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아인 단
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1 3. 우리지역의특산물 1. 차시개관 단 원 목표 2. 우리시 도의발전하는경제각지역의특산물과우리지역의특산물에대 ⑴ 우리시 도의자원과생산활동학습주제하여알아보기 자원을이용하는생산활동 지역에따라발달하는산업과특산물이다른까닭을알수있다. 우리고장의특산물을알고, 다른사람에게알릴수있다. 차시 2/16 교과서 52~53 쪽학습환경모둠학습실또는교실 2. 수업전점검사항 교사 학생용교재 ( 사회4103.pps) 가설치되어있으며제대로실행되는가? ( ) 교재에포함된모듈 ( 도시.pass, 산촌.pass, 어촌.pass, 농촌.pass) 이설치되어있으며제대로실 행되는가? ( ) 인터넷에접속하여학습할수있는환경이구성되어있는가? ( ) 컴퓨터에사운드카드가설치되어있으며, 소리는잘들리는가? ( ) 학생 자연환경과특산물의관계를알고있는가? ( ) 우리고장의특산물에대해알고있는가? ( ) 검색엔진을이용하여뉴스검색을할수있는가? ( ) 인터넷에서찾은그림을인쇄할수있는가? ( ) 인터넷에서수집한자료를필요에맞게요약할수있는가? ( ) 해결방안 학생용교재와모듈은에듀넷홈페이지 ( 교사 > 연구자료 > 수업연구 >ICT 수업모형 / 전략 에서다운로드한다. 학생용교재파일이제대로실행되지않으면, 학생용교재와모듈은에듀넷홈페이지 교사 > 연구자료 > 수업연구 >ICT수업모형 / 전략 페이지에서 필독사항 을확인한다. 지역별생산활동 에포함된퍼즐놀이모듈은 PASS 2000으로작성된것이므로, 별도의플러그인을설치해야한다. 플러그인은에듀넷홈페이지의 플러그인 페이지에서다운로드할수있다. 퍼즐놀이를클릭했을때모듈이실행되지않으면같은폴더안에연결파일 ( 도시.pass, 어촌.pass, 농촌.pass, 산촌.pass) 이있는지확인하고, 파일이있다면연결을다시설정한다. PASS 2000으로작성된모듈을실행했을때, 연결프로그램을찾는대화상자가출력되면인터넷익스플로러를기본연결프로그램으로지정한다. 157

2 3. 학습전개과정 단계주요학습요소교수 - 학습활동형태교수 - 학습자료대안활동 도입 동기유발 특산물맞히기 교재 100 쪽에있는그림이어느지역의특산물인지맞혀보기 우리지역의특산물이야기하기 전체학습 전개 자연환경이용의변화 우리고장특산물기사찾기 웹브라우저실행하기 검색엔진을이용하여 뉴스 를검색하는방법설명하기 지역의특산물에관한뉴스찾아읽기 기사를요약하여교재 101 쪽에정리하기 사진을복사하여워드프로세서에붙여넣은후, 크기조절하여인쇄하기 교재에인쇄한그림붙이기 발표하기 개별학습 인터넷 우리고장특산물광고만들기 지역별산업과특산물의관계알아보기 지역별생산활동 파일실행하기 도시, 어촌, 농촌, 산촌의생산활동과직업적특성알아보기 지역별특징과특산물의관계토의하기 교재 106 쪽표에정리후, 발표하기 모둠학습 도시.pass, 어촌.pass, 농촌.pass, 산촌.pass 정리 학습활동정리 과제제시 자원과특산물의관계이야기하기 자기평가하기 [ 심화 ] 십자퍼즐만들기 특산물과관련된십자퍼즐만들기 전체학습 개별또는모둠학습 평가관점 지역에따라발달하는산업과특산물이다른까닭을말할수있는가? 우리고장의특산물을알고, 다른사람에게알릴수있는가? 4. 지도상의유의점 1단원 우리고장의특산물지도만들기 에서우리고장의특산물을조사한활동은지도를만들기위한수단이었다고한다면, 이번차시에서는우리고장의생산활동과특산물의관계를파악하고, 특산물에대한자랑스러움과아끼는마음을갖게하는활동이주가된다. 신문기사를통해지역특산물에관한기사를찾아보는활동을통해학생들은신문에실린고장소식에대한자랑스러움을느낄수있을것이다. 하지만, 자랑스러운마음과더불어우리고장특산물에대한기사가생각보다많지않다는것과찾은기사의내용이특산물에대한자랑스러움을제대로전달하지못하다는것을느낄수있도록지도해야한다. 교사는수업을시작하기전에우선검색엔진을이용하여관련기사를찾아보고, 수업을진행하기어려울만큼기사의양이부족한경우에는, 지역신문이나잡지, 기관홍보자료등을배포하는사이트를미리검색하여학생들에게제공한다. 158

3 5. 교수 - 학습자료및활동아이디어 특산물맞히기 교재파일 104쪽에있는그림-인삼, 굴비, 대게, 도자기-이어느지역의특산물인지를맞혀보는동기유발활동이다. 흔하게알수있는것으로제시하였으나, 학생들이방향을전혀잡지못하는경우교사의유도가필요하며, 특산물에대해자세히다루지않아도좋다. 1 교사용컴퓨터에서 [C:\4학년\ 사회 ] 폴더에있는교재파일 사회4103.pps 를실행한다. 2 교사용컴퓨터와연결된프로젝션 TV를통해교재파일 104쪽에있는그림을보여주고, 그림을하나씩짚어가며이름을말해보게한다. 3 인삼, 굴비, 대게, 도자기는모두특정한지역의유명한상품임과이러한상품을 특산물 이라고한다는것을알려주고, 교재파일 104쪽하단에있는지역이름과특산물을연결시켜보자고한다. 4 첫번째로 인삼 이어느지역특산물인지묻고자유롭게대답하게하고, 빈칸에정답을입력해준다. 인삼오른쪽하단의빈공간을클릭하면나타나는선택상자에서 5를선택하면입력된다. 5 같은방법으로굴비, 대게, 도자기와그것이특산물인지역을연결하는활동을한후, 이번시간에는여러고장의특산물에대해학습할것임을안내한다. 인삼 - 5 금산, 굴비 - 7 영광, 대게 - 4 영덕, 도자기 - 1 이천 우리고장특산물기사찾기 검색엔진의 뉴스검색 기능을이용하여우리고장의특산물과관련된기사를찾아봄으로써, 우리지역의특산물에대한관심과애정을갖게하는활동이다. ICT 소양능력이부족하여인터넷검색을어려워하는경우, 2인 1조학습으로진행하고, 검색엔진의신문기사검색으로적절한자료를찾지못하는경우, 지역신문사홈페이지를방문하여자료를찾아보게한다. 1 학생용컴퓨터에서교재파일 사회4103.pps 를실행한후, 화면오른쪽에있는아이콘들중에서두번째아이콘을클릭하여다음페이지로이동하게한다 쪽상단에있는그림을클릭하면웹브라우저가실행되면서네이버뉴스페이지가나타난다. 검색어입력란에고장의특산물을입력하여검색하게한다. 3 검색된결과중에서알맞은기사를선택하여읽어보게한후, 교재파일 105쪽하단에사이트이름과검색어, 기사내용을요약하여입력하게한다. 4 계속해서네이버이외의다른검색엔진사이트를이용하여지역특산물관련기사를찾아보게한후, 찾은내용을교재파일 105쪽하단표에정리하게한다. 5 기사들을읽고나름대로느낀점을발표하게한다. 예를들어기사를쉽게찾을수없었다면특산물홍보를위해노력해야겠다는각오를할수있게끔느낌을유도할수있다. 159

우리고장특산물광고만들기 검색엔진을이용하여고장특산물에대한뉴스를검색해보면, 기사가매우적을뿐만아니라, 우리고장의특산물에대한정보가자세하지않음을알수있게된다. 이러한인식을바탕으로홍보의필요성을깨닫게하고, 다른고장에살고있는사람들에게우리고장을자랑하고, 고장의특산물을자랑할수있는광고지를만들어보게한다.

모듈은도시 농촌 어촌 산촌의생산활동과직업과의관계를알아보는내용으로구성되어있으나, 각지역별직업을통해그지역에있는시 도에서생산되는특산물의특징을이해하는사고의확장이가능할것으로기대된다. ⑴ 모듈실행하기 1 교재파일 사회4103.pps 106쪽으로이동하게한후, 1번그림을클릭하여프로그램을실행하게한다.

4 우리고장특산물광고만들기 검색엔진을이용하여고장특산물에대한뉴스를검색해보면, 기사가매우적을뿐만아니라, 우리고장의특산물에대한정보가자세하지않음을알수있게된다. 이러한인식을바탕으로홍보의필요성을깨닫게하고, 다른고장에살고있는사람들에게우리고장을자랑하고, 고장의특산물을자랑할수있는광고지를만들어보게한다. 지역별산업과특산물의관계알아보기 퍼즐놀이형식의모듈을이용하여도시 농촌 어촌 산촌의자연적특성과주요산업등에대해알아본후, 이를바탕으로지역별특산물과의관계를생각해보는활동이다. 모듈은도시 농촌 어촌 산촌의생산활동과직업과의관계를알아보는내용으로구성되어있으나, 각지역별직업을통해그지역에있는시 도에서생산되는특산물의특징을이해하는사고의확장이가능할것으로기대된다. ⑴ 모듈실행하기 1 교재파일 사회4103.pps 106쪽으로이동하게한후, 1번그림을클릭하여프로그램을실행하게한다. 2 모듈을설명하는안내음성이출력된후, 화면에커서가나타나면, 번호를클릭하여그림을뒤집는다. 3 번호뒤에감추어진도시 농촌 어촌 산촌중어느지역에관한것인지알때까지번호를클릭하고, 정답을안다고자신하면 정답을입력하세요. 라는문구아래쪽을클릭하여답을입력한다. 4 <Enter> 키를누르면입력한단어가정답인지오답인지알려주는메시지창이나타난다. 정답일경우에는클릭수에따라뛰어난실력자 (1~4번클릭 ), 실력자 (5~6번클릭 ), 잘했습니다.(7~9번클릭 ), 조금더노력하세요.(10~12번클릭 ) 라는메시지가나타난다. 5 메시지창에서클릭하면오답일때는처음부터다시시작하고, 정답일때는그지역에대한특성을설명하는음성이출력된다. 160

5 6 음성이출력되는동안사진을클릭하면다른사진으로바뀐다. 각지역별로 2~3장정도의관련사진을제공한다. < 모듈의내용 > 1. 도시 : 도시에서거주하는사람들은기술자들, 서비스업에종사하는사람들, 공장에서일하는사람들이많습니다. 2. 산촌 : 산촌에서거주하는사람들은약초를재배하거나캐러가는사람들, 숯을구어내다파는사람들, 광산에서일하는사람들이많습니다. 3. 어촌 : 어촌에서는고기잡이를하고, 오징어를잡고, 조개를캐면서생활을합니다. 그래서어부의직업을가진사람들이가장많습니다. 4. 농촌 : 논에서농사를짓는사람들, 호박농사를짓는사람들, 각종야채를재배하여내다파는사람들이있습니다. 그래서농촌에는농부의직업을가진사람들이가장많습니다. 교수참고 연결된모듈자료가 PASS 2000 으로작성된것이므로사전에에듀넷홈페이지에서 PASS 2000 을실행할수있는플러그인을설치해놓아야제대로수업을진행할수있다. 하나의활동이끝나면모듈이실행된웹브라우저창을종료한후, 다음퍼즐을실행한다. ⑵ 지역별특징과특산물의관계토의하기 1 교실앞쪽을향해학생들을주목하게한후, 토의주제또는토의방향을판서해준다. 각지역별주요직업은무엇인가? 각지역별로그러한직업을갖게된배경은무엇인가? 각지역별특징을생각할때어떤특산물이생산될것으로생각하는가? 지역별특징과생산물은어떤특징을갖는다고생각하는가? 우리고장의특성과특산물은어떤관계가있다고생각하는가? 2 판서된내용을바탕으로모둠별토의를진행한후, 교재파일 106쪽하단에있는표에정리하게한다. 이활동을통해지역별자원과특산물이밀접한관계가있음을이해할수있도록지도한다. 지역지역별생산활동및직업적특성특산물과의관계 도시 기술자들, 서비스업에종사하는사람들, 공장에서일하는사람들이많다. 도시지역의특산물은자연에서나는것보다는공산품이많을것이다. 농촌넓은땅을이용하여농사를짓는사람들이많다. 곡식이나과일, 채소등의특산물이많을것이다. 어촌 산촌 바다에사는고기를잡거나양식을하는사람들이많다. 나물이나약초를재배또는채집하거나광물을채집하는사람들이많다. 생선, 굴, 새우, 오징어, 김, 미역, 젓갈류등의특산물이많을것이다. 한약재, 녹차등의특산물이많을것이다. 3 모둠별로토의한결과를발표하게하고, 부족한부분을서로보충할수있게한다. 161

6 [ 심화학습 ] 십자퍼즐만들기 이번시간에학습한내용을바탕으로크로스퍼즐을만들어보도록하는활동이다. 일반적으로가로와세로힌트를주어학생들이퍼즐을풀어보게하는활동을많이하지만, 모둠별로협동하여문제를만들어가는과정에서학습내용을더욱잘이해할수있을것으로기대된다. 학생들이퍼즐을만들기어려워하면다음예로든퍼즐을만들어배포한후, 학생들이풀어보도록한다. 심화학습을과제로제시할경우에는해당쪽을인쇄하여배포하거나교재파일을다운로드할수있도록제공한다. 교재파일 107쪽에십자퍼즐을만들때글자가입력되지않는빈공간을 입력할수있도록로특수문자입력방법을사전에알려주거나 글자입력.pps 파일을교재파일과함께배포하여스스로학습한후입력할수있도록지도한다. 162

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tma6105.hwp 5. 백분율과할푼리 1. 차시개관 단원 6. 비와비율학습주제백분율과할푼리에대해알아보기 목표 백분율과할푼리의뜻을알고분수와소수를백분율로나타낼수있다. 차시 3/6 차시 교과서익힘책 86~89쪽 89~92쪽 학습환경교실또는모둠학습실 2. 수업전점검사항 교사 학생용교재 ( 수학6105.pps) 가설치되어있으며제대로실행되는가? ( ) 교재에포함된모듈 ( 백분율과할푼리.exe)