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2 연구 개발진 과목 소속 이름 국어 경남 아림초 박종석 수학 충북 구정초 김홍일 바른생활 경기 백문초 김보정 슬기로운 생활 경기 백문초 김보정 즐거운 생활 경기 백문초 김보정 - 2 -

3 인구교육 지침서 안내 현재 초등학교 현장에서 교육을 담당하고 있는 교사 대부분이 과거 출산 억제 정책에 따른 인구교육을 철저하게 받은 세대이고, 저출산 문제 해결을 위한 정규 인구교육 프로그램을 대 부분 접하지 못하였다. 이런 상황에서 본 연구팀에서는 이전에 전혀 인구교육을 받지 않은 교사라도 관련내용에 대한 각 교과 수업에서 저출산ㆍ고령화 대비 인구교육 관련 내용을 적 절히 지도할 수 있도록 각 학년별 교과별로 지침서를 개발하여 제공하고자 하였다. 또한, 학교 현장에서는 저출산 고령사회 관련 내용에 대하여 각 교과지도 시 손쉽게 활용할 수 있는 인구교재가 거의 없어 자칫 잘못하면 교사들이 교과서에 나와 있는 단편적인 지식위주로 교육을 진행할 가능성이 높다는 점도 매우 우려된다. 이런 상황에서 본 연구팀이 개발하는 초등학교 저학년용, 중학년용, 고학년용 인구교육 지침서는 2009년부터 연차적으로 적용되는 2007년 개정 교육과정 에 맞게 새로 개발한 초등학교 전 교과의 교과서와 연계하여 저출산ㆍ고 령사회 보완 내용을 유의미하게, 그리고 충분하게 다루어 줌으로써 학교인구교육의 활성화를 도모하고자 하였다. 이 지침서는 한글 파일과 e-book 두 가지 형태로 제공된다. 그리고, 여기에는 문자 외에 사 진과 영상 자료 등도 포함되며, 관련 인터넷 사이트도 소개되어 좀 더 심화된 학습이 이루어질 수 있도록 구성하였다

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5 목 차 1. 국어 7 2. 수학 바른 생활 슬기로운 생활 즐거운 생활

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8 1. 국어과 교육의 특징 1) 국어과 교육은 학습자의 국어 생활의 실제를 강조한다. 국어 생활의 실제는 이해와 표현 을 통하여 담화와 글(작품)을 수용하고 생성하는 것이다. 여기에서 담화는 말로 이루어진 텍스트를 말하고, 글(작품)은 글자로 이루어진 텍스트를 말한다. 국어 생활은 국어 활동을 통하여 담화와 글을 수용하고 생성함으로써 이루어진다. 국어과 교육은 이 담화와 글(작 품)을 수용하고 생성하게 하는 것을 강조한다. 이는 국어과 교육이 학습자들의 잠재적인 국어 능력을 추구하는 것이 아니라 실제적인 국어 능력을 추구하는 것을 의미한다. 국어과 교육이 국어 생활을 실제를 강조하면서 새롭게 관심을 가지게 된 것이 맥락이다. 맥락은 학습자가 말과 글을 이해하고 표현하는 상황과 관련된 의식적 조건이다. 모든 국어 활동은 학습자와 관련되어 이루어진다. 학습자는 국어 활동을 하면서 특정한 상황적 요인 에 의식을 집중하게 된다. 글을 읽을 때에 요약하기 위하여 읽을 수도 있고, 주제를 찾기 위하여 읽을 수도 있다. 주제를 찾는 것도 학습자가 의도에 따라 여러 가지 방식으로 찾을 수 있다. 이와 같이 국어 활동에서 학습자의 의식을 집중한 특정한 조건이 맥락이 된다. 이러한 맥락에서 국어과 교육에서 특히 관심을 두는 것이 국어 공동체의 요인과 관련된 상 황 맥락과 사회 문화적 맥락이라고 할 수 있다. 국어 교육에서 맥락을 강조함으로써 학습 자의 국어 생활의 실제를 강화하는 요인이 된다고 할 수 있다. 국어과 교육에서 국어 활동의 실제를 강조하는 것은 학습자 중심의 교육적 접근을 의미 한다. 국어과 교육에서는 객관적 지식이나 단순한 능력이 아니라 학습자들의 국어 생활 자 체를 강조한다. 학습자 중심의 접근은 지난 교육과정에서 수준별로 이루어졌다. 학습자의 능력을 고려한 측면에서 학습자 중심 교육이라고 할 수 있다. 그러나 학습자의 국어 생활 자체를 강조하는 학습자 중심보다는 강도가 약하다고 할 수 있다. 국어과 교육에서 실제 강조하는 것은 강화된 학습자 중심의 교육을 의미한다. 국어과 교육과정의 성격에서는 학습자의 주체적 국어 생활을 강조한다. 주체적 구어 생 활은 담화와 글(작품)의 이해와 표현에서 비판적이고 창의적인 국어 활동을 필요로 한다. 이는 학습자가 담화와 글(작품)을 수용하고 생성하는 활동의 주체로서 참여할 것을 강조하 는 것이다. 학습자의 주체적 학습은 교육에서 항상 강조되는 바이지만 학습자의 주체적 활 동 조건이 마련되지 않으면 제대로 이루어질 수 없다. 개정 교육과정에서는 국어 생활의 실제를 강조함으로써 학습자의 주체적 학습을 어느 정도 보장하고 있다고 할 수 있다. 특히, 초등학교 국어과 교육과정의 성격에서는 국어에 대한 정확한 표현과 효과적인 이 해를 강조하고, 사고력과 상상력을 길러 주며, 국어에 대한 관심과 존중하는 태도를 강조 한다. 이는 초등학교 학습자들의 발달적 특성과 교육적 필요를 고려한 것이다. 초등학생들 은 학교 학습의 기초 단계에 있으므로 말과 글을 사용하는 데 정확하고 효과적인 표현 능 력과 이해 능력이 필요하고, 기본적인 사고력과 상상력을 갖추어야 한다. 또, 자신이 사용 하는 말과 글에 대하여 관심을 가지고 탐구하고, 이해하려는 태도는 바람직한 국어 생활에 서 중요하다. 1) 초등학교 국어과 교사용 지도서 참조 - 8 -

9 2. 국어과 교육에서의 인구교육 세계적으로 유례없이 빠른 속도로 진행되고 있는 한국의 저출산 고령화 문제를 효과적으로 해결하기 위해서는 정부의 대책 방안뿐만 아니라 개개인의 가치관 문제도 함께 고려해야한다. 따라서 근본적인 저출산 고령화 문제를 해결하기 위해서는 가치관이 형성되는 초기 단계부터 인구에 대한 가치관과 긍정적인 결혼관 및 출산에 대한 가치관을 심어줄 수 있도록 체계적인 인구교육이 실시되어야 한다. 특히, 초등학교 시기는 이러한 가치관 교육이 이루어져야할 결정적 시기이다. 이러한 가치관교육은 교과 교육과정을 통해서 교과 교육목표에 따라 인구교육 관련 내용을 직접 다룰 수도 있고, 교과 교육목표를 달성하기 위한 교수-학습 자료의 소재로 활용할 수도 있다. 도 덕, 실과, 사회, 보건 같은 교과목에서는 인구교육과 관련된 내용을 직접적으로 다루는 것이 가능 할 것이다. 그러나 국어 교과에서는 저출산 고령화의 문제를 직접적으로 다루는 것에는 한계를 지 니고 있다. 그래서 교과의 교육내용의 전개를 하는데 필요한 소재의 하나로 저출산 고령화 사회 관 련 교육내용을 활용하도록 하는 것이 하나의 방법일 것이고 실제로 일부이긴 하지만 현행 교육과 정에 일정정도 반영되어 있다고 볼 수 있다. 국어과 2007년 개정교육과정의 교육 내용은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학 영역으로 구 성되어 있고 국어 교육의 최상위 목표인 창의적 국어 능력의 질적 향상에 기여하여야 한다는 관점 에서 체계화되어 있다. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 교육활동은 각 영역의 '실제', '지식', '기능', '맥락' 범주의 교 육 내용이 유기적으로 관련되어야 의도한 교육 목표를 달성할 수 있다고 보고, 내용 체계를 구조 화하였다. 국어과 고유의 목표와 관련이 많은 '지식', '기능'의 범주의 영역에서는 인구관련 교육 을 다루는 데에는 한계가 있다. 상황 맥락과, 사회 문화적 맥락을 포함하고 있는 '맥락'의 범주의 경우에, 차시 목표를 침해하지 않는 범위 내에서 우리나라 저출산 고령화 사회 현상을 자연스럽게 접할 수 있는 상황을 제시하고, 그 상황 속에서 차시 목표에 도달할 수 있을 것이다. 또한, '실제 ' 범주에서는 정보 전달, 설득, 사회적 상호 작용 등의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 학습하는 상 황에서 인구교육과 관련 있는 소재를 통하여 듣고, 읽고, 쓰고, 말하는 활동을 통해 해당 목표를 성취해 가는 방법을 생각해 볼 수 있다. 문학 영역에서는 시(시가), 소설(이야기), 극(연극, 영화, 드라마), 수필 비평의 영역을 다룰 때, 저출산 고령화, 다문화, 생명존중 등의 문제를 다룬 작품을 읽고 활동할 수 있다. 2007년 개정국어과 교육과정 및 교과서의 인구교육관련 내용(소재)을 살펴보도록 하자. 1학년 교과서에서는 다문화 가정, 다양한 가족형태(조손가정)에 관한 소재가 읽기 자료로 제시되어 해당 목표에 도달하고 있고, 집안일의 역할을 분담하는 삽화가 제시되어 있다. 2학년 교과서에는 뱃속 에 아이를 가진 엄마가 쓴 육아일기를 통하여 출산 자녀관, 소중한 생명 등에 관한 내용을 찾아 볼 수 있고, 광고를 살펴보는 가운데에 다양한 사람의 이해와 수용, 세대 평등 등의 소재가 사용 되고 있다. 3학년 교과서에는 가족의 소중함을 다루는 소재가 많았고 4학년 교과서에는 다문화 가 정의 모습을 직접으로 다룬 동시가 소개되어있고, 다른 나라의 문화를 살펴볼 수 있는 소재, 생명 의 소중함, 가족의 소중함을 다룬 소재가 이용되고 있다. 5학년 교과서에는 동화 작품 속의 동물 이 소중한 생명을 지켜가고 탄생의 기쁨을 느끼는 소재와, 슈바이처를 통한 생명존중사상을 엿볼 - 9 -

10 수 있다. 6학년에서는 다문화 가정의 구성원들 간의 갈등과 해결을 다룬 동화를 다루고 있다. 국어과 전체적으로는 다문화 가정에 대한 소재를 직접적으로 다루는 사례가 가장 많았고, 다양 한 가족, 생명과 가족의 소중함 등에 관한 소재도 살펴 볼 수 있고 양성 평등과 세대 간의 평등도 삽화 등을 통하여 찾아 볼 수 있지만, 인구현상이나 고령화의 문제를 소재로 삼는 경우는 거의 찾 아 볼 수 없었다. 국어과 인구교육 지침서의 저학년 자료에는 다문화 사회, 다양한 가족 형태, 인구 현상에 관한 각종 통계자료, 참고자료(동영상, 동화, 광고 등)등을 중점적으로 다루었고, 중학년에서는 다문화 관련 통계와 읽기 자료, 생명 존중 사상과 세대 평등과 관련한 읽기 자료와 참고자료(그림, 동영 상, 포스터 등)에 중점을 두었고 고학년에서는, 생명 존중과 다문화 가정, 세대 갈등에 관한 다양 한 자료를 소개하였다. 특히, 저학년 자료에서는 주요 개념 설명과 함께 다양한 영상자료와 사진 자료 등의 시각 자료 를 안내하여 쉽게 접근 할 수 있도록 하는 데에 중점을 두었다. 다문화 가정의 이해를 돕기 위한 각종 통계자료, 영상 및 동화 자료, 관련 사이트를 소개하고 관련 개념을 안내하였다. 다양한 가 족 형태의 모습을 이해하기 위해서 통계자료와 참고자료(영상)를 안내하였고 다양한 가족 형태의 의미를 소개하였다. 생명의 소중함에 관한 내용으로는 사진과 각종 통계자료 등을 통하여 쉽게 이 해할 수 있도록 소개하였다

11 3. 국어과 인구 교육 관련 내용 요소 및 관점 분석 결과 가. 1학년 2학기 단 원 관련 단원명 주제 쪽수 인구 관련 내용 요소 개선 내용 4. 다정하게 지내요 (읽기) 대강의 내용을 생각하며 글 읽기 다문화 가정의 이해 붙임 딱지를 차례에 맞게 붙이는 활 동에 더해서 이모부와 조카 사이의 갈등이 풀리는 과정을 생각할 수 있 는 물음이나 활동 추가. 6. 이렇게 해 보아요 (읽기) 글을 읽고, 글쓴이의 경험과 내 경험 비교하기 다양한 가족의 존중과 수용 조손 가정 이해를 위한 지도 방향을 구체적으로 설명하고 다양한 가족 형 태를 살펴볼 수 있는 참고자료 보완. 나. 2학년 1학기 단 원 관련 인구 관련 내용 단원명 주제 쪽수 요소 1. 느낌을 일기를 쓰면 어떤 말해요 6-7 소중한 생명 점이 좋은지 알기 (쓰기) 개선 내용 교과서에 사진이나 그림을 넣어 생 명의 소중함을 깊이 느낄 수 있도록 함. 다. 2학년 2학기 단 단원명 원 주제 관련 쪽수 인구 관련 내용 요소 개선 내용 지도서에 다문화 사회에 관한 각종 6. 하고 싶은 말 (읽기) 글을 읽고, 글쓴이의 의견 알기 다문화사회에서 서로를 존중하고 이해하는 태도 도표나, 통계자료를 제시함으로써 우 리 사회가 다문화 사회 급속히 변화 하고 있음을 설명할 수 있는 보완 자 료 첨부. 4. 국어과 교수 학습과정안 및 활동지, 교사용 참고자료

12 ( 국어과 ) 교수 학습과정안 차 단원명 4. 다정하게 지내요 학년 1-2 시 5,6/6 교과서 읽기 주제명 대강의 내용을 생각하며 글 읽기 쪽 학 습 목 표 대강의 내용을 생각하며 글을 읽을 수 있다. 학습 과정 문제 확인 하기 교수ㆍ학습 활동 전시학습 상기하기 - 지난 시간에 배운 이야기에서 대강의 내용을 말해 볼까요? (혜주가 바둑이를 잃어버려서 찾았습니다. 걱정을 하면서 계속 찾는데 바둑이가 나타나서 혜주가 기뻐하였습니다.) - 이야기에서 대강의 내용을 알려면 어떻게 해야 하나요? (누가 나오는지 알아봅니다./ 일어난 일이 무엇인지 알아봅니다./ 일이 일어난 차례를 알아봅니다.) - 일이 일어난 차례를 알기 위하여 글을 어떻게 읽어야 하나요?(왜 어떤 일이 생겨서 어떻게 되었는지 생각합니다./ 언제 어디에서 있었던 일인 지 살펴봅니다./ 이야기의 흐름을 생각합니다.) 동기 유발하기 다문화 관련 동영상 시청하기 - 영상을 보고 어떤 생각이나 느낌이 들었나요? (우리 동네의 엄마가 일본인이신 친구를 생각했습니다. 등) 학습 문제 확인하기 대강의 내용을 생각하며 글을 읽을 수 있다. 시간 (분) 10" 자료( ) 및 유의점( ) 다문화 련 동영상 관 문제 해결 방법 탐색 하기 활동 안내 활동 1 글의 내용을 생각하며 글 읽고 내용 파악하기 활동 2 글을 다시 읽고, 대강의 내용 정리하기 활동 3 '나에게 이런 일이 생기다면' 활동하기 활동 1 글의 내용을 생각하며 글 읽고 내용 파악하기 '이모의 결혼식' 읽기 - 그림에 누가 나오나요? (외국 남자와 여자 어른, 아이가 나옵니다./ 글의 제목을 보니 이모와 이 모부인 것 같습니다.) - 교과서의 그림을 보고 어떤 내용일지 생각해서 말해보기 25" 교 과 서 64-67쪽 읽기 중 활 동 아이디어 -밑줄 긋기 전략, 예시질 문

13 학습 과정 교수ㆍ학습 활동 - 어떤 일이 일어날지 생각하며 글 읽기 내용 파악하기 - '나'가 그리스에 간 까닭은 무엇인가요? (이모부의 결혼식을 보기 위해서입니다./ 이모 결혼식에 들러리를 서 주러 갔습니다. 등) - '나'는 그리스에서 이모부와 무엇을 하였나요? (그리스 음식을 먹고 이모부와 춤을 추었습니다.) - 이모와 이모부께서 우리 집에 오셨을 때 '나'는 어떤 마음이었을까요? (기뻐서 눈물이 나려고 하였습니다./ 다시는 못 만날 줄 알았는데 반가웠 습니다.) 시간 (분) 자료( ) 및 유의점( ) 교 과 서 95-97쪽 문제 해결 하기 일반 화 하기 활동 2 글을 다시 읽고, 대강의 내용 정리하기 - 그리스에서 어떤 일이 있었나요? (이모가 그리스에서 결혼식을 올렸습니다./ 이모부와 그리스 음식을 먹고 춤을 추었습니다.) - 집으로 돌아와서 어떤 일이 있었나요? (이모가 무척 보고 싶었습니다./ 이모와 이모부가 오셨습니다./ 나는 이모부 품에 꼭 안겼습니다.) 붙임 딱지를 붙여보고, 일이 일어난 차례에 알맞게 대강의 내용 말하기 이야기의 흐름에 따라 '나'의 마음이 어떻게 변했는지 알아보기 - 한복을 입으신 이모부의 모습을 보고 '나'의 마음은 어떠하였나요? (조금 어색하였지만 왠지 멋져 보여서 점점 마음에 들기 시작하였습니다.) 25" '누가 무엇 을 하였다'의 수준에서 지 도 한다. 이모부를 마음으로 받 아들이게 되 는 과정을 알 도록 한다. 소통 활동 하기 활동 3 '나에게 이런 일이 생기다면' 활동하기 - 다른 나라에서 온 이웃이 생긴다면 어떤 일을 함께 해 보고 싶은지 생각해보고 친구들과 이야기 해 볼까요? (그 나라 음식을 먹어 보고 싶습니다./ 말을 배우고 싶습니다./ 우리나라 전통을 소개해 주고 싶습니다. 등) 5" 교 재 쪽 활용 단원 정리 단원 학습 내용 정리하기 대강의 내용을 말하는 방법 확인하기 15" - 교과서 69쪽 1번에 해당되는 고리판에 동그라미를 해 보기 재미있게 읽었던 책을 다시 읽고, 대강의 내용을 말하여 보기

14 1-2 국어 글을 읽고, 대강의 내용 말하기 읽기 64-69쪽 학년 반 번 이름 : ) 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. "엄마, 오늘 어린이집에 새 친구가 이사 왔어요!" 은지가 신발을 벗기도 전에 외칩니다. "새로 온 친구가 은지 맘에 들었나보네." 뺨이 상기되어 뛰어 들어온 은지를 엄마가 꼬옥 안으며 말씀하셨습니다. "엄마, 그 친구는 우리 아파트 5층에 살아요. 어린이집 버스 타고 같이 내렸어요!" "5층? 어제 이사 온 그 집인가 보구나. 은지는 좋겠다. 매일 친구랑 어린이 집에 갈수 있 고. 그렇지? 은지는 잠시 망설이다가 말했어요. "엄마, 그런데요. 걔 얼굴이 조금 이상하게 생겼어요." "이상하게?" - 예슬이 엄마 이름은 구티엔 중에서 - 1. 위의 글을 읽고 대강의 내용을 정리하여 봅시다. 2. 재미있게 읽었던 책을 생각해 보고, 대강의 내용을 정리해 봅시다. 책 제목 대강의 내용 정리해 보기

15 보충 자료 "예슬이 엄마 이름은 구티엔" 임희옥, 아이코리아 작품 소개 : 은지의 친구 예슬이의 엄마는 다른 나라 사람입니다. 베트남이라는 나라에서 오셨지만 지금은 '구지연'이라는 한국이름을 가지고 한국어도 곧잘 하십니다. 은지와 예슬이 도 처음에는 조금 낯설었지만 지금은 친한 친구가 되었습니다. 겉모습은 조금 다르지만 서로 이해하고 존중한다면 결혼이주민 가정도 새로운 이웃사촌이자 친구가 될 수 있습니다. 외국인과의 혼인 추이( 09 3, 통계청) 구 분 총혼인건수 304, , , , , , ,715 국제결혼건수 15,202 24,776 34,640 42,356 38,759 37,560 36,204 국제결혼비율 5.0% 8.2% 11.2% 13.5% 11.7% 10.9% 11.0% 한국 남자와 외국 여자와의 혼인은 총 28,163건으로, 중국 13,203건(46.9%), 베트남 8,282건 (29.4%), 필리핀 1,857건(6.6%) 순 다문화가족 자녀의 연령별 현황( 09. 5, 행안부) 구 분 학생 수 비 율 계 만6세미만 만7~12세 만13~15세 만16~18세 103,484명 61,700명 27,568명 7,785명 6,431명 100% 59.6% 26.7% 7.5% 6.2% 다문화 가정 학생 숫자(행안부,2008) 결혼이민자 국적별 현황 ( 09. 5, 행안부) 구분 계 계 167,090 (100%) 국적미취득 자 125,673 (75.2%) 국적취득자 (24.8%) 41,417 중국 (조선족) 53,754 (32.2) 중국 베트남 필리핀 일본 몽골 태국 대만 기타 48,698 (29.2) 30,779 (18.4) 9,799 (5.9) 5,364 (3.2) 2,503 (1.5) 2,242 (1.3) 517 (0.3) 13,434 (8.0) 35,386 33,457 28,817 6,117 5,050 2,309 2, ,094 18,368 15,241 1,962 3, ,340 참고 자료 동영상 - EBS 지식채널(home.ebs.co.kr/jisik) '피부색', - SBS NETV( '다문화가정' 동화 지붕위의 꾸마라 아저씨 (문공사, 2004), 블루시아의 가위바위보 (창비, 2004)

16 우리 엄마는 여자 블랑카 (중앙출판사, 2005) 까만 달걀 (샘터사, 2006), 까매서 안 더워? (파란자전거, 2007) 무지개 청소년 센터(http// - 이주 배경(탈북 다문화) 청소년들이 주체가 되어 스스로의 삶을 변화시킬 수 있도록 협력 하고, 다문화 청소년과 일반 청소년을 대한 다문화 역량 강화를 지원하며, 이주배경(탈북 다문 화)청소년 관련 프로그램 개발 및 정책연구를 주도함으로써 평등 속에서 다양성이 존중되는 다 문화 사회를 선도하기 위한 지원 사이트. 국내 거주 외국인 친구에 대해 가져야 할 태도 - 우리와 똑같은 친구라는 생각을 갖는다. - 외국인에 대해 선입견이나 편견을 버린다. - 외국인의 생각과 문화를 존중한다. - 어려운 일이 있을 때 도와준다. 지도시 유의점 이 제재는 다문화 가족의 교육적 의의를 살려 우리와 다른 문화에서 살아온 사람들에 대한 선 입견을 없애고, 그들을 우리나라의 구성원으로, 또는 우리의 가족으로 받아들일 수 있는 열린 마음을 가지도록 지도한다. 해설 자료 다문화 가정 - 단일 민족이 아닌 다양한 인종들이 각각 가정을 이루어 사는 다양한 가정들을 총칭 - 문화적으로 다양한 사람들이 모여 사는 가정 다문화 가정의 종류와 특징 - 국제결혼 가정 : 한국인과 외국인이 결혼하여 만든 가정 - 외국인근로자 가정 : 한국에서 일하기 위해 한국으로 들어온 외국인 가정 또는 국제결혼을 하고 한국에서 근로자로 일하는 가정 - 북한이탈 가정 : 북한에서 넘어온 가정 이주 배경(탈북 다문화) 청소년 - 탈북 청소년, 한민족 청소년, 국제결혼가정자녀, 외국인 노동자 가정 자녀 등이 우리 사회 의 이주 배경 청소년이이다

17 ( 국어과 ) 교수 학습과정안 차 단원명 6. 이렇게 해 보아요 학년 1-2 시 5,6/6 주제명 글을 읽고, 글쓴이의 경험과 내 경험 비교하기 교과서 읽기 쪽 95쪽-99쪽 학 습 목 표 글을 읽고, 글쓴이의 경험과 내 경험을 비교할 수 있다. 학습 과정 문제 확인 하기 교수ㆍ학습 활동 전시학습 상기하기 - 지난 시간에 공부한 내용을 떠올려 볼가요? (<텅 빈 필통>을 읽고, 글쓴이의 경험과 내 생각을 알아보았습니다./ 글쓴이와 비슷한 내 경험과 생각을 말하여 보았습니다.) 동기 유발하기 - 가족의 발을 본 적이 있었나요? (동생의 발은 본 적이 있지만, 할머니 발은 본 적이 없습니다.) - 가족의 발을 보았을 때의 생각이나 느낌을 말해 볼까요? (아빠의 발은 무척 커서 듬직해 보였습니다./ 동생 발은 너무 작고 귀여웠습니다.) - 조손 가정에 관한 동영상 시청하기 학습 문제 확인하기 시간 (분) 10" 자료( ) 및 유의점( ) 조손 가정 동영상 문제 해결 방법 탐색 하기 문제 해결 하기 글을 읽고, 글쓴이의 경험과 내 경험을 비교할 수 있다. 활동 안내 활동 1 '우리 가족의 발 그리기' 읽고 내용 파악하기 활동 2 글을 다시 읽고, 글쓴이의 경험과 비슷한 내 경험 말하기 활동 3 '나라면 이렇게' 활동하기 활동 1 '우리 가족의 발 그리기' 읽고 내용 파악하기 '우리 가족의 발 그리기' 읽기 - '나'는 가족의 발 생김새를 잘 알고 있나요? (가족의 발을 자세히 본 적이 없습니다.) - 글쓴이는 누구의 발을 그렸나요? (동생 주영이와 할머니의 발을 그렸습니다.) - '나'는 할머니의 발뒤꿈치를 보고 어던 생각을 하였나요? (응석을 부린 일이 죄송하였습니다./ 거칠고 딱딱하다는 생각을 하였습니 다.) '나'는 할머니의 발 그림에 무엇을 그려 넣었나요? 20" 교 과 서 95-97쪽

18 학습 과정 문제 해결 하기 일반 화 하기 교수ㆍ학습 활동 (분홍 꽃을 그려 넣었습니다.) 활동 2 글을 다시 읽고, 글쓴이의 경험과 비슷한 내 경험 말하기 글을 다시 읽고, 글쓴이의 경험 알아보기 - 글쓴이가 경험한 일은 무엇인가요? (가족의 발 그림을 그려 가는 숙제를 하기 위하여 동생과 할머니의 발을 그린 일입니다.) - 글쓴이는 가족의 발을 그리면서 어떤 생각을 하였습니까? (재미있는 숙제라고 생각하였습니다./ 할머니께 응석을 부린 일이 죄송하다고 생각하였습니다.) 글쓴이의 경험과 비슷한 내 경험 말하기 - 가족의 발이나 손, 얼굴 등을 그린 경험을 말하기 - '발'에 대한 경험 이야기해 보기 글쓴이의 경험과 내 경험 비교하기 활동 3 '나라면 이렇게' 활동하기 - 나는 우리 가족 중에서 누구의 발을 그려 보고 싶은가요? (아버지, 어머니, 동생, 누나, 형 등) - 발 그림에 무엇을 더 그려 놓고 싶은지 짝과 이야기하기 - 다른 친구가 하는 말을 듣고 나와 비슷한 점이나 다른 점이 있는지 비교해 보기 시간 (분) 20" 10" 자료( ) 및 유의점( ) 교 과 서 95-97쪽 조손 가정 이해를 위하 여 글 속의 상황을 잘 이 해할 수 있도 록 안내한다. 정리 및 확인 하기 정리 및 확인하기 -글쓴이의 경험과 내 경험을 비교하며 글을 읽으려면 어떻게 해야 하는지 말하여 봅시다. (글쓴이의 경험과 관련된 내 경험을 떠올리며 읽습니다./ 글쓴이의 경험과 비슷한 내 경험을 비교하며 읽습니다./ 글쓴이의 입장에서 나라면 어떻게 하였을지 생각하며 글을 읽습니다.) 5" 단원 학습 내용 정리하기 - 만화를 보고, 성준이가 경험한 일을 말해 보기 - 성준이의 경험과 비슷한 내 경험을 친구들에게 말해 보기 - 내가 책 읽기를 얼마나 좋아하는지 생각하여 보고, 교과서 139쪽을 붙 임 딱지를 붙여 보기 15"

19 1-2 국어 글을 읽고, 글쓴이의 경험과 내 경험 비교하기 읽기 95-99쪽 학년 반 번 이름 : ) 다음 글을 읽고 물음에 답해보세요 우리 반은 달마다 마지막 일요일에 경기도에 있는 고아원에 가기로 결정했습니다. 그래 서 어제는 모두들 가지고 갈 선물 이야기를 했습니다. 짝꿍이 나에게 물었습니다. 민수야, 넌 뭘 갖고 갈거니? 나? 잘 모르겠어. 그런데 반장인 정범이가 엉뚱한 말로 내 마음을 쿡 찔렀습니다. 민수야, 넌 선물 가져오지 마. 너도 고아잖아! 뭐? 내가 왜 고아야? 이런 바보! 엄마, 아빠가 없으면 그게 고아지 뭐니? 아이들은 웃으며 손뼉까지 쳤습니다. 난 고아가 아니라니까! 난 누나가 있어! 마침내 나는 눈물을 줄줄 흘리고 말았습니다. 누나가 니네 엄마야? 아빠야? 하하하, 민수는 고아래요! 내 울음소리가 커질수록 아이들이 놀리는 소리도 더욱 커졌습니다. 출처:동화책을 먹은 바둑이 중..<썩은 사과> 1. 민수는 지금 어떤 어려움을 겪고 있나요? 2. 우리가 해 줄 수 있는 일에 표 하세요. (1) 나와 가족의 모습이 다르다고 놀리지 않아요. ( ) (2) 도울 것이 있는지 생각해 보고 도와줍니다. ( ) (3) 우리 집과 다르다고 무시합니다. ( ) (4) 가족의 형태는 달라도 행복할 수 있음을 인정합니다. ( ) (5) 나와 똑같은 친구이기에 사이좋게 지냅니다. ( )

20 보충 자료 한부모 가구 비율 한부모 가구 비율 단위:천가구, % 출처:통계청 인구주택총조사 한부모와 자녀가구 ,042 가구주와 혼인상태 사별 이혼 미혼 한부모 가구비율 한부모 가구 비율은 1985년 6.2%에서 1995년 5.8%로 감소하였으나, 2005년에는 6.7%로 증가 하였다. 한부모 가구가 된 주된 요인이 과거에는 대부분 사별이었으나, 최근에는 이혼이나 미혼 으로 인한 비율이 증가 추세이다. 가족의 형태별 인구 추이 지난 20년간 핵가족 비중은 증 가하고, 확대가족 비중은 감소되 었다. 핵가족 비중은 1985년 71.3%에서 2005년 82.7%로 증가 하였고 확대가족이 비중은 1985년 10.7%에서 2005년 6.9%로 감소하 였다. 조손 가구 비율 조손가족 실태조사를 보면 2000년에 전체 가 구수의 45,224가구로 5년동안 29% 증가하였으 며, 2005년도는 10년전 대비 65%가 증가하였 다. 관계자들은 2010년에는 더 증가할 것이라 고 예측한다. 연령별 조부모 비율도 70세 이상 이 47.6%로 가장 많았고 60대도 43.2%로 나타 나, 조손가정 조부모의 90.8%가 60세 이상이었 다. 참고자료 ( 둘만 있어도 행복하지만 조금은... 한부모 조손 가정 조손가정

21 여러 가지 형태의 가족이 생겨나는 이유 다양한 형태의 가족이 생겨나는 이유로는 사회의 다원화, 저출산, 고령화, 여성의 사회 진출, 이혼과 별거의 증가 등 다양하게 설명될 수 있다. 또한, 맞벌이를 하면서 자식을 갖지 않거나 전문업에 종사를 하면서 결혼을 하지 않아서 생겨나는 가족 등 다양한 원인으로 인하여 가족의 형태가 매우 다양하게 나타나고 있다. 지도시 유의점 다양한 가족의 형태를 이루며 살아가는 사람과 더불어 살아야 하는 필요성을 지도한다. 가족의 소중함을 느끼고 다양한 가족 형태의 모습을 이해한다. 해설 자료 가족의 형태는 가족의 크기나 세대, 가족 구성 범위, 권력 관계, 부부 결합의 상태, 거주 형 태 등에 따라 그 형태를 나눌 수 있다. 1. 가족 구성원의 수에 따른 분류 - 핵가족 : 부부와 그들의 결혼하지 않은 자녀로 구성된다. 부부가 자신의 개인적 선택을 중요시하면서 쌍방의 동등한 권리와 의무를 기반으로 하는 가족 형태이다. - 대가족 : 자신이 성장하는 동안 함께했던 모든 가족과, 결혼하여 자신이 새롭게 형성한 가족이 분리되지 않고 여러 세대가 함께 사는 동거 형태이다. 2. 가족 세대수에 따른 분류 - 세대 : 같은 시대에 살면서 공통의 의식을 가지는 비슷한 연령층의 사람들을 일컫기도 하 고, 어린아이가 성장하여 부모 일을 계승할 때까지의 기간(약 30년)을 말하기도 하며, 한 생물이 생겨나서 생존을 끝마칠 때까지의 사이를 말하기도 한다. - 독신 가정 : 결혼을 안 한 사람이 혼자 사는 경우나 자녀가 모두 출가하고 배우자가 사망 한 경우 등 혼자 생활하는 가정이다. 핵가족으로 보기 힘들다. - 1세대 가정 : 자녀가 없는 부부, 자녀가 모두 출가하여 부부만 사는 경우, 부모 없이 자녀만 사는 경우 등 부부나 자녀만 사는 가정이다. 핵가족이라고 할 수 있다. - 2세대 가정 : 대표적인 핵가족으로 부부와 그 부부의 결혼하지 않은 자녀와 함께 사는 가정을 말한다. - 3세대 가정 : 할아버지나 할머니, 아버지, 어머니, 그리고 자녀 등으로 구성된 대표적인 대가족의 형태이다. 3. 기타 - 한부모가족 : 부부 중 어느 한 사람과 그들의 자녀로 구성되는 가족 - 입양가족 : 친부모로부터 아이에 대한 의무가 없어지고 법적 권한에 의한 혈연관계가 없는 타인에게 양육의 권리와 의무가 이양된 아이를 기르는 가족 - 공동체가족 : 혈연관계는 없으나 가족과 같이 함께 사는 시설 가족 - 무자녀가족 : 자녀가 없고 부부만 있는 가족 - 새싹가족(소년소녀가족) : 형제자매만이 있는 가족 - 재혼가족 : 초혼에 실패한 사람들이 각각 자신의 자녀를 데리고 다시 결혼하여 새로운 가족을 이루며 살아가는 가족

22 ( 국어과 ) 교수 학습과정안 단원명 1. 느낌을 말해요 학년 2-1 차 시 1/4 주제명 일기를 쓰면 어떤 점이 좋은지 알기 학 습 목 표 일기를 쓰면 어떤 점이 좋은지 알아봅시다. 학습 과정 교수ㆍ학습 활동 교과서 쪽 시간 (분) 쓰기 6쪽-7쪽 자료( ) 및 유의점( ) 문제 인식 하기 동기 유발하기 배 속 아기의 초음파 사진과 나영이 엄마의 육아일기 살펴보기 - 어떤 생각이 들었나요? (아이 모습이 신기합니다. 엄마 생각이 납니다.) 이순신 장군의 '난중일기' 사진 살펴보기 - 옛날에도 일기를 썼을까요? - 옛날 사람이 쓴 일기에는 어떤 것이 있을까요? (이순신 장군, 안네의 일기 등) - 이순신 장군이 쓰신 '난중일기' 그림을 살펴볼까요? 6" 아기 초음 파 사진 '난중일기' 그림 공부할 문제 확인하기 일기를 쓰면 어떤 점이 좋은지 알 수 있다. 활동 안내 활동 1 해동이의 어머니께서 쓰신 일기 살펴보기 활동 2 '일기'란 무엇일까요? 활동 3 일기를 쓰면 어떤 점이 좋을까요? 문제 해결 방법 찾기 활동 1 해동이의 어머니께서 쓰신 일기 살펴보기 교과서 내용 탐색하기 - 자신의 어머니께서 써 두신 육아 일기를 발표해 봅시다. - 어머니께서는 무엇에 대하여 일기를 쓰셨나요? - 해동이의 어머니께서 쓰신 일기 읽기 -해동이의 어머니께서는 무엇에 대해 일기를 쓰셨나요? (해동이가 배 속에서 처음 움직인 것에 대하여 썼습니다.) - 자신의 어머니께서 쓰신 육아 일기와 해동이의 어머니께서 쓰신 일기 모두에 있는 것은 무엇인가요?(날짜, 요일, 날씨, 제목 등) 10" 자신의 부 모님께서 쓰 신 육아일기 교 과 서 6쪽

23 학습 과정 문제 해결 하기 교수ㆍ학습 활동 활동 2 '일기'란 무엇일까요? 일기에 대하여 알아보기 - 일기를 쓸 때에 써야 하는 것은 무엇일까요? (날짜와 요일, 날씨, 제목, 내용 등) - 일기가 무엇이라고 생각합니까? (일기는 그날그날 겪은 일과 그 일에 대한 생각이나 느낌을 적은 글입니 다.) - 해동이의 어머니께서 쓰신 일기를 읽고 알 수 있는 것은 무엇입니까? (해동이가 배 속에서 처음으로 움직인 날짜를 알 수 있습니다. 해동이가 어머니 배 속에서 건강하게 자라고 있습니다. 등) 교과서 7쪽의 문제 2번 해결하기 활동 3 일기를 쓰면 어떤 점이 좋을까요? - 해동이의 어머니께서 왜 일기를 쓰셨습니까? (해동이가 처음 움직인 날을 기억하기 위해서, 해동이가 처음 움직인 게 신기해서 등) 일기를 쓰면 좋은 점 생각해 보고 짝과 함께 이야기 해보기 - 일기를 쓰면 어떤 점이 좋은지 이야기해 볼까요? (그날 있었던 중요한 일을 되돌아볼 수 있습니다./ 잘못한 일이 있으면 반성할 수 있는 시간이 됩니다./ 글쓰기 실력이 향상됩니다.) 시간 (분) 8" 8" 자료( ) 및 유의점( ) 일기를 쓸 때에는 그날 있었던 일뿐 만 아니라, 그 일에 대한 생각이나 느 낌이 들어가 야 함을 알게 한다. 일반 화 하기 자신의 일기 살펴보기 - 여러분은 일기를 쓴 적이 있나요?(어제, 1학년 때 등) - 여러분은 언제 일기가 쓰고 싶나요?(친구와 재미있게 놀고 난 뒤, 친구와 다투었을 때, 신기한 것을 보았을 때 등) 4" 정리 확인 하기 정리 확인하기 자신이 써둔 일기를 살펴보고, 일기를 쓰면 좋은 점에 대하여 친구들과 이야기해 봅시다. 4"

24 2-1 국어 일기를 쓰면 어떤 점이 좋은지 알기 쓰기 6-7쪽 학년 반 번 이름 : ) 다음 글을 읽고 물음에 답하세요 9월 20일 일요일 우리 아기 태어난 지 석 달이 다 되어감. 우리 아기 태어 난지 벌써 3달이 되어가는 구나! 준형아! 아침 일찍 일어나 방긋 방긋 웃기 시작하는 우리 아기 얼굴을 보면 엄마는 너무 행복해. 가끔씩 보채고 울 때는 엄마 마음이 속상하기도 하지만 언제 그랬냐는 듯 잘 노는 모습을 보면 기특하고 대견스러워. 이제 며칠 안 있으면 우리 준형이 100일이 다가오는 구나. 그동안 별 탈 없이 건강하게 자라 주어서 고마워 아가야. 앞으로도 아프지 말고 건강하게 자라렴. 항상 엄마, 아빠가 곁에서 지켜 줄게. 사랑해요~ 우리 아기. 1. 엄마가 일기를 쓴 이유는 무엇일까요? ( ) 2. 일기를 쓰면 어떤 점이 좋을까요?

25 보충 자료 아기 초음파 사진 출생아 합계출산율 추이 출처 : 통계청, 연합뉴스 출처 : OECD, 한국 경제 합계출산율의 지속적인 감소현상은 결혼 출산 육아와 관련된 가치관의 변화와 사회구조적인 문제와도 관련을 맺고 있다. 합계출산율이 2005년 1.08명을 저점으로 하여 비슷한 수준에서 정체되어 있다. 황금돼지해 등의 요인에 의해 2007년 1.25명 수준으로 다소 증가하였지만 그 이후 다시 떨어져 2009년에 1.15명으로 지속적인 감소 추세에 있다. 이는 인구 대체수준인 2.1명에는 여전히 크게 미치지 못하는 수준으로 이러한 현상이 지속되게 되면 결국 총인구수 가 감소하게 될 것이다. 외국과의 비교에서도 OECD 회원국 중에서 가장 낮은 수준의 합계 출 산율을 보이고 있다

26 인구구조 변화 전망 * 자료 : 통계청, 전국장래인구추계 ( 06), 각 연도 출산동향 참고자료 동영상 : EBS 지식채널( - 태어나지 않은 아이 - 그 남자의 권리 - baby sign 도서 - 생명이 들려준 이야기, 위기철, 사계절출판사 - 메리의 생명 이야기, ns교육연구소, 에듀조선 - 아가야, 안녕?, 제니 오버렌드, 사계절 출판사 지도시 유의점 개인의 의사를 충분히 존중하고 개인의 생활과 밀접한 관련을 가질 수 있는 글감을 찾을 수 있도록 유도한다. 일기를 쓰면 좋은 점을 알고, 일기를 꾸준히 쓰는 생활 태도를 기르도록 한다. 동기유발 자료와 교과서의 예시 일기를 통하여 우리나라 출산율의 심각성을 느낄 수 있도록 지도한다. 해설자료 합계출산율 : 한 시점의 연령별 출산율이 일정하다고 할 때, 한 여자가 가임기간(15 ~ 49 세)동안 평균 몇 명의 자녀를 낳는가를 나타내는 지표로서 연령별 출산율의 총합. 출산력 수준 을 나타내는 대표적 지표 인구 대체 출산율 : 인구를 현상 유지하는데 필요한 출산율 수준으로서 합계출산율이 2.1명 이다. 이 출산 수준이 유지되면 인구는 늘거나 줄지 않고, 연령별 인구구도가 일정한 정지인구 가 된다. 해설 : 합계출산율이 2.1 미만으로 낮은 현상이 지속되면 노인 인구가 많고 젊은 인구가 감소하는 인구구조가 되고, 장기적으로는 충 인구가 감소한다. 더구나, 저 출산 현상은 노령화 의 직접적인 원인이 되기 때문에 더욱 심각한 사회문제가 된다

27 초등학교용 저학년용 학교 인구교육 지침서 1-2학년 수 학

28 1. 수학과 교육의 특징 가. 초등학교 수학교육의 목표 초등학교 수학교육의 목표는 기초적인 수학적 지식과 기능을 습득하는 것인 반면에, 중 고 등학교에서는 초등학교에서 쌓은 기초적인 수학적 지식과 기능을 보다 공고히 하고 발전시키 는 것을 목표로 한다. 초등학교에서는 생활 주변에서 일어나는 현상을 주로 다루는 반면에, 중 고등학교에서는 사회 현상이나 자연 현상을 포함한 좀 더 다양한 현상을 관찰하고 분석하 게 된다. 초등학교에서는 개념, 원리, 법칙을 강조하는 반면에, 중 고등학교에서는 이들 사 이의 관계까지 학습하도록 하고 있다. 수학적으로 사고하고 의사소통하며, 수학에 대한 관심 과 흥미를 가지고, 수학의 가치를 이해하며, 수학에 대한 긍정적 태도를 기르는 것은 초등학 교와 중 고등학교가 공통적으로 추구하는 목표이다. 나. 초등학교 수학교육의 내용 수학교육의 내용 면에서도 초등학교 수학은 고유한 특성을 가진다. 초등학교에서는 수학적 으로 정확하고 엄밀한 내용을 제시하기 보다는 학생들의 발달단계에 맞는 형태로 변화한 내용 을 제시한다. 초등학교 수학교과서에 나타난 특별한 내용 제시 방식으로는 다음 네 가지를 들 수 있다. 첫째, 수학 개념을 다룰 때, 그 개념의 외연을 의도적으로 축소하는 경우가 많다. 예를 들 어 초등학교 수학에서는 각기둥, 각뿔, 원뿔을 각각 직각기둥, 직원기둥, 직각뿔, 직원뿔만을 포함시켜서 다룬다. 빗각기둥, 빗원기둥, 빗각뿔, 빗원뿔은 각기둥, 각뿔, 원뿔에는 속하지만 초등학교 수학에서는 의도적으로 제외된다. 둘째, 수학 개념 본래의 의미가 아니라 좀 더 포괄적인 의미로 그 개념을 다루는 경우가 많 다. 예를 들어, 초등학교 수학에서는 삼각형을 세 선분으로 이루어진 다각형 뿐 아니라 내부 를 포함하고 있는 것까지 허용한다. 색종이에 삼각형을 그려서 오린 것도 삼각형으로 보는 것 이다. 셋째, 비연역적인 방법으로 개념을 정의하여 제시하는 경우가 많다. 예를 들어, 중학교 수 학에서는 원을 대개 평면에서 한 점으로부터 일정한 거리에 있는 점들의 집합으로 정의한다. 그러나 초등학교 수학에서는, 이를 테면 깡통의 밑 부분과 같이 원의 모양을 물체의 본을 뜨 게 한 뒤, 그와 같이 본을 떠서 만들어진 모양을 원이라고 정의한다. 넷째, 관례적인 표기 방법 대신 임시적이고 직관적인 표기 방법을 사용하는 경우가 많다. 다. 초등학교 수학교육의 방법 초등학교 수학교육의 방법에 대해서는 많은 연구자들이 다양한 관점을 제시하였다. 여기에 서는 대표적인 방법들 몇 가지만 열거한다. 구체적인 조작 활동에 기초한 학습, 비형식적인 정의에서 출발하는 수업, 학습자의 현실 상황 반영, 개념 분석에 기초한 지도, 직관적 사고 수준 고려, 시각적, 운동적, 언어적 표현의 활용, 관찰, 귀납, 추측, 유추 등 추론 강조, 아 동의 흥미를 고려한 수업, 유연성과 감수성의 고려 등이다

29 2. 수학과 교육에서의 인구교육 수학과는 여러 가지 현상을 수학적으로 관찰하고 해석하는 능력을 기르고, 여러 가지 문제 를 수학적인 방법을 사용하여 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르는 교과이다. 수학과에 서 기르고자 하는 합리적인 문제해결 능력과 태도는 모든 교과를 성공적으로 해결하는 데 필 수적일 뿐만 아니라 개인의 전문적인 능력을 향상시키고 민주 시민으로서 합리적인 의사 결정 방법을 습득하는 데에도 필요하다. 수학과의 이런 성격은 작금의 인구 문제를 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르는 데 중요한 기여를 한다고 볼 수 있다. 첫째, 인구 문제를 해결하기 위한 첫 단추는 현재의 인구 상황을 정확한 데이터로 처리할 수 있는 능력에서부터 시작되기 때문이다. 즉, 사실에 근거한 정보를 찾고 그것을 정확하게 계산하는 능력은 인구 문제를 파악하는 단초가 되기 때문이다. 둘째, 인구 문제는 통계적인 정보를 바탕으로 파악되고 분석되어야 하기 때문이다. 어떤 자 료를 분류하고 통계를 내고 그 통계를 분석하는 능력의 배양은 수학과에서 이루어진다. 따라 서 인구적인 자료를 분류하고 통계내고 그 통계를 분석하는 능력은 인구 문제를 해결할 수 있 는 가장 기본적인 능력이 아닐 수 없다. 셋째, 수학적인 자료는 객관성을 부여하기 때문이다. 이런 측면에서 볼 때 인구 문제를 수 학적인 데이터로 산출하는 것은 객관성을 확보하는 일이며 이는 인구 문제의 심각성을 파악하 고 그 해결 의지를 자극하는 역할을 하는 것이라고 할 수 있다. 넷째, 인구 문제의 심각성을 인식하도록 하기 위한 자료들은 대부분 통계자료들이며 이러한 자료들은 쉽게 파악될 수 있는 그래프의 형태로 표현되고 있기 때문이다. 따라서 인구 문제와 그 변화 추이를 표현하고 있는 다양한 그래프를 해석하고 분석할 수 있는 능력을 수학과를 통 해 함양할 필요가 있다. 인구교육을 위한 수학과의 이런 역할을 감안하고 학년 수준별로 그 중점을 달리하여 인구교 육 수업과정안을 작성하였다. 저학년에서는 어린 학생들이 호기심을 가지고 있는 인구 관련 내용을 가지고 간단한 덧셈과 뺄셈을 하도록 하는데 중점을 두었고, 중학년에서는 인구 관련 각종 통계 자료를 분수나 자료 의 정리를 통해 인구 문제를 파악하도록 하는데 중점을 두었으며, 고학년에서는 인구 문제와 관련된 통계자료를 표현하고 해석하는 데 중점을 두었다. 특히 저학년에서는 학생들의 지적 발달을 고려하여 생활 주변에서 쉽게 접할 수 있는 인구 교육 관련 내용을 도입하여 수학적 개념 및 원리를 습득할 수 있도록 하였다. 이를 위해 여기 에서는 인구교육과 관련하여 학생들이 배우고 싶은 다른 나라의 전통놀이를 분류하여 세어보 기, 가족 구성원 수 조사하기, 가족의 나이 합 구하기, 태아의 성장 과정을 달력을 통해 알아 보기, 가족 구성원에게 색종이를 똑같이 나누어 주기, 가족의 수를 조사하여 그래프로 나타내 기 활동을 할 수 있도록 하였다

30 3. 수학과 인구 교육 관련 내용 요소 및 관점 분석 결과 가. 1학년 1학기 인구 관련 내용 요소 다문화 개선 내용 친구들이 배우고 싶은 다른 나라 의 전통 놀이 조사하여 세어보기 나. 1학년 2학기 단 원 관련 인구 관련 내용 대단원 주제 쪽수 요소 3. 10을 10이 되는 두 수 가족 수 가르기와 모으기 모으기 몇 십과 몇의 합 4. 덧셈과 뺄셈 가족의 나이 구하기 개선 내용 우리 반 친구들의 가족 수를 조사 하고 가족 수에 합하여 10 이 되는 수를 구하기 반 친구 은수 가족의 나이 합 구 하기 다. 2학년 1학기 단 원 관련 대단원 주제 쪽수 단 원 관련 대단원 주제 쪽수 6. 50까지의 수 분류하여 세어보기 시간 알아보기 달력 알아보기 101 라. 2학년 2학기 인구 관련 내용 요소 생명 탄생 개선 내용 태아의 성장 과정 일정 달력에서 찾아보기 단 원 관련 인구 관련 내용 대단원 주제 쪽수 요소 받아올림이 있는 4. 세 자리 수의 (세 자리 수) + (두 다문화 가정 덧셈과 뺄셈 자리 수) 5. 분수 똑같이 나누기 평등 표를 보고 그래프로 6. 표와 그래프 가족 형태 나타내기 개선 내용 적용하기(다문화 가정 통계표 활 용) 엄마, 아빠에게 색종이 똑같이 나 누어 주기 엄마, 아빠, 나, 동생이 색종이를 똑같이 나누어 갖기 우리 반 학생들의 가족 수를 조사 하여 그래프로 나타내기 4. 수학과 교수 학습과정안 및 활동지, 교사용 참고자료

31 ( 수학과 ) 교수 학습과정안 단원명 6. 50까지의 수 학년 1학년 차 시 9/12 수학 : 110~111 주제명 분류하여 세어보기 교과서 쪽 수학익힘책 : 98 학 습 목 표 자료를 한 가지 기준에 따라 분류하고 자료의 수를 셀 수 있다. 학습 과정 도입 동기유발 같은 색깔 열매로 분류하기 교수ㆍ학습 활동 여러분들 선생님이 칠판에 붙인 열매들은 무엇 무엇인가요? - 사과, 바나나, 귤, 파인애플, 레몬, 딸기, 포도입니다. 같은 색깔의 열매끼리 분류해 볼까요? (같은 색 열매끼리 접시에 분류하여 붙인다.) 한 개씩 차례로 세어봅시다. - 하나, 둘, 셋, 넷 우리는 어떤 공통점이 있는 것끼리 모았나요? - 색깔이요. 네, 맞습니다. 그럼, 오늘 우리는 이렇게 한 가지 기준으로 분류하여 세 어보는 활동을 하겠어요. 학습 문제 인식 한 가지 기준으로 분류하여 세어봅시다. 시간 (분) 5 자료( ) 및 유의점( ) 과일 그림, 색 접시 전개 활동 안내 활동 1 모양 조각을 모양에 따라 분류하고 세어보기 활동 2 친구들이 배우고 싶은 다른 나라의 전통놀이를 조사하여 세어보기 활동 3 빨대새 사냥놀이하기 2 활동 1 모양 조각을 모양에 따라 분류하고 세어보기(개별활동) 기준 : 모양 교과서 준비물 9쪽의 모양조각을 모두 자르세요. - 네 자른 모양조각을 두 손으로 가득 집으세요. 어떤 모양들이 있습니까? - 세모 모양, 네모 모양, 동그라미 모양이 있습니다. 모양조각을 모양에 따라 분류해보세요. - (모양에 따라 분류하기) 분류한 각각의 모양조각의 수를 세어서 110쪽에 기록하세요. - (아이들이 기록한 내용을 확인하기) 10 준비물 9 쪽의 모양조각

32 학습 과정 교수ㆍ학습 활동 시간 (분) 자료( ) 및 유의점( ) 활동 2 친구들이 배우고 싶은 다른 나라의 전통놀이를 조사하여 인구교육과 12 세어보기(전체활동) 관련지어 지 기준 : 배우고 싶은 다른 나라의 전통 놀이 도하도록 한 다. - (아이들이 흥미를 끌 수 있는 베트남, 중국, 북한의 전통놀이에 대해 소 개한 학습지를 배부한다). 인구학습지 우리 반에서 친구들이 배우고 싶은 전통놀이를 조사하여 봅시다. - (베트남, 중국, 북한의 전통놀이 중 하나를 선택한다.) 주어진 학습지에 일어난 어린이 수를 학습지에 적어 봅시다. - (학습지에 일어난 어린이 수를 적고 발표한다.) 활동 3 빨대새 사냥놀이하기 선생님이 미리 교실 곳곳에 숨겨둔 여러 색깔의 빨대를 정해진 시간 안 에 찾아봅시다. - (빨대새가 되어 조용히 교실에서 빨대를 찾는다.) 찾은 빨대를 모둠별로 분류하여 세어 봅시다. - (모둠별로 찾은 빨대의 수를 세어 학습지에 적는다.) 가장 많이 모은 빨대는 어떤 색깔인가요? - (발표하기) 가장 많이 모은 빨대의 수를 하나씩 센다. 10 빨대, 학습 지 소란스럽지 않은 상태에 서 빨대찾기 가 이루어지 도록 한다. 공부한 내용 정리하기 수학익힘책 98쪽을 풀며 공부한 내용을 정리 합시다. 우리 반 친구들을 남학생과 여학생으로 분류하여 세어봅시다. 남학생은 몇 명이고, 여학생은 몇 명인가요? - (아이들이 직접 한 명 한명 세어 본다) - 남학생은 명이고 여학생은 명입니다. 정리 차시 내용 확인 다음 시간에는 우리가 지금까지 잘 공부했는지 확인하기 위해서 단원정 리 및 평가문제를 함께 풀어보겠습니다

33 1-1 수학 친구들이 배우고 싶은 다른 나라의 전통놀이를 조사하여 세어보기 교과서 쪽, 수학익힘책 98쪽 1학년 반 번 이름 : ) 다음은 다른 나라의 전통 놀이에 대한 설명입니다. 친구들이 배우고 싶은 나 라를 조사하여 세어 봅시다. 전통놀이 종류 활동사진 놀이 방법 베트남의 내이삽 중국의 티찌앤즈 북한의 새끼줄넘기 대나무 끝을 마주 잡은 사람들이 일 렬로 앉아 흔들면 다른 사람들이 양손 을 잡고 율동에 맞추어 뛰노는 놀이이 다. 우리나라의 제기차기와 비슷하다. 판티 는 책상다리를 하고 앉은 모양으 로 발 옆구리의 안쪽 면으로 차는 동 작이고, 과이티 는 발 옆구리의 바깥 면으로 차는 동작이다. 어린이들이 방학이나 휴식 시간을 이용하여 하는 놀이이다. 우리나라의 줄넘기와 비슷한데, 무거운 새끼줄을 사용하는 것이 특징이다. 1. 우리 반 친구들이 배우고 싶은 전통놀이를 조사하여 적어봅시다. 전통놀이 내이삽 티찌앤즈 새끼줄넘기 어린이 수 2. 우리 주위에 살고 있는 다문화 가정의 친구와 함께 전통놀이를 해 봅시다

34 보충 자료 2050년 신생아 3명 중 1명 결혼이민가정 : 저출산 고 령화로 인구가 감소하고 있는 우리나라에서 결혼이민가정의 비중이 현재 0.56%에서 2020년 1.51%, 2050년 5.11%로 치솟을 전망이다. 특히 어린 세대로 갈수록 다문화 진행 속도가 빨라 져 2050년에는 우리나라 영아(0 2세) 3명 중 1명이 다문화가 정 출신이 된다. 이처럼 빠르게 다문화 국가로 변모 중이지 만, 결혼이민가정 대다수가 법적 경제적으로 불안정한 상태인 만큼 사회통합 차원에서 종합적인 대책이 요구된다. 다문화가정 급속 진행 : 한국보건사회연구원의 다문화 가족의 증가가 인구의 양적 질적 수준에 미치는 영향 보고서에 따르면 우리나라 결혼이민자는 작년 7월 기준 17만874명에서 2020년 40만 여명, 2040년 80만1600여명, 2050년 98만2700여명으 로 늘 것으로 추정된다. 이들과 그 후손을 합친 결혼이민인구는 작년 7월 27만2613명에서 2020 년 74만3400여명, 2040년 168만7100여명, 2050년 216만4800여명으로 늘어 이들이 총인구에서 차 지하는 비중도 5.11%에 달할 전망이다. 이번 보고서는 다문화가정 증가 규모를 국책연구기관이 분석한 첫 보고서로 의미가 크다. 특 히 보고서는 급증하는 결혼이민인구가 저출산 고령화에 따른 총인구 생산인력의 감소를 어느 정 도 상쇄할지 분석했다. 총인구는 2028년 정점을 찍은 후 2050년이 되면 2009년보다 641만명 줄 어든다. 만약 다문화가정 인구 216만명이 없다면 감소폭이 857만명으로 더 벌어지게 된다. 결혼 이민인구가 총인구 감소폭을 25.2%나 완화한다는 얘기다. 이런 속도로 다문화가 진행되면 2050 년에는 결혼이민가정 출신이 우리나라 영아 33.2%, 유아(3 5세) 19.2%, 초등학생 15.3%, 중학 생 12.0%, 고등학생 10.1%, 대학생 7.9%를 구성할 것으로 예측됐다. 다문화 대책 절실 : 결혼이민가정의 증가로 저출산 고령화 사태가 상당 부분 해소되는 건 다행스럽지만, 문제는 이들 다문화가정 대다수가 법적 경제적으로 취약하다는 점이다. 조사 결 과 현재 결혼이민자 가운데 일자리 구하는 데 아무 문제가 없는 국적 취득자는 24.6%에 불과하 다. 또 우리나라 남성과 외국인 여성 결혼이민자의 평균 배우자 연령 차이가 11.8세에 달한다. 다문화가정의 상당수가 남편이 고령으로 경제력이 약해지면 생계가 불안해질 수밖에 없는 실정이 다. 게다가 결혼이민가정의 교육과 소득 수준 등 사회경제적 기반 역시 대체로 우리나라 평균을 훨씬 밑도는 상황이다. 이는 고스란히 사회 주요 세력이 될 이민가정 후손의 멍에로 이어진다. - 세계일보 지도상의 유의점 다문화 가정을 이루는 동남아시아의 나라들을 아이들에게 소개하여 아이들에게 관심을 갖게 유도한다. 학습지에서 소개된 나라의 전통 놀이를 실제로 해 보는 활동을 할 수 있도록 한다

35 ( 수학과 ) 교수 학습과정안 단원명 3. 10을 가르기와 모으기 학년 1학년 차 시 2/9 주제명 10이 되는 두 수 모으기 교과서 쪽 학 습 목 표 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다. 학습 과정 도입 교수ㆍ학습 활동 동기유발 신데렐라 노래 들려주기 이 노래 주인공이 누구지요? - 신데렐라입니다. 신데렐라에게 온 초대장에는 뭐라고 적혀 있었나요? - 10이 되도록 두 수를 모은 사람만 무도회에 올 수 있다고요. 신데렐라가 무도회에 갈 수 있게 10이 되도록 두 수를 모아 볼까요? 수학 : 38~39 수학익힘책 : 38~39 시간 (분) 5 자료( ) 및 유의점( ) ICT자료 녹음 자료, 손 인형, 무도회 그림 학습 문제 인식 10이 되도록 두 수를 모아 봅시다. 활동 안내 활동 1 10이 되는 사과나무 2 활동 2 우리 반 친구들의 가족 수를 조사하고 가족 수에 합하여 10이 되는 수를 구하기 활동 3 적용하기 전개 활동 1 10이 되는 사과나무 선생님이 학교 마당에 이런 사과나무가 있으면 참 좋겠어요. (사과나무판 제시) 여러분도 좋겠지요? 10 사과나무판, 파란 사과, 빨간 사과 선생님처럼 예쁜 나무 가르기 판을 꺼내세요. 이 나무는 열매가 10개 만 열린대요. 선생님이 빨간 사과를 붙였어요. 몇 개 붙였나요? - 한 개입니다. 누가 나와서 여기에 파란 사과를 붙여 10개를 만들어 볼까요? (한 명을 시킨다.) 그럼 자기 나무에 각자 빨간 사과 한 개와 모아 10이 되는 파란 사과 를 붙여 보세요. 1과 어떤 수가 모이면 10이 되지요? - 9입니다. 그래요. 1과 9가 모이면 10이 됩니다. (수 카드를 붙인다) 이런 방식으로 2와 8, 3과 7도 해본다

36 학습 과정 교수ㆍ학습 활동 시간 (분) 자료( ) 및 유의점( ) 활동 2 우리 반 친구들의 가족 수를 조사하고 가족 수에 합하여 10이 되는 수를 구하기 12 인구교육과 지금부터 친구들의 가족 수를 조사할 거예요. 관련지어 지 도하도록 한 (개별 학습지를 배부한다.) 다. 반 친구들의 가족 구성원의 수를 조사해 보세요. 인구학습 가족 수에 더해서 10이 되는 수를 구하세요. 지, 타이머 우리 반 의 가족 수는 4 입니다. 4에 더해서 10이 되는 수는 몇인 가요? - 6입니다. 활동 3 적용하기 오늘 우리 친구들이 공부를 열심히 했어요. 우리 친구 신데렐라가 무도 회에 갈 수 있나 한 번 알아볼까요? 각자 수카드를 준비하세요. 숫자풀 이 노래 알지요? 가사를 좀 바꿔 불러보지요. 선생님이 드는 수카드를 잘 보고 노래에 맞추어 모여 10이 되는 수 카드를 들면 됩니다(노래를 부르며 수 카드를 든다). 하나하면 할머니가 (교사 수 카드 1) - 9를 든다고 잘잘잘 둘하면 두부장수 (교사 수 카드 2) - 8을 든다고 잘잘잘 셋 하면 새색시가 (교사 수 카드 3) - 7을 든다고 잘잘잘 : : (교사는 맞는 수카드를 칠판에 붙인다.) 참 잘했어요. 이제 신데렐라가 무도회에 갈 수 있게 되었어요. (신데렐라 인형의 자리를 옮긴다.) 10 반주음악 교사의 수카드를 잘 보도록 한다. 정리 공부한 내용 정리하기 이번 시간에 공부한 내용은 무엇인가요? - 10이 되도록 두 수를 모았습니다. 차시 내용 확인 다음 시간에는 10이 되는 더하기를 공부하겠어요

37 1-2 수학 가족 수 조사하여 10이 되는 수 구하기 교과서 38 39쪽, 수학익힘책 38 39쪽 1학년 반 번 이름 : ) 1. 우리 반 친구들의 가족 구성원과 가족 수를 조사하시오. 친구 이름 가족 구성원 수 2. 위에서 조사한 가족 수에 모아서 10이 되는 수를 구하시오. 가족 구성원 수 더해서 10이 되는 수 3. 내가 조사한 친구 중에서 가족 수가 가장 많은 친구는 누구인가요? 답 : 4. 내가 어른이 되어 결혼한 후, 미래에 우리 가족 구성원 수는 몇 명이 되었으 면 좋겠습니까? 답 :

38 보충 자료 1세대 가구 증가 및 3-4세대 가구 감소 연도별 세대별 구성 비율 - 한국보건사회연구원(통계청 자료) 거주지역 및 세대별(1) 거주지역 및 세대별(2) 1966 (%) 1975 (%) 1985 (%) 1995 (%) 2000 (%) 2003 (%) 전국 1세대 전국 2세대 전국 3세대이상 전국 소계 사이트 : - 1세대 가구의 비율이 점점 증가하는 반면 2-3세대 가구의 비율은 점점 감소하고 있음 - 1세대가구의 증가 이유 * 부부만 사는 가족형태가 증가 하고 있기 때문이다. 그 이유는 먼저, 경제적 부담을 들 수 있다. 현대사회에서 소비기능의 비중이 커짐에 따라서, 자녀의 양육비와 교육비의 부담은 실로 엄청나게 커지고 있다. 다음으로, 의식의 변화를 들 수 있다. 자녀보다 부부에 초점 을 맞춰 자신들의 삶의 질을 추구하는 경향이 많아지고 있다. 마지막으로, 여성의 사회적 진출증가를 들 수 있다. 우리나라는 출산과 육아에 대한 사회적 제도마련이 서양에 비해 잘 되어 있지 않기 때문에, 일하는 여성의 출산이 늦어지고 있기 때문이다. * 고령화 사회에 따른 노인 1인 가구의 증가 때문이다. 그 밖의 결혼의 중요성을 느끼지 못 하는 독신의 증가와, 이혼의 증가, 직장에 따른 젊은 1인 가구 등이 있다. - 3세대와 4세대 이상 가구의 감소 이유 * 산업과 취업구조의 변화에 따른 도시화에 따라 젊은 층들의 도시로의 이동이다. 따라서 가 족은 분리해서 살게 된다. 둘째로 인식의 변화를 들 수 있다. 부모들도 경제적으로 자식들 에게 간섭받지 않고, 노후를 자신들끼리 즐기려고 하고, 자식들 역시 경제적인 부담감으로 부모를 모시고 싶지 않아하는 인식이 증가하기 때문이다. 그밖에 핵가족의 보편화와 1인 가족의 증가를 들 수 있다. 지도상의 유의점 편부 편모 가정의 어린이가 마음의 상처를 받지 않도록 가장 많은 가족 구성원을 갖은 아 이의 구성원만 구체적으로 묻는다. 학습지에서 자신이 미래의 가족 수가 어떻게 될 것인지 예상하는 활동을 할 때 가족구성원 수가 많은 것에 대한 긍정적인 사고를 가질 수 있도록 지도한다

39 ( 수학과 ) 교수 학습과정안 단원명 4. 덧셈과 뺄셈 학년 1학년 차 시 3/11 주제명 몇 십과 몇의 합 구하기 교과서 쪽 학 습 목 표 몇 십과 몇의 합을 능숙하게 계산할 수 있다. 학습 과정 도입 교수ㆍ학습 활동 동기유발 우리가 배운 코스모스 노래를 불러 봅시다. - (노래를 신나게 같이 부른다.) 들려주는 이야기를 잘 듣고 이야기 속에 나오는 수를 잘 기억해 보세 요. - 들려주는 이야기를 잘 듣고 생각하기 우리 가족은 단풍구경을 하러 가을 나들이를 갔어요. 우리는 간식으로 엄마손 파이를 가져가서 아빠와 나는 10개를 먹었고 엄마는 2개를 먹었어요. 우리 가족이 먹은 엄마손 파이는 모두 몇 개일까요? - 12개입니다. 그럼 이번 시간에는 우리 가족이 먹은 간식을 덧셈식으로 나타내는 공 부를 해 볼까요? 수학 : 56~57 수학익힘책 : 56~57 시간 (분) 5 자료( ) 및 유의점( ) 파이 12개 전개 학습 문제 인식 몇 십과 몇의 합을 계산해 봅시다. 활동 안내 활동 1 사과와 배 활동 2 반 친구 은수 가족의 나이 합 구하기 활동 3 선생님 같이 해요 활동 1 사과와 배 선생님이 사과나무와 배나무에서 과일을 따서 바구니에 담아보겠어요. 사과는 몇 개인가요? - 10개입니다. 배는 몇 개인가요? - 6개입니다. 여러분은 붙임딱지로 사과와 배를 붙여주세요. - 교과서 56쪽에 붙임딱지를 붙인다. 붙임딱지의 수를 세어 보고, 사과와 배는 모두 몇 개인가요? - 16개입니다. 식으로 나타내면 어떻게 나타낼 수 있을까요? = 16입니다 학습 안내카 드 사과.배자료 제시붙임딱지 붙임딱지는 미리 가정에서 오려서 준비해 오도록 한다

40 학습 과정 교수ㆍ학습 활동 활동 2 반 친구 은수 가족의 나이 합 구하기 지금부터 우리 반 은수 가족의 나이의 합을 구해봅시다. (개별 학습지를 배부한다.) 학습지에 제시된 문제들을 풀어보세요. 시간 (분) 10 자료( ) 및 유의점( ) 인구교육과 관련지어 지 도하도록 한 다. 전개 은수와 증조할아버지의 나이의 합은 얼마인가요? - 98입니다. 은수 여동생과 외할머니의 나이의 합은 얼마인가요? - 54입니다. 은수의 누나와 은수의 나이의 합은 얼마인가요? - 18입니다. 은수 가족 의 가계도 (인구학습지), 타이머 활동 3 선생님 같이 해요 오늘 학습한 문제를 여러분들이 하고 싶은 방법으로 학습을 하겠어요. 흥미활동이 3가지로 되어 있는데 오늘 2가지 활동은 짝과 함께 하는 활 동이고 암호를 풀어라 는 혼자 하는 학습지입니다. 자 그러면 시작할까 요? - 짝과 함께 의논하여 흥미별 학습을 시작한다. : : 자, 이제 그만 정리하세요. 12 수 모형, 타이머 흥미1-주사 위 말판놀이, 흥미2-빙고 게임놀이, 흥 미3-암호를 풀어라 공부한 내용 정리하기 오늘 세 가지 방법으로 덧셈하는 공부를 했는데 이번 시간에 공부를 통 해 알게 된 점이나 재미있었던 점을 말해 볼까요? - 게임으로 덧셈을 해서 재미있었습니다. - 두 자릿수의 덧셈을 하는 방법을 알게 되었습니다. - 세로셈으로 계산할 때에는 십의 자리와 일의 자리수를 지켜서 더 해야 한다는 것을 알게 되었습니다. 2 정리 차시 내용 확인 다음 시간에는 몇 십 몇과 몇의 합을 공부하겠습니다. 이상으로 수학 공 부를 마치겠습니다

41 1-2 수학 몇 십과 몇의 합 구하기 교과서 56 57쪽, 수학익힘책 56 57쪽 1학년 반 번 이름 : ) 다음은 은수 집의 가계도에 나이를 기록한 그림입니다. 그림을 보고 물음에 답하세요. 1. 은수와 증조할아버지의 나이의 합은 얼마인가요? 식 : 답 : 2. 은수 여동생과 외할머니의 나이의 합은 얼마인가요? 식 : 답 : 3. 은수의 누나와 은수의 나이의 합은 얼마인가요? 식 : 답 : 4. 은수의 어머니와 남동생의 나이의 합은 얼마인가요? 식 : 답 :

42 보충 자료 고령화 사회, 그리고 문제점 출산률 상승 : 현재 고령화사회 의 큰 원인 중 하나인 출산률 저하를 막기 위하여 정부는 지금보다 더욱 강력한 출산 장려 제도를 강구해야 한다. 출산을 기피하는 이유 중에는 비싼 사교육비와 어려운 경제생활로 인한 맞벌이와 그로 인한 여성의 사 회 진출 증가 등이 있다. 정부는 교 육정책을 시정하여 사교육비에 대한 부담을 줄이거나 출산가정에 대한 경 제적인 보조 등의 대비책을 증가시켜 야 한다. 뿐만 아니라 여성들의 경우 결혼이나 출산을 하면 직장에서 퇴직이나 불이익을 받을 수 있다는 인식이 있는데 이런 사회 적 시각도 개편해야할 것이다. 공무원은 물론 기업들에게도 의무적으로 여성보호제(임신, 출 산 시 충분한 휴가 및 육아수당 지급 등)를 시행해해야한다. 실버산업 육성 : 보다 원활하고 활동적인 노후 보장을 위해 실버산업이 육성되어야 한다. 우리나라의 경우 복지제도가 매우 미흡하고, 노인들에 대한 지원 대책이 부족한 시점에서 너 무 빠른 속도로 고령사회에 진입하고 있다. 그러므로 국가 차원에서 투자가 활성화된 실버산 업 육성이 필요하다. 고령자에 대한 고용제도 : 국가에서 공무원은 물론 기업에게 의무적으로 도입시켜야 합 니다. 나이에 관계없이 노인들이 할 수 있는 직종이 있고, 그런 직종은 의무적으로 노인을 고 용하도록 법제화해야 한다. 고령자를 고용하는 기업에게는 세금 감면, 적정 인원의 노인을 고 용하지 않은 기업에게는 과징금을 부과하는 방법 등이 있을 것이다. 국민연금 개선 : 말 많고 탈 많은 국민연금을 사회복지 정책으로 확실히 개편해야 할 것 이다. 최소한 평생 동안 열심히 노동을 하며 세금을 내고 연금을 적립한 사람은 그 사회가 노 후를 확실히 보장해 주어야 한다. 지도상의 유의점 덧셈, 뺄셈의 단순 예시자료로 학습지를 활용할 것이 아니라, 은수의 가계도와 자신의 가정 의 가계도를 비교해봄으로써 (외)증조부, (외)증조모의 연세가 꽤 많음을 인식할 수 있도록 안내한다. 가족의 나이가 기록된 가계도를 몇 십과 몇의 합뿐만 아니라, 몇 십 몇과 몇의 합에서도 활 용한다

43 ( 수학과 ) 교수 학습과정안 단원명 7. 시간 알아보기 학년 2학년 차 시 4/7 주제명 달력 알아보기 교과서 쪽 학 습 목 표 달력을 보고 1주일이 7일, 1년이 12개월임을 알 수 있다. 학습 과정 동기유발 교수ㆍ학습 활동 생명 탄생의 신비 동영상 시청하기 어떤 내용이 나왔습니까? - 엄마 뱃속에서 아기가 자라서 태어나기까지의 과정을 보았습니다. 그래요. 엄마 뱃속에서 아기가 얼마 동안 있었지요? - 40주입니다. 도입 맞습니다. 40주가 몇일인지 확인하려면 무엇을 보아야할까요? 우리가 공부할 내용이 이와 관련되어 있습니다. 무엇일까요? - 달력입니다. 좋아요. (칠판에 달력을 게시하며) 이 시간에는 달력에 대해 알아보겠 습니다. 선생님이 공부할 문제를 쓰는 동안 여러분은 달력에 어떤 것 들이 있는지 살펴보고 있으세요. 학습 문제 인식 달력을 살펴보고, 1주일과 1년을 알아봅시다. 활동 안내 활동 1 6월 달력 살펴보기 전개 활동 년 달력 살펴보기 활동 3 수학익힘책 해결하기 -> 말판놀이 활동 1 6월 달력 살펴보기 달력에는 어떤 것들이 나와 있습니까? - 요일, 월, 일이 있습니다. 숫자는 어디부터 어디까지 있습니까? - 1부터 30까지 있습니다. 요일은 어떤 순서로 되어 있습니까? - 일요일, 월요일, 화요일, 수요일, 목요일, 금요일, 토요일 순서로 되어 있습니다. 우리 반 친구들 중에 6월에 생일이 있는 친구 있습니까? 몇 월 며칠 몇 요일 인지 이야기해 볼까요? - 제 생일은 6월 일 일요일입니다. 의 생일로부터 3일 후는 무슨 요일입니까? - 수요일입니다. 수학 : 100~101 수학익힘책 : 97 시간 (분) 자료( ) 및 유의점( ) 동영상 자료 (태아가 자라 서 태어나기까 지의 과정이 담긴 다큐 동 영상) 인구교육과 관련지어 지도 하도록 한다. 탁상 달력 6개

44 학습 과정 전개 교수ㆍ학습 활동 활동 3 태아의 성장 과정 일정 달력에서 찾아보기 태아의 성장 과정 일정을 다음의 학습지를 보고 찾아봅시다. 1월 1일에 엄마가 임신했다면 언제 태아가 감정이 싹트기 시작하나요? - 3~4개월 후입니다. 태아가 자라는 과정을 모두 달력에 체크해보세요. - (학습지를 참고하여 개인 탁상 달력에 모두 체크한다) 시간 (분) 자료( ) 및 유의점( ) 활동 년 달력 살펴보기 선생님이 좋아하는 프로그램인 무한도전은 무슨 요일에 하나요? - 토요일입니다. 선생님이 다음 편 무한도전을 보려면 며칠 후에 볼 수 있고, 그 날은 무 슨 요일 입니까? - 7일 후, 토요일입니다. 두 번째 토요일부터 7일 후는 무슨 요일입니까? - 토요일입니다. 두 번째 토요일에서 7일 전은 무슨 요일입니까? - 토요일입니다. 어? 두 번째 토요일에서 7일 전도 토요일이고, 7일 후도 토요일이네요. 달력에서 며칠마다 토요일이 돌아오나요? - 7일입니다. 이처럼 같은 요일이 반복되어 나올 때까지의 시간을 1주일이라 합니다. 그러면 1주일은 며칠인가요? - 7일입니다. 2010년 달력을 보고 각 달이 며칠로 이루어져있는지 알아보고, 수학책 101쪽 표를 작성해 보세요. - (수학책 101쪽 해결하기) (PPT 자료를 보여주며) 31일까지 있는 달은 몇 월이 있습니까? - 1월, 3월, 5월, 7월, 8월, 10월, 12월입니다. 30일까지 있는 달은 몇 월이 있습니까? - 4월, 6월, 9월, 11월입니다. 달을 개월이라고도 말합니다. 1년은 모두 몇 개월이 될까요? - 12개월입니다 년 개인 달력, PPT자료 인구 학습 지 정리 공부한 내용 정리하기 이 시간 공부를 하고 나서 알게 된 점이나 느낀 점을 말해보세요. - 1주일이 7일이라는 것을 알게 되었습니다. - 1년은 12개월이라는 것을 알게 되었습니다. 차시 내용 확인 다음 시간에는 공부한 내용을 문제로 풀어보도록 하겠습니다

45 2-1 수학 생명 탄생의 신비 교과서 쪽, 수학익힘책 97쪽 2학년 반 번 이름 : ) 태아의 성장과정입니다. 2월 1일에 엄마가 임신했다고 생각하고 다음의 태아의 성장과정이 실제 달력에서는 몇 월 달이 될지 적어보세요. [ 월] 0~2개월 - 수정 후 1개월 만에 0.5cm로 자란다. [ 월] 3~4개월 - 감정이 싹트기 시작한다. [ 월] 5~6개월 - 활발히 움직이기 시작한다. [ 월] 7~8개월 - 소리를 구별할 줄 안다. [ 월] 9~10개월 - 스스로 호흡을 조절하고 노폐물을 배출한다. 생명은 무엇과도 바꿀 수 없는 존엄한 것입니다

46 보충 자료 태아의 성장 과정 0~2개월 - 수정 후 1개 월 만에 0.5cm로 자란다. 기 시작하며 근육도 발달해 손발이 굵어진다. 느껴진다. 정자와 난자가 결합해서 수정이 되면 생 명체가 싹트기 시작한다. 세포 분열이 빠르 게 진행되어 수정된 지 23일째 되면 이미 심장이 형성되어 뛰기 시작하고, 45일쯤 되 면 뇌가 구성되어 뇌파가 감지된다. 1개월 쯤 지나면 신장 0.5~0.7cm, 무게 1g 정도의 태아로 자란다. 그러나 머리 부위와 몸통, 손발의 신체 구분은 아직 확실하지 않다. 3~4개월 - 감정이 싹트기 시작한다. 3개월이 되면서 태아는 사람 모습에 가까 워진다. 꼬리가 없어지고 성기도 형성되어 남녀를 구별할 수 있게 된다. 심장과 간, 위가 생긴다. 4개월이 되면 자궁이 커져서 아랫배에 손을 대면 태아의 존재를 느낄 수 있다. 태아의 피부가 두꺼워지고 솜털이 나 5~6개월 - 활발히 움직이기 시작한다. 5개월이 되면 태아의 모습이 완전히 사람의 형체로 된다. 이목구비를 갖추고 손톱과 발톱 이 생기며 머리털도 많아진다. 신장은 25cm, 체중은 250g 정도. 이 시기의 가장 큰 특징은 태동이다. 6개월이 되면 태아가 급격히 성장해 임신부가 앉거나 일어설 때 허리가 묵직하게 7~8개월 - 소리를 구별할 줄 안다. 7개월에 접어들면 태아의 신장은 35cm, 체 중은 1~2kg으로 늘어난다. 붙어 있던 눈꺼풀 이 위, 아래로 갈라져 눈을 뜰 수 있고 눈썹 이 생기며, 내장의 기능도 확실해진다. 뇌에 서는 지각과 운동을 관장하는 부분이 발달한 다. 태아는 차츰 머리를 아래로 향한 자세를 취하기 시작한다. 9~10개월 - 스스로 호흡을 조절하고 노폐물을 배출한다. 9개월이 되면 태아의 신장이 45cm, 체중은 2kg에 달하며 피부 표면에 붙어 있던 하얀 태지가 양수 속에 녹아버리고 장밋빛의 탄력 있는 피부가 드러난다. 장기도 거의 발달하고 눈의 망막 세포도 성숙해 만일 조산을 하더라도 큰 문제없이 아기를 키울 수 있다. 지도상의 유의점 생명 탄생의 신비감을 통해서 생명에 대한 존엄함을 가질 수 있도록 지도한다. 학습지 생명 탄생의 신비 를 통해서 달력에 정확한 날짜를 찾는 것이 아니라, 대략적인 월을 따져보도록 지도한다

47 ( 수학과 ) 교수 학습과정안 단원명 4. 세 자리 수의 덧셈과 뺄셈 학년 2학년 차 시 1/11 주제명 받아올림이 있는 (세 자리 수) + (두 자리 수) 교과서 쪽 수학 : 58~59 수학익힘책 : 57~58 학 습 목 표 받아올림이 있는 세 자리 수와 두 자리 수의 계산 형식을 알고 계산할 수 있다. 학습 과정 도입 동기유발 교수ㆍ학습 활동 받아올림이 있는 두 자리 수의 덧셈과 2단원 받아올림이 없는 세 자리 수의 덧셈 형식 확인하기 숫자나라의 끼리끼리 규칙 이야기 듣기 선수 학습 내용 덧셈 형식으로 알아보기 (합해서 많은 사람은 누구?) - 수카드를 뽑아서 세 자리수 두 가지를 만들어 더한 값이 큰 사람이 이 긴다. - 대표가 나와서 수카드를 뽑는다. 진단평가 - 골든벨판으로 확인한다. ➀ ➁ ➂ ➃ 시간 (분) 5 자료( ) 및 유의점( ) 수카드, 골 든벨판, 마카 펜, 지우개 이 단원은 선수학습의 목 표달성이 필수 선행요소이므 로 단원 1차 시에서 반드시 진단해야 한 다. 전개 학습 문제 인식 받아올림이 있는 세 자리 수와 두 자리 수의 합을 계산하여 봅시다. 활동 안내 활동 1 수모형으로 알아보기 활동 2 세로 셈과 동전모형으로 알아보기 활동 3 적용하기(다문화 가정 통계표 활용) 활동 1 수모형으로 알아보기 낱개모형은 몇 개인가요? - 14개입니다. 낱개 모형을 어떻게 하였습니까? - 낱개 모형 10개를 십모형으로 바꾸어 주었습니다.(받아올림) 십모형은 몇 개가 되었는가? - 십모형끼리 더한 5개와 낱개 모형에서 올려준 것을 합하여 6개가 되었 습니다. 맞습니다. 수학에서 낱개로 10이 되었을 때 십모형으로 바꿔주는 것을 받아올림이라고 합니다 PPT 교사는 융판 에 수모형을 놓고 아동은 학습지에수모 형을 색칠한 다

48 학습 과정 전개 교수ㆍ학습 활동 활동 2 세로 셈과 동전모형으로 알아보기 계산형식을 정리해 봅시다. - 일의 자리부터 계산하고 10이 넘으면 윗자리에 받아올림하기 - 윗자리에 계산은 받아올림한 것을 포함하여 계산하기 올챙이송을 개사하여 받아올림송 을 불러 봅시다. 계산한 값을 동전 모형으로 확인해 봅시다. - 우리 반 학급 문고가 180권 있습니다. 학생들이 집에서 책을 38권을 더 가져왔습니다. 학급 문고는 모두 몇 권입니까? - 덧셈 형식으로 계산하기 - 수모형으로 확인하기 시간 (분) 자료( ) 및 유의점( ) 아동 스스 12 로 원리를 찾 을 수 있도록 한다. 올챙이송 ppt 십자리에서 받아올림이 있는 문제도 같은 원리임 을 알게 한 다. 활동 3 적용하기(다문화 가정 통계표 활용) 오늘 배운 내용을 받아올림의 원리를 이용하여 선생님이 나눠주는 학습 지의 문제를 풀어 봅시다. 10 인구교육과 관련지어 지 도하도록 한 다. (미리 준비한 다문화가정 통계자료를 이용하여 제작한 학습지를 배부한 다) 충청북도의 결혼이민자 중 남성과 혼인귀화자 중 남성을 합하면 총 몇 명인가요? - 250명입니다. 다문화가정 통계자료인구 학습지, 타이 머 대전광역시의 결혼이민자 중 남성과 혼인귀화자 중 남성을 합하면 총 몇 명인가요? - 295명입니다. 정리 공부한 내용 정리하기 수학익힘 57쪽, 58쪽을 풀어보세요. - 상위 학습군은 자율 및 협력학습으로 채점한다. - 하위 학습군은 교사가 순회하며 확인한다. 차시 내용 확인 1 시간이 남 을 경우 몸짓 으로 합을 어 림으로 나타 내기 게임을 한다. 세 자리수 +세 자리수의 계산을 공부하겠습니다. 이 때 두 번의 받아올림이 있는 계산 원리도 함께 배울 거예요

49 2-2 수학 다문화 가정의 통계표 이용하여 계산하기 교과서 58 59쪽, 수학익힘책 57 58쪽 2학년 반 번 이름 : ) 다음은 대전 충청남도 충청북도의 다문화가정 현황이 실린 신문 기사입니다. 자료를 이용하여 문제를 풀어보세요. 저출산 고령화와 혼인 수급의 불균형 등으로 우리나라도 외국인과 결혼하는 국제 결혼이 빠른 속도로 증가하고 있다. 국내에 거주하는 외국인이 100만 명을 이미 넘 어섰고, 국제결혼은 매년 1만 건씩 늘어나고 있다. 대전 충남북에도 2009년 현재 1만6553가구의 다문화 가정이 있고, 이들 사이에서 낳은 자녀만 1만2588명에 달한 다. 이들이 어느덧 우리 사회에서 중요한 구성원으로 자리 잡기 시작한 것이다. 하지만 국내에 정착한 다문화 가정과 결혼이주여성들은 아직도 사회적 편견과 인 종차별적 시선에서 자유롭지 못하다. 정부와 지자체가 이들을 위한 다문화 지원 사 업 및 프로그램을 마련해 돕고 있지만 사회 통합을 이루는 데는 걸림돌이 여전히 많다. 본보는 가정의 달을 맞아 우리 사회의 한 가족이자 구성원인 다문화 가정의 삶을 돌아보는 기획시리즈를 통해 다문화 가정의 현황과 지자체의 다문화 정책, 정 착 성공사례, 해결방안 등을 총 4회에 걸쳐 살펴본다. 1. 충청북도의 결혼이민자 중 남성과 혼인귀화자 중 남성을 합하면 총 몇 명인가요? 식 : 답 : 2. 대전광역시의 결혼이민자 중 여성과 혼인귀화자 중 여성을 합하면 총 몇 명인가요? 식 : 답 :

50 보충 자료 다문화 가정 - 현황 외국인 100만 명 시대를 맞아 다문화 가족이 빠른 속도로 증가하는 가운데 대전 충남북에도 100명 중 1.8명이 외국인이다 대전 충남북 외국인 등록인구 현황에 따르면 대전 거주 외 국인은 1만8834명으로 대전시 전체 인구의 1.3%, 충남은 4만5920명으로 2.3%, 충북은 2만8311명 으로 1.9%를 차지하고 있다. 충청권 거주 외국인은 지난 1990년대 중반부터 서서히 증가하기 시 작해 2000년대 들어서면서 급격한 상승세를 보였고, 지난 2005년 이후 외국인 거주 인구가 기하 급수적으로 늘었다. 특히 외국인 여성 인구가 눈에 띄게 증가세를 보였다. 이는 외국인 여성들 이 2005년 이후부터 결혼을 목적으로 한국(충청권)으로 시집을 왔기 때문으로 풀이된다. 실제 지난해 대전 충남북의 다문화 가정(결혼이민자+혼인 귀화자) 1만6553가구 가운데 어머니 가 외국인인 경우는 1만5642명으로 대다수를 차지하고 있다. 특히 이주 여성의 경우 2007년에는 8024명, 2008년 1만2202명 등 매년 4000여 명씩 빠른 속도로 늘어나고 있다. 여성 결혼이민자의 국적도 중국 조선족 출신에서 최근에는 여러 나라 국적으로 다양해지는 추세다. 다문화로 가는 교육 각국의 다문화 대응이 교육현장에서도 나타난다. WTO에 가입한 중국은 그 선행조건으로 교육 시장을 개방했다. 교육현장에서 글로벌화, 국제화가 가르쳐지고 있다. 베이징대와 칭화대 등에 서 다양한 국제화, 다문화교육을 실시하고 여기에 점점 가속도를 내고 있다. 글로벌화는 이제 대학교육의 패러다임을 바꾸고 있다. 미래는 문화다양성 사회의 특색을 보이는 예측이 불가능한 사회이며, 이러한 사회에서는 개성 있고 창의적이며 융통성 있는 자율적인 인간상이 요구된다. 이러한 미래사회에 자율적이고 창의 적인 인간을 기르기 위해서는 열린 교육이 요청되고 있으며, 인지 발달적 측면에서도 다양한 욕 구와 개인차가 다른 어린이들에게 발달단계에서부터 다문화교육을 시킨다. 대부분의 서구 초 중 등학교에서는 다문화의 날 행사를 개최한다. 1년에 한 번 날을 잡아서 주로 2~3시간 진행되는 이 행사에서는 다양한 문화의 음식, 전통의상, 전통춤과 전통무술 등의 시범을 보이며, 교사와 학부모, 가족, 친구들이 초청되어 다른 문화를 접하게 한다. 이런 행사를 통해 학생들은 스스로 다문화 속에서 생활하는 것을 긍지로 여기게 되며, 다른 문화를 존중할 줄 아는 태도를 배우게 된다. 지도상의 유의점 다문화 가정의 증가 추세에 대해서 아이들이 체감하도록 지도한다. 특히, 학습목표인 세 자 리수와 두 자리 수의 합을 알고도 계산할 수 없을 정도로 (예를 들면 통계자료의 네 자리수 의 결혼이민자 중 여성) 많은, 즉 네 자리 수의 다문화가정이 있음을 알게 한다

51 ( 수학과 ) 교수 학습과정안 단원명 5. 분수 학년 2학년 차 시 1/9 주제명 똑같이 나누기 교과서 쪽 수학 : 74~75 수학익힘책 : 76 학 습 목 표 구체물과 반구체물을 똑같이 나눌 수 있다. 학습 시간 자료( ) 및 교수ㆍ학습 활동 과정 (분) 유의점( ) 도입 동기유발 똑같아요 노래 부르기 - (즐겁게 노래를 부르며 수업을 준비한다) 동영상을 보고 학습문제 확인하기 여자 아이가 우는 이유가 무엇일까요? - 오빠가 바나나를 똑같이 나누어 주지 않았기 때문입니다. - 자기의 바나나 크기가 작기 때문입니다. 방금 본 화면과 책상 위의 자료를 보며, 오늘 어떤 공부를 하면 좋을지 발표해 볼까요? - 똑같이 나누어 보는 공부를 해 보면 좋겠습니다. - 여러 가지를 똑같이 잘라보는 공부를 하면 좋겠습니다. 오늘은 똑같이 나누어 보는 공부를 하도록 해요. 6 똑같아요 동 요 동영상 자료 전개 학습 문제 인식 똑같이 나누어 봅시다. 활동 안내 활동 1 빵과 초코파이 등을 똑같이 나누어 보기 활동 2 엄마, 아빠에게 색종이 똑같이 나누어 주기 활동 3 엄마, 아빠, 나, 동생이 색종이를 똑같이 나누어 갖기 활동 1 빵과 초코파이 등을 똑같이 나누어 보기 앞에 놓여있는 구체물을 똑같이 반으로 나누어 보고 서로 같은지 비교 하여 봅시다. - 개인별로 준비한 것을 똑같이 반으로 나누고 비교하여 본다. 이번에는 한 개를 네 사람이 똑같이 나누어 먹으려면 어떻게 나누어야 될까요? - 반으로 나눈 것을 또 반으로 나누면 됩니다. - 4부분으로 나누면 됩니다. 구체물을 똑같이 반으로 나눈 것의 각각을 또 반으로 나누어 보고 서로 같은지 비교하여 봅시다. - 각자 반의 반으로 나누고 비교하여 본다 개인별 구 체물(빵, 초코 파이, 도넛) 빵칼 구체물은 연 속량이기 때문 에 정확하게 반으로 나눌 수 없음을 감 안한다

52 학습 과정 교수ㆍ학습 활동 활동 2 엄마, 아빠에게 색종이 똑같이 나누어 주기 색종이 한 장을 엄마, 아빠에게 똑같이 나누어드리기 위해서 여러 방법 으로 똑같이 둘로 색종이를 나누어 봅시다. - 여러 가지 방법으로 똑같이 둘로 나눈다. 똑같이 둘로 나누었는지 알 수 있는 방법은 무엇이 있을까요? - 자른 것을 포개어 겹쳐 봅니다. - 크기와 모양이 같은지 봅니다. 똑같이 둘로 나누었는지 자른 것을 포개어 겹쳐서 확인해 봅시다. - 각자 확인해 본다. 색종이를 어떻게 똑같이 둘로 나누었나요? - 가로로 둘로 나누었습니다. - 세로로 둘로 나누었습니다. - 대각선을 중심으로 둘로 나누었습니다. 시간 (분) 10 자료( ) 및 유의점( ) 인구교육과 관련지어 지 도하도록 한 다. 인구학습 지, 타이머 정리 활동 3 엄마, 아빠, 나, 동생이 색종이를 똑같이 나누어 갖기 색종이를 엄마, 아빠, 나, 동생이 똑같이 나누어 갖기 위해서 여러 가지 방법으로 넷으로 나누어 보고, 포개어 겹쳐서 확인해 봅시다. - 각자 여러 가지 방법으로 나누어 본다. 색종이를 어떻게 똑같이 넷으로 나누었나요? - 가로로 반 접고 또 접어서 나누었습니다. - 세로로 반 접고 또 접어서 나누었습니다. - 가로로 한 번 접고 또 세로를 한 번 접어서 나누었습니다. : 공부한 내용 정리하기 그럼, 교과서 93쪽 익히기 문제를 풀고 다 맞힌 학생은 학습지(심화)를 해결해 볼까요? - 익히기 문제를 해결하고, 수준별 문제를 해결한다. 이번 수업을 통해 새롭게 알게 된 점, 느낀 점 등을 말해 볼까요? - 여러 가지를 똑같이 나누는 활동이 재미있었습니다. - 똑같게 나누어졌다는 것을 잘라서 포개어 보면 알 수 있다는 것을 알았 습니다. 차시 내용 확인 이 초코파이를 둘로, 넷으로 나누어 보았는데 세 사람이 있다면 어떻게 할까요? 다음 시간에는 원 모양의 종이를 셋으로 나누어보는 공부를 하 겠습니다 교과서 익 히기 문제를 기본학습문제 로 제공하고 다 맞은 학생 은 심화 학습 지를 해결하 며, 보충지도 가 필요한 학 생을 찾아 개 별 지도한다

53 2-2 수학 똑같이 나누어 갖기 교과서 74 75쪽, 수학익힘책 76쪽 2학년 반 번 이름 : ) 1.엄마, 아빠가 똑같이 나누어 가질 수 있도록 색종이 한 장을 나누어 붙여봅시다. 이 곳에 붙이세요. 이 곳에 붙이세요. 엄마 아빠 2. 엄마, 아빠, 나, 동생이 똑같이 나누어 가질 수 있도록 색종이 한 장을 나누어 붙여봅시다. 엄마 아빠 나 동생 3. 엄마, 아빠, 나, 동생 중에서 누군가가 색종이를 받지 못한다면 어떤 기분이 들까요?

54 보충 자료 흔들리는 가족, 대책마련이 시급하다 "아들 딸 구별 말고 둘만 낳아 잘 기르자" 지금으로부터 4,50여 년 전 인구 증가를 우려한 정부가 출산을 제한하기 위해 만들었던 슬로건 이다. 이 슬로건이 반세기를 지나 다시금 절실히 필요해 졌다. 그 필요성은 완전히 다른 이유에 서다. 1960년대 4.5명이었던 평균출산율이 1.1명으로 대폭 감소하면서 인구 감소가 심각한 사회 적인 문제로 대두되고 있기 때문이다. 통계청에 따르면 1970년도 합계출산율은 4.53에 달했다. 이는 한 여성이 통상 4명 이상을 출 산했다는 말이다. 당시 정부가 사회적 불이익을 주는 출산제한 정책을 펼친 것도 출산율이 선진 국 평균치보다 지나치게 높아 생산성에 비해 지나치게 밀집된 인구증가를 우려했기 때문이었다. 그러나 1980년대 이후 한국 사회가 급격히 서구화되면서 정부의 우려와는 반대현상이 나타났다. 지난해 우리나라 합계 출산율은 1.20으로 전 세계 국가 중 최하위권을 기록했다. 저출산문제가 특히 우려를 낳고 있는 것은 이러한 출산 구조가 일시적 현상이 아닌 장기고착화 조짐을 보이고 있고, 출생인구가 줄어들게 되면 여러 가지 사회적 문제를 야기하게 되기 때문이다. 특히 인구 구조의 변화로 인해 나타나는 인구고령화로 신규 노동력 공급의 감소와 사회적 부양부담의 급 증, 사회보장비의 증대 등이 가장 큰 문제점으로 대두되고 있다. 지도상의 유의점 동생이 없으면 다른 가족 구성원으로 바꿔서 문제를 해결하도록 지시한다. 가족구성원 수가 많은 것에 대한 긍정적인 사고를 가질 수 있도록 지도한다

55 ( 수학과 ) 교수 학습과정안 단원명 6. 표와 그래프 학년 2학년 차 시 2/6 주제명 표를 보고 그래프로 나타내기 교과서 쪽 학 습 목 표 표를 보고 표를 이용하여 그래프로 나타낼 수 있다. 학습 교수ㆍ학습 활동 과정 동기유발 '무지개 노래 부르기 여러분이 좋아하는 색깔은? - 파랑색 등등 사람마다 좋아하는 색깔은 같기도 하고 다르기도 하지요. 내 친구가 좋아하는 색깔은 무엇일까요? 도입 - (친구에게 물어보기) 학습 문제 인식 표를 보고 그래프로 나타내어 봅시다. 활동 안내 전개 활동 1 서은이네 반 학생들이 종아하는 색깔 표를 보고 그래프로 나타내기 활동 2 우리 반 학생들이 태어난 달을 조사하여 그래프로 나타 내기 [활동 3 우리 반 학생들의 가족 수를 조사하여 그래프로 나타내기 활동 1 서은이네 반 학생들이 좋아하는 색깔 표를 보고 그래프로 나타내기 서은이네 반 학생들이 좋아하는 색깔은 모두 몇 가지인가요? - 6가지입니다. 서은이네 반 학생들은 모두 몇 명인가요? - 30명입니다. 서은이네 반 학생들이 가장 많이 좋아하는 색깔과 가장 적게 좋아하는 색깔은 무엇인가요? - 파랑색과 보라색입니다. 표를 보고 색깔별로 좋아하는 수만큼 표를 하여 그래프로 나타내어 봅시다. - (그래프로 나타내기) 표로 나타내는 것과 그래프로 나타내는 것의 차이점은 무엇인가요? - 표로 나타낸 것을 보면 색깔별로 좋아하는 사람의 수를 쉽게 알 수 있 고, 그래프로 나타낸 것을 보면 어느 색을 가장 많이 좋아하는지 한 눈에 쉽게 알 수 있습니다. 수학 : 94~95 수학익힘책 : 94~95 시간 (분) 5" 2" 8" 요 자료( ) 및 유의점( ) 무지개 동 3-4명 발표

56 학습 과정 전개 정리 교수ㆍ학습 활동 활동 2 우리 반 학생들이 태어난 달을 조사하여 그래프로 나타내기 우리 반 학생들이 태어난 달을 조사하여 표를 만들고 그래프로도 나타내 어 봅시다. 어떻게 조사하면 좋을까요?' - 모든 학생들에게 직접 물어보면 시간이 많이 걸리니까 한꺼번에 손을 들어 조사하면 좋겠습니다. 선생님의 질문에 따라 태어난 달별로 손을 들고 표로 만들어 봅시다. 표를 보고 태어난 달별 학생 수만큼 표를 하여 그래프로 나타내어 봅 시다. 우리 반 학생들이 가장 많이 태어난 달과 가장 적게 태어난 달은 각각 언제인가요? - (예, 우리 반 학생들이 가장 많이 태어난 달은 6월이고, 가장 적게 태어 난 달은 8월입니다) 활동 3 우리 반 학생들의 가족 수를 조사하여 그래프로 나타내보기 우리 반 학생들의 가족 수를 조사하여 그래프로 나타내봅시다. 학급회장의 질문에 따라 가족 수(2명, 3명 등등)에 손을 들고 표로 만들 어 봅시다. 표를 보고 가족 수별 학생 수만큼 표를 하여 그래프로 나타내어 봅시 다. 몇 명의 가족이 가장 많은가요? - (예) 4명의 가족이 가장 많습니다. 몇 명의 가족이 가장 적은가요? - (예) 6명의 가족이 가장 적습니다. 옛날에는 지금보다 가족의 수가 많았을까요? 적었을까요? - (예) 많았을 것입니다. 왜 옛날에는 가족의 수가 많았을까요? - 지금보다 자식을 많이 나았기 때문입니다. - 가족들이 함께 모여 살았기 때문입니다. 문제해결 : 익힘책 94-95쪽 해결하기 공부한 내용 정리하기 이번 시간에 공부한 내용은 무엇인가요? - 우리 반 학생들이 좋아하는 색깔, 태어난 달, 가족 수를 조사하여 표와 그래프로 나타내어 보았어요. 표를 그래프로 나타내면 좋은 점은 무엇인가요? - 그래프로 나타내면 어느 것이 가장 많은 지 또는 적은 지를 한 눈에 쉽 게 알 수 있어요. 차시 내용 확인 시간 (분) 8" 8" 6" 3" 자료( ) 및 유의점( ) 인구교육과 관련지어 지 도하도록 한 다. 인구학습지

57 2-2 수학 가족 수 조사하여 표와 그래프로 나타내기 교과서 94 95쪽, 수학익힘책 94 95쪽 2학년 반 번 이름 : ) 1. 우리 반 학생들의 가족 수를 조사하여 보고 조사한 것을 표로 나타내어 보시오. 가족 수 2명 3명 4명 5명 6명 7명 계 해당 학생 수 2. 위 표를 보고 표를 이용하여 그래프로 나타내어 보시오 학생 수 (명) 가족 수 2명 3명 4명 5명 6명 7명 3. 지금 보다 옛날에 가족의 수가 많았을까요? 그 이유는 무엇일까요? 답 :

58 보충 자료 가족의 형태 * 핵가족 : 부부와 미혼의 자녀만으로 이루어진 가족 * 확대가족 : 부부 및 미혼 자녀 이외에 직계 존비속과 방계를 포함하는 가족 * 한부모가족 : 부부 중 어느 한 사람과 그들의 자녀로 구성되는 가족 * 입양가족 : 친부로부터 아이에 대한 의무가 없어지고 법적 권한에 의해 혈연관계가 없는 타인에게 양육의 권리와 의무가 이양된 아이를 기르는 가족 * 공동체가족 : 혈연관계가 없으나 가족과 같이 함께 사는 시설 가족 * 무자녀가족 : 자녀가 없고 부부만 있는 가족 * 독신가족 : 결혼을 하지 않은 남자나 여자가 혼자서 사는 가족 * 새싹가족(소년소녀가족) : 형제자매만이 있는 가족 [ 한부모와 자녀가구 및 한부모 가구 비율 ] 여러 가지 형태의 가족이 생겨나는 이유 : 다양한 형태의 가족이 생겨나는 이유로는 사회의 다원화, 저출산, 고령화, 여성의 사회 진출, 이혼과 별거의 증가 등 다양하게 설명될 수 있 다. 또한, 맞벌이를 하면서 자식을 갖지 않거나 전문업에 종사를 하면서 결혼을 하지 않아 서 생겨나는 등 다양한 원인으로 인하여 가족의 형태가 매우 다양하게 나타나고 있다. 1세대 가구의 증가 이유 * 부부만 사는 가족형태가 증가 하고 있기 때문이다. * 고령화 사회에 따른 노인 1인가구의 증가 때문이다. 3세대와 4세대 이상 가구의 감소 이유 : 산업과 취업구조의 변화에 따른 도시화에 따라 젊 은 층들의 도시로의 이동이다. 따라서 가족은 분리해서 살게 된다. 둘째로 인식의 변화를 들 수 있다. 부모들도 경제적으로 자식들에게 간섭받지 않고, 노후를 자신들끼리 즐기려고 하고, 자식들 역시 경제적인 부담감으로 부모를 모시고 싶지 않아하는 인식이 증가하기 때 문이다. 그밖에 핵가족의 보편화와 1인가족의 증가를 들 수 있다. 지도상의 유의점 가족의 구성원이 감소하는 원인을 찾아볼 수 있도록 지도한다. 옛날과 오늘날의 가족 수의 차이와 그 이유를 알 수 있도록 지도한다. 미래의 가족 수가 어떻게 될 것인지 예상해보고 그로 인해 발생할 수 있는 문제를 토론을 통해 알아보도록 지도한다

59 초등학교용 저학년용 학교 인구교육 지침서 1-2학년 바른 생활

60 1. 바른 생활과 교육의 특징 바른 생활 과는 도덕 과와 관련은 크지만, 그 성격을 다르다. 즉, 바른 생활 과는 초등학교 1, 2학년 학생들의 생활과 심리적 경험 세계를 기초로 하는 통합 교과로서, 그들의 기본적인 생활 습관과 예절 및 규범을 안내하고 꾸준히 실천하도록 돕는 실천 중심의 교과이 다. 따라서 바른 생활 과는 1, 2학년 학생들에게 생활의 장(가정, 학교, 사회 등)에서 만 나는 여러 상황을 교수 학습 소재로 하여 바르게 생각하고 행동할 수 있도록 충분한 기회를 마 련해 주어야 한다. 그리고 이와 관련되는 주제들을 바른 생활 과 교육과정으로 구성하였 다 개정 교육과정 바른 생활 과의 교육 목표는 총괄 목표와 세 가지의 하위 목표로 제시 되어 있다. 그리고 각 목표는 학습자 중심의 성취 기준 형태로 진술되어 있다. 바른 생활 과의 총괄 목표는 개인 생활과 사회 생활을 하는 데 필요한 기본적인 생활 습관, 예절, 규범 을 알고 꾸준히 실천하여 민주 시민의 자질을 형성하는 것이다. 하위 목표는 첫째, 일상생활 에서 필요한 기본적인 생활 습관, 예절, 규범의 의미와 중요성을 이해하고, 초보적인 가치 판 단 능력을 기른다. 둘째, 일상생활에서 기본적인 생활 습관, 예절, 규범을 지키려는 태도를 가진다. 셋째, 일상생활에서 기본적인 생활 습관, 예절, 규범을 꾸준히 실천한다. 바른 생활 과는 세 가지의 원리에 따라 교육과정 내용을 선정하였다. 첫째, 주제 중심 접 근을 중심으로 통합 교과 성격에 부합하는 주제를 선정하였다. 둘째, 바른 생활 과 교육의 목표에 부합하는 내용을 선정하였다. 셋째, 나선형 교육과정 구성 원리를 적용한 학년 간 수 직적 연계뿐만 아니라 다른 통합 교과들과의 수평적 연계도 함께 고려하여 선정하였다. 이를 고려하여 대주제는 모두 5개이고, 활동 주제는 11개이다. 각 활동 주제 별로 교육과정 성취 기준을 제시하였으며, 각 활동 주제마다 2~3개의 제재 요소를 제시하였다. 바른 생활 의 교수 학습 계획은 학생들의 발달 수준과 흥미를 고려하여 일상생활과 밀접 하게 관련되도록 구성한다. 학습 목표는 바른 생활 과의 성격을 반영하여 교육과정에 제시 된 목표와 일관성을 유지할 수 있도록 설정한다. 또한 학교와 지역 사회의 특성, 학교 및 국 가 행사 등을 고려하여 계획하며, 활동 주제별 수업 시간은 탄력적이고 융통성 있게 계획한 다. 바른 생활 과의 교수 학습은 바람직한 생활 습관의 형성을 위해 설명해 주기, 모범적 인 행동을 따라 배우기, 직접 해 보면서 익히기 등 다양한 학습 방법을 적용하도록 한다. 바른 생활 과의 교수 학습 평가는 발달적 평가관에 기초하며, 결과와 함께 과정을 평가한 다. 따라서 교수 학습 수행 후 평가와 함께 수행 중 평가를 한다. 그리고 교육과정 내용, 교 수 학습 활동, 평가 간의 일관성을 유지하도록 노력한다. 평가의 결과는 바른 생활 과의 목표, 내용, 방법, 평가 등을 개선하기 위한 자료로 활용한다. 또한 학교와 가정의 연계를 통 해 평가 결과를 가정과 공유함으로써 학생의 인격적 성장을 도모한다

61 2. 바른 생활과 교육에서의 인구교육 옥스퍼드대학의 데이빗 콜먼 교수는 2006년 터키인구포럼에서 코리아신드롬 이란 신조어 를 만들어 저출산 고령화로 인한 인구소멸 1호 국가로 한국을 지명하였다. 2) 이대로 간다면 한 국은 2300년에 거의 소멸한다는 것이다. 우리나라의 저출산 고령화는 심각한 수준이다. 2005년 도의 합계출산율 3) 이 1.08명으로 세계에서 가장 낮은 수준으로 추락하였다. 현재 인구가 유지 될 수 있는 합계출산율이 2.1명이라는 것을 감안한다면 앞으로 인구 감소가 예상될 수밖에 없 다. 출산율이 낮아지는 반면, 노인인구비중은 계속 높아지고 있다. 2000년도에 이미 고령화 사회 (7.2%)로 진입하였고, 2018년에는 고령사회(14.3%)로 진입할 것으로 예상된다. 저출산 고령화 의 지속은 사회 경제 전반에 부정적인 영향을 미칠 것으로 전망된다. 그렇다면 저출산 고령화의 원인은 무엇인가? 저출산 고령화의 원인은 다양하다. 저출산 고령화 의 원인은 낙태의 증가, 양육비 및 교육비의 증가, 여성의 일과 가정의 양립 곤란, 결혼관과 자녀관의 변화 등이 있다. 저출산 고령화의 부정적인 영향을 줄이기 위해서는 개인의 가치관과 더불어 사회규범의 변화를 가져올 수 있는 학교 교육이 중요하다. 저출산 현상과 관련한 인구교육의 정의는 다음과 같다. 인구교육은 인구 현상과 문제점 및 대응책에 대하여 전 국민을 대상으로 교육함으로써 인구에 대한 가치관을 확립하고, 실천에 관련된 기초 지식을 습득시켜 사적 인구 행태를 사회적으로 바람직한 방향으로 유도하려는 제 과정 4) 이다. 인구교육의 목표는 첫째, 학생들로 하여금 인구에 대한 가치관 즉 인구관이 형 성되지 않거나 수준이 낮은 학생을 대상으로 하여 사회 경제적 여건에 맞는 합리적인 인구관 을 형성할 수 있도록 한다. 둘째, 형성된 인구관이 실천될 수 있도록 실천에 관련된 기초 지 식을 습득시키는 것이다. 5) 인구교육은 인구에 대한 가치관을 형성하고 가치관 형성을 위한 인 구 관련 기초 지식을 습득하는 것이라고 볼 수 있다. 인구교육의 내용은 인구에 관한 바람직한 가치관 형성할 수 있도록 구성되어야 한다. 저출산 고령화사회 대비 학교 인구교육의 을 위해서는 기초 지식의 습득이 필요하다. 바람직한 가치 관 형성에 인구교육을 구성하는 내용은 인간존중, 인구, 가족, 복지 6) 등의 대영역으로 나눌 수 있다. 바른 생활 과에서의 인구교육이 중점을 두고 있는 것은 다음과 같다. 첫째, 저출산 고령화 사회를 대비하여 개인 생활과 사회 생활을 하는데 필요한 인간존중, 즉 인권과 평등의 의미를 알고 익히도록 한다. 둘째, 바른 생활 과에서의 인구교육은 결혼관 자녀관 등에 있어서 바 람직한 가치관을 지닐 수 있도록 도움을 준다. 셋째, 가족의 소중함, 생명의 소중함, 우리 사 회를 구성하는 사람들의 소중함을 알고 여러 가지 방법으로 실천하도록 지도한다. 2) 유엔미래포럼(2008), 저출산 고령화로 인구소멸 1호국 한국은 낙태 공화국 ( 3) 합계출산율이란 가임여성 한 명이 평생 동안 낳는 평균자녀수를 의미한다. 4) 이삼식 외, 인구관련 교과내용 실태와 개선방향-연구보고서 (3), 보건복지부 외, 2005, p ) 위의 책, p.31. 6) 차우규 외, 저출산 고령화사회에 대비한 학교교육의 목표 및 교육내용 구성에 관한 연구, 직업교육연구, 제26집 (2007), pp

62 3. 바른 생활과 인구 교육 관련 내용 요소 및 관점 분석 결과 가. 1학년 1학기 단 원 관련 대단원 주제 쪽수 인구 관련 내용 요소 개선 내용 어른이 먼저 수저를 들고 학생이 기다리는 삽화를 넣으면 어른들과 함께 식사할 때의 예절임을 알 수 있을 것임. 또한 식사 예절 3. 가족은 소중해요 식사 예절 지키기 44~47 고령자 존중 은 기본적으로 관계와 관련된 것으로 특히, 어른들과의 관계에서 비롯된 것이 많으므로 어른들과 함께 식사할 때의 예절을 중심으로 지도안을 작성하여 고령자를 존중하는 인구 교육 내용 넣음. 사이좋은 친구 단원에 다문화가정 어린이 5. 사이좋은 친구 친구의 좋은 점 62~67 다문화가정 구성원의 존중 들의 삽화를 넣어 초등학교 저학년부터 다문 화가정 어린이들을 자연스럽게 받아들이도록 함. 나. 1학년 2학기 단 대단원 원 주제 관련 쪽수 인구 관련 내용 요소 개선 내용 6. 사랑해요, 우리나라 우리나라를 나타내는 것 사랑하기 78~81 다문화가정 다문화가정을 이루는 외국여성이나 외국남 성의 나라를 나타내는 국기 등을 내용으로 넣음. 다. 2학년 1학기 단 대단원 원 주제 관련 쪽수 인구 관련 내용 요소 개선 내용 1. 스스로 할 수 있어요 가정에서 스스로 할 일 6~7 양성평등 가족역할의 공유 다양한 가족의 모습을 제시하고 제시된 가 족의 각 구성원의 할 일을 살펴보아 결국 가 정의 일은 가족 모두가 함께 해야 하는 양성 평등과 가족역할의 공유를 알게 할 수 있는

63 단 원 관련 대단원 주제 쪽수 인구 관련 내용 요소 개선 내용 내용을 넣음. 5. 함께 사는 우리 배려하는 생활 50~53 임신 및 출산 여성에 대한 배려 고령자 존중 주변의 사물이나 사람을 배려하는 방법은 다양하나 인구교육과 관련하여 임신 여성에 대한 배려와 고령자를 배려하는 내용을 강화 하여 인간 존중의 태도를 기름. 라. 2학년 2학기 단 대단원 원 주제 관련 쪽수 상황에 맞는 2. 바른말 바르고 고운 고운 말 말 알아보기 18~19 인구 관련 내용 요소 세대 차이와 세대 갈등 세대공동체의 구현 개선 내용 웃어른, 특히 할아버지, 할머니 세대와의 세대 차이나 세대 갈등을 줄이기 위해서는 높임말 사용이 중요함. 또한 인터넷에서 사 용하는 인터넷 언어는 세대 차이와 세대 갈 등을 일으키는 요인이 될 뿐만 아니라 우리 나라의 고유한 말을 왜곡시키고 있음. 인 터넷에서의 바른 언어 사용에 대한 내용과 웃어른(할아버지, 할머니)에 대한 높임말 사 용에 관한 내용을 강조하여 세대 차이와 세 대 갈등을 극복하고 세대공동체 구현에 노력 함. 3. 아름다운 우리나라 우리나라의 전통 30~33 고령화와 고령화 사회 고령화의 명암 고령화의 전망 부모님에 대한 공경과 함께 웃어른을 공경 하는 내용을 넣어 고령화 사회에서 노인을 존경하는 태도를 길러줌. 북한이탈주민과의 조화로운 삶을 추구하는 4. 통일을 향하여 통일 기원 50~53 다문화가정 노력은 통일을 대비하는 과정이며 북한이탈 주민 가정은 다문화 가정 중 하나로 사회적 편견과 문화적 차이를 극복해야 함을 알려 줌. 5. 화목한 가정 화목한 가정에 대해 알아보기 54~57 부모됨 화목한 가정은 보통 남녀의 행복한 결혼과 사랑의 결실로 얻은 자녀와의 긍정적인 관계 속에서 가능함. 긍정적인 결혼관과 부모됨의 기쁨을 알 수 있는 내용을 넣음. 7. 생명의 생명의 78~81 생명의 소중함 생명 탄생의 과정에 대한 내용을 비중 있게