주간랍비T 7주차해설지 오르비클래스국어과강사랍비김기덕교대, 대치오르비, 미금, 영통명인출강 / 훈련도감비문학, 문학저자 / KaKaotalk Id : Rabbi

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1 주간랍비T 7주차해설지

2 1. 위발표내용으로보아, 발표를위해학생이고려한내용으로적절하 지않은것은? 1 실물자료를제시하여청중의관심을유발한다. 청중관심유발 > 앞부분 > ( 실물드론을보여주며) 2 영상매체를활용하여관련정보를생생하게전달한다. ( 괄호위주로주목)> 두개의영상을보여준후 3 장점과함께문제점도제시하여균형있는발표가되도록한다. 장점장점 > 쐐기 : 지금까지드론촬영의장점을중심으로드론촬 영에대해말씀드렸습니다. 3 번이정답이겠네요. 4 청중이공유하는경험을환기하여발표내용의이해를돕는다. 올해입학식때보여주었던학교소개영상기억하시나요 5 질문을던져사전지식을확인하고그에따라발표내용을 조절한다. 질문 > 빠르게물음표부터찾는다. 사전지식이라고하면무조건앞 부분이다. 여러분, 드론촬영 에대해들어보신적있으신가요? ( 반응을 살핀후) 네, 생각보다아는분이적군요. 2. 위발표에대한청중의평가로적절한것은? 1 드론촬영기술과관련된과학적원리를설명해주어서발표내용을 이해하기쉬웠어. 2 드론촬영과일반항공촬영과의차이를분명히드러내어중심내용 이부각되었군. 드론촬영은카메라를장착한드론을무선조종하여촬영하는것으 로일반항공촬영과는차이가있습니다. 둘을좀더자세히비교해보 자면, 우선드론은헬기에비해훨씬낮은고도에서비행이가능한데 다소음으로인한제약이적어근접촬영이가능합니다. 2문단읽자마자 2번을골랐어야해요 3 드론촬영과관련된정보의출처를구체적으로밝혀서발표내용에 믿음이갔어. 4 드론과관련된다양한산업분야를알려주어진로선택에도움이되 었어. 5 드론촬영의절차를순서대로상세하게안내하여이해도를높였군. 4. < 보기> 의자료를활용하여 초고 를수정ㆍ보완하고자할때적절하 지않은것은? [3 점] 1 [A] 의 < 표 1> 을활용하여첫번째문단에서공유경제가널리확산되 고있다는내용을구체화한다. 그러네요그래프쭉죽올라가네 2 [B] 에제시된 신문기사 의도입부를활용하여두번째문단에서공 유경제출현이전의상황에대한사례로언급한다. 체력단련을위해고가의운동기구를구입한 씨. 하지만 씨는이기구만보면마음이답답하다. 거금을들여구입했지만아 주가끔씩만쓰게되는데, 누군가와함께사용하면부담을덜수있지 않을까? > 도입부면서, 출현이전의상황에대해언급하고있네요. 3 [A] 의 < 표 2> 를활용하여세번째문단에서공유가능한품목의예 를추가한다. 전자제품, 차 4 [B] 에제시된자동차공유사례를활용하여세번째문단에서언급 한공유경제활동의단계를품목별로세분화한다. 자동차공유사례를활용하여세번째문단에서언급한공유경제활 동의단계를품목별로세분화!!! B 의 자동차공유사례 는 품목별세분 화 불가능 5 [B] 에제시된전문가의인터뷰를인용하여마지막문단에서언급한 공유경제의장점과관련된내용을구체화한다. 인터뷰 & 장점 5. a ~ e를고쳐쓰기위한방안으로적절하지않은것은? 1 a : 의미의중복을피하기위해 지나친 을삭제한다. 2 b : 조사의사용이잘못되었으므로 확보함으로서 로고친다. 로써 = 수단맞음안고쳐도됩니다. 3 c : 앞뒤내용을고려하여 그러나 로고친다. 4 d : 글전체의통일성을고려하여삭제한다. 5 e : 문장성분간의호응을고려하여 연결된 으로고친다. 3. 글의조직계획 의ᄀ ~ ᄆ중 초고 에반영되지않은것은? 1 ᄀ 2 ᄂ 3 ᄃ 4 ᄅ 5 ᄆ 처음 공유경제의개념 ᄀ 최근신문의경제면에자주등장하는용어중하나인 공유 경제 란개인이나단체소유의다양한자원을다른사람들이 함께사용할수있도록개방하는것 공유경제의출현과확산배경 ᄂ > 소거하면서ㄱㄱ 경제침체가오래지속되면서, a지나친과잉생산과과소비를자제 하고물건을여럿이공유해서사용하려는움직임이생겨났다 중간 공유경제의목적 ᄃ 이러한공유경제의목적은공유와협력을통해물건에대한접근권 을 b확보함으로써공동의이익을창출 공유경제의대표적유형 ᄅ 4 번이정답 (5번선지근거가되는부분을확인했을때이미 4번정 답직감해야함 ) 공유경제에서공유가이루어지는과정 ᄆ 그렇다면공유경제에서공유는어떤과정으로이루어질까?

3 6. < 보기> 의 ( 가)~( 다) 에들어갈내용으로적절한것은? [3 점] < 보기 > 선생님: 지난시간에배운음운의변동에대해잘기억하는지질문하 나하겠습니다. 낫다 와 낳다 가활용될때공통적으로일어나는음운 변동은무엇일까요? 학생: 둘다음운의 ( 가) 현상이일어납니다. 선생님: 맞아요. 그래서사람들이가끔혼동해서틀리곤하지요. ( 가) 현 상이일어나는용언들가운데불규칙활용을하는것은모두음운변동 이표기에반영되는반면, 규칙활용을하는것은표기에반영되기도 하고반영되지않기도합니다. 낫다 와 낳다 는다음중어떤유형에 해당할까요? 1 입학했던때가엊그제같은데어느새 3 학년이구나. 어느새는부사인데어느는관형사이고, 아니일단 새 가부사인가? 여기서새는새, 사이의준말, 명사입니다. 1 번이정답이되겠네요. 2 그는농구는몰라도축구실력만큼은남달랐다. 남+ 다르다 > 네 2번은형용사 3 아침에늦잠이들어하마터면지각할뻔했다. 늦+ 잠 > 네잠은명사고늦잠명사 4 길을가는데낯선사람이알은척을했다. 낯설다. 설다? 형용사, 형용사! 5 하루빨리여름방학이왔으면좋겠다. 명사, 명사! 학생: 낫다 는 ( 나), 낳다 는 ( 다) 에해당됩니다. 요문제틀린사람많겠네요. 활용될때공통적으로일어나는음운 변동 이라고했으니, 일단낫다기본형은낫다[ 낟따] 활용하면뒤에어/ 아, 나아[ 나아] ( 탈락) 낳다는 [ 나타] - 축약, 낳아[ 나아] - 탈락 ( 가) 에는탈락이들어가야겠네요. 그다음낫아는불규칙활용이고발음 이나아인데표기도나아니까 반영 이되지요. 낳아는규칙활용이네요. 낳아는소리는나아라고나는데표기는낳아라고하지요. 미반영 ( 가) 는탈락이겠고, 낫다는애초에 C 낳다는규칙활용에미반영 B 정답은 3 번이되겠습니다. 8. < 보기> 를참고할때, 다음중 이어진문장 에해당하지않는것은? < 보기 > 우리는자유와평화를원한다. 라는문장은서술어가하나뿐이어서홑 문장처럼보이지만, 실제로는 우리는자유를원한다. 와 우리는평화를 원한다. 라는두홑문장이결합된이어진문장이다. 이때의 와/ 과 는접 속조사로, 자유 와 평화 를같은자격으로이어준다. 한편, 와/ 과 는 빠르기가번개와같다. 나 그는당당히적과맞섰다. 처럼비교의대상 이나행위의상대임을나타내는격조사로도쓰이는데, 이때는서술어 가하나이면홑문장이된다. 1 나는시와소설을좋아한다. 나는시를좋아해 / 나는소설을좋아해 2 그녀는집과도서관에서공부했다. 그녀는집에서공부해도서관에서공부해 3 고향의산과하늘은예전그대로였다. 고향의산은예전그대로야, 고향의하늘은예전그대로야 4 성난군중이앞문과뒷문으로들이닥쳤다. 성난군중이앞으로들이닥쳤다 / 뒷문으로들이닥쳤다. 5 그사람과나는오래전부터서로사귀어왔다. 그사람은오래전부터사귀어왔다 / 나는사귀어왔다? 5번이정 답이되겠네요. 1 2 ( 가) ( 나) ( 다) 축약 A C 탈락 B A 3 탈락 C B 4 5 교체 B C 교체 C B 7. 밑줄친말가운데 < 보기> 의 [A] 의사례로추가하기에적절하지않 은것은? < 보기 > 합성어의품사는합성어를구성하는어근의품사와관계없이새로운품 사가되기도하지만, [A] 일차적으로직접구성성분* 분석을했을때 맨끝구성성분의품사에따라결정되는경우가많다. 그사례는아 래와같다. * 직접구성성분 : 어떤언어단위를층위를두고분석할때일차적으 로분석되어나오는성분. 9. < 보기> 를바탕으로 속 과 안 에대해탐구한내용으로적절하지않 은것은? < 보기 > ㄱ. 건물 { 속/ 안 } 으로들어가다. ㄴ. 한시간 {* 속/ 안 } 에돌아올게. ㄷ. 벙어리냉가슴앓듯혼자 { 속/* 안 } 을썩였다. ㄹ. 오랜만에과식했더니 { 속/* 안 } 이더부룩하다. 외국에살아도우리나라 {* 속/ 안 } 의일을훤히안다. ㅁ. 겉으로는태연한척하지만속으로는겁을먹었다. 어제는바깥에나가지않고온종일집안에있었다. * 는부자연스러운쓰임 1 ㄱ을보니 속 과 안 은 사물이나영역의내부 라는공통의미를지 닌유의어로군. 2 ㄴ을보니 속 과달리 안 은시간적범위를한정할때쓰이는군. 3 ㄷ을보니 안 과달리 속 은관용구에사용되어사람의마음을가 리킬때쓰이는군. 4 ㄹ을보니 속 은추상적인대상, 안 은구체적인대상의내부를가 리키는군. 내 속!!!! 추상적이지않아요!! 5 ㅁ을보니 속 은 겉, 안 은 바깥 과각각반의관계에있군.

4 10 < 보기> 는문법적으로바르지않은문장유형중일부이다. < 보기> 의어느경우에도해당하지않는것은? < 보기 > 높임표현이적절하게사용되지않은경우 연결어미가의미에맞게사용되지않은경우 피동표현이중복되어과도한피동이된경우 목적어에대응하는서술어가잘못생략된경우 1 고등학생이라면모름지기그정도는다할줄안다. 할줄안다 > 알아야한다!!! 근데보기에해당안한다. 2 예상치못했던결과가나온다면실망할필요가없다. 나왔다고~ 연결어미~ 3 그복지시설은지금민간에위탁운영되어지고있다. 피동표현중복~ 되( 어지) 고 ~ 4 특별한일이없을때는텔레비전이나라디오를듣는다. 텔레비전을본다!!! 목적어서술어! 5 이것은어머니가외할머니한테생신선물로드린것이다. 높임표현틀렸어요!!

5 Part 2-1 ( 가) 최근미국의한대학총장이 여성은선천적으로수학 과과학능력이떨어진다. 라고발언했다가거센반발을샀 다. 이처럼일부사람들은아직도남녀사이의특성차이를 거론한다. 지능지수의평균점수는차이가없지만, 검사결 과를유형별로분석해보면의미있는차이가있다는것이다. 그들은여성은언어적능력에서, 남성은수학적능력과공간 지각능력에서우수하다는증거들을제시한다. 그리고지적인 능력은아니지만공격성이라는특성에서도성차( 性差 ) 가나타 난다고생각한다. 1 문단입니다. 네뭐요새도있죠. 남녀사이의특성차이를거론한다~ 이게화제일까요? ( 라) 성차의원인이무엇이든간에차이는오직평균적으로 존재할뿐이다. 남성의공간지각능력의우월성을설명하기 위해제시된유전적가설까지도여성의 이남성의절반 보다공간지각능력이더뛰어날것이라고설명하고있다. 실제로주변에서남성보다공간지각능력이뛰어난여성을 쉽게찾아볼수있다. 그러므로유전적설명이맞든안맞든 간에, 너는여자니까엔지니어가될수없다든지너는남자 니까아기를돌볼수없다든지하는단정을해서는안된다. 4 문단입니다. 그러니까, 성차의원인이뭐가됐든차이는평균적일뿐. 그러니까, 성차별적인발언ㄴㄴ!!!! ( 나) 남녀간에성차가존재한다고보는이들은그원인을환 경적요인이나유전적요인으로설명한다. 유전적설명에서는 남녀가몇가지특성에서차이를보이는것은유전적인요인 때문이라고주장한다. 반면에환경적설명에서는성차가사 회적 교육적환경때문에생긴다고주장하면서유전적인설명 자체에강하게반발한다. 2 문단입니다. 네 1문단처럼생각하는사람들은원인을환경 OR 유전으 로본다고하네요. ( 마) 우리가사람들을제대로이해하기위해서는그들을 남 성 이나 여성 이라고한덩어리로뭉뚱그려서는안된 다. ᄀ우리는그들각각을하나의개별체로보고접근해야한 다. 성차가유전적으로존재한다는과학적인근거가입증된다 고해도그렇다. 하물며단순히편견에의존해서집단간에 차이를부여하는경우는더말할나위가없다. 5 문단입니다. 네계속관련내용이어지네요. 남자여자뭉뚱그리지말 자!! ( 다) 그러나적어도평등의문제와관련해서는성차에대한 유전적설명이옳은가환경적설명이옳은가를따지는것은 중요하지않다. 그대신이런설명들이평등이라는이상에대 하여어떤의미를가지고있느냐가중요한문제이다. ( 만약 유전적설명이그른것으로드러난다면 ) 성차에근거한차별 은부당하다고볼수있다. 반면에 ( 유전적설명이옳다고하 더라도) 이것이남녀간의차별을옹호하고평등의원칙을거 부하는근거라고단정할수는없다. ( 물론유전적설명이옳 다고가정한다고해서 ) 그것이사실이라고믿는것은아니다. 유전적설명이차별을정당화한다는이유로그시도자체에 반대할경우, 뜻밖에도유전적증거들이확인된다면아주당 황하게될것이다. 그래서유전적설명이옳다고가정해서그 의미를검토해보는것이다. 3 문단입니다. 네이게진짜화제인것같네요. 평등의문제에대해서는 1,2 문단에서말하는설명이옳은가따지는것무의미 > 평등 이라는 이상에대해어떤의미? 가중요한문제라고하네요. 그르다 > 차별부당하다 옳다 > 그렇다고차별을옹호하는근거라고단정할수는없다.

6 12. 위글은어떤질문에대한답변으로볼수있는가? 1 성별에따른차이가과연존재하는가? 2 성별에따른차이의원인은무엇인가? 3 성별에따른차별이옹호될수있는가? 3 번이정답이되겠네요. 옹호될수있냐고? 아니! 안된다고!!!! 4 성별에따른차별의과학적근거는무엇인가? 5 성별에따른차별은어떤결과를초래하는가? 13. ( 가) ~( 마) 에대한설명으로적절하지않은것은? 1 ( 가) : 인용을통해문제를제기하고있다. 네정신나간총장님의말을인용했네요. 2 ( 나) : 문제에대한대립적인두견해를소개하고있다. 네유전 VS 환경 3 ( 다) : 문제에대한새로운관점을제시하고있다. 네평등이라는관점에서새로운관점 4 ( 라) : 반대사례들을제시하면서논지를전환하고있다. 네개소리 5 ( 마) : 주장을요약하면서논지를강화하고있다. 네마지막에똑같은소리하고있네요 14. ᄀ의의미로가장적절한것은? [1 점] 1 개개인의인격을동등하게존중해야한다. 2 모든사람은평등하다는사실을인정해야한다. 3 소속집단보다는개인에따라사람을판단해야한다. 3 번이정답이되겠네요. 남자냐? 여자냐? 가아니라개인으로봐야한 다. 당연한말이죠. 4 사람이어느한집단에만속한다고보아서는안된다. 5 집단은개별체가모여이루어진다는것을잊지말아야한다. 15. < 보기> 의문맥을고려할때, a~d에적합한말을순서대로나열 한것은? [1 점] 이문제는아직까지 ( a ) 이되지않았던것이다. 어떤학설이든 ( b ) 이되기전에는정설이라고할수없다. 이작품은어려워서 ( c ) 을듣지않고는이해하기가어렵다. 모두자신이옳다는 ( d ) 을굽히지않아서합의하기가어렵다. 거론, 입증, 설명, 주장 2번이정답이네용 a b c d 거론 - 설명 - 입증 - 주장 거론 - 입증 - 설명 - 주장 입증 - 주장 - 설명 - 거론 주장 - 설명 - 거론 - 입증 5 주장 - 입증 - 거론 설명

7 Part 2-2 (16번부터 18 번까지) 비문학 정부는조세를부과해재정사업을위한재원을마련한다. 그런데조세정책의원칙중하나가공평과세, 즉조세부담 의공평한분배이기때문에누구에게얼마의조세를부과할 것인가는매우중요하다. 정부는특정조세에대한납부자를 결정하게되면조세법을통해납부의무를지운다. 그러나실 제로는납부자의조세부담이타인에게전가되는현상이흔히 발생하는데, 이를 조세전가( 租稅轉嫁 ) 라고한다. 1 문단입니다. 넹조세는공평하게분배해야하기때문에누구에게얼마 나조세부과? V ㅔ리중요! 그런데조세부담이타인에게전가되는현상이있다고? 조세전가? 앞으 로조세전가얘기하겠네요. 정부가볼펜에자루당 100원의물품세를생산자에게부과한 다고하자. 세금부과전에자루당 1,500원에 100만자루가 거래되고있었다면생산자는총 1억원의세금을납부해야할 것이다. 이로인해 ( 손실을입게될생산자는 1,500원이라는 가격에불만을갖게되므로 ) 가격을 100 원더올리려고한다. 생산자가불만을갖게되면가격이상승하기시작한다. 그러 나가격이한없이올라가는것은아니다. 가격상승으로생산 자의불만이누그러지지만반대로소비자의불만이증가하기 때문이다. 결국시장의가격조정과정을통해양측의상반된 힘이균형을이루는지점에이르게되며, 1,500원~1,600 원 사이에서새로운가격이형성된다. 즉 ( 생산자는법적납부자 로서모든세금을납부하겠지만가격이상승하기때문에 ) 자 루당실제부담하는세금을그만큼줄이게되는셈이다. 반면 에 ( 소비자는더높은가격을지불하게되므로) 가격이상승 한만큼세금을부담하는셈이된다. 한편, 조세전가가한방향으로만발생하는것은아니다. 동 일한세금을소비자에게부과한다고하자. 소비자는자루당 1,500원을생산자에게지불해야하므로실제로는 1,600원을 지출해야한다. 이에대해소비자는불만을가질수밖에없 다. 소비자의불만이시장에반영되면시장의가격조정기능 이작동하여가격이하락하게되며, 최종적으로소비자는가 격하락폭만큼세금부담을덜수있게된다. 즉정부가소 비자에게세금을부과한다해도생산자에게조세가전가된다. 3문단은그냥 2 문단의반대입니다. 그렇다면양측의실제부담비중은어떻게결정될까? 이는 소비자나생산자가제품가격의변화에어떤반응을보이는가 에따라달라진다. 예를들어 1( 가격변화에도불구하고소 비자가구입량을크게바꾸지못하는경우), 어느측에세금 을부과하든ᄀ소비자가더많은세금을부담하게된다 1-1 생산자에게세금을부과할때에는가격상승요구가더욱강 하게반영되어새로운가격은원래보다훨씬높은수준에서 형성될것이다. 즉생산자의세금이소비자에게많이전가된 다. 그러나 1-2 소비자에게세금을부과할때에는가격하락 요구가잘반영되지않아가격이크게떨어지지않는다. 그로 인해소비자가대부분의세금을부담하게된다. 한편, 가격 변화에도불구하고 2 ( 생산자가생산량을크게바꾸지못하 는경우) 에는누구에게세금이부과되든ᄂ생산자가더많은 세금을부담하게될것이다. 이러한조세전가현상으로인해 정부는누가진정한조세부담자인지를파악하는데어려움을 겪을수밖에없다. 4 문단입니다. 실제부담비중을물어봤으니답변나와야죠. 넹 2 문단에서조세전가현상을설명하고있네요. 자일단 100원의세금 을때렷다! 그럼생산자는 100 원 * 100 만자루 = 1 억원엌ㅋㅋ ( 손실) 생산자 > 가격을 100 원더올리려고한다. 왜? 세금이 100 원이니까! 그래서가격의상승업업 그렇다고한없이는ㄴㄴ Why? 소비자가빡침 1 소비자가 구입량을바꾸지못하는경우 1-1 생산자에게부과 > 오예가격올려야지 > 소비자에게 전가 1-2 소비자에게부과 > 가격하락요구반영 X > 결국소비자 전가 2 생산자가 생산량을바꾸지못하는경우 1-1, 1-2와같은상황이겠죠. 결국생산자에게 전가 그래서균형을이루는지점 = 사이에서새로운가격형성! 즉!!!! 세금은다냅니다!!! 왜? 정부가내라고했으니까!! 내야지!! 그렇지만가격은어쨌든상승하기때문에실제부담하는세금은줄어! 근데소비자는가격이올라서더내! 즉이게뭐다! 가격이 오른만큼 조세전가!

8 16. 조세전가 에대해이해한내용으로적절한것은? 1 소비자나생산자가제품가격의변화에어떤반응을보이는가에따 라조세부담비중이달라진다. 띠용 1 번이정답이네요. 반응에따라달라짐! ( 마지막문단) 2 누구에게세금이부과되든소비자와생산자가동시에조세전가의혜 택을누린다. 응혜택아니야 3 조세전가가발생하면그에따라물품세의단위당조세액이달라질 수밖에없다. 응단위당조세액은고정이야~ 실질부담액이달라져~ 4 생산자에게조세가부과될경우결국소비자가세금을전액부담하 게된다. 전액은ㄴㄴ 5 조세전가가발생하면시장의가격조정기능이상실된다. 그런말없습니다. 17. [A] 를 < 보기> 와같이그래프로그렸다. 이를이해한내용으로적절 하지것은? < 보기> 1 조세부과후소비자는 P 를자루당가격으로지불한다. 넹조세부과 후 소비자는 P! 즉! 오른가격만큼! 지불하겠죠 2 조세부과후생산자는 a를자루당조세액으로납부한다. 3 어차피! 100 원은! 다! 내야한다고! 조세를 100원에서 50원으로줄이면공급곡선 S1이오른쪽아래로 이동한다. S1은조세부과전공급곡선인데왜움직여요 3 번이정답. 4 소비자의자루당세금부담액은 P에서 1,500 원을뺀것이다. 넹오른가격 1500 이세금 부담액 이되겠죠 5 조세부과로판매량이 100만자루에서 Q 로줄어들게된다. 네조세내라고해서판매량이 100만에서 Q 로줄었네용. 18. ᄀ, ᄂ에해당하는사례로가장적절한것은? ᄀ은소비자가더많이부담 ( 구입량못바꿔) ᄂ은생산자가더많이부담 ( 생산량못바꿔) 1 ᄀ : 바나나가격이오르면곧오렌지를구매하는소비자 응구입량바꿔 2 ᄀ : 커피가격이오르면커피구입을쉽게줄이는소비자 응구입량바꿔 3 ᄀ : 상표와상관없이가장저렴한샴푸를구매하는소비자 응구입량바꿔 4 ᄂ : 사과를오래보관할수있는시설을소유한농장주 오래보관한다 : 내마음대로언제든팔고싶은만큼판다 5 ᄂ : 유행이바뀌어재고를처분해야하는액세서리생산자 재고는이미정해져있어요. 재고를더생산할수는없어요.

9 과학적지식은어떻게생성될까? 이에대한설명은과학철 학적관점에따라달라질수있다. 그중하나가경험적검증 가능성에의해과학적진술의의미를판가름하는논리실증주 의적관점이다. 연어의회귀에대한연구과정을통해과학적 지식의생성과정을논리실증주의적관점에서살펴보기로하 자. 1 문단입니다. 대놓고화제제시하네요. 나는앞으로 논리실증주의관 점에서연어의회귀과정에대해탐구하면서과학적지식의생성과정 에대해얘기할거야! 많은과학자들은이와같은과정을통해새로운지식을생성 한다. 먼저ᄀ현재의지식으로는설명할수없는의문스러운 현상에직면한다. 의문은설명하려는욕구를불러일으킨다. 그 리고ᄂ현재의상황과유사한사전지식에기초하여잠정적 설명을창안한다. 그후, ᄃ잠정적설명에대한검증방법을 생각해낸다. 그리고ᄅ자료를수집하고ᄆ이것을잠정적설 명들로부터연역된결과들과비교한다. 만일가설이지지되지 않는다면이과정을순환적으로반복하며, 새로운과학적지식 은이러한순환적과정의결과로생성된다. 이때가설은실험 과관찰에의해검증되므로매우중요한의미를지닌다. 논리 실증주의자들이과학과비과학을구분하는중요한기준으로검 증가능성을설정하는것도이때문이다. 과학자들은연어가어떻게태어난곳으로돌아오는지알고 싶었다. 인디언들은초자연적인힘에의해연어가회귀한다고 믿고있었는데, 과학자들은이러한설명이 ( 경험적으로검증될 수없기때문에 ) 과학적의미가없다고생각했다. 과학자들은 시각가설, 지구자기장가설, 후각가설과같은설명방법을 생각해냈다. 마지막문단! 자이제이예시와과학적지식의생성과정에대해서 2,3,4,5 문단에서설명한것을토대로정리하겠죠. 의문스러운현상 : 연어회귀 유사한사전지식 : 비둘기, 뱀장어 검증방법: 눈가리키코막기같은거 결과비교해보기! 2 문단. 연어의회귀과정을토대로과학적지식의생성과정에대해얘 기할것같네요. 일단인디언들생각? 경험적으로검증 X 의미 X! 앞으로시각가설, 지구자기장가설, 후각가설을가지고따져보겠다! 는거죠. 시각가설을검증하기위해과학자들은미국북서부지역의 두하천인이사콰와포크에도착한연어들을각각잡아표시하 였다. 그런다음잡은연어들을두집단으로나누어, 한집단 은눈을가리고다른집단은눈을가리지않은채두하천이 만나는지점보다하류인담수에방류하였다. 실험결과, 포획 된곳으로돌아오는연어의수는두집단간에별로차이가없 었다. 3 문단: 시각가설 > 눈가리고실험 > Fail 과학자들은비둘기가지구자기장을이용하여집을찾는다는것에착안하여, 연어도지구자기장을이용한다는가설을생각하였다. 그러나실험결과는지구자기장가설을지지해주지않았다. 4 문단: 자기장가설 > Fail 과학자들은뱀장어연구에서아이디어를얻은후각가설을 검증하기위해시각가설을검증한곳에서같은방법으로실험 하였다. 두하천에서연어를잡아, 한집단은코마개를하고 다른집단은코마개를하지않았다. 이연어들을방류한후, 산란을위해담수를거슬러오르는연어들을처음포획한곳에 서재포획하였다. 그들은코마개의유무와처음포획한장소에 따라재포획된연어들을분류하였다. 과학자들은연역된결과 와이들을비교한뒤, 통계적으로가설이지지된다는사실을 알았다. 5 문단: 후각가설 > 오예성공

10 19. 위글의내용을바르게이해하지못한것은? 1 과학적지식의생성과정에대한일치된견해는없다. 과학철학적관점에따라달라질수있다! 2 배경지식은과학적가설생성과정에서중요하지않다. 배경지식중요합니다. 현재의상황과유사한사전지식에기초해야죠! 3 과학적방법을사용하는목적은과학적지식의생성이다. 넹과학적지식의생성과정을과학적방법을토대로설명했죠 4 현상에대한과학자들의의문은과학적탐구의동기를유발한다. 넹왜연어는회귀할까 ~ 5 과학자들은가설이지지될때까지새로운가설을생성하고검증하는과정을반복한다. 마지막문단에서확인가능하네요. 20. 위글에서연어의회귀방법에대한실험을수행한지역을바르게나타낸것은? [1 점] 21. 논리실증주의자가 < 보기> 의글을읽고 이론 을평가한내용 으로적절한것은? [1 점] 이론은우주와자연의궁극적원리를밝히려는이론이다. 다수의 뛰어난과학자들이 이론에몰두하고있지만아직단하나의검증 과가능한예측도내놓지못하고있으며, 가까운미래에도그럴수있 을것같지않다. 1 과학자가이론으로주장하였으므로과학적이론이다. 2 틀렸다는증거를제시할수있으므로비과학적이론이다. 3 다수의뛰어난과학자들이믿고있으므로과학적이론이다. 4 향후밝혀질가능성을배제할수없으므로과학적이론이다. 5 실험과관찰을통해참과거짓을가릴수없으므로비과학적이론이 다. 과학과비과학을구분하는것 : 검증가능성! 5 번이정답이네요. 이사콰와포크에도착한연어들을각각잡아표시하였다. 그런다음잡은연어들을두집단으로나누어, 한집단은눈을가리고다른집단은눈을가리지않은채두하천이만나는지점보다하류인담수에방류 22. 연어의회귀에대한과학자들의모든연구과정을녹화한후, 후 각가설 을검증하는과정을편집한다고할때, ᄀ~ᄆ에반드시들어가 야할핵심내용으로적절하지않은것은? [3 점] 2 번이정답이되겠네요. 이걸그냥 뇌 에기반해서풀면틀린다고! 1 2 ᄀ현재의지식으로는설명할수없는의문스러운현상에직 면한다. 의문은설명하려는욕구를불러일으킨다. 그리고ᄂ현 재의상황과유사한사전지식에기초하여잠정적설명을창안 한다. 그후, ᄃ잠정적설명에대한검증방법을생각해낸다. 그리고ᄅ자료를수집하고ᄆ이것을잠정적설명들로부터연 역된결과들과비교 ᄀ : 연어가회귀하는이유를초자연적인힘으로설명하는인디언들 의사고방식과문화적배경에대한취재내용 연어가회귀하는의문스러운현상에대해서얘기를해야죠. 인디언 들의사고방식과문화적배경은상관이없습니다. 1 번이정답. 2 ᄂ : 뱀장어가매우낮은농도의무기물을후각으로탐지한다는논문 에서아이디어를얻어후각가설을만들었다는과학자의설명 사전지식 : 뱀장어, 후각가설: 잠정적설명 3 ᄃ : 시각가설을검증한방법에서눈을가리는데착안하여, 연어에 게코마개를부착하고같은장소에서조사하면검증할수있을것이라 고과학자가설명하는내용 코마개 : 검증방법 4 ᄅ : 과학자들이실험계획에따라두하천에서회귀하는연어를잡 아표시하여방류한후, 재포획하는과정을시간순서에따라녹화한 내용 넹진짜로자료수집하기 ~ 5 ᄆ : 과학자가연어를재포획하면서얻은실험결과를예상된결과와 비교하면서, 실험결과의의미를설명하는내용 넹연역된결과랑비교하면서 ~

11 Part 2-3 (16번부터 18 번까지) 비문학 어느공장에서길이가 7미터인제품을생산하고있다고하 자. 이때가장이상적인제품의길이는 7 미터이다. 하지만 아무리공정이안정되고설비가우수하다하더라도생산된 모든제품의길이가하나같이 7미터가되게하는것은ᄀ어 렵고, 7미터를중심으로약간씩오차를갖기마련이다. 일반 적으로제품의품질특성값은평균을중심으로가장많이분 포되어있으며, 특성값이평균에서멀리떨어진제품일수록 생산될가능성은점차줄어든다. 여기서품질특성값들이그 평균에서떨어져흩어져있는정도를산포도라고하며, 산포 도를측정하는척도로표준편차를이용한다. 시그마(σ) 는표 준편차를나타내는기호로그값이작다는것은평균을중심 으로품질특성값이덜흩어져있음을의미하며, 이는곧생 산된제품의품질이상대적으로균일하다는것을의미한다. 1 문단입니다. 어느공장~ 7 미터~ 예시네요. 이예시를통해말하고자 하는바가뭘까요. 품질특성값에대해서얘기하네요. 평균가장많이분포 / 멀수록생산 가능성줄어듦. 평균에서떨어져있는정도 : 산포도 > 표준편차 > 시그마! 시그마가작다 > 품질특성값덜흩어짐 > 품질이균일하다! 뭐각각개념어파악하면서비례표현파악정도하면서읽으면되겠네 요. 모든제품에는나름대로 의규격이있는데이규격 은일반적으로규격하한 과규격상한으로주어진 다. 규격을벗어나는제품 은모두불량품이된다. 왼편의그림처럼두공정 A, B 에서생산된제품들의 품질특성값평균이규격하한과규격상한의중간인목표값에 모두일치하였다고가정하자. (A 공정에서생산된제품은산포 도가작아서 ) 규격을벗어나는것이거의없으나, a ( B 공정에 서생산된제품은산포도가커서) 규격을벗어나는불량품이 발생하고있다. 평균에서규격하한혹은규격상한까지의거 리를시그마의배수로표현할때, A 공정은시그마가작아그 배수가큰반면, B 공정은시그마가커서 A 공정에비해그배 수는작다. 이와같이평균에서 ( 규격하한혹은규격상한까 지의거리가시그마의몇배가되느냐에따라 ) 불량률이작아 지기도하고커지기도하는것을알수있다. 미국의한회사가천명한 6 시그마품질향상계획은기본적 으로규격하한과규격상한이제품의규격평균으로부터각각 6 시그마의거리에위치하도록공정을관리하겠다는것이다. 이 수준은 10억개중에서 2개만이불량인것으로거의무결점에 가까운것이다. 그러나현장에서는기계나원자재의특성, 작 업환경등의원인에의하여품질특성값의평균이목표값과 정확히일치하지않고대략 ±1.5 시그마까지흔들릴수있다고 알려져있다. 그렇다하더라도 6 시그마수준이성취되면불량 률은 100만개중에서 3.4 개이하로관리될수있게된다. 이 수치도충분히작은값이기때문에 6 시그마수준은새로운품 질기준으로각광을받고있는것이다. 3 문단입니다. 6 시그마의거리? 시그마가 6 개들어간다는거네요. 흔들릴수있지만결점이거의없다~ 품질이아주정확하고일정하다는 뜻이죠~ 좀흔들린다하더라도각광받는다! 이와같은통계적개념인 6 시그마를조직이도달해야하는 품질목표로설정하는것이최근에널리보급되고있는 6 시그 마경영의출발점이다. 6 시그마는매우높은수준이기때문에 6 시그마경영은아주적은불량에대해서도그것의발생원인 을근본적으로제거하는활동에초점을둔다. 따라서특정한 공정을바꾸는것처럼 b 부분적인처방보다는주로시스템자 체를개선의대상으로삼게되는데, 필요하다면 6 시그마수준 을달성하는데적합하도록아예시스템전체를새로설계하기 도한다. 6 시그마를도입한세계적인기업들은공통적으로 ( 품 질문제로야기되는비용이감소하였으며, 제품과서비스의품 질이개선되었고, 고객만족도가향상되었다고보고) 하고있 다. 4 문단입니다. 이와같은 6 시그마면, 시그마가 6개들어가는걸얘기하 겠네요. 매우높은수준 > 작은불량제거에초점 그러다보니시스템자체를개선의대상으로함 그결과, 품질문제비용감소 & 만족도향상 2 문단입니다. 그림이있네요. 백프로그림을확인해주겠죠. 일단규격 하한상한? 불량품? 네그림보니까그러네요. A는규격을벗어나는게거의없네요 B 는벗어나서불량이많네요! ( 그 림보면서읽기 ) 규격하한, 상한까지의거리를시그마의배수로? 그림보니까 a, b가 써있네요. 저거리의몇배가들어가는지파악하는거군요. 시그마몇배에따라서작아지기도하고커진다? 시그마가많이들어가야불량률이작겠죠.

12 23. 위글의내용으로알수없는것은? 1 품질관리의기술은통계적개념에바탕을두고있다. 네표준편차~ 시그마~ 2 공정의목표값과품질특성값의평균은서로일치하는경우가많다. 일치한다고 가정하자 고했지일치한다고안했습니다. 3 표준편차가작을수록불량이적은우수한공정으로판정하게된다. 네시그마가작으면그만큼더불량이적은거죠 4 6 시그마수준에도달하기위해서는근본적인문제해결이필요한 경우가있다. 네마지막문단 5 평균에서규격상한까지의거리가표준편차의 그마상태에있다. 네맞습니죠 6시그마 6배이면공정은 6 시 26. 위글의내용을바탕으로강연을할때, 강사가 < 보기> 의자료를 가지고설명할내용으로적절한것은? 시그마수준 3 시그마 4 시그마 5 시그마 < 보기> 면적비용시간거리 동네슈퍼마켓 가정집거실 공중전화박스 6 시그마다이아몬드반지알 270 만원의부채 10 억원의자산 63,000 원의부채 10 억원의자산 570 원의부채 10 억원의자산 2 원의부채 10 억원의자산 3.5 개월 100 년 2.5 일 100 년 30 분 100 년 6 초 100 년 미국대륙횡단거리 고속도로 45 분거리 가까운주유소까지의거리 네걸음 24. ᄀ과문맥상의미가가장가까운것은? [1 점] ᄀ은 가능불가능 의영역이네요. 1 요즘그가바빠만나기가너무어렵다. 가능불가능! 만나는것자체가불가능 2 그사람은까다로워대하기가어렵다. 말그대로까다롭다 3 선생님의소설은모두들어렵다고합니다. 난해하다 4 어려운살림에너무무리하지않았나합니다. 가난한 5 그는가난과외로움으로청소년기를어렵게보냈다. 힘들게 위글의내용을바탕으로한다 1 시그마수준이높아질수록면적, 비용, 시간, 거리등이줄어든다 그러면시그마수준에따라작아지는것은? > 불량률의크기! 정답은 2 번이되겠습니다. 1 시그마수준에따른규격의변화 2 시그마수준에따른불량률의크기 3 시그마수준을구현하기에적합한장소 4 시그마수준의차이에따른공정의분류 5 시그마수준을높이는데필요한시간과비용 < 보기> 의과정을통해품질개선을한다고했을때, a, b 의정 보가생성되는단계는? [1 점] 가. 정의단계 : 중요한품질특성들가운데개선대상을선정한다. 나. 측정단계 : 측정방법을결정하여현재품질의상태를측정한다. 다. 분석단계 : 현재품질의상태와그영향요인간의인과관계를파악한다. 라. 개선단계 : 품질을개선하기위한방법과조건을찾는다. 마. 통제단계 : 개선된상태가유지될수있도록관리한다. a, 일단 측정 해야겠네요. 발생하고있다~ 그다음, b는개선단계겠네요. 정답은 4번 a b 1 가 나 2 가 라 3 나 다 4 나 라 5 나 마

13 Part 3-1 문학 ( 가) 아무도찾지않으려네 ᄀ내살던집툇마루에앉으면 벽에는아직도쥐오줌얼룩져있으리 담너머로늙은수유나뭇잎날리거든 두레박으로우물물한모금떠마시고 가윗소리요란한엿장수되어 고추잠자리새빨간노을길서성이려네 감석깔린장길은피하려네 내좋아하던고무신집딸아이가 수틀끼고앉았던가겟방도피하려네 두엄더미수북한쇠전마당을 금줄기찾는허망한금전꾼되어 초저녁하얀달보며거닐려네 장국밥으로깊은허기채우고 읍내로가는버스에오르려네 쫓기듯도망치듯살아온이에게만 삶은때로애닯기도하리 ᄂ긴능선검은하늘에박힌별보며 길잘못든나그네되어떠나려네 - 신경림, 고향길 - ( 가) 감상: 안찾아야지~ 내가살던집툇마루에앉으면쥐오줌있겠지? 나는엿장수돼서그길을서성거릴건데, 장길은피할거고고무신집 딸아이가있던가겟방은피할거야. 그렇지만그근처를거닐거야. 나는쫓기듯도망치듯살아온사람이고, 나그네처럼그근처를떠날거 야? 흠, 전체적으로자기가살았던? 곳근처에간다면이렇게하겠다~ 라고 얘기하고있는데그게막긍정적이지만은않군 ( 나) 눈을가만감으면굽이잦은풀밭길이 개울물돌돌돌길섶으로흘러가고 백양숲사립을가린초집들도보이구요 ᄃ송아지몰고오며바라보던진달래도 저녁노을처럼산을둘러퍼질것을 어마씨그리운솜씨에향그러운꽃지짐 어질고고운그들멧남새도캐어오리 집집끼니마다봄을씹고사는마을 감았던그눈을뜨면마음도로애젓하오 - 김상옥, 사향( 思鄕 ) - ( 나) 감상: 눈감으면막풀밭길개울물초집보이고, 진달래냄새가 나는것같고 엄마의그리운솜씨? 응뭔가눈을감고그리워하는대 상에대해생각하고있구나. 그러면그대상안에어떤마을도있구나. 다시마지막에는눈을뜨는군. 제목이사향이니까고향에대해생각함? 뭐이런건가보네. 진주남강맑다해도 오명가명 신새벽이나밤빛에보는것을, 울엄매의마음은어떠했을꼬. 달빛받은옹기전의옹기들같이 말없이글썽이고반짝이던것인가. - 박재삼, 추억에서 - 엄마에대해생각하는구나. 엄마의한이보이고울엄매의마음은막 엄청좋지만은않겠네 27. ( 가) ~( 다) 에대한설명으로적절하지않은것은? 1 ( 가) 에는고향에정착할수없는화자의심정이담겨있다. 떠난다고하니까 ~ 2 ( 나) 는아름다운추억이간직되어있는고향을그리고있다. 응고향을생각해 3 ( 다) 는지명을통해고향에대한정감을환기하고있다. 응진주남강! : 학생들은 3번을적절하지않다고생각할수도있는 데, 항상이런감상은이런식으로생각하자. 선생: 시인이 굳이 지명을썼습니다. 학생: 네 선생: 지명을 굳이 쓴이유는 고향에대한정감 을환기시키기위해 서, 라고때려죽어도볼수없을까요? 학생: 아뇨때려죽어도볼수없을것같지는않습니다. 고향에대해서 생각하고있고굳이지명까지쓴것은정감을드러내려고한것일수도 있겠군요 4 있다. ( 나) 와는달리 ( 가) 는화자가직접고향을찾아가는상황을설정하고 나는그런부분이없지만가는찾아가는상황을 설정 하고있죠. 4 번고른사람은 찾아갔다 고생각해서틀렸을거야. 5 ( 가) 에비해 ( 다) 는고향을이상적이고낭만적인공간으로묘사하고 있다. ( 다) 에서고향이와우이상적이야낭만적이야유토피아야이러고있 지않죠. 울엄마.. ㅠㅠ이런느낌! 28. ᄀ~ᄅ에내포된화자의정서가가장가까운것끼리묶은것은? ᄀ은내살던집툇마루, 고향이군. 고향에대해생각하는거였지. ᄂ은별? 보면서떠나는거였지. ᄃ은진달래? 고향이군. 고향에대해생각하는거였지. ᄅ은한이네? 정답은? 2번이되겠군. 1 ᄀ, ᄂ 2 ᄀ, ᄃ 3 ᄀ, ᄅ 4 ᄂ, ᄃ 5 ᄃ, ᄅ 29. ( 나) 의시상의흐름에맞추어 ( 다) 를개작할때, 고려해야할사항 은? 나 의흐름에맞추는거니까 ( 나) 의특징을고르면 ( 다) 진주장터생어물전에는바다밑이깔리는해다진어스름을, 2 회상형식이드러나도록처음과끝에화자의현재상황을부여한다. 2 번이되겠네. 눈을감았다가뜬다! 울엄매의장사끝에남은고기몇마리의ᄅ빛발( 發 ) 하는눈깔들이속절없이은전( 銀錢 ) 만큼손안닿는한( 恨 ) 이던가. 울엄매야울엄매, 별밭은또그리멀리 우리오누이의머리맞댄골방안되어 손시리게떨던가손시리게떨던가.

14 30. < 보기> 의관점에서 ( 나) 를감상할때, 가장적절한반응은? 시조는전통적으로음악과관련된형식을강조한다. 노래로불려지지 않는현대시조에서도이러한형식은여전히중요시되어음수통제나 율격구조와같은형식적인제약이강조되고있다. 그결과시적감수 성을구현하는데어려움이있다. 이제현대시조는이러한형식적제 약을넘어서새로운미학을개척하는방향으로나아가야한다. 보기분석하면? 형식적제약을넘어서새로운미학을개척하는방향! 2 이미지의흐름에따라짜임새있는의미구조를이루고있군. 2 번빼고는전부 형식적제약 과관련있는내용이군 Part 3-2 문학 그날밤승용차안의사나이가우리동네의나머지입주권을모두사 버렸다. 그는다른투기업자들이이십이만원에사는것을이십오만원 씩주고모두사버렸다. ᄀ그날밤에도영희는팬지꽃앞에앉아기 타를쳤다. 영희는팬지꽃두송이를따하나는기타에꽂고하나는 머리에꽂았다. 그리고, 꼼짝도하지않고기타만쳤다. 사나이가아버 지에게담배를권했다. 이십오만원이분명하죠? 어머니가물었다. 사나이를따라온나이든사람이검은가방을열어 돈을보여주었다. 그는마루에앉아매매계약서를썼다. 어머니가방으 로들어가서류가든봉투와도장을가지고나왔다. 아버지는계약서 매도자란에 金不伊 라고쓰고도장을눌렀다. 나이든사람은아버지의 이름을제대로읽지못했다. 아버지이름이갖는아픈바람의뜻을그 가알리없었다. 어머니는소중하게싸두었던것들을하나하나넘겨 주었다. 식칼자국이난표찰, 아침수저를놓고가슴을세번치게한철거계 고장, 집을헐값에버리기위해생전처음내본인감증명두통, 미리 서명해두었던명의변경신청서, 힘하나없는식구들의이름과나이 가차례대로적혀있는주민등록등본두통. 마당가팬지꽃앞에앉아있던영희가고개를숙였다. 사나이가돈을 내밀었다. 어머니는머리를저으며뒤로물러앉았다. 아버지가그것을 받았다. 꼭삼초동안들고있다가어머니에게넘겨주었다. 어머니는 두손으로돈을받아들었다. 사나이한테우리집입주권을팔았다 > 왜? 철거계고장이날라왔 군. 그래서헐값에집을버렸군. 아버지 ( 포함우리가족) : 가난, 집헐값에팔아야함 나이든사람, 돈으로그계고장을사는사람. ᄂ다음날아침, 명희어머니는사람들을시켜서집을헐었다. 어머니 가십오만원을갚았다. 두부인은손을마주잡은채아무말도못했 다. 용달차가좁은골목을뚫고들어와명희네짐을실었다. 명희어머 니가치마를올려눈물을닦았다. 에유, 정이란게뭔지! 명희어머니가말했다. 정이란게이렇게더러운게라우. 그말이우리의눈에고춧가루를뿌렸다. 용달차가집앞을지나갔 다. 아버지는오른손을반쯤올렸다내렸다. ᄃ왼손에는책이들려있 었다. 지섭의책에아버지의손때가까맣게묻었다. 아버지와지섭은우 리에게대기권밖을날아다니는사람들로보였다. 두사람은하루에도 몇번씩달을왕복했다. 살기가너무힘들다. 아버지가말했었다. 그래서달에가천문대일을보기로했다. 내가할일은망원렌즈를 지키는일야. 달에는먼지가없기때문에렌즈소제같은것도할필요 가없지. 그래도렌즈를지켜야할사람은필요하다. 넌이때까지뭘배웠니? 아버지가말했다. 뉴턴이그중요한법칙을발표하고삼세기가지났어. 너도그걸배웠 지? 국민학교때부터배웠어. 그런데우주에관한기본법칙을전혀모 르는사람처럼말하는구나. 그런데누가아버지를달에모시고가겠대요? 지섭이미국휴스턴에있는존슨우주센터에편지를냈다. 그곳관리 인로스씨가답장을보내올거야. 후년에우주계획전문가들과함께 달에가게될거다. 그책을돌려주세요. 내가말했다. 그리고, 그사람말을믿지마세요. 그는미쳤어요. 이책의사진을봐라. 이사람은프란시스베이컨이고, 이사람은로버 트고다드다. 당시사람들이미치광이로지목했던인물들이야. 이미친 사람들이어떤업적을남겼는지아니? 몰라요. 넌학교에서죽은교육을받았어. 어쨌든그책을돌려주세요. 너희들은내가이땅에서끝까지고생하다바짝마른몰골로죽기를 바라고있지? 힘든일에눌려허우적거리다숨을거두기를바라고있는 것아니냐? 마음대로생각하세요. 너희들은왜지섭에게아무것도배울생각을하지않니? 도대체뭘배우라는말씀예요? 로스씨의편지를받기전에보여줄것이있다. 지섭에게말해서쇠 공을쏘아올려보여주마. 아버지와지섭에게거리감 아버지살기힘들다고달에가겠다고얘기함 나의반응 엃탱없어함 ( 거리감) 아버지는그반응에대해또엃탱 없어함. ᄅ 없지? 네. 찾지도못하면서밤새도록어디가있었니? 나는돌멩이를집어다시방죽을향해던졌다. 어머니도기진해다른 말을못했다. 형이어머니의등을밀면서대문안으로들어갔다. 조용 한아침이었다. 백여채의집이헐리고남은것은몇채안되었다. 우 리도영희만집을나가지않았다면전날떠났을것이다. 철거일을어겨 야할다른이유는없었다. 행복동생활의마지막며칠은우리에게악몽과같았다. 우리는영희를 찾아헤매었다. 영희를본사람은없었다. 영희는가방도들지않고집 을나갔다. 갖고나간것은줄끊어진기타와팬지꽃두송이뿐이었다. ᄆ나는좀큰돌멩이를집어던졌다. 이번에도소리를들을수없었 다. 잔물결이수초사이로밀려왔다. - 조세희, 난장이가쏘아올린작은공 - 영희가사라짐. 아버지, 도대체그런일이가능할것같아요? 내가말했다.

15 31. 위글의창작과정을알아보기위하여독자의입장에서제기할수 있는질문으로적절하지않은것은? [1 점] 1 아버지가도달하고자하는세계를달로설정한이유는무엇일까? 지문에기반해서질문하고있음 2 지섭을통해아버지와아들의갈등을조정하려고한이유는무엇일 까? 애초에지섭이를통해아버지와아들의갈등을조정하려고하는내 용은나와있지않음. 3 철거민들이자신의권리를주장하며저항하지않도록한이유는무 엇일까? 묵묵히팔고묵묵히받아들임 4 도시빈민의궁핍한삶가운데에서도철거되는집을소재로삼은이 유는무엇일까? 도시빈민 O 철거되는집 O 5 집을비워주어야할시기와영희의가출시기를맞물리게구성한 이유는무엇일까? 하필집비워야할때영희가가출함 32. ᄀ~ᄆ에대한설명으로적절하지않은것은? 1 ᄀ : 이질적인장면을삽입하여비극적상황을역설적으로드러낸다. 집을파는장면 / 영희의장면 > 상황은비극적, 역설적으로표현 2 ᄂ : 서술시점을바꿔대상을바라보는태도에변화를준다. 서술시점이바뀌는건조금애매합니다. 앞부분에서는 내 가안나 오다가ᄂ이후부터 내 가나오긴하는데앞부분에서도아버지, 어머니 로호칭하는것을봤을때 1인칭으로추측은되나지문의길이가짧기 때문에지문내에근거해서명확하게설명하기는어렵습니다. 하지만 그렇다고해도, 대상을바라보는태도가달라지지않았기때문에 2번은 명확하게정답이됩니다. 3 ᄃ : 책을매개로하여과거를회상하게되는계기를제공한다. 없지? 에서현재로돌아옴. 아버지와의대화는과거회상이겠군 4 ᄅ : 장면을전환하여회상에서현실로돌아왔음을보여준다. 네 3번해설과연결 5 ᄆ : 생각이흘러가는동안행동도함께이루어짐을보여준다. ᄆ앞부분서술자의생각 / 그런데행동도함께이루어짐 33. [A] 에대한설명으로적절하지않은것은? 1 집을파는사건그자체에주목하게한다. 2 가족이무력한존재로살아왔음을드러낸다. 3 집을파는일이현실적으로불가피함을보여준다. 4 떠돌이삶을살아가야만하는가족의숙명을보여준다. 요 집을판다 = 반드시떠돌이삶을살아야한다? 연결성이떨어지네 4 번이정답입니다. 5 가족의기억을담고있는집이표찰과서류로대체됨을보여준다. 35. [B] 를 < 보기> 와같은시나리오로각색했을때, 고려했을내용과효 과로적절하지않은것은? [3 점] S# 73. 김불이집마당( 저녁) 마당가팬지꽃앞에있던영희, 슬픔을참을수없다는듯집밖으로 뛰어나간다. 어머니, 사나이가돈을헤아리는것을바라본다. 돈을헤아리는모습위 에 O.L.* 남편과아이들이도랑에서돌을지고와서그것으로계단을만들어벽 에시멘트를치던모습. 여기있습니다. 하는소리에다시 O.L. 사나이가돈을내민다. 어머니, 자신이그돈을받을수없다는듯고개를저으며뒤로물러난 다. 아버지가돈을받는다. 아버지, 잠깐돈을들여다본다. 여기에덮이는지섭의소리 이게뭡니까? 뭐가잘못된게분명하 죠? 불공평하지않으세요? 어머니에게돈을넘겨주자어머니는두손으로그것을받는다. 어머니, 잠시멍해진다. F.O.** * O.L.(overlap) : 화면이겹쳐지며장면이바뀌는수법. ** F.O.(fade out) : 화면이점차어두워지는것. 1 영희가집밖으로뛰어나가는모습을통해, 집이팔리는상황에서 영희가느끼는감정을더욱강조한다. 슬픔을참을수없어 2 집을파는상황에서어머니의심경을분명하게드러내기위해, 그 집을짓던때의행복했던모습을끼워넣는다. 네막벽에시멘트치던모습 ~ 3 처음이곳에정착했을당시의행복했던모습은단지지나간과거의 한순간일뿐이라는점을강조하기위해, 사나이의목소리로회상장면 에서돌아오도록한다. 네 여기있습니다 4 돈을받는상황에서의긴장을누그러뜨리기위해지섭의말을끼워 넣는다. 긴장을누그러뜨리고있지않습니다. 오히려빡쳐하듯말하고있죠. 5 어머니의허탈하고슬픈표정을어둡게처리하여, 집의매매가끝났 음을보여줌과동시에다음장면으로이어지도록한다. 네 Faed out 나오면서다음장면나오겠네요. 34. < 보기> 를참조하여위글을해석할때, 가장적절한것은? 이상세계를꿈꾸는것이이상과현실의거리가너무도멀다는자각에 서나오는것이라면, 그것은현실비판의표시이다. 따라서현실에대한 대항이미지로서의이상세계를구체적으로실현하려고할때, 그이미 지는현실을부정하는힘이되거나현실을극복해가는힘이된다. 부정적현실 > 달에가겠다? > 현실은노답이다. 2번이정답 1 달 은현실의모습을개혁해나갈수있다는의지를표현한다. 2 달 은아버지가현실을부정적으로인식하고있음을드러낸다. 3 달 에서의생활을구체적으로서술하여현실개혁의방법을제시한 다. 4 행복동 은아버지가생각하는이상세계가현실에서도가능한것임 을암시한다. 5 행복동 은현실비판적의식으로현실의모순을극복해나갈수있 음을보여준다.

16 Part 3-3 문학 이때, 함경도곡산땅에한사람이있으되, 성은김( 金 ) 이요명은덕령 ( 德齡 ) 이라. 힘은능히삼천근을들고신장은구척이요, 검술과육도 삼략이옛날황석공의도술을당하는지라. 아깝도다. 이때는부친의초 토 ( 草土 ) 중에있고, 모부인을섬겨하루도떠나지아니하더니, 일일은 들으니왜적이백리안에온다하거늘모부인께여쭈오되, 국운이불행하여왜적이산과들에가득찼사오니, 소자가비록초토 에있사오나지금은국사가망극하오니신민의도리로어찌편안하오리 이까? 나아가도적을물리치고즉시돌아오리이다. 덕령이~ 엄청쎄~ 그런데초상중인데 왜적이쳐들어온다고하니 어머니께나가서도적을물리치겠다! ( 어머니반응이이어져야겠죠) 부인이책망하여왈, 너는어찌무지한말로어미를놀라게하느냐? 공자( 公子 ) 는구년거 상( 居喪 ) 이요, 군자( 君子 ) 는육년거상이요, 대부( 大夫 ) 는삼년거상이 라. 네어찌무슨지략으로사정에어두운말을하느냐? 만일내말을 거역하면모자지의( 母子之義 ) 를끊으리라. 너나가면모자지간끊을것이다. 덕령이다시말을못하고마음을억누르고있더니, 수일후들으니도 적이머지않아들어온다하거늘, 마음이송구하여슬하를떠나가등청 정의진에자취도없이들어가외쳐왈, 나는조선장수김덕령이라. 왜적의씨를없이하려니와천운이불행하 여내몸이상중에있기로너희를이제까지살렸도다. 무지한왜적은 천위를모르고외람되이조선을침범하였으니목숨을아끼거든바삐살 아가라. 너의명이내수중에달렸으니빨리돌아가라. 만일내말을 믿지못하거든내일오시( 午時 ) 에올것이니, 그때를기다려재주를구 경하되백지를오려너희군졸머리위에낱낱이붙이고기다리라. 결국뛰쳐나가네요. 내가상중이라서봐줬다. 빨리가라. 내말못 믿냐? 확인시켜줄게머리에종이붙이고내일함보자. 36. 위글을통해알수있는내용이것은? 1 김덕령은종이를이용해서자신의신이한능력을드러냈다. 네종이를거두어가는도술 2 어머니는김덕령에게신민의도리보다아들의도리를요구했다. 네제사가먼저 ~ 3 상복을입고공중에서나타난소년은김덕령이둔갑한인물이다. 네그럴수있겠죠 3 번고른사람많겠네요. 옛날문제라서좀.. 그렇 습니다. 덕령이신장구척이나되는데소년처럼하고왔다네요.. 4 김덕령은국가에대한충성과부모에대한효도를모두중시했다. 둘다중요했기때문에몰래가서겁줘서효율적으로보냈죠. 4번고 른사람도꽤있겠네요네.. 5 가등청정은김덕령의능력을두려워하여군사들의머리에백지를붙 이게했다. 두려워하여 붙인게아닙니다. 빡쳐서그래어디한번붙여봐라가 맞겠지요. 37. 위글과 < 보기> 는같은전쟁을배경으로하고있다. 위글과 < 보 기> 의비교로적절하지것은? 남원부사람으로전에참봉을지냈던변사정이의병을모집하여영남 으로가려고할때, 최척은활쏘기와말타기를잘했기때문에의병에 뽑혀서동행하게되었다. 최척은진중에있으면서옥영에대한근심과 걱정으로몸이아프게되었다. 혼례를치르기로약속한날이되어소장 ( 訴狀 ) 을올려휴가를청하자, 의병장이화를내며말했다. 지금이어느때인데감히혼사에대해말하느냐? 임금께서도난리를 당하여피난을가서풀숲을방황하고계시니, 이러한때신하된자는 마땅히창을베고잘겨를도없어야할것이다. 의병장은이렇게꾸짖으며끝내최척의귀가를허락하지않았다. 옥영 도최척이돌아오지않자혼례를치르지못하고그날을헛되게보낼수 밖에없었다. 보기는결혼하기로했는데전쟁때문에못하게된슬픈얘기 하고, 마침간데없거늘, 가등청정이대로하여ᄀ수문장을베어장대에 달고왈, 문을어찌지켜요망한놈이임의로출입하는가. 하고, 군중에전령하여, 백지를오려머리위에낱낱이붙여라. 내일오시에요망한놈이반드 시올것이니, 동정을살피되일시에함께총과활을쏘아라. 하고, 이튿날오시가되도록종적이없더니, 오시후에북쪽으로부터일 점흑운이일어나며광풍이대작하고시석 ( 矢石 ) 이날리며큰나무가 부러지며천지가뒤넘는듯하더니공중에서한소년이상복을입은채 포선 ( 布扇 ) 을들고오른손으로억만군중백화밭이된백지를거두어 쥐고천둥같이호령왈, 너희는내재주를보라. 내몸이상중이아니면너희장졸의머리를 이종이같이경각에거두고자하나니, 너희가목숨을아끼거든빨리퇴 병하라. 만일나의말을업신여기면내포선으로너희를씨도없이하리 라. 하고간데없거늘, 가등청정이간담이서늘하여차탄왈, 내팔년동안도술을배워조선에나왔으되저러한재주는처음이 라. 천신같도다. 하고, 진을풀어조섭의진과합하고자하더라. - 작자미상, 임진록 - * 초토 : 거적자리와흙베개라는뜻으로, 상중에있음을이르는말. * 시석 : 전쟁에쓰던화살과돌. * 포선 : 상주가외출할때얼굴을가리는부채. 1 위글은 < 보기> 에비해통쾌한느낌을자아내고있다. 위글은사이다보기는고구마 2 위글은 < 보기> 에비해주인공이능동적으로그려져있다. 네보기주인공은 ㅠㅠ 이러면서혼례못치렀죠. 3 < 보기> 는위글에비해사실성이두드러진다. 네위글은사실성은떨어지네요. 4 < 보기> 는위글에비해서술자의개입이두드러진다. 네보기에는서술자의개입이안보이네요. 4번정답 5 < 보기> 는위글에비해개인의애환이구체적으로그려져있다. 네보기주인공은결혼도못하고ㅠㅠ ㅡㅡ 가등청정개빡침~ 보초잘선거맞냐? 야머리에종이붙여봐한번 내일오면죽이자 > 개발림 > 무서워서도망감!

17 38. 김덕령 에대해정리한다음의역사기록을참조하여, 은독자의반응으로적절하지것은? 위글을읽 1 출생지를달리설정한것은독자층을널리확보하기위한것이겠군. 본문은출생지가함경도네요. 전라도광주를함경도로바꾸면독자 층이더많이확보가되나요? 어떤연결고리도없습니다 1 번이정답. 2 인물특성을과장한것은김덕령의영웅성을부각하기위한것이겠 군. 네막초능력도쓰네요 3 주요행적을단순화한것은핵심적인사건만을드러내기위한것이 겠군. 네그럴수있겠네요 4 상중에출전한것으로바꾼것은김덕령의충성심을부각하기위한 것이겠군. 보기에서는치른후에도주저하다가나왔는데위글은상중에도나 오네요왜? 충성심부각하려고 5 김덕령이가등청정을위협한것으로설정한것은민족적자긍심을 고취하려는의도이겠군. 네우리나라사람이일본장수를위협하는장면을넣은이유는자긍 심고취시키려고였겠네요. 39. 문맥으로보아ᄀ과가장잘어울리는한자성어는? [1 점] 1 일벌백계 ( 一罰百戒 ) 한명벌줘서백명을경계하게한다. 1번이정답 2 유구무언 ( 有口無言 ) 입이있어도할말이없다 3 청천벽력 ( 靑天霹靂 ) 마른하늘날벼락 4 토사구팽 ( 兎死狗烹 ) 토끼를잡아먹은사냥개를버린다 5 비분강개 ( 悲憤慷慨 ) 개빡침