Picture View 항상다른물고기에게도움을주던 Rainbow Fish가이번에는곤경에빠졌습니다. 가지고있던조약돌까지떨어뜨릴정도로세찬폭풍이파란조약돌을줍던 Rainbow Fish를휘감아버린것입니다. Rainbow Fish는한치앞도보기힘든위태로운상황을거쳐낯선장소에떨어지게되
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- 정신 하
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1 노래 리딩 챈트 MOTHER TIP Step 3 대상 : 9~10 세합리적으로생각해요. 나와가족중심의세계에서이웃과사회를보는시각이생겨나는시기입니다. 또한지적호기심이높아지고합리성이발달하며가치관의큰변화를겪게됩니다. 가족을포함한사회의다양한모습을담고있는책을접하게해주세요. Rainbow Fish Finds His Way 글 그림 _Marcus Pfister Rainbow Fish 가길을잃었습니다. 파란조약돌을줍다가폭풍에휘말려알수없는 장소로떠밀리게된것입니다. 막막한상황을용기와지혜로헤쳐나가는 Rainbow Fish 의새로운모습을만나보세요.
2 Picture View 항상다른물고기에게도움을주던 Rainbow Fish가이번에는곤경에빠졌습니다. 가지고있던조약돌까지떨어뜨릴정도로세찬폭풍이파란조약돌을줍던 Rainbow Fish를휘감아버린것입니다. Rainbow Fish는한치앞도보기힘든위태로운상황을거쳐낯선장소에떨어지게되고가시복어를만납니다. 낯선장소에서새로운누군가를만나당황할법도한데 Rainbow Fish는솔직한모습으로가시복어에게도움을청하는모습이인상적입니다. 이방인의이야기를눈을마주치며귀기울여들어주는가시복어의모습도인상적입니다. 가시복어는가리비를찾아 Rainbow Fish의친구가있는지대화를나누던중 Rainbow Fish의친구이기도한줄무늬물고기무리가있는곳을알게됩니다. 이때가리비가헤엄치기위해움직이는모습은한화면에순차적으로표현되어있어이색적인가리비의움직임을관찰하기에안성맞춤입니다. 비록가리비를따라가만난줄무늬물고기는 Rainbow Fish가알던물고기가아니었지만모두들같은마음으로 Rainbow Fish에게도움을주고자합니다. 드디어 Rainbow Fish는초록색줄무늬물고기무리를만났지만그들은 Rainbow Fish가집으로돌아갈수있는길을알지못했습니다. Rainbow Fish는실망이클법도한데무리에서떠났던줄무늬물고기를생각하라며그토록손에넣고싶어했던하나남은파란조약돌을줄무늬물고기에게선물로건넵니다. 집을찾지못할수도있는이힘든상황에서어떻게이런여유와배려하는마음이생길수있는지정말닮고싶은 Rainbow Fish의면모입니다. 이런따뜻한마음이기적을일으킨걸까요? 이것이단서가되어 Rainbow Fish는집으로돌아갈수있게되고무리에서떨어져나왔던줄무늬물고기도가족을찾게되는장면은아름다운바다속배경으로물고기들이조화롭게펼쳐져있어그감동이더해집니다. 언제든아이들도낯선장소, 낯선사람들을마주할수있습니다. 두려워하지말고열린마음으로세상과눈을맞춘다면이세상은동화속세상처럼눈부시게아름답지않을까상상해봅니다. Rainbow Fish 시리즈는배려, 용기, 나눔의기쁨등어쩌면도덕적이고이상적인주제를다루고있습니다. 작가는 Rainbow Fish의바다속세계처럼아이들이반짝이는마음을간직해아름답고행복한삶을가꾸길바라는마음으로이야기를만들지않았을까생각해봅니다.
3 Rainbow Fish Finds His Way 1. Background Knowledge - 아이들에게길을잃어버린적이있는지, 누구의도움을받았는지, 기분은어땠는지에대해이야기해봅니다. 만약그런경험이없는친구들은책이나영화등에서본것을바탕으로이야기해봅니다. Teacher: Have you ever gotten lost? How? Child: When I went to the mart, I wanted look at the robot. So I ran to look at them without my mom. Teacher: Where did you go to get some help? Child: I was crying. A man took me to an office. The man made an announcement over the speakers, and my mom came to get me. Teacher: How did you feel? Child: I panicked. I thought I wouldn t see my mom ever again. Teacher: How will you make sure you never get lost gain? Child: I will hold my mom's hand when there are many people around. And I have memorized my parents' phone numbers. 1. Picture Walking Cover Page Mom: What can you see on the cover page? Child: I can see Rainbow Fish and a puffer fish. Mom: Great. What do they see? Child: They see some spiky plants. Mom: Brilliant. Can you guess what will happen to Rainbow Fish? Child: He might lose his way. Mom: Oh, why do you think so? Child: Because I can read the title. Mom: All right. The title is Rainbow Fish Finds His way. Written by Marcus Pfister. Let's see what happens to Rainbow Fish.
4 Page 3~4 Mom: What can you see on this page? Child: I can see Rainbow Fish and a little striped fish. Mom: What does Rainbow Fish do? Child: He gathers blue pebbles. Mom: Can you see any other fish around? Child: No, and the little striped fish goes into a cave. Mom: Yes, right. A storm is coming. So all of Rainbow Fish's friends are inside the cave. Page 5~6 Mom: Look at Rainbow Fish. What happens to him? Child: The current is very strong. Rainbow Fish is swept away. Mom: Yes, the storm hits and he can't open his eyes. Is he all right? Child: I think it carries him away. Mom: Maybe. Page 7~8 Mom: The water is so cloudy and not clear. Child: Mom, I can't see Rainbow Fish very well. Mom: Yes, he can't see well either. Look at the small picture. He looks surprised. Can you guess why? Child: He doesn't know where he is. Mom: Why do you think he gets lost? Child: The current swept him away. and he sees something yellow. Mom: Super. He hears a voice when he backs into something prickly. Do you think he will find the way back home? Let s see. Page 9~10 Mom: What does Rainbow Fish see among some water cactuses? What is it?
5 Child: I guess it is a puffer fish. Mom: Do they know each other? Child: No, they have never seen each other. Mom: How can you tell? Child: Rainbow Fish is swept far away so he is a stranger here. Mom: Terrific. Now Rainbow Fish tells how the storm carried him away from his friends. Page 11~12 Mom: Do you know the word "school"? Child: A place where we study? Mom: Here "school" means a group of fish. When you look for something, what do you do first? Child: I have to describe it first. Mom: Yes. Now Rainbow Fish describes what Rainbow Fish's friends look like. They all have something special. Do you remember what it is? Child: They all have a shining scale. Mom: Brilliant. But the spiky puffer fish hasn't seen a scale like that. So whom does he take Rainbow fish to? Child: A clam? A shell? Mom: Very close. It is a scallop. He says the only school of fish around striped. Child: Striped fish? Rainbow Fish's friend! Page 13~ 14 Mom: The scallops will take Rainbow Fish to the striped fish. How do scallops move? Child: They don't have fins, so they use their shells like wings and shoot through the water. Mom: Yes, they are really fast.
6 Page 15~16 Mom: Where are they? Child: They are in the middle of a strange place. It is like a cave. Mom: Can you see a school of fish that blend into their surroundings? Child: Yes, yes. I can see them. Mom: Why do you think they hide in their surroundings? Child: There are many scary creatures that which try to eat them. They protect themselves from bigger animals. Mom: Wonderful. Do you think they are the striped fish Rainbow Fish is looking for? Child: Maybe not. Their colors are different. Page 17~18 Mom: You are right. What color are they? Child: They are not green. Rainbow Fish is looking for green striped fish. Mom: How does Rainbow Fish feel? Child: He is very disappointed. He thought he would find his friends. Mom: Oh, he shouldn t be disappointed yet. They say green striped fish are their cousins. Child: Mom, can Rainbow Fish find his friends and go back to his home? Mom: I hope so. Lots of friends help him so he will find his way back home. Page 19~20 Mom: Who does Rainbow Fish meet? Child: He meets the school of green and gold striped fish. Mom: Can he find his friend, the little striped fish, among them? Child: No. They look just like Rainbow Fish's friend. But the little striped fish is not there. Mom: The little striped fish is their lost brother. He was separated from his school. When they are told about his brother, how do they feel? Child: They are delighted. Because their brother is safe. Mom: But the green-striped fish don't know where Rainbow should go.
7 Page 21~22 Mom: What does Rainbow Fish give to the fish? Child: It is a blue pebble. Mom: Why do you think he gives it to the fish? Child: It is a kind of souvenir. Mom: Excellent. What were Rainbow Fish and the little striped fish doing when the storm was coming? Child: The little striped fish and Rainbow Fish were collecting blue pebbles. Mom: Yes. Rainbow Fish gives a blue pebble so the fish remember their brother. Child: Wow, that is cool! Page 23~24 Mom: How do Rainbow Fish and other fish look? Child: They look excited. Maybe they find out something. One fish has the blue pebble. Mom: Good guess! One striped fish knows where the blue pebbles can be found. Child: Then Rainbow Fish also can find his way home. Mom: Beautiful! The green-striped fish are happy to help Rainbow Fish. Page 25~26 Mom: What happens here? Child: Rainbow Fish comes back. All the fish are together. Mom: Can you see the little striped fish among Rainbow Fish's friends? Child: Yes, yes. He meets his friends too. Mom: At last, the two schools of fish are reunited with their lost friends. Child: I like this story. It has a really happy ending.
8 3. Comprehension Check Up Which creatures would you like to meet? -I would like to meet the striped fish. Because I couldn't recognize them at first. They blended into their surroundings. It was interesting. Rainbow Fish met many kinds of sea animals. What were they? -Rainbow Fish met the spiky puffer fish, the scallop, the green and gold striped fish, and the green striped fish. Why do you think the title is "Rainbow Fish Finds his Way"? -The current swept Rainbow Fish away and he didn't know where he was. So Rainbow Fish had to find out the way back home. What would happen to Rainbow Fish with his new friends? Draw your new conclusion. -Rainbow Fish and his friends would talk about the places where they were. They lived different places so they would come and go their home each other. 4. Activities 1) Map 만들기 책속에등장한 Rainbow Fish가만난물고기들을순서대로그려봅니다. Rainbow Fish가어디로갔는지지도를그려서 Rainbow Fish의이동경로를표시해봅니다. He met... He went...
9 2) Letter 쓰기 -책속에서 Rainbow Fish는운좋은하루를보냈습니다. 비록길을잃어버렸지만곧친구들의도움으로집으로무사히돌아올수있었습니다. Rainbow Fish라면친구에게어떤편지를쓸까요? Dear, How have you been? I am doing good. It was an exciting day today. I was swept away so I didn't know where I was. I felt so scared. Soon I met. And the little striped fish met his friends too! Next time when you visit me, you can meet my friends. I will write again. Love, Rainbow Fish
Stage 2 First Phonics
ORT Stage 2 First Phonics The Big Egg What could the big egg be? What are the characters doing? What do you think the story will be about? (큰 달걀은 무엇일까요? 등장인물들은 지금 무엇을 하고 있는 걸까요? 책은 어떤 내용일 것 같나요?) 대해 칭찬해
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본문01
Ⅱ 논술 지도의 방법과 실제 2. 읽기에서 논술까지 의 개발 배경 읽기에서 논술까지 자료집 개발의 본래 목적은 초 중 고교 학교 평가에서 서술형 평가 비중이 2005 학년도 30%, 2006학년도 40%, 2007학년도 50%로 확대 되고, 2008학년도부터 대학 입시에서 논술 비중이 커지면서 논술 교육은 학교가 책임진다. 는 풍토 조성으로 공교육의 신뢰성과
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49-9분동안 표지 3.3
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4. 수업의 흐름 차시 창의 인성 수업모형에 따른 단계 수업단계 활동내용 창의 요소 인성 요소 관찰 사전학습: 날짜와 힌트를 보고 기념일 맞춰보기 호기심 논리/ 분석적 사고 유추 5 차시 분석 핵심학습 그림속의 인물이나 사물의 감정을 생각해보고 써보기 타인의 입장 감정
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When I Was Five 1. Background Knowledge - Jeremy 가 5 살때좋아하는것과 6 살때좋아하는것이어떻게다른지보여주고있습니다. 아이들이 5 살, 6 살때어땠는지생각하면서책을읽어봅니다. 여러가지직업의책을읽어 보면서앞으로무슨일을하고싶은지물어봅니다. Mom: What do you want to be when you grow up? Child:
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: Where s your classroom? : It s on the floor. two from forty right third : is your birthday? : March fourteenth. : is the date today? : March fifth. WhatWhat WhenWhen WhenWho WhatWhen WhenWhat : Where
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중졸 2015년도 제 2 회 중학교 졸업학력 검정고시 제 1 교시 국 어 수험번호 ( ) 성 명 ( ) 다음 물음에 대한 가장 옳은 답을 하나만 골라, OMR 답안지에 정확히 표기하시오. 1. 에 해당하는 말하기의 유형은? 하늬바람은 서쪽에서 부는 바람을 의미한다고 합니다. 제 이름은 이하니! 저는 바람처럼 빠르게 달리고 싶은 꿈을 가지고 있습니다.
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Collibook 11 Wild Weather Adventures It is snowy outside. It is after eight o clock. It is Sunday night. 4 5 Uncle Charlie and Aunt Ida are visiting our home today. They are to arrive at seven o clock.
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블로그 글을 통해 초등학교와 중학교 생활의 다른 점을 알아봅시다. 안부 묻기와 답하기 만족하는지 묻기 A How are you doing? B I m good. A Are you happy with your school uniform? B Yes, I am. He is a math teacher. Today was the first day of middle
4. 수업의 흐름 차시 수업모형에 따른 단계 단계 활동내용 요소 요소 유추 사전 인터뷰의 형식 소개하고 대상 짐작해 보기 Ex. My Mom 호기심, 몰입, 5 차시 관찰 핵심 가상의 인터뷰 꾸며보기 - 알고 있는 대상을 정하고 그 사람의 하루 생활 인터뷰로 만들어 보
nterview with maginary Characters 학년: 5 학년 1. 수업 목표 내용 목표 목표 성목표 목표 다른 사람들의 다양한 삶의 모습을 알고 이해할 수 있다. 과거동사를 사용하여 하루 일과를 설명할 수 있다. Ex.> What did you do yesterday? went to a library. 관찰과 선험 지식을 활용하여 타인이나 다른
step 1-1
Written by Dr. In Ku Kim-Marshall STEP BY STEP Korean 1 through 15 Action Verbs Table of Contents Unit 1 The Korean Alphabet, hangeul Unit 2 Korean Sentences with 15 Action Verbs Introduction Review Exercises
3. 수업의 개요 현 수업 개요 창의수업모형 1 차시 읽기, 말하기 쓰기, 1 차시 현수업 모형 읽기, 쓰기, 말하기 2 차시 듣기, 말하기 2 차시 현수업 모형: 듣기, 말하기 3 차시 읽기, 말하기 3 차시 핵심, 읽기, 쓰기, 말하기: 시를 읽고 상상력과 시각적
Poems We Love 학년: 중학교 3 학년 1. 수업목표 내용 목표 Poems We Love 라는 본문의 주제와 시를 자유롭게 해석하고 시를 재 미있게 즐길 수 있는 방법을 배워본다. 또한 주어진 사진이나, 그림, 시 등에 대해 조원들과 함께 추측하며 이야기해보는 과정에서 다양한 의 견을 수렴하고 다른 사람의 의견을 경청하고 이해하며 다양성에 대한 참을성,
아이들은잠이들면엄마가없는다른세계로접어든다고생각하여불안과공포를많이느낀다고합니다. 그래서엄마에게이것저것말을걸고물을달라고하는등요구사항이많아지는것도그세계로접어드는시간을늦추기위해서이지않을까싶습니다. 우리아이들처럼 Little Rainbow Fish도좀처럼잠들기가쉽지않은가봅니다.
노래 리딩 챈트 MOTHER TIP Step 1 대상 : 6~7 세이야기의요소를파악할수있어요. 언어능력이크게확장되며책을읽은후에이야기의요소를파악할수있는시기입니다. 단순한텍스트나패턴이반복되는책보다는스토리라인이담겨있고 기승전결이뚜렷하며이야깃거리가많이들어있는책을읽어주세요. Good Night, Little Rainbow Fish 글 그림 _Marcus Pfister
004 go to bed 잠자리에 들다 He went to bed early last night. 그는 지난밤 일찍 잠자리에 들었다. 유의어 go to sleep, fall asleep 잠들다 005 listen to n ~을 (귀 기울여) 듣다 week 1 I lik
V O C A B U L A R Y DAY 001 014 동사 중심 표현 001 come from ~출신이다; ~에서 오다 Joe comes from Canada. Joe는 캐나다 출신이다. Hamburger came from Hamburg, a city in Germany. 햄버거는 독일의 도시인 함부르크에서 유래했다. 유의어 be from ~ 출신이다;
2009..1............
2009.1 CONTENTS January 2009 Fly Incheon 2009.1 Incheon Life Incheoner 새해인사 (요약) 인천 브랜드 세계에 알리겠습니다 지역경제 살리기에 힘쓰는 의회되겠습니다 친애하는 275만 인천시민 여러분! 존경하는 275만 시민 여러분! 밝고 희망찬 2009년 기축년(己丑年) 새해가 밝았습니다. 새해에는 시민 여러분의
Microsoft Word - 130523 Hanwha Daily_New.doc
Eagle eye-6488호 Today s Issue 이슈 미국 양적완화 축소 가능성 중국 HSBC PMI 제조업 지수 발표 외국인 수급 개선 여부 기상도 NOT GOOD NOT BAD GOOD 리테일정보팀ㅣ 2013. 5. 23 Market Data 주요 지표 종가 주요 지표 종가 KOSPI 1,993.83 (+0.64%) DOW 15,307.17 (-0.52%)
Objective
Objective 낚시놀이를통해서로돕는협동심배우기 I m fishing (dancing). / I ll help you. 표현익히기 Key Words & Expressions Let s go fishing. I m fishing (dancing). I ll help you. Procedure Contents Materials Min Say Hello 회원과인사하기
항공우주뉴스레터-제13호-컬러3
기계항공시스템학부, 항공우주공학전공 School of Mechanical, Aerospace & System Engineering, Department of Aerospace Engineering Contents http://ae.kaist.ac.kr 학과행사 >> School of Mechanical, Aerospace & System Engineering,
6단계 08권 TG
I N T E R E S T I N G A N D I N F O R M A T I V E R E A D I N G C L U B Written by Charlotte Brontë / Adapted by Catherine Leonard / Illustrated by Shin-a Kwon 100 I&I Reading Club 명이 로체스터 부인을 만나러 왔다.
농심-내지
Magazine of NONGSHIM 2012_ 03 농심이 필요할 때 Magazine of NONGSHIM 농심그룹 사보 농심 통권 제347호 발행일 2012년 3월 7일 월간 발행인 박준 편집인 유종석 발행처 (주)농심 02-820-7114 서울특별시 동작구 신대방동 370-1 홈페이지 www.nongshim.com 블로그 blog.nongshim.com
영어_천재(김진완)_3-1_중간_9강.hwp
1 How Do You Use Your Time? 5 단원별 모의고사 + 서술형 대비 특강 1. 다음 중 표현과 우리말 뜻이 잘못 짝지어진 것은? 1 catch up: 따라잡다 2 take back: 돌려놓다 3 tidy up: 묶다 4 put away: 치우다 5 read through: 꼼꼼히 읽다 2. 다음 대화의 빈칸에 들어갈 말로 알맞은 것은? A:
장양수
한국문학논총 제70집(2015. 8) 333~360쪽 공선옥 소설 속 장소 의 의미 - 명랑한 밤길, 영란, 꽃같은 시절 을 중심으로 * 1)이 희 원 ** 1. 들어가며 - 장소의 인간 차 2. 주거지와 소유지 사이의 집/사람 3. 취약함의 나눔으로서의 장소 증여 례 4. 장소 소속감과 미의식의 가능성 5.
3항사가 되기 위해 매일매일이 시험일인 듯 싶다. 방선객으로 와서 배에서 하루 남짓 지내며 지내며 답답함에 몸서리쳤던 내가 이제는 8개월간의 승선기간도 8시간같이 느낄 수 있을 만큼 항해사로써 체질마저 변해가는 듯해 신기하기도 하고 한편으론 내가 생각했던 목표를 향해
HMS News Letter Hot News 16 th August. 2011 / Issue No.43 Think safety before you act! 국가인적자원개발컨소시엄 전용 홈페이지 개선 Open 국가인적자원개발컨소시엄 전용 홈페이지를 8/13(토) 새롭게 OPEN하였습니다. 금번 컨소시엄 전용 홈페이지의 개선과정에서 LMS(Learning Management
소식지도 나름대로 정체성을 가지게 되는 시점이 된 거 같네요. 마흔 여덟번이나 계속된 회사 소식지를 가까이 하면서 소통의 좋은 점을 배우기도 했고 해상직원들의 소탈하고 소박한 목소리에 세속에 찌든 내 몸과 마음을 씻기도 했습니다. 참 고마운 일이지요 사람과 마찬가지로
HMS News Letter Hot News 2 nd Nov. 2011 / Issue No. 48 Think safety before you act! 국토해양부 지정교육기관 선정 우리회사는 선박직원법 시행령 제2조 및 동법 시행규칙 제4조에 따라 2011년 10월 14일 부 국토해양부 지정교육기관 으로 선정되었음을 안내드립니다. 청년취업아카데미 현장실습 시행
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Lesson 1 A Carrot, an Egg, and Some Coffee Beans Preview My mom hates that I dance. 소재 어려움에 대처하는 긍정적인 태도 의사소통 기능 만족이나 불만족 묻기 How do you like your new school? 불평하기 I m not really happy with them. 기원하기 I
71816 감사해 복음성가 17898 주여 이 죄인이 복음성가 71815 감사함으로 그 문에 복음성가 16154 파송의 노래 복음성가 71817 괴로울 때 주님의 얼굴 보라 복음성가 16808 하나님은 너를 지키시는 자 복음성가 71808 고난의 길 복음성가 73370
** (A-100 1월~2월1주-1 신곡) ** " ** " 리믹스곡 번호 곡 명 가 수 번호 곡 명 가 수 18033 갈무리(디스코) 나훈아 ** 19252 사랑하는 사람아(디스코) 조진원,홍종** 16552 건 배(디스코) 나훈아 ** 17033 사모곡(디스코) 태진아 ** 18783 검은 장갑(디스코) 손시향 ** 19696 삼다도 소식(디스코) 황금심
55호 1면
발행인 전광선 주간 정민환 편집장 장재현 편집위원 곽영주, 박현철, 오 령, 이동현, 이영재, 이정우 이종호, 이홍렬, 정상보, 정연철, 최윤석 취재편집 이정남, 안양수 광고 최강현 전화 3219-6476~9 주소 서울시 양천구 목동 923-5 한국방송회관 15층 제작 여백 2008년 6월 13일(금) 55호 www.tvnews.or.kr 카메라기자의 안전을
328 退溪學과 韓國文化 第43號 다음과 같은 3가지 측면을 주목하여 서술하였다. 우선 정도전은 ꡔ주례ꡕ에서 정치의 공공성 측면을 주목한 것으로 파악하였다. 이는 국가, 정치, 권력과 같은 것이 사적인 소유물이 아니라 공적인 것임을 강조하는 것으로 조선에서 표방하는 유
정도전의 유교국가론과 ꡔ周禮ꡕ* 52)부 남 철** 차 례 Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. Ⅳ. Ⅴ. 서론 유교국가의 정신 仁과 정치의 公共性 총재정치 육전체제 결론 국문초록 이 논문은 유교국가 조선의 정치이념과 통치 구조 형성에 있어서 주도적인 역할을 했던 유학자이자 정치가인 三峯 鄭道傳이 ꡔ周禮ꡕ에서 어떤 영향을 받았는가를 분석한 것이다. ꡔ주례ꡕ는 유학자들이 이상적인
현대영화연구
장률 감독의 : 트랜스-로컬 시네마 삼부작의 완성 김시무 경기대학교 강사 목 차 1. 장률, 그리고 트랜스-로컬 시네마(trans-local cinema) 삼부작 2. 두 도시 이야기: 과 3. 의 시퀀스 분석 4. 주제의식( 主 題 意 識 )과 독특한 스타일 5. 춘화( 春 畵 )와 문인화( 文 人 畵 ) 사이 국문초록 장률
여: 좋습니다. 샐러드도 같이 드시겠어요? 남: 어떤 종류의 샐러드가 있나요? 여: 양상추와 토마토 샐러드만 있습니다. 남: 아, 아뇨, 그거면 됐습니다. 그냥 피자만 시킬게요. 여: 네. 6개들이 탄산음료 한 팩도 드릴까요? 남: 괜찮습니다. 여: 알겠습니다. 주방장
제1 회 실전 모의고사 p.10-13 1. 4 2. 4 3. 1 4. 5 5. 4 6. 2 7. 3 8. 2 9. 5 10. 3 11. 3 12. 3 13. 2 14. 5 15. 4 16. 1 17. 3 1. 4 ::::::::::::::::::::: 여: 어머! 이 아이들 너무 귀엽다! 너희 가족이니? 남: 응. 그 사진은 내가 겨우 6살 때 찍었던 거야.
2013여름영어캠프팜편최종
Greetings Greetings from the President of Korea Nazarene University (KNU) Welcome to the KNU/Cheonan City Summer English Camp 2013! Dear Camp Participants, It is my pleasure to welcome you to the 2013
CD The new academic year is starting soon and I need to set new goals. You finally realized that you ve been slacking off too much, huh? I m a senior
01 Thursday I need to straighten my life out. I, to, my need, straighten, life, out 1 Tell me how to apply. 2 I don t know why should I do that. 1 2 Thursday 01 007 CD The new academic year is starting
Unit 1 reading.hwp
Unit. 1 Finding the Ideal Job Theme: Work Reading One: Finding the Ideal Job A review of a book Reading Two: The Ideal Job A newspaper report Reading One: Finding the Ideal Job FINDING THE IDEAL JOB What
6-1영어전과Lesson4
4 What s the Date Today? What s the date today? How do you spell adobo? Congratulations! It s April 23. What s the date today? How do you spell adobo? It s a-d-o-b-o. Congratulations! Today is Parents
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맛있는 한국으로의 초대 - 중화권 음식에서 한국 음식의 관광 상품화 모색하기 - 소속학교 : 한국외국어대학교 지도교수 : 오승렬 교수님 ( 중국어과) 팀 이 름 : 飮 食 男 女 ( 음식남녀) 팀 원 : 이승덕 ( 중국어과 4) 정진우 ( 중국어과 4) 조정훈 ( 중국어과 4) 이민정 ( 중국어과 3) 탐방목적 1. 한국 음식이 가지고 있는 장점과 경제적 가치에도
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A Review on Promotion of Storytelling Local Cultures - 265 - 2-266 - 3-267 - 4-268 - 5-269 - 6 7-270 - 7-271 - 8-272 - 9-273 - 10-274 - 11-275 - 12-276 - 13-277 - 14-278 - 15-279 - 16 7-280 - 17-281 -
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MIDME LOGISTICS Trusted Solutions for 02 CEO MESSAGE MIDME LOGISTICS CO., LTD. 01 Ceo Message We, MIDME LOGISTICS CO., LTD. has established to create aduance logistics service. Try to give confidence to
001_1장
Message Youth Ac Contents ( ) 2 2008 4 1. 20 1. 5. 19 2. 6. 3. 7. 4. 2. 2008 30 2008. 39 1. 4. 2. 5. 3. 6. 29. 64 1. 2008 3. 2. 2008 3. 2008 70 1. 2. 3. 4. 69. 2008 74. 82. 98. 110 1. 4. 2. 5. 109 3. 6..
2011´ëÇпø2µµ 24p_0628
2011 Guide for U.S. Graduate School Admissions Table of Contents 02 03 04 05 06 08 09 10 11 13 15 21 LEADERS UHAK INTERNATIONAL STUDENTS SERVICE www.leadersuhak.com Leaders Uhak International Students
뿔l 앓 醫 l활칸사 / 창간사 김 우 명 1990. 3. t 찰 즈i / 창간호 6 떠돌이 (시 ) 박 명 성 7 라 파스에서 생긴 일 이 달 호 14 아버지 만세 김 영 ;;<} 17 안타까운대면 박 명 성 21 석장의 졸엽장 임 숙 자 22 <;>!- 화 김 혜
y 헬황 뿔4 꿇훌떻 靈 옳* 창간호 1990 년 3월 저 11 권 제 1 호 외무부부인회 뿔l 앓 醫 l활칸사 / 창간사 김 우 명 1990. 3. t 찰 즈i / 창간호 6 떠돌이 (시 ) 박 명 성 7 라 파스에서 생긴 일 이 달 호 14 아버지 만세 김 영 ;;
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Lesson 4 It was a great game, wasn t it? 부가의문문 p 8 내일 비가 올거야, 그렇지 않니? Ellen은 스키 타는 것을 좋아하죠, 그렇지 않나요? Mark와 Tina는 오늘밤 우릴 보러 올거야, 그렇지 않니? 매우 긴 여행이었어, 그렇지 않니? 응, 그래 피곤해 운전할 수 있지요, 그렇지 않나요? 아니요, 못해요 운전 면허증이
Photo News 02 DOOSAN_2007 10 CONTENTS 2007 10 vol. 521 DOOSAN vol. 521 03 Doosan News 04 DOOSAN_2007 10 DOOSAN vol. 521 05 Doosan News 06 DOOSAN_2007 10 DOOSAN vol. 521 07 Special Theme 08 DOOSAN_2007
........138......pdf
02 06 10 12 14 16 18 22 24 26 28 34 36 38 42 44 45 46 2013. 9+10 3 4 6 2013. 9+10 7 8 054-956-4022, www.gaesil.net 063-643-3700, http://cheese.invil.org 031-774-3908, www.garumae.com 061-472-0939 10
Objective 이야기를즐기며정전기의원리를이해하기 Look at~. 의표현을이용하여말해보기 Key Words & Expressions Rub the balloon. Look at the paper. Look at his hair. Procedure Contents M
Objective 이야기를즐기며정전기의원리를이해하기 Look at~. 의표현을이용하여말해보기 Key Words & Expressions Rub the balloon. Look at the paper. Look at his hair. Procedure Contents Materials Min Say Hello 회원과인사하기 회원과활기차게인사한다. 공통교구 Introduction
_KF_Bulletin webcopy
1/6 1/13 1/20 1/27 -, /,, /,, /, Pursuing Truth Responding in Worship Marked by Love Living the Gospel 20 20 Bible In A Year: Creation & God s Characters : Genesis 1:1-31 Pastor Ken Wytsma [ ] Discussion
June July August October Decamber. 대화의 빈칸에 알맞지 않은 것은? A: Would you like to go to the concert with me? B:. Why not? Sure, I'd love to I'm sorry, I can'
. 영영 풀이가 의미하는 단어는? Student who is in the same class class school college classroom classmate. 다음 중 나머지 단어들과 가장 관계가 적은 것은? ton meter kilometer mile feet. 빈칸에 알맞은 것은? September November June July August
현대영화연구
와 에 나타난 섬과 소통의 의미 * 1) 곽수경 국립목포대학교 도서문화연구원 HK연구교수 1. 영화와 섬 2. 물리적인 섬과 상징된 섬 3. 소통수단 4. 결론 목 차 국문초록 최근에는 섬이 해양영토로 인식되고 다양한 방송프로그램을 통해 자주 소 개되면서 다각도로 섬에 대한 관심이 높아지고 있다. 하지만 그에 비해 섬을 배경으로 한 영화는
*기본서문
*기본 1~6 2005.8.23 3:35 PM 페이지6 1 unit 다음을 듣고 빈칸을 채운 후, 알맞은 뜻을 찾아 연결하시오. 1 take of her son 그녀의 책을 찾다 2 cooking 그림에 흥미가 있다 3 her book 요리하는 것을 즐기다 in paintings 그녀의 아들을 돌보다 4 be 다음 질문에 대한 응답으로 적절한 것을 고른 후,
TG-20권
G. K. Ferrar/. C. Hidalgo / 1-20 How can get m looking for Where s in size 90 Can you tell get the way Turn take across How much expensive cut the should not price a fixed price have Do forgot you remember
Page 2 of 8 Here s how we can change the previous sentence to use honorific speech, to show extra respect to the father. 아버지가어디에계세요? Where s dad? Usin
Page 1 of 8 Learn Korean Ep. 93: Korean Honorifics (Part 1 of 2) Honorifics is only one part of Korean politeness levels. In order to understand honorifics, we ll first need to understand how and when
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02 06 10 12 14 16 18 22 24 26 30 32 33 36 40 42 44 45 46 6 8 2013. 11+12 11 12 2013. 11+12 15 16 4 1 5 2 3 6 2013. 11+12 17 18 TEL. 055-339-8188 2013. 11+12 21 22 TEL. 053-856-6700 2013. 11+12
그래머트리2-1권수정
Grammar Tree 2-1 be (I) am (you) are, (she/he/it) is (I am a student. / You are a teacher. / She is a doctor.) be are We are students. / You are teachers. / They are doctors.) you be be be (I am a girl.
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2018학년도제1회전국 16개시 도교육청공동주관영어듣기능력평가대본 ( 중1) 2018. 4. 10. ( 화 ) 시행 시그널 IN ANN : 여러분안녕하십니까? 지금부터전국 16개시 도교육청이공동으로주관하는 2018학년도제1회중학교 1학년영어듣기능력평가를시작하겠습니다. 교실에계시는선생님들께서는라디오의음량을알맞게조절하여주시고, 학생여러분은답안지에반, 번호, 그리고이름을써넣으시기바랍니다.
April 2014 BROWN Education Webzine vol.2 생명을 꿈꾸다 목차 From Editor 아침에는 다리가 4개,점심에는 2개, 저녁에는 3개인 것은? Guidance 익숙해지는 일상 속에서 우리아이 자립심 키우기 환경을 지키는 아이들의 좋은 습
April 2014 BROWN Education Webzine vol.2 BROWN MAGAZINE Webzine vol.2 April 2014 BROWN Education Webzine vol.2 생명을 꿈꾸다 목차 From Editor 아침에는 다리가 4개,점심에는 2개, 저녁에는 3개인 것은? Guidance 익숙해지는 일상 속에서 우리아이 자립심 키우기
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오용록의 작품세계 윤 혜 진 1) * 이 논문은 생전( 生 前 )에 학자로 주로 활동하였던 오용록(1955~2012)이 작곡한 작품들을 살펴보고 그의 작품세계를 파악하고자 하는 것이다. 한국음악이론이 원 래 작곡과 이론을 포함하였던 초기 작곡이론전공의 형태를 염두에 둔다면 그의 연 구에서 기존연구의 방법론을 넘어서 창의적인 분석 개념과 체계를 적용하려는
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2013 May CONTENTS 04 06 20 23 24 28 40 44 48 49 50 52 54 56 Ideas that Move 6 SPECIAL CHEIL MAY 2013 7 Special 1 8 CHEIL MAY 2013 9 Special 2 10 CHEIL MAY 2013 11 12 CHEIL MAY 2013 13 Special 3 14 CHEIL
How to use this book Preparation My family I have a big family. I have grandparents, parents. I m the oldest in my family. My father is strict. 다양한 생활
LEVEL 2 - A POWER English How to use this book Preparation My family I have a big family. I have grandparents, parents. I m the oldest in my family. My father is strict. 다양한 생활회화 표현은 물론 개인의 의사 표현을 자유롭게
NO.734 2015.4.27 ~2015.5.3 Weekly www.naeilshot.co.kr choice Let s Play Avengers! 3년 동안 귀 막고 눈 가렸으니 스포일러 걱정 없이 마음껏 즐길 시간 ISSUE 수컷의 털갈이 아마존 삼림처럼 무성한 그대여 사랑 받고 싶다면 미리미리 밀자 interview 배우 정상훈 xie xie, 양꼬치엔
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2008 01 www.corrections.go.kr Vol. 381 01 Vol.381 www.corrections.go.kr 004 008 014 028 036 040 042 045 046 048 050 007 008 036 COVER STORY 054 067 067 170 179 076 079 084 116 140 143 152 157 183 184 008
1번다음을듣고, this 가가리키는것으로가장적절한것을고르시오. M: Many people use this every day. You can do many things with this. You can watch video clips, take pictures, and
2017 학년도제 2 회전국 16 개시 도교육청공동주관 영어듣기능력평가대본 ( 중 1) 2017. 9. 12. ( 화 ) 시행 시그널 IN ANN : 여러분안녕하십니까? 지금부터전국 16개시 도교육청이공동으로주관하는 2017학년도제2회중학교 1학년영어듣기능력평가를시작하겠습니다. 교실에계시는선생님들께서는라디오의음량을알맞게조절하여주시고, 학생여러분은답안지에반,
1 번다음을듣고, this 가가리키는것으로가장적절한것을고르시오. M: This is usually long and soft. You can use this when you feel cold in winter. You can put this around your neck
2018 학년도제 2 회전국 16 개시 도교육청공동주관 영어듣기능력평가대본 ( 중 1) 2018. 9. 11. ( 화 ) 시행 시그널 IN ANN : 여러분안녕하십니까? 지금부터전국 16개시 도교육청이공동으로주관하는 2018학년도제2회중학교 1학년영어듣기능력평가를시작하겠습니다. 교실에계시는선생님들께서는라디오의음량을알맞게조절하여주시고, 학생여러분은답안지에반,
source.pdf
Lesson 7 Teen Volunteers Can you make it at eight? Certainly. Please let me try. a few / few He had to spend a few days in hospital. what We did what he asked. Words agree ex. I cannot agree with you.
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Sprained Ankle Patient: Yesterday, I twisted my ankle as I was going for a Walk. ( Staff : Can you describe your pain to me? ( Patient: My right ankle is swollen and red / bruised. I am unable to walk
새천년복음화연구소 논문집 제 5 권 [특별 기고] 說 敎 의 危 機 와 展 望 조재형 신부 한국천주교회의 새로운 복음화에 대한 小 考 정치우 복음화학교 설립자, 교장 [심포지엄] 한국 초기 교회와 순교영성 한반도 평화통일과 한국 교회의 과제 교황 방한의 메시지와 복음의
![새천년복음화연구소 논문집 제 5 권 [특별 기고] 說 敎 의 危 機 와 展 望 조재형 신부 한국천주교회의 새로운 복음화에 대한 小 考 정치우 복음화학교 설립자, 교장 [심포지엄] 한국 초기 교회와 순교영성 한반도 평화통일과 한국 교회의 과제 교황 방한의 메시지와 복음의](/thumbs/39/20168400.jpg "새천년복음화연구소 논문집 제 5 권 [특별 기고] 說 敎 의 危 機 와 展 望 조재형 신부 한국천주교회의 새로운 복음화에 대한 小 考 정치우 복음화학교 설립자, 교장 [심포지엄] 한국 초기 교회와 순교영성 한반도 평화통일과 한국 교회의 과제 교황 방한의 메시지와 복음의")
새천년복음화연구소 논문집 제 5 권 [특별기고] 說 敎 의 危 機 와 展 望 조재형 신부 한국천주교회의 새로운 복음화에 대한 小 考 정치우 복음화학교 설립자, 교장 [심포지엄] 한국 초기 교회와 순교영성 한반도 평화통일과 한국 교회의 과제 교황 방한의 메시지와 복음의 기쁨 에 나타난 한국 교회의 쇄신과 변화 복음의 기쁨 과 사회복음화 과제 새천년복음화연구소
02 08 14 16 18 22 24 26 30 32 36 38 40 42 44 46 48 49 50 2 2012. 09+10 3 4 2012. 09+10 5 6 2012. 09+10 7 8 031-784-4898 www.library1.nhn.com 2012. 09+10 9 10 02-2611-1543 http://lib.guro.go.kr 033-256-6363
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#1_초급 본문
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Unit Five: Conversation Three.
Directions Locations Future Tense Abilities Upcoming Schedule: 5/24 Unit 5 - Future Tense. 5/29 Unit 5 - Directions 5/31 Unit 5 Abilities 6/5 Review 6/7 Final Oral Test 6/10 Final Oral Test 6/14 Written
중학영어듣기 2학년
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