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3 CONTENTS Lesson 1 Rice Dishes Around the World 3 Lesson 2 A Trip to Famous Museums in Europe 47 Lesson 3 Martha s Bread 95 Lesson 4 Secret Tactics in the Supermarket 137

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5 LESSON 1 Rice Dishes round the World 1. Listen I 2. Speak I 3. Listen Ⅱ 4. Speak Ⅱ 5. Read I 6. Read Ⅱ 7. Vocabulary & Grammar 8. Write 9. Review Ⅰ 10. Review Ⅱ

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7 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 1. Rice Dishes round the World Listen Ι < 학습 요점 > 1. 음식 주문하기 Before Listening ( 듣기 전 활동) <Activity Book p.28> 1. 다음 내용을 듣고 음식을 주문 할 때 필요한 단어를 적어 봅시다. 2. 다시 듣고 두 사람이 이야기하고 있는 음식에 표시해 봅시다. 청학공업고등학교 3

8 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 1. Rice Dishes round the World Listen Ι 3. 단어 학습 단 어 의 미 연 습 order May I take your order? I d like I ll have 음식 음식 Could you tell me what 음식 is? While Listening ( 듣기 활동) <Activity Book p.29> 1. 단어 학습 I d like ~ 마실 것 드실래요? Would you like something to drink? 무엇을 드시겠어요? be ready to~ 그 음식이 무엇인지 말해줄래요? take order 먹어보다 What would you like to have? ~ 을 원하다 try it ~ 할 준비가 되다 Could you tell me what is? 음식 주문받다 4

9 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 1. Rice Dishes round the World Listen Ι 2. 다음 대화를 듣고 빈칸에 알맞은 단어를 적어봅시다. M1: Good evening. May I your order? W: Yes, please. I'd a pizza. M1: Would you like something to drink? W: I'd like an orange juice. M1: right. How about you, sir? What would you like? M2: Excuse me, you tell me what paella is? M1: Sure. Paella is a Spanish rice. It is made with rice and seafood. Would you like to it? M2: Yes. I'll paella and a Coke. M1: Good choice. I'll be right back 3. 표현 학습 음식 주문 받을 때 쓰는 표현 - May I take your order? - What would you like to have (order)? - Are you ready to order? 특정한 요리를 권유할 때 쓰는 표현 - Would you like to try paella? - Why don t you try sea food risotto? 음식을 추가로 주문받을 때 쓰는 표현 - Anything else? - Will that be all? - Would you like anything else? 청학공업고등학교 5

10 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Basic ( 기본) Lesson 1. Rice Dishes round the World Listen Ι After Listening ( 듣기 후 활동) <Activity Book p.29> 1. 대화를 다시 한번 듣고 두 사람이 주문한 음식을 모두 골라 봅시다. 2. 대화의 앞 부분을 다시 들으면서, 빈칸에 알맞은 말을 써 봅시다. M Good evening. May I take your? W Yes, please. I d a pizza. M Would you like something to? W I d an orange juice. 6

11 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Intermediate ( 보통) Lesson 1. Rice Dishes round the World Listen Ι After Listening ( 듣기 후 활동) <Activity Book p.30> 1. 대화를 다시 한번 듣고 두 사람이 주문한 음식의 주문서를 작성해 봅시다. 청학공업고등학교 7

12 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Advanced ( 심화) Lesson 1. Rice Dishes round the World Listen Ι After Listening ( 듣기 후 활동) <Activity Book p.31> 4. Listen to the dialogue and answer the questions. <1> What did the girl and boy order? Fill in the guest check. <2> Explain what paella is. 8

13 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 1. Rice Dishes round the World Speak Ι < 학습 요점 > 1. 음식 주문하기 Before Speaking ( 말하기 전 활동) <Activity Book p.28> 1. 대화의 짝으로 어울리는 것을 찾아 연결하고, 짝과 대화해 봅시다. 청학공업고등학교 9

14 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Basic ( 기본) Lesson 1. Rice Dishes round the World Speak Ι While Speaking ( 말하기 활동 ) <Activity Book p.29> 1. 다음 대화를 모둠별로 큰소리로 읽어 봅시다. A : Good evening. May I take your order? B : Excuse me, could you tell me what curry and rice is? A : Sure, Curry and rice is an Indian dish. It is made with curry, rice, and vegetables. Would you like to try it? B : Yes. I ll try it. A : Great. I ll be right back. 2. 다음 음식설명을 보고 위 대화를 이용하여 친구와 함께 음식을 주문하는 대화를 해 봅시다. 음식 이름 커리 와 밥 paella 스시 비빕밥 나라 인도 음식 스페인 음식 일본 음식 한국 음식 음식 재료 커리, 쌀, 그리고 야채 쌀 그리고 해산물 쌀 과 생선회 쌀, 고기, 그리고 야채 10

15 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Intermediate ( 보통) Lesson 1. Rice Dishes round the World Speak Ι While Speaking ( 말하기 활동 ) <Activity Book p.132> 1. 다음 대화를 모둠별로 큰소리로 읽어 봅시다. A : Good evening. May I take your order? B : Excuse me, could you tell me what is? A : Sure, is a/an dish. It is made with. Would you like to try it? B : Yes. I ll try it. A : Great. I ll be right back. 2. 각 나라의 대표적인 음식과 음식 재료를 찾아 그 음식을 주문하는 대화를 해 봅시다. 청학공업고등학교 11

16 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Advanced ( 심화) Lesson 1. Rice Dishes round the World Speak Ι While Speaking ( 말하기 활동) <Activity Book p.31> 1. 다음 대화를 모둠별로 큰소리로 읽어 봅시다. A : Good evening. May I take your order? B : Excuse me, could you tell me what is? A : Sure, is a/an dish. It is made with. Would you like to try it? B : Yes. I ll try./ No,thanks. I ll have. A : Great. I ll be right back. 2. Complete the table. Then, take turns being a customer and a server with your partner. 12

17 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 1. Rice Dishes round the World Listen Ⅱ < 학습 요점 > 음식 주문하기 사실적 정보 듣고 이해하기 Before Listening ( 듣기 전 활동) <Textbook p.28> 1. 다음 대화를 듣고 빈칸에 알맞은 단어를 넣으시오. 1. M: May I take your? W: Yes. I'd a small pizza. M: would you like to drink? W: I'd like a Coke, please. 2. W: Are you to order? M: Yes. W: What would you like? M: I'll sushi. W: What would you to drink? M: Just water, please. 3. M: you please me what dosa is? W: Sure. It's a rice pancake. It's an Indian. M: Is it delicious? W: Yes, it is. Why don't you it? 청학공업고등학교 13

18 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 1. Rice Dishes round the World Listen Ⅱ While Listening( 듣기 활동) <Textbook p.30> 2. 표현 학습 음식 주문 받을 때 쓰는 표현 - May I ( ) your order? ( 주문을 받아도 될까요? ) -What would you ( ) to have (order)? ( 무엇을 드시 ( 주문하시) 겠어요?) -Are you ready to ( )? ( 주문하시겠어요? ) 특정한 요리를 권유할 때 쓰는 표현 -Would you like to try paella? (paella 드셔 보시겠습니까?) -( ) don t you try sea food risotto? ( 해산물risotto 드셔 보시겠습니까? ) 1. 다음 대화를 듣고 빈칸에 알맞은 단어를 넣으시오. M 1: Good evening. May I ( ) your order? M 2: Yes, please. ( ) like seafood spaghetti and green salad. M 1: Would you ( ) something to drink? M 2: No, thanks. Just water will be fine. M 1: right. How about you, ma'am? ( ) would you like? W : I'll ( ) cheese pizza. Wait, wait. Just a minute, please. ( ) you please ( ) me what risotto is? M 1: Sure. Risotto is an Italian rice dish. Would you like to ( ) it? W : Yes. I think ( ) have seafood risotto. M 1: Good choice. What would you ( ) to drink? W : I'd ( ) an orange juice, please. M 1: Great. I'll be right back. 14

19 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Basic ( 기본) Lesson 1. Rice Dishes round the World Listen Ⅱ After Listening ( 듣기 후 활동) <Textbook p.30> 1. 다음 대화를 다시 한번 들으면서 다음 물음에 답해 봅시다. <1> 대화자들의 관계는 무엇입니까? a server and customers a father and his children ( 종업원과 손님들) ( 아버지와 아이들) <2> 여자가 무엇을 주문했나요? 해당하는 음식에 하세요. Main Course : Cheese Pizza Mushroom Spaghetti Seafood Risotto Drinks : Coke Orange Juice Green Tea 청학공업고등학교 15

20 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Intermediate ( 보통) Lesson 1. Rice Dishes round the World Listen Ⅱ After Listening ( 듣기 후 활동) <Textbook p.30> 1. Listen to the dialogue again and answer to the questions. <1> 대화자들의 관계는 무엇입니까? a server and customers a father and his children <2> 여자가 무엇을 주문했나요? 주문한 음식들에 모두 하세요. Cheese Pizza Meat Risotto Mushroom Spaghetti Seafood Risotto Coke Orange Juice Green Tea Coffee 16

21 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Advanced ( 심화) Lesson 1. Rice Dishes round the World Listen Ⅱ After Listening ( 듣기 후 활동) <Textbook p.30> 1. Listen to the dialogue again and answer to the questions. <1> What is the relationship between the speakers? a server and customers a father and his children <2> What did the woman order? Main Course : Drinks : 청학공업고등학교 17

22 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 1. Rice Dishes round the World Speak Ⅱ < 학습 요점 > 1. 음식주문하기 2. 사실적 정보 묻고 답하기 Before Speaking ( 말하기 전 활동) <Textbook p.29> 1. 다음 대화를 순서대로 재배열하여 말해 보세요. < Dialogue > A: Yes. I'd like gimbap. B: I'll have an iced tea, please. C: What would you like to drink? D: Good morning. May I take your order, please? 순서: ( ) - ( ) - ( ) - ( ) 2. 각각의 음식의 주재료가 무엇인지, 각각의 음식과 재료를 연결 한 후, 그 재료를 소리 내어 읽어 봅시다. 18

23 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Basic ( 기본) Lesson 1. Rice Dishes round the World Speak Ⅱ While Speaking ( 말하기 활동) <Textbook p.29> 1. 다음 그림을 보고 식당에서 음식 주문하는 대화를 나누어 보세요May. I take your order? I'd like < Dialogue > A: Good morning. May I take your order, please? B: Yes. I'd like gimbap. A: What would you like to drink? B: I'll have an iced tea, please. 2. What are the main ingredients of each dish? Match them with each dish. 청학공업고등학교 19

24 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Intermediate ( 보통) Lesson 1. Rice Dishes round the World Speak Ⅱ While Speaking ( 말하기 활동) <Textbook p.29> 1.What would you like to eat and drink in the picture? 2. Role play : Take turns ordering with your partner. Clerk : Good morning. May I take your order, please? Customer : Yes. I'd like gimbap. Clerk : What would you like to drink? Customer : I'll have an iced tea, please. 3. 각각의 음식의 주재료가 무엇인지, 각각의 음식과 재료를 연결 한 후, 짝과 그 음식에 관하여 대화해 봅시다. < Dialogue > A: Could you tell me what sushi is? B: Sure. It's a Japanese dish. It's delicious. It's made rice and raw fish. 20

25 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Advanced ( 심화) Lesson 1. Rice Dishes round the World Speak Ⅱ While Speaking ( 말하기 활동) <Textbook p.29> 1.What would you like to eat and drink in the picture? Choose the dish and make a dialogue with your partner to order. Clerk : < Role Play > Customer : Clerk : Customer : 2. What are the main ingredients of each dish? Match them with each dish and choose a dish and talk about the dish with your partner. < Dialogue > A: Could you tell me what sushi is? B: Sure. It's a Japanese dish. It's delicious. It's made with rice and raw fish. 청학공업고등학교 21

26 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 1. Rice Dishes round the World Read Ι Before Reading ( 읽기 전 활동) <Textbook p.33> 1. How much do you know about rice? Check the correct answer? 22

27 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 1. Rice Dishes round the World Read Ι 1. 독해 지문 While Reading ( 읽기 활동) <Textbook p.32> 다음 글을 읽으면서 모둠끼리 모르는 단어에 밑줄 그어 봅시다. Rice is grown practically everywhere on Earth except Antarctica. It is a major food source for more than half of the world's population and is an important part of many cultures in the world. Each different culture has its own way of cooking and eating rice, and these different recipes are part of the world's cultural heritage. Today, I'm going to introduce about two of the most popular rice dishes in Southeast Asia. One is Pho, and the other is Nasi Goreng. Pho is a Vietnamese noodle dish. The noodles are made of rice. Pho is similar to Korean Janchiguksu. Its main ingredients are rice noodles, chicken or beef broth, and vegetables. Nasi Goreng is a famous Indonesian rice dish. It is very similar to fried rice. Its main ingredients are rice, vegetables, tomato sauce, and soy sauce. In the next two classes, we are going to cook these dishes. 청학공업고등학교 23

28 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 1. Rice Dishes round the World Read Ι While Reading ( 읽기 활동) <Textbook p.32> 1. 단어 학습 단 어 발 음 의 미 연 습 [prӕ ktɪkli] [herɪtɪdʒ] [ɪngri:diənt] [brɔ:θ] [resəpi] [kʌltʃərəl] grown 남극대륙 Antarctica 음식 Vietnamese 인도네시아의, 인도네시아사람( 어) Indonesian 베트남의, 베트남어, 베트남사람 dish 자라다 grow 과거분사 24

29 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Basic ( 기본) Lesson 1. Rice Dishes round the World Read Ι After Reading ( 읽기 후 활동) <Textbook p.32> 1. 위 글을 읽고 다음의 빈 칸을 채우시오. ( 베트남 ) ( ~ 와 비슷한) ( 재료 ) ( 국수 ) ( 국 ) 2. 위 글을 읽고, 다음의 질문에 답하시오. 1. What country is Nasi Goreng from? ( 나시고렝은 어느 나라음식인가요? ) Nasi Goreng is from. 2. What food is Pho similar to? ( 포 음식은 무엇과 비슷한가요? ) Pho is similar to. 3. What are the main ingredients of Nasi Goreng? ( 나시고렝의 주요 재료는 무엇인가요? ) The main ingredients of Nasi Goreng are. 청학공업고등학교 25

30 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Intermediate ( 보통) Lesson 1. Rice Dishes round the World Read Ι After Reading ( 읽기 후 활동) <Textbook p.32> 1. 위 글을 읽고 다음의 빈 칸을 채우시오. 2. 위 글을 읽고, 다음의 질문에 답하시오. 1. What country is Nasi Goreng from? ( 나시고렝은 어느 나라음식인가요? ) Nasi Goreng is from. 2. What food is Pho similar to? ( 포 음식은 무엇과 비슷한가요? ) Pho is similar to. 3. What are the main ingredients of Nasi Goreng? ( 나시고렝의 주요 재료는 무엇인가요? ) The main ingredients of Nasi Goreng are. 26

31 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Advanced ( 심화) Lesson 1. Rice Dishes round the World Read Ι After Reading ( 읽기 후 활동) <Textbook p.32> 1. Read the story above, and answer the following questions. 2. Read the story above, and answer the following questions. 1. What country is Nasi Goreng from? Nasi Goreng is from. 2. What food is Pho similar to? Pho is similar to. 3. What are the main ingredients of Nasi Goreng? The main ingredients of Nasi Goreng are. 청학공업고등학교 27

32 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 1. Rice Dishes round the World Read Ⅱ Before Reading ( 읽기 전 활동) 1. 다음 음식의 이름을 보기에서 찾아 적어 봅시다. ( ) ( ) ( ) ( ) < 보 기 > dosa ( 도사 ), sushi ( 스시 ) horchata ( 오르차타 ), risotto ( 리조또 ) 28

33 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 1. Rice Dishes round the World Read Ⅱ 1. 독해 지문 While Reading ( 읽기 활동) <Textbook p.39> 다음 글을 읽으면서 모둠끼리 모르는 단어에 밑줄 그어 봅시다. Hi. I'm Daniel Kim. Welcome to "Daniel's Home Cooking." Today I'm going to make the popular Italian rice dish, risotto. You'll love it. To make the dish, you need rice, wine, beef broth, mushrooms, cheese, and olive oil. It's very easy to make the dish. First, cook the rice in olive oil and add some wine. Then, keep adding beef broth until the rice is fully cooked. Finally, add some mushrooms and stir. Now it's all done. Serve it in a bowl. You can put some cheese on it. That's it. It's easy, isn't it? How to cook 1. Cook rice in butter or olive oil until every grain is shiny. 2. Add wine and keep stirring. 3. Keep adding beef or chicken broth until the rice is fully cooked. 4. Add mushrooms and stir. 5. Serve with black pepper and cheese. 청학공업고등학교 29

34 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 1. Rice Dishes round the World Read Ⅱ While Reading ( 읽기 활동) 1. 단어를 연습해 봅시다. 단 어 발 음 의 미 연 습 be going to~ ~ 할 것이다 mushroom [mʌʃrʊm;] 버섯 until [ən tɪl] ~ 때 까지 add [ ӕd] 더하다 첨가하다 stir []st3:(r)] 휘젓다. bowl [boʊl] 사발, 그릇 grain [greɪn] 곡물, 낟알 shiny [ʃaɪni] 빛나는 반짝거리는 black pepper [blӕkpepə(r)] ( 검은) 후추 30

35 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Basic ( 기본) Lesson 1. Rice Dishes round the World Read Ⅱ After Reading ( 읽기 후 활동) <Textbook p.32> 1. 위 글을 읽고 질문에 맞는 답을 보기에서 골라 답을 쓰시오. 1) What dish is the cook making? ( 요리사는 무엇을 만들고 있나요? ) Answer : 2) What ingredients do you need to make the dish? ( 요리를 만드는데 무슨 재료가 필요한가요? ) Answer : < 보 기 > A. We need rice, wine, beef broth, mushrooms, cheese, and olive oil. B. He is making risotto (a popular Italian rice dish). 2. 요리 과정에 순서대로 번호를 쓰시오. 청학공업고등학교 31

36 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Intermediate ( 보통) Lesson 1. Rice Dishes round the World Read Ⅱ After Reading ( 읽기 후 활동) <Textbook p.32> 1. 위 글을 읽고 보기의 단어들을 재배열하여 정답을 쓰시오. 1) What dish is the cook making? Answer : 2) What ingredients do you need to make the dish? Answer : < 보 기 > need, risotto, olive, is, rice, He, beef broth wine, cheese, and, oil, mushrooms, making, We 2. 요리 과정에 순서대로 번호를 쓰시오. 32

37 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Advanced ( 심화) Lesson 1. Rice Dishes round the World Read Ⅱ After Reading ( 읽기 후 활동) <Textbook p.32> 1. Read the story above again and answer the following questions. 1) What dish is the cook making? Answer : 2) What ingredients do you need to make the dish? Answer : 2. Put the cooking process in order. 청학공업고등학교 33

38 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 1. Rice Dishes round the World Vocabulary & Grammar < 학습 요점 > 나라이름과 그것의 형용사형 행위자가 불분명할 때의 수동태 관계대명사의 용법 나라 이름과 그것의 형용사형 1. 형태 학습 나라 이름 형용사형 나라 이름 형용사형 나라 이름 형용사형 ~나라의 ~나라 사람 ~나라의 ~나라 사람 ~나라의 ~나라 사람 Mexico Mexican Egypt Egyptian China Chinese Korea Korean Italy Italian Japan Japanese Europe European Inida Indian Vietnam Vietnamese 2. 짝 지은 네 개의 낱말 중에서 관련이 없는 것 하나를 골라 봅시다. 34

39 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 1. Rice Dishes round the World Vocabulary & Grammar 수동태 능동태와 수동태의 구별 be 동사 + 과거분사 + by + 목적격 능동태 : 주어가 동작을 행함 : ( 주어가 ) ~ 하다 의 의미 수동태 : 주어가 동작을 받는다. : ( 주어가 ) ~ 당하다, ~ 받다 라는 의미 * 한번 연습해 볼까??~~ He washes his car. Everybody speaks English. 형태 be 동사는 시제와 수에 일치한다. Everyone loves Tom. ( 능동태) Tom is loved by everyone. ( 수동태) 능동태의 목적어가 수동태의 주어가 된다. 동사를 be 동사 + 과거분사 로 바꾼다. 능동태의 주어를 by+ 목적격 으로 쓴다. 청학공업고등학교 35

40 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 1. Rice Dishes round the World Vocabulary & Grammar by+목적격 의 생략 ; 행위자가 누구인지 모르거나 분명치 않을 때, 행위자가 막연한 일반인일 때, 행위자 가 너무 분명할 때 등의 경우에는 주로 수동태로 나타내며, 이 경우 [ by + 행위자 ] 는 흔히 생략된다. 행위자가 we, you, they, people, one등의 일반인 일 때 Both French and English are spoken in America. (by them 이 생략) 행위자를 알 수 없거나 중요하지 않을 때 The airport was built (by someone) in 다음 글의 가려진 부분에 알맞은 말을 골라 답을 써서 글을 완성해 봅시다. 36

41 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 1. Rice Dishes round the World Vocabulary & Grammar * 계속적 용법 : 앞의 선행사에 대한 부연적인 설명/, 반드시 쉼표 찍어줌. ( 관계대명사절이 없어도 말이 될 때) ex) He had a daughter, who became a doctor... 그에겐 딸이 있는데, 걔가 의사가 되었대. (~ 그리고...) 선행사가 특정한 사람이나 사물, 고유명사일 때 ( 관계대명사절이 빠져도 의미 전달) 계속적 용법의 who/whom/which는 that 으로 바꿔쓸수 없다. 계속적 용법의 관계 대명사는 단어 뿐만 아니라 구나절을 수식하기도 한다. ( 선행사가 문장 전체 일때는 단수 취급) ex) The flight was delayed for another 30 minutes, which made everyone annoyed. 비행기는 30 분이 더 지연되었고, 그것은 모두를 화나게 만들었다. 청학공업고등학교 37

42 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 1. Rice Dishes round the World Vocabulary & Grammar < 학습 요점 > 1. 관계대명사의 계속적 용법 빈칸에 알맞은 말을 골라 문장을 완성해 봅시다. 다음 글을 읽고, 물음에 답해 봅시다. 38

43 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 1. Rice Dishes round the World Write 여러분이 만들고 싶은 여러분만의 라면을 만들어 봅시다. OOO라면을 만들기 위해 필요한 recipe( 조리법) 을 완성해 볼까요? Step 1 : 필요한 재료를 골라 동그라미를 그려 봅시다. Ingredients butter cheese mushroom spinach bean sprouts rice cake onion olive oil parsley black pepper squid dumpling egg wine ham carrot tofu powered red pepper chicken broth saffron potato rice green onion soy bean paste 청학공업고등학교 39

44 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 1. Rice Dishes round the World Write Step 2 : 조리를 표현하기 위해 필요한 동사형을 살펴봅시다. stir < 의 미> pour put(add) boil turn off fry 40

45 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 1. Rice Dishes round the World Write Step 3 : 본인이 원하는 조리법을 완성해 봅시다. Ramyeon Recipe Ingredients : 재료를 골라서 적어 봅시다. How to Cook regular Ramyeon : 알맞은 동사형을 골라 적어 봅시다. 1. the pot with water and the water. 2. noodles, soup base ( 스프) and vegetable mix ( 야채후레이크) 3. noodles slowly. 4. the gas stove. 5. Serve it with Kimchi. 나만의 라면 recipe : 기본라면 조리법에 추가 하고 싶은 재료로 조리내용을 추가해서 적어 봅시다 청학공업고등학교 41

46 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 1. Rice Dishes round the World Review Ⅰ ( 말하기, 듣기 표현 복습) 1. Listen to the dialogue and choose the dish and drink the woman.<activity book p.41> 2. 대화를 듣고, 남자의 마지막 말에 이어질 여자의 응답으로 가장 적절한 것을 고르시오. <Activity book p.41> I'll have a small Coke. Yes, I'd like a small pizza. Why don't you try a Coke? Good choice. I'll be right back. 3. 다음 단계의 설명을 읽고서 파트너와 알맞은 대화를 나눠봅시다. <Textbook p.31> Imagine that you are the owner of World Rice Restaurant and make your own menu. Ask your partner what he or she would like to order from the menu. 42

47 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 1. Rice Dishes round the World Review Ⅱ ( 읽기 & 문법 복습) 1. 다음을 읽고, 요리법의 순서에 맞게 그림에 번호를 쓰시오.<Activity book p.41> Hi. I'm Mesi. Welcome to "Trip Through Egypt." Today I'm going to introduce an Egyptian rice dish, baked rice with milk and pigeon. To make the dish, you need pigeons, salt, black pepper, milk and rice. First, boil the pigeons until they are partly cooked. Second, cut them into pieces, rub them with salt and black pepper, and fry them lightly. Third, pour milk over the rice in a big bowl, and then bury the previously prepared pigeon in the rice. Now, it's almost done. Bake for about an hour until the top is brown. That's it. 청학공업고등학교 43

48 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 1. Rice Dishes round the World Review Ⅱ ( 읽기 & 문법 복습) 2. 괄호 안의 동사를 활용하여 문장을 완성해 봅시다. <Activity book p.39> e.g.) The church was built 10 years ago. ( build ) 1. Pigeons can with rice. ( cook ) 2. Saffron to color the stained glass windows of the Milan Cathedral.(use) 3. Sushi is loved throughout the world these days. ( love ) 4. The meeting will if it snows. ( cancel ) 5. French in Canada. ( speak ) 3. 주어진 말을 빈칸에 순서대로 넣어 문장을 완성해 봅시다. 44

49 LESSON 2 A Trip to Famous Museums in Europe 1. Listen I 2. Speak I 3. Listen Ⅱ 4. Speak Ⅱ 5. Read I 6. Read Ⅱ 7. Vocabulary 8. Grammar 9. Review Ⅰ 10. Review Ⅱ

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51 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Listen Ι < 학습 요점 > 1. 길 묻고 답하기 Before Listening ( 듣기 전 활동) <Activity Book p.130> 1. 다음 내용을 듣고 위치를 설명할 때 필요한 단어를 적어 봅시다. 2. 다시 듣고 내용과 그림이 일치하면 T(True), 일치하지 않으면 F(False) 를 써 봅 시다. 청학공업고등학교 47

52 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Listen Ι 3. 단어 학습 단 어 발 음 의 미 연 습 [ɑpəzit] [in frʌnt əv] [nékst tu] [gou stréit] [tə ː rn rait] While Listening ( 듣기 활동) <Activity Book p.131> 1. 단어 학습 get off ~ 때까지 nearest 도달하다 reach 앞에 get to 천만에요. until 내리다 ahead 가장 가까운 My pleasure ~ 에 도착하다 48

53 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Listen Ι 2. 다음 대화를 듣고 빈칸에 알맞은 단어를 적어봅시다. M : Excuse me. Can you ( ) me how I ( ) to Geyongbokgung? W : Geyongbokgung? I think you should ( ) the subway. M : ( ) line should I take? W : Take line number 3 and get ( M : Can you tell me ( ) at Geyongbokgung. ) the nearest station is? W : The nearest station is Jongno 3-ga. ( ) straight ( ) you reach Jongno and ( ) right. It s straight ahead. M : Thank you very much. W : My ( ) 3. 표현 학습 길 묻기 표현 - Can you tell me how I get to OOO? (OOO 에 어떻게 가는지 말씀해 주실 수 있나요?) -Can you tell me where OOO is? (OOO 이 어디에 있는지 말씀해 주실 수 있나요?) 길 안내하기 -Go straight. ( 직진 하세요.) -Turn left. ( 좌회전 하세요.) -Take OOO. (OOO 을 타세요.) -Get off at. ( 에서 내리세요.) 청학공업고등학교 49

54 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Basic ( 기본) Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Listen Ι After Listening ( 듣기 후 활동) 4. 대화를 다시 한번 듣고 다음 질문에 답을 해 봅시다. <Activity Book p.131> <1> a ~ d 중 남자가 가고자 하는 곳이 어디인지 지도에서 찾아 표시해 봅시다. <2> 가장 가까운 지하철 역은 어떤 방향으로 가야 하는지 순서대로 번호를 써 봅시다. 1 Turn right. 2 Go straight. 3 Turn left. ( ) ( ) ( ) 50

55 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Intermediate ( 보통) Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Listen Ι After Listening ( 듣기 후 활동) 4. 대화를 다시 한번 듣고 다음 질문에 답을 해 봅시다. <Activity Book p.132> <1> 남자가 지하철을 타는 곳( ) 과 내리는 곳( ) 을 각각 지도에 표시해 봅시다. <2> 현재 두 사람이 있는 곳이 어디인지 1, 2 중에서 골라 봅시다. 청학공업고등학교 51

56 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Advanced ( 심화) Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Listen Ι After Listening ( 듣기 후 활동) 4. Listen to the dialogue and answer the questions. <Activity Book p.133> <1> Where does the man want to go? <2> How can he get there? <3> Q. Where is the nearest station and how can he get there? A. The nearest station is. He should to Jongno and. It s straight ahead. 52

57 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Speak Ι < 학습 요점 > 1. 길 묻고 답하기 Before Speaking ( 말하기 전 활동) <Activity Book p.130> 1. 대화의 짝으로 어울리는 것을 찾아 연결하고, 짝과 대화해 봅시다. 청학공업고등학교 53

58 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Basic ( 기본) Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Speak Ι While Speaking ( 말하기 활동 ) <Activity Book p.131> 1. 다음 대화를 모둠별로 큰소리로 읽어 봅시다. A : What s the best place to visit in Seoul? B : I think it s Changdeokgung. A : Can you tell me how can I get there? B : I think you should take the subway. A : Which line should I take? B : You should take line number 3 and get off at Anguk. 2. 다음 지도를 보고 친구에게 가볼 만한 곳을 안내하는 대화를 해 봅시다. 방문할 가장 좋은 장소 창덕궁 종묘 덕수궁 지하철 노선 Line number 3 Line number 1,3,5 Line number 1,2 내려야 할 역 안국 종로 3가 시청 54

59 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Intermediate ( 보통) Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Speak Ι While Speaking ( 말하기 활동) <Activity Book p.132> 1. 다음 대화를 모둠별로 큰소리로 읽어 봅시다. A : What s the best place to visit in Seoul? B : I think it s A : Can you tell me how can I get there? B : I think you should take the subway. A : Which line should I take? B : You should take and get off at. 2. 다음 지도를 보고 가고 싶은 고궁을 정한 후 지하철 타는 방법에 대해 대화 해 봅시다. 청학공업고등학교 55

60 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Advanced ( 심화) Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Speak Ι While Speaking ( 말하기 활동) <Activity Book p.133> 1. 다음 대화를 모둠별로 큰소리로 읽어 봅시다. A : What s the best place to visit in Seoul? B : I think it s A : Can you tell me how can I get there? B : I think you should take and get off at. A : Where is the nearest station? B : The nearest station is. Go. A : Thank you very much. B : You re welcome. 2. 짝과 함께 지도를 보며 가고 싶은 고궁과 두 사람이 현재 있는 곳을 정한 후, 서 지하철을 이용하여 고궁에 가는 방법을 묻는 대화를 해 봅시다. 그곳에 56

61 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Listen Ⅱ < 학습 요점 > 1. 길 묻고 답하기 Before Listening ( 듣기 전 활동) 1. 다음 빈칸에 알맞은 영어 단어를 아래 보기에서 찾아 적어 봅시다. Turn right Turn left go straight get on get off across next to in front of on the corner 청학공업고등학교 57

62 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Listen Ⅱ While Listening ( 듣기 활동) <Textbook p.120> 1. 다음 대화를 듣고 빈칸에 알맞은 단어를 넣으시오. M : Excuse me. I'm going to the British Museum. Can you tell me the best way to ( W : The British Museum? I think you should ( ) there? ) the tube. M : Which line should I take? W : Take the Piccadilly line and get ( ) at Holborn. M : I'm sorry, but could you please repeat that? W : Sure. Take the Piccadilly line and get off at Holborn. M: Could you tell me ( ) the nearest tube station is? W : The nearest station is Green Park. Go ( ) until you reach Berkeley Street and turn right. Go up a little, and you'll see it on your ( ). M : Thank you very much. W : My ( ). Have a good time at the museum. 2. 표현 학습 길 묻기 표현 - Can you tell me how I get to OOO? (OOO 에 어떻게 가는지 말씀해 주실 수 있나요?) -Can you tell me where OOO is? (OOO 이 어디에 있는지 말씀해 주실 수 있나요?) 길 안내하기 -. ( 직진 하세요.) -. ( 좌회전 하세요.) -. ( 지하철을 타세요.) -. ( 에서 내리세요.) 58

63 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Basic ( 기본) Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Listen Ⅱ After Listening ( 듣기 후 활동) <Textbook p.120> 1. 다음 대화를 다시 한번 들으면서 다음 물음에 답해 봅시다. ( 버클리 거리) ( 스트라튼 거리) <1> 대화에서 남자는 어디에 있습니까? The British Museum Piccadilly Circus ( 대영 박물관) ( 피카딜리 써커스) <2> 남자가 어디에서 내리는지 지도에 표시해 봅시다. <3> 남자는 지금 어디에 있나요? a b c 청학공업고등학교 59

64 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Intermediate ( 보통) Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Listen Ⅱ After Listening ( 듣기 후 활동) <Textbook p.120> 1. Listen to the dialogue again and answer to the questions. <1> 대화에서 남자는 어디에 있습니까? The British Museum Piccadilly Circus <2> 남자가 어디에서 내리는지 지도에 표시해 봅시다. <3> 남자는 지금 어디에 있나요? a b c 60

65 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Advanced ( 심화) Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Listen Ⅱ After Listening ( 듣기 후 활동) <Textbook p.120> 1. 다음 대화를 다시 한번 들으면서 다음 물음에 답해 봅시다. <1> Where does the man want to go? The British Museum Piccadilly Circus <2> Mark the underground station where he should get on( ) and get off( ) <3> Where is the man now? Check on the letter. a b c 청학공업고등학교 61

66 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Speak Ⅱ < 학습 요점 > 1. 길 묻고 답하기 Before Speaking ( 말하기 전 활동) 1. 다음 그림에 어울리는 표현을 보기에서 찾아 적어 봅시다. 1a) on Park Street High Street 1b) The police station is bank Police Station Station Park 2a) Market Street for one block Street Bank Market Street Theater Street 2b) The bank is theater the 3) The art gallery is the Art Gallery Restaurant restaurant Queens Avenue < 보 기 > Turn right Turn left go straight on the corner across from next to between 62

67 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Basic ( 기본) Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Speak Ⅱ 1. Student A While Speaking ( 말하기 활동) 당신은 해야 할 일이 있는데, 주변지역을 잘 몰라서 친구에게 물어서 각 장소의 위치를 알아내야 합니다. 친구에게 장소를 묻고 위치를 알아내어 지도에 표시해 보세요. 필요한 표현 1. I need to go to OOO. 2. Can you tell me how I get to OOO? = Can you tell me where OOO is? 청학공업고등학교 63

68 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Basic ( 기본) Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Speak Ⅱ 1. Student B While Speaking ( 말하기 활동) 지도를 보면서 친구의 질문에 답해 봅시다. 필요한 표현 1. Go straight OOO block. 2. Turn right/left on street. 3. It s on your right/left. 64

69 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Intermediate ( 보통) Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Speak Ⅱ 1. Student A While Speaking ( 말하기 활동) 당신은 해야 할 일이 있는데, 주변지역을 잘 몰라서 친구에게 물어서 각 장소의 위치를 알아내야 합니다. 친구에게 장소를 묻고 위치를 알아내어 지도에 표시해 보세요. 필요한 표현 1. I need to go to OOO. 2. Can you tell me how I get to OOO? = Can you tell me where OOO is? 청학공업고등학교 65

70 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Intermediate ( 보통) Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Speak Ⅱ 1. Student B While Speaking ( 말하기 활동) 지도를 보면서 친구의 질문에 답해 봅시다. 필요한 표현 2. Go straight OOO block. 2. Turn right/left on street. 3. It s on your right/left. 66

71 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Advanced ( 심화) Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Speak Ⅱ 1. Student A While Speaking ( 말하기 활동) Look at the map. Answer your friend B s questions about the locations of the business in your neighbor. 필요한 표현 : 앞 페이지에서 찾아 적어보고 대화에 활용해 봅시다. 청학공업고등학교 67

72 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Advanced ( 심화) Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Speak Ⅱ 1. Student B While Speaking ( 말하기 활동) You need to do the things on your list but you don t know where you can do it. Call your friend and ask about the locations of the places you want to visit. Mark the locations on your map. 필요한 표현 : 앞 페이지에서 찾아 적어보고 대화에 활용해 봅시다. 68

73 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Read Ι 1. 독해지문 Before Reading( 읽기 전 활동) 1. 홈페이지의 내용을 읽고 어떤 정보가 있는지 모둠별로 의견을 나누고 발표해 봅시다. 청학공업고등학교 69

74 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Read Ι While Reading ( 읽기 활동) 1. 단어 학습 단 어 발 음 의 미 연 습 [ædmíʃən] [fri ː] [klóuʒər] [fəsíləti] [vízit] [greit kɔːrt] [déili] Saturday 목요일 Thursday 12월 Friday 금요일 December 토요일 January 1월 Reading Strategy( 읽기 전략) - 찾아 읽기(Scanning) 찾고자 하는 특정한 정보를 염두에 두고서 글을 빠르게 읽어 나가는 방법이다. - 찾고자 하는 구체적인 정보를 파악한다. - 해당 정보를 찾을 때까지 단어를 따라 신속하게 훑어 읽는다. 정보는 빨리 넘어간다. - 필요한 정보와 관련 있는 어구를 찾으면, 정보를 기록한다. 관련이 없는 단어나 70

75 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Basic ( 기본) Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Read Ι After Reading ( 읽기 후 활동) 1. 홈페이지의 정보를 다음과 같이 완성하고자 할 때 빈칸에 들어갈 내용을 한글로 적어 봅시다. 입장료는? 개관 시간은? 일반 : 대광장 : 휴무일 : 기타 정보는? 2. 대영 박물관의 홈페이지인 에 방문하여 자신 이 찾아 보고 싶은 정보를 더 검색하여 다음의 빈칸을 채워 봅시다. 청학공업고등학교 71

76 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Intermediate ( 보통) Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Read Ι After Reading ( 읽기 후 활동) 1. 홈페이지의 정보를 다음과 같이 완성하고자 할 때 빈칸에 들어갈 내용을 한글로 적어 봅시다. Admission fee ( 입장료는?) Opening Hour ( 개관 시간은?) Daily( 일반) : Great Court( 대광장) : Closing Day( 휴무일) : Other Information ( 기타 정보는?) 2. 대영 박물관의 홈페이지인 에 방문하여 자신 이 찾아 보고 싶은 정보를 더 검색하여 다음의 빈칸을 채워 봅시다. 72

77 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Advanced ( 심화) Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Read Ι After Reading ( 읽기 후 활동) 1. 홈페이지의 정보를 다음과 같이 완성하고자 할 때 빈칸에 들어갈 내용을 한글로 적어 봅시다. Admission fee Opening Hour Daily : Great Court : Closing Day : Other Information 2. 대영 박물관의 홈페이지인 에 방문하여 자신 이 찾아 보고 싶은 정보를 더 검색하여 다음의 빈칸을 채워 봅시다. 청학공업고등학교 73

78 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Read Ⅱ Before Reading ( 읽기 전 활동) 1. 다음 그림을 그린 화가의 이름을 보기에서 찾아 적어 봅시다. ( ) ( ) ( ) ( ) Paul Gauguin( 폴 고갱) Jean-François Millet( 장 프랑소아즈 밀레) Edouard Manet( 에두아르 마네) Vincent van Gogh( 빈센트 반 고흐) 74

79 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Read Ⅱ While Reading ( 읽기 활동) 1. 독해 지문 다음 글을 읽으면서 모둠끼리 모르는 단어에 밑줄 그어 봅시다. [Van Gogh's Bedroom in Arles] Van Gogh produced three, almost identical paintings on the theme of his bedroom. The first, in the Van Gogh Museum in Amsterdam, was painted in October 1888, and damaged during a flood that occurred while the painter was in hospital in Arles. Almost a year later, Van Gogh made two copies of it: one, the same size, is now in the Art Institute in Chicago; the other, in the Musée d'orsay, produced for his family in Holland, is smaller. In a letter to his brother Theo, Vincent explained what had made him to paint such a picture: he wanted to express the tranquility, and bring out the simplicity of his bedroom using the symbolism of colours. 출처< 청학공업고등학교 75

80 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Read Ⅱ While Reading ( 읽기 활동) 2. 발음을 읽어보고 해당하는 단어를 본문에서 찾아 적고 그 의미를 추측하여 봅시다. 단 어 발 음 의 미 연 습 [aidéntikəl] = same [ θiːm] = topic [flʌd] [əkə ː r] = happen [iksprés] = tell [træŋkwíləti] = quiet [briŋ aut] [simplísəti] 76

81 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Basic ( 기본) Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Read Ⅱ After Reading ( 읽기 후 활동) 1. 글을 읽고 난후 다음 그림의 빈칸에 알맞은 내용을 글에서 찾아 적어 봅시다. 반 고흐의 침실 (Van Gogh s Bedroom in Arles) 언제? 어디? 크기는? 그림이 담고 있는 의미는? 청학공업고등학교 77

82 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Intermediate ( 보통) Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Read Ⅱ After Reading ( 읽기 후 활동) 1. 글을 읽고 난후 다음 그림의 빈칸에 알맞은 내용을 글에서 찾아 적어 봅시다. 반 고흐의 침실 (Van Gogh s Bedroom in Arles) 언제? (When) 어디? (Where) 크기는? (Size) 그림이 담고 있는 의미는? (Meaning of the Picture) 78

83 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Advanced ( 심화) Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Read Ⅱ After Reading ( 읽기 후 활동) 1. 글을 읽고 난후 다음 그림의 빈칸에 알맞은 내용을 글에서 찾아 적어 봅시다. 반 고흐의 침실 (Van Gogh s Bedroom in Arles) When? Where? Size? Meaning of the Picture 청학공업고등학교 79

84 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Vocabulary < 학습 요점 > 1. 감정 형용사 느낌이나 감정을 묘사하는 단어( 형용사) 1. 표현 학습 감정 동사(~ 하게 하다/~ 시키다) e.g.) thrill : 감격시키다 bore : 지루하게 하다 interest : 흥미를 일으키다 surprise : 놀라게 하다 annoy : 짜증나게 하다, 성가시게 하다 감정 형용사 - 사람의 감정이나 느낌을 설명할 때는 과거분사형(-ed) 을 사용 - 감정이나 느낌을 유발시키는 상황이나 사물을 설명할 때는 현재분사형(-ing) 을 사용 2. 형태 학습 thrilled bored interested surprised annoyed thrilling boring interesting surprising annoying 과거분사형(-ed) 현재분사형(-ing) excite scare tire satisfy embarrass 흥분시키다 겁나게 하다 피곤하게 하다 만족시키다 당황( 난처) 하게 하다 80

85 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Vocabulary 3. 다음 문장을 읽고 들어갈 알맞은 단어를 골라 O 표 하세요. <Activity book p.138> 4. 필요한 단어 정리 단 어 발 음 의 미 연 습 [lékʧər] [fɔːl əslíːp] [féiməs] [ikspékt] [aʊtkʌm] [fɑ:loʊ] [evriwer] 청학공업고등학교 81

86 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Grammar 1. to 부정사 to + 동사의 원형 < 학습 요점 > c.f.) 동사란 동작이나 상태를 서술해주는 단어 - 명사적, 형용사적, 부사적으로 사용된다. 1. 동사로 놀아보기!! 동사는 말 그대로 움직임을 나타내는 말입니다. 그런데 동사는 약간만 바꿔주면 문장에서 다양 한 방법으로 사용될 수가 있어요. 먹다 즉 eat 이라는 동사를 통해서 동사의 변화를 한번 알아볼까요? 우리말 명사 먹기, 먹는 것 ( 먹다) 영어 (eat) 형용사 부사 먹을 먹기 위해서 to eat 그럼, 문장에서 어떻게 쓰이는지 한번 볼까요? 문장에서는 사용되는 방법은... To cook is my hobby. (요리하는 것은 나의 취미다.) My hobby is to cook. ( 나의 취미는 요리하는 것이다.) I like to cook. ( 나는 요리하는 것을 좋아한다.) I have something to cook. ( 나는 요리 할 것이 있다.) I went to the kitchen to cook. ( 나는 요리하려고 부엌에 갔다.) 82

87 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Grammar 명사적으로 사용되는 to 동사원형 을 이용하여 문장을 만들어 보세요. to 동사원형이 문장에서 명사처럼 사용되는 경우를 알아봅시다. 명사처럼 사용된다는 것은 문장에서 주어, 목적어, 보어의 역할을 한다는 것인데요, 어떤 말인지. 다음 문장을 보면서 살펴봅시다. 쓰 임 영 어 문 장 목적어 What do you want to be in the future? to be 가 want의 너는 미래에 무엇이 되기를 원하니? 목적어로 사용 보어 My hobby is to cook. 내 취미는 요리하는 것이다. to cook이 보어로 사용 주어 To help your friend is good. 너의 친구를 돕는 것은 좋은 거야. to help가 문장에서 주어로 사용 청학공업고등학교 83

88 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Grammar 형용사적으로 사용되는 to 동사원형 을 이용하여 문장을 만들어 보세요. to 동사원형이 문장에서 형용사처럼 사용되는 경우를 알아봅시다. 형용처럼 사용된다는 것은 문장에서 명사를 꾸며주는 역할을 한다는 것인데요, 즉, beautiful flowers( 아름다운 꽃들) 처럼 말이죠. 실제로 어떻게 되는지 한번 볼까요? 쓰임 영어 문장 I need something to eat. 나는 먹을 무언가를 원해. to eat이 something을 꾸며주고 있음 형용사 I have many things to do. 나는 할 일이 많아. to do가 things를 꾸며주고 있음 Do you have something to drink? 너는 마실 것이 있니? to drink가 something을 꾸며주고 있음 84

89 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Grammar 부사적으로 사용되는 to 동사원형 을 이용하여 문장을 만들어 보세요. 자, 이번에는 to 동사원형이 문장에서, 지금까지 학습한 명사, 형용사 이외에 다른 의미로 사용되는 것을 배우겠습니다. 어려운 말로 부사 라고 하는데요, 주로 ~ 하 려고, ~ 하기 위해서 라는 뜻으로 사용됩니다. 문장으로 한번 만나볼까요? 쓰임 영어 문장 Jenny is going to the market to buy bread. 제니는 빵을 사려고 빵집에 갑니다. to buy bread 부사로 사용 가 I am going to the library to study 부사 English. 나는 영어를 공부하려고 도서실에 갑니다. to study English 부사로 사용 가 She went to the airport to meet her friend. to meet her friend가 그녀는 친구를 만나려고 공항에 갔다. 부사로 사용 청학공업고등학교 85

90 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Grammar 다음 그림을 보고 어울리는 것끼리 연결하여 문장을 완성해 봅시다. <Activity Book p.140> 1. I need a pen

91 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Review Ⅰ ( 말하기, 듣기 표현 복습) < 학습 요점 > 1. 길 묻고 답하기 표현 1. <Dictation> 다음 대화를 잘 듣고 빈칸에 알맞은 단어를 적어 봅시다. M: Excuse me. I m going to the British Museum. Can you tell me the way to get there? W: The British Museum? I think you should take the M: Which line should I take? W: Take the Piccadilly line and at Holborn. M: I m sorry, but could you please that? W: Sure. Take the Piccadilly line and get off at Holborn. M: Could you tell me where the nearest tube station is? W: The nearest station is Green Park. until you reach Berkeley Street and turn. Go up a little, and you ll see it on your right. M: Thank you very much. W: My pleasure. Have a good time at the museum. <Textbook p.120> M: Excuse me. Can you tell me how I can get to Gyeongbokgung? W: Gyeongbokgung? I think you should the subway. M: Which line should I take? W: Take Line number 3 and get off at Gyeongbokgung. M: Can you tell me where the station is? W: The nearest station is Jongno 3-ga. Go straight until you reach Jongno and turn right. It s ahead. M: Thank you very much. W: My. <Activity book p.131> 청학공업고등학교 87

92 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Review Ⅰ ( 말하기, 듣기 표현 복습) 2. 대화를 듣고, 남자가 타고( ) 내릴( ) 역을 화살표로 표시해 보시오. <Activity book p.143> 표현학습 표 현 의 미 연 습 take the subway get off (at) ~ subway station corner 3. 대화를 듣고 여자의 마지막 말에 이어질 남자의 응답으로 가장 적절한 것은? <Activity book p.143> Man :. 1 Sounds great. Thank you for the invitation. 2 I think you should see the Eiffel Tower. 3 I hope you ll have a great time there. 4 I think Paris is the most romantic city in the world. 88

93 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Review Ⅱ ( 어휘 및 문법 복습) < 학습 요점 > to 감정 형용사의 알맞은 형태 부정사의 올바른 쓰임 1. 다음 글을 읽고 괄호안의 단어를 알맞은 형태로 바꾸어 봅시다. Last summer, I visited the British Museum with some of my friends. I had always been (interest) in the ancient Egyptian collection, so it was really (thrill) to see all those big statues and mummies with my own eyes. Sumi and Dongho were (excite), just like me. 표현 학습 표 현 발 음 의 미 연 습 [vɪzɪt] [eɪnʃənt] [kəlekʃn] [stӕtʃu:] [oʊn] 2. 괄호 안의 단어를 배열하여 문장을 완성하시오. 1. His goal is (doctor, be, good, to, a). 그의 목표는 훌륭한 의사가 되는 것이다. His goal is 2. Jane was very glad (again, see, to, you). 제인은 너를 다시 볼 수 있어서 매우 기쁘다. Jane was very glad 3. I didn t buy anything (give, sister, to, to, my). 나는 내 여동생에게 줄 것을 사지 않았다. I didn t buy anything 4. The man wants (this, marry, to, fall, his, girlfriend). 그 남자는 이번 가을에 자신의 여자 친구 와 결혼 하는 것을 원한다. The man wants 청학공업고등학교 89

94 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Review Ⅱ ( 어휘 및 문법 복습) 3. 괄호안의 표현을 알맞은 형태로 바꾸어 문장을 완성해 봅시다. <Activity book p.140> 표현 학습 표 현 발 음 의 미 연 습 [oʊvər [eksərsaɪz] [sʌbdʒekt] [ɪksaɪtɪŋ] ӕnd oʊvər] [bɔ:rɪŋ] 4. 주어진 말을 빈칸에 순서대로 넣어 문장을 완성하고 해석을 적어 봅시다. <Activity book p.141> 90

95 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 2. A Trip to Famous Museums in Europe Review Ⅱ ( 어휘 및 문법 복습) e.g.) It was thrilling to see all the mummies without going to Egypt. 해석> 이집트에 가지 않고서 모든 미라를 보는 것은 감격적이었다. 1. People were running. 해석> 2. It in advance. * in advance 미리, 먼저 해석> 3. You must be this late. *stay up 늦게까지 자지 않고 있다 해석> 4. It the famous singer. 해석> 5. I didn t buy. 해석> 청학공업고등학교 91

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97 LESSON 3 Martha's Bread 1. Listen I 2. Speak I 3. Listen Ⅱ 4. Speak Ⅱ 5. Read I 6. Read Ⅱ 7. Vocabulary & Grammar 8. Write 9. Review Ⅰ 10. Review Ⅱ

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99 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 3. Martha's Bread Listen Ι < 학습 요점 > 1. 외모 묘사하기 Before Listening ( 듣기 전 활동) <Activity Book p.166> 1. 다음 내용을 듣고 외모를 묘사할 때 필요한 단어를 적어 봅시다. 2. 다시 듣고 내용과 그림이 일치하면 T(True), 일치하지 않으면 F(False) 를 써 봅 시다 청학공업고등학교 95

100 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 3. Martha's Bread Listen Ι 3. 단어 학습 단 어 발 음 의 미 연 습 short is wearing have / has hair glasses [ʃɔːrt] [iz wέəriŋ] [hǽv / hǽz] [hεər] [glǽsəz] While Listening ( 듣기 활동) <Activity Book p.131> 1. 표현 학습 look like 어떤 사람 which one ~ 처럼 생기다 the one with 만약 ~ 라면 어떻게 하겠니? I wish 쇼핑하다 What would you do if ~ 라면 좋겠어. go shopping ~ 한 ( 을 입은) 사람 96

101 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 3. Martha's Bread Listen Ι 2. 다음 대화를 듣고 빈칸에 알맞은 단어를 적어봅시다. W: Look. There's Eric's ( ). M: ( ) one is she? W: The one with ( ) hair. She is ( ) a red T-shirt. M: Oh, I see. She's very ( ). W: I wish I ( ) a sister like her. M: What ( ) you do if you had a sister? W: I would ( ) about a lot of things and go ( ) with her. 3. 표현 학습 외모 묻기 표현 - Which one is she? ( 어떤 사람이 그녀야?) - What does she look like? ( 그녀는 어떻게 생겼나요?) 외모 설명하기 - She is tall with glasses. ( 그녀는 안경을 썼고 키가 큽니다.) - He is good looking with big eyes. ( 그는 눈이 크고 잘 생겼어요.) - She is wearing OOO. ( 그녀는 OOO 을 입고 있어요.) 청학공업고등학교 97

102 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Basic ( 기본) Lesson 3. Martha's Bread Listen Ι After Listening ( 듣기 후 활동) <Activity Book p.167> 1. 대화를 다시 한 번 듣고 다음 질문에 답을 해 봅시다. <1> 두 사람이 이야기하고 있는 사람을 찾아봅시다. <2> 여자가 바라는 일이 무엇인지 골라 봅시다. 1 2 언니가 생기는 것 티셔츠를 사는 것 3 예뻐지는 것 98

103 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Intermediate ( 보통) Lesson 3. Martha's Bread Listen Ι After Listening ( 듣기 후 활동) <Activity Book p.168> 1. 대화를 다시 한 번 듣고 다음 질문에 답을 해 봅시다. <1> Who is Eric's sister? Find her in the picture. <2> What would the girl do if she had a sister? Check all that apply. She would go shopping with her. She would wear matching clothes with her. She would talk about a lot of things with her. 청학공업고등학교 99

104 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Advanced ( 심화) Lesson 3. Martha's Bread Listen Ι After Listening ( 듣기 후 활동) <Activity Book p.169> 1. Listen to the dialogue and answer the questions. <1> Fill out the map about Eric's sister's appearance. <2> If the girl's wish came true, what would she do? She would 100

105 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 3. Martha's Bread Speak Ι 1. 가정법 < 학습 요점 > If I 과거동사..., I would + 동사원형 ( 내가 만약 ~ 한다면, 나는 ~ 할 텐데) ] Before Speaking ( 말하기 전 활동) <Textbook p.155> 1. 대화의 짝으로 어울리는 것을 찾아 연결하고, 짝과 대화해 봅시다. 청학공업고등학교 101

106 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Basic ( 기본) Lesson 3. Martha's Bread Speak Ι While Speaking ( 말하기 활동 ) <Textbook p.157> 1. 다음 대화를 모둠별로 큰소리로 읽어 봅시다. A: I'm short. I wish I were taller. B: What would you do if you were taller? A: If I were taller I would become a basketball player. How about you? What's your wish? B: I wish I had an older brother. A: What would you do if you had an older brother? B: I would ask for his advice on many things. 2. 다음 표를 완성하고 자신이 바라는 것에 대해 짝과 함께 대화해 봅시다. Appearance : I wish I were taller. I wish I were more handsome. I wish I were stronger. Family or Friends : I wish I had an older brother. I wish I had a nice friend. I wish I had a girl friend

107 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Intermediate ( 보통) Lesson 3. Martha's Bread Speak Ι While Speaking ( 말하기 활동 ) <Textbook p.157> 1. 다음 대화를 모둠별로 큰소리로 읽어 봅시다. A: I'm short. I wish I were taller. B: What would you do if you were taller? A: If I were taller I would become a basketball player. How about you? What's your wish? B: I wish I had an older brother. A: What would you do if you had an older brother? B: I would ask for his advice on many things. 2. 다음 표를 완성하고 자신이 바라는 것에 대해 짝과 함께 대화해 봅시다. Appearance : I wish I were taller. I wish I were. I wish I were. Family or Friends : I wish I had an older brother. I wish I had a nice friend. I wish I had. 청학공업고등학교 103

108 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Advanced ( 심화) Lesson 3. Martha's Bread Speak Ι While Speaking ( 말하기 활동 ) <Textbook p.157> 1. 다음 대화를 모둠별로 큰소리로 읽어 봅시다. A: I'm short. I wish I were taller. B: What would you do if you were taller? A: If I were taller I would become a basketball player. How about you? What's your wish? B: I wish I had an older brother. A: What would you do if you had an older brother? B: I would ask for his advice on many things. 2. 다음 표를 완성하고 자신이 바라는 것에 대해 짝과 함께 대화해 봅시다. Appearance : I wish I were taller. I wish I were. I wish I were. Family or Friends : I wish I had an older brother. I wish I had. If I had, I would

109 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 3. Martha's Bread Speak Ι After Speaking ( 말하기 후 활동) 1. 다음 노래에서 백만장자가 되면 사 주겠다고 한 것을 골라 순서대로 번호를 쓰시오. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 청학공업고등학교 105

110 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 3. Martha's Bread Speak Ι After Speaking ( 말하기 후 활동) 1. 다음 노래를 듣고 빈 칸에 알맞은 단어를 쓰시오. If I had a million dollars If I had a million dollars (If I had a million dollars) Well I d buy you a ( ) (I d buy you a ( ) And if I had a million dollars (If I had a million dollars) I d buy you ( ) for your house (maybe a nice chesterfield or an ottoman) And if I had a million dollars (If I had a million dollars) Well I d buy you a ( ) (a nice reliant automobile) And if I had a million dollars, I d buy your ( ) 106

111 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 3. Martha's Bread Listen Ⅱ < 학습 요점 > 1. 외모 설명하기 Before Listening ( 듣기 전 활동) 1. 다음 빈칸에 알맞은 영어 단어를 아래 보기에서 찾아 적어 봅시다. good-looking fan take a picture soccer player shake hands T-shirt hug frame short hair 청학공업고등학교 107

112 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 3. Martha's Bread Listen Ⅱ While Listening ( 듣기 활동) <Textbook p.156> 1. 다음 대화를 듣고 빈칸에 알맞은 단어를 넣으시오. W: Look at this picture. A girl is shaking hands with David Owen. She looks so happy. M: Let me see. Which one is he? W: The one wearing a white ( ). He has ( ) hair. Doesn't he look nice? M: Yes, he is good-looking. Do you like him? W: Yes, I'm a big ( ) of his. He is a great soccer player. I wish I could ( ) him. M: What would you do if you met him? W: If I met him, I would hug him. I would also take a ( ) with him and then ( ) it in a frame and look at it every day. M: Girls will be girls. 2. 표현 학습 소원이나 바람 말하기 - I wish I could meet him. ( 그를 만날 수 있다면 얼마나 좋을까?) - I wish I had a girlfriend. ( 여자친구가 있으면 좋겠어.) 가정하는 상황에서 소원이나 바람 말하기 - What would you do if you met him? ( 그를 만난다면 넌 무얼 하겠니?) - If I met him, I would hug him. ( 내가 만약 그를 만난다면, 난 그를 안을 텐데. - If I had girlfriend, I would go to the movies with her. ( 내가 만약 여자친구가 있다면, 같이 영화를 보러갈 텐데.) 108

113 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Basic ( 기본) Lesson 3. Martha's Bread Listen Ⅱ After Listening ( 듣기 후 활동) <Textbook p.156> 1. 다음 대화를 다시 한번 들으면서 다음 물음에 답해 봅시다. <1> 대화하는 사람들은 무엇에 대해 얘기하고 있습니까? the girl s favorite soccer player the girl s favorite sport <2> 누가 David Owen 입니까? a b c <3> 소녀가 David Owen 을 만난다면 어떻게 하겠습니까? 맞으면 T 틀리면 F 에 체크해 봅시다. (1) 함께 축구를 할 것이다. (2) 그를 껴안을 것이다. (3) 그와 사진을 찍을 것이다. (4) 그에게 티셔츠를 줄 것이다. T F 청학공업고등학교 109

114 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Intermediate ( 보통) Lesson 3. Martha's Bread Listen Ⅱ After Listening ( 듣기 후 활동) <Textbook p.156> 1. 다음 대화를 다시 한번 들으면서 다음 물음에 답해 봅시다. <1> 대화하는 사람들은 무엇에 대해 얘기하고 있습니까? the girl s favorite soccer player the girl s favorite sport <2> 누가 David Owen 입니까? a b c <3> 소녀가 David Owen 을 만난다면 어떻게 하겠습니까? 맞으면 T 틀리면 F 에 체크해 봅시다. (1) She would play soccer with him. (2) She would hug him. (3) She would take a picture with him. (4) She would give him a T-shirt. T F 110

115 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Advanced ( 심화) Lesson 3. Martha's Bread Listen Ⅱ After Listening ( 듣기 후 활동) <Textbook p.156> 1. 다음 대화를 다시 한번 들으면서 다음 물음에 답해 봅시다. <1> What are the speakers talking about? the girl s favorite soccer player the girl s favorite sport <2> Which one is David Owen? a b c <3> What would she do if she met David Owen? Check T for true or F for false. T F (1) She would play soccer with him. (2) She would hug him. (3) She would take a picture with him. (4) She would give him a T-shirt. 청학공업고등학교 111

116 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 3. Martha's Bread Speak Ⅱ Before Speaking ( 말하기 전 활동) 1. 단어 학습 단 어 발 음 의 미 연 습 handsome [hǽnsəm] cute [kjuːt] good looking fat skinny overweight blond gray straight curly wavy bald glasses contacts braces earings necklace bracelet ring [gud-lúkiŋ] [fæt] [skíni] [óuvərweit] [blɔnd] [grei] [streit] [kə ː rli] [wéivi] [bɔːld] [glǽsəz] [kάntækts] [breisəz] [íəriŋz] [néklis] [bréislit] [riŋ] mustache [məstάːʃ] beard piercing [biərd] [píərsiŋ] tattoo [tætú ː] 112

117 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 3. Martha's Bread Speak Ⅱ Before Speaking ( 말하기 전 활동) 1. 앞에서 학습한 단어의 의미를 생각하면서 짝의 외모를 설명하는 표현을 말해 봅시다. He/she... 전반적 is ( beautiful / pretty / handsome / cute / good looking ). 키 is ( tall / short / of average height ). 몸집 is ( fat / slim / overweight / obese / of average build ). 머리 길이 머리 색깔 머리 상태 has ( long / short / shoulder-length ) hair. has ( black / brown / red / blond / gray ) hair. has ( straight / curly / wavy / permed / dyed ) hair. 대머리 is ( bald / balding ). 눈 크기 눈 색깔 has ( big / small / round / narrow ) eyes. has ( brown / blue / green ) eyes. 도구 wears ( glasses / contacts / braces ). 장신구 wears ( a hat / a cap / earrings / a necklace / a bracelet / a ring ). 수염 has ( a mustache / a beard / sideburns ). 기타 has ( a piercing / a tattoo ). 청학공업고등학교 113

118 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 3. Martha's Bread Speak Ⅱ While Speaking ( 말하기 활동 ) <Textbook p.155> 1. 다음 대화를 모둠별로 큰소리로 읽어 봅시다. A: Who is your best friend, Minsu? B: It's Jihun. A: What does he look like? B: He is tall and he has short hair. 2. 다음 표를 완성하고 자신의 가장 친한 친구의 외모에 대해 빈 칸을 완성하고 짝과 함 께 대화해 봅시다

119 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 3. Martha's Bread Write 1. 다음 사람을 설명하는 글을 완성해 봅시다. He is ( tall / short / average height ). He is ( slim / skinny / overweight ). He has (, ) hair. He has a ( and ). He is wearing a sweater and jeans 번을 참고하여 다음 사람들을 설명하는 글을 두 세 문장으로 써 봅시다. A B C 청학공업고등학교 115

120 영어 의사소통 능력 신장을 통한 글로벌 역량 강화 Lesson 3. Martha's Bread Read Ι Before Reading ( 읽기 전 활동) 1. 단어 학습 단 어 발 음 의 미 연 습 short story lady own bakery interested [ʃɔːrt [léidi] [oun] stɔ ː ri] [béikəri] [íntərəstid] bought [bɔːt] loaf, loaves [louf] thought [ θɔːt] artist [ άːrtist] buttered however [bλtərd] [hauévər] turn out to be [tərn ː aut təbí ː] architect [ άːrkətèkt] erase line drawing ruin work angry [iréiz] [lain] [drɔ ː iŋ] [rúːin] [wəːrk] [ǽŋgri] in need [in niːd] had better understand needs [hǽd bétər] [ Λndərstǽnd] [niːdz] 116

121 특성화고 영어수업모델 선진화 연구학교 Lesson 3. Martha's Bread Read Ι While Reading <Activity Book p.173> 1. 다음 글을 아래와 같이 요약할 때 빈 칸에 들어갈 말을 본문에서 찾아 써 봅시다. 'Martha's Bread' is a short story about a lady who owned a bakery. Miss Martha Meacham became interested in a man who always bought two loaves of old, dry bread. She thought that the man was a poor artist. One day, Miss Martha gave the man buttered bread without telling him. However, the man turned out to be an architect. He needed the old, dry bread to erase the pencil lines in his drawing. The buttered bread ruined his work and he got very angry. "Martha's Bread" tells us that if we want to help those who are in need, we had better ask and understand their needs first. < Summary > Martha was a ( ). A man always bought two loaves of ( ), ( ) bread from her bakery. She thought the man was a poor ( ), but he was actually an ( ). He used the bread to ( ) the pencil lines in his drawing. When Martha gave him the ( ) bread, it ruined his work and he was very ( ). 청학공업고등학교 117