6월 자료집0603.hwp

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7 1 수능 지원자 현황 분석 1) 재학생과 졸업생 지원자 흐름 구 분 합 계 재 학 생 졸 업 생 검정 등 Part Ⅰ 2005 수능 610,257 (100%) 435,538 (71.4%) 161,524 (26.5%) 13,195 (2.1%) 2006 수능 593,801 (100%) 435,538 (71.1%) 159,190 (26.8%) 12,306 (2.1%) 2007 수능 588,890 (100%) 425,395 (72.2%) 151,686 (25.8%) 11,809 (2.0%) 2008 수능 584,934 (100%) 446,597 (76.3%) 126,729 (21.7%) 11,608 (2.0%) 2009 수능 588,839 (100%) 448,742 (76.1%) 127,586 (21.7%) 12,781 (2.2%) 2010 수능 6 ㆍ 4 모의 686,169 (100%) 611,720 (89.2%) 74,449 (10.8%) 2010 수능 677,829 (100%) 532,432 (78.5%) 130,655 (19.3%) 14,742 (2.2%) 2011 수능 6 ㆍ 10 모의 716,487 (100%) 629,427 (87.8%) 87,060 (12.2%) 2011 수능 712,227 (100%) 541,881 (76.1%) 154,460 (21.7%) 15,686 (2.2%) 2012 수능 6 ㆍ 2 모의 699,859 (100%) 611,200 (87.3%) 88,659 (12.6%) è 올해 6월 모의 수능 지원자는 언어 영역 기준으로 699,859명으로, 작년도 6월 모 의수능 지원자 716,487명보다 1만 6천여명 소폭 감소하였다. 고3 재학생 지원자는 611,200명으로 작년도보다 1만 8천여명 감소한 반면에, 졸업생 지원자는 88,659명 으로 1천 5백여명 늘어난 점이 특징이다. Believe 청솔 7

8 2) 수능 영역별 응시자(지원자) 현황 흐름 구분 언어 수 리 탐구 외국어 수리가 수리나 사회 과학 직업 제2외국어 /한문 2005 수능 567, , , , , ,182 34, , 수능 551, , , , , ,186 29,215 96, 수능 549, , , , , ,480 29,826 90, 수능 549, , , , , ,381 33,090 89, 수능 558, , , , , ,423 35,520 99, 수능 637, , , , , ,360 43, , 수능 6 ㆍ 10 모의 (지원자) 2011 수능 (지원자) 2012 수능 6 ㆍ 10 모의 (지원자) 716, , , , , ,412 86,110 98, , , , , , ,486 80, , , , , , , ,928 73,068 79,051 è 6ㆍ2 모의수능 지원자 중 탐구 영역 응시자 비율을 보면, 사회탐구 지원자가 381,499명으로 전년도보다 1만 4천 5백여명 감소한 반면에, 과학탐구 지원자는 243,928명으로 전년도보다 9천 5백여명 늘어났다.

9 2 언어, 수리, 외국어 영역의 난이도 및 등급 구분 점수 1) 수능 영역별 난이도 분석 ❶ 언어영역의 평균 및 표준편차 Part Ⅰ 구분 2005 수능 2006 수능 2007 수능 2009 수능 2010 수능 2011 수능 6 ㆍ 10모의 2011 수능 2012 수능 6 ㆍ 2모의 평균 표준편차 ❷ 수리가형의 평균 및 표준편차 구분 2005 수능 2006 수능 2007 수능 2009 수능 2010 수능 2011 수능 6 ㆍ 10모의 2011 수능 2012 수능 6 ㆍ2모의 평균 표준편차 ❸ 수리나형의 평균 및 표준편차 구분 2005 수능 2006 수능 2007 수능 2009 수능 2010 수능 2011 수능 6 ㆍ 10모의 2011 수능 2012 수능 6 ㆍ 2모의 평균 표준편차 ❹ 외국어영역의 평균 및 표준편차 구분 2005 수능 2006 수능 2007 수능 2009 수능 2010 수능 2011 수능 6 ㆍ 10모의 2011 수능 2012 수능 6 ㆍ 2모의 평균 표준편차 Believe 청솔 9

10 2) 수능 영역별 등급 점수 분석 ❶ 언어영역 구분 2005 수능 2006 수능 2007 수능 2009 수능 2010 수능 2011 수능 2012 수능 6 ㆍ 10모의 표준 원점수 표준 원점수 표준 원점수 표준 원점수 표준 원점수 표준 원점수 표준 원점수 [만점] 등급 등급 등급 등급 등급 등급 등급 등급 등급 ❷ 외국어영역 구분 2005 수능 2006 수능 2007 수능 2009 수능 2010 수능 2011 수능 2012 수능 6 ㆍ 10모의 표준 원점수 표준 원점수 표준 원점수 표준 원점수 표준 원점수 표준 원점수 표준 원점수 [만점] 등급 등급 등급 등급 등급 등급 등급 등급 등급 내가 앞서가는 힘 ETOOS

11 ❸ 수리가형 구분 2005 수능 2006 수능 2007 수능 2009 수능 2010 수능 2011 수능 2011 수능 6 ㆍ 10모의 표준 원점 수 표준 원점수 표준 원점 수 표준 원점수 표준 원점수 표준 원점수 표준 원점수 [만점] 등급 등급 등급 등급 Part Ⅰ 5등급 등급 등급 등급 등급 ❹ 수리나형 구분 2005 수능 2006 수능 2007 수능 2009 수능 2010 수능 2011 수능 2011 수능 6 ㆍ 10모의 표준 원점 수 표준 원점수 표준 원점 수 표준 원점수 표준 원점수 표준 원점수 표준 원점수 [만점] 등급 등급 등급 등급 등급 등급 등급 등급 등급 Believe 청솔 11

12 3 사회탐구 영역의 난이도 및 등급 구분 점수 분석 ❶ 사회탐구 과목별 난이도 분석 2009 수능 구분 윤리 국사 한국 지리 세계 지리 경제 지리 한국근 현대사 세계사 법과 사회 평균 표준편차 정치 경제 사회 문화 2010 수능 2011 수능 6 ㆍ 2 모의 (예상) 평균 표준편차 평균 표준편차 평균 표준편차 ❷ 사회탐구 과목별 등급 구분 점수 과목 윤리 국사 한국지리 세계지리 구분 활용 2011 수능 6 ㆍ 2모의 (예상) 표준 점수 원점 수 표준 점수 원점 수 2011 수능 6 ㆍ 2모의 (예상) 표준 점수 원점 수 표준 점수 원점 수 2011 수능 6 ㆍ 2모의 (예상) 표준 점수 원점 수 표준 점수 원점 수 2011 수능 6 ㆍ 2모의 (예상) 표준 점수 원점 수 표준 점수 원점 수 [만점] 등급 등급 등급 등급 등급 등급 등급 등급 등급 내가 앞서가는 힘 ETOOS

13 과목 경제지리 한국근현대사 세계사 법과사회 구분 2011 수능 6 ㆍ 2모의 (예상) 표준 점수 원점 수 표준 점수 원점 수 2011 수능 6 ㆍ 2모의 (예상) 표준 점수 원점 수 표준 점수 원점 수 2011 수능 6 ㆍ2모의 (예상) 표준 점수 원점 수 표준 점수 원점 수 2011 수능 6 ㆍ 2모의 (예상) 표준 점수 원점 수 표준 점수 원점 수 [만점] 등급 등급 등급 Part Ⅰ 4등급 등급 등급 등급 등급 등급 과목 정치 경제 사회문화 구분 2011 수능 표준 점수 원점수 표준 점수 6 ㆍ 2의 (예상) 원점수 표준 점수 2011 수능 원점수 표준 점수 6 ㆍ 2모의 (예상) 원점수 표준 점수 2011 수능 원점수 표준 점수 6 ㆍ 2모의 (예상) 원점수 [만점] 등급 등급 등급 등급 등급 등급 등급 등급 등급 Believe 청솔 13

14 4 과학탐구 영역의 난이도 및 등급 구분 점수 분석 ❶ 과학탐구 과목별 난이도 분석 구분 물리I 화학I 생물I 지구과학I 물리Ⅱ 화학Ⅱ 생물Ⅱ 지구과학Ⅱ 2009 수능 2010 수능 2011 수능 6 ㆍ 2 모의 (예상) 평균 표준편차 평균 표준편차 평균 표준편차 평균 표준편차 ❷ 과학탐구 과목별 등급 구분 점수 과목 물리I 화학I 생물I 지구과학I 구분 2011 수능 6 ㆍ 2모의 (예상) 표준 점수 원점 수 표준 점수 원점 수 2011 수능 6 ㆍ 2모의 (예상) 표준 점수 원점 수 표준 점수 원점 수 2011 수능 6 ㆍ 2모의 (예상) 표준 점수 원점 수 표준 점수 원점 수 2011 수능 6 ㆍ 2모의 (예상) 표준 점수 원점 수 표준 점수 원점 수 [만점] 등급 등급 등급 등급 등급 등급 등급 등급 등급 내가 앞서가는 힘 ETOOS

15 과목 물리Ⅱ 화학Ⅱ 생물Ⅱ 지구과학Ⅱ 구분 2011 수능 6 ㆍ 2모의 (예상) 표준 점수 원점 수 표준 점수 원점 수 2011 수능 6 ㆍ 2모의 (예상) 표준 점수 원점 수 표준 점수 원점 수 2011 수능 6 ㆍ2모의 (예상) 표준 점수 원점 수 표준 점수 원점 수 2011 수능 6 ㆍ 2모의 (예상) 표준 점수 원점 수 표준 점수 원점 수 [만점] 등급 등급 등급 등급 등급 Part Ⅰ 6등급 등급 등급 등급 Believe 청솔 15

16 5 6 ㆍ 2 모의평가 원점수 대비 예상 표준점수, 백분위 ❶ 언어, 수리, 외국어 원점수 대비 예상 표준점수, 백분위 구분 언어 수리가 수리나 외국어 원점수 표준점수 백분위 표준점수 백분위 표준점수 백분위 표준점수 백분위 내가 앞서가는 힘 ETOOS

17 2) 사회탐구 과목별 원점수 대비 예상 표준점수, 백분위 구분 윤리 국사 한국지리 세계지리 경제지리 한국근현대사 원점 수 표준 점수 백분 위 표준 점수 백분 위 표준 점수 백분 위 표준 점수 백분 위 표준 점수 백분 위 표준 점수 백분 위 Part Ⅰ 구분 세계사 법과사회 정치 경제 사회문화 원점수 표준 점수 백분위 표준 점수 백분위 표준 점수 백분위 표준 점수 백분위 표준 점수 백분위 Believe 청솔 17

18 ❸ 과학탐구 과목별 원점수 대비 예상 표준점수, 백분위 구분 물리Ⅰ 화학Ⅰ 생물Ⅰ 지구과학Ⅰ 원점수 표준점수 백분위 표준점수 백분위 표준점수 백분위 표준점수 백분위 구분 물리Ⅱ 화학Ⅱ 생물Ⅱ 지구과학Ⅱ 원점수 표준점수 백분위 표준점수 백분위 표준점수 백분위 표준점수 백분위 내가 앞서가는 힘 ETOOS

19 6 6월 모의수능 가채점 기준, 2012 정시 지원 가능 대학 1) 인문계열 언수외사(2) 원점수는 4개 영역 400점 기준, 사탐은 상위 2과목 상위누적 언수외사 (%) (2) 언수외 지원 가능 대학 및 모집단위 [만점] [400점] [300점] (*원점수 기준의 단순 지원 자료임) [서울대, 2배수] 경영, 사회과학, 자유전공, 인문1, 인문2, 인류지리 [연세대] 경영, 경제 [고려대] 경영 [경희대] 한의예(인문) [서울대, 2배수] 국어교육, 외국어교육, 사회교육, 교육학국민윤리교육, 소비자 아동, 농경제사회 [연세대] 정치외교, 행정, 신문방송, 자유전공 등 [고려대] 정경, 언론, 자유전공 [성균관대] 글로벌경영, 글로벌경제 [대전대] 한의예 [연세대] 영문, 국문, 문화인류, 교육 등 [고려대] 국어교육, 영어교육, 인문 [성균관대] 경영 [서강대] 경영, 경제 [고려대] 국제, 국제어문, 교육, 역사교육, 식품자원경제 [성균관대] 자유전공, 사회과학 [연세대] 철학, 식품영양, 의류 등 [한양대] 파이낸스경영, 정책 [서강대] 커뮤니케이션, 사회과학, 국제문화II [중앙대] 공공인재, 신문방송, 광고홍보 [고려대] 지리교육, 보건행정 [서울시립대] 세무 [성균관대] 인문과학 [연세대] 아동가족, 간호 [서강대] 인문, 국제문화I [이화여대] 스크랜튼 [인하대] 아태물류, 글로벌금융 [중앙대] 영어교육, 경영, 정경 [한국외대] 영어교육, 영어통번역, 한국어교육, 국제통상 [한양대] 국어교육, 경영, 경제금융, 사회과학 [서울시립대] 세무 [경희대] 회계세무 [동국대] 경찰행정 [서울시립대] 행정, 자유전공, 경영 [성균 관대] 교육, 영상, 컴퓨터교육 [연세대] 신학 [이화여대] 초등교육, 영어교육, 언론홍보영상, 국어교육, 경영 [중앙대] 심리, 영문, 사회복지, 교육, 국문, 일 문, 사회 [한국외대] 자유전공, 중국어, 일본어, 언론정보, 경영 [한양대] 관광, 국제학부, 국문, 영문 [건국대] 영어교육 [서울교대] 초등교육 [울산과학기술대] 테크노경영 [경북대] 영어교육, 국어교육 [경희대] 언론정보, 경영, 관광, 경제, 무역 [부산대] 국어교육, 영어교육 [성균 관대] 한문교육, 의상 [숭실대] 금융학부 [이화여대] 사회과학, 인문과학, 사회생활 [중앙대] 문헌정 보, 유아교육, 불문, 독문, 철학, 청소년, 아동복지 [서울시립대] 경영, 경제, 국 제관계, 영문 [한국교원대] 초등교육, 영어교육, 국어교육 [한국외대] 정치외교, 행정, 경제, 국제, 아랍어, 스페인어 [한양대] 중문, 교육, 교육공학, 사학, 생활과학, 간호, 독문, 철학 [경인교대] 초등교육 [서울시립대] 중국어문화, 국문 [경북대] 역사교육, 글로벌인재 [경희대] 자율전공, Hospirality, 영어, 정치외교, 행정, 사회, 국문, 아동가족 Part Ⅰ Believe 청솔 19

20 상위누적 언수외사 (%) (2) 언수외 지원 가능 대학 및 모집단위 [만점] [400점] [300점] (*원점수 기준의 단순 지원 자료임) [동국대] 국어교육 [부산대] 역사교육, 지리교육, 일반사회교육 [부산교대] 초 등교육 [서울시립대] 국사, 철학 [숙명여대] 글로벌협력, 앙트레프레너십, 언론정보 [이화여대] 교육, 유아교육,특수교육,교육공학, 국제사무 [전남대] 국어교육, 영어교육 [한국교원대] 교육, 일반사회교육, 윤리교육, 지리교육 [홍익대] 영어교육, 국 어교육 [건국대] 경영정보, 정치, 기술경영, 상경, 자율전공 [광주교대] 초등교육 [대구교대] 초등교육 [청주교대] 초등교육 [진주교대] 초 등교육 [전주교대] 초등교육 [춘천교대] 초등교육 [세종대] 호텔관광경영 [한국외대] 불어, 불어교육, 인도어, 노어, 이탈리아어, 독일어, 베트남어, 독어 교육, 말레이인도네시아어 [가톨릭대] 간호 [경북대] 일반사회교육, 지리교육, 행정, 역사교육, 윤리교육, 영문, 경영 [경희대] 주거환경, 의상, 사학, 철학 [국민대] 언론정보 [동국대] 역사교육, 지리교육, 교육, 경영, 광고홍보, 사회, 신문방송, 경제 [부산대] 신문방송, 교육.윤리교육, 경영, 영문, 행정 [숙명여대] 영문, 정치행정, 르꼬르동블루외식경영, 교육, 경영, 인문 [숭실대] 경영, 국제통상, 경제 [영남대] 천마인재 [이화여대] 기독교 [인하대] 국어교육, 영어교육 [충남대] 영어교육, 국어교육 [충북대] 영어교육, 국어교육 [한국교원대] 지리교육, 교육, 유아교육, 독어교육 [한국외대] 스칸디나비아어, 태국어, 터키아제르바이잔어, 이란어, 몽골어 [홍익대] 역사교육, 경제, 경영, 교육, 영문 [건국대] 국문, 영문, 사학, 문화컨텐츠, 지리, 커뮤니케이션, 중문 [제주대] 초등교육 [가톨릭대] 사회과학, 특수교육, 국제 [경북대] 경제통상, 정치외교, 신문방송, 교육, 중문, 사회복지, 국문, 일문 [경상대] 영어교육, 국어교육 [광운대] 미디 어영상 [국민대] 교육, 경영, 경영정보, 국제, 영문 [동국대] 국제통상, 정치외교, 행정, 영문, 법학, 국문 등 [부산대] 유아교육, 무역국제, 경제, 국문, 중문 [서울산업대] 경영 [숙명여대] 법학부, 경제, 문화관광, 가정아동복지 [숭실대] 법학, 언론홍보, 정치외교, 행정, 정보사회, 영문, 중문, 국문 [전북대] 사회교 육, 교육, 윤리교육, 지리교육 [아주대] 경영, 인문 [연세대(원주캠)] 보건행정, 간호, 물리치료 [인하대] 사회교육, 국제통상, 경영 [전남대] 지리교육, 역사교육, 윤리교육 [충남대] 교육 [충북대] 지리교육, 역사 교육, 사회교육, 윤리교육 [한국교원대] 불어교육 [홍익대] 국문, 법학, 불문, 독문 건국대] 의상디자인, 철학 [경북대] 자율전공 [경희대(국제캠)] 국제, 영미어문, 중국어 [단국대] 언론영상, 경영 [상명대] 일어교육 [세종대] 경영, 행정, 경제통상 서울권 소재 대학 지원 하한 선 수도권 소재 대학 지원 하한 선 20 내가 앞서가는 힘 ETOOS

21 2) 자연계열 언수외과(2) 원점수는 4개 영역 400점 기준, 과탐은 상위 2과목 상위누적 언수외과 (%) (2) 언수외 지원 가능 대학 및 모집단위 [만점] [400점 [300점] (*원점수 기준의 단순 지원 자료임) [서울대,2배수] 의예 [연세대] 의예,치의예 [성균관대] 의예 [고려대] 의대 [울산대] 의예 [한양대] 의예 [중앙대] 의학부 [서울대,2배수] 생명과학, 화학생물공, 수리과학부통계학부, 수학교육 [순천향대] 의예 [을지대] 의예 [전남대] 의예 [경희대] 한의예 [동아대] 의예 [연세대(원주)] 의예 [영남대] 의예 [전남대] 의예 [서울대,2배수] 자유전공, 화학부, 전기공학부컴공학부군, 기계항공공학, 재료 공, 공학계열 [연세대] 화공생명공, 생물, 생화학 [단국대(천안)] 치의예 [충북대] 의예 [원광대] 치의예, 의예 [계명대] 의예 [대 구가톨릭대] 의예 [동국대(경주)] 의예 [원광대] 의예 [고신대] 의예 [서울대,2배수] 수의예, 물리천문학, 건축(5년), 건설환경공, 과학교육, 농업생 명공, 의류식품영양 [연세대] 생명공, 전기전자공, 수학, 화학, 신소재공, 기계공, 컴퓨터정보 [고려대] 수학교육, 생명과학계열, 화공생명 [성균관대] 반도체시스템공 [동국대경주)] 한의예 [동신대] 한의예 [원광대] 한의예 [대구한의대] 한의예 [서남대] 의예 [경원대] 한의예 [세명대] 한의예 [우석대] 한의예 [동의대] 한의예 [동신대] 한의예 [대구한의대] 한의예 [서울대,2배수] 과학교육계, 농업생명공, 의류식품영양학, 지구환경과학, 바이 오시스템조경학, 식물생산산림과학, 간호대학 [연세대] 지구시스템, 사회환경시스템, 물리, 천문우주, 건축도시공, 식품영양 등 [고려대] 전기전자전파공, 기계공, 신소재화공, 경영정보, 이과대학, 컴퓨터통 신공, 건축사회환경공, 건축 [한양대] 에너지공, 융합전자공, 응용화공, 수학교육 [서강대] 화공생명공, 기계공, 자연과학, 전자공, 컴공 [고려대] 환경생태공, 간호대학, 가정교육, 생체의공, 컴퓨터교육 [한양대] 산업공, 기계공, 건축공, 도시공, 전기생체공, 신소재공, 컴퓨터공, 자 연과학부 [연세대] 주거환경, 아동, 간호 [성균관대] 자연과학, 전자전기컴퓨터공, 공학계열 [중앙대] 생명과학 [울산과학기술대] 이공계열 [서울시립대] 도시공, 교통공, 생명과학 [건국대] 수의예 [가톨릭대] 간호 [경희대] 간호 [경북대] 수학교육 [부산대] 수학교육 [성균관대] 수학교육, 컴퓨터교육, 전기전자컴퓨터공 [이화여대] 수학교육, 과학교육 [울산과학기술대] 이공계열 [인하대] 기초의과 학 [원광대] 한약 [한국교원대] 수학교육, 생물교육, 화학교육, 물리교육 [고려대] 임상병리, 치기공, 보건과학, 물리치료, 방사선 [한양대] 자원환경, 생활과학, 간호 Part Ⅰ Believe 청솔 21

22 상위누적 언수외과 언수외 지원 가능 대학 및 모집단위 (%) (2) [만점] [400점 [300점] (*원점수 기준의 단순 지원 자료임) [성균관대] 건축 [중앙대] 간호, 화학신소재공, 건축, 수학통계, 전자전기 [서울시립대] 건축, 조경, 수학, 전자전기, 건축공 [경희대] 약과, 간호, 정보디스플레이 [동국대] 수학교육 [건국대] 특성화학 [인하대] 수학교육 [부산대] 화학교육, 생물교육, 조선해양공 [아주대] 미디어학부 [경북대] 수의예, 화학교육 [경상대] 수의예 [전남대] 수의예, 수학교육 [전북대] 수의예, 수학교육 [충북대] 수의예, 수학교육 [한국교원대] 지구과학교육 [중앙대] 건축, 기계공, 전자전기공, 수학통계, 컴공, 도시공, 건설환경공, 화학 [서울시립대] 전자전기컴퓨터공화공, 기계정보공, 토목공, 신소재공, 통계, 환 경공 [건국대] 수학교육, 자율전공, 화학생물공 [경희대(국제)] 동서의과학, 정보디스플레이, 자율전공 [전남대] 간호, 화학교육, 생물교육 [전북대] 화학교육 [대구대] 간호 [부산대] 조선해양공, 나노메디컬 [상명대] 수학교육 [성신여대] 간호 [인하대] 생명화학공 [전남대] 간호, 화학교육 [전북대] 화학교육, 물리교육 [경희대] 화학, 지리, 수학, 식품영양, 한약, 물리, 생물 [서울시립대] 환경공학부, 컴퓨터과학, 공간정보공, 컴퓨터과학, 환경원예, 물 리 [건국대] 화학생물공, 자율전공, 응용생명과학, 인터넷미디어공, 건축공, 항공 우주정보시스템, 전자공 등 [동국대] 가정교육, 의생명공, 생명과학, 바이오환경과학, 컴공, 산업시스템공, 통계, 화학 등 [경희대(국제)] 동서의료공 [아주대] 간호, 전자공, 정보및컴퓨터공, 응용화학생명, 화공신소재공, 건축, 사 회과학부, 자연과학부, 기계공, 산업정보시스템공, 환경건설교통공 [인하대] 전자전기공, 생명화학공, 간호, 기계공, 정보공, 건축, 나노시스템공, 신소재공, 수학통계, 사회기반시스템공, 자연과학 등 [숙명여대] 생명과학, 수학통계, 생활과학, 자연과학 [숭실대] 정보통계보험수리, 글로벌미디어, 생명정보, 정보통신전자공, 컴퓨터 [성신여대] 글로벌의과학 [한양대(안산)] 분자생명과학, 컴공, 건축 [경북대] 간호, 생물교육, 물리교육, 지구과학교육 [경상대] 수학교육, 화학교육, 생물교육, 간호 [부산대] 간호, 나노메디컬, 나노소재, 나노융합, 지구과학교육, 물리교육, 생명 과학, 항공우주공, 전자전기 등 [전남대] 생물교육, 물리교육, 지구과학교육 [전북대] 간호, 생물교육 [제주대] 수학교육 [조선대] 수학교육, 기초의과학 [충남대] 간호, 생명과학 [한국교원대] 가정교육, 기술교육, 컴퓨터교육 [서울산업대] 안경광학건축(5년), 매체공, 식품공 [연세대(원주)] 의공학, 물리치료, 간호 [영남대] 수학교육 [대구대] 수학교육 [울산대] 간호, 조선해양공 서울권 소재 대학 지원 하한선 수도권 소재 대학 지원 하한선 22 내가 앞서가는 힘 ETOOS

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25 6월 모평, 의미를 알고 적극 대응하라! Part 1. 6월 수능 모의평가의 중요성에 대해서는 학교에서나 일선 교육기관을 통해 수없이 들어 왔을 것이다. 이제 수험생의 입장에서는 입시의 문제가 현실의 문제로 다가서고 있다. 현실의 문제로 다가선다는 것은 자신의 막연한 의지만으로 입시를 바라보기 보다 는 수시와 정시의 갈림길에서 어떤 전략을 세워내야 하는지 전체적인 방향성을 세워낸 다는 의미를 지니게 된다. Part Ⅱ 01 6월 수능 모평의 의미는 이것이다! 1) 자신의 전국적 위치를 현실적으로 판단내리는 기준점 6월 수능 모의평가의 의미를 한마디로 정의한다면 자신의 전국적 위치를 판단할 수 있는 기준점이라는 것이다. 물론 3ㆍ4월 모의 학력 평가를 통해 학생들은 대략적인 자 신의 위치를 파악하고 있다. 하지만 재학생의 경우, 3ㆍ4월 모의 학력 평가의 성적 결 과가 실제 수능 결과로 이어지는 경우는 많지 않다. 상위권의 경우에는 전반적으로 성 적이 하락하고 중하위권의 경우에는 3ㆍ4월의 성적대가 유지되는 경향이 강하다. 이유는 3ㆍ4월 모의 학력평가는 출제 범위가 매우 좁고, 수험생들이 응시하지 않은 결과이기 때문이다. 따라서 6월 수능 모의평가는 자신의 위치를 보다 현실적으로 판단 을 내리는 첫 단계라고 해도 과언이 아니다. Believe 청솔 25

26 6월 수능 모의평가는 전체 수험생이 응시하는 시험은 아니지만 현재 수험생들의 상 위층 성적을 가늠할 수 있는 좋은 잣대가 될 수 있다. 그런 의미에서 재학생들은 현재 자신의 위치를 재평가하는 첫 관문의 의미를 지니게 된다. 특히 재학생의 경우 3ㆍ4월 의 성적을 유지하는 학생보다는 하락하는 학생들이 많다. 따라서 그동안의 치러진 모 의 학력 평가나 사설 모의고사의 결과만을 절대적인 기준으로 자신의 성적대를 바라보 려는 태도에서 벗어날 수 있어야 한다. 2) 출제 경향을 살펴볼 수 있는 절호의 기회 가끔 학생들은 각각의 모의고사의 성격에 따라 성적의 편차가 크게 나타난다는 말을 자주 한다. 어떤 학생은 사설 모의고사의 성적이 좋지 않지만 실제 6ㆍ9월의 수능 모 의평가의 성적이 상대적으로 좋은 성적이 나타나는 학생들도 많다. 이와 반대의 경향 도 나타난다. 이 말은 실제 학생들이 문제 유형에 따라 실제 점수의 결과가 다르게 나 타나는 것을 의미한다. 따라서 이번 6월 수능 모의평가는 수능형 문제 유형에 가장 근 접한 문제를 통해 자신의 실력을 판단할 수 있는 좋은 기회가 될 수 있다. 그 동안 치 러진 6월 수능 모의평가를 살펴보면 6ㆍ9월에 새롭게 출제된 문제 유형을 그대로 수 능에 출제되는 경향이 강했다. 따라서 이번 수능 모의평가는 학생이 수능형 문제 유형에 어느 정도 적응 능력을 갖 고 있는지 판단하는 출발이자 새로운 문제 유형을 분석하여 향후 학습 방향을 세우는 굴절점이 될 수 있다. 더불어 2012학년도 입시의 화두가 되고 있는 쉬운 수능 이 얼마 나 현실화 될 것인지에 관한 밑그림의 역할을 할 수 있다. 그런 면에서 6월 수능 모의 평가는 실험적 성격이 강하지만 2012학년도 수능의 방향성을 암시하고 있다. 26 내가 앞서가는 힘 ETOOS

27 02 6월 모평, 어떻게 이용할 것인가? 1) 수시 및 정시 지원에 대한 목표 대학을 현실화해야 한다. 6월 수능 모의평가는 향후의 입시 전략을 세우는데 중요한 잣대가 된다. 일반적으로 6월 모의 수능 학력 평가가 끝나면 많은 수험생들은 서서히 수시 전형에 관심을 기울 이게 된다. 특히 모의고사 성적이 내신 성적이나 비교과 영역에 비해 상대적으로 떨어 지는 학생들은 수시 전형에 대한 쏠림 현상이 가중되는 경향도 6월 수능 모의 학력 평가를 기점으로 나타난다. 이는 6월 수능 모의평가가 3ㆍ4월에 치러진 모의 학력평가 의 총체적인 재평가의 성격을 지니고 있기 때문이다. Part Ⅱ 따라서 6월 수능 모의평가는 자신의 위치를 객관적인 시각에서 바라볼 수 있도록 노 력해야 한다. 학생의 성적에 대한 객관적인 분석이란 현재의 백분위를 기준만으로 자 신의 위치를 보려고 하기보다는 학생의 성적 흐름과 패턴을 총체적으로 판단하는 과정 으로 이해해야 한다. 이를 간과하고 현재의 성적을 절대적으로 바라보면 자신의 위치를 파악하려는 태도 는 객관적인 시각이 아니라 매우 주관적이며 학생의 막연한 의지에 지나지 않는다. 특 히 수험생들이 일부 응시 하는 이번 시험을 통해 보다 객관적인 시각으로 정시 지원에 대한 목표를 현실화할 수 있어야 한다. 또한 이를 통해 자신의 수시 전략도 한 발 내 딛도록 노력해야 한다. 2) 영역별로 공부 방향과 시간계획을 재정립하는 계기로 활용해야 한다. 그동안 치러진 몇 번의 모의고사를 통해 학생들은 자신의 취약성을 점검하려고 노력 했다. 하지만 몇 번의 모의고사를 가지고 자신의 취약점을 판단하기란 어렵다. 특히 실 제 수능 시험과 가장 근접한 6월 수능 모의평가는 자신의 취약성을 다시금 재점검하 는 아주 중요한 시험이 될 수밖에 없다. 즉 여전히 자신의 취약성을 파악하는데 노력 Believe 청솔 27

28 을 기울여야 한다는 의미이다. 따라서 6월 수능 모의평가는 그동안 중심적으로 학습했 던 영역과 소홀히 했던 영역 등을 나누어 보고, 그에 따른 결과를 세밀하게 분석하는 태도가 필요하다. 특히 편중된 학습 태도로 인해 생긴 문제점은 없었는지 등도 살펴야 하며 일부 하위권 학생들은 주어지는 학습 시간을 다시금 세분화시켜 보고, 중심 영역 과 부차적인 영역의 학습 시간의 배분을 재조정할 수 있도록 노력해야 한다. 따라서 현재의 점수에 연연하지 말고 자신의 목표했던 부분의 성과를 중심으로 현재 상황을 판단하고 향후 학습 계획을 세워내려는 노력을 기울여야 한다. 03 6월 수능 모평 이후 무엇을 해야 하는가? 1) 가장 먼저 영역별 학습 계획을 재점검하자. 전년도 12월부터 이어져 온 학습 계획으로 공부를 하거나 매월 치러지는 모의고사의 진도에 맞춰 학습하는 학생들이 많다. 이런 학습 계획은 중간에 심각한 문제점이 나타나 지 않는 한 이어지게 마련이다. 하지만 자신의 학습 태도나 계획은 수정될 필요가 있다. 물론 좋은 결과가 나왔다든지 학습의 효율성이 높다고 판단한다면 수정될 필요는 없겠 지만 최선을 다해 공부를 했지만 좋지 않은 결과가 나왔다면 전체적으로 학습의 태도나 방향을 재점검해 볼 필요가 있다. 특히 취약한 영역이나 일부 영역에서 취약한 부분을 정확하게 파악하는 능력은 매우 중요하다. 그러기 위해서는 수능 모의평가 시험지를 꼼 꼼하게 정리해 보아야 한다. 뿐만 아니라 6월 수능 모의평가는 그동안 치러진 모의고사 와는 다른 새로운 유형의 문제가 출제되기도 한다. 교육청이나 사설기관이 실시하는 모 의고사는 출제 범위가 제한되어 있을 뿐 아니라, 기존에 수능에서 출제되었던 주제나 문 제 유형이 반복되어 출제되는 경향이 크다. 하지만 6월 수능 모의 학력평가부터는 단원 간 통합형 문제 유형과 기본적인 개념의 이해를 전체의 단원 속에서 제대로 이해하고 있는지를 묻는 문제 유형들이 대거 출제된다. 나아가 수험생들에게 낯선 자료가 활용되 어 출제되기도 하고, 새로운 유형의 문제가 나타나기도 한다. 따라서 6월 수능 모의평가 를 통해 자신의 학습 방향을 재점검하는 것은 향후 치르게 될 수능 시험에 새로운 전환 점의 역할을 하게 될 가능성이 높다. 28 내가 앞서가는 힘 ETOOS

29 2) 자신이 지닌 능력의 총체적인 점검하여 수시 지원 전략을 수립하여 한다. 여기서 말하는 능력이란 모의고사 성적, 학생부 성적, 논술 능력, 기타 비교과 등 대 학 진학에 필요한 모든 것을 의미한다. 이는 향후 자신의 방향성을 잡는데 매우 중요한 요인이다. 이를 위해서 모의고사 성적의 객관적인 판단, 학생부 성적과의 비교 분석, 논 술 능력의 판단에 따른 수시 지원 여부 가능성 등 다양한 판단의 시기가 되어야 한다. 어찌 보면 그동안 많이 미뤄왔던 일을 해야 하는 시기일 수도 있다. 특히 최근의 각 대 학들이 발표하는 모의 논술에 대한 분석을 통해 자신의 논술 대비 방안에 대한 나름대 로의 계획을 세울 수 있어야 한다. 또한 교과 성적에 대한 객관적인 분석을 통해 남은 3학년 1학기 기말 고사의 대응 전략도 세심하게 세워 낼 수 있어야 한다. Part Ⅱ 3) 마지막 정리를 대비하는 분석적 학습 계획이 필요하다. 이미 여러 번의 모의고사를 치렀기 때문에 자신의 취약점은 드러나기 마련이다. 이 런 자신의 취약점을 극복하는 방안은 입시를 성공으로 이끌어 내는 데에 매우 중요한 요인 중에 하나이다. 따라서 지금은 이를 극복할 수 있는 방안과 향후 여름 방학 이후 집중력 있는 학습을 위한 준비 시기라는 의미로 다른 어떤 시기보다 분석적인 태도로 임해야 한다. 즉 자신의 취약성을 극복하기 위한 구체적 대안 나오지 않은 상태에서 시간만을 더 할애하여 막연하게 공부하겠다는 태도는 성적을 올리기 보다는 소위 양 치기 의 학습으로 인해 학습의 효율성을 떨어드릴 수 있다. 이런 의미에서 지금의 학습 계획은 지금의 학습계획은 9월 1일에 실시되는 마지막 수 능 모의평가 때까지 이어져야 한다. 대부분의 학생들에게 특정시기의 계획표를 짜라고 하 면 아주 단기간의 계획을 짜는 경향이 강하다. 단적인 예로 여름방학 계획표를 짜라고 권 하면 대부분의 학생들은 한 달간의 계획표를 짜오기 마련이다. 하지만 입시생이라면 자신 의 일정이 어떤 방향으로 갈 것인지를 미리 예측하고 계획표가 나와야 한다. 즉, 모든 계 획은 11월 10일 치루는 수능과의 연속성이라는 관점에서 세워져야 한다는 뜻이다. 1차적으로 9월 1일 수능 모의평가 때까지 페이스를 잃어서는 안 되며, 무엇을 정리하 고 점검할 것인가에 대한 일관성있는 계획표가 나와야 한다. 이를 근간으로 월 단위, 주 단위, 일 단위로 계획표가 구체화되어야 한다. 소위 수능 대박은 100점이 오르는 것이 아니다. 중위권 학생들의 경우에는 자신의 Believe 청솔 29

30 평균 점수대에서 10~20점 혹은 자신의 평균 백분위 라인에서 2~5%대 상승함을 의미 한다. 물론 점수 구간에 따라 그 의미는 달라질 수밖에 없다. 하지만 중하위권 학생들 을 기준으로 본다면 이는 소위 말하는 대박이다. 그런데 이러한 학생들은 의외로 많다. 이런 학생들의 보편적인 특징은 여러 가지가 있지만 자신에게 주어진 일정을 어기지 않고 꾸준히 실천한다는 특징을 드러냈다는 사실을 잊어서는 안 된다. 4) 수시 대비를 위한 구체적 계획을 세울 수 있어야 한다. 내신 중심 전형에 지원 전략을 세우는 학생은 다른 학생에 비해 남은 3학년 1학기 기말 고사를 더욱 신경을 써야 하는 것은 당연하다. 뿐만 아니라 입학사정관전형에 지 원하고자 하는 경우 올해부터 원서접수기간이 앞당겨졌기 때문에 제출 서류에 내야 하 는 활동 내역들을 보다 세심하게 정리하거나 활동을 구체화시킬 계획도 세워야 한다. 논술이 필요한 학생들은 막연한 두려움에서 갈팡질팡하기 보다는 자신의 학습 계획과 맞물려 논술을 대비하기 위한 치밀한 계획을 세울 수 있어야 한다. 막연한 계획은 전 략이 될 수가 없다. 이를 준비하기 위한 자기중심적 계획이 세워질 때 수시 전형이 소 위 말하는 로또 가 되지 않을 수 있다. 30 내가 앞서가는 힘 ETOOS

31 수시 or 정시 어떻게 판단할 것인가? Part 2. 6월 수능 모의평가 이후 학생들의 모든 관심은 수시모집으로 쏠리게 된다. 이러한 흐름은 동전의 양면과 같다. 어찌 보면 당연한 상황인 것처럼 보일 수도 있지만, 동시 에 굉장히 무모한 상황일 수 있다. 수시모집은 정확하게 알고 선용하면 기회가 될 수 있지만, 그렇지 못할 경우 시간 낭비와 입시실패의 원인이 될 수도 있다. Part Ⅱ 2012학년도 수시모집 비율은 전체정원의 62.1%나 된다. 더불어 주요대학의 수시모집 비율은 전년대비 5%이상 증가한 경우가 많다. 따라서 자신의 상황과 위치에 대한 정확 한 파악이 선행되어야 한다. 더불어 주어진 객관적 상황을 최적화하기 위한 자신만의 전략이 필요하다. 수시모집은 학습전략과 입시전략의 총체라는 것을 기억해야 한다. 01 지피지기는 전략의 기본 1) 주관이 아닌 객관으로 성적을 바라보라 모의고사 성적표에는 누적 백분위가 나타난다. 이 성적은 학생을 가장 객관적으로 바라볼 수 있는 지표 중에 하나이다. 하지만 재학생들의 경우, 실제 모의고사 성적에 비해 성적이 상승하기보다는 오히려 점수가 하락하는 경향을 띠게 된다. 또한 현재의 모의고사 성적대도 매우 중요한 지표가 될 수 있지만 학생의 성적 흐름 Believe 청솔 31

32 이 더욱 중요하다. 전체적인 누적 백분위가 떨어진다고 하더라도 수리 영역과 외국어 영역의 성적이 상대적으로 우수한 학생들은 성적의 상승 가능성이 높을 수밖에 없다. 이는 수리 영역과 외국어 영역의 특성과도 맞물려 있지만 대학마다 각 영역별 반영 비율(대학별 환산점수)이 다르기 때문에 수리 영역과 외국어 영역이 우수한 학생들이 상대적으로 더 좋은 결과를 얻을 수 있기 때문이다. 따라서 학생의 성적에 대한 객관 적인 분석이란 현재의 백분위를 기준으로 학생의 성적의 흐름과 패턴을 정확하게 판단 하는 과정으로 이해해야 한다. 그런 의미에서 수시와 정시에 갈림길에 선 학생들의 첫 출발은 자신의 모의고사 성 적에 따라 정시 지원 가능 대학을 냉정한 시각에서 바라보는 태도일 수밖에 없다. 일 반적인 경향으로는 최상위권 학생들은 시험 당일 날의 컨디션에 따라 성적이 결정되는 요인이 크며, 상위권이나 중상위권 학생들은 일반적으로 하락의 경향성이 크게 나타난 다. 하지만 중하위권의 경우에는 자신의 성적대를 유지하는 경향이 많다는 측면에서 학생들의 보다 객관적이며 냉정한 분석이 요구된다. [재학생들의 모의고사 성적과 수능 성적의 변화 추이] 3월 기준 현상유지 상승( ) 하락( ) 구 분 [평균±0.1등급 [평균±0.5등급 [평균 0.5등급 [평균0.5등급 [소계] 미만] 미만] 이상 상승] 이상 하락] 상위권 [1.0등급 이상 20.3% 37.2% 57.5% 9.4% 33.2% -3.0등급 미만] 중위권 [3.0등급 이상 17.8% 38.5% 56.3% 15.5% 28.6% -6.0등급 미만] 전체(상-중위권) 19.3% 37.5% 56.8% 11.8% 31.5% [재학생들의 모의고사 성적과 수능 성적의 변화 추이] 6월 이후 기준 현상유지 상승( ) 하락( ) 구 분 [평균±0.1등급 [평균 0.5등급 [평균0.5등급 [평균±0.5등급 미만] [소계] 미만] 이상 상승] 이상 하락] 상위권 [1.0등급 이상 21.7% 41.9% 63.6% 10.2% 26.1% -3.0등급 미만] 중위권 [3.0등급 이상 18.3% 41.8% 60.1% 18.2% 22.4% -6.0등급 미만] 전체(상-중위권) 20.4% 41.8% 62.0% 14.1% 24.5% (*이 자료는 표본 데이터를 통해 추정한 자료에 지나지 않습니다. 절대적인 기준으로 삼지 않기를 바랍니다.) 32 내가 앞서가는 힘 ETOOS

33 2) 성적이 오를 것인가? 떨어질 것인가? 학생들은 수능이 다가오면 그동안 자신이 치렀던 모의고사 성적표를 꺼내 들고 각 영역별로 가장 잘 본 성적을 합산해보며 많은 상상에 빠지곤 한다. 이런 상상이 어떤 경우에는 학생에게 자극제가 되는 경우도 있지만 자칫 잘못하면 자신의 객관적인 위치 를 혼동하게 되어 수시 지원 전략에 큰 차질을 빚게 된다. 특히 학교 선생님들은 학생 의 최악의 하락 가능성을 염두에 두고 상담에 임하곤 한다. 이럴 경우, 학생이 생각하 는 위치와 선생님이 판단하는 위치는 극단적 대치점으로 나타날 수도 있다. 이는 학생 을 매우 불안정하게 만드는 요인이 될 수도 있고, 이로 인해 마지막 정리시기에 집중 력을 잃게 되는 결과가 나타날 수도 있다. 이런 의미에서 수시 지원 전략을 제대로 세워내는 것은 정시 전략에 중요한 출발점 이 될 수밖에 없다. 다른 의미로는 수시와 정시를 구분하는 태도는 합당하지 않다는 뜻이다. 따라서 학생이 최상의 성적을 나타낼 가능성과 하락의 가능성 모두 검토할 수 있는 능력을 갖춰야 수시 지원 전략을 세워내는 데 객관적인 시각을 갖출 수 있다. 이 는 결과적으로 상승 가능성을 염두에 둔 수시 지원 전략과 하락 가능성을 염두에 둔 수시 지원 전략은 접근 자체가 다를 수밖에 없음을 의미한다. Part Ⅱ 또한 상승 가능성을 염두에 둔 학생이라고 하더라도 수능 이후에 전형을 마무리 짓 는 수시 2차에는 지원을 해 놓은 것도 하나의 전략이 될 수 있다. 밑져야 본전이라는 단순한 접근 방식에서가 아니라, 수능 성적이 좋은 학생들의 경우 우선선발전형에 더 많은 관심을 갖되 각 대학마다 우선 선발의 자격 요건이 다른 만큼 이에 대한 가능성 여부도 객관적으로 판단하여 지원 대학, 지원학과를 선정해야 한다는 것이다. 뿐만 아니라 각 대학이 제시하는 모의 논제에 대한 검토를 통해 자신에게 유리한 대 학을 선정하거나 단기적으로 논술 대비가 수월한 대학을 압축해서 선정할 필요가 있 다. 단순하게 가고 싶은 대학을 중심으로 지원 대학을 선정하는 것은 객관성을 잃을 가능성이 높다. 또한 자신의 모의고사 성적이 잘 나오고 있더라도 해당 당일의 여러 가지 변수는 학 생들을 불안하게 만들 수 있는 요인이 될 수밖에 없다. 이런 측면에서 수능 이후에 전 형이 치러지는 대학의 경우에는 지나친 상향지원보다는 하향 지원을 검토한 후 수능 가채점의 분석을 통한 논술이나 면접의 미 응시 전략도 하나의 방안이 될 수도 있음을 명심할 필요가 있다. 하지만 차수와 무관하게 학생부 100% 전형은 지원 전략에 세심 한 주의를 기울여 지원의 객관성을 확보해야 한다. Believe 청솔 33

34 02 다섯 가지 질문에 답하고 수시에 고민하라. 수시는 전략 이라는 말을 자주 사용한다. 이는 각 대학마다 전형 방식이 모두 다르고 각 대학이 원하는 학생이 다르기 때문에 일률적인 잣대로 지원 전략을 세울 수 없기 때 문에 나올 수밖에 없는 말이다. 특히 2012학년도의 수시 전형에서는 입학사정관제도의 확대로 인해 전형의 다양성이 확대되어 있는 만큼 하나의 전형 방법만을 가지고 지원 전략을 세우기도 어려운 것이 사실이다. 즉 학생부 중심의 전형에 지원하는 학생이 면접 중심의 전형이나 논술 전형에 관심을 갖지 않을 수도 없다. 따라서 수시 지원 전략을 세 울 때는 몇 가지를 스스로 질문하고 답한 후에 지원 전략을 세울 수 있어야 한다. 이 다섯 가지에 'Yes'라는 답을 할 수 없다면, 수시는 전략이 아니라 로또 가 된다. ❶ 자신의 모의고사 성적과 내신, 비교과, 논술 능력 등의 상관성을 판단하였는가? ❷ 자신이 지원하려는 대학의 각 전형별 특성을 정확하게 판단하였는가? ❸ 자신의 논술, 면접 능력을 객관적으로 파악하고 있는가? ❹ 자신에게 유리한 전형 방식을 판단할 수 있는가? ❺ 자신이 지원하려는 대학의 전형 방식의 변화를 정확하게 인지하고 있는가? 34 내가 앞서가는 힘 ETOOS

35 2012학년도 수시전형 심층분석 리포트 Part 학년도는 개정 교육과정으로 수능이 실시되는 첫 해이다. 수리영역과 외국어영 역이 개정 교육과정에 맞춰 출제되기 때문에 이에 대한 흐름을 이해하는 것이 올해의 입시축이 되고 있다. 수리(나)형에서는 미적분이 추가되어 범위가 넓어졌고, 수리(가)의 경우 기존 선택과목이 모두 필수과목으로 전환되면서 학습의 분량이 증가했다. 외국어 영역의 경우 기존에 비해 어휘수가 증가하고 실용영어가 강조됨에 따라 일정한 변화가 예상되고 있다. Part Ⅱ 수능의 변화와 더불어 수시전형에 일정한 변화가 감지되고 있다. 정부의 논술 억제정 책으로 인해 논술 100%전형이 축소ㆍ폐지가 되고, 그에 대한 반향으로 대학들은 수능 최저학력기준을 강화하고 있다. 결국 올해의 수시모집의 특징은 학생부와 수능의 영향 력 강화로 볼 수 있고 이러한 큰 틀 속에서 대학들이 다양한 전형을 펼쳐내고 있다. Believe 청솔 35

36 01 수시모집 미등록 충원! 기회를 성공으로 견인하라 1) 수시모집 미등록 충원의 영향과 대응방안 2012학년도 수시모집의 화두는 미등록 인원에 대한 추가모집을 실시한다는 것이다. 이는 단순한 변화가 아니다. 기존의 경우에는 수시모집의 비율이 60%를 넘어선다고 해 도, 추가모집이 없었기 때문에 수시 미등록 인원이 정시로 이월되면서 정시의 선발인원 이 수시 선발인원보다 더 많았다. 하지만 올해부터 수시 추가모집이 실시가 되면 정시 로 이월되는 인원수가 크게 줄어들 것이고, 결과적으로 정시모집의 경쟁률 상승의 개연 성을 내포하고 있다. 따라서 올해의 수시는 추가모집까지 고려한 전략적인 접근이 필요 하다. 2) 수시전형 미등록 충원과 수시지형의 변화 수시모집 추가선발은 대학의 양극화를 확산시키는 결과를 가져올 수 있다. 이는 수 시 미등록 충원의 수혜가 상위권대학으로 쏠릴 수 있음을 의미한다. 실제 중하위권 대 학에게 수시모집은 신입생을 확보할 수 있는 효과적인 방법이었다. 중하위권으로 갈수 록 수능최저학력기준이 낮거나 적용되지 않는 전형이 많다는 것이 이를 뒷받침한다. 하지만 복수지원이 가능한 수시모집에서 미등록 충원이 실시될 경우 학생들은 당연히 상위 대학으로 이동할 수밖에 없다. 이는 결국 하위권 대학을 중심으로 미충원의 비율 이 늘어나는 결과를 가져올 것이고, 반대로 상위권 대학의 경우 충원률이 높아지는 결 과를 야기할 것이다. 이러한 흐름으로 인해 자칫 학생들은 명확한 기준 없이 로또 식 지원을 할 가능성 을 배제할 수 없다. 다시 말해 많은 대학과 전형에 지원해 둔 후 하나는 걸리겠지 라 는 접근을 할 가능성이 크다는 것이다. 하지만 이러한 접근은 실질적 합격의 가능성을 높여주진 못한다. 물론 일부 성적대 의 학생들에게는 수혜가 될 수 있겠지만, 현실적으로 이러한 접근은 큰 효과를 보기가 쉽지 않다. 그 이유는 바로 수시모집의 특성에 있다. 수시모집의 가장 큰 메리트 중 하 36 내가 앞서가는 힘 ETOOS

37 나는 바로 정시모집을 통해 지원할 수 없거나 합격하기 힘든 대학을 지원해 볼 수 있 다는 것이다. 따라서 일반적 수시지원의 경향은 상향지원의 성격이 강하게 드러날 수 밖에 없다. 그렇다고 한다면 중위권 이상의 대학에서 정시모집으로 이월되는 수치를 파악하는 것이 중요하다. 다시 말해 아무리 미등록 충원을 한다고 해도 그 한계가 존 재하는 것이고, 그 최대치는 당연히 정시모집으로 이월되는 인원수가 될 것이다. 중위 권 대학에서 정시모집으로 이월되는 수시정원을 10%라고 본다면 결국 지원자 중 110% 이내에 진입해야 추가합격의 영광을 누릴 수 있게 되는 것이다. 더불어 많은 학생들이 지원하는 일반전형의 경우 경쟁률이 10대 1을 상회하기 때문에 무조건 지원을 한다고 해서 추가합격의 가능성이 올라가는 것이 아니다. 다시 말해 추가합격이 된다는 것은 합격자의 성적에 거의 근접할 경우에 가능한 것이지, 터무니없는 성적으로 지원하고도 추가합격을 보장받는 것이 아니라는 것이다. Part Ⅱ 3) 수시모집 추가합격을 위한 전략 큰 틀에서 본다면 수시모집 추가합격을 위한 전략은 수시모집 지원전략과 다르지 않 다. 수시전략의 기본이 선택과 집중 이라고 한다면 추가합격을 위한 전략도 이와 동일 하다. 막연한 추가합격을 노리고 마구잡이식 지원을 하는 것이 아니라, 객관적으로 최 초합격은 힘들어 보이지만 합격자의 성적대와 큰 차이를 보이지 않을 것이라 예상되는 대학과 전형에 지원하는 것이 바람직하다. 예를 들어 A대학 B학과의 교과 성적 커트라 인이 1.8등급일 때 2.0~2.2등급 정도의 학생이 지원하는 것은 전략적 지원이 되지만, 그 이하의 학생이 지원하는 것은 요행을 바라는 무모한 지원이 될 수밖에 없다. 더불어 수능 성적에 대한 관리가 추가합격을 위한 기본이다. 수시전형 중 수능최저 학력기준을 요구하는 전형이 많은데, 추가모집을 한다고 해도 수능최저학력기준을 충 족하지 못할 경우 그 대상에서 제외될 수밖에 없다. 즉, 아무리 결원이 많이 발생한다 고 해도 수능최저학력기준을 통과하지 못한 수험생을 추가선발하지는 않는다는 것이 다. 수시모집 미충원 선발에서 수능의 영향력이 크다는 것은 주요대학의 선발방식을 통해 확인할 수 있다. 주요대학의 경우 일반전형에서 우선선발을 실시하는데, 자격조건 을 1안과 2안으로 나누고 있다. 예를 들어 언어, 수리, 외국어영역 모두 1등급을 1안으 로 두고 미충원 시 2안인 언어, 수리, 외국어영역 등급 합 4이내라는 조건으로 선발하 는 것이다. 따라서 지원하는 대학과 전형에서 요구하는 수능최저학력기준의 충족이 추 가합격의 대상자가 되기 위한 필수조건이라는 사실을 반드시 기억해야 한다. Believe 청솔 37

38 02 수시 모집 확대의 축은 주요대학이다! 1) 62.1%, 수시모집 확대의 원인 수시모집 선발인원은 2007년 전체 모집인원의 50%를 넘긴 뒤 해마다 늘었다. 이미 전년도에 60%를 넘어섰고 올해는 전년에 비해 1.3%가 증가한 전체정원의 62.1%를 수 시모집으로 선발한다. 대학의 입장에서 수시모집의 비율을 늘리는 이유는 여러 가지가 있겠지만, 대학의 독자적 혹은 다양한 기준으로 우수한 학생을 선발하는 도구로 수시모집은 분명 유용하 다. 획일화된 기준으로 선발할 경우 모집할 수 있는 학생층이 한정될 수밖에 없고, 대 학의 서열에 의해 나눠지게 되므로, 여러 가지 전형을 통해 대학이 원하는 인재를 선 발하는 수단으로 수시의 효용성이 크다고 볼 수 있다. 더불어 올해의 경우 처음으로 수시모집 미등록 충원이 실시가 되는데 이에 대한 대학들의 이해차에 따라 수시정원이 확대 혹은 축소되는 것이다. [2006~2012 수시모집과 정시모집의 선발인원 변화] 모집시기 2006학년도 2007학년도 2008학년도 2009학년도 2010학년도 2011학년도 2012학년도 수시모집 188,213명 (48%) 194,437명 (51.5%) 200,878명 (53.1%) 214,481명 (56.7%) 219,024명 (57.9%) 231,444명 (60.8%) 237,640명 (62.1%) 정시모집 201,371명 (52%) 183,021명 (48.5%) 177,390명 (46.9%) 163,996명 (43.3%) 159,117명 (42.1%) 149,156명 (39.2%) 145,133명 (37.9%) 합계 389,584명 377,458명 378,268명 378,477명 378,141명 380,600명 382,773명 출처:한국대학교육협의회 38 내가 앞서가는 힘 ETOOS

39 2) 주요대학의 수시비율 증가 전체적으로는 전년대비 1.3%의 증가폭이지만, 주요대의 수시비율은 큰 폭으로 상승 했다. 대학마다 편차가 존재하지만 많은 주요대학들의 수시비율은 5% 이상 늘어났다. 고려대는 전년대비 8.7%가 증가했고, 서강대는 6.8%나 증가했다. 숙명여대의 경우도 8.2%가 증가했고, 한국외대의 경우엔 21.2%나 늘어났다. 이는 단순히 수시모집의 확대로 그치지 않을 전망이다. 올해부터 수시모집 미등록 충원이 실시되면 주요대학의 경우 정시모집으로 이월되는 수가 크게 줄어들게 되는데, 수시모집 선발인원이 증가하게 되면 정시모집을 통해 선발하는 인원은 급감할 수밖에 없다. 결국 미등록 충원과 수시비율 증가는 입시의 지형에 큰 영향을 주어 기존의 입 시 결과치가 무용하게 되는 결과를 낳을 수 있다. [2011 vs 2012 수시와 정시의 비율변화] 2011학년도 2012학년도 Part Ⅱ 39.2% (정시) 37.9% (정시) 60.8% (수시) 1.3% 증가 62.1% (수시) [2011 vs 2012 주요대학 수시와 정시의 비율변화] 경희대, 고려대, 서강대, 서울대, 성균관대, 연세대, 이화여대, 중앙대, 한국외대, 한양대 2011학년도 2012학년도 40.35% (정시) 59.65% (수시) 5.8% 증가 34.55% (정시) 65.45% (수시) Believe 청솔 39

40 [2012학년도 대학별 수시 선발 비율] 대학 연도 수시 일반전형 수시 특별전형 모집인원 수시모집비율 가톨릭대 건국대(서울) 경희대(서울) 고려대(서울) 국민대 동국대 부산대 서강대 서울대 서울시립대 성균관대 숙명여대 아주대 연세대 이화여대 인하대 중앙대(서울) 한국외대(서울) 한양대(서울) 홍익대(서울) , % , % ,840 3, % ,406 3, % , % , , % ,090 1,324 4, % ,386 1,408 4, % ,768 3, % , , % , % ,039 3, % ,792 4, % ,094 4, % , % , % ,073 3, % ,091 3,321 63% , % ,895 44% , , % ,186 1,265 3, % ,040 2, % ,004 2, % , % , % ,171 1,718 3, % ,139 1,695 3, % ,372 3, % ,404 3,248 62% , , % , , % , % , , % , % , % , % ,209 3, % , , % , , % 40 내가 앞서가는 힘 ETOOS

41 03 입학사정관전형, 10.2%를 위하여 1) 입학사정관전형의 확대실시 입학사정관제는 2008학년도에 서울대에서 처음으로 도입되어, 2009학년도에는 16개 대학으로 확대되어 실시되었다. 2012학년도에는 입학사정관을 활용한 특별전형을 실시 하는 대학이 122개 대학으로 늘어, 모두 41,250명을 모집할 예정이다. 불과 몇 년 전만 해도 입학사정관제도는 수시모집에서만 실시가 되었지만 올해부터 는 많은 대학들이 정시모집에서도 입학사정관제를 활용하여 전형을 실시한다. 하지만 정시모집의 경우 농어촌학생, 사회기여자, 기회균형선발 등 기존의 정원 외 특별전형으 로 한정하여 사정관 선발을 한다. Part Ⅱ 입학사정관제 전형이라고 해도 입학사정관이 하는 역할은 대학이나 전형 유형마다 다르다. 입학사정관이 서류심사 등 전형의 일부 과정에만 참여하는 전형도 있고, 카이 스트처럼 입학사정관이 수험생의 거주지나 출신 학교를 방문하는 등 심층적인 심사를 담당하고, 합격 여부를 결정하는 전형도 있다. 대부분의 대학들은 면접고사의 비중이 높던 기존의 특별전형들을 중심으로 입학사정 관제를 실시한다. 그러나 농어촌 지역이나 저소득층 등을 대상으로 한 전형들보다는 외국어, 수학, 과학 등의 특정 분야 우수자나 리더십이나 자기추천자 전형처럼 특정한 활동 경력을 보유한 학생들을 대상으로 한 전형들에서 더 중점적으로 실시되고 있다. 이러한 전형들은 대부분 서류평가나 면접고사를 중심으로 선발이 이루어지는 특징을 나타내고 있다. 1단계에서 서류 평가만으로 일정 배수를 선발한 뒤에, 2단계에서 심층 면접으로 최종 합격자를 선발하는 다단계 전형을 실시하는 경우가 많다. 학생부와 서 류 평가 등을 종합하여 최종 합격자를 선발한다며 전형 요소들의 반영 비율을 명확히 밝히지 않은 대학도 있다. 따라서 입학사정관 전형에서는 대학의 자율적이고 주관적인 판단이 당락에 미치는 영향이 상대적으로 크게 나타나는 편이다. Believe 청솔 41

42 [입학사정관 전형 실시 현황] 구 분 수시모집 정시모집 대학(교) 모집인원(명) 대학(교) 모집인원(명) 계(명) 2011학년도 , ,488 36, 학년도 , ,167 41,250 [입학사정관 전형 실시 대학] 구 분 대 학 명 수 시 (119개교) 정 시 (24개교) 가천의과학대, 가톨릭대, 강남대, 강릉원주대, 강원대, 건국대(서울), 건국대(충주), 건양대, 경기대, 경북 대, 경상대, 경성대, 경운대, 경원대, 경인교대, 경일대, 경희대, 계명대, 고려대(서울), 고려대(세종), 고신 대, 공주대, 관동대, 광주교대, 국민대, 군산대, 극동대, 금오공과대, 김천대, 꽃동네현도사회복지대, 나사 렛대, 남서울대, 단국대, 대구가톨릭대, 대구대, 대구한의대, 대전대, 대진대, 동국대, 동덕여대, 동명대, 동서대, 동신대, 동아대, 동의대, 명지대, 목포대, 배재대, 백석대, 부경대, 부산가톨릭대, 부산교대, 부산 대, 부산외대, 상명대, 상지대, 서강대, 서울교대, 서울대, 서울시립대, 서울여대, 선문대, 성균관대, 성신 여대, 세명대, 세종대, 숙명여대, 순천향대, 숭실대, 신라대, 아주대, 안동대, 안양대, 연세대(서울), 연세 대(원주), 영남대, 영산대, 예수대, 우석대, 우송대, 울산과학기술대, 울산대, 원광대, 위덕대, 을지대, 이 화여대, 인제대, 인하대, 전남대, 전북대, 전주대, 제주대, 조선대, 중부대, 중앙대, 진주산업대, 청운대, 청주교대, 청주대, 춘천교대, 충남대, 충북대, 충주대, 평택대, 포항공과대, 한국교원대, 한국국제대, 한국 기술교육대, 한국산업기술대, 한국외대, 한국항공대, 한국해양대, 한남대, 한동대, 한림대, 한밭대, 한양 대, 호서대, 홍익대 가톨릭대, 건국대(서울), 건양대, 경희대, 고려대(서울), 공주대, 나사렛대, 단국대, 덕성여대, 동국대, 서울 기독대, 서울대, 서울시립대, 숭실대, 아주대, 연세대, 우석대, 이화여대, 중앙대, 진주교대, 충북대, 한국 해양대, 한양대, 홍익대 *출처:한국대학교육협의회 2) 입학사정관전형의 평가 포인트 입학사정관 특별전형은 전형 방법이나 입학사정관이 하는 역할 등이 전형마다 다르 다. 학생부의 영향력이 크게 나타나는 전형도 있고, 추천서나 활동 경력 등이 중요한 영향을 끼치는 전형도 있다. 지원 자격이나 심층면접의 실시 방법 등도 모두 다르다. 따라서 입학사정관 특별전형에 지원하려는 학생은 우선 각 대학의 모집요강 등을 살펴 서 자신에게 적합하고 유리한 전형이 무엇인가를 꼼꼼하게 분석해 보고, 구체적인 지 원 계획을 세워야 한다. 아울러 전년도 선배의 경험 등을 통해 면접고사의 실시방법이 나 전형의 특성 등에 대한 정보도 자세히 알아보아야 한다. 입학사정관 특별전형에서는 서류평가가 중요하게 작용한다. 대부분의 대학이 서류평 가만으로 1단계 전형을 실시해 모집인원의 일정 배수를 선발한 뒤에 심층면접으로 최 42 내가 앞서가는 힘 ETOOS

43 종 합격자를 가리는 방식으로 전형을 실시하고 있다. 서류평가는 매우 심층적이고 세 밀하게 진행되어 입학사정관이 직접 학생의 출신 학교나 거주지 등을 방문해 관련 사 실을 확인하기도 한다. 따라서 입학사정관 특별전형에 지원하려면 대학에서 중요하게 평가하거나 요구하는 내용이 무엇인지 파악하여 미리 관련 서류와 증빙 자료 등을 꼼 꼼하게 준비해 두어야 한다. 자기소개서도 미리 써 두고, 공인외국어 성적이나 수상 실 적, 각종 교내외의 활동 상황 등을 증명할 수 있는 서류도 챙겨 두어야 한다. 그 밖에 자신의 특기 상황이나 적성, 잠재력 등을 나타낼 수 있는 자료도 미리 점검하고 준비 해서, 서류 접수 과정에서 함께 제출하거나 면접을 할 때 지니고 갈 수 있도록 해 두 는 것이 좋다. 2009학년도에는 어려서부터 써 왔던 독서일기나 탐구 일지 등을 제출했 던 학생들이 합격했던 사례가 있었다. 면접 때 자신이 만든 컴퓨터 프로그램을 제출하 여 높은 평가를 받았던 학생도 있었다. 학생부 교과 성적도 잘 관리해 두어야 한다. 입학사정관 특별전형이 학생의 특기나 적성, 잠재능력을 중시하므로 서류평가에서 활동 경력이나 수상 실적, 공인외국어 성적 등의 요소들만 강조되는 것으로 흔히 생각한다. 하지만 서류 평가에서는 학생부를 포 함하여 여러 가지 활동 상황이 종합적으로 평가되며, 당연히 학생의 평소 생활 태도와 잠재 가능성 등을 평가하는 데 학생부 교과 성적도 중요한 요소로 작용한다. 따라서 입학사정관 특별전형이라고 해서 학생부 교과 성적을 무시해도 된다고 생각해서는 안 되며, 좋은 교과 성적을 유지할 수 있도록 최대한 성실히 노력해야 한다. Part Ⅱ 출결이나 봉사활동, 임원 경력이나 동아리 활동 등 학생부 비교과 요소들도 성실히 관리해 두어야 한다. 특히 봉사활동은 시간의 많고 적음보다는 그 경험이 지니는 내용 과 의미가 더욱 중요하게 평가된다는 사실을 염두에 두어야 한다. 따라서 무조건 시간 만 많이 쌓으려 하기보다는 자신의 사고와 가치관의 형성에 영향을 끼칠 수 있는 남다 르고 의미 있는 경험을 해 보는 것이 중요하다. 그리고 입학사정관제는 모집단위의 특 성에 알맞은 잠재력과 소질을 지닌 학생을 선발하겠다는 취지에서 실시되고 있으므로, 지원하려는 모집단위의 전공과 관련된 활동을 꾸준히 해 가는 것도 중요하다. 아무래 도 전공과 관련된 계획과 목표 의식이 뚜렷하고, 필요한 자질과 능력을 계발하려고 일 관되게 노력해 온 학생이 좋은 평가를 받게 마련이기 때문이다. 학생부의 교사 평가나 추천서 등도 중요하게 평가되는데, 특히 추천서는 구체적인 경험에 근거해 최대한 자세하게 기술되어야 좋은 평가를 받는다. 필요할 경우 입학사 정관들이 직접 추천인을 만나 사실 여부를 확인하기도 하므로 사실에 근거하지 않거나 틀에 박힌 일반적인 표현은 삼가야 한다. 자기소개서도 마찬가지이다. 서류 평가에서는 Believe 청솔 43

44 진실성, 신뢰성에 관한 심사가 무엇보다 중요하게 여겨진다는 사실을 꼭 염두에 두어 야 한다. 그리고 단순히 수상 실적 등의 활동 상황을 단순히 나열하는 식으로 기술하 는 것도 피해야 한다. 무엇을 얼마나 많이 했느냐보다 왜, 어떻게 했으며, 그것에서 어 떠한 의미를 이끌어냈는지가 더욱 중요하기 때문이다. 입학사정관 특별전형에서는 심층면접이 최종 당락을 결정하는 데 매우 중요한 요소 로 작용한다. 따라서 평소에 꾸준히 심층면접을 준비해 두어야 한다. 대부분 여러 명의 담당 교수나 입학사정관이 참여하여 학생 1명을 대상으로 15분 정도 실시되는데, 개인 의 적성과 잠재력 등을 평가하기 위해 대학이 자체 개발한 평가도구가 활용되기도 한 다. 일부 대학에서는 집단 토론이나 발표 평가 등의 방법이 실시되기도 하며, 건국대처 럼 1박 2일의 합숙 면접을 진행하는 곳도 있다. 대학이나 전형마다 실시 방법이나 내 용 등이 다르므로 선배의 경험 등을 참조하여 관련 정보를 자세히 알아 두는 것이 필 요하다. 그리고 면접고사는 말로 자신의 생각을 표현하는 것이므로 실제 상황에 맞추 어 충분히 연습을 해 두어야 한다. 그래야 당황하지 않고 자신의 생각을 조리 있게 나 타낼 수 있으며, 자신의 태도와 자세 등도 미리 점검해 볼 수 있기 때문이다. 따라서 친구들과 함께 주제를 정해 토론을 하거나, 역할을 바꾸어 질문과 답변을 해 보는 등 평소에 면접 연습을 충분히 해 두는 것이 좋다. 그리고 책이나 신문 등을 꾸준히 읽으 면서 다양한 사회 문제에 관심을 가지고 생각의 폭을 넓혀 가야 한다. 자신의 경험이 나 다양한 주제들에 대한 생각을 글로 적어 보면서 생각을 다듬어 가는 것도 도움이 된다. 44 내가 앞서가는 힘 ETOOS

45 [2012학년도 주요대학 입학사정관제 실시 전형] 대학 모집시기 전형유형 선발인 가톨릭대 1차 글로벌리더 82 건국대 1차 KU전공적합 146 경기대 1차 자기추천자 43 경원대 1차 리더십 94 원 전형방법 [1단계]서류100(3배수) [2단계]1단계50, 면접50 [1단계]서류100(6배수) [2단계]서류평가100(3배수) [3단계]2단계50, 면접50 [1단계]서류100(3배수) [2단계]1단계50, 면접50 [1단계]학생부100(5배수) [2단계]1단계50, 서류20, 면접30 수능최저학력 고려대 수시 학교장추천 600 서류60, 면접40 2개영역 2등급 국민대 1차 국민프런티어 90 서류40, 면접60 없음 단국대 1차 창의적인재 200 동국대 1차 DU Active 107 서강대 2차 사회통합 32 [1단계]서류70, 학생부30(3배수) [2단계]1단계30, 발표면접70 [1단계]학생부70, 서류30(3배수) [2단계]1단계60, 면접40 [1단계]학생부100(2~4배수) [2단계]1단계60, 서류40 기준 없음 없음 미정 없음 없음 없음 [인문]3개영역 2등급 이내 [자연]2개영역 2등급 이내(수리가 또는 과탐포함) Part Ⅱ 서울시립대 1차 UOS포텐셜 75 서울여대 2차 학업능력우수자 325 성균관대 1차 자기추천자 35 숙명여대 1차 자기추천자 80 숭실대 2차 SSU리더십 32 연세대 수시 진리자유 500 중앙대 1차 다빈치형인재 300 홍익대 1차 홍익국제화 37 [1단계]예비서류평가(5배수) [2단계]서류평가(3배수) [3단계]심화다면평가 [1단계]학생부100(5배수) [2단계]서류30, 면접70 [1단계]학생부40, 사정관30(2배수) [2단계]1단계70, 면접30 [1단계]서류100(3배수) [2단계]서류40, 면접60 [1단계]서류100(3배수) [2단계]1단계60, 면접40 [1단계]학생부100 [2단계]서류100 [3단계]서류70, 면접30 [1단계]서류100(3배수) [2단계]서류면접 종합평가100 [1단계]학생부60, 서류40(3배수) [2단계]학생부40, 서류30, 면접30 없음 2개영역 3등급 이내(산,수리가와 과탐은 4등급 이내도 무방) 없음 없음 없음 [인문]3개영역 2등급 이내 [자연]2개영역 2등급 이내(수리나 과탐이 포함) [의치]3개영역 1등급 없음 2개영역 2등급 이내 Believe 청솔 45

46 04 학생부의 영향력을 이원화하라 1) 학생부 성적의 영향력 변화 2012학년도 수시모집에서 학생부의 영향력은 전반적으로 강화되었다. 정부의 논술억 제책으로 인해 논술100%전형이 축소ㆍ폐지되었고, 논술전형에서도 학생부의 비율이 높아졌기 때문에 전체적으로 학생부의 영향력이 확대되었다고 볼 수 있다. 더불어 학 생부를 거의 반영하지 않고 논술100%로 선발하던 일반전형(논술전형)의 우선선발에서 도 학생부 성적이 일부 반영된다. 하지만 2012학년도 입시에서 학생부의 영향력은 이원화하여 보는 것이 바람직하다. 중하위권 대학의 경우 분명 학생부의 영향력이 강화되었지만, 상위권 대학에서는 이 러한 도식이 무조건적으로 성립되지 않는다. 이미 대학별로 학생부중심전형이 존재하 고 그 비율도 수시정원의 30%내외이기 때문에, 대학에서 다른 전형에까지 학생부의 영향력을 확대하는 것은 부담이 아닐 수 없다. 따라서 주요대학을 중심으로 학생부의 영향력을 줄이고자 하는 다양한 시도에 주목해야 한다. 가장 대표적인 흐름은 논술중 심전형(일반전형)에서 우선선발을 강화하는 것이다. 우선선발은 일반선발에 비해 수능 최저학력기준이 높게 설정이 되어있고 학생부의 반영비율도 크게 떨어진다. 따라서 수 능과 논술고사를 통한 선발구도가 강화된 것이다. 고려대는 올해부터 일반전형에서 모 집인원의 60%를 우선선발한다. 서강대는 올해부터 일반전형에서 모집인원의 50%를 우선선발하며 수능최저학력기준을 매우 높게 설정했다. 학생부의 영향력을 축소하고자 하는 주요대학들의 또 다른 시도는, 학생부중심전형 에서 수능최저학력기준을 적용ㆍ강화시키는 것이다. 중앙대나 한양대의 경우 학생부중 심전형에서 요구하는 수능최저학력기준이 일반전형과 큰 차이가 없을 정도로 수능에 대한 영향력을 극대화하고 있다. 더불어 건국대처럼 학생부전형을 이원화하여 일반선 발은 학생부를 중심으로, 우선선발은 수능을 중심으로 선발하는 대학들이 늘고 있음을 주목해야 한다. 46 내가 앞서가는 힘 ETOOS

47 2) 학생부 성적과 α를 구비하라 주요대학의 내신반영 축소는 사실 서울대의 지역균형선발전형의 변화로 시작된다. 서울대의 지역균형선발이 완전한 입학사정관제로 변화하면서 단계별 전형을 폐지하고 일괄전형을 도입한다. 이는 학생부 성적이 어느 정도 합격을 예측할 수 있던 과거와는 다르게 학생부 성적이 더 이상 합격을 보장해주지 않는다는 의미이다. 물론 올해부터 학교 당 추천인원이 2명으로 축소되고, 전형의 특성 상 학생부 성적의 영향력이 클 수 밖에 없지만, 일정한 학생부의 커트라인을 넘어 선다면 비교과의 전공 연계성과 면접 성적이 당락을 가를 수 있음을 의미한다. 정시모집에서도 교과 성적의 비중이 줄고 수 능의 영향력이 강화가 된다. 이는 수능의 난이도가 높을 경우 큰 영향력을 끼칠 수 있 다. 수리영역과 외국어영역의 교과과정이 확대되는 2012학년도 수능은 2011학년도보다 어려울 환경적 배경을 가지고 있다. 그렇다면 교과 성적 축소, 수능비중 강화는 최상위 권 학생들의 입시결과에 큰 영향력을 줄 수 있다. 이러한 변화는 과거 학생부 성적의 불리함 때문에 서울대에 지원을 하지 못했던 학생들에게는 기회를, 관리된 학생부 성 적을 합격의 무기로 삼았던 학생들에게는 불안감을 주기에 충분하다. Part Ⅱ 서강대의 변화도 주목할 만하다. 2012학년도 학생부우수자 전형에서 인문계 기준 1.3 등급, 자연계 기준 1.5등급 이내를 같은 점수로 처리한다. 즉, 학생부 성적을 절대 기준 이 아닌 자격기준으로 평가한다는 것이다. 이는 결과적으로 비교과와 면접의 비중이 강화되는 것을 의미하며 학생부 중심의 전형이 변화하고 있음을 보여주는 증거이다. 연세대의 진리자유전형은 대표적인 입학사정관 제도로 학생부 성적이 1단계 통과에 중요한 기준이지만 결코 최종합격을 보장하지 않는다. 2012학년도부터 1단계를 학생부 로, 2단계를 서류로, 3단계를 서류 70%+면접 30%로 부분 조정한다. 그러나 분명한 사 실은 입학사정관 전형이 확산된다 해도 학업 성취능력의 가장 중심에 놓인 학생부는 여전히 중요한 전형 요소가 될 것을 간과해서는 안 된다. Believe 청솔 47

48 [2012학년도 주요대학 학생부중심전형 수능최저학력기준] 대학 모집시기 전형 수능최저학력 건국대 2차 수능우선학생부 경희대 1차 교과우수자 (우선) [인문] 3개 영역 등급합 5이내 [수의예] 3개 영역 등급합 4이내 (일반) [인문] 2개 영역 2등급 [자연] 2개 영역 3등급 [인문/자연] 2개영역 2등급 [한의예] 2개영역 1등급 고려대 1차 학교장추천 2개영역 2등급 서울대 수시 지역균형 2개영역 2등급 성균관대 1차 학교생활우수 연세대 2차 진리자유 [인문] 언수외 합 6등급 이내 [자연] 언,수(가),외, 과 중 3개 영역 합 6등급 이내 [인문] 3개 영역 2등급 [자연] 2개 영역 2등급 [치/의학] 3개 영역 1등급 이화여대 2차 학업능력우수 2개영역 2등급 중앙대 2차 학생부우수 한양대 1차 학업우수 [글로벌금융,공공인재학부] (우선)언수외 1등급/(일반)언수외 합 4등급 이내 [용합공학부] (우선) 수(가),외,과 합 5이내 (일반) 수(가),과 합 3등급 이내 혹은 수(가),외,과 합 5등급 이내 [인문/자연] 2개 영역 2등급 [의예] 수(가)1등급+언외과 합 4등급 이내 [정책학과] 언수외 합 4등급 이내 [파이낸스경영학과] 수외 1등급 혹은 언수외 합 4등급 이내 [융합전자공학부,에너지공학과,미래자동차공학과] 수(가),과 1등급 혹은 수(가),외,과 합 4등급 이내 *대학별 수시모집 최종요강을 반드시 확인하기 바랍니다. 48 내가 앞서가는 힘 ETOOS

49 , 올해도 입시의 핵은 수능이다 1) 수능최저학력기준의 이원화 예년과 마찬가지로 2012학년도 수시모집에서 대학들은 선발 시기나 전형 유형에 따 라 수능시험 최저 학력 기준의 적용을 이원화하는 경향을 보이고 있다. 서강대, 중앙 대, 경희대 등 수도권에 위치한 많은 대학들이 수능최저학력을 수시 1차 전형에서는 적용하지 않고, 수시 2차 모집에서만 적용한다. 그리고 고려대, 연세대, 한양대, 이화여대 등은 선발 시기와 관계없이 전형 유형에 따라 수능시험 최저 학력 기준을 달리 적용한다. 고려대는 수시 1차 모집에서 학생부 의 반영 비율이 높은 학교장추천전형에서 2개 영역 2등급 이상의 최저학력기준을, 서 류평가 등을 중심으로 선발한 과학영재 특별 전형과 세계선도 인재 특별 전형 등은 수 능최저학력기준을 적용하지 않는다. 연세대도 진리자유전형과 사회기여자특별전형에서 는 수능최저학력기준을 적용하지만 나머지 특별전형 등은 의예과와 치의예과를 제외하 고 수능최저학력기준을 적용하지 않는다. 이처럼 일부 대학들은 선발 시기와 관계없이 학생부 중심의 전형에는 수능최저학력기준을 적용하고, 서류평가를 중심으로 한 전형 에는 수능최저학력기준을 적용하지 않는 흐름을 보이고 있다. Part Ⅱ 또한 예전에는 상위권 대학 대부분이 의학계열 등 일부 모집단위를 제외하고는 모집 단위나 계열을 구분하지 않고 대체로 2개 영역 이상 2등급 이내를 수능최저학력기준으 로 적용했었다. 그러나 최근에는 모집단위나 계열에 따라 수능최저학력기준을 달리 적 용하는 경향이 두드려졌으며, 그 기준 자체도 꾸준히 높아지는 추세를 보이고 있다. 이런 이원화의 흐름은 수시 전형에서 수능의 중심성을 강화시키는 결과를 이끌어 내 고 있다. 또한 각 대학들은 이런 흐름을 2012학년도에도 강화시켜낸다고 했을 때, 향후 대학별 고사의 방향성에 따라 수시 전형에서의 수능 등급화를 통한 최저학력의 이원화 의 흐름은 지속될 가능성이 높아 보인다. Believe 청솔 49

50 대학 연세대 고려대 성균관대 한양대 경희대 경희대 건국대 모집 시기 수시 수시 수시 1차 수시 1차 수시 2차 수시 1차 수시 1차 [2012학년도 전형별 수능최저학력기준 적용 여부] 전형 유형 모집 인원 전형 방법 수능최저학력기준 인문-3개 영역 2등급 1단계(3배수):교과100 진리자유트 자연-2개 영역 2등급 (수리 500 2단계:서류평가100 랙 또는 과탐 포함) 3단계:서류30, 면접70 의치-3개 영역 1등급 언더우드, 아시아, 1단계:서류 테크노아트 2단계:서류60, 영어면접40 미적용 학부 추천전형 (학교장추천) 600 서류60+면접40 2개 영역 2등급 특별전형 1단계:서류 (국제1) 2단계:1단계60, 면접40 미적용 특별전형 1단계:서류 (국제2) 2단계:1단계60, 면접40 미적용 학교생활우 인문-언수외 등급합 6이내 349 교과70, 사정관평가30 수자 자연-3개영역 등급합 6이내 글로벌리더I 180 교과70, 실적평가30 미적용 글로벌리더II 40 교과70, 실적평가30 미적용 [인문/상경]2개 영역 2등급, [정책]언수외 등급합 4, 학업우수자 260 [파이낸스경영]수외 모두 1등급 1단계:교과100 또는 언수외 등급합 4, 2단계:비교과100 [자연]2개 영역 2등급(수가 또는 의예과 과탐 포함), [의예]수리 가 는 1단계:교과80, 비교과 20 1등급, 언외탐 등급 합이 4, 2단계:1단계성적40, 수리사고평가60 [융합전자/에너지공학/미래자동 차공학]수탐 모두 1등급 또는 수외탐 등급합 4 글로벌한양 150 서류50(공인어학성적), 논술50 미적용 [서울]인문/자연-2개영역 2등급 교과우수자 585 우선(50%):교과100 한의예-2개영역 1등급 일반(50%):교과100 [국제]인문/자연-1개영역 2등급 예체능-1개영역 3등급 특기자 1단계(3배수):외국어성적100 (외국어) 70 2단계:1단계성적60+면접40 (국제) 미적용 [인문/특성화학부/자율전공]2개영 학생부우수 역 2등급 140 학생부100 자 [자연]2개영역 3등급 [수의예과]2개영역 평균 1.5등급 [인문/자연]토플, 텝스, 토익70, 논술30 [국제학부]토플, 텝스, 토익50, 논술20, 국제화 200 면접30 미적용 [중문과]HSK70, 논술30 [일어교육]JPT70, 논술30 50 내가 앞서가는 힘 ETOOS

51 대학 동국대 홍익대 아주대 명지대 모집 시기 수시 3차 수시 2차 수시 2차 수시 1차 수시 1차 수시 3차 수시 2차 전형 유형 모집 인원 전형 방법 일반전형 349 학생부100 전공재능우 1단계(5배수):외국어100 수자 129 2단계:1단계성적80, 면접20 (어학재능) 일반전형 1052 학생부100 [인문] 홍익국제화 37 1단계(3배수):학생부60, 서류40 2단계:학생부40, 서류30, 면접30 학생부우수 자 252 학생부100 특기자 1단계(6배수):외국어성적 (외국어) 2단계:외국어성적70, 심층면접30 일반전형 372 교과100 1단계(6배수):교과33, 실적66.7 어학우수자 87 2단계:교과20, 면접40, 실적40 수능최저학력기준 [인문/영화영상]언수외 중 1개영역 2등급 [경찰행정]언수외 중 2개영역 평균 1.5등급 [자연]언수외 중 1개영역 2등급 또는 2개영역 3등급 [수학/수학교육]수리가 2등급 미적용 [공대]2개영역 평균 2등급, [건축]2개영영 2등급, [사범]3개영역 2등급(전영역 3등급), [정경/문과/법대/경제/예술학부]2 개영역 평균 2등급(전영역 3등급), [자율전공]2개영역 2등급, [미술]3개영역 평균 3등급 미적용 우선(30%)-미적용 일반-[인문]2개영역 백분위평균 85이상, [자연]2개영역 백분위평균 80이상 미적용 [인문]2개영역 백분위 80이상 [자연]2개영역 백분위 70이상 미적용 Part Ⅱ 2) 수능 중심의 우선선발 확대 수능 시험 이후에 전형이 실시되는 수시 2차 일반전형에서는 수능시험 일정 수준 이 상의 성적을 충족하는 지원자를 대상으로 모집 인원의 50~60% 정도를 우선선발하는 대학들이 늘어났다. 연세대는 전년과 동일하게 일반전형 모집인원의 70%를 우선선발 하고, 고려대는 전년도 대비 10%가 증가한 60%를 우선선발한다. 성균관대와 중앙대는 각 각 50%를 우선선발하고, 한양대는 60%를 우선선발한다. 서강대는 올해 처음으로 일반전형에 우선선발을 개설하여 모집인원의 50%를 우선선발한다. Believe 청솔 51

52 2012학년도 일반전형 우선선발의 가장 큰 특징은 모집단위별로 수능최저학력기준을 이원화한다는 것이다. 고려대는 일반전형 인문계열 우선선발조건으로 수리영역 1등급 +언어 혹은 외국어 1등급 을 요구하지만, 인문계열 주요학과인 경영대학, 정경대학, 자 유전공학부는 언어, 수리, 외국어영역 모두 1등급 을 요구한다. 올해 처음으로 수시 일 반전형에서 우선선발을 실시하는 서강대도 인문사회 모집단위는 언어, 수리, 외국어영 역 백분위 합 288% 이상 을 요구하지만, 경영학과, 경제학과의 경우 언어, 수리, 외국 어영역 백분위 합 292% 이상 을 요구한다. 한양대와 중앙대는 인문계열, 자연계열 모 집단위 모두 세 개의 수능최저학력기준을 차등 적용하여 우선선발을 실시한다. 수능성적을 기준으로 한 우선선발의 확대는 수능의 결과만으로도 수시 모집에서 합 격할 수 있는 가능성을 높여 주었다고 볼 수 있다. 실제 2011학년도의 대학입시 결과 를 보면, 우선선발 합격자들의 학생부 성적이 평균적으로 일반 선발 합격자들보다 낮 았으며, 일부 대학의 일부 모집단위에서는 수능시험 성적이 우선선발의 기준을 충족하 는 것만으로도 합격하는 사례가 나타났다. [주요대학 일반선발 VS 수능 우선선발] 대학 모집 시기 전형 유형 선발 유형 수능 최저학력 기준 선발 비율 전형방법 [인문] 언어, 수리(가/나), 외국어, 탐구(사탐/과탐) 영역 중 3개영역 등급 합이 5이내 [자연] 언어, 수리(가), 외국어, 과탐 영역 중 2개영역 평균 1.5등급 우선 선발 이내 [수의예과] 언어, 수리(가), 외국어, 과탐 영역 중 3개영역 등급 합이 4 이내 [수학교육과] 언어, 수리(가), 외국어, 과탐 영역 중 수리(가)영역을 포함한 2개영역 평균 1.5등급 이내 미정 학생부 100 건국대 수시 2차 수능 우선 학생부 일반 선발 [인문/특성화학부] 언어, 수리(가/나), 외국어, 탐구(사탐/과탐)중 2개 영역 이상 2등급 이내 [일어교육과] 언어, 수리(가/나), 외국어, 탐구(사탐/과탐)중 언어영역 을 포함한 2개영역 이상 2등급 이내 [영어교육과] 언어, 수리(가/나), 외국어, 탐구(사탐/과탐)중 외국어영 역을 포함한 2개영역 이상 2등급 이내 [자연] 언어, 수리(가), 외국어, 과탐 중 2개영역 이상 3등급 이내 [수의예과] 언어, 수리(가), 외국어, 과탐 중 2개영역 평균 1.5등급 이내 [수학교육과] 언어, 수리(가), 외국어, 과탐 중 수리 가 영역을 포 함한 2개영역 이상 2등급 이내 [자율전공 인문] 언어, 수리(가/나), 외국어, 탐구(사탐/과탐)중 2개영 역 이상 2등급 이내 미정 학생부 내가 앞서가는 힘 ETOOS

53 대학 모집 시기 전형 유형 선발 유형 수능 최저학력 기준 선발 비율 전형방법 [자율전공 자연] 언어, 수리(가), 외국어, 과탐 중2개영역 이상 2등급 이내 [인문] 언어 또는 외국어 1등급, 수리(나) 또는 (가) 1등급 고려대 수시 일반 전형 우선 선발 [경영대학, 정경대학, 자유전공학부] 언어 1등급, 수리(나) 또는 (가) 1등급, 외국어 1등급 [자연] 수리(가) 1등급, 나머지 3개 영역 중 1개 영역 1등급 [의과대] 수리(가) 1등급, 외국어 1등급, 언어 또는 과탐 1등급 60% 학생부 20 논술 80 일반 학생부 50, 선발 2개영역 2등급 40% 논술 50 [인문] 언어ㆍ수리ㆍ외국어 등급합 4 이내 성균관대 수시 2차 일반 학생 우선 선발 일반 선발 [자연] 수리(가)ㆍ과탐 등급합 3 이내 [글로벌경영/글로벌경제/자유전공] 언어ㆍ수리ㆍ외국어 모두 1등급 반도체시스템공학, 소프트웨어공학 우선 선발 없음 [인문] 언수외 등급합 6 이내 [자연] 4개 영역 중 3개 영역 등급합 6 이내 [글로벌경영/글로벌경제/자유전공] 언수외 등급합 4 이내 [반도체시스템공학] 수리 가, 과탐(2과목) 각 1등급 또는 수리 가 1 등급이면서 과탐Ⅱ 1개 1등급 50% 50% 학생부 30 논술 70 학생부 50 논술 50 Part Ⅱ 성신여대 수시 2차 일반 학생 우선 선발 일반 선발 [인문] 2개 영역 평균 2등급 이내 [자연] 2개 영역 평균 2.5등급 이내 글로벌의과학과 제외 [인문/자연] 2개 영역 각각 4등급 이내 [글로벌의과학] 외국어영역 백분위 점수 92점 이상 50% 학생부 % 학생부 100 [인문] 언어, 수리 가/나, 외국어 모두 1등급 연세대 수시 1차 일반 우수자 전형 우선 선발 일반 선발 미선발 시 언어, 수리 가/나, 외국어 등급합 4 이내 [자연] 수리 가 및 과탐 모두 1등급 미선발 시 수리 가 및 과탐 등급합 3이내 의예/치의예 우선선발에서 제외 [인문] 3개 영역 2등급 [자연] 2개 영역 2등급 이내(수리가 또는 과탐 중 1개 영역 이상 포함) [의치] 3개 영역 이상 1등급 70% 30% 학생부 20 논술 80 학생부 50 논술 50 이화여대 수시 2차 학업능력 우수 우선 선발 일반 선발 [1단계] 3개 영역 이상 1등급 또는 2개 영역 이상 1등급 이면서 나머지 영역이 2등급 이내인 자 60% [2단계] 2개 영역 이상 1등급 2개 영역 2등급 40% 학생부 교과 90, 비교과(출결, 봉사) 10 학생부 교과 90, 비교과(출결, 봉사) 10 Believe 청솔 53

54 대학 모집 시기 전형 유형 선발 유형 수능 최저학력 기준 선발 비율 전형방법 [인문] 언어, 수리(가/나), 외국어 등급의 합이 5등급이내 [공공인재학부/경영학부(글로벌금융)] 언어, 수리(가/나), 외국어 모두 1등급 미선발 시 언어, 수리(가/나), 외국어 등급합이 4이내 [경영학부/경제학부/광고홍보학과/신문방송학부/영어교육과/정치ㆍ국 중앙대 수시 2차 일반학생 우선 선발 일반 선발 제학과] 언어, 수리(가/나), 외국어 등급합 4이내 [자연] 언어, 수리(가), 외국어, 과학탐구 영역 중 3개 영역의 합이 6 등급이내 [융합공학부] 수리(가) 2등급이내면서 수리(가), 외국어, 과학탐구 등 급의 합이 5등급이내 [생명과학부/화학과/화학신소재공학부] 수리(가), 과학탐구 등급의 합 이 3등급이내거나 수리(가), 외국어, 과학탐구 등급의 합이 5등급이 내 [인문] 언어, 수리(가/나), 외국어, 탐구(사회/과학)영역 중 3개 영역 의 합이 6등급이내 [공공인재학부/경영학부(글로벌금융)] 언어, 수리(가/나), 외국어 등급 의 합이 4등급이내 미등록 시언어, 수리(가/나), 외국어 등급의 합이 5등급이내 [경영학부/경제학부/광고홍보학과/신문방송학부/영어교육과/정치ㆍ국 제학과] 언어, 수리(가/나), 외국어 등급의 합이 6등급이내 [자연] 언어, 수리(가), 외국어, 과학탐구 영역 중 2개 영역 2등급이 내 [융합공학부] 수리(가), 과학탐구 등급의 합이 3등급이내거나 수리 (가), 외국어, 과학탐구 등급의 합이 5등급이내 [생명과학부/화학과/화학신소재공학부] 수리(가), 과학탐구 등급이 각 2등급이내거나 수리(가), 외국어, 과학탐구 등급의 합이 6등급이내 50% 50% 학생부 30 논술 70 학생부 50 논술 50 [인문/상경] 언수외 등급합이 4이내 우선 선발 [정책/파이낸스경영] 언수외 모두 1등급 [자연] 수외과 등급합이 4이내 [융합전자공학/에너지공학] 수외과 모두 1등급 의예과 우선선발 제외 60% 학생부 20, 논술 80 한양대 수시 2차 일반 우수자 일반 선발 [인문/자연] 2개 영역 2등급 이내 (단, 자연은 수리 가 또는 과탐 중 1개 영역 이상 반드시 포함) [의예] 수리 가형 포함 3개 영역 1등급이고 나머지 1개 영역이 2등 급 이내 [정책학과] 언수외 등급합 4이내 [파이낸스경영] 수리, 외국어 모두 1등급 또는 언수외 등급합 4이내 [융합전자공학/에너지공학] 수리 가형, 과탐 모두 1등급 또는 수외 탐 등급합 4이내 40% 학생부 40, 논술 내가 앞서가는 힘 ETOOS

55 06 논ㆍ구술 축소인가? 확대인가? 1) 논ㆍ구술고사 영향력의 이원화 대학들이 자율적으로 전형 요소의 반영 비율을 결정하면서 수시 모집의 학생 선발 방법은 더욱 다양해졌으며, 전형별 특성도 더욱 뚜렷하게 구분되었다. 대체로 대학들은 수능시험 이전에 실시하는 수시 1차 모집에서는 학생부와 논술고사, 심층면접 등 다양 한 전형 요소로 선발하고, 수능시험 이후에 실시하는 수시 2차 모집에서는 학생부나 논술고사 등 특정 전형 요소 중심으로 선발하는 경향을 보인다. Part Ⅱ 특히 2012학년도의 경우 단계별 전형을 통해 학생부와 논ㆍ구술 등 대학별고사를 종 합적으로 평가하던 기존의 수시 선발 방식에서 벗어나, 일괄합산 전형으로 선발하는 대학과 학생부나 논술고사 등 특정 전형 요소로 선발하는 대학도 늘어났다. 그리고 단 계별 전형을 실시하더라도 1단계의 선발 인원이 많아 실질적으로는 2단계의 특정 전형 요소의 영향력이 절대적인 경우도 많다. 또한 수시 모집의 선발 인원이 늘어나고 전형 유형이 다양해지면서 학생부중심의전 형이 늘어나고 있지만, 학생부의 영향력이 확대되는 것으로 귀결되지는 않는다. 오히려 학생부 성적만으로 모집인원의 30%이내를 우선선발하고, 나머지 인원을 학생부 이외 의 요소로 평가하는 전형이 확대되고 있다. 수능우선 학생부전형 의 확대도 이러한 기 조와 맥락을 같이 한다고 볼 수 있다. 물론 정부의 논술억제책으로 인해 논술100%전형이 축소ㆍ폐지가 되고, 일반전형(논 술전형)에서도 학생부의 반영비율이 커졌지만, 그 실질적 여파는 중하위권 대학으로 한정될 가능성이 높다. 주요대학의 경우 석차 등급 대신 자체 환산식을 통한 Z점수를 활용하기도 하고, 학생부의 실질반영률이 낮기 때문에 그 영향력이 크지 않다고 볼 수 있다. 하지만 중위권 대학부터 학생부의 영향력은 상대적으로 높을 수밖에 없다. 수능 최저학력기준이 낮게 설정되어있거나 없는 경우도 많기 때문에 상대적으로 학생부의 영향력이 크게 나타난다. 더불어 논ㆍ구술고사의 난이도가 높지 않아 변별력이 상실될 경우 학생부의 영향력은 더욱 더 강화될 수밖에 없다. Believe 청솔 55

56 따라서 특별전형을 제외한 일반 논ㆍ구술전형에서 학생부의 영향력은 여러 가지 상 황에 의해 이원화 될 가능성이 크다. [논술전형에서 학생부의 영향력이 높은 대학] 대학 모집시기 전형 유형 최저학력 기준 전형요소별 반영비율(%) 가톨릭대 수시1차 논술우수자 간호학과만 적용(2개 영역 평균 2등급. 단, 상위 30%는 미적용) 학생부 40, 논술 60 경기대 수시2차 일반학생 없음 학생부 50, 논술 50 경희대 수시1차 경인지역학생 없음 학생부 60, 논술 40 단국대(죽전) 수시2차 논술우수자전형 없음 [1단계] 학생부 100 (8배수) [2단계] (우선 30%) 논술 100, (일반 70%) 학생부 40, 논술 60 덕성여대 수시1차 일반학생 없음 학생부 60, 논술 40 명지대 수시2차 일반학생 (인문) 없음 (인문) 학생부 교과 50, 논술 50 (자연) [1단계] 학생부 교과 100(6배수) [2단계] 1단계 50, 면접 50 상명대 수시1차 학생부선택교과우 수자 서울여대 수시2차 일반학생 논술형 [인문] 2개 영역 등급의 합이 6이내 [자연] 2개 영역 등급의 합이 7이내 [사범] 3개 영역 등급의 합이 9이내 4개 영역 중 2개 영역 이상 3등급 이내 (단, 수리(가)와 과탐은 4등급 이내도 가능) [1단계] 학생부 100 (10배수) [2단계] 학생부 50, 논술 50 학생부 50, 논술 50 *대학별 수시모집 최종요강을 반드시 확인하시기 바랍니다. 07 적성평가전형, 중위권의 로망이 커져간다! 1) 전공적성검사 실시 대학의 증가 2009학년도부터 적성평가전형을 실시하는 대학이 지속적으로 증가하여 2012학년도에 는 총 22개 대학에서 적성평가전형을 실시한다. 중위권 학생들을 관심이 높은 전형으로 크게 3가지 형태로 구분된다. 첫 번째는 적성평가 100%전형 으로 학생부 성적이나 수 능성적 없이 적성평가 성적만을 가지고 선발하는 전형이다. 두 번째는 학생부+적성평 56 내가 앞서가는 힘 ETOOS