교육평가 김종민 1
강의개요 6장참조준거에의한평가 7장총평, 측정, 검사 규준참조평가 준거참조평가 능력참조평가 성장참조평가 총평 측정 검사 8 장표준화검사 정의와특징 제작절차 9 장정의적 행동평가 특징 측정방법 2
6 장참조준거평가 규준참조평가 (Norm-Referenced Evaluation) 정의 : 규준에비추어상대적인서열에의하여판단하는평가. 상대평가 역사 : 미국 1930 년이후 ; 한국일제강점기일류대학입학정원제한 규준 (norm): 원점수의상대적위치 장단점 : 우열판단용이, 경쟁통한학습동기유발 vs 협동심상실, 암기위주교육, 서열화 3
6 장참조준거평가 준거참조평가 (Criterion-Referenced Evaluation) 정의 : 준거에비추어무엇을얼마만큼알고있는지평가. 절대평가. 자격증부여 역사 : 1960 년이후규준에서준거로전환 준거 : 어떤일을수행할수있다고대중이확신하는지식, 기술 장단점 : 교육목포와교육과정개선, 학습효과증진, 협동심함양 vs 준거설정어려움, 외적동기유발부족, 성적부풀리기 4
6 장참조준거평가 ( 계속 ) 능력참조평가 (Ability-Referenced Evaluation) 정의 : 지니고있는능력에비추어얼마나최선을다하였느냐에초점을두는평가 능력을최대한발휘한것인가? 충분한시간을주면더잘할수있는가? 적용 : 학업성취도검사, 표준화적성검사 장단점 : 개별적평가, 학습동기유발, 경각심고취 vs 해석곤란, 능력에대한정보부재시적용어려움 5
6 장참조준거평가 ( 계속 ) 성장참조평가 (Growth-Referenced Evaluation) 정의 : 교육과정을통하여얼마나성장하였느냐를평가. 사전현재차이에관심 사전에측정한점수를신뢰 현재측정한점수를신뢰 사전측정치와현재측정치낮은상관 적용 : 유아교육 / 초등교육. 평가의교수적기능이나상담적기능이강조되는평가환경 장단점 : 교육선진화이바지 vs 고부담검사 (high-states tests) 적용어려움 6
퀴즈 규준참조평가란? 장 단점은? 준거참조평가란? 장 단점은? 7
7 장총평, 측정, 검사 총평 (assessment) 정의 : 다양한방법으로종합적으로평가하는방법. 수행평가. 절차 : 정보수집 정보해석 종합 서술과판단 8
7 장총평, 측정, 검사 측정 (Measurement) 정의 : 규칙에의하여사물이나사건에수를할당하는것 (Stevenes, 1946) 절차 : 대상선정 행위나속성을구체화 수할당하는규칙설정 9
7 장총평, 측정, 검사 척도 (Scale) 명명척도 (nominal scale) 사물을구분, 분류하기위한사용. Ex) 성별, 인종, 색깔 서열척도 (ordinal scale) 사물이나사람의상대적서열을표시. Ex) 성적의등위, 키순서 등간척도 (interval scale) 동일한간격에동일한수적차이부여. 상대적영점. Ex) 온도 0 도 비율척도 (ratio scale) 동일한간격에동일한수적차이부여. 절대적영점. Ex) 길이 0m 10
7 장총평, 측정, 검사 ( 계속 ) 정의 : 간접측정도구 검사 (test) 역사 : 737 년과거시험, 1905 년지능검사, 1926 년 SAT, 한국 1960 년대표준화검사의전성기 종류 지능, 학업적성, 학업성취도검사 규준참조검사와준거참조검사 속도검사와역량검사 활용 학습초기개인위주검사실시 성공경험반복 -> 긍정자아개념 성공과실패는내적귀인 11
7 장총평, 측정, 검사 ( 계속 ) 측정과검사의역사 독일 Wundt: 내성법, 관찰 영국 Galton: 인간정신능력이정규분포를만든다는사실발견 Pearson(1896): 상관계수공식 Spearman: 일반지능특수지능 Fisher(1924): 분산분석유도 프랑스 Binet: 지능검사 미국 Army 알파검사, Thurstone 요인분석방법 12
퀴즈 총평이란? 검사란? 측정이란? 명명척도, 서열척도, 등간척도, 비율척도란? 13
제 8 장표준화검사 정의 : 특징 : 정의와특징 제작절차 1단계 : 6단계 : 2단계 : 7단계 : 3단계 : 8단계 : 4단계 : 9단계 : 5단계 : 표준화검사와학급검사의차이점 검사시행지시및채점요령 : 검사제작자 : 규준의단위 : 사용과목적 : 14
제 8 장표준화검사 ( 계속 ) 정의와특징 정의 : 모집단을대표하는피험자를표집하여동일한지시와절차에의하여검사를시행한후객관적채점방법에의하여규준이만들어진검사. 예 ) MMPI, 웩슬러지능검사 표준화검사참고문헌 Mental Measurement Yearbook (MMY): 2,200 개이상검사 Tests in Print (TIP) Test Critiques Tests ETS Test Collection 한국교육심리검사총람 15
제 8 장표준화검사 ( 계속 ) 제작절차 1단계 : 측정내용규명 2단계 : 검사목적구체화 3단계 : 청사진작성 4단계 : 문항제작 5단계 : 검사시행 6단계 : 응답자료분석 7단계 : 대규모피험자검사실시 8단계 : 타당도 신뢰도 규준설정 9 단계 : 검사사용설명서작성 16
제 8 장표준화검사 ( 계속 ) 내용 학급검사 표준화검사 검사시행지시및채점요령 구체화되어있지않음 구체화되어있음 검사제작자 교사 교사, 교과전문가 교육측정 검사이론전문가 규준의단위 학급단위, 학교단위 지역단위, 국가단위 사용과목적 개인의상대적인서열비교 어떤준거 ( 목표 ) 에대한성취여부 개인의상대적인서열학교, 지역, 국가간의비교가능 17
제 8 장표준화검사 ( 계속 ) 인지적행동특성측정 SAT Ⅰ(Scholastic Aptitude Test) 분석적독해 (Critical Reading) 수리 (Mathematics) 작문 (Writing) SAT Ⅱ 영어 (English) 역사 (History) 수학 (Mathematics) 과학 (Science) 어학 (Languages) ACT (American College Test) 영어 수학 독해 과학 정의적행동특성측정 인성검사 표준적성검사 직업흥미검사 대학수학능력시험 Strong Campbell 직업흥미검사 18
퀴즈 학급검사와 표준화검사의 차이점은? 표준화검사 선택시 주의사항은? 19
제 9 장정의적행동특성측정 정의적특성의중요성 교육제도및정의적행동특성교육에대한인식부족 교육측정 평가의관점에서정의적행동특성측정어려움 20
제 9 장정의적행동특성측정 측정 (Measurement) 고려사항 : 중립화와허위반응고려, 내재적행동, 비가시적심리기제작용, 개인평가여부. 절차 : 구인규명 구인구체화 행위동사로진술 구체적상황이나문한제작 21
제 9 장정의적행동특성측정 측정방법 질문법 자유반응형, 선택형, 유목분류형, 등위형 평정법 (rating scale method) 측정대상에판단의연속적개념을부여하는측정방법. Likert 척도 관찰법 (observation) 통제적관찰과비통제적관찰 체크리스트법 (checklist) 의미분석법, 투사적인방법 22
관찰법 : 아동의사회적연결망 꽃잎반 새싹반 23
질문법및평정법 : 교사의사회적연결망 24
질문법및평정법 : 인성강점 출처 : Geelong Grammar School Positive Education Team workshop in Positive School 2013 Mental Health and Wellbeing Conference, June 6th.
퀴즈 정의적행동 특정측정의 중요성? 친구관계 측정방법? 26
토론주제 초등학교에서국가수준학업성취도검사가폐지되고, 현재초등학교교실에서는교사가제작한검사를주로시행하고있다. 초등학교에서표준화학업성취도검사없이교사가제작한교실검사만시행해야하는가? 혹은그렇지않은가? 27