주제명 학교교육력제고 교육복지운영 연구운영개요 이름 팀장 황일주 인 학교명서울망우초등학교연구교원황일주외 명연구대상 연구의필요성 목적 실태조사결과 수행 과제 실천 내용 수행과제 실천내용 운영결과 일반화 내용

학교교육력제고연구교원 팀 최종보고서 영역 교과교육 교육복지운영 문화예술체험교육을통한함께하는행복나눔프로젝트 소속교 서울망우초등학교 직위 교사 성명 황일주 외 명

마을결합형문화예술체험교육을통한 함께하는행복나눔프로젝트. - 3 -

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마을결합형문화예술체험교육을통한 함께하는행복나눔프로젝트 4. 재적 ( 다문화 ) 국민기초생활보장수급자 기타 ( 소득수준조사대상자 ) 차상위계층확인서발급대상자 차상위본인부담경감대상자 한부모가족보호대상자 일반다문화 499(13) 38(1) 31(1) 2 6 10 11 98 계 방과후집에혼자방과후학원이나공부방 식사거르는아동 토요일및재량휴업일 실태분석 학생방과후및토요일동선조사 ( 학생 N=64) 2G 3G 4G 5G 6G 계 비고 오후 7시이전 1 4 5 3 1 12 오후 7시이후 0 2 1 2 2 9 4 8 9 8 7 12 학교방과후프로그램제외 아침 3 6 7 2 1 9 챙겨주는사람이없어서, 저녁 1 0 0 0 0 1 입맛이없어서 야외활동 1 2 1 1 0 3 친구와놀이 2 3 5 8 8 5 핸드폰, 놀이터, 컴퓨터, pc 방 공부방, 학원 2 2 3 1 2 4 집에서혼자 TV보기, 핸드폰, 놀이 4 10 7 2 0 14 컴퓨터게임등 대상학생들이평일에는학교방과후프로그램및학원이나공부방을이용하여평일에교육복지관련프로그램을운영하기가쉽지않음. 토요일및재량휴업일에보호자가집에있어도혼자서놀이하는학생이대부분이며고학년으로갈수록친구와놀이하는학생이늘어남. 토요일, 재량휴업일에 TV보기, 핸드폰, 컴퓨터게임외에학생들에게놀이및교육적인프로그램이필요함. - 5 -

즐거운학교생활설문지 ( 학생 N=64) 실태분석 영역내용예아니오 응답한많은학생들이토요및방학프로그램을선호함. 토요일에정기프로그램운영되었으면좋겠다. 54 84.4% 10 가족과의문화예술체험을자 방학에정기프로그램운영되었으면좋겠다. 49 76.5% 15 주경험하지못하므로토요및 가족과문화예술체험에자주참여한다. 9 14.0% 55 방학프로그램을통해서문화학교문화예술체험을운영하면참여하겠다. 50 78.1% 14 예술체험활동이이루어지게교육할필요가있음. 참여하고싶은공연관람 42 65.6% 22 복지 공연관람이나생태체험등프로그램전시회 17 26.5% 47 운영의체험프로그램선호도가높 ( 중복답변 ) 생태체험 43 67.1% 21 음. 누구와함께활동하고친구 60 93.7% 14 친구, 가족들과함께참여할 싶은가 가족 45 70.% 19 수있는공동체문화프로그램 ( 중복답변 ) 이웃 21 32.8% 43 이필요함. 영역내용예아니오 감정조절능력및대인관계능력신장을위한활동이필요이야기할때흥분하지않고대화할수있다. 44 20 31.2% 함. 일이풀리지않더라도쉽게포기하지않는다. 39 25 39.1% 바른자아형성과사회성을나의생활친구얼굴표정을보고감정을알아챌수있다. 43 21 32.8% 기르기위한훈련이필요함. 모습주변사람들로부터많은사랑을받고있다. 38 26 40.6% 자신감및자아존중감향상어려운문제라도나는해결할수있다 36 28 43.7% 을위한체험프로그램이필요나는내생활 ( 학교및가정 ) 에만족한다. 42 22 34.3% 함. 자녀의행복한학교생활을위한조사 ( 학부모 N=44) 실태분석영역내용예아니오 토요일및방학중친구들과함께할수있는학교에서토요일에친구들과공부, 놀이를함께하고싶다 33 75.0% 11 의문화예술체험프로그램이방학중학교문화체험프로그램을하고싶다. 33 75.0% 11 교육토요일에체험활동을하고싶다. 37 필요함. 84.1% 7 복지토요일에공연을관람하고싶다. 37 84.1% 7 가족들과함께참여할수운영친구관계에도움이되는프로그램에참여하겠다 36 81.8% 8 있는공동체문화프로그램이이웃을도와주는봉사프로그램에참여하고싶다 35 79.5% 9 필요함. 5. - 6 -

마을결합형문화예술체험교육을통한 함께하는행복나눔프로젝트 1. 2. 마을결합형문화예술체험교육을통한함께하는행복나눔프로젝트 문화예술로생각키우기문화예술로마음키우기문화예술로꿈키우기 예술의숨결을느껴요 책속의보물을찾아요 마음의문을열어요 미술로싹을틔워요 쑥쑥이와함께자라요 음악의날개를달아요 알락달락꽃을피워요 함께나누면행복해요 미래를향해도전해요 - 7 -

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마을결합형문화예술체험교육을통한 함께하는행복나눔프로젝트 2. 무늬꾸미기, 규칙변형시키기 (03.19) - 13 -

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마을결합형문화예술체험교육을통한 함께하는행복나눔프로젝트 할수있는연주 - 15 -

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마을결합형문화예술체험교육을통한 함께하는행복나눔프로젝트. 1. 구분 내용 감정조절력 < 문항 1> < 문항 2> 어려운일이닥쳤을때스스로감정을적절하게조절할수있다. 가족이나친구들에게내의견을이야기할때흥분하지않고대화할수있다. 사전사후비교 구분 내용 충동통제력 < 문항 3> < 문항 4> 어떠한상황에서도당장해야할일이있다면할일을해낸다. 일이생각대로잘안풀리면쉽게포기하지않는다. 사전사후비교 구분 내용 원인분석력 < 문항 5> < 문항 6> 문제가생겼을때가능한해결방안을생각해본후에해결을위해노력한다. 다양하게 나는대부분의상황에서문제의원인을잘알고있다. 사전사후비교 구분 내용 소통능력 < 문항 7> < 문항 8> 나는분위기나대화상대에따라대화를잘이끌어갈수있다. 나는내가말하려고하는것을잘표현하는단어를떠올릴수있다. - 19 -

사전사후비교 구분 내용 사전사후비교 구분 내용 사전사후비교 공감능력 < 문항 9> < 문항 10> 타인의얼굴표정을보고감정이어떤지금세알아차릴수있다. 친구가화를낼경우나는그이유를잘아는편이다. 자아확장력 < 문항 11> < 문항 12> 나는내주변사람들로부터사랑과관심을받고있다. 나는내친구들을정말로좋아한다. 구분 내용 사전사후비교 구분 내용 사전사후비교 구분 내용 사전사후비교 자아낙관성 < 문항 13> < 문항 14> 열심히일하면언제나보답이있다고생각한다. 아무리어려운문제라도내힘으로해결할수있다고생각한다. 생활만족도 < 문항 15> < 문항 16> 나는내생활 ( 가정및학교 ) 에만족한다. 나는다시태어나도지금과같이살고싶다. 감사하기 < 문항 17> < 문항 18> 나는다른많은사람들에게고마움을느낀다. 나는다른사람이나일에대한고마움을바로느끼고표현한다. - 20 -

마을결합형문화예술체험교육을통한 함께하는행복나눔프로젝트 2. 3. 프로그램은 - 21 -

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