Petras Brief an Renate Grundkurs Deutsch 레나테에게보내는페트라의편지 Heidelberg, den Lektion 7 Petras Brief an Renate (den siebenundzwanzigsten zehnte

Size: px
Start display at page:

Download "Petras Brief an Renate Grundkurs Deutsch 레나테에게보내는페트라의편지 Heidelberg, den Lektion 7 Petras Brief an Renate (den siebenundzwanzigsten zehnte"

Transcription

1 Petras Brief an Renate Grundkurs Deutsch 레나테에게보내는페트라의편지 Heidelberg, den Lektion 7 Petras Brief an Renate (den siebenundzwanzigsten zehnten zweitausendsiebzehn) Liebe Renate, 레나테에게, entschuldige bitte, dass ich nicht gleich geschrieben habe. 즉시답장을하지못한걸용서해. In dieser Woche hatte ich wirklich noch keine Zeit für einen Brief. 이번주에는정말편지쓸시간도전혀없었어. Ich habe Dich nicht vergessen, aber es war immer viel los! 나는너를잊지않았어. 그러나줄곧많은일들이있었지. Erst heute habe ich endlich einen Abend frei. 오늘에서야마침내하루저녁쉬고있어. So habe ich mich in mein Zimmer gesetzt und schreibe Dir diesen Brief. 그래서내방에앉아너에게이편지를쓰고있단다

2 Die Fahrt mit dem Zug hat drei Stunden gedauert und war sehr schön. 열차여행은세시간이걸렸고매우좋았어. Ich habe mich lange mit einer Französin aus Paris unterhalten. 파리에서온어느프랑스여인과오래이야기를나누었단다. Sie hat mir viel erzählt - von ihrem Beruf, von ihrer Familie und von ihren Reisen. 그녀는나에게많은이야기를해주었어. 가족, 그리고그녀의여행들에관해서. Jetzt hat mein Studentenleben begonnen. 이제나의대학생생활이시작되었어. Alles ist neu für mich. 모든것이나에게는새로워. - 그녀의직업과, 그녀의 Ich bin jetzt allein und muss mich um viele Sachen kümmern. 나는이제혼자야. 그리고많은일들을신경써야해. In Düsseldorf habt Ihr mir immer dabei geholfen. 뒤셀도르프에서는너희들이항상나를도와주었지. Zum Beispiel hat mich niemand in Heidelberg am Bahnhof abgeholt. 예를들어하이델베르크에서는아무도역에나를마중나오지않았 어. Ich habe nach dem Weg zur Uni gefragt und bin dann mit dem Bus hingefahren. 나는대학으로가는길을물어서버스를타고그곳으로갔어. Auch meine Vorlesungen für das erste Semester habe ich selbst zusammengestellt. 나의첫학기강의들도나스스로짜맞추었어. Es ist nicht leicht; aber es gefällt mir. 그건쉽지않아. 하지만내맘에든단다. Liebe Renate, grüße bitte alle von mir und schreibe bald wieder! 사랑하는레나테, 모두에게나의안부를전해줘, 그리고곧답장을 해다오! Ich fühle mich manchmal ein bisschen einsam und freue mich dann über jeden Brief! 나는이따금조금외롭게느껴, 그러면어떤편지라도반갑단다! Kannst Du mal nach Heidelberg kommen und mich besuchen? 한번하이델베르크로와서나를방문할수있겠니? Herzlichst ( 진심으로안부전하며) Deine Petra 너의페트라가

3 Erklärungen Petras Brief an Renate Petras Brief = der Brief von Petra der Brief an jn. 누구에게보내는편지 누구에게편지를쓰다 jm. schreiben 또는 Ich schreibe Dir diesen Brief. ( 나는너에게이편지를쓴다) an jn. schreiben Ich habe an sie eine Karte geschrieben. ( 나는그녀에게엽서를썼다.) Heidelberg, den 편지의우측상단에는편지의발신지와작성일자를적는다. 날짜는 4 격, 서수로기재한다. 서수는숫자다음에점으로 표시한다. den (den siebenundzwanzigsten zehnten zweitausendsiebzehn) * 관용문서와상용문서의새로운문서작성규칙에의한표기 방법에서는관사없이하강식으로표기하며, 년월일사이에 하이픈(-) 을삽입한다. Heidelberg, Liebe Renate, 편지의허두호칭은 1 격을사용한다. 형용사는 lieb-은수신 자의성과수에따라어미변화를한다. Liebe Meike, ( 마이케에게,) Lieber Peter, ( 페터에게,) Liebe Freunde, ( 사랑하는친구들에게,) entschuldige bitte, dass ich nicht gleich geschrieben habe. entschuldige! 용서해다오! 2인칭단수 du에대한명령형은동사의현재인칭변화에서 어미 st 와변모음을제거한다. 발음편의상 e를첨가하기도 한다. dass: 이다. 목적문을이끄는종속접속사로종속문은항상후치법 In dieser Woche hatte ich wirklich noch keine Zeit für einen Brief. Ich hatte keine Zeit. ( 나는시간이없었다.) (* kein- 은부정관사와같은어미변화를한다.) Vgl. Ich habe viel Zeit. ( 나는시간이많다.) (* viel 은물질명사, 어미변화하지않는다.) 추상명사앞에서부정수사로사용되어

4 Ich habe Dich nicht vergessen, aber es war immer viel los! 편지에서는 2인칭인칭대명사를흔히대문자로쓴다. es ist etwas los ( 무슨일이생기다/ 벌어지다) Was ist denn hier los? ( 여기대체무슨일이있니?) Erst heute habe ich endlich einen Abend frei. freihaben 쉬다, 휴식하다 So habe ich mich in mein Zimmer gesetzt und schreibe Dir diesen Brief. sich setzen 앉다 (= sitzen) ( 나를어디에앉히다 라는의미로행동의방향이있으므로 4 격을지배한다.) Die Fahrt mit dem Zug hat drei Stunden gedauert und war sehr schön. die Fahrt mit dem Zug [Auto/Schiff] 열차 [ 자동차/ 선박] 여행 es dauert... 얼마의시간이걸리다. ( 기간, 동안 은항상 4 격이다.) * Es dauert drei Stunden / einen Tag / eine Woche / einen Monat. Ich habe mich lange mit einer Französin aus Paris unterhalten. sich (mit jm.) unterhalten 누구와담소하다, 이야기를나누 다. * Wir haben uns mit vielen Sachen unterhalten. ( 우리는많은일들에관해이야기를나누었다) der Franzose 프랑스인. ( 여성형: die Französin) Sie hat mir viel erzählt - von ihrem Beruf, von ihrer Familie und von ihren Reisen. jm. von et. erzählen 누구에게무엇에관해이야기하다 Jetzt hat mein Studentenleben begonnen. beginnen : 1 무엇을시작하다. 2무엇이시작되다. * Ich beginne meine Arbeit. ( 나는나의일을시작한다) Der Unterricht beginnt um 14 Uhr. ( 수업이 14 시에시작된다) 약변화명사는종종복수형을사용하여복합명사를만든다. Student + Leben : Studentenleben ( 대학( 생) 생활) Student + Heim : Studentenheim ( 기숙사) Präsident + Amt : Präsidentenamt ( 대통령직) Frau + Beruf : Frauenberuf ( 여성직업)

5 Alles ist neu für mich. alles : 부정수사로서단수취급한다. Ich bin jetzt allein und muss mich um viele Sachen kümmern. sich um et. kümmern 무엇을돌보다, 무엇에신경쓰다. Sie kümmert sich um die Kinder. ( 그녀는아이들을돌본다.) Kümmere dich bitte um deine Sachen! ( 제발네일에나신경써!) In Düsseldorf habt Ihr mir immer dabei geholfen. jm. (bei einer Sache) helfen 누구의어떤일을돕다. dabei : 지시대명사와전치사의융합형 Zum Beispiel hat mich niemand in Heidelberg am Bahnhof abgeholt. niemand ( 아무도): jemand ( 누군가) 의부정형 Ich habe nach dem Weg zur Uni gefragt und bin dann mit dem Bus hingefahren. jn. (nach et.) fragen 누구에게 ( 무엇에관해) 문의하다. bin... hingefahren ( 자동사중에서 " 장소의이동" 이나 " 상태의변화" 를나타내는 동사는완료형에서 sein 동사를조동사로사용한다) Ich fahre nach Hause hin. ( 나는집으로차를타고간다) Du fährst nach Hause hin. ( 너는집으로차를타고갔다) Er ist nach Hause hingefahren. (* 현재완료) Auch meine Vorlesungen für das erste Semester habe ich selbst zusammengestellt. zusammenstellen 편성/ 구성하다 (* 분리동사) Es ist nicht leicht; aber es gefällt mir. es gefällt jm. 누구의마음에들다. (* 비인칭동사) Liebe Renate, grüße bitte alle von mir und schreibe bald wieder! 명령형 jn. grüßen 누구에게안부를전하다. wiederschreiben 누구에게답신을하다 Hast du ihm schon wiedergeschrieben? ( 너그에게이미답장했니?) (* 분리전철) Ich fühle mich manchmal ein bisschen einsam und freue mich dann über jeden Brief! sich (einsam) fühlen ( 고독함을) 느끼다. (* 재귀동사) sich (über et.) freuen ( 과거나현재의일에대해) 기뻐하다

6 sich (auf et.) freuen ( 미래의일에대해) 기뻐하다. ein bisschen 조금, 약간 Herzlichst Deine Petra Herzlichst Dein/Deine N.N. ( 편지의끝에서) 이만총총..., 너의... 가/ 너의진실된... 가 의뜻. 편지의마지막쪽하단에는작성자의이름을자필로적는다. Lernen Sie! dass-부문장 - 부문장은항상후치법이다. Entschuldige bitte, dass ich nicht gleich geschrieben habe. 내가즉시편지쓰지않은것을용서해. Ich kann mir nicht vorstellen, dass du ihn geliebt hast. 나는네가그를사랑했었다는걸상상할수없어. Ich weiß, dass es wahr ist. 나는그것이진실임을안다. Er glaubt, dass es morgen stark regnen wird. 그는내일폭우가내릴것이라고믿는다. ( 전치사와결합하여) ( 목적) Er verzichtet nicht bekommt. darauf, dass er einen Pass 그는여권을취득하는것을포기하지않는다. Ich rechne nicht damit, dass du zurückkommst. 나는네가돌아올거라고기대하지않아. Wir müssen Vorsorge treffen, dass der Staat keine Schulden macht. 우리는국가가빚을지지않도록예방책을취해야한다

7 ( 결과) Es ist so kalt, dass die Fenster zufrieren. 날씨가매우추워서창문이언다. Es ist wichtig für mich, bekommen. ein Stipendium zu Ich habe mich verschlafen, so dass ich mich beeilen musste. 나는늦잠을잤다. 그래서서둘러야만했다. Der Jäger schoss auf das Reh, ohne dass er es traf. 사냥꾼이노루를쏘았으나맞히지못했다. es..., dass... - es 는가주어이며, dass 이하가진주어이다. - 부문장은항상콤마로주문장과분리한다. - Es ist wichtig für mich, dass ich ein Stipendium bekomme. 장학금을받는것이나에게중요하다. 부문장이앞에오고주문장이뒤에놓일경우주문장의가주 어 es 가생략된다. Dass ich ein Studium bekomme, ist wichtig für mich. - 주문장과부문장의인칭이동일한경우 dass... 부문장은 zu Inf. 로대체될수있다. 이때접속사 dass와부문장의 주어가생략된다. Es ist wichtig für mich, dass ich ein Stipendium bekomme. 동사의현재인칭변화와과거인칭변화 * 현재인칭변화 동사의부정형어간이기준 * 과거인칭변화 동사의과거형이기준 kommen - kam - gekommen 현재인칭변화 ich -e komme - kam 과거인칭변화 du -st kommst -st kamst er/sie/es -t kommt - kam wir -en kommen -en kamen ihr -t kommt -t kamt sie -en kommen -en kamen Sie -en kommen -en kamen 동사의 3 요형: 부정형 과거 - 과거분사 - 모든동사의부정형은어미가 en 또는 n 으로끝난다. - 약변화동사( 규칙동사) 의 3 요형은다음의규칙을따른다. 부정형 (...en/-n) 과거 (...te) 과거분사 (ge...t) fragen 묻다 fragte gefragt

8 hören 듣다 hörte gehört kaufen 사다 kaufte gekauft lernen 배우다 lernte gelernt machen 하다 machte gemacht sagen 말하다 sagte gesagt spielen 놀다 spielte gespielt wohnen 살다 wohnte gewohnt - 과거분사에서전철이 ge- 앞에붙는다. 부정형 과거 과거분사 abholen holte... ab abgeholt hinfahren fuhr... hin hingefahren aufnehmen nahm... auf aufgenommen zurückkommen kam... zurück zurückgekommen - 어간이 -d, -t, -chn, -ckn, -dn, -fn, -gn, -dm, -tm 등 으로끝날경우자음의중첩으로인한발음의불편을해소하 기위해과거와과거분사에서모음 -e- 가첨가된다. 부정형과거과거분사 baden 목욕/ 수영하다 badete gebadet arbeiten 일하다 arbeitete gearbeitet rechnen 계산하다 rechnete gerechnet trocknen 마르다/ 말리다 trocknete getrocknet ordnen 정돈하다 ordnete geordnet öffnen 열다 öffnete geöffnet regnen 비가오다 regnete geregnet widmen 바치다 widmete gewidmet atmen 숨쉬다 atmete geatmet 분리동사와비분리동사의 a) 분리동사 3 요형 - 분리동사란분리전철이붙은동사를말한다. - 현재와과거에서전철이분리되어문장이뒤에놓인다. b) 비분리동사 - 비분리동사란비분리전철이붙은동사를말한다. - 비분리전철은다음 8 개의전철이다. be, emp, ent, er, ge, ver, zer, miss - 비분리전철은동사의어간과분리되지않는다. - 비분리동사는과거분사에서 ge- 를취하지않는다. 부정형과거과거분사 besuchen 방문하다 besuchte besucht empfangen 맞아들이다 empfing empfangen erzählen 이야기하다 erzählte erzählt entschuldigen 용서하다 entschuldigte entschuldigt gestehen 고백하다 gestand gestanden vergessen 잊다 vergaß vergessen zerlegen 해체하다 zerlegte zerlegt misslingen 실패하다 misslang misslungen - 과거분사에서 -ge를취하지않는동사는비분리동사이외에 어미가 -ieren으로끝나는동사이다. 이들동사는모두약변

9 화동사이다. 부정형 (...ieren) 과거 (...ierte) 과거분사 (...iert) 현재완료 haben / sein 의현재인칭변화 + P.P. fotografieren 사진찍다 fotografierte fotografiert marschieren 행진하다 marschierte marschiert rasieren 면도하다 rasierte rasiert regieren 다스리다 regierte regiert studieren 공부하다 studierte studiert - 현재완료의조동사는 haben 또는 sein 이다. - 과거분사는후치된다. haben 과결합하는동사 타동사, 비인칭동사, 재귀동사, sein과결합하지않는 모든자동사 Ich habe meiner Mutter einen Brief geschrieben. 나는어머니에게편지를한통썼다. Sie hat mir viel von ihrer Reise erzählt. 그녀는나에게그녀의여행에대해많이이야기했다. Gestern hat es stark geregnet. 어제비가몹시내렸다. sein 과결합하는동사 1) 자동사중에서장소의이동이나상태의변화를내포하는 동사 gehen, kommen, fahren, fliegen, steigen, umziehen, wachsen, einschlafen... 2) sein, werden, bleiben Er ist gerade zu Tisch gegangen. 그는방금책상으로갔다. Der Junge ist im letzten Jahr sehr gewachsen. 그사내아이는작년에많이자랐다

10 Zwei Jahre ist sie im Ausland geblieben. 그녀는 2 년동안외국에머물렀다. * schlafen vs. einschlafen Er hat lang geschlafen. 그는오래잠을잤다. Das Kind ist gerade eingeschlafen. 아이가방금잠이들었다. * stehen vs. aufstehen Er hat stundenlang auf einem Bein gestanden. 그는수시간동안한다리로서있었다. Heute bin ich früh aufgestanden. 나는오늘일찍일어났다. 비분리동사의시제현재 Heute Abend besuche ich meine Großeltern. 나는오늘저녁조부모님을방문한다. Sie erzählt mir von ihrer Familie. 그녀는그녀의가족에대해이야기한다. 과거 Gestern besuchte ich meine Großeltern. Sie erzählte mir von ihrer Familie. 현재완료 Gestern habe ich meine Großeltern besucht. Sie hat mir von ihrer Familie erzählt. 분리동사의시제 현재 과거 현재완료 Ich hole meinen Sohn von der Schule ab. 나는내아들을학교에서데려온다. Er fährt nach Hause hin. 그는집으로가버린다. Ich holte meinen Sohn von der Schule ab. Er fuhr nach Hause hin. Ich habe meinen Sohn von der Schule abgeholt. Er ist nach Hause hingefahren

11 독일어의 6시제 화법조동사의시제 형식 현재동사의현재인칭변화 과거동사의과거인칭변화 미래 werden 의현재인칭변화 + Inf.( 후치) 현재완료조동사(haben/sein) 의현재인칭변화 과거완료조동사(haben/sein) 의현재인칭변화 미래완료 werden 의현재인칭변화 + P.P. + P.P. + P.P. haben/sein 현재 Hanna liest das Buch. 한나가책을읽는다. 과거 Hanna las das Buch. 미래 Hanna wird das Buch lesen. 현재완료 과거완료 미래완료 Hanna hat das Buch gelesen. Hanna hatte das Buch gelesen. Hanna wird das Buch gelesen haben. 현재 Er bleibt bis Donnerstag in Hamburg. 그는목요일까지함부르크에머문다. 과거 Er blieb bis Donnerstag in Hamburg. 미래 Er wird bis Donnerstag in Hamburg bleiben. 현재완료 과거완료 미래완료 Er ist bis Donnerstag in Hamburg geblieben. Er war bis Donnerstag in Hamburg geblieben. Er wird bis Donnerstag in Hamburg geblieben sein. 부정형과거과거분사 können konnte gekonnt müssen musste gemusst dürfen durfte gedurft mögen mochte gemocht wollen wollte gewollt sollen sollte gesollt * 화법조동사는완료형에서부정형이과거분사를대신한다. Sie können auf den Berg steigen. 당신은등산하실수있습니다. Sie Sie konnten auf den Berg steigen. ( 과거) haben auf den Berg steigen können. ( 현재완료) Ich muss noch eine andere Kundin bedienen. 나는또다른여고객의시중을들어야합니다. Ich Ich musste noch eine andere Kundin bedienen. habe noch eine andere Kundin bedienen müssen. Das darf aber nicht zuviel kosten. 그러나그것은너무비용이많이들면안됩니다. Das durfte aber nicht zuviel kosten. Das hat aber nicht zuviel kosten dürfen

12 * Er will im Sommer Ski fahren. 그는여름에스키를타려고한다. Er wollte im Sommer Ski fahren. Er hat im Sommer Ski fahren wollen. Du sollst deine Eltern ehren. 네부모를공경해라. Du solltest deine Eltern ehren. Du hast deine Eltern ehren sollen. 화법조동사가본동사로사용된경우에는완료형에서원래의과거분사를사용한다. Ich kann es nicht. 나는그것을할수없다. Ich konnte es nicht. Ich habe es nicht gekonnt. Wir müssen sofort nach Hause. 우리는당장집에가야한다. Wir mussten sofort nach Hause. Wir haben sofort nach Hause gemusst. Ich mag ihn nicht. 나는그를좋아하지않는다. Ich mochte ihn nicht. Ich habe ihn nicht gemocht. Meine Kinder wollen in den Ferien an die See. 나의아이들은방학때해변으로가려고합니다. Meine Kinder wollten in den Ferien an die See. Meine Kinder haben in den Ferien an die See gewollt. 준화법조동사로사용된지각동사, 사역동사 (hören, sehen, lassen, heißen, befehlen...) Wir hören die Vögel im Wald singen. 우리는새들이숲속에서지저귀는소리를듣는다. Wir haben die Vögel im Wald singen hören. Gestern sah ich Marie mit Peter tanzen. 나는어제마리가페터와춤을추는것을보았다. Gestern habe ich Marie mit Peter tanzen sehen. Ich lasse meine Kinder jeden Abend beten. 나는나의아이들을매일저녁기도하게한다. Ich habe meine Kinder jeden Abend beten lassen. Wir heißen unsere Gäste willkommen. 우리는우리의손님들을환영한다. Wir haben unsere Gäste willkommen heißen. * 본동사로사용된준화법조동사( 지각동사, 사역동사) 는완료형 에서원래의과거분사를사용한다. Hörst du Radio? 너라디오듣고있니? Hast du Radio gehört? Er sieht schlecht. 그는시력이나쁘다. Er hat schlecht gesehen. Sie lässt die Tür offen. 그녀는문을열어둔다. Sie hat die Tür offen gelassen. Wir heißen ihn einen Betrüger. 우리는그를사기꾼이라부른다. Wir haben ihn einen Betrüger geheißen

13 재귀동사 - 재귀동사란동작의결과가주어자신에게되돌아가는동사를 의미한다. - 재귀동사는반드시재귀대명사를필요로한다. - 재귀동사에서는재귀대명사는 4 격목적어의위치에놓인다. Die Mutter wäscht sich jeden Morgen. 어머니는매일아침몸을씻는다. Ich wasche mich täglich. 나는매일몸을씻는다. 재귀대명사 - 3격재귀대명사와 4격목적어가함께사용될경우 4격목적 어는주어의신체의일부분을가리킨다. 3격 4격 ich mir mich du dir dich er/sie/es sich sich wir uns uns ihr euch euch sie sich sich Sie sich sich - 재귀대명사는 3격과 4 격만있다. - 1인칭과 2인칭의재귀대명사는인칭대명사 3/4격과형태가 동일하며, 3인칭과존칭의재귀대명사는 sich로통일되어있 다. 타동사와재귀동사 - 타동사는 4 격목적어(Akkusativ) 를필요로한다. Die Mutter wäscht ihren Sohn. 어머니가아이를씻긴다. Der Vater wäscht sein Auto. 아버지가차를세차한다. Vgl. Du wäschst dir die Hände. 너는 ( 너의) 손을씻는다. Ich wasche mir die Haare. 나는 ( 나의) 머리를감는다. Meine Mutter wäscht mir meine Wäsche. 나의어머니는내빨래를세탁한다. Ute wäscht ihrem Freund die Socken. 우테는그녀친구의양말을빤다. Der Schneider ändert mir meine Jacke. 재단사는나의재킷을수선한다. 4격지배재귀동사 sich setzen 앉다 Ich habe mich in mein Zimmer gesetzt. 나는내방에앉았다. sich erkälten 감기에걸리다 Ich habe mich stark erkältet. 나는심하게감기에걸렸다

14 sich fühlen 느끼다 Ich fühle mich manchmal einsam. 나는이따금외롭다. Ich fühle mich nicht wohl. 나는컨디션이좋지않다. sich auskennen 훤히알고있다 Kennst du dich hier aus? 너는이곳지리를잘아니? sich ausruhen 쉬다, 휴식하다 Du musst dich ein wenig ausruhen. 너좀쉬어야겠다. sich beeilen 서두르다 Beeile dich, wenn du pünktlich sein willst. 늦지않으려면서둘러라! sich umziehen 옷을갈아입다 Wir haben uns zum Sport umgezogen. 우리는운동복으로갈아입었다. sich entschließen, (et. zu tun) ( 무엇을하기로) 결심하다 Er kann sich nicht dazu entschließen. 그는그결심이서지않는다. sich irren 잘못생각하다, 틀리다 Ich habe mich damals geirrt. 당시에는내가생각을잘못했다. sich weigern, (zu Inf.) 거절하다 Er hat sich geweigert, das Geld anzunehmen. 그는돈을받기를거절했다. sich verirren 길을잃다 Hänsel und Gretel haben sich im Wald verirrt. 헨젤과그레텔은숲속에서길을잃었다. sich ändern 바뀌다. 달라지다 Es hat sich nichts geändert. 아무것도바뀐게없다. sich verspäten 지각하다 Der Zug hat sich [um] zehn Minuten verspätet. 열차가 10 분연착했다. 전치사구를보족어로필요로하는재귀동사 sich (für jn./et.) interessieren 누구에게/ 무엇에관심을갖다 Peter interessiert sich für Petra. 페터는페트라에게관심이있다. sich (über et.) freuen... 을기뻐하다 Ich freue mich über jeden Brief! 나는모든편지가반갑다. sich (auf et.) freuen... 을고대하다 Ich freue mich auf deinen Besuch. 나는너의방문을고대하고있어. sich (um et.) kümmern... 에신경쓰다, 돌보다 Ich muss mich um meine Sachen kümmern. 나는내일에신경써야해. sich (mit jm.) verabreden ( 누구와) 약속하다 Ich habe mich mit ihm zum Kaffee verabredet

15 나는그와커피를마시기로약속했다. sich (bei jm. für et.) bedanken 누구에게무엇에관하여감사의 뜻을표하다 Ich bedanke mich (bei Ihnen) für Ihre Hilfe. 당신의도움에감사드립니다. Vgl. Ich danke Ihnen für Ihre Hilfe. 당신의도움에감사드립니다. Ich bedanke mich für Ihre Einladung. 초대해주셔서감사합니다. sich (über et.) ärgern 무엇에대해화를내다 Ich habe mich sehr darüber geärgert. 나는그것에대해몹시화가났었다. sich (bei jm. über jn./et.) beschweren 누구에게누구/ 무엇에 관하여불평을말하다 EU beschwerte sich bei WTO über Chinas Zölle. EU 는세계무역기구에중국의관세에대해이의를제기했다. sich (um et.) bewerben 무엇을얻으려고애쓰다 Ich habe mich um eine Arbeitsstelle beworben. 나는어떤일자리에지원했다. sich (für et.) entschuldige 무엇을사과하다 Er hat sich für seine Äußerungen entschuldigt. 그는자신의발언을사과했다. sich (von et.) erholen 무엇에서회복하다 sich (bei jm. nach et.) erkundigen 누구에게무엇을문의하다, 묻다 Er hat sich bei den Einheimischen nach dem Weg erkundigt. 그는원주민들에게길을물었다. sich (vor et.) fürchten 무엇을무서워/ 두려워하다 Er fürchtet sich vor dem Hund. 그는개를무서워한다. sich (auf et.) konzentrieren 집중/ 전념하다 Konzentriere dich auf dein Ziel! 네목표에집중해라! sich (für et.) schämen 무엇을부끄러워하다 Ich schäme mich dafür. 나는그것이부끄럽다. sich (nach et.) sehnen 무엇을그리워하다, 갈망하다 Ich sehne mich nach dir. 나는네가그립다. sich (über et.) wundern 무엇을이상하게생각하다 Ich wundere mich über sein Verhalten. 나는그의태도를이상하게/ 의아하게생각한다. sich (an et.) erinnern 무엇을생각해내다, 회상/ 상기하다 Ich erinnere mich an unser Gespräch. 나는우리의대화를회상합니다./ 기억하고있습니다. sich (an et.) gewöhnen 무엇에익숙해지다 Wir haben uns schon an das neue Klima gewöhnt. 우리는새기후에익숙해졌다. Hat er sich von der Krankheit erholt? 그는병에서회복했니?

16 3격지배재귀동사 sich 3 etwas vorstellen 무엇을상상하다 Ich kann mir das nicht vorstellen. 나는그걸상상할수없어. Das kann man sich nicht vorstellen! 그것은상상도못할일이다, 있을수없는일이야! sich 3 einbilden 착각하다 Sie bildet sich ein, hübsch zu sein. 그녀는예쁘다고착각한다, Bilde dir nicht ein! 착각하지마! sich 3 et. denken 생각해보다 Denke dir meine Lage! 내입장을생각해봐! sich 3 et. merken 무엇을기억하다, 명심하다 Merk dir das! 그것을명심해두게! sich 3 Sorgen machen 근심하다 Mach dir keine Sorgen! 걱정하지마! sich 3 Mühe geben 애쓰다, 노력하다 Du hast dir wirklich viel Mühe gegeben. 너정말애많이썼다. sich 3 et. gefallen lassen 참다, 허용하다 Das lasse ich mir nicht gefallen! 난그것을못참아! 그냥넘길수없어! * 소유또는주어의신체의일부분을나타내는경우 sich 3 etwas wünschen 소망하다 Ich wünsche mir eine Tochter. 딸이한명있었으면좋겠다. Was wünscht du dir zum Geburtstag? 생일선물뭐갖고싶니? sich 3 etwas anziehen 무엇을입다 Zieh dir sofort eine Jacke an und folg mir! 당장상의를걸치고나를따라와! sich 3 etwas kaufen 구입하다 Ich habe mir ein neues Auto gekauft. 나는새자동차를구입했다. Papa, kauf mir ein Eis. 아빠, 아이스하나사주세요! sich 3 etwas leisten können 무엇을살여유가있다. Ich kann mir kein neues Auto leisten. 나는새자동차를살여유가없다. sich 3 etwas ansehen 무엇을구경하다 Wir sehen uns auch den Film an. 우리도그영화를본다. sich 3 das Rauchen abgewöhnen 담배를끊다 Ich habe mir das Rauchen abgewöhnt. 나는담배를끊었다. sich 3 etwas angewöhnen 어떤습관이생기다

17 Ich habe mir angewöhnt, laut zu sprechen. 나는큰소리로말하는습관이생겼다. sich 3 die Hände waschen 손을씻다 Ich wasche mir die Hände. Ich wasche meine Hände. 나는 ( 내) 손을닦는다. sich 3 die Zähne putzen 이를닦다 Ich putze mir die Zähne. 나는 ( 내) 이를닦는다. sich 3 et. rasieren 면도하다 Ich rasiere mir den Bart. 나는 ( 내) 수염을깎는다. sich 3 die Haare kämmen 머리를빗다 Ich putze meine Zähne. Ich rasiere meinen Bart. Kämm dir sofort die Haare! 당장머리를빗어! sich 3 abtrocknen 말리다, 닦아내다 Warum trocknest du dir deine Hände nicht ab? 너는왜손을말리지않니? 상호대명사 - 서로, 상호간에 - 상호대명사는복수인칭에서만사용된다. - 상호대명사 sich는 einander로대체되거나 einander, miteinander, gegeneinander 로보완될수있다. sich lieben 서로사랑하다 Peter und Petra lieben sich. / Sie lieben einander. 페터와페트라는서로사랑한다. sich verabreden ( 서로) 약속하다 Wir haben uns für heute Abend verabredet. 우리는오늘저녁 ( 만나기로) 약속했다. sich (einander) begrüßen 서로인사하다 Wir begrüßten uns (einander). 우리는서로인사했다. sich (über et.) unterhalten 서로 ( 무엇에관해) 담소하다 Wir haben uns lange unterhalten. 우리는오래이야기를나누었다. sich verlieben 서로사랑에빠지다 Sie verliebten sich. 그들은서로사랑에빠졌다. sich treffen ( 약속하고) 만나다 Wo treffen wir uns? 우리어디서만날까? sich 3 begegnen ( 우연히) 서로마주치다 Wir begegneten uns auf der Straße. 우리는길에서마주쳤다. sich einigen 서로의견이일치하다 Nord- und Südkorea einigten sich auf einen Kompromiß. 남북한은타협안에합의했다. sich kennen 서로아는사이다 Wir kennen uns. 우리는서로아는사이다

18 sich sehen 서로만나다 Wann sehen wir uns? 우리언제만날까? sich streiten 서로다투다 Die USA und Norkorea streiten sich über die Vernichtung von Atomwaffen. 미국과북한은핵무기폐기에관해옥신각신하고있다. sich miteinander vertragen 서로사이좋게지내다 Nord- und Südkorea wollen sich (miteinander) vertragen, 남북한은서로사이좋게지내려고한다. 전치사 전치사 + 지시대명사, 전치사 + 의문대명사의융합형 + 지시대명사의융합형 전치사가자음으로시작되는경우 : dadamit, dadurch, dafür, dazu, dazwischen... 전치사 전치사가모음으로시작되는경우 : dardaran, darauf, darin/darein, darüber, darum... + 의문대명사의융합형 전치사가자음으로시작되는경우 : wowomit, wodurch, wofür, wozu... 전치사가모음으로시작되는경우 : worß woran, worauf, worin, worüber,... 용례 Womit fährst du? 너뭐타고가니? - Ich fahre mit der U-Bahn. 나지하철타고가. - Mit der U-Bahn? 지하철타고? - Ja, ich fahre damit. 그래, 나는그거타고가. Womit hast du den Brief geschrieben? 너는무엇으로편지를썼니? - Ich habe ihn mit dem Kuli geschrieben. 나는볼펜으로편지를썼어. - Ach, damit hast du ihn geschrieben! 아, 너는그걸로편지를썼구나!

19 Wozu ist der Urlaub da? 휴가는무엇을위해존재합니까? - Der Urlaub ist zum Ausruhen da. 휴가는휴식을위해존재합니다. - Ach so, der Urlaub ist dazu da! 아그렇군요. 휴가는그걸위해존재하는군요! Freut er sich über das Geschenk? 그는선물을기뻐하니? - Nein, darüber freut er sich nicht. 아니오, 그는그걸기뻐하지않아. Worüber freut er sich denn? 그는대체무얼기뻐하는데? - Er freut sich über den Brief. 그는편지를기뻐해. Wo liegt die Zeitschrift? 잡지는어디에있지? - Sie liegt zwischen den Büchern. 그건책들사이에있어. - Ach, dazwischen liegt sie. 아, 그사이에있구나. Worauf willst du das Buch legen? 너는그책을무엇위에놓을거니? - Ich will es darauf legen, auf den Tisch. 나는그책을그위에놓을거야, 책상위에. 사람을지칭하는인칭대명사, 지시대명사또는의문대명사는 전치사와융합형을만들지않는다. 그녀는대체누구에관해이야기했는데? - Sie hat von ihrem Sohn erzählt. 그녀는그녀의아들에관해이야기했어. darin과 전치사 darein / hinein in은융합형에서 3격지배일경우에는 darin ( 그속에, 그안에 ), 4격지배일경우에는 darein ( 그속으로, 그안으로) 또는 hinein 을사용한다. Hier ist ein Geldbeutel, aber kein Geld darin. 여기지갑이있다. 그러나그속에는돈이없다. Legst du deine Sachen in den Koffer? 네물건들을트렁크안에넣고있니? - Ja, ich lege sie darein [hinein]. 그래, 나는그것들을그속에넣고있어. Da steht eine schöne Burg. 저기아름다운성이있다. Die Touristen gehen darein. 관광객들이그안으로들어간다. Sie sind jetzt darin. 그들은지금그안에있다. Hat sie von ihrer Tochter erzählt? 그녀가그녀의딸에관해이야기했니? - Nein, von ihr hat sie nicht erzählt. 아니, 그녀에관해이야기하지않았어. Von wem hat sie denn erzählt?

20 Übungen A. 다음밑줄친부분에알맞은동사를넣어현재완료형의문장 으로완성하시오. 1) Ich habe keine Zeit für einen Brief gehabt. 2) Er hat sich um viele Sachen gekümmert. 3) Zwei Jahre ist sie im Ausland gewesen. 4) Es hat mir gut gefallen. 5) Ich habe ihn nach seinen Kindern gefragt. 6) Um zwölf Uhr hat Herr Bauer zu Mittag gegessen. 7) Der Junge ist im letzten Jahr sehr gewachsen. B. 다음밑줄친부분에알맞은재귀대명사를넣으시오. 1) Er freut sich über den Brief. 2) Wir unterhalten uns über die Politik. 3) Sie fühlen sich manchmal einsam. 4) Du kannst dir ein Auto leisten. 5) Können Sie sich das vorstellen? C. 밑줄친부분에알맞은의문대명사( 또는전치사+ 의문대명사 의결합형) 를넣으시오. - Womit ist sie gefahren? 2) Ich habe mich lange mit einer Deutschen unterhalten. - Mit wem hast du dich lange unterhalten? 3) Ich schreibe an meine Mutter einen Brief. - An wen schreibst du einen Brief? 4) Ich freue mich schon auf die Ferien. - Worauf freuen Sie sich? D. 괄호안의표현을이용하여다음문장을독일어로옮기시오. 1) 나는그녀와오래이야기를나누었다. (sich mit jm. unterhalten) Ich habe mich lange mit ihr unterhalten. 2) 그녀는내게대학으로가는길을물어보았다. (jn. nach et. fragen) Sie fragte mich nach dem Weg zur Universität. 3) 네누이에게내안부를전해다오. (jn. von jm. grüßen) Grüße bitte deine Schwester von mir! 4) 그핸드백은비싸지만내마음에든다. (es gefällt jm.) Die Handtasche ist teuer, aber sie gefällt mir. 1) Sie ist mit dem Zug gefahren

21

고등독일어브로셔내지_양도원

고등독일어브로셔내지_양도원 CHUNJAE EDUCATION,INC. CHUNJAE EDUCATION,INC. CONTENTS 06 07 08 10 12 14 16 양도원 ( 독일어 I II) 경희대학교외국어교육학과학사 Goethe-Institut (Deutschlehrer-Diplom) 서강대학교독어독문학과석사, 박사 주한독일문화원어학부전임강사 EBS TV Deutsch heute

More information

l 화법조동사의시제 müssen - musste gemusst (müssen) wollen - wollte gewollt (wollen) 현재 : Ich will Ski fahren. 과거 : Ich wollte Ski fahren. 현완 : Ich habe Ski f

l 화법조동사의시제 müssen - musste gemusst (müssen) wollen - wollte gewollt (wollen) 현재 : Ich will Ski fahren. 과거 : Ich wollte Ski fahren. 현완 : Ich habe Ski f l 현재완료 (haben + P.P / sein + P.P.) fliegen flog geflogen haben + P.P.: 모든타동사, 재귀동사, 비인칭동사, sein 과결합하지않는자동사 sein + P.P.: 자동사중에서장소의이동이나상태의변화가있는동사 + sein, werden, bleiben schlafen : Er hat lange geschlafen.

More information

중급독어 1 : 재귀동사 : 보충설명 sich erholen erholen 은항상재귀대명사를필요로하는재귀동사이다. 사전에서이러한재귀동사는 sich ~ 라고표기된다. 여

중급독어 1 : 재귀동사 : 보충설명 sich erholen  erholen 은항상재귀대명사를필요로하는재귀동사이다. 사전에서이러한재귀동사는 sich ~ 라고표기된다. 여 중급독어 1 : 재귀동사 http://german.kr/dt_learning/de_grammatik01/20801.html 동사 (Verb) 제 8 장 : 재귀동사 (Reflexive Verben) 제 1 절종류 재귀 ( 再歸 ) 동사란어떤동작의작용이동작자자신, 즉그주어에게로되돌아가는의미를나타내주는동사를말한다. 이러한의미를갖도록하는것은그동사와함께사용된재귀대명사

More information

Grundkurs Deutsch Lektion 1 Guten Tag! Ich heiße Yumi Park. Guten Tag! Ich heiße Yumi Park. 안녕하세요, 내이름은박유미입니다. Guten Tag! Ich heiße Yumi Park. 안녕하세요,

Grundkurs Deutsch Lektion 1 Guten Tag! Ich heiße Yumi Park. Guten Tag! Ich heiße Yumi Park. 안녕하세요, 내이름은박유미입니다. Guten Tag! Ich heiße Yumi Park. 안녕하세요, Grundkurs Deutsch Lektion 1 Guten Tag! Ich heiße Yumi Park. Guten Tag! Ich heiße Yumi Park. 안녕하세요, 내이름은박유미입니다. Guten Tag! Ich heiße Yumi Park. 안녕하세요, 내이름은박유미입니다. Ich komme aus Korea. 나는한국에서왔습니다. Ich bin

More information

l 접속법 1 식 Er fragte mich: Gehst du zur Wahl? I) 간접화법의서술문 Er sagte: Heute komme ich zu dir. Er sagte, heute komme er zu mir. Er sagte, dass er heute zu

l 접속법 1 식 Er fragte mich: Gehst du zur Wahl? I) 간접화법의서술문 Er sagte: Heute komme ich zu dir. Er sagte, heute komme er zu mir. Er sagte, dass er heute zu 접속법 (Der Konjunktiv) 3) 접속법의어형 l 접속법이란? 1) 화법의세가지종류직설법 (Indikativ) : 행위나사실의진술명령법 (Imperativ) : 명령이나금지의표현접속법 (Konjunktiv) : 간접화법, 비현실화법 ( 가정법, 소망문 ) 접속법은화자가남에게전해듣거나, 상상하거나, 아니면불확실한사실을표현할때사용한다. 접속법의문장은 er

More information

<B5B6C0CFBEEE3137B0AD2E687770>

<B5B6C0CFBEEE3137B0AD2E687770> .. 제17강 Ein Brief aus Munchen Lesetext1 Heute bin ich mit dem Zug nach München gefahren. München, den 5. 12. 2005 Lieber Vati, jetzt bin ich in München. Das Wetter ist sehr schön. Gestern habe ich mit

More information

Herr Bauer: Am Schalter 매표구에서 Einmal Hamburg mit Intercity-Zuschlag. 함부르크행인터시티할증료포함한장주세요. l 시간읽기 7:00 sieben Uhr 19:00 neunzehn Uhr 12:00 zwölf Uhr 24

Herr Bauer: Am Schalter 매표구에서 Einmal Hamburg mit Intercity-Zuschlag. 함부르크행인터시티할증료포함한장주세요. l 시간읽기 7:00 sieben Uhr 19:00 neunzehn Uhr 12:00 zwölf Uhr 24 Lektion 4 Er hat zwei Stunden Mittagspause. 그에게는두시간의점심휴식이있습니다. Herr Bauer macht eine Geschäftsreise. 바우어씨는출장을갑니다. Herr Bauer ist Geschäftsmann und wohnt in Köln. 바우어씨는사업가이며쾰른에삽니다 Um halb acht geht Herr

More information

Herr Klinger: Nein, im Juli. Ich will in die Schweiz, nach Zermatt. 아니예요, 7 월에 ( 가요). 나는스위스체르마트 로가려고해요. Auf den Gletschern kann man auch im Sommer Ski

Herr Klinger: Nein, im Juli. Ich will in die Schweiz, nach Zermatt. 아니예요, 7 월에 ( 가요). 나는스위스체르마트 로가려고해요. Auf den Gletschern kann man auch im Sommer Ski Skifahren im Sommer Grundkurs Deutsch Lektion 5 Skifahren im Sommer 여름에스키타기 Herr Neumann: Guten Tag, Herr Klinger. Herr Klinger: 안녕하세요, 클링어씨. Guten Tag, Herr Neumann. Wie geht es Ihnen? 안녕하세요, 노이만씨. 어떻게지내세요?

More information

가장죽 - 독일어 문법 훑기

가장죽 - 독일어 문법 훑기 Gebrüder Grimm - Der süße Brei 동화로독일어문법공부하기 Es war einmal ein armes frommes Mädchen, das lebte mit seiner Mutter allein, und sie hatten nichts mehr zu essen. Da ging das Kind hinaus in den Wald, und begegnete

More information

242 외국어로서의독일어제 41 집.,.,. III.3 Y,. (2016). (2016),,,.,..., II.,,,

242 외국어로서의독일어제 41 집.,.,. III.3 Y,. (2016). (2016),,,.,..., II.,,, 41, 2017, 241-274 ( ).. (CBC), (CIC)., -.,., CIC CBC.,,. I.,., ( ) 242 외국어로서의독일어제 41 집.,.,. III.3 Y,. (2016). (2016),,,.,..., II.,,, 가상공간그룹소통의특징연구 243. II.3,.,. III.3..,. II.2., - ( 2016 ).. - -. 1),.

More information

Um zwölf Uhr geht er zum Mittagessen. 12 시정각에그는점심식사하러갑니다. Er hat zwei Stunden Mittagspause. 그에게는두시간의점심휴식이있습니다. Nachmittags arbeitet er von zwei Uhr bi

Um zwölf Uhr geht er zum Mittagessen. 12 시정각에그는점심식사하러갑니다. Er hat zwei Stunden Mittagspause. 그에게는두시간의점심휴식이있습니다. Nachmittags arbeitet er von zwei Uhr bi Herr Bauer macht eine Geschäftsreise. Grundkurs Deutsch Lektion 4 Herr Bauer macht eine Geschäftsreise. 바우어씨는출장을갑니다. Herr Bauer ist Geschäftsmann und wohnt in Köln. 바우어씨는사업가이며쾰른에삽니다. Um halb acht geht

More information

<B5B6C0CFBEEEC0C7BBE7BCD2C5EBB1E2B4C9BFB9BDC3B9AE2DBCF6C1A4BABB C1D9B0A3B0DD292E687770>

<B5B6C0CFBEEEC0C7BBE7BCD2C5EBB1E2B4C9BFB9BDC3B9AE2DBCF6C1A4BABB C1D9B0A3B0DD292E687770> 의사소통기능예시문 1. 대화의시작과끝가. 인사 Guten Tag! 안녕하십니까? Auf Wiedersehen!/Tschüs! 안녕히계십시오!/ 잘있어! 나. 안부 Wie geht es Ihnen? 어떻게지내십니까? 2. 인적사항 가. 이름 Wie heißen Sie? 성함이어떻게되십니까? Wie ist Ihr Name? 성함이어떻게되십니까? 나. 나이 Wie

More information

<B5B6C0CFBEEE3134B0AD2E687770>

<B5B6C0CFBEEE3134B0AD2E687770> Was fehlt Ihnen denn? Dialog1 Ich habe Kopfschmerzen. A: Guten Tag, Herr Schmidt. Was fehlt Ihnen denn? B: Ich habe Kopfschmerzen. A: Haben Sie auch Fieber? B: Ja, ein bisschen. A: Machen Sie bitte den

More information

Microsoft Word - 문법 정리 CM

Microsoft Word - 문법 정리 CM < 시제 > 1. 독일어의시제 ( 일반문 ) 현재 - 현재사실 : Ich studiere zurzeit in Münster. - 영원한사실 : Die Erde hat nur einen Mond. - 미래사실 : Ich fahre morgen nach Berlin 과거 - 글로쓰여지는과거사실 - 이야기 ( 역사, 동화, 일화등 ): Es war einmal ein

More information

Wir lernen Deutsch. Grundkurs Deutsch Lektion 2 Wir lernen Deutsch. Wir lernen Deutsch. 우리는독일어를배웁니다. 우리는독일어를배웁니다. Frau Müller ist unsere Deutschlehrer

Wir lernen Deutsch. Grundkurs Deutsch Lektion 2 Wir lernen Deutsch. Wir lernen Deutsch. 우리는독일어를배웁니다. 우리는독일어를배웁니다. Frau Müller ist unsere Deutschlehrer Wir lernen Deutsch. Grundkurs Deutsch Lektion 2 Wir lernen Deutsch. Wir lernen Deutsch. 우리는독일어를배웁니다. 우리는독일어를배웁니다. Frau Müller ist unsere Deutschlehrerin. 뮐러부인은우리독일어 ( 여) 선생님입니다. Um 14 Uhr beginnt der Deutschunterricht.

More information

3. [ 출제의도 ] 발음및철자 : 낱말의강세이해 [ 정답 ] 3 A: 실례지만, 그테니스공들은너의것이니? B: 그래, 그것들을나의아버지로부터선물로받았어. [ 해설 ] 낱말의강세는분리전철 (áb-, án-, áuf-, áus-, éin-, férn-, mít-, vór

3. [ 출제의도 ] 발음및철자 : 낱말의강세이해 [ 정답 ] 3 A: 실례지만, 그테니스공들은너의것이니? B: 그래, 그것들을나의아버지로부터선물로받았어. [ 해설 ] 낱말의강세는분리전철 (áb-, án-, áuf-, áus-, éin-, férn-, mít-, vór 2009 학년도대학수학능력시험 6 월모의평가 제 2 외국어영역독일어 Ⅰ 해설지 [ 정답 ] 문항 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 정답 5 4 3 2 3 1 1 3 5 2 문항 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 정답 4 5 5 3 3 2 3 5 4 4 문항 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 정답 5 4 2 5 1 4

More information

<B5B6C0CFBEEE3131B0AD2E687770>

<B5B6C0CFBEEE3131B0AD2E687770> Wann treffen wir uns? Dialog Spielen wir morgen Tennis! A: Anja, was hast du morgen vor? B: Nichts Besonderes. A: Dann spielen wir morgen früh Tennis! B: Wann willst du Tennis spielen? A: Um sieben Uhr.

More information

Viel Spaß beim Deutschlernen! Für den Unterricht zusammengestellt und herausgegeben von Kyung-Tae Cho Seoul 2015 Wer A sagt, kommt zuletzt bis zum Z.

Viel Spaß beim Deutschlernen! Für den Unterricht zusammengestellt und herausgegeben von Kyung-Tae Cho Seoul 2015 Wer A sagt, kommt zuletzt bis zum Z. Grundkurs Deutsch 기초독일어 SUNGSHIN WOMEN S UNIVERSITY Seoul 2015 Viel Spaß beim Deutschlernen! Für den Unterricht zusammengestellt und herausgegeben von Kyung-Tae Cho Seoul 2015 Wer A sagt, kommt zuletzt

More information

<3233B0AD2E20C3D6B1D920BCF6B4C9B1E2C3E2B9AEC1A620BAD0BCAE20C7AEC0CCA5B32E687770>

<3233B0AD2E20C3D6B1D920BCF6B4C9B1E2C3E2B9AEC1A620BAD0BCAE20C7AEC0CCA5B32E687770> 최근수능기출문제분석풀이 Ⅳ [ 의사소통기능 ] 1. 대화가이루어지는장소로알맞은것은? (2008) A: Guten Tag, Sie wünschen? B: Ich brauche einen Mantel. A: Wie finden Sie denn diesen? B: Nicht so gut. Haben Sie vielleicht auch andere Farben? A:

More information

2019 학년도대학수학능력시험문제지 1 제 5 교시 성명 수험번호 1 밑줄친부분과같은발음이들어있는것은? [1점] A: Hast du eine Idee? B: Ja, sicher! 1 Weg 2 Geld 3 Name 4 Regal 5 Morgen 6 빈칸에들어갈말로알맞은

2019 학년도대학수학능력시험문제지 1 제 5 교시 성명 수험번호 1 밑줄친부분과같은발음이들어있는것은? [1점] A: Hast du eine Idee? B: Ja, sicher! 1 Weg 2 Geld 3 Name 4 Regal 5 Morgen 6 빈칸에들어갈말로알맞은 2019 학년도대학수학능력시험문제및정답 2019 학년도대학수학능력시험문제지 1 제 5 교시 성명 수험번호 1 밑줄친부분과같은발음이들어있는것은? [1점] A: Hast du eine Idee? B: Ja, sicher! 1 Weg 2 Geld 3 Name 4 Regal 5 Morgen 6 빈칸에들어갈말로알맞은것은? [1점] A: Ich glaube, das ist

More information

Viel Spaß beim Deutschlernen! Für den Unterricht zusammengestellt von Kyung-Tae Cho Seoul 2014 Wer A sagt, kommt zuletzt bis zum Z.

Viel Spaß beim Deutschlernen! Für den Unterricht zusammengestellt von Kyung-Tae Cho Seoul 2014 Wer A sagt, kommt zuletzt bis zum Z. Grundkurs Deutsch 기초독일어 SUNGSHIN WOMEN S UNIVERSITY Seoul 2104 Viel Spaß beim Deutschlernen! Für den Unterricht zusammengestellt von Kyung-Tae Cho Seoul 2014 Wer A sagt, kommt zuletzt bis zum Z. v Inhaltsverzeichnis

More information

Lektion 01 Guten Tag! Gute Nacht, Mama! 안녕하세요! Auf Wiedersehen. 학습목표 Frau Schmidt! 인사말안부묻기명사의성인칭대명사 sein 동사 Ich heiße Kim Minhee.

Lektion 01 Guten Tag! Gute Nacht, Mama! 안녕하세요! Auf Wiedersehen. 학습목표 Frau Schmidt! 인사말안부묻기명사의성인칭대명사 sein 동사 Ich heiße Kim Minhee. Danke, gut. Und Ihnen? Guten Abend! Lektion 01 Guten Tag! Gute Nacht, Mama! 안녕하세요! Auf Wiedersehen. 학습목표 Frau Schmidt! 인사말안부묻기명사의성인칭대명사 sein 동사 Ich heiße Kim Minhee. 기본회화 1 A : Guten Morgen, Herr Meyer!

More information

Alle Menschen werden Brüder, ( 합창 알토, 테너, 바리톤 ) 시류가가차없이갈라놓은것을네마법이다시묶는구나. 네온화한날개가머무는곳에서모든사람이형제가되리라. (A, T, B Solo) Wem der große Wurf gelungen, Eines F

Alle Menschen werden Brüder, ( 합창 알토, 테너, 바리톤 ) 시류가가차없이갈라놓은것을네마법이다시묶는구나. 네온화한날개가머무는곳에서모든사람이형제가되리라. (A, T, B Solo) Wem der große Wurf gelungen, Eines F An die Freude 기쁨에게바치는찬가 (Bariton Solo) O Freunde, nicht diese Töne! Sondern laßt uns angenehmere anstimmen und freudenvollere. ( 바리톤독창 ) 벗들이여, 이런노래는그만! 대신즐겁고기쁨에찬노래를불러보자. Freude, (Freude) Freude, (Freude)

More information

접속법 I 식 : 페이지 2 / 2 나는확고한결심을했고, 또내가무엇을해야만하는지알고있다고그에게대답했다. 이문장은아

접속법 I 식 :  페이지 2 / 2 나는확고한결심을했고, 또내가무엇을해야만하는지알고있다고그에게대답했다. 이문장은아 접속법 I 식 : http://german.kr/lectures/fortdt/grammatik/konjunktiv_i/konjunktiv_i_indr_rede_1.ht... 페이지 1 / 2 접속법 1 식 : 1 형태와용례 심화과정이라고는하지만, 기초과정에서이미충분히설명된사항들이다. 복습한다는기분으로꼼꼼하게살펴보길바란다. 사람의말이나의견을그사람이표현한그대로의형태로인용하는화법

More information

Kompetent.Kernig.Kreativ.tiv.

Kompetent.Kernig.Kreativ.tiv. Kompetent.Kernig.Kreativ.tiv. Kompetent. Kernig. Kreativ. www.studio1.de Studio1 Kommunikation GmbH Kommunikation verbindet. Menschen, Märkte und Momente. Kommunikation ist immer und überall. Und: sie

More information

<B1B9BEEE5FB9AEC1A6C1F65FC3D6C1BE2E687770>

<B1B9BEEE5FB9AEC1A6C1F65FC3D6C1BE2E687770> 2019 학년도대학수학능력시험 9 월모의평가문제및정답 2019 학년도대학수학능력시험 9 월모의평가문제지 1 제 5 교시 성명 수험번호 1. 밑줄친부분과같은발음이들어있는것은? [1점] A: Seit wann lernst du Klavier? B: Seit letztem Herbst. 1 Anfang 2 Kaffee 3 Wasser 4 Viertel 5 Flugzeug

More information

접속법 I 식의형태와용법의일반적이해 페이지 1 / 접속법 1 식 : 1. 접속법 ( 接續法, Konjunkti

접속법 I 식의형태와용법의일반적이해   페이지 1 / 접속법 1 식 : 1. 접속법 ( 接續法, Konjunkti 접속법 I 식의형태와용법의일반적이해 http://german.kr/lectures/fortdt/grammatik/konjunktiv_i/konjunktiv_i_1.html 페이지 1 / 2 접속법 1 식 : 1. 접속법 ( 接續法, Konjunktiv) 의의미 l 동사에의한서술방법, 즉말을표현하는방법 (= 화법話法, Modus) 에는 3 가지가있다. 이화법에는직설법,

More information

대화의세부내용이해를요구하는질문 Was will der Mann kaufen? Warum kann die Frau nicht helfen? Wozu lädt der Mann die Frau ein? Was ist mit dem Vater von Michael passie

대화의세부내용이해를요구하는질문 Was will der Mann kaufen? Warum kann die Frau nicht helfen? Wozu lädt der Mann die Frau ein? Was ist mit dem Vater von Michael passie FLEX 문제풀이전략 (FLEX Test-taking Strategies) 1. Hörverständnis ( 총 50 문항 ) 전략 이해영역인듣기 읽기시험중듣기시험의각문항은 8 점이다. Abschnitt I (1-10) 간단한진술혹은질문에대한반응테스트 Abschnitt I 는문장이짧아서소홀하게생각할수있는영역이지만배점은대화나텍스트듣기와동일하게 8점씩이므로이곳에서점수를올리는것이유리하다.

More information

중급독어 II : 대명사 3 ( 관계대명사 : 개요 ) 명사편 (Nomen) : 대명사 (Pronomen) 제 23 장대명사 III: 관계대명사 (Relativprono

중급독어 II : 대명사 3 ( 관계대명사 : 개요 )  명사편 (Nomen) : 대명사 (Pronomen) 제 23 장대명사 III: 관계대명사 (Relativprono 중급독어 II : 대명사 3 ( 관계대명사 : 개요 ) 명사편 (Nomen) : 대명사 (Pronomen) 제 23 장대명사 III: 관계대명사 (Relativpronomen) 제 1 절개요 관계대명사는인물이나사물 / 사건을좀더자세히묘사할때사용한다. 관계대명사는명사나대명사또는문장전체와관련된다. 관계대명사가있는문장 (= 관계문 ) 은형용사절로서그문장이꾸며주는대상을갖는다.

More information

< BFCFBCBAB5B6C0CFBEEE5F3031C8B85FB9AEC1A65F E687770>

< BFCFBCBAB5B6C0CFBEEE5F3031C8B85FB9AEC1A65F E687770> 수능완성 독일어 Ⅰ 회차 페이지 실전모의고사 01회 1 실전모의고사 02회 6 실전모의고사 03회 12 실전모의고사 04회 18 실전모의고사 05회 24 실전모의고사 06회 30 실전모의고사 07회 36 실전모의고사 08회 42 실전모의고사 09회 47 실전모의고사 10회 53 정답과해설 본교재의 PDF 파일은 EBSi 홈페이지 (www.ebsi.co.kr)

More information

< BCF6C6AFB5B6C0CFBEEE5F3031BABBB9AE E687770>

< BCF6C6AFB5B6C0CFBEEE5F3031BABBB9AE E687770> 수능특강 독일어 Ⅰ 강 제 목 페이지 01강 발음및철자 1 02강 Woher kommen Sie? 10 03강 Was ist dein Vater von Beruf? 19 04강 Wie geht es Ihnen? 28 05강 Um wie viel Uhr stehst du auf? 37 06강 Was ist dein Lieblingsfach? 46 07강 Könnte

More information

<32303136C7D0B3E2B5B520B4EBBCF6B4C920C7D8BCB3C1F620C1A632BFDCB1B9BEEE26C7D1B9AEBFB5BFAA5FB5B6C0CFBEEE20492E687770>

<32303136C7D0B3E2B5B520B4EBBCF6B4C920C7D8BCB3C1F620C1A632BFDCB1B9BEEE26C7D1B9AEBFB5BFAA5FB5B6C0CFBEEE20492E687770> 2016학년도 대학수학능력시험 제2외국어/한문영역 독일어Ⅰ 정답 및 해설 01. 1 02. 2 03. 4 04. 2 05. 2 06. 5 07. 1 08. 4 09. 3 10. 5 11. 4 12. 5 13. 3 14. 1 15. 5 16. 2 17. 3 18. 1 19. 1 20. 5 21. 4 22. 4 23. 5 24. 3 25. 2 26. 5 27.

More information

수능특강 제 2 외국어 & 한문영역 독일어 Ⅰ 집필진정병우 ( 경기여고 ) 박동훈 ( 서울외고 ) 박상화 ( 인창고 ) 검토진강태욱 ( 대전외고 ) 김기영 ( 한국외대 ) 김은경 ( 용인한국외대부고 ) 박혜옥 ( 경북여고 ) 손대영 ( 명덕외고 ) 이효정 ( 대전외고

수능특강 제 2 외국어 & 한문영역 독일어 Ⅰ 집필진정병우 ( 경기여고 ) 박동훈 ( 서울외고 ) 박상화 ( 인창고 ) 검토진강태욱 ( 대전외고 ) 김기영 ( 한국외대 ) 김은경 ( 용인한국외대부고 ) 박혜옥 ( 경북여고 ) 손대영 ( 명덕외고 ) 이효정 ( 대전외고 수능특강 제 2 외국어 & 한문영역 독일어 Ⅰ 집필진정병우 ( 경기여고 ) 박동훈 ( 서울외고 ) 박상화 ( 인창고 ) 검토진강태욱 ( 대전외고 ) 김기영 ( 한국외대 ) 김은경 ( 용인한국외대부고 ) 박혜옥 ( 경북여고 ) 손대영 ( 명덕외고 ) 이효정 ( 대전외고 ) 장지민 ( 프리랜서 ) 수능특강독일어 Ⅰ 강제목페이지 01 강 Guten Tag! 1 02

More information

Interview einer Erzieherin / eines Erziehers Das Interview wird mit Personen aus verschiedenen Ländern geführt und jeweils eines aus Deutschland und e

Interview einer Erzieherin / eines Erziehers Das Interview wird mit Personen aus verschiedenen Ländern geführt und jeweils eines aus Deutschland und e Interview einer Erzieherin / eines Erziehers Das Interview wird mit Personen aus verschiedenen Ländern geführt und jeweils eines aus Deutschland und einem anderen Land in Kombination im Blog von KiTA-Global.de

More information

Grundkurs Deutsch Lektion 6 Einkaufen Karin: Verkäufer: Karin: Verkäufer: Karin: Einkaufen 쇼핑 1. Im Lebensmittelgeschäft 식료품점에서 Haben Sie indischen Cu

Grundkurs Deutsch Lektion 6 Einkaufen Karin: Verkäufer: Karin: Verkäufer: Karin: Einkaufen 쇼핑 1. Im Lebensmittelgeschäft 식료품점에서 Haben Sie indischen Cu Grundkurs Deutsch Lektion 6 Einkaufen Karin: Verkäufer: Karin: Verkäufer: Karin: Einkaufen 쇼핑 1. Im Lebensmittelgeschäft 식료품점에서 Haben Sie indischen Curry? 인도산카레있나요? Selbstverständlich. 물론이지요. Und schwarzen

More information

<C7C3B7BABDBA2D28B5B6C0CFBEEE20C3D6C1BEBABB2D3038B3E238BFF920B8BB292DC6EDC1FD2E687770>

<C7C3B7BABDBA2D28B5B6C0CFBEEE20C3D6C1BEBABB2D3038B3E238BFF920B8BB292DC6EDC1FD2E687770> FLEX 문제 풀이 전략 듣기 읽기 FLEX 듣기ㆍ읽기 시험은 총 140문항으로 평가 영역을 기초언어능력, 생활언어능력, 원어수 학능력, 실무언어능력으로 나눌 수 있다. 기초언어능력은 필수적 문법사항, 어휘에 대해 묻는 평 가영역으로 50문제가 출제된다. 그리고 생활언어능력은 시사 문제, 생활 문건 (사용설명서, 광 고, 여행안내서 등) 등에 관해 묻는 평가영역으로

More information

FI_2017_007

FI_2017_007 Fahrplan-Information 007 / 2017 Erfurt Jena Gera Altenburg / Greiz Gera - Greiz - Plauen Mitte - Adorf / Plauen ob Bf Alle Züge entfallen zwischen Gera Hbf und Wünschendorf, Ersatz durch Bus Montag, 06.03.2017

More information

헨체의 엘리트적...

헨체의 엘리트적... - (WDR: West Deutscher Rundfunk Kln) - 19935 (Meine Musik und Politik) 1995 106 ( ). - - ( ) ( ),. ( ) ( ),, 1995 (? ) ( ) /. - (WDR: West Deutscher Rundfunk Kln) - 19935 (Meine Musik und Politik)' 1995106

More information

415.2 Duisburg - Essen - Dortmund - Hamm (West) Regionalverkehr Duisburg - Kamen Verbundtari VRR Kamen - Hamm Verkehrsgemeinschat Ruhr-Lippe (VR

415.2 Duisburg - Essen - Dortmund - Hamm (West) Regionalverkehr Duisburg - Kamen Verbundtari VRR Kamen - Hamm Verkehrsgemeinschat Ruhr-Lippe (VR 415.2 Duisburg - Essen - Dortmund - Hamm (West) Regionalverkehr 415.2 Duisburg - Kamen Verbundtari VRR Kamen - Hamm Verkehrsgemeinschat Ruhr-Lippe (VRL) Übergangstari Dortmund - Hamm Verkehrsgemeinschat

More information

41, 2017, * - 동사괄호를중심으로 18) ( ), A1 B1.,...,. 1) Verbalklammer, 2). I.,,. 20 * 2016.

41, 2017, * - 동사괄호를중심으로 18) ( ), A1 B1.,...,. 1) Verbalklammer, 2). I.,,. 20 * 2016. 41, 2017, 275-296 * - 동사괄호를중심으로 18) ( ), A1 B1.,...,. 1) Verbalklammer, 2). I.,,. 20 * 2016. 276 외국어로서의독일어제 41 집...,,..,.,. Verbalklammer 1),.., SVO/SOV,,, nicht, ( 2000, 2004, 2005, 2009 ). - 1) Weinrich(1993:

More information

<C8AFB0E6B9FDBFACB1B85F3236B1C75F33C8A32E687770>

<C8AFB0E6B9FDBFACB1B85F3236B1C75F33C8A32E687770> *32).,.,. 1),. 1),,,,,,,,.,,, 2002, 21. 26 3,..,,,. GMO, LMO. GMO(Genetically Modified Organism),. WTO OECD. LMO(Living Modified Organisms). LMO GMO 1992 (UNEP; United Nations Environment Programme) Rio.,,

More information

2014 학년도대학수학능력시험 6 월모의평가 제 2 외국어 & 한문영역 ( 독일어 Ⅰ) 정답및해설 [ 정답 ] 문항 정답 문항 정답 4 3 5

2014 학년도대학수학능력시험 6 월모의평가 제 2 외국어 & 한문영역 ( 독일어 Ⅰ) 정답및해설 [ 정답 ] 문항 정답 문항 정답 4 3 5 2014 학년도대학수학능력시험 6 월모의평가 제 2 외국어 & 한문영역 ( 독일어 Ⅰ) 정답및해설 [ 정답 ] 문항 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 정답 1 3 2 1 5 1 5 5 2 4 문항 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 정답 4 3 5 3 4 4 1 1 2 3 문항 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 정답

More information

¿Ü±¹¹ýÁ¦³»Áö09054)

¿Ü±¹¹ýÁ¦³»Áö09054) Germany,,,.. (Vom Feld bis auf den Tisch) (Weißbuch zur Lebensmittelsicherheit) ). (EG Verordnung) Nr. /. ) /. ( ), ( ), (Rückverfolgbarkeit, ), ( ). (Europäischen Behärde für Lebensmittelsicherheit).

More information

455 Köln - Wuppertal - Hagen Hamm Dortmund - - Münster 455 Köln - Solingen Hb Verbundtari VRS Solingen Hb - Unna Verbundtari VRR Unna - Hamm/Münster V

455 Köln - Wuppertal - Hagen Hamm Dortmund - - Münster 455 Köln - Solingen Hb Verbundtari VRS Solingen Hb - Unna Verbundtari VRR Unna - Hamm/Münster V 455 Köln - Wuppertal - Hagen Hamm Dortmund - - Münster 455 Köln - Solingen Hb Verbundtari VRS Solingen Hb - Unna Verbundtari VRR Unna - Hamm/Münster Verkehrsgemeinschat Münsterland/Ruhr-Lippe (VGM/VRL)

More information

<B5B6C0CFBEEEB9AEB9FDB0FA20C5D8BDBAC6AEC0CCC7D82E687770>

<B5B6C0CFBEEEB9AEB9FDB0FA20C5D8BDBAC6AEC0CCC7D82E687770> 독일어 : 문법과텍스트이해 김백기 이책은 2012 학년도한국외국어대학교교내학술연구비지원에의하여이루어진것임 머리말 언어가텍스트로실현된다는것은굳이복잡한학술이론적주장을하지않더라도우리가일상의경험을통해알수있는분명한사실이다. 우리는언제나텍스트로말을하고, 텍스트로이해하기때문이다. 따라서외국어학습은반드시텍스트를기반으로이루어져야하며, 그핵심요소인문법학습역시필연적으로텍스트에근거해야한다.

More information

1 HAUS 2 HOSE 3 BAUM 4 GLAS 5 BETT 4. [ 출제의도 ] 어휘 : 명사의의미이해 [ 정답 ] 1 A: 어디서달러를유로화로바꿀수있습니까? B: 은행에서요. [ 해설 ] der Dollar 달러, der Euro 유로 ( 화 ), wechseln

1 HAUS 2 HOSE 3 BAUM 4 GLAS 5 BETT 4. [ 출제의도 ] 어휘 : 명사의의미이해 [ 정답 ] 1 A: 어디서달러를유로화로바꿀수있습니까? B: 은행에서요. [ 해설 ] der Dollar 달러, der Euro 유로 ( 화 ), wechseln 2008 학년도대학수학능력시험 제 2 외국어영역독일어 Ⅰ 해설지 [ 정답 ] 문항 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 정답 1 3 5 1 5 5 2 1 1 4 문항 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 정답 3 2 5 3 3 2 1 4 1 2 문항 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 정답 4 1 3 3 4 5 3 2 4 4

More information

중급독어 II : 형용사 2 ( 비교 : 형태 ) 페이지 1 / 명사편 (Nomen) : 형용사 (Adjektive) 제 18 장 : 형용사 II

중급독어 II : 형용사 2 ( 비교 : 형태 )   페이지 1 / 명사편 (Nomen) : 형용사 (Adjektive) 제 18 장 : 형용사 II 중급독어 II : 형용사 2 ( 비교 : 형태 ) http://german.kr/dt_learning/de_grammatik02/20401.html 제 1 절형용사비교 (Komparation) : 기본형태 형용사의비교에는비교급 (Komparativ) 과최상급 (Superlativ) 이있다. 다음문장에서보는바와같다. A : Welches Sweatshirt findest

More information

- 접수처 : 주독한국교육원 (KEID) Koreanisches Erziehungsinstitut im koreanischen Generalkonsulat Republik Korea Lyoner Str. 34(Turm B/ 13. OG.), Frankfurt

- 접수처 : 주독한국교육원 (KEID) Koreanisches Erziehungsinstitut im koreanischen Generalkonsulat Republik Korea Lyoner Str. 34(Turm B/ 13. OG.), Frankfurt 제 48 회한국어능력시험공고 제 48 회한국어능력시험 (TOPIK) 이다음과같이개최됩니다. 1. 주최 : 국립국제교육원 ( 주최 ), 주독한국교육원 ( 시행 ) 2. 시험일시 : 2016. 10. 15 ( 토 ), TOPIK I : 9:30 11:10, TOPIK II : 12:30~16:00 ( 수험생은시험시작 20 분전까지입실완료해야함 ) 3. 시험수준

More information

Deutschland ja auch deshalb miteinander verbunden, weil unsere Länder und Völker durch die Teilung des Landes unsere Geschichte und unser Schicksal ge

Deutschland ja auch deshalb miteinander verbunden, weil unsere Länder und Völker durch die Teilung des Landes unsere Geschichte und unser Schicksal ge Predigt am Pfingstsonntag, den 15. Mai 2016 Predigttext: Apostelgeschichte 2, 1-21 Gnade sei mit Euch und Friede von Gott, unserem Vater, und unserem Herrn Jesus Christus! 하나님우리아버지와우리의주예수그리스도부터오는은총과평강이여러분들과

More information

한국인독일어학습자의부정관련오류외국어로서의독일어 39, 2016, 한국인독일어학습자의부정관련오류 * 전경재 ( 한양대 ) I. 앞서하는말 빌리나 / 라이만 Billina/Reimann(2012: 5) 은 Übungsgrammatik für die G

한국인독일어학습자의부정관련오류외국어로서의독일어 39, 2016, 한국인독일어학습자의부정관련오류 * 전경재 ( 한양대 ) I. 앞서하는말 빌리나 / 라이만 Billina/Reimann(2012: 5) 은 Übungsgrammatik für die G 한국인독일어학습자의부정관련오류외국어로서의독일어 39, 2016, 149-172 149 한국인독일어학습자의부정관련오류 * 전경재 ( 한양대 ) I. 앞서하는말 빌리나 / 라이만 Billina/Reimann(2012: 5) 은 Übungsgrammatik für die Grundstufe 의서문에서그들의교재가모든중요한독일어문법문제들에있어서최적의길잡이라고역설하면서,

More information

<B5B6C0CFBEEE3133B0AD2E687770>

<B5B6C0CFBEEE3133B0AD2E687770> Kann ich Peter sprechen? Dialog1 Danke für die Einladung. A: Braun. B: Guten Tag, Frau Braun. Hier ist Karin. Kann ich Peter sprechen? A: Guten Tag, Karin. Ja, er ist da. Einen Moment. C: Peter Braun.

More information

09_Week_KR_Syntax_Merkmale

09_Week_KR_Syntax_Merkmale Einführung ins Koreanische Syntaktische Merkmale Korean Word Order S S O V 한스는책을산다. S SS 2005 Prof. Dr. See-Young Cho cho@fk1-tu-berlin.de 1 2 Word Order in Dependent Clauses I know that Hans bought a

More information

Person könnte dies oder jenes gebrauchen und einfach ein Gericht mitkochen und vorbeibringen, dann sind das für mich engelsgleiche Wesen, von Gott ges

Person könnte dies oder jenes gebrauchen und einfach ein Gericht mitkochen und vorbeibringen, dann sind das für mich engelsgleiche Wesen, von Gott ges 1. Mose 28, 10-19a Liebe Gemeinde, heute geht es um einen Mann, dessen Namen ich zunächst nicht erwähnen möchte. Er ist ein Zwilling. Gleich die erste Geschichte, die von ihm erzählt, lässt ihn nicht gerade

More information

메일접수 : :00 이전발송에한함 사진파일은모두메일로제출 접수된수험표는당일고사장에서배부됨.( 절취선을자르지말것!) - 접수처 : 주독한국교육원 (KEID) Koreanisches Erziehungsinstitut im koreanischen Ge

메일접수 : :00 이전발송에한함 사진파일은모두메일로제출 접수된수험표는당일고사장에서배부됨.( 절취선을자르지말것!) - 접수처 : 주독한국교육원 (KEID) Koreanisches Erziehungsinstitut im koreanischen Ge 제 54 회한국어능력시험공고 제 54 회한국어능력시험 (TOPIK) 이다음과같이개최됩니다. 1. 주최 : 국립국제교육원 ( 주최 ), 주독한국교육원 ( 시행 ) 2. 시험일시 : 2017. 10. 21( 토 ), TOPIK I : 9:40 11:20, TOPIK II : 12:50~16:20 ( 수험생은시험시작 30 분전까지입실완료해야함 ) 3. 시험수준 :

More information

< C7D0B3E2B5B52039BFF9B8F0C6F220C7D8BCB3C1F628B5B6C0CFBEEE292E687770>

< C7D0B3E2B5B52039BFF9B8F0C6F220C7D8BCB3C1F628B5B6C0CFBEEE292E687770> 2016 학년도대학수학능력시험 9 월모의평가 제 2 외국어 / 한문영역독일어 Ⅰ 정답및해설 01. 2 02. 1 03. 4 04. 5 05. 4 06. 3 07. 4 08. 3 09. 5 10. 4 11. 2 12. 1 13. 1 14. 5 15. 3 16. 2 17. 2 18. 1 19. 3 20. 4 21. 3 22. 5 23. 2 24. 5 25. 5

More information

<3136C1FDC3D6C1BE2E687770>

<3136C1FDC3D6C1BE2E687770> 2 부 독일어입문강의사례연구 - 수업경험을중심으로 송석희 ( 서울대 ) Ⅰ. 들어가는말 본논문이다루고자하는내용은독일어를처음배우는대학생들에게독일어기초를가르치는과정에서생겨나는문제점들을찾아보고그에대한해결책을제시하는데에있다. 이논문의형성에는다년간의강의경험이바탕이되고있고강의교재는서울대학교인문대학독어독문학과교양독일어교재편찬위원회가 2004 년도에발행한독일어입문서이고이를통한실제수업에서나타나는사례연구가본논문의기본성격이다.

More information

<C7D5C0C7BEC8C0C75FC1A6BDC3BFCD5FC3A4B9ABC0C75FBDC2C0CE5FB9E9B0E6C0CF5FC3D6C1BEBABB2E687770>

<C7D5C0C7BEC8C0C75FC1A6BDC3BFCD5FC3A4B9ABC0C75FBDC2C0CE5FB9E9B0E6C0CF5FC3D6C1BEBABB2E687770> 합의안의 제시와 채무의 승인* - 大 法 院 2008.7.24. 선고 2008다25299 판결 - 백 경 일** [ 사실관계 및 판결요지 ] I. 사실관계 원고인 진주상호저축은행 1) 은 1997년 8월 19 일 한국주택 주식회사( 이하 한국주택 이라 한다) 와의 사이에 차용금액 5 억 원, 거래기간은 2 개월로 하는 어음거래약정을 체결하였고, 같은 날 한국주택에게

More information

2011³»ÁöÆíÁýÃÖÁ¾

2011³»ÁöÆíÁýÃÖÁ¾ 5 6 NDI POLICY SEMINAR 2011 7 8 NDI POLICY SEMINAR 2011 9 10 NDI POLICY SEMINAR 2011 13 14 NDI POLICY SEMINAR 2011 15 16 NDI POLICY SEMINAR 2011 17 18 NDI POLICY SEMINAR 2011 19 20 NDI POLICY SEMINAR

More information

Lektion 1 A wie Apfel ( 알파벳 ) 'A 는 Apfel 처럼 ' 여기서 'wie' 는접속사로 서 ' 처럼 ' 이라는뜻. Wortschatz ( 어휘 ) 단어의뜻을찾아빈칸에쓴다. 쓰면서입으로소리내어발음해본다. 1 과에서의학습 목표는철자와발음을공부를하는것

Lektion 1 A wie Apfel ( 알파벳 ) 'A 는 Apfel 처럼 ' 여기서 'wie' 는접속사로 서 ' 처럼 ' 이라는뜻. Wortschatz ( 어휘 ) 단어의뜻을찾아빈칸에쓴다. 쓰면서입으로소리내어발음해본다. 1 과에서의학습 목표는철자와발음을공부를하는것 Lektion 1 A wie Apfel ( 알파벳 ) 'A 는 Apfel 처럼 ' 여기서 'wie' 는접속사로 서 ' 처럼 ' 이라는뜻. Wortschatz ( 어휘 ) 단어의뜻을찾아빈칸에쓴다. 쓰면서입으로소리내어발음해본다. 1 과에서의학습 목표는철자와발음을공부를하는것이지만, 단어를익히는과정자체가철자와발음의 학습을포함하고있으므로암기하는기분으로단어를공부하는게좋다.

More information

730 Basel - Waldsut - Scaausen - Singen Hocreinban 730 Von Basel Bad B bis Scwörstadt Verbundtari Regio Verkersverbund Lörrac (RVL) Von Wer-Brennet bi

730 Basel - Waldsut - Scaausen - Singen Hocreinban 730 Von Basel Bad B bis Scwörstadt Verbundtari Regio Verkersverbund Lörrac (RVL) Von Wer-Brennet bi 730 Basel - Waldsut - Scaausen - Singen Hocreinban 730 Von Basel Bad B bis Scwörstadt Verbundtari Regio Verkersverbund Lörrac (RVL) Von Wer-Brennet bis Erzingen(Baden) Verbundtari Waldsuter Tariverbund

More information

통편집.hwp

통편집.hwp 발 간 사 법학전문대학원 설립이라고 하는 법학계의 큰 변화를 몸소 겪으며 이러한 변화에 상응한 교육과 일정을 소화하기에도 빠듯한 일정 중에도 불철주야 연 구에 매달리시는 학계와 실무계의 많은 학자분들 및 독자분들에게 감사와 존 경의 뜻을 전하고 싶습니다. 유난히 더웠던 날씨 탓에 끝날 것 같지 않았던 여름도 지나가고 있습니다. 뜨거운 여름의 볕을 이겨낸 곡식이

More information

440 Essen - Bochum - Witten - Hagen - Letmathe Iserlohn Essen - Hohenlimburg: Verbundtari VRR Hohenlimburg - Iserlohn: Ruhr-Lippe-Tari Hohenlimb

440 Essen - Bochum - Witten - Hagen - Letmathe Iserlohn Essen - Hohenlimburg: Verbundtari VRR Hohenlimburg - Iserlohn: Ruhr-Lippe-Tari Hohenlimb 440 Essen - Bochum - Witten - Hagen - Letmathe Iserlohn - 440 Essen - Hohenlimburg: Verbundtari VRR Hohenlimburg - Iserlohn: Ruhr-Lippe-Tari Hohenlimburg - Finnentrop: Ruhr-Lippe-Tari Finnentrop - Siegen:

More information

Mappe_holzimgarten.pdf

Mappe_holzimgarten.pdf Blumentröge Preisliste 1 / 2019 Äusserst stabile Tröge, fertig montiert, mit Boden und Füssen Kieferkanthölzer 7x7 cm, kesseldruckimprägniert Alle Modelle fertigen wir auch nach Ihren Massangaben mit ohne

More information

178È£pdf

178È£pdf 스승님이 스승님이 스승님이 말씀하시기를 말씀하시기를 말씀하시기를 알라는 위대하다! 위대하다! 알라는 알라는 위대하다! 특집 특집 기사 특집 기사 세계 세계 평화와 행복한 새해 경축 세계 평화와 평화와 행복한 행복한 새해 새해 경축 경축 특별 보도 특별 특별 보도 스승님과의 선이-축복의 선이-축복의 도가니! 도가니! 스승님과의 스승님과의 선이-축복의 도가니!

More information

41, 2017, ( )..., Christina Stürmer Lebe lauter , 25,,..,,. Christina Stürmer Lebe lauter,,.. Youtube,.,.

41, 2017, ( )..., Christina Stürmer Lebe lauter , 25,,..,,. Christina Stürmer Lebe lauter,,.. Youtube,.,. 41, 2017, 125-147 ( )..., Christina Stürmer Lebe lauter. 15 75, 25,,..,,. Christina Stürmer Lebe lauter,,.. Youtube,.,. 126 외국어로서의독일어제 41 집 I. IMF. 2017 2,.,. 10.,...,. Cristina Stürmer Lebe lauter. Lebe

More information

접수방법 방문접수 : 접수시간 ( 월 ~ 금요일, 15:00-17:00) 우편접수 : :00 이전우체국소인에한함 메일접수 : :00 이전발송에한함 수험표절취선을자르지말것!( 접수된수험표는당일고사장에서배부됨 ) 접수처 : 주

접수방법 방문접수 : 접수시간 ( 월 ~ 금요일, 15:00-17:00) 우편접수 : :00 이전우체국소인에한함 메일접수 : :00 이전발송에한함 수험표절취선을자르지말것!( 접수된수험표는당일고사장에서배부됨 ) 접수처 : 주 제 60 회한국어능력시험공고 제 60 회한국어능력시험 (TOPIK) 시행을다음과같이공고합니다. 시험시행 시험일시 : 2018. 10. 20( 토 ) 09:10~16:20 시험장소 시험장소 프랑크푸르트 ( 프랑크푸르트국제학교 ) 주소 Frankfurt International School(FIS) An der Waldlust 15, 61440 Oberursel

More information

3. [ 출제의도 ] 발음및철자 : 낱말의철자이해 [ 정답 ] 4 (a) 동 - 서 - 남 - 북 봄 - 여름 - (b) 가을 - 겨울 (a) 월 - 화 - (c) 수 - 목 -... [ 해설 ] (a) 에는 Osten, (b) 에는 Herbst, (c) 에는 Mitt

3. [ 출제의도 ] 발음및철자 : 낱말의철자이해 [ 정답 ] 4 (a) 동 - 서 - 남 - 북 봄 - 여름 - (b) 가을 - 겨울 (a) 월 - 화 - (c) 수 - 목 -... [ 해설 ] (a) 에는 Osten, (b) 에는 Herbst, (c) 에는 Mitt 2010 학년도대학수학능력시험 제 2 외국어 / 한문영역 ( 독일어 Ⅰ) 해설지 [ 정답 ] 1. 1 2. 2 3. 4 4. 4 5. 5 6. 1 7. 3 8. 3 9. 2 10. 2 11. 3 12. 1 13. 3 14. 2 15. 5 16. 3 17. 4 18. 1 19. 2 20. 4 21. 5 22. 2 23. 4 24. 4 25. 2 26. 1 27.

More information

2017 년한 - 독통일교육세미나 목적 한국 - 독일간교원교류를통해향후통일교육정책에반영할실천가능 한구체적시사점도출및학교통일교육전문가양성 독일통일경험에비추어본통일한국의청소년사회통합방안모색 개요 주제 : 통일후남북한청소년통합과제에독일사례가주는시사점 일시 :2017년 9월

2017 년한 - 독통일교육세미나 목적 한국 - 독일간교원교류를통해향후통일교육정책에반영할실천가능 한구체적시사점도출및학교통일교육전문가양성 독일통일경험에비추어본통일한국의청소년사회통합방안모색 개요 주제 : 통일후남북한청소년통합과제에독일사례가주는시사점 일시 :2017년 9월 2017 년한 - 독통일교육세미나 목적 한국 - 독일간교원교류를통해향후통일교육정책에반영할실천가능 한구체적시사점도출및학교통일교육전문가양성 독일통일경험에비추어본통일한국의청소년사회통합방안모색 개요 주제 : 통일후남북한청소년통합과제에독일사례가주는시사점 일시 :2017년 9월 20일수요일 13:00~17:40 장소 : 베를린자유대하낙하우스 (Harnack-Haus)

More information

3) 독일어 Familienroman 의한국어번역은가족소설이다 하지만한국문학에서말하는가족소설이란 그하위유형으로결혼소설 부인소설 가정소설 세대소설등등이있을정도로그의미가워낙광범위하다 그래서본고에서는그용어번역을근대이후에나타난가족소설의한하위유형으로 가족사소설 로명명하기로한다

3) 독일어 Familienroman 의한국어번역은가족소설이다 하지만한국문학에서말하는가족소설이란 그하위유형으로결혼소설 부인소설 가정소설 세대소설등등이있을정도로그의미가워낙광범위하다 그래서본고에서는그용어번역을근대이후에나타난가족소설의한하위유형으로 가족사소설 로명명하기로한다 토마스만의 부덴브로크가의사람들과 염상섭의삼대비교 들어가는말 ( ) ( ) 2) 1901 Thomas Mann(1875 1955) Buddenbrooks 1931 (1897 1963) Familienroman 3) 1) 1) 이태식 : 이문화관리에관한소고- 한불간시간문화를중심으로 프랑스학연구제 27 권 2003 363-391 쪽참조 2) Vgl Susan Bassnett:

More information

추진배경

추진배경 제 46 회한국어능력시험공고 제 46 회한국어능력시험 (TOPIK) 이다음과같이개최됩니다. 1. 주최 : 국립국제교육원 ( 주최 ), 주독한국교육원 ( 시행 ) 2. 시험일시 : 2016. 4. 16 ( 토 ), TOPIK I : 9:30 11:10, TOPIK II : 12:30~16:00 ( 수험생은시험시작 20 분전까지입실완료해야함 ) 3. 시험수준 :

More information

Kursbuc der Deutscen Ban Reine - Münster - Hamm 410 Reine - Hamm Verkersgemeinscat Münsterland (VGM) Verbundarausweise gel

Kursbuc der Deutscen Ban Reine - Münster - Hamm 410 Reine - Hamm Verkersgemeinscat Münsterland (VGM) Verbundarausweise gel Kursbuc der Deutscen Ban 2017 www.ban.de/kursbuc 410 Reine - Münster - Hamm 410 Reine - Hamm Verkersgemeinscat Münsterland (VGM) Verbundarausweise gelten nur in den Zügen des Naverkers Farrad am Bano:

More information

< C7D0B3E2B5B520C7D8BFDCC5BDBBE7A5B128C0DAB1E2BCB3B0E82920C3D6C1BEBAB8B0EDBCAD5FB5B6BDBAC5B82E687770>

< C7D0B3E2B5B520C7D8BFDCC5BDBBE7A5B128C0DAB1E2BCB3B0E82920C3D6C1BEBAB8B0EDBCAD5FB5B6BDBAC5B82E687770> 2015 학년도해외탐사 Ⅱ( 자기설계 ) 프로그램탐사보고서 독일대학교의학생회인 AStA 탐사를통한본교총학생회에대한제언 독스타송정원 ( 독어독문학, 14) 선다현 ( 독어독문학, 14) 전다인 ( 독어독문학, 14) 홍연주 ( 독어독문학, 14) - 1 - 목차 Ⅰ. 서론... 3 Ⅱ. 본론... 6 1. 탐방대학별본교적용가능프로그램... 6 1) RWTH Aachen

More information

08-이용갑

08-이용갑 29(2), 2009, 186-212 Health and Social Welfare Review,.,, 2007. 1980.,. 186 . 2006 (, 2008 17, 2008)., 20., 2007 1883, (Niejahr, 2006).,,, (van de Ven, Beck, van de Voorde, Wasem & Zmora, 2007; Wasem,

More information

<3136C1FDC3D6C1BE2E687770>

<3136C1FDC3D6C1BE2E687770> < 독일어입문 Ⅰ> 회화중점반수업사례연구 강미란 ( 서울대 ) Ⅰ. 들어가는말 최근대학에서조차학문성보다는실용성이중요시되면서독일어는경쟁성이없는외국어로치부되어관심이대폭감소되고있는추세다. 이는비단독일어를전공으로선택하는학생들의수가많이줄고있는데서확인할수있을뿐만아니라, 교양외국어로서수강하는타과학생들의수가현저히줄고있는데서도알수있다. 필자역시강의를여러해해오면서강의를시작하던초기와비교했을때학생들의수준과관심이현격히떨어져있는것을실감하고있다.

More information

KUELMBCISGPJ.hwp

KUELMBCISGPJ.hwp 2010학년도대학수학능력시험 6월모의평가 제2 외국어/ 한문영역 ( 독일어Ⅰ) 해설지 [ 정답] 1. 1 2. 5 3. 3 4. 1 5. 2 6. 5 7. 4 8. 2 9. 3 10. 5 11. 2 12. 4 13. 2 14. 4 15. 1 16. 4 17. 5 18. 2 19. 2 20. 3 21. 3 22. 2 23. 4 24. 4 25. 1 26. 5

More information

Deutschsprachige Länder Grundkurs Deutsch Lektion 11 Deutschsprachige Länder 독일어를사용하는국가들 Deutsch ist die Muttersprache von mehr als 100 Millionen Mens

Deutschsprachige Länder Grundkurs Deutsch Lektion 11 Deutschsprachige Länder 독일어를사용하는국가들 Deutsch ist die Muttersprache von mehr als 100 Millionen Mens Deutschsprachige Länder Grundkurs Deutsch Lektion 11 Deutschsprachige Länder 독일어를사용하는국가들 Deutsch ist die Muttersprache von mehr als 100 Millionen Menschen. 독일어는 1 억이상인간들의모국어이다. Man spricht es vor allem

More information

협동학습교수법을통한학습자자기주도성강화연구외국어로서의독일어 38, 2016, 협동학습교수법을통한학습자자기주도성강화연구 유수연 ( 이화여대 ) I. 들어가며 자기주도적인학습자는자신의학습에대해책임을지는능력을소유한자이다. 이러한능력을가진학습자는학습목표,

협동학습교수법을통한학습자자기주도성강화연구외국어로서의독일어 38, 2016, 협동학습교수법을통한학습자자기주도성강화연구 유수연 ( 이화여대 ) I. 들어가며 자기주도적인학습자는자신의학습에대해책임을지는능력을소유한자이다. 이러한능력을가진학습자는학습목표, 외국어로서의독일어 38, 2016, 143-165 143 유수연 ( 이화여대 ) I. 들어가며 자기주도적인학습자는자신의학습에대해책임을지는능력을소유한자이다. 이러한능력을가진학습자는학습목표, 학습내용, 학습자료와학습방법, 평가의면에서혼자서모든것을결정하고전체의학습과정을통찰하면서학습목표에도달하는사람이다. 하지만무엇을언제, 어느정도의시간간격으로어떤학습자료를가지고얼마나공부하는지를스스로결정하고자신의학습성과를스스로판단할수있는능력은전문적인교육을받지않고는습득하는것이불가능해보인다.

More information

2015년9월도서관웹용

2015년9월도서관웹용 www.nl.go.kr 국립중앙도서관 후회의 문장들 사라져 버릴 마음의 잔해 지난해와 마찬가지로 이번 해에도 배추농사에서 큰돈을 남은 평생 머릿속에서 맴돌게 될 그 말을 다시 떠올려보 만졌다 하더라도 지난 여름 어느 날 갑자기 들기 시작한 았다. 맺지 못한 채 끝나버린 에이드리언의 문장도 함께. 그 생각만은 변함없을 것 같았다. 같은 나이의 다른 아이 그래서

More information

보험판매와 고객보호의 원칙

보험판매와 고객보호의 원칙 77)..... :,,,,,,.........,.. ( ). *,. (2015.11.19), (2015.12.5), (2015.12.20) - 269 - 9 2 (2015)......,.,,,... 1962 2015.. 2003 8 2005 2 22-270 - -.,..... ( 652, 653 ).. ( ) ( )..,., - 271 - 9 2 (2015)....

More information

Anleitung zur ereader - Stand: ereader- 설명서 Die meisten ereader sind internetfähig und besitzen einen Webbrowser. Sie können ebooks daher d

Anleitung zur ereader - Stand: ereader- 설명서 Die meisten ereader sind internetfähig und besitzen einen Webbrowser. Sie können ebooks daher d Anleitung zur ereader - Stand: 06.04.2017 ereader- 설명서 Die meisten ereader sind internetfähig und besitzen einen Webbrowser. Sie können ebooks daher direkt über das Gerät ausleihen und herunterladen und

More information

한독연합예배_라인마인노회_가로형식.pub

한독연합예배_라인마인노회_가로형식.pub Abkündigungen 알리는말씀 Die Kollekte der Partnerschaftsgottesdienst 2011 ist für May Mothers House in Gwangju, Süd- Korea bestimmt. 2011 년한독연합예배헌금은광주 5 월어머니의집 을위해드립니다. Partnerschafts gottesdienst 2011 2011

More information

Boström, Familienerbrecht und Testierfreiheit in Schweden und anderen skandinavischen Ländern, in: Familienerbrecht und Testierfreiheit im europäische

Boström, Familienerbrecht und Testierfreiheit in Schweden und anderen skandinavischen Ländern, in: Familienerbrecht und Testierfreiheit im europäische 가정의 달 기념 심포지엄 ❷ 부부 공동노력으로 형성된 재산, 상속법에서도 인정해야!! 고령사회에서 노년의 복지와 밀접한 연관이 있는 배우자 상속분의 문제를 지속적으로 제기하여 민법상 부부재산제 개정을 주도 해온 상담소에서는 가정 내 양성평등과 혼인재산형성에 기여한 배우자의 권리를 보호하기 위해 지난 5월 24일 가정의 달 기념 심 포지엄 부부 공동노력으로 형성된

More information

+변협사보 4월호

+변협사보 4월호 Seoul Bar Association 2014. 08. 06_ 07_ 08_ 13_ 14_ 16_ 18_ 23_ 26_ 28_ 30_ 32_ 33_ 34_ 36_ 38_ 45_ 48_ 49_ 58_ 62_ 68_ 2014 August_3 2014.08 Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday 01

More information

Ausgabe 53 제 53 호

Ausgabe 53 제 53 호 Ausgabe 53 제 53 호 02 03 03 04 06 08 10 12 14 16 17 18 19 20 23 독일은... 스포츠 Grußwort von Alfons Hörmann, Präsident des DOSB Die Olympischen Winterspiele 1936 in Deutschland 1936 - Olympioniken Paralympics

More information

PDF

PDF 11 * * 1.,.. '(Einheit in Freiheit) (BRD ),,. 2.,. * * 12,, '., ' '.,. 3 1). 3. 1) 1 : ' 45 '.,,,,..,, (Mitbestimmungsrebht). '.,,, '.,. 1)., (die friedliche Revolution in der DDR),., :, ( :, 1990) pp.70

More information

2012학년도 6월 모의평가 해설 집필 계획

2012학년도 6월 모의평가 해설 집필 계획 2017 학년도대학수학능력시험 제 2 외국어 / 한문영역독일어 Ⅰ 정답및해설 01. 3 02. 3 03. 4 04. 5 05. 1 06. 5 07. 4 08. 2 09. 1 10. 5 11. 5 12. 3 13. 4 14. 2 15. 4 16. 5 17. 1 18. 1 19. 4 20. 3 21. 3 22. 1 23. 4 24. 1 25. 2 26. 4 27.

More information

폴리리듬과 무질서...

폴리리듬과 무질서... : 1980 - (1985-88) -.. 70.... (1951-53), (1988-93), 70.. (1961) (1967) 60,. 1960 1980, 22. 60, 1 80.. 1 80. 70, 80,.. 70 1960 61 60. 60 70. 1972 6. 197350 ), 60, 8(, 2001), 421-455. ),.. 1980, 5, 1985-86.

More information

Max Muster, Kommissionsname Dieses ist ein Titel für eine Präsentation

Max Muster, Kommissionsname  Dieses ist ein Titel für eine Präsentation Kathrin Reckling-Freitag, Kommission Bibliothek und Schule 카트린레클링 - 프라이탁, 도서관과학교위원회 Kooperation zwischen Schulen und Öffentlichen Bibliotheken in Deutschland 독일의학교와공공도서관간의협력 Seoul 2. Juni 2016 2016 년 6

More information

741034.hwp

741034.hwp iv v vi vii viii ix x xi 61 62 63 64 에 피 소 드 2 시도 임금은 곧 신하들을 불러모아 나라 일을 맡기고 이집트로 갔습니다. 하 산을 만난 임금은 그 동안 있었던 일을 말했어요. 원하시는 대로 일곱 번째 다이아몬드 아가씨를

More information

.,,,,.,.,.,, (Adop tionsvermittlungsg), (JÖSchG), (JGG). (Mutterschutzgesetz), (RVO). (Bunde serziehungsgesetz, BErzGG), (Erziehungsurlaub). (Bundesel

.,,,,.,.,.,, (Adop tionsvermittlungsg), (JÖSchG), (JGG). (Mutterschutzgesetz), (RVO). (Bunde serziehungsgesetz, BErzGG), (Erziehungsurlaub). (Bundesel . (.. %,.,..., (..,.,,. .,,,,.,.,.,, (Adop tionsvermittlungsg), (JÖSchG), (JGG). (Mutterschutzgesetz), (RVO). (Bunde serziehungsgesetz, BErzGG), (Erziehungsurlaub). (Bundeselterngeld und Elternzeitgesetz

More information

독일속담속의남성 인간일반 / 남자일반 / Ehemann / Herr / Hausherr, Hausvater / Vater / Eltern / Bräutigam / Schwager / Knabe / Bube / Sohn / der Alte / Witwer 인간일반 - 남

독일속담속의남성 인간일반 / 남자일반 / Ehemann / Herr / Hausherr, Hausvater / Vater / Eltern / Bräutigam / Schwager / Knabe / Bube / Sohn / der Alte / Witwer 인간일반 - 남 주제별독일속담 속담속의남성 < 이파일은계속보완됩니다.> 독일속담속의남성 인간일반 / 남자일반 / Ehemann / Herr / Hausherr, Hausvater / Vater / Eltern / Bräutigam / Schwager / Knabe / Bube / Sohn / der Alte / Witwer 인간일반 - 남성 (Mann) 을언급하고있지만실제로는남녀구분없는인간일반에대한속담

More information

(연합뉴스) 마이더스

(연합뉴스) 마이더스 The monthly economic magazine 2012. 04 Vol. 98 Cover Story April 2012 _ Vol. 98 The monthly economic magazine www.yonhapmidas.co.kr Contents... 14 16 20 24 28 32 Hot News 36 Cover Story 46 50 54 56 60

More information

< FBFDCB1B9BEEEB7CEBCADC0C7B5B6C0CFBEEE203334C1FD5FC3D6C1BEBABB2E687770>

< FBFDCB1B9BEEEB7CEBCADC0C7B5B6C0CFBEEE203334C1FD5FC3D6C1BEBABB2E687770> 10) 비디오그라피를이용한독일어수업의상호작용구조연구 * 유수연 ( 이화여대 ) I. 들어가며 80년대 90년대를강타했던입력가설 Input-Hypothese, 상호작용가설 Interaktionshypothese에의하면이해할수있는입력이, 그리고이해를도와주는상호작용구조가외국어습득으로이어진다고하였다. 모든외국어습득에대한논쟁들에도불구하고외국어습득의발달에관한연구들이분명히보여주는것은이러한입력자극이언어습득에중요한역할을하고노출된정도만큼습득한다는것이다

More information

<BCF6C6AFBAFCB8A5C1A4B4E45FB5B6C0CFBEEE5F BCF6C1A42E687770>

<BCF6C6AFBAFCB8A5C1A4B4E45FB5B6C0CFBEEE5F BCF6C1A42E687770> 01 Guten Tag! 06 In welcher Stunde hast du Deutsch? 본문 10~11 쪽 1 5 2 3 3 4 4 2 5 2 6 1 7 3 8 5 9 2 10 2 11 2 12 4 본문 57~58 쪽 1 3 2 4 3 4 4 5 5 4 6 1 7 3 8 5 9 2 10 2 11 3 12 4 02 Woher kommen Sie? 07 Wir

More information

음악과언어\(대표,권오연\)

음악과언어\(대표,권오연\) (Musik und Sprache) 3 1 (Musik und Sprache) 3 T - -( :,1974, 2), TGeorgiades 6 (Palestrina 1525-1594) 2 ( 12, 296 ) -,,, [] 1000,, ( ) 14 (Musikalisierung) (Versprachlichung) - -,,, ( 12, 314 ),, 7 - (Sprachgestalt,

More information

<3033C6AFC1FD5FC0CCB3B2C0CE2E687770>

<3033C6AFC1FD5FC0CCB3B2C0CE2E687770> 비판적합리성의구조 이남인 * 1),,,,,, (Husserl, Habermas, evidence, theory of truth, critical rationality, communicative rationality, intuitive rationality) 1). I, II, III V. VI * 1) 2004 2 19-20.. 84.. VI. I. 하버마스의의사소통행위론

More information

4. 명사어휘알기 극장을지나면오른쪽에우체국이나타난다 ( 있다 ). 그큰여행가방은수하물칸 ( 트렁크 ) 로가야한다. 호프만씨는그의딸에게도움을준다. 1 가다, 가능하다 2 오다, ~ 을어디로이동시키다 3 세워져있다, 쓰여있다, (3격) ~ 에게어울리다 ➃ 가지고오다 5 ~

4. 명사어휘알기 극장을지나면오른쪽에우체국이나타난다 ( 있다 ). 그큰여행가방은수하물칸 ( 트렁크 ) 로가야한다. 호프만씨는그의딸에게도움을준다. 1 가다, 가능하다 2 오다, ~ 을어디로이동시키다 3 세워져있다, 쓰여있다, (3격) ~ 에게어울리다 ➃ 가지고오다 5 ~ 2018 학년도대학수학능력시험 제 2 외국어 / 한문영역독일어 Ⅰ 정답및해설 01. 5 02. 2 03. 3 04. 2 05. 5 06. 4 07. 2 08. 1 09. 3 10. 2 11. 5 12. 3 13. 2 14. 1 15. 4 16. 1 17. 2 18. 4 19. 3 20. 1 21. 5 22. 5 23. 1 24. 1 25. 4 26. 5 27.

More information

2010년 9월호 pp.72~83 한국노동연구원 독일의저임금미니고용의 구조와발전동향 International Labor Trends 국제노동동향 ③ - 독일 이규영 (독일 카셀대학교 경제학 박사과정) 머리말 독일에서 저임금부문(Niedriglohnsektor)에 종사하

2010년 9월호 pp.72~83 한국노동연구원 독일의저임금미니고용의 구조와발전동향 International Labor Trends 국제노동동향 ③ - 독일 이규영 (독일 카셀대학교 경제학 박사과정) 머리말 독일에서 저임금부문(Niedriglohnsektor)에 종사하 2010년 9월호 pp.72~83 한국노동연구원 독일의저임금미니고용의 구조와발전동향 국제노동동향 ③ - 독일 이규영 (독일 카셀대학교 경제학 박사과정) 머리말 독일에서 저임금부문(Niedriglohnsektor)에 종사하는 근로자들의 수가 급격히 증가한 것으로 나타 났다. 두이스부르크-에센대학 노동기술연구소(Institut für Arbeit und Qualifikation,

More information

도약종합 강의목표 -토익 700점이상의점수를목표로합니다. -토익점수 500점정도의학생들이 6주동안의수업으로 점향상시킵니다. 강의대상다음과같은분들에게가장적합합니다. -현재토익점수 500점에서 600점대이신분들에게가장좋습니다. -정기토익을 2-3번본적이있으신분

도약종합 강의목표 -토익 700점이상의점수를목표로합니다. -토익점수 500점정도의학생들이 6주동안의수업으로 점향상시킵니다. 강의대상다음과같은분들에게가장적합합니다. -현재토익점수 500점에서 600점대이신분들에게가장좋습니다. -정기토익을 2-3번본적이있으신분 도약종합 -토익 700점이상의점수를목표로합니다. -토익점수 500점정도의학생들이 6주동안의수업으로 100-200점향상시킵니다. -정기토익을 2-3번본적이있으신분. -수업도많이들어봤고, 문제도많이풀었지만문법정리가제대로되지않은분. 강의특징수업시간에토익과관련없는사적인잡담으로시간낭비하지않는수업입니다. LC : 파트별집중정리한문제풀이로유형을익혀나가는수업입니다. RC

More information