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1 2014 공학교육 학술대회 공학교육일반 2 좌장: 이명무 (홍익대) 1. 공학도를 위한 벤쳐창업실무 교안 개발 및 창업유도 사례 김성환 (서울시립대) 2. 도시환경 분야 GIS 교육 실태 및 수요 분석 박인권 (서울시립대) 3. 공학교육을 위한 학생 교과목 및 취업 포트폴리오 운영 사례 김현옥 (동양미래대) 4. 한국의 PSM 교육 운영 실태 및 학습만족도 조사 이명무 (홍익대) 5. 창의성 함양을 위한 공학교육 강호정 (연세대) 61

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3 2014 공학교육 학술대회 공학도를 위한 벤쳐창업실무 교안 개발 및 창업유도 사례 김성환 서울시립대학교 컴퓨터과학부 대학에서의 공학교육의 목표는 (1) 대학원 진학을 통하여 학문적 업적을 이룰 수 있는 토대 제공 기능 외에, (2) 산업체에서 요구하는 인력 창출 기능을 가지고 있다. 최근 창조경제 등의 국가적 전략 외에도 소규모 국가인 대한민국의 경우 벤쳐 창업을 유도하여 국가경쟁력을 높일 필요가 있음은 주지의 사실이다. 서울시립대학교에서 2014년 세부과제로 추진한 <공학도를 위한 벤쳐창업실무>는 기술을 가지고 있는 공학도들에게 벤쳐창업을 유도 할 수 있도록, 공학 교육을 지양하고, 하이테크 마케팅, 4P 분석, 시장분석, 제품개발 프로세스의 이해, SWOT 분석, 경제성 분석, 조직구조, 특허분석 및 특허범위 분석, 특허침해사례 분석, 프로젝트 관리론, 포트폴리오 관리론 등 자기만족을 위한 제품개발기술이 아닌 실제 사업화가 가능한 제품개발이 될 수 있는 제반체계를 교육할 수 있도 록 작성하였다. 공학과 경영학 (기술경영론), 회계, 지적재산권 등의 인접 학문체계와의 컨설팅, 융합 세미나를 통 해 교안을 작성하였으며, 공학도들이 이러한 융합과정의 산출물인 융합교육을 통해 실제 창업을 유도할 수 있도록 구성하였다. 본 교안은 2015년 1학기 이후 컴퓨터과학부의 4학년 <벤쳐창업실무> 교과목으로 운영할 예정이며, 서울시립대학교 창업보육센터와 연계하여, 교과목의 실무연계 실습을 수행할 예정이다. 63

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9 2014 공학교육 학술대회 도시환경 분야 GIS 교육 실태 및 수요 분석 박인권 서울시립대학교 도시행정학과 도시환경문제는 문제의 원인이 도시공간상의 어느 지점에서 나타나는지에 따라 도시민에 대한 영향의 정도에 큰 차이를 발생시킨다. 특히 소음 진동, 악취문제와 같이 그 영향이 국지적인 환경문제는 정확한 공간정보가 주어 질 때 그 효과를 정확히 파악하고, 이에 적합한 해법으로 대응할 수 있다. 따라서 도시환경 분야에서는 공간정보를 구득, 처리, 저장, 활용하는 체계적 방법인 지리정보체계(GIS: geographical information system)에 관련된 지식과 기술을 교육하고 습득하는 것이 매우 중요하다. 그러나 대학 학부수준의 도시환경 관련 학과에서 GIS 교육은 그다 지 체계적으로 이뤄지고 있지 못한 실정이다. 이 연구에서는 우리나라 도시환경 분야 대학 학부과정에서 이뤄지고 있는 GIS 교육의 실태를 파악하고, 이 분야 의 교육에 참여하는 여러 주체들이 인지하고 있는 GIS 교육 수요를 분석하고자 한다. 이를 위해 먼저 도시환경 문제를 교육하고 있는 학문분야인 도시행정, 도시계획, 환경과학, 환경공학, 도시공학 등의 학과에서 GIS 관련 정 규 교과목이 어떻게 개설되어 있는지, 핵심적인 교육내용은 무엇인지 등에 관한 교육실태 분석을 실시한다. 이는 주로 인터넷 홈페이지 등을 통해 공개된 자료를 분석함으로써 이루어진다. 다음으로 도시환경 분야 GIS 교육의 수요는 교수, 재학생, 졸업생, 대학원생 등에 대한 설문을 실시하여 구체적 교육내용별 필요성 정도를 조사하는 방식으로 파악한다. 현재 우리나라 대학의 도시환경 분야 학과에서 실시하고 있는 GIS 관련 정규교육과 이 분야 교육에 참여하는 여러 주체들이 인지하는 이 분야 GIS 교육내용별 수요를 비교함으로써 향후 이 분야 교육의 방향을 설정한다. 특 히 도시환경문제의 복합성과 복잡성으로 인해, 이 분야에 대한 교육 역시 도시행정, 도시계획, 환경과학, 환경공학 등 다양한 학문분야서 이뤄지고 있는 점에 착안하여, GIS에 대한 학제간 융합교육의 가능성에 대해서도 검토해보 고자 한다. 69

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14 공학교육을 위한 학생 교과목 및 취업 포트폴리오 운영 사례 김현옥 *, 강환수 ** *동양미래대학교 공학기술교육혁신센터 **동양미래대학교 공학기술교육혁신센터장 동양미래대학교 공학기술교육혁신센터에서는 2012년부터 학생들의 자기계발 및 자발적 학습체계 구축을 위해 학생 교과목 및 취업 포트폴리오 경진대회를 각각 시행하고 있다. 교과목 포트폴리오는 개별 전공 교과목의 자기 주도 학습을 통해 학생들의 체계적인 문서 작성 능력과 효과적인 자기 표현능력을 증진할 수 있으며, 취업 포트폴 리오의 구성 및 제작을 통해 자신의 학습 성과에 대한 관리 능력 향상 및 경력 개발을 위한 다양한 재능을 표현할 수 있다. 공학기술교육혁신센터는 경진대회의 전반적인 기획과 운영을 맡아 추진하며, 포트폴리오의 기본 구성과 지침을 제공하고, 객관적인 평가가 되도록 평가 기준을 작성하여 평가한다. 학생 교과목 및 취업 포트폴리오 경진 대회 운영사례를 통해 운영방법 및 심의 평가 기준, 우수사례를 제시하고자 한다. 74

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22 한국의 PSM 교육 운영 실태 및 학습만족도 조사 이명무, 신판석, 최용주 홍익대학교 스마트도시과학경영대학원 미국에서 시작된 PSM(전문이학석사)는 성공적인 운영을 거듭하고 있으며, 전 세계적으로 2014년 기준으로 약 300개의 과정이 운영 중이다. 국내에서는 2012년에 미래창조과학부(전 교육과학기술부)의 지원으로 국제과학비 즈니스벨트 사업 중 기능지구사업의 일환으로 충청권 일원에 3개의 PSM 대학원을 설립하여 과학-비즈 융합 전문 가 양성 지원사업을 시작하여, 이제 3년째에 접어들고 있다. 본 연구에서는 3년째에 접어든 한국의 현재 PSM 상황을 미국과 대비시켜 진단해보기 위해, 먼저 3개 PSM 대학 원의 운영실태를 조사하고자 한다. 그리고 미국의 2013년 PSM 설문조사 내용과 같은 형식을 취해 국내 3대 PSM대학원에 재학 중인 학생과 교수들을 대상으로 실증조사를 실시하고자 한다. 이 조사의 구체적인 내용은 아래 와 같다. 첫째, 3개 대학원의 운영 실태에 대해 조사한다. 즉, 대학원 입시 결과, 첫학기 등록 현황, 전체 등록 현황 등을 조사한다. 둘째, 3개 대학원 학생들을 대상으로 진학 동기, 교육만족도, 수강 교과목에 대해 조사한다. 셋째, 3개 대학원 교수들을 대상으로 한국형 PSM의 성공을 위해 교육 프로그램, 산학 및 인터십 프로그램, 교육 인프라 등에 대한 의견을 수렴한다. 마지막으로 국내에서 시행되고 있는 PSM 교육에 대한 현재 공과대학의 교육과정운영 실태 를 점검하고, 이들 요인과 학습 만족도와의 상관관계를 분석하여, 향후 효과적 PSM 교육 방법 개발 및 관련연구 활성화를 위한 기초자료로 활용하고자 한다. 본 논문에서는 이제 시작한 국내 PSM 교육과정의 운영 실태 및 만족도를 분석하여, 미국의 교육환경과 상이한 한국적 PSM 과정이 성공적으로 안착할 수 있는 방안을 제시하게 된다. 키워드: 과학경영석사, PSM, 교과과정, 운영 실태, 만족도, 실증조사 본 연구는 2013년도 미래창조과학부와 연구개발특구진흥재단의 재원으로 과학벨트기능지구지원사업의 지원을 받아 수행된 연구임(2012K001556) 82

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27 2014 공학교육 학술대회 창의성 함양을 위한 공학교육 강호정 연세대학교 사회환경시스템공학부 창의성 (Creativity)은 현대 공학교육의 핵심 화두로 떠오르고 있다. 창의성의 정의 자체에 대한 모호성에도 불구 하고, 공학교육의 사회적 활용에서 요구되는 목적지향성, 혁신성, 그리고 상업적 경쟁력에 대한 제고 등의 이유로 창의적 공학교육에 대한 연구와 적용이 점점 늘어나고 있다. 본 논문에서는 공학교육에서의 창의성과 관련된 개념 들을 간략히 논의하고, 관련 연구 동향을 살펴보며, 최종적으로 창의성을 함양하는 공학교육 방법에 대한 몇 가지 개선점을 제안하고자 한다. Web of Science 에 지난 40여 년 간 발표된 관련 논문들을 살펴보면, 2000년대 중반부 터 창의성 교육에 대한 논문 발표가 폭발적으로 증가하였으며, 공학교육 에 특정한 연구도 비슷한 경향을 보이고 있다. 공학교육과 관련하여 발표된 논문을 학문 분야 별로 구분해 보면, 교육학 에 해당되는 연구가 주류를 이루었 지만, 전기전자 나 컴퓨터 과학 이 다음으로 주요한 연구 분야였다. 그 밖의 공학 세분야와 관련해서는 창의성과 관련된 연구 결과가 거의 전무했다. 이와 대조적으로 일반적인 창의성 관련 연구는 교육학과 더불어 심리학 분야 에서 많은 연구가 진행되었고, 공학 분야나 컴퓨터 과학의 연구도 경영이나 예술 교육보다 더 많은 연구 결과를 보였다. 국가별 경향을 보면 공학 교육이나 일반 교육 모두에서 미국이 압도적 우위를 보이고 있지만, 뒤를 이어 공학교육에서는 중국이, 일반 창의성 교육에서는 영국이 두드러진 연구업적을 보이고 있다. 창의성 함양 요구에 반응하여 국내 공과 대학들에서도 창의성을 발현시키기 위한 도구적 기술, PBL (Problem Based Learning), 융합적 설계교과목 개설 등의 노력을 경주하고 있다. 그러나 이런 실천적 방안에 앞서서 창의성 자체에 대한 문제, 특히 공학과 공학교육의 고유성을 고려한 개념과 목적의 설정이 논의의 출발점이 되어야 한다. 예를 들어, 독립된 학문 분과로써 전통적인 공학이 갖는 여러 가지 속성들 문제 해결 중심성, 제한조건 하에서의 작업, 숙련된 기술과 경험의 필요성, 정량적이고 분석적인 방법론 등이 타학문과 달리 창의성 배양에 오히려 걸림돌로 작용할 수 있 다는 점을 고려해야 한다. 특히 국내에서 공학교육의 창의성 개발과 관련하여서는 대부분 프로그램 중심, PBL에 근거한 교육이 수행되고 있고, 통합적 접근이나 교양교육적 접근은 매우 제한적이다. 이를 극복하기 위한 방안으 로 공학교육과정 전반에 걸쳐 의사 전달 연습, 특히 글이나 발표를 통한 방법에 대한 교육과 실습이 매우 중요하 며, 독립된 교과로서의 창의성 교육 뿐 아니라 모든 전공 교과목 내에 창의성 발현을 유도할 수 있는 교육 과정이 포함되어야 한다. 최종적으로 공학 교육과 연구의 배타성을 얼마나 극복할 수 있는 지가 공학자의 창의성 개발에 크게 기여할 것이라는 점을 강조하고자 한다. 87

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