< 희망이슈 > 는우리사회의새로운변화와희망을만들기위하여희망제작소가추진한다양한실험과연구를시민들과함께공유하는이슈페이퍼입니다. 매월 2 회발간합니다. 제 13 호 다 ( 多 ) 세대사회의세대통합 : 세대공감은어떻게이루어지는가 _ 희망제작소 < 세대공감시

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< 희망이슈 > 는우리사회의새로운변화와희망을만들기위하여희망제작소가추진한다양한실험과연구를시민들과함께공유하는이슈페이퍼입니다. 매월 2 회발간합니다. 제 13 호 2016.08.31. 다 ( 多 ) 세대사회의세대통합 : 세대공감은어떻게이루어지는가 _ 희망제작소 < 세대공감시리즈 > 를중심으로 허새나 시민사업팀연구원 (doer2048@makehope.

1 < 희망이슈 > 는우리사회의새로운변화와희망을만들기위하여희망제작소가추진한다양한실험과연구를시민들과함께공유하는이슈페이퍼입니다. 매월 2 회발간합니다. 제 13 호 다 ( 多 ) 세대사회의세대통합 : 세대공감은어떻게이루어지는가 _ 희망제작소 < 세대공감시리즈 > 를중심으로 허새나 시민사업팀연구원 (doer2048@makehope.org) 요약 고령화로인해고령인구가확대되면서다 ( 多 ) 세대사회가현실화되고있다. 이로인해해외에서는이미 ' 세대통합 ' 이중요한사회적이슈로다뤄지고있고우리나라도 2000년이후고령화사회로진입하게되면서한정된기회나자원을분배하는문제로세대갈등이점차사회문제로떠오르고있다. 이렇듯여러세대가한사회안에공존함에따라서로다른세대간공감과소통이필요한 ' 세대통합 ' 은고령화의새로운이슈로인식되고있다. 세대통합이란, 살아온시대와경험이다른세대들이사회구성원임을인지하고선의 ( 善意 ) 의공동목표를설정, 각자역할을맡아수행 ( 협력 ) 하며이를통해개인의욕구충족과조화로운공존이가능한상태를말한다. 이러한세대통합을이루기위한시작점은서로에대한공감에서출발하는데여기서 세대공감 은세대간서로다른경험과특성을존중하고동시대인으로서공감하는것을뜻한다. 해외의경우, 고령사회를대처할새로운전략으로 세대통합 을인식하고있으며효과적인 세대통합 을위해세대간 1) 물리적접촉양을늘리고 (share site) 2) 다양한분야와주제를다룬프로그램을개발및실시하고있다. 세대간의긍정적경험은세대간공감과소통의능력을키우고더나아가공동체의식과시민의식을향상시켜올바른시민성을길러낼수있다. 우리나라의경우사회전반적으로고령화에대한인식은있으나 세대통합 을인지하고이해하는단계에는이르지못해관련된인프라는부족한것이현실이다. 희망제작소는이러한인구학적, 사회적변화를주시하면서 2013년부터세대통합사업인 세대공감시리즈 를진행하였다. 이프로그램은세대간대등한관계를설정하기위해노력하고지역이슈중심의공동목표를설정하여이를통해세대간접촉이세대에대한선입견이나고정관념을해소할수있도록기획하였다. 이러한선행적경험을토대로향후세대통합프로그램의방향성과새로운모델을제시하고자한다. 키워드세대통합 시니어 청년 세대공감 세대소통 세대갈등 사회갈등 고령화 - 1 -

2 1. 왜지금, 세대통합인가? 최근영국의브렉시트 (Brexit) 1) 사태는그동안수면아래있었던영국의사회문제, 즉 세대갈등 을가시화시켰다. EU( 유럽연합 ) 잔류를지지하는청년세대와탈퇴를지지하는시니어세대의의견은극명하게엇갈린채팽팽한긴장감을조성했다. 지지않는태양의나라, 영국의독립적영광을경험해본시니어세대와태어났을때부터지금까지 유럽인 으로살아온청년세대의경험은국민투표앞에서첨예하게대립했다. 표면적갈등의주원인은경제적이유로비춰졌다. 한창사회에진출하고일해야하는시기인청년세대는유럽인으로서다른 EU국에진출해노동, 거주, 학업을계속해나가는것이자연스럽다. 반면시니어세대는 EU 분담금과이민자증가로인해영국의연금복지재원이고갈되는것이못마땅하다. 그러나경제적인이유의이면에는각세대의경험과욕구의차이가빚어낸세대갈등이크게자리하고있다. 청년세대는온 오프라인에서시니어세대에대해거침없이혐오의말들을쏟아내고시니어세대는다수집단으로조직화되어사회의미래를결정하고있다. 브렉시트사태는고령화가더이상노인들의문제만이아니라는것을집약적으로보여주는한예다. 결국사회전체의문제이고관계의문제, 즉세대간의문제인것이다. 집단간힘의균형과방향이현격히편중되어있을때갈등은오히려표면화되지않는다. 그러나그힘의균형이팽팽해질때, 그리고힘의균형에변화가올때갈등은더욱심화되어표출된다. 바로이것이고령화사회에서세대간갈등이더욱심화되고있는이유다. 우리나라역시세대별로정부에대한신뢰도나사회이슈에대해극명하게엇갈리는의견을곳곳에서볼수있다. 시니어세대 2) 는고속성장을경험하며정부와보수당에호의적인인식을갖고있는반면청년세대는이런과실을맛보지못한채저성장시대속에취업난, 과도한복지비용지출등으로어려움을겪고있다. 3) 이같은경험차는특히우리나라에서심각한데이것은고 ( 高 ) 성장및압축성장으로인한세대별경험차가뚜렷하기때문이다. 한국사회의경우동시대에절대빈곤의세대부터민주화, 글로벌화세대까지각양각색의세대가존재하고있는것이다. K. Manheim에의하면동일한연령집단의세대개념은계층이나계급, 세계관적인차이때문이아니라, 동일한시간체험에서형성된다고보았다. 따라서공동의시간체험에서오는세대의힘은사회적인힘을형성하기때문에어떤세대상황에서발생하는세대체험 ( 한국전쟁, 민주화등 ) 은일종의사회적인영역인것이다. 40~50년의역사속에서청년세대와시니어세대가비슷한속도와환경을체험한서구선진국과는달리짧은시간동안각세대가살아온삶의질과체험의차이가확연히다른한국사회는그만큼비동시성의동시성 4) 적인갈등양식이다층적이고다양한방식으로나타나게된다. 1) 영국 (Britain) 과탈퇴 (Exit) 의합성어로영국의유럽연합 (EU) 탈퇴를뜻하는말 년 6 월 23 일진행된브렉시트찬반국민투표에서투표에참여한영국국민 51.9% 인 1742 만명이브렉시트찬성에표를던지면서반대 (48.1%) 를 3.8% 포인트차이로이겼다. 이에따라영국의 EU 탈퇴가결정됐다. 2) 여기서말하는시니어세대란 2016 년현재한국인평균중위연령 ( 나이순으로한줄로세웠을때가운데를뜻함 ) 40.8 세를기준으로 40 대이상을지칭한다. 3) , 서울경제, [ 이노베이션코리아 2014] 세대갈등 ' 공존의길 ' 은있다 <4> 충돌하는신구세대, 4) 다른시대에존재하는사회적요소들이같은시대에공존하는현상을가리키는것으로, 복합적중층성 (complex over determination) 또는불균등연합발전 (uneven and combined development) 이라할수있다

3 현재한국사회는제로성장사회라는동시성속에제한된자원과기회의분배문제로두세대가첨예한각을세우고있다. 그대표적인예가일자리다. 청년세대는불확실한미래로인해연애, 결혼, 출산등을포기하는 N포세대 5) 로불리고있는상황하에베이비부머 6) 는길어진노년의안녕을위해조금이라도노동시장에더머물수있는 정년연장 을원하고있는실정이다. 그러나 정년연장 을실행할수있는규모의기관은대다수가 N포세대청년들이선망하는일자리다. 결국기업에서는두세대가상생할수있는모델을고민하는것보다상대적으로 쉬운 정년연장쪽에손을들어주고있는것이현실이다. 7) 이처럼세대별경험차와저성장시대라는환경속에한국사회세대갈등의골은깊어지고있다. 고령화사회가이렇듯사회갈등을조장하고있지만수명연장은사실인류의오랜꿈이었으며희망이었다. 그러나경험해본적없고준비되지않은인류에게있어고령화사회는축복보다는혼란을야기하고있는것이사실이다. 고령화는원하던원하지않건간에 한지붕밑, 4세대 8) 까지초래하게되었고여기에저출산이더해져청년세대와시니어세대간인구비율마저급격한차이가벌어지기시작했다. 유구한전통속에삶의지혜와경험의전수를통해존중받았던소수의시니어세대는산업사회의발달과고령화앞에더이상전수자로서의역할도상실한지오래다. 한국사회에서시니어세대는이제다수의목소리로정치, 경제, 문화등사회전분야에걸쳐큰영향력을행사하고있다. 그에비해청년세대는상대적으로사회에대한불만과무관심이크고인구구성도에서도그비중이작아그들의목소리가기성정치권에반영되기어려운현실이다 ( 서원석, 2013). 그러나한정된자원을분배하는데있어미래세대인청년의목소리가반영되지않는다면삶의기회와안정성을박탈당한청년세대는기성세대를향해불만과갈등을키울수밖에없다. 현재논란이되고있는 청년수당 ' 역시세대간갈등의관점으로바라볼수있을것이다. 불안한미래 라는동일한시대흐름앞에 청년수당 을청년세대의미래에대한투자로볼것인지, 무책임하고무분별한소비를조장하는과도한예산낭비로볼것인지는시니어세대 ( 혹은사회 ) 가청년세대를어떻게인식하고있는지, 얼마나신뢰하고있는지를대변해줄수있을것이다. 이러한세대간, 사회구성원간의신뢰도는사회갈등을예방하는안전망이며안정적이고탄탄한사회적자본을형성하는밑바탕이다. 한국보건사회연구원의 ' 사회갈등지수국제비교및경제성장에미치는영향 ' 보고서에따르면우리나라사회갈등지수는 1.043(2011 년기준 ) 으로 OECD에가입된 24개국중 5위로심각한사회갈등을겪고있으며, 이로인해직ㆍ간접적으로발생하는비용이연간최대 246조원에이르는것으로조사되었다. 이것은 1인당국내총생산 (GDP) 의 27% 에해당된다. 향후고령사회가심해질수록세대갈등은사회갈등중점점큰비중을차지하게될것으로연금, 문화, 정치적소신, 일자리, 언어등다양한분야의세대격차는갈수록심화되어사회갈등을초래할것이다. 특히나세대간갈등은계층간갈등과맞물려더욱증폭될개연성이크다. 과거가족과지역사회안에서자연스럽게서로다른세대들이어울리고공동체가형성되었던기회마저보장받을수없는지금, 세대간 5) 3 포 ( 연애, 결혼, 출산 ) 와 5 포 (3 포에내집, 인간관계추가 ) 를넘어꿈, 희망그리고모든삶의가치를포기한 20~30 대세대를말한다. 6) 각나라의사정에따라그연령대가다르다. 미국의경우제 2 차세계대전이후인 1946 년부터 1965 년사이에출생한세대를지칭한다. 우리나라는 55 년에서 64 년사이에태어난약 900 만명이해당된다. 7) , 뉴스 1, 정년 60 세의무화 신입사원채용축소현실화 ", 8) , 동아일보, 한지붕 4 세대 몸살난대기업, -

4 차이가차별또는갈등이되지않도록다양한시도를통한효과적인세대통합모델을만드는것이필요하다. 2. 세대통합및세대통합프로그램개념과특성 사회통합 은사회갈등을해소하기위한치유적의미로시작된다. 사회통합은다양하게정의될수있으나사회구성원들이공동의목표를인지하고이를위한각자의역할을수용하며, 이를통해각개인의욕구충족이가능한상태로설명될수있다 ( 노대명, 2009). 앞장에서설명한바와같이세대갈등역시다양한사회갈등중하나로, 사회통합에서세대통합정의의단서를찾아보고자한다. 이로미루어볼때세대통합이란, 살아온시대와경험이다른세대들이사회구성원임을인지하고선의의공동목표를설정, 각자역할을맡아협력하며이를통해각개인의욕구충족과공존이가능한상태로설명할수있을것이다. 다른세대간선의의공동목표를수행한경험은서로신뢰를쌓는데도움을주고지속성있는세대공동체로발전됐을때가장바람직한세대통합모델이만들어졌다고볼수있다. Peacock과 Talley(1984) 의정의에따르면세대통합프로그램은영 유아에서노인에이르는다양한세대를대상으로계획적이고의도된상호작용을촉진하고, 다양한상황에서친밀한의사소통을경험하며, 감정과아이디어를공유하고, 의미있는과업을통해협력을경험하도록해야한다. 여기서주목할점은 의미있는과업 과 협력 이다. 세대통합프로그램을설계할때중점을두어야할것은각세대별개인적욕구와공익성, 두가지교집합에서 의미있는목표 를설정하는것이다. 그리고이러한목표에도달하기위해개인또는집단을연계해얻은성과안에서협업의가치를확인할수있도록기획하는것이중요하다. 세대간차이속에서만들어낸협업의가치와이를통한성과의극대화는참여자에게긍정적경험을선사하고이를바탕으로세대간의공감이확대될수있다. 이렇듯 세대공감 은세대간의서로다른경험과특성을존중하면서동 ( 同 ) 시대인로서서로를공감하는것으로세대통합프로그램의중요한시발점이된다. 유럽이나미국의경우효과적인세대통합을위한전략적접근법으로세대공감지수를높이기위해다양한노력을시도하고있다. 이러한나라들은오래전부터세대통합과더불어다양한민족과인종이함께하는조화로운공동체를형성하는데주력하고있다. 이에세대통합을위한다양한사례를통해그특성을살펴보고자한다. 1) 세대간물리적접촉양늘리기 (share site) 세대통합을위해우선이루어져야할것은물리적 접촉양늘리기 다. 세대간질적접촉을실현하기위해서는세대간양적접촉이먼저이루어져야하기때문이다. 접촉양을늘림으로써소통과공감의기회를늘리고그경험을통해또다른만남이진행될수있기때문이다. 이런양적접촉을늘리기위해서는보다자연스럽게다른세대를접할수있는공간을마련해기회를제공해주는것이중요하다. 1 The Intergenerational Schools( 미국 ) - 4 -

5 미국오하이오주클리블랜드에위치한 The Intergenerational School( 이하 TIS) 은세대통합교육을실천하고있 는평생교육학교다. 교육대상자는초등학생과중학생그리고시니어세대다. TIS 의차별점은전통적방식인나이 에따른학급분류를하지않는것과개개인의학습성장단계에맞추어 8 단계로학급을구성한다는것이다. 스며들기 (Emerging) 시작하기 (Beginning) 발전하기 (Developing) 가다듬기 (Refining) 적용하기 (Applying) K1 K1~2 K3~4 K4~5 K6~8 TIS의학습단계도 따라서 TIS 의한교실에는다양한연령대의학생들 ( 시니어, 초등학생그리고중학생 ) 이함께학습하는모습을자연 스럽게볼수있다. 이것은세대간다양한상호작용이일어날수있는학습과교류의장이마련되어있는것이다. 또한세대간의미있는목표와협업을이루고자지역사회와연계될수있도록프로그램내용에지역이슈를다루 고있다는것이강점이다. 학생들의우수한학습태도와결과에힘입어지역사회의큰호응얻고있어현재는 Near West Intergenerational School(NWIS) 과 Lakeshore Intergenerational School(LIS) 를추가설립해지 역중심세대간교육커리큘럼을운영하고있다. 2 The Meadows School Project( 캐나다 ) The Meadows School Project( 이하 MSP) 는캐나다브리티시컬럼비아콜드스트림지역에서실행된세대통합프로젝트다. 오랫동안사용하지않던마을교회, 노인요양시설등에서로다른세대가함께할수있는간이교실을마련해공간공유프로그램을시작했다. MSP는청년들과시니어의접촉이일회적이지않고연속성을갖도록지역공동체기반의학습을실시했다. 이로인해아동혹은청소년들이시니어와같은공간에서지속적으로상호교류할기회를얻게되었다. MSP의목적은세대간태도와이해를고양시켜다양성을존중하고, 개인 사회적책임감을향상시키는데있다. MSP의차별점은다른세대통합프로그램과달리 몰입 의중요성을강조한다. 서로다른두세대가접촉할때, 느슨한연대보다양적, 질적으로강도높은수준 ( 몰입 ) 의상호작용이필요하다는것이다. 이를위해가을학기에 5주, 봄학기엔 3주동안집중몰입학습을진행하고있다. 3 Center for Intergenerational Practice( 영국 ) 영국의싱크탱크 Beth Johnson Foundation( 이하 BJF) 의세대간통합관련부서인 Center for Intergenerational Practice( 이하 CIP) 에서는영국중앙정부가재정적지원을하고있는세대통합프로젝트를실행하고있다. 이곳은정부로부터지원받은자금으로지방정부나파트너기관들의개별수요에맞춤화된세대통합프로그램을계획하고개발하는업무를한다. CIP가역점을두고있는것중하나가바로세대가공유할수있는공간을디자인하고만드는것이다. 그예로런던의 아카시아하우스 는이런필요성을충족시키기위해지은건물로다양한세대가모여활동할수있도록설계해입주자인시니어세대뿐아니라청년세대, 청소년등다양한세대가생활반경이중첩되어생활속에세대통합을할수있는공공 ( 公共 ) 공간으로활용되고있다. 아래 BJF 대표의말은세대간물리적접촉양을늘리기위한공간의중요성을다시한번인식시켜준다

6 좋은공공장소는사람들로하여금모여들게만들고서로만날수있게하는곳이지만, 나쁜공공장소는사람들이그곳에서각자의영역을만들고보이지않는벽을지게된다. 2) 세대간연결매체다양화하기 세대간접촉빈도를늘리는노력과함께경주되어야할것은프로그램의다양성을확보하는일이다. 세대간협력프로그램을추진하고자할때에는일반적인내용들이나특정세대위주의프로그램내용 ( 스마트폰교육, 이메일교육, 옛날이야기들려주기등 ) 을답습하기보다참여하는모든세대가흥미를갖고참여할수있는다양한주제와분야를발굴해야만적극적참여와협력이일어난다. 1 Magic me( 영국 ) 예술활동을매개로하여세대간통합프로그램을운영하는곳으로영국런던에서 1989년에만들어졌다. 지역특성상인종ㆍ종교ㆍ문화면에서다양한사람들이모여살고있는데, 각기다른시민들이갈등을해소하고조화롭게살아가는방법을알려주는것이 Magic me의목표다. 현재연극, 사진, 영화등의예술활동을매개로다양한프로그램을실행해세대갈등극복및다양성존중을통한시민성함양에가치를두고있다. 참가자는지역의학교와노인복지센터를통해모집하고여기에프리랜서예술가들을결합시키는형태로진행한다. Our Generations, Take Open Space, Ages and Stages, BEAUTY 등다양한프로그램이있다. 2 Young and old in school( 독일 ) & 아름다운서당 ( 한국 ) 독일의노르드라인페비트팔렌주하르제빈켈에위치한중등학교 Young and old in school은세대통합적접근을통해학생들에게직업훈련교육을제공하고있다. 이교육을시작하게된초기목적은중등학교이상의학력을보유한학생들중상당수가노동시장진입에어려움을겪고있어이를개선하기위해시작되었다. 그러나직업훈련을제공할인력을확보하는데어려움이커, 분야별로은퇴한시니어인력을활용하기시작한것이자연스럽게세대통합교육으로이어지게되었다. 다양한분야에걸쳐교육이진행되며정원및조경, 석고판설치, 자전거수리, 목공업, 태양전력, 자동차산업등의기술기능분야에시니어인력이투입되었다. 세대통합을우선으로설계된프로그램은아니나실행결과자연스러운세대공감이일어난사례라할수있다. 한국에도이와유사한사례로아름다운서당 9) 을들수있다. 아름다운서당은대기업, 금융계종사자였던시니어들이취업에어려움을겪고있는지역청년들을지원하기위해만든교육봉사단체다. 인문학을중심으로경영, 경제학등을시니어와청년들이함께학습할수있도록커리큘럼이설계돼있다. 시니어세대가선생님이되어일방적으로가르치는전통적수업방식을지양하고학습자가주도적으로배우는방식을강조해청년들의참여도가매우높아세대간간극을좁히고공감하는효과가자연스럽게나타난다. 아름다운서당은선생님으로활동할인력풀도 9) 40 여명의시니어들의지식과경험을청년세대에게물려주고자설립한단체로사회진출을앞둔대학생을대상으로 1 년간강도높은교육을실시한다

7 갖추었고, 학습에참가할학생들의욕구도높으나거점이될만한공간을확보하지못해현재어려움을겪고있다. 3. 우리나라세대통합실행현황과한계 1) 필요성인식부족 세대통합교육은우리보다먼저고령화를경험한서구사회를중심으로전개되었다. 서구의경우, 고령화가진행되면서젊은세대와노인세대간이질감이심화되자이를완화하기위해 1960년대노인들과아동 청소년들이함께참여하는프로그램에관심을가지면서처음시작되었으며 ( 배현미, 2003), 이후다양한프로그램이개발되어시행되고이에관한연구도다각도로이루어지고있다 ( 박미진, 2010). 그에비해한국사회에서는고령화가급속도로시작되고세대간갈등이지속적으로나타나고있으나세대통합의필요성과중요성에대해서는잘인지하지못하고있는것이사실이다. 이것은우리사회가고령화문제를사회적이슈가아닌개인이나가족의문제로치부하는사회적풍토와밀접한관련이있다. 서구선진국에서각급학교와지역사회센터, 관공서등을중심으로세대공동체교육을실시하여세대간괴리현상을최소화하고자노력했던것과는대조를이룬다. 한국사회의시니어세대는불모지의땅에서높은경제성장을일궈내 ' 협업 ' 보다는리더의기업가정신을더중시하는시대속에서살아왔다. 이러한개인능력중심의성공패러다임으로인해협업에익숙하지않은시니어세대는청년세대와의협력이어렵고실제로그들에게많은것을기대하지않는다. 이에반해청년세대는엄청난기술의발달로지구촌이지식과정보를서로교류하고협력할수있다는것을직접목도한세대다. 시니어가가지고있는지혜로움과풍부한경험은더이상시니어들만의강점이아니다. 그만큼시니어세대의사회속역할은점점줄어들고있는것이현실이다. 협력의경험이부족하고, 청년세대에기대하는바가없는시니어세대와발달된현대사회에서더많은것을빨리경험하고답을찾고있는청년세대. 고령화의미래가현실로다가온지금, 이런세대간차이는곧갈등의불씨가될수있다. 특히일자리와정치분야등주요사회영역에서본격적으로부각되고있는세대간갈등을대처하기위해서는세대통합적관점의교육, 프로그램의필요성에대해충분한논의가이루어져야할것이다. 2) 사회인프라부족 유럽연합은 2012년을 적극적노년기와세대간의연대를위한해 (The Year for Active Aging and Solidarity between Generations) 로정해모든연령대가함께잘사는사회를만들기위한노력을기울이고있다. 사회통합적측면에서세대통합을바라보고있는유럽의경우이러한사회적흐름을적극수용해평생학습기관이나대학교가주체적으로세대통합교육을실시하고있다. 우리나라는사회전반적으로고령사회가도래했다는사실은인지했으나, 고령사회를준비하는접근법으로 나이듦 (Ageing) 보다 나이든시니어 에집중하고, 경제적지원과출산장려를그전략으로삼았다. 이러한관점은고령화를단순히노인인구의증가의측면으로바라보기때문이다. 그러나 - 7 -

8 고령화는이러한변화를넘어다양하게전개되는, 그리고사회전반에걸쳐영향을미치는변화인것이다. 이것은고령화가단지시니어세대만의문제가아니라는점이다. 시니어세대가늘어나고, 수명이연장되고, 사회적영향력이증가하고, 삶의질이향상되는등의변화뒤에는시니어세대와다른세대들간의새로운관계모색이라고하는과제가남는다. 이러한인식의전환을위해서는다양한차원의교육및인식전환프로그램이함께실시되어야한다. 그러나현재는관련프로그램이절대적으로부족하며실제로실시되고있는소수의프로그램도단순체험형 ( 제기만들기, 예절교육등 ) 이대다수라세대간접촉의기회가내실있게충분히제공되지못하는경우가많다. 세대통합교육을통해세대간이해와협력의수준을높이기위해서는서로다른세대가자연스럽게교류하고소통할수있는공간과프로그램이마련될필요가있다. 앞서소개한 TIS처럼같은공간을다른세대와함께활용하고다양한프로그램을개발해세대간지속적이고반복적인교류를통해긍정적관계를형성할수있도록지원해야한다. 우리나라에서실시된세대통합교육과관련해서는 1995년경북대학교에서명예학생제도를도입해시니어와청년세대가함께강좌를수강하도록했고이어충북대, 상명대, 전북대등이참여했지만현재는수강인원의부족으로대부분제대로운영되지못하고전북대학교만이명목을유지하고있다. 이러한제도는고령화가가속화하면서더욱확산되어야함에도불구하고오히려감소되고있는추세이다 ( 신미식, 2016). 4. 희망제작소의세대공감프로그램소개 희망제작소는이러한인구학적, 사회적변화를주시하면서시니어와관련된사업들을다양하게진행해왔다 년부터시니어사회공헌센터를설립해 행복설계아카데미, 시니어NPO 학교 등의교육프로그램으로베이비부머의제3섹터 10) 커리어전환을지원하고다양한성공사례를만들었다. 이를통해은퇴베이비부머들의사회재참여를돕고사회적자본을확보하는데힘쓰고있다. 희망제작소는시니어대상의교육프로그램운영과지원사업의축적된경험을통해고령화사회의세대갈등에주목하고사회통합적차원에서시니어세대와다른세대와의세대통합형모델이필요하다는결론을얻게되었다 ( 배영순외, 2015). 그리하여 2013년부터세대통합을위한새로운전략으로 세대공감시리즈 (Generations Together) 를운영해왔다. 이시리즈는첫째, 시니어와주니어세대간대등한관계를설정하도록하고둘째, 지역이슈중심의공동목표를설정할수있도록기획했다. 이를통해세대간접촉이서로에대한선입견이나고정관념을해소할수있는기회를마련하고자했다. 1) 시니어드림페스티벌 10) 주로국가 ( 제 1 섹터 ) 와영리활동의경제분야 ( 제 2 섹터 ) 를제외한나머지영역, 즉비영리영역을말한다. 사회에서재화와용역의배분에관여하는국가와시장이아닌, 제 3 의영역을말하는것으로독립섹터라고한다

9 Step.1 Propose_ 제안 Step.2 Cooperate_ 팀결성 Step.3 Action_ 실행 Step.4 Festival_ 축제 시니어의사회공헌아이디어제안 시니어제안자와청년 Doer 의팀결성 10 주간아이디어사업화실행 최종결선 시니어드림페시티벌운영프로세스 올해로 3회에접어든 < 시니어드림페스티벌 > 은 공공의목적 을이루기위한사회공헌적아이디어 ( 장애인을위한도시텃밭가꾸기, 마을소개홈페이지만들기등 ) 를가진시니어세대와청년세대가결합해 10주간사업모델을직접실행해보는프로젝트다. 참가자들은시니어의강점인전문성과네트워크를활용하고청년의강점인실행력과기술력등을이용해아이디어를실행하게된다. 이를통해두세대는서로에대한부정적인식을긍정적으로전환함은물론협업의가능성, 비즈니스모델개발등긍정적경험을통해세대가공감할수있는기회를가지게된다. 또한시니어세대는이프로젝트의아이디어제안자가되어이웃을풍요롭게하는꿈을현실로실행하며사회재참여의기회도얻을수있다. 2) 동네한바퀴 < 동네한바퀴 > 는, 시니어가가진지역사회정보 ( 지리, 위치등 ) 와그곳에서체득한역사적경험을청소년에게전달하고청소년은스마트폰으로 커뮤니티매핑 (Community mapping) 11) 기술을활용해시니어와함께동네지도를완성해나가는지역중심세대공감프로젝트다. 지도의주제는참여자간대등한관계를설정하고지역이슈중심의공동목표를설정할수있도록시니어와주니어가함께선정한다. 예를들면우리동네오래된곳, 어른과청소년이함께쉴수있는공간, 동네에서무료로사용가능한화장실지도등이있다. 이후실제로지역을탐방하며주제에맞는장소를탐색, 스마트폰을활용해정보를기록한다. 고향 이란개념이점점사라지고있는청소년들은프로젝트를통해자신이살고있는지역에소속감을갖게되고 지역사회에대한관심역시높일수있다. 시니어의경우대부분일중심의삶을살았기때문에가정과지역내 네트워크를구축하기가힘들어대부분은퇴후관계의위기가찾아오게된다. 12) < 동네한바퀴 > 는관계회복의시발 11) 커뮤니티매핑은참여자들의집단지성을활용해보다좋은지역사회를만들어가기위한소통과참여, 공유를이행한다. 사람과사람, 커뮤니티와커뮤니티를연결하여우리사회가가진문제점들을해결하는새로운방법론중하나다. ( 임완수, 커뮤니티매핑센터 ) 12) <100 세시대새로운생애주기제안 : New Life Cycle>, 관계의재구성 p

점으로지역커뮤니티탐색함과동시에다른세대와소통하며자존감을되찾고지역사회와의연결점도탐색할수 있는기회를준다. 3) 사과 ( 사랑에빠진과학 ) 캠프 < 사과캠프 > 는과학, 기술계에서은퇴한시니어와과학, 기술에관심많은청소년이적정기술 13) 을매개로만나지역사회이슈를해결해보는캠프다.

주니어는시니어를만나이슈를발견해아이디어를제공하고시니어는주니어의아이디어에과학기술적조언을더해줌으로써실현가능성을높여준다. 이과정에서세대간소통의경험으로자연스럽게세대공감이이루어지는것을그목적으로한다.

10 점으로지역커뮤니티탐색함과동시에다른세대와소통하며자존감을되찾고지역사회와의연결점도탐색할수 있는기회를준다. 3) 사과 ( 사랑에빠진과학 ) 캠프 < 사과캠프 > 는과학, 기술계에서은퇴한시니어와과학, 기술에관심많은청소년이적정기술 13) 을매개로만나지역사회이슈를해결해보는캠프다. 보다많은참여를위해과학기술근로자가많은대전의대덕연구단지에서시작했으며, 주니어는대전의거주하는 17~19세의고등학생을대상으로하였다. 자신의장래희망인과학자를만나인터뷰하고지역사회와해당시니어의이슈를발견해적정기술아이디어로해결책을제안한다. 주니어는시니어를만나이슈를발견해아이디어를제공하고시니어는주니어의아이디어에과학기술적조언을더해줌으로써실현가능성을높여준다. 이과정에서세대간소통의경험으로자연스럽게세대공감이이루어지는것을그목적으로한다. 시니어의경우자기의전문성을발휘할수있는활동을중점으로세대간연계가이루어지고, 주니어의경우돌봄의대상자로여기던시니어의전문성을발견해세대에대한인식을전환할수있는계기를마련해준다. 또향후주니어가진로를탐색하고선택할때시니어세대가조력자가되는경험을쌓을수있는기회를제공한다. 5. 세대공감교육의기대효과 1) 인식변화 다른세대에대해어떻게생각하나요? ( 두세대간접촉전진행한인터뷰내용중 ) 겪어본다른세대는어떠했나요? ( 두세대간접촉이후진행한인터뷰내용중 ) 13) 적정기술은제삼세계로직수입된근대과학기술이그나라의근대화에기여하기보다인적ㆍ물적환경을파괴한데대한반성에서, 새로이자립경제의관점에서모색된기술개념이다

11 세대공감시리즈를수행하면서각세대가서로에대해어떻게생각하는지사전 사후인터뷰를진행했다. 사전인터뷰에서는전반적으로주니어는시니어를사회적약자또는독단적이며다양한의견을수렴할여지가없는세대로여겼다. 반대로시니어는주니어를책임감이부족하고개성이강한존재, 활력넘치고새로운아이디어를갖고있는세대로생각했다. 그러나프로그램참여후사후인터뷰에서시니어는주니어를이해하는데도움을얻었고주니어는시니어를소통이가능한연륜을가진전문가로인식하는경우가컸다 ( 허새나, 2014). 세대공감시리즈 는시니어의경우자신의관심사를반영할수있는프로그램으로보다적극적으로참여하고주니어의경우단순한지식의수요자입장이아닌평등한관계로설정된팀활동을통해효과적인세대접촉이이루어졌다. 이로인해서로에대한부정적인고정관념을깨고긍정적인식전환을할수있게되었다. 2) 지역사회공동체형성, 돌봄기능활성화 영국에서세대간통합활동이나타나게된배경은지역사회의권력구조에서소외된청년세대와시니어세대를사회적약자로보고이들의권익이실현될수있도록두세대를연계하기위해서였다. 청년세대와시니어세대는각기다른형태로사회적돌봄이필요한상태였고, 세대통합공동체모델의순기능인돌봄으로그일부분이해소되었다고볼수있다. 해외사례를보면, 세대통합활동을통해지역사회공동체가활성화되었을때돌봄기능이작동한흔적을볼수있다. 예를들어앞서살펴본 TIS는미국내일반공립학교에비해학생들의태도와성적이향상되고비행문제를완화시키는성과를거두었다. 그리고세대통합형공동체내빈곤가정의주니어는시니어에게세심한보살핌을받고조금더안정적인환경에서성장할수있었다. 또한어린주니어의경우시니어세대가갖는신체적인지적, 기술적한계를극복하는데도움을준다. 이처럼상호보완적인역할을통해서로에게돌봄의역할을수행하면서얻게되는긍정적경험을통해더욱결속력있는공동체가형성될수있다. 3) 사회문제에대한책임감과올바른시민의식향상 세대통합프로그램을기획할때 지역사회이슈 는좋은공동의목표가될수있다. 이러한이슈를통해참가자들은지역사회일원으로서책임감과지역공동체의식을키우고올바른시민의식을향상시킬수있다. < 동네한바퀴 > 나 < 사과캠프 >, < 시니어드림페스티벌 > 참가자의후기나설문조사, 인터뷰내용을보면시니어와주니어모두프로그램참여전에는지역과사회문제에대한관심도가떨어지고참여의지가약한것으로보였다. 그러나공동의목표설정을통해다른세대와사회에대해논의하고문제를해결할수있는아이디어를실행해본후에는, 참가자들이보다적극적인태도로지역이슈에반응하고, 주체적으로참여하려한다는것을확인할수있었다. 미국 TIS의학생들의경우마을주변호수에무차별로증식해환경을파괴하고있는말조개퇴치프로젝트인 Lake Erie Shoreline Project 를실행하였다. 이들은지역재단연합의후원을받아처치곤란한말조개를퇴비로전환하는아이디어를개발하여지역사회시니어원예가, 농부, 농기구상가등과협업을통해성공적으로프로젝트를수행했다. 프로젝트에참여한학생들은지역사회이슈를통해사회와자아간연결성을찾아내고지역사회일원과협업의과정을통해사회문제를적극적으로해결한것이다. 이러한긍정적경험은사회의일원으로서책임감을인지하고

공동체의식과시민의식을향상시켜올바른시민성을길러낼수있다. 이렇게형성된시민성은사회문제를보다더 적극적으로바라보고직접행동하는힘을갖게한다. 6. 세대공감프로그램의방향성제안 우리나라에서실시하고있는세대통합교육의경우참여도를높이기위해나이와성별등을획일적으로분류하여교육프로그램을운영하는경우가많다. 또주요대상이시설이나기관등의실제사용자가아닌경우이를부정적으로인식, 평가하는경우가있다.

12 공동체의식과시민의식을향상시켜올바른시민성을길러낼수있다. 이렇게형성된시민성은사회문제를보다더 적극적으로바라보고직접행동하는힘을갖게한다. 6. 세대공감프로그램의방향성제안 우리나라에서실시하고있는세대통합교육의경우참여도를높이기위해나이와성별등을획일적으로분류하여교육프로그램을운영하는경우가많다. 또주요대상이시설이나기관등의실제사용자가아닌경우이를부정적으로인식, 평가하는경우가있다. 예를들어청소년수련관시설의활용자중고령자가많을경우, 이를문제시삼는다. 14) 이같은관점으로세대통합을바라보게되면서로다른세대가함께활용할공공장소는부족할수밖에없고다른세대와자연스럽게만나고접촉할기회는현저히줄어들수밖에없다. 시니어가주니어와소통이어려운이유실제 <100세시대새로운생애주기제안 : New life cycle> 15) 의설문조사결과에의하면시니어가다른세대와소통할물리적인기회가적다는것을알수있다. 시니어가다른세대와소통하기어려운이유로 서로다른가치관이충돌해서 가 41.5% 로가장높게나타났으며, 서로소통할기회가별로없어서 20.4% 로나왔다. 그러나심층인터뷰결과, 실상가치관이출동하는경험조차대부분해보지못한것으로나타났다. 1순위인답변은경험이아닌, 추측바탕일가능성이크며세대간소통의기회가절대적으로부족한즉, 서로를모르는상태에서부정적선입견이고착돼있다는것을알수있다. 세대간연결고리가되어줄매체가다양하지않다는점도세대간소통을방해하는요소다. 대부분의세대통합교육이나프로그램에서두세대의역할이수혜자와공여자로고정되어있어전통적인 효사상 중심의접근법으로두세대를한프레임에엮고있다. 이런경우프로그램내에서세대간공감을하기보다는일방적공경 ( 주니어가시니어에게 ), 또는일방적전승 ( 시니어가주니어에게 ) 이주로이루어지게된다. 주제역시다양화하는데한계점에봉착하게되고효과측면에서도세대간부정적선입견이나고정관념을완화하는데효과적이지않다. 14) 박재구, 의정부청소년수련원, 성인들놀이시설전락, 중부일보, ) <100 세시대새로운생애주기제안 : New life cycle 새로운생애주기관점으로파악한베이비부머들의욕구및지원방안 - 사무직중년층을중심으로 > 희망리포트 다운로드 -

13 최근서로다른세대를엮어실행하는프로그램중가장대중적인모델은전문성을가진시니어세대와청년세대가결합하는멘토링 16) 프로그램이다. 멘토링은해외에서도많이이용하는모델로청소년진로상담이나청년들의직무능력향상을위한목적으로활용되고있다. 그러나이런멘토링프로그램의경우세대통합목표로고안된모델이아니기에세대공감은선택적부가효과가되는경우가많다. 앞으로우리나라는사회전반에걸쳐 세대통합 의중요성을인지하고세대간접촉의질을높이는과제를풀어야 한다. 이를위해서는관련된인프라를구축해세대간상호작용할수있는기회를더늘리고다채로운프로그램 모델을개발해야한다. 이에효과적인세대통합프로그램을위한방향성을제시하고자한다. 1) 긍정적접촉의경험 : 세대간대등한관계설정 첫경험이중요하다. 세대별각기다른선입견을갖고있는것은다양한이유가존재하나미디어를통한간접적인영향이크다. 실제로박미진 (2010) 이조사한바에따르면세대에대한이해를얻게되는주요한매체로신문 방송등대중매체를언급한응답이 44.4% 로가장많았고, 인터넷을통해알게되었다는응답이 18.5% 로그뒤를이었다. 이렇듯현대사회는세대간첫경험이직접적접촉보다는간접적접촉일가능성이크며이런경우세대간의 다름 을부정적고정관념으로이해하기쉽다. 세대간부정적인식을막기위해서는서로직접만나고, 겪으면서얻은인지적경험이반드시필요하다. 이러한경험을위해프로그램을기획할때가장먼저선행되어야할것이세대간대등한관계설정이다. 여기서말하는대등함은똑같은역할과위치가아니라각세대의특색과강점에맞는역할을선정해서로의욕구를충족시킬수있어야한다. 예를들어앞서설명한 < 사과캠프 > 의경우시니어와주니어의역할이명확했다. 시니어는그들의경험과습득한지식을토대로한통찰력을청년세대에게전달해주고, 동시에청년세대는그들이가진기술과에너지, 정보를시니어와공유함으로써서로의역할을수행할수있었다. 서로가공동의목표를이루기위해서로의역할을보완해가며소통할때세대간에벌어진간극은자연스럽게좁혀질수있다. 2) 안정적이고지속적인접촉위한공간공유 세대간물리적접촉의기회를늘리기위해선행되어야할것이바로공간의문제다. 두세대혹은다 ( 多 ) 세대가자연스럽게결합될수있는공공의장소가필요하다. 앞서살펴본해외사례에서는특히시민을위한평생교육시설이나대학교에서앞장서서공간을만들고프로젝트를실시하고있다. 반면우리나라에서다양한세대가어울려활동하는모습은아직은생소하며생활속체육공간, 휴식공간, 학습공간등대부분이연령대별로분류되어있다. 세대간생활반경속에서더욱적극적이고상시적으로활동할수있는공공장소가확보되는것은안정적이고지속적인접촉을위한필수적인요소다. 새로운공간을설립하는것이어렵다면 MSP처럼지역내유휴 ( 遊休 ) 공간을 16) 경험과지식이풍부한사람이멘티 (Mentee: 멘토링을받는사람 ) 에게지도와조언을하면서실력과잠재력을개발하는것

14 활용하거나, 여러기관에서세대가함께할공간을일부분확보해소규모로실행해보는것또한혁신적인시도가 될것이다. 3) 생애주기전반에걸친세대간교육 (Intergenerational Education) 초고령사회에대한미래전망아래 100세시대 의도래를야기하고있다. 이제는단순히노인인구의증가와그에대한대책에초점을맞추는것이아니라, 생애전주기에걸쳐사회구성원전체를대상으로포괄하는새로운관점을요구하고있다. 즉, 일정시점, 특정집단에대한관점과기준이아니라시간적관점에서인류의생애주기를고려하고더나아가집단간협력과공존의관점에서사회적대책이마련되어야한다. 한국사회는이제다세대, 다문화사회속에서다양한사람들과어울려살아가야한다. 다양한문화와세대가부딪혀갈등을빚지않으려면생애주기전반에걸쳐여러세대와상호교류하는연습이필요하다. 성장과정에서다양한세대와의협력할수있는환경이조성된다면사회 ( 혹은대중매체 ) 에서만나게되는소수의사람들을통해각세대에대한부정적인인식을갖게될가능성은줄어들게될것이다. 우리나라의경우, 사회초년생으로진입하기전까지다른세대와의만남은공급자와수요자의관계가대부분이다. 이렇듯세대간협력경험이없는사회는다양한문제가발생된다. 예를들어청년은사회진출후, 처음으로만나는시니어즉상사와갈등을겪는 사내세대갈등 17) 을경험하게되고시니어는정보사회가진전될수록 정보격차세대갈등 을겪게될것이다. 이러한갈등을줄이기위해서는생애전반에걸쳐보다자연스럽게다른세대와공존하는경험을할수있어야한다. 4) 보편적경험공유중심의세대공감프로그램개발 세대공감프로그램에있어공생과공존이라는사회적합의는특정개인의능력보다는보편적경험을어떻게활용하느냐에따라획득될수있다. 시니어의전문성을나눌수있도록지원하는프로그램이많아졌지만특화된과학기술혹은예술분야의시니어만이한정적으로참여하고있다. 30년간일한경험과능력이나눌수없는것으로규정된다면참여할수있는프로그램의폭은좁아질수밖에없다. 다음세대를위한재능기부의욕구는있으나이욕구를해소할다양한모델이없다는점에서시니어의참여를이끌어낼다양한프로그램이필요하다. 또한 전문성나눔 뿐만아니라보편적경험을토대로누구나참여할수있는세대공감프로그램이개발되어야한다. 세대공감을위해공유할수있는것은전문성을포함한 경험 이다. 보편적경험을토대로참여할수있는프로그램이많아진다면시니어의사회참여율은높아지고, 유아및청소년과청년들은생애주기속에서반복적으로다른세대와마주할수있게된다. 여러세대간공감지수를높일수있는방법을고려했을때상호교류하기가장성공적인주제는예술, 요리, 자연환경조성등이있으며이를통해세대가서로공감할수있는기회의폭은더넓어질수있다 (Allen, 2010). 17) 한준규, 꼰대임원 vs 무개념사원 세대갈등에발목잡힌기업 한국일보,

15 5) 세대공감지속성제고 : 지역중심의공동체형성 두세대가함께하는경험이일회성행사로끝나지않도록그지속성을고려한다면지역공동체가세대공감을이끌어나갈수있어야한다. 과거의공동체는혈연같은자연발생적원인에의하여엮어진개념이었으나현재는한정된시공간속에서이해를같이하는집단의의미로변화되었다.( 한정란, 2003) 그이해라는것은사진촬영이될수도있고요리가될수도있다. 지역중심의세대공동체는서로에게부족한부분을충족할수있는시니어와청년세대간연대를맺어상호교류할수있도록해야한다. 이를위해지자체유관기관과민관기관, 교육기관이적극적인태도로세대공동체형성을위한분위기를조성하고지원하는일을선두로해야한다. 해외사례에서각지역의대학이선도적인역할을하고있는것역시이러한관점에서시작된것이다. 이것은일상생활에서직면하는사회문제를세대통합적접근을통해해결하려는시도로볼수있으며개인은물론, 가족, 지역사회에보다직접적인도움을줄수있기때문이다. 이러한프로그램들을통해각세대가지역사회구성원으로서공동체를형성해서로협력할수있는계기를마련함으로써지역사회의사회적자본축적에기여할수있다. 7. 새로운세대통합모델제시 앞장에서살펴본기대효과에맞추어볼때성공적이고효과적인세대통합프로그램을운영하기위한몇가지시사점이있었다. 그것은각세대가직접만나고참여하는활동으로참여자들이스스로프로그램참여가도움이된다고느낄수있도록상호호혜적관계를유지하도록구성되어있었고, 그것이프로그램에지속적으로참여하도록이끄는동인으로작용하고있었다. 또한서구사례의경우, 시니어세대를존경과공경의대상으로소개하기보다는노인들이지닌경험과연륜, 전문성을활용해어린세대가그들의장점을자연스럽게존중하도록기회를마련하고있었다. 또한학교교육과연계한프로그램들이많았고지역사회내유관기관과의네트워크를적극활용함으로써프로그램이성공할수있는기반을조성하고있었다. 이처럼지역사회의다양한자원을활용하고, 지역사회내구성원들이프로그램에적극적으로참여를유도해야한다. 이러한모델을만들기위해서는프로그램에대한접근성이높고현실적으로청년세대와시니어세대가공감할만 한공통의관심사나접점을찾는것이중요하다. 이에보편적경험을통한사회이슈중심의세대통합프로그램모 델을아래와같이제시하고자한다. 1) 보편적인신체경험과역사를통한세대통합프로그램 생리 라는여성에게보편적이고특수한신체경험을통해시니어와주니어가동등한관계를설정하고유의미한공동목표 ( 생리대모금, 생리대뱅크만들기등 ) 를설정해소통과공감을유도할수있다. 이것은참여자본인의역사이자동세대와다른세대가서로경험을공감하며협력을통해세대간인식을변화할수있다. 이러한프로그램은사회참여의기회가부여됨과동시에공생과공존이라는사회적합의가기본이된다

16 2) 생활밀착형사회이슈를통한세대통합프로그램 Casserole Club은호주에서진행되는프로젝트다. 남는음식으로멋진일을실천하자 (doing something great with an extra plate) 라는슬로건아래 2011년부터시작됐다. 주최기관인 FutureGov 는새로운형태의커뮤니티를형성하기위해, 요리하는것을좋아하는사람과그들의이웃중자신을위해항상요리할수없는이웃을연결하는플랫폼을만들었다. 현재캐서롤클럽은 7,000명이상의이웃들이참여해서로의집밥을이웃과나누고있다

17 참고문헌 김도연외 (2010), 한국젊은이, 영국시니어를만나다, 희망제작소대한은퇴자협회 (2003), 세대차이! 현실과해법, 20vs50포럼자료집박미진 (2010), 중간세대의노인교육과세대공동체교육에대한인식및요구분석, 이화여자대학교일반대학원석사학위청구논문박종훈 (2013), 지상최대의경제사기극 : 세대전쟁, 21세기북스배영순 최호진 허새나 (2015), 100세시대새로운생애주기제안 : New Life Cycle, 희망리포트 , 희망제작소배현미 (2003), 노인교육에의한중학생들의노인이미지변화에관한연구, 공주대학교대학원석사학위청구논문서용석 (2013), 세대간갈등이유발할미래위험관리, KIPA 연구보고서 서원석 (2014), 세대간의갈등과그해소방안, 토지주택연구원신미식 (2016), 한국의세대간교육활성화와대학의역할 : 청년세대와노인세대를중심으로, 한국동북아논총최호진 허새나 (2014), 사과캠프결과고서, 희망제작소카를만하임 (2013), 세대문제, 책세상프랜시스쿤로이더외 (2015), 세대를뛰어넘어함께일하기, 슬로비한정란 (2003), 세대갈등해소를위한사회공동체교육, 현대사회연구소연구보고서허새나 (2014), 동네한바퀴in종로구결과보고서, 희망제작소홍영란외 (2013), 한국사회의세대통합실태진단및정책방향, 한국교육개발원정책세미나자료집홍영란 (2013), 세대통합을위한교육의역할 : 해외우수사례분석및시사점, 한국교육개발원연구보고서 Peacock, E. W. & Talley, W. M. (1984), Intergenerational Contact: A Way To Counteract Ageism, Educational Gerontology, 10(1) The Inetergenerational Schools (2015), Annual Report 홈페이지아름다운서당 The Inetergenerational Schools Beth Johnson Foundation 희망제작소 함께살며함께배우는독일시민들 -

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<C1DF29B1E2BCFAA1A4B0A1C1A420A8E85FB1B3BBE7BFEB20C1F6B5B5BCAD2E706466> 01 02 8 9 32 33 1 10 11 34 35 가족 구조의 변화 가족은 가족 구성원의 원만한 생활과 사회의 유지 발전을 위해 다양한 기능 사회화 개인이 자신이 속한 사회의 행동 가구 가족 규모의 축소와 가족 세대 구성의 단순화는 현대 사회에서 가장 뚜렷하게 나 1인 또는 1인 이상의 사람이 모여 주거 및 생계를 같이 하는 사람의 집단 타나는 가족 구조의