심층사정평가도구 설문대상 ( 연령 ) 절단점 예시1 K-ARS ( 주의력결핍과잉행동장애 ) 부모, 교사 부모용 19점, 교사용 17점 예시2 CASS ( 주의력결핍과잉행동장애 ) 예시3 BDI ( 청소년용 ) 예시4 RCMAS( 아동불안척도 ) 예시5 ESI ( 조기정신증 ) 예시6 RSIQ ( 자살생각 ) 예시7 SDQ ( 강점 난점설문지 ) K-CBCL ( 청소년행동평가 ) KPI-C ( 아동인성평가 ) K-YSR ( 자기행동평가 ) MMPI ( 다면적인성검사 ) K-WISC ( 아동지능검사 ) 자기보고식 ( 중학생 ~ 고등학생 ) 자기보고식자기보고식자기보고식초등1~3학년 : 부모, 교사초등4~ 고등1 : 본인부모및양육자부모및양육자부모자기보고자기보고 - 중학생 : 1학년 41점, 2학년 41점, 3학년 44점 - 고등학생 : 1~3학년 42점 16점 26점 29점 62점부모 17점, 교사 16점, 본인 20점유료검사지로검사결과절단점이상 SCL-90 ( 간이정신진단검사 ) 자기보고 ( 고등학생 )
참고 3 아동심층사정평가활용도구예시 별표 3-2 심층사정평가활용도구예시 예시 1 주의력결핍과잉행동장애 : ADHD 평정척도 -4 판 (ADHD Rating Scale-IV ; ADHD RS-IV, Dupaul 등, 1998) 척도내용실시방법채점방법해석지침 1) DSM-IV(1994) 를기본으로총 18 문항으로구성. 부모용과교사용각각에대해성별과연령에따른규준이산출되어있어임상장면에서 ADHD 진단이나치료효과평가에유용함. 2) DSM-IV 를기본으로하여총 18 문항으로구성되어있으며, 본척도의홀수문항의총점은주의력결핍증상을측정하며, 짝수문항의총점은과잉행동 - 충동성증상을측정하도록배열되어있음. 부모및교사가실시함. 각문항에대해 4 점척도로평정 1) 각문항을 0~3 점으로평정. 2) 각문항점수를합산하여총점을구함. 1) 학교단위선별조사에서부모평가 13 점이상, 교사평가 18 점이상일경우에 ADHD 가의심됨.( 서울시소아청소년광역정신보건센터선별조사가이드북, 2007) 2) 총점이부모용은 19 점이상, 교사용은 17 점이상일경우에 ADHD 가의심됨 ( 김재원등, 2004) * 아동청소년심리지원서비스, 아동정서발달지원서비스의서비스대상은 2) 의점수이상인경우 2
여러분이지난한달동안 ( 오늘을포함해서 ) 이런문제때문에힘들어했던정도를 NO 1 2 3 4 5 6 나타내는문항입니다. 자신을잘나타내주는점에 V 표를해주세요. 내용 세부적인면에대해꼼꼼하게주의를기울이지못하거나학업에서부주의한실수를한다. 손발을가만히두지못하거나의자에앉아서도몸을꼼지락거린다. 일을하거나놀이를할때지속적으로주의를집중하는데어려움이있다. 자리에앉아있어야하는교실이나다른상황에서앉아있지못한다. 다른사람이마주보고이야기할때경청하지않는것처럼보인다. 그렇게하면안되는상황에서지나치게뛰어다니거나기어오른다. 전혀때때로그렇지그렇다않다 자주그렇다 매우자주그렇다 7 지시를따르지않고, 일을끝내지못한다. 8 여가활동이나재미있는일에조용히참여하기가어렵다. 9 과제와일을체계적으로하지못한다. 10 11 끊임없이무엇인가를하거나마치모터가돌아가듯움직인다. 지속적인노력이요구되는과제 ( 학교공부나숙제 ) 를하지않으려한다. 12 지나치게말을많이한다. 13 과제나일을하는데필요한물건들은잃어버린다. 14 질문이채끝나기도전에성급하게대답한다. 15 쉽게산만해진다. 16 차계를기다리는데어려움이있다. 17 일상적으로하는일을잊어버린다. 18 다른사람을방해하거나간섭한다. 3
예시 2 Conners-Wells 자기보고형검사 (CASS ; Conners & Well, 1985) 척도내용실시방법채점방법해석지침 1) ADHD 진단을위한 Cooners Rating Scale-Revised(CRS-R) 는부모용 (CPRS), 교사용 (CTRS), 청소년용 (CASS) 으로구성되며, 세검사는각각 L( 정규검사 ) 형과 S( 단축검사 ) 형이있음. CASS 단축형척도 (S 형 ) 는총 27 개문항으로구성. 2) 품행문제 ʼ, 인지문제 ʼ, 과잉행동 ʼ, ADHD 지표 ʼ 4 개의소척도로구성되어있으며, 12~14 세집단과 15~17 세집단별규준이별도로확립되어있음. 자기보고식. 각문항에대해 4 점척도로평정 1) 각문항을 0~3점으로평정 2) 각문항점수를합산하여총점을구함 연령별한국판 CASS 의절단점은중학교 1 학년 41 점, 2 학년 41 점, 3 학년 44 점, 고등학교 1~3 학년은모두 42 점으로산출됨. 4
다음항목을읽고자기자신에게맞는점수에 V 표를해주세요. NO 내용 전혀때때로그렇지그렇다않다 자주그렇다 매우자주그렇다 1 우리부모님은내나쁜행동만지적하신다. 2 나는가능하면내게편리한대로규칙을바꾼다. 3 나는내가원하는만큼빨리배우지 ( 깨우치지 ) 못한다. 4 나는까다롭고쉽게짜증을낸다. 5 나는오래가만히앉아있기가힘들다 ( 있을수가없다 ). 6 나는때로울고싶다. 7 나는말썽을부려서경찰에걸린적이있다. 8 나는학교공부를정리하기가어렵다. 9 우리부모님은내게기대가너무크다. 10 나는힘이넘쳐서오래앉아있지못한다. 11 나는공부할때소음이들리면집중이깨진다. 12 나는규칙을어긴다. 13 나는배운것을잊어버린다. 14 나는몸을비틀고꼼지락거리는편이다. 15 나는여러면에서옳은판단을내리지못한다. 16 나는몇몇사람들을괴롭히는것을즐긴다. 17 어떤일을수분간계속하는게어렵다. 18 가만히앉아있는다고해도속으로는안절부절못한다. 19 내글씨는형편없다. 20 나는정말로나쁜짓을하고싶은충동을느낀다. 21 나는한번에한가지일에집중하기가어렵다. 22 나는숙제할때일어서서왔다갔다해야한다. 23 나는공부가뒤쳐져있다. 24 나는다른사람물건을부순다. 25 나는책을읽을대읽던곳을잊어버린다. 26 나는식사하는동안가만히앉아있기가힘들다. 27 우리부모님은내가착한행동을해도알지도못하시거나상도주지않으신다. 5
예시 3 BDI : 백우울척도 - 자기진단검사 (Beck Depression Inventory): 청소년 1. (0) 나는슬픔을느끼지않는다. (1) 나는항상슬프고그것을떨쳐버릴수없다. (2) 나는슬픔을느낀다. (3) 나는너무나도슬프고불행해서도저히견딜수없다. 2. (0) 나는앞날에대해특별히낙담하지않는다. (1) 나는앞날에대해서별로기대할것이없다고느낀다. (2) 나는앞날에대해기대할것이아무것도없다고느낀다. (3) 나의앞날은암담하여전혀희망이없다. 3. (0) 나는실패감같은것을느끼지않는다. (1) 나는다른사람들보다실패의경험이더많다고느낀다. (2) 나의살아온과거를되돌아보면나는항상많은일에실패를했다. (3) 나는한인간으로서완전히실패했다고느낀다. 4. (0) 나는전과다름없이일상생활에서만족하고있다. (1) 나의일상생활은전처럼즐겁지가않다. (2) 나는더이상어떤것에서도실제적인만족을얻지못한다. (3) 나는모든것이다불만스럽고지겹다. 5. (0) 나는특별히죄의식을느끼지않는다. (1) 나는많은시간동안죄의식을느낀다. (2) 나는대부분의시간동안죄의식을느낀다. (3) 나는항상죄의식을느낀다. 6. (0) 나는내가벌을받고있다고느끼지않는다. (1) 나는내가벌을받을지도모른다고느낀다. (2) 나는벌을받아야한다고느낀다. (3) 나는현재내가벌을받고있다고느낀다. 7. (0) 나는내자신에대해실망하지않는다. (1) 나는내자신에대해실망하고있다. (2) 나는내자신을역겨워하고있다. (3) 나는내자신을증오한다. 6
8. (0) 나는내가다른사람보다못하다고생각하지않는다. (1) 나는나의약점이나실수에대해내자신을비관하는편이다. (2) 나는나의잘못에대해항상내자신을비난한다. (3) 나는주위에서일어나는모든잘못된일에대해내자신을비난한다. 9. (0) 나는자살할생각같은것은하지않는다. (1) 나는자살할생각은하고있으나실제실행하지는않을것이다. (2) 나는자살하고싶다. (3) 나는기회만있으면자살하겠다. 10. (0) 나는전보다더울지는않는다. (1) 나는전보다더많이운다. (2) 나는요즈음항상운다. (3) 나는전에는자주울었지만요즈음은울래야울기력조차없다. 11. (0) 나는전보다화를더내지는않는다. (1) 나는전보다쉽게화가나고짜증이난다. (2) 나는항상화가치민다. (3) 전에는화를내게했던일인데도요즈음은화조차나지않는다. 12. (0) 나는다른사람에대한흥미를잃지않고있다. (1) 나는다른사람들에게흥미를덜느낀다. (2) 나는다른사람들에대하여거의흥미를잃었다. (3) 나는다른사람들에대하여완전히흥미를잃었다. 13. (0) 나는전과같이결정하는일을잘해낸다. (1) 나는어떤일에대해결정을못내리고머뭇거린다. (2) 나는어떤결정을할때전보다더큰어려움을느낀다. (3) 나는이제아무결정도내릴수가없다. 14. (0) 나는전보다내모습이나빠졌다고느끼지않는다. (1) 나는내용모에대해걱정한다. (2) 나는남들에게매력을느끼게할용모를지니고있지않다. (3) 나는내가추하고불쾌하게보인다고생각한다. 7
15. (0) 나는전과다름없이일을잘할수있다. (1) 어떤일을시작하려면전보다더힘이든다. (2) 어떤일을시작하려면굉장히힘을들이지않으면안된다. (3) 나는너무지쳐서아무런일도할수가없다. 16. (0) 나는전과다름없이잠을잘잔다. (1) 나는전처럼잠을자지못한다. (2) 나는전보다한두시간빨리잠이깨며, 다시잠들기가어렵다. (3) 나는전보다훨씬빨리잠이깨며, 다시잠들수가없다. 17. (0) 나는전보다더피곤하지않다. (1) 나는전보다더쉽게피곤해진다. (2) 나는무슨일을하든지곧피곤해진다. (3) 나는너무나피곤해서아무일도할수가없다. 18. (0) 내식욕은전보다나빠지지않았다. (1) 내식욕이전처럼좋지않다. (2) 내식욕은요즈음매우나빠졌다. (3) 요즈음에는전혀식욕이없다. 19. (0) 요즈음나는몸무게가줄지않았다. (1) 나는전보다몸무게가줄은편이다. (2) 나는전보다몸무게가많이줄었다. (3) 나는전보다몸무게가너무많이줄어서, 건강에위협을느낄정도이다. 20. (0) 나는전보다건강에대해더염려하지는않는다. (1) 나는두통, 소화불량또는변비등의현상이잦다. (2) 나는내건강에대하여매우염려하기때문에제대로일을하기가어렵다. (3) 나는내건강에대하여너무염려하기때문에다른일을거의생각할수가없다. 21. (0) 나는요즈음도이성에대한관심에변화가없다고생각한다. (1) 나는이전보다이성에대한흥미가적다. (2) 나는요즈음이성에대한흥미를상당히잃었다. (3) 나는이성에대한흥미를완전히잃었다. 0~9점 : 우울하지않은상태 10~15 점 : 가벼운우울상태 16~23점 : 중한우울상태 ( 아동청소년심리지원서비스, 아동정서발달지원서비스대상자 ) 24~63점 : 심한우울상태 ( 아동청소년심리지원서비스, 아동정서발달지원서비스대상자 ) 8
예시 4 불안장애 개정판아동불안척도 (Revised Children's Manifest Anxiety Scale ; RCMAS, Reynolds & Richmondu, 1978,1985) 척도내용 1) Taylor(1953) 의 Manifest Anxiety Scale for Adult 의아동용버전이며, 0~19 세아동 청소년을대상으로불안장애평가에가장널리사용되는자기보고형척도 2) 다양한불안과관련된증상을평가할수있도록고안되었으며, 모두 37 문항으로자신에대하여어떻게생각하고느끼는가에대해 예 - 아니오 ʼ 중하나를선택하여대답하도록되어있음. 실시방법자기보고식. 자신의상태를 3 개문장중하나에표시하도록함. 채점방법 1) 각문항에서 예 ʼ 를 1 점, 아니오 ʼ 를 0ʼ 점을환산 2) 4 의배수문제는반대로 예 ʼ 를 0 점, 아니오 ʼ 를 1 점으로환산하여총점수를산출 해석지침 총점수를산출하여그점수가높은아동일수록불안증상이심함을나타냄. 총점 25 점이하정상, 26 점 33 점불안감경도에서중증도, 34 점이상불안장애의심, 전문가의도움이필요함. * 아동 청소년심리지원서비스, 아동정서발달지원서비스의서비스대상은 26 점이상 9
다음에는사람들이자신에대하여어떻게생각하고느끼는지에관한문항들이 있습니다. 각문항들을자세히읽어보시고본인에게맞는다고생각되면 예 ʼ 에 V 표시를하고, 맞지않는다면 아니오 ʼ 에 V 표시를하시면됩니다. 여기에는정답이 있는것이아니므로단지자신이생각하고, 느끼는대로답해주시면됩니다. NO 내용예아니오 1 나는마음을결정하기가어렵다. 2 나는일이마음대로되지않으면신경이날카로와진다. 3 다른사람들은나보다일을쉽게해내는것같다. 4 나는내가알고있는사람은모두다좋아한다. 5 나는숨쉬기어려울때가자주있다. 6 나는걱정을많이한다. 7 나는겁나는일들이많다. 8 나는언제나친절하다. 9 나는쉽게화를낸다. 10 나는부모님이나에게무어라고하실까를걱정한다. 11 다른사람들은내가일하는식을못마땅하게생각하는눈치다. 12 나는항상남에게좋은태도로대한다. 13 나는밤에잠들기가어렵다. 14 나는다른사람들이나를어떻게생각할까걱정한다. 15 나는다른사람들과함께있을때에도혼자있는기분이다. 16 나는항상착하다. 17 나는속이자주메슥거린다. 18 나는쉽게마음이상한다. 19 내손이땀에젖어있다. 20 나는모든사람들에게항상친절하다. 21 나는자주피곤하다. 22 나는다음에무슨일이일어날까걱정한다. 23 다른사람들은나보다행복하다. 24 나는어떤경우에도진실만을얘기한다. 25 나는무서운꿈을꾼다. 26 나는남들이간섭을하면쉽게마음이상한다. 27 누군가가나에게일을잘못한다고말할것같다. 28 나는절대로화를내지않는다. 29 나는가끔놀라서잠을깬다. 30 나는밤에잠자리에들때가무섭다. 31 나는학교공부에마음을두기가어렵다. 32 나는해서는안되는말을결코하지않는다. 33 나는얌전히앉아있지못하고, 꼼지락거린다. 34 나는예민하다. 35 내편이아닌사람들이많다. 36 나는절대로거짓말을하지않는다. 37 나는나에게나쁜일이일어나지않을까자주걱정한다. 10
예시 5 조기정신증 조기정신증검사 (Eppendorf Schizophrenia Inventory ; ESI) 척도내용 실시방법 독일의 Mass(2000) 가정신분열증의주관적경험을강조하여개발한척도. 정신분열증을우울증이나강박증과같은다른정신장애와정상범위와의구별을해주는진단적타당도가입증되었으며병의첫주관적징후를느낀나이와연관성이고려되어일반인구에서정신병의조기발견을위해사용할수있는가능성이제시됨 ( 권준수등, 2006 ; Mass, 2000 에서재인용 ) 자기보고식. 해당사항을 4 점척도상에표시 하위요인 채점방법 주의및언어결핍 (attention and speech impairment : AS) 모호한청각 (auditory uncertainty : AU) 이상지각 (deviant perception : DP) 관계사고 (idea of Reference : IR) 솔직성 (Frankness : FR) 1, 5, 10, 14, 19, 24, 34, 35, 38, 39 2, 6, 11, 15, 20, 25, 29, 30 3, 7, 12, 13, 16, 21, 26, 31, 36 4, 8, 17, 22, 27, 32, 37 9, 18, 23, 28, 33 점수를환산하고자료분석에사용하는규칙솔직성 (FR) 항목과 40 번문항을제외한나머지 4 개항목 (AS, AU, DP, IR) 의점수를합산솔직성점수가 0 점또는 1 점이거나 40 번문항에 전혀그렇지않다 ʼ 로답하였으면신뢰성이떨어진다고판단하여자료분석에제외 해석지침 AS, AU, DP, IR 항목의합산점수를사용하여초기정신병상태또는고위험군을선별하는절단점은여러목적에따라달리사용될수있으나, 1 차적선별도구로서절단점은 29 점이적합한것으로보고됨 ( 권준수, 2006), 4 개항목의합산점수가 29 점이상인경우정밀검사가요구됨. * 아동 청소년심리지원서비스, 아동정서발달지원서비스의서비스대상은 29 점이상 11
최근 4 주 ( 한달전부터현재까지 ) 내에자신에게해당이된다고생각되면, 매우 NO 1 2 3 4 5 6 7 그렇다 ʼ, 상당히그렇다 ʼ, 약간그렇다 ʼ, 중에서하나를골라 V 표를해주세요. 그러나최근 4 주 ( 한달전부터현재까지 ) 동안그런적이없다면 전혀그렇지 않다 ʼ 에 V 표를해주세요. 복용중인약이나술의영향이아닌실제자신의최근 상태에맞는지생각한후답을해주세요. 자신의경험에맞지않더라도빈칸으로 남겨놓으시면안됩니다. 내용 주변에서일어나는일을확실하고명료하게이해하기가어렵다. 가끔내청력이너무민감해지면서보통소리들이매우크고날카롭게들릴때가있다. 나는가끔다른사람들에게는안보이는어떤것들을눈으로볼수있다. 그럴리가없는데가끔어떤사건이나방송들이나와연관이있는것같다. 사람들이말을길게하면말뜻을정확히이해하기어렵다. 뭔가를분명히들었는데도내가혹시상상한것이아닌가하는의심이가끔든다. 테이블이나의자같은평범한물체가가끔이상하게보일때가있다. 전혀그렇지않다 때때로그렇다 자주그렇다 매우자주그렇다 8 가끔나에대한음모 ( 모함 ) 가있다는느낌이든다. 9 나는가끔다른사람들에대한못된평을한다. 10 나는종종매우평범한말의의미를곰곰이생각해야한다. 11 때때로내생각, 감정또는행동이다른존재에의해지배되어지는것같다. 12 때때로내가움직일때내사지를제대로느낄수없다. 13 내생각을누가지켜보는것같다. 14 텔레비전을볼때화면과대화를따라가면서동시에줄거리를이해하기가어렵다. 15 나는종종나도모르게어떤소리들을목소리로여긴다. 16 가끔내몸의일부가실제크기보다작게보인다. 17 주변의물건들이어떤특별한의미가있는것처럼높여져있을때가있다. 12
NO 내용 전혀그렇지않다 때때로그렇다 자주그렇다 매우자주그렇다 18 나는때때로약간나쁜마음을먹을때가있다. 19 20 21 22 평범한말들이가끔특별하고이상한의미를가질때가있다. 가끔존재하지않는사람이나영적존재 ( 신, 천사, 악마 ) 의목소리를내면적으로들을때가있다. 작은부분이전체보다더두드러지게보일때가있다 ( 예 : 손에서손가락이두드러지게보임 ) 다른사람은인식할수없는특별한사인이내게은밀히전달될때가있다. 23 어쩌다가내가거짓말을하게되는때가있다. 24 나의습관중많은것들을잊어버렸다. 25 내내면의목소리를마치다른사람이내게이야기하듯이뚜렷이들을때가있다. 26 잠시동안내신체가변형되는느낌을가졌다. 27 종종내주변에뭔가이상하고심상치않은일들이벌어지고있다는느낌을갖는다. 28 때로나는당장해야할어떤일들을미룬다. 29 가끔내가만난사람들을나중에야내가잘알고있는사람이라는것을깨닫게된다. 30 때로는다른사람이내생각을빼앗아가는것같다. 31 주변사람들이바쁘거나말을하면나는이미내내면의평정을종종잃어버린다. 32 어떤사람들은내생각을특별한방식으로읽을수있다. 33 34 35 36 37 38 어떤일들이내생각대로되지않으면나는가끔기분이나빠진다. 내가대화에적극적으로참여해서내생각을반영하는것은무척이나힘들다. 흔하고친숙한소리들이가끔은이상한방식으로변해서들린다. 어떤특수한상황에서나는다른사람들의생각을읽을수있다 ( 예 : 텔레파시를통해 ). 나는이미어떤의미있는폭로가시작되고있음을느낀다. 사람들이내게말을할때나는그말의의미를정확히파악하는데종종어려움이있다. 13
NO 39 40 내용 가끔나는기억상실이있는데그순간에내주변에무슨일이일어났는지모른다. 나는위의모든질문들에가능한한정확하게대답하였다. 전혀그렇지않다 때때로그렇다 자주그렇다 매우자주그렇다 14
예시 6 자살생각 레이놀즈자살생각척도 (Reynold Suicidal Ideation Questionnnaire ; RSIQ, Reynold, 1987) 척도내용 SIQ 는많은청소년들이우울하지는않지만자살생각을보인다는관찰로부터제작된척도로, 자살생각을측정하는 30 문항으로이루어진자기보고형척도. 실시방법자기보고식. 각문항에대해 7 점척도로평정. 채점방법 해석지침 1) 각문항을 0~6 점으로평정 2) 각문항점수를합산하여총점을구함 1) 점수의범위는 0~180 점 62~72 점 : 또래집단에비해자살생각을많이하는편임 ( 평균 1 달에 1 번이상 ) 77~90 점 : 또래집단에비해자살생각을상당히많이하는편임 ( 평균 1 달에 2~3 번 ) 91 점이상 : 또래집단에비해자살생각을매우많이함 ( 평균 1 달에 3 번이상 ) * 아동 청소년심리지원서비스, 아동정서발달지원서비스의서비스대상은 62 점이상 15
아래에는사람들이때때로할수있는생각들이제시되어있습니다. 다음의문항들을자세히읽어보시고, 지난달동안에당신이얼마나자주그런생각을했는지를 거의매일그런생각을했다ʼ 에서 전혀그런생각을한적이없다ʼ 까지해당되는번호에 V표를해주세요. 0. 전혀생각한적없다 1. 전에그런생각을한적이있지만, 지난달에는한적이없다. 2. 한달에 1 번 3. 한달에 2~3 번 4. 일주일에 1 번 5. 일주일에 2~3 번 6. 거의매일그런생각을했다. NO 1 내용 내가살아있지않는편이차라리나을것이라고생각했다. 4 5 6 2 자살을할까생각했다. 4 5 6 3 어떻게자살할것인가에대해생각해봤다. 4 5 6 4 언제자살할것인가에대해생각해봤다. 4 5 6 5 사람이죽어가는것에대해생각해봤다. 4 5 6 6 죽음에대해서생각했다. 4 5 6 7 자살할때유서에무엇이라고쓸것인가에대해서생각했다. 4 5 6 8 9 10 11 내가원하는것을유언장으로만들어둘생각을했다. 사람들한테내가자살하려한다는것을말할까생각했다. 내가없으면주위사람들이더행복할것이라고생각했다. 만일내가자살한다면사람들이어떻게느낄까생각했다. 4 5 6 4 5 6 4 5 6 4 5 6 12 살아있지않기를바랬다. 4 5 6 13 14 모든것을끝장내버리는게얼마나쉬울까생각했다. 내가죽어버리면모든문제가해결될것이라고생각했다. 4 5 6 4 5 6 16
NO 15 내용 내가죽는다면다른사람들이더편해질것이라고생각했다. 4 5 6 16 자살할수있는용기가있었으면좋겠다. 4 5 6 17 나는애초에태어나지않았으면좋았을것이다. 4 5 6 18 기회가있다면자살할것이라고생각했다. 4 5 6 19 사람들이자살하는방법에대해생각했다. 4 5 6 20 자살생각을했지만, 실제행동으로옮기지는않을것이다. 4 5 6 21 큰사고를당하는것에대해생각했다. 4 5 6 22 인생은살가치가없다고생각했다. 4 5 6 23 24 25 26 27 내인생은너무형편없이엉망이어서더이상살아갈이유가없다고생각했다. 내존재를알리는유일한방법이자살하는것이라고생각했다. 내가자살하고나면사람들은내게무관심했던것을후회하게될것이라고생각했다. 내가죽거나살거나아무도관심을가지지않을것이라고생각했다. 정말로자살할의도는아니지만자해하는것을생각했다. 4 5 6 4 5 6 4 5 6 4 5 6 4 5 6 28 내가자살할수있는용기가있을까를생각했다. 4 5 6 29 상황이더좋아지지않으면자살하겠다고생각했다. 4 5 6 30 자살할권리가있었으면좋겠다. 4 5 6 17
예시 7 강점 난점설문지 강점 난점설문지 (Strengths and Difficulties Questionnaire ; SDQ-Kr, Robert Goodman, 1997) 척도내용 실시방법 1) SDQ 는아동청소년의정신건강문제를선별하는도구로부모 교사형, 청소년용으로구분되며총 25 문항으로구성된척도. 2) 사회지향행동 ʼ, 과잉행동 ʼ, 정서증상 ʼ, 품행문제 ʼ, 또래문제 ʼ 5 개척도로구성되어아동청소년의다양한증상과강점을측정가능하며, 개입이전과이후의효과를측정하는데사용되기도함. 1) 부모 교사 ( 초 1, 초 4)/ 자기보고식 ( 초 4, 중 1, 고 1) 2) 해당사항을 3 점척도상에표시 하위요인 강점사회지향행동 1, 4, 9, 17, 20 과잉행동 2, 10, 15, 21, 25 채점방법 난점 정서증상 3, 8, 13, 16, 24 품행문제 5, 7, 12, 18, 22 역점수문항 또래문제 6, 11, 14, 19, 23 1) 각문항에서 전혀아니다 ʼ 0 점, 다소그렇다 ʼ 1 점, 분명히그렇다 ʼ 2 점으로환산 2) 역점수문항은반대로환산 3) 각문항점수를합산하여총점을구함 해석지침 1) 총강점점수는 10 점이며, 높을수록바람직하며, 총난점의점수는 40 점으로낮을수록바람직함. 2) 부모가작성했을경우총점이 17 점이상일경우, 교사가작성했을경우는 16 점이상일경우, 자기보고일경우는 20 점이상일때개입을고려할수있음. * 아동 청소년심리지원서비스, 아동정서발달지원서비스의서비스대상은 2) 점수이상인경우 18
정상경계선개입필요 총점 0~13 14~16 17~40 강점사회지향행동 6~10 5 0~4 부모보고 과잉행동 0~5 6 7~10 난점 정서증상 0~3 4 5~10 품행문제 0~2 3 4~10 또래문제 0~2 3 4~10 하위척도별해석지침 교사보고 정상 경계선 개입필요 총점 0~11 12~15 16~40 강점 사회지향행동 6~10 5 0~4 과잉행동 0~5 6 7~10 정서증상 0~4 5 6~10 난점 품행문제 0~2 3 4~10 또래문제 0~3 4 5~10 자기보고 정상 경계선 개입필요 총점 0~15 16~19 20~40 강점 사회지향행동 6~10 5 0~4 과잉행동 0~5 6 7~10 난점 정서증상 0~5 6 7~10 품행문제 0~3 4 5~10 또래문제 0~3 4~5 6~10 19
강점 난점설문지 ( 부모 교사보고형 ) 각문항을읽고 전혀아니다ʼ 다소그렇다ʼ, 분명히그렇다ʼ 에해당하는칸에 V 표시해주십시오. 확신이서지않거나문항의내용이어리석게보이더라도빠짐없이대답해주시면도움이되겠습니다. 지난 6개월또는이번학년동안의자녀행동에근거해서답해주십시오. 자녀의이름 : 성별 : 남 여 생년월일 : NO 내용 전혀아니다 다소그렇다 분명히그렇다 1 다른사람의감정을배려한다. 2 차분하지않고, 부산하며, 오랫동안가만히있지못한다. 3 자주두통이나복통을호소하거나몸이아프다고한다. 4 간식, 장난감, 또는연필등을기꺼이다른아이들과함께나눈다. 5 자주분노발작을보이거나, 불같이성질을부린다. 6 주로홀로있고, 혼자서노는편이다. 7 일반적으로순종적이고, 평소에어른이시키는대로한다. 8 걱정이많고, 종종근심스러워보인다. 9 누군가가다치거나, 몸상태가나쁘거나, 아파보이면도움을준다. 10 언제나안절부절못하고꼼지락거린다. 11 적어도한명이상의절친한친구가있다. 12 다른아이들에게종종싸움을걸거나, 괴롭힌다 ( 때리기, 위협하기, 빼앗기 ). 13 자주불행해보이고, 낙당하며, 눈물이고인다. 14 대체로다른아이들이내자녀를좋아한다. 15 쉽게주의가분산되고집중력이산만하다. 16 낯선상황에서는불안해지거나안떨어지려하고, 쉽사리자신감을잃는다. 17 자신보다어린아동들에게친절하다. 18 종종거짓말을하거나속인다. 19 다른아이들에게놀림을받거나괴롭힘을당한다. 20 자주부모나선생님, 또는다른아이들을자진해서돕는다. 21 곰곰이생각한다음에행동한다. 22 가정이나학교또는어떤곳에서훔친다. 23 또래아이들보다어른들과더잘지낸다. 24 두려움이많고무서움을잘탄다. 25 주어진일을끝까지마치고, 주의력을잘유지한다. 20
강점 난점설문지 ( 자기보고형 ) 각문항을읽고 전혀아니다ʼ 다소그렇다ʼ, 분명히그렇다ʼ 에해당하는칸에 V 표시해주십시오. 확신이서지않거나문항의내용이어리석게보이더라도빠짐없이대답해주시면도움이되겠습니다. 지난 6개월또는이번학년동안의본인의경험에근거해서답해주십시오. 본인의이름 : 성별 : 남 여 생년월일 : NO 내용 1 나는다른사람들에게친절히대하고, 그들의감정을배려한다. 2 나는차분하지않고, 오랫동안가만히있지못한다. 3 나는자주두통이나복통을느끼고, 몸이아프다. 4 나는 CD, 게임기, 또는간식등을기꺼이다른친구들과함께나눈다. 5 나는자주화를내고, 분을참지못한다. 6 나는또래친구들과함께있기보다는주로혼자있는편이다. 7 나는대체로내가말한대로행동한다. 8 나는걱정이많다. 9 나는누군가가다치거나, 몸상태가나쁘거나, 아파보이면도움을준다. 10 나는언제나안절부절못하고꼼지락거린다. 11 나는한명이상의절친한친구가있다. 12 나는자주싸우는편이고, 내가원하는대로다른사람들이행동하도록만든다. 13 나는자주불행을느끼고, 우울하거나눈물이난다. 14 다른친구들은대체로나를좋아한다. 15 나는쉽게주의가분산되고집중하기어렵다. 16 나는낯선상황에긴장하고, 쉽사리자신감을잃는다. 17 나는나보다어린아이들에게친절하다. 18 나는종종거짓말을하거나속인다. 19 나는다른아이들에게놀림을받거나괴롭힘을당한다. 20 나는자주부모나선생님, 또는다른아이들을자진해서돕는다. 21 나는곰곰이생각한다음에행동한다. 22 나는다른사람의물건을훔친적이있다. 23 나는또래아이들보다어른들과더잘지낸다. 24 나는두려움이많고쉽게놀란다. 25 나는주어진일을끝까지마치고, 주의집중을잘한다. 전혀아니다 다소그렇다 분명히그렇다 21