메모하며듣기 회의의절차와방법을알고능동적으로참여하기 토론의절차와방법을알고적극적으로참여하기 매체를활용하여효과적으로발표하기 언어예절에맞게대화하기 내용체계 읽기쓰기문법문학 읽기과정에서지식과경험을적극적으로활용하며글읽기 문맥을고려하여낱말의의미를파악하며글읽기 읽을거리를스스로찾아읽기 여러가지독서방법이있음을알고이를적용하기 읽는이를고려하여자신의마음을표현하는글쓰기 다양한매체를활용하여생각과느낌을효과적으로표현하기 과정에따라글쓰기 다양한고유어익히기 표준어와방언의효과적인사용하기 감동적인부분에유의하며작품이해하기 작품을듣거나읽거나보고느낀점을다양한방식으로표현하기 작품에서말하고있는사람의관점이해하기 작품의일부를바꾸어표현하기

23 교수학습방법 듣기 말하기 지도에서는음성언어의상호작용특성을살려, 듣기 말하기의다양한목적과맥락을반영한활동을하도록한다. 읽기, 지도에서는글쓴이의목적, 글의형식과특성, 독자의관점등에유의하여능동적으로의미를구성하며글을읽는학습활동을강조한다. 쓰기, 지도에서는글쓰기의목적, 독자, 주제등을고려하여실제로글을쓰는활동을강조한다. 문법, 지도에서는문법교육내용이위계적으로반복 심화될수있도록지도하되, 다양한국어현상을원리중심으로탐구하여언어지식을생성하는경험을강조하고, 학습한내용이바람직한국어생활에활용될수있도록한다. 문학, 지도에서는개별작품을학습자의삶과관련지어봄으로써심미적상상력과건전한심성을계발하고바람직한인생관과세계관형성을돕는학습활동을강조한다. 실제적인삶의맥락에서협력을통한문제해결과제를제시하여, 학습자가과제를해결하는과정에서교과역량을자연스럽게함양하도록지도한다. 학습자가교수 학습상황에능동적으로참여하여담화와글을체계적으로이해하는활동과자신의사상과정서를창의적으로표현하는활동을할수있는학습환경을조성한다. 국어능력이일상생활이나다른교과의학습에기초가됨을강조하여학습자가국어교수 학습에대한능동적인태도를가질수있도록한다. 평가 변화된내용체계에따라평가목표및방법을보완하여성취기준, 텍스트, 내용요소를종합적으로고려하여학년별 영역별평가내용설정방향을제시한다. 지필검사, 연구보고서법, 포트폴리오, 면접법, 구술평가, 토론, 관찰법등국어교육의본질에적합한다양한평가방법제시와영역별특성을반영한선택적활용을강조한다. 영역별평가목표와내용에적합한평가방법으로학습자의국어능력을타당하고신뢰성있게평가할수있도록한다. 학습자의표현능력과이해능력, 인지적요소, 행동적요소, 정의적요소가균형있게평가되도록한다. 평가목적, 평가시기, 평가상황등을종합적으로고려하여양적평가와질적평가, 형식평가와비형식평가, 간접평가와직접평가, 선택형평가와수행평가등이적절하게활용될수있도록한다. 평가계획을수립할때에는과정과결과를모두중시하고, 다양한평가상황을설정하고영역을통합하여평가한다. 평가상황, 평가방법, 평가기준을학습자에게미리알려주어평가가국어학습을적극적으로도와줄수있도록한다. 재구성방향 영역간, 영역내내용요소중학습의효율성을높이는데적합한요소를통합하여지도한다. 타교과와의관련내용요소를추출하여통합또는연계지도한다. - 예, 창의적체험활동녹색성장관련 ( 학교숲가꾸기 ) 수업과말하기, 쓰기영역의통합 민주시민교과서와국어언어예절, 미디어및사이버폭력예방교육, 저작권이야기등영역간, 영역내내용요소중학습의효율성을높이는데적합한요소를통합하여지도한다. 타교과와의관련내용요소를추출하여통합또는연계지도한다. 지역화내용 본교교육중점 지역의설화, 민요, 민담을이야기소재로재구성하기 지역사회글짓기행사에참여하기 고장의쟁점이되는주제를토론학습에반영하기 국어교과학습과연계한독서지도를지속적으로운영하기 가족, 내고장, 학급 학교주변살펴보기 ( 면담, 조사 ) 학교도서관활성화및독서교육강화 학년별온책읽기독서활동운영 책읽어주는어머니프로그램활용 (1~3학년) 예술강사지원사업연계연극, 영화국어과희곡단원재구성 다양한국어사용능력신장 바르고고운우리말사용지도 한글교육강화 비판적사고력과창의적인표현능력신장 미디어교육실시

24 나 도덕 목표 핵심역량 3-4 학년학년군별성취기준 5-6 학년 내용체계 재구성방향 일상생활에필요한도덕적가치 덕목과기본생활예절을알고기본적인도덕적판단력과실천의지를함양하여공동체속에서다른사람과공감 소통하며조화롭게살아갈수있는도덕적행동능력과습관을기른다. 자율적인도덕적판단능력 나와타인에대한이해와공감능력 공동선구현을위한실천의지 일상생활에필요한가치 규범의의미와중요성을이해하고, 초보적인도덕적사고력과판단력을익히며, 자신, 우리 타인, 사회 국가 지구공동체, 그리고자연과의관계에서요구되는바람직한인성과삶을좋아하고소중히여기며꾸준히실천한다. 일상생활에필요한가치 규범의의미와중요성을깊이이해하고, 기본적인도덕적사고력과판단력을익히며, 자신, 우리 타인, 사회 국가 지구공동체, 그리고자연 초월적존재와의관계에서요구되는바람직한인성과삶을존중하고사랑하며적극적으로실천한다. 내용영역 도덕적주체로서의나 우리 타인과의관계 사회 국가 지구공동체와의관계 자연 초월적존재와의관계 주요가치 덕목 전체지향 존중책임정의배려 영역별 자율성실절제 효도예절협동 준법 공익애국심통일의지인류애 자연애생명존중평화 초등학교 3 4 학년 소중한나 자신의일을스스로하는삶 성실한생활 반성하는삶 화목한가정 친구간의우정과예절 감사하는생활 이웃간의도리와예절 인터넷예절 서로돕는생활 공공장소에서의질서와규칙 나라에대한사랑과긍지 통일의필요성과통일노력 다문화사회에서의바람직한삶 생명의소중함 자연사랑과환경보호 초등학교 5 6 학년 감정의조절과표현 자기행동에대한책임감 자긍심과자기계발 절제하는생활 정보사회에서의올바른생활 웃어른공경과예절 배려하고봉사하는삶 대화와갈등해결 인권존중과보호 법과규칙의준수 공동체의식과시민의역할 공정한행동 우리가추구하는통일의모습 지구촌시대의인류애 참된아름다움 사랑과자비 민주시민교과서활용세계시민교육및학교민주주의지수함양을위한학급협의문화, 학년협의문화등활성화를통하여학생참여의교육내용을재구성하여지도하되, 내용의핵심가치 덕목을실현할수있는방법을활용하도록한다. 도덕수업이학교인성교육의핵심적역할을담당하도록재구성하며회복적생활교육과연계하도록한다. 도덕과수업을통해학생들이학습내용을개인의일상생활에서경험하는문제, 사회현상이나쟁점등과관련지어주체적으로학습함으로써자율적인도덕적사고력과판단력, 가치탐구능력을발달시킬수있도록재구성한다. - 학년초회복적생활교육연계학급공동체세우기 ( 예시 ) 인성영역 관련교과및내용 도덕 ( 단원 ) 차시내용 학습내용 소통 소통 상호존중 2. 감정, 내안의소중한친구 8. 우리모두를위하여 1/6 회복적정의란? 소개및이해활동 2/6 모둠별그로그카드중느낌카드를활용한대화시간 3/6 4/6 회복적생활교육 모둠별그레고리카드중욕구카드를활용한대화시간 회복적평화학급운영방법소개-회복적써클 5/6 공유된학급목적세우기 6/6 학급규칙세우기

25 지도방법및유의점 평가방향 본교교육중점 현대사회와일상생활에서의도덕문제와현상을학생들이옳고그름의관점에서탐구하고성찰하여유덕한인격과건전한인성을발달시키는데적합한방법을활용하도록지도한다. 도덕적지식, 판단력과같은인지적측면, 도덕적감정, 의지및태도와같은정의적측면, 그리고도덕적실천능력및습관과같은행동적측면이통합적으로길러지도록지도한다. 학생들의인지적 도덕적발달수준및목표와내용등을고려하여그에적합한다양한교수 학습방법을선택하여적용한다. 학교와학습이삶에서갖는의미를강조하고, 학습자의능동적참여와몰입촉진, 공동체정신과민주시민적자질과기능습득, 자아실현과의미있는삶의추구를중시하는프로젝트형접근은도덕과에서활용해온다양한교수 학습방법과접목가능하다. 학습의결과로서도달해야할수준을나타내는성취기준을달성하기위해효과적이고적합한교수 학습방법을활용하도록한다. 교사가학생들의동일시대상임을고려하여일상적인언어, 사고방식, 태도, 행동등에유의하여학생들에게도덕적모범이되도록한다. 가정, 지역공동체와연계하여학생들의도덕적실천을강화함으로써도덕과교육의실효성을제고하도록한다. 평가목표와내용특성및학생들의발달수준에적합한평가방법을활용하고학생개인과집단의도덕학습성취수준을면밀히분석하여개선과발전을도모함으로써학생들의도덕성및인성을발달시키는데기여할수있도록한다. 도덕성의인지적, 정의적, 행동적측면에대한통합적평가를실시한다. 다양한평가방법과기법및도구를적절히활용하여객관적이고도신뢰성있는평가를실시한다. 특히, 논술평가를위해서는도덕과의특성이드러나는논술문항과객관적인채점기준을제작한다. 평가내용과방법이교육내용과일치 (alignment) 하도록유의한다. 특히문항내용, 기술언어가학생들의발달수준에적합하도록한다. 학교급이나학년특성에적합한평가요소를고려하여평가하도록한다. 초등학교와중학교저학년에서는주로도덕적덕목및규범의이해, 도덕적문제해결, 도덕적정서및도덕적실천등의요소를고려하여평가한다. 공감능력, 소통능력, 갈등해결능력, 관용, 정의등인성핵심역량평가는프로젝트형접근을활용할수있다. 프로젝트형접근은기본적으로도덕적탐구와성찰에유용하고, 실천 체험중심의참여활동을통해학생들은도덕적의미를구성하고반성적자기성찰을할수있으므로유의미한수행평가로사용할수있다. 평가방법과기법및도구를사용할때는그것의주된용도와장 단점을살펴가장적절히활용하도록한다. 특히논술형평가를활용할때는단편적인지식이나하나의정답만을요구하기보다는학생들이생각한바를논리적으로조직하여표현하는능력과학습내용에대한종합적이해와고차적학습결과를측정하도록한다. 문항을제작하면서동시에채점기준을만들되, 도덕과의특성을반영하여도덕적지식, 도덕적민감성, 도덕적문제의창의적해결방안모색, 도덕적실천의지등이포함되도록한다. 평가결과는교수 학습을개선및학생들의인격적성장을돕는자료로활용한다. 반의원을중심으로한학생자치회리더십캠프운영 (1학기안중청소년문화의집연계 ) 서로협력하며배움의결과나누기 ( 재능나눔마당, 배움열매나눔 ) 평택시상담사지원인성프로그램의교육과정반영 ( 집단및인성프로그램 ) 기본생활습관과품성및도덕규범습득 안전 ( 나침반안전교육실천 ) 하고행복한학교만들기 나라사랑 학교사랑의실천 역사교육강화및독도교육실시 평화교육강화 효도실천하기 청결생활습관화식사전손씻기 학교폭력에방어울림프로그램운영 통일대비관련행사 ( 글짓기, 견학보고서, 표어포스터그리기 ) 참여 저작권교육

26 다 목표 핵심역량 사회 사회의여러현상과특성을그사회의지리적환경, 역사적발전, 정치 경제 사회적제도등과관련지어이해한다. 지표공간의자연및인문환경에대한이해를통해지역에따른인간생활의다양성을파악하고, 지리적지식과기능을습득하여지리적문제를해결한다. 각시대의특색을중심으로우리나라의역사적전통과문화의특수성을파악하여민족사의발전상을체계적으로이해하며, 이를바탕으로인류생활의발달과정과각시대의문화적특색을파악한다. 사회생활에관한기본적지식과정치 경제 사회 문화현상에대한기본적인원리를종합적으로이해하고, 현대사회의성격및민주적사회생활을위하여해결해야할여러문제를파악한다. 사회현상과문제를파악하는데필요한지식과정보를획득, 분석, 조직, 활용하는능력을기르며, 사회생활에서나타나는여러문제를합리적으로해결하기위한탐구능력, 의사결정능력및사회참여능력을기른다. 개인과사회생활을민주적으로운영하고, 우리사회가당면한문제들에관심을가지고민주국가발전과세계의발전에적극적으로이바지하려는태도를가진다. 사회현상의종합적인탐구를통한합리적문제해결능력 사회적맥락에서정보를이해, 공유할수있는개방적의사소통능력 스스로의행동에책임질수있는사회적실천및참여능력 학년군별성취기준 3-4 학년 5-6 학년 우리가사는지역자연및인문환경특징을통해지역정체성을파악한다. 도시와촌락의특징을이해하고, 나아가다른지역과의상호작용에의해나타나는다양한생활모습을안다. 또한생산과소비활동을중심으로기본적인경제생활을이해한다. 주민자치를중심으로민주주의원리를이해하며, 지역의문제를해결하고발전시키기위해우리가해야할일을알고실천하는바람직한자세를가진다. 사회변화에따른생활모습의변화를이해하고이로인해발생하는사회문제를파악하여바람직한해결방안을찾게한다. 우리나라의자연및인문특성과사람들의생활모습과의관련성을파악하고, 환경과조화를이루는국토발전을꾀할수있는능력과태도를가진다. 시장경제체제의기본원리를이해하고, 헌법을통하여민주정치의원리와국가기관의권한및국민의권리와의무를이해한다. 우리와밀접한동아시아와세계여러나라의환경과생활모습을이해하고, 급격한사회변화로인해발생하는문제를해결하며, 인류평화를위한국제사회의노력에동참하는세계시민의능력과태도를갖는다. 영역초등학교 3 4 학년초등학교 5 6 학년 지리영역 우리가살아가는곳 달라지는생활모습 촌락의형성과주민생활 민주주의와주민자치 살기좋은우리국토 환경과조화를이루는국토 우리이웃나라의환경과생활모습 세계여러나라의환경과생활모습 내용체계 일반사회영역 이동과소통하기 우리지역, 다른지역 경제생활과바람직한선택 지역사회의발전 우리경제의성장 우리나라의민주정치 우리사회의과제와문화의발전 정보화, 세계화속의우리 역사영역 사람들이모이는곳 도시의발달과주민생활 다양한삶의모습들 사회변화와우리생활 우리역사의시작과발전 세계와활발하게교류한고려 유교문화가발달한조선 조선사회의새로운움직임 근대국가수립을위한노력과민족운동 대한민국의발전과오늘의우리

27 재구성방향 지도방법및유의점 평가방향 본교교육중점 우리고장의물적, 인적자원을활용한마을교육과정운영 - 지역사회네트워크의생태및환경교육프로그램등 교과핵심내용요소추출하여프로젝트수업으로재구성할수있다. 사회현상에대한종합적인인식을위하여통합적인교수 학습방법을강조한다. 학생들의학업성취수준, 흥미, 사회적요구등을고려하여교육현장에적합한주제 와문제를중심으로단원을구성하여수업이이루어질수있도록한다. 학생들의사고력을자극할수있도록적절한탐구상황을설정하고다양한발문기법을활용 한다. 학생들의민주적가치및태도함양에도움이될수있도록쟁점이나문제상황, 가치갈등 상황, 인권침해사례등다양한상황이나사례를제시하고, 학생들이합리적인해결방 안을모색하고실천할수있도록체험중심의교수 학습방법과자료를활용한다. 소집단별협동학습을통해민주시민의중요한자질이라할수있는집단구성원으로서의책무 성, 참여의식, 타인에대한존중과배려, 정의감, 협동심을함양할수있도록한다. 학습자가각종사회문제에관한시사자료와지역사회자료를활용하여쟁점을탐구하 거나가치를분석해볼수있는기회를갖도록지도한다. 질문, 조사, 토의, 논술, 관찰및면담, 현장견학과체험, 초청강연, 실험, 역할놀이와시뮬레 이션게임, 모의재판과모의국회, 사회참여, 사료학습, 극화학습, 제작학습, 추체험학 습등의다양한학습방법을학습내용의성격에비추어적절하게활용한다. 현대사회의정보화추세에맞추어각종정보매체를활용할수있도록교실환경을조성 하고, 지리정보시스템 (GIS), 신문활용교육 (NIE), 컴퓨터보조학습 (CAI) 과인터넷활용 교육 (IIE) 을적극활용하도록한다. 현대사회의정치적, 경제적, 사회적, 문화적현상을경험적자료에근거하여분석하고, 일상생활에서흔히접할수있는다양한문제및갈등사례에대해이해와공감을바탕 으로합리적으로해결할수있도록지도한다. 인류와자연에관한모든유형의물적증거자료로서교육적 문화적으로가치있는유물 과표본들을수집, 보존, 전시하는박물관을활용하여실물을대하기어려운역사교 육의어려움을극복한다. 교수 학습의효율성을높이기위하여지도, 도표, 영화, 통계, 연표, 역사지도, 사료, 연감, 신문, 방송, 사진, 기록물, 유물, 여행기, 탐험기등의다양한교수 학습자료를활용한다. 수업과정중에면접, 체크리스트, 토론, 논술, 관찰, 활동보고서, 포트폴리오등을통한다양한평가가이루어질수있도록한다. 지필평가시단순한결과적지식습득의여부보다는기본개념및원리의이해와아울러이러한지식및정보의획득과정과활용능력이평가되도록한다. 사고력신장이나가치, 태도의변화를평가하기위하여양적자료와더불어질적자료를수집하여평가하도록한다. 발표, 토론, 역할놀이, 시뮬레이션등개인및집단활동에대한관찰이나면접과같은평가방법을활용하여문제및갈등해결능력, 공감능력, 친사회적행동실천능력등을평가한다. 자료를분석 해석하고, 복합적이고단계적으로사고하는것을측정할수있도록평가방법을고안해야한다. 평가결과는학습자들의학업성취수준을판정하는데에서더나아가학습자의학습능력과교수 학습방법의적절성을진단하고개선하는데활용한다. 현장체험학습을통한관찰, 견학, 조사학습 (3학년평택시티투어, 4학년경기도의전통과축제 ) 민주시민교육충실 마을공동체 ( 안중청소년의집, 서부노인복지회, 서평택수영장등연계강화 ) 우리고장에대한자부심갖기 환경보호활동적극참여 학생자치활동강화 경제교육 3,4 학년지역화교과서활용 경기도의유적지, 문화재, 산업시설, 공공시설현장체험학습 평택문화해설사활용초등학교 3학년사회과교육 더불어사는민주시민교과서활용교육 (3~6 학년 ) 경기지방및평택의전통문화행사참여및전통문화체험하기 민속놀이계승시키기

28 라 목표 핵심역량 수학 수학적개념, 원리, 법칙을이해하고수학적으로사고하고의사소통하는능력을길러여러가지현상과문제를수학적으로고찰함으로써합리적이고창의적으로해결하며수학학습자로서바람직한인성과태도를기른다. - 생활주변이나사회및자연현상을수학적으로관찰, 분석, 조직, 표현하는경험을통하여수학의기본적인기능과개념, 원리, 법칙과이들사이의관계를이해하는능력을기른다. - 수학적으로사고하고의사소통하는능력을길러생활주변이나사회및자연의수학적현상에서파악된문제를합리적이고창의적으로해결하는능력을기른다. - 수학에대하여관심과흥미를가지고수학의가치를이해하며수학학습자로서바람직한인성과태도를기른다. 상황에따른수학적문제해결력 수학언어의내면화를통한수학적의사소통능력 확산적접근을통한수학적창의사고력 네자리이하의수의범위에서수개념을이해하고덧셈과뺄셈의의미와계산원리를이해하고, 두자리수의범위에서덧셈과뺄셈을할수있으며, 곱셈의의미를이해하고한자리수의곱셈을할수있다. 입체도형과평면도형의모양을알고, 기본적인평면도형을직관적으로이해하며그구성요소를찾을수있다. 1-2 양을비교할수있고시각을읽고시간단위사이의관계를이해하며, 1Cm와 1m를알고학년길이를어림하고잴수있다. 물체, 무늬, 수의배열에서규칙을찾고규칙에따라물체, 무늬, 수를배열할수있다. 사물들을기준에따라분류하고분류한자료를표와그래프로나타낼수있다. 실제로해보기, 그림그리기, 식만들기, 규칙찾기, 거꾸로풀기등의문제해결전략으로문제를해결할수있다 이상의큰수를이해하고, 자연수의사칙계산원리를이해하고그계산을할수있으며, 분수와소수의뜻을알고덧셈과뺄셈을할수있다. 직선, 선분, 반직선, 각, 수직과평행을이해하고, 평면도형의이동을이용하여무늬를꾸밀수있으며, 삼각형, 사각형, 원, 다각형, 정다각형을이해한다. 학년 초단위까지시각과시간을이해하고, 1mm와 1km, 1L와 1mL, 1kg과 1g, 1도 ( ) 를알고군별 3-4 길이, 들이, 무게, 각도를잴수있으며, 양에대한어림과측정을통해양감을기른다. 성취학년 다양한변화와대응표에서규칙을찾아설명하고수나식으로표현할수있다. 기준 자료를수집하여목적에맞게그림그래프, 막대그래프, 꺾은선그래프로나타내고, 그래프의특성을비교할수있다. 표만들기, 예상과확인, 단순화하기, 논리적추론등의문제해결전략으로문제를해결하고, 문제해결과정을설명할수있다. 약수와배수를이해하고, 분수와소수의관계및사칙계산원리를이해하고그계산을할수있다. 도형의합동과대칭의의미를이해하고, 직육면체와정육면체, 각기둥과각뿔, 원기둥과원뿔의그구성요소와성질을이해하며, 쌓기나무활동을통해공간감각을기른다. 여러가지단위및원주율을이해하고, 평면도형의둘레와넓이, 입체도형의겉넓이와부피를이해하고구할수있다. 5-6 비, 비율, 비례식, 비례배분, 정비례와반비례관계를이해하고, 이를활용할수있다. 학년 사건이일어날가능성을수로표현하고, 평균의의미를알고주어진자료의평균을구하며, 자료를비율그래프로나타내고활용할수있다. 여러가지문제해결전략을비교하여문제를해결하고, 주어진문제에서필요없는정보나부족한정보를찾을수있으며, 조건을바꾸어새로운문제를만들수있으며, 문제해결과정의타당성을검토할수있다

29 내용체계 재구성방향 영역 1 2 학년군 3 4 학년군 5 6 학년군 수와연산 도형도형 측정 네자리이하의수 두자리수범위의덧셈과뺄셈 곱셈 입체도형의모양 평면도형의모양 평면도형과그구성요소 양의비교 시각과시간 길이 규칙성 규칙찾기 확률과통계 분류하기 표,, / 를이용한그래프 다섯자리이상의수 세자리수의덧셈과뺄셈 곱셈 나눗셈 자연수의혼합계산 분수 소수 분수와소수의덧셈과뺄셈 도형의기초 평면도형의이동 원의구성요소 여러가지삼각형 여러가지사각형 다각형 시간 길이 들이 무게 각도 어림하기 ( 반올림, 올림, 버림 ) 수의범위 ( 이상, 이하, 초과, 미만 ) 규칙찾기 규칙과대응 자료의정리 막대그래프와꺾은선그래프 약수와배수 분수의덧셈과뺄셈 분수의곱셈과나눗셈 소수의곱셈과나눗셈 분수와소수 합동과대칭 직육면체와정육면체 각기둥과각뿔 원기둥과원뿔 입체도형의공간감각 평면도형의둘레와넓이 무게와넓이의여러가지단위 원주율과원의넓이 겉넓이와부피 비와비율 비례식과비례배분 정비례와반비례 가능성과평균 자료의표현 비율그래프 ( 띠그래프, 원그래프 ) 학년핵심성취기준중심으로내용의특성과난이도, 학교여건, 학생의수준등을고려하여내용, 순서, 통합등을재구성할수있다. 타교과와의관련내용요소추출하여프로젝트, STEAM 학습방법으로재구성할수있다. - 예 : 생활주변현상이나구체적사실, NIE 자료를활용하여수학관련직업세계 ( 실과, 창체 ) 의이해를다루는연계지도 - 예 : 지역수학체험관, 수학관련기관, 인터넷활용을통한원리및개념의내면화 ( 현장체험활동 ) 지도방법및유의점 교육과정의성취기준은학생의특성, 내용의연계성, 지역성및현실성을고려하여지도한다. 학년군별내용의배열순서가반드시교수 학습의순서를의미하는것은아니므로, 교수 학습계획을수립하거나학습자료를개발할때에는내용의특성과난이도, 학교여건, 학생의수준등을고려하여내용, 순서등을재구성할수있다. 교육과정에제시된내용을지도한후학습결손이있는학생에게는보충학습, 우수한학생에게는심화학습의기회를추가로제공할수있다. 수학과수업에서는교육내용과학생의특성을고려하여발견학습, 탐구학습, 협동학습, 개별학습, 설명식교수등다양한교수 학습방법을활용할수있다. 생활주변현상, 사회현상, 자연현상등의여러가지현상을학습소재로하여수학의개념, 원리, 법칙을도입하고구체적조작활동과탐구활동을통하여학생스스로개념, 원리, 법칙을발견하고이를정당화하게한다. 발문을할때는학생의인지발달과경험을고려하며, 발문에대한학생들의반응을의미있게처리하고학생의사고를촉진시키기위해가능하면열린형태의발문을통해하나의문제를여러가지방법으로해결하게하고다양한방법을비교하여설명해보게한다. 수학적창의력의신장이이루어지도록수학적문제해결력, 추론능력, 의사소통능력을강조하고다양한아이디어를산출할수있는수학적과제를통해학생들의확산적사고를촉진시킨다

30 지도방법및유의점 평가방향 본교교육중점 학생스스로문제상황을탐색하고수학적지식과사고방법을토대로해결방법을적절히활용하여문제를해결하게한다. 귀납, 유추등을통해학생스스로수학적사실을추측하고, 이를정당화할수있게한다. 수학적의사소통능력을신장시키기위하여수학용어, 기호, 표, 그래프등의수학적표현을이해하고정확히사용하게한다. 수학적아이디어를말과글로설명하거나시각적으로표현하여다른사람과효율적으로의사소통할수있게한다. 학생들의인성을함양시키기위하여다른학습자의풀이방법과의견을존중하며, 이를통해타인을배려하는성품을기르게한다. 자신의수학적아이디어를설득력있게논리적으로표현하여그타당성을입증하고이에기초하여합리적으로결론을내리는과정을통해민주시민의소양을기르게한다. 생활주변현상, 사회현상, 자연현상등의여러가지현상과관련지어수학을배움으로써, 수학에대한가치를인식하고수학의필요성을알게한다. 교수 학습의전과정을통하여적절하고다양한교육기자재를활용하여수학학습의효과를높이도록한다. 수학학습시학생스스로학습목표를설정하고학습을수행하며학습결과를스스로평가하는자기주도적학습능력을신장시킨다. 수준별수업을위해집단을편성할때에는학생개인의학습능력과수준, 적성과희망등을감안하고, 교사수급과유휴교실등학교상황을고려한다. 수학학습의평가는학생의인지적영역과정의적영역에대한유용한정보를제공하고, 학생개개인의수학학습과전인적인성장을돕고교사의수업방법을개선하는데활용되어야한다. 수학학습의평가에서는학생의인지발달단계를고려하고, 교육과정에제시된내용의수준과범위를준수한다. 수학학습의평가에서는선택형위주의평가를지양하고서술형평가, 관찰, 면담, 자기평가등의다양한평가방법을활용하여수학학습에대한종합적인평가가이루어질수있게한다. 인지적영역에대한평가에서는학생의수학적사고력신장을위하여결과뿐만아니라과정도중시하여평가한다. 정의적영역에대한평가에서는학생의수학에대한긍정적태도를신장시키기위하여수학및수학학습에대한관심, 흥미, 자신감, 가치인식등의정도를파악한다. 수학학습의평가에서는평가하는학습내용과방법에따라학생에게계산기, 컴퓨터, 교육용소프트웨어등의공학적도구와다양한교구를이용할수있는기회를제공한다. 기초 기본학습부진아책임지도학습능력에따른개별지도 구체적조작활동을통한사고력신장하기수학의가치를제고시키고정의적측면을강조 수학적의사소통능력신장학급내수준별수업을운영 교육내용의적정화 저학년과고학년맞춤형기초학력향상프로그램운영을통한기초학력다지기 경기도교육청지정영재반활동과연계하여수학과에흥미를느낄수있는다양한학습기회제공 MEMO

31 마 과학 목표 핵심역량 자연현상과사물에대하여흥미와호기심을가지고탐구하여과학의기본개념을이해하고과학적사고력과창의적문제해결력을길러일상생활의문제를해결할줄아는과학적소양을기른다. - 자연현상을탐구하여과학의기본개념을이해한다. - 자연현상을과학적으로탐구하는능력을기른다. - 자연현상에대한흥미와호기심을갖고문제를과학적으로해결하려는태도를기른다. - 과학, 기술, 사회의관계를인식한다. 과학적사고를통한창의적문제해결력 과학의특성을기반으로하는의사소통능력 학년군별성취기준 3-4 학년 5-6 학년 학생들의발달단계를고려한활동중심의과학수업을통하여과학탐구에필요한기초 탐구능력을기른다. 물질과에너지 분야에서는물체의무게, 물체와물질, 액체와기체, 소리의성질, 자석의이 용, 혼합물의분리, 거울과그림자, 물의상태변화의기초개념을이해한다. 생명과지구 분야에서는지구와달, 동물의한살이, 동물의생활, 지표의변화, 식물의 한살이, 화산과지진, 식물의생활, 지층과화석의기초개념을이해한다. 학생들의발달단계를고려한과학수업에서기초탐구과정과함께통합탐구과정이포 함된활동을통하여과학탐구에필요한탐구능력을기른다. 물질과에너지 분야에서는온도와열, 용해와용액, 산과염기, 물체의빠르기, 전기의작 용, 여러가지기체, 렌즈의이용, 연소와소화의기본개념을이해한다. 생명과지구 분야에서는날씨와우리생활, 식물의구조와기능, 태양계와별, 우리몸 의구조와기능, 지구와달의운동, 생물과환경, 생물과우리생활, 계절의변화의기본 개념을이해한다. 영역초등학교 3~4 학년군초등학교 5~6 학년군 물체의무게 자석의이용 온도와열 전기의작용 내용체계 물질과에너지 물체와물질 액체와기체 소리의성질 지구와달 혼합물의분리 거울과그림자 물의상태변화 식물의한살이 용해와용액 산과염기 물체의빠르기 날씨와우리생활 여러가지기체 렌즈의이용 연소와소화 지구와달의운동 생명과지구 동물의한살이 동물의생활 화산과지진 식물의생활 식물의구조와기능 태양계와별 생물과환경 생물과우리생활 지표의변화 지층과화석 우리몸의구조와기능 계절의변화 재구성방향 자료준비, 사육, 재배, 기후, 천체관측등은지역의특성에따라사전계획을미리세워학습내용, 지도시기, 지도방법, 지도형태등을재구성하기 학교시설 ( 자연학습장, 화단, 기상대, 암석원, 사육장, 연못, 학교숲등 ), 지역의다양한환경과시설 ( 역사관, 박물관, 전시관, 과학관, 동 식물원, 문화재, 생태공원등 ) 을학습자료로적극활용한재구성하기 창의인재융합교육 (STEAM : Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) 교육과정운영을통해창의적 통합적 자유탐구 주제를선정하여운영하기 -예, 과학 생물과환경 영역과창의적체험활동기초교양프로그램 자연과학, 의사소통프로그램, 미술과, 국어과, 음악과등의내용을재구성한 STEAM 교육과정운영

32 지도방법및유의점 강의, 실험, 토의, 조사, 견학, 과제연구등의다양한교수 학습방법을적절히활용하여지도한다. 첨단과학, 과학사, 과학기술과과학과사회, 환경등에관련된서적을읽도록권장함으로써과학에대한흥미와호기심을유발하고과학 기술 사회의상호관련성을이해시킨다. 학생들의의문과호기심을일으키도록하는일상생활의과학적현상및문제를다양한자료를이용하여제시하여학생들이문제를인식하도록한다. 학생들의능력과흥미등개인차를고려하여지도한다. 기초탐구과정 ( 관찰, 분류, 측정, 예상, 추리등 ) 과통합탐구과정 ( 문제인식, 가설설정, 변인통제, 자료해석, 결론도출, 일반화등 ) 을학습내용과관련시켜지도한다. 탐구수행의모든과정에서의사소통이원활하게이루어지도록하고, 탐구결과를발표하고반박하거나, 설득하거나, 수용할때에는논리적인근거에바탕을두도록한다. 과학탐구활동으로모둠학습을진행할때는자신의의견을명확히표현하고다른사람의의견을존중하는태도를가지게한다. 과학탐구에서상호협력이중요함을인식시킨다. 과학및과학과관련된사회적쟁점에대한자료를읽고, 이를활용한과학글쓰기와토론을통하여과학적사고력, 창의적사고력및의사소통능력을함양할수있도록지도한다. 학생의창의성을계발하고인성과감성을함양하기위하여예술, 수학등다른교과와관련지어통합된내용을적절한수준을도입하여지도한다. 평가방향 본교교육중점 과학에관한단편적인지식위주의평가를지양하고, 과학적개념을바탕으로하는탐구활동수행능력과학생의비판성, 개방성, 정직성, 객관성, 협동성등과학적태도와의사소통능력, 일상생활의문제해결을위한창의적문제해결능력형성을알아보는데중점을둔다. 다양한자연현상에관련된기본개념의통합적인이해정도를평가한다. 학생이도달해야하는과학과성취기준을제시하고성취기준에도달한정도를다양한평가방법을활용하여평가한다. 과학 에서는과학의기본개념의이해, 과학의탐구능력, 과학적태도등을균형있게평가하며, 특히다음사항에주안점을둔다. - 기본개념의이해와적용능력을평가한다. - 탐구활동수행능력과이를일상생활문제해결에활용하는능력을평가한다. - 과학에대한흥미와가치인식, 과학학습참여의적극성, 협동성, 과학적으로문제를해결하는태도, 창의성등을평가한다. 창의적문제해결력및과학적의사소통능력을평가하기위해선다형, 서술형및논술형, 관찰, 보고서검토, 실기검사, 구술평가, 실험활동, 면담, 포트폴리오등다양한방법을활용한다. 타당도와신뢰도가높은평가가될수있도록가능하면공동으로평가도구를개발하여활용한다. 기획력과과정, 논리를중시하는서술형 논술형평가와교사별평가가이루어지도록한다. 과학적문제상황해결을위해그룹별로토론한내용이나개인적인생각을보고서로정리, 요약하게하여평가한다. 과학에대한흥미와가치인식, 과학학습참여의적극성, 협동성, 과학적으로문제를해결하는태도, 창의성등정의적영역을평가하는수행평가의반영비율을높인다. 평가결과는학습자의성취수준, 의사소통능력, 창의적문제해결력및정의적영역의발달정도를판단하는자료로활용한다. 학생스스로배움의주체가되어배움에대한전 중 후에대한자기평가를통해학습수행과정에대한평가가이루어지도록하며, 평가를통해주어진답을찾는것이아니라보다깊고넓은자기생각을만들도록한다. 성취기준에도달한정도를학습자에게피드백하고, 성취기준제시와교수 학습방법개선에활용한다. 행복마당자연체험학습장을이용한생태교육 실험ㆍ실습위주의과학수업운영 교육내용의 적정화및창의적수업운영 과학적지식을실생활과관련지어지도 계절에따라교육과정을 재구성하여지도 인지적내용과함께기능적 정의적영역을강조 자유탐구의체계적인지도 과학행사관련지도 과학실이용법지도 실험기구의사용법지도 실험시안전지도 (7 대안전 ) 경기도교육청지정영재반활동과연계하여과학과에흥미를느낄수있는다양한학습기회제공

33 바 실과 목표 핵심역량 가정생활 과 기술의세계 에대한지식, 능력, 가치판단력을함양하여건강한개인및가정생활을영위하고, 기술에대한기본소양을습득하여, 현재와미래생활을주도할수있는역량과태도를기른다. - 나와가족을이해하고가정생활에필요한기초생활능력을함양하여가정생활에서직면하는문제를해결하고건강한개인및가족구성원으로서자신의삶을주도해나갈수있는역량과태도를기른다. - 자연현상을과학적으로탐구하는능력을기른다. - 생활속에서기술과관련되는문제를탐구하여창의적으로해결함으로써일상생활에서기술을유용하게활용할수있는능력을기르며, 또한미래의직업과일의세계에대한건전한가치관을형성하고진로를탐색하여미래사회에적응하는역량과태도를기른다. 협력적문제발견 해결능력 정보처리능력 자기주도적학습능력 의사소통능력 진로개발능력 자신의성장과삶을이해하는기본적조건으로서가족의관계와가정생활을영위하는데필요한의식주및생활자원의관리에필요한기초능력을함양하여자신과가족, 자원, 환경과의바람직한관계를정립하고, 일상생활속에서직면하는문제를창의적으학년로해결함으로써자신의삶을건강하고자립적으로주도해나갈수있는능력과태도를군별 5-6 기를수있다. 성취학년 일상생활속에서발명, 전기 전자, 정보와관련된문제를탐구하고제품을만들며, 동식기준물및농산물을가꾸고기르는경험과정보를활용하는능력을통하여관련되는문제를창의적으로해결하고, 일상생활속에서일에대한긍정적가치를갖게하며, 다양한직업의세계를이해하여자신의진로를탐색하고설계할수있다. 내용체계 재구성방향 지도방법및유의점 평가방향 본교교육중점 영역 가정생활 기술의세계 나와가정생활 나의균형잡힌식생활 나의자립적인의생활 생활과기술 생활속의동 식물 생활과정보 초등학교 5~6 학년군 쾌적한주거와생활자원관리 건강한식생활의실천 창의적인의생활의실천 생활과전기 전자 생활속의동 식물이용 나의진로 지역적특성, 자연환경, 기후등을고려한재배, 사육영역재구성하기 -예 : 우리마을주민들면담을통한직업탐색 ( 창의적체험활동의진로교육과통합운영 ) -예 : 우리학교주변꽃심기등아름다운통학로만들기프로젝트 ( 미술과, 도덕과의내용요소와연계하여통합재구성 ) 학습소재는일상생활과관련된생동감있는사례를찾아활용하고, 실습재료는실생활속에서쉽게접할수있는것으로하여수업에서습득한지식과기능을일상생활에서적극적으로활용할수있도록한다. 실험 실습, 조사, 토의등활동중심, 사례중심의교수 학습지도방법을선택하고, 학생스스로문제를발견하고활동계획을세워실행할수있는과제를포함시키도록한다. 그리고실습활동이나협동학습, 프로젝트학습등으로상호협력의중요성을인식하도록지도한 다. 실과교육과정에명시된성취기준을근거로평가하되, 학생들이학습의결과로성취하게되는지적영역과정의적영역에대한평가가종합적으로이루어지게한다. 수행평가는과정을중시하는평가로연구보고서, 실험 실습보고서, 포트폴리오, 토의및토론, 서술 논술형평가, 창의적인산출물제작등의다양한방법을적절히활용한다. 정의적능력을평가할때에는흥미, 태도, 자아개념, 자신감, 책임감, 성격, 동기, 가치등을평가하여그동안인지적인능력에치우친평가를인성교육에도관심을두는참된학력에대한평가로전환하도록한다. 실험 실습, 조사, 토의, 노작활동을강화 일상생활에필요한기초능력을습득하도록지도 일을창의적으로계획하고실천하는능력을신장 목공을이용한노작교육 (5학년) 건전한소비생활실천과환경보전교육을강조 쓰레기분리수거하기 ( 환경교육 ) 1인 1화분가꾸기 비즈쿨 ( 어린이창업프로그램 ) 과연계진로탐색및상품제작판매활동

34 사 체육 목표 핵심역량 신체활동과건강의관계를이해하고건강증진에필요한지식과운동방법을습득하며실천하는태도와능력을기른다. 신체활동의도전대상을이해하고도전활동에필요한기본수행방법을습득하며실천하는태도와능력을기른다. 신체활동의경쟁유형을이해하고경쟁활동에필요한기본수행방법을습득하며실천하는태도와능력을기른다. 신체활동의표현요소를이해하고표현활동에필요한다양한표현방법을습득하며감상하는태도와능력을기른다. 신체활동과여가의관계를이해하고여가활동에필요한기본수행방법을습득하며생활화하는태도와능력을기른다. 건강한생활을위한자기관리능력 공동체의식을바탕으로한대인관계능력 학년군별성취기준 3-4 학년 5-6 학년 체력의뜻과종류, 건강과의관계및체력운동의방법을알고수행하며, 개인위생과바른식생활등건강하고안전한생활습관을기른다. 속도도전과동작도전활동, 피하기형및영역형경쟁의의미와특성을파악하고기본기능을익히며적용한다. 다양한신체활동을통해움직임및리듬표현유형과요소를파악하여표현하고감상하며나아가서는다양한신체활동중심의여가활동을경험한다. 체력과건강증진및운동수행과의관계를이해하고체력운동에적용한다. 신체성장에따른변화와심신건강에영향을미치는요인, 운동상해및각종재해예방등건강하고안전한생활습관을기른다. 거리도전과표적 / 투기도전, 필드형경쟁과네트형경쟁의의미와특성을파악하고기본기능과전략을익히며창의적으로적용한다. 민속표현의종류와특징, 주제표현의원리를이해하여표현하고감상한다. 생활주변의환경과자연환경을활용한다양한신체활동을중심으로여가활동을생활화한다. 영역초등학교 3~4 학년군초등학교 5~6 학년군 건강활동 건강과생활습관 건강과체력향상 건강과신체발달 건강과재해안전 내용체계 도전활동 속도도전 동작도전 거리도전 표적 / 투기도전 경쟁활동 피하기형경쟁 영역형경쟁 필드형경쟁 네트형경쟁 표현활동 움직임표현 리듬표현 민속표현 주제표현 여가활동 가족과여가 전통놀이와여가 생활환경과여가 자연환경과여가 재구성 방향 타교과와의내용요소추출을통한연계재구성 -1 인 3 예 ( 음, 미, 체 ) 운영 ( 음악, 미술, 창의적체험활동의동아리영역과통합운영 ) 계절교육과정운영재구성 - 우리지역의체육시설물활용하기 ( 수영, 스케이트 ) 찾아가는식생활교육및보건교육등연계운영 - 체육교과연계보건교육 (5 학년, 예시 ) 학습주제활동내용학습주제활동내용 성과건강 1~4 약물오남용예방 1~4 사춘기특징이해및성폭력예방교육 약오용및흡연예방교육 일상생활과건강 1~5 사고와응급처치 1~4 건강한생활습관및간염병예방교육 생활속응급처치및심폐소생술

35 지도방법및유의점 평가방향 본교교육중점 신체활동을통해일상적인것을새롭게받아들이고독특하며가치있는경험을하게하며, 자신을가다듬고공동체속에서도덕적행동을실천하도록한다. 즉, 창의적으로문제를해결하고인성을기를수있는다양한학습활동을제공하며창의성및인성교육요소들을학습자가주도적으로탐색, 인지, 판단하여실천할수있는교수 학습환경을조성한다. 신체활동에대한학생의흥미, 운동기능, 체력, 성차, 학습유형등을고려한다양한수준별수업을실시하도록한다. 교수 학습환경조직은교사중심의학습내용전달방식보다는학생들이주도적으로내용을파악하고, 주어진과제를스스로해결할수있도록구성한다. 신체활동을총체적으로이해하고수행할수있도록교수 학습활동을통합하여운영한다. 체육교과의학습은신체활동에직접참여하는것을기본으로, 활동속에서관련가치를통합적으로습득할수있도록활동을구성하여제공한다. 체육과교육과정내용의특성을고려하여가장효율적으로지도할수있는수업스타일과수업모형, 교수 학습전략, 수업기법, 교육기자재등을선정하여활용한다. 또한단위학교나교사수준에서교육목표와내용에따라교수 학습방법을창의적으로변형하여활용할수있다. 단위학교에서는교육과정에제시된내용영역 ( 건강활동, 도전활동, 경쟁활동, 표현활동, 여가활동 ) 의모든중영역을해당학년군에서지도해야한다. 학생의학업성취도를높이기위해교수 학습에대한구체적인계획을수립하도록한다. 계획수립시지도내용의특성, 시간배당, 학급인원수, 사전학습경험및학생발달특성, 시설및용 기구, 계절등을고려한다. 평가는교육과정과의연계성, 평가내용의균형성, 평가방법의타당성과신뢰성을확보하여야하며, 창의 인성교육과개인차를고려한평가기준을수립하여적용하도록한다. 평가는교육과정에제시된전영역을대상으로한학년동안균형있게실시하되, 각영역의평가비중을달리할수있다. 학생의학업성취도를측정하고, 평가를통하여교육의효과를향상시키기위해평가계획을구체적으로수립한후, 학기초에평가내용, 기준, 방법, 도구등을구체적으로기술하여학생들에게공지한다. 평가는평가지침을토대로학년초에학교체육소위원회의충분한협의를거쳐평가의준거가되는성취기준과성취수준을명시하고이에근거하여성취도를평정한다. 신체적활동가치, 배움중심교수 학습방법에대한피드백자료로활용될수있도록과정중심적평가를지향한다. 학생들이평가시기, 평가의난이도를선택하도록할수있다. 평가는교육과정에제시된전영역을균형있게실시하되, 각영역의평가비중을달리하여실시할수있다. 인지적, 정의적, 심동적영역을통합적으로평가한다. 논술형평가는직 간접적인체육활동과관련한학생의생각을종합적으로평가한다. 정의적능력평가는직 간접적인체육활동과관련한학생의가치관, 태도, 협력, 책임, 동기등을평가한다. 평가결과를누가기록하여개인별성장수준을파악하는자료로활용한다. 평가의결과는다음의교수 학습계획수립에활용한다. 학습자개개인의평가결과를분석하여학습과제의수준과활동방법을결정하기위한기초자료로활용한다. 평가결과는교사의수업및평가방법개선의자료로활용하고차기년도평가기준안을수립하는데활용한다. 학생의기초체력과기본운동기능향상 학생스포츠클럽활동을통해해당종목의다양한 기술습득및학생개개인의움직임욕구충족과흥미, 건강증진 토요스포츠클럽을통해학생의 건강과체력증진은물론건강한여가활동실현 생존수영교육을통한자기생명보호능력향상과 물에대한적응력향상을통해안전및건강을책임지는교육실천 보건교육을실시 식사예절 및올바른식습관지도 예방중심안전사고예방교육실시, 응급처치교육실시 (7 대안전 ) 평택시육상대회및각종스포츠대회연계지도

36 아 음악 목표 핵심역량 다양한음악활동을통하여음악의아름다움을경험한다. 음악의기초기능을익혀창의적으로표현하고악곡의특징을이해하며감상한다. 음악의가치를인식하고음악활동에적극적으로참여하며음악을즐기는태도를갖는다. 다양한음악의창의적표현능력 음악적가치를인식하는예술문화소양능력 영역내용체계 3~4 학년군 5~6 학년군 학년군별성취기준 표현 감상 1-1. 바른자세로표현하기 1-2. 악곡의특징을살려표현하기 1-3. 창의적으로음악만들어표현하기 2-1. 음악의요소및개념이해하기 2-2. 악곡의특징을이해하며감상하기 (1) 바른자세로노래부를수있다. (2) 바른자세와주법으로악기를연주할수있다. (1) 3~4 학년수준의음악요소및개념을이해하며노래부르거나악기로연주할수있다. (2) 악곡에어울리는신체표현을할수있다. (3) 악곡을외워서혼자또는여럿이노래부르거나악기로연주할수있다. (4) 동요나민요를듣고부르거나보고부를수있다. (1) 상황이나이야기를여러가지소리로표현할수있다. (2) 제재곡의노랫말을바꾸거나노랫말에맞는말붙임새로만들수있다. (3) 제재곡의리듬꼴이나장단꼴을바꾸어표현할수있다. (1) 3~4 학년수준의음악요소및개념에대해구별할수있다. (1) 표제음악등을듣고악곡의특징에대해이야기할수있다. (2) 노동요, 놀이요, 춤곡, 행진곡등을듣고음악의쓰임에대해이야기할수있다. (1) 바른자세로호흡으로노래부를수있다. (2) 바른자세와주법으로악기를연주할수있다. (1) 5~6 학년수준의음악요소및개념을이해하며노래부르거나악기로연주할수있다. (2) 악곡에어울리는신체표현을할수있다. (3) 악곡의특징을살려혼자또는여럿이외워서노래부르거나악기로연주할수있다. (4) 동요나민요, 시조의초장을듣고부르거나보고부를수있다. (1) 상황이나이야기를음악으로표현할수있다. (2) 제재곡의노랫말을바꾸거나노랫말에맞는말붙임새로만들수있다. (3) 제재곡의일부가락을바꾸어표현할수있다. (1) 5~6 학년수준의음악요소및개념에대해구별할수있다. (1) 다양한문화권의음악을듣고음악의특징에대해이야기할수있다. (2) 의식음악, 축제음악, 풍류음악등을듣고음악의쓰임에대해이야기할수있다. 생활화 3-1. 음악을즐기는태도갖기 (1) 생활속에서음악을즐길수있다. (1) 생활속에서음악을활용하며즐길수있다 우리음악의가치인식하기 (1) 생활속에서우리음악을찾아볼수있다. (1) 우리음악의소중함에대해이야기할수있다. 내용체계 영역표현감상생활화 내용체계 1-1. 바른자세로표현하기 1-2. 악곡의특징을살려표현하기 1-3. 창의적으로음악만들어표현하기 2-1. 음악의요소및개념이해하기 2-2. 악곡의특징을이해하며감상하기 3-1. 음악을즐기는태도갖기 3-2. 우리음악의가치인식하기 재구성방향 타교과와의내용요소추출을통한연계재구성 - 영화, 연극전문강사를활용한팀티칭수업진행 - 1인 3예 ( 음, 미, 체 ) 운영 ( 음악, 미술, 창의적체험활동의동아리영역과통합운영 ) 교육과정과연계한 1인 1악기선정및지도

37 지도방법및유의점 표현영역에서는학생의느낌과생각을목소리, 악기, 신체, 그림등으로창의적으로표현하도록지도한다. 국악학습에서는전영역에서가 무 악이통합적으로이루어지도록한다. 노래부르기에서는바른자세와발성으로악곡에따른자신의느낌을개성있게표현하도록한다. 가사와가락의관련을탐색하면서그에따른느낌을자연스럽게나타내도록한다. 가락, 시김새, 창법을지도할때에는손, 가락선악보등을활용하여다양하게표현하도록한다. 또한신체표현을중히여기고놀이를통한학습을권장한다. 악기연주하기에서는여러가지타악기와가락악기를활용한다. 악기는장구, 소고, 단소, 소금, 가야금등의국악기와트라이앵글, 탬버린, 캐스터네츠, 북, 기타, 건반악기, 리코더등의서양악기중에서학생의흥미, 발달특성, 학교의여건등을고려하여선택적으로지도한다. 국악기를지도할때에는구음을통하여자연스럽게익히도록하며, 춤을활용하여장단감을체득하는방법을활용한다. 국악곡은되도록국악기로반주한다. 음악만들기에서는자유롭게소리를탐색하고음악을창의적으로만들어볼수있도록그림이나기호, 문자, 악보등을활용한다. 국악곡만들기에서는주로국악기를이용하여국악의특징을표현하도록한다. 감상영역에서는음악의요소와음악의종류및역사, 사회, 문화적맥락에서의음악의역할및가치를폭넓게이해하고내면화할수있도록한다. 학생들에게충분한음악적경험의기회를제공하므로실음을통하여음악용어와개념을이해할수있도록한다. 음악감상을통해학생들이음악에대한미적체험을할수있도록다양한교수 학습방법을활용하며, 악곡의특징을파악하기위해그림, 영상등여러가지자료를활용한다. 국악곡을감상할때에는추임새넣기등을통해학생들이적극적으로음악감상에참여할수있도록한다. 또한국악곡에대한학생들의이해를돕기위해정간보와구음보등을활용한다. 생활화영역에서는생활속에서음악을즐기고, 음악문화및우리음악에대한올바른가치관을갖도록지도한다. 학교내외의음악활동과관련된다양한정보와기회를제공하여학생들이적극적으로음악활동에참여할수있도록한다. 평가방향 음악과의평가는교과의성격과교수 학습내용에따른타당하고신뢰성있는다양한평가방법을활용함으로써음악과교육과정의목표를구현할수있는평가가되도록한다. 평가는학습한내용을바탕으로학생의학업성취도를중심으로평가하되, 학습과정에서관찰되는행동과태도의변화등도반영한다. 평가는교사의평가뿐만아니라상호평가, 자기평가등학생의평가를병행하여실시할수있다. 평가는다양한유형의방법 ( 예 : 실기평가, 실음지필평가, 관찰, 포트폴리오, 보고서등 ) 을평가의내용에따라적절하게활용하도록한다. 평가결과는교수 학습계획과수업방법개선을위한자료로활용하고, 성취기준을달성하는데어려움이있는학생들을위해별도의학습지도계획및방법을개발하기위한자료로활용한다. 본교교육중점 학년별 1인 1악기운영 (1학년멜로디언, 2학년오카리나, 3학년소프라노리코더, 4학년알토리코더, 5학년단소, 6학년소금 ) 꿈날발표회운영을통한예술활동의나눔 영화연극을통한예술경험확대 예술관련체험활동운영 : 상상마당녹음활동 (6학년) 사물놀이및국악지도 (4학년)

38 자 목표 핵심역량학년군별성취기준 미술 자신과주변세계에대한미적감수성을기른다. 느낌과생각을창의적으로표현하고소통할수있는능력을기른다. 미술의가치를이해하고판단할수있는능력을기른다. 미술을생활화하여미술문화를애호하고존중하는태도를기른다. 미적표현을통한창의적문제해결력 체험과감상을통한문화적소양능력 자신과주변환경의미적특징을발견하고시각문화를이해한다. 다양한표현의특징과방법을이해하고효과적으로표현한다. 미술작품의특징과배경을이해하고감상한다. 영역내용체계 3~4 학년군 5~6 학년군 체험 지각 소통 주변대상을탐색하여느낌과생각을다양한방법으로나타내기 생활속에서시각문화를찾아보고탐색하기 주변대상이나현상, 자신의특징을발견하고다양한방법으로나타내기 시각문화의소통방식을이해하고활용하기 내용체계 표현 주제표현 표현방법 다양한주제를탐색하여자유롭게표현하기 기본적인재료와용구, 표현방법을탐색하여표현하기 체계적인발상을통하여주제의특징과느낌을효과적으로표현하기 다양한표현방법의특징을이해하고효과적으로표현하기 조형요소와원리 조형요소와원리를탐색하여표현하기 조형요소와원리의특징을이해하고효과적으로표현하기 감상 미술사 미술의시대적, 지역적배경에흥미와관심갖기 미술의시대적, 지역적특징을알아보고문화적전통을이해하기 미술비평 미술작품에흥미와관심갖기 미술비평활동의과정과방법을익히기 재구성방향 타교과와의내용요소추출을통한연계재구성 - 예, 실과, 미술, 사회, 도덕교과내용을연계한아름다운통학로만들기프로젝트운영 - 우리지역특색 생명의숲축제 연계한국어과, 과학과, 미술과통합운영또는프로젝트기획, 운영 지도방법및유의점 평가방향 본교교육중점 영역별학습내용의특성을고려하고, 학습목표를효과적으로달성할수있는다양한방법과매체를활용한다. 다양한자료와방법을활용한탐색활동및발상지도를통하여학생들의표현동기를높인다. 주제표현, 표현방법, 조형요소와원리가표현과정에서유기적으로통합되도록한다. 교과간통합적접근을통하여표현을확장할수있게한다. 박물관, 미술관, 전시장등을가능한한학기에 1 회이상관람하도록한다. 전통미술에대한관심과이해를높이기위하여전통미술자료와문화공간을적극활용한다. 폐품활용이나자료의재활용으로환경보호에관심을갖도록지도한다. 평가영역은미적체험, 표현, 감상으로하고, 평가기준을제시하여평가의신뢰도를높인다. 평가방법은평가목적과평가내용에적합한것을선정하며, 타당도, 신뢰도, 객관도가높은평가방법과도구를개발하여활용한다. 지필평가, 관찰법, 감상문, 토론법, 연구보고서법, 자기평가및동료평가, 실기평가, 포트폴리오등다양한평가방법을활용한다. 평가결과를누가기록하여개인별성장수준을파악하는자료로활용한다. 생활속에서여러가지대상과현상에흥미와관심을갖고미적특징을발견하도록지도 표현활동에흥미와관심을갖고다양한활동체험 미술작품과미술문화에관심을갖고미술문화의중요성인식지도 미술작품의이해와감상활동에관심을갖고미술작품의특징을분석하고감상하도록지도 개인작품의포트폴리오작성및전시회 미술교과특성화프로그램운영

39 차 영어 목표 핵심역량 영어에대한흥미와관심을가지고일상생활에서사용되는기초적인영어를이해하고표현하는능력을기르는것을목표로한다. -영어에대한흥미와기초적인영어사용에대한자신감을가진다. -일상생활에서영어로기초적인의사소통을할수있는능력을기른다. -영어학습을통하여다른나라의관습이나문화를이해한다. 영어로다양한정보와경험을나누는의사소통능력 외국의문화를배우고우리문화를새롭게인식하는문화적소양능력 학년군별성취기준 3-4 학년 5-6 학년 영어의간단한소리를식별하고, 쉽고간단한말, 대화, 찬트, 노래, 게임등을이해하며, 단순한 과업을수행한다. 영어의간단한소리를듣고말하고, 주변의친숙한대상을낱말과문장으로말하며, 학습 활동에참여하여간단히묻고답한다. 알파벳을식별하고, 소리와철자의관계를이해하며, 쉽고간단한낱말이나문장을따라읽고, 간단한낱말과어구의의미를이해한다. 알파벳인쇄체대 소문자를쓰고, 낱말과어구를따라쓰며, 보고쓴다. 영어에지속적인 흥미와자신감을가지며, 의사소통의기본능력기른다. 간단한말이나대화를듣고내용을이해하며, 전화대화를이해하고, 과업을수행한다. 간단한말이나대화를듣고내용에맞게말하며내용에관해묻고답하고, 전화로대화 하며상황에맞게지시하거나요청한다. 쉽고간단한어구, 문장, 글을소리내어읽고의미를이해하며, 쉽고짧은글의주요 내용을이해한다. 알파벳과구두점을바르게쓰고, 쉽고간단한낱말과어구를쓰며, 자신이나가족등에관해 예시문을참고하여짧고간단한글을쓴다. 언어기능 : 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의언어 4 기능을점진적으로함양할수있도록한다. 또한언어기능을통합적으로사용할수있는능력을기르도록한다. 영역 3~4 학년군 5~6 학년군 듣기 소리를식별한다. 낱말이나대화내용을이해한다. 찬트, 노래, 게임의중심표현을이해한다. 과업을수행한다. 중심내용을이해한다. 세부내용을이해한다. 전화대화를이해한다. 과업을수행한다. 내용체계 말하기 소리를따라말한다. 낱말이나문장을말한다. 말하거나묻고답한다. 찬트나노래, 게임을한다. 중심내용을말한다. 세부내용을묻고답한다. 전화대화를한다. 지시하거나요청한다. 읽기 알파벳을읽는다. 소리와철자의관계를이해하고낱말을읽는다. 어구나문장을읽는다. 낱말이나어구의의미를이해한다. 소리내어읽는다. 문장을읽고이해한다. 글의내용을이해한다. 쓰기 알파벳을쓴다. 낱말이나어구를쓴다. 철자법에맞게쓴다. 낱말이나어구를쓴다. 문장이나짧은글을쓴다. 의사소통활동 : 의사소통활동은음성언어활동과문자언어활동으로이루어진다. 언어재료 : 자연스러운의사소통활동을위하여소재, 언어, 어휘, 단일문장의길이를참고한다

40 내용체계 영역 소재 언어 어휘 단일문장의길이 내용 학생들의흥미, 필요, 인지적수준등을고려하여학습동기를유발할수있는내용 의사소통기능을이해하고활용하는데도움이되는내용 주제, 상황, 과업등을고려한내용 상호작용에적합한내용 영어권및비영어권문화이해에적합한내용 창의성및논리적, 비판적사고력배양에도움이되는내용 자연스러운언어습득과실제적인의사소통활동에도움이되는언어 일상생활에서많이쓰이는언어 학생들의인지발달단계와수준을고려한언어 소리와문자의관계, 소리와의미의식별, 말의연결, 말의속도에따른음운변화, 상황에따른음운변화및자연스러운발화등의학습에도움이되는언어 각학년군에서사용할수있는새로운어휘수는다음과같다. 초등학교 3 4 학년군 : 240 낱말내외초등학교 5 6 학년군 : 260 낱말내외 ( 누계 : 500 낱말내외 ) 초등학교 3~4 학년군 : 7 낱말이내 초등학교 5 6 학년군 : 9 낱말이내 ( 단, and, but, or, because 를사용하는경우에는예외로한다.) 재구성방향 지도방법및유의점 고장의문화와시설을연계한다양한자료를통해외국문화이해하고, 의사소통능력신장, 창의성계발, 인성교육이함께통합적으로이루어지도록재구성한다. 타교과연계주제통합수업은연계한교과의수업시수를활용하여운영한다. 재구성수업이진행된후평가는연계된교과의지도내용요소도동시에평가한다. 학습의목표와내용에맞게다양한교수방법을적용한다. 챈트, 노래, 게임, 역할놀이등을활용한쉽고, 재미있는교수 학습방법을많이적용한다. 영어수업은가급적영어로진행함으로써영어에자연스럽게익숙해질수있도록한다. 효율적듣기활동을위해듣기전활동, 듣기중활동, 듣기후활동으로나누어단계별로지도할수있다. 영어음소를바르게소리낼수있도록지도한다. 말뭉치 (chunk) 표현등을활용하여의미전달능력을기르도록지도한다. 게임, 역할놀이등의활동을통해유창성을기르도록지도한다. 알파벳순서대로배열하기, 알파벳대 소문자짝짓기, 알파벳노래부르기등의다양한활동을통해알파벳을자연스럽게익히도록지도한다. 쓰기는듣기, 말하기, 읽기와연계하여지도한다. 베껴쓰기, 보고쓰기, 듣고쓰기등의다양한활동을통해알파벳인쇄체대 소문자를바르게쓸수있도록지도한다. 어휘는가급적실물, 그림, 동작, 멀티미디어자료등다양한자료를활용하여의미를이해하도록지도하고, 사전등을이용하여뜻을찾는방법도지도한다. 우리나라의문화를말이나글로외국인에게소개할수있는기초능력을갖추도록지도한다. 학생들이협력하여과제를해결하는경험을많이가지도록유도하고, 타인에대한배려와나눔의실천등인성교육을강화할수있는방법도고려하여선정한다. 평가방향 본교교육중점 영어과평가의원리를반영하여평가계획을세운다. 교수 학습활동과평가를연계하여학습과정과성취기준도달여부를평가하되과정평가중심으로계획한다. 학습의과정과결과를모두평가하여교육의목표달성여부와정도를효과적으로알수있도록계획하고안내한다. 형성평가를통하여교수 학습방법이적절한지확인하고, 그결과를교수 학습방법개선자료로활용한다. 평가결과를알려줄때학생의장점을중심으로하여, 학습동기와의욕을높일수있도록한다. 영어에대한학습흥미와관심을높이고학생과교사의의사소통능력을신장시키기위하여 원어민영어보조교사와의협력수업강화를통해교실수업의내실화를도모 게임, 역할놀이등다양한방법을활용하여학생들이즐겨참여할수있는학습활동이전개 영어캠프운영으로공교육강화를실현 교과전담제운영을통한영어교육의전문화및내실화

41 카 바른생활 목표 핵심역량 일상생활에필요한기본생활습관과학습습관을길러공동체의구성원으로서기본소양과인성을갖춘바른사람으로성장한다. 가. 가정, 학교, 사회에서생활하는데필요한기본생활습관과학습에필요한기본학습습관을기른다. 나. 바른생활을실천하는과정에서가치와태도를내면화하고, 다양한실천기능을익힌다. 다. 더불어사는데필요한공동체의식을함양하고, 자기관리능력과의사소통능력을기른다. 공동체역량 ( 시민의식, 준법의식, 갈등관리, 규범및질서의식, 협동, 봉사정신 ) 의사소통역량 ( 타인이해및존중, 배려 ) 학교 학교생활에필요한규칙과약속을정해서지킨다. 몸과마음을건강하게유지한다. 주제별성취기준 봄 가족 여름 이웃 가을 나라 겨울 봄철날씨변화를알고건강수칙을스스로지키는습관을기른다. 봄에볼수있는동식물을소중히여기고보살핀다. 가족및친척간에지켜야할예절을실천한다. 가족의형태와문화가다양함을알고존중한다. 여름철의에너지절약수칙을알고습관화한다. 여름생활을건강하고안전하게할수있도록계획을세워실천한다. 공공장소의올바른이용과시설물을바르게사용하는습관을기른다. 동네를위해할수있는일을찾아실천하면서일의소중함을안다. 사람들이많이모이는곳에서질서와규칙을지키며생활한다. 추수하는사람들의수고에감사하는태도를기른다. 우리와북한이같은민족임을알고, 통일의지를다진다. 다른나라의문화를존중하고공감하는태도를기른다. 상대방을배려하며서로돕고나누는생활을한다. 생명을존중하며동식물을보호한다. 겨울방학생활계획을세워서실천한다. 재구성방향지도방법및유의점평가방향 대주제를중심으로세통합교과를통합할뿐만아니라국어, 수학과와연계하여학습의효율성을극대화하도록한다. 교수학습순서및차시배열은세교과를통합하여계획할수있다. 학년군범위안에서소주제의실행순서와내용을재구성할수있다. 단위수업의시량은융통성있게계획하여탄력적으로운영할수있다. 계획 - 실행 - 평가에이르는교수학습전과정에학생을참여시켜상호협의한다. 학교학습에서다루어진것을일생생활에서실천하게하고, 일상생활에서경험한것을학교학습에서다룸으로써학습과생활이분리되지않도록지도한다. 기본생활습관과기본학습습관을일상생활에서지속적으로실천하여생활화하도록지도한다. 교수학습은학생들이학교학습과일상생활에서의실천을통해기본생활습관및기본학습습관을형성하는것을지향한다. 일상생활에서흔히접하는기본생활습관및기본학습습관을형성할수있는것을다루면서동시에실천기능을익힐수있도록지도한다. 기본생활습관의형성을위해서 기본생활규범 공동체적삶의자세 자기정체감 등을지도한다. 기본학습습관의형성을위해서 가정의기본학습습관 과 학교의기본학습습관 등을지도한다. 기본생활습관및기본학습습관형성을위해 계획세우기 스스로하기 협동하기 친해지기 갈등해결하기 감정조절하기 등과같은중요한실천기능을지도한다. 교수학습지도는주제학습모형및절차를활용, 즉주제학습시작하기 - 실행하기 - 마무리하기로진행한다. 학습의결과뿐만아니라학습의과정도평가하고다면적평가기준을마련하여평가할수있다. 학생개인의노력과진보정도를평가하기위해자기평가, 그외수행평가, 체크리스트, 일화기록, 포트폴리오등을활용한다. 실제교수학습상황에서평가장면이나상황을설정하여수업과평가를동시에하며평가를학습촉진의계기로활용한다

42 타슬기로운생활 목표 핵심역량 주제별 성취기준 학교 봄 가족 여름 이웃 가을 나라 주변의생활세계에관해지속적으로관심을가지고탐구하여사회현상과자연현상에대한이해를넓힌다. 가. 자신의주변에서살아가는사람들의생활모습과자연의모습, 주변현상의상호관계와변화에 관심을가지고탐구한다. 나. 주변을대상으로탐구활동을수행하는데필요한기초적인탐구기능을익힌다. 다. 주변에서일어나는현상을창의융합적으로생각하고, 자료를수집 분류 이해하며, 탐구하는 과정에서다른사람과의사소통한다. 공동체역량 ( 환경의식, 리더쉽, 갈등관리, 규범및질서의식, 협동, 봉사정신 ) 의사소통역량 ( 말하기, 듣기, 타인이해및존중 ) 학교안과밖, 교실을둘러보면서위치와학교생활모습등을알아본다. 여러친구의다양한특성을이해하고친구와잘지내는방법을알아본다. 나의몸을살펴보고몸의여러부분의이름과하는일을관련짓는다. 나의과거와현재모습을통해서재능과흥미를찾고, 이에근거하여미래의모습을예상한다. 봄날씨의특징과주변의생활모습을관련짓는다. 봄철에사용하는생활도구를종류와쓰임에따라구분한다. 봄이되어볼수있는다양한동식물을찾아본다. 봄에씨앗이나모종을심어기르면서식물이자라는모습을관찰한다. 우리가족의특징을조사하여소개한다. 나와가족, 친척의관계를알고친척과함께하는행사나활동을조사한다. 주변에서볼수있는여러형태의가족을살펴본다. 가족의형태에따른구성원의다양한역할을알아본다. 여름날씨의특징과주변의생활모습을관련짓는다. 여름에사용하는생활도구의종류와쓰임을조사한다. 여름에볼수있는동식물을살펴보고그특징을탐구한다. 여름방학동안하고싶은일과해야할일을계획한다. 이웃과더불어생활하는모습을조사하고발표한다. 이웃과함께쓰는장소와시설물의종류와쓰임을탐색한다. 동네의모습을관찰하고, 그림으로그려설명한다. 동네사람들이하는일, 직업등을조사하여발표한다. 가을날씨의특징과주변의생활모습을관련짓는다. 여러가지자료를활용하여가을의특징을파악한다. 추석에대해알아보고다른세시풍속과비교한다. 가을에볼수있는것을살펴보고, 특징에따라무리짓는다. 우리나라의상징과문화를조사하여소개하는자료를만든다. 남북한의공통점과차이점을비교한다. 내가알고싶은나라를조사하여발표한다. 다른나라의노래, 춤, 놀이를조사한다. 겨울날씨의특징과주변의생활모습을관련짓는다. 겨울철에쓰이는생활도구의종류와쓰겨울임을조사한다. 동식물의겨울나기모습을살펴보고, 좋아하는동물의특성을탐구한다. 겨울에하고싶은일, 해야할일등을조사한다. 재구성 방향 지도 방법 및 유의점 세통합교과를통합할뿐만아니라국어, 수학과와연계하여학습의효율성을극대화하도록한다. 국가 사회적으로요청되는창의 인성교육, 국가정체성교육, 녹색성장교육, 그리고미래지향적인핵심역량, 아동권리교육등의내용등을반영하여재구성할수있다. 교수학습순서및차시배열은세교과를통합하여계획할수있다. 학년군범위안에서소주제의실행순서와내용을재구성할수있다. 단위수업의시량은융통성있게계획하여탄력적으로운영할수있다. 계획 - 실행 - 평가에이르는교수학습전과정에학생을참여시켜상호협의한다. 주변에늘있지만보지못하거나무심코지나치는일상생활의여러모습, 관계, 변화를대상으로주변에대한자신의상식수준을넘어서는구체적인이해하도록지도한다. 학생에게친숙한일상적인주변을대상으로여러가지가능한기초탐구활동을수행할수있도록지도한다. 기초탐구활동을하면서주변을탐색및탐구하는데필요한살펴보기, 무리짓기, 조사발표하기, 모형만들기, 간단한그림지도활용하기, 흐름도만들기, 관계망그리기와같은기초탐구기능을익히도록지도한다. 교수학습지도는주제학습모형및절차를활용, 즉주제학습시작하기 - 실행하기 - 마무리하기로진행한다. 평가 방향 학습의결과뿐만아니라학습의과정도평가하고다면적평가기준을마련하여평가할수있다. 학생개인의노력과진보정도를평가하기위해자기평가, 그외수행평가, 체크리스트, 일화기록, 포트폴리오등을활용한다. 실제교수학습상황에서평가장면이나상황을설정하여수업과평가를동시에하며평가를학습촉진의계기로활용한다. 실천활동중에실천기능을평가한다

43 파즐거운생활 목표 핵심역량 건강한몸과창의적표현능력을길러일상생활을즐겁게영위하고문화적소양을함양한다. 가. 여러가지놀이와표현활동을통해감각을발달시키고건강한신체를기른다. 나. 활동에참여하는과정에서기초적인표현기능을익힌다. 다. 소리, 이미지, 움직임등에대한심미적감성능력을기르고창의융합적으로표현하면서서로소통하는능력을기른다. 공동체역량 ( 시민의식, 환경의식, 리더쉽, 갈등관리, 협동, 윤리의식, 봉사정신 ) 의사소통역량 ( 말하기, 듣기, 타인이해및존중, 배려 ) 주 제 별 성 취 기 준 학교 봄 가족 여름 이웃 가을 나라 겨울 재구성 방향 친구와친해질수있는놀이를한다. 다양한방법으로교실을꾸민다. 나의몸을창의적으로표현하고, 활발하게움직일수있는놀이를한다. 나의흥미와재능등을표현하는공연 전시활동을한다. 봄의모습과느낌을창의적으로표현한다. 봄을맞이하여집을아름답게꾸민다. 봄에볼수있는동식물을다양하게표현한다. 여러가지놀이나게임을하면서봄나들이를즐긴다. 가족구성원이하는역할을고려하여고마운마음을작품으로표현한다. 가족이나친척이함께한일을다양한방법으로표현한다. 집안팎의모습을여러가지방법으로표현한다. 가족구성원이하는역할에대해놀이를한다. 여름의모습과느낌을창의적으로표현한다. 여름에사용하는생활도구를여러가지방법으로표현한다. 여름에볼수있는동식물을다양하게표현하고감상한다. 여름에할수있는여러가지놀이를한다. 이웃의모습과생활을다양하게표현하고이웃과함께할수있는놀이를한다. 변의장소와시설물을이용하여놀이한다. 동네모습을다양하게표현한다. 동네에서볼수있는직업과관련하여놀이를한다. 가을의모습과느낌을창의적으로표현한다. 가을과관련한놀이를한다. 여러가지민속놀이를한다. 가을낙엽, 열매등을소재로다양하게표현한다. 우리나라의상징을여러가지방법으로표현한다. 남북한에서하는놀이를하고, 통일을바라는마음을다양하게표현한다. 다른나라의문화를나타내는작품을전시 공연하고감상한다. 다른나라의노래, 춤, 놀이를즐기고그느낌을다양하게표현한다. 겨울의모습과느낌을창의적으로표현한다. 여러가지놀이도구를만들어겨울놀이를한다. 동물흉내내기놀이를한다. 건강한겨울나기를위해규칙적으로운동한다. 대주제를중심으로세통합교과를통합할뿐만아니라국어, 수학과와연계하여학습의효율성을극대화하도록한다. 학습의효율성을위해세교과통합뿐아니라창의적체험활동도통합하여계획할수있다. 교수학습순서및차시배열은세교과를통합하여계획할수있다. 학년군범위안에서소주제의실행순서와내용을재구성할수있다. 단위수업의시량은융통성있게계획하여탄력적으로운영할수있다. 계획 - 실행 - 평가에이르는교수학습전과정에학생을참여시켜상호협의한다. 지도방법및유의점평가방향 일상생활에서찾을수있는다양한소재와재료를이용하여표현하는활동을중심으로지도한다. 궁극적으로창의적인표현능력을지닌건강한사람으로자라도록돕는데초점을둔다. 교수학습지도가대상으로삼는것은일상에서접할수있는여러가지감각, 아름다움, 즐거움에대한경험이다. 상호대비적인감각, 유사한감각, 패턴화된감각등생활에서경험할수있는다양한감각을느껴볼기회를제공한다. 활동을통하여놀이하기, 음악몸조형으로나타내기, 모방하기, 간단한공연하기, 느낌이나소감을구체적으로나누는감상하기와같은기초적인표현기능을습득할수있도록지도한다. 주제학습모형및절차를활용, 주제학습시작하기 - 실행하기 - 마무리하기 3 단계로진행한다. 학습의결과뿐만아니라학습의과정도평가하고다면적평가기준을마련하여평가할수있다. 학생개인의노력과진보정도를평가하기위해자기평가, 그외수행평가, 체크리스트, 일화기록, 포트폴리오등을활용한다. 실제교수학습상황에서평가장면이나상황을설정하여수업과평가를동시에하며평가를학습촉진의계기로활용한다. 표현활동중에기초적인표현기능을평가한다

44 3 창의적체험활동운영계획 가목표 학생들은창의적체험활동에자발적으로참여하여개개인의소질과잠재력을계발신장하고, 자율적인생활자세를기르며, 타인에대한이해를바탕으로나눔과배려를실천함으로써공동체의식과세계시민으로서갖추어야할다양하고수준높은자질함양을지향한다. 나기본방향 1) 창의적체험활동의자율 봉사 동아리 진로활동으로한다. 다만, 1,2 학년은체험활동중심의 안전한생활 을포함하여편성 운영한다. 2) 창의적체험활동의영역을학생들의발달수준, 학교의여건등을고려하여학년 ( 군 ) 별로선택적으로편성 운영할수있다. 3) 학생의요구, 학교의실정및특색등을종합적으로고려하여창의적체험활동의영역, 활동, 시간등을자율적으로편성 운영할수있다. 4) 창의적체험활동의자율 봉사 동아리 진로활동이서로연관되고, 창의적체험활동과교과 ( 군 ) 가상호연계되며, 지역사회와연계되도록한다. 5) 학생의소질과잠재력을계발하고공동체의식을기르는데에중점을둔다. 6) 창의적체험활동이실질적인체험학습이되도록지역사회의유관기관과연계 협력하여프로그램을운영할수있다. 7) 1 학년학생들의입학초기적응교육을위해창의적체험활동의시간을활용하여자율적으로입학초기적응프로그램등을편성 운영할수있다. 8) 배당시수는 1~2 학년군 336 시간을운영 ( 안전한생활 64) 하고, 3~6 학년군각 204 시간을운영한다. 9) 정보통신활용교육, 보건교육, 한자교육등은관련교과 ( 군 ) 과창의적체험활동시간을활용하여체계적인지도가이루어질수있도록한다. 다내용체계 영역성격활동 자율 활동 동아리 활동 봉사 활동 진로 활동 안전한 생활 (1~2 학년 ) 학급구성원으로서의역할을분담 수행하고, 자치활동에적 극참여함으로써민주시민의기본자질과태도를지닌다. 계발활동에자발적으로참여하여질서를배우고, 협동심을 기르며, 자신의취미와특기를계발 신장함으로써자아실현을 위한기초를다진다. 봉사활동의의미를이해하고, 타인을돕는일에적극참여 하여공동체의식을함양하고, 삶의보람과자신의가치를느낀다. 각종행사의중요성을이해하고자발적으로참여하여, 학교와 지역사회의일원으로서갖추어야할기본자질과태도를가진다. 일상생활과재난상황에서접하게되는위험을알고안전하게 생활하는방법을익혀위험을예방하고위험상황에대처할수 있는능력을기른다. -적응활동 -자치활동 -창의주제활동등 -학술문화활동 -예술체육활동 -실습노작활동 -청소년단체활동등 -이웃돕기활동 -환경보호활동 -캠페인활동등 -자기이해활동 -진로탐색활동 -진로설계활동등 -생활안전 -교통안전 -신변안전 -재난안전

45 4 역점교육 혁신교육 가 혁신학교정의 민주적학교운영체제를기반으로윤리적생활공동체와전문적학습공동체문화를형성하고창의적교육과정을운영하여학생들이자기삶의역량을기르도록하는학교혁신의모델학교 나 혁신학교운영모델 혁신학교 : 학교혁신의모델학교 창의적교육과정 - 교육과정의정상화 다양화 - 학생중심수업 - 교육과정운영의책무성 윤리적생활공동체 - 존중과배려의교실문화 - 안전한학교만들기 - 민주시민교육 < 혁신학교 > 민주성 / 윤리성전문성 / 창의성 민주적학교운영체제 - 비전공유와책무성 - 교육활동중심의학교시스템 - 리더십과역동적학교문화 - 마을교육공동체학교 전문적학습공동체 - 학교조직의학습조직화 - 교육과정의공동연구 실천 - 수업개방과성찰 < 지원체제개선 - 교육청 > * 작은학교 학급조성및행정업무경감 * 단위학교자율권확대 * 우수인력지원및행 재정지원확대 * 혁신학교연수및혁신리더발굴및양성 < 성장지원 협력 - 지역사회, 전문기관 > * 학교성장자문 지원 * 자원봉사, 참여 * 지자체협력체제구축 다혁신학교 4대중점과제 - 참여와소통의자치공동체학교를만들기위한민주적학교운영체제구축 - 교실공동체회복과구성원사이의신뢰회복을위한교사들의수범적인윤리적실천이선행되는윤리적생활공동체형성 - 행정중심의관료적학교조직을학습조직화하고공동연구와공동실천의성찰을통해이루어지는전문적학습공동체형성 - 이를바탕으로학생개개인에게맞춤형학습, 삶의역량을기르기위한교육과정개발과수업혁신을추구하는창의적인교육과정실현 라 혁신학교추진개요 혁신공감학교혁신학교혁신학교재지정교모범혁신학교 교육지원청발굴, 추천현장실사 중간평가 (2 년차 ) 종합평가 (4 년차 ) 재지정 1 년이후모범혁신학교신청기회 2 회부여 4 년마다재지정 <1 년 > <4 년 > <2 년 > <4 년 >

46 마혁신학교운영전략 학년도 2015 학년도 2016 학년도 2017 학년도 2018 학년도 구분 재구성기 재성장기 재도약기 혁신학교완성기 1. 민주적인학교운영체제 혁신학교재지정교중장기발전계획수립 교육활동중심의학교시스템구축모색 학교장권한위임및민주적학교운영체제구축 지역사회와함께하는교육공동체운영 혁신학교재지정교중장기발전계획실천 부장및업무등교육과정중심의인사체제시범적용 전결규정조정및공유권한과책임공유 학부모참여교육활동및지역사회협약확대 혁신학교중장기발전계획수정 부장및업무등교육과정중심의인사체제문제점보완및개선 전결규정조정및공유권한과책임공유지속 교육공동체대협약및학교경영참여 학부모및지역사회구성원의주인의식강화 혁신학교지속을위한중장기발전계획발전 부장및업무등교육과정중심의인사체제정착 전결규정조정및공유권한과책임공유지속 교육공동체대협약실 천을통한학교경영 교육공동체의한축으로서학부모와지역사회의역할수행 인권을중심으로한존중과배려의교실문화협의 인권을중심으로한존중과배려의교실문화실천 ( 비폭력, 회복적생활지도연수실시 ) 아침맞이및공감활동등비경쟁 서열, 협력, 존중, 배려문화확산회복적생활교육정착 존중과배려문화의체화를통한행복한학교문화정착 2. 윤리적생활공동체 교육공동체 ( 교사, 학생, 학부모 ) 가함께만들어가는생활규범실천과생활지도계획수립 삶속에서의민주시민교육실천및학생중심의교육활동운영 교육공동체 ( 교사, 학생, 학부모 ) 가함께만들어가는생활규범실천과생활지도계획수립 삶속에서의민주시민교육실천및학생중심의교육활동운영 교육공동체 ( 교사, 학생, 학부모 ) 가함께만들어가는생활규범실천과생활지도확산 교육활동의민주적운영을통한민주주의문화의교실확산 교육공동체가함께만들고실천하는생활지도문화정착 교육활동의민주적운영을통한민주주의문화정착 3. 전문적학습공동체 학교조직의학습조직화전문적학습공동체정례운영 공동연구공동실천공동연구과제실천을통한교육과정과수업기여 수업개방과성찰문화자기장학과동료장학수업결과공유및개선 전문적학습공동체 ( 연 30 시간 ) 실시혁신연구회 TF 팀운영 연구결과나눔및수업적용정례화 ( 다모임, 자율공개수업운영 ) 학년협의회, 학년군별협의회활성화, 동학년수업협의의날운영 학교의학습조직화수업연구지원체제확립 수업시간외모든시간수업연구문화확산 ( 방해요소발굴제거 ) 학년별전학공운영을통한수업협의나눔의실제강화 동학년협의의날지정학년협의및교사협의문화의정착 자발적전문적학습공동체조직운영문화정착 수업연구및공동실천, 교육과정운영중심의교사연구문화정착 자기성찰과수업나눔을통한수업개선의선순환구조정착 4. 창의적교육과정 교육과정정상화노력전시성, 실적위주행사극복, 지속가능한교육과정및행사운영 교육과정의다양화노력학생요구, 학교및지역사회특성반영 학생중심수업실천매체, 편의주의수업지양관계중심적수업정착창의적수업고민지속 교육과정의책무성기초학력, 평가, 피드백강화방법모색 교육과정의결과물로서행사운영 ( 재능나눔, 체육 과학주간, 꿈날 ) 교육과정재구성지속 ( 주제, 체험, 프로젝트, 범교과등 )+ 독서토론, 진로탐색 안중배움중심수업만들기계획실천 ( 상시수업공개및협의 ) 과정중심, 논술서술형평가혁신, 피드백방법및평가개선지속 교육과정 - 수업 - 평가일체화 학교특색마음밭가꾸기, 푸른꿈키우기를바탕으로한학년별자율교육과정운영체제확립 학생이중심이되는안중배움중심수업만들기실천지속 ( 상시수업공개및협의 ) 과정중심, 논술서술형평가혁신, 피드백방법및평가개선연구 교육공동체가함께하는교육과정중심행사정착 교육과정다양한연구노력지속및교육공동체가함께만들어가는교육과정운영 안중배움중심수업만들기실천으로수업연구및개선지속 과정중심, 논술서술형평가실시및개선노력지속

47 5 특색교육 영역 운영내용 인성밭다지기 학년별인성관련프로그램 ( 도덕및창체 20 시간이상확보 ) 저학년 : 교실놀이 / 고학년 : 또래조정, 또래상담, 자치법정, Circle 등상담프로그램운영 ( 전문상담사배치및상담실운영 ) 회복적생활교육기법을활용한학급별인성프로그램운영교육공동체안중대협약맺기및실천하기 마음밭 가꾸기 지성과감성의씨앗뿌리기 기초학력향상프로그램 ( 저학년, 고학년수준별운영 ) 교과관련독서활동및교육과정재구성 ( 교과및창체재구성을통한학년별 10 차시이상온책읽기운영 ) 다양한독서행사및책주머니프로그램운영 ( 책읽어주는어머니 ) 학년별 1 인 1 악기, 해피아트활동예술강사지원사업및예술관련학년특색 : 연극, 영화, 바이올린등교육복지우선지원사업과연계한다양한문화예술체험프로그램운영 나의꿈키우기 예술관련학생동아리운영 ( 바이올린, 플룻, 통기타, 가야금등 ) 특기이수제 : 학기당 8 회운영 ( 창체동아리 32 시간 ) 학부모교육기부직업체업프로그램비즈쿨 ( 어린이창업프로그램 ) 푸른꿈 키우기 나의꿈열매맺기 배움열매나눔 ( 수업 ) - 공동연구실천을통한학생중심수업을교육공동체가함께공유재능나눔마당 ( 꿈 ) - 교육과정관련꿈과특기를학생협력 또래활동을통한나눔꿈날발표회 ( 예술 ) - 예술활동을통해익힌감성과끼를통해교육공동체가함께어우러짐

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49 3 장. 어떻게 가르치고배우는가? 2017 학년도안중교육과정은 미래사회에대비하는핵심역량을갖추도록교육과정운영전략을세우고, 배움중심수업이운영되도록학년 ( 군 ) 별역량에기반한주제중심으로재구성하여교육과정의자율화를추구한다. 또한 2015 개정교육과정의개정사항을반영하여교육과정재구성을 통한교육과정 - 수업 - 평가의일체화를실천한다.

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51 1 교육과정편성방향 가편성의기본방향 미래의꿈을키워가는안전하고행복한학교를만들기위한학생중심 안중교육과정편성의기본방향은아래와같다. 1) 연간수업일수는 190 일로운영한다. 2) 1~2 학년군은 2015 개정교육과정을적용하고, 3~6 학년군의편제는 2015 개정교육과정을, 내용은 2009 개정교육과정의내용을근거로하여지역의특수성과학교의실정에알맞은 교육과정을편성한다. 3) 본교교육과정은국가수준의교육과정과경기도교육과정편성 운영지침을바탕으로 하여지역, 학교, 개인수준의다양성을존중하는교육과정으로목표, 내용, 방법등을 조정하여편성한다. 4) 학교는 1 학년학생들의입학초기적응교육을위해창의적체험활동의시수를활용 하여자율적으로입학초기적응프로그램등을편성ㆍ운영할수있다. 5) 학교는모든교육활동을통해학생의인성과기본생활습관을형성할수있도록교육과정을 편성 운영한다. 6) 각교과의기초적, 기본적요소들이체계적으로학습되도록계획하고, 정확한국어사용능력을 신장할수있도록배려한다. 특히기초적국어사용능력과수리력이부족한학생들을위해 별도의프로그램을편성 운영할수있다. 7) 학교의특성, 학생 교사 학부모의요구및필요에따라학교가자율적으로교과 ( 군 ) 별 20% 범위내에서시수를증감하여편성 운영할수있다. 단, 체육, 예술 ( 음악 / 미술 ) 교과는기준 수업시수를감축하여편성 운영할수없다. 8) 교육의효과를높이기위하여필요한경우학년별, 학기별로교과집중이수를실시할수있다. 초등학교내집중이수는강제사항이아님. 학기, 학년집중이수권장하지않음. 학기내 특정시기에집중운영하는것을권장함. 9) 정보통신활용교육, 보건교육, 한자교육등은관련교과 ( 군 ) 와창의적체험활동시간을 활용하여체계적인지도가이루어질수있도록한다. 초등학교에서정보통신활용교육, 보건교육, 한자교육은실시해야함. 다만, 대상학년, 시간수, 지도방법등은학교자율이며, 가급적교과시간을권장함. 10) 전입학생이특정교과목을이수하지못할경우, 교육청과학교에서는 보충학습과정 등을통해학습결손이발생하지않도록한다. 11) 학생이학년군별로이수해야할학년별, 학기별교과목을편성하여안내한다. 12) 예술 ( 음악 / 미술 ) 은음악과미술교과를중심으로편성 운영한다. 13) 범교과학습주제 1) 는교과와창의적체험활동등교육활동전반에걸쳐통합적으로 다루어지도록하고, 지역사회및가정과연계하여지도한다. 14) 학생중심학교문화구축을위한학사운영을위해 5 월, 6 월, 10 월재량휴업일을활 용하여사계절방학을실시한다. 1) 안전 건강교육, 인성교육, 진로교육, 민주시민교육, 인권교육, 다문화교육, 통일교육, 독도교육, 경제 금융교육, 환경 지속가능발전교육

52 나안중학교교육과정편성 운영의유의점 구분교육과정편성 운영지침학교교육과정편성 운영시의유의점 연간최소수업시간수 학년군별최소수업시간이수 - 1,2 학년 : 1,744 시간 - 3,4 학년 : 1,972 시간 - 5,6 학년 : 2,176 시간 학년군별총수업시간수는 최소수업시수 이므로단위학교에서는반드시그이상이수해야하며, 수업시수확보는계획과실적이일치되도록체계적으로관리 수업시간 1 시간수업은 40 분을원칙으로하되, 기후및계절, 학생의발달정도, 학습내용의성격, 학교실정등을고려하여탄력적으로편성 운영 필요한경우수업시간을조절할수있으나총수업시수가부족하지않도록해야함 교과 ( 군 ) 별 20% 범위내증 감축 교과 ( 군 ) 별 20% 범위내에서시수증감운영 예술 ( 음악, 미술 ), 체육교과의수업시수는감축하지않음. 교과시수를증배 감축할경우, 구성원의의견수렴및타당한증감의사유가있어야함 감축의경우교과교육과정의일부생략이아니라내용을재구성하여운영하여야함 창의적체험활동편성 운영 창의적체험활동은학년별주당평균 3 시간이상편성 운영 - 1,2 학년 : 336 시간 - 3,4 학년 : 204 시간 - 5,6 학년 : 204 시간 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동, 안전한생활 (1~2 학년 ) 영역으로편성 1~2 학년군에제시된창의적체험활동수업시수 336 시간에는 우리들의 1 학년 을학교자율적으로운영할수있는시수를포함함. 학생들의요구, 학생의실정및특색등을종합적으로고려하여창의적체험활동의영역, 활동, 시간등을자율적으로편성 운영할수있음.(1~2 학년군 ) 창의적체험활동수업시수는감축할수없음 맞춤형수준별수업 학생의능력, 적성, 진로고려하여교육내용과방법다양화 국어, 사회, 수학, 과학, 영어 (5 개교과 ) 는수준별수업권장 특별보충수업의편성및운영에관한제반사항은학교가자율적으로결정하여수업결손보충 국어사용능력과수리능력의기초가부족한학생들을대상으로기초학습능력향상을위한별도의프로그램을편성 운영할수있음. 보충학습과정운영 전 편입으로미이수교과학생을위한보충학습과정운영 방학중또는방과후보충학습과정운영방안수립

53 다학교교육과정반영요소 1) 행사영역 월행사명담당자 3 월 참여학년및참가자 시기 반영교과 ( 운영시수 ) 1-2 년 3-4 년 5-6 년 시업식 (4 교시 ) 교무 2-6 학년 3. 2.( 목 ) 창체 ( 자 1) 창체 ( 자 1) 창체 ( 자 1) 입학식교무 1, 6 학년 3. 2.( 목 ) 1 학년만창체 ( 자 2) 학교폭력예방 (2) 생활 1-6 학년 ( 수 ) 창체 ( 자 2) 인권교육 (2) 생활 1-6 학년 ( 수 ) 창체 ( 자 2) 학습, 심리이해및진로검사혁신전학년 3 월중 1 학기 :2 학년 2 학기 :1 학년창체 ( 진 1) 5 학년만창체 ( 자 2) 창체 ( 진 1) 창체 ( 진 1) 녹색환경과학주간학년전학년 4.17~4.21 슬 4 과 4 과 4 장애이해및인식개선교육 (1) 장애인권 (1) 특수전학년 ( 목 ) 창체 ( 자 2) 장소 4월 5월 6월 7월 주제통합체험학습주간각학년 1-6 학년 4.24~4.28 학년별 (6 교시이내, 급식없음 ) 교외 수학여행 6 부장 6 학년 4 월 24~25 관련교과편성 PAPS 측정체육 5-6 학년 4 월중체육 4 학생건강체육주간학년전학년 5.9~12 ( 화 ) 체육 (4) ( 월 ) 체육 (4) ( 목 ) 체육 (4) ( 금 ) 체육 (6) 2,3,5,6 학년체격, 시력검사보건 2,3,5,6 학년 5 월 3 주즐생 (1) 체육 (1) 체육 (1) 재난대응안전한국교육 (2) 생활전교생 5.18.( 목 ) 창체 ( 자 2) 제 11 회재능나눔마당 (4) 각학년전학년 6. 28( 수 ) 창체 ( 진 2) 창체 ( 진 2)+ 관련교과 (2) 학년, 학급별논술평가기간학년전학년 6~7 월중국, 수국, 수, 사, 과 제 3 회배움열매나눔주간 ( 학급별학부모초청교육활동공개주간 ) 2 학기학년별임원선거학년부장 학급전학급 7.10~ 학년 ( 수 ) ( 화 ) 1 학년 ;1,2 2 학년,3,4 ( 목 ) 3 학년 ;1,2 4 학년,3,4 여름철안전교육생활전학년 ( 수 ) 창체 ( 자 1) 여름방학식 (4 교시 ) 교무전학년 ( 금 ) 창체 ( 행 1) ( 금 ) 5학년 ;1,2 6학년,3,4 4~6 학년창체 ( 자 2) 교외 주기집중 ( 계절학교 ) 생태환경체험환경전학년 4 월 ~7 월 수영활동체육 3 학년 5.9( 화 ) ~5.17( 수 ) 실과, 과학, 창체이용지속적실시 교과 ( 연간 30 시간편성 ) 수익자부담, 교육청협의 교내 교외

54 월행사명담당자 참여학년및참가자 시기 반영교과 ( 운영시수 ) 1-2 년 3-4 년 5-6 년 장소 8 월개학식 (4 교시 ) 교무전학년 ( 목 ) 창체 ( 자 1) 학생인권 (2) 생활 1-6 학년 9.6.( 수 ) 창체 ( 자 2) 9 월 주제통합체험학습주간각학년전학년 9.25~29 학년별 (6 교시이내, 급식없음 ) 교외 재난대응안전한국교육 (2) 생활전교생 ( 화 ) 창체 ( 자 2) 10 월 제 3 회안중꿈 날발표회 (4) 학년. 방과후 전교생 ( 금 ) 즐 (3)+ 창체 ( 봉 1) 관련교과 (3) + 창체 ( 봉 1) 학년별독서활동주간각학년전학년 11 월중국어 (2) 장애이해및인식개선교육 (1) 장애인권 (1) 특수전학년 ( 금 ) 창체 ( 자 2) 11 월 학교폭력예방 (2) 생활전학년 11.22( 수 ) 창체 ( 자 2) 화재예방교육 (2) 소방전교생 11.29( 수 ) 창 ( 자 1) + 관련교과 (1) 주기집중 ( 계절학교 ) 스케이트학년전학년 1, , , 즐 2, 슬 2 체 4 체 4 교외 학년, 학급별논술평가기간학년전학년 11~12 월중국, 수국, 수, 사, 과 12 월 2018 학년도 1 학기학년별임원선거 학년부장 3-5 학년 ( 수 ) 3~5 학년창체 ( 자 2) 겨울철안전교육생활전학년 1.3.( 수 ) 창체 ( 자 1) 창체 ( 자 1) 창체 ( 자 1) 1 월 종업식 (1 교시 ) 교무 1-4 학년 1.9.( 화 ) 창체 ( 자 1), 급식없음 졸업식 (4 교시 ) 교무 5,6 학년 1.9.( 화 ) 창체 ( 자 4)

55 2) 법령, 규정, 정책추진에근거하여반영해야하는시수 영역 교육과정반영시수 안전교육 연간 51시간, 7대안전표준안 (7대영역 2) 모두반영 ) 영양ㆍ식생활교육 연간 2시간 독서정보이용교육 수시반영 인터넷중독예방교육 연간1회이상 (7대안전표준안과연계가능 ) 학교폭력예방교육 학기당 2시간이상 ( 연간4시간이상 ), 7대안전표준안과연계 아동학대예방교육 연간8시간이상 (6개월에 1회이상 ), 7대안전표준안과연계 가정폭력예방교육 연간 1시간이상, 7대표준안과연계 교통안전교육 2개월마다 1회이상, 연간 10시간이상, 7대안전표준안과연계 생명존중교육 매학기 1회 ( 연2회 ), 실종유괴예방교육 연간10시간이상 (3개월에 1회이상 ), 7대안전표준안과연계 학생인권교육 학기당 2시간 재난대비안전교육 연간6시간이상 (6개월에 1회이상 ), 7대안전표준안과연계 흡연ㆍ음주ㆍ약물오남용예방교육 연간 10시간이상 (3개월에 1회이상 ), 7대안전표준안과연계 보건교육 1개학년 17차시이상 ( 보건교사에의한보건교육 ) 성교육 연간 20시간이상, ( 성폭력예방교육 4시간포함 ) 학생응급처치교육 연간 4시간, 7대안전표준안과연계 장애인식교육 연간1시간이상 인성교육 수시반영 보건교육 수시반영 장애학생인권교육 연간 2시간 ( 장애이해및장애학생인권교육 ) 라법령에의해반영해야하는필수시수입력 ( 예시 ) 구분관련근거확보시수교과 / 창체시기 ( 시수 ) 비고 학교안전사고예방및보연간 1) 안전교육상에관한법률제8조등 51차시식생활교육지원법연간 2) 영양 식생활교육제26조등 2시간이상 3) 독서교육 / 정보이용 3) 교육 / 인문교양교육학교도서관진흥법등수시반영국가정보화기본법 4) 인터넷중독예방교육 5) 학교폭력예방교육 6) 아동학대예방교육 7) 가정폭력예방교육 8) 교통안전 9) 실종유괴예방 시행령제30조의 7 학교폭력예방및 대책에관한법률 아동복지법 제 26 조,31 조등 가정폭력및피해자보 호등에관한법률 아동복지법 제 31 조등 아동복지법 제 31 조등 연간 1 회이상 학기당 2 시간이상 ( 연간 4 시간이상 ) 연간 8 시간이상 (6 개월에 1 회이상 ) 연간 1 시간이상 2 개월마다 1 회이상 ( 연간 10 시간이상 ) 연간 10 시간이상 (3 개월에 1 회이상 ) 7 대안전교육표준안 *7 대안전교육 표준안과연계가능 *7 대안전교육 표준안과연계 *7 대안전교육 표준안과연계가능 *7 대안전교육 표준안과연계가능 *7 대안전교육 표준안과연계가능 *7 대안전교육 표준안과연계가능 2) 7 대안전표준안영역 : 생활안전, 교통안전, 폭력 신변안전, 약물 인터넷중독, 재난안전, 직업안전, 응급처치

56 10) 생명존중 11) 학생인권교육 경기도교육청자살예방및생명존중문화조성을위한조례제 4조 2항경기도학생인권조례 12) 재난대비안전교육아동복지법제 31 조등 13) 흡연 음주등약물오남용예방교육 아동복지법시행령제 28 조 1 항등 14) 보건교육학교보건법 15) 성교육 ( 성폭력예방교육 4 시간포함 ) 학교보건법제 9 조등 매학기 1 회 ( 연 2 회 ) 학기당 2 시간이상 연간 6 시간이상 (6 개월에 1 회이상 ) 3 개월에 1 회이상 ( 연간 10 시간이상 ) 1 개학년이상 17 차시 (1 단위 ) 이상 연간 20 시간이상 16) 학생응급처치교육학교보건법연간 4 시간 17) 장애인식장애인복지법제 25 조등연간 1 시간이상 *7대안전교육표준안과연계가능 *7대안전교육표준안과연계가능 *7대안전교육표준안과연계가능 *7대안전교육표준안과연계가능 시수 라학년별안전교육총시수 안전교육시수 학년 1 학년 2 학년 3 학년 4 학년 5 학년 6 학년 창체 교과연계 계 편제와수업일수가편제초등학교교육과정은공통교육과정으로교과 ( 군 ) 와창의적체험활동으로편성한다. 1) 교과 ( 군 ) 는국어, 사회 / 도덕, 수학, 과학 / 실과, 체육, 예술 ( 음악 / 미술 ), 영어로한다. 다만, 초등학교 1, 2학년의교과는국어, 수학, 통합교과 ( 바른생활, 슬기로운생활, 즐거운생활 ) 로한다. 2) 창의적체험활동은자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동으로한다. 다만, 1,2학년은체험활동중심의 안전한생활 을포함하여편성 운영한다. 나수업일수와시간운영 1) 수업일수 ( 가 ) 학교의학기는초 중등교육법시행령제44조에의거학교의수업일수, 휴업일및교육과정운영을고려하여매학년도를두학기로나누되, 제1학기는 2017 년 3월 1일부터 2017 년 8월 23일까지, 제2학기는 2017 년 8월 24일부터 2018 년 2월 28일까지로한다. 단, 학기간수업일수를균형배분함으로써교육과정을정상적으로운영할수있도록한다. ( 나 ) 학교의수업일수는초 중등교육법시행령제45조제1항에의해 190일로한다. 단, 천재지변이나주5일수업제의실시, 연구학교의운영또는제105조의규정에의한자율학교운영등교육과정의운영상필요한경우에는 10분의 1범위안에서수업일수를감축하여운영할수있다. 3) 기울어진글씨는 2017년변경된내용임

57 1일최대수업시수적용기준 : 학교급별학생의성장발달단계, 수업집중력, 학습활동지속력등을고려하여 1일 6교시로함. ( 다 ) 연간수업일수월 3월 4월 5월 6월 7월 8월 9월 10월 11월 12월 1월 2월계구분수업일수 ( 라 ) 초ㆍ중등교육법시행령제47조에의거학교의휴업일은학교장이매학년도가시작되기전에학교운영위원회의심의를거쳐자율적으로정한다. 단, 비상재해등긴급한사정이발생한경우, 학교장은임시휴업을할수있다. 2) 연간시간배당기준을근거로지역및학교실정에맞게연간, 학기간주간및 1일운영계획을수립하여운영하여야한다. 3) 연간수업시간수는계절, 학교의실정, 학생의실태, 교육여건등에알맞게학기별, 월별, 주별로적절히배정하여편성한다. 4) 연간수업일수와수업시수를확보할수있도록결ㆍ보강계획등을수립하여수업결손을예방한다. 5) 주간및 1일의시간배당은요일및교과 ( 군 ) 간에균형을유지하되, 교과 창의적체험활동의특성과내용에따라시간을통합하여운영할수있다. 다학년 ( 군 ) 별국가수준시간운영배당기준 구분 1~2 학년 3~4 학년 5~6 학년 2015 개정교과교육과정 2017 년적용 2018 년적용 2019 년부터적용 교 과 ( 군 ) 국어 국어 사회 / 도덕 수학 수학 과학 / 실과 바른생활 체육 슬기로운생활 예술 ( 음악 / 미술 ) 영어 즐거운생활 창의적체험활동 안전한생활 64 (1 학년 30, 2 학년 34) 학년군별총수업시간수 1,744 1,972 2,

58 3 학년별시간배당 가교과활동시간운영 1~2 학년 3~4 학년 5~6 학년 구분 학년 기준 1학년 2학년 3학년 4학년 5학년 6학년기준기준 1 2 증감 1 2 증 1 2 증감감 1 2 증 1 2 증감감 1 2 증감 교 과 군 사회도덕 과학실과 국어 사회 도덕 수학 과학 실과 체육 예술음악 미술 영어 바른생활 슬기로운생활 창의적 체험활동 즐거운생활 자율활동동아리활동봉사활동진로활동 안전한생활 학기당수업시수 1, , 학년군별총수업시수 학기당과목수 나 1~2 학년군한글강화시수편성 학년 주제 시수 1 학기 2 학기 내용 1 학년 한글체계화, 강화교육 65 - 한글바르게쓰기, 소리내어읽기활동 2 학년 한글강화교육 재미난한글공부, 읽고쓰기보충활동

59 4 교육과정주간운영 가 학년별시간운영계획 학년 요일 월 화 수 목 금 계 1-2학년 학년 학년 6 6 5(6) 교실수업개선을위해융통성있게시간표를작성한다. 주단위시간표 ( 주간학습안내 ) 를작성하되학생의혼동이없도록교과, 교과내용, 준비물을사전에제시한다. 나 교육과정시간운영계획 1) 월, 화, 목, 금시정표 1학년 2학년 3학년 4학년 5학년 6학년 자유활동및자유활동및자유활동및자유활동및자유활동및자유활동및수업준비수업준비수업준비수업준비수업준비수업준비 ~ 09:10 ~ 09:10 ~ 09:10 ~ 09:10 ~ 09:10 ~ 09:10 1교시 09:10 ~ 09:50(40 분 ) 1교시 09:10 ~ 09:50(40 분 ) 1교시 09:10 ~ 09:50(40 분 ) 1교시 09:10 ~ 09:50(40 분 ) 1교시 09:10 ~ 09:50(40 분 ) 1교시 09:10 ~ 09:50(40 분 ) 2교시 10:00 ~ 10:40(40 분 ) 2교시 10:00 ~ 10:40(40 분 ) 2교시 10:00 ~ 10:40(40 분 ) 2교시 10:00 ~ 10:40(40 분 ) 2교시 10:00 ~ 10:40(40 분 ) 2교시 10:00 ~ 10:40(40 분 ) 3교시 10:50 ~ 11:30(40 분 ) 3교시 10:50 ~ 11:30(40 분 ) 3교시 10:50 ~11:30(40 분 ) 3교시 10:50 ~ 11:30(40 분 ) 3교시 10:50 ~ 11:30(40 분 ) 3교시 10:50 ~ 11:30(40 분 ) 점심 11:30~12:20(50 분 ) 점심 11:30~12:20(50 분 ) 4교시 11:40 ~12:20(40 분 ) 4교시 11:40 ~12:20(40 분 ) 4교시 11:40 ~12:20(40 분 ) 4교시 11:40 ~12:20(40 분 ) 4교시 12:20 ~ 13:00(40 분 ) 월 < 수업내용에따라블록타임운영 > 1 블럭 09:10 ~ 10:30 (80분 ) 2 블럭 12:20 ~ 13:40 (80분 ) 화, 수, 목, 금 방과후하교시간 4 교시 13:00 5 교시 13:40 2) 수요일시정표 자유활동및수업준비 ~ 09:10 1교시 09:10 ~ 09:50(40 분 ) 2교시 10:00 ~ 10:40(40 분 ) 3교시 10:50 ~ 11:30(40 분 ) 점심 11:30~12:20(50 분 ) 점심 12:20~13:20(60 분 ) 5 교시 13:20~14:00(40 분 ) 6 교시 14:10~14:50(40 분 ) 점심 12:20~13:20(60 분 ) 5 교시 13:20~14:00(40 분 ) 점심 12:20~13:20(60 분 ) 5 교시 13:20~14:00(40 분 ) 6교시 6교시 14:10~14:50(40 분 ) 14:10~14:50(40 분 ) 방과후하교시간월-금 : 14:50 점심 12:20~13:20(60 분 ) 5 교시 13:20~14:00(40 분 ) 6 교시 14:10~14:50(40 분 ) 1학년 2학년 3학년 4학년 5학년 6학년 자유활동및 자유활동및 자유활동및 자유활동및 자유활동및 수업준비 수업준비 수업준비 수업준비 수업준비 ~ 09:10 ~ 09:10 ~ 09:10 ~ 09:10 ~ 09:10 1교시 09:10 ~ 09:50(40 분 ) 2교시 10:00 ~ 10:40(40 분 ) 3교시 10:50 ~ 11:30(40 분 ) 점심 11:30~12:20(50 분 ) < 수업내용에따라블록타임운영 > 1 블럭 09:10 ~ 10:30 (80분 ) 2 블럭 12:20 ~ 13:40 (80분 ) 화, 수, 목, 금 4-5 교시 4-5교시 12:20~13:40(80 분 ) 12:20~13:40(80 분 ) 방과후활동하교시간 4교시 13:00 5교시 13:40 1교시 09:10 ~ 09:50(40 분 ) 1-2 교시 2교시 09:10 ~ 10:30(80 분 ) 10:00 ~ 10:40(40 분 ) 3교시 10:50 ~ 11:30(40 분 ) 3-4 교시 4교시 10:40 ~ 12:00(80 분 ) 11:40 ~ 12:20(40 분 ) 점심 12:20 ~ 13:20(60 분 ) 점심 12:00~13:00 (60 분 ) 1-2 교시 09:10 ~ 10:30(80 분 ) 3-4 교시 10:40 ~ 12:00(80 분 ) 점심 12:00~13:00 (60 분 ) 5-6 교시 13:00~14:20(80 분 ) 1-2 교시 09:10 ~ 10:30(80 분 ) 3-4 교시 10:40 ~ 12:00(80 분 ) 점심 12:00~13:00 (60 분 ) 5-6 교시 13:00~14:20(80 분 ) 1-3 학년, 4-6 학년특기이수제운영에따른동일시간운영필요 수요일은전담수업이없으며, 보결이생길경우전담교사투입 5~6 학년 5 교시인경우 13:40 분하교 / 6 교시인경우 14 시 20 분하교

60 5 전담교과시간운영 체육전담 3 체육 (6 시간 )+4 체육 (12 시간 ) +5,6 체육 (6 시간 ) = 24 시간 월화수목금 음악전담 3 음악 (3 시간 )+4 음악 (4 시간 ) +5,6 음악 (12 시간 ) = 23 시간 월화수목금 안전도덕전담 1,2 안전 (6 시간 ) + 3~6 도덕 (13 시간 ) = 19 시간 월화수목금 특기 1 1 이수 ( 저학년 ) 특기 1-3 이수 ( 고학년 ) 영어전담 3 영어 (6 시간 )+5,6 영어 (18 시간 ) = 24 시간 월화수목금 영어원어민원어민 : 교과 19 + 교사 1 + 돌봄 2 = 22 시간 월화수목금 원어민 5-3 원어민 5-2 원어민 5-2 원어민 5-1 원어민 5-1 원어민 6-3 원어민 6-3 원어민 6-1 원어민 3-2 원어민 3-1 원어민 3-3 원어민 6-1 원어민 원어민 원어민 원어민 4-1 원어민 4-2 원어민 4-4 원어민 5-3 원어민 5-3 원어민 5-2 원어민 5-2 원어민 5-1 원어민 5-1 원어민 6-3 원어민 6-3 원어민 6-1 원어민 3-2 원어민 3-1 원어민 3-3 원어민 6-1 원어민 원어민 원어민 5-1 보건교사 연간 6학년 (17) 3, 5학년 (9) 3, 1~4 학년 (2) 13 = 107시간 1반 2반 3반 1학년 화 2교시 화 3교시 화 4교시 월 2교시 월 3교시 월 4교시 2학년 목 2교시 목 3교시 목 4교시 목 2교시 목 3교시 목 4교시 목 2교시 목 3교시 목 4교시 3학년 목 2교시 목 3교시 목 4교시 4.4. 화 4교시 4.4. 화 3교시 4.4. 화 2교시 4.4. 화 5교시 4학년 화 4교시 화 3교시 화 2교시 화 5교시 5 학년 6 학년 ( 화 ) 2 교시 (1) 반 ( 화 ) 3 교시 (2) 반 ( 화 ) 4 교시 (3) 반 날짜 9 회 10 월 (10,17,24,31) 11 월 (7,14,21,28) 12 월 (5) ( 목 ) 2 교시 (1) 반 ( 목 ) 3 교시 (2) 반 ( 목 ) 5 교시 (3) 반 날짜 17 회 4 월 (6,13,20,27) 5 월 (11,18,25) 6 월 (8,15) / 9 월 (7,14,21,28) 10 월 (12.19,26) 11 월 (2) 1 학년 2 학년 3 학년 4 학년 5 학년 6 학년 영양교사연간 1~6 학년 2 회 19 = 38 시간 1 반 2 반 3 반 4.3. 월 2 교시 4.3. 월 3 교시 4.4. 화 2 교시 9.4. 월 2 교시 9.4. 월 3 교시 9.5. 화 2 교시 목 2 교시 목 3 교시 금 2 교시 목 2 교시 목 3 교시 금 2 교시 월 2 교시 월 3 교시 화 2 교시 월 2 교시 월 3 교시 화 2 교시 5.25 목 2 교시 5.25 목 3 교시 5.24 금 2 교시 5.24 금 3 교시 11.9 목 2 교시 11.9 목 3 교시 금 2 교시 금 3 교시 6.1. 목 2 교시 6.1. 목 3 교시 6.2. 금 2 교시 6.8. 목 2 교시 6.8. 목 3 교시 6.9. 금 2 교시 수 (5~6 교시 ) 수 (5~6 교시 ) 수 (5~6 교시 ) 특기이수 1 개부서는 1 학기에 8 회 (16 시간 ) 운영함

61 시간 시간 월 화 수 목 금 비고 과학실 컴퓨터 ( 본관 ) 컴퓨터 ( 후관 ) 특기이수 ,6영어 ( 어학실 ) 특기이수특기이수 특기이수 도덕 ( 전담1실 ) 음악 ( 전담2실 ) 특기이수 특기이수 특기이수 체육관 (1,2학년) (1,2학년) 학년 학급수 체육 음악 도덕 영어 학년별전담배정시간 3 2반 반 반 반 체육 (3~6학년) 전담교사 : 3체육 (4시간)+4체육(12시간)+5,6체육(6시간) = 22시간 음악 (3~6학년) 전담교사 : 3음악 (2시간)+4음악(8시간)+5,6음악(12시간) = 22시간 도덕안전 (1~6학년) 전담교사 : 1~2안전 (6시간)+ 3~6도덕 (12시간) = 18시간 영어 (3,5,6학년) 전담교사 : 3영어 (4시간)+5,6영어(18시간) = 22시간 영어원어민교사 : 교과 18 + 교사 학부모 2 + 특기2 = 22시간

62 6 연간수업일수책정및학사일정 3 행사내용 9 행사내용 일월화수목금토 삼일절 (1) 일월화수목금토 학부모상담주간 (9.11~15) 시업식, 입학식 (3.2) 특기이수제 (9.13~11.8) 학부모총회및 < 가을방학 : 9.30~10.9(10 일 )> 학교교육활동설명회 (3.15) 주제별체험학습 (9.25~29) 학부모상담주간 (3.27~31) 일월화수목금토일월화수목금토 개천절 (3), 추석연휴 (4-5) 1 학부모공개수업 (4.14) 대체휴일 (6), 한글날 (9) 녹색환경과학주간 (4.17~21) < 가을방학 : 9.30~10.9(10 일 )> 주제별체험학습 (4.24~28) 학교장재량휴업 : 10.2(1 일 ) 학년수학여행 (4.24~25) 특기이수제 (4.5~5.31) 제3회꿈날발표회 (10.27) 일월화수목금토 석가탄신일 (3), 어린이날 (5) 일월화수목금토 학교장재량휴업일 (5.1~2) 개교기념일 (5.4) 스케이트체험학습 < 봄방학 : (9 일 )> (11.14~16) 제19대대통령선거 (5.9) 건강체육주간 (5.8~12) 대학수학능력시험 (11.17) 학년수영집중이수 (5.10~17) 학교공동체대토론회 (11.22) 재난대응안전한국훈련주간 (5.15~19) 6 12 일월화수목금토 일월화수목금토 학교장재량휴업 : 6.5(1 일 ) < 단기방학 : 6.3~6.6(4 일 )> 성탄절 (25) 현충일 (6) 재능나눔마당 (6.28) 일월화수목금토 일월화수목금토 1 학교공동체대토론회 (7.5) 신정 (1) 배움열매수업나눔주간 겨울방학식 / 종업식 / 졸업식 (7.10~7.14) < ( 화 )> 여름방학식 (7.28) < 겨울방학 :1.10~2.28(50 일 )> < 여름방학 : 7.29~8.23(26 일 )> 일월화수목금토일월화수목금토 설연휴 ( 일 ) 광복절 (15) < 겨울방학 :1.10~2.28(50 일 )> < 여름방학 : 7.29~8.23(26 일 )> 여름개학식 (8.24) 수업일수 1 학기 2 학기 3 월 4 월 5 월 6 월 7 월 8 월계휴업일수총수업일수비고 ( 무급식일 3 일 ) 월 9 월 10 월 11 월 12 월 1 월 2 월계휴업일수 현장체험학습일 (2 일 ) 종업식 / 졸업식 (1 일 )

63 7 창의적체험활동시간운영 가 2015 개정교육과정반영사항 - 창의적체험활동교육과정의편성 운영에대한학교현장의혼란을예방하고, 안정적인운영을 돕기위해현행 4 개영역체제를유지하였다. 1,2 학년은체험활동중심의 안전한생활 을 포함하여편성 운영한다. - 나눔과배려의실천, 개인의소질계발이라는창의적체험활동의목표에보다접근하기위해 각영역별활동내용을조정하였다. < 창의적체험활동영역별활동내용 > 자율활동 - 자치활동, 적응활동, 창의주제활동등 동아리활동 - 예술 체육활동, 학술문화활동, 실습노작활동, 청소년단체활동등 봉사활동 - 이웃돕기활동, 환경보호활동, 캠페인활동등 진로활동 - 자기이해활동, 진로탐색활동, 진로설계활동등 안전한생활 생활안전, 교통안전, 신변안전, 재난안전 - 학교급별특성, 학생발달수준등을고려하여차별화된운영이가능하도록편성 운영중점을별 도로설정하였다. - 초등학교에서는학생들의발달수준및학교의여건등을고려하여창의적체험활동의영역을학년 ( 군 ) 별로 선택적으로편성 운영할수있도록허용하였다.(1~2 학년군 ) 나편제와시간배당 1) 창의적체험활동은자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동, 안전한생활로한다. 2) 창의적체험활동의영역별시수는학교교육과정및학년교육과정을고려하여학년별로자유롭게배당 운영한다. 3) 1학년입학초기적응활동은 3월초에 70시간확보하여편성한다. 4 정보통신활용교육, 한자교육, 보건교육은학년특성을고려하여관련교과 ( 군 ) 과창의적체험활동시간을활용하여체계적으로지도한다. MEMO

64 다 학년별시간배당 활동 학년별시수 1 학년 2 학년 3 학년 4 학년 5 학년 6 학년 1 학기 2 학기 1 학기 2 학기 1 학기 2 학기 1 학기 2 학기 1 학기 2 학기 1 학기 2 학기 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 안전한생활 학기별합계 연간합계 라정보통신활용, 한자, 보건, 민주시민교육시수편성 활동 학년별시수 1 학년 2 학년 3 학년 4 학년 5 학년 6 학년 1 학기 2 학기 1 학기 2 학기 1 학기 2 학기 1 학기 2 학기 1 학기 2 학기 1 학기 2 학기 정보통신활용교육 한자교육 보건교육 민주시민교육 마안전한생활교육실시 활동명대상및일시실천내용 안전체험교육실시 1,2학년 / 연중 안전한생활 을주제로창체시간 ( 연간 64 시간 ) 편성 생활안전, 교통안전, 신변안전, 재난안전의 4 대영역을체험중심학습으로안전한 생활습관체득하고실천하기 (1 학년 30 시간, 2 학년 34 시간 ) 안전강화교육과정재구성 전교생 / 연중 교과별안전관련주제추출, 창체시간과연계하여실습과체험중심의안전교육 실시 (7 대표준안 ) 나침반 5 분안전교육실시 ( 각학급별아침활동 )

65 10 배움중심수업실천 가배움중심수업이란? 배움중심수업은학생의배움이일어나는수업이다. 배움은지식이학습자의삶과유의미한관계를맺는것이다 배움중심수업에서배움은교사의수업설계와의도안에서이루어진다. 배움중심수업은수업의주인찾기이다. 학생은배움의주체이며교사는가르침의주체이다. 가르침은배움으로연결될때의미를갖는다. 나배움중심수업의특징은? 교육과정은학생들이교실에서수업을통해어떻게변화하고, 어떤수준의배움이일어나도록할것인가하는목표설정과이목표를성취하기위한교육내용선정, 교재의재구성등수업방법을설계하고설정한교육목표가제대로달성되고있는지에대한확인작업으로서의평가를포함하는포괄적개념이다. 학생들에게참된배움이일어나도록하는것은단순한수업기술이나훌륭한교재만으로는이루어지지않는다. 수업의내용과방법그리고이를확인하는평가가유기적인관계를갖고일관성을가져야한다.( 교육과정 수업 평가의일체화 ) 다배움중심수업설계와실행 1) 교육과정재구성 : 대 ( 중 ) 단원중심교육과정재구성 / 성취기준 / 교과서재구성 2) 배움중심수업설계 : 수업모형설계, 차시별배움중심수업설계교과별역량고려교사성찰 / 역량기반교육과정재구성실시 / 공동의수업안작성 3) 수업실행 : 배움중심수업실행 4) 수업성찰나눔 : 수업교사의고민과성찰 ( 수업전, 중, 후 ) / 수업교사의고민과성찰공감하기 / 수업교사의고민과성찰나누기 라배움중심수업성찰나눔실시 전체교사의일상적인수업공개 ( 연 5회이상 ) 를원칙으로한다. 학부모대상수업공개 2회, 동료장학 1회, 자율장학 2회이상실시한다. 동료장학은교원평가와자율장학은전문적학습공동체와연계하여운영한다. 자율장학은참관교사 2인이상이참관하여실제적수업공개와나눔이이루어지도록한다. 수업공개후협의회는학년군교사가관찰한관점에따른협의를실시한다. 역량기반교육과정재구성을실시하고, 배움중심수업안을작성하여수업을공개한후역량이어떻게함양되었는지를성찰한다

66 [ 수업관찰내용 ] - 의미있는활동이었는가? - 무엇을위한수업이었는가? - 제대로된텍스트의선택인가? - 수업의목표달성이제대로되었는가? - 교사와학생, 학생과학생의관계가살아있는수업인가? - 교사와학생모두의학습과성장이동시에이루어지는경험을추구하고있는가? - 수업과정에서협력적인배움과나눔이일어나고있는가? - 학생의창의성을길러가는과정, 서로의갈등을조정하고, 협력하는방법을배워민주시민으로서성장하는과정이일어나고있는가? - 배움과삶이연계되었는가? 바수업성찰을통한배움중심수업의실천 학교및학년교육과정을반영한자신만의학급교육과정작성 ( 전담교사포함 ) 한다. 개인별수업성찰록 ( 수업연구, 수업의도, 아이들의배움등포함 ) 을작성한다. 임상 / 동료 / 자기장학배움중심수업을공개한다. 순 1 차사전협의 2 차사전협의 수업공개 수업나눔 ( 동료, 학생 ) 수업자 동료교사 - 수업할주제, - 수업계열열기 -수업지도안작성 -관점에따른학습자선정 -연 5회이상수업공개 ( 동료, 학부모 ) -자신의수업반성 -학생참여수업반성 - 활동내용의논하기 - 수업관점및대상정하기 - 수업관점표에따라학습자관찰 - 수업에세이작성 - 수업이야기나누기 배움중심수업공개일정 1 학기 4 월학부모공개, 7 월학부모초청배움열매나눔운영, 6~7 월자율공개 2 학기 9~10 월 : 동료장학, 11~12 월자율공개 사배움중심수업공유하기 구분 실시내용 학부모공개수업 3 월담임교사의학급운영적용모습을학부모에게공개함 배움열매나눔 동료장학 1 학기동안학년교육과정에서이루어진수업의결과들을예술공연, 학부모참여수업등창의적방법으로나눔 교원능력개발평가와연계하여관리자및학년군교사간서로의수업을참관하고평가함 전문적학습공공체 수업협의 전문적학습공동체를통해동학년교사간일상적수업준비및협의가이루어지도록함 수업나눔학년간수업나눔을통해학년교육과정의발전을도모함 자율공개동학년교사간수업나눔및성찰을통해자율적수업능력의신장이이루어지도록함

67 아수업전문성강화를위한노력 1) 운영방법 학년별교육과정및수업준비를위한실제협의가이루어지도록한다. 수업공개계획의자율공개수업과연계하여전문적학습공동체를통한수업적용및나눔이 이루어질수있도록한다. 학년간정기적수업나눔시간을운영하여연구결과를공유하며성장할수있도록한다. 금요일오후동학년협의의날과연계하여실시한다. 2) 전문적학습공동체구성현황 순 전문적학습공동체명 구성단위 인원 대표교사명 1 1학년전문적학습공동체 학년 4 황선영 2 2학년전문적학습공동체 학년 5 김남석 3 3학년전문적학습공동체 학년 3 송수한 4 4학년전문적학습공동체 학년 4 김소연 5 5학년전문적학습공동체 학년 3 장내봉 6 6학년전문적학습공동체 학년 4 채유경 계 전체학습공동체수 ( 6 ) 개 총인원 ( 23 ) 명 3) 연수교육과정 차시일정영역활동내용시간강사또는진행자 ( 소속기관 ) 장소 ( 수 ) 주제탐구 혁신학교 2 송수한 ( 안중초교사 ) 교실 ( 금 ) 공동연구 교육과정재구성 1 3학년교사 교실 ( 금 ) 공동연구 교육과정재구성 1 3학년교사 교실 ( 수 ) 연구결과공유 연구결과나눔 1 참여교사중 1인 교실 ( 금 ) 공동연구 교육과정재구성 1 3학년교사 교실 ( 수 ) 주제탐구 회복적생활교육 2 강사미정 교실 7 6.2( 금 ) 공동연구 교육과정재구성 1 3학년교사 교실 ( 수 ) 연구결과공유 연구결과나눔 1 참여교사중 1인 교실 9 공개수업 1 참여교사중 1인교실 6.23( 금 ) 공동실천 10 수업협의회 1 참여교사중 1인교실 ( 금 ) 공동연구 교육과정재구성 1 3학년교사 교실 ( 금 ) 공동연구 교육과정재구성 1 3학년교사 교실 ( 수 ) 연구결과공유 연구결과나눔 1 참여교사중 1인 교실 금 ) 공동연구 교육과정재구성 1 3학년교사 교실 ( 금 ) 공동연구 교육과정재구성 1 3학년교사 교실 ( 수 ) 연구결과공유 연구결과나눔 1 참여교사중 1인 교실 ( 금 ) 공동연구 교육과정재구성 1 3학년교사 교실 ( 수 ) 주제탐구 회복적생활교육 2 강사미정 교실 ( 금 ) 공동연구 교육과정재구성 1 3학년교사 교실 ( 금 ) 공동연구 교육과정재구성 1 3학년교사 교실 ( 수 ) 연구결과공유 연구결과나눔 1 참여교사중 1인 교실 22 공개수업 1 참여교사중 1인교실 11.17( 금 ) 공동실천 23 수업협의회 1 참여교사중 1인교실 ( 금 ) 공동연구 교육과정재구성 1 3학년교사 교실 ( 금 ) 공동연구 교육과정재구성 1 3학년교사 교실 ( 수 ) 연구결과공유 연구결과나눔 1 참여교사중 1인 교실 ( 금 ) 공동연구 수업성찰, 수업비평 1 3학년교사 교실 연수시간계

68 11 교육과정 - 수업 - 평가의일체화실천 가일체화의의미 일체화는 교사가재구성한교육과정을기반으로배움중심의철학과가치를반영한학생중심의 수업과과정중심의평가를통해학생의전인적성장을돕는일련의과정 이다. 4) 나교육과정재구성의목적및방향 1) 창의지성교육을위한재구성 - 인류지적전통 ( 고전, 현대명저, 영상물 ), 문화적소양, 다양한체험활동과경험과결합된지성교육, 사회적실천 2) 역량중심의교육의강화 ( 결과가아니라과정중심, 목표진술, 평가체제도변화필요 ) 3) 학습자중심주의 ( 학습선택권, 자신이배우고자하고싶은것을요구할수있는권리, 교육과정속에서자기주도성을실현하는존재 ) 4) 연구자로서의교사 ( 브리지스 : 교사는교실안의철학자 ) 다 교육과정재구성시유의점 1) 교육과정운영에몰입할수있는학교시스템을구축되고교사의자발적인참여로이루어지도록한다. 2) 학부모와의소통을위한노력이선행되어야한다. 3) 학교교육목표를구현하는학년및학급단위교육과정재구성이되어야한다. 4) 교육과정과수업을연구하는전문적학습공동체가다양하게구성되어야한다. 5) 교육과정재구성의실천경험을공유해야발전한다. 6) 학교교육목표를구현하는학년교육과정재구성이되어야한다. 7) 주제중심통합교육과정으로안전교육등범교과교육활동의실질적운영방안을모색해야한다. 라 교육과정재구성에대한교육공동체의합의 배움중심수업실천 역량기반주제중심교육과정재구성 미래사회의변화 교육과정의성취기준분석 교육공동체요구와여건분석 행복한삶을위한기본역량 학생참여중심활동 배움과실천 4) 경기도교육연구원 (2015). 교육과정, 수업, 평가운영실태및일체화방안연구

69 마핵심역량 5) 1) 핵심역량의내용 핵심역량내용관련교육활동 자기관리역량 지식정보처리역량 창의적사고역량 심미적감성역량 의사소통역량 자아정체성과자신감을가지고자신의삶과진로에필요한기초능력과자질을갖추어자기주도적으로살아갈수있는능력 하위역량 : 자아정체성확립, 자기통제, 여가선용, 기초학습능력, 자기주도적학습능력, 합리적경제생활, 생활습관, 진로개발 문제를합리적으로해결하기위하여다양한영역의지식과정보를처리하고활용할수있는능력 하위역량 : 논리, 비판적사고를통한문제인식, 정보수집, 분석활용등을통한문제해결방안의탐색, 해결방안의실행, 평가, 매체활용능력 폭넓은기초지식을바탕으로다양한전문분야의지식, 기술, 경험을융합적으로활용하여새로운것을창출하는능력 하위역량 : 창의적사고기능 ( 인지적능력 ): 유창성, 융통성, 독창성, 정교성, 유추성등창의적사고기능 ( 정의적특성 ): 민감성, 개방성, 독립성, 과제집착력 인간에대한공감적이해와문화적감수성을바탕으로삶의의미와가치를발견하고향유할수있는능력 하위역량 : 문화적감수성, 다원적가치존중, 공감, 상상력등 다양한상황에서자신의생각과감정을효과적으로표현하고다른사람의의견을경청하며존중하는능력 하위역량 : 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기, 텍스트의이해, 타인이해및존중, 배려 인성프로그램 기초학력및독서활동 진로탐색및 어린이창업 활동 1 인 1 악기및예술활동 회복적생활교육 공동체역량 지역 국가 세계공동체의구성원에게요구되는가치와태도를가지고공동체발전에적극적으로참여하는능력 하위역량 : 시민의식, 준법의식, 환경의식, 윤리의식, 봉사정신, 규범및질서의식, 협동, 갈등관리, 리더쉽등 주제통합교육과정활동 2) 국가수준핵심역량을반영한혁신교육안중역량 국가수준핵심역량 경기도수준핵심역량 안중핵심역량 심미적감성역량자기관리역량 공동체역량의사소통역량 창의적사고역량지식정보처리역량 자주적행동역량문화적소양역량 의사소통역량협력적문제해결역량민주시민역량 비판적성찰역량창의적사고역량 마음밭가꾸기 ( 인성밭다지기 / 지성과감성의씨앗뿌리기 ) - 자기관리역량 - 의사소통역량 - 심미적감성역량 - 공동체역량 푸른꿈키우기 ( 나의꿈키우기 / 나의꿈열매맺기 ) - 지식정보처리역량 - 창의적사고역량 - 심미적감성역량 - 공동체역량 5) 교육부 (2015) 개정교육과정총론

70 바 교육과정재구성의실제 1) 마음밭가꾸기 가 ) 인성밭다지기 1 인성프로그램운영 ( 창체, 교과연계연 20 시간이상 ) - 자기관리역량 의사소통역량 구분주제세부실천내용 교과관련 프로젝트형인성교육인성교육 전교과관련덕목연계지도 - 전교과를통한배려와나눔이있는바른가치관확립 - 4~6 학년교과 ( 국어, 사회, 도덕 ) 관련프로젝트형 인성교육교재활용 - 하루한가지칭찬하기 기본생활습관형성 기본예절지키기 기본질서지키기 교통질서지키기 존중과배려를회복적바탕으로한생활교육관계회복 학교와가정에서의기본생활습관형성및예절교육 - 인사지도 : 배꼽인사하기 - 인사말하기 : 반갑습니다. 행복하세요. - 밥상머리교육실시 - 인성지도및기본생활습관가정통신문발송 : 연 4회발송 지킬수록편한기본질서 - 복도, 계단통행 : 한줄로서서우측통행하기 - 바른자세로걷기 - 급식실에서도급식예절지키기 교통안전지도 - 녹색어머니회, 교사, 노인회교통봉사단 3월조직운영 - 어린이교통안전켐페인및현장학습지도 - 교통안전녹화자료활용지도, 가정통신문 4회발송 어린이안전생활을위한마미캅활동 - 3월에조직운영 - 하교지도및학교주변및교내순찰 09:00~09:10 아침맞이활동 : 교사-학생신뢰쌓기 저학년회복적생활교육 - 교실놀이, 함께이야기나누며이해하기 고학년회복적생활교육 - Circle활동 ( 어린시절이야기하기, 마음열고대화하기 ) - 또래상담, 또래법정등 2 상담실상담프로그램운영 ( 평택청소년상담복지센터연계 ) -자기관리역량 - 학교생활부적응학생및심리치료필요대상학생상담지원 - 각학년교육과정과연계한집단상담프로그램운영장소주제세부내용대상운영 본관 2 층상담실 개인상담 집단상담 심리검사 강점찾기, 자기탐색, 자아성장및타인이해를통한친구관계개선 전학년 매주 ( 화 ), ( 목 ) 09:00~16:

71 3 미술치료및공격성치료프로그램운영 -자기관리역량 - 기초학력프로그램과연계한굿네이버스, 평택대부설미술치료활동 단계 진행과정 도입 활동안내 전개 활동 미술치료프로그램활동하기 정리 작품느낌나누기, 인사하기 - 긍정적인소감말하기, 칭찬해주기 4 돌봄짝 공동체역량 - (1학년,5 학년 ) 과 (2학년,6 학년 ) 이의형제를맺어배려와존중의생활태도를기르는활동 시기 활동명 활동내용 3월 만남의날 입학식 (3월 4일 ) 5학년학생들이행사에참여 ( 업어주기 ) 5학년희망자가 1학년돌봄짝업어주기행사 5월 돌봄짝결연 <6학년 >-<2 학년 > 돌봄짝맺기 <5학년 >-<1 학년 > 돌봄짝맺기 ( 시간계획은학년교육과정에의함 ) 6월 즐거운야외활동 야외에서할수있는프로그램진행안중둘레길산책하며이야기나누기, 여러가지게임등 <2,6 학년 > 과 <1,5 학년 > 짝지어활동 ( 시간계획은학년교육과정에의함 ) 7월 다독여주기 5,6학년이동생반에찾아가학교생활에대해도와줄일물어알려주기 중간놀이시간이용 9월 신나는 돌봄짝과함께놀이활동을하고그림, 일기등으로표현하기놀이활동 9월중활동 ( 시간계획은학년교육과정운영에의함 ) 11월 나만의천사 6학년이 2학년들의부족한공부를도와주기 놀이활동을같이하기, 이야기를나누기 ( 편지쓰기 ) 중간놀이시간이용 12월 사랑의카드전달 5, 6학년과 1,2학년이크리스마스카드만들어전달하기 중간놀이시간이용 5 학생자치활동강화 공동체역량 - 민주시민교육원리를적용한반대표가아닌반의원선출 : 4~6 학년학급별남녀 1 명 - 학년대표와반의원을중심으로한학급및학년다모임, 전교회의운영 - 학생이중심이되는학생자치활동실시 ( 예 : 안중대협약약속맺기, 게릴라콘서트등 ) - 학기별자치회임원을대상으로한리더십캠프운영 구분주제세부내용대상운영 리더십캠프 리더십함양 - 학생자율동아리활성화 ( 구성예 ) 리더십함양및친구관계개선 학생자치회임원 연 2 회 (4 월,9 월 ) 안중청소년문화의집연계 4 시간 동아리명주요활동내용담당교사대상 방송반학교뉴스제작, 방송실관리이준영 댄스부방송댄스연습을통한춤실력키우기 6 학년교사 미술부수채화및유화, 만화그리기 4 학년교사 4~6 학년

72 나 ) 지성과감성의씨앗뿌리기 1 기초학력향상디딤돌프로그램운영 지식정보처리역량 - 기초학습부진학생완전구제를위한담임및학교의연대책임지도제실시 - 학교특색독서, 인성상담프로그램과연계한복합지원월화수목금 학습지도 독서활동 상담및건강관리 위생점검및영양관리 담임교사 (13:00~13:40) 기초학습도우미 (15:00~16:30) 도서관사서 (15:00~15:40) 보건교사 (14:00~14:50) 영양교사 교과부진지도 교과부진지도 A, B 각담임지도 교과부진지도교과부진지도 A B A B B 수시 A A,B 2 독서활동 ( 고전읽기 ), 독서행사및책주머니 ( 책읽어주는어머니 ) 지식정보처리역량 - 선정고전중교과내용과관련된부분적극활용 - 고전을교과의텍스트로대체하거나심화지도자료로활용 - 국어교육과정재구성을통하여주 1회고전읽기시간확보 ( 연20시간이상 ) - 논술형평가에고전읽기프로젝트내용확인 - 교과체험학습을통한고전의내용체험 ( 관련성있는내용 ) - 고전활용독서토론 ( 반별창체시간등활용 ) - 고전속위인들의꿈을다운로드하기 -꿈찾기진로교육과연계 - 도서관활용각종고전관련독서행사실시 - 책읽어주는어머니 활동을통한고전읽기 - 엄마, 아빠와함께고전읽기독려 - 학부모연수및각종홍보를통한가정과의연계지도 고전지도목표지도내용관련교과및단원지도시간 지킬박사와하이드 이야기를읽고, 인상깊은내용찾아까닭을말할수있다. 고전읽기 인상깊은내용찾기 읽기 1. 문학의즐거움 2 창가의토토 인물의성격과사건전개과정파악하여토론할수있다. 중략 인물의성격알기 토론하기 읽기 5. 사실과발견 1 학기 (17) 2 위대한영혼간디 전기문읽고, 나의꿈을발표할수있다. 고전읽기 나의꿈발표하기 읽기 8. 함께하는세상

73 3 주제중심통합창의적교육과정재구성 대상 1 차 2 차주기집중 체험일장소 ( 활동내용 ) 차량체험일장소 ( 활동내용 ) 차량스케이트수영 1 학년 4.25.( 화 ) 장영실과학관 2 대 9.26.( 화 ) 웃다리문화촌 2 대 11.14( 화 ) 2 학년 4.25.( 화 ) 물향기수목원 2 대 9.26.( 화 ) 3 학년 4.27( 목 ) 평택시티투어 ( 목 ) 용인동인자연체험학습장 차량 2 대 2 대 11.15( 수 ) 차량 2 대 온양민속박물관및외암민속마을 2대 11.16( 목 ) 차량2대 4 학년 4.27.( 목 ) 수원화성 3 대 9.28.( 목 ) 한택식물원 3 대 11.14( 화 ) 5 학년 4.28.( 금 ) 과천과학관 2 대 9.30.( 금 ) 차량 3 대 온양현충사, 세계꽃식물원 2대 11.15( 수 ) 차량2대 3학년 5월9일 ( 화 ) ~ 5월17일 ( 수 ) 6 학년 4.21~22 ( 월 ~ 화 ) 논산 KT&G 상상마당 2 대 9.30.( 금 ) 용인청계목장 2 대 11.16( 목 ) 차량 2 대 1 학년 지도 기간 주제 주제관련수업운영시간일반수업운영시간 국어수학통합자동봉진 창의적체험활동계관련핵심역량 1학기 봄 봄맞이 학기 가족 가을날씨와생활 계 공동체역량 심미적감성역량 공동체역량 심미적감성역량 2 학년 지도 기간 주제 주제관련수업운영시간일반수업운영시간 창의적체험활동 국어수학통합자동봉진 계 관련핵심역량 1 학기봄봄맞이 자기관리역량 심미적감성역량 2 학기가을가을체험 자기관리역량 심미적감성역량 계

74 3 학년 지도기간 1학기 2학기 주제 우리고장평택 - 자랑스러운우리고장평택자세히살펴보기 발전하는우리문화 - 자랑스러운우리문화이해하기 주제관련수업운영시간일반수업운영시간창의적체험활동계관련핵심역량국어도덕사회미술체육자동봉진 계 공동체역량지식정보처리역량 공동체역량창의적사고역량 4 학년 지도 기간 주제 주제관련수업운영시간일반수업운영시간 창의적체험활동 계 관련핵심역량 국어사회수학과학도덕미술체육자동봉진 1 학기 우리일은스스로의 힘으로 공동체역량의사소통역량 2 학기너, 나, 그리고우리 지식정보처리역량의사소통역량 계 학년 지도 기간 주제 주제관련수업운영시간일반수업운영시간 창의적체험활동 국수미도체음과사실자동봉진 계 관련핵심역량 1 학기 몸과마음을가꾸는 힐링스쿨 심미적감성역량 2 학기내몸사용설명서 자기관리역량 계 학년 지도 기간 1 학기 주제 감성충만마음나눔 예술이흐르는삶 주제관련수업운영시간일반수업운영시간창의적체험활동계관련핵심역량국도수사과미실자동봉진 심미적감성역량 2 학기인간과함께하는동물 공동체역량의사소통역량 계

75 4 학년별 1인 1악기 심미적감성역량 - 예술교과및창체연계학년별 1인1특색악기교육운영 1학년 2학년 3학년 4학년 5학년 6학년 멜로디언 오카리나 리코더 ( 소프라노 ) 리코더 ( 알토 ) 단소 소금 5 체육교과수영집중이수학년특색 - 자기관리역량 체육교과재구성을통한수영집중이수활동실시 ( 학급당연간 10 차시 ) 전문수영강사및담임교사와함께서평택국민체육센터내수영장에서생존수영실시 차시사간 수 목 금 화 수 1~4 교시 2~5 교시 3~6 교시 이동시간 8:40~09:20 수영실습 9:20~10:40 이동시간 8:40~09:20 이동시간 10:00~10:40 수영실습 10:40~12:00 이동시간 12:00~12:40 점심시간 11:30~12:00 이동시간 12:00~12:40 수영실습 12:40~14:00 이동시간 14:00~14:40 1 반 3 반 3 반 2 반 2 반 2 반 1 반 1 반 3 반 3 반 3 반 2 반 2 반 1 반 1 반 6 예술강사지원사업및예술관련학년특색 심미적감성역량 - 4 학년 : 음악교육과정사물놀이관련예술수업실시 - 5 학년 : 한국예술교육진흥원강사지원연극수업학년 68 시간, 국어관련과목연계주제통합교육과정재구성 - 6 학년 : 한국예술교육진흥원강사지원영화수업학년 90 시간, 창체관련과목연계주제통합교육과정재구성 예술관련주제통합교육과정재구성국어, 도덕, 미술, 생태및 6 학년주제별체험학습 (KT&G 상상마당예술수업 ) 과연계 ( 영화수업운영예 ) 영역주제내용 이해실습이야기만들기이야기릴레이를통한여덟문장의이야기만들기, 역할정하기 이해, 실습 컷의이해 문장을장면으로재연하고사진찍기 찍은사진으로스토리북만들기 실습촬영하기스토리북의컷들을동영상으로찍기 실습 실습 이해, 실습 실습 감상 더빙하기 영화홍보하기 폴리녹음과정살펴보기스토리북의대사와효과음 ( 폴리 ) 녹음하기 만든영화감상하기 만든영화홍보포스터만들기 동영상원리이해머이브리지실험 동영상원리실습 캐릭터의힘 씨네리터러시 소마트로프만들기 플립북만들기 캐릭터설정하기, 캐릭터변형하기, 변형한캐릭터로이야기만들기 천국의아이들감상 생각하기 ( 활동지작성 ) 이해, 실습영화의이해 _ 촬영쇼트와이미지사이즈, 카메라앵글과카메라움직임이해하기 이해, 실습 영화제작과정영화홍보하기 영화제작과정, 영화포스터만들기

76 2) 푸른꿈키우기가 ) 나의꿈키우기 1 예술학생동아리운영 심미적감성역량 - 학년별 1인 1악기및예술관련특색사업과연계한문화예술프로그램운영 ( 동아리운영예 ) 동아리운영요일학년인원활동시간장소 바이올린월 ~ 목 1~ 부 ) 14:00~14:40 (40 ) 2 부 ) 14:50~15:30 (40 ) 3 부 ) 15:40~16:20 (40 ) 다목적실 미술화, 목 5~ :00~16:20 (80 ) 후관컴퓨터실 2 특기이수제운영 - 창의적사고역량 - 특기이수제매주 ( 수 ) 5시간운영 ( 특기이수 -2시간, 해피아트 -2시간, 학년악기 -1시간 ) - 학기별 1특기이수와학년별 2개의특기이수가능 ( 연 32시간 ) - 수채화, 야구, 통기타, 배드민턴등총 15~17 개의특기이수부서개설운영 - 학년 1인 1악기 : 본교교사가학년별로특색악기를학생직접지도운영 - 각특기이수부서별준비물및교재비지원 - 해피아트 학습과연계하여운영 ( 예술학습을동학년교사가영역별집중지도 ) - 특기이수운영발표회는꿈날발표회와연계발표 - 특기이수제운영시기운영일 1 회 2회 3 회 4회 5 회 6회 7회 8회준비기간교사연수 (3월: 교사들의지도능력강화연수 ) 1 학기 학기 특기이수제시간운영계획 수요일 1,2 교시 3,4 교시 5 교시 1~3 학년진로탐색특기이수해피아트문화예술교육 4~6 학년해피아트문화예술교육진로탐색특기이수 학년악기또는인성상담활동

77 3 교과특성화운영 - 창의적사고역량 - 미술교과와연계한컴퓨터애니메이션프로젝트운영 - 6 학년영화예술강사지원사업과연계하여애니메이션제작 - 학년의해피아트미술활동과연계한교육과정운영 학 년 프로그램명시기영역 핵심 역량 관련교육과정 관련성취기준 1 ~ 2 3 ~ 4 동아출판 다양한오브제 애니메이션체험 내가만든캐릭터의 재미있는표정변화 궁금해요! 애니메이션제작 신기한플립북 애니메이션만들기 그림판을이용하여 색칠해요. 우리학교형님들이 만든애니메이션 애니메이션그신기한 세계속으로! 우리가만든 픽실레이션 4 월체험 6 월표현 심미적 감성역량 창의적 사고역량 7 월체험의사소통역량 10 월표현 12 월표현 창의적 사고역량 창의적 사고역량 1 월감상의사소통역량 4 월체험 6 월표현 미적 감수성 창의 융합 능력 우리작품감상과소통 7월미술문화감상이해능력 그림판으로그림그리기 10 월표현 창의 융합 능력 통합교과 - 봄 1 다양한애니메이션을통해봄을체험한다.p48 2 다양한애니메이션을통해봄을체험한다.p72 통합교과 여름 1 가족이나친척을재미있는캐릭터로표현한다. p36 2 우리가족을재미있는캐릭터로표현한다. p28 통합교과 여름 1여름관련애니메이션제작과정을알아본다. p72 2여름관련애니메이션제작과정을알아본다.p74 통합교과 가을모습 1 가을열매와낙엽, 동물을표현한플립북을만들 어놀이한다. 2 가을열매와낙엽, 동물을표현한플립북을만들 어놀이한다. 통합교과 겨울 1 겨울과어울리는풍경, 활동모습을그림판을이 용하여색칠한다. 2 겨울과어울리는풍경, 활동모습을그림판을이 용하여색칠한다. 창의적체험활동 - 진로 1 선배의애니메이션작품을통해나의흥미와재 능에대해알아본다. 2 선배의애니메이션작품을통해나의흥미와재 능에대해알아본다. 미술과놀자 3 5. 자연은내친구 1~2차시 - 곤충의특징이드러난애니메이션을통해곤충을 다양한방법으로관찰 체험한다 다르게보기 1~2 차시 - 다양한방법으로대상을신기하게표현한애니메 이션을통해색다른방법으로보는시각을키운다. 마음속미술 3 7. 내마음의표정 4~5 차시 - 경험한것을움직임으로표현한다 ( 픽실레이션방법 ) 4 8. 작품속이야기 2~3 차시 - 인상깊은이야기속장면을픽실레이션으로표 현한다. 마음속미술 3 7. 내마음의표정 6 차시 - 우리가만든픽실레이션을감상하고생각이나느 낌을이야기한다 작품속이야기 6 차시 - 우리가만든픽실레이션을감상하고생각이나느 낌을이야기한다. 미술과생활하기 내가바라본우리주변 2~3 차시

78 - 내가찍은재미있는사진을그림판으로편집하여 본다 도화지에서모니터로 2~3 차시 - 컴퓨터의그림판프로그램을이용하여그림을그 5 ~ 6 금성출판 스마트앱을통한애니메이션제작 11월표 현 우리학교형님들이만든애니메이션 1월감 상 이미지로소통하기 4월체 험 스마트앱을통한애니메이션제작 6월표 현 감상 sns 공유 7월감 상 code.org를통한애니메이션제작 ( 그룹 ) 11월표 현 code.org를통한애니메이션제작 ( 개인 ) 12월표 현 창의 융합능력시각적소통능력시각적소통능력창의 융합능력시각적소통능력창의 융합능력창의 융합능력 린다. 미술과생활하기 내가바라본우리주변 4~5 차시 - 내가찍은사진을스마트앱을통해간단한애니메 이션으로제작한다 도화지에서모니터로 4~5 차시 -스마트앱을이용하여간단한애니메이션을만든다. 미술과하나되기 미술작품과친해지기 1차시 - 미술작품에대한자신의느낌과생각을말한다 재미있는현대미술 1 차시 - 미술작품에대한자신의느낌과생각을말한다. 2. 소통과디자인 52-1 이미지로소통해요 1~2차시 - 컴퓨터로제작된시각이미지의전달방식을안다 시각문화의다양한모습들 1~2 차시 - 컴퓨터로제작된다양한시각문화의소통방식을 안다. 3. 주제를살려서 53-1 사물의표정을살려서 4~5차시 - 스마트앱을활용하여사물에자유로운상상을더 하여간단한애니메이션으로표현한다 풍경에이야기를담아 4~5 차시 - 스마트앱을활용하여풍경에자유로운상상을더 하여간단한애니메이션으로표현한다. 4. 미술비평 즐기며배우는미술관 1차시 - 우리가만든애니메이션을눈을통해공유하고생 각과느낌을나눈다 보는미술, 읽는미술 1 차시 - 우리가만든애니메이션을눈을통해공유하고생 각과느낌을나눈다. 6. 다양한표현방법으로 렌즈로보는세상 2~3 차시 - 우리가찍은사진을배경으로주제를담아애니 메이션을제작한다 만화와애니메이션세상속으로 2~3 차시 - 코딩을통해그룹별애니메이션을제작한다. 6. 다양한표현방법으로 렌즈로보는세상 2~3 차시 - 내가찍은사진을배경으로주제를담아애니메 이션을제작한다 만화와애니메이션세상속으로 2~3 차시 - 코딩을통해개인별애니메이션을제작한다. 6. 다양한표현방법으로 렌즈로보는세상 2~3 차시 내친구가만든 시각적소통 - 미술작품에대한자신의느낌과생각을말한다. 애니메이션 1 월감상 능력 만화와애니메이션세상속으로 2~3 차시 - 미술작품에대한자신의느낌과생각을말한다

79 3 청꿈여행 Dream( 드림 ) Job( 잡 ) 소진로체험프로그램 - 창의적사고역량 - 기간 : 5~6학년진로교육교육과정관련연 7회 - 목적 : 직업체험및진로프로그램을통한자신의미래설계 - 방법 : 안중청소년문화의집과연계하여연 7회기운영비즈쿨 ( 어린이창업프로그램 ) 동아리와연계하여운영 활동명 세부내용 오리엔테이션 프로그램및문화의집소개, 연간일정안내, 안전교육등 진로프로그램직업소개, 비전세우기, 직업퍼즐, 경매, 직업보드게임등진로활동 직업체험활동지역의여러직업관연계전문체험활동진행 ( 이론 + 체험 ) 마무리총회기활동정리및마무리 4 비즈쿨 ( 어린이창업프로그램 ) - 창의적사고역량 - 기간 : 연중 - 목적 : 학생들에게창업정신을함양하고어린이기업체험의경험을부여 - 방법 : 국어, 미술, 실과, 창체관련교과와연계지도, 재능나눔마당연계활동수익금재투자및학교발전기금기부 동아리명주아이템주요활동내용회원수담당교사 CT 애니제작 애니메이션 제작 애니메이션제작상영수익창출및 상품광고영상제작을통한마케팅연구 20 명 팜스쿨원예농작물, 꽃, 다육이판매및학교농장지키미활동 20 명 시네마천국 영화제작 UCC 및영화제작상영수익창출 64 명 연극이방울방울 연극제작연극제작공연수익창출 67 명

80 나 ) 나의꿈열매맺기 1 배움열매나눔 ( 수업 ) - 창의적사고역량 - 기간 : 7 월 10 일 ( 월 )~14 일 ( 금 ) 중학년별 1 일 - 목적 : 공동연구실천을통한학생중심수업을교육공동체가함께공유 - 방법 : 학부모참여수업, 공연등학생이중심이되는창의적교육활동구성 - 전담교사및특수교사는협력수업또는별도공개수업을준비 ( 활동예 ) 학년 관련단원 ( 또는주제 ) 내용 1학년 여름-1. 여름이왔어요. 여름축제 통합교과 여름 단원의 여름축제 를 1학기교육과정 축제로재구성발표회를한다 2학년 여름-2. 다양한가족 ( 다문화축제 ) 통합교과 가족 단원을재구성하여여러나라의옷, 말, 음식, 물건등을준비하고내용을친구들에게설명하는다문화축제를운영한다. 3학년 10. 생생한느낌그대로 리코더연주와독서교육을활용한국어, 도덕수업을통해다양한생각과느낌을마음껏표현할수있는배움의장을제공한다. 4학년 국어 10. 감동을표현해요 한학기동안의인상깊었던배움과정을떠올리면서친구들이경험한재미와즐거움을공감할수있는다양한발표의시간을갖는다. 5학년 국어인물의말과행동 ( 연극 ) 국어인물의말과행동단원과예술수업에배운내용들을통합하여학교폭력을주제로연극발표회와나의꿈발표회를연다. 6학년 1학기배움열매나눔활동 6학년 1학기에배운내용중한부분을각자선택하여각자의코너를만들고다른친구, 부모님들다른학년학생에직접소개하고가르치는시간을갖는다. 2 재능나눔마당 ( 진로 ) - 창의적사고역량 - 일시 : 6 월 28 일 ( 수 ) - 목적 : 교육과정관련꿈과특기를학생협력 또래활동을통한나눔 - 방법 : 수업활동의결과를바탕으로꿈과특기가비슷한구성원들이팀을이뤄재능을나누는시장을형성함. 순시정시간 ( 분 ) 활동비고 1 09:00~09:40 40 코너별활동준비 3~6 학년은활동준비 2 09:40~11: 재능나눔마당활동 1~2학년활동참여 3 11:40~12:20 40 활동정리 ( 활동예 ) 학년반활동내용활동인원학년반활동내용활동인원 3-1 햄스터! 어디까지알고있니? 박 외 5 명 5-1 쉽고재미있는플라잉디스크 ( 원반 ) 야구채 외 7 명 3-1 신라시대의전통놀이? 저포! 신 외 5 명 5-1 오리고붙이는독도의자연환경표현하기김 외 7 명 3-2 전통놀이! 비사치기신 외 4 명 5-2 요가로몸풀고멀리뛰기하기김 외 7 명 3-2 전통놀이! 구슬치기, 고누신 외 4 명 5-2 독도알리기캠페인, 재미있는독도퀴즈박 외 5 명 4-1 단풍축제를알아봐요최 외 7 명 6-2 여러나라의국기와수도에대해배워요. 유 외 6 명 4-2 건강한메주를만들어봅시다문 외 7 명 6-2 아시아에대해배워요. 엄 외 6 명 4-2 만화를그려봐요 ~ 박 외 7 명 6-3 [ 체육관 ] 배드민턴규칙및기술소개강 외 10 명 4-2 허브아일랜드에초대합니다. 김 외 7 명 6-3 세계여러나라음식소개하기이 외 11 명 4-3 보고느끼는동물농장이 외 8 명 6-4 켈리그라피로힐링하기정 외 6 명 4-3 평택마라톤에오신것을환영합니다. 정 외 8 명 6-4 세계의놀이소개하기 ( 이탈리아병뚜껑경주 ) 이 외 6 명 4-3 책과친해지는파주북소리축제이 외 6 명 6-4 세계음식의재료가되는동식물소개하기김 외 5 명

81 3 꿈날발표회 ( 예술 ) 심미적감성역량 - 일시 : 2017년 10월27일 ( 금 ) - 목적 : 예술활동을통해익힌감성과끼를통해교육공동체가함께어우러짐 - 방법 : 1인1악기, 학년특색사업, 특기이수, 특기적성예술분야에서다양한공연프로그램 을선정하고 모든학생들의반드시 1개이상의프로그램에 참여하도록기회 제공 ( 활동예 ) 순시정시량학년구분활동비고 1 09:00~09:40 40분전학년학년및부서별발표회준비 09:40~10:00 20분전학년체육관이동및착석 1학년 오카리나, 타악퍼포먼스공연 2학년 오카리나, 무용공연 3학년 리코더, 플래시몹공연 2 10:00~11:30 90분 4학년리코더, 사물놀이합동공연 5학년단소공연, 연극상연 6학년 소금공연, 영화상영 특기적성 재즈댄스, 가야금공연 특기이수제 통기타합창사물놀이합동공연 공연순서는준비과정을고려하여최종조정할예정. 3 11:30~12:10 40 분전학년발표회마무리및정리 학년프로그램공연내용 ( 곡, 주제등 ) 1 학년 2 학년오카리나 3 학년 오카리나바둑이방울외 1 곡 (5 분 ) 타악퍼포먼스오! 필승코리아 (5 분 ) 리코더율동 플래시몹 언제나몇번이라도 / 피노키오 / 할아버지시계 도레미송 연주 + 영어노래부르기및율동 독도는우리땅 플래시몹공연 예상 시간 10 분 준비물 음원타악기 ( 북 ) 7 분음원 10 분 독도는우리땅음원 4 학년리코더 + 사물놀이캐논 / 사랑의트위스트 7 분음원 5 학년 단소 연극 개구리소리 / 아리랑 / 도라지타령 / 섬마을 아기늑대삼형제와못된돼지 15 분 우드락, 뽕망치, 하드보드지, 부직포, 조화, 50cm 자 5 개바구니등 6 학년 소금늴리리야 / 군밤타령 / 산도깨비 / 오나라음원 10분영화반별 1작품씩상영영화동영상 특기이수제 ( 통기타, 합창, 사물놀이 ) 합동공연여행을떠나요 5 분 기타, 사물놀이악기 특기적성재즈댄스슈가슈가외 1 곡 5 분음원 가야금오나라외 1 곡 5 분가야금

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83 4 장. 제대로 가르치고배우는가? 2017 학년도안중교육과정은 학생의성장에중점을두는 성장중심평가 를실시하여학생의인지적, 정의적, 심동적영역의균형있는평가가실시되고효율적인피드백을강화하여학생의전인적성장과개개인의자아실현에도움이되도록한다. 학생들의다양한수준을고려하여평가문항을출제하고수업과연계하여수업중에자연스럽게이루어지는평가로교육과정, 수업, 평가의일체화를실현한다. 또한교육공동체가의도한교육이제대로반영되어운영되고있는지성찰한다.

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85 1 학생의전인적성장을돕는성장중심평가 가 학생평가의목적 1) 학생의교육목표도달도를확인하고수업의질개선을통해배움을촉진하여참된학력과핵심역량을키워나갈수있도록돕는다. 2) 평가를통해학생이자신의배움을지속적으로성찰하고개선함으로써성장을돕는다. 3) 평가를통해학생의강점과약점, 잠재력, 교육적요구를확인하고다음학습을위한즉각적인피드백을제공하여학생이성장할수있도록한다. 나학생평가의방침 1) 평가에관한전교사의합의 : 학생배움과성장을촉진하여미래핵심역량을갖춘 전인으로성장하도록하기위하여, 학생의학습성취에대한정량적인평가와함께 정성적평가를실시하고인지적, 정의적, 심동적영역의균형있는평가를실시한다. 핵심역량을갖춘전인적성장 성장중심평가실시 평가내용의균형 교사별상시평가내실화 배움과실천의일치 참된학력신장에중점 교육과정수업평가의일체화 효율적인피드백 2) 학생의교과, 창의적체험활동, 학교생활에대한꾸준한누가기록과상담활동을통해학교와가정이연계하여학생의성장을촉진하고, 서술형문장으로생활통지표행동특성및종합의견란에기록하여학년말가정에통지한다. 3) 일제식정기고사를전면적으로폐지하고, 교사별상시평가를실시하고평가결과는첨삭지도를통해가정에통지한다. 4) 학년초학생들의이전학년도성취기준도달도를점검하는진단평가는 3~6학년을대상으로실시하고, 학생들의수학과학업성취도를점검하는단원평가는학년에서협의하여실시한다. 5) 각학년에서는학기단위학년별 / 교과별성취기준을중심으로수행평가계획을수립하여나이스에탑재하고, 각학급에서는학년 ( 급 ) 수행평가계획을바탕으로교사별평가를적용하여수행평가를실시한다. 6) 평가실시결과는 매우우수, 우수, 보통, 노력요함 의 4단계로나이스에누가기록한다. 7) 점수화를통한평가가아니라학생개개인의발전및성장과정에대한교사의첨삭코멘트를통해학생발전과정이드러나는평가체제를유지한다. 8) 학생의성장을돕는과정중심학생평가계획은정보공시를통하여나이스대국민서비스에예고함으로써학부모와학생들의알권리충족에기여한다

86 다진단평가 1) 학년초 3-6학년을대상으로국어, 수학과를중심으로학생개인별성취도를진단할수있는진단평가를실시한다. 2) 진단평가의출제범위및수준은이전학년도성취기준도달여부와본학년도학습수준진단에중점을두고계획한다. 3) 진단평가는학년단위실시계획에의거평가를실시하고, 평가결과학생의도달 / 미도달영역을파악하여교과지도및특별보충활동운영계획에참고한다. 라수행평가 수행평가는교사가학습자들의학습과제수행과정및결과를직접관찰하고그관찰결과를전문적으로판단하는평가방법이다. 수행평가의유의사항 과정과결과를함께평가 정의적능력에대해서평가 선택형평가방법을지양 과제물 ( 가정에서제작 ) 평가를지양 교사의평가권강화를위하여평가기준안정교화 1) 수행평가도입취지에맞도록선택형평가및단순지식암기식의평가를지양하고핵심역량을기르기위한다양한평가방법 ( 논술, 구술, 토의및토론, 포트폴리오, 보고서, 관찰, 사회적실천등 ) 을활용한다. 2) 학업성적관리시행규정에의거일부교과는학년 ( 군 ) 협의에의해교과특성에따라수행평가만으로실시가능하다. 3) 학년별 / 교과별 ( 핵심 ) 성취기준을중심으로학기단위수행평가계획을수립하고 매우우수, 우수, 보통, 노력요함 의 4단계로평가기준을설정하여나이스에탑재한다. 4) 수행평가결과는학기단위결과기록을통해나이스대국민서비스를통해가정에통지된다. 5) 학년수행평가계획을바탕으로학급단위교사별평가를적용함으로써학생의수업집중도를높이는방법을적용한다. 마논술형평가 ( 교사별평가 ) 논술형평가는학생이알고있는정보나지식등을활용하여창의적으로문제를해결할수있는능력을측정하는평가로자기생각을만드는배움을촉진하고그배움을평가하여학생의성장을돕는평가이다. ( 자기의의견, 주장을논리적으로기술하는평가 ) 교사별평가는수업담당교사가자신이지도한내용대로 ( 내용에따라 ) 담당학급을자신이출제한문항으로평가하는것이다. ( 창의적교육내용재구성이가능하며학생의수업의집중도를높일수있는평가방안 ) 1) 교육과정, 수업, 평가가일체화되도록논술형평가를실시한다. 2) 학급교육과정운영계획에의거담임교사가책임운영하며, 교사별상시평가로실시한다. 3) 학년 ( 군 ) 협의에의해평가대상과목및평가영역, 횟수를자유롭게결정한다. 4) 교과별 ( 핵심 ) 성취기준을고려하여학년별수행평가계획수립시각학급은학년에서계획한수행평가계획을기본으로학급에적절한교사별평가로적용할수있다

87 5) 단답형및지식암기위주의문항출제는지양하고자기생각만들기의고차원적활동이이루어지는문항제작을연구하되, 교사의지도내용외에서출제되어사교육이발생하지않도록유의한다. 6) 논술형평가는 2~6 학년대상학년군교육과정운영계획에의거국어, 수학, 사회, 과학교과등에대해협의를통해학기단위계획을수립하여실시한다. 7) 논술형평가결과의가정통지는학년 ( 군 ) 단위가정통지방법을협의하여학생의성취기준도달과관련한첨삭기록을통해학부모와연계한학생지도가가능하도록운영한다. 바정의적능력평가 정의적능력평가는자아개념, 가치관, 태도, 흥미, 책임, 협력, 동기, 자신감, 자기효능감등 학습자의정의적요인을평가하고성취정도를살펴보는것으로학습자의전인적성장을돕 는데목적이있다. 1) 참된학력의신장과인성교육에중점을둔정의적능력평가를교사별상시평가계획에의해학기별 1 회이상실시한다. 2) 정의적능력평가는질문지법, 관찰법, 면접법의방법으로평가하되, 지필및수행평가결과에는반영하지않고, 학급경영록에평가결과를기록한다. 3) 정의적능력평가결과는학생인성교육및진로지도자료로활용하며, 학생의발달에유의미한도움을줄수있는내용을중심으로학교생활기록부교과학습발달상황의세부능력및특기사항에기록할수있다. 사 협력적문제해결능력평가 협력적문제해결능력평가는학습이나삶에서직면한문제를둘또는그이상의동료가서로 정보를공유하고함께상호작용하는과정을통해효과적으로해결할수있는능력을평가하는 것이다. 1) 자기평가, 상호평가, 관찰법, 체크리스트, 집단포트폴리오, 면담, 의미분석법, 지필평가등협력적문제해결능력을평가할수있는다양한방법을사용한다. 2) 집단별평가만실시할경우에는무임승차하는학생들이생길수있고, 개인별평가만실시할경우에는집단의성과는도외시하고개인의활동에만집중하는문제가발생할수있기때문에개인평가와집단평가를균형있게실시한다. 3) 협력적문제해결평가의협력적부분은정의적영역에속하며, 문제해결부분은인지적영역에속하기때문에두가지영역을동시에평가하고자할때활용할수있다. 아 핵심역량자기평가 1) 핵심역량을함양하기위해역량에기반하여교육과정을재구성하고, 학생참여중심수업실천과성장을돕는평가의일체화를통해역량이함양되었는지를자기평가체크리스트를이용하여평가한다. 2) 자기평가체크리스트는학년수준에서재해석한역량의개념및하위역량을반영하여학년별로구안하고 3 월, 7 월, 12 월에실시한다

88 2 학생의전인적성장을돕는평가피드백 가안중초피드백의방향 피드백은평가결과를토대로학생측면에서는인지와행동의교정을위해제공하는정보 ( 성적표포함 ) 를말하며, 교사측면에서는수업을개선하기위해제공하는정보이다. 즉피드백은평가결과로드러난학생의지식, 기능, 가치 태도에관해제공하는정보를통틀어이르는말이다. 1) 학생의목표도달도를확인하고, 학생에게효율적인피드백을강화하여학생의성장을 돕고수업개선을위한자료로활용한다. 2) 서열화, 등급화위주의피드백에서벗어나학생이무엇을얼마만큼알고있는지에 대해구체적인정보를제공한다. 3) 성취기준을준거로학생들의성취기준을평가기준에따라서술등의형태로안내함 으로써서열화를탈피하고평가결과해석에대한구체적정보를제공한다. 4) 평가를통해학습준비성, 상호협력능력, 참여도, 자발성, 과제해결력, 이해력, 표현력, 종합 력등을고루관찰하여학생의발달과성장의기초자료로활용한다. 5) 평가를통해학생의학습이이루어지는동안에평가를실시하여학생의학습활동에대한 효과를높이고학습활동중바르지못한활동을즉시확인하여활동의오류를줄인다. 나피드백의내용과초점 학생은자기효능감을높이기위해부정적인피드백보다는긍정적인피드백, 양적인점수보다는구체적인설명이나정보를제공하는피드백을실시한다. 피드백의내용 목적지는어디인지?( 학습목표 ) 학습목표에대한명확한제시 모범답안제시, 우수사례제시도한방법 학생의수준은?( 평가결과 ) 평가결과에대한객관적인정보 학습목표와학생의수준을비교 목적지에도달하기위한방법은?( 개선점 ) 무엇을더노력해야하는지에대한정보 효율적인학습전략및경로 피드백의초점 결과에대한피드백 정답여부와함께오개념, 오류등을일깨워주면효과적 과정에대한피드백 문제해결을위해사용한전략등 학생의내면에대한피드백 학생스스로도움이나조언을찾고자하였다면그에대한칭찬등 학생개인에대한피드백 잘했다, 못했다등개인에대한판단적정보지양 학생의다음단계학습점검및도움말 학습목표와연관되지않은정보지양 학생의자기평가에대한확인

89 다피드백의유형 1) 상황에따라말이나점수, 진술문과같은언어적피드백또는학생의행동에대한교사의구두질문, 미수, 고래의끄덕거림, 칭찬, 눈빛등비언어적피드백을활용할수있다. 2) 성장중심평가는학습의과정으로수행되기때문에구체적이고즉각적인피드백이이루어질수있으며, 교사의관찰평가, 학습자의자기평가, 상호동료평가를통해학생은자신의수행에대해즉각적인피드백을받을수있다. 3) 피드백에는개별면담, NEIS 의교과학습발달상황, 평가결과표제공, 모범답안제공, 정답여부및오류확인, 전체학급에게공통적인피드백등의형태가있다. 3 창의적체험활동평가가평가목표개개인의소질과잠재력을기를수있고, 자율적인생활자세를기르며, 타인에대한이해를바탕으로나눔과배려를실천하는창의적체험활동의과정을평가할수있는다양한방법도입으로단편적인평가가아니라과정중심의폭넓은평가를통하여학생의전인적성장을도울수있다. 나평가방향 1) 창의적체험활동의평가는담당교사가하되, 활동상황의관찰평가, 학생의활동실적평가질문지를활용한평가, 기능평가, 자기평가등의다양한방법을활용한다. 2) 각영역별로평가의준거가될평가척도또는평가관점등을작성하여활용하고, 참여도, 협력도, 열성도및특별한활동실적등을평가결과에반영한다. 3) 평소의활동상황을누가기록한자료를토대로활동실적, 진보의정도, 행동의변화, 특기사항등을종합하여평가한결과를문장으로기술한다. 다평가관점 1) 각영역활동이지닌특성을살려, 종합적으로파악해서평가한다. 2) 학습활동과정을다양한평가방법을활용하여평가를실시한다. 3) 개인별성취목표를근거로성취수준을평가한다. 4) 영역별목표및학습프로그램의주안점에의거해서작성한평가기준표를참고하여그활동상황을문장으로기술한다. 라평가의방법 구분 평가방법 평가의예 일화기록 학생의활동상황을자유로이기록한다. 관찰법 체크리스트 활동에의참가태도, 실천상황을미리준비된리스트에의거체크 평정척도 활동상황, 발언내용등을일정한척도에의해평가 의식태도조사 활동에의생각, 흥미, 관심, 태도등을설문식으로조사 질문지법 자기평가 활동에의참가태도, 행동의정착도등을스스로반성평가 상호평가 학생상호간의집단활동에의참가태도, 공동산출물에대한기여정도평가 기록분석법활동의계획이나활동과정의실제를기록하도록한것을분석학생기록작품평가개인혹은집단으로작품을만드는과정이나결과를평가작품분석작문, 일기활동의계획, 실시등에대한의견, 활동후의감상문이나일기등을분석 협의토론 학년전교협의 정보교환및반성평가

90 마영역별평가의실제 1) 자율활동 - 협의활동, 역할분담활동, 민주시민활동을다양하게평가한다. 2) 동아리활동 - 기본생활습관형성, 친교활동, 상담활동을다양하게평가한다. 3) 봉사활동 - 참여도, 협력도, 열성도등을상, 중, 하로평가한다. 4) 진로활동 - 일손돕기, 위문활동, 캠페인활동을다양하게평가한다. 5) 안전한생활 안전체험활동의참여도를평가한다. 바평가절차 1) 학교별평가의주안점을작성, 활용한다. 2) 관찰, 실적, 질문지, 자기평가, 상호평가, 관찰및활동기록, 작품분석, 포트폴리오, 질문지등다양한평가방법을활용한다. 3) 평가결과는활동실적, 진보의정도, 행동의변화, 특기사항등을종합하여문장으로, 계속적 누가적으로기록한다. 4) 수시평가하고최종적으로종합처리한다. 사평가결과활용 1) 학생의성취수준을확인한다. 2) 학습의진단과치료자료로활용한다. 3) 생활지도, 진로지도, 능력별지도의기초자료로활용한다. 4) 교수 학습활동의질을개선하기위한자료로활용한다. 5) 교육과정, 학습지도의반성과개선자료로활용한다. MEMO

91 4 안중교육과정편성 운영평가 가교육과정편성 운영의목적 1) 학교교육목표달성을위한교육과정편성 운영으로공교육의책무성확립한다. 2) 교육과정편성 운영점검에따른공교육의질을제고한다. 3) 교육과정평가에따른환류로지속가능한공교육체제를확립한다. 4) 경기도교육연구원의학교평가세부추진계획에의거하여자체평가 ( 내부평가 ) 중심의질적평가강화로교육의질개선지원및교육적책무성을제고한다. 나 교육과정편성 운영의평가방침 1) 교육과정편성 운영에관하여연 2회실시 (7월, 12월 ) 한다. - 목적충실면, 편성내용의적합성, 운영방법의적절성, 지원체제의효율성을확인하고분석하여다음학기및차년도계획에수정반영 - 평가방법 : 온라인설문에의한정량평가, 의견수렴에의한정성평가 - 연간운영에관한전문가평가를의뢰하여반영 2) 교육과정편성 운영에관하여다양한방법으로수시평가를실시한다. - 학생자치회, 학부모모임, 교사협의회등 - 학년별교육과정운영에적극적반영 3) 단위학교자율성이확보된자체평가 ( 내부평가 ) 실시한다. 4) 학교구성원이모두참여하는소통중심학교평가추진한다. 다 평가의절차 단계내용시기 Œ 평가계획수립 자체평가단구성 ž 학교교육과정운영계획수립시 ž 학교당면과제도출이우선 ž 학교구성원이공감한문제점에서출발 ž 학교운영위원회산하소위원회구성 ( 교원 / 학부모 / 학생 / 지역사회 ) Ž 자체평가실시 ž 정성 / 정량자체평가 ( 내부평가 ) 수시실시 ~10 당면과제해결노력성과진단 개선사항컨설팅요구 ž 전구성원의참여와소통이이루어질수있는반성의토대및교육과정운영진단 ž 당면과제문제점해결노력성과분석 ž 자체평가결과개선사항지역교육지원청에컨설팅요구 ~12 평가결과환류 ž 차년도학교교육계획수립시반영 ~12 자체평가결과탑재 ž 학교홈페이지, 연차보고서등활용탑재 ž 정보공시제에따라공개의무화

92 라안중교육과정평가지표 ( 예시 ) 평가영역 학교교육과정 계획 학교교육과정 운영 학교교육과정 성과 평가요소 계획 수립 과정 계획 내용 교과 교육 창의 적 체험 활동 지원 체제 교육 성과 교육 성과 활용 평가지표 전년도학교교육과정계획 운영실태 성과를충실하게분석하였는가? 지역사회 학교의특성및학생 학부모 교사의요구사항을충실하게조사하고의견수렴이이루어졌는가? 학교교육과정계획수립과정에서학교구성원간의공식적인협의체를구성하여논의하였는가? 교원 학생 학부모는학교교육과정계획수립과정에만족하는가? 국가교육과정기준및시 도교육청의편성 운영지침을학교교육과정계획에반영하였는가? 학교의교육중점및중장기발전계획, 운영지원계획등을학교교육과정계획에반영하였는가? 학교특성과학생의요구등을고려하여교과, 창의적체험활동영역을계획하였는가? 학생의특성과수준을고려하여영역별평가활동을계획하였는가? 교원 학생 학부모는학교교육과정계획내용에만족하는가? 교과교육계획과실제의교수 학습및평가는일치하였는가? 학교여건및학생의특성을고려한교과별교수 학습이이루어졌는가? 교과별역량, 목표, 내용에일관성있는평가를실시하였는가? 교원 학생 학부모는교과교육활동운영에만족하는가? 창의적체험활동계획과실제운영은일치하였는가? 학교여건및학생의특성을고려하여창의적체험활동을실시하였는가? 창의적체험활동목표및내용에일관성있는평가를실시하였는가? 교원 학생 학부모는창의적체험활동운영에만족하는가? 교원의전문성신장을위해교원연수및장학을실시하였는가? 학교교육과정운영을위해학부모, 지역인사등과긴밀한협조체제를유지하였는가? 학교교육과정운영에필요한예산및교육시설, 설비등을효과적으로지원하였는가? 교원 학생 학부모는학교교육과정운영을위한학교의지원내용과방식에만족하는가? 학생은교과및창의적체험활동의성취기준에도달하였는가? 학생은긍정적인학습태도를형성하였는가? 학교교육과정운영의결과, 학생의바람직한인성형성에도움이되었는가? 학생과학부모는학교에서이루어진교육계획별교육성과에만족하는가? 교원은교육과정운영지원체제와각교육계획에따른학교변화에만족하는가? 학교 교원 학생은교육과정목표달성과성과를지속적으로점검하고평가하였는가? 학교 교원은평가결과문제점및개선사항, 교육과정성과등을다음학년도교육과정계획 운영에활용하였는가?

93 부록 부록차례 학생중심창의적교육과정편성 운영조직구성 1 9시등교, 사계절방학운영 3 기초학력향상계획 4 독서교육활성화계획 5 교육복지우선지원사업계획 7 전입생미이수 중복이수문제해소계획 9 특수학급교육과정운영계획 12 교육과정중심업무배정표 16 학교현황카드 18

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95 1 학생중심창의적교육과정편성 운영조직구성 가 학교교육과정위원회조직 위원장 교감 자문기관부위원장자문단체 교육인적자원부 경기도교육청 평택교육지원청 교무 분과협의회 학교운영위원회 학부모회 학생자치회 지역사회유관기관 기획 조정 편성분과교과 운영분과평가 지원분과 국가수준교육과정분석 경기교육의방향분석 평택교육의방향분석 업무총괄기획 교육과정편성을위한기초조사실시 학교수준교육과정목표, 내용, 방법, 평가계획 지침및장학자료분석 교육과정편성 운영의방향설정 학년교육과정편성지원 교육과정협의록작성 직원연수및협희회추진 교과별교육과정운영 교과별지도중점설정 교수- 학습방법연구 교과활동평가계획 학교특색교육활동 창의적체험활동영역설정 창의적체험활동프로그램개발 창의적체험활동교육과정편성 운영 활동결과분석및보완 창의적체험활동평가계획 교실수업여건조성 기초학력수업운영 방과후학교운영 학교발전중장기계획 교육과정편성 운영평가 평가결과분석 수정 보완 통계처리및결과분석 교육과정평가계획수립 교육예산편성 행정적지원 평가도구개발 교육과정지원활동내용분석및보완 교육활동홍보 평가 분석 환류 학교예산집행계획수립 교구, 설비확충 학교급식및보건관리 교무기획부장 혁신연구부장 1 학년 ( 방과후교육과정 ) 부장 6 학년 ( 진로인성 ) 부장 4 학년 ( 과학정보 ) 부장 5 학년 ( 체육예능 ) 부장 행정실장 교육공동체의소통과협력을통해함께만들어가는안중교육 - 1 -

96 나 교육과정운영지원조직 위원회구성기능담당 다모임 전직원 중요안건및학교경영에관한협의 당면교육과제에대한협의 교무부장 교육과정위원회 < 기획위원회 > 교장교감부장교사행정실장 학교경영계획 월중행사계획 당면교육과제협의 각종내규협의 주요시책협의 주요사항협의 학력향상대책 교육과정운영계획협의등 교무부장 학교운영에관한주요사항 ( 법률이정한사항 ) 심의 학교운영위원회 교원위원학부모위원지역위원 자문기능 학교발전기금의조성 운용및사용에관한심의 학교행사 예산결산심의 급식및학교발전에관한일 위원장담당교사 학교장초빙및교사초빙에관한일 학교폭력대책자치위원회 교원위원학부모위원 학교폭력예방 학교폭력의실태및발생원인분석 학교폭력발생시조정및징계 진로인성부장 교권보호위원회 교원위원학부모위원 교육활동침해기준마련및예방대책수립 교육활동침해학생에대한선도등의조치 교원의교육활동과관련된분쟁의조정 진로인성부장 의무교육관리위원회 내부위원외부위원 취학의무의면제및유예의결정에관한심의 취학의무대상자관리등 교무부장 학업성적관리위원회 ( 조기진급 졸업 진학평가위원회 ) 교원위원 평가관련사항제개정 교과별상시평가운영방안협의및결정 교과별교사별평가운영방안협의및결정 조기진급 졸업 진학평가협의및결정 혁신연구부장담당교사 교원능력개발평가관리위원회 교원위원학부모위원 교원능력개발평가실시및운영에필요한제반사항을심의 교원능력개발평가운영계획홍보 교감. 담당교사 인사자문 위원회 교감, 위원 각종교원인사관련사항협의교감 학년군교육과정편성 운영협의 학년군생활지도방안협의 학년군교육과정진도조정 학년군협의회 동학년교사 학년군별특색교육협의 교재연구및교수-학습자료준비 학년부장 독서교육활성화협의 학년군별전문적학습공동체 학생자치회 학생 학교교육과정편성 운영시의견수렴 학생자치활동에대한주도적역할 각종교육활동에대한지원활동 자치회임원 담당교사 - 2 -

97 2 9 시등교, 사계절방학운영 가 추진배경 1) 가족과함께하는아침식사로건강증진과화목한가족문화형성 2) 청소년기의신체적특성에맞는적절한수면과휴식, 과중한학습부담경감으로학습의효율성제고 3) 학생중심학교문화구축 나교육과정시간운영계획 08:40-09:10 아침맞이및수업준비 1교시 (09:10-09:50) 40분 2교시 (10:00-10:40) 40분 3교시 (01:50-11:30) 40분 점심시간 (1,2학년) 50분학년별운영 4교시 (11:40-12:20) 40분 점심시간 (3,4,5,6학년 ) 50분 5교시 (13:20-14:00) 40분 6교시 (14:10-14:50) 40분 13:10-16:40 방과후학교 다 운영방침 1) 학생들의건강한성장을돕고학습부담경감, 화목한아침가족문화를형성할수있도록 9 시등교를시행한다. 2) 맞벌이가정등의조기등교학생을위해다음과같이시간을운영한다. 학급담임아침맞이프로그램 08:40~09:10(30 분 ) 아침도서관개방운영 - 08:00~09:00(1 시간 ) 3) 교직원출퇴근시간 - 08:40~16:40 4) 교육과정설명회, 가정통신문, 클래스팅을활용해 9 시등교정착을위해노력한다. 5) 아침조회 (9 시 ~9 시 10 분 ) 는필요시방송조회로실시한다. 교육과정의효율적인운영을위해월요일 1 교시는창의적체험활동또는관련교과를배정하여전체교육 ( 방송, 운동장등을이용 ) 을실시할수있다. 6) 사계절방학운영 : 5 월, 6 월, 10 월재량휴업일을활용하여사계절방학을실시한다. 가. 봄 : 4 월 29 일 ~5 월 7 일 (9 일 ), 6 월 3 일 ~6 월 6 일 (4 일 ) 나. 가을 : 9 월 30 일 ~10 월 9 일 (10 일 ) 라기대효과 1) 가족과함께하는아침식사, 사계절방학으로가정의화목과교육력회복및학생의신체적 정신적건강증진 2) 청소년의신체적수면리듬에맞춘등교시간조정으로학생중심의교육문화확산 3) 학교와가정이함께하는돌봄과전인교육으로학생의건강하고행복한성장지원 4) 학생의학교적응력신장과활기찬학습으로학교교육력향상 - 3 -

98 3 기초학력향상계획 가 목적 1) 지속적인수업 평가방법의개선을통해학생개개인의기초 기본학력을신장한다. 2) 학습부진학생의개인별특별지도를통해기초 기본학력이정착된실력있는학생을육성한다. 3) 학습하는방법의학습, 자기주도적학습의지도로학생개인의평생학습을신장한다. 나 방침 1) 학년발달단계에맞는맞춤형기초학력프로그램을운영한다.(1~2 학년, 3-6 학년 ) 2) 기초학습진단평가결과읽기, 쓰기, 셈하기의성취도가기준미달인 3~6 학년학생및담임이추천한학생을대상으로한다. 3) 진단평가결과를토대로학년초학생의학력실태및부진요소를정확히파악하고이에별도지도대책을세운다. 4) 적정한과제제시및가정과연계지도를통해학생의학업성취에대한정보를서로교환한다. 5) 기초학습도우미강사를활용한집중지도를통해부진요소를최대한줄이려고노력한다. 다 세부운영계획 1) 운영시기 : 2017 년 4 월 ~ 2018 년 2 월 2) 운영방법 - 대상학생선정및부진수준, 원인진단 (* 필요시외부전문가 / 기관의뢰 ) - 부진수준에따른맞춤형학습지도및부진원인에따른학습상담및학습코칭운영 - 학교내사업연계지원 ( 교육복지우선지원사업, 돌봄교실, 방과후학교, 혁신학교등 ) - 학습부진을위한사이트자료활용 ( 기초학력진단 - 보정시스템, 꾸꾸사이트등 ) 3) 기초학습향상프로그램진행계획 ( 안 ) 구 분 월 화 수 대상학년 1학년 2학년 2학년 운영시간 (13:10~14:40) (13:50~14:30) (13:50~14:30) 구분월화수목금 대상학년 3-6학년교과지도학습지도담임교사 (14:50~15:30) 기초학습도우미강사 A B A B A B C C (14:50~16:20) 독서활동사서 (14:50~15:30) C A B 상담및보건교사 C B A 건강관리 (14:50~15:30) 영양관리영양교사수시 라기대효과 1) 기초학습부진학생의원인에맞는맞춤형지도를통해부진의근본적원인을해소한다. 2) 지속적인수업및평가방법개선을통한학교교육의질관리로학생개개인의기초 기본학력을신장시킨다. 3) 다양한방법을통한학습부진의원인진단, 진단에따른학생중심맞춤형지원시스템안착시켜기초부진원인해소효과를극대화한다

99 4 독서교육활성화계획 가 독서교육목적 1) 체계적인독서교육를통해학생들의올바른가치관을정립하고, 정서순화에기여함은물론독서습관을정착시켜평생교육의기반을구축한다. 2) 학교도서관을활용한효율적인독서교육으로학생들의자기주도적학습능력을신장시키고사고력, 판단력, 창의력등고등정신능력을배양한다. 3) 다양한프로그램과행사운영을통하여독서활동참여기회를확대하고독서의즐거움, 관심, 의욕을높인다. 4) 바람직한독서습관을통하여이해력과사고력을기른다. 나 독서교육방침 1) 교육과정에대한철저한분석으로학년별학습도서를선정하여교과관련독서교육방안을강구한다. 2) 지식기반사회에따른교육과정전개에필요한다양한정보자원을제공하는종합센터로서의학습환경을조성한다. 3) 학교도서실이용과학급문고의활용으로어린이들이항상독서할수있는분위기와환경을조성한다. 4) 다양한독서행사를통하여독서의생활화에힘쓴다. 다 도서실현황 1) 시설현황 - 면적 : 230 m2 - 좌석수 : 120 좌석 - 검색대 4 대 - 개인사물함 15 개 - 기타장비 : 도서반납함, 신문가, 잡지가, 북트럭 4 개 - 영상체험실, 모둠학습실 ( 생각나눔실 ), 온돌마루 2) 자료현황 - 도서 ( 기준 ) 분류 장서수 ( 권 ) 분류 장서수 ( 권 ) 000 총류 기술과학 철학 예술 1, 종교 언어 1, 사회과학 2, 문학 8, 순수과학 2, 역사 2,469 총장서수 20,614 - 비도서 : 427 개 - 구독정기간행물 : 3 종 - 5 -

100 라 세부운영계획 순활동내용 1 필독도서선정학년별필독도서선정홍보 2 독서지도각담임교사가고전도서읽기지도 3 도서관이용지도 1 학년대상으로도서관이용수칙및대출반납방법지도 4 책사랑학부모회 봉사지도 매월 2 회 1-3 학년아침책읽기지도 5 학기중독서 프로그램 학기중월 1 회독서프로그램실시 6 방학독서교실방학중독서교실운영 7 만물박사방학중도서실방문우수아동시상 8 그래서이런날이 생겼대요 다양한기념일을달력에기록하여설명되어있는도서와함께비치 9 영화상영매주수요일영화상영 10 문화의날매월마지막주수요일영화상영시간에뮤지컬상영 11 인문학과함께하는 평택교육 학년별독후활동, 작가와의만남, 독서동아리등다양한활동시행 12 다독아시상다독아선정시상 마 기대효과 1) 독서교육을통해독서습관을정착하고인간다운삶에대한성찰을할수있는동기를부여한다. 2) 다양한독서프로그램운영으로다양한분야를간접적으로경험하며, 독서흥미유발및독서력증진시킨다. 3) 학교도서관, 학급문고를이용하여자발적, 자율적인독서를한다

101 5 교육복지우선지원사업계획 가 목적 1) 모든학생이교육기회균등을누릴수있는교육정의실현 2) 학생으로서누리는학생복지에관한권리실현으로학생인권존중 3) 학교와지역기관이함께소외계층학생성장을지원하는사회연대추구 나 방침 1) 학교생활적응력향상을위한관계증진중심의교육복지프로그램운영 2) 교내전문가간 ( 교사, 보건, 상담등 ) 협업을통한학생성장지원 3) 교육지원청, 지역기관의교육복지관련정보공유및지역자원연계 다 세부운영계획 1) 연간일정 월 1 월 2 월 추진업무. 학교교육과정에반영한세부시행계획서수립및교육청협의 3 월 4월 5월 6월 7월 8월 9월 10월 직원연수 학년별협조위한교사협의회 참여학생현황파악 프로그램실행계획에따라각세부프로그램연속적운영 참여학생모니터링 ( 학생참여현황파악등학생지원및관리 ) 교육복지소위원회운영 공동사업참여 사업운영담당자평가협의회 월 전체사업운영평가협의회 수시 지역기관연계및정보공유 사업전담팀협의회 - 7 -

102 2) 운영세부계획 프로그램 내용 대상학생 시기 장소 기초학력 디딤돌 교실 기초학습부진의다양한요소를파악하고개인별맞춤형지도를통한기초학력향상및학교적응력향상 1-2 학년 학생 ~18.02 기초 학력 교실 꿈과 끼찾기 체험활동 문화예술및스포츠체험활동 - 연극, 영화, 공연, 만들기, 스포츠등 - 담임교사가함께참여하여친밀감높이기 1-6 학년 학생및 전교사 5,10 월교외 프로 상담으로채우는따듯한마음 아동의심리를안정시킬수있는개인및집단상담프로그램운영 여러가지여건을종합적으로고려하여개인또는집단상담기법적용 ( 전문상담사활용 ) 전학생 ~18.02 상담실 그램 사제동행배움활동 - 방과후담임교사와함께하는독서, 놀이, 교과학습 1-6학년학생및 4,6, 9,11,2 학급 해피 보충지도등 전교사 월 투게더 사제동행문화체험활동 - 영화, 연극, 스포츠관람, 외식활동, 서점방문등 1-6학년학생및전교사 6,11 월교외 소나기 캠프 캠프 학년학생대상참가신청접수 - 학교시설을이용하여캠프장마련 - 교직원, 학부모, 지역사회인적 / 물적자원활용 3-6 학년 학생및 전교사 5 월운동장 사례 관리 긴급 지원 SOS 긴급지원필요학생의료비, 생필품등지원전학생수시교외 지역 네트 워크 네트 워크 협의회 지역사회기관실무자와의협의회 - 다양한사례정보공유및협력방안모색 기관실무자및교육복지위원 12 월교외 라 기대효과 1) 저소득층학생의교육기회균등을실현하여건강한교육적성취도모할수있음 2) 저소득층학생의인지, 정서등일부기능의향상을넘어총체적인삶의향상에기여할수있음 3) 학생의삶을중심으로학교, 가정, 지역사회연계를통한학생맞춤형지원실현할것으로기대됨 - 8 -

103 6 전입생미이수 중복이수문제해소계획 가추진근거교육부고시 호 ( ) 초ㆍ중등학교교육과정총론전입학생이특정교과목을이수하지못할경우, 교육청과학교에서는 보충학습과정 등을통해학습결손이발생하지않도록한다. 나추진배경및필요성 1) 추진배경가 ) 2009 개정교육과정에서는학년및학기집중이수의실시를강조함에따라전입학생이특정교과목을이수하지못할경우교육청과학교에서 보충학습과정 등을통해해당학생의학습결손방지나 ) 전입학학생들은교과집중이수로인해교과미이수나중복이수를하게되는경우가발생 2) 필요성및목적가 ) 학생의학습권보장을위한특색있는교육과정편성ㆍ운영지원나 ) 공통교육과정에서누구나공통교과를이수할수있는기회제공 다추진방침 1) 전입으로인한미이수ㆍ중복이수문제를최소화할수있도록교육과정편성 - 전입으로인한미이수문제가발생하지않도록교육과정운영 - 전ㆍ편입학으로인해특정과목의일부영역을미이수한경우이수하도록하는것을원칙으로하며, 이수시기및방법은학생및학부모의의사를존중하여운영 2) 전학시미이수 중복이수에관련한학부모와학생의유의사항안내 3) 보충학습과정운영에필요한예산지원 ( 교육청 ) 활용 - 과제학습, 온라인수업등을통한보충학습과정은강사비미지급 - 학교에서실제학생을지도한보충학습 ( 교사의직접지도 실수업시간 ) 에대하여강사비지급 - 학기말에이전학기운영결과를파악하여강사비지원 4) 단위학교보충학습과정개설운영 : 온라인 ( 경기도사이버학습다높이 ) 학습이용가능 5) 전출입학생을위한교육과정코디네이터임명 ( 담임, 행정실무사 ) - 전출학생발생시전출에따른유의사항등에대해학생, 학부모상담 - 전입생의전적교교육과정분석후미이수과목에대한이수시기및이수방법안내, 중복이수과목에대한처리방법안내 6) 보충학습과정참가학생에대한안전지도, 생활지도계획 - 방과후, 방학중, 인근학교간공동보충학습과정등의운영시수강과정에서발생할수있는안전사고예방교육 7) 학교보충학습과정및보정지도과정개설운영 - 9 -

104 8) 조기진급ㆍ졸업ㆍ진학평가위원회 ( 학업성적관리위원회로통합 ) 정비 - 조기진급ㆍ졸업ㆍ진학평가위원회 ( 학업성적관리위원회로통합 ) 운영규정에포함될내용 : 위원회조직, 이수인정방법, 교과협의회에서계획한이수계획심의, 이수인정결과의환류등 - 보충학습과정 ( 교과별 ) 이수계획에포함될내용 : 보충학습시간및방법 ( * 수업계획표포함 ), 평가계획 ( 지필평가및수행평가의반영비율ㆍ영역ㆍ시기ㆍ점수기준등 ), 보충학습지도안및출석부 라미이수자중복이수문제최소화를위한업무처리 1) 전입생및전출생배정단계 전출교 집집중이수로인해미이수 중복이수문제발생가능성안내 문제를최소화할수있는방안 ( 전출입시기, 상담처등 ), 전출입시유의사항에대한안내 2) 전입이후단계 전입 전입학생교육과정분석 보충학습과정참여대상자판정 특정교과목중일부영역미이수 보충학습과정운영방법 단위학교자체의보충학습과정개설 온라인수업활용 마미이수학생을위한보충학습과정운영 1) 학기중간에전입한학생 - 학기중간에전입한학생은 학업성적관리시행지침 에따라이수과목및이수여부를결정 - 학기중에전입한학생이전입이후새롭게이수하는과목이있을경우기존재학생들과어느정도동등한조건에서정기고사에임할수있도록보정교육을실시 - 보정교육 : 전입생이새로운과목을이수하는경우기존재학생들과어느정도동등한조건에서학습및평가에참여할수있도록함. 보정교육은보충학습과정과는별도로운영. 보정교육참여여부를학교생활기록부에별도로기록할필요없음 2) 학기를마치고전입한학생이, 이전학기에미이수한과목이있을경우 - 보충학습과정을운영하여미이수과목을이수할수있도록하여야함. - 보충학습과정은교사의직접지도, 과제학습, 온라인수업등다양한방법으로실시하되두가지이상의방법을복합적으로실시하는것도가능 - 보충학습과정에대한평가및성적처리 : 평가는반드시실시함을원칙 - 평가방법ㆍ성적처리등은학업성적관리위원회의심의에따라학교장이결정 - 보충학습과정에대한 성취도 로성적을산출 ( 석차등급은산출하지않음 ) - 보충학습과정에참여한학생의성적기록 : [ 별지2] 참조 - 학교생활기록부의보충학습과정을운영한학기에기록함

105 해당과목의 < 과목별 > 세부능력및특기사항 에기록 보충학습과정을운영한학기에해당과목이개설되지않아입력이불가능한경우는 개인별세부능력및특기사항 에기록 학기중전학으로인하여학생의 평가및성적처리 에불이익이발생할수있음을미리안내하여야하며, 되도록전적교에서학기를마친후전학할수있도록권고함 3) 보충학습과정운영방법 - 교과담당교사의책임하에보충학습과정개설 - 지도교사는정규교과담당교사가담당하는것을원칙으로하되, 학교여건에따라강사및보조교사활용 - 운영시기등은단위학교자체계획에의거운영 - 교과목표달성을위한적절한운영및교수학습자료를제작활용 - 출석수업ㆍ과제수업ㆍ온라인수업등학교실정에맞게다양하게운영 - 과제수업 ( 첨삭지도등 ) 의시간은 1회실시를 1시간수업으로간주 과제수업결과물등성적과관련된중요자료의보관여부는당해학교학업성적관리규정에따름 - 미이수과목수업시수의 2/3 이상이수함을원칙으로하되, 단위학교의조기진급ㆍ졸업ㆍ진학평가위원회심의에따라조절가능 - 평가는동일과정에참여한학생을대상으로실시 바 단위학교조기진급 졸업 진학평가위원회심의를통한이수인정 학생학부모의요구가있는경우, 다른방법으로이수가불가능한경우등은단위학교의 조기진급 졸업 진학평가위원회 ( 학업성적관리위원회 ) 의심의를거쳐이수인정가능하다. 사 보충학습과정참가학생에대한안전지도및생활지도계획 학교생활지도안전지도계획에의거지도하고, 방과후나방학중에는안전지도를철저히한다. 구분 기본생활습관지도 준법정신안전의식고취 학교 가정의공조체제구축 안전지도 생활지도중점사항교사연수실시 중점지도과제중심의지도 추진내용 -타인먼저배려하기, 차례지키기, 주변내가정리하기, 바른말고운말사용하기민주적인의사결정에의한학급규칙제정 - 평화로운우리반을위해우리들이지킬규칙 - 규칙을준수하기위한다짐과확인안전규칙안내및교육 - 안전사고예방학생과교사연수 - 안전한학교생활을위한가정통신문발송 -실내안전과시설물안전등의지도학교와학부모의연계체제구축 - 가정통신문발송 -학급, 학교홈페이지를통한상담실운영, 칭찬코너운영문제상황을예방하는사전교육 - 교과와특별재량시간을활용한생활지도철저가정통신문발송및캠페인 - 학교폭력 ( 성폭력 ), 안전지도 ( 교통안전 ), 어린이유괴예방

106 7 특수학급교육과정운영계획 가특수학급교육목표특수학급은특수교육대상학생이실생활에필요한지식 기능을익혀사회적응능력을기르고, 특수교육대상학생의능력및특성에맞는교육을제공함으로써개인의학습능력을최대한신장시키며, 일반학급에서의통합교육을지원하는것을목적으로한다. 가. 기본생활습관및기초학습능력을익혀자주적생활능력을향상시킨다. 나. 통합교육활동및또래와의상호작용을통하여사회성과자존감을기른다. 다. 개개인의특성에적합한교육활동을통하여실생활및사회통합에필요한핵심역량을계발한다. 교육목표 미래사회를더불어살아갈핵심역량계발 지식정보처리역량 의사소통역량 학습준비기술훈련 책읽어주는선생님 중증장애학생의 AAC 활용 장애인권교육 깨끗한내모습가꾸기 올바른식생활습관형성지도 통합교육 친구초대의날 자기관리역량 공동체역량 핵심역량노력중점추진내용시기 지식정보처리역량 학습준비기술훈련 책읽어주는선생님 착석및이동, 지시따르기, 대답하기, 도구사용하기등의학습준비기술을상황별로점진적으로지도 읽기의재미를느끼고스토리에흥미를가질수있도록지도 연중 연중 의사소통역량 중증장애학생의 AAC 활용 중증장애학생의 AAC( 보완대체의사소통 ) 활용을통한의사소통능력계발 연중 장애인권교육 장애학생의의사표현및자기보호역량강화연중 자기관리역량 깨끗한내모습가꾸기 올바른식생활습관형성지도 가정과연계하여실시 청결하고단정한모습을유지할수있도록손씻기, 양치하기등개인위생지도 가정과연계한식사행동및식사습관지도 교과와연계한요리활동 연중 연중 공동체역량 통합교육 장애특성및정도를고려한통합수업지원연중 친구초대의날 친구들과함께하는활동을통해사회성함양, 사회적기술훈련 연 1 회

107 나특수학급실태및현황 1) 학급편성 : 2학급 ( 해솔반, 은솔반 ) 2) 운영형태 : 시간제 3) 담임배정및업무 학급명담임명자격경력업무분장 해솔반 은솔반 특수학교 ( 초등 ) 정교사 1 급 특수학교 ( 초등 ) 정교사 2 급 특수교육총괄, 기획특수학급교육과정편성 운영특수교육관련공문처리개별화교육지원팀구성및협의회통합교육협의회및통합교육계획수립특수교육대상자선정배치특수교육지도사관리장애학생성교육 인권보호교육장애학생안전교육 방과후교육및치료지원특수교육관련서비스 ( 통학비, 체험비 ) 주제별체험학습장애이해 인권교육친구초대의날 4) 특수교육지도사 이름학급지원학생수 해솔반, 은솔반 9 5) 학년별학생수 계 남 여 계 ) 장애유형별학생수 시각장애청각장애지적장애지체장애정서행동장애자폐성장애의사소통장애학습장애건강장애발달지체 계 7) 장애인등록학생수 ( ) 안의숫자는중복장애학생수 시각장애청각장애지적장애지체장애정서행동장애자폐성장애의사소통장애학습장애건강장애발달지체 계

108 다 통합교육계획 1) 근거 - 초ㆍ중등교육법제 59 조 ( 통합교육 ), 장애인등에대한특수교육법제 21 조 ( 통합교육 ), 장애 인차별금지및권리규제등에관한법률제 13 조 ( 차별금지 ) 2) 목적 - 장애학생과일반학생이함께조화를이루며공동선에기여한다. - 학교및학급에서다양성을수용하고존중하는문화를조성한다. - 장애학생을차별하지않고, 개개인의교육적요구에적합한교육을실시한다. 3) 방침 - 학부모가참여하는개별화교육지원팀협의회를통해개별학생에게적합한통합교육계획및통합수업참여계획을수립하고, 개별화교육계획에이를반영하여실행한다. - 통합교육협의회를개별화교육지원팀협의회와통합하여학기별 1회이상개최한다. - 통합교육지원을위해필요한협력방안을모색하고, 학생수준에맞는통합교육수업참여를계획하고평가한다. - 장애학생의통합교육이용이하도록편의시설등의물리적환경을조성하며, 학교구성원들이장애에대한바른이해를할수있도록사회적ㆍ심리적환경을구축한다. - 학교의모든생활에서장애학생이장애를이유로차별받거나배제되지않도록한다. - 장애학생과일반학생이자연스럽게어울리고협력할수있는환경과기회를제공하며, 다양한프로그램의적용을통해장애학생과일반학생의사회적상호작용을촉진한다. - 통합학급에서특수교육대상자가또래와함께개개인의교육적요구에적합한교육을받을수있도록교육과정의조정, 보조인력의지원, 학습보조기기의지원등을제공한다. 4) 통합교육실태 특수학급 ( 담임 ) 통합학급 ( 담임 ) 이름 ( 성별 ) 장애영역배치유형 5) 통합교육실제 ( 안중초통합교육계획참고 )

109 - 통합교육협의회개최 - 통합교육지원을위한교사간협력방안모색 - 통합학급적응기간운영 - 교육과정조정 ( 교수적수정 ) - 보조인력 ( 특수교육지도사 ) 지원 - 학습보조기기및보조공학기기지원 - 교원연수실시및안내 - 장애이해및장애인식개선교육 - 장애인권교육 ( 안중초장애학생인권보장을위한내부규정수립 ) - 통합교육수업참여계획수립 6) 세부추진계획대상 내용 시기 비고 보조인력지원 연중 특수교육지도사 보조공학기기및의사소통지원 연중 대여신청 (3월) 긍정적행동지원 연중 교육과정조정 ( 교수적수정 ) 연중 장애학생 통합학급적응기간운영 3/2~3/10 꿈키움특기이수제지원 4/5~5/31 9/13~11/8 통합학급주제별체험학습지원 4/24~4/28 9/25~9/29 각종학교행사참여지원 ( 건강체육행사, 재능나눔마당, 꿈날발표회, 스케이트체험학습등 ) 연중 일반학생 장애학생및일반학생 장애이해및장애인권교육 ( 성폭력 학교폭력예방교육 ) 4/20, 11/10 학기별 1회 친구초대의날 6/9 파랑새봉사단 통합학급교사연수 3/6 학년초 장애이해및장애인권교육 4/20, 11/10 학기별 1 회 교직원 통합교육협의회개최 3/20 3/24 9/18 9/22 학기별 1 회 통합교육지원을위한교사간협력연중 관리자및통합학급교사에대한특수교육직무연수이수독려 연중 학부모 장애이해교육및장애인식개선교육 3/15, 11/10 학기별 1 회

110 8 교육과정중심업무분장 부서명 교무기획부 혁신교육과정부 업무명 교무기획 ( 부장 ) 나이스 학교운영위원회 독서교육 마을교육공동체 특수교육 다문화교육 혁신교육과정 ( 부장 ) 기초학력및학생평가 교원능력개발평가및수업장학 교원연수 세부업무 학교교육과정편성 운영 ( 교육계획수립 ) - 학사관리, 기획위원회, 체험학습, 학교행사및계기교육등 학적관리 신입생취학, 학급편성및진급, 학교생활기록부처리, 정원외관리, 학생표창등 학교평가, 일반장학, 교육공동체대토론회 정보공시, 학생생활기록부나이스처리, 전출생생활기록부정정대장등 학년 ( 교담 ) 학교운영위원회조직및운영등 3 도서관관리, 도서관리, 독서교육활성화추진, 책사랑학부모회등 마을교육공동체운영, 학부모회조직및운영, 평생교육등 2 특수교육총괄, 1,2,3학년특수학급운영, 특수학급교육과정편성 운영, 통합교육, 특수교육관련공문처리, 개별화교육지원, 장해이해수업, 주제통합체험학습등 4,5,6학년특수학급운영, 특수학급교육과정편성 운영총괄, 특수교육대상자선정배치, 특수반방과후교육, 장해이해교육등 교무업무지원, 학생스포츠클럽지도및지원, 탈북학생 학교 ( 년 ) 교육과정편성 운영-교과및창의적체험활동, 교육과정재구성, 교육과정운영관련사업등 혁신학교운영총괄 연구기획및추진총괄 기초학력향상관련공모사업추진 기초학력진단및기초학력향상 학업성적관리위원회 ( 학생평가총괄 ) 담당 교원능력개발평가 수업공개및관련행사등 기초학력공모사업지원 교원연수 전문학습공동체조직운영, 각종교내일반연수추진, 저경력교사연수, 각종연수참가관리등 혁신네트워크업무 2 4 사서 특수 특수 전담 ( 도덕 ) 담당자 성명 비고 영어교육 영어교육및행사, 원어민관리, 어학실운영등 전담 ( 영어 ) 진로인성교육부 진로인성교육 ( 부장 ) 민주시민교육 교통안전교육 진로교육 진로인성교육, 학교폭력예방, 재난안전훈련, 아동학대예방교육, 학생봉사활동, 학교안전교육, 교권보호등 학생자치활동 ( 교육공동체대협약포함 ), 학생동아리, 학생인권교육, 민주시민교육, 법교육, 평화교육, 통일교육, 자살예방교육등 어머니폴리스조직및운영, 녹색교통봉사단조직운영, 배움터지킴이, 안심알리미서비스, 학교주변유해환경점검등 1 진로 인성프로그램운영, 상담주간운영, 상담사관리등 5 2 비즈쿨운영, 경제교육, 드림레터등

111 정보과학교육부방과후교육운영부체육예능교육부 정보과학교육 ( 부장 ) 교육방송및 환경교육 방과후교육 ( 부장 ) 방과후 운영관리 교육정보기획 - 정보기기관리, 정보윤리교육, 교원정보화연 수, 사이버교육, 교육정보화기기관리시스템 (EGMS) 운영등 과학교육기획 - 과학실운영, 과학행사운영계획, 과학대회참가등 학습준비물 - 교재교구및학습준비물확충관리등 학교방송운영, 방송시설관리, 방송부동아리운영, 학교 홈페이지관리, 각종홍보등동영상제작, 에너지절약및 녹색성장교육등 방과후교육운영-부서조직, 강사선정및계약, 돌봄교실 운영총괄등 농어촌지원사업 특기신장무료프로그램운영 학생복지심사위원회구성및운영 방과후특기적성프로그램운영 -자유수강권지원, 부서 운영관리 ( 강사근무등 ), 방과후교육운영평가, 방과후교육활동 공개등 학생교육복지 교육복지우선지원사업추진 특기적성교육지원 2 체육예능교육 ( 부장 ) 학교체육 예술교육 보건교육 체육교육기획 - 학생건강체력평가 (PAPS), 안중학생체육대회, 각종체육대회참가지도 ( 육상등 ), 스포츠클럽운영관리등 체육교재교구관리, 체력인증제 ( 줄넘기 ), 스포츠클럽지도 학생문화예술교육 특기이수 학년별 1 악기교육 악기관리 꿈날발표회추진 보건교육, 정수기관리, 성교육, 보건안전교육, 응급처치, 건 강검진, 교직원보건관련교육연수등 전담 ( 체육 ) 전담 ( 음악 ) 보건 영양교육학교급식교육, 학교급식업무운영등영양 공문서수발, 교무실문서관리, 보결처리, 전입학, 교과서주문, 공무 공무지원공무지원행정총괄급여 행정 이웃돕기, 각부서업무지원, 상장등록, 학교신문, 행사사진및 동영상촬영등과학실운영, 방송실운영, 컴퓨터실관리, 밀레미엄꿈나무, 과학및정보기자재관리, 생태체험학습원, 학습준비물, 청 소용품, 청소구역배정등교육행정총괄, 학교회계예산편성및결산, 공유재산관리, 물품폐기매각관리, 시설물관리총괄, 각종사업계약, 지방공무원인사, 교육공무직원인사. 학교회계및신용카드총괄관리, 학교발전기금관리등학교회계지출및물품발주 ( 수익자및강사비제외한교무, 행정, 유치원지출업무일체 ), 물품취득등록, 교직원급여및 4대보험관리, 연말정산업무, 세입세출외현금관리, 교직원맞춤형복지포인트, 교육통계업무등 공무직공무직행정실장주무관 행정 시설관리 학교시설물일체관리및보수, 업무연락 ( 교육청및각계문서및물품업무연락, 은행업무 ), 각종인쇄물등사, 창고관리, 학교조경관리, 학교행사업무지원등 주무관 세입, 민원 민원처리및제증명발급, 행정공문서접수및처리, 문서고관리, 세입금및스쿨뱅킹관리 ( 전입금및수익자경비 ), 각종강사비및수익자부담경비지출, 강사세금관리, 학교시설물대여관리, 문구소모품류관리, 교육비지원, 교육급여업무등 공무직 환경미화실내외청소, 화장실환경관리등공무직

112 학교현황카드 평택시 학교명 : 안중초등학교 일반현황 교장명교감명 이구헌이 00 학급 학생수주요시설현황교직원수학년학급수학생수보통교실 : 21실 실명 실수 실명 실수 남 과학실 1 관리실 컴퓨터실 2 상담실 기교특수학급 2 도서실 1 타 과체육관 1 방송실 1 여 42 시 교영어실 1 다목적실 0 설특수 (2) (9) 실음악실 1 급식실 1 계 54 계 시청각실 0 샤워실 0 보건실 1 창고 1 비고 비전 행복한삶을가꾸는신바람안중교육 학교특색 특색교육 1. 마음밭가꾸기 가. 인성밭다지기 2. 푸른꿈키우기 가. 나의꿈키우기 나. 지성과감성의씨앗뿌리기 나. 나의꿈열매맺기 학교연혁 일자 주요내용 안중공립보통학교개교 병설유치원개원 체육관준공 급식실개관 경기도교육청혁신학교지정운영 경기도교육청재지정혁신학교운영 제 92회졸업식 ( 졸업생총 16,989명 ) 제 24대이구헌교장선생님취임 초등 21학급 ( 특수 2학급 ) 유치원 3학급 ( 특수 1학급 ) 편성 주소평택시안중읍안중로 89 약도 학교위치 전화번호 교장실 : 교무실 : 행정실 : 유치원 :

113 행복한삶의배움터 안중초등학교 경기도평택시안중읍안중로 89 교무실 (031) Fax (031)