3. 수업의 개요 현 수업 개요 창의수업모형 1 차시 읽기, 말하기 쓰기, 1 차시 현수업 모형 읽기, 쓰기, 말하기 2 차시 듣기, 말하기 2 차시 현수업 모형: 듣기, 말하기 3 차시 읽기, 말하기 3 차시 핵심, 읽기, 쓰기, 말하기: 시를 읽고 상상력과 시각적

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1 Poems We Love 학년: 중학교 3 학년 1. 수업목표 내용 목표 Poems We Love 라는 본문의 주제와 시를 자유롭게 해석하고 시를 재 미있게 즐길 수 있는 방법을 배워본다. 또한 주어진 사진이나, 그림, 시 등에 대해 조원들과 함께 추측하며 이야기해보는 과정에서 다양한 의 견을 수렴하고 다른 사람의 의견을 경청하고 이해하며 다양성에 대한 참을성, 배려심 등을 기른다. 언어 목표 창의 목표 목표 As if + 가정법 과거, 분사구문, must have 과거 분사 If you,how can you change? Do you like? Why do you like? Do you agree/ disagree? Why? / Why not? 본문의 주제와 시를 자유롭게 해석하고 이야기 하며 상상력과, 함축된 의미를 찾아내는 분석적 사고, 문제 해결력 표현 하고 본다. 주어진 사진이나, 그림, 읽기 자료 등에 대해 조원들과 함께 추측하며 이야기해보는 과정에서 다양한 의견을 수렴하고 다른 사람의 의견을 이해하고 배려할 수 있다. 2. 관련교과서 단원 검인정 교과서 두산동아. 김성곤 외 Lesson 8. Poems We Love 245

2 3. 수업의 개요 현 수업 개요 창의수업모형 1 차시 읽기, 말하기 쓰기, 1 차시 현수업 모형 읽기, 쓰기, 말하기 2 차시 듣기, 말하기 2 차시 현수업 모형: 듣기, 말하기 3 차시 읽기, 말하기 3 차시 핵심, 읽기, 쓰기, 말하기: 시를 읽고 상상력과 시각적 이미지를 생각하며 시의 제목을 바꾸어 보고, 시속에 함축 되어있는 의미를 단어나 문 장으로 자유롭게 표현 해 본다. 4 차시 읽기, 말하기 4 차시 핵심 확장 읽기, 그림 그리기, 말하기, 쓰기: 의인화되어 있는 시를 각자의 상 상력을 이용해서 4 cut cartoon으로 재미있게 그리고 이야기 나누 어 보고 우리 곁에 가까이 와 있던 March(봄)가 떠나고 한층 더 싱 그러워 지는 April(봄)을 기다리는 마음을 가져 본다. 5 차시 읽기, 말하기 5 차시 핵심 읽기, 말하기: 시를 읽고 한국에 살고 있는 나의 모습과 비교해 보 고 다른 사람들과 나의 차이점과 유사점은 무엇인지 생각해본다. 우리주위에 개개인의 사람들은 서로 다른 점도 있지만 비슷한 점이 더 많다는 것을 느껴본다. 6 차시 문법, 쓰기 6 차시 현 수업 모형: 문법, 쓰기 4. 평가계획 평가내용 평가 척도 상 중 하 내 용 일반 창의 언어 Poems We Love 라는 본문의 주제와 시를 이해하고 개별로 자신 이 느끼는 함축된 의미와 느낌을 자유롭게 표현 할 수 있는가? 본문의 주제와 시를 자유롭게 해석하고 이야기 하며 상상력과, 함축된 의미를 찾아내는 분석적 사고, 문제 해결력에 대해 이야기 할 수 있는가? 조원들과 함께 추측하며 이야기해보는 과정에서 다양한 의견을 수렴하고 다른 사람의 의견을 이해하고 배려할 수 있는가? If you, how would you change? Do you like? Why do you like? Do you agree/ disagree? Why? / Why not? 246

3 5. 본시 지도안 3차시 P130~131p. 내용 언어 창의 활동 일반적으로 시를 읽고 느끼는 감정을 표현 하기 보다는 시를 읽고 상상력과 시 각적 이미지를 생각하며 시의 제목을 바꾸어 보고, 시속에 함축 되어있는 의미를 단어나 문장을 자유롭게 표현 해 본다. If you could change the title, how would you change it? If you could change one word or one sentence in this poem, what would that be? 창의적 생각 원칙 3가지 중에서 은유적인 사고(Metaphorical thinking)와 시각화 하는 사고(Visualization)을 사용해서 기존 교과서의 활동은 바꾸 어 보았다. 시를 읽고 정해진 틀이나 규칙이 없이 자유롭게 각자의 창의 성을 이용해서 제목을 만들어 보고 시 속에 함축되어 있는 의미도 찾아 표현 해 본다. 조원들과 함께 추측하며 이야기해보는 과정에서 다양한 의견을 수렴하고 다른 사람의 의견을 이해하고 배려할 수 있다. 활동내용 P130~131p. 1)시를 보고, 속담과 관련된 시와 봄이 오는 즐거움을 노래 한 시는 무엇인지 찾아 본다. 2)시를 읽고 느낀 자신의 생각을 표현 한다. 사전 학습, 읽기, 말하기 현 수업 방식 247

4 창의, 수업 방식 P130 은유적 사고 (Metaphorical Thinking) Step 1 학생들을 group으로 나뉘어져 앉도록 한다. 시를 읽고 시를 해석 하고 함축되어 있는 시각적 이미지와 자신이 가지 고 있는 상상력을 이용해서 제목을 바꾸어 본다. T: Now, let s think about meaning of the poem. T: If you are with your group members, now you can think about how you would change the title (Early Bird). Discuss this with your group members. Share ideas and create a new title for the poem and reasons. S: nature, difference, survival. Step 2 시를 대표할 수 있는 한 문장으로 표현하기. T: After you make a new title, now it is time to think and write a new sentence that connects with the poem. Then describe a reason with a picture. Okay? S: People are different. We live differently. We depend on nature. 248

5 <Worksheet 1 > Let s think about meaning of the poem. Step 1: How can you change the title? Why? 249

6 Step 2: Write a sentence that connects with the poem. Then explain your reason and draw. For example: 1. People are different because some people work in the day time and some people work at night. 2. We live differently because some people live in the countryside and some people live in a city. 3. We depend on nature because all living things depend on each other to live. The food chain shows how some animals eat other animals to survive. Write a sentence: Explain your reason and draw: 250

7 4차시 P p. 내용 언어 창의 단계 현 수업 방식 창의 수업 방식 시를 통해 봄이 우리 곁에 오는 즐거움을 느끼고 주위의 변화를 느끼며 새로운 계절로 변화할 때의 모습을 상상해 본다. Dear March, Good Bye! How sad I am! 교과서에서 March가 의인화 점을 생각하며 시의 내용을 4 cut 만화(cartoon)으 로 표현 해 보고 시간이 지나면서 떠나가는 March에게 아쉬움을 전하는 편지 느낌을 각자 가지고 있는 상상력과 창의력을 바탕으로 시를 새롭게 써 본다. 우리들이 만나게 되는 봄(March)을 의인화 시켜 새로운 친구를 만나게 되는 기 쁨과 친구와의 인연을 소중하게 생각해 볼 수 있는 기회를 가질 수 있다. 활동내용 P p. 1) 시를 읽고 이해하기 2) 질문 묻고 답하기 P132 함축적/내재적인 은유& 확장적 사고 (Implicit metaphorical thinking & openness experiences) Step 1 시를 읽고 의인화 되어 있는 March를 생각하며 4 cartoon panels을 그리 고 자신이 그린 만화 그림에 대해 이야기 한다. (Worksheet 1) T: What is March here in this poem? Ss: A guest! A friend! Spring! T: Can you see what s happening? T: Can you see the situation? T: Can you draw pictures in 4 cartoon panels and then share your stories? I will give you 5 minutes. Let s start! T: Are you done? Let s share your stories. Step 2 교과서의 시는 March를 맞이 해서 기쁜 마음으로 쓴 편지 형식의 시를 다른 관점에서 한 달의 시간이 지나 March가 떠나가는 아쉬운 마음을 담은 편 지 형식의 시를 각자의 창의성을 활용해서 시를 써본다.(Worksheet 2) T: Let s read this poem one more time. How does the writer feel? S: Glad! Happy! T: Why do you think the writer is glad or happy? S: She met March. March is her friend. T: Okay! Good. Now, let s think about how the writer would feel or how you would feel when March leaves? T: Let s write a poem to say good bye. I will give you 5 minutes. Let s start! T: Now, let s listen to your friends poems. Any volunteers? 251

8 <Worksheet 1> Read the poem and think about the story. Let s make a cartoon! - Draw pictures in the boxes below. Then share your stories. My Story 252

9 <Worksheet 2> Write a good bye letter to March! Example Dear March, Good Bye! How sad I am! I looked for you after. Put on your hat You must have flew! How out of breath you are! Dear March, is everything okay with you? Oh, March, come back to me. I have so much to tell. My poem! 253

10 5차시 P134~135p. 내용 언어 창의 활동 시를 이해 하고 우리주위의 사람들을 돌아 보고 나와 다른 점은 무엇 인지 공통점은 무엇인지 생각해 본다. How do you like this poem? Do you agree with this poem? Why? Why not? 확장적 사고 (open experience)와 은유적 사고 (metaphorical thinking) 을 이용해서 어떠한 문제나 상황에서 agree / disagree 또는 good / bad에 관련된 이유를 설명하며 창의성을 발전 시키고 문제점을 어떻 게 해결 할 수 있을지를 생각한다. 우리 주위에는 다양한 사람들이 많은데 그 사람들 중에는 서로 다른 점을 가진 사람들도 많지만 비슷한 점, 공통점들을 가진 사람들이 더 많다는 것을 알게 된다. 활동내용 P134~135p 1)시를 읽고 이해하기 2)질문 묻고 답하기 일기, 말하기 현 수업 방식 창의 수업 방식 P134 확장적 사고 (open experience)와 은유적 사고 (metaphorical thinking) Step 1 시를 읽고 글쓴이가 외국이시기에 한국에 사는 우리의 모습과 다르다는 것을 이해 하고 자신들이 생각하는 Me 의 모습은 어떤지 생각 해 본다. T: How much do you agree with this poem? Step 2 글쓴이의 생각에 동의 하는지 동의 하지 않는지, 우리주위의 사람들과 나의 모습은 어떤 차이점이 있고 어떤 유사점/공통점이 254

11 있는지 생각해 본다. T: Read carefully and think about a part you agree or disagree with. Step 3 그룹별로 chart 를 만들어서 발표하며 다른 그룹들의 생각과 비교 해 본다. T: Let s discuss with your group members and make a chart. Then write reasons. T: Think about your hair color, interests, drinks, clothing style, and music. T: So, how much do you agree with this poem? Group 1: We all like the same computer games and we all like milk, but one person does not like milk. Group 2: I like apple juice but other people in my group like orange juice more. Group 3: Three people in our group like the group Big Bang but one person likes the group 2pm. T: So, what did you learn from your discussion with your group members? Ss: There are many people with differences but there are more people with similarities. 255

12 <Worksheet 1> Read text book carefully and think. Let s discuss with our group members and make a chart. Then write reasons. Name Hair Interests Music Drink Reasons color 256

4. 수업의 흐름 차시 창의 인성 수업모형에 따른 단계 수업단계 활동내용 창의 요소 인성 요소 관찰 사전학습: 날짜와 힌트를 보고 기념일 맞춰보기 호기심 논리/ 분석적 사고 유추 5 차시 분석 핵심학습 그림속의 인물이나 사물의 감정을 생각해보고 써보기 타인의 입장 감정

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