문학박사학위논문 연변지역어의접미파생법연구 원함북경원지역어를중심으로 년 월 서울대학교대학원 국어국문학과국어학전공

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2 문학박사학위논문 연변지역어의접미파생법연구 원함북경원지역어를중심으로 년 월 서울대학교대학원 국어국문학과국어학전공

3 연변지역어의접미파생법연구 - 원함북경원지역어를중심으로 지도교수 정승철 이논문을문학박사학위논문으로제출함 년 10 월 서울대학교대학원 국어국문학과국어학전공 이춘영 이춘영의문학박사학위논문을인준함 년 1 월 위원장 부위원장 위원 위원 위원

4 국문초록 본고는연변지역에서쓰이는원함북경원지역어 ( 함북육진방언에속함 ) 의접미파생의양상을밝히는것을목적으로한다. 이를위해이지역어의접미사목록을작성하고각접미사의형태, 분포와의미기능을살핀다. 지금까지표준어의접미사에대한연구는활발히이루어져왔으나어느특정방언의접미사에의한파생을본격적인연구대상으로삼은업적은그렇게많지않다. 한국어의단어형성에대한전체적인양상을밝히기위해서는특정방언의단어형성에대한연구도폭넓게진행되어야한다고본다. 방언마다단어형성과정이나규칙등에차이가있을수있기때문이다. 본고는아직파생어형성연구에서는종합적이고본격적인연구가이루어지지않은연변지역의원함북경원지역어를중심으로파생접미사에의한단어형성과정을살펴보았다. 본연구는서론과결론을포함하여크게 8장으로구성되었다. 제2장에서는파생어형성논의를위한기본전제에대하여살펴보았는데주로파생어형성의유형, 규칙과유추, 공시성과통시성, 생산성, 어휘화에대해서논의하였다. 영변화에의한파생은인정하되영접사는인정하지않는입장을받아들이고기본적으로규칙에의해이지역어의파생어형성을설명하되경우에따라서는유추에의한설명방법도적용하는입장을취하였다. 또한생산적인규칙에의하여단어가형성되는과정즉단어들의내부구조에대한화자의공시적직관이개입되는단어형성은공시적성격을가진다는입장을취하였다. 3, 4, 5, 6, 7장에서는접미사에의한파생을명사파생, 동사파생, 형용사파생, 부사파생, 어근파생으로나누어논의하였는데각장마다해당접미사목록을작성하고분류하여그접미사들의형태론적특징, 분포와의미기능을검토하였다. 명사파생은행위명사파생, 사물명사파생, 인칭명사파생, 그밖의접미사에의한파생으로나누어논의하였다. 행위명사파생에는 -이 1, -음, -기, - - i -

5 질, -내기 1 에의한파생, 사물명사파생에는 -개, -애, -대기 1 ; -붙이 에의한파생, 인칭명사파생에는 -재:~-쟤:, -꾼, -보, -애:/-에:, -배:, -뚜거리, -대기 2, -채:, -바리, -꾸레기, -이 2, -뒤:, -돌이, -내미 ; -내기 2, -치 에의한파생, 그밖의접미사에의한파생에는 -백이, - 들이, -잽이, -시, -에기, -아지, -악지, 이 3 에의한파생이있다. 그중인칭접미사가매우많은비중을차지하고있었는데주로 비칭 중심으로이루어졌으며속성표현인칭접미사가많은비중을차지하고있다. 동사파생에는사ㆍ피동접미사에의한파생, 반복접미사 -거리-, -대-, -이- 에의한파생, 강세접미사 -떼리-, -치- 에의한파생이있다. 이지역어의사ㆍ피동사파생은형태론적인면에서는표준어의사ㆍ피동사형성의제약조건에서벗어나있고통사론적인면에서는사ㆍ피동사구문과는무관한환경에서쓰이는사ㆍ피동사의예들이다수발견되며표준어의사ㆍ피동사목록에서볼수없는것들이많이나타난다. 형용사파생에는 -스럽-, -롭-, -답-, -압/ 업-, -ㅂ- 과 -브-, -앟/ 엏-, -다마-, -지-, -차- 에의한파생이있다. 부사파생에는 -이, -히, -우, -껏, -나/ 으나, -르, -대르 에의한파생이있는데그중에서 -이, -히 에의한파생이가장생산적이며그외의접미사들에의한파생은생산력이높지않으며그에의해형성된파생어들은대부분어휘화했다고볼수있다. 어근파생에는 -으스르 -, -끄레 -, -으레-, -스그레 -, -즈그레, -음-, -죽-, -즉-, -적-, -으막-, -음직-, -읏-, -각-~-걱-, -악 -~-억-, -박- 에의한파생이있다. 8장은논의를요약하고본고의미진한부분과앞으로의과제를제시하였다. 주요어 : 연변지역어, 함북경원지역어, 명사파생, 동사파생, 형용사파생, 부사파생, 어근파생, 접미사, 파생어형성 학번 : ii -

6 차례 1. 서론 연구목적과의의 연구사개관 연구대상및자료 연구방법 음운론적특징과표기방법 논의의구성 파생어형성의논의를위한기본전제 파생어형성의유형 파생어형성의규칙과유추 공시성과통시성 파생어형성과생산성 파생어형성과어휘화 용어 명사파생 행위명사파생 이 음 기 질 내기 사물명사파생 개, -애 대기 붙이 인칭명사파생 재:~-쟤:, -꾼 74 - iii -

7 보, -애:/ 에 :, 배:, -뚜거리, -대기 2, -채:, -바리, -꾸레기, -이 뒤:, -돌이, -내미 내기 2, -치 그밖의접미사에의한파생 백이, -들이, -잽이 시 에기 아지 악지 이 소결 동사파생 사ㆍ피동사파생 사동사파생 피동사파생 반복접미사에의한파생 거리 대 이 강세접미사에의한파생 떼리 치 소결 형용사파생 스럽-, -롭-, -답 스럽 롭 답 압/ 업-, -ㅂ- 과 -브 압/ 업 iv -

8 ㅂ- 과 -브 앟/ 엏 다마 지 차 소결 부사파생 이/ 히 우 껏 나/ 으나 르 대르 소결 어근파생 으스르 끄레-, -으레 끄레 으레 스그레-, -즈그레 음 죽-, -즉-, -적-, -으막 죽-, -즉 적 으막 음직 읏 각-~-걱-, -악-~-억-, -박 소결 결론 v -

9 참고문헌 246 Abstract 254 표차례 표 1 14 표 2 14 표 3 14 표 표 표 표 표 지도차례 지도 1 9 지도 2 9 지도 vi -

10 1.1. 연구목적과의의 본고는연변지역에서쓰이는원함북경원지역어 ( 함북육진방언에속함 ) 의접미파생의양상을밝히는것을목적으로한다. 이를위해이지역어의접미사목록을작성하고각접미사의형태, 분포와의미기능을살핀다. 접미사에대한연구는단어형성론연구에서가장중요한과제중의하나이다. 접미사는접두사에비해그종류가많고어기와의결합을통하여새로운단어의형성에빈번하게참여하여무수히많은새로운단어를만들수있다. 주지하는바와같이지금까지표준어의접미사에대한연구는활발히이루어져왔으나어느특정방언 1) 의접미사에의한파생을본격적인연구대상으로삼은업적은그렇게많지않다. 김웅배 (1971), 송상조 (1991), 정향란 (2004), 정의향 (2010), 정성경 (2013), 임홍연 (2015) 가거의전부라고할수있다. 2) 방언자료에서는문헌자료에나타나지않는많은언어자료들을찾을수있으므로그어떤언어의경우에서든지언어의발달사를과학적으로해명함에있어서문헌자료에대한연구와함께결정적인요소가된다. 그러므로한국어방언에대한연구는한국어연구에있어서중요한의의를지닌다고할수있겠다. 따라서한국어의단어형성에대한전체적인양상을밝히기위해서는특정방언의단어형성에대한연구도폭넓게진행되어야한다고본다. 방언마다단어형성과정이나규칙등에차이가있을수있기때문이다. 본고에서연구대상으로삼은접미 1) 방언은한언어내부에나타나는지역적변이양상으로서언어의역사를반영한다. 표준어가방언간의차이를해소하여의사소통을원활하게하기위해만들어진인위적, 교육용언어라면, 방언은입말의언어로서인위적표준화가시도되지않은, 있는그대로의언어이며변화의속도와방향을달리하면서독자적인변화를일으킨다 ( 이기갑 2003:20). 2) 김웅배 (1971) 과정성경 (2013) 은전남방언의파생접사에대한연구이고송상조 (1991) 은제주도방언의접미파생어에대한연구이며정의향 (2010) 은평북철산지역어의접미파생법에대한연구이다. 정향란 (2004) 는연변지역어의파생접미사에대한연구이고임홍연 (2015) 는 함북방언사전 을중심으로한함북방언의파생접미사에대한연구이다

11 사에의한파생어형성에서도마찬가지로방언마다파생접사의목록및파생어형성규칙등에차이가있을수있다. 본고는한국어방언중에서가장보수적이면서도이질적인요소를많이지닌고립방언으로알려져있는함북육진방언에속하는경원지역어를중심으로파생접미사에의한단어형성과정을살펴보려한다. 함북육진방언은음운, 어휘, 문법면에서고어 ( 古語 ) 의형태가많이남아있다. 뿐만아니라아직파생어형성연구에서는종합적이고본격적인연구가이루어지지않았기때문에본연구는전 ( 全 ) 함북방언나아가서는한국어방언의형태론적연구, 한국어의통시적연구에귀중한자료를제공해줄수있다는점에서중요한의의를가진다. 또한파생접미사를중심으로한기타방언과의비교연구에도자료를제공해줄수있다 연구사개관 한국어의형태론연구는전통문법적연구, 구조문법적연구, 생성문법적연구 로나눌수있다. 3) 전통문법적연구는주시경 (1910, 1911) 에서시작한다고볼 수있는데그뒤로김두봉 (1916, 1922), 김희상 (1927), 최현배 (1937), 이희승 (1955), 정인승 (1956) 에서논의가계속되었다. 4) 전통문법적연구는주로품사분류에만관심을집중하여품사체계를세우는 것에치중하였으며조어법을독립된분야가아니라품사론속에서다루었다. 따 라서단어연구는형태의결합, 의미의변동등에따라간단하게하위분류하는 작업에머무르고있다 ( 이경우 1990) 년대후반이후미국기술언어학의영향을받은한국어의구조문법적형 태론연구는중세한국어와현대한국어방언에까지그태도와방법이적용되었 3) 각시기별연구업적들에대해서는고영근 (1989/1999), 하치근 (1989), 이경우 (1990), 구본관 (2002b), 송철의 (1997), 김창섭 (1996c) 등을참조하였다. 4) 이희승 (1955) 로써한국어형태론은특히단어형성론분야에서이론적형태론으로발전하는준비를마치게된다고할수있는데여기에서품사의분류는 문법론 속에서다루어지고조어론은 어휘론 편 ( 編 ) 의 단어의구성 ( 어형론 ( 語形論 )) 에서전개된다 ( 김창섭 1996c/2008:19)

12 는데단어와형태소등의구조를분석함과동시에그결합형태에대한관심이고조되면서파생법과합성법의연구가정밀해졌으며 ( 이경우 1990, 김창섭 1996c) 조어법이독자성을띠게되었다. 구조문법이한국어학계에소개되기시작하면서이숭녕 (1957a, b, 1961), 안병희 (1959), 허웅 (1963) 등일련의조어법연구를계기로기술언어학적분석에의한조어법연구가본격화되었다. 이숭녕 (1957b) 은방언을대상으로한최초의형태론적연구로서제주도방언을대상으로이방언의조어론의일부로어간형성에대해기술하였고이숭녕 (1961) 은구조언어학적이론을바탕으로조어론을줄기의구조를연구하는학문이라고정의하고조어론을독립시켰다. 안병희 (1959) 는 15 세기한국어활용어간의교체와단어형성을기술언어학적방법으로기술한것인데이로써 15세기한국어활용어간의형태론적구조가전반적으로드러나게되었다. 허웅 (1963) 은형태론의영역을조어법과굴곡법으로나누어조어법의범위를명확히하였다. 이런업적들을바탕으로 1965년부터는기술언어학적분석에의한연구가더활발해졌다. 이익섭 (1965) 는 IC분석을통하여복합어 (compound) 와파생어의구별을명확히하였고안병희 (1965) 에서는파생법의종류를구체적으로분류하였는데접요사는인정하지않고내적변화파생과영변화파생을구분하여설명하고있으며형태론의파생법은기술적 ( 記述的 ) 인것이지사적 ( 史的 ) 인것이아니므로사적 ( 史的 ) 인고려는배제되어야한다고보았다. 이파생법체계는지금까지한국어의파생을분류하는보편적인방식으로받아들여지고있다. 허웅 (1966) 은기술언어학의조어법이론체계를설명하고 15세기한국어조어법의윤곽을기술하였고허웅 (1975) 는구조주의가주가되지만생성문법도반영된방법으로 15세기한국어의조어법과굴절을전반적으로다루었다. 고영근 (1965, 1967 등. 고영근 1989/1999 에수합 ( 收合 ) 됨 ) 는독립형식이못된다는점에서형태론적항목으로간주된어미, 파생접미사, 조사, 형식명사들에대해전면적이고체계적으로다루었고, 고영근 (1973) 은파생은품사론을떠나파생어중심으로기술되어야한다는인식을명확하게해주었다

13 김계곤 (1968, 1969a), 고영근 (1974) 은한국어의다양한파생어와합성어들을 IC분석하거나사전학적관점에서다루었다. 1970년대생성문법의도입으로한국어의파생법연구는생성형태론적연구로발전하게되었는데생성형태론에입각한초기의업적으로는송철의 (1977) 을들수있다. 송철의 (1977) 은형태론을단어형성과굴절로나누고단어형성의하위분야로파생 (derivation) 과합성 (compounding) 을다루면서 Aronoff(1976) 의 규칙 과 제약 을중심으로하는단어형성이론 5) 에근거하여형태론적현상과음운론적현상을고찰하였다. 그뒤로많은논의들이이어져왔다. 구본관 (1998a, 1999c) 는중세한국어를논의의대상으로한연구인데구본관 (1998a) 에서는 15세기한국어파생법전반에대하여다루었고구본관 (1999c) 에서는중세한국어이후의문헌자료와현대한국어방언을대상으로한축소접미사에대해다루었다. 기주연 (1994), 류성기 (1997) 은근대한국어를논의의대상으로한연구인데주로문헌자료를대상으로하여파생접사목록을제시하고그의미와기능을파악하는데중점을두었다. 현대한국어를대상으로한논의에는이경우 (1981), 김창섭 (1983, 1985), 김성규 (1987), 전광현 (1988), 조남호 (1988), 하치근 (1988, 1989, 1993, 1999), 구본관 (1990, 1993), 양정호 (1991), 송철의 (1983, 1992, 1998), 시정곤 (1993/1998, 1999) 등이있다. 이논의들은특정접미사혹은접미사전반에대한논의로서파생어형성규칙과제약을밝히는데초점을둔것이다. 최근에는일반적인단어형성이규칙에의하여이루어지는것이아니라어휘부안에배열된관련어휘들에유추되어 6) 이루어진다는주장이제기되었는데 5) Aronoff(1976) 은기존의 Halle(1973), Siegel(1974) 에서제안했던주장들을종합하여어휘론적가설 (cf. 단어어기가설 ) 에입각한형태론의이론을제안하였으며, 형태규칙을세련되게하는어형성규칙을시사하며, 단어형성규칙의힘을억제하기위한몇가지제약을공식화하였으며나아가재조정규칙 ( 단어형성규칙의출력부를재조정하는일련의규칙 ) 을제안하였다 ( 전상범 1987:47). 6) 배주채 (1991) 에서유추는언어변화의한유형으로유추적평준화, 유추적확대, 잘못된분석에의한유추등에대한의미라고하였고, 김창섭 (1994:6) 는 Hock(1986:167) 의논의에따라유추란형태, 통사, 의미상으로유관된형식들을음성구조나형태구조적으로서로비슷하게만드는과정이라고하였으며, 송원용 (2005:20) 에서는채현식 (2000:72-82) 의논의에따라유 - 4 -

14 그대표적인논의로는채현식 (1999, 2000, 2003), 송원용 (2005) 등이있다. 방언을대상으로한파생접사연구에서지역방언전반을대상으로한연구에는이숭녕 (1961), 김형규 (1974), 방언연구회편 (2001), 이상규 (2004) 가있고특정지역방언을대상으로한연구에는전남방언을대상으로한김웅배 (1971), 정인호 (1999), 이기갑 (2005a, 2005b), 오청진 (2012), 정성경 (2012, 2013) 과제주도방언을대상으로한송상조 (1991), 정승철 (1994), 평북방언을대상으로한정의향 (2010), 함북방언을대상으로한곽충구 (1994b, 1998, 2004, 2013), 정향란 (2004, 2007), 이춘영 (2015), 임홍연 (2015) 등이있다. 함북육진방언에대한최초의연구로는小倉進平 (1927) 을들수있다. 이연구는함경도방언을음운, 어법, 어휘 ( 차용어 ) 등으로나누어이방언에나타나는음운특징을밝혔으며지역별로특징적인서법어미도밝혔다. 그러나이연구는함경도전지역을조감한것으로육진방언에대한체계적인연구라고할수없다. 이외에도많은논의가있었다. 김병제 (1959, 1965, 1975, 1988), 한영순 (1967), 김영황 (1982), 황대화 (1986, 1998, 1999), 리동빈 (2001) 은한국의전반방언에대해논의하면서단편적으로함경도방언의음운특징을언급하였다. 그중황대화 (1986) 은함경도와강원도해안지역의방언을대상으로각지역의음운ㆍ형태론적특성을비교한것이다. 김태균 (1982, 1983, 1986), 최학근 (1991), 趙習ㆍ宣德五 (1986), 한진건 (2000) 에서는함북육진방언의음운및어휘상의특징에대해서술하였고정용호 (1988) 은함경도방언 ( 육진제외 ) 을음운, 어휘, 문법등으로나누어그특징을기술하였으며전학석 (1993) 은회령, 경성, 함주지역어의음조를중심으로함경도방언의음조에대하여연구하였다. 곽충구 (1992, 1994a, 2000, 2001a, 2001b, 2003, 2005), 전학석 (1996), 최명옥 (2000), 최명옥ㆍ곽충구ㆍ배주채ㆍ전학석 (2002), 소신애 (2002, 2005b) 등 추는유사성에기반한추론작용을총칭하는개념으로어휘부에저장된어휘항목간의유사성에근거하여새로운단어를만들어내는창조적사고작용이라고하였다

15 에서도함북육진방언의음운현상을본격적으로연구하였다. 특히곽충구의일련의논의들은이지역의연구사에서매우중요한지위를차지한다. 곽충구 (1992) 는함경도방언에대한기왕의모든관심, 자료, 논저들을망라한이방언의연구사에대해기술하였고곽충구 (1994a) 는러시아의 KAZAN에서간행된자료를바탕으로 20세기초의함경북도육진방언의음운론에대하여다루었는데함경북도육진지역방언의음운체계를수립하고그와관련된제반음운현상들의공시적혹은통시적음운과정을논의하고체계화하였다. 최명옥 (2000) 은연변지역어 ( 원함북육진방언 ) 를음운면, 문법면, 어휘면으로나누어개관하였고최명옥ㆍ곽충구ㆍ배주채ㆍ전학석 (2002) 는함북북부지역어의음성ㆍ음운ㆍ형태ㆍ통사및어휘적인특징을종합적으로기술하였다. 소신애 (2002) 는연변훈춘지역어 ( 원함북경흥방언 ) 의구개음화현상을 진행중인변화 로보고어휘확산이론과사회언어학적분석방법에기대어변화의기제를밝히고자하였다. 소신애 (2005b) 는함북육진방언을중심으로공시적음운변이와통시적음운변화의상관성을기술하였다. 채옥자 (2002, 2005) 는함북방언에기반을둔중국연변지역한국어의음운체계를세우고그체계와관련된음운현상을공시론적으로기술하였고오선화 (2010) 은함북부령지역어의통시적음운변화를기술하였다. 이처럼함북방언을대상으로한연구는음운체계를세우거나음운론적현상을고찰하여음운론적특징을밝히는연구는활발하게이루어졌으나형태론적연구특히파생법에관한연구는많은편이아니다. 곽충구 (1994b, 1998c, 2004, 2013), 정향란 (2004), 정향란 (2007), 이춘영 (2015), 임홍연 (2015) 정도이다. 곽충구 (1994b) 는북한지역의방언자료를중심으로강세접미사 -뜨리다/ 트리다 와문법적기능이일치하거나유사한북한지역 ( 함경, 평안 ) 의방언형들을추출하고, 이들접미사의통합상의제약, 의미특성등을살펴보았다. 그리고해당방언의음운사와중세및근대국어의문헌자료를검토하여문법화이전의 - 6 -

16 어간을재구하고, 재구된어간들의문법화를유도한의미자질과그어간들의문법화과정, 지리적분화에대해논의하였다. 곽충구 (1998c) 는감각용언 냅 ( 烟 )-, 시 ( 酸 )-, 짜 ( 鹹 )-, 쓰 ( 苦 )-, 차 ( 冷 )-, 뜨겁 ( 熱 )- 의방언형에는각각어떠한접사가결합되어있고, 접사별로그기능과지리적분포는어떠한지를밝혔다. 또한방언형에대한비교를통해접사들의통시적발달과정과그에의한방언분화를논의하였고곽충구 (2004) 는함북방언의피ㆍ사동사에대해서논의하였고곽충구 (2013) 은동북방언에나타나는어근의말음이치음인 X자/ 사 / 다- 류형용사의내부구조변화와관련된음운과어형성의문제를논의하였다. 정향란 (2004) 에서는함북방언에기반을둔연변지역어의파생접미사를생산력이비교적높은접미사들을중심으로살펴보았고정향란 (2007) 에서는연변지역어의인칭접미사 -이, -개, -재:, -배: 를비교분석하여그들의공통점과차이점을밝혔다. 이춘영 (2015) 에서는연변지역어의고유어인칭접미사 ( 생산성을보이는것 ) 를의미유형에따라그목록을제시하고그분포와기능을살펴보았다. 임홍연 (2015) 에서는 함북방언사전 에등재되어있는단어들을중심으로분석, 분류를거쳐접미사들의목록을확인하고그기능과의미를살펴보고있다 연구대상및자료 본고는중국연변지역의함북경원지역어를대상으로이지역어에나타나는비교적생산적이고사용빈도가높은접미사들을중심으로논의를진행할것이다. 또한예전에는생산적이었던접미사가현재에공시적인생산성을보이지않더라도파생어수가많고파생어의사용빈도가높은것은논의에포함시킨다 ( -브- ). 그리고한자어계의접미사는단어형성의측면에서고유어계접미사와다른차원에속하는것이므로본고의논의에서제외하기로하며접두사에의한파생, 영파생, 내적변화에의한파생역시논의에서제외한다. 한편파생접사는원칙적으로단어형성요소이므로통사적구성에결합되는 - 7 -

17 요소는파생접사라고보기어렵지만수량명사구에결합되는경우는예외적인것으로보아논의에포함시킨다 ( -들이, -재비 ). 그러나 -아/ 어지-, -아/ 어치-, -아/ 어떼리- 등의경우는통사적구성으로보아논의에서제외한다. 중국연변지역의함북경원지역어라함은함북경원지역에서중국연변지역으로이주한사람들이나그후손들이사용하는언어를뜻한다. 함북경원군 ( 현함경북도새별군 ) 은함경북도두만강하류연안에위치해있는군으로남쪽은경흥군, 회령군과접해있고서쪽은온성군, 북쪽과동쪽은두만강을사이에두고중국동북지방과접해있다. 현재행정구역은 1읍 3구 21리로되어있으며군소재지는경원읍이다. 그지리적위치는다음의지도를참고할수있다

18 [ 지도 1] < 해방전함경북도의행정구역도 > [ 지도 2] < 현행함경북도의행정구획도 > - 9 -

19 본고에서사용될주된자료는필자가 2010년 8월 16일부터 20일까지직접조사를통해수집한것으로송철의 (2001) 에제시된표준어의접미사목록과파생어, 그리고특정지역방언을대상으로한파생접미사연구들에서제시된접미사목록과파생어들을조사항목으로삼은것이다. 그리고 함북방언사전 ( 김태균 1986) 과 함북북부지역어연구 ( 최명옥ㆍ곽충구ㆍ배주채ㆍ전학석 2002) 및기타논문들에나타나는함북경원지역어자료들을추출하여보충자료로삼는다. 그리고전자자료로는 21세기세종계획 : 2003 한민족언어정보화통합검색프로그램, 겨레말큰사전- 통합검색기 등도참고할것이다. 김태균 (1986), 최명옥ㆍ곽충구ㆍ배주채ㆍ전학석 (2002), 21세기세종계획 : 2003 한민족언어정보화통합검색프로그램 에서인용한자료는각각 (A), (B), (C) 로표시하여밝힌다. 본고의자료수집이이루어진지역과조사지점및제보자의인적사항은다음과같다. 제보자 : 손춘관 ( 孫春官 ), 남, 1929년생출생지 : 중국길림성훈춘시숭례촌홍기하둔광명동 ( 현훈춘시양포향홍기촌 ) 부모 : 함경북도경원군 ( 현함경북도새별군 ) 출신조사지역 : 중국길림성도문시조사일시 : 2010년 8월 16일 ~20일 조사지점인中國吉林省延邊朝鮮族自治州圖門市에는 1900년대초ㆍ중기부터주로함경북도북부지역에서이주해온사람들과그후손들이집단거주하고있다. 이들이구사하는언어는현재북한의함경북도북부에거주하는주민들이사용하는방언에비해더보수적이고전형적이다 ( 최명옥ㆍ곽충구ㆍ배주채ㆍ전학석 2002:17). 그지리적위치는다음의지도를참고할수있다

20 [ 지도 3] < 연변조선족자치주행정구획도 > 제보자손춘관할아버지는조사당시 82세였으며함경북도경원군출신의 2 세로서해방전 6년간의학교교육을받았다 (2년은조선어 ( 한국어 ), 4년은일본어 ). 출생지는中國吉林省珲春市崇禮村红旗河屯光明洞 ( 현珲春市楊泡鄕红旗村 ) 이고 1962년에도문으로이주하였다. 그당시광명동은 5가구가모여사는아주편벽한산골에위치한작은마을이었으며구성원들은모두경원군출신들이었다. 조사지역이도시이기때문에농촌보다교육수준이높고인구의이동이많지만경상도나전라도, 평안도방언권의화자는보기드물어다른방언권의간섭을거의받지않았다고볼수있다. 물론텔레비전이나라디오같은대중매체의영향을받았을가능성은무시할수없다. 손춘관할아버지는적극적으로조사에응해주었으며발화에가끔중국어가

21 나타나기도하였으나발음이비교적정확하고조사과정에서어떻게든정확한 자료를제시하려고노력하였다. 조사결과와이미조사된기존의자료들을비교 해본결과기존의연구에서제시된자료들과거의일치하는모습을보였다 연구방법 파생어형성을다루는방법에는구조주의적인방법, 생성형태론적인방법, 인지언어학적인유추중심의방법등이있다. 본고는생성어휘론자가설을바탕으로파생도다른언어현상과마찬가지로규칙의지배를받는다는가정하에파생어형성규칙과제약을중심으로단어의형성과정을살펴볼것이다. 또한생산성이낮은소수의파생어형성과정은유추에의한형성으로이해될수있고경우에따라유추가규칙으로발달하는경우도있으므로유추에의한형성의설명방법도곁들이고자한다. 한편단어형성에대한연구는단어의분석을중시하는관점과단어의형성을중시하는관점의연구가조화롭게이루어져야하며형성을중시하는관점의연구를통해화자가단어를어떻게형성하는가를알기위해서는먼저기존의단어를분석하고이를형성의관점에서해석할수밖에없다 ( 고영근ㆍ구본관 2008:200). 그러므로본고는분석의방법도병용하기로한다. 파생어에대한분석작업이선행되지않고서는파생어의생성을논의하기어렵기때문이다 ( 송철의 1992:10). 본고에서는우선분석작업을거쳐이지역어에나타나는비교적생산적이고사용빈도가높은접미사들을찾아내어목록을작성하고개별특성과의미기능에따라분류하는작업을한다. 파생접미사는기본형태를중심으로기술하되이형태도함께제시한다. 다음분류작업을거친접미사들에의한파생을 1차적으로명사파생, 동사파생, 형용사파생, 부사파생, 어근파생으로나누고다시접미사의의미기능을세분화하여 2차적인분류를한다. 이때복수의의미기능을가지고있거나의미기능을규정짓기어려운것은서술의편의상여러가지의미기능중에서기원적으로가장기본이되는의미혹은생산성이높은

22 의미를기준으로한다. 3차적으로어기를품사별로분류하여그결합양상을살피고그결합양상에대한관찰을통해접미사들의분포와의미기능, 특성을밝히고결합규칙및제약을밝힌다. 표준어와차이를보일경우에는그차이점도밝힌다. 본연구의대상은공시적으로사용되는파생접미사이지만필요한경우통시적인자료나통시적인설명방법도곁들이려고한다. 그것은공시적인언어체계라는것이결국은통시적인변화의결과일것이므로공시적인현상의올바른이해를위해서는통시적인사실의참조가필요하기때문이다 ( 송철의 1992:11). 이때주로참조할문헌자료는중부방언을반영한다고보이는중세한국어와근대한국어의자료이다. 왜냐하면함북경원지역어의선대형을보여주는문헌자료가전무하기때문이다 음운론적특징과표기방법 함북경원지역어의파생어형성을논하기에앞서먼저이지역어의음운체계및음운론적특징에대하여간단히알아볼필요가있다. 어기와접미사의정확한분석과형태적변이의기술을위해서는이지역어의음운체계및음운현상에대한정보가필요하기때문이다. 본고는이지역어의음운체계와음운현상을별도로연구할상황이아니므로편의상이지역어가속하는함북육진방언의음운체계와음운론적특징을개관하기로한다. 함북육진방언의음운체계를제시하면다음과같다. 7) 7) 함북육진방언의음운체계와음운론적특징은최명옥ㆍ곽충구ㆍ배주채ㆍ전학석 (2002:33-37) 을참조하였다

23 [ 표1] 함북육진방언의자음체계 양순음 치음 치조음 경구개음 연구개음 후음 폐쇄음 ㅂ, ㅍ, ㅃ ㄷ, ㅌ, ㄸ ㄱ, ㅋ, ㄲ ㆆ (ʔ) 8) 마찰음 ㅅ, ㅆ ㅎ 파찰음 ㅈ, ㅊ, ㅉ 유음 ㄹ 비음 ㅁ ㄴ ㅇ [ 표2] 함북육진방언의모음체계 구분 전설모음후설모음평순모음원순모음평순모음원순모음 고모음 이 (i) 으 (ɯ) 우 (u) 중모음 에 (e) 어 (ə) 오 (o) 저모음 애 (ɛ) 아 (a) [ 표 3] 함북육진방언의이중모음 이중모음 j 계이중모음 w 계이중모음 예 (ye), 얘 (yɛ), 여 (yə), 야 (ya), 요 (yo), 유 (yu) 위 (wi), 웨 (we), 왜 (wɛ), 워 (wə), 와 (wa) 자음체계상특징적인것은첫째, 표준어에서 ㄷ, ㅌ, ㄸ, ㄴ, ㄹ, ㅅ, ㅆ 와 ㅈ, ㅉ, ㅊ 의음가가각각치조음과경구개음이지만이지역어에서는음가가각각치음과치조음인데이러한조음점의차이가음소의분포나음운과정에서다른방언과의차이를일으키는요인이된다는점이다 ( 최명옥ㆍ곽충구ㆍ배주채ㆍ전학석 2002:36). 이런원인으로이지역어에서는일반적으로 ㄷ 구개음화를겪지않았으며 ( 티-( 치- 打 ), 밭이 [ 바티 ]( 田 ) ) ㅈ, ㅉ, ㅊ 이나 ㅅ, ㅆ 뒤에 8) 최명옥ㆍ곽충구ㆍ배주채ㆍ전학석 (2002:33-35) 에서는 들 -( 擧 ) 와 듣 - 聞 ), 앓 -( 痛 ) 와 잃 -( 失 ) 의활용형들을예로들어현대한국어에서유성음사이에서탈락하는자음은후음 ㅎ 뿐이라는것에근거하여 ㆆ (ʔ) 음소를설정하였다

24 서 으 의전설고모음화를겪지않아공시적으로 으 앞에경구개음 ㅈ, ㅉ, ㅊ 이나치조마찰음 ㅅ, ㅆ 이분포한다 ( 쯪-( 찢- 裂 ), 즐-( 질- 泥 ), 슳-( 싫- 憎 ) ). 그리고어두위치에 ㄴ 이분포될수있다 ( 니 ( 이齒 ), 닙-( 입- 着衣 ), 닑-( 읽- 讀 ) ). 둘째, 후두폐쇄음 ㆆ (ʔ) 이존재한다는것이다. 그러나경우에따라서는구개음화를겪지않은형태와구개음화를겪은형태가함께나타나기도한다. 이는이지역어에서구개음화가진행중임을나타내주는것이라고할수있겠다. 이지역어에는 ㅂ 불규칙이존재하지않는다 ( 덥이 [ 더비 ]( 더위 ), 가찹이 [ 가차비 ]( 가까이 ) ). 모음체계에서는 (1가, 나 ) 에서보는바와같이 에, 애, 으, 어 는변별적기능을가지므로단모음소로인정되지만 위, 외 는이중모음소이다. (1다) 에서보듯이이중모음은일반적으로앞에자음이없을때에분명히드러나며자음뒤에서는분포가매우한정된다. (1) 가. [ 테 ]( 輪 ): [ 태 ]( 胎 ); [ 틀 ]( 機 ):[ 털 ]( 毛 ) 나. [ 위 (wi)]( 胃 ), [ 쥐 (tswi)]( 鼠 ), [ 에ʹ삼촌 (esamtsʰon)]( 외삼촌 ), [ 쇄ʹ(swɛ)]( 쇠, 鐵 ) 다. [ 구ʹ신 ]( 귀신, 鬼神 ), [ 뻬ʹ]( 뼈, 骨 ) 다ʹ. [ 겹 ]( 겹, 重 ), [ 교통 ]( 교통, 交通 ) 함북육진방언에는두개의성조즉고조 (H) 와저조 (L) 가있다 ( [ 마ʹ리 ](HL) ( 語 ), [ 마리ʹ](LH)( 馬 ) ). 본고에서는성조에대해서는논하지않는다. 방언형전사는한글전사를원칙으로하며형태음소적표기를한다. 다만어기가공시적으로분석되지않을때는소리나는대로적는다 ( 거두다, 모두다, 부끄럽다 ). 그리고이른바자동적교체즉평폐쇄음화, 자음군단순화, 경음화, 비음화, 조음위치동화, 구개음화, 유음화등은특별히필요하지않은경우에는표기에반영하지않는다. 다만움라우트는소리나는대로적는다. 필요한경우즉표기에서발음이예측되지않는경우에는발음을병기해준다

25 표준어와방언형이다른경우에는괄호속에표준어형을적어주되표준어형 으로대응되지않을경우에는주석에뜻풀이를적어준다. (2) 택받이 [ 택바디 ]( 턱받이 ), 살랑이 [ 살라 ~ 이 ]( 살랑 ) 그리고 함북방언사전, 함북북부지역어연구 및기타논문들에나타나 는함북경원지역어자료또는전자자료에서추출한자료는형태음소적표기 로바꿔적으며다음과같이출처를밝힌다. (3) 덕걸이 [ 덕거리 ]( 덕걸이, A), 등잔받이 [ 등잔바디 ]( 등잔대, A), 또한어기의기원을알수없거나어기의본뜻과멀어진예들은원형을밝혀 적지않는다 ( 부스레기 ). 본고에서사용된부호는다음과같다. / / 음소표시 [ ] 음성표시 : 장음 > 통시적변화 공시적변화 [ ~ ] 비모음 [ ]~[ ] 수의적인교체 * 부적격형 / 조건교체 1.6. 논의의구성 본연구는서론과결론을포함하여모두 8 개의장으로구성된다

26 제1장은서론으로서연구목적과의의, 연구사개관, 연구대상및자료, 연구방법, 음운론적특징과표기방법에대해언급한다. 제2장에서는파생어형성논의를위한기본전제에대하여살펴본다. 제3장에서는명사파생에대해논의하는데행위명사파생, 사물명사파생, 인칭명사파생, 그밖의접미사에의한파생으로나누어논의한다. 행위명사파생은다시 -이 1, -음, -기, -질, -내기 1 에의한파생으로나누어논의하고사물명사파생은다시 -개, -애, -대기 1, -붙이 에의한파생으로나누어논의한다. 인칭명사파생은다시 -재:, -꾼, -보, -애:/-에:, -배:, -뚜거리, -대기 2, -채:, -바리, -꾸레기, -이 2, -뒤:, -돌이, -내미, - 내기 2, -치 로나누어논의하고그밖의접미사에의한파생은 -백이, -들이, -잽이, -시, -에기, -아지, -악지, -이 3 에의한파생으로나누어논의한다. 제4장에서는동사파생에대해논의하는데주로사ㆍ피동사파생, 반복접미사에의한파생 ( -거리-, -대-, -이- ), 강세접미사에의한파생 ( -떼리-, -치- ) 으로나누어고찰한다. 제5장에서는형용사파생에대해논의하는데주로 -스럽-, -롭-, -답 -, -압/ 업-, -ㅂ- 과 -브-, -앟/ 엏-, -다마-, -지-, -차- 에의한파생으로나누어고찰한다. 제6장에서는부사파생에대해논의하는데주로 -이, -히, -우, -껏, -나/ 으나, -르, -대르 에의한파생으로나누어고찰한다. 제7장에서는어근파생에대해논의하는데주로 -으스르-, -끄레-, -으레-, -스그레-, -즈그레, -음-, -죽-, -즉-, -적-, -으막-, - 음직-, -읏-, -각-~-걱-, -악-~-억-, -박- 에의한파생으로나누어논의한다. 제8장은결론으로서각장에서논의된내용을요약하고남은문제와앞으로의과제에대해서간략히제시한다

27 2.1. 파생어형성의유형 파생어형성은단어형성론 ( 조어론 ) 의범주에속하는것인바파생어형성의유형을논하기에앞서단어의분류에대해서간략히언급하고자한다. 단어는그내부구조에따라몇개의종류로나누어진다. 하나의단일한형태소로이루어진것도있고두개나그이상의형태소가모여이루어진것도있는데전자를단일어라하고 ( 코, 얼굴, 이마 등 ) 후자를복합어라한다. 복합어는그형성방식에따라다시합성어 ( 合成語, compound word) 와파생어 ( 派生語, derived word) 로세분되는데어기나단어끼리만나이루어진것, 즉그구성요소의어느쪽도접사가아닌것은합성어 ( 눈물, 할미꽃, 날뛰다, 돌아가시다 등 ), 구성요소의어느한쪽이접사인것은파생어라한다 ( 맨손, 풋사랑, 점쟁이, 자랑스럽다 등 ). 이런분류는어간의 IC분석에따라한단어의어미부분을제거한부분이몇개의형태소로이루어졌으며그형태소의성격이어떤것이냐에따른것이다. 이분류를도표화하면다음과같다. 이지역어의예를보인다. 단일어 : 택 ( 턱 ), 니매 ( 이마 ), 다 ( 걷다 ) 단어 복합어 합성어 : 조개택, 술놀이 파생어 : 헛소리, 벋디디개, 대포재 :, 크다마다 ( 커다랗다 ) 이분류는보편적으로쓰이는학교문법의용어체계에따라 복합어 를 파생 어 와 합성어 의상위개념으로놓았다. 1) 한국어의단어형성은주로파생법과합성법에의해이루어지고있는데파생 1) compound 의역어 ( 譯語 ) 로최현배 (1937), 이희승 (1955), 이숭녕 (1961) 등에서는 복합어 란용어를사용하였고허웅 (1966) 이나안병희 (1965) 등에서는 합성어 란용어를사용하였다

28 어를만들어내는단어형성의절차를파생법 ( 派生法, derivation), 합성어를만들어내는단어형성의절차를합성법 ( 合成法, compounding) 이라고한다. 파생어형성의방법에는몇가지유형이있는데크게는접사에의한파생과접사에의하지않은파생이있다. 그중접사 ( 파생접사 ) 에의한파생이가장일반적인유형으로다시접두사에의한파생, 접미사에의한파생, 접요사에의한파생으로구분되지만한국어에는접요사가존재하지않으므로한국어의접사에의한파생에는결국접두사에의한파생과접미사에의한파생만이존재하는것이다. 또한접미사에의한파생에는어기의통사범주 ( 품사 ) 를바꾸어주는경우와바꾸어주지않은경우가있다. 접사에의하지않은파생은실질적인접사가관여하지않는좀특이한파생인데여기에는영변화에의한파생 ( 영파생 ) 과내적변화에의한파생이있다. 영변화에의한파생은하나의단어 ( 어간 ) 이형태상의변화없이통사범주 ( 품사 ) 를바꾸는경우를말하고 ( 신-: 신 ) 내적변화에의한파생은어간내부의모음교체나자음교체에의하여파생이이루어지는경우를말하므로 ( 노랗다 : 누렇다, 보얗다 : 뽀얗다 ) 내적변화에의한파생은다시모음교체에의한파생과자음교체에의한파생으로구분된다 ( 송철의 1992: 참조 ). 위와같은분류는영접사 ( 零接辭, zero affix) 2) 를파생접사로인정하지않는것이다. 영접사를인정한다면파생어형성의구분이조금달라지게된다. 영변화에의한파생이영접사에의한파생이되어접사에의한파생의하위분류에속하게된다. 다시말하면접사에의한파생은실질적접사에의한파생과영접사에의한파생으로구분되고실질적접사에의한파생이다시접두사에의한파생과접미사에의한파생으로구분되는것이다. 그것은영접사도접사는접사이기때문이다. 따라서접사에의하지않은파생은내적변화에의한파생으로국한되게된다. 3) 2) 영접사파생에대한자세한논의는심재기 (1982), 이병근 (1986), 송철의 (1992: ), Ljung(1977), Lieber(1981a, b), Kiparsky(1982), Bauer(1983) 참조

29 영접사에의한파생은이를파생어형성의한갈래로보는학자들도있고그렇지않은학자들도있어형태론내에서의지위가그렇게확고하지않다 (Bauer 1983:32, 송철의 1992: 269). 한국어형태론에서도같은경향을보이고있다. 본고는영변화에의한파생은인정하되영접사는인정하지않는입장을받아들이기로한다. 이지역어에나타나는파생어들을유형에따라예를들면다음과같다. (1) 가. 군소리, 헛소문, 재빨갛다 ( 새빨갛다 ), 시뻘겋다 나. 크다마다 ( 커다랗다 ), 길다마다 ( 길다랗다 ), 겁재 :( 겁쟁이 ), 농새꾼 ( 농사꾼 ), 끄스개 ( 끌신 ) 다. 씁쓸하다 / 쌉쌀하다, 짭짤하다 / 쯥쯜하다, 빨갛다 / 뻘겋다 라. 보얗다 / 뽀얗다, 가맣다 / 까맣다, 동그랗다 / 똥그랗다 마. 겅지-( 건지-): 겅지 ( 건더기 ), 내굴 ( 연기 ): 내굴-( 냅다 ), 던데지-( 미련하고굼뜨다 ): 던데지 ( 매련하고굼뜬사람 ) (1가) 는접두사에의한파생이고 (1나) 는접미사에의한파생인데 크다마다, 길다마다 는형용사어간 크-, 길- 에접미사 -다마- 가결합되어형성된것으로형용사로부터형용사를파생한것이고 겁재 :, 농새꾼 은명사 겁, 농새 에각각접미사 -재:, -꾼 이결합되어형성된것으로명사로부터명사를파생한것으로이들은통사범주를바꾸지않는파생이다. 끄스개 는동사어 3) 영접사를인정한다면파생어형성의분류는다음과같이나타난다 ( 송철의 1992:19 참조 ). 파생어형성 실질적인접사에의한파생접사에의한파생영접사에의한파생모음교체에의한파생내적변화에의한파생자음교체에의한파생 접두사에의한파생 접미사에의한파생 어기의품사를바꾸는경우 어기의품사를바꾸지않는경우

30 간 끄스- 에접미사 -개 가결합되어형성된것으로동사로부터명사를파생한것으로통사범주를바꾸는파생이다. (1다 ~ 라 ) 는내적변화에의한파생인데 (1다) 는모음교체에의한파생이고 (1라) 는자음교체에의한파생이다. (1마) 는영변화에의한파생이다. 이상의내용에근거하여본고는함북경원지역어의파생어형성의유형을다음과같이분류하고자한다. 4) 접두사에의한파생 파생어형성 접사에의한파생어기의통사범주를바꾸는경우접미사에의한파생어기의통사범주를바꾸지않는경우영변화파생접사에의하지않은파생모음교체에의한파생내적변화에의한파생자음교체에의한파생 위와같은분류이외에파생어형성의유형을 외적파생 과 내적파생 으로 구분하는경우도있고 ( 이희승 1955, 하치근 1989), 어휘적파생 과 통사적파 생 으로구분하는경우도있다 ( 고영근 1989). 5) 외적파생 이란대체로실질적 인접사와의결합으로이루어지는파생을말하고 내적파생 이란실질적인접 사의첨가없이이루어지는파생 ( 영변화파생과내적변화에의한파생 ) 을말 한다. 어휘적파생 이란어기의통사범주 ( 품사 ) 혹은통사적기능을바꾸지않 는경우를말하고 ( 짓밟다, 걸레질 ) 통사적파생 이란어기의통사범주 ( 품사 ) 를 바꾸거나통사적기능에어떤변화를가져오는경우를말하는데 ( 지우개, 많이 ) 사동사파생과피동사파생은어기의품사는바꾸지않지만통사적기능을바 꾼다고보아통사적파생으로취급한다 ( 송철의 2001: ). 4) 파생어형성의유형분류에대해서는안병희 (1965), 송철의 (1977), 송철의 (2001) 을참조. 5) 어휘적파생 과 통사적파생 을 한정적파생 (restrictive derivation) 과 지배적파생 (governing derivation) 이라고도한다 ( 고영근ㆍ남기심 1985:194 각주 16). 자세한것은고영근 (1974:60-4) 를참조

31 본고에서는위의파생어유형중접미사에의한파생만을다루고자한다. 그외의파생도함께다루었으면좋겠으나아직자료수집도되지않은상황에서파생전반을다루기는어려울것으로판단되어접두사에의한파생, 영변화파생, 내적변화에의한파생은후고로미룬다 파생어형성의규칙과유추 주지하다시피한국어의단어형성법연구는전통문법적연구시기 (1900년대 ~1950년대초반 ), 구조문법적연구시기 (1950년대중반이후 ~1970년대초반 ), 생성문법적연구시기 (1970년대중반이후 ~ 현재 ) 로나눌수있다. 전통문법적연구는품사분류에만중점을두고단어형성법 ( 조어법 ) 을독립된분야로분리시키지못한시기로서품사론속에서파생을다루었고파생과굴절에대한명확한구분이없었으며구조문법적연구는단어형성법과굴절법을구별하여단어형성을다시파생법과합성법으로나눔으로써단어형성법이어느정도의독자성을띠게되었다. 1970년대후반생성문법의영향으로한국어의파생법연구는생성형태론적연구로발전하게되었다. 따라서한국어형태론은생성형태론의방법론에의거하여단어형성규칙을정밀화하고체계화하려고노력해왔다. 관심의초점을기존파생어들을형태소로분석해나가는데에둔것이냐아니면형태소들을결합하여단어를만들어내는데에둔것이냐하는것이구조적연구방법과생성적연구방법의중요한차이 ( 김창섭 2008:434) 라고했듯이구조문법적연구에서는전통적인연구를바탕으로복합어나파생어의내적구조분석을통한파생접사의설정기준확립과그에따른파생접사의목록작성이이루어졌고 6) 생성문법적연구에서는구조주의적형태론의성과 7) 를바탕으로단어형성의규칙설정에중점 6) 고영근 (1972a,b, 1973, 1989) 참고. 7) 단어형성론의측면에서보면직접성분분석법에의한복합어의분석, 접사식별기준의확림, 접미사의통합관계기술, 파생기술방법의모색, 접사목록의작성으로요약된다 ( 김창섭 1994:2-3 각주 4). 연구사로는이경우 (1990), 김창섭 (1990, 1992) 를참고

32 을두고많은파생어형성규칙들을다룸으로써파생접사들이어기와의결합을통해파생어를만들어내는데가해지는여러가지제약들과파생접사의의미론이연구되었다 ( 송철의 1992:9-10). 단어형성규칙에걸리는이러한여러가지제약들에대한연구는생성형태론의영향을받은것이기는하지만한국어음운론의영향을받은것이기도한데한국어의음운규칙에음운론적제약과비음운론적제약이있는것처럼파생어형성규칙에도여러가지제약이있을것이라는것을전제로음운론적, 형태론적, 통사론적, 의미론적제약들이논의되었고출력에대한제약으로서저지현상 (blocking) 이논의되기도하였다 ( 송철의 2006:125). 이런논의들을거치면서파생어형성규칙은어느정도정밀화될수있었으며 ( 음운규칙만큼은아니지만 ) 형용사로부터척도명사를파생시킬때는의미상대립되는짝중에서정도가큰것을나타내는형용사로부터만파생어가형성된다든가 8), 형용사파생접미사 -다랗- 은 [+ 공간, + 양 ] 의의미자질을갖는형용사에만결합된다든가 9), 명사파생접미사 -이 는모음으로끝나는어기에는결합되지않는다든가, - 개 에의한명사파생에서 덮개, 지우개, 이쑤시개 와같은파생어는형성되는데 띠개, 빗개, 신개 와같은파생어가형성되지않는것은이미이들과동일한의미를가지는 띠, 빗, 신 이존재하는데따른저지현상때문이라든가등많은새로운사실들이새롭게밝혀지기도하였다. 10) 또한이런논의과정에서단어형성규칙은음운규칙이나통사규칙과는달리발화가이루어질때마다반복적으로적용되는것이아니며단어형성이규칙에의해서만이루어지는것이아니라는것도인식하게되었다. 즉극히비생산적인단어형성의경우에는유추에의해서이루어지기도하며통사적구성이단어화라는절차를거쳐하나의단어로정착하기도한다는것이다 ( 송철의 2006:126). 김창섭 (1996a:4-5) 에서는단어형성의원리는문장형성의원리와다르다는생 8) 길 - : 길이 / 짧 - : X, 높 - : 높이 / 낮 - : X, 깊 - : 깊이 / 얕 - : X, 넓 - : 넓이 / 좁 - : X 9) 굵다랗 -, 높다랗 -/ * 좋다랗 -, * 붉다랗 - 10) 송철의 (2006: ) 참조. 파생어형성규칙에대한제반제약현상에대해서는송철의 (1992:91-123) 참고

33 성형태론의어휘론자가설을바탕에두고일반적인단어형성은기본적으로규칙에의해설명하고낮은생산성으로인해소수의형성예만을보이는단어형성과정은유추에의한형성으로볼수있다고하였다. 그예로 동그랗- 등에유추되어 세모나- 가 세모낳- 으로바뀐유추적변화의예 11) 와 눈치 에유추되어 코치 가형성된것과 외국인 에유추되어 내국인 이형성된유추적형성의예를들고있다. 12) 또한 Bauer(1983:95-96) 의 유추는두세개의제한된형성예만을보여주는경우가흔한것으로말해지고있지만유추적형성이일련의단어형성을위한기동력을제공할가능성이있다 ( 김창섭 1994:7 각주 1 5) 13) 고한논의를참고로하나의비례식에의한유추가소수의단어형성의예를보인다고해도이러한유추가도처에서발생하기때문에실제로는상당한수의단어가유추에의해형성되는것으로보이며경우에따라서는유추가규칙으로발달할수도있다고하였다. 그예로명사구로서의 아가방 이단어로재분석되고이를모형으로하는유추적결과로일련의 X+ 방 형의합성명사들 ( 아씨방, 놀이방, 노래방, 빨래방등 ) 이생기고결국 방 이단어형성전용요소로재분석된것으로보고합성명사의사이시옷이유추에의해들어가게되는경우도있다고보았으며 -뜨리다/-지다 의짝을이루는단어들도유추에의해형성된것으로보는경우를들고있다. 최근에는일반적인단어형성이규칙에의하여이루어지는것이아니라어휘부안에배열된관련어휘들에유추 14) 되어이루어진다는주장이제기되어 ( 채현 11) 유추적변화중에서도유추에의한확대 (extension) 의예이다. 유추에의한확대에대해서는최전승역 (1992:50) 참고. 12) 김창섭 (1994:6-7) 에서는전자는 눈 과 코 가한국어에서자주인접해쓰이면서거의 눈 이먼저등장하고 코 가등장한다는어순과이들이심리적으로동시연상이가능한한쌍의단어라는의미론적사실이촉발한유추로생각되며, 후자는 내부 : 외부 = 내과 : 외과 = 내향성 : 외향성 = 등 내 : 외 의공약수를가지는많은단어쌍들이형성하고있는유형 (pattern) 이조건이되었을것이라고하였다. 13) 그예로 landscape seascape cloudscape, skyscape, waterscape, dreamscape, winterscap e 등의형성을들고있다 ( 김창섭 1994:7 각주 15). 14) 배주채 (1991) 에서유추는언어변화의한유형으로유추적평준화, 유추적확대, 잘못된분석에의한유추등에대한의미라고하였고, 김창섭 (1994:6) 는 Hock(1986:167) 의논의에따라유추란형태, 통사, 의미상으로유관된형식들을음성구조나형태구조적으로서로비슷하

34 식 2003, 송원용 2005) 규칙론과대립하고있다. 이논의들은단어형성이규칙에의해서이루어진다고볼수없음을주장하면서 15) 단어형성규칙에대한대안으로서유추를제안하였다. 16) 채현식 (2003: ) 에서는표현하고자하는개념이있으면그것을표현할단어가있는지탐색하고그런단어가없으면표현하고자하는개념에대응되는새단어를만드는데모형이될단어들을어휘부에서찾는데이들계열체의단어들로부터유추의틀이만들어지고이유추의틀에의해새로운단어가형성된다고하면서이것이유추에의한단어형성과정이라고하였다. 또한유추의틀은필요할때마다임시로만들어지는것이기때문에단어를형성하고나면사라진다고하였다. 송원용 (2005) 에서는어휘부와유추를중심으로단어형성을설명하고단어형성체계를수립하였으며그틀을기준으로한국어의단어형성을공시적단어형성과통시적단어형성으로나누어논의하였다. 또한화자의단어형성능력을표시하는방법으로서 어휘부-유추 모형즉어휘적관련성개념과그에기반한유추라는추론과정을제안하고 17) 파생은단어형성과정에중추적으로참여하는한직접성분의문법적지위가접사인유추과정으로파생어는접사가한성분으로고정된채진행되는유추과정을통해형성된다고지적하였다. 예를들면비교적후대에형성된것으로볼수있는 지우개 는 가리-개, 덮-개, 베-개, 뒤집-개, 와같은단어군의공통된후행성분인접미사 -개 를추축으로삼아 게만드는과정이라고하였으며, 송원용 (2005:20) 에서는채현식 (2000:72-82) 의논의에따라유추는유사성에기반한추론작용을총칭하는개념으로어휘부에저장된어휘항목간의유사성에근거하여새로운단어를만들어내는창조적사고작용이라고하였다. 15) 물론이들도규칙에의한단어형성을전적으로부정하는것은아니며일부의생산적인단어형성에대해서는규칙에의한단어형성을인정한다. 다만이때단어형성규칙에의해형성되는단어들은어휘부에등재 ( 저장 ) 되지않는임시어의성격을지닌다고보고그러한단어형성규칙은필요할때마다반복적으로적용된다고본다 ( 송철의 2006:127 각주 9). 16) Derwing & Skousen(1988) 에서는 유추 를 규칙 을보충하는기제 (mechanism) 가아니라규칙에바탕을둔이론의대안으로제안하고있다 ( 김창섭 1994:5 각주 7). 17) 어휘적관련성개념은기존단어에대한분석도구의역할만을수행하는잉여규칙으로서의단어형성규칙의대안이고유추는일회용규칙으로서의단어형성규칙의대안이라고할수있다 ( 송원용 2005:19)

35 선행성분을단어형성의동기와직접관련된동사 지우- 로대치함으로써형성된것이고 문자질 은 편지-질, 연애-질, 전화-질, 도둑-질, 의공통된후행성분인접미사 -질 을추축으로삼아선행성분을단어형성의동기와직접관련된명사 문자 로대체함으로써형성된것이라는것이다. 그리고부차적단어형성과정으로 의사파생 ( 擬似派生 ) 을제시하였는데 의사파생 이란합성, 파생등으로형성된단어의일부분이의미의특수화를겪거나재분석되어단어형성과정의중추적직접성분으로참여하는유추과정이라고규정하였다. 18) 또한의사접사는크게독자적통사단위의지위를가지는단어가단어내부에서의미의특수화를겪어의사접사화하는경우와 ( 도둑글 의선행성분 도둑 ) 파생어를재분석하여얻어낸성분이유추과정의추축으로기능하여새로운단어를형성함으로써의사접사화하는경우 ( 연필꽂이 의 -꽂이 ) 로나뉘는데전자는대부분합성이나통사구성의단어화를통해형성된단어를기반으로의사접사가추출되고다시그것을기반으로새로운단어가형성된다고하였다. 본고는단어형성이언어의다른현상과마찬가지로규칙에의해지배되며단어형성의원리는문장형성의원리와는다르다는생성형태론의어휘론자가설을바탕으로기본적으로규칙에의해함북경원지역어의파생어형성을설명하고자한다. 한편으로는생산성이낮은파생어형성과정은유추에의한것으로볼수있고경우에따라서는유추가규칙으로발달하는경우도있으므로경우에따라서는유추에의한형성의설명방법도적용해보려한다. 본고제5장에서논의하게될형용사파생접미사 -다마- 는젊은층으로가면서는 -다마- 가 -다맣- 으로대체되어가는경향을보이고있는데이는유추에의한형성으로볼수있다. -다마- 는표준어의 -다랗- 에해당하는접미사로서 -아/ 어- 로시작되는어미와결합할때 -다랗- 과동일한활용양상을보이고있다. 즉 -하- 동사나형용사의활용양상과동일한활용양상을보 18) 김창섭 (1994/1996a:29-39) 의 단어형성전용요소 가사용된단어형성은이와유사한과정인데이논의에서 단어형성전용요소 는단어로인정되는형식가운데파생접사가아니면서도단어형성에만참여하는요소를가리키는개념으로송원용 (2005) 의 의사파생 은 단어형성전용요소 가사용된단어형성보다적용영역이다소넓다

36 인다는것이다. -다랗- 이이런활용양상을보이는것은 -다랗- 이 -다라하 - 로부터발달하였을것이기때문이므로 ( 송철의 1992:223) -다마- 도 -다마하- 로부터발달한것으로볼수있다. 다만 -다랗- 과달리 -다맣- 이아닌 ㅎ 이탈락된 -다마- 로나타난다는것이다. 이는 X하다 류용언에서어간에결합되는 -하다 의두음 ㅎ 이탈락되었기때문이다. 이지역어에는 X하다 류용언에서어간에결합되는 -하다 의두음 ㅎ 이탈락되는경우가많다 ( 깨까자다, 똑또가다등 ). 19) 젊은층으로가면서는 -다마- 가 -다맣- 으로대체되어가는경향을보이고있어흥미롭다 공시성과통시성 단어형성의공시성과통시성의문제는형태론적관점과음운론적관점에서모두제기된것이다. 단어형성의공시성과통시성의문제를형태론적관점에서본격적으로제기하게된것은생성형태론의등장으로형태론이단어의분석보다는생성에주된관심을두고단어형성규칙을논의하면서부터라고할수있다. 음운론적관점에서음운규칙의공시성과통시성을논의하는과정에서논란의대상이된것은단어형성중에서도특히파생어형성이공시적인것이냐통시적인것이냐하는것이었다. 형태론에서공시성과통시성을판별하는기준으로는생산성과어휘화를들수있는데생산성은단어형성규칙의공시성여부를판별하는기준이라할수있고어휘화는파생어나복합어의공시성여부를판별하는기준이라고할수있다. 여기서생산성은질적인측면에서의생산성으로서새로운단어를만들어내는규칙은생산적인규칙이고새로운단어를만들어내지않는규칙은비생산적인규칙이다. 그러나생산적인규칙에의하여만들어진단어라하더라도공시적인관점에서예측불가한정보를가지게된것은어휘화한것으로보아야 19) 채옥자 (2005:175) 에서이미지적된바있음

37 한다 ( 송철의 2006:130). 이런입장에서보면공시적인단어형성규칙을설정하고있지만단어형성과정이가질수있는통시성의문제를전혀고려하지않은것은아니다. 최근에는단어형성과정이본질적으로통시적이라는주장이제기되었는데대표적인논의로는박진호 (1994, 1999), 송원용 (1998, 2000, 2002, 2005) 가있다. 이들의주장에따르면기존에존재하지않던단어가새롭게형성되어어휘부에등재된다면이는어휘부의확장을가져오며이는다시문법의변화를초래하게되므로단어의형성은통시적현상이지공시적문법의일부가아니라는것이다. 20) 즉새로운음소가생겨서음소체계에변화가일어나는것을탐구하는것이통시음운론에속하듯이새로운단어가만들어져서어휘체계에변화가일어나는것을탐구하는것은통시언어학에속한다는것이다. 반면이호승 (2001) 은이에대해다른견해를보인다. 그는단어의형성과정은공시적과정으로, 단어의등재 ( 저장 ) 과정은통시적과정으로보아이둘을구분하고자한것이다. 어휘체계의변화가발생하는것은단어가형성되어어휘부에저장된이후의일이기때문에단어형성과정그자체로볼수없으므로새로운단어가어휘부의변화를일으키는현상이단어형성과정의공시적성격을부정하는근거가될수는없으며어휘부등재여부로단어형성과정의공시성을판단하기는어렵다고하였다. 물론단어형성과정을모두공시적이라고본것은아니라어휘부에등재되어있는기존단어들의내적구조에대한화자의공시적직관을바탕으로단어가형성되는경우만은공시적인것으로보았다. 송철의 (2006: ) 에서도단어형성이언어능력과관련된것이라면형성된단어의어휘부등재는기억의문제라는점도유념할필요가있다는점에서단어의형성과등재는분리하여논의하여야한다고하였다. 어떤단어는한번만듣고서도기억하지만어떤단어는기억하지못하는것처럼한번생성한단어를우리는전부기억할수없기때문에동일한단어를문장을형성하듯이늘새로 20) 이들의경우도아주생산적인일부의단어형성은공시적과정이라고보고이러한공시적과정에의해형성되는단어들은어휘부에등재되지않는다고본다

38 형성하여사용하지는않겠지만새로형성한단어가기억에남게될때까지는반복적으로형성할가능성을배제할수없다는것이다. 인간의언어능력에는단어를분석할수있는능력과새로운단어를생성할수있는능력이있다. 하지만단어형성규칙을완전히통시적인것으로간주해버리면인간의언어능력중단어형성능력을부정하는결과를초래할수있다. 언어능력이란공시적인측면을바탕으로논의되는것이기때문이다 ( 송철의 2006:130). 가령 소나무, 부나비 와같이기존의복합어가있는데도 솔나무, 불나비 와같은새로운복합어를생성한다든가, 재구조화된어기가새로파생어를형성한다든가하는현상들은전적으로통시적인것으로보기는어렵다고생각된다. 본고에서는통사적단위들의결합이그대로굳어져서단어가형성되는과정은통시적성격을가진다고보고생산적인규칙에의하여단어가형성되는과정즉단어들의내부구조에대한화자의공시적직관이개입되는단어형성은공시적성격을가진다고보고논의를진행하고자한다. 21) 2.4. 파생어형성과생산성 주지하다시피단어형성에있어서중요하게다루어지는것중의하나가공시성과통시성의문제인데단어형성의공시성여부를판별하는기준으로일반적으로 생산성 을논하게된다. 파생어형성을기술함에있어서흔히들사용해온 생산적 이란말은생산성이높다는의미이고 비생산적 이란말은생산성이낮다는의미이다. 말그대로이는파생어형성규칙의생산성 (productivity) 을의미하는것으로전통적인의미로는파생된파생어의숫자가생산성을가늠하는척도가되었다. 말하자면어떤파생접사에의해형성된파생어의수가많을때그파생접사에의한파생어형성은생산적이라하였고파생어의수가적을 21) 파생어형성규칙은새로운단어를생산해내는규칙이면서동시에이미존재하는단어를분석하는규칙이기도하다 ( 송철의 1992:89)

39 때비생산적이라하였다 ( 송철의 1992:27). 그러나이러한생산적인측정방법은 그기준이모호한것으로생산적인것인지비생산적인것인지를판별하는객관 적인기준 ( 파생어의숫자 ) 이없이대체로연구자의직관적인판단에의존한것 이다. 생성형태론에와서생산성의문제가파생어형성에있어서중요한과제로부 각되면서생성형태론연구자들은어기에대한제약 ( 음운론적제약, 형태론적제 약, 의미론적제약 ) 을기준으로생산성을측정하였다. 첫번째방법은어기에 대한제약이적은것일수록생산적인규칙이고반대로어기에대한제약이많 은것일수록비생산적인규칙이라는것이다. 그러나어기에대한제약의정도와 생산성의정도가반드시비례하는것은아닌듯하다. 22) 두번째방법은파생어 형성규칙의입력이될수있는단어의총수대그규칙에의해파생되어나오 는단어의수에대한비율을내는방법으로비율이높은것일수록생산성이높 은규칙이될것이다. 23) 어기에대한제약도고려하고파생어의수도고려한 것이므로비교적객관성을띨수있는방법이라고할수있다. 그러나이상에서논의한생산성의측정방법들은언어의생성적인측면을고 려하지않고있다는공통적인문제점을갖고있다. 그리하여생산성의측정에 있어서규칙의생산력 ( 새로운단어를생성할수있는가능성 ) 을고려하여 기존 의단어 (actual word) 만을바탕으로하지말고 가능한단어 (possible word) 도고려해야한다는측정방법들이논의되었다. 또한언어습득의측면에서도생 산성이논의되었는데이논의는공시적으로생산력이있는규칙과생산력이없 는규칙을판별할기준이명쾌하게주어질수있느냐는문제점을안고있다. 여 기에서제시된기준은어기와파생어의의미관계의규칙성과일관성이다. 24) 22) Aronoff(1976:62) 에는영어에서접미사 -ous 는어기에별다른제약을갖고있지않지만그규칙이생산적이지않다는사실이보고되어있다 ( 송철의 1992:28). 23) 예를들면 10 개의어기로부터 5 개의파생어를생산해내는규칙과 5 개의어기로부터 4 개의파생어를생산해내는규칙이있다면단순히파생어의숫자만본다면전자가더생산적이라고할수있지만비율을가지고본다면후자가전자보다더생산적이라고할수있다 ( 송철의 1992:28). 24) 어기와파생어의의미상의관계가규칙적으로예측될수있고또모든예들에서일관성이있으면그파생어형성규칙은생산력이있는것이고어기와파생어의의미상의관계가규칙

40 Baayen(1989) 에서는특정접사가만들어낸파생어의총수에대한단발어의비율을생산성의지표로제시하였는데이는그접사에의해형성된단어중코퍼스 ( 조사대상이된자료 ) 에서 1회출현하는단어가많을수록그접사의생산성이높다고판정할수있다는생각에근거한것이다. 단발어란말그대로조사대상이된자료에서한번만나타나는단어이다. 이런방법론은생산성에접근하는데있어서여러가지타당성이있긴하지만지나치게단발어에만의존한다는점과접사가형성하는파생어의계열체전체및개별파생어의빈도적속성등을깊이고려하지않는다는점에서몇가지문제를안고있다 ( 이광호 2009: 43 각주 7). 25) 송철의 (1992) 에서는각접미사에의한파생어형성을다루면서생산성의유무를판단하기도하였으나공시적으로생산력의유무를판단할객관적인언어학적기준을제시하기어렵고또한생산성에영향을미치는다양한요인들때문에 ( 어기에대한각종제약, 화용론적인문제등 ) 생산성정도 26) 의객관적인측정에대한명확한기준을제시할수없다고지적하였다. 또한그럼에도불구하고생산성을논의하는것은이생산성이파생어의의미와관련이있어보이기때문이라고하면서생산성이높은파생어형성규칙에의해파생된파생어들은생산성이낮은규칙에의해파생된파생어들보다의미가더투명한만큼그의미를더쉽게예측할수있다고하였다. 27) 적으로예측될수없거나일관성이없으면그파생어형성규칙은생산력이없는것이된다는것이다 ( 송철의 1992:30). 25) 하나는 Baayen 이본래의도했던단발어는 신어 였으나 본래저빈도어, 코퍼스의특성상나타나는단발어 까지포함됨으로인해생산성지표가실제생산성보다커지는오류가생긴다는것이다. 다른하나는개별파생어의빈도특성을고려하지않고접사의생산성과는무관하다고할수있는단일체로인식ㆍ처리되는고빈도단어까지모두합산하여그접사가형성하는파생어의총수에포함시킴으로하여실제보다생산성지표가더낮게산출되는오류가생긴다는것이다. 그리고해당접사가형성한파생어의유형빈도에대한고려없기때문에유형빈도가매우작은극히비생산적인접사의생산성수치가예상외로높게나타날수있다는것이다 ( 이광호 2009:43-45). 26) 생산력이있는규칙중에도좀더생산적인규칙과덜생산적인규칙이있는듯하다 ( 송철의 1992:31). 27) 이상의논의는송철의 (1992:27-31) 을참고

41 본고에서는생산성은측정하지않지만설명의필요에따라 생산성, 생산성 이높다, 생산적이다 라는용어는사용할것이다 파생어형성과어휘화 어휘화는합성어나파생어와같은복합어가음운론적, 형태론적, 의미론적변화를입어규칙으로받아들이기어려운상태가된것을나타내는개념이다. 이때의 어휘화 는 단일어화, 화석화 라는개념과상통하는것으로볼수있다. 28) 어휘화에는음운론적어휘화, 형태론적어휘화, 의미론적어휘화가있다. 29) 파생어형성을놓고말하면어기와파생어의관계가음운론적으로, 형태론적으로, 의미론적으로설명될수있어야하는데이중어느한부분이라도설명될수없는부분이있으면그파생어는어휘화했다고본다는것이다. 본고의연구대상은방언자료에나타나는접미파생어들로서여기에는공시적인파생으로보기어려운파생어들이다수나타난다. 통시적으로어기가소멸되었거나접미사가비생산적이되었거나어기가재구조화를겪어어휘화된것들이다. 또한표준어에서는어휘화되었으나이지역어에서는공시적인파생으로볼수있는것들도다수존재한다. 말하자면이지역어에도음운론적, 형태론적, 의미론적으로어휘화한예들이다수존재한다는것이다. 이절에서는송철의 (1992:31-49) 의어휘화에대한논의를바탕으로이지역어의어휘화에대해간략하게논의하려한다. 표준어에서음운론적어휘화의대표적인예로 아프-, 고프- 를들수있는데이지역어에서도 아프-, 고프- 는음운론적으로어휘화된것이다. 아프-, 28) 논자에따라서용어를달리사용하기도하는데이현희 (1991) 에서는 단일어화 라는용어를사용하였고, 김성규 (1987), 송철의 (1992) 에서는 어휘화 라는용어를사용하였으며, 구본관 (1998b) 에서는 화석화 라는용어를사용하였다. 구본관 (1998a) 에서는 어휘화 라는용어를어휘부이론과관계되는개념으로임시어가실재어가되는과정을나타내는개념으로사용하였다. 29) 음운론적어휘화, 형태론적어휘화, 의미론적어휘화 에대한자세한내용은송철의 (1992:32-47) 참고

42 고프- 는공시적인음운규칙으로설명할수없는통시적음운변화를입어더이상파생규칙에의해파생어를생성할수없게되어어휘화하게된것이다. 30) 추위, 더위 는표준어에서는음운론적으로어휘화된것이지만방언형인 칩이, 덥이 는공시적인파생으로볼수있다. 칩이, 덥이 는형용사어간에명사파생접미사 -이 가결합되어형성된것이다. 이지역어에는 ㅂ 불규칙이존재하지않으며표준어에서 ㅂ 불규칙활용을하는용언어간들은이지역어에서규칙활용을한다 ( 굽- + -어라 구버라 ( 구워라 ), 칩- + -아서 치바서 ( 추워서 ), 가찹- + -으무 가차부무 ( 가까우면 ) 31) ). 또한명사파생접미사 -이 가결합되거나부사파생접미사 -이 가결합되어도어간말음 ㅂ 은탈락하지않는다 ( 굽- + -이 구비 ( 구이 ), 칩- + -이 치비 ( 추위 ), 가찹- + -이 가채비 ( 가까이 )). 따라서이지역어에서 칩이, 덥이 는 [[ 칩 ]-+-이], [[ 덥 ]-+-이] 로분석될수있으며형용사어간에 -이 가결합하여공시적으로파생된파생어로볼수있다. 이지역어에서형태론적어휘화를겪은것들로는 불부다, 웃브다 [ 우뿌다 ], 아프다, 고프다, 너비뛰기 / 너비띠기 같은것들이있다. 불부다 는 부럽다 의방언형으로 [[ 블-]+-브-] 로분석할수있는데어기 블- 이소멸되어쓰이지않으므로형태론적으로어휘화한것이다. [[ 웃-]+- 브-] 로분석되는 웃브다 [ 우뿌다 ] 는어기 웃- 이이지역어에존재하므로공시적으로분석은가능하다. 그러나접미사 -브- 에의한새로운파생어가전혀나타나지않고 -브- 가현재전혀생산성이없는것으로보이므로 웃브다 도형태론적으로어휘화한것이다. 음운론적으로어휘화한 아프다, 고프다 는이런점에서는형태론적으로어휘화했다고볼수있다. 너비뛰기 / 너비띠기, 높이뛰기 / 높이띠기 는운동명을나타내는명사들인데 부사 + 동사 를어기로형성된것이다. 높이뛰기 / 높이띠기 는공시적인파생이라볼수있지만 너비뛰기 / 너비띠기 는공시적인파생이라볼수없다. 너비 가부사 30) 아프 -, 고프 - 의음운론적어휘화에대한자세한논의는송철의 (1992:32-33) 참고. 31) 칩 -, 가찹 - 은 춥 -, 가깝 - 의방언형이며, - 으무 는 - 으면 의방언형이다

43 로기능하지않기때문이다. 너비뛰기 / 너비띠기 는 너비 가부사로기능하던선대시기에형성되어형태론적으로어휘화된것으로이는어기의문법적기능이달라진경우이다. 이지역어의의미론적어휘화는다음의예들에서찾아볼수있다. 살림살이, 세간살이 는 [[ 살림 + 살-]+-이 ], [[ 세간 + 살-]+-이 ] 로분석할수있는데이지역어에서 살림을차려서사는일 이나 세간즉집안살림에쓰는온갖물건 을의미하기도하는데후자의의미로쓰일때는어기와의파생관계가잘인식되지않으므로의미론적으로어휘화된것으로볼수있고 개뜯어먹개 는 [[ 개 + 뜯어먹-]+-개 ] 로분석할수있는데 개가뜯어먹은물건이나개가무엇을뜯어먹는데사용되는도구 를나타내는것이아니라 옷이나어떤물건이개가뜯어먹은것처럼다찢어져너덜너덜하게된상태 를의미하는데어기와의파생관계가잘인식되지않으므로의미론적으로어휘화한것이다. 또한연변지역어에서는현재 세간살이 가 세간 의의미로쓰이고있으며 [ 세간 + 살-] 이존재하지않으므로 [[ 세간 + 살-]+-이 ] 는형태론적으로도어휘화한것으로볼수있다. 택받이 는 [[ 택 + 받-]+-이 ] 로분석할수있는데 어린아이의턱아래에대어침이나음식물이옷에묻지않게하는헝겊으로만든물건 을의미하는데 택을받는물건 이아니라 택에받치는물건 으로의미상으로어기와의파생관계가잘인식되지않기때문에의미론적으로어휘화된것으로볼수있다. 한편이지역어에서는 택받이 를 택받치개 라고도하는데 택받치개 는 택에받치는물건 이라는의미를나타내는것이므로의미상으로어기 택 + 받치- 와의파생관계가잘인식되는편이다. 32) 사용빈도면에서는 택받치개 가훨씬우위를점하고있다. 택바디 의의미가쉽게예측되지않기때문에아주생산적인도구명사파생기능을가진접미사 -개 에의하여 택받치개 가파생되었 며점점그세력을확장하여 택바디 를대체해가고있는것이다. 집들이 도어기와의파생관계가잘인식되지않으므로의미론적으로어휘화 32) 택 은 턱 의방언형이고 바치 - 는 받치 - 의방언형이다

44 한것이다. 집들이 는 [[ 집 + 들 -]+- 이 ] 로분석할수있는데 집에드는행위 를의미하는것이아니라 이사한후에이웃과친지를불러집을구경시키고음 식을대접하는일 을의미한다 용어 어근, 어간, 어기는단어형성을논함에있어서필수적인개념으로서단어형성에있어서어근, 어간, 어기에대해서는여러가지논의가있어왔다. 본고에서는그중에서이익섭ㆍ채완 (1999:55-65) 의논의를따르기로한다. 이논의에따르면형태소는어기와접사로나뉘고어기가다시자립어기와의존어기로나뉘며접사는접두사와접미사로나누어진다. 그중의존어기는또다시어간과어근으로나누어진다는것이다. 이들은다음과같이정의된다. 어기 : 단어의중심부를형성하는요소접사 : 단어의주변부를담당하는요소자립어기 : 독립적으로단어가될수있는어기의존어기 : 단어의중심부를담당하기는하지만독립적으로단어가될수없는의존적인언어형식어간 : 단어의중심부를담당하면서굴절접사와직접결합할수있는어기어근 : 단어의중심부를담당하기는하되어미와직접결합할수없는어기 이분류를표로보이면다음과같다. 자립어기어기어간의존어기형태소어근 접사 접두사 접미사

45 본고는주로함북경원지역어의접미사에의해형성된파생어들을살펴보는것을통해그특성을밝히고접미사들의분포와의미기능을살피는데목적이있기때문에이들용어에대해서는이익섭ㆍ채완 (1999) 의정의및분류체계를따를뿐정의에대한깊이있는논의는하지않는다. 또한본고제7장에서는어근파생을다루게되는데어근파생에참여하는접미사는기존의많은논의들에서서로다른명칭으로불려왔다. 김창섭 (1985/2008) 에서는 어근형성의파생접미사, 송철의ㆍ이남순ㆍ김창섭 1992, 임성규 1994) 에서는 어근형성접미사, 이기갑 (2005b) 에서는 어기형성접미사, 송정근 (2007) 에서는 어근형성요소, 홍석준 (2015) 에서는 어근파생접미사 등으로불렀다. 33) 본고에서는파생어근을형성하는접미사를인정하고송철의ㆍ이남순ㆍ김창섭 (1992) 를따라 어근형성접미사 로부른다. 김창섭 (1996a:18 각주 19) 에서는어간에파생어간과합성어간이있는것과같이어근에도 파생어근 과 합성어근 이있다고하면서 푸르스름하다 의 푸르스름 을 파생어근, 시원섭섭하다 의 시원섭섭 을 합성어근 이라고하였고김창섭 (1996a: ) 에서는단어의분류체계 ( 김창섭 1996a:9 각주 1) 에따라어근을 단순어근, 합성어근, 파생어근 으로분류하였다. 본고에서는이에근거하여본고의단어분류체계에따라 단순어근 대신 단일어근 이라고부르고 어근형성접미사 에의해파생된어근을 파생어근, 합성법에의해형성된어근을 합성어근 이라고부른다. 그리고 파생어근 과 합성어근 을합쳐서 복합어근 이라부른다. 33) 이기갑 (2005b:198) 에서는 높직하다 의 높직 을어기라고하고 높 - 과 - 직 으로분석이가능하므로어근은될수없다고하였는데이는 Bauer(1983) 의어근과어기개념을따른것이다

46 주지하다시피한국어의파생어형성에서는접미사에의한파생이가장생산적이면서도가장다양한파생의양상을보여주고있다. 접미사에의해형성되는파생어에는명사, 동사, 형용사, 부사가있으므로접미사에의한파생어형성은명사파생, 동사파생, 형용사파생, 부사파생으로나뉘어논의될수있다. 또한단어의자격은갖지못하지만접미사와의결합을통하여단어형성에참여하는어근을형성하는어근형성접미사에의한파생이있다. 이는방언에서도마찬가지이다. 본고는함북경원지역어의접미사에의한파생어형성을명사파생, 동사파생, 형용사파생, 부사파생, 어근파생으로나누어논의하려한다. 이장에서는우선명사파생에대해살펴보기로한다. 한국어에서많은비중을차지하는것이명사인만큼명사를파생시키는접미사도다양하게나타나고이접미사들에의해형성된파생어도매우많다. 이지역어에서도마찬가지로명사파생접미사가가장많이나타나는데이들은주로동사ㆍ형용사어간, 명사, 의성ㆍ의태어, 어근등을어기로취하여명사를파생시킨다. 방언의특성상그종류가많고분포와의미기능도다양하므로본고에서는편의상의미기능에따라명사파생을행위명사파생, 사물명사파생, 인칭명사파생, 그밖의접미사에의한파생으로나누어논의하려고한다. 그러나접미사대부분이복수의의미기능을가지고있거나그의미기능을규정짓기어려운것이많아일괄적으로한유형으로규정하기어려운점이있다. 그렇다고이들의모든의미기능에따라같은형태의접미사를여러갈래로세부적인분류를하는것은논의의전개에다소혼란을가져올수있으므로본고에서는서술의편의상이들접미사의여러가지의미기능중에서기원적으로가장기본이되는의미혹은생산성이높은의미를기준으로분류하려고한다. 1) 다만접사의기원이다르고취하는어기의문법적자격도다르며의미특성도다른것으로보 1) 이춘영 (2015: ) 에서인칭접미사를같은기준으로분류한바있다

47 이는것은세부적인분류를한다 ( - 이 1, - 이 2, - 이 3 ; - 내기 1, - 내기 2 ; - 대기 1, - 대기 2 ) 행위명사파생 이지역어에서행위명사를파생하는접미사에는 -이 1, -음, -기, -질, -내기 1 이있다. 표준어의파생접미사가운데서단일수단으로파생영역이가장넓은접미사는 -이 이다. -이 파생접미사는원래행위명사나척도명사와같은추상성을가진명사를만드는수단으로사용되었으나, 점차그기능을구체적사물의명칭을만드는것으로확대하여그적용의범위를넓혀가고있다 ( 심재기 1982 : 310). 이지역어에서도표준어와마찬가지로명사파생접미사중에서 -이 가가장다양하면서도생산적인파생기능을보이고있다. 명사파생접미사 -이 는동사어간에결합하여명사를파생시키기도하고 ( 뽑이, 벌이 등 ), 형용사어간에결합하여명사를파생시키기도하며 ( 높이, 칩이 등 ), 명사 2) 에결합하여다시명사를파생시키기도한다 ( 도티, 안고발이 등 ). 또한의성ㆍ의태어어근을포함한어근에결합하여명사를파생시키기도한다 ( 뻐꾸기, 누덱이, 게걸이 등 ). 3) 본고는편의상동사어간에결합하여명사를파생시키는 -이 는 -이 1, 명사나의성ㆍ의태어어근에결합하여명사를파생시키는 -이 는 -이 2, 형용사어간에결합하여명사를파생시키는 -이 는 -이 3 로구별하여논의를진행하기 2) 송철의 (1992: 135) 에서는중부방언에서명사로부터다시명사를파생시킬때어기로기능하는명사는대개복합어로서신체의한부위의명칭 ( 팔, 손, 눈, 발 ) 인경우가많고파생어의의미는 그러한신체부위를가지고있는사람이나동물 을뜻한다고하면서대표적인예로 곰배팔이, 애꾸눈이, 육손이, 곱사등이 등을들고있다. 그러나이지역어에서는명사로부터명사를파생시킬때어기가복합명사인파생어는 안고발이 [ 앙고바리 ] ( 안짱다리인사람 ), 곰배팔이 외에는찾아보기힘들다. 3) 뽑이 는 서랍, 치비 는 추위, 도티 는 돼지, 게걸이 는 게걸스러운사람 을뜻하는말이다

48 로한다. 4) 이 1 동사어간과결합하여명사를파생하는 -이 1 는중세한국어이래가장대표적인명사파생접미사로간주되어왔고표준어에서도여전히생산적인파생능력을가지고있는것으로여겨지고있다 ( 송철의 1992:127). 이지역어에서도높은생산력을갖고있으며많은파생어들을형성하고있다. (1) 가. 굽이 [ 굽이 ]( 구이 ), 뽑이 [ 뽑이 ]( 서랍 ), 벌이, 놀이 5) cf. 돈벌이 [ 돈뻐리 ], 밥벌이, 기차놀이 6), 술놀이 7), 변놀이 8) ( 김 ), 꽃젼놀이 9) (A), 횃불놀이 10) (A) 나. 미닫이 [ 미다디 ]( 미닫이 ), 나들이 (A) (1) 은단일형태소어간이나단일형태소어간과거의비슷한자격을갖는비 통사적합성동사와결합하여명사를파생한경우이다. (1 가 ) 는 - 이 1 가단일형 태소동사어간을어기로취하여명사를파생시키는경우이다. 여기에서 - 이 1 는 - 하는행위 또는 그동작이미치는대상물 을나타낸다. 굽이 는 굽 이 로분석할수있는데 생선, 두부등을기름에구운것혹은밀가루나찹쌀 가루를반죽하여둥글고넓게하여기름에구운것 을가리키며 11), 뽑이 는 뽑 4) - 이 2 에대해서는 참고, - 이 3 에대해서는 참고. 5) 이지역어에서 놀이 는단독으로쓰이기보다는 기차놀이, 술놀이, 변놀이, 꽃젼놀이, 횃불놀이 등과같이합성명사의형태로많이쓰인다. 6) 아이들놀이의하나. 여러명의아이들이앞뒤로한줄로서서앞사람의어깨나허리를잡고줄을지어노래를부르며빙빙돌아가며논다. 7) 술을마시면서노는놀이. 8) 남에게빚을주고이자받는것을업으로하는일. 9) 봄에화전을지져먹으면서노는들놀이나산놀이. 10) 전날에, 사람들이두편으로갈리어서밤에횃불을켜들고나와승부를겨루던놀이. 묵은잔디나밭둑의묵은풀을태우기위해생각해낸놀이였다

49 - + -이 로분석할수있는데 뽑았다넣었다하는서랍 을가리킨다. 벌이, 놀이 는동사어간 벌-, 놀- 에 -이 가결합되어형성된것으로 일을하여돈이나재물을버는일, 어떤게임을하면서노는행위 를나타내고 돈벌이, 밥벌이, 기차놀이, 술놀이, 변놀이, 꽃젼놀이, 횃불놀이 는단일형태소동사어간 벌 -, 놀- 에 -이 가결합되어형성된파생명사 벌이, 놀이 가다시명사와결합하여형성된합성명사이다. (1나) 는비통사적복합동사를어기로취하여형성된파생명사들이다. 표준어에서와마찬가지로이지역어에서도비통사적합성동사의형성은거의생산력이없는것으로여겨진다. 따라서비통사적합성동사의목록은극히한정되어있으며비통사적합성동사를어기로하는 -이 명사파생은거의생산력이없는것으로보인다. 미닫이 는 옆으로밀어서여닫는문 을가리키는데 [[ 밀-+ 닫 -]+-이] 로분석할수있으며, 나들이 는 ( 놀러가거나구경을다니거나사사로운볼일을보려고 ) 집을떠나가까운곳에잠시가는일 을가리키는데 [[ 나 -+ 들-]+-이 ] 로분석할수있다. 표준어에서와마찬가지로 -이 1 는 [[ 명사 + 동사어간 ] + -이 ] N, [[ 부사 + 동사어간 ] + -이 ] N 와같은구성에서매우생산적이다. 이유형의파생어들은얼마든지새로만들어질수있는것으로여겨지는데이들에서의 -이 의의미는단일하지않다. (2) 가. 등잔받이 ( 등잔대, A), 택받이 [ 택바디 ] 12) ( 턱받이, A), 재떨이 ~ 재떨이, 발걸이 13) (A), 등걸이 ([[ 등 + 걸 -]+- 이 ], A), 목걸이, 해받이 [ 해바지 ]( 양지, A), 하느받이 [ 하느바디 ]~ 하누받이 [ 하누바디 ]( 입천장, A) 나. 털갈이 (A)~ 털벗이 ( 털갈이 ), 집들이, 품들이 ( 품앗이 ), 품팔이 (A), 동네돌이, 아 : 설이 ~ 아 : 셜이 ~ 아이설이 ~ 애기셜이 ~ 애기설이 14) (A), 밧걸이 ~ 덧걸이 (A), 안걸이 (A), 덕걸이 (A), 옥걸이 (A), 11) 이지역에서는밀가루나찹쌀가루를반죽하여부쳐낸것을 지짐이 라고도한다. 12) 택 은 턱 의방언형이다. 13) 이지역어에서는 발걸이 를 굴기디디개 라고도한다. 14) 아 : 는 아이 의방언형이다

50 마수걸이 (A) 다. 무녀리 ( 무녀리, A), 젖멕이 ~ 졎멕이 (A) 라. 싹쓸이 ( 송두리째, B) (2가) 에서 -이 는 명사 + 동사어간 을어기로취하여대체로도구명사또는사물명사를파생시키는경우인데주로그행동이미치는대상물을가리킨다. 등잔받이, 재떨이 ~ 잿떨이, 택받이, 발걸이 는 [[ 등잔 + 받-]+-이 ], [[ 재 + 떨 -~ 털-]+-이 ], [[ 택 + 받-]+-이 ], [[ 발 + 걸-]+-이 ] 로분석할수있는데각각 등잔을받치는물건즉등잔을올려놓는대, 재를떨어놓는그릇, 어린아이의턱아래에대어주는음식물이나침이옷에안묻도록받는헝겊으로된물건, 그넷줄의맨아래에걸쳐두발을디디게된물건 을가리키며 등거리, 목걸이 는 등만덮을만하게걸쳐입는홑옷, 목에치레로거는장신구 를가리키는데 [[ 등 + 걸-]+-이 ], [[ 목 + 걸-]+-이 ] 로분석할수있고, 해받이, 하느받이 는 햇볕을받는곳즉햇볕이잘드는곳이나방향, 입천장 ( 天障 ) 을가리키는데 [[ 해 + 받-]+-이 ], [[ 하늘 + 받-]+-이 ] 로분석할수있다. 이때파생접미사 -이 는 -하는도구나물건 을의미한다. 평북방언에서는 입천장 을 하느라지 라고하는데 하느라지 는명사 하늘 에작다는것을나타내는접미사 - 아지 가결합되어형성된파생명사로서 작은하늘 이라는뜻으로 입천장 의모양과관련이있는듯하다. 그러나 하느받이 는의미상으로어기와의파생관계가잘인식되지않는다. 등잔받이 와 택받이 도 등잔을받치는물건, 턱에받치는물건 을의미하는것으로의미상으로어기와의파생관계가잘인식되지않는다. 그러므로이들은의미론적으로어휘화된것으로볼수있다. (2나) 에서 -이 는 명사 + 동사어간 을어기로취하여대체로 -하는행위또는사건 을나타낸다. 털갈이 ~ 털벗이, 품팔이, 동네돌이, 애기설이 는 짐승이나조류가털이나깃을가는일, 품을파는일즉품삯을받고남의일을해주는일, 동네이집저집으로돌면서노는일, 임신즉아이를배는일 을가리키는데 [[ 털 + 갈-]+-이 ]~[[ 털 + 벗-]+-이 ], [[ 품 + 팔-]+-이 ], [[ 동네 + 돌-]+- 이 ], [[ 애기 + 설-]+-이 ] 로분석할수있다. 애기설이 는주로 애기설이르하

51 다 ( 애기설이를하다 ) 는형태로쓰이는데 임신중에있음 을나타내는말이다. 집들이, 품들이 는 [[ 집 + 들-]+-이 ], [[ 품 + 들-]+-이 ] 로분석할수있는데 집에드는행위, 품이드는행위 를의미하는것이아니라 이사한후에이웃과친지를불러집을구경시키고음식을대접하는일, 힘든일에서로품을바꿔서돕는행위 를의미한다. 이는어기와의파생관계가잘인식되지않으므로의미론적으로어휘화한것이다. 밧걸이 ~ 덧걸이, 안걸이, 덕걸이, 옥걸이 는씨름에서다리를거는행위를나타내는구체적인기술명이다. 밧걸이 ~ 덧걸이 는 씨름할때에다리를밖으로대어상대방의오금을걸거나당기거나미는재주 를의미한다. 밧걸이 는 [[ 밧 + 걸-]+-이 ] 로분석할수있는데이때 밧 은 밖 ( 外 ) 의선대형으로 밖 이 밧 이던시기에형성되어형태론적으로어휘화한것이다. 덧걸이 는 [[ 덧-+ 걸 -]+-이] 로분석할수있는데이때 덧- 은 한대상에같은종류의대상을겹쳐놓은 의의미를나타내는접두사로서 다리에다리를덧대고다리를건다 는의미를나타낸다. 안걸이 는 씨름에서다리로상대방의오금을안으로걸고당기거나밀어넘어뜨리는재주 를의미하며 [[ 안 + 걸-]+-이 ] 로분석할수있다. 덕걸이 는 씨름에서상대방의오른쪽다리를밖에서걸어당기는것 을의미하며 옥걸이 는 씨름에서상대방의왼쪽다리를밖에서걸어당기는것 을의미한다. 덧걸이 와 덕걸이 는의미상에서 씨름할때에다리를밖에서걸어당긴다 는의미상의연관성이있다. 그러므로 덕거리 는 덧걸이 에서 ㅅ 이 ㄱ 에의하여연구개음화되어형성된것으로볼수있다. 옥걸이 는 [[ 옥-+ 걸-]+- 이 ] 로분석할수있는데 옥- 은 안으로오그라진 의뜻을나타내는접두사이다. 마수걸이 는 첫개시로파는일 을가리키며 [[ 마수 + 걸-]+-이 ] 로분석할수있다. 15) (2다) 에서 -이 는 명사 + 동사어간 을어기로취하여유정명사를파생시키는경우이다. 무녀리 는 태로낳는짐승의맨먼저나온새끼 를가리키는데 [[ 문 15) 마수 는 미신적관념에서, 처음에물건이팔리는것으로미루어예측하는그날영업의운수 를가리키는말이다

52 ( 門 )+ 열-]+-이 ] 로분석할수있다. 무녀리 는그의미가 무녀리 의어기인 문열- 과관련시키기어려울정도로변하였으므로의미론적으로어휘화한파생어이다. 이지역어에서 젖멕이 는 젖을먹는어린아이 를가리키거나 형제중에서의제일막내 를가리키는데후자의의미로쓰일때는의미론적으로어휘화했다고할수있다. 16) 젖멕이 는 [[ 젖 + 먹-]+-이 ] 로분석할수있다. 17) (2라) 의 -이 는 부사 + 동사어간 을어기로명사를파생하는경우이다. 싹쓸이 는 [[ 싹 + 쓸-]+-이 ] 로분석할수있는데 싹다쓸어버리는일 을의미한다. (3) 가. 처가살이 ~ 가스집살이, 스집살이 ( 시집살이 ), 본가집살이 ( 친정집살이 ), 셋집살이, 객지살이, 피난살이, 귀양살이, 머슴살이 ~ 나무집살이 (A), 종살이, 고용살이, 더부살이 (A), 감옥살이, 후살이, 하르살이 ( 하루살이 ), 세간살이, 살림살이, 오막살이 (A) 나. 막잽이 ( 마구잡이, A), 길잽이 ( 길잡이, A), 앞잽이 ( 앞잡이 ), ( 형님 ) 맞잽이 ( 맞잡이 ), 허잽이 ~ 헤잽이 ( 허수아비 ), 왠손좨기 ~ 왼손잽이 (A), 오른손좨기 ~ 오른손잽이, 양손좨기 ~ 양손잽이, 고기잽이, 손잽이다. 귀앓이, 눈앓이, 배앓이 ~ 훗배앓이 18) (A), 속앓이, 생손앓이, 가슴앓이, 이앓이라. 물갈이, 논갈이, 늦갈이, 밭갈이, 재갈이 ( 두벌갈이 ), 쇠갈이 ( 소갈이, A), 아시갈이 (A), 건갈이 (A) 19), 가슬갈이 (A), (3) 의예들은 - 이 에의한파생으로보는견해도있고 - 잽이, - 살이, - 앓이, - 갈이 에의한파생으로보는견해도있는파생어들이다. 20) 본고는 - 16) 김창섭 (1992:19) 에서는 젖먹 - 류를독립적으로나타나지못하지만더큰복합어의내부에는나타난다는사실로이들을 잠재어 로처리하고있다. 또한성광수 (2001:155) 에서는축약으로인한단어화 ( 통사구조의어휘화 : 젖먹 -) 의가능성과어휘부의어근 젖 과 먹 - 의복합어구성의가능성즉두가지가능성을다내포하고있다고하였다. 17) 멕이 는 먹 - 의모음 ㅓ 가후행모음 ㅣ 의영향을받아움라우트를겪은것이다. 18) 해산후에생기는배앓이. 19) 마른논을가는일, 마른갈이. 20) 표준어에서안경을쓴사람을낮잡아이르는말로 안경잡이 라고하는데이때의 잡이 에서

53 이 에의한파생으로보고논의를진행하려고한다. 송철의 (1992:130) 에서지적한바와같이 -이 의의미의다양성, 그리고활발한생산력때문에동일한 [V+-이] N 구성을갖는것이라도의미가다르게나타나고있다. (3가) 에서 처가살이 ~ 가스집살이, 스집살이, 본가집살이, 셋집살이, 객지살이, 피난살이, 귀양살이 의 살- 은 어떤곳에서살림을하고지내다, 생활하다 의의미이고, 머슴살이 ~ 나무집살이 21), 종살이, 고용살이, 더부살이, 감옥살이, 후살이 의 살- 은 어떤일에종사하다, 어떤신분의생활을하다 의의미이며, 하르살이 의 살- 은 목숨을이어나가다, 목숨을지니고존재하다 의의미이다. 세간살이, 살림살이 의 살- 은 살림을꾸려나가다 의의미인데이지역어에서 세간살이, 살림살이 는 살림을차려서사는일 을의미하기도하고 세간즉집안살림에쓰는온갖물건 을의미하기도한다. 세간 의의미로쓰일때는의미론적으로어휘화했다고할수있다. 오막살이 는 허술하고초라하게지은작은집에서사는생활 의의미로쓰이는것이아니라 허술하고초라하게지은작은집 의의미로만쓰이는데이역시의미론적으로어휘화한것이라할수있다. 이때 오막 은 오두막 의준말이다. 22) (3나) 에열거된예들도형태적으로보면모두 잽이 23) 형태를가지지만그의미는다양하다. 왼손잽이, 오른손잽이, 양손잽이 는 한손으로일을할때주로왼손을쓰는사람또는오른손보다왼손을더잘쓰는사람, 한손으로일을할때주로오른손을사용하는사람또는왼손보다오른손을더잘쓰는사람, 양쪽손을똑같이자유롭게써서일할수있는사람 을의미하는데이지역어에 는 잡다 의의미가전혀인식되지않으므로접미사로볼수밖에없다. 그러나이지역어에서는이런 잡이 가나타나지않으므로 잡이 가접미사로쓰일가능성도거의없다고보아야한다. 안경잡이 에해당하는이지역어의방언형은 안경재 :~ 메가내재 : 이다. 메가내 는 안경 을의미하는일본어 めがね 의차용어이다. 21) 나무집살이 는 남의집일을하여주면서그집에붙어사는일 을의미하는것으로 머슴살이 와같은의미이다. 22) 安玉奎 ( ) 에서는 오막살이 를 [ 우 ( 상 )+ 막 -( 防 )+ 살 -( 生 )+- 이 ] 로해석하고 우막살이 > 움막살이 > 옴막살이 > 오막살이 로보았다. 23) 재비 ( 잽 +- 이 ) 는 잡 - 의모음 ㅏ 가후행모음 ㅣ 의영향을받아움라우트를겪은결과이다

54 서는 왼손좨기, 오른손좨기, 양손좨기 로쓰이기도한다. 손잽이 의 잽이 는 그릇이나문, 기구나도구에달려있는손으로잡아서들거나열수있도록덧붙여놓은부분 을의미하고 고기잽이 의 잽이 는 -을잡는행위 를의미한다. 막잽이 는 이것저것생각하지아니하고닥치는대로마구하는짓또는그렇게하는사람 을의미하고, 길잽이, 앞잽이 는 길을인도해주는사람이나사물, 남의사주를받고끄나풀노릇을하는사람 을의미한다. 이처럼 잽이, 살이, 앓이, 갈이 등이약간의특수한의미를갖는경우가있다고하여이들을접미사로본다거나자립성이없음을근거로준접미사로보려는것은받아들이기어려우며 24) 이런특수한의미들은대체로단어형성과정에서특수하게주어지는의미이거나단어형성이이루어진후에의미의특수화가이루어진결과일수있으므로이러한특수한세부적인의미까지를 -이 의의미기능으로간주하기는어려울것같다 ( 송철의 1992: ). 25) 음 표준어에서접미사 -음 은동사나형용사어간과결합하여명사를파생시킨다. 접미사 -음 은 -이 와는달리명사나어근, 또는의성ㆍ의태어를어기로파생어를형성하는경우가없으며단일형태소동사어간혹은단일형태소형용사어간으로부터의파생도 -이 보다는생산적이다 ( 송철의 1992:143). 이런현상은이지역어에서도동일하게나타나고있다. 접미사 -음 은중세한국어에서부터생산적인명사파생접미사로기능하여왔 24) 앓이, 풀이, 살이 등을자립성이없음을이유로 준접미사 로보려는견해에대해서는고영근 (1974:8-9) 참조. 25) 황화상 (2001:16) 에서는의미중심의필요성을기술하면서 - 이 가세부적의미까지갖는다고보기어렵지만 단어형성의관점에서보면형태와의미의결합체로서의단어는새로운형태를먼저만들고여기에개념 ( 혹은의미 ) 을부여함으로써만들어지는것이아니라, 새로운개념이먼저만들어지고이를표현할단어형태가나중에만들어진다고보는것이자연스럽기때문 에송철의 (1992: ) 에서언급했던 - 이 가갖는구체적인의미가단어형성과정에서특수하게주어지거나단어형성이이루어진후에의미의특수화가이루어진결과라고보기도어렵다고하였다

55 다. 하치근 (1996) 에서는접미사 -음 이공시적인생산성을가지고어휘고도제약을지키며 자질스며들기 의범위가동사어간에국한된다고하였고이익섭ㆍ채완 (1999:101) 에서는 -음 이그어기의품사를바꾸어주는기능을할뿐다른어휘적의미를더하지는않는것으로보인다고하였다. (4) 가. 놀음, 쌈 :( 싸움 ), 헴 ( 셈 ), 울음, 웃음 cf. 노롬 ( 노름 ), 헤염, 새김질, 생김새나. 잠, 꿈, 숨 :, 춤, 걸음, 뜸, 기츰, ( 그림, 짐, 땜 ) 다. 그림, 짐, 땜, 고름 ( 고름 ), 얼음, 길굼 ( 길구- +-음 ) 26) (4) 는단일형태소동사어간에 -음 이결합하여형성된파생명사들인데 (4가, 나 ) 는행위명사, (4다) 는사물명사가된예들이다. (4가) 에서 노름 은동사어간 놀- 을어기로하여형성된파생명사로서 [ 놀- + -음] 으로분석할수있는데표준어의 노름 과달리보통 어린이들이장난삼아서모여서노는놀이 를뜻한다. 쌈 : 은 싸움 의준말로 [ 싸우- + -음] 으로분석할수있는데축약에의한장모음화를겪은것으로 말이나힘으로상대를이기려고싸우는일 을의미하고, 헴 은 [ 헤- + -음] 으로분석할수있는데 27) 수를세는일 을의미한다. 울음, 웃음 은 [ 울- + -음], [ 웃- + -음] 으로분석할수있는데 우는일또는그소리, 웃는모양이나소리 를의미한다. 이지역어에는 놀- 을어기로하는파생명사로 노롬 도존재한다. 노롬 은 [ 놀- + -옴] 으로분석할수있는데표준어의 노름 과같은의미로 도박 의의미를나타낸다. 이는중세한국어시기에동사어간 놀- 에명사형어미 -옴 이결합되어이루어진명사형 노롬 이그대로명사로굳어진것이다. 주지하다시피중세한국어시기에는선어말어미 -오/ 우- 와의결합여부에따라서파생접미사 -음 과명사형어미 -옴/ 움 이분명히구별되고있어파생명사와명사형이형태상에서차이를가지고있었다. 28) 그러나근대한국어시기에동명사형성 26) 길구다 는 기르다 의방언형이다. 27) 이지역어에서 헤 - 는 수효를꼽거나헤아리다 는의미를나타내는동사이다

56 에관여하던 -오/ 우- 가사라지게되어형태상에서파생명사와동명사형의구별이없어지게되었다. 즉 -음 이파생어형성과동명사형성의기능을모두담당하게된것이다. 29) 또한 노롬 의의미가어기 놀- 의의미와멀어져서단일어로인식되므로의미론적으로어휘화된것으로볼수있다. -음 은 새김질, 생김새 에서와같이다른접미사앞에개재하는경우가있는데이때의 새김, 생김 은동명사형이아니라파생명사에가깝다고보아야할듯하다. 그리고 새김, 생김 등이단독적으로명사로쓰이지못한다는점에서임시어혹은잠재적파생명사의성격을띤다고할수있겠다. 새김질 은 소나양따위가먹었던것을입으로되돌려다시씹는것 을뜻하고 생김새 는 생긴모양새 를뜻한다. (4나) 는동사어간 자-, 꾸-, 쉬-, 추-, -, 뜨-, 깇- 을어기로동족목적어 30) 명사를파생한경우이다. 이러한동족목적어는 -음 에의해서만형성된다는점이특이하다 ( 송철의 1992:144). 또한이들의어기는목적어를필요로하기때문에대부분이타동사이며파생된동족목적어명사는일반적으로구체명사가아니다. 우형식 (1987) 에서는 그림, 짐 도동족목적어로보았으나본고에서는이들의어기가일반적인타동사로서일반명사도목적어로취할수있으므로이들을동족목적어로보기어렵다는송철의 (1992:144) 의주장에따라동족목적어와같이묶지않았다. 땜 도같은이유로동족목적어분류에서제외하였다. (4다) 는동사어간을어기로사물명사를파생하는예들이다. 그림 은 [ 그리- 28) 물론형태상으로구별되지않는예외도있었는데이들은명사형이그대로명사로굳어진것이라할수있겠다 ( 안병희 1967:240, 허웅 1975:233, 이기문 1978:147, 송철의 1992:150 각주 16). 우룸 ( 울 -), 우 ( 웃 -), 춤 ( 츠 -), 오롬 ( 올 -) 29) 시정곤 (1993, 1998) 에서는이와달리 - 음 을파생접미사와명사형어미로구분하지않고 - 음 이두형태소라는것을인정하지않고있다. 그는중세한국어에서명사형어미 - 옴 / 움 과결합하여이루어지는동명사형성이접미사 - 음 과결합하여이루어지는파생어형성보다더생산적이고, 또명사형어미와결합하여형성된동명사형이그대로명사로굳어진경우가있으므로파생접미사 - 음 을따로설정하지않아도된다고하였다. 30) 동족목적어에대한자세한내용은이익섭ㆍ임홍빈 (1983: ) 를참조

57 + -음], 짐 은 [ 지- + -음], 땜 은 [ 때- + -음], 고름 은 [ 곯- + - 음 ], 얼음 은 [ 얼- + -음] 으로분석할수있는데그의미는표준어에서와동일하다. 길굼 은 [ 길구- + -음] 으로분석할수있는데 밀, 보리, 콩등과같은낟알에물을주어싹을틔워기른것 을의미하는것으로 ( 예를들면콩길굼, 녹두길굼 ) 콩으로길굼을놓는다, 녹두길굼놔야겠다 등의형태로쓰인다. (5) 기쁨, 슬픔, 아픔, 놈 :( 놉 :-+- 음, 노여움 ), 설움 31) cf. 어림증 ( 어립 -+- 음 + 증, 어지럼증 ), 미끄럼 ( 미끄럽 -+- 음, 미끄럼 ), 자부럼 ( 자부럽 -+- 음, 졸음 ), 끄스럼 ( 그을음 ) (5) 는형용사어간을어기로형성된파생명사들인데주로감정을나타내는형용사어간을어기로취하여추상명사를파생시킨다. 놈 : 은 화가나도록섭섭하고분하다 는의미를나타나는형용사어간 놉 :- 에접미사 -음 이결합되어형성된것으로서 노여운마음 을의미한다. 그러나이지역어에는 ㅂ 불규칙이존재하지않으므로 놉 :- 에 -음 이결합되면 노 : 븜 으로나타나야한다. 즉공시적인음운규칙에의해서는 놈 : 으로나타날수없다는것이다. 놈 : 은 놉 :- 의선대형인 노홉-( 怒 ) 에 -음 이결합된후 * 노호 > * 노호움 > * 노 : 움 > 놈 : 의과정을거쳐형성된것으로음운론적으로어휘화된것으로보아야한다. 설움 은 서러운것또는서러운느낌 을의미하는것으로 섧- 에 -음 이결합되어형성된것으로보인다. 그러나 설움 도 놈 : 과마찬가지로 ㅂ 불규칙활용을하는것이아니므로 섧- 에 -음 이결합되면 설븜 으로나타나야한다. 즉공시적인음운규칙에의해서는 설움 으로나타날수없다는것이다. 설움 은 섧- 의선대형 셟-( 慟 ) 에 -음 이결합된후 * 셟음 > * 셜 > * 셔룸 > 설움 의과정을거쳐형성된것으로음운론적으로어휘화된것이다. 또한현재이지역어에서어기 셟- 이존재하지않으므로형태론적으로도어휘화된것이다. -음 에의한명사파생에도 [[N + V ]+ -음] 과같은구조를갖는것들이 31) 서룸 은최명옥ㆍ곽충구ㆍ배주채ㆍ전학석 (2002: 379) 에제시된자료에서취한것이다

58 있다. 표준어에서는 - 음 에의한파생에있어서단일형태소어간보다는복합형 태소를어기로하는경우가많다. 이지역어에서도이런구조를갖는예들이나 타나고있기는하지만많이보이지는않는다. (6) 달개먹음 ( 월식, A), 해개먹음 ( 일식, A) (6) 의 달개먹음 과 해개먹음 은 [[ 달 + [ 개 + 먹-]] + -음], [[ 해 + [ 개 + 먹-]] + -음] 으로분석할수있는데표준어의 월식 과 일식 을나타나는말이다. 이지역에서 월식 과 일식 은 개가달이나해를먹어버리기때문에생긴다 는속설이있다. 달개먹음 과 해개먹음 은아마도이런속설에의해만들어진듯하다. 표준어에서 -음 에의한명사파생에는 [N + V + -음] 과같은구조를갖는것들이있는데이들은통사구조상동사와직접결합할수있는요소만이 [V-음] 앞에선행할수있으며두가지이상의성분이동시에선행할수는없다는제약을가지고있다 ( 송철의 1992:149). 그러나 달개먹음 과 해개먹음 은 [ 먹-음 ] 앞에 달 / 해 와 개 가동시에선행하고있다. 즉동사가목적어와주어두가지성분을동시에취한것이다. 말하자면이지역어에서는 - 음 명사파생이이런제약을받지않는다는것이다 기 표준어에서 -기 는동사어간이나형용사어간을어기로하여대체로행위명사나사건명사, 척도명사를파생시킨다. 중세한국어에서많이쓰이지않던 -기 는근대한국어이후활발히쓰이게되었는데, 32) 표준어에서도계속그영역을넓혀가고있다. 특히운동이나놀이의이름은거의 -기 를취하는것이주목할만하다. -기 는단일형태소어간보다는비단일형태소어간을어기로하는 32) - 기 는중세한국어에서는 - 이 와이형태를이루면서주로모음으로끝나는어기뒤에결합했지만점차각각다른접미사로발달했고, 이후접미사 - 이 는의미기능이쇠퇴하게되고 - 기 의기능이확대되면서 - 이 는비슷한의미기능을보이던 - 기 로합류되는경향을보여준다 ( 구본관 2002a)

59 경우가많다 ( 이익섭ㆍ채완 1999:103). 이지역어에서 -기 는동사어간만을어기로취하여행위명사나사건명사, 도구명사를파생시킨다. 형용사어간을어기로하는척도명사파생과동사어간을어기로하는유정명사파생은나타나지않는다. (7) 가. 덜기 ( 빼기 ), 빼내기 ( 빼기 ) 나. 승하기 ( 곱하기 ), 제하기 ( 나누기 ), 합하기 ( 더하기 ), 감하기 ( 빼기 ) (7가) 에서 덜기 는단일형태소동사어간을어기로, 빼내기 는비통사적복합동사어간을어기로하여형성된 뺄셈을하는일과방법 을나타내는명사이다. 또한이지역어에서 -기 는 (7나) 의 승하기, 제하기, 합하기, 감하기 처럼 - 하- 에의해형성되는동사어간을어기로취하여명사를형성하는경우가있는데이는접미사 -이 나 -음 과다른점이다. 33) (8) 가. 밧줄댕기기 ( 줄다리기 ) 34), 굴기뛰기 ~ 굴기띠기 ( 그네뛰기 ) 35), 널뛰기 ~ 널띠기 ( 널뛰기 ), 줄뛰기 ~ 줄띠기 ( 줄넘기 ), 실뜨기 [ 실띠기 ]( 실뜨기, A) 36), 자치기 (A), 돌치기 ( 비석치기, A), 유꾸치기 ( 윷놀이 ) 37), 땅지치기 ( 딱지치기 ) 38), 벌치기, 양치기, 누에치기, 강판지치기 ~ 얼음타기 ( 얼음지치기, A) 39), 품갚기 ( 품앗이, A), 기슴매기 ( 김매기, A) 40), 장보기 (A), 집보기 (A), 사둔보기 ( 상견례 ), 돈내기, 집짓기한치보기 41) 33) 표준어에서도 - 기 는 - 이 나 - 음 과는달리 - 하 - 에의해형성되는동사어간을어기로취하는경우가있다 ( 송철의 1992:155). 34) 댕기 - 는 당기 - 의방언형이다. 35) 굴기 는 그네 의방언형이다. 36) 실띠기 는 실뜨기 가움라우트를겪은것이다. 37) 유꾸 는 윷 의방언형이다. 38) 땅지 는 딱지 의방언형이다. 39) 강판 은 물이얼어붙은강의표면 을뜻한다. 40) 기슴 은 김 의방언형이다. 41) 시야가좁고예견성이없는것또는그런사람 을뜻한다

60 나. 오금매기 ( 대님, A), 신들메기 ( 신들메, A), 못빼기 ( 장도리, A)) 42), 쓰레받기 ( 쓰레기 + 받-+-기,) 돋보기 (A) 43), 집짓기, 사막때기 ( 사막 + 떼-+-기, 버마재비 ) 44) 다. 높이뛰기 ~ 높이띠기 ( 높이뛰기 ), 너비뛰기 ~ 너비띠기 ( 멀리뛰기 ) -기 명사파생은비단일형태소동사어간으로부터의파생이더생산적이다. (8가 ~ 나 ) 는 N+V 를어기로취하여행위명사나사건명사, 도구명사를파생시키는경우인데일반적으로선행하는명사는동사의목적어이다. (8가) 는주로 -하는행위나일 을나타내는행위명사들인데운동명, 놀이명이많다는것이특징이다. 이는 -기 가어기의동작성을가장잘유지시켜주는접미사이기때문일것이다 ( 송철의 1992:157). 양치기 는표준어에서는 양을치는사람 을나타내는유정명사로도기능하지만이지역어에서는 양을치는일 을나타내는행위명사로만쓰이고있다. 품갚기 는표준어의 품앗이 에해당하는데이지역어에는 -기 에의해형성된 품갚기 외에도접미사 -이 에의해형성된 품들이 도나타난다. 집보기 는 친척들이신부를자기집에초대하는일 을의미하고 사둔보기 는 상견례 를뜻하는말이다. 한치보기 는 시야가좁고예견성이없는것또는그런사람 을홀하게이르는말로모두의미론적으로어휘화된것이다. 45) 집짓기 는중세한국어에서 -이 에의해형성된파생어이던것이현대로오면서 -기 에의해형성된파생어로교체된것이다 ( 집지 > 집짓기 ). 46) (8나) 는 -기 에의해형성된도구명사들인데주로 -하는데수단이되는 42) 장도리 라고도함 ( 김태균 1986:426). 43) 돋보기 는 명사 + 동사 를어기로형성된파생어가아니라비통사적복합동사어간을어기로형성된것이다. 44) 사막때기 는최명옥ㆍ곽충구ㆍ배주채ㆍ전학석 (2002: 350) 에제시된자료에서취한것이다. 45) 한치보기 와같은의미로이지역어에서는 안광이짧다 는표현도많이쓰이고있다. 여기서 안광 ( 眼光 ) 은 사물을보는힘 을뜻한다. 46) 송철의 (1992:157) 에서는중세한국어에서 - 이 파생어이던것이표준어에서 - 기 파생어로교체된것이있다 ( 글지 > 글짓기, 집지 > 집짓기 ) 고지적하면서파생접미사로서의 - 기 의기능이확대됨에따라원래행위명사를파생시키던 - 이 의기능이점차 - 기 에의해대체되어가는듯하다고하였다

61 도구 를나타낸다. 오금매기 는 [[ 오금 47) + 매-]+-기 ] 로분석할수있는데 한복에서, 남자들이바지를입은뒤에그가랑이의끝쪽을접어서발목을졸라매는끈 을의미하고 신들메기 는 [[ 신 + 들메- 48) ]+-기] 로분석할수있는데 신발이벗겨지지않도록동여매는데쓰이는끈 을의미한다. 못빼기 는 [[ 못 + 빼-]+-기 ] 로분설할수있는데 못을박거나빼는데쓰는공구 를의미하고 쓰레받기 는 [[ 쓰레기 + 받-]+-기 ] 로분석할수있는데 쓰레기를받아내는기구 를의미하는것으로 쓰레기받기 의 기 가탈락된것이다. 49) 집짓기 는 여러가지나무나플라스틱으로된조각들로집짓는시늉을하면서노는어린이들의구성놀이또는그놀이에쓰이는장난감 을의미하는데의미론적으로어휘화한것이다. 사막때기 는 [[ 사막 + 떼-] + -기] 로분석할수있는데 버마재비 를의미한다. 이지역에는 버마재비 가 사마귀를없애준다 는속설이있는데 사막때기 는아마도이속설에근거하여 사마귀를떼어내는것 이라는의미로만들어진것같다. (8다) 는운동명을나타내는명사들인데 부사 + 동사 를어기로형성된것으로생산적이지는않다. 높이뛰기 ~ 높이띠기 는공시적인파생이라볼수있지만 너비뛰기 ~ 너비띠기 는공시적인파생이라볼수없다. 너비 가부사로기능하지않기때문이다. 너비뛰기 ~ 너비띠기 는 너비 가부사로기능하던선대시기에형성되어형태론적으로어휘화된것이다. 높이 나 너비 가명사일가능성도있으나 높이뛰기, 너비뛰기 가 높이 나 너비 를뛰는것이아니라 높게, 멀리 뛰는운동이므로 높이, 너비 는부사로보는것이더합당하다고보여진다 질 - 질 은명사나어근과결합하여행위명사를파생하는데생산성이매우높은 47) 무릎의구부리는안쪽. 48) 신이벗어지지않도록신을발에다끈으로동여매다. 49) 김창섭 (1983:79 각주 9) 에서는 쓰레받기, 아갈잡이 는각각 쓰레기받기, 아가리잡이 에서 기, 이 가탈락된것으로보인다고했다