2020 ( 제 40 회 ) 대구시현장교육연구대회추진요강 1. 연구대주제 : 따뜻한마음, 새로운생각, 실천하는교육 2. 대회취지및관계법령본연구대회는교원의전문직자질향상을위한자기연찬의동기를제공하고, 교육현장에서의교수-학습방법개선에기여하여교육의질적향상을도모하고자 1952년부터전문직교원단체인한국교총의주도로시행해오고있으며, 시행의법적근거는교육공무원승진규정제35조, 연구실적평정은제37조의규정에의한다. 3. 연구분과 (1 인 1 분과, 공동작가능 ) 1 국어 ( 한문포함 ) 2 도덕 3 사회 4 수학 5 과학 (10개분과 ) 인성 창의분과영역 (4개분과 ) 교직분과영역 (2개분과 ) 유아 특수분과영역 (3개분과 ) 6 실과 ( 기술 가정 ) 7 체육 8 음악 9 미술 10 외국어 1 인성교육 2 창의적체험활동 3 생활지도 ( 상담, 학교폭력예방및지도등 ) 4 방과후학교프로그램운영 1 교육행정 ( 학교경영, 교직생활, 교육정책개발연구, 평생교육 교육복지 ) 2 교육과정운영 1 유아교육 2 특수교육 ( 청각장애 시각장애 정신지체 지체장애 정서장애 ) 3 영재및학습부진아교육 * 진로 직업관련은종속변인이나수업내용에따라창체혹은생활지도등에응모. * 출품편수에따라분과별혹은영역별통합심사가능함. * 보고서겉표지에는반드시영역이아닌 세부분과 를기재해야함. ex) 교육행정 ( 학교경영 ), 특수교육 ( 정서장애 ) 등으로표기 4. 추진계획가. 응모자격유아교육법제22조 ( 교원의자격 ), 초 중등교육법제21조 ( 교원의자격 ) 및별표와고등교육법제 16조 ( 교원 조교의자격기준등 ) 에규정된자격이있는교원과교육기관, 교육행정기관및교육연구기관의장학직, 연구직 ( 단, 본연구대회및타연구대회에서불공정행위로인한제재 (3년간모든 연구대회출품자격제한 ) 기간중에있는자는출품할수없음 ) 나. 연구보고서공모 1) 1차보고서응모 ( 온라인으로만접수 ) 가 ) 제출마감 : 2019. 5. 31.( 금 ) 23:30
( 대구교총홈페이지 tfta.or.kr-현장연구-1차보고서제출 ) 나 ) 제출서류 / 분량 : 1차보고서 1부만업로드, A4 5쪽내외다 ) 2차제출대상자결과발표 : 2019. 6. 10.( 월 ) 이전라 ) 유의사항 : 반드시본인의명의로탑재해야접수처리됩니다. 2) 2차보고서응모가 ) 제출마감일 : 2020. 2. 14.( 금 ) 16:30까지나 ) 제출서류 : 2차보고서 1부, 응모신청서 1부 ( 소정양식 ), 보고서파일저장물 1매. ( 비회원은 2차보고서제출시참가비 6만원납부. 농협 725-01-171163 대구교총 ) 다 ) 제출대상 : 1차보고서입선교원라 ) 보고서분량 : 좌철, 70쪽내외 (A4 양면인쇄, 부록포함및합본, 스프링철지양 ) 3) 선행연구물도움 : 한국교총홈페이지 kfta.or.kr-전자도서관 4) 전국현장교육연구대회 : 2020. 4월예정 5. 시상내용 가. 지역대회 : 최종보고서 (2 차보고서 ) 제출편수의 40% 이내입선 (1 2 3 등급의비율은 1:2:3 유지 ) 나. 전국대회 : 지역대회 1 ㆍ 2 등급 ( 출품범위및시상내용은인정권자의승인과정에서다소변경될수있음 ) 6. 보고서심사기준 (100점만점 ) 가. 연구의현장적용성 (50점) 1) 연구가현장교육발전에기여할수있는내용인가? 2) 연구내용은교육현장에서얼마나활용될수있는가? 3) 현장문제해결을위해얼마나노력하였는가? 나. 연구내용 (25점) 1) 연구내용을일선교원들이쉽게이해할수있는가? 2) 연구내용의분석력과논리는적절한가? 3) 연구내용이현장교육문제를객관적으로분석하고그결과를정확히기술하고있는가? 다. 연구방법 (15점) 1) 연구방법이연구내용에적절한가? 2) 연구의도구및자료분석이연구내용에적합한가? 3) 연구의체제및형식이창의적인가? 라. 연구주제의접근성 (10점) 연구주제및내용들이한국교총이설정한앞의 1. 연구대주제에얼마나접근하고있는가? 출품편수에따라분과별또는영역별통합심사진행함. 7. 보고서작성의주안점가. 어느분과를연구하든지연구자의연구주제는앞의 1. 연구대주제가기본배경이되도록함.
나. 연구주제는연구의핵심이부각되도록간결하게압축하여야하며, 연구내용은현장교육문제의개선및해결을위한실질적인가능성이있어야함. 다. 연구범위를가급적문제해결분야로집약시켜현장교육연구로서의특성을최대한살리도록함. 라. 현장교육연구는학술연구와는달리현장교육문제의개선이나발전에그가치를두고있기때문에논리전개에있어보다현실적인것이필요하며, 문제해결의과정을체계적으로일관성있게기술하여야함. 마. 연구는기초단계부터신중을기하여주제선정, 연구의동기와필요성, 연구의목적, 문제의제기및가설설정, 연구자의여건, 연구의시기, 자료수집가능성, 행 재정적문제등을면밀히검토한후계획을수립하여추진하되, 반드시중간점검을통해연구의시행착오를줄여가며진행함. 바. 선행연구내용을 1행이상인용할때에는반드시각주를달아야하며, 불필요하거나잡다한사항의인용이나참고문헌의나열은연구보고서를오히려복잡하게만들우려가있음. 사. 불필요한통계의사용을지양하고반드시연구의내용과방법에적절한방법을적용해야함. 아. 연구의내용에적합한연구분과를선정하여보고서를제출하여야함. 자. 전통적이고획일적인연구보고서작성형태를탈피하여현장교육의실제를공개 보고하는형식의연구보고서가바람직함. 8. 보고서출품시유의사항가. 보고서겉표지는특별한양식은없으며분과ㆍ주제ㆍ해당연도 (2018) ㆍ소속ㆍ직위ㆍ성명등을기재하면됨. 나. 2개분과동시응모는불가하며, 파견교사는원적지의해당시ㆍ도교총에응모하여야함. 다. 타연구대회 ( 전국교육자료전포함 ) 중복출품은가능함. * 단, 출품한연구보고서가전국현장교육연구대회입상일을기준으로타연구대회에기입상한사실이있을경우표절 모작혹은입상취소처리함. 라. 직위및학교급별이서로다른교원과의공동작은출품할수없음. 마. 공동작일경우공동연구의필요성및연구과정에서의역할분담이명확하게제시되어야함. 바. 시범학교운영연구, 시도교육청의정책적연구결과를개인연구로변형하여제출할경우표절처리함. 사. 제출서류미비시연구보고서접수가취소될수도있음. 아. 기입상한본인의연구보고서 ( 입상등급에관계없이 ) 를현격히심화 변형 발전시키지않고재제출하였을경우에는정도에따라등외및표절처리함. 기존에입상한본인의연구보고서와유사하게재제출하는경우, 반드시그내용을현격히심화 변형 발전시켰음을입증하는사유서를별도로제출하여야함. 자. 교감및장학사, 연구사는직무와직결된연구이어야함.( 단, 교과를담당하고있는교감은 2 차보고서및전국보고서제출시출품신청서에해당사항기재 )
차. 출품자가잘못지원한분과또는모호한분과의경우, 교총에서출품자와의협의를거쳐조정할수있음. 카. 입선자의경우우수보고서의일반화사업 ( 간행물, 통신매체의공개등 ) 에동의하여야함. 타. 심사후에도표절로드러난연구보고서는입상을취소함. 파. 표절판정시에는판정입상취소일로부터 3년간연구대회참여를제한함. 9. 불공정행위에대한유의사항 연구대회관리규정 ( 교육인적자원부훈령제669호, 2004. 11. 22. 제정 ) 제21조 ( 불공정행위의관리및보고 ) 및제22조 ( 불공정행위의제재 ) 에따라연구대회출품과정에서자유롭고공정한경쟁을저해하는불공정행위시입상취소, 징계등의제반불이익을당할수있으니유의바람 ( 교육부의연구대회네트워크홈페이지에모든연구대회의출품자명세 ( 성명, 소속, 출품주제 ) 가공시되고입상작이탑재되며, 누구라도열람이가능하게되어불공정행위를행한응모자에대한제보가언제든지가능함.) 가. 불공정행위의유형 - 표절과모작 ( 표절및모작판단기준예시참조 ), 대리연구물제출또는그위탁 - 부정한방법에의한연구대회출품자료취득및제공행위 - 고의적으로출품구비서류등을허위로작성하여제출하는행위 - 출품자나관련교원의의무위반행위 - 그밖에연구대회질서를교란시키거나공정성을저해하고운영의효율성을상실케할위험이있다고판정한행위나. 불공정행위에대한제재및조치 - 연구대회에서불공정한행위로입상한자에대해서는다음과같이제재및조치됨. 1) 입상취소 2) 입상취소일로부터 3년간모든연구대회출품자격의제한 3) 연구대회인정권자 ( 전국현장교육연구대회 : 교육부장관, 시 도현장교육연구대회 : 시 도교육감 ) 에게입상취소자서면통보, 인정권자는행위의경중에따라불공정행위관련자에대해징계요구등인사조치를할수있음. 10. 표절및모작판단기준의예가. 각종선행연구물의대부분또는상당부분을그대로옮기거나, 문장을일부변형하여쓴경우 ( 인용표시에관계없이 ) 나. 선행연구와다른연구과정을거치기는하였으나목적및가설 ( 중점 ), 결론또는제언의부분혹은상당부분이선행연구와같은경우 ( 인용표시와관계없이 ) 다. 연구의과정에서선행연구보고서의절차또는특수한모형을그대로혹은일부분을바꾸어적용하고도그출처를밝히지않은경우라. 각주를달았으나선행연구의각주와비교해볼때동일자료 ( 단행본, 논문, 기타자료 ) 의동일
한문장이여러곳에서발견된경우마. 이미발표된이론또는문장, 도표, 삽화, 통계등을각주표시없이활용한경우바. 선행연구의특수한모형 ( 또는도표, 삽화, 통계 ) 을문장으로바꾸거나도표로정리해놓고그출처를밝히지않은경우사. 연구자 ( 본인 ) 또는타인이이미발표하여사회에알려지거나 ( 석 박사학위논문등 ) 입상한논문을부분변용 기술한경우아. 선행연구와외형적인구조 구성은다르나전체적인흐름에서상당부분유사한점이여러곳에서발견되는경우자. 시범학교운영연구, 시교육청의정책적연구결과를개인연구로변형ㆍ제출한경우