42 학습자중심교과교육연구 16(1)

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1 커뮤니티매핑을활용한집단지성기반생태교육에대한사례연구 : 무주푸른꿈고등학교의 반딧불이프로젝트 * «주제어 : 커뮤니티매핑, 집단지성, 생태교육, 환경교육, 환경시민의식

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4 44 학습자중심교과교육연구 16(1) 남 여 총원 총원

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9 커뮤니티매핑을활용한집단지성기반생태교육에대한사례연구 : 무주푸른꿈고등학교의 반딧불이프로젝트 49 [ 사례 1] 학생 LK 2012 년 7 월 12 일 (SNS 그룹에올린사진 )

10 50 학습자중심교과교육연구 16(1) [ 사례 2] 학생 PK 2012 년 7 월 3 일 (SNS 그룹에올린글 ) 반딧불이를보았다반딧불이는참신기한동물인것같다왜냐하면몸에서빛을내니깐신기 하다 -PK, SH, YC- [ 사례 3] 학생 PK의사후인터뷰교사 : 반딧불을봤을때의느낌과왜이렇게표현했는지말해줄래? 학생 PK: 숙제때문에쓴글이에요. 친구들이하라고해서했어요. 평소에반딧불이많이보고자주봐서감흥이없어요. 그러나스스로빛을내는동물이라는것은신기해요. 위대한느낌도들어요. 그렇지만여전히유충은징그러워요.

11 커뮤니티매핑을활용한집단지성기반생태교육에대한사례연구 : 무주푸른꿈고등학교의 반딧불이프로젝트 51 [ 사례 4] 학생 JH의사후인터뷰교사 : 7월 16일날한꺼번에 3장의사진을올렸는데그때왜그랬는지얘기해줄수있겠어? 학생 JH: 3일이지난후에친구들과이야기하던중숙제마감일이지났다는걸알았고혹시나하는마음에반딧불이조형물을찾아사진을찍어올렸어요. 근데선생님이날짜가지났다고점수를주지않아서속상했어요. 이거찾으려고안성까지나갔는데... [ 사례 5] 학생 SH 2012 년 7 월 16 일 (mappler 에올린자료 ) 학생 SH

12 52 학습자중심교과교육연구 16(1) [ 사례 6] 학생 SH 2012년 7월 12일 (SNS그룹에올린글 ) 요즘은뭐만하면반딧불이부터찾게된다. 그래서그런지반딧불이가아닌독수리모양의마크라던지가로등이라던지분명내가봐도반딧불이가아닌데우기게된다... 반딧불프로젝트의결말인것일까??? SH, PK, YC [ 사례 7] 학생 KC 2012년 7월 13일 (SNS그룹에올린글 ) 오늘학교주위를돌다가드디어반딧불이를봤어요!!! 날씨때문에뿌옇게보이긴했지만요생각보다작고노르스름한불빛을가지고있더군요. 도깨비불처럼훅지나가서아쉽지만올해가가기전에그래도한번봤네요 :D [ 사례 8] 학생 KD 2012 년 9 월 3 일 (SNS 그룹에올린사진 ) 기숙사안의반딧불이 2

13 커뮤니티매핑을활용한집단지성기반생태교육에대한사례연구 : 무주푸른꿈고등학교의 반딧불이프로젝트 53 [ 사례 9] 학생 KD의사후인터뷰교사 : 반딧불이프로젝트하면서숙제로활동할때는사진이나글을한번도올리지않았는데과제제출기간이끝난이후에사진을찍어서올린이유는뭐였니? 학생 KD: 기숙사에있는데갑자기반짝이는불빛이보였어요. 가끔학교근처에서본적은있었는데이렇게가까이본건처음이라신기해서얼른찍었어요. 숙제할때는실제로못봐서못올렸는데직접보니제가봤다고자랑하고싶어서올렸어요. 근데생각보다커서징그럽기도하고놀랬지만불빛나는꼬리를보니진짜신기했어요. 무주에사니이런것도보고좋네요. 제가사는곳에서는못보는건데... 암튼좋았어요.

14 54 학습자중심교과교육연구 16(1) [ 사례 10] 수학교사 YS 2012 년 7 월 22 일 (mappler 에올린자료 ) 수학교사 YS [ 사례 11] 학생 LD 2012년 6월 30일 (SNS그룹에올린글 ) 하늘에별이잘보이지않는여름밤에하늘에뒤편에가면수많은초록별빛이떠다녀요뿌우뿌우이런게짬이죠 학생 LD: 근데작년가을막바지에생긴조금은흉한건물 ( 강당 ) 때문에반딧불의불빛이더강할지다른빛이더강할지는모르겠네욤

15 커뮤니티매핑을활용한집단지성기반생태교육에대한사례연구 : 무주푸른꿈고등학교의 반딧불이프로젝트 55 [ 사례 12] 학생 KC 2012 년 6 월 30 일 (SNS 그룹에올린글 ) 여자기숙사에밤에테라스에나가서산쪽보면반짝거리는거겁나많음. 빨리모두오길바래 테라스로잘때는테라스앞방인내방에서자고가셈 [ 사례 13] 학생 KH 2012년 7월 1일 (SNS그룹에올린글 ) 정말대박소식입니다. 세상에불빛을내는지네가있었어요! 어제여덟시반쯤? 신관왼쪽으로올라오면컨테이너같은게있잖아요. 그쪽에서반딧불같은불이보이길래 ( 중략 ) 연두색빛이보였습니다. 근데확! 실! 히! 그빛이땅을꾸물. 꾸물. 꾸물. 꾸물기어갔습니다. 정말사실입니다. 아무튼반딧불에게관심을가지면서새로운사실을알게되어서정말좋고여러분도땅에있는불은의심해보라고말씀드리고싶네요... 학생 YD 반딧불이유충일수도있음 학생 KJ 멋져!! 학생 HJ 암컷반딧불이는성충이될때까지유충의형태에서변하지않지 ( 중략 ) 학생 HJ 반딧불암컷ㅇㅇ 학생 KH 헐... 싫다... 짱컸는데 사회교사 LY 늦반딧불이애벌레다. 아니면늦반딧불이암컷이맞다.

16 56 학습자중심교과교육연구 16(1) [ 사례 14] 학생 SH 2012년 7월 13일 (SNS그룹에올린글 ) 목요일날안성에밥을먹으러나갔다가시간이남아서제대로한번안성에서반딧불이를찾아보기로했다. 여기저기반딧불이를찾아서사진을찍는데생각보다반딧불이가너무많은곳에있었다. 임시터미널에서반딧불이캐릭터를찍는도중버스기사아저씨들을만났는데우리학교학생들이하도많이반딧불이를찾아다녔는지인터넷에올리는거냐며반딧불이찍는걸도와주셨다 ~ 우리학교학생들이반딧불이프로젝트를하는걸로인해안성주민들도조금이나마더반딧불이에관심을가졌음좋겠다. [ 사례 15] 수학교사 YS 2012 년 7 월 22 일 (mappler 에올린자료 ) 수학교사 YS

17 커뮤니티매핑을활용한집단지성기반생태교육에대한사례연구 : 무주푸른꿈고등학교의 반딧불이프로젝트 57 [ 사례 16] 해외거주학생 KB 2012 년 7 월 14 일 (SNS 그룹에올린글 ) 반갑습니다. UNIST 에재학중이며현재미국에서 IW 박사님옆에서인턴중인 KB 입니다. 방금 럿거스대학컴퍼스에서반딧불이를발견했어요 :) Rutgers Student Center 에서 학생 KY 진짜반딧불이네요우와 [ 사례 17] 학생 JY 2012년 6월 28일 (SNS그룹에올린글 ) 제주도중간산에운문산반딧불이가살다니무주에만있는줄알았는데ㅋ신기하고새로웠다 JY, SY, SJ, KH -

18 58 학습자중심교과교육연구 16(1) [ 사례 18] 학생 HS 2012년 6월 28일 (SNS그룹에올린글 ) 반딧불축제개막식에가족과갔다가집에왔을때거짓말처럼반딧불이가우리집마당에서반짝거리고있었다! 그런데불이계속빛나고있는게아니라서반딧불이가순간이동을하는거같았다! 무주옆동네진안에도반딧불이있다 ~ [ 사례 19] 학생 YS 2012년 7월 2일 (SNS그룹에올린글 ) 어제여기숙사테라스에나와있는데그산책로에서여기숙사로오는지름길쪽에서반딧불이다섯마리봤어요! 하나만봐도이쁜데여러마리가모여있으니훨씬이뻣어요그래서너무황홀해서날이밝을때까지잠을못잤슴다아름다운밤이였어요 [ 사례 20] 학생 YS 2012년 7월 3일 (SNS그룹에올린글 ) 한문실에서공부하고기숙사에서짐을풀고있는데이상한벌레가내가방에붙어있었다. 나는깜짝놀라방을도망나왔다그래서사감쌤을불러잡아달라고했는데사감쌤이반딧불이라고귀여운것이러시면서만지작거리셨다. 가까곳에서처음봐서신기했지만징그럽긴징그러웠다. [ 사례 21] 학생 YS의사후인터뷰교사 : 가방에붙어있던이상한벌레가반딧불이라는것을알았을때어떤기분이었니? 학생 YS: 실제반딧불이를처음봐서놀랬어요. 작고귀여울줄알았는데막상실제로보니귀엽지않고징그러웠다. 생각보다컸고불빛없는반딧불이는전혀예브지않았다. 작고귀여운반딧불이를찾고있던나에게는작은충격이었고이후반딧불이를열심히차지않게된계기가되었어요.

19 커뮤니티 매핑을 활용한 집단지성 기반 생태교육에 대한 사례연구: 무주 푸른꿈 고등학교의 반딧불이 프로젝트 59 란이 온 것 같다. 이것은 그동안 조형물과 밤에 빛나는 작은 불빛으로만 알고있던 반 딧불이가 불빛 없는 곳에서 실체를 보았을 때 그 모습이 달라 혼란스러워 했던 것 같다. 이와 같은 현상을 최재정(2006)은 Jean Baudrillard의 시뮬라크르 이론으로 설 명 하였다. 가짜인 조형물이 진짜인 반딧불이의 모습을 지배하고 있다가 진짜 반딧불 이를 보고 그동안 진짜라고 알고 있던 가짜의 반딧불이 조형물이 진짜가 아닌 복제 품이었다는 것을 알게 된 것이다. 이것은 자신이 알고 있던 세계를 깨고 나와 실체를 보게 되어 진짜 반딧불이를 발견했음에도 즐겁지 않고 이후 반딧불이에 대한 관심도 가 하락하게 되는 원인이 되었다. 라. 참여유도 자신이 알고 있는 정보를 쓰고 그것의 진위 여부를 검증받으려 하고 궁금한 것들 에 대해 물어보고 정보를 얻고자 한다. 이것은 주변에 반딧불이가 있다는 것을 알고 난 후부터 생겨난 질문들이다. 그저 지나쳤던 부분들이 궁금해지고 그것을 찾기 위해 정보를 필요로 하는 단계이다. [사례 22] 학생 SJ 2012년 6월 26일(mappler에 올린 자료) 학생 SJ 사례 22의 학생 SJ는 작년에 보았던 반딧불이 곳을 표시해두고 같은 장소에서 반 딧불이를 볼 수 있을까 라는 의문을 남김으로 다른 친구들의 참여를 유도하고 있다. 학생들끼리의 정보 공유는 이런 질문이 있을 때 같은 장소에서 다른 학생이 발견할 경우 이 질문에 대한 답변을 mappler를 통해서 할 수도 있고, SNS그룹활동을 통하 여 표시한 지역의 반딧불에 대해 이야기 할 수 있을 것이다. [사례 23] 학생 KH 2012년 7월 1일(SNS그룹에 올린 글) 정말 대박소식입니다. 세상에 불빛을 내는 지네가 있었어요!

20 60 학습자중심교과교육연구 16(1) ( 중간생략 ) 무튼반딧불에게관심을가지면서새로운사실을알게되어서정말좋고여러분도땅에있는불은의심해보라고말씀드리고싶네요... 학생 YD 반딧불이유충일수도있음 ( 중간생략 ) 사회교사 LY 늦반딧불이애벌레다. 아니면늦반딧불이암컷이맞다

21 커뮤니티매핑을활용한집단지성기반생태교육에대한사례연구 : 무주푸른꿈고등학교의 반딧불이프로젝트 61 [ 사례 24] 학생 JJ 2012 년 6 월 25 일 (mappler 에올린자료 ) 학생 JJ [ 사례 25] 학생 BJ 2012 년 6 월 28 일 (mappler 에올린자료 ) 학생 BJ [ 사례 26] 학생 KD 의사후인터뷰 교사 : 반딧불이프로젝트중 mappler 를사용해본소감에대해얘기해줄래? 학생 KD: 반딧불이신경도안썼는데한번쯤다시보게되었어요

22 62 학습자중심교과교육연구 16(1) [ 사례 27] 학생 KM 2012 년 6 월 28 일 (SNS 그룹에올린사진 ) 안성에도조금만돌아보면이렇게많은조형물이있규나 해외연구자 IW 지도에올렸어요? 학생 KM 네! [ 사례 28] 학생 YS 2012 년 7 월 2 일 (SNS 그룹에올린사진 ) 안성가는길진도교회쪽에서봤어요! 저게나비인줄알았는데반딧불이였다는걸오늘알았어요 ㅋㅋ차타고가면서힘들게찍은사진입니다 ~ 학생 LS 이거내가 1 학년때그린그림인뎈

23 커뮤니티매핑을활용한집단지성기반생태교육에대한사례연구 : 무주푸른꿈고등학교의 반딧불이프로젝트 63 [ 사례 29] 학생 BJ 2012 년 7월 2일 (SNS그룹에올린글 ) 토요일에무주하은의집으로봉사를갔다왔다. 하은의집에서돌아오는길에많은반딧불이모형들을보았다. 우리가지금거주하고있는무주에는반딧불이란것을아주많은곳에서볼수있다는것을느꼈다. JD, BJ, RY, MG 모둠에서 JD가썼어요. [ 사례 30] 학생 HS 2012 년 7 월 4 일 (SNS 그룹에올린사진 ) 무주는쓰레기통에도반딧불이...

24 64 학습자중심교과교육연구 16(1) [ 사례 31] 학생 SH 2012 년 7 월 8 일 (SNS 그룹에올린글 ) 마트에서천마건빵을팔길래봤는데반딧불이가있다 ~ [ 사례 32] 학생 KM 2012 년 7 월 8 일 (SNS 그룹에올린글 ) 정말안성에는눈한번만돌려도반딧불이라는것이너무많은것같다 [ 사례 33] 학생 SH 2012 년 7 월 15 일 (SNS 그룹에올린글 ) 안성에서쓰이는현수막에는거의다반딧불이가있는거같당 [ 사례 34] 학생 SH 2012 년 7 월 15 일 (SNS 그룹에올린글 ) 덕유산장터표지판에는반딧불이캐릭터가다들어가있다 ~

25 커뮤니티매핑을활용한집단지성기반생태교육에대한사례연구 : 무주푸른꿈고등학교의 반딧불이프로젝트 65 [ 사례 35] 학생 BJ 2012 년 6 월 28 일 (mappler 에올린자료 ) 학생 BJ [ 사례 36] 학생 BJ 2012 년 6월 28일 (SNS그룹에올린글 ) 며칠전산책을나갔었다. 작년까지만해도흔하게봤던반딧불이는한마리도찾을수없었다. 여기도점점오염되는건아닐까... 두려움이생겼다. 휘황찬란한불빛으로뒤덮힌상업적목적의축제를여는것보다는그불빛을끄고반딧불이의

26 66 학습자중심교과교육연구 16(1) 작은빛한점을보는것이중요하지않을까... 연구자교사 KS 불빛을끄고반딧불이를찾아보는거... 좋은거같다!! 혹시주변에반딧불이많은데... 다른불빛이너무밝아반딧불이가안보일수도있을것같은생각이드네!! ^^ 학생 BJ 아맞다 [ 사례 37] 학생 KY 2012 년 7월 10일 (SNS그룹에올린글 ) 무주군에는반딧불이마크가참많아요그건보면서생각한건데그걸디자인한사람과디자인을해달라칸사람들은반딧불이를자연에서본적이있을까요? 하나의생명체인반딧불이를상품화시키는사람들에게반딧불이를소중히생각하는마음이있긴한걸까요? - KY, JD, BJ -

27 커뮤니티매핑을활용한집단지성기반생태교육에대한사례연구 : 무주푸른꿈고등학교의 반딧불이프로젝트 67 [ 사례 38] 학생 JJ 2012 년 7 월 3 일 (SNS 그룹에올린글 ) 반딧불이가애벌레와비슷하게생겼다고해서찾아봤는데그건암컷이라고하네요! 암컷은수컷 에비해퇴화되서그런거라네요! [ 사례 39] 학생 JJ의사후인터뷰교사 : KH의글을보고인터넷으로자료를검색하여알게된사실을게시했는데... 왜그랬는지설명해줄래? 학생 JJ: 사실을확인해보고싶었어요. 다른친구의글을보고궁금한게생겨서직접찾아보게된거에요. 새로운사실을알게되어서좋았고최근들어관찰하기힘들어진반딧불이를보고무슨원인인가궁금해서찾아보니반딧불이가환경에민감한동물이라는걸알게되었어요. [ 사례 40] 학생 KT 2012 년 7월 7일 (SNS그룹에올린글 ) KH가본거혹시늦반딧불이유충아니에염??? 지네같이생겼는데납작해밤에빛도낸대염근데반딧불이진짜징그럽다 ;;;;; 성충은 8월말에나나타난대염 SJ 오맞을거같다우리학교늦반디불이나타나는디!! KJ 헐그러쿤진짜징그러워 BJ 늦반딧불이유충은빛못내니까암컷임ㅇㅇ늦반딧불이암컷은유충에서형태가안변하거든 KJ 오옹ㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋ

28 68 학습자중심교과교육연구 16(1) [ 사례 41] 학생 LH 2012 년 7 월 11 일 (SNS 그룹에올린글 ) 형창설안 겨울엔눈에반사되는빛으로여름엔 ' 반딧불이 ' 를모아서공부함. ㅎㅎ고사성어안에 서도반딧불이를찾을수있네요 [ 사례 42] 학생 LH 2012 년 7 월 11 일 (SNS 그룹에올린글 ) 반딧불 - 윤동주 - 가자가자가자숲으러가자... 달조각을주우러숲으로가자 그믐달반딧불은부서진달조각 가자가자가자숲으로가자달조각을주우러숲으로가자윤동주의 ' 반딧불 ' 이라는시입니다

29 커뮤니티매핑을활용한집단지성기반생태교육에대한사례연구 : 무주푸른꿈고등학교의 반딧불이프로젝트 69 [ 사례 43] 학생 SJ 2012 년 6월 28일 (SNS그룹에올린글 ) 문득반딧불축제사진정리하다떠오른건데, 반딧불축제때밤늦게까지불훠어언히켜놓고이것저것하다보면그근처는반딧불이를자연적으로는볼수없게되는거아닐까요! LW쌤과도한얘긴데다시생각해보니진짜... 진짜반딧불이축제라면불을다끄고, 인위적이지않은반딧불이를잔뜩볼수있어야하지않을까! 함당

30 70 학습자중심교과교육연구 16(1) [ 사례 44] 학생 KT 2012 년 7월 4일 (SNS그룹에올린글 ) 어제인가산책로들어가는입구왼쪽에숨은반딧불이들! 작년엔여기숙사앞에도많았는데요샌꼭꼭숨어사나봐요.. 강당불빛이너무밝아서일까..? 우리소등하고다녀요반딧불이들이우리학교예쁘게돌아다닐수있게! [ 사례 45] 학생 KY 2012 년 7월 6일 (SNS그룹에올린글 ) 비가너무많이와서반딧불이들이춥지않을까걱정되요.. 사람의기준으로생각하는거라쓸데없는걱정이겠지만그래도반딧불이들이춥지않게잠자길... ㅋㅋ [ 사례 46] 학생 LE 2012 년 7 월 16 일 (SNS 그룹에올린글 )

31 커뮤니티매핑을활용한집단지성기반생태교육에대한사례연구 : 무주푸른꿈고등학교의 반딧불이프로젝트 71 반딧불이를무주와서처음봤었다. 속초도나름깨끗하다고생각했는데. 처음으로본반딧불이는너무작아서 ' 이게반딧불이라고?!' 형설지공은다거짓말인가에대해서진지하게고민했었다. 찾으려고노력하는그작은반딧불이가아주가까이에있다는걸알게되었다. 이작고예쁜반딧불이가사람들때문에사라져가는게너무안타까웠다무주가반딧불이를잘지켜줬으면좋겠다! 나중에어른이되어서그래반딧불이라는것이있었지하고책이나사진으로만볼수있게되는일이없었으면좋겠다. [ 사례 47] 학생 KS의사후인터뷰교사 : 반딧불이프로젝트를하면서달라진점이있다면뭐가있을까? 학생 KS: 반딧불이프로젝트를시작하면서새롭게보이는것들이생겼어요. 버스정류장에반딧불이모형을예전부터보았지만새롭게보이는것이신기했어요. 느낀점이있다면반딧불이에관심이생기고신기했어요. 프로젝트를시작하며실제반딧불이를처음보았어요. 신기했고발견했을때뿌듯했어요. 스스로생각할때나는무주사람이라는생각이들었어요. 프로젝트이후이런생각이확실해졌어요.

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어린이 비만예방 동화 연극놀이 글 김은재 그림 이 석

어린이 비만예방 동화 연극놀이 글 김은재 그림 이 석 캥거루는 껑충껑충 뛰지를 못하고, 여우는 신경질이 많아졌어요. 동물 친구들이 모두 모두 이상해졌어요. 대체 무슨 일이 일어난 걸까요? 멧돼지네 가게와 무슨 관계가 있는 걸까요? 염소 의사 선생님은 상수리나무 숲으로 가면 병을 고칠 수 있다고 했답니다. 상수리나무 숲에는 어떤 비법이 숨겨져 있는 지 우리 함께 숲으로 가볼까요? 이 동화책은 보건복지부의 국민건강증진기금으로

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효진: 노래를 좋아하는 분들은 많지만, 콘서트까지 가시는 분들은 많이 없잖아요. 석진: 네. 그런데 외국인들은 나이 상관없이 모든 연령대가 다 같이 가서 막 열광하고... 석진: 지 드래곤 봤어?, 대성 봤어?, 승리 봤어? 막 이렇게 열광적으로 좋아하더라고요. 역시. 석진: 안녕하세요. 효진 씨. 효진: 안녕하세요. 석진: 안녕하세요. 여러분. 효진: 오늘 주제는 한류예요. 오빠. 석진: 네. 한류. 저희 청취자분들이 정말 좋아할 것 같아요. 효진: 맞아요. 한류 열풍이 대단하잖아요. 석진: 네. 효진: 오빠는 한류 하면은 뭐가 먼저 떠올라요? 석진: 저는 이거 봤을 때 정말 충격 받았어요. 효진: 뭐요? 석진: 프랑스에서

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