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1 경쟁에서협력으로! 차별에서지원으로! 교육을바꿔행복한나라! 우리가만드는교육대통령! 2013 교육연대국민적교육정책요구현장토론회자료집 주최 : 2013 새로운교육실현국민연대 제작 : 참교육연구소 - 1 -

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3 목차 Ⅰ. 우리가만드는교육대통령토론대회총괄 국민정책요구토론대회의개요 국민정책요구토론대회추진현황... 9 Ⅱ 교육연대제안의제토론결과 개교육연대제안정책의제내용 교육연대제안의제토론결과 Ⅲ. 현장정책제안내용총화 타운미팅토론결과 오픈스페이스토론결과 청소년원탁토론결과 Ⅳ. 지역별정책토론세부자료 타운미팅지역별결과 오픈스페이스지역별결과 Ⅴ. 참고자료 교육연대출범기자회견문 새로운교육선언문

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5 Ⅰ. 우리가만드는교육대통령토론대회총괄 1. 국민정책요구토론대회의개요 2. 국민정책요구토론대회추진현황 - 5 -

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7 Ⅰ. 우리가만드는교육대통령토론대회총괄 1. 국민교육정책요구원탁토론개요 가. 목적 전국적으로교사, 학생, 학부모등교육이해당사자들이참여하는타운미팅을통하여국민적인요구로한국의교육정책을생산 지역별로생산된의제를집계하여대선후보에게제안하고정책협약을통해국민적요구에의한의제실현 지역차원의타운미팅경험을토대로이후지역교육의제생산과실현주체를마련하기정기적인타운미팅을통해연대와협력의새로운모형을창출함 나. 원탁토론방식 원탁토론주제및진행방식 대주제 진행방식 실행 우리가만드는교육대통령 타운미팅형 디모스플러스 모두가행복한교육, 이슈와대안 개방형집단토론형 한국오픈스페이스 타운홀미팅형교사, 학생, 학부모, 시민등참여자모두가오프라인에모여서회의촉진자와기록을맡은서기의존재하에, 모두가평등한위치에서토론을진행하여, 현장응답기를통한즉석투표와토론의반복을통해의견을수렴해가는방식 개방형집단토론형대주제를공유한교사, 학생, 학부모, 시민등참여자들이스스로원하는주제를제출하고또한참여자들은관심가는주제를중심으로소그룹토론에참여하여토론하고제출된회의록가운데공감가는주제에투표하고함께실행계획을수립해가는방식 - 7 -

8 다. 원탁토론의진행흐름 현장응답기를통한타운미팅방식 구분 25 분 75 분 60 분 내용 개회 -인사말 : 지역연대공동대표 공감의기초놓기 - 진행방식및도구사용방법안내 - 참여자파악 : 성별 / 연령 / 분야별 - 모둠촉진자선정 - 한국교육의현재와미래 미래제안 교육정책발굴기준탐색 우리가만드는교육의제발굴 - 참여자교육정책아이디어제안현장토론 - 정책제안 10 대아이디어선정 국민연대가제안한교육제안의제평가 - 국민교육연대제안의제공감도진단 - 10 대의제선정 의제발굴종합평가 - 교육연대 + 현장제안종합 액션플랜 ( 이해관계자별행동대안 ) - 개인, 지역차원의실행방안및역할 참가자활동평가 활동종합 ( 국민연대 ) 오픈스페이스집단토론방식 구분 15 분 20 분 내용 주최기관자체진행환영사, 내외빈소개프리젠테이션또는동영상감상 * 학교문제의심각성을중심으로정보제공차원, 5분내외, 주최측 진행자 ( 한국오픈스페이스연구소 ) 소개 ( 주최측사회자 ) OPENING CIRCLE 안건내놓기 ( 참가자누구나원하는토론안건제출 ) 60분 안건별브레이크아웃토론세션 I 60분 안건별브레이크아웃토론세션 II 15분 국민연대 14의제 설명, 우선순위투표 20분 토론보고서읽기와우선순위투표 20분 CLOSING CIRCLE, 기념촬영 - 8 -

9 2. 국민정책요구토론대회추진현황 가. 지역별토론회의개요 대주제 : 교육을바꿔행복한나라, 우리가만드는교육대통령 모두가행복한교육, 이슈와대안은무엇인가 추진기간 : ~ 참여자 : 교사, 학부모, 학생, 교육기관종사자등모든이해당사자 주최 : 2013 새로운교육실현국민연대 주관 : 00지역교육연대또는원탁토론준비주체 나. 지역별토론회의일정및추진현황 전체현황 : 6 개지역연대 12 개지역, 연인원 1,500 여명참여 지역일정시간참여인원장소 충남지부 ( 천안 ) 10.13( 토 ) 13:00 16:00 90여명 천안축구센터 전남지부 ( 순천 ) 10.16( 화 ) 17:30 21:00 140여명 예식장 전남지부 ( 목포 ) 10.17( 수 ) 14:00 17:00 130여명 신안비치호텔 전남지부 ( 나주 ) 10.18( 목 ) 17:30 21:00 100여명 예식장 경기 ( 안산 ) 10.19( 금 ) 18:30 21:30 70여명 교육청별관 경남지부 ( 창원 ) 10.25( 목 ) 18:00 21:00 160여명 문성대체육관 경기 ( 의정부 ) 10.26( 금 ) 16:30 19:30 90여명 의정부여중대강당 경기 ( 군포 ) 10.28( 일 ) 15:00 18:00 130여명 문화예술회관 경기 ( 광명 ) 10.29( 월 ) 15:00 18:00 160여명 시청대회의실 충남 ( 세종시 ) 11.1( 목 ) 18:00 21:00 40여명 사회복지센터 청소년토론회 11.3( 토 ) 11:00 14:00 250여명 서울시청다목적홀 울산지부 ( 울산 ) 11.13( 화 ) 18:00 21:00 90명 울산북구청강당 1,450명 다. 참여지역분석 : 국민정책요구대회는광역시보다중소도시지역을중심으로추진하였기때문에농산어촌및중소도시의교사, 학생, 학부모, 시민들이참여함. 참여자조직이교사, 학생, 학부모의균등한배분을원칙으로제시되었지만지역적여건및운영시간등으로교사, 학부모보다학생들의참여가두드러짐. 전체적으로청소년원탁토론 (250여명) 과함께창원 (100여명), 순천 (60여명), 나주 (30여명), 의정부 (60여명) 등연인원 700여명이넘게참여함. 학부모의경우도광명 (120여명) 등 300여명이참여함. 직업별참여율을보면학생 67.1%, 교사 27.8%, 학부모 18.2%, 시민단체 20.4%, 기타 ( 교육청, 지방정부, 지방의회관계자 ) 5.8% 임

10 라. 국민정책선정기준 국민정책제안요구원탁토론에서정책선정기준으로제시한것은현실적으로실현가능성이있어야한다는의견 (30%), 정책의효과가보편적이어야한다는의견 (27%) 이었고그밖에지속가능성에기여도 (13%), 선택혜택과비용부담간균형 (11%), 긴급한사람부터먼저혜택 (9%) 순으로나타남

11 Ⅱ 교육연대제안의제토론결과 개교육연대제안정책의제내용 2. 교육연대제안의제토론결과

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13 Ⅱ 교육연대제안의제토론결과 1. 14개교육연대제안정책의제내용 가. 14개정책의제목록 1. 대학등록금반값실현! 2. 유 초 중 고무상교육! 3. 공교육정상화모델 혁신학교 확대 4. 국공립대공동학위제도입! 5. 교육비정규직의정규직화! 6. 농산어촌작은학교살리기! 7. 아동학생청소년인권법제정! 8. 대학입시제도개선! 9. 학급당학생수 20명으로감축! 10. 학업성취도평가 ( 일제고사 ) 폐지! 11. 고교평준화 ( 특목고자사고의일반고전환 ) 확대! 12. GDP 7% 교육재정확보! 13. 사립학교의공공성과부패방지등을위한법률개정! 14. 국가교육위원회설치! 나. 14 개의제정책내용 정책의제 1. 대학등록금반값실현! 2. 유 초 중 고무상교육! 3. 공교육정상화모델 혁신학교 확대 4. 국공립대공동학위제도입! 정책목표 국 공립대무상교육실시 사립대공정등록금실현 * 공정등록금심사위원회 설치 고등교육재정 ( 대학교육비 ) 을 GDP 의 1.5% 확보 유치원과고등학교까지무상교육확대 유치원부터고교까지학부모부담제로추진 급식, 체험활동등필수교육경비를정부가부담 혁신학교운영을위한제도적장치마련 교수- 학습중심의학교운영, 교육과정특성화ㆍ다양화지원 지역별특성, 주체의상황에따른다양한혁신학교모델 거점학교및혁신학교네트워크를통한혁신경험의공유와확산 혁신학교지속적성장을위한지원시스템마련 국공립대학대학네트워크의체제개편방향 권역별국 공립대학통합네트워크의발전강화방안

14 5. 교육비정규직의정규직화! 6. 농산어촌작은학교살리기! 7. 아동학생청소년인권법제정! 8. 대학입시제도개선! 9. 학급당학생수 20명으로감축! 10. 학업성취도평가 ( 일제고사 ) 폐지! 11. 고교평준화 ( 특목고자사고의일반고전환 ) 확대! 정부산하연구소및학술진흥활성화방안 국공립직업 ( 전문 ) 학교의설립 사립대학공공화 ( 특성화 ) 방안 교육기관의 공무원이아닌자 를대상으로 교육공무직 신설 호봉제실시 / 일반직 기능직 9급공무원의 80% 로책정 학교단위채용 교육청단위채용 ( 교육감고용 )/ 정년보장 공무원에준하는처우개선 농산어촌학교지원특별법제정 교장공모제전면실시 농어촌도서지역교원정원확보및학급당학생수감축 통학버스, 교사복지시설등학교교육여건개선 농어촌지역폐교를지역평생교육센터로활용 아동 ( 청소년 ) 의권리보장방안마련 헌법정신과자연법사상에기초한학생생활규정제 개정 민주적인학교운영조례제정 학생자치권인정및활동보장 미래형입시개선을위한 21세기입학제도개선위원회 ( 가칭 ) 구성 대학교육협의회등의입시권한업무의축소및감독강화 사회적균형 ( 계층할당, 지역할당 ) 선발인원의대폭확대 특목고동일계전형실시와특기자전형의축소 대학수능시험의자격고사화 고교내신평가제도의개선 / 절대평가, 논술평가 학력과직종간의임금격차해소를위한정책마련 2017 년까지 OECD 수준의학급당학생수감축 중소도시, 대도시의과밀학급해결학교의신설과증축 교과교실제에따른학생선택형교육과정다양화 학제를뛰어넘는종합학교형학교유형 ( 핀란드, 북유렵형 ) 설립 전국단위학업성취도평가 ( 일제교사 ) 폐지 교과학습진단평가표집또는학교자율선택실시 일제고사결과정보공개관련법안개정 고교연합고사의폐지와고교평준화실시지역확대 특목고, 자사고의고입정책폐지 ( 선지원후추첨제도입 ) 특목고정상화및자사고폐지, 자율형사립고의일반고전환 산학연계교육을위한고교취업할당제및직업교육체제마련 다양한고교체제개편

15 12. GDP 7% 교육재정확보! 13. 사립학교의공공성과부패방지등을위한법률개정! 14. 국가교육위원회설치! 교육재정 GDP 의 7% 확보 보편적교육복지예산의확대 고등교육재정 GDP 1% 확보 지방교육재정교부금법개정 국가총재정중교육예산확대 사립학교족벌운영체제의통제장치마련 사학비리에대한내부감시 견제장치마련 사학비리당사자에대한통제강화 사학분쟁조정위원회폐지 공영형사립학교 : 관할청에서공익이사, 공익감사추천 중장기적으로사립특수학교, 사립초중고, 사립대학의비율축소, 국공립학교로전환추진 대통령직속독립기관으로심의 의결기관형국가교육위원회구성 중장기교육정책방향의마련, 교육목표, 대학체제개편, 교육복지, 교육재정등국가교육정책의수립 정책수립 평가담당

16 2. 교육연대제안의제에대한투표결과 가. 전체결과 구분 정책 종합 백분율 1 대학등록금반값실현! 유 초 중 고무상교육! 공교육정상화모델 혁신학교 확대 국공립대공동학위제도입! 교육비정규직의정규직화! 농산어촌작은학교살리기! 아동학생청소년인권법제정! 대학입시제도개선! 학급당학생수 20명으로감축! 학업성취도평가 ( 일제고사 ) 폐지! 고교평준화 ( 특목고자사고의일반고전환 ) 확대! GDP 7% 교육재정확보! 사립학교의공공성과부패방지등을위한법률개정! 국가교육위원회설치! 총계 1,

17 나. 결과의견 2013 교육연대가제시한 14 개의교육의제에대한공감도진단결과를우 선순위별로정리하면다음과같다. 우선종합순위별로보면 대학등록금반값실현 (18.0%) 대학입시제도개선 (17.1%) 로선두를차지하였고, 공교육정상화혁신학교확대 (8.6%) 학급당학생수 20명감축 (8.3%) 유 초 중 고무상교육 (7.6%) 로나타남. 그외 GDP 7% 교육재정확보 (6.5%) 학업성취도평가 ( 일제고사 ) 폐지 국 공립대통합네트워크 ( 이상 5.8%) 순임 지역별우선순위를정리하면다음과같다. 충남, 창원, 의정부, 세종은대학등록금반값이 1위이고, 충남, 순천, 나주, 군포, 광명, 안산은대학입시제도개선이 1위, 울산은국 공립대통합네트워크 ( 공동학위제 ) 가우선적과제로나타남. 안산지역의경우학급당학생수 20명감축의제가공동 1위를차지함. 군포지역에서교사, 학생, 학부모 ( 시민 ) 영역별조사결과집계를보면 학생의경우 대학등록금반값실현 (27.6%) 대학입시제도개선 (17.2%) 국가교육위원회설치 (13.8%) 아동학생청소년인권법제정 (10.3%) 학급당학생수감축 (10.3%) 순으로선호함. 교사의경우 학급당학생수감축 (42.9%) 국가교육위원회설치 (23.8%) 공교육모델혁신학교확대 (9.5%) 대학등록금반값 대학입시제도개선 아동청소년인권법제정 (4.8%) 순이며선호함 학부모의경우 학급당학생수감축 (36.8%) 국가교육위원회설치 (26.3) 대학입시제도개선 (15.8%) 혁신학교확대 아동청소년인권법제정 고교평준화 ( 고교체제개편 )(5.3%) 순으로선호함

18 [ 지역별교육연대제안 14 개의제선호도 ]

19 Ⅲ. 현장정책제안내용총화 1. 타운미팅토론결과 2. 오픈스페이스토론결과 3. 청소년원탁토론결과

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21 Ⅲ. 현장정책제안내용총화 1. 타운미팅 ( 원탁토론 ) 지역결과 가. 현장정책제안종합 1) 지역별현장정책제안의제의주요내용 정책영역 고등교육 교육복지 초 중등학교교육 인권시민교육 농어촌교육 사립학교 기타 제안내용 대학입시제도개선 ( 입시제도개혁 ) 대학, 대학원반값등록금 대학학자금없애기 공동학위제도입하여대학평준화 대학서열화폐지 교육의국가책임제 ( 보육 대학 ) 무상교육확대 의무교육확대및사교육비절감 동등한교육기회의확대 문과이과통합운영 ( 문과 이과분류폐지 ) 청소년성장기에맞는균형있는교육과정 교육과정의다양화 교육내용의다양화 재능을살리는교육 예체능교육강화 학생이중심되는혁신학교만들기 혁신교육강화 보충수업강제자율학습폐지 서열화경쟁교육폐지 ( 고교평준화 ) 일제고사폐지 교장임기 4 년축소로내부형공모제확대 학급당학생수줄이기 대도시소규모학교확대및설립 ( 과밀학급해소 ) 체험 실습교육강화 평가제도개선 ( 일제고사폐지, 시험횟수줄이기, 절대평가 ) 청소년진로탐색의다양화및진로교육사후관리제도화 진로교육활성화 학습관련또래멘토링및부진아들을위한공교육강화 교사역량 ( 자질 ) 강화 교육주체간의소통구조활성화 의무적학부모교육 주당수업시수감축 공립형대안학교설립 교사인권강화 학생인권존중 학생인권보장 시민교육강화 선거연령만 18 세로인하 학교폭력근절 전문상담사상주 농어촌작은학교살리기 학교통폐합반대및지원강화 사립학교법개정 학교, 비정규직철폐 교육평등을위한직업간의평등 국가교육위원회설치 사교육비절감 (* 현장요구정책을영역별로임의로분류하고통합한것임 )

22 2) 국민정책 ( 현장요구 ) 제안 10 대의제 [ 지역별현장제안종합 10대우선순위표 ] 순위제안의제 1 교육의국가책임제 ( 무상교육, 의무교육, 보육, 대학등록금반값 ) 2 대입제도개선 3 교육과정혁신 ( 성장단계균형교육, 재능을살리는교육, 교육과정다양화 ) 4 고교 대학서열화, 경쟁교육폐지 ( 줄세우기교육정책폐기 ) 5 교육여건개선 ( 학급당학생수, 작은학교살리기, 농어촌교육지원 ) 6 혁신학교확대 7 학생인권보장 ( 학생자치 / 시민교육 / 인권교육 / 학교폭력예방 ) 8 학교자율 자치역량강화 ( 학교자치 / 교육주체간소통구조 / 학부모교육 ) 9 진로탐색, 진로교육다양화및사후관리제도화 10 교사역량강화 ( 교사의교육권강화 ) 11 일제고사폐지 ( 강제방과후, 보충수업폐지 ) [ 지역현장제안순위표 ] 지역 1위 2위 천안 고교서열화, 경쟁교육폐지 성장단계에맞는균형적교육과정 순천 입시제도개혁 경쟁교육폐지 나주 대학입시제도개선 줄세우기교육정책폐기 군포 대학입시제도개선 교육의국가책임제 ( 보육에서대학까지 ) 광명 교육제도개선 무상교육 세종 돈안드는교육 교육과정개선 ( 교과시수축소등 ) 울산 교육과정정상화 학교서열화폐지 지역 3위 4위 천안 학교비정규직철폐 학교자치 자율, 학생인권, 교육의국가책임 순천 교육여건개선 재능과끼를살리는교육 나주 무상교육확대 교육과정다양화 군포 교육내용의다양화 청소년진로탐색및교육의강화 광명 대학 대학원등록금반값 교사의인권 교권강화 세종 학교평준화 학생 동아리활동활성화 울산 무상교육 개개인에게필요한맞춤형교육실시

23 3) 현장에서제기된교육정책제안마인드맵종합 지역 순위 현장제안의제그룹 추가연결된내용 1 서열화, 경쟁교육폐지 고교평준화 경쟁없는행복한학교 시험없는학교 경쟁교육위주의학벌사회타파 2 청소년성장기에맞는균형있는교육과정 창의 인성활동의법적확보 3 학교비정규직철폐 4 학교교육의다양화 ( 학교자치 ) 천안 4 교육의국가책임제 공교육강화하여교육비절감 4 학생인권보장 학생인권보호, 학생문화보장 7 대입제도개선 8 공동학위제도입하여대학평준화 8 일제고사폐지 8 농어촌작은학교살리기 농어촌학교지원강화 지역 순위 현장제안의제그룹 추가연결된내용 1 입시제도개혁 입시제도개편으로학벌타파 대학평준화 대학서열폐지 학벌사회타파 2 경쟁교육폐지 경쟁교육철폐 입시경쟁교육척결 학생평가제도개선 ( 성적폐지, 상벌점제형평성 ) 3 재능을살리는교육 창의성과다양성존중 교육과정의다양화 직업체험 ( 직업을미리체험할수있는교육정책 ) 학급당학생수감축 학습량감소 교육제 4 교육여건개선도개선 교육과정정상화 민주적학교경영순천 학생중심교육 경쟁보다는협려과배려가우 5 학생이중심이되는선되는행복한학교 교사 학생 학부모행복지수혁신학교만들기높이기필요 교육과정편성권을지역사회교육 공동체에게 ( 즐거운학교 ) 6 대학까지무상교육 전면무상교육 ( 초중고대 ) 등록금인하 7 학생인권존중 학생자유선택권 ( 보충야자자유시간등 ) 인권존중 안전한학교 8 교육평등을위한직업간평등 지역 순위 현장제안의제그룹 추가연결된내용 1 대학입시제도개선 수능폐지또는개선 성적서열이아닌다른방향으로대학입시제도전환 대학서열화폐지, 서울대폐지 대학서열완화나주 ( 국공립통합네트워크, 부실대학구조조정 국공 2 줄세우기교육정책폐지립대학공동학위제 경쟁위주의줄세우기시험제 도폐지

24 3 무상교육확대 4 교육과정운영다양화 유초중고무상교육실현 고등학교무상교육 교육공영제실시 개성과창의성을살리는교육 창의성중심 교육 협력, 배려학습을위한인성교육강화 5 대학학자금없애기 대학등록금반값실현 6 농 산 어 촌소규모학교통폐합반대및지원확충 7 학급당 20 명으로줄이기 8 보충수업, 강제자율학습폐지 9 교장임기 4 년축소로내부형교장공모제확대 10 사립학교법개정 지역순위현장제안의제그룹추가연결된내용 군포 1 대학입시제도개선 2 교육의국가책임 3 교육내용의다양화 대학입시제도단순화 지나친경쟁의식으로인한대학입시개선 수능난이도조절 졸업중심대학교입시제도 교육비부담완화 대학등록금반값실현 대학등록금사용내역감사 정규직상담교사, 사 회복지사, 성교육전문가의무배치 다양한체험교육강화 학생을능력을최대한 개발할수있는교육 방과후또는동아리활동 의활성화 다양한교육방법, 교육활동확대 4 청소년진로탐색, 직업교육의다양화및사후관리제도화 5 평가제도개선 일제고사폐지 시험줄이기 학업평가를 절대평가화 6 시민교육강화 심신건강교육강화 7 소규모학교확대및설립 학급당학생수 20명이하로감축 학급수감축 8 학생인권신장 ( 아동청소년인권법제정 ) 9 선거연령만 18 세 10 또래멘토링또는부진아들을위한공교육강화 지역순위현장제안의제그룹추가연결된내용 광명 1 교육제도개선 2 무상교육 대학입시제도개선 교사의행정업무경감, 초등보조교사, 전문교사투입하는제도마련 다양한체험활동의교육청지원수업질혁신 공교육내의체험활동활성화 고교까지무상교육, 무상급식 초등아침급 식실시 3 대학 대학원반값등록금실현 4 교사인권강화 교권상실화우려 교사의교권존중 교사 의교권보장

25 5 진로교육활성화 6 혁신교육강화 7 초 중 고학교폭력근절 8 사교육절감 9 학생의인권보장 10 교사역량강화 ( 자질 ) 11 의무적학부모교육 12 의무교육 ( 동등한교육의기회 ) 13 교육주체간소통구조활성화 14 국가교육위원회설치 15 농 어촌작은학교살리기 저학년부터진로 직업교육필수 인성적성검 사후지속적인상담 혁신학교의확대 학급당학생수감축 획 일적교육타파, 교육과정개선 일제고사폐지 전문상담교사상주 지속적상담을통한 심리안정과자기능력개발 지역순위현장제안의제그룹추가연결된내용 세종 1 돈안드는교육 2 교과과정개선 3 학생동아리활성화 학생지원무상교육 초중고의무교육 ( 급식포 함 ) 고교까지무상교육 대학등록금반값 교과시수축소 교과서난이도낮추기 이수 과목축소 예체능증가 4 학교평준화 대학서열화해체 대학입시제도개선 5 시험제도개선 (1 년에 2 번 ) 6 혁신학교확대 7 일제고사폐지 8 학생인권조례 ( 전국시행 ) 지역 순위 현장제안의제그룹 추가연결된내용 1 무상교육 초중고무상교육 무상급식 울산 2 교육과정정상화 의무학업시수감축 입시교육폐기개개인에게필요한교육 일대일맞춤교육 수업시수내자기계발 3 실시활동 50% 확보 4 학교서열화제도폐지 대학평준화 교육서열화폐지 5 대학제도개선 6 학생인권 학생자치의제도적보장 7 모든구성원의인권보장 8 교사에게연구할시간을! 9 학교혁명 ( 혁신 ) 학부모회, 학생회, 교사회, 10 법제화

26 4) 지역별참신한교육정책제안결과정리 지역천안순천나주군포광명세종울산 테이블제안내용종합 학제개편 ( ) 교육부폐지 혁신학교확대 ( 교감직없애기 ) 도농교환학습 국사교육강화 전국민대상교육철학심어주기 국회의원의고3 체험하기 청소년상담사배치를위한제도마련 문 이과제도폐지 성적하위자장학금지급 소통하는교실, 학급당학생수감축 학교마다학생국회만들기 모든공무원시험영어시험폐지 주당수업시수줄이기 학교내일제고사 ( 중간, 기말 ) 폐지 학교운영위원회학생참여 공기관과청소년기관과의연계강화 대입입시반영고2부터, 고1년동아리 진로 적성활동체험 교육정책입안추진자소환제및실명제 매일매일노는시간확보 청소년문화센터 ( 놀자센터 ) 근로청소년최저임금보장 학생들의장래희망을지원하는학교확대 학교운영위학생참여 모든초중고 9시등교 3시하교법률화 학제개편을통한진로교육확보 체험학습마일리지카드 봄, 여름, 가을, 겨울계절방학제 (20일) 부모가먼저인간되기 서울대폐교 국가교육위원회설치 고교 3년종합평가제도도입 가정교육지원강화 문이과구별하지않는융합교육 교사인턴제 ( 잘가르치는능력평가 ) 장애인학교교사고용의신중성 개성과재능이우선되는교육 착한소비자교육 쉬는기산 5뷴연장 등교시간늦추기 대입제도의단순화 대학등록금사용내역감사 탈학교청소년을위한공공프로그램과센터건립 학교장선출제 자신의특성을살린진로교육실시 교육주체간소통구조활성화 무료방과후수업활성화 학부모교육강화 의무적인자율봉사시간철폐 봉사활동내신점수반영하지않기 교사의전문성강화유지 초등저학년보조교사투입 예체능전문교사지원 정신과병원과연계한학생상담요망 대학의패러다임전환 ( 꿈을갖기위한다양한활동 ) 국가교육위원회설치 안아주고사랑한다고말하고따뜻한밥먹여서등교시키기 초중고전국하교시간평준화 버스비반값 두발자유 ( 부모님께타서쓰지않고, 자신의돈에한해서 ) 학생이주도하는교육 학부모기대심낮추기 3시에모두집에가기 특목고보다일반고지원확대 원거리학생교통비지원 삶의교육 ( 농사교육, 노동교육, 인권교육실시 ) 선행학습금지법제정 체육시간일주일에 5번 교육청폐지 ( 학교자율권보장 ) 학교안에서직업차별느끼지않도록학교비정규직차별금지

27 나. 지역별현장제안결과 1) 충남 ( 천안 ) 지역결과 [ 현장정책제안공감도순위 ] 천안현장정책제안 백분율 서열화, 경쟁교육폐지 ( 고교평준화 ) 22.5 청소년성장기에맞는균형있는교육과정 12.5 학교비정규직철폐 10.0 학교교육의다양화 ( 학교자치 ) 8.8 교육의국가책임제 8.8 학생인권보장 8.8 대입제도개선 7.5 공동학위제도입하여대학평준화 6.3 일제고사폐지 6.3 농어촌작은학교살리기 6.3 의무교육확대및사교육비절감 2.5 총합계

28 [ 천안원탁토론마인드맵 ]

29 [ 천안원탁테이블브레인라이팅내용 ] 테이블 1조 2조 3조 브레인라이팅내용 국가교육위원회설치 교원평가폐지 교육재정확보 국가교육정책폐지 학교설립의자유 ( 원하는학교다니기 ) 교장선출보직제 교육재정 7% 확보 청소년을위한복지와환경개선 학교생활환경개선 ( 화장실, 휴식공간 ) 학교밖청소년휴식공간확보 시험없는학교 학원선행학습금지 시험횟수줄이기 일제고사폐지 장애인교육정책 국사교육강화 교원업무경감 교원평가제폐지 작은학교살리기 학급당학생수감축 학교비정규직정규직화 개인의특기존중 학생문화공간확보 교복폐지 학생인권보호 학교상담센터증가 학교폭력줄이기의식개혁 학교상담실운영활성화 일제고사폐지 고교평준화 시험위주정책폐지 대입제도개선 교실안에서수업이아니라오감 ( 보고, 듣고, 만지며배우는학습 ) 학습 교원승진제도개선 교장공모제 교사팀공모학교발령제 현행학교평가개선 교원승진제도폐지 교사선출보직제 교원업무경감잡무폐지 대학등록금인하 학자금대출신불자없애기 반값등록금 국가교육위원회설치 교육청등의정책결정의투명화 ( 행정공개 ) 농산어촌교육지원, 정책지원 모든학교를혁신학교처럼 교사수업전담법제정 교사평가제폐지 교장개뱡형공모제 교육의관료제혁파를위한교장등선출제 스스로결정하게하는교육 학교자치실현 한사람한사람을존중해줄수있는것 학생, 학부모, 교사가신나는학교문화 학생인권조례실현 학교내상담교사배치 왕따문제해결 학급당학생수감축 탈학교청소년, 지역인재양성을위한제도화 학제개편 쉬는시간에운동장에서뛰어놀수있는학교 체육활동많이암기위주교육지양 방과후교육시설확대 입시주위의수업 ( 주입식교육 ) 폐지 시험의방법모색 취업준비기관으로전락한대학교 대학입시제도

30 4 조 5 조 6 조 개선 내신제도폐지 충남권고교평준화 학교서열화정책폐기 대학입시서열화폐지 직업별임금평준화 사교육비절감 선행학습금지법 반값등록금 교복두발규정완화 두발자유화 일제고사폐지 대학서열폐지 특기생전문교육확대 사설모의고사폐지 모의고사폐지 학교도서관사서의무배치 학교도서관제도적활성화 인문계폐지 ( 지역균형 ) 사립학교교육예산안확대 교육재정증대 사립학교재정사용목록투명화 작은학교지원확대 초등교육쉽게 자율학교확대시행 모든학교혁신학교화 학교경영권확대 교과서폐지 교감직폐지 자율학습자율화 야간자율학습폐지 주입교육바꾸기 보충학습폐지 자율현장체험학습확대 창의적재량활동확대 예체능수업늘이기 체육취미활동확대 형식적인방과후폐지 성적표등수없애기 입시위주의경쟁교육제도폐지 학교순위공개금지 일제고사폐지 상대평가가아니라성장중심의평가 성적하위자장학금지급 야간자율학습폐지 신자유주의교육정책폐지 자율형사립고폐지등으로교육평등실현 도 농간학생교환제신설 ( 유학제 ) 비정규직철폐 노동관계법교육과실습 유 초 중 고무상교육 고교까지무상교육 반값등록금 사교육단속 대입자격증제도입 국립대학교공동학위제 국립대통폐합 수준별대학설립규제 교장선출보직제전면실시 학급당학생수감축 교원법정정원확보 교원업무경감 청소년성장기에맞는균형있는교육과정 예체능수업기본이수제 예체능교과시간늘이기 1안1악기등의수업 국 영 수위주의수업줄이기 국 영 수중심의시험바꾸기 ( 예술계열도국영수가큰영향을미침 ) 교대사대체제개편, 교사의사기진작 교사행정업무경감 ( 행정던담교사발령, 교장교감이행정업무전담 ) 교사의자율성전문성보장 교사정원확대 선행학습금지 사교육비절감 학교가는것이행복한교육정책 경쟁이아닌상생의교육방법 교사의자율적교육이가능해지는정책 시험없는학교 공교육질향상 전국민대상교육철학심어주기 학교자치실현 교직사회의민주적운영 ( 학교장의민주적리더십 ) 교육과정국 영 수축소 학생수업시간감축 취미예술체육시간확보하여전인교육실시 지역사회, 주민이참여하는열린학교운영 학부모교육, 청소년인권 무상교육 친환경무상급식실시 무상보육 고교평준화대학서열타파 대학입시제도개선 대학교육평준화 국공립어린이집확대

31 7 조 작은학교살리기 학급당학생수감축 학생인권법제정 ( 자살없애기, 학습시간하루 8시간규제 ) 사교육비최소화 유치원교육의무상화 초중고대무상교육 사교육금지법제정 교원평가폐지 학제의개편 ( ) 모든학교를혁신학교로 일제고사폐지 학습부담줄이기 대학자격시험 논술식고사로자격고사화 대학입시개편과지방대학다니기 공동학위제도입 국립대평준화 대학서열화폐지 학벌타파 ( 졸업학교기록않기 ) 학력철폐 근거리학교통학필수 ( 평준화 ) 대학의국공립화와사립중고의국 공립화 8 조 9 조 일제고사폐지 작은학교살리기 도시학교학급수 20명으로감축 고교서열화폐지 고교평준화 학력미달학생대책 마이스터고등학교보편화 교원업무경감 교원평가제폐지 중 고등학교에청소년상담사배치 무상교육 체험학습위주교육프로그램 특성화교육 주입식교육평가교육폐지 비정규직철폐 왕따없는좋은학교 학생인권조례제정 교사 학생의인성교육의무화 교육정책연구활성화 교원업무경감 농산어촌교육살리기 자율학습선택권 정규수업후귀가 0교시. 보충수업자율학습안하기 강제적보충자율학습금지 의무교육확대및사교육비절감 무상교육 사교육비절감 학벌사회타파 학급및전체석차보여주는제도폐지 대학평준화 ( 국 공립화 ) 전국학교통합운영 교육재정확대및총액인건비제폐지 교육의자율성과다양성보장 5일제홀로학생지운교육프로그램 예체능교육 1운동 1악기 10 조 교권보장 교무실무사채용 교사의자율성인정 교사의명예회복 비정규직철폐 무상급식반대 학교서열화폐지 입시위주의교육정책탈피 ( 다양성개발위한교육 ) 영어수업방식개선 특목고폐지 공교육강화 유아무상교육 사립학교법개정 농어촌작은학교 혁신학교만들기 대안학교정규인정 작은학교지원특별법제정 시험폐지 필요없는시험폐지 결과위주가아닌과정중요시 진로탐색교육강화 인간교육우선강화 인성교육강화 입시교육철폐 반값등록금

32 2) 전남 ( 나주 ) 지역결과 [ 현장정책제안공감도순위 ] 나주현장정책제안 백분율 농. 산. 어. 촌소규모학교통폐합반대및지원확충 9.2 교장임기 4년축소로내부형교장공모제확대 4.0 사립학교법개정 3.5 대학학자금없애기 9.8 줄세우기교육정책폐지 ( 대학서열화폐지, 서울대폐지 ) 15.6 무상교육확대 13.3 교육과정운영다양화 11.0 대학입시제도개선 22.0 학급당 20명으로줄이기 6.4 보충수업, 강제자율학습폐지 5.2 총합계

33 [ 나주원탁토론마인드맵 ]

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35 3) 전남 ( 순천 ) 지역결과 [ 현장정책제안공감도순위 ] 순천현장정책제안 백분율 교육여건개선 14.0 경쟁교육폐지 15.6 학생이중심이되는혁신학교만들기 13.2 교육평등을위한직업간평등 3.6 재능을살리는교육 14.4 학생인권존중 ( 안전한학교 ) 4.4 입시제도개혁 22.4 대학까지무상교육실현 12.4 총합계

36 [ 순천원탁토론마인드맵 ]

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38 4) 경기 ( 군포 ) 지역결과 [ 현장정책제안공감도순위 ] 군포현장정책제안 백분율 대학입시제도개선 26.4 선거연령만 18세 4.1 교육내용의다양화 18.3 평가제도개선 6.6 교육의국가책임 18.8 시민교육강화 6.1 학생인권신장 ( 아동청소년인권법제정 ) 3.6 청소년진로탐색의다양화및사후관리제도화 9.6 소규모학교확대및설립 5.6 또래멘토링또는부진아들을위한공교육강화 1.0 총합계

39 [ 군포원탁토론마인드맵 ]

40 [ 군포원탁테이블브레인라이팅내용 ] 테이블 1조 2조 3조 브레인라이팅내용 시민교육 청소년인권법 학생들이교육정책에참여할수있게장려 성년연령인하 직업교육강화 초등학교부터직업교육 다양한직업교육강화 고교졸업후취업제도 다양한직업체험기회 교육과정 교육과정상자율활동강화 학교시간줄여자율성과삶의질향상 체험학습시간더많이 예체능과목비중증가 국영수위주교육보다균형있게 수행평가의비율조금씩줄이기 인문계와실업계고교비율비숫하게 자유롭게생각을나누는토론형식수업 학급당학생수감축 반값등록금 사교육폐지 공교육활성화 학업부진아들을위한공교육에서의도움수업 또래멘토링활성화 ( 학원가는대신 ) 상황에따라적절한체벌하여수업분위기조성 교과교실제폐지 교육복지평등교육 ( 조건차별없이평등하게 고교평준화확대 대학과고교의평준화 ) 학업성취도폐지 학생인권신장 대학등록금반값실현 행복한학교 ( 놀이와수업의조화 교사와학생간의교류를늘리는제도실시 ) 개인차를고려한교육 ( 주입식교육보다는토론식수업 서로가르쳐주며하는수업 농어촌지역의수업질향상 학습부진을위한교사의추가수업 복습할수있는교실제운영 ) 학급당학생수감축 ( 교육재정확보 ) 착한소비자교육강화 ) 대학입시개선, 수능시험으로끝나는것이아니라고교3년종합평가제도 학교체제개편 ( 서열없애기 ) 방과후활동의활성화와내실화 실질

41 4조 5조 6조 7조 적이고적용이가능한정책 학생들의교육자체에맞는제도 성적만중시하는것안하기 문 이과통합 대학등록금반값 대학반값등록금 틀에박힌교육이아닌개성적인교육 ( 의무교육커리큘럼의혁신적개혁 ) 고교의무교육 무상교육 평중화확대 수업시간과과목수축소- 다양성인성 수업시간단축 배우는과목수축소 교과내용수준좀쉽게 모두가친구가되는교육 학생들의각자에맞는진로교육 다양한학습활동 학교시간단축 학교교육환경개선 탈의실설치등 학생수 20명으로줄이기 수업시간감축 선생님증원 학생인권 두발자유 아동청소년인권법제정 교육과정 ( 교육내용의다양화 ) 인성교육강화 공감능력향상을위한교육프로그램개발 실용적인영어교육 주지교과수업줄이고예술교과수업늘리기 특기적성교육강화 교과목줄이기 토론식수업 ( 교사 1인당학생수감축 ) 다양한체험학습 일제고사폐지 시험줄이기 공교육정상화 교육자치실현 교권보호 장애인학교교사고용의신중성 대학까지의무교육실시 영어과비중감소 교과교실제반대 문 이과통합 혁신학교확대 예체능교육활성화 매주수요일은예체능교육만 예체능 ( 문화 ) 특화교육제도 체험중심교육 독서교육 직업교육확대 기술교육 다양한활동의교육 학생개인별특성화교육 체험위주의교육 실효성있는진로교육 방과후학교 방과후직업체험 방과후적성흥미체험 방과후직장체험 ( 청소년인턴제도 ) 의무적인직업체험활동 교과교실제진행 개별화교육보다공동체교육 3년담임제도 진로교육확대시행 상담교사인원확충 ( 심리상담입학상담, 교육상담 ) 멘토링 직업탐구시간확대 흥미와적성에맞는직업교육 진로교육확장 선후배간의견교류확대 수업의다양화 음미체교육활성화 예체능수업강화 1인 1체육 1인 1기교육 활동위주의수업 즐거움 문이과폐지 다양한문화체험 창의적능력을활용한수업 강제식수업에서참여소통수업 독서교육강화 독서수업확장 창의력독서수업확장 일제고사폐지 입시시험정책포트폴리오로바꾸기 초등학교시험폐지 수능내신입시에서패자부활제실시 부족한수업학교자체해결 야자시간체험교육 고교까지무상교육 반값등록금 소규모학교확대 도시형소규모학교설립, 학생수 20명감축, 소규모학교구제 인권폭력 ( 청소년인권존중 학생인권법 학교폭력 청소년인권교육 학생인권 ) 학생 교사 학부모참여하는마당증가 교장선출제 수업과목선택제실시 일제고사폐지, 수업과목자율화 시험과목자율화 무상교육 ( GDP 7% 교육재정확보 유치원교육공립화 고교무상교육 대학등록금반값 ) 선거연령 18세 교육감투표에학생도투표권행사 학벌폐지 사립학교법개정 혁신학교확대 학교의교

42 8 조 9 조 10 조 육자율성확보 ( 다양한학교 ) 사회변혁 농어촌작은학교살리기 교육비정규직정교육화 기간제교사축소 교육정책위원회설치 대학입시제도개선및폐지 ( 입시폐지 대학입시제도개선 청소년입시위주교육철폐 다양한입시제도도입 ) 대학입시제도변화 ( 수능폐지실기제도입 성적순이아닌특기제 대학별차별화된능력위주 ) 대입평준화 경쟁교육완화 ( 국립대하평준화 ) 서울대지방이전 혁신교육의확대 ( 주입식교육줄이고창의력키우는활동늘리기 능동적인교육 다양한체험활동 즐겁고행복한학교 학생의특성에맞춘수업 학생스스로배우고싶은과목정하기 주입식교육노, 창의력교육예스 다양한활동 사교육억제가중점이아닌공교육향상에초점 재미있는동아리활동 토론식수업 ) 고교평준화반대 ( 비평준화없애기 다함께잘할수있도록지원 ) 대학등록금반값, 실질적인대학반값등록금실현 무상교육 수업의질중시, 맛있고양많은급식 방과후교실지원 교사양성제도, 임용제도전면개혁 교사수의법정정원확보 교육과정다양화 ( 교과집중이수제폐지 교과서기능축소 예고등특수분야를위한학교추가개설 문 이과분리금지 효율적인수업 ( 야자하면서수업늘이기반대 ) 자기능력을개발할수있는교육 ( 신체적활동을할수있는수업매년의무화 과학실험위주로, 즐거운자기능력개발위주교육 자신의흥미와특기를찾을수있는방안 방과후교육활용 무조건평등이아닌학습동기부여 체험과경험을많이해볼수있는수업만들기 대학입시개선 ( 입시폐지 입시제도개선 대학평준화 ) 쉬는시간 5분연장 학업스트레스해소를위한교육 ( 수평평가기준의공정성확보 교과시간단축 학력위주평가와수업자제 고학점고학력폐지 학업성취도평가폐지 초등학교시험폐지 사립고, 특목고와일반고의차별폐지 ( 지원금, 모의고사횟수등 ) 다양한연령층이직접체험할수있는기회제공 다같이공부할수있는교육 학생수 20명으로축소 야자폐지 집중이수제폐지 창의적생각을발휘할수있는기회제공 학생들의생각을중요하게생각 학생들이의견을주장해도그걸로인해불이익을받지말아야함 참여할수있는수업 학생들의고민이나적성에대해서좀더관심필요 사교육을대체할수있는확실한교육방안 학습분반철저히 능력개발창의력중시 창의적수업증진 ( 창의력발휘 ) 다양한분야의활동 ( 진로탐색 ) 학생들의개성과진로를좀더존중하는교육 공격적인교육이아닌감싸주는교육 자율적이고효과적인교육 교권과학생인권둘다확립 특목고자사고폐지 교사와학생의소통문화 개성과재능이우선되는교육 컴퓨터로배우는수업의도입 학생들이놀수있는기회늘이기 학급당학생수감축 유치원고등학교무상교육 고교의무교육 대학등록금적정히, 반값

43 11 조 12 조 13 조 교육정책안정화 ( 정치수단금지 ) 교육정책지방분권 지방대학육성 수도권대학지방분산 등교시간늦추기 다양한방법, 활동 체험수업확대 아이들에게다양한기회제공 인성교육등교과이외활동비중증가 다양한방법으로교육 토론수업 지역단위로 2-3개학교를묶어서클럽활동다양화 ( 학생이원하는클럽 100% 만들기 ) 학급당학생수 15명으로감축 합동수업 학교수늘려학급당학생수감축 학생교육참여 사회참여교육강화 학생대표운영위원회의무참여 학제개편 (633체제변경, 유아초등 6년, 중고 4년 ) 교육비감소 무상교육확대 대학등록금반값 대학주변숙박시설증가 예체능시험폐지 ( 실기위주 ) 의무봉사활동시간감축 ( 단체나자율적권장 ) 수준별이동, 우열구분등비교육적정책폐지 국 영 수비중감소 기술계교육강화 ( 인문학교육 + 현실적기술교육 ) 전문화교육 학업평가를절대평가로 모든과목주수업시간동일화 내신성적반영비율낮추기 학생과교사모두편안한정책 대학반값등록금 학교입학기능확대 교대사업대교육과정개선 수업시간줄이기 사학을준공립으로바꾸기 대학입시통일 ( 학교마다다르게하지말자 ) 실무적인제도, 아이들이행복하려면탈무드가필요하다 체벌완전금지 교사인권신장 교육결핍해결을위한교육복지정책 친환경급식을통한교육 저소득층대상무상교육 ( 체계적시스템구축 ) 교육기회공정하게제공 학급당학생수줄이기 주입식아닌참여적다양성교육 ( 단순한암기수업이아닌토론참여발표수업 인문계예체능활성화 개인의특성을살리는프로그램 많은실습활동 많은자기개발기회 특성화고활성화 ( 입시위주가아닌다양한분야계발활동촉진 ) 진로교육확대 너무공부만하는학교변화 주입식교육이아닌서로의생각을자유롭게교환할수있는수업 ) 수능폐지실기제도입, 대학입시제도변화 ( 성적순이아닌특기제, 대학별차별화된능력위주 ) 대입평준화, 경쟁교육완화 ( 국립대하평준화 ), 서울대지방이전 혁신교육의확대 ( 주입식교육줄이고창의력키우는활동늘리기 능동적인교육 다양한체험활동 즐겁고행복한학교 학생의특성에맞춘수업 학생스스로배우고싶은과목정하기 주입식교육노창의력교육예스 다양한활동 사교육억제가중점이아닌공교육향상에초점 재미있는동아리활동 토론식수업 고교평준화반대 ( 비평준화없애기 ) 다함께잘할수있도록지원 대학등록금반값 실질적인대학반값등록금실현 무상교육 수업의질중시 맛있고양많은급식 방과후교실지원 교사양성 임용제도전면개혁 교사수의법정정원확보 교육과정다양화 ( 교과집중이수제폐지 교과서기능축소 예고등특수분야를위한학교추가개설 문이과분리금지 효율적인수업 ( 야자하면서수업늘이기반대 )

44 5) 경기 ( 광명 ) 지역결과 [ 현장정책제안공감도순위 ] 광명시현장정책제안 백분율 광명시초 중 고학교폭력근절 5.3 교사인권강화 ( 교권상실화우려 ) 11.2 농 어촌작은학교살리기 0.0 교사역량강화 ( 자질 ) 3.3 전문상담사상주 2.6 의무교육 ( 동등한교육의기회 ) 0.7 혁신교육 ( 일제고사폐지 ) 5.9 교육주체간소통구조활성화 0.7 무상교육 17.8 대학 대학원반값등록금실현 11.2 진로교육활성화 7.9 국가교육위원회설치 0.7 의무적학부모교육 2.6 교육제도개선 22.4 사교육절감 3.9 학생의인권보장 3.9 총합계

45 [ 광명원탁토론마인드맵 ]

46 - 46 -

47 6) 세종시원탁토론결과 [ 세종현장제안공감도순위 ] 세종현장정책제안 백분율 돈안드는교육 ( 학생지원무상교육 ) 35% 교과과정개선 ( 교과시수축소 ) 15% 학생동아리활성화 13% 학교평준화 13% 시험제도개선 (1년에 2번 ) 12% 혁신학교확대 7% 일제고사폐지 5% 학생인권조례 ( 전국시행 ) 총합계 100 현장정책제안순위 35% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 15% 13% 13% 12% 7% 5% 5% 0% 계열 1 [ 세종원탁토론마인드맵 ]

48 [ 세종시원탁테이블브레인라이팅내용 ] 1조 2조 4조 5조 6조 브레인라이팅내용 교원평가폐지나보완 교사에게평가권보장 초중고교전국학교시간평준화 교장공모제 학생자율화교육 ( 전국두발자유 ) 시험줄이기 초등학교평가제도개선 ( 일제고사절대금지, 배치고사금지, 시험은 1년에 1번만보기 ) 교과서난이도낮추기 ( 공부가어려워요 ) 선행학습금지 교과서과목줄이기 수준별교육폐지 수준에맞는제철교육 집중이수제폐지 초등학교의교육내용을하향조정 ( 쉽게 ) 학교평준화 대학평준화 고교평준화 특목고폐지또는완전한특목고운영 대학입학자격제실시 시험줄여 (1년 2번 ) 초중모의고사폐지 국가수준학업성취평가폐지 시험은 1년에 1번만 시험 3년에 1번 학기당시험 1번만 시험제도폐지 상대평가폐지 무상교육 대학학자금안받기 버스값반값 안전한교육환경 - 안전한등 하교 예체능교육강화 학교 1주일 3번 체험위주교과수업 수업시수감축 학원폐쇄 예체능교육시간확대 공부강요하지않기 수업시간 60분쉬는시간 30분 혁신학교 과제물축소 대학등록금반값실현 무상교육 대학입시제도폐지 수능시험 EBS점유율 50% 감소 모두행복하게 성과주위교사평가폐지 학생인권조례 학생 ( 청소년 ) 의여가시설법적확대 학생이주도하는교육-4교시만수업 ( 오후방과후학교 ) 학생적성을실려주는시스템 재량특활시간자기가하고싶은것하기 학생들동아리만들어서하기 농산어촌작은학교살리기 일제고사폐지 교과관련학원수강금지 ( 사교육폐지 ) 재미있는공부 공부시간보다부모, 형제와현장학습할수있는시간늘리기 교과위주가아니라체험위주로가르치기 혁신학교확대및강화 교육책임자교체 교과서위주수업금지 중학교야간자율학습폐지 집중수업쉬는시간도몰아서 예체능시간늘이기 유아에서고교까지무상교육 완전한고교평준화 ( 외고, 자사고, 국제고폐지 ) 대학서열화해체및대입제도개선, 국립대통폐합 인문학특성화학교설립 체험학습위주의교육과정편성 ( 재량권학급담임에게 ) 수준별학습하기 ( 반 2개로나누기 ) 시험축소, 서열화하는시험폐지 일제고사폐지 연휴공휴일숙제금지및시험금지 시험위주수업금지 예체능많이 주 3회체육활동 방과후활동늘이자 실질적인학급당학생수감축 학교교실인원수감축 교육재정을온전히교육활동및교육시설에사용 기대심낮추기 교육과정에대한과도한요구안하기 서울대폐지 일제고사없애기 ( 반배치고사폐지 ) 입시폐지 일제고사성적으로인한서열화폐지 혁신학교확대중학교까지 행사감축 ( 행사를위한행사감축 ) 무료교육 ( 급식, 간식모두공짜로, 초중고의무교육 ( 급식포함 ) 철학과목신설 선행학습금지 학생생활 학생체벌금지 학생인권조례전국시행 학교에서흡연금지 왕따가해자처벌 머리규정완화 가해자교육프로그램 술 담배파는가게처벌 수업이외의시간활용자율선택

49 7) 울산원탁토론결과 [ 현장정책제안공감도순위 ] 울산현장정책제안 백분율 1. 무상교육 교육과정정상화 개개인에게필요한교육실시 ( 일대일맞춤교육 ) 학교서열화제도폐지 대학제도개선 학생인권 모든구성원의인권보장 교사에게연구할시간을! 학교혁명 ( 혁신 ) 학부모회, 학생회, 교사회, 법제화 3.5 총합계

50 [ 울산원탁토론마인드맵 ]

51 [ 울산시원탁테이블브레인라이팅내용 ] 교육과정내자기계발시간 50% 확보 ( 학교상담보편화 창채일주일 4시간 적성계발활동강화 토론수업 학생선택과목확대 동아리활동 미래직업체험할수있는수업 ) 강제보충, 야자폐지 ( 보충수업선택제 보충, 야자말고체험학습활성화 야자자율화 ) 의무학습시간감축 등교시간늦추기 체육수업주 5시간 학급인원감소 대학입시제도개선 대학평준화 일제고사식평가방식철폐절대평가제도입 입시위주교육보다개성을살리는교육 사학법개정 수업과목선택제 학생인권조례 두발자유화 대학제도개선 ( 교육은국가책임제로 대학통합 대학평준화 대학등록금무료 교사들이대학강요하지않기 ) 학교혁명 ( 학교혁신 작은학교만들기 학교운영중심 인문계고축소 전문계고내실화 교장, 교감제폐지 ) 학급당인원수감축 학습노등시간감축 ( 수업일수축소 야자폐지 하루최대 6교시수업 강제보충폐지 교사의평균수업시수감축 학교등교시간 9시 중학교학교시간 3시 즐거운학교 ( 예체능확대 다양한활동보장 ) 시험폐지 ( 일제고사폐지, 수능폐지, 시도학력평가폐지, 중간 기말일제식평가폐지 ) 대학평준화 ( 대학축소 국립대학네트워크 상호교류학습및학점인정제도 대학졸업정원제 ) 학급당인원수감축 ( 교육재정 7% 확보 ) 학생자치권제도적보장 ( 학생중심의학교문화만들기 학생회학교운영참여 교사학생토론협의필수 학교운영위학생중심운영 ) 교원정책의전면적개혁 ( 교장선출보직제, 교원성과급제폐지교원법정정원확보획일적학교평가폐지 ) 다양한고등학교설립 ( 고등학교의다양성 자사고특목고폐지 인문계고축소 특성화고확대 ) 교육과정정상화 ( 학교교육의내실화 내신성적에모든교과다양한영역기록의무화 교사의창의적자율수업확대 야자폐지, 방과후활동다양한활동 학교취미동아리활성화 매일 7 교시후동아리활동 ) 대학생학원수강제한 학년제폐지 교육청없애자 학생수감축 ( 학급당학생수감축학교당최대학생수기준정하기 ) 교육과정정상화 ( 교과목축소 학원이필요없는공교육정상화 정규학교만운영하고하교하는학교 강제적인야자, 보충, 방과후폐지 취미활동시간을정규수업과정으로편성하기 인성교육및철학교육강화 남들과경쟁하는교육이아닌자신을키울수있는교육 문화예술교육과정시수확보및확대 근로기준법교육 ) 교사의전문성강화 ( 교사정원확보 업무보조교사확충 업무경감정책 교권확립 교원평가폐지 교감, 교장선출보직제 학교비정규직철폐 ) 학교서열화제도폐지 ( 대입제도개선 대학평준화 대학수감축및직능교육강화 자사고특목고폐지 국사교육대학입시공통필수로 ) 성적위주운영방식개선 ( 교사, 학부모의성적제일주의의식변화 일제고사폐지 개별화맞춤형교육 ) 원거리학생교통비지원 사립학교운영의민주성확보 정직한교육 모든구성원의인권보장 ( 개인개인의개성이존중되는교육 즐거운학교만들기 휴대폰압수금지 불평등, 차별개선 두발자유화 학교의폭력, 왕때해결 동료멘토수호천사만들기 인권이존중되는교육실시 ) 친환경무상급식 ( 무상급식 유치원무상급식 ) 교육서열화폐지 ( 성취도평가폐지 대학서열화폐지 학교평가, 교원평가폐지 대학입시제도개선 수능시험폐지 성적위주의교육개혁 ) 사교육폐지 교과서내용쉽게 직업탐구수업의시행 모든학교에상담전문교사배치 모든학교에특수보건교사배치 학급당학생수감축 교원법정정원확

52 보 전국학교남녀공학 모든학교 3시하교 학교운영위참여확대 학생들의학교운영참여 학교비정규직철폐 수석교사제폐지 교사가승진이나인학생지도에즐거움을찾는승진데도개선 학부모회의폐지 연구학교폐지 학교구성원의민주주의법제화 ( 학생의교복두발자유화 교원승진제도개혁 ( 학생학부모의견반영승진구조 ) 교장선출보직제도입 학내구성원원탁회의정례화 교사들간의평등한교육환경 ) 대학평준화 ( 대학등록금반값 노동의평등정책 대학개성특성화정책 대학입시정책변화 동일노동동일임금 ) 경쟁위주의교육과정개편 ( 선행학습금지법제정 경쟁교육폐기협력교육 체험학습일수확대 정규교과목 1/3 축소 정규수업시간대폭축소운동 동아리활동으로진로탐색과정 살림교육 ) 방과후학교폐지 수업일수에따른수업시수축소 야간자율학습폐지 ) 일제교사폐지 방학기간방과후폐지 혁신학교 ( 대안학교 ) 로빼기교육실현 작은학교추진 공교육속에대안학교많이만들기 학생들에게집회의자유를 교복자율화 학생인권조례제정 고등학교의무무상교육실시 무상급식 야간자율학습폐지 성과위주의교육폐지 교육감선거학생에게투표권보여 대학입시에서수학과목배제 무상교육의혜택범위확대 ( 고등학교무상교육 초중고의무무상교육 무상급식 대학등록금반값 교육교재의국가제공 ) 개개인이필요한교육 ( 개별맞춤형교육 필수과목축소선택과목많이 문화예술관련교육많이 재미있는수업실행 학생원하는교육프로그램제공 ) 삶의교육 ( 한달에하루농사교육 어릴때부터인성교육 노동노작교육 ) 평등교육 ( 대학평준화 입시제도개선 경쟁에서협동으로교육근본바꾸기 일제고사폐지 특목고폐지 ) 작은학교작은학급 ( 학급당학생수감축 전교생 100명이하 ) 수업시간감축 ( 등교시간 10시하교시간 3시 강제보충야자없애기 초등학교수업시간감축 고교야간학습선택제 ) 학부모학교참여프로그램강화 행정업무전담부서 ( 교사잡무로부터완전해방 ) 무상교육 ( 반값등록금 대학무상교육 고등학교까지완전무상교육 ) 학생인권보장 ( 학생인권조례도필요없는학교만들기 ) 사교육금지 학급당학생수감축 교육과정정상화다양화 ( 영 수 과수업시수제한 교육과정자율화 예체능과목확대 0교시없애기 국사 진로교육강화 강제야자안하기 부진아교육철저히 일제고사폐지 교과외상담및특성화수업확대 방과후에교과수업대신체험학습확대 ) 교원의자율성보장 ( 학교평가 교원평가폐지 ) 대학평준화 ( 국공립대통합전형 대학입시제도개선 ( 수능폐지내신확대 ) 경쟁교육폐지 ( 선행학습금지특목고폐지입시제도폐지시험축소수업시간감축쉬는시간확대주관식논술형평가확대, 정규학과변칙운영금지학교명예중시의풍토개선 ) 학교비정규직철폐 ( 비정규직비율줄이고처우개선기간제교사폐지 ) 전인교육 ( 예체능수업늘이기교과목줄이기 ) 학생인권 ( 체벌금지교복머리자유화학교운영위학생참가 (1/3) 의무화학생인권조례제정투표권인하학생자치강화 ) 청소년단체청소년공부방지원확대 학급당학생수감축

53 2. 개방형토론지역결과 가. 목포오픈스페이스주제 구분 토론안건 참여자 투표수 1 문화 예술교육 교육노동자의비정규직철폐 예절교육 대학등록금반값실현 위기청소년 교실이행복해지기 인권조례어디로갔니? 다양성 공립대안학교 거점교육지원청개선 가슴뛰는삶 학교폭력대책 교육주체는누구? 교과서, 부교재 교실풍경 선행학습없는교육 교육홍보 장애인의통합교육 장애인의행복권리 도전정신키워향토정신기르자 나. 의정부오픈스페이스주제 구분 토론안건 참여자 득표수 1 우리아이들의인성교육에대하여 위에서부터아래로의혁신, 이것이혁신인가? 무너지는고3교실, 대학에종속된고등학교교육 수동적공부방법 너꿈이뭐니? 집중이수제 왜문과와이과만있나요? 공부만가르치는학교는안된다 학생특성을살린맞춤교육 상대평가를폐지하자 왜교무실청소를학생이해야되나? 누구를위한주 5일제인가? 학교에서우리의교육을맡으신분들은저희들의선생님입니까? 스승입니까? 대안학교

54 15 문, 이과탐구과목공통화 대학왜가? 시간표반드시필요할까? 학교에서뭐하니? 학교에바라는게뭐야?! 자유로운교육!! 공부가중요해, 인성이중요해? 교육틀에맞춰가는학생 학생에맞춰가는교육ㅇ 개성에맞는차별화된교육 다. 안산오픈스페이스주제 구분 토론안건 참여자 투표수 1 학교가변해야한다 한명이라도소외되지않는교육 학벌 대학서열화타파 교시, 8교시, 야자, 성취도평가폐지건 시험위주의교육인가? 실질적교육인가? 학운위를거수기로만들지마라 배움. 경쟁. 성장 실업교육, 직업교육 왜학교는권위적인가! 예체능 창의력중심의수업, 왕따없는학교 학교에서인권보장이가능한가? 수업외의내용을배우고싶다 모든방과후수업폐지, 정상적수업만운영 중점화학교현실태와미래방향 사랑 라. 창원오픈스페이스주제 구분 토론안건 참여자 득표수 1 ( 돈없다 ) 졸업후취업진로문제 수능후엔우리들을어쩔것인가? 행복한학교 공교육의질강화 사교육의현시점 수준별수업반대 스승과제자사이! 시등교 멘토시스템도입 너무국영수중심

55 11 실속없는그린마일리지폐지 예체능소멸?! 절대평가 vs 상대평가 집중이수제의허와실 국영수위주의공부 야자시간이꼭있어야하는가 동아리활성화 경쟁교육 수능제도개선 야간자율학습은누구를위한것인가? 남녀합반 두발자유 학교의복장규제필요성 이과, 문과꼭나누어야하는가? 야자 사교육같은공교육

56 3. 청소년원탁토론결과 가. 개요 일시 : 2012년 11월 3일 ( 토 ) 오전 11시 ~ 오후2시 장소 : 서울시청신청사다목적홀 참가인원 : 전국 42개지역총 252명 ( 참가신청자 339명 ) 주최 : 2013 새로운교육실현국민연대 / 서울시교육위원회 주관 : 청소년YMCA전국대표자회서울YWCA Y-TEEN 21세기청소년공동체희망흥사단교육운동본부 나. 토론방법및내용 토론은 10명씩한모둠이되어 3가지의제에대해생각할수있는질문으로 20분씩토론한후의제에서가장시급하고우선순위의정책을 3개씩선정한다. 주요토론의제 : 의제1 청소년삶의질과행복 / 의제2 교육및입시제도 / 의제3 지역사회청소년참여와문화 토론질문 1> 청소년들의삶의질과행복도를낮추는요인은무엇인가요?? 파 ) 어리고미성숙하다는사회적인식빨 ) 학벌중심경쟁사회노 ) 물질만능주의사회초 ) 자치활동, 여가시간의부족 2> 우리사회의교육과입시제도로인한가장큰문제는? 파 ) 좋은대학을가기위한과도한경쟁과서열화빨 ) 진로및직업교육의부재노 ) 획일화된국영수중심 ( 입시위주 ) 의교육과사교육열풍초 ) 빈부의격차로인해질높은교육을받을수있는기회의차별 3> 지역사회청소년들에게가장필요한정책은? 파 ) 지역사회에서청소년관련된정책결정과정에직접참여빨 ) 청소년이안전한지역사회를위한마을공동체회복노 ) 청소년이놀고쉴수있는다양한문화및동아리지원초 ) 일하는청소년인권보장

57 다. 토론결과 제1 토론결과 / < 청소년삶의질과행복 > 청소년이행복한대한민국을위하여 ~~!! NO 청소년삶의질향상을위한정책 선택 1 청소년에게도투표권을부여해야한다! 만 18세참정권보장 85 2 학교에다니지않는청소년들도교육받을권리가있다. 학교밖청소년평생교육지원 59 3 일하는청소년의인권보장 근로기준법에따른일하는청소년권리보장및보호 53 4 가정환경으로인해차별받지않는사회 의무교육기간동안완전무상교육실현 55 5 학생으로서청소년으로서누려야할인권을사회전체에서보장해야한다. 아동 학생 청소년인권법제정 청소년은어떠한차별도받지않아야한다. 차별금지법의올바른시행 대의경제적자활및독립지원 청소년창업및자활프로그램확대 51 8 거리청소년및가출청소년을위한주거권보장 청소년들에게도임대주택을 고졸취업자들의노동환경개선과차별금지 기타의견청소년인턴쉽활성화청소년억제가아닌성인과같은입장으로보는법안재능을발견하고대학까지가능한제도 제 2 토론결과 < 교육및입시제도 > 차별이아닌다름을배우고, 꿈을키우는학교를위하여 NO 교육및입시제도개선을위한정책 선택 1 경쟁적인입시제도전면개편 수능대신대입자격고사실시 49 2 줄세우는교육은 NO! 일제고사폐지, 자사고및특목고폐지 33 3 학생도학교의주체입니다. 학생자치와민주적참여보장 학생회법제화및학생대표학교운영위원회참여 52 4 자신의적성과진로를개발할수있도록지원 진로탐색프로그램확대 방과후학교및창의적체험활동의내실화 교과보충수업이아닌창의성과 자율성을개발할수있는프로그램으로개선

58 6 성적으로줄세우지않는교육을위해 고교평준화확대 44 7 강제적으로실시되는 0 교시및야간자율학습폐지 국영수중심교과과정이아닌민주시민교육, 참여형수업, 평화교육등 다양한교육과정확대및학생의교과목선택권강화 장애인, 학교밖, 새터민, 다문화등소외청소년들의 학습권보장 - 제도권 ( 공교육 ) 학교에다니지않는수많은청소년들에게도교육받을권리가있다. 이를위해지자체와정부가함께지원해야한다 수업부담만늘리는 교과목집중이수제폐지 실질적인주 5 일제시행을위한 정규수업시간을줄이자! 가정형편에관계없이원서써볼기회는공평하게!! 대학입시원서비를낮추자 기타 재능으로대학갈수있도록, 다양한경험을할수있는교육, 자기이해도를 높여서선택권주기, 토요강제자습금지! 제 3 토론 < 지역사회청소년참여와문화 > 청소년이보이는지역사회를위하여 NO 지역내청소년참여와문화환경개선을위한정책선택 1 2 청소년들이자유롭게이용할수있는 활동공간확충 ( 청소년카페, 체육시설, 문화공간, 동아리방등 ) 지역내청소년정책수립과정에청소년들의참여보장 청소년참여위원회의실질적운영 지역내 다양한청소년동아리활동지원 82 4 지역청소년축제시청소년들의자발적기획과실행 청소년들이안전한지역사회 - 청소년들의안전을위한도시정비및유해환경개선청소년에겐마을이곧학교입니다! 마을안에서청소년들이참여하고배울수있는다양한프로그램에대한정보를청소년들이쉽게알아볼수있도록해주세요. 학교와지역사회와의네트워크강화및청소년참여프로그램활성화 학교등하교시대중교통이용편리하게 15 8 청소년에게표현의자유를!! 청소년들이언제든지자신의끼와개성을표현할수있는 상설토요공연장설치

59 청소년들이지역에서다양한직업을체험하고배울수있는직업체험장및진로개발센터운영왜서울에가야문화적혜택을받을수있나요? 지역에서도연극이나뮤지컬문화적감수성을기를수있도록해주세요! 문화적기회확대 기타상담시스템, 구축, 활동공간에대한홍보강화, 청소년이교육감뽑기, 청소년정당학교밖청소년법안마련, 운영위원회등과같은단체많이만들기, 지역결정과정에청소년참여, 안전한지역을위한청소년보호법 원탁토론결과청소년및교육정책 BEST 5 1 청소년들이자유롭게이용할수있는 활동공간확충 ( 청소년카페, 체육시설, 문화공간, 동아리방등 ) 자신의적성과진로를개발할수있도록지원 진로탐색프로그램확대 학생으로서청소년으로서누려야할인권을사회전체에서보장해야한다. 아동 학생 청소년인권법제정 청소년들이지역에서다양한직업을체험하고배울수있는직업체험장및진로개발센터운영 고졸취업자들의노동환경개선과차별금지 국영수중심교과과정이아닌민주시민교육, 참여형수업, 평화교육등 다양한교육과 정확대및학생의교과목선택권강화 수업부담만늘리는 교과목집중이수제폐지

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61 Ⅳ. 지역별정책토론세부자료 1. 타운미팅지역별결과 2. 오픈스페이스지역별결과

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63 Ⅳ. 지역별정책제안세부자료 1. 타운미팅지역별자료 가. 충남결과

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67 나. 순천결과 참여자분석

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72 다. 나주결과

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77 라. 군포결과

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82 마. 광명결과

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87 바. 세종결과

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89 사. 울산원탁토론결과

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92 2. 오픈스페이스지역별자료 가. 목표오픈스페이스 브레이크아웃세션 ( 주제 ) 교육홍보 교실이행복해지기 학교폭력대책 위기청소년다양성교과서, 부교재, 급식 선행학습가슴뛰는없는교육삶? 교육노동자의비정규직철폐 공립대안학교 거점교육청개선 교육주체는누구인가? 장애인의통합교육 교실풍경장애인의행복권리 인권조례야어디갔냐? 도전정신키워향토정신기르자 대학등록금반값반드시실현! 예절다시시작 예술교육의뿌리

93 브레이크아웃세션 ( 회의록 ) 주제 문화 예술교육 참여자수 7 투표수 26 참가자박수경 김성철 송지연 정경숙 강경자 김명종 임원택 박수경 : 삶의밑거름은문화 예술, 뿌리를찾는교육이다. 김성철 : 학생들이예술로클수있는조기교육 ( 소질, 자질 ) 방법에대해토론. 박수경 : 학력에치중하는풍토가문제이다. 예술로인재양성할수있는통로가없다. 방과후프로그램운영이컴퓨터부는 200~300 명인데무용부는없다. 학부모독려도안되고, 초등학교에서프로그램이개설이안돼서교육이안되기때문에중 고등학교연계가안되는게문제다. 김성철 : 초등학교예술전담교육교사가부족한실정이다. 박수경 : [ 실시하고있는경우에도 ] 열악한환경에서무용교육하는실정이다. 체육교과의한영역으로무용이자리매김하고있는실정이다. 김성철 : 초등학교때부터무용교과가없기때문에방과후학교에서이를운영해주어야하나, 그렇지못하고있다. 김명종 : 고등학교교육에서예술교육이필요시되고있다. 그러나, 영역은있으나언제어떻게교육할것인가에대해미흡하다. 학교평가기준, 학생평가기준을어떻게설정할것인가이런것들이마련되어야한다. 그래서, 도교육청이학교평가기재를바꾸어야한다. 동아리활동, 학생회활동, 축제, 청소년문화축제등다양한학생문화체험활동을포함시켜야한다. 교육정책적으로동아리활동여건조성을해줄수있는마인드가필요하다. 예를들면, 특별부가금지급형태등이있겠다. 정경숙 : 공립학교의담임교사는 5년마다전근을간다. 이런제도하에서교장선생님의마인드가무엇보다도중요하다. 박란 : 학력에치우친입시제도가바뀌지않는한문화예술교육은불가능하다. 강경자 : 방과후학교지침을개정해서문화예술교육이권장되도록해야한다. 대안 1. 초등학교 : 방과후학교문화 예술분야의강의가강조되어야함 2. 정책적인지도가필요하며, 강의질을위해서인센티브 ( 특별부가금 ) 지급이검토되어야함 3. 중등 : 동아리, 학생회활동을할수있는시스템이마련되어야함 4. 학교평가기준을도교육청차원에서개정해서동아리, 학생회, 축제, 청소년문화축제등이반영되도록해야함 5. 공립학교교사 5년전근시스템에서교장선생님마인드가중요

94 6. 학력에치우친입시제도개선이시급함. 7. 특수학교 : 문화 예술교육은방과후학교프로그램설치및운영의무화 주제 교육노동자의비정규직철폐 참여자수 8 투표수 26 참가자김신자 김미 구본웅 최영웅 서창호 이귀순 최성 최대욱 김신자 : 전국민의가족중일부는비정규직이다. 16년간조리사가월 83만원전남에 30여개직군이비정규직으로근무하였다. 같은일에종사하지만지역에따라직종명이다르다. 정책적으로이문제를다루고있으며, 최저생계비이상의급여를받도록추진하고있다. 서창호 : 현재전남에서해결된부분은? 무기계약직은되었는가? 김신자 : 근속수당신설, 임용권교육장전환, 복지포인트신설, 명절휴가금, 무기계약은일부직군에한정되어있는실정이다. 타지역은전직종무기계약전환을시도하고있으며, 교육공무직으로추진하는법안이발의되었다. 최영용 : 각직군은그대로정규직으로전환, 학교비정규직의특성상한학교에만근무하게됨으로써불이익이있다. 따라서, 정규직으로전환하여순환을실시해야한다. 정규직전환시, 조리원 조리사 영양사등직종전환요구는어떻게할것인가? 김미 : 자격이필요한부분은미자격자가일반직으로의직종전환은힘들다. 최영용 : 국가를상대로해결해야한다. 기능직조무원이 6개월만근무하면일반직전환이가능하다 서창호 : 교육공무직으로전환하더라도특수직이보다나을것같다. 구본웅 : 전남에서해결할사항은아니다. 교육공무직전환된후, 일반직 9급, 8급은급여가적다. 모두가열악한상황에서조무원 ( 기존의일용잡급 ) 이직종전환되었을때, 사회의원하는수준을생각해보고, 비정규직이정규직으로전환할때모두가동의할것인가? 기회의평등을요구할수있으나결과의평등은아니다. 김미 : 기회의평등, 모든조건을동일하게하는것은기회의평등이아니다. 비정규직은정규직을응시하지않아서지금비정규직이아니라정규직을뽑지않아서비정규직이다. 김신자 : 조리사의경우, 정규직전환기회가아예없었다. 어느순간부터교육청선발이학교장선발로전환되었고근무일수도줄어듦 처우가안좋아짐. 최영웅 : 각직렬의정규직전환시, 본인직군에서급수가올라가는것은좋지만기능직 일반직으로의수평전환은반대한다. 서창호 : 교육공무직으로전환하고, 보수는그에맞춰서조정하면된다. 이귀순 : 급식실종사자는컴퓨터를마음껏사용할수없어공문이제대로도착하지않는다. 구본웅 : 학교회계직원을조례에넣은수있으나조례로규정할경우공무원전환을생각할수없다. 모두가행복한세상, 학교가되었으면좋겠다. 서창호 : 시 도별로협의를얻어잘처리가되기를바란다

95 주제 예절교육 참여자수 7 투표수 21 참가자 김한숙 김효승 김광섭 박두열 최대욱 홍영택 조옥희 홍영택 : 아이들버릇이없다. 기본예절이없다. 교육의기본은예절이다. 김광섭 : 예절기본이무너졌다. 교사가애들에게먼저공손히인사한다. 인사는교사에대한존중감이다. 회복이필요하다. 부모님의관심이필요하다. 박두열 : 예절이란무엇을의미하는가, 예절이란개념이무엇이라고생각하고제안하였는가? 김한숙 : 예절이무엇인지모른다. 박두열 : 서로를배려존중해주는것이다. 교사가바뀌어야된다. 요즘학교예절이무너졌다고하는데전형적인관념으로보는것은옳지않다. 김한숙 : 현실에맞는예절이필요하다. 예절기본 1인사 2질서와약속준수 3배려하는마음등을각발달단계에맡게적절하게교육한다. 최대욱 : 일방적인무조건적강요는예절이아니다. 진심으로상대를존중해야한다. 학교예절은원리와학문이다. 김광섭 : 교육현장에서문제점이무엇인가? 김한숙 : 예절이란하루아침에이루어지지않는다. 전통문화를인식시키면서예절을교육하면개선되지않을까싶다. 홍영택 : 아이가예절이바르면부모도그렇다. 가정교육이중요하다. 김한숙 : 학교, 교사, 학부모, 운영위원모두같이예절교육을받아야효과가배가된다. 복장부터한복복장으로한다. 일선교사는예절교육을시킬수없다. 예절에어긋나는행동에대해서는제재를가한다. 가르치면따라온다. 홍영택 : 밥상머리교육이필요하다. 일주일한번이라도가족함께할시간이필요하다. 교육은없다. 교권은없다. 안정이없다. 학교폭력없애려면교권이부활되어야한다. 박두열 : 교사도중요한역할을하고있다. 왜예절교육이필요한시대가되었는가? 학교폭력의사회문제대두는기존에도있었다. 이를새로운문제인양확대해서문제화시켜서더심각한것으로보인다. 모든것이학업성적으로귀결하는것이문제다. 공부잘하는학생중심으로교육정책이펼쳐진다. 학생개개인의소중한역할을인정하고존중되어야한다. 홍영택 : 학생들은처벌할수없다. 폭력을너무과잉확대한다. 박두열 : 가정에서폭력이사라지고있다. 학교에서매로길들여지면또폭력을행사하게된다. 최태욱 : 기존에는학생행동의기준이옳고, 그름이었다. 지금은나한테좋냐, 싫으냐로바뀌었다. 학교현장은너무어렵다

96 주제 대학등록금반값실현 참여자수 8 투표수 21 참가자서창호 선경호 김신자 김미 이귀순 성정례 이현미 양선희 자기소개 서창호 : 나는자식들이이미대학원을졸업했고, 사회에진출했으나현직에서근무하는선교수님께서진행해주시길부탁드립니다. 선경호 : 대학등록금낼시기가되면대부분의가정이힘들다. 특히사립은등록금이비싸서더욱기피할수밖에없다. 반값등록금이실현되면모든이에게경제적으로기회를줄수있다. 김신자 : 자녀가넷인데셋이사립대를졸업했다. 서창호 : 국립과사립의등록금이 2배정도차이나고, 특히나자연계열, 공학, 약학계열은더상당히높다. 영국은등록금이비싸지만장학혜택이많아가난한사람들도대학을갈수있다. 반값등록금이대선공약이될수있게추진하자. 이현미 : 사립대는장학금도적지만기숙사도부족해기숙사를증축해야한다. 학생이학교내에서생활하고공부할수있게도움을준다면좋겠다. 선경호 : 사교육비때문에워킹맘이많고대학등록금이커서일을할수밖에없다. 사립의재원마련이마려워기숙사증축은어려우나등록금이낮아지면학부모부담이줄어든다. 등록금을반으로줄이고장학제도를더욱확대해야한다. 이현미 : 주변에대학등록금, 숙소비때문에집을팔고전세를사는경우도있다. 이귀순 : 학자금대출, 며느리들일때시어머니가신용평가를확인한단다. 대출이있나없나. 선경호 : 청년실업률이높아명문대를졸업해도취업을못해신용불량자가되는현실이다. 첫째, 대선공약으로삼아야한다. 둘째, 원금상환기간을늘려주어야한다. 셋째, 부모들이지역의대학, 학과를중심으로지역학교를살릴수있도록해야한다. 결론은학부모가변해야한다. 특히엄마가변해야사회가바뀐다. 지역업체, 기업이지역의인재를채용하는문화를만들어야한다. 양선희 : 나는만학도인데, 반값도아닌전체장학금 ( 무료 ) 을시행했으면좋겠다. 성정례 : 등록금이비싸대학은못가는것은교육의평등이아니다. 선경호 : 사립은등록금을낮추면교수들급여가줄여든다. 그래도우리는등록금인하를추진하고있다. 국립과사립의격차를줄이고특성화하며지역인재를키워야한다. 안경공학과만보자면, 지역대학과서울지역대학이결국같은자격증을딴다. 그러니굳이멀리수도권대학을고집할필요없이지역의대학을선택하게끔해야한다. 양선희 : 서명운동을전개해야하지않나? 김미 : 인터넷으로전개되고있는것으로안다. 결론 : 만장일치로반값등록금을시행을위해노력하자

97 주제 위기청소년 참여자수 8 투표수 14 참가자정정숙 김상윤 김광섭 김성철 황진경 양정숙 문희 장복남 정정숙 : 위기청소년들의구체적인것을지적해야한다. 1. 학업부적응 2. 생활부적응 : 공부는잘하지만사회적측면이안된다. 학업에있어서위기청소년은학교부적응학생이다. 장기결석자들은다른학생들에게피해를주게된다. 문제가되는사항이바로이런학업부적응학생들이다. 정정숙 : 학교안의문제학생, 개인, 사회, 학교요인들이부적응으로이어짐. 충동, 우울, 자아 ( 공격성 ), 공격성, 다양한가정환경으로인한상황, 부모의의사소통부제, 친구, 왕따등등 김광섭 : 학교현장에서의경험에의하면, 한부모 ( 이혼가정 ), 규칙적이지못한상황등을고려하여결손가정으로토론했으면합니다. 정정숙 : 방임 ( 부모방임가정 ) 을토론했으면합니다. 김성철 : 결손가정을토론했으면합니다. 황진경 : 지역아동들중한부모가정이나조손가정이있으며, 부모의이혼으로각자흩어져서생활하며보육원에서생활하는자들이있다. 보육원에서는조손가정의특성이있다면의복에신경을써준다. 결손가정이지만성향이달라서사람이필요하다. 정정숙 : 부모님모르는상태에서컴퓨터중독되고학교부적응학생이되고, 아빠의통제가불가능하게되면서, 아빠의수감이라는상황이발생하였다. 그학생은치료가불가능한상태이다. 부모들이자녀의마음을이해하지못함으로인하여컴퓨터에빠지게된다. 지역쉼터에서 2개월동안치유과정을겪은경우의학생은지금은학교생활을잘하고있다. 황진경 : 청소년치유센터가필요하다. 문희 : 부모들을대상으로하는위기청소년에대한대처교육이선행되도록법제화도필요하다 장복남 : 학생에대한방치는폭력으로간다. 김성철 : 어버이학교처럼부모님들의교육이필요하지만, 부모님의환경여건상교육이안될경우가있기때문에기관에서의의무적교육이필요하다. 문희 : 가정에서는찬성이지만, 기관은좀생각해봐야한다. 황진경 : 주변의연계교육이필요하다. 김광섭 : 문제아케어. 부모, 아이들과소통불가. 선생님도마찬가지다. 부모교육은있지만불참석하고, 상담교사에게가정방문을지시한다. 시청각을통한소통을하고있는실정이다. 무엇보다도아이의이름을직접불러준다. 소통으로인하여탈락자가현재로는없다. 문희 : 학부모교육을구체적으로준비하여야하며, 소소한것부터시작해야한다. 황진경 : 29명중 10명이공부하고있으며, 사례관리도병행하고있다. 년 2회부모교육을실시한다

98 김성철 : 결손가정이아동센터에서충분한상담이필요하다. 김광섭 : 첫째, 담임상담이우선되어야하고, 그다음에위클래스상담등을통해아이들의위치를추적하고결국은학교로돌아오게해야한다. 정정숙 : 부모책임이가장먼저이다. 아이들은수동적이아니라독립을원한다. 또래모임에서힘을찾는다. 신뢰조사, 우울증척도검사를해서조력을위한연계방안을찾는다. 위센터연계, 부모연계, 상태알림 ( 부모의책임이있을시 ), 1388 연계등. 학교에서공부위주로가기때문에, 적응못하고또래모임으로간다. 최고가아닌최선을다하는교육이되어야한다. 김광섭 : 문제학생에게편지쓰기를권장한다. 그렇다면좋은방향으로갈것을쓰게된다. 다음으로학습에신경써야한다. 학업부적응이되지않도록해야한다. 학생또래집단이아닌교회에서관심을가져주길부탁한다. 학생수가많아담임교사가힘이든다. 지방자치단체와연계하는방안도절실하다. 정정숙 : 누군가끈을잡아주면흔들리지않는다. 아이들에게자율성을주어야한다. 김광섭 : 긍정적인말을했을때, 아이가달라짐을느꼈다. 김상윤 : 위기학생들에게관심을못가졌지만, 요즘은인성교육을하고있다. 도서벽지, 조손가정, 센터간연계를필요로한다. 특수교육이필요한학생에게는어떻게하여야하는가 정정숙 : 부적응학생교육이있다. 최대 3개월정도다. 상담 학교 시간정함 3 개월코스. 학교생활및교직원에대해서로파악하고있다. 선생님이센터방문을하고있다. 결론 : 아이들에게포용력이있어야하며, 기성세대의관대함과보수교육 ( 연수 ) 이필요하다. 최소 2년에한번이라도승진이아닌자발성과미래의교육과청소년들을위해서유치원 ~ 고등학교까지보수교육이필요하다. 적응하지못하는경우, 교사들의퇴출도불사해야하지않을까싶다. 부모들의자녀에대한이해, 사회적안전망구축과소통이필요하다. 위기청소년에대한교육적접근이필요하다. 가출청소년, 학업부적응학생에대해서우리사회가보다많은관심을가져야한다. 썩은고구마자루가소통되지않는다면전체고구마는썩어버린다. 한명의청소년이중요하다. 주제 교실이행복해지기 참여자수 10 투표수 11 참가자 구신서 김옥서 민정기 배홍영 박성미 정경숙 김한숙 양루시아 신상 훈 이유영 김옥서 : 밥상머리교육이없기때문에교사에대한존경심, 학생들간의배려가없지않나 생각합니다. 선생님도 헌신 이없어진봉급쟁이의노동을제공하는근로자일뿐이지않 나생각한다. 첫째, 가정내의부모교육 (0 교시폐지 ) 절실하고, 학교폭력예방, 자살예방등

99 도효과를거두어야교실이행복해진다. 정경숙 : 행복 아이들은공부보다친구만나러학교를간다. 학생 ( 친구 ) 들간의관계개선을위해교사교육이필요하다. 담임선생님들의역할에대한교육이필요하다. 박성미 : 지역아동센터를이용하는학생들은저소득층자녀이거나, 한부모 ( 결손 ) 가정학생들이대부분이다. 학교의선생님들이학생들이 ( 학습할내용에대해 ) 다알고오겠지하는생각에학생들이마음에상처를입게된다. 선생님들이아이들이행복해지도록가르치지않는다. 또한, 교육과복지가분리되어있다. 학교와지역사회, 학부모의서로소통하고함께교육하는자세가필요하다. 구신서 : 교실내의다양한차별이존재한다. 이차별을없애기위해교사 ( 담임 ) 의역할이크다. 김한숙 : 학생들의잘못된행동에대한교사의적극적인제재와교정역할을제고하기위해교실내교사의자율성이보장되어야한다. 구신서 : 한두자녀를왕자와공주로키워서학교를보내면평민교사가가르친다는사실이교사를힘들게한다. 박난희 : 학생들의안전만을보호해주고주장하다보니교권이실추되었다고본다. 모두의노력이필요하다. 구신서 : 교사와학생들간의관계에대하여많은이야기가나온것같은데, 학생과학생간의관계에대해서이야기해보고싶다. 박성미 : 요즘학교형태 ( 남 녀공학등 ) 중바람직한학교가어떤모형인지? 구신서 : 가정에서도여자의목소리가커지듯이교실내에서도여학생의목소리가커지는경향이있다. 신상훈 : 문제학생뒤에문제가정이있다. 왕따를없애기위해서아이들에게각인되는것은또래문화, 친구들간의대화, 상담하는분위기조성이필요하다. 문화생활에대해구체적으로건전한컨텐츠를권유할수있었으면좋겠다. 구신서 : 교실내스마트폰사용에관하여는어떤의견인가? 정경숙 : 주변, 주위의어른들도제재하기힘들다. 김옥서 : 학생들의많은스트레스속에서유일한탈출구가스마트폰에빠질수밖에없다. 남 녀간의어렸을때부터서로에게많이자세히알아야하기때문에남녀공학이더좋다고생각한다. 구신서 : 수업시간스마트폰사용, 유투브셔틀등교육현장내에서사용하는스마트폰의부작용을없애기위한방법? 박성미 : 고가의스마트폰은분실위험이있어서압수하는것에도문제가있다. 운동장, 교실밖에나가부대끼며친구들과놀수있는놀이문화를개발하는것이필요하며, 학교내에서는스마트폰을사용못하도록해야한다. 김한숙 : 스마트폰때문에교실내교육에대한교사의무관심이더커지고있다고한다. 다도, 전래놀이문화에아이들의관심을유도하고, 교실내공동체문화를어떻게만들어가야할것인가에대한고민이필요하다

100 구신서 : 교실내에서일어나는행동이나행위에대하여학생들스스로가규칙과벌칙등을만들어서지켜나갈수있도록했으면좋겠다. 김옥서 : 교복공동구매추진하는과정에서학생들이자발적으로학생자치회에서토론하여, 구체적으로길이, 폭등을제시할수있도록하며, 지켜나가도록했다. 공동구매기획, 입찰과정등까지학생들이참여할수있도록하였음. 구신서 : 여기서의얘기들은성인들의얘기다. 우리아이들의생각과요구사항에대해서귀를기울어야하지않나싶다. 임루시아 : 서로인사하기 등이필요하다. 박성미 : 선생님들의열정을식히게만드는것이학부모님들이다. 오히려무관심한학부모가최고의학부모이다. 주제 인권조례 어디로갔니 참여자수 6 투표수 11 참가자 박기철 이경자 김옥서 최성 이희정 문희자 박기철 : [ 전남교육공동체인권조례에대한설명 ] 인권조례연대회의의견수렴후 2차례에거쳐도교육청에건의하였고, 도교육청에서도의회에상정을 2회하였으나모두다보류되었다. 교육의원들의보수적성향에의해서보류되었다고볼수있다. 본회의에상정도안하고반려되었는데교육감이교육의원에게안에대한설명또는노력이부족했다. 진보교육감지역에서인권조례가없는곳은전남이유일하다. 이경자 : 인권조례제정시오픈하지않은점들이문제였다. 인권조례자문위원회의회의가충분히오픈되지않았다. 김옥서 : 공동체인권조례즉명칭의문제가있다. 3주체의권리와상충되지않나? 박기철 : 인권을최대한보장하는장치므로서로상충한다고보기어렵다. 최성 : 학생들의인권이존중되면교권이추락되지않느냐의문제, 교실내에서의억압의기재가작용하는문화였지만인간으로대우하면소통을통해같은선상에서출발할수있을것이다. 김옥서 : 중 2가가장기피하는대상이다. 소 ( 핵 ) 가족으로인해가부장적사회로인해아이들의인권도없다. 어려서부터가정교육 ( 밥상머리제교육 ) 이필요하다. 현재의인권조례는사회적합의로가는과도기적시기이다. 부모교육, 가정교육이우선되어야한다. 교육 3 주체끝장토론을하자. 이경자 : 인권조례준비시공청회를통해학생들의의견도들었다. 아이들스스로규칙을정해서핸드폰사용을규제하고있더라. 어른들이갖는선입견에아이들을얽매이지말자. 아이들의인권을먼저존중해주자. 박기철 : 인권조례가없어도살던시점이있었다. 하지만사회가삭막해지면서정과사랑의자리를매가자리를대신했다. 매대신인권으로대체하자

101 김옥서 : 인권을존중하는사회로갔으면한다. 학생들의이야기를들을수있는자세가필요하다. 박기철 : 인권조례 ( 안 ) 에서인권교육, 인권옹호관등다양한장치들이있다. 아이들이스스로권리를결정하도록하는안도추가되었으면한다. 김옥서 : 학생회, 교무회의등의법제화가필요하다. 최성 : 법제화시어려움이많다. 박기철 : 조례를어떻게할것인지고민해보자. 문희자 : 학생들이없어공허하다. 부모의시각으로이야기하고있다. 최성 : 조례가통과될수있도록최대한노력하자. 주제 다양성 참여자수 12 투표수 9 참가자노경희 김재우등 명 자녀들의다양한교육환경조성, 즉특기, 적성을살릴수있도록해야한다. 다양성을기르기위한학교환경조성하기가관건인데다양성을해치는요건으로는서열 순위매기기, 평가가가지는모순들이있다. 고재국 : 다양성을위한교육환경이조성되어야하기위해서는적절한프로그램과특기 적성을개발해야한다. 박상욱 : 다양한삶을원하기는하나사회의제도권에서는정형화된삶을원하기때문에괴리감을발생한다. 박두열 : 다양함을해치는요인으로입시제도, 학벌사회이므로이제도의개선이절실하다. 박기철 : 제도권의학교수업만으로는다양성을육성하기는힘들다. 부모들의핵임무거워객관식시험으로다양성을해치는요소이다. 평가방법의개선이필요하다. 박종득 : 나와다른점을인정하기 ( 다문화가정등 ) 등이다양화의길이다. 이행신 : 각자의역할이있는데거기에대한정당한평가가미흡하다. 그들의값어치는정당하게평가해줘야한다. 입시제도주요과목의과중치로특정과목에치우치게된다. 입시제도의개선이필요하다. 대안 박상욱 : 일제고사폐지, 더효율적학습으로전혀학생들의학습평가에는도움이되지않는다. 다양성을위해서일제고사가폐지되어야한다. 박기철 : 교육의질을높이기위해교육의본질을높일수있는사례들을연구- 개발해야한다. 이행신 : 각개인과삶을연관시켜서유기적으로다양성을육성해야하고, 초등학교는자율분방하게교육시켜야한다. 박두열 : 교육의목적의식이투철해야한다. 박종득 : 교실에서다양성을육성하기위해서는여러가지포상제도가마련되어야한다. 박기철 : 오늘취합한의견들에대해서도교육감은반드시검토해야한다

102 주제 공립대안학교 참여자수 9 투표수 9 참가자 임원택 남세도 이경자 박초일 이희정 백동규 문상엽 문희자 박 수경 백동규 : 가정불화, 건강상, 부적응향상, 청소년지원조례제정, 사설대안학교도있다. 프로 그램지원, 조례내용과대안학교운영이연관되는지궁금하다. 기숙형대안학교인데소년 원도대안교육기관인데, 대안학교가가지고있는선입견이있는데청소년들이자신의역 량을발휘할수있을까? 임원택 : 곡성한울고개교를했는데, 함평과보성에도 2 개개교 (2013 년 ) 예정이다. 학교부적 응학생들문제가일반학생들에게피해를주기때문에생각해볼문제라고생각한다. 남세도 : 서울과지방의문화적수준이차이가많이난다. 군에서인구늘리기운동을한다. 세금확보 ( 예산 ) 를위해아동센터에서는주소지를옮기는현상이나타나고있다. 다문화가 정아이들, 소외계층아이들이나중에군대를어떻게가게될지우려가된다. 지역의아동 센터와대안학교가연결이된다면좋겠다. 박수경 : 학생들은알겠는데대안학교에근무하는선생님들은어떤분들인지? 그리고 교육을받은분들인지, 그분들을교육하는기관이있는지? 임원택 : 특별히대안교육에대해교육받은선생님들은없다. 박수경 : 문화 예술을전공하고좋아하는학생들이많다. 정책적으로선생님들을양성하는것 이중요하다. 백동규 : 교육복지사가학교내에근무하고있다. 부적응학생들을대상으로한사업의성과가 아주좋아지고있다. 목포의경우 19 개의학교에서교육복지사가근무하고있다. 남세도 : 예전에는학교복지사가있었는데성과가좋았지만없어지고다시교육복지사로이름 만변경되었다. 문상엽 : 대안학교와일반학교의교육과정의차이가어떤지궁금하다. 고등학교진학하는데 어려움이없는가? 임원택 : 20% 특성 ( 문화 예술 ) 통합교과를다양한영역에서체험활동할수있도록해야한다. 어떤 대안학교가지속적으로증가한다면, 지역의여건과특성화될수있는대안학교가필요 하다. 문상엽 : 특수성을살려서대상자를분류하고다시통합하기에는굉장히어렵다. 다문화학생 을중심으로대안학교를다니게하고나중에사회에나와서또이질감을느낄수있다. 박초일 : 아이가자주아파서학습진도를따라가기힘들다. 그래서대안학교를생각하고있다. 임경자 : 입시에시달릴아이를다르게키우고싶다. 학생을구분하는것은학부모인식에문 제가될것같다. 임원택 : 우리나라에학교에대한형태가다양하다. 정신적질환이있는아이, 공동생활에적 응할수없는아이는대안학교에들어갈수없다

103 문희자 : 대안학교에대한학부모의인식과다양한학생들을어떻게홍보할것인가? 그리고학생수급과지도자에대한방안은어떻게해야하고있는지? 대안학교학교장에게만모든것을 ( 학교수급 재정 학생수 ) 책임질것인가? 임원택 : 대안학교에대한세부적인토론은안되었지만, 상담을지속적으로할수있도록하고정책적으로질문 ( 제안 ) 을계속하겠다. 주제 거점교육지원청개선 참여자수 5 투표수 9 참가자최영용 구신서 민정기 구본웅 배호영 최영용 : 비거점교육지원청에서예산편성시광역 (3개지역 ) 을담당하고있기때문에현황파악이안됨. 구신서 : 추진배경은? 최영용 : 교육부의청렴방안중부패방지를위한일환으로추진되었다고한다. 구신서 : 안해도되는사항입니까? 최영용 : 시도마다다르다. 하고있는곳과안하는곳, 일부만하는곳등도있음. 인센티브및눈치보기등으로추진을시작했지만, 학교장은불만이많음. 구신서 : 옛날로돌아가자는의미입니까? 최영용 : 예 구신서 : 그렇다면추진배경에서밝힌전문성을가지고하자는의미는퇴색되지않습니까? 민정기 : 전산, 보건급식은상대적으로문제점이없다고판단된다. 전문성이담보되고원격으로제어가가능하다. 그러나시설을전문성신장차원에서보았으나시설부서내팀이 2 개이기때문에더안되는부분이있고, 거점이우선시되기때문에타지역은우선순위에서밀리기때문에어려움이있다. 구신서 : 시설을원위치시킨다면시군교육청의임무와역할이관리직은기존일이 70~80% 이면교육직은신규사업이 70~80% 가되었기때문에지시에서지원으로바꾸자는의미를살리려면시설직이각지원팀으로가는것이맞지않는가하는문제가생깁니다. 최영용 : 일반행정의업무와시설업무는특수성으로인해다르다. 행정직이하지못하는업무를시설이하는것이기때문에필요하다. 구신서 : 어떻게시군교육청이학교지원을잘해줄수있는가? 민정기 : 행정직의존재의미는교육지원입니다. 그런데새로운업무가증가함에따라새로운일만할수있는것이아니고, 그전에했던일을지속적으로유지시켜나가는일도매우중요합니다. 구신서 : 시군교육지원청의인력배분은어떻게해야하는가? 최영용 : 시설직은재난피해복구, 교과교실제등시설관리분야에업무가상당히많습니다. 광역을다루기보다는즉각적인대처에행동가능한부분이많이있습니다

104 구신서 : 구본웅선생은하시는일은? 구본웅 : 사교육업무를하고있습니다. 민정기 : 이상만보고세부적인시스템은보지않는것이사상누각입니다. 주제 가슴뛰는삶 참여자수 7 투표수 8 참가자 강경자 박상욱 조웅 최대욱 성정례 최은정 박상규 조웅 : 학생들을가슴뛰게하는삶이무엇인가? 장애아들을보며, 장애아들이무엇인가를이룰때부모님의가슴이뛴다. 공지영작가사람은.. 책에내용을... 사랑을할때가슴이뛴다. 전국장애인부모연대가교육청에서의장애아부모들 장애인철폐 노래를들으며가슴벅찬감격을느꼈다. 가슴뛰는삶이란다른사람을사랑할때가슴이뛴다. 현미 : 음악을즐기는장애인의모습을보며가슴이뛰었다. 박상욱 : 사랑할때, 비전, 꿈에도전을할때가슴이뛴다. 꿈-학교 -아동에눈높이를맞춰줄때, 아동의꿈을찾게해주면, 자기가좋아하는일을제시해주면서꿈을찾을수있도록통로가필요하다. 학생들이좋아하게사랑하게하는일을할때가슴이뛴다. 최대욱 : 이성에대한사랑, 목표를성취했을때. 다른사람의가슴을뛰게하는것. 박상욱 : 격력의말. 감정공유를해줄때, 상대방존중, 배려사랑, 기대설레일때가슴이뛴다. 강경자 : 사람을사랑할때가슴이뛴다. 내가먼저가슴이뛰어야가족, 친구, 내가있는그곳이가슴뛰는세상이만든다. 주제 학교폭력대책 참여자수 14 투표수 7 서정분, 최승규, 선경호, 양선희, 전성원, 김성숙, 최성, 권말녀, 참가자정승원, 김명종, 조옥희홍영택, 강선영, 장복남 조옥희 : 목포교육사랑여성모임회장이다. 학부모대상교육을하고있으며, 자발성있는교육활동을전개하고있다. 다만, 실제교육현장에서적용성이떨어진다. 학생기록부기록사항기재여부에대해논의해봤으면한다. 정승원 : 전교조에가입활동하고있다. 학교폭력은일반적인교육대상이라기보다는가 피해자대상교육에초점을두어야한다. 서정분 : 학교폭력교육시스템구축되어있지만개선될필요성이있다. 학부모대상교육필요성이증대하고있다. 정승원 : 학교폭력주제가왜현재부각되는지이해하지못하고있다. 구체적인내용이공개

105 되지못해서대책을논의하는것이불가능할정도다. 김명종 : 기록부기재여부에대해말하자면, 교과부지침매뉴얼이있지만입시제도의부작용으로인한파생되는문제점이많다. 경쟁유발, 학교현장에서적용여부에대해강제규정이있다. 예를들면, 기재부기록하지않을경우, 교사관련징계등이그것이다. 교육감의관련지시사항이부족하다고느낀다. 훈계, 전학권장등적용의실효성에문제점이부각되고있고, 단기교육보다는지속교육이필요하다. 인프라구축입문단계이기때문에대안교육적용시현장교육의적용성부족하다. 학생부기재여부보다대체프로그램개발, 지역사회단체의연계구축이필요하다. 홍영택 : 강제전학, 일반적인사항보다는구체적인예방대책이우선될필요성이있다. 결손가정, 독선적인성격등의관련학생들의조직화가문제된다. 전성원 : 결손가정용어에대한정의문제에서현실적인문제등에대해학부모입장 ( 가해자 ) 에이견이있다. 형식적인절차보다는실질적인과정이공개되어야한다. 쌍방의의견맞추기나일시적으로봉합해버리는측면이있다. 군단위보다는시단위에서학부모간입장차가확연하다. 학부모와교사의입장이서로다르므로이에대해사전조정이필요하다. 홍영택 : 합의조정이어렵다. 김명종 : 합의조정이어려우며, 피해자의입장에서주로고려되고있다. 주제 교육주체는누구 참여자수 6 투표수 6 참가자조웅, 권말녀, 전성원, 황진경, 권혜경, 박상규 박상규 ( 지역아동센터 ) : 교육의주체는모두이다. 학교, 학생, 부모, 교사등예 ) 교사 지역아동센터에학교가교육의주체다. 권혜경 ( 전교조 ): 현재는국가가교육의주체이다. 잘못됨. 교육의의미를학교로규정해서는안된다. 황진경 ( 지역아동센터 ): 교육은사회적네트워크가더중요하다. 전성원 ( 혁신모 ): 교육의주체는교육이다. 노경희 ( 순천교육공동체 ): 학생중심의교육이이루어져야한다. 교육의주체는본인, 자기, 학생이어야한다. 전성원 : 삼위일체의교육주체가되어야한다. 권혜경 : 본인의역할에충실해야한다. ( 삼주체 ) 박상규 : 국가가바뀌어야교육이바뀐다. 학교운영에적극참여하여, 조정역할을하자. 조웅 : 교육은학생중심의교육이이루어져야한다. 교육삼주체 ( 학생, 교사, 학부모 ) 가자신의역할에충실해야한다. 학운위에학생들이참여하여결정할수있는권한을부여하자

106 주제 교과서 부교재 참여자수 6 투표수 5 참가자김효승, 김태문, 권말녀, 송지연, 장이석, 김정숙 장이석 : EBS 가문제가많다. 교사의역할을없애버린것이다. 김태문 : EBS 방송보면되려학교갈필요가없다. 송지연 : EBS 가교육을오히려시험위주, 입시위주로축소해버렸다. 김태문 : 10년후살아갈때현재성적위주의교육이적당한가? 권말녀 : 현재교육내용이미래에적합한가? 김태문 : 현재입시제도에서는교과서가쓸모가없다. 교육이지배이데올로기에서이용되었다. 권말녀 : 교과서정말필요하다. 그런데사물함에보관되어있다. 가방에문제집만있다. 우리특기적성이중요하다. 권말녀 : 학교성적으로성공확률적다. 특성화확대되어야한다. 교육부는따로떨어져야한다. 100년대계로가야한다. 교과서에충실해야한다. 교사가지도하는데방해되는요인을제거한다. 부교재는수업시간에사용해서는안된다. 자기능력에따라선택한다 ( 학습능력등 ). 아이들의특기적성에맞는교육이필요하다. EBS 교육방송은문제가많다. 교사의가르치는교권에심각한도전이다. 장이석 : 부교재의위법성에대한부각이필요하다. 김정숙 : 교사가만든부교재채택이필요하다. 학습량은줄이고경비는절감할수있다. 송지연 : 부교재채택이개인별로교재값을거둘수도있지않나? 장이석 : 돈수수는안됨. 권말녀 : 학운위에서의결하면, 학교예산으로구입이가능하다. 김정숙 : 전교사가해야한다. 학부모부담가중이심화된다. 장이석 : 학교부교재사용못한다. 사용하는것이문제이다. 권말녀 : 다른동료교사눈치보지말고당당하게부교재만들어실시하자. 김정숙 : 부교재채택으로인하여교사이미지도아이들에게훼손된다. 권말녀 : 학력위주평가가문제이다. 입학사정관제도문제이다. 성적순으로모든것해결한다.( 특히적성무시된다.) 박두열 : 모든것이학업성적으로집중되는것이문제이다. 공부잘하는학생중심으로교육정책이펼쳐진다. 학생개개인소중한역할을인정하고존중되어야한다. 주제 교실풍경 잠자는아이들, 휴대폰사용 교사의수업방법과소통의문제인가 소통의부재를일으키는원인들 - 핸드폰등 - 선수학습 ( 학원 ) - 입시제도 - 학교 = 학원 ( 관계맺음 ) 수업전문성확보와교권확립이필요하다

107 나. 창원오픈스페이스 브레이크아웃세션 ( 주제 ) 9 시등교 국영수위주의공부 수준별수업꼭해야하는가 야자시간 두발자유 야자학습은누구를위한것인가 공교육의질강화 사교육빈부격차 국영수중심 상대평가 vs 절대평가 멘토시스템도입 예체능소멸 스승과제자사이 경쟁교육, 수능제도개선 그린마일리지폐지 수능후어쩔것인가 동아리활성화 야자 집중이수제의허와실 사교육같은공교육 돈없다! 진학이냐취업이냐 행복한학교 이과문과나누어야하는가

108 브레이크아웃세션 ( 회의록 ) 주제 1. 졸업후취업진로문제 참여자수 12 투표수 48 세션 2-1 진행자 : 남영욱참가자 : 최현재, 김궁배, 심언봉, 김범석, 조민제, 김바울, 참가자김강훈, 한영준, 박진욱, 장준호, 박우근 토론내용 경쟁위주의스펙쌓기를중시하는교육 ( 학교 ) 제도, 풍토에서벗어나자유롭게하고싶은일을 선택하고싶다. 대학을선택하는이유 : 더좋은직장, 직업을얻기위해서 남영욱 : 특성화고졸업생진로 : 열악한생산직사원 ( 막노동패턴 ) 한계 대학졸업자일자리문제가심화 - 폴리텍에재입학후취업도전대졸자와고졸자의임금격 차가심각한현실에서선택의어려움 장준호 : 마이스터고선택을주변에서반대해서일반고진학 - 대학선택으로취업기회모색 : 경제, 금융쪽으로진로모색 박진욱 : 일반계고교생활이너무타이트해서진로에대한구체적인고민이나체험의기회가 없어서한계가많음 조민제 : 대학진학시적성보다성적에맞춰서선택하는현실 김범석 : 취업을우선하고자하지만사회현실은대졸자우대로마지못해대학진학을선택 최현재 : 처음에는취업을우선 : 자격증 11 개취득, 고졸자가대기업에취직하기가어려움 < 대기업정책신뢰부재 >, 경쟁사회현실에서고졸 < 특성화고 > 의한계로대학진학으로선회 남영욱 : 사무직보다현장직 ( 생산직 ) 이정년보장비율이높다. 직업에귀천이없다는믿음으 로열정적으로도전해야한다. 자신의권리와미래를위해노력하자 최현재 : 대기업이나중소기업의선택권을주장하지말고현실 ( 조건 ) 에맞게모색 특성화고졸업후진학과취업 : 무한경쟁탈피전국기능대회에메달중시 사무직과현장생산직의가치와인색의차이를극복 주제 2. 수능후엔우리들을어쩔것인가? 참여자수 9 투표수 37 세션 1-13 이 **, 김수경, 강선화, 김예린, 장혜령, 박지민, 이성규선생님, 표참가자정필, 조묘령선생님 토론내용 해야할공부, 학교에서준비한교육도마땅히 수경 : 수능끝나면자유, 공부, 자기하고싶은것을할수있었으면좋겠다

109 혜령 : 전문대같은경우는자격증취득 ( 수능이후 ) 선화 : 계획, 성형이나, 알바, 시간낭비, 자기관리 정필 : 누구나 12년동안공교육을받아왔고수능이후의시간은이때까지받아왔던교육에대한보상 이성규선생님 : 수능이후의교육과정편성에따라가줘야, 정상적인교육과정이힘드니 대안찾아보기 수능이후에도학교에필요한수업시수는꼭채워야하기때문에실생활이나살아가면서필요한것들을배우거나, CA활동을더활성화시켜남은기간동안채우자 3학년때하지못한 CA활동을남은기간동안하거나 국가에서정한 1교시부터 4교시를수업대신에한다면수업시수를줄여야 9월학기제로바꿔야, 수능이후에수업시수를단축하거나 결론 올해 : 원칙등교시키거나, 조금늦추거나정규수업까지만하자. 주제 3. 행복한학교 토론내용 주제선정의이유 - 힘든교사생활을하면서가장행복할때는학생들의행복하고소소한미소를볼때다. 그런데지금의학교는학생들을행복하게해주지못하는것같다. 선정자의생각 - 사회의제도가먼저바뀌어야인식도바뀔수있다. 큰틀이먼저바뀌어야한다. 참여자들의생각 1 교사가행복해야학생도행복 - 학생이행복해야교사도행복 --> 큰틀을당장바꾸지는못하니까교복자율화처럼작은것부터바꾸자. 그리고교사도상부에대응할수있어야한다. 2 동아리의활성화, 그린마일리지제도의폐지, 급식과애정의활성화, 장애인학생의복지 3 일본과선진국들처럼제도가바뀌어야한다. -> 국, 영, 수중심의수업을좀더자유롭게바꾸면좋겠다. -> 줄세우기보다는협력으로모두가 1등이되는세상 -> 예전의농사, 집안일을하찮게보았기때문에획일적인사고로 강압적인 이런제도가생겼다. 자율성을길러서자신의일에책임을지며살아가는것을배워야한다 ( 지금의현실은학생들의입장을생각하기보다는그냥나이가늘면서시간만늘인것이다. 학생들에게맞는교육을만들어야한다 ) -> 지금은학교와학생이평가받는것과더불어교사까지평가받는시대이다. 선정자의정리 - 모두의견이수반되는때교사와학생이공존할수있는행복한학교가될것이다

110 주제 4. 공교육의질강화 참여자수 11 투표수 30 세션 1-8 참가자진행자 : 안주현참가자 : 강동욱, 노대헌, 박수창, 신지호, 신태환, 박정현, 이하은, 심선우, 강경희, 강수빈 토론내용 공교육진행자선생님에게질을높일수있게 ( 교원평가제실질적활용, 재교육 ( 수업의질 ) 교과목선택이가능하게편성 ( 사탐, 과탐, 비교과 ) 선생수가늘어나경쟁이되면공교육의질이높아질수있어 내신과수능의괴리를줄여야한다. 내신공부하는것이수능공부가되어따로사교육을할 필요가없도록한다 ( 수능 : 양보, 공교육 : 진보 ) 대학서열화를없애야함 ( 서울 1 대학, 2 대학 / 경남 1 대학, 2 대학 ) 고등학생에게선거권을줘야해. 고등학생은입시제도의희생양, 학생을배려하지 ( 신경쓰지 ) 않는정책은무의미 ( 교육당사자가목소리를낼수있게 ) 교육이바뀌는데는 50 년이걸려, 정책담당자의임기를 10 년정도해서일관성있게정책추 진 (2 년마다바뀌는제도는혼란만가중 ) 주제 5. 사교육의현시점 참여자수 20 투표수 26 세션 1-9 진행자 : 주혜수참가자 : 박주희, 주혜진, 박지민, 김재현, 박지참가자수, 변명주, 홍석한, 정민규, 우치규, 김주원, 심형식, 류명인, 조현진, 조수민, 한동인, 윤지수, 김주원 토론내용 우리는효율적인토의를위해찬성, 반대를나눠서해봤는데찬성의견은부족한과목을주말 동안보충을할수있고, 사교육의격차는부모들이학생에대한믿음이없고, 공부를하지 않을것이라는인식때문에더크게벌어진다. 일년에 48 만원에 PMP 가격이면, 그리고자신이공부를하고자하는의지만있다면비싼고 액과외가아니라인터넷강의로도보충을할수있다. 또한, 사교육도학생들이원해서가아니라부모님들의인식때문이므로그인식부터바꾸는 게먼저가아닐까하는의견이나왔다. 사교육에대한반대의견은가난이가난을낳고, 부가부를낳는가난과부의대물림현상을 지속시킬수있고, 한달에몇만원조차내지못해사교육을하지못하는학생도많다. 그리고우리지역의사교육과강남권의사교육의가격과질이다른것또한사교육에의한 격차를벌일수있다고생각했다. 결론 이러한의견들을종합해서사교육을완전히없애는것은불가능하고 사교육에대한비용정도를줄이거나

111 학교의보충수업을통해서격차를줄이는것이시급하다고생각했다. 주제 6. 수준별수업반대 참여자수투표수 26 세션 1-1 참가자진행자 : 김민경 수준별수업반대 잘하는애들끼리모여있으면좋지만못하는애들끼리모여있음분위기 상반애들이하반 애들놀리기때문. 상반 - 잘아는더잘함, 하반 - 개념더못함실력향상, 수준차이유지. 고 1 수 & 영 -> 제대로 고 2 성적변화 만족 나는이져있다해도심화수업아닌이상다를바 -> 효과 교과교실이동귀찮음, 분위기 열등감, 빈교실 -> 도난사고 ( 경험 ) 수 & 영장기간 - 열등감 ( 역효과 ) 으로성적, ex) 수포자 핀란드 - 경쟁 < 협력, 우리나라불가능, 체계적 -> 효과 그러나우리나라는부족 => 불가능, 예체능수포자 ( 문과 ) 절반, 하반 - 공부하고싶으나 -> 분위기 -> 손해시간낭비 ( 하반분리 ) 선생님 - 편견가질수있다. 똑같은교과서인데왜아냐? 차라리방과후심화수업이더효과적 찬성 잘하는 - 원활수업, 못하는 - 속도밀려서안된질문 선생님 - 수준맞는수업 ( 하반구체적수업 ) 수준, 자신수준맞게각자에게맞게 하 - 열등감갖고공부 -> 동기부여나쁘게, 새로운걸찾아내서학습 상 - 상반 - 시너지효과 벌써부터열등감, 뒤로미루고피하는행동 - 소극적 시스템불가능항의 -> 중고교과교실지령, 이번년도부터하고있음 차이는있지만 - 잘푸는 - 이해해주는시간동안계속똑같은내용들어야함. 못푸는 - 시간많이든다. 문제 분위기학생들이만든다. 하반이어도듣는만큼오르는것수준이다름. 분위기안좋은건, 상반애들과섞이면더안좋음. 일부때문에진도느려지면안됨 반대 분위기 -> 고 2 되면예체능수학필요 열정때문에분위기 2 반에있을필요없다. 고쳐야할점은개선해나가자. 현실적으론의미가없다. 수준비슷비슷 ( 바닥제외 ), 선생님수모자란다. ( 이상적이다 ) 학원에서도할수있다. 그러나학교는친구에게물어보며같이. 멘토 & 멘티, 협력, 윈윈, 성적

112 찬성 다른친구들수학필요일부가분위기흐림, 더하고싶은아이 -> 열심히따라서상반 중하반은기초부터가르치자. 딱딱하게, 여유롭게재밌게 상반은선생님께서더필요한부분보충 수포자의심보단더낫다. 제도바로실행안됨. 차근차근개선해나감. 주제 7. 스승과제자사이 참여자수 6 투표수 24 세션 1-15 참가자진행자 : 문차윤참여자 : 이다현, 박은지, 김민경, 허인수, 박종훈 토론내용 취지 : 고등학교, 중학교 멘토, 끈끈한정, 책이외의지식 -> 없음 좀더진실성있고끈끈한관계를 --? 허인수선생님, 의문의수십개초콜릿에피소드 부담임 선생님의배려 실질적으로챙기기어려운현실그런데도왜? 1. 반티를세심하게제일먼저갖다드림 : 주위의부러움 -> 교사로서의뿌듯함. 스승의날에정중하게부담임선생님을챙김 -> 2. 부끄럽다. 평소에챙기지못했던것 -> 이미관계가많이틀어진것에대한반증. * 서로가서로를챙기는모습이생소해진학교현실 이다현 : 과거와현재의학생들은달라졌는가? 왜멀어졌는가? 박종훈선생님 : 과거 - 매주꽃한송이가꽃병에 -> 과거사제간의관계의상징적인모습 현재 -> 반드시회귀할필요는없지만, 합리성을넘어더정이있는관계가필요하다. 허인수 : 1. 큰경향성 : 사제만이아닌모든인간관계에서생긴장벽 ( 사회적경향성 ) 2. 정 ( 관계 )-> 개인, 물질 -> 마음중심 유독학교가심한이유 -> 경쟁 -> 모든가치에우선하는학교의현실 물질중심 - 과거 : 교육에는 돈 으로평가할수없는가치가있다. 왜곡된현실 현재 : 학생도선생님도물질적가치에치우친현실 문차윤 : 성적에따라학생을 ( 어느정도 ) 평가하게되나요? ; 실질적으로추구하는이상은그런것, 그러나현실적으로힘들다. 에피소드 : 학생을아주세심하게챙기며성적을신경쓰지않으시는 드문 선생님 * 학생들의태도 - 자격지심, 반항적요소, 표현방식의어설픔 ( 본인들의성적의식 ) 박은지 : 선생님의자질에대해논하는것이가능한가요?( 무분별한체벌, 기합 ) 허인수선생님 : 관리, 색출, 처벌등의단어를무분별하게쓰는분들 -> 잘못된것맞다. 그러나 그것을깨달은것은얼마되지않다. 현재는교육계가그것을수용하는과도기이기도하다. 그리고지금의학생들은그런어른이되어주었으면한다. 이다현 : 요즘아이들의이기심?

113 허인수선생님 : 언제나이기적이고욕심있는사람은있어왔다. 상위1% 의소금이물을썩지않게했던것앞으로는더범위를넓혀시민지성, 대중지성을발달시켜야. (ex) 시민단체 ( 인권등 ), 운동을존경하고보상하는사회를참여 ( 참여 의가치 ) 로써만들자다양한가치를존중하는보상하는사회-> 다양한학생이인정받는사회 이다현 : 선생님들스스로만드시는높은장벽이다가가고싶어하는저희를막아요 ~( 진로 ) 주제 8. 9 시등교 참여자수 14 투표수 24 세션 1-2 진행자 : 허은제, 배영식쌤, 서기 : 지민이참가자참가자 : 박지민, 주현정, 김수경, 이연진, 조묘령, 김예린, 이미지, 권나은, 김영서, 손연지, 배영식 토론내용 찬성 : 자기관리시간부족, 아침자율학습 ( 영어듣기 ) 너무 - 효율적이지, 집중 내부에 - 도덕적개인, 비독적사회 ( 개인이사회에있으면도덕적이기어려움 ) 반대 - 학교이미지실추, 전체적인분위기가아니면힘들다. 시간을늦춰도지각생발생 대책 -> 1 교시에 CA 활동 - 자기가하고싶은것 -> 집중, 긍정적에너지, 재미있는학교생활, 아침체조 주제 9. 멘토시스템도입 참여자수 8 투표수 24 세션 2-5 참가자진행자 : 권나은참가자 : 백승은, 장수현, 안채은, 하소희, 김재무, 여은진, 김단성 토론내용 멘토 - 멘티짝을이루는기준?- 성적순? or? 성적올리는것이목표가아닌, 정신상담이중요 선배와의멘토시스템 -> 사회로나갈때도움 but 성적멘토 -> 부담스러움 멘토 라는개념을확실히정의해야한다.( 인생의개념, 상담 ) -> 어떤멘토? 아이들의직업다양 -> 다멘토 - 멘티를찾기는어려움, 자신의희망진로에맞는멘토찾기 도힘듬 멘토가되면메리트를 ( 봉사점수등 ) 주는정책 -> 찾는데도움될것 -> ( 멘토 - 멘티모집 ) ( 국가교육청차원 ) 멘토시스템을전국적으로제도화 -> ( 자격검증필요 )-> good 다수의문제점 -> 너무많은멘티부담, 연락힘듬 학교내멘토 -> 학생 - 학생 : 서로바쁘기때문에원활히진행 => 큰효과 선생님 - 학생 : 전문적인상담선생님모자라 / 다른선생님들 -> 업무多멘토까지하기엔바빠 멘토 : 인생선배 -> 노하우전수 ) 학생 - 학생 은적합하지않음 ) -> ( 학교단위 ) 졸업생, 일반어른들 ( 학생들이희망하는부류 ) 에서찾는것이

114 바람직 ( 학생- 졸업생, 전문인 ) 문제점 - 진로가 학생들 -> 찾아가기힘듬, 성적몰두 -> 꿈을찾아주는멘토, 다양한멘토를만나찾아가며해결가능 필요한것을직접찾는, 서로서로에게소개, 개인의적극적인활동 + 시스템구축 주제 10. 우리나라교과너무국영수로치우치고있는것아닌가 참여자수 8 투표수 23 세션 2-3 참가자진행자 : 장동빈참가자 : 이민구, 김금영, 김선주, 권아름, 윤은주, 심형식, 한명자 토론내용 체육, 음악, 미술등을통하여그능력들을키워가야한다. 균형을이루지못하고치우쳐져있다. 국영수중심이되면학생을판단하기에적절하고학생입장에서도국영수중심이되면공부 하기편안하다. 여러분야를할수있도록하여야한다. 국영수가절대적기준은아니다. 국영수위주로하면실력이늘어나는가? 계속해서국영수의진도가빠르면서일할시간이부족하다. 체력이점점떨어져가고있으므로학교에서라도체육이필요하다. 음악, 미술도공교육에서의예술교육이필요하다. 정서적인부분이채워지지못하고있다. 대학이후에삶에서국영수이외의교과목들이필요하다. 창의성이결여되어가고있고도구화된교육의부작용이아닌가? 국영수만으로교양적인능력을가져이사회로나갈능력을가지게되는가? 균형적인교육이필요하다. 입시라는현실에서바꿀대안이필요하다. 즐기면서할수있는교육이필요하다. 대학서열파괴 국공립네트워크활성화 ( 대학평준화 ) 사회시스템의변화가필요하다. 고졸에대한높은임금이나평균적으로가야된다. 미국같은스타일의자신의학과를위해결정하는시스템으로가야한다. 다른과목들이도움이될것이다. 교육은장기적인안목을가지고임시제도의변화를통하여바꾸어나가야한다. 교육정책을 ( 독단적 ) 결정을할수있는기구가필요하다

115 주제 11. 실속없는그린마일리지폐지 참여자수 22 투표수 22 세션 2-8 진행자 : 김정화 참가자참가자 : 허옥희, 박희수, 김지수, 천연주, 강동욱, 박지민, 장문경, 최영주, 설재은, 노은형, 신유진, 조희태, 전재현, 김우중, 노대헌, 주현정, 허은제, 이동헌, 이승윤, 김민수, 김도경 찬반 찬성 : 16 반대 : 2 찬성 폐지에대한찬성 폭력대신벌점만주고끝나면대중이원하지않는다. 그런벌점을받지않으려고노력하기는 하지만안하는, 즉, 오히려반항할수도있다. 주로 RP 만주고 BP 는제대로시행되지않는다. (BP 의장점은안보이게된다 ) 그린마일리지에대한정당한뜻을제대로파악하지못해남용이많이되고있다. 교사와학생둘다피해를입는제도이다. 그린마일리지의목적상이없어졌으며선생님들이이제도에대해이해를하지못해학생들 이부당한대우를받는다. 형식적이고강압적이다. 반대 벌점을안받으려고노력을해서이제도는좋은것같다. 학생들이잘할때도 Blue point 를주니까상관없다. 우리들을위한좋은제안이다. BP 에대한문제는선생님들께말하면우리가충분히바꿀수있다. 잘시행되지않는부분만고치면좋은제도가될것이다. 대안 BP 를더부각시켜학생들의흥미를유발해야한다. 그린마일리지를만든진정한의의를찾아야한다. 교과부에서선생님들께직접지침을주어이제도에대한의식을올바르게깨우쳐야한다. 포인트가악용되면오히려안먹히니벌청소를시키는게낫다. RP 가생기부에올라가는것처럼 BP 도생기부에올라야한다. 또는상을주어야한다. 그린마일리지와체벌을대체할수있는다른의견을만들어야한다. BP 를활성화시키는쿠폰같은것을시행한다. 그린마일리지에대한폐허된실적을올려야한다. 결과 그린마일리지에대한악용이많이시행되며선생님과학생들도함께피해를입는다. 따라서 위에대안책과같이이제도를폐지하고좋은제도를만들거나, BP 에대한개념과 BP 를활성화시켜야한다

116 주제 12. 예체능소멸?! 참여자수 9 투표수 21 세션 2-6 참가자 진행자 : 김재현참가자 : 서상필, 홍석한, 하수영, 조수민, 조현진, 한동인, 윤지수, 한정석 토론내용 요즘교육과정에서예체능과목이점점사라지고있다. 국영수위주의학습과현실에직시하는교육, 집중이수제가문제로제기된다. 하지만사람은움직이는동물이다. 앉아서공부만하는것이아니라, 예체능과목을하며움직여야한다는것이다. 체육을과목보다는살아가기위해하는것이라는생각하여야한다. 학생들에게예체능이란일주일을버틸수있는힘이되는것이다. 그리고사회생활에나가게되면운동, 예술측면이더욱필요하다. 사람들이모이면축구, 야구, 테니스,,, 노래방등등문화를즐기는데문화를배울시간이부족해진것이다. 대학에서예체능을위한혜택을만들어주어야하고우리가직접할수있는것이라고는건의밖에없다. 그리고학부모들에게만맡겨진교육이예체능을막는경향도있다. 예체능을살리자! 주제 13. 절대평가 VS 상대평가 참여자수 16 투표수 20 세션 2-4 참가자 토론내용 < 상대평가 > 진행자 : 이명규참가자 : 황희상, 강명주, 이동규, 이명규, 천주영, 문진현, 박주희, 주혜진, 주혜수, 이유정, 김민경, 이혜영, 김주원선생님, 강연극, 김재경 장점 : 절대평가로인해나타날수있는시험의변별력문제해결 단점 : 우리나라의경우이례없는과도한경쟁으로인해친구를동료가아닌경쟁자로인식 하기도함. < 절대평가 > 장점 : 자신의실력을비교없이높일수있는의식이마련된다. 단점 : 난이도낮은평가에따른변별력저하우려 => 과도한경쟁이생기는상대평가대신절대평가를시행하되변별력이없어지는문제를 해결하기위한방안또한시행하자. < 절대평가에대한해결 > 자기학교의위신을위해쉬운문제를내는문제출제자와평가기준을감시하기위한교육청 으로부터의감시 수시로치러지는여러번의시험을통해평가의변별력을높임

117 주제 14. 집중이수제의허와실 참여자수 12 투표수 20 세션 1-7 참가자진행자 : 하소희참여자 : 김민경, 황금주, 박은지, 이다현, 백승은장수현, 안채은, 진유림, 김재경, 강연주, 박혜진 토론내용 김민경 : 장 : 공부하기편함. 한과목집중 -> 시험공부편함 황금주 ( 교사 ): 1 학년 : 국사 5( 집중 ), 골고루배치 체육의집중수업, 예체능 => 인성육성에 필요한수업의비율감소, 학생 & 교사둘다힘든경우가많음 - 배경 : 학생들의부담을줄이기위함. 선생님의 T.O 가줄어든다. 교사수의조정 박은지 : 제도적기반미비 진유림 : 부담감소, ex) 동아시아사의경우방대한범위 -> 과목의다양성이부족함 문차윤 : 탐구과목 -> 과학의경우중도포기학생의비율, 과목선택의다양성 보완하기위함 : 폐지 or 8 과목의과목수축소, 과목의다양성 폐지를하게된다면보완할수있는제도 과목선택의기회 -> 집중 중 -> 고등으로올라올때탐구선택, 배경은학생취향의존중임. 탐구영역의경우, 더많은교사를고용 ( 편중의문제가생김 ), 선택권보장, 교육예산 주제 15. 국, 영, 수위주의공부 참여자수 11 투표수 13 세션 1-3 진행자 : 박희수, 김지수참여자 : 천연주, 허옥희, 김정화, 참가자이동규, 이명규, 천주영, 황희상, 강명주, 문진현 토론내용 사례 : 방학보충수업, 학교보충수업, 국영수중요성인식 사람의능력은국영수만으로나눌수없다. 국영수로만하니까지루하다. 미디어매체를활용하자. 책만가지고수업 국영수중요성인식. 필요하지만너무편중되어문제다 국영수는대학수업의기본이되는교과이기때문에중요하다. 정치인들에게문제가있다. 국영수위주수업때문에학교가재미없는곳이되고학교를가기싫어하는학생들이많아 지고있는추세이다. 대안찾아보기 창의적시간 외부간섭필요 - 국가차원

118 다른과목시수를늘림 교육감, 대통령등의선거를잘해야한다. 온라인이나스마트폰을이용해학생들의좋은의견을반영해야한다. 교육감투표권연령을낮추자. 다국영수만의과목은중요시하는것은우리나라고등학교교육의폐해이다. 그러므로이점을보완하기위해선국영수외의과목의시수를늘리고다양한학생들의의견을수렴해야한다. 주제 16. 야자시간이꼭있어야하는가 참여자수 4 투표수 21 세션 1-4 참가자진행자 : 이민규, 참가자 : 진인애, 장동빈, 김바울 토론내용 야간자율학습은자기가희망하고싶은사람이해야한다. 진인애 : 학부모들의대부분은학생들이학교에있어야한다고생각한다. 이경주 : 교장, 교감들이야자를해야성적이오른다. 하지만이것은잘못된논리이다. 야자를 하지않았어도자기스스로공부를해서충분히오를수있기때문이다. 선택권을주어서학 생들이책임감을주어야한다. 진인애 : 강제적으로해봤자아이들은자거나할뿐이다. 장동빈 : 집에갈시간이적어져부모와대화할시간이없어서많이싸우고다른나라와비교 했을때야자의효율성이있는지모르겠다. 한영준 : 자유를많이억제하려는경향이있어야자를어쩔수없이해야한다. 김바울 : 야자시간이되면폐쇄된자리에서질문도못하고공부를해야한다. 야자시간을해결 할실천지침이있어야한다. 주제 17. 동아리활성화 참여자수 9 투표수 18 세션 1-11 참가자진행자 : 박정현참가자 : 서상필선생님, 김민정, 가은경, 이성규, 이유정, 김우중, 전재현, 조희태 토론내용 박정현 : 주 5 일제를하면서동아리활동시간이줄어든것같다. 문성고 2 학년오빠들 : 반장, 동아리장인데동아리시간이줄어든것같다. 동아리랑입시랑 관련이있는데동아리활성화방안을알고싶다. 가은경 : 선생님이만든동아리에학생들이억지로들어가는것같다. 이성규 : 학생들이원해서만든동아리고선생님보고관리해달라고부탁을하는것이다. 박정현 : 우리학교는축제때동아리마다부스를설치해서운영한다. 교육청에서지원받는동

119 아리가우리학교에는많은것같다. 가은경 : 이전의학교윤영방침이어떻든학생들이요구를많이해야한다. 이성규 : 예전의내가운영하던고등학교에서는전문가초빙을학생들이원해서초빙을했었다. 이것처럼학생들이요구를하는것이중요한것같다. 서상필 : 환경도중요한것같다. 하지만학생들의요구가가장중요한것같다. 다른학교대부분은동아리시간을교과수업으로메꾸지않는것같다. 이성규 : 의식이중요한것같다. 학생들이하고싶은동아리와활동을구체적으로제시해줬으면한다. 가은경 : 활동할시간이없어서동아리가사라졌다. 그래서무대에올릴동아리가없다. 이성규 : 옥상같은곳에동아리활동실을만들어줬으면좋겠다. 활동실이부족한것같다. 서상필 : 학생회에서계속매달동아리활성화를요구하면학교장이학생전체의뜻이라고생각하고받아들일것이다. 주제 18. 경쟁교육 - 수능제도개선 토론내용 수업시간에다른교과공부를하는경우 고등학교과정 : 대학입시과정으로생각한다면자신의성장과발전이없음. 수능제도 : 입학사정관 - 학생포트폴리오 ( 봉사활동, 체험활동 )-> 대학입시로변질대학입시만생각하는 경쟁교육은학생들에게힘들고 -> 다른대안은? 경쟁이필요한측면이있다. 경쟁하면서성취감을느낄수있다. 경쟁이과열된현상의문제점 토론식수업에대해익숙해지고참여하는계기가되기도합니다. 수시가끝나고난후의고3 교실 대학은취업의문제, 사회적문제 살아가면서필요한교육, 개개인의성장을도와주는교육, 자기발전의시간을주어야함. 북유럽 -> 복지제도잘되어있음 사교육 : 과열경쟁교육을부추기는 경쟁교육 -> 협력교육, 공동체사회 공동체안에서함께협력하는과정이필요하다. 도덕적문제가발생 : 기회주의자로교육되고있음. 강팍한심정 학교 : 사회화과정을배우는기회가되어야한다. 스펙쌓기 -> 입학사정관제의문제점으로전락 대학간판위주의사회제도개선 복지제도가잘되어있는나라 -> 교육과열이안됨 교육문제를해결하기위해서는사회적제도개선되어야한다

120 모두똑같은것을목표로하는교육의문제점 우리가바꿔야한다. 이런자리가중요하다. 주제 19. 야간자율학습은누구를위한것인가? 참여자수 5 투표수 15 세션 1-6 참가자진행자 : 최윤영참가자 : 최세영, 이재영, 이다운, 강동호선생님 토론내용 이다운 : 본인은야자로인해더공부능률이올랐다. 강동호 ( 중립 ): 부모님들이자식들을신뢰를못해서가르치다. 최세영 ( 반대 ): 부모들의역할을잘하지모해서그렇다. 입시생이있는부모들은부모교육을 제대로받아야한다. 최윤영 : 우리나라는더이상억압받는시대가아니다. 이재영 ( 반대 ): 야자는대학을잘보내기위한학교를위한방침이지우리를위한제도가아 니다. 최세영 : 그시간에우리는우리적성을찾을수있다. 이재영 : 선생님들이자신들의옛선생님들의모습을모방하는모순을보여주고있다. 이재영 : 놀고싶어하는아이들이많다. 모두강제로해야하다보니더욱더분위기가나빠진다. 최세영 ; 대학은야자하는것을뻔히알고도창의적인활동은요구 강호동선생님 : 그것은인정한다. 최윤영 : 부모님은아이들의결정을실망하지말고받아들여야한다. 이다운 : 예체능을찾은친구들은자신의길을찾아하지만꿈을 아이들은공부를못한다. 최세영 : 타율적으로하는게아니라다른진로를위한활동필요 이재영 : 괜찮은것같네 최세영 : 건강상의문제 이재영 : 이사문제 최세영, 이재영 : 비만, 소음, 공기가안좋다. 이다운 : 공기가안좋은것은홈스쿨을해야하지않나? 최세영 : 선생님들의흡입력이적어못한다. 결국학원을감 강동호 : 공교육의입장에서는가르쳐야할문제가많다. 이다운 : 선생님의성격도존중해야함. 강동호 : 부모의입장에서는자식의잘못된판단을받아드리지못한다. 대안찾아보기 야간을정말로자율화시킨다. 단, 지도가절실히필요한학생들이면선생님약간은의견을 낼수있다. 아이들이기분나쁘지않게아이들을존중하는자세에서타이른다. 야자를하지않고목표가없는학생들을위한진로프로그램을활성화시킨다

121 주제 20. 남녀합반 참여자수 5 투표수 10 세션 1-12 진행자 : 박찬혁참가자참가자 : 정용우, 김재무, 이혜리, 정한별 토론내용 김재무 : 찬성, 남녀합반을하면수업참여도가나빠진다. 정한별 : 이성에대한신경이많아진다. 정용우 : 남녀의로망을깨뜨려야한다. 고로찬성 정한별 : 악취가심해진다. 김재무 : 남자반만남겨진다면악취가더심해진다. 남녀합반이되면효율적이다. 정용우 : 연애는자연스러운것이다. 김재무 : 중고등학교때남녀간이떨어져이성간의가치관이달라진다. 정영무 : 피라미드계층, 집단들이합반이된다면사라질가능성이있다. 오히려협동심이좋 아진다. 김재무 : 사춘기에합반이된다면혼란이올수있다. 집중이수제로몇년후자연스레학반이 란개념이사라질것이다. 정용우 : 교과교실제가된다면당연히남녀합반이될것이고불편함이사라질것이다. 이혜리 : 남녀합반이되면원하는과목을이수를하지못한다. 정용우 : 집중이수가필요하다. 요약 1. 남녀합반은해야한다!! 2. 시범학교가필요하다 3. 학생의자율성이필요하다. 주제 21. 두발자유 참여자수 11 투표수 9 세션 1-5 참가자진행자 : 김강훈참가자 : 전희영, 남영욱, 한광수, 공현식, 최현재, 김궁배, 황인영, 김지성, 박진욱, 조민제 토론내용 남영욱 : 두발은일제시대부터시작되어지금은필요없다. 수도권에는이미시행하고있고경남에서도시행하지않을이유가없다. 머리를깎지않는다고나쁜학생인건아니다. 담배나술을마시게해달라는건아니다. 김지성 : 공부를해야하는시기에겉모습을꾸미는건바람직하지않다. 김궁배 : 허용해야할부분은규제하고규제해야할것은허용하는부분이있다. 획일화된체제규제는창의적인교육을제한할수있다. 머리가길면학교의수준이낮다는인식이있다. 남영욱 : 두발의규제가있으므로인해서회장선거에서두발자유를한다는약속을말하게된

122 다. 두발자유가있다면회장선거에선또다른공약을가지고올것이다. 두발은자유화하되교복은입어야한다. 빈부격차가있기때문이다. 그로인해생기는열등감이생길수있다. 공현식 : 학생이라는걸구별하려고교복은입어야한다. 김궁배 : 교복을입어도그외의요소들로인해빈부격차의차이가보인다. 교복을입음으로인해행동을조심하게된다. 남영욱 : 두발자유를해달라고시위같은것을하기보다는흐름에따라두발자유가되어야한다. 김궁배 : 학생인권조례를제정해서학생과학교사이의소모전없이교육을했으면좋겠다. 결론우리참가자들은중학교와고등학생들이공감할만한주제를가지고토론하였습니다. 참가자대부분두발자유에대해찬성하였고 Ÿ 첫째로두발자유는서서히이루어지고있는추세이기때문에기다리거나 Ÿ 두번째로학생인권조례에두발자유화와관련된조례를제정해서해결하는것이좋겠습니다. 주제 22. 학교의복장규제필요성 참여자수 13 투표수 4 세션 1-10 진행자 : 임도경참가자 : 박지민, 강선화, 장혜령, 한명자, 노은형, 참가자신유진, 하수영, 진선식, 표정필, 이승운, 한정석, 임도경 토론내용 용호고복장규제심함, 여름, 겨울단색요구, 옷색깔로학생판단, 패딩색깔규제금지 학교에규정은선생님취향문제도있음. 브랜드옷아니면따돌림. 학교유색티, 패딩금지계기는? 창원여고, 유색티금지, 외투입고교육출입금지, 단발령, 묶음머리 문성고자율적 복장규제강화로인해가장불편한것은선생님들, 학생들과의신경전, 시간투자, 학생, 학부 모, 교사의의견수립 학생회의때 50 명정도의다양한학생들의의견은교장한명의결정으로무산 학생스스로요구를해야한다. 그요구를지킨다면충분히바뀔수있을듯 하지만요구할수록교장은귀를닫아버림. 세대차이로인해학생들의의견이해못함 왜자신들을통제하는지이해를해야함 변화를위해학생과학부모의적극적인참여가필요 졸업하는선배들이후배들을위해마음가짐바꿔야함 합의로인해만들어진규제가아니면의미가없다

123 주제 23. 이과, 문과꼭나누어야하는가? 참여자수 6 투표수 3 세션 2-10 참가자진행자 : 이다운참가자 : 박지수, 변명주, 이재영, 이다운, 전희영 토론내용 이다운 : 꼭나누지않아도된다. 모든과목을배운후입시제도는과목몇개만채택해서반 영되어야한다. 박지수 : 이과와문과를꼭나누어야할필요는없다고생각한다. 나같은경우도문과에서배 우고싶은과목이있고, 이과에서배우고싶은과목이골고루있기때문에선택하는과정에 서많이어려움을겪었고, 주변의친구들도성적에맞춰서선택하기도했다. 개인적인경험 으로보나통합형인재상을원하는사회분위기로보나이과와문과를나누는것은큰의미 가없다고생각한다. 변명주 : 고 1 때까지전반적으로내용을다배운다고생각하기때문에고 2 때나누는게자기 가갈분야에대해기초적이고좀더자세히배우기에좋은기회라고생각합니다. 모든과목 에대해스트레스받으면서공부해야된다라고생각되지도않아서요. 전희영 : 고등학교는평균적인시민을교육하는기관이되었으면좋겠어요. 사회도배우고, 과학도배우고, 음악, 미술도하는다양한상식과교양을쌓는곳이되었으면좋겠어요 이재영 : 이과와문과를나누지않았으면좋겠다. 각자하고싶은과목을골라이수하는방법 도좋을것같다. 결론 : 배우는사람입장에서교육제도가바뀌어야한다

124 다. 안산오픈스페이스 브레이크아웃세션 ( 주제 ) 학벌대학서열화타파 학교를는학습 넘어서 한명도소외되지않는교육 사랑 0 교시폐지, 야자폐지 중점화학교늘려, 줄여 학교에서학생인권가능한가실업교육학운위를거수기로만들지마라 왜학교는권위적인가 모든방과후수업폐지 배움, 경쟁, 성장학교가변해야한다시험위주의교육 예체능, 창의력육성학교,

125 브레이크아웃세션 ( 회의록 ) 주제 1. 학교가변해야한다 참여자수 9 투표수 33 세션참가자진행자 : 이완섭참여자 : 오은주, 황선영, 김철진, 강성구, 황창헌, 김명희, 김중섭, 강미현 토론내용 이완섭 : 학교는학생들이많은시간생활하는공간, 학생 교사의행복을위해바뀌어야한 다는주제제안. 모두가변화는마음을가지고행복한학교를위해노력해야함. 행복한학 교를위한다양한얘기꺼내보자. 김명희 : 자라면서많은시간을보내는공간. 내가어려서는학교라는것이즐거웠음. 학교 가공부만하는공간으로생각하면더이상의행복은없음. 학교는교우, 밥, 공부등다양 한것을해야하는공간. 학교란무엇인지에대해애기를나누면행복한학교에대한답이나 올것으로생각. 오은주 : 우선선생님이행복해야하는것이시작일듯. 학생들의말을끝까지잘들어주는 교사가되어야. 황선영 : 학부모와위원장으로서학교를바라보는시각이달라짐. 학부모입장이었을때느 꼈던서로간의대화부족한것이문제가되는시각이지않았나. 서로소통하는시간이필요. 강미현 : 문제의해결방법에대한고민. 교육방식의변화필요. 가르치는교육 --> 질문하 고답을찾는방식. 스스로알아보고고민하는과정에서스스로의길을찾을수있을듯. 김철진 : 학교는잘바뀌지않는존재. 세상은변하는데교육은느림. 그이유는관리자등 의변화적응이느려서. 또한다양한변화를받아들이려는자세도필요. 자발적으로창대하 려는적극성필요. 교육뿐아닌공직도마찬가지. 정형화된답만찾는습관에서창의적생각 을제한하는모습이많음. 황창헌 : 17 년경력. 초임때도이런고민을함. 세월이흘러도잘바뀌지않음. 교사개인의 변화노력이필요함. 제도의변화가필요함. 그런데제도가잘바뀌지않음. 입시제도가바 뀌지않으면수업이바뀌기어려움. 토론식수업이좋은것을알지만내교실에서바뀌는것 이힘들다. 초임때부터계속느끼지만교사들스스로바꾸는것은힘들다. 제도로서큰틀을 바꾸는것이필요하다고생각함. 김명희 : 안산은비평준화지역이라고교부터서열화가되어있음. 고교입시때문에중학교 학생들또한많이힘들어하는상태. 우리나라전체의입시병폐가심함. 또한관리자의완 고한입장도걸림돌. 학교장의그러한자세대문에학교가변화하기어렵다. 학교장을변화 시키기위한구체적방법도필요함. 황창헌 : 제도적으로동아리, 야자등많이변화하고있긴하지만, 내부적으로는큰변화없 음. 조금씩바꾸려고하는데이런변화들은큰변화로이끌어내기어려움. 큰제도가바뀌여 야함. 학교의힘노력은좌절되기쉬움. ( 오히려학교에부담 ) 단위학교의노력은실질적 효과가적다

126 황선영 : 혁신학교가일으키는바람이더큰바람이되었으면좋겠다. 하지만입시제도는그대로다. 기존의방식대로사교육에편승하게됨. 결국학교의노력이헛되게됨. 혁신학교의모습은좋지만입시제도가큰걸림돌. 오은주 : 혁신학교가더활성화가되려면교사의사랑이필요함. 거기에학부모 교사 관리자모두의사랑노력이필요함. 여러사람의사랑으로이루어진학교속에서학생들이행복한삶을살아가는것이학부모의바람. 학교폭력의문제도마찬가지. 가해자, 피해자모두가이해되고받아들여지는모습이이루어졌으면좋겠다. 그리고교사들의사랑, 희망적인자세가학생들을변화시키는원동력이된다. 황창헌 : 혁신학교가모든문제의대안이될수없음. 제한점이있음. 혁신학교교사의다양한수업, 생활지도의모습을보니교사의노력이대단한생각은들었으나그렇게토론식수업을받은학생의현재모습을보면, 혁신학교의토론식수업이큰효과를보여주진못했음. 오히려낙제점. 좋은수업을받고와도, 그순간만좋을뿐, 입시제도에걸리면한계가드러남. 혁신학교는초 중학교에만효과적.( 비판적입장 ) 강미현 : 입시제도변화가중요하긴하지만, 변화에따른수업변화도중요함. 입시 학교모두가동시에바뀔필요가있음. 이완섭 : 바뀐다는자체는공감한다. 그런데제도의변화를마냥기다리기힘들다. 각주체들이각자에서할수있는노력이필요함. 김중섭 : 가르치는것, 배우는것이즐거워야함. 순위정하고, 편가르기로즐거움이사라짐. 제도 변화 노력은빠져나갈수없는딜레마일듯. 진정원하는것이무엇인지, 학력인지, 즐거움인지, 결정할기회가있어야함. 주제 2. 한명이라도소외되지않는교육 참여자수 4 투표수 24 세션참가자진행자 : 송승연참가자 : 정태연, 조문선, 정연채 토론내용 송승연 : 주제선정계기혁신학교토론회에서경쟁과서열화의문제에대해알게되었다. 기 준을정해두고떨어내는교육인것같다. 정태연 : 인간자체가달라 ( 개성이있으므로 ) 똑같은교육은할수없다. 발달단계에맞게 기다려주는교육이필요하다. 남녀학생의시세포자체가다른데그림의평가는똑같다. 개 성존중이필요. 아이에맞게적절한시기등을고려해야한다. 송승연 : 우반열반을나누는게열등감을조장. 자존심도상한다. 조문선 : 초등학교에서남녀의차이는굉장히큰것같다. 생물학적차이를인정하지않는 학교시스템에대해생각해봐야한다. 정연채 : 아이들의생명력을어떻게발하게할까가고민. 남녀가함께어울리게하는것도 중요

127 주제 3. 학벌 대학서열화타파 참여자수 7 투표수 20 세션참가자진행자 : 홍연아참가자 : 박병우, 박준영, 오금택, 박효진, 유재, 최현주 토론내용 박준영 : 근대화과정에서기술위주의고등교육이중요시되면서학벌과학연이너무큰비중차지 박병우 : 서열화의원인에는기업의책임도있다. 최현주 : 경제적배경과학연적인맥이진학과취업에직결된다. ( 학벌과부되물림된다.) 홍연아 : 학연과연줄위주로도움을주는현상이현재까지이어져왔다. 박효진 : 대학교육도공적인영역인데사적인돈놀이가되고있다. 대안찾아보기 유재 : ( 예 : 이스라엘 ) 형편상바로대학못감. 군대가더중요 ( 어느군대를 ), 군복무후취업 --> 필요느끼는곳으로대학 ( 전문성 ) <-- 나라가책임 박효진 : 혁명이필요. 사회적인성숙, 의식적인성숙의계기를만들어줘야한다. 최현주 : 고등학생들의발언권과권한을높여준다.<-- 사회적참여도를높여준다. 오금택 : 나서서변화시켜도본인때누리기는힘들기에참여도가낮다. 남을위하는마음필요. 최현주 : 국 공립의비율을높이고사립을규제 오금택 : 대체로학생수가부족한곳은지방, 학생수나재단부족한대학을폐지해도서열화타파에도움이안된다. 차라리서로서로교육을지원해서대학전체를상향평준화한다. 박효진 : 무상교육 ( 반값등록금 ) 등으로지원대학을분배시켜서열화최소화공동학위확대 주제 4. 0 교시, 8 교시, 야자, 성취도평가폐지건 참여자수 7 투표수 19 세션참가자진행자 : 성화윤참가자 : 정연채, 황건하, 고수정, 조성빈, 곽영광, 노시구 토론내용 성화윤 : 0교시등수업을가는것이문제이다. 황건하 : 0교시에영어듣기, 책읽기등시간을주는데도움이된다. 초 중은필요없다고생각하지만고교는필요하다. 0교시를안해도등교시간이늦어지지않으니필요하다. 고수정 : 0교시에잘활용하지않는것인데필요할까의심이든다. 황건하 : 이왕등교한것이니하는게낫다. 등교시간을늦춘다면폐지해도좋겠다. 곽영광 : 늦게일어나면밥을못먹는데, 너무일찍등교하는게힘들다. 조성빈 : 성적에도움이될것같다

128 황건하 : 아침밥을학교에서줬으면좋겠다. (0교시시간에 ) 등교시간이늦어지면또늦잠자니까, 학교에서밥주면좋겠다. 조성빈 : 나도밥주면좋겠다. 아침반찬을간단히라도주면되지않을까? 빨리와서먹고공부도했으면좋겠다. 성화윤 : 0교시, 8교시야자등너무공부시간이많지않은가? 수업을벗어나서창의적인활동을하도록하면좋겠다. 황건하 : 고교는상황이달라서필요하지않을까? 8교시는특강이나자습을주로한다. 야자를요일별로신청하기때문에괜찮다고생각해 곽영광 : 선택이니까괜찮다. 조성빈 : 야자시간을마음대로선택하자. 고수정 : 어쨌든학생의자율에 황건하 : 어떤학교는강제로하는학교도있다. 조성빈 : 강제로하는것은 문제가있다. 곽영광 : 성적이미달한다고남기면스트레스주고, 강요하는것은고쳤으면좋겠다. 남겨도별변화없다. 조성빈 : 공부방법을틀에박힌것이아니라창의적인수업이되면 황건하 : 사교육을부추기는것이될수있으니남기는게좋지않을까? 수학을나도다닌다. 성화윤 : 야자는자발적으로시간을보내는방법은적절하지않다. 황건하 : 야자보다보충시간에도와주고, 야자는자율로하자. 수준별반에서일반수업시간에해결해야한다. 성화윤 : 성취도평가에대해 조성빈 : 학생에게스트레스를주고, 쪽지시험같은식으로해도된다. 평가결과남기기도하고그래서힘들다. 황건하 : 수행평가로보는데일제고사로자기위치를알게되는것이기때문에상관없고좋다 ( 고교 ) 조성빈 : 6학년이어서엄청시험준비를했다. 곽영광 : 시험이있으면힘들고못하는아이들은포기하게되어문제다. 주제 5. 시험위주의교육인가? 실질적교육인가? 참여자수 5 투표수 14 세션 참가자 진행자 : 황건하참가자 : 곽영광, 송승연, 정철호, 채수용 토론내용 정철호 : 지금의수업은대학을가기위한공부? 황건하 : 과학자체는이해위주인데지금은암기만하는교육이다. 정철호 : 입시위주가아닌대안학교교육을보면, 공교육만이답은아니구나싶다. 입시위주의공부가두뇌를다양하게...? 하는것같다. 입시교육에서많이바뀌어야한다. 교육의

129 방법을바꾸면더좋지않을까? 입시공부와진정한공부는다르다. 송승연 : 지적이라는부분에만초점이맞춰져있어서안타깝다. 황건하 : 시험위주의공부가아니라면어떻게평가? 해야할까? 송승연 : 다양한분야의길을열어야한다. 정철호 : 현재의교육체계, 기득권을가진사람들과그렇지않은사람들이있는데학생들이그러한활동을할수있도록길을열어주어야한다. 채수용 : 밑에서부터올리고싶다. 요구를받는데, 공부해서대학가야한다는압박이심해서그러지못하는길이많다. 정철호 : 자기관리를잘해야한다. 지금은입시에폭빠져있다. 그러지말고전체를보는눈이필요하다. 그래야시야가넓어진다. 괜찮아지는분위기가생긴다. 객관적으로나를바라보는눈이필요하다. 나에대한자신감을갖길바란다. 황건하 : 직업에따라월급과... 이다르기때문에편하게하고싶은일하는게좋을것같다. 송승연 : 최저임금제, 비정규직문제를없애면나아질수도있다. 정철호 : 행복은소비를많이해야한다고생각한다. 잘못된생각이다. 정은새 : 시험이왜있는지이유를잘모르겠다. 꼭시험을통해서점수나오면좋은대학, 좋은직장가야하는지의문이든다. 공부를왜하는지, 살아가는데필요한지의문이다. 생각해보려고여기들어왔어요. 주제 6. 학운위를거수기로만들지마라학부모의교육참여 참여자수 8 투표수 14 세션진행자 : 하혜경참가자참가자 : 이완섭, 황선영, 황창헌, 박효진, 오은주, 임승국, 진선희 토론내용 전선희 : 기존운영위포함세분이새로운사람포함하고자, 투표. 학교에서새로운맴버에 대해거부감이있었다. 처음부터막았다. 오은주 : 반월중. 학부모가아닌지역위원이운영위원장을하고있었다. 그관례를깨고학 부모에서운영위원장을맡았다. 싸인만하라는부분, 알아서기라는부분도있고, 운영위원 과분위기좋게운영하고있다. 황선영 : 학부모위원사람은진행. 아이키우는엄마운영위원회장이되었다. 해양중일부는 성향이강했다. 우리...? 박효진 : 운영위원회가무엇인지... 이완섭 : 15 년되었다. 운영위원회. 교장의독선이횡횡하던시기에만들어다. 예 결산심의, 민감하고...(?) 인분야다....? 박효진 : 학교에는규범과법이있다. 민주적인...? 황선영 :...?

130 임승국 : 학운위필요한가?...? 하혜경 : 학부모에게요구하는것은무엇인가? 교사가학부모을신뢰하지않는것이아닌가? 박효진 : 민주적운영이이루어지지않은것이다. 교사의...? 오은주 : 83년전학교....? 황창헌 : 어머님자괴감느낄필요없다....? 주제 7. 배움. 경쟁. 성장. 참여자수 5 투표수 12 세션참가자진행자 : 이영임참가자 : 강관섭, 전선희, 박영미, 하해경 토론내용 강관섭 : 우리나라의교육, 점수화, 경쟁화되어있다. 천재를둔재로만드는잘못된교육이다. 하해경 : 경쟁 이라는것사회에서없어질수없는것 없어질수없으나경쟁만이강조되는사회, 교육안에서 경쟁 을어떻게해소하고유연하게적용할까? 이영임 : 변화된시대, 사회, 우리아이들이살아가는방법과모습이다양하고행복의기준, 잘산다는기준이매우다양하다는것. 어떻게살아가는것이행복한것인지찾아야오로지대학입학이아닌다른삶을찾고자연스럽게경쟁도해소되지않을까? 박영민 : 학교에서정말사회생활에필요한것을가르치고있나? 하해경 : 학교에서의경쟁은학년이올라가면서훨씬심각해지는듯. 전선희 : 학교교육에서공부아닌다른것을존중받고인정받지못하는현실이다. 강관섭 : 재미있게학교생활을하고자기몫을할수있는사람으로길러야한다는자신의교육관 --> 실업계학교에근무하는본인의입장에서봤을때과연내아이를성공경쟁에서자유롭게키울수있을까? 혼란이온다. 경쟁을줄여줄수있을까? 이영임 : 어느시대나경쟁은있어왔고공부를중요하게생각하는흐름은있어왔지만이제는아이들의경쟁을좀더다양화해주고성장하는계기로만들어주자. 하해경 : 경쟁에서밀리는아이들을어떻게다시일으켜세워줄것인가고민해야한다. 박영민 : 가르침 --> 사람으로서가져야할기본적인것들을제대로가르치고있는지이제는정말다른사람과어울려살아가는기본적인것들을가르쳐야할때이다. 아이들의다양성을인정하고다양한능력을키워질수있는교육이이루어져야한다. 하해경 : 학교간의경쟁이교사간의경쟁을부추기고아이들의경쟁을부추긴다. 강관섭 : 경쟁심이라는학습동기는오래가지못한다. 공부자체에대한흥미가오래가는학습동기이다

131 주제 8. 왜학교는권위적인가! 참여자수 6 투표수 11 세션진행자 : 김종신 ( 교사 ) 참가자 : 김성은 ( 학생 ), 이영임 ( 학부모 ), 참가자박영민 ( 학부모 ), 장혜진 ( 교사 ), 유재 ( 교사 ) 토론내용 김종신 : 교사가당연한것에대한확인조차뭐라하는교감. 교사위에교감, 교장이라생각 하고있다. 이영임 : 학부모가봤을때도너무권위적이다. 동등한주체로봐주지않고교장의의견을 따라줘야하는느낌을받는다. 도서관리모델링에학부모참여를하겠다하니왜그러냐며 그전에는한번도그런적이없었다고이야기함. 일반사회에서용납되는것들이학교에서는 용납되지않는다. 김성은 : 배우는것자체가위에서아래로하는것이다. 김종신 : 학국의고정관념아닐까? 다른나라의사례는수평적이기도하다. 이영임 : 절차와질서를지나치게강조한다. 학생이우선이되어야하는게아닐까? 박영민 : 구조상권위적이지않으면따르지않는다는인식이많다. 장혜진 : 안전제일주의때문이다. 문제생기면책임질꺼냐? 라는대답이항상온다. 이영임 : 교장이하고자하는일에동의하는게당연한일... 다름을인정하고토론을해야하 는데잘이루어지지않는다. 김종신 : 권위와권위적은다르다. 교장도같은단어를사용하지만전혀다르게적용된다. 박영민 : 학생들만있는곳에서도권위가있지않나? 김성은 : 원래샘들이그래! 나인정한다. 권위의최종은학교폭력이다. 직접적이지는않지만 따라서학교폭력은 50% 학생, 50% 학부모, 교사이다. 유재 : 권위에익숙하고칭찬만받은우등생만교사가되어계속권위적인것이되풀이되 는측면이있다. 이영임 : 시대가변해권위에조금씩문제제기가이루어지고조금씩바뀌고있다. 장혜진 : 문제제기자체가적다. 침묵이문제이다. 김종신 : 권위적인학교를권위적으로느끼지못하는것이제일큰문제이다. 사회는바뀌는 데학교는바뀌지않는다. 주제 9. 예체능 창의력중심의수업, 왕따없는학교 참여자수 6 투표수 10 세션참가자진행장 : 조성빈참가자 : 강미현, 권차랑, 강관섭, 정태연, 배명옥 토론내용 권차랑 : 제안을한이유? 조성빈 : 요즘초등학교교육내용도딱딱하고창의성을잃어가는것같아제안합니다

132 강관섭 : 예체능 창의력중심. 왕따없는학교중어느것에중점을두고토론할까요? 강미현 : 예체능 창의력중심교육부터논의하죠. 조성빈 : 예체능중심교육이뇌의좋은물질 (?) 을나오게한다고합니다. 그래서예체능중심교육이더필요하다고생각... 정태연 : 맞아요, 고등학교도예 체능교육이부족하고, 두뇌개발만중요시하니, 이것이학력신장에도움될까의문입니다. 강관섭 : 예체능과난이도높은교과를섞어배치했더니효과가높았다는기사를봤습니다. 공부를하기위한예 체능을하는것이아닌전인적교육, 예 체능교육의가치그자체를찾을때다. 정태연 : 아까소외되지않은교육토론중나온공부를못한다는비난이던져지고, 축구를못한다, 요리를못한다는아무문제가되지않습니다. 공부또한그것중하나이고비난이되어선안됩니다. 배명옥 : 초등학생도공부를못하면기가죽고..., 에너지가넘치기위해예 체능필요합니다. 정태연 : 시간을고려해서왕따없는학교에대해서도토의를했으면합니다. 조성빈 : 장애우, 학습장애가있는친구가왕따당합니다. 정태연 : 조성빈학생이직접당하지않아도심각하다고생각하나요? 조성빈 : 옆에서지켜보니너무심하다고생각되서요... 밟거나, 때리니까... 강미현 : 저는왕따당하는학생을교육하고, 학급에학생을대상으로알려주고가르치는것이필요하다고생각합니다. 처벌이나징계는도움이되지않습니다. 정태연 : 학급에서의왕따는발생하면조정하고해결하기힘듭니다. 초기에서로친해지고단합할수있는계기를만들고, 이를통해갈등도자연스럽게해결할수있게해야합니다. 교사에게도학급운영의시간적여유를줘서관계형성, 프로그램개발에도움을줬으면합니다. 요즘일제고사로경쟁을부추기는학급분위기로왕따가되는분위기를부추기는경우도있습니다. 강관섭 : 초등은더욱원초적으로괴롭힘, 학교폭력이있는데, 이는더사회, 학교가대처를잘해야된다고생각합니다. 정태연 : 집단으로관계를형성할수있는프로그램을진행하는것도필요합니다. 다양한대인관계향상프로그램이있지않을까합니다. 배명옥 : 가해학생들을봉사활동을통해인성교육을하면도움이될거라생각합니다. 주제 10. 학교에서인권보장이가능한가? 참여자수 7 투표수 7 세션참가자진행자 : 김명희참가자 : 박병우, 박준영, 강성구, 최현주, 정연채, 이호정 토론내용 이호정 : 대부분의선생님들도수업에관한혁신에는동의하지만그이외의부분은잘공감하지못한다. 예를들면치마길이등본인의신체에대한부분

133 정연채 : 학생이봐도지나친행위가있었는데, 이것에대한지도는어떻게할것인가? 에대한대책이인권조례에나와있지않으니까문제가되는것같다. 인권조례가생긴전보다오히려더낙오자가생긴다. 선생님들이관리하에어려우니까방치하게되기때문에. 김명희 : 인권조례만나오고구체적인교육이안된것이문제일까요? 주제 11. 수업외의내용을배우고싶다. 참여자수 9 투표수 7 세션 참가자 토론내용 진행자 : 서규원참가자 : 김영건, 권차랑, 장혜진, 이명익, 최선희, 권향숙, 최천식, 최성민 김영건 : 미래를위해서도여러가지 ( 축구, 야구등 ) 를배우고싶지않을까해서참여하게 되었습니다. 권차랑 : 호기심이많이떨어지는수업을많이하게되는데, 그리고돈을벌고싶다는뜻으 로알바하고해서좀더사회적인것을알려주고싶다. 최성민 : 교육과정조금안알려진게있고, 현재교육청에서하려는교육과정들은조금더 다양성을추구하는말이있다. 장혜진 : 수업시간에그외에수업을하긴하는데수업내용을연계해야돼서조금은부담 스럽다. 이명익 : 실업계고등학교에서는학교교육을정말로필요하는지, 문화를좀더알려주거 나, 편안하고행복한것을좀더알려줘서진정성이있는것을알려줘사회를좀더어렵지, 불편하지않다는것을느껴야된다. 최성민 : 조금은좋은선생님들을만난다는게운이작용된다. 서규원 : 운은아니지만선생님들이좀더열정이있다면해줬음바램이있다. 최천식 : 교사의사생활이있어이런프로그램하기가힘들다. ㅇㅇㅇ : 학부모의입장으로초등학생들이받아쓰기나구구단하는데그런수업말고, 흥미 를느낄수있는걸했음좋겠고, 중학생들은방과후활동이있지만신청이잘안한다. 권차랑 : 전선생님말대로방과후활동이한계가있고, 학생들이나오지만열의가없어힘 들다. 만약에열의가없는친구들이있다면, 국, 영, 수외로좀더해야되지않나. 김영건 : 의무적으로하다보니느낀바가없지만, 하고싶은것을하다보니느낀게많았고, 주위환경이좀더다양하지만, 위치적으로힘든게많다. 그러니좀더이런걸해서접하는기 회가많아좋을것이다. 최선희 : 현재의교육과정은대학에맞춰있다보니자기가원하는학과를몰라어려움을겪 을수있다

134 주제 12. 모든방과후수업폐지, 정상적수업만운영 참여자수 7 투표수 5 세션참가자진행자 : 류정이참여자 : 김성은, 채수용, 임승규, 고수정, 정은새, 진지혜 토론내용 류정이 : 학교방과후라고해서기대를했는데사교육현장에서진행하는내용이저렴한가 격에학교에서시행되고있어서, 없애고, 학교교육은더욱알차게해야하지않나. 김성은 : 개인적취향이다른데, 꼭나쁜것은아니지않은가요? 내용이다양해야좋지않은 가요? 임승국 : 자꾸이상한것말고...? 우리가내용들은더다양하게해야하는데왜그러하지 못하는가? 기본적으로온사람들의생각도비슷하다. 혁신학교도교육과정은건드리지못하 기때문에예체능교육만할수밖에없었다. 학생들은방과후학교자체가문제인지, 내용이 문제인지가궁금하다. 정은새 : 토요일요리반같은것이있는데처음에사교육을없애기위해시작된것이라는 데... 다양한것을할수있어서좋다고생각했는데안건을보고궁금함이들어서오게되 었다. 채수용 : 다양하다고하는데정작보면개인의욕구를다반영하지못한다. 공부관련한내용 이많다. 학교내에서는공부말고, 취미를누릴수있도록해야하지않을까? 김성은 : 수업으로만하는이유는학부모때문이다. 고정관념때문에학교에서취미생활을 한다는것을이해하지못한다. 김종신 : 살아있고, 생각하고노력하는한바뀔수있다. 교과서배우는과정에학생들이어 떻게더즐겁게할수있을까? 고민해야한다. 방과후까지하면준비하는것이너무바쁘다. 충분히활동하면서학생들과함께해야한다. 임승규 : 방과후학교가스트레스를해소시켜준다면꼭필요한가? 그이유만으로충분한가? 류정이 : 사교육비해소를위해존재하는목적을수정해서... 사고방식자체가바뀌어야한 다. 방과후학교는사교육의대안이아닌것같다. 김종신 : 재미있다는방과후학교가있어야? 하는가...? 자기시간은제대로활용해본적이 없어서그런것아닌가? 방과후학교가아니라다른것을통해즐거움을찾을수도있다. 다 양한경험들이수업속에녹아들도록해야하지않을까? 대안찾아보기 동아리활동활성화정착 방과후학교정착 사교육비경감위주폐지 취미등강좌

135 주제 13. 중점화학교현실태와미래방향 참여자수 3 투표수 4 세션참가자진행자 : 오금택참가자 : 성화윤, 서규원 토론내용 오금택 : 현재학교들의문제들이특목고이지만그과목의특화가아닌고등학교서열화의 현상으로만되고있는것이아닐까요? 서규원 : 특목고가변질되긴했으나필요하지않을까요? 더좋은대학으로의진학수단이되 긴하지만중점화학교의질을높인다면괜찮을것이다. 성화윤 : 한진로에확실한의식을가지고있는학생을위해중고등학교부터특성화를시키고 제 2 외국어정도만선택수업을들을수있도록해내신에의해진로를좌절시키지않도록 대안찾아보기 중점화학교로서가아닌중점화교육을확대함으로써학생의개성을살려진로에맞게갈 수있도록하자. 특수목적학교에얽매이지않고방과후학교의개념을살려중점교육을하 고학교간연대를강화. 주제 14. 사랑 이다!! 참여자수 3 투표수 4 세션참가자황효진 ( 안산시의회시의원 ), 김명하, 나정숙 토론내용 사랑에대한학습 : 학교에서가능한가? 사랑의의제가교육현장의브링브링한분위기를말하는가? 교육의커리큐럼의사랑학인가? 당연하고자연스러운사랑을교육해야하는가? 인권조례 사람제재하지말아야하는가? 학교안의사각지대, 제 3 자의눈에보이는학교안에서 사랑이현실 사회가사랑을담아내야하지않는가? 사랑에대한감정 의소중함에대한인식의부족함으로긍정적이지않는현실사랑개염을인 생전체다각적으로오픈해지는학교교육부족현상은왜그럴까?( 학교밖에서이루어지는 ) 학교의기능을기술로보는것이사랑을할수있는아이들의말랑말랑한기회를말살 학교, 교사 --> 가능성의기회를주는것, 훈육 사랑에대한교육, 사랑워크숍, 언어폭력 사랑의긍정적단어 학교에서열심히배우고사회나왔을때삶의모습은어떠한것인가? 프로그램되어서 TV, 사회에서교육받는것과욕망, 탐욕 --> 고단한삶을살때참다운 삶이무엇인가? 아이들이찾아가며 쫄지말아야한다 자기사랑해야시작으로타인사랑!

136 라. 의정부오픈스페이스 브레이크아웃세션 ( 주제 ) 누구를위한주 5 일제 선생님입니까? 스승님입니까 공부만가르치는학교는안된다 인성교육 대안학교 집중이수제, 학교폭력생기부기록 너꿈이뭐야생각하는인간자유로운교육시간표필요할까 상대평가폐지 공부가중요해인성이중요해 학교에서뭐하나 차별화된교육 ( 맞춤교육 ) 문이과탐구과목공동화 학생에맞두는교육 시키는혁신과연혁신인가