발 간 등 록 번 호 진흥원-2015-007 2 0 1 5 어 린 이 집 평 가 인 증 2015 어린이집 평가인증 안내 안 내 (40인 이상 어린이집) 40 인 이 상 어 린 이 집 서울특별시 용산구 청파로 345 주연빌딩 3~6 층 대표전화 1661-5666 팩스 02-6901-0195 www.kcpi.or.kr 2015 어린이집 평가인증 안내 (40인 이상 어린이집)
2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
2015 어린이집평가인증안내주요변경내용 어린이집평가인증운영체계주요변경내용 1 어린이집평가인증지표주요변경내용 (40인이상어린이집 ) 13 어린이집평가인증지표주요변경내용 ( 우수및부적절사례 ) 22 Ⅰ. 서론 23 1. 어린이집평가인증제도의도입 25 2. 보육의질과평가인증제도 27 3. 어린이집평가인증제도의추진경과 29 4. 제1차어린이집평가인증 (2005~2009) 30 5. 제2차어린이집평가인증 (2010~) 34 Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 41 1. 어린이집평가인증운영체계 43 2. 어린이집평가인증지표 86
Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 91 영역 1. 보육환경 93 영역 2. 운영관리 126 영역 3. 보육과정 163 영역 4. 상호작용과교수법 206 영역 5. 건강과영양 237 영역 6. 안전 278 * 우수및부적절사례 314 Ⅳ. 부록 319 부록 1. 자체점검 진행및보고서작성요령 321 부록 2. 자체점검보고서 예시 (40인이상어린이집 ) 343 부록 3. 문서자료집 371
2015 어린이집평가인증안내주요변경내용 어린이집평가인증운영체계주요변경내용 항목변경전변경후 1. 어린이집평가인증운영체계 신청단계 - 신청 < 변경 > 다. 신청시기 ------- ( 중략 ) ------- 진행 : 기수별모집 (2014 년신규인증 1~10 기, 재인증 1~12 기 ) 신청방법 : 2014 년도평가인증참여를원하는어린이집 ( 신규인증, 재인증 ) 은어린이집지원시스템에서희망하는기수 ( 신규인증 ) 또는정해진기수 시기 ( 재인증 ) 에대해신청 < 신설 > 신규인증은 1 회신청시한기수에대해서만신청이가능하며, 신청한기수의변경을원할경우해당기수에대한신청을취소하고희망하는기수를다시선택하여신청하여야한다. 다. 신청시기 ------- ( 중략 ) ------- 진행 : 기수별모집 (2015 년신규인증 1~10 기, 재인증 1~11 기 ) 신청방법 : 2015 년도평가인증참여를원하는어린이집 ( 신규인증, 재인증 ) 은어린이집지원시스템에서희망하는기수 ( 신규인증 ) 또는정해진기수 시기 ( 재인증 ) 에대해신청가능하며, 참여신청시희망하는지표를선택하여신청완료 신규인증은 1 개기수에대해서만신청이가능하며, 신청한기수의변경을원할경우해당기수에대한신청을취소하고희망하는기수를다시선택하여신청하여야한다. < 변경 > 평가인증신청방법 < 변경 > 평가인증신청방법 어린이집지원시스템내평가인증메뉴에서참여신청서를작성 제출합니다. 어린이집지원시스템내평가인증메뉴에서참여신청서를작성 제출합니다. [ 신청 ] 클릭 신청서작성 신청완료 [ 신청 ] 클릭 신청서작성 ( 지표선택 ) 신청완료 어린이집의평가인증신청정보는신청관리화면상단에표시됩니다. [ 〇〇〇어린이집은 2014 년〇〇기에신청중 ( 〇〇번 ) 입니다 ] 어린이집의평가인증신청정보는신청관리화면상단에표시됩니다. [ 〇〇〇어린이집은〇〇〇〇년〇〇기에신청중 ( 〇〇번 ) 입니다 ] 2015 어린이집평가인증안내주요변경내용 1
항목변경전변경후 < 신설 > < 변경 > 재인증사전신청 마. 재인증사전신청어린이집의특정사유로인해정해진기수별일정에참여하기어려운경우사전신청이가능 단, 해당월관찰진행개소수에따라신청제한이있을수있음 어린이집은재인증사전신청서를작성하여한국보육진흥원에제출하고, 한국보육진흥원은제출된서류를검토한후어린이집에통보함 재인증사전신청 신청단계 - 신청 대상 : 어린이집의특수사유로인해정해진기수별일정에참여하기어려운경우 인정사유 : 참여확정월부터현장관찰월중다음의사유발생이예정된경우 < 신설 > ------- ( 중략 ) ------- ------- ( 하략 ) ------- 대상 : 어린이집의특정사유로인해정해진기수별일정에참여하기어려운경우 인정사유 : 참여확정월부터현장관찰월중다음의사유발생이예정된경우 ------- ( 중략 ) ------- 3 차지표시범사업진행희망 ------- ( 하략 ) ------- 기본사항 필수항목 : 9항목 < 변경 > 항목평정평정기준 예 결산서및회계서류구비 준수 미준수 예산서와결산서및회계서류가구비되어있는경우 상시영유아 20 명이하인어린이집으로서어린이집의장이보육교사를겸임하는어린이집의경우예산서와결산서를구비하지않을수있음 [ 영유아보육법시행규칙별표 8 참고 ] 예산서또는결산서가없는경우회계서류가전혀없는경우 기본사항 필수항목 : 9 항목 항목평정평정기준 예 결산서및회계서류구비 영유아보육법 시행규칙제 23 조 [ 별표 8] 참조 준수 예산서와결산서및회계서류가구비되어있는경우 < 삭제 > 미준수 < 좌동 > 2 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
항목변경전변경후 신청단계 - 신청 항목평정평정기준 어린이집의설치기준 보육실의설치기준 보육교직원배치기준 비상대피시설설치 준수 미준수 준수 미준수 준수 미준수 준수 미준수 어린이집내영유아용화장실, 목욕실, 조리실이모두설치되어있는경우 영유아보육법시행규칙제 9 조 [ 별표 1] 참조 어린이집내영유아용화장실, 목욕실, 조리실중어느하나가설치되어있지않은경우 영유아보육법시행규칙제 9 조 [ 별표 1] 참조 인가정원대비보육실의면적이설치기준을충족한경우 영유아보육법시행규칙제 9 조 [ 별표 1] 참조 기존어린이집 ( 05. 1. 29 이전설치신고된어린이집 ) 은구법적용 인가정원대비보육실의면적이설치기준미만인경우 영유아보육법시행규칙제 9 조 [ 별표 1] 참조 보육교직원배치기준중일반기준을모두충족한경우 영유아보육법시행규칙제 10 조 [ 별표 2] 참조 보육교직원배치기준중일반기준을충족하지못한경우 영유아보육법시행규칙제 10 조 [ 별표 2] 참조 비상시각층별로양방향대피가가능한대피시설을구비한경우 - 어린이집이 1 층, 2 층이상인경우모두포함 보육사업안내참조 비상시각층별로양방향대피가가능한대피시설을구비하지않은경우 - 어린이집이 1 층, 2 층이상인경우모두포함 보육사업안내참조 어린이집 보육실의설치기준에서 인가공간의용도무단전용 여부확인 항목평정평정기준 어린이집의설치기준 영유아보육법 시행규칙제 9 조 [ 별표 1] 참조 보육실의설치기준 영유아보육법 시행규칙제 9 조 [ 별표 1] 참조 보육교직원배치기준 영유아보육법 시행규칙제 10 조 [ 별표 2] 참조 비상대피시설설치 준수 미준수 준수 미준수 준수 미준수 준수 미준수 어린이집내영유아용화장실, 목욕실, 조리실이모두설치되어있는경우 < 삭제 > 어린이집내영유아용화장실, 목욕실, 조리실중어느하나가설치되어있지않은경우 < 삭제 > 인가공간을무단전용하는경우인가정원대비보육실의면적이설치기준을충족한경우 < 삭제 > - 기존어린이집 ( 05. 1. 29. 이전설치신고된어린이집 ) 은구법적용 인가정원대비보육실의면적이설치기준미만인경우 < 삭제 > 인가공간을무단전용하는경우보육교직원배치기준중일반기준을모두충족한경우 < 삭제 > 보육교직원배치기준중일반기준을충족하지못한경우 < 삭제 > 비상시각층별로양방향대피가가능한대피시설을구비한경우 - 어린이집이 1층, 2층이상인경우모두포함 보육사업안내의 비상재해대비시설설치기준 에맞게설치되어있는지확인비상시각층별로양방향대피가가능한대피시설을구비하지않은경우 - 어린이집이 1층, 2층이상인경우모두포함 보육사업안내의 비상재해대비시설설치기준 에맞게설치되어있는지확인 2015 어린이집평가인증안내주요변경내용 3
항목변경전변경후 신청단계 - 신청 < 변경 > 기본항목 : 2 항목 항목평정평정기준 행정처분및위반사항 민원사항 8 점만점에서평정기준에따라감점처리 참여확정마감일로부터직전 1 년이내에아래사항이발생하였거나발생예정인경우항목별로감점처리 - 영유아보육법상시정명령 : 건당 1 점감점 ( 최대 2 점감점 ) - 민원사항발생시 : 건당 1 점감점 ( 최대 2 점감점 ) - 식품위생법관련위반사항발생시 : 건당 2 점감점 ------( 중략 )----- 법제 47 조및제 48 조에따른보육교사자격정지및자격취소의경우어린이집의운영 관리및보육과정상발생한고의 과실과무관한경우감점대상에서제외 아동학대는 라. 인증이취소되는경우 의 4 에서정한 3 가지사유중어느하나이상에해당되는경우를의미함 전체감점점수가 8 점을초과할경우 8 점까지만감점처리 기본사항항목은 [ 영유아보육법 ] 과 [2014 년도보육사업안내 ] 에근거함 기본항목 : 2 항목 항목평정평정기준 행정처분및위반사항 < 삭제 > 8 점만점에서평정기준에따라감점처리 참여확정마감일로부터직전 1 년이내에아래사항이발생하였거나발생예정인경우항목별로감점처리 영유아보육법상시정명령 : 건당 1 점감점 ( 최대 2 점감점 ) < 삭제 > < 삭제 > ------( 중략 )----- 법제 47 조및제 48 조에따른보육교사자격정지및자격취소의경우어린이집의운영 관리및보육과정상발생한고의 과실과무관한경우감점대상에서제외 아동학대는 인증이취소되는경우 의 4 에서정한 3 가지사유중어느하나이상에해당되는경우를의미 전체감점점수가 8 점을초과할경우 8 점까지만감점처리 1 단계 - 자체점검보고서제출및참여수수료납부 2 단계 - 현장관찰주간통보 < 변경 > 참여포기 환불신청서작성방법 ------- ( 상략 ) ------- 참여수수료환불소요기간은참여포기 환불신청서작성후 3 주내외입니다. < 변경 > 한국보육진흥원에서는참여확정어린이집별로 2 주간의관찰주간을지정하여통보하며, 해당관찰주간중현장관찰일을정하여사전에고지없이현장관찰자를어린이집에파견한다. 참여포기 환불신청서작성방법 ------- ( 상략 ) ------- 참여수수료환불소요기간은참여포기 환불신청서작성후 4 주내외입니다. 한국보육진흥원에서는참여확정어린이집별로 1 주간의현장관찰주간을지정하여통보하며, 해당관찰주간중현장관찰일을정하여사전에고지없이현장관찰자를어린이집에파견한다. 4 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
항목변경전변경후 2 단계 - 현장관찰주간통보 < 변경 > 현장관찰주간확인 확인시기 : 기수별현장관찰월 1 주일전 확인방법 어린이집지원시스템 평가공인인증서인증 평가 / 심의 기수선택 로그인 [ 현장관찰주간확인 ] 클릭 현장관찰주간확인방법 확인시기 : 기수별현장관찰월 1 주일전 확인방법 어린이집지원시스템공인인증서로그인 평가진행인증 정보확인 참여과정정보에서현장관찰주간확인 2 단계 - 현장관찰실시 < 변경 > 현장관찰시어린이집에서준비해야할사항 2 현장관찰시필요한서류준비 ------- ( 상략 ) ------- 7 보육교직원경력관련서류 ( 직무및승급교육대상자확인용 ) - 보육통합정보시스템관련내용출력물, 경력증명서, 직무및승급교육수료증등 직무및승급교육의경우보건복지부장관이정하는직무및승급교육수료증을반드시비치하여야함 ------- ( 하략 ) ------- 현장관찰시어린이집에서준비해야할사항 2 현장관찰시필요한서류준비 ------- ( 상략 ) ------- 7 보육교직원경력관련서류 경력증명서, 직무및승급교육수료증등 직무및승급교육대상자확인을위하여임용되어있는모든보육교직원의경력증명서를비치하여야함 직무및승급교육은보건복지부장관이정하는직무및승급교육수료증을반드시비치하여야함 ( 보육사업안내서식참조 ) ------- ( 하략 ) ------- 2 단계 - 현장관찰보고서작성및제출 2 단계 - 현장관찰자 < 변경 > 현장관찰자는현장관찰후개별현장관찰보고서및종합현장관찰보고서를작성하여평가인증시스템에입력하고, 현장관찰관련자료를밀봉하여한국보육진흥원으로등기우편발송한다. < 변경 > 현장관찰자는활동종료후 1 년간은평가인증관련조력자로활동할수없다. 현장관찰자는현장관찰후개별현장관찰보고서및종합현장관찰보고서를작성하여평가인증시스템에입력하고, 현장관찰관련자료를한국보육진흥원으로제출한다. 현장관찰자는활동종료후 1 년간은평가인증관련업무 ( 컨설팅, 자문, 강의등 ) 를수행할수없다. 2015 어린이집평가인증안내주요변경내용 5
항목변경전변경후 < 변경 > 평가인증심의위원회는학계전문가, 육아종합지원센터장및어린이집보육교직원, 보육담당공무원으로구성한다. 심의위원의위촉기간은 1년을원칙으로하되, 재위촉할수있다. 평가인증심의위원자격 평가인증심의위원회는학계전문가, 현장전문가, 보육담당공무원으로구성한다. 심의위원의위촉기간은 1 년을원칙으로하되, 재위촉할수있다. < 삭제 > 3 단계 - 평가인증심의위원회구성 1 학계전문가 영유아관련학과교수 기타보육관련전문가 2 육아종합지원센터장및어린이집보육교직원 육아종합지원센터장 평가인증어린이집에근무하는원장, 보육교사로서 - 영유아관련학과석사이상 : 어린이집경력 ( 원장, 보육교사 ) 총 4년이상인자 - 영유아관련학과학사이상 : 어린이집경력 ( 원장, 보육교사 ) 총 6년이상인자 단, 당해연도평가인증참여를한어린이집에근무하는경우, 현장관찰자로근무하는경우에는평가인증심의위원으로활동할수없음 3 보육담당공무원 3 단계 _ 인증결정 < 변경 > 심의필수확인항목 중어느하나라도해당될경우 불인증 다만, 해당시설이여타 심의필수확인항목 에해당되지않으면서, 참여변동사항중 1 소재지변경또는 2 정원 유형변경으로다른지표를적용해야할경우또는 3 대표자변경중배우자또는직계존비속간대표자가변경된경우만해당될때에는시설에서희망할경우한국보육진흥원에서정한절차에따라재평가 실시가능하며, 5) 재참여관리 의절차및수수료를따름 ( 신규인증, 재인증참여어린이집 ) 재인증참여과정중 ( 참여확정월이후 ~ 결과발표직전 ) 재평가사유가발생한 심의필수확인항목 중어느하나라도해당될경우 불인증 다만, 해당시설이여타 심의필수확인항목 에해당되지않으면서, 참여변동사항중 1 소재지변경또는 2 정원 유형변경으로다른지표를적용해야할경우또는 3 대표자변경중배우자또는직계존비속간대표자가변경된경우만해당될때에는어린이집에서희망할경우한국보육진흥원에서정한절차에따라재평가 실시가능하며, 5) 재참여관리 의절차및수수료를따름 < 삭제 > 재인증참여과정중참여확정월이후 ( 기본사항확인시작일 ) ~ 현장관찰 6 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
항목변경전변경후 3 단계 _ 인증결정 경우에는현장관찰과확인방문의중복실시를방지하기위하여재평가실시기준이적용됨 이전재평가사유가발생한경우에는현장관찰과확인방문의중복실시를방지하기위하여한국보육진흥원에서조정가능 < 변경 > 어린이집정보확인방법 어린이집정보확인방법 ---------( 상략 )--------- 원장휴대전화번호 : 세부내역에서수정 어린이집지원시스템공인인증서로그인 사용자 사용자관리 ---------( 상략 )--------- 원장휴대전화번호 : 설치운영관리에서수정 어린이집지원시스템공인인증서로그인 설치운영관리 설치인가정보 < 변경 > 어린이집용질문지작성방법 결과발표전설문지작성방법 3 단계 - 인증결과발표 어린이집용질문지작성방법 어린이집지원시스템공인인증서로그인 평가인증 인증결과확인 [ 질문지작성 ] 클릭 어린이집용질문지는평가인증참여어린이집의의견을수렴하여평가인증제도발전을위한자료로활용합니다. 어린이집용질문지, 참여변동사항확인서입력을완료해야인증결과발표시인증결과확인이가능합니다. 결과발표전설문지작성방법 어린이집지원시스템공인인증서로그인 [ 설문지작성 ] 클릭 평가인증 [ 참여변동사항확인서 ] 입력 결과발표전설문지 [ 어린이집용설문지 ] 입력 참여변동사항확인서작성을통해참여확정마감일이후변동사항을확인합니다. 어린이집용설문지는평가인증참여전반에대한의견수렴을위한설문지로평가인증제도발전을위한자료로활용합니다. 결과발표전설문지에해당되는참여변동사항확인서, 어린이집용설문지입력이모두완료되어야인증결과발표시, 인증결과확인이가능합니다. 2015 어린이집평가인증안내주요변경내용 7
항목변경전변경후 < 변경 > 인증결과확인방법 인증결과확인방법 3 단계 - 인증결과발표 인증결과발표는한국보육진흥원홈페이지공지사항, 어린이집지원시스템업무연락및개별통보로안내해드립니다. 인증결과확인방법 어린이집지원시스템공인인증서로그인 평가인증 인증결과확인 [ 인증결과확인 ] 클릭 < 삭제 > 인증유효기간 재인증사전신청제도를통해정해진신청일정을변경하여인증을받았거나재인증평가를통해인증받은어린이집의경우원래기수의유효기간을적용함 ( 재인증재평가의경우재평가과정진행중에는인증이유효함 ) 인증결과발표는한국보육진흥원홈페이지공지사항, 어린이집지원시스템업무연락및개별통보로안내해드립니다. 인증결과확인방법 어린이집지원시스템공인인증서로그인 평가인증 진행정보확인 [ 세부결과확인 ] 클릭 인증유효기간 재인증사전신청제도를통해정해진신청일정을변경하여인증을받은어린이집의경우원래기수의유효기간을적용함 참여변동사항확인 - 참여변동사항통보지자체및어린이집업무 < 변경 > 참여어린이집 참여변동사항이발생한어린이집은한국보육진흥원에서정한절차에따라참여변동사항을한국보육진흥원에통보 심의종료이후참여변동사항이발생하였거나, 또는참여확정일 ~ 심의실시전까지참여변동사항이발생하였으나한국보육진흥원에통보하지않은어린이집은기수별결과발표전한국보육진흥원에서정한절차에따라참여변동사항을한국보육진흥원에통보한국보육진흥원은통보받은참여변동사항에대해심의시 심의필수확인항목 단계에서반영 참여어린이집 참여확정마감일이후 ( 재인증의경우참여확정월이후 ( 기본사항확인시작일 )) ~ 결과발표전에참여변동사항이발생한어린이집은한국보육진흥원에서보낸업무연락및결과발표전설문지를통해참여변동사항을한국보육진흥원에통보 < 삭제 > 한국보육진흥원 통보받은참여변동사항에대해심의시 심의필수확인항목 단계에서반영함 8 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
항목변경전변경후 < 변경 > 참여변동사항확인 - 참여변동사항통보지자체및어린이집업무 구분참여확정참여과정중인증이후 필수항목 ( 총정원준수, 예결산서회계서류구비, 안전사고에대한보험 ( 상해, 화재, 배상 ) 가입, 어린이집설치기준, 보육실의설치기준, 보육교직원배치기준, 보육교직원의정기건강검진, 비상대피시설설치 ) 영유아보육법제 40 조제 2 호및제 3 호 영유아보육법제 45 조 영유아보육법제 45 조의 2 필수항목을모두준수한어린이집참여가능 참여확정마감일기준으로반환명령이행완료한어린이집참여가능 참여확정마감일기준으로행정처분이종료된어린이집참여가능 참여확정 마 감 일 기준으로 과 징 금 납 부 를 완 료 한 어린이집 참여가능 필수항목미준수사례발견시심의필수확인 항목단계에서확인후불인증결정 심의필수 발생확인항목단계에서확인후불인증결정 심의필수 발생확인항목단계에서확인후불인증결정 심의필수확인항목단계에서확인후불인증결정 - 시반환명령시행일기준으로인증취소 시행정처분시행일기준으로인증취소 - 구분참여확정참여과정중인증이후 필수항목 * < 좌동 > < 좌동 > < 좌동 > 영유아보육법제 40 조제 2 호및제 3 호 [ 비용및보조금의반환명령 ] 영유아보육법제 45 조 [ 어린이집의폐쇄등 ] 영유아보육법제 45 조의 2 [ 과징금처분 ] < 좌동 > < 좌동 > 심의 필수 확인 항목 단계에서 확인 후 불 인 증 결정 발생시반환명령시행일기준으로인증취소 < 좌동 > - 2015 어린이집평가인증안내주요변경내용 9
항목변경전변경후 참여변동사항확인 - 참여변동사항통보지자체및어린이집업무 구분참여확정참여과정중인증이후 영유아보육법제 46 조 영유아보육법제 47 조 영유아보육법제 48 조 참여확정마감일기준으로행정처분이종료된어린이집참여가능 참여확정마감일기준으로행정처분이종료된어린이집참여가능 행정처분시행일부터 1 년경과후참여가능 심의필수확인항목단계에서 확인후불인증결정 심의필수확인항목단계에서 확인후불인증결정 심의필수확인항목단계에서확인후불인증결정 발생시행정처분시행일기준으로인증취소 발생시행정처분시행일기준으로인증취소 발생시행정처분시행일기준으로인증취소 구분참여확정참여과정중인증이후 영유아보육법제 46 조 [ 원장의자격정지 ] 영유아보육법제 47 조 [ 보육교사의자격정지 ] 영유아보육법제 48 조 [ 원장또는보육교사의자격취소 ] < 좌동 > < 좌동 > < 좌동 > 발생 시 발생 시 행정처분 행정처분 시 행 일 시행일 기준으로인증취소 기준으로인증취소 * 필수항목 : 총정원준수, 예 결산서및회계서류구비, 안전사고에대한보험 ( 상해, 화재, 배상보험 ) 가입, 영유아보육법관련행정처분등, 어린이집의설치기준, 보육실의설치기준, 보육교직원배치기준, 보육교직원의정기건강검진, 비상대피시설설치 평가인증어린이집사후관리 - 인증취소 < 변경 > 라. 인증이취소되는경우 < 신설 > 1 거짓또는부정한방법으로평가인증을받은경우 < 변경 > 3 인증후영유아보육법관련행정처분을받은경우 ------- ( 중략 ) ------- 영유아보육법제 47 조, 제 48 조행정처분 ( 보육교사의자격정지또는자격취소 ) 의경우, 시 도에서보건복지부로통보한사유가당해어린이집의운영 관리및보육과정상발생한고의 과실과무관한것으로보건복지부에서판단하는경우인증유지가능 라. 인증취소인증이취소되는경우 1 거짓또는부정한방법으로평가인증을받은경우 3 인증후영유아보육법관련행정처분을받은경우 ------- ( 중략 ) ------- 영유아보육법제 47 조, 제 48 조행정처분 ( 보육교사의자격정지또는자격취소 ) 의경우, 시 도에서보건복지부로통보한사유가당해어린이집의운영 관리및보육과정상발생한고의 과실과무관한것으로보건복지부에서판단하는경우인증유지가능 10 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
항목변경전변경후 평가인증어린이집사후관리 - 인증취소 < 신설 > < 신설 > < 변경 > 7 인증후아래와같이주요품질변동요인이발생하거나사후관리절차를준수하지않는경우에해당되어확인방문절차에따라평가를실시한결과, 인증기준에적합하지않은경우 ------- ( 중략 ) ------- - 원장이변경된후보건복지부 ( 한국보육진흥원 ) 에서실시하는평가인증관련원장교육을지정된기간내 (3 개월 ) 에이수하지않은경우 < 신설 > 확인방문을통해인증취소가결정되는경우인증취소일자는확인방문결과통보일로함 < 변경 > 마. 인증취소절차 1 시 군 구는인증어린이집에인증취소사유가발생한경우 7 일이내에인증취소사유발생사실및관련서류를첨부하여시 도에통보 < 신설 > 영유아보육법제 40 조제 2 호또는제 3 호에따른보조금반환명령의경우, 전대표자의위반행위에따른처분인것으로보건복지부에서확인될경우인증취소사유에서제외 영유아보육법제 44 조에따른시정또는변경명령을받은경우는제외 7 인증후아래와같이주요품질변동요인이발생하거나사후관리절차를준수하지않는경우에해당되어확인방문절차에따라평가를실시한결과, 인증기준에적합하지않은경우 ------- ( 중략 ) ------- - 원장이변경된후보건복지부 ( 한국보육진흥원 ) 에서실시하는평가인증관련원장교육을지정된기간내 (3 개월 ) 에이수하지않은경우 확인방문을신청기한내에신청하지않은경우인증취소 확인방문미신청또는자체포기하는경우인증취소일자는확인방문사유발생일로하며, 확인방문을통해인증취소가결정되는경우인증취소일자는확인방문결과통보일로함 인증취소절차 1 시 군 구는인증어린이집에인증취소사유가발생한경우 7 일이내에인증취소사유발생사실및관련서류를첨부하여시 도에통보 시 군 구는인증취소사유발생시보육통합정보시스템업무연락을통해해당어린이집에평가인증취소사유발생안내 2015 어린이집평가인증안내주요변경내용 11
항목변경전변경후 평가인증어린이집사후관리 - 인증취소 < 변경 > 5 시 군 구는인증이취소된어린이집의인증서및인증현판을회수 폐기 5 시 군 구는인증이취소된어린이집의인증서및인증현판을회수 폐기 평가인증어린이집사후관리 - 확인방문 < 변경 > 확인방문은현장관찰과동일한절차로진행한다. 재인증참여과정중확인방문사유발생에따라확인방문을신청한어린이집에대해서는현장관찰과확인방문이중복하여발생하지않도록한국보육진흥원에서조정가능 < 변경 > 확인방문결과통보 보건복지부 ( 한국보육진흥원 ) 는확인방문실시이후 14 일이내에해당어린이집의인증유지또는인증취소사항을지자체로통보한다. 확인방문은현장관찰과동일한절차로진행한다. 재인증참여과정중참여확정월이후 ( 기본사항확인시작일 ) ~ 현장관찰이전확인방문사유발생에따라확인방문을신청한어린이집에대해서는현장관찰과확인방문이중복하여발생하지않도록한국보육진흥원에서조정가능 확인방문결과통보 보건복지부 ( 한국보육진흥원 ) 는확인방문실시익월중순경해당어린이집의인증유지또는인증취소사항을지자체로통보한다. 12 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
어린이집평가인증지표주요변경내용 (40 인이상어린이집 ) 항목변경전변경후비고 1. 보육환경 < 변경 > 연령별보육실내흥미영역구성의예는다음과같다. ------- ( 중략 ) ------- - 유아 ( 만 3~5 세 ) : 언어영역, 수 조작및과학영역, 음률영역, 미술영역, 역할놀이영역, 쌓기놀이영역 연령별보육실내흥미영역구성의예는다음과같다. ------- ( 중략 ) ------- - 유아 ( 만 3~5 세 ) : 언어영역, 수 조작영역, 과학영역, 음률영역, 미술영역, 역할놀이영역, 쌓기놀이영역 기준변경 대 1-1 보육실의공간배치 < 변경 > 부분적으로우수한수준 ------- ( 중략 ) ------- 부분적으로우수한수준 ------- ( 중략 ) ------- 내용보완 만 3 5 세유아반이 3~5 개영역, 만 2 세영아반은 2~5 개영역, 만 0 1 세영아반의경우 2 개영역 ( 일상생활영역제외 ) 으로구성된경우 만 3 5 세유아반이 3~6 개영역, 만 2 세영아반은 2~5 개영역, 만 0 1 세영아반의경우 2 개영역 ( 일상생활영역제외 ) 으로구성된경우 쓰기활동자료 ------- ( 중략 ) ------- 쓰기활동자료 ------- ( 중략 ) ------- 내용보완 대 1-5 언어활동자료 - 유아 ( 만 3~5 세 ) : 크기와모양이다양한종이, 굵은색연필이나연필, 사인펜등의다양한필기도구, 소형화이트보드와마커펜, 글자상자, 단어카드, 자 모음카드, 독서카드, 글자도장, 타자기, 컴퓨터와프린터등 < 신설 > - 유아 ( 만 3~5 세 ) : 크기와모양이다양한종이, 굵은색연필이나연필, 사인펜등의다양한필기도구, 소형화이트보드와마커펜, 글자상자, 단어카드, 자 모음카드, 독서카드, 글자도장, 타자기, 컴퓨터와프린터등 쓰기 ( 끼적이기 ) 활동자료는영유아가원할때언제든자유롭게사용할수있도록영유아손이닿는곳에비치하여야함 2015 어린이집평가인증안내주요변경내용 13
항목변경전변경후비고 2. 운영관리 < 변경 > 신입원아의적응을위한과정은일반적으로최소한일주일 ( 토 일포함 ) 이상단계적으로단축보육을실시하며, 며칠동안은부모가오전시간에신입원아와함께있도록배려해주거나영유아의필요에따라개별적배려를해주는등개별영유아의상황에따라체계적으로적응과정을진행한다. 신입원아의적응을위한과정은일반적으로최소한 5 일이상 ( 토 일제외 ) 단계적으로단축보육을실시하며, 며칠동안은부모가오전시간에신입원아와함께있도록배려해주거나영유아의필요에따라개별적배려를해주는등개별영유아의상황에따라체계적으로적응과정을진행한다. 내용보완 대 2-2 원아에대한관리 < 변경 > 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은신입원아의적응을위한과정이체계적으로진행되고, 모든원아에관한문서를지속적으로관리하고있는경우이다. 즉, 신입원아적응기간은최소일주일 ( 토 일포함 ) 이상실시하고, 개별적배려를하며, 이를기록하여관리한다. 그리고모든원아의문서를비치하고있으며지속적으로관리하고있는경우이다. 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은신입원아의적응을위한과정이체계적으로진행되고, 모든원아에관한문서를지속적으로관리하고있는경우이다. 즉, 신입원아적응기간은최소 5 일이상 ( 토 일제외 ) 실시하고, 개별적배려를하며, 이를기록하여관리한다. 그리고모든원아의문서를비치하고있으며지속적으로관리하고있는경우이다. 내용보완 < 변경 > 부분적으로우수한수준 ------- ( 중략 ) ------- 부분적으로우수한수준 ------- ( 중략 ) ------- 내용보완 어린이집의신입원아적응프로그램이 1 주일미만인경우 어린이집의신입원아적응프로그램이 5 일미만인경우 < 신설 > 궁금해요 Q. 재입소원아의경우에도신입원아적응절차를실시해야하나요? A. 해당어린이집을퇴소한후재입소한원아의경우에도어린이집에적응하기위한과정을진행하는것이바람직합니다. 세부사례보완 14 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
항목변경전변경후비고 부분적으로우수한수준 ------- ( 중략 ) ------- 부분적으로우수한수준 ------- ( 중략 ) ------- 내용보완 대 2-3 보육실의교사대영유아비율 초과보육허용범위 - 영유아의전출입등유동인원수가많은경우에한하여총정원의범위내에서초과보육이가능함 ( 만 1~2 세반은반당 2 인, 만 3 세이상반은반당 3 인, 단, 만 0 세반은제외 ) < 신설 > 농어촌특례인정범위 < 표 > 초과보육허용범위 - 영유아의전출입등유동인원수가많은경우에한하여총정원의범위내에서초과보육이가능함 ( 만 1~2 세반은반당 2 인, 만 3 세이상반은반당 3 인, 단, 만 0 세반은제외 ) 2015 년보육사업안내확정내용반영예정 농어촌특례인정범위 < 표 > 대 2-6 보육교직원의교육 < 변경 > 원장과보육교사는정해진기간내에직무 승급교육을받은후관련행정기관의증빙서류 ( 예정서류포함 ) 를비치한다. 직무 승급교육의경우보건복지부장관이정하는직무및승급교육수료증을반드시비치하여야함 < 신설 > ------- ( 중략 ) ------- 어린이집에서는모든보육교직원이골고루재교육에참여한다는원칙을수립하고, 보육교직원들이자신이언제재교육을받는지미리예상하고준비할수있도록보육교직원재교육에대한계획을미리수립한다. 모든보육교직원이재교육에 1 회이상참여할수있도록함 < 신설 > 원장과보육교사는정해진기간내에직무 승급교육을받은후관련행정기관의증빙서류를비치한다. 직무 승급교육의경우보건복지부장관이정하는직무및승급교육수료증을반드시비치하여야함 ( 보육사업안내서식참조 ) 영유아보육법제 23 조 ( 또는제 23 조의 2) 에의한교육에한함. ------- ( 중략 ) ------- 어린이집에서는모든보육교직원이골고루재교육에참여한다는원칙을수립하고, 보육교직원들이자신이언제재교육을받는지미리예상하고준비할수있도록보육교직원재교육에대한계획을미리수립한다. 모든보육교직원이재교육에 1 회이상참여할수있도록함 현장관찰월기준 3 개월이내실시기록확인 내용보완 내용보완 2015 어린이집평가인증안내주요변경내용 15
항목변경전변경후비고 대 2-7 신입원아부모를위한오리엔테이션 < 신설 > 궁금해요 Q. 재입소원아의부모에게도신입원아부모오리엔테이션을실시해야하나요? A. 신입원아부모오리엔테이션은단순히어린이집의정보를제공하는것뿐만아니라원아에대한정보를교환함으로써영유아에대한이해를넓힐수있는과정입니다. 따라서해당어린이집의퇴소이후재입소시점까지발생한영유아와어린이집의변화를공유하는부모오리엔테이션은반드시필요합니다. 세부사례보완 대 2-8 어린이집과가정간의의사소통 < 변경 > 우수한수준 ------- ( 중략 ) ------- 개원 6 개월이내의어린이집에서부모개별면담이연 1 회이상이루어진경우 우수한수준 ------- ( 중략 ) ------- 신규개원 6 개월이내의어린이집에서부모개별면담이연 1 회이상이루어진경우 내용보완 대 2-10 어린이집운영위원회의구성과활동 연 2 회이상정기적으로어린이집운영위원회를개최하여어린이집운영과프로그램전반에대해논의한다. < 신설 > < 변경 > 우수한수준 ------- ( 중략 ) ------- 연 2 회이상정기적으로어린이집운영위원회를개최하여어린이집운영과프로그램전반에대해논의한다. 현장관찰월기준 1 년이내실시기록확인 ( 계획은포함되지않음 ) 예 ) 8 월이현장관찰월인경우, 작년도 8 월 ~ 당해연도 7 월의실시기록확인 우수한수준 ------- ( 중략 ) ------- 내용보완 내용보완 개원 6 개월이내의어린이집에서운영위원회회의가연 1 회이상이루어진경우 신규개원 6 개월이내의어린이집에서운영위원회회의가연 1 회이상이루어진경우 16 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
항목변경전변경후비고 3. 보육과정 대 3-5 일과의통합적운영 < 신설 > 궁금해요 Q. 매주노인일자리사업으로파견된할아버지가방문하여영유아에게한자를가르쳐주십니다. 이것이특별활동에해당되는지요? A. 노인일자리사업이라하더라도영유아의발달특성에맞지않는분절된내용 ( 한자 ) 을가르치는것은특별활동에해당되오니, 24 개월이상영유아를대상으로오후시간대에이루어지도록관리하여주시기바랍니다. 세부사례보완 5. 건강과영양 < 변경 > 부분적으로우수한수준 ------- ( 중략 ) ------- 영아의기저귀가는공간 ( 기저귀갈이대및이동식변기 ) 과세정공간의청결상태가일부미흡한경우 부분적으로우수한수준 ------- ( 중략 ) ------- 영아의기저귀가는공간 ( 기저귀갈이대및이동식변기 ) 과세정공간의청결상태가일부미흡한경우 세부사례보완 ------- ( 중략 ) ------- ------- ( 중략 ) ------- 대 5-4 화장실과세면장의청결 - 사용한기저귀나위생용품을즉시처리하지않고방치하는경우가하루중절반미만으로가끔있는경우 < 신설 > < 변경 > - 보육실내이동식변기의오물 ( 대 소변등 ) 을방치하는경우가하루중절반미만으로가끔있는경우등 - 사용한기저귀나위생용품을즉시처리하지않고방치하는경우가하루중절반미만으로가끔있는경우 - 이동식변기의청결상태가미흡한경우가하루중절반미만으로가끔있는경우 - 이동식변기의오물 ( 대 소변등 ) 을방치하는경우가하루중절반미만으로가끔있는경우등 < 변경 > 미흡한수준 ------- ( 중략 ) ------- 영아의기저귀가는공간 ( 기저귀갈이대 미흡한수준 ------- ( 중략 ) ------- 영아의기저귀가는공간 ( 기저귀갈이대 세부사례보완 2015 어린이집평가인증안내주요변경내용 17
항목변경전변경후비고 및이동식변기 ) 과세정공간이청결하지않거나없는경우 및이동식변기 ) 과세정공간이청결하지않거나없는경우 ------- ( 중략 ) ------- ------- ( 중략 ) ------- 대 5-4 화장실과세면장의청결 - 사용한기저귀나위생용품을즉시처리하지않고방치하는경우가하루중절반이상으로자주있는경우 < 신설 > < 변경 > - 보육실내이동식변기의오물 ( 대 소변등 ) 을방치하는경우가하루중절반이상으로자주있는경우 < 변경 > 궁금해요 Q. 배변훈련단계의영아가팬티형기저귀를사용하는데, 이때에도기저귀갈이대에눕혀서기저귀를갈아주어야하나요? A. 팬티형기저귀를사용하는영아의경우, 서서기저귀갈이를해도무방합니다. 다만화장실이나기저귀갈이대등지정된공간에서기저귀갈이를하셔야합니다. 만약지정된공간이아닌일반공간에서기저귀갈이를하는경우에는청결관리가미흡한것으로간주하여 미흡한수준 으로평정합니다. - 사용한기저귀나위생용품을즉시처리하지않고방치하는경우가하루중절반이상으로자주있는경우 - 이동식변기의청결상태가미흡한경우가하루중절반이상으로자주있는경우 - 이동식변기의오물 ( 대 소변등 ) 을방치하는경우가하루중절반이상으로자주있는경우 궁금해요 Q. 배변훈련단계의영아가팬티형기저귀를사용하는데, 이때에도기저귀갈이대에눕혀서기저귀를갈아주어야하나요? A. 팬티형기저귀를사용하는영아의경우, 서서기저귀갈이를해도무방하나기저귀갈이시오물이묻거나균으로인한감염이발생할수있으므로화장실이나기저귀갈이대에서기저귀갈이를하시는것이바람직합니다. 세부사례보완 대 5-6 식자재, 조리및배식과정의위생적관리 < 변경 > 식자재, 조리및배식과정의위생적관리 항목과관련하여어린이집내의모든공간에있는유통기한이표시된모든음식 ( 수입식품포함 / 단, 영유아가섭취할수없는커피, 건강기능식품은제외 ) 중유통기한이경과된것이있는경우에는 유통기한경과식자재 부적절사례에해당된다. 식자재, 조리및배식과정의위생적관리 항목과관련하여어린이집내의모든공간에있는유통기한이표시된모든음식 ( 수입식품포함 / 단, 영유아가섭취할수없는커피, 건강기능식품표기제품은제외 ) 중유통기한이경과된것이있는경우에는 유통기한경과식자재 부적절사례에해당된다. 내용보완 18 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
항목변경전변경후비고 대 5-11 영유아를위한급식 < 변경 > 사전에수립된식단에따라영양적균형을고려한식품이제공되어야하며, 제공된식단에대한기록을유지하는것이바람직하다. 식단표는필수내용 ( 오전및오후간식, 점심식사, 계획된식단의변동사항 ) 이누락되지않도록하고, 제공기록은각원의상황에맞게작성 ( 부록참조 ) 가정에서가져오는이유식제공또는수유시에도제공기록필요 사전에수립된식단에따라영양적균형을고려한식품이제공되어야하며, 제공된식단에대한기록을유지하는것이바람직하다. 식단표는필수내용 ( 오전및오후간식, 점심식사, 계획된식단의변동사항 ) 이누락되지않도록하고, 제공기록은각원의상황에맞게작성 ( 부록참조 ) 가정에서가져오는이유식제공시또는수유시에도제공내용을보육일지, 운영일지등에기록, 관리필요 내용보완 대 5-12 영유아를위한간식 < 변경 > 사전에수립된간식식단표에따라신선하고다양한과일 ( 예 : 딸기, 참외, 수박, 사과, 배, 감, 밤등 ) 이나채소 ( 예 : 오이, 옥수수, 감자, 고구마등 ) 등의간식이제공되어야하며, 제공된간식에대한기록을구체적으로유지하는것이바람직하다. 식단표는필수내용 ( 오전및오후간식, 점심식사, 계획된식단의변동사항 ) 이누락되지않도록하고, 제공된간식명 ( 과일및채소명등 ) 은구체적으로기록 가정에서가져오는이유식의경우에도제공기록필요 사전에수립된간식식단표에따라신선하고다양한과일 ( 예 : 딸기, 참외, 수박, 사과, 배, 감등 ) 이나채소 ( 예 : 오이, 옥수수, 감자, 고구마등 ) 등의간식이제공되어야하며, 제공된간식에대한기록을구체적으로유지하는것이바람직하다. 식단표는필수내용 ( 오전및오후간식, 점심식사, 계획된식단의변동사항 ) 이누락되지않도록하고, 제공된간식명 ( 과일및채소명등 ) 은구체적으로기록 가정에서가져오는이유식의경우에도제공내용을보육일지, 운영일지등에기록, 관리필요 내용보완 6. 안전 대 6-1 보육실의안전관리 < 변경 > 부분적으로우수한수준 (2 층이상 ) 지면으로부터 120cm 이하높이에창문이설치되어있으나창문보호대가없는경우 < 신설 > 부분적으로우수한수준 (2 층이상 ) 바닥으로부터 120cm 이하높이에창문이설치되어있으나창문보호대가없는경우 (2 층이상 ) 창문보호대가설치되어있으나, 바닥으로부터창문보호대상단까지의높이가 120cm 이하인경우 세부사례보완 2015 어린이집평가인증안내주요변경내용 19
항목변경전변경후비고 < 변경 > 대 6-2 실내시설의안전관리 부분적으로우수한수준 (2 층이상 ) 지면으로부터 120cm 이하높이에창문이설치되어있으나창문보호대가없는경우 < 신설 > 부분적으로우수한수준 (2 층이상 ) 바닥으로부터 120cm 이하높이에창문이설치되어있으나창문보호대가없는경우 (2 층이상 ) 창문보호대가설치되어있으나, 바닥으로부터창문보호대상단까지의높이가 120cm 이하인경우 세부사례보완 < 삭제 > 궁금해요 Q. 영아반에 3.5cm 이하의놀잇감을비치하는것이왜위험한가요? A. 이물질이기도로들어가막는것과같은기도폐색 ( 질식 ) 은영유아와노인에게많이발생합니다. 대 6-5 실내외위험한물건의보관 궁금해요 Q. 영아반에 3.5cm 이하의놀잇감을비치하는것이왜위험한가요? A. 이물질이기도로들어가막는것과같은기도폐색 ( 질식 ) 은영유아와노인에게많이발생합니다. ----- ( 중략 ) ----- 특히만 2 세이하연령에서는비음식성물질에의한사고가다른연령층에비해많이발생하므로, 어린이집에서는영아를위한놀잇감으로최소직경 3.5cm, 길이 5.5cm 이상크기를준비해야합니다. ------ ( 중략 ) ------ 특히만 2 세이하연령에서는비음식성물질에의한사고가다른연령층에비해많이발생하므로, 어린이집에서는영아를위한놀잇감으로최소직경 3.5cm 이상크기를준비해야합니다. 세부사례보완 < 변경 > 대 6-7 영유아의안전한인계과정 궁금해요 Q. 영유아인계과정에대한규정중 영유아가등하원하는방법 이왜꼭기재되어야하나요? A. 어린이집에서는등하원시어린이집과지정된보호자간에영유아의인계가안전하고정확하게이루어질수있도록명백한인계절차와관련규칙을수립하여부모에게안내하고, 이를준수해야합니다. 이러한인계절차는 영유아가등하원하는방법 에따라아래와같이달라질수있으므로반드시기재를하여야합니다. ----- ( 하략 ) ----- 궁금해요 Q. 영유아인계과정에대한규정중 영유아가등하원하는방법 이왜꼭기재되어야하나요? A. 어린이집에서는등하원시어린이집과지정된보호자간에영유아의인계가안전하게이루어질수있도록명백한인계절차와관련규칙을수립하여부모에게안내하고, 이를준수해야합니다. 이러한인계절차는 영유아가등하원하는방법 에따라달라질수있으므로영유아별등하원방법을귀가동의서등에반드시기재하여관리하는것이바람직합니다. ----- ( 하략 ) ----- 세부사례보완 20 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
항목변경전변경후비고 영아 ( 만 0~1 세, 2 세 ) : 36 개월미만영아는영아용보호장구를착용하는것을원칙으로한다. 영아용보호장구는안전인증 (KC) 을받고영아에게적합한안전인증검사기준 (W1, W2) 을충족하는제품을사용하여야한다. < 신설 > < 변경 > 참고사항 자동차용어린이보호장치 ( 영아용보호장구 ) 의올바른선택방법 ----- ( 중략 ) ----- 영아 ( 만 0~1 세, 2 세 ) : 36 개월미만영아는영아용보호장구를착용하는것을원칙으로한다. 영아용보호장구는안전인증 (KC) 을받고영아에게적합한안전인증검사기준 (W1, W2) 을충족하는제품을사용하여야한다. 안전인증마크와인증번호가반드시부착되어있어야함 참고사항 자동차용어린이보호장치 ( 영아용보호장구 ) 의올바른선택방법 ----- ( 중략 ) ----- 내용보완 내용보완 대 6-8 어린이집의안전한차량운행 3. 안전인증 (KC) 이란? 3. 안전인증 (KC) 이란? 안전인증번호 : 00000000-0000 안전인증번호 : 00000000 < 신설 > 2011 년이전에실시한공산품안전인증마크 < 변경 > 품질경영및공산품안전관리법 제 2 조제 7 항에의하여소비자의생명, 신체에대한위해재산상의피해등을방지하기위한법으로안전관리대상공산품을지정관리하는제도입니다. 품질경영및공산품안전관리법 제 2 조제 7 항에의하여소비자의생명, 신체에대한위해재산상의피해등을방지하기위한법으로안전관리대상공산품을지정관리하는제도로, 2011 년부터국가통합인증마크 (KC) 를사용하고있음. 대 6-10 안전교육과정기적인소방훈련 어린이집보육교직원은안전교육을통해안전에대한지식이나행동요령, 안전교육지침등을숙지하여야하며, 시 도및시 군 구등에서안전관련교육을시행할때적극참여한다. < 신설 > 어린이집보육교직원은안전교육을통해안전에대한지식이나행동요령, 안전교육지침등을숙지하여야하며, 시 도및시 군 구등에서안전관련교육을시행할때적극참여한다. 보육교직원의경우, 개별로연 1 회이상안전교육에참여하여야함 내용보완 2015 어린이집평가인증안내주요변경내용 21
어린이집평가인증지표주요변경내용 ( 우수및부적절사례 ) 항목변경전변경후비고 부적절사례 보육교직원의근무상황부적절 < 변경 > - 증빙자료 : 보육교직원관리대장, 보육통합정보시스템 - 사례 원장및보육교사 ( 대체교사포함 ) 가무자격인경우 원장및보육교사가미임용상태로근무하는경우 원장및보육교사가역할변경및미수행한경우 ( 보육통합정보시스템에등록되어있는것과다르게역할을바꾸어근무하거나, 역할을미수행 ) < 신설 > - 증빙자료 : 보육교직원관리대장, 보육통합정보시스템 - 사례 원장및보육교사가무자격인경우 원장및보육교사가미임용상태로근무하는경우 원장및보육교사가역할변경및미수행한경우 ( 보육통합정보시스템에등록되어있는것과다르게역할을바꾸어근무하거나, 역할을미수행 ) 보육업무를담당하는종일제보육교사, 대체교사등모두포함 내용보완 유통기한경과식자재 < 변경 > - 유통기한경과식자재보관유무 유통기한준수대상 : 어린이집내의모든공간에있는유통기한이표시된모든음식 ( 교사용식자재, 수입식품도포함됨 ) 단, 영유아가섭취할수없는커피, 건강기능식품은제외 - 유통기한경과식자재보관유무 유통기한준수대상 : 어린이집내의모든공간에있는유통기한이표시된모든음식 ( 교사용식자재, 수입식품도포함됨 ) 단, 영유아가섭취할수없는커피, 건강기능식품표기제품은제외 내용보완 22 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
Ⅰ. 서론 1. 어린이집평가인증제도의도입 2. 보육의질과평가인증제도 3. 어린이집평가인증제도의추진경과 4. 제1차어린이집평가인증 (2005~2009) 5. 제2차어린이집평가인증 (2010~) 2015 어린이집평가인증안내주요변경내용 23
Ⅰ 서론 1. 어린이집평가인증제도의도입 1) 어린이집평가인증의추진배경 최근우리나라에서는여성의사회경제적활동이늘어나고저출산문제가심화되면서영유아보육및교육에대한사회적관심과요구가증가해왔다. 정부에서는이러한사회적요구에부응하여 1991년영유아보육법을제정하고, 본격적으로어린이집확충계획을추진해왔다. 그결과어린이집은양적으로괄목할만한성과를거두었고이와더불어양질의보육에대한요구가높아져왔다. 그간의많은연구들을통하여양질의보육을받은영유아는성인과의긍정적상호작용, 인지 언어 사회성발달등에서더우수한결과를나타내고있음이보고되고있어개인뿐아니라국가경쟁력차원에서도영유아기에대한투자의중요성이강조되고있다. 인간의기본잠재력이결정되는영유아기의중요성을고려할때태어난가정환경의차이에관계없이영유아들이성장 발달할수있도록권리를보장하는것은매우중요하다. 이렇게보육서비스수준의중요성이부각되면서국가보육정책은보육서비스질적수준의제고와유지방안에관심이증가되었다. 그리하여어린이집질적수준관리기제의필요성이제기됨에따라정부에서는 2003년 어린이집평가인증제모형 개발및 2004년영유아보육법제30조에 어린이집평가인증 의법적근거를마련하고 2005년시범운영을거쳐 2006년도부터평가인증제도를본격적으로확대시행하기에이르렀다. 과거의보육정책이공급자, 어린이집이용영유아중심이었다면현재추진중인보육정책은 Ⅰ. 서론 25
수요자, 모든영유아를대상으로하는정책으로패러다임이변화하고있다. 이에따라평가인증제도는어린이집을이용하는수요자의입장에서자녀양육의부담을덜수있는정확하고유익한어린이집선택기준과정보제공역할에최선을다하고자한다. 평가인증제도는일정한기간을주기로하여점진적으로보육의질적수준을향상시켜나갈수있도록중장기적인계획을가지고시행되었다. 2006년부터 2009년까지제1차시행시기를마치고, 2010년부터현재까지제2차평가인증이시행중이다. 또한 2014년 11월부터는 3차지표를적용하는어린이집평가인증지표및운영체계개선시범사업을함께진행하고있다. 이처럼어린이집평가인증제도는지난 10년동안우리나라어린이집의전반적인질적수준을향상시키는데기여하였다. 2) 어린이집평가인증제도의목적 어린이집평가인증은다음과같은목적을가진다. 첫째, 보육서비스의질적수준을향상시켜영유아가안전한보육환경에서건강하게양육될권리를보장할수있도록한다. 둘째, 어린이집이보육서비스의질적수준을높이고자준비하고노력하는과정을통해원장과보육교직원의전문성이증진되도록한다. 셋째, 보육서비스의질적수준에대한정보를제공하여부모들이합리적으로어린이집을선택할수있도록한다. 넷째, 보육정책수립의주체인정부가보육현장을효율적으로지원하고관리하는체계를확립한다. 26 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
2. 보육의질과평가인증제도 1) 보육의질 보육의질은다양한방법으로접근되고있으며, 대개구조적인질, 과정적인질, 서비스의질등의유형으로분류될수있다 (Donabedian, 1980; Munton, Mooney, & Rowland, 1995). 첫째, 구조적인질은가장일반적으로사용되는보육의질로서, 교사대아동의비율, 학급의크기, 교사의교육및훈련수준등과같이객관적으로측정될수있는것들이다. 이러한변인들중에서교사대아동의비율과학급의크기등은보육예산변화에따라함께증가하거나감소하는경향을보인다. 또한이러한요소들은기본적으로보육의과정적질에영향을미친다. 둘째, 과정적인질은교사와아동의상호작용, 교사의민감성과반응성, 교사와아동간 부모간의의사소통, 그리고발달에적합한교육활동등을의미한다 (McCartney, 2004; Whitebook, Howes, & Phillips, 1990). 어린이집의과정적질은아동의학습준비도, 인지, 학습, 사회발달에영향을주는것으로알려져있으며특히양육자, 즉보육교사의민감성과반응성은아동의사회 정서적인기능에주는영향력이상대적으로큰것으로인식되어아동의보육경험과관련하여연구가이루어지고있다 (Vandell, 2004). 셋째, 서비스의질은새롭게보육의질을이해하는방법으로, 보육시스템을이용하는부모의관점에서보는개념이다. 즉, 부모를고객으로보고부모의다양한욕구를얼마나충족시켜주느냐를나타내는것이다. 어린이집의주이용자인부모의만족도는서비스로서의보육의질을평가하여기관의질을개선하는데참고할수있는중요한요소이다. 보육서비스를측정할때는보육서비스가제공되는범위, 기관의배치및분포, 기관의이용가능성, 운영시간, 부모의자유로운기관선택권등을중심으로측정한다. 우리나라의경우이러한개념의질적수준적용이미비하나향후저출산및보육과관련된정책을수립해나가는데필요한개념이라고할수있다. 이와같이보육프로그램의질을결정하는데에는교사대아동비율, 집단크기, 교사의학력과경력등과같은구조적인변인뿐아니라발달에적합한활동, 따뜻하고민감한보육, 교사의행동등아동이어린이집에서직접경험하게되는과정적변인및서비스로서의질에이르기까지다양한요소들이관련된다. 또한어린이집의전반적인질적수준은위와같은다양한요소들이복합적으로작용한다고볼수있다. Ⅰ. 서론 27
2) 보육의질적수준과아동발달 아동을둘러싼환경은아동발달의여러측면에영향을준다. 어린이집은가정과는구분되지만아동이오랜시간생활하며접하게되는환경으로서, 어린이집의질은아동발달과관련하여매우중요한요소로작용한다. 최근에는어린이집을이용하는대상의연령이점차적으로하향화됨에따라관련연구자들은이시기에경험하는양질의보육이아동의발달과성장에중요한영향을미치는것으로어느정도일관성있게보고하고있다. 보육의질과관련된아동발달의결과로는사회성, 창의성, 놀이, 문제해결력, 자아통제력, 언어및인지발달등이있다. 이를구체적으로살펴보면, 상대적으로질높은보육프로그램을이용한유아들은그렇지못한경우에비해언어발달이높은것으로나타났으며 (Burchinal et al., 2000), 양질의취학전프로그램이아동의친사회성과언어발달에긍정적인영향을미치며, 문제행동을감소시킬수있는것으로나타났다 (McCartney, 1984; NICHD Early Child Care Research Network, 2000). 또한아동의학습지향적특성과학습준비도와도긍정적인관계가있으며, 이후아동의학업적성취에긍정적인영향을미칠수있다 (Gilliam & Zigler, 2004). 일반적으로우수한취학전프로그램은모든계층의영유아에게이로운것으로인식되고있으며 (Karoly & Bigelow, 2005), 영유아기의건전한양육지원서비스는인적자원개발측면에서장기적인효과를거둘수있는것으로보고되고있다 (Storney, Mitchell, & Warner, 2006). 국내에서도보육의질이아동의발달에미치는영향에대한연구들이진행되고있는데, 그대표적인연구들을살펴보면질적으로우수한보육프로그램은아동의놀이행동 ( 강진아, 1998), 사회적행동 ( 최지현 박혜원, 2000) 과사회적능력 ( 전춘애 이미숙, 2002), 적응행동 ( 현온강 태진, 2000) 과정적으로상관관계가있는것으로나타났다. 이러한연구결과를종합해보면, 우수한보육의질은영유아의전반적인발달에긍정적인영향을미치며, 특히사회 경제적으로취약한가정의영유아들이질적으로우수한보육경험을하는경우더높은효과를나타낸다고볼수있다. 평가인증제도는이렇게아동발달에중요한영향을미치는보육의질적수준을제고하기위한노력의일환이며, 좋은보육의질을나타내는평가인증지표와지침을근거로어린이집스스로질적수준을가늠하고향상시키는과정이다. 이러한보육의질관리시스템구축은 28 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
아동의건강한성장과발달, 국가미래인적자원의확보등을위하여효율적이고유용한 대안이라고할수있다. 3. 어린이집평가인증제도의추진경과 어린이집평가인증제도는우리나라보육의질관리를위하여 2년여에걸쳐개발 준비되었고, 2005년시범운영실시후 2006년제도의본격적인도입으로확대 실시되었다. 2009년까지 1차시행시기를마치고, 2010년부터는제2차시행을실시하게되었으며구체적인추진경과는다음과같다. 어린이집평가인증제도실시모형개발관련연구용역실시 (2003. 4.~12.) 어린이집평가인증제도도입근거마련 영유아보육법제30조 (2004. 1.) 평가인증사업한국여성개발원위탁 (2004. 10.) 어린이집평가인증시범운영실시 (2005. 1.~12.) 평가인증사업육아정책개발센터위탁 (2006. 1.) 어린이집평가인증확대실시 (2006. 1.~2008. 9.) 어린이집평가인증개선방안시행 (2008. 10.~2010. 1.) - 자체점검기간 (4~5개월 3~4개월 ) 을단축, 전체소요기간 6~7개월로축소 - 평가인증지표유형구분의기준을 21인에서 40인으로변경제2차어린이집평가인증추진을위한연구및공청회진행 (2009. 3.~2009. 12.) 평가인증사업재단법인한국보육진흥원위탁 (2010. 1.~) 제2차어린이집평가인증시행 (2010. 2.~) 어린이집평가인증재인증시행 (2010. 8.~) - 자체점검기간 (1개월), 전체소요기간 4개월진행어린이집평가인증사후관리강화 (2012.) - 확인점검시범실시 (2012.) - 확인점검본격실시 (2013.) Ⅰ. 서론 29
어린이집평가인증개선방안시행 (2013.) - 자체점검과정을상시화하여전체소요기간을 6개월 4개월로단축 - 기본사항중필수항목을 4항목 9항목으로확대하여참여자격기준강화어린이집평가인증결과공표시행 (2013. 9.) 제3차어린이집평가인증지표개발및의견수렴 (2014.) 어린이집평가인증지표및운영체계개선시범사업 (3차지표시범사업 ) 시행 (2014. 11.~) 4. 제 1 차어린이집평가인증 (2005~2009) 1) 평가인증참여및인증현황 2005 년부터 2009 년까지평가인증참여및인증현황은아래와같이 29,084 개소가신청하여 20,402 개소가통과하였다 < 표 1>. 표 1 평가인증참여및인증현황 (2005 2009) 단위 : 개소 구분 2005 2006 2007 2008 2009 계 참여신청 1,089 4,420 6,359 7,776 9,440 29,084 인증통과 650 2,804 4,181 5,464 7,303 20,402 평가인증제도가도입된 2005년도이후 2009년까지의 1차시행시기를종료한결과, 전국어린이집 35,550개소중 81.8% 에해당하는 29,084개소가평가인증을신청하였다. 그중참여과정을진행하고있는어린이집및일부포기탈락어린이집을제외하고전체어린이집의 57.4% 인 20,402개소가인증을통과하였다. 인증현황을설립유형별로살펴보면, 아래와같다 < 표 2>. 30 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
표 2 평가인증통과어린이집설립유형별현황 (2005 2009) 기준일 : 2009. 12. 31. 단위 : 개소, % 구분 국공립 법인 직장 가정 부모협동 민간 합계 전체어린이집 1,917 1,470 370 17,359 66 14,368 35,550 인증통과어린이집 1,670 1,386 203 8,730 22 8,391 20,402 인증율 (%) 87.1 94.3 54.9 50.3 33.3 58.4 63.05 2) 평가인증효과연구결과 2005년평가인증실시이후평가인증에참여한어린이집, 보육교사및부모를대상으로평가인증의인식, 효과등에대한조사가지속적으로실시되었다. 그결과를살펴보면다음과같다. 평가인증참여어린이집에대한조사결과, 응답한어린이집의 88.8% 가평가인증에참여한경험에대해만족한다고응답하였으며, 94.0% 가질적수준향상에매우효과적이었다고응답하였다. 또한평가인증참여어린이집의교사들을대상으로조사한결과에서는평가인증의필요성에대한인식이증가한것으로나타났으며, 대부분의응답자가평가인증에참여한이후어린이집의질적수준이 좋아졌다 고평가하였다. 평가인증참여과정을통한교사의변화로는 1순위 업무의전문성향상 을, 2순위 직무에대한애정과만족도향상 을꼽고있었다. 특히교사들은평가인증에참여하면서좋았던점으로 영유아를위한환경이개선된점 과 교사자신을계발하는기회 가되었다는점을꼽아평가인증제도가영유아를위한환경개선및교사의전문성향상이라는목적을달성하고있는것으로나타났다. 한편참여어린이집을이용하고있는부모를대상으로한만족도조사결과에서는응답자의대부분이평가인증제도에만족 (93.0%) 하고있으며, 평가인증제도가어린이집의질적수준향상에효과적 (96.0%) 이라고응답한것으로나타났다. 또한어린이집에대한부모의신뢰도와선호도가참여이전보다높아졌다고응답하였다. 2009년육아정책개발센터에서실시된인증통과어린이집과평가인증진행중어린이집, Ⅰ. 서론 31
미인증어린이집을대상으로실시한조사결과 1) 에서는평가인증제도가보육서비스의질적수준을높이고교사와원장의자부심과교사효능감을높이며아동모집등어린이집운영에도긍정적으로작용한것으로나타났다. 조사결과에서나타난바를몇가지요약해보면다음과같다. 첫째, 응답자의대부분이평가인증제도가어린이집질관리의중요한수단이라는인식을하고있는것으로나타났다. 둘째, 전반적으로미인증어린이집에비하여평가인증을통과한어린이집의질적수준이유의미하게높게나타났다. 셋째, 평가인증은원장이나교사의자부심에긍정적영향을미치는것으로나타났으며, 특히인증어린이집과평가인증진행중인어린이집, 미인증어린이집간에교사효능감의차이가뚜렷하게나타났다. 한편응답원장의약 40%, 응답보육교사의 60% 가평가인증통과가보육아동모집등운영에도움이되었다고응답하여, 평가인증과정이보육서비스의질적수준향상뿐만아니라어린이집운영에도긍정적인영향이있는것으로나타났다. 이러한결과는 2009년육아정책개발센터에서실시한다른연구 2) 에서도유사하게나타났다. 평가인증참여이전과참여이후의질적수준을비교하여분석한결과에따르면, 질적수준을나타내는관찰평가점수가전반적으로향상되었다. 이러한상승폭은통계적으로유의미하여평가인증과정이어린이집에서제공하는서비스수준과환경개선에유의미하게작용하였음을알수있었다. 40인이상어린이집은평균점수가사전관찰 75.3 점에서평가인증시 89.6 점으로, 39인이하어린이집에서는 78.1점에서평가인증시 90.6점으로향상되었으며, 각지표의하위영역에서도대부분의점수가향상된것으로나타났다. 평가인증제도가도입된이후국내에서는평가인증인식과효과에관한많은연구들이이루어졌다. 대략적인연구결과를살펴보면어린이집에서가졌던평가인증제도에대한부정적인시각이평가인증참여후긍정적으로변화한것으로나타났으며 ( 김향은, 2008), 참여기관의 87.8% 가참여후만족한다고응답하였다 ( 유희정 김은설 최혜선, 2007). 임난희 (2009) 는평가인증후교사의전문성, 교재교구의질과양, 실내공간의청결상태가향상되었다고하였으며, 이혜숙 (2008), 김동례 이현경 (2008) 은평가인증제도가직무만족에긍정적인영향을미친다고보고하고있다. 또한평가인증제도에대한부모의만족도가참여후전반적으로높아진 1) 어린이집평가인증평가와추진방안연구 ( 육아정책개발센터, 2009) 2) 어린이집평가인증효과분석 ( 육아정책개발센터, 2009) 32 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
것으로나타났으며, 영유아들도평가인증후에어린이집활동에대해더많은흥미를보이는것으로나타나 ( 이미숙, 2008), 여러측면에서평가인증의효과를살펴볼수있다. 이처럼평가인증제도는어린이집의질관리에효과적으로활용되고있으며, 영유아의발달을촉진시키는데기여하고있다. 다만, 아직까지질적수준이만족스럽지못한어린이집이상당수있는점, 실제어린이집을이용하는부모들이어린이집을선택하는기준으로평가인증을고려하는비율이낮다는점등은향후평가인증제도가보다체계적이고지속적으로발전해나가야할필요성을시사하고있다고할수있다. Ⅰ. 서론 33
5. 제 2 차어린이집평가인증 (2010~ ) 1) 제 2 차어린이집평가인증추진방안연구 어린이집평가인증평가와추진방안연구 ( 육아정책개발센터, 2009) 는보건복지부에서연구용역을의뢰하여육아정책개발센터주관으로진행되었다. 연구는크게평가인증제도의적절성및효과성평가와평가결과에근거한평가인증제도의중장기추진방안, 이를기초로한제2차평가인증추진방안제시로이루어졌다. 국내외문헌, 통계, 자료수집및분석과설문조사, 관련전문가의견수렴등을통하여연구결과로제시된제2차어린이집평가인증운영체계및평가인증지표는공청회, 유관기관자문회의및중앙보육정책위원회심의 (2010. 2월 ) 를거쳐최종확정되었다. 제1차시행과비교하여달라진 2차평가인증의특징은아래의표와같다 < 표 3>. 표 3 1 차및 2 차평가인증의특징비교 구분 1 차평가인증 2 차평가인증 참여대상 - 신규인가 1년미만참여제한 - 신규인가 1년미만참여가능 - 지표항목축소 40인이상 7영역 80항목 40인이상 6영역 70항목 평가 39인이하 5영역 60항목 39인이하 5영역 55항목 인증 장애아전담 7영역 85항목 장애아전담 6영역 75항목 지표 - 지표의적절성보완 평정기준상향조절 비중조절 법적기준강화 - 필수항목확인 (3항목) - 필수항목및기본항목확인 (11항목) - 소요기간 : 6~7개월 - 소요기간 : 4개월 합리적운영 - 인증결정반영비율 자체점검보고서 25% 현장관찰보고서 50% 심의위원회의견서 25% - 인증결정반영비율 자체점검보고서 10% 기본사항확인서 ( 신설 ) 10% 현장관찰보고서 55% 심의위원회의견서 25% 통과점수 - 73.33점 - 75점 사후관리 - 연차별자체점검, 방문지원, 교육등 - 인증어린이집컨설팅제도도입 34 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
제 2 차어린이집평가인증운영체계및지표를확정하는데토대가된기본원칙은다음과 같다. 가. 참여대상확대 제도가처음도입된제1차어린이집평가인증에서는시행초기라는시기적특성상어린이집의안정성이미흡하고평정근거의참고가되는기록이부족한신규인가후 1년미만어린이집의진입을제한하였다. 그러나지난 5년간평가인증제도에대한이해의폭이넓어져평가인증지표내용을기준으로운영되고있는어린이집이늘어나고있으므로기존의신규인가후 1년미만이라는참여자격제한을완화하여대상을확대하였다. 나. 평가인증지표의적절성보완 먼저평가인증지표항목의영역별비중균형을위하여 40인이상, 장애아전담 3) 지표의운영관리영역과가족및지역사회와의협력영역을통합하고, 전체문항을축소하였다. 세부적으로는유사항목을통합하고, 달성도높은항목의기준을다소상향조정하였으며, 1차시행시반영하지못했던교수법에관한항목을추가신설하였다. 둘째, 보육대상의연령또는특성에따른기준을명확하게제시하고자하였다. 특히평가인증지침서를기술함에있어연령별, 특성별기술이필요한항목의세부기준을구체적으로명시하고, 상세하게기술함으로써어린이집으로하여금지표의기준과내용을보다정확하게이해하도록하여효과적인질적수준개선을도모하고, 관찰의신뢰도를높이고자하였다. 마지막으로표준보육과정의내용을반영하여일부지표항목의지침을기술하고, 용어를동일하게사용함으로써지표이해의혼선을줄이고자하였다. 다. 평가인증과정의합리적운영 평가인증과정의소요기간을자체점검 3 개월을포함하여 6 개월로단축하였다. 또한자체 점검보고서및현장관찰보고서의인증결정시반영비율을조정함으로써인증의객관성을 3) 장애아전담은 2012 년 8 월장애아전문으로명칭변경됨 Ⅰ. 서론 35
높였으며, 어린이집에서지켜야하는기본적인법적사항준수여부를지자체가확인하도록하고, 기준점수를상향조정함으로써인증기준을강화하였다. 또한지자체에서해당지역보육서비스의질관리를주체적으로할수있도록돕고자하였다. 즉평가인증에참여하기이전부터질관리를위한교육, 조력, 지원등을지자체에서담당함으로써질적수준을향상시킬수있는기반을조성하고, 평가인증과정중지자체에서해당어린이집의기본사항을확인하는등역할을분담하고자하였다. 라. 체계적인사전 사후관리 평가인증과정을진행하는시기와관계없이지속적으로보육의질적수준을관리하기위해서아래와같이사전 사후관리체계를구축하고자하였다. 첫째, 어린이집이최초인가후운영을유지하는동안지속적으로질을관리할수있는체계를구축하고자하였다. 즉, 평가인증참여과정중지표를기준으로운영전반을점검하면서표준보육과정활용, 체계적인어린이집운영, 법적사항준수등전반적으로질적수준을관리할수있도록하였다. 둘째, 평가인증통과후에도지역내보육정보센터 4) 컨설팅을통해인증어린이집의질적수준을유지, 관리하도록지원하고자하였다. 셋째, 평가인증통과후인증어린이집에취소사항이발생할경우, 그사유에따라합리적으로처리할수있는체계를마련하였다. 인증어린이집이인증의질을유지할수없을경우에는취소하는것이바람직하지만, 인증의질유지여부를확인할수있는어린이집에대해서는확인후인증을유지하도록하는절차를마련함으로써절차상의합리성과효율성을높이고자하였다. 4) 보육정보센터는 2013 년 12 월육아종합지원센터로명칭변경됨 36 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
2) 제 2 차어린이집평가인증시행 (2010~ ) 제 2 차어린이집평가인증이시행된 2010~2014 년까지의현황및운영경과는다음과같다. 가. 평가인증참여및인증현황 2010년부터시작된 2차평가인증은신규인증과재인증과정으로나누어기수별로진행되었다. 2010년부터 2014년까지참여신청한어린이집은신규인증과재인증을모두포함하여총 68,796개소이며이중인증을통과한어린이집은 50,790개소 ( 14. 12월기준신규인증 1~7기, 재인증 1~8기까지포함 ) 이다. 2014년 12월말기준평가인증을유지하고있는어린이집은 33,050개소로이는전체어린이집 43,770개소대비 75.5% 에해당한다. 각년도별신청및통과, 유지현황은아래와같다 < 표 4, 5>. 표 4 평가인증참여및인증통과현황 기준일 : 2014. 12. 31. 단위 : 개소 구분 총진행기수 신규인증 재인증 신청어린이집수 ( 신규인증, 재인증포함 ) 인증통과어린이집수 ( 신규인증, 재인증포함 ) 2010 년 1~9 기 1 기 9,000 6,899 2011 년 1~9 기 1~9 기 12,993 11,331 2012 년 1~9 기 1~9 기 13,533 11,506 2013 년 1~9 기 1~11 기 17,909 12,746 2014 년 1~11 기 1~12 기 15,361 8,308 ( 14. 12 월기준신규인증 1~7 기, 재인증 1~8 기까지포함 ) 표 5 평가인증인증유지어린이집설립유형별현황기준일 : 2014. 12. 31. 단위 : 개소, % 구분 국공립 법인 직장 가정 부모협동 민간 합계 전체어린이집 2,332 1,439 619 23,632 129 15,619 43,770 인증유지어린이집 2,280 1,256 453 17,162 52 11,847 33,050 인증유지율 (%) 97.8 87.3 73.2 72.6 40.3 75.8 75.5 전국어린이집 43,770개소대비인증유지 33,050개소 ( 14. 12월말기준 ) Ⅰ. 서론 37
나. 평가인증제도운영경과 평가인증제도에대한시행평가와제도보완을위해 2차어린이집평가인증이시행된 2010년부터관련분야의다양한전문가를대상으로간담회및자문회의가이루어졌다. 이를통해보육현장에서제시한개선사항과학계 공무원 육아종합지원센터등각분야의전문가의견을수렴하여평가인증제도를보다효율적으로운영하기위한개선이추진되었다. 2차평가인증시행첫해인 2010 년에는 1차시행에서나타난평가를토대로보다합리적이고효과적으로운영하고자하였다. 2010 년부터재인증에대한평가가이루어지면서평가인증과정을신규인증과재인증과정으로나누어진행하였다. 또한평가인증과정의소요기간을 6개월로단축함으로써평가인증의효율성을증대하고자하였다. 아울러어린이집법적관련사항을확인하는 기본사항확인 절차를추가하여이를지자체에서확인하도록함으로써신뢰성향상을모색하였으며, 자체점검보고서의비중을축소하고 (25% 10%) 현장관찰보고서의비율을상향조정 (50% 55%) 하는등인증결정반영비율을합리적으로개선하였다. 또한 2차평가인증지표는 1차시행대비지표수준을고려하여인증통과기준점수를상향조정하였다. 2011년중반부터평가인증지표의일부개정, 우수사례기준변경, 현장관찰운영에대한개선이이루어졌고이에대한내용이 2012년에도지속되었다. 2011년에는 어린이집평가인증문서자료집 을발간하여어린이집을지원함으로써평가인증문서에대한이해를높이고자하였다. 현장관찰운영에서는현장관찰자의실명을공개하고, 현장관찰자에대한다면적인평가를실시하여어린이집과현장관찰자간상호존중및현장관찰자의책임성을강화하고, 현장관찰의객관성과공정성을높이고자하였다. 또한현장관찰시, 평가인증에영향을미치는항목들에대해어린이집과현장관찰자간상호확인을함으로써원활한현장관찰이이루어지도록개선하였다. 2012년에는평가인증유지중인어린이집중일부를방문하여인증당시의품질수준이유지되고있는지에대해확인하는확인점검제도를시범적용하여인증사후관리를강화하였다. 2013년에는그간의결과를토대로보다공정하고합리적으로평가인증을운영하기위하여운영체계를개선하였다. 구체적으로살펴보면첫째, 자체점검 과정을상시화하여자체점검을완료한어린이집이평가인증과정에참여할수있도록하였다. 즉평가인증소요기간을단축 38 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
하여참여과정의효율성을증대하고자하였다. 둘째, 기본사항항목중법적관련필수항목을기존 4항목에서 9항목으로확대하여참여에대한제한을강화하였다. 셋째, 보다공정하고실효성있는현장관찰을위해현장관찰전에 2주간의현장관찰주간을공지하고, 어린이집의규모에따라현장관찰자의파견인원을조정하여합리적으로개선하였다. 넷째, 인증유보된어린이집의재참여과정중재인증어린이집의재참여과정을폐지하여인증기간동안질유지에대한노력을더욱강화하도록하였다. 다섯째, 2013년부터확인점검대상을확대실시하고, 그결과에따라인증유효기간을조정하는등보다실질적인사후관리가이루어지도록하였다. 마지막으로 2013년 9월부터보건복지부 ( 한국보육진흥원 ) 에서는영유아보육법제30조제4항, 동법시행규칙제32조의4에의거 (2013. 8. 5. 시행 ) 하여부모의알권리와어린이집에대한선택권을강화하기위해아이사랑보육포털등인터넷홈페이지에어린이집평가인증결과공표를시행하고있다. 2014년에는보육환경의변화를반영하고보육서비스질관리에대한어린이집책무성부여및평가인증제도의실효성을강화하는방향으로운영체계와지표를일부개선하였다. 첫째, 참여취소절차를폐지하고참여취소사유를참여변동사항으로변경하여 심의필수확인항목 단계에서확인하며, 해당될경우 불인증 처리하도록하는등절차의효율성을강화하였다. 둘째, 우수사례항목에 맞춤형보육프로그램운영 을추가하여맞벌이가구에대한부모의선택권보장및수요자중심의맞춤형보육서비스를지향하도록하였다. 셋째, 어린이집평가인증지표중지침 ( 보육사업안내 ) 과상이하거나현장여건과맞지않는평정기준은합리적으로개선하고자하였다. 즉, 건강검진인정기간이나유통기한경과식자재중성인용식품 ( 커피, 건강기능식품 ) 관련평정기준등을개선함으로써보다합리적인평가인증제도운영을도모하고자하였다. 넷째, 보육일지등표준서식및작성지침 ( 안 ) 을마련하여제공함으로써보육현장의과도한서류작성을지양하고효율적인업무처리를지원하고자하였다. 끝으로 건강과영양 및 안전 영역의평정기준을강화하여어린이집에재원중인영유아를안전사고로부터보호하고건강한발달을지원하고자하였다. 통학버스차량의영아용보호장구는영아에게적합한안전인증검사기준을충족한제품에한하여인정함으로써보다안전한차량운행을유도하였다. 또한유치원, 사회복지시설등과함께조리실을사용하는경우유통기한확인대상을해당조리실의모든식자재로확대하여먹거리로부터영유아를보호하고부모의어린이집에대한신뢰감을높이고자하였다. Ⅰ. 서론 39
Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 1. 어린이집평가인증운영체계 2. 어린이집평가인증지표
Ⅱ 2015 년도어린이집평가인증운영 1. 어린이집평가인증운영체계 어린이집은평가인증지표중심으로상시자체점검을실시한후평가인증에참여신청한다. 평가인증과정은상시신청이후참여확정, 현장관찰, 심의 3 단계로인증결과발표까지진행 된다. 평가인증과정은아래와같다. 그림 1 어린이집평가인증운영체계 Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 43
1) 신청 ( 상시 ) : 상시자체점검, 신청 가. 상시자체점검 자체점검준비및실시 ( 부록참조 ) 어린이집은상시적으로자체점검을실시하며운영전반을점검한다. 자체점검시어린이집은평가인증지표를토대로우수한영역과미흡한영역을파악한후, 우수한영역의경우지속적으로유지될수있도록하며, 미흡한영역의경우개선방안을마련하여개선함으로써보육서비스의질적수준이향상되도록노력한다. 나. 신청대상어린이집 신규인증 영유아보육법제12조및제13 조규정에의하여설치된국 공립어린이집, 사회복지법인어린이집, 법인 단체등어린이집, 직장어린이집, 가정어린이집, 부모협동어린이집, 민간어린이집으로서현재미인증상태인어린이집 ( 방과후전담어린이집제외 ) 재인증 현재인증을유지하고있는어린이집으로서인증유효기간만료시점이도래한어린이집 다. 신청 44 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
시기 신규인증 : 연초접수개시일로부터상시가능 ( 선착순모집 ) 재인증 : 기수별일정에따라가능진행 : 기수별모집 (2015년신규인증 1~10기, 재인증 1~11기 ) 신청방법 : 2015년도평가인증참여를원하는어린이집 ( 신규인증, 재인증 ) 은어린이집지원시스템에서희망하는기수 ( 신규인증 ) 또는정해진기수 시기 ( 재인증 ) 에대해신청가능하며, 참여신청시희망하는지표를선택하여신청완료 신규인증은 1개기수에대해서만신청이가능하며, 신청한기수의변경을원할경우해당기수에대한신청을취소하고희망하는기수를다시선택하여신청하여야한다. 재인증은인증유효기간에따라기수별대상과일정이정해져있으므로, 신청순서에관계없이해당기수선택후신청서를제출하면신청이완료된다. 평가인증신청방법 어린이집지원시스템내평가인증메뉴에서참여신청서를작성 제출합니다. 어린이집지원시스템공인인증서로그인 평가인증 신청관리 기수선택 [ 신청 ] 클릭 신청서작성 ( 지표선택 ) 신청완료 어린이집의평가인증신청정보는신청관리화면상단에표시됩니다. [ 〇〇〇어린이집은〇〇〇〇년〇〇기에신청중 ( 〇〇번 ) 입니다 ] Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 45
라. 진행일정 2015 년도신규인증진행일정 기수 신청 기본사항확인 진행일정 참여확정 (2 개월 ) 자체점검보고서제출및참여수수료입금 현장관찰 (1 개월 ) 심의 (1 개월 ) 1 기 1. 8.~1. 25. 2. 1.~2. 28. 3. 10.~3. 20. 4 월 5 월 6 월 2 기 1. 8.~2. 25. 3. 1.~3. 31. 4. 10.~4. 20. 5 월 6 월 7 월 3 기 1. 8.~3. 25. 4. 1.~4. 30. 5. 10.~5. 20. 6 월 7 월 8 월 4 기 1. 8.~4. 25. 5. 1.~5. 31. 6. 10.~6. 20. 7 월 8 월 9 월 결과발표 5 기 1. 8.~5. 25. 6. 1.~6. 30. 7. 10.~7. 20. 8 월 9 월 10 월 6 기 1. 8.~6. 25. 7. 1.~7. 31. 8. 10.~8. 20. 9 월 10 월 11 월 7 기 1. 8.~7. 25. 8. 1.~8. 31. 9. 10.~9. 20. 10 월 11 월 12 월 8 기 1. 8.~8. 25. 9. 1.~9. 30. 10. 10.~10. 20. 11 월 12 월 16. 1 월 9 기 1. 8.~9. 25. 10. 1.~10. 31. 11. 10.~11. 20. 12 월 16. 1 월 16. 2 월 10 기 1. 8.~10. 25. 11. 1.~11. 30. 12. 10.~12. 20. 16. 1 월 16. 2 월 16. 3 월 상기진행일정은의무평가제시행 (2015 년하반기예정 ) 에따라조정될수있음 2015 년도재인증진행일정 진행일정 기수 유효기간 대상 신청 1기 15. 5월 ( 재참여 ) 2011. 7기 14. 12. 19.~24. 2 기 15. 6 월 2012. 재인증 1 기 ( 재참여 ) 2011. 8 기 ( 재참여 ) 2012. 재인증 1 기 1. 20.~ 1. 25. 기본사항확인 15. 1. 1.~ 1. 31. 2. 1.~ 2. 28. 참여확정 (2 개월 ) 자체점검보고서제출및참여수수료입금 현장관찰 (1 개월 ) 심의 (1 개월 ) 결과발표 2. 10.~2. 20. 4 월초 4 월 5 월 3. 10.~3. 20. 4 월 5 월 6 월 46 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
기수 유효기간 3 기 15. 7 월 4 기 15. 8 월 5 기 15. 9 월 6 기 15. 10 월 7 기 15. 11 월 8 기 15. 12 월 9 기 16. 1 월 2012. 1 기 대상 2012. 재인증 2 기 ( 재참여 ) 2011. 9 기 ( 재참여 ) 2012. 재인증 2 기 2012. 2 기 2012. 재인증 3 기 ( 재참여 ) 2012. 재인증 3 기 2012. 3 기 2012. 재인증 4 기 ( 재참여 ) 2012. 재인증 4 기 2012. 4 기 2012. 재인증 5 기 ( 재참여 ) 2012. 재인증 5 기 2012. 5 기 2012. 재인증 6 기 ( 재참여 ) 2012. 1 기 ( 재참여 ) 2012. 재인증 6 기 2012. 6 기 2012. 재인증 7 기 ( 재참여 ) 2012. 2 기 ( 재참여 ) 2012. 재인증 7 기 2012. 7 기 2012. 재인증 8 기 ( 재참여 ) 2012. 3 기 ( 재참여 ) 2012. 재인증 8 기 신청 2. 20.~ 2. 25. 3. 20.~ 3. 25. 4. 20.~ 4. 25. 5. 20.~ 5. 25. 6. 20.~ 6. 25. 7. 20.~ 7. 25. 8. 20.~ 8. 25. 기본사항확인 3. 1.~ 3. 31. 4. 1.~ 4. 30. 5. 1.~ 5. 31. 6. 1.~ 6. 30. 7. 1.~ 7. 31. 8. 1.~ 8. 31. 9. 1.~ 9. 30. 진행일정 참여확정 (2 개월 ) 자체점검보고서제출및참여수수료입금 현장관찰 (1 개월 ) 심의 (1 개월 ) 결과발표 4. 10.~4. 20. 5 월 6 월 7 월 5. 10.~5. 20. 6 월 7 월 8 월 6. 10.~6. 20. 7 월 8 월 9 월 7. 10.~7. 20. 8 월 9 월 10 월 8. 10.~8. 20. 9 월 10 월 11 월 9. 10.~9. 20. 10 월 11 월 12 월 10. 10.~10. 20. 11 월 12 월 16. 1 월 Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 47
진행일정 기수 유효기간 대상 신청 기본사항확인 참여확정 (2 개월 ) 자체점검보고서제출및참여수수료입금 현장관찰 (1 개월 ) 심의 (1 개월 ) 결과발표 2012. 8 기 10 기 16. 2 월 2012. 재인증 9 기 ( 재참여 ) 2012. 4 기 ( 재참여 ) 2012. 재인증 9 기 9. 20.~ 9. 25. 10. 1.~ 10. 31. 11. 10.~11. 20. 12 월 16. 1 월 16. 2 월 11 기 16. 3 월 2012. 9기 10. 20.~ ( 재참여 ) 2012. 5기 10. 25. 11. 1.~ 11. 30. 12. 10.~12. 20. 16. 1 월 16. 2 월 16. 3 월 상기진행일정은의무평가제시행 (2015 년하반기예정 ) 에따라조정될수있음 마. 재인증사전신청 어린이집의특정사유로인해정해진기수별일정에참여하기어려운경우사전신청이가능 단, 해당월관찰진행개소수에따라신청제한이있을수있음 어린이집은재인증사전신청서를작성하여한국보육진흥원에제출하고, 한국보육진흥원은제출된서류를검토한후어린이집에통보함 48 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
재인증사전신청 대상 : 어린이집의특정사유로인해정해진기수별일정에참여하기어려운경우 인정사유 : 참여확정월부터현장관찰월중다음의사유발생이예정된경우 - 어린이집환경개선공사 (2주이상소요되는경우, 도배 장판교체는제외 ) - 보육교직원 ( 원장, 보육교사, 특수교사, 치료사 ) 의출산에따른 2주이상휴가 - 보육교직원 ( 원장, 보육교사, 특수교사, 치료사 ) 의 2주이상장기입원 - 소재지변경 - 운영형태변경 (40인이상 39인이하, 40인이상 39인이하 장애아전문으로변동되는경우 ) 3차지표시범사업진행희망 신청기간 : 기수별신청기간기준최대 6개월이전부터신청가능 신청방법 : 재인증사전신청서와증빙서류를한국보육진흥원으로제출 확인방법 : 인정사유별증빙서류제출 Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 49
2) 1 단계 : 참여확정 참여확정단계에서는신청어린이집의기본사항확인과자체점검보고서제출및참여수수료 납부가이루어지며, 아래 가. 참여확정자격 의조건에충족하는어린이집은참여대상으로 확정된다. 그림 2 참여확정업무흐름도 가. 참여확정자격 평가인증참여확정마감일기준으로행정처분 ( 영유아보육법제45조및제45조의2, 동법제46조, 동법제47조, 동법제48조 ) 이종료된어린이집, 동법제40조의제2호및제3호의반환명령을이행완료한어린이집 영유아보육법제48조의경우종료시점을행정처분시행일로부터 1년경과후로함 50 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
영유아보육법제47조, 제48조행정처분 ( 보육교사의자격정지또는자격취소 ) 의경우, 시 도에서보건복지부로통보한사유가당해어린이집의운영 관리및보육과정상발생한고의 과실과무관한것으로보건복지부에서판단하는경우참여유지가능지자체의기본사항확인결과필수항목을모두준수한어린이집 필수항목 : 총정원준수, 예 결산서및회계서류구비, 안전사고에대한보험 ( 상해, 화재, 배상보험 ) 가입, 영유아보육법관련행정처분등, 어린이집의설치기준, 보육실의설치기준, 보육교직원배치기준, 보육교직원의정기건강검진, 비상대피시설설치자체점검보고서를작성 제출하고참여수수료를납부한어린이집 상기 1단계 가. 참여확정자격 에서정한요건 ( 처분종료, 기본사항중필수항목모두준수, 자체점검보고서제출, 참여수수료납부 ) 중어느하나라도미중촉시참여확정대상이될수없음 나. 기본사항확인 보건복지부 ( 한국보육진흥원 ) 는기수별기본사항확인대상, 방법및일정을지자체에 안내한다. Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 51
시 도및시 군 구의기본사항확인업무 시 군 구는기수별참여확정월이도래하면해당기수에신청한어린이집의기본사항 ( 필수항목및기본항목 ) 준수여부에대해확인한후그결과를정해진기한내에시 도에통보하고, 필수항목이미준수된어린이집에대해서는참여확정대상에서제외됨을안내한다. 시 도는시 군 구로부터통보받은결과를확인한후, 보건복지부 ( 한국보육진흥원 ) 에최종통보한다. 그림 3 기본사항확인업무흐름도 52 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
기본사항 필수항목 : 9 항목 항목평정평정기준 총정원준수 준수 미준수 어린이집의현원이총정원이내인경우 어린이집의현원이총정원을초과한경우 예 결산서및회계서류구비 영유아보육법 시행규칙제 23 조 [ 별표 8] 참조 안전사고에대한보험 ( 상해, 화재, 배상보험 ) 가입 영유아보육법관련행정처분등 어린이집의설치기준 영유아보육법 시행규칙제 9 조 [ 별표 1] 참조 준수미준수준수미준수준수미준수준수미준수 예산서와결산서및회계서류가구비되어있는경우 예산서또는결산서가없는경우회계서류가전혀없는경우 모든영유아에대한상해보험과어린이집에대한화재및배상보험에가입되어있는경우 영유아상해보험에가입되지않은경우화재보험또는배상보험에가입되지않은경우 참여확정마감일까지아래행정처분이종료되거나, 과징금납부또는보조금반환명령이이행완료될예정인경우 - 영유아보육법제 40 조의제 2 호, 제 3 호 - 영유아보육법제 45 조, 제 45 조의 2 - 영유아보육법제 46 조 - 영유아보육법제 47 조 - 영유아보육법제 48 조 참여확정마감일까지아래행정처분이종료되지않거나, 과징금납부또는보조금반환명령이이행될수없는경우 - 영유아보육법제 40 조의제 2 호, 제 3 호 - 영유아보육법제 45 조, 제 45 조의 2 - 영유아보육법제 46 조 - 영유아보육법제 47 조 - 영유아보육법제 48 조 어린이집내영유아용화장실, 목욕실, 조리실이모두설치되어있는경우 어린이집내영유아용화장실, 목욕실, 조리실중어느하나가설치되어있지않은경우인가공간을무단전용하는경우 Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 53
항목평정평정기준 보육실의설치기준 영유아보육법 시행규칙제 9 조 [ 별표 1] 참조 보육교직원배치기준 영유아보육법 시행규칙제 10 조 [ 별표 2] 참조 보육교직원의정기건강검진 비상대피시설설치 준수미준수준수미준수준수미준수준수미준수 인가정원대비보육실의면적이설치기준을충족한경우 - 기존어린이집 ( 05. 1. 29. 이전설치신고된어린이집 ) 은구법적용 인가정원대비보육실의면적이설치기준미만인경우인가공간을무단전용하는경우 보육교직원배치기준중일반기준을모두충족한경우 보육교직원배치기준중일반기준을충족하지못한경우 모든보육교직원에대하여연 1 회건강검진을실시한경우 - 해당년도및전년도기록검토 건강검진에서누락된보육교직원이있는경우 비상시각층별로양방향대피가가능한대피시설을구비한경우 - 어린이집이 1 층, 2 층이상인경우모두포함 보육사업안내의 비상재해대비시설설치기준 에맞게설치되어있는지확인 비상시각층별로양방향대피가가능한대피시설을구비하지않은경우 - 어린이집이 1 층, 2 층이상인경우모두포함 보육사업안내의 비상재해대비시설설치기준 에맞게설치되어있는지확인 54 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
기본항목 : 2 항목 항목평정평정기준 예 결산서및재무회계관련 양호 (2 점 ) 미흡 (0 점 ) 아래사항을모두충족한경우 - ( 세입, 세출 ) 예 결산서구비 : 구체적산출기초명기 - 수입 지출기록명확 : 영수증 - 수입 : 금융기관통한수납, 납부고지서발급 - 지출 :5 만원이상카드결제, 1 기관 1 계좌사용 평가기준중충족하지못한항목이 1 개이상있는경우 행정처분및위반사항 8 점만점에서평정기준에따라감점처리 참여확정마감일로부터직전 1 년이내에아래사항이발생하였거나발생예정인경우항목별로감점처리 - 영유아보육법상시정명령 : 건당 1 점감점 ( 최대 2 점감점 ) - 영유아보육법제 40 조제 5 호에따른보조금반환명령, 제 47 조및제 48 조에따른보육교사자격정지또는자격취소 : 건당 2 점감점 - 영유아보육법제 40 조제 2 호또는제 3 호에따른보조금반환명령, 제 46 조및제 48 조에따른원장자격정지또는자격취소 : 건당 3 점감점 - 영유아보육법제 45 조에따른운영정지, 제 45 조의 2 에따른과징금처분, 아동학대 : 건당 4 점감점 법제 47 조및제 48 조에따른보육교사자격정지및자격취소의경우어린이집의운영 관리및보육과정상발생한고의 과실과무관한경우감점대상에서제외 아동학대는 인증이취소되는경우 의 4 에서정한 3 가지사유중어느하나이상에해당되는경우를의미 전체감점점수가 8 점을초과할경우 8 점까지만감점처리 기본사항확인결과필수항목이미준수된어린이집의경우, 참여확정대상에서제외 되어더이상평가인증진행이불가능하다. 기본사항확인결과확인방법 어린이집의기본사항확인결과 필수항목준수여부 는어린이집지원시스템에서확인이 가능합니다. 어린이집지원시스템공인인증서로그인 평가인증 자체점검보고서 기본사항 ( 필수항목 ) < 준수 / 미준수 > 로표시됨 Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 55
다. 자체점검보고서제출및참여수수료납부 보건복지부 ( 한국보육진흥원 ) 는시 군 구로부터제출받은기본사항확인결과를확인한후, 필수항목을준수한어린이집에대해자체점검보고서제출및참여수수료납부를안내한다. 자체점검보고서예시및작성요령은부록참조 참여신청한어린이집은지자체의기본사항확인결과를어린이집지원시스템을통해확인하여필수항목이준수된경우, 보건복지부 ( 한국보육진흥원 ) 의안내에따라자체점검보고서제출및참여수수료를납부한다. 참여수수료 평가인증을신청하는어린이집은영유아보육법제30조및동법시행규칙제32조에따라보건복지부장관이결정 고시한참여수수료를납부한다. 참여수수료 : 25만원 (39인이하 ), 30만원 (40인이상 ), 45만원 (100인이상 ) 장애아전문어린이집도규모 유형에따라상기와동일한수수료적용 56 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
가상계좌입금방법 1. [ 어린이집지원시스템 ] 내 [ 평가인증 ] [ 참여수수료입금 ] 클릭 2. 검색메뉴의년도, 전체확인후 [ 검색 ] 클릭 3. 해당기수확인후표의선택아래 를 로체크후 [ 참여수수료입금 ] 클릭 4. 팝업창이뜨면가상계좌클릭, 약관동의후 [ 다음 ] 클릭 5. 입금정보확인후입금은행, 입금자명, 휴대전화번호, 이메일을입력, 상기결제내용을 확인하였습니다. 체크후 [ 다음 ] 클릭 6. 은행에서부여받은계좌번호로참여수수료입금 주의 1. 확인한입금정보 ( 입금은행, 계좌번호, 입금액, 입금기간 ) 는 1 회성소멸계좌이므로반드시해당어린이집의참여수수료만입금 2. 반드시참여수수료입금기간에만입금가능 3. 예금주명 : ( 재 ) 한국보육진흥원 환불 평가인증과정중부득이하게참여를중단하는경우어린이집은다음과같이참여 수수료를환불받을수있다. 구분 참여확정마감일까지 * 현장관찰자파견전 ** 현장관찰자파견후 환불 90% 50% 0% * 참여확정마감일은참여수수료납부마감일임 ** 현장관찰자파견전자체포기는현장관찰주간내오후 5시까지참여포기 환불신청서를제출한것을기준으로함 참여를중단하는어린이집은어린이집지원시스템내평가인증메뉴에서 참여포기 환불신청서 를작성하여제출하여야한다. Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 57
참여포기 환불신청서작성방법 평가인증과정중부득이하게참여를중단하는어린이집은참여포기 환불신청서를 작성하여제출합니다. 어린이집지원시스템공인인증서로그인 평가인증 참여포기신청 [ 참여포기신청 ] 클릭 참여포기 환불신청서의환불계좌번호와은행명, 예금주를정확히입력하시기바랍니다. 참여수수료환불소요기간은참여포기 환불신청서작성후 4 주내외입니다. 58 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
3) 2 단계 : 현장관찰 현장관찰단계에서는현장관찰자가참여확정어린이집을방문하여평가인증지표에따라 어린이집의질적수준에대한관찰및보고가이루어진다. 가. 현장관찰주간통보 한국보육진흥원에서는참여확정어린이집별로 1주간의현장관찰주간을지정하여통보하며, 해당관찰주간중현장관찰일을정하여사전에고지없이현장관찰자를어린이집에파견한다. 단, 현장관찰자가위치확인등을위하여어린이집에발신번호표시제한으로연락할수있다. 고지된현장관찰주간은원칙적으로변경불가능함. 단, 어린이집의정상적인운영이어렵거나또는보육교직원의정상적인근무가어려운경우 ( 예 : 보수교육, 상 ( 喪 ) 등 ) 에한하여조정가능어린이집의현장관찰주간은현장관찰월 1주일전에어린이집지원시스템에서확인할수있다. 확인시기 : 기수별현장관찰월 1 주일전 확인방법 현장관찰주간확인방법 어린이집지원시스템공인인증서로그인 평가인증 진행정보확인 참여과정정보에서현장관찰주간확인 Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 59
나. 현장관찰실시 어린이집 1개소당 2인 (99인이하어린이집 ) 또는 3인 (100인이상어린이집 ) 의현장관찰자가파견되며현장관찰은 1일간실시한다. 현장관찰자의어린이집도착예정시간은 08:30~09:30이며, 관찰종료예정시간은 16:30~17:30이다. 현장관찰자는현장관찰시관찰대상어린이집과관찰자간상호존중및관찰자의책임성강화를위하여반드시실명이기재된현장관찰자증을패용한다. 현장관찰자는관찰어린이집의보육교직원및영유아재원상황, 어린이집에서제시한하루일과표와실내외배치도를확인하여관찰을시작한다. 현장관찰자는관찰자 1인당 1개반씩무작위로선정된보육실을중심으로어린이집의실내외전체를관찰한다 (99인이하어린이집 2개반, 100인이상어린이집 3개반 ). 어린이집의운영상황을고려하여어린이집에서희망하는경우아래와같이관찰반을선정할수있음 ( 영유아모두재원시, 영아반과유아반각 1반씩포함되어야함 ) - 99인이하어린이집 : 무작위로 3개반추첨후, 원장이 2개반최종선정 - 100인이상어린이집 : 무작위로 4개반추첨후, 원장이 3개반최종선정 60 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
현장관찰시어린이집에서준비해야할사항 1 일상적일과진행및현원 출석기준충족 현장관찰주간에는어린이집에견학등행사없이일상적일과가진행되어야함 관찰당일에는영유아정원의 1/3 이상이현원으로재원하고현원의 2/3 이상이출석하여야함 현장관찰일에현원 출석 ( 정원의 1/3 이상현원으로재원, 현원의 2/3 이상출석 ) 기준이충족되지않아관찰이불가능한경우관찰이중단되며, 추후불인증처리예정 ( 심의시필수확인항목에해당 ) 정원대비현원산정시인가정원에서방과후아동의현원을제외하여산정함 * 방과후아동이있는경우정원대비현원산정및현원대비출석인원산정 - 정원대비현원산정 : 인가정원에서방과후아동의현원을제외하여산정 - 현원대비출석인원산정 : 방과후를제외한현원의 2/3 이상 ( 예시 ) 인가정원 55 명인어린이집 ( 현원 33 명 : 종일반영유아 25 명, 방과후아동 8 명 ) 의경우 정원대비현원산정 : 인가정원 (55 명 ) - 방과후아동 (8 명 ) = 47 명따라서 47 명의 1/3 이상 = 15 명이상 현원대비출석인원산정 : 방과후를제외한종일반영유아현원 (25 명 ) 의 2/3 이상따라서 25 명의 2/3 이상 = 16 명이상 2 현장관찰시필요한서류준비 1 원아명단 ( 보육통합정보시스템에서반별출력 ) 2 어린이집실내외배치도 ( 배치도는실제인가받은공간과동일하게준비 ) 3 하루일과표혹은일일보육계획안 ( 활동에따른시간명시 ) 4 우수사례가있는경우관련증빙서류 - 어린이통학버스신고필증, 놀이시설설치검사필증, 맞춤형보육프로그램등 5 보육교직원 ( 원장, 보육교사 ) 자격증사본 6 임면사항관련서류 - 보육통합정보시스템관련내용출력물, 임면대장등 7 보육교직원경력관련서류 경력증명서, 직무및승급교육수료증등 직무및승급교육대상자확인을위하여임용되어있는모든보육교직원의경력증명서를비치하여야함 직무및승급교육의경우, 보건복지부장관이정하는직무및승급교육수료증을반드시비치하여야함 ( 보육사업안내서식참조 ) 8 평가인증지표각영역개요에서제시하고있는관련문서 1, 2, 3 은제출하며항목평정에필요한경우관련증빙서류 ( 예 : 재정관련서류등 ) 에대한확인을요청할수있음 Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 61
현장관찰은하루일과전반에걸쳐관찰, 문서검토, 면담등의방법을통해진행한다. 현장관찰시확인하는문서는대부분현장관찰월이전 3개월부터지속적으로관리되어야함. 단, 1년단위로이루어지는항목의경우전년도문서도확인할수있음현장관찰일에는미임용보육교직원을확인하며, 타어린이집에임용중인교직원 ( 원장포함 ) 은관찰어린이집에근무하거나지원활동을할수없다. 어린이집에미임용교직원이있는경우현장관찰자와원장은미임용교직원이타어린이집에재직하고있지않음을확인하여 현장관찰상호확인서 에해당내용을작성하여야함현장관찰후상호확인 현장관찰종료전어린이집의원장과현장관찰자는평가인증과관련된일부항목에대해상호확인한후 현장관찰상호확인서 에서명한다. * 작성완료후 현장관찰상호확인서 공유 ( 복사본제공 ) 현장관찰상호확인서항목 : 영유아정원 / 현원 / 출석현황, 보육실정보, 우수 / 부적절사례, 평가인증관련문서구비등 현장관찰상호확인서에기재된사항이허위일경우 심의필수확인항목 에해당되어인증을통과하지못하거나, 인증을통과하더라도추후인증취소사유가될수있음어린이집은원활한현장관찰이이루어지도록적극협조하여야한다. 다. 현장관찰보고서작성및제출 현장관찰자는현장관찰후개별현장관찰보고서및종합현장관찰보고서를작성하여 평가인증시스템에입력하고, 현장관찰관련자료를한국보육진흥원으로제출한다. 라. 현장관찰자 현장관찰자는연 1 회모집하고, 당해연도활동을원칙으로한다. 단, 현장관찰자의 수급상황에따라필요한경우에는현장관찰자의활동기간을연장하거나, 추가모집을 할수있다. 62 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
현장관찰자자격은다음과같다. 현장관찰자자격 1 영유아관련학과석사학위소지자로서교사경력 3년이상인자 2 영유아관련학과학사학위소지자로서교사경력 3년을포함하여총경력이 5년이상인자 - 교사경력은유치원교사경력을포함하되, 반드시 1년이상어린이집근무경력 ( 보육교사또는원장 ) 이있어야한다. 당해연도평가인증참여어린이집에근무하는경우, 평가인증관련업무 ( 강의, 자문, 컨설팅등 ) 를수행하는경우, 평가인증심의위원으로참여하는경우에는현장관찰자로활동할수없음 현장관찰자모집및선발은다음과같이진행된다. 신청및접수 : 한국보육진흥원에서정하는신청기간에 현장관찰자지원서 를작성하여온라인제출후, 증명서류를한국보육진흥원으로제출 ( 우편송부 ) 한다. 선발방법 : 총 3차전형 1 1차 : 서류심사 2 2차 : 필기시험및면접 (1차합격자에한함 ) 3 3차 : 신규직현장관찰자교육 (2차합격자에한함 ) 1, 2차전형합격자는한국보육진흥원에서실시하는현장관찰자교육 (3차전형 ) 을이수하여야만최종선발되어현장관찰자로서활동할수있다. 현장관찰자교육참여시, 또는교육수료후 3개월이내에현장관찰자활동을포기하는자는한국보육진흥원의지침에따라교육실비를변상하여야함현장관찰자활동 현장관찰자는상시직과비상시직으로구분하여모집하고, 이에따라적합한활동을한다. 현장관찰활동의객관성과공정성을유지하기위하여현장관찰자의성명을공개하는것을원칙으로한다. Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 63
현장관찰자는활동종료후 1년간은평가인증관련업무 ( 컨설팅, 자문, 강의등 ) 를수행할수없다. 현장관찰자에게현장관찰활동기간및횟수에따라예산범위내에서급여또는수당과여비를지급할수있다. 64 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
4) 3 단계 : 심의 심의단계에서는현장관찰이완료된어린이집의기본사항확인서, 자체점검보고서, 현장 관찰보고서등을토대로심의가진행된다. 가. 평가인증심의위원회구성 평가인증심의위원회는학계전문가, 현장전문가, 보육담당공무원으로구성한다. 심의위원의위촉기간은 1 년을원칙으로하되, 재위촉할수있다. 나. 심의 심의진행 심의는학계전문가, 현장전문가, 보육담당공무원의 3인 1조로구성된심의위원회에서조별로진행한다. 기본사항확인서, 자체점검보고서, 현장관찰보고서등을검토한결과를토대로심의위원회의견서및종합평가서를작성한다. Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 65
심의기준 심의자료 (1 단계 ) 심의필수확인항목 (2 단계 ) 기본사항확인서, 자체점검보고서, 현장관찰보고서등 심의기준 아래중하나이상해당되면 불인증 결정 - 참여어린이집또는시 군 구에서통보한 참여변동사항 중어느하나라도해당될경우 - 평가인증진행일정을준수하지않은경우 - 평가인증과관련하여허위사실이발견된경우 - 현장관찰시발견한부적절사례가심의기간까지개선되지않은경우 - 현장관찰일의현원 출석기준을충족하지못하여관찰이진행되지않은경우 - 필수항목미준수사례가발견된경우 1. 어린이집의특징과장점 2. 평가인증지표에따른영역별개선노력 3. 보고서등에나타난어린이집의질적수준 4. 우수사례및부적절사례 우수사례 1 급교사비율 - (40 인이상 ) 전체교사의 50% 이상 - (39 인이하 ) 전체교사의 40% 이상 1 년이상근무교사가전체교사의 70% 이상 어린이통학버스신고운행 놀이시설또는취사부임용 - (40 인이상 ) 놀이시설설치검사필, 또는놀이시설설치의무없는어린이집의놀이터설치 - (39 인이하 ) 취사부임용 어린이집건강주치의제운용 맞춤형보육프로그램운영 부적절사례 보육교직원의근무상황부적절 반별초과보육허용범위초과 유통기한경과식자재 영유아재원사항부적절 혼합반구성원칙무시 5. 보고서간대비오차자체점검보고서와현장관찰보고서총점간차이 각기수별로심의종료 ~ 결과발표직전최종심의를실시하여 심의필수확인항목 해당여부재확인 66 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
다. 부적절사례확인지자체업무 시 군 구는보건복지부 ( 한국보육진흥원 ) 로부터통보받은현장관찰당일발견된어린이집의부적절사례에대하여확인하고, 그개선결과를 7일이내에시 도로통보한다. 시 도는시 군 구로부터통보받은사항에대하여확인후 7일이내에보건복지부 ( 한국보육진흥원 ) 에최종통보한다. 심의기간까지부적절사례에대한개선결과가통보되지않을경우해당시설에대해 심의필수확인항목 단계에서확인 그림 4 부적절사례확인업무흐름도 Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 67
라. 인증결정 인증결정은기본사항확인서 10%, 자체점검보고서 10%, 현장관찰보고서 55%, 심의위원회의견서 25% 를반영하여이루어진다. 구분반영비율기본사항확인서 10% 자체점검보고서 10% 현장관찰보고서 55% 심의위원회의견서 25% 총계 100% 인증결과는총점및영역별기준점수에의해결정되며, 총점및영역별기준점수는 2.25점 (3.00점만점 )/75점(100점만점 ) 이다. 인증결과는총점및영역별점수, 심의필수확인항목 발생여부에의해결정되며, 인증과인증유보및불인증으로구분된다. 인증 : 신규인증및재인증어린이집의총점및모든영역의점수가기준점수를통과한경우 인증유보 : 신규인증어린이집의총점또는영역별점수가기준점수를통과하지못한경우 불인증 : 신규인증재참여및재인증어린이집의총점또는영역별점수가기준점수를통과하지못한경우 심의필수확인항목 중어느하나라도해당될경우 불인증 다만, 해당시설이여타 심의필수확인항목 에해당되지않으면서, 참여변동사항중 1 소재지변경또는 2 정원 유형변경으로다른지표를적용해야할경우또는 3 대표자변경중배우자또는직계존비속간대표자가변경된경우만해당될때에는어린이집에서희망할경우한국보육진흥원에서정한절차에따라재평가 실시가능하며, 5) 재참여관리 의절차및수수료를따름 재인증참여과정중참여확정월이후 ( 기본사항확인시작일 ) ~ 현장관찰이전재평가사유가발생한경우에는현장관찰과확인방문의중복실시를방지하기위하여한국보육진흥원에서조정가능 68 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
인증결과총점영역별점수 인증기준점수이상기준점수이상 인증유보 ( 신규인증 ) 불인증 ( 재인증 ) 기준점수이상 기준점수미달 기준점수미달 기준점수미달 기준점수이상 기준점수미달 신규인증참여어린이집중인증결과가인증유보인경우재참여과정에참여가능함 마. 인증결과발표 인증결과발표전 발표전어린이집정보확인 - 어린이집지원시스템의어린이집정보는평가인증참여어린이집관리및결과발표, 인증서제작, 인증어린이집의사후관리에활용되므로변동사항이있는경우에는수정하여야한다. 어린이집정보확인방법 어린이집명, 어린이집주소, 원장및대표자명 : 확인후수정은시 군 구보육담당 공무원에게요청 어린이집지원시스템공인인증서로그인 어린이집운영 설치운영관리 보육교직원현황 : 보육교직원변동사항수정 어린이집지원시스템공인인증서로그인 어린이집운영 보육교직원관리 원장휴대전화번호 : 설치운영관리에서수정 어린이집지원시스템공인인증서로그인 설치운영관리 설치인가정보 Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 69
결과발표전설문지작성 - 인증결과발표전참여어린이집에서는참여변동사항확인서및어린이집용설문지를 작성하여야한다. 결과발표전설문지작성방법 결과발표전설문지작성방법 어린이집지원시스템공인인증서로그인 평가인증 결과발표전설문지 [ 설문지작성 ] 클릭 [ 참여변동사항확인서 ] 입력 [ 어린이집용설문지 ] 입력 참여변동사항확인서작성을통해참여확정마감일이후변동사항을확인합니다. 어린이집용설문지는평가인증참여전반에대한의견수렴을위한설문지로평가인증제도발전을위한자료로활용합니다. 결과발표전설문지에해당되는참여변동사항확인서, 어린이집용설문지입력이모두완료되어야인증결과발표시, 인증결과확인이가능합니다. 인증결과확인 평가인증참여어린이집의인증결과, 총점과영역별점수는어린이집지원시스템내 평가인증메뉴를통해확인할수있다. 인증결과확인방법 인증결과발표는한국보육진흥원홈페이지공지사항, 어린이집지원시스템업무연락및개별통보로안내해드립니다. 인증결과확인방법 어린이집지원시스템공인인증서로그인 평가인증 진행정보확인 [ 세부결과확인 ] 클릭 70 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
인증유효기간 신규인증, 재인증 - 인증은결과가발표된달의 15일부터 3년간유효하다. 단, 인증유효기간시작일변경 ( 매월 1일 15일 ) 에따라인증유효기간의공백을방지하기위해재인증참여어린이집의경우인증유효기간을연장조치한다 ( 11~13년인증어린이집한함 ). 재인증사전신청제도를통해정해진신청일정을변경하여인증을받은어린이집의경우원래기수의유효기간을적용함인증서및현판발급 보건복지부 ( 한국보육진흥원 ) 는평가인증어린이집에대하여보건복지부장관명의의인증서및인증현판을제작하여해당인증어린이집으로직접배부한다. 인증현판발급의경우신규인증어린이집에한함 ( 재인증어린이집은기발급된현판사용 ) Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 71
5) 재참여관리 재참여단계별절차는다음과같다. 재참여신청 재점검 (2 개월 ) 재관찰 / 재심의 (1 개월내외 ) 결과통보 재참여신청및참여수수료납부 재참여를희망하는어린이집은지정된기간내에어린이집지원시스템을통해평가인증재참여신청서를작성하고재참여수수료를납부한다. 재참여수수료 : 13만원 (39인이하 ), 15만원 (40인이상 ), 23만원 (100인이상 ) 환불 : 재참여진행과정중부득이하게참여를중단하는어린이집의참여수수료는다음과같이환불한다. 재참여신청마감일까지 * 현장관찰자 ( 재관찰 ) 파견전 ** 현장관찰자 ( 재관찰 ) 파견후 100% 50% 0% * 재참여신청마감일은재참여수수료납부마감일임 ** 현장관찰자 ( 재관찰 ) 파견전자체포기는현장관찰주간내오후5시까지재참여포기 환불신청서를제출한것을기준으로함 재점검 시 군 구는재참여어린이집에대한기본사항 ( 필수항목및기본항목 ) 을재확인하여그결과를통보한다. 기본항목의경우원칙적으로최초참여시평정점수를반영하나, 이후 ( 최초참여확정마감일 ~ 재점검마감일 ) 추가감점사항이발생한경우기평정된점수에추가반영 재참여신청을완료한어린이집은재점검기간동안어린이집의질적수준을보완하고정해진기간내에재점검보고서를제출한다. 72 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
재관찰 / 재심의 영역별점수가기준점수에미달된어린이집은미달된영역에대하여, 총점의기준점수가미달된어린이집은전체영역에대하여재관찰이진행된다. 단, 참여변동사항이발생 ( 소재지변경, 운영형태변경, 배우자또는직계존비속간대표자변경 ) 한어린이집은전체영역에대하여재평가가이루어질수있음 재참여어린이집에대해서도우수사례 부적절사례를재확인한다. 재참여결과 재참여인증결과는인증과불인증으로구분하며, 불인증된경우해당참여과정은모두종료된다. 재참여인증결과총점영역별점수인증기준점수이상기준점수이상 불인증 기준점수이상 기준점수미달 기준점수미달 기준점수미달 기준점수이상 기준점수미달 Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 73
6) 참여변동사항확인 가. 인증참여중인어린이집에서참여확정마감일이후아래사항중어느하나 이상발생할경우, 해당어린이집및시 군 구에서는보건복지부 ( 한국보육진흥원 ) 에 변동사항발생사실을통보하여야한다. 행정처분 ( 영유아보육법제 40 조제 2 호및제 3 호, 제 45 조, 제 45 조의 2, 제 46 조, 제 47 조및 제 48 조 ) 을받은경우 평가인증참여전후에어린이집에서발생한성폭력, 아동학대, 운영부조리등으로 인하여대표자및보육교직원이고발또는고소되거나수사, 재판계류중에있는경우 아동학대사실발생과관련하여아래세가지요건중어느하나라도해당될경우 1 학대행위자가학대사실에대해인정 ( 확인서징구 ) 한경우 2 아동복지법 제 45 조에의한아동보호전문기관에서아동학대사례로판정 ( 판단 ) 한경우 3 사법기관에서수사또는재판결과학대사실을인정한경우 어린이집의소재지가변경된경우 정원또는유형이변경 (40 인이상 39 인이하, 40 인이상 39 인이하 장애아전문 ) 되어다른지표를적용하여야하는경우 어린이집의대표자가변경된경우 어린이집이휴지또는폐지된경우 나. 어린이집또는시 군 구에서통보한상기변동사항에대해심의과정중 심의 필수확인항목 단계에서확인한다. 변동사항중어느하나라도해당될경우 불인증 다만, 아래의경우는변동사항에해당되지않는것으로봄 - 영유아보육법제47조, 제48조행정처분 ( 보육교사의자격정지또는자격취소 ) 이발생하였으나, 당해어린이집의운영 관리및보육과정상발생한고의 과실과무관한것으로확인된경우 74 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
- 2011.8. 4. 개정된영유아보육법 [ 법률제 11002호 ] 에따른국공립 / 사회복지법인 / 법인 단체등 / 직장 / 부모협동어린이집또는타법령에따른법인 단체가설치한어린이집에서대표자가변경되었으나, 어린이집의실소유권이기존기관 / 단체 / 법인명의와동일한것으로확인된경우 - 영유아보육법제40조제2호또는제3호에따른보조금반환명령의경우전대표자의위반행위에따른처분인것으로확인된경우 다. 참여변동사항통보지자체및어린이집업무 시 도또는시 군 구 시 도또는시 군 구는참여변동사항발생사실을확인하고관련서류를첨부하여한국보육진흥원에통보참여어린이집 참여확정마감일이후 ( 재인증의경우참여확정월이후 ( 기본사항확인시작일 )) ~ 결과발표전에참여변동사항이발생한어린이집은한국보육진흥원에서보낸업무연락및결과발표전설문지를통해참여변동사항을한국보육진흥원에통보한국보육진흥원 통보받은참여변동사항에대해심의시 심의필수확인항목 단계에서반영함 Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 75
평가인증진행과정중행정처분범위및자격여부 구분참여확정참여과정중인증이후 필수항목 * 필수항목을모두준수한어린이집참여가능 필수항목미준수사례발견시심의필수확인항목단계에서확인후불인증결정 - 영유아보육법제 40 조제 2 호및제 3 호 [ 비용및보조금의반환명령 ] 영유아보육법제 45 조 [ 어린이집의폐쇄등 ] 참여확정마감일기준으로반환명령이행완료한어린이집참여가능 참여확정마감일기준으로행정처분이종료된어린이집참여가능 발생시반환명령시행일기준으로인증취소 영유아보육법제 45 조의 2 [ 과징금처분 ] 영유아보육법제 46 조 [ 원장의자격정지 ] 참여확정마감일기준으로과징금납부를완료한어린이집참여가능 참여확정마감일기준으로행정처분이종료된어린이집참여가능 심의필수확인항목단계에서확인후불인증결정 - 영유아보육법제 47 조 [ 보육교사의자격정지 ] 참여확정마감일기준으로행정처분이종료된어린이집참여가능 발생시행정처분시행일기준으로인증취소 영유아보육법제 48 조 [ 원장또는보육교사의자격취소 ] 행정처분시행일부터 1 년경과후참여가능 * 필수항목 : 총정원준수, 예 결산서및회계서류구비, 안전사고에대한보험 ( 상해, 화재, 배상보험 ) 가입, 영유아보육법관련행정처분등, 어린이집의설치기준, 보육실의설치기준, 보육교직원배치기준, 보육교직원의정기건강검진, 비상대피시설설치 76 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
7) 평가인증어린이집사후관리 가. 연차별자체점검 연차별자체점검및보고서제출 평가인증어린이집은인증기간동안자체점검위원회를구성하고연차별자체점검보고서를작성하여매년 1회정해진기간내에어린이집지원시스템내평가인증메뉴에입력 제출한다. 연차별자체점검및보고서제출은상 하반기로나누어관리되며, 기간은아래와같다. 인증발표시기 1~6월 7~12월 연차별자체점검및보고서제출 상반기 ( 익년 5. 1. ~ 6. 15.) 하반기 ( 익년 11. 1. ~ 12. 15.) 연차별자체점검보고서를기한내제출하지않는어린이집에대해서는확인방문을 실시하여인증유지여부를결정한다. 나. 원장및교직원변동에따른사후관리 평가인증어린이집신임원장교육 평가인증어린이집의원장이교체된경우 ( 이를신임원장이라칭함 ), 신임원장은보건복지부 ( 한국보육진흥원 ) 에서실시하는신임원장교육을아래와같이반드시이수하여야한다. 원장이교체된시점 ( 임면보고일기준 ) 부터연속하여개최된 3회차교육중 1회교육을어린이집지원시스템으로신청하여이수하여야하며, 교육을이수하지않은경우확인방문을실시하여인증유지여부를결정한다. 연중교육시기 매월 1 회실시 Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 77
다만, 이전에근무하였던어린이집에서신임원장교육을기이수한후 6 개월이경과 하지않은자로원장이교체되었을경우에는아래신청기한내에어린이집지원시스템 으로교육대상면제신청을하면교육이수대상에서제외될수있다. 면제대상신청기한 원장이교체된시점부터연속으로개최되는 3 회차교육중마지막 3 회차교육의신청마감일 신임원장교육신청방법 어린이집지원시스템내평가인증메뉴에서신임원장교육신청서를작성 제출합니다. 어린이집지원시스템공인인증서로그인 평가인증 신임원장교육신청 [ 교육신청서작성 ] 클릭 신청서작성 신청완료 평가인증관련보육교직원교육정보제공 보건복지부 ( 한국보육진흥원 ) 는어린이집보육교직원의잦은이동등보육현장의특성을고려하여평가인증지표관련지식과정보를교육 ( 온라인포함 ) 등을통해제공할수있다. 다. 확인점검 평가인증유지중인어린이집중일부를방문하여인증당시의품질수준이유지되고있는지확인한다. ( 확인내용 ) 평가인증필수항목및부적절사례, 운영형태별평가인증지표전영역 ( 결과반영 ) 확인결과점수가일정기준 이상일경우유효기간을연장하며, 일정기준 이하일경우자체개선기회를부여하여품질이지속유지될수있도록지원한다. 일정기준은최근연도인증어린이집의점수대별분포등을고려하여정하며매년변경될수있음 78 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
최초확인점검점수가 98점이상이면서필수항목준수및부적절사례미발생인경우, 당초인증유효기간종료일로부터유효기간 1년연장 최초확인점검점수가 95점이상에서 98점미만이면서필수항목준수및부적절사례미발생인경우, 당초인증유효기간종료일로부터유효기간 6개월연장 최초확인점검점수가 75점이상에서 95점미만일경우자체재선기회를부여하여품질관리지원 최초확인점검점수가 75점미만이거나필수항목미준수또는확인점검이진행되지않았을경우일정기간이후에재확인점검을실시하고, 재확인점검결과가 75점미만이거나필수항목미준수또는재확인점검이진행되지않을경우당초인증유효기간에서 6개월감축 확인점검점수가 75점이상이될때까지어린이집의실비부담 ( 확인방문수수료에준함 ) 으로재확인점검을계속실시하며, 재확인점검대상이될때마다유효기간을 6개월씩감축확인점검결과통보 보건복지부 ( 한국보육진흥원 ) 는확인점검실시이후점검결과를어린이집으로통보하고, 결과에따른사후조치사항이발생한경우에는관련내용을지자체로통보한다. 지자체에서는사후조치관련사항을해당어린이집으로통보한다. 라. 인증취소 인증이취소되는경우 1 거짓또는부정한방법으로평가인증을받은경우 - 어린이집과현장관찰자의이해관계가드러난경우 어린이집의대표자및보육교직원이현장관찰자와직계존 비속의관계인경우 현장관찰자의자녀가해당어린이집에재원한경험이있는경우 현장관찰자가해당어린이집에근무한적이있는경우 원장이현장관찰자에게금품을제공한사실이발견된경우 - 참여과정중어린이집에서제시한서류나진술등에서허위사실이발견되었을경우 Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 79
2 대표자또는원장이영유아보육법을위반하여금고이상의형을선고받고그형이확정된경우 3 인증후영유아보육법관련행정처분을받은경우 - 영유아보육법제40조제2호또는제3호에따른보조금의반환명령 - 영유아보육법제45조또는제46조부터제48조의규정에따른행정처분 영유아보육법제47조, 제48조행정처분 ( 보육교사의자격정지또는자격취소 ) 의경우, 시 도에서보건복지부로통보한사유가당해어린이집의운영 관리및보육과정상발생한고의 과실과무관한것으로보건복지부에서판단하는경우인증유지가능 영유아보육법제40조제2호또는제3호에따른보조금반환명령의경우, 전대표자의위반행위에따른처분인것으로보건복지부에서확인될경우인증취소사유에서제외 영유아보육법제44조에따른시정또는변경명령을받은경우는제외 4 대표자, 원장또는보육교직원이 아동복지법 또는 아동 청소년의성보호에관한법률 을위반한경우 ( 아래세가지요건중어느하나라도해당될경우인증취소 ) 1 학대행위자가학대사실에대해인정 ( 확인서징구 ) 한경우 2 아동복지법 제 45 조에의한아동보호전문기관에서아동학대사례로판정 ( 판단 ) 한경우 추후사법기관수사또는재판결과혐의없는것으로결론날경우인증복원 3 사법기관의수사또는재판결과학대사실을인정한경우 5 어린이집의대표자가변경된경우 2011. 8. 4. 개정된영유아보육법 [ 법률제 11002호 ] 에따른국공립 / 사회복지법인 / 법인 단체등 / 직장 / 부모협동어린이집또는타법령에따른법인 단체가설치한어린이집의경우대표자가변경되었더라도보건복지부확인결과어린이집의실소유권이기존기관 / 단체 / 법인명의와동일한경우인증유지가능 배우자또는직계존비속간대표자가변경된어린이집의경우 확인방문 을실시하여인증유지여부결정 6 어린이집을폐지하거나 6개월이상운영을중단하는경우 7 인증후아래와같이주요품질변동요인이발생하거나사후관리절차를준수하지않는경우에해당되어확인방문절차에따라평가를실시한결과, 인증기준에적합하지않은경우 80 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
-배우자또는직계존비속간대표자변경 -소재지변경 - 운영형태변경 (40인이상 39인이하, 40인이상 39 인이하 장애아전문과같이지표의유형이상호변경되는경우에한함 ) - 연차별자체점검보고서를기한내에제출하지않은경우 - 원장이변경된후보건복지부 ( 한국보육진흥원 ) 에서실시하는평가인증관련원장교육을지정된기간내 (3개월) 에이수하지않은경우 확인방문을신청기한내에신청하지않은경우인증취소 확인방문미신청또는자체포기하는경우인증취소일자는확인방문사유발생일로하며, 확인방문을통해인증취소가결정되는경우인증취소일자는확인방문결과통보일로함인증취소절차 1 시 군 구는인증어린이집에인증취소사유가발생한경우 7일이내에인증취소사유발생사실및관련서류를첨부하여시 도에통보 시 군 구는인증취소사유발생시보육통합정보시스템업무연락을통해해당어린이집에평가인증취소사유발생안내 2 시 도는시 군 구로부터통보받은취소사항을확인한후취소사유발생사실및관련서류를 7일이내에보건복지부 ( 한국보육진흥원 ) 에통보 3 보건복지부는시 도로부터통보받은인증취소사항을확인하고해당어린이집에인증처분의내용을사전통지하고의견이있을경우의견서를제출할수있도록안내 - 해당어린이집은의견이있을경우통지일로부터 10일이내에의견서를보건복지부에제출할수있으며, 정해진기간내에의견서를제출하지않을경우의견이없는것으로간주 4 보건복지부 ( 한국보육진흥원 ) 는의견제출기한경과이후에해당어린이집에대한인증취소처분확정및관련조치 - 보건복지부는해당어린이집에대해처분서를통지하고, 시 도에인증취소확정사실안내및현판회수등협조요청 인증취소일자는인증유효기간종료일로서인증취소처분일과구분되며인증취소사유발생시점을적용함 Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 81
5 시 군 구는인증이취소된어린이집의인증서및인증현판을회수 폐기 그림 5 인증취소절차업무흐름도 마. 확인방문 확인방문의신청 라. 인증이취소되는경우 의 7호에해당하는어린이집은아래각호별신청기한내에한국보육진흥원으로확인방문을신청하여야한다. -배우자또는직계존비속간대표자변경, 소재지변경또는운영형태변경 : 시 군 구에서의변경인가통보일로부터 1개월이내 - 연차별자체점검보고서미제출, 신임원장교육미이수 : 보건복지부 ( 한국보육진흥원 ) 에서의확인방문대상통보일로부터 1개월이내 어린이집지원시스템에서정해진신청기한내에확인방문신청서제출 ( 증빙서류첨부 ) 및수수료납부 82 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
- 증빙서류 : 변경인가증 ( 앞뒷면 ), 배우자또는직계존비속간대표자변경의경우관계확인문서 주민등록등본, 가족관계등록부 ( 가족관계증명서, 혼인관계증명서 ), 제적등본등배우자또는직계존비속관계를확인가능한서류 ( 변경인가일로부터 1개월이내발급 ) 도함께제출 확인방문의미신청또는수수료미납에따른인증취소 - 라. 인증이취소되는경우 의 7호에해당하는어린이집이정해진기간내수수료를납부하지않는경우인증유지의의사가없는것으로간주하여인증취소처리한다. 확인방문신청방법 어린이집지원시스템내평가인증메뉴에서확인방문신청서를작성 제출합니다. 어린이집지원시스템공인인증서로그인 평가인증 확인방문 확인방문신청서 [ 신청 ] 클릭 신청서작성 신청완료 확인방문신청완료후해당페이지우측상단에있는참여수수료입금을클릭하면 가상계좌가발급되며, 발급된가상계좌에수수료를이체하여야신청이최종완료됩니다. 확인방문수수료 확인방문자파견인원에따라 20만원 (1인), 40만원 (2인), 60만원 (3인) 의수수료를통보된기간내납부하여야한다. 확인방문과정중부득이하게참여를중단하는어린이집의참여수수료는다음과같이환불될수있다. 구분확인방문자파견전 확인방문자파견후환불 100% 0% 확인방문자파견전참여포기는확인방문전일 ( 영업일기준 ) 오후 5시까지확인방문참여포기신청서를제출한것을기준으로함. -참여를중단하는어린이집은어린이집지원시스템에서 확인방문참여포기신청서 를작성하여제출해야한다. Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 83
확인방문실시 배우자또는직계존비속간대표자변경 - 확인방문자 2인 (99인이하어린이집 ) 또는확인방문자 3인 (100인이상어린이집 ) 이수수료납부일로부터 2개월이내에해당어린이집에방문하여실시한다. - 확인내용 : 평가인증필수항목및부적절사례, 평가인증지표전영역평가인증지표전영역 40인이상및장애아전문 39인이하 영역 1. 보육환경영역 2. 운영관리영역 3. 보육과정영역 4. 상호작용과교수법영역 5. 건강과영양영역 6. 안전 영역 1. 보육환경및운영관리영역 2. 보육과정영역 3. 상호작용과교수법영역 4. 건강과영양영역 5. 안전 그외확인방문사유발생시 - 확인방문자 1인이수수료납부일로부터 2개월이내에해당어린이집에방문하여실시한다. - 확인내용 : 평가인증필수항목및부적절사례, 평가인증지표중해당영역평가인증지표중해당영역 40인이상및장애아전문 39인이하 영역 1. 보육환경영역 5. 건강과영양영역 6. 안전 영역 1. 보육환경및운영관리영역 4. 건강과영양영역 5. 안전 확인방문은현장관찰과동일한절차로진행한다. 재인증참여과정중참여확정월이후 ( 기본사항확인시작일 ) ~ 현장관찰이전확인방문사유발생에따라확인방문을신청한어린이집에대해서는현장관찰과확인방문이중복하여발생하지않도록한국보육진흥원에서조정가능인증유지여부결정 필수항목준수및모든영역의점수가기준점수이상일경우인증유지, 필수항목미준수또는영역별점수가기준점수미만일경우인증취소된다. 84 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
확인방문결과통보 보건복지부 ( 한국보육진흥원 ) 는확인방문실시익월중순경해당어린이집의인증유지또는인증취소사항을지자체로통보한다. 지자체에서는관련사항을해당어린이집으로통보한다. Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 85
2. 어린이집평가인증지표 제 2 차어린이집평가인증지표는 1 차시행결과에대한평가등을토대로다음과같은 기본방향을따르고있다. 1) 어린이집평가인증지표의기본방향 2차평가인증에서는 1차평가인증을통하여확보된어린이집의보편적질적수준을점진적으로향상시키는것을목표로한다. 교사의상호작용및교수법과관련된항목을신설함으로써평가인증지표가도달하고자하는수준을향상시키고자한다. 어린이집마다특성이다양함을고려하여지표의세부기준설정및지침서기술에있어연령별또는영유아의특성에관한내용을상세하게기술하고, 1차평가인증시행이후고시된표준보육과정의내용및용어를새로운지표에반영함으로써보육현장이보다정확하고쉽게지표를이해할수있도록한다. 2) 어린이집평가인증지표의구성 어린이집평가인증지표는어린이집규모및유형에따라 3 종으로구성되어있다. 구분 영역및항목 40 인이상 6 개영역 70 항목 39 인이하 5 개영역 55 항목 장애아전문 6 개영역 75 항목 86 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
평가인증지표의항목별평가기준은 3 단계기술평정척도로이루어진다. 구분 평가기준 3 점 우수한수준 으로바람직한실제를기술함 2 점 부분적으로우수한수준 으로최소한의기준에부합되는부분적으로우수한실제를기술함 1 점 미흡한수준 으로바람직하지못한실제를기술함 각항목에대한 3 단계세부평가기준은지침서본문에상세히설명되어있으므로이를 참고하여자체점검시질적수준을향상시키는지표로활용하도록한다. 1 40 인이상어린이집평가인증지표 (6 개영역 70 항목 ) 영역하위영역 영역 1. 보육환경 (11항목) 영역 2. 운영관리 (12항목) 영역 3. 보육과정 (14항목) 영역 4. 상호작용과교수법 (11항목) 영역 5. 건강과영양 (12항목) 영역 6. 안전 (10항목) 가. 어린이집환경 (3 항목 ) 나. 보육활동자료 (5 항목 ) 다. 보육지원환경 (3 항목 ) 가. 어린이집의운영관리 (3 항목 ) 나. 보육인력 (3 항목 ) 다. 가족과의협력 (4 항목 ) 라. 지역사회와의협조 (2 항목 ) 가. 보육활동계획과구성 (7 항목 ) 나. 보육활동 (7 항목 ) 가. 일상적양육 (3 항목 ) 나. 교사의상호작용 (6 항목 ) 다. 교수법 (2 항목 ) 가. 청결과위생 (8 항목 ) 나. 질병관리 (2 항목 ) 다. 급식과간식 (2 항목 ) 가. 실내외시설의안전 (5 항목 ) 나. 영유아의안전보호 (5 항목 ) Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 87
2 39 인이하어린이집평가인증지표 (5 개영역 55 항목 ) 영역하위영역 영역 1. 보육환경및운영관리 (11 항목 ) 영역 2. 보육과정 (11 항목 ) 영역 3. 상호작용과교수법 (11 항목 ) 영역 4. 건강과영양 (12 항목 ) 영역 5. 안전 (10 항목 ) 가. 어린이집환경 (3항목) 나. 어린이집의운영관리 (3항목) 다. 보육인력 (3항목) 라. 가족과의협력 (2항목) 가. 보육활동계획과구성 (4항목) 나. 보육활동과자료 (7항목) 가. 일상적양육 (3항목) 나. 교사의상호작용 (6항목) 다. 교수법 (2항목) 가. 청결과위생 (8항목) 나. 질병관리 (2항목) 다. 급식과간식 (2항목) 가. 실내외시설의안전 (5항목) 나. 영유아의안전보호 (5항목) 3 장애아전문어린이집평가인증지표 (6 개영역 75 항목 ) 영 역 하위영역 가. 어린이집환경 (4항목) 영역 1. 보육환경 (14항목) 나. 보육활동자료 (7항목) 다. 보육지원환경 (3항목) 가. 어린이집의운영관리 (4항목) 영역 2. 운영관리 (13항목) 나. 보육인력 (3항목) 다. 가족과의협력 (4항목) 라. 지역사회와의협조 (2항목) 영역 3. 보육과정 (15항목) 가. 보육활동계획과구성 (7항목) 나. 보육활동 (8항목) 가. 일상적양육 (3항목) 영역 4. 상호작용과교수법 (10항목) 나. 교사의상호작용 (6항목) 다. 교수법 (1항목) 가. 청결과위생 (8항목) 영역 5. 건강과영양 (13항목) 나. 질병관리 (3항목) 다. 급식과간식 (2항목) 영역 6. 안전 (10항목) 가. 실내외시설의안전 (5항목) 나. 장애영유아의안전보호 (5항목) 88 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
3) 40 인이상평가인증지표 영역 1. 보육환경 (11 항목 ) 영역 2. 운영관리 (12 항목 ) 영역 3. 보육과정 (14 항목 ) 영역 어린이집환경 보육활동자료 보육지원환경 어린이집의운영관리 보육인력 가족과의협력 지역사회와의협조 보육활동계획과구성 보육활동 항목 대 1-1. 보육실의공간배치 대 1-2. 보육실내영유아의휴식공간 대 1-3. 옥외놀이터와놀이기구 대 1-4. 신체활동자료 대 1-5. 언어활동자료 대 1-6. 자연탐구활동자료 대 1-7. 예술활동자료 대 1-8. 역할놀이및쌓기놀이자료 대 1-9. 비품과활동자료의보관 대 1-10. 보육교사를위한공간 대 1-11. 보육교사용참고자료 대 2-1. 어린이집의운영방침및정보안내 대 2-2. 원아에대한관리 대 2-3. 보육실의교사대영유아비율 대 2-4. 보육교직원의근로계약 대 2-5. 원장과보육교사의업무수행 대 2-6. 보육교직원의교육 대 2-7. 신입원아부모를위한오리엔테이션 대 2-8. 어린이집과가정간의의사소통 대 2-9. 어린이집에서의부모참여 대 2-10. 어린이집운영위원회의구성과활동 대 2-11. 지역사회와의협력 대 2-12. 영유아와가족의문제에대한이해와지원 대 3-1. 보육계획안의수립 대 3-2. 보육활동계획의균형과진행 대 3-3. 자유선택활동시간과운영 대 3-4. 실외활동시간과운영 대 3-5. 일과의통합적운영 대 3-6. 일상생활관련활동 대 3-7. 보육과정평가및영유아활동관찰 대 3-8. 신체활동 대 3-9. 언어활동 대 3-10. 기본생활관련활동 대 3-11. 사회관계증진활동 Ⅱ. 2015 년도어린이집평가인증운영 89
영역 3. 보육과정 (14 항목 ) 영역 4. 상호작용과교수법 (11 항목 ) 영역 5. 건강과영양 (12 항목 ) 영역 6. 안전 (10 항목 ) 영역 보육활동 일상적양육 교사의상호작용 교수법 청결과위생 질병관리 급식과간식 실내외시설의안전 영유아의안전보호 항목대 3-12. 자연탐구활동대 3-13. 예술활동대 3-14. 역할놀이및쌓기놀이대 4-1. 즐거운식사 ( 수유 ) 와간식대 4-2. 편안한분위기의낮잠대 4-3. 자연스러운배변경험대 4-4. 영유아를존중하고평등하게대하기대 4-5. 영유아의요구와질문에대한민감한반응 대 4-6. 긍정적인방법의행동지도 대 4-7. 또래간긍정적상호작용의격려 대 4-8. 자유놀이에교사참여 대 4-9. 영유아간의다툼이나문제상황개입 대 4-10. 교수법의효과적인사용 대 4-11. 동기유발과호기심의장려 대 5-1. 실내공간의청결 대 5-2. 보육실의환기, 채광, 조명, 온도관리 대 5-3. 놀잇감의청결 대 5-4. 화장실과세면장의청결 대 5-5. 조리실공간과설비의위생적관리 대 5-6. 식자재, 조리및배식과정의위생적관리 대 5-7. 영유아와보육교사의청결유지 대 5-8. 개별침구의사용과관리 대 5-9. 아프거나다친영유아의보호 대 5-10. 영유아와보육교직원의건강관리 대 5-11. 영유아를위한급식 대 5-12. 영유아를위한간식 대 6-1. 보육실의안전관리 대 6-2. 실내시설의안전관리 대 6-3. 실외시설의안전관리 대 6-4. 실내외놀잇감의안전관리 대 6-5. 실내외위험한물건의보관 대 6-6. 영유아에대한성인의보호 대 6-7. 영유아의안전한인계과정 대 6-8. 어린이집의안전한차량운행 대 6-9. 비상사태를대비한시설및설비와대처방안대 6-10. 안전교육과정기적인소방훈련 90 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 영역 1. 보육환경영역 2. 운영관리영역 3. 보육과정영역 4. 상호작용과교수법영역 5. 건강과영양영역 6. 안전우수및부적절사례
Ⅲ 어린이집평가인증지표와평가기준 영역 1 보육환경 영역 1 보육환경 보육환경은영유아의성장과발달에많은영향을미친다. 어린시기일수록환경의영향을많이받으며, 영유아가어린이집에서장시간생활하고있으므로어린이집의환경은매우중요하다. 일반적으로보육환경이라함은물리적, 인적, 시간적환경을모두포함하는의미이지만이영역에서는물리적환경에초점을두고있다. 그러나물리적환경은단순히물리적공간과공간내의활동자료만을의미하는것이아니라, 영유아들의일상생활공간과놀이공간, 영유아의경험에포함되는모든시설과설비로써의물리적환경을의미한다. 영유아를위한어린이집의실내 외환경은가정과같이편안하고쾌적해야하며, 영유아의일상생활이나놀이를적극격려하도록계획하고구성하여야한다. 영유아가쉬고싶을때나혼자놀이를하고싶을때를위해적절한장소나공간을마련할필요가있다. 또한영유아는구체적인사물을스스로보고, 만지고, 느끼며, 놀이를통해새로운지식을습득하므로영유아의흥미나연령, 발달수준에적합한활동자료를다양하게마련해주고, 영유아수에맞추어충분하게제공해주어야한다. 활동자료가충분하다는의미는영유아들이각영역별로동시에놀잇감을갖고분쟁없이놀수있는정도의수량을의미하며, 각영역에서놀이하는영유아수의 1.5배내외정도의활동자료 ( 놀잇감 ) 를갖추어놓는것이바람직하다. 보육인력의전문성과합리적인근무환경은보육교사가자신의업무에최선을다할수있도록뒷받침해주는중요한바탕이되므로어린이집에서는보육교사를지원하는시설과 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 93
참고자료등도함께마련하여야한다. 이영역에서는쾌적한어린이집의환경유지와영유아발달에적합한보육활동자료구비, 보육인력의전문성강화를지원하는환경구비에초점을두고평가한다. 하위영역 항목 평가방법 관찰면담문서확인자료 대 1-1. 보육실의공간배치 - 어린이집환경 대 1-2. 보육실내영유아의휴식공간 대 1-3. 옥외놀이터와놀이기구 - 인근놀이터의경우, 인정관련서류 ( 대표자명의의소유또는임차한토지에설치한놀이터의증빙서류나관리주체의사용승낙서 ) 대 1-4. 신체활동자료 - 보육활동자료 대 1-5. 언어활동자료 - 대 1-6. 자연탐구활동자료 - 대 1-7. 예술활동자료 - 대 1-8. 역할놀이및쌓기놀이자료 - 보육지원환경 대 1-9. 비품과활동자료의보관 - 대 1-10. 보육교사를위한공간 - 대 1-11. 보육교사용참고자료 - 모든보육실및해당공간을대상으로평정한다. 각항목별로가장낮은수준을기준으로점수를부여한다. 본영역의평가는관찰, 문서검토, 면담의방법으로이루어지며 ( 표참고 ), 확인이필요한경우원장이나보육교사와추가적으로면담을진행할수있다. 인가공간이아닌장소에보육실, 교사실, 자료실등이마련되어있는경우에는해당항목을 미흡한수준 으로평정한다. 보육활동자료 평가시, 활동자료의다양성및충분성은각흥미영역에구비된자료를기준으로평정한다 ( 예 : 음률영역에비치된자료는음률활동자료로인정 ). 94 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 1-1 보육실의공간배치 대 1-1 3 2 보육실의공간배치 보육실의공간이영유아의연령, 발달특성을고려하여흥미영역으로구성되어있으며, 배치가적절하다. 보육실의공간이영유아의연령, 발달특성을고려하여흥미영역으로구성되어있으나, 한두영역의조정이필요하다. 1 보육실의공간이흥미영역으로구성되어있지않거나, 한두영역만으로구성되어있다. 영역 1 보육환경 보육실은다수의영유아가함께생활하며같은시간에여러가지놀이를하는장소이다. 그러므로보육실에는연령, 발달특성을고려하여영유아의기본적인욕구를충족해줄수있는일상생활공간과영유아가선택한활동을자유롭게할수있도록놀이공간을적절하게배치하여야한다. 흥미영역은영유아의놀이나활동특성에따라보육실공간을나누고각놀이특성에따라자료들을모아서영역별로배치하는것을의미한다. 영유아의놀이나활동특성에따라보육실공간을나누고각공간의기능에따라적절하게흥미영역을배치하면영유아는능동적으로자신이원하는놀이와활동을할수있다. 보육실의흥미영역은다음과같이구성하도록한다. 흥미영역은영유아가스스로탐색하고쉽게이용할수있도록보육실내에배치하는것을원칙으로한다. 보육실크기와영유아의연령을고려하여흥미영역의수와구성을정하는것이좋다. 각영역은적어도 3~4명이상의영유아가활동할수있는크기의공간을확보하는것이바람직하다. 연령별보육실내흥미영역구성의예는다음과같다. - 영아 ( 만 0~1세 ) : 신체영역, 언어영역, 탐색영역, 일상생활영역 ( 수유, 기저귀갈이영역포함 ) - 영아 ( 만 2세 ) : 신체영역, 언어영역, 탐색영역, 음률영역, 미술영역, 역할놀이및쌓기놀이영역 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 95
- 유아 ( 만 3~5세 ) : 언어영역, 수 조작영역, 과학영역, 음률영역, 미술영역, 역할놀이영역, 쌓기놀이영역각흥미영역을적절히배치하여영유아가서로방해받지않고영역별놀이나활동을할수있도록한다. 즉, 조용하고움직임이적은놀이 ( 예 : 책읽기, 수활동이나과학활동등 ) 공간을보육실한쪽에배치하고, 그반대쪽공간에는시끄럽고움직임이많은영역 ( 예 : 음률영역, 쌓기놀이영역등 ) 을배치하면서로방해하지않고놀수있다. 흥미영역은보육실의공간이나여건에따라그수를합하거나확대하여구성할수있다. 흥미영역이나누어배치된두보육실이칸막이로구분된경우활동 ( 놀이 ) 시간에모든영역을경험할수있도록해야함 보육실내흥미영역을배치할때각영역별로고려할점은다음과같다. 언어영역은조용하고밝은곳에배치하고자료를영유아들이편안한자세로볼수있도록비치하는것이좋다. 또한보육실공간이협소할경우휴식공간을겸하여설치하여도무방하다. 수 조작및과학 ( 탐색 ) 영역은가능한조용한곳에책상과함께배치하도록한다. 특히과학영역은식물이나동물을키울수있도록볕이잘드는곳에배치하고영유아가관찰활동을할수있도록한다. 음률영역은활동적이고소리가많이나므로조용한영역과떨어진곳에배치한다. 미술영역은다양한재료를이용하여표현해보고완성된작품을감상하는기회를제공하기위하여조용하고밝은곳에배치하는것이좋다. 주변에영유아들이스스로손쉽게자료를꺼내고정리할수있는자료장을구비하고완성된작품을말리거나전시할수있는공간을제공하도록한다. 또한미술활동과정리를위해서종종물이필요하기때문에물을사용하기쉬운곳에배치하는것이좋다. 역할놀이영역과쌓기놀이영역은놀이확장이가능하도록가까이배치하고, 소음과움직임이많으므로다른놀이를방해하지않도록배치하되다수의영유아들이함께참여할수있도록공간을충분히확보하도록하는것이바람직하다. 신체영역은움직임에대한욕구가강하고신체및운동기능의발달이급격하게일어나는영아기특성을고려하여영아반보육실내설치하는것이바람직하다. 또한영아의탐색과움직임을위한공간이충분히확보되어야하고, 시설물과자료들의안전에유념한다. 96 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
일상생활영역은영아반의경우하루종일먹고, 쉬고, 자고, 화장실을가는등의일상생활이주로이루어지므로이러한욕구가충족될수있도록적절한설비를갖추어야하며, 보육실내에마련하도록한다 ( 예 : 수유, 기저귀갈기등 ). 영아를위한보육실의공간구성은다음의사항을고려하도록한다. 영역 1 보육환경 영아를위한보육실은기본적인욕구를충족해줄수있는일상생활공간과흥미있는대상을탐색할수있는놀이공간으로적절하게구성하여야한다. 영아가움직일때부딪힐만한부분이없도록배치하여야하며, 모든영역에서활동하고있는영아들이보육교사의시야에들어올수있도록한다. 영아반의경우에는유아반처럼여러개의영역을세분화하여배치하기보다는영아의특성에맞는몇개의흥미영역을통합하여구성하는것이좋다. 영아기는감각운동기능을활용한탐색이주를이루는시기이므로사물탐색, 소리탐색등의다양한탐색활동이탐색영역에서이루어질수있다. 평정기준 흥미영역의구성및내용, 흥미영역의배치 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점) 은보육실의공간이영유아의연령, 발달특성을고려하여흥미영역으로구성되어있으며, 그배치가적절한경우이다. 즉, 영유아의연령에적합한수의흥미영역이있고, 영유아의움직임이나소음정도를고려하여배치하였으며, 각흥미영역의공간이적절하여영유아가서로방해받지않고놀수있는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은보육실의공간이영유아의연령, 발달특성을고려하여흥미영역으로구성되어있으나, 한두영역의개선이필요한경우이다. 만 3 5세유아반이 3~6개영역, 만 2세영아반은 2~5개영역, 만 0 1세영아반의경우 2개영역 ( 일상생활영역제외 ) 으로구성된경우 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 97
흥미영역중한두영역이실제로영유아의놀이가일어날수없을정도로좁은경우 보육실내영유아가자유롭게사용하기어려운위치 ( 높이, 보관장소 ) 에흥미영역및자료가배치된경우 일부영역이복도나유희실등보육실외공간에마련되어있어접근성이떨어지는경우 일부영역이다른영유아들의활동에방해가되는경우 출입문앞영유아가지나다니는통로에쌓기놀이영역을배치하는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은보육실의공간이흥미영역으로구성되어있지않거나, 한두영역으로만구성되어있는경우이다. 또한영아반의경우, 일상적양육공간과놀이공간이구분되어있지않은경우에도미흡한수준에해당한다. 만 3~5세유아반이 2개이하영역, 만 0 2세영아반이 1개이하영역 ( 일상생활영역제외 ) 으로구성된경우 놀이영역에일상적양육을위한비품 ( 기저귀등 ) 등이함께놓여있는경우 어린이집인가공간이아닌장소에보육통합정보시스템에등록되어있는반이있어활동영역의구성을확인할수없는경우등 98 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 1-2 보육실내영유아의휴식공간대 1-2 보육실내영유아의휴식공간 3 영유아가혼자활동하거나휴식을취할공간이있고, 이를쉽게이용할수있다. 2 영유아가혼자활동하거나휴식을취할공간은있지만, 이를쉽게이용할수없다. 1 영유아가혼자활동하거나휴식을취할공간이없다. 영역 1 보육환경 영유아가어린이집에서하루종일생활하다보면때때로가정에서처럼휴식을취하거나혼자서활동하는등조용한시간을보내고싶을때가있다. 어린이집에서는이러한영유아의개별적인요구를수용하고, 긴장감을해소할수있도록가정과같이편안하고안락한공간을구성하는등의배려를해주어야한다. 이공간은영유아들이언제든지이용할수있으면서도보육교사의시선이미치는곳이어야한다. 영유아는종종좁은구석이나열린장속, 가구틈새에비집고들어가앉아있기를좋아하지만이러한곳은보육교사의시선이미치지못하여위험할수있다. 따라서안전을고려하여미리계획된아늑한공간을제공해주는것이필요하다. 보육실내영유아의휴식공간을다음과같이확보하고활용하도록한다. 휴식공간은영유아들이휴식을취하거나혼자서활동하는등조용한시간을보내고싶을때언제든지이용할수있도록보육실마다마련한다. 휴식공간의경계가되는교구장의높이, 조명, 방음등을고려하고, 깔개와쿠션, 소파등부드러운소재를이용하여영유아가편안한시간을보낼수있는아늑한공간을마련한다. 휴식공간에서영유아는하루일과중쌓인부정적감정을해소할수도있기때문에가능한자유롭게몸을움직이고놀이할수있는크기의공간을확보하는것이바람직하다. 휴식공간은가능한쌓기놀이영역등소음이많은영역에서멀리떨어져배치하고, 영유아들이언제든지쉽게접근하고자유롭게이용할수있으며보육교사의시선이미치는곳에마련하도록한다. 휴식공간을별도로마련하기어려울경우, 언어영역과통합하여마련할수있다. 다만, 이때보육교사는휴식을취하고자하는원아가충분히휴식을취할수있도록분위기를조성하고, 공간을마련해주는등적극적으로노력해야한다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 99
평정기준 휴식공간, 휴식공간이용의용이성, 아늑한분위기조성 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은영유아가혼자활동하거나휴식을취할공간이보육실 내에마련되어있고, 이를쉽게이용할수있는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은영유아가혼자활동하거나휴식을취할공간이보육실내에마련되어있지만, 이공간을쉽게이용할수없는경우이다. 보육실에마련된휴식공간이너무좁은경우 영유아가혼자서쉽게접근하기어려운곳에휴식공간을배치한경우 휴식공간은있으나문을열고들어가야사용할수있어필요시휴식을취하기어려운경우 성인용소파를배치하여영아가스스로올라가휴식을취하기어려운경우 언어영역에휴식공간이마련되어있으나, 놀이하는영유아들이많고보육교사가배려해주지않아휴식공간으로써기능을하지못하는경우 쌓기놀이나역할놀이영역등소음이있고활동적인영역과인접한곳에배치된경우 휴식공간에깔개 ( 매트 ) 만있거나, 쿠션만마련되어있어아늑한분위기로조성되지않아서영유아가충분한휴식을취할수없는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은영유아가혼자활동하거나휴식을취할공간이보육실내에마련되어있지않은경우이다. 보육실내에휴식공간이없는경우 별도의공간 ( 예 : 원장실등 ) 을마련하여영유아혼자쉬게하는경우 영유아의요구가있을때임시로깔개를깔아영유아를쉬게하는경우 어린이집인가공간이아닌장소에보육통합정보시스템에등록되어있는반이있어영유아의휴식공간을확인할수없는경우등 100 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 1-3 옥외놀이터와놀이기구대 1-3 옥외놀이터와놀이기구 3 옥외놀이터또는대체놀이터가있고, 놀이기구가 3종이상있다. 2 옥외놀이터또는대체놀이터가있으나, 놀이기구가 3종미만있다. 1 놀이터또는대체놀이터가없거나, 놀이기구가없다. 영역 1 보육환경 영유아는실외활동을통해내적에너지를마음껏발산하고움직임이큰활동을함으로써신체적으로나정서적으로건강하게성장할수있으며, 다양한욕구를충족한다. 어린이집에서는정기적으로영유아들이안전하게대 소근육활동및다양한실외활동을할수있도록옥외놀이터를설치하고발달에적합한놀이기구를갖추어야한다. 또한놀이터를설치할때는 어린이놀이시설안전관리법 에따라설치검사를받는것이바람직하다. 옥외놀이터는어린이집자체부지에부속하여설치한실외놀이터를뜻하며, 옥외놀이터설치가불가피하다고인정되는경우 보육사업안내 에명시된기준에의하여대체놀이터 ( 옥내놀이터, 인근놀이터 ) 를이용할수있다. 여기서잠깐! 대체놀이터에대해알아보아요! - 대체놀이터는크게옥내놀이터와인근놀이터로구분됩니다. 옥내놀이터는어린이집건물내부의실내 외공간에설치한놀이터로, 실내놀이터, 옥내중간놀이터, 옥상놀이터가있습니다. 인근놀이터는어린이집과인접하여설치한실외놀이터를의미합니다. 어린이집에서는다음과같이놀이터와놀이기구를갖추도록한다. 놀이터에는대근육활동놀이기구 1종이상을포함하여최소 3종이상의놀이기구를갖추어야하며, 옥외놀이터에는고정식놀이기구를설치하는것을원칙으로한다. 보육사업안내 에따른놀이기구의종류는다음과같다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 101
- ( 고정식 ) 대근육활동놀이기구 : 그네, 미끄럼틀, 정글짐, 흔들놀이기구, 오르는기구, 건너는기구, 또는이를두가지이상결합한조합놀이대등 조합놀이대의경우기능에따라놀이기구의종 ( 개수 ) 으로인정 - ( 이동식 ) 대근육활동놀이기구 : 놀이집, 널판지와안전사다리, 삼각대, 뜀틀, 평균대, 점핑바운서, 구르기용매트, 헌타이어, 대형블록류, 이동식농구대등 - 모래놀이기구 : 모래밭과모래놀이대등 기타놀이도구 ( 권장 ) : 물놀이도구 ( 수영장포함 ), 게임놀이, 공놀이, 사회극놀이도구 ( 자동차등탈것, 소꿉놀이 ) 등놀이기구는영아용과유아용또는대상연령별로설치하여야한다. 또한영유아가함께있는어린이집에서는영아용놀이기구가 1종이상확보되어야한다. 설치된놀이기구주변에는영유아의이동과안전을위한충분한여유공간을확보하는것이좋다. 인근놀이터의인정범위 - 당해어린이집의대표자명의의소유또는임차한토지에설치한옥외놀이터 : 관련증빙서류준비 - 놀이터관리주체가있는인근놀이터 : 관리주체의사용승낙서구비 지자체에서관리하는공용놀이터의경우사용승낙서확인안함 초등학교의경우놀이기구가영유아의연령에맞지아니하며, 수업시간시설물사용은사실상어려우므로인근놀이터로인가불가 평정기준 옥외놀이터의유무, 대체놀이터의유무, 놀이기구의종류 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은어린이집에서옥외놀이터가있고, 영유아의발달수준에 맞는고정식대근육활동놀이기구 1 종을포함하여최소 3 종이상의놀이기구가배치되어 영유아의대 소근육활동및다양한실외활동을촉진할수있는경우이다. 또한대체놀이터 102 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
( 인정범위의인근놀이터포함 ) 가있고, 영유아의발달수준에맞는대근육활동놀이기구가최소 3종이상배치되어있는경우도이에해당된다. 부분적으로우수한수준이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은어린이집에옥외놀이터또는대체놀이터 ( 인정범위의인근놀이터포함 ) 가있으나, 놀이기구가 3종미만인경우이다. 옥외놀이터는있으나놀이기구가 3종미만이경우 옥외놀이터는없고대체놀이터는있으나놀이기구가 3종미만인경우 옥외놀이터에놀이기구가있으나고정식대근육활동놀이기구가없는경우등 영역 1 보육환경 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은옥외놀이터또는대체놀이터가없거나, 놀이기구가없는경우이다. 영아만재원중인어린이집의옥외놀이터에영아용놀이기구가없는경우 초등학교의놀이터를이용하는경우 인근놀이터를사용하나사용승낙서가없는경우등 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 103
대 1-4 신체활동자료 대 1-4 신체활동자료 3 발달수준에적합한신체 ( 대 소근육 ) 활동자료가다양하고, 양이충분하다. 2 발달수준에적합한신체 ( 대 소근육 ) 활동자료가다양하지않거나, 양이충분하지않다. 1 신체 ( 대 소근육 ) 활동자료중어느한쪽이거의없거나, 영유아의발달수준에적합하지않은자료가대부분이다. 건강한영유아는잠시도쉬지않고움직이면서신체활동을하고, 주변환경이나자연을탐색하면서또래와의활동에열중한다. 영유아기는신체가빠르게발달하는시기로뒤집기, 앉기, 기어다니기, 일어서기, 걷기, 달리기등을통해이동운동능력이향상되고, 손뻗기, 움켜쥐기, 잡기등을통해협응력이순차적으로발달해나간다. 영유아들은이러한신체활동을통해주변사물을탐색하고경험하면서안정된자세와몸의균형을유지하는것은물론체력, 안전능력, 사회성발달과지적능력을향상시킨다. 그러므로영유아들이새로운운동기술과소근육발달및협응력을기르고, 연습할수있도록다양한신체 ( 대 소근육 ) 활동자료를제공하도록한다. 신체 ( 대 소근육 ) 활동자료는다음사항을고려하여다양하고충분하게갖추도록한다. 대 소근육활동자료는보육실내, 옥외놀이터, 유희실등에비치할수있다. 대근육활동자료와소근육활동자료를어느한쪽에치우치지않고균형있게제공하고, 영유아의연령에적합한자료를영유아간분쟁이일어나지않을정도로넉넉히구비한다. 신체 ( 대 소근육 ) 활동을위한자료는영유아의신체크기와움직임의발달정도에따라적절하게갖추어야한다. 특히영아는발달특성상한두가지놀잇감을반복적으로사용하고, 혼자놀기를즐기며, 자신이좋아하는놀잇감을또래에게양보하지않는다. 따라서영아가좋아하는놀잇감은영아들이원하는수만큼색, 모양, 크기가똑같은것으로여러개준비해두는것이바람직하다. 104 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
영유아를위한신체 ( 대 소근육 ) 활동자료의예는다음과같다. 대근육활동자료 - 영아 ( 만 0~1세 ) : 영아용침대에서사용가능한놀이기구 ( 손이나발동작으로효과를나타낼수있는것 ), 기어오를수있는계단이나경사로 ( 부드러운솜이나스펀지를넣은것 ), 실내용그네 ( 등이나양옆, 앞면에안전벨트가있는것 ), 운동기구 ( 손이나발동작으로이동 비이동 조작운동을할수있는기구 ), 잡고걸을수있도록벽을따라설치된봉, 스펀지블록, 큰공 ( 천이나플라스틱 ), 밀고당기는놀잇감 ( 단순하고손에쥘수있을만한크기 ) 등 영역 1 보육환경 - 영아 ( 만 2세 ) : 미끄럼틀, 점핑바운서, 조합놀이대, 볼풀놀이대등고정식놀이기구와이동식목마, 자동차, 끌차, 공, 후프등 - 유아 ( 만 3~5세 ) : 조합놀이대, 놀이집, 그네, 미끄럼틀, 낮은철봉, 시소등고정식놀이기구, 차량모형, 운전대, 타이어오름대, 드럼통터널, 안전널빤지, 받침대, 사다리, 점핑바운서, 평균대, 흔들목마, 구르기용매트, 자전거, 손수레, 끌차, 이동식농구대, 커다란블록류 ( 큰플라스틱공간블록, 대형나무블록등 ), 크기와종류가다양한공류, 줄넘기, 훌라후프, 던지기용고리등소근육활동자료 - 영아 ( 만 0~1세 ) : 흔들면소리가나는딸랑이, 오뚝이, 까꿍놀잇감등 - 영아 ( 만 2세 ) : 밀가루반죽, 촉감판, 감각놀이대, 고무나플라스틱으로된고리끼우기, 겹겹이넣는컵블록 (3~5개) 등 - 유아 ( 만 3~5세 ) : 지퍼올리기, 단추끼우기, 벨트채우기, 자물쇠열기, 끈끼우기, 나사맞추기, 열쇠 자물쇠맞추기, 볼트 너트맞추기, 옮겨담기 ( 물, 콩, 쌀, 작은구슬등 ), 바느질자료, 작은블록과다양한형태의작은끼우기교구, 퍼즐류, 줄에모양끼우기, 뚜껑맞추기등 소근육활동자료는탐색영역또는수 조작영역에비치가능 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 105
평정기준 신체 ( 대 소근육 ) 활동자료의다양성, 충분성, 발달적합성 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점) 은발달에적합한신체활동자료가다양하며, 충분한경우이다. 대근육활동자료를실내 외 4종이상 ( 만 0~1세는 3종이상 ), 소근육활동자료도 4종이상 ( 만 0~1세는 3종이상 ) 으로다양하고충분하게갖추고있으며, 영유아수에따라충분하여개별적욕구나발달수준에맞게자료를사용할수있는경우가이에해당한다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은발달에적합한신체활동자료가다양하지않거나, 양이충분하지않은경우이다. 대근육활동자료가 2 3종 ( 만 0 1세는 2종 ) 으로갖추어져있는경우 소근육활동자료가 2 3종 ( 만 0 1세는 2종 ) 으로갖추어져있는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은신체활동자료중어느한쪽이거의없는경우로대 소근육활동자료중어느한쪽이라도 1종이하로거의없는경우이다. 대근육활동자료가 1종이하로거의없는경우 소근육활동자료가 1종이하로거의없는경우 활동자료가다양하게구비되어있더라도발달에적합하지않은자료가대부분인경우 어린이집인가공간이아닌장소에보육통합정보시스템에등록되어있는반이있어활동자료를확인할수없는경우등 106 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 1-5 언어활동자료 대 1-5 3 2 언어활동자료 언어활동자료가듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의네영역으로마련되어있고, 영유아수에따라충분하다. 언어활동자료가듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의네영역으로마련되어있으나, 영유아수에따라충분하지않다. 1 언어활동자료가듣기, 말하기, 읽기, 쓰기중마련되지않은영역이있다. 영역 1 보육환경 영유아기는새로운낱말을빠르게습득하고문장을이해하며자신의생각을언어로표현하는등듣기와말하기능력을키우는중요한시기이다. 이와함께끼적이기에서비롯되는초기의쓰기시도와인쇄물이나그림책읽기활동이활발해지면서읽기와쓰기능력도점차적으로발달한다. 따라서어린이집에서는영유아의언어습득을통합적으로지원할수있는다양한활동자료를제공해야한다. 언어활동자료는다음사항을고려하여갖추도록한다. 언어활동자료는조용하고밝은곳에잘보이도록배치하고자료를편안한자세로볼수있도록부드러운느낌의카펫을깔아주고등받이가있는쿠션이나방석, 낮은소파, 낮은탁자나책상, 책꽂이등을준비한다. 언어활동자료는듣기, 말하기, 읽기, 쓰기네영역의자료를골고루갖추도록한다. 영유아들이스스로손쉽게원하는책을꺼내보고정리할수있도록낮은책꽂이에여러가지그림책을충분한수량으로준비한다. 영유아들이새로운자료에흥미를느낄수있도록그림책등의언어활동자료를주제에맞게바꾸어제시하여준다. 유아반의경우다양한자료를구비하도록하고, 영아반의경우에는동일한자료를영아수에따라충분하게구비하도록한다. 언어활동자료로학습지만제공하는것은바람직하지않다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 107
언어활동자료의예는다음과같다. 듣기 말하기활동자료 - 영아 ( 만 0~1세 ) : 그림자료, 사진자료, 전화기, 짧은이야기와노래테이프등 - 영아 ( 만 2세 ) : 손인형, 사진자료, 친숙한일상생활용품의사진과이름이있는그림카드, 전화기, 녹음된목소리를들어볼수있는카세트, 짧은이야기와노래테이프등 - 유아 ( 만 3~5세 ) : 조작이간단한카세트플레이어, 다양한주제의이야기테이프, 헤드폰, 보육교사나부모등친근한사람의목소리가녹음된테이프, CD플레이어와이야기 CD, 유아가스스로이야기를꾸미거나자신이아는이야기를반복하도록촉진시키는소품 ( 막대인형이나테이블인형, 융판이나자석인형, 손인형, 손가락인형, 인형극틀또는언어놀이를할수있는수수께끼상자나순서대로사건을연결하여이야기해보는그림카드, 목소리를녹음해볼수있는녹음기, 마이크등 ) 읽기활동자료 - 영아 ( 만 0~1세 ) : 입으로물거나던져도좋을만큼안전하고견고한재질과형태의그림책 ( 헝겊책, 촉감책, 비닐책, 스펀지책, 소리나는책등 ), 다양한그림이나사진자료 ( 영아에게친숙한인물, 동 식물 ) 등 - 영아 ( 만 2세 ) : 글자수가많지않은다양한주제의그림책, 재질과형태가다양한책 ( 촉감책, 퍼즐책, 소리나는책등 ), 그림이나사진자료 ( 그림책의주인공, 영아에게친숙한인물, 지역사회, 자연물 ) 등 - 유아 ( 만 3~5세 ) : 다양한주제의각종그림책 ( 창작그림책, 전래동화, 글없는그림책, 과학동화, 생활동화등 ), 사진첩, 유아들이만든그림책, 주제에따른화보모음책, 동요, 동시집, 어린이용잡지나카탈로그, 사전, 간판, 메뉴판, 광고나포스터등실생활에서볼수있는환경인쇄물, 각종글자모양과글자퍼즐등쓰기활동자료 - 영아 ( 만 0~1세 ) : 영아가물거나빨아도안전한종류로짧고굵은크레용이나부드럽게써지는색연필, 전지, 쓰기판등 - 영아 ( 만 2세 ) : 굵은크레용, 굵은색연필이나연필, 자석쓰기판, 종이등 - 유아 ( 만 3~5세 ) : 크기와모양이다양한종이, 굵은색연필이나연필, 사인펜등의다양한필기도구, 소형화이트보드와마커펜, 글자상자, 단어카드, 자 모음카드, 독서카드, 글자도장, 타자기, 컴퓨터와프린터등 쓰기 ( 끼적이기 ) 활동자료는영유아가원할때언제든자유롭게사용할수있도록영유아손이닿는곳에비치하여야함 108 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
평정기준 언어활동자료의다양성및충분성 영역 1 우수한수준이항목에서 우수한수준 (3점) 은언어활동자료가듣기, 말하기, 읽기, 쓰기네영역의각 1종이상을포함하여 5가지이상으로마련되어있고, 영유아수에따라충분하게마련되어있는경우이다. 보육환경 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은언어활동자료가듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의네영역으로마련되어있으나각 1종씩만구비되어있고영유아수에따라충분하지않은경우이다. 네영역의자료가모두있으나, 자료의수가 4가지이하로마련되어있는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점 ) 은듣기, 말하기, 읽기, 쓰기중마련되지않은영역이하나라도있는경우이다. 학습지를주로사용하면서다른자료들이다양하지않은경우 어린이집인가공간이아닌장소에보육통합정보시스템에등록되어있는반이있어활동자료를확인할수없는경우등 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 109
대 1-6 자연탐구활동자료대 1-6 자연탐구활동자료 3 자연탐구 ( 수 과학 ) 활동자료가다양하고, 대부분실물자료로구성되어있다. 2 자연탐구 ( 수 과학 ) 활동자료가다양하지않거나, 실물자료가충분하지않다. 1 자연탐구 ( 수 과학 ) 활동자료중어느한영역이거의없거나, 평면자료만제시하고있다. 영유아는주변의사물과환경에호기심을가지고탐구과정을즐기며, 기초탐구기술을활용하는탐구적태도를기르게된다. 또한이를통해과학적 수학적기초능력을의미있게확장해나간다. 자연탐구활동은영아기부터주변환경을탐색하면서자연스럽게경험하는것이좋으며, 이때사용하는자료는평면자료보다는다양한실물자료가바람직하다. 자연탐구활동자료는감각, 조작, 탐색자료등과함께비치할수있고유아를위해서는크게수활동과과학활동으로구분하여자료를비치하도록한다. 자연탐구활동자료는다음사항을고려하여갖추도록한다. 영유아를위한자연탐구활동자료는가능한조용한곳에책상과함께배치하도록한다. 식물이나동물을키울수있도록볕이잘드는곳에배치하고영유아가관찰활동을할수있도록한다. 자연탐구활동자료는영유아가감각기관을활용하여자발적으로탐색할수있는자료를제공하고, 학습지등평면자료에만치중하는것은바람직하지않다. 또한활동자료를한번에모두제시하는것보다영유아들의호기심을유발하도록생활주제에맞추어교체해주고보충해주는것이바람직하다. 계절, 주제, 영유아의흥미에기초하여다양한자연물이나실물을제시 ( 예 : 열매, 식물, 꽃, 솔방울, 곤충, 조개껍데기등주변에서볼수있는것 ) 하고자노력한다. 실물자료는주제와발달에적합한전시용자료와더불어실제로만져보거나조작해볼수있는자료를함께제공하는것이바람직하다. 다만, 조개껍데기등의실물자료가깨지거나날카로운면이없도록주의하여야한다. 110 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
어린이집에는원칙적으로동물 ( 애완동물, 곤충등 ) 을두어서는안되나교육적인목적때문에일정기간동물을키울경우사전에부모에게고지하여야하며, 영유아의알레르기, 질병, 상해등을방지하기위해정기적으로수의사를통해면역조치등을받아야한다. 자연탐구 ( 탐색 ) 활동자료의예는다음과같다. 영아 ( 만 0~1세 ) : 소리나는상자, 누르면튀어오르는놀잇감, 고무나플라스틱으로된고리끼우기, 구슬을조작하여이동을볼수있는레일, 모양찾아맞추기, 색깔맞추기등 영역 1 보육환경 영아 ( 만 2세 ) : 조작활동자료 ( 큰조각퍼즐, 모양찾아맞추기, 크기순으로고리끼우기, 색깔맞추기등 ) 와탐색활동자료 ( 돋보기, 식물, 동물, 주변에서찾아낸여러모양의돌이나나무껍질, 조개껍데기같은여러가지자연물 ), 촉감상자, 소리상자, 큰구슬꿰기, 자석등 영아반 ( 만 0~1세 ) 의경우자연탐구활동자료는탐색영역에비치가능하며, 해당영역에비치된다른활동자료의종류와수량을고려하여다양하고충분하게구비하도록한다. 자연탐구활동자료의예는다음과같다. 유아 ( 만 3~5세 ) 수활동자료 : 일대일대응, 분류, 비교, 순서짓기, 부분과전체, 측정, 공간과도형, 규칙성등의개념발달에도움이되는생활주제와연관된수관련자료를준비한다. - 1~10까지셀수있는구체물 ( 작은동물모형, 조개류, 솔방울등 ), 크기가점차커지는 10개의컵, 숫자카드, 수세기자석판, 빨래집게수세기판, 양팔저울, 큰글자의시계, 달력등 - 보육주제와관련된다양한퍼즐 ( 그림맞추기, 숫자퍼즐, 색퍼즐, 도형퍼즐등 ), 판게임이나게임자료 ( 주사위게임, 가위바위보게임, 윷놀이, 칠교놀이 ) 등 과학활동자료 - 기본자료 : 거울, 자석, 돋보기, 프리즘등의측정도구, 바퀴와부속품등 - 생물관련자료 : 꽃, 야채, 나뭇잎, 열매, 씨앗, 나뭇가지, 꽃잎, 솔방울등자연에서수집한자연물과식물관련자료, 거북이, 금붕어, 달팽이등기르는동물과먹이등동물관련자료 - 자연현상과관련된자료 : 자연현상사진, 온도계, 습도계와관찰용지, 필기도구등 - 도구와기계류 : 간단한도구와기계, 기계와도구를만들수있는주변의여러가지물건 ( 적목, 상자 ) 등 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 111
평정기준 자연탐구 ( 수, 과학 ) 활동자료의다양성, 실물자료제공여부 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은자연탐구활동자료가다양하고대부분실물자료로구성 되어있는경우로수활동과과학활동자료가각각 4 종이상 ( 탐색활동자료가만 0~1 세 3 종 이상, 만 2 세 4 종이상 ) 으로다양하게준비되어있는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은자연탐구활동자료가다양하지않거나, 실물자료가충분하지않은경우이다. 수활동자료가각 2 3종 ( 탐색활동자료가만 0 1세 2종, 만 2세 2 3종 ) 으로마련되어있는경우 과학활동자료가각 2 3종 ( 탐색활동자료가만 0 1세 2종, 만 2세 2 3종 ) 으로마련되어있는경우 실물자료보다는평면자료가더많이제공되고있는경우 전시용자료만제공되는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은자연탐구활동자료중어느한영역이거의없거나, 평면자료만제시하고있는경우로수활동자료나과학활동자료중한영역의활동자료가 1종이하로준비된경우이다. 수활동자료가 1종이하로준비된경우 과학활동자료가 1종이하로준비된경우 탐색활동자료가 1종이하로준비된경우 학습지나평면자료를주로사용하는경우 어린이집인가공간이아닌장소에보육통합정보시스템에등록되어있는반이있어활동자료를확인할수없는경우등 112 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 1-7 예술활동자료대 1-7 예술활동자료 3 예술 ( 음악 동작, 미술 ) 활동자료가다양하고, 양이충분하다. 2 예술 ( 음악 동작, 미술 ) 활동자료가다양하지않거나, 충분하지않다. 1 예술 ( 음악 동작, 미술 ) 활동자료중어느한영역자료가없다. 영역 1 보육환경 영유아는신체뿐만아니라다양한악기, 소품, 그리기도구, 생활용품등의사물을탐색하고, 그것을가지고노는과정에서자신의고유한생각과느낌을자유롭게표현하면서즐거움을경험하며, 창의성과미적인감각을발달시킬수있다. 따라서이를위해어린이집에서는음악, 동작, 미술등과같은예술활동이활발히일어날수있도록다양한자료를제공해야한다. 예술활동자료는영유아스스로탐색하고자유롭게표현할수있도록사용하기쉬워야하며, 영유아의발달수준에맞는자료를영유아의수에맞게넉넉하게비치하여야한다. 예술활동 ( 음악및동작활동, 미술활동 ) 자료의예는다음과같다. 영아 ( 만 0~1세 ) 음악및동작활동자료 - 소리나는물건을흔들거나두드리는것을좋아하므로딸랑이나안전한방울, 마라카스, 녹음기, 음악테이프, 소리가나는놀잇감, 주변에서볼수있는소리나는물건등 미술활동자료 - 벽이나바닥, 책상위에넓게붙인큰도화지와무독성크레파스, 부드럽게써지는색연필, 밀가루점토, 스티커, 여러가지모양도장등 영아반 ( 만 0~1세 ) 의경우예술활동자료는신체영역또는탐색영역등에비치가능하며, 해당영역에비치된다른활동자료의종류와수량을고려하여다양하고충분하게구비하도록한다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 113
예술활동자료의예는다음과같다. 영아 ( 만 2세 ) 음악및동작활동자료 - 북이나흔들고두드릴수있는단순한리듬악기 ( 리듬막대, 마라카스, 탬버린등 ), 녹음기, 음악테이프, 동작표현을돕는소품 ( 여러가지색보자기, 스카프, 리본막대, 부드러운수건등 ) 미술활동자료 - 다양한재질과색깔의종이류, 색연필, 크레용, 크레파스등그리기도구, 우유팩, 잡지책, 안전가위, 풀, 밀가루점토, 스티커, 모양도장등유아 ( 만 3~5세 ) 음악및동작활동자료 - 여러가지리듬악기 : 리듬막대, 우드블록, 마라카스, 캐스터네츠, 탬버린, 트라이앵글, 소고, 작은북등 - 가락악기 : 실로폰, 멜로디언, 피아노, 키보드, 기타등 - 전통악기 : 소고, 장구, 북, 징, 꽹과리등과같은우리나라전통악기와외국의전통악기 - 기타자료 : 음악가및악기사진, 악기연주또는노래부르는모습의사진, 그림이있는노래가사, 그림악보, 음악포스터등 - 음악감상자료 : 녹음기, 헤드폰, 다양한카세트 /CD 플레이어, 음악테이프등 - 동작활동자료 : 여러가지색보자기, 스카프, 리본테이프, 리본막대, 한삼, 부드러운수건, 각종동물가면이나탈춤소품, 거울등 미술활동자료 : 아래에제시된자료중 4종이상으로다양하게준비해놓는것이바람직하다. - 필기구류 : 크레파스, 색연필, 연필, 볼펜, 사인펜등 - 물감류 : 수채화물감, 한국화물감, 먹물등 - 종이류 : 도화지, 두꺼운도화지, 색도화지, 신문지, 한지, 화선지, 색종이, 골판지, 박스종이, 소포지, 포장지, 광고지, 이면지, 잡지류등 - 만들기도구류 : 풀, 가위, 펀치, 고무줄, 클립, 테이프등 - 만들기재료류 : 수수깡, 모루, 솜, 나무젓가락등 - 점토류 : 찰흙, 지점토, 밀가루점토등 - 폐품류 : 우유곽, 요구르트병, 상자, 천조각등 114 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
평정기준 예술 ( 음악및동작, 미술 ) 활동자료의다양성, 충분성 영역 1 우수한수준이항목에서 우수한수준 (3점) 은예술활동자료가다양하고양이충분한경우로음악및동작, 미술활동자료가각영역별로 4종이상 ( 예술활동자료는만 0~1세 3종이상 ) 다양하고, 충분하게마련되어있는경우이다. 보육환경 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은예술활동자료가다양하지않거나충분하지않은경우로음악및동작, 미술활동자료가각영역별로 2~3종만있거나, 종류는 4종이상다양하나수량이충분하지않은경우이다. 음악및동작활동자료가 2 3종 ( 예술활동자료가만 0 1세 2종 ) 으로마련되어있는경우 미술활동자료가 2 3종 ( 예술활동자료가만 0 1세 2종 ) 으로마련되어있는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은예술활동자료중어느한영역의자료가거의없는경우로음악및동작, 미술활동자료중어느한영역이라도 1종이하로갖추어져있는경우이다. 음악및동작활동자료가 1종이하로준비된경우 미술활동자료가 1종이하로준비된경우 예술활동자료가 1종이하로준비된경우 어린이집인가공간이아닌장소에보육통합정보시스템에등록되어있는반이있어활동자료를확인할수없는경우등 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 115
대 1-8 역할놀이및쌓기놀이자료대 1-8 역할놀이및쌓기놀이자료 3 역할놀이및쌓기놀이자료가다양하고충분하다. 2 역할놀이및쌓기놀이자료가다양하지않거나, 충분하지않다. 1 역할놀이및쌓기놀이자료중어느한영역의자료가거의없다. 영유아는역할놀이나쌓기놀이자료를이용하여일상생활에서경험한내용부터상상한내용에이르기까지다양한주제를놀이로표현한다. 또한이를통해정서적안정감을갖게되며, 사회적기술과인지, 언어능력을발달시킨다. 영유아초기의모방활동은대체물을이용한상징놀이와상상놀이로확대되므로어린이집은일상생활에서영유아들이쉽게경험할수있는구체적인자료를많이제공하여놀이가활성화될수있도록한다. 역할놀이와쌓기놀이자료는다음사항을고려하여갖추도록한다. 역할놀이영역은엄마 아빠역할하기, 운전하기, 소방서놀이, 병원놀이등다양한주제의상상놀이및사회극놀이가일어나는영역이므로자료를충분히제공하고, 놀이의주제가고정되지않도록적절히자료를바꾸어주어야한다. 영유아의역할놀이자료로상품화된놀잇감이외에도가정에서기증받은가정용품등을활용하여다양한자료를구비하는것이바람직하다. 쌓기놀이에서도주제를가지고놀이가일어나고, 극화로연결되기도하므로다양하고충분한블록과여러가지소품을준비하여준다. 또한쌓기놀이와역할놀이자료는인접하게배치하여놀이가확장될수있도록한다. 영아는발달특성상한두가지놀잇감을반복적으로사용하고, 혼자놀기를즐기며, 자신이좋아하는놀잇감을또래에게양보하지않으므로영아가좋아하는놀잇감은색, 모양, 크기가똑같은것으로여러개준비해두는것이바람직하다. 역할놀이자료의예는다음과같다. 영아 ( 만 0~1세 ) : 세탁이용이한재료로만들어진다양한크기와촉감의인형 ( 가족인형, 소리나는인형, 동물인형 ), 자동차류등 116 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
영아 ( 만 2세 ) : 일상생활에서부모를통해경험한단순한역할놀이용자료 ( 여러가지모양의그릇등의소꿉놀잇감, 전화기, 인형 ) 등유아 ( 만 3~5세 ) : 유아의역할놀이를위한기본자료는아래와같이마련해준다. - 기본가구류 : 유아크기의화장대, 식탁과의자, 소품을넣을수있는장, 모형씽크대등 영역 1 보육환경 - 소꿉놀이류 : 질감이다양한인형류 ( 아기인형과가족인형, 동물인형들 ), 유모차, 우유병과각종소꿉놀이그릇류 ( 냄비, 프라이팬, 밥솥, 접시세트, 커피잔세트, 주전자등 ), 모형주방기구들 ( 뒤집개, 국자, 주걱, 숟가락, 포크, 플라스틱또는나무로된작은도마와칼, 작은밀대등 ), 모형음식등 - 각종역할놀이소품 : 옷입기놀이를위한의상류 ( 아빠와이셔츠, 앞치마, 드레스류, 의사가운등직업의상, 남녀한복등 ), 다양한신발류, 장신구및소품 ( 악세사리, 빗, 선글라스, 모자, 구두, 가방, 스카프, 넥타이등 ) - 농장, 동물원, 음식점, 기차역, 인형집, 소방서등각종모형 쌓기놀이자료의예는다음과같다. 영아 ( 만 0~1세 ) : 우레탄블록이나스펀지블록, 종이벽돌블록, 헝겊으로감싸져있는블록등영아 ( 만 2세 ) : 나무블록, 종이벽돌블록, 우레탄블록, 스펀지블록, 재질이부드럽고구멍이큰끼우기형블록등유아 ( 만 3~5세 ) : 다양한종류의블록류와쌓기놀이를촉진하는소품류등 - 종이벽돌블록, 유니트 ( 단위 ) 블록, 우레탄블록, 속이빈공간블록, 스펀지블록, 우유팩블록등쌓기놀이형블록과자석블록, 와플블록, 띠블록, 꽃블록, 눈송이블록등끼우기형블록등 - 인형류 ( 모형동물, 사람인형, 로봇, 공룡등 ), 탈것류 ( 작은자동차나배같은운송수단등 ), 기타보육주제와관련된소품들 ( 동물가면, 교통표지판, 신호등, 간판표시물, 운전대, 경찰이나오토바이용모자, 소방관모자, 모형건물이나집등 ) 영아반 ( 만 0~1세 ) 의경우역할놀이및쌓기놀이자료는탐색영역에비치가능하며, 해당영역에비치된다른활동자료의종류와수량을고려하여다양하고충분하게구비하도록한다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 117
평정기준 역할놀이및쌓기놀이자료의다양성과충분성 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은역할놀이와쌓기놀이자료가각각 4 종이상 ( 만 0~1 세 3 종 이상 ) 다양하게준비되어있고수가충분한경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은역할놀이와쌓기놀이자료가다양하지않거나충분하지않은경우로역할및쌓기놀이자료가각영역별로 2~3종만있거나종류는 4종이상다양하나수량이충분하지않은경우이다. 역할놀이자료가 2 3종 ( 역할및쌓기놀이자료가만 0 1세 2종 ) 으로마련되어있는경우 쌓기놀이자료가 2 3종 ( 역할및쌓기놀이자료가만 0 1세 2종 ) 으로마련되어있는경우 놀이자료의양이충분하지않아놀이가활성화되기어려운경우 블록이여러종류있으나양이부족하여영유아가원하는모양을제대로만들수없는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은역할놀이나쌓기놀이자료중어느한영역의자료가 1종이하로있는경우이다. 역할놀이자료가 1종이하로준비된경우 쌓기놀이자료가 1종이하로준비된경우 어린이집인가공간이아닌장소에보육통합정보시스템에등록되어있는반이있어활동자료를확인할수없는경우등 118 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 1-9 비품과활동자료의보관 대 1-9 3 2 비품과활동자료의보관 비품과활동자료를보관할장소나자료실이별도로있으며, 자료가체계적으로정리되어있다. 비품과활동자료를보관할장소나자료실이별도로있으나, 자료가체계적으로정리되어있지않다. 1 비품과활동자료를보관할장소나자료실이별도로없고, 자료들도정리되어있지않다. 영역 1 보육환경 보육프로그램을운영할때에는보육주제나계절, 영유아의흥미나적응정도에따라자료를융통성있게바꾸어주어야한다. 그러므로어린이집에는현재사용하지않는비품과활동자료를잘정돈하여보관할수있는별도의장소나자료실이필요하다. 영유아용활동자료는평면자료보다입체자료와실물자료가많고그종류가다양하기때문에자료가잘보이도록정돈해서보관해야필요할때쉽게꺼내사용할수있다. 어린이집에서는다음과같이비품과활동자료를보관하는장소를확보하도록한다. 현재사용하지않는비품과활동자료는영유아의활동공간과구분되어별도의창고나자료실에보관하는것이바람직하다. 어린이집에창고나자료실이없다면영유아의활동이비품과활동자료의보관때문에방해받지않도록따로보관장소를마련하도록노력한다 ( 예 : 교사실, 원장실등 ). 영유아의활동이일어나는보육실이나복도, 유희실에는아이들의활동에방해가될수있으므로, 가능한한비품과활동자료를보관하지않도록한다. 비품과자료를활동영역별, 용도별, 연령별로구분하여보관하면활용하기쉽다. 모든비품과자료는금방볼수있는위치에명칭, 내용, 관련영역등을적어놓아한눈에내용물을파악할수있도록한다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 119
평정기준 별도의자료보관장소, 체계적정리 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점) 은현재사용하지않는비품과활동자료를보관하는장소나자료실이별도로있으며, 체계적으로정리되어있는경우이다. 즉별도의창고나자료실, 교사실, 원장실, 상담실등과같이영유아가활동하는공간이아닌곳에자료가체계적으로정리되어쉽게찾을수있도록되어있는경우가이에해당한다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은현재사용하지않는비품과활동자료를보관하는장소나자료실이별도로있으나, 체계적으로정리되어있지않은경우이다. 어린이집에별도의보관장소를확보하지는못하였으나영유아의활동공간을부분적으로이용하여자료를잘정리해놓은경우에도이에해당한다. 비품과활동자료의보관장소가별도로있으나교수자료와교구들이뒤섞여있는경우 별도의보관장소는없으나복도와유희실등에수납장을마련하고자료를체계적으로정리하여보관하는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1 점 ) 은현재사용하지않는비품과활동자료를보관하는장소나 자료실이별도로마련되어있지않고, 자료들도체계적으로정리되어있지않은경우이다. 120 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 1-10 보육교사를위한공간대 1-10 보육교사를위한공간 3 보육교사를위한개인사물함이나개별책상이있고, 별도의공간도마련되어있다. 2 보육교사를위한개인사물함이나개별책상은있으나, 별도의공간은없다. 1 보육교사를위한개인사물함이나개별책상이없다. 영역 1 보육환경 영유아위주로조성된환경에서근무하는보육교사의불편과긴장을완화시켜주는것은보육교사로하여금자신의직무를더욱원활하게수행할수있게하는요인중하나이다. 그러므로어린이집내에최소한보육교사를위한교사용책상이나개인소지품을넣어둘수있는사물함을비치하고더나아가서교사회의나교재준비를하기위한교사실과같은별도의공간을마련하는것이바람직하다. 어린이집에서는보육교사를위한개별공간을다음과같이확보하도록한다. 어린이집내에보육교사용책상이나보육교사의개인소지품을보관할수있는사물함을마련한다. 이때여러보육교사가공동으로사용하는책상은보육교사개인용으로보기어렵다. 보육교사용책상또는개인사물함은보육교사가사용하기쉬운장소에마련하여실제로효율적으로사용할수있도록한다. 보육교사들이함께모여서활동할수있는별도의공간이있으면보육교사들이모여서보육활동전반에대한의견을나누는등동료간상호작용을유도할수있다. 어린이집의사정상교사실을확보하기어렵더라도보육교사가일과후에잠시앉아서휴식을취할수있도록보육교사를위한공간을어린이집안에마련하도록노력한다. 이때보육교사를위한공간은영유아의활동공간과구분되어야한다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 121
평정기준 개인사물함이나개별책상의구비, 별도의공간마련 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은어린이집내에보육교사를위한개인사물함이나개별 책상이있고, 보육교사를위한공간이별도로마련되어있는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은어린이집내에보육교사를위한개인사물함이나개별책상은있으나, 보육교사를위한별도의공간이없는경우이다. 보육교사를위한개별책상은있으나, 별도의공간이없는경우 보육교사를위한개인사물함은있으나, 별도의공간이없는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은어린이집내에보육교사를위한개인사물함이나개별책상이없는경우이다. 별도의공간은있으나, 개인사물함이나개별책상이없는경우 보육교사를위한개인사물함 1칸을두명이상이공동으로사용하는경우 보육교사를위한개인사물함에교재, 교구등을보관하는경우 보육교사를위한개인사물함이있으나, 실제사용하지않는경우 공동책상으로사용하는경우등 122 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 1-11 보육교사용참고자료대 1-11 보육교사용참고자료 3 보육교사용참고자료가충분하고, 이를자유롭게활용한다. 2 보육교사용참고자료가충분하지않거나, 이를자유롭게활용하지못한다. 1 보육교사용참고자료가구비되어있지않다. 영역 1 보육환경 어린이집에서는보육과정의질을유지하고향상시키기위해원장과보육교사가보육프로그램을계획하고운영할때참고할전문자료를구비하여야한다. 참고할전문자료가부족하면보육교사가준비하는활동계획이진부해지거나기존의것을답습하는데머무르기쉬우며, 영유아의발달수준에적합한활동을제공하기어렵다. 보육교사용참고자료란영유아의발달을이해하는데도움이되는전문서적, 보육활동을계획하는데필요한자료, 부모교육과부모상담을위한참고자료와영유아의생활지도를위한자료등다양한분야의자료를의미하며전문서적, 시청각자료등이포함된다. 영유아용교재 ( 학습지등 ) 나월간잡지는보육교사용참고자료에해당하지않는다. 어린이집에서는미리계획을세워보육교사용참고자료를구비하도록한다. 보육프로그램운영에필요한자료를충분히구비할뿐만아니라, 이를모든보육교사가손쉽게활용하도록하여보육과정의질을높이도록하여야한다. 어린이집에서는보육교사용참고자료를다음과같이구비하여활용하도록한다. 어린이집에서는보육교사수를고려하여보육교사당 5권이상충분한양의보육교사용참고자료를구비하도록한다. 보육교사가 10명이상되는어린이집의경우에는 50권정도의참고자료를구비하여보육교사들이활용할수있도록하고, 보육교사수가 2명이하어린이집의경우에도최소 10권이상의참고자료를구비하는것이바람직하다. 보육교사용참고자료는보육계획과보육활동, 놀이, 영유아생활지도, 영유아발달, 심리, 부모교육과상담등보육관련전문자료와 표준보육과정, 누리과정, 보육교사를위한보육프로그램영상자료 등보육교사가보육프로그램을계획하고운영하는데직접적으로도움이되는자료들이있다. 또한, 보육환경구성관련자료집도포함될수있다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 123
정기적으로구독하는월간잡지나영유아용동화책, 참고자료의내용이보육과관련없는내용일때, 너무오래되어서실효성이없어진자료는보육교사용참고자료로보기어렵다. 보육프로그램을운영하는동안꾸준히새로운참고자료활용이필요하므로보육교사용참고자료의구입은학기별또는계절별로구입계획을세워필요한내용에따라정기적으로이루어지는것이바람직하다. 어린이집에서는기존에구비하고있는자료를점검하여더필요한자료에대한구입을계획하고, 보육교사용참고자료구입비용을예산에반영하도록하며구매내역과절차를체계적으로정해두어야한다. 어린이집의사정에따라꼭필요한자료를도서관에서대여하여구비할수도있다. 그러나대여자료는전체자료의 20% 를넘지않도록한다. 참고자료는자료실이나교사실등보육교사들이쉽게접근할수있는장소에보관하여모든보육교사가필요할때언제나사용할수있도록관리한다. 평정기준보육교사용참고자료 ( 구비, 활용 ) 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은보육교사용참고자료가충분하고, 이를활용할수있는 경우이다. 즉어린이집에서보육교사당 5 권이상의보육교사용참고자료를구비하고있고, 이를자유롭게활용할수있는경우가이에해당한다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은보육교사용참고자료가충분하지않거나, 이를자유롭게활용할수없는경우이다. 어린이집에구비된참고자료가 10권이상이기는하나보육교사당 5권미만으로충분하지못한경우 보육교사들이사용하기불편한곳에비치한경우 참고자료보관장이잠겨있거나, 허락을받은후사용하는경우등 124 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
미흡한수준이항목에서 미흡한수준 (1점) 은보육교사용참고자료가구비되어있지않은경우이다. 보육교사용참고자료가 10권미만으로구비된경우등 영역 1 보육환경 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 125
영역 2 운영관리 어린이집의운영관리는어린이집의철학이반영되며, 원장의역할이큰비중을차지한다. 질적수준이높은어린이집이되기위해서는바람직한운영관리체계를갖추고보육인력의전문성을강화하기위한노력이필요하다. 또한어린이집은영유아가족과의의사소통과지원을통해영유아의성장과발달을돕는협력적관계를유지하게된다. 또한지역사회내의다양한물적, 인적자원들을적극적으로활용하고지역사회기관및전문가들과교류함으로써영유아를보다잘이해할수있을뿐만아니라, 전문적인지원을받을수있게된다. 어린이집운영관리의중요요소로는명확한운영방침수립, 체계적인원아관리, 보육실의교사대영유아비율준수, 합리적인보육교직원의업무분장과원활한의사소통체계, 합리적이고투명한재정관리등이있다. 보육인력의전문성과합리적인근무환경은보육교사가자신의업무에최선을다할수있도록뒷받침해주는중요한바탕이되며, 보육과정을통하여영유아의발달에긍정적인영향을미친다. 그러므로원장은보육인력의전문성을강화하기위하여보육교사를위한충분한재교육기회를마련하도록노력해야한다. 가족및지역사회와의협력에서는영유아의건강한성장과발달을지원하기위하여어린이집과가족이밀접한의사소통을하고, 어린이집의부모참여를격려하며, 어린이집운영위원회의건전한운영과지역사회와의다양한협력관계구축등이중요한평가요소이다. 이영역에서는체계적인어린이집운영및보육인력관리, 가족과지역사회와의협력에관한내용에초점을두고, 어린이집의운영방침, 보육교직원의근로계약, 신입원아부모를위한오리엔테이션, 어린이집의부모참여등을평가한다. 126 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
하위영역 항목 관찰면담문서 평가방법 확인자료 ( 부록참조 ) 어린이집의운영관리 대 2-1. 어린이집의운영방침및정보안내 대 2-2. 원아에대한관리 운영방침, 어린이집안내 어린이집이용신청자명부및이용아동연명부, 생활기록부, 신입원아적응프로그램관련기록 영역 2 운영관리 대 2-3. 보육실의교사대영유아비율 이용아동연명부, 출석부 대 2-4. 보육교직원의근로계약 근로계약서, 복무규정 보육인력 대 2-5. 원장과보육교사의업무수행 대 2-6. 보육교직원의교육 업무분장표, 교사회의기록 신입인력오리엔테이션자료및실행기록, 재교육관련기록 대 2-7. 신입원아부모를위한오리엔테이션 신입원아부모오리엔테이션자료및실행기록 가족과의협력 대 2-8. 어린이집과가정간의의사소통 알림장 ( 일일보고서, 대화수첩, 스마트알림장 ), 가정통신문, 게시판, 홈페이지, 개별면담기록 대 2-9. 어린이집에서의부모참여 부모프로그램실시관련기록 ( 가정통신문등 ) 대 2-10. 어린이집운영위원회의구성과활동 운영위원회구성관련기록, 회의기록 지역사회와의협조 대 2-11. 지역사회와의협력 지역사회연계활동기록 대 2-12. 영유아와가족의문제에대한이해와지원 개별면담기록및전문기관 ( 전문가 ) 관련정보기록 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 127
어린이집전체를대상으로평정한다. 각항목별로가장낮은수준을기준으로점수를부여한다. 본영역의평가는관찰, 문서검토, 면담의방법으로이루어지며 ( 표참고 ), 확인이필요한경우원장이나보육교사와추가적으로면담을진행할수있다. 128 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 2-1 어린이집의운영방침및정보안내 대 2-1 3 어린이집의운영방침및정보안내 어린이집의운영철학및보육목표, 운영내용등을포함하는운영방침이체계적으로수립되어있고, 이를안내한다. 2 어린이집의운영철학및보육목표, 운영내용등을포함하는운영방침의내용이미흡하거나, 이에대하여안내하지않는다. 1 어린이집의운영철학및보육목표, 운영내용등을포함하는운영방침이수립되어있지않다. 어린이집은영유아의건강과안전및건전한발달을책임지고가정과유사한양육을제공하며 영역 2 운영관리 취학전교육을담당하는곳이므로, 명확한운영철학과보육목표를수립하고이에맞는보육내용을구성하여운영하는것이바람직하다. 어린이집의운영철학과보육목표가모호하면여러가지프로그램을무분별하게적용하여효율적인어린이집운영을저해하는요인이될수있다. 명확한운영철학과보육목표, 운영내용을포함하는어린이집의운영방침에대한체계적인안내는어린이집과부모사이의의사소통을원활하게하고, 보육교직원의업무내용을소개하며, 부모가자녀를위해양질의보육서비스를제공해줄어린이집을선택하는데도움을준다. 어린이집에서는다음과같이운영철학및보육목표, 운영내용을포함하는운영방침을수립하고이를안내하도록한다. 원장은어린이집의운영철학과보육목표를설정하고이를문서화하여보육교사및보육교직원에게공지하여숙지하도록한다. 수립된운영철학과보육목표에근거하여운영내용을구성하여적용하도록한다. 이때원장은보육교사와구체적인운영내용을협의하도록한다. 운영방침의필수기재사항 : 어린이집의운영철학, 보육목표, 보육프로그램의특성 ( 보육방침 ), 보육시간, 보육료, 연령별집단크기와보육교사수, 보육교직원구성, 어린이집의환경 ( 보육실, 실내외놀이시설등 ), 어린이집의개방원칙어린이집의운영방침을안내하는구체적인방법으로는부모오리엔테이션자료, 가정통신문, 게시판, 안내소책자, 리플릿, 홈페이지등이있다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 129
평정기준 운영방침 ( 유무, 내용, 실행 ), 운영방침에대한원장및보육교사의인지, 부모안내 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점) 은어린이집의운영철학및보육목표, 운영내용등을포함하는운영방침이체계적으로수립되어있고, 이를안내하는경우이다. 어린이집의운영철학및목표가문서화되어있고이와일관된보육방침이수립되어있으며원장과보육교사가이에대하여잘알고있어설명할수있는경우이다. 또한부모오리엔테이션자료, 가정통신문, 게시판, 안내소책자, 리플릿, 홈페이지등의방법을사용하여운영방침을체계적으로소개하고상세히안내하는경우가이에해당한다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은어린이집의운영철학및보육목표, 운영내용등을포함하는운영방침이수립되어있으나필수기재사항이미흡하거나, 이에대하여안내하지않는경우이다. 어린이집의운영방침이문서화되어있으나포함되어야할필수기재사항중두세가지정도가누락되어있는경우 어린이집의운영방침이문서화되어있으나보육내용이이와일치하지않거나목표와상반된보육프로그램을운영하고있는경우 운영방침을부모에게안내하지않는경우 문서화된운영방침에대하여원장이나보육교사가일부잘모르고있는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은어린이집의운영철학및보육목표, 운영내용등을포함하는운영방침이수립되어있지않은경우이다. 운영방침에포함되어야하는필수기재사항중네가지이상이누락되는경우 어린이집의운영방침에대하여원장이나보육교사가절반이상모르고있는경우 운영방침이문서화되어있지않은경우등 130 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 2-2 원아에대한관리 대 2-2 원아에대한관리 신입원아의적응을위한과정이체계적으로진행되고, 모든원아에관한문서를지속적 3 으로관리하고있다. 신입원아의적응을위한과정이체계적으로진행되지않거나, 원아에관한문서관리가 2 미흡하다. 1 신입원아의적응을위한과정이체계적이지않고, 원아에관한문서가거의없다. 영유아는새로운환경에낯설어하고친숙한양육자와분리되어야하는상황에놓이면 불안해진다. 마찬가지로부모와가족도영유아를새로운어린이집에보내는것에대해심리적인 어려움을겪을수있다. 특히영유아들이주양육자가바뀌면또래와함께하는규칙적인 생활에어려움을느낄수도있기때문에어린이집은영유아와가족이새로운상황에순조롭게 적응할수있도록체계적인적응절차를마련하여도와주어야한다. 어린이집에서는효율적인원아관리를위해개별영유아와관련된기본정보를파악하고, 영유아의발달상황과변화를기록하는것이필요하다. 보육교사는영유아에관한기록을작성, 관리함으로써영유아를더잘이해할수있고, 이러한기록을토대로영유아에게적절한 지원을제공할수있을뿐만아니라부모와면담할때에도이를활용할수있으므로원아에 관한문서관리는지속적으로이루어져야한다. 영역 2 운영관리 신입원아의적응을돕기위해서다음과같이체계적인과정으로진행할수있다. 부모와의사전면담을통하여부모가느끼는어려움을파악함과동시에신입원아의적응에도움이되는부모역할에대하여설명하고, 적응과정에대해이해를구하여함께참여하도록안내한다. 정식으로등원하기전에부모와신입원아가어린이집을방문하여사전경험을할수있도록한다. 신입원아의적응을위한과정은일반적으로최소한 5일이상 ( 토 일제외 ) 단계적으로단축보육을실시하며, 며칠동안은부모가오전시간에신입원아와함께있도록배려해주거나영유아의필요에따라개별적배려를해주는등개별영유아의상황에따라체계적으로적응과정을진행한다. 경우에따라기간이단축될수는있으나 3일미만의적응과정은신입원아를위한충분한배려가있었다고보기는어렵다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 131
부모의여건상단축보육을실시할수없을경우에는영유아의적응을도울수있는정보를서로긴밀하게교환하며, 부모와함께노력한다. 신입원아의적응을돕는과정은영유아의연령, 개인적인기질, 이전의어린이집경험, 부모의직장여건등을고려하여영유아에게최대한도움이되도록한다. 부모와의면담을통하여신입원아의식습관, 잠자는습관이나시간등의생활리듬, 성격, 좋아하는음식이나놀잇감, 특별한질병이나개별적요구에대한정보를미리파악하는것이좋다. 신입원아를위한적응절차는학기초에입소하는신입원아뿐아니라수시로입소하는신입원아에게도적용하는것이바람직하다. 신입원아로인해어린이집에재원하고있는영유아에게혼란이생기지않도록재원아도함께배려하는노력을한다. 어린이집에서는신입원아적응을위한절차 ( 실시기간, 방법 ) 에대한안내문과신입원아적응을위한절차의실행기록을마련해두어야한다. 원아를위한서류는다음과같이체계적으로관리할수있다. 어린이집에서는원아에대한체계적관리를위해다음서류를비치하고, 지속적으로관리하는것이바람직하다. - 입퇴소관리서류 ( 예 : 어린이집이용신청자명부및이용아동연명부 ) 보육통합정보시스템의출력물로비치가능 - 생활기록부 어린이집에서는영유아의발달등을종합적으로관찰, 평가하여영유아생활지도및초등학교교육과의연계지도에활용할수있도록하기위하여생활기록부를작성, 관리해야한다 ( 영유아보육법제29조의2). 생활기록부에는신체발달상황, 감염병예방접종기록이누적관리되어야하며, 보건복지부의 보육사업안내 에서제공하는서식을그대로사용하여야한다. 생활기록부는법정서식을그대로사용하는것이원칙임. 단, 필요에의해내용을추가하여사용하는것은가능하나, 법정서식에있는내용이누락된경우에는생활기록부로인정안됨 132 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
평정기준 신입원아적응절차 ( 기간, 방법, 실행기록 ), 원아문서관리 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점) 은신입원아의적응을위한과정이체계적으로진행되고, 모든원아에관한문서를지속적으로관리하고있는경우이다. 즉, 신입원아적응기간은최소 5일이상 ( 토 일제외 ) 실시하고, 개별적배려를하며, 이를기록하여관리한다. 그리고모든원아의문서를비치하고있으며지속적으로관리하고있는경우이다. 영역 2 운영관리 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은신입원아의적응을위한과정이체계적으로진행되지않거나, 원아에관한문서관리가일부부족한경우이다. 어린이집의신입원아적응프로그램이 5일미만인경우 신입원아적응프로그램을실시하지않은신입원아가한명이라도있는경우 ( 실행기록이없는경우 ) 단축보육을실시하지않으나, 개별적배려를충분히해주는경우 일부원아의문서가누락되어있는경우 문서를지속적으로관리하지않아일부내용의누락이있는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은신입원아의적응을위한과정이체계적이지않고, 원아에대한문서가거의없는경우이다. 어린이집의신입원아적응프로그램이 3일미만인경우 신입원아적응절차를실시하지않는신입원아가절반이상인경우 ( 실행기록이없는경우 ) 기본적인문서중누락된종류가있는경우 한종류이상의문서에서절반이상원아의문서가누락된경우 모든영유아의문서는갖추고있으나처음의기록이있을뿐계속관리하지않는경우등 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 133
궁금해요 Q. 재입소원아의경우에도신입원아적응절차를실시해야하나요? A. 해당어린이집을퇴소한후재입소한원아의경우에도어린이집에적응하기위한과정을진행하는것이바람직합니다. 134 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 2-3 보육실의교사대영유아비율 대 2-3 보육실의교사대영유아비율 3 모든반에서보육실의교사대영유아법정비율을지키고있다. 2 보육실의교사대영유아비율이초과보육허용범위이내이나, 법정비율을초과하는반이있다. 1 보육실의교사대영유아비율이초과보육허용범위를초과하는반이있다. 교사대영유아비율은영유아에게양질의보육을제공하기위한가장기본적인요소중 하나이다. 보육교사가담당하고있는영유아의수가적절하면보육교사는모든영유아를더욱 안전하게보호해줄수있고, 개별영유아의요구에더민감하게반응해줄수있다. 그뿐만 아니라영유아의행동을지도할때통제나지시보다개별영유아의발달특징에맞추어긍정적 으로상호작용할수있게된다. 영역 2 운영관리 교사대영유아비율은영유아의연령에따라다음과같이적용한다. 영유아보육법시행규칙제10조 ( 별표 2) 에제시하고있는어린이집보육교직원의배치기준에따른연령별교사대영유아법정비율은다음과같다. 반만 0세만 1세만 2세만 3세만 4세이상 교사대영유아비율 1:3 1:5 1:7 1:15 1:20 연령혼합반을운영하는경우에는교사대영유아비율은낮은연령의교사대영유아비율을준수한다. 혼합반운영시교사대영유아비율은다음과같다. 혼합반운영 만 0 세와만 1 세영아 만 1 세와만 2 세영아 만 0 세와만 2 세영아 만 2 세이하영아와만 3 세이상유아 만 3 세와만 4 세이상유아 가능여부가능가능불가능불가능가능 교사대영유아비율 1:3 1:5 - - 1:15 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 135
단, 정부인건비미지원어린이집은지역내수급상황 ( 인근지역여유정원이없는경우등 ), 학부모의요구 ( 형제등동반입소 ) 등불가피한사유가있는경우에만시 군 구사전승인후예외적으로만 2세와만 3세의혼합반운영이가능하며, 이중가정어린이집은만 2세와유아 ( 방과후포함 ) 의혼합반운영가능반구성및영유아재원사항의경우에는보육통합정보시스템상의정보와동일하게운영하여야하며, 임의로보육통합정보시스템과달리운영하지않도록유의한다. 평정기준 교사대영유아비율 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은모든반에서교사대영유아법정비율을지키고있는 경우이다. 교사대영유아비율을법정비율보다낮게하는경우도이에해당한다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2 점 ) 은보육실의교사대영유아비율이초과보육 허용범위이내이나법정비율을초과하는반이한반이라도있는경우이다. 농어촌특례인정범위이내이나법정비율을초과하는반이한반이라도있는경우등 초과보육허용범위 - 영유아의전출입등유동인원수가많은경우에한하여총정원의범위내에서초과보육이가능함 ( 만 1~2세반은반당 2인, 만 3세이상반은반당 3인, 단, 만 0세반은제외 ) 2015년보육사업안내확정내용반영예정 농어촌특례인정범위구분만 0세만 1세만 2세만 3세만 4세이상원칙 1:3 1:5 1:7 1:15 1:20 농어촌특례인정범위 1:4 이내 1:7 이내 1:9 이내 1:19 이내 1:24 이내 136 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1 점 ) 은보육실의교사대영유아비율이초과보육허용범위를 초과하는반이있는경우이다. 보육실의교사대영유아비율 항목과관련하여초과보육허용범위를초과하여반을운영하거나, 등록된반구성을실제운영시임의대로변경하여반별초과보육허용범위를초과하는경우에는, 반별초과보육허용범위초과 부적절사례에해당된다. 영역 2 운영관리 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 137
대 2-4 보육교직원의근로계약대 2-4 보육교직원의근로계약 3 근로계약서와복무규정이문서화되어있고, 원장이모든보육교직원에게알려준다. 2 근로계약서와복무규정의내용이불명확하나, 원장이모든보육교직원에게이를알려준다. 1 근로계약서와복무규정이없거나, 원장이이를알려주지않는다. 문서화된근로계약서와복무규정은모든보육교직원의책임과권리를명문화한것으로원장과보육교직원사이의복무관련의사소통을원활하게하고어린이집의운영을체계화한다. 보육교직원이자신의근로계약서와복무규정의내용을잘이해하고있고, 이에따라급여, 근무시간, 휴가등을계획할수있다면보육교직원의직무만족도는높아질수있을뿐아니라어린이집의효율적인운영을꾀할수있다. 어린이집에서는다음과같이근로계약서와복무규정을문서화하도록한다. 근로계약서와복무규정내용에는자격과근무기간에따른급여기준, 퇴직금, 4대보험 ( 국민연금, 건강보험, 산재보험, 고용보험 ), 휴가, 휴직, 사직절차, 직무내용등을포함해야한다. 필수기재사항 : 임금, 소정근로시간, 휴일, 연차유급휴가등원장은이를문서화하고임용된모든보육교직원에게설명해주어야한다. 원장은보육교직원이관련내용에대해질의할경우성의껏세부내용을알려주고이해를도와야한다. 복무규정이근로계약서내용에포함된경우이로갈음할수있다. 근로계약서는임용된모든보육교직원에대해작성하여야하며쌍방이날인한후각자보관하여야한다. 대표자와원장이다를경우고용되어있는원장은근로계약서가작성되어있어야한다. 138 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
평정기준 근로계약서및복무규정 ( 유무, 내용 ), 보육교직원공지 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점) 은근로계약서와복무규정이문서화되어있고, 원장이모든보육교직원에게알려주는경우이다. 근로계약서에는임금, 근로시간, 휴일, 연차유급휴가등이모두포함되어있어야한다. 부분적으로우수한수준 영역 2 운영관리 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2 점 ) 은근로계약서와복무규정이문서화되어있고, 원장이모든보육교직원에게이를알려주지만, 그내용이명확하지않은경우이다. 근로계약서의필수기재사항중두세가지가누락된경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은근로계약서나복무규정이없거나, 원장이이를알려주지않는경우이다. 근로계약서와복무규정이있으나, 근로계약서의필수기재사항이모두누락된경우 복무규정이마련되어있지않은경우 임용된보육교직원중근로계약서를작성하지않은경우 고용된원장의근로계약서가작성되지않은경우 원장이모든보육교직원에게근로계약서나복무규정관련내용을알려주지않은경우등 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 139
대 2-5 원장과보육교사의업무수행 대 2-5 원장과보육교사의업무수행 3 원장과보육교사가업무분장된내용을파악하고있고, 교사회의를월 2 회이상한다. 2 원장과보육교사가업무분장된내용을파악하고있지못하거나, 교사회의를월 2 회미만한다. 1 원장과보육교사의업무분장이되어있지않거나, 교사회의를월 1 회미만한다. 어린이집의원장과보육교사는자신의업무와역할을잘파악하고있어야할뿐아니라어린이집과관련된공동업무를적절하게분담함으로써어린이집을더욱합리적으로운영할수있다. 또한원장과보육교사는정기적인교사회의에서어린이집운영에필요한여러가지안건을논의하여어린이집이합리적이고효율적으로운영될수있도록하고, 보육교직원들이자신의역할을적절히수행할수있도록해야한다. 정기적인교사회의를하는것이바람직하며회의내용은운영관리에필요한여러가지사항외에도보육프로그램계획과진행, 개별영유아의특성에따른지도방향등에대해다양하게논의할수있다. 어린이집에서는원장과보육교사가다음과같이자신의역할을파악하고있어야한다. 원장은어린이집전체를조직하고관리하는책임을맡는다. 보육교사는원장의운영방침에따라영유아를보호, 양육하고교육하는역할을수행한다. 원장과보육교사는반드시업무분장된자신의역할을책임지고수행하여야한다. 비품관리, 도서관리, 실외시설관리등과같은공동업무는업무내용에따라경력과전문성을고려하여보육교사들에게분담하고이를문서화하여공지한다. 다른사람에게자기의성명이나어린이집의명칭을사용하여어린이집의장또는보육교사의업무를수행하게하거나, 자격증을대여한경우는영유아보육법제22조의2 위반에해당하므로이러한사례가발생하지않도록한다. 140 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
어린이집에서는정기적으로교사회의를개최하여다음과같이의견을나눌수있다. 원장과보육교사는월 2회이상정기적으로교사회의를개최하여어린이집운영, 보육내용및활동등과관련된안건을논의하도록한다. 교사회의에서는원장과보육교사간, 보육교사와보육교사간의사소통이자유롭게이루어져야한다. 교사회의외에도게시판이나인터넷카페등보육교사가의견을개진할수있는다양한방법이있는것이바람직하다. 보육교사간상호의견을나누기위해필요하다면소그룹회의를하는것도바람직하다. 영역 2 운영관리 평정기준 업무분장, 업무파악, 업무수행, 정기적인교사회의 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은원장과보육교사가업무분장된내용을파악하고있고, 교사회의를월 2 회이상하고있는경우이다. 즉업무분장이문서화되어있고, 원장과보육 교사들은자기가맡은업무를분명히알고있는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은원장과보육교사가자신의업무를파악하지못하거나, 교사회의가월 2회미만으로이루어지고있는경우이다. 어린이집내에문서화된업무분장이있으나, 본인 ( 원장, 보육교사 ) 의담당업무에대해구체적으로알지못하는경우 문서화된업무분장과실제수행역할이다른보육교직원이있는경우 문서화된업무분장이있으나, 누락된보육교직원이있는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1 점 ) 은업무분장이문서화되어있지않거나교사회의를월 1 회 미만하는경우이다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 141
문서화된업무분장이없는경우 보육교직원의근무상황부적절사례에해당하는경우등 원장과보육교사의업무수행 항목과관련하여원장또는보육교사가무자격이거나임용되지않은상태로근무하는경우, 근무시간을준수하지않는경우, 보육통합정보시스템에등록된것과다르게역할을바꾸어근무하거나역할을수행하지않는경우, 타어린이집에임용된보육교직원이근무하는경우에는 보육교직원의근무상황 부적절사례에해당된다. 142 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 2-6 보육교직원의교육 대 2-6 3 2 1 보육교직원의교육 새로운보육인력에대한오리엔테이션을실시하며, 어린이집의원장과보육교사가다양한재교육을받는다. 새로운보육인력에대한오리엔테이션이미흡하거나, 어린이집의원장과보육교사가다양한재교육을받지못한다. 새로운보육인력에대한오리엔테이션을실시하지않거나, 직무교육이나승급교육을받지못한원장이나보육교사가있다. 영역 2 운영관리 새로들어오는보육교사나기타보육교직원 ( 예 : 영양사, 간호사, 조리사등 ), 실습생, 자원봉사자등은해당어린이집의운영방침에대해체계적인안내를받아야한다. 어린이집에대한체계적인안내란어린이집의운영철학및보육목표, 보육내용과프로그램특성을설명하는것으로, 새로운인력에대한오리엔테이션계획을수립하고이를적절하게실시하면인력이바뀌는기간중보육과정운영에서발생할수있는혼란을방지할뿐아니라보육교직원이자신의업무를명확하게파악하게되어영유아에게안정적인양질의보육서비스를제공할수있다. 한편, 원장과보육교사는아동발달, 보육에관한직무 승급교육을포함한정기적인재교육을받아자신의전문성을유지, 향상시켜야한다. 다양한형식의원장과보육교사재교육을통하여보다나은보육내용의질적발전을꾀할수있다. 어린이집에서는다음과같이새로운보육인력에대한오리엔테이션을실시하고반드시기록, 관리하여야한다. 보육교사 대체교사 기타보육교직원 실습생 자원봉사자등새로운보육인력을위한오리엔테이션자료를마련하여, 이를체계적으로안내하는것이바람직하다. 새로운보육인력이어린이집에서근무를시작할때오리엔테이션시간을갖도록한다. 보육교사와기타보육교직원에게실시하는오리엔테이션내용에는어린이집의운영철학및보육목표, 보육과정의내용과프로그램특성, 직무에관한설명, 고용과관련된조건과용어들에대한설명, 불만이나갈등해결을위한적절한처리절차와방법등에대한설명이포함되어야한다. 이외에도영유아의건강과안전에관련된지침, 비상사태발생시대처방법등에대하여교육한다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 143
대체교사에게는기본적인오리엔테이션외에주간보육계획, 일과운영, 영유아생활지도, 영유아특성, 반운영등에대하여교육한다. 보육실습프로그램에참여하는보육실습생에게어린이집의운영철학및보육목표, 보육과정의내용과프로그램특성, 보육실습생의역할에대하여교육한다. 이밖에일정기간동안어린이집에서근무할자원봉사자등에게도어린이집의보육철학과근무내용에대하여교육한다. 새로운보육인력에대한오리엔테이션실시후에는반드시기록, 관리한다. 운영일지등에기록가능 ( 부록참조 ) 어린이집에서는다음과같이보육교직원의재교육을할수있다. 원장과보육교사는아동발달, 보육에관한직무 승급교육을포함한정기적인재교육을받아자신의전문성을유지, 향상시켜야한다. 원장과보육교사는정해진기간내에직무 승급교육을받은후관련행정기관의증빙서류를비치한다. 직무 승급교육의경우보건복지부장관이정하는직무및승급교육수료증을반드시비치하여야함 ( 보육사업안내서식참조 ) 영유아보육법제23조 ( 또는 23조의2) 에의한교육에한함직무 승급교육이외보육교직원재교육프로그램은워크숍, 지역별모임, 어린이집내교육모임, 인터넷강의, 육아종합지원센터교육등다양한형태로이루어질수있다. 어린이집에서는모든보육교직원이골고루재교육에참여한다는원칙을수립하고, 보육교직원들이자신이언제재교육을받는지미리예상하고준비할수있도록보육교직원재교육에대한계획을미리수립한다. 모든보육교직원이재교육에 1회이상참여할수있도록함 현장관찰월기준 3개월이내실시기록확인어린이집에서는재교육참여자가있을때마다누가, 언제, 어떤내용의교육을받았는지를기록, 관리한다. 144 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
평정기준 새로운보육인력에대한오리엔테이션 ( 대상, 자료, 실행기록 ), 재교육 ( 대상, 실행기록 ) 우수한수준이항목에서 우수한수준 (3점) 은새로운보육인력에대한오리엔테이션을실시하며, 어린이집의원장과보육교사가다양한재교육을받는경우이다. 즉보육교사 기타보육교직원 실습생 자원봉사자등새로운인력에대한오리엔테이션이계획되어실시되며, 원장과모든보육교사가직무 승급교육을포함한다양한재교육에 1회이상참여하는경우이다. 영역 2 운영관리 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은새로운보육인력에대한오리엔테이션이미흡하거나, 어린이집의원장과보육교사가다양한재교육을받지못하는경우이다. 신입보육교직원을위한오리엔테이션은실시하였으나, 기타보육교직원 대체교사 실습생 자원봉사자등새로운보육인력에대해오리엔테이션이실시되지않은경우 기타보육교직원 대체교사 실습생 자원봉사자등새로운보육인력에대한오리엔테이션자료가없는경우 보육교직원을위한재교육이오직직무교육과승급교육뿐인경우 원장과모든보육교사가직무 승급교육을이수하였으나실제로재교육을받지않은보육교사가있는경우 ( 실행기록이없는경우 ) 등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은새로운보육인력에대한오리엔테이션을실시하지않거나직무 승급교육을받지못한원장이나보육교사가있는경우이다. 신입보육교사에대한별도의오리엔테이션이실시되지않는경우 신입보육교사에대한오리엔테이션자료가없는경우 직무 승급교육을받지못한어린이집의원장이나보육교사가있는경우등 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 145
대 2-7 신입원아부모를위한오리엔테이션대 2-7 신입원아부모를위한오리엔테이션 3 신입원아부모를위한체계적인오리엔테이션을한다. 2 신입원아부모를위한오리엔테이션을하지만, 체계적이지않다. 1 신입원아부모를위한오리엔테이션을하지않는다. 어린이집에처음영유아를보내는부모는영유아가새로운환경에잘적응할지, 가정에서어떤도움을주는것이좋을지궁금해하고걱정하게된다. 오리엔테이션은어린이집의철학과보육과정의내용을주제로설명하고, 신입원아의초기적응을위해어린이집과가정에서해줄수있는지원등에대해서로의견을나누는과정이다. 이를통해어린이집은새로들어오는원아에대한이해를넓힐수있으며, 신입원아부모는어린이집에대한구체적인정보를안내받고의논함으로써영유아의조기적응과생활에도움을줄수있다. 신입원아부모를위한오리엔테이션은아래와같이실시한다. 학기초신입원아의부모를대상으로한부모오리엔테이션은집단으로실시한다. 이외중간에입소한영유아의부모에게도집단혹은개별오리엔테이션을실시하도록한다. 오리엔테이션을실시할때에는어린이집의운영철학및보육목표와운영내용에포함하는필수기재사항을설명하며, 특히신입원아의초기적응을위해어린이집과가정에서해줄수있는지원등에대해안내한다. 필수기재사항 : 보육교직원소개, 보육시간, 어린이집의환경, 보육프로그램및보육과정, 어린이집의개방원칙, 등하원절차및안전지침등오리엔테이션은부모에게안내할주요내용에대해간략히설명한자료를가지고실시한다. 오리엔테이션을실시할때에는원장이나보육교사의설명뿐아니라부모들의의문사항이나건의에대한질의응답도충분히다룬다. 146 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
평정기준신입원아부모오리엔테이션 ( 대상, 자료, 체계성, 실시기록 ) 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점) 은신입원아부모를위한체계적인내용의오리엔테이션을하는경우이다. 즉연 1회정도체계적으로신입원아부모오리엔테이션이이루어지고, 중간에새로입소한원아부모에대한오리엔테이션도실시하는경우이다. 부분적으로우수한수준 영역 2 운영관리 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은신입원아부모를위한오리엔테이션을하지만체계적이지않은경우이다. 학기초신입원아부모오리엔테이션이나, 중간에새로입소하는영유아부모를위한개별오리엔테이션을실시하지않은경우 신입원아부모오리엔테이션은실시하나, 오리엔테이션자료내용중필수기재사항이누락된경우 신입원아부모오리엔테이션자료가없는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1 점 ) 은부모오리엔테이션을하지않고, 가정에서지켜야할규칙이 적힌간단한안내자료로대신하는경우이다. 신입원아부모오리엔테이션실시기록이전혀없는경우등 궁금해요 Q. 재입소원아의부모에게도신입원아부모오리엔테이션을실시해야하나요? A. 신입원아부모오리엔테이션은단순히어린이집의정보를제공하는것뿐만아니라원아에대한정보를교환함으로써영유아에대한이해를넓힐수있는과정입니다. 따라서해당어린이집의퇴소이후재입소시점까지발생한영유아와어린이집의변화를공유하는부모오리엔테이션은반드시필요합니다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 147
대 2-8 어린이집과가정간의의사소통 대 2-8 어린이집과가정간의의사소통 3 가정과의의사소통및부모와의개별면담이원활하게이루어진다. 2 가정과의의사소통이나, 부모와의개별면담이원활하게이루어지지않는다. 1 가정과의의사소통이나, 부모와의개별면담이이루어지지않는다. 보육교사는영유아가건강하게성장, 발달하는데가족이가장중요한역할을한다는사실을인식하고, 부모와가족을영유아에대한일차적인정보원으로존중해야한다. 그리고부모는어린이집에대한정보를토대로어린이집의철학과보육내용이자신의자녀가경험하기를원하는것과일치하는지살펴보아야한다. 이를위해어린이집에서는부모와여러가지방식으로긴밀하게의사소통을하여개별영유아가어린이집과가정에서어떤경험을하였는지, 활동에어떻게반응하였는지, 일상적인활동에서벗어난경험이있었는지에대한정보를교환해야한다. 또한가정과의긴밀한의사소통을위하여보육교사는부모와연 2회이상정기적인개별면담을해야한다. 부모와의면담을통해영유아가어린이집에서어떻게성장하고있는지알리고, 가정에서이루어지는영유아의생활에대해서로의견을교환하며, 영유아를위한적합한지도방법등을모색해야한다. 어린이집의교육방침과부모의양육방식이일관성있게유지되는경우영유아의행동을긍정적인방향으로강화하는효과가있으며영유아의건전한발달이촉진될수있다. 어린이집에서는부모와아래와같은방법으로다양하고적절하게의사소통하는것이바람직하다. 어린이집에서부모와의사소통하는다양한방법으로는알림장 ( 일일보고서, 대화수첩, 스마트알림장 ), 가정통신문, 게시판, 전화, 이메일, 인터넷홈페이지등이있다. 이때알림장 ( 일일보고서, 대화수첩, 스마트알림장 ) 을포함하여이중세가지이상의방법을사용하는것이바람직하다. 주기적으로안내하는내용에는반드시보육활동계획안과급 간식식단이포함되어야한다. 148 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
개별영유아의매일의보육경험에대해서알림장 ( 일일보고서, 대화수첩, 스마트알림장 ) 등을통해부모와보육교사간의의사소통이이루어질수있다. 영아의경우에는수유, 이유, 배변, 수면상황과전반적기분과건강상태에대해매일의사소통하여야한다. 또한유아의경우에는보육활동시유아의개별적반응이나문제행동, 이에대한보육교사의지도방법, 또래와의상호작용등을내용으로하여주기적으로의사소통하는것이바람직하다. 어린이집에서는부모와의개별면담을아래와같이실시한다. 개별면담은연 2회이상실시하되, 상 하반기로나누어실시하는것이바람직하다. 또한가능한많은부모들이개별면담에참여할수있도록한다. 영역 2 운영관리 현장관찰월기준 1년이내실시기록확인 ( 계획은포함되지않음 ) 예 ) 8월이현장관찰월인경우, 작년도 8월 ~ 당해연도 7월의실시기록확인 - 영아의경우, 발달적변화가빠르고개별적배려가더많이요구되므로유아보다자주부모와개별면담을할수있다. - 특별한문제가있는영유아의경우, 다른영유아보다더자주부모와개별면담을할수있다. 개별면담을할때에는영유아에대한관찰결과를토대로영유아의발달적변화와영유아를위한지도방법을중심으로부모와면담한다. 개별면담은면대면으로실시하는것이가장바람직하나, 부모가어린이집을직접방문하기어려운경우개별면담의목적으로전화를이용해서면담할수있다. 이때영유아발달상황및지도방법의내용을포함하여야한다. 전화나알림장등으로부모와일상적인의사소통을하는것은개별면담에포함되지않음 평정기준가정과의의사소통 ( 방법, 내용 ), 부모개별면담 ( 실시기록, 내용 ) 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은가정과의의사소통및부모와의개별면담이원활하게 이루어지는경우이다. 이를위해, 양방향적인방법 ( 알림장, 일일보고서, 대화수첩, 스마트 알림장등 ) 을포함하여세가지이상의다양한방법을사용하여가정과상호긴밀한의사소통이 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 149
이루어지고있고, 또한연 2 회이상부모와개별면담을하여영유아의발달상황을안내하고 있는경우가이에해당한다. 신규개원 6 개월이내의어린이집에서부모개별면담이연 1 회이상이루어진경우등 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은가정과의의사소통이나부모와의개별면담이원활하지못한경우이다. 가정과의의사소통을위해양방향적인방법 ( 알림장, 일일보고서, 대화수첩, 스마트알림장등 ) 을포함하여두가지방법을사용하는경우 보육활동계획안이나급 간식식단이안내되지않는경우 부모와의개별면담이연 1회이루어지고실시기록이있는경우 부모와의개별면담을실시하나, 면담내용에개별영유아발달상황에대한안내가포함되지않는경우 부모개별면담에전체원아부모의 30% 미만이참석한경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은가정과의의사소통이거의이루어지고있지않거나, 부모와의개별면담이이루어지지않는경우이다. 가정과의의사소통을위해한가지방법을사용하고있는경우 부모와의개별면담이보육교사와는전혀이루어지지않고, 원장에의해서만실시되는경우 부모와의개별면담이보육교사에의해이루어져도부모집단면담의형식으로이루어지는경우 개별면담이이루어지지않는경우 ( 실시기록이없는경우 ) 등 150 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
궁금해요 Q. 스마트알림장을사용하고있습니다. 관련내용을모두출력해두어야하나요? A. 본항목에서는의사소통의다양한방법을평정하므로스마트알림장은별도의문서출력없이알림장의대체수단으로인정하고있습니다. 영역 2 궁금해요 Q. 스마트알림장에대화수첩과가정통신문기능이있어이를사용하고있습니다. 두가지모두인정가능한가요? A. 원에서사용중인스마트알림장의기능및내용에따라평정됩니다. 운영관리 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 151
대 2-9 어린이집에서의부모참여대 2-9 어린이집에서의부모참여 3 부모의보육실참관을허용하고, 부모프로그램에참여할기회가자주있다. 2 부모의보육실참관을허용하지않거나, 부모프로그램에참여할기회가제한적이다. 1 부모의보육실참관을허용하지않고, 부모프로그램에참여할기회도부족하다. 어린이집의운영방침이부모에게개방적이어야부모는어린이집을방문하여자녀를참관하거나, 자녀와함께경험을공유할수있다. 어린이집의행사나보육과정에부모가자원봉사자등의역할로함께참여하도록하거나부모교육을실시하는등다양한방법으로부모의참여를지원할수있다. 부모는보육일과를지켜보거나활동의일부를영유아와함께하면서영유아의보육경험이나행동에대해잘이해할수있게된다. 또한부모들은어린이집의행사나활동에참여하면서다른부모들과서로교류할수있고영유아의활동과발달에대해의견을나눌수있다. 이를통해부모들은서로바람직한자녀양육을위해필요한심리적, 실질적도움을주고받을수있다. 어린이집에서는부모가보육실을참관할수있도록아래와같이지원한다. 어린이집에서는입소영유아의부모가희망할경우자녀의보육실을참관할수있도록구체적인절차와방법을마련하여사전에부모에게안내한다. 희망하는부모는원장및보육교사와의협의하에보육시간중언제라도보육실밖의창문을통하거나, 보육실의일방경을통해서, 혹은다른장소에설치된 CCTV 모니터등을통해서자녀의보육활동을참관할수있도록한다. 어린이집의원장이나보육교사와의협의없이부모가무분별하게보육실을방문하여영유아의활동을현저히방해하는경우에는어린이집에서사전에안내된절차와방법에따라추후다시방문할수있도록안내하여야한다. 또한부모가자녀의보육실관찰이끝난후에도계속원장이나보육교사와이야기를하려고하는경우에는부모가시간을약속하고다시방문하도록안내하여정규보육과정운영에지장이없도록해야한다. 152 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
어린이집에서는어린이집의행사나보육과정에부모가다양한방법으로참여하도록아래와같이지원할수있다. 어린이집의여러행사나보육활동에부모가참여할수있는구체적인절차와방법을마련하여사전에부모에게안내한다. 현장관찰월기준 1년이내실시기록확인 ( 계획은포함되지않음 ) 예 ) 8월이현장관찰월인경우, 작년도 8월 ~ 당해연도 7월의실시기록확인어린이집에서는부모들이올바른부모역할을배우고관련정보를구할수있도록부모에게부모교육을실시하거나지역사회의부모교육프로그램이나워크숍에관한정보 ( 부모교육프로그램의내용, 개최일정, 비용등 ) 를안내하여희망하는부모가참여할수있도록한다. 영역 2 운영관리 외부에서실시하는부모교육프로그램의경우, 관련정보안내뿐아니라참여의사등을파악 ( 수요조사 ) 하여부모가실제참여할수있도록지원해야함공개수업에부모를초청하거나, 부모가자원봉사자, 보조교사, 주제활동의주교사등다양한역할을맡아보육활동의일부분에참여할수있다. 어린이집에서영유아들이단체로외출할때 ( 현장학습, 산책, 소풍등 ), 어린이집행사 ( 알뜰시장, 크리스마스행사, 생일잔치등 ) 에희망하는부모및가족은어린이집의사전안내에따라자원봉사자로참여하도록할수있다. 평정기준 부모의보육실참관 ( 허용여부, 절차및방법, 안내 ), 부모프로그램참여기회 우수한수준 이문항에서 우수한수준 (3점) 은부모의보육실참관을허용하고, 부모프로그램에참여할기회가자주있는경우이다. 부모에게보육실을참관하는절차와방법이안내되어부모가보육실을참관하기가용이하며, 어린이집의행사나보육활동에참여할수있는기회가연 3회이상인경우이다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 153
부분적으로우수한수준 이문항에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은부모의보육실참관을허용하지않거나부모프로그램에참여할기회가제한적인경우이다. 보육실참관절차및방법이마련되어있으나, 사전에부모에게안내되지않는경우 보육실참관절차및방법이안내되나, 부모의보육실참관이실제로어려운경우 보육실참관절차및방법이안내되고, 보육실참관을허용하나부모프로그램참여기회가연 2회이하인경우 부모의보육실참관은허용되지않으나부모프로그램참여기회가연 2회이상인경우등 미흡한수준 이문항에서 미흡한수준 (1점) 은부모의보육실참관을허용하지않고, 부모프로그램에참여할기회도부족한경우이다. 부모의보육실참관을허용하지않고, 어린이집의행사나보육활동에참여할기회가연 2회미만으로부족한경우등 154 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 2-10 어린이집운영위원회의구성과활동 대 2-10 3 2 어린이집운영위원회의구성과활동 어린이집운영위원회가구성되어어린이집운영에관한회의를정기적으로개최하며, 부모에게안내한다. 어린이집운영위원회가구성되어있고정기적으로회의가개최되나, 부모에게안내하지는않는다. 1 어린이집운영위원회의구성이제한적이거나, 정기적으로회의가개최되지않는다. 어린이집은부모및주변지역사회와긴밀하게협력하여동반자적인관계를유지할때 보육에서최선의효과를거둘수있다. 어린이집, 부모, 지역사회가긴밀한협력관계를유지 하려면상호존중과이해가있어야하며그들의의견이나요구를청취할수있는창구가 있어야한다. 이를위해어린이집에서는어린이집운영위원회 ( 영유아보육법제 25 조 ) 를구성 하고정기적으로회의를개최함으로써어린이집의운영과프로그램에대한의견이나요구를 수렴하여어린이집운영에반영할수있도록한다. 전문적지식을갖춘어린이집, 자녀에대해구체적인정보를많이아는부모, 그리고어린이집이 속한주변지역사회가함께협력적인관계를유지할때영유아보육에효과적일수있다. 영역 2 운영관리 어린이집에서는아래와같이운영위원회를구성하고운영한다. 어린이집원장, 보육교사대표, 학부모대표와지역사회인사를포함하여 5인이상 10인이내의어린이집운영위원회를구성한다. 연 2회이상정기적으로어린이집운영위원회를개최하여어린이집운영과프로그램전반에대해논의한다. 현장관찰월기준 1년이내실시기록확인 ( 계획은포함되지않음 ) 예 ) 8월이현장관찰월인경우, 작년도 8월 ~ 당해년도 7월의실시기록확인어린이집은운영위원회를통해이외어린이집운영과관련된주요사항과방침의변경등에대해함께의논할수있고, 구성원들의다양한의견이나요구를수렴하여어린이집운영에반영할수있다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 155
어린이집에서는운영위원회구성및개최계획과회의결과를부모에게알려모든부모가어린이집운영위원회의주요논의내용을알수있도록한다. 운영위원회운영과관련된보다자세한사항은 어린이집운영위원회매뉴얼 ( 보건복지부, 2010) 을참고할수있다. 평정기준 운영위원회구성, 회의개최, 부모공지 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점) 은어린이집운영위원회가구성되어어린이집운영에관한회의를정기적으로개최하며, 부모에게안내하는경우이다. 운영위원회는어린이집원장, 보육교사대표, 학부모대표및지역사회인사를포함하여 5인이상 10인이내로구성되어있고연 2회이상정기적으로회의를개최하여어린이집운영에관한주요내용을논의하고있으며회의개최계획및결과가부모에게적절하게안내되고있는경우가이에해당한다. 신규개원 6개월이내의어린이집에서운영위원회회의가연 1회이상이루어진경우등 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은어린이집운영위원회가구성되어있고, 정기적으로회의가개최되나부모에게안내되지않는경우이다. 운영위원회가구성되어있으나, 회의가연 1회만이루어진경우 운영위원회가구성되어있고회의가개최되나그결과가부모에게안내되지않는경우 회의내용이부모에게안내되지않아일반부모들은어린이집운영위원회의구성및개최상황에대해알기어려운경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1 점 ) 은어린이집운영위원회의구성이제한적이거나정기적으로 회의가개최되지않는경우이다. 156 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
어린이집운영위원회구성이어린이집원장, 보육교사대표, 원아부모대표와지역사회인사중일부만으로구성된경우 어린이집운영위원회가연 1회미만으로개최된경우 어린이집운영위원회의개최관련기록이전혀없는경우 어린이집운영위원회가구성되어있지않은경우등 영역 2 운영관리 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 157
대 2-11 지역사회와의협력대 2-11 지역사회와의협력 3 지역사회와의연계와협력이활발하게이루어진다. 2 지역사회와의연계와협력이가끔이루어진다. 1 지역사회와의연계가거의이루어지지않는다. 영유아가지역사회에소속감을느끼며사회에기여할수있는사람으로성장하도록하기위해서는지역사회의역할이중요하다. 어린이집에서는지역사회관련기관과여러가지협력관계를통하여영유아와가족이자신의지역사회를이해하고지역사회에서필요한지지를받을수있도록노력하여야한다. 가령지역사회의학교, 노인복지관, 병원등여러기관과의협력을통해다양한형태의연계활동이이루어질수있다. 어린이집에서는아래와같이지역사회와연계활동을하거나협력할수있다. 영유아들이가정과어린이집외에지역사회환경을보다친밀하게이해하도록어린이도서관, 병원, 경찰서, 초등학교, 대학, 주민센터, 공원관리사무소, 소방서등의가까운장소를방문할기회를제공한다. 어린이집에서이루어지는보육실습은지역사회와의협력이아님영유아가해당업무에종사하는사람을만나볼수있게하는등관련활동을할수있도록한다. 가령, 지역사회병원과연계하여위급할때협조를받을수있으며치과의사나간호사가어린이집을방문하여영유아에게건강한치아에대해교육하는활동이있을수있다. 대부분의지역사회에있는공통된자원뿐아니라그지역만의독특한자원을이용한활동을할수도있다. 가령, 지역에위치한해변, 생태습지를방문하거나그지역사회에만있는특별한박물관, 기념관등을방문하여관련활동을경험함으로써지역사회의특성을이해할수있다. 158 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
더바람직하게는영유아가어린이집내에서또는해당기관을방문함으로써지역사회기관과연계된프로그램에참여할수도있다. 예를들어지역사회의도서관과연계하여책이나놀잇감을빌려주는것, 인근노인정, 마을회관과연계하여영유아가노인이나지역주민과함께활동을하는것도가능하다. 평정기준 지역사회자원을이용한활동 영역 2 운영관리 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은지역사회와의연계가활발하게이루어지는경우로지역 사회자원을이용한활동이월 1 회이상 ( 영아는 2 개월에 1 회이상 ) 이루어지는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2 점 ) 은지역사회와의연계가가끔이루어지는경우로 지역사회자원을이용한활동이월 1 회미만 ( 영아는 2 개월에 1 회미만 ) 으로가끔이루어지는 경우이다. 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1 점 ) 은지역사회와의연계가거의이루어지지않는경우로지역 사회자원을이용한활동이 3 개월에 1 회이하 ( 영아는전혀실시하지않는경우 ) 로거의이루어 지지않는경우이다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 159
대 2-12 영유아와가족의문제에대한이해와지원 대 2-12 3 2 1 영유아와가족의문제에대한이해와지원 어린이집은영유아와가족의문제를파악하고있으며, 이를도와주기위한관련정보를가지고있다. 어린이집은영유아나가족을지원하기위한관련정보를가지고있으나, 개별영유아나가족의문제를파악하고있지는않다. 어린이집은영유아나가족을지원하기위한관련정보가없으며, 개별영유아나가족의문제를파악하고있지도않다. 어린이집에는가정환경이나발달적특성이또래들과달라서특별한보호를필요로하는영유아가있을수있다. 특수한요구사항의예로는영유아의개별적인행동문제 ( 예 : 다른영유아보다어떤사물을아주무서워함, 또래에게공격적인행동을함 ) 에서부터동생이태어나는것, 이사등과같은가족의변화, 부모의이혼이나학대, 질병에이르기까지다양하다. 근래에는조부모와함께사는조손가정의영유아나부모중한쪽이상이외국출신인다문화가정의영유아도늘어나는추세이다. 어떠한이유로든어린이집이나또래와순조롭게적응하지못하는영유아가있을경우어린이집에서는영유아와가족이건강하고심리적으로안정된생활을영위할수있도록필요한도움을주어야한다. 일반적으로부모는자신의자녀를객관적으로관찰하기어렵기때문에자녀의적응문제를예민하게파악하지못하는경우가많다. 원장과보육교사는영유아의문제에대해부모에게사려깊고전문적인태도로설명해주어야하며, 부모및전문가와함께영유아의적응을돕기위해노력할필요가있다. 어린이집은아래와같이영유아와가족의문제에관심을가지고, 이를지원하기위하여전문가와협조하여노력한다. 영유아관찰, 개별면담, 가정통신문등을통해영유아의적응문제나영유아가족의당면문제에대해파악하고이해한다. 또한다른영유아와가족들이이를어떻게인식하고지원하는것이바람직한지에대해안내한다. 160 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
영유아의적응문제에대해부모에게알리고부모와어린이집이영유아를돕기위해어떠한일을해야할지논의한다. 이때어린이집의원장이나보육교사는전문가로서자녀의적응문제가발달에궁극적으로해로운결과를초래할수있다는점을이해할수있도록도와주되, 부모를존중하고이해하는사려깊은태도로상담에임해야한다. 영유아와가족의특정문제를도와줄전문기관에대한실질적인정보 ( 예 : 서비스종류, 전화번호, 비용등 ) 를가지고있으며이를부모에게안내해주어문제가생길경우대처할수있도록도와준다. 어린이집은부모가영유아의문제나가족문제에대해지역사회의전문기관, 주민센터, 구청또는전문가 ( 예 : 의사, 상담전문가, 특수교육전문가, 건강가정사, 사회복지사등 ) 에게어떻게도움을받고있는지에대해파악하고있고, 영유아의적응을위해어린이집에서어떻게해야할지에대해부모와논의한다. 영역 2 운영관리 특수한요구가있는영유아를위해서는필요한경우관련전문가와협조하여함께문제를해결하도록지원할수있다. 평정기준 영유아와가족에대한문제파악, 관련정보마련 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점) 은어린이집은영유아와가족의문제를파악하고있으며, 이를도와주기위한관련정보를가지고있는경우이다. 즉어린이집에서가정통신문, 개별면담, 관찰등을통하여영유아와가족의문제에대해파악하고자노력하고있으며, 영유아에게문제가있을경우부모에게이를사려깊고전문적인태도로설명한다. 아울러가족이도움을받을수있는관련정보를가지고있으며이를가족에게제공하는경우가이에해당한다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2 점 ) 은어린이집은영유아나가족을지원하기위한 관련정보를가지고있으나, 개별영유아나가족의문제를파악하고있지않은경우이다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 161
영유아나가족을지원하기위한관련정보를가지고있지않으나개별영유아나가족의 문제를파악하고있는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1 점 ) 은어린이집에서영유아와가족의문제를지원하기위한관련 정보가없고개별영유아나가족의문제를파악하고있지않은경우이다. 162 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
영역 3 보육과정 어린이집에서는보육과정을통해영유아가건강하고조화롭게성장하고발달할수있도록 적합한보호와교육을제공한다. 즉, 보육교사가영유아의신체, 사회성 정서, 언어, 인지능력 등이적절한시기에고르게발달할수있도록이에적합한경험을제공하고상호작용하는것이 보육과정의내용이라고할수있다. 어린이집의보육과정은영유아가자신의연령및발달에따라적합한보육내용을충분히경험할수있도록보육의목표와내용을계획하고통합적으로운영하는것이바람직하다. 보육과정안에서영유아들은기본생활습관을형성하고바람직한사회적관계를증진하며, 대 소근육활동, 언어활동, 음률과미술활동, 수 과학활동, 역할놀이와쌓기놀이를경험하게된다. 또영유아의보육활동을계획할때는기본적으로일상적양육경험과다양한보육활동을균형있게제공하도록하며, 영유아의사전경험을고려하여친숙한활동과새로운활동을적절하게안배하는것이바람직하다. 이외에도보육과정에는실내외에서진행되는활동뿐아니라어린이집이속한주변이웃의일상생활관련활동이포함되도록하며, 정기적으로보육과정을평가하고그결과를운영에반영해야한다. 영유아기는급속히발달하는시기로개인간발달차가크고, 개인내에서도발달영역에서차이가날수있으므로반드시영유아의특성과개별적차이를함께고려하여발달에적합한경험과학습을촉진할수있는다양한활동으로계획하고통합적으로운영하여야한다. 특히영아의경우집중시간이짧으므로대집단활동보다는개별활동이나소집단활동으로진행하는것이바람직하다. 또한유아들은스스로보육활동을선택하여자유롭게참여할수있도록배려하여융통성있게운영하여야한다. 정부에서는어린이집에다니는모든영유아들에게표준화된보육과정을제공하여보다보편적이고공공성을지향하는보육이념을구현하고자국가수준의보편적보육내용인 표준보육과정 을개발 보급하였다. 영역 3 보육과정 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 163
표준보육과정은영유아심신의건강과전인적인성장과발달을도와행복을도모하여민주시민의기초를형성하는것을목적으로하고있으며, 이를통해궁극적으로심신이건강하고행복한사람, 자율적이고창의적인사람, 자신과타인을존중하고배려하는사람, 자연과우리문화를사랑하는사람, 다양성을인정하는민주적인사람을기르고자하는것이다. 이러한목적을위하여영유아가경험할보육내용은다음과같다. 0~1세, 2세는 기본생활, 신체운동, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 의 6개영역, 3~5세는 신체운동 건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 의 5개영역을중심으로영유아의발달특성과개인차를고려하여연령및수준별로구성하고, 편안하고행복한일상생활, 기본생활습관과바른인성, 자율성, 창의성에중점을두고전인발달을이루도록하며, 사람과자연을존중하고우리문화를이해하는데중점을두어구성함을명시하고있다. 어린이집에서는이러한표준보육과정내용을참조로보육과정을계획, 운영하는것이바람직하다. 이영역에서는보육활동계획과구성, 보육활동운영에초점을두고보육계획안의수립, 보육활동계획의균형과진행, 통합적운영, 보육과정평가및영유아관찰그리고각영역별보육활동운영등을평가한다. 164 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
하위영역 항목 관찰면담문서 평가방법 확인자료 ( 부록참조 ) 대 3-1. 보육계획안의수립 대 3-2. 보육활동계획의균형과진행 대 3-3. 자유선택활동시간과운영 보육계획안보육일지 보육활동계획과구성 대 3-4. 실외활동시간과운영 대 3-5. 일과의통합적운영 보육계획안보육일지부모동의서 ( 보건복지부양식 : 특별활동동의서 ) 영역 3 보육과정 대 3-6. 일상생활관련활동 대 3-7. 보육과정평가및영유아활동관찰 대 3-8. 신체활동 대 3-9. 언어활동 대 3-10. 기본생활관련활동 보육계획안보육일지 보육활동 대 3-11. 사회관계증진활동 대 3-12. 자연탐구활동 대 3-13. 예술활동 대 3-14. 역할놀이및쌓기놀이 선정된반의관찰당일보육활동을직접관찰한다. 문서는현장관찰월 3개월전부터의현장관찰월까지전체반을대상으로평정한다. 각항목별로가장낮은수준을기준으로점수를부여한다. 본영역의평가는관찰, 문서검토, 면담의방법으로이루어지며 ( 표참고 ), 확인이필요한경우원장이나보육교사와추가적으로면담을진행할수있다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 165
대 3-1 보육계획안의수립 대 3-1 3 보육계획안의수립 연간, 월간 ( 또는주간 ) 보육계획안이영유아의연령, 흥미, 계절등을고려하여구체적이고연계성있게수립되어있다. 2 보육계획안은구체적이나, 연령, 흥미, 계절등의고려가미흡하여연계성이적다. 1 보육계획안이없거나있어도구체적이지않고연계성도없다. 어린이집에서는영유아가일년동안경험할보육내용을미리구체적으로계획하여야하며, 이를문서로작성하여야한다. 즉일년동안의전반적인보육내용을계획하는연간보육계획안을먼저수립하고, 이에따라월간 ( 또는주간 ) 및일일보육계획을세워야한다. 먼저연간보육계획안은어린이집에서영유아를위해계획하는한해의전체적인보육내용으로써, 다루어야할주제와내용및행사일정등을근거로계획한다. 월간 ( 또는주간 ) 보육계획안은연간보육계획안에기초하여영유아가일과를통해경험하고배울수있는구체적내용을각일과에맞추어계획한다. 어린이집에서이러한연간, 월간및주간, 일일보육계획안을계획할때는 국가수준의표준보육과정 ( 누리과정포함 ) 과운영예시로서개발되어보급된 연령별보육프로그램 을참고할수있다. 보육계획안을수립할때다음과같은점을고려해야한다. 영유아기는전생애에서가장발달속도가빠른시기이기때문에흥미, 요구, 학습속도, 기질, 능력, 참여정도등에서차이가크다. 따라서보육계획안을수립할때는영유아들의발달적수준을충분히반영하여야한다. 연간보육계획안을수립할때는어린이집의보육철학과목표, 지역사회의주변환경및사회 문화적특성, 영유아의사전경험과흥미, 계절, 사회적인특별한상황이나사건들 ( 예 : 월드컵개최에따른축구에대한사회전반의관심고조등 ) 을반영해야한다. 연간보육계획안과월간 ( 또는주간 ) 보육계획안은서로연계성있게수립하되, 전년도에실시된어린이집의보육과정수행에대한평가내용을기초로하는것이바람직하다. 166 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
월간 ( 또는주간 ) 보육계획안은전체적인보육일과 ( 시간적구분 ) 및보육실의물리적공간구분 ( 실내외, 실내흥미영역 ) 에따라실시가능한구체적활동으로계획하여제시한다. 이때영유아의생리적요구를충족하는일상적양육에대한내용이나휴식시간, 정리정돈, 등하원지도등의내용도포함한다. 일일보육계획안을별도로작성할경우에는월간 ( 또는주간 ) 보육계획안에기초하여작성하는것이바람직하며, 특히하루보육일과에따라여러보육활동에대한준비및진행, 상호작용방법, 공간구성및집단구성등에관한사항을미리계획한다면수준높은보육과정을운영하게되고보육교사자신의전문성도크게향상될수있다. 연간과월간 ( 또는주간 ) 보육계획안은각반별로수립되어야하나, 동일연령반의경우에는함께사용이가능하다. 다만, 혼합연령반의경우에는그반에해당하는영유아의연령및발달수준, 흥미등을고려하여보육계획안을수립하여야한다. 영아 ( 만 0~1세, 2세 ) : 영아는일상적양육을기본으로포함하되, 개별영아의발달정도와기질에따라그세부내용을달리구성할수있으며또한흥미를많이보이는활동은반복적으로계획할수있다. 영역 3 보육과정 평정기준 구체성, 연계성, 다양한특성의고려, 연간, 월간 ( 또는주간 ) 보육계획안의유무 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은보육목표를설정하고보육내용을각반별로일년동안 어떻게진행할것인지에대해연간보육계획안을수립하되, 위에서언급한다양한특성 ( 연령, 흥미, 계절등 ) 을고려하여월간 ( 또는주간 ) 보육계획안을연계성있게수립한경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2 점 ) 은보육계획안이구체적이지않거나, 연령, 흥미, 계절등의고려가미흡하거나연계성이적은경우이다. 또는월간 ( 또는주간 ) 보육계획안이 한반이라도절반미만으로일부누락된경우이다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 167
월간 ( 또는주간 ) 보육계획안이구체적이지않은경우 -월간( 또는주간 ) 보육계획안이월별주제만기록되어있고활동계획은없는경우 -월간( 또는주간 ) 보육계획안이일상생활계획만있고활동계획은없는경우등 연간, 월간 ( 또는주간 ) 보육계획안의연계성이없는경우 - 연간과월간 ( 또는주간 ) 의주제가서로다른경우등 연간, 월간 ( 또는주간 ) 보육계획안이다양한특성 ( 연령, 계절등 ) 에대한고려가부족한경우 - 발달수준에맞지않는주제와활동을계획하는경우 - 연령이다른모든반이동일한보육계획을세운경우 - 혼합연령반의연령별차이가보육계획안에반영되지않는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은문서로작성된보육계획안이없거나, 있어도연간, 월간 ( 또는주간 ) 계획안주제가다양한특성에대한고려가미흡하고, 거의연계성이없거나, 구체적이지않은경우이다. 보육계획안이없는경우 - 연간보육계획안이한반이라도없는경우 -월간( 또는주간 ) 보육계획안이한반이라도절반이상으로누락된경우등 ( 연간, 월간 ( 또는주간 ) 보육계획안은있으나 ) 구체적이지않고, 연계성이없는경우 - ( 연간, 월간 ( 또는주간 ) 보육계획안은있으나 ) 구체적이지않고다양한특성에대한고려가미흡한경우 - ( 연간, 월간 ( 또는주간 ) 보육계획안은있으나 ) 연계성이없고다양한특성에대한고려가미흡한경우등 168 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 3-2 보육활동계획의균형과진행 대 3-2 보육활동계획의균형과진행 3 보육활동이균형있게계획되어있고, 그계획에따라일과를진행한다. 2 보육활동이한두가지활동에치우쳐계획되어있거나, 계획에따라일과를진행하지않는다. 1 보육활동이주로대집단활동이나일상적양육이대부분이다. 어린이집의일과는가정에서처럼영유아를개별적으로배려하기보다집단생활로이끌게 될우려가있다. 어린이집의하루일과가균형적이지않아주로대집단활동이나보육교사주도의활동에치우쳐있는경우에는영유아에게바람직한환경이되기어렵고스트레스를줄수있다. 또한실내에서조용하게할수있는활동만주로하거나반대로신체적움직임이많은활동만으로계획되어있다면영유아의발달을균형있게촉진하기어렵다. 어린이집에서균형있는보육활동을경험하는것은영유아의고른발달을이끌게되므로, 어린이집에서는영유아의일과중대 소집단활동과개별활동, 정적활동과동적활동, 일상적양육과보육활동, 보육교사주도활동과영유아주도활동을균형있게구성하도록해야한다. 특히연령이어릴수록, 학기초일수록집단내영유아의개별적차이가크게날수록대집단활동이나소집단활동보다는개별활동이주로이루어지도록배려하는것이필요하다. 또한조용히앉아집중하는정적활동과움직임이많은동적활동도일과중에균형있게이루어지도록한다. 점심및간식이나화장실가기, 씻기, 머리빗기등과같이일상적으로진행되는양육활동과또래나보육교사, 교구와상호작용하는보육활동도모두중요한경험이되므로이를고려하여일과를계획하는것이바람직하다. 영역 3 보육과정 보육활동을균형있게계획하여운영하고자할때는다음과같은점을고려해야한다. 영유아의보육활동은긴장과이완, 영유아주도활동및보육교사주도활동, 개별및집단활동, 그리고프로그램의내용안에는교육적인내용과더불어일상적활동까지배려되어야하며균형있게준비되어야한다. 보육활동중에보육교사와영유아 ( 개별및대 소집단 ) 의상호작용, 영유아와영유아간의상호작용, 영유아와교구와의상호작용등의기회가골고루경험될수있도록계획하여야한다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 169
일반적으로는이러한보육활동의균형과내용을고려하여계획된보육계획안을기초로하여일과를운영하는것이바람직하나, 그날의영유아의상태나반응, 교실의상황, 주변환경 ( 날씨나행사등 ) 에따라융통성있게운영할수있다. 연령에따라고려할내용은다음과같다. 영아 ( 만 0~1세, 2세 ) : 영아는유아보다일상적양육활동을더많이배정하고, 대집단활동보다는소집단활동이나개별활동을적절하게배정하여야한다. 또한공간을많이탐색해보고움직이는특성을고려하여동적활동이교실내에서도충분히이루어지도록계획하고, 운영해야한다. 영유아의연령에따라발달수준에적합한일상적양육과보육활동을균형있게실행하여기록한다. 보육일지작성시고려할내용은다음과같다. 보육일지에는계획된하루일과에따라실제진행된활동을중심으로활동시간, 활동명과내용을기록한다. 보육일지는실제진행한활동의기록이므로동일한일과를같은공간에서진행하는경우에만하나의보육일지를작성할수있다. 보육실이달라일과가다른경우에는반드시각반별로보육일지를작성해야한다. 평정기준 보육활동계획및실행의균형, 계획에따른진행, 기록의지속성 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점) 은보육활동이균형있게계획되어있고그계획에따라일과를진행한경우이다. 즉대 소집단활동, 개별활동, 동적활동및정적활동, 그리고일상적양육활동과놀이활동시간, 보육교사주도적활동과영유아가스스로선택한활동시간이균형있게계획되어하루를운영하는경우이에해당한다. 170 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은위의보육활동이한두가지활동에치우쳐계획되어있거나, 계획에따라일과를진행하지않는경우이다. 또한실행기록이절반미만으로일부누락된경우이다. 보육활동이한두가지활동에치우쳐계획, 실행되는경우 - 하루일과가대집단활동에치우쳐실행되는경우 - 보육교사주도적활동이영유아중심의활동보다많이실행되는경우 - 하루일과가주로정적또는동적활동에치우쳐실행되는경우 -급 간식, 기저귀갈이, 수유, 낮잠등일상적양육에치우쳐있는경우등 보육계획에따라진행하지않는경우 - 자유선택활동시간이계획되어있으나, 대집단활동으로만진행된경우등 영역 3 보육과정 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은대집단활동이대부분이거나, 주로조용히앉아집중하는정적활동또는동적활동으로만계획하고있는경우이다. 또한실행기록이절반이상으로대부분누락된경우이다. 보육활동이한두가지활동으로만계획, 실행된경우 일상적양육으로만실행된경우등 궁금해요 Q. 일일보육계획안을보육일지로사용하고있습니다. 계획된모든활동에대해실행및평가를기록해야하나요? A. 일일보육계획안을보육일지로사용하는경우, 일과진행후일일보육내용에대한실행및평가를기록하여야합니다. 이때실행및평가는주요활동및일과진행중나타난특별한사항들을중심으로기록할수있습니다. 단, 계획된활동이실시되지않았거나변경된경우에는해당내용을기록하여야합니다. ( 부록참조 ) Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 171
대 3-3 자유선택활동시간과운영 대 3-3 자유선택활동시간과운영 3 자유선택활동시간이매일 2 시간 30 분이상이고, 다양한영역의활동이이루어진다. 2 자유선택활동시간이 1 시간에서 2 시간 30 분미만이거나, 한두영역의활동위주로이루어진다. 1 자유선택활동시간이 1 시간미만이다. 자유선택활동시간은영유아가개인의발달수준과개별적인흥미및요구에따라보육실의여러흥미영역활동을자발적으로선택하여놀이하는시간으로주로오전과오후에각각이루어진다. 자유선택활동시간은영유아가주도적으로놀이를선택하고자신의놀이속도에맞추어시작과끝을맺는개별활동시간으로영유아는보육교사가계획한활동이나준비한환경의놀잇감들을선택하여놀이를할수도있고, 영유아스스로놀이에필요한놀잇감을흥미영역에서만들어사용하며놀이를확장해가기도한다. 영유아는자유선택활동을통하여성취감과자율성을높일수있으며, 또래와의견을나누면서새로운사고를확장해나갈수있다. 자유선택활동시간을계획하고운영할때는다음과같은점을고려해야한다. 자유선택활동을계획할때는개별영유아의흥미와요구, 그리고발달수준을가장기본적으로고려해야한다. 보육교사는일과중에영유아들이자유선택활동을시작하고마무리할수있도록시간을충분히계획하는것이바람직하다. 따라서자유선택활동, 대 소집단활동, 실외활동, 전이활동등하루일과에서나타나는여러가지활동의시간을적절하게안배하여영유아가충분히놀이할수있는시간을마련해주는것이필요하다. 영유아가자유선택활동을즐길수있도록다양한활동및놀잇감이준비되어야하며개별흥미를충족시켜줄수있는놀잇감을이용해서다양한활동을즐길수있도록환경을조성해주는것이필요하다. 보육교사는다양한흥미영역에서자유선택활동이이루어지는것을관찰하여영유아의개별적놀이나소집단놀이가확장되도록적절한상호작용으로놀이를지원하며편안한분위기속에서영유아가스스로자신의의견을자유롭게말할수있도록배려하고, 또래와의상호작용을격려하여야한다. 172 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
자유선택활동시간에대한평가는영유아현원의 70% 이상등원하였을때부터남아있는종일반영유아의자유선택활동시간까지포함됨 평정기준 자유선택활동시간, 운영방법, 기록의지속성 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점) 은영유아의흥미와요구, 능력에따라자유롭게선택할수있는자유선택활동이흥미영역별로다양하게이루어지며, 오전과오후를모두합쳐매일총 2시간 30분이상골고루이루어지는경우이다. 이때실외놀이시간은자유선택활동시간과별도로운영되어야한다. 영역 3 보육과정 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2 점 ) 은일과에서자유선택활동시간이 1 시간 ~2 시간 30 분미만인경우이다. 또한한두영역의활동으로제한되어이루어지거나실행기록이절반 미만으로일부누락된경우이다. 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은자유선택활동시간이하루에 1시간미만으로이루어지는경우이다. 또한자유선택활동시간을확인할수없거나실행기록이절반이상으로대부분누락된경우이다. 관찰일 70% 이상등원시점에서부터자유선택활동이총 1시간미만으로이루어진경우 자유선택활동이오전과오후로실행되나, 시간기록이전혀없어자유선택활동의지속시간을확인할수없는경우등 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 173
대 3-4 실외활동시간과운영대 3-4 실외활동시간과운영 3 실외활동시간이매일한시간이상이고, 다양한실외활동이이루어진다. 2 실외활동이주 3~4회, 또는한시간미만이거나, 한가지활동으로만이루어진다. 1 실외활동이주 2회이하이다. 어린이집에서장시간생활하는영유아가일과중에실내를벗어나햇빛과바람, 하늘등자연을경험하는것은심신의건강을위해매우중요한일이다. 실외에서영유아는신체를자유롭게움직일수있을뿐만아니라실내에서는경험할수없는여러가지활동을접할수있다. 실외에서계절이나기후의변화를느낄수있고꽃이나나무를가까이하며자연의소리를듣는경험은영유아의정서에매우중요하다. 보육교사는실내뿐아니라실외활동도체계적으로계획하고운영하여영유아가다양한경험을접할수있도록한다. 실외활동시간과운영을위해서고려해야할점은다음과같다. 보육일과중에는반드시실외활동시간이포함되어야하며, 오전또는오후일과중매일 1시간이상실외활동을운영하는것이바람직하다. 실외활동시간은매일계획하되, 날씨, 계절, 영유아의건강상태, 감염병유행등을고려하여융통성있게운영한다. 즉여름날에는오전이나늦은오후에실외활동을계획하고, 겨울에는햇살이따뜻한시간에밖에나가도록한다. 또한비가오거나황사등실외활동을하기어려운경우에는실내에서신체활동을하는등대체활동을계획하여운영하는것이필요하다. 실외활동공간이없을경우에는근처에있는지역사회놀이터나공원등을활용할수도있다. 실외에서할수있는활동으로는자전거타기나미끄럼타기, 달리기등의대근육활동뿐아니라술래잡기, 그림자따라다니기, 바람개비돌리기, 인형옷빨아서말리기, 모래파고담기, 수로만들기, 물로그림그리기, 사계절꽃과나무또는곤충관찰하기, 식물기르기, 나무그늘에서그림책읽기, 음악듣기등이있으며, 연령에따라다양하게이루어지도록계획하고운영하는것이바람직하다. 174 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
연령에따라고려할내용은다음과같다. 영아 ( 만 0~1세 ) : 연령특성상실외에서오랫동안활발하게활동하기는어렵지만베란다나마당의그늘에나와흔들침대나유모차를타면서일광욕을하거나바깥공기를쐬는등의활동을매일 30분정도경험하도록한다. 이러한활동은영아로하여금건강한정서를갖게하고, 신체발달을자극하게된다. 영아 ( 만 2세 ) : 만 2세는만 0~1세보다좀더확장된실외활동을계획할수있는데마당그늘에서보육교사와함께책보기, 식물관찰하기, 어린이집주변산책하기, 바람개비돌리기, 그림자따라다니기, 술래잡기, 미끄럼타기, 자전거타기, 물놀이등의실외활동을매일 30분정도경험하도록한다. 유아 ( 만 3~5세 ) : 유아들은실외활동운영시자연탐구와더불어주제와연관된집단활동과자유놀이를적절히안배하여경험하도록한다. 영역 3 보육과정 평정기준 실외활동의실행, 시간, 운영방법, 기록의지속성 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은실외활동을매일한시간 ( 영아는 30 분 ) 이상하며, 실외 에서도실내에서처럼다양한활동을계획하여운영하고있는경우이다. 날씨가좋지않아 실내에서게임이나신체활동등동적인대체활동을하고실행기록이있는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은실외활동을매일하지않고주 3~4회하거나, 매일실외활동을하지만 1시간미만 ( 영아는 30분미만 ) 으로이루어지는경우이다. 또한실행기록이절반미만으로일부누락된경우이다. 실외활동이매일 1시간이상이루어지나별도로계획하지않은경우 실외활동이제한된놀이만이루어진경우 실외활동을매일실행하나시간기록이없어확인할수없는경우등 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 175
미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1 점 ) 은영유아의실외활동을주 2 회이하로하는경우이거나 활동에대한실행기록이절반이상으로대부분누락되거나없는경우도이에해당한다. 궁금해요 Q. 견학이나소풍을다녀온날에도실외활동을 1시간이상실시해야하나요? A. 어린이집에서장시간생활하는영유아가일과중실내를벗어나자연을경험하는것은심신건강을위해중요하기때문에보육일과중에는반드시실외활동시간이포함되어야합니다. 하지만견학이나소풍을통해충분히실외활동이이루어졌다면, 별도로실시하지않아도됩니다. 176 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 3-5 일과의통합적운영 대 3-5 3 2 일과의통합적운영 오전일과를통합적으로운영하고, 영유아의연령및개별적상황을고려한다 ( 개별적상황에는부모의동의, 불참영유아에대한별도의보육과정운영이포함됨 ). 오전일과를통합적으로운영하고영유아의연령을고려하나, 개별적상황에대한고려가미흡하다. 1 오전일과가통합적으로운영되지못하거나, 영유아의연령에대한고려가미흡하다. 일과를통합적으로운영하고교과목형태로구분한활동이나특별활동에대한참여를최소화할때, 영유아의흥미가반영되어영유아는보육활동에적극적으로참여하게된다. 또한학급내에서흥미영역간활동이통합되고, 오전과오후의활동이연계되며, 어제와오늘의활동이연속될때영유아의흥미는다양해지고영유아에게적합한개념이해와주도적인학습이이루어질수있다. 따라서어린이집에서일과를시간대별로분리하여교과목형태와특별활동 ( 예 : 영어, 수학, 과학, 한글, 한자, 체육, 발레, 요가, 음악, 국악, 미술, 컴퓨터, 다도등 ) 으로운영하는방식은영유아의발달에적합하지않다. 이러한활동은종종영유아들이일과중에경험했던내용과는분리된매우낯설고어려운내용을다루고있거나, 개별영유아들의발달수준과흥미를고려하지않은채로발달상무리가되는특정기술등을다루게되는경우가많기때문이다. 또한보육교사주도식대집단활동일경우가많으며, 영유아의현재발달적수준을파악하고있지못하는외부교사들이활동을진행하는경우부작용을일으킬수있다는문제를지니고있다. 결과적으로보육활동을진행할때새로운개념이나기술에대해성인의언어로만설명하고일방적으로지시하게되기때문에영유아가적극적으로활동에참여하기가어렵고, 사전경험이적은영유아들에게는많은스트레스를주게된다. 더불어특별활동에서사용되는자료는한두가지목적을위해만들어진것이많기때문에영유아의다양한사고나창의적표현, 자발성등을제한할수있으므로이러한점을특히유념해야한다. 영역 3 보육과정 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 177
일과를통합적으로운영하기위해서는다음과같은점을고려해야한다. 영유아의일과는오전과오후에직접다양한활동에참여하고, 그활동들의내용은대체적으로한가지주제나소주제로통합되어야하며흥미영역의활동들이서로통합되어운영되는것이바람직하다. 영유아가골고루언어, 인지, 사회, 정서및신체발달을이루고, 새로운사실을호기심있게탐색하며학습동기를지속하고사회에서필요로하는가치나태도를형성하기위해서는보육내용이통합적으로제공되어일과가진행되어야한다. 영유아에대한발달수준, 현재의흥미, 성격, 또래관계, 학습및반응속도, 사전경험유무등구체적인사항을사전에잘알고있는보육교사가영유아들을지도해야한다. 영아 ( 만 0~1세, 2세 ) : 영아는발달의특성상일과중특히일상적양육시간인낮잠이나수유등을포함하여활동내용이서로연결되어있고, 대부분통합적으로운영하는것이바람직하다. 오후시간대에 24개월이상의영유아를대상으로부모의동의하에특별활동이실시되며, 특별활동에참여하지않는영유아에게별도의보육과정이이루어져야한다. 오후시간대 : 오후 12시부터 18시까지 부모동의서의필수기재사항 : 프로그램명, 영유아이름, 부모성명 ( 부모서명 ) 평정기준일과의통합적운영, 특별활동진행 ( 부모동의서, 대체활동 ) 우수한수준 항목에서 우수한수준 (3점) 은오전일과의활동들이서로연계되어통합적으로운영이되고있고, 영유아의연령및개별적상황을고려하는경우이다. 오후시간대에부모의동의를받아 24개월이상의영유아를대상으로특별활동이실시되며, 특별활동에참여하지않는영유아에게별도의보육과정이진행되는경우가이에해당된다. 178 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은오전일과의활동들이서로연계되어통합적으로운영이되고있고오후시간대에 24개월이상의영유아에게특별활동을실시하나개별적상황에대한고려가미흡한경우이다. 특별활동참여영유아에대해부모동의서를받은경우가 70% 미만인경우 부모동의서의필수기재사항 ( 과목명, 영유아이름, 부모성명 ( 부모서명 ) 중하나라도누락된경우 특별활동불참영유아에대해별도의보육과정을전혀진행하지않은경우등 미흡한수준이항목에서 미흡한수준 (1점) 은오전일과가통합적으로운영되지못하거나, 영유아의연령에대한고려가미흡한경우이다. 또한특별활동시간기록이없어실시시간을확인할수없는경우이다. 특별활동을오전시간에실시한경우 24개월미만영아를대상으로특별활동을진행한경우 특별활동시간기록이없어실시시간을확인할수없는경우등 영역 3 보육과정 궁금해요 Q. 학부모로부터특별활동비용을수납하지않으면부모동의서가없어도되나요? A. 특별활동비용을학부모가납부하지않고어린이집에서부담하였을지라도, 어린이집에서특별활동을실시한다면보건복지부령으로규정한양식에따른동의서를영유아의보호자에게반드시받아야합니다. 궁금해요 Q. 매주노인일자리사업으로파견된할아버지가방문하여영유아에게한자를가르쳐주십니다. 이것이특별활동에해당되는지요? A. 노인일자리사업이라하더라도영유아의발달특성에맞지않는분절된내용 ( 한자 ) 을가르치는것은특별활동에해당되오니, 24개월이상영유아를대상으로오후시간대에이루어지도록관리하여주시기바랍니다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 179
대 3-6 일상생활관련활동대 3-6 일상생활관련활동 3 일상생활관련활동을자주제공한다. 2 일상생활관련활동을가끔제공한다. 1 일상생활관련활동을거의제공하지않는다. 일상생활관련활동이란영유아의가족과어린이집이속해있는지역사회의주요한생활공간에서할수있는유익한경험또는활동을말한다. 영유아기는보호와교육이분리될수없는시기이므로이러한일상생활관련활동은보육과정안에서자연스럽게이루어지는것이바람직하다. 영유아는자신이속해있는주변환경을탐색하고이에친숙해지면서경험을쌓아나간다. 그러나하루의대부분을어린이집에서지내는경우, 이러한경험이부족할수있으므로주변의일상생활관련활동을적절히보육과정에포함하는것이바람직하다. 그러므로보육교사는영유아가만약집에서부모와함께있다면일상생활속에서자연스럽게가볼수있는곳이나일상적활동을영유아가자주경험할수있도록계획하고, 진행하여야한다. 일상생활관련활동을진행할때는다음과같은점을고려해야한다. 일상생활관련활동은생활주제와연관지어계획하는것이더욱효과적이다. 어린이집의여건에따라보조교사나자원봉사자, 부모의지원을활용하는것이바람직하며, 이런지원이있다면더자주실시할수있다. 일상생활관련활동의예로는동네산책하기, 가까운동네공원가기, 가게에서물건둘러보고사보기, 어린이집울타리내에있는텃밭가꾸기, 가까운시장이나대형마트가기, 동네에있는꽃집, 빵집, 과일가게, 주유소등을방문하기, 동네특별한행사참석해보기등이있다. 영아 ( 만 0~1세, 2세 ) : 걸을수없는영아나걷는다해도연령이낮은영아들은유모차를타고가깝고안전하며조용한주변장소 ( 예 : 동네놀이터나차가다니지않는골목 ) 를잠시둘러볼수있다. 180 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
평정기준 일상생활관련활동의실행, 관련기록 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은어린이집주변동네산책하기, 가게가기, 공원가기등의 일상생활관련활동을한달에 2 회이상 ( 영아는한달에 1 회이상 ) 실행하고실행기록이있는 경우이다. 부분적으로우수한수준 영역 3 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2 점 ) 은위와같은일상생활관련활동을한달에 1 회 정도 ( 영아는두달에 1 회정도 ) 실행하고실행기록이절반미만으로일부누락된경우이다. 보육과정 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1 점 ) 은위와같은일상생활관련활동을계획하지않아일상생활 관련활동을두달에 1 회이하 ( 영아는두달에 1 회미만 ) 로거의실행하지않는경우이다. 또한일상생활관련활동실행기록이없는경우이다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 181
대 3-7 보육과정평가및영유아활동관찰대 3-7 보육과정평가및영유아활동관찰 3 정기적으로보육과정을평가하고, 개별영유아관찰이이루어진다. 2 정기적으로보육과정을평가하나, 개별영유아관찰이미흡하게이루어진다. 1 보육과정을평가하지않거나, 개별영유아관찰이이루어지지않는다. 보육과정에는개별영유아나집단이달성해야할목표와활동등이포함되어있다. 영유아의발달수준과흥미에맞추어연간, 월간 ( 또는주간 ) 보육내용을적절하게계획할뿐아니라, 계획된것이제대로실행되었는가를정기적으로평가하는과정과이러한평가내용을다음보육과정을계획할때반영하는것은보육과정을운영하는데있어매우중요한부분이다. 이를위해개별영유아가어떤보육활동을경험하며어떻게반응하는가를주기적으로관찰하여기록하여야한다. 보육과정을평가할때고려해야할점은다음과같다. 보육과정에대한기초적인평가는일일보육내용에대한부분이다. 매일진행하였던활동과자료가영유아의발달과학습에적절한수준이었는지, 하루일과가영유아의신체리듬과심리적상태등을고려하여적절하게계획되고실행되었는지, 진행된활동중영유아가특별히관심을가졌던활동은무엇이었는지, 활동의시간배정은적절했는지, 어떤점을더수정보완해야하는지등에대해체계적으로기록하고평가한다. 주간보육계획을수행한후실제진행된활동과추가로진행된활동, 진행되지않고변경된활동등의이유와영유아의참여정도및흥미도등을구체적으로평가해서기록하여두면그다음주보육활동을진행할때나다음해에같은주제에대한보육내용을계획할때기초자료로활용할수있다. 보육과정은월 1회이상정기적으로평가하고, 계획한활동과실시한활동을정기적으로비교 분석해봄으로써보육과정의구성과내용이균형있고효과적으로계획되었는가를살펴보고다음번보육과정을계획할때이를반영해야한다. 182 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
영유아의행동을관찰하여기록할때에는다음과같은점을고려해야한다. 관찰은월 1회이상기록하고, 모든흥미영역에서의놀이나활동, 실내외공간, 견학이나행사, 일과의모든시간에서영유아가나타내는반응이나행동을고루포함해야한다. 개별영유아의관찰기록을기초로하여영유아의지도에반영한다. 또한누적된관찰기록들을주기적 ( 분기나 6개월 ) 으로종합하며, 이를부모면담시기초자료로활용할수있다. 영아 ( 만 0~1세, 2세 ) : 영아의경우에는우유먹기, 기저귀갈기, 이유식먹기, 잠자기등의일상양육에대한내용과특별한행동등을시간대별로구체적으로기록하여야하며, 관찰기록을통해어린이집과가정간에일관성과연속성이유지되도록하는것이바람직하다. 또한수면시간동안영아의얼굴위치, 수면시움직임등을주기적으로관찰, 기록하여영아돌연사에대처하고미리예방하도록한다. 영역 3 보육과정 평정기준 보육과정평가, 영유아관찰기록 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점) 은월 1회이상보육과정을평가하고있으며, 개별영유아관찰기록이월 1회이상이루어지는경우이다. 즉, 수행하였던활동에대해교사회의등에서평가하고, 관련내용을보육일지에기록하며, 이를참고로새로운보육과정을계획하고있다면이에해당한다. 또한개별영유아에대한관찰기록지에다양한놀이와흥미영역, 행동특성, 또래간상호작용등을고루포함한구체적인내용을기록하고있는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은보육과정을월 1회미만으로평가하거나내용이미흡한경우이다. 또한, 개별영유아에대한관찰기록을하고있지만그내용이미흡한경우, 일부영유아의관찰기록이월 1회미만으로이루어지거나누락된경우도이에해당한다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 183
보육과정평가내용이미흡하여보육과정개선에반영할내용이없는경우 - 보육과정평가가 ~ 좋았다, ~ 뿌듯하다 등하루일과진행에대한보육교사의감상위주의서술로보육과정개선에반영할내용이없는경우 - 보육과정에대한평가가체크리스트로이루어지나, 개선에반영될내용이없는경우등 관찰내용이미흡한경우 - 영유아관찰기록이있으나, OO영역활동에대한내용만있는경우 - 영유아관찰기록이있으나, 놀이활동에대한내용만있어행동특성이나또래간상호작용등전반적인발달상황에대한내용이미흡한경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점 ) 은보육과정평가를거의하지않는경우이거나개별영유아에대한관찰기록을거의하지않는경우이다. 보육과정에대한평가가 2개월에 1회미만으로이루어진경우 보육과정평가관련기록이전혀없는경우 견학, 행사에대한평가만이루어진경우 영유아관찰기록이 2개월에 1회미만으로이루어진경우등 184 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 3-8 신체활동대 3-8 신체활동 3 신체 ( 대 소근육 ) 활동을자주한다. 2 신체 ( 대 소근육 ) 활동을가끔한다. 1 신체 ( 대 소근육 ) 활동을거의하지않는다. 영유아기는급속하게신체와운동능력이발달하는시기이다. 영유아는신체를통한다양한 활동속에서신체및운동능력을발달시키며, 정서적만족과인지적학습의기회를경험한다. 또한영유아기의활발한신체활동은영유아와영유아, 영유아와성인, 영유아와환경과의자발적상호작용기회를가지게함으로써친근한인간관계를이룰수있는기회를제공하고, 영유아의전인적발달과교육에도긍정적역할을한다. 따라서영유아기의신체운동능력은발달과적응및전인교육을위한기본적이고도중요한부분이라할수있다. 건강한영유아는잠시도쉬지않고신체를움직이고, 주변환경이나자연을탐색하며또래와의활동에열중한다. 영아의경우에는생후계속적으로고개들기, 뒤집기, 앉기, 기어다니기, 일어서기, 걷기, 달리기등으로이동운동능력이향상되고, 손뻗기, 움켜쥐기, 잡기등으로협응력이순차적으로발달해나간다. 유아의경우에는던지기, 오르기, 미끄럼타기, 내려오기, 좁은곳통과하기등대부분의신체활동이정교해지고안정되어간다. 영유아는이러한신체활동을통해안정된자세와몸의균형을유지하며튼튼한몸을기를수있다. 영역 3 보육과정 신체 ( 대 소근육 ) 활동을할때보육교사는다음과같은점을고려해야한다. 신체활동은영유아의대근육발달과소근육발달을기르는모든활동을포함해야한다. 신체활동은영유아의현재대 소근육발달수준을고려하여매일경험되는것이바람직하다. 대근육을위한신체활동은주로실외나유희실등넓은공간에서, 소근육을위한활동은실내나실외에서경험하도록할수있다. 대근육발달을위한신체활동에는기어오르기, 걷기, 뛰기, 내려오기, 던지기, 균형잡기, 공굴리기, 밀기와끌기, 계단오르기, 터널통과하기, 그네타기, 미끄럼타기, 줄타고내려오기, 신체를이용한게임등이있다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 185
소근육발달과협응력향상을위한신체활동에는찢기, 구기기, 끼우기와빼기, 자르기, 집기, 꿰기, 맞추기, 두드리기, 집어넣기등이있다. 연령에따라고려할내용은다음과같다. 영아 ( 만 0~1세 ) : 이시기의영아는감각운동기에해당하므로감각을통한자극에반응하면서신체를발달시켜나간다. 영아 ( 만 2세 ) : 자신의다양한감각기관을활용하여주변환경을탐색해볼수있는충분한경험을제공한다. 유아 ( 만 3~5세 ) : 만 3세이상이되면유아의신체에대한관심과탐색이보다적극적으로이루어지고, 자신의신체와운동능력에대해구체적으로인식하게되므로유아가자신의신체와운동능력에대해긍정적으로인식하고, 즐겁게신체활동을할수있도록돕는것이중요하다. 평정기준 신체 ( 대 소근육 ) 활동의실행, 기록의지속성 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은실외나실내공간에서대 소근육발달을위한신체활동을 각각매일실행하고실행기록이있는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은실외나실내공간에서대 소근육발달을위한신체활동을각각주 3~4회정도실행하고있는경우이다. 또한실행기록이절반미만으로일부누락된경우이다. 대근육활동이주 3 4회이루어지는경우 소근육활동이주 3 4회이루어지는경우등 186 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은대 소근육활동을각각주 2회이하로실행하고있는경우이다. 또한실행기록이절반이상으로대부분누락된경우이다. 대근육활동이주 2회이하로이루어지는경우 소근육활동이주 2회이하로이루어지는경우등 영역 3 보육과정 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 187
대 3-9 언어활동 대 3-9 3 2 언어활동 듣기와말하기기회를다양하게제공하고, 읽기와쓰기에관심을갖도록하는활동을자주한다. 네영역 ( 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 ) 활동중한두영역에치우쳐있거나, 자발적선택활동보다는대집단언어활동으로치우쳐있다. 1 언어활동을거의하지않거나, 주로학습지나대집단으로언어활동을한다. 영유아기는언어발달이급속하게이루어지는시기로보육과정에서언어와관련된다양한자극이필요하다. 영유아기의언어활동은다양한의사소통경험을통하여영유아가듣고말하는것을즐거워하고, 상황에맞는언어를익히도록하며, 일상생활에필요한의사소통능력과기초적인문해능력을기르고, 바르고즐거운언어생활태도와습관을형성하도록돕기위한목적을가진다. 또한영유아로하여금다른사람의이야기를주의깊게듣는태도와이해력을기르도록하고, 바른태도와정확한발음으로자신의느낌, 생각, 경험을말로표현하는능력을향상시키도록도움을주는한편, 글과글자에친숙해지는경험을통해읽기와쓰기에흥미를갖도록하는것을목표로한다. 영유아의언어활동은듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의네영역으로구성되며, 이들은따로따로분리되어경험되기보다잘듣고자신의생각을말하기, 읽었던그림책내용에대해서친구들에게말하기등직접적인활동을통해서통합적으로이루어지는것이바람직하다. 특히 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 가의사소통맥락과의미있는상황속에서자연스럽게통합, 발전할수있도록지원하여야한다. 언어활동을위해서는다음과같은점을고려해야한다. 영유아기의언어활동은발달단계에적합하면서친숙한내용의언어활동이어야한다. 언어활동은다양하게제공되어야하며네영역이통합적으로제공되는것이바람직하다. 즉자신이좋아하는그림책을보며, 보육교사가읽어주는것을듣고, 다듣고나서자신의생각을표현하면보육교사가이를받아서써줄수있다. 이경우에읽기, 듣기, 말하기, 쓰기가모두이루어지게된다. 이러한통합적언어경험이영유아기에바람직하다. 188 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
말하기, 듣기, 읽기, 쓰기활동이통합적으로이루어질경우각해당영역의활동으로인정영유아기는일상생활에서자신의의사소통능력을기르며글자에대한관심과흥미를갖게된다. 특히영아의경우에는어휘수가급격히늘어나고, 끼적이기등쓰기를자주시도하기때문에이러한관심이개별적으로나타날때마다격려하도록한다. 보육교사는성급하게맞춤법에맞게글자쓰기를강요하기보다는언어의내용즉쓰거나말하고자하는내용에더집중하도록격려한다. 따라서글자의형태 ( 모음과자음 ) 를쓰고이름을아는것을강요하기보다는영유아가더많이생각하고더풍부하게표현하며다양한어휘를활용하도록격려한다. 말하기 듣기활동으로는동화듣기, 막대인형 손인형 손가락인형등을이용한이야기듣기, 유아나름대로다시이야기꾸며보기, 가족사진이나화보용그림을보며서로이야기나누기등의활동을진행할수있다. 영역 3 보육과정 읽기 쓰기활동으로는그림책읽기, 유아들이한두문장을말하면연결하여함께이야기꾸며완성하기, 유아들이말한것을보육교사가써주고다시읽어줌으로써쓰기나철자에대해영유아가관심을갖도록활동을진행할수있다. 연령에따라고려할내용은다음과같다. 영아 ( 만 0~1세 ) : 이시기의영아에게는영아가하고있는행동을언어로다시말해주기 ( 예 : 인형아기를업고있구나 ), 옹알이자극하기, 주변의다양한소리들려주기, 사물에대한이름말하기등의활동을할수있다. 또한영아의끼적이기활동은의미있는무엇을나타내고자하는목적을지닌것이므로이러한활동에대한보육교사의격려는이후의쓰기활동과자연스럽게연계될수있다. 영아 ( 만 2세 ) : 이시기의영아는보육교사가읽어주는그림책을또래와함께보기, 혼자서그림책보기등의활동이가능하다. 또한단순한내용의그림책을몇번씩반복하여읽어달라고하거나그림을보면서낯익은사물의명칭을말해보기도하며, 듣고말하기, 책을읽어주는선생님모습흉내내기, 끼적이기등의활동을즐겨한다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 189
평정기준 언어활동의실행, 구성, 방법, 기록의지속성 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점) 은듣기, 말하기의기회를다양하게제공하고, 읽기, 쓰기에관심을가질수있는일과중활동을매일실행하고실행기록이있는경우이다. 그리고영유아가읽기, 쓰기에관심을갖도록책을자주개별적또는소집단으로읽어준다. 또한읽은글에대해그이후의연결된이야기를상상하여그리게하거나쓰도록격려한다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은언어영역의네영역 ( 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 ) 에관련된활동을실행하지만주 3~4회이루어지거나또는주로한두영역 ( 예 : 쓰기나듣기 ) 에치우쳐언어활동을하는경우이다 ( 만 0 1 세에는해당되지않음 ). 또한실행기록이절반미만으로일부누락된경우이다. 대집단중심의지시적활동에치우친경우 영아 ( 만 0~1세 ) 가하는옹알이나시선에대해보육교사가이를종종무시하거나시기적절하게반응하지않은경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은네영역 ( 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 ) 과관련된활동중실행하지않는활동이있거나, 언어활동을주 2회이하로거의실행하지않는경우이다. 또한실행기록이절반이상으로대부분누락된경우이다. 끼적이기활동이전혀실행되지않은경우 주로교재와개별공책을이용한읽기, 쓰기활동으로만이루어진경우 언어활동이동화책읽기, 동화듣기만으로실행된경우 언어활동이대집단으로만이루어진경우 언어활동이학습지로만이루어진경우등 190 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 3-10 기본생활관련활동 대 3-10 3 2 기본생활관련활동 예절과질서, 규칙지키기, 정리정돈등기본생활에관련된활동을자연스럽게보육과정에서제공한다. 기본생활에관련된활동을가끔하거나, 활동을하더라도보육교사지시적으로이루어진다. 1 기본생활에관련된활동을거의하지않는다. 기본생활관련활동이란영유아가혼자서옷을입고벗으며, 주변을정리정돈하거나자신의물건을간수하는등의자조능력을습득하는것을말한다. 영유아기에기본생활습관을형성하는것은영유아기이후의삶에큰영향을미치므로매우중요한의미를갖는다. 기본생활관련활동은영유아가일생동안건강하고안전하며바르게생활하고, 그들이가지고있는잠재능력을최대한발휘할수있도록건강과안전에대한지식과태도를기르며, 스스로건강을관리할뿐아니라타인의건강과안전을배려할수있는능력및타인에대한예절, 절제, 질서지키기등의생활습관을길러일상생활속에서기본적인생활습관을기르도록도움을주고자하는것이목적이다. 기본생활에관련된행동은한번형성되면, 형성된것을다시고치는데오랜시간이걸리기때문에처음부터올바른행동을습득하도록매상황이벌어질때마다보육교사들은주의를기울여야한다. 기본생활관련활동중에서건강과안전에관한부분은해당영역에서다루고있으므로이곳에서는제외되었다. 영역 3 보육과정 기본생활관련활동을제공할때에는보육교사는다음과같은점을고려한다. 기본생활관련활동은보육교사가별도로활동을계획하기보다는일상생활에서관련상황을활용하여영유아가즐겁게경험할수있도록한다. 예를들면물이나간식을먹을때, 실외로나가려고신발을신을때, 화장실을사용할때, 보육교사에게도움을요청하는영유아들이많을때, 원하는책을다른친구가먼저읽고있을때등의상황에서는자신이먼저하고싶어도자신의차례가될때까지기다리는질서지키기나양보하는것을경험하도록한다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 191
기본생활관련활동은반복적이지만보육교사가주로지시하는방식으로경험되지않도록한다. 보육교사가지시를하게되면영유아는자신이스스로그일을할수있다고생각하기보다는보육교사의지시가있을때만수동적으로움직이게된다. 개별영유아가어떤행동을혼자할수있고, 어떤행동을더익혀야하는가등을관찰하여기록해두고이를기초로행동을지도하는것이바람직하다. 기본생활관련활동에는일상생활에서휴지를보육실내아무곳에나버리지않고쓰레기통에버리기, 놀이후정리정돈하기, 자기물건을잘보관하기, 등하원시에보육교사나부모에게인사하기, 실외에서도공공질서지키기등이있으며이를반복적으로경험하되스스로즐겁게하도록격려한다. 영아 ( 만 0~1세, 2세 ) : 영아의경우에는아직자신의욕구를적절하게통제하기가어렵다. 따라서영아는한번에한가지씩시간을길게갖고기본생활을습득하도록기회를제공해야하며영아수준에서할수있는기본생활관련활동을한가지씩할수있도록격려할수있다. 예를들면혼자서웃옷을완벽하게입는것은처음에는무척어려운일이다. 영아가옷의팔한쪽을끼우는것을혼자할수있을때까지격려하다가, 이것이될경우다시다른한쪽의팔을끼우기, 단추를아래몇개만스스로끼우다가위의단추까지서서히모두끼우기등단계적인경험을주는것이요구된다. 평정기준 기본생활관련활동의실행, 활동방법 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점) 은기본생활관련활동을보육과정이나일과에서자연스럽게스스로경험하는경우이다. 정리정돈, 옷입고벗기등자조능력키우기, 예절과질서지키기등의기본생활관련활동을영유아발달수준에맞게반복적으로즐겁게경험하도록하는경우이다. 192 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은자조능력기르기, 예절과질서지키기등의기본생활관련활동을일상에서제공하나지도하지않는등일관성이없는경우이거나, 대부분보육교사지시적으로이루어지거나가끔보육교사가일방적으로대신해주는경우이다. 또한영유아의개별적발달수준에적합하지않은활동을하도록지시하는경우이다. 차례지키기등의기본생활관련활동은잘이루어지나, 정리정돈은보육교사가해주는등기본생활관련활동기회를일관성있게제공하지않는경우 혼자옷을입을수있는유아에게보육교사가옷을입혀주는경우 손씻기, 이닦기등을보육교사가일방적으로대신해주는경우 영아에게엄격하게줄서기를시키는경우등 미흡한수준 영역 3 보육과정 이항목에서 미흡한수준 (1 점 ) 은보육과정이나일상생활에서기본생활관련활동을다루지 않는경우이다. 예를들면일상생활에서자연스럽게기본생활관련활동을경험할기회를제공 하지않고, 대부분보육교사가일방적으로대신해주는경우이다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 193
대 3-11 사회관계증진활동 대 3-11 3 사회관계증진활동 영유아자신과가족, 또래, 지역사회의구성원에대해관심을갖도록하는활동기회를자주제공한다. 2 사회관계증진활동기회를가끔제공하거나, 보육교사의일방적인설명으로이루어진다. 1 사회관계증진활동기회를거의제공하지않는다. 사회관계증진활동은영유아가자신을알고소중하게여기며, 다른사람에게관심을가지고안정된애착을형성하는것으로시작하여긍정적인가족관계와또래관계를형성하고자신이속한공동체에서소속감과책임감을가지고능동적으로대처할수있는능력을기르는것을의미한다. 영유아는자기자신을인식하게되면서타인에게관심을보이게된다. 영아기에는친숙하지않은사람을만나면두려움을표시하고친근한사람이잠시떠나면울음으로싫다는것을강하게나타낸다. 그러나점차적으로가족뿐아니라어린이집내의또래, 보육교사및지역사회에있는다른또래, 아주머니, 아저씨, 할머니등다양한사람에게관심을보이고서서히밀접한관계를맺어가게된다. 따라서영유아기에는자기자신과가족, 또래, 지역사회구성원에대해적극적으로관심을가질수있도록다양한활동을계획하고이를경험하도록기회를제공해야한다. 영유아가여러사람과의관계를증진하도록경험을제공하기위해서는다음과같은점을고려해야한다. 보육교사는사회적관계증진을위한활동을계획하고, 또는일상생활에서자연스럽게자신과타인에대한관심을증진시키도록한다. 사회관계증진을위한활동으로는가족사진을보고이야기하기, 주말에지낸이야기하기, 동네나기관에서도움을주고계시는분 ( 아파트의경비아저씨, 농촌의이장님, 어린이집의조리사아주머니, 견학다녀온곳의도움주신분등 ) 께감사카드그려보내기, 동생반의아이들에게자신들이연습한노래나극을공연하고재미있는부분을가르쳐주기, 어린이집을졸업한형이나누나가교실에와서노래나악기를들려주기등이있으며여러주제나시기, 활동에따라다양하게실행할수있다. 194 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
영아 ( 만 0~1세, 2세 ) : 영아의경우발달특성상자기중심적이고또래에대한관심이많지않으므로보육교사는기회가있을때마다타인의입장을고려하는언어나행동을자연스럽게반복적으로보여주고, 다른친구들이하고있는활동을언어적으로표현해주도록한다. 이와같은보육교사의행동은사회적관계에대해아직관심이적은영아에게좋은모델이될수있다. 또한다른친구의이름을넣어서노래부르기, 가족사진이나친구사진보며이름불러보기, 가족 친구 보육교사사진을이용한까꿍놀이, 가족 동물인형으로인사해보기, 친구와반갑게인사하기등의활동을통해영아가자신으로부터가족, 또래로관심을조금씩넓혀가도록격려한다. 평정기준 사회관계증진활동의실행, 활동방법, 기록의지속성 영역 3 보육과정 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은영유아가자신과가족뿐아니라또래나지역사회의구성원에 대해친근함을느끼고그사람의관점을이해할수있도록하는다양한사회관계증진활동을 주 2 회이상실행하고실행기록이있는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은영유아에게사회관계증진활동을주 1회정도실행하거나, 이러한기회를제공하더라도바람직한모델을보여주거나자연스럽게관심을넓혀가도록하기보다보육교사의일방적인방식 ( 예 : 주로대집단으로설명하기 ) 으로이루어지는경우이다. 또한실행기록이절반미만으로일부누락된경우이다. 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1 점 ) 은영유아에게사회관계증진활동을주 1 회미만으로거의 실행하지않는경우이다. 또한실행기록이절반이상으로대부분누락된경우이다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 195
대 3-12 자연탐구활동대 3-12 자연탐구활동 3 다양한실물자료나자연물, 일상생활경험을이용한자연탐구 ( 수 과학 ) 활동을자주한다. 2 자연탐구 ( 수 과학 ) 활동을가끔한다. 1 자연탐구 ( 수 과학 ) 활동을거의하지않거나, 대부분학습지나교재를이용한다. 자연탐구활동은영유아들이다양한감각과호기심으로주변사물과자연환경특징을지각하고, 탐색하며, 영유아가논리적으로사고하고탐구하는태도를기를수있게되는활동이다. 영유아기는주변사물과환경에적응하고익숙해지기위하여탐색과놀이를즐겨하게되며, 그결과다양한감각능력과사고기술을습득하게된다. 수 과학에대한개념은영아기부터시작하여단계적으로발달하며, 이에관련된자연탐구활동은영유아가논리적, 분석적, 합리적인사고를형성하는데매우중요한역할을한다. 보육교사는영유아의수준과흥미를고려하여다양한수 과학관련활동을흥미롭게계획하여야한다. 추상적인자료나경험을제공하기보다다양한실물을사용하여스스로탐구하도록하고, 구체적으로수지식이나과학적현상을경험하도록한다. 자연탐구활동을위해서는다음과같은점을고려해야한다. 수 과학활동은일상생활에서도자연스럽게이루어지도록한다. 일상생활과밀접한사건또는사물을경험하면서수개념과과학적현상을스스로탐구하도록접근하는것이바람직하다. 영유아가수 과학개념을습득하기위해서는수카드등과같은평면자료를활용하여정보를암기하도록하기보다는실물자료와주변생활에서의경험을적극활용하는것이좋다. 유아기에는주변의사물과자연세계에대해능동적으로탐구하는과정을통해호기심을유지하고확장시킬수있도록도와주어야한다. 수, 공간, 도형등의기본개념을형성하고물체와물질의측정, 규칙성이해, 자료수집과분류의기본특성을알고자연현상의생명체와생태환경이해하기, 일상생활속의테크놀로지에대해알고활용하는과학적탐구활동을제공해준다. 196 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
일반적으로영유아기에다룰수있는수활동으로모양 색 크기 길이에따라분류하기, 일대일대응하기, 수세기, 크기비교하기, 순서대로놓기, 가족그래프만들기등이있다. 영유아기에다룰수있는과학활동으로는우리몸탐색하기, 동 식물관찰하기, 자연현상알아보기, 여러가지물체탐색하기, 도구와기계관심갖기등이있다. 영아기에는주변의여러가지사물과자연에대해호기심을가지고다양한감각을사용하여의도적인반복적탐색을즐길수있도록도와주어야한다. 간단한수량과단순한비교와구분등의수학적탐색활동과, 다양한자연현상에대한인식과조작놀잇감사용, 주변의간단한도구를사용하면서물체특성탐색등의과학적탐색활동을제공해준다. 영아 ( 만 0 1세, 만 2세 ) : 영아는사물의모양만져보기, 크기가다른원판순서대로쌓기놀이, 모양맞추어끼우기등이기초적인수활동의예가될수있으며, 주변의사물이나꽃, 나무등의모양이나질감등을보고만져보면서탐색하는활동이과학활동의예가될수있다. 영역 3 보육과정 영아 ( 만 0 1세 ) 의경우에는탐색활동, 예술활동, 역할및쌓기놀이를연계하여활동할수있음 평정기준 자연탐구 ( 수 과학 / 탐색 ) 활동의실행, 자료활용, 기록의지속성 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점) 은다양한실물자료나자연물을이용하여수 과학관련탐구활동을각각주 3회이상실행하고일상생활에서도이를경험하도록하는경우이다. 영아의경우수 과학에대한개념을형성하는데기초가되는탐색활동을주 3회이상실행하고실행기록이있는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2 점 ) 은수 과학관련탐구활동 ( 영아의경우탐색 활동 ) 을주 1~2 회실행하는경우이다. 수 과학관련활동중어느한활동에치우쳐하거나, 둘중어느하나를자주실행하지않는경우도이에해당한다. 예를들어과학활동은주 3 회 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 197
이상으로실행하며수활동은주 1회정도로가끔실행되는경우이에해당한다. 또한실행기록이절반미만으로일부누락된경우이다. 수활동이주 1 2회이루어지는경우 과학활동이주 1 2회이루어지는경우 탐색활동 ( 만 0 1세, 2세 ) 이주 1 2회이루어지는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은수 과학관련활동 ( 영아의경우탐색활동 ) 을주 1회미만으로거의실행하지않거나, 하더라도주로학습지나평면교재를활용하여하고있는경우이다. 또한실행기록이절반이상으로대부분누락된경우이다. 수활동이주 1회미만으로거의이루어지지않은경우 과학활동이주 1회미만으로거의이루어지지않은경우 탐색활동 ( 만 0 1세, 2세 ) 이주 1회미만으로거의이루어지지않은경우등 198 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 3-13 예술활동 대 3-13 예술활동 3 다양한음악및동작, 미술자료를활용하여창의적인예술활동을자주한다. 2 예술활동을하지만창의적활동보다모방활동으로치우쳐있다. 1 예술활동중한두활동으로치우쳐있거나, 제한된자료를사용한모방활동과보육교사지시적활동을주로한다. 생후부터영아와유아는자신이느끼는생각들을표현하고자하는기본적욕구를지니고있다. 그러나아직자신의생각과느낌을구체적인언어로표현하는능력이능숙하지못하기때문에소리, 음악, 몸움직임, 춤, 만들기와그리기등다양한방법을통해서표현하고자한다. 영유아기에이러한다양한악기나동작을위한소품, 주변의자료나폐품, 미술자료등을활용하여자신의감정이나생각을음악및동작, 미술로자유롭게표현하는경험은영유아들에게매우중요하다. 이러한예술활동에자연스럽게참여할때즐거움을경험하고아름다움을느끼고창의성을키울수있다. 음악및동작, 미술의예술활동은모두영유아들이매우좋아하는활동으로다양한음악을들으면서자연스럽게몸을움직이고여러미술자료를활용해무엇인가를그리거나만드는과정에즐겁게참여한다. 이때중요한것은영유아가자연스럽게활동을접하고과정을중요시하는경험이어야한다. 영역 3 보육과정 창의적예술활동을위해서는다음과같은점을고려해야한다. 보육교사는영유아가자신만의독특한반응이나생각을자발적으로표현해보도록충분한시간과기회를제공한다. 보육교사의지시에따라대집단으로모든영유아가똑같이표현하고따라하도록활동을진행하는것은영유아의개별적표현이나창의적특성을키우는데바람직하지않다. 보육교사의지시나다른친구의반응에따라서완성된결과 ( 물 ) 를만들어내기보다는과정을즐기도록격려한다. 다른친구나보육교사가이미만들어놓은완성품이나만드는순서를영유아에게보여주고전체유아가똑같이따라하도록하는것은창의적인표현증진에바람직하지않다. 기술적으로잘만들어진것보다조금은덜정교하고엉성하지만즐겁게자신의생각을표현하는과정을격려하는것이중요하다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 199
창의적음악활동을위해서는다음과같은점을고려해야한다. - 창의적인음악활동의예로는주변이나악기에서나는다양한소리를탐색해보기, 다양한타악기나폐품악기등을이용해서독특한소리나자신만의리듬만들어보기, 여러장르의음악을보육일과중에자연스럽게듣기, 전래동요나친숙한노래를즐겨부르기, 자신이하고싶은말과이야기를소리나즉흥리듬으로전달해보기, 정서적감정이느껴지도록일과와연결된음악을친숙하게듣기 ( 예 : 낮잠준비할때전래자장가듣기, 아침등원할때잔잔하면서흥겨운음악듣기등 ), 이야기가있는음악듣기, 친숙한이야기의배경음을함께만들어보기등이있다. - 영아 ( 만 0~1세, 2세 ) : 영아를위한음악활동은영아수준에적절한단순한음악활동을경험하도록반복적용한다. 예를들면영아는보육교사가들려주는노래를정확히따라하지는못하지만영아가좋아하는부분에서는작거나, 크게, 천천히함께부른다. 노래를따라하지는못하지만몸을흔들어리듬을표현하고자할때작은방울을몸의한두곳에빨래집게로꽂아주면음악에따라몸흔들기를더즐겁게한다. 창의적동작활동을위해서는다음과같은점을고려해야한다. - 창의적인동작활동의예로는다양한음악이나소리, 리듬을듣고그느낌을신체로표현해보기, 여러소품 ( 예 : 스카프나보자기, 리본테이프, 한삼등 ) 을이용하여음악에따라자유롭게표현해보기, 이야기의내용을듣고몸으로표현해보기, 상상한사물이되어움직여보기 ( 예 : 내가만약가을에떨어지는낙엽이된다면, 내가만약거울이된다면등 ) 등이있다. - 영아 ( 만 0~1세, 2세 ) : 영아는충분히소리와리듬을탐색하면서자신의신체를움직여봄으로써즐거움을느끼게하는데중점을둔다. ( 안전거울을설치하여 ) 흉내내는동작을하면서영아자신뿐아니라다른친구들의흉내내는동작을확인하면서놀이할수있도록배려한다. 창의적미술활동을위해서는다음과같은점을고려해야한다. - 창의적미술활동은다양한자료 ( 예 : 자연물, 폐품, 크기와재질이다양한사물등 ) 를활용하도록하면좀더창의적이고개별적인표현을이끌어낼수있다. 예를들면종이의경우에도재질이나크기, 자른모양, 두께가다양한것을활용할수있다. 상자폐품에서자른두꺼운골판지, 광고지로오는표면이매끄러운종이, 신문지, 바스락거리는얇은종이, 이미쓴서류봉투종이, 잡지의종이등을활용해볼수있다. 200 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
- 창의적미술활동을할때크레파스로그리기이외에자르기, 접기, 입체로구성하기, 콜라주, 찰흙으로구성하기, 노끈이나실같은선을이용하여활동하기, 찍기, 붙이기등의다양한방식으로표현하도록격려한다. - 보육교사는영유아가표현하고싶은주제나내용을스스로선택하고, 자료도선택하도록격려하고, 다양한폐품이나자연물, 자료를영유아가충분히활용하도록준비하여자신의방식으로활용하도록격려한다. 무엇을표현할것인가, 언제할것인가, 어떤방법을주로사용할것인가등은영유아가각자의흥미에따라스스로결정하도록하여야한다. - 영유아는미술활동에서자신이느끼는즐거움과슬픔, 흥미로웠던경험이나기억, 좋아하는사람이나물체, 사건등을표현하기를좋아한다. - 영아 ( 만 0~1세, 2세 ) : 영아는크레파스와같은간단한재료를가지고끼적이기나큰붓으로그리기, 도장찍기, 종이찢기, 간단한가위질하기등발달수준에맞는활동을원하는시간에, 원하는방식으로시도할수있도록격려한다. 영역 3 보육과정 영아 ( 만 0 1세 ) 의경우에는탐색활동, 예술활동, 역할및쌓기놀이를연계하여활동할수있음 평정기준 예술 ( 음악및동작, 미술 ) 활동의실행, 창의성 / 모방성, 기록의지속성 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은다양한음악및동작, 미술자료를활용하여영유아의 자발적인탐색이나개별적이고독특한표현을자주격려하고이를이끌어내는음악및동작, 미술활동을각각주 3 회이상실행하고실행기록이있는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은음악및동작, 미술활동중하나라도주 1~2회실행하는경우, 또는음악및동작, 미술활동을주 3회이상실행하지만창의적활동보다보육교사지시적인모방활동에치우쳐있는경우이다. 또한실행기록이절반미만으로일부누락된경우이다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 201
음악및동작활동이주 1 2 회이루어지는경우 미술활동이주 1 2 회이루어지는경우 예술활동 ( 만 0 1 세 ) 이주 1 2 회이루어지는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은영유아들이음악및동작, 미술의예술활동중하나라도주 1회미만으로거의실행하지않거나, 대부분보육교사지시적으로모방활동으로진행하는경우이다. 또한실행기록이절반이상으로대부분누락된경우이다. 음악및동작활동이주 1회미만으로거의이루어지지않은경우 미술활동이주 1회미만으로거의이루어지지않는경우 예술활동 ( 만 0 1세 ) 이주 1회미만으로거의이루어지지않은경우 제한된동일한자료로동일하게실행하는경우 보육교사의동작을그대로모방하는손유희나율동을지나치게많이사용하는등보육교사주도적인활동이대부분인경우등 202 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 3-14 역할놀이및쌓기놀이 대 3-14 역할놀이및쌓기놀이 3 다양한종류의역할놀이및쌓기놀이가자발적으로자주이루어진다. 2 다양한종류의역할놀이및쌓기놀이가가끔이루어지거나, 시간과공간이충분하지않다. 1 역할놀이및쌓기놀이를거의하지않는다. 영유아기는일상생활에서보고듣고경험한다른사람의역할 ( 예 : 엄마, 아빠 ) 등을상상해 보면서사회적지식을재구성하고, 사회내다양한역할을연습한다. 영아기초반의모방활동은보육교사와옹알이하기, 까꿍놀이, 동물흉내내기등으로시작하여월령이높아질수록대체물을이용한단순상징놀이로확대된다. 즉인형을하루종일업고다니거나인형에게우유를먹이는행동을계속반복하기도한다. 연령이높아지면서역할놀이는영유아가경험한다양한사건이주제가된다. 예를들어병원을다녀온영유아는병원에서본의사, 간호사를흉내내고, 기차를처음타본영유아는기차를타서내릴때까지의모든과정을재연해보고싶어할것이다. 이외에도음식점놀이, 목욕탕놀이, 가게놀이, 미장원놀이, 서점놀이, 버스놀이, 결혼식놀이, 사진관놀이등영유아가속한지역사회의특성, 영유아의나이와사전에경험한내용에따라역할놀이의주제는다를수있다. 쌓기놀이는영유아의대 소근육을발달시키고공간지각능력을키워줄뿐아니라, 역할놀이로확장됨으로써놀이를보다활성화시킨다. 또한블록을쌓고무너뜨리는쌓기놀이를통해즐거움을느끼는동시에스트레스와긴장을해소시키기도한다. 또한구성능력이향상되고, 창의적인사고를이끌어낼수있다. 영역 3 보육과정 역할놀이를위해서는다음과같은점을고려해야한다. 영유아의역할놀이를격려하기위해서는영유아들이쉽게상상놀이를할수있도록구체적인자료 ( 예 : 전화기, 아기업는포대기, 우유병, 인형, 아빠모자, 엄마핸드백등 ) 를다양하게준비해두고, 충분한놀이촉진을통하여상상놀이의수준이높아지도록한다. 영유아가자발적으로역할놀이의주제를선택하고놀이의역할선정, 놀이의시작과끝, 진행과정을자신이나또래간논의로스스로선택하도록해야한다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 203
영유아가자발적으로여러종류의역할놀이를할수있도록기회를자주제공한다. 보육교사가계획하고주도하고특별한날을정하여영유아가모두같은놀이 ( 예 : 시장놀이, 서점놀이 ) 에참여하도록하는것은상징과대치, 극화라는역할놀이의본래의미를흐리게할뿐아니라영유아의발달에바람직하지않다. 보육교사는놀이에필요한소품과함께극놀이시간과공간을충분히제공하고, 영유아의흥미와관심이무엇인지를잘알고있어야한다. 역할놀이가더이상활성화되지않을경우보육교사는적절히놀이에개입하여놀이친구로참여 ( 예 : 식당의손님으로참여하기, 식당의주인역할하기등 ) 함으로써놀이활성화를꾀하도록한다. 영아 ( 만 0~1세, 2세 ) : 영아는유아에비해단순한행동을반복한다. 즉, 한두가지행동만이포함된단순한역할놀이나쌓기놀이가진행될수있다. 예를들면아기에게우유먹여주기, 인형업어주기, 인형을유모차에태워밀어주기, 전화하기등의역할놀이를할수있다. 쌓기놀이를위해서는다음과같은점을고려해야한다. 쌓기놀이를하기위해서는다양한블록 ( 예 : 종이벽돌, 큰나무빈블록, 단위블록, 우레탄블록등 ) 을영유아의수에맞게다양한종류로충분한수만큼준비해주어야한다. 또한작은소품 ( 예 : 작은동물들, 사람모형, 나무나교통신호사인판등 ) 을함께마련해주면쌓기놀이가확대되고놀이시간이길어지게된다. 쌓기놀이는단순하게블록을쌓아무너뜨리는활동에서부터도로나교각, 교차로, 건물등을구성하는것으로발전하며, 점차복잡하고정교한도시나동물원, 우주센터등을건설하는놀이로연결된다. 쌓기놀이는역할놀이와연계하여놀이가더욱활성화될수있다. 예를들면동물원을구성하고역할놀이에서진행되던가족놀이와연계하여가족이동물원에놀러오는놀이로확대될수있다. 보육교사는적절한시간과공간, 충분한놀잇감을제공할뿐아니라놀이가확장되고지속될수있도록한다. 영아 ( 만 0~1세, 2세 ) : 영아는발달수준에따라큰스펀지블록을위로쌓아보기, 블록을옆으로늘어놓기, 종이벽돌블록을위로쌓아부수기, 다시쌓기놀이등의반복적행동을한다. 점차연령이높아지면서다리구조를만들수있거나여러갈래의길을구성하게된다. 후에더정교한계획된구성물을만들게된다. 204 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
영아 ( 만 0 1세 ) 의경우에는탐색활동, 예술활동, 역할및쌓기놀이를연계하여활동할수있음 평정기준 역할놀이및쌓기놀이의실행, 놀이의진행, 기록의지속성 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은여러가지자료와소품이마련되어있고자발적으로 이것들을활용하여역할놀이및쌓기놀이를각각주 3 회이상실행하고, 실행기록이있는 경우이다. 영역 3 보육과정 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은역할놀이및쌓기놀이를각각주 1~2회실행하거나, 역할놀이및쌓기놀이가자주이루어지지만놀이를할시간이나공간이충분하지않아놀이가활발하게진행되지않는경우이다. 또한실행기록이절반미만으로일부누락된경우이다. 역할놀이가주 1 2회이루어지는경우 쌓기놀이가주 1 2회이루어지는경우 역할및쌓기놀이 ( 만 0 1세의경우 ) 가주 1 2회이루어지는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은역할놀이및쌓기놀이를각각주 1회미만으로거의실행하지않거나, 시간, 공간이거의없어이러한놀이를거의하지않는경우이다. 또한실행기록이절반이상으로대부분누락된경우이다. 역할놀이가주 1회미만으로거의이루어지지않은경우 쌓기놀이가주 1회미만으로거의이루어지지않은경우 역할및쌓기놀이 ( 만 0 1세 ) 가주 1회미만으로거의이루어지지않은경우등 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 205
영역 4 상호작용과교수법 보육교사는영유아의일상적양육과보육활동을수행하는동안영유아와적절한상호작용및적합한교수전략을사용하여영유아의발달과학습을촉진하여야한다. 영역 3. 보육과정에서는보육내용에대한문서화된계획과진행하는활동의종류, 활동간통합적접근및일과의적합한시간구분등이포함되었다. 반면영역 4. 상호작용과교수법에서는보육교사와영유아간의상호작용, 또래간의상호작용, 그리고보육교사가수행하는교수법등문서화되어있지않지만어린이집의질을크게좌우하는과정적질을평가한다. 보육교사가영유아의개별적차이와흥미를얼마나잘파악하고있으며이에적합한경험을바람직한상호작용을통해지속적으로제공하느냐는어린이집의보육서비스질은물론, 영유아의삶의질에큰영향을미친다. 보육교사가상황마다발달적, 개별적으로적절하고민감하게반응을해준다면보육실의전반적분위기는안정되고, 개별영유아의자존감은향상되며또래들과긍정적으로상호작용하는곳이될것이다. 이영역에서는일상적양육, 교사의상호작용, 교수법에초점을두고영유아의식사, 간식, 낮잠및화장실사용시교사의상호작용, 영유아를존중하는태도및영유아의요구나질문에대한반응, 다툼이나문제상황에서보육교사의개입, 보육활동에서교수법의효과적인사용과영유아의호기심장려등을평가한다. 206 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
하위영역 항목 관찰면담문서 평가방법 확인자료 ( 부록참조 ) 대 4-1. 즐거운식사 ( 수유 ) 와간식 - 일상적양육 대 4-2. 편안한분위기의낮잠 보육일지 대 4-3. 자연스러운배변경험 - 대 4-4. 영유아를존중하고평등하게대하기 - 교사의상호작용 대 4-5. 영유아의요구와질문에대한민감한반응 - 대 4-6. 긍정적인방법의행동지도 - 대 4-7. 또래간긍정적상호작용의격려 - 대 4-8. 자유놀이에교사참여 - 대 4-9. 영유아간의다툼이나문제상황개입 - 영역 4 상호작용과교수법 교수법 대 4-10. 교수법의효과적인사용 - 대 4-11. 동기유발과호기심의장려 - 선정된관찰반을중심으로하루일과전체를통해평정한다. 단, 보육교직원의욕설, 체벌, 벌세우기, 타임아웃등치명적사례가관찰될경우에는관찰반이아니더라도평정대상이될수있다. 각항목별로가장낮은수준의보육실 ( 내용, 대상 ) 을기준으로점수를부여한다. 본영역의평가는관찰, 문서검토의방법으로이루어지며 ( 표참고 ), 확인이필요한경우원장이나보육교사와추가적으로면담을진행할수있다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 207
대 4-1 즐거운식사 ( 수유 ) 와간식 대 4-1 3 2 즐거운식사 ( 수유 ) 와간식 보육교사가영유아의바람직한식습관과자율성을격려하고, 즐거운분위기에서대화를나눈다. 보육교사가영유아의바람직한식습관과자율성을격려하나, 즐거운분위기에서대화를나누지못하는경우가있다. 1 보육교사가집단배식및급식에만열중한다. 영유아의수유나식사, 간식시간은단순히음식을먹는시간이아니다. 이시간동안영유아는개별적인음식선호를발달시키고음식의냄새를맡으며즐거움을느끼고, 배고픔을채우면서정서적으로편안해지며, 안정감을느끼고, 또래들과이야기를나누며긍정적인관계형성을하기도한다. 바람직한식습관은오랜시간에걸쳐서형성되므로보육교사는즐겁고긍정적인방법으로영유아의식습관과자율성을기르도록한다. 보육교사는식사하는동안영유아의말과행동에관심을보이고주의깊게들으며, 밝은표정으로적절하게반응하여야한다. 또한음식을대하는자세와식사하는자세, 먹은자리를정리하는모습등을통해바른식사예절과편식하지않는태도를영유아에게보여주는것이바람직하다. 수유나식사, 간식시간이즐겁게유지되도록하기위해서보육교사는다음과같은점을고려해야한다. 보육교사는영유아의수유나식사, 간식시간의전반적인분위기를편안하고즐겁게이끌며, 개별적인상호작용 ( 예 : 개별영유아의이름부르며대화하기, 식습관을격려하고칭찬하기등 ) 을한다. 보육교사는영유아가음식을흘리거나묻히며지저분하게먹는모습, 느리게먹는것, 특정음식에대한영유아의반응, 도구의서툰사용등에대해어른의기준에서지도하지않으며, 개인차를존중하여영유아가좌절을느끼지않도록도와준다. 보육교사는영유아가스스로먹을수있도록도와줌으로써영유아의자율성을증진시킬수있다. 이때보육교사의지도없이혼자먹도록방치하거나, 보육교사가일방적으로먹여주는것은바람직하지않다. 208 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
영아 ( 만 0~1세, 2세 ) : 모든음식이새로운경험일수있다는생각을가지고영아에게적응할시간을충분히주고천천히지도한다. 간식및식사 ( 수유 ) 방법과횟수, 턱받이 우유병 숟가락등의사용은연령과개인차, 개인의특별한요구를고려하고조절하여지도하여야한다. 영아 ( 만 0~1세 ) : 수유시간에영아를팔에안고우유병을잡아주며, 눈을맞추면서이야기를하는것이바람직하다. 이때영아의개별적요구에맞추어융통성있게반응한다. 평정기준 식사와간식시간시개별적인상호작용, 바람직한식습관지도, 자율성격려 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점) 은보육교사가영유아에게바람직한식습관과자율성을격려하고, 편안한대화를나누며즐겁게식사하는분위기를조성하는경우이다. 또한영아에게수유를할때영아를팔에안고우유병을잡아주며, 눈을맞추면서이야기를하는경우가이에해당한다. 부분적으로우수한수준 영역 4 상호작용과교수법 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은보육교사가영유아의바람직한식습관과자율성을격려하나항상즐거운분위기에서대화를나누지는못하는경우이다. 보육교사와영유아간의대화가적고상호작용이일방적이어서항상즐거운분위기를만들지못하는경우 영유아의식습관을제대로격려하지못하는경우 식사분위기가즐겁다하더라도보육교사가일방적으로먹여주는경우 영유아가혼자먹도록내버려두는경우 영아에게수유를할때, 보육교사가모든영아와개별적으로상호작용하지못하고가끔영아한두명하고만개별접촉하고대화하는경우 개별적인발달수준을고려하기보다보육교사가정한규칙에따라간식시간과식사시간을강요하여진행하는경우가가끔있는경우등 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 209
미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은보육교사가집단배식및급식에만열중하는경우이다. 보육교사가영유아의바람직한식습관과자율성을격려하지못하고, 급간식시간내내배식과급식, 수유에만열중하거나일상적인상호작용이나대화없이식사하는경우 일방적으로먹여주는경우가절반이상인경우 영아에게수유를할때, 보육교사가영아에게각각우유병을주고, 영아혼자우유를먹게하는경우 영아가울거나칭얼대지않는한보육교사는거의개별적으로주의를기울이지않는경우 지저분하게흘리거나느리게먹는것을탓하거나서둘러먹게하는경우가절반이상인경우등 210 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 4-2 편안한분위기의낮잠 대 4-2 3 2 1 편안한분위기의낮잠 낮잠시간을마련하여편히잠들수있는분위기를만들어주고, 영유아의개별적인낮잠습관을수용한다. 낮잠시간은있으나, 편히잠들수있는분위기나개별적인낮잠습관중한가지를배려하지못한다. 낮잠시간이없거나, 있어도편히잠들수있는분위기와개별적인낮잠습관을배려하지못한다. 영유아는발달특성상낮잠을자거나편안히쉬면서새롭게에너지를충전하는휴식의 시간이반드시필요하다. 영유아가피곤해지면짜증을내거나다투기쉽고, 활동에집중하기 어렵다. 또한영유아는졸음이올때넘어지는등의안전사고가나기쉬우므로연령에따라하루에한번이상낮잠시간이필요하다. 영유아낮잠의유무, 낮잠시간과횟수는연령에따라달라질뿐아니라개인차가크기때문에영유아의개별적요구를반영하는것이바람직하다. 보육교사는영유아가편안하게낮잠을잘수있도록다음과같은점을고려해야한다. 영역 4 상호작용과교수법 만 4세이하의종일반영유아에게는일과중에반드시낮잠시간을마련하여적절한수면을포함한충분한휴식의기회를제공하여야한다. 낮잠시간은일과중에실행하며기록하여관리영유아의생체리듬은오전 9시부터상승하다가 11시가지나게되면하락하게된다. 따라서에너지를재충전하여효율적인오후활동과하루일과를진행하기위해서는낮잠이필요하다 ( 삼성아동교육문화센터, 2002). 보육교사는영유아가편안하게잠들수있는환경을만들어주어야한다. 즉창문과커튼을쳐서자연채광을가리고, 조명을어둡게하며편안하고조용한음악을틀거나그림책을읽어줌으로써영유아들에게낮잠시간또는휴식시간임을알게한다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 211
낮잠은영유아의연령과개인차에따라개별적인지도를하도록한다. 오래자거나, 짧게여러번자는영유아, 예민하여조그만소리에잠을깨는영유아, 잠들기만하면어떤소리에도방해받지않고잘자는영유아, 우유병을빨거나일정한베개나이불, 인형이있어야잠을자는영유아등매우다양한습관을지니고있으므로보육교사는이러한개인차를사전에파악하여개별적인낮잠습관을배려해야한다. 낮잠에서일찍깨어난영유아는한쪽에서쉬거나조용히활동하도록배려하고, 잠이깬영유아를안아주며기분좋게일어나도록기다려주고대화한다. 영아 ( 만 0~1세, 2세 ) : 낮잠자기전에기저귀를반드시갈아주면서영아의긴장감을풀어주어쾌적하게잘수있도록해주는것이바람직하다. 보육교사는낮잠을계획하여시도하였으나낮잠을못이루는영유아나만 5세유아에게는휴식을취하거나조용한활동을할수있도록배려한다. 평정기준 낮잠시간 ( 계획 / 실행기록 ), 잠들수있는분위기조성, 개별적낮잠습관배려 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은만 4 세이하의종일반영유아에게낮잠시간을매일마련 하여잠들수있는분위기를마련해주고, 그들의개별적인낮잠습관을수용하는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은만 4세이하종일반영유아의낮잠시간을매일마련하고있지만, 편히잠들수있는분위기를만들지못하거나영유아의개별적낮잠습관을배려하지못한경우이다. 또한낮잠실행기록이절반미만으로일부누락된경우이다. 자연채광을차단하지않거나조명을켜두어보육실이밝아서잠들수있는분위기조성이미흡한경우 영유아에게베개나이불을일괄적으로제공하지않아개별적낮잠습관을배려하지못하는경우등 212 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은낮잠시간이없거나, 있어도편히잠들수있는분위기와개별적인낮잠습관을모두배려하지못하는경우이다. 또한낮잠실행기록이절반이상대부분누락된경우이다. 낮잠이필요한만 4세이하의종일반영유아인데도낮잠시간을일과에매일포함하고있지않는경우 낮잠이필요한만 4세이하의종일반영유아중일부영유아에게낮잠기회를전혀제공하지않는경우등 궁금해요 Q. 일부종일반영유아의경우, 부모님이낮잠재우는것을원하지않습니다. 어떻게해야할까요? A. 만 4세이하의종일반영유아에게낮잠 ( 휴식 ) 은매우중요합니다. 따라서영유아가반드시낮잠을자지않더라도편안하게누워휴식을취할수있도록기회를제공하여야합니다. 이때낮잠을자는다른영유아에게방해되지않도록배려하여주기바랍니다. 궁금해요 Q. 여러반의영유아들이하나의보육실에서낮잠을자도되나요? A. 낮잠시간의보육실사용은원상황에맞게운영가능합니다만, 영아의경우친숙한공간에서낮잠을자는것이바람직합니다. 또한, 여러반의영유아가한보육실에서낮잠을잘경우, 다른영유아의낮잠을방해하거나잠들수있는분위기형성에문제가발생하지않도록주의를기울여야합니다. 영역 4 상호작용과교수법 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 213
대 4-3 자연스러운배변경험 대 4-3 3 2 자연스러운배변경험 보육교사는기저귀갈기, 화장실사용시영유아가긍정적인경험을갖도록개별적상호작용을한다. 보육교사는영유아의긍정적인배변경험을위한개별적인상호작용을하지않는경우가가끔있다. 1 보육교사는영유아의긍정적인배변경험을위한개별적인상호작용을거의하지않는다. 영유아에게기저귀갈기시간이나화장실가기와같은배변경험은중요한일과중하나이며사적이고개별적으로이루어지는활동이다. 따라서보육교사는영유아의연령과준비정도에따라융통성있고개별적으로지도하는것이필요하며, 영아의기저귀를갈아줄때나영유아가화장실을사용할때청결습관뿐아니라스스로할수있다는자신감을키워주는것이바람직하다. 보육교사는영아의기저귀를갈거나유아에게배변지도를할경우다음과같은점을고려해야한다. 보육교사는기저귀갈기, 화장실사용중에영유아와개별적으로자연스럽게대화를나누고, 손씻기와휴지사용, 물내리기등과같은청결습관에대해서자율성을기르도록지도한다. 자율적으로화장실을사용할줄아는유아의경우, 보육교사가유아를따라가지는않더라도유아가손을잘씻었는지, 옷은바르게입었는지개별적으로확인한다. 영아 ( 만 0~1세 ) : 보육교사는영아의기저귀를갈아주면서신체적으로자극을주거나이야기를나누면서자연스럽게배변경험을놀이처럼진행한다. 영아 ( 만 2세 ) : 배변훈련에개인차가있으므로부모와의논하고, 긍정적인배변경험이되도록일관성있게실시한다. 배변시실수가나타날경우에는실수를너그럽게받아주고차츰스스로할수있도록격려한다. 214 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
평정기준 화장실사용및기저귀갈이시개별적인상호작용, 영아의배변훈련 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점 ) 은보육교사가기저귀갈기, 화장실사용시영유아가긍정적인경험을갖도록개별적상호작용을하는경우이다. 즉보육교사는영유아의개별적인준비상태를반영하여배변경험이자연스럽게이루어지도록이끌고, 영유아가스스로할수있도록격려하고개별적인상호작용을하는경우이다 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2 점 ) 은보육교사가영유아의긍정적인배변경험을 위한개별적인상호작용을하지않는경우가하루중절반미만으로가끔있는경우이다. 영유아의기저귀갈기와화장실사용에서보육교사가영유아의개별적요구를잘수용하지못하거나, 긍정적이고개별적인상호작용을못하는경우 배변훈련단계에있는영아의개별적차이를배려하지못하는경우등 미흡한수준이항목에서 미흡한수준 (1점) 은보육교사가영유아의긍정적인배변경험을위한개별적인상호작용을거의하지않는경우이다. 보육교사가하루일과중절반이상영유아의개별요구를수용하지못하고, 개별적인상호작용을거의하지않아배변지도가영유아에게즐거운경험이되지못하는경우 보육교사가영아와상호작용없이기저귀만갈아주는경우 영아의배변실수에짜증을내거나지나치게엄격하게지도하는경우등 영역 4 상호작용과교수법 궁금해요 Q. 영유아들이화장실에갈때마다보육교사가따라가서도와줘야하나요? A. 영유아가화장실을개별적으로사용할때보육교사가매번함께가기힘들다면, 영유아가화장실사용후물내리기, 손씻기, 옷입기등을바르게하였는지보육교사가확인하며격려해주어야합니다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 215
대 4-4 영유아를존중하고평등하게대하기대 4-4 영유아를존중하고평등하게대하기 3 보육교사는영유아를존중하고평등하게대한다. 2 보육교사는영유아를존중하지못하거나, 평등하게대하지못하는경우가가끔있다. 1 보육교사는영유아를존중하지못하거나, 평등하게대하지못하는경우가자주있다. 보육교사는영유아가스스로가치있다고느끼고독립된개체로존중받는다고느낄수있도록말과행동으로이를표현해야한다. 뿐만아니라영유아의성별, 발달적지체유무, 사회경제적배경, 종교, 문화, 인종등에관계없이평등하게대해야한다. 영유아를존중하고평등하게대하는것은이들을민주시민으로성장하게하는기초이며, 영유아가다른사람과바람직한관계를맺고남을존중하는능력을키우는데중요한영향을미친다. 영유아가존중받았다고느끼게되면심리적인안정감을느끼고자존감을키울수있다. 영유아를존중하고평등하게대하기위해서보육교사는다음과같은점을고려해야한다. 보육교사는개별영유아에게관심을가지고그들을주의깊게관찰하며, 대화를나눌때눈높이를맞추고따뜻하고즐거운표정으로이야기를나눈다. 보육교사가영유아의이름을부드럽게불러주는것은영유아를존중하는기본태도이므로, 항상영유아의이름을불러준다. 보육교사는영유아가자신의생각을표현할기회를주고, 그들의이야기를주의깊게들어주며대화를일방적으로이끌지않는다. 보육교사는영유아의성별, 종교, 사회경제적배경등에관계없이영유아를평등하게대하며편견이담긴말과행동을하지않는다. 보육교사는주기적으로보육교사의언어, 사용하는교재교구, 보육설비등을점검하여여러측면에서편견이작용하지는않았는지, 기회의불평등은없었는지검토해야한다. 우리나라에서도반편견교재 ( 예 : 직업역할에서여자소방수, 남자간호사를보여주는책등 ) 가출간되고있으므로이러한교재를사용하는것도도움이된다. 216 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
영아 ( 만 0~1세, 2세 ) : 보육교사는영아의발달수준에맞는의사소통방법을찾아내고, 영아가말놀이나신체적접촉등을통해개별적인관심을보이면, 영아의불완전한말을이해하기위해주의깊게듣는태도를갖는것이바람직하다. 평정기준 영유아를존중하고평등하게대하는태도 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은보육교사가영유아를존중하고평등하게대하는경우이다. 즉보육교사는하루일과중대부분영유아의개인적흥미를존중해주고, 영유아를존중하는 말과행동에일관성이있으며, 영유아를대할때누구나평등하게대하는태도를보이는경우이다. 부분적으로우수한수준이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은보육교사가영유아를존중하지못하거나평등하게대하지못하는경우가하루중절반미만으로가끔있는경우이다. 영유아에게거칠게대하거나강압적인억양으로말하는경우 영유아의이름을부르지않고반복적으로 야, 너, 얘 등으로위압적으로부르는경우 영유아의의사표현을무시하거나, 어떤유아의특정행동을다른영유아앞에서부정적인예로지적하는경우 영유아의행동이나상황에대해편견이담긴말을하는경우 ( 예 : 너는왜이렇게말을못하니? 너는항상친구들을괴롭히지?) 남아와여아에따라보육교사의반응이다르거나놀잇감을구분해서제공하는경우 ( 예 : 소꿉놀이는여아중심, 공차기는남아중심 ) 등 영역 4 상호작용과교수법 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 217
미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1 점 ) 은보육교사가영유아를존중하지못하거나평등하게대하지 못하는경우가하루중절반이상으로자주있는경우이다. 또한보육교직원이영유아에게 욕설을하는등치명적인사례가발생하는경우도이에해당한다. 궁금해요 Q. 보육교사가영유아에게꼭존댓말을사용해야하나요? A. 영유아를존중하는표현에는관심기울이기, 눈맞추기, 의사존중하기, 온화한표정으로맞이하기등따뜻하고수용적인태도등이모두포함됩니다. 따라서단순한말의높임이아니라영유아가스스로존중받는다고느낄수있도록언어적, 비언어적으로충분하게표현해주는것이중요합니다. 218 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 4-5 영유아의요구와질문에대한민감한반응 대 4-5 영유아의요구와질문에대한민감한반응 3 보육교사는영유아의요구와질문을잘알아차리고적절하게반응한다. 2 1 보육교사는영유아의요구와질문을알아차리지못하거나, 적절하게반응하지못하는경우가가끔있다. 보육교사는영유아의요구와질문을알아차리지못하거나, 적절하게반응하지못하는경우가자주있다. 영유아는환경의변화에민감하고개별적인배려가많이필요하며, 호기심이왕성하여 성인에게질문과요구를많이한다. 영유아의개별적요구와흥미, 질문에대해누군가민감 하고적절하게반응해준다면, 영유아는더많은지식과기술, 태도를개발하여더넓은세상을 탐색하고자할것이다. 보육교사는영유아에게지속적으로관심을기울여이들의요구가무엇인가를관찰하고현재영유아가무엇을표현하려는가를민감하게알아내며, 그내용을이해하여적절하게반응해주려는자세가필요하다. 이때보육교사는영유아의요구와질문에대해항시일관적인태도로반응을해주는것이중요하다. 영역 4 상호작용과교수법 보육교사는영유아의요구나질문에대해민감하게반응하기위해서다음과같은점을고려해야한다. 보육교사는영유아가자유롭게자신의요구가무엇인가를표현하고의문이생길때마다자유롭게질문할수있도록허용하는분위기를만들어주어야한다. 보육교사는영유아의요구나질문에대해언어적으로수용할뿐아니라긍정적끄덕임, 미소, 토닥거림, 약간놀라며신기해하는얼굴표정등비언어적으로도이들이말하고자하는바를우선수용해주어야한다. 영유아가때때로신체적으로불편하거나심리적으로불안하고, 화나고, 좌절감을느끼는등의어려움을울음, 화등의부정적인방법으로표현하더라도, 우선영유아의이러한감정을따뜻하게감싸주어정서적으로안정을찾도록한후에영유아의요구가무엇인지알아보도록해야한다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 219
보육교사는영유아가분노, 좌절, 슬픔등의부정적감정을적절하게표현할수있도록하고, 대안적인놀이나활동을제안하여문제를해결할수있도록도와주어야한다. 영유아의부정적인정서가일시적인원인에의한것이아닌경우에는부모나다른보육교사와협의하여영유아의요구를정확히이해하고자노력하는것이바람직하다. 영유아의요구를잘이해할수없는경우보육교사는이를다시분명하게확인한다. 영유아의질문을주의깊게듣고함께해답을찾아보거나, 그들의발달수준에적합한반응을해준다. 만일영유아의요구를받아들일수없다면그이유를이해하기쉽게설명해준다. 영아 ( 만 0~1세, 2세 ) : 언어로표현하는능력이제한적인영아가울음이나행동 ( 예 : 손으로밀어내기 ), 얼굴표정등으로자신의요구를표현하는경우에보육교사는영아의다양한의사표현방식을파악하여민감하게반응해야한다. 영아의젖은기저귀는즉시갈아주고배고픔, 졸음, 아픔등신체적욕구를신속하게처리해준다. 평정기준 영유아의요구와질문에대한민감한반응 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점) 은보육교사가영유아의요구와질문을잘알아차리고적절하게반응하는경우이다. 즉보육교사가하루일과중대부분영유아의질문이나요구를즉시알아차리고, 이에대해언어적또는비언어적으로반응해주며, 영유아의요구를적절하게수용해주는경우이다. 부분적으로우수한수준이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은보육교사가영유아의요구와질문을알아차리지못하거나적절하게반응하지못하는경우가하루중절반미만으로가끔있는경우이다. 보육교사가영유아의요구에응답하려는노력을보이고있으나성급한반응이나부적절한반응이하루중절반미만으로나타나는경우 일부영유아의요구와질문에만부분적으로반응하거나요구가많은영유아에게만집중적으로반응하는등반응이일관적이지않은경우 220 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
영유아에자유선택활동시간에다른놀이를하고싶어하나이를막고특정활동을강요 하는경우 일과진행에대해서만이야기하고개별적인대화는전혀하지않는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은보육교사가영유아의요구와질문을알아차리지못하거나적절하게반응하지못하는경우가하루중절반이상자주있는경우이다. 영유아의요구와질문에대해대부분성급하거나부적절한반응을보이는경우 영유아의요구와질문을대부분무시하는경우등 영역 4 상호작용과교수법 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 221
대 4-6 긍정적인방법의행동지도 대 4-6 긍정적인방법의행동지도 3 보육교사는영유아의행동지도에긍정적인방법을사용한다. 2 보육교사는영유아의행동지도에긍정적인방법을사용하지못하는경우가가끔있다. 1 보육교사는영유아의행동지도에긍정적인방법을거의사용하지못하거나, 행동지도를하지않는경우가대부분이다. 영유아의행동에대해긍정적인방법을사용하여지도하는것은보육교사와영유아간의신뢰감을높이고영유아의자존감을키우는데필수적이며, 더효과적으로바람직한행동을습득하게한다. 보육교사는영유아의행동이여러가지요소의영향을받는다는것을알고있어야한다. 즉, 영유아의발달적특징, 어린이집의공간과시간, 보육교사와또래의행동, 그리고가정배경등이영유아의행동에영향을미친다. 따라서보육교사는이를기초로하여영유아에게바람직한행동을제안하고, 바람직하지못한행동은사전에예방하도록한다. 보육교사는긍정적으로영유아의행동을지도할때다음과같은점을고려해야한다. 보육교사는영유아의행동을긍정적방법 ( 예 : 칭찬과격려, 이유설명, 필요할때대안제시등 ) 으로지도한다. 보육교사는영유아와간단한규칙을함께정하고, 규칙이필요한이유에대해영유아와함께이야기하며, 영유아의자율적인행동을칭찬한다. 보육교사는영유아로하여금다른사람들이어떻게느낄지에대해생각해볼기회를자주갖도록하고, 왜그렇게행동했는지이유를묻는다. 보육교사는일상적인상호작용에서영유아의바람직한행동모델이되어야한다. 가족의상황이원인이되어바람직하지못한행동이반복될때는부모와협의하여행동이일어난배경을파악하고적절한방법으로지도한다. 222 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
평정기준 영유아의행동에대한지도방법 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은보육교사가대부분긍정적인방법으로영유아의행동을 지도하는경우이다. 즉보육교사가하루일과중대부분칭찬과격려, 이유설명, 대안제시 등의긍정적인방법으로영유아의행동을지도하는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2 점 ) 은보육교사가영유아의행동지도에긍정적인 방법을사용하지못하는경우가하루중절반미만으로가끔있는경우이다. 보육교사가대체로긍정적인방법을사용하나가끔위협이나비판, 소리지르기, 야단치기등부정적인방법을사용하여지도하는경우 상황, 시간대별로보육교사의지도방식에일관성이부족한경우 보육교사가행동지도를하지않는경우가가끔있는경우등 미흡한수준이항목에서 미흡한수준 (1점) 은보육교사가영유아의행동지도에긍정적인방법을하루중절반이상으로거의사용하지못하는경우이다. 보육교사가영유아의상황을무시하고일방적으로정한규칙을강요하는경우가대부분인경우 부정적인방법을자주사용하는경우 체벌하거나벌세우는경우 보육교사가행동지도를하지않는경우가대부분인경우등 영역 4 상호작용과교수법 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 223
대 4-7 또래간긍정적상호작용의격려 대 4-7 3 또래간긍정적상호작용의격려 보육교사는나누기, 협동하기, 도와주기, 사이좋게지내기, 배려하기등또래간긍정적상호작용을자주격려한다. 2 보육교사는또래간긍정적상호작용을가끔격려한다. 1 보육교사는또래간긍정적상호작용을거의격려하지않는다. 어린이집에서영유아는사회적유능감을발달시키는데중요한또래간긍정적상호작용의기회를자주갖게된다. 보육교사는교사와영유아간의상호작용뿐아니라일과에서자연스럽게또래간의밀접한상호작용을하도록기회를마련해주고격려해주며긍정적인모델을자주보여주어야한다. 예를들어쌓기놀이영역에서커다란블록을가져올때한유아가무거워하는것을다른유아가함께들어주는상황이관찰되었다면, 보육교사는이러한유아의행동을지켜보다가그유아의긍정적인행동을언어로표현하여준다. 무거운블록을 가함께들어주니까 의기분이어떠니?, 이가왜블록을함께들어준거야?, 힘든것을 이가도와줘서 이는많이고마운가보다 등또래간의감정을알수있도록언어로표현하는기회를자주제공하고이를격려함으로써또래간의긍정적상호작용이활발히이루어지도록한다. 어린이집에서또래간긍정적상호작용을격려하기위해서보육교사는다음과같은점을고려해야한다. 보육교사는영아기부터유아기까지함께지내는또래에게친밀한관심갖기, 긍정적정서표현하기, 또래와즐겁고사이좋게지내기, 서로배려하기, 또래를도와주고도움받기, 또래와다양한경험을서로나누고배우기등의기회를자연스럽게제공해준다. 영유아가서로웃고, 껴안고, 다정한목소리로말하며자신이만든작품이나편지를주고받는등긍정적인정서를서로표현할수있는기회를자주제공하고이를격려한다. 보육교사는또래간의상호작용이긴밀히이루어지도록이들의언어나행동, 표정, 놀이진행과정등을잘관찰하여적절한시기에서로간의배려나나눔이이루어지도록격려한다. 224 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
영유아가또래보다는보육교사에게만상호작용을시도할경우, 보육교사는또래간의상호작용이일어날수있도록격려해야한다. 보육교사가일방적으로행동을지시하거나 ( 예 : OO이가가지고있는놀잇감을 에게나눠주자 ), 직접보육교사가해결하는경우 ( 예 : 보육교사가놀잇감을 00에게서받아서 에게준다 ) 는또래간긍정적상호작용을제한하게된다. 영아 ( 만 0~1세, 2세 ) : 보육교사가영아끼리의정서표현 ( 예 : 바라보기, 미소짓기, 옹알이, 이름부르기등 ), 옆에서놀기등의긍정적인상호작용을자주격려해야한다. 이때보육교사의말 ( 예 : OO이가 이를보고웃고있네, OO이도웃어줄까?) 이나행동이영아에게좋은모델이될수있다. 또래간긍정적상호작용을격려하기위해보육교사가영유아에게제안해주는경우 ( 예 : OO아, OO를친구에게나눠줄수있을까?) 에는일방적인지시로끝나지않도록행동의결과에대한긍정적인또래반응을설명해준다 ( 예 : 잘했어!, 고마워!, OO가나눠주니까 가참좋아하는구나! 등 ). 평정기준보육교사의또래간긍정적상호작용의격려 우수한수준 영역 4 상호작용과교수법 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은보육교사가또래간긍정적상호작용을자주격려하는 경우이다. 즉보육교사가일과중기회가될때마다나누기, 협동하기, 도와주기, 사이좋게 지내기, 배려하기등또래간의긍정적상호작용을자주격려하는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은보육교사가또래간의긍정적상호작용을일과중 2 3회로가끔격려하는경우이다. 보육교사가또래간의긍정적인상호작용을격려하나대부분보육교사의일방적지시를통해서하는경우등 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 225
미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은보육교사가또래간긍정적상호작용을거의격려하지않는경우이다. 보육교사가또래간긍정적상호작용에관심을보이지않고, 또래간의상호작용에개입하지않는등긍정적인상호작용을거의격려하지않는경우등 226 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 4-8 자유놀이에교사참여대 4-8 자유놀이에교사참여 3 보육교사는영유아의놀이상대로참여하고, 놀이를활성화시킨다. 2 보육교사는영유아놀이에소극적으로참여하거나, 놀이를활성화시키지못한다. 1 보육교사는영유아놀이에거의참여하지않는다. 영유아의자유놀이는매우영향력이강한학습과정으로, 보육교사는이들의자유놀이를주의깊게관찰하고적극적으로참여하여야한다. 보육교사가영유아의실내외자유놀이에참여하고적절히개입하는것은영유아의현재상태및발달특성을파악할수있는기회가될뿐아니라영유아의놀이수준을높여주며, 놀이를지속하게해주고통합적인발달을촉진하게해준다. 영역 4 보육교사가영유아의자유놀이에참여할때고려할점은다음과같다. 보육교사는자유놀이에참여할때개별영유아의연령, 발달수준이나흥미, 기질, 배경등을고려하여그놀이방법이나진행방법을다르게하여야한다. 보육교사는영유아의놀이특성이나발달수준을잘관찰하여적절히반응하는것이바람직하다. 상호작용과교수법 놀이가단순히반복되어흥미를잃게되는시점이나다른놀잇감이필요할때, 또는놀이친구가필요할때, 보육교사는새로운아이디어와놀잇감을제안하거나놀이상대로개입하여함께놀이에참여함으로써놀이가지속되고놀이의내용이확장된다. 영유아의연령과놀이종류에따라보육교사의개입이효과적이지않을때도있으므로보육교사는영유아의놀이를주의깊게관찰하여필요한경우적절한방법으로개입한다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 227
평정기준 자유놀이에대한교사의참여 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점) 은보육교사가영유아의놀이상대로참여하고, 놀이를활성화시키는경우이다. 즉보육교사가영유아의놀이를관찰하여필요할경우, 놀이상대의역할을맡거나놀잇감을함께가지고놀고, 영유아가놀이에흥미를잃어갈때다른놀이를제안하여놀이를확장하는등놀이를활성화시키는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은보육교사가영유아놀이에소극적으로참여하거나, 놀이를활성화시키지못하는경우이다. 영유아가요구할때에만소극적으로반응하거나놀이아이디어나놀잇감을제안하지만놀이상대로서역할을맡는일이드문경우 보육교사가한두놀이에만집중적으로참여하고있어서다른곳에서진행되는놀이를적절히활성화시키지못하는경우 놀이가잘이루어지고있는데보육교사가불필요하게개입하여놀이흐름이끊기는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은보육교사가영유아놀이에하루중절반이상거의참여하지않는경우이다. 보육교사가영유아의놀이에관심이없거나, 놀이를지켜보기만하는경우 보육교사가자유놀이시간에다른업무를보는경우 일과중자유놀이가전혀이루어지지않는경우등 228 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 4-9 영유아간의다툼이나문제상황개입 대 4-9 3 2 영유아간의다툼이나문제상황개입 영유아간의다툼이나문제발생시, 보육교사는영유아가원인을서로이해하고스스로해결하도록지도한다. 영유아간의다툼이나문제발생시, 대부분보육교사가해결해주거나개입하지않는경우가가끔있다. 1 영유아간의다툼이나문제발생시, 보육교사가거의개입하지않는다. 영유아끼리다투거나문제가생길때, 보육교사는적절하게개입하여문제해결을도와 주어야한다. 이때보육교사는영유아간의문제를대신하여해결해주기보다그들이자율적 으로해결할수있도록기회를주는것이좋다. 영유아사이에나타날수있는갈등이나문제 상황에서영유아스스로해결과정에참여하고, 이러한상황을학습의기회로삼아사회적기술을익힐수있어야한다. 보육교사가영유아간의다툼이나문제상황에개입할때고려할점은다음과같다. 보육교사는영유아간의다툼이나문제가발생하였을때어느편에도서지않는객관적중재자로서그문제해결과정에서영유아가타인의입장을배우고자신의행동에대해돌아보는기회를갖도록적절히개입하여야한다. 영역 4 상호작용과교수법 영유아사이에갈등이나문제상황이발생하였을때영유아가서로의입장을이해할수있도록두영유아모두자신의입장을이야기할수있는기회를제공하고보육교사는이를신중하게경청하도록한다. 보육교사가상황을판단하여급히결론을내리거나일방적으로정리하기보다영유아의입장을객관적으로설명해준후, 해결방안을스스로생각해보도록격려한다. 바람직하지못한행동이반복될때나갈등상황에서는영유아가스스로긍정적으로해결할수있는대안을제시해준다. 다툼이나문제가발생할때마다보육교사가해결을해주면영유아는더이상자신들스스로문제를해결하도록노력하기보다보육교사에게해결을요청하거나보육교사의지시를따르려는수동적태도를형성하게된다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 229
영유아간에다툼이났을경우보육교사가다툼의원인에대한파악은하지않고, 다툼을종결시키고, 다투었던두유아를벌세우는등의방법은빠른해결방법인것처럼보이지만영유아가원인을서로이해하지못했기때문에문제가계속발생할여지가남아있다. 또한 누가이놀잇감을먼저갖고놀았니?, 그럼 가잠시더갖고놀다가 에게양보하자 등으로보육교사가영유아에게상황을물어보기는하지만보육교사가직접해결방안을제시하는것도바람직하지않다. 영유아간의다툼이나문제상황이일어나지않도록영유아의발달특성을잘파악하고, 충분한놀잇감및교구 교재를마련해주는등사전에예방을하는것이바람직하다. 영아 ( 만 0~1세, 2세 ) : 발달특성상언어표현능력이부족하고자율적인나누기와문제해결이어려우므로보육교사가평소에잘살펴서문제상황을빨리파악하여신속하게대처하는것이필요하다. 평정기준 문제상황에대한교사개입및방법 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점) 은영유아간의다툼이나문제발생시, 보육교사는영유아가원인을서로이해하고스스로해결하도록지도하는경우이다. 즉보육교사가상대의입장을이해할수있도록영유아의입장을이야기할수있는기회를제공하고, 해결방안을스스로생각해보도록격려하는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은영유아간의다툼이나문제발생시, 대부분보육교사가해결해주거나개입하지않는경우가하루중절반미만으로가끔있는경우이다. 보육교사가영유아의다툼에개입하나영유아가서로의입장을이해할기회없이보육교사가직접적으로해결해주는경우 영유아간의다툼에보육교사가개입하지않는경우 원인이나과정에대한파악은전혀하지않고다툼을종결시키는등보육교사가부적절하게지도하는경우등 230 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은영유아간의다툼이나문제발생시, 보육교사가하루중절반이상으로거의개입하지않는경우다. 보육교사가영유아사이의갈등이나문제행동에관여하지않아영유아사이에갈등이끊이지않고행동을통제하기어려운상황이자주발생하는경우 다툰영유아를벌세우는등보육교사가부적절하게지도하는경우가대부분인경우등 영역 4 상호작용과교수법 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 231
대 4-10 교수법의효과적인사용 대 4-10 3 교수법의효과적인사용 보육교사는영유아의사전경험이나, 지식에기초하여새로운활동과경험이의미있게연결되도록교수법을효과적으로사용한다. 2 보육교사는교수법을효과적으로사용하지못하는경우가가끔있다. 1 보육교사는교수법을효과적으로사용하지못하는경우가대부분이다. 보육과정을통해영유아는새로운지식이나기술, 경험, 태도등을배우게된다. 보육과정에서접하게되는다양한경험들을통해보육과정의목표가달성되며, 궁극적으로는영유아를바람직한인간상으로키우게된다. 영유아들의발달과흥미에적합한활동을경험할수있도록하기위해서보육교사가사용하는교수법은매우중요하다. 또한언제, 어떻게경험하도록할것인가에대한교수적판단은장소와시간에서순간적으로이루어지기때문에보육교사의전문성이요구된다. 교수법이란보육교사가어떤의도로언제, 어떻게영유아의보육경험이나활동을이끌고자하는가에대한접근방식을말한다. 교수법은보육교사에의해계획된목표에따라영유아에게정보를주거나, 기술습득의모델을보여주는보육교사주도적접근법과영유아스스로의흥미와행동등을통해그리고또래친구와의상호작용을통해진행되는영유아주도적접근법이있다. 보육교사가이러한교수법을효과적으로사용하기위해서는먼저영유아의발달과관련된지식이나, 보육현장에서축적된경험, 아동관, 보육신념등과더불어영유아의현재발달수준, 흥미, 사전경험의정도, 새로운상황에접근할때의반응방식등을잘알고있어야한다. 왜냐하면어떤교수법을어떻게사용하는가는보육교사가가지고있는지식, 사고, 판단, 태도, 신념, 전문적능력등과관련되어있기때문이다. 보육교사가보육활동을진행할때교수법을효과적으로사용하기위해고려할점은다음과같다. 보육교사는영유아에게민감하게반응하며, 활동상황에적합한질문을하고, 영유아와활발하게상호작용하면서이러한경험이영유아에게의미있는경험과학습의기회가되도록교수법을효과적으로사용하여야한다. 232 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
보육교사주도적접근법을활용하는예로는영유아에게언어적으로설명하기, 시범보이기, 실물이나시청각자료등을활용하여설명하기등이있다. 보육교사주도적교수법을활용할경우라도보육교사는영유아의의견과제안을수용하여활동을진행할수있으며, 때때로영유아의적극적참여에의해학습경험이전환될수있다. 보육교사가주도적으로활동을진행할때에는영유아의흥미와발달수준, 활동의특성에따라적절하게운영하고, 주의집중에너무오랜시간이걸리지않도록하며, 흥미로운도입활동 ( 예 : 손유희등 ) 으로주의집중을유도하는것이바람직하다. 또한보육교사가일방적으로활동을이끌어가지않도록주의한다. 영유아주도적접근법을활용하는예로는영유아가직접탐색하고실험하도록지원하기, 영유아의다양한반응이나올수있도록질문하기, 또래간의상호작용을통해영유아가어떤개념이나활동에대해정보를나누고배우도록격려하기등이있다. 이때보육교사는영유아가탐색할수있도록기다려주고지원해주어야한다. 보육교사는활동의내용과상황등에따라보육교사주도적접근법과영유아주도적접근법을적절하게선택하여보육활동을진행함으로써교수법이효과적으로사용되도록하여야한다. 예를들면사물의명칭을배우는것과같이영유아에게정확한정보나지식이요구되는경우에는보육교사가직접설명하거나시범을보일수있다. 반면물에뜨고가라앉는것이나, 찰흙으로무엇을할수있을까등의새로운사물이나사건을탐색하는경우에는영유아를충분히기다려주고, 스스로활동전개를할수있도록적절한질문을하는등의지원을할수있다. 영역 4 상호작용과교수법 평정기준 교수법의효과적인사용 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은보육교사가영유아의사전경험이나지식에기초하여 새로운활동과경험이의미있게연결되도록교수법을효과적으로사용하는경우이다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 233
부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은보육교사가교수법을효과적으로사용하지못하는경우가하루중절반미만으로가끔있는경우이다. 영유아가스스로탐색할수있는활동에서보육교사가계속해서주도적으로이끌어가는가는경우 영유아에게정확한정보나지식이요구되는활동에서보육교사가적절한지도를하지않는경우 영유아의집중이가능한시간이상으로활동을진행하는경우 영유아의발달수준이나흥미에적합하지않는활동을진행하는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은보육교사가교수법을효과적으로사용하지못하는경우가하루중절반이상으로대부분인경우이다. 활동을하는내내통제와지시로일관하는경우 영유아의발달수준에맞지않는어려운설명을길게하는경우등 234 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 4-11 동기유발과호기심의장려 대 4-11 3 2 1 동기유발과호기심의장려 보육교사는영유아가활동이나놀이에자발적으로참여하고, 호기심을높이도록자주격려한다. 보육교사는영유아가활동이나놀이에자발적으로참여하고, 호기심을높이도록가끔격려한다. 보육교사는영유아가활동이나놀이에자발적으로참여하고, 호기심을높이도록거의격려하지않는다. 영유아가자신이진행하는활동이나놀이를스스로탐색하며자발적으로탐구하고자몰입 하고시도하는과정은영유아에게학습과놀이에대한즐거움과효과를증가시킬수있다. 보육교사는영유아가활동이나놀이에지속적으로참여하고싶은동기를계속유발하며자발적인참여에대한즐거움을유지하도록격려해야한다. 활동이나놀이에자발적으로참여할때영유아의학습이나경험수준은더향상되고, 스스로탐구하여관심있는것을찾아서해결하고자하는호기심은지속되고확장될수있다. 보육교사는영유아가주변환경과사물, 사람에대해지속적으로호기심을보이고스스로접근하며자발적으로그내용을알아보도록장려하여야한다. 이렇게내적동기와호기심을가지고환경을탐색하며주도적으로해결하고자할때영유아는의미있는지식이나태도, 기술습득이이루어지며, 자신감과유능감을높이게된다. 영역 4 상호작용과교수법 보육교사가자발적인동기유발과호기심을장려할때고려할점은다음과같다. 보육교사는영유아가주변의새로운사물이나사건에대해관심을보이고탐색을시도할때이들의행동을주의깊게관찰하며, 함께흥미를나타내보여야한다. 보육교사는영유아에게자발적으로참여할기회를자주제공하고그관심이지속적으로유지되도록장려한다. 활동과놀이의확장에필요한경우자료를제공하거나, 개방형질문을통해영유아의내적동기가유발되고, 호기심이지속되도록한다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 235
영유아가실내외자유선택활동이나놀이에참여하여스스로해결하는과정및결과를보육교사가관심있게지켜보고, 왜그렇게생각하니?, 어떻게하면좋을까? 와같은개방형질문을통해영유아가자신의생각을확장시키거나, 자신이생각했던바에대해서다시한번생각할수있도록격려하는것이필요하다. 영유아의발달수준보다높은해결이요구될때영유아의호기심을침해하지않는범위에서도움을주거나설명을할수있다. 평정기준 영유아의자발적인동기유발과호기심장려 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점) 은영유아가활동이나놀이에자발적으로참여하고호기심을높이도록보육교사가자주격려하는경우이다. 즉영유아가주변환경과사물, 사람에대해다양한호기심을보이고그것을활동이나놀이로연결하여스스로호기심을자기나름의방법을사용하여자발적으로해결할수있도록설명, 자료제공, 개방형질문등을통해서보육교사가일관적이고지속적으로이를격려하는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2 점 ) 은영유아가활동이나놀이에자발적으로참여 하고호기심을높이도록보육교사가 2~3 회로가끔격려하는경우이다. 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1 점 ) 은영유아가활동이나놀이에자발적으로참여하고호기심을 높이도록보육교사가거의격려하지못하는경우이다. 236 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
영역 5 건강과영양 영유아기는급속한성장발달이이루어지는시기이므로균형있는영양이필요하며, 면역력이약해질병에취약한시기이다. 영유아에게청결하고위생적인환경을마련해주고, 양질의식사와간식을제공하는것은영유아의건강유지를위해매우중요하다. 어린이집실내공간의위생과청결은어릴때부터위생적인생활습관을기르는데도큰역할을할수있다. 보육교사는집단생활에서예상되는감염병에대해예방대책을마련하고, 몸이아픈영유아에게적절한조치를취해야한다. 그리고어린이집에서는안전하고다양한식재료로영양적균형을고려하여조리된식단을계획하고제공함으로써영유아의성장을도와주어야한다. 이영역에서는청결과위생, 질병관리, 급식과간식에초점을두고어린이집내각공간의청결과위생, 영유아의위생적생활습관지도, 몸이아프거나다친영유아에대한적절한대책수립여부, 영유아와보육교직원의건강관리, 그리고영유아의식사와간식의적절성등을평가한다. 영역 5 건강과영양 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 237
하위영역 항목 관찰면담문서 평가방법 확인자료 ( 부록참조 ) 대 5-1. 실내공간의청결 대 5-2. 보육실의환기, 채광, 조명, 온도관리 대 5-3. 놀잇감의청결 청결과위생 대 5-4. 화장실과세면장의청결 대 5-5. 대 5-6. 대 5-7. 조리실공간과설비의위생적관리식자재, 조리및배식과정의위생적관리영유아와보육교사의청결유지 대 5-8. 개별침구의사용과관리 질병관리 대 5-9. 아프거나다친영유아의보호 대 5-10. 영유아와보육교직원의건강관리 아프거나다친영유아를위한절차, 응급처치동의서, 투약의뢰서 감염병의예방및관리대책, 건강검진관련서류, 가정통신문 급식과간식 대 5-11. 영유아를위한급식 식단표, 급식시행기록 대 5-12. 영유아를위한간식 식단표, 간식시행기록 어린이집전체를대상으로평정한다. 각항목별로가장낮은수준을기준으로점수를부여한다. 본영역의평가는관찰, 문서검토, 면담의방법으로이루어지며 ( 표참고 ), 확인이필요한경우원장이나보육교사와추가적으로면담을진행할수있다. 인가공간이아닌장소에조리실, 화장실등이마련되어있는경우에는해당항목을 미흡한수준 으로평정한다. 238 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 5-1 실내공간의청결대 5-1 실내공간의청결 3 모든실내공간이청결하다. 2 실내공간중청결하지못한공간이한두군데있다. 1 실내공간중청결하지못한공간이세군데이상있다. 어린이집을이용하는영유아의연령이낮아지고, 어린이집을이용하는시간도늘어나면서영유아들이단체로생활하는어린이집에서개별영유아가건강하게성장하려면무엇보다실내공간이청결하게유지되어야한다. 보육활동의대부분이실내에서이루어짐을감안할때, 성인에비해질병에대한저항력이약한영유아들이함께생활하는보육실은물론공유공간 ( 현관과복도, 유희실, 교사실, 자료실, 식당등 ) 을항상깨끗하고청결하게관리하여이들의신체적인건강을유지하는것은매우중요하다. 어린이집의실내공간은아래와같이청결을유지하도록한다. 어린이집의모든실내공간, 즉, 보육실은물론공유공간 ( 현관과복도, 유희실, 교사실, 자료실, 식당, 계단등 ) 을매일청소하며, 청결상태도매일점검한다. 모든실내공간 ( 보육실, 공유공간포함 ) 에대해정기적으로 2개월에 1회이상소독과대청소를실시한다. 일과중대부분현관은잘정돈되어있고, 복도와통로, 계단과창문등은청결하게유지된다. 모든보육실의바닥, 천장, 창문과창틀, 교구장, 책상, 의자, 바구니, 사물함뒤편구석진곳등도청결상태를잘유지한다. 영역 5 건강과영양 모든보육실의흥미영역에깔려있는공동매트도정기적으로세탁하고일광소독하여항상위생적으로관리한다. 청소도구 ( 걸레, 빗자루등 ) 와보관함, 휴지통등을정기적으로소독처리하여청결하게유지한다. 모든실내공간 ( 보육실, 공유공간포함 ) 에바퀴벌레등해충이발생하지않도록청결과위생관리에유의한다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 239
평정기준 실내공간의청결상태 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은모든실내공간이청결한경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은실내공간중청결하지못한곳이한두군데있는경우이다. 보육실중한반이라도청결하지못한경우 - 바닥이먼지뭉치등으로인해청결하지않은경우 - 교구바구니가먼지와찌든때등으로인해청결하지않은경우 - 천장과벽면이거미줄과먼지등으로인해청결하지않은경우 -창틀과벽걸이형선풍기가먼지등으로인해청결하지않은경우등 유희실, 교사실, 자료실, 현관과복도, 식당, 계단등의실내공간중한군데라도청결하지못한경우 영유아들이실내화를실내외구분없이신고다니는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1 점 ) 은실내공간중청결하지못한곳이세군데이상있거나, 해충이발견되는경우이다. 240 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 5-2 보육실의환기, 채광, 조명, 온도관리 대 5-2 보육실의환기, 채광, 조명, 온도관리 3 보육실의환기, 채광, 조명, 온도가적절하게유지되고있다. 2 보육실의환기, 채광, 조명, 온도조절중미흡한부분이한두가지있다. 1 보육실의환기, 채광, 조명, 온도조절중미흡한부분이세가지이상있다. 영유아들이공동으로생활하는어린이집에서는영유아가쉽게걸릴수있는질병을예방하고, 영유아의건강과긍정적인정서발달을위하여보육실의환기, 채광, 조명, 온도를전반적으로적정하게유지하여야한다. 보육실에는자연채광이충분하여야하며, 감기와같은호흡기질환을예방하기위해서보육교사는항상신선한공기가유입될수있도록자주창문을열어환기를해야한다. 특히겨울철에보육실창문을자주열지않아환기가되지않는곳에서영유아가지내는일이없도록해야한다. 연면적 430m2이상의어린이집은 다중이용시설등실내공기질관리법령 을준수하는것이바람직하다. 또한환절기, 여름철, 겨울철등계절에맞게실내온도를적정하게유지하여영유아가쾌적한환경에서건강하게생활할수있도록세심한주의를기울이는것이중요하다. 어린이집에서쾌적한보육실을유지하기위하여환기, 채광, 조명, 온도를관리할때에는아래와같은사항을유의한다. 교사는영유아의등원전, 놀이후, 식사및간식시간후, 낮잠시간후등에자주창문을열고환기를시켜보육실내에항상신선한공기가유입될수있도록한다. 창문이없는경우에는기타환기를위한노력 ( 예 : 공기청정기등 ) 을하도록함 영역 5 건강과영양 겨울철에도자주창문을열어수시로환기를시킨다. 보육실에는자연채광이충분하여야하며, 창문에과도하게썬팅지 ( 한지 ) 를부착하거나하루종일커튼 ( 블라인드 ) 을치는등햇빛을가리는일이없도록주의한다. 보육실을포함한어린이집실내에는필요에따라사용할조명시설이적절하게갖추어져있어야하며, 제대로작동하여야한다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 241
흥미영역에서책을읽거나놀이활동을할때에어둡거나그림자가생기지않도록적정한밝기를유지한다. 어린이집실내에전반적으로전등의수가부족하거나조명의조도가낮아어두워서활동에방해가되지않도록적정한밝기를유지한다. 환절기, 여름철, 겨울철등에도실내적정온도를유지한다. 보육실외영유아가사용하는다른실내공유공간 ( 예 : 유희실등 ) 도환기, 채광, 조명, 온도를적정하게유지하여야한다. 평정기준 환기, 채광, 조명, 온도 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점) 은모든보육실에서환기, 채광, 조명, 온도가모두적정하게유지되고있는경우이다. 실내환기를자주하여보육실에탁한공기가느껴지지않으며, 필요한곳에조명시설이잘갖추어져있고, 날씨와계절에맞는적정온도를유지하고있으며, 필요한경우에는보조기기등을설치하여사용하고있는경우이다. 또한영유아가사용하는보육실외공유공간 ( 예 : 유희실등 ) 의환기, 채광, 조명, 온도도적정하게유지되고있다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은보육실이나공유공간에서환기, 채광, 조명, 온도조절중미흡한부분이한두가지있는경우이다. 실내환기가잘이루어지지않아공기가탁한경우 썬팅지 ( 한지 ), 커튼 ( 블라인드 ) 등이창문을절반이상가리고있어자연채광이미흡한경우 필요한영역에조명시설이갖추어져있지않은경우 조명시설이설치되어있으나고장으로작동하지않는경우 날씨와계절에맞는온도조절이잘되지않아너무춥거나더운경우등 242 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1 점 ) 은보육실이나공유공간에서환기, 채광, 조명, 온도조절중 미흡한부분이세가지이상있는경우이다. 영역 5 건강과영양 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 243
대 5-3 놀잇감의청결 대 5-3 3 놀잇감이전반적으로청결하다. 2 놀잇감일부가청결하지않다. 1 놀잇감대부분이청결하지않다. 놀잇감의청결 어린이집에서영유아가공동으로사용하는놀잇감의청결유지는영유아의건강을위해반드시지켜야할사항이다. 보육실에서영유아가공동으로사용하는놀잇감을자주세척하지않고정기적으로소독하지않으면진드기나감염성세균등이번식해자칫영유아의건강을해칠수있다. 그러므로놀잇감을항상청결하게관리하여보육실의놀이환경이위생적으로유지될수있도록한다. 놀잇감의청결상태를유지하기위한방법은다음과같다. 영유아가활동하는공간 ( 보육실, 유희실, 놀이터등 ) 에있는플라스틱블록이나인형, 헝겊놀잇감, 소꿉놀이도구등의놀잇감을정기적으로세척하여위생적으로관리, 유지한다. 놀잇감은재질에따라천으로닦아주거나비눗물세척, 일광소독등적절한방법으로세척하여관리하도록한다. 여기서잠깐! 놀잇감세척방법에대해알아보아요! 원목놀잇감, 나무블록은물수건으로가볍게닦아서건조시킨다. 헝겊놀잇감은수시로먼지를털어내고자주세탁한다. 플라스틱놀잇감은따뜻한비눗물에담가세척한후헹구어말린다. 고무놀잇감은영유아용세제등을이용해스펀지로닦고말린다. 영유아가실외에서사용하는다양한놀이기구 ( 예 : 이동식및고정식기구 ) 를먼지나찌든때가없고녹이슬지않도록정기적으로세척하여청결한상태를유지한다. 영아 ( 만 0~1세, 2세 ) 는놀잇감을입으로탐색하려는발달특성이있으므로더욱청결하게관리하여야한다. 244 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
- 놀잇감이청결하지못하면구강염등질병에걸릴수있으므로, 입에넣고빨기쉬운놀잇감은놀이가끝나면별도의바구니에분리하여매일세척하도록한다. 평정기준 놀잇감의청결 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은놀잇감이전반적으로청결하게유지되고있는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은놀잇감의일부가청결하지않은경우이다. 놀잇감이더럽거나찌든때가보이는경우 녹이슬어관리가되지않는경우 입에넣고빨기쉬운놀잇감이나리코더, 멜로디언등입에직접닿는놀잇감을세척하지않고사용하는경우등 미흡한수준이항목에서 미흡한수준 (1점) 은놀잇감대부분이청결하지않은경우이다. 보육실놀잇감중한반이라도절반이상이청결하지않은경우 유희실에있는놀잇감중절반이상이청결하지않은경우 놀이터에있는놀잇감중절반이상이청결하지않은경우등 영역 5 건강과영양 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 245
대 5-4 화장실과세면장의청결 대 5-4 화장실과세면장의청결 3 화장실과세면장이전반적으로청결하고, 비품이잘갖추어져있다. 2 화장실과세면장의청결상태나비품구비가미흡하다. 1 화장실과세면장이청결하지않거나, 비품이갖추어져있지않다. 실내외놀이활동및식사전후에손을씻는세면장은영유아가빈번하게이용하는곳이므로항상청결한상태를유지하도록해야한다. 화장실역시영유아가자주사용하는곳으로, 변기사용후신속하게뒤처리가되지않으면악취가나고오물로인해세균이번식하여질병이발생할수있으므로항상위생적으로관리해야한다. 세면장과화장실에서는빈번하게물을사용함으로써습기가발생하여세균번식을일으켜영유아의건강상위해한영향을미칠수있으므로항상건조하고쾌적한상태를유지하는것이필요하다. 또한세면장과화장실에는필요한비품이잘갖추어져있어야한다. 어린이집화장실과세면장의청결상태는전반적인청결관리, 변기사용에따른신속한후속처리, 그리고비품관리차원에서아래와같이유지되어야한다. 화장실과세면장이항상쾌적하고건조하며, 청결한상태로유지될수있도록일과중수시로확인한다. 변기사용후오물 ( 대 소변등 ) 내리기등과같은후속처리가신속하게이루어지고, 변기를자주세척하여항상청결한상태를유지한다. 화장실과세면장에는마른수건, 비누, 휴지, 휴지통등의비품을갖추어야한다. 영유아가사용하는수건이젖었을경우마른수건으로교체하여항상청결하게사용할수있도록한다. 화장실과세면장의청결관리를위해청소도구와필요한비품을구비하되, 영유아의손에닿지않는곳에보관한다. 246 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
영아 ( 만 0~1세 ) 를위한기저귀가는공간과세정공간은아래와같이관리하는것이바람직하다. 영아를위해기저귀가는공간 ( 기저귀갈이대및이동식변기등 ) 을마련하는것이필요하다. 기저귀가는공간과세정공간은영아의건강과위생에직결되는곳이므로항상청결하게유지하여세균감염을미리예방해야한다. 특히, 기저귀갈이대의경우, 영아의기저귀갈이시오물이묻거나균으로인한감염이발생할수있으므로기저귀를갈때마다닦고소독하여늘청결한상태를유지하도록관리한다. 기저귀갈이대위에종이타올등별도의깔개를사용하는경우에도기저귀를갈때마다깔개를교체하여청결한상태를유지기저귀를가는공간에는기저귀, 옷가지, 물휴지등의비품을갖추어야한다. 기저귀갈이시, 일회용위생장갑사용보다손씻기 ( 또는손세정제사용 ) 권장사용한기저귀나물휴지등은위생적으로처리한후뚜껑이있는쓰레기통에버리고자주비워서보육실내에악취가나지않도록관리한다. 이동식변기를사용하는경우에는사용후오물 ( 대 소변등 ) 을바로처리하고변기를세척하여항상청결한상태를유지한다. 평정기준 화장실과세면장의청결 ( 변기사용후신속한후속처리포함 ), 비품구비, 기저귀가는공간의청결, 기저귀갈이용비품의구비및사용후처리 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은화장실과세면장이전반적으로청결하게유지되고있으며, 영역 5 건강과영양 필요한비품이항상비치되어있는경우이다. 또한영아의기저귀가는공간 ( 기저귀갈이대 및이동식변기 ) 과세정공간이청결하게유지되고, 사용한물품이청결하게즉시처리되고 있으며, 필요한비품이항상갖춰져있는경우가우수한수준에해당한다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 247
부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은화장실과세면장의청결상태나비품구비가일부미흡한경우이다. 또한영아의기저귀가는공간 ( 기저귀갈이대및이동식변기 ) 과세정공간의청결상태나비품구비가일부미흡한경우도이에해당된다. 화장실과세면장의청결상태가일부미흡한경우 - 화장실과세면장이일부청결하지못한경우 - 화장실과세면장의바닥이젖어있는경우가하루중절반미만으로가끔있는경우 - 화장실내변기의오물 ( 대 소변등 ) 을방치하는경우가하루중절반미만으로가끔있는경우 - 여러명의영유아가연달아변기를사용한후한꺼번에물을내리는경우 - 젖은수건이반나절이상교체되지않는경우 - 하수구냄새나나프탈렌, 소독액등의냄새가많이나는경우 - 화장실의환기가이루어지지않아냄새가많이나는경우 -휴지가넘치는데도휴지통을비우지않은경우등 영아의기저귀가는공간 ( 기저귀갈이대및이동식변기 ) 과세정공간의청결상태가일부미흡한경우 - 사용한후에기저귀갈이대를닦지않는경우가하루중절반미만으로가끔있는경우 - 사용한후에기저귀갈이대를닦지않고소독액만뿌려사용하는경우 - 기저귀갈이대를영아들이밟고다니는등관리가되지않는경우 - 사용한기저귀나위생용품을즉시처리하지않고방치하는경우가하루중절반미만으로가끔있는경우 - 이동식변기의청결상태가미흡한경우가하루중절반미만으로가끔있는경우 - 이동식변기의오물 ( 대 소변등 ) 을방치하는경우가하루중절반미만으로가끔있는경우등 비품구비가일부미흡한경우 - 필요한비품중한두가지가갖추어져있지않은경우 - 기저귀가는영아반보육실의휴지통에뚜껑이없는경우등 248 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은화장실과세면장이청결하지않거나없는경우, 또는필요한비품이갖추어져있지않는경우이다. 또한영아의기저귀가는공간 ( 기저귀갈이대및이동식변기 ) 과세정공간이청결하지않거나없는경우, 또는필요한비품이갖추어져있지않은경우도이에해당한다. 화장실과세면장이청결하지않거나없는경우 - 화장실과세면장의바닥이젖어있는경우가하루중절반이상인경우 - 화장실과세면장이대부분청결하지못한경우 - 어린이집의인가공간내에화장실이나세면장이없는경우등 영아의기저귀가는공간 ( 기저귀갈이대및이동식변기 ) 과세정공간이청결하지않거나없는경우 - 사용한기저귀갈이대를닦지않는경우가하루중절반이상인경우 - 사용한기저귀나위생용품을즉시처리하지않고방치하는경우가하루중절반이상으로자주있는경우 - 이동식변기의청결상태가미흡한경우가하루중절반이상으로자주있는경우 - 이동식변기의오물 ( 대 소변등 ) 을방치하는경우가하루중절반이상으로자주있는경우 - 영아의기저귀가는공간 ( 기저귀갈이대및이동식변기 ) 이없는경우 - 놀이매트나이불위에서기저귀갈이를하는경우등궁금해요 Q. 기저귀갈이대가항상설치되어있어야하나요? A. 기저귀갈이대의경우, 고정식으로설치하여도되고이동식으로구비하여필요시마다꺼내어사용하여도됩니다. 영역 5 건강과영양 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 249
궁금해요 Q. 배변훈련단계의영아가팬티형기저귀를사용하는데, 이때에도기저귀갈이대에눕혀서기저귀를갈아주어야하나요? A. 팬티형기저귀를사용하는영아의경우, 서서기저귀갈이를해도무방하나기저귀갈이시오물이묻거나균으로인한감염이발생할수있으므로화장실이나기저귀갈이대에서기저귀갈이를하시는것이바람직합니다. 궁금해요 Q. 기저귀갈이시반드시일회용위생장갑을사용해야하나요? A. 영아의기저귀갈이시, 오물이나균을통한감염을예방하기위해서는기저귀갈이대의소독과보육교사의손씻기가반드시이루어져야합니다. 보육교사의손씻기가용이하지않은상황에서는손소독제나일회용위생장갑을대안적인방법으로사용할수있습니다. 250 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 5-5 조리실공간과설비의위생적관리대 5-5 조리실공간과설비의위생적관리 3 조리실의공간과설비및비품이청결하고위생적이다. 2 조리실의공간과설비및비품의청결상태에미흡한부분이한두가지있다. 1 조리실의공간과설비및비품의청결상태에미흡한부분이세가지이상있다. 조리실은영유아의식사와간식이준비되는곳이므로청결하고위생적으로관리하여식중독과질병을예방할수있어야한다. 조리실은매일청소와소독을하고자주환기하는등쾌적하고청결한환경을유지해야한다. 냉장고와개수대, 조리대, 조리실비품과식기류등또한청결하고위생적으로관리하여야한다. 특히영유아가사용하는물컵이나우유병등을먼지나습기가없는곳에청결하게보관하고위생적으로관리하여영유아들이감염병 ( 예 : 배탈, 설사, 구내염등 ) 에감염되지않도록세심한주의를기울여야한다. 어린이집에서는아래와같이조리실공간및설비, 비품의청결과위생을유지하도록한다. 조리실바닥, 벽및천장등전반적인조리실공간에대한청결관리와환기가매일잘이루어진다. 공공기관이나사회복지관안에설치된어린이집의경우에는같은건물에있는조리실을함께사용할수있으며, 유치원과같은건물에설치된어린이집은유치원의조리실을함께사용할수있음. 이때해당조리실은평정대상에포함됨조리실의개수대및바닥하수구에음식찌꺼기가끼지않도록매일청결하게관리하고, 조리대, 싱크대, 식기수납장등을항상청결하고위생적으로관리한다. 영역 5 건강과영양 조리실의가스레인지, 후드, 환풍기등에찌든때가없도록매일청결하게관리한다. 조리실의냉장고는내부를정리정돈하며, 음식물이나때가냉장고안팎에묻어있는지매일확인하여세제와물로잘닦은다음소독하고건조하여야한다. 또한전자레인지, 전기밥솥등의주방가전도매일청결하게관리한다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 251
조리실비품 ( 조리도구, 행주등 ) 은항상청결한상태로유지해야하며, 다음의지침을유의하여위생적으로관리하도록한다. 참고사항 세균번식이쉬운도마는용도별 ( 육류, 어패류, 채소, 조리완제품 ) 로서로구분하여사용함으로써교차오염을방지해야한다. 하나의식칼로생선, 육류, 채소등여러가지재료를함께다루게되면교차오염발생가능성이높으므로식재료를육류, 어패류, 채소, 조리완제품으로구분하여각각다른칼을사용하고, 사용후위생적으로소독하여항상청결하게관리한다. 행주는용도에따라조리용, 기구용, 청소용으로구분하여사용하는것이바람직하며, 사용후에는매일살균처리하여건조하게보관해야한다. 일반적으로많이사용하는스펀지, 양면수세미는세균이손이나조리기구등에부착하여 2차오염의우려가있으므로세척, 살균하여건조한것을사용하도록한다. 또한식기세척용, 조리기구세척용, 오염된물받이등기타세척용으로용도를구분하여사용한다. 출처 : 식품의약품안전처 (2013), 어린이급식관리지침서 식기류 ( 예 : 접시, 식판, 수저등 ) 는청결하게보관하고관리한다. 영유아용물컵은먼지와습기가없는건조한곳에청결하게보관하고관리한다. 영유아용개별컵을준비하거나, 청결한컵을여러개비치하고사용전과후로구분하여영유아들이물을마실때같은컵을쓰지않도록한다. 영아 ( 만 0~1세 ) : 수유가필요한영아의경우항상소독이된청결한상태의우유병과젖꼭지를사용한다. 평정기준 조리실공간, 설비, 비품의청결 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은조리실공간과설비및비품 ( 영유아용물컵, 우유병 포함 ) 이청결하고위생적인경우이다. 252 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은조리실공간과설비및비품 ( 영유아용물컵, 우유병포함 ) 의청결과위생관리에서한두가지정도미흡한경우이다. 조리실공간 ( 바닥, 벽, 천장, 환기 ) 의청결이미흡한경우 개수대및바닥하수구 ( 조리대, 싱크대, 식기수납장등포함 ) 의청결이미흡한경우 가스레인지, 후드, 환풍기의청결이미흡한경우 냉장고, 전자레인지, 전기밥솥등주방가전의청결이미흡한경우 조리실비품 ( 조리도구, 행주등 ) 의청결이미흡한경우 식기류 ( 접시, 식판, 수저등 ) 의청결이미흡한경우 영유아용물컵및우유병의청결이미흡한경우 물컵을사용전후구분없이재사용하는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1 점 ) 은조리실공간과설비및비품의청결과위생관리에서세가지 이상이미흡한경우이다. 또한어린이집의인가공간내에조리실이없거나관찰이불가능한 경우도이에해당한다. 영역 5 건강과영양 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 253
대 5-6 식자재, 조리및배식과정의위생적관리대 5-6 식자재, 조리및배식과정의위생적관리 3 식자재, 조리및배식과정이위생적으로관리되고있다. 2 식자재, 조리및배식과정에미흡한부분이한두가지있다. 1 식자재, 조리및배식과정에미흡한부분이세가지이상있다. 어린이집에서제공되는급 간식은어린이집내에서직접조리하여공급하는것을원칙으로한다. 특히영유아가섭취하는급 간식의식자재를위생적으로관리하는것은이들의건강유지를위해매우중요하다. 모든식자재는반드시신선한것을구입하여유통기한내사용하며, 식자재보관요령을준수하여그에맞는적절한장소에보관하여야한다. 조리과정과배식과정모두위생적으로이루어져야단체급식에서발생할수있는문제 ( 식중독등 ) 를사전에예방할수있으며, 영유아의신체적성장과건강유지가가능하다. 어린이집에서는영유아들이원할때언제나물을마실수있도록이용하기쉬운곳에마실물을준비해두어야한다. 또한모유나우유를관리하는과정도위생적으로이루어져야한다. 어린이집에서바람직한식자재관리를위하여아래와같이노력한다. 모든식자재는신선한것을구입하여소비기한, 식품구입날짜등을표기하고, 유통기한을준수한다. 유통기한준수대상 : 어린이집내의모든공간에있는유통기한이표기된모든음식 ( 수입식품포함 ) 공공기관이나사회복지관안에설치된어린이집의경우에는같은건물에있는조리실을함께사용할수있으며, 유치원과같은건물에설치된어린이집은유치원의조리실을함께사용할수있음. 이때해당조리실내모든식자재 ( 예 : 공공기관용, 사회복지관용, 유치원용등 ) 는평정대상에포함됨각식재료별보관방법을확인후, 그에맞게냉장, 냉동, 실온보관하며, 선입선출을지킨다. 남은음식이나유통기한이지난식자재는반드시폐기하고, 우유등과같이쉽게변할수있는식품이장시간상온에서노출되는일이없도록한다. 254 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
마실물의경우영유아들이원할때손쉽게마실수있도록준비한다. 영유아들이마실물은항상청결하게관리되어야하며, 끓여서식힌물이나생수를제공한다. 정수기를사용할경우정수기꼭지와필터는정기적인위생관리가이루어져야한다. 영아 ( 만 0~1세 ) : 영아를위한모유나우유를꼭냉장고에보관하고, 분유는습기가없는곳에보관하여야한다. 먹다남은우유나모유는바로버리도록한다. 어린이집에서위생적인조리과정을위하여아래와같이노력한다. 어린이집에서는음식물조리가위생적으로이루어져야하므로이를위해다음의지침을참고하는것이바람직하다. 참고사항 조리전비누를사용하여손을깨끗하게씻는다. 음식을조리할때는앞치마, 머릿수건, 위생복, 위생화등을착용한다. 식재료준비작업은바닥에서하지않으며, 작업시맨손으로처리하지않고위생장갑을사용한다 ( 맨손조리허용작업 : 채썰기, 찢기, 껍질벗기기, 과일전처리 ). 음식을조리하는사람은귀걸이, 반지, 시계, 팔찌등을착용하거나, 매니큐어등을바르고조리하지않으며조리전건강상태를확인한다 ( 감기, 설사, 손의상처등 ). 식재료준비작업후싱크대를세척, 소독한후조리작업을실시한다. 조리된음식의맛을볼때에는별도의맛보기스푼을사용해야한다. 문제를발생시킬수있는식중독균을완전사멸시키거나안전한수준이하로관리하기위해서는적절한가열온도로조리해야한다. 육류, 가금류, 어패류등을가열처리할때중심부가완전히가열되었는지확인하고음식을수시로저어음식의온도가균일하게유지하도록한다. 참고 : 식품의약품안전처 (2013), 어린이급식관리지침서 영역 5 건강과영양 어린이집에서는다음과같이위생적으로배식과정을진행하여야한다. 영유아가사용하는식탁은급 간식전후로닦아항상청결하게관리한다. 보육교사는각각의음식마다집게또는일회용장갑을사용하여위생적으로배식관리를한다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 255
평정기준 식자재 ( 식수, 모유, 우유포함 ) 관리, 조리과정, 배식과정 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은식자재 ( 식수, 모유, 우유포함 ), 조리및배식과정이 위생적으로관리되고있는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은식자재 ( 식수, 모유, 우유포함 ) 나조리및배식과정에서한두가지가미흡한경우이다. 냉장고에별도에덮개없이음식물이보관되어있는경우 영유아들이손쉽게마실수있도록물이준비되어있지않은경우 우유를실온에서보관하는경우 먹다남은분유를다시먹이는경우 음식을조리하는과정에서앞치마나머릿수건을하지않은경우 하나의식기도구로여러가지음식을배식하는경우 사용하던젓가락이나포크등으로음식을배식하는경우 청결하지않은손이나맨손으로음식을배식하는경우 영유아들의급 간식전에식탁을닦지않는경우 음식물을보육실바닥에그냥내려놓는경우 개별식기를사용하지않고하나의음식을한그릇에담아여러명이함께먹는경우 영아들이사용하던숟가락을교실바닥에떨어뜨렸으나씻거나교체해주지않고계속사용하게하는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1 점 ) 은식자재 ( 식수, 모유, 우유포함 ) 나조리및배식과정에서 세가지이상미흡하거나, 유통기한이지난음식및재료가있는경우이다. 또한썩었거나 곰팡이가있는등상태가변질된식자재가있는경우, 또는어린이집의인가공간내에 256 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
조리실이없거나 ( 사용하지않는경우포함 ), 관찰이불가능하여식자재나조리과정을확인할 수없는경우도이에해당한다. 식자재, 조리및배식과정의위생적관리 항목과관련하여어린이집내의모든공간에있는유통기한이표시된모든음식 ( 수입식품포함 / 단, 영유아가섭취할수없는커피, 건강기능식품표기제품은제외 ) 중유통기한이경과된것이있는경우에는 유통기한경과식자재 부적절사례에해당된다. 궁금해요 Q. 마실물은반드시교실에비치되어야하나요? A. 어린이집에서는영유아가원할때언제나물을마실수있도록이용하기쉬운곳에마실물을준비해야합니다. 이때이용하기쉬운곳이라함은영유아의활동공간으로보육실, 복도 ( 보육실이위치한같은층의복도 ) 등이동하기편리한공간을의미합니다. 영역 5 건강과영양 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 257
대 5-7 영유아와보육교사의청결유지 대 5-7 영유아와보육교사의청결유지 3 영유아와보육교사는손씻기와이닦기를통해위생과청결을유지한다. 2 영유아와보육교사가손씻기와이닦기를하지못하는경우가가끔있다. 1 영유아와보육교사가손씻기와이닦기를하지못하는경우가대부분이다. 어린이집에서영유아들은자주손을씻음으로써식중독, 감기등각종감염병을예방할수있다. 영유아의손은어린이집에서공동으로사용하는놀잇감이나실외활동을통해먼지와세균에오염되기쉽다. 따라서화장실사용후, 식사와간식전, 실외활동후등에자주손을씻는것은영유아가청결하고건강한생활을유지하는데꼭필요하다. 또한일과중에보육교사도영유아와함께자주손을씻어영유아를위생적으로보살피고모범을보여줌으로써영유아들이청결한생활습관을형성하도록지도해야한다. 또한영유아와보육교사는점심식사이후반드시이닦기를하여충치를예방하고청결한생활습관을형성할수있도록한다. 보육교사는올바른이닦기방법을영유아에게지도하는것이바람직하며, 영유아가사용하는칫솔도세균이감염되거나번식하지않도록위생적으로관리하는것이중요하다. 어린이집에서영유아와보육교사가반드시이닦기와손씻기를해야하는경우와이에대한지도방법은다음과같다. 영유아는대소변이후, 식사와간식전, 실외활동이후등필요한경우반드시손을씻어야한다. 보육교사는출근한후, 영유아의배변지도 ( 기저귀갈이 ) 후, 식사 ( 수유 ) 및간식전후, 실외활동후, 투약하기전, 영유아의콧물을닦아준후등필요한경우반드시손을씻어야한다. 손씻기의대안적인방법으로손소독제를사용하거나일회용위생장갑을매번교체하여사용할수있으나, 마지막에는반드시손을씻어야한다. 영유아와보육교사는점심식사이후이를닦아야한다. 258 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
어린이집과보육실내설치된화장실에영유아가바르게손을씻는순서와이닦는방법에대해적절히안내하여 ( 예 : 그림판 ) 영유아스스로가올바르게손을씻고이를닦을수있도록격려해야한다. 보육교사는영유아가사용하는칫솔을위생적으로관리하여세균감염이발생하지않도록주의하는것이바람직하다. 영아 ( 만 0~1세 ) : 이가나기전의영아는수유후가제손수건에끓였다식힌물을살짝적셔잇몸을닦아주며, 이가나기시작하면손가락칫솔등에영아용치약을묻혀잇몸을마사지하고이를닦아준다. 영유아가손을씻고이를닦아야할때 < 손씻기 > 음식을먹기전 대소변후 실외활동후 애완동물을만진후 손이더러워보이는경우 피, 토사물, 코흘린것등신체분비물을만진후 < 이닦기 > 점심식사후 보육교사가손을씻어야할때 음식을다루거나먹고마실때 영유아에게음식을먹이기전 투약 ( 특히안약 ) 을하기전 상처를소독하거나밴드를붙이기전 출근한후 변기사용후, 기저귀를갈아주거나유아의변기사용을도와준후 실외활동후 애완동물을만진후 익히지않은육류와가금류를만진후 쓰레기통을사용한후 피, 토사물, 코흘린것등신체분비물을만진후 손에낀일회용장갑이나고무장갑을벗은후 손이더러워보이는경우 영역 5 건강과영양 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 259
평정기준 영유아와보육교사의손씻기, 이닦기 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은보육교사와영유아모두배변 ( 지도 ) 후, 식사와간식시간 전, 실외활동후등필요한때에반드시손을씻으며, 식사후에모든영유아가이를닦는 경우이다. 부분적으로우수한수준이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은보육교사와영유아가손씻기와이닦기를하지못하는때가가끔있는경우다. 보육교사가반드시손을씻어야할때씻지않는경우가하루중절반미만인경우 - 일회용비닐장갑을매번교체하여사용한후마지막에손을씻지않은경우 -손소독제를매번사용한후마지막에손을씻지않은경우등 영유아가반드시손을씻어야할때씻지않는경우가하루중절반미만인경우 - 점심식사전에영유아가모두손을씻지않은경우등 영유아가이닦기를하지않는경우가영유아의절반미만인경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은영유아와보육교사가손씻기와이닦기를하지못하는경우가대부분인경우이다. 보육교사가반드시손을씻어야할때씻지않는경우가하루중절반이상인경우 영유아가반드시손을씻어야할때씻지않는경우가하루중절반이상인경우 영유아가이닦기를하지않는경우가영유아의절반이상인경우 손씻기와이닦기에대한지도가전혀이루어지지않는경우등 260 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
궁금해요 Q. 보육실과화장실의거리가멀어영아들의손씻기가어렵습니다. 하루종일손소독제를사용해도되나요? A. 손씻기의대안적인방법으로손소독제를사용할수있으나, 점심식사및간식전, 실외활동후, 화장실사용이후에는반드시손을씻어야합니다. 궁금해요 Q. 여러명의영유아에게연속하여기저귀갈이를하거나약을먹일때매번손을씻어야하나요? A. 영유아에게투약하기전, 기저귀갈이이후에는반드시손을씻어야합니다. 따라서여러명을대상으로할경우에도매번손을씻어야하며, 손씻기가여의치않을경우에는손소독제를사용할수있습니다. 단, 손소독제를사용할경우라도마지막에는반드시손을씻어야합니다. 영역 5 건강과영양 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 261
대 5-8 개별침구의사용과관리 대 5-8 3 개별침구의사용과관리 영유아는개별침구를사용하고있으며, 침구등을자주세탁하여항상청결한상태를유지하고있다. 2 영유아가개별침구를사용하고있으나, 전반적으로침구의청결상태가미흡하다. 1 영유아가공동침구를사용하고있다. 잠자리위생은영유아의건강과직결된다. 영유아가침구를공동으로사용할경우서로감염성균을주고받을수있으므로영유아는각기자신의개별침구 ( 베개와이불 ) 를사용하는것이바람직하다. 각침구의모양이다를경우에는굳이이름을써놓을필요는없으나, 어린이집에서단체로맞춘침구는개별영유아가각각자기침구를사용할수있도록별도표시를하는등구분되어있어야한다. 개별침구세탁은가정또는어린이집에서이루어질수있으며, 부모가가정에서세탁하는경우, 보육교사는청결상태를주기적으로확인하는것이필요하다. 어린이집에서영유아가사용하는침구의위생적인관리방법은다음과같다. 영유아가낮잠을잘때에는개별침구를사용해야하며, 요는공동으로사용가능하다. 개별침구는베개와이불을개별로사용하는것을의미한다. 낮잠자는영유아의수만큼개별침구를마련하고, 만일의경우에대비하여여분의침구를마련한다. 영유아의땀, 침등분비물, 대소변등으로침구가더러워지기쉬우므로개별침구및요등은주 1회이상세탁하여청결을유지한다. 개별침구는오염되지않도록보관하여청결상태를유지한다. 여분의침구는사용할때마다시트를교체하거나, 세탁한후다른영유아가사용할수있도록항상청결하게관리한다. 영아 ( 만 0~1, 2세 ) : 돌연사를방지하기위해서영아용개별침구는너무푹신하지않는것으로사용하는것이바람직하다. 262 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
평정기준 개별침구 ( 여분의침구포함 ) 구비및사용, 청결상태 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은영유아가개별침구를사용하고, 각침구가청결한경우 이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은영유아가개별침구를사용하나, 침구의청결상태가미흡한경우이다. 개별침구에오물등이묻어있어지저분한경우 침구보관장에먼지가많은경우 침구보관장에침구와다른물건들을함께보관하여침구가오염되는경우 놀이매트를그대로요로사용하는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1 점 ) 은모든영유아의개별침구가마련되어있지않아공동침구 ( 베개나이불 ) 를함께사용하고있는경우이다. 또한낮잠을자지않는영유아에대한여분의침구가없는경우도이에해당한다. 개별구분없이침구를사용하는경우 공동요를사용하면서베개를사용하지않는경우 이불을여러명이함께덮는경우 여분의침구를사용후바로세탁하지않고다른영유아가사용하는경우등 영역 5 건강과영양 궁금해요 Q. 쌍둥이형제는하나의침구를함께사용해도되나요? A. 건강관리를위하여영유아는최소한베개와이불을개별적으로사용하는것이좋습니다. 따라서쌍둥이라하더라도침구는각각사용할수있도록하는것이바람직합니다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 263
대 5-9 아프거나다친영유아의보호 대 5-9 3 2 1 아프거나다친영유아의보호 아프거나다친영유아를위한적절하고구체적인절차가마련되어있고, 이를일관되게시행한다. 아프거나다친영유아를위한절차가구체적이지않거나, 이를일관성있게시행하지않는다. 아프거나다친영유아를위한절차가구체적이지않고, 이를일관성있게시행하지않는다. 영유아들이어린이집에서장시간생활하다보면아프거나다치는경우가간혹발생할수있다. 영유아가아픈경우에는일상적인활동에활발하게참여하지못하게되는데, 이때어린이집에서는영유아를양호실이나조용한곳에격리시켜보호하면서안정을취할수있도록돌보아주어야한다. 또한응급처리가필요한위급한사태가발생한경우에도미리준비된절차에따라신속하게이송조치를취하는것은영유아의안전을위해매우중요한일이다. 어린이집에서아프거나다친영유아를위한적절한조치방법은다음과같다. 아픈영유아에대해개별적인보호가필요한경우를대비한어린이집의방침 ( 예 : 응급처치동의서, 투약의뢰서등 ) 이마련되어있어야한다. 아픈영유아의부모가투약을의뢰할경우에는반드시서면으로요청하도록하고, 어린이집에서는투약한내용에대한보고관련기록을유지한다. 투약의뢰서의필수기재사항 : 투약하는약의종류, 용량, 횟수및시간, 의뢰자투약의뢰서는알림장, 대화수첩등을활용할수있다. 영유아가복용하는약은상온, 냉장보관등보관방법에따라적절하게보관하도록한다. 다친영유아에대해서는적절한절차 ( 예 : 응급처치동의서등 ) 가문서로마련되어있어야한다. 응급처치동의서의필수기재사항 : 보호자의비상연락망, 의료기관 응급처치동의서는부모의확인을받아관리하여야하며, 귀가동의서와통합적으로작성할수있음 ( 부록참조 ) 264 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
어린이집에서는응급사고발생시를대비한비상약품 ( 혹은구급상자 ) 을구비한다. 약품의종류는평정대상이아니며, 어린이집에서관련규정과필요에따라구비약품은종류별로사용 ( 유효 ) 기한을표기하여사용 ( 유효 ) 기한이지나거나표시가없는약품이없도록관리한다. 참고사항 구급상자에갖추어야할내용물 의료용재료외용제주의사항 붕대, 거즈, 소독솜, 삼각붕대, 탄력붕대, 칼, 가위, 핀셋, 반창고, 일회용장갑, 일회용반창고, 부목류 과산화수소수, 베타딘, 항생제외용연고, 근육용마사지연고, 화상용바세린거즈, 생리식염수, 벌레물린데바르는연고 어린이집에서의의약품사용은반드시전문의사의진료와처방에의해이루어지도록해야한다. 응급처치기본원칙 아무리긴박한상황일지라도처치자자신의안전과현장상황의안전을확보할것 전문가가판단하기전까지환자나부상자의생사를판단하지말것 전문가에의해정확한진단이내려지기전까지는의약품사용은금할것 응급환자의구강을통한음식물섭취는기도폐쇄의가능성이있고, 응급수술이나중요한검사의지연을초래할수있으므로제공하지말것 긴급한문제부터해결할것 119나의료기관에도움을요청할경우정확한환자상태및응급처치내용을알릴것 현장에서응급처치로의식이회복되었더라도전문의료인에게반드시인계할것 출처 : 중앙육아종합지원센터 (2008), 어린이집응급처치매뉴얼 영역 5 건강과영양 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 265
평정기준 아프거나다친영유아에대한처리절차, 응급처치동의서, 투약의뢰서, 비상약품관리 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점) 은아프거나다친영유아를위한적절하고구체적인절차가문서로마련되어있고, 이를일관성있게시행하는경우이다. 즉아픈영유아에대한어린이집의방침 ( 예 : 응급처치동의서, 투약의뢰서등 ) 이구체적으로명시되어보육교사가신속하고, 적절하게시행하고있으며, 사용 ( 유효 ) 기한이명시된비상약품을구비하여잘관리하고있는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은아프거나다친영유아를위한절차의내용이구체적이지않거나이를일관성있게시행하지않는경우이다. 아프거나다친영유아를위한절차의내용이구체적이지않은경우 - 아프거나다친영유아에대한어린이집의방침 ( 예 : 응급처치동의서, 투약의뢰서 ) 의필수기재사항중누락된내용이있는경우등 아프거나다친영유아를위한절차가있으나, 일관성있게시행하지않는경우 -투약의뢰서를작성하지않고투약하는경우 - 냉장보관용약을실온에보관하는경우 - 일부영유아의응급처치동의서가누락된경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은아프거나다친영유아를위한절차가구체적이지않고, 이를일관성있게시행하지않는경우이다. 또한어린이집에비상약품이구비되지않았거나, 구비되어있다하더라도제대로관리되지않는경우가이에해당한다. 아프거나다친영유아를위한절차가구체적이지않고, 이를일관성있게시행하지않는경우 266 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
- 아프거나다친영유아에대한어린이집의방침 ( 예 : 응급처치동의서, 투약의뢰서 ) 의필수기재사항중누락된내용이있어구체적이지않고, 투약의뢰서를작성하지않고약을먹이는등일관성있게시행하지않는경우 - 아프거나다친영유아를위한절차가없는경우 -투약의뢰서가문서화되어있지않은경우 - 응급처치동의서가문서화되어있지않은경우 - 응급처치동의서가영유아의절반이상누락된경우등 어린이집에비상약품이구비되어있지않거나제대로관리되지않는경우 - 사용 ( 유효 ) 기한이지난약품이하나라도있는경우 - 사용 ( 유효 ) 기한이명시되지않은약품이하나라도있는경우 - 무허가약품이하나라도있는경우등 궁금해요 Q. 스마트알림장을이용하여부모님께투약의뢰서를받고있습니다. 현장관찰을위해모두출력해두어야하나요? A. 스마트알림장을이용하여투약의뢰및보고를하는경우, 어린이집 PC를이용하여관련내용을확인할수있으면별도로출력할필요가없습니다. 영역 5 건강과영양 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 267
대 5-10 영유아와보육교직원의건강관리 대 5-10 3 2 1 영유아와보육교직원의건강관리 감염병의예방과관리를위한구체적인대책이마련되어있으며, 영유아와보육교직원의건강관리가체계적으로이루어지고있다. 감염병의예방및관리대책이나, 영유아와보육교직원의체계적인건강관리가미흡하다. 감염병의예방및관리대책이마련되어있지않거나, 영유아와보육교직원의체계적인건강관리가거의이루어지지않는다. 영유아기는감염병에대한면역이약한시기로어린이집보육교직원과영유아가감염병에걸릴경우이를다른영유아에게쉽게감염시킬수있다. 어린이집에서는감염병의예방과관리를위한대책을수립하여시행함으로써모든영유아가건강하게생활할수있도록도와주어야한다. 어린이집에서발생가능한감염병에대한예방및관리대책은다음과같다. 어린이집에서는영유아에게자주발생하는감염병에대해체계적이고구체적인대책이수립되어있어야한다. 감염병에대한대책의필수기재사항 : 영유아에게자주발생하는감염병 ( 예 : 수두, 볼거리, 홍역, 수족구, 독감, 뇌염등 ) 의증상, 등원하지않아야할감염병의종류와기간, 감염병에걸렸을경우의대처방법어린이집에서는영유아에게자주발생하는감염병에대한정보를보호자에게수시로제공하고, 이를예방하기위한예방접종과건강검진에대한정보를부모에게가정통신문, 게시판, 문자서비스등을통해안내한다. 건강검진실시결과, 치료를요하는영유아에대해서는원장이보호자와협의하여필요한조치를취해야한다. 즉영유아나보육교직원이감염병에감염된것으로밝혀지거나감염병이의심되는경우어린이집으로부터격리시키고치료를받도록문서화한다. 268 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
어린이집의모든영유아및보육교직원은정기적으로건강검진을받아야하며, 이들에대한체계적인건강관리방법은다음과같다. 원장은보육하고있는모든영유아와보육교직원에대한건강검진을연 1회이상실시하고, 이를증빙하는서류를비치하여보관한다. - 모든원아는당해연도또는전년도에실시한건강검진확인서류를구비하도록한다. 신규입소원아의경우에도반드시건강검진확인서류가필요함 ( 건강검진예정서류는포함되지않음 ) - 국민건강보험법에의한영유아건강검진을실시한경우에는검사결과통보서로갈음할수있다. - 정기검진시누락된신규입소원아도추가로검진을실시하도록하고, 추가검진이나국민건강보험법에의한영유아건강검진이외에별도로건강검진을실시한경우에도어린이집에서는건강검진실시관련증빙서류 ( 영유아검진기관전문의확인필 ) 를비치하도록한다. 영유아는 건강검진기본법 제14조에의해영유아검진기관으로지정된의료기관 ( 보건소, 의원, 병원, 종합병원 ) 등에방문하여건강검진을받아야함 - 영아 ( 만 0~1세, 2세 ) : 신체계측결과와소아과의정기예방접종이나건강검진확인서류등을비치할수있다. - 보육교직원건강검진의경우, 미임용보육교직원중매일 1개월이상지속적으로근무하는자와어린이집에서함께거주하는자까지건강검진실시관련증빙서류를구비해야한다. 어린이집보육실습생도건강검진서류를구비해야함원장은영유아의검진주기에따라보호자가영유아건강검진을받을수있도록안내하도록한다. 특히, 국민건강보험법에의한영유아건강검진이외에별도로건강검진을실시하는경우에는영유아의부모에게해당월령별영유아건강검진항목 ( 영유아건강검진실시기준참고 ) 을안내하여영유아의발달에따라필요한항목에준하는검진을받을수있도록관리하도록한다. 영역 5 건강과영양 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 269
참고사항 영유아건강검진실시기준 ( 건강검진실시기준제 6 조제 4 항및 별표 4 ) 검사항목 : 1문진과진찰 2신체계측 3발달평가및상담 4건강교육 5구강검진 검진주기 : 총 7차에걸쳐검진 1생후 4~6개월 2생후 9~12개월 3생후 18~24개월 4생후 30~36개월 5생후 42~48개월 6생후 54~60개월 7생후 66~71개월 검진항목 생후 4~6 개월 생후 9~12 개월 생후 18~24 개월 생후 30~36 개월 생후 42~48 개월 생후 54~60 개월 생후 66~71 개월 문진및진찰 신체계측 발달평가및상담 안전사고예방 영양 수면 건강교육 대소변가리기정서및사회성개인위생구강취학준비간접흡연 구강검진 평정기준 감염병의예방및관리대책, 부모공지, 영유아및보육교직원건강검진 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은영유아에게자주발생하는감염병에대한예방과관리 대책을구체적으로마련하여부모에게공지하고있으며, 모든영유아와보육교직원에대한 건강관리가체계적으로이루어지고있는경우이다. 270 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은감염병의예방및관리대책이나영유아와보육교직원의체계적인건강관리가일부미흡한경우이다. 감염병의예방및관리대책이일부미흡한경우 - 감염병의예방및관리대책이문서로마련되어있으나그내용이미흡하여보육교직원과부모가이를실천하기어려운경우 - 마련된대책을보호자에게알리지않는경우등 영유아와보육교직원의체계적인건강관리가일부미흡한경우 - 일부보육교직원이건강검진을받지않았거나관련서류가누락된경우 -건강검진서류가전체영유아의절반미만으로누락된경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은감염병의예방및관리대책이마련되어있지않거나영유아와보육교직원의체계적인건강관리가거의이루어지지않는경우이다. 감염병의예방및관리대책이문서화되어있지않는경우 건강검진서류가전체영유아의절반이상으로누락된경우등 영역 5 건강과영양 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 271
대 5-11 영유아를위한급식 대 5-11 3 2 1 영유아를위한급식 영유아를위한급식이영양적균형과발달단계에적절하고, 식단에따라적절한형태로조리되어제공된다. 영유아를위한급식이영양적균형과발달단계에적절하지않거나, 식품의조리형태가미흡하다. 영유아를위한급식이영양적균형과발달단계에적절하지않고, 식품의조리형태도미흡하다. 영양학적으로균형있는식사는영유아의건강과신체발달에중요한역할을한다. 그러므로어린이집에서는성장기영유아의발달단계와영양적요구를고려하여체계적으로수립된급 간식계획에따라양질의식사를제공해야한다. 이는영유아의편식을방지하고, 변화있는다양한식단으로식욕을돋우며, 균형잡힌식사를할수있도록도와줌으로써영유아의정상적인신체발달에중요한영향을미친다. 급식은정상적인발달에필요한영양을섭취할수있도록영양사가작성한식단에의하여공급하되, 영유아 100인미만을보육하는기관의경우에는인근육아종합지원센터, 보건소, 급식관리지원센터등의영양사지도를받아식단을작성하는것이바람직하다. 어린이집에서바람직한급식을위한식단구성시고려할사항은다음과같다. 영유아의발달단계와영양적요구를고려한식단표 ( 급식 ) 가체계적으로수립되어야한다. 사전에수립된식단에따라영양적균형을고려한식품이제공되어야하며, 제공된식단에대한기록을유지하는것이바람직하다. 식단표는필수내용 ( 오전및오후간식, 점심식사, 계획된식단의변동사항 ) 이누락되지않도록하고, 제공기록은각원의상황에맞게작성 ( 부록참조 ) 가정에서가져오는이유식제공시또는수유시에도제공내용을보육일지, 운영일지등에기록, 관리필요어린이집은급식으로쌀과감자, 식빵, 국수등의탄수화물식품, 육류생선, 계란, 콩류의단백질식품, 우유, 치즈, 요구르트등의유제품, 신선한과일과채소류의무기질과비타민이함유된식품들을골고루제공하여야한다. 272 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
양질의식자재를사용하고다양한조리형태로식사를준비하여영유아의편식을방지하도록도와주어야한다. 식사의조리형태는영유아에게적절하도록하고, 음식조각이크지않아쉽게먹을수있도록해야한다. 1회조리되어배식된음식이남을경우, 당일소모를원칙으로하며재배식하지않도록한다. 영아 ( 만 0~1세 ) : 영아를위해이유식을조리할경우에는다양한종류의식자재를사용하여영양적균형을고려한식단을별도로계획하고사용해야하며, 이유식은영아에게적절한형태로조리되는것이바람직하다. 평정기준 식단의영양적균형, 식품의조리형태, 급식계획과제공기록 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은식단이영양적균형을이루고, 다양한형태로조리되는 경우이다. 급식계획에따라영양상균형을고려한양질의식품이제공되며, 식품과조리 방법이다양하다. 또한급식 ( 이유식, 수유포함 ) 계획과제공에관한기록이잘갖추어져있다. 부분적으로우수한수준이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은영유아를위한급식이영양적균형과발달단계에적절하지않거나, 식품의조리형태에미흡한부분이있는경우이다. 또한급식의계획과제공에관한기록이일부미흡한경우이다. 식품의조리형태에미흡한부분이있는경우 - 음식조리형태가발달단계에적합하지않은경우 - 다양한조리방법이사용되지않는경우등 급식의계획과제공에관한기록이일부미흡한경우 - 계획된식단대로급식이제공되지않은경우가절반미만으로가끔있는경우 영역 5 건강과영양 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 273
- 급식제공관련기록이절반미만으로일부기간누락된경우 - 토요일에어린이집을운영하나급식계획또는제공기록이없는경우 - 이유식먹는월령의영아가있으나, 이유식계획또는제공기록이없는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은영유아를위한급식이영양적균형과발달단계에적절하지않고식품의조리형태도미흡한경우이다. 또한급식의계획과제공에관한기록이대부분미흡한경우도이에해당한다. 급식이영양적균형과발달단계에적절하지않고식품의조리형태도미흡한경우 -급식제공에서영양적균형이맞지않고음식조리형태가발달단계에적합하지않은경우 - 주로조리절차가간단한인스턴트음식이나탄수화물위주의식단을절반이상제공하는경우 - 남은식자재가재배식되는경우등 급식의계획과제공에관한기록이대부분미흡한경우 - 식단표가없는경우 -급식제공관련기록이절반이상으로대부분기간이누락된경우 - 제공기록이없어서영유아에게제공되는급식내용을확인할수없는경우 - 식단표는있으나급식이계획대로제공되지않는경우가절반이상인경우등 274 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 5-12 영유아를위한간식 대 5-12 3 영유아를위한간식 간식이오전과오후로다양하게제공되며, 신선한과일이나채소가주 3 회이상제공된다. 2 간식이오전과오후로계획되나, 신선한과일이나채소가주 3 회미만으로제공된다. 1 간식이오전과오후중한번만계획되어있거나, 주로인스턴트식품이제공된다. 어린이집에서의간식은영유아의성장에필요한열량보충과영양의균형차원에서중요한일과로다루어져야한다. 간식으로제공되는식품은가능한식사와중복되지않아야하며, 내용과양이식사를방해하지않아야한다. 간식은영유아의신체적요구와연령별특성을고려하여오전과오후로나누어제공되어야하며, 비타민과무기질이풍부한과일이나채소를제공하는것이바람직하다. 어린이집에서바람직한간식을위한식단구성시고려할사항은다음과같다. 사전에수립된간식식단표에따라신선하고다양한과일 ( 예 : 딸기, 참외, 수박, 사과, 배, 감등 ) 이나채소 ( 예 : 오이, 옥수수, 감자, 고구마등 ) 등의간식이제공되어야하며, 제공된간식에대한기록을구체적으로유지하는것이바람직하다. 식단표는필수내용 ( 오전및오후간식, 점심식사, 계획된식단의변동사항 ) 이누락되지않도록하고, 제공된간식명 ( 과일및채소명등 ) 은구체적으로기록 가정에서가져오는이유식의경우에도제공내용을보육일지, 운영일지등에기록, 관리필요간식은영유아의신체적요구와연령별특성을고려하여오전과오후로나누어 2회제공해야한다. 영역 5 건강과영양 어린이집일과운영 ( 예 : 등하원시간 ) 으로인해다수영유아들이간식을먹지못하는경우, 간식시간조정등의조치필요간식은비타민과무기질이풍부한과일이나채소가바람직하며, 영양소파괴를최소화하여 ( 예 : 생과일, 샐러드, 찐감자, 군고구마등 ) 주 3회이상제공한다. 식사시후식으로제공되는과일은간식에포함되지않음 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 275
식품첨가물 ( 예 : 유화제, 발색제, 보존제등 ) 이함유된인스턴트식품, 탄산음료, 냉동식품과과자류를가능한간식으로제공하는것을피하는것이바람직하다. 간식으로제공되는식품은가능한식사와중복되지않는것이바람직하나, 오전간식의경우에는죽이나간단한식사등으로제공할수있다. 평정기준 간식제공횟수, 과일및채소의제공횟수, 간식계획과제공기록 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은간식이오전과오후로다양하게제공되며, 신선한과일 이나채소가주 3 회이상제공되는경우이다. 또한간식계획과제공에관한기록이잘 갖추어져있다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은간식이오전과오후로계획되나, 신선한과일이나채소가주 3회미만으로제공되고있는경우이다. 또한간식계획과제공에관한기록이일부미흡한경우도이에해당한다. 신선한과일이나채소가주 3회미만으로제공되고있는경우 - 제공된과일또는채소명이구체적으로기록되어있지않아 ( 예 : 제철과일, 야채스틱등 ) 제공내용을확인할수없는경우등 어린이집일과운영 ( 예 : 등하원시간등 ) 으로인해절반이상의영유아가간식을먹지못하는경우 간식계획과제공에관한기록이일부미흡한경우 - 계획된식단대로간식이제공되지않은경우가절반미만으로가끔있는경우 - 간식제공관련기록이절반미만으로일부기간누락된경우 - 토요일에어린이집을운영하나간식계획또는제공기록이없는경우 - 이유식을먹는월령의영아가있으나이유식계획또는제공기록이없는경우등 276 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은간식을오전과오후중한번만계획또는제공하고있거나, 식품첨가물 ( 예 : 유화제, 발색제, 보존제등 ) 이함유된인스턴트식품, 탄산음료, 냉동식품, 과자류위주로간식을제공하는경우이다. 또한간식계획과제공에관한기록이대부분미흡한경우도이에해당한다. 간식계획과제공에관한기록이대부분미흡한경우 - 식단표가없는경우 - 간식제공관련기록이절반이상으로대부분기간이누락된경우 - 제공기록이없어서영유아에게제공되는간식내용을확인할수없는경우 - 식단표는있으나간식이계획대로제공되지않는경우가절반이상인경우등 영역 5 건강과영양 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 277
영역 6 안전 어린이집에영유아를보내는부모나보호자가우선적으로바라는것은영유아가안전하게보호되는것이다. 사고나위험으로부터영유아를보호할수있는안전한보육환경은영유아로하여금보육활동에마음놓고참여하도록하여건강한신체와심리적안정감을발달시킬수있도록도와준다. 그러므로영유아가생활하는어린이집에서는실내외시설및설비를안전하게설치, 관리하여영유아가위험에노출되지않고안전하게지낼수있도록해야한다. 안전한보육환경에는시설및설비와같은물리적환경뿐만아니라원장과보육교사가어린이집에서생활하는영유아의일과전반에걸쳐안전하게지낼수있도록보호하는것까지도포함된다. 따라서원장과보육교사는영유아가놀잇감을안전하게사용하며, 또래와안전하게놀이할수있도록지도하고, 항상성인의보호하에있도록하며, 영유아를안전하게부모에게인계하여야한다. 또한다양한안전교육과정기적인소방훈련을통해영유아와보육교직원모두위험상황에적절히대처하는방법과사고를예방하는지식및태도를기를수있도록해야한다. 이영역의평가에서는실내외시설의안전과영유아의안전보호에초점을두고보육실, 실내및실외시설의안전관리, 위험한물건의보관등이바람직하게이루어지는지, 영유아가안전하게보호되어인계되고비상시적절하게대처할수있는지등을평가한다. 278 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
하위영역 항목 관찰면담문서 평가방법 확인자료 ( 부록참조 ) 대 6-1. 보육실의안전관리 대 6-2. 실내시설의안전관리 실내외시설의안전 대 6-3. 실외시설의안전관리 대 6-4. 실내외놀잇감의안전관리 대 6-5. 실내외위험한물건의보관 대 6-6. 영유아에대한성인의보호 대 6-7. 영유아의안전한인계과정 인계과정에대한규정, 귀가동의서 영유아의안전보호 대 6-8. 대 6-9. 어린이집의안전한차량운행 비상사태를대비한시설및설비와대처방안 차량안전수칙 비상시대처방안 ( 비상대피도, 대피요령, 보육교직원역할분담 ) 대 6-10. 안전교육과정기적인소방훈련 안전교육, 소방훈련실시기록 영역 6 어린이집전체를대상으로평정한다. 각항목별로가장낮은수준을기준으로점수를부여한다. 본영역의평가는관찰, 문서검토, 면담의방법으로이루어지며 ( 표참고 ), 확인이필요한경우원장이나보육교사와추가적으로면담을진행할수있다. 안 전 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 279
대 6-1 보육실의안전관리대 6-1 보육실의안전관리 3 모든보육실의시설및설비에는위험요인이없다. 2 보육실의시설및설비에위험요인이한두가지있다. 1 보육실의시설및설비에위험요인이세가지이상있다. 모든보육실의시설및설비에는위험요인이없어영유아가안전하게활동할수있도록 관리해야한다. 보육교사는보육실의시설과설비를매일점검하여위험요인이발견되거나 파손된곳이있을경우즉시수리 보완하도록해야한다. 어린이집에서는보육실내시설및설비를아래와같이안전하게유지하고관리해야한다. 보육실은영유아가하루일과중가장오랜시간을보내는장소이므로보다안전하게유지, 관리되어야한다. 영유아가접근할수있는창문에는추락방지를위해창문보호대를설치하여야한다. 특히바닥으로부터창문하단까지의높이가 120cm 이하이거나, 창문아래에책상, 교구장등영유아가딛고올라갈수있는가구가있는경우등은매우위험하므로반드시창문보호대를설치하여야한다. 방충망은창문보호대에포함되지않음창문에커튼이나블라인드를설치한경우, 커튼이나블라인드줄을짧게정리하여영유아의팔이나목에휘감기거나발이걸려넘어질위험이없도록한다. 보육실내전기콘센트 ( 이동식콘센트포함 ) 에는안전덮개를덮고, 전선, 줄등은길게늘어져영유아의손에닿거나발이걸려넘어지지않도록관리한다. 보육실내돌출형라디에이터, 화기시설등은적절한보호장치를하여야한다. 책상, 의자등의가구나교구장은파손되지않았으며, 모서리가둥글고표면이매끄럽게처리된것을사용하거나모서리보호대를설치한다. 교구장은영유아가쉽게움직일수없도록안정적으로놓여있으며, 안전을위해아래쪽에무거운물건을보관하고, 선반은물건이떨어지지않도록안전하게설치한다. 280 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
선풍기에는안전덮개가덮여져있고, 영유아의손이닿지않는곳에안전하게설치한다. 보육실내설치된정수기의온수는영유아가만져도안전하도록안전조치를하여야한다. 보육실내세면대를설치한경우, 온수는사용시수온이지나치게높아화상을입지않도록안전조치 ( 예 : 온수의양또는온도조절, 잠금장치설치등 ) 를통해조절하도록한다. 보육실바닥은장판이들뜨거나울퉁불퉁하여영유아가걸려넘어지는일이없도록고르게설치한다. 보육실내부의마감재료는불연재, 준불연재또는난연재가바람직하며, 커튼등의실내장식물은방염성능을갖추어야한다. 평정기준 위험요인 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은모든보육실내시설및설비에위험요인이없는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은보육실내시설및설비에위험요인이한두가지있는경우이다. 영역의영유아손이닿는전기콘센트 ( 또는이동식콘센트 ) 에안전덮개가없는경우 전기콘센트 ( 또는이동식콘센트 ) 가깨져날카로운경우 블라인드줄이영유아의목에감길정도로늘어진경우 영역교구장위에카세트전선이 50cm 이상늘어져있어영유아가잡아당겨떨어질위험이있는경우 영역바닥에이동식콘센트전선이 50cm 이상길게늘어져있어영유아가발에걸려넘어질위험이있는경우 선풍기줄이고정되지않고벽면에늘어져있어영유아가잡아당길위험이있는경우 (2층이상 ) 바닥으로부터 120cm 이하높이에창문이설치되어있으나창문보호대가없는경우 영역 6 안 전 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 281
(2층이상 ) 창문보호대가설치되어있으나, 바닥으로부터창문보호대상단까지의높이가 120cm 이하인경우 책장, 교구장등의모서리가날카로운경우 보육실내설치된세면대에서뜨거운물이나오나안전조치가없는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1 점 ) 은보육실내시설및설비에위험요인이세가지이상있는 경우이다. 282 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 6-2 실내시설의안전관리대 6-2 실내시설의안전관리 3 실내시설및설비에위험요인이없다. 2 실내시설및설비에위험요인이한두군데있다. 1 실내시설및설비에위험요인이세군데이상있다. 어린이집에는보육실을제외한현관, 복도, 계단, 화장실, 유희실 ( 실내놀이터포함 ), 조리실등의실내시설이있으며, 이러한실내시설및설비는안전하게설치, 관리되어야한다. 원장과보육교사는실내시설및설비가안전한지정기적으로점검하고, 수리가필요하거나파손된곳이있을경우영유아의접근을막고즉시수리 보완함으로써영유아를사고로부터보호하여야한다. 어린이집에서는실내시설및설비를아래와같이안전하게유지하고관리해야한다. 어린이집의현관문은영유아가성인의보호없이나갈수없고외부인이침입하지못하도록개폐관리를하여야한다. 영유아가사용하는모든출입문 ( 예 : 각보육실문, 화장실문, 현관중간문등 ) 에는손끼임방지장치를부착한다. 영유아가접근할수있는창문에는추락방지를위해창문보호대를설치하여야한다. 특히바닥으로부터창문하단까지의높이가 120cm 이하이거나, 창문아래에책상, 교구장등영유아가딛고올라갈수있는가구가있는경우등은매우위험하므로반드시창문보호대를설치하여야한다. 방충망은창문보호대에포함되지않음창문에커튼이나블라인드를설치한경우, 커튼이나블라인드줄을짧게정리하여영유아의팔이나목에휘감기거나발이걸려넘어질위험이없도록한다. 어린이집내전기콘센트 ( 이동식콘센트포함 ) 에는안전덮개를덮고, 전선, 줄등은길게늘어져영유아의손에닿거나발이걸려넘어지지않도록관리한다. 영역 6 안 전 어린이집안전을위해전기공급개폐기와누전차단기가설치되어있으며, 어린이집내돌출형라디에이터, 화기시설, 가스밸브등은적절한보호장치를하여야한다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 283
책상, 의자등의가구나교구장은파손되지않았으며, 모서리가둥글고표면이매끄럽게처리된것을사용하거나모서리보호대를설치한다. 복도나유희실등에설치된수납장은안전을위해아래쪽에무거운물건을보관하고, 선반에는물건이떨어지지않도록지지대를설치한다. 복도나계단, 유희실등의벽에설치된게시판은쉽게떨어지지않도록안전하게고정하여야한다. 유희실이나실내놀이터의고정식놀이기구 ( 예 : 고정식미끄럼틀, 볼풀장등 ) 는영유아가사용하기에안전하게설치되어있으며, 파손된곳이없도록한다. 식당이나복도등에설치된정수기의온수는영유아가만져도안전하도록안전조치를해야한다. 어린이집의계단, 화장실이나세면장바닥은영유아가넘어지지않도록미끄럼방지를위한안전조치를하고, 온수는사용시수온이지나치게높아화상을입지않도록안전조치 ( 예 : 온수의양또는온도조절, 잠금장치설치등 ) 를통해조절하도록한다. 교사실, 원장실등성인이주로사용하는장소나조리실, 덤웨이터 ( 요리및식기운반용소형승강기 ), 보일러실등위험요인이있는장소에영유아가접근할수없도록관리한다. 어린이집실내의마감재료는불연재, 준불연재또는난연재가바람직하며, 커튼등의실내장식물은방염성능을갖추어야한다. 실내시설및설비에고장등위험요소가발견될경우 접근불가 혹은 수리중 등의표시를붙인후, 영유아의접근을막고즉시수리하여야한다. 평정기준 위험요인 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은보육실을제외한실내시설및설비에위험요인이없는 경우이다. 284 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은실내시설및설비중위험요인이한두군데있는경우이다. 또한개선을요하는시설물이나실내환경에대해영유아의접근을막은상태이나즉시수리하지않는경우도이에해당한다. 어린이집현관문의개폐관리가미흡한경우 영유아손이닿는전기콘센트 ( 또는이동식콘센트 ) 에안전덮개가없는경우 전기콘센트 ( 또는이동식콘센트 ) 가깨져날카로운경우 블라인드줄이영유아의목에감길정도로늘어진경우 교구장위에카세트전선이 50cm 이상길게늘어져있어영유아가잡아당겨떨어질위험이있는경우 바닥에이동식콘센트전선이 50cm 이상길게늘어져있어영유아가발에걸려넘어질위험이있는경우 선풍기줄이고정되지않고벽면에늘어져있어영유아가잡아당길위험이있는경우 (2층이상 ) 바닥으로부터 120cm 이하높이에창문이설치되어있으나창문보호대가없는경우 (2층이상 ) 창문보호대가설치되어있으나, 바닥으로부터창문보호대상단까지의높이가 120cm 이하인경우 책장, 교구장등의모서리가날카로운경우 보육실문 ( 화장실문, 현관중간문등 ) 에손끼임방지장치가없는경우 문턱이돌출되어있어영유아들이걸려넘어질위험이있는경우 화장실세면대에서뜨거운물이나오나안전조치가없는경우등 미흡한수준이항목에서 미흡한수준 (1점) 은실내시설및설비중위험요인이세군데이상있는경우이다. 영역 6 안 전 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 285
대 6-3 실외시설의안전관리대 6-3 실외시설의안전관리 3 실외시설및설비에위험요인이없다. 2 실외시설및설비에위험요인이한두가지있다. 1 실외시설및설비에위험요인이세가지이상있다. 실외시설및설비란어린이집건물외부에있는모든시설과설비를의미하는것으로대문, 울타리, 옥외놀이터 ( 옥상, 옥내중간놀이터 ) 와놀이터에설치된고정식놀이기구 ( 예 : 그네, 미끄럼틀, 매달리기기구등 ) 및기타실외의부대시설을말한다. 실외시설및설비는영유아의안전과밀접하게관련되므로관련규정 ( 영유아보육법 보육사업안내등 ) 에따라안전하게설치하여야한다. 원장과보육교사는실외시설 설비가안전한지정기적으로점검하고, 수리가필요할때는사용불가표시를하여영유아의접근을차단한후즉시수리하여영유아를사고로부터보호하여야한다. 어린이집에서는실외시설및설비를아래와같이안전하게유지하고관리해야한다. 어린이집의실외시설은대문, 출입구, 울타리, 담장등을통해외부와충분히분리되어있어영유아가쉽게나갈수없고, 동시에외부인이무분별하게접근할수없도록한다. 옥외놀이터바닥에는모래밭, 천연및인공잔디, 고무매트, 폐타이어블록등을안전하게설치한다. 어린이집건물의외부에놓여있는에어컨실외기, LPG 가스통등은영유아의접근이가능하지않은곳에설치하거나, 영유아접근이가능한곳에위치해있을경우안전덮개를덮어야한다. 어린이집의축대는안전하고, 맨홀뚜껑은잘덮여있으며, 웅덩이, 요철, 녹슨부분, 감전위험물등이없도록한다. 어린이집의마당이나구석등에는사고유발위험이있는적재물이없도록하되, 만일의경우에는영유아가접근하지않도록안전하게보관하여야한다. 286 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
여기서잠깐! 실외공간에놓여있는적재물이목재더미, 파손된가구등과같이쉽게이동할수없는정도의크기나무게를가진물건인경우, 실외시설및설비의안전관리 ( 대 6-3) 에서평정합니다. 반면, 삽이나시멘트포대등과같이쉽게이동할수있는물건은 위험한물건의보관 ( 대 6-5) 에서평정합니다. 영유아의실외놀이시놀이공간에차량접근을차단한다. 실외시설및설비에고장등위험요소가발견될경우 접근불가 혹은 수리중 등의표시를붙인후, 영유아의접근을막고즉시수리하여야한다. 평정기준 위험요인 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은실외시설및설비에위험요인이없는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은실외시설및설비중위험요인이한두가지있는경우이다. 또한개선을요하는시설물이나실외환경에대해영유아의접근을막은상태이나즉시수리하지않는경우도이에해당한다. 옥외놀이터의미끄럼틀이파손된경우 울타리의끝이갈라져날카로운경우 나무재질의그네기둥이벗겨져가시가뾰족하게돌출되어있는경우 옥외놀이터의고무호스가영유아의발이걸려넘어질정도로길게늘어진경우 영유아접근이가능한곳에 LPG 가스통이설치되어있으나안전덮개가없는경우등 영역 6 안 전 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 287
미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1 점 ) 은실외시설및설비에위험요인이세가지이상있는경우이다. 궁금해요 Q. 어린이집실외놀이터에장미를심으면안되나요? A. 장미, 탱자나무등가시가있는식물은영유아의손이나눈에닿으면다칠위험이있으므로보다철저히관리하여야합니다. 만약장미등이영유아가접근할수있는위치에있다면울타리등을설치하여영유아가직접적으로접근하지않도록하면됩니다. 288 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 6-4 실내외놀잇감의안전관리대 6-4 실내외놀잇감의안전관리 3 어린이집실내외의모든놀잇감에는위험요인이없다. 2 어린이집실내외의놀잇감에위험요인이한두가지있다. 1 어린이집실내외의놀잇감에위험요인이세가지이상있다. 실내외놀잇감이란모든보육실, 유희실 ( 실내놀이터포함 ), 다목적활동실, 옥외놀이터등에있는 이동가능한놀잇감 을의미한다 ( 미끄럼틀, 볼풀장등과같은고정식놀이기구는실내외시설및설비에해당 ). 실내외의놀잇감은위험요인이없어영유아가안전하게활동할수있도록관리해야하며, 이를위해어린이집에서는놀잇감을영유아의발달적특성에맞도록안전한것으로구입하여배치하여야한다. 또한보육교사는보육실을포함한실내외의놀잇감을매일점검하여위험요인이발견되거나파손된곳이있을경우즉시폐기하거나수리, 보완하도록해야한다. 어린이집에서는실내외놀잇감을아래와같이안전하게관리하여야한다. 놀잇감은영유아가혼자활동에몰입하거나또래와함께놀이하는데중요한매개체로작용하며, 영유아가직접적으로사용하므로보다안전하게유지 관리되어야한다. 영유아가활동하는공간에있는모든놀잇감은거친표면이나날카로운모서리가없고, 파손되지않아야한다. 모든놀잇감은유해색소가첨가되거나유해색소로표면이도포되어있지않아야하며, 안전검사를받은제품을구입하는것이바람직하다. 천장이나벽에모빌등을부착한경우, 영유아가잡아당겼을때쉽게떨어지지않도록단단하게고정하여야한다. 끝이깨진사기그릇, 안전처리되지않은깡통등은위험하므로놀잇감으로적합하지않으며, 특히조개껍데기와같은실물자료를제시한경우깨지거나날카롭지않도록주의한다. 영역 6 안 전 놀잇감보관함이나바구니등도파손되지않도록안전하게관리하도록한다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 289
실내외놀잇감에파손등위험요인이발견될경우즉시폐기하거나, 영유아가사용하지못하도록한후즉시수리한다. 평정기준 위험요인 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은어린이집실내외모든놀잇감에위험요인이없는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은어린이집실내외놀잇감에위험요인이한두가지있는경우이다. 역할영역의음식모형이파손되어있는경우 쌓기영역의플라스틱블록이파손되어있는경우 모형자동차의바퀴가빠져철심이노출되어있는경우 조개껍데기가깨져날카로운면이노출되어있는경우 실외놀이터의탈것 ( 자동차 ) 손잡이가파손되어있는경우 실외놀이터의모래놀이용삽이파손되어있는경우 놀잇감을넣어둔바구니가파손되어있는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1 점 ) 은어린이집실내외놀잇감에위험요인이세가지이상있는 경우이다. 290 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 6-5 실내외위험한물건의보관대 6-5 실내외위험한물건의보관 3 실내외위험한물건은영유아의손이닿지않는곳에보관한다. 2 실내외위험한물건의보관에미흡한부분이한두가지있다. 1 실내외위험한물건의보관에미흡한부분이세가지이상있다. 호기심이강한영유아기의발달특성을고려할때, 보육교사는영유아가위험한물건에접근할가능성을항상염두에두어야한다. 어린이집에서는모든보육교직원이어린이집의실내외를철저히살펴위험요인이될수있는물건이영유아의손에닿지않도록철저히관리해야한다. 어린이집에서는실내외위험한물건을아래와같이안전하게보관, 관리하여야한다. 어린이집의모든위험한물건은영유아의손이닿지않는곳에별도로보관한다. 만약, 영유아의손이닿는곳에위험한물건을보관해야할경우에는반드시잠금장치를하여보관하도록한다. 어린이집에서위험한물건의예시는다음과같다. - 칼, 성인용가위, 송곳, 스테이플러, 칼날이드러나있는테이프커터기등작업시찌르거나자르는용도로사용하는도구 - 강력접착제, 목공용본드, 글루건, 실험용알코올, 살충제, 방향제, 구강세정제, 액상비료, 어항수질개선제, 동물사료 ( 물고기, 거북이사료등 ), 각종스프레이, 성인용화장품, 놀잇감으로제시된내용물이들어있는화장품 ( 립스틱, 매니큐어등 ), 침핀, 건전지, 유리조각등 - 화장실내각종세제, 세척제, 표백제, 나프탈렌, 고무장갑, 세척용소독스프레이, 변기압축기등 - 빗자루, 대걸레, 삽등영유아가다칠위험이있는물건 영역 6 안 전 - 비상약품, 영유아가투약을위해가져온약 - 만지면다칠수있는가시가있는식물 ( 예 : 선인장, 장미, 밤송이등 ) Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 291
- 영아 ( 만 0~1세, 2세 ) 가삼킬수있는놀잇감이나활동자료 직경 3.5cm 이하작은크기의물건 ( 예 : 블록이나구슬, 솜공등 ) 직접제공되거나, 쉽게열수있는통안에들어있는크기가작은자연물 ( 예 : 콩, 팥, 은행, 도토리, 돌멩이등 ) 기타활동자료 ( 예 : 비누방울액, 색모래등 ) 다음의물건은평소에는영유아의손이닿지않는곳에보관하고, 필요시에는성인의지도하에사용되도록한다. - 스테이플러, 목공용본드, 칼날이드러나있는테이프커터기등과같이위험요인이될수있지만영유아가필요에따라사용할수있는물건 - 비상약품, 투약을위해영유아가가지고온약등 평정기준 위험한물건 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은어린이집의실내외에위험한물건이없거나, 영유아의 손이닿지않는곳에안전하게보관하고있는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은어린이집의실내외에위험한물건의보관에미흡한부분이한두가지있는경우이다. 사물함위영유아손이닿는곳에투약용약이놓여있는경우 보육교사용장안에보육교사용가위, 칼이있으나, 잠금장치가없는경우 영아반탐색영역교구장에놓여있는화분안에 3.5cm 이하의돌멩이가들어있는경우 화장실에영유아손이닿는곳에대걸레, 고무장갑이놓여있는경우 현관신발장서랍안에망치, 드라이버가있으나, 잠금장치가없는경우 옥외놀이터화단에성인용모종삽이놓여있는경우등 292 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1 점 ) 은어린이집의실내외에위험한물건의보관에미흡한부분이 세가지이상있는경우이다. 궁금해요 Q. 영아반에 3.5cm 이하의놀잇감을비치하는것이왜위험한가요? A. 이물질이기도로들어가막는것과같은기도폐색 ( 질식 ) 은영유아와노인에게많이발생합니다. 기도폐색은공기가폐와뇌로가는것을막기때문에산소부족으로인해뇌손상을일으키는등매우치명적입니다. 만 2세이하영아는기도가좁고손에닿는것은입으로탐색하려는발달특성이있어, 동전등과같은작은물질에의해쉽게질식할수있습니다. 특히만 2세이하연령에서는비음식성물질에의한사고가다른연령층에비해많이발생하므로, 어린이집에서는영아를위한놀잇감으로최소직경 3.5cm 이상크기를준비해야합니다. 궁금해요 Q. 그럼영아반에는 3.5cm 이하의놀잇감은무조건비치하면안되나요? A. 영아반의경우, 질식등의위험방지를위해직경 3.5cm 이상크기의놀잇감을비치하는것이좋습니다. 다만, 필요에의해직경 3.5cm 이하의놀잇감을사용해야하는경우, 보육교사의지도하에사용하도록하고놀이종료후에는영아의손이닿지않는곳에정리하여보관하는것이바람직합니다. 영역 6 안 전 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 293
대 6-6 영유아에대한성인의보호대 6-6 영유아에대한성인의보호 3 보육교사는실내외에서영유아들의전체상황을항상주시하고있다. 2 보육교사는주위에있는영유아외의전체상황을관찰하지못하는경우가가끔있다. 1 보육교사는영유아의전체상황을관찰하지못하는경우가자주있다. 보육교사는자신이담당한모든영유아의안전을책임지고있다. 모든영유아는일과중 항상성인의보호하에있어야하며, 보육교사는영유아가어디에있는지수시로확인하고, 실내외에서일어나는상황을항상주시하여영유아들의안전사고를예방하여야한다. 어린이집에서는아래와같이영유아를안전하게보호해야한다. 보육실의환경은보육교사가모든영유아를한눈에파악할수있도록구성한다. 어린이집의실내외환경도가능한보육교사가모든영유아를파악할수있도록구성하며, 기둥뒤나계단밑과같이구석진곳은영유아의접근을차단하는것이바람직하다. 보육교사는보육실이나실내외놀이터등에서가능한많은영유아가보일수있는자리에위치한다. 보육교사는일부영유아와활동을하고있어도주기적으로전체영유아를살펴보는등전체영유아가어디에있는지수시로확인하며, 전반적인상황을주시하여야한다. 영유아가화장실에다녀오는등보육실밖으로나갈때는보육교사가이를인지하고있어야하고, 영유아가일정시간이지나도돌아오지않을경우에는이를살펴보아야한다. 보육교사가영유아를남겨두고일정시간이상보육실을떠나야하는경우에는원장이나보육교사등책임있는성인과교체한후자리를비워야한다. 영유아가실내외놀이터에서고정식및이동식놀이기구를사용할때에는언제나성인의보호하에안전하게사용할수있도록주의해야한다. 산책이나일상생활관련활동등을위해영유아와함께어린이집밖으로나갈때는모든영유아가보육교사의보호하에있도록유의하여살펴보아야한다. 영아 ( 만 0~1세, 2세 ) 는유아에비해성인의눈에서벗어나면위험한상황에처하는경우가많으므로보육교사는더욱주의하여영아를보호하여야한다. 294 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
- 기저귀를갈거나우유를타는등특정행동에몰두해있을때에도자주모든영아를살피도록한다. - 영아가낮잠을자는경우에도주기적으로확인하여영아돌연사등의위험에처하지않도록한다. 평정기준 보육교사의전체상황관찰 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은보육교사가실내외에서영유아들의전체상황을항상주시 하고있는경우이다. 즉보육교사가전체영유아들이어디에있는지수시로확인하며, 어린이집 실내외에서일어나는상황을항상주시하고있는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은보육교사가주위에있는영유아외의전체상황을관찰하지못하는경우가가끔있는경우이다. 보육교사가전체영유아를주시하려고노력하고있으나, 보육실및실내외에서영유아의상황을관찰하지못할때가하루중절반미만으로가끔있는경우 보육교사가주위에있는영유아만살피고전체영유아를관찰하지못할때가하루중절반미만으로가끔있는경우 혼자화장실에간유아가돌아오지않아도이를알아차리지못하는경우가하루중절반 미만으로가끔있는경우등 미흡한수준이항목에서 미흡한수준 (1점) 은보육교사가영유아의전체상황을관찰하지못하는경우가자주있는경우이다. 보육교사가전체상황을관찰하지못하는경우가자주있는경우 - 보육교사가자신의주위에있는영유아에게만시선을집중하여보육교사의시선을 영역 6 안 전 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 295
벗어난영유아가있는경우가하루중절반이상으로자주있는경우 - 보육실이구조적으로전체영유아를주시할수없게되어있으나보육교사가주위를살피지않는경우가하루중절반이상으로자주있는경우 - 보육교사가실내외전체를주시할수없는위치에있어영유아가보육교사의시야를벗어나는경우가하루중절반이상으로자주있는경우등 보육교사가영유아들을주시하지않고다른업무를보는경우 보육교사가영유아의낮잠시간내내자리를비우는경우 영유아가혼자어린이집밖으로나가는데도이를알지못하는경우등 296 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
참고사항 영아돌연사증후군에대해알아볼까요? 영아돌연사증후군 (SIDS, Sudden Infant Death Syndrome) ( 의미 ) 생후 1년이내영아가수면중에갑자기사망하는현상으로, 사망당시의상황및현장조사, 임상적병력검토, 부검등철저한사후검사에도사망의원인이규명되지않는경우 ( 위험요인 ) 수면자세 ( 엎드려자거나옆으로누움 ), 푹신한침구와놀잇감, 과도한난방, 저체중아, 미숙아, 임신중산모의흡연, 영아의간접흡연, 성인과같은침대사용등 어린이집에서의영아돌연사증후군발생 영아의어린이집이용이증가함에따라우리나라어린이집에서의사고도증가추세임 우리나라어린이집에서발생한영아돌연사증후군사고특징 계절적특성 특징 여름철보다는겨울철에집중적으로발생 비고 10 년총 6 건중 4 건이 10 12 월사이발생 영유아특성 엎드려자고있던상태에서사망당시감기기운을보이거나평소허약한상태 외국의경우, 어린이집입소초기에발병률이높다는분석이있음 환절기및겨울철에는영아에대한주의가필요하며, 특히건강에이상이있거나어린이집에새로입소하는영아에대해수시관찰이필요함 영역 6 안 전 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 297
영아돌연사증후군예방을위한체크리스트 주요수칙 영아의건강을체크한다. 등을대고똑바로눕혀재운다. 영아주변에숨이막힐수있는물건을비치하지않는다. 세부점검사항 영아들의건강상태가양호한지확인한다. 평소허약하거나최근병원진료를다녀온영아가있는지확인한다. 현재감기나호흡기질환, 기타질환이있는영아는특별히주의해야함 엎드려자거나옆으로누워자고있는영아가있는지확인한다. 영아의주변에부드러운물건및인형, 느슨한이불, 베개등은없는지확인한다. 적절한실내온도 (22-23 도 ) 를유지한다. 적정한수면환경을조성한다. 어린이집주변에흡연자가있는지확인한다. 영아관찰이용이한조명, 안전거울, 문의투명창등을설치한다. 영아낮잠시, 반드시보육교사가상주하여관찰하며, 자리를비울시에는동료보육교사에게인계한다. 참고 : 영아돌연사증후군예방을위한안내, 어린이집안전공제회 (http://www.csia.or.kr). 영유아건강관리와생활안전, 보건복지부 국민건강보험공단. 2012년어린이집건강관리매뉴얼, 보건복지부. 영아돌연사증후군예방을위한우리아이똑바로눕혀재우기 홍보팜플렛. 질병관리본부. 298 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
대 6-7 영유아의안전한인계과정대 6-7 영유아의안전한인계과정 3 영유아의인계과정에대한규정이잘수립되어있고, 이를잘지킨다. 2 영유아의인계과정에대한규정이미흡하거나, 이를잘지키지못한다. 1 영유아의인계과정에대한규정이없다. 안전사고는물리적환경뿐아니라인적환경이미비하여발생할수있다. 다수의영유아를보육하고있는기관에서는귀가할때혼잡한틈에안전사고 ( 예 : 미아, 유괴등 ) 가발생할가능성이있으므로어린이집에서는영유아가귀가할때반드시보호자를확인하고영유아를인계하여야한다. 이에영유아의보호자를확인하고영유아를인계하는절차를구체적으로마련하여철저히지키는것이사고예방을위해필요하다. 영유아의인계과정에서지켜야할요소는다음과같다. 영유아의인계과정에자체규정을문서화하여구체적인절차와방법을체계적으로명시한다. 가령, 보호자가영유아를직접데리고어린이집을오가는경우와차량을이용하여영유아를등하원시키는경우에따라영유아의인계과정에대한절차를구체적으로설명하는것이바람직하다. 영유아인계과정에대한규정의필수기재사항 : 영유아가등하원하는구체적인절차와방법, ( 부모가희망하더라도 ) 영유아를혼자귀가시키지않도록함, 반드시지정된보호자에게영유아를인계한다는내용포함모든영유아의보호자에게귀가동의서를받아야한다. 귀가동의서의필수기재사항 : 영유아의이름, 귀가시영유아를인계받을보호자의이름, 관계및연락처, 보호자의서명 귀가동의서는응급처치동의서와통합적으로작성하여부모의확인을받아관리할수있음 ( 부록서식참조 ) 영역 6 안 전 모든영유아 ( 차량이용영유아포함 ) 는지정된보호자에게인계하되, 다른성인에게인계할때는반드시보호자의전화나서명으로확인하도록한다. Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 299
평정기준 인계과정의문서화및내용, 귀가동의서, 인계과정준수 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은영유아귀가시인계과정에대한규정이잘수립되어 있고, 이를잘지키는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은영유아의인계과정에대한규정이일부미흡하거나, 이를잘지키지못하는경우이다. 영유아의인계과정에대한규정이일부미흡한경우 - 영유아의인계과정에대한규정의필수기재사항중일부 ( 예 : 영유아의등하원방법등 ) 가누락되어내용이미흡한경우 - 일부영유아의귀가동의서가없는경우 -귀가동의서의필수기재사항중일부가누락된경우등 인계과정에대한규정을지키기못하는상황이발생하는경우 - 지정된보호자가아닌다른성인에게인계할때확인하지않는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1 점 ) 은영유아의인계과정에대한규정이없고, 자의적으로 이루어지고있는경우이다. 또한혼자등하원하는영유아가있는경우도이에해당한다. 300 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
궁금해요 Q. 영유아인계과정에대한규정중 영유아가등하원하는방법 이왜꼭기재되어야하나요? A. 어린이집에서는등하원시어린이집과지정된보호자간에영유아의인계가안전하게이루어질수있도록명백한인계절차와관련규칙을수립하여부모에게안내하고, 이를준수해야합니다. 이러한인계절차는 영유아가등하원하는방법 에따라달라질수있으므로영유아별등하원방법을귀가동의서등에반드시기재하여관리하는것이바람직합니다. < 예시 > 통학차량이용영유아 의경우 - 차량교사는약속된시간에지정된장소에나와서기다리는보호자에직접인계한다. 보호자를만나지못하는경우에는집앞이라도영유아를혼자내리지않는다. 보호자가직접등하원시키는영유아 의경우 - 등하원시영유아는반드시보호자와어린이집보육교사가서로에게직접인계한다. 궁금해요 Q. 우리어린이집은통학차량을운행하지않습니다. 그런데도 영유아가등하원하는방법 을별도로기재해야하나요? A. 영유아가등하원하는구체적인절차와방법 은영유아인계과정에대한규정의필수기재사항입니다. 다만, 통학차량미운행어린이집의경우, 영유아인계절차가마련되어있고정보공시포털등을통해통학차량미운행사실확인시관련내용을갈음하여평정합니다. 영역 6 안 전 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 301
대 6-8 어린이집의안전한차량운행 대 6-8 3 어린이집의안전한차량운행 어린이집에서차량을운행하지않거나, 운행할경우차량안전설비를갖추고안전하게운행한다. 2 차량운행시안전설비와안전운행, 안전점검에미흡한부분이한두가지있다. 1 차량운행시안전설비와안전운행, 안전점검에미흡한부분이세가지이상있다. 어린이집에서는가능한한차량을운행하지않는것이바람직하다. 부득이하게차량을운행할경우 ( 예 : 등하원, 견학등 ) 안전설비를갖추고보육교사등성인이동승하며, 안전점검을실시하는등차량을안전하게운행할수있도록하여야한다. 또한어린이집에서차량을운행하고자할경우에는도로교통법에서규정하고있는어린이통학버스신고요건을구비하여관할경찰서장에게신고하고신고필증을교부받아운행하는것이바람직하다. 어린이집에서안전한차량운행을하기위하여지켜야할기본적요소는아래와같다. 운전자는적합한자격을가지고있으며, 안전교육및훈련을받은사람이다. 도로교통법 에따라어린이통학등에이용되는자동차를운영 운전하는자는교육대상이된날로부터 1년이내에안전교육을이수하여야한다. 차량내부에탑승자가지켜야할안전수칙과차량용소화기및구급상자를비치하고안전점검을실시하여관리하여야한다. 차량내비치되어있는모든소화기가관리대상임차량운행시운전자외에책임있는성인 ( 원장, 보육교사등 ) 이동승한다. 보육교사와유아는차량운행시작전모두개별안전띠를착용한다. 영아 ( 만 0~1세, 2세 ) : 36개월미만영아는영아용보호장구를착용하는것을원칙으로한다. 영아용보호장구는안전인증 (KC) 을받고영아에게적합한안전인증검사기준 (W1, W2) 을충족하는제품을사용하여야한다. 안전인증마크와인증번호가반드시부착되어있어야함 302 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
여기서잠깐! 도로교통법 시행규칙제30조유아가좌석안전띠를매어야할때에는 품질경영및공산품안전관리법 제11조에따른안전검사기준에적합한유아보호용장구를착용하여야한다. 운전자와차량에동승한성인은영유아가좌석에앉아개별안전띠를맨것과차량에서영유아가안전하게내린것을확인한후차량을출발시킨다. 운전자는영유아가안전하도록서행하며, 차량에동승한성인은운행중영유아가자리에서일어나는일이없도록지도한다. 차량에동승한성인은영유아가차량에타고내릴때위험하지않도록손을잡아주거나옷자락이끼거나밟히지않도록도와주고, 비가올때는유아가우산을접고펼수있도록지원해준다. 평정기준 차량용소화기, 구급상자, 차량안전수칙, 개별안전띠, 영아용보호장구 ( 영아탑승시 ), 성인동승 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3점) 은어린이집에서차량을운행하지않거나, 운행할경우차량안전설비를갖추고안전하게운행하고있는경우이다. 즉차량에는차량용소화기및구급상자를비치하며, 운행시성인이동승하고, 모든탑승자가개별안전띠를하고차량안전수칙에따라안전운행을하는경우가우수한수준에해당한다. 영역 6 안 전 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 303
부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은차량의안전설비와안전운행및안전점검에미흡한부분이한두가지있는경우이다. 차량내소화기나구급상자가없거나, 있어도관리되지않는경우 차량안전수칙이없는경우 차량내에안전수칙이부착되어있지않은경우 탑승자 ( 운전자, 동승한성인, 모든영유아 ) 의일부가개별안전띠를하지않는경우 탑승하는영아수만큼영아용보호장구가구비되지않은경우 영아용보호장구가구비되어있으나, 실제사용하지않는경우 영아용보호장구가구비되어있으나, 일부제품이영아에게적합한안전인증검사기준을충족하지못하는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은차량의안전설비와안전운행및안전점검에미흡한부분이세가지이상있는경우이다. 또한차량에운전자외에다른성인이동승하지않거나, 영아가탑승하지만영아용보호장구가전혀없는경우 ( 모든보호장구가영아에게적합한안전인증검사기준을충족하지못하는경우포함 ), 또는차량을운행하나현장관찰시차량을관찰할수없는경우도미흡한수준에해당한다. 궁금해요 Q. 등하원용차량의범위에대해알려주세요! A. 등하원용차량은등하원용으로이용하는모든차량을의미하며, 어린이집소유차량, 지입및대여차량도모두포함됩니다. 또한정기적으로운행하지는않지만관찰당일또는부모가원할경우만운행하는차량도관찰대상에포함됩니다. 304 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
참고사항 자동차용어린이보호장치 ( 영아용보호장구 ) 의올바른선택방법 1. 자동차용어린이보호장치란? 자동차에의한교통사고시승차하고있는어린이를상해로부터보호하거나상해를경감하기위하여그차량에붙어있는안전벨트를사용하여자동차의시트위에부착하여사용하는장치 2. 자동차용어린이보호장치선택방법은? 1) 먼저통학차량의승객석안전벨트종류를확인한다. (A 2 점식안전벨트 B 3 점식안전벨트 ) 2) 확인된안전벨트종류에맞는안전인증검사기준을선택한다. A 2 점식벨트 W2 B 3 점식벨트 W1, W2 3) 안전인증 (KC) 된제품인지확인한다 ( 안전인증서, 인증번호 ). 4) 제품사용설명서를설치전자세히읽어보고, 안전하게장착한다. A 2 점식벨트 B 3 점식벨트 3. 안전인증 (KC) 이란? 안전인증번호 : 00000000 2011 년이전에실시한공산품안전인증마크 품질경영및공산품안전관리법 제 2 조제 7 항에의하여소비자의생명, 신체에대한위해재산상의피해등을방지하기위한법으로안전관리대상공산품을지정관리하는제도로, 2011 년부터국가통합인증마크 (KC) 를사용하고있음. 안전인증검사기준 구분 W1 W2 W3 W4 체중범위 (kg) 10kg 미만 9kg ~ 18kg 이하 15kg ~ 25kg 이하 22kg 이상 영아용보호장구 는자동차용어린이보호장치중영아의체중범위에해당되는안전인증검사기준 (W1, W2) 을선택, 사용하여야함. 영역 6 안 전 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 305
대 6-9 비상사태를대비한시설및설비와대처방안 대 6-9 3 2 1 비상사태를대비한시설및설비와대처방안 비상사태를대비한안전시설및설비가관리되고있으며, 비상시대처방안이마련되어있다. 비상사태를대비한안전시설및설비관리와비상시대처방안에미흡한부분이한두가지있다. 비상사태를대비한안전시설및설비관리와비상시대처방안에미흡한부분이세가지이상있다. 어린이집에갖추어진안전설비와비상시대처방안, 보육교직원의대처능력은화재나안전사고등을예방할뿐아니라비상사태가발생할경우위험을최소화하고영유아의안전을보호하는데중요한역할을한다. 이에어린이집에서는화재등비상사태에대비하여관계법령 ( 소방시설설치유지및안전관리에관한법률 등 ) 에따라비상재해대비시설이설치되어야하며, 유사시안전하게사용할수있도록관리되고있어야한다. 또한어린이집에는비상시대처방안이체계적으로마련되어있어원장과보육교사등보육교직원들이평소이를숙지하고시행할수있어야한다. 비상사태를대비한안전시설및설비와대처방안과관련하여지켜야할요소는다음과같다. 각종대비시설은관련법규와규정에따라안전하게설치되어야한다. 소방시설설치유지및안전관리에관한법률 등에따라어린이집에해당하는소방시설은다음과같으며, 각시설별설치기준은어린이집규모에따라다르다 ( 구체적인설비의종류와수준은관련법령과규정에따름 ). 소화설비 : 소화기, 스프링클러, 간이스프링클러등 경보설비 : 비상경보시설, 자동화재탐지설비, 자동화재속보설비, 가스누설경보기등 피난설비 : 비상구, 비상계단또는영유아용미끄럼대, 피난구유도등등 - 위의내용중어린이집에서최소한갖추어야하는소방시설은소화기, 가스누설경보기, 비상시양방향대피가가능한비상구, 비상계단또는영유아용미끄럼대 ( 완강기는적합하지않음 ), 피난구유도등이다. 306 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
옥상놀이터에도비상재해대비시설을설치하는것을원칙으로함비상사태에대비한안전시설및설비가잘관리되고있어비상시효율적으로사용할수있어야한다. - 소화기 각층마다최소 1개씩구비되어있어야하며, 눈에잘띄는곳에비치한다. 소방약제가충분하고, 압력이정상범위내에있도록관리한다. 어린이집에비치되어있는모든소화기가관리대상임 - 유도등 비상시어린이집내모든유도등이정상적으로작동하도록관리하여야한다. 유도표지는유도등에포함되지않음 - 비상구 비상구는잠그지않거나, 평소잠가두어도잠금장치가안쪽에있어성인이쉽게열수있어야한다. 비상구나비상계단을교구장으로막거나통로등에짐을쌓아두는경우등은바람직하지않다. 보육교직원은대비시설과설비를바르게작동하는방법을숙지하는것이바람직하며, 실습등을통해소화기등소화설비를작동시키는방법을알고있어야한다. 어린이집에는화재등비상상황에대한대처방안이마련되어있으며, 보육교직원은자신의역할과대처방안을숙지하여야한다. 비상시대처방안의필수기재사항 : 대피요령, 보육교직원의역할분담표, 비상대피도 ( 부록참조 ) 비상시긴급하게연락할수있는전화번호 ( 소방서, 구조대, 파출소, 병원이나보건소등 ), 응급전화를걸때말해야할주요내용 ( 간략한사고내용, 어린이집의이름과위치등 ), 이외비상시연락해야할어린이집보육교직원의비상연락망, 보호자의연락처등이전화기옆에게시되어있는것이바람직하다. 영역 6 안 전 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 307
평정기준 안전시설및설비, 관리, 비상시대처방안 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은비상사태를대비한안전시설및설비가갖추어져잘관리 되고있으며, 비상시대처방안이마련되어있는경우이다. 부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은비상사태를대비한안전시설및설비관리와비상시대처방안에미흡한부분이한두가지있는경우이다. 소화기내용물이굳어있거나, 압력이비정상인경우 소화기의안전핀이빠져있는등관리가미흡한경우 비상구나비상대피로에짐을쌓아두는경우 유도등이작동하지않는경우 유도등이반드시설치되어야하는장소 ( 주출입구, 비상구 ) 중일부만설치되어있는경우 유도등이반드시설치되어야하는장소에유도표지만설치되어있는경우 비상시대처방안의필수기재사항중일부가누락되어있는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은비상사태를대비한안전시설및설비관리와비상시대처방안에미흡한부분이세가지이상있는경우이다. 또한최소한의안전시설및설비중하나라도없는경우가이에해당한다. 최소한의안전시설및설비중하나라도없는경우 - 소화기가없는경우 - 유도등이없는경우 - 가스누설경보기가없는경우 - 양방향대피가가능한비상구가없는경우 (1층) - 비상계단또는영유아용미끄럼대가없는경우 (2층이상 ) 등 308 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
궁금해요 Q. 업무분장표와비상시역할분담표는무엇이다른가요? A. 업무분장표는어린이집의합리적운영을위하여공동업무를적절하게분담하여문서화한것입니다. 반면비상시역할분담표는화재나재난, 안전사고등비상사태발생시효과적인대처를위하여보육교직원의역할을구분해둔것입니다. 궁금해요 Q. 매달소방 ( 대피 ) 훈련을실시하고일지를작성하고있는데도, 비상시대피요령이별도로있어야하나요? A. 대피요령은화재, 재난, 응급상황등비상사태전반을대비한행동지침을의미합니다. 반면소방 ( 대피 ) 훈련은특정상황을가정하고진행한것으로, 대피과정의일부사례일뿐대피요령으로보기어렵습니다. 따라서비상시대피요령은별도로구비되어야합니다. 영역 6 안 전 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 309
대 6-10 안전교육과정기적인소방훈련대 6-10 안전교육과정기적인소방훈련 3 보육교직원과영유아에게다양한안전교육이이루어지며, 소방훈련을월 1회이상한다. 2 안전교육의내용이다양하지않거나, 소방훈련을정기적으로하지않는다. 1 안전교육의내용이다양하지않고, 소방훈련을정기적으로하지않는다. 안전사고의대부분은안전관리에대한무관심과인식부족에서발생한다. 그러므로어린이집의모든보육교직원이다양한안전교육을받는것이매우중요하며, 영유아에게도일상생활에서안전하게지낼수있는지식과행동요령에대해정기적으로교육을실시해야한다. 어린이집에서는영유아의연령을고려하여 아동복지법 안전교육기준에따라매년안전교육계획을수립하여교육을실시하고, 계획및교육실시결과를관할시장 군수 구청장에게매년 1회보고하는것이바람직하다. 또한어린이집에서는정기적으로소방훈련을실시함으로써보육교직원과영유아의대피능력을키울수있도록해야한다. 안전교육과정기적인소방훈련의방법은다음과같다. 어린이집에서는매년안전교육계획을보육과정내에수립하여영유아에게안전교육을실시한다. 어린이집보육교직원은안전교육을통해안전에대한지식이나행동요령, 안전교육지침등을숙지하여야하며, 시 도및시 군 구등에서안전관련교육을시행할때적극참여한다. 보육교직원의경우, 개별로연 1회이상안전교육에참여하여야함안전교육의주요내용으로는교통안전교육, 약물오남용교육, 재난대비교육, 성폭력예방교육, 실종 유괴예방방지교육등이있으며, 이외안전한보행법, 놀이안전, 물놀이안전교육등영유아안전과관련된다양한내용이포함될수있다. 영유아를대상으로안전교육을할때는영유아의연령별특성을고려하여놀이, 동화, 이야기나누기등의방법으로보육과정내에서자연스럽게다룸으로써영유아가보다쉽게안전의식을내면화하도록지도하는것이바람직하다. 310 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
참고 : 어린이집안전공제회 (http://www.csia.or.kr) 연령별로알아보는영아안전교육프로그램 원장은영유아의안전교육에대해보호자와충분히협의하고이를안내하며, 희망하는보호자가안전교육에함께참여할수있도록한다. 어린이집에서는소방훈련계획을작성하고어린이집의모든영유아와보육교직원을대상으로매월소방 ( 대피 ) 훈련을실시한다. - 유아 ( 만 3~5세 ) : 화재등비상사태가발생하면보육교사의안내에따라정해진대피로와비상구및비상계단 ( 또는영유아용미끄럼대 ) 을이용하여신속하게대피한후약속된지점에모이도록한다. - 영아 ( 만 0~1세, 2세 ) : 영아들에게도소방훈련을실시하여야하며, 성인들이손을잡고도와주거나, 잘걷지못하는영아의경우성인이안고정해진대피로를따라신속하게대피해보는등의방법으로실시할수있다. 정기소방훈련이외비정기적으로 ( 불시 ) 다양하게소방훈련을실시하여보육교직원과영유아들이신속하게대피할수있는능력을갖출수있도록하는것이바람직하다. 안전교육과소방 ( 대피 ) 훈련은보육일지등에실시한시기와내용을간략하게작성 평정기준 모든영유아와보육교직원에대한안전교육, 소방훈련 우수한수준 이항목에서 우수한수준 (3 점 ) 은어린이집의보육교직원과영유아에게세가지이상의 다양한안전교육이이루어지며, 소방훈련 ( 불시훈련포함 ) 을월 1 회이상실시하는경우이다. 영역 6 안 전 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 311
부분적으로우수한수준 이항목에서 부분적으로우수한수준 (2점) 은어린이집의보육교직원과영유아에게실시하는안전교육내용이다양하지않거나, 소방훈련이월 1회미만인경우이다. 또한소방훈련을형식적으로실시하는경우도이에해당한다. 영유아에게안전교육을한두가지만실시한경우 일부보육교직원에게안전교육을실시하지않은경우 소방훈련을매월실시하나, 외부로나가지않고현관으로대피하는등형식적으로실시하는경우등 미흡한수준 이항목에서 미흡한수준 (1점) 은어린이집의보육교직원과영유아에게실시하는안전교육내용이다양하지않고, 소방훈련이월 1회미만인경우이다. 또한영유아나보육교직원에대한안전교육이나소방훈련을전혀실시하지않는경우나이에대한기록이전혀없어실시여부를확인할수없는경우도미흡한수준에해당한다. 영유아에게안전교육을한두가지만실시하고, 소방훈련을월 1회미만으로실시하는경우 영유아안전교육을전혀실시하지않는반이있는경우 ( 실시기록이없는경우 ) 보육교직원에게안전교육을전혀실시하지않는경우 ( 실시기록이없는경우 ) 소방훈련을전혀실시하지않는반이있는경우 ( 실시기록이없는경우 ) 등 312 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
참고사항 소방 ( 대피 ) 훈련절차와방법 가상으로화재발생지점을설정한다. 대피훈련시마다화재발생지점을다르게설정하여어느장소에서든안전하게대피할수있도록함. 화재를목격한보육교사는 불이야 하고큰소리로외쳐화재발생을알린다. 원장 ( 또는신고담당보육교사 ) 은사이렌이나경보벨을울려각반에화재사실을알린후신속하게 119에신고한다. 구급담당보육교사는구급함 ( 비상약품 ) 을들고대피한다. 영유아들은입과코를막고몸을낮게숙이고보육교사의인솔에따라비상대피로를통해이동한다. 이때어린영아는보육교사가안고대피한다. 대피장소에모여인원점검과화재상황을체크한후교실로이동한다. 소방 ( 대피 ) 훈련이끝난후에는소방 ( 대피 ) 훈련일지를작성하며, 훈련과정에서도출된문제점은다음대피훈련시반영하도록한다. 화재발생시보육교사의역할 유형신고반방호 복구반대피반구급반구조반 소방서에신속하고정확하게신고함 보육교사의역할 소화기를이용하여초기에화재를진압함 화재의발생위치에따른다양한대피경로를인지하고있어야함손전등과각반영유아의명단을지참하고대피한후모든영유아의대피여부를확인함상비약을지참하여대피하며필요한응급처치를함 대피하는영유아의마지막에따라나오면서남아있는영유아가있는지확인함 소방 ( 대피 ) 훈련및비상시업무분담표구성시, 상기내용을참고할수있음 ( 어린이집규모에따라조정가능 ) 영역 6 안 전 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 313
우수및부적절사례 우수사례기준 연번항목확인방법 1 2 3 1 급교사비율 - 전체교사의 50% 이상 (40 인이상 ) - 전체교사의 40% 이상 (39 인이하 ) 1 년이상근무교사가전체교사의 70% 이상 어린이통학버스신고운행 - 대상 : 종일제보육교사 - 증빙자료 : 보육교직원관리대장, 보육통합정보시스템 - 기준시점 : 현장관찰해당월의시작일 현장관찰일까지지속적인근무여부 보조교사, 시간연장교사는대상에서제외 보육통합정보시스템에특수교사로등록되어있는경우대상에포함 산전후휴가를비롯한육아휴직인경우에근무교사로인정 원장이보육교사겸직 ( 담임 ) 할경우, 1 급보육교사로인정 휴원기간동안의경력, 재입사전의현어린이집근무경력제외 인원산정시, 소수점아래숫자는버림처리함. 1 미만의소수점일경우최소단위인 1 명으로산정 - 인정되지않는경우 : 보육교직원관리대장과보육통합정보시스템이일치하지않는경우, 증빙자료는명확하나, 실제근무하지않는경우 - 대상 : 종일제보육교사 - 증빙자료 : 보육교직원관리대장, 보육통합정보시스템 - 경력산정시점 : 현장관찰월기준 보조교사, 시간연장교사는대상에서제외 보육통합정보시스템에특수교사로등록되어있는경우대상에포함 산전후휴가를비롯한육아휴직인경우에근무교사로인정 원장이보육교사겸직 ( 담임 ) 할경우, 1 년이상보육교사로인정 휴원기간동안의경력, 재입사전의현어린이집근무경력제외 인원산정시, 소수점아래숫자는버림처리함. 1 미만의소수점일경우최소단위인 1 명으로산정 - 인정되지않는경우 : 보육교직원관리대장과보육통합정보시스템이일치하지않는경우, 증빙자료는명확하나, 실제근무하지않는경우 운영정지등면직처리는되지않았으나실제근무하지않는경우인정되지않음. 운영정지완료후부터경력산정 - 대상 : 어린이집에서운행하는모든차량 ( 등하원용 ) - 증빙자료 : 어린이통학버스신고필증 어린이집에서차량을운행하지않는경우우수사례임 - 인정되지않는경우 : 신고는하였으나신고필증을교부받지못한경우, 어린이집의여러대의차량을운행하나신고필증이없는차량이있는경우 314 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
연번항목확인방법 4-1 놀이시설설치검사 (40 인이상 ) - 증빙자료 : 놀이시설설치검사필증 ( 설치검사후 2년에 1회정기시설검사 ) - 놀이시설설치검사항목 : 고정식놀이기구, 모래놀이와같이바닥에설치되는경우포함 대체놀이터의경우에도어린이집에서관리주체가되어재정을부담하여놀이시설설치검사를받은경우, 인정 - 놀이시설설치검사결과인정범위 : 어린이놀이시설안전관리법에따라한국건설생활환경시험연구원 / 한국기계전기전자시험연구원, ( 사 ) 대한민국비상재난안전협회에서검사를실시하여모든항목의검사결과가 합격 인경우에만인정여기서잠깐! 놀이시설설치검사를받은후어린이집명이변경된경우에는현재변경된어린이집명으로 놀이시설설치검사필증 을재발급받아준비하기바랍니다. 4-2 5 옥외놀이터설치 (40 인이상 50 인미만 ) 취사부임용 (39 인이하 ) 어린이집건강주치의제운용 - 인정되지않는경우 : 실시예정, 검사결과불합격, 실시하였으나설치검사필증이나오지않은경우, 놀이시설이없는경우 단, 검사결과처리지연으로당일설치검사필증을제시하지못하는경우, 수수료입금증빙자료를제시하고현장관찰일로부터 7 일이내 ( 공휴일포함 ) 에평가인증국으로설치검사필증을송부한경우에는인정 40 인이상 50 인미만어린이집, 05 년이전어린이집으로서 50 인이상 52 인미만어린이집이옥외놀이터를설치한경우에는우수사례로인정 - 보육교직원관리대상, 보육통합정보시스템 - 기준시점 : 현장관찰해당월의시작일 현장관찰일까지지속적인근무여부 - 인정되지않는경우 : 보육교직원관리대장과보육통합정보시스템이일치하지않는경우, 증빙자료는명확하나실제근무하지않는경우 - 증빙자료 1 어린이집과의료기관간협약서 2 건강주치의에의한감염병예방관리 건강 안전등에관한교육실시등협약사항실제이행을증빙할수있는자료 (1 건이상 ) 1,2 모두충족해야우수사례로인정 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 315
연번항목확인방법 - 기준시점 : 협약서및실적기록에대한일자는현장관찰일전일까지 협약서에는협약일자및의료기관장의직인또는자필서명이반드시기재되어야함 실적증빙은협약서체결이후이행된자료로관찰월기준 1 년이내에한함 증빙서류는확인이가능하도록구비하여야하며 ( 사진또는강사명연락처등이기재된문서화된자료 ), 필요시사실여부를확인할수있음 6 맞춤형보육프로그램운영 - 대상 : 아동의부와모가모두일 ( 취업 ) 을하는맞벌이부모 - 증빙자료 : 부와모모두의취업을확인할수있는자료, 맞벌이부모명단 - 기준시점 : 현장관찰월이전 3개월 ~ 현장관찰일까지 - 확인항목 : 체크리스트 4항목중 3항목이상해당시인정항목구분 1 보육시간단축에대한요구를받은경험없음부모확인 2 토요일또는휴일보육실시여부부모 문서확인 3 17시이후하원아동대상별도프로그램운영 (17시이후별도프로그램으로특별활동실시시, 문서확인미참여아동별도프로그램진행여부포함 ) 4 맞벌이부모대상별도교육자료제공 맞벌이가구에대한기준은입소순위시개념과동일하게적용 맞벌이부모명단중 10% 무작위선정후유선으로부모확인 ( 최대 5명 ) 316 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
부적절사례기준 연번항목확인방법 1 보육교직원의근무상황부적절 - 증빙자료 : 보육교직원관리대장, 보육통합정보시스템 - 사례 원장및보육교사가무자격인경우 원장및보육교사가미임용상태로근무하는경우 원장및보육교사가역할변경및미수행한경우 ( 보육통합정보시스템에등록되어있는것과다르게역할을바꾸어근무하거나, 역할을미수행 ) * 보육업무를담당하는종일제보육교사, 대체교사등모두포함 원장및보육교사가근무시간을미준수한경우 타어린이집에임용된보육교직원 ( 기타보육교직원포함 ) 이근무하는경우 여기서잠깐! 어린이집원장은보육교직원의채용, 휴직, 출산휴가, 육아휴직, 1개월이상의장기병가 연수 휴가, 퇴직등의임면사항을보육통합정보시스템에즉시등록하고, 이를 14일이내에관할시군구청장에게보고하여야합니다. 2014 보육사업안내참고 2 3 4 반별초과보육허용범위초과 유통기한경과식자재 영유아재원사항부적절 - 증빙자료 : 보육통합정보시스템 - 사례 보육교사 ( 질병, 喪, 무단결근등의사유로부재인경우 ) 의근무를임의변경하여반별초과보육허용범위를초과한경우 보육통합정보시스템에반별초과보육허용범위를초과하여등록및운영하는경우 등록된반구성을임의변경하여반별초과보육허용범위초과한경우 2014 보육사업안내반편성기준참고 - 유통기한경과식자재보관유무 유통기한준수대상 : 어린이집내의모든공간에있는유통기한이표시된모든음식 ( 교사용식자재, 수입식품도포함됨 ) 단, 영유아가섭취할수없는커피, 건강기능식품표기제품은제외 - 증빙자료 : 보육통합정보시스템 - 사례 미등록영유아가재원하는경우 보육통합정보시스템의등록된반과다른반에서영유아를보육한경우 등록된반구성을임의변경하여서로다른연령을통합하여운영하는경우 퇴소한원아가보육통합정보시스템에등록되어있는경우 Ⅲ. 어린이집평가인증지표와평가기준 317
연번항목확인방법 5 혼합반구성원칙무시 - 증빙자료 : 보육통합정보시스템 - 사례 : 운영이불가능한혼합반구성여부 만 0 세와만 2 세영아 / 만 2 세이하영아와만 3 세이상유아혼합반운영 등록된반구성을임의변경 ( 만 0 세반과만 2 세반 / 만 2 세이하반과만 3 세이상반을통합하여운영 ) 하여구성원칙을무시한경우 각각다른혼합연령의 2 개반을임의로통합반으로운영한경우 2014 보육사업안내혼합반운영참고 부적절사례관련주의사항 1) 반구성및영유아재원사항의경우에는보육통합정보시스템상의정보와동일하게운영하여야하며, 임의로 보육통합정보시스템과달리운영하지않도록유의함 318 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
Ⅳ. 부록 [ 부록 1] 자체점검 진행및보고서작성요령 [ 부록 2] 자체점검보고서 예시 (40인이상어린이집 ) [ 부록 3] 문서자료집
1 자체점검 진행및보고서작성요령 자체점검 1. 자체점검이란 어린이집이평가인증지표를토대로스스로운영전반을점검하고개선사항을마련하여 상시적으로개선 보완함으로써보육서비스의질적수준을향상시키는과정입니다. 2. 자체점검은왜필요할까요? 어린이집을스스로점검하고개선하는노력은어린이집의질을무엇보다크게개선하는 효과를가지기때문에매우중요한과정입니다. Ⅳ. 부록 321
3. 자체점검진행절차 322 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
가. 자체점검준비 1) 자체점검실시전확인사항 자체점검을실시하기전에어린이집지원시스템에서의어린이집정보를확인하시기바랍니다. 어린이집정보확인및수정 어린이집인가증상의정보와일치하도록수정해주십시오. 어린이집지원시스템의어린이집정보와실제운영이다를경우부적절사례가될수있으니아래의방법을참고하여어린이집의정보를확인한후반드시수정하여주시기바랍니다. 어린이집정보확인방법 어린이집명, 어린이집주소, 원장및대표자명 : 확인후수정은시 군 구보육담당공무원에게요청 어린이집지원시스템공인인증서로그인 어린이집운영 설치운영관리 보육교직원현황 : 보육교직원변동사항수정 어린이집지원시스템공인인증서로그인 어린이집운영 보육교직원관리 원장휴대전화번호 : 설치운영관리에서수정 어린이집지원시스템공인인증서로그인 설치운영관리 설치인가정보 공지사항및업무연락확인 평가인증에관련한모든안내사항은한국보육진흥원홈페이지공지사항및어린이집지원시스템업무연락으로공지합니다. 어린이집에서는수시로확인하여필요한정보를놓치지않도록하세요. Ⅳ. 부록 323
2) 자체점검준비 - 평가인증안내하기 자체점검을성공적으로진행하기위해서는평가인증을함께준비하게되는어린이집교직원에게먼저안내하여평가인증의참여동기를부여하고, 보육교직원간의협력을잘이끌어낼수있도록하는것이무엇보다중요합니다. 또한원아부모에게도평가인증참여에대해안내하여원아부모의이해와협조를이끌어낼수있습니다. 평가인증참여를어떤방법으로안내할까요? 324 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
평가인증에대해알릴수있는방법은어린이집에따라다양한방법들이있습니다. 다음에제시되는가정통신문의예를참고하시어원아부모에게평가인증의목적, 필요성, 기대효과를안내해보세요. 예시 가정통신문 안녕하세요. 평가인증참여와관련하여원아부모님께안내말씀드립니다. 평가인증이란영유아에게안전한보호와질높은보육서비스를제공하기위하여보육환경, 운영관리, 보육과정, 상호작용과교수법, 건강과영양, 안전등평가인증지표를기준으로어린이집의현재수준을점검하고개선한후객관적인평가를통해일정수준이상의기관에대하여국가가인증을부여하는제도입니다. 1. 평가인증은왜하나요? 평가인증을받는과정에서어린이집이스스로점검하고개선해나감으로써어린이집의환경과프로그램이개선되고, 보육서비스의질이향상됩니다. 영유아 어린이집 보육교사 부모 : 안전하고쾌적한보육환경에서건강한성장과발달을촉진하게됩니다. : 보육환경개선을통해보육서비스의질이향상되고운영이체계화됩니다. : 보육교직원들의전문성이증진되고자긍심을높일수있습니다. : 어린이집선택의합리적인기준과정보를제공받고, 양질의보육서비스를통한자녀양육을지원받을수있습니다. 2. 평가인증은어떤과정을통해이루어지나요? 평가인증은신청단계이후참여확정, 현장관찰, 심의 3 단계로진행되며, 총 4 개월이소요됩니다. 1) 참여확정 : 지자체의기본사항확인과자체점검보고서제출및참여수수료납부 2) 현장관찰 : 전문지식을갖춘현장관찰자가방문하여평가실시 3) 심의 : 평가인증심의위원회에서어린이집의인증여부결정 우리어린이집도더나은보육서비스를영유아들에게제공하기위하여평가인증에참여하게되었음을알려드리며많은협조와관심부탁드립니다. 어린이집 Ⅳ. 부록 325
3) 자체점검준비 - 자체점검위원회구성 객관적인자체점검을실시하기위하여자체점검위원회를 구성합니다. 자체점검위원회는원장, 보육교사, 원아부모각 1 인이상을포함하여 3~7 인이내로합니다. 자체점검위원회구성하기 우리어린이집의자체점검위원회를어떻게구성하면좋을까요? 구분 원장원장님은당연히포함되겠지요?! 보육교사 원아부모 구성방법의예시 1. 지원하기 제가해보고싶습니다! 2. 추천받기 00 반선생님이하면좋겠습니다. 영아반과유아반교사가골고루포함되면좋겠습니다. 경력교사와신입교사가함께구성되면좋겠습니다. 3. 협의하기 담당연령및반별교사수에따라협의해서정하기 1. 신청받기 가정통신문을통해신청서받기 2. 추천받기 교사 : 원아부모님이하셨으면좋겠습니다. 원장 : 평소어린이집에협조적이신 원아부모님이하면좋겠습니다. 3. 협의하기 운영위원회회의나부모교육등을통하여협의하기 우리어린이집의자체점검위원은몇명으로구성되었나요? 자체점검위원 인원수 원 장 1명 보육교사 명 원아부모 명 합 계 명 326 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
성공적인자체점검전략 어떤점들이성공적인자체점검을방해할까요? 원장 보육교사 무리한준비로보육에지장을주고있지는않나요? 평가인증준비하면서미뤄두었던어린이집환경도새롭게바꿔봅시다. 잘못된정보로인해엉뚱한곳에힘을소모하고있지는않나요? 어떤원장이그러는데교사가만든교구가많아야점수가잘나온대요. 혹시일방적으로지시하고있지는않나요? 준비할동안은일찍집에가지맙시다. 교직원들에게올바른방향을제시하고협력을이끌며지원을돕는역할이아니라부담을주고있지는않나요? 선생님들끼리잘협의해서준비해봐요. 객관적인기준보다주관적인생각대로진행하고있지는않나요? 우리원은다잘하고있는데뭘고치라는거지? 자발적으로참여하기보다소극적으로대처하고있지는않나요? 아이들보는것만해도힘든데, 원장님은왜평가인증을신청해서힘들게하는거지? 평가인증이나와별개의일이라고생각하나요? 평가인증받으면인증어린이집이되지만우리교사들에게달라지는게뭐가있겠어? 선생님들과어떻게진행하면좋을지함께논의하고, 협력할수있도록격려해주세요! 평가인증에관련된정확한정보를얻고, 올바르게진행하도록지원해주세요! 우리원과나의전문성이향상되고, 우리원아들에게더좋은환경을만들어주기위해같이해보자! 라는긍정적인사고로협력해주세요! Ⅳ. 부록 327
4) 자체점검준비 - 평가인증지표숙지 자체점검위원회가구성되면제일먼저평가인증지표를숙지해야합니다. 평가인증지표는보육의질을나타내는항목들이며, 평가인증에서어린이집의질을평가하는기준이되므로어린이집에서는자체점검을진행할때반드시평가인증지표를자세히알고그에따라준비합니다. 자체점검위원모임일정협의 지표내용숙지 지표숙지방법계획 사례 자체점검위원워크숍일정정하기 자체점검위원과함께지표숙지하기 자체점검일정정하기 모임일정정하기 교사들이하나씩영역을정해미리공부해오기 지표워크숍일정정하기 자체워크숍, 참여설명회교육참석하기 교육후토의하기 모임일정및계획정하기 지표를읽어온후이해가안되는부분에대해서로질문하고토의하기 다음모임계획논의하기 평가인증컨설팅요청어린이집은평가인증과관련 ( 평가인증안내및지표에관한이해등 ) 하여각지역육아종합지원센터에평가인증컨설팅 ( 상담, 현장방문, 교육등 ) 을요청할수있습니다. 평가인증의이해온라인교육평가인증운영체계및평가인증지표에대한이해를돕기위해온라인교육을실시하고있습니다. 한국보육진흥원홈페이지 (www.kcpi.or.kr) 회원가입후 [ 온라인교육 ] 을클릭하여수강신청하면바로강의를들을수있습니다. 328 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
평가인증관련정보수집평가인증과관련된정보를수집하여참고한다면훨씬수월하게자체점검을진행할수있으며, 평가인증지표내용을숙지하는데에많은도움이됩니다. 평가인증관련정보를어떻게수집할수있을까요? 한국보육진흥원홈페이지 (www.kcpi.or.kr) 자료찾기 [ 정보마당 ] 메뉴 GO! [KCPI 자료 ] 메뉴 GO! [ 사업국자료 ] GO! [ 평가인증안내 ] 어린이집평가인증안내 (40 인이상, 39 인이하, 장애아전문 ) [ 평가인증관련서식 ] 평가인증관련서식 자체점검보고서양식 / 연차별자체점검보고서양식 / 재인증사전신청서, 평가인증서및인증현판, 참여확인서재발급신청서 [ 참여마당 ] 메뉴 GO! [ 자주하는질문 / 묻고답하기 ] 메뉴 GO! [ 평가인증 ] 운영체계, 지표, 사후관리관련 FAQ ( 평가인증과관련된잘못된이해와왜곡된정보에대한해답문등 ) Ⅳ. 부록 329
나. 자체점검실시 1) 자체점검실시 - 영역별점검실시 자체점검실시준비 평가인증지표의내용을숙지합니다. 준비물을준비합니다. 1 2015 어린이집평가인증안내 / 필기도구 2 자체점검보고서복사 ( 출력 ) 및준비자체점검보고서양식은어디에? 어린이집평가인증안내 책자의 < 부록 > 한국보육진흥원홈페이지 (www.kcpi.or.kr) [ 정보마당 ] [KCPI 자료 ] [ 사업국자료 ] 평가인증관련서식 영역별점검실시 평가인증지표를토대로객관적으로어린이집을점검합니다. 영역별점검실시후 점검이모두끝나면점수를계산해봅니다. 영역별점수를서로비교해보고, 우수한영역과미흡한영역이무엇인지확인합니다. 잘하고있는점과좀더보완해야할부분에대해토의하며앞으로어떻게보완하고 개선할것인지구체적으로개선계획을세워봅니다. Tip. 평가방법은이렇게살펴보세요. 어린이집평가인증지표의평가는관찰, 면담, 문서검토의방법으로이루어집니다. 관찰 : 영유아들의등원에서하원까지의하루일과에대해이루어짐 면담 : 원장과보육교사를대상으로평가인증지표에관한실행여부및활동내용에관해이루어짐 문서검토 : 평가인증지표에서실행여부확인등을위해요구되는문서에대한확인이이루어짐 현장관찰월이전 3 개월부터지속적으로관리되어야함. 단 1 년단위로이루어지는항목의경우전년도문서도확인할수있음 330 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
평가인증안내에는다음의예시와같이각영역별로평가방법이제시되어있습니다. 영역별점검을실시할때참고하시면많은도움이되겠지요! < 예시 > 영역 6. 안전 (40 인이상 ) 하위영역 항목 관찰면담문서 평가방법확인자료 대 6-1. 보육실의안전관리 - 실내외시설의안전 대 6-2. 실내시설의안전관리 - 대 6-3. 실외시설의안전관리 - 대 6-4. 실내외놀잇감의안전관리 - 대 6-5. 실내외위험한물건의보관 - 대 6-6. 영유아에대한성인의보호 - 영유아의안전보호 대 6-7. 영유아의안전한인계과정 인계과정에대한규정, 귀가동의서 대 6-8. 어린이집의안전한차량운행 차량안전수칙 대 6-9. 비상사태를대비한시설및설비와대처방안 대 6-10. 안전교육과정기적인소방훈련 비상시대처방안 ( 비상대피도, 대피요령, 보육교직원역할분담 ) 안전교육, 소방훈련실시기록 어린이집전체를대상으로평정한다. 각항목별로가장낮은수준을기준으로점수를부여한다. 본영역의평가는관찰, 문서검토, 면담의방법으로이루어지며 ( 표참고 ), 확인이필요한경우원장이나보육교사와추가적으로면담을진행할수있다. Ⅳ. 부록 331
2) 자체점검실시 - 개선계획과실행 개선계획평가인증지표에따라자체점검을실시한결과를바탕으로개선사항에대한계획을세우고수정 보완하는과정이필요합니다. 다음과같은부분을파악하여계획을세운다면효율적인개선결과를기대할수있습니다. 더불어어린이집의여건상개선이어려운부분이있는지도확인해봅니다. 개선계획시파악하여야할점 시간이많이소요되는항목과단기간에수정가능한항목파악하기 공동업무로효과적인항목과개별업무로효과적인항목파악하기 332 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
영역별개선계획에대한구체적인일정세우기 지속적인개선시행 계획에따라개선사항을수정 보완하고이러한과정을반복함으로써지속적인개선이 이루어지도록합니다. Ⅳ. 부록 333
자체점검시유의사항 평가인증에필요한문서는어떤것이있을까요? 어린이집평가인증안내참고 문서보완시점 - 신규인증, 재인증참여어린이집모두개선이필요한항목은자체점검초반부터개선, 관리되어야하며, 특히이에관한문서기록이필요한항목의경우대부분의문서는현장관찰월이전 3개월부터지속적으로관리해야합니다. 단 1년단위로이루어지는항목의경우전년도문서도확인할수있습니다. 평가인증지표별점검시유의사항 - 자체점검진행시평가인증지표의모든영역을잘점검하여보완하시되특히, 유의하여준비할사항들을안내해드리니참고하시기바랍니다. 영역 유의사항 보육실의공간배치 흥미영역이모두보육실내 ( 가정어린이집의경우어린이집내 ) 에마련되어있고배치가적절 보육실간칸막이등으로구분되어흥미영역이각각나누어져있는경우, 영유아의놀이시칸막이를걷어흥미영역을모두경험하도록함 보육환경 언어활동자료 언어활동자료는듣기, 말하기, 읽기, 쓰기자료를각 1 종이상포함하여총 5 가지이상마련 영아반 ( 만 0~1 세 ) 의경우쓰기활동자료는굵은크레용이나색연필, 전지등끼적이기활동자료구비 보육교사용참고자료 교사당 5 권이상의참고자료가구비되어있고, 자유롭게활용 운영관리 어린이집의운영방침및정보안내 운영방침을체계적으로수립하여부모에게안내 운영방침의필수기재사항 : 운영철학, 보육목표, 보육프로그램의특성 ( 보육방침 ), 보육시간, 보육료, 연령별집단크기와교사수, 보육교직원구성, 어린이집의환경, 어린이집의개방원칙 334 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
영역 유의사항 원아에대한관리 신입원아는최소 5 일이상 ( 토, 일제외 ) 적응절차실시 모든원아의입퇴소관리서류 ( 보육통합정보시스템출력물가능 ), 생활기록부구비 - 생활기록부신체발달상황및예방접종의누적기록관리, 보육사업안내 서식사용 운영관리 보육실의교사대영유아비율 반구성및영유아재원사항은어린이집지원시스템정보와동일하게운영 필수항목 ( 총정원준수 ) 및부적절사례 ( 반별초과보육허용범위, 영유아재원사항 ) 발생주의 보육교직원의근로계약 근로계약서필수기재사항 : 임금, 소정근로시간, 휴일, 연차유급휴가 대표자와원장이상이한경우원장은근로계약서작성 보육교직원의교육 새로운보육인력에대한오리엔테이션실시후기록관리 원장과보육교사에대한직무 승급교육및다양한재교육실시 어린이집과가정간의의사소통 양방향적인방법 ( 예 : 알림장 ( 일일보고서, 대화수첩, 스마트알림장 ), 전화, 부모와의견교환이가능한홈페이지, 카페등 ) 을포함하여세가지이상의다양한방법사용 보육과정 상호작용과교수법 보육일지기록시주의점 보육계획안에준하여실제진행된활동중심으로실행내용을지속적으로기록 시간, 활동명, 활동내용에대한기록및평가 보육실이달라일과가다른경우각반별로보육일지작성 보육계획안의수립 연간과월간 ( 또는주간 ) 보육계획안은각반별로수립 - 동일연령반의경우함께사용가능 - 혼합연령반은각연령에대한수준을고려하여수립 즐거운식사와간식 영유아의식습관격려, 대화등개별적인상호작용및즐거운분위기조성 바람직한식습관지도와자율성격려 - 일괄적으로국에말아제공하거나영아 ( 만 0 세제외 ) 에게숟가락만제공하지않도록주의 Ⅳ. 부록 335
영역 상호작용과교수법 유의사항 자연스러운배변경험 유아가혼자화장실을다녀오는경우개별적인상호작용실시 영아는개별적인차이를배려한긍정적인배변훈련 ( 기저귀갈이포함 ) - 신체자극등긍정적상호작용, 배변실수에대한너그러운반응 식자재유통기한관리 ( 부적절사례에도해당 ) 식자재유통기한을반드시준수하여관리 ( 어린이집내의모든공간에있는유통기한이표시된모든음식 ) 기저귀가는공간 기저귀갈이대를별도로마련 기저귀교체시매번닦고소독 ( 별도깔개사용시매번교체 ) 사용한비품 ( 기저귀등 ) 은바로처리 건강과영양 안전 개별침구구비 영유아에대한개별침구 ( 베개와이불 ) 를구비 개별침구는주 1 회이상세탁, 여분의침구는사용후바로세탁 비상약품구비및관리 비상약품에유효기간명시, 유효기간이지난약품 ( 차량내비상약품포함 ) 폐기 영유아와보육교직원의건강관리 매일 1 개월이상지속적으로근무하는미임용보육교직원, 어린이집에서거주하는자 ( 보육실습생포함 ) 는건강검진서류구비 급식과간식계획및실행 급 간식계획 ( 식단표 ) 과계획에따른실행내용을기록하여관리 - 식단표필수내용 : 오전 오후간식, 점심식사, 계획된식단의변동사항 - 보육일지나운영일지등에기록 ( 토요일운영포함 ) 실내외위험한물건의보관 어린이집의모든위험한물건은영유아의손에닿지않는곳에별도보관 손이닿는곳에보관할경우잠금장치를하여보관 - 성인용문구류 ( 성인용가위, 칼, 스테이플러, 글루건, 본드, 침핀, 건전지등 ) - 화장실내각종세제, 세척제, 표백제, 나프탈렌, 대걸레, 고무장갑등 - 비상약품, 투약을위해영유아가가지고온약등 영아반위험한물건 - 영아가삼킬수있는직경 3.5cm 이하작은크기의물건이나놀잇감 ( 블록, 구슬, 뿅뿅이, 단추등 ) - 활동자료로제공하거나쉽게열수있는통안에들어있는작은자연물 ( 콩, 은행, 도토리등 ) 336 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
영역 유의사항 실내시설의안전관리 현관문개폐관리, 손끼임방지장치 ( 모든출입문 ), 어린이집내전기콘센트 ( 이동식콘센트포함 ) 안전덮개, 모서리보호대등 창문보호대나난간설치 - (2 층이상 ) 바닥으로부터창문하단까지의높이가 120cm 이하인경우또는영유아가가구를딛고올라갈수있어추락의위험이있는경우 정수기온수안전조치, 세면장온수안전조치, 돌출형라디에이터보호장치 늘어진전선줄관리 - 노출되거나늘어져있어영유아가잡아당길수있거나, 걸려넘어질수있는경우 - 목에감길위험이있는커튼줄, 블라인드줄, 각종가전제품 ( 선풍기, 카세트, 키보드, 컴퓨터등 ) 전선등 안전 영유아의안전한인계과정 영유아인계과정에대한규정내용 - 영유아가등하원하는구체적인절차와방법 - 부모가희망하더라도영유아를보호자없이혼자귀가시키지않는다는내용을반드시포함 ( 차량운행포함 ) 영유아를인계하는규정을반드시준수 어린이집의안전한차량운행 차량내부에소화기, 구급상자, 차량안전수칙구비 - 소화기관리, 구급상자약품유효기간표기 36 개월미만영아는보호장구구비, 교사및영유아개별안전띠착용 반드시갖추어야하는안전시설및설비 소화기 - 각층마다마련, 소화기충전관리 가스누설경보기 - 어린이집내에설치, 작동가능하도록관리 피난구유도등 - 작동가능하도록관리 비상구 (1 층 ), 비상계단또는영유아용미끄럼대 (2 층이상 ) - 비상탈출구의기능이가능하도록관리 Ⅳ. 부록 337
3) 자체점검실시 - 기본사항확인 어린이집에서는자체점검을실시하면서법적으로준수하여야하는필수항목 (9 항목 ) 및 기본항목 (2 항목 ) 에대해최종점검이이루어질수있도록합니다. 구분 필수항목이란? 기본항목이란? 항목 총정원준수 예 결산서및회계서류구비 안전사고에대한보험 ( 상해, 화재, 배상보험 ) 가입 영유아보육법관련행정처분등 어린이집의설치기준 보육실의설치기준 보육교직원배치기준 보육교직원의정기건강검진 비상대피시설설치 예 결산서및재무회계관련 행정처분및위반사항 주의해주세요 필수항목이준수되어야자체점검보고서와참여수수료를납부할수있으며, 필수항목미준수시평가인증진행이불가능합니다! 338 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
자체점검보고서작성 가. 자체점검보고서작성 참여확정마지막달에는영역별로최종점검을마치고, 한국보육진흥원에서안내하고있는기간내에자체점검보고서를작성합니다. 1 최종자체점검실시후평가인증지표에근거하여함께점수및작성내용을협의하기 2 최종자체점검결과를자체점검보고서에객관적으로작성하기 1) 자체점검보고서입력및제출 작성된최종자체점검보고서를어린이집지원시스템의 평가인증 메뉴중 자체점검보고서 에입력하여제출합니다. 우리어린이집의자체점검보고서입력기간을꼭확인하여미리준비하고입력기간내에입력하세요! 자체점검보고서입력방법 1 어린이집지원시스템 [ 로그인 ] 2 평가인증메뉴중 [ 자체점검보고서 ] 클릭 자체점검보고서입력 3 자체점검보고서입력후내용점검 4 [ 제출완료 ] 클릭하여제출 [ 제출완료 ] 후에는수정이불가능하므로 [ 제출완료 ] 전최종점검후 [ 제출완료 ] 하시기바랍니다. 5 나의상태확인 [ 참여수수료입금요망 ] 자체점검보고서입력예시 1 항목별수준체크평가인증지표및평가인증안내의내용을숙지한후항목별로우수한수준 (3점), 부분적으로우수한수준 (2점), 부적절한수준 (1점) 중해당란에 합니다. Ⅳ. 부록 339
2 개선된점또는어려웠던점 (1,000자이내 ) 자체점검을진행하는과정에서미흡한부분에대해노력하여수정 보완및개선되었거나어린이집의특성상개선하기어려웠던점, 우수한수준을유지하기위해노력한점등에대해구체적으로기록합니다. 모든항목을입력하여야하며, 한영역당 1,000자이내입력가능합니다. 입력한내용은심의시심의점수에반영되므로자세하게입력해주세요. 적절한예 부적절한예 : 내용을추상적으로작성한경우 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 항 목 대 2-2. 원아에대한관리 신입원아의적응을위한과정이체계적으로진행되고, 모든원아에관한문서를지속적으로관리하고있다. 신입원아의적응을위한과정은체계적으로진행되지않거나, 원아에관한문서관리가미흡하다. 신입원아의적응을위한과정이체계적이지않고, 원아에관한문서가거의없다. 개선된점또는어려웠던점 (/1,000) 예시 1 전반적으로미흡하여개선함 예시 2 전반적으로어려웠음 예시 3 없음 340 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
3 어린이집의특징및장점 (1,500자이내 ) 어린이집의보육철학및프로그램의특징, 어린이집의물리적 인적환경의장점을기재하시면어린이집을이해하는데많은도움이되므로구체적으로작성합니다. 입력한내용은심의시심의점수에반영되므로자세하게입력해주세요. 4 우수사례 어린이집에서우수사례항목을검토한후실시여부항목에 와구체적내용에 관련자료를입력합니다. 우수사례는심의시심의점수에반영됩니다 ( 단, 현장관찰시확인된내용반영 ). 우수사례실시여부구체적내용 1 급교사비율전체교사의 50% 이상 (40 인이상 ) 예 아니오 1 급교사 ( ) 명전체교사의 40% 이상 (39 인이하 ) 1 년이상근무교사가전체교사의 70% 이상 어린이통학버스신고운행 어린이집건강주치의제운용 맞춤형보육프로그램운영 (40 인이상 ) 놀이시설설치검사필또는놀이시설설치의무없는어린이집의옥외놀이터설치 (39 인이하 ) 취사부임용 예 아니오 신고 미신고 미운행 예 아니오 예 아니오 1 년이상근무교사 ( ) 명 신고필증번호 ( ) 예 아니오 설치검사번호 ( ) 예 아니오 임용일자 ( ) Ⅳ. 부록 341
2) 자체점검보고서작성시주의사항 공인인증서로그인방식으로로그인후 30분이지나면자동으로로그아웃 ( 세션종료 ) 되므로입력시주의하시기바랍니다. 또한 30분이내입력이어려울시에는자체점검보고서우측상단의 [ 연장 ] 버튼을클릭하여로그아웃 ( 세션종료 ) 시간을연장하거나, 작성하던페이지의입력을마치고 [ 다음 ] 버튼을누른후로그아웃후다시로그인하여입력하시기바랍니다. 자체점검보고서에나타나는보육교직원관련정보는참여신청서에입력한정보가연동됩니다 ( 현장관찰시에는관찰당일보육통합정보시스템의정보와실제운영상황의일치여부를확인합니다 ). 개선된점또는어려웠던점, 어린이집의특징및장점의내용은미리워드프로그램 ( 한글, MS워드, 메모장등 ) 에작성후 붙이기 ( 붙여넣기 ) 하면입력이편리합니다. 어린이집의특징과장점, 평가인증지표에따른영역별개선노력등은심의시점수에반영되므로해당내용에대해빠짐없이구체적으로기록하시기바랍니다. [ 제출완료 ] 전입력된내용에대하여수정이필요한부분이나오류체크등전반적인내용을꼼꼼히검토합니다. 수정사항이있을경우에는 [ 저장하고이전이동 ] 을클릭하여수정합니다. [ 제출완료 ] 클릭후수정이불가능하오니유의하시기바랍니다. 342 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
2 자체점검보고서 예시 (40 인이상어린이집 ) 어린이집정보 어린이집 ID 어린이집명 자체점검기간 20 년월일 ~ 20 년월일설립유형 어린이집특성 일반 영아전담 장애아전문 장애아통합 방과후통합 시간연장형 휴일보육 24시간 정부지원 지원 미지원 농어촌특례여부 예 아니오정원 / 현원 / 어린이집보육교직원현황 구분원장보육교사간호사영양사취사부사무원치료사기타특수교사 인원수명명명명명명명명명 어린이집보육교직원정보 구분이름총보육경력현어린이집임용일자자격구분최종정기건강검진일자 원장 보육교사 기타보육교직원 년개월년개월년개월년개월년개월 Ⅳ. 부록 343
어린이집현원정보 구분반명연령영유아수교사수 1 만세명명 2 만세명명 3 만세명명 344 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
자체점검보고서작성 ( 입력 ) 요령 1. 항목별수준및개선된점또는어려웠던점작성 평가인증지표및지침서의내용을숙지한후항목별로우수한수준 (3 점 ), 부분적으로 우수한수준 (2 점 ), 미흡한수준 (1 점 ) 중해당란에 합니다. 개선된점또는어려웠던점 (1,000 자이내 ) 자체점검을진행하는과정에서각항목에따라미흡한부분에대해노력하여수정 보완및개선된점을기록하시거나개선하기어려웠던점에대해구체적으로기록합니다. 예시항목및항목별수준개선된점또는어려웠던점 (/1,000) 대 5-7. 영유아와보육교사의청결유지 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 영유아와보육교사는손씻기와이닦기를통해위생과청결유지를한다. 영유아와보육교사가손씻기와이닦기를하지못하는경우가가끔있다. 영유아와보육교사가손씻기와이닦기를하지못하는경우가대부분이다. 어린이집의특징및장점 (1,500 자이내 ) 우리어린이집의보육철학및프로그램의특징, 어린이집의물리적 인적환경의장점 등을구체적으로기록합니다. Ⅳ. 부록 345
2. 자체점검보고서작성시주의사항 상기모든내용은심의시점수에반영되므로해당내용에대해빠짐없이구체적으로 기록하시기바랍니다. 평가인증지표영역별점수프로파일 [ 제출완료 ] 전평가인증지표영역별점수프로파일을살펴보고, 우리어린이집에서입력한자체점검보고서의총점및영역별점수와평가인증기준점수를비교해서어느정도수준에해당하는지확인합니다. [ 제출완료 ] 전 [ 세부내역 ( 자체점검 )] 클릭후입력된내용에대하여수정이필요한부분이나, 오류체크등전반적인내용을꼼꼼히검토합니다. 이때수정사항이있을경우 [ 저장하고이전이동 ] 을클릭하여수정합니다. [ 제출완료 ] 클릭후수정이불가능하오니유의하시기바랍니다. 자체점검보고서제출완료확인방법 자체점검보고서가정상적으로제출완료된경우, [ 나의상태 ] 와 [ 자체점검보고서작성상태 ] 가 [ 참여수수료입금요망 ] 로자동변환됩니다. [ 제출완료 ] 된최종자체점검보고서는 [ 출력 ( 자체점검 )] 클릭후 [ 보고서보기및출력 ] 이가능합니다. 346 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
서약서 어린이집은어린이집평가인증에참여하는것에동의하며모든평가인증 과정에성실히임할것을서약합니다. 본자체점검보고서는원장, 보육교사, 원아부모로구성된자체점검위원회에서함께작성 하였습니다. 자체점검보고서에포함된모든항목에대한자체점검결과는사실임을확인합니다. 자체점검보고서제출후현장관찰자의어린이집방문에동의하며현장관찰이원활히진행 될수있도록협조하겠습니다. 자체점검위원회이름 원장 보육교사 원아부모 위의사실은틀림이없습니다. 0000 년 00 월 00 일 원장명 : 0 0 0 Ⅳ. 부록 347
영역 1. 보육환경 대 1-1. 보육실의공간배치 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 항목개선된점또는어려웠던점 (/1,000) 보육실의공간이영유아의연령, 발달특성을고려하여흥미영역으로구성되어있으며, 배치가적절하다. 보육실의공간이영유아의연령, 발달특성을고려하여흥미영역으로구성되어있으나, 한두영역의조정이필요하다. 보육실의공간이흥미영역으로구성되어있지않거나, 한두영역만으로구성되어있다. 대 1-2. 보육실내영유아의휴식공간 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 대 1-3. 옥외놀이터와놀이기구 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 대 1-4. 신체활동자료 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 영유아가혼자활동하거나휴식을취할공간이있고, 이를쉽게이용할수있다. 영유아가혼자활동하거나휴식을취할공간은있지만, 이를쉽게이용할수없다. 영유아가혼자활동하거나휴식을취할공간이없다. 옥외놀이터또는대체놀이터가있고, 놀이기구가 3종이상있다. 옥외놀이터또는대체놀이터가있으나, 놀이기구가 3종미만있다. 놀이터또는대체놀이터가없거나, 놀이기구가없다. 발달수준에적합한신체 ( 대 소근육 ) 활동자료가다양하고, 양이충분하다. 발달수준에적합한신체 ( 대 소근육 ) 활동자료가다양하지않거나, 양이충분하지않다. 신체 ( 대 소근육 ) 활동자료중어느한쪽이거의없거나, 영유아의발달수준에적합하지않은자료가대부분이다. ( 계속 ) 348 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
( 이어서 ) 대 1-5. 언어활동자료 항목개선된점또는어려웠던점 (/1,000) 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 언어활동자료가듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의네영역으로마련되어있고, 영유아수에따라충분하다. 언어활동자료가듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의네영역으로마련되어있으나, 영유아수에따라충분하지않다. 미흡 (1 점 ) 대 1-6. 자연탐구활동자료 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 대 1-7. 예술활동자료 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 언어활동자료가듣기, 말하기, 읽기, 쓰기중마련되지않은영역이있다. 자연탐구 ( 수 과학 ) 활동자료가다양하고, 대부분실물자료로구성되어있다. 자연탐구 ( 수 과학 ) 활동자료가다양하지않거나, 실물자료가충분하지않다. 자연탐구 ( 수 과학 ) 활동자료중어느한영역이거의없거나, 평면자료만제시하고있다. 예술 ( 음악 동작, 미술 ) 활동자료가다양하고, 양이충분하다. 예술 ( 음악 동작, 미술 ) 활동자료가다양하지않거나, 충분하지않다. 예술 ( 음악 동작, 미술 ) 활동자료중어느한영역자료가없다. 대 1-8. 역할놀이및쌓기놀이자료 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 역할놀이및쌓기놀이자료가다양하고충분하다. 역할놀이및쌓기놀이자료가다양하지않거나, 충분하지않다. 역할놀이및쌓기놀이자료중어느한영역의자료가거의없다. ( 계속 ) Ⅳ. 부록 349
( 이어서 ) 대 1-9. 비품과활동자료의보관 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 대 1-10. 보육교사를위한공간 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 대 1-11. 보육교사용참고자료 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 항목개선된점또는어려웠던점 (/1,000) 비품과활동자료를보관할장소나자료실이별도로있으며, 자료가체계적으로정리되어있다. 비품과활동자료를보관할장소나자료실이별도로있으나, 자료가체계적으로정리되어있지않다. 비품과활동자료를보관할장소나자료실이별도로없고, 자료들도정리되어있지않다. 보육교사를위한개인사물함이나개별책상이있고, 별도의공간도마련되어있다. 보육교사를위한개인사물함이나개별책상은있으나, 별도의공간은없다. 보육교사를위한개인사물함이나개별책상이없다. 보육교사용참고자료가충분하고, 이를자유롭게활용한다. 보육교사용참고자료가충분하지않거나, 이를자유롭게활용하지못한다. 보육교사용참고자료가구비되어있지않다. 350 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
영역 2. 운영관리 대 2-1. 어린이집의운영방침및정보안내 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 대 2-2. 원아에대한관리 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 항목개선된점또는어려웠던점 (/1,000) 어린이집의운영철학및보육목표, 운영내용등을포함하는운영방침이체계적으로수립되어있고, 이를안내한다. 어린이집의운영철학및보육목표, 운영내용등을포함하는운영방침의내용이미흡하거나, 이에대하여안내하지않는다. 어린이집의운영철학및보육목표, 운영내용등을포함하는운영방침이수립되어있지않다. 신입원아의적응을위한과정이체계적으로진행되고, 모든원아에관한문서를지속적으로관리하고있다. 신입원아의적응을위한과정이체계적으로진행되지않거나, 원아에관한문서관리가미흡하다. 신입원아의적응을위한과정이체계적이지않고, 원아에관한문서가거의없다. 대 2-3. 보육실의교사대영유아비율 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 대 2-4. 보육교직원의근로계약 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 모든반에서보육실의교사대영유아법정비율을지키고있다. 보육실의교사대영유아비율이초과보육허용범위이내이나, 법정비율을초과하는반이있다. 보육실의교사대영유아비율이초과보육허용범위를초과하는반이있다. 근로계약서와복무규정이문서화되어있고, 원장이모든보육교직원에게알려준다. 근로계약서와복무규정의내용이불명확하나, 원장이모든보육교직원에게이를알려준다. 근로계약서와복무규정이없거나, 원장이이를알려주지않는다. ( 계속 ) Ⅳ. 부록 351
( 이어서 ) 대 2-5. 원장과보육교사의업무수행 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 대 2-6. 보육교직원의교육 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 항목개선된점또는어려웠던점 (/1,000) 원장과보육교사가업무분장된내용을파악하고있고, 교사회의를월 2회이상한다. 원장과보육교사가업무분장된내용을파악하고있지못하거나, 교사회의를월 2 회미만한다. 원장과보육교사의업무분장이되어있지않거나, 교사회의를월 1회미만한다. 새로운보육인력에대한오리엔테이션을실시하며, 어린이집의원장과보육교사가다양한재교육을받는다. 새로운보육인력에대한오리엔테이션이미흡하거나, 어린이집의원장과보육교사가다양한재교육을받지못한다. 새로운보육인력에대한오리엔테이션을실시하지않거나, 직무교육이나승급교육을받지못한원장이나보육교사가있다. 대 2-7. 신입원아부모를위한오리엔테이션 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 신입원아부모를위한체계적인오리엔테이션을한다. 신입원아부모를위한오리엔테이션을하지만, 체계적이지않다. 신입원아부모를위한오리엔테이션을하지않는다. 대 2-8. 어린이집과가정간의의사소통 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 가정과의의사소통및부모와의개별면담이원활하게이루어진다. 가정과의의사소통이나, 부모와의개별면담이원활하게이루어지지않는다. 가정과의의사소통이나, 부모와의개별면담이이루어지지않는다. ( 계속 ) 352 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
( 이어서 ) 대 2-9. 어린이집에서의부모참여 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 항목개선된점또는어려웠던점 (/1,000) 부모의보육실참관을허용하고, 부모프로그램에참여할기회가자주있다. 부모의보육실참관을허용하지않거나, 부모프로그램에참여할기회가제한적이다. 부모의보육실참관을허용하지않고, 부모프로그램에참여할기회도부족하다. 대 2-10. 어린이집운영위원회의구성과활동 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 대 2-11. 지역사회와의협력 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 어린이집운영위원회가구성되어어린이집운영에관한회의를정기적으로개최하며, 부모에게안내한다. 어린이집운영위원회가구성되어있고정기적으로회의가개최되나, 부모에게안내하지는않는다. 어린이집운영위원회의구성이제한적이거나, 정기적으로회의가개최되지않는다. 지역사회와의연계와협력이활발하게이루어진다. 지역사회와의연계와협력이가끔이루어진다. 지역사회와의연계가거의이루어지지않는다. 대 2-12. 영유아와가족의문제에대한이해와지원 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 어린이집은영유아와가족의문제를파악하고있으며, 이를도와주기위한관련정보를가지고있다. 어린이집은영유아나가족을지원하기위한관련정보를가지고있으나, 개별영유아나가족의문제를파악하고있지는않다. 어린이집은영유아나가족을지원하기위한관련정보가없으며, 개별영유아나가족의문제를파악하고있지도않다. Ⅳ. 부록 353
영역 3. 보육과정 대 3-1. 보육계획안의수립 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 항목개선된점또는어려웠던점 (/1,000) 연간, 월간 ( 또는주간 ) 보육계획안이영유아의연령, 흥미, 계절등을고려하여구체적이고연계성있게수립되어있다. 보육계획안은구체적이나, 연령, 흥미, 계절등의고려가미흡하여연계성이적다. 보육계획안이없거나있어도구체적이지않고연계성도없다. 대 3-2. 보육활동계획의균형과진행 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 보육활동이균형있게계획되어있고, 그계획에따라일과를진행한다. 보육활동이한두가지활동에치우쳐계획되어있거나, 계획에따라일과를진행하지않는다. 보육활동이주로대집단활동이나일상적양육이대부분이다. 대 3-3. 자유선택활동시간과운영 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 자유선택활동시간이매일 2시간 30분이상이고, 다양한영역의활동이이루어진다. 자유선택활동시간이 1 시간에서 2 시간 30 분미만이거나, 한두영역의활동위주로이루어진다. 자유선택활동시간이 1 시간미만이다. 대 3-4. 실외활동시간과운영 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 실외활동시간이매일한시간이상이고, 다양한실외활동이이루어진다. 실외활동이주 3 4회, 또는한시간미만이거나, 한가지활동으로만이루어진다. 실외활동이주 2 회이하이다. ( 계속 ) 354 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
( 이어서 ) 대 3-5. 일과의통합적운영 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 대 3-6. 일상생활관련활동 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 항목개선된점또는어려웠던점 (/1,000) 오전일과를통합적으로운영하고, 영유아의연령및개별적상황을고려한다 ( 개별적상황에는부모의동의, 불참영유아에대한별도의보육과정운영이포함됨 ). 오전일과를통합적으로운영하고영유아의연령을고려하나, 개별적상황에대한고려가미흡하다. 오전일과가통합적으로운영되지못하거나, 영유아의연령에대한고려가미흡하다. 일상생활관련활동을자주제공한다. 일상생활관련활동을가끔제공한다. 일상생활관련활동을거의제공하지않는다. 대 3-7. 보육과정평가및영유아활동관찰 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 대 3-8. 신체활동 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 정기적으로보육과정을평가하고, 개별영유아관찰이이루어진다. 정기적으로보육과정을평가하나, 개별영유아관찰이미흡하게이루어진다. 보육과정을평가하지않거나, 개별영유아관찰이이루어지지않는다. 신체 ( 대 소근육 ) 활동을자주한다. 신체 ( 대 소근육 ) 활동을가끔한다. 신체 ( 대 소근육 ) 활동을거의하지않는다. ( 계속 ) Ⅳ. 부록 355
( 이어서 ) 대 3-9. 언어활동 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 대 3-10. 기본생활관련활동 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 항목개선된점또는어려웠던점 (/1,000) 듣기와말하기기회를다양하게제공하고, 읽기와쓰기에관심을갖도록하는활동을자주한다. 네영역 ( 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 ) 활동중한두영역에치우쳐있거나, 자발적선택활동보다는대집단언어활동으로치우쳐있다. 언어활동을거의하지않거나, 주로학습지나대집단으로언어활동을한다. 예절과질서, 규칙지키기, 정리정돈등기본생활에관련된활동을자연스럽게보육과정에서제공한다. 기본생활에관련된활동을가끔하거나, 활동을하더라도보육교사지시적으로이루어진다. 기본생활에관련된활동을거의하지않는다. 대 3-11. 사회관계증진활동 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 대 3-12. 자연탐구활동 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 영유아자신과가족, 또래, 지역사회의구성원에대해관심을갖도록하는활동기회를자주제공한다. 사회관계증진활동기회를가끔제공하거나, 보육교사의일방적인설명으로이루어진다. 사회관계증진활동기회를거의제공하지않는다. 다양한실물자료나자연물, 일상생활경험을이용한자연탐구 ( 수 과학 ) 활동을자주한다. 자연탐구 ( 수 과학 ) 활동을가끔한다. 자연탐구 ( 수 과학 ) 활동을거의하지않거나, 대부분학습지나교재를이용한다. ( 계속 ) 356 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
( 이어서 ) 대 3-13. 예술활동 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 대 3-14. 역할놀이및쌓기놀이 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 항목개선된점또는어려웠던점 (/1,000) 다양한음악및동작, 미술자료를활용하여창의적인예술활동을자주한다. 예술활동을하지만창의적활동보다모방활동으로치우쳐있다. 예술활동중한두활동으로치우쳐있거나, 제한된자료를사용한모방활동과보육교사지시적활동을주로한다. 다양한종류의역할놀이및쌓기놀이가자발적으로자주이루어진다. 다양한종류의역할놀이및쌓기놀이가가끔이루어지거나, 시간과공간이충분하지않다. 역할놀이및쌓기놀이를거의하지않는다. Ⅳ. 부록 357
영역 4. 상호작용과교수법 대 4-1. 즐거운식사 ( 수유 ) 와간식 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 항목개선된점또는어려웠던점 (/1,000) 보육교사가영유아의바람직한식습관과자율성을격려하고, 즐거운분위기에서대화를나눈다. 보육교사가영유아의바람직한식습관과자율성을격려하나, 즐거운분위기에서대화를나누지못하는경우가있다. 보육교사가집단배식및급식에만열중한다. 대 4-2. 편안한분위기의낮잠 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 대 4-3. 자연스러운배변경험 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 낮잠시간을마련하여편히잠들수있는분위기를만들어주고, 영유아의개별적인낮잠습관을수용한다. 낮잠시간은있으나, 편히잠들수있는분위기나개별적인낮잠습관중한가지를배려하지못한다. 낮잠시간이없거나, 있어도편히잠들수있는분위기와개별적인낮잠습관을배려하지못한다. 보육교사는기저귀갈기, 화장실사용시영유아가긍정적인경험을갖도록개별적상호작용을한다. 보육교사는영유아의긍정적인배변경험을위한개별적인상호작용을하지않는경우가가끔있다. 보육교사는영유아의긍정적인배변경험을위한개별적인상호작용을거의하지않는다. 대 4-4. 영유아를존중하고평등하게대하기 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 보육교사는영유아를존중하고평등하게대한다. 보육교사는영유아를존중하지못하거나, 평등하게대하지못하는경우가가끔있다. 보육교사는영유아를존중하지못하거나, 평등하게대하지못하는경우가자주있다. ( 계속 ) 358 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
( 이어서 ) 항목개선된점또는어려웠던점 (/1,000) 대 4-5. 영유아의요구와질문에대한민감한반응 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 보육교사는영유아의요구와질문을잘알아차리고적절하게반응한다. 보육교사는영유아의요구와질문을알아차리지못하거나, 적절하게반응하지못하는경우가가끔있다. 보육교사는영유아의요구와질문을알아차리지못하거나, 적절하게반응하지못하는경우가자주있다. 대 4-6. 긍정적인방법의행동지도 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 보육교사는영유아의행동지도에긍정적인방법을사용한다. 보육교사는영유아의행동지도에긍정적인방법을사용하지못하는경우가가끔있다. 보육교사는영유아의행동지도에긍정적인방법을거의사용하지못하거나, 행동지도를하지않는경우가대부분이다. 대 4-7. 또래간긍정적상호작용의격려 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 대 4-8. 자유놀이에교사참여 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 보육교사는나누기, 협동하기, 도와주기, 사이좋게지내기, 배려하기등또래간긍정적상호작용을자주격려한다. 보육교사는또래간긍정적상호작용을가끔격려한다. 보육교사는또래간긍정적상호작용을거의격려하지않는다. 보육교사는영유아의놀이상대로참여하고, 놀이를활성화시킨다. 보육교사는영유아놀이에소극적으로참여하거나, 놀이를활성화시키지못한다. 보육교사는영유아놀이에거의참여하지않는다. ( 계속 ) Ⅳ. 부록 359
( 이어서 ) 대 4-9. 영유아간의다툼이나문제상황개입 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 항목개선된점또는어려웠던점 (/1,000) 영유아간의다툼이나문제발생시, 보육교사는영유아가원인을서로이해하고스스로해결하도록지도한다. 영유아간의다툼이나문제발생시, 대부분보육교사가해결해주거나개입하지않는경우가가끔있다. 영유아간의다툼이나문제발생시, 보육교사가거의개입하지않는다. 대 4-10. 교수법의효과적인사용 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 보육교사는영유아의사전경험이나, 지식에기초하여새로운활동과경험이의미있게연결되도록교수법을효과적으로사용한다. 보육교사는교수법을효과적으로사용하지못하는경우가가끔있다. 보육교사는교수법을효과적으로사용하지못하는경우가대부분이다. 대 4-11. 동기유발과호기심의장려 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 보육교사는영유아가활동이나놀이에자발적으로참여하고, 호기심을높이도록자주격려한다. 보육교사는영유아가활동이나놀이에자발적으로참여하고, 호기심을높이도록가끔격려한다. 보육교사는영유아가활동이나놀이에자발적으로참여하고, 호기심을높이도록거의격려하지않는다. 360 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
영역 5. 건강과영양 대 5-1. 실내공간의청결 항목개선된점또는어려웠던점 (/1,000) 우수 (3 점 ) 모든실내공간이청결하다. 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 실내공간중청결하지못한공간이한두군데있다. 실내공간중청결하지못한공간이세군데이상있다. 대 5-2. 보육실의환기, 채광, 조명, 온도관리 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 보육실의환기, 채광, 조명, 온도가적절하게유지되고있다. 보육실의환기, 채광, 조명, 온도조절중미흡한부분이한두가지있다. 보육실의환기, 채광, 조명, 온도조절중미흡한부분이세가지이상있다. 대 5-3. 놀잇감의청결 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 놀잇감이전반적으로청결하다. 놀잇감일부가청결하지않다. 놀잇감대부분이청결하지않다. 대 5-4. 화장실과세면장의청결 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 화장실과세면장이전반적으로청결하고, 비품이잘갖추어져있다. 화장실과세면장의청결상태나비품구비가미흡하다. 화장실과세면장이청결하지않거나, 비품이갖추어져있지않다. ( 계속 ) Ⅳ. 부록 361
( 이어서 ) 대 5-5. 조리실공간과설비의위생적관리 항목개선된점또는어려웠던점 (/1,000) 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 조리실의공간과설비및비품이청결하고위생적이다. 조리실의공간과설비및비품의청결상태에미흡한부분이한두가지있다. 조리실의공간과설비및비품의청결상태에미흡한부분이세가지이상있다. 대 5-6. 식자재, 조리및배식과정의위생적관리 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 식자재, 조리및배식과정이위생적으로관리되고있다. 식자재, 조리및배식과정에미흡한부분이한두가지있다. 식자재, 조리및배식과정에미흡한부분이세가지이상있다. 대 5-7. 영유아와보육교사의청결유지 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 영유아와보육교사는손씻기와이닦기를통해위생과청결을유지한다. 영유아와보육교사가손씻기와이닦기를하지못하는경우가가끔있다. 영유아와보육교사가손씻기와이닦기를하지못하는경우가대부분이다. 대 5-8. 개별침구의사용과관리 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 영유아는개별침구를사용하고있으며, 침구등을자주세탁하여항상청결한상태를유지하고있다. 영유아가개별침구를사용하고있으나, 전반적으로침구의청결상태가미흡하다. 미흡 (1 점 ) 영유아가공동침구를사용하고있다. ( 계속 ) 362 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
( 이어서 ) 대 5-9. 아프거나다친영유아의보호 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 항목개선된점또는어려웠던점 (/1,000) 아프거나다친영유아를위한적절하고구체적인절차가마련되어있고, 이를일관되게시행한다. 아프거나다친영유아를위한절차가구체적이지않거나, 이를일관성있게시행하지않는다. 아프거나다친영유아를위한절차가구체적이지않고, 이를일관성있게시행하지않는다. 대 5-10. 영유아와보육교직원의건강관리 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 대 5-11. 영유아를위한급식 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 대 5-12. 영유아를위한간식 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 감염병의예방과관리를위한구체적인대책이마련되어있으며, 영유아와보육교직원의건강관리가체계적으로이루어지고있다. 감염병의예방및관리대책이나, 영유아와보육교직원의체계적인건강관리가미흡하다. 감염병의예방및관리대책이마련되어있지않거나, 영유아와보육교직원의체계적인건강관리가거의이루어지지않는다. 영유아를위한급식이영양적균형과발달단계에적절하고, 식단에따라적절한형태로조리되어제공된다. 영유아를위한급식이영양적균형과발달단계에적절하지않거나, 식품의조리형태가미흡하다. 영유아를위한급식이영양적균형과발달단계에적절하지않고, 식품의조리형태도미흡하다. 간식이오전과오후로다양하게제공되며, 신선한과일이나채소가주 3 회이상제공된다. 간식이오전과오후로계획되나, 신선한과일이나채소가주 3회미만으로제공된다. 간식이오전과오후중한번만계획되어있거나, 주로인스턴트식품이제공된다. ( 계속 ) Ⅳ. 부록 363
영역 6. 안전 대 6-1. 보육실의안전관리 우수 (3점) 부분적우수 (2점) 미흡 (1점) 항목개선된점또는어려웠던점 (/1,000) 모든보육실의시설및설비에는위험요인이없다. 보육실의시설및설비에위험요인이한두가지있다. 보육실의시설및설비에위험요인이세가지이상있다. 대 6-2. 실내시설의안전관리우수 실내시설및설비에위험요인이없다. (3점) 부분적우수 (2점) 미흡 (1점) 실내시설및설비에위험요인이한두군데있다. 실내시설및설비에위험요인이세군데이상있다. 대 6-3. 실외시설의안전관리우수 실외시설및설비에위험요인이없다. (3점) 부분적우수 (2점) 미흡 (1점) 실외시설및설비에위험요인이한두가지있다. 실외시설및설비에위험요인이세가지이상있다. 대 6-4. 실내외놀잇감의안전관리 우수 (3점) 부분적우수 (2점) 미흡 (1점) 어린이집실내외의모든놀잇감에는위험요인이없다. 어린이집실내외의놀잇감에위험요인이한두가지있다. 어린이집실내외의놀잇감에위험요인이세가지이상있다. 대 6-5. 실내외위험한물건의보관 우수 (3점) 부분적우수 (2점) 미흡 (1점) 실내외위험한물건은영유아의손이닿지않는곳에보관한다. 실내외위험한물건의보관에미흡한부분이한두가지있다. 실내외위험한물건의보관에미흡한부분이세가지이상있다. ( 계속 ) 364 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
( 이어서 ) 대 6-6. 영유아에대한성인의보호 우수 (3점) 부분적우수 (2점) 미흡 (1 점 ) 항목개선된점또는어려웠던점 (/1,000) 보육교사는실내외에서영유아들의전체상황을항상주시하고있다. 보육교사는주위에있는영유아외의전체상황을관찰하지못하는경우가가끔있다. 보육교사는영유아의전체상황을관찰하지못하는경우가자주있다. 대 6-7. 영유아의안전한인계과정 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 영유아의인계과정에대한규정이잘수립되어있고, 이를잘지킨다. 영유아의인계과정에대한규정이미흡하거나, 이를잘지키지못한다. 영유아의인계과정에대한규정이없다. 대 6-8. 어린이집의안전한차량운행 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 어린이집에서차량을운행하지않거나, 운행할경우차량안전설비를갖추고안전하게운행한다. 차량운행시안전설비와안전운행, 안전점검에미흡한부분이한두가지있다. 차량운행시안전설비와안전운행, 안전점검에미흡한부분이세가지이상있다. 대 6-9. 비상사태를대비한시설및설비와대처방안 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2 점 ) 미흡 (1 점 ) 비상사태를대비한안전시설및설비가관리되고있으며, 비상시대처방안이마련되어있다. 비상사태를대비한안전시설및설비관리와비상시대처방안에미흡한부분이한두가지있다. 비상사태를대비한안전시설및설비관리와비상시대처방안에미흡한부분이세가지이상있다. 대 6-10. 안전교육과정기적인소방훈련 우수 (3 점 ) 부분적우수 (2점) 미흡 (1점) 보육교직원과영유아에게다양한안전교육이이루어지며, 소방훈련을월 1회이상한다. 안전교육의내용이다양하지않거나, 소방훈련을정기적으로하지않는다. 안전교육의내용이다양하지않고, 소방훈련을정기적으로하지않는다. Ⅳ. 부록 365
어린이집의특징및장점 ( / 1,500) 다음의항목들에대하여구체적으로기록하시기바랍니다. 1) 보육철학및프로그램의특징 2) 어린이집의물리적 인적환경의장점 366 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
어린이집의우수사례 우수사례실시여부구체적내용 1 급교사 - 전체교사의 50% 이상 (40 인이상 ) 예 아니오 1 급교사 ( ) 명 1 년이상근무교사가전체교사의 70% 이상 예 아니오 1 년이상근무교사 ( ) 명 어린이통학버스신고운행여부 신고 미신고 미운행 신고필증번호 ( ) 어린이집건강주치의제운용 맞춤형보육프로그램운영 예 아니오 예 아니오 놀이시설설치검사여부 옥외놀이터설치 40 인이상 40 인이상 ~ 50 인미만 예 아니오 설치검사번호 ( ) 예 아니오 2011 평가인증지표일부개정으로 40인이상 50인미만어린이집, 05년이전어린이집으로서 50인이상 52인미만어린이집의옥외놀이터를설치한경우에는우수사례로인정합니다. 현장관찰시에는어린이집우수사례와관련하여위기록사항과함께확인할수있는자료를준비하시기바랍니다. 위의사실은틀림이없습니다. 0000 년 00 월 00 일 원장명 : 0 0 0 Ⅳ. 부록 367
어린이집평가인증지표점수기록표 항목점수 ( 최고점수 ) 1~3. 어린이집환경 (9) 영역 1. 보육환경 4~8. 보육활동자료 (15) 9~11. 보육지원환경 (9) 합계 (33) 1~3. 어린이집의운영관리 (9) 4~6. 보육인력 (9) 영역 2. 운영관리 7~10. 가족과의협력 (12) 11~12. 지역사회와의협조 (6) 합계 (36) 1~7. 보육활동계획과구성 (21) 영역 3. 보육과정 8~14. 보육활동 (21) 합계 (42) 1~3. 일상적양육 (9) 영역 4. 상호작용과교수법 4~9. 교사의상호작용 (18) 10~11. 교수법 (6) 합계 (33) 1~8. 청결과위생 (24) 영역 5. 건강과영양 9~10. 질병관리 (6) 11~12. 급식과간식 (6) 합계 (36) 1~5. 실내외시설의안전 (15) 영역 6. 안전 6~10. 영유아의안전보호 (15) 합계 (30) 전체합계 (210) 368 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
평가인증지표영역별점수프로파일 (40 인이상 ) 문항평균 3.0 33.0 36.0 42.0 33.0 36.0 30.0 210.0 2.9 31.9 34.8 40.6 31.9 34.8 29.0 203.0 2.8 30.8 33.6 39.2 30.8 33.6 28.0 196.0 2.7 29.7 32.4 37.8 29.7 32.4 27.0 189.0 2.6 28.6 31.2 36.4 28.6 31.2 26.0 182.0 2.5 27.5 30.0 35.0 27.5 30.0 25.0 175.0 2.4 26.4 28.8 33.6 26.4 28.8 24.0 168.0 2.3 25.3 27.6 32.2 25.3 27.6 23.0 161.0 2.2 24.2 26.4 30.8 24.2 26.4 22.0 154.0 2.1 23.1 25.2 29.4 23.1 25.2 21.0 147.0 2.0 22.0 24.0 28.0 22.0 24.0 20.0 140.0 1.9 20.9 22.8 26.6 20.9 22.8 19.0 133.0 1.8 19.8 21.6 25.2 19.8 21.6 18.0 126.0 1.7 18.7 20.4 23.8 18.7 20.4 17.0 119.0 1.6 17.6 19.2 22.4 17.6 19.2 16.0 112.0 1.5 16.5 18.0 21.0 16.5 18.0 15.0 105.0 1.4 15.4 16.8 19.6 15.4 16.8 14.0 98.0 1.3 14.3 15.6 18.2 14.3 15.6 13.0 91.0 1.2 13.2 14.4 16.8 13.2 14.4 12.0 84.0 1.1 12.1 13.2 15.4 12.1 13.2 11.0 77.0 1.0 11.0 12.0 14.0 11.0 12.0 10.0 70.0 보육환경 운영관리 보육과정 상호작용과교수법 건강과영양 안전 전체 Ⅳ. 부록 369
3 문서자료집 목차 Ⅰ. 평가인증문서자료집의이해와활용 1. 평가인증문서자료집의목적 372 2. 평가인증문서자료집의활용방법및유의사항 372 Ⅱ. 평가인증문서및서식 ( 안 ) 의실제 문서1. 어린이집운영안내서 ( 문서 ( 안 )) 374 문서2. 운영일지 ( 서식 ( 안 )) 386 문서3. 생활기록부 ( 보건복지부서식 ) 389 문서4. 근로계약서 ( 중앙육아종합지원센터서식 ) 394 문서5. 업무분장표 ( 중앙육아종합지원센터서식 ) 397 문서6. 가정통신문 ( 중앙육아종합지원센터서식 ) 399 문서7. 알림장 402 문서8. 보육계획안 ( 중앙육아종합지원센터서식 ) 404 문서9. 보육일지 ( 서식 ( 안 )) 410 문서10. 특별활동프로그램실시동의 ( 요청 ) 서 ( 영유아보육법시행규칙 ) 418 문서11. 응급처치및귀가동의서 ( 서식 ( 안 )) 420 문서12. 건강검진서류 ( 병원발급 ) 422 문서13. 식단표 ( 서식 ( 안 )) 425 문서14. 차량안전수칙 ( 문서 ( 안 )) 427 문서15. 비상시대처방안 ( 문서 ( 안 )) 430 Ⅳ. 부록 371
Ⅰ. 평가인증문서자료집의이해와활용 1. 평가인증문서자료집의목적 효율적인평가인증준비를지원하고자합니다. 평가인증시문서를통해확인하는평정기준을명확히안내하여과다한문서작성을지양함으로써평가인증준비부담을경감하고자합니다. 간소화 통합된문서서식을제공하고, 평가인증현장관찰시갖추어야할기본적인문서와평정기준, 문서작성방법 (TIP) 을안내하고자합니다. 2. 평가인증문서자료집의활용방법및유의사항 본문서자료집의서식 문서는참고용이며, 서식의활용은의무가아닙니다. 본자료집의서식및문서는평가인증준비를보다쉽게하도록지원하기위한예시입니다. 따라서기존에사용하는서식이없는경우어린이집의특성에따라선택하여활용할수있으며, 기존에활용중인서식이있는어린이집은동자료집의문서를활용하지않아도무방합니다. 단, 기존문서에 필수내용 이누락된경우반드시내용을보완하여작성하여야합니다. 또한자료집에서제공하는서식은각어린이집의특성에맞추어변형하여사용할수있습니다. 이때, 필수내용 이누락되지않도록주의하시기바랍니다. 372 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
문서의분량등은평가시전혀영향을주지않습니다. 평가인증시문서를통해확인하는사항은해당지표별문서의작성주기, 실시여부, 실시내용에한하며, 문서의구분작성여부, 문서의분량, 문서의색상, 사진첨부여부, 수기작성여부등은평정에영향을주지않습니다. 자료집외법정서식은별도로갖추어야합니다. 동자료집의서식 문서는평가인증의현장관찰시필요한사항만을수록하였으며동자료집에수록되지않았더라도영유아보육법시행규칙제23조별표8에규정된문서등은반드시구비하여야합니다. 동자료집에수록되지않은문서에대해서는현장관찰시확인하지않으나, 지도점검시지자체에서확인할수있음 Ⅳ. 부록 373
Ⅱ. 평가인증문서및서식 ( 안 ) 의실제 문서 1. 어린이집운영안내서 ( 문서 ( 안 )) 평가인증지표별필수내용 어린이집운영안내서 를통해서는아래표에기재된각지표를확인하며, 지표별로 필수내용 으로표기된사항에따라현장관찰시해당항목의점수를부여 지표 대 2-1. 소 1-4. 장 2-1. 어린이집의운영방침및정보안내 대 2-6. 소 1-8. 장 2-7. 보육교직원의교육 대 2-7. 장 2-8. 신입원아부모를위한오리엔테이션 대 2-12. 장 2-13. 영유아와가족의문제에대한이해와지원대 5-9. 소 4-9. 장 5-9. 아프거나다친영유아의보호 대 5-10. 소 4-10. 장 5-11. 영유아와보육교직원의건강관리 대 6-7. 소 5-7. 장 6-7. 영유아의안전한인계과정 필수내용 운영방침 - 필수기재사항 : 어린이집의운영철학, 보육목표, 보육프로그램의특성, 보육시간, 보육료, 연령별집단크기와교사수, 보육교직원의구성, 어린이집의환경, 어린이집의개방원칙, 등하원절차, 안전지침, 신입원아의초기적응을위해어린이집과가정에서해줄수있는지원 신입인력오리엔테이션자료 신입원아부모오리엔테이션자료 - 필수기재사항 : 어린이집의운영철학, 보육목표, 보육프로그램의특성, 보육시간, 보육료, 연령별집단크기와교사수, 보육교직원의구성, 어린이집의환경, 어린이집의개방원칙, 등하원절차, 안전지침, 신입원아의초기적응을위해어린이집과가정에서해줄수있는지원 전문가정보 아프거나다친영유아보호시처리절차 감염병대책 - 필수기재사항 : 영유아에게자주발생하는감염병 ( 예 : 수두, 볼거리, 홍역, 수족구, 독감, 뇌염등 ), 등원하지않아야할감염병의종류와기간, 감염병에걸렸을경우대처방법 영유아인계과정 - 필수기재사항 : 영유아가등하원하는구체적인절차와방법 ( 예 : 차량운행, 영유아를직접데리고등하원등 ), ( 부모가희망하더라도 ) 영유아를혼자귀가시키지않도록함, 반드시지정된보호자에게영유아를인계함 374 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
작성Tip 1. 어린이집운영안내서 에포함가능한평가인증문서목록 - 운영방침, 개방원칙, 전문가정보, 감염병대책, 아프거나다친영유아처리, 인계과정에대한규정, 신입인력오리엔테이션자료등 위의평가인증지표와관련된문서들은각각개별문서로작성할필요없이 어린이집운영안내서 에포함하여하나의문서로작성할수있음 2. 어린이집운영안내서 에포함된 보육교직원역할 은신입인력오리엔테이션자료로활용할수있다. 3. 단, 어린이집운영안내서 의내용중 39인이하유형에서는 어린이집운영위원회, 지역사회기관과의연계, 지역사회전문가정보 에대한내용을생략할수있다. 참고사항 : 어린이집운영안내서 의각항목별세부내용은해당어린이집의운영방침에맞게작성한다. Ⅳ. 부록 375
20 년도 운영안내서 ooo 어린이집 376 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
차례 Ⅰ. 보육철학및목표 1. 보육철학 2. 보육목표 Ⅱ. 운영현황 1. 어린이집연혁 2. 어린이집의환경 3. 보육시간 4. 보육료 5. 연령별집단크기와교사수 6. 보육교직원구성 7. 보육교직원역할 Ⅲ. 보육프로그램 Ⅳ. 하루일과 Ⅴ. 건강 영양 안전관리 1. 건강관리 2. 영양관리 3. 안전관리 Ⅵ. 부모및지역사회와의협력 1. 부모참여프로그램 2. 어린이집운영위원회 3. 지역사회기관과의연계 4. 지역사회전문가정보 Ⅶ. 공지사항 1. 신입원아적응프로그램 2. 어린이집의개방원칙 3. 감염병대책 4. 아프거나다친영유아에대한처리절차및응급처치동의서작성안내 5. 등 하원절차및귀가동의서작성안내 6. 상해, 화재, 배상보험가입안내 7. 안전사고발생시어린이집이갖는책임한계에관한규정 8. 기타 Ⅳ. 부록 377
Ⅰ. 보육철학및목표 1. 보육철학 2. 보육목표 Ⅱ. 운영현황 1. 어린이집연혁 2. 어린이집의환경 ( 실내 외보육환경 ) 378 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
3. 보육시간 4. 보육료연령 생년월일 금액 ( 원 ) 비고 ~ ~ ~ ~ ~ 5. 연령별집단크기와교사수 반명연령정원 ( 명 ) 교사수 6. 보육교직원구성 구분 인원 ( 명 ) 7. 보육교직원역할 ( 어린이집의운영상황에따라대상이추가될수있음 ) 구분내용 ( 역할및자세, 업무, 준수사항등 ) 보육교사대체교사취사부 ( 조리사 ) 차량기사자원봉사자 Ⅳ. 부록 379
Ⅲ. 보육프로그램 ( 특색, 연령별연간보육계획안, 행사계획안등 ) Ⅳ. 하루일과 ( 반별하루일과표 ) Ⅴ. 건강 영양 안전관리 1. 건강관리 2. 영양관리 3. 안전관리 Ⅵ. 부모및지역사회와의협력 1. 부모참여프로그램 2. 어린이집운영위원회 3. 지역사회기관과의연계 4. 지역사회전문가정보 Ⅶ. 공지사항 ( 어린이집의운영방침에따라기재 ) 1. 신입원아적응프로그램 신입원아적응절차 ( 일주일이상의적응프로그램을진행하는것이바람직하며. 세부적인사항은원의상황에따라수립한다. 380 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
2. 어린이집의개방원칙 ( 작성예시 ) 어린이집은부모님들이언제든지원하실때방문하셔서자녀들의활동모습을보실수있습니다. 참관과관련하여담임선생님께말씀하시면하루일과표를드립니다. 참관실이별도로없는관계로참관시자녀가부모님을보게되면일상적인일과진행에어려움을가질수도있고, 다시분리되는것을불안해할수도있으니자녀의적응정도에따라미리담임선생님과의논하시기바랍니다. 3. 감염병대책 ( 작성예시 ) < 대처방법 > 감염병이란감염된사람과의직 간접적접촉에의하여감염되는질환으로가정과다른환경에서많은영유아들이여러활동에참여하고서로접촉하는어린이집의경우, 감염병에노출될가능성이많습니다. 따라서법정감염병이나계절별감염병에감염되었을경우에는즉시병원진료를받고, 완치된후등원하여야합니다. 어린이집에서는감염병에관련된증상이나타날경우, 즉시분리보육하며부모님께연락하겠습니다. Ⅳ. 부록 381
( 작성예시 ) < 영유아기에발생가능한법정감염병 > 예방대책 병명 증상 예방접종 환자격리 격리기간 유의점 세균성이질 - 제 1 군 - - 고열과구역질, 때로는구토, 경련성복통, 후중기 (* 변이남은느낌 ) 를동반한설사가주요증상이며, 전형적인경우는대변에혈액이나고름이섞여나옴 - 경련, 두통, 기면, 경부강직, 환각등중추신경계증상이나타날수있음 - 항생제치료종료 48 시간후부터 24 시간간격으로 2 회대변배양검사가음성일때까지 - 배변후손씻기의중요성을충분히교육 홍보 - 환자, 보균자의배설물에오염된물품소독 ( 크레졸 3%) 디프테리아 - 제 2 군 - - 발열과함께코, 인두, 편도, 후두등의상기도침범부위에염증과위막을형성하고, 드물게피부, 결막등을침범함 - 항생제치료후 24 시간이상경과한다음, 24 시간이상의간격으로채취한비강및인두부위의검체에서모두균이음성일때까지 - 환자가사용하였거나분비물에오염된물품소독 백일해 - 제 2 군 - - 전구기 : 콧물, 눈물, 경한기침등의상기도감염증상이 1~2 주간나타남 - 경해기 : 이후 2~4 주간발작적인기침이나타나고기침후에구토를보임 - 회복기 : 1~2 주에거쳐회복기에이르는데이때상기도감염에이환되어다시발작성기침이재발되는경우도있음 - 치료를받지않는경우 : 기침이멈출때까지최소한 3 주 - 항생제치료중인경우 : 치료 5 일후까지 - 환자의비인두, 분비물에오염된물품소독 홍역 - 제 2 군 - - 전구기 (3~5 일 ) : 감염력이강한시기로발열 (38 이상 ), 기침, 콧물, 결막염, 특징적인구강내병변등이나타남 - 발진기 : 홍반성구진성발진 ( 비수포성 ) 이목뒤, 귀아래에서시작하여몸통, 팔다리순서로퍼지고, 손바닥과발바닥에도발생하며서로융합됨. 발진은 3 일이상지속되고, 발진이나타난후 2~3 일간 38 이상의고열을보임 - 회복기 : 발진이사라지면서색소침착을남김 - 전구증상이나타난후부터발진후 5 일까지 일본뇌염 - 제 2 군 - - 전구기 (2~3 일 ), 급성기 (3~4 일 ), 아급성기 (7~10 일 ), 회복기 (4~7 주 ) 의임상증상을보임 - 현성감염의경우급성으로진행하여, 고열 (39~40 ), 두통, 현기증, 구토, 복통, 지각이상등을보임 - 모기를매개로하는질환으로모기박멸이중요 382 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
병명 유행성이하선염 ( 볼거리 ) - 제 2 군 - 풍진 - 제 2 군 - 수두 - 제 2 군 - 인플루엔자 - 제 3 군 - 수족구병 증상 - 전구기 (1~2일) : 발열, 두통, 근육통, 구토등을보임 - 이하선을침범하는경우가대부분이고 (85%), 악하선도흔히침범하나설하선은드물게침범함 - 발병초기에는한쪽이하선에서시작하여 2~3일후에는양측을다침범함 - 약 10~15% 는한쪽만침범 - 통상 1~3일째최고조에도달하였다가 3~7일이내에점차호전 - 귀뒤, 목뒤, 후두부의림프절이통증을동반하며종대됨 - 발진 : 얼굴에서시작하여신체의하부로퍼지는홍반성구진으로서로융합되지않으며색소침착도없음. 첫날에는홍역의발진과비슷하며, 둘째날에는성홍열의발진과비슷하고, 셋째날에는사라지는경우가많음 - 발열, 피로, 결막염, 비카타르등 - 전구기 : 전구기는발진이발생한지 1일내지 2일전에발생할수있으며권태감과미열이나타남. 전구기증상이없는경우도있음 - 발진기 : 발진은주로몸통, 두피, 얼굴에발생하며 24시간내에반점, 구진, 수포, 농포, 가피의순으로빠르게진행되며동시에여러모양의발진이관찰됨. 수포는매우가려움 - 38 이상의갑작스러운발열, 두통, 근육통, 피로감등의전신증상과기침, 인후통, 객담등의호흡기증상을보임 -발열, 식욕부진, 인후통등으로시작됨 - 일반적으로열이나기시작한 1~2일후구강내통증성피부병변이혀, 잇몸, 뺨의안쪽에발생하며, 작고붉은반점으로시작하여물집이되고, 종종궤양으로발전하기도함 - 가려움이없는피부발진이주로손바닥과발바닥에나타나며엉덩이와외음부에나타날수도있음 - 대개증상이경미하여대부분의학적치료없이 7~10일안에회복 예방접종 환자격리 예방대책 격리기간유의점 - 이하선염이나다른증상발현후 9 일까지 - 발진후 7 일까지 ( 격리권장 ) ( 격리권장 ) - 모든피부병변에가피가생길때까지 - 예방접종을시행한사람에게서가피가생기지않을수있으므로이경우 24 시간동안새로운피부병변이생기지않을때까지 - 발병후 1 주일까지 - 환자의코나목의분비물로오염된물품소독 - 특별한예방법은없으나, 손씻기를통해개인위생을철저히하고, 장난감이나놀이기구등청결유지와환자와접촉을피하는등감염의위험을감소시키기위해활동이중요 출처 : 보건복지부 질병관리본부 대한의사협회 (2010), 2013 법정감염병진단신고기준 을참고하여작성 Ⅳ. 부록 383
4. 아프거나다친영유아에대한처리절차및응급처치동의서작성안내 ( 작성예시 ) 아픈영유아는정도에따라교실내에서휴식하거나양호실을이용할수있습니다. 특이한체질이나알레르기등의증상이있는경우에는미리알려주십시오. 감염병의위험이있는경우에는격리되어휴식을취하도록하고보호자에게연락을드려귀가조치합니다. 의사의검진결과감염병에걸린경우완쾌될때까지등원할수없으며, 집단보육상황이므로등원시감염성이없고완쾌되었다는의사의소견서나진단서제출후에등원할수있습니다. 어린이집에서는의사의처방없이해열제등을임의로투여할수없습니다. 반드시처방된약을투약할수있도록협조해주시기바랍니다. 투약의뢰서가없는경우에는약을투약하지않습니다. 투약의뢰서는지정된양식으로정확하게기록하여주시기바랍니다. 비상시사고발생에대비하여응급처치동의서를작성하여주시기바랍니다. 응급처치동의서의비상연락망이변경되었을경우에는반드시어린이집으로알려주시기바랍니다. 응급처치동의서는자필로기재하시고서명해주시기바랍니다. 5. 등 하원절차및귀가동의서작성안내 ( 작성예시 ) 등 하원시 ( 차량이용시포함 ) 영유아는반드시보호자와어린이집선생님이서로에게직접인계해주십시오. 저희어린이집에서는부모님이원하시더라도영유아를보호자없이혼자귀가시키지않습니다. 등하원시데려오고데리고갈사람을귀가동의서에기재해주시고다른사람이데리러올경우에는반드시선생님에게연락을해주시기바랍니다. 보호자의연락없이는다른사람이영유아를데리고갈수없습니다. 귀가동의서의내용이변동될경우에는반드시어린이집으로알려주시기바랍니다. 귀가동의서는자필로기재하시고서명해주시기바랍니다. 384 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
6. 상해, 화재, 배상보험가입안내 7. 안전사고발생시어린이집이갖는책임한계에관한규정 8. 기타 Ⅳ. 부록 385
문서 2. 운영일지 ( 서식 ( 안 )) 평가인증지표별필수내용 어린이집운영안내서 를통해서는아래표에기재된각지표를확인하며, 지표별로 필수내용 으로표기된사항에따라현장관찰시해당항목의점수를부여 지표대 2-5. 장 2-6. 원장과보육교사의업무수행 대 2-6. 소 1-8. 장 2-7. 보육교직원의교육 대 2-7. 장 2-8. 신입원아부모를위한오리엔테이션대 2-8. 소 1-10. 장 2-9. 어린이집과가정간의의사소통대 2-9. 소 1-11. 장 2-10. 어린이집에서의부모참여 대 2-10. 장 2-11. 어린이집운영위원회의구성과활동 대 2-11. 장 2-12. 지역사회와의협력대 2-12. 장 2-13. 영유아와가족의문제에대한이해와지원 대 6-10. 소 5-10. 장 6-10. 안전교육과정기적인소방훈련 교사회의기록 - 횟수 : 월 2 회이상 필수내용 1 신입인력오리엔테이션실시기록 - 대상 : 평가월의 3 개월전부터입사한신입인력 - 횟수 : 입사시 1 회 2 직무 승급교육 - 대상 : 해당자별해당시기 3 기타재교육 - 대상 : 임용된보육교직원 ( 원장포함 ) - 횟수 : 평가월의 3 개월전부터기간내 1 회이상 오리엔테이션실시기록 개별면담 - 횟수 : 년 2 회이상 실시기록 - 횟수 : 년 3 회이상 운영위원회구성및회의 - 구성 : 원장, 보육교사, 부모, 지역사회인사를포함하여 5 인이상 10 인이내 - 횟수 : 년 2 회이상 실시기록 - 횟수 : 월 1 회이상 ( 유아 ), 두달에 1 회이상 ( 영아 ) 문제파악기록 1 소방훈련기록 - 대상 : 모든영유아, 보육교직원 - 횟수 : 월 1 회이상 2 안전교육기록 - 대상 : 보육교직원 - 횟수 : 개별로연 1 회이상 영유아안전교육기록은보육일지에작성가능 386 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
작성Tip 1. 운영일지 에포함가능한평가인증문서목록 - 출석부, 행사및특이사항 ( 부모참여프로그램실시, 신입원아부모오리엔테이션실시, 신입인력오리엔테이션실시, 영유아와가족의문제, 소방대피훈련, 안전교육 ), 부모개별면담, 운영위원회회의, 교사회의, 교사교육실시기록등 위의평가인증지표와관련된문서들은각각개별문서로작성할필요없이 운영일지 에포함하여하나의문서로작성할수있음 2. 운영일지 에서작성할수있는내용중 행사및특이사항, 방문자및부모개별면담, 교사회의 / 교사교육 은평가인증에서평정대상이되는실행기록이므로반드시해당주기에따라실시하고, 실시내용을간략하게기록한다. 평정시에는주기에따른회의실시여부및간략한실시내용만을확인하며, 문서의양이많다고해서평정에영향을미치지는않음 3. 운영일지 가의무서류가아닌상시영유아 20인이하이며어린이집원장이보육교사를겸임하는기관의경우에는해당사항발생시에만기록한다. 4. 운영일지 의내용중 39인이하유형에서는 운영위원회회의, 교사회의기록, 신입원아부모오리엔테이션, 영유아와가족의문제 에대한내용을생략가능하다. Ⅳ. 부록 387
388 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
문서 3. 생활기록부 ( 보건복지부서식 ) 평가인증지표별필수내용 생활기록부 문서를통해서는아래표에기재된각지표를확인하며, 지표별로 필수내용 으로표기된사항에따라현장관찰시해당항목의점수를부여 지표 대 2-2. 소 1-5. 장 2-2. 원아에대한관리 필수내용 생활기록부 - 예방접종, 신체발달상황누적기록 - 횟수 : 최소 2회이상 입 퇴소관련서류 보육사업안내에수록된법정서식을사용하시기바랍니다. 작성Tip 1. 이문서는 2014년도보육사업안내 ( 보건복지부 ) 에서제공되는표준서식이므로그대로사용한다. 생활기록부는법정서식을그대로사용하는것이원칙임. 단, 필요에의해내용을추가하여사용하는것은가능하나, 법정서식에있는내용이누락된경우에는생활기록부로인정안됨. 2. 입 퇴소관련서류는보육통합정보시스템상의출력물로갈음할수있다. 3. 모든원아에대해 생활기록부 를작성및구비하여야한다. Ⅳ. 부록 389
390 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
Ⅳ. 부록 391
392 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
Ⅳ. 부록 393
문서 4. 근로계약서 ( 중앙육아종합지원센터서식 ) 평가인증지표별필수내용 근로계약서 를통해서는아래표에기재된각지표를확인하며, 지표별로 필수내용 으로표기된사항에따라현장관찰시해당항목의점수를부여 지표 대 2-4. 소 1-7. 장 2-5. 보육교직원의근로계약 필수내용 근로계약서 ( 복무규정포함 ) - 대상 : 모든임용된보육교직원 ( 고용된원장, 기타교직원포함 ) - 횟수 : 입사시 1회 단, 계약내용이달라지는경우에는재작성해야함 - 필수기재사항 : 임금, 근로시간, 휴일, 연차유급휴가 작성 Tip 1. 근로계약서 는쌍방이날인하여원장과보육교직원이각각한부씩보관한다. 394 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
근로계약서 ( 예시 ) * 본양식은예시자료로써어린이집에서참고하여작성하도록한다. 어린이집 ( 년 ) ( 기관명 ) 대표 ( 이하 갑 이라함 ) 와근로자 ( 이하 을 이라함 ) 는다음과같이근로계약을 체결하고상호성실히이행할것을확약한다. 제1조 ( 담당업무 ) 을 의담당업무는 ( ) 로하되, 업무상필요한경우갑은을의담당업무를변경할 수있다. 제2조 ( 근로장소 ) 을 의근로장소는 ( ) 로하되, 업무상필요한경우갑은을의근로장소를변경할 수있다. 제3조 ( 근로시간및휴게시간 ) 을 의근로일및근로일별근로시간과휴게시간은다음과같다. 단, 업무상필요한경우변경할수있다. 가. 근로일 - 평일, 토요일나. 근로시간 - 평일 00:00 ~ 00:00 ( 휴게시간 00:00 ~ 00:00) 토요일 00:00 ~ 00:00 ( 휴게시간 00:00 ~ 00:00) 제4조 ( 임금 ) 1 을 의임금은월급총액 ( ) 원으로한다. ( 월급여는매년 시보육정책위원회에서결정되는최저임금을기본으로직원의경력, 능력, 태도, 업무성과, 기여도등을반영하여상향조정할수있다.) - 상여금 : 없음 ( ), 있음 ( ) 원 - 기타급여 ( 제수당등 ) : 없음 ( ), 있음 ( ) 원, 원 원, 원 ( 필요한경우수당별추가기재 ) Ⅳ. 부록 395
2 전항의임금은매월일부터일까지기산하여당월 한다. 일에 을 이지정하는은행계좌로송금 국고보조시설 의경우아래조항으로대체제4조 ( 임금 ) 1 을 의임금은매년보건복지부장관이정한인건비지원기준에따라 ( ) 호봉갑 ( 을 ) 월급총액 ( ) 원으로시작한다. ( 필요한경우수당별금액기재 ) 2 전항의임금은매월일부터일까지기산하여당월일에 을 이지정하는은행계좌로송금한다. 제 5 조 ( 휴일 ) 1 을 의유급휴일은주휴일 ( 매주 0 요일 ) 과근로자의날로한다. 2 그밖의유급휴일은 갑 의복무규정에따른다. 제6조 ( 휴가 ) 갑 은 을 에게근로기준법에따라연차유급휴가 ( 전년도 8할이상출근시연간 15일, 입사첫해는전월개근시월 1일을주며실제사용한일수는이듬해 15일에서차감 ) 를주며, 그외휴가는 갑 의복무규정에따른다. 제 7 조 ( 준용 ) 본계약서에명시되지않은사항은복무규정및근로기준법의관련조항을준용하도록한다. 20 년월일 갑 ( 사용자 ) 대표자 : ( 인 ) 사업장명 : 주소 : 연락처 : 을 ( 근로자 ) 이름 : ( 인 ) 주민등록번호 : 주소 : 연락처 : 어린이집 396 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
문서 5. 업무분장표 ( 중앙육아종합지원센터서식 ) 평가인증지표별필수내용 업무분장표] 를통해서는아래표에기재된각지표를확인하며, 지표별로 필수내용 으로표기된사항에따라현장관찰시해당항목의점수를부여 지표대 2-5. 소 1-7. 장 2-6. 원장과보육교사의업무수행 필수내용 원장및보육교직원의개인별업무분장사항 작성Tip 1. 모든보육교직원을대상으로업무분장이골고루분배되도록작성한다. 2. 수시로보육교직원이자신의업무를확인할수있는장소에업무분장표를게시하여활용할수있다. 3. 본양식은어린이집에서사용할수있는예시이며, 어린이집의상황에따라다양한형태와내용으로제공할수있다. Ⅳ. 부록 397
보육교직원업무분장표 ( 예시 ) 구분담당업무내용비고 주요업무 원장 교사 - 원의전반적인교육및운영계획 / 견학및행사계획 - 업무분장, 감독, 근무평정등업무관리 - 시설설비및재정관리 / 운영및교육정보수집 - 행정당국및단체와의관계유지 / 일지취합검사 - 보육활동진행및준비 / 보육일지작성 - 각보육실의환경구성및청결관리 / 학부모상담 - 영유아에대한관찰일지및보고서작성 - 영유아건강및안전관리 / 영유아영양및급식관리 - 전체청소구역관리 - 담당교실관리 교사 000 - 영아반의전반적인교육내용관리 - 연간보육계획안, 주간보육계획안, 일일보육계획안작성 - 원아관리및관찰지도 / 소모성교재점검및신청 - 시청각기자재관리 (O.H.P, 빔프로젝터, 비디오카메라등 ) - 안전관리 ( 소화기점검 ), 비상대피훈련담당 - 계단청소 - 외부청소 교사 000 - 입학상담및자원봉사자담당 / 위생소독 - 식단표작성및주문담당 / 화분관리 - 게시판 ( 주간보육계획안, 주간식단표, 월행사 ) 담당및관리 - 화장실청소 - 화장실수건관리 기타업무 교사 000 - 유아반의전반적인교육내용관리 - 연간보육계획안, 주간보육계획안, 일일보육계획안작성 - 원아관리및관찰지도 / 교재교구정리및관리 - 행사일지작성 / 비디오및테이프정리담당 - 실외놀이터청소 교사 000 - 사무실도서정리및관리 / 업무일지작성 - 종이, 시트지, 코팅지, 복사지 ( 복사기 ) 등지류정리및관리 - 약품장관리및약품사용대장담당 / 생일잔치계획및준비 - 현관청소 운전사 - 차량안전준수사항 - 차량내소화기관리 - 차량청결 조리사 - 1층물컵관리 / 식자재주문및관리 - 2층정수기물컵관리 - 수족관, 화초 - 세탁기관리 398 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
문서 6. 가정통신문 ( 중앙육아종합지원센터서식 ) 평가인증지표별필수내용 가정통신문 을통해서는아래표에기재된각지표를확인하며, 지표별로 필수내용 으로표기된사항에따라현장관찰시해당항목의점수를부여 지표대 2-1. 소 1-4. 장 2-1. 어린이집의운영방침및정보안내 대 2-8. 소 1-10. 장 2-9. 어린이집과가정간의의사소통 대 2-10. 장 2-11. 어린이집운영위원회의구성과활동 운영방침안내 필수내용 의사소통방법 - 종류 : 알림장 ( 일일보고서, 대화수첩, 스마트알림장등 ) 을포함하여세가지이상의방법으로의사소통 - 필수기재사항 : 보육계획안, 급 간식식단 운영위원회구성및활동내용에대한부모안내확인 작성Tip 1. 부모에게어린이집생활과보육활동등의내용을포함하는가정통신문을작성하고정기적으로제공하여적극적인협력관계가되도록활용할수있다. 2. 가정통신문 은어린이집의상황에따라예시1, 예시2 등다양한형태와내용으로작성하여제공할수있다. Ⅳ. 부록 399
가정통신문 ( 예시 1) 3 월 2 주가정통신문 부모님께 따스한봄을맞이하여인사드립니다. 저희 어린이집에서는부모님들의자녀양육을돕고자가능한시간을서로의논하여어린이집을개방하고있습니다. 이를통해부모님께보육일과를지켜보거나활동의일부를자녀와함께할수있도록기회를제공하고자합니다. 자녀와함께하는이러한보육경험은자녀의행동및어린이집을이해하는데도움이될것입니다. 반별보육실개방에대해서는담임선생님과협의하여주시기바랍니다. 그리고어린이집 개방과관련하여다음사항을지킬수있도록사전협조부탁드립니다. 1. 부모님의보육실입실과정에서영유아들의안정된생활과선생님들의보육활동이원활히진행될수있도록협조부탁드립니다. 2. 특히, 영아반부모님께서는보육실입실시어린이집원아들의건강과청결한위생을위해손을깨끗이씻고입실하여주시기바랍니다. 기타 : 영유아의침구 ( 개인이불및베개 ) 를세탁하여 0 월 0 일까지보내주시기바랍니다. 20 년월일 어린이집 400 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
가정통신문 ( 예시 2) < 20 년도 > 기간 : 3 월 1 주 -2 주 < 3 월 2 일 ~ 3 월 10 일 > 교사 : 윤 **, 이 ** 주제 나는슬기반이예요 목표 슬기반교실환경에적응하고변화된어린이집환경을살펴본다. 요일 월 화 수 목 금 토 등원및맞이하기 영역 실내자유선택활동 영역영역영역영역 영역 대 소집단활동 실외놀이 기본생활 및안전교육 알려드립니다. 1. 안녕하세요. 슬기반담임교사윤 ***, 이 ** 입니다. 우리어린이집이안정되고바람직한발달을돕는데성심성의껏노력을다하겠습니다. 사랑과정성으로교육할수있도록부모님들의많은격려와협조부탁드립니다. * 신학기준비기간동안가정학습에협조해주신부모님들께감사드립니다. 2. 일일보고서안내 등원시현관에비치된일일보고서를반드시작성해주시어아이들의하루일과가보다교육적으로진행될수있도록도와주시고, 귀가시에는기재된내용을꼭확인하시기바랍니다. 3. 투약안내 약을먹이는어린이의경우일일보고서작성시투약의뢰란에투약시간과분량을정확히기록해주시기바랍니다. 투약의뢰서를기초로어린이에게투약하게됨으로투약내용을기록하지않으실경우투약하지않는것을원칙으로합니다. 반드시투약의뢰를기재해주시기바랍니다. 어린이집 - ~ Ⅳ. 부록 401
문서 7. 알림장 평가인증지표별필수내용 알림장 을통해서는아래표에기재된각지표를확인하며, 지표별로 필수내용 으로표기된사항에따라현장관찰시해당항목의점수를부여 지표 대 2-8. 소 1-10. 장 2-9. 어린이집과가정간의의사소통 대 5-9. 소 4-9. 장 5-9. 아프거나다친영유아의보호 필수내용 의사소통방법 종류 : 알림장 ( 일일보고서, 대화수첩, 스마트알림장등 ) 을포함하여세가지이상의방법으로의사소통 투약의뢰서 - 투약의뢰서시행여부 필수기재사항 : 투약하는약의종류, 용량, 횟수및시간, 의뢰자 작성Tip 1. 투약의뢰서 는별도로작성할수도있고, 본양식에서와같이 알림장 에통합적으로작성하도록하여관리할수도있다. 참고사항 : 알림장 양식은예시자료로써, 가정에서 와 어린이집에서 가반드시포함되어양방향의사소통이가능하도록하고, 세부적인내용은어린이집의운영에따라필요한항목으로구성하여작성할수있다. 402 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
알림장 ( 예시 ) 원아상태 식사 배변 기분 건강 가정에서 좋음보통나쁨 ( 이유 : ) 좋음보통나쁨 ( 이유 : ) 원아상태 기분 건강 20 년월일요일 어린이집에서 좋음보통나쁨 ( 이유 : ) 좋음보통나쁨 ( 이유 : ) 체온열이있음많음정상체온열이있음많음정상 저녁 간식 아침 저녁 아침 안했음 했음 ( 딱딱함 보통 설사 ) 안했음 했음 ( 딱딱함 보통 설사 ) 식사 배변 수면시분부터시분까지수면 투약 * 약의종류 약의용량 투약시간 / 횟수 의뢰자 투약 * 간식 점심 간식 오전 오후 증상 약의용량 투약시간 안했음 했음 ( 딱딱함 보통 설사 ) 안했음 했음 ( 딱딱함 보통 설사 ) 시 분부터 시 분까지 시 분부터 시 분까지 전달내용 전달내용 * 가정에서투약용약을가져온경우에는반드시기록한다. * 각내용은영유아의연령에따라필요한내용으로기록한다. Ⅳ. 부록 403
문서 8. 보육계획안 ( 중앙육아종합지원센터서식 ) 평가인증지표별필수내용 보육계획안 을통해서는아래표에기재된각지표를확인하며, 지표별로 필수내용 으로표기된사항에따라현장관찰시해당항목의점수를부여 지표 대 3-1. 소 2-1. 장 3-1. 보육계획안의수립 필수내용 보육계획안 종류 : 연간, 월간 ( 또는주간 ) 주제의연계성, 구체성, 발달수준의적절성등고려 작성Tip 1. 연간보육계획안과월간 ( 또는주간 ) 보육계획안을반드시수립해야한다. 2. 연간보육계획안의연간주제와소주제는영유아의발달특성과흥미에기초하며, 표준보육과정의전영역이포함될수있도록한다. 3. 보육계획안 은반드시가정에안내하도록한다. 참고사항 1 연간보육계획안을수립할때는어린이집의보육철학과목표, 흥미, 계절등을반영해야한다. 2 월간 ( 또는주간 ) 보육계획안은전체적인보육일과 ( 시간적구분 ) 및보육실의물리적공간구분 ( 실내외, 실내흥미영역 ) 에따라실시가능한구체적활동으로계획하여제시한다. 이때영유아의생리적요구를충족하는일상적양육에대한내용이나휴식시간, 정리정돈, 등하원지도등의내용도포함한다. 3 연간보육계획안과월간 ( 또는주간 ) 보육계획안은서로연계성있게수립하되, 전년도에실시된각어린이집의보육과정수행에대한평가내용을기초로하는것이바람직하다. 4 혼합연령반의보육계획안수립시, 서로다른연령에대한고려가이루어질수있도록일부활동은수준별로계획한다. 404 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
연간보육계획안 월주제소주제비고 3 월 4 월 5 월 6 월 7 월 8 월 9 월 10 월 11 월 12 월 1 월 2 월 Ⅳ. 부록 405
월간보육계획안 - 영아반 실시기간 : 월 주제 소주제 목표 등원및맞이하기 일상생활 식사및간식 낮잠및휴식 대 소변가리기 신체 움직임 자유놀이활동 감각 탐색 창의적표현 역할 쌓기 언어 실외활동및산책 기본생활 귀가및가정과의연계 406 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
월간보육계획안 - 유아반 실시기간 : 월 주제 소주제 목표 쌓기 역할 자유선택활동 미술 언어 수 조작 과학 음률 대 소집단활동 실외활동 기본생활 Ⅳ. 부록 407
주간보육계획안 - 영아반 주제 : 소주제 : 목표 : 실시기간 : 월주 ( / ~ / ) 활동 요일 월화수목금토 등원및맞이하기 대 소변가리기 신체 움직임 자유놀이활동 감각 탐색 창의적표현 역할 쌓기 언어 실외활동및산책 식사및간식 낮잠및휴식 기본생활 귀가및가정과의연계 408 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
주간보육계획안 - 유아반 주제 : 소주제 : 목표 : 실시기간 : 월주 ( / ~ / ) 활동 요일 월화수목금토 등원및맞이하기 오전실내자유선택활동 쌓기역할미술언어수 조작과학음률 정리정돈및전이활동 대 소집단활동 실외활동 점심및낮잠 오후자유선택활동 기본생활 귀가및가정과의연계 Ⅳ. 부록 409
문서 9. 보육일지 ( 서식 ( 안 )) 보육일지의개념및보육일지작성방법 1. 보육일지란? 보육일지는연간, 월간, 주간, 일일보육계획안에기초하여하루일과를시간대별로정하여진행한활동을기록한것 2. 보육일지에포함되어야하는내용일과의순서에따라등원, 오전자유선택활동, 정리정돈, 화장실다녀오기, 대 소집단활동, 실외활동, 점심과낮잠, 오후자유선택활동, 귀가및가정과의연계등 3. 보육일지작성시고려하여야할점 1 사전에수립된계획에따라등원시간부터귀가시간까지하루동안이루어진활동사항을기록 2 각활동이진행된시간을함께기록 3 하루일과동안실시된활동내용을객관적으로요약하여기록하고, 이에대한하루평가나각활동에대한평가를기술 4 사회관계증진활동, 지역사회연계활동, 일상생활관련활동, 안전교육, 특별활동등은일과중실행한시간에기록 5 영유아의연령에따라발달수준에적합한일상적양육과보육활동을균형있게실행하여기록 6 등하원시학부모에게전달할사항이있거나, 기본생활습관, 안전교육및소방훈련, 영유아관찰사항, 전체어린이집행사등과관련하여기타일과운영에필요한사항이있다면원상황에맞게기록가능 7 보육일지를통해하루동안이루어진활동및보육교사의역할등이한눈에파악될수있도록구성 8 보육일지의양식 ( 형태 ) 는각원의상황에맞게작성가능 4. 보육일지의평가 1 일일보육계획안에하루동안이루어진일과에대한평가나각활동에대한평가가기록되어있을시보육일지로인정 2 평가는일과후작성하되실제진행된활동과추가로진행된활동, 진행되지못한활동, 영유아의참여정도와흥미도등을구체적으로기록하여다음의보육과정을계획할때반영 410 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
평가인증지표별필수내용 보육일지 를통해서는아래표에기재된각지표를확인하며, 지표별로 필수내용 으로표기된사항에따라현장관찰시해당항목의점수를부여 지표 대 3-2. 소 2-2. 장 3-2. 보육활동계획의균형과진행 대 3-3. 소 2-3. 장 3-3. 자유선택활동시간과운영 대 3-4. 소 2-3. 장 3-4. 실외활동시간과운영 대 3-5. 소 2-4. 장 3-5. 일과의통합적운영 대 3-6. 소 2-3. 일상생활관련활동대 3-7. 장 3-7. 보육과정평가및영유아활동관찰대 3-8. 소 2-5. 장 3-8. 신체활동 대 3-9. 소 2-6. 장 3-9. 언어활동 대 3-11. 소 2-8. 장 3-11. 사회관계증진활동 대 3-12. 소 2-9. 장 3-12. 자연탐구활동 필수내용 보육활동의균형과진행 하루일과중개별활동과대 소집단활동, 동적활동과정적활동, 일상적양육활동과놀이활동, 교사주도활동과영유아주도활동등이균형적으로이루어지고있는가를평가 자유선택활동 : 매일 2시간 30분이상 하루동안이루어진자유선택활동시간기록을합산하여평가 영유아현원의 70% 이상등원하였을때부터남아있는종일반영유아의자유선택활동시간까지인정 다양한흥미영역의활동진행여부평가 실외활동 : 매일 ( 유아 : 1시간이상 / 영아 : 30분이상 / 장애아 : 주 1회이상 ) 하루동안이루어진실외활동시간기록을합산하여평가 다양한활동운영여부평가 특별활동 : 오후 12시부터 18시까지진행, 24개월이상영유아대상 보육일지기록을통하여활동시간및활동대상연령, 별도의보육과정운영여부평가 보육일지외부모동의서유무평가 일상생활관련 : 월 2회이상 ( 영아는월 1회 ) 보육일지기록을통하여활동횟수평가 보육과정평가 : 월 1 회이상 보육일지기록을통하여활동횟수및개선내용반영여부평가 신체 : 매일 ( 대근육, 소근육각각 ) 보육일지기록을통하여활동횟수평가 언어 : 매일 보육일지기록을통하여활동횟수평가 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기네영역에대한활동의치우침평가 사회관계증진 : 주 2회이상 보육일지기록을통하여활동횟수평가 자연탐구 : 주 3회이상 ( 유아 : 수 과학각각 / 영아 : 탐색 ) 보육일지기록을통하여활동횟수평가 활동자료 ( 실물자료, 학습지등 ) 의활용평가 Ⅳ. 부록 411
평가인증항목별필수내용 지표 대 3-13. 소 2-10. 장 3-13. 예술활동 대 3-14. 소 2-11. 장 3-14. 역할놀이및쌓기놀이 대 4-2. 소 3-2. 장 4-2. 편안한분위기의낮잠 대 2-2. 소 1-5. 장 2-2. 원아에대한관리 대 6-10. 소 5-10. 장 5-10. 안전교육과정기적인소방훈련 필수내용 예술 : 주 3회이상 ( 음악및동작, 미술각각 ) 보육일지기록을통하여활동횟수평가 활동방법 ( 창의적활동, 교사지시적활동등 ) 평가 역할및쌓기 : 주 3회이상 ( 만 0~1세 : 역할및쌓기 / 만 2세이상 : 역할, 쌓기각각 ) 보육일지기록을통하여활동횟수평가 활동공간및시간평가 낮잠 : 낮잠실시여부, 만 4세이하대상 보육일지기록을통하여낮잠실행여부평가 적응절차실시 : 1주일이상실시 ( 토, 일포함 ) 보육일지기록을통하여적응절차실시기간기록평가 - 안전교육 : 세가지이상다양한교육실시 - 소방훈련 : 월 1 회이상실시 보육일지기록을통하여실시횟수평가 작성Tip 1. 현장관찰시에는필수내용에기재된실시기록을확인하며일지의분량, 사진포함여부등은평가대상이아니므로평가점수를잘받기위해과다하게많은양의문서를작성하는것은불필요하다. 2. 일별보육계획안을작성하고있는어린이집의경우보육계획안옆에실시기록을간단히기재하는방식으로도보육일지를작성할수있다. 참고사항 1 각반의계획된하루일과에따라실제진행한활동을중심으로활동명과내용을간단히작성하며, ( ) 에는활동시간을기록한다. 2 사회관계증진활동, 지역사회연계활동, 일상생활관련활동, 안전교육, 특별활동등은일과중실행한시간에기록한다. 3 영유아의연령에따라발달수준에적합한일상적양육과보육활동을균형있게실행하여기록한다. 412 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
Ⅳ. 부록 413
보육일지에추가기재가능사항 신입원아적응절차실시 / 원아관찰 해당지표대 2-2. 소 1-5. 장 2-2. 필수내용 적응절차실시 : 1 주일이상실시 ( 토, 일포함 ), 평가월의 3 개월전부터입소한원아대상 안전교육 / 소방훈련 해당지표 대 6-10. 소 5-10. 장 6-10. 필수내용 안전교육 : 평가월의 3 개월전부터기간내세가지이상, 모든영유아와보육교직원대상소방훈련 : 월 1 회이상실시, 영유아대상 영유와관찰기록 기타원상황에맞게추가작성가능 해당지표 대 3-7. 장 3-7. 필수내용 영유아활동관찰 : 월 1 회이상 414 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
( 작성예시 ) 반보육일지 ( 만 3 세 ) 주제 : 나와가족소주제 : 사랑하는우리가족목표 : 나의가족에대해알아보고, 가족의소중함을안다. 현원출석결석년월일 ( ) 날씨 : 결재 담임 원장 일과 ( 실시시간 ) 등원 ( : - : ) 오전간식 ( : - : ) 오전자유선택활동 ( : - : ) 활동계획및실행 등원하는영유아를반갑게맞이하며인사한다. 스스로옷과신발등을정리한다. 투약의뢰서및가정전달사항의유무를확인한다. 간식먹기전차례대로손을씻는다. 맛있게간식을먹은후, 접시와컵을정리한다. 개별적혹은소집단으로원하는영역에서놀잇감을가지고자유롭게놀이한다. 놀이후스스로놀잇감을제자리에정리한다. 언어 : 엄마, 아빠이름알아보기 (O) - 나를사랑해주시는엄마, 아빠의이름을알아보고불러본다. - 엄마, 아빠이름을따라쓴다. 수 조작영역 : 가족의수를세어보기 / 가족퍼즐맞추기 (O) - 가족사진속에있는가족구성원수를세어본다. - 가족사진으로만든 16 조각퍼즐을맞춘다. 과학 : 씨앗관찰하기 (X) 나무열매관찰하기 ( 도토리, 솔방울을관찰하고비교한다.) - 해바라기씨, 호박씨를관찰하고비교한다. 음악및동작 : 사과같은내얼굴 (O) - 사과같은내얼굴 을부르며악기연주를한다. - 노랫말에맞추어율동을만든다. 미술 : 가족얼굴꾸미기 (O) - 수수깡, 색종이, 모루, 눈알등을종이접시에붙여가족얼굴을만든다. 역할 : 엄마, 아빠에게전화하기 (O) - 장난감전화기를자유롭게탐색하며엄마, 아빠에게전화하는놀이를한다. 쌓기 : 우리집짓기 (O) - 벽돌블록, 와플블록을이용하여여러가지모양, 크기의집을구성한다. Ⅳ. 부록 415
일과 ( 실시시간 ) 오전실외활동 ( : - : ) 전이및대소집단활동 ( : - : ) 점심 ( : - : ) 낮잠및휴식 ( : - : ) 오후간식 ( : - : ) 오후자유선택활동 ( : - : ) 특별활동 ( : - : ) 오후실외활동 ( : - : ) 활동계획및실행 엄마, 아빠에게달려가기 (O) - 엄마, 아빠얼굴이붙어있는목표물까지달려간다. 모래성쌓기 (O) - 모래와물, 모종삽, 컵을이용하여모래성을쌓는다. 자전거타기 (O) - 친구들과함께순서대로자전거를탄다. 배추크기재어보기 (O) - 우리가심은배추가얼마큼자랐는지줄자로길이와둘레를잰다. 꽃밭에서 손유희하기 (O) - 모든유아들이쌓기영역에모일때까지 꽃밭에서 손유희를함께한다. 우리가족소개하기 (O) - 가족사진을보며우리가족을친구들에게소개한다. 점심먹기전차례대로손을씻는다. 맛있게점심을먹은후, 양치질을한다. 화장실을다녀온다. 자장가 를들으며낮잠을잔다. 개인이불을스스로정리한다. 낮잠을자지않은영아는교실에서조용한놀이를하거나, 휴식을취한다. 간식먹기전차례대로손을씻는다. 맛있게간식을먹은후, 접시와컵을정리한다. 개별적혹은소집단으로원하는영역에서놀잇감을가지고자유롭게놀이한다. 놀이후스스로놀잇감을제자리에정리한다. 튼튼체육교실 : 칼라유니바뛰어넘기 (O) - 두발모아뛰어넘기, 한발로뛰어넘기등다양한방법으로균형을잡으며뛰어넘는다. - 유니바를높이를다양하게하여뛰어넘는다. 우리집에친구초대하기 - 모래영역에우리집을구성하여소꿉놀이를한다. - 친구들을우리집에초대하여함께놀이한다. 자전거타기 - 친구들과함께순서대로자전거를탄다. 배추크기재어보기 - 우리가심은배추가얼마큼자랐는지줄자로길이와둘레를잰다. (X) 실내놀이 ( 볼풀공놀이, 훌라후프돌리기 ) 416 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
일과 ( 실시시간 ) 활동계획및실행 통합보육 / 귀가 ( : - : ) 평가 ( 일일평가 ) 각흥미영역에서개별적혹은소집단으로원하는놀이를한다. 부모님이오시면아이의일과를부모님께전한후교사, 친구들과인사하며귀가한다. - 아이들은오전실외활동중 가족사진이붙어있는목표물까지달려가는활동 에많은흥미를보였으나, 아이들이한꺼번에목표물로달려가서로부딪히는경우가발생하였다. 다음에는규칙을세워게임으로진행하는것이더욱효과적일것같다. - 아이들이가져온가족사진을이용하여 우리가족소개하기 활동을진행하였다. 프로젝터로가족사진을확대하여제시함으로써더욱많은흥미를유발시킬수있었다. - 과학영역에서 씨앗관찰 을계획하였으나, 아이들은 00 이가집에서가져온도토리와솔방울에더많은관심을보여관찰대상을변경하였다. 아이들은도토리와솔방울의생김새를비교하며적극적으로활동에참여하였다. - 꽃샘추위로오후기온이많이낮아오후실외활동은실내유희실에서 볼풀공놀이, 훌라후프돌리기 로변경하여진행하였다. ( O ) 는실행한활동이며, ( X ) 는실행하지못하거나다른활동으로대체된활동임 보육일지에추가기재가능사항 신입원아적응절차실시 / 원아관찰 안전교육 / 소방훈련 영유아관찰기록 기타원상황에맞게추가작성가능 Ⅳ. 부록 417
문서 10. 특별활동프로그램실시동의 ( 요청 ) 서 ( 영유아보육법시행규칙 ) 평가인증지표별필수내용 특별활동프로그램실시동의 ( 요청 ) 서 를통해서는아래표에기재된각지표를확인하며, 지표별로 필수내용 으로표기된사항에따라현장관찰시해당항목의점수를부여 지표대 3-5. 소 2-4. 장 3-5. 일과의통합적운영 필수내용 특별활동프로그램실시동의 ( 요청 ) 서 - 필수기재사항 : 프로그램명, 영유아이름, 부모성명 ( 부모서명 ) 작성Tip 1. 이문서는영유아보육법시행규칙에따른서식이므로그대로활용한다. 출처 : 영유아보육법시행규칙, [ 서식 17의3] 특별활동프로그램실시동의 ( 요청 ) 서 2. 특별활동실시기준은다음과같다. 1 대상 : 24개월이상영유아 2 시간 : 오후시간대 ( 점심식사이후의시간대 ) 3 방법 : 부모동의 4 미참여영유아 : 별도의프로그램운영 3. 특별활동을실시하는경우에한하여 특별활동프로그램실시동의 ( 요청 ) 서 양식을사용한다. 영유아보육법시행규칙 제30조의2에의거하여 [ 서식 17의3] 특별활동프로그램실시동의 ( 요청 ) 서 를사용하여야함 418 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
특별활동프로그램실시동의 ( 요청 ) 서 〇〇어린이집에서는 영유아보육법 제29조제 4항에따라보호자의동의 ( 요청 ) 를받아아래와같이특별활동프로그램을실시하려고합니다. 영유아를특별활동프로그램에참여하게하실보호자께서는참여여부를해당란에표시하고동의 ( 요청 ) 하여주시기바랍니다. 참고로, 특별활동프로그램에참여하지아니하는영유아에대해서는특별활동프로그램을대체할수있는프로그램을함께마련하고있음을알려드립니다. 특별활동프로그램 명칭 내용 실시횟수 ( 주 월 ) 요일운영시간비용 ( 원 ) 참여여부 회 ~ 회 ~ 회 ~ 회 ~ 영유아성명 : ( 생년월일 : 년월일 ) 동의 ( 요청 ) 자 ( 보호자 ) 성명 : ( 서명 ) 년월일 유의사항 1. 위동의 ( 요청 ) 서의특별활동프로그램란은그특별활동프로그램을실시하는어린이집에서적습니다. 2. 영유아의보호자는영유아가해당어린이집에서실시하는특별활동프로그램에참여하는것에동의하거나참여를요청하는경우해당특별활동프로그램의참여여부란에 〇 표를합니다. Ⅳ. 부록 419
문서 11. 응급처치및귀가동의서 ( 서식 ( 안 )) 평가인증지표별필수내용 응급처치및귀가동의서 를통해서는아래표에기재된각지표를확인하며, 지표별로 필수내용 으로표기된사항에따라현장관찰시해당항목의점수를부여 지표대 5-9. 소 4-9. 장 5-9. 아프거나다친영유아의보호 대 6-7. 소 5-7. 장 6-7. 영유아의안전한인계과정 필수내용 응급처치동의서 - 필수기재사항 : 보호자의비상연락망, 의료기관 귀가동의서 - 필수기재사항 : 영유아의이름, 귀가시영유아를인계받을보호자의이름, 관계및연락처, 보호자의서명 작성 Tip 1. 위의평가인증지표와관련된문서들은 응급처치동의서 와 귀가동의서 로각각작성할수있으나, 본양식에서와같이통합적으로작성하여부모의확인을받아관리할수도있다. 420 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
응급처치및귀가동의서 원아기본정보 성명 ( 남, 여 ) 반이름 주소 주민등록번호 보호자연락처 성명관계연락처 (1) 연락처 (2) 비고 응급처치절차 1. 응급상황발생시위의보호자께연락해주십시오. 2. 영유아의의료보험관련정보는다음과같습니다. 의료보험종류번호 3. 필요한경우 119구조대에연락하며 ( 어린이집에서지정하는의료기관이나, 보호자가정한의료기관 ) 으로응급수송해주십시오. 귀가동의 위원아의귀가시위의보호자에게인도하여주십시오. 다른사람에게인계할때에는사전에반드시연락을취하겠습니다. 저희어린이집에서는부모님이원하시더라도영유아를보호자없이혼자귀가시키지않습니다. 등하원방법 : 통학버스 보호자동행 귀가요청시간 : 시분 귀어린이집에서위의절차에따라귀가및응급처리를하는것에동의합니다. 20 년월일보호자인 ( 서명 ) 000어린이집원장귀하 Ⅳ. 부록 421
문서 12. 건강검진서류 ( 병원발급 ) 평가인증지표별필수내용 건강검진서류 를통해서는아래표에기재된지표를확인하며, 지표별로 필수내용 으로표기된사항에따라현장관찰시해당항목의점수를부여 지표 대 5-10. 소 4-10. 장 5-11. 영유아와보육교직원의건강관리 필수내용 건강검진서류 - 대상 : 모든영유아및보육교직원 ( 1 개월이상지속적으로근무하고있는미임용보육교직원및어린이집에서함께거주하는자도포함 ) - 시기 : 연 1 회 ( 당해연도또는전년도실시한건강검진서류구비 ) 신규입소원아의경우에도반드시건강검진확인서류필요 ( 건강검진예정서류는포함되지않음 ) 작성Tip 1. 건강검진서류는병원에서발급한그대로비치 ( 별도서식없음 ) 한다. 2. 원장은보육하고있는모든영유아와교직원에대한건강검진을연 1회이상실시하고, 이를증빙하는서류를비치하여보관한다. 참고사항 - 국민건강보험법에의한영유아건강검진을실시한경우에는검사결과통보서로갈음할수있다. - 정기검진시누락된신규입소원아도추가로검진을실시하도록하고, 추가검진이나국민건강보험법에의한영유아건강검진이외에별도로건강검진을실시한경우에도어린이집에서는건강검진실시관련증빙서류 ( 영유아검진기관전문의확인필 ) 를비치하도록한다. 국민건강보험법에의한영유아건강검진이외에별도로건강검진을실시하는경우에는영유아의부모에게해당월령별영유아건강검진항목 ( 영유아건강검진실시기준참고 ) 을안내하여영유아의발달에따라필요한항목에준하는검진을받을수있도록안내한다. 422 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )
참고사항 : 영유아건강검진실시기준 ( 건강검진실시기준제6조제4항및 [ 별표4]) 검사항목 : 1문진과진찰 2신체계측 3발달평가및상담 4건강교육 5구강검진 검진주기 : 총 7차에걸쳐검진 1생후 4~6개월 2생후 9~12개월 3생후 18~24개월 4생후 30~36개월 5생후 42~48개월 6생후 54~60개월 7생후 66~71개월 구강검진의경우, 3차, 5차, 6차에포함되어있으나, 검진기간은 12개월로연장됨 (3차는 18~29개월, 5차는 42~53개월, 6차는 54~65개월까지검진가능 ) 건강검진실시기준 ( 보건복지부고시제2011-166호, 2012. 1. 1. 시행. 다만, 7차영유아건강검진은 2012. 4. 1. 부터시행하되, 2012. 1. 1.~2012. 3. 31. 에해당하는월령은소급적용할수있음 ) 시설의장은보호자가영유아건강검진을받을수있도록안내 협조 ( 검진비 : 무료 ) -영유아검진결과발달장애가의심되어정밀평가가필요하다고판정받은경우의료급여수급권자, 차상위계층아동에대하여 1인당최대 40만원까지정밀진단비제공 ( 주소지관할보건소 ) 기타자세한사항은국민건강보험공단 (www.nhic.or.kr 또는 1577-1000) 으로문의 Ⅳ. 부록 423
[ 영유아건강검진결과통보서예시 ] 424 2015 어린이집평가인증안내 (40 인이상어린이집 )