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3 발간사 지속적으로대입전형이간소화되고학생부위주전형이확대되면서, 진학지도가고 3 수험생에게만국한되는것이아니라고 1 학생부터학교교육활동전반에걸쳐이루어져야 한다는필요와요구가증가하고있습니다. 학생부위주의전형은고교교육의내실화와학생중심의교육과정이운영되도록하는데기여하는면에서긍정적으로평가되고있습니다. 그럼에도불구하고정규교육과정이외의비교과활동의증가로인한교사의업무과중과특색있는학교생활기록부작성에대한부담등학생지도에있어여러가지어려움과혼란이있는것도사실입니다. 이러한어려움을극복하는데도움을드리고자본자료집은고1, 2학년을지도하시는선생님의진학지도를위한실질적인이해를높이는동시에, 학생개개인의성장에초점이맞추어지는교과및창의적체험활동의지도와그기록에관한다양한정보를담고있습니다. 아무쪼록이자료집이학생들의올바른진로선택과대학진학지도를위한알찬길잡이가되기를바랍니다. 앞으로도우리원에서는학생, 학부모, 교원에게신뢰성있는진로 진학정보를제공하는자료집을지속적으로개발하여제공할것을약속드립니다 년 6 월 22 일 서울특별시교육연구정보원장정인순

4 목차 Ⅰ. 대입전형의이해 Ⅰ-1. 문답으로풀어본대학입시 7 Ⅰ 학년도대입전형의특징 학년도대입전형시행계획 전형유형별모집인원 대입전형의특징 수시모집전형유형별지원전략 26 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) Ⅱ-1. 미래사회전망에따른대학과학과선택의방향 41 Ⅱ-2. 효율적진학상담을위한전형별진학지도와사례 성적자료이해하기 전형별진학지도와사례 58 가. 학생부교과전형 58 나. 학생부종합전형 61 다. 논술전형 67 라. 적성전형 69 마. 특기자전형 70 바. 기타특별전형 71 사. 정시전형 72 Ⅱ-3. 전문대, 기능대학, 특수대학에관하여 전문대학가. 2017, 2018학년도전문대학대입전형의특징 74 나. 전문대학의직업분야별모집현황 기능대학가. 한국폴리텍대학 ( 기능대학 ) 의특징 85 나. 한국폴리텍대학의전형유형별지원자격및전형방법 87

5 3. 특수대학가. KAIST, UNIST, GIST, DGIST 89 나. 육 해 공군및국군간호사관학교 94 다. 경찰대학교 97 라한국예술종합학교 99 마. 한국전통문화대학교 99 Ⅲ. 학생부종합전형의대비 ( 교과지도교사를위하여 ) Ⅲ-1. 교과지도사례와학교생활기록부기재 들어가며 2. 수업사례와학교생활기록부기재 105 가. 한국사발표수업사례와학교생활기록부기재 105 나. 세계사발표수업사례와학교생활기록부기재 109 다. 지리과모둠수업사례와학교생활기록부기재 111 라. 과학과숙의형여론조사수업과학교생활기록부기재 116 마. 국어과수업사례와학교생활기록부기재 119 바. 수능출제위원되기 국어과수행평가사례와학교생활기록부기재 124 사. 사회과수행평가사례와학교생활기록부기재 129 Ⅲ-2. 비교과활동과학교생활기록부기재 비교과영역에대한오해와진실 정규교육과정을통해길찾기 학교생활기록부기재와교사의역할 138 가. 다양하고생동감있는학교생활기록부기재를위한조건 138 나. 요소별작성요령 139 다. 영역별글자수제한의문제 140 라. 학교생활기록부기재예시및제언 마무리 143

6 목차 Ⅳ. 부록 Ⅳ-1. 학생부종합전형관련 Q&A 147 Ⅳ-2. 입시용어해설 162 Ⅳ 대입전형시행계획일람표 가천대학교 가톨릭대학교 강남대학교 강원대학교 건국대학교 ( 서울 ) 건국대학교 ( 글로컬 ) 경기대학교 경인교육대학교 경희대학교 고려대학교 ( 서울 ) 고려대학교 ( 세종 ) 광운대학교 국민대학교 단국대 대진대 덕성여대 동국대 동덕여대 명지대 백석대 삼육대 상명대 서강대 서경대 서울과학기술대 서울교대 서울대 서울시립대 서울여대 성결대 성균관대 성신여대 세종대 수원대 숙명여대 순천향대 숭실대학교 신한대학교 아주대학교 안양대학교 연세대학교 연세대학교 ( 원주캠퍼스 ) 용인대학교 을지대학교 이화여자대학교 인천대학교 인하대학교 중앙대학교 청주교대 춘천교대 한경대 한국산업기술대 한국외국어대 한국항공대 한림대 한성대 한신대 한양대 한양대 ( 에리카 ) 홍익대 204

7 Ⅰ 대입전형의 이해 Ⅰ 1. 문답으로 풀어본 대학입시 Ⅰ 학년도 대입전형의 특징 서울특별시교육연구정보원 5

8 문답으로풀어본대학입시 1. 입시에서통계치를어떻게읽어야하나? 7 2. 상위권대학은학생부교과전형실시대학이적은가? 8 3. 학생부교과전형은충원합격자가많은가? 9 4. 면접고사로합불을뒤집을수있을까? 9 5. 학생부종합전형에서전공관련교과성적이중요한가? 학생부종합전형에서심층면접을실시하는대학이있을까? 학생부종합전형에서면접을시행하지않는대학이있나? 진로희망은반드시일관성이유지되어야하나? 독서활동을통해서대학이알고자하는것은무엇인가? 논술전형준비는어떻게해야하나? 논술전형은수능최저충족여부를먼저고려해야하나? 논술은제시문에답이있다? 중하위권학생은대입의돌파구를어떻게열어야할까? 적성고사준비는어떻게해야하나? 적성고사전형의실질경쟁률은어떻게변하는가? 적성고사는수학이강한학생이유리한가? 특기자전형은특목고학생들의전유물인가? 전년도합불자료는어느정도신뢰해야하나? 전문대는수시모집 1차가 2차보다들어가기가더쉬운가? 19

9 I-1 문답으로풀어본대학입시 2018대입에서는수시선발인원이 73.7% 에이르면서입시의패러다임이정시에서수시로옮겨가고있다. 서울대가 79% 에이르고성균관대 80.5%, 고려대 85%, 인하대가 82.5% 를수시로선발한다. 학교는학생부관리를비롯하여대입제도를숙지해전문적인시스템을갖추어야복잡한수시를대비할수있다. 학생들의다양한소질과적성, 끼와경험을파악하여다양한전형에적응하도록하는것이성공적인입시를이끌어낼수있는발빠른방법이다. 수능의경쟁력은상대적으로약하지만수시에서적극적으로대응하면서대학진학률을높인학교도많다. 수시모집에서학생들에게주어진 6장의원서 를효과적이고전략적으로배치해야만희망하는대학에합격하는기쁨을안겨줄수있다. 따라서학생들의현위치를분석하고구체적인전략을수립하여정확한입시방향을설정해주는것이중요하다. 이를위해서는학교와선생님의열정과노력이따라야한다. 이글에서는대학입시와관련하여궁금해할만한질문을중심으로대입전형에관한전반적인 이해를넓히고자한다. 1. 입시에서통계치를어떻게읽어야하나? 언론이나입시자료에서다양한통계가나오지만이러한외형적인통계치와실제필요한자료와는속내가다르다는것을인식할필요가있다. 이는전체대학의통계와상위권 11개대학, 또는 15개대학만을대상으로할때입시통계가다르기때문이다. 이를잘못인식하여일반화된통계의오류에빠지면진학방향을오도할수있다. 예를들어대교협발표자료로는학생부교과전형으로가장많은 40% 의인원을선발하지만, 상위 15개대학의선발인원은 12.5% 밖에안된다. 학생부종합전형도전체적으로 23.6% 를선발하는것으로되어있으나상위 15개대학은 40% 를선발한다. 이렇듯학생이희망하는대학의반영비율은실제책자나기사에서나타난수치와다를수있다. 일반화된수치에서벗어나모집대학, 모집단위와관련이있는수치를정확히파악하여유불리를판단하는것이중요하다. 논술이나수능에경쟁력이약하지만학생부교과에강한학생은학생부위주전형에지원하도록안내하는것이좋다. 하지만상위권대학은학생부교과로선발하는대학이별로없다. 상위권은고려대의고교추천Ⅰ, 이화여대의고교추천, 중앙대의교과전형정도이다. 참고로 2018대입에서는연세대가교과전형을폐지하고, 동국대도폐지한다. 그외에서울대, 성균관대, 연세대, 서강대, 경희대, 건국대등은교과전형이없다. 고려대의교과전형은서울대에지원한학생 서울특별시교육연구정보원 7

10 Ⅰ. 대입전형의이해 들이중복지원하기에적어도평균등급 1.1~1.2의우수한내신이되어야합격권이된다. 학생부종합전형도학생부교과전형보다는약간낮게형성되지만내신이나빠도되는전형은아니다. 막연한기대감으로접근하기보다는선발방법이자신에게적절한지평가기준에합당한지철저히분석한후에지원을결정하는것이옳다. 2. 상위권대학은학생부교과전형실시대학이적은가? 수시모집에서가장많은학생을선발하는전형이교과전형이다. 더불어교과전형은가장합격률이높은전형이기도하다. 전년도합격자의내신성적을토대로지원하기때문에무모한지원이거의일어나지않기때문이다. 하지만상위권대학들중에는학생부교과전형으로선발하지않는대학이제법많다. 서울대, 연세대를비롯하여서강대, 성균관대, 경희대, 건국대등도학생부교과전형으로선발하지않는다. 또한중위권의서울과학기술대, 서울여대등도학생부교과전형을실시하지않는다. 학생부교과전형은교과성적이당락을결정한다. 그렇기에일반고학생들에게유리한전형이라고할수있다. 비교과영역을반영하는대학도있지만대부분출결및봉사활동에대한감점제방식이기에영향력이미미하다. 학생부교과로선발하는대학도똑같은교과목을반영하는것이아니라학교별로반영교과, 반영비율이다르다. 그렇기에학생부교과를지원하는경우반영교과, 반영비율을정확히숙지할필요가있다. 전체교과성적을반영하는대학은거의없고국어, 수학, 영어교과를기본으로인문은사회교과를, 자연은과학교과를반영하는형태가대부분이며일부상위권대학에서는계열구분없이국어, 영어, 수학, 사회, 과학을반영하기도한다. 반영교과목은일반적으로반영교과에속한전과목을반영하지만일부중하위권의대학의경우반영교과중상위몇과목만반영하는경우도있다. 학생부교과전형의전체선발인원비율이 40% 까지높아지는데에는지방국립대가기여하는바가크다. 국립대는적어도선발인원의 30~40% 를학생부교과로선발한다. 경북대, 부산대는적어도 2등급초반까지, 전남대와전북대는인문은 3등급중반까지, 자연은 4등급중반까지등급컷이형성된다. 정시로대학을보내는것보다수시에서학생부교과성적의경쟁력으로중위권대학에진학시키는것이유리하기에학생부위주전형에전략적으로접근하는고등학교가있는것도사실이다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

11 Ⅰ-1. 문답으로풀어본대학입시 3. 학생부교과전형은충원합격자가많은가? 학생부교과전형에서상위권대학은교과성적 100% 로일괄선발한다. 논술전형이나적성전형에비해서는경쟁률이상대적으로낮다. 하지만상위권대학은최소 1등급중반내에는들어야하기에우수한내신이바탕이되지않으면합격을기대하기힘들다. 학생부교과전형은합격가능한등급이어느정도가늠이되기때문에뒤처지는등급으로는지원을생각하지못하며그결과경쟁률이낮게형성된다. 또한비슷한수준의경쟁대학에중복지원하는경향이발생한다. 예를들어중앙대를지원하는학생이서울시립대를지원하는경향이있기에중복합격자가많이발생한다. 학생부교과전형으로여러대학에합격했다할지라도당연히합격자는한대학만등록해야하기에등록받지못한대학은후순위학생을충원합격시킨다. 그렇기에학생부교과전형은이월이가장많이나타나는전형이기도하다. 최초등록률도낮은편이고수능최저를충족하지못하면이인원이정시로이월되기도한다. 학생부교과전형으로지원할대학을결정할때학생부반영교과, 학년별반영비율, 교과성적산출지표, 이수단위등대학마다반영방법이다르기때문에자신에게유리한대학을찾는것이필수적이다. 예를들어아주대의경우인문계는국어, 영어반영비율이각각 30% 이고, 자연계는수학과영어의반영비율이각각 30% 에이른다. 숭실대의인문계는국어와영어의반영비율이각각 35% 이고자연계에서는수학과과학의반영비율이 35%, 25% 이다. 4. 면접고사로합불을뒤집을수있을까? 학생부교과전형은두가지로나뉠수있다. < 교과 100%> 전형과, < 교과 + 면접 > 전형이다. 수능이약하지만교과성적이 2등급대후반이나 3등급대일지라도면접에강점을보이면 < 교과 + 면접 > 전형에지원하는것이좋다. 예를들어명지대의경우수능최저학력기준을반영하지않으면서 1단계에서교과 100% 로 5배수를선발하고 2단계에서면접 30% 를반영하여선발한다. 일반적으로인문계는 2등급초반에서중반정도, 자연계는 2등급중반에서후반정도에합격자평균등급컷이형성되는데학생부등급은경쟁력이약간떨어지지만면접으로뒤집는비율이 20~30% 정도나타난다. 교과전형의면접은서류확인면접이나인성면접이아니다. 주로전공과관련된학업능력을평가하는면접이다. 일반적인사회현상이나이슈화되는내용에대한의견을묻기도한다. 역량과관계된사고력, 논리력을평가하기에학업역량과관련된면접연습이집중적으로이루어져야한다. 수능최저기준이활용되지않는교과전형은합격생의학생부등급이높게형성된다는점을유념할필요가있다. 반대로수능최저기준을높게부과하면학생부등급이낮아진다. 예를들어 2015대입에서숭실대교과전형의경우자연계열수능최저학력기준이 2개영역합 6등급이었을때합격자의교과평균은 2. 등급중반에서형성되었다. 그러나 2016대입에서수능최저가폐지되자합격자의교과평균은 2.0 서울특별시교육연구정보원 9

12 Ⅰ. 대입전형의이해 등급정도로상향되었다. 또, 세종대가학생부 100% 으로선발하며수능최저를적용하지않는데경영 / 경제가합격자평균 1.9등급정도에서형성된다. 수능최저를반영하는비슷한경쟁대학에비해서제법높은편이다. 2018수시에서는인하대가수능최저를활용하기에교과평균등급이하락할가능성이있고, 숭실대, 광운대는수능최저를폐지하기에교과등급이상승할가능성이있음을인식할필요가있다. 5. 학생부종합전형에서전공관련교과성적이중요한가? 입학사정관전형에서학생부종합전형으로바뀌면서전공관련교과성적의중요성이더욱강조되고있다. 내신을높이는것이중요하고성적이꾸준히향상된경우긍정적으로판단된다. 학교생활의충실도와더불어다양한교과에대한성숙도도중시된다. 하지만상위권대학은모집단위와연관된성적만중요한것이아니라전과목성적이우수한학생을높이평가한다. 다른과목을소홀히하면학교생활이충실하지못한것으로평가한다는것도주지할필요가있다. 물리Ⅱ, 고급수학Ⅰ Ⅱ, 고급화학등난도가높고많은학생들이선택을꺼리는교과목을선택하게되면내신이불리할수있다. 그러나그과목을충실히학습하여이수한경우대학은이를고려하여평가한다. 중상위권대학의경우 2등급초중반이내의학생들이학생부종합에서합격률이높게나타난다. 전체성적을고려하는가운데전공과연관된다양한활동과의연관성, 지속성을보여줄때높이평가된다. 예를들어경영학에관심을보일때경영학계통에대한활동이필수적이다. 하지만외국어능력도필요하고분석적사고가필요하기에수학과관련된활동도높게평가한다. 또한도전정신도필요하므로리더십도고려하고경영에필요한창의성도살펴본다. 그렇기에학생의학교활동을획일적으로제한할필요가없다. 경제학과를지원하려고할때경제학과관련된동아리를조직하거나경제과목을수강하는게의미가있겠지만, 경제과목을수강하지못했다하더라도신문반에서경제관련기사를작성했거나, 논술반에서경제관련논술을써서우수하게평가받았다면긍정적인평가를받을수있다. 고려대의융합형전형 (2018년은일반전형 ) 이나성균관대의글로벌인재전형에서다양한활동을높이평가하는것이바로문제해결능력, 창의력과더불어융합 통섭에기초를둔다양한경험과폭넓은교양을인재의기본자질이라는인식과궤를같이하고있기때문이다. 6. 학생부종합전형에서심층면접을실시하는대학이있을까? 교과전형에서면접은학업역량을평가하지만학생부종합전형의면접은서류를바탕으로서류확인 면접과인성면접이주가된다. 예를들어동아리활동중가장인상깊었던것, 동아리활동이지원자에 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

13 Ⅰ-1. 문답으로풀어본대학입시 준영향, 졸업후종사하고싶은분야, 입학후전공관련지식을쌓기위한계획, 21세기바람직한인재상, 독서활동중기억에남는책과이유등의질문이제시된다. 면접장에는복수의교수나입학사정관이참여하며학생 1명당 15분정도실시된다. 상위권대학에서는제시문의난이도가높은심층면접을시행하기도한다. 2018대입에서는연세대와고려대가면접수준을강화한다. 고려대는학교장추천전형과일반전형의면접에서도 3개의제시문을바탕으로질문을하는심도있는내용을예고하고있으며, 연세대도면접형이신설되는데심층면접으로진행한다. 1단계서류평가점수가 2단계에서는사라진다는것을주목해야한다. 면접문항의예를들면 ( 가 ) 공자가제시한 서 ( 恕 ) 의원리, ( 나 ) 노나라임금의일화, ( 다 ) 의사소통에관한공리로구성된세개의짧은제시문이주어진다. 공자사상이갖는한계를유추하는문제에서는논리적사고력을, 제시문에담긴의사소통의기준과방식을고려하라고요구하는문제에서는창의성을, 주제와관련된사례제시를요구하면서는전공적합성, 인성을평가한다. 제시문이어려우면당황할수있지만다른제시문을이용하면쉽게해결되는경우도많다. 또한어려운문제를건너뛰고쉬운문제를먼저해결하려고하면압박감에서벗어날수있다. 면접장에서면접관들이던져주는힌트를잘포착하면도움이된다. 면접에대비하기위해서는책이나신문에나오는사회적이슈를정리하면서생각의폭을넓혀나가는것이중요하다. 친구들과주제를정해토론하거나역할을바꾸어답변을해보는노력이도움이된다. 생각을조리있게정리하고자신의태도와자세등도점검을해보아야한다. 7. 학생부종합전형에서면접을시행하지않는대학이있나? 학생부종합전형의취지는결과보다과정이나동기를더욱중시하는것이다. 그렇기에일부대학에서면접이없는서류전형으로선발하는것에대하여과연학생부에나타난결과만을가지고충분히판단이가능할지많은우려가있는것도사실이다. 하지만가장중요한것이교과성적이고학생부에는과목별등급이그대로나타나있기에전체적인학업역량을판단하는데크게문제가되지않는다. 또한교과학습발달상황의세부능력및특기사항으로학생의학업역량을판단할수있다. 담당과목교사의기록을통해서학생의학업에대한성취도나열정, 그리고지적인호기심까지판단할수있다. 수상경력을통해서도모집단위와관련한학업역량을판단할수있다. 이는학생부종합전형으로전환되면서활동보다교과성적이중시되는흐름과도궤를같이하고있다. 서강대의자기주도전형과일반전형, 성균관대의성균인재전형과글로벌인재전형이서류100% 로선발한다. 서강대는서류는수능후에제출한다. 수능최저통과여부를확인할수없는상황에서지원하게되므로수능최저를충족하지못하여탈락하는학생들이많다. 그렇기에실질경쟁률은그리높지않고 서울특별시교육연구정보원 11

14 Ⅰ. 대입전형의이해 수능최저가충족되면합격의가능성이높다. 성균관대의글로벌인재전형은성균인재전형에비해 1~2등급정도낮은평균 3~4등급정도에서형성된다. 수능이전에서류입력을하기에수능에서예상외로좋은성적을받는경우지원을포기할수있는방법이없다. 경희대의고교연계전형과건국대의 KU학교추천전형은 < 교과 + 서류 > 로전형한다. 예를들어경희대의경우, 비교과의경쟁력에자신감이있으면 <1단계서류100%, 2단계 1단계 70+ 면접30> 으로평가하는네오르네상스전형에지원하는것이좋고, 비교과가약하고내신이더좋으면 < 교과60+ 서류40> 으로평가하는고교연계전형으로지원하는것이합당하다. 어떤시각에서는서류 100% 전형은자기소개서와면접을통해서활동의진정성을인정받아합격과불합격이바뀔수있는여지가봉쇄된것이나다름없다. 내신이나수상실적을근거로자의적이고획일적인잣대로평가될수있다는지적도가능하다. 하지만학생의입장에서는역으로면접의경쟁력이약하거나외형적으로내신이우수하면강점을노려볼수있는것도사실이다. 8. 진로희망은반드시일관성이유지되어야하나? 진로가확실한학생은목표설정이구체적이고명확하여효과적인준비가가능하다. 학년별특기사항, 흥미분야의진로희망을기재하는데, 모집단위와연관이되어일관성을보이면긍정적인인상을줄수있다. 하지만청소년기에꿈과희망이정체하면안된다는시각도명심할필요가있다. 청소년기는진로의탐색기이기에꿈과희망은변할수있고변해야한다는것이다. 일관된진로를보여주면전공적합성에서높은평가를받을수있다고인식하지만몇몇대학에서는활동의수준과진정성이더욱중요하다는지적도곱씹어볼필요가있다. 사회가다변화되는시대에서진로를여러번바꾸어야하는일도벌어진다. 유망직업이사라지기도하고선호하는직업이비선호직업으로전락하기도한다. 자동화때문에현재직업의 47% 가 20년이내에사라질것으로예측되기도한다. 그렇기에진로를한정시키는것도불안할수있기에진로의일관성만강조하기도쉽지않다. 학생들의진로희망이바뀌는것에대해서크게문제삼지않아도되는것이이런논리에근거를두고있다. 단지새로운진로를찾게된계기가무엇이고새로운진로를찾기위해서무슨노력을기울였는가를피력할수있어야한다. 이러한진로탐색의노력은긍정적으로평가되기도한다. 진로가과학자였다면좀더디테일하게들어가서 2학년때는핵공학자이고 3학년때는 NASA연구원같이진로를좁히는식이다. 자신의관심분야와재능을적극적으로탐색하는과정에서진로와관련된고민의성숙도를보여줄수있다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

15 Ⅰ-1. 문답으로풀어본대학입시 9. 독서활동을통해서대학이알고자하는것은무엇인가? 평소에독서를많이한학생과그렇지않은학생은면접이나논술에서확연하게구별이된다. 논술에서도 1번논제가 제시문의요약 인대학들이많은데, 독서량이부족한학생은자신의표현으로다시쓰는과정에서어휘선택이엉망이고문장의논리적인흐름이자연스럽지못하며, 면접상황에서도자신의생각을사려있게논리적으로설명하지못한다. 독서를많이한경우논리적인사고력이풍부하며논술과면접에서뿐만아니라대학생활이나사회생활에까지긍정적영향을주게된다. 이런맥락에서대학들이자기소개서에지적호기심을독서와연결시킨내용을높이평가한다. 학생들은유명세를탄책을좋은책으로여기는경향이있다. 주관과소신없이도서를선택하는것은어떤책을읽어야하는가에대한정확한기준이결여되어있다는것을보여주고있다. 또한몇권을읽어야하는가에관심을기울이지만이것에대한정답은없다. 양이중요한것이아니고책을읽고어떤활동과노력을하게되었으며, 읽고어떤느낌을갖게되었고, 어떤행동변화가있었는가를서술하는것이핵심이다. 즉자신에게영향을준나만의사연이있는책을선정하는것이좋은평가를얻을수있다. 중하위권학생중에자신이성적이낮으니까독서에별로신경쓰지않아도될것이라는생각을갖는학생들이있다. 하지만성적이낮아도독서를통해지적호기심을보이면그학생에대한평가가남다를수있다는것을주시할필요가있다. 면접에서책의내용에대해서질문을하거나, 실제로독서를통해학생이어떤가치관을갖게되었고, 어떻게변화했는지, 무슨깨달음을얻었는지를알고싶어한다. 즉학생의가치관이나발전가능성을파악하고자한다. 그렇기에교과공부를하면서관심있는과목에가까운세부주제와연관된독서에집중하는것도효과적이다. 이를통해서자신의지적호기심을보여주는것이중요하다. 가끔은허를찌르는질문을하기도하는데반드시기록된책에대해서만물어보지는않는다. 기록되지않은책에대해설명을요구하는경우도있으므로면접준비시에유념할필요가있다. 10. 논술전형준비는어떻게해야하나? 2018수시에서는논술선발인원이 13.3%(1,741명 ) 가줄어든 13,120을선발한다. 논술을실시하는대학들은대학별로유형이다른것을확인할수있다. 인문계와상경계를분리하여상경계에서는수리논술도실시한다. 또한같은인문계라할지라도시나소설을출제하기도하고비문학의제시문만을출제하기도한다. 서울특별시교육연구정보원 13

16 Ⅰ. 대입전형의이해 대학별특징이뚜렷하기에각대학별로강조하는내용이다를수밖에없다. 연세대는 3자비교의다각적인분석을요구하는유형이지속적으로출제되어왔으므로이에대비하기위해서는 3개의제시문을비교하는것을연습시킨다. 성균관대는전통적인유형이반복되는데비교, 적용, 자료해석의문제가출제되는데각입장을옹호하고정당화하는데있어서논리력을보여주어야한다. 이런유형을파악하여집중적으로훈련시킬필요가있다. 대학별로출제경향이이런식으로정형화되기도한다. 성균관대는다루는문제가반복되는경향이있기에기출문제가중요하다. 서울시립대, 연세대, 성균관대, 아주대, 한국외대등은통계도표가제시되고이화여대, 한양대, 건국대, 경희대, 중앙대등은인문과상경이분리되어수리능력을요구하는수리문제가출제된다. 수학이강한학생들이지원해야가능성이높기에이에대한준비를시키면서자신감을갖추어야한다. 대학별로이런특성이있기에학교에서도논술반을구성할때대학별모집단위특성별로신청을받아반을나누기도한다. 지원하고자하는대학과전형유형에맞춰논술공부를준비하는것이훨씬효과적이다. 모의논술이나기출문제를통해서출제경향을파악해야하고문항구성도분석해야한다. 대학별로다른특징을분석하여맞춤식으로준비하는것이필수적이다. 11. 논술전형은수능최저충족여부를먼저고려해야하나? 수능경쟁력이강한학생들에게서논술합격률이높게나타난다. 수능최저를충족시킬수있을뿐만아니라제시문파악력, 수학에바탕을둔사고력이그대로논술로직결되기때문이다. 수능시험의평가요소와논술시험의평가요소가거의일치한다는것을참조할필요가있다. 인문계는국어, 사탐이강할때, 그리고경영을지원하는경우수리논술에대비하여수학이강한학생이유리하다, 자연계는국어, 영어가부족하더라도수학과과학이우수한학생이논술에강점을보인다. 심지어수능등급 51334의학생이한양대논술에합격한사례도있는데수능최저를반영하지않고논술고사에수학만출제하기에수학의강점이경쟁력으로작용한예이다. 논술의선발비율은평균 3.7% 정도로나타난다. 하지만교과성적이높지않고, 비교과도약한경우수능최저기준을만족시킬수있다면논술전형에충분히도전가능하다. 논술이외형상경쟁률이높게나타나지만수능최저기준을충족하지못하는지원자가많아실경쟁률은많이낮아진다. 논술경쟁률이보통 40~50대 1로높게나타나지만다른대학과의시험일의중복, 수능최저학력기준충족여부등을감안하면실제경쟁률은 10~14대1, 자연계의낮은과는 3~4대 1밖에안되는학과도있다. 2018논술은더욱치열한경쟁이예상된다. 수능영어절대평가로인해각대학의수능최저가조정되었기때문이다. 성균관대, 서강대는영어 2등급을요구하고있는데영어 2등급이훨씬수월해졌다는것 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

17 Ⅰ-1. 문답으로풀어본대학입시 을감안하면수능최저가하향된형국이다. 이화여대, 한국외대, 경희대도절대평가 2등급을기존의 2등급과동일시하기에수능최저가전반적으로하향화되었다고볼수있다. 논술로지원하는학생들은일단제시문독해, 제시문간의공통점과차이점파악, 제시문비판, 제시문에대한자신의반론등에능숙하게대처할수있는지먼저파악하는것이좋다. 이런기본적인역량이다양한대학별논술의기본바탕이된다. 2018논술에서는전년모집인원의 11.7% 인 1,741명이감소되고수능최저가하향된효과가있기에실질경쟁률은더욱상승할것으로예상된다. 12. 논술은제시문에답이있다? 논술이제시문에답이있다는것은채점기준이그만큼명확하고그것에맞춰답또한어느정도는주어진다는의미이다. 그렇기에논제가요구하는답이무엇인지를꼼꼼히따져보는자세가중요하다. 자기멋대로답안을작성하면결코합격답안이될수없기에자신이쓰고싶은답안만을쓰지않도록끊임없이점검해야한다. 논술에서답을끌어내기위해서는문제및제시문을철저히읽고분석해야한다. 학생들이가장많이실수하는것은아는주제가나왔다고자신의지식을열거하는것이다. 어려운용어를나열하면서답안을작성하려고하지만논리적구조와관계가없이지식을나열한답안은좋은점수를받지못한다. 문제가지시하는조건에맞춰요약하고논리적으로연결시키는것이출제자가요구하는답이된다. 출제자가만들어놓은예상답안및채점기준표에맞춰서요소들을파악하고조건들을확실하게충족하여유기적으로또는논리적으로서술하는것이중요하다. 논제속에답이있다고강조하는것은정답을쓰라고요구하는것이아니다. 풀이과정과답을연결하는논리적추론이중요하다는점을인식해야한다. 다양한글에대한요약연습을통해서제시문을정확히이해할수있는실력을키울수있다. 이런연습이되어있지않을때제시문의내용을정확히파악하지못하는학생들이엉뚱한결과를보여주는경우가많다. 논술은비판적인사고력을보여주는것이중요하다. 토론을통하여상대방이주장하는요점을파악하는노력도도움이된다. 첨삭과토론을통하여글의논리적인체계와일관성을유지시킬수있는데이러한연습을반복함으로써논술능력이크게향상될수있다. 13. 중하위권학생은대입의돌파구를어떻게열어야할까? 중하위권인 3~5 등급대의학생들은논술도, 비교과도, 수능의경쟁력도미약한경우가많다. 이런경 서울특별시교육연구정보원 15

18 Ⅰ. 대입전형의이해 우적성고사가대학입학의돌파구가될수있다. 2018대입에서는적성고사를실시하는대학이한성대와평택대가추가되어 12개대학이적성고사를실시한다. 하지만적성고사에관심을가질때적성대비서적을미리부터공부하는것은올바른대비방법이아니다. 오히려내신과수능공부를병행하는것이더바람직한대비법이다. 수능을철저히준비하면서기본개념을철저히다지는식으로공부해야준비가된다. 고난도의문제를풀면서시간을낭비하기보다는 2점수준의문제를풀면서기본을탄탄히다지는것이합당하다. 자신이지원하려고하는대학의출제유형을확인해보는것이좋다. < 국어 + 수학 >, < 국어 + 수학 + 영어 >, < 수학 + 영어 > 등의조합을확인하고자신의강점에맞추어준비해야한다. 방과후수업을통해서지속적으로학습을시키고기출문제를입수하여맞춤식으로반복연습해야효과적이다. 중하위권이라고하지만모의고사성적표를확인해보면국어, 영어, 수학, 탐구영역중 1개영역이 3등급이라도나오는학생은등급이밀려나지않도록철저히관리를해야한다. 3등급하단에서머물다 4등급으로밀려날수도있다. 4등급상단이라면그영역을집중적으로공부하여 3등급으로올려놔야한다. 고려대 ( 세종 ) 는 1개 3등급을요구하기에이를충족하면합격의가능성이훨씬높아지기때문이다. 14. 적성고사준비는어떻게해야하나? 적성고사는교과형적성문제가출제되는흐름이고, 수능시험과연관성이높아지고있다. 그렇기에수능공부를열심히하다가등급이미치지못할때적성고사에응시하는것이합격의가능성을높여준다. 실제로합격한학생들을살펴보면수능대비를꾸준히해왔고, 내신관리도꾸준하게해온학생들의합격가능성이높게나타난다. 특히 EBS책을공부하다보면수능과적성고사를동시에준비할수있다. 교과형적성시험으로출제하는대학이 80% 정도이기에적성고사책은유형을파악하기위해서참조하는것이좋다. 많이출제되는유형을파악하는데에문제집을푸는것이도움이된다. 적성고사에서준비하기위해서는시간안배와정확성에초점을두고연습해야한다. 즉제한된시간안에많은문제를푸는시험이기에충분한연습이필요하다. 적성고사를준비할때는고난도의복합적인문제보다수능 2점수준의문제를위한기본개념을확실히다지는것이중요하다. 수능공부를열심히하다가수능이조금모자랄때도전하면가능성이높다. 특히수학이난이도가높기에수학이우수한학생들일수록경쟁력이높다. 15. 적성고사전형의실질경쟁률은어떻게변하는가? 적성고사전형은내신 3~5 등급의학생들이관심을보인다. 내신이출중한것도아니고, 비교과도준비 가되어있지않고, 수능에도자신감이떨어지는학생들이주로관심을보인다. 수능이경쟁력이약해서 수능최저를충족시키기도힘들지만혹시나하는기대감에적성고사에관심을갖는다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

19 Ⅰ-1. 문답으로풀어본대학입시 적성고사는일단상당히높은경쟁률에압도된다. 보통경쟁률이 50~60대 1에서형성된다. 하지만이는외형적인경쟁률이다. 실질경쟁률은이보다훨씬낮게형성된다. 수능이후에적성을보는대학에서가채점결과수능최저를충족시키지못했다고해서시험에응시하지않는학생들이있다. 또한적성을중복지원하는학생들이시험일자가동일하여포기하기도하는데, 여탸의사유로결시하는학생은보통 30~40% 정도발생한다. 특히수능최저기준을반영하는대학은수능최저를충족시키면경쟁률이 10대 1이하로낮아지기에합격가능성이높아진다. 수능최저를요구하는대학은고려대 ( 세종 ) 와홍익대 ( 세종 ) 이다. 2018년기준고려대 ( 세종 ) 는 1개영역 3등급을요구하고, 홍익대 ( 세종 ) 는인문계는 2개영역합 8등급, 자연계는 2개영역합 9등급을요구한다. 16. 적성고사는수학이강한학생이유리한가? 수학이약한학생들은적성고사에서합격을자신하기힘들다. 바꾸어말하면수학실력이좋은학생들이적성고사에서합격의가능성이높게나타난다. 3~5등급대에서수학에자신감을가지고있는학생들이많지않다. 개념과공식을탄탄하게다지고쌓으면적성고사로합격의문을쉽게넘을수있다. 수도권의모대학의경우에도언어는정답률이 79% 인데수리는 56% 이다. 수리의변별력이높기때문에수리가강한학생이쉽게합격할수있다. 적성고사를준비할때처음에국어는점수차이가별로나지않고마지막에도엇비슷한점수가나온다. 하지만수학은점수차이가계속벌어져쉽게좁혀지지않는다. 적성고사의합격과불합격여부가수학점수에달려있는것을입증한다. 수학의주요평가영역은수리계산, 수리추리, 공간지각이다. 정해진시간내에문제를해결하기위해서는감각적으로문제유형에숙달될필요가있다. 기출문제를반복적으로푸는것이중요하다. 수리추리력은출제유형이고정되어있어기출문제와다른대학유사문제로충분히해결할수있다. 공간지각력은도형을활용하여공간적위치나관계를묻는데, 어느정도정형화되어있기에기출문제를통한반복적인연습이필요하다. 가천대, 수원대, 한신대등은자연계열모집단위인경우수학배점이높다. 예를들면가천대는수학의문항수는인문계와자연계똑같이 20문항이지만인문계는 3점, 자연계는 4점을부과한다. 배점도고려하여유불리를판단할필요가있다. 17. 특기자전형은특목고학생들의전유물인가? 2018 대입에서도특기자전형이축소되거나폐지되는추세가나타난다. 서강대가 8.9% 에서 2.6% 로 축소되면서외국어, 수학 / 과학특기자전형이폐지된다. 고려대도 15.8% 에서 11.8% 로축소되었고, 연세 서울특별시교육연구정보원 17

20 Ⅰ. 대입전형의이해 대는소폭축소되었는데 2020학년에는완전폐지를목표로하고있다. 성균관대의과학인재도폐지되었다. 일반고학생들은특기자전형하면특목고학생을의식하여주눅이들기때문에과감하게지원하지못하는경향이있다. 자원자격의제한이있기때문에막강한스펙과학업역량에자신감을갖지못하고지원을하지못해합격의가능성을놓치는경우도많다. 하지만특기자전형이학생부종합전형의형태로운영되는대학이늘면서교내활동에충실한학생이유리하게작용한다. 과학고학생들은서울대의일반전형이나다른대학의의예과에지원하는경향이높으므로최초등록률도 45% 정도밖에안된다. 상위권학과를중심으로추가합격률이높기에지원자격을충족하고준비가되면일반고학생들도충분히자신감을가질수있다. 수학, 과학특기자전형에서과학고출신의합격자비율이보통 50% 보다약간높게기록된다. 영재고는 15% 내외, 그리고자사고는 6% 내외의비율이다. 일반고의합격자비율도 25% 정도있기에결코특목고학생들의전유물이라고단정하기힘들다. 수학과과학성적이교내뿐만아니라교외에서도탁월한학생들은적극관심을갖고지원해볼필요가있다. 특기자전형은학생부종합전형과는달리교내활동뿐만아니라교외활동에대한제한이없기때문이다. 어학특기자도어학관련학과를중심으로선발하고있다. 그렇기에특기자전형으로지원할수있는학과가축소되고있음을주지할필요가있다. 다양한요소를반영하기에공인어학점수가있다고어학특기자에자신감을갖기는힘들다. 학생부가영향을끼치기도하고다양한활동을보여줄수있는비교과를준비하는것이도움이된다. 대부분의대학이 1단계는서류100%, 2단계에서일정비율로면접을실시하는데숙명여대는 1단계에서어학성적이 30% 포함되고, 2단계에서외국어면접을 60% 반영한다. 한양대는 1단계가외국어에세이 100% 이고 2단계에서는외국어면접을 100% 반영한다. 18. 전년도합불자료는어느정도신뢰해야하나? 대학에지원한학생들의합격과불합격자료는지원의기준을설정할수있기에없어서는안될매우유용한자료이다. 교육청이나대교협이적정한가이드라인을제시하기위해서합격과불합격자료를모아서이를바탕으로수시상담프로그램이만들어진다. 하지만합격과불합격자료를그대로믿을때, 오류가나올수밖에없다. 왜냐하면최저학력기준이나반영비율, 또는선발인원이매년변화되기에이것이올해에도그래도적용되기가힘들수있기때문이다. 정시에서도각기관들이수능직후에각영역별등급컷을예측한다. 하지만많은오류가발견되는데심지어원점수등급컷이 5점까지차이가나기도한다. 하물며수시에서는정성적인평가가이루어지기에정확히예측한다는것은힘들수있다. 학생부교과전형에서수능최저기준을반영하지않기로한경우내신성적이상승할수있다. 면접을 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

21 Ⅰ-1. 문답으로풀어본대학입시 실시하지않기로한경우도내신성적의상승을예측할수있다. 또한반영교과가줄어드는경우도합격선의상승을초래할수있다. 그렇기에전적으로합불자료에의존하는태도는지양하는것이좋다. 단지대략적인지원범위를가늠할수있는참고자료로간주하는것이합당하다. 더불어수시상담을하더라도한곳에서만하기보다는최소 2~3군데에서해야합당한선을가늠할수있다는것을함축하고있다. 코엑스에서진행되는대교협상담, 서울시교육청상담, 그리고지자체에서실시하는상담에참여하고마지막으로담임과의상담을통하여평균의기준점을잡는것이중요하다. 대학에서공개하는합격선도최초합격인지최종합격인지, 또 70% 컷인지, 100% 컷인지를명확히파악해야만자료의이용가치를높일수있을것이다. 19. 전문대는수시모집 1차가 2차보다들어가기가더쉬운가? 중하위권의경우경쟁력이떨어지는대학을가기보다는취업이확실히보장될수있는전문대를선호하는경향이이전보다훨씬강하게나타나고있다. 실무교육이이루어지기때문에해당분야의전문가로평생직업을보유할수있기에이것이전문대의인기가식지않는요인으로작용한다. 전문대는수시모집지원횟수 6회의제한이없고, 일반대학과복수지원도가능하기에소위 수십바퀴 를돈다. 단수시에서일반대학, 산업대학, 교육대학, 전문대학에 1개대학이라도합격한경우에는등록여부와관계없이정시모집에지원이금지된다. 전문대는 4,5등급의중하위권이가는곳으로생각하지만서울지역의전문대는사정이다르다. 특히간호학과, 물리치료과, 치기공과등의보건분야는 1등급후반이나 2등급초반은되어야한다. 또한자연계의자동차나로봇관련전공등은적어도 3등급초반은되어야합격할수있다. 모든전문대가입시일정을쉽게기억할수있도록모집일정을통일하여수시및정시의모집횟수를각 2회로통일하였다. 전문대를목표로한다면 2차보다는 1차를적극적으로노리는것이좋다. 수시1차는수능이전에, 수시2차는수능후에전형한다. 수시1차가선발인원이 62% 나될정도로많고 1차에서는전문대진학을아직결정하지않은학생이많기때문이다. 그렇기에수시 1차가 2차보다합격선이낮게형성되는경향이있다. 정시로전문대학을지원할때는수능 4개영역을모두반영하지않는다. 2개영역을반영하는대학이백석문화대학, 수원과학대학등 60개교로가장많다. 3개영역을반영하는대학이숭의여자대학, 한양여자대학등 44개대학이고, 4개영역을반영하는대학은강원관광대학, 대전과학기술대학, 포항대학등 28개교이다. 1개영역만반영하는대학도대구미래대학, 안산대학등 8개대학이있다. 서울특별시교육연구정보원 19

22 I 학년도대입전형의특징 학년도대입전형시행계획 2016 년 4 월 28 일발표된 2018 학년도대입전형시행계획에따르면모집시기는고등교육법시행령제 41 조에의거하여수시, 정시, 추가모집으로구분하며, 정시모집은가, 나, 다 3 개모집기간군으로구분 되는등기본적인사항은전년도와동일하다. - 전체모집인원은감소, 수시모집선발비중증가 - 수시는학생부위주, 정시는수능위주의선발안착 - 논술고사시행대학수증가, 모집인원감소 - 한국사수능필수과목지정, 절대평가 - 대학수학능력시험 11월셋째주목요일 (11월 16일, 목 ) 실시 - 수능영어영역절대평가에따른대학별반영방식다양 전형일정 : 2018 학년도수시모집기간은 ( 월 )~12.13.( 수 ) 까지 94 일이며, 수시모집원서접수 는 ( 월 )~9.15.( 금 ) 사이에대학이자율적으로 3 일이상실시한다. 다만재외국민 과외국인특별전형은 7~8 월중실시를권장한다. < 수시모집전형일정 > 구분 2017 학년도 2018 학년도 원서접수 9.12( 월 )~9.21( 수 ) 중 3 일이상재외국민과외국인 ( 금 )~ 7.8( 금 ) 9.11( 월 )~9.15( 금 ) 중 3 일이상재외국민과외국인 ( 토 )~ 7.7( 금 ) 전형기간 9.12( 월 )~12.4( 수 ) (94일) 9.11( 월 )~12.13( 수 ) (94일) 수능일 ( 목 ) ( 목 ) 수능성적통지일 ( 수 ) ( 수 ) 합격자발표 ( 금 ) 이전 ( 금 ) 이전 합격자등록 ( 월 )~21( 수 ) (3일) ( 월 )~21( 목 ) (4일) 충원합격자발표 충원합격자등록 미등록충원합격통보마감 : ( 수 ) 21:00 시이전 미등록충원등록마감 : ( 목 ) 까지 미등록충원합격통보마감 : ( 수 ) 21:00 시이전 미등록충원등록마감 : ( 목 ) 까지 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

23 Ⅰ 학년도대입전형의특징 정시모집은 ( 토 )~ ( 금 ) 까지모집군별로실시하며, 추가모집은 ( 일 ) ~ 2.25( 일 ) 까지 8 일간실시하여전년과유사하게진행된다. 전형기간 < 정시모집전형일정 > 구분 2017학년도 2018학년도 ( 계획 ) 원서접수 ( 토 )~ ( 수 ) (3일이상 ) ( 토 )~ ( 화 ) (3일이상 ) 가 군 나 군 다 군 ( 목 ) ~ 1.14( 토 ) (10 일 ) ( 일 ) ~ 1.21( 토 ) (7 일 ) ( 수 ) ~ 2.1( 수 ) (11 일 ) ( 수 ) ~ 1.11( 목 ) (9 일 ) ( 금 ) ~ 1.20( 토 ) (9 일 ) ( 일 ) ~ 1.29( 월 ) (9 일 ) 합격자발표 ( 목 ) 이전 ( 화 ) 까지 합격자등록 ( 금 ) ~ 2.6( 월 )(4일) ( 수 ) ~ 2.2( 금 )(3일) 충원합격자발표충원합격자등록 미등록충원합격통보마감 : ( 목 ) 21:00 시이전 미등록충원등록마감 : ( 금 ) 까지 미등록충원합격통보마감 : ( 화 ) 21:00 시이전 미등록충원등록마감 : ( 수 ) 까지 추가모집 ( 토 ) ~ 2.25( 토 ), 8 일간 ( 일 ) ~ 2.25( 일 ), 8 일간 2. 전형유형별모집인원 가. 총모집인원 구분 수시모집 ( 명 ) 정시모집 ( 명 ) 총모집인원 ( 명 ) 2018학년도 259,673(73.7%) 92,652(26.3%) 352, 학년도 248,669(69.9%) 107,076(30.1%) 355, 학년도 243,748(66.7%) 121,561(33.3%) 365,309 나. 전형유형별모집인원 1) 구분전형유형 2018 학년도 2017 학년도 수시 정시 학생부 ( 교과 ) 140,935명 (54.3%) 40.0% 141,292명 (56.8%) 39.7% 학생부 ( 종합 ) 83,231명 (32.0%) 23.6% 72,101명 (29.0%) 20.3% 논술위주 13,120명 (5.1%) 3.7% 14,861명 (6.0%) 4.2% 실기위주 18,466명 (7.1%) 5.3% 17,942명 (7.2%) 5.0% 기타 3,921명 (1.5%) 1.1% 2,473명 (1.0%) 0.7% 재외국민 소계 259,673명 (100.0%) 73.7% 248,669명 (100.0%) 69.9% 수능위주 80,311명 (86.7%) 22.8% 93,643명 (87.5%) 26.3% 실기위주 11,334명 (12.2%) 3.2% 12,280명 (11.5%) 3.5% 학생부 ( 교과 ) 491명 (0.5%) 0.1% 437명 (0.4%) 0.1% 학생부 ( 종합 ) 435명 (0.5%) 0.1% 671명 (0.6%) 0.2% 기타 81명 (0.1%) 0.0% 45명 (0.0%) 0.0% 재외국민 소계 92,652명 (100.0%) 26.3% 107,076명 (100.0%) 30.1% 합계 352,325 명 100.0% 355,745명 100.0% 1) 출처 : 대입시행계획보도자료 ( ) 서울특별시교육연구정보원 21

24 Ⅰ. 대입전형의이해 전형유형별비율을보면수시모집학생부교과전형이 40.0% 로가장높고수시모집학생부종합전형이 23.6%, 정시모집수능위주가 22.8% 로모집인원대부분을차지한다. 지역별로보게되면서울의경우수시모집학생부종합전형의모집인원이 30,191명으로가장많고정시모집수능위주전형이 21,996명, 수시모집학생부교과전형이 10,252명, 논술전형이 8,846명순으로많다. 논술인원의전체모집인원이 13,120명이지만학생들의선호도가높은대학에서주로선발한다는점에유의해야한다. 서울과인천을제외한지역의경우는수시교과전형의모집인원이 128,883명으로가장많고수능 56,640명, 수시학생부종합전형 50,221명의순으로모집인원이많아교과성적의관리가중요하다. 정시모집에서교과전형과종합전형으로선발하는인원은 490명과 435명으로합해야 925명에불과하다. <2018학년도지역별, 전형유형별모집인원 2) > 수시모집정시모집교과종합논술실기수시합계교과종합수능실기정시합계 합계 서울 10,252 30,191 8,846 5,250 54, ,996 3,143 25,453 79,992 인천 1,778 2, , , ,976 7,303 경기 16,098 8,030 1,724 2,453 28, ,069 2,147 12,312 40,617 강원 7,655 4, , , ,943 17,946 대전 9,510 3, , , ,705 18,642 충남 15,181 6, ,263 24, ,615 1,422 9,172 33,411 충북 10,059 2, , , ,714 17,941 대구 2,626 2, , , ,351 10,362 경북 15,364 4, ,820 21, , ,500 27,454 부산 16,220 6, ,433 25, , ,545 32,862 울산 1, , ,937 경남 9,753 1, , , ,142 15,209 광주 9,601 2, , , ,395 14,865 전남 5,425 1, , , ,515 8,665 전북 8,232 3, , , ,918 16,859 제주 1, , , ,372 3,232 합계 140,913 83,257 13,120 18, , ,351 11,297 92, ,297 다. 수시는학생부 논술위주로, 정시는수능위주로 수시모집에서는학생부위주전형 ( 교과 40.0%, 종합 23.6%), 정시모집에서는수능위주전형 (22.8%) 이가장높은비중을차지한다. 3) 2) 2016 년 5 월 16 일기준자료이므로대입시행계획보도자료 ( ) 와차이가있을수있습니다이인원은추후대학들의구조조정등의사유로변경또는수정될수있으므로최종요강을확인하시고, 참고자료로보시면됩니다. 3) 위주전형은전형요소인 의반영비율이 50% 이상인전형을의미합니다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

25 Ⅰ 학년도대입전형의특징 수시모집에서는학생부위주전형으로 224,166명을선발하며, 정시모집에서는수능위주전형으로 80,351명을선발한다. 정시수능위주전형의선발인원이 93,643명에서 80,311명으로 13,332명이나줄었다. 이는쉬운수능과영어절대평가로인한수능변별력감소의영향으로보인다 대입전형의특징 가. 수시모집인원은소폭증가하고, 정시모집인원은소폭감소하였다. 2018학년도총모집인원은전년도 355,745명에서 3,420명감소한 352,325명이다. 수시모집에서는전년대비 11,004명증가한 259,673명 (73.7%) 을선발하고, 정시모집은전년대비 14,424명이감소한 92,652명 (26.3%) 을선발한다. 재학생에게수시모집은선택이아니라필수가되었다. 모집인원이전체의 73.7% 를차지하기도하지만, 졸업생의지원이적은수시모집이야말로재학생들에게합격을위한좋은기회가될수있다. 수시모집에반드시지원해야하는이유를살펴보면첫째로모집인원이많다는것이다. 쉬운수능과영어절대평가의영향으로정시모집인원이감소한반면수시모집인원은학생부종합전형을중심으로꾸준히증가하고있어정시모집으로합격하기가더어려워졌다. 두번째이유로는정시의모집인원이 92,652명 (26.3%) 으로적은데다가더욱이상위권대학의경우합격자의상당수가졸업생이므로재학생들이정시모집에서상위권대학에합격하는것은수시모집에비해더어렵기때문이다. 수능원서접수자중 83% 가량이수시모집에지원하고있다. 2016학년도의경우수능접수자 631,184명중 108,760명이나수시모집에지원하지않았다. 이들대부분이수시모집보다는수능중심의정시모집지원이목표인학생들로보인다. 2018학년도정시모집인원 92,652명중수능위주전형의모집인원은 80,311명으로, 이는수능원서접수후정시로직행하는인원보다더적어정시모집에서재학생이합격하기는더어려워질것으로보인다. 수시모집인원비율의증감에도불구하고 1인당수시모집지원횟수는소폭이지만꾸준히증가하고있다. 서울특별시교육연구정보원 23

26 Ⅰ. 대입전형의이해 연도 수능접수자 < 2013~2016 학년도수시모집지원횟수비교 > 수능접수중수시접수 수시접수인원 수시접수건수 1 인당지원횟수 수시비율 2013 학년도 668, % 544,522 2,188, % 2014 학년도 650, % 545,320 2,280, % 2015 학년도 640, % 526,514 2,241, % 2016 학년도 631, % 522,424 2,258, % 나. 논술모집인원의감소 논술전형을실시하는대학은고려대 1개교 (2016학년도 1,040명 ) 가폐지하였고, 덕성여대와한국산업기술대가실시하여 30개대학에서 31개대학으로 1개교가증가하였다. 논술고사실시대학의모집인원은 13,120명으로전년도 14,861명에비해 1,741명이감소되었다. 대부분대학에서논술모집인원을소폭축소하였다. 논술실시대학 : 덕성여대, 서울시립대 100%(2개교 ) / 경북대, 서강대, 연세대 ( 서울 ) 80% 이상 (3개교 ) / 부산대, 서울과학기술대, 가톨릭대, 건국대 ( 서울 ), 경기대 ( 인문 ), 경희대, 광운대, 단국대, 동국대 ( 서울 ), 서울여대, 성균관대, 세종대, 숙명여대, 숭실대, 아주대, 연세대 ( 원주 ), 울산대 ( 의예 ), 이화여대, 인하대, 중앙대, 한국산업기술대, 한국외대 ( 인문 ), 한국항공대, 한양대 ( 서울 ), 한양대 ( 에리카 ), 홍익대 ( 서울 ) 60% 이상 (26개교) 구분 2018학년도 2017학년도 2016학년도대학수모집인원대학수모집인원대학수모집인원 수시 31개교 13,120명 30개교 14,861명 30개교 15,349명 정시 0개교 0명 0개교 0명 0개교 0명 합계 31개교 13,120명 30개교 14,861명 30개교 15,349명 다. 수능영어절대평가 2018학년도수능부터영어영역은한국사와마찬가지로절대평가에따른등급만제공하며, 등급수도한국사와동일한 9개등급으로결정되었다. 영어영역의성적은상대평가에따른표준점수, 백분위점수, 등급을제공하는타영역 ( 과목 ) 과다르게절대평가에따른등급만제공한다. 영어영역의만점은 100점이며, 등급을분할하는원점수는 1등급과 2등급의분할점수인 90점을기준으로 10점씩낮아진다. 9개등급을분할하는원점수는아래와같다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

27 Ⅰ 학년도대입전형의특징 < 영어영역등급분할원점수 > 등급 분할기준 ( 원점수 ) 100 점 ~ 90 점 89 점 ~ 80 점 89 점 ~ 70 점 79 점 ~ 60 점 69 점 ~ 50 점 59 점 ~ 40 점 49 점 ~ 30 점 39 점 ~ 20 점 19 점 ~ 0 점 영어절대평가도입으로정시모집에서영어영향력에큰변화가생기고있고, 대학마다반영방법이달라영향력도제각각이다. 서울대와고려대는총점에서등급간감점을하는방식을택하고있다. 즉, 영어영역의반영비율이 0이라는의미로두대학에지원하는학생중영어영역 2등급학생은거의없을것으로보여등급간 0.5점과 1점씩을감점하지만사실상의미는없을것으로보인다. 서강대와성균관대, 연세대, 한양대는영어 1등급에 100점을부여하고등급간감점하는방식을취하고있다. 이화여대는영어영역 1등급에는 250점을부여하고등급간 10점씩감점한다. 이화여대는국어, 수학, 탐구영역의만점을 250점으로환산해서적용하게된다. <2018학년도정시모집영어영역등급간점수차 > 대학 등급 고려대 감점 서울대 감점 서강대 성균관대 인문 자연 연세대 이화여대 한양대 인문 자연 학년도정시모집에서주요대학의영역별반영비율을살펴보면 2017학년도에비해영어영역반영변화에따라국어와수학, 탐구영역의반영비율변화가크게나타나고있다. 가장큰차이점은 2017학년도에는대학별로영역별반영비율차이가크지않거나동일했는데 2018학년도에는대부분의대학에서영역별반영비율이달라졌다. 이는수능성적표를받는순간대학별로유불리가나뉘게됨을의미한다. 예를들어 2017학년도에는고려대와연세대의인문, 자연계열의반영비율이동일하므로경쟁률등을보고한대학을선택해서지원할수있었지만 2018학년도에는성적표를받아드는순간고려대와연세대중특정대학에대한유불리가나타날수있기때문이다. 서울특별시교육연구정보원 25

28 Ⅰ. 대입전형의이해 <2017, 18 학년도수능영역별반영비율비교 ( 인문 )> 2017학년도 2018학년도 영어 대학명 1등급-2 국어수학영어탐구국어수학영어탐구등급 서울대 연세대 고려대 서강대 성균관대 한양대 이화여대 <2017, 18 학년도수능영역별반영비율비교 ( 자연 )> 2017학년도 2018학년도 영어 대학명 1등급-2 국어수학영어탐구국어수학영어탐구등급 서울대 연세대 고려대 서강대 성균관대 한양대 이화여대 수시모집전형유형별지원전략 가. 학생부교과전형 학생부교과전형은논술이나적성전형에비해경쟁률은상대적으로낮다. 경쟁률은낮지만학생부성적이좋은학생들이집중지원하기때문에합격자의학생부성적이매우높다. 학생부교과전형지원자의경우유사한전형에중복지원하는경우가많다보니최초등록률도다른전형에비해낮아미등록충원으로인한추가합격자가많은편이다. 2018학년도에연세대와동국대가교과전형을폐지하였고, 고려대는모집인원을 635명에서 400명으로줄여경쟁이더치열해질것으로보인다. 교과전형의전체모집인원은 2017학년도 140,289명에서 140,913명으로 624명증가되었다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

29 Ⅰ 학년도대입전형의특징 <2018학년도수시모집지역별학생부교과, 종합전형모집인원변화 > 4) 학생부교과 학생부종합 ,017 증감 증감 서울 10,252 10, ,191 24,674 5,517 인천 1,778 1, ,845 1, 경기 16,098 15, ,030 8, 강원 7,655 8,945-1,290 4,254 3, 대전 9,510 8, ,570 3, 충남 15,181 15, ,795 6, 충북 10,059 10, ,596 2, 대구 2,626 2, ,885 2, 경북 15,364 15, ,770 3, 부산 16,220 15, ,920 6, 울산 1,829 1, 경남 9,753 9, ,944 1, 광주 9,601 9, ,374 1, 전남 5,425 4, ,511 1, 전북 8,232 8, ,797 2,766 1,031 제주 1,330 1, , , ,257 72,419 10,838 수시모집에서학생부교과성적은단계별전형이나일괄합산전형에서중요한요소로작용한다. 지원희망대학을결정하는과정에대학마다학생부반영교과, 학년별반영비율, 교과성적산출지표, 이수단위반영등, 대학마다반영방법이다르기때문에학생에게유리한대학을찾는것이필수적이다. 합격자성적도주요대학의경우 1등급대로높기때문에경쟁률이낮고중복합격자의최초등록률이낮아추가합격이많이발생한다. 추가합격자의경우도성적은최초합격자에비해그리낮지않다는점을염두에두어야한다. 학생부교과를 100% 반영하는대학은중상위권대학보다는중하위권대학에많이있다. 주요대학의경우대부분이학생부종합전형으로실시된다. 1단계에서는학생부 100% 로일정배수를선발하고 2단계에서서류평가와면접으로최종합격자를선발하는경우가많다. 중하위권대학의경우대학별고사에대한부담이없기때문에많은학생들이관심을갖게되고이로인해합격자들의평균교과등급이대학의수준에비해매우높다는점을감안해야한다. 또하나유의해야할것은상위권대학의학생부중심전형의경우상당수대학들이수능최저학력기준을적용하고있기때문에수능준비를소홀히하면절대로합격할수없다는점을명심해야한다. 1단계에서 3배수를선발하는경우수능최저학력미충족으로탈락하는지원자와중복합격으로미등록하는지원자를고려해볼때, 수능최저학력기준을충족한다면추가합격의가능성이매우높다고볼수있다. 4) 2016 년 5 월 16 일기준자료 서울특별시교육연구정보원 27

30 Ⅰ. 대입전형의이해 <2018학년도수시모집학생부반영비율 (%) 인문사회계열기준 > 구분 이상 60이상 50이상 40이상 30이상 30미만 2018학년도 89개교 9개교 20개교 6개교 12개교 10개교 2개교 2017학년도 77개교 10개교 14개교 4개교 15개교 7개교 2개교 <2017, 18학년도주요대학학생부교과, 종합전형모집인원변화 > 학생부교과 학생부종합 증감 증감 건국대 - - 1,467 1, 경희대 ,498 2, 고려대 , ,863 동국대 , 서강대 서울대 ,660 2, 서울시립대 성균관대 ,740 1, 숙명여대 연세대 , 이화여대 중앙대 ,608 1, 한국외대 한양대 ,251 1, 홍익대 합계 3, ,997 16,614 4,383 ( 참고 ) 정시모집학생부교과전형실시대학 - 서울 : 서울기독대 10 명, 한국성서대 10 명 - 경기 : 예원예술대 2 명, 중앙승가대 62 명, 칼빈대 13 명 나. 학생부종합전형 입학사정관등이참여하여평가하는전형인학생부종합전형은지원자의성적 ( 학생부, 수능 ) 만으로평가할수없는, 지원자가가진잠재능력, 소질, 전공적합성등다양한가능성을다각적으로평가, 판단하여대학의인재상과모집단위별특성에맞는학생을선발하는제도이다. 다시말하자면학생부종합전형은단순점수합산에의한정량적인선발이아닌, 열정, 인성, 적성, 발전가능성등을종합적으로고려한점성적평가로선발한다. 학생부종합전형에서요구하는인재의모습은첫번째로학교생활에충실한인재이다. 학교생활을 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

31 Ⅰ 학년도대입전형의특징 충실히이수하면서사교육없이자기주도적으로자신의발전을이끌어낸학생을선발하고자한다. 두번째로는진로탐색에열심인인재이다. 자신의흥미와적성을고려하여전공을탐색하고, 전공과연관된다양한활동과경험을하려는학생을선발하고자한다. 마지막으로는역경을극복한잠재력이있는인재이다. 학생의성과를결과만으로단순평가하는것이아니라교육환경과지역적특성등을고려하여잠재력을평가하여선발하고자한다. 특히중요한점은학생의활동과실적이지원전공과의맥락적인관계가중요하게평가된다는것이다. 수상경력등의실적도좋고, 활동도좋은데지원한전공과연관성이떨어진다면좋은평가를받기어렵기때문에전공에대한목표를세우는것이필요하다. 학생부종합전형에서좋은평가를받기위해서는지원희망대학의평가요소를알아야하고그평가요소에관한평가근거가학교생활기록부에기재되어있어야한다. 예를들어대학의평가요소가학업역량, 전공적합성, 발전가능성이라고가정하면이세가지평가요소와평가요소각항목에관한내용이학교생활기록부에기재되어있어야그내용을근거로평가를할수있다. 학생부기재내용이부족하다면그내용을자기소개서항목에맞게부연, 보충설명을한다면평가에도움이될것이다. < 6 개대공동연구학생부종합전형전형요소공통안 5) > 5) 6 개대 ( 건국대, 경희대, 서울여대, 연세대, 중앙대, 한국외국어대 ) 학생부종합전형운영및용어표준화연구 결과보고서 69p 서울특별시교육연구정보원 29

32 Ⅰ. 대입전형의이해 ( 참고 ) 정시모집학생부종합전형실시대학 - 서울 : 동덕여대 5 명, 서울대 18 명, 세종대 64 명, 중앙대 202 명, 총신대 5 명 - 경기 : 중앙대 19 명 다. 논술전형 2018학년도논술전형은모집인원이 2017학년도 14,861명에서 13,120명으로 1,741명감소되었다. 고려대 (1,040명) 가논술전형을폐지하였고덕성여대 (299명) 와한국산업기술대학 (150명) 2개대학에서신설하였다. 논술 100% 로선발하는대학은덕성여대와서울시립대 2곳이지만, 서울시립대는 2017학년도와비슷하게단계별전형으로 1단계논술 100%, 2단계논술 60% + 학생부40% 로실질적으로논술 100% 로선발하는대학은덕성여대밖에없다. 논술전형에서학생부반영비율은 20~40% 이지만실질적인영향력은매우적어논술성적이당락에결정적이라고할수있다. < 논술고사반영비율분포 > 구분대학명합계 100% 이상 80% 이상 60% 이상 < 국공립 > 서울시립대국공립 : 1개교사립 : 1개교 < 사립 > 덕성여대합계 : 2개교 < 국공립 > 경북대국공립 : 1개교사립 : 2개교 < 사립 > 서강대, 연세대 ( 서울 ) 합계 : 3개교 < 국공립 > 부산대, 서울과학기술대 < 사립 > 가톨릭대, 건국대 ( 서울 ), 경기대, 경희대, 광운대, 단국대, 동국대 ( 서울 ), 서울여대, 성균관대, 세종대, 숙명여대, 숭실대, 아주대, 연세대 ( 원주 ), 울산대 ( 의예 ), 이화여대, 인하대, 중앙대, 한국산기대, 한국외대, 한국항공대, 한양대 (ERICA), 한양대 ( 서울 ), 홍익대 ( 서울 ) 국공립 : 2 개교사립 : 24 개교합계 : 26 개교 논술을가장높게반영하는모집단위기준임 ( 단계별전형은최종단계기준 ) 선행학습금지영향으로대부분대학의논술경향에변화가생겼다. 제시문이교과서를중심으로이루어지고있으므로학교수업에충실하고전년도논술기출문제를중심으로준비를하는것이필요하다. 수능최저학력기준을폐지하거나낮춘대학도있지만일부대학의수능최저학력기준은여전히만만치않으므로수능대비역시소홀히하지말아야한다. 논술전형의경우학생부반영비율이최대 50%( 서울시립대 2단계학생부50+ 논술50) 에이르지만기본점수가있어실질영향력은반영비율에미치지못하고, 논술의영향력이절대적이므로 2~5등급대학생들이많이도전하고있다. 하지만논술전형의합격자내신성적을비교해보면학생부성적이높을수록지원자대비합격률이높다는것을참고해야한다. 또한논술전형의수능최저 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

33 Ⅰ 학년도대입전형의특징 학력이충족되는지여부를꼼꼼히확인하고지원해야한다. 상당수대학논술전형지원자의 50% 가량이수능최저학력미달로탈락한다는것을기억해야한다. 2015학년도에등장한대입전형간소화의영향으로논술변별력이약화된대학도있어학생부의실질영향력이증가될것이므로원서작성전에지원희망대학의학생부반영방법을꼼꼼히확인해볼필요가있다. 현재는대학별로대입기본계획만을발표한상태이므로학생부반영방법을구체적으로어떻게반영하는지를공개하지않은대학이많다. 논술전형지원시에는모의고사성적을기준으로지망대학을결정해야한다. 대부분대학들이수능최저학력기준을적용하기때문이다. 그러나건국대, 경기대, 광운대, 단국대 ( 죽전 ), 서울과기대, 서울시립대, 한양대 ( 서울 ) 등에서는수능최저학력기준을적용하지않는다. 수능최저학력기준을적용하지않기때문에논술성적의영향력이더크다는점을고려하고지원해야한다. 본인의성적 ( 수능모의고사, 학생부교과등급 ) 을중심으로지망가능대학을결정하고대학이제시하고있는논술가이드북이나기출문제를통해대비하는것도필요하다. 대학논술설명회에서꼭나오는말은 학생들이문제를끝까지읽지않고문제를푸는것같다 는말이다. 문제를꼼꼼하게읽고문제에서요구하는것이무엇인지를파악한후에개요작성을통해답안을작성하는바람직하다. 자연계열의경우수학과과학의기본개념을이해하고있는지의여부를묻는문제가자주출제된다는점도기억해야한다. 2015학년도논술부터는문제풀이를요구하는경향이많이줄었다는것도감안해야한다. 대학명 모집시기 <2018 학년도논술전형실시대학 > 2018 학년도 모집인원 반영비율 (%) 전형명 논술 학생부 기타 가톨릭대 수시 논술전형 건국대 ( 서울 ) 수시 KU논술우수자전형 경기대 ( 수원 ) 수시 논술고사우수자 경기대 ( 서울 ) 수시 논술고사우수자 경북대 수시 논술 (AAT) 논술 (AAT)( 계약학과 ) 경희대 수시 논술우수자 광운대 수시 논술우수자 단국대 ( 죽전 ) 수시 논술우수자 덕성여대 수시 논술100% 전형 동국대 ( 서울 ) 수시 논술우수자 부산대 수시 논술전형 서강대 수시 논술전형 서울과학기술대 수시 논술위주전형 서울시립대 수시 논술전형 [1단계] 논술전형 [2단계] 서울여대 수시 논술우수자전형 성균관대 수시 논술우수 논술우수 ( 계약학과 ) 세종대 수시 논술우수자 숙명여대 수시 논술우수자 서울특별시교육연구정보원 31

34 Ⅰ. 대입전형의이해 숭실대 수시 논술우수자전형 아주대 수시 논술우수자전형 연세대 ( 원주 ) 수시 일반논술전형 연세대 ( 서울 ) 수시 일반전형 울산대 수시 논술전형 ( 의예과 ) 지역인재 ( 의예과 ) 이화여대 수시 논술전형 인하대 수시 논술우수자 중앙대 ( 안성 ) 수시 논술전형 중앙대 ( 서울 ) 수시 논술전형 한국산업기술대 수시 일반전형 ( 논술 ) 한국외대 ( 서울 ) 수시 논술전형 한국항공대 수시 논술우수자전형 한양대 ( 서울 ) 수시 논술 한양대 ( 에리카 ) 수시 논술 홍익대 ( 서울 ) 수시 논술전형 합계 13,120 라. 적성전형 학생부교과전형에포함되어있는적성전형은 2016학년도 4,639명에서 2017학년도 4,562명으로 77명감소하였고 2018학년도에는 4,885명으로 323명이증가하였다. 모집인원의감소폭이큰대학과전형을살펴보면가천대적성우수자 58명, 고려대 ( 세종 ) 일반전형 131명, 을지대 ( 성남 ) 교과적성우수자 70명, 홍익대 ( 세종 ) 42명등이다. 평택대 (86명) 와한성대 (325명) 가적성전형을신설하였고, 모집인원이증가된대학과전형은서경대일반학생1 98명, 한신대일반전형 87명, 삼육대교과성적우수자 26명, 을지대 ( 의정부 ) 교과적성우수자 22명등이다. 모집인원으로는가천대가 1,106명으로가장많고그다음으로수원대 741명, 고려대 ( 세종 ) 481명, 을지대 ( 성남 ) 413명, 한국산업기술대일반학생 355명, 서경대 333명, 한성대 325명, 삼육대 319명, 한신대 253명, 성결대 249명, 홍익대 ( 세종 ) 177명, 평택대 86명, 을지대 ( 의정부 ) 47명순이다. <2016, 2017, 2018학년도적성전형모집인원비교 > 구분 18학년도 17학년도 16학년도대학수모집인원대학수모집인원대학수모집인원 수시 12개교 4,885명 10개교 4,562명 11개교 4,639명 정시 0개교 0명 0개교 0명 0개교 0명 합계 10개교 4,885명 10개교 4,562명 11개교 4,639명 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

35 Ⅰ 학년도대입전형의특징 <2017, 2018 학년도적성전형실시대학비교 > 2017 학년도 2018 학년도 대학명 전형명 모집인원 반영비율 (%) 모집반영비율 (%) 전형명학생부적성기타인원학생부적성기타 적성우수자 1, 적성우수자 가천대 농어촌 ( 적성 ) 농어촌 ( 적성 ) 특성화고교 특성화고교 고려대 ( 세종 ) 삼육대 서경대 일반전형 일반전형 SDA 추천 SDA 추천 적성 교과성적우수자 일반학생 일반학생 농어촌학생 ( 정원외 ) 농어촌학생 ( 정원외 ) 성결대적성우수자 적성우수자 일반전형 ( 적성 )[2 단계 ] 일반전형 ( 적성 ) 사회배려대상자전형 사회배려대상자전형 수원대 농어촌학생전형 농어촌학생전형 특성화고출신자전형 특성화고출신자전형 국가보훈대상자전형 국가보훈대상자전형 교과적성우수자 교과적성우수자 을지대 ( 성남 ) 사회기여및배려대상자 사회기여및배려대상자 농어촌학생 농어촌학생 을지사랑드림 을지사랑드림 특성화고교졸업자 특성화고교졸업자 을지대 ( 의정부 ) 교과적성우수자 교과적성우수자 평택대 적성고사전형 서울특별시교육연구정보원 33

36 Ⅰ. 대입전형의이해 한국산업기술대 일반학생 일반전형 ( 적성 ) 농어촌학생 농어촌학생 한성대적성우수자 한신대 일반학생 ( 전공적성고사 ) 일반전형 홍익대 ( 세종 ) 학생부적성전형 학생부적성전형 합계 4,562 4,885 마. 특기자전형 2018학년도특기자전형의모집인원은 2017학년도 7,253명에서 2018학년도 6,353명으로총 900 명감소되었다. 모집시기별로보면수시모집인원이 2017학년도 6,883명에서 6,251명으로 632명이감소하였고, 정시모집에서인원은 370명에서 102명으로 268명이감소되어수시와정시에서모두모집인원의감소폭이컸다. <2018학년도특기자전형유형별모집인원 > 전형명 전형명 ( 중분류 ) 수시정시합계대학수모집인원대학수모집인원대학수모집인원 특기자 문학 특별전형 어학 ( 정원내 ) 음악 미술 무용 체육 80 2, ,258 컴퓨터 /IT 미용 / 의상 조리 기타 25 2, ,174 수학 / 과학 방송 / 공연 공학 / 기능 / 발명 / 로봇 소계 110 6, , 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

37 Ⅰ 학년도대입전형의특징 <2018 학년도지역별특기자전형유형별모집인원 > 문학어학음악미술무용체육컴퓨터 /IT 미용 / 의상조리수학 / 과학방송 / 공연 공학 / 기능 / 발명 / 로봇 합계 서울 ,831 인천 경기 강원 대전 충남 충북 대구 경북 부산 울산 경남 광주 전남 전북 제주 합계 , ,179 서울특별시교육연구정보원 35

38 Ⅰ. 대입전형의이해 <2018 학년도수시모집서울, 인천, 경기, 강원수학 / 과학, 문학, 어학특기자전형 > 대학명전형명모집단위별 ( 전공포함 ) 모집인원합계 경희대 고려대 국민대 동국대 동덕여대 실기우수자전형 ( 문학 - 시 소설 ) 실기우수자전형 ( 글로벌 ) 특기자 국어국문학과 :4 4 국제학과 :40 40 경영대학 :43, 한문학과 :3, 영어영문학과 :13, 독어독문학과 :5, 불어불문학과 :5, 중어중문학과 :7, 노어노문학과 :4, 일어일문학과 :6, 서어서문학과 :6, 언어학과 :4, 생명과학부 :14, 생명공학부 :15, 식품공학과 :7, 환경생태공학부 :10, 정치외교학과 :10, 경제학과 :17, 통계학과 :9, 행정학과 :10, 수학과 :6, 물리학과 :6, 화학과 :6, 지구환경과학과 :5, 화공생명공학과 :12, 신소재공학부 :19, 건축사회환경공학부 :14, 건축학과 :6, 기계공학부 :19, 산업경영공학부 :8, 전기전자공학부 :24, 의과대학 :10, 영어교육과 :8, 수학교육과 :6, 컴퓨터학과 :18, 국제학부 :15, 미디어학부 :10, 바이오의공학부 :4, 바이오시스템의과학부 :4, 보건환경융합과학부 :6, 자유전공학부 :13. 총 407 명 407 사이버국방사이버국방 18 어학특기자 영어영문학부 :6, 중국정경전공 :5, 유라시아학과 :3, 일본학과 :4,KMU International Business School:38. 총 56 명 기능특기자자동차공학과 : 단계 (5 배수 ): 서류평가 단계 : 1 단계 70+ 특기재평가 30 1 단계 (3 배수 ): 서류평가 단계 : 1 단계 70+ 특기재평가 30 1 단계 (5 배수 ): 서류 단계 : 1 단계 50+ 면접 50 1 단계 (3.5 배수 ): 서류 단계 : 1 단계 60+ 면접 20+ 기타 20 특기자 ( 문학 ) 국어국문문예창작학부 :23 23 학생부 40+ 실기 60 특기자 ( 어학 ) 특기자전형 ( 문학 ) 특기자전형 ( 어학 ) 영어영문학부 :20, 일어일문학과 :5, 중어중문학과 :8. 총 33 명 1 단계 (8 배수 ): 특기실적 단계 : 학생부 면접 단계 단계 (8 배수 ): 특기실적 단계 : 학생부 면접 단계 학생부 40+ 실기 60 문예창작과 :5 5 학생부 면접 62.5 국어국문학과 :5, 영어과 :5, 프랑스어과 :3, 독일어과 :3, 일본어과 :5, 중어중국학과 :5, 국제경영학과 :8. 총 34명 명지대문학특기자문예창작학과 : 학생부 면접 단계 (3 배수 ): 서류 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 서경대어학특기자국제비즈니스어학부 :13 13 공인어학성적 100 서울신학대 글로벌어학인재전형 영어과 :12, 중국어과 :10, 일본어과 :10. 총 32명 32 어학성적 60+ 면접 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

39 Ⅰ 학년도대입전형의특징 대학명전형명모집단위별 ( 전공포함 ) 모집인원합계 성신여대 어학우수자 영어영문학과 :7, 독어독문학과 :3, 불어불문학과 :3, 일어일문학과 :5, 중어중문학과 :5. 총 23 명 23 1 단계 (3 배수 ): 공인어학성적 단계 : 1 단계 50+ 학생부 30+ 면접 20 숙명여대 글로벌인재 프랑스언어 문화학과 :6, 독일언어 문화학과 :4, 일본학과 :5, 글로벌협력전공 :20, 앙트러프러너십전공 :15, 영어영문학전공 :6, 테슬 (TESL) 전공 :5. 총 61 명 61 1 단계 (3 배수 ): 서류 70+ 어학 30 2 단계 : 1 단계 40+ 면접 60 숭실대 아세아연합신학대 연세대 이화여대 예체능우수인재전형 ( 문학 ) 예술창작학부문예창작전공 :4 4 실적 80+ 면접 20 어학특기자선교영어학과 :2, 선교중국어학과 :1 3 인문학인재 사회과학인재 과학공학인재 국어국문학과 :11, 중어중문학과 :8, 영어영문학과 :21, 독어독문학과 :7, 불어불문학과 :8, 노어노문학과 :7, 사학과 :4, 철학과 :3, 문헌정보학과 :3, 심리학과 :4, 교육학과 :5. 총 81 명 경제학과 :15, 응용통계학과 :5, 경영대학경영학과 :24, 정치외교학과 :7, 행정학과 :7, 사회복지학과 :3, 사회학과 :3, 문화인류학과 :1, 언론홍보영상학부 :4. 총 69 명 수학과 :7, 물리학과 :7, 화학과 :9, 지구시스템과학과 :7, 천문우주학과 :6, 대기과학과 :6, 화공생명공학전공 :18, 전기전자공학전공 :37, 건축공학과 :16, 도시공학과 :7, 토목환경공학전공 :16, 기계공학과 :25, 신소재공학전공 :21, 산업공학과 :8, 컴퓨터과학학과 :15, 시스템생물학 :7, 생명시스템대학생화학 :7, 생명시스템대학생명공학 :10, 의예과 :27, 치의예과 :13. 총 269명 IT 명품인재글로벌융합공학부 :20 20 국제계열 어학특기자전형 과학특기자전형 언더우드학부 :152, 언더우드생명과학전공 :15, 아시아학전공 :20, 융합인문사회계열 (HASS계열):150, 융합과학공학부 :78, 글로벌인재학부 :11. 총 426명 인문과학대학 ( 독어독문학과 :10, 불어불문학과 :15, 중어중문학과 :10), 영어영문학부 :25. 총 60 명 자연과학대학 ( 물리학과 :7, 수학과 :7, 통계학과 :7), 화학생명분자과학부 :13, 과학교육과 :6, 수학교육과 :4, 의예과 :5. 총 49 명 면접 어학성적 성경고사 단계 (3 배수 ): 서류 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 1 단계 (3 배수 ): 서류 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 1 단계 (3 배수 ): 서류 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 1 단계 (3 배수 ): 서류 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 1 단계 (3 배수 ): 서류 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 1 단계 (3 배수 ): 서류 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 1 단계 (3 배수 ): 서류 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 중앙대실기전형 ( 특기형 ) 공연영상창작학부 ( 문예창작전공 ):5 5 기타 80+ 실기 20 서울특별시교육연구정보원 37

40 Ⅰ. 대입전형의이해 대학명전형명모집단위별 ( 전공포함 ) 모집인원합계 총신대 외 ( 영어 ) 우수자 신학과 :6, 사회복지학과 :8, 기독교교육과 :2, 영어교육과 :13, 유아교육과 :5. 총 34명 34 공이어학성적 60+ 면접 40 추계예술대 한국외대 수상실적특기자 ( 문학 ) 특기자전형 ( 외 ) 특기자전형 ( 수학 / 과학 ) 문예창작과 :4 4 대학인정수상실적 100 영어학과 :10, 영미문학. 문화학과 :10, EICC학과 :9, 프랑스어학부 :6, 독일어 과 :7, 노어과 :5, 스페인어과 :7, 중국언 어문화학부 :7, 중국외교통상학부 :5, 일본언어문화학부 :5, 융합일본지역학 부 :3, 영어교육과 :5, 독일어교육과 :3, 국제학부 :5, 영어통번역학부 :13, 독일 어통번역학과 :3, 스페인어통번역학 과 :4, 중국어통번역학과 :4, 일본어통번 역학과 :4, 국제스포츠레저학부 :7. 총 122명 122 바이오메디컬공학부 :3 3 1 단계 (3 배수 ): 서류 단계 : 면접 30+1 단계 70 1 단계 (3 배수 ): 서류 단계 : 면접 30+1 단계 70 한림대외특기자전형국제학부 :30 30 면접 40+ 서류 60 한양대 글로벌인재 중어중문학과 :10, 영어영문학과 :10, 독어독문학과 :8, 영어교육과 :5, 국제학부 :49. 총 82 명 82 1 단계 (3 배수 ): 어학에세이 단계 : 면접 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

41 Ⅱ 진학상담의 방향 (담임교사를위하여) Ⅱ 1. 미래사회 전망에 따른 대학과 학과 선택의 방향 Ⅱ 2. 효율적 진학상담을 위한 전형별 진학지도와 사례 Ⅱ 3. 전문대, 기능대학, 특수대학에 관하여

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43 II-1 미래사회전망에따른대학과학과선택의방향 김홍태 ( 한국취업신문대표이사 ) 1. 미래사회전망의어려움 최근졸업을앞둔조선해양공학과여학생이찾아왔다. 취업에대한고민때문이다. 조선업이최악의불황을맞이하면서취업이사실상어려워졌기때문이다. 조선업외에다른분야에취업할방법을조언해주면서깊은반성을하게되었다. 2010년을전후하여취업률이높고미래에유망한학과를추천할때플랜트및조선업종관련학과를추천해준적이있기때문이다. 이학생뿐만아니라진로관련강의나정보를통해관련학과를선택한학생들이있었을것이다. 이를생각하니미래사회를전망하는것에대한큰책임과어려움을느끼게되었다. 2003년에조선산업은수주량ㆍ수주잔량ㆍ건조량 3개부문에서세계시장점유율이 1위였다. 그덕에 2008년 ~2010년기간동안조선산업은우리나라전체수출액의 10% 를차지하면서모든업종을통틀어수출기여도 1위를차지했다. 당시미래전망도모두밝았다. 그러나글로벌경기침체와예측하지못했던유가하락의악재는우리나라조선업을궁지로몰아넣었다. 국내대형조선 3사 ( 현대중공업, 대우조선해양, 삼성중공업 ) 의지난해적자규모는 7~8조원대로추정하고있다. 역대최대손실이다. 문제는올해도상황이좋지않아조선업계수주량이작년보다 20% 이상줄것으로예상한다. 조선 3사뿐만아니라 두산, 두산중공업, 삼성중공업, 삼성엔지니어링도지난해 1조이상의적자를냈다. 특히플랜트건설의대표기업인삼성엔지니어링은지난해말기준으로영업손실 1조 4,543 억원을기록했다. 자본잠식상태가되어상장폐지위험으로주식거래가중지되는사상초유의사태를맞이했다 ( 다행히유상증자를통해자본잠식을해소하여현재상장폐지위험은벗어난상태다 ). 위기업들은불과 5~6년전만해도유망한기업들이었고취업준비생들이가장가고싶어하던기업중하나였다. 2009년당시 C일보는 " 조선해양공학과, 조선업꽃피울인재길러내는곳. 우리에게취업걱정은없다 " 라는기사타이틀을내보냈다. 조선업의호황으로관련학과졸업생의취업률이 80% 를넘어서자입학경쟁률또한치솟는추세라고했다. 당시언론, 진로진학전문가, 취업전문가등이유망하다고추천하여조선해양및플랜트관련학과에입학하였던고등학생들이이제대학을졸업하기시작하였다. 전문가의말만믿었던학생은이제취업의어려움을겪으며전전긍긍하고있다. 그럼이렇게급변하는흐름속에서 2016년을 서울특별시교육연구정보원 41

44 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) 살아가는학생들은어떻게진로를선택하면좋을까? 현재지도하는고등학생이 4 년제대학입학 후평균재학기간이남학생평균 7~10 년, 여학생이 5~7 년인것을고려하면 2025 년전후의경제 상황과미래의메가트렌드를생각해봐야한다. 2. 변동적이고불확실하며복잡하고모호한미래의전공선택 세계적인경영컨설팅회사맥킨지는 2015년세계경제키워드로 VUCA를제시하였다. 우리가살아가는세상은변동적이고 (Volatile) 불확실하며 (Uncertain) 복잡하고 (Complex) 모호 (Ambiguous) 하다는뜻이다. 1990년대냉전시대를일컫는용어로사용되어왔다. 2007년밥요한슨 (Bob Johansen) 의 Get There Early: Sensing the Future to Compete in the Present 에서미래의특징을설명하는용어로소개된이후알려지기시작했다. 세계적인경영컨설팅회사맥킨지도 2015년세계경제키워드로 VUCA 를제시하기도하였다. 비단경제뿐만아니라진로와진학선택에서도 VUCA는적용된다. 앞서이야기한조선해양공학과가대표적인예가될것이다. 진로진학선택시새로운대안으로 NEW VUCA를적용해보자. VUCA 구분개념진로진학선택시새로운대안으로의 NEW VUCA 변동성 Volatility 불확실성 Uncertainty 복잡성 Complexity 모호함 Ambiguity 급박하고예측이어려운변화의양상 미래결과의불확실성 의사결정시고려사항이많아지고복잡해짐 특정사건에대한판단이모호해짐. 현상을설명할모델이부족 비전 (Vision) Big Picture 를그려라 이해 (Understanding) 희망하는분야에서필요로하는전공을이해하라 명확성 (Clarity) - 구체적인진출경로를명확히이해하고결정하라 민첩성 (Agility) - 진학후에도관심분야를예의주시하고민첩하게대응하라 적용사례 : 홍길동 ( 가명, 고등학교 1학년, 전자산업연구개발직을목표로전자공학희망 ) 길동이는전자산업에관심이많다. 중학생때만해도잘나가는우리나라의스마트폰을보고휴대폰관련연구개발을해보고싶었다. 그러나최근뉴스를보니스마트폰으로대표되는휴대폰사업이부진하고글로벌경기가침체하면서우리나라의전자산업도위기가오고있다는것을알게되었다. 그러다가우리나라주요전자대기업인삼성전자와 LG전자가자동차전장 ( 전자장비 ) 산업을신성장동력으로한다는것을알게된다. LG전자는 2013년자동차전장산업을위해 VC(Vehicle Components) 사업본부를신설했다. 삼성전자역시지난 12월전장사업진출을위해기존 3개사업부문과별도로 ' 전장사업팀 ' 을신설했다. 자동차전장이란차량에들어가는모든전기 전자 정보기술 (IT) 장치로텔레매틱스, 중앙정보처리장치 (CID), 헤드업디스플레이 (HUD), 차량용반도체등을말한다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

45 Ⅱ-1. 미래사회전망에따른대학과학과선택의방향 진로진학선택시고려사항 1. Vision : Big Picture를그려라 스마트폰같은좁은분야가아닌 " 전자산업 " 이라는큰관점에서희망하는분야를선택하는것이좋다. 명사형꿈이아닌동사형꿈을목표로바꾼다. ( 예 ) 스마트폰연구개발자보다는 사람들이더편하게살아가는데도움이되는전자산업기술을만들고싶다 와같은동사형꿈으로바꿔본다. 자신이희망하는분야에대해늘관심을두고지켜보아야한다. 그래야전자산업생태계가모바일에서자동차로옮겨가고있다는것을알게된다. 진로진학선택시고려사항 2. Understanding : 희망하는분야에서필요로하는전공을이해하라 전장산업이성장하려면어떤기술이있는지살펴보고, 관련하여필요전공이무엇인지찾아보아야한다. 필요전공전자공학전기공학컴퓨터공학소프트웨어공학정보통신공학기계공학산업공학 전장산업필요기술 능동안전기술 : 자율주행, 군집주행등에필요한능동안전제어기술을중심으로한파워트레인, 샤시관련기술등 운전편의기술 : ADAS 기술구현에있어편의중심의기술및인포테인먼트기술, 차세대 HVI(Human Vehicle Interface) 기술등 정보융합기술 : IT 를자동차에접목한차량내인포테인먼트 (IVI) 시스템및서비스등 클라우드기술 : 빅데이터를기반으로한위치기반서비스, 개인의취향을포함한감성서비스등클라우드컴퓨팅융합 커넥티비티기술 : 4G, 5G 등통신기술과 V2X 통신기술을연동한초연결서비스 (Connectivity) 기술 ( 집 - 사무실 - 자동차초연결서비스등 ) 진로진학선택시고려사항 3. Clarity : 구체적인진출경로를명확히이해하고결정하라 막연하게전장산업분야로취업하고싶다가아니라명확하게어떤준비를해야하는지이해해야한다. 그럼꼭전자공학뿐만아니라전기공학, 컴퓨터공학, 정보통신공학등주요공학이모두필요하다는사실을알게되어꼭전자공학만을고집할필요가없다는것을알게된다. 서울특별시교육연구정보원 43

46 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) 진로진학선택시고려사항 4. Agility : 진학후에도관심분야를예의주시하고민첩하게대응하라 문제는대학입학후길동이가졸업할때까지우리나라가전자회사가전장부품사업에서성공을거두지못할수도있다. 2013년기준우리나라의차량용반도체세계시장점유율이 1.8% 에불과하다. 그러면대학에서공부를하는동안흐름을지켜보다가전자회사가아닌자동차회사로취업의방향을바꾸는것도방법이된다. 자동차용전자반도체를배울수있는일본이나미국의해외대학원으로유학을준비하여이미성장하고있는기업으로취업을준비하는것도방법이될수있다. 3. 전공학과중심의대학선택이중요한이유 2013년한국직업능력개발원이발표한 대졸자의선망직장취업스펙과정책과제 보고서에따르면대학입시에서수능점수가높았던 5개대학의취업희망자 1만1504명중 4,918명만 (42.7%) 이선망하는일자리에취업했다. 선망직장 이란 300인이상대기업, 외국인회사, 정부기관, 공기업, 교육 연구기관등의청년들이주로희망하는정규직을뜻한다. 반면지방국공립대학은 26.1%, 지방사립대학에서도무려 22.2% 가선망하는일자리에취업하였다. 여기서주목해야할사실은상위 5개대학을졸업하여도 57.3% 가선망직장에취업하지못한다는사실이다. 그리고지방사립대학을졸업하더라도 22.2% 는선망직장에취업할수있다. 보고서는소위명문대학출신이란이유만으로선망직장취업에서우대받는다고판단할수없다는결론을내렸다. 출신대학에따른영향보다는전공학과에따른기업선호도가더강해지고있기때문이다. 취업에도움이되는개인의노력도영향을끼치지만, 상위권대학을졸업해도선망직장을갖지못하고, 지방사립대학을나와도선망직장에취업할수있는이유중하나가바로전공이다. 주요원인중하나가기업의전공중심의선발제도에있다. 가. 공공기관과주요기업의스펙초월채용시스템도입 공공기관에서는국가직무능력표준 (NCS) 을기반으로한채용방식도입이본격화되고있다. 산업인력공단등 30개공공기관이 NCS 기반채용방식을이미도입해상반기부터서류 면접전형에반영했다. 정부는올해를시작으로, 2017년부터는모든공공기관에서학력, 스펙대신 NCS로직원을채용하도록했다. 예를들어공공기관에서경영관리직군을채용할때입사지원서양식을살펴보자. 입사지원서에출신학교를기재하는항목자체가없다. 대신지원직무에도움이되는교육사항을입력하는것으로대체하고있다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

47 Ⅱ-1. 미래사회전망에따른대학과학과선택의방향 주요기업의채용변화도비슷한양상을보인다. 삼성그룹의채용은 20년전열린채용을도입한이후출신학교를보지않고있다. 그리고이번하반기부터는학점제한기준 (3.0 이상 /4.5만점) 마저철폐했다. 대신연구개발 기술 소프트웨어직군은저학년때는수학, 물리등의기초과목, 고학년때부터는지원분야에도움이되는전공과목과심화과정까지깊이있게공부하였는지를본다. 입사지원서양식을보면 4년간이수하였던모든과목명과개별과목의학점을입력한후성적표를첨부하게되어있다. 4년간지원분야에도움이되는전공을충실히이수한지원자를선발한다. 즉전공능력위주로평가하기위해전공관련성취도를보겠다는것이다. 삼성그룹뿐만아니라주요대기업들도선발제도변화에동참하고있다. 나. 향후 10 년간대졸 전문대졸인력 792 천명초과공급전망 2015년 12월고용노동부와한국고용정보원은국무회의에서 2014~2024 대학전공별인력수급전망을보고하고, 그내용을발표했다. 이에따르면, 향후 10년간대졸 321천명, 전문대졸 471천명등대졸과전문대졸을합한 792천명의인력이노동시장의수요를초과하여공급될것으로전망되었다. 대학의세부전공별로는경영 경제, 중등교육, 사회과학등은초과공급, 기계 금속, 전기 전자, 건축등은초과수요전망이다. < 대학 - 초과공급상위 10 개전공 ( 천명 )> < 대학 - 초과수요상위 10 개전공 ( 천명 )> 전문대학의경우에는사회과학, 생활과학, 경영경제등은초과공급, 전기 전자, 컴퓨터 통신, 의료등 은초과수요전망이다. 서울특별시교육연구정보원 45

48 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) < 전문대 - 초과공급상위 10 개전공 ( 천명 )> < 전문대 - 초과수요상위 10 개전공 ( 천명 )> 4. 산업계의수요가많은전공선택의이점 공학계열은진출분야가다양하다. 반도체, 디스플레이, 섬유, 석유화학, 타이어, 소재, 2 차전지, 환경, 플랜트, 엔지니어링, 중공업등다양한산업분야의기업에서연구개발, 제조, 품질, 구매직무로채용 한다. 그러다보니주요공학전공의수요는산업계전반에서많다. 화학공학의예를들어보자. 같은화학공학과출신이라도산업, 기업및직무별로원하는인재상과직무적합도가다르므로무조건상위권대학출신이라고해서채용하지는않는다. 그리고화학공학출신학생들도선호하는산업, 기업, 직무, 보상, 근무위치등선택기준이다양하므로서로의조건이충족되어매칭될수있는확률은높지않다. 그래서기업은원하는소요전공인재를특정상위권대학에만선발할수없게되어서울소재대학, 지방국공립대, 지방사립대등대학스펙트럼이넓어지게된다. 예를들어선망직장인대기업, 공공기관등에서채용하려는화학공학과졸업자가 2,000 명이라고가 정해보자. ( 실제 2013 년기준화학공학과졸업자수는 3,679 명이었고, 이중 1,917 명이취업에성공하였 다.) 위에서언급한기업과졸업자사이의매칭조건을무시하고최상위권대학부터모두선발을한다고가정을해도대학원진학자를제외하면상위 5개대학에서 200명내외로밖에뽑을수없다. 그럼나머지적합인원을선발하기위해더많은대학에서인재를찾을수밖에없다. 그래서수도권대학, 지방국공립대나지방사립대에서도선망기업에취업할수있는여지가생기게된다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

49 Ⅱ-1. 미래사회전망에따른대학과학과선택의방향 산업분야주요기업채용직무 반도체 / 디스플레이 섬유 / 석유화학 / 타이어 / 소재 /2 차전지 건설 / 토목 / 환경 / 플랜트 / 엔지니어링 / 중공업 식품 / 제약 삼성전자, LG 디스플레이, SK 하이닉스등 코오롱, 제일모직, SK 케미컬, 듀폰, 삼성 SDI, LG 화학등 현대건설, GS 건설, 대우건설등 삼성엔지니어링, 현대건설, 두산중공업등 CJ 제일제당, 농심, 동아제약, 화이자, 셀트리온등 기계공학 화학공학 재료공학 연구개발 제조기술직 구매 품질 화학 생산관리 생산관리 / 품질 생산기술 구매 품질 연구개발 시공 구매 설계 설계기술 생산관리 출처 : 각기업채용공고및홈페이지 이처럼앞으로는대학서열보다는산업의수요가많은전공의중요성이더커지게될것이다. 단, 유망학과입학이곧취업의보장으로이어지는것은아니다. 2013년미래창조과학부와한국과학기술기획평가원이발표한 '2013~2022 과학기술인력중장기수급전망 ' 연구결과를보면 2022년까지이공계학사는 19만 7천명, 석사는 3만 6천명이초과공급될전망이다. 전공선택만큼중요한것은산업계수요에적합한교육과정을개설한대학의학과를선택하고새롭게부상하는미래과학기술분야직업군에필요한전문지식을위해꾸준히노력하는것이다. 5. 미래의직업수요대비희소성이있는학과발굴 자연계최상위권학생들이많이지원하였던서울대생명과학부 ( 취업률 14.3%), 고려대생명과학부 ( 취업률 27.8%), KAIST 생명과학기술대학 ( 취업률 23.9%), 연세대생명공학부 ( 취업률 13.3%), 성균관대생명과학과 ( 취업률 18.2%) 모두취업률이 30% 를채넘지못했다. 선호도및합격선이높다고해서취업률이보장되지않는다는것을잘보여준다. 반면현재의졸업인원은적은데미래에수요가많은직업과관련된전공을선택하게되면취업에큰도움이될수있다. 인천대안전공학과는세월호참사이후재난안전분야등에서민간인재의공직채용을확대하고있고, 기업에서도안전전문가채용이적극적이되면서무려 80.4% 의취업률을보였다. 가천대의헬스케어경영학과의경우의학용어, 공중보건학, 의료경영학개론, 의료관리회계, 건강보험 서울특별시교육연구정보원 47

50 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) 실무등을배우면서대학병원, 건강보험관리공단, 건강보험심사평가원, 지방자치단체보건직공무원, 생명 손해보험회사, 병원행정사등의료분야의진출이가능한만큼 77.2% 의높은취업률을기록하였다. 아시아시장이발전하면서한국외국어대의베트남어학과 (93.8%), 인도어과 (71.4%), 말레이인도네시아어과 (71.4%), 터키 아제르바이잔어과 (75%) 에서높은성과를만들어냈다. 한림대청각학전공은 2013년취업률 70.6%, 2014년 75.9% 로취업률이높아지고있다. 국내외적으로청각장애인이증가하는추세이며신생아청각선별검사의대중화및인구의고령화에따라선천성및노인성난청인구의증가, 산업화에인한소음성난청증가에기인한다. 참고로청각관련전문직은미국의 US News가발표한 2009 Best Careers에공식선정되었다. 6. 타지역대학진학시대안 : 거점국립대학특성화학과 서울거주고교출신이지만성적에따라타지역대학을진학해야할경우가있다. 이때지역거점국립대학은새로운대안이될수있다. 지역거점대학들은지역산업과연계하여이미오래전부터일부단과대학이나학과를특성화하여육성해왔기때문이다. 주요지방거점국립대학들의특성화학과취업률과이와관련된지역내연관산업을살펴보자. 강원도는인구고령화속도가가장빠른지역이기때문에의료보건계열의수요가높다. 강원원주대학교치과대학은강원도유일의지역거점치과대학이다. 그중치위생학과 ( 취업률 75%) 는대한민국에서최초로치과대학에개설된 4년제치위생학교육기관이다. 다른치위생학과들이임상실습시설의부족으로어려움을겪는실정에서, 강원도유일의국립치과대학병원인강릉원주대학교치과병원을전용임상실습장을갖추고있어우수한교육환경을가진장점이있다. 충청남도는현대자동차등 2개완성차, 1천여개의부품업체, IT 철강 화학등자동차전후방산업이배치되어있고자동차부품연구원과생활기술연구원, 13개대학등 R&D 역량이우수해자동차부품산업육성의국내최적지로주목받고있다. 공주대학교기계자동차공학부는이런충남지역의자동차부품산업인력수요와맞물리면서학부내기계공학전공 (60.5%), 기계설계공학전공 (66.7%), 기계시스템공학전공 (84%) 및자동차공학전공 (56.1%) 모두높은취업률을나타내고있다. 군산대학교역시기계 자동차 조선, 해양바이오등지역산업의특성을최대한살릴수있는분야를특성화하고있다. 그결과 '2015 중앙일보대학평가 ' 에서과학기술교수당산학협력수익이 4006만원으로국립대 1위, 호남권 1위대학에오르면서구체적성과를보였다. 군산산업단지에는한국지엠, 타타대우상용차, 한국델파이등크고작은자동차관련기업이 100개가량입주해있어기계자동차공학부 ( 자동차공학전공취업률 65.6%) 가유망할수있다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

51 Ⅱ-1. 미래사회전망에따른대학과학과선택의방향 < 주요지방거점국립대학특성화학과취업률및지역내연관산업 > 지역거점대학 2014 년대학전체취업률 2014 특성화학과 ( 취업률 ) 지역내연관산업 강릉원주대학교 46.3% 공주대학교 47.2% 군산대학교 49.4% 금오공과대학교 66.6% 치과대학치위생학과 (75%) 기계자동차공학부기계시스템공학전공 (84%) 기계자동차공학부자동차공학전공 (65.6%) 전자공학부 (72.1%), 강원도유일의지역거점치과대학 충남지역자동차부품산업 군산산업단지 ( 자동차산업 ) 구미국가산업단지 ( 전자, ICT 산업 ) 목포해양대학교 80.8% 한국해양대학교 68.7% 해상운송시스템학부 (87.1%) 해사분야, 해운산업분야, 해양과 선박전자기계공학부 (94.4%), 학기술분야 부경대학교 52.3% 인천대학교 56.5% 창원대학교 54.0% 냉동공조학과 (73.7%) 동북아국제통상학부미국통상전공 ( 취업률 85.7%) 기계공학부 ( 취업률 71.8%) 부산, 울산, 경남지역기업인천항만및물류산업창원국가산업단지출처 : 대학알리미 우리나라최대국가산업단지인구미는삼성, LG 등 1,900여개의기업이입주하고있다. 그래서금오공과대는지역의특징을살려주요기업과긴밀한산학협력을맺으면서높은취업률을자랑하고있다. 삼성을비롯한 10대기업취업률이약 33% 에이른다. ICT융복합, 에너지 / 소재부품, 메카트로닉스분야를특성화하고있으며관련학과인전자공학부 (72.1%), 소프트웨어공학 (70.4%), 정보나노소재공학전공 (69.1%) 모두높은취업률을기록하고있다. 인천대동북아국제통상학부는인천의주력산업인물류및항만산업발전의근간이되는동북아국제통상분야에특화된교육과연구를담당하기위해인천광역시와정부의지원을얻어 1997년교육부지방대특성화사업대학으로지정된학과이다. 입학생전원에게 4년간의장학금혜택, 캠퍼스내에서의기숙사생활보장, 그리고학점취득이인정되는 1년간의해외무상유학및어학연수프로그램등을제공하고있다. 동북아국제통상학부미국통상전공의취업률은 85.7% 이다. 창원대메카트로닉스대학은메카트로닉스전략사업의중심인창원국가산업단지를배후로관련산업분야의인력양성의교육목표를달성하기위해 2013년에국내대학최초의단과대학인메카트로닉스대학으로신설되었다. 메카트로닉스대학내의 3개학부는 1994년부터국책공과대학으로선정된이후 BK 사업, 누리사업, 산학협력선도대학 (LINC) 육성사업등의다양한국책사업에선정되어지역중심대학으로자리매김했다. 기계공학부 (71.8%) 뿐만아니라메카트로닉스대학내신소재공학부 (76.4%), 전기공학부 서울특별시교육연구정보원 49

52 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) (75%) 모두높은취업률을보인다. 이처럼취업경쟁력뿐만아니라저렴한등록금도큰장점인지역거점대학을주목하자. 단, 지역거점 대학의모든학과가특성화되어있는것은아니니지역산업과연계하여경쟁력을갖추고있는전공 학과에대한조사와분석이필요할것이다. 7. 인문계열은전공선택보다는진학후대학생활이더중요 앞서언급한것처럼인문계열은사실상대부분의학과가초과공급되므로특정학과가유망하다고 전망하기어렵다. 경영 경제 12 만 2 천명, 중등교육 7 만 8 천명, 사회과학 7 만 5 천명, 언어 문학 6 만 6 천명, 인문과학 3 만 5 천명등이향후 10 년간초과공급된다. 특히인문계여학생의고충은더크다. 전문대학 75개, 대학 121개, 일반대학원 118개를통틀어 2014 년 12월 31일기준, 대학여성취업률이높은전공상위 20위안에는인문계열학과가하나도없다. 간호학 (82.2%), 재활학 (81.1%) 등의료보건계열과응용소프트웨어공학 (74.9%), 정보통신공학 (74.9%) 등의공학계열이대부분이다. 아래표와같이실제주요대학인문계열학생의여학생취업률만보더라도취업이얼마나어려운지느낄수있다. <2015 년주요대학국어국문학과와불어불문학과여학생취업현황 > 학과명대학명졸업자 ( 여 ) 국어국문학과 불어불문학과 건강보험 DB 연계취업자 ( 여 ) 진학자 ( 여 ) 서울대학교 연세대학교 고려대학교 성균관대학교 한양대학교 서울대학교 연세대학교 고려대학교 성균관대학교 출처 : 대학알리미 그렇다고어려운현실에주저앉을수만은없다. 인문계학생중자신만의강점을활용하여현실적 어려움에도불구하고 ' 괜찮은일자리 ' 에취업한성공담도많다. 그동안지도하여취업에성공하였던인 문계열학생의성공사례를보면서가능성과대안을찾아보자 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

53 Ⅱ-1. 미래사회전망에따른대학과학과선택의방향 가. 소프트웨어 /IT 인력양성프로그램을통한 IT 분야성공사례 - 러시아어전공자삼성 SDS 소프트웨어분야합격스토리 삼성전자와삼성SDS에서는 2013년부터인문계전공자중소프트웨어전문가가되고싶어하는학생들을선발하여양성하는 SCSA(Samsung Convergence SW Academy) 전형을도입하여운영해왔다. 어문계열전공자이지만본프로그램을수료후삼성SDS에합격할수있었다. 2015년기준으로 SCSA에선발되면사전교육, 기본교육, 심화교육, 실전교육을통해 6개월간소프트웨어와관련된교육을받았다. SCSA뿐만아니라고용노동부와한국산업인력공단이주도하는 ' 청년취업아카데미 ' 를활용하는것도방법이다. 2016년은특히인문계특화과정으로재학생대상단기과정을신설하고, 장기과정을확대운영한다. 단기과정은 ' 디지털융합 IT개발자입직소프트웨어코딩기초교육 ' 을비롯한 42개를, 장기과정은 'JAVA 기반정보통신개발자취업과정 ' 등 56개과정으로운영한다. 나. 이공계소양으로정면돌파한제조업분야성공사례 - 중국어학전공자코오롱플라스틱구매팀합격스토리 면접을앞둔중국어학전공자학생은일주일동안엔지니어링플라스틱에대해서깊게공부를하였다. 화학공학전공자들만알수있는 Polyamide, Polyester, Polyacetal, 복합소재 Composite 등에대해전공자만큼은아니지만, 최소한의개념은이해하기위해노력하였다. 지원하는회사가엔지니어링플라스틱전문회사인코오롱플라스틱이었기때문이었다. 그결과구매팀에최종합격할수있었다. 인문계학생들이지만이공계소양을지녀야하는이유는명확하다. 제조업기반의우리나라산업구조특성상지원자들이주로지원하는영업마케팅직조차도기술영업에가깝기때문이다. 예를들어반도체의영업을예를들어보자. 반도체를필요로하는고객사의기술요구사항을이해하고연구부서에관련내용을전달해주고대응해야한다. 기술이해도가뒷받침되지않으면업무수행이어렵다. 기업에서원하는것은전공자만큼의지식이아니라입사후어려운기술용어에대한적응력과스스로모르는분야에대해공할수있는학습의지이다. 하지만인문계학생이지원하는분야에대한기술이나지식을습득하는것이처음부터쉽지않다. 그럴때는관련전공을하는친구나지인에게도움을받자. 혼자공부하기보다쉽고효과적이다. 서울특별시교육연구정보원 51

54 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) 다. 철저한산업분석과직무이해를통한물류분야성공사례 - 스페인어과, 글로비스영업직무합격 최근기업은직무능력중심으로선발하는추세이다. 물류와유통분야에관심이많았던스페인어과학생은꾸준하게관련산업과직무에대해공부를해왔다. 진가는에세이와면접에서발휘되었다. 주어진에세이문제는 ' 물류 / 유통 / 해운사업중한분야를골라핵심적인경쟁가치 3가지를서술하시오.' 였다. 그동안철저히준비한덕분에주어진답안지가모자랄정도로주어진 40분을충분히활용할수있었다. PT( 프리젠테이션 ) 면접주제도만만치않았다. 'A 배터리회사의국내물류계약을수주하려고한다. 물류비절감을통한영업방안을제시하여라.' 였다. 차분히준비하여발표하였지만, 이후에도 " 왜대형트럭물류가아닌중소형트럭물류를영업에핵심안으로선택하였느냐? 중소형트럭에 5% 할인을제공하고, 장기적으로물류가늘어날시 2% 를추가로할인해준다고했는데이숫자의의미는무엇이냐?" 등날카로운질문들이계속되다. 비전공자임에도불구하고공부했던내용을바탕으로잘대답하였고결국합격할수있었다. 이처럼인문계열학생진로진학시에는전공선택에대한부담보다는어떤전공을선택하든취업의 현실을인지하고진학후더열심히노력하면원하는목표를달성할수있다는가능성과방법을알려주 는것이좋을것이다. 8. 학과에대해아는만큼보이고보인만큼현명한선택을할수있다. 지금까지대학및학과선택의기준이단순히점수나선호도보다는 정량적취업률과취업의질 을고민해야할시점에와있다는것을말했다. 문제는지원하려는학과의취업률과취업의질정보를찾으려고해도대부분대학및학과홈페이지에는취업률정보가나와있지않다. 취업률이낮은대학이나학과들은관련정보를공개하고싶지않기때문이다. 다행히도대학알리미 ( 를통해각대학및학과의취업률을찾아볼수있다. 사이트의통합검색에서대학명을검색한이후, 대학개별공시로들어간다. 목록보기를선택한후 5-다. 졸업생의취업현황 을클릭하면정보를볼수있다. 취업률 = 취업자 / 취업대상자 100 취업자 = 조사기준일당시직장건강보험가입자및해외취업자, 영농업종사자 취업대상자 = 졸업자 -( 진학자 + 입대자 + 취업불가능자 + 제외인정자 + 외국인유학생 ) 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

55 Ⅱ-1. 미래사회전망에따른대학과학과선택의방향 < 그림 > 대학알리미에서취업률을찾아볼수있는방법예시 서울특별시교육연구정보원 53

56 II-2 효율적진학상담을위한전형별진학지도와사례 고1, 2학년진학상담은눈앞에입시를마주한고3 진학상담과는분명차이가있다. 지금이 2학년이었다면 하는고3학생들의후회섞인말에는대학입시의때늦은준비에대한아쉬움이깊게묻어있다. 때늦은후회를최소화하기위해진학에대한전문성이있는고1, 2학년진학지도가필요하다. 진학상담은성적분석과대입전형, 전년도통계자료등에대한정보를확보하는것으로부터출발한다. 그러나입시에대한경험이적은교사에게는매일쏟아지는많은정보에서어떤것을선택하고그것중무엇을적용하여야하는지혼란스러운것이사실이다. 지나침은못미침과같다 는 과유불급 의혼돈상태에서비교적정확한정보를추출하고적용할수있는진학지도방법은먼저성적데이터이해하기부터시작해서학생부위주전형 ( 교과, 종합 ), 논술전형, 실기전형, 정시전형등전형에따른특징분석과학생특성을적용하는과정에대한이해가필요하며이해를돕기위한전형별진학사례분석이선행되어야한다. 대입전형간소화로전형시기별로수시모집과정시모집으로나뉘고수시모집은학생부교과전형, 학생부종합전형, 논술전형, 실기전형으로학생의능력을각전형에서기대하는학생상에따라선발한다. 정시전형은수능과실기전형으로나뉘는데합격여부에수능성적영향력이크다. 서울시교육청 2015 수시모집전형별지원통계에따르면논술전형이가장높은지원율을보이지만합격비율은가장낮게나타나며이와비교하여교과전형은지원자대비합격비율이높은것으로나타났다. 이와같은현상은학생부위주전형의확대가하나의원인으로분석되므로고1부터지속적인학생부관리가필요하며, 많은학생이지원하는논술전형에대해서는차별화된학습전략이요구된다. < 표 1> 2015 수시전형유형별지원자대비합격비율 계열 인문 자연 전형유형 합격자지원자인원 ( 명 ) 지원자대비합격비율 (%) 인원 ( 명 ) 지원비율 (%) 교과 2, , 논술 1, , 면접 1, , 적성 , 종합 2, , 교과 2, , 논술 1, , 면접 1, , 적성 , 종합 1, , 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

57 Ⅱ-2. 효율적진학상담을위한전형별진학지도와사례 1. 성적자료이해하기 저는정시형인가요? 수시형인가요? 라는말은진학상담에서빈번히듣는질문이다. 수시와정시를구분하는것은수시전형선발인원이확대되는상황에서는어울리지않지만대학입시에대한답답함이있는학생입장에서는이해가가는부분도있다. 이런쉽지않은결정을묻는질문에답을찾기위해선성적자료를면밀히검토해야한다. 성적자료는크게학생부교과성적과전국연합학력평가성적으로나눌수있다. 교과성적은원점수, 평균, 표준편차, 수강자수, 등급이제공되며, 전국연합학력평가성적은원점수와등급, 표준점수, 백분위의성적지표가제공된다. 학생부의교과성적은고교 3년간학교활동중학생성장을가늠할수있는가장중요한자료이며전형에따라교과성적을활용하는방법에차이가있다. 학생부교과전형에서는학생의학업능력에대한정량적평가가활발히이루어지는핵심적인전형요소로활용하고있다. 이와함께성적변화추이, 심화선택과목이수여부등정성적평가도할수있어학생부종합전형에서도영향력이여전하다. 학생부교과성적에따라다양한대입지원전략이나타난다. 교과 1등급선에서는논술전형과학생부종합전형에다수지원하며 2, 3등급학생은학생부종합, 논술전형, 학생부교과전형에지원하는것으로나타난다. 이러한현상은서울시소재 10개대학은학생부종합전형과논술전형비율이높고교과전형은지방국립대중심으로선발비율이높기때문으로분석된다. 4~5등급대는적성과면접전형지원율이높게나타났으며학생부종합전형역시지원율이높은것으로보아교과성적이낮은학생들은학생부종합전형에지원할수있는기회가낮다는것은오해였음을알수있다. 아래는학생부교과성적기록예시이다. 학생부교과성적기록에는원점수, 표준편차, 평균, 성취도, 석차등급이기록되어있으며대학은이를대입평가요소로다양하게활용하고있다. 교과 과목 단위수 < 표 2> 학생부교과학습발달상황기록예시 원점수 / 과목평균 ( 표준편차 ) 1 학기 2 학기 성취도 ( 수강자수 ) 석차등급 국어국어 I 4 93/65.3(18.0) A(531) 1 단위수원점수 / 과목평균 ( 표준편차 ) 성취도 ( 수강자수 ) 국어국어 II 4 94/76.6(20.0) A(529) 2 수학고급수학 4 92/50(11.0) A(96) 1 석차등급 원점수는한학기에실시한모든성적의합을 100 점만점으로산출한것이다. 이수학생수에따 서울특별시교육연구정보원 55

58 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) 른비율로서과목별석차등급을산출한다. 또한평균과표준편차로시험난이도와수강학생분포특징을알수있으며이를활용하여산출한표준점수로상대평가가가능하다. 위의예시에서단순히원점수만을가지고 국어II 과목이우수한과목이라고판단하면안된다. 국어II 의과목평균이다른 2과목에비해높아평가가상대적으로쉬웠고높은표준편차는수강학생간의학업능력의차가크게나타난다는것을나타낸다. 이에비해 고급수학 은평균과표준편차가모두낮게나타나수강인원간차이가적고평가난이도가높았음에도불구하고비교적원점수가높다. 결과적으로 고급수학 성적이상대적으로우수하게판단된다. 학생부교과석차등급은수능의등급과는산출방식에있어약간의차이가있다. 학생부교과석차등급은동점자에대해중간석차개념을적용하여등급별비율을넘을경우해당학생모두아래등급으로내려가게되고수능에서는모두위등급으로올라가게된다는사실을정리할필요가있다. 예를들어위의예시에서 고급수학 의과목석차 1등의동점자수가 7명이라고가정하면중간석차백분율이 4.17% 로 1등급백분율 4% 를넘어 7명모두에게 2등급이부여되지만학력평가를포함한수능에서는이런경우동점자모두에게 1등급이부여된다. 학생부교과기록은학생부종합전형평가에폭넓은정보를제공한다. 위의예시 국어I 와 국어 II 는동일한국어교과과목으로집중이수제가실시되었으며전문교과이수, 성적향상성등 2개학기동안학생의학업수행능력의성장가능성을확인할수있다. 학생부교과성적은수시모집에서는 3학년 1학기까지 5개학기성적을반영하고정시모집에서는 3학년 2학기까지 6개학기를반영한다. 학업능력을평가하는또다른성적지표로서연간 3회실시하는전국연합학력평가성적자료가있다. 이두개의성적자료가서로연관성있게나타나주면비교적진학상담이수월해진다. 그러나학생들중에는정기고사성적과학력평가성적이비례하지않는경우가많다. 원점수, 등급, 표준점수, 백분위중성격이다른두개의자료를비교하기위해서는백분위를활용하여상대우위를파악하는것이일반적이다. 성적변화추이에대한분석은진학상담에서중요한부분을차지하고있으므로이를비교가능하도록정리하는것이필요하다. 교육청에서제공한진학상담프로그램 (Aduniv) 을활용하면성적데이터를누적관리하기편리하며대입전형자료, 전년도진학자료, 상담카드등다양한자료를접할수있다. 다음은학생부교과성적과학력평가성적을누적기록한자료예시이다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

59 Ⅱ-2. 효율적진학상담을위한전형별진학지도와사례 이름 < 표 3> 성적누적기록예시 학생부성적 ( 평균등급 ) 학력평가 ( 국영수탐 2) 전과목국어수학영어탐구 표준점수 백분위 가 나 다 라 마 바 평균등급 위예시중 가 와 나, 다 와 라 는비교적학생부교과성적과학력평가성적이비슷한경우로학습능력을유지, 향상시킬수있도록교과별구체적인학습방법과학습에집중가능한시간, 주로학습하는공간등학생을둘러싸고있는교육내외환경에대한폭넓은상담이필요하다. 그중 다 와같이학업능력이낮은경우가장잘하는과목을집중적으로학습할수있도록정보를제공하고학생의자존감을회복하고지속적으로학업에대한관심을가질수있도록하는것이바람직하다. 라 경우는특정교과에대한성적이낮게나타난경우과목별학습법정보를제공하도록한다. 예시 마 와 바 는두개의성적이균형이맞지않는경우로학급에서쉽게찾아볼수있다. 정기고사는단기간에제한적범위에서출제되는반면학력고사는비교적넓은범위에서출제되므로, 지속적이고체계적인반복학습등과같이평가유형에따라학습하는방법에대한상담이필요하다. 여기에고1, 2학년은대입이멀게느껴지므로대학입시를미리경험할수있도록대입지원전략에대한진학상담을더하는것이바람직하다. 예시 나 와 바 는둘다학생부교과성적이높게나타났지만학력평가성적의차이로인해대입전략에서많은차이를보이게된다. 나 경우학생부위주전형을비롯해수능최저학력기준이있는논술전형등다양한대입지원전략을세울수있다. 하지만 바 의경우현재학력평가평균등급이서울시소재대학에서제시한수능최저학력기준에못미쳐지원전략이매우제한적이다. 학생부종합전형도연세대, 고려대, 서강대, 이화여대등일부대학에서수능최저학력기준을제시하고있으므로학생부교과전형에적극지원하거나수능최저기준이없는학생부종합전형에지원하는전략을생각해야할것이다. 서울특별시교육연구정보원 57

60 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) < 표 4> 대입지원통계 (2015 수시모집자료 ) 계열 인문 자연 교과급간지원대학합격대학지원대비합격률 (%) 1.0~1.5 고려대, 이화여대, 서울대, 연세대 1.5~2.5 성균과대, 고려대, 연세대, 중앙대, 서울시립대 2.5~3.5 성균관대, 중앙대, 고려대, 경희대, 연세대 3.5~4.5 성균관대, 중앙대, 고려대, 서강대, 연세대 1.0~1.5 고려대, 서울대, 연세대 고려대, 이화여대, 서울대, 중앙대, 성균관대성균관대, 경희대, 이화여대, 고려대고려대, 성균관대, 중앙대, 이화여대, 건국대고려대, 성균관대, 서강대, 한국외대, 중앙대고려대, 연세대, 서울대, 성균관대 1.5~2.5 성균관대, 고려대, 연세대, 서울대성균관대, 연세대, 고려대 2.5~3.5 성균관대, 중앙대, 고려대, 서강대, 연세대 고려대, 성균관대, 중앙대, 이화여대 3.5~4.5 성균관대, 중앙대, 고려대, 서강대, 연세대성균관대, 서강대, 중앙대 종합 30.1 논술 10.3 종합 18.8 논술 10.4 종합 16.5 논술 8.0 종합 9.5 논술 4.3 종합 35.8 논술 11.5 종합 18.0 논술 10.2 종합 13.2 논술 8.7 종합 12.8 논술 전형별진학지도와사례 가. 학생부교과전형 1) 2018 학생부교과전형특징 2018학년도대학입학전형기본사항에따르면수시모집중학생부교과전형선발비율은 54.3% 로 2017 대비 2.5% 감소하였지만여전히선발비율이가장높다. 서울대, 건국대, 성균관대등일부주요대학을제외한모든대학에서학생부교과전형을실시하고있으며지방국립대를중심으로학생부교과전형으로다수학생을선발한다. 그러나연세대는 2018 수시모집에서학생부교과전형을폐지하고 1단계교과 50+ 비교과50을반영하여 3배수를선발하는 학생부종합전형면접형 을신설하면서비교과평가를강화하는변화를주었다. 서울시소재대학에서학생부교과전형선발비율이타전형에비해낮으므로학생부교과성적만으로지원할수있는기회가적다. < 표 5> 2018 주요대학수시학생부위주전형선발인원 대학명 서울대 연세대 고려대 서강대 성균관대 한양대 이화여대 소계 ( 명 ) 학생부교과 ,192 학생부종합 2,660 1,008 2, ,740 1, , 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

61 Ⅱ-2. 효율적진학상담을위한전형별진학지도와사례 학생부교과전형은학생부교과성적을위주로학생을선발하는전형으로실제학생부교과합격선이높게형성되므로학생부교과전형에지원하기위해선성적관리가필수조건이다. 교과성적반영방법은대학에따라반영교과, 반영비율등을달리하고있으며교과뿐만아니라출결, 봉사와같은비교과영역일부를반영하기도한다. 또한수능최저학력기준을적용하는대학도있으며수능최저학력기준역시각대학마다반영영역, 반영비율등이다르다. 학생부교과전형은교과성적이합불을결정짓는데결정적인전형요소이므로상대적으로내신관리가수월한일반고학생이유리한전형이다. 대부분대학에서는교과성적 100% 로학생을선발하므로합격가능한교과성적선이어느정도파악되어있어일정범위안의학생만이지원가능하므로지원경쟁률이낮게형성된다. 비교과영역중출결, 봉사성적을반영하는경우가있지만반영비율도낮아비교적비교과영역영향력이미미하다. 그러므로교과성적이우수하나비교과준비가다소미흡한학생은적극적으로지원하는전략을세울수있다. 이밖에학생부교과성적에면접이나서류 ( 비교과 ) 를더하여단계별전형을실시하는경우가있으므로최종합격을기대하려면이에대한대비가필요하다. 예를들어, 2018학년도고려대는학생부교과전형을학교장추천1, 2 중고교추천1전형으로구분하여 1단계학생부교과성적 100% 로 3배수를선발한후 2단계면접 100% 로비교과를활용하지않고선발한다. 고교내에서학교장추천대상을선발하는과정을거치므로일정수준의교과성적학생들이지원할것으로예상되며, 따라서최종합격단계에서는면접영향력이매우크게작용할것이다. 참고로, 이화여대, 경희대, 건국대, 서울여대등에서학교장추천전형을실시한다. < 표 6> 2018 주요대학수시학생부교과전형전형방법 대학전형유형모집인원전형요소별반영비율 (%) 수능최저학력기준 고려대 고교추천 단계 (3배수): 학생부 ( 교과 )100 2단계 : 면접100 O 서울시립대 학생부교과 195 학생부 ( 교과 )100 O 숙명여대학업우수자 263 학생부 ( 교과 )100 O 이화여대 고교추천 470 1단계 (3배수): 학생부80+ 서류20 2단계 :1단계80+ 면접20 X 중앙대 학생부 ( 교과 ) 487 학생부 ( 교과 )70+ 학생부 ( 비교과 )30 O 한국외대학생부교과전형 550 학생부 ( 교과 )100 O 한양대 학생부교과 322 1단계 (3배수): 학생부 ( 교과 )100 2단계 : 면접100 X 홍익대 학생부위주 ( 교과 ) 538 학생부100 O 숭실대는 2018 수시모집학생부교과전형에서비교과반영을폐지하고교과 100% 반영으로교과만반영하는교과전형의취지를강화하였다. 서울시립대, 숙명여대, 한양대, 광운대, 세종대등은예년과같이교과성적이최종합격에중요한 서울특별시교육연구정보원 59

62 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) 역할을하므로합격가능한교과성적수준이상당히높은것으로예상된다. 학생부교과전형합격선이일반적으로교과평균성적 2등급대초반정도로알려져있다. 하지만서울및수도권소재중위권대학이나지방대합격선은학과에따라다소차이가있지만 3~5등급내외로나타나며특히수능최저학력기준을만족할수있다면좀더많은기회가주어진다. 2) 2016 학생부교과전형진학상담사례아래표는주요교과성적이 4등급대이고특별한비교과활동이없는학생의 2016 수시모집학생부교과전형진학사례이다. 이학생의경우 3개의다른전형에지원한것으로보아교과나비교과에서상대적으로경쟁력이없는학생의경우로지원전형을일괄되게고집할수없음을알수있다. 학생부에서돌파구를찾을수없다면학력평가에서찾아야한다. 이때필요한것이선택과집중이다. 학력평가성적의변화추이를관찰하여학력평가영역중수능최저학력기준을만족시킬가능성이있는영역을선택하여집중적으로학습하는전략을세워한성대, 한림대수능최저학력기준을만족하여합격하였다. 학생부교과성적이만족스럽지못하다는생각으로학교내신을포기하는학생의어리석음에대한반면교사가된다. < 표 7> 2016 학생부교과전형지원사례 주요교과평균등급 수능등급국수영탐 지원대학지원전형합 / 불지원전략 한성대학생부교과합 한림대 학생부교과 합 경기대 학생부교과 불 가천대 적성 불 인하대 논술 불 서울과기대 논술 불 수능최저학력기준을만족할수있도록 2 개영역을집중적으로학습하도록상담함 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

63 Ⅱ-2. 효율적진학상담을위한전형별진학지도와사례 나. 학생부종합전형 1) 2018 학생부종합전형특징 학생부종합전형은교과성적과비교과활동에서나타난학업능력과전공적합성, 인성등을종합적으로평가하는전형이다 학생부종합전형선발비율은약 23.6% 로 83,231명을선발하는데이는 2017 대비 3.3% (11,130명) 증가한것으로최근매년꾸준히선발인원이증가하는추세이다. 특히서울시소재주요15개대학에서는학생부종합전형선발비율이 42.4% 로타전형에비해가장많이차지하고있다. 이러한입시환경이학생부종합전형에대한관심과준비가필요한이유중하나이다. 구분 (%) 학생부교과 < 표 8> 2018 대입전형별선발비율비교 학생부종합 논술실시정시순위 전국 교과 -> 정시 -> 종합 -> 실기 -> 논술 주요 15 개대학 종합 -> 정시 -> 논술 -> 실기 -> 교과 학생부종합전형은평가범위가학교내인것이가장큰특징이며학생부종합전형이해의출발점이다. 이는학교생활에서나타나는학생의성장결과보단성장과정에관심을더두고있는것이다. 스펙이란단어보단스토리라는단어가더욱가까이느껴지는이유이다. 또한교과에비해상대적으로비교과영역의우수성에대한관심보다교과에서파생된비교과가더관심의중심에있다. 다시말해교과와비교과를따로분리해서평가하기보다열심히교과공부를하면서생기는지적인성장과정을비교과에자연스럽게연결되는것을기대하고있다. 교과와비교과의연결이학생부종합전형준비의키워드다. 2018수시모집에서는학생부종합전형이대세가전망된다. 수시모집전부를학생부종합전형으로선발하는서울대를비롯하여고려대가학생부종합전형을 61% 로확대실시하며서강대도 50% 이상을학생부종합전형으로선발한다. 또한예년에정시모집이나특기자전형에무게를두었던연세대나성균관대, 이화여대등도학생부종합전형을적극수용하는추세이다. < 표 9> 2018 수시학생부종합전형전형방법 대학전형유형모집인원전형요소별반영비율 (%) 고려대 일반전형 1,207 고교추천 II 1,100 1 단계 (3 배수 ): 서류 단계 :1 단계성적 70+ 면접 30 1 단계 (5 배수 ): 서류 단계 :1 단계성적 50+ 면접 50 수능최저학력기준 O 서울특별시교육연구정보원 61

64 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) 대학전형유형모집인원전형요소별반영비율 (%) 서강대 서울대 성균관대 연세대 이화여대 자기주도형 465 수능최저학력기준 일반형 357 서류100 O 고른기회 40 X 일반전형 1,739 1단계 (2배수): 서류100 2단계 :1단계성적50+ 면접, 구술50 X 지역균형선발 757 서류 + 면접100 O 기회균형 I 164 성균인재 874 서류 100 글로벌인재 633 활동우수형 474 면접형 단계 ( 일정배수 ): 서류 단계 : 서류 + 면접 단계 (3~5 배수 ): 서류 단계 :1 단계성적 80+ 면접 20 1 단계 ( 일정배수 ): 서류 단계 : 서류 70+ 면접 30 1 단계 (3 배수 ): 교과 50+ 비교과 50 2 단계 : 서류 40+ 면접 60 미래인재 832 1단계 (4배수내외): 서류100 O 고른기회 48 2단계 :1단계성적80+ 면접20 X X X X O 한양대 학생부종합 ( 일반 ) 983 학생부종합 ( 고른기회 ) 113 학생부종합평가 100 X 학생부종합전형은일반적으로 1단계서류100% 를실시하는단계별전형을실시한다. 일괄전형을실시하는대학은서울대지역균형전형, 서강대, 성균관대, 한양대등이있다. 학생부종합전형의성공을위한첫번째관문은 1단계 2~3배수에포함되는것이다. 1단계서류에는학생부를비롯하여자기소개서, 교사추천서등이포함되며이중학생부가가장중요한자료이다. 학생부기록은학생의성장과정에서보여준핵심역량을중심으로기록하여야한다. 그러나교사대비학생수가많은교육현장에서는사실힘에버거운일이다. 이런현실적한계를조금이나마좁히기위해수행평가나교과수업, 학급활동등에서교사가학생에대해관찰한내용을간단한메모형식이라도기록하는것이바람직하다. 학생부종합전형에지원여부는학생역량이잘기록된학생부로부터출발한다. 학생모두훌륭한역량을지녔지만아쉽게도대부분학생부종합전형은 1단계에서서류로먼저학생을평가한다. 직접대면하기에앞서서류로서지원자의기본적인대학수학능력을가늠하므로학생부기록의중요성을재차강조해도지나치지않다. 1단계 2~3배수에들었다면이젠지원자의역량과전공의높은상관도가최종합격여부를결정짓는다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

65 Ⅱ-2. 효율적진학상담을위한전형별진학지도와사례 2) 2016 학생부종합전형진학상담사례 진학상담시학생부종합전형에지원가능성에대한질문을세개의유형으로나누어그특성을살펴보자. 가 ) 학교활동을너무많이한학생유형 - 학생부분리수거 가필요 이유형에속하는학생은교사친화적인학생으로활동력이왕성한학생이다. 활동이많다는것은없는것보다훨씬수월하지만모든활동을모두담으려고하면강조할부분이없고단순히나열하는것밖에는되지않는다. 이럴때필요한것은욕심을버리고학생부항목별로정리하는것이필요하다. 학생부항목별분류가끝난후각항목별해당평가요소를기록하면어느분야에서활동을왕성하게했는지알수있다. 즉활동의폭과깊이가드러나게지원자의역량과전공적합성을찾을수있으면효과적으로표현할수있다. 고1, 2학년인경우다음양식을활용하여각항목을정리하면자신의우수한역량과미흡한부분을파악할수있어앞으로대입에필요한것을준비할수있다. 서울특별시교육연구정보원 63

66 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) < 표 10> 학생부정리양식예시 ( ) 학년 ( ) 반이름 ( ) 행복메세지 : 2016 년내가나에게하는말 ( ) 1. 나의내신성적 구분 1-1학기 1-2학기 2-1학기 2-2학기 3-1학기 향상도 국어수학영어탐구국영수탐내가제일잘한것 2. 수상경력 구분 전공관련성 분야 등위 횟수 학력우수 경시대회 인성 3. 비교과영역 평가요소 영역 특징 ( 사례 ) 전공적합성 자기주도성 인성 리더십 경험다양성 독서 4. 내게맞는전형찾기 전형명 우수성입증사례 순위 교과 종합 논술 실기 ( 특기 ) 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

67 Ⅱ-2. 효율적진학상담을위한전형별진학지도와사례 아래진학상담사례는교과와비교과활동중학생의진로희망에따른전공적합성의연관성높은것을정리하여지원한사례이다. 학생부교과기록에서자연계열학생의기본적인학업능력지표인수학과과학교과가우수하고다수교과세부능력기록에서건축에대한지속적이고구체적인활동기록이나타났다. 또한비교과에서도과제연구를비롯한건축관련심화활동이기록되어있다. 즉, 많은학생부기록중전공관련활동만을간추려교과와비교과가자연스럽게연결이되어전공적합성이높게나타난진학사례이다. < 표 10> 2016 학생부종합전형지원사례 1 구분교과영역비교과영역진학결과 특징 수학, 과학을좋아함 과학세부능력 - 자연재해를최소화하기위한건축물조건경험이야기기록 발표수업 - 국어 : 농촌빈집실태, 문제점영어 : 가우디의삶과가치관미술 : 쓰레기, 재활용품설치작품소개 농촌봉사활동 ( 폐교벽화작업 ) 과제연구 ( 골두버그를통한논리적인창의적발상법제시 ) 동아리활동 - 건축답사부한옥모형설계 ( 자연과공생방법고민 ) 국민대건축학부합격 나 ) 학교만성실히다닌학생유형 - 학생부에서전공찾기 학생부종합전형의평가범위가학교활동이라는것을기억한다면당연히지원할수있다. 입학사정관전형에서학생부종합전형으로전환된이후지원율이높아지는추세를보이고있다. 하지만지원한다고모두합격하는것은아니다. 학교활동을 얼마나했는가 보다 어떻게했는가 가평가에더중요하다. 학교활동을한후동기와과정, 결과, 감상의 4부분으로분류하여활동에대한기억이충분히남아있을때가급적빨리정리한다. 학교활동의동기나과정, 결과는학생부에사실적인면은기록이되어있으니활동을한후자신이느낀점이나변화된것, 추가로하고싶은것등을중심으로기록하는것이바람직하다. < 표 11> 학교활동정리예시 구분설계방법 학교활동연결내용 학생부기록점검 학교활동정리 지식의숙성 -> 역량발휘 -> 지식의확산 교과활동, 세부능력및특기사항 -> 수상경력, 자격증 -> 창의적체험활동, 종합의견 동기 (3~4 줄 )-> 과정 (4~5 줄 )-> 결과 (1~2 줄 )-> 감상 (8~10 줄 ) 행사가아닌의미있는활동으로유기적연결 핵심역량중심기술 활동사실보단과정및활동후변화된것등기록 서울특별시교육연구정보원 65

68 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) 학생부종합전형에서중요한평가요소중전공적합성이특히강조되어다양한전공탐색활동을통해일찍전공을정하기를바라지만현실은그렇지못한경우가많다. 아래진학상담사례는학교만성실히다녔지만전공을찾지못한경우이다. 학생회를비롯하여다양한학교활동을했음에도불구하고대학진학을앞둔고3이되서도특별한전공을선택하지못한학생으로대학전공탐색프로그램에참여한것을계기로전공에대한구체적정보를접한후전공을선택하게된것이특징이다. 이처럼전공을늦게선택하여전공관련특별한활동이눈에뜨지않아도성실히학교생활을하였다면학생부종합전형에지원하여합격할수있다. 무엇보다학생부종합전형은단기간에이루어지는것이아니라장기간성실성의누적포인트로결과를이루는전형이다. < 표 12> 2016 학생부종합전형지원사례 2 구분비교과영역진학결과 특징 수상 : 감상문쓰기 3 회수상모범상 3 년간수상 자율활동 : 학급부회장, 학급프로젝트편집장, 학생회정보차장 동아리 : 연극반, 생명과학반 봉사시간 : 153 시간 종합의견 : 봉사정신, 리더십, 긍정, 밝음 과제연구 : 로봇을주제로동아리연합과제연구 성신여대컴퓨터학과합격 다 ) 하고싶은것이변한학생유형 - 일관성의왜곡? 하고싶은것이변했다는것은변한이유를명확히제시할수있다면현재배우고있는것과하고있는것에대한지속적고민의과정이있었다는결과로보는것이타당하다. 변한것이문제가되는것이아니라변한이유가더중요한관심사다. 학생부종합전형관련자료에서눈에많이뜨이는용어중하나는일관성이다. 진로적성, 전공에대한일관성을맹신하여 3년동안진로희망이일치해야하고그것이지원학과와다르면매우불안해한다. 이는 일관성 이라는말에대한왜곡된인식이다. 물론일찍부터자신이하고싶은것을명확히알고자신의역량을몰입하는것이일반적으로기대하는우수한학생의모습이지만이런학생은그리많지않은것이현실이다. 아래는활동의일관성이없는학생의진학사례이다. 영어교과성적을비롯하여영어관련활동이우수하지만희망대학영문과를지원하기에는교과성적이다소부족한상황이었고 2학년때경제동아리로옮겨활동을한관계로경제관련활동도많지않아일반적으로전공에대한일관성이없다고판단하게된다. 그러나대학전공가이드자료등다양한대학과학과정보를활용하여부족하다고판단되었던영어능력과경제활동을함께종합해서이두가지능력을다필요로하는중앙대국제물류학과에지원하여합격하였다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

69 Ⅱ-2. 효율적진학상담을위한전형별진학지도와사례 < 표 13> 2016 학생부종합전형지원사례 3 구분비교과영역진학결과 특징 수상 : 영어과목최우수상 (1 년 ), 영어교과우수상 (2 년 ) 영어경시대회동상 (3 년 ) 동아리 : 반크 (1 년 ), 경제동아리 (2 년 ) 자율활동 : 말하는공부방멘토, 아우멘토 봉사활동 : 81 시간 중앙대국제물류학과합격 교육환경에서지속적으로자극을받고자신이하고싶은것을찾아나가는과정에서처음의선택과다른선택을하는것역시당연하고좀더적극적으로많은학생들이자신의역량과적성에맞는미래를설계할수있도록학교는잘설계된교육과정및활동으로학생의잠재력을지속적으로자극할필요가있다. 다. 논술전형 1) 2018 논술전형특징 논술은오래전부터시행되어온대학별고사의대표전형으로예전에는대입논술이고등학교교육과정내에서준비가어려워사교육에많이의존하는등부작용이많았으나, 최근공교육정상화법시행등으로학교교육과정내에서준비해도될만큼많은개선과변화가이루어지고있다. 2018대입부터고려대의논술폐지로운영대학과모집인원이축소되었지만대부분상위권대학에서현재와별차이없이실시될예정이다. 2018대입에서논술전형을실시하는대학은아래그림에제시된총 31개대학으로제한적인만큼관심대학을미리확인하는것이필요하다. 경기대는자연계열은실시하지않고인문계열모집단위 (179명) 만실시하며, 울산대는의예과 (28 명 ) 만실시한다. 반면인하대는의예과를제외한나머지모집단위만논술을실시하는등대학별로선발하는모집단위 ( 학과 ) 가제한적인경우가있으므로해당대학의모집요강을확인하도록한다. 논술전형을실시하는대학들간에도모집인원이다르고, 동일대학내전형별선발비중이다른만큼학생의경쟁력을고려하여준비할대학이나전형을결정하도록해야한다. 서울특별시교육연구정보원 67

70 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) < 표 14> 2018 논술전형선발인원 ( 대학별 ) 2) 효율적논술전형진학지도 고1, 2학년학생들은아직입시를치르기까지준비할수있는시간적여유가있는만큼상담과정에서적절한정보제공은학생들에게동기부여의긍정적자극이될수있다. 비록 논술 이라는명칭은그대로지만내용에서많이달라진만큼준비과정도그에맞게효율적으로이루어지도록진학상담등을통해올바른방향제시가필요하다. 논술전형은당연히논술의비중이절대적이므로철저한준비가필요하다. 단기간의노력으로논술실력을기르는데는한계가있으므로 1, 2학년때부터미리준비하는것이효율적이다. 우선지원희망대학의전형계획을확인하고, 가능성진단과준비계획을세우도록한다. 논술전형이지만수능최저학력기준을적용하는대학 ( 총 31개중 21개대학 ) 이많으므로기본조건을충족할수있도록수능대비가필요하다. 교과성적의경우논술전형에서크게영향을주진않지만학교교육과정범위내출제와논술시험의난도가낮아지면서동점자가많이발생하는데, 특히의대모집단위와같이우수한학생들이몰리는경우커트라인부근에서논술동점자가많이발생하는데, 이때교과성적이당락을좌우할수있으므로경쟁력있는모집단위에지원하는경우라면교과성적관리도소홀하지않도록해야한다. 지원희망대학의논술가이드북을꼭읽어보도록권한다. 대학별로출제방향과채점기준이다른만큼목표대학의논술기출문제를살펴보는것이많은도움이된다. 기출문제와함께모범답안도제공하므로스스로답안을작성해보고모범답안과비교하면서부족한부분을진단하고보완토록한다. 자연계열의경우수학만출제하는대학이 15개 (2017기준), 수학 + 과학출제대학이 16개 (2017기준 ) 이며, 과학의경우과학II 범위까지포함되는대학이 5개 ( 경희대, 성균관대, 연세대, 연세대 ( 원주 _ 의예 ), 중앙대 ) 이다. 과학은대학마다지정또는선택으로운영하므로미리확인해서교과수업 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

71 Ⅱ-2. 효율적진학상담을위한전형별진학지도와사례 시간등을활용해서준비하도록한다. 인문논술의경우기본적인독해능력과함께자신의생각을글로표현하는능력이중요한만큼평소글쓰기연습을꾸준히가져보는노력이필요하다. 원고지를활용해신문사설을써보고핵심단어를찾아보거나요약하는연습을한다. 또한꾸준한독서활동으로독해력과사고력을기르고, 교과서단원뒷부분의요약정리를활용하는것도한방법이다. 학부모의관심과달리정작학생본인들은입시정보에무관심하고고3이되어준비하면된다는생각을갖고있으므로 1, 2학년상담과정에서미리준비하도록방향제시가필요하다. 학생부영향력이미미하고수능최저기준을적용하더라도정시합격선보다낮기때문에고3 원서접수시기즈음해서학생부와수능경쟁력이떨어지는학생들이논술로극복하겠다는기대감으로지원자가몰리지만준비없는상태에서좋은결과는기대하기어렵다. 라. 적성전형 1) 2018 적성전형특징 적성전형은학생부반영비율이 50% 이상이므로분류상학생부교과전형에해당한다 적성고사전형을실시하는대학은아래표에있는 12개대학이다. 비록수도권소재대학들중인지도가낮은편이지만산학협력선도대학으로수도권 4년제대학중취업률이가장높은한국산업기술대를비롯해간호나보건계열학과에서경쟁력있는가천대와을지대등내실있는대학들이므로이들분야로진로희망을갖고있는학생들에게기회가된다. 일반적으로적성전형에대한준비는학교교육과정을열심히이수하면서수능준비를하면자연스럽게적성고사경쟁력도높아지게된다. 대부분대학의적성고사가국어, 수학이지만일부대학은영어도포함한다. 수능과비슷하거나약간낮은수준으로출제한다. 다만, 평균 60문항을 60분에풀어야하기때문에수능보다 2~3배빠른시간으로문제를신속히풀어야하는것이큰차이다. 고려대 ( 세종 ), 홍익대 ( 세종 ) 를제외한나머지 10개대학은수능최저기준을적용하지않으며, 모든대학이적성고사 (40%)+ 학생부 (60%) 로전형한다. 학생부반영이 60% 로커보이지만실제는교과성적 5등급정도까지는극복할수있을정도로차이가미미하다. 다만 6등급이하가되면적성으로극복이어려워지므로관리해야한다. 3학년올라와서뒤늦게후회하지않도록, 1,2학년상담과정에서비슷한성적대학생들에게정보제공이필요하다. 서울특별시교육연구정보원 69

72 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) < 표 15> 2018 적성전형선발인원및전형비율 ( 대학별 ) 가천대, 수원대, 고려대 ( 세종 ), 을지대는수시모집의약40% 이상을적성으로선발하는만큼이들대학에지원계획이있다면적성고사전형을고려한대비가필요하다. 각대학별기출문제와모의고사문제를사전에제한된시간내에신속히풀어보는훈련의반복이도움이된다. 계열공통문제로출제되며, 국어 / 수학중변별력은계열구분없이수학에서결정되는만큼수학실력을높이는노력이매우중요하다. 마. 특기자전형 1) 2018 특기자전형특징 특기자전형은각분야 ( 어학, 문학, 수학, 과학, 예체능등 ) 의재능을활용해지원하는전형이다. 학생부종합전형과달리교외수상실적을비롯하여학생부에기록되지않은외부활동이나실적도자기소개서등에자유롭게기술할수있고, 증빙자료를첨부해제출할수있다. 따라서특정분야에재능이있는학생은고1 때부터그분야의경쟁력을키우면특기자전형에서더욱실력을검증받을수있다. 성적이우수한학생들은자연스럽게여러재능이드러나서확인할수있지만평범한학생들의경우문학이나어학등에잠재력이있음에도쉽게드러나지않아서좋은기회를놓치는안타까운경우가있다. 교과수업이나학급활동또는학생이나학부모와의상담등을통해학생을파악할기회가많은만큼이면에숨겨진능력을갖고있는학생들을관심있게체크할필요가있다. 해당학생이소수에불과하겠지만학업능력이부족하더라도재능분야의경쟁력에따라충분히만회할수있으므로이를찾아내려는선생님들의관심이필요하다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

73 Ⅱ-2. 효율적진학상담을위한전형별진학지도와사례 < 표 16> 2018 특기자전형선발인원 ( 분야별 ) 어학특기자는대부분단계별전형을실시하는데, 1단계에서공인어학성적을기준으로선발하므로해당외국어공인어학성적이중요하다. 반면, 연세대, 고려대를비롯해서울의주요대에서실시하는인문특기자의경우는자기소개서와추천서, 활동보충자료등의서류중심으로선발한다. 학생부기록이교내활동으로제한하고, 활동기록에제한이많아짐에따라재능이있는학생들의외부참여활동도위축되는것이현실이다. 그러나학생부에기록되지않더라도특기자전형의기회로얼마든지인정받을수있으므로학생들이능력을발휘할수있는관련대회나캠프등활동기회가있다면적극권장할필요가있다. 바. 기타특별전형 고른기회대상자, 장애인특수교육대상자, 국가유공자및자손, 사회봉사자및자녀, 선 효행자, 사회적배려대상자및자녀, 소년 소녀가장등의대상자전형이있는데, 이들전형들은해당자가소수이고, 일부는밖으로공개되는것이부담되는경우도있기때문에이들대상자확인이어려운경우가많다. 1, 2학년단계에서확인하지않고 3학년에서그기회를알게되면이미준비할수있는시간이지나버렸기때문에지원을하더라도좋은결과로이어지기어렵다. 이러한특별전형은여러여건을배려해운영되는것으로일반전형에비해진학기회가좋은만큼해당학생들이적극기회를활용하도록안내가필요하다. 이들전형은대부분학생부종합전형으로선발하므로경쟁력을갖기위해서는 1학년때부터관리가되어야한다. 따라서담임이학생들과개별상담에서해당조건의학생이있는지관심을갖고확인하는것이진학지도에서매우중요하다. 상위권학생들은다양한정보를접할수있는기회가많지만소수의특별전형은정보를접하 서울특별시교육연구정보원 71

74 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) 기쉽지않으므로더욱관심을갖고도움을주어야한다. 해당되는학생이있다면적극적으로전형에대한안내로동기부여가되도록해서열심히준비하도록지도한다. 이렇게 1학년때전형을안내하고이후 2, 3학년학생의생활을지켜보면서발전한모습을대입원서작성시추천서로학생을지원해준다면의미있는결과와함께큰보람이될것이다. 사. 정시전형 수능준비는고등학교 3년간의교육과정을통해공부한교과별범위내에서출제되므로내신공부처럼단시간에할수없으며, 단계를밟으며꾸준히밀리지않게공부해야만효과를볼수있는시험이다. 1학년첫중간고사와 3월모의고사결과가 3년간그위치대로가는경우도있으나 3년의시간동안변화도적지않다. 3학년보다는 2학년, 2학년보다는 1학년이입시까지남은기간이많기때문에그만큼발전가능성도있고, 실제동기부여에따라기대이상의결과를내기도한다. 또한예전과달리수능난도가낮아진영향도뒤늦게공부에매진하는학생들에게도움이되고있으며, 영어절대평가시행으로이러한가능성이더욱높아졌다고할수있다. 따라서 1학년현재상위권학생들중최상위권학생에비해내신에서밀리고각종수상실적에서결과물이없어서수시경쟁력이미흡할경우수능으로정시승부를선택해서집중하는것도효율적일수있다. 정시는수능이절대적인전형요소이며, 수시모집의일부전형에서수능최저조건으로적용하고있는만큼입시준비에서수능은기본이다. 수능준비는학교교과수업에서시작되고, 수시모집에서도교과성적이비중있게평가받는만큼무엇보다학교교과공부에최선을다하도록해야한다. 수시모집은정성적평가요소들이많아여러변수가있지만정시모집은정량적으로평가되므로자신이받은수능성적에따라결과가좌우된다. 수시모집이확대되었다고모든학생이수시준비를해야하는것은아니다. 정시를대비해수능만을꾸준히준비해서도얼마든지원하는대학, 학과에진학할수있는만큼시기별로학생의준비상황에따라좀더효과적인방향으로준비되도록지도가필요하다. 지속적인수시모집의확대로 2018 대입정시모집전체비율이 26.3% 로줄었지만, 개별대학별상황을보면수도권주요대의경우아주대와고려대는 13%, 15% 로더적은반면건국대, 서울과기대, 숙명여대는 39% 로평균이상이다. 또한교육대의정시모집비율을보면일반대학과달리정시에도많은인원을선발하므로충분한기회가있다. 또한수시에서미충원에따른정시이월인원도적지않으므로수능경쟁력이있는학생은무모한수시지원보다꾸준히수능준비를하도록지도할필요가있다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

75 Ⅱ-2. 효율적진학상담을위한전형별진학지도와사례 < 표 17> 2018 정시전형선발비율 ( 대학별 ) 서울특별시교육연구정보원 73

76 II-3 전문대학, 기능대학, 특수대학에관하여 1. 전문대학 가. 2017, 2018 학년도전문대학대입전형의특징 모든전문대학은학생 학부모가입시일정을쉽게기억하고진학계획을차질없이세울수있도록모집일정을통일하였다. 수시및정시로나누어지는시기별모집횟수는각각 2회로운영하고, 모집을 1회만실시하는대학은 1차또는 2차중택일하여모집을시행하도록하였으며접수기간시작일과마감일은모두동일하다. 접수기간내에는전문대학, 일반대학복수지원은가능하지만전문대학은일반대학과달리지원횟수에제한이없다. 하지만전문대학수시모집에최초합격시정시모집에지원이금지되며, 충원합격시에도등록여부와상관없이정시모집에지원이금지되므로수시충원합격여부를지원대학에수시로확인하여피해가없도록주의하여야한다. 단, 특별법에의해설치된대학 ( 경찰대학, 육 해 공군사관학교 ), 한국폴리텍대학 ( 기능대학 ) 및각종학교 ( 한국방송통신대학교, 한국예술종합학교, 한국전통문화대학교, 한국농수산대학등 ) 는복수지원과이중등록금지원칙이적용되지않는다. 정시모집은일반대학과달리 ʻ군ʼ별모집을실시하지않는다. 따라서전문대학을희망하는수험생은각시기별모집에서횟수에제한없이지원할수있다. 1) 학생모집현황전문대학모집인원은꾸준히감소하고있으며이이유는향후학력인구변화에대비한전문대학의선제적대응과고등직업교육특성화를위한구조조정등대학의노력이반영된결과로보인다. 2018학년도전문대학총모집인원은 2016학년도에비하여 9,051명 (4.1%) 감소하였다. < 최근 3 년간총모집인원현황 > ( 단위 : 명, %) 구분 정원내정원외수시모집정시모집모집인원비율모집인원비율모집인원비율모집인원비율 합계 증감 , , , , ,129 4, , , , , ,857 4, , , , , ,180 6, 학년도및 2017학년도총모집인원은 월발표자료기준 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

77 Ⅱ-3. 전문대학, 기능대학, 특수대학에관하여 선발인원은매년줄고있지만수시모집전체인원의경우전년도에비하여감소하였지만그비 율은오히려다소증가한점은유념하여야한다. < 수시및정시차수별모집인원 > ( 단위 : 개, 명, %) 구분 수시모집정시모집 1차 2차소계 1차 2차소계 합계 대학수 모집인원 133,446 47, ,869 31,983 2,005 33, ,857 비 율 대학수 모집인원 132,991 45, ,861 31,268 31, ,129 비 율 전문대학은전공특성에따라 2년제, 3년제, 4년제 ( 간호학과등 ) 로구분되어지는데, 동일한학과라하더라도대학에따라 2년또는 3년제로모집하고있으므로대학지원시반드시확인해야하며, 특히간호과의경우대학에따라 3년또는 4년제로모집하고있으므로유의하여야한다. 4년제수도권간호과설치대학은경민대학교, 경복대학교, 경인여자대학교, 동남보건대학교, 두원공과대학교, 부천대학교, 삼육보건대학교, 서영대학교, 서울여자간호대학교, 서정대학교, 수원과학대학교, 수원여자대학교, 안산대학교, 여주대학교, 용인송담대학교, 인천재능대학교등이다. < 학제별모집인원현황 > ( 단위 : 개, 명, %) 구분 대학수 합계모집인원비율 2년제학과 , 년제학과 , 년제학과 ( 간호과 ) 66 11, 합 계 , 년제학과 , 년제학과 , 년제학과 ( 간호과 ) 74 13, 합 계 , ) 전형요소및전형방법 전문대학은직업교육의특성과학생의재능과열정을살릴수있도록학업성적이외에취업역량에 필요한소질과적성, 인성을높게평가하는전형방법을적극적으로활용하고있다. 또한입학단계부터 서울특별시교육연구정보원 75

78 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) 현장중심의맞춤형인재가양성될수있도록산업체수요를고려한입학전형을확대운영하고현장중심전문직업인양성및능력중심사회실현을위하여특정산업과연계한특성화전문대학육성사업에참여하고있다. 고등직업교육중심기관으로자리매김을할수있도록목표를취업률 80%, 고용률 70% 로세우고있으며이를위해전문대학은연간 3,000억원의정부지원을받아매년 15만명이상의전문직업인을양성할계획이다. 따라서국가직무능력표준 (NCS) 기반의현장중심교육과정운영을통해전문대학과정을이수하면곧바로취업과연계될수있도록, 취업역량에필요한소질과적성, 인성을중시하는비교과입학전형등전문대학특성을살리기위한다양한전형을지속적으로확대하여시행할예정이다. 학생선발을위한전형요소는학생부, 수능, 면접, 실기, 서류를중심으로활용한다. 대부분의대학이 2개이내의요소만반영하여전형을실시한다. 구분학생부수능면접실기서류 기준 학생부의교과성적및비교과활동사항등을중심으로평가 수능시험성적을중심으로평가 학생의취업의지, 소질과적성. 인성등을평가 전공과연계한실기수준을평가 자기소개서및학업계획서, 추천서, 자격증등특기및경력을증명할수있는서류를중심으로동기와관심, 재능등을평가 ( 수학, 과학, 영어, 논술경시대회수상등각종교과위주의스펙관련서류와구별됨 ) 핵심전형요소를기준으로한전형유형별모집현황을살펴보면아래와같다 학년도 전형유형 ( 단위 : 명, %) 수시모집정시모집합계인원비율인원비율인원비율 학생부위주 147, , , 수능위주 , , 면접위주 17, , , 실기위주 3, , , 서류위주 12, , , 합계 180, , , 학생부위주 141, , , 수능위주 , , 면접위주 19, , , 서류위주 13, , , 실기위주 4, , , 합계 178, , , 전문대학은직업교육의특성과학생들의꿈과끼를살릴수있도록학업성적이외에취업역량에필요 한소질과적성, 인성을주로평가하는비교과입학전형을실시할계획이다. 비교과입학전형은입시단 계부터취업과연계하여직업적성에맞는학생을선발하는맞춤형입학전형이다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

79 Ⅱ-3. 전문대학, 기능대학, 특수대학에관하여 구분 ( 학년도 ) 대학수학과수모집인원 비교과입학전형 (2017) ,464 3) 2017학년도수도권전문대학학교생활기록부반영비율 ( 일반전형기준 ) 전문대학은각대학에서요구하는학년별반영비율에따라학생부에기록된전교과의과목별석차등급을반영하는대학이많다. 석차등급이없는경우원점수, 과목평균, 표준편차를 Z점수에의하여각대학별로석차등급을산출하여환산된점수를반영한다. 각대학별입시자료실에본인의성적을산출할수있는프로그램을이용하면자신의성적에맞는대학을찾는데도움이될것이다. 그리고경민대학교, 수원과학대학교, 안산대학교, 용인송담대학교, 웅지세무대학교, 장안대학교, 청강문화산업대학교, 신안산대학교등한학기의성적만반영하는대학도있으니학년별반영비율을꼼꼼히살펴볼것을권한다. 구분학년별반영비율 (%) 대학명 전학년 100 서울예술대학교, 여주대학교, 한국관광대학교 수시모집 2 학년 100 계원예술대학교, 동원대학교, 서일대학교, 숭의여자대학교, 한양여자대학교 1~2 학년 100 경기과학기술대학교, 국제대학교, 대림대학교, 동아방송예술대학교, 두원공과대학교, 서정대학교, 수원여자대학교, 1~3학년 1학기 100 경민대학교, 수원과학대학교, 안산대학교, 용인송담대학교, 웅지세무대학교, 장안대학교, 청강문화산업대학교 2~3학년 100 여주대학교 2~3 학년 1 학기 100 신안산대학교 2 학년 50, 3 학년 50 김포대학교 1 학년 50, 2 학년 50 한국복지대학교 1 학년 40, 2 학년 60 두원공과대학교, 명지전문대학 2 학년 60, 3 학년 40 인덕대학교 1 학년 40, 2 학년 40, 3 학년 20 경복대학교 전학년 100 서울예술대학교, 수원과학대학교, 안산대학교, 여주대학교, 인천재능대학교, 장안대학교 정시모집 2 학년 학년 100 명지전문대학 1~2 학년 100 2~3 학년 100 여주대학교 동양미래대학교, 명지전문대학, 배화여자대학교, 부천대학교, 삼육보건대학교, 서일대학교, 숭의여자대학교, 신구대학교, 연성대학교, 유한대학교, 한양여자대학교 국제대학교, 대림대학교, 동서울대학교, 동아방송예술대학교, 두원공과대학교, 서정대학교, 수원여자대학교 1~3 학년 1 학기 100 경민대학교, 청강문화산업대학교 2~3 학년 1 학기 100 신안산대학교 서울특별시교육연구정보원 77

80 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) 구분 학년별반영비율 (%) 대학명 2학년 50, 3학년 50 김포대학교 2학년 60, 3학년 40 경인여자대학교, 인덕대학교 1학년 50, 2학년 50 경인여자대학교 1학년 40, 2학년 60 두원공과대학교 1학년 33, 2학년 33, 3학년 34 경복대학교 1학년 40, 2학년 40, 3학년 20 경인여자대학교 1학년 30, 2학년 30, 3학년 40 한국복지대학교 일부대학의경우전형및학과특성에따라전형방법이다를수있음 4) 2017학년도수도권전문대학수능성적반영현황 ( 정시모집일반전형기준 ) 수능성적반영영역별대학현황을전국단위로살펴보면 1개영역반영대학은 9개, 2개영역은 56개, 3개영역은 43개, 4개영역은 27개, 5개영역모두를반영하는대학은 5개대학으로 2개영역을반영하는대학이가장많다. 대부분의대학들은수학가 / 나형을구별하지않으며일부대학의경우가산점을부여하기도한다. 또한수원과학대학교, 웅지세무대학교, 한국관광대학교처럼특정한과목 ( 영어 ) 를지정하는경우도있으므로대학에서반영하는과목들이무엇인지꼼꼼히살펴봐야겠다. 수능점수활용지표는많은대학들이백분위점수를반영한다. 그러나백석문화대학교, 서울예술대학교등은등급을반영하고동서울대학교, 명지전문대학, 배화여자대학교, 삼육보건대학교, 서울여자간호대학교, 서정대학교, 신구대학교, 웅지세무대학교, 한양여자대학교등은표준점수를반영한다. 특히김포대학교, 동남보건대학교의경우자체산출방법에의하여수능성적을반영하므로대학마다자신에게유리한지표를확인하여선택하는것이바람직하다. 한편경민대학교 ( 간호과 ) 정시모집에서수능 4개영역중 2개영역등급평균이 6등급이내, 경복대학교 ( 간호학과 ) 는 2개영역평균 4등급이내등최저학력기준을요구하는대학도있으므로원하는대학에합격하기위해서는각대학입학처홈페이지를수시로방문하여정보를잘수집하는것이바람직하다. 최대반영영역수 1 개 2 개 선택영역 반영대학명 영어 수원과학대학교, 웅지세무대학교. 한국관광대학교 국, 수, 영, 탐 안산대학교 국, 수, 영 서영대학교, 신구대학교, 용인송담대학교 국, 수, 영, 사 김포대학교 국, 수, 영, 사, 과 동아방송예술대학교 국, 수, 영, 사, 과, 직, 제2외 / 한 장안대학교 국, 수, 영, 사 / 과 경복대학교, 수원과학대학교 경기과학기술대학교, 경민대학교, 경복대학교, 경인여자대학교, 동양미래대학교, 국, 수, 영, 사 / 과 / 직두원공과대학교, 부천대학교, 서영대학교, 서정대학교, 신안산대학교, 안산대학교, 유한대학교국, 수, 영, 사 / 과 / 직, 제2외 / 한대림대학교, 동원대학교, 여주대학교, 연성대학교, 한국관광대학교국, 수, 영, 제2외 / 한오산대학교 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

81 Ⅱ-3. 전문대학, 기능대학, 특수대학에관하여 최대반영영역수 선택영역 국, 수, 영, 한국사, 사 / 과 / 직, 제 2 외 / 한국제대학교 반영대학명 국, 영 경인여자대학교, 서울예술대학교 수, 영 서울예술대학교 국, 수, 영 서울예술대학교, 숭의여자대학교, 여주대학교, 한국복지대학교 3 개 4 개 국, 수, 영, 탐 국, 수, 영, 한국사, 탐 동남보건대학교, 인천재능대학교 국, 수, 영, 한국사, 탐제2외 / 한 청강문화산업대학교 국, 영, 탐 인하공업전문대학 수, 영, 탐 인하공업전문대학 국, 수, 영, 탐 수원과학대학교 국, 수, 영, 한국사, 탐 동서울대학교, 한양여자대학교 명지전문대학, 인덕대학교, 경인여자대학교, 수원여자대학교, 계원예술대학교, 배화여자대학교, 삼육보건대학교, 서울여자간호대학교, 서일대학교, 수원여자대학교 탐구는 ʻʻ 사탐 / 과탐 / 직탐 ʼʼ 을뜻함 일부대학의경우전형및학과특성에따라수능반영영역이다를수있음 나. 전문대학의직업분야별모집현황 1) 직업분야별운영전공및모집인원 전문대학은지역산업과연계한특성화전공, 산학협력을통한맞춤형전공등직업분야별로취업과연계 한다양한전공을운영하고있다. 전문대학의주요분야별모집계획을살펴보면다음과같다. 구분 주요학과 2017 학년도 2018 학년도 대학수학과수모집인원대학수학과수모집인원 간호 보건 간호학과, 물리치료과, 임상병리과, 응급구조과, 방사선과, 치기공과, 치위생과, 작업치료과, 안경광학과, 보건의료행정과, 언어재활과등 , ,161 기계 전기 컴퓨터 자동차과, 기계공학과, 항공기계과, 정보통신과, 자동차튜닝과, 전기에너지과, 철도전기과, 메카트로닉스과, 컴퓨터모바일융합과, 조선해양플랜트과, 컴퓨터정보과, 컴퓨터소프트웨어과, 스마트폰과, 반도체전자과, 로봇자동화과등 , ,851 건설 안전 건축과, 건설토목과, 건설환경디자인과, 토목조경과, 건설시스템과, 건축인테리어과, 소방안전관리과, 소방방재과등 , ,321 스포츠 체육 골프산업과, 레저스포츠과, 재활스포츠과, 해양관광레저과아동체육과, 레크레이션과, 스포츠승마과, 요가과등 , ,630 서울특별시교육연구정보원 79

82 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) 구분 방송 음악 예술 인문 사회 교육 주요학과 방송영상과, 방송콘텐츠과, 광고홍보제작과, k 팝스타과, 실용음악과, 뮤지컬연기과, 게임미디어과, 애니메이션과, 개그코미디과, 모델과등 유아교육과, 사회복지과, 유통경영과, e- 비즈니스경영과, 사무비서행정과, 세무회계과, 금융부동산과, 금융보험과등 2017학년도 2018학년도 대학수 학과수 모집인원 대학수 학과수 모집인원 , , , ,877 국방 경찰 부사관과, 군사과, 공병부사관과, 국방물자과, 전투부사관과, 특전부사관과, 방공유도무기과, 국방의료과, 경찰행정과, 경찰경호과등 , ,961 뷰티 디자인 원예 자연 환경 뷰티케어과, 피부미용과, 주얼리디자인과, 패션디자인과, 뷰티코디네이션과, 방송메이크업네일전공, 색채디자인과등 산림복지학과, 골프조경과, 원예조경산업과, 애완동물전공, 축산계열, 화훼디자인계열, 바이오식품과학과등 , , , ,044 외식 영양 호텔 항공 관광 호텔외식조리과, 제과제빵과, 커피바리스타과, 관광차문화과, 와인커피전공, 식품영양과, 전통조리과, 한국음식과 호텔경영과, 호텔관광과, 항공운항과, 항공서비스과, 관광영어과등 , , , ,194 2) 안전관련학과모집현황 지난해사회적으로안전관리의중요성이대두됨에따라소방및응급구조등의안전관련인력양성 학과를확대운영할계획이다. ( 단위 : 교, 개 ) 구분 2017 학년도 2018 학년도증감 대학수전공수모집인원대학수전공수모집인원대학수전공수모집인원 안전관련전공 , , ) 전공별평균지원율현황전공별지원현황을살펴보면, 최근디지털미디어의발달로뉴미디어시대에부응하고인간의감성에호소하는종합예술분야의실용음악 (21.3:1) 과, 응용예술 (14.3:1) 등이평균 10:1 이상으로가장높게나타났으며, 이어서, 간호 보건 (9.8:1), 방송 영상 (9.0:1), 비즈니스언어 (8.8:1), 디자인 (8.3:1), 사회복지및관광 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

83 Ⅱ-3. 전문대학, 기능대학, 특수대학에관하여 (8.3:1), 전기, 전자, 컴퓨터 (8.3:1) 등의순으로나타났다. 그밖에도전기 전자 컴퓨터 (8.3:1), 외식, 영양 (8.1:1), 미술 (8.0:1), 기계 (8.0:1) 등다양한분야에서높은지원율을보였다. 분야전공지원율 실용음악실용음악과, K-POP 전공, 한국음악과, 생활음악전공, 공연음악과등등 21.3 : 1 응용예술 간호 보건 방송 영상 비즈니스언어 디자인 사회복지및관광 연기 - 연극과, 뮤지컬과, 모델과, 영화예술과, 방송연예과, 방송엔터테인먼트과, 공연예술과, 무대미술과, 실용댄스과, 레크레이션과등등 간호학과, 물리치료과, 임상병리과, 응급구조과, 방사선과, 치기공과, 치위생과, 작업치료과, 안경광학과, 보건의료행정과등 방송영상과, 방송영상콘텐츠과, 디지털미디어전공, 공연콘텐츠전공, 영상촬영조명과, 3D 입체영상과, 만화 영상애니메이션과, 게임미디어과, 광고홍보제작과등등 항공 - 호텔 - 관광비즈니스과 ( 영어 일어 중국어 ), 통번역과 ( 영어 일어 중국어 ), 수화통역과, 관광영어과, 글로벌여행과, 실용영어과, 유아영어지도과등등 실내디자인과, 산업디자인과, 주얼리디자인과, 가구인테리어디자인과, 시각디자인과, 브랜드디자인과등등 사회복지과, 웨딩산업과, 호텔리조트과, 호텔항공관광과, 비서행정과, 노인복지과, 장례지도과, 호텔카지노경영과, 항공서비스과, 보석감정과등등 14.3 : : : : : : 1 4) 전문대학이색전공현황전문대학은신산업체수요에맞는전문직업인력을양성하기위하여전문성과특색을갖춘다양한전공을운영하고있다. 국가재난위급상황및안전기술을분석및개발하여시설안전에큰역할을주도하는 재난시설안전과, 재난안전토목과 고령화를시대를대비하여노인복지서비스창업을준비하는특성화학과인 노인헬스케어창업과 미래신발패션산업을주도하는국내유일의신발특성화학과인 신발패션산업과 자동차사고에의해손상된차량과사람의보상금액을결정하는손해사정전문가를양성하는 자동차손해보상과 사이버범죄에대한관심이증가하는상황에서사이버범죄수사인력을양성하는 포렌식정보보호과 초고화질시대에차세대영상기술특성화학과인 3D 입체영상과 기업브랜드를그대로사용하여맞춤식교육으로운영되는 관광 ( 대명 ) 리조트, 박승철헤어과 등분야별로매우다양하다. 이와같은이색전공들의입시등록률은평균 98.7% 로전체전공등록률대비 0.6%p 가높은것으로 나타났는데, 이는이색전공들이맞춤식교육과정으로운영됨에따라취업에유리하고타전공에비해 향후인력수요가높다는점에서수험생및학부모의관심이증가한결과로볼수있다. 서울특별시교육연구정보원 81

84 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) 분야 전공 대학명 분야 전공 대학명 안전 재난시설안전과대전보건대학교브랜드패션브랜드매니저과수원여자대학교재난안전토목과강원도립대학토지연구측지정보과대구과학대학교 신발패션산업과경남정보대학교의공융합과대림대학교신발패션 슈즈디자인과대전과학기술대학교의료관광중국어과마산대학교의료공학자동차손해보상과두원공과대학교의료서비스코디과강릉영동대학교 자동차 스마트자동차과 두원공과대학교 의료보장구과 한국복지대학교 자동차모터스포츠과 가톨릭상지대학교 브랜드디자인과 두원공과대학교 관광 관광크루즈전공인천재능대학교패션브랜드매니저과수원여자대학교디자인관광 ( 대명 ) 리조트과, 송호대학교광고브랜드디자인과계원예술대학교 로봇 지능로봇과 부천대학교 VMD과 대경대학교 쇼핑몰디자인창업과 동강대학교 웨딩 KWPPA웨딩플래너과 경인여자대학교 커피외식창업복지과고구려대학교 3D 3D조형과용인송담대학교창업프랜차이즈창업경영과조선이공대학교미디어스토리텔링과장안대학교독서 문학노인헬스케어창업과삼육보건대학교방송시나리오극작과백제예술대학교 테라피 심리테라피과대구미래대학교스마트소프트웨어과두원공과대학교허브테라피향장과원광보건대학교스마트폰스마트IT과배화여자대학교 게임컨설팅과 동부산대학교 스마트IT과 두원공과대학교 게임게임기획비즈니스과여주대학교 K-POP전공동아방송예술대학교 K-POP 게임애니메이션과한국영상대학교 K-POP스타전공국제대학교 승강기승강기공학부한국승강기대학교해양수중과대덕대학교해양 잠수포렌식정보보호과전주기전대학교해양산업잠수과동부산대학교사이버수사사이버보안과김포대학조선조선해양플랜트과경남도립거창대학교 화장품과 인천재능대학교 박승철헤어과 영남이공대학교 화장품 화장품과학과 신성대학교 하모니네일아트전공 계명문화대학교 화장품화공계열 영남이공대학교 오무선뷰티전공 계명문화대학교 비철금속과 강릉영동대학교 뷰티 쟈끄데상쥬헤어과 경인여자대학교 제철산업과 신성대학교 준오헤어디자인과 경복대학교 금속 금속재료과 인하공업전문대학 약손명가미용과 경복대학교 귀금속보석공예과한국복지대학교패션코디컬러리스트과대전보건대학교패션시계시계주얼리학과동서울대학교패션텍스타일세라믹과명지전문대학 한옥건축과 전남도립대학교 애완동물관리 수성대학교 건설 건축 인테리어리모델링과 신성대학교 동물생명산업과 상지영서대학교 리모델링건축과 우송정보대학교 애완동물과 서정대학교 임베디드응용전공 유한대학교 말 동물 바이오동물전공 신구대학교 전자정보 임베디드SW전공 경복대학교 동물매개재활과 대구미래대학교 디스플레이시스템전공 두원공과대학교 재활승마복지과 성덕대학교 조리음료바리스타과 상지영서대학교 스포츠승마과 서라벌대학교 커피 와인 바리스타 & 소믈리에과 동부산대학교 한식명품조리과 인천재능대학교 와인커피전공 대구보건대학교 외식 조리 글로벌한식조리과 수원과학대학교 호텔 & 카지노과 경인여자대학교 도예차문화과 전남도립대학교 카지노 보안카지노경영과 경북과학대학교 특수장비과 창원문성대학교 카지노크루즈승무원과 세경대학교 총포광학과 대덕대학교 외교태권도외교과경민대학교함정기술과대덕대학교국방골프코스조경과계명문화대학교해군기술부사관학과오산대학교 골프 생활스포츠프과 서일대학교 항공정비과 여주대학교 골프코스매니지먼트과 한국골프대학교 조리부사관과 우송정보대학교 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

85 Ⅱ-3. 전문대학, 기능대학, 특수대학에관하여 5) 2017 학년도전문대학의간호 보건계열학과현황 학과명학교이름학제입학정원학과명학교이름학제입학정원 간호과경민대학교 4 년제 60 언어재활과대림대학교 3 년제 40 경복대학교 4 년제 250 경복대학교 3 년제 40 경인여자대학교 4년제 150 임상병리과동남보건대학교 3년제 80 동남보건대학교 4 년제 120 안산대학교 3 년제 80 두원공과대학교 4 년제 120 동남보건대학교 3 년제 105 부천대학교 4년제 50 방사선과신구대학교 3년제 80 삼육보건대학교 4 년제 100 안산대학교 3 년제 60 간호학과 서울여자간호대학교 4년제 180 동남보건대학교 3년제 72 치기공과서일대학교 4년제 95 신구대학교 3년제 80 서정대학교 4 년제 64 경복대학교 3 년제 160 수원과학대학교 4년제 80 동남보건대학교 3년제 80 수원여자대학교 4년제 150 삼육보건대학교 3년제 80 안산대학교 4년제 160 수원과학대학교 3년제 80 치위생과 여주대학교 4년제 80 수원여자대학교 3년제 120 용인송담대학교 4년제 40 신구대학교 3년제 80 간호과 인천재능대학교 4년제 50 여주대학교 3년제 80 경복대학교 3년제 40 한양여자대학교 3년제 70 동남보건대학교 3 년제 80 국제대학교 3 년제 40 물리치료과 수원여자대학교 3년제 30 안경광학과동남보건대학교 3년제 72 신구대학교 3 년제 80 여주대학교 3 년제 30 안산대학교 3 년제 80 보건의료관리과경인여자대학교 2 년제 75 여주대학교 3 년제 40 보건의료행정과두원공과대학교 2 년제 70 작업치료과 경복대학교 3 년제 100 보건의료정보과명지전문대학 2 년제 60 동남보건대학교 3 년제 72 보건의료행정과여주대학교 2 년제 95 작업치료과두원공과대학교 3 년제 40 보건의료행정과연성대학교 3 년제 80 작업치료과여주대학교 3 년제 30 U- 보건의료행정과 유한대학교 3 년제 80 서울특별시교육연구정보원 83

86 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) 6) 2017 학년도전문대학의교육계열학과현황 학과명학교이름학제입학정원학과명학교이름학제입학정원 안산대학교 3 년제 36 영유아보육과경복대학교 2 년제 160 보육과 동남보건대학교 3 년제 64 경민대학교 3 년제 32 여주대학교 3년제 96 장안대학교 3년제 96 보육복지과 두원공과대학교 2년제 70 인천재능대학교 3년제 64 아동미술보육과 숭의여자대학교 2년제 60 용인송담대학교 3년제 70 인천재능대학교 2년제 112 오산대학교 3년제 64 유한대학교 2년제 40 연성대학교 3년제 88 오산대학교 2년제 120 안산대학교 3년제 64 신안산대학교 2년제 40 신구대학교 3년제 128 수원여자대학교 2년제 80 숭의여자대학교 3년제 80 두원공과대학교 2년제 40 수원여자대학교 3년제 32 아동보육과 경민대학교 2 년제 60 청강문화산업대학교 3 년제 96 수원과학대학교 2년제 160 유아교육과 한양여자대학교 3년제 96 경인여자대학교 2년제 70 한국복지대학교 3년제 13 배화여자대학교 2년제 80 서정대학교 3년제 160 김포대학교 2년제 75 부천대학교 3년제 104 국제대학교 2년제 200 대림대학교 3년제 70 동서울대학교 2년제 80 배화여자대학교 3년제 64 아동보육복지과 한양여자대학교 3년제 100 명지전문대학 3년제 64 아동보육복지전공 동원대학교 2 년제 80 두원공과대학교 3 년제 30 연성대학교 3 년제 40 동남보건대학교 3 년제 64 아동보육전공신구대학교 3 년제 90 경복대학교 3 년제 128 아동복지보육과 삼육보건대학교 2 년제 36 김포대학교 3 년제 32 경기과학기술대학교 2 년제 59 경인여자대학교 3 년제 96 아동청소년보육과서정대학교 2 년제 122 유아교육학과서일대학교 3 년제 32 영유아보육과 부천대학교 2 년제 80 유아특수재활과연성대학교 3 년제 80 경복대학교 2 년제 160 장애유아보육과한국복지대학교 3 년제 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

87 Ⅱ-3. 전문대학, 기능대학, 특수대학에관하여 2. 기능대학 가. 한국폴리텍대학 ( 기능대학 ) 의특징 한국폴리텍대학은국내의대표적인직업교육대학으로, 기술중심의실무전문인을양성하는고용노동부산하의국책특수대학이다. 폴리텍대학은 종합기술전문학교 란의미이며, 한국폴리텍대학 (Korea Polytechnics) 은새로운직업교육패러다임과미래지향적이며역동적인이미지, 한국을대표하는직업교육훈련기관이라는개혁의지를담고있다. 한국폴리텍대학 (Korea Polytechnics) 은 24개기능대학과 21개직업전문학교를통합하여 2006년 3월새롭게출범하였다. 민간부분에서담당하기어려운국가기간산업, 신성장산업분야의기술자및기능장을양성하고, 취업을희망하는청소년, 고학력미취업자, 실직자, 취업취약계층등을대상으로기능인력을양성하고, 재직근로자의직업능력을개발할목적으로설립되었다. 졸업생취업률은교육부대학정보공시취업률 85.8% 로 4년연속 82% 를넘는높은취업률을기록국내최고수준을유지하고있다. 전국에걸쳐한국폴리텍Ⅰ대학부터 Ⅶ대학까지있으며, 한국폴리텍특성화대학들을포함한 8개대학에대한통칭이며 34개캠퍼스로구성되어있다. 한국폴리텍 Ⅰ대학 ( 수도권 ) 은서울정수, 서울강서, 성남, 제주, Ⅱ대학 ( 경인 ) 은인천, 안성, 남인천, 화성, Ⅲ대학 ( 강원 ) 은춘천, 원주, 강릉에, Ⅳ대학 ( 충청 ) 은대전, 청주, 아산, 홍성, 충주, Ⅴ대학 ( 호남 ) 은광주, 김제, 목포, 익산, 순천, Ⅵ대학 ( 대구 / 경북 ) 은대구, 구미, 달성, 포항, 영주, Ⅶ대학 ( 부산 / 경남 ) 은창원, 울산, 부산, 동부산, 진주에있으며, 한국폴리텍특성화대학인섬유패션대학은대구, 항공대학은사천, 바이오대학은논산, 신기술연수센터는전주에있다. 그외에는다문화가정의청소년을위한기숙형기술대안고등학교인한국폴리텍다솜학교가있다. < 한국폴리텍대학캠퍼스 > 대학기구 지역 캠퍼스명 Ⅰ대학 수도권 서울정수, 서울강서, 성남, 제주 Ⅱ대학 경원 인천, 안성, 남인천, 화성 Ⅲ대학 강원 춘천, 원주, 강릉 Ⅳ대학 충청 대전, 청주, 아산, 홍성, 충주 Ⅴ대학 호남 광주, 김제, 목포, 익산, 순천 Ⅵ대학 대구, 경북 대구, 구미, 달성, 포항, 영주 Ⅶ대학 부산, 경남 창원, 울산, 부산, 동부산, 진주 특성화대학 섬유패션대학 ( 대구 ), 항공대학 ( 사천 ), 바이오대학 ( 논산 ), 신기술연수센터 ( 전주 ) 서울특별시교육연구정보원 85

88 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) 대학운영과정은양성훈련, 향상훈련, 취약계층대상교육훈련과정으로나뉜다. 양성훈련과정에는 4개의교육과정이있다. 산업학사학위과정 (2년제) 은다기능기술자양성과정으로전국 24개캠퍼스에 144개학과가개설되어있고기숙사비와일부교재가무료로제공되며, 고교졸업학력을가진사람이면나이제한없이누구나지원할수있다. 등록금이한학기당 120만원내외이며연 8,000여명이입학한다. 기능사과정 (1년또는 3개월 /6개월과정 ) 은 15세이상의미취업자를대상으로한자격증취득및취업을돕는과정으로전액국비로교육을실시하며연 5,800여명이입학한다. 전국 23개캠퍼스에 175개학과가개설돼있다. 기능장과정 (1/2년) 은전공분야숙련기능보유자를대상으로한직업훈련과정이며, 전국 5개캠퍼스에서운영하고있다. 학위전공심화과정 (2년제) 은전공분야전문대학을졸업한재직근로자를대상으로공학사학위를취득할수있는과정이다. 직무능력향상훈련과정은기업체재직근로자를대상으로신기술향상훈련및능력개발을지원하는직업훈련과정이다. 취약계층대상교육훈련을목적으로한국폴리텍다솜학교 ( 다문화가정청소년을위한기숙형기술계대안고등학교 ) 를운영하며, 베이비부머훈련, 경력단절여성훈련과정도운영한다. < 한국폴리텍대학교육과정 > 과정명과정안내교육기간입학자격등록금캠퍼스학과 다기능기술자 (2 년제학위 ) 과정 전문대학졸업과동등학학력을인정받는과정 ( 산업학사학위과정 ) 2 년 ( 주 / 야 ) 고등학교졸업이상의동등학력소지자 학기당 130 만원내외 24 개 144 개 기능사과정 직업교육훈견과정으로전액무료로지원됨 ( 국비직업훈련과정 ) 1 년 ( 주간 ) 또는 6 월이하 ( 주 / 야 ) 만 15 세이상실업자로취업을원하는자 등록금, 기숙사비, 식비전액무료기능사필기시험면제 (1 년과정에한함 ) 23 개 175 개 기능장과정 최고의숙련기능을가진전문기술인력양성과정 ( 국비직업훈련과정 ) 1 년또는 2 년 ( 야간 ) 기능사이상국가기술자격소지자또는 8~9 년이상실무경력자 등록금 ( 교육훈련비 ) 전액무료 5 개 5 개 학위전공심화과정 4 년제대학졸업과동등한학력을인정받는과정 2 년 ( 야간 ) 기능 ( 전문 ) 대학졸업 ( 예정 ) 자로기능 ( 전문 ) 대학입학후 1 년이상산업체경력자 학기당 115 만원내외 2 개 7 개 한국폴리텍대학은국내대학최초로산업현장과강의실을연동시킨실무위주의학사제도인 FL(Factory Learning) 시스템과교수 1 인당 10 개이상의기업을전담관리하는기업전담제, 산학연계 맞춤교육훈련프로그램을운영한다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

89 Ⅱ-3. 전문대학, 기능대학, 특수대학에관하여 나. 한국폴리텍대학의전형유형별지원자격및전형방법 1) 지원자격한국폴리텍대학은다른대학에비하여학비가저렴한편으로학생 1인당연간납부액 (2015학년도신입생기준 ) 은 116만원 ( 성남캠퍼스약 113만원 ) 이다. 지원시원서대는무료이며전형료만 20,000원이다. 수시모집지원자중동일캠퍼스에재지원할경우는전형료도면제된다. 폴리텍대학은 4년제와달리 6회지원횟수제한을받지않는다. 그러나한국폴리텍대학간복수지원은가능하지만권역대학내는 1개의캠퍼스만지원가능하고캠퍼스내다른캠퍼스에등록되어있을경우충원합격이취소되므로주의하여야한다. 또한전문대학및 4년제대학 ( 일반대학, 교육대학, 산업대학 ) 의경우는합격및등록에관계없이지원할수있지만한국폴리텍대학수시모집합격후등록한자 ( 등록후포기자포함 ) 는한국폴리텍대학내전캠퍼스의정시및추가모집에지원할수없다. 전형구분지원자격전형방법 공통사항 학력 : 고등학교졸업 ( 예정 ) 자또는동등학력이있는자또는검정고시출신자 연령 : 제한없음 2016 학년도 1 학기수업참여가가능한자 야간과정은동종직무에재직중이거나 1 년이상의경력소지자 다기능기술자 (2 년제학위 ) 과정 수시및정시 일반전형 특별전형 고등학교졸업 ( 예정 ) 자또는동등학력이있는자또는검정고시출신자 산업체근무경력자 ( 원서접수일기준최소 6 개월이상경력자 ) 국가기술자격법에의한기능사이상자격증소지자 전문계고등학교 ( 특성화고및마이스터고 ) 및인문계고등학교전문계반졸업 ( 예정 ) 자 근로자직업능력개발법제 2 조제 3 호의규정에의한직업능력개발훈련시설에서 1 년이상의직업능력개발훈련과정을이수 ( 예정 ) 한사람 특별전형지원자격항목중 1 개해당자지원가능 ( 지원자격에따른성적적용차이없음 ) 수시모집 (1 차, 2 차 ) : 학생부 (80%)+ 면접 (20%) 정시모집 : ( 학생부와수능중선택 ) 학생부 (80%)+ 면접 (20%) 수능 (80%)+ 면접 (20%) 학생부 (80%)+ 면접 (20%) 정원외전형 전문대학이상의졸업 ( 예정 ) 자또는이와동등이상의학력이있다고인정한사람 3,4 년제대학교 2 학년또는 3 학년이상의교육과정을전부이수한자 ( 단, 최소 70 학점이수자만가능 ) 기초생활수급권자, 차상위계층, 장애인, 25 세이상인자, 산업체 2 년이상경력자, 산업체및군의위탁생, 다문화가족 최종대학성적 (80%) + 면접 (20%) 학생부 (80%)+ 면접 (20%) 재외국민, 외국인, 북한이탈주민 ( 수시모집 1 차에한하여선발 ) 면접 (100%) 서울특별시교육연구정보원 87

90 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) 2) 전형방법수시모집에서학생부성적은학년별각학기의교과목별우수성적을 1,2학기평균성적으로반영하며해당교과가없는경우는이수한교과성적만반영한다. 정시모집에서수능성적은국, 영, 수중 2개이상반영하며수학가 / 나의선택에따른차이는없으며응시영역의백분위환산점수의합을응시영역의수로나눈점수를반영한다. 면접고사는학업및취업의의지와지원학과에대한이해도를평가하며학과특성에따라수학가능여부를평가하기도한다. 구분 적용방법 반영요소학년별반영 (%) 요소별반영 (%) 수시모집 학생부 학년별국, 영, 수 3 개교과석차등급 ( 석차 ) 구분 1 학년 2 학년 3 학년교과출결 3 년간성적이있는경우 년간성적만있는경우 정시모집 수능 학생부 대학수학능력시험성적통지표 ( 국어, 영어, 수학영역중 2 개이상반영 ) 응시영역의백분위환산점수의합 / 응시영역수 반영요소학년별반영 (%) 요소별반영 (%) 학년별국, 영, 수 3 개교과석차등급 ( 석차 ) 구분 1학년 2학년 3학년 교과 출결 3년간성적이있는경우 년간성적만있는경우 지원학과에따라지정기능사자격증소지자나전국규모대회입상자에게는가산점을부여하기도 한다. 가산점부여대상자 가산점적용비율 제출서류 지원학과지정기능사자격증소지자 3% 자격증사본 1부 ( 면접시원본지참 ) 지원학과지정산업기사이상 ( 기능장포함 ) 자격증소지자 5% 자격증사본 1부 ( 면접시원본지참 ) 지원학과와관련된전국규모대회입상자 5% 상장사본1부 ( 면접시원본지참 ) 한국폴리텍대학주관경진대회입상자 ( 지원학과관련경진대회 ) 5% 상장사본1부 ( 면접시원본지참 ) 외국어능력이아래기준이상인자 TOEIC 550점, TEPS 433점, TOEFL(IBT점수기준 ) 50점한어수평고사 (H.S.K) 新 4급 (195점이상) 일본어능력시험 JLPT N4이상, JTRA 4급이상, JPT 400점이상 ( 단, 2년이내취득한성적만유효 ) 5% 성적표사본 ( 면접시원본지참 ) 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

91 Ⅱ-3. 전문대학, 기능대학, 특수대학에관하여 3. 특수대학 특정한설립취지와목적을가지고특별법및개별설치령에의해설립된대학을말하며, 학사운영및입학업무, 전형및접수일정, 등록기간등이고등교육법상의대학 ( 일반대학, 교육대학, 산업대학, 전문대학 ) 과는다르게운영될수있다. 따라서관련정보는해당대학의홈페이지를통해알아보아야한다. 특수대학은수시 6회지원횟수의제한을받지않는다. 가. KAIST, UNIST, GIST, DGIST 대학명 KAIST UNIST GIST DGIST 설립연도 1971 년 1992 년 1995 년 2014 년 위치대전광역시울산광역시광주광역시대구광역시 대표전형전형방법 1 단계 (3 배수 ): 서류 단계 :1 단계 70+ 면접 30 1 단계 (3.5 배수 ): 서류 단계 :1 단계 50+ 면접 50 1 단계 (3.5 배수 ) 서류 단계 : 면접 100 합격자결정 : 서류 70+ 면접 30 1 단계 (3 배수 ): 서류 단계 : 면접 100 학교당추천인원 수능최저학력기준 수시모집 6 회제한적용여부 2 명 5 명 ( 울산지역 ) 2 명 1 명 없음없음없음없음 미적용미적용미적용미적용 서울특별시교육연구정보원 89

92 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) 1) KAIST KAIST 는학과구분없이모집 ( 무학과입학제도 ) 하며, 학생들은입학후 1 학년말에학과를자유 롭게선택한다.( 학과의정원제한없음 ). 선택할수있는학과는다음과같다. 단과대학학부 / 학과수시정시기타합계 물리학과 자연과학대학 수리과학과 화학과 생명과학기술대학 생명과학과 기계항공공학부 기계공학과항공우주공학과 전기및전자공학부전산학부건설및환경공학과 690 명내외 20 명내외 40 명내외 750 명내외 공과대학 바이오및뇌공학과 산업디자인학과 산업및시스템공학과 생명화학공학과 신소재공학과 원자력및양자공학과 경영대학 기술경영학부 전형방법으로는 1단계서류평가, 2단계면접으로 1단계 70% + 2단계 30% 반영하여선발하며최저학력기준은없다. 면접시험은과학적 논리적사고력및창의적문제해결력과사회적역량을종합평가한다. 사고력및문제해결력을평가하기위한면접시험은수학, 과학과관련한면접으로면접전사전준비시간이주어진다. 거의대부분의선발인원을수시모집에뽑기때문에수시모집에주목할필요가있다. 면접예시문제가공개되어있어홈페이지에받을수있다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

93 Ⅱ-3. 전문대학, 기능대학, 특수대학에관하여 2) UNIST 구분모집시기전형유형전형명 정원내 정원외 모집인원 ( 내외 ) 이공경영 합계 ( 내외 ) 일반 학생부위주 ( 종합 ) 수시지역인재 실기위주 ( 특기자 ) 창업인재 정시 수능위주 ( 군외 ) 합계 수시 학생부위주 ( 종합 ) 기회균등 외국인및재외국민약간명 개설된전공은다음과같다. ( 학과별모집은하지않음 ) 모집단위학부전공 이공계열 기계및원자력공학부도시환경공학부디자인및인간공학부신소재공학부에너지및화학공학부전기전자컴퓨터공학부생명과학부자연과학부 기계공학, 원자력공학및과학환경과학공학, 도시건설공학, 재난관리공학산업디자인, 인간및시스템공학신소재과학, 나노재료공학에너지공학, 화학공학전기및전자공학, 컴퓨터공학생명공학, 생명과학물리학, 화학, 수리과학 경영계열경영학부경영학, 재무 회계학, 벤처경영 계 1단계서류평가에서는지원자가제출한서류를종합하여학업역량, 지원계열에대한열정, 학교생활충실도, 인성등을종합적으로정성평가실시한다. 2단계 ( 종합다면면접평가 ) 에서는지원자가제출한서류를바탕으로한지원계열적합성및서류확인, 인성등을종합적으로정성평가실시한다. 면접에서는제출서류기반의종합면접을실시하는데평가내용으로는제출서류내용확인과지원계열에대한관심및발전가능성, 인성및대인관계등을평가한다. 면접위원 3인이 20분간실시한다. 추가정보 일반계고합격자의성적분포는수학과학평균 1.5등급 ~1.8등급이가장많았다. 자기소개서의 4 번자율문항의질문내용이 UNIST 인재상중하나와부합하는교내활동을선택 하여활동참여동기, 과정, 결과를구체적으로기술해주시기바랍니다.(1,000자이내 ) 이다. 따라서유니스트의인재상에대해고민해볼필요가있다. 울산과학기술원으로전환되면서수시모집 6 회제한에영향을받지않는다. 서울특별시교육연구정보원 91

94 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) 3) GIST 2017 학년도대입모집인원 구분전형유형모집인원 수시모집 정시모집 ( 수능위주 ) 일반전형 105명 학생부위주 ( 종합 ) 학교장추천전형 50명 고른기회전형 20명 실기위주 특기자전형 10명 계 일반전형 25 명 200 명 1단계서류평가에서다른과학기술특성화대학하고는다르게교과영역을 30% 정량평가에의하여반영하고있다. 교과영역의반영방법은국, 영, 수, 과교과전과목을반영하고각교과의반영비율은국어 : 영어 : 수학 : 과학 = 1 : 1 : 1.5 : 1.5이다. 수학, 과학교과를중요시하고있음을알수있다. 비교과영역평가요소는이공계수학능력, 창의성, 의사소통능력, 리더십및협동심, 진학열정및잠재력등이다. 2단계면접은 1단계를통과한학생전원실시하고최종적으로종합심의과정을거쳐합격자를선발한다. 최종종합심의때는서류70% + 면접 30% 로선발한다. 면접은인성면접위주로실시하고필요시개별적으로대학의수학 ( 受學 ) 능력을평가하기위한구술문항을질문할수있다고한다. 구술문항은주로수학, 과학관련한질문이고과학기술특성화대학인만큼과학Ⅱ 영역까지의내용을알고있어야한다. 과학구술문항은과목을선택할수있다. 면접예시문항이홈페이지에공개되어있다. 추가정보 일반계고합격자의수학, 과학교과성적평균이 1.34등급으로높았다. 지스트대학에지원하기위해서는 KAIST를제외하고교과성적에더큰비중을두어야할것으로생각된다. 입학생의구성을보면과학고와일반계고합격비율은 51.6% : 43.4% 입니다. 포스텍과비교하여과학고출신합격생비율이높다. 입학생의지역별분포를보면수도권 32.7%, 호남 제주권 26.4%, 영남권 24.6%, 충청권 12.1% 로고른분포를보이고있다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

95 Ⅱ-3. 전문대학, 기능대학, 특수대학에관하여 4) DGIST 2017 학년도대입모집인원 시기모집단위모집인원 수시 미래브레인추천전형 미래브레인일반전형 Ⅰ 미래브레인특기자전형 50 명내외 140 명내외 10 명이내 정시미래브레인일반전형 Ⅱ 10 명내외 전형방법 1단계 : 서류평가 지원자가제출한모든서류를바탕으로수학 과학학업역량, 탐구역량, 사회적역량 ( 리더로서의잠재력, 인성 ) 등을종합평가 평가역량에대한정의 평가역량 내용 수학 과학학업역량 탐구역량 디지스트에서의학업수행능력 능동적으로문제를찾고, 새로운문제를만들어낼줄알며, 그해결방법을모색할줄아는능력이잠재된정도 사회적역량 리더로서의잠재력 인성 자신의미래에대한목표를스스로찾아열정적으로노력하며, 과학계의리더로서국가와인류, 역사발전에기여하려는자세 나눔과배려의인성, 사회정의와공익을우선하는가치관 2단계 : 면접평가 면접대상자선발인원 : 모집인원의 3배수내외 다양한방식의면접을통해수학 과학학업역량, 탐구역량, 사회적역량 ( 리더로서의잠재력, 인성 ), 디지스트진학의지등을종합평가 - 서류평가결과에따라두가지면접으로구분 미래면접 브레인면접 구분그룹토의그룹토의학업역량평가 내용 디지스트만의차별화된주제 ( 디지스트교육철학, 미래진로계획, 사회정의와공익등 ) 로다자간토의형태로진행 ( 개별질의응답포함 ) 제출서류확인및탐구역량, 리더로서의잠재력, 인성, 디지스트진학의지등을종합평가 디지스트만의차별화된주제 ( 디지스트교육철학, 미래진로계획, 사회정의와공익등 ) 로다자간토의형태로진행 제출서류확인및수학 과학학업역량, 탐구역량, 사회적역량을중심으로평가 학업역량평가범위 : 고교교육과정의수학과과학 ( 과학은물리, 화학, 생명과학중택 1) 서울특별시교육연구정보원 93

96 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) 2014 학년도부터학사과정신입생을선발하기시작하였다. 자기소개서양식이대교협양식하고다르니주의하여야한다. <3,000자이내의자율양식 > DGIST는 도전적 창의적호기심이많은학생, 자신의분야를스스로개척하려는열정을가진학생, 따뜻한인성과나눔의리더십을실천하는학생 을선발한다. DGIST의인재상인창의 (Creativity), 기여 (Contribution), 배려 (Care) 에부합하는자신의스토리를자유기술양식으로 3,000자이내로작성하면좋은평가를받을수있다. 각종경시대회실적이나인증시험성적, 자격증등의교외스펙은반영되지않는다. 나. 육 해 공군및국군간호사관학교 1) 모집인원 구분 육군사관학교 해군사관학교 공군사관학교 국군간호사관학교 우선선발 정시선발 모집전형모집인원모집전형모집인원 학교장추천 남 28 명 / 여 2 명 군적성 남 56명 / 여 7명 정시선발 남 140명 / 여 15명 일반 남 56명 / 여 6명 310명 ( 남 : 280명 ( 문과 50%, 이과 50%) / 여 : 30명 ( 문과 60%, 이과 40%)) 특별전형 일반전형 ( 수시 ) 51 명이내 68 명내외 일반전형 ( 정시 ) 170 명 ( 남 : 153 명 ( 문과 45%, 이과 55%) / 여 : 17 명 ( 문과 60%, 이과 40%)) 일반전형 185 명내외전형폐지 우선선발 185 명내외 ( 남 : 167 명내외 ( 인문 45%, 자연 55% 내외 ) / 여 : 18 명내외 ( 인문 50%, 자연 50% 내외 )) 인문 10 명 / 자연 15 명 정시선발 85 명 ( 남 : 8 명 ( 문과 3 명, 이과 5 명 ) / 여 : 77 명 ( 문과 31 명, 이과 46 명 )) 51 명내외 인문 24 명 / 자연 36 명 2) 우선선발방법 구분육군사관학교해군사관학교공군사관학교국군간호사관학교 1차 ( 학과 ) 선발남 (5배수) 남 (4배수) 인원여 (6배수) 여 (8배수) 모집정원 6배수내외 남ㆍ여 4배수 배점 고교학교장추천-합ㆍ불특별전형-200점상위 2등급 (11%) 군적성-합ㆍ불일반 ( 수시 )-100점가산점 (30점) 차등부여일반-500점 50점 과목 인문 : 국어, 영어, 수학 ( 나 ) 자연 : 국어, 영어, 수학 ( 가 ) 문항수 국어 45문항 (80분), 영어 45문항 ( 듣기 / 말하기제외-70분 ), 수학 30문항 (100분) 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

97 Ⅱ-3. 전문대학, 기능대학, 특수대학에관하여 구분육군사관학교해군사관학교공군사관학교국군간호사관학교 신체검사체력 2차검정 ( 적성 ) 면접기타과목학생부배점한국사능력검정총점최종선발기준선발비율 합ㆍ불 *3급이하합ㆍ불결정 4급이하불합격고교학교장추천-200점군적성-200점일반-100점고교학교장추천-800점군적성-800점일반-400점나라사랑유공자 10점가산미반영등급별차등부여 0.6~3점고교학교장추천 / 군적성 2차 1,000 ( 면접 체력 200) = 1,000점일반전형 1차 차 500 ( 면접 ) = 1,000점나라사랑유공자가산점한국사가산점미포함고교학교장추천-10% 이내군적성-20% 내외일반전형-20% 내외 합ㆍ불 합ㆍ불 * 시력및굴절기준미충족자중 PRK/LASIK 수술적합자는합격가능 합ㆍ불 특별전형-80점 30점 50점일반 ( 수시 )-40점각사관학교별합ㆍ불기준존재, 요강참조 110 점 80 점 200 점 불합격기준존재 특별전형잠재역량평가역사ㆍ안보관약술평가역사 ( 안보 ) 관논술 10점 410점및영어면접포함 국어, 영어, 수학, 사회, 과학교과이수한전과목 교과 180점특별전형-200점 100점 + 비교과 ( 출결 ) 20점일반 ( 수시 )-100점 = 200점 중급이상취득점수 *0.04 중급이상취득점수 *0.1 중급 (4급) 이상취득시 40점 10점 5점일괄가산 특별전형 1차 학생부 200 1차가산점 차 600( 면접 학생부 100 잠재역량 체력 80) 1차 50 + 학생부 차 120 = 1,000점 + 2차 250 ( 면접 80 + 체력 30 + ( 면접 체력 50) 역사ㆍ안보관 10) 일반전형 ( 수시 ) + 한국사가산점 5 + 한국사가산점 10 1차 학생부 100 = 505점 = 260점 + 2차 150( 면접 체력 40) 한국사가산점포함 1차시험가산점 = 350점한국사가산점포함 한국사가산점미포함 성별, 계열별총점순 특별전형-30% 이내일반전형 ( 수시 )-40% 이내 일반전형 -100% 종합성적순 30% 이내 3) 정시선발방법 (* 공군사관학교정시선발폐지 ) 구분육군사관학교해군사관학교국군간호사관학교 1차 ( 학과 ) 2차 ( 적성 ) 학생부 배점 50점 기타사항운선선발참조상위 10% 점수가산점 (10점) 차등부여미반영 신체검사 요강참조 체력 50점 40점 50점 검정 각사관학교별합 불기준존재 면접 200점 110점 150점 ( 합 불 ) 기타 나라사랑유공자역사ㆍ안보관약술평가 - 3점가산및영어면접포함 과목 국어, 영어, 수학, 사회, 과학관련교과이수한전과목 반영비율 교과90점 + 비교과 ( 출결 )10점 = 100점 서울특별시교육연구정보원 95

98 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) 구분육군사관학교해군사관학교국군간호사관학교 수능 최종 표준점수반영 과목 문과 : 국어, 영어, 수학 ( 나 ), 사탐 (2과목), 한국사 이과 : 국어, 영어, 수학 ( 가 ), 과탐 (2과목), 한국사 영역별점수 국어 (170)+ 영어 (170) + 수학 (170) + 탐구 (30*2=60) + 한국사등급별점수 (30) 국어 (200)+ 영어 (200) + 수학 (200) + 탐구 (50*2=100) + 한국사등급별점수 (50) 국어 (200)+ 영어 (200) + 수학 (200) + 탐구 (50*2=100) + 한국사등급별가산점 (10) 만점 600점 750점 710점 1차 50 1차가산점 차 250( 면접 체력 50) 2차 200( 면접 체력 50) + 2차 150( 면접 체력 40) 총점 + 학생부 수능 학생부 수능 학생부 수능 750 ( 가산점 = 1,000점 = 1,010점 = 1,010점별도 ) * 나라사랑유공자 * 수능한국사가산점 (10점) 포함 *1차가산점 (10점) 포함가산점 (3점) 미포함 선발기준 성별, 계열별총점순 종합성적순 선발비율 50% 내외 30% 내외 70% 내외 원서접수가 6월말부터시작되고 1차시험이보통여름방학때실시된다. 1차시험은국어, 수학, 영어 3과목으로이루어져있고각과목의배점은 200점으로표준점수를반영한다. 인문계열은국어, 수학 ( 나 ) 형, 영어과목으로응시해야하며, 자연계열은국어, 수학 ( 가 ) 형, 영어과목으로응시해야한다. 1차시험의출제범위는대학수학능력시험과동일하다. 시험의난이도는수능보다약간어려운정도로출제되며영어영역은듣기및말하기문제가제외된독해문제로 45문항이출제된다. 또한, 기본적으로 5지선다형문제로구성되어있지만, 수학영역의경우에는수능과동일하게 1~21번문제까지 5지선다형으로, 22번 ~30번문제까지단답형으로출제된다. 2차시험은서류제출을시작으로 4개사관학교모두신체검사, 체력검정, 면접을시행한다. 다만세부평가에서는사관학교별로차이를보인다. 육군사관학교는나라사랑유공자에대한가산점을적용하며, 해군사관학교는특별전형과일반전형의시험일정과평가항목을다르게운영한다. 공군사관학교는역사ㆍ안보관논술이 1문제출제되어 30분이내의평가시간을가진다. 이외에도신체검사와체력검정, 면접에대한불합격기준이사관학교별로다르므로, 반드시사이트및입시요강을통해불합격기준을파악해야한다. 정시선발이없는공군사관학교를제외한나머지 3개사관학교는수능표준점수를포함하여정시선발을시행한다. 육군사관학교는수능을 600점반영하는데, 국수영이각 170점, 탐구 60점 ( 과목별 30점 ), 한국사 30점의비중으로반영한다. 해군사관학교는국수영각 200점, 탐구 100 점 ( 과목별 50점 ), 한국사 50점으로총 750점을반영하며, 국군간호사관학교는국수영각 200점, 탐구 100점 ( 과목별 50점 ), 한국사가산점 10점으로총 710점을반영한다. 사관학교별정시선발에서수능이차지하는비율은육군사관학교 60%, 해군사관학교 75%, 국군 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

99 Ⅱ-3. 전문대학, 기능대학, 특수대학에관하여 간호사관학교 70% 로상당히큰영향력을가지고있다. 따라서 1차성적과면접, 체력검정에서낮은점수를받은지원자라도수능공부에집중하여막판뒤집기를노리는것도가능하다. 참고로사관학교입시합격자들의평균수능등급은 2등급정도로형성되어있다. ( 육군사관학교 1등급중후반, 해군사관학교 2등급, 국군간호사관학교 2등급초중반 ) 다. 경찰대학교 1) 전형별모집정원 모집구분계일반전형 농어촌학생 특별전형 한마음무궁화 계 100명 90명 5명 5명 남자 88명 80명 4명 4명 여자 12명 10명 1명 1명 특별전형미충원시일반전형으로전환 2) 학과는법학과 / 행정학과각 50 명정원이며 2 학년진학시결정 3) 전형방법 구분내용 1 차시험 과목국어수학영어 문항수 45 문항 25 문항 45 문항 시험시간 60 분 80 분 60 분 배점 출제범위 100 점 [2 점,3 점 ] 100 점 [3 점,4 점,5 점 ] 100 점 [2 점,3 점 ] 고등학교교과과정전분야 (9 월수능모의고사범위 ) 국어 Ⅰ, 국어 Ⅱ 화법과작문, 독서와문법, 문학 수학 Ⅰ, 수학 Ⅱ, 미적분 Ⅰ, 확률과통계 수능범위 ( 듣기평가제외 ) ㆍ모집정원의 400% 선발ㆍ객관식 (5지선다형) * 수학은단답형 5문항포함ㆍ최종사정에반영 2 차시험ㆍ신체검사, 체력검사, 인ㆍ적성검사, 면접시험 ㆍ신체검사는합ㆍ불결정ㆍ체력검사ㆍ면접시험은합ㆍ불결정후최종사정에반영ㆍ인ㆍ적성검사결과는면접자료로활용 최종사정 (1,000점) 제1차시험성적 20% (200점) 체력검사성적 5% (50점) 면접시험성적 10% (100점) 학교생활기록부성적 15% (150점) 수능성적 50% (500점) ㆍ학생부 3학년 1학기까지반영ㆍ수능은표준점수적용ㆍ영역별가산점없음ㆍ복수지원제한규정미적용 원서접수는 6 월중순에시작하고 1 차시험이 7 월말경에실시한다. 1 차시험은국어 45 문항 (60 분 ), 수학 25 문항 (80 분 ), 영어 45 문항 (60 분 ) 으로구성된필기시험이 서울특별시교육연구정보원 97

100 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) 다. 이를통해지원자중모집정원의 4배수를선발하게된다. 1차시험의형태는수능시험형태의객관식 5지선다형으로말하기및듣기평가는제외되며, 수학은단답형주관식 5문항포함하여출제된다. 시험의난이도는대체로문제자체가수능보다어려운수준으로출제되며, 시험시간까지수능보다짧아응시자들의체감난도는상당히높다고할수있다. 1차시험에서중요한점은자연계열학생들이수능에서손해보는점수를만회할수있다는점이다. 경찰대 1차시험의경우, 수학영역이계열구분없이통합형으로출제되기때문에자연계열학생들이인문계열학생들보다유리하다고할수있다. 1차시험합격자들을대상으로치러지는 2차시험은체력검사, 인ㆍ적성검사, 면접시험으로구성되어있다. 체력검사의종목으로는 100m 달리기, 1,000m 달리기, 윗몸일으키기, 좌우악력, 팔굽혀펴기로한종목이라도 1점이있으면불합격하게된다. 인ㆍ적성검사의경우, 2015학년도부터적용된 PAI검사에서변형된인ㆍ적성검사로시행될예정이다. 인ㆍ적성검사의결과는 2차시험의면접자료로사용된다. 면접시험은 100점이배정된시험으로 60점미만일경우불합격으로처리된다. 면접시험은면접평가 (60점), 집단토론식평가 (30점), 생활태도평가 (10점) 로구성되어있다. 1차시험이마무리되면수능을준비해야한다. 수능은경찰대입시에서 50% 를차지하는매우중요한전형요소이다. 국어, 수학, 영어영역은각 140점씩반영되며, 사회탐구또는과학탐구를선택하게되는탐구영역은 2과목총 80점이반영된다. 수능한국사는국수영탐환산점수 500점만점에서등급에따라감점을적용하는방식으로반영된다. 4) 졸업후병역과진로 경찰대학을졸업한남자의경우, 병역의무이수및순환보직을거쳐본인의능력과희망에따라경찰의다양한경과에서근무하게된다. 여학생의경우에는졸업후경찰교육원에서전술지휘과정이수후순환보직근무를시작한다. 병역의무 : 졸업전군훈련소에서기초군사훈련이수 (4주), 졸업후경찰교육원에서전술지휘과정이수 (8주), 의경기동대에서총 2년간지휘관또는참모근무를통해병역의무를마치게된다. 의무복무 : 경찰대학을졸업하면 6년간 ( 병역기간포함 ) 경찰에의무적으로복무해야한다. 의무복무를이행하지못할경우에는소정의학비를상환해야한다. 졸업후진로 : 경찰관의승진은시험승진과심사승진으로이루어지며, 일정한기간이상의승진소요연수경과후승진할수있다. 경정까지는시험승진과심사승진이병행되며, 총경부터는심사에의해서만승진하게된다. 총경이후의경찰관직급은총경 ( 지방경찰청과장또는경찰서장 ), 경무관 ( 지방경찰정부장 ), 치안감 ( 경찰청국장또는지방경찰청장 ), 치안정감 ( 경찰청차장, 경찰대학장또는지방경찰청장 ), 치안총감 ( 경찰청장 ) 이다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

101 Ⅱ-3. 전문대학, 기능대학, 특수대학에관하여 라. 한국예술종합학교 예술실기및예술이론을전문적으로교육하는 4 년제 ( 미술원건축과는 5 년제 ) 대학과정으로고등 교육법및한국예술종합학교설치령에의거해설치되었다. 일반전형과특별전형이있는데학과별로전형실시시기가다르니주의하여야한다. 모집시기시행시기학과 8 월입시 연극원무대미술과영상원애니메이션과 일정원서접수 시험 7 월 8 월 수시 ( 일반전형 ) 10 월입시 음악원전학과연극원연기과무용원전학과전통예술원전학과 9 월 10 월 11 월입시 연극원연출과, 극작과, 연극학과영상원영화과, 방송영상과, 멀티미디어양상과, 영상이론과무용원이론과 ( 예술경영전공 ) 미술원전학과 10 월 11~12 월 학과별로 1차시험과 2차시험으로이루어져있고학과마다평가항목이다르니모집요강을반드시참고해야한다. 대부분학과들이 1차시험에는실기시험과고교내신성적 + 학과에서요구하는교과능력을평가하고 2차에는구술시험과심화된실기시험으로이루어져있다. 마. 한국전통문화대학교 1) 학교개요 한국전통문화대학교설치법에의해문화재청이설립한유일의특수목적국립대학이다. 설립연도는 2000년이다. 졸업후에는전통문화사학위를받을수있고문화재현장곳곳에서전통문화전문가로활동한다. 학과별기본정원이 20명정도로소수정예교육을하고있다. 재학생전원이입사가능한기숙사를보유하고있다. 등록금은일반국립재의 90% 수준이고장학금수혜율이 60% 이상이다. 학교는충남부여군규암면에위치하고있다. 서울특별시교육연구정보원 99

102 Ⅱ. 진학상담의방향 ( 담임교사를위하여 ) 2) 전형방법 일반전형전형방법 ( 전통미술공예학과제외 ) 1단계 : 필기고사 700점 2단계 : 1단계 700점 + 학교생활기록부 200점 + 심층면접 100점 일반전형전통미술공예학과전형방법 1단계 : 필기고사 500점 + 실기고사 200점 2단계 : 1단계700점 + 학교생활기록부 200점 + 심층면접 100점 전공으로는전통건축학과, 전통조경학과, 문화재보존학과, 전통미술공예학과, 무형유산학과, 문화재관리학과, 융합고고학과가설치되어있다. 필기고사시험과목및배점은다음과같다. 과목 배점 문항수 시험시간 출제범위 국어 분 수능시험국어영역 영어 분 수능시험영어영역 수학 분 수능시험수학 나 형 한국사 분 수능시험한국사영역 계 분 필기고사는수능출제문제와유사한수준의난이도및유형으로출제하는것을원칙으로 한다. 영어듣기평가는없다. III 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

103 Ⅲ 학생부 종합전형의 대비 (교과지도교사를 위하여) Ⅲ 1. 교과지도 사례와 학교생활기록부 기재 Ⅲ 2. 비교과 활동과 학교생활기록부 기재

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105 III-1 교과지도사례와학교생활기록부기재 1. 들어가며 학교교육과정은교과와창의적체험활동의두축으로구성되어있다. 학생부교과전형은대체로교과에만의미를두고있는반면, 학생부종합전형은교과와창의적체험활동모두에주목한다. 국어, 수학, 영어, 사회 ( 혹은과학 ) 의성적뿐아니라지원학과및자신의진로와관련된교과목에대한학습의경험, 학생이참여한교과와연계된심화활동, 동아리활동, 체험활동등을통해학생의학업역량을발견하고자한다. 학생이학교에서배우는모든것이중요하지않은것이없으나, 3년간교과최소이수단위가 180단위이고창의적체험활동이 24단위임을고려하면학교생활에있어교과는매우중요한요소이다. 결국학생부종합전형에서가장중요한평가요소는교과영역인셈이다. 학교가고민하여편성한교육과정안에서학생이성장한모습은학교생활기록부에기록되고있다. 특히학생부종합전형이 수치로계산된성적만을반영하지않고, 지원자가제출한서류를바탕으로학업능력뿐만아니라학업에대한노력, 의지, 열정, 적극성, 도전정신, 발전가능성등을종합적으로평가하는방식 6) 이고보니, 학교생활기록부세부능력및특기사항에는학생이교과수업중에배우고익힌학업능력과더불어배움의과정에서나타난특성까지기록하도록요구되고있다. 서류 ( 학교생활기록부등 ) 를통한학업능력의평가학교생활기록부의 세부능력및특기사항 은학생의교과별학습활동내용을판단할수있는부분입니다. 기재된교재나수업내용 ( 토론, 발표등 ) 과그안에서보인학생의노력, 과제수행내용등을통해학생이교과수업에서학습한내용과수준을파악하며, 이부분에서단순히교과성적수치로볼수없는학생의우수성을판단할수있습니다. 예컨대과학교과이론수업에서는비슷한수준이라고여겨지던학생이실험수업에서실험설계능력, 문제해결능력등의우수성이드러나는경우, 수학교과중에서유독통계부분에강점을보이는경우등수치화된성적으로는드러나지않는학생의우수성을평가합니다. 2016학년도서울대학교학생부종합전형안내 6) 서울대학교학생부종합전형안내 6 쪽 서울특별시교육연구정보원 103

106 Ⅲ. 학생부종합전형의대비 ( 교과지도교사를위하여 ) 학교는특성과적성이제각각인학생들에게다양한배움의기회를제공하고, 학생들은학교에서자신들에게필요한것들을즐겁게배우고익힌다. 이렇게고등학교 3년과정에서열심히공부하고더욱깊이공부하고자하는학생들이학생부종합전형을통해대학에간다면그들은고등학교에서처럼열심히공부하지않겠는가? 학생부종합전형을대비하고자그방법을묻는학생과학부모에게한입학사정관은이렇게말한다. 학생부종합전형은대비하는전형이아니다. 이전형은교과수업시간에최선을다해참여하고학습하면저절로자격을갖추게되는전형이다. 지식이바탕이되지않은공부는공허하기에학습해야할핵심을잘이해하는것도중요하다. 그리고학습하기위해독서도하고자료도찾아보아야한다. 그뿐아니라당연히창의적체험활동을포함한학교생활전반에서최선을다하는것이대비아닌대비방법이다. 단지학생부종합전형에대비하기위해서가아니라, 학생이스스로진정한배움의기회를누리도록하기위해학교는기회를제공해야한다. 학교는학교교육과정안에서학생들이자신의경험과소양을쌓을기회를적극적으로찾고, 넓고깊게공부할수있도록도와야하는것이다. 2017학년도서울대학교학생부종합전형안내중에서학교는이렇게도와주세요. 교실안에서학생의재능과적성을발휘할수있는기회를주세요. 학생부종합전형에서는학생들의지적호기심과학업능력, 자기주도적인학업노력등이중요한평가요소입니다. 강의전달위주의수업에서는학생들이이러한개인적인특성을제대로발휘하기어렵습니다. 학생들각자의개성과능력, 적성에따라충분한재능과소양을발휘할수있는수업및과제를제공한다면학생들은학업활동에흥미를느끼며빠져들게됩니다. 학생들의수준과관심분야가천차만별이기때문에학생개개인의흥미와지적욕구를채워주기에는많은어려움이있을것입니다. 정규수업의충실한학습활동이기본이되겠지만필요하다면정규수업외에도다양한학업관련동아리활동이나탐구심화학습활동을학교와선생님들이적극적으로지원해주시기바랍니다. 선생님의지도와후원에학생들은교실밖에서도큰힘과자극을얻을것입니다. 서울대학교는학생이선생님의적극적인지도와조언으로입체적이고다각적인지적체험을해나가는것이야말로학교생활의핵심이라고생각합니다. 학교생활기록부기록으로남겨주세요. 같은교과목의수업이라도학교마다교실마다수업내용은다르게진행됩니다. 같은과제를수행하는과정에서도학생들저마다의특성과성장의모습은다르게빛날것입니다. 서울대학교입학사정관은학교생활기록부세부능력및특기사항의기록을꼼꼼히읽으며교실에서어떤수업이이루어졌는지파악합니다. 그과정속에서학생은어떤능력을, 어떤소양을키우고발휘해왔는지판단합니다. 따라서세부능력및특기사항안에학생개개인마다의학습활동내용을담아주시기바랍니다. 다만, 교과학습내용이나학교프로그램운영에대한지나치게세세하고장황한내용보다, 학생을평가하고파악하는데특징적인소양이라고생각되는부분을요약하여 학생이무엇을배우고성장했는가 에대한개별화된기록을담아주세요. 가능한결과만이아니라배움의동기와과정, 결과와후속활동까지기록된다면좋겠습니다. 서울대학교는학교생활기록부와추천서를통해학생개개인의학교생활을속속들이자세하게파악할수있기를기대합니다. 각과목수업에임하는자세, 수업에서보인적극성, 학업소양과특성등선생님들이보는그대로를기록해주시기바랍니다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

107 Ⅲ-1. 교과지도사례와학교생활기록부기재 2. 수업사례와학교생활기록부기재 오랫동안수능위주의입시에초점을맞추어왔던교실수업은변화가필요하며, 실제로변화가일어나고있다. 수능과목교사만열심이다. 탐구과목교사는수능에서다수의학생들이선택하는과목 ( 사회탐구는생활과윤리, 한국지리, 사회 문화, 과학탐구는생명과학Ⅰ, 화학Ⅰ, 지구과학Ⅰ 등 ) 만열심히가르친다. 진학지도는 3학년담임교사만한다. 논술지도, 미술 / 체육입시지도는사설학원에서다알아서한다. 이러한생각들이깨어지고있으며, 교사가주도하는교사중심의수업을넘어서학생들과함께수업을만들어가는교사들이많아지고있다. 이렇게변화하는학교수업으로인해학생들의학습경험은더욱넓어지고깊어질것이다. 여기에몇가지교과지도사례를제시한다. 또이러한교과활동이학생부에는어떻게기재되었는지의사례와함께대학입학사정관의입장에서쓴학생부기재에관한의견도제시하고자한다. 가. 한국사발표수업사례와학교생활기록부기재 1) 수업의개요 7) 가 ) 배경및목표역사수업을하면서학생들이독해, 문해력이예전보다부족하다는생각을하게되었다. 더구나한국사교과서의서술도생소한역사용어로가득차있어기본적인텍스트이해도가떨어지는학생들에게일방적전달식, 강의식수업을진행하는것보다학생들이스스로교과서내용을이해하고친구들앞에서발표하여최소한자신이발표한내용에대한심화적이해와전달하는글을분석하는능력을조금이나마키워주고싶었다. 기존의발표수업들은모둠발표로하다보니무임승차문제등이있어, 학생들개개인의학습능력을신장시킬욕심에개인발표도진행하였다. 나 ) 방법 1년내내교사의수업은거의없이모든수업을개인발표와개인발표주제중일부를다시모둠원들이 PPT로제작하여발표하는학생발표로만수업을진행하였다. 학생 1인당 1주제씩발표하게하였고, 모둠발표가아닌개인발표이므로학생들이선택하는주제는소단원의절반분량이나교과서한페이지정도로발표에큰부담이없게하였다. 학생발표로수업을꾸리는대신교과서의전범위를나가지않기로같은학년을담당한역사교사와협의하였고, 한학기에 36개정도의발표주제를뽑아해당주제에서만시험문제를출제하기로하였다. 7) 수업의개요 부분은실제수업을진행한교사가집필한내용입니다. 서울특별시교육연구정보원 105

108 Ⅲ. 학생부종합전형의대비 ( 교과지도교사를위하여 ) 예전에는학생발표수업을시키면교과서외의자료로심층주제발표를하도록시켰으나이번에는기초학습능력을중요시하여교과서내용을분석하여요약발표하는것을중심으로하였다. 발표를진행하기에앞서모둠별로 3시간정도교과서의소주제를분석하는예시수업을진행하고, 이후 5~6차시정도발표를준비시켰다. 교과서읽고모르는단어 ( 역사용어 ) 뜻찾기, 교과서문단의주제및핵심내용표로정리하기, 내용정리퀴즈만들기, 발표대본작성하기를끝내고나면한시간에두명씩 (1인당 20분이내 ) 발표를하였다. 1학기때에는들어가는반의해당주제발표 2~3일전조회시간이나점심시간등을활용하여각반에서같은주제를맡은학생들을불러서로준비한내용을소개하게하였다. 일종의학년단위직소수업을준비해본것이다. 실제발표전에이런모임을통해발표수행평가에관심이없던학생들도좀더준비를열심히하게되는계기를마련하기도하고사전에교사가부족한부분을체크할수있었다. 학생들이실제발표수업을진행할때는교과서를한번낭독한뒤, 먼저모르는단어에대한질문을받고, 자신이표로정리한교과서본문을칠판에판서하도록하였다. 후에문단별로이해한내용을설명하고 ( 설명이어려운학생들을위해대본을미리써보게하였다.) 내용에대한질의응답을받고퀴즈문제를풀며정리하게하였다. 다 ) 효과 아무리발표분량에부담이없다고해도학생들의역량차이로인해발표의질은들쭉날쭉하긴했지만자신감이없던학생들도사전준비모임등을통해포기하지않으려는모습을보였고, 교사가개입을적게하여답답해하는학생들도있었지만자신들끼리질의응답을활발히하여오히려수업이활기차게되는면도있었다. 2) 학교생활기록부기재예시 : 1 학년이 OO 늘호기심어린눈빛과집중력있는태도로수업에임하는학생임. 학생발표로만진행된한국사수업에서학기당하나의주제를맡아개인발표를진행함. 1학기에는 ' 천주교의전래와동학의등장 ' 에대해교과서의역사용어와어려운낱말의뜻을찾고, 본문요약정리및관련도서, 인터넷자료를조사하여판서를하며설명함. ' 사교 ' 등친구들의어휘질문에답변함. ' 갑신정변 ' 을주제로모둠발표도진행함. 모둠원들과협력하여 PPT로제작하여발표를함. 2학기에는 ' 봉오동전투와청산리대첩 ' 에대해교과서내용을문단별주제와핵심내용을뽑아발표함. 문해력이뛰어나처음보는문단의주제와핵심을찾는능력이탁월함. 모든발표에서태도가바르고전달력이뛰어나친구들이발표를경청하게하는힘이있음. 모르는것은바로질문을하고친구들이답변을못하는것에대해대답해주기도하며, 퀴즈에적극적으로응답함. ' 남북협상 ' 을주제로모둠원들과 5분내외의연극으로표현함. 모둠원들을이끌어나가는힘이있으며, 어려운주제임에도남북분단을막기위한당시지도자들의노력을표현하기위해아이디어를내고표현하려노력하는모습이매우인상적임 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

109 Ⅲ-1. 교과지도사례와학교생활기록부기재 [ 교사자평 : 학생들이한학기에개인발표한번과모둠발표한번씩, 1년에총 4번의발표수업을진행하는데과목당 500자정도로 ( 방과후수업활동을고려하면정규수업과관련하여쓸수있는내용은훨씬제한된다.) 글자수가제한되어있어개인의특성이나타나게쓰지못하고비슷비슷하게쓰게되는현상이생겨서스스로아쉽게생각하고있다.] 3) 입학사정관 Tip 본원고는주어진자료중학교생활기록부기재예시부분만을참고하여두현직입학사정관의시각에서기술하는것임을밝혀둔다. 또한, 학교생활기록부의 10개항목중교과세부능력및특기사항한항목만의평가이기때문에종합전형의평가라고하기에는부족한것이있을수있다는점을참고해야한다. 수업지도사례를보면선생님들의수고와노력에감탄할수밖에없다. 다만여기서는장점도중요하지만가능한수정 보완할부분을중심으로 Tip을제시하고자한다. 교과세부능력및특기사항은학생의교과별학습활동내용을판단할수있는자료이다. 기재된수업내용안에서보인학생의노력이나과제수행내용등을통해학생이교과수업에서학습한내용이나수준을파악하게된다. 즉, 단순히교과성적이수치로볼수없는학생의우수성을판단하는데하나의근거로활용한다. 이기록을통해서학생의수업에대한성실한태도와확산적인활동까지기록하고있어서학업과관련된정보를얻을수있다. 이학생은교과와관련하여성실하게수업에임하는모범적인학습태도를지녔다는점을확인할수있다. 그런데그기록이학생의학업역량이어떻게발전하였는가를구체적으로보여주지는못하고있다. 해당교과에서이러한학습태도와의지를지니고있고이를토대로노력한결과구체적인학업역량을지니고있다는점까지기록되어있다면수준을평가하는데도움이될수있을것이다. 교사로서학생들을어떻게지도해야할것인가를깊이있게연구하고실천하려는선생님의의지를엿볼수있다 개정교육과정에맞추어교실의변화를이끌어내는진정한사도의모습이다. 이런수업은준비과정이아주힘들수있다. 앞에서언급하신것과같이한학기단위로수업진행과정이확실하게나타나있어야한다. 가르치고자하는방향성도꼼꼼히챙기지않으면안된다. 또한학생들의준비에따른적절한범위설정과이에따른질의응답, 더알아볼수있는적용가능한단원, 다른이론등으로마무리를해야한다. 이런수업이점진적으로확산되고체득하게되면모든수업은자연스럽게진행될수있을것이다. 서울특별시교육연구정보원 107

110 Ⅲ. 학생부종합전형의대비 ( 교과지도교사를위하여 ) 학교생활기록부의기재예시첫째, 위에서술한글중 늘호기심어린눈빛과집중력있는태도로수업에임하는학생임 은그다음서술한내용중에서이부분이구체적으로나타나있어야한다. 늘호기심이많다고했는데어떤호기심인지는알수없다. 호기심이수업의진행방식인지, 어떻게발표하는것인지, 아니면주어진과제발표에서또다른새로운것을찾고자하는것인지를명확하게기술해야한다. 첨언한다면발표나수업과정에서새로운것을찾고해결해가는모습을볼수없다. 둘째, 위에서술한글중 학생발표로만진행된한국사수업에서학기당하나의주제를맡아개인발표를진행함. 이런서술이필요할까? 아닐것같다. 왜냐하면이서술은학생의개인정보를제공하려는것이아니라교사의정보를제공하는것즉수업방식을기술한것이기때문이다. 학교생활기록부는개인의정보를축적하여대학의평가자들에게제공하는것이다. 학교에대한사항은필요하겠지만, 학생개개인의평가에는별도움을주지못한다. 특히이는과목당 500자이내의글자수제한이라는조건속에서학생개인에대한정보를제공할수있는분량을침해하는것이기도하다. 셋째, 문제에대한해결능력이있다는것을알수없으며, 단지주어진내몫에대한것만착실히준비할뿐이다. 준비의능력은있으나중요한것은기획력, 실천력이다. 준비는수동적인학생이라도할수있는부분이며, 이런준비과정속에서창의성등도엿볼수있을것이다. 좀더학생과의소통이필요하거나선생님의관찰이중요하다. 넷째, 기록된사항이학생의발표위주로작성한생활기록부이다. 읽어보면공부를잘하는학생이거나주어진과제에대해서는열심히준비하는학생인것은틀림없다. 그러나적극적으로수업에임한학생이라기보다는과제수행형학생이라는인상이짙다. 2016학년도서울대학교학생부종합전형안내를기준하여본다면학업역량을강화하기위해어떤노력을기울였는지는알수없기때문에학생부종합전형의큰틀에서본다면그냥평범한학생으로나타나기쉽다. 물론 1학년이기때문에이런수업을통해서학생의역량은충분히강화될수있을것이다. 내신성적이좋으면좋겠지만, 학생개인이어떤노력을했으며그과정은어떻고어떻게변화되었는가를알려주는것이대학은학생을선발하는데도움이된다. 대부분의고등학교에서기록한학교생활기록부가학교정보는많이담겨있으나재학생개인의정보는빈약하다. 선생님들께서학생들을위해열심히가르치고지도한다. 그중에서도선생님의시각에서학생들을평가하는부분이많이기술되어있으면평가하기가좋다. 학생부종합전형은만들어주는것이아니라학생스스로만들어가는것이다. 이런수업을통해서더알고싶은것이있다면교사는이들에게정보를제공하고, 학생은새로운것에대한호기심으로지식을습득하고, 습득한지식으로문제를해결하며또다른새로운것에대한도전정신으로학교생활을함으로써행복한학교생활을할수있기를기대해본다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

111 Ⅲ-1. 교과지도사례와학교생활기록부기재 나. 세계사발표수업사례와학교생활기록부기재 1) 수업의개요 가 ) 배경및목표역사교과교실이있었기때문에교과서외에다양한도서자료를활용할수있는환경과발표준비나발표를들을수있는구조로자유롭게책상배열을할수있었기에모둠발표수업을학기별로한번씩진행하여자기주도적학습능력을신장하고자하였다. 나 ) 방법중간고사까지한학기분량의수업을요약적으로진행하고중간고사이후에본격적으로모둠별발표수업을준비하고한시간에한모둠씩발표를진행하게하였다. 각반에서최우수모둠은학년말에시청각실에서학급대표발표자로세계사를듣는전체수강생들앞에서발표를하여최우수팀에게시상을하였다. 수행평가를다듬어서발표대회로연결지었다. < 발표과정 > 단계 주제정하기 활동내용 모둠편성 모둠별주제확정 모둠내개인소주제분담 해당소주제관련도서자료찾기 ( 책제목및페이지만기록, 2 권이상찾기 ) 1 차자료조사교과서해당페이지정리및참고도서 1 내용정리 2 차자료조사 학습지만들기 PPT 개요작성 토론지작성 컴퓨터작업 ( 컴퓨터실및역사교과실 ) 발표 참고도서 2 정리및발표후에친구들에게낼퀴즈출제퀴즈는 1 인당 3 개씩만들어보고, 모둠원과협의하여각발표당 1 개씩만고르시오. 자신이맡은부분에대한학습지제작 1 인당 1 쪽이내, 포함사항 - 1 핵심내용정리 ( 빈칸채우기포함 ) / 2 사료나함께읽을거리반드시포함 (10 줄이내, 어떤자료넣을것인지고민하여인용할책과페이지써넣기 ) / 3 지난주에만든문제를학습지마지막에넣음 / 4 마지막부분에발표준비하면서본인이해당부분에대해느낀점을심화로쓰기, 3~5 줄 ) PPT 슬라이드에들어갈내용을종이에미리작성 모둠내에서발표를해보고미진한부분보완학습목표의설정토론주제정하기및토론읽기자료찾기 1. 모둠별학습지및토론지를양식틀에넣어서작성 2. PPT 작성 ---> 전부학교홈페이지탑재 실제발표 서울특별시교육연구정보원 109

112 Ⅲ. 학생부종합전형의대비 ( 교과지도교사를위하여 ) < 발표진행 > 인사및주제소개 학습목표 주제발표 퀴즈 질의응답 토론 느낀점 학습자들 : 발표자들의발표를들으면서학생들이직접만든학습지를채운다. 발표에관해평가하면서평가지를작성한다. 발표자들 : 발표를열심히하면서학습자의태도를관찰한다. 발표후느낀점을쓴다. 다 ) 효과 1학년때부터모둠발표에익숙한학생들이라발표수업을진행할수록학생들의프리젠테이션능력이조금씩늘어나는것을학생스스로도느낄수있었고, 학급별로편차가심하긴했지만발표가잘진행되는반에서는특히나학생들의질의응답만으로도흥미진진한수업이진행되었다. 2) 학교생활기록부기재예시 (2012년도에는과목별글자수제한및교내대회참여에대한제한이없었음 ) : OOO 경희대스페인어학과진학 2학기에는세계근현대사부분을학습한뒤모둠별주제탐구발표를수행함. 학생주도적모둠발표수업방식을긍정적으로여기고매우흥미있어하였으며다른모둠이발표한내용에대해서적절한질문을함으로써다른반에비해서더욱풍부한발표수업이되는데기여함. 20세기라틴아메리카 를주제로모둠원간소주제를분배하여수업시간에교과서, 관련도서, 인터넷자료를수합하고정리하여급우들에게나누어줄한장짜리학습지와, 발표용 PPT를제작하여발표주간에발표함. 내용발표후에이어지는내용정리퀴즈와토론자료등도지혜를모아잘마련하여한시간수업을잘진행함. 주어진수업시간내에교과교실자료들을꼼꼼히찾아보고성실히정리하는등발표수업준비를열심히함. 특히라틴아메리카부분은교과서에도자세히기술되어있지않는부분인데, 역사전문서적을깊이있게이해하며쿠바혁명, 칠레, 멕시코에대한현대사와주요인물들에대한심층적인이해를통해수준높은발표를함. 발표주제를탐구하면서라틴아메리카에대한관심도가높아졌고, 마침발표전에참여연대아카데미느티나무에서진행된 문학으로읽는중남미역사와문화 2강 - 파블로네루다의문학세계로본중남미사회와문화 ; 네루다자서전을중심으로 강연 ( ) 을듣고이를통해얻은지식과느낀점을발표에활용함.1학기모둠발표때보다확실히더성장한모습의발표로생소한부분에대한섬세한설명과질문에대한성실한응답으로많은학생들을집중시킴. 각반학생들이선정한대표발표회에참여하여반대표로발표한친구들을응원하고, 다른반학생들의우수한발표내용을듣고자기의부족한점을깨닫고보완점을찾음. 이러한일련의과정을통해자료수집능력, 문제해결능력, 탐구력을증진할수있었음 ( ). 매주월요일마다 EBS 세계테마기행 영상을시청하면서각국의역사와문화에대한이해를넓혔으며, 우리문화와비교하고각국에서배워야할점을감상문으로작성함. 타문화에대한존중과이해심을갖춘학생임 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

113 Ⅲ-1. 교과지도사례와학교생활기록부기재 3) 입학사정관평가 Tip 학교의수업형태와내용에대한정보를구체적으로확인할수있다. 특히모둠별주제탐구발표회에서이학생이어떤역할을했고자기주도성을발휘하여수업활동에참여한모습확인을통해학습태도와지적호기심을엿볼수있다. 또한이러한일련의수업활동을통해구체적인학업역량을기를수있었다는점을언급하여이학생이성실한학습태도와더불어학습활동이유기적으로연결되어있어서충분히의미있는학업역량을보여주고있다. 첫째, 학생개인의특성이드러나는좋은기술사례이다. 1 인성급우들을위해자신의시간을할애하면서학습지를만들어나누어주는것은인성이아주좋은학생으로평가받을수있다. 2 탐구정신교과서에자세히기술되어있지않은부분을역사서적으로통해이해하고급우들에게전달한것은지적호기심, 문제해결능력등이강한학생이다. 3 자신의발표내용을재점검하여자신의부족한점을알고, 보완점을찾는것은자신을성장시킨원동력이될수있다. 하지만이런부분을간략하게기술했으면더좋은결과를가져올수있다. 둘째, 위사례서술중 발표를열심히하면서학습자의태도를관찰한다. 고했는데학습자의태도를관찰한것은 수업을잘진행함. 열심히함. 수준높은발표를함 등겉으로나타난활동만기술했을뿐, 학생의활동에관한일련의과정, 이런과정에서힘들었던것, 어떻게해결했는지등을기술한부분이없다. 셋째, 모둠발표시읽은도서에서얻은지식이무엇인지, 학생들과의관계 ( 협업, 배려, 대인관계등 ) 를구체적으로기술하는것이좋다. 다. 지리과모둠수업사례와학교생활기록부기재 1) 수업의개요 ( 단원 : 고등학교 1 학년사회 Ⅳ-02. 공간변화와대응 ) 가 ) 목표 도시를다양한측면에서입체적으로바라보는안목육성다양한측면의도시문제와해결방안을탐구 서울특별시교육연구정보원 111

114 Ⅲ. 학생부종합전형의대비 ( 교과지도교사를위하여 ) 도시에대한관심증가, 더나은삶의공간으로도시를가꾸고자하는시민정신함양 학생중심활동과협동을통한배움의경험 나 ) 방법 도시관련핵심주제 7개 ( 도시와기후, 도시의물, 도시와공원녹지, 도시의경관, 도시의안전, 생태도시, 주민참여마을가꾸기 ) 를선정하고, 각학급을 7개의모둠으로구성하여수업활동을진행한다. 한개의모둠은 4명이넘지않도록구성하며, 모둠개수에맞는다양한주제가있어야모둠상호간에도배움이일어날수있기때문에같은주제가겹치지않도록한다. 모둠활동을위한준비물에는 7개의주제별읽기자료, 모둠활동안내지, 개별요약지, 모둠발표준비지, 전체발표정리및상호평가지, 서울시정책자료 ( 서울시홈페이지에서내려받기 ) 등이있다. 모둠활동안내지는모둠활동이차시별로어떻게진행되는지방법, 순서를학생들에게상세하게안내하기위해만들었는데, 모둠활동진행중활동순서, 방법에대해숙지하지못한학생들의질문이쏟아지는것을방지할수있다. 개별요약지는수행평가점수중개인점수에반영하여무임승차효과를줄이기위한목적이다. 전체발표정리및상호평가지는다른모둠발표에경청할수있도록준비했고, 수거해서수행평가점수중개인점수에반영한다. 학생들은모둠별로선택한주제의읽기자료전체를읽고, 모둠원끼리나눠서읽기자료를요약한다. 모둠안에서각자요약한내용을돌아가면서설명하고, 질문하고, 공유하는과정을통해모둠의주제를학습한다. 모둠원이요약한내용을모아모둠별발표를준비하는데, 방과후자료조사를더하여내용을보강할수있다. 전체모둠의발표를통해전학급구성원이도시를 7가지주제의다양한관점에서학습한다. 학생중심활동으로전개된학습내용을정리하고보충하기위해모둠별전체발표후에교사는전체내용에대해강의식으로정리수업한다. 모둠활동은수행평가에강의식수업내용은지필평가에반영한다. 기말고사이후도시문제와해결방안을알리는홍보송, 포스터등을만들고제안서를작성한다. 세종류의과제중두가지를고르고두명이하나의과제를수행하여모둠별로총두개의과제를제출한다. 만들기과제를두명씩소모둠을구성하여수행하도록한것은역할없이시간을보내는학생들이생기지않도록하기위함이다. 제작한홍보송, 홍보 UCC는반별로상영회를하고포스터와제안서는많은학생이볼수있도록학교홈베이스에전시한다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

115 Ⅲ-1. 교과지도 사례와 학교생활기록부 기재 차시 수업 내용 수업 장면 학습지 평가 1차시 ① 모둠 구성 및 모둠원 역할 설정 ② 모둠별 주제 선택 ③ 선택한 주제의 읽기 자료 전체 읽기 모둠활동 안내지 읽기자료 2차시 ① 개인별 조사 요약할 분량을 나누고 요약하기(개인별 3~4장 분량) ② 요약한 내용을 돌아가며 모둠원에게 설명하기 <과제> 추가 자료 조사 요약정리지 3차시 모둠별 PPT 만들기와 발표 준비(컴퓨터실) PPT 발표 계획지 4차시 모둠별 발표 및 발표의 경청 발표정리 평가지 5차시 전체 7가지 주제 내용 정리 (교사 강의식 수업) 전체 정리프린트 지필 평가 ① 도시 문제와 해결에 대한 홍보 자료 (포스터, 홍보송) 만들기 ② 도시 문제 해결을 위한 제안서 작성하기 8절 색지 색연필,사인 펜 제안서양식 서울시정책 자료 교과세 부사항 6~7차시 (학기말 프로젝트 수업) 수행 평가 다) 효과 수업시간에 학생들의 활동이 많아지면 교과세부사항 및 특기사항에 기록할 것들이 풍성해진다. 그러나 수업 연구 시간이 매우 부족한 현 상황에서 교사들이 학생 활동 수업을 기획하고 운영하 는 것은 현실적으로 어려움이 많다. 위의 수업은 어떻게 하면 학생들이 중심이 되어 학습하면서 교사의 준비 부담은 줄일 수 있을까를 고민하는 과정에서 기획되었다. 우연히 모둠활동에 딱 맞는 양질의 읽기자료를 찾았고, 읽기자료를 중심으로 학생들이 읽고 요약하고 정리하고 새로 운 정보를 추가하고 발표하는 과정을 이끌어낼 수 있었다. 읽기자료를 중심으로 탐구를 이끌어 내고 홍보자료 만들기 등의 활동과 결합한 결과는 만족스러웠다. 읽기자료를 중심으로 한 모둠 서울특별시교육연구정보원 113

116 Ⅲ. 학생부종합전형의대비 ( 교과지도교사를위하여 ) 활동은다른과목, 단원에도적용이수월하여한학기에 1~2번은활용하고있다. 같은교과의교사들이협력하여읽기자료를발굴해내고학생활동에적합하도록가공하고공유하는것이활발해지면보다수월하게의미있는학생활동을이끌어낼수있지않을까생각한다. 2) 학교생활기록부기재예시교과세부사항은활동및발표내용중인상적인내용, 우수한내용을중심으로기록했으며, 전체수업후작성한개인활동소감문의내용도일부참조했다. 모둠활동을진행하다보면관찰하면서교사가적절하게개입해야하고, 특히무기력한학생또는참여하지않으려는학생에대한도움을주어야하는상황이많이있어서모둠활동에집중하고있는개별학생의활동내용중관찰에서놓치는것들이있다. 그런점은개인활동소감문을활용하여보완했다. 학생A 학생B 학생C 학생D 학생E 도시의공원 녹지 에대해탐구하고발표함 ( ). 탐구내용을토대로가요를개사하여홍보노래를제작하고직접불러녹음함. 홍보노래가사에공원 녹지가도시환경에미치는긍정적영향과공원 녹지에대한시민의애정과관심이중요하다는내용을담아내용, 표현측면에서우수함. 노래선정과개사과정에서적극적으로의견을제시하였고모둠원의참여를독려함. 개사한가사내용을포스터로제작, 전시하여학교구성원들의도시에대한관심을높이는데기여함. 활동을통해도시의여러가지문제점을알았고도시의주인으로서도시를가꾸는데능동적으로참여하겠다고활동소감을작성함. ' 주민참여마을만들기 ' 에대한자료를정리하여 PPT 를제작하고발표함 ( ). 탁월한내용이해와전달능력, 시각자료의효과적활용이우수했음. 일본세타가야의주민참여마을가꾸기사례를통해주민참여가살기좋은도시를만드는열쇠임을설명하고, 서울시의마을만들기정책의실행과정을소개함. 주민참여의활성화를위해시민눈높이에맞는홍보, 관련교육프로그램의확대, 도시의주인인시민의관심과실천을제안함. ' 도시경관가꾸기 ' 에대해자료정리및 PPT 제작, 발표를하고도시경관가꾸기의중요성을알리는포스터를제작함 ( ~07.25). 학교 2 층에전시하여학교구성원들에게 ' 도시경관을가꾸는방안 ' 을소개하는자료로활용함. 모둠활동조장역할을수행하며통솔력과통찰력을키울수있었고오늘날도시의문제점과해결방안에대해진지하게고민하고, 고민한내용을 PPT, 제안서, 포스터등다양한방법으로표현하면서도시에대한관심이깊어졌다고활동소감을작성함. ' 주민참여마을만들기 ' 에대해자료정리및 PPT 제작, 발표하고, 주민참여를홍보하는포스터를제작하였으며시민제안서를작성함 ( ~07.25). 홍보포스터에주민참여가살기좋은도시를만드는열쇠임을표현한점이우수했음. 한편, 제안서에서서울시민이서울의마을만들기정책에대한인지도가낮다고평가하고마을만들기를알고배울수있는시민눈높이에맞춘홍보와프로그램조성을제안함. 이활동을통해지역사회와도시에대한관심이증가했고서울의도시정책에대해고민하는기회를얻었다고활동소감을작성함. ' 도시의물문제 ' 에대한자료정리및 PPT제작, 발표를하고이를소개하는포스터와홍보동영상을제작함 ( ~07.25). 포스터에왜곡된물순환을야기한원인으로불투수면적증가, 합류식하수처리, 미흡한빗물활용등을제시하고이를해결하기위해방안으로투수성포장, 분산식하수처리, 소규모지역하수처리, 빗물이용확대등을동영상으로홍보함. 제작한포스터는학교홈베이스에전시하여학교구성원의관심유도에활용함. 이활동을통해모둠원들과협동하면서맡은부분을해내는책임감이생겼고, 함께만드는즐거움을배웠으며, 도시에대한관심과애정이높아졌다고활동소감을작성함 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

117 Ⅲ-1. 교과지도사례와학교생활기록부기재 학생 F ' 도시공원, 녹지 ' 에대해자료정리및 PPT 제작, 발표하고시민제안서를작성함. ( ~ 07.25). 제안서에서도시내공원, 녹지의연계성부족, 질적ㆍ양적부족등문제를조명하고해결방안으로한평공원만들기, 내집앞화단가꾸기를통한주민참여녹지네트워크조성, 공원녹지프로그램의활성화등의방안을제안함. 이활동을통해도시공원, 녹지문제를해결하는다양한방안에대해알았고제안서작성등의시민참여를통해도시문제를해결하는방법이있다는것을배웠다고활동소감에작성함. 3) 입학사정관 Tip 교과세부능력및특기사항에서는교과와관련된활동이나발표중에우수한역량을발휘했던경험이있을경우교사가관찰한내용을토대로하여성장과정을기록하면학생에관한정보가풍성해지고학생의역량을평가하는데많은도움이된다. 제시된내용은모둠활동을토대로학생이수업시간중행한개인적활동을중심으로서술이되어있다. 무엇보다수업중활동한학습내용이구체적으로기록되어있어서한눈에해당교과에대한학생의수업태도와자세, 수준등을파악할수있다. 첫째, A학생부터 F학생까지선생님의관찰이잘기록된사실 (fact) 을볼수있어서좋다. 연 1, 2회라도이런활동을한다면학생들의학교생활이즐거워질수있을것이다. 단지, 여기에서소외되거나수동적학생들을이끌어내는것이선생님들의몫이될수있지만, 이것역시학생들스스로할수있는부분이될수있을것같아긍정적측면이있다. 둘째, 기술내용을보충한다면, E학생을제외한나머지 5명의학생들에대한기술에서다른학생들과의관계를알수없다. 이런활동을통해서발표한학생의인성이나창의성, 기획력, 문제해결능력등을볼수가있다. 여기서는이런부분을알기가쉽지가않다. 셋째, 활동속에서무엇을배웠으며, 어떤것이좋았고, 보완 발전시킬수있는점은무엇이며, 차시에이학생의달라진모습정도의지도교사의평가가있으면좋겠다. 넷째, A부터 F 학생까지발표주제가다연결되어있다. 각각의발표에서서로연계된부분을찾아발표해본경험도중요하다. 즉도시의공원 녹지가환경에미치는영향 도시경관가꾸기 도시의물문제로이어진발표가있다면창의성이강한학생이아닐까한다. 서울특별시교육연구정보원 115

118 Ⅲ. 학생부종합전형의대비 ( 교과지도교사를위하여 ) 라. 과학과숙의형여론조사수업과학교생활기록부기재 1) 수업의개요가 ) 목표과학수업에서사회과학적논쟁을다룰때에찬성과반대의구도로진행할때가많다. 경쟁이라는구도가단순하기때문에참여자들의집중력이높고, 결론을내리기쉬운장점이있다. 많은사회과학적논쟁이실제적으로다양한입장이관련되어있고, 사회구성원들사이에문제인식과이해의정도와수준이다를수있다는점을감안하면장점이오히려한계가될수있다. 장차사회의구성원으로살아갈학생들이미래의의사결정과정을연습하는것이라면더더욱실제적인환경을토론형식에반영해야한다. 다양한입장의발언권이충분히보장되고, 다른입장에대한이해를위한충분한대화가이루어지고, 기존의의견중에서가장좋은의견을선택하는것이아니라합의된최선의해결책을도출해내는요소가토론형식의구조화에필요하다. 나 ) 방법 숙의형여론조사수업준비 - 1단계 : 사회자교육을실시한다. 사회자교육은모의토론의형식으로진행하거나사회자의멘트원고를별도로준비한다면도움이된다. 수업시간까지자신의멘트를충분히숙지하고올수있도록지도한다. - 2단계 : 사고를확산하거나정리할수있는적절한토론단계에맞는토론도구가필요하다. 그래프, 도표, 신문기사, 영상등다양한자료를활용할수있다 ( 예 : 기후변화책임분담방식판단에도움을줄수있는국가별 GDP, 국가별인구 1인당이산화탄소배출량, 이산화탄소현재배출량, 이산화탄소누적배출량등을정리한표 ). - 3단계 : 한모둠에는사회자까지 6~7인으로구성한다. 모둠구성은모든반이골고루섞이되, 토론시한팀은같은반이될수있도록한다. 토론 - 1단계 : 토론주제에대한간단한설명강의를진행한다. 영상과그림등을이용해학생이가흥미와호기심을느낄수있도록한다. - 2단계 : 상호소개를한다. 처음만나는모둠원간의인사를꼭하도록한다. 사전에설문지를공개하지않도록한다. 다양하고충분한토론이상호배려하고경청하는가운데이루어질수있도록분위기를조성한다. - 3단계 : 토론도구를활용한토의를진행한다. 도표, 그래프등을주고학생이가자료를분석하며오늘토론주제에대한지식을쌓으며생각을정리할수있는기회를준다. 토 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

119 Ⅲ-1. 교과지도사례와학교생활기록부기재 론도구로자신의생각이어느정도세워졌다면본격적인토론으로들어가자신의 생각을활발하게공유하며토론한다. 여론조사 - 1단계 : 사전에스마트폰을준비하도록하고, 없는경우친구의것을빌려서실시하도록한다. 스마트폰으로큐알코드를인식하여설문지사이트로이동하여설문을실시한다. 설문은개인별로실시한다. 이미토의토론과정을통해충분한상호작용이일어났기때문에의사결정과정이별도로필요하지않다. - 2단계 : 설문투표결과를바로확인, 세계시민회의에서나온결과와비교한다. 투표결과의실시간확인이가능하게하기위해구글설문지의결과파일 ( 엑셀 ) 에그래프그리기함수를적절하게사용하여한눈에확인이가능하도록한다. 설문지 - 세계기후변화시민회의에서실제로사용되었던설문지문항중학습내용과관련이깊은일부문항만을선별하여구글 Drive에서 Google Forms 로설문지를만들어온라인투표가가능하도록하였다. 또온라인투표의접속을간편하게하기위해큐알코드를생성, 큐알코드인식기앱을활용하여스마트폰으로접속하도록하였다. 3. 유엔협상과국가별결의 3-3. 우리나라는기후변화문제에어떻게대응하고있다고생각하십니까? a. 국가적우선과제로되어있으며, 당연히그래야한다고생각함 b. 국가적우선과제이지만, 그렇지않아야한다고생각함 c. 현재국가적우선과제는아니지만우선과제가되어야한다고생각함 d. 현재국가적우선과제도아니고, 앞으로도우선과제가되어서는안된다고생각함 e. 잘모르겠음 / 답변하기싫음 3-5. 귀하는파리협약에서, 21세기말에는세계가온실가스를배출하지않는것을전지구적장기목표로세워야한다고생각하십니까? a. 예, 그리고그것은모든나라들에게법적구속력이있어야함 b. 예, 그러나선진국과신흥경제발전국에대해서만법적구속력이있어야함 c. 예, 그러나모든나라의참여는자발적이어야함 d. 아니오 e. 잘모르겠음 / 답변하기싫음 이하생략 서울특별시교육연구정보원 117

120 Ⅲ. 학생부종합전형의대비 ( 교과지도교사를위하여 ) 다 ) 효과학교에서사회과학적논쟁을토의토론으로진행하다보면과학 VS 윤리의구도나비슷하게찬반의구도로흐르게되고이구도를주도하는몇몇학생에게발언이집중된다. 찬반의분위기가몇몇학생에의해결정되고, 소심하거나발언의필요를느끼지않는학생들은토의토론과정에서소외된다. 숙의형여론조사를도입한수업과정에서개개인의의견을들어보는분위기가잘형성이되었다. 상대적으로학생들은논쟁거리에대한이해도가낮아도자신의의견을비교적편안히풀어놓았고, 다양한의견이어우러져상호작용을일으킬수있었다. 의견의접점이다양해질수있었고이는여론조사에나타났다. 학생들은이문제를둘러싼다양한의견을선택하여표현하고, 수용하는과정을경험하고개개인의변화된의견이총체적으로모인설문조사결과는다른형태의합의문이되어공동체에자연스럽게받아들여지는장점을발견할수있었다. 2) 학교생활기록부기재예시 학생A 학생B 학생C 학생D 학생E UN 기후변화협상에관한세계시민회의따라하기토론수업에서사회자역할을맡아사전에 1 시간동안의사회자교육을성실히수행하였음. UN 기후변화협상에관한세계시민회의따라하기토론수업에서사회자역할을맡아사전에 1 시간동안의사회자교육을성실히수행하였고, 전세계적이슈인기후변화를해결하기위하여토론자들이다양하고창의적인해결책을제시할수있도록토론자들을독려하며토론을잘이끌었음 UN 기후변화협상에관한세계시민회의따라하기토론수업에서전세계적이슈인기후변화를해결하기위하여각국의역할이어떠해야할지진지하게고민하고다양하고창의적인해결책을제시하면서토론에적극적으로참여함. 2 개반이합동으로세계기후변화시민회의형식을차용한숙의형여론조사수업을진행할때자신이생각하지도못했던훌륭한의견들이모둠원들속에서나오는것을확인하며모두가생각을공유하고상호작용을통해생각을발전시켜나갈수있다는것을알았다는소감을작성하였음. 수업시간을통해 파리 COP21 을앞둔세계시민회의토론 을통해과학기술이사회안에서갖는의미를깊이고민함. 3) 입학사정관 Tip 토론수업관련내용에대한기록인데, 토론과정을준비하고참여하는과정에서학생의역할과역량이무엇이고어떻게자신의역할을수행했는지에기록이필요하다. 학생A는사회자역할을했다는점만제시되어있다. 학생B는토론의사회자로서어떤역할을했는지를기술하여수업시간에드러난태도까지엿볼수있도록하고있다. 학생D는수업시간에드러난학생의태도까지관찰하였으며이어지는학생의활동까지제시하고있다. 학생E는과학기술이사회안에서갖는의미를고민했다는사실만을기록하고있는데, 어떤점을어떻게고민하였고고민의결과를어떻게자신의것으로변화시켰는가를기술하였으면좋았을것이다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

121 Ⅲ-1. 교과지도사례와학교생활기록부기재 여론조사와설문지까지만들어발표한것은한국사, 세계사, 지리와는방법에서차이가나기때문에학생의활동이좀더구체적이면서지도교사의평가가두드러지게나타날수있는장점이있을것이다. 여론조사는어떻게이루어졌고, 이를토대로어떤것을추출할수있었을것이다.( 숙의형여론조사이기때문에찬반으로갈린다면쉽게추출할수있을것임 ) 이런부분이전혀기술되어있지않고, 여론조사와설문지결과도언급되어있지않다. A학생부터 E학생까지구체적인활동이아니라피상적내용으로만기술되어있다. 즉, 겉으로보이는학생들의활동만을기술했다. 지도교사의많은노력이보여박수를치고싶다. 그렇지만이런부분은생활기록부상에서는나타나지않는다. 보이지않는교사들의노력덕분에참여한학생들은여러역량을보여줄수있고행복감을느낄수있을것이다. 이것이학교의변화이다. 그런데선생님들의노력에비해학교생활기록부에담겨있는개인의정보가구체적이지못하면평가에서좋은점수를받을수없다. A학생부터 E학생들이얼마나적극적이고능동적으로이런활동에임했는지도알수없지만, 이런학생들의학업역량이나기획력, 창의력, 문제해결능력, 새로운것에대한도전정신등을파악할수없다. 아무리열심히하고좋은결과를가져온활동일지라도대학평가자는형식적이라고볼수밖에없다. 공통적으로활동한사항 구체적개별활동 지도교사의평가등으로학교생활기록부를기록해야한다. 앞에서도언급했지만지도교사활동이중심이아니라학생들의역량을알수있도록기술하지않으면안된다. 마. 국어과수업사례와학교생활기록부기재 1) 수업의개요 가 ) 배경및목표구성주의교육에입각해학생과교육과정내용을탐구하고체험하는활동이필요한시대이다. 물론강의식수업이반드시사라져야할것은아니지만아무리열성적으로설명해도강의식수업은 15분을기점으로학생의흥미감퇴를불러온다. 학생의성장이꼭지적역량이어야하나하는의문에서출발하여수업시간을통해경험한다양한활동을평가와연계할필요성이대두된다. 따라서교과서및과목별성취기준 ( 핵심성취기준 ) 에도달하는다양한방법의수업, 평가로학생중심의수업과수행평가를통한다양한역량평가가미래사회의학생들에게필요한것이아닐까? 나 ) 방법우리는전통적으로수업의한트렌드 (*** 수업 / ~~ 수업등 ) 를통해수업의변화를시도해왔다. 하지만곰곰이생각해보면모든수업이같은모형일필요도없고, 학생의성장을선택형으로만측정할필요가없다. 수업을변화시키고, 평가를다양하게하는점도중요하지만관점을바꾸어다양한역량을평가하기위한평가계획을잘세우면거기에맞는다양한수업모형이열리게된다. 수업및평가등 서울특별시교육연구정보원 119

122 Ⅲ. 학생부종합전형의대비 ( 교과지도교사를위하여 ) 각종교육활동에서학생이가참된역량을키우고성장하기위해다음과같은준비로시작해보자. 3 월이되기전미리정립해야할 교육과정 수업 평가계획 - 비슷한성취내용을묶고나누는작업시행으로핵심성취기준위주로재구성한다. - 교과의성취기준을놓치지않고연간수업진행표를재구성한다. - 강의식 토론식 논술식 협동학습 활동중심수업등을매시간동일하게적용하는것이아니라성취내용과성취기준에맞는방법으로수업을구성한다. - 지식위주의설명식수업이필요한부분과토론으로연결할수있는수업, 개념을자기언어로재정리할수있는수업에필요한단원을선정하여운영한다. 이것을판별해내는것이교사의혜안이다. - 수업방법의실천과평가가연계될수있도록고려해재구성한다. - 학생들이미리공부해학생중심으로수업이될수있는교육과정의내용을발굴해서적용한다. 수업개선을위한실천사항 - 매시간을 *** 수업이나학생중심수업으로할수도없고할필요도없다. - 학생들에게다양한역량을심어주고, 그역량을평가하고, 기록에남기기위한전략으로운영한다. - 서술형평가및논술형평가가의무적으로시행되고있으므로교육과정중평가와연계할수있는내용을선별하는교사의눈이필요하다. - 학생참여형수업이되기위해서는다양한방안이동원되지만수행평가중항목 1개정도를질문하기, 발표하기, 창의적답변하기등의요소로하여평가와연계하길권장한다. 아무리훌륭한가치가있는활동도학습자입장에서는평가에적용해야참여와의미의발견이배가가되기때문이다. < 교수학습활동계획예시 > 사전학습 1 차시 2 차시 ( 본시 ) 3 차시 작품성취기준수업형태 소설가구보씨의일일 소설가구보씨의일일 소설가구보씨의일일 작품 소설가구보씨의일일 의전문을제공 미리각자읽어옴 작품을전반적으로이해하고작품에나타난작가의문제의식과주제를설명할수있다. 작품에나타난작가의인식적, 미적, 윤리적가치를탐색하여자신의생각과비교할수있다. 문학활동을통하여창의적사고를배양하고이를표현할수있다. 교사 - 학생문답식활동 학생중심수업활동 논술형평가수업중실시 상호활동 수업활동참여도관찰및평가 수업밀착형평가시행 학기단위과목의경우평가계획을작성하여학생들에게공지한다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

123 Ⅲ-1. 교과지도사례와학교생활기록부기재 - 학생들입장에서내가배운내용의평가가어떻게이루어지는가를알수있도록안내 - 수행평가 ( 수업밀착형평가, 과정평가 ) 의세부영역을다양한역량위주로편성 - 선다형지필고사는지식평가 : 선다형은지식, 이해, 적용을넘지못하는한계가있음 - 수행형논술형평가는논리력, 문제이해력, 표현력, 문제해결력등고등정신평가 - 수행형서술형평가는분석력, 비판력, 조직력, 종합력, 문제해결력, 창의력등평가 - 독서시간확보로교과서내용연관심화도서안내및독서수행으로평가 - 수행평가를포함한모든평가는과목의성취기준에적용하여계획을수립 * 평가의종류와반영비율예시 평가종류지필평가수행평가 반영비율 50% 50% 횟수 / 영역 만점 ( 반영비율 ) 서술형ㆍ논술형평가반영비율 1 차 2 차 논술문쓰기 (2 회 *10 점 ) 성취내용관련과정평가 선택적독서활동소감서술 학생주도수업활동참여도 ( 창의 발산적사고 ) 선택형서술형선택형서술형논술형서술형독후서술과정평가형 100 점 (25%) 0 점 (0%) 100 점 (25%) 0 점 (0%) 100 점 (25%) 100 점 (25%) 서술형 : 0 점 (0%) 서술형 : 0 점 (0%) 평가시기 10 월 1 주 12 월 1 주 20 점 (20%) 논술형 20% 관련단원학습후수업중 10 점 (10%) 서술형 10% 관련단원학습후수업중 10 점 (10%) 서술형 10% 시간운영후상시 10 점 (10%) 수업중상시 글쓰기를통한평가 [ 논제 ] 대학을졸업한당신에게다음과같은조건을갖춘 A,B,C,D 네회사로부터입사제의가들어왔다. 아래표의정보를바탕으로자신을가장행복하게해줄직장을선택하고자한다. 네회사의우선순위를결정하되, 왜그런생각을하게되었는지순위선택에대한논리적결정과정을논술하시오. 회사 ( 직업 ) 출퇴근시간 ( 정규직 / 비정규직 ) 월급 연휴무일 근무자수 하는일 복지만족도 A회사 200분 비정규직 700만원 30일 5,000명 영업직 25% B회사 30분 정규직 350만원 80일 1,000명 기술개발직 100% C회사 90분 비정규직입사후정규직전환 500만원 100일 2,000명 영업직 30% D회사 120분 정규직 400만원 12일 10,000명 사무직 80% < 조건 > 문제가요구하는핵심적인내용이답안에분명히드러나있어야함 논제에서벗어난내용이없어야함 단계적구성 ( 서론 - 본론 - 결론 ) 이논리적이어야함 국어정서법 ( 맞춤법에맞게원고에쓰기 ) 에맞게서술해야함 분량은 480 자 ~ 500 자내로완성해야함 서울특별시교육연구정보원 121

124 Ⅲ. 학생부종합전형의대비 ( 교과지도교사를위하여 ) 다 ) 효과수업을살리는방법은다양하다. 하지만학생모두가생동감이넘치고, 미래에살아갈학생들에게꼭필요한역량을심어주기위한교육과정실천이라면각교과에서지도할내용 ( 성취내용 ) 을잘재구성하여평가계획을잘수립하고, 그것에도달하기위한수업준비 실천 평가다운평가문항제작이필요하다. 물론그과정을관찰하고, 그결과를토대로학생의학교생활기록부에교사의양심으로성장과정을기록해주는것이필요한것이다. 교과연계형도서안내및수업밀착형독서활동을통해보는문화에익숙한학생들에게읽는문화를접하게해서생각하고탐구하는시간을갖게한다. 자신이관심있는분야에서출발하여인문, 자연계열별로지난학년때자신이학습한교과의심화된수준까지독서를하도록지도할수있다. 우리는언제까지수능시험을봐야할학생들이라고, 시간이없다고책을읽지도않고, 연말에학생부독서활동기록란에읽었는지안읽었는지검증도하지못하는독서활동기록때문에고민해야하는가? 2) 학교생활기록부기재예시 학급의국어부장으로서성실하게교사와학생간의전달체계를수행했으며, 특히친구들을위해학습지및교자재를챙겨주는인성이뛰어남. 군주론과목민심서를통합적주제로읽어내고지도자의리더십비교토론수업에서활발히참여함. 특히자신의주장을논리적으로전개하는능력이있고, 반박하는논리력도갖추어토론수업에서고등정신능력을잘표현함. 문법수행평가서술형에서정확한문법지식을 학생 A 실생활에적용하는능력을발휘함. 학급친구들의학습지및수업준비물준비를진심으로도와주는인 성은물론국어내용의모든분야에대해탐구하며자신을드러내는발표능력도뛰어남. 학기말에, 연간 배운국어교과배움을확인하는 ' 우리말바른말국어골든벨 ' 에참여하여바른우리말, 문학, 문법등의실력을발휘했으며, 특히자발적으로우리말과글을사랑하는행사에참여하여열심히함으로써우리말사랑과실천성을보여줌. 방과후학교 고전아물렀거라 (12시간 ) 를수강하여갈래별로중요한작품을학습하면서고전문학의흐름을잡음. 군주론과목민심서를통합적주제로읽어내고지도자의리더십비교토론수업에서활발히참여함. 특히자신의주장을논리적으로전개하는능력이있고, 반박하는논리력도갖추어토론수업에서고등정신능력을잘표현함. 평소수업활동에서짝을챙겨주고, 타인을배려하는모습을보였고창의적사고로자발적인발표를많이하는등활동중심수업에서열성적으로참여함. 수행평가논술형 ( 지도력의덕목으로 학생 B 무엇이중요한가?) 에서이해력, 분석력, 표현력등을갖춘옹호와반박의글을잘수행하는능력을보여 줌. 문법수행평가서술형에서정확한문법지식을실생활에적용하는능력을발휘함. 수업시간에수업에몰입하는자세가아주우수하고자신의생각을짝과나누는장면, 협동학습에서보여주는지식나눔활동은매우활발히참여하고그만큼의역량을보여줌. 독서와문법시간에배운독서의방법을활용하여친구들과전공관련도서를읽고, 독서토론의능력과소감문의글쓰기능력을보여줌 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

125 Ⅲ-1. 교과지도사례와학교생활기록부기재 3) 입학사정관 Tip 학생부는학교수업과활동을통해학생이어떻게성장했는가를기록하는보고서역할을하기도한다. 특히세부능력및특기사항을통해교과와관련된역량을어떻게길렀고그러한성장과정을통해발전가능성을확인하게된다. 학생A는먼저수업시간에드러난태도를통해인성적측면까지엿볼수있다. 토론수업을통해논리적사고역량을가졌다는점을기술하고있는데, 어떤내용으로토론을했으며학생의동기와준비과정뿐만아니라평가과정과후속활동까지기술했다면토론수업을통해고등사고능력이있음을확인할수있다. 학생B는학생A와비슷한수업활동을통해어떤역량을발휘했고수업에임하는자세가어떠했는지를학생A 보다논리적으로기술하였다. 특히교과시간에배운내용을확장하는활동까지기술하여학생의수준을확인할수있었지만추상적인어구로만제시하고있어아쉬움이있다. 독서활동은가능한수업시간에독서활동을하는것이가장좋다 학교생활기록부영역별기재요령에의하면, 독서활동상황은독서분야및읽은책, 독서성향등특이사항을사실위주로교과담당교사가입력하는것 을원칙으로한다. 대학이교과담당교사가직접독서지도한사항에더신뢰할수있다. - A학생 - 첫째, 학습지및교자재를챙겨주는인성이뛰어남. 이라는부분은인성이좋은학생이라는것은공감한다. 그러나 학습지및교자재를챙겨주는인성이뛰어남., 학급친구들의학습지및수업준비물준비를진심으로도와주는인성이뛰어남. 같은내용이두번나온다. 인성을강조하기위함일수도있지만, 글자수제한이라는측면에서본다면좀더많은정보를제공할수없다. 둘째, 대체로정돈된기술이지만, 글의논조가대부분무엇을 잘했다 식의형식적표현이이다. 논리적, 반박능력등을실사례를중심으로약간만이라도기술하면더좋겠다. 셋째, 토론학습을통해 A학생이무엇을배웠으며, 어떤것을더배울욕심이생겨어떤책통해서지식을습득했다. 등의활동능력을추가한다면우수한학생으로평가할수있을것이다. - B학생 - A학생과거의비슷한기록이다. 굳이수정 보완한다면첫째, 수업시간에수업에몰입하는자세가아주우수하고, 몰입 한다면 자신의생각을짝과나누는장면 과는배치되는것은아닐까? 진지한자세, 집중해서수업에임하는자세가 라는구절로바꾸면좋을듯하다. 너무과장한측면이오히려독이될수있다. 둘째, 문학활동을통하여창의적사고를배양 이라고했는데, 창의적사고는대학에서관심을가지고있는단어이다. 글로만나타내는것이아니라사실 (fact) 이있다면이를구체화해야한다. 서울특별시교육연구정보원 123

126 Ⅲ. 학생부종합전형의대비 ( 교과지도교사를위하여 ) 바. 수능출제위원되기 국어과수행평가사례와학교생활기록부기재 1) 수업의개요 가 ) 배경및목표고3 수업을하며내내 교사혼자 수업을하고있다는찜찜한기분을떨칠수없었다. 고3 교실에서학생활동을배제하고주로교사중심의수업을강행했던데는, EBS 연계교재를최대한많이다뤄줘야한다는강박관념이한몫했다. 처음에는학생들도교사주도로진행되는 EBS 문제풀이수업을잘따라오는듯했다. 하지만 3, 4월모의고사와 4월중간고사를거치며, 등급을비약적으로올려보겠다는학생들의인생역전에대한기대와의지는꺾였다. 이러한분위기는 5월로이어져, 수업중에엎어지는학생들이늘어났다. 이러한분위기를반전시키기위해서수업의변화가필요했고, 교사들은학생활동에시간을더할애해야한다는데에공감하였다. 그동안시행되었던학생활동이라고해봐야수행평가가전부였는데, 그나마도학생들의부담을최소화한다는명목하에학습지빈칸채우기에급급했었다. 그런데이러한유명무실한수행평가는학생들의수업참여를이끌어내지못했을뿐아니라, 대입이라는현실과맞물리며더이상학생들에게도움이되지도못했다. 수능이라는현실과고3이라는특수성을외면할수없는상황에서, 교사들은고3 수업의정상화를꾀하는한편대입에서도실질적인도움이될수행평가를고안해내야했다. 이것이 수능출제위원되기 수행평가의시작이다. 우선, 왜하필이시점에서학생활동중심의수행평가를실시하고자하는지에대해학생들을납득시켜야했다. 일주일이라는긴시간을들여단세개의시험문제를내는 수능출제위원되기 수행평가는어찌보면매우비효율적이기때문이다. 이수행평가를통해학생들이문제의구조와출제의원리를체험함으로써남은기간자신의학습이나아가야할방향을스스로확인하는것이야말로효율적인공부방법이될수있음을설득했다. 동시에이러한학생탐구활동의수행평가과정은고스란히학생부에기재될것이며, 이는천편일률적인학생부가아닌생동감있고구체적인학생부를구성하는데에한몫을하게될것임을강조했다. 수능출제위원되기 수행평가는일주일넘게전교생을대상으로실시되었다. 이수업모형은고3 수업의정답이아니라, 교사혼자 하는수업에지친교사들의하나의시도일뿐이다. 또한고3 학생들을잠에서깨울수있는수업모형들이여러학교에서도시도되길바라는마음에서, 이수업의전과정을나누려고한다. 나 ) 방법 수능출제위원되기 수행평가는학생들이스스로수능문제의유형을파악하고, EBS 연계교재를 활용하여직접문제를내면서각자의취약점을파악하고보완하여수능에대비하는데에그목적이있 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

127 Ⅲ-1. 교과지도사례와학교생활기록부기재 다. 이수업은고3 담당교사들이함께수업을설계하고, 같은시기에전교생을대상으로수업을진행하며, 수업의결과물을전교생이공유하는팀티칭수업모형으로구성되었다. 또한이수업의특이점은모둠구성을학생자율에맡긴점, 결과물을수치화하지않고관찰평가에초점을둔점, 낙오되는학생들을줄이기위해만다라그리기를수행평가의대체프로그램으로삼은점, 교사들이서로의수업에참여해다른학급의수업진척과정을소개하며학생들을독려한점, 학생들협력의결과물인 OO고 5월모의고사 를전교생이풀어본점등을들수있다. 1차시 - 수행평가안내 : 수행평가의취지와평가방식등에대해설명하였다. 수행평가일정이총 6차시에걸쳐진행될것임을알려주고, 차시별내용을간략히전달하였다. - 모둠선정하기 : 모둠선정은교사의개입을최대한배제하고학생들이자율적으로모둠을구성할수있도록하였다. 모둠은최소 1인에서최대 4인까지구성이가능하도록했다. 이때혼자서문제내고싶어하는학생들의의사도모두존중해주었으며, 이러한경우교사가해당학생의협의대상이되어주었다. - 출제분야선정 : 국어영역분야중 화법, 작문, 문법, 독서 ( 인문, 사회, 과학, 기술, 예술, 독서 ), 문학 ( 현대시, 현대소설, 고전시가, 고전소설, 극문학 / 수필 ) 에서각모둠마다하나의분야를선정하도록하였다. 학생들은모둠원들과협의를통해평소관심이있었었거나취약했던부분을출제분야로선정하였다. 2차시 - 기출문제분석및유형파악 : 1차시에서학생들이선택한출제분야에대해, 총 3회분 ( 평가원문제 : 작년 6월 9월모의평가, 11월수능 ) 의기출문제를제공하였다. 각영역별로편집된문제이기때문에총 9문제 ~12문제정도를한차시동안분석하게되는데, 이때학생들이단순히문제를풀고채점하는데에그치지않고문제의 유형 을파악하는데집중하게했다. 예를들어 < 독서지문 > 에서는 내용일치문제 나 전개방식 을묻는유형이나온다는것을파악할수있었고, < 현대시 > 에서는 두작품의공통점 이나 시상전개방식, 표현상의특징 들의유형이출제됨을학생스스로가판단하는과정을거쳤다. - 지문선정 : 출제지문은 EBS 연계교재 ( 수능특강, 인터넷수능등 ) 를적극활용하도록했다. 단, 학생들이직접지문을만드는것도허용하였다. 학생들이직접쓴지문에대해, 많은학생들이흥미로워했다. 3-4차시 - 출제 : 모둠원이협력하여문제를냈다. 학생들은문제를내기에앞서지문에대한정확한이해 가필요함을깨닫고공부했으며, 출제를위한협의를계속진행하였다. (3-4 문제를 50 분안에 내는것이어려워 4 차시까지문제를낼수있도록시간을연장하였다. 2 차시의문제분석이 서울특별시교육연구정보원 125

128 Ⅲ. 학생부종합전형의대비 ( 교과지도교사를위하여 ) 일찍끝난경우에는 2차시부터문제를낼수있도록했다.) 교사가가지고있는참고서를학생들에게빌려주어, 출제에참고하도록도왔다. EBS 연계교재의지문을활용하되유사한문제를내지않도록지도하였다. - 해설서만들기 : 학생들이문제에대한해설서를직접만들었다. 정답이정답인이유 와 오답이오답인이유 를적도록하여문제에대한해설을완성시켰다. 5-6차시 : OO고 5월모의고사 풀기및이의제기 - 학생들이낸문제중인문계열 (B형), 자연계열 (A형) 각 45문제씩을선정하여실제모의고사를실시하였다. 각문제에는출제자의이름을밝혔다. 5월은고3 모의고사가없기때문에자신들이직접출제한문제를함께풀어본다는것은의미있었다. 전교생이함께 자치시간 ( 담임교사지도 ) 을이용하여모의고사를풀어보려고하였으나, 국어시간을이용해야더많은학생들이시험에성실히임하리라판단하여계획을수정하였다. 시험문제에대한의문이생기는경우, 이의제기를써서시험지와함께제출하게하였고이후해당문제를낸학생이이에대한답변을써서각반에게시하도록하였다. 수행평가에대한본인평가서제출 - 각차시별 학생활동소감문 이외에, 수업을모두마친후수행평가에대한본인평가서를 제출하게하였다. 탐구활동중자신의역할과이때배운점, 느낀점을쓰도록했다. 다 ) 효과이수행평가의수확은무기력했던상당수의학생들을수업의능동적참여자로이끌어내었다는점이다. 수업에참여하지않던학생들이사물함에고이모셔두었던 EBS 연계교재를꺼내와출제에동참했다. 적극적으로움직이는학생들을보니고요했던고3 교실이드디어숨을쉬는것같은느낌이들었다. 수업시간에듣는역할만하던학생들이, 친구들의의견을들으며자신의생각을이야기했고질문을했다. 그동안수업을하면서학생들의이해정도를알수없어서답답했던적이많았다. 질문하러오는학생은소수였고, 대부분의학생들은수업시간이끝나면더이상교과내용에대한이야기를하지않았다. 하지만이수행평가를진행하는동안에는학생들이먼저교사를찾았다. 설의법을어떻게구별해요?, 내용을완벽하게알아야출제할수있겠네요., 선생님들시험기간마다이렇게고생하시는거예요? 등교사와학생간에다양한이야기가오고갔다. 토론하고질문하는분위기가자연스럽게형성되면서많은학생들이교사에게다가왔고, 교사로서학생들에게필요한존재라는느낌도받았다. 이수행평가를준비하고진행하는과정에서교사간의협력의힘을확인하였다. 막상수행평가를실행해옮기면서는걱정이앞섰다. 고3이라는중요한시기에학생들의시간과노력을낭비하지않으면서, 이수업의취지를잘살리도록어떻게지도해야하나심란하였다. 학생들의활동능력보다교사스스로의모둠지도능력이더미덥지못했기때문이다. 일주일동안공강시간이날때마다서로의수업에참여하여다른학급학생들의반응을나누고학생들을독려해주었던점은수업에대한이러한불안과 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

129 Ⅲ-1. 교과지도사례와학교생활기록부기재 우려를줄여주었다. 다른교사의수업에참여하는일은체력적으로는힘들었지만서로의수업을참관하는과정에서막연하기만했던모둠수업에대한감도기를수있었다. 수업이진행되는일주일동안수업과정을협의하며시너지효과가무엇인지몸소체험하였던것은큰수확이었다. 수능출제위원되기수행평가 를하며, 교사혼자 하는 EBS 연계교재문제풀이가학생뿐만아니라교사자신도소외시킨다는것을알게되었다. EBS 연계교재를금과옥조처럼좇고, 수업설계의주도권을 EBS에게넘겨버리고, 이조차제대로인식하지못했던 교사자신 이야말로고3 수업에서가장소외된존재였다. 이수행평가를통해, EBS 연계교재와대입을대하는교사들의태도도변했다. 그변화는 EBS 연계교재의토막글대신에전문을찾아학생들과읽고토론하는수업을가능케했다. 해설이없는평가원모의고사의해설서를직접만들어보는계획도세웠고, 창작시를쓰고시화를그리는일이고3에게뜬금없는일이아니라는확신도생겼다. 고3 수업에서도이러한 활동 협력 표현 이가미된수업이가능하리라는기대가생겼다. 어차피고3이라는짧은기간내에학생들의언어실력을단박에끌어올리는, 낯선지문을빠르고정확하게독해해내는능력을길러줄수있는묘책을찾기는쉽지않다. 그렇다면고3 교실에서무기력하게수업에임했던학생들을잠시나마깨워내참여하게하는순간을만들고싶다는, 이수행평가의가장큰수확은이렇게고3 수업의정상화에대한꿈을꾸게한일이다. 서울특별시교육연구정보원 127

130 Ⅲ. 학생부종합전형의대비 ( 교과지도교사를위하여 ) 2) 학교생활기록부기재예시 학생 A 수능출제위원되기 수업에서직접수능문제를출제하는경험을통해수능시험에능동적으로대처할수있는능력을키울수있었음. 세명이모둠을조직하고직접지문을구성하여표준발음법, 고쳐쓰기, 맞춤법과관련된문제를출제하고그에대한정답해설지를작성함. 우수문제로뽑혀교내 5 월모의수능국어 B 형에출제됨. 모둠원과함께활발하게협의하며문법지식을정확히이해하려노력하고, 좋은문제를내기위해고심함. 실생활에서자주틀리는문법요소를묻는문제를통해친구들이올바른국어생활을하는데조금이나마도움을주고자함. 학생 B 수능출제위원되기 수업에서평소에관심이있었던문법분야를선택하여모둠원들과함께수능문제를분석하고비슷한유형의문제를출제함. 함께준비하는모둠원들중파생어와합성어의개념을헷갈려하자그개념을노트에하나씩정리해가며모둠원모두가이해할수있도록설명해주었음. 모둠장으로서의리더십이돋보이는학생임. 마지막에는출제한문제에오류가없는지꼼꼼하게점검하였으며, 이과정에서스스로문법적지식이더욱향상되는것을느끼며우리말문법에대한관심이더욱높아짐. 학생 C 수능출제위원되기 수업에서직접지문을선정하고분석하여수능문제를출제하는경험을통해수능시험에능동적으로대처할수있는능력을기름. 세명이모둠을이루어이수복의 봄비, 이준관의 가을떡갈나무숲 으로지문을구성하여문제를출제하고그에대한정답해설지를작성함. 지문을분석하고문제를출제하는과정에서수능국어영역의출제의도를파악할수있게되었고, 현대시를이해하고감상하는방법을심층적으로탐구하고노력하는모습을보임. 더불어이프로젝트를진행하는동안모둠원들과원활하게소통하며적극적으로이끌어가는모습을보임. 학생 D 수능출제위원되기 수업에서직접지문을선정하고분석하여수능문제를출제하는경험을통해수능시험에능동적으로대처할수있는능력을기름. 백석의 흰바람벽이있어 와최두석의 낡은집 을대상으로두시의공통점, 시어의의미이해, 시감상에관한문제를출제하고그에대한정답해설지도작성함. 우수한문제로뽑혀교내 5 월모의수능국어 B 형에출제됨. 문제를출제에오류를줄이기위해서마지막까지꼼꼼하게점검하는모습을보였으며현대시에대해나름대로깊이탐구하여흥미를보임. 3) 입학사정관 Tip 교과세부능력및특기사항에서는수업중나타난다양한활동과특정분야에대한학생의활동을구체적으로기록하는것이중요하다. 즉, 단순히교과성적의우수성이아닌교과수업과관련하여학생활동의기록이구체적으로드러나야한다. 수행평가를하며나타난학생의특징을관찰하여구체적으로기록한내용은학생의잠재력을파악하는데중요한요소가된다. 기술된내용으로보아수능출제위원되기수업의형태와학생들이어떤점에초점을두고학습활동을하였는지, 이활동으로인해발전적인모습이어떻게나타났는지를짐작할수있게한다. 이처럼학습목표를도달하기위하여수업형태를다양하게하게개선한다면학생들의구체적인활동을좀더정확하게관찰할수있고그속에드러난개인적학업역량에대한정보를풍부하게담을수있다. 이부분은 학업역량기르기 라고볼수있다. 문제를직접출제해봄으로써공부하는방법도알수있으며, 그룹으로진행했다면다른학생들의학습방법, 태도, 배경지식까지도엿볼수있기때문에많은도움이되었을것이라는생각이다. 학생B와 C는 수능출제위원되기 활동에서어떤것을배웠고, 관심을가질수있었다는기술이있지만, 다른학생들은이활동을통해서배운것이무엇인지 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

131 Ⅲ-1. 교과지도사례와학교생활기록부기재 알수없다. 활동에서중요한것은적극적참여이겠지만, 한걸음더나아가무엇을어떻게하고, 그래서배운것이무엇이며, 앞으로국어공부는어떻게해야된다는것을깨달았다고한다면활동의의미는배가될것이다. 사. 사회과수행평가사례와학교생활기록부기재 1) 평가개요 < 학생들에게배부한수행평가유인물 > 수행과제 1 : 해외여행지 ( 또는어학연수지 ) 를합리적으로결정하기 1. 수행평가유형 : 모둠토의및개별보고서 2. 수행절차 : 모둠별로해외여행지또는어학연수지중하나결정하기 (D-1 차시 ) 과제를수행하기위한자료수집하기 (D차시직전-숙제 ) 수행과제에대해교사가개괄적으로설명하기 (D차시) : 5분 과제를수행하기위한모둠토의하기 (D차시) : 25분 - 해외여행지 ( 또는어학연수지 ) 를 3 개이상검토하기 - 해외여행지 ( 또는어학연수지 ) 를선택하기위해고려해야할사항토의하기 (3 개이상의평가기준에대해논의하기 ) - 어디가좋을것인가에대해토의하기 개별보고서작성하기 (D 차시 ) : 20 분 - 비용 ( 시간포함 ), 편익등을고려한대안평가표작성하기 (5 개이상의평가기준설정하기, 교과서 38 쪽참조 ) - 평가기준과자료를근거로각대안을평가하고최선의대안선택하기 - 각대안에대해그러한평가를내리게된근거를밝히기 3. 채점기준 ( 총 20 점배점, 2 회실시예정 40 점배정 ) 평가영역평가기준배점기준 모둠토의 수업참여도 수업준비도 5 점 5 점 - 모둠토의과정에적극적으로의견을개진하였는가? - 모둠토의과정에서다른사람의의견을경청하였는가? - 기본점수 5 점을부여하고토의과정에서위의두가지기준에입각하여교사로부터 1 회지적을받을때마다 1 점씩감점 - 합리적선택을위한자료를충분히수집하였는가?(5 점 ) - 기본점수 5 점을부여하고수집한자료의양과질을평가하여 1 점에서 4 점을감점한다. 개별보고서 보고서형식 5 점 - 대안평가표가작성되었는가?(2 점 ) - 대안평가표를작성한근거가제시되었는가?(2 점 ) - 자신이선택한대안을제시하였는가?(1 점 ) 보고서내용 5 점 - 대안평가표의평가기준은적절한가?(2 점 ) - 대안평가표를작성한근거가논리적으로타당한가?(2 점 ) - 대안평가표를근거로최선의대안을선택하였는가?(1 점 ) 서울특별시교육연구정보원 129

132 Ⅲ. 학생부종합전형의대비 ( 교과지도교사를위하여 ) 수행과제 2 : 중앙정부나지방자치단체주요정책에대한제안 수행과제 : 중앙정부나지방자치단체 ( 서울교육청포함 ) 의주요정책에대한의견이나이들에게바라는내용 ( 제안 ) 등에대해모둠별토의를진행한후, 의견을정리하여각기관의홈페이지에자신들의의견을개별적으로올리고 ( 아래참조 ) 그내역 ( 화면캡쳐 ) 을제출하기 수행절차 : 모둠별토의 (30분) 의견정리하기 (20분) 개별적으로홈페이지 ( 제안방, 자유게시판등 ) 에탑재 결과물 ( 화면캡쳐 ) 제출 채점기준 ( 총 20점 ) 1) 모둠별토의과정 (10점) : 토의의활성화 ( 모둠평가, 5점 ), 적극적인토의참여 ( 개별평가, 5점 ) 2) 사회참여과정 (10점) : 내용의적합성 (7점), 방법의적절성 (3점), 제출하지않은경우 0점 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

133 Ⅲ-1. 교과지도사례와학교생활기록부기재 2) 학교생활기록부기재예시 학생 A 어학연수지에대한합리적선택을주제로한수행평가에서, 평가기준으로비용과교육환경, 언어습득정도와문화적다양성, 적응속도등을제시하고어학연수지 4 곳에대한객관적인분석을통해캐나다를최적의어학연수지에결정하는등합리적의사결정능력이뛰어남. 학생 B 사회참여를주제로한수행평가에서교육부의 ' 나의국민제안 ' 코너에등교시간늦추기와재학기간중 2 번의수능응시기회부여등의제안을현재의문제점과더불어기대효과와함께제시하는등자신이생각하는문제를해결하기위해구체적으로행동에옮김. 학생 C 사회참여를주제로한수행평가에서, 청와대국민소통광장의자유게시판에경주마우나오션리조트체육관붕괴사고, 세월호침몰사고, 충북괴산의계곡매립사건등을예로들면서문제에대한근본적인해결을도모하지못하고사건만터지면미봉책으로문제를해결하려는우리의실태를비판하는등자신이생각하는문제를해결하기위해구체적으로행동에옮김. 3) 입학사정관 Tip 수행평가과정에서자기주도적학업역량을엿볼수있다. 수업의준비도와수업을하면서나타난특징과학생의역량평가, 이어지는확산적활동의내용이종합적으로기록되어있다. 교사는이활동을하기전에미리학생들에게예고하고시행했을것이다. 그렇지만주어진자료이외에학생이더준비한사항, 자료등으로학생의역량을평가한부분이거의없다. 수행과제 1, 수행과제 2 모두학생들이준비해야할자료들이많았을것이고, 이들자료중어떤학생이창의력으로자료를준비한것인지, 있다면구체적으로어떤것인지를자세하게기술할필요가있으며, 이자료검색 ( 탐색 ) 등을통해서얻었던것이무엇이었는가? 이습득한지식을사회과이외의교과목에적용시킬수있는것이있다면어떻게적용시킬수있을것인지? 정책에대한지식을구하기위해서어떤책을읽었는가? 등을기술했으면하는아쉬움이있다. 서울특별시교육연구정보원 131

134 III-2 비교과활동과학교생활기록부기재 학생부종합전형의확대로고등학교현장에서는비교과활동에대한고민이깊어지고있다. 다양한프로그램을통해우리학교학생의우수성을드러내길바라는선생님들의마음은전국어디에가든동일하고마음만큼프로그램이쉽지않은것에고심하는것도전국이동일하다. 각종경시대회, 발표대회, 감상문쓰기, 경진대회, 과제연구, 토요프로그램등거의모든고등학교가경쟁적으로진행하고있지만, 3~4개학교만확인해봐도각학교간큰차이없는천편일률적프로그램이운영되고있다는사실을깨닫게된다. 학교별로차별성이없어지는이유는무엇인가. 학교의한계인가, 교사의한계인가, 아니면학생의한계인가. 그러나이것보다더먼저던져져야할질문은따로있다. 학교의수업과기본적인프로그램인창의적체험활동외에고등학생들에게무엇이더필요한것인가에대한성찰이다. 학교와교사가정규교육과정내에있는수업과창의적체험활동을현재완벽하게수행하고있기때문에그이상의무엇이필요한것인가. 아니면그반대로수업과창의적체험활동을대체할만한새로운프로그램이필요한것인가. 학생부종합전형에서의좋은결과를만들기위해다양한노력을하는것은부정하거나무시할수는없지만, 이미정규교육과정을통해학교에주어진기회나역할등을살리지못하면서교육과정바깥에서새로운것은만들어대학입시에도전하려고하는것이뭔가어색한것은사실이다. 따라서이번장에서는다양하다고평가받는학교사례의문제점을생각해보고, 학생부종합전형에대한고교현장의오해와진실을생각해보면서, 정규교육과정인창의적체험활동을어떻게활용해나가는것이바람직한가에대해고민을나누었으면한다. 1. 비교과영역에대한오해와진실 가. 비교과영역이란? 가장먼저지적하고싶은것은, 애초에비교과영역이라는말자체가정식입시용어가아니라는점이다. 교과영역을제외한나머지를의미하는넓은의미로사용되었던말이 2013년을전후하여학교의다양한프로그램이라는개념이나소위 스펙 이라는개념과동일시되어사용되고있다. 대학들의해석도다양하여어떤대학에서는출석과봉사활동기본시간을비교과로해석하고, 어떤대학은학생의활동모두를포괄적으로묶어비교과라한다. 해석의범위가넓다보니이에대한오해도많고잘못된이해를바탕으로실시되는학교프로그램도많으며, 심지어학생부종합전형은비용이많이들어가는 금수저 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

135 Ⅲ-2. 비교과활동과학교생활기록부기재 전형 이라는엉뚱한이야기가사실인양신문지상을오르기도한다. 최근학생부종합전형과관련된논쟁을보고있노라면, 많은고등학교와학부모들이학생부종합전형을대학이학생의비교과영역을평가하여선발하는전형으로이해한다는느낌을준다. 그러나학생부종합전형을이렇게이해하면심각한상황이초래될수있다. 즉학교나학생이대학진학을위해어디서부터어디까지를준비해야하는가하는문제가생긴다. 교과외에모든활동이대학입시에반영될수있다는불안감이차별성있는프로그램에대한강박을가져올수있기때문이다. 그결과대학교수와 R&E를하고고등학생을세계적인과학지에논문공동연구자로올리고, 이를대학입시에활용하는상황이벌어지고있다. 학생부종합전형이진행되어오면서고등학교선생님들이진행하는세미나등에서합격사례가발표되기도하는데, 이때합격요인은말그대로추정이다. 대학에서는이러이러한비교과활동때문이어떤학생이합격했다불합격했다는밝힌적이없다. 다시말해지금시중에돌고있는학생부종합합격자의일반적인스펙은근거없이심증만으로추정된자료에지나지않는다. 비교과영역에대한가장큰오해는교과성적외에활동이라고규정하는것에서비롯된다. 비교과영역이라는용어는애초에정식용어로존재하지도않고, 존재한다고해도창의적체험활동이라는범주로좁혀서생각하는것이바람직하다. 비교과영역이교과성적외에모든활동으로이해가될때, 석박사수준의소논문작성, 해외봉사활동등과같이그범위가무한대로확장해버린다. 나. 과제연구 (R&E) 는반드시필요한가? 최근많은학교와학생들사이에상위권대학에서높은점수를얻을수있을것이라는기대감에 R&E가열풍처럼퍼지고있다. 특히자기소개서에외부스펙을기재할수없게되자학생부에기재가가능한수준있는탐구활동으로외부스펙을대체함으로써자신의전공적합성을돋보이게하려는의도가다분하다. 과제연구의공식명칭은 R&E(Research and Education) 로학생이관심분야와관련된특정주제를정하고연구하여작성하는짧은논문형태의보고서다. 현재각학교에서진행되고있는과제연구를보면, 수행평가수준의과제연구보고서가있는반면, 1년이나한학기에걸친장기프로젝트로연구를진행하면서소논문을작성하는수준까지가는경우가있다. 소논문작성은대부분고등학교내에서이루어지지만경우에따라대학연구실과연계하여진행되기도한다. 언론보도에따르면사교육업체의도움으로소논문을작성할경우회당 50만원이상, 4~6회정도지도를받는다고한다.( 서울경제 ). 얼마전에모고등학교에서도상당한비용을학생에게수익자부담으로요구하는과제연구도보도가되어커다란사회적반향을일으키기도하였다.( 중앙일보 ) 사실상심각한과열이다 서울특별시교육연구정보원 133

136 Ⅲ. 학생부종합전형의대비 ( 교과지도교사를위하여 ) 이과열현상에대해생각해볼것이있다. 과연과제연구를누구나다해야하는것인가와이를고등학교교육과정으로볼수있는가하는점이다. 또한과제연구가대학입시에어느정도영향력을가지고있는지여부역시명확히증명되지않는다는점도생각해봐야한다. 교육과정도아니고, 대학합격에결정적영향을미치는요소도아님에도비싼비용이나많은에너지를쏟아과제연구를한다면자칫헛심을쓰게되는것이다. 물론과제연구자체를부정적으로만볼수는없다. 학생이수업중배운지식을스스로보다더깊게탐구하고자한다면학교는이를적극적으로도와주어야한다. 또한과제연구를진행하는과정에서학생의성장과발전이기대되기도한다. 그렇지만과제연구이것이전부인양이해하고여기에모든노력을집중하는것은매우위험한일이고, 교육과정의범위에도벗어나는일이다. 또한서울대와고려대등은이미 R&E보다학교교과활동을우선하는게좋다. 소논문은대입전형에반영하지않겠다. 고발표하였다.(CBS노컷뉴스 ) 학생이스스로연구한다는것을대입에서반영을안할것이라는이유로옹색하게막을수는없다. 결국해답은교육과정안으로들어와야한다는것이다. 교육과정내에서학생스스로일정수준의연구가필요하다고판단된다면수행평가를적극활용하는것이바람직하다. 즉대학석박사수준의연구논문을요구할것이아니라, 교과목내에수행평가정도로과제연구를진행하고, 교사는수행평가과정에서학생의태도나결과물을교과세부능력및특기사항란에입력하는방식을모색해보는것도좋을것같다. 다. 독서는반드시전공과관련된것이어야하는가? 학교생활기록부에기재된내용중대학과고등학교, 대학과대학, 고등학교와고등학교간에이견이가장많은부분이독서활동이다. 일부대학에서는독서활동상항을신뢰하기어렵다고말한다. 그이유로고등학교에서전교생이단체로수행평가로책을읽는경우와인터넷을통해요약된정보를읽고독서사항을기재한경우등을불신의원인이라고지적하고있다. 한편또다른대학에서는독서의성향이나질을매우높게평가한다는주장이나오기도했다. 반면고등학교현장에서는전공이나진로와관련된독서활동을강조하기도하고, 그반대로다양한분야의독서를통해융합형인재임을드러내거나문화적인소양을두루갖췄음을드러내는방향으로독서지도를하고있다. 어떤방향이정답인가. 정답은독서를평가점수로만생각해서는안된다는것이다. 숭실대입학사정관센터에서 2015년도 2월에발행한 < 입학사정관의학교생활기록부활용매뉴얼개발연구보고서 > 에따르면대학측에서독서를볼때중시하는것은실제독서유무 ( 이해수준 ) 를일순위로꼽았고, 그다음이독서후행동변화를꼽았다. 그뒤이어진로탐색, 다독, 도서선택동기순이었다. 즉대학이바라보는독서활동은학생이책을얼마나이해하고읽었는가에있다고볼수있다. 전공 ( 진로 ) 과의관련성만을생각하여제대로이해도못한도서를독서활동란을채우기급급하여입력한다면오히려역효과가나타 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

137 Ⅲ-2. 비교과활동과학교생활기록부기재 날수도있다는이야기이다. 대학입학사정관에게들은독서와관련된의미있는말이있다. 입학사정관에의하면독서활동자체로학생의진로, 전공적합성, 학업우수성을평가할수는없고, 독서활동은객관적으로나열해주면큰문제가없다고한다. 자기계발서중심보다는고전이나양서를읽은학생에게눈이가기도하지만이런부분도서류평가에서결정짓기보다는면접에서검증하는경우가많다고한다. 그리고독서활동을평가하여학생을선발하지는않지만, 자기소개서를잘쓰고면접도잘하여합격한학생을역추적해보면독서활동이훌륭한경우가많더라고말한다. 학생들을지도할때전공만을강조하는독서활동보다는독서를다양화하고책을읽을수있는시간을확보해주는것이중요하다. 독서의날, 아침독서, 도서관활용수업 등학교의사정에따라상시적이고안정적으로독서시간을확보하여평상시교과학습이나과제에밀려독서가부족해지는것을사전에막아주고, 독서에흥미를가질수있도록유도하는방안을모색해야한다. 2. 정규교육과정을통해길찾기 대외활동, 수상과관련된사항, 단순기부활동, 인증샷올리기, 공모전응모등학교생활기록부에기재할수없는내용들이해마다증가하고있다. 이는그동안기재된내용중상당부분이정규학교교육을파행시키고학생부종합전형을왜곡된방향으로이끌어가는요소가있다고판단하여내린조치들이다. 이렇게제한이많아진상황속에서학교는학생부종합전형을어떻게대비해나아가야할것인가. 그것은학교밖에서찾을것이아니라현재학교에주어진정규교육과정내에서찾아보는것이바람직할것이다. 그렇다면정규교육과정에서비교과영역을대비할수있는것은무엇인가. 그것은바로창의적체험활동이다. 가. 창의적체험활동과학생부종합전형 얼마전모대학에서학생부종합전형으로합격한학생과일반전형으로합격한학생들에게창의적체험활동이대학입시에영향을미쳤는가에대해물었을때다음그래프와같은반응이나왔다. 전체의 60% 이상이창의적체험활동이학생부종합전형합격에상당한영향을미쳤다고답변한것이다. 학생부종합전형을대비하는것은창의적체험활동을충실히이수하는것이라고할수있다. 서울특별시교육연구정보원 135

138 Ⅲ. 학생부종합전형의대비 ( 교과지도교사를위하여 ) (%) 1 점 2 점 3 점 4 점 5 점 일반 종합 Q : 고교시절의창의적체험활동이대학입시에영향을미쳤는가? 1점 : 전혀그렇지않다 / 2점 : 별로그렇지않다 / 3점 : 보통이다 4점 : 대체로그렇다 / 5점 : 매우그렇다 학생부종합전형과창의적체험활동은운영취지가유사하다. 학생부종합전형은학교라는울타리속에학업역량과진로 ( 전공 ) 에대한열정과노력을평가하는데그의미가있다. 대체로교과이외다양한관심과능력, 학업, 열정, 전공적성을평가하는데, 구체적으로본다면다양성, 학습환경, 학교생활충실도, 열정, 꿈과끼, 주도성, 공감및배려의인성과사회성, 전공에대한관심과일관성등으로구분하여결과못지않게과정을평가한다. 이는창의적체험활동의취지와다르지않다. 교육부고시를보면, 창의적체험활동은교과와상호보완적관계속에서앎을적극적으로실천하고심신을조화롭게발달시키기위하여실시하는교과이외의활동이라고규정하고있다. 창의적체험활동은학생들이건전하고다양한집단활동에자발적으로참여하여나눔과배려를실천함으로써공동체의식을함양하고개인의소질과잠재력을계발 신장하여창의적인삶의태도를기르는것을목표로한다고명쾌하게정의하고있다. 즉학생부종합전형이요구하는다양성, 열정, 꿈과끼, 자기주도성, 인성, 사회성은창의적체험활동의공동체의식, 소질과잠재력계발, 창의적태도로묶어이해해볼수있다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

139 Ⅲ-2. 비교과활동과학교생활기록부기재 나. 창의적체험활동의내실화가곧학생부종합전형대비법 창의적체험활동의목표에는여섯가지핵심역량이있다. 여기에는자기관리역량, 지식정보처리역 량, 창의적사고역량, 심미적감성역량, 의사소통역량, 공동체역량등이다. 핵심역량자기관리역량지식정보처리역량창의적사고역량심미적감성역량의사소통역량공동체역량 내용자아정체성확립, 진로에대한설계합리적문제해결을위한지식과정보선택및활용융합적으로주제를탐구하고독창적으로표현예술, 문화, 체육활동의경험을바탕으로심신을조화롭게발달민주적인의사결정과정에주체적으로참여하고자신의생각과감정을효과적으로표현공동의문제를합리적으로해결하고나눔과배려를실천 이역량들을학생부종합전형의대학별인재상과연결해보면, 대체로일치하고있음을알수있다. 즉교과영역외에영역에있어서별도의준비가필요한것이아니라창의적체험활동의주요역량을 키우는과정에서자연스레대비가됨도아울러알수있다. 대학인재상창의적체험활동의주요역량 경희대 서강대 세계인 : 세계시민의식, 글로벌역량 창조인 : 융합적전문지식, 창의적문제해결역량 문화인 : 문화예술적소양, 의사소통능력 도덕적으로건전하며정의롭고, 남을위하여봉사하는인성을두루갖춘인재 남과함께, 남을위하여, 남을통하여봉사하는삶을살아가려는시대적사명을지닌인재 언어, 역사, 문화, 지리적인한계를넘어서국제사회에능동적으로참여할수있는세계화된인재 자기관리역량창의적사고역량의사소통역량 공동체역량의사소통역량 서울대 세계를선도하는창의적지식공동체 학교교육과정을성실히이수하고학업능력이우수한학생 학교생활에서적극적이고진취적인태도를보이는학생 글로벌리더로성장할수있는자질을가진학생 다양한교육적, 사회적, 문화적배경과경험을지닌학생 사회적약자에대한배려와공동체의식을가진학생 자기관리역량지식정보역량의사소통역량공동체역량 중앙대 의와참의정신을바탕으로진리탐구의정신을갖춘자율적교양인, 실용적전문인, 실험적창조인과사회정의구현을위해실천적으로참여 봉사하는실천적봉사인, 개방적문화인 지식정보처리역량창의적사고역량공동체역량 서울특별시교육연구정보원 137

140 Ⅲ. 학생부종합전형의대비 ( 교과지도교사를위하여 ) 다. 모든학생을위해열려있는비교과영역 학생부종합전형시대의학생의모습을분류해보면다음과같이나뉜다. 학업성적이우수하고매사에적극적인학생, 학업성적은우수하나소극적인학생, 학업성적은우수하지않으나적극적인학생, 학업성적도우수하지않고활동도소극적인학생이다. 학생부종합전형이확대되면서적극적인학생들은학업성적이우수하든그렇지않든간에대학에도전할수있는길이넓어진것은사실이다. 반면에소극적인학생들은상대적으로불리해진것도사실이다. 어찌적극적이고말잘하는학생만우수한인재라고할수있겠는가. 말주변없고내성적이어도탁월한학습역량을발휘하는학생들도많고잠재력이아직드러나지않은학생들도많이있다. 따라서화려한활동만이비교과영역의전부인양이해하고이것만추종하는것은진심으로바람직하지않다. 토론을잘해야만인재인가. 꼭그런것은아니다. 토론에앞서입론서를작성하는과정을지도하다보면말은다소느리고어눌하여도상대전략을고려하며꼼꼼하게입론서를만드는학생들을본적이있다. 영상제작을진두지휘하는학생만이인재인가. 역시아니다. 어떤영상을만들어어떤메시지를던져줄것인가를고민하며기획하거나묵묵히시나리오를쓰는학생이더뛰어날때가있다. 화려한비교과활동보다는모두똑같은시간에동일한주제를가지고운영되는창의적체험활동시간이라도, 어떤학생은그시간을의미있게여기고나름의성장을이루는가하면, 어떤학생은의미없이시간만채우기도한다. 교사가할일은새로운프로그램이나화려한프로그램을기획하는데골몰하기보다는창의적인기획력으로주어진시간에생기를불어넣은학생에대해관찰하고기록하여두는것이다. 이로써학교간프로그램경쟁을지양하고창의적체험활동중학생이보여준모습을표현해주는것이진정한비교과영역의완성이아닌지에대해생각해보았으면한다. 3. 학교생활기록부기재와교사의역할 가. 다양하고생동감있는학교생활기록부기재를위한조건 생생한기록이되기위해서반드시필요한조건은취재이다. 즉학생제출물이나관찰한기록을잘축적해두어기록작성을위한근거를만들어놓아야한다. 선생님들이학교생활기록부를기재하는데있어서부담을크게느끼는이유중하나는연말에 1년치를한꺼번에기록하는데서기인하는경우가많다. 따라서최대한부담을줄이는방법은평소에기록장을활용하는것이다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

141 Ⅲ-2. 비교과활동과학교생활기록부기재 [ 사례 ] 서울 OO 고등학교교사낙서장 ( 樂書帳 ) 가. 프로그램명교사낙서장 ( 樂書帳 ): 교사즐거운기록 나. 설명평상시교사들이학생의특기사항을기록할수있는학교자체제작수첩을소지하고있다가그때그때학생의행동을평가하여기록 다. 수첩의구성 1) 교사가궁금해하거나, 헷갈리는학교생활기록부기재요령, 메모해야할내용에대한안내, 학생의교과성적이나모의고사성적등객관적인성적에나타나는장점 ( 또는단점 ), 낙서장활용우수사례등을수첩앞부분에배치함. 2) 수첩의뒷부분은교사가수시로학생의행동과상태를기록할수있도록메모공간배치. 라. 방법교사들은낙서장기재에앞서앞부분에배치된설명을읽으며기재요령을숙지하고, 학생들의행동등이관찰될떼마다간단하게메모함. 학기말에메모된내용을토대로개별학생의특성이나타날수있는기록을기재. 개별학교에서위와같은메모장제작이어렵다면, 2016년도부터발행한건국대학교입학처에서발간한 < 꿈길노트 > 활용을권한다. < 꿈길노트 > 는학생용인 < 꿈잡이노트 > 와교사용인 < 길잡이노트 > 가있다. < 길잡이노트 > 역시 OO고등학교의낙서장처럼그때그때학생들의활동을기록할수있도록고안된일종의취재수첩이다. 반드시위와같은기록용수첩이준비되어있지않더라도약간의불편함만감수한다면교무수첩을이용할수도있다. 나. 요소별작성요령 첫째요소 ( 활동명의제시 ) - 활동명만으로전달이어려우면활동의정의나개념도간단히제시할 수도있을것이다. 그러므로원칙적으로교육활동명이이름만으로도활동의성격이잘드러나는구체적인이름을사용하는것이필요하다. 둘째요소 ( 대상학생의구체적이며객관적인활동내용 ) - 무엇을했고, 무엇을썼고등이구체적일수 록정황파악과학생면모파악에좋으며그리고읽혀진다. 글자수의압박을이겨내기위해서는뭉뚱그려진나열보다는핵심활동을구체적으로묘사하는것도좋은방법이다. 셋째요소 ( 대상학생의활동에대한평가와의미화 ) - 과장의유혹과동어반복의함정에유의하면서 개별학생만이가지는장점이나특징혹은탁월성이잘드러나도록기재하는것이좋다. 서울특별시교육연구정보원 139

142 Ⅲ. 학생부종합전형의대비 ( 교과지도교사를위하여 ) 다. 영역별글자수제한의문제 학교생활기록부영역별글자수에있어서 2014학년도부터창의적체험활동상황, 교과학습발달상황의세부능력및특기사항, 독서활동상황, 행동특성및종합의견란의최대입력가능글자수가크게축소되었다. 특히동아리활동은정규동아리와자율동아리모두를한개의칸에넣어야하기때문에자칫정규동아리교사와자율동아리교사간소통이안되었을경우글자수제한범위밖의일부기록이자동으로삭제될수도있다. 제한된글자수가제한된만큼학교활동중에서더중요한내용을우선순위를정하고, 공통으로작성되는사항은교사간소통으로적절한조정이선행되어야한다. 라. 학교생활기록부기재예시및제언 1) 사례 1 예시 A 예시 B 입학사정관 Tip 1 학기학급회장 ( ) 에임명되어담임을성실히도와주었고, 급우들로부터매사에인정받는등듬직한모습을보여주었음. 1 학기학급회장 ( ) 으로학급대청소의날청소가모두끝나급우들이모두하교한상태에서홀로교실에남아청소가미진한부분을찾아보고끝까지마무리하는모습을통해책임감이강한학생임을파악할수있었음. 또한학급회장임기를마친후에도매사에솔선수범하고책임지는모습을꾸준히관찰할수있었음. 담임교사가놓친전달사항을직접파악하여학급단체 SNS 에올려서급우들이중요한정보를놓치지않도록하고, 학급이원활히돌아가는데기여함으로담임교사의일을크게도와주었음. 예시 A 에비해예시 B 는구체적인활동을기술하여학생이어떠한특성을지니고있는지를보다생생하게묘사하고있다. 그러나, 학급회장의역할은여러가지가있다. 예시 B 는단지책임감에국한하여작성된측면이크다. 책임감만강한학생은아닐것이다. 임기후 2 학기회장을도와조언도해주고, 학급을전임자와후임자가함께이끌어나가는모습으로서의리더십, 공동체의식, 문제해결능력등을첨가해서기록해주면좋겠다. 책임감, 봉사정신, 성실히도움, 듬직한모습등학생을표현한구체적인사례 ( 근거 ) 를찾아서설득력을높이는방향으로가야한다. 특히교과부에서발간한 < 학교생활기록부기재요령 > 에실린기재예시는기재하는방법과관련하여하나의예를들었을뿐기재에관한정답이아니다. 대학에서는구체적인모습을보고싶어한다는사실을염두에두고생활기록부를작성해야한다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

143 Ⅲ-2. 비교과활동과학교생활기록부기재 2) 사례 2 예시 A 학생회홍보부장 ( ) 으로활동하면서, 대의원회의, 학생의날, 잔반줄이기캠페인, 용의복장을바르게캠페인, 축제한마당등학생을위한다양한행사를기획하고진행하였으며, 특히학생의날을맞이하여동영상을제작하는등나눔과배려의정신, 소통의능력을몸소실천하였음. 예시 B 학교축제에서사회를맡아축제초반어수선한분위기를차분하고재미있게이끌었음. 특히 1 부행사때외부에서온관객이많았는데, 재치있는퀴즈를통해학교를소개하는방식으로관객들을집중시키는등뛰어난진행능력과창의력을보여주었음. 학생의날 을알리기위해학생의날의기운이된광주학생항일운동을촉발시킨 나주역사건 을재연하는영상을만들어학우들에게보여줌으로서학생의날의의미를되새기는데크게기여함. 입학사정관 Tip 예시 A 는 나눔과배려의정신, 소통의능력 이있다는것이일반화된것이다. 이것을구체적으로기술하면좋겠다. 또한예시 B 에서진행능력과창의력의구체적사항이 재치있는퀴즈 라면이것의구체적인모습을보여주다면더좋은결과가있을것같다. 창의적체험활동을통해드러내야하는부분은학교의프로그램이나학생회조직도가아니다. 학생 스스로가주어진상황속에서자신의능력을얼마나발휘하고있는가를대학은알고싶어한다. 3) 사례 3 예시 A 예시 B 영어심화프로그램인영어로좌우명쓰기 ( ) 에참가하여, 자신의신념과가치관을점검해보는기회가되었으며, 남들과는차별성있는자기자신만의좌우명을찾아실천할수있는계기가되었음. 영어심화프로그램인영어로좌우명쓰기에참가하여미국의유명한여배우인오드리햅번의좌우명을배우고, 자기자신도오드리햅번처럼다른사람들의장점을먼저바라보고, 상냥한말을하는사람이되어야겠다는다짐을하게됨. 입학사정관 Tip 제시해준자료로만본다면 영어로좌우명쓰기 가심화프로그램인지도의심스럽다. 그래도이프로그램에참여했다면왜참여했는지, 자신의오드리햅번의좌우명에감동을받고나의좌우명은무엇인지를밝혀주는것이좋다. 하나더첨언한다면이좌우명을만들고난뒤의이학생의모습도담아주는것이좋을것같다. 예시 B 는오드리햅번의글에감동받았고, 나도이런삶을살았으면좋겠다것뿐이다. 이것은학생의노력에비해제대로평가받을수없다. 담임교사의관찰범위에서벗어난특정수업이나특정활동은담당교사로부터파악해야한다. 또한 담당교사들은자신의수업이나프로그램에서관찰된학생의특징을담임교사에게알릴필요가있다. 결국교사간소통이활발해질수록학교생활기록부의내용은풍성해진다. 서울특별시교육연구정보원 141

144 Ⅲ. 학생부종합전형의대비 ( 교과지도교사를위하여 ) 4) 사례 4 예시 A ( 애니메이션그리기반 )(34 시간 ) 상상화그리기 와 미래의자동차디자인하기 활동에서기발한상상력과과학적아이디어를잘표현하고자신의그림을조리있게설명함. 학교 벽화그리기 에서친구의의견을충분히수렴하여작품의완성도를높이고공동작업통해서로존중하고배려하는모습을보임. 예시 B ( 국제문제연구반 )(34 시간 ) IS 의테러행위의원인을정치, 경제, 사회로구분하여찾아보고그에따른각국가의대처방안을수집하여토론함. 이를통하여우리나라를포함한전세계에끼치는영향에대해심층적으로분석하고우리가나아가야할방향을제시함. 예시 A' ( 애니메이션그리기반 )(34시간) 상상화그리기 활동에서미래에스마트폰의발전을그동안발전해온과정을토대로상상하여설득력있는상상화를그렸고, 미래의자동차디자인하기 활동에서는자동차의속도가어떻게더빨라질수있는지를과학적아이디어로잘표현하고자신의그림을동아리부원들에게조리있게설명하여부원들의호응을얻어내었음. 예시 B' ( 국제문제연구반 )(34 시간 ) IS 의테러행위의원인을종교적인이유에서찾는진영과국제관계에서찾는진영으로나누어토론을할때, 종교적인이유에서자신의주장을펼쳤음. 특히토론이불리할것이라는예측을깨고이슬람교에대해많은자료를찾아와서문화상대주의의관점에서상대진영을논리적으로설득하여토론의진수를보여줌. 입학사정관 Tip 예시 A 의내용중에 기발한상상력과과학적아이디어 라는표현이있다. 너무과장된표현이아닌가한다. 이부분은두가지로나누어생각할수있다 ( 이기술된부분만으로평가 ). 첫째는이것이어떤것일까? 하는궁금증이있기때문에면접대상자가될수있지만, 둘째는이두가지가무엇인지를구체적으로밝히지않았기때문에과장된표현이고학생이아니라교사의표현방법이라고생각하여결과가좋지않을수있다. 에시 B 에서는 각국가의대처방안을수집하여토론함 이라는구절을살리는것이좋을것같다. 이부분도평가자는무엇인지를잘모른다. 발표한학생의글에서구체적인사실이있다면기술해주는것이좋다. 각국가의대처방안을수집하여토론함 이라는구절을살리자고한이유는여러국가의대처방안이있다면이를어떻게분석하고종합했으며, 이를통하여우리에게맞는대처방안을제시했는가를알수있기때문에분석력, 종합력, 문제해결능력, 심지어는창의력을볼수있는수준높은토론이될수있기때문이다. 마지막으로제언을하자면, 창의적체험활동은교과와상호보완적관계속에서앎을적극적으로실천하고심신을조화롭게발달시키기위하여실시하는교과이외의활동이다. 그러므로창의적체험활동이교과와독서등과연계된활동이될수있도록활동의다양성이있으면좋은평가를받을수있을것이다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

145 Ⅲ-2. 비교과활동과학교생활기록부기재 4. 마무리 비교과영역또는비교과활동은교과는아니지만학교활동중일부이다. 비교과활동은학생이학교라는공동체생활을하면서인성, 창의성, 사고력등사회인이되기위한다양한것들을배우는교과이외의활동이다. 따라서이활동이학교의정상적인범위를벗어나준비되거나만들어진다는것은학교가갖는사회적역할이나의미에서절대로있어서는안되는일이다. 비교과활동을학교정규과정내에교과외활동이라고규정해본다면창의적체험활동을비교과활동이라고할수있다. 즉자율, 동아리, 봉사, 진로, 독서등이바로그것이다. 교과외에학생의역량이나인성등을파악하고자하는학생부종합전형의요구를정규교육과정내에창의적체험활동이얼마든지감당할수있다. 다만, 이를위해서는학교생활기록부상에기재가필수적인데, 기재를잘하기위해서는평소관찰과그관찰을누적해놓는것이중요하다. 또한상담등을통해학생과많은대화를나누어, 교사가직관적으로파악한학생과학생의실질적모습을비교해가며기록해나가는것이보다더정확한학교생활기록부기재의전제이다. 학생부종합전형이생긴이래뭔가새로운것들이학교현장으로들어온것으로착각하는경우가교사와학생, 학부모들사이에종종있는데, 전혀그렇지않다. 창의적체험활동은이미오래전부터학교에서운영되어왔다. 근대적인학교가시작된이래학급에반장, 부반장은늘있어왔고, 동아리활동도과거에도있었던것이다. 다만현재와차이가있다면과거에는대강의기록만남겼다면현재는구체적인기록을요구하고있다는점그하나이다. 학교와교사가어디서부터어디까지준비해야할지난감해하고, 그불안한마음에무리한프로그램을만들어서교사와학생은지치고프로그램의내실은여전히부족한이런상황들을더이상방치해서는안된다. 학생들의지적호기심이발현되고학생들의성장을위한길들을열어놓는프로그램이야얼마든지좋지만, 학생부종합전형의합격만을위해겉만화려한생활기록부를만드는프로그램은지양해야한다. 어떤것을준비해야학생부종합전형에합격할수있는가에집착하여선배합격자들의객관적인지표를파악하고그것을목표로따라가려는노력이무조건잘못되었다고할수는없지만, 사교육을유발할수있는여지를준다는점에서조심스럽게접근해야한다. 모대학입학사정관에게들은말중가장인상깊었던말을소개하며마무리짓고자한다. 교사, 학생, 학부모들은어떻게해야대학에합격할수있는지를물으면서수상횟수, 봉사시간, 합격자내신커트라인등을묻지만대답하기는곤란하다. 수상, 봉사시간, 내신성적, 독서기록등을기준으로학생을선발하는것이아니기때문이다. 다만서류와면접에서모두좋은평가를받아합격한학생을나중에추적해보면대체로수상도많고내신도일정수준이상이고독서의내용도좋더라. 서울특별시교육연구정보원 143

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147 Ⅳ 부록 Ⅳ 1. 학생부 종합전형 관련 Q&A Ⅳ 2. 입시 용어 해설 Ⅳ 대입전형 시행계획 일람표

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149 IV-1 학생부종합전형관련 Q&A 가. 일반사항 Q1. 학생부종합전형의학생선발절차는어떻게되나요? 학생부종합전형의학생선발절차는대학이나전형방법에따라약간의차이가있을수있지만, 대부분 사전공지, 서류평가, 면접, 최종선발 의네단계를거치는것이일반적입니다. 첫번째단계인사전공지단계에서는전형방법, 지원자격, 선발기준, 제출서류등에대해원서접수이전에모집요강, 홍보자료등을통해공지합니다. 두번째단계인서류평가단계에서는지원자격이있는경우지원자격을심사하고, 지원자격을충족한경우학생부, 자기소개서, 추천서등의제출서류를기반으로대학및모집단위별특성에맞게평가요소와기준을정하여정성적 종합적으로평가합니다. 세번째단계인면접단계에서는대학에따라개별면접, 토론면접, 발표면접등다양한방법으로심층면접을진행하는데, 전공적합성, 제출서류진위여부, 인성이나기본적인학업소양등을확인하고이를바탕으로잠재성, 창의성, 사고력등을종합평가합니다. 마지막단계인최종선발단계에서는공지된전형방법에따라공정한절차를거쳐합격자를선정하였는지를대학별로자체심의하여최종합격자를발표합니다. 사전공지 -전형방법 -지원자격 -선발기준 -제출서류등안내 서류평가 -자격심사 -학교생활기록부 ( 교과 / 비교과 ) -자기소개서 -추천서 면접 -심층면접 -개별면접 -토론면접 -잠재성, 창의성, 사고력등평가 -인성및적성파악 -교육환경고려등 최종선발 -합격자결정및발표 Q2. 학생부종합전형에서말하는종합평가방식은무엇인가요? 종합평가는평가원칙과평가방법, 두가지측면에서설명할수있습니다. 우선, 평가원칙으로써의종합평가는지원자가제출한각종서류내용을유기적으로조합하여평가영역에맞춰종합적으로판단하는것을의미합니다. 예를들어, 학업능력을평가하기위해학교생활기록부의전체교과등급, 모집단위관련교과등급, 성적추이, 각종수상실적, 독서활동등을종합적으로판단하며, 자기소개서와추천서에기재된학습과정에대한내용도함께평가에반영하게됩니다. 각각의평가요소를조합하여평가자의전체적인모습을그려보는평가방식을종합평가라고합니다. 다음으로평가방법으로써의종합평가는학업능력, 전공적합성, 비교과활동, 인성, 창의성등각평가영역별로점수를부여하지않고각영역 서울특별시교육연구정보원 147

150 Ⅳ. 부록 을종합한최종적인평가점수를부여하는방식을말합니다. 경우에따라서는각영역별점수를부여한 후영역별점수를합산하여최종적인점수를산출하기도하는데, 이러한경우에도평가원칙에서는정성 적이고종합적인평가를합니다. Q3. 학생부종합전형에어떤학생이지원하면좋을까요? 희망전공분야와관련된학업능력이있는학생으로, 충실한학교생활을통해대학에서요구하는역량을갖추기위해노력한과정과성과를보여줄수있다면누구나학생부종합전형에지원할수있습니다. 일반적으로학생부종합전형에적합한학생에대해언급하면다음과같습니다. - 분명한진로목표를갖고자기주도적으로관심분야에열정을쏟은학생 - 학교생활기록부교과및비교과가지원학과에적합한학생 - 도전정신, 적극성등이뛰어나리더로서인정받는학생 - 어려운교육환경을극복하려고노력한학생 - 사회적약자에대한배려와공동체의식을가지고몸소실천하고있는학생 - 독서나비판적, 분석적사고력을바탕으로면접및문제해결등에자신있는학생 - 대학에서원하는인재상에부합하는학생등 Q4. 학생부종합전형준비를위해서무엇을해야할까요? 자신의진로나목표를찾고, 이를이루기위해노력해가는과정모두가학생부종합전형에대한준비과정이라할수있습니다. 구체적으로다음과같은자세로학교생활에임하면자연스럽게학생부종합전형에대비할수있습니다. 첫째, 자신의진로에대해진지하게고민하고탐색해보는과정이필요합니다. 부모님, 선생님, 친구들과의대화, 진로 적성검사, 학교내다양한활동경험등을통해진로를찾아갈수있습니다. 둘째, 학교교육과정내에서자신의꿈을펼쳐보이고, 발전하는모습을보여야합니다. 학생부종합전형의핵심전형자료는학교생활기록부이므로학교내에서의학습과정과결과를담아낼수있도록노력해야합니다. 교과성적을비롯해다양한비교과활동에서자신의장점을잘드러낼수있어야합니다. 셋째, 자신의학교생활을꾸준히기록 관리하고, 자기소개서작성을통해점검하는과정이필요합니다. 이를통해자신의활동에대한방향성을확인하고자신만의스토리를만들어나갈수있습니다. 마지막으로고3 시기에는지원희망대학의인재상및핵심역량이무엇인지파악하고그에맞게준비하는과정도필요합니다. 학생부종합전형은특정한준비시기가정해져있는것이아닙니다. 고등학교생활전반을통해자신의길을찾아가는과정, 자신의역량등이잘드러나도록평상시준비하는자세가필요합니다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

151 Ⅳ-1. 학생부종합전형관련 Q&A Q5. 학생부종합전형에지원하기위해서는다양하고많은활동을해야하나요? 학생부종합전형에지원하려면다양하고많은활동이필요하다고생각하는학생들이있습니다. 이런학생들은교내 외에서진행되는다양한활동에되도록많이참여하고, 그것을자기소개서등을통해드러내려노력합니다. 하지만학생부종합전형에서합격하기위해서는활동의종류와양보다는질과내용이중요합니다. 목적의식없이다양한활동에단순참여에그친학생은학생부종합전형에서좋은평가를받기어렵습니다. 활동에참여한동기, 활동과정에서꾸준하게보여준자기주도적노력과협력하는모습, 활동이후심화학습을통해발전하는모습등을보여줄때좋은평가를받을수있습니다. 학업에지장을줄정도의무리한봉사활동, 사교육에의존한각종외부대회참가및소논문작성등은학생부종합전형의취지와전혀맞지않는활동이라는점을명심해야합니다. Q6. 특별한스펙이없는데학생부종합전형에지원해도될까요? 학생부종합전형에서는특별한스펙만으로도합격할수없으며, 특별한스펙이없다고불합격하는것도아닙니다. 스펙이라는용어자체가학생부종합전형에는맞지않는용어이며, 언론을통해합격자사례로접하게되는스펙인 내신 등급, 수상경력 개, 봉사활동 시간, 자율동아리활동 개등 만으로는합격한학생들이합격한이유를제대로설명할수없습니다. 학생부종합전형에서는고교교육과정속에서충실하게교육받으며성장했는지, 지원분야에대한전공적합성, 잠재능력, 소질등을갖추고있는지등을중요하게평가합니다. 활동에대한결과물로써의스펙보다는진정성을가지고꾸준히노력했던경험의과정을보여준다면긍정적인평가를받을수있습니다. 교과와비교과활동등학교생활전반을충실히해오면서자신의꿈을위해꾸준히노력한학생이라면특별한스펙이없더라도학생부종합전형에지원할수있습니다. 나. 서류평가관련 Q7. 서류평가에서학교생활기록부, 자기소개서, 추천서의반영비율은별도로설정되어있나요? 학생부종합전형서류평가에서는각서류의반영비율을별도로설정하지않고학교생활기록부, 자기소개서, 추천서의내용을종합적으로판단하여평가기준에따라최종점수를부여합니다. 학생부종합전형에서는제출된모든서류를총괄하여종합평가하기때문에제출서류간유기적연계가중요합니다. 예를들어, 학교생활기록부에참여사실만기록되어있다면, 자기소개서나추천서를통해활동의과정이나느낀점, 발전한모습등을언급해보완할수있습니다. 제출된서류는서로독립되어있는것이아니라상호보완적인역할을하므로서류유기적으로작성하는것이좋습니다. Q8. 학생부종합전형에서학교생활기록부기재내용은어떻게평가하나요? 서울특별시교육연구정보원 149

152 Ⅳ. 부록 학생부종합전형에서는학교생활기록부를바탕으로자기소개서와추천서등을활용해학생을평가하는데, 그중가장기본적인전형자료가바로학교생활기록부입니다. 학교생활기록부여러영역에기록되어있는정보를토대로그학생의전체적인모습을평가합니다. 예를들어, 출경상황 을통해지원자의성실성및근면성에대해평가할수있으며, 수상경력 을통해학업수학능력, 진로목표, 전공적합성등을평가할수있습니다. Q9. 학생부종합전형에서학생의성장가능성과잠재력은어떻게평가하나요? 학생부종합전형에서는학습과정및결과등을종합적으로검토해학생의성장가능성과잠재력을평가하게됩니다. 학생의성취결과와과정을동시에살펴봄으로써, 목표달성을위해어떤태도로어떻게활동했는지를종합적으로판단하게됩니다. 성장배경과역경극복경험도성장가능성과잠재력을평가하는중요한기준이됩니다. 어려운환경속에서도이를극복하고자신의꿈을이루기위해성실하게노력해발전하는모습을보였다면성장가능성을높게평가할수있습니다. 이때하나의자료만으로평가하는것이아니라, 학교생활기록부, 자기소개서, 추천서등을통해종합적으로평가합니다. Q10. 서류평가에서전공적합성은어떻게평가하나요? 전공적합성은대학마다차이가있지만일반적으로지원자의전공에대한관심과열정, 대학진학후전공을수행할수있는학업능력, 전공에대한이해도및적성, 전공관련진로탐색활동경험, 학업및진로계획의타당성등을종합적으로평가합니다. 단순히전공과관련된활동을했다고좋은평가를받을수있는것은아닙니다. PD를희망하는학생이신문방송학부에지원할때방송반에서영상제작경험이있다고해서전공적합성이높다는충분한근거가되지는못합니다. 지원자의전공선택동기, 노력, 과정을살펴볼수있는중요한자료가될수있지만, 그러한활동만으로전공적합성을높게평가하는것은아닙니다. 높은수준의영상제작기술보다는방송컨텐츠에대한고민에서출발한다양한독서가오히려전공적합성에서높은평가를받을수있습니다. 전공적합성에서높은평가를받고자한다면단순히특정활동에참여하는것보다는자신이희망하는전공분야에대한고민을통해기본소양을쌓아가는과정이더욱중요합니다. Q11. 서류평가에서지원학과와관련된활동만평가에반영이되나요? 결론부터말하면학생부종합전형서류평가는전공적합성만을평가하는것이아니므로지원학과와관련된활동만으로평가할수없으며학교생활전반이평가대상이됩니다. 대학마다차이가있지만일반적으로학생부종합전형비교과영역에대한종합평가는크게성실성, 전공적합성, 발전가능성, 창의성, 인성등을평가합니다. 지원학과와관련된활동은전공적합성측면에서좋은평가를받을가능성이있지만, 그것만으로모든평가가이루어지는것은아닙니다. 지원자가학교교육과정의전체적인활동 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

153 Ⅳ-1. 학생부종합전형관련 Q&A ( 교과와비교과 ) 의흐름을세부적으로분석하여평가합니다. 성실성은출결상황, 교과성적추이등을통해확인할수있고, 전공적합성은지원학과관련교과이수여부와성적, 수상경력, 관련활동등을통해확인할수있습니다. 발전가능성은특기, 진로희망, 교내활동을통해확인할수있으며, 창의성은문제해결력이나재능발휘사례를통해확인할수있습니다. 마지막으로인성은배려와봉사, 나눔에서보여준모습과지속성을통해확인할수있습니다. 이때성취결과만을통해평가하는것이아니라, 활동과정을통해느낀점, 지원자의변화모습까지도평가에반영된다는사실을명심해야합니다. Q12. 학생부종합전형에서평가하지않는활동은무엇인가요? 학생부종합전형은학교내활동을중심으로고교교육과정이평가에반영될수있도록운영함으로써공교육활성화를도모하는입시제도이므로학교생활기록부에기록된내용을중심으로평가하고있습니다. 특히, 2015학년도대입전형부터는자기소개서, 교사추천서공통양식에공인어학성적, 수학 과학 외국어교과에대한교외수상실적을기재하지않도록하고있으며, 기재한경우서류평가에서 0점 ( 또는불합격 ) 처리하게되기때문에각별한주의가요구됩니다. 수학 과학 외국어교과이외의교과에대한교외수상실적이라고하더라도사교육요소가있는수상실적이라면평가에반영하지않습니다. 교외활동이라고하더라도학교장이허락한활동은학교교육과정내에서이루어진활동으로인정하여자기소개서, 교사추천서공통양식에작성이가능합니다. 이경우에도사교육요소가있다고판단되는활동은평가에반영되지않으므로주의해야합니다. Q13. 학생부종합전형에서교내각종대회수상실적은합격에중요한영향을미치나요? 교내각종대회수상실적은학생의성실성, 도전정신, 학습능력과창의성, 협동정신등을보여주는좋은자료입니다. 관심분야에대해목표를세우고열심히노력해, 해당영역에서일정수준이상의성취를했다면학생부종합전형에서좋은평가를받을수있습니다. 하지만수상실적을수치화 계량화하여평가하지않습니다. 학생이상을받기까지의과정을검토하여학생의성장을질적으로평가하며, 수상실적이없더라도학생의능력을보여주는부분이있다면좋은평가를받을수있습니다. 학생부종합전형에대한대비차원에서수상이남발되면서수상실적의양이많다는것이반드시긍정적인평가로이어지지는않습니다. 대학에서는공개된자료를통해각종대회수상이어떤의미가있는지, 어떤과정을거쳐서상을주는지, 지원자가대회를통해어떤성장을이루었는지를다각도로살펴보고평가합니다. Q14. 학교생활기록부에기재된진로희망사항이변경되면불이익이있나요? 진로희망사항이변경되었거나지원학과와일치하지않으면학생부종합전형평가에서불리하다는것은오해입니다. 지원자의진로희망이일관성을유지하면서구체화하고있다면긍정적인평가를받을수있습니다. 하지만진로희망사항이변경되었다고해서불이익을당하지는않습니다. 자신의진로는 서울특별시교육연구정보원 151

154 Ⅳ. 부록 다양한경험을통해얼마든지바뀔수있습니다. 특히, 고등학교시기는자신의진로를탐색하고설계하는과정이기때문에진로변경이잦을수있으며, 평가에서도이러한점을고려해평가합니다. 학교생활기록부상의기록이중요한것이아닙니다. 진로탐색활동을충실히하면서진정한자신의진로를찾으려고노력하여성장해가는모습을보여주었는지가중요합니다. 이러한경우자신의진로가변경된구체적인이유나동기를충분히설명할수있으므로문제가되지않습니다. Q15. 봉사활동은많을수록좋은건가요? 어떻게평가하나요? 대학은봉사활동을통해지원자의인성, 타인에대한배려, 공동체의식등을파악하려노력하는데, 봉사활동시간이나실적이많다고해서무조건좋은평가를받는것은아닙니다. 봉사활동자체보다는봉사활동을통해변화된지원자의모습이중요합니다. 봉사활동을통해무엇을배우고느꼈는지, 어떤면에서성장했는지, 이러한변화를통해주변에어떠한영향을끼쳤는지가중요합니다. 이러한변화는학교생활기록부와자기소개서, 추천서등을통해판단하며, 최종적으로면접을통해확인합니다. 봉사의진정한의미를생각하고, 학교생활을정상적으로하면서병행할수있는진정성가득한봉사활동이중요합니다. 고교생으로참여할수있는범위내의봉사활동을해야하며, 학교에서마련된프로그램에수동적으로참여하는것보다는자신이주도적으로계획하고실천하는봉사활동이더욱의미있습니다. Q16. 학교생활기록부교과성적은어떻게반영되나요? 학생부종합전형에서교과성적이기록된교과학습발달상황은학생의기본적인학업능력을평가하는가장중요한자료입니다. 학교생활기록부교과성적은정량적인방법과정성적인방법으로평가에반영됩니다. 우선, 정량적으로반영하여서류평가에반영할수있는데, 이경우학교생활기록부의교과성적반영비율이나반영교과등은대학별로상이하므로반드시대학별모집요강을확인해야합니다. 다음으로정성적으로반영하는방법입니다. 교과성적전체등급이나개별교과의성취등급을기본으로하여단순히등급만을정량적으로평가하는것이아니라, 3년간이수한교과목의구성이나원점수, 표준편차, 등급, 이수자수등을고려하여학업능력을평가하는것입니다. 이에더해해당전공분야에적합한학업능력을갖추고있는지관련교과의성적을중요하게반영하거나, 각교과별세부능력및특기사항항목의기재내용을바탕으로교과교사가작성한정성적평가를반영해평가하기도합니다. Q17. 학교생활기록부에기재된독서활동기록은어떻게반영되나요? 독서는대학에서공부를잘하기위해필요한기본적인능력입니다. 꾸준한독서활동을통해지식을쌓는동시에사고의폭을넓혀창의적인인간으로성장할수있습니다. 대입준비로바쁜나날을보내는속에서도폭넓은독서활동을통해자신을성장시킨학생이라면학생부종합전형에서좋은평가를받을수있습니다. 독서활동기록을평가할때양이중요한것이아닙니다. 독서활동을통해지원자가 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

155 Ⅳ-1. 학생부종합전형관련 Q&A 배우고느낀점이무엇인지, 그것을통해어떻게성장했는지가중요합니다. 어렵게생각하지말고본인의관심분야를중심으로꾸준한독서를하는것이좋습니다. 수업시간에배웠던교과내용과관련된책을틈틈이읽는과정을통해학생들은성장할수있습니다. 관심분야에대한심화독서까지이어진다면더욱좋은평가를받을수있습니다. 단, 주의해야할점은수준높은책을읽었다고해서좋은평가를받는것은아닙니다. 면접에서확인할경우답변을하지못할가능성이높으므로주의해야합니다. 자신의수준을고려해적당한수준의독서활동을이어가는것이필요합니다. Q18. 학교생활기록부의창의적체험활동상황은어떻게작성해야하나요? 창의적체험활동은자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동으로구분됩니다. 자율활동에학교행사를일괄적으로입력해학생개개인에대한특성이나타나지않게작성하는경우가있는데, 학생의특성이드러날수있도록작성하는것이좋습니다. 동아리활동을통해지원자의취미나관심분야에대한확인과더불어타인과의관계및공동체의식등을확인합니다. 따라서자율활동과마찬가지로학생의특성이잘드러날수있도록동아리활동내에서개인별성취와노력의과정이자세히드러날수있도록기재하는것이좋습니다. 봉사활동은봉사활동의취지에맞는지속성을가진봉사활동을중심으로기재하면좋습니다. 또한, 봉사활동의날짜와시간을정확히기재하는것도필요합니다. 진로활동은학생의특성, 소질과적성, 능력등을이해하고그것을바탕으로학생의정체성을확립해가는전과정이녹아든활동내용이드러나도록기록해야합니다. 결론적으로창의적체험활동은각활동속에서나타난개별학생의특성이잘드러나도록, 학생의변화를중심으로기록하는것이좋습니다. Q19. 학교생활기록부교과학습발달상황은어떻게작성하는것이좋은가요? 교과학습발달상황은이수과목, 석차등급등을기록하는부분과 세부능력및특기사항 란으로구분되는데, 주로지원자의학업역량을파악하는데활용됩니다. 정량적인지표도중요하지만, 세부능력및특기사항 란은학생부종합전형평가에서중요한자료로활용됩니다. 교과목의성취가좋은경우교과목에대한관심도와좋은성취를보여줄수있는내용을학생의특성에맞춰구체적으로작성해주는것이좋습니다. 단순히우수한역량을가진학생이라고기재하는것보다는수업시간에보였던구체적인사례를통해학생의우수한역량을기재한다면더욱신빙성높은자료가될수있습니다. Q20. 학교생활기록부독서활동상황은어떻게작성하는것이좋은가요? 독서활동상황을통해지원자는관심분야, 학문의기본소양, 이해수준, 독서를통한변화등을보여줄 수있습니다. 독서활동상황에는학생의관심분야를잘나타낼수있는책을위주로기재하되, 학생의 서울특별시교육연구정보원 153

156 Ⅳ. 부록 이해수준과독서를통해변화하고있는모습을작성해주면좋습니다. 독서활동에특히많은관심을가지고다양한독서를통해서자신의관심분야를확장하고깊이를쌓는우수한학생들이학교생활기록부독서활동상황에서잘드러날수있도록세심한관찰과기록이필요합니다. 이때학생이실제로읽은책과그내용을확인하고기록하는것이중요합니다. 학생이제대로소화하지못한책, 학생의수준에맞지않는방대한양의어려운책등이많이기재되어서류평가나면접평가에서학생에게불이익이가지않도록유의하는것이좋습니다. Q21. 학교생활기록부행동특성및종합의견은어떻게작성하는것이좋은가요? 행동특성및종합의견은각학년담임이작성하는일종의추천서이므로학생의학교생활전반에관련된내용을기록하면됩니다. 학생의성장과정과변화가능성을함께고려하여작성하는것도좋습니다. 사소하더라도학생의특성을보여줄수있는행동등을구체적인사례로기록하면지원자를이해하는데에많은도움이됩니다. 인성부분만강조하기보다는학생이가지고있는인지적 정의적특성을종합적으로기술하고, 교육과정상에나타나있지않은분야에대한관심등도함께기술하면좋습니다. Q22. 교사가학교생활기록부작성시중점을두어야할점은무엇인가요? 학교생활기록부에기재된모든내용은평가에반영되므로교사는학교생활기록부작성요령을준수하여내용을가감없이기록해야합니다. 학생의학교교육활동결과를사실에근거하여언제, 어떤역할로, 어떤활동을어떻게수행해서그결과가어떠하였는지를구체적으로기록해야합니다. 참여도, 활동의지, 노력, 활동의과정과결과, 태도변화에이르기까지구체적으로기록해야합니다. 학교생활기록부는학생의있는모습그대로진솔하게작성하고, 학생개인별로고유하게작성하며, 학생이실제로가지고있는내용만을기록해서학교생활기록부를통해지원자의모습이그려질수있도록작성하여야합니다. Q23. 자기소개서공통양식은어떤문항으로구성되어있나요? 자기소개서공통양식은학생의학교생활 ( 학습활동, 교내활동 ), 인성적특성등을파악할수있는 3개의공통문항과대학에서필요시추가할수있는 1개의자율문항으로구성되어있습니다. 한국대학교육협의회자기소개서공통양식의문항은다음과같습니다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

157 Ⅳ-1. 학생부종합전형관련 Q&A 1 고등학교재학기간중학업에기울인노력과경험에대해, 배우고느낀점을중심으로기술해주시기바랍니다.(1,000자이내 ) 2 고등학교재학기간중본인이의미를두고노력했던교내활동을배우고느낀점을중심으로 3개이내로기술해주시기바랍니다. 단, 교외활동중학교장의허락을받고참여한활동은포함됩니다.(1,500자이내 ) 3 학교생활중배려, 나눔, 협력, 갈등관리등을실천한사례를들고, 그과정을통해배우고느낀점을기술해주시기바랍니다.(1,000자이내 ) [ 자율문항 ] 지원동기등학생을종합적으로판단하기위해필요한경우대학별로 1개의자율문항을추가하여활용하시기바랍니다.( 글자수는 1,000자또는 1,500자이내로하고대학에서선택 ) 자기소개서에는기본적으로학교생활기록부에기재된교내활동을중심으로기재해야하며, 글자수제한이있으므로유의해야합니다. 교외활동의경우에는학교장의허락을받고참여한경우에만기록가능합니다. 다만, Q12에서언급했듯이공인어학성적및수학 과학 외국어교과관련교외수상실적을기재시서류평가에서 0점 ( 또는불합격 ) 처리하며, 이외의활동도사교육의영향을많이받은활동이라면평가에반영하지않고있으므로유의해야합니다. Q24. 자기소개서작성시고등학교재학전의활동이나타대학의고교-대학연계프로그램에참여한내용을기재해도되나요? 학생부종합전형은기본적으로고등학교교육과정에얼마나충실히참여했는가를바탕으로평가하는전형입니다. 따라서자기소개서의내용역시고등학교재학기간중참여한활동을중심으로작성해야합니다. 단, 고등학교재학전의활동이계기가되어고등학교때까지이어지는활동인경우에는참여동기를밝히는과정에서기재할수도있습니다. 이러한경우에도고등학교이전의활동은간단히언급만하고고등학교재학기간중활동에초점을맞춰작성해야합니다. 학교장의허락을받은교외활동은자기소개서에기재할수있습니다. 따라서타대학의고교-대학연계프로그램에참여한내용도학교장이허락을받은것이라면기재할수있습니다. 다만이러한경우대학에서추가증빙서류를요구할수있으므로입증가능한활동을중심으로기재해야합니다. Q25. 자기소개서는구체적인활동을중심으로작성해야하나요? 자기소개서는구체적인활동을이용해작성하는것이맞지만참여한활동만을기록하면좋은자기소개서가될수없습니다. 자기소개서중에는자신이참여한다양한활동을나열해 저이렇게많은활동했어요. 라고강조하는경우가있는데, 이러한자기소개서는좋은평가를받을수없습니다. 다양한활동에많이참여한것만으로좋은평가를받는것은아닙니다. 제한된활동속에서도자신의성장을보여줄수있다면오히려좋은평가를받을수있습니다. 글자수제한으로인해활동을너무많이나열하 서울특별시교육연구정보원 155

158 Ⅳ. 부록 다보면정작중요한자신의변화는제대로기록할수없습니다. 따라서자기소개서는구체적인활동을통해작성하되배우고느낀점을중심으로자신의성장을보여줄수있도록작성해야합니다. 자신이참여했던다양한활동중자신에게가장의미있는활동을고른후, 그활동을통해자신이성장한과정을설명할수있다면좋은자기소개서가될수있습니다. Q26. 교사추천서는꼭담임교사나전공관련교과교사가작성해야하나요? 일반적으로학생들은교사추천서를고3 담임교사나전공관련교과교사에게부탁하는경우가많습니다. 고3 담임교사는현재담임을맡고있어편하게부탁할수있고, 전공관련교과교사는희망전공에대해자신의역량을잘표현해주실것으로생각해부탁합니다. 하지만반드시이럴필요는없습니다. 교사추천서는지원자를가장잘알고있어자신의역량을잘표현해주실수있는분이작성하는것이좋습니다. 그런의미에서추천서작성까지 6개월의시간만함께한고3 담임교사는적격자가아닐수있습니다. 1, 2학년담임교사나동아리담당교사가지원자와더많은시간을함께보냈을것이므로이분들이교사추천서를작성하는것이더나을수있습니다. 예를들어, 동아리활동을통해자신의역량을드러내려는학생의경우에는자신의활동을구체적이고세부적으로설명해줄수있는동아리담당교사가교사추천서를작성하는것이좋습니다. Q27. 동일지원자의경우지원하는모든대학에같은내용의교사추천서를제출해도되나요? 한학생이여러대학에지원하는경우유사도검색대상이되지않으므로동일한교사추천서를제출해도됩니다. 하지만동일한고등학교에재학중인다수의학생에대해한분의교사가유사하거나동일한교사추천서를작성하는경우에는유사도검색대상이되어표절여부를검증하게됩니다. 유사한교사추천서에서그내용이핵심적이거나평가에미치는영향력이있는경우평가자료로사용하지않을수있습니다. Q28. 교사추천서는어떻게평가에활용되나요? 교사추천서는학교생활기록부와자기소개서와의유기적연계를통해지원자를종합적으로평가하는데활용됩니다. 기본적으로지원자를잘알고있는동시에추천의지가분명한교사가작성한추천서가좋습니다. 지원자에대한면밀한이해와관찰이미흡하여학교생활기록부나자기소개서의내용을단순반복하거나, 구체적인사례나근거없이지원자를과대평가하는교사추천서는본연의의미를상실하게됩니다. 교사추천서는학교생활기록부와자기소개서에기록되어있는단편적인내용을뛰어넘어학생을전체적으로이해하기위해교사의의견을반영하는자료이므로교사가파악한지원자를근거를들어솔직하고객관적으로작성하는것이좋습니다. 교사추천서를필요한경우에만작성하라고하는대학도있는데, 이러한경우에도교사추천서가제출되지않으면좋은평가를받을수없습니다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

159 Ⅳ-1. 학생부종합전형관련 Q&A Q29. 유사도검색시스템은무엇이며, 유사도검증절차는어떻게되나요? 유사도검색시스템이란학생부종합전형의자기소개서와교사추천서등에서표절, 대필및허위서류작성등을확인하기위한시스템입니다. 학생부종합전형을운영하는모든대학은한국대학교육협의회의유사도검색시스템을활용합니다. 대학들은모집시기별로지원자의자기소개서와교사추천서색인파일을업로드합니다. 비교대상은같은해에대학에지원한지원자는물론이고, 다른대학에지원한지원자의서류와도비교합니다. 또한최근 3년간의누적자료및웹검색까지를포함합니다. 각대학의자료제출이완료되면한국대학교육협의회에서일괄로유사도를검색하여그결과를각대학에제공하는데, 유사도검색결과는다음의표와같이위험, 의심, 유의 3수준으로구분됩니다. 수준별 자기소개서 교사추천서 위험 30% 이상 50% 이상 표절가능성수준높음 의심 5% 이상 30% 미만 20% 이상 50% 미만 표절우려수준 유의 5% 미만 20% 미만 표절가능성낮음 / 통상적글작성수준 자기소개서의경우에는유사도율 5% 이상인의심이나위험수준에대하여다음과같은일반적인유 사도검증절차 ( 대학별로다를수있음 ) 에따라검증을실시합니다. 유사도검색 소명자료요청 서류및면졉평가를통한확인 전화또는현장실사 사후검증 유사도검증과정에서는유사도율에대한지원자또는추천자의소명기회를주고있으며, 유선확인, 현장실사, 본인확인, 교사확인, 심층면접등을통해내용을확인하게됩니다. 이러한절차를통과했다하더라도전형이마무리된후사후검증을통해재검증절차를거칩니다. 만약사후검증결과최종적으로표절이나허위사실이확인된경우합격이취소될수도있습니다. 교사추천서는유사도율이높게나타난경우해당학교와교사에게유사도율이높게나타났음을통보하고교사추천서작성에있어서류의신뢰성이떨어질수있다는점을안내합니다. 다. 면접평가관련 Q30. 심층면접이란무엇이며, 구술면접과어떤차이가있나요? 심층면접은평가자와지원자의면대면질의 응답과정을통해지원자의특성을파악하는평가방식을 말합니다. 평가자는지원자가제출한학교생활기록부, 자기소개서, 교사추천서등의서류를꼼꼼히검토 서울특별시교육연구정보원 157

160 Ⅳ. 부록 한후질문지를만들기때문에지원학생마다각기다른질문이만들어진다고할수있습니다. 일반적으로심층면접을통해지원자의학업수행능력, 발전가능성, 인성및사회성등을파악하며, 제출서류의진위여부도확인하게됩니다. 심층면접은제출서류를바탕으로지원자의특성을종합적으로평가하는방식인반면, 구술면접은학생에게교과중심문제풀이형문제를제시하고이를풀게한후, 구술로답변하는방식으로풀이결과가평가에중요하게반영됩니다. 구술면접은동일한문제를통해진행할수있지만, 심층면접은지원자가제출한서류를바탕으로개인맞춤형질문을통해진행된다는점에서차이가있습니다. Q31. 인성면접이란무엇인가요? 인성면접이란지원자가제출한학교생활기록부, 자기소개서, 교사추천서등서류에서나타난지원자의인성을면접이라는방식을통해확인 평가하는것을의미합니다. 학교생활기록부에나타난지원자의성실성과나눔, 타인에대한배려심등을면접에서확인할수있으며, 자기소개서중협력, 나눔, 배려, 갈등관리등의경험관련문항을통해서도지원자의인성을확인할수있습니다. 경우에따라서는상황질문을통해인성을확인하기도하는데, 이러한질문은정답이있는것이아닙니다. 지원자의답변을통해면접관들은지원자의인성과가치관을평가하게됩니다. Q32. 심층면접에서는무엇을평가하나요? 심층면접평가내용과기준은대학에따라약간씩다르지만, 보통지원자의학업역량, 전공적합성, 인성및사회성등을종합적으로평가합니다. 학업역량에서는고교재학기간지원자가어느정도의학업성취를이루었는지, 그과정에서어떤노력을했는지, 성적변화도는어떠한지등을평가합니다. 전공적합성에서는지원전공관련하여전공에대한관심과흥미, 전공이나진로설정을위해어떠한노력과준비를해왔는지, 적성과소질이있는지등을평가합니다. 인성및사회성은교과외다양한활동을통해지원자가얼마나학교생활에충실했는지, 친구들과의관계를통한나눔, 협력, 타인에대한배려등을종합적으로평가합니다. 서류평가와마찬가지로심층면접에서도학업역량, 전공적합성, 인성및사회성을어느정도갖추고있는지를종합적으로판단하게됩니다. 심층면접은지원자의제출서류를바탕으로진행되므로정형화된질문내용은없습니다. 대학별홈페이지에업로드된선행학습영향평가결과보고서를통해기출문제를살펴보고, 자신의서류를살펴예상질문을뽑아보는방법으로미리준비할수있습니다. 대학에따라서는시사문제를질문하는경우도있으므로지원전공과관련해최근이슈가되는내용을대해서는미리준비하는것도많은도움이될것입니다. Q33. 심층면접은어떤유형이있나요? 심층면접은평가방법에따라개별면접, 집단면접, 발표면접, 토론면접등으로구분할수있으며, 이외 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

161 Ⅳ-1. 학생부종합전형관련 Q&A 에도대학에따라자체적으로실시하는면접이있을수있습니다. 면접유형중가장대표적인유형인 개별면접 은면접관들과지원자간의질의 응답을통해진행되며, 면접관 2 3인이지원자 1명을상대로 10 20분정도면접하는경우가일반적입니다. 다음으로 집단면접 은여러명의면접관이여러명의지원자를평가하는방식입니다. 수석면접관의질문에지원자들이차례로답하는방식이일반적이며, 면접관한사람이여러지원자에게동시에같은질문을하기도하고, 각각다른질문을하기도합니다. 같은질문에대해다른지원자보다창의적인대답을하는것이좋은평가를받을수있으며, 타인의의견을경청하는자세또한평가하므로자신이대답하지않는동안에도다른지원자의응답을잘들어야합니다. 발표면접 은특정주제와관련된자료를제시하고, 그에대한지원자의생각을발표하게함으로써지원자의논리력, 의사소통능력등을평가하게됩니다. 보통발표전 20 30분정도의준비시간이주어지고, 5분정도의발표와발표내용에대해질문하는순서로진행됩니다. 지식수준을확인하는문제가아닌, 기초과목과전공을연관시켜발표하는문제가대체로출제됩니다. 마지막으로 토론면접 은특정주제나과제를제시하고이에대한토론과정을통해리더십, 판단력, 설득력, 협동심등을평가하게됩니다. 지원자간의토론을통해진행된다는점에서집단면접과다릅니다. 대학마다면접유형이다르므로지원희망대학에맞는준비가필요합니다. Q34. 심층면접은어떻게준비하면좋을까요? 심층면접은기본적으로제출서류를바탕으로진행되므로평상시충실한학교생활속에서자신의생각을정리하는과정을거친다면특별히준비할것은없습니다. 다만, 자신의고등학교생활을되돌아보고, 그과정에서배우고느낀점이무엇인지를생각해보는과정이필요합니다. 자기소개서를작성하는과정에서자신의모습을충분히되돌아볼수있기때문에이를적극활용하는것이좋습니다. 이러한기본적인면접준비에더해실제면접을가기전다음의사항을추가로준비한다면심층면접에서좋은평가를받을수있을것입니다. - 학교생활기록부, 자기소개서등제출서류를꼼꼼히살펴보는것이필요합니다. - 해당대학및전공에대한자신의지원동기를정리해야합니다. - 지원하고자하는대학과전공에대한정보를적극활용해야합니다. - 처음부터자신감있는태도로면접에임하기는쉽지않으므로충분히연습해야합니다. 라. 기타 Q35. 학생부종합전형에서는문 이과교차지원이가능한가요? 현재고교교육과정에서는문과와이과구분이없습니다. 단지, 수학이나탐구과목의이수현황에따라문 이과로구분하고있는것이현실입니다. 따라서이질문을달리해석하면고교에서의교과이수과목과지원모집단위와의관련성이떨어지는지원이가능한지를묻는것이됩니다. 학생부종합전형은 서울특별시교육연구정보원 159

162 Ⅳ. 부록 지원모집단위와관련된교과이수여부또는관련된활동등을평가에활용하므로교차지원을하게되면전공적합성에서불리함이있을수있습니다. 학생부종합전형에서는기본적으로전체교과성적뿐만아니라, 지원학과관련교과성적이중요합니다. 예를들어, 기계공학과에지원하는학생은수학과물리과목성적이우수해야좋은평가를받을수있습니다. 교차지원을하게되면이러한부분에서불리함이생길수있습니다. 따라서교차지원을생각하는학생이라면이러한불리함을극복할만한무엇인가갖추고있어야합니다. 계열에국한되지않고자기주도적인노력을통해높은학업성취도를보여줄수있다면, 다소부족한전공적합성을학업역량측면에서의좋은평가로극복할수도있습니다. Q36. 학생부종합전형에서교육환경을고려하여평가한다는것은어떤의미인가요? 학생부종합전형은단순히결과만을평가하는전형이아닙니다. 자신이처한교육환경에서어떤과정을통해변화되었는가에대한과정과성취를모두평가합니다. 비교적교육환경이잘갖춰진수도권학교와비교했을때농 어촌지역학교를단순히위치적으로다소열악한환경에있다는이유로평가에차등을두지않습니다. 성취결과측면에서수도권학교출신학생보다농 어촌학교출신학생의성취결과가낮더라도그학생이처한교육환경을고려해좋은평가를받을수도있는것입니다. 지원자가처한교육환경에서얼마나자기주도적으로최선을다해본인의진로성취를이루기위해노력했는가를평가의중요한요소로보는것입니다. Q37. 학생부종합전형은교과성적이부족해도비교과활동을통해합격할수있나요? 학생부종합전형에대한오해중하나가성적이좋지않은학생도비교과성적만으로합격할수있다는생각입니다. 학생부종합전형이다른전형과달리정량적인수치로당락을결정하지않을뿐이지, 학교생활기록부교과성적은지원자의학업역량을판단하는중요한기준이됩니다. 교과성적에서보여준학업성취, 학업에대한열정, 이외의다양한활동등을종합적으로평가해합격자를선발하는것이학생부종합전형입니다. 교과성적이낮은경우학교생활에서의성실성과학업능력등에서좋은평가를받을수없습니다. 만약교과성적이낮은특별한이유가있는경우자기소개서등의제출서류를통해그이유를밝혀야하며, 실현가능한향후학업계획등을논리적으로제시할수있어야합니다. 교과성적이부족하면학생부종합전형에서좋은평가를받을수없는것이사실이나그렇다고포기할필요도없습니다. 교과성적이외에자신의학업소양을드러낼수있는자료가없는지꼼꼼히점검하는과정이필요합니다. Q38. 학생부종합전형에서는고교별학력차이를두고평가하나요? 학생부종합전형에서는고교별학력차이에대한고려보다는개인별학력에초점을맞추어평가합니 다. 개인별학력수준은반드시학교생활기록부에기재된교과등급만으로평가하는것은아니며, 교과 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

163 Ⅳ-1. 학생부종합전형관련 Q&A 이수내역, 원점수, 표준편차, 성적추이, 방과후학교, 동아리활동, 수상실적등다양한요소를통해평가합니다. 학생부종합전형에서는이러한학력수준을상대평가방식이아닌, 대학에서정하는수준도달여부를확인하는절대평가를합니다. 따라서다른학교뿐만아니라같은학교내에서같은교과등급의학생도다른평가를받을수있습니다. Q39. 학교생활기록부기록이풍부한학교에다니는학생이학생부종합전형에서유리한가요? 학생부종합전형에서의정성적 종합적평가는학교생활기록부에일정분량이상자세하고충실하게작성된내용이있을때가능합니다. 그러나단순히학교생활기록부의기록이풍부한학교라고해서학생들을평가할수있는내용이많은것은아닙니다. 다른학생과차별화되지않은너무많은내용들이기록되어있으면오히려학생을제대로평가하는방해가될수도있습니다. 이를위해학교에서는양질의프로그램을효율적으로운영해학생들이참여과정에서의미있는성과를이끌어내는것이중요합니다. 또한양적인측면에서의기록보다는개별학생의특성을제대로드러낼수있도록질적인측면에서기록하는것도반드시필요한과정입니다. 서울특별시교육연구정보원 161

164 IV-2 입시용어해설 가. 입시제도관련 모집군 : 정시모집에서전형일자에따라모집시기를구분한것을뜻한다. 수험생은정시모집에서모집일정이각각다른 가, 나, 다 군에군별로각한개씩 3번의복수지원의기회를갖는다. 교직인 적성평가 : 입시전형요소중하나로, 교사가되기에적합한적성과인성을갖추었는지를평가하는것을말한다. 각대학교의사범대학모집단위나교육대학교에진학할경우, 심층면접등의별도의방법을통해평가한다. 단계별전형 : 한번에일괄적으로합격자를선발하는것이아니라여러단계를거쳐합격자를선발하는것을말한다. [ 예시 ] 1단계 : 모집정원의 3배수를학생부교과성적으로선발 2단계 : 1단계성적 70%+ 면접30% 일괄전형 : 지원자전체를대상으로학생부, 수능, 논술, 면접 구술고사등전형자료일체를합산하여그총점성적에따라일괄적으로선발하는방법을말한다. 특별전형 (1) 특별전형의전형원칙은다음과같다. 대학교육의본질을훼손하지않는범위내에서입학자선발에차별적으로적용하는차등적보상의원칙을적용할수있다. 대학은다양한특기와적성을가진학생을선발하기위하여학생의특별한경력이나소질을전형기준으로설정할수있다. 대학은전형원칙을정할때고교교육과정의활성화와사교육비절감이라는측면을고려하여야한다. (2 ) 종류 정원내특별전형 : 대학의입학정원내에서대학이자율적으로독자적기준및차등적보상기준이필요한자를대상으로별도의지원자격을설정하여전형에부합하는학생을선발한다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

165 Ⅳ-2. 입시용어해설 정원내특별전형차등적보상기준에의한특별전형 ( 예시 ) 대학독자적기준에의한특별전형 ( 예시 ) 농어촌학생, 저소득층 ( 기회균형선발 ), 특성화고졸업자, 특성화고등을졸업한재직자, 장애인등대상자, 서해 5 도학생, 독립유공자, 국가유공자, 만학도및주부, 지역인재, 검정고시출신자, 대안학교출신자, 다문화가정자녀, 다자녀등 특기자 ( 예체능, 어학등 ), 종교관련, 취업자산업대학우선선발, 동일계열 정원외특별전형 : 고등교육을받을기회를균등하게제공하기위하여소득 지역등의차이를고려하여선발할필요가있는경우 고등교육법시행령 제29조에따라대학에서자율적으로실시한다. 정원내특별전형농어촌학생특별전형, 특성화고졸업자특별전형, 기초생활수급자및차상위계층특별전형, 특성화고등을졸업한재직자특별전형, 장애인등대상자특별전형, 재외국민과외국인특별전형, 산업체위탁교육생선발, 서해 5도특별전형 수시모집 : 수능성적으로만학생을선발하지않고다양한능력과재능을반영하기위해정시모집에앞서대학이자율적으로기간과모집인원을정해서신입생을선발하는전형이다. 수시모집에지원하여합격하면정시모집에지원할수없고, 수시모집에서지원자가미달된모집단위의경우는정시모집에서선발하기도한다. 정시모집 : 대학이일정한기간을정해신입생을모집하는선발방식을말한다. 정시모집은수능성적표가배부되고나서모집군을나누어신입생을모집하는방식이다. 정시모집은수시모집에비해수능성적반영비중이매우높은것이특징이다. 추가모집 : 정시모집전형이종료된이후에결원이발생한대학및학과에서추가로원서를접수받아모집인원을선발하는제도이다. 모집단위 : 대학에서학생을모집하는단위이다. 주로학과단위로모집을하며, 학과나전공인원을나누지않고학부단위로모집하는경우도있다. 복수지원 : 정시모집에있어서대학이분할모집을통해서로다른모집단위를갖는다면동일대학이라도복수지원이가능하다. 단, 특별법에의해설치된대학 ( 육사, 해사, 공사, 경찰대학, 국군간호사관학교, KAIST, DGIST, GIST, UNIST, 한국예술종합학교, 한국전통문화대학교등 ), 전문대학, 각종학교와대학 ( 교육대학포함 ) 간에는아무제한없이복수지원이가능하다. 서울특별시교육연구정보원 163

166 Ⅳ. 부록 실질반영비율 : 학생부실질반영비율이란기본점수를감안하여학생부가실제적으로전형총점에대하여미치는비율을말한다. 자유 ( 자율 ) 전공 : 학과나전공을택하지못했거나, 확신이서지않은학생들이자율전공으로입학하여일정기간의진로탐색과정을거친후자신의적성을찾아인원에관계없이전공을선택하는제도이다. 특정한학과나학부등의전공을정하지않고, 자유 ( 자율 ) 전공으로입학하며, 인문 / 자연계로나누어모집하는학교도있다. 학년별반영비율 : 학교생활기록부교과성적산출과정에서각 1, 2, 3학년성적을어떤비율로반영하느냐를나타내는것을말함 ( 예 : 1학년 20%, 2학년 30%, 3학년 50% 반영 ). 대학에따라학년구분없이반영하거나특정학년의성적만을반영할수도있다. 단, 수시모집의경우재학생은 3학년 1학기까지, 정시모집경우 3학년 2학기까지의성적을반영한다. 나. 학교생활기록부 ( 학생부 ) 관련 석차 등급 : 9등급제란 전체 이수자를 개별 수험생이 속해 있는 해당 영역의 누적백 분위를 이용하여 9등급으로 표시한 점수체계이다. 전체 이수자의 상위 4% 까지를 1등 급으로, 1등급을 제외한 전체 이수자의 상위 11% 까지를 2등급으로 하여 순차적으로 9등급까지의 등급을 부여하며 등급별 비율은 다음과 같다. 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 누적백분위 (%) 비교내신제 : 검정고시합격자, 졸업생등의학생부성적을확인하기어려운학생들을대상으로대학별고사나대학수학능력시험성적에비추어학생부성적을산출하는제도이다. 산출방법은대학별로다르며, 일반적으로대학수학능력시험의등급혹은계열별백분위점수를기준하여적용하거나비슷한수능성적을받은학생의내신성적을평균하여적용또는대학에서정한산출공식에대입하여적용한다. 석차백분율 : 학생부의교과성적반영방법으로서석차백분율은학생부의교과성적을백분율로표시한것을말한다. 예를들어 100명중에 10등을했다면석차백분율은 10%((10/100) 100=10) 가된다. 성취평가제 : 학생부의교과성적반영방법으로써교과성적을학업성취기준에따라 A-B-C-D-E 로나눈것을말한다. ( 성취평가제대입반영유예. 2017년발표 ) 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

167 Ⅳ-2. 입시용어해설 표준편차 : 해당과목이수자의점수가평균으로부터떨어져있는값 ( 편차 ) 의제곱의평균의양의제곱근이다. 다. 대학수학능력시험관련 표준점수 : 수능성적표에서표준점수란수험생이선택한영역별 과목별난이도차이를극복하기위해서원점수를토대로상대적인성취수준을감안하여재산정한점수를말한다. 표준점수란수험생각개인의원점수가평균으로부터떨어진거리를표준편차의단위로하여나타낸점수이다. 이때, 표준편차란각개인의원점수가평균으로부터얼마나떨어져있는가를양적으로표시하는수치를말한다. 표준점수는각영역별시험의난이도에따른점수분포 ( 평균과표준편차 ) 를고려하여산출되는점수로, 영역별시험점수를유의미하게비교하거나총점으로합산하여비교할때개인의상대적인위치를알수있게해준다. 표준점수를산출하는식은국어, 수학영역의경우먼저 Z점수를구한후에 Z점수 으로계산하고탐구영역은 Z점수를구한후에 Z점수 으로계산한다. 예를들어수학영역원점수평균이 40이고표 준편차가 22점인대학수학능력시험에서자신의점수가 84점이라면 Z 이 고, 표준점수는 = 140 을얻게된다. 원점수 평균 Z점수 표준편차 교차지원 : 대학입시에서 자신이 수능시험에 응시한 계열이 아닌 다른 계열로 지원하 는 것을 뜻한다. 수능에서 수리 ( 나 ) 형, 사회탐구영역을 본 뒤 대학의 자연계 모집단위 에 지원하는 게 가장 일반화된 교차지원이다. 변환표준점수 : 변환표준점수는각과목의난이도와표준편차를고려해산출되는점수이다. 대학에서는주로탐구영역의성적을반영할때사용한다. 따라서원점수의총점이같다하더라도변환표준점수는다를수있다. 수능가중치 : 모집단위별특성을고려하여수학능력시험의영역중특정영역성적에가중치를두어전형총점을계산하는것을말한다. 만약어느대학의모집단위에수학영역과과학탐구영역에가중치를부여한다고가정한다면, 수능총점이같은학생이라고하더라도수학영역과과학탐구영역이우수한학생이유리하다. 서울특별시교육연구정보원 165

168 Ⅳ. 부록 수능백분위 : 백분위점수는계열별전체응시자중한수험생이얻은점수 ( 표준점수 ) 보다더낮은점수를얻은수험생들이전체학생중몇 % 가있는지를나타내주는표시방법을말한다. 예를들어한수험생의국어영역의백분위점수가 79이라함은본인의국어성적보다낮은점수를받은응시자의비율이 79% 임을의미한다. 따라서백분위를통하여집단의크기나시험의종류가다르더라도상대적인위치 ( 석차 ) 를서로비교해볼수있어, 학생자신의영역별강 약점을대략적으로알아보는데이용할수있다. 수능최저학력기준 : 수시모집에서주로사용되며대학에서제시한일정수준의수능성적을얻어야최종합격을할수있는기준이다. 예를들어, 수시에서학생부100% 로선발하고, 최저학력기준을수능 2개영역합 4등급이라고지정했다면수능성적이최저학력기준을충족하지못하면불합격하게된다 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

169 IV 대입전형시행계획일람표 연번 대학명 연번 대학명 연번 대학명 1 가천대 21 삼육대 41 연세대 2 가톨릭대 22 상명대 42 연세대 ( 원주 ) 3 강남대 23 서강대 43 용인대 4 강원대 24 서경대 44 을지대 5 건국대 25 서울과학기술대 45 이화여대 6 건국대 ( 글로컬 ) 26 서울교대 46 인천대 7 경기대 27 서울대 47 인하대 8 경인교대 28 서울시립대 48 중앙대 9 경희대 29 서울여대 49 청주교대 10 고려대 30 성결대 50 춘천교대 11 고려대 ( 세종 ) 31 성균관대 51 한경대 12 광운대 32 성신여대 52 한국산업기술대 13 국민대 33 세종대 53 한국외국어대 14 단국대 34 수원대 54 한국항공대 15 대진대 35 숙명여대 55 한림대 16 덕성여대 36 순천향대 56 한성대 17 동국대 37 숭실대 57 한신대 18 동덕여대 38 신한대 58 한양대 19 명지대 39 아주대 59 한양대 (ERICA) 20 백석대 40 안양대 60 홍익대 수록대학은 60 개교입니다. 서울지역수험생의 2015 수시모집지원건수와교사의선호도를기초로선정되었습니다. 이단원은 2016 년 5 월 3 일을기준으로대학에서발표한대입전형시행계획을기초로작성하였습니다. 추후전형계획이변경될수있으므로최종요강을확인하시기바랍니다. 서울특별시교육연구정보원 167

170 Ⅳ. 부록 1. 가천대학교 시기유형전형명및방법최저학력기준 학생부교과 [ 학생부우수자 ](472 명 ) 학생부 100 인문, 자연 : 국, 수, 영, 탐 (1) 2 개영역등급합 6 이내 ( 인문야등급합이 7 이내 ) 자연 ( 공학 ): 국, 수 ( 가 ), 영, 탐 (1) 2 개영역등급합 6 이내 한의예과 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (2) 2 개영역각 1 등급 [ 가천바람개비 ](282 명 ) 학생부 70+ 서류 30 X 수시 학생부종합 [ 가천의예 ](15 명 ) 1 단계 (4 배 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 50+ 면접 50 [ 가천프런티어 ](449 명 ), [ 가천 SW](15 명 ), [ 교육기회균형전형 ](51 명 ),[ 학석사통합 ](53 명 ), [ 사회기여자 ](74 명 ) 1 단계 (4 배 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 50+ 면접 50 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (2) 3 개영역각 1 등급 X 정시 적성 [ 적성우수자 ](999 명 ) 학생부 60+ 적성고사 40 없음 수능위주 * 학생부반영방법 - 인문 ( 자연 ): 국, 수, 영, 사 ( 국, 수영, 과 ): 반영교과의점수가높은순으로 35%, 25%, 25%, 15% 반영, 교과별상위등급 4 과목 한의예 : 반영교과의 4 과목점수가높은순으로 35%, 25%, 25%, 15% 반영, 전과목 ) 가, 나, 다군 : 일반전형1 (800명), 가, 나, 다군 : 일반전형2 (172명) 수능 100% 수능반영비율 일반전형1 인문국30+ 수25+ 영어25+ 탐20 자연국25+ 수 ( 가 )30+ 영어25+ 탐20 일반전형2 인문국 / 수 / 영어 / 탐 (1) 자연국 / 수 ( 가 )/ 영어 / 탐 (1) 상위 2개영역 50/50 가산점 : 수 ( 가 ) 만반영하는학과과탐 5%, 수 ( 가 / 나 ) 를반영하는경우수 ( 가 ) 7%, 과탐 5% 한국사반영 ( 필수응시 ) 1~4 등급이내까지 0.5 점가산 영어반영 활용지표 등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급 배점 백분위 2. 가톨릭대학교 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 학생부교과 학생부종합 [ 학생부교과 ](268 명 ) 학생부 ( 교과 ) 100 [ 잠재능력우수자 ](370 명 ) 1 단계 (3 배 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 [ 추천자 ](156 명 ) 1 단계 (5 배 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 논술 [ 논술전형 ](175 명 ) 논술 60 + 학생부 ( 교과 )40 인문. 사회, 생활과학부, 미디어기술, 컴퓨터, 정보통신 : 국, 수, 사 / 과 (1) 중 1 개영역 3 등급 자연과학. 생명환경공학 : 국, 수, 과 (1) 1 개영역 3 등급 간호 ( 인문 ): 국, 수 ( 나 ), 영, 사 (1) 중 2 개영역 2 등급 간호 ( 자연 ): 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (1) 중 2 개영역 2 등급 의예과 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (2) 중 3 개영역 1 등급및한국사 4 등급이내 X ( 의예과, 간호학과학생부교과전형과동일적용 ) 기타 [ 고른기회 ](85 명 ) 1 단계 (3 배 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 학생부반영방법 : 인문사회 / 간호 - 국, 수, 영, 사 / 과전과목, 자연 / 공학 / 의예 / 간호 - 국, 수영, 과전과목 ( 석차등급 ) 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

171 Ⅳ 대입전형시행계획일람표 시기유형전형명및방법최저학력기준 가군 : 일반전형 (280 명 ), 나군 : 일반전형 (57 명 ). 다군 : 일반전형 (231 명 ). 수능 100( 단신학과교리문답 ) 정시 수능위주 수능반영비율 일반전형 인문. 사회 / 생활과학 / 자연과학부. 환경 / 공학국 20+ 수 ( 가 / 나 )35+ 영어 20+ 사 / 과 25 자연국 25+ 수 ( 가 )30+ 영어 25+ 탐 20( 단자연과학부와생명환경학과는과학만반영 ) 의예과 국 30+ 수 ( 가 )35+ 과 (2)30, 간호학과 ( 인문 / 자연 ) 국 20+ 수 ( 나 / 가 )35+ 영어 20+ 사 / 과 25 가산점 : 자연 / 공학의경우수 ( 가 ) 응시자 10% 한국사반영 인문 ( 인문간호 ): 1~4 등급 10 점, 5~6 등급 9 점, 7~9 등급 8 점가산자연 ( 자연간호 ): 1~5 등급 10 점, 6~7 등급 9 점, 8~9 등급 8 점가산 영어반영 ( 의예과 ) 활용지표 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 국어, 수학 : 표준점수, 영어 : 등급별환산점수, 탐구 : 백분위를활용한변환표준점수 3. 강남대학교 시기유형전형명및방법최저학력기준 학생부교과 [ 추천형 ](314 명 ) 학생부 100 [ 면접형 ](112 명 ) 1 단계 (5 배수 ): 학생부 100, 2 단계학생부 80+ 면접 20 수시 학생부종합 [ 잠재역량우수자 ](400 명 ), 1 단계 (3 배수 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 40+ 면접 60 [ 기초생활수급자및차상위계층 ](35 명 ), [ 국가보훈대상자 ](33 명 ), [ 정원외기초생활수급자및차상위계층 ](30 명 ) 서류 100 X 수능위주 * 학생부반영방법 - 추천형 : 인문. 사회계 - 국, 수, 영, 사자연 - 국, 수, 영, 과 ( 반영교과내이수한전과목 ) 이수단위포함 - 면접형 : 인문. 사회계 - 국, 수, 영, 사자연 - 국, 수, 영, 과 ( 반영교과내이수한 12 과목 ) 등급과이수단위적용 나군 : 일반전형 (215 명 ), 다군 : 일반전형 (246 명 ) 수능 100 수능반영비율 ( 일반전형 ) 인문국또는수 ( 가 / 나 )50+ 영어 30+ 탐 (1)20 자연수 ( 가 / 나 )50+ 영어 30+ 탐 (1)20( 수가에 20% 가산점부여 ) 정시 한국사반영 P/F 영어반영 활용지표 등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급 점수 백분위 서울특별시교육연구정보원 169

172 Ⅳ. 부록 4. 강원대학교 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 정시 학생부교과 학생부종합 기타 수능위주 한국사반영 영어반영 활용지표 [ 교과우수자 ](785 명 ) 1 단계 (4 배수 ): 학생부 100, 2 단계 : 학생부 75+ 면접 25 [ 미래인재 ](474명) 1단계 (3배수): 서류100, 2단계 : 1단계 60+ 면접40 [ 사회배려자 ]-국가보훈대상자(25명), 기타 (47명), 1단계 (3배수): 서류100, 2단계 : 1단계 60+ 면접40 [ 기초생활수급자및차상위계층 ( 정원외 )](60명) 서류 100 * 학생부반영방법 ( 비교과출결 10 점, 봉사 10 점 ) 인문 : 국, 수, 영, 탐 (2) 자연 : 국, 수, 영, 탐 (2)( 수학교육과, 과학교육과는수가반영 ) 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 반영점수 급간차 출결 * 수능최저학력기준학과별로다름 ( 모집요강참조 ) 가군 : 일반전형 (522명), 나군 : 일반전형 (500명) 수능 100( 사범계열수능 83+ 면접 17) 수능반영비율 ( 일반전형 ) 인문. 사회 : 국30+ 수 ( 가 / 나 )20+ 영어30+ 탐 (2)20 자연 ( 산림, 정보,IT, 가정 ) : 국20+ 수 ( 가 / 나 )30+ 영어20+ 탐 (2)30 ( 수가에 20% 가산점부여 ) 자연 : 국20+ 수 ( 가 / 나 )30+ 영어20+ 과탐 (2)30 ( 수가에 20% 가산점부여 ) 자연 ( 수의예, 과교, 수교 ) : 국20+ 수 ( 가 )30+ 영어20+ 과탐 (2)30 원점수 50~40 40~35 35~30 30~25 25~20 20~15 15~10 10~5 5~0 가중치 / 감점 100(+1.5) 95(+1) 90(+0.5) 0 70(-0.5) 50(-!) 30(-1.5) 10(-2) 0(-2.5) 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 반영점수 급간차 백분위 X 5. 건국대학교 ( 서울 ) 시기유형전형명및방법최저학력기준 학생부종합 [KU 학교추천 ](412 명 ), 교과 40+ 서류 60 [KU 자기추천 ](707 명 ), 1 단계 : 서류 100(3 배 ), 2 단계 : 1 단계 40+ 면접 60 논술 [KU 논술우수자전형 ](484 명 ) 논술 60+ 교과 40 X 수시 기타 - 고른기회전형 Ⅰ:[ 국가보훈대상자 ](20 명 ),[ 정원외기초생활수급자및차상위계층 ](60 명 ) - 고른기회전형 Ⅱ(40 명 ) 1 단계 : 서류 100(3 배 ), 2 단계 : 1 단계 40+ 면접 60 * 학생부반영방법 - 인문 : 국어30, 수학25, 영어25, 사회 사회 : 국어25, 수학30, 영어25, 사회 자연Ⅰ: 국어20, 수학35, 영어20, 과학 자연Ⅱ : 국어20, 수학30, 영어25, 과학 25. * 서류평가방법 : KU종합평가시스템을활용하여전형자료 ( 학생부, 자기소개서 ) 를평가지표에따라정성평가 * 면접평가 (KU자기추천, 고른기회전형Ⅰ, 고른기회전형Ⅱ ) - 방법 ( 내용 ): 제출서류기초개별면접, 인성중심학교생활충실성종합평가,( 서류진위여부및인성평가 ) 정시 수능 가군 :KU일반전형(533명), 나군 :KU일반전형(726명), 다군 :KU일반전형(41명) 교과10%+ 수능90% 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

173 Ⅳ 대입전형시행계획일람표 시기유형전형명및방법최저학력기준 위주 수능반영비율 (KU 일반전형 ) 인문 : 국어 30, 수학나 25, 영어 15, 사회 25. 한국사 5 사회 : 국어 25, 수학나 30, 영어 15, 사회 25. 한국사 5 자연 Ⅰ : 국어 20, 수학가 35, 영어 15, 과학 25. 한국사 5 자연 Ⅱ : 국어 20, 수학가 30, 영어 15, 과학 30. 한국사 5 한국사반영 등급 1~4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급 공통 영어반영 등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급 인문 자연 활용지표 국어 / 수학 : 표준점수, 영어 / 한국사 : 등급별환산점수, 탐구 : 백분위별변환보정점수 6. 건국대학교 ( 글로컬 ) 시기유형전형명및방법최저학력기준 학생부교과 [ 학생부 ( 교과 ) 전형 ](315 명 ) 학생부 100 [ 일반면접전형 ](207 명 ) 1 단계 : 서류 100(5 배 ), 2 단계 : 1 단계 80+ 면접 20 수능 4 개영역중 1 개영역 4 등급 ( 간호학과 2 개영역합이 6) 이하 수시 학생부종합 [KU 자기추천 ](190 명 ), 1 단계 : 서류 100(3 배 ), 2 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 X 기타 [ 국가보훈대상자 ](15명), [ 사회적배려대상자 ](12명), [ 정원외기초생활수급자및차상위계층 ](33명 ) 1단계 : 서류100(3배 ), 2단계 : 1단계 70+ 면접 30 * 학생부반영방법 (1 년 /2~3 년 =20+80, 학기별해당과목모두반영 ) - 인문 (1 학년 ) : 국어, 수학, 영어, 사회 ( 도덕, 역사 ) 과학. (2~3 학년 ) 국어, 수학, 영어, 사회 ( 도덕, 역사 ) - 자연 (1 학년 ) : 국어, 수학, 영어, 사회 ( 도덕, 역사 ) 과학. (2~3 학년 ) 국어, 수학, 영어, 과학 다군 : 일반전형 (483 명 ) 교과 10+ 수능 90 수능위주 수능반영비율 (KU 일반전형 ) 인문, 자연 : 국어, 수학 ( 가 / 나 ), 영어, 탐구 (1) 중백분위점수 ( 가산점포함, 영어는등급별환산점수 ) 우수한순서대로택 3. 반영비율 : 백분위점수 ( 가산점포함 ) 우수한순서대로 40%, 30%, 30% 를반영함 정시 한국사반영 필수응시 영어반영 등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급 환산점수 활용지표 백분위 서울특별시교육연구정보원 171

174 Ⅳ. 부록 7. 경기대학교 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 정시 학생부교과학생부종합논술 기타 수능위주 [ 교과성적우수자 ]( 서울 78명 )( 경기 772명 ) 학생부 ( 교과 ) 100 [KGU학생부종합 ]( 서울86명 )( 경기656명 ), 1단계 : 서류100(3배 ), 2단계 : 1단계 50 + 면접 50 [ 논술고사우수자 ]( 서울42명 )( 경기137명 ), 논술 60+ 학생부 ( 교과 ) 40 [ 기회균형선발 ]( 서울4명 )( 경기39명 ) 학생부 ( 교과 ) 100 [ 고른기회대상자 ]( 서울20 명 )( 경기163 명 ), [ 사회배려대상자 ]( 서울10명 )( 경기46명 ) 서류 100 * 학생부반영방법 - 인문, 자연 : 전교과반영 / 학년별가중치없음 / 이수단위적용 * 수능한국사 6 등급이내 인문 : 국, 수나, 영, 사 (1) 상위 3 개영역 11 등급 자연 : 국, 수가, 영, 과 (1) 상위 3 개영역 12 등급 다군 : 일반전형 ( 서울32명 )( 경기604명 ) 교과20+ 수능80 수능반영비율 (KU일반전형) 인문 : 국어40+ 수학 ( 나 )30+ 영어20+ 사탐 (1)10 자연 : 국어30+ 수학 ( 가 )40+ 영어20+ 과탐 (1)10 * 학생부반영방법 - 인문, 자연 : 전교과반영 / 학년별가중치없음 / 이수단위적용 한국사반영 1~4 등급감점없음, 5~7 등급전형총점에 0.5 점감점, 5~7 등급전형총점에 1 점감점, X 영어반영 활용지표 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 변환점수 백분위 8. 경인교육대학교 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 학생부종합 [ 교직적성잠재능력우수자 ](400명) 1단계 (2배): 서류100, 2단계 : 서류70+ 면접30 X [ 국가보훈대상자 ](5명 ), [ 저소득층학생 ](15명 ), [ 장애인학생 ](15명 ) 논술60 + 학생부 ( 교기타과 )40 1단계 (2배): 서류100, 2단계 : 서류70+ 면접30 학생부반영방법 : 교과영역 : 전학년전과목 ( 예체능포함 ) - 원점수, 과목평균, 교과목이수현황, 단위수 - 표준편차, 학년별성적추이, 석차등급, 이수자수 - 이수및미이수, 우수 / 보통 / 미흡 ( 예체능 ) - 방과후학습, 과목별세부능력및특기사항나군 : 일반학생 (154명) 1단계 (2배): 수능100, 2단계 : 수능70+ 면접30 수능위주수능반영비율 일반전형 : 국22+ 수25+ 영어25+ 탐 (2)25 정시 한국사반영 등급 감점 영어반영 활용지표 등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급 변환점수 국어, 수학, 탐구 : 백분위, 영어 : 등급별환산점수 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

175 Ⅳ 대입전형시행계획일람표 9. 경희대학교 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 학생부종합논술기타수능위주 [ 네오르네상스 ](1040명 ) 1단계 : 서류100(3배 ), 2단계 : 1단계 70+ 면접 30 X [ 학생부종합전형 ( 고교연계 )](800명) 학생부 ( 교과 ) 50+ 서류 50 인문 : 국, 수, 영, 사 (1) 중 2개영역등급합이 4이내 [ 논술고사우수자 ](820명) 한의예 ( 인문 ): 국, 수나, 영, 사 (1) 중 3개영역등급합이 4이내논술 70+ 학생부 ( 교과 ) 30 자연 : 국, 수가, 영, 과 (1) 중 2개영역등급합이 5이내의. 치. 한 : 국, 수가, 영, 과 (1) 중 3개영역등급합이 4이내 [ 장애인대상자 ](15명), [ 기초생활수급자차상위계층 ](133명 ), [ 국가보훈대상자 ](50명), [ 고른기회 X 전형 ](90명), 1단계 : 서류100(3배 ), 2단계 : 1단계 70+ 면접 30 * 학생부반영방법 - 인문 : 국어, 수학, 영어, 사회. - 자연 : 국어, 수학, 영어, 과학 - 인문, 자연 : 교과영역성적을반영하는모든교과반영 / 학년별, 이수단위가중치없음 * 수능한국사 5등급이내가군 : 일반전형 (789명), 나군 : (741명) 수능 100 수능반영비율 ( 일반전형 ) 인문 : 국어35+ 수학 ( 나 )25+ 영어15+ 한국사5+ 사탐 (1)20 사회 : 국어25+ 수학 ( 나 )35+ 영어15+ 한국사5+ 사탐 (1)20 자연 : 국어20+ 수학 ( 가 )35+ 영어15+ 한국사5+ 과탐 (1)25 * 학생부반영방법 - 인문, 자연 : 전교과반영 / 학년별가중치없음 / 이수단위적용등급 1~3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 정시 한국사반영 인문. 사회 자연 영어반영 등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급 변환점수 활용지표 국어, 수학은표준점수, 영어등급별변환점수, 탐구는변환표준점수 서울특별시교육연구정보원 173

176 Ⅳ. 부록 10. 고려대학교 ( 서울 ) 시기유형전형명및방법최저학력기준 학생부위주 [ 일반전형 ](1,207명) 1단계 (5배): 서류100, 2단계 : 1단계70+ 면접30 [ 고교추천I](400명 ) 1단계 (3배): 교과100, 2단계 : 면접100 인문 : 국, 수, 영, 탐 (1) 등급합이 6 이내 자연 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (1) 등급합이 7 이내 의과 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (2) 등급합이 5 이내 인문 : 국, 수, 영, 탐 (2) 3개영역등급합이 6 이내 자연 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (2) 등급합이 6 이내 의과 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (2) 등급합이 5 이내 수시 기타특기수능위주 [ 고교추천II](1,100명 ) 인문 : 국, 수, 영, 탐 (2) 3개영역등급합이 5 이내 1단계 (5배): 서류100, 2단계 : 1단계 50+ 면접50 자연 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (2) 3개영역등급합이 6 [ 사회공헌자I](25명 ), [ 사회공헌자II](25명 ) 이내 1단계 (5배): 서류100, 2단계 : 1단계 50+ 면접50 의과 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (2) 4개영역등급합이 5 [ 사회배려 ](67명), [ 특수교육대상자 ](37명) 이내 1단계 (3배): 서류100, 2단계 : 1단계 50+ 면접50 [ 특기자전형 ](442명) X 1단계 (5배): 서류100, 2단계 : 1단계 50+ 면접50 * 한국사인문 3등급이내, 자연 4등급이내 ( 수능최저학력기준을적용하는모든전형 ) * 학생부반영방법 : 1년 /2년/3년 =20/40/40, 이수단위반영, 전과목나군일반전형 (612명) 수능 100 ( 탐구영역제2외국어 / 한문영역으로대체불가 ) * 수능반영비율 인문 ( 가정교육, 간호, 컴퓨터 ) 국 200+ 수 ( 가 / 나 ) 200+ 탐 160 자연 ( 가정교육, 간호, 컴퓨터제외 ) 국 200+ 수 ( 가 ) 240+ 과 200 * 인문탐구2과목변환점수의합 0.8 반영, 수학표준점수 1.2 반영 정시 한국사반영영어반영 등급 1~3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 인문 가산점 자연 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 감점 활용지표 표준점수 + 백분위 11. 고려대학교 ( 세종 ) 시기 유형 전형명및방법 최저학력기준 학생부 [ 미래인재전형 ](100명) 종합 1단계 (5배): 서류100, 2단계 : 1단계 70+ 면접 30 X 학생부 [ 학생부전형 ](152명) 교과100 인문 : 국, 수, 탐 (2) 중 1개 3등급또는영어2등급이내교과 자연 : 국, 수, 과 (2) 중 1개 3등급또는영어2등급이내적성 [ 일반전형 ](481명) 교과 60+ 학업능력고사 40 수시 예체능 ( 학생부전형 ): 국, 수, 탐 (2) 중 1개 3등급또 [ 사회공헌자 ](28명) 교과 60+ 서류 40 기타는영어2등급이내 [ 교육기회균등 ](29명) 서류100 * 한국사 : 필수응시 * 학생부반영방법 : 전학년 =100, 이수단위반영, 인문 : 국, 영, 수, 사전과목, 자연 : 국, 영, 수, 과전과목 ( 해당학기원점수, 평균, 표준편차, 석차등급이기재되어야함 ) 정시 수능 가군 : 일반전형 (156명), 나군 : 일반전형 (132명), 다군 : 일반전형 (238명) 수능 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

177 Ⅳ 대입전형시행계획일람표 시기유형전형명및방법최저학력기준 위주 * 수능반영비율 ( 수학가 / 나반영인경우가형에 15% 가산점부여 ) 글로벌학부, 문화스포츠 : 국 40+ 수 (20)+ 영어 40+ 탐 2(20) 과학기술대학 ( 자유전공학부제외 ): 국 수 ( 가 )33.3+ 영어 과 , 국 수 영어 과 ( 학과별로반영이다름 ) 자유전공학부, 경제통계학부 : 국 수 ( 가 / 나 )33.3+ 영어 탐 융합경영학부, 공공정책대학 ( 경제통계학부제외 ): 국 수 영어 탐 한국사반영 필수응시 영어반영 등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급 감점 활용지표 국어, 수학은표준점수, 영어등급별변환점수, 탐구는변환표준점수 12. 광운대학교 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 정시 학생부종합 [ 광운참빛인재 ](519 명 ) 1 단계 (3 배 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 학생부교과 [ 교과성적우수자 ](180명) 학생부100 논술 [ 논술우수자 ](209명) 논술 60+ 학생부 40 기타 [ 고른기회 ](86명), [ 사회배려대상자 ](33명), [ 정원외-특성화고졸업자 ](25명), 1단계 (3배): 서류100, 2단계 : 1단계 70+ 면접 30 수능위주 * 학생부반영방법 ( 논술우수자, 교과성적우수자 ): 1 년 /2 년 /3 년 =20/40/40, 석차등급 ( 이수단위반영 ), - 인문 : 국 30, 영 30, 수 20, 사 20 전과목. - 자연 ( 생활체육학과제외 ): 국 20, 영 20, 수 30, 사 30 전과목 가군 : 일반학생 (228명), 나군 : 일반학생 (93명), 다군 : 일반학생 (320명) 수능 100( 생활체육과수능50+ 학생부20+ 실기30) 수능반영비율 ( 일반학생 ) 인문 : 국어30+ 수학 ( 가 / 나 )25+ 영어20+ 탐 (2)25. 경영 : 국어30+ 수학 ( 가 / 나 )35+ 영어20+ 탐 (2)15 자연 : 국어20+ 수학 ( 가 )35+ 영어20+ 과 (2)25 건축 : 국어25+ 수학 ( 가 / 나 )30+ 영어20+ 탐 (2)25 생활체육과 : 국어40+ 영어30+ 탐 (2)30. 한국사반영 등급 1~4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 가산점 X 영어반영 활용지표 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 국어, 수학은표준점수, 영어등급에따른변환표준점수, 탐구는백분위에따른변환표준점수 서울특별시교육연구정보원 175

178 Ⅳ. 부록 13. 국민대학교 시기 유형 전형명및방법 최저학력기준 [ 교과성적우수자 ](449명) 1단계 (6배): 교과100, 2단계 : 1단계70+ 면접30 학생부위주 [ 국민프런티어 ](599명) 1단계 (3배): 서류100, 2단계 : 1단계70+ 면접30 [ 학교장추천 ](341명) 서류70+ 교과30 수시 기타 [ 국가보훈대상자및사회적배려대상자 ](98명), [ 기회균형 ](57명) X 1단계 (3배): 서류100, 2단계 : 1단계70 + 면접30 특기 [ 어학 ](56명) 1단계 (8배): 어학성적100, 2단계 : 1단계20+ 교과30+ 면접50 [ 소프트웨어 ](10명) 1단계 (3배): 입상실적100, 2단계 : 1단계20+ 교과30+ 면접50 [ 기능 ](1명), [ 건축디자인 ](2명) 1단계 (8배): 입상실적100, 2단계 : 1단계 20+ 교과30+ 면접50 * 1년 /2년/3년 =100, 이수단위반영인문 : 국, 수, 영, 사자연 : 국, 수, 영, 과이수한전과목 수능위주 가군 / 나군 / 다군일반전형 (760명) 수능 100( 백분위 ) 수능반영비율 ( 한국사등급별감점 ) 인문국30+ 수20+ 영어20+ 탐30 자연국20+ 수30+ 영어20+ 과탐30 ( 가산점 : 수학 ( 가 ) 10%) 정시 한국사반영 영어반영 활용지표 등급 1~4등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 점수 인문 자연 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 배점 백분위 14. 단국대 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 정시 학생부위주 [ 학생부교과우수자전형 ](502 명 ) 학생부교과 100 [DKU 인재 ](316 명 ) 서류 : 100 논술 [ 논술우수자전형 ](360명) 논술60+ 교과40 기타 [ 고른기회 ](45명 ), [ 사회배려 ](75명 ), [ 창업인재 ](20명 ), 서류 100 수능위주 인문 : 국, 수 ( 나 ), 영, 탐 (1) 2 개영역합 6 이내 자연 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (1) 2 개영역합 6 이내 * 한국사응시여부만확인 *1년/2년/3년 =100, 이수단위반영, 인문 : 국어30, 수학20, 영어30, 사회20, 자연 : 국어20, 수학30, 영30, 과학20 가군 (74명), 나군 (283명), 다군 (269명) 일반학생수능 100 체육교육수능70+ 실기30 수능반영비율 ( 한국사등급별가산점 ) 인문 ( 문과, 법과, 사회과학, 특수교육, 한문교육 ) 국35+ 수 ( 나 )25+ 영20+ 탐20 인문 ( 국제경영 ) 국20+ 수 ( 나 )30+ 영30+ 탐20 인문 ( 상경 ) 국25+ 수 ( 나 )35+ 영20+ 탐20 인문 ( 응용통계 ) 국25+ 수35+ 영20+ 탐20( 가산점 : 수 ( 가 ) 15%) 자연 ( 공과, 국제자유, 수학교육, 모바일시스템공학 ) 국20+ 수 ( 가 )35+ 영20+ 과25 자연 ( 건축학과 ) 국35+ 수25+ 영20+ 탐20( 가산점 : 수 ( 가 ) 15%) 자연 ( 건축공학, 화학공학, 과학교육 ) 국20+ 수35+ 영20+ 과25( 가산점 : 수 ( 가 ) 15%) 체능 ( 체육교육 ) 국40+ 수 (30)+ 영30+ 탐 (30)( 가산점 : 수 ( 가 ) 15%) 인문, 건축학과, 체육교육은제2외국어 / 한문탐구 1과목으로인정 한국사반영 등급 1~3등급 4~5등급 6~7등급 8등급 9등급 가산점 인문 자연 X 영어반영 활용지표 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 점수 백분위 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

179 Ⅳ 대입전형시행계획일람표 15. 대진대 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 학생부위주 [ 학생부교과우수자전형 ](590 명 ) 학생부교과 100 [ 윈윈대진전형 ](406 명 ) 1 단계 (3 배 ): 서류 : 단계 : 1 단계 60+ 면접 40 실기 [ 실기우수자 ](105명) 스포츠과학 (10), 현대조형 (28), 디자인 (30), 연극영화 (37) 교과 20+ 실기 80 기타 [ 고른기회 ](104명) 1단계 (3배): 서류 : 100 2단계 : 1단계60+ 면접40 인문 자연 : 국, 수, 영, 탐 (1), 한국사중 2 개영역합 10 등급이내 X 정시 특기 수능위주 [ 특기자전형 ](77 명 ) 체육교육과, 연극 / 뮤지컬, 도예과모집요강참조 * 한국사는지원자격으로반영 *1년/2년 3년 =20:80, 인문 : 국, 수, 영, 사전과목, 자연 : 국, 수, 영, 과전과목, 교과성적 90+ 비교과 ( 출석 ) 10% 나군 : 자연 공학계열 (274명 ), 다군 : 인문 사회계열 (253명 ) 수능 100 다군 : 예체능계열 (133명 ) 실기70+ 수능30 수능반영비율 ( 한국사등급별가산점 ) 인문 사회, 자연 공학, 예체능계열국 / 영 / 수 ( 가, 나 ) 중택2 각각40%+ 탐 (1)20% 한국사반영 영어반영 지원자격으로반영 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 점수 활용지표 백분위 16. 덕성여대 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 정시 학생부교과 학생부종합 [ 학생부교과 ](180 명 ) 학생부교과 100 인문 사회과학, 예술대 : 국, 영 / 수 ( 가, 나 ) 탐 (2) 3 개영역합 8 등급이내 자연과학 공과대 : 수 ( 가 ), 영 / 국 탐 (2) 3 개영역합 9 등급이내 [ 덕성인재 ](222 명 ) 서류 : 100 X 논술 [ 논술우수자전형 ](299 명 ) 논술 100 실기 [ 실기우수자 ](35 명 ) 예체능교과 20%+ 실기 80% 기타 [ 사회기여자 ](9 명 ), [ 희망나눔 ](8 명 ) 서류 100 수능위주 * 한국사응시자 * 1년 /2년/3년 =30:30:40, 인문 : 국, 영, 사전과목자연 : 수, 영, 과전과목 인문 사회과학, 예술대 : 국, 영 / 수 ( 가, 나 ) 탐 (2) 3 개영역합 8 등급이내 자연과학 공과대 : 수 ( 가 ), 영 / 국 탐 (2) 3 개영역합 9 등급이내 가군 (213명), 나군 (257명) 수능 100 생활체육수능40+ 교과30+ 실기30, 예체능수능30+ 실기70 수능반영비율 ( 한국사등급별가산점 ) 인문국40+ 영30+ 수 ( 가, 나 )/ 탐 (2) 택1 30( 인문과학대, 사회과학대, 예술대학 ) 자연수 ( 가, 나 )40+ 영30+ 국 / 과탐 (2) 택1 30( 자연과학대, 정보미디어대 ) 수 ( 가 ) 가산점 10% 한국사반영 지원자격으로반영 ( 필수응시 ) X 영어반영 활용지표 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 점수 백분위 서울특별시교육연구정보원 177

180 Ⅳ. 부록 17. 동국대 시기유형전형명및방법최저학력기준 학생부종합 [DO Dream](647 명 ) 1 단계 (3 배 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 X [ 학교장추천인재 ](437 명 ) 서류 : 100 수시 논술 [ 논술우수자전형 ](474명) 논술60+ 학생부40 인문 : 국, 수, 영, 탐중 3개영역등급합 6이내 경찰행정학부 : 국, 수, 영 3개영역등급합 5이내 자연 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과중 2개영역 2등급이내 기타 [ 불교추천인재 ](108명), [ 국가보훈대상자 ](14명) [ 기초생활수급자및차상위계층 ](44명) 1단계 (3배): 서류100, 2단계 : 1단계70+ 면접30 X 특기 [ 특기자전형 ](152 명 ) 문학 / 어학 /SW, 연기, 영화영상, 체육모집요강참조 * 한국사응시자 *1년/2년/3년 =100, 국, 영, 수, 사, 과중상위 10과목, 이수단위미반영 정시 수능위주 가군 (466명), 나군 (330명) 수능 100 체육교육과, 연극학부, 미술학부수능60+ 실기40 수능반영비율 ( 한국사등급별가산점 ) 인문 / 체육교육과 / 영화영상학과국35+ 수25.+ 영20+ 탐20( 제2외국어 / 한문탐구1과목대체가능 ) 자연국20+ 수 ( 가 )35+ 영20+ 과탐25 미술학부 / 연극학부국40+ 영30+ 탐30( 제2외국어 / 한문탐구1과목대체가능 ) 한국사반영 등급 1~3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 가산점 인문 자연 영어반영 활용지표 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 점수 백분위 18. 동덕여대 시기유형전형명및방법최저학력기준 학생부교과 [ 학생부교과우수자전형 ](371 명 ) 교과성적 100 국, 영, 수, 탐중 2 개영역합이 6 등급이내 학생부종합 [ 동덕창의리더전형 - 인문 / 자연계열 ](172 명 ), 1 단계 (3 배 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 40+ 면접 60 [ 동덕창의리더전형 - 미술 / 디자인계열 ](29 명 ) 단계별전형모집요강참조 X 수시 실기 기타 [ 일반전형 ](259 명 ) 예술대학 / 디자인대학 / 공연예술대학모집요강참조 [ 고른기회 Ⅰ](12 명 ), [ 고른기회 Ⅱ](12 명 ) 1 단계 (3 배 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 40+ 면접 60 X 특기 [ 특기자전형 ](73 명 ) 국어능력 / 문학 / 한국사 / 영어 / 프랑스어 / 독일어 / 일본어 / 중국어 / 글로벌비즈니스리더등모집요강참조 국, 영, 수, 탐 2 개영역합이 8 등급이내 체육 / 방송연예 / 모델은최저학력기준없음 정시 수능위주 * 한국사필수응시 *1년/2년/3년 =100, 인문 : 국, 영, 수, 사, 자연 : 국, 영, 수, 예체능 : 국, 영, 사 / 수 / 과중 1교과전과목 가군 (241 명 ), 나군 (352 명 ) 인문 / 자연 : 수능 100( 체육 / 공연예술 / 예술디자인대학제외 ) 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

181 Ⅳ 대입전형시행계획일람표 시기유형전형명및방법최저학력기준 수능반영비율 ( 한국사등급별가산점 ) 인문국 30+ 수 25+ 영 25+ 탐 20 자연국 25+ 수 30+ 영 25+ 탐 25( 수 ( 가 ) 형백분위에 10% 가산점 ) 예체능영 탐 (1)33.3+ 국 / 수 33.3 한국사반영 영어반영 활용지표 등급 1~4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 가산점 인문 자연 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 점수 백분위 19. 명지대 시기유형전형명및방법최저학력기준 학생부교과 [ 학생부교과 ](420 명 ) 학생부교과성적 100 [ 학생부교과면접 ](398 명 ) 1 단계 (5 배 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 수시 학생부종합 [ 학생부종합 ](630 명 ) 1 단계 (3 배 ): 교과 : 100, 2 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 실기 [ 실기우수자 ](33 명 ) 학생부교과 10+ 실기 90 기타 [ 크리스천리더 ](60 명 ), [ 사회적배려대상자 ](35 명 ), [ 고른기회 Ⅱ](230 명 ) 1 단계 (3 배 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 40+ 면접 60 X 특기 [ 특기자전형 ](67 명 ) 문학 / 체육 Ⅰ/ 체육 Ⅱ/ 체육 Ⅲ/ 바둑 / 뮤지컬모집요강참조 * 한국사필수응시 *1년/2년/3년 =100, 인문 자연 : 국, 영, 수, 사, 과이수한모든과목, 이수단위반영 가군 (225 명 ), 나군 (433 명 ), 다군 (245 명 ) 수능우수자 : 수능 100, 실기우수자 : 모집요강참조 수능위주 수능반영비율 ( 한국사등급별가산점 ) 수능우수자국 30+ 수 30+ 영 20+ 탐 20(ICT 융합, 자연과학, 공과, 건축, 전공자유는수 ( 가 ), 과탐가산점 10% 실기우수자 ( 문창, 디지털콘텐츠디자인 ) 국 30+ 수 30+ 영 20+ 탐 20 실기우수자 ( 바둑, 음악, 영화, 디자인, 체육, 건축 ) 국 50+ 영 50 정시 한국사반영 등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급 가산점 3 2 영어반영 등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급 점수 활용지표 백분위 서울특별시교육연구정보원 179

182 Ⅳ. 부록 20. 백석대 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 정시 [ 일반전형 ](460명) 학생부 100 학생부교과 [ 지역인재 ](157명) 학생부100 [ 백석인재 ](725명) 학생부 60+ 면접 구술 40 학생부종합 [ 창의인재 ](146명) 1단계 (3배): 서류 100, 2단계 : 1단계 40+ 면접 구술60 실기 [ 일반전형 ](342명), 지역인재 (16명) 특수체교 / 디자인영상 / 스포츠과학 / 문화예술. 학생부20~60+ 실기80~40 모집요강참조 기타 [ 사회기여자및배려대상자 ](112명) 1단계 (3배): 서류 100, 2단계 : 1단계 40+ 면접 구술60 [ 기초생활수급자및차상위계층 ](58명) 학생부100 *1년/2년/3년 =30:30:40, 국, 수, 영, 사, 과교과중상위 3개교과전과목, 교과90+ 출결10 수능위주 가군 (360명), 나군 (465명) 일반전형 / 지역인재 : 수능70+ 학생부30, 항공서비스수능60+ 면접 구술40, 특수체육교육과수능60+ 학생부20+ 실기20 수능반영비율 전모집단위국 / 수 / 영상위 2개영역각각40+ 탐 (1)20( 수 ( 가 ) 형응시자백분위에 10% 가산점 ) 한국사반영 동점자처리기준으로활용 X 영어반영 활용지표 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 점수 백분위 21. 삼육대 시기 유형 전형명및방법 최저학력기준 학생부 [ 일반전형 ](314명) 학생부교과성적 100 교과 [ 교과적성우수자 ](207명) 학생부60+ 교과적성40 수시 학생부종합 [ 학교생활우수자 ](120명) 1단계 (5배): 서류 100, 2단계 : 1단계70+ 면접30 [SDA추천](156명) 서류60+ 교과적성40 X 실기 [ 일반전형 ](41명) 아트앤디자인 (30명 ) 실기 100, 생활체육학과 (11명 ) 실기 80+ 학생부 20 기타 [ 기회균형 ](8 명 ), [ 특수교육대상자 ](24 명 ) 1 단계 (5 배 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 정시 수능위주 *1 년 /2 년 /3 년 =100, 전학과 : 국, 영, 수, 사 / 과중 3 개선택 가군 (186명), 다군 (99명) 일반학과 : 수능 100 생활체육과수능50+ 실기50, 아트앤디자인학과 / 음악학과학생부20+ 실기80 수능반영비율 ( 한국사등급별가산점 ) 전학과국 / 영 / 수중 2개선택 + 탐 (1)( 수 ( 가 ) 형백분위에 10% 가산점 ) 한국사반영 3 등급이상총점 1 점가산 영어반영 활용지표 등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급 점수 백분위 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

183 Ⅳ 대입전형시행계획일람표 22. 상명대 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 정시 학생부교과 학생부종합 실기 기타 수능위주 [ 학생부교과우수자전형 ](260명) 교과성적 100 [ 군사학전형 ](24명 ) 1단계 (3배): 학생부교과100, 2단계 : 1단계80+ 면접10+ 체력검정10 [ 상명인재전형 ](393명 ) 1단계 (3배): 서류 100, 2단계 : 1단계50+ 면접50 [ 실기우수자전형 ](95 명 ) 조형예술 / 생활예술 / 한국무용 / 현대무용학생부교과40+ 실기60 발레 / 음악학과학생부교과10+ 실기90 [ 국가보훈대상자 ](10명), { 기초수급자및차상위계층 }(13명 ), [ 특수교육대상자 ](7명 ) 1단계 (3배): 서류100, 2단계 : 1단계50+ 면접50 * 한국사응시필수 인문 : 국, 수, 영, 탐 (1) 중 2 개영역합이 6 등급이내 자연 : 국, 수, 영, 과탐 (1) 중 2 개영역합이 7 등급이내 군사학 : 국, 수, 영, 탐 (1) 중 2 개영역합이 7 등급이내 *1년/2년/3년 =100, 인문 : 국, 영, 수, 사, 자연 : 국, 영, 수, 과전과목, 이수단위반영나군 (419명) 수능전형 : 수능100, 실기전형 : 무용예술수능40+ 실기60, 음악학과수능30+ 실기70 다군 (119명) 수능전형 (94명) 1단계 (5배) 수능100, 2단계수능90+ 교직적성 10, 스포츠건강수능70+ 실기30 실기전형 (25명): 수능40+ 실기60 수능반영비율 ( 한국사등급별가산점 ) 인문국35+ 수25+ 영20+ 탐 (1)20, 사범계국35+ 수 ( 나 )25+ 영20+ 탐 (1)20 자연국25+ 수35+ 영20+ 과탐 (1)20, 수학교육과국25+ 수 ( 가 )35+ 영20+ 과탐 (1)20 의류, 외식영양, 소비자주거학과국30+ 수30+ 영20+ 탐 (1) ( 수 ( 가 ) 형백분위에 10% 가산점 ) 예체능영33.3+ 탐 (1)33.3+ 국 / 수33.3 한국사반영 영어반영 활용지표 등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급가산점 가산점없음 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 점수 표준점수 / 백분위 X 23. 서강대 시기 유형 전형명및방법 최저학력기준 학생부 [ 자기주도형전형 ](465명) 서류100 X 종합 [ 일반형 ](357명) 서류100 논술 [ 논술전형 ](355명) 학생부 20+ 논술80 인문 자연 : 국, 수, 영, 탐 (1) 중 3개영역각 2등급이내 [ 알바트로스창의전형 ](41명) 수시실기 1단계 (2~5배 ): 서류100, 2단계 : 1단계80+ 면접20 X 사회통합전형 : 국, 수, 영, 탐 (1) 중 3개영역각 2등급이내기타 [ 고른기회 ](40명), [ 사회통합 ](25명) 서류100 정시 수능위주 * 한국사 4등급이내 * 교과성적반영 : 정량평가국, 수, 영, 사, 과관련과목, 비교과성적반영 : 출결 (50)+ 봉사 (50) 가군일반전형 (319명) 수능90+ 학생부10 수능영역별가중치 ( 한국사등급별가산점 ) 인문 사회국1.1+ 수 ( 나 )1.57+ 탐0.66 자연국1.1+ 수 ( 가 )1.5+ 과탐0.6 국어표준점수 국어가중치 (1.1)+ 수학표준점수 수학가중치 (1.5)+( 탐구1 변환표준점수 + 탐구2 변환표준점수 ) 탐구가중치 (0.6)+ 영어등급별가산점 + 한국사등급별가산점 한국사반영 영어반영 활용지표 등급 1~3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급인문 가산점자연 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 점수 표준점수 + 백분위 서울특별시교육연구정보원 181

184 Ⅳ. 부록 24. 서경대 시기유형전형명및방법최저학력기준 [ 일반학생 ](263명) 학생부교과 60+ 적성 40 학생부 X [ 교과성적우수자 ](257명) 학생부교과 100 교과 [ 군사학과 ](35명) 학생부교과 80+ 면접 10+ 체력고사 10 국, 영각각 5등급이내실기 [ 일반학생 ](131 명 ) 학생부교과 20+ 실기고사 80 X 수시특기 [ 어학특기자 ](13명) 영어 / 일어 / 중국어 / 불어 / 노어어학성적 100 국, 영합이 10등급이내기타 [ 사회기여자 ](26명 ), [ 미용특기자-자격증소지자 ](16명 ) 학생부교과 100 X 정시 수능위주 * 1년 /2년/3년 =100, 인문과학 / 사회과학 / 예술대학 : 국, 영, 사이공대학 : 수, 영, 과반영교과별 3개과목씩총 9과목, 이수단위반영가군 (97명), 나군 (14명), 다군 (510명) 가군 : 시각정보디자인수능40+ 실기60, 실용음악 / 생활문화디자인 / 모델연기 / 무대기술 : 수능20+ 실기80 나군 : 뮤지컬수능20+ 실기80 다군 : 인문과학 / 사회과학 / 이공대 / 미용예술수능 100, 군사 : 수능80+ 면접10+ 체력고사10, 영화영상 / 무대패션 : 수능40+ 실기60, 연기 / 무용예술 / 음악 : 수능20+ 실기80 수능반영비율 ( 한국사등급별가산점 ) 인문과학 / 사회과학대 : 국40+ 수10+ 영25+ 탐 (1)25, 군사학과 : 국25+ 수25+ 영25+ 탐25 이공대학 : 국10+ 수40+ 영25+ 탐25( 수학가형및과탐가산점부여각각 5%) 미용 / 예술대학 : 국 / 수 / 탐중 2개각각40+ 영20 한국사반영 영어반영 활용지표 등급 1~3등급 4~5등급 6~7등급 8등급 9등급 가산점 인문 자연 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 점수 백분위 25. 서울과학기술대 시기유형전형명및방법최저학력기준 인문 : 국, 수, 영, 탐 (2) 중 2개영역등급합 6 이내 [ 학교생활우수자 ](544명) 교과45+ 서류55 학생부 자연 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (2) 2개영역등급합 6 이내위주 [ 전공우수자 ](194명) 1단계 (3배): 서류100, 2단계 : 1단계60+ 면접40 논술 [ 일반전형 ](328명) X 수시위주논술70+ 학생부30( 교과60+ 출결봉사40) [ 국가보훈대상자 ](27명), [ 저소득층 ](49명) 기타 1단계 (3배): 서류100, 2단계 : 1단계60+ 면접40 * 한국사응시여부만확인 * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1년 /2년/3년 =20/40/40, 이수단위반영, 인문 : 국수영사 / 자연 : 국수영과가군일반전형주 (342명), 야 (127명) / 나군일반전형주 (398명) 야 (31명) 수능100 수능위주 수능반영비율 ( 한국사등급별가산점 ) 인문국 30+ 수 ( 나 )25+ 영 25+ 탐 (2)20 문예창작, 스포츠과학국 40+ 영 25+ 탐 (2)35 자연국 20+ 수 ( 가 )35+ 영 20+ 탐 (2)25 ( 과탐 Ⅱ 3% 가산점 ) 정시 한국사반영 등급 1~3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 가산점 영어반영 활용지표 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 가상표준점수 표준점수 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

185 Ⅳ 대입전형시행계획일람표 26. 서울교대 시기 유형 전형명및방법 최저학력기준 [ 학교장추천 ](60 명 ) 1단계 (3배): 교과100, 2단계 : 1단계67+ 면접33 국, 수, 영, 탐 (2) 등급합 9 이 내또는국, 수 ( 가 ), 영, 과 (2) 등학생부 [ 교직인성우수자 ](120명) 1단계 (3배): 서류100, 2단계 : 1단계50+ 면접50 급합 11 이내위주 [ 사향인재추천-교사2인추천 ](20명) 1단계 (3배): 서류100, 2단계 : 1단계50+ 면접50 수시 [ 다문화가정자녀 ](5명), [ 기회균형선발 ](15명) X 기타 [ 특수교육대상자 ](10명) 1단계 (3배): 서류100, 2단계 : 1단계50+ 면접50 * 한국사인문, 자연 4등급이내 * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1년 /2년/3년 =100, 이수단위반영, 전과목 정시 수능위주 나군일반전형 (131명), 국가보훈대상자 (5명), 기회균형 (10명) 1단계 (2배): 수능100, 2단계 : 1단계60+ 면접20+ 비교과20 수능반영비율 ( 한국사최저등급적용 ) 공통국33.3+ 수33.3+ 탐 (2)33.3 ( 수 ( 가 ) 5%, 과 5% 가산점 ) 한국사반영최저 4등급이내영어반영최저 3등급이내활용지표표준점수 27. 서울대 시기 유형 전형명및방법 최저학력기준 [ 지역균형선발전형 ]( 치의학포함 )(757명) 서류 + 면접 공통 : 국, 수, 영, 탐 (2) 중 3개영역이상 2 이내 학생부위주 [ 일반전형 ]( 치의학포함 )(1,739명) 1단계 : 서류100, 2단계 : 1단계50+ 면접 구술50 ( 사범대 ) 2단계 : 1단계50+ 면접 구술30+ 교직적성 인성20 X 기타 [ 기회균형선발특별전형Ⅰ](164명 ) 1단계 : 서류100, 2단계 : 서류 + 면접 * 수능응시기준 ( 수시 : 지역균형, 일반전형 ( 미술, 체육교육 ) / 정시 : 일반전형, 기회균형선발특별전형Ⅱ) 수시 인문, 사회, 경영, 농경제사회, 사범 ( 인문 ), 소비자아동, 의류, 자유전공 - 국, 수 ( 나 ), 영, 한, 탐 (2),2외국어/ 한문또는국, 수 ( 가 ), 영, 한, 탐 (2) 자연, 공과, 농업생명과학 ( 농경제사회학제외 ), 사범 ( 자연 ), 식품영양, 수의, 의과, 치의학 - 국, 수 ( 가 ), 영, 한, 과 (2) 간호, 미술, 체육교육 국, 수 ( 나 ), 영, 한, 탐 (2) 또는국, 수 ( 가 ), 영, 한, 탐 (2) 과탐 (2) 응시기준 : 서로다른분야의 Ⅰ+Ⅱ 및 Ⅱ+Ⅱ 두조합중선택 * 한국사응시여부만확인 * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) :1년/2 년 /3년 =100, 학생부종합평가 수능위주 가군일반전형 (685명) 수능100 수능반영비율 ( 한국사등급별감점 ) 공통국33.3+ 수40+ 탐 (2)26.6 한국사반영 등급 1~3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 감점 정시 영어반영 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 감점 제 2 외국어 / 한문반영 등급 1~2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 감점 활용지표 표준점수 + 백분위 서울특별시교육연구정보원 183

186 Ⅳ. 부록 28. 서울시립대 시기 유형 전형명및방법 최저학력기준 학생부 [ 학생부교과 ](195명) 교과100 인문 : 국, 수, 영, 탐 (1) 중 3개영역등급합 6 이내 자연 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (1) 2개영역등급합 4 이내 위주 [ 학생부종합 ](501명) 1단계 (2배): 서류100, 2단계 : 면접100 논술 [ 학교장추천 ](168명) 수시위주 1단계 (4배): 논술100, 2단계 : 논술60+ 학생부40 X 기타 1단계 (2배): 서류100, 2단계 : 면접100 [ 고른기회입학I](125명 ), [ 고른기회입학Ⅱ](46명 ) * 한국사응시여부만확인 * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1년 /2년/3년 =100, 이수단위반영미확정, 인문 : 국수영사70+ 기타과목30 / 자연 : 국수영과70+ 기타 과목30, 내신등급이아닌원점수 / 평균 / 표준편차를반영 가 / 나군일반전형 (547명) 수능100 수능 수능반영비율 ( 한국사등급별감점 ) 위주 인문국28.6+ 수28.6+ 영28.6+ 탐 (2)14.2 ( 제2외국어 / 한문탐구 1과목대체가능 ) 자연국20+ 수 ( 가 )30+ 영20+ 과 (2)30 정시 한국사반영 등급 1~4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 감점 영어반영 활용지표 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급인문 감점자연 표준점수 + 백분위 29. 서울여대 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 정시 학생부위주 [ 교과우수자 ](222 명 ) 교과 100 [ 바롬인재 ](191 명 ), [ 플러스인재 ](161 명 ) [ 융합인재 ](29 명 ), [ 기독교지도자 ](30 명 ) 1 단계 (3 배 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 60+ 면접 40 국, 수, 영, 탐 (2) 중 2 개영역등급합 7 이내, 2 개영역각 4 등급이내, 영어포함시 2 개영역등급합 5 이내 논술위주 [ 논술우수자 ](150 명 ) 논술70+ 교과30 국, 수, 영, 탐 (2) 중 2개영역등급합 7 이내, 2개영역각 4등급이내, 영어포함시 2개영역등급합 5 이내 기타 [ 고른기회I](55 명 ), [ 고른기회Ⅱ](12 명 ) 1단계 (3배): 서류100, 2단계 : 1단계 60+ 면접40 X * 한국사응시여부만확인, 제2외국어 / 한문사탐 1과목대체가능. * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1년 /2년/3년 =20/40/40, 이수단위반영, 1년 ( 전과목 )/2~3년( 인문 : 국수영사 / 자연 : 국수영과 ) 가 / 나 / 다군일반전형 (587명) 수능100( 제2외국어 / 한문영역탐구 1과목으로인정 ) 수능반영비율 ( 한국사등급별가산점 ) 수능 일문, 사회복지, 아동, 언론영상, 교육심리, 경영, 패션산업, 자율전공 ( 인문 ), 국문, 영문, 불문, 독문, 중문, 사학, 위주 기독교, 경제, 문헌정보, 행정국30+ 수20+ 영30+ 탐 (2)20 디지털미디어, 정보보호, 소프트웨어융합, 수학국25+ 수25+ 영25+ 탐 (2)25 ( 수 ( 가 ) 10% 가산점 ) 식품응용시스템, 자율전공 ( 자연 ), 화학 생명환경, 원예국25+ 수25+ 영25+ 탐 (2)25 ( 과탐 10% 가산점 ) 한국사반영 영어반영 활용지표 등급 1~3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 가산점 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 환산점수 백분위 X 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

187 Ⅳ 대입전형시행계획일람표 30. 성결대 시기 유형 전형명및방법 최저학력기준 [ 교과성적우수자 ](352명) 교과100 학생부위주 [ 신학일반전형 ](90명), [ 예성지방회장추천자 ](20명) 교과90+ 면접10 [SKU창의적인재](130명) 1단계 : 교과100, 2단계 : 면접70+ 비교과, 서류30 X 수시 적성 [ 적성우수자 ](249명) 학생부60+ 적성40 기타 [ 기회균형 ](26명) 교과100 정시 수능위주 * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1년 /2년/3년 =100, 이수단위반영안함, 3학년 1학기까지총 20과목 ( 각학기별국수영탐 4개영역등급이높은교과 1개씩선택반영 ), 공과대학 ( 국10+ 수30+ 영30+ 탐30) 공대제외 ( 국30+ 수10+ 영30+ 탐30) 가군일반전형 (224명) 수능60+ 학생부40, 가군신학일반전형 (10명) 수능60+ 학생부30+ 면접10 수능반영비율 ( 한국사등급별환산점수 ) 공통 ( 국 + 수 + 영 ) 중 2개 70+ 탐 (1)30( 수 ( 가 ) 10% 가산점 ) * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1년 /2년/3년 =100, 이수단위반영안함, 3학년 2학기까지총 24과목 ( 각학기별국수영탐 4개영역등급이높은교과 1개씩선택반영 ), 공과대학 ( 국10+ 수30+ 영30+ 탐30) 공대제외 ( 국30+ 수10+ 영30+ 탐30) 한국사반영 영어반영 활용지표 등급 1~5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 환산점수 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 환산점수 백분위 31. 성균관대 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 학생부위주 논술위주 기타 [ 성균인재 ](874 명 ) 서류 100 [ 글로벌인재 ](633 명 ) 아래학과제외 : 서류 100 의예, 교육, 한문교육, 수학교육, 컴퓨터교육, 영상, 스포츠과학 : 1 단계 (3~5 배 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 80+ 면접 20 [ 논술우수 ](957 명 ) 교과 30+ 비교과 10+ 논술 60 [ 고른기회 ](40 명 ), [ 이웃사랑 ](60 명 ), [ 장애인등대상자전형 ](10 명 ) 서류 100 X 인문 : 국, 수, 탐 (2) 중 2 개영역등급합 4 이내및영어 2 등급이내 ( 제 2 외국어 / 한문탐구 1 과목대체가능 ) 자연 : 국, 수 ( 가 ), 과 (2) 2 개영역등급합 4 이내및영어 2 등급이내 글로벌리더리더, 글로벌경제, 글로벌경영 : 국, 수 ( 가 ), 탐 (2) 중 2 개영역등급합 3 이내및영어 2 등급이내 반도체시스템, 소프트웨어, 글로벌바이오메디컬 : 수 ( 가 ), 과 (1) 중등급합 3 이내및영어 2 등급이내 의예 : 국, 수 ( 가 ), 과 (2) 3 개등급합 4 이내및영어 1 등급이내 인문 : 국, 수, 탐 (2) 중 2 개영역등급합 5 이내및영어 2 등급이내 ( 제 2 외국어 / 한문탐구 1 과목대체가능 ) 자연 : 국, 수 ( 가 ), 과 (2) 2 개영역등급합 5 이내및영어 2 등급이내 특기 [ 소프트웨어과학인재 ](60 명 ) 서류 100 X * 한국사인문, 자연 4 등급이내 * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1 년 /2 년 /3 년 =20/40/40, 이수단위반영, 인문 : 국수영사 / 자연 : 국수영과 정시수능가 / 나군일반전형 (601 명 ) 수능 100 서울특별시교육연구정보원 185

188 Ⅳ. 부록 시기유형전형명및방법최저학력기준 위주 수능반영비율 ( 한국사등급별가산점 ) 인문국 40+ 수 40+ 탐 (2)20 자연국 25+ 수 ( 가 )40+ 과 (2)35 한국사반영 등급 1~4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 가산점 영어반영 활용지표 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급인문 가산점자연 표준점수 32. 성신여대 시기유형전형명및방법최저학력기준 학생부위주 [ 교과우수자 ](494 명 ) 교과 90+ 출석 10 [ 학교생활우수자 ](644 명 ) 1 단계 (3 배 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 60+ 면접 40 수시 기타 [ 국가보훈대상자 ](30 명 ), [ 사회배려자 ](10 명 ) 1 단계 (3 배 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 60+ 면접 40 [ 특수교육 ](5 명이내 ) 교과 54+ 출석 6+ 면접 40 X 특기 [ 어학우수자 ](23 명 ) 1 단계 (3 배 ): 공인어학능력시험, 2 단계 : 1 단계 50+ 영어교과 30+ 면접 20 * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1 년 /2 년 /3 년 =100, 이수단위반영, 인문 : 국수영사 / 자연 : 국수영과 정시 수능위주 가 / 나군일반전형 (618 명 ) 수능 100 수능반영비율 ( 한국사등급별가산점 ) 어문, 사학, 정치외교, 심리, 지리, 미디어커뮤니케이션, 법학, 생활문화소비자, 사회복지, 사범, 문화예술경영국 30+ 수 20+ 영 30+ 탐 (2)20 경제, 경영, 융합보안국 20+ 수 30+ 영 30+ 탐 (2)20 의류, 식품영양, 운동재활복지국 10+ 수 35+ 영 30+ 탐 (2)25 ( 식품영양수 ( 가 ) 10%, 과 5% 가산점 ) 간호 ( 인문 ) 국 20+ 수 30+ 영 30+ 사 (2)20 간호 ( 자연 ), 글로벌의과학국 10+ 수 35+ 영 30+ 과 (2)25 ( 수 ( 가 ) 10%, 화 Ⅱ 생 Ⅱ 물 Ⅱ 5% 가산점 ) 한국사반영 영어반영 활용지표 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5~9등급 가산점 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 환산점수 백분위 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

189 Ⅳ 대입전형시행계획일람표 33. 세종대 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 정시 [ 학생부우수자 ](472명) 교과100 X [ 국방시스템공학 ](28명) 1단계 (3배): 교과100, 학생부 2단계 : 1단계80+ 체력10+ 면접10+ 해군전형 ( 합 / 불 ) 공통 : 국, 수, 영 3개영역등급합 9 이내 위주 [ 항공시스템공학 ](14명) 1단계 (5배): 교과100, 2단계 : 1단계100+ 공군전형 ( 합 / 불 ) 공통 : 국, 수, 영 3개영역등급합 9 이내 [ 창의인재 ](364명) 1단계 (3배): 서류100, 2단계 : 1단계70+ 면접30 X 논술 [ 논술우수자 ](434명) 논술60+ 교과40 인문 : 국, 수 ( 나 ), 영, 탐 (2) 중영어포함 3개영역등급합 6 이내 자연 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (2) 중영어포함 3개영역등급합 7 이내 기타 [ 고른기회 ](40명), [ 사회기여및배려자 ](30명) 1단계 (3배): 서류100, 2단계 : 1단계70+ 면접30 X 수능위주 * 한국사응시여부만확인 ( 항공시스템공학 3등급이내 ) * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1년 /2년/3년 =100, 이수단위반영, 인문 : 국수영사 / 자연 : 국수영과가군국방시스템공학 (12명) 1단계 (3배): 수능100, 2단계 : 1단계80+ 해군전형 ( 합 / 불 )20 ( 국, 수, 영등급합 9 이내 ) 가군항공시스템공학 (6명) 1단계 (5배): 수능100, 2단계 : 1단계100+ 공군전형 ( 합 / 불 ) ( 국, 수, 영등급합 9이내 + 한국사 3 이내 ) 나군일반전형 (771명) 수능100 수능반영비율 ( 한국사등급별가산점 ) 인문국30+ 수 ( 나 )30+ 영20+ 사 (2)20 자연국15++ 수 ( 가 )40영20+ 과 (2)25 항공시스템공학, 국방시스템공학국15+ 수40+ 영20+ 탐 (2)25 ( 수 ( 가 ) 10% 가산점 ) 국, 수 : 표준점수 / 영 : 등급환산점수 / 탐 : 백분위각각반영 ( 변환표준점수로활용안함 ) 한국사반영 등급 1~3 등급 4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급 가산점 영어반영 등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급 환산점수 활용지표 표준점수 + 백분위 34. 수원대 시기 유형 전형명및방법 최저학력기준 학생부 [ 일반전형 ( 학생부 )](245 명 ) 교과100 공통국, 수, 영중 2개영역등급합 8 이내 위주 [ 미래핵심인재전형 ](295명) 1단계 (6배): 교과100, 2단계 : 1단계70+ 면접30 적성 [ 일반전형 ( 적성 )](575명) 학생부 60+ 적성고사 40 X 수시 [ 국가보훈대상자 ](12명 ), [ 사회배려대상자 ](35명) 기타학생부60+ 적성고사40 * 한국사일반전형 ( 교과 ) 만 6등급이내 * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1년 /2년/3 년 =100, 이수단위반영, 인문 : 국수영사 / 자연 : 국수영과 정시 수능 나군일반전형 (612명) 수능70+ 학생부30 서울특별시교육연구정보원 187

190 Ⅳ. 부록 시기 유형 전형명및방법 최저학력기준 위주 수능반영비율 ( 한국사등급별가산점 ) 인문국30+ 수20+ 영30+ 탐 (1)20 ( 수 ( 가 ) 5% 가산점 ) 자연국20+ 수30+ 영30+ 탐 (1)20 ( 수 ( 가 ) 5% 가산점 ) * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1년 /2년/3년 =100, 이수단위반영, 인문 : 국수영사 / 자연 : 국수영과 한국사반영 영어반영 활용지표 등급 1~5등급 6~9등급 가산점 5 2 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 환산점수 백분위 35. 숙명여대 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 정시 학생부위주 논술위주 기타 특기 수능위주 [ 학업우수자 ](263 명 ) 교과 100 [ 숙명인재 ](455 명 ) 1 단계 (3 배 / 법, 경영 2 배 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 40+ 면접 60 [ 논술우수자 ](321 명 ) 교과 40+ 논술 60 [ 국가보훈대상자 ](8 명 ), [ 기회균형선발 ](11 명 ) [ 사회기여및배려자 ](13 명 ), [ 특수교육 ](15 명 ) 1 단계 (3 배 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 40+ 면접 60 [ 글로벌인재 ](61 명 ) 1 단계 (3 배 ): 서류 70+ 공인외국어성적 30, 2 단계 : 1 단계 40+ 외국어면접 60 인문, 통계학과, 의류학과 : 국, 수 ( 나 ), 영, 사 (1) 중 3 개영역등급합 6 이내또는국, 수 ( 가 ), 영, 과 (1) 중 3 개영역등급합 6 이내 자연 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (1) 중 3 개영역합 6 이내 인문, 통계학과, 의류학과 : 국, 수 ( 나 ), 영, 사 (1) 중 3 개영역합 6 이내또는국, 수 ( 가 ), 영, 과 (1) 중 3 개영역합 6 이내선택 자연 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (1) 중 3 개영역합 6 이내 * 한국사응시여부만확인 * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1 년 /2 년 /3 년 =100, 이수단위반영, 인문 : 국수영사 / 자연 : 국수영과 나군일반전형 (700명) 수능100( 인문및의류학과제2외국어 / 한문영역사탐 1과목으로인정 ) 수능반영비율 ( 한국사등급별가산점 ) 인문국35+ 수25+ 영20+ 탐 (2)20 경상대학국30+ 수30+ 영20+ 탐 (2)20 ( 인문, 경상대학 : 수 ( 나 )-사탐 / 수 ( 가 )-과탐중택1) 나노물리, 화학, 생명시스템학, 컴퓨터과학,IT공학, 화공생명공학, 식품영양국25+ 수 ( 가 )35+ 영20+ 과 (2)20( 나노물리물리선택시 20% 가산점 ) 수학과국20+ 수 ( 가 )40+ 영20+ 과 (2)20 통계학과 ( 인문 /30% 모집 ) 국20+ 수 ( 나 )40+ 영20+ 사 (2)20 통계학과 ( 자연 /70% 모집 ) 국20+ 수 ( 가 )40+ 영20+ 과 (2)20 의류학과 ( 인문 /80% 모집 ) 국35+ 수 ( 나 )25+ 영20+ 사 (2)20 의류학과 ( 자연 /20% 모집 ) 국35+ 수 ( 가 )25+ 영20+ 과 (2)20 한국사반영 등급 1~3등급 4~6등급 7~9등급 가산점 X X 영어반영 활용지표 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 환산점수 백분위 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

191 Ⅳ 대입전형시행계획일람표 36. 순천향대 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 정시 학생부위주 기타 수능위주 [ 일반학생 ( 교과 )](824 명 ) 교과 100( 사범 : 교과 90+ 교직인적성면접 10) 인문과학, 사회과학, 글로벌경영 ( 사범제외 ): 국, 수, 영, 탐 (2) 중 2 개영역등급합 9 이내 유아교육, 특수교육, 의료과학 ( 의예과제외 ): 국, 수, 영, 탐 (2) 중 2 개영역등급합 8 이내 자연과학, 공과 : 국, 수, 영, 탐 (2) 중 2 개영역등급합 10 이내 의예 : 국, 수, 영, 탐 (2) 등급합 6 이내 ( 수 ( 가 ), 과응시하지않은경우각각 0.5 등급하향조정 ) 간호 : 국, 수, 영, 탐 (2) 중 3 개영역등급합 10 이내 [ 일반학생 ( 종합 )](419명) 1단계 (3배): 서류 100, 2단계 : 면접 100( 사범 : 1단계 (3배): 서류 100, 2단계 : 면접 90+ 교직인적성 10) [ 고른기회 ](71명 ) 1단계 (3배): 서류100, 2단계 : 면접 100 X [ 기초생활수급자및차상위계층 ( 교과 )](34 명 ) 교과100 [ 기초생활수급자및차상위계층 ( 종합 )](15 명 ) 1단계 (3배): 서류 100, 2단계 : 면접 100 ( 사범 : 1단계 (3 배 ): 서류 100, 2단계 : 면접 90+ 교직인적성면접 10) * 한국사응시여부만확인 * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1년 /2년/3년 =100, 이수단위반영, 국수영사과나 / 다군일반전형 (625명) 수능100 ( 사범 : 수능90+ 교직인적성면접10) 수능반영비율 ( 한국사응시여부만확인 ) 인문과학, 사회과학, 글로벌경영, 보건행정경영학국수영중택2 80+ 탐 (2)20 자연과학, 의료과학 ( 의예, 보건행정경영, 의료IT공학제외 ) 국수영중택2 80+ 탐 (2)20( 수 ( 가 ) 10% 가산점 ) 공학, 의료IT공학국수영중택2 80+ 탐 (2)20( 수 ( 가 ) 15% 가산점 / 수 ( 나 ) 10% 가산점 ) 의예, 간호를제외한위학과는국수영중 2개영역선택 + 탐 (2) 로 3개영역만반영함 의예, 간호국20+ 수30+ 영30+ 탐 (2)20( 수 ( 가 ) 10% 가산점, 과 10% 가산점 ) 영어반영 활용지표 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 환산점수 백분위 37. 숭실대학교 시기 유형 전형명및방법 최저학력기준 [SSSU미래인재](623 명 ) 학생부 X 1단계 (3배): 서류100, 2단계 : 1단계70+ 면접30 위주 [ 학생부교과 ](470명) 교과100 인문, 경상 : 국, 수 ( 나 ), 탐 (2) 중 2개영역등급합 6 이내 논술 [ 논술우수자 ](349명) 논술60+ 교과40 자연 : 국, 수 ( 가 ), 과 (2) 중 2개영역등급합 7 이내 단전모집단위영어응시필수 [SW특기자](21명) 특기 X 1단계 (3배): 서류100, 2단계 : 1단계70+ 면접30 수시 [ 고른기회 ](185명), [ 특수교육대상자 ](27명) 기타 [ 기초생활수급자및차상위계층 ](41명) 1단계 (3배): 서류100, 2단계 : 1단계70+ 면접30 X * 한국사응시여부만확인 * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1년 /2년/3년 = 구분없음, 이수단위반영, 인문 : 국35+ 수15+ 영35+ 사15, 경상 : 국15+ 수35+ 영35+ 사 15, 자연 : 국15+ 수35+ 영25+ 과25 서울특별시교육연구정보원 189

192 Ⅳ. 부록 시기유형전형명및방법최저학력기준 가 / 나 / 다군일반전형 (990 명 ) 수능 100( 인문, 경상계열제 2 외국어 / 한문영역중독일어, 프랑스어, 중국어, 일본어, 한문과목에한하여사탐 1 과목으로인정 ) 정시 수능위주 수능반영비율 ( 한국사등급별가산점 ) 인문국 35+ 수 25+ 영 20+ 탐 (2)20 경상국 25+ 수 35+ 영 20+ 탐 (2)20 자연 1 국 20+ 수 ( 가 )35+ 영 20+ 과 (2)25 자연 2 국 20+ 수 35+ 영 20+ 탐 (2)25( 가산점 : 수 ( 가 ) 10, 과탐 5%-1 과목각 2.5) 자연 2( 교차지원허용 ): 정보통계 보험수리, 산업정보시스템, 건축, 컴퓨터, 전자정보 (IT 융합 ), 글로벌미디어, 소프트웨어, 스마트시스템 한국사반영 영어반영 ( 일반전형 ) 활용지표 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 가산점 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 환산점수 표준점수 + 백분위 38. 신한대학교 시기유형전형명및방법최저학력기준 [ 일반전형 ](732 명 ) 교과 80+ 면접 20 수시 학생부위주 [ 학생부우수자 ](64 명 ) 교과 100 [ 크리스천인재 ](30 명 ) 학생부 100 [ 신한국인 ](30 명 ) 학생부 100 X 기타 [ 사회기여자 ](15 명 ), [ 국가보훈대상자 ](30 명 ) [ 교육기회균형 ](21 명 ) 교과 80+ 면접 20 * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1 년 /2 년 /3 년 =30/30/40, 이수단위미반영, 전과목 정시 수능위주 가 / 나 / 다군일반전형 (517 명 ) 수능 100 수능반영비율 ( 한국사탐구 1 과목으로인정 ) 인문사회국 40+ 영 40+ 탐 (1)20 자연과학, 공학수 40+ 영 40+ 탐 (1)20 탐구는사탐 / 과탐 / 직탐 / 한국사중최우수 1 과목을반영 한국사반영 한국사등급별환산점수반영방법은미정, 추후모집요강참조 영어반영 활용지표 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 환산점수 백분위 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

193 Ⅳ 대입전형시행계획일람표 39. 아주대학교 시기유형전형명및방법최저학력기준 [ 학교생활우수자 ](353명) 교과70+ 비교과30 X 학생부 [ACE](534명 ) 1단계 (3배): 서류100, 2단계 : 1단계70+ 면접30 의학 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (2) 등급합 5 이내위주 [ 자기추천 ](163 명 ) 1단계 (4배 ): 서류100, 2단계 : 1단계 70+ 면접 30 X 논술 [ 논술우수자 ](226명 ) 논술70+ 교과30 의학 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (2) 등급합 5 이내 [SW특기자전형 ](14명 ) 특기 1단계 (4배): 서류 100, 2단계 : 1단계 70+ 면접 30 수시 [ 기초생활수급자및차상위계층 ](19명 ) 교과70+ 비교과30 X 기타 [ 고른기회I](74 명 ), [ 고른기회II](28 명 ) [ 특수교육대상자 ](10 명 ) 1단계 (4배): 서류100, 2단계 : 1단계70+ 면접30 정시 수능위주 * 한국사응시여부만확인 * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1년 /2,3년 =20/80, 이수단위반영, 인문 : 국30+ 수20+ 영30+ 사20/ 자연 : 국20+ 수30+ 영30+ 과20 다군일반전형 (289명) 수능100( 단의학과는 1단계 (15배): 수능100, 2단계 : 1단계80+ 면접20) 수능반영비율 ( 한국사등급별감점 ) 경영국30+ 수 ( 나 )30+ 영20+ 사 (2)20 인문, 사회과학국30+ 수 ( 나 )25+ 영20+ 사 (2)25 간호 ( 인문 ) 국20+ 수 ( 나 )30+ 영20+ 사 (2)30 자연 ( 의학, 간호, 국방디지털융합제외 ) 국20+ 수 ( 가 )30+ 영20+ 과 (2)30 의학, 국방디지털융합국15+ 수 ( 가 )40+ 영10+ 과 (2)35 한국사반영 등급 1~4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 감점 영어반영 활용지표 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 환산 10% 점수 20% 표준점수 + 백분위 40. 안양대학교 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 정시 학생부위주 기타 수능위주 [ 면접 ](303 명 ) 1 단계 (5 배 ): 교과 100, 2 단계 : 1 단계 60+ 면접 40 [ 학생부우수자 ](285 명 ) 교과 100 [ 아리우수인재 ](123명) 1단계 (3배): 서류100, 2단계 1단계40+ 면접60 [ 사회배려 ](28명), [ 고른기회 ](28명) 1단계 (3배): 서류100, 2단계 : 1단계 40+ 면접60 [ 기회균형 ](20명) 교과40+ 서류60 * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1년 /2년/3년 =20/40/40, 이수단위반영, 인문, 사회, 사범 : 국영사 / 자연 : 수영과나군수능위주 ( 신학, 기독교교육, 유아교육제외 )(117명) 수능60+ 학생부40, 나군수능위주 ( 신학, 기독교교육, 유아교육 )(44명) 수능50+ 학생부40+ 면접10, 다군수능위주 (179명) 수능100 수능반영비율 ( 한국사응시여부만확인 ) 인문, 사회, 사범 : 국40+ 영30+ 탐 (1)30 자연 : 수40+ 영30+ 탐 (1)30( 가산점 : 수 ( 가 ) 10, 과 10) * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1년 /2년/3년 =20/40/40, 이수단위반영, 인문, 사회, 사범 : 국영사 / 자연 : 수영과 영어반영 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 활용지표백분위 X 서울특별시교육연구정보원 191

194 Ⅳ. 부록 41. 연세대학교 시기유형전형명및방법최저학력기준 학생부위주 [ 면접형 ](260 명 ) 1 단계 (3 배 ): 교과 50+ 비교과 50, 2 단계 : 서류 40+ 면접 60 [ 활동우수형 ](474 명 ) 1 단계 ( 일정배수 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 X 인문 : 국, 수, 탐 (2) 중 2 개영역등급합 4 이내 자연 : 국, 수 ( 가 ), 과 (2) 중 2 개영역등급합 4 이내 의예, 치의예 : 국, 수 ( 가 ), 과 (2) 중 3 개영역이상 1 등급 논술위주 [ 일반전형 ](683 명 ) 논술 70+ 교과 20+ 비교과 ( 출결및봉사 )10 인문 : 국, 수, 탐 (2) 등급합 7 이내 자연 : 국, 수 ( 가 ), 과 (2) 등급합 8 이내 의예, 치의예 : 국, 수 ( 가 ), 과 (2) 중 3 개영역이상 1 등급 수시 특기 [ 인문학인재 ](81 명 ), [ 사회과학인재 ](69 명 ), [ 과학공학인재 ](269 명 ), [IT 명품인재 ](20 명 ), [ 국제 ](426 명 ) 1 단계 ( 일정배수 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 X 기타 [ 기회균형 ](75 명 ), [ 연세한마음 - 추천 ](32 명 ), [ 연세한마음 - 무추천 ](48 명 ), [ 특수교육대상자 ](15 명 ) [ 북한이탈주민 ]( 약간명 ) 1 단계 ( 일정배수 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 인문 : 국, 수, 탐 (2) 중 2 개영역등급합 5 이내 자연 : 국, 수 ( 가 ), 과 (2) 중 2 개영역등급합 5 이내 의예, 치의예 : 국, 수 ( 가 ), 과 (2) 중 3 개영역등급합 4 이내 수능위주 * 수능최저학력기준적용하는전형은영어는 2 등급이내, 탐구영역을각각 1 과목총 2 과목으로반영, 자연 ( 의예, 치의예포함 ) 과탐은서로다른 2 과목응시, 국수중상위 1 개반드시포함 * 한국사인문 3 등급이내, 자연 4 등급이내 * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1 년 /2 년 /3 년 =20/40/40, 이수단위반영, 국수영사과 ( 단학생부종합 - 면접형은국수영사과이외의과목이석차등급 9 등급인경우최대 5 점까지감점 ) 나군일반전형 (1,016 명 ) 수능 90+ 교과 5+ 출석 2.5+ 봉사 2.5( 인문사회계열제 2 외국어 / 한문영역사탐 1 과목으로인정, 자연계열과탐은서로다른 2 과목응시 ) 수능반영비율 ( 한국사등급별가산점 ) 인문국 수 영 탐 (2)16.7 자연국 수 ( 가 )33.3+ 영 과 (2)33.3 등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급 정시 한국사반영 가산점 인문사회 자연 영어반영 등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급 환산점수 활용지표표준점수 ( 수능영역및영역별보정이필요한경우백분위활용 ) 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

195 Ⅳ 대입전형시행계획일람표 42. 연세대학교 ( 원주캠퍼스 ) 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 정시 학생부위주 논술위주 특기 기타 수능위주 [ 학생부교과전형 ](260 명 ) 1 단계 ( 일정배수 ): 교과 100, 2 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 [ 학교생활우수자 ](260 명 ) 서류 100 [ 일반전형 ](360 명 ) 논술 70+ 교과 20+ 비교과 ( 출결및봉사 )10 [ 특기인재 ](33 명 ), [EIC( 동아시아국제학부 )](55 명 ), [ 글로벌엘리트학부 ](5 명 ) 1 단계 ( 일정배수 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 [ 사회공헌배려자 ](36 명 ) 서류 100 [ 연세한마음 ](30명), [ 특수교육대상자 ](5명), [ 북한이탈주민 ]( 약간명 ) 1단계 ( 일정배수 ): 서류 100, 2단계 : 1단계70+ 면접30 의예 : 국, 수 ( 가 ), 과 (2) 중 3개영역등급합 4 이내, 영어 2등급이내 인문 : 국, 수, 탐 (2) 중 1개영역 2등급이내또는 2개영역등급합 7 이내, 2개과목합산시영어 1등급은 1개과목 3등급으로인정 자연 : 국, 수 ( 가 ), 과 (2) 중 1개영역 2등급이내또는 2개영역등급합 7 이내, 2개과목합산시영어 1 등급은 1개과목 3등급으로인정 의예 : 국, 수 ( 가 ), 과 (2) 중 3개영역등급합 4 이내, 영어 2등급이내 인문 : 국, 수, 탐 (2) 중 1개영역 2등급이내또는 2개영역등급합 6 이내, 2개과목합산시영어 1등급은 1개과목 3등급으로인정 자연 : 국, 수 ( 가 ), 과 (2) 중 1개영역 2등급이내또는 2개영역등급합 6 이내, 2개과목합산시영어 1 등급은 1개과목 3등급으로인정 의예 : 국, 수 ( 가 ), 과 (2) 중 3개영역이상 1등급, 영어 2등급이내 X 인문 : 국, 수, 탐 (2) 중 1 개영역 2 등급이내또는 2 개영역등급합 7 이내, 2 개과목합산시영어 1 등급은 1 개과목 3 등급으로인정 자연 : 국, 수 ( 가 ), 과 (2) 중 1 개영역 2 등급이내또는 2 개영역등급합 7 이내, 2 개과목합산시영어 1 등급은 1 개과목 3 등급으로인정 의예 : 국, 수 ( 가 ), 과 (2) 중 3 개영역등급합 4 이내, 영어 2 등급이내 의예 : 국, 수 ( 가 ), 과 (2) 중 3 개영역등급합 4 이내, 영어 2 등급이내 * 한국사의예 4등급이내, 의예이외응시여부만확인 * 수능최저학력기준반영시탐구영역을각각 1과목총 2과목으로반영, 의예과탐은서로다른 2과목응시 * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1년 /2년/3년 = 구분없음, 이수단위반영, 학생부교과전형 : 국수영사과 / 일반전형 : 인문은국영자연및의예는수과가군일반전형의예 (12명 ) 나군일반전형인문, 사회, 자연 (333명 ) 수능100( 인문사회계열제2외국어 / 한문영역탐구 1과목으로인정, 의예과탐은서로다른 2과목응시 ) 수능반영비율 ( 한국사등급별가산점 ) 인문국40+ 영20+ 탐 (2)40 사회국28.6+ 수28.6+ 영14.2+ 탐 (2)28.6 자연국25+ 수 ( 가 )37.5+ 영12.5+ 과 (2)25 의예국22.2+ 수 ( 가 )33.3+ 영11.2+ 과 (2)33.3 한국사반영 영어반영 활용지표 가산점 환산점수 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 인문. 사회. 자연 의예 등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급 인문사회 자연 의예 표준점수 + 백분위 서울특별시교육연구정보원 193

196 Ⅳ. 부록 43. 용인대학교 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 정시 학생부위주 전계열 ( 경찰행정제외 ): 국, 수, 영중 2개영역등급 [ 교과성적우수자 ](146명 ) 교과100 합 8 이내, 수 ( 가 ) 선택시 1등급상향 경찰행정 : 국, 수, 영등급합 9 이내 [ 일반학생 ](594명) 교과100 X [ 군사학과 ](28 명 ) 교과 80+ 면접 10+ 체력검정 10 국, 수, 영등급합 15 이내, 수 ( 가 ) 선택시 1 등급상향 기타 [ 기초생활수급자및차상위계층 ](12 명 ) 교과 100 X 수능위주 * 한국사응시여부만확인 * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1년 /2년/3년 = 구분없음, 이수단위미반영, 국수영사과중각학년성적이가장좋은 4과목씩반영 ( 단학년별반영 4개과목은서로다른교과에포함되어있어야함 ) 가군군사학과 (12명) 학생부80+ 면접10+ 체력검정10, 나군일반학생전형 (391명 ) 수능70+ 학생부30( 군사학과는수능최저학력기준국, 수, 영등급합 15 이내, 수 ( 가 ) 선택시 1등급상향 ) 수능반영비율 ( 한국사최저학력기준적용 ) 인문사회 / 사범 ( 경찰행정제외 ) 국40+ 영30+ 탐 (1)30 자연수40+ 영30+ 탐 (1)30 경찰행정국30+ 수20+ 영30+ 탐 (1)20 군사학과국37.5+ 수37.5+ 영25 * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1년 /2년/3년 = 구분없음, 이수단위미반영, 국수영사과중각학년성적이가장좋은 4과목씩반영 ( 단학년별반영 4개과목은서로다른교과에포함되어있어야함 ) 한국사반영 영어반영 활용지표 인문사회 / 사범계열한국사필수응시및최저학력기준 6 등급이내, 자연한국사필수응시 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 환산점수 백분위 44. 을지대학교 시기 유형 전형명및방법 최저학력기준 [ 을지리더십 ](51 명 ) 1단계 (3배): 학생부100, 2단계 : 1단계70+ 면접30 X [ 창의적인재 ](25 명 ) 1단계 (3배): 학생부100, 2단계 : 1단계70+ 면접30 X 수시 정시 학생부위주 [ 교과성적우수자 ](208 명 ) 교과 100 간호 : 국, 수, 탐 (2) 중 2 개영역등급합 6 이내, 영어 3 등급이내 보건과학대, 바이오융합대 ( 장례지도제외 ): 국, 수, 탐 (2) 중 2 개영역등급합 8 이내, 영어 4 등급이내 장례지도 : 국, 수, 탐 (2) 중 1 개영역 4 등급이내, 영어 4 등급이내 의예 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (1) 등급합 5 이내 적성 [ 교과적성우수자 ](362명) 교과60+ 적성40 X [ 사회기여및배려대상자 ](50명), [ 을지사랑드림-성남 ](17명 ) 교과60+ 적성40 X 기타 수능위주 [ 을지사랑드림 - 대전, 의정부 ](3 명 ) 교과 100 간호 : 국, 수, 탐 (2) 중 2 개영역등급합 6 이내, 영어 3 등급이내 임상병리 : 국, 수, 탐 (2) 중 2 개영역등급합 8 이내, 영어 4 등급이내 의예 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (1) 등급합 6 이내 * 한국사응시여부만확인 * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1년 /2년/3년 = 구분없음, 이수단위반영, 국수영사과가군성남 ( 간호, 임상병리, 바이오융합대 )(198명) 수능80+ 학생부20, 나군의정부 ( 간호, 임상병리 )(34 명 ) 수능80+ 학생부20, 나군대전 ( 의예 )(20명) 수능90+ 학생부10, 나군성남 ( 보건과학대 )(76명) 수능80+ 학생부 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

197 Ⅳ 대입전형시행계획일람표 시기유형전형명및방법최저학력기준 수능반영비율 ( 한국사등급별가산점, 영어등급별가산점 ( 단의예과만등급별환산점수로반영 )) 대전 ( 의예 ) 국 30+ 수 ( 가 )30+ 영 10+ 과 (2)30 의정부국 30+ 수 40+ 탐 (2)30( 가산점수 ( 가 ) 10%, 과 10%) 성남간호, 보건과학대, 바이오시스템융합국 30+ 수 40+ 탐 (2)30( 가산점수 ( 가 ) 10%, 과 10%) 보건복지융합국 40+ 수 30+ 탐 (2)30 한국사반영 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 가산점 영어반영 활용지표 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 가산점 ( 의예제외 ) 의예과환산점수 백분위 45. 이화여자대학교 시기 유형 전형명및방법 최저학력기준 [ 고교추천 ](470명) 1단계 (4배): 교과100, 2단계 : 1단계80+ 면접20 X 수시 학생부위주 논술위주 특기 기타 수능위주 [ 미래인재 ](832 명 ) 1 단계 (4 배 ): 서류 100, 2 단계 : 1 단계 80+ 면접 20 [ 논술 ](545 명 ) 논술 70+ 교과 30 인문 : 국, 수 ( 나 ), 영, 탐 (2) 중 2개영역등급합 4 이내 자연 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (2) 중 2개영역등급합 4 이내 의예 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (2) 중 3개영역등급합 3 이내 스크랜튼 ( 인문 ): 국, 수 ( 나 ), 영, 탐 (2) 중 3개영역등급합 4 이내 스크랜튼 ( 자연 ), 뇌 인지과학 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (2) 중 3 개영역등급합 5 이내 인문 : 국, 수 ( 나 ), 영, 탐 (2) 중 3개영역등급합 6 이내 자연 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (2) 중 2개영역등급합 4 이내 의예 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (2) 중 3개영역등급합 3 이내 스크랜튼 ( 인문 ): 국, 수 ( 나 ), 영, 탐 (2) 중 3개영역등급합 4 이내 스크랜튼 ( 자연 ), 뇌 인지과학 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (2) 중 3 개영역등급합 5 이내 [ 어학특기자 ](60명), [ 과학특기자 ](49명), [ 국제학특기자 ](54명) X 1단계 (4배): 서류100, 2단계 : 1단계70+ 면접30 [ 고른기회 ](48명), [ 사회기여자 ](15명), X 1단계 (4배): 서류100, 2단계 : 1단계80+ 면접20 * 한국사응시여부만확인 * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1년 /2년/3년 = 구분없음, 이수단위반영, 인문 : 국수영사 / 자연 : 국수영과가군수능전형 (416명) 수능100( 사탐및과탐모두인정하는모집단위에한하여제2외국어 / 한문영역탐구 1과목으로인정 ) 수능반영비율 ( 한국사등급별가산점 ) 인문국25+ 수 ( 나 )25+ 영25+ 탐 (2)25 자연국25+ 수 ( 가 )25+ 영25+ 과 (2)25 정시 한국사반영 영어반영 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급인문 가산점자연 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 환산점수 활용지표 표준점수 + 백분위 서울특별시교육연구정보원 195

198 Ⅳ. 부록 46. 인천대학교 시기 유형 전형명및방법 최저학력기준 [INU교과](592명) 1단계 (3배): 교과100, 2단계 : 1단계70+ 면접30 X 수시 정시 학생부위주 기타 수능위주 인문 : 국, 수, 영, 탐 (1) 중 2개영역등급합 6 이내 자연 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (1) 중 2개영역등급합 7 이내 ( 수 ( 가 ), 과중 1개포함 ) [ 교과성적우수자 ](327명) 교과100 사범 ( 인문 ): 국, 수, 영, 탐 (1) 중 2개영역등급합 5 이내 사범 ( 자연 ): 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (1) 중 2개영역등급합 5 이내 [ 자기추천 ](492명) 1단계 (3배): 서류100, 2단계 : 1단계70+ 면접30 X 사범대 1단계는 5배수 [ 고른기회 ](87명), [ 사회적배려대상자 ](47명), 1단계 (3배): 서류100, 2단계 : 1단계70+ 면접30 X 사범대 1단계는 5배수 * 한국사응시여부만확인 * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1년 /2년/3년 = 구분없음, 이수단위반영, 인문 ( 소비자아동포함 ): 국30+ 수20+ 영30+ 사20/ 자연 ( 소비자아동제외 ): 국20+ 수30+ 영30+ 과20 가군일반학생 (403명) 수능100, 다군일반학생 (306명) 수능100, 다군수능우수자 (15명)( 동북아국제통상 ) 수능100 다군수능우수자 ( 동북아국제통상 ) 수능최저학력기준영 1등급, 국, 수, 탐 (2) 중 2개영역등급합 3이내, 제2외국어 / 한문탐구 1과목대체가능수능반영비율 ( 한국사응시여부만확인 ) 인문, 소비자아동국40+ 수30+ 탐 (2)30 자연국30+ 수40+ 과 (2)30 한국사반영 영어반영 응시여부만확인 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 가감점 활용지표 백분위 47. 인하대학교 시기 유형 전형명및방법 최저학력기준 [ 인하미래인재 ](1,009명) 1단계 (3배): 서류100, 2단계 : 1단계70+ 면접30 X 수시 학생부위주 [ 학교생활우수자 ](300 명 ) 서류 100 X [ 학생부교과 ](750 명 ) 교과 100 인문 : 국, 수 ( 나 ), 영, 사 (1) 중 3 개영역등급합 7 이내 ( 제 2 외국어 / 한문사탐 1 과목으로인정 ) 자연 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (1) 중 2 개영역이상 2 등급 의예 : 국, 수 ( 가 ), 과 (2) 등급합 4 이내, 영어반드시 1 등급 논술 [ 논술우수자 ](564 명 ) 논술 70+ 교과 30 X 기타 [ 고른기회 ](110 명 ) 서류 100 X * 한국사응시여부만확인 * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1 년 /2 년 /3 년 =20/40/40, 이수단위반영, 인문 : 국수영사 / 자연 : 국수영과 정시수능가 / 나 / 다군일반전형 (517 명 ) 수능 100( 인문제 2 외국어 / 한문영역탐구 1 과목으로인정 ) 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

199 Ⅳ 대입전형시행계획일람표 시기유형전형명및방법최저학력기준 위주 수능반영비율 ( 한국사등급별가산점 ) 인문 ( 일반 ) 국 35+ 수 ( 나 )25+ 영 20+ 사 (2)20 인문 ( 아태물류, 글로벌금융, 공간정보, 건축, 간호, 컴퓨터, 로봇시스템,IoT 융합, 인터랙티브문화기술 ) 국 30+ 수 ( 나 )35+ 영 20+ 사 (2)15 자연국 20+ 수 ( 가 )35+ 영 20+ 과 (2)25 한국사반영 영어반영 활용지표 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급인문 가산점자연 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 환산점수 표준점수 + 백분위 48. 중앙대학교 시기유형전형명및방법최저학력기준 학생부위주 [ 학생부교과 ](487 명 ) 교과 70+ 비교과 ( 출결, 봉사 )30 [ 다빈치형인재 ](617 명 ) 1 단계 (3 배 ): 서류 100, 2 단계 : 서류 70+ 면접 30 인문 : 국, 수, 영, 탐 (1) 중 3 개영역등급합 5 이내 ( 제 2 외국어 / 한문사탐 1 과목으로인정 ) 자연 ( 서울 ): 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (1) 중 3 개영역등급합 5 이내 자연 ( 안성 ): 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (1) 중 2 개영역등급합 5 이내 X [ 탐구형인재 ](617 명 ) 1 단계 (3 배 ): 서류 100, 2 단계 : 서류 70+ 면접 30 X 수시 논술위주 [ 논술 ](916 명 ) 논술 60+ 교과 20+ 비교과 ( 출결및봉사 )20 인문 : 국, 수, 영, 탐 (1) 중 3 개영역등급합 5 이내 ( 제 2 외국어 / 한문사탐 1 과목으로인정 ) 자연 ( 서울 ): 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (1) 중 3 개영역등급합 5 이내 자연 ( 안성 ): 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (1) 중 2 개영역등급합 5 이내 의학 : 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (2) 등급합 5 이내 기타 [ 기회균등형 ](113 명 ), [ 장애인등대상자 ](8 명 ), [ 사회통합 ](17 명 ) 1 단계 (3 배 ): 서류 100, 2 단계 : 서류 70+ 면접 30 X 수능위주 * 한국사 4 등급이내 * 학생부반영방법 ( 학년별교과반영비율, 이수단위반영여부, 반영교과 ) : 1 년 /2 년 /3 년 = 구분없음, 이수단위미반영, 학생부교과 : 인문국수영사 / 자연국수영과, 논술 : 인문국수영사중상위 10 과목 / 자연국수영과중상위 10 과목 가 / 나 / 다군일반전형 (835명) 수능100, 나군동일계전형 (55명) 수능100( 제2외국어 / 한문영역사탐 1 과목으로인정 ) 수능반영비율 ( 한국사등급별가산점 ) 인문국40+ 수40+ 탐 (2)20 자연국25+ 수 ( 가 )40+ 과 (2)35 정시 한국사반영 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 가산점 영어반영 활용지표 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 가산점 표준점수 + 백분위 서울특별시교육연구정보원 197

200 Ⅳ. 부록 49. 청주교대 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 정시 학생부위주 수능위주 [ 고교성적우수자전형 ](80 명 ) 1 단계 (4 배수 ): 교과 100, 2 단계 : 1 단계 80+ 면접 20 * 한국사 4등급이내 * 학생부반영방법 : 1년 /2년/3년 =30/30/40, 전학년전과목반영 국, 수 ( 가 / 나 ), 영, 탐 (2) 4 개영역등급합이 12 이내 나군일반전형 (175명) 1단계 (3배수): 수능100, 2단계 : 수능75.5+ 학생부20.7+ 면접3.8 최저학력기준 : 국, 수 ( 가 / 나 ), 영, 탐 (2) 4개영역각 4등급이내, 한국사 4등급이내나군국가보훈대상자전형 (7명), 다문화가정자녀전형 (5명), 특수교육대상자전형 (10명), 기회균형선발제전형 (4명) 1단계 (3배수): 수능100, 2단계 : 수능75.5+ 학생부20.7+ 면접3.8 최저학력기준 : 국, 수 ( 가 / 나 ), 영, 탐 (2) 4개영역평균등급이 5등급이내, 한국사 4등급이내 * 학생부반영방법 : 1년 /2년/3년 =30/30/40, 전학년전과목반영, 교과80+ 출결10+ 봉사10 수능반영비율 국25+ 수 ( 가 / 나 )25+ 영25+ 탐25 수 ( 가 ) 5% 가산 한국사반영 최저학력기준으로만적용 (4 등급이내 ) 영어반영 활용지표 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 환산점수 표준점수 50. 춘천교대 시기유형전형명및방법최저학력기준 학생부위주 [ 교직적 인성인재 ](108 명 ) 1 단계 (3 배수 ): 서류 100 / 2 단계 : 1 단계 40+ 면접 60 수시 기타 [ 국가보훈대상자 ](4 명 ), [ 다문화가정의자녀 ](25 명 ) [ 기초생활수급자및차상위계층 ](9 명 ) 1 단계 (3 배수 ): 서류 100 / 2 단계 : 1 단계 40+ 면접 60 X * 학생부반영방법 : 전교과 나군일반전형 (135 명 ) 1 단계 : 수능 100 / 2 단계 : 수능 80+ 학생부 12+ 면접 8 수능위주 수능반영비율 국 수 ( 가 / 나 )28.6+ 영 탐 28.6 수 ( 가 ), 과탐 10% 가산 정시 한국사반영 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 가산점 영어반영 활용지표 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 환산점수 표준점수 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

201 Ⅳ 대입전형시행계획일람표 51. 한경대 시기 유형 전형명및방법 최저학력기준 농업생명과학대학 ( 경영학과포함 ) : 국, 수 ( 가 / 나 ), 영, 탐 (1) 2개영역등급합이 8 이내 공과대학 ( 주간 ) 및자연과학대학 : 국, 수 ( 가 / 나 ), 영, 탐 (1) 2개영역등급합이 8 이내 ( 수학반드시 포함 ) [ 일반전형 ](476명) 교과90+ 출결5+ 봉사5 학생부 인문사회과학대학 : 국, 영 + 수 ( 가 / 나 ), 탐 (1) 2개영 위주 역 ( 국또는영 + 수또는탐 ) 등급합이 8 이내 공과대학 ( 야간 ) : 국, 수 ( 가 / 나 ), 영, 사 / 과 (1) 2개영역 수시 등급합이 9 이내 ( 수학반드시포함 ) * 수 ( 가 ) 응시자 : 취득등급의 1등급감산적용 [ 잠재력우수자 ](152명) 1단계 : 서류100 / 2단계 : 1단계50+ 면접50 X 기타 [ 국가보훈대상자 ](12명) 1단계 : 서류100 / 2단계 : 1단계50+ 면접50 [ 기초생활수급자등 ](12명), [ 장애인등 ](1명) X 교과90+ 출결5+ 봉사5 * 한국사응시여부반영 ( 미응시자는불합격처리 ) * 학생부반영방법 : 1년 /2년/3년 =30/30/40, 국수영사과전과목반영 다군일반전형 (499명) 수능 100 수능반영비율 농업생명과학대학, 공과대학 ( 디자인학과제외 ), 자연과학대학 : 국20+ 수 ( 가 / 나 )30+ 영30+ 탐 (1)20 수능위주 인문사회과학대학 ( 행정학과, 영어학과제외 ), 디자인학과-무실기 : 국30+ 수 ( 가 / 나 )20+ 영30+ 탐 (1)20 행정학과 : 국30+ 수 ( 가 / 나 )10+ 영40+ 탐 (1)20 정시 영어학과 : 국30+ 수 ( 가 / 나 )15+ 영40+ 탐 (1)15 * 가산점반영 : 수 ( 가 ), 과탐 10~20% 범위, 자세한부여방식은입시요강참조 한국사반영 응시여부반영 ( 미응시자는불합격처리 ) 영어반영 활용지표 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 배점 백분위 52. 한국산업기술대 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 학생부위주 [ 일반전형 ( 교과 )](175명) 교과100 국, 수 ( 가 / 나 ), 탐 (1) 2개영역등급합이 6 이내 [ 수학 과학교과우수자 ](100명) 교과100 * 수 ( 가 ) 응시자 : 1등급상향 [ 학생부종합 ](170 명 ) 1 단계 : 서류 100, 2 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 논술 [ 일반전형 ( 논술 )](150 명 ) 논술 60+ 교과 40 적성 [ 일반전형 ( 적성 )](300 명 ) 교과 60+ 전공적성평가 40 * 한국사응시필수 ( 수능최저학력기준을적용하는모든전형 ) * 영어미반영 * 학생부반영방법 : 전형방법에따라다르게반영 ( 모집요강참조 ) * 논술유형 : 수리논술 (2문제, 80분 ) * 적성평가 : 국어, 수학 ( 각 30문항, 총 70분 ) 정시 수능 나 / 다군 [ 일반학생 ](242 명 ) 수능80+ 교과20 X 서울특별시교육연구정보원 199

202 Ⅳ. 부록 시기유형전형명및방법최저학력기준 수능반영비율공학계열 : 국 30+ 수 40+ 탐 (2)30 / 경영 디자인 : 국 40+ 수 30+ 탐 (2)30. 수 ( 가 ) 10% 가산점 위주 나 / 다군 [ 수능우수자 ](241 명 ) 수능 100 수능반영비율공학계열 : 국 30+ 수 40+ 탐 (1)30 / 경영 디자인 : 국 40+ 수 30+ 탐 (1)30. 수 ( 가 ) 10% 가산점 한국사반영 영어반영 활용지표 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 가산점 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 가산점 백분위 53. 한국외국어대 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 학생부위주 논술위주 [ 학생부교과전형 ](179 명 ) 교과 100 [ 학생부종합전형 ](378 명 ) 1 단계 : 서류 100 / 2 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 [ 논술전형 ](450 명 ) 논술 70+ 교과 30 국, 수 ( 가 / 나 ), 영, 사 (2) 2 개영역등급합 4 이내 X LD, LT 학부 : 국, 수 ( 가 / 나 ), 영, 사 (1) 3 개영역등급합 4 이내 전모집단위 (LD, LT 학부제외 ): 국, 수 ( 가 / 나 ), 영, 사 (2) 2 개영역등급합 4 이내 - 사탐제 2 외국어 / 한문영역으로대체가능 기타 [ 고른기회전형 Ⅰ](38 명 ) 1 단계 : 서류 100 / 2 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 X 실기위주 [ 외국어특기자 ](87 명 ) 1 단계 : 서류 100 / 2 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 X 수능위주 * 한국사 4 등급이내 ( 수능최저학력기준을적용하는전형 ) * 학생부반영방법 : 국수영사전과목반영, 국 / 수 / 영 / 사 =30/20/30/20 가일반전형 (184 명 ) 수능 100 ( 사탐제 2 외국어 / 한문영역으로대체가능 ) 나일반전형 (367 명 ) 수능 100 ( 사탐제 2 외국어 / 한문영역으로대체가능 ) 수능반영비율 국 30+ 수 ( 가 / 나 )30+ 영 20+ 탐 (2)20 정시 한국사반영 등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급 가산점 영어반영 등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급 배점 활용지표 표준점수 + 백분위 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

203 Ⅳ 대입전형시행계획일람표 54. 한국항공대 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 정시 학생부위주 [ 교과성적우수자 ](226 명 ) 교과 100 공학 ( 소프트웨어제외 ): 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (1) 4 개영역중 2 개영역등급합 6 이내 이학, 사회계열 ( 소프트웨어포함 ): 국, 수 ( 가 / 나 ), 영, 탐 (1) 4 개영역중 2 개영역등급합 5 이내 ( 사회계열사탐제 2 외국어 / 한문영역포함 ) [ 미래인재 ](82명) 1단계 (3배수 ): 서류100 / 2단계 : 1단계60+ 면접40 X [ 학교생활우수자 ](85명) 1단계 (3배수 ): 교과100 / 2단계 : 서류100 X 논술 [ 논술우수자 ](133 명 ) 교과40+ 논술60 X 기타 [ 고른기회전형 ](27명 ) 1단계 (3배수 ): 교과100 / 2단계 : 서류100 X * 한국사응시필수 * 학생부반영방법 : 계열별매학기국영수사 / 과최고등급각 1과목반영, 반영교과가중비율은요강참조 가군일반전형 (105 명 ), 나군일반전형 (138 명 ) 수능 100 ( 사회계열사탐제2외국어 / 한문영역포함 ), 다군 일반전형 (52명 ) 수능 100 수능반영비율수능 공학 ( 소프트웨어제외 ): 국20+ 수 ( 가 )35+ 영25+ 과 (2)20 위주 이학 ( 소프트웨어포함 ): 국20+ 수 ( 가 / 나 )30+ 영30+ 탐 (2)20 * 가산점반영 : 수 ( 가 ) 5% 부여 ( 소프트웨어는없음 ) 사회 : 국30+ 수 ( 가 / 나 )20+ 영30+ 탐 (2)20 한국사반영 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 가산점 영어반영 활용지표 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 표준점수 표준점수 55. 한림대 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 학생부위주 기타 [ 학교생활우수자 ](418 명 ) 1 단계 (3 배수 ): 서류 100 / 2 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 ( 의예과 1 단계 6 배수 ) [ 교과우수자 ](522 명 ) 1 단계 (5 배수 ): 교과 90+ 출결 10 / 2 단계 : 1 단계 80+ 면접 20 ( 간호학부 1 단계 7 배수 ) [ 고른기회 - 한림케어 ](30 명 ), [ 기초생활수급자및차상위계층 ](26 명 ), [ 특수교육대상자 ](5 명 ) 1 단계 (3 배수 ): 서류 100 / 2 단계 : 1 단계 70+ 면접 30 X < 의예과만적용 > 국, 수 ( 가 ), 영, 과 (2) 4개영역중 3개영역등급합 4 이내 ( 영포함하여반영할경우영어는 1등급 ) 인문, 사회, 경영대국, 수, 영, 탐 (1) 4개영역중 4등급이내 1개영역과 5등급이내 1개영역 자연, 공과대국, 수, 영, 탐 (1) 4개영역중 4등급이내 1개영역또는 5등급이내 2개영역 간호국, 수, 영, 탐 (2) 4개영역중 3개영역등급합 10 이내 ( 수 ( 가 ) 포함하여반영할경우 3개등급합 12 이내 ) 실기 [ 외국어특기자 ](30 명 ) 서류 60+ 면접 40 X X * 한국사의예과는 3 등급이내 * 학생부반영방법 : 인문, 사회, 경영대 - 국수영사 / 자연, 공과대 - 국수영과 / 간호학부 - 국수영과 / 사 서울특별시교육연구정보원 201

204 Ⅳ. 부록 시기 유형 전형명및방법 최저학력기준 교과별반영비율은전형요강참조 정시 수능위주 가군 ( 중국학과 ) 일반전형 (9명) 수능90+ 교과9+ 출결1 나군 ( 의예과 ) 일반전형 (49명) 수능100 다군일반전형 (446명) 수능90+ 교과9+ 출결1 * 일본어학과는일본어, 중국어학과는중국어, 러시아학과는러시아어가탐구보다성적이좋을경우대체가능수능반영비율 인문, 사회, 경영대 : 필수-국36+ 영36 선택-수 ( 가 / 나 ), 탐 (1) 중 1과목18 자연, 공과대, 간호학부 : 필수-수 ( 가 / 나 )36+ 영36 선택-국, 탐 (1) 중 1과목18 의예 : 국20+ 수 ( 가 )40+ 영10+ 과 (2)30 국제학부 : 필수-영45 선택-국, 수 ( 가 / 나 ), 탐 (1) 중 2과목각22.5 한국사반영 전체학과 ( 의예과제외 ): 응시필수의예과 : 3 등급이내 영어반영 등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급 점수 활용지표백분위 ( 단의예과는표준점수 ) 56. 한성대 시기유형전형명및방법최저학력기준 수시 학생부위주 적성위주 기타 수능위주 [ 교과성적우수자 ](390 명 ) 교과 100 [ 한성인재 ](145명) 교과40+ 서류60 [ 적성우수자 ](325명) 교과60+ 전공적성40 [ 국가보훈대상자및고른기회사회적배려대상전형 ](45명) 교과40+ 서류60 * 학생부반영방법 : 인문, 예능-국영수사 / 자연-국영수과전과목반영가군일반학생전형 (216명) 수능 100 다군일반학생전형 (161명) 수능 100 수능반영비율 인문 / 패션국30+ 수 ( 나 )25+ 영30+ 탐 (1)15 사과대국30+ 수 ( 나 )30+ 영25+ 탐 (1)15 공과대국25+ 수 ( 가 / 나 )40+ 영20+ 과 (1)15 -수( 가 ), 과탐가산점 : 백분위 10점부여 인문 / 패션학부 / 사과대국, 수 ( 나 ), 영, 사 (1) 4 개영역중 2 개영역등급합이 6 이내 ( 야간은 8 이내 ) 공과대국, 수 ( 가 / 나 ), 영, 과 (1) 4 개영역중 2 개영역등급합이 7 이내 ( 야간은 8 이내 ) X X X 정시 한국사반영 등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급 가산점 영어반영 등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급 점수 활용지표 백분위 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

205 Ⅳ 대입전형시행계획일람표 57. 한신대 시기 유형 전형명및방법 최저학력기준 [ 학생부교과전형 ](237명) 교과100 학생부위주 [ 전공우수자전형 ](115명) 교과100 [ 참인재전형 ](243명) 서류60+ 면접40 X 적성 [ 일반학생전형 ](253명) 교과60+ 전공적성40 수시 기타 [ 사회배려자전형 ](32 명 ), [ 국가보훈대상자전형 ](12명 ), [ 기회균형선발전형 ](20 명 ) 교과100 정시 수능위주 * 한국사응시여부반영 ( 미응시자는불합격처리 ) * 학생부반영방법 : - 전체전형 ( 전공우수자전형제외 ) 인문 : 국 3 과목 + 영 3 과목 + 사 3 과목 / 자연 : 수 3 과목 + 영 3 과목 + 과 3 과목 - 전공우수자전형인문 : 국전과목 + 영전과목 / 자연 : 수전과목 + 영전과목 * 전공적성고사 : 국어, 수학 ( 각 30 문항, 총 60 분 ) 가군일반학생전형 (145 명 ), 다군일반학생전형 (111 명 ) 수능 100 다군일반학생 ( 신학부 ) 전형 (10 명 ) 수능 60+ 면접 40 수능반영비율 인문국 영 탐 (1)33.3 자연수 영 탐 (1)33.3 자연계열수 ( 가 ) 응시자 : 5% 가산 한국사반영 영어반영 활용지표 등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급가산점 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 반영점수 백분위 58. 한양대 시기 유형 전형명및방법 최저학력기준 학생부위주 [ 학생부교과 ](322명) 교과100 [ 학생부종합 ](983명) 서류100 논술 [ 논술전형 ](399명) 논술70+ 서류30 수시 실기 [ 글로벌인재 ( 어학특기자 )](82명 ) 1단계 (3배수): 외국어Essay100 / 2단계 : 외국어면접100 X 위주 [ 소프트웨어인재 ( 소프트웨어특기자 )](13명 ) 1단계 (5배수): 서류100 / 2단계 : 면접100 기타 [ 고른기회 ](113 명 ) 서류 100 정시 수능위주 * 모든전형수능면제 * 학생부반영방법 : 인문 상경-국수영사 / 자연-국수영과이수한전과목가군일반전형 (159명) 수능100 ( 인문상경계-사탐영역제2외국어 / 한문영역으로대체가능 ) 나군일반전형 (482명) 수능90+ 교과10 ( 인문상경계-사탐영역제2외국어 / 한문영역으로대체가능 ) * 학생부반영방법 : 인문 상경-국수영사 / 자연-국수영과반영교과별상위 3개과목수능반영비율 인문 상경 : 국30+ 수 ( 나 )30+ 영10+ 사 (2)30 자연 : 국20+ 수 ( 가 )35+ 영10+ 과 (2)35 ( 과Ⅱ 3% 가산 ) 한국사반영 영어반영 활용지표 인문 상경 : 1~3 등급까지만점, 3 등급미만은 1 등급당 0.1 점씩감점처리 자연 : 1~4 등급까지만점, 4 등급미만은 1 등급당 0.1 점씩감점처리 등급 계열 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 점수 인문상경 점수 자연 표준점수 서울특별시교육연구정보원 203

206 Ⅳ. 부록 59. 한양대 ( 에리카 ) 시기 유형 전형명및방법 최저학력기준 학생부 [ 학생부종합 ](330명) 서류100 X 위주 인문 / 상경국, 수 ( 나 ), 영, 사 (2) 4개영역중 2개영역등급합이 6 [ 학생부교과 ](274 명 ) 교과100 이내 ( 각 4등급이내 ) 수시 논술 [ 논술전형 ](500명) 논술70+ 교과30 자연국, 수 ( 가 ), 영, 과 (2) 4개영역중 2개영역등급합이 6 이내 ( 각 4등급이내 ) 기타 [ 고른기회 ](48명) 교과100 디자인국, 수 ( 가 / 나 ), 영, 탐 (2) 4개영역중 2개영역등급합이 6 이내 ( 각 4등급이내 ) * 한국사응시여부반영 ( 미응시자는불합격처리 ) * 학생부반영방법 : 인문 상경-국수영사 / 자연-국수영과 / 디자인 ( 교과전형 )-국수영이수한전과목 정시 수능위주 가군일반전형 (294 명 ) 수능 100 ( 사탐영역제 2 외국어 / 한문영역으로대체가능 ) 나군일반전형 (124 명 ) 수능 100 ( 사탐영역제 2 외국어 / 한문영역으로대체가능 ) 수능반영비율 인문 상경 : 국 30+ 수 ( 나 )30+ 영 20+ 사 (2)20 보험계리학과 : 국 20+ 수 ( 나 )40+ 영 20+ 사 (2)20 자연 : 국 20+ 수 ( 가 )35+ 영 20+ 과 (2)25 한국사반영 영어반영 활용지표 등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 등급 7 등급 8 등급 9 등급반영점수 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 반영점수 표준점수 60. 홍익대 시기 유형 전형명및방법 최저학력기준 학생부 [ 학생부교과 ](538명) 교과100 인문국, 수 ( 가 / 나 ), 영, 탐 (1) 4개영역중 3개영역등급 위주 [ 학생부종합 ](251명) 서류100 합이 6 이내 논술 자연국, 수 ( 가 ), 영, 과 (1) 4개영역중 3개영역등급합 [ 논술전형 ](396명) 논술60+ 교과40 위주이 7 이내 수시 정시 기타 수능위주 [ 사회적배려대상자전형 ](6명), [ 국가보훈대상자전형 ](18명) 서류100 인문국, 수 ( 가 / 나 ), 영, 탐 (1) 4개영역중 1개영역 2등급이내 자연국, 수 ( 가 ), 영, 탐 (1) 4개영역중 1개영역 2등급이내 * 한국사학생부교과, 학생부종합, 논술-4등급이내 / 사회적배려대상자, 국가보훈대상자-5등급이내 * 학생부반영방법 : 교과전형-국, 영, 수, 택1( 사 / 과중이수단위합이큰교과반영 ) 반영교과군의전교과목반영논술전형-국, 영, 수, 택1( 사 / 과중이수단위합이큰교과반영 ) 교과별상위 3과목반영다군일반전형 (819명), 다군고른기회전형 (26명) 수능100 수능반영비율 인문 : 국3025+ 수 ( 가 / 나 )25+ 영25+ 사 / 과 (2)25 자연 : 국16.7+ 수 ( 가 )33.3+ 영16.7+ 과 (2)33.3 ( 고른기회전형은사 / 과 (2) 임 ) 고른기회전형최저학력기준 : 인문국, 수 ( 가 / 나 ), 영, 사탐 (1) 4개영역중 1개영역 3등급이내 자연국, 수 ( 가 ), 영, 사탐 (1) 4개영역중 1개영역 3등급이내 한국사반영 영어반영 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 반영점수 등급 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 반영점수 활용지표 표준점수 학년도고 1, 2 학년진학지도자료집

207 < 자문 > 박현숙김경범이미경강인환유제숙조복희한주희 동국대학교부속여자고등학교교장서울대학교입학본부교수서울여자대학교입학전형전담교수배명고등학교교사한영고등학교교사혜성여자고등학교교사중산고등학교교사 < 집필 검토 > 조효완이석록김홍태강인환곽영주김명엽김버들김성호김혜남변효진손태진신성철유제숙유종승윤주영윤태영이범석이영호정경조정제원조복희채용석최문진최보철한주희 광운대학교입학전형전담교수한국외국어대학교입학사정관실장한국취업신문대표이사배명고등학교교사불암고등학교교사혜원여자고등학교교사수도여자고등학교교사혜원여자고등학교교사문일고등학교교사삼각산고등학교교사풍문여자고등학교교사강동고등학교교사한영고등학교교사한영고등학교교사삼각산고등학교교사숭문고등학교교사숭실고등학교교사중경고등학교수석교사경기계남고등학교수석교사숭의여자고등학교교사혜성여자고등학교교사배명고등학교교사삼각산고등학교교사선일이비즈니스고등학교교사중산고등학교교사 서울특별시교육연구정보원 205