11. 재미있는달의위상변화 설장규, 이미현 전남중등지구과학교육연구회 탐구활동 1 : 달의위상변화와달의남중시각을알아보자. 1. 태양 - 지구 - 달의상대적인위치에따라달의위상이달라짐을설명할수있다. 2. 실험을통하여달의각위상별남중시각을정확하게설명할수있다. 비치볼 5 개 (

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1 11. 재미있는달의위상변화 설장규, 이미현 전남중등지구과학교육연구회 탐구활동 1 : 달의위상변화와달의남중시각을알아보자. 1. 태양 - 지구 - 달의상대적인위치에따라달의위상이달라짐을설명할수있다. 2. 실험을통하여달의각위상별남중시각을정확하게설명할수있다. 비치볼 5 개 ( 전체가노란색 1 개, 검정색이각각 1/2 씩칠해진노란색 4 개 ), 관측자지평선판 (300*45cm, 동 - 남 - 서쪽이표시된프랑카드 ) 1 개 탐구과정 1. 비치볼 5개 ( 전체가노란색 1개, 검정색이각각 1/2씩칠해진노란색 4개 ) 를준비하여바람을넣어둔다. 2. < 그림가 > 와같이교실오른쪽 ( 복도쪽 ) 에서햇빛이비춘다고가정한다. < 그림나 > 와같이교실가장자리를따라 1, 3, 5, 7의위치에비치볼 5개를 90 간격으로배치한다. ( 주의 : 이때, 달의노란색부분이모두태양쪽을향하도록한다.) < 그림가 > < 그림나 > 3. 교실중앙에지름이약 2m인원을그리고지구라고표시한다. 4. 각조별로지구의위치로들어간후달모형을 1, 3, 5, 7번까지차례로관찰한후그모양을스케치한다. ( 달모형을 2, 4, 6, 8의위치로옮긴후다시스케치해본다.)

2 5. 음력으로 1 달을 30일이라가정할때, 1, 3, 5, 7번까지달의음력날짜를적 어보자. 6. 각조별로 ( 반드시왼쪽부터동 - 남 -서쪽이되도록한후 ) 관측자지평선프랑 카드를들고, 지구의위치에서서 1, 3, 5, 7번까지의달모형이남중했을때의 시각을각각유추해적어보자.( 주의 : 이때, 남중시각은지평선상의태양의 위치를보고시각을정할수있다.) 결과정리 1. 1번부터 8번까지의달모형을차례로관찰한후다음표를완성해보자. 달의위치 관측되는달의모양위상명칭음력날짜남중시각 결과고찰 1. 과정 2 에서 1 번부터 8 번까지의위치에달모형을배치할때, 반드시달의노란 색부분이모두태양쪽을향하도록배치해야하는이유는무엇때문일까? 2. 과정 6 에서관측자지평선판이반드시왼쪽부터동 - 남 - 서쪽이되어야하는 이유를토의해보자. 3. 달의위상별남중시각을예측할때어떤방법으로정확히예측할수있을까?

3 탐구활동 2 : 달의위상변화와달의남중시각을알아보자. 1. 태양 - 지구 - 달의상대적인위치에따라달의위상이달라짐을설명할수있다. 2. 실험을통하여달의각위상별남중시각을정확하게설명할수있다. 비치볼 12 개 ( 전체가노란색 4 개, 검정색이각각 1/2 씩칠해진노란색 8 개 ), 관측자지평선판 (15*200cm, 동 - 남 - 서쪽이표시된판 ) 4 개 탐구과정 1. 비치볼 5개 ( 전체가노란색 1개, 검정색이각각 1/2씩칠해진노란색 4개 ) 를준비하여바람을넣어둔다. 2. < 그림가 > 와같이교실오른쪽 ( 복도쪽 ) 에서햇빛이비춘다고가정한다. < 그림나 > 와같이교실가장자리를따라 1, 3, 5, 7의위치에비치볼 5개를 90 간격으로배치한다. ( 주의 : 이때, 달의노란색부분이모두태양쪽을향하도록한다.) < 그림가 > < 그림나 > 3. 교실중앙에지름이약 2m인원을그리고지구라고표시한다. 4. 각조별로지구의위치로들어간후달모형을 1, 3, 5, 7번까지차례로관찰한후그모양을스케치한다. ( 달모형을 2, 4, 6, 8의위치로옮긴후다시스케치해본다.) 5. 음력으로 1 달을 30일이라가정할때, 1, 3, 5, 7번까지달의음력날짜를적어보자. 6. 각조별로 ( 반드시왼쪽부터동 - 남 -서쪽이되도록한후 ) 관측자지평선프랑카드를들고, 지구의위치에서서 1, 3, 5, 7번까지의달모형이남중했을때의시각을각각유추해적어보자.( 주의 : 이때, 남중시각은지평선상의태양의위치를보고시각을정할수있다.)

4 결과정리 1. 1 번부터 8 번까지의달모형을차례로관찰한후다음표를완성해보자. 달의위치 관측되는달의모양 위상명칭삭초승달상현배부른상현망배부른하현하현그믐달 음력날짜음력 (1) 일음력 (3~4) 음력 (7~8 일음력 (11~12) 음력 (15~16) 음력 (19~20) 음력 (22~23) 음력 (26) 일 남중시각 12 시 15 시 18 시 21 시 24 시 03 시 06 시 09 시 결과고찰 1. 과정 2에서 1번부터 8번까지의위치에달모형을배치할때, 반드시달의노란색부분이모두태양쪽을향하도록배치해야하는이유는무엇때문일까? 달은스스로빛을내지못하고태양빛을받아서반사하여빛을내기때문에반드시태양을향한쪽만밝게빛난다. 2. 과정 6 에서관측자지평선판이반드시왼쪽부터동 - 남 - 서쪽이되어야하는이유를 토의해보자. 우리나라는위도 33 ~43 N 사이에위치하기때문에 23.5 S 와 23.5 N 사 이를왕복하는태양은우리나라에서볼때항상남쪽하늘을지나게된다. 3. 달의위상별남중시각을예측할때어떤방법으로정확히예측할수있을까? 위상별달이남중할때태양의위치와방향을살핀후태양의남중시각으로부터일주운 동시간을가감하여계산한다.

5 1. 달의운동 1) 달의위상변화 1 태양이항상둥근모양인이유 : 태양은태양의모든표면에서스스로빛을내어밝게빛나기때문. 2 달표면이 1/2만밝게보이는이유 : 달은태양으로부터받은빛을반사하여밝게빛나는데, 이때달표면중태양을향한쪽은밝게빛나고, 태양의반대쪽은빛을받지못하므로어둡다. 3 달의위상이변하는까닭 : 달이지구주위를공전함에따라햇빛을반사하는면이계속달라져보이기때문. 달의위치 관측되는달의모양 위상명칭 삭 초승달 상현 배부른배부른망상현하현 하현 그믐달 음력날짜음력 (1) 일 음력 (3~4) 음력 (7~8 일음력 (11~12) 음력 (15~16) 음력 (19~20) 음력 (22~23) 음력 (26) 일 남중시각 12시 15시 18시 21시 24시 03시 06시 09시

6 수업보조자료 1. 태양과달의다양한모습 태양의다양한모습 달의다양한모습 특징 : 태양은항상둥근모습이다. 달의모양은날마다조금씩모습이변한다. 2. 달의남중시각알기 1 번위치 5 번위치 3 번위치 7 번위치 삭망상현하현 달의남중시각 달의남중시각 달의남중시각 달의남중시각 : 12 시 : 24 시 : 18 시 : 06 시

각각의나라에서나타나는달의위상변화를직접그려보도록한다. 2 Starry Night 6.

7 3. 관측자지평선프랑카드시안 달을관측하는나의지평선 4. 달의남중시각큐브만들기 5. 남 북반구에서의달의위상변화알아보기 1 발문 : 학생들에게우리나라외에지구상의다른지역에서는달의위상변화가어떻게일어나는지질문을하고, 각각의나라에서나타나는달의위상변화를직접그려보도록한다. 2 Starry Night 6.0 프로그램을활용하여북반구 ( 대한민국, 미국, 유럽, 북극등 ) 와남반구 ( 호주, 아프리카, 남극등 ) 에서의달의위상변화를보여준다. 3 적도지방에서의상현달과하현달의모습을상상해보도록한후 Starry Night 6.0 프로그램을활용하여보여준다.

8 12. 탄산음료만들기 위유진 화학을사랑하는사람들의모임 도입 1. 준비물 2. 탄산수소나트륨을이용한탄산음료만들기 3. 드라이아이스를이용한탄산음료만들기 4. 생각해보자.

10 알게된점.

11 알아봅시다. 탄산음료에대해서 탄산음료가몸에해로운이유 집에서만드는또다른탄산음료 만드는법

13. 스마트폰을활용한과학교육 조광근경기도중등과학과교육연구회 ( 안산성호중학교, hydrocho@hanmail.net) 1. 스마트폰 1) 1) 스마트폰이란? 스마트폰 (smartphone) 은 PC와같은기능과더불어고급기능을제공하는휴대전화이다. 스마트폰의산업표준에대한정의는없다.

13 13. 스마트폰을활용한과학교육 조광근경기도중등과학과교육연구회 ( 안산성호중학교, hydrocho@hanmail.net) 1. 스마트폰 1) 1) 스마트폰이란? 스마트폰 (smartphone) 은 PC와같은기능과더불어고급기능을제공하는휴대전화이다. 스마트폰의산업표준에대한정의는없다. 어떤사람들에게스마트폰은응용프로그램개발자를위한표준화된인터페이스와플랫폼을제공하는완전한운영체제소프트웨어를실행하는전화로볼수도있겠고, 어떤사람들에게스마트폰은전자우편, 인터넷, 전자책읽기기능, 내장형키보드나외장 USB 키보드, VGA 단자를갖춘고급기능이있는전화로비칠수있다. 다시말해스마트폰은전화기능이있는소형컴퓨터라볼수있다. 무선인터넷을이용하여인터넷에직접접속할수있을뿐아니라여러가지브라우징프로그램을이용하여다양한방법으로접속할수있는점, 사용자가원하는애플리케이션을직접제작할수도있는점, 다양한애플리케이션을통하여자신에게알맞은인터페이스를구현할수있는점, 그리고같은운영체제 (OS) 를가진스마트폰간에애플리케이션을공유할수있는점등도기존피처폰 (feature phone) 이갖지못한장점으로꼽힌다. 기본적인사용법은일반휴대전화와비슷하다. 그러나키패드와전자펜입력방식을모두지원하여문자입력이한층편리하다. 휴대전화에비해대용량메모리를채택하고운영체제를탑재하여다양한프로그램및데이터사용이가능하며, 프로그램의지속적인추가와삭제가가능하다는점에서일반휴대전화와비슷하다. 두뇌역할을하는운영체제가탑재되어있다는점에서 PDA와유사하지만, PDA는개인정보관리기능이추가되는반면, 스마트폰은네트워크를이용한서비스의이용에초점을맞추고있다. 2) 스마트폰의역사스마트폰은 PC와같은기능과더불어고급기능을제공하는휴대전화로써, 어떤사람들에게는응용프로그램개발자를위한표준화된인터페이스와플랫폼을제공하는완전한운영체제소프트웨어를실행하는전화로볼수있겠고, 어떤

14 사람들에게전자우편, 인터넷, 전자책읽기기능, 내장형키보드나외장 USB 키보드, VGA 단자를갖춘고급기능이있는전화로비칠수있다. 다시말해 스마트폰은전화기능이있는소형컴퓨터라볼수있다. 최초의스마트폰은사이먼 (Simon) 이었다. IBM사가 1992년에설계하여그해에미국네바다주의라스베이거스에서열린컴댁스에서컨셉제품으로전시되었다.[9] 1993년에대중에게공개되었고벨사우스에게팔렸다. 휴대전화의기능을할뿐아니라주소록, 세계시각, 계산기, 메모장, 전자우편, 팩스송수신, 오락까지할수있었다. 전화번호를누르기위한물리적인단추는없었지만터치스크린을사용하여손가락으로전화번호를입력할수있었다. 또, 팩시밀리와메모를수행하기위해부가적인스타일러스펜을사용할수있었다. 문자열또한화면상의키보드로입력이가능하였다. 오늘날의표준에서사이먼은매우저가제품으로여겨져있으나당시에는믿기지못할정도로기능이고급이었다고평가받았다. 노키아커뮤니케이터라인은 1996년에노키아 9000을시작으로첫스마트폰제품라인 (Nokia Communicator line) 을발표했다. 이눈에띄는팜탑컴퓨터스타일의스마트폰은당시노키아의베스트셀러의휴대전화와휴렛패커드의초기의성공적인값비싼 PDA 모델의협동결과로탄생한것이었으며이두개의장치들은힌지 (hinge) 를통해고정되었다. 노키아 9210은최초의컬러스크린커뮤니케이터모델이면서개방형운영체제를가진최초의진정한스마트폰이었다 커뮤니케이터또한노키아의첫카메라폰이자 WiFi폰이었다. 노키아커뮤니케이터모델은가장고가의휴대폰으로다른제조사의스마트폰보다도 20%~40% 정도더비쌌다. 한국에서는 LG전자와삼성전자가 CDMA( 코드분할다중접속 ) 방식의디지털휴대폰에초소형컴퓨터를결합한스마트폰을개발하였다. 이것은휴대폰으로사용하는외에휴대형컴퓨터로도사용할수있고, 이동중에무선으로인터넷및 PC통신, 팩스전송등을할수있는것이다. 스마트폰은아날로그방식, 유럽의 GSM 방식, 일본의 PHS 방식으로무선통신을할수있도록개발된적은있으나 CDMA방식으로개발된것은이것이처음이다. 두회사는 2000년 4월일반휴대용전화기의화면보다 2배정도큰 LCD( 액정디스플레이 ) 를채택하여데이터송수신과 1,000개에서 2,000개에이르는주소를관리할수있는 PIM(Personal Imformation Management: 개인정보관리 ) 기능을갖춘스마트폰을거의같은시기에출시했다. 3) 스마트폰의활용 스마트폰활용의핵심은다양한애플리케이션을이용할수있는 ' 애플리케이션 스토어 ' 에있다. 애플리케이션스토어는게임, e 북, 음악, 동영상등사용자들이원

하는애플리케이션과콘텐츠를쉽게다운로드받게해주는서비스로애플의 ' 앱스토어 ' 출시이후활성화되었다. 노키아, 구글, 마이크로소프트등에이어통신사업자, 인터넷포털과모바일소프트웨어개발기업들도사업진출을시도했다. 노키아일경우엔오비스토어가있으며구글일경우엔마켓이있다.

15 하는애플리케이션과콘텐츠를쉽게다운로드받게해주는서비스로애플의 ' 앱스토어 ' 출시이후활성화되었다. 노키아, 구글, 마이크로소프트등에이어통신사업자, 인터넷포털과모바일소프트웨어개발기업들도사업진출을시도했다. 노키아일경우엔오비스토어가있으며구글일경우엔마켓이있다. 4) 스마트폰의운영체제스마트폰에서볼수있는운영체제는 ios, 심비안 OS, 팜웹OS, 블랙베리 OS, 삼성바다, 윈도모바일, 윈도폰7, 구글안드로이드, 마에모가있다. 안드로이드와마에모는리눅스를기반으로작성되었다. 2. 스마트폰과과학 스마트폰을이용하면생활속에서손쉽게과학적지식을습득할수있다. 1) 별자리찾기 2) 스마트폰의어플리케이션인포켓유니버스를이용하면증강현실을이용하여별자리정보를실시간으로바로확인하고별자리의위치를정확하게안내받을수있다. 포켓유니버스가제공하는월별달의위상정보. 관측일자를잡을때유용하게사용할수있다. 포켓유니버스는아이폰을 천문대 로만들어준다. 커다란망원경과관측프로그램없이도누구나별자리를관측할수있는애플리케이션이다. 화면크기가작아넓은하늘은볼수없지만원하는방향으로손가락을밀면화면크기를키울수있다. 실제밤하늘처럼별자리를볼수있는건아이폰에장착된 GPS( 위성위치확인시스템 ) 센서와나침반센서덕분이다. GPS센서와나침반센서가실내외구분없이현재위치를찾아주기때문이다. 손가락으로한번더터치하면성도화면이나타난다. 관측자가원하는쪽으로아이폰의방향과위치만바꿔주면별자리이름과세부정보를화면에서볼수있다. 최신정보를원한다면아이폰이제공하는사파리브라우저나위키피디아에접속해검색이가능하다. 영어를포함해 7개언어를지원하지만제한적으로한글도지원한다.

16 포켓유니버스는증강현실기능으로가상관측이가능하다. 별이뜰무렵증강현실 기능을이용해어떤별이뜨는지미리알수있다. 날씨때문에관측이불가능한 날에도성도화면에나오는정보를염두에두고관측할수있다. 2) 태양계둘러보기 스마트폰을이용해서태양계정보를확인할수도있다. 3) 주기율표찾기 스마트폰을이용하여주기율표를찾아확인할수도있다. 3. 스마트폰과과학교육 최근스마트폰빠른보급과함께스마트폰을활용한다양한교육자료들이제작 되고발표되고있다. 스마트폰이교육자료로활용될수있는특징은다음과같다. 1) 휴대성 스마트폰은기본적으로휴대폰을기본으로만들어진손안의 PC 이다. 그렇기때 문에휴대성은스마트폰이가질수있는가장큰장점이다. 언제든스마트폰을이

17 용해인터넷에접속할수있으며, 친구와 e-메일을주고받을수있다. 최근스마트폰을활용하여 SNS(Social Networking Service) 를활용하여여러사람들과친목을도모하는것이강조되는것또한스마트폰이기본적으로휴대성이가능한기기이기때문이다. 이러한특성은학습자가스마트폰을활용한교육자료에언제든접근이가능하게하여보다몰입하여학습할수있도록할수있다. 2) 위치정보스마트폰을휴대하면서동시에사용자의현위치를파악할수있다. 이렇게파악된현재내위치는 SNS를통해주위친구들에게언제든바로전달될수있다. 또한내가스마트폰을이용해서촬영한사진의위치또한기록될수있다. 이를학습에이용하면체험학습과같은상황에서현재의내위치를주변친구들과공유하면서현장체험감을높일수있다. 또한체험학습을마치고체험학습장을다시방문하였을때보다높은현장감을제공할수있다. 3) 증강현실카메라와위치정보를이용하면학습자가보다실질적으로학습자료가제공하는정보에접근할수있다. 나의현재위치를기준으로다양한학습자료를입체적으로학습자에게제공한다면학습자는보다효과적으로학습을할수있다. 4. 스마트폰을활용한교육자료의예시시화호를중심으로지질, 생태, 문화의교육자료가융합되어학생들이스마트폰을활용하여체험학습을할수있도록제작된스마트폰교육자료를통해실제현장에서스마트폰을활용한학습의가능성을확인해본다. 1) 융합형탐구학습자료활동지는스마트폰과는또다른매체의특징을가지고있다. 스마트폰어플리케이션이풍부한내용을포함할수있도록탐구학습지또한풍부한내용을포함하고있다.

다양한야생화와조류들을관찰하고그특징적인부분들만그려볼수있도록학습지를제작하였다.

발과다리만그리는식으로스케치를할수있으면학생들에게충분한동기부여가될수있도록제작되었다.

다양한야생화팻말을보고야생화이름을알고사진을찍어서꽃사전을만들어볼수있도록하였고,

18 다양한야생화와조류들을관찰하고그특징적인부분들만그려볼수있도록학습지를제작하였다. 한꺼번에전체모습을그리도록하면학생들의부담이커지지만부리만그린다든지, 발과다리만그리는식으로스케치를할수있으면학생들에게충분한동기부여가될수있도록제작되었다. 꽃말도포함되어재미를더해준다. 다양한야생화팻말을보고야생화이름을알고사진을찍어서꽃사전을만들어볼수있도록하였고, 다양한갯벌생물들의특징을관찰한후생물을연결해보는연결식등다양한형태의학습지가학생들의수준에어렵지않게접근할수있도록제작되었다. 2) 스마트폰어플리케이션어플리케이션에서는활동지를바탕으로학생들이실제체험학습장에나가현재내위치를확인해볼수도있으며, 사진을찍어기록을남길수도있고, 현재위치와함께교사가지시하는임무를수행하여교사에게이메일을보낼수있도록하여학생들이효과적으로체험학습에참여할수있도록하였다.

20 5. 참고문헌 1) 위키백과 - 스마트폰 2) 동아사이언스 아이폰으로별자리본다 ( )

14. LED의밝기로알아보는실험과깜빡이벌레만들기 라종태대전과학교사모임 ( 나들목 ) 실험의의도는? 중학교교육과정에는전지의직렬 병렬연결, 저항의직렬 병렬연결에따른전압의크기, 저항의크기를계산하도록되어있다. 이실험에서는수식적으로어렵게계산해보기전에전지와저항의연결방법에따른전압, 저항의크기를 LED의밝기로확인해볼수있다.

21 14. LED의밝기로알아보는실험과깜빡이벌레만들기 라종태대전과학교사모임 ( 나들목 ) 실험의의도는? 중학교교육과정에는전지의직렬 병렬연결, 저항의직렬 병렬연결에따른전압의크기, 저항의크기를계산하도록되어있다. 이실험에서는수식적으로어렵게계산해보기전에전지와저항의연결방법에따른전압, 저항의크기를 LED의밝기로확인해볼수있다. 또한연필로저항을그려보고면적과길이에따른저항의크기를 LED의밝기로확인해볼수다. 그러므로본실험의목적은 1. 전지와저항의직렬연결과병렬연결에따른특징을설명할수있다. 2. 저항의단면적과길이에따른저항의크기를설명할수있다. 실험에필요한것은? LED, 수은전지, 9V 전지, 4B 연필, 집게전선, A4 용지 실험과정은? 1) 전지의연결방법에따른빛의세기는? 1 수은전지의 + 극과 LED의긴다리를연결시켜밝기를확인한다. 2 수은전지 2개를직렬연결 (+ 극과 -극연결 ) 시키고 LED의밝기를확인한다. 3 수은전지 2개를병렬연결 (+ 극과 + 극연결 ) 키기고 LED의밝기를확인한다. ( ) ( ) 2) LED( 저항 ) 의연결방법에따른빛의세기는? 1 두개의 LED를준비하고, 긴다리와짧은다리를첫번째그림과같이꼬아연결시킨다. 꼬지않은 LED의나머지다리를직렬연결 ( 수은전지 2개 ) 한수은전지에연결하여밝기를확인한다. 2 직렬연결한두개의수은전지에 LED 두개를각각연결시켜밝기를확인한다. 3 직렬연결한두개의수은전지에 LED 한개를연결시켜밝기를확인한다.

22 ( ) ( ) 3) 연필로검게칠한저항의길이를변화시켰을때빛의세기는? ➀ 4B연필로 A4용지의직사각형 (0.5cm*13cm) 에검게칠한다. ➁ LED 1개, 2개의집게전선을 9V전지의극성에주의하여그림과같이연결하여 LED에불이들어오는지확인한다. ➂ LED와집게전선사이의간격을변화시켜보면서 LED의밝기를확인한다. ( ) ( ) 4) 연필로검게칠한저항의넓이를변화시켰을때빛의세기는? ➀ 직사각형 (0.5cm*4cm), 직사각형 (1.5cm*4cm), 직사각형 (3cm*4cm) 에 4B 연필 로검게칠한후 LED 의밝기를확인한다. ( ) ( ) 실험시참고사항 1. 전압과저항의크기를직접계산하는것이아니라, LED에흐르는전류에따른밝기를통해서전압과저항의크기를비교하는실험이라는것을학생들한테주지시킨다. 2. 9V 전지에 LED 를직접연결시킬경우 LED 가타버릴수있으므로주의한다.

23 3. LED 의직렬연결, 병렬연결에따른밝기비교실험에서는수은전지 2 개를직렬 연결한것을사용해야만비교가가능하다. 4. 다양한색깔의 LED 를사용해서실험해본결과백색, 녹색, 파란색 LED 의경우 밝기비교가용이하였지만적색 LED 의경우밝기비교가쉽지않았다. 깜빡이벌레만들기 1 환경카드 ( 서식지 ) 를선택한다. 2 선택한서식지환경에따라만들생물체의더듬이길이, 몸체, 다리의개수등을미리정한다. 3 아래의순서에따라정한생물체를만든다. 1.led의긴다리를구부린 2. 짧은다리를꼬아서연결 3. 니퍼를이용해긴다리부분 4. 니퍼를이용해그림과같다. 한다. 을구부려더듬이를만든다. 이강선의중앙을구부린다. 7. 니퍼를이용해강선을 8. 니퍼를이용해강선을 9. 알루미늄테이프를이용하여 10. 반대편에강선도연결구부린다. 구부린다. led를수은전지에연결한다. 한다. 11. led와강선이연결되도 cm 모루줄 3개를준비 13. 글루건을이용해모루줄 14. 모루즐끝을구부려다록강선을조정한다. 하여그림과같이준비한다. 과수은전지를연결한다. 리를완성한다 완성품

15. 병안에솔방울이?!!! 정명고김성규 부천과학교사실험연구회 1. 목적 * 당신에게드리는메시지ー PET병속에큰솔방울! 도대체어디로넣을수있을까요? -솔방울은물에젖으면작게오무라들고, 말리면다시원래대로펼쳐집니다. -작아진솔방울을 PET병속에넣고말리면그속에서다시커지는것입니다. 2.

24 15. 병안에솔방울이?!!! 정명고김성규 부천과학교사실험연구회 1. 목적 * 당신에게드리는메시지ー PET병속에큰솔방울! 도대체어디로넣을수있을까요? -솔방울은물에젖으면작게오무라들고, 말리면다시원래대로펼쳐집니다. -작아진솔방울을 PET병속에넣고말리면그속에서다시커지는것입니다. 2. 관련이론 ( 출처 : SCIENCE FESTA in OSAKA 2010) 날개에붙은소나무의열매는어머니의솔방울속에서크게자라고이윽고바람에의해멀리운반되어갑니다. 날개가비에젖으면나는것이불가능하기때문에어머니는떨어지지않도록감싸안습니다. 날씨가좋아지면, 어머니는크게열고소나무의열매와헤어집니다. 물이많이있는차가운목욕탕안에서는세탁물이마를수가없습니다. 여름의뜨거운건조함, 바람이잘통하는건조장, 과같은환경을만들어주면젖은솔방울도눈깜짝할사이에마른원래의상태로돌아옵니다. 3. 준비자료및재료 PET 병, 솔방울, 전자레인지, 나무젓가락, 페이퍼티슈 4. 활동대상 : 모든연령 5. 활동방법 1 솔방울을뜨거운물에담그고작아지게합니다.( 주의! 아직넣어서는안됩니다.) 2 페트병에넣기전에물에젖은솔방울을티슈로감싸고강하게털어, 물방울이나오지않을때까지흔듭니다. 3 페트병에억지로넣고, 전자렌지에넣고 10~20초간가열합니다. 4 안쪽벽의물방울을티슈로제거하고, 숨을불어넣어습한공기를제거합니다. 5 가열과닦아내기를 2~3번반복하면, 솔방울은건조해져서원래의형태로돌아옵니다. 6. 조심해야할것 솔방울에물방울이붙어있는상태로전자렌지에넣어가열하면, 고온이되어페트병이녹아잘못될수있습니다. 힘차게흔들어물이다없어질때까지열심히흔들어주세요. 그것이포인트입니다.

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