‘99·2000 경희대학교 교육과정

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1 교육과정 해설 ㆍ 1 교육과정의 운영개요 1. 교육과정 편성 및 교과목의 구분 교육과정이란 졸업 및 학위취득을 위하여 전공별로 학생이 이수하여야 하는 과정을 의미하며, [경희대학교 교육과 정]은 학칙 제 34조에 근거하여 편성한다. 따라서 교육과정에서 제시하는 제반 사항은 학칙의 부속 규정으로서의 효력을 가진다. 교육과정에 설정된 교과목은 학칙 제35조에 근거하여 구분된다. 교과목은 그 성격상 교양과목, 전공과목으로 구분 한다. 교양과목은 기초교양,통합교양,전공교양으로, 전공과목은 전공필수, 전공선택으로 구분한다. 그 외에 교원자 격 취득대상자를 위한 교직과목, R.O.T.C 임관 대상자를 위한 군사학 같은 특별과목도 있다. 교양과목 이라 함은 대학 졸업자가 갖추어야 하는 전인적인 인격교육에 필요한 교과목으로서 전공과목 이수에 기 초가 되는 도구과목과 학문의 기본개념과 탐구 방법을 수련하는 교과목으로 구성된다. 전공과목 이라 함은 전문지식 교육에 필요한 교과목으로서 그 학과의 전문학술 연구에 직접 필요한 교과목으로 구성된다. 교직과목 은 교원자격 취득대상자를 위하여 개설하는 교과목으로서 기본교직과목과 교직이수 영역별 교과목으로 구성된다. 군사학 은 R.O.T.C 임관 대상자를 위하여 개설하는 교과목이다. 그 외에 부전공 또는 다전공을 선택한 자가 부전공 또는 다전공 교육과정에 편성된 전공과정을 이수할 경우 이를 부전공과목 또는 다전공과목 이라고 하며 타 학과에 개설된 전공교과목으로서 본인의 소속 학과 내규에 의하여 전공과목으로 인정하지 않는 과목을 이수할 경우 이를 자유선택과목 이라고 한다. 2. 교양과정 교양교육과정은 기초교양 14학점, 통합교양 16학점 이상, 전공교양 6학점(전공별 최소 6학점이상 개별지정) 이상으 로 구성되며, 각 영역의 기본이수학점을 모두 합한 36학점 이상을 졸업 이수학점으로 하여 최대 56학점까지 이수함 을 원칙으로 한다. 각 영역별 구성 및 특징은 다음과 같다. (1) 기초교양의 구성 및 특징 기초교양은 학문 활동의 기반이 되는 교과목으로 본교의 교육이념 및 교육목표를 반영한 교육과정이다. 기초교양 과목으로는 문화세계지도자, 사고 및 표현, 외국어 영역이 있으며, 신입생들은 총 14학점 이상 이수하여야 한다. 가. 문화세계지도자 신입생세미나 Ⅰ 1학점은 필수, 그 외 교과목 중 1학점 선택 1학년 때 이수 나. 사고 및 표현 글쓰기, 독서와 토론 분야에서 각 1과목씩 선택하여 6학점을 1학년 때 이수 다. 외국어 2008학년도 신입생부터 Global English Ⅰ 은 1학년, Global English Ⅱ 는 2학년까지 반드시 이수

2 2 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 (2) 통합교양의 구성 및 특징 통합교양은 고등 교육 정신에 걸맞는 본교의 일반교양 교육과정으로 인간과 자연, 사회와 문화, 분석과 종합, 로컬 과 글로벌 등 다양한 문제를 근본적으로 성찰할 수 있는 교육과정 영역이다. 가. 기본영역(인간, 사회, 자연) 학문의 기초가 되는 고전적 내용을 다루는 분석적인 교육과정으로 인간, 사회, 자연 세 분야 중 두 분야를 선 택하여 6학점 이상 1학년 때 이수 나. 중점영역 기존의 분석적인 단일학문 영역을 학제 간 융합과 융섭, 간 학문적이고 초학문적인 내용으로 구성하여 종합적인 사 고력과 판단력, 고등 정신 능력을 발휘할 수 있도록 한 교육과정으로 6학점 이수 다. 선택영역 현재 교양교육과정의 영역별 교양이나 시대 상황에 부합하는 다양한 과목을 개설하여 사고와 행위의 폭을 넓 히고 깊이를 더할 수 있게 함. 4학점 이상 이수 (3) 전공교양의 구성 및 특징 전공교양은 각 전공과목에서 기초적인 성격을 띤 교과목으로 동일 계열 전공 진입을 위한 입문적인 성격을 지 니는 분야이다. 학생들은 전공별 소정의 전공교양 과목을 필수적으로 이수하여야 하며 구체적 과목 편성은 대 학별 내규로 정하여 운영하도록 한다. 3. 전공과정 전공을 이수하는 방법에는 다전공과정, 단일전공과정, 부전공과정으로 이수하는 세 가지 방법이 있다. 모든 학 생은 본인이 입학한 모집단위에 설치된 전공 중 하나(이하 제1전공이라 한다)를 다전공과정 또는 단일전공과정 으로 이수하여야 하며, 다전공과정으로 이수하는 경우에는 본인이 입학한 모집단위에 설치된 전공(제1전공)과 타 모집단위에 설치된 전공(또는 본인 소속 모집단위 타 전공)(제2전공)을 함께 이수하여야 한다. 부전공과정의 이수는 다전공과정 또는 단일전공과정의 이수로 인정하지 않으며, 부전공과정의 이수 외에 별도로 하 나의 전공에서의 단일전공과정 또는 2개 이상의 전공에서의 복수전공과정을 이수하여야 한다. 전공과목은 전공필수 및 전공선택으로 구분하며 각 구분별로 학과(전공)별 교육과정에서 정한 최소 학점이상을 취 득하여야 한다. (아래의 전공별교육과정기본구조표 참조) 각 전공별 교육과정에서 내규로 정한 규정을 준수하여야 한다.(각 전공별 교육과정 참조) 학과(전공)별 교육과정 내규에 의거하여 타 전공의 과목을 이수하고자 하는 전공의 학점으로 인정받을 수도 있으 며, 학과(전공)별 내규에 별도의 지정이 없는 경우 타 학과(전공)과목의 취득학점은 자유선택학점으로 인정되어 졸 업학점에 산입된다. 학과(전공)별 교육과정 내규에 의거하여 학부 학생이 대학원 과정의 과목을 이수할 수 있다.

3 교육과정 해설 ㆍ 3 대학 모집단위 학과.전공 전자정보 대학 전자정보학부 응용과학 우주과 학부 <표> 2008학년도 전공별 교육과정 기본구조표 졸업 학점 전공학점 전공교양 전공필수 전공선택 전공계 ABEEK ABEEK ABEEK ABEEK 일반형 일반형 일반형 인증형 인증형 인증형 인증형 일반형 **전자.전파공학 **컴퓨터공학 전자정보공학 응용수학 응용물리 우주과학 (33) 60(45) 동서의료공학과 기계 산업 **기계공학 테크노공학대학 시스템공학부 **산업공학 **원자력공학과 **화학공학 화학및신소재과학 환경 응용 환경 응용 환경학 화학대학 화학부 **환경공학 고분자 섬유신소재 디스플레이재료공학 생태시스템공학 식품공학 생명과학대학 생명과학부 원예생명공학 유전공학 한방재료가공학 토목 건축대학 건설공학부 **토목공학 **건축공학 건축학과 건축학과 국제 경영대학 국제학부 국제학 (24) 60(48) 외국어대학 예술 디자인 대학 체육대학 학부대학 유럽어학과군 동아시아어 학과군 영미어학부 디자인학부 예술학부 체육학부 프랑스어 (36) 54(48) 스페인어 (36) 54(48) 러시아어 (36) 54(48) 중국어 (36) 54(48) 일본어 (36) 54(48) 한국어 (39) 48(39) 영미어문 영미문화 (33) 60(48) 산업디자인 시각정보디자인 환경조경디자인 의류디자인 디지털콘텐츠 Post Modern음악 연극영화 도예 체육학 (27) 50(36) 스포츠의학 (26) 50(35) 골프경영 (27) 50(36) 스포츠지도 (27) 50(36) 태권도학과 (28) 50(37) 동서의과학부 자율전공학부 **표시된 전공은 공학교육인증(ABEEK)기준에 맞추어 시행함 (괄호)학점은 다전공학점이며 괄호가 없는 학점은 단일,다전공학점이 동일함

4 4 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 4. 학위수여 가. 학위수여의 요건 아래의 각 호를 모두 만족하는 자를 학위수여의 대상으로 한다. 1 총 등록학기가 8학기 이상 - 조기졸업대상자는 6학기이상 - 편입학생은 본교 편입인정학기와 잔여학기를 포함하여 8학기이상 2 총 130학점(공학계열 136학점, 동서의과학부 140학점, 건축학과 165학점, 국제학부 120학점 이상, 의 약학계열은 별도로 정함) 이상을 원칙으로 하며, 2003년도 이전 입학생은 140학점 이상임. 3 전공별로 요구하는 단과대학졸업능력인증기준 (외국어 및 전산분야) 통과 - 다전공 이수자는 본인의 제1전공(입학당시의 모집단위 내에 개설된 전공중)에서 요구하는 기준을 통과 4 교양과정(기초,통합,전공교양) 이수학점 취득 5 전공별로 지정된 전공 이수구분별 학점 취득 - 다전공(복수전공) 이수자는 학생이 입학한 모집단위에 개설된 전공 중 제 1전공으로 선택한 전공의 전공교양, 전공선택, 전공필수와 제 2전공(또는 그 이상)으로 선택한 전공의 전공과정(전공선택, 전공필수) 및 전공교양학 점을 이수 - 단일전공(심화전공)과정 이수자는 본인의 제1전공에서 심화전공과정 이수에 필요한 전공과정(전공선택, 전공필 수) 및 전공교양학점을 이수 6 졸업논문 심사 통과 나. 학위의 신청 상기 가 항에서 규정한 학위수여의 요건을 충족한 자는 본인이 이수한 전공명칭 및 전공과정 구분(단일전공(심 화전공)과정 또는 다전공(복수전공)과정을 명시하여 학위수여 신청을 해야한다. 학위의 심사 신청은 4학년 2학기 또는 그 이후 학기의 수강 신청시 수강신청 전산시스템에 입력된 이수전공과정 구분(단일전공과정 또는 다전공(복수전공)과정) 및 이수 전공코드로 대신한다.

5 교육과정 해설 ㆍ 5 범 례 1. 교과목 번호의 표시 가. 교과목의 번호는 여섯자리로 되어 있다. 앞의 5자리는 그 과목 고유의 숫자가 되며, 6번째 자리는 국문명은 같으 나 영문명이 같지 않은 교과목을 구분한다. 예를 들어, 어느 과목이 국문명은 동일하나 영문명이 다른 경우, 교과 목코드 6자리중 앞의 5자리는 동일하게 하고 마지막 1자리를 영문명이 다른 교과목의 마지막 1자리의 큰 값+1 로 한다. 예) 교과목코드 교과목명(국문) 교과목명(영문) (과목번호18605) 수학 College Algebra (과목번호18605) 수학 Mathematics 수강 신청시 적용되는 강좌코드는 과목 고유번호 5자리 앞에 영문 B를 넣고 6,7자리는 개설되는 강좌의 분반코드 가 된다. 예) 수학 B (18605 수학과목의 01번 강좌) 2. 학점 시간 표시 교과목명 말미에 표시된 첫째 숫자는 학점을, 그 다음 숫자는 이론강의 시간을, 그리고 끝 숫자는 실험(실습 실시) 시간을 나타내고 있다. (예 : 은 3학점,이론강의 3시간으로 운영되는 교과목이며, 는 3학점, 이론강의 2시간, 실험(실습 실기) 2시간으로 운영되는 교과목이다.)

6 6 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 2008학년도 전공교양과정 개편에 따른 이수안내 국제캠퍼스 전공교육과정이 2008학년도부터 개편됨에 따라 개편교과목에 대한 운영 및 이수방법을 아래와 같이 시행 적용함. 1. 전공교육과정 개편이념 및 목표 가. 개편이념 : 문화세계의 창조를 선도할 수 있는 인재의 양성 나. 개편목표 1) 전공교육과정의 체계화를 통한 교육수월성의 확보 2) 다전공, 부전공, 연계전공을 통한 융합(통섭) 교육 지향 3) 영어 교육(강의) 강화를 통한 세계화 수준의 향상 4) 실용적 교육의 강화 2. 교과목의 이수구분 가. 2008년도 교육과정 개편에 따른 이수구분 코드 이수구분 적용내용 비고 1 기초교양 학문 활동의 기반이 되는 교과목 구 핵심교양 2 통합교양 대학의 일반교양 교육과정 구 영역교양 3 전공교양 전공 기초적인 교과목 구 계열교양 4 전공필수 주관전공(학과)에서 지정한 전공필수과목 5 전공선택 주관전공(학과)에서 지정한 전공선택과목 6 교 직 교직이수대상자를 위해 개설된 교직과목 교양교육과정의 자세한 이수사항은 교양교육과정을 참조바랍니다. 나. 2008년도 이후 입학생의 교육과정 이수구분 인정 이수한 과목의 이수구분은 해당과목을 이수한 당시의 해당 학년도 교육과정의 이수구분을 그대로 적용함을 원칙으로 한다. [해설] 교육과정에 의거 이수한 과목의 이수구분은 원칙적으로 당해학기 교육과정에서 지정한 이수구분 그대로 인정 됩니다. 교육과정 개편시 개편된 교육과정에서 동일한 과목의 이수구분이 변경 되었을 경우 개편 전에 이수한 과목의 이수구분과 개편 후에 이수한 과목의 이수구분이 다르게 적용됩니다. 예를 들어 수학 이라는 과목이 2008년도 교육과정에서는 전공필수였다가 2009년도 교육과정에서는 전공선택으로 바뀌었다면 2008년도에 이수한 학생은 전공필수학점으로, 2009년도에 이수한 학생은 전공선택학점으로 인정되므로 이 점에 유의하 면서 이수구분별 취득학점을 계산하시기 바랍니다. 다. 2007년도 이전 입학생 취득한 학점의 이수구분 인정

7 교육과정 해설 ㆍ 7 기 이수한 과목의 이수구분은 해당과목을 이수한 당시의 해당학년도 교육과정의 이수구분을 그대로 적용함을 원칙 으로 한다. 2007년도 이전 교육과정에 따라 기 취득한 전공필수와 전공선택 학점은 취득한 이수구분 그대로 인정함을 원칙으로 한다. 단, 전공필수 또는 전공선택 교과목 중 과목 자체는 동일하나(동일,유사과목) 교육과정 개편에 따라 이수구분이 변경되어 적용받고자 하는 학년도 교육과정상의 이수구분과 실제로 이수한 학년도 교육과정상의 이수구분이 서로 다 른 경우에는 해당 과목의 이수구분을 전공필수 또는 전공선택 중 하나로 인정받을 수 있다. 이수구분별로 부족한 학점은 개편된 교육과정에서 수강하여 취득한다. 단, 개설된 교과목을 모두 수강하여도 이수 구분별 소정의 학점이 부족한 경우, 그 나머지 학점은 대체 교과목을 수강하여 보충하여야 한다. 이에 관한 사항은 교육과정 시행세칙으로 정한다. [해설] 기 취득한 전공필수 및 전공선택 과목은 그대로 인정되며 구 전공교육과정이나 개편교육과정에서 지정 한 전공과목을 이수하면 됩니다. 라. 공통사항 前 학기에 취득한 성적(학기당 15~21학점범위내)이 전과목 A 학점 이상인 학생은 다음 학기에 3학점을 초과하여 수강할 수 있다.(단, 정규학기 8학기 이내 재학기간에 한함) 취업스쿨과목은 수강신청 제한학점에 포함되지 않으며 재학 중 2학점까지만 졸업학점으로 인정된다. 학점교류로 수강한 학점과 군사학과목, 기숙교양프로그램과목은 수강신청 제한학점에 포함된다. (경희사이버대학 강좌, 학점교류대학-경인지역 학점교류 협정대학 및 기타 고려대, 숙명여대 등에서 취득한 학점) 3. 교육과정 기본구조 적용 가. 기본구조 교육과정 기본구조의 적용은 입학년도를 기준함을 원칙으로 한다. 단, 2007학번(포함) 이전 학생은 입학이후 2007학년도까지의 교육과정 개편에 한하여 입학이후 개편된 교육과정 기본구조 중 하나를 선택하여 적용받을 수 있다.(단, 전공 교육과정 시행세칙에 별도 규정을 둔 경우 2008 이후 개편된 기본구조를 적용 받을 수 있다) 교육과정 개편 이전 입학생에 대한 경과규정은 교육과정 시행세칙에 별도로 지정하여 운영할 수 있다. [해설] 2008년도 교육과정 개편과 관련하여 2007학번(포함)이전학생은 입학이후 2007학년도까지의 교육과정 기본 구조에 한하여 선택하여 적용을 받을 수 있습니다. 즉, 2007년도 이전 교육과정 기본구조표에 의거 이수구분 별로 지정한 이수학점을 이수하여야 하며 2008년도 교육과정에서 지정한 이수학점은 적용받을 수 없습니다. (단, 전공 교육과정 시행세칙에 별도 규정을 둔 경우 2008이후 개편된 기본구조를 적용 받을 수 있습니다) 나. 일반운영원칙 2007년도 이전 입학생은 학년, 학기의 구분없이 모든 교과목을 자유롭게 수강할 수 있으나 전공(학과)별 교육과 정에서 정한 이수과정을 이수하는 것을 권장한다 년도 이전 입학생의 교육과정 이수를 위한 안내 2003년도 이전 입학생의 경우 가. 2003년도 이전 입학생이 2003년도 이전의 교육과정 기본구조로 이수할 경우의 경과조치 1) 졸업이수학점 : 140학점 2) 전공교육과정의 이수 2003년도 이전 전공별 교육과정 기본구조에서 지정된 전공필수, 전공선택을 포함한 전공이수학점을 취득하여 야 한다. 이수구분별로 취득한 학점이 부족한 경우 개편된 교육과정에서 이수구분별로 부족학점을 추가로 취득

8 8 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 하여야 한다. 2007학년도 이전의 교육과정에 따라 이미 취득한 전공필수와 전공선택 학점은 이수구분 그대로 인정된다. 3) 교양교육과정 : 2003년도 이전 교양 교육과정 이수 나. 2003학년도 이전의 입학생이 2004년도~2007까지의 교육과정 기본구조로 이수할 경우의 경과조치 1) 졸업이수학점 : 140학점 2) 전공교육과정의 이수 2004~2007년도 전공별 교육과정 기본구조에서 지정된 전공필수, 전공선택을 포함한 전공이수학점 을 취득해야 한다. 이수구분별로 취득한 학점이 부족한 경우 개편된 교육과정에서 이수구분별로 부족 학점을 추가로 취득하여야 한다. 2007학년도 이전의 교육과정에 따라 이미 취득한 전공필수와 전공선택 학점은 이수구분 그대로 인정한다. 다. 교양교육과정의 이수 2003년도 이전 교양교육과정의 교양과정 기본구조에서 지정된 전공교양/전공기초, 교양선택 학점을 취득하 여 인정받을 수 있다. 구 교양교육과정에서 이수구분별로 취득한 학점이 부족한 경우 개편 교양교육과정에서 이수구분별로 부족학 점을 추가로 취득하여야 한다. (단, 전공교양/전공기초 부족학점은 개편된 교육과정의 전공교양에서, 교양선 택 부족학점은 개편된 교육과정의 통합교양에서 추가로 취득한다.) 2004~2007까지의 입학생의 경우 가. 2004~2007년도 입학생이 2004~2007년도 교육과정으로 이수할 경우의 경과조치 1) 졸업이수학점 : 130학점(국제학부 120,건축학과 165) 2) 전공교육과정의 이수 2004~2007년도 교육과정의 전공별 교육과정 기본구조에서 지정된 전공필수, 전공선택을 포함한 전공이 수학점을 취득하여야 한다. 이수구분별로 취득한 학점이 부족한 경우 개편된 교육과정에서 이수구분별로 부족학점을 추가로 취득하여야 한다. 2007학년도 이전의 교육과정에 따라 이미 취득한 전공필수와 전공선택 학점은 이수구분 그대로 인정된다. 나. 전공 교육과정 시행세칙에 별도 규정을 둔 경우 2008이후 개편된 기본구조를 적용 받을 수 있다. 5. 다전공(복수전공) 이수학점 가. 2003학번 이전 학생 : 최소 전공 인정학점제 또는 개편 교육과정 적용 나. 2004학번 이후 학생 : 개편된 교육과정 기본 구조표에 따라 이수

9 교육과정 해설 ㆍ 9 교과의 이수와 인정 1. 교과의 이수단위 및 이수방법 교과이수는 학칙 제38조에 근거하여 학점단위로 이수한다. 1학기 당 15시간 이상의 강의를 1학점으로 하며, 실험, 실습, 실기 등은 1학기 당 30시간 이상의 강의를 1학점으로 한다. 교과를 이수하는 방법은 일정시간 이상의 강의를 수강 신청하여 학점을 취득하는 방법과 학칙 제38조 제2항의 규정에 의하여 강의를 수강하지 않고도 학점취득 특별시험에 의하여 학점을 취득하는 두 가지 방법이 있다. 수강신청을 하여 교과를 이수하는 데는 정규학기 외에도 계절학기를 활용하여 학점을 취득할 수도 있다. 그 외에도 국내외 대학과의 학 점교류협정에 의하여 학점을 인정받는 경우, 인터넷을 활용한 원격강좌를 활용하여 학점을 인정받는 경우 등이 있다. 2. 학기당 취득학점 학칙 제50조의 근거에 의하여 학생의 학기 당 취득학점을 최저 15학점, 최대 21학점으로 한다. 1, 2학기 통산 36학점(2003년도 이전 입학생은 39학점,2005학년도 이후 국제학부 입학생은 33학점)을 초과 하여 학점을 취득할 수 없다. 2008학년도 이후 공학인증관련 모집단위(전자정보학부, 기계산업시스템 공학부, 원자력공학과, 환경 응용화학부, 건설공학부) 및 자율전공학부 신입생은 1학년(2개학기)에 한하여 연간 42학점 을 초과할 수 없다. 또한 공학인증 관련 모집단위 학생은 학기당 21학점, 연간 42학점을 필히 수강해야 한다. 단, 前 학기에 수강 신청한 모든 교과목의 취득 학점이 A0학점(평점 4.0) 이상인 경우 다음 학기에 취득가능 학점 수를 3학점까지 초과하여 취득할 수 있으며 이 경우 초과하여 신청한 학점 수는 1, 2학기 통산 취득가능 학점 수에 포함하지 않는다.(단, A0이상 추가 3학점은 정규학기 8학기 이내 재학기간에 한함) - 1, 2학기 통산 수강가능학점의 산출 기준은 등록 학기 기준으로 한다. - 정규학기가 아닌 계절학기에서 취득한 성적은 학점초과신청 자격으로 인정하지 않는다. 3. 학업성적과 학점의 인정 학칙 제46조의 근거에 의하여 학업성적은 각 교과목을 100점 만점으로 하고, 평소성적(과제물, 출석)과 시험성 적을 종합하여 평가한다. 학업성적은 아래의 표와 같이 분류하여 표시한다. <학업성적 등급 및 평점 분류표> 점 수 등 급 평 점 점 수 등 급 평 점 A+ A0 A D+ D0 D B+ B0 B- C+ C0 C F 0 D-등급 이상과 P등급을 급제로 하여 취득 학점으로 인정하며, F등급을 낙제로 하여 학점이수를 인정하지 않는다. 학점의 인정시기는 학기말로 한다. Pass P

10 10 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 낙제된 과목이 필수과목일 경우 해당과목 또는 대체과목으로 반드시 재수강하여 학점을 취득하여야 하며, 선택과목 일 경우에는 다른 과목으로 이수할 수 있다. 이미 인정된 학점이라도 과오 또는 부정행위로 인정되었을 때에는 학칙 제50조에 근거하여 이를 취소한다. 졸업생 이라도 학칙 제50조에 해당하는 사항이 있을 때에는 졸업을 취소하고 학위를 박탈할 수 있다. 4. 학점재수강제도 가. 정의 재수강제도란 이미 취득한 성적(F포함)에 대하여 새로 성적을 인정받고자 할 경우 해당 과목 또는 유사과목을 재수 강하고 재수강한 성적을 인정받는 제도임 나. 허용범위 : 기 취득한 전학점 (F학점도 재수강 가능) 다. 학점 재수강 가능 과목 1) 과목명이 동일한 과목 (동일과목) 2) 전공에서 내규로 유사과목으로 지정된 과목 (유사과목 리스트 참조) 라. 처리기준 1) 학점재수강 후 2개의 성적 중 나중에 취득한 성적을 인정함 2) 동일과목은 재수강만 가능하고 유사과목은 재수강 및 중복수강이 가능함 3) 과목의 이수구분과 학점은 인정된 성적의 이수구분과 학점을 적용함 4) 재수강 처리 후 동일한 과목명이 중복해서 성적에 남는 경우 이전 성적을 삭제함 마. 처리방법 1) 동일과목을 수강한 경우, 재수강 신청 여부와 관계없이 나중에 취득한 성적을 인정하며 이전 성적은 성적표에 표시하지 않음. (단 2003학번 이전 학생은 "R"로 표기) 2) 유사과목으로 지정된 교과목 수강 후 재수강 신청을 하는 경우, 두개의 성적 중 나중에 취득한 성적을 인정하며 이전성적은 성적표에 표시하지 않음.(단 2003학번 이전 학생은 R"로 표기) 3) 유사과목으로 지정된 교과목 수강 후 재수강 신청치 않는 경우, 두개의 과목 모두 학점을 인정함 4) 재수강신청은 강좌를 재수강한 당해학기에 한하여 신청 가능함 5) 기 취득 성적에 의한 성적경고는 재수강을 하여 점수가 삭제되어도 유효함 바. 신청방법 1) 과목명이 동일한 동일과목을 재수강할 경우 수강신청 시 재수강신청 입력버튼을 클릭하여 기 재수강신청하고 종합정보시스템 정보광장의 [재수강신청] 프로그램에서 재수강 신청 입력 내역이 화면상에 출력되는 자는 별도로 재수강신청을 하지 않아도 됨 동일과목이더라도 수강신청 시 재수강신청하지 않은 경우에는 재수강신청서(성적증명서 첨부)를 학부 (과) 사무실에 제출하여야 함 * 재수강신청 여부는 종합정보시스템 정보광장에서 확인할 수 있음 2) 과목명이 다른 유사과목을 재수강할 경우 재수강신청서를 작성(성적증명서 첨부)하여 소정기간에 소속학부(과) 사무실에 제출함 3) 재수강신청서는 학부(과) 사무실에서 배부 또는 대학본부 공지사항에서 다운받아 출력

11 교육과정 해설 ㆍ 11 사. 신청서류 : 1 재수강 신청서 1부 2성적증명서 1부 아. 예시 구분 구교육과정의 교과목 현교육과정의 교과목 동일과목 수학 (3학점) 미분 (3학점) 수학 (3학점) 유사과목 적분 (3학점) 1) 구교육과정의 수학 만을 이수하였고 동 과목을 재수강하고자 경우 - 현 교육과정의 수학 을 이수하면 됨 2) 구교육과정의 수학 과 미분 을 기이수하고 미분 을 재수강하고자 하는 경우 (적분 미이수) - 미분 재수강시 수학 이라는 교과의 성적이 두개가 되므로 이전의 수학 과 미분 성적을 삭제함. 따라서 학 점 상실이 있으므로 본인의 판단과 책임하에만 재수강이 가능함 3) 구교육과정의 수학 과 적분 을 기이수하고 적분 을 재수강하고자 하는 경우 (미분 미이수) - 적분 재수강시 수학 이라는 교과의 성적이 두개가 되므로 이전의 수학 과 적분 성적을 삭제함. 따라서 학 점 상실이 있으므로 본인의 판단과 책임하에만 재수강이 가능함 4) 구교육과정의 미분 과 적분 을 기이수하고 미분 또는 적분 을 재수강하고자 하는 경우(수학 미이수) - 재수강하고자 하는 과목을 현교육과정의 수학 으로 재수강하면 됨 5) 수학, 미분, 적분 을 모두 기 이수한 경우 - 수학 을 재수강하는 경우 1)에 따르고, 미분 또는 적분 을 재수강하는 경우 2), 3)번에 따름

12 12 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 전공과정의 이수 1. 전공의 이수방법 전공을 이수하는 방법에는 다전공(복수전공)과정, 단일전공(심화전공)과정, 부전공과정으로 이수하는 세 가지 방법 이 있다. 모든 학생은 본인이 입학한 모집단위에 설치된 전공 중 하나(이하 제1전공이라 한다)를 복수전공과정 또 는 심화전공과정으로 이수하여야 하며, 다전공(복수전공)과정으로 이수하는 경우에는 본인이 입학한 모집단위에 설치된 전공(제1전공)과 타 모집단위에 설치된 전공(또는 본인 소속 모집단위 타 전공)(제2전공)을 함께 이수하여 야 한다. 부전공과정의 이수는 다전공(복수전공)과정 또는 단일전공(심화전공)과정의 이수로 인정하지 않으며, 부전공과 정 의 이수 외에 별도로 하나의 전공에서의 심화전공과정 또는 2개 이상의 전공을 복수전공과정으로 이수하여야 한다. 전공별로 제시된 전공이수체계도를 참조하면 전공과목 이수과정을 안내 받을 수 있습니다.(전공이수체계도는 학생 의 교육과정 이수체계를 안내하는 것으로 강제사항은 아니며, 상세한 전공이수체계에 대한 안내는 해당 학부 전공 에서 받아야 함.) 2. 제1전공을 단일전공(심화전공)과정으로 이수 두 개 이상의 전공을 복수전공 하지 않고 제1전공을 심도 있게 이수하고자 할 경우 단일전공과정으로 제1전공을 이수하면 된다. 제1전공의 이수 신청은 수강신청 시에 실시되는 이수전공 전산입력으로 대신한다. 단, 2008학년도 신입생의 경우 학부로 입학한 자 중에 일부 학부는 2학년 전공 진입시 대학별 자체 내규에 의거 전공선택의 제한이 있을 수 있다. 3. 2개 이상의 전공을 다전공(복수전공)과정으로 이수 가. 다전공(복수전공) 이수 방법 다전공이란 본인이 입학한 모집단위에 개설된 전공 중에서 선택한 전공(제1전공)의 이수학점[전공교양(전공기초, 계열교양), 전공필수, 전공선택]과 타 전공(제2전공)의 이수학점[전공교양(전공기초,계열교양), 전공필수, 전공선 택]을 함께 이수하는 것을 의미한다. 이수하고자 하는 2개의 전공에서 지정한 교육과정 기본구조상의 다전공학점(전공교양(계열교양)포함)을 이수하여야 한다. 단, 2003학번이전 학생의 경우 2003이전 교육과정 기본구조상의 최소전공인정학점제 를 적용한 다전공과정 을 적용받을 수 있으며, 이는 각 전공별로 다전공과정 이수를 위하여 필요한 전공필수 및 전공선택 이수학점을 36학점으로 최소화함으로써 실질적으로 다전공을 용이하게 하는 제도이다. 이 경우에도 전공교양(전공기초, 계열교양)학점은 별도로 이수해야한다. 동일 학부 내에서 전공교양(전공기초,계열교양) 과정이 동일한 두 개의 전공을 다전공과정으로 이수할 경우 각각의 전공에서 다전공학점이수에 필요한 전공필수(선택)학점만 이수하면 다전공과정을 이수할 수 있다. - 전공교양(전공기초,계열교양)과정이 다른 두 개의 전공을 다전공할 경우에는 두 개의 전공 과정에서 각각 전공 교양(전공기초,계열교양)과정을 이수하여야 한다. 두 개 이상의 전공과정에서 서로 중복되어 있는 전공과목을 이수할 경우 복수의 전공 모두에서 다전공(복수전공)과 정이수를 위한 전공 이수학점으로 인정하되 졸업학점에는 중복하여 산입하지 않는다. - 전공 A에서 전공필수(또는 선택) 과목으로 이수한 전공과목이 전공 B에서 전공선택(또는 필수)과목으로 개설되 어 있을 경우 다전공과정이수에 필요한 전공 A의 전공필수(또는 선택) 학점 및 전공 B의 전공선택 (또는 필수) 학점으로 중복인정 학점범위내에서 모두 인정한다. 부전공과정은 다전공과정으로 인정하지 않으며 부전공과정의 이수와 관계없이 단일(심화)전공과정 또는 다(복수)

13 교육과정 해설 ㆍ 13 전공과정을 이수하여야 한다. 교직과정은 다전공으로 인정하지 않는다. 나. 다전공이 가능한 전공 학생의 소속 모집단위에 관계없이 모든 국제캠퍼스 설치전공을 제 2전공과정으로 다전공 할 수 있다. 단, 동서의과 학전공은 다전공 이수를 금지한다. 서울캠퍼스에 설치된 전공도 다전공과정으로 이수할 수 있으나 다음의 유사전공은 다전공 과정으로 이수할 수 없다 (아래 캠퍼스간 유사전공 이수 안내 참조) 캠퍼스간 유사전공 이수 유사전공이란 : 서울 국제 캠퍼스에 설치된 전공 중 교육과정이 유사하여 유사전공으로 지정된 전공을 말함 유사전공 이수 제한 - 유사전공 간에는 단일전공, 다전공 또는 부전공 과정으로 이수 불가 - 서울캠퍼스 의 약학계열(간호학 포함), 예 체능계열 전공은 다전공 또는 부전공과정으로 이수 불가 유사전공 지정표 적용 - 학생이 졸업 시 지정되어 있는 유사전공 지정표를 적용함 - 단, 편제변경으로 폐과(또는 폐전공)이 된 경우에는 편제가 남아있던 최종년도 유사전공 지정표를 적용함 캠퍼스간 유사전공 지정표 서울캠퍼스 학부/학과/전공 국제캠퍼스 학부/학과/전공 비고 문과대학 영어학부 영어학전공 문과대학 영어학부 영문학전공 문과대학 영어학부 통 번역학전공 이과대학 수학과 이과대학 물리학과 이과대학 화학과 외국어대학 영미어학부 영미어문전공 외국어대학 영미어학부 영미문화전공 전자정보대학 응용과학ㆍ우주과학부 수학및응용수학전공 전자정보대학 응용과학ㆍ우주과학부 물리및응용물리전공 환경 응용화학대학 환경 응용화학부 화학및신소재 과학전공 동서의과학부 동서의과학 전공 캠퍼스간 이수 금지 * 사회과학부 정치외교학전공 경영학부 경영학전공 경제통상학부 국제통상학전공 경영학부 경영학전공 경영학부 회계학전공 국제관계 지역학과군 국제관계학전공 국제경영학부 국제경영전공(재무금융,마케팅,인 사 조직, MIS,생산관리,통상) 국제경영학부 기업경영 및 벤쳐비지니스전공 국제경영학부 세무 및 기업회계전공 전공간 이수 금지 ** * 캠퍼스간 이수금지 로 지정된 전공은 캠퍼스 학생 전체가 교차하여 다전공 또는 부전공 과정으로 이수 불가 ** 전공간 이수금지 로 지정된 전공은 유사전공간 다전공 또는 부전공 과정으로 이수 불가 서울캠퍼스 다전공의 경우 2006학번 이후 입학자부터는 이수시 다전공하고자 하는 전공의 승인을 받아야 이수가 가 능함. (문의처 : 서울캠퍼스 학사지원과 02) )

14 14 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 다. 다전공(복수전공)과정의 이수신청 및 학위신청 다전공과정을 이수하고자 하는 학생은 수강신청 입력 전산시스템에서 단일전공과정 및 다전공과정 중 다전공과정 을 선택하고 이수하고자 하는 다전공과정의 전공코드를 입력하여야 한다. 다전공과정의 학위 심사신청은 4학년 2학기 수강신청 입력 전산시스템에 입력된 다전공과정 전공코드 자료로 대신한다. 서울캠퍼스 다전공의 경우 2006학번이후 입학자부터는 이수시 다전공하고자 하는 전공의 승인을 받아야 이 수가 가능하니 유의바랍니다.(문의처 : 서울캠퍼스 학사지원과 02) ~54) 라. 다전공(복수전공)과정 중도 포기자의 학점 인정 다전공과정의 이수를 중도에 포기한 경우 기 취득한 해당 다전공과정의 이수 학점은 자유선택학점으로 인정하며 이 경우 제3의 타 전공을 다전공 하거나 주 전공을 심화과정으로 이수하여야 한다. 4. 부전공 부전공과정으로 이수하고자 하는 전공의 교육과정 내규(시행세칙)에 의거하여 부전공 교과목을 졸업시까지 21학점 이상 취득하여야 한다. 부전공과정 이수자는 전공별로 지정한 전공필수(선택)학점을 이수하여야 한다. 부전공과정의 이수를 중도에 포기할 경우 이미 취득한 부전공 교과목의 학점은 자유선택학점으로 인정한다. 부전공과정 이수 심사신청은 4학년 2학기 초 별도의 공고기간 중 교무처 학사지원과로 신청한다.

15 교육과정 해설 ㆍ 15 단과대학별 졸업능력인증제도 안내 1. 주 요 사 항 2004학년도부터는 2003학년도까지 대학전체 차원에서 운영되던 C.R.S. 제도를 종료하고, 단과대학 차원으로 운 영주체를 변경하여 각 단과대학의 특수성을 고려한 단과대학별 졸업능력인증제도 를 운영한다. 2. 시 행 목 적 단과대학별 졸업능력인증제도는 본교를 졸업하는 학생들에게 단과대학별로 필수적으로 요청되는 사항에 대하여 일 정한 능력을 요구하고 이를 인증하는 제도이다. 대학별 또는 전공별로 교육과정이 다양한 각 단과대학의 특수성과 사회성을 최대한 반영하고, 시대가 요구하는 인재 양성과 우수한 졸업생 배출을 목적으로 졸업능력인증제도를 운영한다. 3. 기본운영원칙 가. 각 단과대학은 졸업능력 인증 조건을 지정하고 이를 이수한 자에 대하여 졸업능력을 인증한다. 나. 단과대학별 졸업능력인증제도는 각 단과대학별로 지정 후 전공별 교육과정 내규에 포함하여 운영한다. 다. 동 제도는 2004년 3월 이후 모든 재학생 및 휴학생들에게 적용함을 원칙으로 한다. 단, 2003년 이전 입학생은 단과대학별로 지정된 경과규정이 있을 경우 이를 적용받거나, 2003학년도까지 운영되었던 구제도 기준을 적용받 을 수도 있다. 라. 졸업능력인증제도에 의한 졸업사정은 각 단과대학별로 실시한다. 단과대학별 졸업능력인증제도 이수방법은 각 대학/전공별 교육과정 운영내규를 참조하거나 시간표 접속 폼 페이지 안내사항을 참조 4. 졸업능력인증제도 운영 및 관리 가. 졸업능력인증제에 관한 모든 운영내규는 각 단과대학에서 교육과정 내규에 포함하여 자체 관리한다. 나. 단과대학에서는 졸업대상자에 대한 졸업인증제도 통과 여부의 사정을 담당한다.

16 16 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 교직과정의 이수 1. 교육목표 경희대학교의 교직과정은 대학의 교육목표인 전인교육, 정서교육, 과학교육, 민주교육에 맞추어 지 덕 체를 겸비한 전인적 교사, 건전한 정서를 통해 환경과 조화를 이룰 수 있는 인재, 과학적이며 합리적인 사고를 지닌 민주적인 교육 자를 육성하는 것을 목표로 한다. 2. 교직과정 이수절차 항 목 시 기 비 고 교직과정 이수신청자 접수 2학년 3월초 교직과정 이수 예정자 선발 2학년 3월초 - 단과대학별 선발 - 신청자 소속 대학으로 제출(주전공) (신청학년이 2학년인 재학생) 교직복수(부)전공 이수 예정자 선발 2학년 6월/12월 - 1학기 선발 후, 남은 여석이 있을 경우 2학기 선발 교직과목 표시과목별(전공) 기본 이수과목의 이수 2학년~4학년 교육실습신청서 접수 3학년 2학기(9월) - 교양학부로 제출 - 학년별 교과목 이수(대학별 시간표 참조) - 교직과정이수예정자의 기본이수과목표 참조 교육실습동의서 접수 3학년 2학기(10월~11월) - 실습예정교 동의 받아 교양학부로 제출 교육실습 4학년 1학기(4 5월중) - 해당실습학교 산업체 현장 실습 (4주) 3학년 방학중 - 해당대학 전공별 실시(공업계 표시과목 이수자) 교원자격무시험 검정원서 접수 4학년 2학기(5월, 11월) - 교양학부로 제출(무시험검정원서) - 미제출시에는 검정대상에서 제외 교원자격 검정 및 자격증 발급 졸업시 - 합격자에게 졸업시 자격증 발급 3. 교직과정이수예정자 선발 1) 교직과정이수예정자는 2학년 재학생을 대상으로 전공별로 선발하며 희망자는 지정된 신청서를 접수기간 중 교직 과정 이수희망신청서를 소속대학(전공)에 제출하여야 한다. 2) 교직과정이수예정자로 선발된 자에 한하여 교원자격무시험 검정 자격을 부여한다. 3) 교직과정이수예정자가 중도에 교직과정 이수를 포기할 경우 교직과정 이수학점은 자유선택 학점으로 인정한다. 4. 교직복수(부)전공이수예정자 선발 1) 교직복수(부)전공이수예정자 선발은 당해 교직과정이수예정자로 선발된 학생을 대상으로 선발하며 희망자는 지정 된 신청서를 접수기간 중 교직과정복수(부)전공 이수희망신청서를 해당전공사무실에 제출하여야 한다. 복수(부)전공 이수예정자 선발 인원제한 : 주전공학과의 정원기준 (적용개시 연도 : 2005학년도부터 입학자에 한하여 입학정원의 10% 이내 선발) 2005학년도 이전 입학자에 대한 인원제한은 입학 당시의 학칙에 명시된 규정에 의하여 운영 2) 교직복수(부)전공이수예정자로 선발된 자에 한하여 교직복수(부)전공 교원자격무시험 검정 자격을 부여한다. 2008학년도 입학자부터는 교직부전공에 의한 교사자격 취득제도를 폐지함.

17 교육과정 해설 ㆍ 교직과정 이수 가. 교직과정의 이수 1) 이수학년에 따른 교직과정 교과목을 모두 이수하여야 한다. 이수학년 교과목명 개설학기 학 점 비 고 교육학개론 1 2 2학년 교육철학 및 교육사 1 2 교육심리학 2 2 교육사회학 2 2 교육방법 및 교육공학 1 2 3학년 교과교육론 1 2 표시과목별 개설 교과교재연구 및 지도법 2 2 교육과정 및 교육평가 2 2 4학년 교육실습 월 중 이론강의 및 현장실습 (4주) 교육행정 및 교육경영 2 2 계 10과목 20 나. 전공별 표시과목 기본이수과목의 이수안내 (참조:기본이수과목표) 1) 교직과정이수자는 전공별 교직과정 기본이수과목을 모두 이수하여야 한다. 2) 직과정이수예정자로 선발되어 교직과정 이수중인 자가 교직과정이수예정자부터 적용되는 개정된 표시과목별 기 본 이수과목을 14학점 이상 이수할 경우 변경된 표시과목 명칭으로 교원자격증 발급이 가능하다. 단, 도예학 전공에서 2000학년도 이전(2000학년도를 포함)에 교직과정이수예정자로 선발된 자는 표시과목 요업 으로만 이수가능하다. 다. 전공과정의 이수 1) 본교 교직과정에서 요구하는 전공심화과정 또는 복수전공과정 이수의 졸업요건을 충족하여야 한다. 라. 교직 복수전공 및 부전공 과정의 이수 1) 교직 복수전공 및 부전공과정 이수 가능자 가) 대상자 : 본인이 소속한 모집단위의 설치전공 중 교직과정이 설치된 제1전공(주전공)에서 교직과정 이수예정 자로 선발되어 당해 학년도 교직복수(부)전공이수예정자로 선발된 자 2) 교직복수전공 및 부전공과정 이수자의 교원자격증 발급 가) 발급자격 : 교직 복수전공자 중 교원자격무시험 검정에 모두 합격한 자는 그 전공한 과목에 대해 각각의 자격 증을 수여 받을 수 있으며, 부전공이수자는 별도의 자 격증은 수여하지 않는다. 나) 유의사항 : 본인이 교직과정이수예정자로 선발된 제1전공에서 교원자격무시험검정에 불 합격할 경우 제2전공 에서도 이수 성적에 관계없이 교원자격증을 발급받을 수 없으며, 제2전공에서 교원자격무시험검정에 불합격 할 경우 제1전공에서만 교원자격증이 발급된다. 다) 부전공 이수자의 교원자격증 발급 예 중등학교 정교사(2급) 물리 부전공 수학 마. 교직 복수전공 및 부전공 이수 범위 1) 전공과정의 이수 가) 교직복수전공과정 이수자는 교직과정이 설치된 제1전공(주전공) 및 제2전공(복수전공) 전공과목을 각각 42학 점(기본이수과목 14학점 포함) 이상 이수하고 두개의 전공 모두에서 학위를 취득하여야 한다. 나) 교직과정 이수예정자로 선발된 제1전공을 반드시 전공심화과정을 이수할 필요는 없다. 다) 교직과정 이수자는 교원자격증 발급심사(교원자격무시험검정) 기준과 별도로 본교 교육과정에 의거한 졸업심

18 18 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 사에 통과하여야만 교원자격증을 발급 받을 수 있다. 라) 전공과목은 전공필수/전공선택 으로 지정된 교과목을 의미한다. 마) 교직과정을 복수전공 및 부전공을 하는 경우 두 개 전공간에 중복되는 전공과목의 취득학점은 두개의 전공에 서 중복하여 인정하지 않는다. 바) 교직부전공과정 이수자는 부전공으로 이수하는 전공에서 전공과목을 30학점(기본이수과목 14학점 포함)이상 이수하여야 한다. 사) 교직과정 복수전공자는 해당전공에서 복수전공 교육과정으로 지정한 교과목이 있을 경우 이에 따라 전공과목 의 학점을 이수할 것을 권장한다. 2) 기본이수과목의 이수 가) 복수전공 또는 부전공과정으로 이수하는 두개의 교직과정 설치 전공에서 지정된 기본이수과목을 포함하여 이 수하여야 한다. 바. 교직과정의 이수 1) 복수전공자 및 부전공자는 교직과목 중 교직과정 설치 전공별로 개설되는 교과교육영역을 두 개의 전공에서 각각 이수하여야 한다. 2) 해당교육 과목은 교과교육론(1학기개설), 교과교재연구 및 지도법(2학기개설). 사. 교육실습 및 산업체 현장실습 1) 교육실습은 교직과정이수예정자를 대상으로 4학년 1학기(교육실습과목은 1학기 개설, 매년 4월 5월 중)에 실시 하며 교육실습과정을 이수하지 않을 경우에는 교원자격무시험검정을 받을 수 없다. 2) 복수전공 또는 부전공자의 교육실습은 제1전공으로 실시한다. 3) 교직과정이수예정자로 선발된 자로서 교육실습을 희망하는 학생은 3학년 2학기(10월 11 월) 중 지정된 기간에 교 육실습희망신청서를 지정 장소에 제출하여야 한다. 4) 교육실습희망신청서 제출자는 교육실습 학교를 본인이 선정하여 해당 학교(실습예정교)의 동의를 받은 후 교육실 습동의서를 제출하여야 한다. 5) 공업계 표시과목인 [요업], [화공 섬유]의 교직과정이수예정자는 방학기간을 이용하여 4 주간의 산업체현장실습 을 이수하여야 하며, 현장실습은 해당 전공에서 시행한다. 아. 교원자격무시험 검정(교원자격증 발급 심사) 1) 교직과정이수예정자로 소정의 교직과정을 이수하고 교원자격무시험검정을 받고자 하는 자는 4학년 2학기(8월 졸 업자는 졸업하기 전 5월 2월 졸업자는 졸업하기 전년 11월) 중 지정된 기간에 교원자격무시험검정원서를 제출하 여야 한다. 2) 교원자격무시험검정은 검정원서 제출자를 대상으로 시행한다. 3) 교원자격 무시험검정의 합격요건은 아래와 같다. 가) 교직과정 설치 전공의 전공과목을 42학점(기본이수과목 14학점 포함)이상 이수 전공과목은 전공필수, 전공선택 학점을 의미 나) 전공별 표시과목 기본이수과목을 모두 이수 다) 교직과목 20학점이상 이수(교육실습 2학점 포함) 라) 전공과정 및 교직과정 이수성적이 백분위 점수로 각각 평균 80점 이상 교직복수전공자는 제2전공의 교과교육론, 교과교재연구 및 지도법의 평균 80점 이상 마) 공업계 표시과목 [요업], [화공 섬유] 이수자는 산업체현장실습을 4주 이상 이수 바) 당해년도 졸업사정 통과 및 학위취득자

19 교육과정 해설 ㆍ 공통과학 연계전공 교육과정 가. 개요 공통과학 연계전공은 교직과정 이수자를 위하여 공통과학 표시과목 교원자격증을 발급하기 위한 과정이며 복수 전공 과정으로만 운영한다. 나. 교육목표 교원자격검정령의 정해진 기준에 의거하여 고등학교 교육과정의 분야별 과학 교과목을 균형있게 이수하여 공 통과학 표시과목의 교원자격을 양성함을 그 목적으로 한다. 다. 복수전공 및 부전공과정 이수요건 1) 이수대상 : 공통과학 연계전공 과정은 교직과정 표시과목 중 물리, 화학, 생물, 지구과학 표시과목의 교직과정이 수예정자로 선발된 학생이외에는 이수할 수 없다. 2) 이수요건 가. 복수전공이수요건 - 전공필수 : 지정된 5개의 분야별로 각각 1과목 3학점 이상, 총 15학점이상 이수 - 전공선택 : 지정된 4개의 분야별로 각각 2과목 6학점 이상, 총 30학점이상 이수 라. 학위수여 교직과정 이수예정자가 제2전공으로 공통과학 연계전공과정을 이수할 경우 복수전공과정 이수로 인정하며 증에 연계전공명(공통과학)을 기재한다. 학위 마. 연계전공 과목 이수 1) 교과교육영역 과목의 이수 공통과학 연계전공을 복수전공하는 자는 교직과정 이수예정자로 선발된 제1전공의 교과교육 영역교직과목 이 수와 별도로 공통과학연계전공에서 전공필수로 지정한 과학교육론 을 이수 하여야 한다. 2) 과목별 개설 학년 및 학기 전공분야 과목별 개설은 관련전공별 과목개설에 따르되 공통과학 연계전공과정의 이수를 용이하게 하기 위해 공통과학 주관전공에서 개설강좌의 강의시간 및 학기를 조절할 수 있다. 3) 전공학점의 중복인정 공통과학 관련 전공과정(전공필수, 전공선택)에서 이수한 학점 중 아래의 과목은 공통과학연계전공과정의 이 수학점으로 중복인정 받을 수 있다. - 물리 및 응용물리학전공 교직과정이수자의 중복인정 가능 과목 번호 과목명 학점 물리 및 응용물리학전공 이수구분 1 역 학 1 3 전공필수 2 전자기학 1 3 전공필수 3 양자역학개론 3 전공필수 - 화학 및 신소재과학전공 교직과정이수자의 중복인정 가능 과목 번호 과목명 학점 화학 및 신소재화학전공 이수구분 1 물리화학 Ⅰ 3 전공선택 2 유기화학 Ⅰ 3 전공선택 3 무기화학 3 전공선택 4) 연계전공 이수예정자는 공통과학 관련학과를 전공하는 교직이수 예정자를 대상으로 하며, 인원제한 없다.

20 20 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 7. 공통과학 연계전공 교육과정표 - 전공필수 과목 : 지정된 분야별로 한 과목씩 총 5과목 15학점 이수 영역 과목명 학점 관련학부 과학교육론 과학교육론 3 물리 및 응용물리전공, 화학 및 신소재과학전공 물리 물리학 및 실험 1 3 물리 및 응용물리전공(주관전공) 화학 화학 및 실험 1 3 화학 및 신소재과학전공(주관전공) 생물 생물학 및 실험 1 3 환경학 및 환경공학전공 지구과학 고급지구과학 3 우주과학과 - 전공선택 과목 : 지정된 분야별로 2과목 6학점 이상, 총 10과목 30학점이상 이수 영역 과목명 학점 관련대학 물리학 및 실험 2 3 물리학 1 3 물리학 2 3 전산물리 3 물리 역 학 1 3 전자기학 1 3 물리 및 응용물리전공(주관전공) 양자역학개론 3 열 및 통계물리 3 광공학 3 현대물리 3 화학 및 실험 2 3 일반화학 3 화학 1 3 화학 2 3 물리화학 Ⅰ 3 물리화학 실험 2 화학 유기화학Ⅰ 3 화학 및 신소재과학전공(주관전공) 유기화학실험 2 무기화학 3 신소재과학실험 2 분석화학Ⅰ 3 분석화학실험 2 생물학 및 실험 2 3 환경학 및 환경공학전공 생물 일반생물 3 생물 1 3 생명과학대학 생물 2 3 지구과학 천문학 개론 및 실습 1 3 대기과학 3 우주과학과 학년도 공통과학연계전공 지구과학영역 변경사항 지구과학 변경전 변경후 개설학기 변경내용 일반천문학 천문학개론및 실습 1 2학기 교과목명 변경 (유사과목지정) 대기과학 대기과학 1학기 없음 지구물리 폐설 - 일반천문학과 대기과학을 이미수강한 학생들로 지구 물리 수강이 필요한 학생들에게는 서울 교양4영역에 개설되어 있는 지구과학 을 이수토록 함(단, 지구과 학은 교양영역에 개설되어 있는 강좌로서 전공학점으 로 인정하지 않으며 지구과학영역에서의 부족한 학점 은 다른 전공영역에서 취득하여야 함)

21 교육과정 해설 ㆍ 21 관련학부 (전공)명 컴퓨터공학 수학 및 응용수학 물리 및 응용물리 화학 및 신소재과학 환경학 및 환경공학 고분자 섬유 신소재 공학 화학공학 및 신소재공학 국제경영 공통과학 (연계전공) 표시과목 정보 컴퓨터 수학 물리 화학 환경 화공 섬유 화공 섬유 상업정보 공통과학 교직과정이수예정자의 기본이수과목표 교육부지정과목중 본교개설 본교개설 본교 선택 기본이수과목 해당교과목(2007) 해당교과목(2008) 학점 운영체제 운영체제 운영체제 3 컴퓨터구조 컴퓨터구조 컴퓨터구조 3 데이터구조 자료구조 자료구조 3 데이터베이스 데이터베이스 데이터베이스 3 알고리즘 분석 알고리즘 분석 알고리즘 분석 3 프로그래밍언어구조론 프로그래밍언어구조론 프로그래밍언어구조론 3 컴퓨터네트워크 컴퓨터네트워크 컴퓨터네트워크 3 해석학 해석학 I 해석학 I 3 현대대수학 현대대수학 I 현대대수학 I 3 미분기하학 미분기하학 I 미분기하학 I 3 확률및통계 확률통계 및 응용 확률통계 및 응용 3 복소해석학 복소함수 및 응용 복소함수 및 응용 3 전산물리 전산물리 전산물리 3 역학 역학I 역학I 3 전자기학 전자기학I 전자기학I 3 양자물리 양자역학개론 양자역학개론 3 열 및 통계물리 열 및 통계물리 열 및 통계물리 3 파동 및 광학 광공학 광공학 3 현대물리학 현대물리 현대물리 3 물리화학및실험 물리화학I 물리화학I 3 물리화학실험 물리화학실험 2 유기화학및실험 유기화학I 유기화학I 3 유기화학실험 유기화학실험 2 무기화학및실험 무기화학 무기화학 3 신소재과학실험 신소재과학실험 2 분석화학및실험 분석화학I 분석화학Ⅰ 3 분석화학실험 분석화학실험 2 대기오염론 대기오염 대기오염 3 수질오염론 수질오염 수질오염 3 토양오염론 토양오염관리 및 실험 토양오염관리 및 실험 3 생물환경론 환경생태학1 환경생태학1 3 환경과학개론 환경학개론 환경학개론 3 화공양론 (또는 섬유가공학) 섬유화학가공 및 실험 섬유화학가공 및 실험 3 물리화학(또는 섬유화학) 고분자/섬유화학분석및실험 고분자/섬유화학분석및실험 3 유기화학(또는 염색화학) 색체과학 및 실험 색체과학 및 실험 3 고분자공학(또는 섬유가공학) 고분자화학1 고분자화학1 3 섬유물리 고분자/섬유물리 고분자/섬유물리 3 화공양론 양론 양론 3 물리화학 화공물리화학 1 화공물리화학 1 3 유기화학 공업유기화학 공업유기화학 3 분석화학 공업분석화학 공업분석화학 3 반응공학 반응공학 반응공학 3 회계원리 재무회계 재무회계 3 경영학원론 인사관리 인적자원관리 3 마케팅관리론 마케팅 마케팅원론 3 재무관리 재무관리 재무관리 3 무역실무 전자상거래론 전자상거래론 3 과학교육론 과학교육론 과학교육론 3 일반물리학및실험I 물리학및실험I 물리학및실험I 3 일반화학및실험I 화학및실험I 화학및실험I 3 일반생물학및실험I 생물학및실험I 생물학및실험I 3 고급지구과학I 고급지구과학 고급지구과학 3

22 22 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 관련학부 (전공)명 표시과목 교육부지정과목중 본교 선택 기본이수과목 생태 시스템 공학 식물자원 조경 식품공학 식품가공 영어학 영어 본교개설 해당교과목(2007) 본교개설 해당교과목(2008) 조림 생태시스템과학 생태시스템과학 3 임업경영 지역생태정책 및 경영학 생태시스템종합실습1 3 생리 복원생태학 복원생태학 3 조경계획 휴양시설및공간설계 휴양시설및공간설계 3 농업정보 공간정보학 공간정보학 3 식품화학 식품화학1 식품화학1 3 식품위생 식품위생학 식품위생학 3 식품가공 식품가공학 및 실험1 식품가공학 및 실험1 3 영양학 식품영양학 식품영양학 3 유기화학 생물유기화학 생물유기화학 3 영문학개론 영문학개론 영문학개론 3 영어문법 영문법 English structure for TESL 3 영어회화 영어5(비지니스영어)영어6(한영통역 번역연습2)(택1) 비즈니스 영어 한영통역번역연습2(택1) 3 영어작문 영어4 (Critical Reading and Writing II) 학점 Critical Reading and Writing II 3 영어응용음성학 영어발음의 이해 영어발음의 이해 3 프랑스어학개론 프랑스어학의 이해 1,2 (택1) 프랑스어학의 이해 1,2 (택1) 3 프랑스문학개론 프랑스문학산책 프랑스문학산책 3 프랑스어 프랑스어 프랑스어문법 프랑스어문법 중급프랑스어2 3 학 프랑스어회화 고급프랑스어회화 1,2 고급프랑스어회화 1,2 3 프랑스어권문화 프랑스어권사회와 문화, 프랑스 역사와 문화(택1) 프랑스어권사회와 문화, 프랑스 역사와 문화(택1) 3 스페인어교육론 스페인어학개론 스페인어학의 이해 스페인어학의 이해2 3 스페인어 스페인문학사 스페인문학1 스페인 문학1 3 중남미문학사 라틴아메리카 문학2 중남미 문학2 3 학 스페인어 스페인어문법 - - 스페인어회화 스페인어회화6 스페인어 B2-B회화 3 스페인어작문 스페인어작문1 스페인어 A2작문 3 스페인문화 - - 중남미문화 - - 중국어학개론 중국언어의이해 중국언어의이해 3 중국어학 일본어학 중국어 일본어 러시아어 러시아어 중국문학개론 중국고전문학의이해 중국고전문학의이해 3 중국어문법 중국어문법 중국어문법 3 고급중국어 고급중국어회화 I 고급중국어회화 I 3 중국현대문학강독 중국현대문학의이해 중국현대문학의이해 3 일본어학개론 일본어의이해 일본어학의이해 3 일본문학개론 일본문학사 일본문학의흐름 3 일본어문법 현대일본어문법 일본어표현문법 3 일본어회화 고급일본어회화 2 고급일본어회화 2 3 일본문화 일본전통문화의이해 일본전통문화의이해 3 러시아어학개론 러시아어학개론 러시아언어의 이해 3 러시아문학개론 러시아문학사 러시아문학의 이해, 러시아현대문학기행(택 1) 러시아어문법 러시아어문법 러시아어문법 2 3 러시아어회화 고급러시아어회화II 러시아어회화 5 3 러시아어강독 고급러시아어II 러시아어강독 2 3 러시아문화 러시아사회와문화 러시아학 입문 3 3

23 교육과정 해설 ㆍ 23 관련학부 (전공)명 표시과목 교육부지정과목중 본교 선택 기본이수과목 체육학 태권도학 도예학 시각정보 디자인 연극영화 의류디자 인 디자인학 부 체육 디자인 공예 디자인 공예 연극영화 의상 (2005년 신규) 환경조경디자 인 (2006년 신규) 본교개설 해당교과목(2007) 본교개설 해당교과목(2008) 체육원리 운동생리학 운동생리학 운동생리학 3 체육측정평가 체육측정평가 체육측정평가 3 스포츠교육학 체육교수방법론 체육교수방법론 3 운동학습 및 심리 운동실기 육상1,기계체조1,수상인명구 조법1(각1학점씩) 육상1,기계체조1,수상인명구 조법1(각1학점씩) 보건론 보건론 보건론 3 기초도자 기초도예 기초도예 3 기초소묘 드로잉 관찰과 표현 2 재료학 재료연구 재료연구 3 시각디자인 평면디자인 평면디자인 2 공예론 도자공예론 도자공예론 3 색채학 색채응용론 색채와디자인 2 시각디자인 기초시각디자인 기초시각디자인 3 공예실습 테이블코디네이션 테이블코디네이션 3 공예제도 미디어연구 미디어연구 3 디자인 공예교육론 도자공예론 도자공예론 3 색채학 기초시각디자인 기초시각디자인 3 기초소묘 2D 일러스트레이션 2D 일러스트레이션 3 영상디자인 그래픽인터페이스 스튜디오 그래픽인터페이스 스튜디오 3 시각디자인 광고학 광고학 3 그래픽디자인 시각디자인기호학 시각디자인기호학 3 타이포그래피 타이포그래피 3 공예실습 기초도예 기초도예 3 연극영화교육론 크리에티비티 2 연극사 세계연극사 세계연극사 2 영화사 영화사 2 연극개론 영화분석과 비평 연극개론 2 극작 드라마티제이션 드라마티제이션 2 연기(화술) 기초대사연기 기초발성과 화술I 2 연극제작 연극제작실습 공연제작연습I 2 영화개론 영화장르연구 시나리오작법 장편시나리오창작 시나리오창작기초 영화기술 영화촬영기초 영화촬영기초 2 영화제작실습 필름프로덕션1 영화제작실습 복식디자인 패션디자인 패션디자인 3 패션마케팅 의류상품기획 의류상품기획 3 의복위생학 의류와환경 의류와환경 3 섬유재료학 의류소재기획 의류소재기획 3 의복구성학 패션스튜디오 패션스튜디오1 3 조경계획 조경계획과정론 조경계획과정론 3 조경시공 조경시공및적산학 조경시공및적산학 3 조경관리 조경관리학 조경관리학 3 조경식물 조경수목학 조경수목학 3 임업경영 조경경영론 조경경영론 3 학점 3

24 24 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 편입학자의 학점인정 및 교육과정 이수 1. 전적대학 취득학점 인정 편입구분별 학점인정 전공 이수 교양이수 구 분 전공선택 전공필수 전공교양 (구 계열교양) 기초교양 (구 핵심교양) 통합교양 (구 영역교양) 학사편입 (3학년) 일반편입 (3학년) 이수여부 이수 이수 이수 면제 면제 학점인정 불인정 불인정 심사에의거 인정 불인정 불인정 이수여부 이수 이수 이수 이수 이수 학점인정 심사에의거 심사에의거 심사에의거 심사에의거 전공선택+전공필수 인정 인정 인정 9학점이하 학점인정 편입학생은 편입학한 모집단위에 개설된 전공 중 본인이 이수하고자 하는 해당 전공의 전공지도교수 의 심사에 의하여 아래와 같이 전적대학 취득학점을 인정받을 수 있다 학점인정 구분 총 인정학점 전공인정학점 (전공필수+전공선택) 기초교양(구 핵심교양), 통합교양(구 영역교양) 전공교양(구 계열교양), 자유선택 학점인정 기준 3학년 1학기 편입 최소잔여수료학기 65학점 인정(단,국제학부는 60학점) 4개학기 이상 9학점 이하인정 총 인정학점 내에서 전공학점으로 인정받지 못한 잔여학점은 전공별 심사에 의거 기초교양(구 핵심교양),통합교양(구 영역교양),전공교양(구 계열교양), 자유선택 학점으로 인정함. 한번 인정받은 학점은 추후에 변경이 불가함. 다전공과정 이수 희망자의 학점인정 가. 다전공을 이수하고자 하는 학생은 다전공과정으로 이수하고자 하는 두 개의 전공에서 학점인정을 받을 수 있음. 단, 최대 전공인정학점(9학점)을 초과할 수 없다(예 : 제1전공에서 6학점을 전공학점 인정 받은 경우 제2전공에 서는 최대 3학점까지만 전공학점으로 인정받을 수 있음). 나. 두 개의 전공에서 학점인정하는 경우 편입학한 모집단위의 제1전공에서 교양 및 전공학점 심사 후 학점인정서 사본을 첨부하여 제1전공에서 다전공하고자 하는 제2전공으로 학점인정 심사를 의뢰함(제2전공의 학점인정서도 제1전공에서 보관)

25 교육과정 해설 ㆍ 졸업능력인증제(C.R.S) 및 교양과정의 이수 ㅇ 편입학생은 본교에서 부여한 학번에 따라 입학년도별 졸업능력인증제(C.R.S) 이수규정을 적용한다. 단, 2000학 년도 이전(2000학년도 포함)에 3학년으로 편입학한 학생은 C.R.S 이수를 면제한다. ㅇ 일반편입학생은 교양 또는 전공기초(계열교양) 과정 학점으로 인정받은 전적대학 취득학점을 뺀 나머지 잔여 학점 을 이수하여야 한다. 3. 전공과정의 이수 ㅇ 편입학자는 편입학한 해당 모집단위에 설치된 전공중 하나를 다전공(복수전공)과정 또는 단일전공(전공심화)과정 으로 이수하여야 한다. ㅇ 편입학자의 교육과정은 편입학한 해당 학년 재학생의 입학년도 교육과정을 적용하며, 입학년도 이후에 교육과정 이 개편되었을 경우에는 재학생과 동일하게 경과조치를 적용한다.

26 26 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 학점취득 방법 학점을 취득하는 방법에는 정규학기에서 교과목을 수강하여 취득하는 방법 외에도 계절학기 과목수강, 학점취득 특별 시험, 학점교류, 사회봉사인정학점 등을 통하여 학점을 취득할 수 있다. 1. 계절학기 과목수강을 통한 학점취득 계절학기는 정규학기에서처럼 개설된 과목을 수강신청하여 학점을 취득하는 제도로서 하계 및 동계방학 기간 중에 개설 운영한다. 가. 수강신청기간 하계-6월 중순 동계-12월 중순 나. 성적평가 및 처리방법 정규 학기의 평가방법과 같으며, 이수한 성적은 계절학기 성적으로 처리하되 졸업학점과 전학년 총 평균평점에만 산정된다. 계절제 수업에서 취득한 학점과 성적은 성적경고와 장학생 선발 등에 영향을 미치지 않는다. 다. 계절학기의 운영 계절학기 운영의 세부사항은 학부대학에서 별도로 공지한다. 2. 학점교류를 통한 학점 취득 서울 국제 캠퍼스간 학점교류 가. 대상과목 캠퍼스간 학점교류로 인정받을 수 있는 과목은 전공과목 및 국제캠퍼스 미 개설 교양교과목에 한하며 서울 국제C에 동시 개설되는 명칭이 동일한 전공 및 교양과목은 서울 국제캠퍼스간 상호 수강할 수 없다. 국제캠퍼스 교양과정에 편성되지 않은 서울캠퍼스 교양교과목을 수강할 경우 국제캠퍼스 교양학점으로 인정받을 수 없다. 서울캠퍼스 의/한/치/약학계열 및 예 체능계열 전공과정 교과목은 학점교류 대상 과목에서 제외한다. 나. 신청학점 연간 및 학기 당 수강신청 제한학점을 초과하지 않는 범위 내에서 자유롭게 수강할 수 있다. 국내대학간 학점교류 가. 학점교류의 이수범위 - 경인지역학점교류 : 정규학기 또는 계절학기에 개설되어 있는 전체과목 중 학기당 6학점이내로 졸업시까지 21학점 이내에서 취득할 수 있다.(교직과목 제외) - 고려대학교 학점교류 : 학기당 6학점 이내로 졸업학점의 1/4까지 취득 가능하며 경희대에서 기취득한 과목의 재수

27 교육과정 해설 ㆍ 27 강 또는 교직과목은 수강할 수 없다. - 숙명여대 학점교류 : 학기당 6학점이내로 졸업시까지 21학점이내에서 취득 할 수 있다. - 영산대학교 : 학기당 6학점 이내로 졸업학점의 1/4 까지 취득 할 수 있다. - 건국대학교 : 학기당 6학점 졸업학점의 1/4 까지만 취득 할 수 있다. - 제주대학교 : 정규학기는 학기당 취득할 수 있는 최대학점, 계절학기는 6학점 이내로 수강할 수 있되,정규학기는 2개학기 이내에서 수학가능하다. - 동국대학교 : 정규학기는 학기당 취득할 수 있는 최대학점, 계절학기는 6학점 이내로 수강할 수 있다. - 국민대학교 : 학기당 6학점, 계절학기 6학점 이내 - 의 약학계열과 예 체능계열은 동일계열에 한하여 학점을 교류 취득할 수 있으며 야간학부(과) 학생은 야간에 개설되 어 있는 과목에 한한다. - 교직불가 : 교직이수 강좌는 본교에서 개설된 강좌를 이수하도록 한다. 나. 자격 및 추천 - 경인지역학점교류 : 1년이상 수료한 재학생으로 학칙에 의해 징계받은 사실이 없어야 한다(평점제한없음) - 고려대학교 학점교류 : 기취득성적이 있는 재학생으로서 재학중 평균평점이 3.0이상이어야 한다. - 영산대학교 학점교류 : 2학기 이상 수료한 자로서 성적이 3.0 이상인 자 - 건국대학교 학점교류 : 2학기 이상 수료한 자로서 성적이 3.0 이상인 자. - 제주대학교 학점교류 : 2학기 이상 이수한 재학생으로서 평균평점이 3.0이상인 자 - 동국대학교 학점교류 : 2학기 이상 이수한 재학생으로서 평균평점이 3.0이상인 자 - 국민대학교 학점교류 : 2학기 이상 이수한 재학생으로서 평균평점이 3.0이상인 자 - 학점교류를 원하는 학생은 지도교수 또는 학부(과)장의 추천을 받아 총장이 교류대학에 추천하며, 추천을 받은 학생은 교류대학의 학칙을 준수하여야 한다. 다. 학점 교류 신청 절차 : 학점교류 지원서를 작성하여 소속대학장 추천을 받아 학사 지원과에서 총장 추천서를 발급 받아 교류하고자 하는 대학에 직접 제출한다. 라. 수강신청일정 : 교류 하고자 하는 대학의 수강신청 기간에 맞추어 지원한다. 마. 학점교류 협정대학 - 경인지역학점교류협정대학 : 강남대, 경기대, 경인교대, 경원대, 대진대, 명지대, 루터신학대, 상명대, 서울신학대, 서울장신대, 성결대, 수원대, 아세아연합신학대,아주대, 외대(용인), 안양대, 용인대, 인천대, 중앙대(안성), 평택 대, 카톨릭대성심교정, 한국항공대, 한세대, 한신대, 한양대(안산), 한경대, 협성대 - 기타 학점교류협정대학 : 고려대, 숙명여대, 영산대, 건국대, 국민대 * 학점교류수강희망자는 학점교류대학의 시간표를 홈페이지에서 확인한 후 학사지원과로 신청할 것 바. 경희 사이버 대학 : - 수강 가능 학점 : 학기당 3학점 (수강 가능 학점에 포함 됨) - 인정 이수구분 : 자유 선택 - 수강 신청한 강좌에 대해서는 정정기간에 수강취소만 가능(수강신청 및 정정은 불가), 취소기관에 취소가 불가함. - 수강신청 기간 : 소속대학 수강 신청 기간 3. 취업스쿨을 통한 학점 취득 취업스쿨은 경희인의 사회진출에 실질적인 도움을 주고자 기업체 현직에 종사하거나 채용관련 전문직에 종사

28 28 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 하는 전문가를 교수 및 강사로 초청하여 운영하고 있다. 교과목당 학점은 2학점이고, 재학 중 취득학점은 모 두 성적표에 P로 기재하되 2학점만 졸업학점으로 인정한다. 취업스쿨 교과목은 년간 수강신청 가능학점에 포함되지 않는다. 교과목의 수료자 중 희망자에게는 수료증이 발급된다. 이 밖의 자세한 사항은 취업진로지원처 홈페이지( 참조하거나 취업진로지원처 ( ~5)로 직접 문의 바랍니다. 4. 사회봉사학점인정제도를 통한 학점 취득 가. 취지 사회봉사학점 인정제는 우리 학교 학생들에게 재학 중 사회적, 윤리적 체험 문제에 대한 경험과 사려를 향상시키 고, 바람직한 자원봉사 문화를 창달하고자 한 것이다. 즉, 인간공동체 유지를 위한 도덕성 회복 문제는 권력작용에 의해서가 아니라 교육정책과 실천운동을 통해 이룰 수 있다는 인식아래 그것을 인성교육과 자원봉사운동을 통하여 달성하고자 하는 제도가 사회봉사 학점인정제 이다. 나. 교과의 이수 및 학점인정 1) 사회봉사 학점은 재학 중 취득한 학점은 모두 성적부에 기록하되, 한 학기에 최대 1학점씩, 3학점까지만 졸업학점 으로 인정한다.(2008학년도 신입생부터는 최대 2학점까지 인정) 2) 사회봉사 학점인정 기준시간은 32시간을 1학점으로 인정하며 기본교육 2시간, 자원봉사활동 30시간으로 구성된 다. 3) 사회봉사학점을 인정받고자 하는 경우에는 봉사활동 전에 필히 기본교육 2시간을 이수하여야만 학점으로 인정받 을 수 있다. 4) 수강신청제한학점을 초과하여 취득할 수 있다. 5) 봉사활동의 경우 1일 최대 인정시간은 8시간으로 한다. 6) 휴학중에 실시한 봉사활동은 사회봉사통장제로 적립 가능하며, 학점취득은 불가능하다. 7) 과목구분에 따른 이수방법은 다음과 같다 2003학년도 이전 입학생 : 대학과 사회봉사 - 이수구분은 자유선택으로 정한다. - 이론강좌는 온라인캠퍼스에서 수강하며 졸업시까지 1회(2시간)를 수강한다. (이론강좌 수강신청은 개강 초 취 업진로지원처로 방문하여 신청할 수 있다.) - 한 학기에 1학점씩 실제로 봉사활동을 실시한 학기에 (3월~8월 : 1학기, 9월~2월 : 2학기)에 학점을 부여한다. (단, 졸업학기인 경우에는 마지막 학기 성적처리 기간 이전에 봉사활동을 완료하여 확인서를 제출하여야 한다) 학년도 입학생 : 사회봉사 1, 2, 3 - 사회봉사 1 : 이수구분은 핵심교양으로 정한다. - 사회봉사 2, 3 : 이수구분은 자유선택으로 정한다. - 정규시간표에 편성된 교과목 [사회봉사1], [사회봉사2] 또는 [사회봉사3]을 수강 신청한 후, 해당학기에 개설 되는 이론강좌를 수강하고 30시간 이상의 봉사활동과 보고서(소감문) 제출을 완료한다. 2008학년도 이후 입학생 : 사회봉사 1, 2, 3 - 이수구분은 자유선택으로 정한다. - 정규시간표에 편성된 교과목 [사회봉사1], [사회봉사2] 또는 [사회봉사3]을 수강 신청한 후, 해당학기에 개설 되는 이론강좌를 수강하고 30시간 이상의 봉사활동과 보고서(소감문) 제출을 완료한다. - 사회봉사 1, 2, 3 중 선택하여 수강 가능하며, 최대 2과목(2학점)까지 졸업학점으로 인정받을 수 있다. 다. 사회봉사 활동의 범주 학점으로 인정할 수 있는 사회봉사 활동은 공공의 이익을 위해 일정한 보수를 받지 않고 교내외에서 자원봉

29 교육과정 해설 ㆍ 29 사하는 제반활동을 말하며, 그 범주는 아래와 같다. - 국가기관, 지방자치단체, 공익을 목적으로 설립된 공공단체 등에서 대 국민 민원봉사를 위해 시행하는 행정활동 에 자원봉사자로 참여한 경우 - 각종 법인 또는 법인 자격에 준 하는 사회단체가 비영리, 공공편의를 목적으로 실시하는 봉사활동에 자원봉사자 로 참여한 경우 - 올림픽, 월드컵, 아시안게임, 전국체전 등 범 국가적인 체육경기에 자원봉사자로 참여한 경우. - 유엔(UN) 또는 그 산하기구, 기관에서 지구 환경과 세계 시민의 안녕을 목적으로 시행하는 각종 활동에 자원봉 사자로 참여한 경우 - 노인정, 고아원, 갱생원 등 사회복지단체에서 무보수 자원봉사한 경우 - 국내외 각종학교(고등학교 급 이하)에서 학생들의 교육 목적 달성을 위한 각종 교육프로그램에 자원봉사자로 참 여한 경우. 다음 각 호의 경우에는 그 실적에 따라 소정의 사회봉사학점을 특별히 인정할 수 있다. - 본 대학과 자매결연을 맺은 외국학교의 학생들을 위해 자원 봉사자로 학교가 특별히 선발하여 활동한 경우 - 자신과 인척관계가 전혀없고, 스스로 사회 활동이 어려운 장애자를 위해 봉사한 경우 - 전공과목의 강의 계획에 따라 공공의 이익이 되는 현장활동을 한 경우 아래와 같은 경우는 사회봉사활동으로 학점 인정을 받을 수 없다. - 금액의 다소에 상관없이 활동과 관련하여 대가를 받을 경우 - 활동의 내용이나 그 결과가 공공의 이익이 아닌, 자신을 포함한 개인 또는 영리를 목적으로 운영하는 법인 단체 에 직접적으로 이익을 줄 수 있는 경우 - 자신의 직접적인 노력과 시간을 투자하여 봉사하지 않고 타인이 대신한 경우 라. 사회봉사학점 인정에 따른 신청 절차 1) 대학과 사회봉사 (선택1) 이론강좌 선수강시 대학과 사회봉사 이론강좌 (경희대 온라인캠퍼스) 수강 봉사활동 실시<봉사기관> 봉사활동 완료후 확인서 수 령<봉사기관> 사회봉사 확인서 제출 <취업진로지원처> 성적부여 (선택2) 이론강좌 후수강시 봉사활동 실시<봉사기관> 봉사활동 완료후 확인서 수령<봉사기관> 사회봉사 확인서 제출 <취업진로지원처> 대학과 사회봉사 이론강좌 (경희대 온라인캠퍼스) 수강 성적부여 2) 사회봉사 1, 사회봉사2, 사회봉사3 수강신청 이론강좌 수강 (경희대 온라인캠퍼스) 사회봉사활동 실시<봉사기관> 봉사활동 완료 후 확인서 수령 사회봉사활동 소감문 작성 사회봉사확인서 및 소감문 제출 <취업진로지원처> 성적부여 5. 인턴쉽(장기) 학점인정제 운영 가. 기업의 요구 또는 단과대학의 산학연 협약, 산학협동교육프로그램 등을 통해 장기인턴쉽 프로그램을 협약하 여 대학은 연수생에게 학점인정을, 기업은 실무경험을 쌓을 수 있는 사전직무교육 및 인턴쉽 기회를 제공하 는 프로그램 이다. 나. 프로그램 운영목표 : 연수를 통해 실무능력을 배양하는 현장연수활동을 장려하여 사회진출을 지원. 다. 연수기간 : 연수기간은 매년 2월말에서 8월 하순 또는 8월말에서 익년 2월 하순까지로 함을 원칙으로 하며, 최소 2개월 이상, 최대 5개월 이하로 해당기업과 대학과의 협약기간에 의거하며 정할 수 있다. 라. 지도교수 : 전공지도 교수 마. 학점부여 : 최대 15학점 1) 과목명:인턴쉽

30 30 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 2) 학점 : 전공학점 인정 상한선은 전공별로 결정하며, 전공학점 인정범위를 초과하는 학점은 자유선택 학점으로 인정한다. (인턴쉽프로그램 시행세칙 참조) 주관부서 : 해당 단과대학 및 취업진로지원처 6. 국내 현장실습활동 학점인정제 운영 가. `현장실습이란 방학이나 학기 중에 학생의 전공과 관련된 국내 산업현장에서 학생이 인턴쉽 또는 현장 체험을 통해 현지의 기술이나 경험을 취득하는 것을 의미한다. 나. 현장실습 학점인정 기본운영원칙 1) 현장실습활동 학점인정 가) 연수기간 4주 이상인 자에 한하여 현장연수활동 학점 1학점 인정한다. (단, 근무 일수가 20일 이상, 1일 4시간 이상 근무로 현장실습 기간 중 총 80시간 이상인 자에 한한다.) 나) 한 학기에 최대 1학점까지 인정하고, 재학 중 통산 최대 3학점까지 인정할 수 있다. 2) 현장실습활동 학점인정 자격 : 연수개시일 당시 2차 학기 이상 수료한 본교 재적생(휴학생 포함). 3) 현장실습활동 학점인정 절차 연수를 시작하기 전, 취업진로지원처에 현장실습활동 신청서 제출 4주 이상의 연수이후 연수업체 기관장이 날인한 현장실습확인서 수령 연수종료일 후 1개월 이내에 취업진로지원처에 현장실습확인서 와 소감문 제출 4) 현장실습의 학점처리 가) 학점인정시기는 현장실습활동을 실시한 학기에 인정함을 원칙으로 한다. (단, 실습기간 이내에 포함되어 있는 경우 복학 최초학기에 부여한다.) 나) 현장실습활동 학점은 자유선택 학점으로 연간 제한학점에 포함되지 않는다. 다) 학점인정 과목명은 현장연수활동 으로, 학점수는 1학점으로, 성적은 P/F로 부여한다. 라) 현장실습을 졸업학기에 실시한 경우, 1학기는 6월, 2학기는 12월 이내에 제출한 것에 한하여 학점을 부여 한다. 주관부서 : 취업진로지원처 ( ~5) 7. 외국대학 교환학생 파견제도를 통한 학점 취득 외국대학 교환학생 제도를 통한 학점인정은 외국대학 교환학생 교류에 관한 규정 에 의거하여 시행하며 그 주요 사항은 아래와 같다. 가. 신청 및 선발절차 소정의 지원자격을 갖추어 교환학생으로 지원하고자 하는 학생은 구비서류를 갖추어 별도로 지정된 기간 중 소속 학과장 또는 전공 주임교수, 학부장의 승인을 거쳐 국제교류처장에게 제출하여야 한다. 국제교류처장은 신청한 학생의 자격요건 심사 면접 해당외국어시험 등을 거쳐 파견학생을 선발한다. 다. 수학기간 및 등록금 교환학생의 수학기간은 재학 중 통산 2학기 이내로 한다. 외국대학 수학기간의 등록금은 본교에 납부하여야 한다.

31 교육과정 해설 ㆍ 31 라. 취득학점의 인정 교환학생이 취득한 학점의 인정은 다음 각 호와 같이 한다. 1 파견 교환학생의 취득학점은 해당캠퍼스 국제교류처를 통해 해당 학과장 또는 전공 주임교수가 결정, 작 성한 학점인정승인서를 해당캠퍼스 교무처장의 승인을 받아 본교 취득학점으로 인정한다. 2 외국대학에서 이수한 교과목의 성적을 본교 성적으로 환산 시, P(Pass)등급으로 기록한다. 3 외국대학의 취득학점은 졸업에 필요한 학점의 2분 1 범위 안에서 본교의 학점으로 인정할 수 있다. 4 파견 교환학생이 외국대학에서 취득한 학점은 학칙이 규정한 범위 내에서 본교에 그 과목의 개설여부에 상관하지 아니하고 전공 또는 교양과목으로 인정받을 수 있다. 8. 외국대학 연수를 통한 학점 취득 일정기간 동안 외국의 대학 또는 기관에서 수학 혹은 현장실습 후 이를 학점으로 인정받을 수 있다. 그 절차는 외 국대학 연수 및 연수학점 인정에 관한 규정 에 의거하여 시행하며 주요사항은 아래와 같다. 가. 연수자격 본교에 재학 또는 휴학중인 자 나. 연수생 선발절차 및 비용 국제교류처장은 연수대상 외국대학 또는 기관, 연수일정, 연수학점 등을 확정하여 공고한다. 연수를 받고자 하는 학생은 제1항의 규정에 의하여 공고된 내용에 따라 학부(과)장 또는 전공 주임교수의 추천을 받아 국제교류처장에게 연수를 신청한다. 다. 학점인정 및 성적처리 국제교류처장은 연수기간 종료 후 외국대학 또는 기관에서 발급한 수료증명서를 송부받아 교무처장에게 제출한다. 교무처장은 연수학생이 이수한 과정의 성적을 본교 취득성적으로 기록하며, 외국대학 또는 기관에서 이수한 교과목(예: 영어 어학연수, 전공연수, 체육연수, 현장실습 ) 및 성적임을 표기한다. 수료증명서를 받지 못한 경우에는 연수학점으로 인정하지 아니한다. 연수를 통하여 취득할 수 있는 학점은 재학 중 6학점 이내로 한다. 라. 학점인정학기 및 방법 학점인정학기는 연수가 끝난 날이 속하는 학기 또는 그 직후 학기의 학점으로 하며, 별도의 연수학점으로 한다. 연수학점의 한 단위는 3학점이내로 하며, 성적은 P로 표기한다. 마. 학부 학과 또는 전공별 연수 각 학부 학과 또는 전공의 특수성에 따라 외국의 대학 또는 기관으로의 학부 학과 또는 전공별 연수를 실시할 수 있 다. 학부 학과 또는 전공별 연수를 실시하고자 하는 경우 학부 학과장 또는 전공 주임교수는 연수에 관한 자료를 국제교 류처장을 경유하여 총장의 승인을 받아야 한다.

32 32 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 수 강 신 청 수강신청이란 학칙 제22조의 근거에 의하여 그 학기에 수강할 교과목을 전공지도교수의 지도를 받아 신청함을 말 한다. 1. 수강신청 방법 및 절차 인터넷이 연결된 컴퓨터라면 어디서나 수강신청을 할 수 있다. 경희대학교 인터넷 홈페이지( 접속 후 수강신청 바를 클릭하여 접속한다 수강신청 할 때에는 종합강의시간표를 참조하고 본인이 이수해야 하는 과목과 학점을 확인한 후 입력하며, 완료 후 에는 본인의 수강신청과목을 다시 확인한 후 로그아웃하고 종료한다. 학번입력 주민등록번호입력 비밀번호입력 심화전공과 다전공 중 선택 전공선택 저장하고 수강신청화면으로 가기 클릭 왼쪽에 수강신청 바 클릭 강좌입력( ) 본인이 이수하고자 하는 전공이 변경되었을 경우에는 다음 학기 수강신청 시 이수전공을 변경하여 입력하면 되며 4학년 2학기 수강신청 시 입력된 전공이 졸업사정의 최종 기준이 된다. 학부제 및 복수전공제도가 운영됨에 따라 수강신청 시 단일전공(심화전공)과정과 다전공(복수전공)과정 중 하나를 선택하고 그에 따른 이수전공을 입력하여야 한다. 한 컴퓨터에는 한 개의 브라우저만을 열어야 한다. 여러 개의 창을 동시에 열 경우에는 수강신청 내용이 정확히 저 장되지 않을 수 있다. 수강신청이 끝난 후에는 반드시 로그아웃을 하거나 새로고침을 하도록 한다. 수강신청을 하지 않고 10분 이상 대기할 경우 자동으로 로그아웃 된다. <표> 교과목 이수구분과 용도 코 드 이수구분 적 용 내 용 비고 01 기초교양 학문활동의 기반이 되는 교과목 구 핵심교양 02 통합교양 대학의 일반교양 교육과정 구 영역교양 03 전공교양 전공 기초적인 교과목 구 계열교양 04 전공필수 주관전공(학과)에서 지정한 전공필수과목 05 전공선택 주관전공(학과)에서 지정한 전공선택과목 06 교 직 교직이수 대상자를 위해 개설되는 과목 * 교양교육과정에 대한 이수사항은 2008 교양교육과정 개편에 따른 경과조치 참조 2. 수강신청시 유의사항 수강신청은 전산을 통하여 이루어지므로 수강신청을 위한 개인 ID 및 Password는 본인이 철저히 관 리하여야 한다. 수강신청 시 졸업에 필요한 학점 이수 여부의 확인을 위하여 반드시 전공지도교수의 수강지도를 받아야한다. 해당 학기의 취득 학점이 15학점 미만인 경우에는 장학 및 기타 선발에서 제외 된다. 학기 최대 수강신청 가능학점은 각각 21학점이며 연간 36학점을 초과할 수 없다. 단, 2003년도 이전 입학생은 연간 39학점으로 기존과 동일하고,2005학년이후 국제학부 입학생은 학기당 최대 18학점, 연간 33학점을 초과할 수 없으며, 2008학년도 이후 공학인증관련 모집단위(전자정보학부,기계산업시스템공학부,원자력공학과,환경.응용 화학부,건설공학부) 및 자율전공학부 신입생은 1학년(2개학기)에 한하여 연간 42학점(학기당 21학점)을 초과할

33 교육과정 해설 ㆍ 33 수 없다. 또한 공학인증 관련 모집단위 학생은 학기당 21학점, 연간 42학점을 필히 수강해야 한다. 자율전공학부 학생은 2학년 전공진입 이후부터 배정된 소속모집단위의 연간수강 가능힉점의 기준을 따른다. 자율전공학부 수강신청 가능학점 2학년 전공진입 모집단위 졸업학점 학기 이수가능학점 연간 비고 건축학과 년제 동서의과학부 *전자정보학부, *기계.산업시스템공학부 공학인증 *환경.응용과학부, *원자력공학과. *건설공학부 관련모집단위 응용과학 우주과학부, 동서의료공학과 생명과학부, 유럽어학과군, 동아시아어학과군, 영미어학부, 체육대학 및 예술 디자인대학 국제학부 회 이상 등록 후 또는 4학년 2학기는 14학점 이하를 수강신청 할 수 있다. (21학점(국제학부는 18학점) 미만 신 청 후 잔여 학점을 다음 학기로 이월하여 수강신청 할 수 없다.) 한 학기에 신청한 전 교과의 성적이 모두 A0이상일 경우 그 다음 학기에 최대 수강 가능 학점에서 3학점 초과하여 신청 할 수 있다. 단, 정규학기 8학기 이내 재학기간에 한함.(별도의 신청 절차 없음) 동일 교양영역에 속하는 과목을 한 학기에 2과목 이상 수강신청 할 경우 시험시간 중복 등 불이익을 당할 수 있으 므로, 하나의 교양영역 내에서는 학기당 한 과목만 신청하도록 한다. 수강신청 시 신청한 교과목의 인원초과에 대한 문의사항이나 요구사항은 해당 부서에 문의한다. 즉, 전공은 해당 대학행정실, 교양은 학부대학, 서울캠퍼스 교과목은 서울캠퍼스 학사지원과로 문의한다. 3. 수강신청 학점 취소 수강하고 있는 과목을 부득이한 사유로 취소하고자 하는 학생은 수강신청학점 취소신청 기간에 해당 과목의 수 강신청을 취소할 수 있다. 수강과목을 취소했을 때는 다른 과목을 대신 신청할 수 없으며, 수강과목 취소 후 이수신청 학점이 최소 15학 점(졸업학기는 제한 없음) 이상이 되어야 한다. 수강신청학점을 취소할 경우 취소한 과목의 학점은 1 2학기 총 수강신청가능학점에 포함된다. 수강신청 학점을 취소하고자 하는 학생은 취소신청 기간에 자신의 종합정보시스템으로 접속하여 정보광장 중 수강 취소 메뉴로 이동한다. 4. 수강신청 과목의 중복 금지 및 학점 재수강 신청 수강신청은 강의시간 및 신청한 과목이 중복되지 않게 하여야 하며, 중복될 경우에는 아래와 같이 처리합니다. - 강의시간이 중복될 경우 : 중복된 과목 모두 학점을 인정하지 않음. - 이미 수강한 동일과목을 다시 수강할 경우 : 학점재수강 신청을 하여야 함 이전에 수강하였던 과목의 학점을 재수강하고자 하는 학생은 교양 및 전공별 유사과목 일람을 참조하여 재수강 가능과목 여부를 확인한 후 해당 학부 교무실에서 소정양식의 재수강신청서를 작성 및 제출하여야 합니다. 동일 교양영역에 속하는 과목을 학기 당 2과목 이상 신청 및 수강할 경우 시험시간 중복 등 불이익을 당할 수 있으므로, 하나의 교양영역 내에서는 학기 당 한 과목만 신청하여야 한다.

34 34 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 유사과목 안내 이전의 전공별 유사과목 일람 ( 2008 기준 전공유사과목은 전공별 시행세칙에 수록) 전자공학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 기초전자실험 2 기초회로실험 2 디지탈전자공학실험 1 디지털전자공학실험 2 디지털 전자공학실험 2 디지털 회로실험 2 전자회로 및 실험/전자회로실험1 3 전자회로실험 2 응용전자공학실험/전자회로 실험2 1 응용전자실험 2 기초회로이론 및 실험 전자전파측정 및 실험1 3 기초전자실험 2 회로망및연습1 전자전파측정 및 실험2 3 디지털전자공학실험 2 미분방정식 3 미분방정식 및 응용 3 전자전파공학개론 3 논리회로 3 전자장 3 전자기학2 3 확률 및 통계 3 확률 통계 및 응용 3 응용수학 3 미분방정식 및 응용 3 수치해석 3 수치해석 및 연습 3 통신이론 3 아날로그 통신 3 전송이론 3 초고주파공학1 3 초고주파공학 3 초고주파공학2 3 디지털 시스템 3 디지털 시스템설계 3 전자측정 3 계측공학 3 마이크로컴퓨터 3 마이크로컴퓨터 시스템 3 집적회로설계 3 집적회로설계 기초 3 기초전자공학 3 논리회로 3 전자기학/파동학/전자장 및 연습 3 전자기학1 3 양자전자 3 양자역학1 3 데이터 통신 3 아날로그통신 3 아날로그통신 3 데이터통신 3 프로그램 언어 3 객체지향프로그래밍 3 회로망 및 연습 3 회로이론 3 디지털 회로 및 실습/논리회로 3 디지털 회로설계 3 프로그래밍언어 3 객체지향언어 3 프로그래밍언어 3 프로그래밍 3 반도체소자이론 3 반도체소자 3 전자시스템실험 1 2 전자시스템실험 2 전자시스템설계 3 시스템이론 3 전자시스템실험 2 2 전자응용시스템실험 2 고급컴퓨텨구조 3 마이크로컴퓨터응용 3 항공전자 3 응용전자회로 3

35 교육과정 해설 ㆍ 35 컴퓨터공학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교과목명 학점 계산기구조론 3 컴퓨터구조 3 계산기시스템 3/2 컴퓨터시스템 3 VLS1 설계 및 실습 3 VLS1 설계 및 실습 3 컴퓨터구조 3 자료구조 및 실습 3 자료구조 3 논리회로설계 3 논리회로 3 프로그램 및 실습/객체지향언어 3 객체지향프로그래밍 3 운영체제론 3 운영체제 3 전산통계론 3 전산통계 3 전산통계 3 확률통계 및 응용 3 구조적 프로그래밍/객체지향시스템 3 고급객체지향프로그래밍 3 데이터베이스/데이터베이스 설계 3 데이터베이스 시스템 3 마이컴인터페이스 3 마이크로 컴퓨터 시스템 3 프로그래밍응용 3 프로그래밍언어 3 컴파일러 구성론 PL 및 컴파일러 구성론 형식언어 및 오토마타론 데이터통신 인터넷통신 컴퓨터네트워크 3 형식언어 및 컴파일러 3 3 컴퓨터네트워크 3 컴퓨터네트웍1 3 컴퓨터네트워크 3 컴퓨터네트웍1 3 디지탈 신호처리 멀티미디어신호터처리 3 디지털 신호처리 3 신호와시스템 3 디지털 신호처리 3 신호와시스템 3 멀티미디어네트워크 3 멀티미디어통신 3 운영체제응용/운영체제프로그래밍 3 UNIX프로그래밍 3 데이터베이스응용 3 데이터베이스 프로그래밍 3 알고리즘 및 실습 3 알고리즘 3 이산구조 3 이산수학 3 수치해석 3 수치해석 및 연습 3 시스템 프로그래밍 3 Windows 프로그래밍 3 멀티미디어 시스템 3 멀티미디어개론 3 컴퓨터응용공학 3 멀티미디어 저작기법 3 어셈블리언어 3 프로그래밍언어 3 프로젝트계획 및 관리론 3 멀티미디어시스템설계및도구 3 소프트웨어공학 3 3차원그래픽스 3 멀티미디어자료처리 3 뉴럴네트워크 3 컴퓨터그래픽스 3 애니메이션실습 3 인공지능 3 일러스트레이션기법 3 멀티미디어저작기법 3 가상현실 3 멀티미디어개론 3 멀티미디어통신 3 인터넷프로토콜 3 게임제작및실습 3 HCI 3 게임제작프로그래밍 3 사용자인터페이스디자인 3

36 36 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 전파통신공학전공 유사과목 목록 초고주파공학 및 실험1 마이크로파 시스템 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 3 초고주파공학1 3 신호변환이론 및 연습 3 신호와 시스템 3 통신이론 3 통신시스템 이론 및 연습 3 안테나공학 및 실험 안테나설계이론 3 안테나 이론 및 실험 3 신호처리 시스템 3 디지털 신호처리 3 초고주파 소자 3 전파통신 집적회로 및 실험 3 전파통신시스템기초 3 전파통신시스템개론 3 기초전파실험 및 측정 3 기초전파/전자실험 및 측정 3 전자기학 3 전자기학1 3 기초회로이론및연습/회로망및연습 3 회로망1/회로망실험1 2/1 회로이론 3 위성통신공학 3 위성통신시스템 및 실험 3 정보교환시스템 3 교환시스템 및 실험 3 전파통신망구성 3 통신망구성 3 아날로그 집적회로 3 기초반도체 회로 및 실습 3 기초반도체소자공학 3 반도체 소자공학 3 반도체 소자 공학 3 반도체 소자 3 전파공학개론1/전자전파공학개론1 3 전파통신시스템개론 3 전자장론1/전자장 및 연습1 3 전자기학 3 미분방정식 3 미분방정식 및 응용 3 전송선이론 3 초고주파공학1 3 전파공학개론2 3 전파통신시스템개론 3 회로망2/회로망실험2 2/1 회로망 3 전자장 및 연습2 3 전자기학2 3 전자전파측정및실험2 3 기초전파/전자실험 및 측정 3 초고주파공학 및 실험 3 초고주파공학2 3 프로그램언어 3 객체지향프로그래밍 3 전자/전파측정 및 실험1 3 기초전파/전자실험 및 측정 3 응용수학 3 미분방정식 및 응용 3 확률통계 3 확률변수 및 확률과정 3 객체지향언어 3 객체지향프로그래밍 정보통신원리 3 전파정보통신원리 3 기초 반도체 회로 및 실습 3 반도체 회로 및 실습 3 초고주파 반도체 공학 3 초고주파 반도체 소자 공학 3 전파 이동통신 시스템 및 실험 3 이동통신 시스템 3 위성통신 시스템 및 실험 3 위성통신 3 기초 전파/전자 실험 및 측정 3 기초회로실험 2 안테나 이론 및 실험 3 안테나 공학 3 전송시스템 및 실험 3 교환시스템 및 실험 3 무선통신 시스템 3 통신망구성 3 통신소프트웨어 공학 3 통신시스템 이론 및 실험 3

37 교육과정 해설 ㆍ 37 수학 및 응용 수학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 미분방정식1 3 미분방정식 및 응용 3 미분방정식2 3 수치푸리에해석 3 선형대수학1 3 선형대수 및 응용 3 선형대수학2 3 선형계획론 3 선형대수학Ⅲ 3 수치 미분방정식 3 수치해석학 3 수치해석 및 연습 3 함수론1 3 복소함수 및 응용 3 함수론2 3 프랙탈 입문 3 수리통계학2 3 통계학 2 3 수리통계학1 3 통계학 1 3 집합론 3 집합과 퍼지 3 실함수론 3 실해석학 3 수학사 3 벡터해석 3 확률론 3 확률통계 및 응용 3 해석학특강 3 다변수해석학 3 위상기하학 3 현대기하학 3 물리 및 응용물리전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 수리물리 1 3 선형대수 및 응용 3 수리물리 2 3 미분방정식 및 응용 3 전자물리 1 3 전자회로 개론 3 전자물리 2 3 디지털회로개론 3 전자물리실험1 2 전자회로개론 실험 2 전자물리실험2 2 디지털회로개론실험 2 레이저광학 3 광학 2 3 현대광학 3 광학 1 3 반막공정 3 반도체공정 3 열 및 통계역학 1 3 열 및 통계물리 1 3 열 및 통계역학 2 3 열 및 통계물리 2 3 광학실험 2 광학실험 1 2 광학실험 1 2 광학실험 2 전자회로개론실험 2 기초회로실험 2 디지털회로개론실험 2 디지털회로실험 2 양자역학 1 3 양자역학개론 3 양자역학 2 3 양자역학 3 반도체공정 3 반도체 및 미세공정 3 반도체물리 3 반도체소자 3 고체물리 3 고체물리개론 3 반도체물리실험 2 반도체물성 및 응용실험 2

38 38 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 우주과학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 천문우주관측 2 3 우주관측 2 3 기초전자 및 실험 2 3 우주전자기초 및 실험 2 3 전자회로이론 2 3 우주전자장치 및 회로 2 3 영상처리 3 우주전산처리 3 천문우주관측1 3 우주관측 1 3 천문학및관측실습1 / 일반천문학 1 3 천문학 개론 및 실습 1 3 기초전자 및 실험 1 3 우주전자기초 및 실험 1 3 태양계 천문학 3 태양계 탐사 3 고등수학 1 3 미분방정식 및 응용 3 전자회로이론 1 3 우주전자장치 및 회로 1 3 궤도계산법 / 궤도계산 3 위성궤도계산 3 위성 및 로케트 3 위성 및 추진체 3 전자계산1,2/ 전자계산 /우주정보처리 3 우주정보처리 1 3 천문우주관측기기 / 우주관측기기 3 우주관측기기 1 3 은하와 우주 / 항성 천문학 3 항성과은하 3 천문우주관측 2 3 우주관측 2 3 천문학 및 관측실습 2/ 일반천문학 2 3 천문학 개론 및 실습 2 3 기초전자 및 실험 2 3 우주전자기초 및 실험 2 3 고등수학 2 3 선형 대수 및 응용 3 전자회로이론 2 3 우주전자장치 및 회로 2 3 천체물리학 1,2/천체물리학 3 천체물리개론 3 영상처리/우주전산처리 3 영상신호처리 3 전자응용 3 우주항법전자 3 한방시스템공학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 기초계측실험 2 기초회로실험 2 의료생명과학 3 생물공학개론 3 광전자공학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 광전소자및실험 3 광통신시스템및실험 3 3차원 컴퓨터그래픽스 3 컴퓨터그래픽스 3 광학실험1 2 광학실험 2 광학실험2 2 광학실험 2

39 교육과정 해설 ㆍ 39 기계공학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) CAD 및 실습/기계제도/기계제도1 기계제도2 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 기초전기회로 3 전기전자공학개론 2 1 공학제도 및 그래픽 3 전기전자개론 3 기계공학실험3 1 기계공학프로젝트1 2 기계공학실험4 1 기계공학프로젝트2 2 설계전산화공학 3 CAD 3 전산응용설계 3 창의적설계 3 공작기계 3 CAM 3 전산응용역학 3 응력해석 3 응용전산2 2 용접공학 3 부식 및 표면공학 3 전산역학 3 기계재료 3 로봇공학/로보트공학 3 마이크로프로세서응용 3 응용열전달 3 대체에너지공학 3 환경열공학 3 응용전열공학 3 열동력/가스터빈/가스터어빈 증기원동기 전자계산1 1 전자계산2 1 기계공작법1 3 기계공작법2 3 열시스템설계 3 3 열에너지변환 3 수치해석 3 기계공작법 3 응용전산1 3 기본수치해석 3 열역학1 3 공업열역학1 3 열역학2 3 공업열역학2 3 응용수학1 3 공업수학1 3 응용수학2 2,3 공업수학2 3 응용수학3 2,3 공업수학3 3 기구학 3 기구시스템해석 3 응용설계 3 창의적설계 3 냉동공학 3 냉동 및 공기조화 3

40 40 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 신소재 공정공학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 기구디자인 3 기구시스템해석 3 공정공학개론 3 기계역학 3 CAD/CAM 3 CAD 3 방사공학 3 형성공학 3 섬유공학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교과목명 학점 교과목명 학점 섬유재료학 3 섬유재료1 섬유소재 섬유생산공학 3 생산공학1 3 염색가공학 3 색채과학 및 실험 3 어패럴공학 3 생산공학2 어페럴프로덕션 감성기능연구 3 감성시스템연구 3 섬유화학연구 3 고분자물성연구 고분자화학연구 기초고분자재료 3 고분자재료개론 3 의류기능학 3 의류제품 품질관리 3 분자공학개론 3 재료과학 3 섬유물리 및 실험 3 재료물성해석 3 계측학 3 전자응용계측 3 고분자공학 3 고분자물리화학 3 유기분광학 3 고분자분광분석 3 의류구성학 3 패션스튜디오 -의복구성학 감성공학 3 감성공학과 디자인 3 기능성섬유재료 3 기능성고분자 3 섬유생현상학 3 시스템역학 3 합성섬유 및 실험 3 섬유재료2 및 실험 3 의상CAD 3 텍스타일CAD 3 응용해석 3 공업수학Ⅲ 3 응용수학 3 기초역학 3 정역학 3 기초유기화학 3 유기화학 3 기초물리화힉 3 물리화학 3 고분자화학 3 고분자화학1 3 의류역학 3 재료역학 3 섬유재료분석 및 실험 3 섬유화학분석 및 실험 3 디자인기초 3 텍스타일디자인1 3 X-선 회절학 3 고분자결정구조학 3 유기소재과학 3 유기소재

41 교육과정 해설 ㆍ 41 산업공학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 공업통계학1/공업통계학2 3 응용통계학 3 사무자동화론 3 사무자동화 3 선형계획법/OR1 3 경영과학1 3 경영정보학개론 3 경영정보시스템 개론 3 작업경제학 및 실험 3 작업측정 및 실험 3 작업경제학 3 작업연구 및 실험 3 실용전산제도 및 실습 3 전산제도 및 실습 3 실험계획법 3 실험설계 및 분석 3 생산계획 및 통제 3 생산경영론 3 확률모형론/OR2 3 경영과학2 3 인간공학 및 실험 3 인간공학 3 인간공학1 및 실험 3 물류관리 3 산업물류론 3 OR2/경영과학특론 3 OR특론 3 경영정보시스템 설계 3 경영정보시스템 분석 및 설계 3 인간성능 및 인간 컴퓨터 인터페이스 3 인간 컴퓨터 인터페이스 3 인간공학2 및 실험 3 지능형시스템 설계 3 인공지능 3 지적시스템설계 3 신뢰도공학 3 신뢰성경영 3 로보트 및 생산자동화 3 컴퓨터지원생산 시스템 3 생산 및 물류사례 연구 3 물류경영 3 FMS/C1M 3 의사결정론/통계적예측이론 3 예측이론 3 M1S 최신이론 3 경영전략론 3 안전공학1 및 실험 3 산업안전 및 재해방지 공학 3 연구개발관리 3 프로젝트관리 3 제품책임과 제품 안전공학 3 제조물 책임 및 안전공학 3 안전공학2 및 실험 3 전산제도 및 실습 3 공학제도 및 그래픽 3 제품설계론 3 창의적 설계 3 산업안전 및 재해방지공학 3 산업안전공학 3 제조물 책임 및 안전공학 3 제조물 책임공학 3

42 42 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 원자력공학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 응용수학 1 3 공업수학1 3 응용수학 2 3 공업수학2 3 응용수학 3 3 공업수학3 3 발전로열수력학1 3 공업열역학1 3 발전로열수력학2 3 유체역학1 3 발전로열수력학3 3 열전달 3 발전로공학 3 플랜트공학 3 수치해석개론 3 수치해석 3 원자로수치해석 3 원자로전산해석 3 핵연료관리 3 에너지경제 3 신형연료공학 3 원자로동력학 3 발전로계통공학 3 계통공학 3 고체 및 파괴역학 3 재료역학 1 3 화학공학 및 신소재공학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교과목명 학점 교과목명 학점 화학공장설계 3 공장설계공학 3 공장설계 3 장치 및 공장설계 3 화공장치설계 3 환경공학개론 3 환경공학 3 공업분석화학 3 분석화학 3 분자물리화학 3 물리화학2 3 화공재료 3 신소재공학 3 기기분석 3 기기분석1 3 화공물리화학 3 물리화학1 3 응용물리 3 고분자구조 및 물성 3 고분자물성 3 고분자물리화학 3 무기재료 3 무기신소재공학 3 전기공업화학 3 전기화학 3 고분자합성 3 고분자화학 3 반응공학 반응공학1 촉매 및 반응공학 반응공학2 유체역학 화공유체역학 생물공학 생물화학공학 고분자공학 고분자공정 일반화학과실험 화학 및 실험 화공기초 이론 및 실험 3 화공기초실험 2 공업화학 및 실험 3 공업화학실험 2 화학공학 이론 및 실험 3 화학공학실험 2 열전달 3 물질전달 3 열 및 물질전달 3 화학공학개론 3 화학공학입문 정밀화학개론 3 화공전산해석 3 화공전산응용 전산화학 3 기기분석1 3 기기분석 3 화공양론 3 양론 3 환경공학 3 환경공학개론 3

43 교육과정 해설 ㆍ 43 화학 및 신소재과학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교과목명 학점 교과목명 학점 유기화학실험2 2 정밀화학실험 2 유기화학3 3 유기화학 3 물리화학실험1 2 물리화학실험 2 물리화학실험2 2 물리화학실험 2 물리화학특론2 3 분자학개론 3 물리화학개론 3 물리화학 3 분석화학1 3 분석화학 3 분석화학2 3 환경화학 3 무기구조론 3 무기구조화학 3 유기화학특론 3 유기공업화학 3 물리화학3 3 화학반응속도론 3 기기분석1 3 유기분광분석 3 기기분석2 3 기기분석 3 무기구조화학 3 무기소재과학1 3 무기재료개론 3 무기소재과학2 3 화학정보처리 3 물리화학특론 3 유기합성 3 유기합성및실험 3 정밀화학실험 2 신소재과학실험 2 환경학 및 환경공학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교과목명 학점 교과목명 학점 환경기기분석 3 기기분석2 3 하수처리 3 생물학적수처리 3 화학양론 3 환경양론 3 상수처리 3 물리 화학적수처리 3 하천수질 3 하천호소수질(1) 3 호소수질 3 하천호소수질(2) 3 폐기물처리 3 폐기물처리1 3 자원재이용론 3 폐기물처리2 3 하천호소수질관리1 3 수계환경수질관리 3 하천호소수질관리2 3 수계환경저질관리 3 대기관리 3 대기환경관리 3 환경양론 3 양론 3 기기분석2 3 기기분석 3

44 44 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 고분자 및 섬유재료공학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교과목명 학점 교과목명 학점 섬유재료학 3 섬유재료1 3 의류역학 3 고분자재료역학 3 고분자화학 3 고분자화학1 3 유기소재과학 3 유기신소재과학 3 유기분광학 3 고분자분광분석 3 염색가공학 3 색채과학및실험 3 섬유재료분석 및 실험 3 섬유화학분석및실험 3 고분자공학 3 고분자물리화학 3 섬유화학연구 3 고분자물성연구 3 고분자화학연구 3 기능성섬유재료 3 기능성고분자개론 3 X-선 회절학 3 고분자결정구조학 3 유전공학 전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교과목명 학점 교과목명 학점 세미나 3 유전공학세미나 3 생물분석화학 3 분석화학 3 식품공학 3 식품생명공학 3 발효생명공학 3 발효공학 3 한방재료가공학 전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교과목명 학점 교과목명 학점 농업전산학 3 농업정보 기술입문 3 사료작물학 및 실습 3 육류자원생산학 3 공예작물학 및 실습 3 천연물자원학 3 작물생리학 및 실습 3 식물생리학 3 작물병리학 및 실습 3 식물병리학 3 유기화학 3 생물유기화학1 3 전작 및 실습 3 전작 3 토양비료학 3 토양학 및 실습 3 열대농업 3 열대환경과 농업 3 수도작 및 실습 3 수도작 3 식물생화학 3 생화학 3 분자구조해석론 3 한약재분석학 3 특용작물학 3 약용식물학 3 작물해충학 3 한방식물보호학 3 재배학원론 3 식물재배학 3 식물유전공학개론 3 식물유전공학 3 생물기상학 3 기후학(생태시스템공학전공) 3 작물육종학 3 식물육종학 3 농업환경조절 3 농업환경조절론 3 실험통계학 및 실습 3 실험통계학 3 천연물자원학 3 천연물화학 3 활성물질분리및실험 3 활성물질분리동정및실험 3

45 교육과정 해설 ㆍ 45 생태시스템공학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교과목명 학점 교과목명 학점 삼림육종학 3 삼림자원품종육성학 3 삼림정책학 3 삼림자원정책학 3 삼림자원정책학 3 지역생태정책학 조림학 3 삼림자원생산관리학 3 삼림자원생산관리학 3 생태시스템조성학 3 삼림환경기능학 3 삼림환경학 3 삼림환경학 3 삼림환경론 3 삼림휴양론 3 야외휴양론 3 임업경영학 3 삼림자원경영학 3 삼림자원경영학 3 생태시스템경영학 3 삼림보호학 3 삼림자원보전학 3 삼림자원보전학 3 생태계보전학 3 삼림토양학및실험 3 토양학및실험 3 삼림계획학 3 삼림자원계획학 3 수목의학 3 수목의학및실습 3 삼림자원식물학 및 실습 3 생태자원식물학 3 토양학 및 실험 3 토양학 3 임목유전학 3 유전학 3 삼림통계학 3 실험통계학 3 삼림평가학 3 삼림부동산학 3 삼림부동산학 3 생태영향평가학 3 삼림과학종합실습1 3 생태시스템종합실습1 3 삼림과학종합실습2 3 생태시스템종합실습2 3 수자원환경학 3 수자원관리학 3 특용임산자원생산학 3 삼림특용자원학 3 임업기계학 3 삼림생태계복원론 3 삼림생태계복원론 3 복원생태학 3 삼림정보처리학 3 삼림교육론 3 유전학 3 식물유전학 3

46 46 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 원예학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교과목명 학점 교과목명 학점 원예작물품종육성론 3 식물육종학 3 원예분자생물학응용론 3 식물신소재개발2 3 원예연습 3 원예학세미나 3 원예작물생장 발육학 및 실험 3 식물생리학 3 원예작물 미세번식학 3 원예작물조직 배양학 및 실험 3 원예작물조직 배양학 및 실험 3 식물조직 배양학 및 실험 3 원예장식학 3 정원학 3 원예분자생물학개론 3 식물신소재개발1 3 원예산물이용학 3 원예작물저장생리학 3 원예작물저장생리학 3 원예산물저장이용학 3 원예작물유전학 3 식물유전학 3 원예학개론 3 원예학원론 3 농장실습 3 원예작물재배심화실습 3 채소학 및 실험1 3 채소학 및 실험2 3 과수학 및 실험1 3 과수학 및 실험2 3 채소학 및 실험 과수학 및 실험 화훼학 및 실험1 3 화훼학 및 실험2 3 화훼학 및 실험 3 식물신소재개발1 3 식물신소재개발 3 식물신소재개발2 3 원예생물공학응용론 3 화훼특수재배학 3 난과분재 3 수경재배학 3 원예생산공학 3 환경생리학 3 환경원예학 3 토양비료학 3 원예작물 영양학 3 실내원예학 3 정원학 3

47 교육과정 해설 ㆍ 47 식품공학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교과목명 학점 교과목명 학점 식품미생물학1 3 식품미생물학 3 식품미생물학2 및 실험 3 산업식품미생물유전학 및 실험 3 발효공학1 2 식품발효공학 3 식품공학2 2 식품공학2 및 실험 3 식품미생물유전학 3 식품미생물 유전자조작 3 식품공학연습 2 식품공학실험2 및 세미나 2 기기분석학 3 특수식품분석학 3 품질관리학 3 식품품질관리학 및 실험 3 식품생물공학실험 2 생물반응기공학연습 2 식품생물공학 3 생물반응기공학 3 발효공학2 및 실험 3 생물반응기공학 3 수산식품가공학 3 수산가공학 3 식품품질관리학 3 식품품질관리학 및 실험 3 식품기기분석학 및 실험 3 특수식품분석학 3 식품발효공학 3 발효공학 3 식품미생물유전자조작 3 식품생명공학 3 식품공학2 및 세미나 2 식품기계장치 및 세미나 3 식품미생물학 2 식품미생물학1 및 실험 3 산업식품미생물유전학 및 실험 3 식품미생물학2 및 실험 3 생물반응기공학 3 생물반응기공학 및 실험 3 생물반응기공학연습 2 생물반응기공학 및 실험 3 건축공학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 건축구조1 3 건축구조 3 건축구조1 / 건축구조개론 3 건축재료역학 3 건축기술1 3 건축공사관리기초 3 건축학개론1 3 건설공학개론 3 건축학개론2 3 건축학개론 3 건축구조공학2 3 건축구조해석 3 건축구조공학3 3 건축구조설계1 3 건축구조공학4 3 건축구조설계2 3 건축기술2 3 건축시공1 3 건축기술3 3 건축시공2 3 건축기술4 3 건축공사기술응용 3 건축환경계획3 3 환경건축응용 3 시스템설계 3 건축시스템설계2 3 실시설계 3 건축시스템설계1 3 건축구조공학1 3 건설기초역학 3 건축설계기초1 3 설계기초1 3 건축설계기초2 3 설계기초2 3 건설공학개론 3 토목공학개론 3

48 48 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 토목공학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 토목공학개론 3 건설공학개론 3 토목설계 3 유체역학1 3 기초유체역학 3 유체역학2 3 기초 수리학 3 수문학 3 수문정보학 3 사회기반시스템 설계1 사회기반시스템 설계2 수력학 3 수리학 3 공업수문학 3 수자원공학 3 수자원시스템공학 3 하천공학 3 하천계획 및 설계 3 수력발전 3 수리환경시스템 3 수리환경시스템공학 3 항만공학 3 해안 항만공학 3 강구조공학1 3 강구조공학 3 강구조공학2 3 교량공학 3 지반공학 3 토질공학 3 정역학 3 건설기초역학 3 수치해석및연습 3 토목공학과수치해석 3 토목계획및관리 3 공사계획 및 관리 3 3 국제경영학부 경영학분야 전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 경제학원론1/경제학원론2 경제학개론/경제학총론 거시경제학원론/미시경제학원론 현행 교육과정(2003기준) 교과목명 학점 교과목명 학점 3 경제학원론 3 경영통계/통계학/경영경제통계학 3 경영통계학 3 관리경제/경영경제론/기업경제론 3 미시경제학 3 산업조직론/산업조직분석론 3 시장구조와기업행위 3 경제학연습/경영학연습 경영경제세미나1/경영경제세미나2 3 경영경제세미나 3 마아케팅원론 3 마케팅 3 국제경영론 3 국제경영 3 화폐금융론/통화금융론 3 통화와금융의이해 3 M1S/경영정보체계론 3 경영정보시스템 3 금융기관론 3 금융기관경영론 3 무역영어 3 국제상거래영어의 이해 3 중급회계2 3 중급회계 3 예산관리론 3 예산관리 3

49 교육과정 해설 ㆍ 49 교과목명 학점 교과목명 학점 회계이론 3 회계학이론 3 세법개론 3 세법개론1 3 증권시장론 3 증권시장의이해 3 무역보험론/손해보험론 3 손해보험경영 3 중급통계 3 기업자료분석 3 시장조사론 3 마케팅조사론 3 중소기업세미나 3 창업론 3 무역실무 3 전자상거래론 3 회계학개론 3 회계원리 3 무역정책 3 통상정책론 3 경영정책 3 경영정책과전략 3 국제무역론 3 국제통상론 3 경영분석 3 재무제표분석 3 국제조세 3 세법개론1 3 재산제세론 3 세법개론2 3 마케팅관리론 3 인터넷마케팅 3 기업자료분석 3 SPSS통계분석 3 품질관리 3 품질경영 3 상사중재론 3 통상세미나3[상사중재론] 3 광고론 3 광고/홍보론 3 경영과학2 3 계량경영 3 중소기업론 3 중소 벤처기업론 3 경제학원론 3 Principles of Economics 3 회계원리 3 Principles of Accounting 3 경영통계학 3 Statistics for Business 3 재무관리 3 Financial Management 3 Principles of Economics 3 경제학원론1 3 경영학원론 3 경영학입문 3 경제학원론 3 경제학원론1 3 경영학특강 3 경영학특강2 3 재무사례연구 3 벤처금융론 3 손해보험경영 3 보험경영론 3 회계사례연구 3 회계학세미나1 3 회계학연습 3 회계학세미나2 3

50 50 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 국제관계학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교과목명 학점 교과목명 학점 비교통상정책 3 국제무역과통상정책 3 국제기구론 3 국제기구와국제법 3 국제협상론 3 국제협상 3 대외정책원론/대외정책론/ 비교대외정책론 3 외교정책의이해 3 국제관계학특강 3 국제관계학특강1 3 민주정부의 경제학 3 세계화와 민주주의 3 정보화의 정치경제 3 정보화와 정치 3 정치학개론 3 정치학입문 3 경제학입문 3 경제학원론 3 정치학입문 3 정치학원론 3 국제정치경제론 3 국제정치경제 3 국제안보론/국제평화안보론 3 전쟁과 평화 3 미국정치경제론 3 미국정치경제 3 일본정치경제론 3 일본정치경제 3 중국정치경제론 3 중국정치경제 3 라틴아메리카 정치경제 3 중남미발전의 정치경제 3 중남미정치경제 3 계량정치론 3 계량정치학 3 비교정치체제론 3 비교정치체제 3 국제법 3 국제기구와국제법 3 한국정치경제론 3 한국정치경제 3 소련정치론 3 러시아 동유럽의 정치경제 3 동남아정치론/동남아정치경제론 3 동남아정치경제 3 유럽정치경제론/유럽정치론 3 유럽정치경제 3 한국대외관계론 3 한국대외관계 3 국제통상정책론 3 국제무역과통상정책 3 근대국제관계사 3 국제관계사 3 통상협상의 이론과 실제 3 국제통상협상 3 비교정치체제 3 비교정치의 이해 3 국제기구와 국제법 3 국제기구와 국제정치 3 국제관계학특강1 3 국제관계학특강 3 국제관계학특강2 3 국제관계학특강 3 국제협상 3 국제통상협상 3 세계화와 민주주의 3 국제정치경제/국제무역과 통상정책 3 리더쉽과 정치 3 중국리더쉽연구/미국리더쉽연구 3 과학기술과 정치 3 정보화와 정치 3

51 교육과정 해설 ㆍ 51 지역학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교과목명 학점 교과목명 학점 중급일본어 및 회화1 3 중급일본어회화1 3 중급일본어 및 회화2 3 중급일본어회화2 3 고급일본어 및 회화1 3 고급일본어회화1 3 고급일본어 및 회화2 3 고급일본어회화2 3 중급중국어 및 회화1 3 중급중국어회화1 3 중급중국어 및 회화2 3 중급중국어회화2 3 고급중국어 및 회화1 3 고급중국어회화1 3 고급중국어 및 회화2 3 고급중국어회화2 3 기초서어 및 회화1 3 기초스페인어회화1 3 기초서어 및 회화2 3 기초스페인어회화2 3 중급서어 및 회화1 3 중급스페인어회화1 3 중급서어 및 회화2 3 중급스페인어회화2 3 고급서어 및 회화1 3 고급스페인어회화1 3 고급서어 및 회화2 3 고급스페인어회화2 3 통상협상의 이론과 실제 3 국제통상협상 3 미국사회와 문화 3 미국사회의 이해 3 일본사회와 문화 3 일본사회의 이해 3 중국사회와 문화 3 중국사회의 이해 3 중남미사회와 문화 3 중남미사회의 이해 3 비교정치체제 3 비교정치의 이해 3 국제기구와 국제법 3 국제기구와 국제정치 3 국제협상 3 국제통상협상 3 미국경제지리 3 미국정치경제 3 일본경제지리 3 일본정치경제 3 중국경제지리 3 중국정치경제 3 중남미경제지리 3 중남미정치경제 3 한국경제지리 3 한국정치경제 3 한국사회와 문화 3 한국정치경제 3 한국근현대사 3 한국정치경제 3 한국통상정책 3 한국정치경제 3 지역학연습 3 지역학특강(미국,중국,일본,중남미) 3 한국지역학특강 3 한국정치경제 3

52 52 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 영어학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교과목명 학점 교과목명 학점 17-8세기 영시 3 고전영시 3 19세기 영국소설 3 19세기 미국소설 3 근대영미소설 3 19세기 영시 3 낭만주의영시 3 20세기 영미시 3 현대 영미시 3 20세기 영국소설 3 현대영국소설 3 영어회화4 3 고급영어회화1 3 영어회화5 3 고급영어회화2 3 20세기 미국소설 3 현대미국소설 3 고급시사영어 3 고급시사영어1 3 영어발음연습 3 영어발음의 이해 3 고급영어연설연습1 3 영어스피치1 3 고급영어연설연습2 3 영어스피치2 3 실무영어 3 비즈니스영어 3 영어학세미나 3 영어학특강 3 영미수필 3 영미산문 3 통역연습1 3 통역번역연습1 3 통역연습2 3 통역번역연습2 3 영어문법 3 영문법 3 영미문학세미나 3 영미문학특강 3 프랑스어학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 초급프랑스어 및 회화1 3 초급프랑스어 회화1 3 중급프랑스어 및 회화1 3 중급프랑스어 회화1 3 프랑스문학의 이해 3 프랑스 문학 산책 3 초급프랑스어 및 회화1 3 초급프랑스어 회화2 3 중급프랑스어 및 회화2 3 중급프랑스어 회화2 3 프랑스어 문장구조의 이해 3 프랑스어 문장구조 3 번역연습 3 프랑스어 번역연습 3 20세기 프랑스 소설 3 현대 프랑스 소설 3 프랑스 산문강독 3 현대 프랑스 소설 3 프랑스 단편 강독 3 프랑스 에세이 3 현대 프랑스 소설 3 프랑스 현대 소설 3 낭만주의 프랑스 시 3 프랑스 시와 샹송 3 낭만주의 프랑스 소설 3 프랑스 근대 소설 3 프랑스 사회와 문화 1 3 프랑스 문화 읽기 1 3 프랑스 희곡 3 프랑스 연극 3 현대 프랑스 시 3 프랑스 시 산책 3 프랑스 사회와 문화 2 3 프랑스 문화 읽기 2 3 프랑스 문학과 영화 3 프랑스 영상예술 3

53 교육과정 해설 ㆍ 53 중국어전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 초급중국어 및 회화1/기초중국어1 기초중국어회화및실습/ 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 3 초급중국어회화1 3 초급중국어 및 회화2/ 기초중국어회화및실습/기초중국어2) 3 초급중국어회화2 3 중급중국어 및 회화1 3 중급중국어회화1 3 중급중국어 및 회화2 3 중급중국어회화2 3 중국문화개론 3 중국문화의 이해 3 중국어음운론/표준중국어음성학 3 중국언어의 이해 3 중국어학개론 3 중국언어의 이해 3 중국어강독 및 작문1 3 중국어 강독 3 중국어강독 및 작문2 3 고급 중국어 작문 3 중국경서강독/경서강독 3 중국경서선독 3 중국고문선독 3 중국고문강독 3 실용중국어 3 무역중국어 3 중국어문법 3 중국어문법과 작문 3 중국고대문학사1 3 중국고전문학의 이해 3 중국고대문학사2 3 중국고전문학의 이해 3 중국고전소설/명청소설 3 중국고대문학명작선 3 중국현대문학사 3 중국현대문학의 이해 3 중국현대소설 3 중국현대문학명작선 3 중국현대산문 3 중국현대문학명작선 3 중국문자학 3 중국문자의 이해 3 중국시가선독 3 중국고대문학명작선 3 시사중국어/시사중국어1/시사중국어2 3 실무중국어 3 중국어 문법과 작문 3 중국어 문법 3 고급중국어 작문 3 중국어 작문 3 무역중국어 3 무역 및 실무중국어 3 중국어번역 및 통역연습 3 중국어번역연습 3 실무중국어 3 중국어통역연습 3

54 54 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 일본어전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 초급일본어 및 회화 1/ 기초일본어1/기초일본어 및 실습1 3 일본어1/초급일본어회화1 3 초급일본어 및 회화2/ 기초일본어2/기초일본어 및 실습2 3 일본어 2/초급일본어회화2 3 중급일본어 및 회화 1/ 기초일본어회화및실습1 3 중급일본어회화1 3 중급일본어 및 회화2/ 기초일본어회화및실습2 3 중급일본어회화2 3 고급일본어 및 회화 1/중급일본어회화1 3 고급일본어회화1 3 고급일본어 및 회화2/중급일본어회화2 3 고급일본어회화2 3 초급일본어작문1 3 일본어작문1 3 일본어문법연구1 중급일본어문법 일본어문법론1 3 현대일본어 문법 3 일본문학사1 3 일본문학사 3 중급일본어작문1 3 일본어문장연습 3 일본어문법연구2 3 일본고전어의 이해 3 일본어어휘연구 3 일본어의 어휘 3 고급일본어작문1 3 일본어문서작성 3 일본현대소설강독 3 일본현대문학의 이해 3 일본어학개론 3 일본어의 이해 3 초급일본어작문2 3 일본어작문2 3 일본근대문학강독2 3 일본근대문학의 이해 3 일본고대문학강독2 3 일본고대문학의 이해 3 일본어구문연구/일본어구문론 3 일본어의 구문 3

55 교육과정 해설 ㆍ 55 스페인어학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 기초서어 및 LAB1/기초서어 및 회화1 3 기초스페인어회화1 3 기초서어 및 LAB2/기초서어 및 회화2 3 기초스페인어회화2 3 중급서어회화1/중급서어 및 회화1 3 중급스페인어회화1 3 중급서어회화2/중급서어 및 회화2 3 중급스페인어회화2 3 고급서어회화1/고급서어 및 회화1 3 고급스페인어회화1 3 고급서어회화2/고급서어 및 회화2 3 고급스페인어회화2 3 중급서어문법 3 중급스페인어문법1 3 응용서어 및 회화1 3 응용스페인어회화1 3 실용서어1 3 실용스페인어1 3 실용서어2 3 실용스페인어2 3 중남미 사정/중남미정치 및 경제 3 중남미 정치경제 3 서한통역1/서한통역2 3 스페인어통역연습 3 스크린서어 3 영화스페인어1 3 고급서작문/고급서어작문 3 고급스페인어작문 3 무역서어 3 무역스페인어 3 시사서어/시사서어1/시사서어2 3 시사스페인어 3 서문학세미나/서문학세미나1 3 스페인문학세미나1 3 서문학세미나2 3 스페인문학세미나2 3 서어강독 및 회화 3 스페인어문학강독2 3 중남미 정치 경제 3 라틴아메리카사정1 3 중남미 통상 정책 3 라틴아메리카사정2 3 러시아어학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 기초노어및회화1/러시아어 3 초급러시아어회화1 3 기초노어및회화2/초급노어강독 3 초급러시아어회화2 3 중급노어및회화1/중급노어강독1 3 3 중급러시아어회화1/중급노어및회화1 중급노어회화1 3 중급노어및회화2/중급노어강독2 3 중급러시아어회화2 3 노문법 3 러시아어문법 3 고급노어회화1 3 고급러시아어회화1 3 고급노어강독1/고급노어강독 3 고급러시아어회화1 3 고급노어회화2 3 고급러시아어회화2 3 고급노어강독2 3 고급러시아어회화2 3 노응용연습 3 러시아어응용연습 3 실무노어 3 실무러시아어 3 노문학사 3 러시아문학사 3 노어학개론 3 러시아어학개론 3 노어학특강/노어문장론 3 러시아어학특강 3 노작문/고급노작문 3 러시아어작문 3 시청각노어 3 시청각러시아어 3 시사노어 3 시사러시아어 3 19세기노문학/19C노문학 3 19세기러시아문학 3 20세기노문학/20C노문학 3 20세기러시아문학 3 노어사 3 러시아어사 3 러시아문화 3 러시아사회와문화 3 러시아작가연구 3 러작가연구 3

56 56 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 체육학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교과목명 학점 교과목명 학점 스포츠의학 3 스포츠의학1 3 스포츠의학2 3 운동생리학 3 운동생리학1 3 운동생리학2 3 운동처방 3 운동처방론 3 스포츠행정관리 3 스포츠행정과 정책 2 스포츠시설관리 2 스포츠맛사지 3 스포츠맛사지 및 테이핑 3 영양생화학 3 스포츠영양학 3 스포츠생화학 3 전산학실습 3 컴퓨터응용지도 3 골프1 1 골프실기연습1 1 골프2 1 골프실기연습2 1 경기론 3 코칭론 3 생체역학 3 운동역학 3 트레이닝론 3 트레이닝방법론 3 육 상 1 1 육 상 1 체 조 1 1 체 조 1 학교보건 3 보건론 3 체육통계 3 체육통계학 3 스포츠교육실습 3 체육지도이론과실제 1 비교체육 3 비교체육론 3 야 구 1 야 구 1 1 야 구 2 1 스포츠지도전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 트레이닝방법론 3 트레이닝론 3 레크리에이션 3 여가와 레크리에이션 3 스포츠의학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 해부학 3 인체해부학 3 스포츠의학 1 3 스포츠의학 3 운동생리학 1 3 운동생리학 3 운동처방론 1 3 운동처방론 3 운동생리학 2 3 운동과 환경생리 3 성인병과스포츠 3 병리생리학 3 운동처방론 2 3 특수운동처방론 3 스포츠의학 2 3 심전도원리 3 스포츠영양학 3 운동영양학 3 스포츠생화학 3 운동생화학 3 카이로프락틱 3 카이로프락틱의학 3

57 교육과정 해설 ㆍ 57 태권도학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교과목명 학점 교과목명 학점 태권도겨루기론 및 실습 3 태권도겨루기론 3 품새론 및 실기 3 태권도품새비교론 3 태권도사 3 동양무예와 태권도 3 기초이론과 실습 3 태권도기초이론과 실습 3 유단자 품새 및 이론 3 태권도유단자품새 3 태권도특수동작 이론 및 실기 3 태권도특수 및 응용동작 3 여가론 3 태권도프로그램 구성론 3 태권도시범론 및 실습 3 태권도시범론 3 태권도지도법 및 실습 3 태권도지도법 3 태권도심판법 및 실습 3 태권도심판법 3 태권도활법이론 및 실습 3 태권도활법 3 경혈학과 신체교정실습 3 경혈학과 신체교정 3 태권도역학 3 운동역학 3 태권도전공실습1 1 태권도창작시범1 1 태권도전공실습2 1 태권도창작시범2 1 태권도전공실습3 1 태권도시합겨루기1 1 태권도전공실습4 1 태권도시합겨루기2 1 태권도전공실습5 1 한국고유무예1/한국고유문예2 1 태권도연습1 1 태권도전공실기1 1 태권도연습2 1 태권도전공실기2 1 태권도연습3 1 태권도전공실기3 1 태권도연습4 1 태권도전공실기4 1 태권도연습5 1 태권도전공실기5 1 태권도연습6 1 태권도전공실기6 1 태권도연습7 1 태권도전공실기7 1 태권도연습8 1 태권도전공실기8 1 태권도 품새비교론 3 품새론 3 태권도 겨루기론 3 겨루기론 3 동양무예와 태권도 3 태권도사 3 태권도 프로그램 구성론 3 태권도수련 프로그램론 3 태권도 코칭법 3 태권도 체력단련법 3 태권도 세미나 3 태권도 연구발표 3 태권도 지도법 3 태권도 지도론 3 태권도 기초이론 및 실습 3 태권도 기본동작 3 태권도 유급자 품새 3 유급자 품새 3 태권도 유단자 품새 3 유단자 품새 3 경혈학과 신체교정 3 경혈과 급소 3 태권도 특수 및 응용동작 3 태권도 특수동작 3 태권도 시범론 3 시범론 3 태권도 활법 3 신체활법기초 3 태권도 심판법 3 태권도경기규칙 및 심판법 3 태권도 전공실기1 1 태권도 연습1 1 태권도 전공실기2 1 태권도 연습2 1 태권도 전공실기3 1 태권도 연습3 1 태권도 전공실기4 1 태권도 연습4 1 태권도 전공실기5 1 태권도 연습5 1 태권도 전공실기6 1 태권도 연습6 1 태권도 전공실기7 1 태권도 연습7 1 태권도 전공실기8 1 태권도 연습8 1 태권도 시합겨루기1 1 태권도 경기1 1 태권도 시합겨루기2 1 태권도 경기2 1 한국 고유무예1 1 택견1 1 한국 고유무예2 1 택견2 1 태권도 창작시범1 1 태권도 동작의 창작1 1 태권도 창작시범2 1 태권도 동작의 창작2 1

58 58 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 골프경영전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 경기운영법 3 골프경기운영법 3 골프지도법 3 골프지도법 1 3 현장지도 실습 2 골프지도 실습 2 현장경영 실습 2 골프경영 실습 2 골프클럽디자인과 제작 3 골프클럽제작과수리 3 골프클럽수리와 맞춤 3 골프클럽디자인과맞춤 3 잔디관리 3 잔디학 3 경영학원론 3 골프지도법 2 3 우드샷 1 1 골프스윙 1 1 우드샷 2 1 골프스윙 2 1 우드샷 3 1 골프스윙 3 1 우드샷 4 1 골프스윙 4 1 아이언샷 1 1 숏 게임 1 1 아이언샷 2 1 숏 게임 2 1 아이언샷 3 1 숏 게임 3 1 아이언샷 4 1 숏 게임 4 1 산업디자인전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교과목명 학점 교과목명 학점 표현기법 2 평면디자인 2 입체조형 2 입체표현 2 디자인제도 2 제도1 2 제품디자인제도 2 제도2 2 디자인개론1 2 디자인개론2 2 디자인개론 2 기초공업디자인 2 기초산업디자인1 2 기초공업디자인 2 기초산업디자인2 2 조형연습 2 3D-디자인1 2 조형연습 2 3D-디자인2 2 제품디자인1 2 프로덕트디자인2 2 제품디자인2 2 프로덕트디자인2 2 운송기기디자인1 2 엔터테이먼트디자인1 2 운송기기디자인2 2 엔터테이먼트디자인2 2 색채학 2 색채응용론 2 포트폴리오지도 2 프리젠테이션 테크닉&포트폴리오 2 미술사 3 동양미술사 3 미술사 3 서양미술사 3 디자인재료학 2 재료와 구조1 2 디자인재료학 2 재료와 구조2 2 기초디자인 2 디자인발상 2 인간공학 2 유저인터페이스 2 공업디자인1 2 인터렉티브프로덕트디자인1 3 공업디자인2 2 인터렉티브프로덕트디자인2 3

59 교육과정 해설 ㆍ 59 시각디자인전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교과목명 학점 교과목명 학점 표현기법 2 평면디자인 2 입체조형 2 입체표현 2 컴퓨터디자인1 2 맥 디자인기초 2 컴퓨터디자인2 2 데스크 탑 그래픽 2 영상디자인1 2 시각과 영상1 2 영상디자인2 2 시각과 영상2 2 시각디자인실무1 2 C1디자인연구1 2 시각디자인실무2 2 C1디자인연구2 2 색채학 2 색채응용론 2 포트폴리오지도 2 포트폴리오제작 2 포장디자인 2 포장디자인1 2 포장디자인2 2 의류디자인전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 패션일러스트레이션1 3 디자인드로잉1 3 패션일러스트레이션2 3 디자인드로잉2 3 패션스튜디오1-의복구성 3 패션스튜디오1 3 패션스튜디오2-특수의상제작 3 패션스튜디오2 3 의류학연구논문 3 의류디자인연구논문 3 조경학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 조경사 3 서양조경사 3 시각자원관리론 경관론 3 경관평가론 3 조경계획학1 3 조경계획과정론 3 조경설계1 3 지형디자인 3 조경설계2 3 도시공원설계 3 화훼 및 원예 화훼 및 지피학 도시조경설계론 조경설계3 도시계획론 도시계획 3 조경화훼 및 지피학 3 3 도시조경설계 3 3 도시공간디자인론 3 조경미학 3 정원미학 및 설계 3 컴퓨터그래픽스 3 컴퓨터조경설계 3 단지계획론 단지계획 3 단지계획 및 설계 3 조경제도 및 표현기법 조경제도기법 3 조경디자인랭귀지 3 표현기법 여가관광지설계 조경설계4 3 여가관광지계획론 3 조경배식학 3 식재디자인 3

60 60 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 도예학전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교 과 목 명 학점 교 과 목 명 학점 도자실기1 2 기초도예 2 재료학과 실험/소지 및 유약 2 도자재료학과 실험/유약연구 및 실험 2 소성 및 실험 2 소성 및 축로 2 기초묘사기법 2 드로잉 2 도자조형1,2/환경조형디자인1,2 산업도자기법1,2/공예제품디자인1,2 2 도자형태와문양 2 미술기법 2 표현기법 2 환경도예1,2/모자이크기법/환경도자 2 평면환경도자 2 도예론 2 도자사 2 컴퓨터아트 2 도자컴퓨터1,2 2 공예포트폴리오 2 묘화기법 2 안료와 전사 2 전사기법1 2 실크스크린 2 전사기법2 2 도조기법 2 유리와 도자2 2 멀티미디어창작전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교과목명 학점 교과목명 학점 멀티미디어음향과 미디 3 사운드디자인 3 웹디자인 1 3 멀티미디어디자인 3 웹디자인 2 3 멀티미디어디자인 2 3 카툰과 칸만화 3 스토리보딩 및 스토리텔링 3 웹디자인1 2 멀티미디어디자인1 3 웹디자인2 2 멀티미디어디자인2 3 멀티미디어디자인 3 디지털이미지 3 컴퓨터그래픽스영상1 3 3차원모델링1 3 컴퓨터그래픽스영상2 3 3차원모델링2 3 디지털캐릭터창작2 3 캐릭터디자인2 3 연극영화전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교과목명 학점 교과목명 학점 영상연기연출실습1 3 영상연기연출실습 3 영상연기연출실습2 3 영상연기연출실습 3 포스트모던음악전공 유사과목 목록 구 교육과정(2003기준) 현행 교육과정(2003기준) 교과목명 학점 교과목명 학점 전공실기1 2 기초전공1 2 전공실기2 2 기초전공2 2 전공실기3 3 기초전공3 3 전공실기4 3 기초전공4 3

61 교육과정 해설 ㆍ 61 학 석사연계과정 안내 1. 학 석사연계과정이란? 학 석사과정을 연계, 학사 및 석사과정 수업년한을 각 1학기 단축(학사과정 3.5년 + 석사과정 1.5년 졸업)하여 5년 내에 학사학위 및 석사학위를 취득하는 과정입니다. 이 과정을 선택하면 학사과정 졸업요건을 갖추고 학 업 능력 및 학업성취도가 우수한 학생이 정해진 수업년한을 단축하여 조기에 석사과정에 진학할 수 있습니다. 2. 지원시기 매 학년도 3학년 1학기 중 대학원 후기입시지원기간 중 (5월중) 3. 지원 자격 가. 본교 3학년 1학기에 재학 중인 자(편입생 제외)만 지원가능 나. 3학년 1학기까지 총 90학점(2003학번 이전 학생은 96학점) 이상 취득(계절학기 제외)하고, 총 평균평점이 3.2/4.3 이상인자(3학년 2학기 및 4학년 1학기 평균평점이 3.3/4.3 미달 시 불합격 처리), 계절학기 미포함(국 제학부별도) - 매학기 성적표 제출 요망 다. 소정의 기준 총 평균평점 이상이면서 3학년 1학기까지 진학하고자 하는 대학원 지원학과 관련 전공교 과목 15학 점 이상 취득자 4.지원학과 대학원 지원학과(전공)는 학부과정의 주전공, 다전공, 연계전공과 관련된 학과(전공)에 한하여 지원가능 5. 특전 및 혜택 가. 학부 졸업논문 및 졸업시험 면제(학부마다 다름) 나. 학부 재학 중 수업도우미, 대학원의 각종 연구프로젝트에 참여할 수 있는 기회를 우선적으로 부여 6. 학점 이수 방법 및 학점 인정 가. 3학년 2학기부터 학부 학점 및 대학원 학점 병행 이수 시작(매학기 최대 3학점까지 추가 신청 가능) 나. 학부 졸업 시까지 대학원 학점을 6학점~12학점까지 취득가능 다. 학부에서 수강한 대학원 이수학점은 9학점까지 학부 졸업학점 및 석사과정에서는 최대 6학점까지만 이수학점 으로 인정 라. 3학년 2학기 및 4학년 1학기 평균평점이 소정의 합격기준 미달 시 불합격 처리 7. 학사학위 수여 조건 및 시기 가. 4학년 1학기(7학기) 말에 다음 요건을 충족하면 학사학위를 수여하며 대학원 입학허가 1) 학사과정의 졸업요건을 충족하고, 소정의 기준 총 평균평점 이상 취득 2) 지원학과(전공)와 관련된 전공졸업학점 이수 3) 대학원 교과목 6학점 이상 이수 4) 당해 학기에 대학원 입학등록을 필함 나. 학사과정 중에 중도 포기하거나 7학기까지 상기 요건을 충족하지 못하면 학 석사연계과정 이수자로서의 자 격을 상실하므로 대학원 입학자격이 취소되며, 8학기 이상 등록, 졸업논문 작성 등 학부졸업요건을 일반 학 생과 동일하게 적용함.

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63 교양교육과정 Curricula for General Education

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65 교양교육과정 ㆍ 교양교육의 의의 21세기는 지식 정보화, 전지구화, 융합화, 우주첨단 과학화, 급속한 변화 등으로 특징지어지는 시기이다. 이러한 시기 에 능동적으로 적응 할 수 있는 새로운 지식인을 양성하기 위해서는 각 학문에 대한 입문과정인 기존의 교양교육과정이 아닌, 시대의 흐름을 인식하고 적극적으로 대처할 수 있는 능력을 함양하는 새로운 형태의 교양교육을 제공할 필요가 있다. 경희대학교의 교양교육은 아래 네 가지의 의의를 가지고 있다. 첫째, 세계 각 사회의 문화적, 역사적, 그리고 가치체계의 다양성을 이해하고 세계시민으로서 경쟁하며 공존할 수 있는 능력과 자질을 함양할 수 있다. 둘째, 과학기술과 과학기술 간, 인간과 사회와 과학기술 간 상호의존적인 발전과 변화를 이해하고 주도해 나가는 데 도 움을 줄 수 있다. 셋째, 현실의 문제를 이해하고 해결하는 데 도움을 줄 수 있다. 넷째, 과학기술의 발전 속도를 따라가지 못하고 있는 윤리의식을 함양할 수 있다 교양교육과정 개편목적 및 목표 우리대학의 교양교육과정은 1995년 개편, 시행이후 현재까지 부분적인 개편은 있었으나, 전면적인 개편 없이 교육과 정을 운영하여 왔으며 2004년 국제화, 세계화, 정보화 등 대내외적인 교육환경의 변화에 따른 전문인력 양성의 기초 가 되는 교양교육 과정을 개편하였으며, 2008년 교육과정에서는 문화인, 세계인, 창조인의 양성을 교양교육의 기본정 신으로 삼는데 본 교양교육과정 개편에 목적이 있다. 금번 교양교육의 개편목표는 문화예술적 소양과 덕목을 갖춘 인재, 세계시민의식과 다원적 전망능력을 갖춘 인재, 창 조적 성찰적 능력을 갖춘 인재를 양성시키는데 그 목표를 두고자 한다. 3. 교양교육과정의 구성 및 특징 (1) 기초교양 기초교양은 학문 활동의 기반이 되는 교과목으로 본교의 교육이념 및 교육목표를 반영한 교육과정이다. 기초교양과목 으로는 문화세계지도자, 사고 및 표현, 외국어 영역이 있으며, 신입생들은 총 14학점 이상 이수하여야 한다. 가. 문화세계지도자 신입생세미나 Ⅰ 1학점은 필수, 그 외 교과목 중 1학점 선택 1학년 때 이수

66 66 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 나. 사고 및 표현 글쓰기, 독서와 토론 분야에서 각 1과목씩 선택하여 6학점을 1학년 때 이수 다. 외국어 2008학년도 신입생부터 Global English Ⅰ 은 1학년, Global English Ⅱ 는 2학년까지 반드시 이수 (2) 통합교양 통합교양은 고등 교육 정신에 걸 맞는 본교의 일반교양 교육과정으로 인간과 자연, 사회와 문화, 분석과 종합, 로컬과 글로벌 등 다양한 문제를 근본적으로 성찰할 수 있는 교육과정 영역이다. 가. 기본영역(인간, 사회, 자연) 학문의 기초가 되는 고전적 내용을 다루는 분석적인 교육과정으로 인간, 사회, 자연 세 분야 중 두 분야를 선택하여 6학점 이상 1학년 때 이수 나. 중점영역 기존의 분석적인 단일학문 영역을 학제 간 융합과 융섭, 간 학문적이고 초학문적인 내용으로 구성하여 종합적인 사고력과 판단력, 고등 정신 능력을 발휘할 수 있도록한 교육과정으로 6학점 이수 다. 선택영역 현재 교양교육과정의 영역별 교양이나 시대 상황에 부합하는 다양한 과목을 개설하여 사고와 행위의 폭을 넓히고 깊 이를 더할 수 있게 함. 4학점 이상 이수 (3) 전공교양 전공교양은 각 전공과목에서 기초적인 성격을 띤 교과목으로 동일 계열 전공 진입을 위한 입문적인 성격을 지니는 분 야이다. 학생들은 전공별 소정의 전공교양 과목을 필수적으로 이수하여야 하며 구체적 과목 편성은 대학별 내규로 정하 여 운영하도록 한다.

67 교양교육과정 ㆍ 교양교육과정 기본구조 및 이수안내 이수 구분 영역 과목명(학점) 졸업최소 이수학점 이수 학년 비고 기초 교양 (구) 핵심 교양 문 화 세 계 지 도 자 사 고 및 표 현 리더십함양(1학점) ( 글로벌리더십-외국인전용 강좌) 1~2 택 일 사회봉사와학습(1학점) 2학점 1~2 신입생세미나 1(1학점) (2008학년도신입생수강) 필 수 1 1학년 필수 글쓰기(3학점) 3학점 1 1학년 필수 독서와 토론(3학점) 3학점 1~2 외 국 어 Global English 1(3학점) 3학점 1 1학년 필수 Global English 2(3학점) 3학점 1~2 14학점 이상 통합 교양 (구) 영역 교양 기 본 영 역 인간 사회 자연 중점영역(3학점) 선 택 영 역 선택교양강좌 - 기숙교육프로그램(1학점) (2008학년도신입생수강) 16학점 이상 필 수 6 학 점 4 학 점 6학점 1~2 ABEEK과정 9학점 ABEEK과정 7학점 2~4 1~4 공학계열 (ABEEK) 교양교육 과정안내 참조 1 1학년 필수 전공 교양 (구) 계열 교양 학부(학과)별로 개설된 전공교양과목 6학점 이상 학부(학과) 전공내규 6학점 이상 이수 학점 최소 36학점 이상 최대 56학점까지 인정 (단, 초과학점의 경우 자유선택학점으로 졸업학점에 포함시킨다.) - 통합교양의 기본영역 6학점은 인간, 사회, 자연 세 분야 중 두 분야를 택하여 이수 - 외국인학생의 경우 Global English 1,2"대신 한국어 1,2로 대체 가능

68 68 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 2008학년도 공학계열(ABEEK) 교양교육과정 안내 Ⅰ. 2008학년도 공학계열 ABEEK 교양교육과정 기본구조표 문화세계 지도자영역 기초교양 사고와표현 영역 외국어 영역 기본 영역 3 (중복3) 통합교양 중점 영역 9 선택 영역 4 (중복3) * 경희대학교 교양교육과정을 모두 만족해야하며, ABEEK교양교과목 지정된 교과목을 만족을 해야 함. * 공학교육인증은 기본영역(3), 선택영역(3)은 전공교양 30학점 이수시 자동으로 6학점이 중복 인정됨. 전공 교양 교양과정 계 Ⅱ. 2008년도 공학계열(ABEEK) 교양교육과정 이수안내 구분 영역 교양과정 졸업이수 학점 이수 학년 개설교과목명 비고 기초교 양 1 1 신입생세미나Ⅰ(필수) 문화세계지도자 리더십함양 1 1~2 ABEEK 지정 사회봉사와학습 중 택1 1 Global English Ⅰ(필수) ABEEK 지정 외국어 6 1~2 Global English Ⅱ(필수) ABEEK 지정 사고 및 표현 영역 글쓰기 3 과학기술과글쓰기(필수) ABEEK 지정 1~2 독서와토론 3 자연과학 읽기와 토론(필수) ABEEK 지정 통합교 양 전공교 양 기본영역 인간 사회 중점영역 통섭 9 선택영역 ~2 인간, 사회 중 택1 자연 1~2 미분적분학1 MSC중복인정 30 1~4 공학과경영(필수) 공학과윤리(필수) 2~4 중점영역 중 택 1 1 GCC 프로그램 전공 내규 전공 내규 기본수치해석및프로그래밍 전산입문 프로그래밍입문(컴퓨터공학전공은 MSC인정 안됨, 전공필수로 인정) 건설기초프로그래밍 각 전공별 개설 ABEEK 지정 MSC중복인정 기본영역(자연) 선택영역(전산) 총 6학점 중복인정

69 교양교육과정 ㆍ 69 Ⅲ. 2008학번부터 ABEEK 이수하는 학생들이 이수해야 할 교과목 안내 구분 영역 학점 기초 교양 통합 교양 사고 및 표 현영역 이수 학년 문화세계지도자 1 1~2 외국어 6 개설교과목명 리더십함양 사회봉사와학습 중 택1 비고 ABEEK 지정 1 Global English Ⅰ(필수) ABEEK 지정 1~2 Global English Ⅱ(필수) ABEEK 지정 글쓰기 3 과학기술과글쓰기(필수) ABEEK 지정 1~2 독서와토론 3 자연과학 읽기와 토론(필수) ABEEK 지정 중점영역 통섭 6 1~4 총 학점 19학점 공학과경영(필수) 공학과윤리(필수) ABEEK 지정 학년도 교양교육과정 개편에 따른 교양영역별 대체과목(2007학번까지 적용) 기존영역 개편영역 대체영역 비고 핵 심 교 양 영 역 교 양 문화세계지도자영역 문화세계지도자영역 문화세계지도자영역 사고 및 표현영역 기 사고 및 표현영역 사고 및 표현영역 외국어영역 초 외국어영역 외국어영역 전산영역 교 양 전공교양 및 통합교양 선택영역 전산교과목 전공교양 및 통합교양 선택영역 전산교과목 대체 1영역(문학과 언어) 인간 통 2영역(역사/철학/문화) 기본영역 사회 합 3영역(사회와 경제) 자연 교 4영역(자연과 과학) 중점영역 양 5영역(예술과 건강) 선택영역 계열교양 전공교양 전공교양 통합교양 모든 교과목 영역구분 없이 대체 가능 단, 기숙교육프로그램은 2007학번 입학생까지는 수강불가 대학/ 학부 (전공) 내규 2008학년도 교양교육과정 경과조치 적용대상 : 교양교육과정이 개편된 이후 1개 학기 이상을 이수한 자 2008학년도 교양교육과정 주요변경내용 내 용 변경 전 (2007학번 까지) 변경 후 (2008학번부터) 생활의 지혜 수강신청제외학점 폐지 사회봉사 수강신청제외 3학점 수강신청제외 2학점 핵심교양 이수면제 1학년 필수이수 학점 사고 및 표현 이수면제 대학영어 이수면제 - 페지 폐지 신입생세미나 1(1학점) Global English 1(3학점) 사고및표현 글쓰기 (3학점) 기숙교육프로그램(4학점) 비고 (경과조치) 2007학번 까지 운영

70 70 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 2008학년도 교양교과목 유사과목 일람표 2008학년도 교양교육과정 2004학년도 교양교육과정 구교육과정 Global English 1 대학영어 과학기술영어 체육전문영어 Global English Conversation Global English 2 생명과학영어 예술디자인전문영어 전공영어 전문영어 글로벌매너 NGO와 시민사회론 사회윤리의제문제 경제학의이해 경제학개론 과학기술과글쓰기 보고서작성과발표 과학기술문명사 과학사 국제관계의이해 한국과국제정치 영어강독 작문1 영어강독 작문2 영어회화Ⅰ 영어회화Ⅱ 건설실무영어 글쓰기교과목(창의적사고와글쓰기/논문및보고서 핵심교양 (사고와표현, 문예창작실기론 학술논문작성법 작성법/실용적글쓰기/문학적상상력과글쓰기/철 생명과학논문작성법) 국어의이해 국어문법과맞춤법 국어문장론 학적논리와글쓰기/과학적기술과글쓰기) 한국어작문 논리학의이해 논리와사고 대중문화의이해 대중문화론 댄스스포츠(교양) 스포츠댄스(교양) 동서양고전읽기 고전의이해 문학읽기와토론 국어화법 영미사회와문화 타민족사회의이해 문화와다양성 동양문화의이해 관광과세계문화유산 서양문화의이해 법의이해 생활과법률 한국사회와인권 지적재산권의이해 볼링(교양) 볼링 북한의이해 남북통일론 사진예술의이해 디지털사진의촬영과편집 생태학의이해 생태계보전 인간과환경 성과문화 성과문학 수학의세계 수학의이해 기초대학수학 승마(교양) 승마 심리학의이해 심리학개론 아름다운우리도자문화 도자예술의이해 도자예술 애니매이션의이해 영상미디어의이해 언어와문학의이해 한국언어문화이해 문학과현대사상 문학의이해 동양역사의이해 동양역사와문화 서양역사의이해 서양역사와문화 역사의탐구 한국사와세계사 한국의역사와문화 한국지배계층변화

71 교양교육과정 ㆍ 학년도 교양교육과정 2004학년도 교양교육과정 구교육과정 연극의이해 영화의이해 뮤지컬의이해 연극영화의이해 요가(교양) 요가 우주의이해 우주와인간 인공암벽등반(교양) 인공암벽등반 조깅과워킹(교양) 조깅과워킹 조직관리경영론 지식정보사회론 철학사상의이해 경영학입문 현대사회와행정 한국사회의이해 사회학개론 정보사회와매스미디어 동양적가치의이해 철학의이해 동양사상의이해 서양사상의이해 축제와지역문화 신화와문학 태권도(교양) 태권도1(교양) 연극영화론 디자인의이해 디자인의이해 생활과디자인 예술과테크놀러지 예술과테크놀러지 패션과문화의이해 패션과현대사회 페미니즘이론 여성학개론 학습사회와학습법 학습사회와평생교육 한국어1,2 한국언어문화의 이해 1,2 한국어회화 1,2 한국어강독 1,2 현대인과생활영양 식량과인류 현대정치의이해 정치학입문 호신술(교양) 호신술 퍼스컴응용 1 퍼스컴응용 1 프로그래밍입문 인터넷과사이버스페이스 건설기초프로그래밍 언어와컴퓨터 프로그래밍입문 화학전산개론 전산입문 정보이용론 건설기초프로그래밍 언어와컴퓨터 프로그래밍입문 화학전산개론 전산입문 미술의이해 조형미술의이해/건축과예술 퍼스컴응용Ⅰ/퍼스컴응용 /프로그래밍 (단과대학별 개설되는 전산과목) 기본수치해석및프로그래밍 기본수치해석및프로그래밍 공학프로그래밍 건축과컴퓨터프로그래밍 스포츠와컴퓨터 (체육대학 전공교양) 건축과컴퓨터프로그래밍 스포츠와컴퓨터 컴퓨터그래픽기초 컴퓨터드로잉

72 72 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 학년도 신입생 기숙교육프로그램 1) 신입생세미나 2(1학년 필수 : 1학점) - 선택영역(기숙교육프로그램) 1학점 수강 ( 신입생세미나 1(1학년 필수 : 1학점)과목은 교양교육프로그램 기초교양 문화세계지도자영역 에서 1학점 수강) 2) 외국어(1학년 필수 : 2학점( 실용영어 1학점, 외국어영역 강좌 중 1학점) - Global English Ⅰ(1학년 필수), Ⅱ(2학년 까지)를 수강하는 학기에는 실용영어 수강제한 - 실용영어 수강 시는 외국어영역 수강 제한 3) 문화예술체육(1학년 필수 : 선택 1학점) - 통합교양 선택영역으로 개설하며 1학점 선택하여 수강 (평일새벽강좌 : 06:00 ~ 08:00 / 평일야간강좌 : 18:30부터 / 주말강좌) 문화예술체육프로그램은 1, 2학기 구분 없이 원하는 학기에 자율적으로 선택 수강 가능 학년도 신입생 Global English 강좌 수강 안내 Global English 강좌는 기초교양의 외국어영역에 해당하는 강좌로, Global English 1과 Globla English 2로 나뉜다. Global English 1은 1학년 필수 이수 과목이며, Global English 2는 Global English 1을 이수한 후에 2학년 2학기까지 필수적으로 이수한다. - 공과계열(생명과학대학 제외)은 1학기에 수강하고, 공과계열 외 모든 학과는 2학기에 수강하도록 한다. - Global English 1은 High, Intermediate, Low 세 레벨로 나뉜다. - Global English 1 강좌의 수강신청은 영어기초학력테스트의 성적을 기반으로 대학별/수준별 일괄 반 배정된다. - Global English 강좌의 재수강을 원할 시에는 해당 학기의 계절학기에만 수강하는 것을 원칙으로 한다 신입생 교양과목 이수 중요사항 가. 1학년 필수이수 교양과목(2008학번부터) 내 용 필수이수과목 비고 1학년 필수이수 학점 총 계(학점) 신입생세미나 1(1학점) Global English 1(3학점) 사고및표현 글쓰기 (3학점) 기숙교육프로그램(4학점) ( 세부과목 첨부자료 참조) 1학기 개설 기초학력테스트 결과에 따라 수준별 일괄 수강신청 처리예정(정정불가) 학기 및 대학별 제한 수강( 나 항 참조) 신입생세미나2(1학점)(2학기 개설) 실용영어(기숙교육프로그램)(1학점) 학기 및 대학별 제한 수강( 나 항 참조) 기숙교육 외국어영역 중 (1학점) 학기 및 대학별 제한 수강( 나 항 참조) 문화예술체육 영역 중 (1학점) 11학점

73 교양교육과정 ㆍ 73 나.1학년 필수 교양과목 중 학기 및 대학별 수강제한 대상과목 1)대상강좌 : Global English 1,실용영어(기숙교육프로그램),기숙교육 외국어 영역 강좌 2)수강제한 대상강좌 중 학기 및 대학별 수강가능 과목 구분 1 그룹 2 그룹 1학기 Global English 1, 기숙교육 외국어영역 강좌 (비고참조) 실용영어 (기숙교육프로그램) 2008학년도 2학기 실용영어 (기숙교육프로그램) Global English 1, 기숙교육 외국어영역 강좌 (비고참조) 비 고 *기숙교육 외국어강좌 English Reading(기숙교육프로그램) English Writing(기숙교육프로그램) English Speaking(기숙교육프로그램) English Listening(기숙교육프로그램) 중국어(기숙교육프로그램) 일본어(기숙교육프로그램) 러시아어(기숙교육프로그램) 프랑스어(기숙교육프로그램) 스페인어(기숙교육프로그램) 한국어(기숙교육프로그램) *대상강좌 중 해당학기 가능과목 외의 과목은 수강불가 *1그룹:전자정보대학,테크노공학대학, 환경.응용화학대학,토목.건축대학 *2그룹:생명과학대학,국제.경영대학, 외국어대학,예술.디자인대학,체육대학, 학부대학 8. 영역별 교양교육과정 편성표 1.기초교양 영역 연번 과 목 명 학점 비고 1 신입생 세미나1(필수) 1 통합교양의 선택영역 신입생세미나 2 와 연계 문화세계지도자 2 리더십함양 1 ( 글로벌리더십(외국인) - 외국인전용강좌) 3 사회봉사와 학습 1 신설/2008학번부터만 수강 6 한국문화이해와 글쓰기 3 신설/외국인전용강좌 7 창의적사고와 글쓰기 3 신설 8 논문 및 보고서 작성법 3 신설 글쓰기 9 실용적 글쓰기 3 신설 10 문학적 상상력과 글쓰기 3 신설 11 철학적 논리와 글쓰기 3 신설 12 과학기술과 글쓰기 3 신설/ABEEK권장(보고서작성과 발표) 13 Writing Practices for Global Studies 3 신설/영어강의(1학기) 14 한국문화읽기와 토론 3 신설/외국인전용강좌 사고 15 문학 읽기와 토론 3 신설 및 표현 16 역사 읽기와 토론 3 신설 17 철학 읽기와 토론 3 신설 18 자연과학 읽기와 토론 3 신설/ABEEK권장 과목 독서와 토론 19 예술 읽기와 토론 3 신설 20 사회과학 읽기와 토론 3 신설 21 국제정세 읽기와 토론 3 신설 22 시사읽기와토론 3 신설 23 스포츠이슈 읽기와 토론 3 신설 24 Readings in Political Philosophy 3 신설/영어강의 외국어 25 Global English 1 3 신설 26 Global English 2 3 외국인학생의 경우, 한국어Ⅰ,Ⅱ로 대체가능

74 74 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 2.1 통합교양 (기본영역) 구 분 영 역 계열 인간 통합 기본 교양 영역 사회 자연 연 번 과 목 명 학점 비고 1 언어와 문학의 이해 3 신설 2 외국인을 위한 인문학 3 신설/외국인전용강좌 3 한자의 이해 3 4 역사의 탐구 3 신설 5 철학사상의 이해 3 신설/구)철학의이해 6 논리학의 이해 3 신설 7 문명의 기원 3 신설/2학기 8 심리학의 이해 3 신설/구)심리학 개론 9 예술과 미학 3 신설 10 음악의 이해 3 11 연극의 이해 3 신설/구)연극영화의 이해 12 영화의 이해 3 신설/구)연극영화의 이해 13 디자인의 이해 3 14 스포츠 철학 3 신설 15 생활동의보감 3 신설/한약유통사 자격증 과정 16 Humankind and Civilization 3 신설/영어강의(1학기) 17 Understanding East Asian Thought 3 신설/영어강의(2학기) 18 국제학 입문 3 신설/1학기 19 평화이론 3 신설/2학기 20 NGO와 시민사회론 3 신설/1학기 21 법의 이해 3 신설/2학기 22 현대정치의 이해 3 신설 23 경제학의 이해 3 신설/구)경제학 개론 24 현대교육의 이해 3 신설 25 인권론 3 신설 26 페미니즘이론 3 신설 27 지식정보사회론 3 신설 28 한국사회의 이해 3 신설/외국인전용강좌 분반 29 조직관리경영론 3 신설 30 공중보건학 3 신설/한약유통사 자격증 과정 31 Readings in Global Studies 3 신설/영어강의 32 과학기술문명사 3 신설/구)과학사 33 물리로 보는 세계 3 구)현대문명과 물리/2학기 개설 34 수학의 세계 3 구)수학의 이해 35 생물의 세계 3 36 화학의 세계 3 신설 37 우주의 이해 3 신설/구)우주와 인간 38 미래의 소재 3 39 생태학의 이해 3 구)생태계 보전 40 환경과학의 이해 3 구)인간과 환경

75 교양교육과정 ㆍ 통합교양(중점영역) 구분 영역 연 번 교과목명 학점 비고 통합 교양 중점 영역 1 공학과 윤리 3 ABEEK 관련 과목 2 공학과 경영 3 ABEEK 관련 과목 3 분석과 종합 3 신설 4 수와 문명 3 신설 5 인간과 생활 속의 로봇 3 신설 6 현대사회와 과학 3 신설 7 생물, 영원한 블루오션 3 신설 8 숲의 치유 3 신설 9 컴퓨터와 생활 속의 수학 3 신설 10 과학 예술 문화의 만남 3 신설 11 인문학과 문화콘텐츠 3 신설 12 디지털 스토리텔링과 학습공학 3 신설 13 미디어아트와 문화 3 신설 14 동양사상과 과학기술시대의 인간 3 신설 15 국제경제의 변화와 세계평화 3 신설 통합교양(선택영역) 구분 영역 연번 교과목명 학점 비고 1 한국어 1 3 신설/외국인전용강좌 2 한국어 2 3 신설/외국인전용강좌 3 프랑스어 1 3 신설 4 프랑스어 2 3 신설 5 스페인어 1 3 신설 6 스페인어 2 3 신설 7 러시아어 1 3 신설 8 러시아어 2 3 신설 9 중국어 1 3 신설 10 중국어 2 3 신설 11 일본어 1 3 신설 통합 교양 선택 영역 12 일본어 2 3 신설 13 시사영어 3 14 영화영어 3 15 중급영어스피치 3 신설 16 영어토론 연습 3 신설 17 영작문연습 3 신설 18 영어단편강독 3 19 중남미 영화와 문학 산책 3 신설 20 글로벌 라틴 아메리카 3 신설 21 교양한문 3 한약유통사 자격증 과정/신설 22 학습사회와 학습법 3 온/오프라인 병행/신설 23 한국근현대사의 이해 3 24 한국사 체험 1 1 신설/온라인강의 25 한국사 체험 2 1 신설/온라인강의

76 76 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 구분 영역 연번 교과목명 학점 비고 26 동서양 고전 읽기 3 신설 27 성장소설 읽기 3 신설 28 문화와 다양성 3 신설 29 성과 문화 3 신설 30 축제와 지역문화 3 신설 31 디지털스토리텔링의 이해 3 신설 32 프레젠테이션 3 신설 33 북한의 이해 3 신설 34 법과 정치 3 신설 35 국제관계의 이해 3 신설 36 광고와 소비자 주의 3 37 부동산학 개론 3 38 기초미분적분학 3 39 기초물리 3 신설/1학기 개설(2009학년도부터 개설) 40 기초생물 3 신설 41 전산입문 3 환경응용화학대학ABEEK(MSC)/졸업능력인증제 42 인터넷과 사이버스페이스 3 온라인강의 통합 교양 선택 영역 43 화학전산개론 3 환경응용화학대학/졸업능력인증제 44 프로그래밍 입문 3 전자정보대학ABEEK(MSC)/졸업능력인증제 45 기본수치해석 및 프로그래밍 3 테크노공학대학ABEEK(MSC)/졸업능력인증제 46 건축과 컴퓨터 프로그래밍 3 건축학과 47 컴퓨터그래픽 기초 3 예술디자인대학(온라인강의) 2007학번까지 컴퓨터드로잉 대체과목 48 건설기초프로그래밍 3 토목건축대학ABEEK(MSC) 49 정보통신 원리와 인지통신 구조 3 온/오프라인(북한대학과 공동개설 예정)/신설 50 정보통신 발달과 세계의 통신지리 3 온/오프라인(북한대학과 공동개설 예정)/신설 51 언어와 컴퓨터 3 외국어대학/졸업능력인증제 52 생활원예 3 53 숲과 문화 3 54 기후와 인간 3 55 화학과 생활 3 56 도시환경의 이해 3 신설 57 현대인과 생활영양 3 58 한방과 건강생활 3 온라인강의 59 생활과 차 문화 3 신설 60 뮤지컬의 이해 3 구)연극영화의 이해/신설 61 발레 1 신설

77 교양교육과정 ㆍ 77 구분 영역 연번 교과목명 학점 비고 62 재즈댄스 1 신설 63 공연과 사회 3 신설 64 디자인개론 Ⅰ 3 신설 65 디자인개론 Ⅱ 3 신설 66 애니메이션의 이해 3 구)영상미디어의 이해/신설 67 예술과테크놀러지 3 68 영화와 컴퓨터 그래픽 3 신설 69 사진예술의 이해 3 디지털사진의 촬영과 편집 대체 가능 70 게임 산업과 문화 3 신설 71 아름다운 우리도자 문화 3 구)도자예술의 이해/신설 72 뮤지컬 감상 3 신설 73 영화 감상 3 신설 74 음악치료법개론 3 신설 75 20세기음악개론 3 신설 76 디지털음악 경영론 3 신설 77 대중문화의 이해 3 구)대중문화론/신설 78 패션과 문화의 이해 3 구)패션과 현대사회/신설 79 대중음악사 3 신설 80 비주얼뮤직 3 신설 통합 교양 선택 영역 81 현대생활과 체육 3 82 호신술(교양) 1 83 인공암벽등반(교양) 1 84 조깅과 워킹(교양) 1 85 골프(교양) 1 86 레크리에이션(교양) 1 87 댄스스포츠(교양) 1 88 배드민턴(교양) 1 89 웨이트트레이닝(교양) 1 90 축구(교양) 1 91 탁구(교양) 1 92 태권도(교양) 1 93 볼링(교양) 1 94 스키(교양) 1 95 승마(교양) 1 96 요가(교양) 1 97 수상레저스포츠(교양) 1 98 테니스(교양) 1 99 농구(교양) Understanding Globalization 3 신설/영어강의 101 Korea and Northeast Asia 3 신설/영어강의

78 78 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 구분 영역 연번 교과목명 학점 비고 통합교양(선택영역,기숙교육프로그램)

79 교양교육과정 ㆍ 79 구분 연번 과목명 신입생세미나 1 신입생세미나2 실용영어 1 실용영어(기숙교육프로그램) 1 English Reading(기숙교육프로그램) 2 English Wrighting(기숙교육프로그램) 3 English Speaking(기숙교육프로그램) 4 English Listening(기숙교육프로그램) 5 중국어(기숙교육프로그램) 외국어영역 6 일본어(기숙교육프로그램) 7 러시아어(기숙교육프로그램) 8 프랑스어(기숙교육프로그램) 9 스페인어(기숙교육프로그램) 10 한국어(기숙교육프로그램) 1 세계의축제(기숙교육프로그램) 2 와인의이해(기숙교육프로그램) 문화 3 한국역사사랑방1(기숙교육프로그램) 4 한국역사사랑방2(기숙교육프로그램) 5 한국역사사랑방3(기숙교육프로그램) 6 영화감상과비평(기숙교육프로그램) 7 뮤지컬감상과비평(기숙교육프로그램) 8 연극감상과비평(기숙교육프로그램) 9 재즈음악감상(기숙교육프로그램) 예술 10 재즈피아노실기(기숙교육프로그램) 11 패션코디네이터(기숙교육프로그램) 12 화훼디자인(기숙교육프로그램) 13 디지털영상제작(기숙교육프로그램) 14 골프(기숙교육프로그램) 15 기계체조(기숙교육프로그램) 문화. 18 배드민턴(기숙교육프로그램) 예술 19 수영, 핀수영(기숙교육프로그램). 20 스킨스쿠버(기숙교육프로그램) 체육 21 승마(기숙교육프로그램) 22 댄스스포츠(기숙교육프로그램) 23 야영과 캠핑(기숙교육프로그램) 24 에어로빅(기숙교육프로그램) 체육 27 인공암벽등반(기숙교육프로그램) 28 인라인스케이트(기숙교육프로그램) 29 재즈댄스(기숙교육프로그램) 30 조기축구(기숙교육프로그램) 31 조깅과 워킹(기숙교육프로그램) 32 줄넘기(기숙교육프로그램) 33 크로스컨트리(기숙교육프로그램) 34 탁구(기숙교육프로그램) 35 테니스(기숙교육프로그램) 36 호신술(기숙교육프로그램) 37 B-Boy 댄스(기숙교육프로그램) 농구(기숙교육프로그램) 요가(기숙교육프로그램) 라인댄스(기숙교육프로그램) 웨이트트레이닝(기숙교육프로그램) 문화예술체육프로그램은 1, 2학기 구분 없이 원하는 학기에 자율적으로 선택 수강 가능

80 80 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 9. 자연계열 전공교양 교과목 안내 분야 과목명 주관학부 및 전공 미분적분학1 미분적분학2 수학 선형대수 통계학 응용과학ㆍ우주과학부 응용수학전공 미분방정식 물리학1 물리 물리학2 일반물리 물리학 및 실험1 응용과학ㆍ우주과학부 응용물리전공 물리학 및 실험2 화학1 화학 화학2 일반화학 화학 및 실험1 환경 응용화학부 화학 및 신소재과학전공 화학 및 실험2 생물학 및 실험1 생물학 및 실험2 환경 응용화학부 환경학 및 환경공학 생물 생물1 생물2 생명과학부 일반생물 * 미분적분학이수안내 통합교양(선택영역)의 기초미분적분학이 미분적분학 1,2의 선수과목이므로 기초미분적분학을 이수하여야 미분적 분학 과목을 수강 할 수 있음. (단, 기초학력테스트 수학과목을 통과한 경우 기초미분적분학을 이수하지 않고 미분적 분학1,2를 수강 할 수 있음.)

81 교양교육과정 ㆍ 81 교양교과목해설 1.기초교양 문화세계지도자영역 B59599 신입생 세미나 1 (Freshman Seminar 1) 학습 스케줄과 내용을 학생들이 스스로 결정하도록 함으로써 학문적인 호기심과 자발성을 키워주는 자기 주도적 학습의 기회를 제공한다. 2 팀원들과의 다양한 활동을 함께 하도록 함으로써 공동체의식을 키워주는 팀 학습의 기회를 제공한다. 3 전문 학문의 영역에 대한 세미나에서부터 다양한 문화 활동과 프로젝트까지 다양하게 접할 수 있도록 함으로써 융합적인 옴니버스 학습의 기회를 제공한다. 4 다양한 학문의 세계를 접할 수 있는 기회를 제공해 전공 및 진로 선택에 있어서 나침반적인 역할을 하게 될 것이 다. 1 Provides students with opportunities to set up plans for their own curriculum and schedule in order to invoke academic curiosity and self-initiated study. 2Provides students with opportunities to experience team study through various team activities. 3 Provides students with opportunities of diverse education through academic seminar, various cultural activities and projects. 4 Provides students with opportunities to experience various areas in order to give guidance for their majors and careers. 이 교과목은 학문을 하는 자세를 길러주고 공동체적인 삶을 사는 데 필요한 태도를 형성해 신입생들의 대학생활에 대한 적응력을 높이는 것을 목적으로 개설된다. 신입생들은 지도교수와 지도하에 신입생 스스로 초청세미나, 팀 프로젝트, 문화 활동, 봉사활동, 독서와 토론 등으 로 구성되는 학습 및 팀 활동의 계획을 세우고 실천하게 될 것이다. 신입생세미나의 일부로 수강하게 될 초청세미나는 뛰어난 연구실적을 내거나 명품강의로 유명한 본교의 교수들에 의해 진행되는 Academic Start-Up Seminar와 리더십을 개발, 훈련하기 위한 Leadership Start-Up Seminar로 구성 된다. 초청세미나는 다양한 학문의 세계를 접할 수 있는 기회를 제공해 전공 및 진로 선택을 도와주게 되는 것은 물론, 넓은 시각으로 세계와 미래를 바라볼 수 있는 기회를 제공하게 될 것이다. This course intends to improve the ability of the freshmen to adapt to university life by cultivating academic attitudes and by forming the attitudes for the luniversity life. The freshmen will set up plans on their own for the study and team activities consisting of seminars, team projects, cultural activities, social services, reading and discussion under the direction of advisors and mentors. The seminar which is a part of the lecture course consists of Academic Start-up Seminar led by prominent or renowned professors of the university, and Leadership Start-up Seminar to develop student s own leadership which will be led by the distinguished leaders of diverse fields. The seminar provides students with opportunities to meet various academic worlds so as to help students in selecting their majors and future careers as well as widening views for the world and the future.

82 82 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 손현아 외(2007). 성공적인대학생활을위한:학습전략 포트폴리오. 서울:학지사. 조동길 외(2005). 나의대학생활을울린책. 공주:공주대학교출판부. 이현우 외(2001). 성공적인대학생활의길라잡이: 학습전략과 비판적 사고를 중심으로. 서울:한국문화사. Bennis. W. 김원석 역(2006). 리더와리더십(Leaders). 서울:황금부엉이. Gardner. H. 송기동 역(2007). 통찰과포용(Leading Minds). 서울:북스넛. B46832 리더십 함양 (Leadership Development Seminar) 우리가 살고 있는 환경, 즉 정치, 경제, 사회에 대한 이해를 심화시킬 수 있는 기회를 제공한다.2 IT, BT, CT 등의 발전방향 등 미래사회의 변화방향에 대한 이해를 심화시키고 이를 바탕으로 바람직한 미래사회에 대한 비전을 개발할 수 있는 기회를 제공한다.3 자신과 다른 배경의 사람들, 다른 문화에 대한 이해를 심화시키고, 이를 바탕으 로 타인을 포용하고 문화적으로 공존할 수 있는 지혜를 얻을 수 있는 기회를 제공한다. 4 말하기, 듣기 등 리더에게 필요한 자기 표현력을 향상시킬 수 있는 기회를 제공한다.5 봉사, 열정, 헌신, 인내 등 리더에게 요구되는 자질을 느끼고 개발할 수 있는 기회를 제공한다. 1 Provide students with opportunities to deepen their understanding of environment where we live, such as political, economic and societal environment.2 Provide students with opportunities to develop their visions of future society by deepening their understanding of how the future society, including IT, BT, CT, will be developed or changed.3 Provide students with opportunities to obtain wisdom to embrace others and to coexist culturally by deepening their understanding of people from different background and culture.4 Provide students with opportunities to improve the ability to express themselves such as speaking and listening required as a leader.5 Provide students with opportunities to sense and develop the characteristics required as a leader such as service-mind, passion, devotion and perseverance. 이 교과목은 문명세계의 창조라는 본교의 창학정신을 바탕으로 정보화시대, 국제화시대에 요구되는 바람직한 리더 의 육성을 목적으로 개설되었다. 미래의 리더는 자신이 소속되어 있는 조직과 사회가 현재 어디에 있고, 또 어디로 나아가고 있으며, 무슨 문제를 가 지고 있는지를 인식할 수 있는 통찰력이 있어야 하며, 미래의 바람직한 방향에 대한 비전을 제시하고, 조직이나 사 회의 구성원들을 포용하면서 변화를 선도해 나아갈 수 있는 변화추진자가 되어야 한다고 한다. 이 교과목은 이러한 미래의 리더를 육성하기 위해 다양한 분야에서 사회공헌이 많은 분들을 초빙해 그들의 식견과 경험을 공유함으로써 리더에게 요구되는 통찰력, 포용력, 열정, 헌신, 봉사, 감수성, 자기표현력, 등의 자질을 함양 하는 데 도움을 주고자 한다. 이 강과의 평가는 P/F로 한다. This course is aimed to cultivate leadership required for the global era based on the founding philosophy of the Kyunghee university, The Creation of a Civilized World. The future leader should have an insight to recognize the current situation of his/her organization or community and where it s heading to. Students should be able to embrace the members of the organization or community and to lead and pursue the change. This course will help students as a leader in the future to enhance insight, tolerance, passion, dedication, service, sensitivity, ability to express by inviting and sharing their knowledge and experience of who significantly contribute to our society. This course will be appraised by P/F.

83 교양교육과정 ㆍ 83 정우일(2006). 리더와리더십. 서울:박영사. Bennis, Warren. 외. 김원석역(2006). 리더와 리더십. 서울:황금부엉이. 이상욱(2004). 현대조직의 리더십 적용. 서울:시스마프레스. Maak. T. and Pless. N. ed.(2006). ResponsibleLeadership.NewYork:Routledge. Norton. M. S.(2005). Executive Leadership for Effective Administration. Boston: Pearson B04704 글로벌 리더십 (Global Leadership) 문화 세계를 창조하는 새로운 리더를 양성한다.2 인류의 평화와 복지를 위해 일하는 글로벌 리더를 양성한다.3 경희 정신을 교육하고 훈련하여 민주 시민을 양성한다.4 교내 학교 모토 실현을 로 한다. 1 This course brings up new leaders who are able to create a civilized world.2 It aims to bear global leaders who work for the promotion of peace and human welfare.3 It aims to bring forth good citizens by educating and training Kyung Hee spirit which is creative efforts, progressive spirit, and constructive cooperation.4 It encourages Kyung Hee motto to be flourished at campus which is democratization of school, democratization of ideas, and democratization of living. 본 강좌는 문화 세계의 창조 라는 본교의 창학 이념을 바탕으로 세계화 시대에 요구되는 새로운 리더의 양성을 [교 육목표]로 하고 있다. 이 강좌는 경희 정신, 즉 창의적인 노력, 진취적인 기상, 건설적인 협동을 통해 인류의 평화와 복지의 증진을 위해 일하는 능력 있는 글로벌 리더를 훈련하고 교육한다. 본 강좌는 외국인 학생을 위해 개설되었다. This course is designed to bear new qualified leaders who the global era needs. The objective of this course is to bring forth good citizens based on the founding spirit of this university which is creating a civilized world. This course also aims to educate and train able global leaders for the promotion of peace and human welfare with Kyung Hee Spirit: Creative efforts, Progressive Spirit, Constructive Cooperation. It is offered to foreign students. exclusively. 포월의 초대: 탈권위, 탈현대의 새로운 정치담론을 찾아서 (2006), 조 인원, 아카넷. 인간 중심의 리더십(2007), 대한민국 부사관 총연맹, 글로벌. 21세기 글로벌 리더십 (2003), 마이클 마쿼트외, 양동훈 옮김, 신론사. 글로벌 리더십 (2002), 장 국현, 에프케이아이미디어. 글로벌 리더십의 조건 (2001) 로버트 로렌 외, 세종서적 B59601 사회봉사와 학습 (Social Service and Learning) 사회봉사의 경험을 통해 사회 와 자신 에 대한 학습의 기회를 제공한다. 2 사회봉사활동 후 이에 대해 생각하 고, 토론하고, 글쓰기를 할 수 있는 기회를 제공한다.3 학생들이 가지고 있는 지식이나 능력을 실질세계에서 사용 할 수 있는 기회를 제공한다. 4 교실을 넘어서 지역사회의 공간에서 학습이 이루어질 수 있는 기회를 제공한다.5 대학과 지역사회가 안고 있는 문제점을 생각하고 이를 해결할 수 있는 방안을 디자인하고 실천해 볼 수 있는 기회를 제공한다.6 사회봉사활동을 하면서 준수해야 하는 사회봉사의 윤리를 습득한다.

84 84 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 1 Experience from social service provides students with opportunities to learn about society and themselves.2 Provides students with opportunities to reflect by thinking, discussing and/or writing about their service experience.3 Provides students with opportunities to use their skills and knowledge in real-life situations.4 Extends learning beyond the classroom and into the community.5 Provides students with opportunities to look into the social problem and to devise the solutions and impose them to the community.6 Learn the ethics to keep during the social service. 이 교과목은 사회봉사활동을 통해 사회와 자신, 그리고 대학의 의미를 재발견할 수 있는 기회를 제공하여 진정한 리더로 성장해 가도록 돕는 것을 로 하며, 나아가 대학이 지역사회와의 경계를 넘어서 지역사회와 하나 (trans-university)가 되는 것을 로 한다. 이를 위해 이 강좌에서는 사회공동체의 일원으로 지역사회에 관심을 가지고 참여하는 시민의식을 일깨워주고, 이를 바탕으로 사회봉사활동을 체험토록 한다. 또, 사회봉사활동의 경험을 바탕으로 사회봉사활동을 할 때 주의할 사항, 지켜야 할 윤리, 그리고 우리 사회가 안고 있는 문제점과 해결방안을 토론하고 글로 쓰도록 한다. 이 강좌는 사회봉사활동의 필요성과 사회봉사활동을 할 때 지켜야 하는 윤리에 대한 이론 수업(2시간)을 한 후, 이를 바탕으로 가족에 대한 봉사활동(4시간), 대학에 대한 봉사활동(4시간), 그리고 지역사회에 대한 봉사활동(4시간) 을 수행한다. 이러한 봉사활동의 경험을 바탕으로 이를 사후평가하는 토론회(2시간)로 구성된다. 이 강좌의 평가는 P/F로 한다. In this course, students will be given a new opportunity to rediscover the true meaning of the oneself, university, and society, and to learn through social service. Furthermore, its purpose is that the university should become trans-university over the border between the community and the university. This course will awaken student s civil awareness participating with care as a member of a society. Based on this, students will experience social service. This experience will be the starting point for the students to discuss and to write reports about what to notice, the ethics, and social problems, of course, the solutions. This course is composed of 2 hours of studying the necessity and the ethical theory of social service, 4 hours of social service for family, 4 hours of social service for the university, 4 hours of social service for the community, which will be followed by 2 hours of the discussion session. The performance of the students will be appraised by P/F. 이상안(2003). 사회봉사론. 서울:박영사. 성명옥(2004). 대학과 사회봉사. 서울:지혜의샘. 김경동(2007). 급변하는 시대의 시민사회와 자원봉사. 서울:아르케. 윤혜순(2004). 정보산업사회와 봉사활동 정책. 서울:동과서. 김정진 외(2005). 대학인과사회봉사. 서울: 서현사.

85 교양교육과정 ㆍ 85 사고 및 표현 영역 B59603 한국문화 이해와 글쓰기 (Understanding and writing of Korean culture) 한국 문화 관련 텍스트를 선독한다. 2 텍스트에 대하여 이해한 내용을 서로 이야기한다3 한국 문화와 자국 문 화에 대한 대조적 관점을 바탕으로 글쓰기를 한다. 4 학생들이 쓴 글을 논평하고 그것을 통해 사고력을 향상시킨다 5 학생들의 글을 첨삭 지도함으로써 표현력 향상을 도모한다. 1. Be able to read the texts concerned with the Korean culture. 2. Be able to talk about their understanding the contents of the texts3. Be able to compare the Korean culture with their national cultures and express about them.4. Improve the thinking faculty of the foreign students 5. Stimulating the ability of writing of the foreign students. 한국의 대학에서 특정 학문을 전공하는 유학생들에게는 전공 과목의 지식에 대한 심화에 못지 않게 한국 문화에 대 한 소양을 갖는 것이 중요하다. 한국 문화의 기초적인 맥락을 이해하고 그것을 한국어 문장으로 표현하는 연습을 통하여 한국 문화에 대한 진정한 이해를 도모하는 것이 이 교과목의 목표이다. 그러기 위해 본 교과목은 첫째, 한국 문화의 핵심 부분을 가장 평이하게 저술한 텍스트를 골라 쉽게 해석해 주고 둘째, 수강생들에게 그 내용을 잘 이해하고 있는지 서로 이야기를 나누게 하며 셋째, 수강생들로 하여금 자신이 이 해한 내용을 글로 표현하게 한다. 이러한 과정을 통하여 외국 학생들로 하여금 한국 문화의 진수를 이해하고 자국 문화와 비교해 볼 수 있는 기반을 제공하며 또한 학문의 바탕이 되는 글쓰기의 소양을 키울 수 있게 한다. It is very important for the foreign students to have a broadcasting building about the Korean culture. As they major in a specific study in Korean universities, they have to take a lot of knowledge about their major. But the Korean cultural grounding is necessary to them more over. This course aims to serve a background for understanding of the Korean culture to foreign students, and make them practice writing in Korean Language, i.e. producing the Korean sentences. Attending this course, students take the following experiences :1. Reading the extended texts that interpret the Korean culture very easily.2. Talking about the topic each other conveniently.3. Writing the points which students comprehend about the subject. By these ways we supply the appropriate background for comparing the Korean culture with their national cultures and cultivate the ability of writing for the foreign students. 강현화 외(2004). 창의적사고와 효과적표현. 서울: 경희대학교출판부. 김기봉 외(2007), 29개의키워드로 읽는한국문화의 지형도. 서울: 한국출판마케팅연구소 박영순(2006). 한국어교육을 위한 한국문화론. 서울: 한림출판사. 남정희 외(2007). 글쓰기와 읽기. 대전: 주민출판사. 이정희(2007). 유학생을 위한 한국어 글쓰기의 실제. 서울: 하우기획출판. B49733 Writing Practice for Global Studies Acomplete course outline will be distributed to all students The first day of class with All necessary information This courserisa required course for all new KIC freshmen

86 86 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 전공분야의 쓰기 연습은 논리적 사고와 표현력을 기르는데 크게 기여할 수 있다. 본 강좌는 국제학 연구와 실무수행 에 필요한 영어작문실력을 배양하는 것을 목적으로 한다. Writing practices can contribute to the enhancement of students' ability for logical reasoning and expression. The purpose of this course is the upgrade students' English wiring capacity which is necessary for studying and working in the filed of global affairs. A packet of Handouts will be distributed the first day of class Paragraph to Essay "various authors Blanchard and Christine Root various publishers Wesley Longman1997 B59610 한국문화 읽기와 토론 (Reading and discussion of Korean culture) 한국 문화의 핵심 코드를 발견할 수 있다. 2 한국 문화의 핵심 코드를 다룬 관련 텍스트를 읽을 수 있다. 3 토론의 기본 순서를 익힐 수 있다. 4 토론 참여자들의 역할을 이해할 수 있다 5 다른 사람의 의견을 경청하고 의견을 조율하는 태도와 방식을 배울 수 있다. 1 Be able to discover the core code of the Korean culture.2 Be able to read the texts deal with the core code of the Korean culture.3 Be able to know the basic order of discussion.4 Be able to understand the participants of the discussion5 Be able to learn the attitudes and the methods to listen and adjust the other opinions of participants 한국의 대학에서 특정 학문을 전공하는 유학생들에게는 전공 과목의 지식에 대한 심화에 못지 않게 한국 문화에 대 한 소양을 갖는 것이 중요하다. 한국 문화의 핵심적이고 본질적인 내용을 담고 있는 다양한 텍스트를 읽고 그 텍스 트들이 다루고 있는 주제들에 대하여 토론함으로써 한국문화에 대한 심층적인 이해를 도모하고 자국 문화와 비교하 는 바탕을 마련하는 것이 이 교과목의 목 표이다. 그러기 위해 본 교과목은 첫째, 한국 문화의 핵심 부분을 가장 평이하게 저술한 다방면의 텍스트들을 골라 함께 강 독하고 둘째, 동일한 중심 주제를 갖는 텍스트들을 선별하여 주제 심화 활동을 한 후, 셋째 수강생들로 하여금 각각 의 주제와 관련한 중심 이슈를 찾아 토론거리를 발견할 수 있도록 하고, 넷째 실제로 수업 시간을 활용하여 조별로 패널 방식의 토론을 하는 기회를 제공한다. It is very important for the foreign students to have a broadcasting building about the Korean culture. As they major in a specific study in Korean universities, they have to take a lot of knowledge about their major. But the Korean cultural grounding is necessary to them more over. This course aims to serve a background for understanding of the Korean culture to foreign students, and offer the proper base for comparing the Korean culture with their national cultures. To achieve these goals, students in this course take the following experiences :1. Reading the extended texts that concerned with the Korean culture2. Deepening the thesis. About the Korean culture.3. Finding the main issue and debating subject.4. Taking a panel discussion 강현화 외(2004). 창의적사고와표과적표현. 서울: 경희대학교출판부. 숙명여대의사소통능력개발센터(2007), 세상을바꾸는발표와토론. 서울: 숙명여자대학교출판부 박영순(2006). 한국어교육을 위한 한국문화론. 서울: 한림출판사.

87 교양교육과정 ㆍ 87 남정희 외(2007). 글쓰기와읽기. 대전: 주민출판사. 강태완외(2001). 토론의방법. 서울: 커뮤니케이션북스. B59618 시사 읽기와 토론(Reading & Discussion of Current Issues) 우리 사회가 직면하고 있는 주요 이슈에 대해 읽고 분석할 수 있는 기회를 제공한다.2 우리 사회가 직면하고 있는 주요 이슈에 대해 읽은 것을 바탕으로 그 핵심을 요약하고 문제의 원인을 분석하는 글을 쓸 수 있도록 한다.3 우리 사회가 직면하고 있는 주요 이슈를 중심으로 테크니컬 스피치, 설득스피치를 할 수 있는 기회를 제공해 대중스 피치 기술을 습득하고 자신감을 획득할 수 있도록 한다. 4 우리 사회가 직면하고 있는 주요 이슈를 중심으로 다양 한 형식의 토론을 진행함으로써 토론의 기법과 자신감을 획득할 수 있도록 한다. 1 Provide students with opportunities to read and analyze important issues that our society is confronting.2 Write to summarize the essentials of the issues and to analyze the causes of the issues based on reading materials of the issues that our society is confronting.3 Obtain the self-confidence and speech technique by experiencing technical speech, persuasive speech about core issues that our society is confronting.4 Obtain the self-confidence and speech techniques by holding various formats of discussion sessions about core issues that our society is confronting. 이 교과목은 국내적으로 혹은 국외적으로 우리가 직면하고 있는 문제들에 대한 글을 읽고 토론함으로써 우리가 직면 하고 있는 문제의 본질과 원인은 무엇인지 깊이 있게 분석해 보고, 이를 바탕으로 그 문제를 해결할 수 있는 창의적 인 대안은 무엇인지 고민해 보는 것을 목표로 개설되었다. 이 교과목에서 다루게 될 주요이슈는 저출산, 고령화사회로의 진입, 가족의 형태와 구성의 변화 한국 사회의 이 념과 가치의 변화 다문화주의와 민족주의 세계화와 지역화 청년과 노인 실업의 문제 등 우리 사회가 직면하고 있는 문제를 포괄하게 될 것이다. 이러한 이슈들과 관련된 다양한 신문, 잡지, 그리고 전문적인 연구보고서를 읽고 난 후, 자신의 입장을 간단하게 글 로 쓰고, 이를 바탕으로 다양한 테크니컬 스피치, 설득스피치, 그리고 논쟁과 토의를 진행한다. 이러한 읽기와 말하 기 활동은 우리사회가 직면하고 있는 시사문제에 대한 지식을 제공해줄 뿐 아니라 학문 및 직업활동을 하는 데 필요 한 비판적 사고력과 말하기 능력을 길러줄 것이다. This course is aimed to consider creative alternatives to resolve current social issues by reading materials about domestic and international issues we are facing, discussing and analyzing the essential facts and causes of the problems we are facing. The important issues we will consider in the course will widely include problems that our society is confronting, for example, Go into Low birth rate, aging society, Change of the form of family and its constituent, Change of ideology and value of Korean society, Multiculturalism and nationalism, Globalization and localization, Unemployment of the youth and the elderly. After reading various papers, journals and reports about those issues, technical speech, persuasive speech and debates and discussion sessions will be held. These reading and speaking will provide students with knowledge about problems of our society as well as improving ability for critical thoughts and speaking which will be essential to learning and future career. 한국언론재단(2003). TV시사토론. 서울:한국언론재단. 쇼팬하우어 A. 최성욱역(2003). 토론의법칙. 서울:원앤원북스. 한상철(2006). 토론-비판적 사고를 활용한 토론 분석과 응용. 서울:커뮤니케이션북스. 카네기 D. 최염순 역(2004). 카네기스피치 & 커뮤니케이션. 서울:씨앗을뿌리는사람. 이상철 외(2006). 스피치와토론. 서울:성균관대학교대동문화연구원.

88 88 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 B Readings in Political Philosophy Understanding different political philosophies Understanding dynamic interactions between political philosophies and historical environments Analyzing reality and predicting future Applying knowledge to reality 현대 사회과학의 발전은 근대이후 활발하게 전개되어 온 정치철학적 논리를 두고 있다. 본과목은 근대 이후의 주요 정치철학적 고전을 주교재로 영어로 읽고 토론하는 수업이다. 인간사회의 본질에 대한 인식의 폭을 넓히고 현대사회 과학의 핵심적 쟁점들을 이해할 수 있는 기초를 제공함을 목적으로 한다. The initial purpose of this course is to make students familiar with classics in political philosophy. The class consists of reading and discussion in English based on assigned reading materials. Readings in classics will help students understand the nature of human society and will provide basics for the understanding of the vital issues in social science. Nym Wales and Kim San(1972), Song of Ariran(English version), Ramparts Press B59608 철학적 논리와 글쓰기(Philosophical Logic and Writing) 이 과목에서는 철학적 논리학에서 다루어지는 몇 가지 주제들을 바탕으로 해서, 철학적 논리를 가다듬는 훈련을 한 후에 그 철학적 논리에 기반한 명료하고 논리적인 글쓰기 훈련을 진행하는데 그 목표가 있다. 구체적인 내용은 다음과 같다. 1 논리적인 글을 쓰기 위해 사고를 정리하기 위해 필요한 사고훈련을 진행한다. 2 사고와 표현 과정에서 등장하는 명제 형식에 대한심층적인 비판을 통해 명제의 의미를 명확히 하고, 이를 통해 글쓰기에 있어서 의미를 전달하는 방식을 익히도록 한다. 3 하나의 대상을 설명하기 위해서는 반드시 필요한, 존재 에 대해 고민하는 훈련을 통해, 글을 쓰려는 대상을 명확 히 하고, 그것을 기술함으로써 치밀하고 논리적인 글쓰기 훈련을 수행한다. 4 주어진 주제를 통해 실제 글쓰기 연습을 하여, 철학적 논리를 바탕으로 글 쓰는 훈련을 체화한다. 좋은 글을 쓰는데 가장 필요한 요건 중 하나는, 명확한 논리이다. 감성에 호소하는 글 역시 좋은 글이 될 수 있지만, 분명한 논리가 부족하다면 사람의 마음을 움직일 수는 없다. 이 교과에서는 좋은 글을 쓰는데 있어 꼭 필요한 철학 적 논리에 대해서 탐구하고, 이 철학적 논리를 구체적인 글쓰기에 녹여내는 것을 그 목적으로 한다. 흔히 분석철학에 기초한 언어적 논리학은 문장과 그 문장이 말하는 것, 즉 명제에 대한 고민을 다루게 된다. 분석철 학에서는 의미로서의 명제, 즉 지시체, 그리고 의미로서의 명제에 대해 심층적인 비판을 가하게 되며, 이를 통해 분 석철학자들은 명제의 의미를 명확히 하고 오해 없이 줄여나감으로써 사회에서 발생하는 여러 가지 갈등을 없앨 수 있다고 주장한다. 이러한 분석철학자들의 논의를 글쓰기에 적용함으로써, 우리는 오해의 여지가 없는 동시에 의사를 분명하게 전달할 수 있는 글을 만들어 낼 수 있을 것이다. 동시에 분석철학적인 관점에서 또 하나 중요하게 다루는 것은 바로 존재하는 것 과 그 존재하는 것을 기술 하는 문 제이다. 왜냐하면 하나의 대상이 존재한다면 그것을 기술할 수 있는데, 그것이 분명해지기 위해서는 하나의 대상이 존재한다는 것을 명확하게 할 수 있어야 하기 때문이다. 분석철학이 다루고 있는 이러한 관점은 논리적인 글쓰기에 적용될 수 있을 것이다.

89 교양교육과정 ㆍ 89 Tulmin.S. 석기용(2005) 빈, 비트겐슈타 인, 그 세기말의 풍경. 서울:이제이북스 민찬홍(2005). 철학이있는사람과삶. 서울: 철학과현실사. 안정효(2006). 안정효의 글쓰기 만보. 서울: 모멘토. Grelling. A.(1997). 이윤일 역(2005). 철학적논리학. 서울: 선학사. B59604 창의적 사고와 글쓰기(Writing for Creative Thinking) 글쓰기는 인간이 자신이 가지고 있는 생각을 표현하는 가장 대표적이고, 손쉬운 방법이라고 할 수 있다. 창의적 사 고를 가진 사람은 자신의 사고작용을 통해 만들어낸 결과물을 글쓰기를 통해서 표현할 필요가 있으며, 이를 통해 다른 사람들과 자신의 사고를 나누고 자신의 사고를 더욱 정련하는 동시에, 사회에 필요한 자산을 만들어낼 것이다 본 수업에서는 아래와 같은 교육 목표를 달성하고자 한다. 1 창의적 사고의 개념을 파악한다. 2 창의적 사고가 인간 사고에서 차지하는 위상을 파악하여 창의적 사고의 가치를 인식할 수 있다. 3 창의적 사고를 계발하기 위해 사용할 수 있는 방안을 배우고 이를 실제로 적용해본다. 4 창의적 사고를 계발하고 표현하는 대표적인 방법인 글쓰기 기술을 익히고, 이를 실제로 적용해본다. 5 창의적 사고와 글쓰기를 훈련함으로써 이를 통해 자신이 사회에 기여할 수 있는 바를 생각하고, 궁극적으로 신중 하면서도 창의적인 글쓰기 작품들을 생산해 낼 수 있도록 연습한다 인류문명에 있어서 가장 중요한 역할을 한 것은 도구의 발명 이라 할 수 있다. 다시 말해 인간은 도구를 발명함으로 써 세계를 지배하게 된 것이다. 그런데 이러한 도구를 만들어내는 데 있어 가장 중요한 기능을 한 것이 바로 인간만 이 가지고 있는 창의적 사고라고 할 수 있다. 본 수업은 인간의 독특한 특징인 창의적 사고와 그 창의적 사고의 발현 양태인 글쓰기의 관계에 대해서 논하는데 주 목적이 있다. 창의력은 다른 사람이 생각해 내지 못한 새로운 생각을 해 내는 능력, 즉 불가능하다고 굳게 믿는 것 조차 과감하게 깨뜨리고 생각의 한계를 넓혀가는 능력이라고 할 수 있다. 또한 기존에 알고 있던 지식을 서로 조합하여 새로운 용 도의 지식을 창조해 내는 능력도 창의력이라고 할 수 있다. 따라서 창의적인 사고가 반드시 새로운 지식을 요구하지는 않으며 어떻게 기존 지식을 활용하느냐에 따라 아주 훌륭 한 새로운 발견이 될 수 있다. 따라서 우리가 창의적인 사람이 되기 위해서는 창의력을 가로 막는 고정관념을 깨고, 문제를 피하지 말고 돌파하려는 자세가 필요하며, 또한 창의적 사고 기법 습득을 통해 스스로를 개발할 필요가 있다 이오덕(1992). 우리글 바로 쓰기. 서울: 한길사로버트 & 미셸 번스타인. 박종성(2007). 생각의탄생. 서울: 에코의 서재 Durand. G.(1960). 진형준 역(2007). 상상계의 인류학적 구조. 서울: 문학동네. Bachulard. G.(1949). 김병욱 역(2007). 불의 정신분석. 서울: 이학사 Hesiod. 천병희 역(2006). 신통기. 서울: 한길사 B59607 문학적 상상력과 글쓰기 (Writing for Literary Imagination)3-3-0 본 수업에서는 아래와 같은 교육 목표를 달성하고자 한다. 1 문학적 상상력의 개념을 파악한다.

90 90 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 2 문학적 상상력을 이해하는데 필요한 배경이론들을 파악한다. 3 문학적 상상력이 어떻게 표현되고 있는지를 실제 작품을 통해 확인한다. 4 문학적 상상력이 발현된 내용들이 내포하고 있는 의미를 밝혀낸다. 5 문학적 상상력을 가미한 글쓰기를 연습하고, 이를 실제 글쓰기에 적용할 수 있다 또한 문학적 상상력은 작품을 수용하거나 창작할 때 여러 가지 모습으로 발휘된다. 문학적 상상력이 더욱 심화됨에 따라 문학 읽기의 수준도 심화된다. 이러한 문학적 상상력은 현실을 조명해 보는 비판적 기능을 발휘한다. 다음으로 문학적 상상력은 현실을 넘어서서 새로운 세계를 창조하는 능력으로서 창조적 체험을 통한 초월의 능력을 의미한다. 초월의 상상력을 바탕으로 하여 문학 작품을 읽는다면 작품 속에 형상화된 세계의 문제점을 직시하고 그에 대한 대 안과 해결방안을 생각해볼 수 있을 것이다. 또한 문학적 상상력은 작품을 수용하거나 창작할 때 여러 가지 모습으로 발휘된다. 문학적 상상력이 더욱 심화됨에 따라 문학 읽기의 수준도 심화된다. 이러한 문학적 상상력은 현실을 조명해 보는 비판적 기능을 발휘한다. 다음으로 문학적 상상력은 현실을 넘어서서 새로운 세계를 창조하는 능력으로서 창조적 체험을 통한 초월의 능력을 의미한다. 초월의 상상력을 바탕으로 하여 문학 작품을 읽는다면 작품 속에 형상화된 세계의 문제점을 직시하고 그에 대한 대 안과 해결방안을 생각해볼 수 있을 것이다. 또한 문학적 상상력은 작품을 수용하거나 창작할 때 여러 가지 모습으로 발휘된다. 문학적 상상력이 더욱 심화됨에 따라 문학 읽기의 수준도 심화된다. 이러한 문학적 상상력은 현실을 조명해 보는 비판적 기능을 발휘한다. 다음으로 문학적 상상력은 현실을 넘어서서 새로운 세계를 창조하는 능력으로서 창조적 체험을 통한 초월의 능력을 의미한다. 초월의 상상력을 바탕으로 하여 문학 작품을 읽는다면 작품 속에 형상화된 세계의 문제점을 직시하고 그에 대한 대 안과 해결방안을 생각해볼 수 있을 것이다. Jacobson. R.(1989). 일반 언어학 이론. 서울: 민음사 Lacan. F. 권택영역(1994). 욕망이론. 서울: 문예출판사 Freud. S.(1917). 꿈의 해석. 서울: 열린책들 Lacan. F. 권택영역(1994). 욕망이론. 서울: 문예출판사 Durand. G.(1960). 진형준 역(2007). 상상계의 인류학적 구조. 서울: 문학동네 B59609 과학기술과 글쓰기(Writings on Science and Technology)3-3-0 이 강의는 과학기술을 중심으로 하여 효과적인 글쓰기를 학습하는 데에 그 목적이 있다. 구체적인 학습목표는 다음 과 같다. 1 간단한 과학기사들부터 복잡한 과학논문에 이르기까지 구체적인 예들을 분석하여 과학기술을 다룬 텍스트들이 무엇인지 파악한다. 2 분석한 텍스트 들을 바탕으로 글의 구조를 짜고, 그 구조에 맞추어 과학기술을 다룬 글을 써보는 활동을 통해 과학기술의 글쓰기의 개념을 머릿속에 정립한다. 분석과 활용을 통해 학습자는 자신만의 과학적 텍스트를 작성하여 본다. 분석과 활용을 통해 학습자는 자신만의 과학적 텍스트를 작성하여 본다. 과학기술의 내용은 매우 전문적이다. 그리고 과학기술이 만들어지는 과정에 대해 대중들은 잘 알지 못한다. 이러한 상황에서 과학기술에 대한 글을 쓰는 학자 및 전문가들은 대중들에게 알기 쉽게 정보를 전달하고 의견을 개진하기 보다는 과학적인 과정이나 사실 자체에 치중함으로써, 대중들과 과학사이의 관계를 멀게 만드는 악영향을 끼치게

91 교양교육과정 ㆍ 91 된다. 따라서 과학기술을 전공으로 하는 자들 역시 그 과학적 지식을 독자들에게 잘 전달하고, 또 그것에 대한 의견을 표 명할 수 있는 글쓰기에 대한 소양이 필요하다. 이러한 훈련을 통해 학생들은 전문가로서의 자신의 능력을 더욱 잘 발휘할 수 있을 것이다. 아울러 학생들은 과학기술에 대해 잘 알지 못하는 대중들과 더 많은 교류를 통해 자신의 정체성을 강화하고, 전문가로서 활동하는데 있어 필요한 여러 가지 아이디어들을 찾아낼 수 있을 것이다. 이오덕(1992). 우리글 바로쓰기. 서울: 한길사 Bacon. F.(1623). 이종흡 역(2002). 학문의 진보. 서울: 아카넷 Carson. R.(1959). 김은령 역(2002). 침묵의 봄. 서울: 에코리브르 Bloor. D.(1988). 김경만 역(2000). 지식과 사회의 상. 서울: 한길사 강양구, 김병수, 한재각(2006). 침묵과 열광 황우석사태의 7년의 기록. 서울: 후마니타스 B59606 실용적 글쓰기(Practical Writing) 이 수업에서는 우선 실용적인 글을 잘 쓰기 위해 필요한 여러 가지 지침들을 확인해보고자 한다. 1 글쓰기를 하는 목적은 무엇인가? 2 자신이 쓴 글의 독자는 누구인가? 3 글을 명확하고 논리적으로 쓰기 위해서는 어떤 작업들이 선행되어야 하는가? 4 명확하고 논리적인 실용적 글쓰기를 하는데 있어 필요한 문장력과 단어선택 기술은 무엇인가? 5 완성된 자신의 글이 실제로 글을 쓰는 목적에 부합하였는지를 확인하기 위해서는 어떠한 준거가 필요한가? 위 사항들에 대한 문제제기와 그 문제제기에 답을 하는 방식으로 수업이 진행될 것이다. 그리고 꾸준한 글쓰기 훈련 을 통해 종강할 때는 학생들 모두가 자신의 글에 대한 자신감을 키울 수 있을 것이다 말에는 말의 방식이 있고, 실용적 글에는 글의 논리가 있다. 말에는 이성과 감정이 같이 들어 있다. 하지만, 글에는 오직 이성과 논리만 있을 뿐이다. 이성과 논리의 세계는 우리의 일상생활과 다른 분야이다. 그래서 우리는 글쓰기를 할 때 두려움을 느끼지만, 글쓰기 방법만 잘 알면 두려움 없이 글을 쓸 수 있다. 본 강의에서는 실용적 글쓰기의 특징을 다루 고, 실제로 실용적 글쓰기 하는 연습을 진행해보도록 한다. 이 강의를 통해 수강생들 모두 실용적인 글을 능숙하게 쓸 수 있을 것이다 많은 학생들은 책을 많이 읽고 글을 많이 써 보면 실용적 글을 잘 쓸 수 있다고 생각한다. 그러나 현실은 그렇지 않다. 실용적 글쓰기에는 문장력보다 각 문장간의 논리적 연결이 더욱 중요하다. 또한 실용적 글은 논증의 형식을 따라야 한다. 실용적 글에서 논증 이외의 부분은 읽는 사람에 대한 서비스일 뿐이다. 물론 책을 많이 읽고 글을 많이 써본 사람은 실용적 글쓰기를 잘 할 것이다 Barthe. R.(1964). 김응권 역(2007). 글쓰기의 영도. 서울: 동문선 탁석산(2005). 탁석산의글짓는도서관 1 글쓰기에도 매뉴얼이 있다. 서울: 김영사. 황성근(2006). 너무나도 쉬운 비즈니스 글쓰기. 서울: 한겨레문화사 이외수(2007). 글쓰기의공중부양 - 이외수가 처음으로 공개하는 실전적 문장비법. 서울: 해냄 이오덕(1992). 우리글 바로쓰기. 서울: 한길사

92 92 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 B59605 논문 및 보고서 작성법(Academic Writing) 이 수업에서는 논문 및 보고서를 쓰는데 필요한 기본적인 소양을 기르도록 한다. 구체적인 내용은 아래와 같다. 1 논문을 쓰기 전에 저자가 취해야 할 자세와 논문을 작성하는데 필요한 관점을 학습하도록 한다. 2 연구방식에 따라 각기 다른 논문의 종류를 확인하고, 그 방식에 따라 논문 작성에 차이가 있음을 인식한다. 3 논문을 구성하는 방식과 논문의 각 부분에는 어떠한 내용이 다루어져야 하는지를 구체적인 사례를 연구하고 분석 하도록 한다. 4 논문 작성에 바람직한 문장 표현을 가다듬는 훈련을 한다. 5 논문 작성 시 반드시 포함되는 인용 및 각주처리의 중요성에 대해 인식하고, 인용방식과 각주처리방식을 배우고 익히도록 한다 논문이란 어떤 事 理 에 관하여 체계적, 과학적으로 연구한 결과를 논리적으로 일관성 있게 일정한 형식을 갖추어 정 리한 글이다. 따라서 논문은 그 목적상 여타 글쓰기와는 분명히 다른 특징을 갖고 있으며, 다른 글쓰기의 기술을 필 요로 하게 된다. 논문 작성을 전업으로 하는 학자들 중에도 논문작성에 대한 소양이 부족한 경우를 주변에서 발견할 수 있다. 논문에 대한 소양의 부족은 결국 부실한 논문으로 이어지게 되는데, 이 원인은 논문을 쓰기 위해 연구자가 가져야 할 자세 에 대한 분명한 자기인식이 부족하기 때문이다. 자기인식의 부족은 결국 별 의의가 없는 논문, 표절 등 연구윤리를 위반한 허위논문, 연구 결과가 사회에 악영향을 끼치는 논문으로 이어지게 된다. 또한 논문 및 보고서는 그것이 가지고 있는 독특한 형식과 방식, 기준이 있다. 따라서 실제로 논문을 작성하기 위해 서는 그 형식, 방식, 기준에 따라서 논문 작성을 진행해야 하며, 그 기준에 따른 연구가 진행되어야만 좋은 논문을 쓸 수 있다. 아울러 논문은 그 연구 방법에 따라서 다양한 글쓰기 형태를 가지고 있다. 따라서 연구 주제와 연구 방 법을 명확히 한 이후, 연구 방법에 맞는 글쓰기를 선택하여 작성해야만 훨씬 좋은 글쓰기를 할 수 있다. 따라서 본 강의에서는 좋은 논문 및 보고서를 쓰기 위해서는 어떤 자세와 방법을 사용해야 하는지에 대해서 다루게 될 것이다 Cone. J.D.(1993). 임정하 역(2007). 학위논문작성법. 서울: 시그마프레스. Eco. U.(1989). 김운찬 역(2006). 논문잘쓰는방법. 서울: 열린책들. 국립중앙도서관(2007). 서평및연구논문작성과정. 서울: 국립중앙도서관. 안정효(2006). 안정효의 글쓰기 만보. 서울: 모멘토. 이오덕(1992). 우리글 바로쓰기. 서울: 한길사 B59617 국제정세읽기와 토론(Reading&Discussion of International Issues)3-3-0 이 강의는 남북관계와 관련된 국제정세를 중심으로 수업이 진행될 것이다. 구체적인 는 아래와 같다. 1 국제정세를 이해하기 위한 기초적인 저서들을 읽고 국제정세 인식에 필요한 기본 교양을 익히도록 한다. 2 최근 벌어지고 있는 6자 회담을 중심으로 하여 남북, 북미, 한미 관계 등 6자간에 벌어지는 다양한 국가간의 이해 관계와 갈등관계의 현상을 확인하고 그것의 원인을 이해하는 시도를 한다. 3 국가 간에 벌어지는 국제정세를 이해하기 위해 필요한 준거 틀에는 어떤 것이 있는지를 검토하고, 그 준거 틀을 통해 앞으로의 국제정세를 예측하는 능력을 갖추도록 한다.

93 교양교육과정 ㆍ 93 이 강의는 국제정세에 대한 폭넓은 이해를 통해 변화하고 있는 남북관계를 이해하고, 앞으로의 전망을 살펴봄으로 써, 국제정세에 대한 통찰력을 기르는데 그 목적이 있다. 지구촌 시대라는 말이 진부하게 들리는 오늘날의 세계는 그 이전과는 비교할 수 없는 엄청난 양의 인적 물적 교류가 국가간에 이루어지고 있다. 동시에 이와 더불어 진행되는 각 국가간의 협력은 냉전시대의 양태와는 판이하게 다른 만큼, 새로운 시각에서 국제정세를 바라보고, 그것을 읽어낼 필요가 있다. 이러한 변화 양상을 가장 극명하게 보여 주는 사례가 바로 남북관계라고 할 수 있다. 오늘날 남한과 북한은 마지막 냉전의 장에서 벗어나, 정부간 대화뿐 아니라 민간 차원의 교류와 협력이 활발하게 벌어지고 있다. 과거와 달리 수많은 사람들의 상대방 지역을 방문하고 있으며, 서로에 대한 이해도를 높이고 있다. 그러나 다른 한편, 한반도를 둘러싼 국제관계는 여전히 갈등과 긴장을 내포하고 있으며 특히, 북-미 관계는 동북아 시아는 물론 한반도의 평화에 직접적으로 영향을 미치고 있다. 따라서 국제정세를 읽고 이해하는 능력은 사회전반을 이해하는데 있어 반드시 필요한 능력이라고 할 수 있으며, 이 는 대학생으로서 반드시 갖추고 있어야 할 필수적인 소양이라고 할 수 있다 Brezezinski. Z.(1993). 김명섭 역(2000). 거대한체스판. 서울: 삼인. B59611 문학읽기와 토론(Reading&Discussion of Literature) 동서고금을 대표하는 문학작품들을 충분히 탐독하도록 한다. 2 문학작품을 단순히 읽어 그 내용을 파악하는데 그치지 않고, 그 문학작품이 쓰여진 배경과 바탕을 이해하는 연습 을 한다. 3 문학작품이 쓰여진 배경을 파악한 후, 문학 작품 속에 들어있는 숨은 의미와 비유를 밝혀내어, 문학 작품을 심층 적으로 이해하는 습관을 기른다. 4 작품에 대해 자신이 이해한 내용을 다른 사람과 공유하는 기회를 갖고, 이를 통해 토론의 중요성을 인식한다. 5 토론을 통해 발전적인 결과를 도출해내고, 토론을 통해 자신의 삶에 필요한 자양을 섭취하도록 한다. 복잡다단한 사회적 격변 속에 살고 있는 우리는 날마다 넘쳐나는 지식과 정보의 홍수에 압도당하고 있다. 이러한 상황을 극복하기 위해서는 수많은 정보를 체계적으로 천착하고, 깊이 사유하는 능력을 갖추는 것이 필요하다. 또한 우리는, 각계 각층이 자신의 입장과 이해만을 내걸고 극한적인 대립을 추구하는 상황에서 혼돈의 상황을 타개해야 할 방책을 찾아야 한다. 이러한 과정에 있어 인류 역사와 문화의 산물인 문학작품을 읽고 그것에 대해 종합적으로 판단하는 소양을 기르는 것은 현대사회를 살아가는 학생들이 지성으로 거듭나도록 하기 위해 꼭 필요한 작업이라고 할 수 있다. 독서란 단순히 책을 읽어 많은 지식을 습득하는데 그치는 것이 아니라, 그 가운데 자신의 생활이나 경험을 반추하면 서 생각을 가다듬고, 자신의 삶과 우리 사회를 조감할 수 있는 사유의 지평을 열어 간다는데 그 진가가 있는 것이다. 즉 독서를 통해 사람들은 생각할 줄 아는 사람으로 거듭나게 되는 것이다. 즉, 하나의 책을 읽고 그것에 대해서 토론 하는 노력을 기울이는 것은 교양 있는 대학생을 길러내는 필수적인 과정이라고 할 수 있다. 따라서 본 수업에서는 동서고금을 대표하는 문학작품을 읽고 그것을 비평하는 연습을 함으로써, 자신의 삶에 필요한 자양을 확충하는 계기로 삼고자 한다. 이를 통해 학생들은 지성과 감성을 두루 갖춘 21세기의 지도적인 인재로 거듭 날 수 있을 것이다.

94 94 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 김시준(1996). 루쉰 소설전집. 서울: 서울대학교 출판부 조동일(2005). 한국문학통사. 서울: 지식산업사 유종호 외(2004). 민음사 세계문학전집. 서울: 민음사 B59618 시사읽기와 토론 (Reading&Discussion of Current Issues) 본 수업은 다음과 같은 형태로 진행하고자 한다. 1 다양한 형태의 과학기술과 관련된 이슈들을 골라 그것과 관련된 신문기사 혹은 서적을 읽고 검증된 사실들을 정 확하게 이해한다. 2 기존에 발생한 과학적 사건사고, 과학기사를 선별하여 그 사건이 발생하게 된 계기와 그 사건에 있어 대중들의 영향을 살펴본다. 3 과학을 이해하는 데 있어 대중들이 어떠한 식견을 가져야 하는지에 대해 토론한다. 사전적인 정의로, 시사( 時 事 )란 그 당시에 일어난 여러 가지 사회적 사건을 뜻한다. 이 수업에서는 오늘날 사회에서 일어나는 여러 가지 사회적 사건들 중에 있어 가장 주의 깊게 지켜봐야 할 주제들에 초점을 맞추어 그 일을 이해하 고 해석하고 분석하는 연습을 진행하고자 한다. 국제적 문제가 되고 있는 지구온난화와, 2007년 태안 기름유출 사고 등은 우리에게 있어 환경문제가 더 이상 간과하 거나 무시할 수 없는 현상임을 말해준다. 그리고 환경과 관련된 담론들은 단순히 환경에만 국한된 것이 아니라, 정 치, 경제, 사회, 문화, 국제정치 등 다양한 현상들과 관련을 맺고 있음을 우리는 알 수 있다. 특히 지난 2007년은 한국에서 5년마다 한번씩 열리는 대통령 선거를 치른 해로서, 각 후보자간의 공약과 정치적인 지향점을 살펴봄으로 써 환경문제에 대해 판이한 시각 차를 엿볼 수 있었다. 비단 지구온난화와 환경문제가 아니더라도 이 수업에서는 앞으로 우리들 삶에 큰 영향을 주게 되는 사건들 및 시사 적인 문제들을 에게 매우 중요하고 반드시 다루어야 할 주제들을 다루고자 한다. 이를 통해 학생들은 사회를 보는 시각과, 그 사회에서 자신이 어떻게 사고하고 행동해야 할지에 대한 지침을 터득하게 될 것이다. 강양구, 김병수, 한재각(2006). 침묵과열광 황우석사태의 7년의 기록. 서울: 후마니타스. Bloor. D.(1988). 김경만 역(2000). 지식과사회의상. 서울: 한길사. Carson. R.(1959). 김은령 역(2002). 침묵의봄. 서울: 에코리브르. Bacon. F.(1906). 이종흡 역(2002). 학문의진보. 서울: 아카넷. Judson. H.F.(2005). 이한음 역(2007). 엄청난배신. 서울: 전파과학사. B59612 역사읽기와 토론(Reading&Discussion of Historical Issues) 동서양을 대표하는 역사서들을 숙독하여 대학생으로서 필요한 기초적인 역사적 지식을 갖추도록 한다. 2 역사서에 등장하는 역사적 사실들을 바탕으로 하여, 주제를 잡아 토론하는 연습을 한다. 이를 통해 학생들은 역 사에서 추출할 수 있는 가치를 찾아내는 훈련을 한다. 3 토론을 통해 발전적인 결과를 도출해내고, 이를 통해 세계를 보는 눈을 기르고, 자신의 삶에 필요한 자양을 섭취 하도록 한다

95 교양교육과정 ㆍ 95 예전과는 비교할 수 없이 복잡한 현대사회를 살아가는 오늘의 대학생들에게는 창의적인 능력뿐만 아니라, 지금의 사회를 냉철하고 판단하고, 분석할 수 있는 소양 역시 반드시 필요하다. 그래야만 현실 속에 매몰되지 않고 주체적 인 인간으로서의 삶을 살 수 있기 때문이다. 이를 위해서는 분석적으로 해석하고 성찰하는 노력이 필요한데, 그러한 과정에 있어 가장 필요한 것이 바로 역사에 대한 소양이라고 할 수 있다. 역사란 현재와 과거의 끊임없는 대화 라는 E.H. Carr의 말에서 알 수 있듯이, 역사란 과거 사실을 단순히 기록하는 것이 아니라, 현재와 과거 사이에 끊임없이 이루어지는 해석의 교환이다. 사실의 정확성을 기본 전제로 삼되, 역사 란 역사가와 사실 간의 계속적인 상호 작용의 과정이자 현재와 과거 사이의 끊임없이 대화라는 주장이다. 역사를 읽는다는 것은 단순히 역사서를 읽는다는 의미만은 아니다. 역사에 대한 어느 정도의 지식을 갖추는 것이 물론 필요하지만, 보다 궁극적으로 중요한 것은 주어진 역사적 사실에서 의미를 도출해내고, 이를 통해 삶의 지평을 높이는 것을 궁극적인 목적으로 삼는다 한길사(1995). 한국사. 서울: 한길사 Hobsbawm. E. 정도영 역.(2007). 에릭홉스봄 3부작 세트. 서울: 한길사 Brodel. F.(1979). 물질문명과 자본주의. 서울: 까치 사마천, 김원중역(2007). 사기열전. 서울: 민음사 B59616 사회과학읽기와 토론 (Reading&Discussion of Social Science) 본 수업은 다음과 같은 형태로 진행하고자 한다. 1 사회과학적인 소양을 터득하기 위한 전제 작업으로서 우선 정치사상과 경제사상에 대한 책들을 탐독하고, 이에 대한 토론을 하여, 학생들이 충분한 지식을 습득하도록 한다. 2 현대사회에서 등장하는 제 문제들을 사회과학적인 시각으로 볼 때 어떻게 이해할 수 있으며, 이러한 이해는 어떠 한 측면에서 우리의 삶에 도움이 되는지에 대해 사유하고 토론한다. 3 이러한 과정을 통해 보다 사회과학적인 바탕에서 토론을 통해 종합적인 지식을 갖춘 대학생으로 거듭나도록 한다 사회과학은 사회에 관한 과학적 인식활동 및 그 산물로서의 지식의 체계라고 할 수 있다. 과학이라는 단어가 붙어있 지만 사회과학은 자연과학과는 차이가 있으며, 이러한 차이가 사회과학이 가지고 있는 가장 중요한 특질이기도 하 다. 흔히 사회과학에 관해서는 견해가 일치되지 않고, 사회과학은 방법적으로 자연과학과 동일하다는 입장의 실증주 의적 과학관과 이에 대립하는 이념 주의적 사회과학관의 둘로 나뉘어져 있다 사회과학의 성립 기반으로는 일반적으로 17~18세기 영국과 프랑스의 계몽주의 사조가 언급된다. 영국의 로크 흄에 서 비롯된 경험론, 프랑스의 생 시몽과 콩트에서 시작된 실증주의 등이 사회과학의 원류가 되었다. 한편 인간행위의 선악에 대한 판단기준을 행복의 실현에서 구하는 공리주의의 윤리학설에 의해, 영국에서는 스미스 벤담 밀 등의 도 덕철학과 이것을 모체로 한 고전경제학이 성립되었다. 또 한편으로 프랑스의 계몽주의 전통 속에서 나타난 콩도르세 의 사상은 더 나아가 인간정신의 진보에 대한 생 시몽과 콩트의 발전이론을 낳았다. 이들의 사상은 영국에서 C. 다 윈의 생물학적 진화론과 결합됨으로써 사회진화론의 기초가 되었다. 이 사상가들은 모두 수학과 자연과학적 기반에 서 출발했고, 자연과학에서 성립된 실증주의적인 방법을 사회과학에 적용했다는 점에서 공통적이다. 기초적인 학문 으로는 주로 정치학, 경제학, 사회학을 꼽는다. 사회과학은 20세기 공산주의의 몰락 이후 그 가치가 퇴색된 것으로 여겨지고 있다. 그러나 사회에 대한 과학적인 인식을 하고, 그것을 지식화하는 노력은 한 체제의 생성 및 소멸과는 무관한 작용이라고 할 수 있다. 따라서 사회를 인식하는 방식으로서 사회과학을 이해하는 노력이 학생들에게 요구되는 시점이라고 할 수 있다

96 96 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 Savine. G. & Tholton. T.(1963). 성유보, 차남희 역(2003). 정치사상사. 서울: 한길사. 이영희(2006). 전환시대의논리. 서울: 창작과 비평사. Zinn. H.(1988). 유강은 역(2006). 미국민중사. 서울: 이후. Marx. K.(1871). 김수행 역(1992). 자본론. 서울: 비봉출판사. Smith. A.(1776). 김수행 역(1988). 국부론. 서울: 비봉출판사 B59614 자연과학읽기와 토론 (Reading&Discussion of natural Science) 본 수업은 다음과 같은 형태로 진행하고자 한다. 1 다양한 형태의 과학기술과 관련된 이슈들을 골라 그것과 관련된 신문기사 혹은 서적을 읽고 검증된 사실들을 정 확하게 이해한다. 2 기존에 발생한 과학적 사건사고, 과학사기를 선별하여 그 사건이 발생하게 된 계기와 그 사건에 있어 대중들의 영향을 살펴본다. 3 과학을 이해하는 데 있어 대중들이 어떠한 식견을 가져야 하는지에 대해 토론한다. 과학의 역사는 넓은 의미에서 볼 때 의사소통의 역사라고 할 수 있다. 초원에서 사냥감을 찾던 시대부터 인류는 자 신을 둘러싼 환경과 적극적인 커뮤니케이션을 수행해왔다. 포식자와 먹잇감, 그리고 계절의 변화에 대한 '이해'는 생존을 건 치열한 행위였고, 또 그 이해에 토대한 인간과 자연의 소통이 곧 과학이었다. 그러나 근대 이후 과학의 파워가 비약적으로 커지고, 과학 자체가 권력화하면서 과학의 소통적 성격은 차츰 무대 뒤로 숨겨졌다. 과학은 인간과 세계의 소통과 무관한 '저 너머(out there)'에 있는 '실체'처럼 여겨졌다. 더구나 과학 의 소통에 그 어느 때보다 중요한 요즘, 언론은 오히려 과학의 본질인 소통을 왜곡하는 아이러니마저 빚어내곤 한다. 많은 사람이 신문에 났다는 이유만으로, 또는 전문가의 인터뷰가 들어있기 때문에 무작정 사실로 받아들이는 숱한 과학기사는 사 실 검증해볼 필요가 있다. 이는 과학이 흔들리지 않는 진리라는 주장에 대한 근본적인 질문이다. 하지만 이러한 의심은 과학 자체 에 대한 '불신'과 는 엄연히 다르다. 신문 기사는 과학 읽기의 한 방식일 뿐, 유일한 판본이 아니기 때문이다. 신문 기사를 의심해 야 하는 주된 이유는 오늘날 과학기사들이 다양한 과학읽기를 방해하고 과학주의. 국가주의, 그리고 열광주의라는 왜곡되고 편협 한 독해방식만을 강요하기 때문이다. 2004년에 한국사회를 뜨겁게 달궜던 황우석 파문은 바로 이러한 세태를 잘 반영한다. 결론적으로 우리에게 있어 가장 필요한 것은, 과학 즉 자연과학을 어떻게 읽어야 할지에 대한 분명한 성찰이 필요하 다는 사실이다. 다양한 자연과학적 사실을 어떻게 읽고 토론할지는 과학기술의 시대를 살고 있는 우리에게 남겨진 과제라고 할 수 있다. 강양구, 김병수, 한재각(2006). 침묵과열광 황우석사태의 7년의 기록. 서울: 후마니타스. Bloor. D.(1988). 김경만 역(2000). 지식과사회의상. 서울: 한길사. Carson. R.(1959). 김은령 역(2002). 침묵의봄. 서울: 에코리브르. Bacon. F.(1906). 이종흡 역(2002). 학문의진보. 서울: 아카넷. Judson. H.F.(2005). 이한음 역(2007). 엄청난배신. 서울: 전파과학사 B59613 철학읽기와 토론 (Reading&Discussion of Philosophical Issues) 본 수업은 다음과 같은 형태로 진행하고자 한다.

97 교양교육과정 ㆍ 97 1 철학을 읽기 위해 필요한 몇 가지의 기본적인 지식을 철학사에 대한 개괄적인 설명을 통해 숙지하도록 한다. 2 철학에 대한 개괄적인 이해가 어느 정도 일단락된 후에는 가장 자신의 주위에 있는 대상들(인간이란 무엇인가?, 나는 누구인가?)을 소재로 하여 철학적인 사고를 하는 연습을 하도록 한다. 3 그 후에 사고에 영향을 주는 관념 및, 사고의 결과물을 철학적으로 읽고 토론하여, 자신의 삶에서 철학적인 사유 의 토대를 만들도록 한다. 철학은 인간은 무엇이고 삶은 무엇이며 존재란 무엇인가? 라는 인간 실존에 관한 앎을 다루는 학문이라고 할 수 있다. 그리고 인간의 삶을 한마디로 표현한다면 상징과 은유, 그리고 이야기라고 할 수 있다. 왜냐하면 이 앎에 대한 방식을 나누는 갈래에 따라 사유하는 논리형식과 철학 하는 방법이 달라지기 때문이다. 오늘 우리는 삶이 갖는 다양성으로 인해 어느 하나 고정된 관념을 절대시할 수 없는 시대를 살고 있다. 그것은 다름 아닌 인간이 고정된 불변의 존재가 아니라, 언제든지 자신에 삶을 형성하는 역사적 과정을 거치면서 변모해 가는 존재라는 인식을 갖고 있기 때문이다. 인간은 언제나 자신에 대해 <나는 누구인가? 나는 무엇인가?>라는 물음을 멈출 수 없다. 오늘 우리는 풍요로운 현 대문명을 누리고 살면서도 이 세상에서 나는 어떤 시간을 소유하는가를 묻지 않을 수 없으며, 군중 속을 헤집고 있 는 나는 과연 무엇을 찾는 사람이고 어떤 위치에 어떻게 있는가를 확인하지 않을 수 없다. 뿐만 아니라 나는 왜 그토 록 숱한 지식과 세상에 목말라 있는가, 세상 앞에서 나는 왜 내 자신에게 어느 순간 낯선 존재이고 낯설어 하는가? 하는 문제의식을 가지고 있고, 이것들을 다루는 것이 바로 철학의 역할이라고 할 수 있다. 철학이 품은 인간에 대한 범주가 새롭게 우리들 인식으로 들어와 우리들 의식을 확장시키고, 인간에 대한 담론을 현대적 의미에 맞게 대상화하는 논의 주제로 발전시켜갈 수 있다면 우리가 사는 삶을 보다 풍요롭고 값지게 맞이할 수 있을 것이다. Kant.I.(1780). 백종현 역(2007). 순수이성비판. 서울: 아카넷. Sartre. J.P.(1973). 방곤 역(1999). 실존주의는휴머니즘이다. 서울: 문예출판사 박종현(2005). 국가, 정체. 서울: 서광사. 우리사상연구소(2007). 우리말철학사전전집. 서울: 지식산업사. 이기상(2003). 이땅에서우리말로철학하기. 서울: 살림 B59619 스포츠 이슈 읽기와 토론 (Reading&Discussion of Sports Issues) 스포츠와 관련된 사항들을 익힘으로서 기초적인 교양을 넓히도록 한다. 2. 다양한 스포츠 이슈들을 습득한 이후 분석적이고 종합적인 소양을 기르도록 한다. 흔히 스포츠는 공정한 경쟁의 장으로 여겨진다. 그러나 스포츠는 정치, 경제, 계층 등 다양한 사회적 변수와 긴밀한 관계를 맺고 있는 이데올로기의 복합체 라고 보는 입장도 있다. 현대의 가장 중요한 문화 산업 중 하나인 스포츠는 단순히 즐기고 관람하는 대상에서 벗어나 사회화의 도구로 이용되고 있는 것이 현실이다. 그러므로 스포츠에 숨어있 는 사회적 의미를 읽어내는 것이 필요하며, 스포츠의 이데올로기적 기능을 다양한 맥락에서 분석하는 것이 필요하다. 스포츠는 흔히 말초 신경을 자극하는 3S 중 하나로 분류되기도 한다. 그러나 현대인의 내면 깊숙이 침투해 있는 스 포츠의 이데올로기를 다양한 사례를 통해 분석함으로써 자발성과 즐거움에 감춰진 통제와 강제의 측면 등을 우리는 파악할 수 있다. 따라서 이 수업에서는 스포츠와 관련된 다양한 이슈들을 분석하고, 해석하는 능력을 갖추도록 한다.

98 98 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 [참고문헌] 정준영(2003). 열광하는 스포츠 은폐된 이데올로기. 서울: 책세상. 한광령(2000). 현대생활과 스포츠. 서울: 홍경. B59615 예술읽기와 토론 (Reading&Discussion of Art) 예술작품을 충분히 감상하도록 한다. 2. 기초적인 미학이론을 익혀 감상법을 숙지한다. 3. 간단한 미술작품 제작을 통해 감상에 필요한 기법들을 몸으로 익힌다. 4. 일상생활에서 볼 수 있는 예술작품에 내재한 예술성을 파악해낸다. 얼마 전까지만 해도 우리는 예술을 즐기기 위해 박물관이나 미술관을 찾아야 했다. 그러나 근래 들어 우리는 지하철 이나 거리에서도 예술적 경험을 만끽할 수 있다. 우리가 일상적으로 사용하는 상품들에도 예술적인 감각이나 디자인 들을 발견할 수 있다. 이러한 현실 속에서 우리는 예술이 가지고 있는 미적, 사회적 의미를 이해하고 평가할 수 있는 소양을 갖출 필요가 있다. 예술작품에 대한 과학기술의 발달과 그것의 부작용이 사회적 문제로 기능하고 있는 현대사회에도 더욱 뚜렷해지고 있다. 과학과 기술의 고도화에 따른 인간소외와 사회의 파편화 속에서 우리 인류에게 가장 확실하게 기여할 수 있는 것은 바로 예술이라고 할 수 있다. 따라서 우리는 예술에 대한 소양을 익히는 동시에 기존에 우리 인식에 자리잡고 있는 순수예술과 실용예술이라는 기념 대신, 예술 전체에 대한 수평적인 개념을 갖출 필요가 있다. [참고문헌] 듀이(1934). 이재언 역. 경험으로서의 예술. 서울: 책세상. 진중권(2000). 미학오딧세이. 서울: 휴머니스트. 아도르노(1948). 홍승용(1997). 미학이론. 서울: 문학과 지성사.

99 교양교육과정 ㆍ 통합교양 기본영역(인간) B59623 외국인을 위한 인문학 (Human Sciences for Foreigners) 외국 학생들을 위하여 핵심 인문학인 언어학, 문학, 문화인류학, 철학, 사학 등의 기초적 이론 및 내용을 제공한 다. 2 기초적 이론 및 내용을 제공하면서 한국어 구사력 향상을 꾀한다.3 언어학에서의 구조주의를 이해한다.4 인문학에서의 문학의 중요성을 이해한다.5 인문학에서의 철학과 사학의 중요성을 이해한다. For foreign students, this course provides the basic theories and contents of human sciences: linguistics, literature, cultural studies, philosophy and history. This course aims to improve the Korean language proficiency of foreign students by explaining the basic theories and contents of linguistics, literature, cultural studies, philosophy and history to them. Students come to understand the structuralism in linguistics. Students come to understand the importance of literature in human sciences. Students come to understand the importance of philosophy and history in human sciences. 본 강좌는 외국인 전용 강좌로 <내용 중심 교육(content-based instruction)> 방법을 도입한다. <내용 중심 교육> 이란 내용을 배우면서 동시에 언어를 배우는 것이다. 본 강좌에서는 향후의 인문학 연구를 위하여 핵심 인문학인 언어학, 문학, 문화학, 철학, 사학 등의 기초 이론 및 내용을 학습하는 동시에 이를 통해 수준 높은 한국어 실력을 배양한다. 언어학에서는 소쉬르의 구조주의를, 문학에서는 포스트 모더니즘을, 문화학에서는 연구 방법론을, 철학에 서는 상대주의를, 사학에서는 실증주의에 대해서 학습할 것이다. 본 강좌는 외국 학생들에게 인문학 전공 연구를 위한 기초를 제공하기 위한 것이다. 인문학 전공 외국 학생이 한국 대학에서 성공적으로 학업을 수행하기 위해서는 한국어 실력과 인문학 기초가 필수불가결하다. 이와 같은 점을 고려 하여 본 강좌는 한국어 이해 및 표현 능력 향상과 전공 기초 내용 습득을 로 한다. In this course exclusively for foreign students, the <content-based instruction> is introduced. The <content-based instruction> means learning simultaneously content and language. In this course, in order to research effectively human sciences, students will learn the basic theories and contents of linguistics, literature, cultural studies, philosophy and history. They will learn Korean too by studying them. This course aims to study the structuralism of Saussure, post-modernism in literature, the methodology of cultural sciences, the relativism of philosophy and the positivism in history. The main objective of this course is to let foreign students study the basic theories and contents of human sciences. As foreign student, in order to get a successful academic achievement in Korean universities, they need a good proficiency of Korean language and an understanding of basic theories and contents of human sciences. In this respect, we aim to let foreign students to have a good ability of Korean language production and comprehension and an effective understanding of human sciences in this course. 강범모(2006). 언어. 서울: 한국문화사 강현화/민재훈(2007). 외국인 유학생을 위한 경영 한국어. 서울: 다락원 허용(2007). 외국인 유학생을 위한 인문 한국어. 서울: 다락원 Saussure. F. de. 최승언 역(2003). 일반언어학강의. 서울:민음사. Carr, E.H. 김승일 역(1998). 역사란 무엇인가. 서울: 범우사

100 100 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 B25383 음악의 이해 (Survey of Music) 우선 음악의 기본 구조, 즉 소리와 악보등 기본적인 음악이론에 접근한다. 2 거의 많은 음악의 기본이 되고 있는 서양의 클래식음악을 음악사조별로 고찰한다. 3 음악의 연주형태에 따른 이해를 통하여 클래식 음악 중 많은 장르의 음악을 직접 접해본다. 4 각종 공연 중 1회 이상을 관람하여 실제 음악이 사용되어지는 현장에서 느껴지는 음악의 감동을 통하여 음악을 이해한다. 음악이란 무엇인가? 이런 광범위하고도 어찌보면 우매할 지도 모를 질문을 받는다면 어떻게 대답할 것인가? 너무나도 감각적인 예술의 하나인 음악을 이야기를 하자면 소리라는 매게체부터 시작하여 그 소리를 적절한 기법에 의하여 만들어내는 악기, 그리고 그 악기의 소리를 문자화시키는 작업, 끝으로 그 문자화된 소리 즉 악보를 통하여 연주되는 소위 우리가 알고 있는 음악을 들었을때에 그 음악이 우리에게 주는 감동까지.. 이 모든 것이 음악과 관련된 사항이며 그것들을 서양음악의 역사, 즉 서양음악사를 통하여 만들어진 음악을 직접 들으면서 함께 분석하면서 소위 음악이란는 것을 이해해 나가는 과목이라 할 수 있다. 음악을 소위 말하는 학문으로 받아들이기 보다는 음악 그 자체를 즐기면서 자연스럽게 음악속에 스며드는 과정 속에 서 보다 더 서양 고전음악에 가깝게 다가가면서 현대의 많은 음악 컨텐츠에 영향을 준 예를 확인하면서 음악을 이해 하는 데에 관점을 두고 있다. A survey of the major styles in Western European Music, Korean Music and generals. Involves extensive listening. 서양음악사 한국음악교재연구회 역, 세광음악출판사 고전음악의 이해 허영한, 이석원공저심설당 서양음악의 이해 민은기, 신혜승공저음악세계 B59629 연극의 이해 (Introduction to Drama and Theatre) 동서양 및 한국의 고전 및 현대 대표적 희곡 작가 및 작품들에 대한 이해를 도모하고 동시대 공연 양식에 대한 개괄을 시도한다. 2 문화예술의 지표로서의 연극공연에 대한 양식, 기획, 제작 등에 대한 이해를 도모하기 위해 DVD 등 시청각 자료를 최대한 활용하여 문화예술에 대한 다차원적인 학습을 꾀한다. Introduces East-Western and Korean classic/contemporary playwrights and dramas, and aims to get perspective for the contemporary styles of those drama works. 동서양과 한국의 고전 및 현대 대표적 희곡 작가와 작품들에 대한 이해 연극공연에 대한 양식,기획,제작 등에 대한 이해 연극의 본질과 사회적인 역할의 역사적인 변천을 살펴보고 희곡, 연출, 연기, 무대 등 연극제작의 기본 요소를 분야 별로 살펴봄으로써 연극에 대한 기초지식과 용어를 습득하는 것을 목적으로 한다. This course is primarily designed to introduce and understand principles of Asian and Korean Traditional novels and modern writers and their works.

101 교양교육과정 ㆍ 101 Understanding of main style, project and production of play art is also required. Overview the basic concepts of theatre as well as the historical changes of theatre; learns basic elements of theatre productions such as script, direction, acting, or scenery as well as the basic knowledge and words. 김세영외(1996).연극의 이해.새문사 박터터너/이기우,김익두역(1996).제의에서 연극으로.현대미학사 Mark Fortier/백 현미 정우숙역(1999).현대이론과 연극.월인 앙리 구아에/박 미리역(1996).연극의 본질. 집문당 이철우, 유인경(2003). 연극영화의 이해.한국문화사 B58679 영화의 이해 (Introduction to Musical Theater) 영화 장르에대한 전반적 이해를 도모한다. 2 헐리우드 및 유럽 영화와 더불어 최근 유행하는 한국 영화에 대한 소개를 하고, 실제 영화 제작 과정 등을 DVD 등 시청각자료를 통해 익힘으로써 영화 현장 경험에 준하는 생동성을 부여한다. Aims to understand the general style of Film. Introduces Hollywood and European cinemas and films as well as new Korean film works, and uses multi-sources including DVDs. 영화는 대중 문화들 중 중핵으로 자리잡고 있다. 따라서 영화를 영화만의 시각으로 볼 것이 아니라 대중 문화의 틀 속에서 바라보는 것은 중요한 의미를 갖는다. 왜냐하면 대중 문화야말로 현대인들의 논리와 감정 그리고 생산과 소 비에 심대한 영향을 끼치기 때문이다. 또 대중 문화에 대한 논의는 현대를 이해하는 각종 철학적 논의들과 무관할 수 없다. 맑스주의적 입장, 구조주의적 입장, 페미니즘 입장 그리고 후기 구조주의 혹은 해체론의 관점에서 세계를 살피는 포스트모던한 입장 또한 현대 사회를 이해하는데 필수적인 논쟁거리이다. This class explores the growing field of film theory inspired by cultural studies and philosophy. Topics addressed in this class include perception, representation, visual metaphor, authorship, documentary, ideology, genre, identification, and emotional response. The main aim of this course is to understand current popular culture. Nowadays, movies take large part of popular culture, so, an in-depth study is required. 그래엄터너(1994). 대중영화의이해. 한나래영화진흥위원회교재편찬위원회.영화읽기.커뮤니케이션북스 이경숙 (1997).영화속 영화.우리문학사Roy M Prendergast. FilmMusicaneglectedart.NORTON David Bell. GettingtheScoreforYourFilm.Silman-JamesPress B46373 디자인의 이해 (An Understanding Of Design) 학부 내 다양한 전공의 학생들을 위한 교양 과목으로서 디자인 전반적인 부분을 이해시키고, 디자인의 개념을 실생

102 102 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 활에 응용하고, 적용해 보는 감각과 안목을 배양하고자 하는 데 를 두고 있다. As a general course suitable for various majors of Art and Design students, Introduction to Design Inquiry explores the nature and exercise of design intelligence. It aims to open avenues for practical applications of design and, along them, to open vistas on more mindful professional design practices. 현대의 다양한 사회, 문화적인 현상 속에서 디자인에 대한 전반적인 이해를 돕기 위한 것이다. 본 교과목은 특히 산 업혁명이 후 오늘날까지의 다양한 디자인 현상들을 환경, 제품, 시각디자인의 영역을 중심으로 수업을 진행한다 This subject is to help students to understand general ideas of design in various industries and cultural surroundings. It is especially focused on topics from Industrial Revolution to today mainly on industrial, product, and visual designs. 민경우(20024). 디자인의 이해. 서울: 미진사 홍성수(2007). 산업디자인. 서울: 디자인하우스 스티븐헬러.마리피나모어. 장미경역(2004). 디자이너문화 읽기. 서울:시자락 B59631 생활동의보감 (Living Oriental medicine life) 한의학의 기초 이론을 이해함으로서 인체와 질병에 대한 한의학적 관점을 배양한다. 2. 한약학의 개괄적인 기초 이론인 음양, 혈진액, 경락, 장상, 병인 병기,치법등에대한 개괄적인 소개를 한다. 1. Lead to not only understanding the basic theory of oriental medicine but also the application of oriental medicine to human body or diseases. 2. Introduction of oriental medicine involving history in China and Korea, related references, concepts of oriental pharmacology are described. Several theories of basic Sang-Han-Rhon, etc.) are specifically introduced 전통적으로 알려져 있는 한의학적인 지혜를 배우고 실생활에 적용함으로써 건강하고 쾌적한 삶을 영위하는데 필요 한 건강식품, 한방음식궁합, 양생 등의 기초 지식을 강의한다. This course aims to learn basic knowledges related to traditional self-protective and health promotion herbs, exercises, foods, for developments and improve one's quality of life. (김주영 / 미래M&B / 1999) (신동원 / 들녘 / 1999) (신재용 / 국일미디어 / 1996) (신재용 / 학원사 / 2004) (허준, / 조은 / 2007)

103 교양교육과정 ㆍ 103 B59632 Humankind and Civilization ) 여러 형태의 인류 문명의 기본 특징을 고찰한다. 2) 주요 인류 문명을 비교한다. 3) 문명 발전 고찰을 통해 인간 생활의 본질을 탐구한다. 4) 주요 문명의 공과를 규명한다. 5) 인류 문명의 앞으로의 방향을 가늠한다. 1) This course investigates the basic characteristics of the various types of human civilizations. 2) It compares the major human civilizations. 3) It explores the nature of human life by examining the civilizational developments. 4) It examines the merits and faults of major human civilizations. 5) It gauges the future developments of human civilization. 인류는 다른 동물들과 달리 역사를 통하여 여러 형태의 문명을 발전시켜 왔다는 점에서 고유의 특징을 갖는다. 이 과정에서 다양한 문명 체계들은 생활양식, 통치형태, 사회계층, 경제체제, 문화적 정체성 등 여러 주요 측면에서 서 로 다른 구성요소들을 형성해 왔다. 이 강좌는 이와 같은 다양한 인류 문명의 발전과정과 그 주요 내용을 살펴 보고 이를 바탕으로 인류 문명의 공과와 앞으로의 전개를 다룬다. One of the distinctive characteristics of the humankind is that it has developed various types of civilizations throughout history. Different civilizations have shown different ingredients in the types of livelihood, forms of government, social stratification, economic systems, and cultural identities. This course aims at studying the developments of human civilizations and their achievements and limitations and explores the desirable directions in the future courses. Chisholm, Jane; and Anne Millard (1991). EarlyCivilization,illus.IanJackson,London:Usborne. (2000).Civilizations.London:Macmillan. Gowlett, John (1984). AscenttoCivilization.London:Collins. (1996).The Clashof Civilizations and the Remaking of World Order. New York : Simon & Schuster. (1981).An Unfinished History of the World, rev.ed., London : Pan.

104 104 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 기본영역(사회) B59636 NGO와 시민사회론 (NGO and Civil Society) ) 시민사회의 의미와 발달사를 고찰한다. 2) NGO의 개념과 시민사회에 있어서의 역할을 탐구한다. 3) 여러 분야의 NGO들의 활동을 학습한다. 4) NGO와 정부 사이의 관계를 고찰한다. 5) 현대사회에서 국가, 시민사회, NGO의 바람직한 역할을 규명한다. 1) This course investigates the meaning of civil society and the history of its development. 2) It examines the concept of NGOs and their role in civil society. 3) It explores the activities of NGOs in diverse spheres. 4) It examines the relationships between the government and NGOs. 5) It discusses the desirable roles of the state, civil society, and NGOs in contemporary societies. 현대 사회에 있어서 시민사회와 NGO는 기존의 국가와 시장과 함께 사회 구성원들의 삶에 중요한 부분을 담당하고 있다. 시민사회의 주요 행위자로 활동하는 NGO는 코피 아난 전 UN 사무총장이 21세기를 NGO의 시대로 규정할 만큼 그 중요성이 날로 증대하고 있다. 이 강좌는 시민사회의 의미와 역사, 역할 등을 고찰하고, NGO를 중심으로 한 시민사회와 국가의 바람직한 관계를 탐구한다. Together with the state and market, civil society and NGOs have great significance in the lives of social members in contemporary societies. The importance of NGOs as one of the main players in civil society has been continuously increasing as former Secretary General of the United Nations, Kofi Annan declared the 21 st century as the century of NGOs. This course aims at examining the meaning, history, and roles of civil society in human life and explores the desirable relationships between the state and civil society with NGOs as its main components. 김동춘(2000). NGO란 무엇인가. 서울: 아르케. 박상필(2006). NGO와 현대사회. 서울: 아르케. 박재창(2006). 지구시민사회와 한국 NGO. 서울: 오름. 시민사회포럼 외 엮음(2002). 시민사회와 시민운동. 서울: 아르케. 주성수(2004). NGO와 시민사회. 서울: 한양대학교출판부. B40602 현대정치의 이해 (Modern Politics) 정부, 정치, 정치 정치문화 정치 이데올로기 등을 조망하는 연습을 한다. 2 정부 밖의 정치, 즉 여론, 정치 커뮤 니케이션, 선거 과정, 정당 등을 정치 체제의 투입 관점에서 고찰한다. 3 정책 결정의 궁극적 주체가 되는 정부의 구조와 입법, 집행, 사법 과정을 경쟁과 합의 도출의 관점에서 분석한다. 4 정치 체제의 산출에 해당하는 정책을 분석하고 사회에 미치는 영향, 특히 집단 계급 계층에 따라 미치는 분화된 영향을 지지와 요구의 관점에서 평가한다. 5 국가 밖으로부터 다소 독립적으로 국가와 정치에 영향을 미치는 국제 정치와 국제 관계의 영향과 대응 양상을 이해함으로써 현대 정치의 국내외적 역학에 대한 이해를 마무리한다

105 교양교육과정 ㆍ 105 [개요] 사람은 사회적 동물 이며, 사회에 사는 사람들은 정치적 동물 이 된다. 정치의 정의는 여러가지가 있으나, 이견과 갈등이 존재하는 상황에서 권력과 국가를 중심으로 이를 해소하려는 각종 주요 움직임으로 정의할 수 있는 바, 인류 역사 중 어느 한 시대도 정치가 없었던 때는 없다고 할 수 있다. 태초에 사회는 무질서였으며, 다음으로는 신통력, 무력, 지혜에 기반한 우열체제가 등장했다. 우세하고 열세했던 인간 집단들은 세습적 신분화하였으며. 근대 혁명을 거치면서 새로운 국가로 이행하였다. 이러한 역사를 거쳐 오늘에 이른 정치에 대한 이해는 아무리 강조해도 지나치 지 않을 것이다. 본 과목은 첫째, 국민 정치 정부의 관계, 둘째, 공식 정부 밖의 정치, 셋째, 정부의 구조와 작동 과정, 넷째, 공공 정책과 그 영향, 다섯째, 국제 정치 체제 등에 대해 탐구할 것이다. Ranney, A. 권만학 외 역(1995). 현대 정치학. 서울: 을유. 박기덕 편(1998). 민주주의와 정치제도: 체제수행능력을 중심으로. 성남: 세종연구소. Ranney, Austin. (2000). Governing: An Introduction to Political Science (8 th ed.). Engle wood Cliffs, NJ : Prentice-Hall. Hague, R. et al.(2004). Comparative Government and Politics: An Introduction, 4th edition NY: Palgrave Macmillan. B59639 인권론 (Introduction to Human Rights) ) 인권의 기본 개념을 고찰한다. 2) 인권의 발달과정을 탐구한다. 3) 인권에 대한 여러 의미와 접근시각을 규명한다. 4) 탈냉전기 인권문제의 중요성을 학습한다. 5) 개인 권리와 집단 요구 사이의 관계를 고찰한다. 1) This course examinines a variety of meanings of human rights. 2) It investigates the historical developments of the concept of human rights. 3) It explores diverse meanings of and different approaches to human rights. 4) It studies the importance of human rights in the post-cold War world. 5) It discusses the relationships between the individual pursuit of human rights and the demands of the collectivities of the people. [개요] 개별적 삶을 영위하는 고귀한 존재로서 인간의 기본적 권리는 현대 사회에 들어와 그 중요성이 날로 커지고 있다. 탈냉전기의 새로운 질서 변화 속에서 인권 문제는 범지구적 주요 의제의 하나로 부각되고 있다. 이 강좌는 인권의 의미와 역사, 다양한 범주와 해석을 살피고, 개별적 인격체로서의 인간의 권리 추구와 집단의 요구사항 사이에서 인 권 신장의 모색 및 이와 관련된 여러 쟁점들을 심도있게 규명한다. The significance of the basic rights of human being as individual, dignified existence is increasing in contemporary society. Furthermore, the human right questions have been emerging as one of major global issues in the post-cold War era. This course aims at examining the diverse meanings of human rights and their historical developments. It also explores various issues concerning the promotion of human rights in the relationship between the individual pursuit of human rights and the demands of the collectivities of the people.

106 106 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 미셸린 이사이 지음, 조효제옮김(2005). 세계인권사상사. 서울: 길. 조효제(2007). 인권의 문법. 서울: 후마니타스. 차병직(2006). 인권. 서울: 살림. 커스턴 셀라스 지음, 오승훈옮김(2003). 인권 그 위선의 역사. 서울: 은행나무. 한상범(1988). 현대인권론. 상, 하. 서울: 동국대학교출판부. B58643 한국 사회의 이해 (Understanding of Korean Society) 외국 학생들을 위하여 한국 사회의 정치, 경제, 문화 등에 대한 기초적 내용을 제공한다. 2 한국 사회에 대한 정보를 제공하면서 한국어 구사력 향상을 꾀한다. 3 한국 사회의 특징적 가치와 각 국가의 가치를 비교, 평가해 본 다.4 한국 사회의 문화적 특성을 각 국의 특성과 비교, 분석해 본다.5 한국 사회의 정치적 특성을 각 국의 특성과 비교, 분석해 본다. For foreign students, this course provides the fundamental information about the Korean society: Korean politics, economics and culture. This course aims to improve the Korean language proficiency of foreign students by providing the information about the Korean society to them. The characteristic values of Korean society will be analyzed in comparison with those of other countries. The cultural characteristic of Korean society will be analyzed in comparison with those of other countries. The political characteristic of Korean society will be analyzed in comparison with those of other countries. [개요] 본 강좌는 외국인 전용 강좌로 <내용 중심 교육(content-based instruction)> 방법을 도입한다. <내용 중심 교육>이 란 내용을 배우면서 동시에 언어를 배우는 것이다. 본 강좌에서는 한국 사회의 올바른 이해를 위하여 한국의 정치, 경제, 문화 등을 학습하며 이를 통해 수준 높은 한국어 실력을 배양한다. 한국 정치를 대한민국 정부 수립 전과 후로 나누어 살펴보며 정치사를 한국의 역대 대통령을 중심으로 하여 살펴본다. 한국의 경제는 박정희대통령에의해주도 되었던경제개발 5개년 계획, IMF 경제 위기를 중점적으로 살펴본다. 한국문화의 특성을 한류를 중심으로 살펴본다. 본 강좌는 외국 학생들의 한국 사회 이해를 위한 것이다. 외국 학생이 한국 대학에서 성공적으로 학업을 수행하기 위해서는 한국어 실력 배양과 한국 사회의 이해가 필수불가결하다. 이와 같은 점을 고려하여 본 강좌는 한국어 이해 및 표현 능력 향상과 한국 사회의 효과적 이해를 로 한다. In this course exclusively for foreign students, the <content-based instruction> is introduced. The <content-based instruction> means learning simultaneously content and language. In this course, in order to understand effectively Korean society, students will learn Korean politics, economics and culture. They will learn Korean too by studying Korean society. The Korean politics will be divided into 2 parts: before the regime of ROK and after the regime of ROK and the history of Korean politics will be analyzed in focusing on the precedent presidents of ROK. The Korean economy will be viewed on focusing 5 year economic development plan and IMF economic crisis. The Korean cultural characteristic will be examined on focusing the Korean Wave. The main objective of this course is to let foreign students understand Korean society. As foreign student, in order to get a successful academic achievement in Korean universities, they need a good proficiency of Korean language and an understanding of Korean society. In this respect, we aim to let foreign students to

107 교양교육과정 ㆍ 107 have a good ability of Korean language production and comprehension and an effective understanding of Korean society in this course. 강현화/민재훈(2007). 외국인 유학생을 위한 경영 한국어. 서울: 다락원. 김광언(1998). 우리문화가온길. 서울: 민속원. 김외곤 외편(2000). 한국언어문화의이해. 서울: 역락. 이도학(2004). 한국문화와주변문화. 서울: 서경문화사. 일상문화연구회(2004). 일상문화읽기. 서울: 나남출판. B49682 Readings in Global Studies This is an introductory course for the study of International relations. Although it covers more than enough. Of the topics discussed in the Western/ American academic field of international relations, its true emphasis [개요] 세계화 시대가 요구하는 포괄적이고 종합적 교양을 지닌 지식인이 되기 위해 필요한 국제관계 및 국제정치경제 분야 의 고전들을 영어로 읽고 토론하는 수업이다. 국제사회의 본질에 대한 학생들의 이해를 증진시키는데 목적이 있다. This course is designed to make students read major classics in global studies and discuss relevant subjects in English so that they can get a broad understanding on the nature of the global society. Joseph S. NyeMorgenthau.(2003), Understanding International Conflicts, LongmanKnopf Thom Hartman(1999), The Last Hours of Ancient Sunlight, 아름드리미디어

108 108 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 기본영역(자연) B59643 과학기술문명사 (Science History) )현대 과학과 기술문명의 성격과 본질에 대한 이해를 돕는다. 2)과학기술 발전사를 통해 학생들은 합리적 추리, 정확한 판단, 비판이라는 과학적 사고의 특징에 자연스럽고도 정확하게 접근할 수 있다. 3)개별 과학들의 상호관련성 뿐만 아니라 시대와 과학이 밀접한 관련을 맺고 있음을 깨닫게 한다. 극도로 발전하고 있는 현대 과학의 위험성에 대한 비판적 사고를 키운다. 1) Understanding the property of modern science and technology. 2) Improving rational reasoning, proper judging, and criticism which are all important scientific thought. 3) Understanding of particular sciences relations and its social, cultural relations. Improving criticism about the current state of modern science knowledge, its possibility, dangers. 본 과목은 고대로부터 현대에 이르기까지 주로 서구 과학과 기술의 역사를 다룬다. 동시에, 우리는 과학의 역사와 함께 과학이 당대 사회 및 문화와 맺는 관계 또한 주요하게 다루게 될 것이다. 이는 자연의 근본적 진리가 하나이며 불변적인 것이라는 믿음에도 불구하고 과학자들은 자신이 살았던 시대 정신과 배경에 따라 다른 믿음과 관점으로 과학에 접근하고 자연을 해석해왔기 때문에 이러한 접근 방식은 매우 중요하다. 과학기술사에 대한 이러한 접근은 학생들이 자연과학 일반에 대해 보다 통합적이고 체계적인 이해를 하게끔 돕게 될 것이다. This class is devoted to mainly the history of western science and technology from earliest times to the present day. At the same time, dedicated to fostering interest and scholarly study in the history of science and its social and cultural relations. Even though everyone believes that the truth of Nature and science is absolutely only one, understanding Nature and science has been changed over time and culture. So this approach is very important. In this way, this class make students understand natural science more systematic and unitary. 김 영식, 임경순(2006). 과학사신론. 서울:다산출판사. 홍영식 외(2005), 과학의 역사,서울, 교우사 John Losee(1999). 과학철학의 역사. 서울:동연출판사 W.k.C 거드리(2000). 희랍철학입문. 서울:서광사. 스털링P.(2000). 서양철학사. 서울:을유문화사 B11403 미래의 소재 (Advanced Materials for Future) 첨단 소재에 대한 기본 원리의 이해와 제조 및 응용에 대한 고찰 금속, 세라믹, 고분자 및 복합 재료의 최신개발동향에 대한 고찰 This course aims to give students an understanding of the processes involved in the production of novel materials.

109 교양교육과정 ㆍ 109 정보화 사회로 옮아가는 동시에 풍요롭고 건강하고 인간다운 21세기 미래의 인간생활을 추구하기 위해서는 새로운 패러다임의 산업사회가 요구되고 있다. 그러므로 이런 산업사회가 교수하게 될 IT, BT, NT 분야에 관련한 새로운 소재에 대한 기초적인 지식을 갖추도록 할 목적으로 본 강의가 개설된다. While our society is changing rapidly to an interactive information society, our future industrial society requires a new paradigm to pursue a healthy, fruitful, and well-being life. This the purpose of this lecture is to help science and engineering students get a basic knowledge about new advanced materials needed in the IT, BT and NT fields to build a well-being life society. B16960 생물의 세계 (The Nature of Life) 생물학 비전공 학생을 대상으로 하여, 다양한 생명 현상을 통해 생명의 조건과 이를 가능하게 하는 물질적 기초를 제시하고, 생물 사이의 여러 가지 상호 작용과 그 영향을 설명함으로써 이를 통해 교양인 으로서의 생명에 대한 이해를 높이고 생명존중 의식을 일깨우며, 나아가 인간의 생활에 대하여 새롭게 조명 하고자 한다. For biology non-majors. To promote the understanding and appreciation of, and to raise the reverence for, life : the conditions of life, and the physical basis facilitating it, are presentedthrough various facets of life ; diverse interactions between organisms, and their effects, are explained. ; and thus life of mankind is illuminated in a new light. 1. 생체막 : 세포 및 생체막의 구조 2. 물질대사 : 물질 수송, 물질대사, 효소의 작용. 3. 자극 전달 : 신경세포 내에서의 자극 전달, 신경세포 사이의 자극 전달. 4. 유전자 : DNA의 기능과 구조, 복제와 전사, 단백질 합성 5.진화: 생명의 탄생, 진화, 자연선택. 6.이타적 행동: 이타적 행동의 예, 진화. 7.성선택: 유성생식, 성 선택, 양성간의 갈등. 8.부모-자손간 갈등: 원인, 현상, 자손간 갈등. 9.식물의 세계: 식물의 유성생식, 초식동물과의 관계. 10.초식: 식물의 방어, 초식동물의 공진화. 11. 종간 경쟁 : 경쟁 배타, 수학 모델, 경쟁 결과의 예측. 개별적으로 부과된 주제에 관한 종설 논문을 제출해야 함. 1. Biological membrane : cellular organization, structure of biological membranes. 2. Metabolism : membrane transport, metabolism, enzymes. 3. Neural control : conduction of nerve impulse, synaptic transmission of impulse between nerves. 4. Genes : role and structure of DNA ; replication and transcription, protein synthesis 5. Evolution : origin of life, evolution, natural selection. 6. Altruistic behavior : examples, evolution. 7. Sexual selection : sexual reproduction, sexual selection, conflict between the sexes. 8. Parent-offspring conflict : cause, examples.

110 110 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 9. Plant kingdom : sexual reproduction of plants, Inter-action with herbivores. 10. Herbivory : plant defense, coevolution in herbivores. 11. Interspecific competition : competitive exclusion, mathematical model, prediction of outcome A review paper on a topic, assigned individually, is required. 여 민경 (2004). 세포에서 생태계까지 - 생물의 세계. 서울 : 형설출판사. (교재) 남상렬 최현섭 차영일(1992). 생물의 세계. 서울 : 경희대학교 출판국. 원병오 남상열 최현섭 이호자 조유정 차영일 구태회 (1997). 생물과학. 서울 : 형설출판사. Hoagland, M., Dodson, B., Hauck, J. 강해묵 김경진 역 (2002). 생명과학이야기. 서울 : 진솔서적. Solomon, E. P., Berg, L. R., Martin, D. W., Villee, C. (1993). Biology. Fort Worth : Saunders College Publishing. Campbell, N. A. (1990). Biology, 2 nd ed. Redwood City, Calif. : Benjamin/Cummings. B59647 생태학의 이해 (Understanding Ecology) 생물의 생존과 번식을 가능하게 하는 무생물 환경 조건 포식, 경쟁 등 생물 사이의 상호작용 ; 진화 ; 사회생활 ; 생태학적 지위 등 생태학의 기본 개념 및 생태계의 구조와 기능을 설명하고, 환경문제와 관련하여 그 원인과 본질, 생태학적 대안을 제시함으로써 생명의 의미를 새로이 조명하고, 자연생태계의 한 구성원으로서 살아가야 하는 인간 이 삶의 터전인 생태계를 파괴시키고 있는 현 상황의 심각성에 대하여 재인식함으로써 새로운 윤리의식을 함양하도 록 한다. Basic ecological concepts such as abiotic environ-mental conditions allowing existence and reproduction of organisms ; interactions between organisms including predation and competition ; evolution ; sociality ; ecological niche ; and the structure and function of ecosystems are explained. The cause, nature, and ecological alternatives of environmental problems are shown. A new meaning of life is illuminated, and the grave situation ecosystems, which is the basis of all life, being destroyed by man who is bound to live as a component of it, is recognized in a new light, to foster ecological ethics. 1. 생태학 2. 환경 : 무생물 환경조건, 생존 범위, 3. 개체의 살아가기. 4. 집단의 살아가기 : 집단의 동태, 번식, 자연선택, 사회생활. 5. 서로의 존재를 인식하며 : 포식, 경쟁, 협동. 6. 모두 모아서 생각하기 : 생태계, 생태학적 지위. 7. 유한과 무한의 경계 : 물질순환, 부영양화, 자원. 8. 늘 낭비하는 에너지 : 에너지 흐름, 대체 에너지. 9. 환경문제 : 원인, 본질. 10. 생태학적 대안 : 환경보전, 생태계 복원, 자연으로의 회귀. 11. 미래 사회를 위하여 : 환경윤리, 생명의 존엄성, 평등사회 1. Ecology.

111 교양교육과정 ㆍ Environment: abiotic environmental factors, law of tolerance. 3. Life of individuals. 4. Life of populations : population dynamics, reproduction, natural selection, sociality. 5. Recognition of others : predation, competition, Cooperation 6. Thinking holistically : ecosystem, ecological niche. 7. Boundary between the finite and the infinite. : geochemical cycles of matter, eutrophication, resources. 8. Energy, wasted all the time : energy flow, alternative Energy. 9. Environmental problems : cause, nature. 10. Ecological alternatives: environmental conservation, back to the nature. 11. For the future society : environmental ethics, deference of life, equality in society. 정민걸(2005). 이해하는 샹태학. 공주 : 공주대학교 출판부. 김준호, 서계홍, 정연숙, 이규송, 고성덕, 이점숙, 임병선, 문형태, 조강현, 이희선, 유영한, 민병미, 이창석, 이은주, 오경환(2007). 개정판 현대생태학. 서울 : 교문사 Krebs, C. J. 박봉규 역(1998). 크렙스생태학. 서울 : 일신사. Krohne, D. T.(2001). General Ecology, 2 nd ed. Pacific Grove, Calif. : Brooks/Cole. 문순홍(1999). 생태학의 담론. 서울 : 솔출판사. DesJardins, J. R. 김명식 옮김(1999). 환경윤리 : 환경윤리의 이론과 쟁점. 서울 : 자작나무. B59645 화학의 세계 (World of Chemistry) 화학의 기본적인 개념을 이해한다. 2 생활 속에 적용되는 다양한 화학현상을 과학적 사고방식으로 접근하고 이해한다. 1To understand the basic concepts of chemistry. Atomic theory, phase of matter, reaction rate, energy, equilibrium, acid and base, periodic table, chemical bonding. 2 To understand the various aspects of chemistry in context.. 현대인으로서 누구라도 알아야 할 화학전반에 걸친 기초적인 사항을 배우고, 이를 통해 생활 속의 여러 현상을 분자 수준에서 이해하게 하고자 한다. (원자와 분자, 물질의 상태, 화학양론, 열과 에너지, 평형, 산과염기, 반응속도, 물질의 주기성, 화학결합 이론, 분자의 모양 등)

112 112 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 This course provides the basic concepts of chemistry and the explanation of the nature to be understood at the molecular level with the chemistry terms. Whitten Davis (2006). 일반화학(7판). 서울:사이플러스. MC Graw Hill(2006), 환경과 생활속의 화학(5판), 파주:자유아카데미. 일반화학 교재편찬위원회(2001). 화학의 세계. 서울:북스힐. B59645 환경과학의 이해 (Understanding of Environmental Science) 지구생태화 인간 삶의 질을 위협하는 다양한 환경문제들의 원인과 영향, 환경문제해결을 위해 대책들을 과학적 지식 을 바탕으로 이해하므로 환경보호를 위한 인간의 역할을 인식하여 산업활동과 실제생활 중에서 환경보호를 위한 활 동에 주요역할을 담당할 수 있는 능력을 배양하기 위함을 목표로 함. Students will learn and aware cause and serious effects of various kinds of environmental problem with scientific knowledge also they will learn about the technologies employed for environmental protection by taking class, students will acquire a competency to play a major role in industrial and human activities for environmental protection. 본 강의는 날로 심각해지는 환경오염에 대해 경각심을 일깨우고, 인간의 탐욕으로 인한 환경파괴의 문제점과 이를 극복하려는 환경기술의 조화에 대해 강의한다. 또한 앞으로 환경문제의 슬기로운 해결이 국가 경쟁력향상과 인류생 존을 위해 필수적이라는 인식을 심어주기 위함을 목표로 한다. The aim of this class is to make the studentsaware of the seriousness of environmental pollution which can destroy the nest of all living lives. We will discuss with the students about the kinds of environmental pollutions and the efforts to protect the environment. Finding the way to harmonize humans with the environment is the essential thing for the international competitiveness of our country and the future of human beings. 최현배(1994). 우리말본. 서울: 정은문화사 Cumings. B. 김동노 역(2001). 브루스커밍스의 한국현대사. 서울: 창작과비평사 Nietzsche. F. 김기선 역(2003). 니체전집1-언어의 기원에 관하여. 서울:책세상. Saussure. F. de. 최승언 역(2003). 일반언어학강의. 서울:민음사. Renan. E. 신행선 역(2002). 민족이란 무엇인가. 서울: 책세상. B59773 수학의 세계 (Introduction to mathematical world) 수학의 개략적인 역사를 통해 과거와 현재에 이르는 인류 문화의 변천도 살펴본다.2 수리논리와 무한에 관한 역설 등을 학습하면서 논리적 사고력을 함양한다.3 집합과 함수, 무한집합의 분류를 통하여 수학의 기초 지식과 창 의적 사고력을 증진한다.4 개략적인 미분적분학을 중심으로 쉬운 내용을 선택하여 다룸으로서 인문, 사회계 학생들 에게 도움을 주고자 한다. 5 수학의 여러 응용분야를 소개 함으로서 수학의 유용성과 필요성을 생각하게 하여 합리 적인 사고 능력을 갖추게 한다.

113 교양교육과정 ㆍ 113 This course aims to develop the followings 1. To understand the usefulness of mathematics 2. To learn basic mathematical materials 3. Logical and analytical reasoning 4. To improve the ability of problem solving 5. To apply the mathematical tools in real life. 6. To increase creative idea [개요] 현대 사회에서, 수학은 매우 중요한 학문 중에 하나이다. 물리, 경제 등 여러 과학 분야의 기초가 됨은 물론, 금융, 컴퓨터 등 실생활 에서도 빠질 수 없이 다양한 부분에서 이용되고 있다. 또한 수학 학습을 통해 얻어지는 수학적 사고력과 문제해결 능력, 창의성은 현 시대를 살아가는 개개인에게 반드시 필요한 부분인 것은 분명하다. 하지만, 상당수의 사람들은 수학 이라는 학문을 매우 딱딱하다고 느끼고 또한 수학이 얼마나 많은 분야에서 이용되고 있는지 잘 모르고 있음은 부정 할 수 없다. 본 과목은 수강생들에게, 수학의 역사를 통해서 본 인류의 발전과 수학의 관계, 논리와 역설을 통해 사고의 엄밀성 과 완전성 등 수학적 사고력의 함양 및 무한 집합의 분류를 이용한 창의성의 필요, 또한 수학의 중요 분야인 해석학, 대수학, 위상수학, 기하학의 대략적인 소개를 통한 문제해결 능력 함양, 금융, 전산, 컴퓨터 보안 등을 통한 실생활 과 현대 사회에서 수학의 여러 응용분야를 소개하는데 그 목적이 있다. 이를 통해 수학이라는 학문과 그 필요성을 이해하고 향후 발전 방향을 생각해 보는 기회를 제공한다. In modern age, mathematics is very important, useful and essential. Not only, mathematics is the basic tools in science, but also it is used to many areas in real life. Mathematics have made possible the unthinkable a century ago, sending men to the moon, building structures that defy logic, computers, television and radio transmissions, and the list goes on. Also, to study mathematics can be to increase creative idea, logical and analytical reasoning,. So we need the mathematics, strongly, This course is aimed at undergraduate students, who are interested in mathematics, even though are not familiar with a calculus. Topics include a brief introduction to set theory, calculus, algebra, topology geometry, financial mathematics, game theory and cryptography. Also, this course provides the historical development of mathematics from ancient times to the present day, roughly. Richard, C. 박평우 역(2002) 수학이란 무엇인가? 서울 : 경문사 Richard, M. 이상원 역(2002) 문명과 수학 서울 : 경문사 Keith, D. 허민 역(1996) 수학: 새로운 황금시대 서울 : 경문사 You-Feng, L. 이흥천 역(2005) 집합론 서울 경문사 : 2005 이정례(2004) 수학의 오솔길, 서울 : 경문사

114 114 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 중점영역 B59649 지식사회와 지식창조 (Knowledge Society and Knowledge Creation) 지식사회의 특성을 이해하고 지식창출과 지식활용의 필요성을 이해한다. 2 집단적 차원에서의 지식창출의 메커 니즘을 이해한다. 3 역사적 접근, 해석학적 접근과 같은 다양한 정성적 방법론을 이해한다.4 통계적 분석과 같은 정량적 방법론을 이해한다.5 게임이론과 같은 포말모델링 방법을 이해한다. 6 학제 간 연구의 필요성을 이해하고 다양한 종합적 방법론을 이해한다.7 다양한 방법론을 사용해 연구계획을 세우고 그 결과를 도출할 수 있는 능력을 함양한다. 1 Understand the characteristics of knowledge society and the necessity of knowledge creation.2 Understand the mechanisms of knowledge creation collectively.3 Understand diversity of qualitative methodologies such as historic approach, analytic approach.4 Understand qualitative methodologies such as statistical analysis.5 Understand formal modeling methods such as game theory.6 Understand the necessity of interdisciplinary studies and various synthetic methodologies.7 Improve the ability to plan for the study with various methodologies and derive the results 지식사회에서는 지식을 활용하고 지식을 창조하는 것이 곧 경제적 부와 가치를 창출하는 것이라고 볼 수 있다. 진리 추구의 역사는 인류의 역사만큼이나 오래 된 것이지만, 지식사회에 있어서는 그 어느 때보다도 스스로 지식을 활용 하고 지식을 창출하는 능력이 요구되고 있다고 볼 수 있다. 따라서 이 교과목에서는 지식창출과 활용의 중요성을 인식하고, 지식을 창출하는 방법을 소개하고자 한다. 지식의 창출은 집단적인 수준에서도 개인적인 수준에서도 이루어질 수 있으며, 분석적인 방법으로도 종합적인 방법 으로도 이루질 수 있다. 또 정량적인 방법으로도 정성적인 방법으로도 이루어질 수 있는데, 여기서는 다양한 지식창 출의 메커니즘과 지식창출의 방법론을 소개하고자 한다. 또 이러한 다양한 지식창출의 방법론을 적용해 직접 연구 설계를 하고 그 결과를 도출해 보고자 한다. 또, 이러한 연구 설계에는 몇 개의 학제적인 접근을 접목해 다양한 학제적인 접근을 종합하는 연습 역시 병행하고자 한다. In knowledge society, utilizing and creating knowledge means generating economic wealth and value. Although seeking after the truth is as old as human history, the ability to utilize and create knowledge is required more than ever. Therefore, in this course, as the significance of utilizing and creating knowledge is well recognized, it will be introduced how to create knowledge. Knowledge can be created by an individual or a group, by analytically or synthetically, and by quantitatively or qualitatively. Here in the course, the diversity of mechanisms and methodologies for creating knowledge will be introduced. By applying these methodologies, students will design research plans, and then implement their research plansin the course of these projects, interdisciplinary approach will be also implied in studying and developing to practice synthesizing various approaches. 노나카 이쿠지로. 매일경제지식부 역(2001). 지식사회의미래. 서울: 매일경제신문사. 박이문(2007). 현상학과분석철학. 서울: 지와사랑. 제임스 레디먼. 박영태역(2003). 과학철학의이해. 서울: 이학사 최재천 주일우(2007). 지식의 통섭: 학문의 경계를 넘다. 서울: 이음 홍성욱(2006). 과학으로 생각한다. 서울: 동아시아 (1988).Innumeracy: Mathematical Illiteracyandits Consequences.NewYork :HillandWang

115 교양교육과정 ㆍ 115 B 과학, 예술과 문화의 만남 (Consilience: Science, Arts and Culture) [내용개요] 본 교과목 개설 목적은 과학의 발전과 사상이 인간의 의식과 사고에 어떠한 영향을 주는지를 예술, 문화의 관계 속 에서 과학의 정신발견, 과학과 다양한 예술, 문화와의 활용 가능성을 연구한다. 특히 자연과학과 문화, 예술의 연관 성에 바탕을 둔 사례중심의 수업을 통하여 학생들에게 다양한 학문의 연관성, 학제 간 연구, 통섭의 시각을 제시한 다. 본 교과목의 세부목표는 과학의 발전과 사상이 예술, 문화와 산업과의 만남의 관계를 사례 중심으로 학습함으로써 인류를 위한 과학의 올바른 발전방향을 모색하므로 21세기 과학의 전망 및 예술, 문화의? 연관성을 예측하고 나의 전공과 미래의 세상을 열어보고 지금 여기의 나를 설계 하게 한다. 본 강좌는 창의적 이고 진취적인 인재의 통섭적 사고능력 배양을 목적으로 1 교육목표는 과학, 예술 그리고 문화와의 관계를 통시적인 관점에서 이해하고 사례연구를 통하여 통섭적 사고능력 을 배양한다. 2 과학과 기술, 예술, 문화 의 관계를 동일한 주제에 대하여 종합적인 시각에서 조망하고 사고하는 연습을 한다. 3 21세기 과학과 사회 변화의 전망 및 예술, 문화의?연관성을 예측하고 나의 전공과 미래의 세상을 열어보고 지금 여기의 나를 설계 한다 마이클 슈나이더(이충호 역), 자연, 예술, 과하긔 수학적 원형, 경문사, 2002.? 서울대 사회정의연구실, 현대사회와 과학문명I, 나남출판사, 신시아 굿맨(권은숙 역), 컴퓨터 예술의 세계, 미진사, 스티븐 에프 메이슨(박성래 역), 과학의 역사I. II, 까치, 이인식(엮음), 새로운 천년의 과학, 해나무, 오진권, 과학사 총설, 전파과학사, 콜린A. 로던(김동광 외 역), 세계과학문명사, 한길사, 엘리얀 스트로스베르(김승윤 역), 예술과 과학, 을유문화사, 프랑크 포뻬르(박숙영 역), 전자시대의 예술, 예경, Bronowski, Jacob, 인간을 묻는다 : 과학과 예술을 통해 본 인간의 정체성 , 개마고원, Miller, Arthur I, 천재성의 비밀 : 과학과 예술에서의 이미지와 창조성, 사이언스북스, Hughes, H. Stuart (Henry Stuart), 과학과 예술로서의 역사 1916-, 풀빛, B59655 인문학과 문화콘텐츠 (Humanities and Cultureal Contents) [내용개요] 오늘날 문화는 추상적이고 정신적인 차원에서 우리 삶의 전반에 걸쳐 작용하는 구체적이고 물질적인 차원의 콘텐츠 로 변화하고 있다. 따라서 인문학과 문화콘텐츠 강의는 이렇게 변화한 문화 개념을 인문학적 관점에서 분석하고 이해하기위해 마련되었다. 오늘의 문화, 즉 문화콘텐츠에 담겨있는 문화적 요소와 이 요소에 내재하는 정신적 혹은 정서적 속성은 필연적으로 인간과 인간의 문화에 관심을 갖는 인문학과 연결되기 때문이다. 아울러 이 시대 문화의 콘텐츠화 과정 속에 내재된 상업적이고 경제적인 이데올로기를 구체적으로 분석하고 이해함을 목적으로 한다. 본 과목은 문자 텍스트의 대표적 결과물인 문학 작품에서부터 사진, 광고, 만화, 영화, 드라마, 게임 등의 미디어 텍스트 그리고 뮤지컬, 축제, B-boy와 같은 복합문화 텍스트까지 이 시대 문화콘텐츠에 내재된 다양하고 복잡한 층

116 116 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 위의 의미를 인문학적 관점에서 비판적으로 읽게 될 것이다. 다양한 문화콘텐츠의 비판적 향유의 경험을 통해 수강 생들은 지식기반 사회의 능동적이고 창조적인 문화인으로서 대중문화에 대한 교양은 물론 전문적 지식의 습득 기회 를 가질 수 있을 것이다. These days the concept of culture has been changed from its traditional abstract and mental concept to concrete and material contents which affect all aspects of our life. So this course is designed to analyze and understand this new concept of culture from the humanistic perspective because cultural elements incorporated in cultural contents, and mental or emotional attributes reflected in those elements have a necessary relation with humanities dealing with humans and their cultures. The other goal of this course is to analyze and understand business-oriented and economy-based ideologies permeating the process of making cultural contents of our society. This course will lead students to read critically from the humanistic perspectives different levels of meanings contained in cultural contents, ranging from literary works as a typical one of literal texts, to media texts including photographs, ads, comics, movies, dramas, games and so on, to complex culture texts such as musicals, festivals, and B-boy. This kind of critical enjoyment of diverse cultural contents will enable students to have opportunities to learn professional knowledge of popular culture so that they will be able to lead more active and creative lives in this information-based society. 1 21세기 새롭게 정의되는 문화와 문화연구의 관점에 대해 접근한다 2 문화의 새로운 형태인 문화콘텐츠와 인문학의 관계를 정립해본다. 3 아날로그와 디지털 시대의 문화콘텐츠의 창작 기법의 하나인 스토리텔링을 파악한다. 4 다양한 형태의 문화콘텐츠를 경험함으로써 이에 대한 비판적 향유를 시도한다. 5 문화콘텐츠의 비판적 향유를 통해 디지털 시대 지식기반 사회의 문화인으로서의 능력을 갖춘다 1) to investigate an approach to culture and cultural studies newly defined in the 21st century, 2) to define the relationship between humanities and cultural contents as a new form of cultures, 3) to understand what story-telling is as a technique for cultural content production in both analog and digital ages, 4) to experience various kinds of cultural contents and enjoy them critically, and 5) to enrich our knowledge of popular cultures to become culture-enjoying humans in the information-based digital age. 기호학연대(2002). 기호학으로 세상읽기. 서울: 소명출판사 기호학연대(2003). 대중문화 낯설게 읽기. 서울: 소명출판사 김창남(2003). 대중문화의 이해, 서울: 한울아카데미 미디어문화교육연구회(2006). 인문학과 문화콘텐츠. 서울: 다할미디어. 인문 콘텐츠 학회(2006). 문화콘텐츠 입문. 서울: 북코리아. 대니얼 챈들러, 강인규 역(2006). 미디어 기호학. 서울: 소명출판사. B59650 인간과 생활속의 로봇 (Robot in Human Life) [내용개요] 그 동안 꿈의 기술로 여겨지던 로봇 기술이 현실화 되면서 인간을 대신하는 로봇이 일상생활을 좌우하는 시대가 점 점 펼쳐지고 있다. 특히 우리나라는 세계 최고의 유무선 인프라를 보유한 국가로서 21세기에는 세계최고의 로봇강

117 교양교육과정 ㆍ 117 국으로 부상할 것으로 예상되며 5년 이후에는 1가구 1로봇 시대가 열릴 것으로 예측하고 있다. 이쯤 되면 로봇은 공학도만의 연구대상이 아니라, 일상 생활에서 누구나 접하게 되는 생활의 일부가 되는 것이다. 따라서 이 같은 시 대에 맞는 인물이 되기 위해선 로봇에 대한 많은 이해가 필요하다. 본 교과목은 공학도뿐 아니라 일반인 누구라도 로봇에 대한 흥미를 갖도록 레고 마인드 스톰이라는 조립용 키트 로 봇을 통해 로봇의 정의와 탄생 과정, 운영 시스템을 이해할 수 있도록 한다. 또 강의 후반부에는 조립용 키트 로봇을 직접 컨트롤 할 수 있는 다양한 프로그램을 작성해 봄으로써 다가올 로봇시대에 적응 할 수 있는 인물을 육성할 목 적으로 개설되었다. The age is coming that our daily life is controlled by the robot instead of our selves. Because, Robot technique is became realization. Especially, Korea has the best wire/wireless infrastructure in the world and predicted to become the most powerful country of robot in 21 century. And, Researcher forecast that a family has a robot after 5 years. In this time, The robot is not only the subject of the engineer. It becomes a part of our daily life which everyone can contact easily. Therefore We need to acquire knowledge about robots to become suitable for the age. This curriculum makes the engineer interested in robots and public also. For this, We will use LEGO MINDSTORMS NXT to make understand the definition and the operation system of the robot. And, We will make various robots in the second half of the curriculum. 1 로봇의 의미를 이해한다. 2 다양한 로봇의 종류를 이해한다. 3 일상 생활속에서 로봇의 위치를 이해한다. 4 로봇윤리에 대한 문제의식을 기른다. 5 창의적인 로봇을 설계하고 동작시킨다. 1 Understanding the meaning of the robot. 2 Understanding the various robots. 3 Understanding the position of the robot in a human life. 4 Having critical mind about the robot ethics. 5 Designing of creative robot 황규동(2007), LEGO MINDSTORMS NXT User Guide(NXT 학습 가이드), (주)세스넷 이인식(2005), 나는 멋진 로봇친구가 좋다(원더랜드1), 랜덤하우스코리아 홍선학(2007), LEGO MINDSTORMS NXT (C언어로 즐기는), 이지테크 윤중선(2006), 영화로 읽는 로봇문화, 부산대학교출판부 이승관, 정태충(2008), LEGO MINDSTORMS NXT를 이용한 프로그래밍 입문, 홍릉과학출판사 B59659 수와 문명 (A story of mathematics and civilization) [내용개요] 인류 문명의 발달은 상당 부분 과학과 기술의 발전에 의해 주도 되어 왔다고 할 수 있다. 따라서, 과학 기술의 발전 과 쇠퇴의 시대적 배경을 올바르게 이해하여 과학 기술이 어떻게 인류 문명에 영향을 주고 받았으며 사회적 변화를 이룩해 왔는지를 아는 것은 현대를 사는 교양인으로서 매우 필요한 소양이라 생각된다.? "인류 문명과 수학"이란 주 제는 너무 방대하여 한 학기 정도의 교양 과목으로 요약하기에는 많은 어려움이 있으리라 생각된다.? 본 강좌에서 인류 문명과 수학 전체의 역사를 모두 다룰 수는 없어도 수학적 개념 발달사를 통해 이와 밀접하게 연관된 인류의 위대한 문명들의 발자취는 어느 정도 보여 줄 수 있으리라 믿는다. 이를 통해 과학 기술과 정보화 시대를 열어 가는

118 118 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 현대 사회가 당면한 제반 문제들은 물론 미래 사회의 인류 문명에 대한 올바른 인식과 가치관의 확립에도 도움을 주게 될 것이다. 이를 위해 먼저 수학이란 학문의 특성을 설명하고 인류가 이룩해온 모든 문명에는 그때마다 적절한 수준의 수학적 지식들이 존재하였음을 살펴 보고자 한다. 이렇게 인류문명에 끼친 수학의 영향을 고대 그리스문명, 이집트문명, 인 도와 중국문명 등에서 먼저 살펴 본다. 이후 아랍문명의 발전이 중세 유럽의 문명에 끼친 영향 그리고 르네상스 시 대의 예술과 연관하여 발전한 수학을 살피고 아울러 최근 몇 세기에서의 수학적 발전과 연관된 현대 문명에 대해서 도 개략적인 소개를 하고자 한다. A brief introduction to the historical development of mathematics from ancient times to the present day. We started with the era of the Babylonian clay tablets and the Greek mathematicians. Ever since man first began counting on his fingers and toes, one of our great desires has been to understand our space and time through calculus and related disciplines. Actually we study how the discoveries of the Greeks were known to Newton and his contemporaries. We would like to mention the contributions of China, Muslim and India. The world is moving into a new age of higher mathematics and computer science. 1 인류 문명의 발자취를 수학을 통해 새롭게 조명하고자 한다. 2 수학적 사고력의 함양으로 합리적인 사람이 되도록 한다. 3 최근 수세기에 걸쳐서 발전된 수학, 인류 문명 그리고 예술의 수학적 원형에 대해서 공부한다. 4 컴퓨터 문명의 발전과 연계된 수학과 프랙탈 예술을 소개한다. We deal with how mathematics shaped and was shaped by human events. We would like to find evidence for some level of mathematical knowledge in each civilization. Actually mathematics was needed in developing branches of knowledge (for example, astronomy, calendars, construction and navigation). We also introduce a brief history of modern mathematics and fractal art. 고석구,이만근 역(2005). 수학의 스캔들. 서울: 경문사 김영태 역(2006), 딥 심플리시티. 서울: 한승 박영훈 역(2005). 수학, 문명을 지배하다. 서울: 경문사 박평우 외 2인 역(2002). 수학이란 무엇인가? 서울 : 경문사 이상원 역(2002). 문명과 수학. 서울 : 경문사 B59651 생물, 영원한 블루오션 (Living organisms are everlasting blue ocean) [내용개요] 생물은 최첨단 과학기술을 결정체라고 할 수 있다. 생존을 위한 최적의 조건으로 진화되었기 때문이다. 오늘날 첨단과학의 최종 목적지는 생물에서 얻은 아이디어가 그 기반이 되고 있다. 생물체의 특징을 흉내 낸 첨단 로봇, 인간의 두뇌를 최종 개발목표로 하는 인공지능은 이러한 과학의 흐름을 보여주 는 예이다. 또한 생물은 생태계 내에서 경쟁하지만, 생존을 위해 협동한다. 가장 좋은 유전자를 얻기 위한 생물의 성선택은 흥 미로운 게임이라고 할 수 있다. 이렇게 생물의 통해 얻을 수 있는 아이디어와 삶의 지혜는 그 끝을 알 수 없는 진정한 블루오션 이라고 할 수 있다. Living organisms are like that the real results are made by modern science technology. It has been evolved optimal condition for survival. In today, the last objection of modern science technology is the base for the ideas that are gained with living

119 교양교육과정 ㆍ 119 organisms. There are several examples, the robot is produced by mimic of living organism property and artificial intelligence that s goal of development is like human brain. These are shown us the huge flow of science. Living organisms compete with each other in ecosystem, however they cooperate for survival. It is very special game, the choice of sex to get the best gene. Therefore, it is real everlasting blue ocean that the idea and wisdom through the knowledge and investigation of living organisms. 1 생물을 이용한 과학기술을 소개한다. 2 생물의 생존 전략의 이해를 통해 협동과 경쟁의 조화를 배운다. 3 생존을 위해 최적화된 진화의 산물인 생물에서 미래산업의 개발 아이디어를 얻는다. 4 생물의 이해를 통해 인류의 평화로운 공존의 해법을 모색한다. 5 생태계에서 안전한 새로운 소재와 기술의 해법이 생물체에서 있음을 배운다. 1 This class introduces science technologies are utilized living organism. 2 We learn the harmony cooperation and competition with understanding the survival method of living organisms. 3 We get the idea for the future industry development by the living organisms that are suitable for survival by evolution. 4 We investigate the solution of peaceful coexistence by understanding of living organism. 5 Students learn that we could get the safely technological solution and safety material for ecosystem by living organism s property. 최재천, 인간과 동물, 궁리,2007. 리처드 도킨슨, 이기적 유전자, 을유문화사, 2006 정대연, 환경사회학, 대우학술총서 539, 아카넷, 여민경, 생물의 세계, 형설출판사, 스티븐제이굴드, 판다의 엄지, 세종서적, 피터앳킨스, 갈릴레오의 손가락,이레, B59657 미디어 아트와 문화 (Media Art and Culture) [내용개요] 최근 20년 동안, 미디어와 디지털 기술은 인간 삶의 형태를 변화시키고 있으며 이는 예술의 생산과 경험에 있어서도 주요한 영향을 미치고 있다. 예술의 새로운 형태로서의 미디어 아트는 예술과 과학, 인문학, 기술과 같은 다양한 분 야를 융합하고 있으며, 새로운 문화의 형태, 행동, 가치를 초래하고 있다. 본 과목은 첫째, 현대예술의 역사적 흐름에서 미디어 아트의 개념과 특성, 둘째, 비디오 아트, 디지털 아트, 넷 아트, 인터랙티브 설치미술, 디지털 퍼포먼스 등 디지털 기술에 따른 새로운 형태의 예술, 셋째, 생물학, 수학, 인공생명, 인문학 등 미디어 아트의 주제, 셋째, 가상공간에서의 예술과 디지털 문화에 대한 관계를 제시한다. During the last twenty years, media and digital technology has begun to touch on almost every aspect of our lives and has had a major impact on the production and experience of art. The media art as new form of art is collaborating of the different areas such as art, science, liberal arts, tech-

120 120 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 nology and is leading to the emergence of new cultural forms, behaviors and values This course will address four sections: first, the concept and characteristics of new media art in historical movement of contemporary art second, new art forms according to digital technology such as video art, digital art, net art, interactive installation, and digital performance, third, the themes of media art such as biology, mathematics, artificial life, liberal art, fourth, the relationship between art and digital culture in virtual space. 1역사적 관점에서 미디어 아트의 특성과 시대적 조류를 이해할 수 있다 2다양한 분야와의 이해와 교류을 통해 새로운 예술형태를 창조할 수 있는 능력을 기른다. 3미디어 아트의 다양한 문화적 양상을 연구하여 디지털 문화의 새로운 방향을 제시할 수 있다. 1To understand the characteristics and the periodical trends of media art works from a historical point of view 2To gain the ability to create new art forms through the understanding and interchanging with other fields 3To offer a new perspective on digital culture by researching various cultural aspects of the media art 마이클 러시, 심철웅 역(2003). 뉴미디어 아트. 시공아트 크리스티안 폴. 조충연 역(2007). 디지털 아트. 시공아트 로이 애스콧. 이원곤 역(2002). 테크노에틱 아트. 연세대학교 출판부. 최혜실(1999). 디지털시대의 문화예술. 문학과 지성사. 플로랑스 드 메르디, 정재곤 역(2005). 예술과 뉴 테크놀로지. 서울: 책세상. Mark B.N. Hansen(2004), New Philosophy for New Media, The MIT Press B59656 문화와 학습공학 (Learning in the Cultural Context) [내용개요] 문화는 인간 삶의 조건으로서 우리의 행동거지와 사고방식을 지배한다. 그 사람이 속해있는 사회의 문화를 이해하지 못하고는 어떤 사람을 제대로 이해할 수 없다. 교육적으로 볼 때 제대로 이해하지 못하는 사람을 잘 가르칠 수 있는 방법은 없다. 이것이 교육과 문화가 같이 가야 하는 이유이다. 아무리 좋은 컴퓨터라도 인간을 교육하는데 한계가 있는 것은 문화에 대한 이해를 바탕으로 교육을 실시할 수 없기 때문이다. 오디오, 비디오 자료뿐만 아니라 게임, 이러닝, 블로그, 위키 등 첨단 학습공학이 최근 많이 활용되고 있지만 문화적 맥락을 고려한 개발 및 활용방안에 대 해서는 이해가 깊지 못한 상태이다. 이에 본 과목은 수강생들에게 첫째, 문화와 학습의 관계, 둘째, 첨단 학습공학에 대한 이해, 셋째, 학습공학의 문화 적 맥락에서의 활용방안, 넷째, 문화적 이해를 바탕으로 한 교육콘텐츠의 개발 등 네 가지 주제에 대해 학생들의 이 해를 증진할 목적에서 개설되었다. We live in a certain culture from the birth. It is the condition of our lives and rules our behaviors and thoughts. We do not understand a person without knowing his/her culture deeply, accordingly cannot teach in a proper way. This is why culture and education should go together. Even cutting-edge technology cannot replace a human teacher because it does not practice teaching with cultural understanding. Recently, e-learning, blog, and wiki as well as audio and video are frequently used in real life to promote learning. However, it is rare to use it in culturally proper way. This course is to improve students understanding on these areas: 1) relationship between culture and educa-

121 교양교육과정 ㆍ 121 tion, 2) cutting-edge learning technologies, 3) usage of learning technology in cultural context, and 4) development of educational contents based on culture awareness. 1 문화와 교육의 관계를 종합적인 시각에서 조망한다. 2 첨단학습공학의 종류와 특징을 안다. 3 학습공학이 문화맥락적으로 어떻게 활용되는지 안다. 4 문화적 맥락을 고려한 교육콘텐츠를 개발할 수 있다. 1 Students understand the relationship between culture and education 2 Students understand cutting-edge learning technologies 3 Students understand usage of learning technology in cultural context 4 Students develop educational contents based on culture awareness. 임병노(2008). 문화와 학습공학 리더(Reader) 한태인, 곽덕훈 (2006) 이러닝 유러닝. 한독산학협동단지. 백영균(2005). 에듀테인먼트의 이해와 활용. 서울: 도서출판 정일. B40418 현대사회와 과학 (Science, Technology, and Society) 과학과 기술 그 자체 못지 않게 그에 따른 사회, 경제, 문화적 요소와 그 활용에 따른 가치 판단의 기준을 정립한다. - 초학제적인 관심과 조망력을 지닌 멀티미디어형의 인재를 양성한다. - 학문간 융합은 기존의 분과 학문체제로는 해결할 수 없는 새로운 문제들을 보게 하고 예전의 방식으로는 접근할 수 없었던 새로운 영역들을 열어놓는다. - 현대 과학과 기술이 결코 소수 과학자와 기술자의 전유물이 아니라는 것을 배운다. - To understand and to establish the values of scientific and technological progress - To have a consilience of knowledge - To open a new field for future. 과학기술의 발달과 새로운 의약품의 개발, 생명공학의 발달과 같이 인류의 삶의 질을 높여주는 인간의 활동은 다른 한편으로 인류와 환경에 부정적 효과를 나타내고 있는 것이 사실이다. 본 과목은 우리가 살아가는 현대 사회에서 다양하게 사용되는 여러 과학적 현상과 배경 지식을 이해하여, 다양하고 세분화되어가는 과학과 기술 분야에 총체적 접근을 시도한다. 또한, 이런 다양한 영역들이 사회와 문화, 경제에 어떠한 영향을 끼치고 있는지, 이에 대한 우리들 의 가치 판단은 어떤지 이해하기 위한 목적으로 개설 되었다. 강의의 소재는 환경 오염으로 인한 오존파괴, 온난화 현상에서부터 우리가 먹고 마시는 식품, 그리고 일상생활에서 사용하는 일회용품에 이르기까지 다양하다. 논의를 흥미롭게 진행하기 위한 보조 수단으로 책과 영화를 이용한 점도 특이하지만 다른 과목에 비해서 많은 양의 콘텐츠를 소화해야 하는 것이 수강생에게 부담이 될 수도 있다. 이를 통 해 학생들은 사회 속의 과학에 쉽게 다가설 수 있게 될 것이며, 새로운 지식을 사용할 때 필요한 가치판단을 할 수 있는 능력을 함양하게 될 것이다. Science, technology, and society(sts) is the study of how social, political, and cultural values affect scientific research and technological innovation, and how these in turn affect society, politics, and culture. STS topics are inspired by one or both of the following: * The discovery of relationships between scientific and technological innovations and society, from new and

122 122 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 revealing perspectives, with the assumption that science and technology are socially embedded. * Concern over the direction and the risks of science and technology. For the impacts of science and technology upon society, modern citizen need to know the both sides of the scientific progress and knowledge. 김명자(1992), 현대사회와 과학, 동아 출판사 이필렬(1984), 과학과 사회의 현대사, 풀빛 앨빈 토플러(2006), 부의미래. 이필렬(2005), 석유시대 어디까지 갈것인가, 녹색평론사 Richard Rhodes(1995), The Making of the Atomic Bomb, (원자폭탄 만들기, 문신행옮김, 민음사) Roger A. hinrichs(1992), Energy,SaundersHBJ 존 그리빈(2007), 한번은 읽어야 할 과학의 역사, 에코 B59652 숲의 치유 (Forest Therapy) 숲이 인간의 건강에 미치는 영향 에 대하여 알아본다. 2. 숲이 우리에게 주는 직, 간접적인 효용가치를 살펴본다. 3. 숲과 관련한 자연과학 그리고 동 서 의학, 유전공학, 음악, 미술 등 다양한 장르의 관련 내용을 살펴보고 숲과 인간 과의 관계를 폭넓게 이해하도록 한다. 4. 숲속의 보고 약용 및 식용식물을 찾아보고 익힌다. 5. 숲을 직접 탐방하여 삼림욕을 체험하고, 오감 (시각,후각,청각,미각,촉각) 을 느껴보며 건강을 위해 이루어지는 숲속의 활동을 습득한다. 1. To know the effects of forest in human health. 2. To examine direct and indirect effective values of forest for us. 3. To learn contents related to forest in various genres, for example, natural science, eastern and western medical sciences, generic engineering, music, or art and understand the relationship between forest and human deeply. 4. To find and acquire the plants in the forest for the medical use and table use. 5. To visit the forest and experience the forest therapy directly, feel it with five senses(visual, olfactory, auditory, gustatory, tactual), and acquire activities for health that are being done in the forest. 환경의 급속한 변화에 노출되어 있는 현대인들에게는 웰빙과 건강이 중요한 관심사의 하나가 됐다. 많은 사람들 이 마음의 평온을 위해 숲을 찾고 있고, 숲이 인간의 건강을 증진하고 불안정한 마음을 다스릴 수 있다는 과학 적 증거들도 속속 등장하고 있다. 숲이 우리에게 주는 가치는 여러 가지가 있다. 우리가 오래전부터 알고 있었던 것처럼 목재, 산림부산물 등을 주 는 직접적 효용가치, 수원함양, 토사방비, 낙석방비, 비사방비, 풍치, 대기정화, 소음방지 등의 간접적 효용가치 그리고 정신적, 예술적가치인 문화적 효용가치와 같은 공익적 가치 등 다양하며 어떤 것 하나 중요하지 않은 것 이 없다. 최근 들어서는 특히 숲의 보건기능에 많은 관심을 갖고 있다. 숲 치유는 가장 대표적인 숲의 보건기능 으로 숲속의 다양한 치료요소들을 이용하여 심신을 건강하게하는 휴양법이다. 본 교과는 숲이 인간의 건강에 어떠한 영향을 미치는지를 알아본다. 또한 숲탐방을 통하여 직접 오감을 느껴보 며, 숲속에서 행하는 건강을 위한 활동들을 살펴보고 습득함으로서 사람과 숲 그리고 숲과 인간건강과의 관계를 폭넓게 체험하도록 하며, 학생들의 건전한 사고 및 정서함양에 도움을 줄 것으로 본다. 이와 함께 숲을 대상으로 한 자연과학 그리고 동 서의학, 유전공학 그리고 음악, 미술 등 다양한 장르의 관련 내 용을 살펴봄으로써 숲과 자연에 대한 포괄적인 다양한 지식을 습득할 수 있을 것으로 판단된다.

123 교양교육과정 ㆍ 123 Well-being and health became the utmost concern to thepeople of this modern age who are exposed in rapid environmental changes. Many people are visiting forest to find comfort in their mind, and scientific evidences that prove forest improves human health and cures their unstable mind have come out constantly. Forestgives us various valuable benefits. As we have known it from long time ago, forest gives us direct effective values such as timber and various byproducts, and indirect effective values like watershed conservation, soil erosion prevention, fallingstone prevention, wind damage prevention, landscapes, air purification, and noise prevention, and values of public good including cultural effective values like mental or artistic values; and there is nothing unimportant among these various values. Recently people have paid more attention to the sanitary functions of forest. Foresttherapy is one of the representative sanitary functions of forest, and it is a resting treatment which makes people healthier by using various therapeutic elements of forest. This subject is going to deal with the effects of forest in human health. Moreover, students will visit the forest and feel it with their five senses directly, and widely experience the relationships between human and forest and between forest and human health through examining and acquiring activities for health which are being done in the forest, and cultivate sound thoughts and positive emotion. In addition to that, they will also acquire various knowledge about forest and nature through learning contents related to forest in various genres, for example, natural science, eastern and western medical sciences, music, or art. 1. 김기원 (1999) 독일 흑림지대 산림 지형요법의 실체와 휴양림 적용가능성에 관 한 고 찰. 한국 식물. 인간. 환경학회지. 2(4): 박봉우외 (1994). 숲과 휴양. 숲과문화연구회. pp 박상진 (2004) 역사가 새겨진 나무이야기. 김영사. pp 신원섭 (2005). 치유의 숲. 지성사. pp 신원섭 (2003). 숲의 사회학. 따님. 6. 전영우(2005). 숲과 문화. 북스힐. PP360. B59653 컴퓨터로 보는 생활속의 수학 (Mathematics of life in Computer) 생활속에서 일어나는 여러가지 현상을 경험함으로써 수학의 기본적인 개념을 익힌다. 2 수학의 기본적인 개념과 기초기능을 활용하여 일생생활의 여러가지 문제해결에 활용한다 3. 학습자 중심의 구체적 활동을 통하여 학습에 대한 흥미와 관심을 가지며, 일생생활의 여러가지 사실을 수학 적으로 표현하는 태도를 가진다. 4 생할속에서 수학이 사용되어지는 예들을 컴퓨터로 보여줌으로써 효과적인 수업방법을 제시한다 5. 각 전공에서 나타날 수 있는 다양한 수학적인 주제를 모델링하는 작업을 통하여 논리적이고 통섭적인 사고 를 갖게 한다. 수학이 가지고 있는 힘과 수학을 하는 즐거움에 관하여 토론하고 우리가 일상생활에서 사용하는 수학에 대해서 보 다 실용적이고 다양한 주제를 통한 수학의 막강한 영향력과 수학을탐구하는 기회를 제공할 목적에서 개설되었다. 수학은 우리 주위에서 일어나는 상황을 이해하는 도구이며 단순히수를 계산하고 공식을 암기하는 것 이상임을 컴퓨터를 통해 보여줄 것이다.

124 124 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 또한 생활 속에서 수학이 사용되어지는 예를 통하여 단순히 수학이 어려운 문제만 푸는 그러한 골치 아픈 학문 이 아니고 생활에 밀접하게 연관되어 있으며 합리적인 사고를 위해 매우 필요한 과목임을 소개할 것이다. Stein, Sherman K. (1996). Strength in numbers. Wiley 야콥 페렐만, 임 나탈리아 역 (2006), 페렐만의 살아있는 수학, 써네스트. 강석진 (2002), 수학의 유혹, 문학동네. 김용운, 김용국 (2007), 재미있는 수학여행-개정판, 김영사. 박경미 (2003), 수학 비타민, 중앙M&B. 이광연 (2002), 또 웃기는 수학이지 뭐야!, 경문사 장우석, 김용옥 역(2007). 수학멘토 (논리를 통해 자유로워지기). 통나무. B59660 세계평화와 지역경제통합 (World Peace and Regional Economic Integration) 년대 중 반 이 후 전 세계적 흐름이 된 지역경제통합이 세계 평화에 미칠 정치, 경제적 의미를 학생들이 정 확히 이해하게 함으로써, 점 차 세계화가 가속화 될 것으로 예측되는 미래 세계를 좀 더 적극적이고, 정확하게 이해할 수 있는 안목과 지적 기반을 학생들에게 제공하고자 한다. 1980년 대 냉전 시대 가 종식된 이 후 전 세계의 국가와 국가 간의 관계에 있어서 경제관계의 비중과 중요성이 크게 증가하였다. 이들 국가들 간의 경제관계 중요성의 구체적인 결과가 1980년 대 이 후 꾸준히 증가하고 있는 국가와 국가, 또는 지역과 지역간의 경제통합이라고 할 수 있다. 본 과정을 통해서 국가와 국가간 또 지역과 지역간의 경제협력이 활발하게 이루어지면서 세계평화에 있어서 이 들 다양한 형태의 경제협력이 어떤 영향을 미치는 가를 심층 분석해 보고자 한다 - Anthony Giddens, The Third Way, Polity Press, John H. Jackson, The World Trading System, MIT Press, John Baylis & Steve Smith, Ch 26 in The Globalization of World Politics, Oxford WTO, The WTO ( UN, About the United Nations, ( UN, UN Action to Counter Terrorism, ( 김완순, 한복연, 국제경제기구론, 서울: 박영사, 박수길, 21세기 유엔과 한국, 서울: 오름, Luc Reychler, "The Promotion of Sustainable Peace Building" in Global Governance in the 21st Centur y edited by Young Seek Choue, Roy C. Weatherford, "International Unions of States" in Global Governance in the 21st Century edited by Young Seek Choue, WTO, WTO Annual Reports, UN, About the United Nations, ( 2007

125 교양교육과정 ㆍ 125 선택영역 B59661 한국어1 (Korean 1) 외국인 학생들의 한국어 실력을 제고한다. 2 외국인 학생들에게 한국 문화를 소개한다. 3 외국인 학생들에게 수업 내용을 통해 대학 생활의 간접 경험을 제공한다. 4 외국인 학생들의 학문적 성취동기를 높인다. 5 궁극적으로는 외국인 학생들의 성공적인 한 국 유학 생활을 돕는다. 1This course helps foreign students improve their Korean skills. 2 It introduces Korean culture through the contents of the course. 3 It provides them opportunities of experiencing Korean collegiate life indirectly. 4 It promotes foreign students motivation for academic achievement. 5 It helps foreign students manage successful collegiate life in Kyung Hee University, ultimately. 본 강좌는 본 교에 유학 온 외국인 학생들의 한국어 실력 제고를 위한 강좌이다. 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기 등 네 가지 기술의 통합교육으로 외국 학생들의 전반적인 한국어 실력의 진작을 도모한다. 수업 교재의 내용도 한 국 대학 생활에서 만날 수 있는 일들을 주제 별로 엮어 내용을 통해 간접적으로 학생들이 한국 대학 문화나 학 문 생활에 친숙해질 수 있도록 수업이 편성되었다. 이 수업은 외국인 학생들을 위한 수업이다. This course is designed to improve Korean skills of foreign students enrolled in Kyung Hee University. The objective of this course is to offer well-structured integratedlanguage course including listening, speaking, reading and writing. It also aims to give better opportunities for them to be accustomed to Korean collegiate culture and academic life. This course is offered to foreign students exclusively. 학문목적 학습자를 위한 한국어 1, 경희대학교 한국어학과, 한국문화사, 2008년 놀며 배우는 한국말 1, 연세대학교 출판부 1999 말이 트이는 한국어 1-4권, 이화여자대학교 언어교육원 2000년 서강 한국어 1-4, 서강대학교 한국어교육원, 도서출판 하우 2003년 한국어 1-4, 서울대학교, 문진미디어 2003년 B59663 프랑스어 1 (Elementary French 1) 프랑스어에 대한 간단한 독해능력을 기른다 2 프랑스어에 대한 기초적인 회화능력을 습득한다. 3 프랑스와 불어권 국가들의 문화에 대한 이해를 높인다. 1 Learn basic French grammar, vocabulary and pronunciation ability 2 Learn basic French conversation ability 3 Comprehend about French culture and francophone countries

126 126 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 프랑스어의 기초문법 및 기본 문장구조, 기초 회화의 능력을 습득하여 프랑스의 이해를 돕는데 주목적이 있으며 나아가서는 프랑스문화를 이해하도록 한다. We will learn basic French grammar, vocabulary and pronunciation, in order to improve our translation ability of basic sentences and develop skill through individual practice. Grammaire Progressive du Francais, CLE international, Paris B59664 프랑스어 2 (Elementary French 2) 프랑스어에 대한 중급수준의 독해능력을 기른다 2 프랑스어에 대한 중급수준의 회화능력을 습득한다. 3 프랑스와 불어권 국가들의 문화에 대한 이해를 높인다. 1 Learn intermediary French grammar, vocabulary and pronunciation ability 2 Learn intermediary French conversation ability 3 Comprehend about French culture and francophone countries 프랑스어의 중급문법 및 문장구조, 중급수준의 회화 능력을 습득하여 프랑스어의 이해를 돕는데 주목적이 있으 며 나아가서는 프랑스 문화를 이해하도록 한다. We will learn intermediary French grammar, vocabulary and pronunciation, in order to improve our translation ability of intermediary sentences and develop skill through individual practice. Grammaire Progressive du Francais, CLE international, Paris B59667 러시아어1 (Elementary Russian1) 기초적인 러시아어 문법을 학습 2. 기초적인 회화 능력 배양 1. Study of basic grammatical categories of Russian. 2. Training in basic conversation skill 교양러시아어 과정으로 러시아어의 기본 문법 및 표현, 간단한 회화를 할 수 있는 기본 어휘 등을 학습한다. 러 시아어에 대한 이해를 높이기 위해 러시아 문화에 대하여도 간단하게 소개될 것이다. Elementary Russian for general education. Fundamentals of grammar and popular culture. Intensivetraining in speaking and comprehending Russian.

127 교양교육과정 ㆍ 127 서울대학교 출판부(1991) 러시아어1 이 인영 경희대학교 출판국(2003) 즐거운 러시아어1 권세은 외 랭기지 플러스(2007) 러시아어첫걸음 1 안지영, G.A. 부드니코바 B59672 중남미 영화와 문학 산책 (A view of latinamerican movie & literature) 라틴 아메리카를 대표하는 영화와 문학 작품을 통해서 이 지역에 대한 기초지식을 얻는다. 2 학생들로 하여금 미래에 있어서 그들의 직장이나 외국인들과의 공식적인 관계에서 주도적인 역할을 할 수 있 도록 한다. 3 학생들이 라틴 아메리카 영화와 문학이 어떻게 시대의 양상들을 반영하는가를 이해하고 분석하도록 한다. 4 문자예술과 영상예술을 비교함으로써 그들 각각의 특징을 확인한다. 5 문학과 영화 속에 나타난 라틴 아메리카의 정신과 문화를 파악한다. 1. The students get a basic knowledge about Latinamerica through the movies and fictions that represent this region. 2. This course aims to encourage students to play the leading role in their work places or in their formal relations with foreigners in their future. 3. This course leads students to understand and analyze how fictions and movies reflect the times. 4. Through comparing between writing art and imaging art, the students can confirm the characteristic of them. 5. The students grasp latinamerican spirit and culture that show the movies and fictions. 요즘 들어 세계의 주변부로 인식되어있던 중남미가 유럽과 미대륙에서 급부상하면서 점차 그들 국가의 중요성이 확대되고 있는 실정이다. 중남미는 영어권 다음으로 노벨문학상을 가장 많이 배출한 국가로 문학적인 자부성이 상당히 강하다. 때문에 무역이나 경제, 정치적인 측면에서 접근할 때도 문학적 지식을 겸비한 인재를 배출할 경 우 그 효과는 배가 될 수 있다. 국제무대에서 유능한 인재로 활동할 경우 중남미 국가 인사들과 접촉하기 위해 서는 문학적 지식은 필수적이지만 국내에서는 중남미 문학에 대한 소개가 미비하다. 그러나 다행스럽게도 중남 미 문학작품을 영상화한 작품들이 국내에 많이 소개되어 있기 때문에 영화를 통해 자연스럽게 중남미 문학을 소 개하면 관심을 증대시킬 수 있을 것이다. Recently, Latinamerica that has been recognized as a marginal region in the world, is coming up suddenly in Europe and U.S.A. So, the importance of their countries tends to enlarge gradually. Latinamerica has a big pride in the literaturearea because their countries have won many Nobel Prizes, following the countries that use English. Taking advantage of this point, when we approach to the other areas like trade, economy or politics, the effect can be huge with a group of people who combine with some knowledge about literature. In the case of acting as a capable person in the international stage, it is indispensable to have some literature knowledge in the contact with many society personage of latinamerican countries. However, it is true that introduction of latinamerican literature is insufficient in Korea. So, it is necessary to introduce latinamerican literature through movies to enlarge interests of people. Fortunately, there are many movies that are filmed from latinamerican fictions. 김현창(1997), 중남미 문학. 서울:신아사 정경원(2001), 라틴 아메리카 문학사. 서울:태학사

128 128 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 김중(2005), 라틴 아메리카 문학과 사회. 서울:우리책. 이형식(2006), 영화의 이해. 서울: 건국대학교출판부 문학과 영상서사 연구회(2006), 영화/영화: 문학의 시각으로 본 영화. 서울:글누림 B59673 글로벌 라틴 아메리카 (Global Latin America) 현대 라틴아메리카의 정치, 경제, 사회, 문화의 역사적 배경과 구조적 형성과정을 이해한다. 2 현대 라틴아메리카의 정체성 문제를 이해한다. 3 향후 라틴아메리카와 한국과의 관계를 조망한다 1 Understand the historical roots and structuralformation of the actual Latin American politics, economies and cultural background 2 Understand Latin America s identification problem in the era of Neoliberalism. 3 Take a view of the relationship between Latin America and korea 제 3세계의 대표적인 국가들로 이루어진 라틴아메리카는 과거에는 세계의 주변부로 인식되어왔으나 최근에 들어 그 경제, 정치, 문화 등의 다양한 요소들이 세계화 되어가고 있으며 이에 따른 전 지구적인 중요성도 점차 확대 되어가고 있다. 이에 종적으로는 라틴아메리카의 역사를 통해서 그리고 횡적으로는 라틴아메리카의 오늘날의 정 치, 경제, 문화를 통해서 라틴아메리카의 정체성과 특징 들을 알아봄으로서 현재적인 의미를 이해하고 한국 그리 고 세계와의 미래관계를 조망한다. In the past Latin America that is composed of the representive states of the Third World, had been considered of the periphery of the world but lately the various factors in Latin America like economy, politics and culture has become globalization. Accordingly, the importance of Latin America has been increased gradually. Therefore we will understand the identification and characteristic of Latin America, vertically through the history and horizontally through the politics, economy and culture of the day. Furthermore we will make sense of the present significance of Latin America and prospect the future relation between the world and Korea. 김우택(2003), 라틴아메리카 역사와 문화, 서울: 도서출판 소화 이성형(1999), 라틴아메리카의 역사와 사상, 서울: 까치 송기도(2003), 콜롬버스에서 룰라까지, 서울: 개마고원 곽재성, 우석균(2000), 라틴아메리카를 찾아서, 서울: 민음사 서성철,김창민(2001), 라틴아메리카의문학과사회,서울:까치 B59679 성장소설 읽기 (Reading of Bildungsroman) 문학의 기본 개념과 실제 문학 작품을 읽는데 필요한 부차적 개념들을 이해한다. 2 인간 삶 속에서 문학의 의미를 이해하고 문학 작품을 읽고 이해하는 능력을 배양한다. 3 성장소설의 기본 개념을 이해한다.

129 교양교육과정 ㆍ 세계문학과 우리나라 문학의 대표적 성장소설을 읽고, 이해하고, 감상한다. 5 성장소설을 통해 인격의 향상을 도모한다. 1 Understanding basic and additional theory of literature for reading. 2 Reading literature text and developing ability to understand it in human life. 3 Understanding basic conception of Bildungsroman. 4 Reading and understanding of thebildungsromans in world literature and Korean literature. 5 Through the Bildungsroman accomplish the progress of personality. 한 인간을 키운 비밀스런 바람의 이야기가 자서전 아닌 소설로 씌어질 때 성장소설(Bildungsroman) 이 탄생한 다고 한다. 장편 성장소설은 한 인간의 의식이 눈뜨고 자라나고 성숙하는 모든 과정을 보여주고 단편 성장소설 은 그 중요한 계기가 되는 눈뜸의 한 순간을 포착한다. 성장소설은 그냥 향수 어린 회고담이 아니기 때문에 성인 독자에게도 혼을 건드리는 읽을거리가 된다. 소년기의 꿈과 어른이 되고 나서 알게 된 현실 사이에는 갈등과 괴리가 있고, 이 괴리로부터 창조적 긴장이 솟아난다. 대 학생들이 이제 와서 성장소설을 읽어야 하는 이유가 여기에 있다. 한편으로 대학생들은 과거 청소년기에 입시 준비에 바빠서 성장통을 겪을 시간적 여유가 없었다. 성장통을 앓는 다는 것은 곧 경쟁 대열에서의 낙오를 의미했다. 아직 성장통을 겪지 않은 대학생들은 곧 소년, 소녀나 마찬가지 라고 할 수 있다. 자기정체성에 대한 고민, 진정한 성인이 되는 방법과 관련한 진지한 사유의 계기를 본 교과목 은 마련해 줄 수 있으리라 본다. A Bildungsroman is a novel which concerns itself with the development of a youthful protagonist as he or she matures. It is analogous in many ways to the "Apprenticeship Novel" or "Education novel," which explores the youth and young adulthood of a sensitive protagonist who is in search of the meaning of life and the nature of the world. In Korea, students who entered the university were so busy that they could not suffer growing pain. It means falling behind competition, therefore they are still youth. So this course will help students find self-confidence and give them chance to have a serious attitude to the world. 이 문열(2005). 세계명작산책 3권(성장과 눈뜸). 서울: 살림 김대행(2004). 문학이란 무엇인가. 서울: 문학사상사 유종호(1996). 문학이란 무엇인가. 서울: 민음사. 정명환(2005). 젊은이를 위한 문학. 서울: 현대문학. 기타 다수의 중.장편 성장소설 작품들 B59682 축제와 지역문화 (A festival and regional culture) 축제의 본질과 의미에 대하여 종합적으로 고찰한다. 2. 축제의 유형과 종류에 대하여 살펴본다. 3. 세계 다양한 민족 혹은 지역의 주요한 축제들을 구체적으로 고찰한다. 4.축제문화 속에서 찾을 수 있는 사회,심리적 요구의 핵심과 지역적 특성을 탐구한다. 5.현대사회에서 갖는 각 지역 축제의 변화와 그 의미들을 새롭게 고찰한다. 1. Consider essence and meaning of festival synthetically. 2. Find type and kind of festival.

130 130 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 3. Consider main festivals of various world peoples and local areas specifically. 4. Search for the core of social and mental request and characteristics of local area shown in festival culture. 5. Consider the change and meaning of each local festival in the modern society. 대부분의 축제는 많은 종교적 의미를 가지고 있다. 또한 축제는 사회와 공동체를 유지하기 위해 사람들에게 정 보를 전달하고 응집력을 부여하는 중요한 장치였다. 축제가 교리적 신화적인 원래의 의미를 잃어버린 경우에도 축제의식이나 축제와 관련한 예술 작품에는 그러한 상징들이 여전히 남아 있다. 따라서 축제의 여러 양상에 대 한 학문적 연구는 인간의 기원과 동일성, 운명을 이해하는 데 도움이 된다. 글로벌리즘이 주요 화두가 되고 있는 현대에 이르러 지역간의 축제가 보여주는 변별성에 대한 고찰은 다양한 민족과 지역의 특성에 대한 재발견과 함 께 화합의 지평을 찾는 주요한 탐색이 될 것이다. Most of festivals have religious meaning. Moreover, festival was the important way to deliver information and grant cohesive power to people in order to maintain society and community. Although festival lost its doctrinal and mythic meaning, the symbol still remains in ceremonies or art works concerned to festival. Therefore, the study on various aspects of festival is useful for the understanding of human's origin, identity and destiny. In the present when globalism becomes main issue, the consideration on the discrimination shown by each local festival will be an important search for harmonizing way as well as the re-detections of various peoples and local characteristics. 1 류정아, "축제인류학", 살림출판사. 2 김춘식, 남치호, "세계축제경영", 김영사. 3 마이클이, "세계축제기행", 평단문화사 4 원용희, "세계의 축제문화", 백산출판사 5 고익환외, "세계문화의 이해", 대구대학교 출판부 B59683 프레젠테이션 (Presentation) 프레젠테이션 주제를 정하고 자료를 수집할 수 있다. 2 자료를 명료하게 정리할 수 있다. 3 파워포인트 파일을 만들 수 있다. 4 파워포인트를 활용하면서 프레젠테이션을 실행할 수 있다. 5 자신의 프레젠테이션을 평가하고 보완점을 발견할 수 있다. 1 Be able to decide the title of presentation and to gather appropriate materials. 2 Be able to arrange the materials clearly. 3 Be able to make the power point files. 4 Be able to practice the presentation with the power point files. 5 Be able to estimate the result and to find the points needs to be made up 현대 사회의 지식인들은 사회 속에서 개인의 의사를 비공식적으로 표명할 뿐 아니라 공식적으로 발표할 일이 많 이 있다. 새로운 일의 기획 단계에서, 실행 단계에서, 또는 결과 보고 단계에서 각 단계마다 일을 주도하는 사람 이 관련자들을 대상으로 내용을 설명할 때 단순한 발표를 넘어서서 주제를 간단히 표현한 자료 화면을 제시하면

131 교양교육과정 ㆍ 131 서 공식적으로 말하기를 하는 경우가 빈번하게 발생할 수 있다. 본 과목은 이러한 실제적인 필요성에 따라 수강생들에게 첫째, 프레젠테이션 준비 단계에서 할 일, 즉, 자료의 준비와 자료 화면 만들기, 예행 연습하기, 둘째, 프레젠테이션을 실행하는 단계에서의 요령과 유의 사항, 셋째, 프레젠테이션 이후 질의 응답 단계에서 유연하게 대처하는 방법, 넷째, 프레젠테이션 결과의 정리와 자료 보완에 이르기까지 각 단계에서 이상적인 방법을 배우고 실행해 보는 기회를 갖도록 함으로써 프레젠테이션 능력을 함 양하고 나아가 사회에서 지도자로서의 역할을 할 수 있는 역량을 강화할 목적에서 개설되었다. In modern society, most of people have many occasions to represent their individual opinions and to present their formal opinion to the public. At the stage of planning a new work or a new mission, at the stage of practice of it, and at the report the result of it, the main member of the management may take a chance to announce about it. Students will have the following experiences through this course: 1Making the materials and slides for presentation. 2 Having rehearsal for presentation. 3 Questioning & Answering 4 arrangementand adjustment of the result 강현화 외(2004). 창의적 사고와 표과적 표현. 서울: 경희대학교출판부. 신숙원`이순자(1998), 학술정보 활용법. 서울: 서강대학교출판부 숙명여대의사소통능력개발센터(2007), 세상을 바꾸는 발표와 토론. 서울: 숙명여자대학교출판부 전영우(2004). 스피치와 프레젠테이션. 서울: 민지사. 김영선(2007). 프레젠테이션:입문에서 활용까지. 서울: 빔앤엠북스. B14041 북한의 이해 (Understanding North Korea) 북한 현대사의 전개과정을 이해한다 년 헌법 개정 이후 등장한 김정일 정권의 현 정치, 경제 상황을 이해한다. 3 핵과 경제개발을 둘러싸고 벌어지는 북한의 생존전략을 이해한다. 4 당, 내각, 국방위원회 등 북한의 주요 지도기구의 성격을 학습한다. 5 북한을 규정짓는 김일성, 김정일 유일체제에 대한 이해를 높인다. 일제 식민지에서 해방된 이후 한반도는 남과 북으로 갈라져 분단의 시대를 살고 있다. 한반도의 남쪽에서 삶을 영위하고 있는 우리에게 있어 다른 반쪽 북한에 대한 이해는 필수적이다. 김 대중 정부 이래 적극적으로 추진되 고 있는 대북 포용정책의 덕택으로 북한은 우리에게 가깝게 다가오고 있다. 그러나 오랫동안 자주를 내걸고 고 립의 길을 걸어온 북한이 아직도 우리에게 생소한 것도 사실이다. 이 강의를 통해 학생들이 북한에 대해 보다 친숙하게 다가갈 것으로 기대한다. 본 과목은 북한의 정치, 경제를 이해하기 위한 입문 과목의 성격을 갖고 있다. 학생들은 우선 북한의 오늘이 있 기까지 북한의 현대사를 공부하게 될 것이다. 1998년 헌법 개정 이후 등장한 김정일 체제의 기본 성격을 이해하 기 위해 선군정치, 강성대국론, 실리 사회주의에 대해 학습하게 될 것이다. 북한은 또한 2000년대 이후 적극적 인 대외정책을 펼치고 있다. 본 강의는 북한과 일본, 미국, 중국, 러시아 그리고 유럽연합과의 관계에 대해서도 관심을 가질 것이다. 이 중에서도 남북관계는 제일 중요한 부분이라고 할 수 있다. 학생들은 데탕트 시기, 냉전 해체 시기, 김대중 정부 등장 이후 남과 북의 화해를 위한 일련의 노력과 실천에 대해서도 학습하게 될 것이다.

132 132 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 서대숙(2000), 현대북한의 지도자 김일성 과 김정일, 서울, 을유문화사 안드레이 란코프(1995), 소련의 자료로 본 북한 현대정치사, 서울, 오름 와다 하루키(1992), 김일성 과 만주항일전쟁, 서울, 창작과 비평사 성혜랑(2000), 등나무집, 서울, 지식나라. 곽승지(2007), 현대북한연구의 쟁점2, 서울, 한울. B58210 법과 정치 법과 정치간의 갈등을 야기하는 현상들에 대한 이론적 설명을 현실정치에 적용하여 이해하는 것이 이 과목의목 적이다. 선진민주주의의 근간은법치주의이며, 법치주의의 실현은제정된 법을 기반으로 정치를포함한 제반 인간관계를 규 정하는 것을 의미한다고 할 수 있다. 그러나 법적 해결과정치적 해결, 나아가 법과 정치는 많은 경우 갈등을야기 하기도 한다.엄격한 법적용은 원칙의확립과 사회적 안정성의 확보라는 장점이 있으나, 경직되고 획일화된 해결 을, 정치적 해결은 구체적타당성에 기반한 융통성을 부여하지만 원칙의 파괴라는 단점이 있다. B59684 국제관계의 이해 (Understanding International Relations) 국제질서가 어떻게 개인의 삶에 영향을 미치는가를 학습한다. 2 무역, 금융 등 국제경제질서의 기본적 특징에 대해 알아본다. 3 국가의 기본적 속성에 대해 알아보고, 국가 내 여러 세력의 상호작용이 어떻게 국가이익과 성격을 규정하는 지 생각해 본다. 4 국제질서와 국내정치의 상호관계에 대해 알아본다. 5 인권 규범 등 국제관계에서 통용되는 기본적 가치의 창출과 그 확산의 메커니즘에 대해 학습한다. 21세기 초 현대인의 삶은 국내정치, 경제, 사회적 요소들에 의해서뿐만 아니라 국제정치와 경제의 그물망에 의 해서 많은 영향을 받고 있다. 안보, 환경, 문화적 요인들 또한 국경을 넘어서 우리의 생활에 영향을 끼치고 있 다. 급속하게 정보화, 세계화의 길로 전개되고 있는 현대 사회에서 능동적으로 자기의 인생을 개척해 나가기 위 해서는 국제문제에 대한 이해가 필수적이라고 할 수 있다. 본 과목은 국제관계론의 입문의 성격을 갖고 있다. 학생들은 국제정치의 기본단위인 국가의 기능과 성격, 국내정 치와 국제정치의 연계성, 국가 간의 관계를 규정하는 국제법과 국제기구들의 활동에 대해 학습하게 될 것이다. 아울러 국제관계를 이해하기 위해 만들어진 현실주의, 자유주의, 제도주의, 구성주의 등 여러 패러다임의 기본적 주장에 대해서도 익히게 될 것이다. Bruce Russett et al.(2000), World Politics The Menu for Choice, St. Martin s Charles W. Kegley(1997), World Politics Trend and Transformation, St. Martin s John J. Mearsheimer(2001),The Tragedy of Great Power Politics, Norton. Robert Gilpin(2001), Global Political Economy, Princeton.

133 교양교육과정 ㆍ 133 이상우(1992), 현대국제정치학, 서울, 나남. B46363 언어와 컴퓨터 (Language and Computer) 언어정보학의 의의를 고찰한다. 2 음성인식, 음성합성, 구문분석, 의미정보처리에 대해 이해한다. 3 인공지능, 정보검색, 기계번역을 이해한다. 4 오피스 및 음성합성 툴, 이미지처리 및 동영상 편집을 이해한다. 1 Studying the significance of language informatics. 2Understanding voice recognition, voice synthesis, syntax analysis and meaning information transaction. 3 Understanding artificial intelligence, information searching and machine translation. 4 Understanding office tool, voice synthesis tool, image processing and making moving picture. 자연언어와 인공언어의 다양한 차이점 및 그 특징들을 이해하고 컴퓨터 기초지식과 다양한 응용프로그램들에 대 한 활용을 로 한다. 본 과목은 자연언어의 자동처리 방법을 알아보고, 인간 언어에 대한 기초연구가 어떻게 음성인식, 음성합성 등의 음성정보 처리와 구문 분석, 의미정보 처리에 응용되는지, 현대 정보사회의 발달을 위한 인공지능 및 정보검색 그리고 기계번역 등에 적용되는지를 알아보고 여러 응용 소프트웨어들을 익히도록 한다. This subject is aiming to understand many-sided differences between natural language and artificial language and the features of each language, and use basic computer knowledge and various practical application programs. This subject is studying automatic processing way of naturallanguage and how basic research of human language can be applied to audiotex transaction (voice recognition, voice synthesis etc), syntax analysis and meaning informationtransaction, and to artificial intelligence, information searching and machine translation for the development of modern information society. It is also learning various practical application soft wares. 길이만 외(2006), 인간, 컴퓨터, 언어, 서울: 도서출판 역락 유석훈 외(1999), 언어와 컴퓨터, 서울: 고려대학교 출판사 김영택 외(2001), 자연언어처리, 서울: 생능출판사 황도삼 외(1998), 자연언어처리, 서울: 흥릉과학출판사 김도형 외(1997), 프로그래밍언어, 서울: 희중당 B17259 생활원예 (Living Horticulture) 원예식물의 분류와 학명, 관리방법 등을 습득케 한다.

134 134 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 2 원예의 필요성과 효용, 활용방법 등을 습득하여 실생활에 활용할 수 있게 한다. 1 To study classification, scientific naming and maintenancemethod of Horticultural plants. 2 Application to real life after studying the necessity, efficiency and practical method of horticulture. 원예의 생활화를 통하여 현대사회의 산업화에 따른 부작용을 극복하고 쾌적한 생활환경 하에서 즐거운 삶을 추 구할 수 있도록 가정원예, 채소원예, 화훼원예, 등에 관련된 기초지식을 실기 위주로 강의한다. This course aims to learn basic knowledges related to gardening horticulture, olericulture and floriculture, in order to overcome reaction of modern industrial development and improve our life qualities. 이정명, 이승우 외(2000). 생활원예. 서울: 동화기술 이정명 외(2007). Horticulture in Korea. 서울: CRI Communication Co., Ltd B18662 숲과 문화 (Forest and Culture) 숲이 가지는 다목적 가치를 학문적 의의, 인간생활과 밀접한 일상의 가치중심을 거론한다. 2 숲이 가지는 경제 및 문화자원으로서의 가치를 알아본다. 3 숲의 형성과 변천 과정을 이해한다. 4 인류 문명발달에 끼친 숲의 역할, 그리고 우리문화 속에 내재되어 있는 숲과 관련된 문화(문학, 미술, 음악, 종교, 민속)에 대해서 살펴본다. 1 Discuss multi-values of forest in academic and everyday senses 2 Discuss forestal values as economical and cultural resource 3 understand forestal formation and transition 4 Discuss the role of forest affected on the development of human civilization, and forest-related culture found in our culture 문화를 우리 삶과 우리 사회가 공유하고 있는 마음의 표현이라고 정의한다면, 숲문화란 숲과 더불어 살아가는 우리 삶 속에 녹아 있는, 숲에 대한 정신적 물질적 가치를 담아내는 마음의 표현이라고 할 수 있다. 본 과목은 첫째, 한국인만이 간직하고 있는 의식과 무의식, 둘째, 정신과 정서 형성에 미친 직 간접적인 영향, 셋째, 숲에 의존하였던 인류문명 발상지와 고대문명 발달과 붕괴과정, 넷째, 숲과 전 지구적 환경문제의 상호 관 련성을 제공하여 숲문화에 대한 학생들의 이해를 증진할 목적에서 개설되었다. Culture can be defined as the mental expression shared in our societies and lives, then Forestal Culture can be defined as the mental expression which includes mental and materialistic values dissolved in forest, for human beings live with forests. The course is designed to discuss follows for students to promote understanding about forestal culture; first, the direct and indirect forestal influence on Korean consciousness and subconsciousness, second, the direct and indirect forestal influence on Korean mentality and emotion, third, the processes of birth, development and decadence of human civilization relying on the forest, fourth, interrelations between forests and global environmental issues. 전영우(2005). 숲과문화. 서울: 북스힐

135 교양교육과정 ㆍ 135 전영우(2003). 산림문화론. 서울: 국민대학교 신원섭(2005). 치유의 숲. 서울:지성사. 전영우 외(1996). 문화와 숲. 서울:두솔. 빌 브라이슨(2002). 나를부르는 숲. 서울: 동아일보사. B05381 기후와 인간 (Weather and Climate in Your Life) 본격적인 기후변화의 시대를 맞이하여 기후변화의 속도를 줄이기 위한 일상생활의 개인전술을 익히며, 향후 사 회지도자로서 정치, 문화, 사회, 경제 각 분야의 정책입안과 집행 시 기후변화에 관한 확고한 의지가 반영되도록 함. 다양한 전공의 수강생이 각자 전공에서 날씨와 기후에 관한 정보를 활용하는 방법을 배우고 나아가 기상정보를 기존의 산업과 결합함으로써 새로운 기상산업을 창출할 수 있는 가능성에 도전함. This course demonstrates the interconnectedness of the earth's environmental system and explores the scientific evidence for changes in the global environment. Also it engages students, by means of the Internet, in dialog among themselves, with outside experts, and with students from other countries on the scientific, economic, social, political, and ethical implications of these global changes. Finally, it suggests how weather and climate information can be used to make life safer, healthier, and more sustainable. The student will gain an understanding of how weather works and develop the ability to apply observations to daily activities. 지구상의 모든 생명은 어떤 형태로든 일생을 대기 즉 날씨와 기후의 영향 하에 살게 된다. 첨단과학이라 할지라 도 날씨와 기후를 완전히 통제하지는 못하지만, 대기에 관한 약간의 지식만 있어도 최악의 상황은 피할 수 있고 좀더 안락한 생활이 보장된다. 이 과목은 날씨와 기후를 만드는 자연적인 과정과 그것이 인류생활에 미치는 영 향은 물론 반대로 날씨에 미치는 인간활동의 영향을 다룬다. 구체적으로 기후와 기후변화, 기후변화의 증거, 온 실효과, 기후시나리오, 한반도의 기후변화 영향, 기후변화 대응전술 등 기후변화에 관한 최신정보가 제공되며, 대기의 구조, 조성, 계절과 에너지평형, 기압과 바람, 날씨의 연출, 기상정보 활용 등 날씨에 관한 지식과 정보 에 관해 논의한다. 대기과학 비전공자를 주대상으로 하므로 어렵지 않은 개론수준의 강의가 진행될 것이다. The atmosphere influences life in ways dramatic and subtle - sometimes causing trouble, sometimes giving pleasure. Science has not yet enabled us to master the environment, but a little knowledge enables us to enhance what is best and to avoid the worst. No one disputes the fact that global climate changed in the 20th Century. They conclude that humans have made a detectable contribution to global climate that cannot be explained by natural variations. This course examines the weather, its effects, and the feedback of human activities within the cycle of climate systems. A nontechnical introduction to the basic principles of atmospheric science will be presented and applications of meteorological information will be discussed by students in diverse disciplines. Applied topics include global warming, ozone depletion, world climates, and weather safety. 한국농림기상학회(2007). 기후와 인간(2007). 서울: 한림원 Flannery, D. (2005). The Weather Makers. New York: Grove Press. Aguado, E. and J. E. Burt (2007). Weather and Climate. Upper Saddle River: Pearson Prentice Hall. 이창희 옮김(2002). 기후의 반란. 서울: 궁리 배인섭 옮김(2006). 날씨가 지배한다. 서울: 플래닛미디어.

136 136 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 B59690 도시환경의 이해 (Understanding of Urban Environment) 이 과정의 는 예술디자인 학부 생들에게 다양한 도시환경/공공 디자인의 면을 시사해 줌으로써 학생 들의 학과 선택하기에 앞서 도시환경/공공 디자인과 연결된 학과들 (도시계획, 건축, 및 조경)에 관한 소개를 학 생들에게 할 뿐 아니라 미리 공부하고 더 심층적인 학과 공부에 도움을 주고 미리 자신의 미래를 설계할 수 있 도록 시놉시스를 제공하는 역할을 할 수 있다. The objective of this course is to present what urban/environmental design consists of. This will help students get a flavor for Urban planning, Architecture, and Landscape Architecture study before studentschoose and study their major thoroughly. Also, it gives a synopsis to guide students toward planning their future. 인간이 삶을 영위하는 도시환경과 관련된 다양한 이슈와 기본적 이론을 소개하며, 국내 사례연구를 통해 도시환 경에 대한 이해를 높이고자 함. This course introduces students to the wide range of urban environmental issues. Introductory theories and case studies will be covered through the course of studies. The image of the city, Kevin Lynch, The MIT Press 도시환경과 개방공간 디자인, 고성종, 고필종, 미진사 스페이스 마케팅, 홍성용, 삼성경제 연구소 유럽의 도시 공공 디자인을 입다, 박찬숙, 가인 디자인 그룹 생태도시의 이해, 환경정의 시민연대, 다락방 도시의 생명력, 그린웨이, 김기호, 문국헌, 랜덤하우스 중앙 B59691 생활과 차문화 (Life and tea ceremony culture) 우리 선조들의 지적 자산인 차문화를 프리즘으로 하여 현대인의 삶을 풍요롭게 할 교양과 정서를 체득하게 한다. 2 다시 감상 등을 통해 시대별 차문화의 특징적 양상을 고찰하고 차문화의 역사적 의의를 이해케 한다. 3 우리나라 다화( 茶 畵 )와 차도구 등에 대한 감상과 비평을 통해 차도구 및 공예 디자인 발상에 도움을 준다. 4 차문화의 이해와 차생활을 습관화 할 수 있는 기회를 갖게 하여 생활 문화의 질을 향상시키고 전통문화를 이 해 증진 하도록 한다. 비물질 에너지세계를 창조의 에너지로 활용할 수 있게 해 경제사회의 핵심 수단이 되게 한다. 1 Based on our precious tea culture which is the cultural asset our ancestors bestowed, acquire cultural and spiritual refinement. 2 Look into historicaltrends of tea culture thorough poetry related to tea, and understand historical meaning of tea culture. 3 Help development of tea utensils and art craft design, through traditional ea related paintings and tea utensils. 4 Utilize tea more to improve the quality of life

137 교양교육과정 ㆍ 137 우리나라의 전통 차 문화와 다도를 통해서 문화적, 정신적인 만족을 얻는데 있으며, 차 한잔의 여유로서 인간관 계의 아름다운 생활의 멋을 만들어 가는데 있다. 다도란 스스로 체험하는 행위로 이루어 지며 생활습관을 진지 하게 다듬어 조화로운 인성 형성에 도움이 되어 현대인의 윤택한 정신생활에 활력이 되도록 한다. Tea ceremony is a practice that one experiences, establishes, and shares with others. Also it helps building harmonious personality through training daily routines. It regards every moment precious for returning to "stable free mind"and enjoying active mental life. Through tea, we should enlarge our range of understanding and enhance esthetic insights, and eventually create high value added cultural products. Succession and creative reproduction begin with thorough historical research. 김명배 한국의 다시 감상 대광문화사 1999 류건집 한국의 차문화사 이른아침2007 정동주 한국인과 차 다른세상 2004 윤서순 한국의 사상가 10인 퇴계이황 예문 동양사상연구원 편저 464쪽 고영섭 한국의 사상가 10인 원효 예문동양사상연구원 편저 B59692 뮤지컬의 이해 (Introduction to Musical Theater) 최근 유행하고 있는 뮤지컬 장르에 대한 전반적 이해를 도모한다. 2 브로드웨이 및 영국 웨스트엔드의 뮤지컬 양식과 더불어 최근 창작 뮤지컬에 대한 소개를 하고, 실제 공연 실황이나 제작 과정 등을 DVD등 시청각 자료를 통해 익힘으로써 공연현장경험에 준하는 생동성을 부여한다. Aims to understand the general style of musical theatre. Introduces Broadway and West-nd musical works as well as new musical works, and uses multi-sources including DVDs. 최근 유행하고 있는 뮤지컬 장르에 대한 전반적 이해를 도모한다. 브로드웨이 및 영국 웨스트엔드의 뮤지컬 양 식과 더불어 최근 창작 뮤지컬에 대한 소개를 하고, 실제 공연 실황이나 제작 과정등을 DVD등 시청각 자료를 통해 익힘으로써 공연현장경험에 준하는 생동성을 부여한다. The main aim of this course is to understand the general style of musical theatre. Introduces Broadway and West-end musical works as well as new musical works and uses multi-sources including DVDs. All these activities will provide students get indirect experience of performance fields. 박종호(2004).내가 사랑하는 클래식.시공사 문옥배(2007).음악사회의 인식과 비평.예솔 손정섭.김난주(2001).뮤지컬.oh!뮤지컬.북스토리 이보연(2007).뮤지컬포에버.루비박스, 김기철(2002).아이러브뮤지컬.효형출판

138 138 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 B13104 발레 (Ballet) 무용의 기초인 발레의 실제를 익힌다. Practice ballet as a fundamental use of body. Bar & center Work 발레 기본동작의 습득, 다리근육 강화훈련, 허리, 등 근육 강화훈련, 중심에 유지 및 이동에 대한 적응, 곧은 몸과 신체이동의 조화, 다양한 발레 언어의 조화와 구성, 독자적 발레언어의 구사, This class is especially for those students who major in Performance. Students will work on improving their flexibility and agility by basic ballet motions and techniques. Finding the way how to beautify their movements and control their body is important as well. (Plie, Battement tendu,rond de jemb a terr, Fondu,Croise devent & derrie, efface, devent & derrie, ecarte devent & derrie,battement degage, jetes,full & Half Fort de bras, en dedant, en dehols, Passe, Cuppe, Sous-sus,Pas de borree, Glissade, Waltz, Assemble, Fouette, Jete en tournant, Ballet Combination,) 뮤리엘슈(김민희역.1989).클래식발레.도서출판금광 김계숙(1999).발레워크샵.댄스북스 서차영(2000).발레.삼호미디어 이은경(2001).발레이야기.열화당 김채현역(2004).발레와 현대무용.시공사 B59693 재즈댄스 (Jazz Dance) 현대대중문화의 중요한 부분인 재즈를 사용한 몸 움직임과 춤 동작을 익힌다. 2 몸 연기를 위한 기초로, 다양한 재즈댄스의 기법을 익힌다. Practice Jazz Dance using Jazz music as a basis of contemporary arts. Learns various methods and techniques for jazz dance. 현대대중문화의 중요한 부분인 재즈를 사용한 몸 움직임과 춤 동작을 익힌다. 몸 연기를 위한 기초로, 다양한재즈댄스의 기법을 익힌다. Practice Jazz Dance using Jazz music as a basis of contemporary arts. Learns various methods and techniques for jazz dance. Sondra Horton Fraleigh(1999).Researching Dance. Dance Books Roger Copeland(1983). What Is Dance. Oxford University Carter, Alexandra(1998). The Routledge Dance Studies readers. Routledge Janet Adshead(1988). Dance Analysis. Dance Books 편집부(1992). 재즈댄스레슨. 일신서적출판사

139 교양교육과정 ㆍ 139 B59694 공연과 사회 (Introduction todrama and Theatre) 연극, 뮤지컬, 퍼포먼스 등 무대공연 양식을 대본 및 노래 학습을 통해 익히고, 무대 현장에서 실제로 제작, 연 기하는 경험과 지식을 쌓는다. Practises various styles of stage performance, including spoken theatre,musical, performance. 연극과 영화는 21세기의문화 예술의 대표적 장르로서, 최근 장르간의 통합현상의 일환으로 더욱 중요성을 더해 가고 있다. 본 과목은 이러한 연극과 영화의본질과 양식, 역사 등을 조망함으로써, 새로운 문화 예술에대한 이해 를 도모함을 로 한다. Film and theater, both the representative genres in twenty-first century, show more significance as the two genres tend to be integrated into a total art-work. This subject aims to introduce this new concept of film and theater as an integrated art-work, by dealing with the essence, style, and history of these two genres. 푸른사상(2004).극문학과 공연예술의 이해.푸른사상편집부 이규식.이선형(2007).공연예술.글누리 김문홍(1997). 희곡분석과 공연비평. 태학사. 김영순(2004).지식의 사회문화의 시대. 경북대출판부 최윤영(2005). 중세 공연예술의 이해. 한국학술정보 B08907 디자인 개론 I, I I (Design introduction Ⅰ,Ⅱ) 산업디자인의 전반적 기초이론을 습득하여 실무능력의 전반적 체계를 확립한다. 2 다양한 산업디자인 전반의 배경과 국내 국제의 Trend를 함양하여 이론 및 실무의 체계를 기른다. 3 산업디자인(제품디자인)의 Basic Process를 사례연구를 통하여 디자인이론의 기본적 체계를 확립한다. 4 실무의 기본이 되는 문제의식과 해결능력의 이론적 체계를 확립하여 적용한다. 5 21세기 디지털 시대에 부응할 수 있는 디자인의 중요성과 미래를 제시 할 수 있는 디자인 통찰력(insight)의 체계를 확립한다. 1 Basic research for principals of Industrial design 2 Basic research for global trend of Industrial Design 3 Research for basic process of Industrial design 4 Basic research for problem solving of design 5 Basic research for design insight and prediction 21세기는 아날로그 시대에서 디지털시대의 전환으로 사회적, 경제적, 문화적으로 다양한 방면에서 국제화의 흐 름을 역행할 수 없는 시대가 도래 되었다. 현대사회에서 산업디자인의 역할은 국가적, 국제적 흐름으로 그 중요 성은 사회 전반에 끼치는 영향은 막대하다. 기업은 물론 국가의 정책으로 산업디자인의 중요성은 언급할 필요가 없을 정도로 국가의 장래를 키우는 가치 및 무형, 유형의 자산으로 확대되고 있다. 본 과목은 산업디자인의 이론적 체계가 되는 전반적인 배경과 과정을 실무적 사례를 통해 연구하는 과목으로 국 내 국외의 기초적 이론 및 Trend를 습득 연구하여 향후 실무에 실제적용이 가능토록 사례연구 및 토론 발표를 통해 산업디자인의 전반적 체계를 확립하여 미래의 산업디자이너의 역할과 자질을 함양 시킬 수 있도록 하고 국

140 140 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 제적 경쟁력을 배양 시킬 수 있는 체계를 확립하는데 목적을 둔다. Because of the Digital era in the 21 st century, the big role of Industrial design influences in very as, economically and culturally to society and the asset of every country. The purpose of this course is to learn about the background and practical case studies and global rend of Industrial design. Industrial Design (Icons) by Charlotte Fiell and Peter Fiell (Dec. 10, 2003) The Industrial Design Reader by Carma Gorman (Oct. 1, 2003) Industrial Design by Raymond Loewy (Aug. 28, 2007) Industrial Design A-Z (Klotz) by Charlootte Fiell and Peter Fiell (Mar, 2006) 이 우성 (2002) 디자인개론 서울: 대광서림 김수석 (2003) 디자인개론 서울: 지구문화사 B59695 애니메이션의 이해 (Understanding of animation) 애니메이션 산업의 현황 및 역사를 학습한다. 2 애니메이션산업과 문화와의 관계 및 문화수출 로서의 가능성도 고찰한다. 3 사회학적 성격으로서 애니메이션 산업을 분석하 고 향후 애니메이션 업계를 조망한다. 4 애니메이션 제작과정을 학습 함으로서 이해를 증진시킨다. 5 21세기 문화 콘텐츠 경쟁시대에 의거 애니메이 션 산업의 미래를 조망한다. 1 Study about development of animation industry and today s aspect. 2 Study of relationship with social science, and possibilityfor becoming main exporting contents 3 Analysis, and outlook the aspect of future. 4 Study of main production process and post production 5 Study and overlook as a 21th main business contents for exporting in Korea 애니메이션 산업의 현황 및 역사 등에 대한 강의를 통해 일반학생들에게 애니메이션 전공에 대한 이해의 폭을 넓히고 제작과정 및 포스트 프로덕션 등 산업의 실무적 프로세스를 수업시간에 소개함으로써 애니메이 션의 제 작에 대한 이해도 높이고자 한다. 또한 본 과목은 애니메이션 산업 성장이 문화에 미치게 되는 영향 및 문화를 주도하는 요소들에 대해 지금까지 축적되어 온 학술적인 연구 성과를 요약제공하여 학생들의 이해를 증진할 목적에서 개설되었 다. Through this class, it will help over-all understanding of animation industry and history for other major students. And also, this class will show the demonstration of main-production process and post-production in order to help more understanding. This class will help students understanding of over-all idea what is going on this industry these days in terms of cultural matter. And also, teach students how animation industry would give influence to main culture in Korea. With all the data and research about this trend, students will have good opportunity learning animation entertainment industry. 류우동(2004). 애니메이션의 성격과 이해. 서울: 신아출판사 John halas, Roger manvell. 이일범 역(2001). 애니메이션의 이론과 실제. 서울: 신아사

141 교양교육과정 ㆍ 141 임 동언(1994). 애니메이션 입문2. 서울: 명지출판사 조용규(2005), 애니메이션 시나리오, 서울: MJ 미디어 White, Tony (2006) Animation from Pencil to Pixels, 미국, Elsevier Science Ltd. B46362 예술과 테크놀로지 (Art & Technology) 테크놀로지와 과학이 만나는 실험적인 창작 예술교육의 연장선상에서 이론적인 토대를 제공한다. 2 기술 발전 속도의 최고점을 연일 돌파하고 있는 20세기 후반, 그 신기술들을 빠르고 주도적으로 흡수하고 받 아들여 사회의 모습을 이야기하고 예측해 온 예술들에 대한 스토리텔링을 제공한다. 3 비디오 아트와 컴퓨터 아트의 역사를 추적하고 이 두 표현양식 발전의 메커니즘을 조명한다. 1 Experimental science, technology and creative arts education that meets on an extension to provide a theoretical foundation. 2 Accepted by society, and the absorption of new technologies faster,leading to the story about storytelling and art projected on the offer. 3 Tracing the history of video art and computer art, and the development of mechanisms for the two forms represent one trillion people. 산업혁명 이후 급격한 과학 기술의 발달과 함께 등장하는 다양한 예술 현상을 연구, 고찰하는 것이다. 본 교과목 은 특히 디지털 시대의 다양한 매체의 사용에 바탕을 둔 예술 현상들의 미학적 의의의 고찰과 함께 구체적인 작 품 사례를 연구 분석한다. The goal of this class is to study various Arts in rapid changing technology. Based on using various digital medias on artistic situations, students will study examples of these. 이헌국외(2005). 예술과 테크놀라지, 에이포미디어. 야마구치 가쓰히로,김승희 역(1995). 20세기 예술과 테크놀러지-로봇 아방가르드, 지성의 샘. 플로랑스 드 메르디외, 정재곤 역(2003). 예술과 뉴 테크놀러지, 열화당. 방근택(1989). 예술과 과학의 접목 1, 테크놀러지에 의한 예술서론, 미술세계 1989년 3월호. B59696 영화와 컴퓨터그래픽 (Film & Computer graphics) 영화특수효과 컴퓨터그래픽 산업의 발전 역사 및 현황을 고찰한다. 2 우리영화의 특수효과 컴퓨터 그래픽산업의 세계 속 현황을 분석한다.. 3 우리영화에 드러난 특수효과제작과정을 보여주 고 분석함으로써 이해를 돕는다. 4특 수효과 컴퓨터그래픽 산업의 유사전공과의 접목 및 연계가능성을 고찰한다. 5 21세기 문화 콘텐츠 경쟁시대에 의거 영화 특수효과 산업의 미래를 조망한다. 1 Study about development of VFX (visual effect) industry and today s aspect. 2 Analysis aspect for today s VFX industry in Korea. 3 Study of post-production process in Korean feature film. 4 Study of related industry which could be participated main production. 5 Study and overlook as a 21th main business contents for exporting in Korea

142 142 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 과학기술의 급속한 발전으로 과거 축소모형 촬영, 광학 합본 작업 등이 맡았던 영화의 특수효과 부분을 물려받 은 컴퓨터그래픽은 인간 상상력과 보조를 맞추기 위해 놀랄만한 수준으로 발전하였으며 한나라의 국가 경제를 좌우할 정도로 그 산업이 성장하였다. 수업을 통해 일반학생들에게 영화 속 컴퓨터그래픽을 통한 특수효과를 소 개하고 그 제작과정을 보여줌으로써 이 해를 증진할 목적에서 개설되었다. 또한 본 과목은 영화제작 산업 성장이 문화에 미치게 되는 영향 및 문화를 주도하는 요소들에 대해 지금까 지 축적되어 온 학술적인 연구성과를 요약 제공하여 학생들의 이해를 증진할 목적에서 개설되었다. Due to rapid development of technology, computer graphics industry takes over the roles of optical process and miniature process times ago. It has been continuously developed following steps of human s imagination and demand. This class will help students understanding of over-all idea what is going on this industry these days in terms of cultural matter. And also, teach students how Post-production for film industry would give influence to main culture in Korea. With all the data and research about this trend, students will have good opportunity learning special effect industry. 토마스G스미스 지음, 민병록 역, 1993 특수효과기술 집문당 박지훈, 2007, 한국영화는 이렇게 만든다2, 커뮤니케이션 북스 함주령, 2007, 주라기 공원보다 재밌는 특수효과의 세계: 특수효과로 보는 영화세상, 커뮤니케이션 북 레이몬드 필딩 지음, 한국영화인협회 역, 1985, 특수효과촬영기술, 영화진흥공사 바바라 클락 외, 강남준 역, 2002, 영화와 TV제작의 포스트프로덕션, 커뮤니케이션 북스 B16089 사진예술의 이해 (An Understanding of photography) 디지털 사진기가 보편적으로 보급된 최근 상황에서 학생들이 우선 사진의 기본 이론을 이해하고, 좋은 사진을 찍는 법과 구분하는 안목을 키워서 실생활에서 사진을 가까이 접할 수 있도록 훈련하는 것을 목표로 두고 있다. This course will instruct the student in fundamental concepts and techniques of fine art photography. The student will learn to use the camera, including aesthetics and technical aspects as a basis for creating a photographic image. The student will be challenged to investigate its practical applications as well. 유동적 평면공간 속에서 창작되는 사진예술의 다양한 프로세스와 기법 및 회화적 평면구성력, 레이아웃 감각 등 을 익히도록 하며 나아가 수강생 각자의 촬영 실습을 통해 작품평가를 하도록 한다. Learn layouts, various processes and artistic plan structures of creative Photographic Arts, Further more each students will evaluate their works through their hands on experience 진동선(2002). 현대사진가론. 서울: 태학원 앙리카르티에브레송. 김문호 역(2007). 사진가를위한 사진의 구도와 구성. 서울: 길벗사 나탄 라이언스. 윤택기 역(1999). 사진가의 사진론. 서울:눈빛 빌프리트 바츠. 최은아역 역(2005). 사진가. 서울:해냄출판사

143 교양교육과정 ㆍ 143 B59697 게임산업과 문화 (Culture & Game industry) 애니메이션 산업의 현황 및 역사를 학습한다. 2 애니메이션 산업과 문화와의 관계 및 문화수출 로서의 가능성도 고찰한다. 3 사회학적 성격으로서 애니메이션 산업을 분석하 고 향후 애니메이션 업계를 조망한다. 4 애니메이션 제작과정을 학습 함으로서 이해를 증진시킨다. 5 21세기 문화 콘텐츠 경쟁시대에 의거 애니메이 션 산업의 미래를 조망한다. 1 Study about development of gane industry and today s aspect. 2 Study of relationship with social science, and possibilityfor becoming main exporting contents 3 Analysis on-line media for game business, and outlook the aspect of future. 4 Study of related industry which could be participated main production. 5 Study and overlook as a 21th main business contents for exporting in Korea 멀티미디어의 급속한 발전으로 급성장한 게임 산업은 이제 단순한 아동 놀이수단 등 엔터테인먼트적 수준을 벗 어나 우리나라 현대문화의 발전과 미디어 트렌드와 호흡을 함께하는 수준으로 발전하였으며 21세기 정 부선정 주 동력사업으로 지정될 정도로 이제 게임산업 은 문화 콘텐츠의 한 장르에서 리더로 자리매김할 정도로 그 역 할과 위상이 커져버렸다. 본 과목은 게임산업 성장이 문화에 미치게 되는 영향 및 문화를 주도하는 요소들에 대해 지금까지 축적되어 온 학술적인 연구 성과를 요약 제공하여 학생들의 이해를 증진할 목적에서 개설되었다. Due to rapid development of Multi-media industry, The game industry has been grown up beyond role of entertainment method for children. Now, it became one of main cultural factor in Korea. This class will help students understanding of over-all idea what is going on this industry these days in terms of cultural matter. And also, teach students how game industry would give influence to main culture in Korea. With all the data and research about this trend, students will have good opportunity learning game entertainment industry. 허준석 2006 재미의 비즈니스: 경제학으로 본 게임 산업, 책세상문고 우리시대110 편집부지음 2006 기술 및 시장 특허 분석보고서 디지털 콘텐츠산업의 게임분야, 한국특허정보원 한국게임산업진흥원 2006 한국게임산업연감, 한국게임산업진흥원 한국게임산업개발원 2004 게임산업의 기술참조모델과 표준프로파일 구축 김용식, 2006, 세계게임 산업시장 정보연감 2007, 코리아데이타뱅크 B59698 아름다운 우리도자 문화 (Beautiful ceramic ware culture) 도자기의 기원과 역사에 대하여 고찰해 본다. 2 우리 도자에 나타나는 사상, 종교, 사회적인 측면을 이해한다. 3 도자기의 수급과 공급에 관한 경제적인면을 알아본다. 4 생활에 쓰이는 용도와 기형에 나타나는 문양에 대한 예술적인면에 대하여 알아본다. 5 아름다운 우리도자 문화를 종합적으로 조사하여 토론해 본다. We consider an era and a history of the ceramic ware and understand an phenomenon, a religion and a society about ceramic ware.

144 144 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 도자기는 우리 문화유산의 하나로서 각 시대 사람들의 삶과 꿈, 아름다움을 담은 세계라고 할 수 있다. 특히 우리나라는 도자기의 나라라고 할 정도로 우리만의 독특한 도자기 문화를 발전시켜 왔다. 이러한 우리도자를 이해하는 길은 많은 부분의 종합적 이해를 필요로 하는 하나하나의 도자에 대하여 아름다움 을 느낄수 있는 마음과 눈을 갖춘다는 사실도 중요하지만 우리 도자가 갖는 그 시대적인 배경과 그가 지닌 성격 을 이해하는 일은 보다 근본이 되는 일이라고 생각된다. 아름다운 우리도자기를 통하여 아름답고 찬란한 우리의 문화를 이해하고 배워보고자 한다. 본 과목은 수강생들에게 많은 우리 문화유산중 하나인 도자를 통하여 첫째, 도자에 나타나는 사상이나 종교적인 면, 사회적인 측면을 이해하며 둘째, 수급과 공급에 관한 경제적인면을 셋째, 생활에 쓰이는 용도, 기형, 문양에 보이는 예술적인면 등을 이해하여 아름다운 우리 도자의 세계를 통하여 우리문화를 알수 있도록 하는 지름길이 되고자 하는데 그 목적이 있다. It is important to have a mind and a insight which is sensible beauty about ceramic ware, but I think understanding background of ceramic ware's history and character of ceramic ware is more fundamental problem. I would like to understand and learn about beautiful and glorious our culture by our beautiful ceramic ware. 윤용이(1996). 아름다운 우리 도자기. 서울: 학고재 강경숙(1990). 한국 도자사. 서울: 일지사 강만길(1984). 조선시대 상공업사 연구. 한국사회연구총서: 한길사 이기백(1992). 한국사 신론. 서울: 일조각 유홍준(2001). 알기쉬운 한국 도자사. 서울: 학고재. B59699 뮤지컬 감상 (Introduction to Drama and Theatre) 국내외적으로 공연되는 뮤지컬 작품들에 대한 감상을 DVD 등 시청각 자료를 통해 하고, 이를 통해 뮤지컬 현장 경험을 하게 한다. 2 현재 대중 엔터테인먼트 장르로 자리잡고 있는 뮤지컬의 노래 부르는 방법을 익힘으로써 뮤지컬 및 나아가 대중 엔터테인먼트 장르에 대한 이해를 도모한다. Appreciates the musical works currently performed in national and international areas,by using the DVD materials. Understand modern pop art by practicing musical singing. 뮤지컬의 중요한 양식들을 조망하고, 그 예로 각 양식들의 실제 작품들을 분석적으로 접근한다. 중요한 작품들의 시청각 자료 감상을 수반한다. 희곡 속의 다양한 유형의 인물을 간접 경험 할 수 있다 사실주의 희곡을 기본으로 점차 인상주의 표현주의 등 비사실적인 추상적 인물의 스타일 연기를 익혀가며 희극, 비극, 희비극, 멜로드라마 등 다양한 희곡의 스타일과 연기의 다양성을 익힌다. Studies major styles of musicals, and analyzes actual productions for each style; including appreciation and analyzing various visual materials. This course gives opportunity of understanding many characters on lots of plays

145 교양교육과정 ㆍ 145 김기철(2002). 아이러브 뮤지컬. 효형출판. 콘코네(1985).콘코네.세광 박용재(1998). 뮤지컬감상법. 대원사 손정섭,김난주(2001).뮤지컬.oh!뮤지컬.북 스토리 이보연(2007).뮤지컬 포에버.루비박스 B59701 영화감상 (Appreciation of Film) 국내외적으로 고전적 작품으로 평가되는 영화 작품들에 대한 감상을 DVD 등 시청각 자료를 통해 하고, 이를 통해 영화에 대한 전반적 이해를 도모한다. 2 현재 및 과거의 고전적 영화의 감상 및 시나리오 독해를 통해 한국 근 현대 및 현대의 문화사를 익힌다 Appreciates the film works currently understood as classic in national and international areas,by using the DVD materials. Studies the current and past Korean cultures by appreciating classical and current films. 한국영화의 역사적, 비평적 조명. 국내외적으로 고전적 작품으로 평가되는 영화 작품들에 대한 감상을 DVD 등 시청각 자료를 통해 하고, 이를 통 해 영화에 대한 전반적 이해를 도모한다. 영화사 지식, 영화학 개론에 대한 이해, 대중 영화에 대한 이해, 모던/포스트모던 영화에 대한 이해 등을 발판으 로 하여 영화 창작과 영화 비평에 필요한 실체적이고도 구체적인 분석을 하는 것을 로 한다. This course enables students to study Korean cinema both as a unique genre of modern arts and as a powerful social and political discourse. The course provides historical and critical aspects of Korean Cinema. Short scenes or sequences will be analyzed in detail. This class will be focused on narrative and stylistic analysis on film, especially classic ones. 그래엄터너(1994). 대중영화의 이해. 한나래 Roy M Prendergast. Film Music a neglected art. NORTON David Bell. Getting the Score for Your Film. Silman-James Press Walter Murch(2001). In the blink of an eye. Silman-James Press 서울독립영화제( ). 서울독립영화제 수상작 모음. 서울독립영화제 B59703 음악치료법개론 (Introduction to music therapy) 본 과목은 수강생들에게 음악치료를 정의내리고 음악이 치료로 사용되어 온 발달과정, 음악치료의 이론적 근거 와 원리, 그리고 여러 임상현장에서 음악치료가 적용되는 이론과 실제를 소개한다. This Course is introduced what is music therapy, how music is using in the therapy, the theory and principle of music therapy. Moreover, it is offered to using the examples of how music therapy is applied to the clinic filed.

146 146 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 음악치료는 치료적인 목적, 즉 정신과 신체건강을 복원및 유지시키며 향상시키기 위해 음악을 사용하는 것이다. 이것은 치료적인 환경속에서 치료대상자의 행동을 바람직한 방향으로 변화시키기 위한 목적으로 음악치료사가 음악을 단계적으로 사용하는 것이다. 이러한 변화는 치료를 받는 개인으로 하여금 자신과 주변의 세계를 깊이있 게 이해하게 하여 사회에 보다 잘 적응할 수 있도록 도와준다. Music Therapy is an established healthcare profession that uses music to address physical, emotional, cognitive, and social needs of individuals of all ages.music therapy enhances the quality of life for persons who are well and meets the needs of children and adults with disabilities or illnesses. Research in music therapy supports its effectiveness in a wide variety of healthcare and educational settings. 김종인(2003). 행복을 주는 음악치료. 서울: 지식산업사 Ailce-Ann Darrow. 김영신 역 (2006). 음악치료 접근법. 서울: 학지사 William Davies. 김수지 역(2002). 음악치료학 개론. 이론과 실제 정현주 (2006). 음악치료 기법과 모델. 서울:학지사 이은희(2007). 음악치료학개론. 서울 푸른북 B 세기 음악 개론 (Introduction to 20th Century Music) 세기 음악을 공부하기 위한 그 이전의 음악들을 이해한다. 2. 신 고전주의와 유럽과 아메리카의 국민적스타일 출현배경과 특징을 학습하고 대표적 작곡가들을 알아본다. 3. 무조성 음악과 12음 음악의 이해와 특징, 대표적 작곡가를 알아본다. 4. 아방-가르드의 시대적 배경과 특징. 5. 포스트-모더니즘 배경과 특징 그리고 대중음악의 이해. 1. Understanding music before 20 th century to study 20 th century music. 2. Studying neo classicism and the emergence of its national style of Europe and America and overview its representing composers 3. Studying the characteristics of atonality and 12 note music and its major composers 4. The historical background and characteristics of its avant-garde music. 5. Understanding the background and characteristics of post-modernism and its popular music 20세기의 음악은 풍요로움 그에 따른 풍요로운 아이디어와 표현, 최대의 다양함이라는 관점에서 맞이 할 수 있 겠다. 또한, 이 시대의 음악과 예술적 사건들의 이해를 하기 위해서는 사회적, 기술적 변화를 이해할 수 있어야 하며, 예술적 상호 작용에 대해서도 많은 이해가 있어야 한다. 이에, 본 과목을 공부 하고자 하는 수강생에게는 다음과 같은 내용들의 고찰을 통해서 20세기의 음악에 대한 이 해의 폭을 넓히고 향후 21세기의 음악의 주도적인 리더로서 역할을 할 수 있게 하는 밑그림이 되었으면 한다 세기 이전의 음악적 [교과목 개요] 2. 신 고전주의와 유럽과 아메리카의 국민적스타일 출현 3. 무조성 음악과 12음 음악 4. 아방-가르드 5. 포스트-모더니즘 A. 신 낭만주의

147 교양교육과정 ㆍ 147 B. 재즈와록 C. 비 서양 풍조와 뉴에이지 음악 D. 미디어와 극 작품 The music in twenty century could be characterized with richness and the perspective of rich ideas and expression and great variety. The twenty century music should be much understood through the change of society and technology in order to grasp its music and artistic events. The student who will take this course will expand the awareness of the music of 20 th century through the contents listed below and then will be able to get the basic picture of its music for making them be proactive leaders of 21 st century music. 1. The introduction of music before 20 th century 2. Neo classicism and the emergence of national style in Europe and America 3. Atonality music and 12 note music 4. the avant-garde 5. Post-modernism A. New Romanticism B. Jazz and Rock C. Non-Western trend and New age music D. Media and Drama Eric Salzman. 김혜선 역 (2001). 20세기 음악. 도서출판 다리 Donald H. von Ess. 안정모 역 (2000) 서양음악사 도서출판 다라 김계영. (2006) 서양 문학사 도서출판 두리미디어 백병동 (2001) 현대음악의 흐름 수문당 김기현, 백기풍, 임주섭 공저 (2000) 서양음악 사조와 구조분석 작은우리 B59705 디지털 음악 경영론 (Digital Music and Music Business/Management) 디지털화에 대한 엔터테인먼트산업의 변화를 고찰해 보고 음반산업에 대한 이해와 당면한 문제들을 인식한 다. 2 음악사업에 대한 기본적이고 중요한 요소를 이해한다. 3 레코딩 비즈니스와 그 과정을 이해함으로써 변화에 적응하기 위한 지식의 기초를 세운다. 4 음악출판사업과 그 과정을 이해함으로써 다양한 형태의 상품개발을 위한 지식을 습득한다. 5 저작권법과 그 문제점을 살펴봄으로써 변화하는 저작권환경에 적응할 수 있도록 한다. 6 음반사업의 변화와 미래를 생각해 보고 대응방안을 찾는다. 인간에게 가장 친숙한 엔터테인먼트 수단인 음악은 1950년대 산업화의 과정을 거쳐 급속도로 발전하여 왔으며 2000년대에 들어서 디지털시대를 맞게 되었다. 음악산업에 있어서 디지털화는 아티스트의 발굴, 매니지먼트, 레코딩, Products, 마케팅, 프로모션, 판매 및 유 통 전반에 걸쳐 변화를 가져왔고 산업의 재편을 초래했으며 음악사업에 종사하는 모든 사람에게 위기와 기회를 동시에 가져다 주었다.

148 148 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 이러한 급격한 변화의 과정에 있어서 음악사업 의 고유한 프로세스 전반을 이해하고 디지털시대에 있어 음악사 업을 성공적으로 이끌어 갈 수 있는 방안을 모색하기로 한다. Introductory study of Music Business. The focus will be on the understanding of common business practice and knowledge for music industry for digital music 서병문(2007). 음악산업백서2007. 서울: 커뮤니케이션북스 김원석(2006). 음악저작권은 살아있다. 서울: 은행나무 Nicholas N. 백욱 인 역(1995). 디지털이다. 서울: 커뮤니케이션북스 Donald S. P.(2003). All You Need to Know about Music Business. USA: Free Press Tad Lathrop(2003). This Business of Music. USA: Billboard Books Dick W. & Frank J.(2003) Navigating the Music Industry. USA: Hal Leonard Corp. B48614 대중문화의 이해 (Introduction to popular & media culture) 문화가 역사와 시대에 따른 산물임을 이해한다. - 산업사회에서의 대중문화의 개념과 생산 및 소비 원리를 이해한다. - 자신과 사회를 유기적 관계 속에서 성찰하며, 나아가 새로운 가치를 추구할 수 있는 안목과 창조능력을 키운 다. - Understand that culture is a product of history and era - Understand the concept of popular and media culture in the industrial society and the mechanics of its production and consumption - Study the relationship between oneself and the society within the interrelated relationship, and further on develop a sense and creative ability to pursue for new values. 교육 기회의 확대와 매스미디어의 발달은 문화향수의 기회를 확대하였고 문화의 산업화를 촉진시켰다. 본 과목 은 대중문화에 대한 올바른 이해를 통해 주체적인 문화수용자로서의 개인 능력과 가치관을 정립하기 위하여 다 음과 같은 내용으로 구성된다. The wider opportunities of education and the development of mass media broadened the chances to cultural enjoyment and accelerated the cultural industry. This course consists of the following subjects which will help to buildthe foundations of the ability and values, which are required from a subjective culture consumer, through the right understanding of popular and media culture. Abstractive study of popular culture History of popular culture in Korea The popular culture of today and its advisable consuming attitude. 대중문화의 이해 : 김 창남, 한울아카데미, 2003 대중문화의 이해 : 존 피스크, 경문사, 2002 대중예술의 이론들 : 박성봉 편역, 동연출판사, 1994 정보통신과 한국사회 : 강상현, 한나래, 1996

149 교양교육과정 ㆍ 149 B59707 패션과 문화의 이해 (Understanding Fashion and Culture) 패션 과 문화 의 관계를 종합적인 시각에서 고찰한다. 2 패션 및 의생활 문화 전반에 대한 이론을 학습한다. 3 그 시대 문화에 따른 패션 연출방법을 인지하고, 실생활에 적용 가능하게한다. 1 Review the relationship between fashion and culture from comprehensive perspectives. 2 Learn the theory of overall fashion and garment cultures. 3 Perceive the fashion creation techniques by culture of the times, and enable their application in real life. 패션의 개념, 유행이론, 의복과 정치, 경제, 사회, 문화에 관하여 연구하고 패션과 대중문화(영화, 텔레비전, 음 악,사이버 문화)에 관하여 연구해 보며 이러한 패션을 흐르게 하는 심리적 요인을 분석해 보는 과목이다. 또한 이와 더불어 자기의 이미지를 표현하는 방법으로서 패션에 관하여 공부한다. Students study a concept of Fashion, and theory of fashion trend. Also they discuss on influences of political, economic, social and cultural phenomena on fashion. Specially they learn psychological factors of fashion flow. In addition, they research on fashion and mass culture(movies, televisions, musics, cyber cultures). And how to express their seeking image. 김효숙 외(2002). 현대사회와 패션. 서울: 건국대학교 출판부 신상옥(2001). 현대패션과 의생활. 서울: 교문사 Diana Crane, 서미석 역(2004). 패션의 문화와 사회사. 서울: 한길사. 최샛별 역(2004). 일현대문화론. 서울: 이화여자대학교 출판부. B44810 대중음악사 (commercial music history) 재즈의 기원 및 발전을 통하여 대중음악의 기원을 알아본다 년대 이후의 유행하였던 음악의 형태를 연대별로 구분하여 직접 청취하며 그 시대를 그려본다 년대 이후에 유행하였던, 각종 댄스음악을 통하여 그 당시의 사회성향을 고찰한다. 4 과거의 대중과 함께한 음악을 통하여 향후 다가올 새로운 장르의 대중음악을 그려본다. 19세기 말, 미국 뉴올리언즈에서 기원되었다고 하는 "재즈" 에서부터 현재 대중음악의 아이콘으로 이어지고 있 는 "힙합"에 이르기까지 20세기 전반에 걸친 미국 팝음악에서부터 우리나라의 전통가요, 그리고 각 시대별로 유 행하였던 댄스 음악등 일반 대중들의 희로애락을 대변하였던 각종 유행음악들을 각각의 시대별로 구분하여 직접 분류하여 청취하고 그를 통하여 본 그 시대의 정신적 사상적 배경 및 향후 어떠한 스타일의 음악이 다시 대중들 에게 사랑을 받을 수 있을 것인가 까지를 고찰하여 본다. 1920~30년대의 스탠다드 팝과 캬바레 음악 1940년대 이후 지금까지도 그 명맥을 이어오는 로큰롤, 그리고 밴드음악의 주를 이루는 하드락, 헤비메탈,,그 라고 발전적 모습의 프로그레시브락, 얼터너티브 1960년대 이후에 발전하여 온 트위스트, 고고, 디스코,힙합에 이르기까지 시대상을 보여온 댄스음악에 이르기까 지 우리 대중들과 함께해온 음악들을 시대별로 총 망라 해본다.

150 150 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 Study commercial music period korean popular music. Discuss music styles, influential soloists, groups, and composers through the use of CDs, films, and research papers. 대중음악사전로이 로이 셔커 저/이 정엽, 장호연 공역 한나래출판사 한국대중음악사 이혜숙 손우석 공저 리즈앤북 B59708 비주얼뮤직 (Visual Music) 일상에서 사고하고 느끼는 빛이 아닌 영상표현을 로 하는 빛을 분석한다. 2 빛의 밝고 어두움의 조화를 기초로 다양한 표현방법을 사고하고 실제 촬영해본다. 3 자연 빛과 인공 빛의 조화로운 활용법을 알아보고 실제 촬영을 해본다. 4 소리와 리듬 그리고 가사에서 느껴지는 이미지와 메시지를 표현하는 방법을 알아보고 실제 촬영해본다. 5 뮤직 영상 혹은 뮤직 비디오를 수강생 전원이 한편씩 만들어서 각자의 목적에 맞는 음악과 영상의 조화를 추 구해본다. 음악은 전통적으로 소리로만 표현하는 예술장르로 발전되어 왔다. 하지만 영상기술의 발전과 더불어 음악은 영 상의 조화에 중요한 요소가 된다. 어쩌면 영상이 표현할 수 있는 감정의 최고치를 음악이 있음으로써 극대화 시 킬 수 있다 해도 과언이 아닐 듯싶다. 반대로 음악의 표현방식 역시 소리와 리듬만이 아니라 영상을 추가함으로써 메시지를 더 강하고 다양하게 표현 할 수 있다. 본 과목은 수강생들에게 음악을 위한 영상이라는 큰 주제를 놓고 영상의 기초인 빛에 대한 공부를 하는 것이 그 첫째이다. 그리고 그 빛을 놓고 사고하고 음악과 함께 이미지를 창출해내는 공부가 그 둘째이다. 셋째는 음악을 놓고 감정과 메시지를 분석해서 그 이미지를 다양하게 만들어 내는 것이다. 음악을 전공하는 학생들에게 영상을 좀 더 쉽고 다양하게 활용하라는 목적에서 이 강좌가 개설되었다. Study film, visual art form, commercial act with music industry and analysis and learn writing music sound design technique. 김해식(1994). 문화 생활소프트. 서울: 좋은세상 강상현(2002). 대중 매체의 이해와 활용. 서울: 한나래 박미아(1993). 뮤직비디오 이야기. 서울: 우리문학사 Babara London. 최창호 역(2004). 사진학 강의. 서울: 포토 스페이스 이덕형(2006). 비잔티움, 빛의모자이크. 서울 성균관대출판부 B59675 학습사회와 학습법 (Learning Society and Learning Method) [내용 개요] 현대사회는 지식기반 사회, 정보화 사회, 우주첨단과학 시대, 국제화 시대 등 다양하게 표현된다. 이런 시대 조류 현상 중 하나는 지식의 폭증이다. 일반적으로 인간의 사유와 활동은 지식의 폭증을 따라잡기에 무리다. 과거에는 학

151 교양교육과정 ㆍ 151 교교육만으로도 인간 삶을 선도하기에 충분한 학습이 이루어졌다. 그러나 새로운 지식과 가치관, 전례 없던 문화가 등장하면서, 인간은 지속 가능한 삶을 위하여 끊임없이 배우고 익혀야 하는 학습사회, 평생교육의 시대를 맞이하였 다. 본 과목은 이러한 시대 추세를 주도적으로 이끌어가기 위해, 학습사회의 본질과 학습의 의미를 이해하고, 현명한 학 습법을 통해 자기계발과 사회기여의 기본 바탕을 배양하는 데 목표를 둔다. 이를 위해 학습법을 배우는 이유, 학습의 의미, 지식기반사회의 특징과 대학의 변화, 학습의 목적, 학습자로서의 자 기 찾기, 학습의 시간과 공간, 학습의 내용, 학습의 방법과 전략 등을 구체적으로 다룬다 The current society is considered knowledge-based society, informational society, universal-advanced science era, and international era. Among the trends in this current era is the explosion of knowledge. Unfortunately, only are the thinking and activity of human beings too limited to follow it. For example, it is possible that in the past, school education itself was enough to satisfy the need for leading the human life. The appearance of the new knowledge and identity and unprecedented culture causes human beings to face learning society and lifelong education to continue to learn. The goal of this course is to understand the nature of learning society and the meaning of learning and to promote the self-improvement and the contribution to the society in order for human beings to play an important role in leading such trend. For this, the course deals systematically with the following; the reason of learning how to learn, the meaning of learning, the characteristic of knowledge-based society and the change of college, the goal of learning, self-finding as learners, time and space of learning, the content of learning, and method and strategy of learning. [교육 목표] 1 현대사회의 특징을 이해하고 학습의 중요성을 인식한다. 2 고등교육 수준에서 학습의 의미를 이해한다. 3 자기 이해와 자기 찾기를 통해 효과적인 학습법을 발견한다. 4 상황에 적합한 학습의 목적과 내용, 방법과 전략을 탐색하고 그 기법을 터득한다. 학습사회, 평생교육의 차원에서, 언제 어디서, 어떤 학습을 하건, 유연하게 대처하고 창의적으로 실천할 수 있는 학 습 능력을 갖춘다 1 Understand the nature of the current society and recognize the importance of learning 2 Understand the meaning of learning in the level of higher education 3 Discover the effective way of learning through self-understanding and self-finding 4 Explore and understand the goal and the content, methods and strategies for learning approximate to changeable situations 5 Develop the learning proficiency to deal with flexibly and creatively in the perspective of learning society and lifelong education regardless of when, where, and how to learn 베레나 슈타이너. 안미란옮김(2006). 전략적공부기술. 서울: 들녘미디어 매튜 맆맨. 박진환 김혜숙옮김(2005), 고차적사고력교육. 서울: 인간사랑. 한준상(2004). 학습학. 서울: 학지사. Paul Chance. 김문수박소현옮(2004). 학습과행동. 서울: 시그마프레스. 정인성 최성희(2002). 효과적인학습전략. 서울; 교육과학사

152 152 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 3. 전공교양(자연계열) [ 교과목 설명 ] B11437 미분적분학 1 (Calculus 1 ) 미분의 기본, 미분의 응용과 편미분 등을 공부한다. In this course, we study the derivatives of functions(functions of one variable), the partial derivatives of functions of several variables, and their applications. [Keywords: Derivatives, Chain Rule, Linear Approximations and Differentials, Maximum and Minimum Values, The Mean Value Theorem, Antiderivatives, Inverse Functions, Functions of Several Variables, Partial Derivatives, Directional Derivatives, etc,...] B11439 미분적분학 2 (Calculus 2 ) 적분의 기본, 적분의 응용, 다중적분 등을 공부한다. In this course, we will consider definite integrals and their applications, infinite series, and multiple integrals. [Keywords: The Definite Integral, Fundamental Theorem of Calculus, Work, Arc Length, Parametric Curves, polar Coordinates, Series, Power Series, Taylor and Maclaurin Series, Double Integrals, Triple Integrals, etc,...] B46382 선형대수 (Linear Algebra) 역행렬, 선형계, 행렬식, 가우스 소거법, 내적, 벡터공간, 일차독립, 기저, Kernel and range, 선형변환, Eigenvalues and Eigenvectors, 대각화, 최소자승법 등을 공부한다. The course treats linear systems, Gaussian elimination, inverse matrix, determinant, inner product, vector space, linear independence, basis, kernel and range, linear transformations, eigenvalues and eigenvectors, diagonalization, and least-square method. B11421 미분방정식 (Differential Equations) Homogeneous 와 non-homogeneous Linear Differential Equations의 해, 미분방정식의 응용, Laplace transformation, Inverse transform, Series Solutions of Differential Equations 등을 공부한다. In this course, we will study Differential Equations (in means the ordinary differential equations) and their applications. Moreover, we will consider the elementary course of Fourier Series. [Keywords: First-Order Differential Equations, Linear Differential Equations of Second and Higher Order, Series Solutions of Differential Equations, Laplace Transforms, Fourier Series, etc,...] B37432 통계학 (Statistics) 자료와 기술 통계, 확률 분포, 추정과 통계적 가설 검정, one-sample and two-sample t test, 선형회귀분석과 상관 분석, 범주형 자료 분석 등을 공부한다. I semester course combining introductory Probability and statistics which include descriptive statistics, probability, discrete and continuous random variables, joint pdf. central unit theorem, estimation and hypothesis testing. B11237 물리학 1 (Physics 1) 통년과목의 전반부로 물리학 전반에 대한 기본 개념을 이해시킨다. 주로 역학, 열물리, 파동현상을 다룬다. First part of learning and understanding basic concept of physics and physical thinking concentrating on me-

153 교양교육과정 ㆍ 153 chanics, waves and thermodynamics. B11238 물리학 2 (Physics 2) 통년과목의 후반부로 물리학 전반에 대한 기본 개념을 이해시킨다. 주로 전자기, 광학, 현대물리를 다룬다. Second part of learning and understanding basic concept of physics and physical thinking concentrating on electromagnetism, optics and modern physics. B26354 일반물리 (General Physics) 단학기 과목으로 물리학 전반에 대한 기본 개념을 이해시킨다. 역학, 열물리, 전자기, 파동등을 다룬다. Learn and understand basic concept of physics and physical thinking covering briedly on mechanics, waves, thermodynamics, electromagnetism, optics and modern physics. B11243 물리학 및 실험 1 (Physics and Laboratory I) 통년과목의 전반부로 물리학 전반에 대한 기본 개념을 이해시키고, 기본적인 실험을 통해 학습한다. 주로 역학, 열 물리, 파동 현상을 다룬다. First part of learning and understanding basic concept of physics and physical thinking through lecture and experimental laboratory concentrating on mechanics, waves and thermodynamics. B11248 물리학 및 실험 2 (Physics and Laboratory II) 통년과목의 후반부로 물리학 전반에 대한 기본 개념을 이해시키고, 기본적인 실험을 통해 학습한다. 주로 전자기, 광학, 현대물리 등을 다룬다. Second part of learning and understanding basic concept of physics and physical thinking through lecture and experimental laboratory concentrating on electromagnetism, optics and modern physics. B41106 화학1 (Introductory Chemistry 1) 화학 1은 이공학도로서의 기본 소양을 배양함을 목적으로 하는 두 학기 짜리 화학 과목의 첫 번째 이다. 이 과목에서 는 과학이나 공학을 전공하고자 하는 학생이라면 누구라도 알아야 할 화학전반에 걸친 기초적인 사항을 배운다. 이 과목을 배운 학생은 생활 속의 여러 현상을 분자 수준에서 이해하게 된다. 고등학교에서 공통과학을 배운 학생들이 수강 가능하다. Introductory Chemistry I provides the basic concepts of chemistry with the science and engineering majors. This course is the first half of the two semester introductory chemistry courses. In this course, the descriptions of the nature are explained at the molecular level with the chemistry terms. Students are expected to have taken the general science class at high school. B41108 화학2 (Introductory Chemistry 2) 화학 2은 이공학도로서의 기본 소양을 배양함을 목적으로 하는 두 학기 짜리 화학 과목의 두 번째 이다. 이 과목에서 는 과학이나 공학을 전공하고자 하는 학생이라면 누구라도 알아야 할 화학전반에 걸친 기초적인 사항을 배운다. 이 과목을 배운 학생은 생활 속의 여러 현상을 분자 수준에서 이해하게 된다. 고등학교에서 공통과학을 배운 학생들이 수강 가능하다. Introductory Chemistry II provides the basic concepts of chemistry with the science and engineering majors. This course is the second half of the two semester introductory chemistry courses. In this course, the descriptions of the nature are explained at the molecular level with the chemistry terms. Students are expected to have taken the general science class at high school.

154 154 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 B26457 일반화학 (Introductory Chemistry) 일반화학은 비전공 학생들에게 화학의 기본 소양을 배양하는 것을 목적으로 하는 단학기 짜리 화학 과목이다. 이 과목에서는 현대인으로서 누구라도 알아야 할 화학전반에 걸친 기초적인 사항을 배운다. 이 과목을 배운 학생은 생 활 속의 여러 현상을 분자 수준에서 이해하게 된다. 고등학교에서 공통과학을 배운 학생들이 수강 가능하다. Introductory Chemistry provides the basic concepts of chemistry with the non-science majors. This course is the one-semester introductory chemistry course. In this course, the descriptions of the nature are explained at the molecular level with the chemistry terms. Students are expected to have taken the general science class at high school. B41151 화학 및 실험1 (General Chemistry and Lab 1) 화학 및 실험 1은 이공학도에게 필요한 화학의 기초를 배우는 두 학기 짜리 화학 과목의 첫 번째 이다. 이 과목에서는 물질을 다루 는 과학이나 공학을 전공하고자 하는 학생이라면 누구라도 알아야 할 화학전반에 걸친 사항을 배운다. 이 과목을 배운 학생은 생 활 속의 여러 현상을 분자 수준에서 이해하고 응용하게 된다. 고등학교에서 공통과학을 배운 학생들이 수강 가능하다. General Chemistry and Lab I provides the core concepts of chemistry with the science and engineering majors. This course is the first half of the two semester general chemistry courses. In this course, the descriptions of the nature are explained at the molecular level with the chemistry terms. Students are expected to have taken the general science class at high school. B41156 화학 및 실험2 (General Chemistry and Lab 2) 화학 및 실험 2는 이공학도에게 필요한 화학의 기초를 배우는 두 학기 짜리 화학 과목의 두 번째 이다. 이 과목에서 는 물질을 다루는 과학이나 공학을 전공하고자 하는 학생이라면 누구라도 알아야 할 화학전반에 걸친 사항을 배운 다. 이 과목을 배운 학생은 생활 속의 여러 현상을 분자 수준에서 이해하고 응용하게 된다. 고등학교에서 공통과학 을 배운 학생들이 수강 가능하다. General Chemistry and Lab II provides the core concepts of chemistry with the science and engineering majors. This course is the second half of the two semester general chemistry courses. In this course, the descriptions of the nature are explained at the molecular level with the chemistry terms. Students are expected to have taken the general science class at high school. B16889 생물1 (Biology 1) 생물학관련 전공의 준비를 위한 과목으로 생물학적 기구의 이해를 강조, 생명의 개념을 이해시킨다. This class was designed for the freshmen who are going to major in Biotechnology and related fields. The students will understand the basic structure and chemical compositions of organisms. This class is essential for taking the upper level classes such as Microbiology, Biochemistry, and Molecular Biology. B16890 생물2 (Biology 2) 생물학적 관련 전공의 준비를 위한 과목으로, 생물학적 구조와 생태를 강조, 생명의 개념을 이해시킨다. This class was designed for the freshmen who are going to major in Biotechnology and related fields. The students will understand the phylogenetic principles, animal structure and functions, and plant structures and functions. This class is essential for taking the upper level classes such as Plant Physiology, Animal Physiology, Genetics, and Immunology. B16990 생물학 및 실험1 (Biology and Experimentation-1) 생물학 중에서 특히 식물과 동물의 여러 현상을 개괄적으로 다룬다. The physiological mechanisms of living creatures is taught especially in physiological ecology and developmental biology of plants and animals through lectures and experiments.

155 교양교육과정 ㆍ 155 B16995 생물학 및 실험2 (Biology and Experimentation-2) 생명현상 중에서 동 식물의 세계에서 일어나는 생리 생태 발생 등 여러 현상을 학습한다. The basic phenomena of living creatures, especially in plants and animals, is taught through lectures and experiments. B26400 일반생물 (Introductory Biology) 생물학 개론으로서 생물학적 관념을 학생들의 개인적 세계관에 정립시키도록 한다. This class was designed for students whos major are not in Life Science fields. The student will understand the basic principles of biosphere. 교직과목 B03527 교육학개론 (Introduction to Education) 교육학 전반에 대한 기초적 이론, 교직윤리, 특히 교사론에 역점을 둔다. 교직과정 중 선수과목으로서 교육학에 대 한 기초적인 이해와 교사상 정립에 필요한 교직적성과 전문적 자질에 관하여 탐구한다. This broad introductory course provides an outline of the key ideas associated with the concept of education and its function in various ways. B03476 교육심리학 (Educational Psychology) 교육심리학의 전반적 내용을 이론적, 실천적 측면에서 고찰하고 교육과 관련하여 발생하는 문제들을 심리학점 측면 에서 연구한다. The course is meant to increase the level of teachers' professionalism that is concerned with application of various theories and principles within psychology to the educational process and children's learning. B03461 교육사회학 (Educational Sociology) 교육의 사회적 기능, 특히 학교와 지역사회 관계에 중점을 둔다. 교육과 사회와의 관계에서 제기되는 교육현상 및 교육문제에 대한 사회적인 의미와 그 중요성에 대하여 탐구한다. This course aims to investigate educational issues through insights from the theories of sociology and to enhance ability of teachers so that they can analyze the ways social factors affect educational institutions and classroom practices in changing society. B03511 교육철학 및 교육사 (Educational Philosophy and History) 교육의 철학적 기초, 교육의 역사적 기초, 특히 교육사상과 제도에 관한 역사적 경험들을 이해하고 이를 현대사회의 관점에서 비평 논의 할 수 있는 역량을 기른다. The course promote the study of questions about the aims and purposes of education through application of philosophy of education and appreciation of educational thoughts of the east and west. This offers teachers underlying philosophies of education with particular reference to historical consciousness. B03436 교육방법 및 교육공학 (Educational Methodology and Technology) 교수 학습의 이론과 실제, 특히 교육기자재의 활용법에 중점을 둔다. 실제적인 교수 및 학습방법들을 연구하고 교수 학습의 효과를 증진시킬 교육공학의 기능에 대하여 논의 및 분석한다. This considers a number of issues related to systematic application of teaching strategies derived from contribution of cognitive and learning theories in association with technology use in education.

156 156 ㆍ 2008학년도 학부 교육과정 B43604 교과교육론 (Theoretical Development and Analysis of Subjects) 교과교육의 이론적, 역사적 배경, 교과교육의 목표 및 중 고등학교 새 교육과정의 분석 등 교과교육 전반에 관하여 연구한다. The course aims to understand the characteristics of various subject matters and the basic models of curriculum for each discipline and foster the ability to select and organize desirable curriculum contents. B44055 교과교재연구 및 지도법 (Study of Unit Plans) 교과의 성격, 중 고등학교 교재의 분석, 수업안의 작성, 교수방법 등 교과지도의 실제경험을 쌓게 한다. Learners in the course are able to promote the basic competency as curriculum expert to guide their students in each subject matter and utilize appropriate teaching method in relation to the age and developmental level of the students, the subject-matter content, the objective of the lesson, and evaluation method. B03425 교육과정 및 교육평가 (Curriculum and Evaluation) 교육과정의 이론과 실제, 교육평가의 방법을 교육현장의 문제를 중심으로 다룬다. 교육과정과 평가의 기본모형과 유 형을 검토하고 실제적인 활용방안을 연구한다. This course offers a framework for and concepts of curriculum development and evaluation of the quality of the curriculum and student achievement. Learners in the course are meant to attain practical knowledge and theoretical foundation of curriculum and evaluation. B03534 교육행정 및 교육경영(Educational Administration and Management) 교육행정의 본질과 교육행정학의 발달에 관한 이론을 학습하고 이를 실제교육현장에서의 문제들과 연결하여 적용해 봄으로써 교육행정의 본질적 기능을 인식하게 한다. 특히 교육행정 과정, 교육행정기회, 교육정책, 교육행정조직론, 체제이론, 그리고 교육경영 측면인 장학행정, 교육지도성, 교육재정론, 학교경영론에 역점을 둔다. The course prepares educational leaders for dealing with major educational issues of educational administration. Learners in this course understand the way to build learning communities with teachers and students, attain professional practice and communication skills, and excercise the leadership. B03470 교육실습 (Practicum) 교육실습은 참관실습, 실무실습, 수업실습 등으로 나누어지며 교직과목을 이수한 학생들에게 병설 및 협력학교의 계 획 밑에서 교사가 행하여야 하는 교육적 이해와 학생지도 기술을 연구하고 실습한다. This is a teacher preparation course that represents the bridge between professional preparation and professional practice. This course is designed to provide opportunities for pre-service teachers to become competent and qualified professionals.

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