제 출 문 환경부장관 귀하 본 보고서를 습마트기기 활용 환경지킴이 및 교육 통합 서비스 개 발 과제의 최종보고서로 제출합니다. 주관연구기관 : 주관연구기관장 : 2015년 10월 주식회사 덕키즈 김 형 준 (주관)연구책임자 : 문종욱 (주관)참여연구원 : 김형준, 문병

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1 보안과제[ ], 일반과제[ ] 최종보고서 그린 생산소비형태 촉진 기술 Technologies for the facilitation of the green production & a type of consumption 스마트기기 활용 환경지킴이 및 교육통합 서비스 개발 Development for Web/App for environmental protection and environmental education 주식회사 덕키즈 / 문종욱 환 경 부 한국환경산업기술원

2 제 출 문 환경부장관 귀하 본 보고서를 습마트기기 활용 환경지킴이 및 교육 통합 서비스 개 발 과제의 최종보고서로 제출합니다. 주관연구기관 : 주관연구기관장 : 2015년 10월 주식회사 덕키즈 김 형 준 (주관)연구책임자 : 문종욱 (주관)참여연구원 : 김형준, 문병권, 신진아, 문종호, 김형준 (위탁)연구책임자 : 최경식 (주관)참여연구원 : 이상혁, 이아람, 차준원

3 요 약 서 사업명 환경서비스기술개발사업 과제번호 그린 그린 단위사업명 생산소비 생산소비 그린 생산소비형태 대분류 중분류 형태 촉진 형태 촉진 촉진 기술 기술 기술 과제명 스마트기기 활용 환경지킴이 및 교육 통 합 서비스 개발 기술단계 (기초) 최종성과 기술 스마트 환경 통합 서비스 시스템 참여기업 (주)덕키즈 연구책임자 연락처 연구기관명 및 소속부서명 문종욱 해당단계 참여 연구원수 총 연구기간 참여 연구원수 이메일 총: 19 명 내부: 15 명 외부: 4 명 총: 19 명 내부: 15 명 외부: 4 명 duckies.co.kr 주식회사 덕키즈 / 연구개발팀 총 연구기간 총 연구비 총 연구기간 연구기관 유형 ~ 정부 : 575,000천원 기업 : 원 계 : 575,000천원 ~ 중소기업 위탁기관명 신라대학교 산학협력단 위탁책임자 최경식 개발 목적 및 필요성 새로운 서비스의 개발 또는 서비스 전달체계의 개선, 제품과 서비스의 융합 등 창조적인 활동을 통하여 기존에 사용중인 환경지킴이 서비스를 사용자 측명에서의 편리성을 높이고자 하며, 환경의식을 학생때부터 지속적으로 키워주기 위하여, 환경신고와 환경교육 서비스를 통합하였음 또한, 스마트기기를 활용하여 사용자의 편의성을 높일 필요가 있음 1. 환경카테고리 분석/설계 - 환경카테고리 도출 및 환경 콘텐츠 제작 : 총 7개 분야로 구성, 환경 콘텐츠 12개 제작 완료 연구개발 결과 2. 스마트 통합 환경 서비스 구축 - 스마트기기 활용 환경 지킴이 서비스 구축 : 웹, 안드로이드, ios 버전 구축 - 환경 의식 고취를 위한 게임 개발 - 환경지킴이 신고 등록을 위한 포맷 변환 소프트웨어 개발 : 스마트폰 및 PC에서 사용중인 다양한 포맷 업로드 시 mp4 파일로 변환하여 웹/앱 등에서 모두 재생이 가능한 소프트웨어 개발 - 통합 환경 교육 시스템 시범 운영 : 3개 학교 1달간 시범 운영 후 관리자의 검토 결과 Feedback - 환경부 이관을 위한 시스템 서버 구축 : 최종평가 성공 판정 후 환경부 협의를 통한 시스템 이관 - 정부 3.0 공개

4 공정 제품 사진 및 도면 (웹버전) (모바일 버전)

5 성능사양 및 기술개발 수준 활용계획 주요성과 색인어 (각 5개 이상) 기존 전화로 가능한 환경신고를 웹 및 모바일 기기를 이용하여 신고할 수 있도록 Window, android, ios 3개 버전 개발을 완료하고, 스마트폰 및 태블릿 PC 모두에서 사용가능한 환경 구축 환경교육 시스템은 오픈 플랫폼을 이용하여 환경교육 자료르를 올리고자 하는 경우 교사 권한을 관리자로부터 받아 환경교육 실시가 가능한 시스템 개발 환경부 환경 지킴이 서비스 활성화를 도모하기 위하여 환경부에 개발된 시스템 이관 행정안전부 및 교육부에 신고기능 및 교육 오픈 플랫폼 사용 제안을 통한 타 부처 맞춤형 시스템 제공 특허 출원(국내) 1건 등록(국내) 건 출원(국외) 건 출원(국외) 건 논문 SCI급 건 일반 건 인증 신기술인증 건 신기술검증 건 매출 국내매출 원 해외수출 원 기타 성과 (한글) (영문) 정책 제안 4건, 시범운영 3개소, 환경부 시스템 이관 환경지킴이, 환경보호, 환경감시, 환경 교육 통합 서빗, 모바일 어 플리케이션 people to keep the environmental, environmental protection, environmental monitoring, environmental education service, mobile application

6 요 약 문 연구개발결과의 보안등급 보안등급 분류 보안과제 일반과제 결정 사유 보안과제인 경우 필히 전문위원과 협의한 후 결정사유에 대해 전문위원이 내용 작성 평가의 착안점 및 기준 구분 세부내용 평가의 착안점 및 기준 1차 년도 2차 년도 최종 평가 스마트한 환경지킴이 설계 유연한 교육 통합 서비스 설계 사용자 맞춤/참여형 환경활동 서비스 설계 환경교육 및 감시 시스템 웹 서비스 스마트기기 활용 환경지킴이 구현 및 필드테스트 교육 통합 서비스 구현 및 필드테스트 사용자 맞춤/참여형 환경활동 서비스 구현 및 필드테스트 앱/웹 서비스 통합 기능 정부3.0 정보공개 - 기존 환경지킴이 128과 연동을 고려하거나 기존자료 이관 및 더 뛰어난 서비스를 고려하여 설계 - 종합 모니터링 화면의 구성 등 전체 페이지가 사용자 편의를 위한 인터페이스가 반영 - 피드백 시스템 처리 설계 - 불량 신고자에 대한 대처 가능 시스템 - 교육 내용에 맞는 카테고리 선정 - 교육 콘텐츠의 구성 및 갯수의 적절성 - OPEN PLATFORM 기능 - 콘텐츠 공유가 가능 - 사용자가 쉽게 접근할 수 있는 콘텐츠로 구성 - 템플릿 기능이 포함된 보고서 기능 포함 - 웹 서비스 구현 - 모바일 기기의 센서를 이용한 촬영, 신고(전송), 현 황정보 등 사용 기능 - 다양한 포맷의 신고 체계 소프트웨어 - 스마트한 처리 단계별 피드백 서비스 구현 - 실시간 알림 기능 구현 - 모바일 기기를 통한 원활한 구동상태 - 교육 편집기를 통한 원활한 지도 자료 생성 가능 여부 - OPEN FLATFORM을 통한 콘텐츠 공유 여부 - 템플릿 기능이 포함된 보고서 기능 제공 - 집계된 보고서 확인 기능 구현 - 수행평가 관련된 평가 기능 및 확인 기능 구현 - 사용 편의성을 고려한 설계 - 편리하고 확장성 있는 Back Office 시스템 구축 - Html5/ Css3를 준수하여 개발 - 정부3.0 정보공개의 내용은 적절하며 원활히 제공

7 Ⅰ. 연구과제명 주관과제명 : 스마트기기 활용 환경지킴이 및 교육 통합 서비스 개발 Ⅱ. 연구개발의 목적 및 필요성 기존 유선상으로만 가능했던 환경지킴이 128 서비스를 업그레이드하여 스마트 기기에서 신고가 가능한 시스템 개발. 또한, 오픈 플랫폼 환경 교육 통합 서비스 구축 Ⅲ. 연구개발의 내용 및 범위 환경 카테고리 분석 및 제안 환경 교육 콘텐츠 제작 및 시범운영 스마트기기를 이용한 환경 신고 시스템 개발 스마트기기를 이용한 오픈 플랫폼 환경 교육 시스템 개발 환경의식 고취를 위한 게임 개발 미디어 파일 포맷 변환 소프트웨어 개발 정부 3.0 정보 공개 Ⅳ. 연구개발 결과 스마트기기를 활용한 환경신고 및 교육 통합 시스템 구축 - Window, Android, ios 운영체제를 만족한 스마트 환경 통합 서비스 구축 정부 3.0 공개 Ⅴ. 연구개발결과의 활용계획 스마트 환경 통합 서비스 환경부 이관 행안부, 교육부 등 신고(감시) 및 오픈플랫폼 교육 서비스 제공

8 SUMMARY (영문요약문) Ⅰ. Title Total Prodect Name : Development for Web/App for environmental protection and environmental education Ⅱ. The Objective & Necessity of the Research Upgrading environmental protection service(128) Development system that allows a report in smart devices, also providing integrated environmental education service using Open Platform Ⅲ. Contents and Scope Category analysis and suggestion of environment Environmental education contents creation and pilot operation Development for environment reporting system using Smart devices Development for Open Platform Environment Education System using Smart devices Development game for environmental awareness Development software for media file format encoding Disclosure of information Government 3.0 Ⅳ. Results Establishing integrated environmental reporting and educational system using smart devices - Window, Android, ios operating system that uses the "Smart Environment Integration Service" build Disclosure of information Government 3.0

9 Ⅴ. Business Application Based the Outcomes Smart environmental integration services transfer to Ministry of Environment Offer Monitoring and reporting System using Open Platform to Ministry of the Interior and Ministry of Education

10 목 차 제 1 장 서 론 1 제1절 연구개발과제의 개요 1 1. 연구개발의 목적 및 필요성 1 가. 서비스 R&D의 사회적 중요성 1 나. 유비쿼터스 기반의 교육 시스템의 필요성 2 다. 환경의식 고취를 위한 봉사 활동 프로그램의 필요성 3 라. 국가 차원의 통합 환경 감시 시스템의 필요성 4 마. 스마트 기기를 이용한 환경분야 대국민 참여 시스템의 필요성 6 2. 연구개발대상 기술의 차별성 7 가. 스마트기기와 환경지킴이 서비스 통합 시스템 구축 7 나. 교육 통합 서비스 7 다. 환경부와 업무 협조 및 시스템 이관 7 제2절 연구개발의 국내외 현황 8 1. 해외 기술개발 동향 8 가. 빅데이터를 이용한 교육 서비스 8 나. 에코 포인트 시민 모델 9 다. 일본 와세다 대학의 환경 감시 로봇운영 국내 기술개발 동향 12 가. 대학의 u-캠퍼스 환경 구축 12 나. 교육용 Social Network 게임 의 효과 14 다. 모바일 기반의 에듀테인먼트 콘텐츠 15 라. 스마트 원격 감시 시스템 18 마. 공공 서비스 20 제3절 연구개발의 내용 및 범위 연구개발의 최종목표 연도별 연구개발 목표 및 평가방법 23 가. 연도별 연구개발의 목표 및 내용 23 나. 항목별 평가방법

11 3. 연도별 추진체계 26 가. 연구개발의 추진전략 26 나. 연차별 추진체계 27 다. 연차별 연구수행 방법 29 제 2 장 연구개발 수행내용 및 결과 33 제1절 스마트 환경 통합 시스템 구축 스마트 환경 통합 서비스 개요 33 가. 회원 가입 및 관리 34 나. 교사 권한 관리 환경 지킴이 서비스 35 가. 지도서비스 35 나. 미디어 파일 업로드 37 다. 신고현황 및 처리현황 38 라. 환경지킴이 소개 환경교육 서비스 40 가. 학생용 서비스 40 나. 교사용 서비스 참여 공간 서비스 51 가. 나의 환경 이야기 서비스 51 나. 나의 환경 보고서 53 다. OX 퀴즈 서비스(환경게임 서비스) 알림마당 62 가. 환경뉴스 62 나. 공지사항 정부 3.0 정보공개 63 가. 환경오염행위 신고 처리 현황 64 나. 환경오염행위 신고내용 조사 현황 65 다. 포상금 지급현황 스마트환경통합 모바일 서비스

12 제2절 환경 카테고리 분석 및 설계 환경 카테고리 분석 카테고리별 세부 내용 69 제 3 장 목표 달성도 및 관련분야 기여도 70 제1절 연도별 연구개발목표의 달성도 70 제 4 장 연구개발결과의 활용계획 등 72 제1절 연구성과 활용 계획 성과활용 개요 72 가. 최종목표 72 나. 개발내용 및 결과 경제사회적 성과달성 계획 72 가. 사업화 추진 형태 72 나. 사업화 추진계획 73 다. 고용창출 계획 73 라. 비용절감 계획 73 마. 기술이전(실시계약 체결) 계획 73 바. 매출 추진계획 과학기술적 성과달성 계획 74 가. 지식재산권 74 나. 인증내역 74 다. 국내외 전문학술지(논문) 게재 75 라. 국내외 학술회의(세미나) 발표 국제협력 계획 75 가. 기술무역 75 나. 인력교류 75 다. 국제협력 기반 76 라. 국제학술회의 개최 인력활용 양성 계획

13 가. 과학기술인력 양성 및 활용 76 나. 산업기술인력 양성 계획 공공적 성과달성 계획 77 가. 법 정책 지침 활용 계획 77 나. 저작권, 책자 등 등록 계획 77 다. 기타 공공성과달성 계획 77 라. 산업지원 계획 환경적 성과달성 계획 78 제 5 장 참고문헌 79 부 록 1. 스마트 환경 통합 서비스 매뉴얼(관리자용) 2. 스마트 환경 통합 서비스 매뉴얼(사용자용) 3. 스마트 환경 통합 서비스 매뉴얼(교사용) 4. 환경 카테고리 분석/설계 결과 및 교육 자료집 - 4 -

14 표 차 례 <표 1> 부처별 봉사활동 프로그램 현황 4 <표 2> 국내 오프라인 대학교의 모바일 교육 서비스 추진 현황( ) 13 <표 3> 국내 사이버대학교 모바일 교육 서비스 추진 현황( ) 14 <표 4> 한국과 미국의 어플리케이션 순위(iTunes 기준) 17 <표 5> Top 500위안의 상위 10(iTunes 기준, 교육 분야) 18 <표 6> 연도별 연구개발의 목표 및 내용 23 <표 7> 항목별 평가의 착안점 및 기준 25 <표 8> 기술의 특성 및 차별성 정리 30 <표 9> 연도별 연구개발의 목표 및 내용 70 표 차 례 <그림 1> 서비스 R&D 추진과제 도식도 2 <그림 2> 충북일보 기사 일부 5 <그림 3> 경남신문 기사 일부 5 <그림 4> 일본의 시민 에코포인트 모델 시스템도 10 <그림 5> 스마트빌딩 에너지 관리 시스템 11 <그림 6> 환경감시로봇 시제품 12 <그림 7> 스마트 캠퍼스 3단계 구조도 13 <그림 8> 지능형 감시시스템의 동작 구조 19 <그림 9> 초록지팡이 20 <그림 10> 선플운동본부 20 <그림 11> 환경지킴이 앱 21 <그림 12> 서울스마트 불편 신고 21 <그림 13> 연구개발의 최종 목표 22 <그림 14> 연구개발의 추진 전략 26 <그림 15> 운영관리 방안

15 <그림 16> 연차별 추진체계 개요도 28 <그림 17> 스마트환경 서비스 메인 33 <그림 18> 회원 가입 화면(가입동의) 34 <그림 19> 교사 서비스 권한 신청 35 <그림 20> 신고하기 메인화면 36 <그림 21> 신고위치 설정 화면(지도서비스) 37 <그림 22> 미디어 파일 등록 화면 38 <그림 23> 미디어파일 업로드 및 썸네일 이미지 38 <그림 24> 전체 신고현황 39 <그림 25> 간략정보 화면 39 <그림 26> 환경지킴이 소개 40 <그림 27> 학습창 메인 41 <그림 28> 강의수강 화면 42 <그림 29> 동영상 강의 플레이 화면 42 <그림 30> 학습 Q&A 화면 43 <그림 31> 강의 검색 화면 44 <그림 32> 수강신청 화면 45 <그림 33> 내강좌 메인 화면 46 <그림 34> 강의 등록 화면 47 <그림 35> 동영상 업로드 화면 및 썸네일 이미지 47 <그림 36> 내강좌 미리보기 화면 48 <그림 37> 미리보기 동영상 및 강의자료 48 <그림 38> 교사용 학습 Q&A 화면 49 <그림 39> 교사용 검색 서비스 50 <그림 40> 수업관리 화면 51 <그림 41> 나의 환경 이야기 메인 화면 52 <그림 42> 나의 환경 이야기 등록 화면 53 <그림 43> 나의 환경 보고서 등록화면 54 <그림 44> 나의 환경보고서 작성 예시

16 <그림 45> 나의 환경보고서 관리 화면(학생용) 56 <그림 46> 나의 환경보고서 평가 화면 56 <그림 47> 나의 환경보고서 관리(선생님용) 57 <그림 48> 환경보고서 평가 화면 58 <그림 49> 나의 환경 보고서 평가 결과 화면 59 <그림 50> OX 퀴즈 메인화면 60 <그림 51> OX퀴즈 풀이 화면 61 <그림 52> 정답 확인 화면 61 <그림 53> 환경뉴스 게시판 62 <그림 54> 공지사항 화면 63 <그림 55> 정부 3.0 공개 메인 화면 64 <그림 56> 환경오염행위 신고 처리 현황 65 <그림 57> 환경오염행위 신고내용 조사결과 66 <그림 58> 포상금 지급현황 67 <그림 59> 모바일 서비스 주요 화면 68 <그림 60> 최종 카테고리

17 제 1 장 서 론 제1절 연구개발과제의 개요 1. 연구개발의 목적 및 필요성 가. 서비스 R&D의 사회적 중요성 국가과학기술위원회(위원장 김도연, 이하 국과위)는 (수) 위기관리대책회의를 통해 서비스 혁신과 신산업 창출을 위한 서비스 R&D 추진 종합계획 을 발표하였다. 제 조업에만 의존하는 경제성장 및 고용창출이 한계를 나타남에 따라 서비스 산업 활성화를 위한 정책필요성에 대해 범정부적 공감대가 형성되었으며, 이에 서비스 분야에 대해 체계 적 R&D를 접목함으로써 서비스 산업 및 공공서비스 혁신을 추구하는 서비스 R&D의 필 요성이 제기되었다. 이를 위해 국과위는 관계부처와 함께 범정부적 차원의 추진체계 정립 및 정부정책과 연계된 서비스 R&D를 위한 방안을 마련하였다. 특히, 국민들이 체감할 수 있는 분야를 발굴하는 등의 전략적 접근을 강화하여 서비스산업의 신성장동력화를 지원하 고자 하고자 하며, 아래와 같이 서비스 R&D의 정의를 내리고 있다. (서비스 R&D 정의) 새로운 서비스의 개발 또는 서비스 전달체계의 개선, 제품과 서비스의 융합 등 서비스 산업과 관련된 새로운 지식을 얻거나 응용하는 체계적이고 창조적인 활동을 말하며 기술개발, 비즈니스 모델 개발, 인문 사회 문화 측면에서의 연구개발 등을 포함 서비스산업 발전기본법(안) 서비스 R&D는 커지는 국민 행목 을 목표로 아래 그림과 같이 총 6개 추진 분야를 도출하여 시행하고자 하며, 본 과제는 3 공공분야 행정서비스 개선, 4 국민 삶의 질 향 상을 위한 R&D 분야에 대응하여, 환경분야의 행정서비스 질의 향상을 위하여 환경 통합 모바일 신고 체계 및 관리, 국민의 환경 옴부즈맨 기능 강화를 통한 살기 좋은 주거 환경 구축의 발판 마련을 위하여 공공 분야 서비스 R&D를 진행하고자 한다

18 <그림 1> 서비스 R&D 추진과제 도식도 나. 유비쿼터스 기반의 교육 시스템의 필요성 최근 원격 교육과 e-러닝의 다음 단계로 모바일 교육이 제시되고 있다. 모바일 교육에 대한 기대와 빠른 확산에 대한 기대와는 달리 실제 교육에서는 이러한 모바일 교육이 빠르 게 확산되지 못하고 있다. 그러나 2010년에 들어서 정부는 네트워크 인프라 고도화 및 스 마트 기기 및 IT 기술을 활용하여 시간과 공간을 초월하는 학습, 교육, 업무 환경을 제공 하기 위하여 스마트 캠퍼스, 스마트 워크, 스마트 정부 구축 사업을 진행하고 있으며, 정보 통신기술의 교육 분야 활용은 교육의 질적 개선과 학습자의 학습 기회의 확대 측면에서 긍 정적인 면을 가지고 있다. 대학에서는 스마트 캠퍼스 구축에 필요한 앱스토어, T스토어 등과 같이 어플리케이션을 제작하여 배포하기 시작하였다. 특히, 2011년 6월 스마트 교육 추진전략이 발표되고 관심 이 증가되면서 각 대학에서는 스마트 캠퍼스 구축에 필요한 많은 연구가 진행되고 있다. 그러나 이 또한 데스크탑 환경이거나 웹 상에서 제공하는 교육 콘텐츠를 스마트 폰에서 연 결해서 사용하는 단계이다. 초 중등 교육 분야의 e-러닝은 크게 민간부문과 공공부문으로 나누어 생각해 볼 수 있 다. 민간부문의 경우 최근 교육의 자율성 및 수월성을 강조하는 환경변화에 따라 교과영역 콘텐츠 전달에 유리한 기존의 동영상 업체들의 시장 진출이 본격화 되고 있다. 2009년 민 간 e-러닝 시장은 2조 9백억원으로 이 중 콘텐츠가 차지하는 비율은 약 4천 9백억 원으 로 23.1%를 차지하고 있는 것으로 조사되었다. 특히 초 중등 학생에 해당하는 6세에서 19 세의 이용률이 72%로 가장 많이 이용하는 연령대로 조사되었다. 공공부문의 경우는 교육과학기술부와 16개 시 도 교육청이 공동 개발 운영하는 사이버가 - 2 -

19 정학습이 대표적인 총 중등학교 e-러닝 시스템이다. 사이버가정학습은 초등학교 4학년부 터 고등학교 1학년까지의 주요 5개 교과(국어, 사회, 수학, 과학, 영어)에 대해 기본, 보충, 심화 과정을 제공한다. 4학년 이상의 콘텐츠는 7차 교육과정과 개정 교육과정의 내용을 중심으로 제공하며 각 교과별로 특화된 교수 전략이 포함된 콘텐츠를 개발하여 제공한다. 사이버가정학습 콘텐츠란 학습자 스스로가 자기 주도적 학습 계획에 맞추어 학습 진행이 이루어지도록 상호 작용 효과를 고려한 온라인 기반 자율 학습형 콘텐츠 를 의미한다. 최 근 사이버가정학습 효과성에 대한 조사에서 학생들의 사이버가정학습에 대한 전반적인 만 족도는 74.03(100점 환산)으로 꾸준히 상승하고 있는 것으로 나타나고 있으며, 학습효과 성도 설문 참여 학생 81.2%가 학습 측면에서 변화가 있었다고 응답 하였다. 따라서, 초 중등 교육에서 이러닝은 학생들의 공부 방식을 크게 변화시키고 있는 것으로 보인다. 그러 나 기존의 이러닝은 일정한 장소에서 가능한 유선 인터넷 기반으로 사용이 가능하다는 한 계점을 가지고 있다. 모바일 교육콘텐츠는 e-러닝의 한계였던 Anytime, Anywhere'를 극복할 수 있다는 기대를 받고 있으며 언제 어디서나 필요할 때 적절한 정보를 얻을 수 있 게 되었다. 최근 스마트폰은 모바일 환경을 제공해주고 있을 뿐만 아니라 다양한 활용성을 열어주고 있다. 이를 이용하여 학습자는 항상 인터넷에 연결할 수 있는 환경이 주어지므로 언제 어디서든지 학습관리시스템으로부터 학습자의 수준과 환경에 맞는 교육 자원을 받을 수 있게 된 것이다. 하지만, 위에서 나타난 콘텐츠의 내용과 같이, 아직까지 e-러닝 시스템은 단방향의 교육 체계를 갖추고 있으며, 그 콘텐츠 또한 일반적인 교과목 수준에 머물고 있다. 환경의식이 라는 것은 단순한 강의를 통하여 구현되는 것이 아니라, 실제로 경험하고 생활속에서 체감 할 때, 더욱 그 효과가 높아지는 특성을 살리기 위해서는 이를 살리기 위한 새로운 교육 방식이 필요하다고 할 수 있다. 다. 환경의식 고취를 위한 봉사 활동 프로그램의 필요성 현재 다양한 부처에서는 아래 표와 같이 부서 특징에 맞는 다양한 봉사활동 프로그램을 추진하고 있으며, 이를 활용하여 다양한 봉사활동에 참여할 수 있는 길을 마련하고 있다

20 <표 1> 부처별 봉사활동 프로그램 현황 구분 행정안전부 여성가족부 보건복지부 문화체육관광부 시스템명 -자원봉사포털시스템 -더하고나누고 나품 포털 1365.go.kr nanumkorea.go.kr 청소년봉사활동 포털 사이트 운영주최 한국중앙자원봉사센터 한국청소년활동진 흥원 봉 사 자 사회복지봉사활 동 인증관리시스템 도서관자원봉사 관리 시스템 dovol.youth.go.kr vms.or.kr webrary.or.kr 한국사회복지협 의회 한국도서관협회 약 820만명 약 170만명 약 541만명 - 보 유 자 원 활 동 기 관 관 리 기 관 14만여개 9,014개 9.553개 25개 (수요처) (터전) (관리센터) (공공도서관) 16명(센터관리자) 2,350여명 16명(센터관리자) 27,341명 (센터관리자) 9,000여명(지도자) (인증관리자) 25명(도서관사서) 위와 같이 행정안전부, 여성가족부 등 다양한 프로그램을 마련하고 있지만, 각 프로그램 들은 오프라인 활동을 기반으로 하고 있으며, 환경의식 고취를 위한 봉사프로그램은 별도 로 마련되어 있지 않다. 청소년기의 환경의식 고취는 매우 중요한 요소라고 할 수 있으나, 국내 여건상 많은 시 간을 투자하여 환경교육을 실시하기는 어려운 실정이다. 따라서, 청소년을 대상으로 한 모 바일 환경 교육 교육 및 환경 봉사 시스템을 통하여 보다 자연스러운 청소년의 환경 의식 고취 방안이 필요한 실정이다. 라. 국가 차원의 통합 환경 감시 시스템의 필요성 현재 시행중인 환경지킴이(128) 제도와 연동하여 실행이 가능한 환경지킴이 앱은 일반 인 대상 수상작품으로 일부 기능이 제한 될 수 있고, 그 관리 주체가 명확하지 않은 실정 이다. 2013년 현재 총 설치 수는 약 1,000회로 그 실효성을 확인하기 어렵다. 서울시는 내년부터 택시 내 블랙박스 설치를 의무화하기로 하였고, 자가용/화물용 등 차 량의 블랙박스 장착 비율이 점점 높아지는 추세이므로 이를 활용하여 환경 오염 행위를 단 속 및 예방하는데 적극인 활용이 가능하다. 다음은 각 지자체의 블랙박스 활용 기사 일부 이다

21 <그림 2> 충북일보 기사 일부 <그림 3> 경남신문 기사 일부 - 5 -

22 위와 같이 현재 사진 뿐만 아니라 CCTV 영상, 블랙박스 영상 등 다양한 감시체계를 통 하여 환경 오염 행위를 감시하는 기본적인 체계는 갖추기 시작하였으나, 이를 통합적으로 관리하고, 신고자가 환경 오염 행위가 처리된 현황 등을 웹 뿐만 아니라, 스마트 기기를 확용하여 손쉽게 확인할 수 있는 시스템이 갖춰지지 못하여 그 효과가 반감되고 있다. 따 라서, 환경과 관련된 다양한 불법행위에 대하여 체계적으로 신고 관리 피드백 보상 할 수 있는 통합 관리 시스템이 필요한 실정이다. 특히, 현 정부는 정부3.0 을 구축하고, 이를 통한 국가 차원의 통합 공공 서비스 활용 가능한 시스템을 제공하는 등 국민 맞춤형 서비스를 제공하고자 하는 노력을 하고 있다. 하 지만, 현재 그 데이터는 매우 미미한 실정이며, 환경분야에 특화된 다양한 데이터 베이스의 확보가 더욱 절실히 요구된다. 마. 스마트 기기를 이용한 환경분야 대국민 참여 시스템의 필요성 선플달기 운동은 선플을 20개 달 경우 1시간 봉사를 인정하고, 1주일 최대 1시간의 봉 사활동을 인정하고 있다. 서울시에서는 주/정차 위반 등 생활불편 사항을 신고하면 4건당 1시간, 하루 최대 4시간 을 자원봉사활동으로 인정하고 있다. 서울시 교육청의 2013학년도 학생 봉사활동 운영 계 획의 학생 봉사활동 실적 시간 인정 기준에 의하면 자연환경 보호활동 중 환경 감시에 해 당하는 환경 보호 모니터링의 권장시간은 4시간으로 정하고 있다. 또한, 정부의 디지털 교과서 정책은 2014년도부터 전국 150개 초등학교와 300개 중학 교의 사회/과학 수업부터 적용하여 점차 확산될 예정이고, 이런 정부 시책에 맞추어 디지 털 교과서 환경에서 최적화되어 학습할 수 있는 표준화 된 형태의 콘텐츠의 개발이 필요한 시점이다. 2012년 8월경 국내 스마트폰 가입자 수는 3천만명을 돌파하여, 스마트 기기를 사용하는 인구가 지속적으로 늘어나고 있으나 현재는 환경 관련하여 스스로 자발적으로 참여하여 활 동을 할 수 있는 서비스가 미비한 실정이다. 따라서, 세계적인 정보통신 기술 선두국가인 국내의 모바일 환경을 활용하여 언제 어디 서나 쉽게 접근이 가능하고, 체계적이고 일관된 콘텐츠의 제공, 다양한 종류의 환경 감시 및 신고 체계를 갖춘 국가 차원의 통합 환경 감시 시스템의 개발이 필요한 시점이라고 할 수 있다

23 2. 연구개발대상 기술의 차별성 가. 스마트기기와 환경지킴이 서비스 통합 시스템 구축 현재 시행중인 환경지킴이(128)와 연동 혹은 업그레이드 할 수 있게 설계하여 기존에 구축한 인프라를 활용할 수 있도록 시스템을 설계 및 구축한다. 특히, 환경 감시가 가능한 디바이스가 폭발적으로 증가하고 있는 시점이므로 스마트폰은 물론 블랙박스 등 여러 종류의 파일 포맷을 활용하여 이용하여 신고를 할 수 있는 시스템 을 구축하여 그 활용도를 높인다. 또한, 본 과제를 통하여 구축되는 시스템은 단순히 환경지킴이 제도와 연계하여 신고 기 능으로 그치는 것이 아니라, 앞에서 제시한 환경모니터링 봉사제와 연계하여, 청소년의 온라인 봉사 활동을 정식 인증 받을 수 있도록 서비스를 구축한다. 이는 의무적으로 봉사 활동을 실시해야 하는 중학생 및 일부 고등학생의 자발적인 참여를 유도할 수 있다. 나. 교육 통합 서비스 스마트 폰, 스마트 패드의 보급률이 높아지는 추세이므로 스마트 기기의 장점을 활용한 교육용 어플리케이션을 보급하여 언제 어디서나 시간과 공간의 제약을 받지 않고 환경과 관련된 교육 서비스를 받을 수 있다. 물론 학교, 가정 등에서도 활용할 수 있도록 웹서비 스를 포함하여 제공한다. LMS(Learning Management System) 기능을 내장하여 환경 관련 해당 분야의 카테고 리별 교육 시수를 통합하여 관리함으로써 중복 교육의 불합리한 요소를 제거 하여 시간 및 비용의 효율성을 극대화 한다. 환경 교육자와 학습자를 위한 교육자-학습자 지원 시스템을 오픈 플랫폼(OPEN PLATFORM)으로 제공하여 환경 정보를 생성하는 교육자와 이를 필요로 하는 교육자 혹은 학습자 간에 쉽게 콘텐츠가 공유할 수 있게 설계하여 환경 교육 생태계를 자연스럽게 조성 할 수 있게 한다. 하지만, 교육자가 직접 강의 자료를 작성하여 본 시스템에 업로드하여 활 용하고자 하는 경우, 무분별한 업로드가 아닌 시스템 관리자가 내용을 검토 한 후 환경 교 육에 부합되는 콘텐츠만을 업로드 할 수 있도록 하여, 콘텐츠의 품질을 유지한다. 다. 환경부와 업무 협조 및 시스템 이관 본 과제는 공공활용과제로서, 본 연구를 통하여 개발되는 시스템은 공공성을 가지고, 최 종 관리기관인 환경부에서 과제 종료이후에도 지속적으로 활용할 수 있도록 시스템을 설계 및 구축한다. 연구기간 동안은 주관연구기관에서 관리를 수행하고, 연구 종료 후 시작품으 로 제작된 서버를 환경부로 이관할 수 있도록 설계 및 구축을 실시함으로서, 지속적으로 관 리될 수 있는 시스템을 구축한다

24 제2절 연구개발의 국내외 현황 1. 해외 기술개발 동향 가. 빅데이터를 이용한 교육 서비스 이미 해외의 여러 대학에서는 빅데이터 분석이 가능한 인프라를 구축하고, 다양한 분석 기술을 이용하여 학교 내 외부에서 축적된 데이터를 활용하고 있다. 가장 대표적인 기술로 는 방대한 데이터에서 의미 있는 정보를 추출해 내는 데이터 마이닝 기법을 이용한다. 예 를 들어 데이터 마이닝 기법을 이용하여 웹로그를 분석하면, 고객이 어떤 취향을 가지고 어떤 제품에 관심이 있는지 파악하여 고객 개개인에 맞는 광고 전략을 세울 수 있다. 이와 마찬가지로 교육 분야에서도 데이터 마이닝 기법은 다양하게 사용될 수 있다. 즉, 개개의 학생에게 맞는 의미 있는 정보를 찾아냄으로써 맞춤형 교육 서비스를 제공할 수 있다. 학 생별로 계속해서 새로운 데이터가 저장되므로, 데이터가 업데이트 될 때마다 실시간으로 분석해서 결과를 보여주는 것 또한 중요하다. 그 사례로 학업 관리 지원, 소셜 네트워크 서비스 데이터, 모바일 및 정보통신기술의 교육 사례 등을 들 수 있으며, 그 내용은 아래 와 같다. (1) 학업 성적 관리 프로그램 Arizona State University에서는 학생이 온라인 수업을 수강할 경우, 시험 점수 및 클 릭 경로 등의 정보를 이용하여 학생 개개인의 학습 성과를 모니터링하고 학생의 이해도에 맞춘 학생별로 다른 레벨의 수업 내용을 제안하고 총체적인 학습 진도를 관리한다. 이 시 스템의 가장 큰 장점은 학생들이 전공 필수 과목을 조기에 수강하도록 함으로써, 학생들이 전공에 대한 자기 적성을 빨리 파악할 수 있도록 하고 심화된 전공과정을 성공적으로 이 수, 학위를 취득할 수 있도록 돕는다. 실제로 각 전공과목의 학위 취득률을 77%에서 84% 로 높이는데 기여했다. 나아가 학생의 적성에 맞는 졸업 후 진로 결정에도 도움을 주었다. Austin Peay State University 의 Degree Compass 프로그램은 전공, 고등학교 성적, 타 대학에서 수강한 과목 성적 등 학생들의 정보를 이용하여, 각 학생에게 적합한 수강 가 능한 과목들을 별1개에서 5개 사이의 점수로 등급을 매기고 가장 점수가 높은 10개의 과 목을 추천해 준다. 이러한 프로그램은 학생들이 성공적으로 학위과정을 마칠 수 있도록 도 와준다. 실제로, 학생들이 수강한 과목의 57%는 추천 리스트의 Top-10 과목이었다. (2) SNS 데이터의 교육적 활용 사례 SNS의 터이터를 활용하면, 학생들 개개인의 성향에 맞는 적절한 과외 활동, 커뮤니티 - 8 -

25 등을 제안할 수 있다. 필요에 따라 비슷한 성향의 친구도 추천해 줌으로써, 학업 이외의 학교생활에도 도움을 줄 수 있다. 또한, 다양한 기존의 SNS 서비스를 활용하여 학생 주도 의 스터디 모임을 만들어 학교 밖에서도 온 오프라인으로 지속적인 학습도 가능하다. Arizona State University에서는 학교의 페이스북 어플리케이션을 활용하여 관심사가 비슷한 친구를 추천해 준다. 예를 들어, 교육, 사진, 타투 등 학생들의 좋아요 목록 가운데 공통된 목록이 많은 경우 친구로 추천해 준다. 또한, 캠퍼스 내에서 학생 카드를 이용하여 이루어지는 활동을 모니터링ㅎ고 이를 활용한다. 예를 들어, 캠퍼스 내 식당에서 음식을 사 먹거나, 피트니스 클럽 출입과 같은 일련의 활동들이 기록되므로, 이러한 데이 터를 기반으로 학생들의 과외 활동 및 사회생활 패턴까지 파악 할 수 있다. (3) 모바일 및 정보통신기술의 교육적 활용 사례 모바일 폰, 태블릿 pc, e-리더, 전자칠판 등을 활용한 새로운 학습 방안 및 콘텐츠 개발 이 이루어지고 있으며, 몇 가지 대표적인 사례는 아래와 같다. 디지털 교과서는 데스크탑 pc, 태블릿 pc 등의 디지털 기기에서 이용할 수 있는 전저화 된 교과서를 의미하는데, 교육 콘텐츠를 동영상, 애니메이션 등 멀티미디어 자료와 함께 이용할 수 있도록 만든 것이다. 디지털 교과서와 종이 교괏의 장단점의 논의가 활발한 가 운데 세계 각국에서 디지털 교과서 도입이 빠르게 확산되는 추세이다. 우리나의 경우 2011년 교육과학기술부가 스마트 교육 추진 전략 을 발표하고 2015년까지 디지털 교 과서를 전면 도입할 계획이다. 미국에서도 2012년 2월 향후 5년 내에 미국 전역에 모든 교과서를 디지털 교과서로 교체하겠다는 계획을 발표하였다. 무료 온라인 강좌는 인터넷을 기반으로 무료로 제공되는 대형 공개 온라인 코스를 말하 는 것으로 Stanford University의 Coursera, Udacity 외에도 하버드, MIT, University of California at Berkeley가 공동으로 운영하는 무료 온라인 교육 서비스인 exd가 대표 적이다. edx는 학생들에게 비디오강의, 온라인 퀴즈, 실시간 피드백 등을 통합한 과정을 제공하고 있으며, 학습 과정을 자동화 할 수 있는 새로운 방법에 대한 연구도 진행하고 있 다. 쌍방향 학습 플랫폼으로 학습 방법뿐만 아니라, 학습 과정을 향상시킬 수 있는 방안에 대한 완전히 새로운 종류의 실험 기회와 연구 기회를 제공하고 있다. 나. 에코 포인트 시민 모델 외국의 경우는 주로 기후변화와 관련된 인식증진 프로그램을 대부분 운영 중이며 에너지 를 줄일 수 있는 실천 프로그램 적용하고 있는데 빌딩의 경우는 웹기반을 중심 으로 실천 프로그램을 운영 중에 있다

26 (1) 일본의 에코포인트 시민모델 일본의 에코포인트 시민모델은 전국형 에코 포인트 주식회사를 JCB 카드사가 출자하여 설립한 것으로, 에너지절약가전 상품을 구매할 경우 포인트를 발급하고 포인트를 환원메뉴 에 있는 상품으로 환원해 지급받는 방식이다. 포인트 부여방법으로는 QR코드 등, 시리얼 번호가 인자된 포인트 시트를 상품에 첨부해, 소비자가 휴대전화 또는 컴퓨터로 포인트 등 록하도록 구성되어 있으며, 시스템 개략도를 아래 그림에 나타내었다. <그림 4> 일본의 시민 에코포인트 모델 시스템도 (2) 미국 캘리포니아의 스마트 빌딩 에너지관리 프로그램 건물 내에서 사용하는 에너지를 실시간 누적 정보 추적 및 다양한 에너지 분석 tool을 사용하여 불필요한 소비원 제거 기술을 제공하는 소프트웨어를 개발하였으며, 이 시스템은 소비 패턴을 활용하여 사용자에게 에너지 절감 추천 정보를 제공해 주고 있으며, 시스템 개 략도를 아래 그림에 나타내었다

27 <그림 5> 스마트빌딩 에너지 관리 시스템 다. 일본 와세다 대학의 환경 감시 로봇운영 방사능 피폭문제로 홍역을 앓고 있는 일본에서는 안드로이드 OS기반 스마트폰을 내장한 환경 감시로봇을 개발하였다. 이 로봇은 스마트 폰이나 기존 클라우드 서비스와 연계할 수 있도록 제작되어 가격을 낮추었으며, 스마트폰에 내장된 센서(GPS센서, 카메라), 외장 센 서(방사선량계, 온도, 습도, 조도, PM2.5, 황화수소 센서 등)의 데이터를 주기적으로 측정 할 수 있다. 이 로봇은 스마트폰과 센서를 활용해 사진 데이터 같은 환경 정보를 수집해 환경 모니터 링을 가능하게 하여 환경의식을 고취시킬 뿐만 아니라 야생동물로 인한 농작물 피행 등을 예방하는데 활용하고 있다

28 <그림 6> 환경감시로봇 시제품 2. 국내 기술개발 동향 가. 대학의 u-캠퍼스 환경 구축 현재 국내대학들은 모바일 포털 환경 구축을 시도하고 있으며 모바일 전용 서비스 및 웹 페이지를 제공하고 있는 대학으로써는 서울디지털대학교, 동명대학교가 있다. 동명대학교 는 웹 표준화를 통한 컴퓨터의 웹과 모바일 웹에서 동일하게 사용할 수 있는 환경을 구축 하고 있으며 서비스를 사용자 맞춤형으로 제공하는 오픈소스 G-Papyrus 기반의 프 레임워크를 개발하였다. 서울디지털대학교는 모바일 홈페이지 구축을 통해 통신사 및 휴대 폰 기종에 관계없이 모든 휴대기기로 사용이 가능하며 강의수강, 학사 행정 등 대부분의 서비스를 제공한다. 그리고 강의수강, 수업문의, 학사정보 확인, 자료실 및 게시판 이용 등 30개 메뉴를 지원하고 있으며 현재 교양과목 중심으로 강의 서비스가 운영 중이다. 스마트 캠퍼스는 아래 그림과 같이 3단계의 구조를 가지고 있으며, 첫 번째 단계인 스마 트 강의 지원 시스템을 구축하여 사용하고 있다. 스마트 교육 개발은 다양한 강의용 콘텐 츠 제작 및 활용, 교수학생 커뮤니티 학습환경 구축, 학습자 참여 및 몰입, 자기주도 학습 촉진, 콘텐츠 공유 및 재활용, 강의준비시간 단축, 강의보자자료, 자동 출결석 체크, 온라인 토론방, 교수면담 등 통합학습지원서비스를 제공함으로 효율적으로 활용되고 있다. 두 번 째 단계인 스마트 오피스는 전자 결재, QR코드 활용 등을 위해 현재 개발 중에 있다. 세 번째 단계인 스마트 앱은 대학생활에 필요한 정보의 통합관리, 빈 강의실 조회 등을 지원 하며 현재는 개발 단계에 있다

29 <그림 7> 스마트 캠퍼스 3단계 구조도 모바일 교육 서비스의 네트워크 및 서비스 측면에서 모바일 캠퍼스란 다양한 모바일 기 기들의 접속을 허용하고 이를 통해 모바일 교육이 가능하도록 하는 기반을 구축하는 것이 다. 국내의 온/오프라인 대학들은 2010년 상반기부터 모바일 캠퍼스 구축을 위해 통신사 와의 협약을 체결하였다. SK 브로드밴드는 동서대학 등 5개 대학과 구축 합의하였고 KT 는 울산과기대, 경희사이버대학교, 서울사이버대학교 등과 계약체결을 하였다. 향후 수업등 록, 성적 및 학적열람 등의 학사 행정시스템과 출석 및 결석, 강의수강, 진도율 체크 등을 제공하는 학습관리시스템 그리고 그 외 캠퍼스 생활(공지사항, 캠퍼스 주변 맛집, 식당 메 뉴 정보, 학교버스 정보, 도서관 열람실 정보 등)의 서비스가 지원된다. 국내 오프라인대학 교와 사이버 대학교의 모바일 교육 서비스 추진 현황은 <표 2, 3>과 같다. <표 2> 국내 오프라인 대학교의 모바일 교육 서비스 추진 현황( ) 학교명 서비스 내용 참고 울산 과학기술대 동서대 한양대 동영상 강의 수강, 온라인 도서 대출, 학 사업무처리 지원 모바일 강의, 학사 행정 결재 처리 시스 템 지원 성적조회, 수업조회, 모바일 도서관 기능, 학교공지사항 알림 결제 시스템 지원 전교생 아이폰 지급 KT 계약 SK협약(SK브로드밴드와 텔레콤) 학생들의 참여(학생 모니터 요원) SK협약(SK브로드밴드와 텔레콤)

30 <표 3> 국내 사이버대학교 모바일 교육 서비스 추진 현황( ) 학교명 서비스 내용 참고 경희사이버 대학교 서울사이버 대학교 한양사이버 대학교 부산디지털 대학교 사이버외국어 대학교 서울디지털 대학교 학교공지, 학과공지, 강의수강공지, 약 300과목 서비스 제공 수업 수강 및 출결 기능 성적 확인 및 수업 등록 약 35 과목 서비스 제공 Smart HYCU 서비스 실시 공지사항, 학과 커뮤니티, 학사일정 제공 약 10 과목 서비스 제공 UB(Ubiquitous BDU) campus 실시 동영상 수업 수강 및 출석체크 제공 강의 및 학사서비스, 웹진 서비스, 트위터 이용가능 약 15 과목 서비스 제공 대학소식, 학사정보, 학생 광장, 강의실 등 4개 카테고리 메뉴 제공 약 30 과목 서비스 제공 SNS와 LBS 인맥 연계서비스 제공 서비스 지원단말기 : KT아이폰, KT안드로이드기반 폼 SCU U-Campus의 모바일 플랫폼 구축 투 스크린(모바일, PC위젯) 안드로이드 마켓 중심 SK브로드밴드와 텔레콤 제공 2010학년도 2학기부터 모바일을 통해 일부 강의 수강 가능 2010년 2학기 현재 모바일 캠퍼스 시범운영 중(안드로이드 폰, 윈도우 모바일 폰 등의 스마트폰 및 타블릿 등) 나. 교육용 Social Network 게임 의 효과 Alessi and Trollip(1990)는 교육용 게임을 '오락적 요소를 지니고 있으며 학습을 촉진 시키거나 특정 기술을 습득하도록 설계되어 있는 컴퓨터 프로그램'이라고 정의하고 있으 며, 한국게임산업개발원(2004)은 '사용자들이 게임 진행과정에서 여러 가지 학습을 체험 할 수 있도록 제작 단계에서부터 의도적으로 설계되어 있는 게임'으로 규정하고 있다. 즉, 교육용 게임은 교육적 효과를 얻기 위해 학습자에게 동기부여, 재미, 몰입(flow), 상호작 용, 경쟁, 보상 등을 부여하여 교육적 효과를 극대화하는 게임 형식의 교육 수단이라고 할 수 있다. 또한, Mark Prensky(2005)는 'Digital Native' 세대의 학습자는 기술 (Technology) 자체와 그 활용에 숙달되어 자연스럽게 기술을 활용하는 세대이며, 게임에 학습 과정을 내재화함으로써 학습 동기를 야기하여 몰입 효과를 갖는 것과 상호작용적인 학습 과정 자체가 교육용 게임의 효과라고 주장하였다. SNS는 개인이 온라인에서 자신을 표현해주는 개인화된 프로필 페이지를 만들고, 자신과 특수한 관계를 맺은 사람들의 프로필 페이지 및 관련 사이트를 네비게이션 할 수 있도록 제공하는 서비스를 말한다(Danah.M.boyd, 2008). 온라인상에서의 사용자의 행동에 대한 연구에 의하면 인터넷의 지속적인 사용 이유를 플로우 개념을 통한 인간의 심리적 요인으

31 로 설명하고 있다(우성화 외, 2007). Hoffman and Novak(1996)은 온라인 사용자들은 컴퓨터로 매개되는 상호작용 과정에서 즐거움을 느끼며 자기 집중과 자기 강화를 경험하게 된다고 하였다. Koufaris(2002)는 온라인 사용자들은 전통적인 관점의 소비자와 컴퓨터 사용자라는 두 가지 속성을 동시에 지니며 즐거움을 온라인 사용의 영향요인이라고 제시하 였다. 따라서, Social Network 게임은 그 목적이 학습성취에 있다고 하나 온라인과 모바 일을 통해 지인과 즉각적으로 교류하는 커뮤니티의 일종이라고 할 수 있다. 이러한 반응이 SNS의 적극적 사용행동인 정보교류 행동에 영향을 미치는 되는 것이며, 기존 연구에서 교 육용 SNS는 기존의 Standard alone 게임에 비해 학습효과를 15% 가량 높여주는 것으로 분석되었다. 다. 모바일 기반의 에듀테인먼트 콘텐츠 Norman은 미래는 오락, 집안의 가재도구, 교육 중에서 교육이 가정 강력한 개발적용가 능성을 가지고 있다고 하였다. 이 기계장치들이 지능적이고 조작력과 기능으로 쓰임이 한 정될 수 있기 때문으로 인간에게 친밀함을 줄 수 있는 여러가지 요인들(예를 들어 동물, 학습도움 등)로 인해 어린이 교육에서 성인들의 학습지원용으로 쓰일 수 있다고 하였다. 이러한 에듀테인먼트는 심리학적, 교육학적, 매체 기술환경적 특성을 융합하여 학습자의 내적 동기화와 몰입을 강화하기 위한 차세대 학습 모형으로 제시하고 있다. 이는 교육학적 측면에서 학습자 중심의 통합적, 창의적 사고를 고양하기 위해 형식(formal)학습과 비형식 (informal)학습의 융합을 시도한 것으로 형식학습의 장점인 높은 질의 지식을 통해 비정형 학습을 강화하고, 비정형학습의 경험적 창의성과 통합성을 통해 형식학습의 개인화된 경험 을 제공한다. 에듀테인먼트(Edutainment)는 기존의 학습활동에 놀이(Entertainment)를 첨가시켜 학 습자의 몰입(flow)과 상호작용(interaction)을 통하여 흥미를 유발하는 학습 형태로써 90 년대부터 CD-ROM과 비디오를 중심으로 멀티미디어와 게임 기술을 접목되었고, 이후 1997년부터 시행됐던 1단계 교육정보화 종합발전 방안에서 기본 10개 과목은 정보통신 기술을 10% 이상 활용하도록 권고하여, 전 학교에 인터넷이 보급됨으로써 교사와 학생 모 두에게 미디어를 활용한 에듀테인먼트의 수요가 증가하게 되었다. 에듀테인먼트는 2004 년부터 e-러닝이 초 중등 영역으로 확대 적용되면서 기존에 가장 활성화 되었던 유아시장 에서 대학교육, 기업교육까지 광범위하게 활용되고 있다. 이는 게임기반 학습, 학습동기이 론, 활동이론, 인지주의, 구성주의등과 같은 교육공학적 접근과 2D 또는 3D 애니메이션/그 래픽스, 가상 또는 증강현실, HCI, 음성인식, 모바일 등의 멀티모달 기술과 접목되어 발전 되었다. 이는 유비쿼터스기술이 접목된 에듀테인먼트 산업에 발전으로 확대해석 할 수 있 다. 따라서 현재의 많은 교육들이 유비쿼터스 기술을 접목시킨 인터페이스 환경 안에서 학 습이 이루어지고 있으며, 에듀테인먼트 역시 유비쿼터스 기술 기반으로 개발이 이루어지고 있다. 이러한 멀티모달을 활용한 학습은 방송과 통신의 융합, 소리와 정보의 융합을 통한 새로운 학습 환경이 구축되고 있고 현 시점에서 그 새로운 개념의 환경으로 교육용 모바일 어플리케이션이 개발되어야 할 필요성이 있다

32 최근 우리나라의 모바일 어플리케이션 시장에서 대두 되고 있는 것 중에 하나가 놀이기 반의 에듀테인먼트 이다. 철저하게 오락용으로서 자리잡은 미국의 어플리케이션 시장과 비 교해 본다면 상당한 차이를 보이고 있는데 이는 전기다수수용(Early Majority)의 단계로 서 오락적인 어플리케이션이 주류를 이루는 미국시장에 비해 우리나라는 선각수용(Early Adapter)단계로 실용주의적 소비 형태로 구분된다. 특히, 대부분 교육용 어플리케이션 중 에 어학학습이 주류를 이루어 성인학습용으로 뚜렷한 강세가 보였다. 또한 이들 대부분의 어플리케이션들은 단순이 터치기반과 음성지원만을 활용하고 있어 스마트폰의 장점 중에 하나인 음성인식(혹은 녹음)과 센서(3축 자이로, 가속도계, 근접 센서, 주변광 센서) 모듈 을 이용한 어플리케이션은 거의 개발되지 않아 교육용보다 좀 더 엔터테인먼트에 가까운 악기연주와 애완동물 키우기 어플리케이션들과 비교된다. 또한 음성인식 기능에도 불구하 고 많은 어학용 어플리케이션이 단순히 음성지원만 됨에 따라 좀 더 효과적으로 멀티모달 기능을 이용하지 않는 것으로 드러났다

33 <표 4> 한국과 미국의 어플리케이션 순위(iTunes 기준) Categories Korea USA Top 500 Top 100 Top 500 Top 100 Paid Free Paid Free Paid Free Paid Free books business education entertainment finance games healthcare & fitness life style medical music navigation news photography productivity reference social networking sports travel utilities weather

34 <표 5> Top 500위안의 상위 10(iTunes 기준, 교육 분야) Korea Paid Technical Module Korea Free Technical Module 영어회화 두뇌 스피킹 자신감, 터치, 키보드입력, 터치, 음성지원 트렝닝+ 프리토킹100 음성지원, 녹음 문단열의 스피킹 터치, 키보드입력, 한자정복 사정성어 공식 실력편 음성지원 체험판 터치, 키보드입력 파워리스닝 터치, 키보드입력, 음성지원 우선순위 영단어 Free 터치, 음성지원 업다운 All 패키지 터치, 음성지원 EBSi 터치, 동영상지원 생생일본어 JLPT 트위터 영어일기 365 업다운-토익 영단어 터치, 키보드입력, 터치, 음성지원 무료 음성지원 터치, 키보드입력 깨비키즈 터치, 음성지원 우선순위 영단어 터치, 음성지원 EcuBook 동화 터치, 음성지원 한자정복 사자성어 터치 문단열의 하루 15분! 이보영의 영어영어회화 터치, 음성지원 Sing Sing Sound Touch 터치, 키보드입력, 한자공부 Q 음성지원 Free-27000자 터치, 키보드입력, 음성지원 터치, 키보드입력, 동영상지원 터치, 음성지원 라. 스마트 원격 감시 시스템 최근 스마트 단말기의 보급이 급격히 늘어나고 있으며 성능 향상의 속도 또한 빨라져 현 재는 듀얼코어 성능의 CPU, LTE 네트워크망, 높은 해상도의 디스플레이 등을 탑재하는 수준에 이르렀다. 이런 기능들과 더불어 기본적으로 GPS 모듈을 설치하여 LBS(Location Based Services)에 관하여 접근하기 쉽도록 Open API를 제공하고 있으며, 이를 응용한 어플리케이션 또한 많이 출시되고 있다. 이와 더불어 스마트 단말기의 하드웨어와 네트워 크 기술의 발전으로 스마트 단말기상에서 실시간 기반의 원격영상 서비스에 대한 연구도 활발히 진행 중에 있다. (1) 지능형 감시시스템 지능형 감시시스템은 다음 그림과 같은 동작 구조를 가지고 있다. CCTV로 촬영한 영상 데이터는 용량이 크므로 압축하여 서버에 전송하며, 서버에서는 영상 데이터를 받아서 복 원하여 관제 기능 및 데이터 저장 기능을 수행한다. 서버에서 관제시 네트워크 기반의 원 격감지를 실시하는데 위급상황시 방범대원에게 위급상황을 알리며, 저장한 영상 데이터는

35 필요시 이벤트를 검색하여 재생함으로써 원하는 영상 데이터를 조회할 수 있다. <그림 8> 지능형 감시시스템의 동작 구조 (2) 위치측위 기술 위치기반 서비스는 사용자의 위치 정보, 주변의 랜드마크 정보를 이용하여 사용자에게 유용한 정보를 제공한다. 이를 위하여 사용자의 위치를 정확하게 파악하기 위한 위치측위 기술과 획득한 위치 및 주변에 대한 정보를 사용하여 사용자가 필요로 하는 정보를 효과적 으로 제공할 수 있는 기술이 요구된다. 사용자 및 장치의 위치를 파악하기 위한 측위 기술 에는 이동통신망 기지국 셀 정보를 활용하는 네트워크 방식, GPS 수신기를 이용하여 위성 에서 전파를 수신하는 방식, Wi-Fi 망의 전파세기를 이용하는 방식 등이 현재 많이 사용 되고 있다. 이동통신망 기지국 셀 정보를 활용하는 방식은 이동통신사의 전파기지국을 기반으로 위 치값을 측정하는 방식으로 500m 5km라는 큰 오차 범위를 갖고 있다. 하지만 실내에서 도 측위가 가능하고 하드웨어와 소프트웨어적 추가없이 이용이 가능하다는 장점이 있다. 또한, Wi-Fi 망을 이용하는 방식은 사용자 주변의 Wi-Fi AP 위치를 확인하여 삼각측량 법에 의해 위치를 측정하는데 오차가 작고 실내 측위가 가능하지만, 실외에서 인프라 구축 이 되어있지않으면 측정에 제한을 받으며 현재 위치측위 기술로서 안정적이지 못한 단점이 있다. GPS 방법은 실내 측위는 할 수 없지만 일반적으로 실외 오차가 5~50m정도로 다른 방법들에 비해 오차가 작고 스마트 단말기의 보급이 확대됨으로써 기본적 모듈이 함께 제 공된다는 장점을 가지고 있다. 최근 행정 안전부는 긴급상황 발생시 단 한 번의 스마트폰 버튼 조작만으로 위기상황을 신고할 수있는 SOS 국민안심 서비스 를 제공하고 있으며, 이와 더불어 스마트 단말기 상에서 지원할 수 있도록 삼성전자, LG전자, 팬택 등 7개의 스마트폰 제조업체와 스마

36 트폰 원터치 신고 서비스 에 대한 업무협약을 체결하였다. 또한, SOS 국민안심 서비 스 를 통해 4개월간의 자체 시범 서비스를 시작한 이후로 9건의 범인 검거 실적을 올린 바 있다. 하지만, 이 서비스는 신고자의 신고위치만으로 구조자가 상황에 대처해야 하며, CCTV를 이용하여 신고자를 실시간으로 관찰할 수 없다는 단점을 가지고 있다. 마. 공공 서비스 현재 우리나라에서 환경교육 포털 사이트인 초록지팡이에서 환경교육 자료를 제공 하고 있으며 e환경자료의 하나로 게임을 제공하고 있다. 또한, 2007년 초부터 악성 댓글의 해 악성이 사회에 널리 알려지게 되자 이를 정화하고자 선플달기 운동이 본격적으로 가동이 되었으며 온라인 활동으로는 처음으로 봉사활동을 인정해주는 계기가 되기도 하였다. 모바일 서비스로는 일반인 대상 수상작품의 일부 기능인 환경지킴이(128)가 운영되고 있으며 GPS를 연동한 사진을 첨부한 신고 서비스이다. 서울시에서는 주/정차 위반 등 생 활불편 사항을 신고하면 자원봉사 활동을 인정하는 서울스마트 불편신고 앱을 운영중에 있 으며, 봉사활동 인정의 영역이 점차 온라인으로 확대가 되고 있는 추세이다. 하지만, 초록지팡이에서는 교육동영상을 제공하고 있으나 모바일 환경에서 동영상 서비 스가 원활히 작동되지 않고 있으며, 어린이와 청소년의 흥미를 유발시킬 수 있는 게임이 제공되지 않고 있다. <그림 9> 초록지팡이 <그림 10> 선플운동본부 환경지킴이 서비스는 지자체 주도하에 지속적으로 운영이 되고 있지만, 환경지킴이 앱의 경우 현재는 사용이 중지된 상태이며, 단순한 신고 기능만을 갖추고 있어, 적극적인 환경 감시 시스템이라고 보기는 어렵다. 또한, 서울스마트불편신고 앱처럼 봉사활동으로 인정하여 활성화 시키는 방안도 모색할 필요가 있다

37 <그림 11> 환경지킴이 앱 <그림 12> 서울스마트 불편 신고

38 제3절 연구개발의 내용 및 범위 1. 연구개발의 최종목표 국민의 삶의 질을 향상하고 환경 보전에 기여할 수 있는 국민 참여형 환경 교육 및 환경 지킴이 시스템을 구축하고자 한다. 최종 목표 개요는 아래 그림과 같다. <그림 13> 연구개발의 최종 목표 1 사용자 맞춤/참여형 환경활동 통합 어플리케이션 개발 2 환경 교육 통합 서비스 개발 3 스마트 기기용 고부가가치 환경 교육 콘텐츠 개발 4 환경 의식 고취를 위한 GAME 개발 5 Back Office 시스템 개발 6 통합 환경 교육 시스템 시범 운영 7 정부3.0 정보공개

39 2. 연도별 연구개발 목표 및 평가방법 가. 연도별 연구개발의 목표 및 내용 본 연구과제는 총 2년으로 구성되어 있으며, 연도별 연구개발 목표 및 내용은 다음 표에 나타내었다. <표 6> 연도별 연구개발의 목표 및 내용 구분 연구개발의 목표 연구개발의 내용 비고 1차년도 2차년도 - 스마트 기기의 GPS및 센서를 활용한 환경감시 어플리케이션 분석/설계 - 사용자 편의를 위한 인터페이스 시스템 분석/설계 - 모바일용 동영상 변환, 편집 등 기능 분석/설계 - 다양한 포맷의 신고 체계(동영상, 이미지등) 스마트기기 활용 분석/설계 환경지킴이 분석/설계 - 종합 모니터링 서비스 분석/설계 - 스마트한 처리 단계별 피드백 서비스 분석/설계 - 실시간 알림 서비스 분석/설계 - 보상(포상) 서비스 분석/설계 - 지자체에서 이용하는 기존시스템 (환경지킴이128) 서비스와의 연계 및 확대 분석/설계 - 웹/ 모바일에서 구동 가능하게 분석/설계 교육 통합 서비스 분석/설계 - 콘텐츠 공유가 가능하게 분석/설계 - 봉사활동과 관련된 자연환경 보호활동에 스마트 기기용 고부가가치 필요한 카테고리 분석/설계 환경 교육 콘텐츠 분석/설계 - 녹색 생활 지표와 관련된 카테고리 분석/설계 - 통합 환경관련 필요분야 카테고리 분석/설계 - 스마트 기기의 GPS및 센서를 활용한 환경감시 어플리케이션 개발 - 사용자 편의를 위한 인터페이스 시스템 개발 스마트기기 활용 - 모바일용 동영상 변환, 편집 등 기능 개발 환경지킴이 개발 - 다양한 포맷의 신고 체계(동영상, 이미지등) - 종합 모니터링 서비스 개발 - 스마트한 처리 단계별 피드백 서비스 개발 - 실시간 알림 서비스 개발 주관 주관 주관, 위탁 주관

40 교육 통합 서비스 개발 스마트 기기용 고부가가치 환경 교육 콘텐츠 개발 환경 의식 고취를 위한 GAME 개발 사용자 맞춤/참여형 환경활동 어플리케이션 개발 Back Office 시스템 개발 통합 환경 교육 시스템 시범 운영 정부3.0 정보공개 - 보상(포상) 서비스 개발 - 무선통신 기반 App 자동 업데이트 - 지자체에서 이용하는 기존시스템 (환경지킴이128) 서비스와의 연계 및 확대 개발 - 봉사 활동 인정을 고려한 신고/접수 서비스 개발 - 카테고리별 최적화 된 서비스 개발 - 사용목적별 Meta data 제작 - 웹/ 모바일에서 구동 가능하게 개발 - Html5/ Css3 표준 protocol을 사용하여 모든 브라우저에 적용하게 개발 - 동영상 플레이어 템플릿 적용하게 개발 - 콘텐츠 공유가 가능하게 개발 - 봉사활동과 관련된 자연환경 보호활동에 필요한 카테고리 개발 - 녹색 생활 지표와 관련된 카테고리 개발 - 통합 환경관련 필요분야 카테고리 개발 - 어린이와 청소년들의 흥미를 유발할 수 있도록 설계 - 모바일에 최적화 되어 구동하게 개발 - 랭킹 산정 알고리즘 적용 개발 - 친환경/생활밀착형/사용자 참여형 콘텐츠 개발 - 수행평가에 활용될 수 있게 환경활동 보고서 기능 내장 - 웹/앱을 기반으로 한 보고서 템플릿 제공 기능 내장 - 관리자가 사용하기 쉬운 UI, UX를 적용하여 개발 - 호환성/ 확장성 있게 설계 및 개발 - 1개월간 시범 운영을 통한 필드 테스트 - Pilot Mobile Device 5대 지원 - 봉사활동에서 활동중인 지자체/봉사단체/협회 중 3곳 선정 - 축적된 데이터 분석 및 통계 정보 공공데이터 제공 - 행정단위/ 지역별 공공데이터 제공 - 보상(포상) 공공데이터 제공 - GPS 연동 공공데이터 제공 - 기타 실시간 검색을 위한 공공데이터 제공 주관 주관, 위탁 주관, 위탁 주관, 위탁 주관 주관 주관

41 나. 항목별 평가방법 각 세부 항목별 평가의 착안점 및 기준을 아래 표에 나타내었다. <표 7> 항목별 평가의 착안점 및 기준 구분 세부 내용 평가의 착안점 및 기준 1차 년도 스마트한 환경지킴이 설계 유연한 교육 통합 서비스 설계 사용자 맞춤/참여형 환경활동 서비스 설계 환경교육 및 감시 시스템 웹 서비스 스마트기기 활용 환경지킴이 구현 및 필드테스트 - 기존 환경지킴이 128과 연동부분이 잘 고려되었는가. 아니라면 기존자료 이관 및 더 뛰어난 서비스를 고려해 설계되었는가 - 종합 모니터링 화면의 구성 등 전체 페이지가 사용자 편의를 위 한 인터페이스가 잘 반영되어 설계되었는가 - 피드백 시스템 처리 단계별로 스마트하게 잘 설계되었는가 - 불량 신고자에 대한 대처가 가능하게 설계 되었는가 - 교육 내용에 맞게 카테고리가 잘 선정이 되었는가 - 교육 콘텐츠의 구성 및 갯수가 적절히 산정이 되었는가 - 서비스가 OPEN PLATFORM 기능에 충실하게 설계 되었는가 - 콘텐츠 공유가 가능하게 설계 되었는가 - 사용자가 쉽게 접근할 수 있는 콘텐츠로 잘 설계 되었는가 - 템플릿 기능이 포함된 보고서 기능으로 설계 되었는가 - 1차년도의 기획이 반영된 UI가 정확히 구현되었는가 - 메인/ 서브 시안 등은 만족스러운가 - 모바일 기기의 센서를 이용한 촬영, 신고(전송), 현황정보 등 - 다양한 포맷의 신고 체계 여부 - 스마트한 처리 단계별 피드백 서비스가 이루어 지는가 - 실시간 알림 기능이 잘 작동하는가 2차 년도 - 모바일 기기를 통한 원활한 구동상태 교육 통합 서비스 구현 - 교육 편집기를 통한 원활한 지도 자료 생성 가능 여부 및 필드테스트 - OPEN FLATFORM을 통한 콘텐츠 공유 여부 최종 평가 사용자 맞춤/참여형 환경활동 서비스 구현 및 필드테스트 앱/웹 서비스 통합 기능 정부3.0 정보공개 - 템플릿 기능이 포함된 보고서 기능이 원활히 작동 하는가 - 집계된 보고서를 편하게 확인 할 수 있는가 - 수행평가 관련된 평가 기능 및 확인 기능이 있는가 - 사용 편의성이 고려되었는가 - 편리하고 확장성 있는 Back Office 시스템인가 - Html5/ Css3를 준수하여 개발하였는가 - 정부3.0 정보공개의 내용은 적절하며 원활히 제공 되는가

42 3. 연도별 추진체계 가. 연구개발의 추진전략 (1) 관(환경부) + 산 + 학 협력의 장점을 융합 본 연구과제는 환경부와 산업체, 학교가 참여하여 성공적인 연구개발을 수행하였다. 1차년도에는 (주)고려이앤씨에서 수행을 하였으며, 2차년도 중반 주관기관의 내부 사정 으로 인하여 사업을 포기, (주)덕키즈에서 인수하여 연구개발을 완료하였다. 1차년도 연구개발은 40여년 역사의 (주)고려이앤씨에서 주도하였으며, 시스템의 실질적 인 개발 등은 환경IT 전문 기업인 (주)덕키즈에서 진행하여 연구를 완료할 수 있도록 하 였다. <그림 14> 연구개발의 추진 전략 또한 안정적이고 효율적인 운영을 위하여 아래와 같은 운영 관리 방안을 제시하고, 이를 충분히 반영하여 연구개발을 진행하였다

43 <그림 15> 운영관리 방안 나. 연차별 추진체계 1차년도에는 기존 시스템을 분석하여 기존 시스템과 연결할 수 있도록 구조를 분석, 설 계를 진행하였으며, 2차년도에는 실 시스템을 구축하고, 각종 제작된 컨텐츠를 적요, 시범 운영을 실시하였다. 또한, 정부 3.0과 연계하여 제공 가능한 항목들을 선별하여 본 시스템을 통하여 일반인 에게 자유롭게 공개될 수 있도록 최종 개발을 완료하였다. 또한, 본 시스템을 시범운영과 최종평가 이후에 환경부와 협의하여 전체 시스템을 이관 할 수 있도록 시스템을 구축하였다. 연차별 추진체계 개요는 아래 그림에 나타내었다

44 <그림 16> 연차별 추진체계 개요도

45 다. 연차별 연구수행 방법 (1) 1차년도 1 연구목표 2 연구수행 내용 스마트기기 활용 환경지킴이 분석/설계 - 스마트 기기의 GPS및 센서를 활용한 환경감시 어플리케이션 분석/설계 - 사용자 편의를 위한 인터페이스 시스템 분석/설계 - 모바일용 동영상 변환, 편집 등 기능 분석/설계 - 다양한 포맷의 신고 체계(동영상, 이미지등) 분석/설계 - 종합 모니터링 서비스 분석/설계 - 스마트한 처리 단계별 피드백 서비스 분석/설계 - 실시간 알림 서비스 분석/설계 - 보상(포상) 서비스 분석/설계 - 지자체에서 이용하는 기존시스템(환경지킴이128) 서비스와의 연계 및 확대 분석/설계 교육 통합 서비스 분석/설계 - 웹/ 모바일에서 구동 가능하게 분석/설계 - 콘텐츠 공유가 가능하게 분석/설계

46 스마트 기기용 고부가가치 환경 교육 콘텐츠 분석/설계 - 봉사활동과 관련된 자연환경 보호활동에 필요한 카테고리 분석/설계 - 녹색 생활 지표와 관련된 카테고리 분석/설계 - 통합 환경관련 필요분야 카테고리 분석/설계 기술의 특성 및 차별점 종합 정리 <표 8> 기술의 특성 및 차별성 정리 구분 스마트 기기 활용 환경지킴이 특성 및 차별점 - 다양한 포맷의 신고 체계 제공 - 여러 종류의 동영상 파일 포맷을 변환하여 모바일 용 동영상으로 변환 제공 - 스마트한 처리 단계별 피드백 서비스를 제공 - 모바일 디바이스의 실시간 알림 서비스(Push)를 이용하여 빠르게 대응 가능 - 신고 인근 근접 지역 내 중복 접수 확인 기능 제공 - 불량 신고, 사용자에 대한 대처 방안 제공 - 신고 처리에 대한 합리적인 대응 방안 - 지자체에서 이용하는 기존시스템 서비스와의 연계 및 확대 서비스 제공 - 봉사 활동 인정을 고려한 신고/ 접수 서비스 제공 교육 통합 서비스 - 전문가를 통한 적합한 카테고리 선정 - 전문가를 통한 적합한 콘텐츠 기획, 제작, 감수 - 호환성을 고려한 Html5, Css3 표준을 적용 - 동영상 플레이어 템플릿을 제공하여 다양한 스킨 제공 - 교육 편집기를 통한 원활한 지도 자료 생성 기능 제공 - OPEN PLATFORM을 적용하여 콘텐츠 제작/ 재생산/ 공유 기능 제공 - 디지털 교과서 환경에 최적화 되어 학습할 수 있는 표준화 된 형태의 콘텐츠 제공 - 봉사 활동 인정을 고려한 신고/ 접수 서비스 제공 사용자 맞춤/ 참여형 환경 활동 - 보고서 제작 기능을 제공하여 수행 평가에 활용 - 웹/ 앱을 기반으로 한 보고서 템플릿 제공 기능 내장 - 수행평가와 관련된 평가 기능 및 확인 기능을 제공하고, 공개/ 비공개 기능을 제공하여 선정된 양질의 환경 활동 정보를 공유

47 (2) 2차년도 1 연구목표 1 연구수행 내용 스마트기기 활용 환경지킴이 개발 - 스마트 기기의 GPS및 센서를 활용한 환경감시 어플리케이션 개발 - 사용자 편의를 위한 인터페이스 시스템 개발 - 모바일용 동영상 변환, 편집 등 기능 개발 - 다양한 포맷의 신고 체계(동영상, 이미지등) - 종합 모니터링 서비스 개발 - 스마트한 처리 단계별 피드백 서비스 개발 및 실시간 알림 서비스 개발 - 무선통신 기반 App 자동 업데이트 - 지자체에서 이용하는 기존시스템(환경지킴이128) 서비스와의 연계 및 확대 개발 - 봉사 활동 인정을 고려한 신고/접수 서비스 개발 교육 통합 서비스 개발 - 카테고리별 구분 및 교육용 콘텐츠 확보 - 사용목적별 Meta data 제작 - 웹/모바일에서 모두 구동할 수 있는 시스템 개발 - Html5/ Css3 표준 protocol을 사용하여 모든 브라우저에 적용하게 개발 - 동영상 플레이어 템플릿 적용 및 콘텐츠 공유 시스템

48 스마트 기기용 고부가가치 환경 교육 콘텐츠 개발 - 봉사활동과 관련된 자연환경 보호활동에 필요한 카테고리 개발 - 녹색 생활 지표와 관련된 카테고리 개발 - 통합 환경관련 필요분야 카테고리 개발 환경 의식 고취를 위한 GAME 개발 - 어린이와 청소년들의 흥미를 유발할 수 있는 콘텐츠 개발 - 모바일에 최적화 되어 구동 및 랭킹 산정 알고리즘 적용 사용자 맞춤/참여형 환경활동 어플리케이션 개발 - 친환경/생활밀착형/사용자 참여형 콘텐츠 개발 - 수행평가에 활용될 수 있게 환경활동 보고서 기능 내장 - 웹/앱을 기반으로 한 보고서 템플릿 제공 기능 내장 Back Office 시스템 개발 - 관리자가 사용하기 쉬운 UI, UX를 개발 및 적용 - 호환성/확장성이 가능한 설계 및 개발 통합 환경 교육 시스템 시범 운영 - 1개월간 시범 운영을 통한 필드 테스트 실시 - Pilot Mobile Device 5대 지원 - 봉사활동을 실시중인 지자체/봉사단체/협회 중 3곳을 선정하여 적용 정부3.0 정보공개 - 축적된 데이터 분석 및 통계 정보 공공데이터 제공 - 행정단위/ 지역별 공공데이터 제공 - 보상(포상) 공공데이터 제공 - GPS 연동 공공데이터 제공 - 기타 실시간 검색을 위한 공공데이터 제공

49 제 2 장 연구개발 수행내용 및 결과 제1절 스마트 환경 통합 시스템 구축 1. 스마트 환경 통합 서비스 개요 스마트 환경 통합 서비스는 환경 지킴이, 교육 서비스, 참여공간, 알림마당, 정부3.0 정 보공개인 5개의 주요 서비스로 구성되었으며, 환경의식을 고취 할 수 있는 신고서비스에서 부터 교육 서비스에 이르기까지 다양한 서비스를 제공한다. <그림 17> 스마트환경 서비스 메인

50 가. 회원 가입 및 관리 가입 전 약관을 명시하고 동의를 구한 후 회원 가입절차를 진행하며, NICE 평가정보의 휴대폰 인증 서비를 사용한다. 모바일 버전의 경우, 그 특성을 감안하여 단순 신고 기능에서는 회원가입 절차없이 신고 할 수 있으며, 그러한 경우 별도의 데이터 베이스로 관리한다. <그림 18> 회원 가입 화면(가입동의) 아이디 찾기, 비밀번호 찾기 등의 기능은 일반 시스템과 동일한 형태로 기능을 제공하도 록 구성하였다. 나. 교사 권한 관리 본 시스템은 교사용 버전과 학생용 버전에 따로 구성되어 교사 권한으로 로그인한 경우 강좌 개설, 보고서 평가 등의 기능을 추가로 제공한다. 단, 교사 권한의 경우 개인이 직접

51 신청 후 관리자의 승인 후 사용이 가능하다. <그림 19> 교사 서비스 권한 신청 2. 환경 지킴이 서비스 기존 환경부 128 환경지킴이 서비스를 전화신고 뿐 아니라, 웹/앱 등 다양한 환경에서 사용할 수 있도록 서비스를 구축하였다. 가. 지도서비스 모바일 어플리케이션 버전의 경우 GPS를 이용하여 자동으로 신고자의 위치를 파악할 수 있도록 구성하였으며, 필요시에는 지역명 검색을 통하여 신고할 수 있도록 구성하였다. 지도 서비스는 구글맵, 네이버지도, 다음지도의 세가지 테스트를 모두 진행하였으며, 테 스트 결과 구글맵은 국내 환경 업데이트가 느리고, 네이버지도의 경우 웹 서비스에 최적화 되어 있어 본 시스템에는 다음지도를 적용하였다

52 다만, 현재는 지번주소에서 신주소로 옮겨가는 과도기로서 지번주소를 기본으로 적용하 여 시스템을 구축하였다. <그림 20> 신고하기 메인화면

53 <그림 21> 신고위치 설정 화면(지도서비스) 나. 미디어 파일 업로드 신고하기 화면에서 전송할 파일을 선택 한 후 파일전송 버튼을 클릭하면 자료가 서버로 전송되며 전송 상태를 상태바로 보여준다. 전송이 완료되면 아래와 같이 썸네일 이미지기 보여진다. 미디어 파일은 총 3개까지 등록이 가능하다

54 <그림 22> 미디어 파일 등록 화면 <그림 23> 미디어파일 업로드 및 썸네일 이미지 다. 신고현황 및 처리현황 신고하기 화면을 통하여 신고된 내용이 전체적으로 보여지며, 기간별, 지역별 검색이 아 래 화면과 같이 가능하도록 구성하였다

55 <그림 24> 전체 신고현황 전체 신고내역이 한 화면에 보여지며 확대, 축소가 가능하다. 또한, 마우스로 드래그하여 위치를 변경하여 자료 조회가 가능하다. 신고, 접수, 처리완료 단계별로 각각 초록, 파랑, 빨강색 아이콘으로 표시가 되므로, 관리 자 및 사용자 모두 처리 단계를 지도상에서 쉽게 확인이 가능하다. 아이콘을 클릭한 경우 신고된 간략한 정보가 아래와 같이 보여지며, 자세히 보기를 클릭 하면 상세한 신고 내용 화면으로 이동한다. <그림 25> 간략정보 화면

56 라. 환경지킴이 소개 <그림 26> 환경지킴이 소개 환경 신문고 제도, 환경오염 신고 포상제에 대한 설명을 하였으며 전반적인 환경지킴이 서비스에 대하여 소개를 하는 화면으로 구성하였다. 또한, 본 시스템의 PC를 통한 신고 방법, 모바일 앱을 통한 신고 방법에 대하여 설명 예 제를 들어 쉽게 따라할 수 있도록 구성하였다. 3. 환경교육 서비스 가. 학생용 서비스 수강신청을 통해서 수강신청 완료된 수업의 강좌가 보여지며, 현재 수강중인 강좌와 수 강 완료 강좌로 구분되어 보여진다. 수강중인 강좌든 수강 완료된 강좌든 언제든지 수강이 가능하다. 상단은 알림 영역으로 교사가 개별적으로 보낸 알림 사항이나, 수강과 관련된 공지 사항

57 등이 알림 사항에 보여진다. <그림 27> 학습창 메인 (1) 학습 수강 시스템 여러 단원으로 구분된 강좌의 경우 상단 학습 목표 메뉴를 클릭하면 단원이 구분되어 있어 해당 단원으로 바로 이동이 가능하다. 동영상이 첨부된 경우는 하단과 같이 영상 플 레이어가 구동되어 영상을 시청할 수 있다. 학습 Q&A를 작성할 수 있으며, 학습 시 도움이 되는 노트(메모) 기능이 제공되어 학습 과 관련하여 부가 서비스를 제공한다. 학습이 완료된 경우 하단의 완료버튼을 클릭하면 수강이 완료 처리된다

58 <그림 28> 강의수강 화면 <그림 29> 동영상 강의 플레이 화면

59 (2) 학습 Q&A 시스템 강좌 학습 중 해당 강좌와 관련된 질문 글을 올린 경우 해당 교사에게 답변이 요청되며, 해당 교사가 답변을 한 경우 본 화면에 목록으로 보여진다. <그림 30> 학습 Q&A 화면 (3) 강의 검색 시스템 교사들이 작성하여 만든 콘텐츠 중 공유를 한 자료에 한해서 본 검색을 통하여 조회가 가능하다. 본 시스템은 OPEN CONTENTS 플랫폼으로 개발되었으며 검색 후 왼쪽 마우 스를 클릭하면 플레이어를 구동할 수 있어 바로 시청이 가능하다

60 <그림 31> 강의 검색 화면 (4) 수강신청 시스템 교사들이 강좌를 작성하고 수업을 개설을 해 놓으면 본 화면에서 조회가 된다. 원하는 강좌의 수업을 검색하여 수강신청을 하면 해당 강좌에 대한 학습이 가능하다. 수업은 수강 신청 기간 내에서 1회만 신청이 가능하다

61 <그림 32> 수강신청 화면 나. 교사용 서비스 교사용 서비스에서는 환경과 관련된 영상 혹은 교재, 영상과 교재가 혼합된 형태의 강좌 제작이 가능하다. 편집기를 통하여 교재는 자유로운 편집이 가능하며, 영상은 로컬 PC에 있는 영상과 타 교사들이 작성하고 공유를 한 영상을 선택하여 강좌 제작이 가능하다. 또한, 강좌와 관련된 카테고리, 수업 시수 등의 관리가 가능하다

62 <그림 33> 내강좌 메인 화면 (1) 강좌 만들기 강좌제목, 카테고리, 수업 시수를 입력 한 후 단원별로 강좌 제작이 가능하다. 영상자료는 본인이 만든 로컬 PC의 영상과 타 교사들이 작성하고 공유를 한 영상을 선 택하여 강좌 제작이 가능하다. 본인의 영상을 공개하고자 하는 경우 검색어를 입력하고 공 개를 체크하면 다른 사람들도 자유롭게 강의 자료를 사용할 수 있게 된다

63 <그림 34> 강의 등록 화면 <그림 35> 동영상 업로드 화면 및 썸네일 이미지

64 (2) 내 강좌 미리 보기 <그림 36> 내강좌 미리보기 화면 <그림 37> 미리보기 동영상 및 강의자료

65 (3) 교사용 학습 Q&A 학생들이 학습 시 질문한 문의 사항이 나타나며 교사는 본 화면을 통하여 해당 질문에 대한 답변 및 전체적인 강좌에 대한 문의 관리가 가능하다. <그림 38> 교사용 학습 Q&A 화면 (4) 교사용 검색 서비스 타 교사들이 작성하여 만든 콘텐츠 중 공유를 한 자료에 한해서 본 검색을 통하여 조회 가 가능하다. 본 시스템은 OPEN CONTENTS 플랫폼으로 개발되었으며 검색 후 왼쪽 마 우스를 클릭하면 플레이어를 구동할 수 있어 바로 시청이 가능하다

66 <그림 39> 교사용 검색 서비스 (5) 수업개설 관리 교사들이 학생들에게 학습을 하게 하기 위해 만든 강좌를 본 화면을 통하여 수업의 형태 로 개설을 한다. 학생들은 수강 신청 기간 내에 자유로이 수강을 신청할 수 있으며, 수강 신청이 완료된 경우에는 수강기간 내에 마음대로 횟수 제한 없이 학습이 가능하다. 단, 학생의 경우 수업은 수강 신청 기간 내에서 1회만 신청이 가능하다. 교사용 화면에 서는 현재 수강중인 신청인원을 화면에서 조회할 수 있다

67 <그림 40> 수업관리 화면 4. 참여 공간 서비스 가. 나의 환경 이야기 서비스 (1) 서비스 개요 환경 보호를 위해 내가 실천하고 경험이나 알리고 싶은 우리 지역 환경 보호 사례를 친 구들과 공유하는 공간이다. 일상에서 일어나는 환경과 관련된 소소한 이야기 거리를 공유함으로 환경의식을 고취 할 수 있도록 한다. 나의 환경 보고서에서 제작된 보고서를 공유하는 경우에만 나의 환경 이야기에서 타인에 게 보여 진다

68 <그림 41> 나의 환경 이야기 메인 화면 (2) 등록 화면 이미지와 글을 이용하여 자유로운 편집이 가능하여 보고서 형태로 제작이 가능하다

69 <그림 42> 나의 환경 이야기 등록 화면 나. 나의 환경 보고서 (1) 서비스 개요 나의 환경 이야기의 경우 특별한 양식을 가지지 않는 자유형태의 양식을 가지고 글을 작 성하도록 되어 있지만, 나의 환경보고서는 제출 후 교사에게 평가를 받을 수 있는 기능까 지 제공하므로, 가장 일반적으로 사용하는 보고서 형태의 틀로 구성하여, 해당하는 항목에 내용을 넣으면 될 수 있도록 서비스를 구성하였다. 틀이 맞지 않는 경우는 수정 혹은 보완하여 사용이 가능하다. 틀에 구애 받지 않는 자유 로운 양식으로 작성하고자 할 경우 자유형을 선택하여 편집할 수 있다

70 <그림 43> 나의 환경 보고서 등록화면

71 <그림 44> 나의 환경보고서 작성 예시 (2) 나의 환경보고서 관리(학생용) 본인이 작성한 보고서의 목록이 조회된다. 제작된 보고서를 제출할 수 있도록 제출하기 버튼이 보여진다. 보고서제 제출이 된 경우 는 평가상태를 통해서 현재의 상태를 알 수가 있다

72 <그림 45> 나의 환경보고서 관리 화면(학생용) <그림 46> 나의 환경보고서 평가 화면

73 (3) 나의 환경보고서 관리(선생님용) <그림 47> 나의 환경보고서 관리(선생님용) 과제설명, 대상 등을 입력한 하여 과제방을 관리한다. 학생들이 검색을 하여 용이하게 하여 보고서를 제출할 수 있도록 보고서 과제명을 선정 하여 입력한다. 학생들의 보고서를 제출받을 기간을 설정하면 해당 기간 내에서만 보고서를 제출 받을 수 있다

74 <그림 48> 환경보고서 평가 화면 (4) 환경보고서 평가 보고서 방 전체에 제출된 보고서의 평가 상태를 확인 하는 기능으로, 보고서를 작성한 학생별 점수 및 그래프 조회가 가능하며 해당 자료를 클릭하면 평가 상세 내역 조회가 가 능하다

75 <그림 49> 나의 환경 보고서 평가 결과 화면 다. OX 퀴즈 서비스(환경게임 서비스) 본 시스템은 일반인, 특히 초, 중, 고 학생들을 주 대상으로 구성하였으므로, 환경의식을 고취할 수 있는 재미있는 OX 퀴즈 형태를 구성하였다. 현재는 퀴즈 내용은 울산, 경남 환경보전협회의 자료를 발췌하여 100문항으로 구성하였 다. 추후 양질의 퀴즈 문제가 수급되면 관리자페이지를 통하여 언제든지 문항을 추가하여 회원들에게 서비스가 가능하다. OX 퀴즈 형태의 게임은 점수를 지속해서 높여 친구들과의 경쟁을 유도할 수 있으며, 필 요할때마다 쉽게 문항을 추가할 수 있다는 장점을 가진다

76 <그림 50> OX 퀴즈 메인화면 퀴즈 제목을 클릭하면 아래 화면과 같은 퀴즈 풀이 화면이 제공된다. 힌트를 통하여 정 답을 유추하는 기능이 제공 되며, 모든 퀴즈를 다 푼 후 완료를 하면 아래 화면과 같이 본 인의 점수 확인이 가능하다. 다음 그림과 같이 각 문제별 출처를 표시하였다

77 <그림 51> OX퀴즈 풀이 화면 <그림 52> 정답 확인 화면

78 5. 알림마당 가. 환경뉴스 환경에 대한 뉴스를 다양하게 접할 수 있도록 환경부에서 제공하는 환경뉴스 게시판을 아래와 같이 구성하였다. <그림 53> 환경뉴스 게시판

79 나. 공지사항 환경 뉴스와 별도로 환경부에서 필요로 하는 공지와 본 시스템의 교육 사항 등 자유로운 게시판의 형태로 공지사항을 추가로 구성하였다. <그림 54> 공지사항 화면 6. 정부 3.0 정보공개 국민의 알 권리를 보장하고 정확한 정보 개방에 앞장서기 위하여 정부 3.0 정보 공개 페 이지를 구성하였다. 본 항목에는 정부 3.0 소개, 환경오염의 분야별 현황, 환경오염 분야별 조사결과, 포상금 지현현황으로 구성하였다

80 <그림 55> 정부 3.0 공개 메인 화면 가. 환경오염행위 신고 처리 현황 다음 화면과 같이 시/도구분별 대기, 수질 등 분야별 신고 처리 현황 통계를 보여줄 수 있도록 구성하였다. 또한, 기간별 조회가 가능하며, 검색된 내역을 엑셀파일로 저장이 가능하다

81 <그림 56> 환경오염행위 신고 처리 현황 나. 환경오염행위 신고내용 조사 현황 아래 화면과 같이 시/도구분별 행정처분, 개인권고 등 신고내용 조사결과 별 신고 처리 현황 통계를 보여준다. 위와 같이 기간별 조회가 가능하며, 검색된 내역을 엑셀파일로 저장이 가능하다

82 <그림 57> 환경오염행위 신고내용 조사결과 다. 포상금 지급현황 환경부에서 환경오염 신고와 관련하여 관련 법령에 따라 포상금 지급을 실시하고 있으 며, 아래 화면과 같이 시/도 구분별, 대기, 수질 등 분야별 포상금 지금 현황 통계를 보여 준다. 본 시스템은 환경오염 신고 기능을 포함하고 실제로 지급되고 있는 내역을 보여줌으로서 시스템 사용 활용도를 높일 수 있을 것으로 기대된다

83 <그림 58> 포상금 지급현황 7. 스마트환경통합 모바일 서비스 스마트 환경 통합 서비스는 모바일 서비스도 제공되며, 아래 화면과 같이 주요 서비스를 모두 제공한다. 시간과 공간에 제약 받지 않고 언제 어디서나 신고, 교육, 참여기능을 사용 할 수 있다. 모바일 서비스는 안드로이드, ios 두가지 운영체제를 모두 지원하며, 각 운영체제별로 스마트폰과 태블릿PC 모두 사용할 수 있도록 구성하였다. 단, 모바일 서비스의 경우 운영체제의 잦은 업그레이드로 인하여 시스템 오픈 이후 지속 적으로 관리하며 프로그램의 업그레이드가 필요할 것으로 판단된다. 제공하는 기능은 웹서비스와 동일하기 때문에 본 보고서에는 세부적으로 항목을 설명하 지는 않았다

84 <그림 59> 모바일 서비스 주요 화면

85 제2절 환경 카테고리 분석 및 설계 1. 환경 카테고리 분석 환경관련 사이트, 녹색생활지표, 환경봉사활동 관련 사이트를 분석하여 아래와 같이 최종 카테고리를 도출하였다. 세부항목의 내용은 다음과 같이 정리하였으며 안에 들어가야 할 내용 중 개념정리는 아래에 자세하게 설명하였다. 본 보고서에서는 세부항목의 전체적인 컨텐츠를 제시하고 해당 항목의 개념 위주로 정리 하였다. 동영상 강의는 영상 촬영을 마치고, 인코딩 후 카테고리에 반영하여 사이트 개설 후 사용할 수 있도록 하였다. 카테고리 분석을 위한 세부 자료는 부록 4에 자세하게 정리하였다. <그림 60> 최종 카테고리 2. 카테고리별 세부 내용 카테고리는 위 내용과 같이 물, 공기, 토양, 신재생에너지, 기후변화, 생물다양성, 폐기물 자원순환 등 7개 분야로 구성하였으며, 그 세부내용은 교육 자료집으로 활용이 가능하므 로, 부록 4에 자세하게 정리하였다

86 제 3 장 목표 달성도 및 관련분야 기여도 제1절 연도별 연구개발목표의 달성도 <표 9> 연도별 연구개발의 목표 및 내용 구분 연구개발의 목표 연구개발의 내용 달성도 비고 1차년도 스마트기기 활용 환경지킴이 분석/설계 교육 통합 서비스 분석/설계 스마트 기기용 고부가가치 환경 교육 콘텐츠 분석/설계 - 스마트 기기의 GPS및 센서를 활용한 환경감시 어플리케이션 분석/설계 - 사용자 편의를 위한 인터페이스 시스템 분석/설계 - 모바일용 동영상 변환, 편집 등 기능 분석/설계 - 다양한 포맷의 신고 체계(동영상, 이미지등) 분석/설계 - 종합 모니터링 서비스 분석/설계 - 스마트한 처리 단계별 피드백 서비스 분석/설계 - 실시간 알림 서비스 분석/설계 - 보상(포상) 서비스 분석/설계 - 지자체에서 이용하는 기존시스템 (환경지킴이128) 서비스와의 연계 및 확대 분석/설계 - 웹/ 모바일에서 구동 가능하게 분석/설계 - 콘텐츠 공유가 가능하게 분석/설계 - 봉사활동과 관련된 자연환경 보호활동에 필요한 카테고리 분석/설계 - 녹색 생활 지표와 관련된 카테고리 분석/설계 - 통합 환경관련 필요분야 카테고리 분석/설계 100% 100% 100% 2차년도 스마트기기 활용 환경지킴이 개발 - 스마트 기기의 GPS및 센서를 활용한 환경감시 어플리케이션 개발 - 사용자 편의를 위한 인터페이스 시스템 개발 - 모바일용 동영상 변환, 편집 등 기능 개발 - 다양한 포맷의 신고 체계(동영상, 이미지등) - 종합 모니터링 서비스 개발 - 스마트한 처리 단계별 피드백 서비스 개발 100%

87 교육 통합 서비스 개발 스마트 기기용 고부가가치 환경 교육 콘텐츠 개발 환경 의식 고취를 위한 GAME 개발 사용자 맞춤/참여형 환경활동 어플리케이션 개발 Back Office 시스템 개발 통합 환경 교육 시스템 시범 운영 정부3.0 정보공개 - 실시간 알림 서비스 개발 - 보상(포상) 서비스 개발 - 무선통신 기반 App 자동 업데이트 - 지자체에서 이용하는 기존시스템 (환경지킴이128) 서비스와의 연계 및 확대 개발 - 봉사 활동 인정을 고려한 신고/접수 서비스 개발 - 카테고리별 최적화 된 서비스 개발 - 사용목적별 Meta data 제작 - 웹/ 모바일에서 구동 가능하게 개발 - Html5/ Css3 표준 protocol을 사용하여 모든 브라우저에 적용하게 개발 - 동영상 플레이어 템플릿 적용하게 개발 - 콘텐츠 공유가 가능하게 개발 - 봉사활동과 관련된 자연환경 보호활동에 필요한 카테고리 개발 - 녹색 생활 지표와 관련된 카테고리 개발 - 통합 환경관련 필요분야 카테고리 개발 - 어린이와 청소년들의 흥미를 유발할 수 있도록 설계 - 모바일에 최적화 되어 구동하게 개발 - 랭킹 산정 알고리즘 적용 개발 - 친환경/생활밀착형/사용자 참여형 콘텐츠 개발 - 수행평가에 활용될 수 있게 환경활동 보고서 기능 내장 - 웹/앱을 기반으로 한 보고서 템플릿 제공 기능 내장 - 관리자가 사용하기 쉬운 UI, UX를 적용하여 개발 - 호환성/ 확장성 있게 설계 및 개발 - 1개월간 시범 운영을 통한 필드 테스트 - Pilot Mobile Device 5대 지원 - 봉사활동에서 활동중인 학교/지자체/봉사단체/협회 중 3곳 선정 - 축적된 데이터 분석 및 통계 정보 공공데이터 제공 - 행정단위/ 지역별 공공데이터 제공 - 보상(포상) 공공데이터 제공 - GPS 연동 공공데이터 제공 - 기타 실시간 검색을 위한 공공데이터 제공 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 지속 운영중

88 제 4 장 연구개발결과의 활용계획 등 제1절 연구성과 활용 계획 1. 성과활용 개요 가. 최종목표 다음과 같은 항목을 포함하는 스마트 환경 통합 서비스 시스템을 구축함으로써, 환경신 고(기존 환경지킴이 128서비스)의 편의성을 높이고, 환경 교육 시스템을 접목시킴으로서 환경의식을 고취시키고 깨끗한 환경을 조성하는데 일조하는 시스템을 구축하고자 한다. 1 사용자 맞춤/참여형 환경활동 통합 어플리케이션 개발 2 환경 교육 통합 서비스 개발 3 스마트 기기용 고부가가치 환경 교육 콘텐츠 개발 4 환경 의식 고취를 위한 GAME 개발 5 Back Office 시스템 개발 6 통합 환경 교육 시스템 시범 운영 7 정부3.0 정보공개 나. 개발내용 및 결과 개발내용 및 결과는 제2장 연구개발 수행내용 및 결과와 부록 1~4에 상세히 기술 2. 경제사회적 성과달성 계획 가. 사업화 추진 형태 항목 기존제품 개선 신제품 개발 기존공정 개선 신공정 개발 스마트 환경 통합 서비스 구축 성과물 명칭 (환경오염신고 및 환경교육)

89 나. 사업화 추진계획 항 목 세부 항목 성 과 사업화 계획 무역수지 개선효과 사업화 소요기간(년) 3년 소요예산(백만원) 200 예상 매출규모(억원) 시장 점유율 향후 관련기술, 제품을 응용한 타 모델, 제품 개발계획 현재까지 종료후 3년 종료후 4~5년 단위(%) 현재까지 종료후 3년 종료후 4~5년 국내 국외 타 부처 신고 서비스 및 교육 서비스 구축 (단위 : 억원) 현재 종료후 3년 종료후 4~5년 수입대체(내수) 수 출 다. 고용창출 계획 항 목 고용효과 세부 항목 성 과 현재까지 종료후 3년 종료후 4~5년 연구인력(명) 생산인력(명) 라. 비용절감 계획 항 목 비용절감 효과 세부 항목 총비용절감액 (원) 성 과 현재까지 종료후 3년 종료후 4~5년 마. 기술이전(실시계약 체결) 계획 항 목 세부 항목 성 과 현재까지 종료후 3년 종료후 4~5년 기술이전 총계약액(원)

90 바. 매출 추진계획 구분 성 과 (단위 : 억원) 현재까지 종료후 3년 종료후 4~5년 국내 공사수주 수출 수입대체 소계 국내 제품판매 수출 수입대체 소계 과학기술적 성과달성 계획 가. 지식재산권 항 목 특허 성 과 세부 항목 현재까지 종료후 3년 종료후 4~5년 출 원(건) 등 록(건) 나. 인증내역 항 목 세부 항목 성 과 인증 종류 - 인증 현재까지 종료후 3년 종료후 4~5년 등 록(건)

91 다. 국내외 전문학술지(논문) 게재 항 목 세부 항목 성 과 현재까지 종료후 3년 종료후 4~5년 논문 SCI(E) 논문(건) 일반 논문(건) 라. 국내외 학술회의(세미나) 발표 항 목 세부 항목 성 과 현재까지 종료후 3년 종료후 4~5년 학술회의 발표(건) 국제협력 계획 가. 기술무역 항 목 세부 항목 성 과 현재까지 종료후 3년 종료후 4~5년 기술무역 총계약액(원) 나. 인력교류 항 목 세부 항목 성 과 현재까지 종료후 3년 종료후 4~5년 인력교류 외국 연구자 유치(명) 해외 파견(명)

92 다. 국제협력 기반 항 목 세부 항목 성 과 현재까지 종료후 3년 종료후 4~5년 MOU 체결(건) 국제협력 수요조사(건) 공동연구(건) 라. 국제학술회의 개최 항 목 세부 항목 성 과 현재까지 종료후 3년 종료후 4~5년 국제학술회의 개최(건) 인력활용 양성 계획 가. 과학기술인력 양성 및 활용 항 목 인력양성/활용 성 과 세부 항목 현재까지 종료후 3년 종료후 4~5년 박사 인력 지원(명) 석사 학사 기타 장단기 연수 학술연수 지원(명) 기술연수 나. 산업기술인력 양성 계획 항 목 산업기술인력양성 프로그램 성 과 세부 항목 현재까지 종료후 3년 종료후 4~5년 교육개최(건)

93 6. 공공적 성과달성 계획 가. 법 정책 지침 활용 계획 항 목 공공성과 계획 성 과 세부 항목 현재까지 종료후 3년 종료후 4~5년 법 제정/개정(건) 정책 제안/채택(건) 지침 제안/반영(건) 나. 저작권, 책자 등 등록 계획 항 목 세부 항목 성 과 저작권 등 등록 등록/발간 종류 - 현재까지 종료후 3년 종료후 4~5년 등 록(건) 다. 기타 공공성과달성 계획 항목 데이터베이스 매뉴얼 S/W 공공서비스 스마트 환경 통합 서비스 매뉴얼(관리자) 성과물 명칭 - 스마트 환경 통합 서비스 매뉴얼(사용자) - 스마트 통합 환경 서비스 시스템 구축 스마트 환경 교육 서비스 매뉴얼(교사용) 라. 산업지원 계획 항 목 세부 항목 성 과 현재까지 종료후 3년 종료후 4~5년 기술지도(지원)(건) 산업지원 기술이전(건) 기술평가(건)

94 7. 환경적 성과달성 계획 항 목 세부 항목 성 과 환경부하 감소효과 환경 감시 및 신고 서비스를 통한, - 폐기물 투기 감소 : 생활 폐기물 투기 감소 - 폐수방류 감소 : 폐수 및 오수 무단 방류 감소 환경적 성과 환경질 개선 효과 환경 감시 및 신고 서비스를 통한, - 해당 지자체의 빠른 처리를 통한 환경질 개선 환경영향 (사람 및 자연에 대한 영향) 개선효과 환경 감시, 신고 및 환경 교육을 통한, - 학생때부터 자연스러운 환경 교육 실시 - 환경 오염 신고 정신 확립 - 환경 퀴즈, 리포트 등을 통한 환경 의식 고취

95 제 5 장 참고문헌 고현철, 전호철, 안드로이드의 모든 것 NDK, 2012, 한빛미디어 릭 쉬리브스, 워드프레스 사이트 제작과 플러그인 활용, 2012, 에이콘 손호성, SQL Server 2005 완벽가이드, 2007, 영진닷컴 정재곤, 안드로이드 앱 프로그래밍, 2013, 이지스퍼블리싱 MFC 프로그래밍 연구회, Visual C MFC 프로그래밍, 2011, 세빈북스

96 주 의 1. 이 보고서는 환경부에서 시행한 환경기술개발사업의 연구 보고서입니다. 2. 이 보고서 내용을 발표할 때에는 반드시 환경부에서 시행한 환경기술개발사업의 연구개발 결과임을 밝혀야 합니다. 3. 국가과학기술 기밀유지에 필요한 내용은 대외적으로 발표 또는 공개하여서는 안 됩니다

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