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목차 교통 기관 Ⅰ. 교통 기관 생활주제 개요 제1부 1. 교통 기관 생활주제의 의미 8 2. 주제 및 내용 구성 9 Ⅱ. 교통 기관 교육활동 종합 목록표 1. 여러 가지 육상 교통 기관 12 2. 고마운 육상 교통 기관 13 3. 항공/해상 교통 기관 14 4. 즐거운 교통 생활 15 Ⅲ. 교통 기관 의 교육활동 전개 방안 1. 교육활동 전개 시기 17 2. 생활주제 전개 과정 예시 19 Ⅰ. 교통 기관 교육활동 목록표 제2부 Ⅱ. 교통 기관 교육활동의 실제 1. 여러 가지 육상 교통 기관 34 2. 고마운 육상 교통 기관 69 3. 항공/해상 교통 기관 101 4. 즐거운 교통 생활 138 <부록> 교통 기관 교육활동과 3세 누리과정 175 2 3세 누리과정 교사용 지도서

우리나라 Ⅰ. 우리나라 생활주제 개요 제1부 1. 우리나라 생활주제의 의미 186 2. 주제 및 내용 구성 187 Ⅱ. 우리나라 교육활동 종합 목록표 1. 우리나라 사람들의 생활 191 2. 우리나라의 놀이와 예술 193 3. 우리나라의 역사와 자랑거리 195 Ⅲ. 우리나라 의 교육활동 전개 방안 1. 교육활동 전개 시기 197 2. 생활주제 전개 과정 예시 200 Ⅰ. 우리나라 교육활동 목록표 제2부 Ⅱ. 우리나라 교육활동의 실제 1. 우리나라 사람들의 생활 213 2. 우리나라의 놀이와 예술 290 3. 우리나라의 역사와 자랑거리 347 <부록> 우리나라 교육활동과 3세 누리과정 372 3

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3세 누리과정 교사용 지도서 교통 기관 제1부 Ⅰ. 교통 기관 생활주제 개요 1. 교통 기관 생활주제의 의미 2. 주제 및 내용 구성 Ⅱ. 교통 기관 교육활동 종합 목록표 1. 여러 가지 육상 교통 기관 2. 고마운 육상 교통 기관 3. 항공/해상 교통 기관 4. 즐거운 교통 생활 Ⅲ. 교통 기관 의 교육활동 전개 방안 1. 교육활동 전개 시기 2. 생활주제 전개 과정 예시 7

Ⅰ 교통 기관 생활주제 개요 1 교통 기관 생활주제의 의미 현대 사회는 급변하는 과학의 발달과 함께 다양하고 편리한 교통 기관을 계속적으로 개발하고 있으며 이를 통해 교통 기관은 어느 곳이든 더 편리하고 신속하게 사람과 사람, 물건과 물건, 국가와 국가를 연결해주고 있다. 교통 기관의 발달로 인해 최근에는 고속열 차나 비행기를 이용하여 지역 또는 나라 간 이동시간이 짧아지고 다양해지면서 생활의 반경이 확대되었고 선박을 이용하여 다양한 크기의 물건이 운송 가능해지면서 전달되는 물건의 범위도 확대되었다. 이렇듯 교통 기관은 생활의 변화를 이끌어가는 매우 중요한 요인이 되고 있으며 생활을 영위하기 위한 필수적인 삶의 도구가 되어 유아들의 경우 일 가친척을 방문하거나 산과 바다, 또는 다른 나라를 여행하기 위해 자동차나 기차, 비행기 를 일상생활 속에서 자연스럽게 접하고 있다. 이에 교통 기관은 유아의 생활과 밀접하게 관련된 주제로서 교통 기관에 대한 기본적인 개념과 교통 기관의 안전한 이용을 통해 즐 거운 교통 생활을 경험할 수 있도록 도와줄 필요가 있다. 따라서 유아들이 현대 교통 기 관의 종류를 알고 그에 따른 각 교통 기관의 기능 및 특성을 인식하여 교통 기관을 안전 하고 즐겁게 이용할 수 있는 경험을 넓혀가는 것이 필요하다. 교통 기관에 대한 만 3세의 경험은 제한적이고 한계를 가지고 있으므로 생활 속에서 쉽 게 볼 수 있고 경험할 수 있는 교통 기관을 중심으로 교통 기관 이라는 생활주제 안에서 관련 활동을 통해 다루어져야 할 것이다. 교통 기관의 유형인 육상, 해상, 항공 교통 기관 은 유아들이 현재 생활 속에서 이용해 보고 탐색해 볼 수 있는 교통 기관을 중심으로 하 며, 가능한 실제 경험을 통하여 교통 기관의 종류가 다양함을 알도록 할 뿐만 아니라 종 류에 따라 그 모양과 특성이 다름을 인식하도록 안내해 줄 필요가 있다. 교통 기관 이라는 생활주제를 통해 교통 기관이 우리 생활에 주는 긍정적인 측면을 유 아들이 이해하도록 지도하는 것이 필요하다. 이를 위해 유아들이 교통 기관을 실제 체험 8 3세 누리과정 교사용 지도서

해 보면서 교통 기관이 주는 편리함과 고마움을 직접 느껴보도록 한다. 또한 이러한 체험 을 통해 교통 기관을 안전하게 이용할 수 있는 기본적인 지식과 행동을 습득하여 즐거운 교통 생활이 되도록 지도할 필요가 있다. 궁극적으로 생활주제 교통 기관 에서는 유아들이 교통 생활과 관련된 기본 지식을 습 득하고 안전한 교통 이용의 필요성과 실천 방법을 다양한 활동을 통해 생활화하여 교통 안전의식에 대한 태도를 형성하도록 도와줌으로써, 바람직한 교통 문화의 정착에 도움이 되도록 하는 것을 목적으로 한다. 2 주제 및 내용 구성 가. 주제 선정의 이유 만 3세 교통 기관 에서는 여러가지 육상 교통 기관, 고마운 육상 교통 기관 항공/해상 교통 기관, 즐거운 교통 생활 을 주제로 다룬다. 이는 5세 누리과정에서 다룬 교통 기관 의 종류, 고마운 교통 기관, 교통 기관의 변천과정과 구조, 교통 통신과 교통 생활 주제 와 달라진 것으로 연령 특성을 고려하여 각 주제에서 다루고 있는 내용이 만 3세 유아에 게 접근 가능할 수 있도록 교통 기관의 유형과 그에 따른 긍정적 경험에 초점을 맞춰 주 제명을 바꾸었다. <표 1> 교통 기관 의 주제 및 소주제의 조직 주제 여러 가지 육상 교통 기관 고마운 육상 교통 기관 항공/해상 교통 기관 즐거운 교통 생활 소 주 제 육상 교통 기관과 관련한 여러 모양 탐색하기 유아들에게 친근한 육상 교통 기관 놀 이하기 육상 교통 기관의 움직임과 변천에 관 심 갖기 유아 주변의 일하는 육상 교통 기관에 관심 갖기 일하는 육상 교통 기관에 고마움 갖기 육상 교통 기관에서 일하는 사람에게 관 심 갖기 항공/해상 교통 기관 의 종류 탐색하기 항공/해상 교통 기관 의 모양과 특성 탐색 하기 항공/해상 교통 기관 의 움직임 탐색하기 즐거운 교통 생활 하기 안전한 교통 생활 하기 교통 기관에 관련된 시설물에 관심 갖기 9

교통 기관 의 주제 선정 이유는 다음과 같다. 여러가지 육상 교통 기관 은 유아들이 우리 생활과 밀접하게 관련되어 있는 친근한 육 상 교통 기관의 종류를 알아보고, 그에 따른 모양과 특성을 놀이를 통해 탐색해 봄으로써 육상 교통 기관에 대한 흥미와 관심을 갖고 육상 교통 기관의 움직임과 변천 과정에까지 관심이 확장될 수 있도록 하기 위해 주제로 선정하였다. 고마운 육상 교통 기관 은 육상 교통 기관 중에서 우리 생활에 직 간접적으로 도움이 되는 일하는 육상 교통 기관의 종류를 알아보고, 그에 따른 교통 기관의 역할에 대해 관 심을 가져봄으로써 육상 교통 기관에 대한 고마운 마음을 갖고 그 일을 수행하는 사람들 에게까지 관심을 가질 수 있도록 하기 위해 주제로 선정하였다. 해상/항공 교통 기관 은 예전에 비해 유아들의 장거리 여행이 보편화되면서 직접적으 로 경험하게 되는 교통 기관부터 우리 생활에 간접적으로 도움을 주는 교통 기관까지 다 양한 해상 및 항공 교통 기관의 종류를 알아보고, 그에 따른 모양과 특성을 탐색해 봄으 로써 해상 및 항공 교통 기관에 대한 흥미와 관심을 갖고 항공 및 해상 교통 기관의 움직 임에도 관심이 확장될 수 있도록 하기 위해 주제로 선정하였다. 즐거운 교통 생활 은 유아들이 우리 생활 주변에서 볼 수 있고 경험할 수 있는 대중교 통수단을 직접 경험해 봄으로써 교통 기관이 주는 편리함과 유용함, 즐거움을 느낄 수 있 도록 하고 안전하게 교통 기관을 이용할 수 있는 기본적인 규칙에 대해서도 관심을 갖고 교통 기관과 관련된 시설물에까지 관심이 확장될 수 있도록 하기 위해 주제로 선정하였다. 나. 내용 선정의 원칙 교통 기관 에서 포함할 교육활동 내용의 선정 원칙은 다음과 같다. 첫째, 만 3세 유아들의 발달 특성을 고려하여 3세 누리과정에서 제시하고 있는 개념수 준에 근거하여 선정하였다. 둘째, 만 4세 누리과정과의 연계를 중요하게 고려하되, 3세 유아들이 갖는 발달적 특성 에 적합하도록 놀이를 통해 직접 보고, 만지고, 듣고, 느낄 수 있는 경험을 가짐으로써 자 연스럽게 흥미와 관심을 가질 수 있는 내용으로 구성하였다. 셋째, 신체운동 건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 5개 영역 내용을 균 형 있게 선정 조직하였다. 넷째, 유아의 실생활과 밀접하게 관련되어 있는 다양한 교통 기관을 중심으로 교육활동 을 심화하여 주제에 대한 흥미와 관심을 가지고 교통 기관의 종류 및 모양, 특성, 변천과 10 3세 누리과정 교사용 지도서

정을 살펴봄으로써 유아가 경험할 수 있는 교통 기관이 우리 생활에 주는 고마움과 즐거 움을 알게 할 수 있도록 내용을 선정하였다. 다. 활동 개발의 원칙 교통 기관 은 생활주제의 특성상 일상생활과 밀접한 관련이 있고 교통안전, 환경문제, 에너지 절약 등에 영향을 미치므로, 통합적인 교육과정 운영에 적합하도록 활동을 개발하 였다. 교통 기관 생활주제의 활동개발 시 다음과 같은 원칙을 고려하였다. 첫째, 놀이 중심의 통합적 접근이 되도록 교육활동을 영역별로 균형 있게 소개하며, 유 아들이 일상생활의 경험을 기반으로 교통 기관에 대한 관심을 높이고, 직접 체험할 수 있 도록 활동을 개발하였다. 둘째, 창의성과 인성교육을 위해 창의교육의 인지적, 성향적, 동기적 요소를 교육내용 에 반영하였고, 인성교육의 덕목도 교육내용 선정에 원칙으로 하였다. 셋째, 대집단 활동 및 소집단, 개별 활동 경험이 균형있게 이루어지도록 자유선택활동 영역과 대 소집단 활동이 균형 있게 편성되도록 활동을 개발하였다. 넷째, 여러가지 육상 교통 기관 은 유아의 주변생활과 밀접하게 연결된 주제이므로, 가 정 및 지역사회와 연계하여 교실 수업과 현장 학습을 통합한 교육활동이 되도록 활동을 개발하였다. 다섯째, 교육활동의 활용도를 높이기 위해 활동사진, 삽화, 관련 도서, PPT 및 동영상 자료를 함께 제시하였다. 11

Ⅱ 교통 기관 교육활동 종합 목록표 1 여러 가지 육상 교통 기관 활동 주 제 소주제 주요 내용(상세화) 활동명 유형 (영역) 여 러 가 지 육 상 교 통 기 관 육상 교통 기관과 관련한 여러 모양 탐색하기 유아들 에게 친근한 육상 교통 기관 놀이하기 - 육상 교통 기관과 관련한 바 퀴, 핸들, 창문, 기찻길 등 여러 모양을 탐색한다. - 굴러가는 바퀴 모양에 관심 을 가진다. - 여러 가지 모양을 다양한 방 법으로 표현한다. - 내가 타본 육상 교통 기관에 관심을 가진다. - 육상 교통 기관의 특성에 관 심을 가진다. - 유아들이 경험하였던 친근한 육상 교통 기관을 놀이로 즐 긴다. (1-1)칙칙폭폭 기차를 만들어요 (1-12)꼬마 기차 치포의 여행 (1-6)그림자 퍼즐을 찾아라 쌓기 놀이 누리과정 주요 관련영역 쪽 예술경험, 자연탐구 34 음률 예술경험 57 수 조작 의사소통, 자연탐구 45 (1-10)굴러라 바퀴야 미술 의사소통, 예술경험 53 (1-9)데굴데굴 바퀴를 과학 사회관계, 굴려라 자연탐구 51 (1-14)네발자전거 (1-2)터널을 지나 우리반에 가요 (1-3)자동차를 타고 소풍 가요 (1-4)휴게소에 오세요 동화, 동시, 동극 쌓기 놀이 역할 놀이 역할 놀이 의사소통, 의사소통 61 사회관계, 자연탐구 36 사회관계, 예술경험 38 사회관계, 예술경험 41 (1-11)기차행진 음률 예술경험, 자연탐구 55 (1-7)기차놀이 수 조작 자연탐구 47 12 3세 누리과정 교사용 지도서

육상 교통 기관의 움직임과 변천에 관심 갖기 - 육상 교통 기관의 움직임에 관심을 가진다. - 과거의 육상 교통 기관에 대 해 관심을 가진다. - 옛날과 오늘날의 육상 교통 기관을 비교한다. (1-5)자동차 비밀주머니 언어 의사소통 사회관계 43 (1-15)누워서 자전거를 타요 (1-16)타이어가 되어 봐요 신체 바깥 놀이 신체운동 건강, 예술경험 신체운동 건강, 자연탐구, 자연탐구 64 (1-13)크시코스의 우편마차 음률 예술경험 59 (1-8)육상 교통 기관 패 턴 찾기 수 조작 67 의사소통, 자연탐구 49 2 고마운 육상 교통 기관 활동 주 제 소주제 주요 내용(상세화) 활동명 유형 (영역) 고 마 운 육 상 교 통 기 관 유아 주변의 일하는 육상 교통 기관에 관심 갖기 - 주변에서 보았던 일하는 육상 교통 기관에 관심을 가진다. - 일하는 육상 교통 기관의 특 성에 관심을 가진다. - 일하는 육상 교통 기관과 관 련된 경험을 다양한 방법으 로 표현한다. (2-1)여기는 공사중입니다 (2-3)음식 배달 왔어요 (2-5)알록달록 교통 기 관 쌓기 놀이 역할 놀이 언어 누리과정 주요 관련영역 쪽 사회관계, 자연탐구 69 사회관계 예술경험 73 신체운동 건강 의사소통 (2-9)어디가 다를까요 과학 자연탐구 86 (2-10)자연물로 자동차 만들기 (2-12)교통 기관의 이름 과 특징을 말해요 (2-13)큰 트럭 작은 트럭 미술 이야기 나누기 음악 77 의사소통, 예술경험 88 의사소통, 의사소통 93 사회관계, 예술경험 95 13

일하는 육상 교통 기관에 고마움 갖기 육상 교통 기관에서 일하는 사람에게 관심 갖기 - 일하는 교통 기관의 필요성에 관심을 가진다. - 일하는 육상 교통 기관의 역 할에 관심을 가진다. - 일하는 육상 교통 기관에 고 마운 마음을 가진다. - 육상 교통 기관에서 일하는 사람의 역할에 관심을 갖는다. - 육상 교통 기관에서 일하는 사람에게 고마운 마음을 갖는다. - 육상 교통 기관에서 일하는 사람이 되어 놀이한다. (2-2)커다란 버스를 만들어요 (2-11)곰돌이네 가는 길이 없어졌어요 쌓기 놀이 음률 사회관계, 예술경험, 자연탐구 71 의사소통, 예술경험 90 (2-8)우리동네 여행하기 과학 사회관계, 자연탐구 84 (2-7)육상 교통 빙고 수 의사소통 게임 조작 자연탐구 81 (2-14)트럭으로 날라요 (2-4)부릉부릉 운전기사 식당놀이 바깥놀 이활동 역할 놀이 사회관계, 자연탐구 99 사회관계, 예술경험 75 (2-6)내짝은 어디에 언어 의사소통, 사회관계 79 3 항공/해상 교통 기관 활동 주 제 소주제 주요 내용(상세화) 활동명 유형 (영역) 누리과정 주요 관련영역 쪽 항 공 / 해 상 교 통 기 관 항공/해상 교통 기관의 종류 탐색하기 항공/해상 교통 기관의 모양과 - 항공 교통 기관의 종류를 탐 색한다. - 해상 교통 기관의 종류를 탐 색한다. - 항공/해상 교통 기관의 종류 를 놀이로 표현한다. - 항공/해상 교통 기관의 모양 을 탐색한다. - 항공/해상 교통 기관의 특성 을 탐색한다. (3-1)뚝딱! 뚝딱! 배, 비행기를 만들어요 쌓기 놀이 사회관계 자연탐구 101 (3-4)나를 찾아주세요 언어 의사소통, 사회관계 107 (3-5)어디에 숨었지 언어 의사소통 사회관계 109 (3-14)우리들의 배를 만들어요 (3-6)모양나라 요술배 (3-7)해상 교통 기관 퍼즐 맞추기 미술 수 조작 수 조작 예술경험, 자연탐구 133 의사소통, 자연탐구 113 자연탐구 115 14 3세 누리과정 교사용 지도서

특성 탐색하기 - 항공/해상 교통 기관의 특성을 다양한 방법으로 표현한다. (3-12)교통 기관 소리 듣고 악기로 표현하기 (3-10)알록달록 열기구 미술 예술경험, 자연탐구 123 (3-11)두둥실 종이배 미술 예술경험 126 음률 예술경험 자연탐구 128 (3-2)활주로 만들기 쌓기 놀이 사회관계 자연탐구 103 항공/해상 교통 기관의 움직임 탐색하기 - 항공/해상 교통 기관의 움직 임을 탐색한다. - 항공/해상 교통 기관의 항로 에 관심을 갖는다. - 항공/해상 교통 기관의 움직 임과 항로를 다양한 방법으로 경험한다. (3-3)배를 타고 여행을 떠나요 (3-9)하늘과 바다로 다녀요 역할 놀이 사회관계 예술경험 105 과학 자연탐구 120 (3-8)둥둥배, 퐁당배 과학 자연탐구 118 (3-13)배가 되어 보아요 게임 신체운동, 사회관계 131 (3-15)비행기, 배가 가는 곳은 바깥 놀이 예술경험, 자연탐구 134 4 즐거운 교통 생활 활동 주 제 소주제 주요 내용(상세화) 활동명 유형 (영역) 누리과정 주요 관련영역 쪽 즐 거 운 교 통 생 활 즐거운 교통 생활 하기 - 주변에서 이용할 수 있는 교통 기관에 관심을 갖는다. - 교통 기관과 관련된 즐거웠 던 경험을 나눈다. - 교통 기관을 즐겁게 이용 한다. (4-3)버스타고 견학가요 (4-9)우리가 이용한 교통 기관 역할 놀이 미술 신체운동 건강 의사소통 사회관계 의사소통 예술경험 자연탐구 의사소통 (4-10)우리 동네에서 본 교통 기관 도장찍기 미술 예술경험 자연탐구 142 157 160 15

(4-14)경찰 지구대 방문하기 현장 체험 의사소통, 사회관계 169 (4-5)안전한 교통 생활 언어 신체운동 건강 의사소통 146 (4-11)신호등을 꾸며요 미술 신체운동 건강 예술경험 162 안전한 교통 생활 하기 - 다양한 교통 기관마다 지켜 야 할 안전 규칙이 있음에 관심을 갖는다. - 보행자가 지켜야할 규칙을 안다. - 신호등 등 가장 기본적인 교 통 신호와 규칙을 경험한다. (4-12)교통규칙을 지켜요 (4-6)초록불에 가요 음률 수 조작 신체운동 건강 사회관계 신체운동 건강 의사소통 사회관계 165 150 (4-13)신호등 빵 만들기 요리 신체운동 건강 자연탐구 167 (4-15)신호를 지켜요 바깥 놀이 신체운동 건강, 사회관계 171 (4-4)어디에서 타야 할까요 언어 의사소통, 자연탐구 144 교통 기관에 관련된 시설물에 관심갖기 - 교통 기관과 관련된 다양한 시설물에 관심을 갖는다. - 교통 기관을 이용하는 장소 에 대해 안다. - 교통 기관이 일하는 시설물 에 대해 안다. (4-1)세차장을 만들어요 (4-2)크기별로 주차하는 곳이 달라요 (4-7)교통 기관 시설물 퍼즐 맞추기 쌓기 놀이 쌓기 놀이 수 조작 사회관계 자연탐구 138 사회관계 자연탐구 140 신체운동 건강 사회관계 자연탐구 152 (4-8)교통 기관이 일하 는 곳은 어디일까요 수 조작 자연탐구 155 16 3세 누리과정 교사용 지도서

Ⅲ 교통 기관 의 교육활동 전개 방안 1 교육활동 전개 시기 교통 기관 생활주제는 특정 시기와 상관없이 명절 또는 방학동안 유아가 가족들과 함 께 방문한 곳이나 여행한 곳을 다루면서 독립적으로 운영할 수 있으며, 다른 생활주제와 부분적으로 통합하여 운영될 수도 있다. 교통 기관 생활주제 이외의 다른 생활주제와 통합된 활동을 운영하기 위해서는 다음 과 같이 연계하여 전개할 수 있다. 학기 초에는 유치원/어린이집과 친구, 나와 가족 등과 같은 주제에서 가족과 함께 경험해 본 교통 기관이나 유아교육 기관에 올 때 이용하는 교 통 기관에 대하여 이야기 하고 교통 기관의 종류, 교통 기관을 안전하게 이용하는 방법을 알고 실천하게 할 수 있다. 우리 동네 주제에서는 소방서, 경찰서, 우체국, 병원 등 우리 동네 기관들에 대해 이야기하면서 고마운 교통 기관과 관련된 활동을 통합하여 운영할 수 있다. 건강과 안전 주제에서는 교통 규칙과 안전하게 이용하는 방법을 부분적으로 통 합하여 다룸으로써 교통 기관을 바르고 안전하게 이용하는 태도를 기본 생활 속에서 기 르도록 할 수 있다. 또한 교통 기관 생활주제는 생활도구, 우리나라, 환경과 생활 등의 주제를 다룰 때나 주말이나 명절 등을 이용할 때, 연계활동을 통해 부분적인 접근이 가능 하다. 이처럼 교통 기관 생활주제는 유아의 등, 하원과 현장 학습 시 교통안전까지도 총체적 으로 고려하여 전개시기를 창의적이고 융통성 있게 조절할 수 있다. 17

<표 2> 타 생활주제로 연계된 활동의 예 타 생활주제 교통 기관의 주제 연계 활동 유치원/ 어린이집과 친구 나와 가족 우리 동네 동식물과 자연 여러 가지 육상 교통 기관 즐거운 교통 생활 여러 가지 육상 교통 기관 즐거운 교통 생활 여러 가지 육상 교통 기관 고마운 육상 교통 기관 즐거운 교통 생활 여러 가지 육상 교통 기관 고마운 육상 교통 기관 터널을 지나 우리반에 가요 버스타고 견학가요 네발자전거 자동차를 타고 소풍 가요 우리가 이용한 교통 기관 우리 동네에서 본 교통 기관 도장찍기 커다란 버스를 만들어요 음식배달 왔어요 신호를 지켜요 칙칙폭폭 기차를 만들어요 트럭으로 날라요 건강과 안전 여러 가지 육상 교통 기관 고마운 육상 교통 기관 항공/해상 교통 기관 누워서 자전거를 타요 여기는 공사중입니다 곰돌이네 가는 길이 없어졌어요 둥둥배, 퐁당배 즐거운 교통 생활 안전한 교통 생활 신호등을 꾸며요 교통규칙을 지켜요 초록불에 가요 18 3세 누리과정 교사용 지도서

2 생활주제 전개 과정 예시 가. 생활주제 주제망 여러 가지 육상 교통 기관 - 육상 교통 기관과 관련한 여러 모양 탐색하기 - 유아들에게 친근한 육상 교통 기 관 놀이하기 - 육상 교통 기관의 움직임과 변천 에 관심 갖기 즐거운 교통 생활 - 즐거운 교통 생활 하기 - 안전한 교통 생활 하기 - 교통 기관에 관련된 시설물에 관심 갖기 교통 기관 고마운 육상 교통 기관 - 유아 주변의 일하는 육상 교 통 기관에 관심 갖기 - 일하는 육상 교통 기관에 고 마움 갖기 - 육상 교통 기관에서 일하는 사람에게 관심 갖기 항공/해상 교통 기관 - 항공/해상 교통 기관의 종류에 탐색하기 - 항공/해상 교통 기관의 모양과 특성 탐색하기 - 항공/해상 교통 기관의 움직임 탐색하기 19

나. 주간 교육계획안 예시 1) 여러 가지 육상 교통 기관 반 이름 반 시기 20 년 월 주 생활주제 교통 기관 주제 여러 가지 육상 교통 기관 목표 육상 교통 기관과 관련한 여러 모양을 탐색한다. 유아들에게 친근한 육상 교통 기관을 놀이한다. 육상 교통 기관의 움직임과 변천에 관심을 가진다. 날짜/요일 1(월) 2(화) 3(수) 4(목) 5(금) 활동 소주제 육상 교통 기관과 관련한 여러 모양 탐색하기 유아들에게 친근한 육상 교통 기관 놀이하기 육상 교통 기관의 움직 임과 변천에 관심 갖기 쌓기놀이 영역 칙칙폭폭 기차를 만들어요 터널을 지나 우리반에 가요 옛날 교통수단 화보보며 구성하기 자 유 선 택 활 동 역할놀이 영역 언어 영역 수 조작 영역 과학 영역 그림자 퍼즐을찾아라 데굴데굴 바퀴를굴려라 자동차(기차)를 타고 소풍가요 휴게소에 오세요 자동차비밀주머니 기차놀이 육상 교통 패턴찾기 미술 영역 굴러라 바퀴야 음률 영역 꼬마 기차 치포의 여행 기차행진 크시코스의 우편마차 대 소 집 단 활 동 이야기 나누기 동화 동시 동극 음악 동화) 네발자전거 자전거노래 부르기 시장갈 때(마트갈 때) 타고 갔어요 20 3세 누리과정 교사용 지도서

신체 누워서 자전거를 타요 게임 요리 미술 현장체험 자전거 수리소 방문하기 바깥놀이 활동 타이어가 되어봐요 동생 태우고 자전거 타기 곰돌이 손가마 태워주기 :지도서에 수록된 활동임 2) 고마운 육상 교통 기관 활동 반 이름 반 시기 20 년 월 주 생활주제 교통 기관 주제 고마운 교통 기관 목표 일하는 육상 교통 기관에 관심을 갖는다. 일하는 육상 교통 기관에 고마움을 갖는다. 날짜/요일 8(월) 9(화) 10(수) 11(목) 12(금) 소주제 유아 주변의 일하는 육상 교통 기관에 관심 갖기 일하는 육상 교통 기관에 고마움 갖기 육상 교통 기관에서 일하는 사람 에게 관심 갖기 쌓기놀이 영역 여기는 공사중입니다 커다란 버스를 만들어요 자 유 선 택 활 동 역할놀이 영역 언어 영역 수 조작 영역 음식배달 왔어요 알록달록 교통 기관 어디가 다를까요 공사장에서 일하는 사람 되어 공사하기 육상 교통 빙고게임 부릉부릉 운전 기사 식당놀이 내짝은 어디에 과학 영역 우리동네 여행하기 21

미술 영역 자연물로 자동차 만들기 폐품으로 내가좋아하는 자동차 만들기 음률 영역 악기 연주하며 큰 트럭, 작은 트럭 노래부르기 곰돌이네 가는 길이 없어졌어요 이야기 나누기 교통 기관의 이름과 특징을 말해요 우리 동네 에서 볼 수 있는 일하는 교통 기관은? 동화 동시 동극 동화) 아이, 똥차 대 소 집 단 활 동 음악 신체 게임 큰 트럭 작은 트럭 무거운 짐을 내가 날라 보아요 요리 미술 현장체험 동네에서 일하고 있는 교통 기관 찾아보기 바깥놀이 활동 :지도서에 수록된 활동임 나는 택시운전사예요 트럭으로 날라요 22 3세 누리과정 교사용 지도서

3) 항공/해상 교통 기관 반 이름 반 시기 20 년 월 주 생활주제 교통 기관 주제 항공/해상 교통 기관 목표 항공/해상 교통 기관에 관련된 경험을 표현하고 종류에 대해 탐색 해 본다. 항공/해상 교통 기관의 모양과 특성에 관심을 갖고 놀이를 통해 다양한 방법 으로 표현할 수 있다. 항공/해상 교통 기관의 움직임에 대해 탐색 해 본다. 날짜/요일 15(월) 16(화) 17(수) 18(목) 19(금) 활동 소주제 항공/해상 교통 기관의 종류 탐색하기 항공/해상 교통 기관의 모양과 특성 탐색하기 항공/해상 교통 기관의 움직임 탐색하기 쌓기놀이 영역 역할놀이 영역 뚝딱! 뚝딱! 배, 비행기 만들기 배를 타고 여행을 떠나요 활주로 만들기 자 유 선 택 활 동 언어 영역 어디에 숨었지 나를 찾아주세요 수 조작 영역 해상교통 기관 퍼즐 맞추기 과학 영역 풍선로켓 하늘과 바다에 다녀요 모양나라~요술배 둥둥배, 퐁당배 미술 영역 두둥실 종이배 알록달록 열기구 음률 영역 비행기 마라카스 교통 기관 소리 듣고 악기로 연주로 표현하기 대 소 집 단 활 동 이야기 나누기 동화 동시 동극 음악 우리들의 배에 이름을 지어줘요 자동차, 비행기, 배가 가는 곳 알아보기 신체 나는야 블랙이글스 23

게임 배가 되어 보아요 요리 미술 우리들의 배를 만들어요 현장체험 바깥놀이 활동 보물섬 탐험하기 놀이해요 비행기, 배가 가는 곳은? 종이비행기 날리기 :지도서에 수록된 활동임 4) 즐거운 교통 생활 반 이름 반 시기 20 년 월 주 생활주제 교통 기관 주제 즐거운 교통 생활 목표 즐거운 교통 생활을 경험한다. 안전한 교통 생활에 대해 안다. 교통 기관과 관련된 시설물에 대해 안다. 날짜/요일 22(월) 23(화) 24(수) 25(목) 2(금) 활동 소주제 즐거운 교통 생활하기 안전한 교통 생활하기 교통 기관에 관련된 시설물에 관심갖기 쌓기놀이 영역 좋아하는 교통 기관 만들기 세차장을 만들어요 역할놀이 영역 버스타고 견학가요 정류장에서 버스타요 주유소 놀이 자 유 선 택 활 동 언어 영역 수 조작 영역 과학 영역 안전한 교통 생활 신호등을 켜보아요 초록불에 가요 어디에서 타야할까요 자석소방차가 소방서에 가요 교통 기관 시설물 퍼즐 맞추기 미술 영역 우리가 이용한 교통 기관 신호등을 꾸며요 우리동네 기차역 만들기 음률 영역 교통규칙을 지켜요 24 3세 누리과정 교사용 지도서

이야기 나누기 교통경찰관이 하는일 동화 동시 동극 동화)난 자동차가 참 좋아 대 소 집 단 활 동 음악 신체 게임 요리 미술 현장체험 건너가는 길 노래부르기 우리동네에 있는 신호등과 교통표지판을 찾아봐요. 신호등 빵 만들기 경찰 지구대 방문하기 바깥놀이 활동 신호를 지켜요 교통경찰관 놀이를 해요 :지도서에 수록된 활동임 25

다. 일일 교육계획안 예시 반 이름 반 시기 생활 주제 20 년 월 일 요일 수업 일수 / 일 교통 기관 주제 즐거운 교통 생활 소주제 안전한 교통 생활 하기 목표 교통 기관마다 지켜야할 안전 규칙이 있음에 관심을 갖는다. 신호등과 같은 기본적인 교통 신호와 규칙을 경험한다. 일과 시간표 09:00 09:10 10:10 10:25 10:40 11:05 12:05 12:20 13:20 13:50 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ 09:10 10:10 10:25 10:45 11:05 12:05 12:20 13:20 13:50 14:00 등원 및 놀이계획 자유선택 활동 정리 및 놀이 평가 간식 이야기 나누기 바깥놀이 활동 정리정돈 및 화장실 다녀오기 점심 요리 평가 및 귀가 시간/ 활동명 9:00 ~ 9:10 등원 및 놀이계획 9:10 ~ 10:10 자유선택 활동 활동목표 활동내용 자료 및 유의점 선생님과 친구에게 반갑게 인사한다. 자신의 생각을 말 로 표현한다. 안전한 교통 생활에 대해 안다. 유아들을 반갑게 맞이하고 기분과 건강 상태를 살핀다. 유아가 가지고 온 소지품 및 투약의뢰 서를 확인한다. 날짜와 날씨를 알아본다. 새로운 놀잇감을 소개한다. 언어 영역 안전한 교통 생활 안전하게 교통 기관을 이용하고 보행하 는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 인도를 걸을 때 어떻게 해야 할까? - 도시철도를 기다릴 때 어떻게 해야 할까? 두 종류의 카드를 섞어 뒤집어 놓는다. 카드 한 장을 선택하고 그 그림이 어떤 그림인지 설명한다. - 어떤 그림인지 이야기해볼까? - 그림에 있는 모습은 안전하다고 생 각하니? 왜 그렇게 생각하니? 안전한 교통 생활 그림은 초록색바구니 에 안전하지 않은 교통 생활 그림은 빨 간색바구니에 넣는다. 달력 날씨판 그림카드(안전한 교 통 생활 그림, 안전 하지 않은 교통 생 활 그림) 바구니2개(빨간색, 녹색) 26 3세 누리과정 교사용 지도서

신호등이 의미하는 바를 안다. 게임의 규칙을 지 키며 게임에 참여 한다. 신호등을 꾸며본다. 신호등의 의미와 지켜야할 규칙에 대해 안다. 수 조작 영역 초록불에 가요 횡단보도를 안전하게 건너는 방법에 대 해 이야기 나눈다. - 횡단보도는 무슨 색일 때 건너야 할까? - 횡단보도를 건널 때는 어떻게 해야 할까? 게임의 방법과 규칙을 알아본다. - 말을 한 개씩 갖는다. - 주사위를 던져 초록색 동그라미가 나오면 횡단보도에 그려진 칸을 한 칸씩 움직인다. - 빨간색 동그라미가 나오면 한번 쉰다. - 신호등이 있는 곳까지 먼저 길을 건 너간 유아가 이긴다. 게임을 한다. 게임이 끝나면 규칙을 잘 지키며 게임 을 했는지 이야기 나눈다. 미술 영역 신호등을 꾸며요 신호등에 대해 이야기 나눈다. - 신호등을 본적이 있니? - 신호등은 어떻게 생겼니? - 신호등의 빨간불/초록불에는 어떤 그 림이 있니? - 빨간불/초록불에 그려진 그림은 어떤 의미일까? 신호등을 만든다. - 속지의 교사가 그려놓은 동그라미에 빨간색, 초록색 동그라미 색종이를 붙인다. - 빨간색에 서있는 사람 모양, 초록색 에는 걸어가는 사람 모양을 붙인다. - 속지 뒤에 빨대를 붙인다. - 까만 신호등 틀에 속지를 넣는다. 빨대 부분을 잡고 속지를 넣었다 뺐다 하면서 초록불과 빨간불이 보이도록 조 작해본다. 횡단보도 건너기 게 임판 유아모습의 말 2개 주사위(3면은 빨간 색, 3면은 초록색 동 그라미가 하나씩 그 려진 것) 검정색 신호등 틀 (가운데 동그란 구 멍이 있는 것) 초록색과 빨간색 동 그라미가 붙어있는 속지, 검정색 걸어 가는 사람 모양(걸 어가는 사람과 서있 는 사람 모양), 빨대 교사의 신호를 듣 고 따른다. 신호등, 교통표지 판의 의미를 알고 지킨다. 음률 영역 교통규칙을 지켜요 신호등과 표지판을 보며 안전규칙에 대 해 이야기 나눈다. - 신호등이 빨간불/초록불이 되면 어떻 게 해야 할까? - 걸을 걷다 정지 표지판이 있으면 어 떻게 해야 할까? 북 북채 신호등 표지판(정지, 손잡고 걸어가는 모습, 출입 금지) 27

북소리를 들으며 속도에 맞춰 걷기, 뛰 기 등 자유롭게 움직여 본다. 북소리를 들으며 신호등, 표지판 지키 기 활동을 한다. - 교사가 북을 치면 그 속도에 맞추어 걷거나 뛰다가 정지 표지판을 들면 움직이지 않는다. - 교사가 다시 북을 치며 초록색 막대 를 들면 다시 움직인다. - 교사가 북을 치며 출입금지 표지판을 들면 방향을 바꾸어 다른 곳으로 간다. 10:10 ~ 10:25 정리 및 놀이평가 자기가 놀이한 것 은 스스로 정리해 야함을 안다. 자기가 놀이한 장난감을 제자리에 정리 한다. 어떤 놀이를 하였는지 생각해본다. 10:25 ~ 10:45 손씻기 및 간식 손을 비누로 깨끗 이 씻는다. 즐겁게 간식을 먹 는다. 간식 먹기 전에 손을 깨끗하게 씻는다. 친구들과 이야기하며 즐겁게 먹는다. 간식을 먹은 후에 접시와 자기자리를 정리한다. 10:45 ~ 11:05 이야기 나누기 횡단보도와 신호등 에 관심을 갖는다. 횡단보도를 건너는 순서를 알고 지킨다. <횡단보도를 건너요> 횡단보도를 건너가본 경험에 대해 이야 기 나눈다. - 횡단보도를 보았거나 건너가본 적이 있니? - 어디에서 횡단보도를 보았거나 건넜 을까? - 횡단보도에는 어떤 것들이 있니? 횡단보도 사진이나 그림을 보며 횡단보 도에 대해 알아본다. - 화살표는 왜 있을까? - 신호등은 왜 있을까? 신호등 사진이나 그림을 보여주며 신호 등에 대해 이야기 나눈다. - 신호등은 어떻게 생겼니? - 신호등이 빨간불이 되면 어떻게 해야 할까? - 신호등이 초록불이 되면 어떻게 해야 할까? 횡단보도 건너는 순서에 대해 이야기 나눈다. 횡단보도, 신호등 사 진이나 그림자료 횡단보도 건너는 5 가지 순서 그림자료 바닥에 붙일 횡단 보도 모양 28 3세 누리과정 교사용 지도서

11:05 ~ 12:05 바깥놀이 활동 12:05 ~ 12:20 정리정돈 및 화장실 다녀오기 12:20 ~ 13:20 점심 및 양치하기 게임의 규칙을 지 켜야 함을 안다. 교통 안전 규칙에 관심을 가진다. 자기가 놀이한 것은 스스로 정리할 수 있다. 이야기를 나누며 즐겁게 식사한다. 음식을 골고루 먹는다. 식사 후 이를 닦는다. - 횡단보도를 건널 때는 어떻게 해야 할까? 그림 자료를 보며 횡단보도 건너는 5가 지 순서를 알아본다. - 건널목에 선다. - 신호등을 본다. - 초록불이 켜지면 화살표가 있는 곳에 서서 손을 든다. - 차가 멈췄는지 확인한다. - 손을 들고 건넌다. 교사가 바닥에 횡단보도 모양을 제공해 주면 유아들이 5가지 순서를 지키며 횡 단보도 건너기를 해본다. <신호등을 지켜요> 놀이규칙을 설명한다. - 자전거를 타고 가다가 선생님이 빨간 신호등을 들면 멈추고 초록 신호등을 들면 지나갈 수 있겠니? 자전거를 타고 가다가 신호에 맞추어 활동한다. - 무슨색 신호등을 들었니? - 빨간색 신호등을 들었을 때는 어떻게 해야 하니? 느낌을 이야기한다. - 자전거 타고 달리다 빨간색 신호등 을 보았을 때 어떻게 했니? - 초록색 신호등을 보았을 때 어떻게 했니? - 신호를 지키며 자전거를 타보니 느 낌이 어땠니? 자기가 놀이한 장난감을 제자리에 정리 한다. 외투와 신발을 정리한다. 화장실을 다녀온다. 손을 씻고 점심 먹을 준비를 한다. 친구들과 이야기를 나누며 즐겁게 식사 한다. 음식을 골고루 먹는다. 식사 후 식판과 먹은 자리를 스스로 정 리한다. 구석구석 꼼꼼히 이를 닦는다. 자동차, 자전거 등 탈것 신호등 막대(빨간 색, 초록색) 29

13:20 ~ 13:50 요리 13:50 ~ 14:00 평가 및 귀가 총평 요리재료를 탐색 한다. 여러 가지 모양의 신호등을 상상하여 만들어본다. 요리하는 즐거움을 경험한다. 자신의 느낌과 생각 을 말한다. <신호등 빵 만들기> 신호등 모양에 대해 이야기 나눈다. - 신호등은 어떻게 생겼니? - 신호등에는 어떤 색깔들이 있니? 요리활동 재료를 탐색한다. - 이것은 무엇이니? - 만졌을 때 느낌이 어떠니? - 색깔은 무슨 색이니? - 냄새는 어떠니? 다양한 모양의 찍기틀로 찍어서 신호등 을 만들어본다. 하루 일과를 돌아보며 어떤 활동을 했 는지, 기분이 어땠는지 말해본다. 식빵 찍기틀 딸기쨈과 쨈바르는 숟가락 오이나 키위와 칼 접시 신호등에 관련된 교통안전규칙을 알아보고 지켜보는 활동이 많이 이뤄졌는데 인도를 걸을 때, 육교를 건널 때, 교통 기관을 기다리고 탈 때 등과 같은 보행자 안전규칙에 대한 활동도 좀 더 많이 이뤄질 필요가 있다. 신호등과 관련한 다양한 활동을 통하여 유아들의 신호등에 대한 관심이 커졌으며 여 러 상황에서 표현한다. 특히 안전규칙 뿐만 아니라 색에 대한 관심이 높아졌으며 빨 간색, 초록색을 찾는 모습을 보인다. 초록색과 빨간색 물감을 내주어 색을 탐색해볼 수 있도록 해야겠다. 30 3세 누리과정 교사용 지도서

3세 누리과정 교사용 지도서 교통 기관 제2부 Ⅰ. 교통 기관 교육활동 목록표 Ⅱ. 교통 기관 교육활동의 실제 1. 여러 가지 육상 교통 기관 2. 고마운 육상 교통 기관 3. 항공/해상 교통 기관 4. 즐거운 교통 생활 31

Ⅰ 교통 기관 교육활동 목록표 활동 주제 여러 가지 육상 교통 기관 쪽 고마운 육상 교통 기관 쪽 항공/해상 교통 기관 쪽 즐거운 교통 생활 쪽 쌓기 놀이 영역 (1-1)칙칙폭폭 기차를 만들어요 (1-2)터널을 지나 우리반에 가요 34 36 (3-1)뚝딱뚝딱 (2-1)여기는 공사 중입니다 69 배, 비행기 만들기 (2-2)커다란 버스를 만들어요 71 (3-2)활주로 만들기 101 103 (4-1)세차장을 만들어요 (4-2)크기별로 주차하는 곳이 달라요. 138 140 자 유 선 택 활 동 역할 놀이 영역 (1-3)자동차를 타고 소풍 가요 (1-4)휴게소에 오세요 언어 영역 (1-5)자동차 비밀 주머니 38 (2-3)음식배달 왔어요 41 43 (2-4)부릉부릉 운전 기사 식당 놀이 (2-5)알록달록 교통 기관 (2-6)내짝은 어디에 73 75 77 79 (3-3)배를 타고 여행 을 떠나요 (3-4)나를 찾아 주세요 (3-5)어디에 숨었지 105 (4-3)버스타고 견학가요 107 (4-4)어디에서 타야할까요 109 (4-5)안전한 교통 생활 142 144 146 (1-6)그림자 퍼즐을 찾아라 45 (3-6) 모양나라~ 요술배 113 (4-6)초록불에 가요 150 수 조작 영역 (1-7)기차놀이 47 (1-8)육상 교통 패턴찾기 49 (2-7)육상 교통 빙고게임 81 (3-7)해상교통 기관 퍼즐맞추기 115 (4-7)교통 기관 시설물 퍼즐맞추기 (4-8)교통 기관이 일하는 곳은 어디일까 152 155 32 3세 누리과정 교사용 지도서

과학 영역 (1-9)데굴데굴 바퀴를 굴려라 51 (2-8)우리동네 여행하기 (2-9)어디가 다를까요 84 86 (3-8)둥둥배, 퐁당배 118 (3-9)하늘과 바다로 다녀요 120 미술 영역 (1-10)굴러라 바퀴야 53 (2-10)자연물로 자동차 만들기 88 (3-10) 알록달록 열기구 (3-11)두둥실 종이배 123 126 (4-9)우리가 이용한 교통 기관 (4-10)우리 동네에서 본 교통 기관 도장찍기 (4-11)신호등을 꾸며요 157 160 162 음률 영역 (1-11)기차행진 55 (2-11) (1-12)꼬마기차 치포의 여행 (1-13)크시코스 의 우편마차 57 59 곰돌이네 가는길이 없어졌어요 90 (3-12)교통 기관 소리듣고 악기로 표현하기 128 (4-12)교통 규칙을 지켜요 165 이야기 나누기 (2-12)교통 기관 이름과 특징을 말해요 93 동화 동시 동극 (1-14)네발 자전거 61 대 소 집 단 활 동 음악 신체 게임 요리 (1-15)누워서 자전거를 타요 64 (2-13)큰 트럭 작은 트럭 95 (3-13)배가 되어 보아요 131 (4-13)신호등 빵 만들기 167 미술 (3-14)우리들의 배를 만들어요 133 현장 체험 (1-16)타이어가 되어봐요 67 (4-14)경찰 지구대 방문하기 169 바깥 놀이 활동 (2-14) 트럭으로 날라요 99 (3-15)비행기, 배가 가는 곳은 134 (4-15)신호를 지켜요 171 33

Ⅱ 교통 기관 교육활동의 실제 1 여러 가지 육상 교통 기관 활동 1 칙칙폭폭 기차를 만들어요 활동형태 자유선택 활동 영역 쌓기놀이 영역 목 표 기차와 관련한 바퀴, 핸들, 창문 등 여러 모양 을 탐색한다. 블록을 이용하여 기차를 구성해본다. (창의 인성 관련) 창의성: 동기적 요소 - 호기심 흥미 인성: 협력 - 긍정적인 상호의존성 3세 누리과정 관련요소 예술경험: 예술적 표현하기 - 극놀이로 표현 하기, 통합적으로 표현하기 자연탐구: 수학적 탐구하기 - 공간과 도형의 기초개념 알아보기 가. 활동 자료 여러 가지 기차 사진, 운전대, 다양한 블록(종이 블록, 속빈 블록 등), 기차 바퀴 그림 등 <기차사진> 34 3세 누리과정 교사용 지도서

나. 활동 방법 1) 유아들과 함께 가족 놀이를 하면서 자연스럽게 어디 놀러 갈 것을 제안한다. - 오늘 날씨가 참 좋은걸. 아빠, 엄마 우리 어디 놀러가요. - 어디 놀러 가면 좋을까? - 멀리 있는 곳으로 놀러가고 싶은데 무얼 타고 가면 좋을까? 2) 기차의 크기, 모양 등에 대해 이야기 나누며 블록으로 기차를 구성해본다. - (여러 가지 기차 사진을 보여주며) 기차를 본 적이 있니? - 어떤 블록으로 만들면 좋을까? - 우리 가족이 모두 타려면 기차가 얼마나 길어야할까? - 운전하는 곳은 어디라고 할까? - 기차 바퀴는 어디에 달아주면 좋을까? 3) 기차를 타고 놀이한다. - 누가 운전을 하면 좋을까? - 칙칙 폭폭 기차가 출발합니다! 손님들은 모두 의자에 앉아주세요. <유아들의 활동사진> 다. 활동의 유의점 1) 유아들이 제안한 방법으로 자유롭게 기차를 구성하도록 한다. 2) 운전하고 싶은 유아가 많을 경우, 유아들의 발달 수준에 따라 2~3명으로 운전사를 늘리거나, 순서를 정해 운전사 역할을 할 수 있도록 한다. 라. 활동 평가 1) 기차와 관련된 다양한 모양(창문, 바퀴, 문 등)에 관심을 갖게 되었는지 평가한다. 2) 블록을 이용하여 기차를 구성해보는 놀이에 즐겁게 참여하였는지 평가한다. 35

마. 확장 활동 1) 기차 타고 가다가 기차 안에서 음식 사먹기 등의 놀이로 확장하여 전개할 수 있다. 2) 바깥놀이 활동에서 박스를 이용해 기차놀이를 해 볼 수 있다. 활동 2 터널을 지나 우리반에 가요 활동형태 자유선택 활동 영역 쌓기놀이 영역 목 표 블록으로 자동차 길을 구성해본다. 자동차를 타고 다니던 길에 대해 관심을 가진다. (창의 인성 관련) 창의성: 인지적 요소 - 사고의 확장 동기적 요소 - 호기심 흥미 인성: 협력 - 긍정적인 상호의존성 3세 누리과정 관련요소 사회관계: 다른 사람과 더불어 생활하기 - 친 구와 사이좋게 지내기 자연탐구: 탐구하는 태도 기르기 - 호기심을 유지하고 확장하기 가. 활동 자료 소형 자동차, 여러 가지 블록(단위 적목, 속빈 블록 등), 여러 가지 소품(나무 모형, 사람 모형, 집 모형 등) <사람 모형 단위블록 삽화> <원모형 삽화> 나. 활동 방법 1) 쌓기놀이 영역에서 자동차 놀이를 할 때 자연스럽게 블록을 놓으며 유아들이 길 구성하는 것에 관심을 가지도록 한다. - 자동차가 다닐 수 있는 길을 블록으로 만들어보면 어떨까? 36 3세 누리과정 교사용 지도서

2) 유아들과 함께 우리 반에 올 때 보았던 길에 대한 이야기를 나눈다. - 자동차(혹은 버스)를 타고 우리 반에 올 때 혹시 터널을 지나온 친구는 없었니? - 언덕을 내려오거나 올라온 친구는 없었니? 3) 블록과 소품을 이용하여 우리 반에 오는 자동차 길을 구성해본다. - 어, 여기 길이 끊겼네. 어떻게 하면 좋을까? - 가 말한 것처럼, 터널도 있으면 좋겠구나. 터널은 어떻게 만들면 좋을까? - 올라가는 길(내려가는 길)은 어떤 블록으로 만들면 좋을까? 4) 완성된 자동찻길에서 자동차 놀이를 한다. <유아들의 활동사진> 다. 활동의 유의점 1) 집, 나무, 사람 등의 그림 자료를 단위 블록에 붙여 소품으로 준비해준다. 2) 자유롭게 길을 만들고 놀이가 유지, 확장될 수 있도록 쌓기놀이 영역 공간을 확보 해준다. 라. 활동 평가 1) 유아가 블록을 이용하여 흥미를 갖고 길을 구성하였는지 평가한다. 가) 블록을 이용하여 자동차 길을 구성해보는가? 나) 자동차 길 구성하는 놀이에 즐겁게 참여하였는가? 2) 평소에 다니던 자동차 길에 대해 관심을 갖게 되었는지 평가한다. 가) 터널, 오르막/ 내리막 길 등 다양한 길에 관심을 가지게 되었는가? 마. 확장 활동 1) 주유기, 세차장 등을 첨가하여 주어 자동차 길 놀이를 보다 확장하여 진행할 수 있다. 2) 블록과 천을 이용하여 큰 터널을 구성한 후 유아들이 자동차가 되어 직접 터널을 통과하며 놀이할 수 있다. 37

활동 3 자동차를 타고 소풍 가요 활동형태 자유선택 활동 영역 역할놀이 영역 목 표 자동차를 타고 소풍 가본 경험을 놀이로 표현한다. 친구와 즐겁게 놀이한다. (창의 인성 관련) 창의성: 인지적 요소 - 사고의 확장 동기적 요소 - 호기심 흥미 인성: 협력 - 긍정적인 상호 의존성 3세 누리과정 관련요소 사회관계: 다른 사람과 더불어 생활하기 - 친 구와 사이좋게 지내기 예술경험: 예술적 표현하기 - 극놀이로 표현 하기, 통합적으로 표현하기 가. 활동 자료 도시락 통, 물통, 소풍 가방, 밀가루 반죽, 여러 가지 음식 모형, 사진기, 돗자리, 모자, 썬글라스 등, 자동차를 타고 소풍가요 플래시 동화 나. 활동 방법 1) 자동차를 타고 소풍가요 플래시 동화를 보여준다. 2) 동화 감상 후 자동차를 타고 소풍 가본 경험에 대한 이야기를 나누고, 소풍 갈 것 을 제안한다. - 소풍 가본 적 있니? / 누구와 함께 가 보았니? / 무엇을 타고 갔었어? - 오늘 날씨도 참 좋은데, 우리도 자동차 타고 소풍 가볼까? 3) 역할놀이 영역에서 반죽으로 음식을 만들 수 있도록 준비한다. 이때 도시락 통과 물통을 제시하여 유아들이 음식 만들기에 관심을 가지게 한다. - 이렇게 생긴 통을 본 적 있니? - 반죽으로 만든 음식을 도시락 통에 담아보면 어떨까? 4) 소풍가기 위해 필요한 물건들을 정해보고 소풍 놀이를 준비한다. - 소풍 갈 때 어떤 것들이 필요할까? - 도시락으로 어떤 음식을 싸 가면 좋을까? - 이 많은 짐을 어디에 넣어 가면 좋을까? - 는 썬글라스도 끼고 모자도 썼네. 소풍갈 치장을 멋지게 했는걸? 5) 쌓기놀이 영역에 구성한 자동차를 타고 소풍을 떠난다. - 짐이 너무 많은데, 이 자동차에는 짐을 싣는 곳은 없나요? 38 3세 누리과정 교사용 지도서

- 누가 운전사를 할까? - 우리 어디로 소풍간다고 할까? (숲 속이요/ 놀이공원이요) 6) 도로에서 볼 수 있는 자동차들을 이야기 해본다. 7) 운전사의 안내에 따라 자동차에서 내려 소풍놀이를 전개한다. - 예쁜 꽃들이 많이 피어있네. 돗자리는 어디에 펴면 좋을까? - 아, 배가 고파요. 는 어떤 음식을 싸왔니? - 여기 예쁜 꽃들이 정말 많이 피었는걸? 같이 사진 찍으면 정말 예쁘겠다. - 소풍을 오니까 기분이 어때? <유아들의 활동사진> 다. 활동의 유의점 1) 색 밀가루 반죽을 역할놀이 영역에 내어주어 유아들이 음식 만들기에 사용할 수 있도록 한다. 2) 유아가 자신의 경험을 반영할 수 있도록 격려한다. 3) 소풍 놀이가 마무리 될 때, 치우는 것 또한 놀이의 과정에 포함되도록 한다. 라. 활동 평가 1) 유아가 자신의 경험을 놀이로 표현하였는지 평가한다. 2) 친구와 즐겁게 놀이에 참여하였는지 평가한다. 마. 확장 활동 1) 미술 영역에서 비닐로 친구와 함께 앉을 돗자리 꾸미기 활동을 전개한다. 2) 실제로 쨈 샌드위치 만들기 등의 요리 활동으로 도시락을 준비하여 가까운 곳으 로 소풍을 가 볼 수 있다. 3) 자동차를 타고 소풍가요 플래시 동화를 감상하고 쌓기놀이 영역에서 다양한 자 동차를 구성하고 자동차를 타고 도로를 달리는 역할놀이를 해 볼 수 있다. 39

1. 햇님이 방긋 웃는 아주 따뜻한 날 진화는 아빠 엄마와 함께 산으로 소풍을 가기로 했어요. 2. 엄마가 걸어서 소풍을 갈까 아니면 자동차를 타고 갈까? 라고 묻자, 진화는 자동차를 타고 가고 싶어요. 자동차를 타면 많은 것을 볼 수 있어서 좋아요 라고 말했습니다. 3. 엄마는 맛있는 김밥 도시락을 만들고 아빠는 시장에 가서 과자와 과일을 사왔어요. 4. 모두 빨간 자동차를 타자 자동차는 달리기 시작했어요. 5. 도로 위에서는 정말 많은 차들을 볼 수 있었어요. 빨간 자동차 바로 앞에는 모래를 가득 실은 트럭이 가고 있었어요. 버스정류장에는 많 은 사람들이 버스를 기다리고 타고 있었습니다. 그리고 택시를 타는 사람들도 있었어요. 6. 빨간 자동차가 다리 위를 달리게 되자, 아주 긴 기차를 만나게 되었 어요. 아빠는 기차는 많은 사람들이 탈 수 있고 또 먼 곳까지도 빨리가기 때문에 할머니 댁에 갈 때도 기차를 탄단다 라고 하셨어요. 7. 빨간 자동차는 산에 왔어요. 이곳에는 나무, 꽃, 시냇물도 있었어요. 도시락을 맛있게 먹으면서 진화는 아빠에게 아빠! 오늘 정말 많은 탈 것들을 봤어요. 모래를 나르는 트럭도 봤고요, 사람들이 타는 버 스와 택시도 봤어요, 또 긴 기차도 봤어요. 정말 차들이 아주 많았어요!! <자동차를 타고 소풍가요 플래시 동화> 40 3세 누리과정 교사용 지도서

활동 4 휴게소에 오세요 활동형태 자유선택 활동 영역 역할놀이 영역 목 표 육상 교통 기관 주변 환경인 휴게소에 대하여 관심을 가진다. 휴게소에 가 본 경험을 놀이로 표현한다. (창의 인성 관련) 창의성: 인지적 요소 - 사고의 확장 동기적 요소 - 호기심 흥미 인성: 협력 - 긍정적인 상호 의존성 3세 누리과정 관련요소 사회관계: 다른 사람과 더불어 생활하기 - 친 구와 사이좋게 지내기 예술경험: 예술적 표현하기 - 극놀이로 표현 하기, 통합적으로 표현하기 가. 활동 자료 휴게소 사진, 휴게소 간판, 밀가루 반죽, 다양한 그릇과 컵, 나무젓가락(1/2 크기), 메뉴 판, 계산기, 앞치마 등 나. 활동 방법 1) 휴게소에 가 본 경험에 대해 이야기 나누고 휴게소 놀이를 제안한다. - 자동차를 타고 멀리 가다가 배가 고프거나 피곤할 때, 어떻게 하면 좋을까? - (휴게소 사진을 보여주며) 이 사진은 어디에서 무엇을 하고 있는 모습일까? - 휴게소에 가 본적이 있니? - 휴게소에서 무엇을 했었어? - 자동차를 타고 놀이하는 친구들을 위해 우리가 휴게소를 만들어주면 어떨까? 2) 휴게소에 필요한 역할을 정하고 준비한다. - 휴게소에는 어떤 일을 하는 사람들이 있을까? - 음식 만드는 사람은 누가 해줄래? 계산하는 사람도 있으면 좋겠구나. - 우리 휴게소에서는 어떤 음식을 만들어 팔면 좋을까? (김밥이요/ 호두과자요/ 핫도그요) - 호두과자는 어떻게 만들면 좋을까? - 핫도그는 어떻게 만들면 좋을까? 나무젓가락에 반죽을 끼워볼까? - 손님들에게 이런 음식을 판다는 것을 어떻게 알릴 수 있을까? 3) 쌓기놀이 영역에서 자동차 놀이하는 친구들에게 휴게소가 열렸음을 알린다. - 자, 여기 휴게소가 문을 열었어요. 41

- 어떤 음식을 드실래요? - 휴게소에서 쉬어가니 기분이 어떠세요? 4) 다음날에 필요한 것들에 대해 이야기 나눈다. - 내일은 무엇을 더 준비하면 좋을까? - 아, 그래. 호두과자를 담을 종이봉투가 있으면 좋겠구나. <유아들의 활동사진> 다. 활동의 유의점 1) 유아가 자신의 경험을 놀이로 표현할 수 있도록 격려한다. 2) 소꿉놀이영역에 휴게소에서 파는 음식 화보, 메뉴판, 간판 등을 미리 붙여 놓는다. 라. 활동 평가 1) 유아가 휴게소에 대해 관심을 갖고 즐겁게 놀이에 참여하는지 평가한다. 가) 휴게소의 역할에 대해 관심을 갖게 되었는가? 나) 유아의 경험이 휴게소 놀이에 반영되었는가? 다) 유아가 휴게소 놀이에 즐겁게 참여하였는가? 마. 확장 활동 1) 바깥놀이에서 모래로 만든 음식, 쥬스 등을 파는 자전거 휴게소 놀이로 확장하여 진행한다. 42 3세 누리과정 교사용 지도서

활동 5 자동차 비밀주머니 활동형태 자유선택 활동 영역 언어 영역 목 표 다양한 육상 교통 기관에 관심을 가진다. 게임 규칙을 이해하고, 사이좋게 놀이한다. (창의 인성 관련) 창의성: 동기적 요소 - 호기심 흥미 인지적 요소 - 사고의 수렴 인성: 협력 - 집단협력 3세 누리과정 관련요소 의사소통: 말하기 - 느낌, 생각, 경험 말하기 사회관계: 다른 사람과 더불어 생활하기 - 친 구와 사이좋게 지내기 자연탐구: 탐구하는 태도 기르기 - 호기심을 유지하고 확장하기 가. 활동 자료 다양한 자동차 실물 삽화 및 사진, 같은 종류의 다양한 장난감 자동차가 들어있 는 비밀주머니 2개 <자동차 삽화> 나. 활동 방법 1) 다양한 자동차 실물 사진을 보고 이름을 말해본다 43

- 이 자동차 이름은 무엇일까? - 이 자동차는 어떤 일을 할까? - 친구들이 타본 자동차가 있을까? 2) 다양한 종류의 장난감이 들어있는 비밀주머니를 보여준다(같은 비밀주머니 2개 준비) - 자, 비밀주머니 겉을 한번 만져볼까? - 어떤 느낌이 들어? - 이 비밀주머니에는 무엇이 들어있을까? 3) 게임에 참여하고 싶은 유아를 초대하여 게임을 한다. - 비밀 주머니 속에 손을 넣어보자. 어떤 자동차가 들어있을까? - 하나, 둘, 셋 하면 동시에 자동차를 하나씩 꺼내볼 수 있니? - 자동차를 꺼내면서 자동차의 이름을 말해볼까? - 같은 자동차를 꺼내면 서로 꼬옥 안아줄 수 있니? - 서로 다른 자동차를 꺼내면 다시 한번 해보는 거야. <게임 방법> 1 유아의 인원은 최소 2명 이상 함께 활동을 한다. 2 비밀 주머니를 하나씩 가지고 주머니 속에 있는 자동차를 만져보며 어떤 자동차인지 예상해 본다. 3 동시에 자동차를 꺼내어 똑같으면 안아주고 다르면 다시 한번 자동차를 뽑는다. 4) 게임에 참여했던 유아들과 함께 이야기 나눈다. - 친구와 똑같은 자동차를 꺼내었을 때 기분이 어땠니? - 친구를 꼭 안아주었을 때 기분이 어땠니? 다. 활동의 유의점 1) 비밀주머니 속에 유아들이 쉽게 알 수 있는 자동차 모형을 준비한다. 2) 비밀주머니에 있는 자동차의 종류들을 미리 사진으로 탐색해보게 한다. 라. 활동 평가 1) 다양한 자동차에 관심을 갖게 되었는지 평가한다. 가) 다양한 자동차의 모양에 대해 관심을 가지는가? 2) 게임의 규칙을 이해하고 친구들과 사이좋게 놀이했는지 평가한다. 가) 게임의 규칙대로 놀이하였는가? 나) 친구들과 사이좋게 놀이하였는가? 44 3세 누리과정 교사용 지도서

마. 확장 활동 1) 비밀주머니에 있는 자동차 모형을 손의 촉감을 이용해서 느껴보고 어떤 모형의 자 동차인지 맞추어 본다. 활동 6 그림자 퍼즐을 찾아라 활동형태 자유선택 활동 영역 수 조작 영역 목 표 육상 교통 기관에 관심을 가진다. 육상 교통 기관의 모양에 관심을 가진다. (창의 인성 관련) 창의성: 동기적 요소 - 호기심 흥미 인성: 협력 - 집단협력 3세 누리과정 관련요소 의사소통: 말하기 - 느낌, 생각, 경험 말하기 자연탐구: 수학적 탐구하기 - 공간과 도형의 기초개념 알아보기 가. 활동 자료 교통 기관 그림자 삽화 바구니, 교통 기관 그림자 퍼즐(한 교통 기관을 6조각으로 나누서), 45

<교통 기관 그림자 삽화> 나. 활동 방법 1) 교통 기관의 그림자 사진을 보며 이야기를 나눈다. - 이것은 어떤 교통 기관의 그림자일까? - 이 그림자는 무엇을 닮았을까? 2) 그림자에 맞는 교통 기관 사진을 확인해 본다. - 이 사진과 그림자가 같을까? 다를까? - 다르다면 어떤 것이 다를까? 3) 교통 기관 그림자 퍼즐을 바구니에서 꺼낸다. - 이것은 어떤 교통 기관의 조각일까? - 이 그림자 조각을 이 그림자 사진 위에 한번 맞추어볼까? 4) 그림자 퍼즐을 정확히 맞추기 어려운 유아는 새롭고 다양한 교통 기관을 구성하여 사진으로 찍어 소개한다. - 새로운 교통 기관을 만들어 볼 수 있을까? - 너희들이 만든 교통 기관의 이름을 지어 볼 수 있을까? 다. 활동의 유의점 1) 모양 조각으로 교통 기관 구성을 어려워하는 유아의 경우, 하드보드지(16절지)크 기에 밑그림을 그려 주고 그대로 놓아 볼 수 있게 한다. 라. 활동 평가 1) 육상 교통 기관에 관심을 가졌는지 평가한다. 2) 교통 기관의 모양에 관심을 가졌는지 평가한다. 46 3세 누리과정 교사용 지도서

가) 교통 기관의 특징이 나타나도록 구성하였는가? 나) 그림자에 맞는 교통 기관의 모양을 올바르게 구성하였는가? 마. 확장 활동 1) 퍼즐을 교통 기관의 구조(바퀴, 문, 창문 등)로 세세하게 나누어 창의적인 교통 기 관을 만들어 본다. 활동 7 기차놀이 활동형태 자유선택 활동 영역 수 조작 영역 목 표 기차 모양에 관심을 가진다. 숫자의 연속성에 대해서 알아본다. (창의 인성 관련) 창의성: 인지적 요소 - 사고의 수렴 인성: 협력 - 개인적 책임감 3세 누리과정 관련요소 자연탐구: 수학적 탐구하기 - 수의 기초개념 형성하기, 수와 연산의 기초 개념 형성하기 가. 활동 자료 우유곽(또는 작은 상자)를 이용한 숫자 기차(1~10), 동물그림 막대자료 47

<제작 방법> 우유곽에 접히는 부분을 오린다. 우유곽에 한지를 붙인다. 우유곽에 바퀴를 설치할 곳에 구멍을 내어 빨대를 꽂는다 빨대 양 옆에 바퀴를 설치해 구를 수 있도록 만든다. 다른 기차와 맞닿는 곳에 자석을 붙인다. 기차마다 순서에 맞게 숫자를 붙여 완성한다. 나. 활동 방법 1) 숫자 기차를 아이들에게 소개해준다. - 기차가 어떻게 생겼는지 한번 볼까? - 기차마다 숫자가 붙어져 있구나. 어떤 숫자가 붙어져 있니? 2) 기차를 순서의 숫자대로 붙여본다. - 숫자의 순서대로 기차를 붙여볼 수 있을까? - 1 다음에는 어떤 숫자가 올까? - 숫자 3 이라고 쓰여 있는 기차는 어디에 있을까? 3) 다양한 동물을 숫자 기차에 똑같은 숫자만큼 태운다. - 숫자 1 기차에는 동물 몇 마리가 있어야 할까? - 숫자의 양만큼 세어서 동물을 태워보자. <유아의 활동모습> <유아가 동물 막대를 옮기는 모습> 다. 활동의 유의점 1) 숫자의 순서를 충분히 인지 할 수 있도록 자연스럽게 하루 일과 가운데 숫자 세기 를 포함시킨다. 2) 숫자의 모양과 소리를 매치할 수 있도록 지도한다. 3) 아이들 수준에 맞추어 1~5까지 시작하여 이후에 1~10으로 늘려간다 48 3세 누리과정 교사용 지도서

라. 활동 평가 1) 기차 모양에 관심을 갖는지 평가한다. 2) 숫자의 순서에 맞게 기차가 배치되어 있는지 평가 한다. 가) 숫자의 순서에 맞게 기차가 배치되어 있는가? 활동 8 육상 교통 패턴찾기 활동형태 자유선택 활동 영역 수 조작 영역 목 표 옛날 교통수단에 관심을 가진다. 옛날과 오늘날의 교통수단의 차이점을 안다. 반복되는 패턴을 찾아보고 예측할 수 있다. (창의 인성 관련) 창의성: 동기적 요소 - 몰입 인성: 협력 - 집단 협력 3세 누리과정 관련요소 의사소통: 듣기 - 이야기 듣고 이해하기 의사소통: 말하기 - 느낌, 생각, 경험 말하기 자연탐구: 탐구하는 태도 기르기 - 탐구 과정 즐기기 자연탐구: 수학적 탐구하기 - 규칙성 이해 하기 가. 활동 자료 낱장으로 된 교통수단 카드 각 3쌍 <가마> 49

<마차> <자동차> 나. 활동 방법 1) 옛날과 지금의 육상 교통 수단에는 어떤 것이 있는지 알아본다 - 옛날 사람들은 어떤 것을 타고 다녔을까? - 지금 사람들은 어떤 것을 타고 다닐까? 2) 패턴카드를 보며 옛날과 지금의 육상 교통 수단에 대해 이야기 나눈다 - 이렇게 생긴 것을 본 적이 있니? - 이름은 무엇일까? - 가마는 어떻게 움직일까? - 마차는 어떻게 움직일까? - 자동차는 어떻게 움직일까? - 어떤 교통수단이 가장 빠를 것 같니? 3) 육상카드를 차례대로 나열한다(각각 3쌍의 교통카드를 반복적으로 나열해보도록 한다). - 가마 마차 자동차 가마 마차 자동차 순서로 놓아볼 수 있을까? 다. 활동의 유의점 1) 교통 기관의 종류별로 원판의 그림 자료를 더 추가하여 제시한다. 라. 활동 평가 1) 옛날과 오늘날의 교통 기관에 대해서 관심을 가지는지 평가한다. 가) 옛날과 오늘날의 교통 기관에 대해서 인식하고 비교할 수 있는가? 나) 옛날과 오늘날의 교통 기관을 분류할 수 있는가? 2) 반복되는 규칙을 찾아 순서대로 나열하며 다음에 오는 교통 기관에 대해서 예측할 수 있는지 평가한다. 50 3세 누리과정 교사용 지도서

마. 확장 활동 1) 미래의 교통 기관을 넣어 3가지 패턴으로 활동한다. 활동 9 데굴데굴 바퀴를 굴려라 활동형태 자유선택 활동 영역 과학 영역 목 표 다양한 모양들의 움직임을 탐색한다. 굴러가는 물체의 기본 특성에 관심을 가진다. (창의 인성 관련) 창의성: 인지적 요소 - 사고의 확장 인성: 협력 - 개인적 책임감 3세 누리과정 관련요소 자연탐구: 수학적 탐구하기 - 공간과 도형의 기 초개념 형성하기 자연탐구: 과학적 탐구하기 - 간단한 도구와 기 계 활용하기 가. 활동 자료 경사진 공간블록 외 단위블록, 다양한 모양 블록 나. 활동 방법 1) 준비한 다양한 모양의 블록을 탐색한다. - 이 블록은 어떤 모양 같아? - 이러한 모양을 어디서 볼 수 있을까? 2) 경사로에서 다양한 모양의 블록을 굴리면 어떻게 될지 예측하며 이야기 나눈다. - 어떤 블록이 잘 굴러갈까? - 왜 그렇게 생각하니? 3) 경사로에 다양한 모양의 블록을 굴려보며 움직임을 관찰한다. - 동그란 블록(세모 블록, 네모 블록)을 굴려볼까? 어떻게 될까? - 어떤 블록이 제일 잘 굴러 갔어? - 이번에는 동그라미, 세모, 네모 블록을 동시에 굴려보면 어떨까? - 어떤 블록이 제일 멀리까지 굴러갈 것 같니? - 어떤 블록이 제일 멀리 굴러 갔어? - 블록을 더 멀리 굴려보려면 어떻게 하면 좋을까? - 경사로가 더 길어진다면 어떻게 될까? 51

4) 유아가 굴려보고 싶은 물건을 찾아와 자유롭게 굴려볼 수 있도록 한다. - 우리반에 있는 놀이감 중에서 굴려보고 싶은 물건을 한번 찾아와 볼래? - 친구들이 찾아온 놀이감을 한번 굴려보자. 어떻게 될까? <유아들의 활동사진> 다. 활동의 유의점 1) 유아의 수준과 관심에 따라 굴리는 방법을 다양하게 하여 놀이가 활성화 되도록 한다. 2) 자유롭게 탐색할 수 있는 분위기를 만들어준다. 3) 넓은 공간에서 활동할 수 있도록 한다. 라. 활동 평가 1) 다양한 모양들의 움직임을 자유롭게 탐색했는지 평가한다. 2) 굴러가는 물체의 특성에 관심을 갖게 되었는지 평가한다. 마. 확장 활동 1) 블록으로 자동차를 구성하여 경사로에서 굴려본다. 2) 쌓기놀이영역에서 자동차 경주 놀이를 진행한다. 3) 언어영역에서 돌돌이와 바퀴 입체동화를 조작한다. <확장활동> <확장활동> 52 3세 누리과정 교사용 지도서

활동 10 굴러라, 바퀴야 활동형태 자유선택 활동 영역 미술 영역 목 표 바퀴에 관심을 가진다. 바퀴의 느낌에 대해 이야기 해본다. (창의 인성 관련) 창의성: 인지적 요소 - 사고의 확장 인지적 요소 - 사고의 수렴 인성: 협력 - 집단협력 3세 누리과정 관련요소 의사소통: 말하기 - 생각, 경험 말하기 예술경험: 예술적 표현하기 - 미술 활동으로 표현하기 가. 활동 자료 사진(바퀴가 달린 물건들- 자동차, 유모차, 트럭, 자전거) 차 실물 바퀴, 일회용 비닐장갑, 장난감 자동차 종류, 승용 53

<굴러라바퀴야 사진자료> 나. 활동 방법 1) 여러 가지의 종류의 바퀴에 대하여 이야기를 나눈다 - 바퀴를 본 적이 있니? - 바퀴는 어떤 모양일까? - 바퀴가 있는 물건들은 무엇일까? 2) 승용차의 실물 바퀴를 탐색해본다. - 바퀴 모양이 어떻게 생겼니? - 바퀴를 만져보니 어떤 느낌이 드니? 3) 제시된 바퀴에 유아들이 비닐 장갑을 끼고 직접 물감을 묻혀 전지가 펼쳐진 바닥 에 굴려 본다(2~3명이 함께 한다) - 이 바퀴는 어떤 모양으로 찍혔을까? - 바퀴가 움직이는 방향에 따라 모양이 어떻게 달라졌니? 다. 활동의 유의점 1) 다양한 종류의 바퀴들을 직접 볼 수 있는 기회를 제공한다. 2) 바퀴에 물감을 묻힐 때 옷에 물감이 묻지 않도록 미술용 앞치마를 착용한다. 3) 바퀴의 모양이 잘 찍힐 수 있도록 물감의 양을 적절하게 사용하도록 한다. 라. 활동 평가 1) 바퀴에 관심을 갖고 있는지 평가한다. 54 3세 누리과정 교사용 지도서

2) 바퀴에 대한 느낌을 이야기 할 수 있는지 평가한다. 마. 확장 활동 1) 자전거, 유모차 등 다른 바퀴도 내어주어 물감을 묻혀 굴려본다. 2) 바퀴 굴린 모양을 이용하여 여러 가지 모양을 꾸며본다. 활동 11 기차 행진 활동형태 자유선택 활동 영역 음률 영역 목 표 유아에게 친근한 기차를 이용하여 즐겁게 활동 에 참여한다. 노랫말 지시에 따라 움직일 수 있다. (창의 인성 관련) 창의성: 동기적 요소 - 호기심 흥미 인성: 질서 - 기초질서 3세 누리과정 관련요소 예술경험: 예술적 표현하기 - 움직임과 춤으 로 표현하기 자연탐구: 수학적 탐구하기 - 수와 연산의 기 초개념 알아보기 가. 활동 자료 기차 막대 5개(1~5), 기차역 그림판 5개(1~5), 숫자행진 음악(Hap Pamer 곡, 이영 편역) <기차막대 삽화> <기차역 모양 삽화> 나. 활동 방법 1) 바닥에 1~5까지의 숫자가 쓰인 기차역 모양을 원형으로 붙여놓는다 55

2) 다섯 명의 유아들이 1~5까지 숫자가 쓰여진 기차모양 막대를 갖고, 자신의 숫자가 쓰인 기차역에 앉는다. - 자기 기차에 있는 숫자와 똑같이 생긴 숫자가 쓰여진 기차역에 앉아 볼까? 3) 노래를 들으며 자신이 가진 숫자 이름이 나오면 일어서서 동그라미 주위를 걸어서 돌도록 한다. - 한 사람 일어나 돌아가네 하나 하나 하나~ 4) 5명의 유아들이 모두 일어나 동그라미 주위를 돌다가 다시 노래에 맞추어 한 사람 씩 자기 기차역 자리에 앉는다. 5) 이젠 없네~ 아무도 없네~ 라는 노랫말이 나오면 마지막으로 1번 기차가 1번 기차 역에 앉게 된다. - 기차역에 1번, 2번, 3번, 4번, 5번 기차가 모두 돌아왔구나. 6) 유아들이 기차모양 막대 숫자를 바꾸어가며 놀이가 진행되도록 한다. <유아들의 활동사진> <유아들의 활동사진> 다. 활동의 유의점 1) 유아들이 노랫말 지시에 맞춰 일어날 수 있도록 교사가 적절히 돕는다. 2) 기차 막대를 들고 돌 때 서로 부딪히지 않도록 간격을 조정한다. 라. 활동 평가 1) 수와 숫자에 관심을 가지고 즐겁게 참여하였는지 평가한다. 2) 노랫말의 지시에 따라 움직였는지 평가한다. 마. 확장 활동 1) 기차 대신 버스, 자전거 등 유아들이 좋아하는 교통 기관 막대를 만들어 행 진 으로 바꾸어 놀이할 수 있다. 56 3세 누리과정 교사용 지도서

활동 12 꼬마 기차 치포의 여행 활동형태 자유선택 활동 영역 음률 영역 목 표 새로운 재질의 악기를 탐색한다. 모래 종이 블록으로 기차가 움직이는 모습을 표현해본다. (창의 인성 관련) 창의성: 동기적 요소 - 호기심 흥미 3세 누리과정 관련요소 예술경험: 예술적 표현하기 - 음악으로 표현 하기 예술경험: 아름다움 찾아보기 - 음악적 요소 탐색하기 가. 활동 자료 모래 종이 블록(sand paper block) 6~7쌍, PPT 동화 꼬마 기차 치포의 여행 나. 활동 방법 1) PPT 동화 꼬마 기차 치포의 여행 을 듣는다. 1. 오늘은 꼬마 기차 치포의 첫 여행 날이랍니다. 꼬마 기차 치포는 바 깥세상이 무척 궁금했어요. 자! 이제 치포가 기차역을 막 출발하려 고 합니다. 칙! 폭! 칙칙 폭폭 칙칙 폭폭~ 시원한 바람을 맞으며 치 포는 달립니다. 2. 하늘의 구름도 반갑게 치포를 따라오네요. 치포는 신이 나서 점점 더 빨리 달리기 시작합니다. 칙칙 폭폭 칙칙 폭폭 칙칙 폭폭~ 3. 어, 그런데 기찻길 옆 오두막집에 작고 귀여운 아기가 코~ 자고 있 어요. 치포는 아기가 깨지 않게 다시 천천히 달립니다. 칙칙 폭폭 칙칙 폭폭 칙칙 폭폭~ 57

4. 오두막집을 지나 치포는 캄캄한 터널 속으로 들어갔어요. 너무 캄캄 해서 무서워진 치포는 다시 빨리 달리기 시작했어요. 칙칙 폭폭 칙 칙 폭폭 칙칙 폭폭~ 어휴 다행이다. 5. 신나는 첫 여행을 마치고 드디어 꼬마 기차 치포는 기차역으로 들 어갑니다. 점점 천천히 칙칙 폭폭 칙칙 폭폭 칙칙 폭폭~ 정말 신나 는 여행이었어요. <꼬마기차 치포의 여행 플레시 동화> 2) 꼬마 기차 치포 가 달릴 때 어떻게 달렸는지 이야기 나눈다. - 기찻길 옆 오두막집에 아가가 자고 있는 걸 발견한 치포는 어떻게 달렸니? 목소리로 한번 표현해볼까?(칙~칙~폭~폭) - 터널 속에 들어간 치포는 어떤 기분이었을까? - 터널 속에서 치포는 얼마나 빨리 달렸니? 3) 모래 종이 블록 악기를 탐색한다. - 이렇게 생긴 악기를 본 적 있니? - 이 악기는 어떻게 해야 소리가 날까? - 한번 비벼서 어떤 소리가 나는지 들어볼까? - 이번에는 부딪쳐서 어떤 소리가 나는지 들어볼까? - 또 어떤 다른 방법으로 소리를 만들어 볼 수 있을까? 4) 꼬마 기차 치포 이야기를 들으며 치포가 움직이는 소리(칙칙 폭폭)에 맞춰 모래 종이 블록 악기를 연주한다. - 이번에는 이야기에 맞춰서 악기를 연주해보자. 손에 낀 모래 종이 악기로 치포를 따라 가볼까? 다. 활동의 유의점 1) 유아들이 모래 종이 블록 악기를 충분히 탐색하고 자유롭게 표현해 볼 수 있도록 한다. 라. 활동 평가 1) 모래 종이 블록을 즐겁게 탐색하였는지 평가한다. 58 3세 누리과정 교사용 지도서

가) 모래 종이 블록끼리 문지를 때 어떤 소리가 났는지 탐색하는가? 나) 모래 종이 블록으로 다양한 소리를 만들어내는가? 2) 모래 종이 블록으로 기차가 움직이는 모습을 어떻게 표현했는지 평가한다. 마. 확장 활동 1) 기차와 관련된 노래를 부르며 모래 종이 블록을 연주해 볼 수 있다. 활동 13 크시코스의 우편마차 활동형태 자유선택 활동 영역 음률 영역 목 표 옛날 교통수단인 마차에 관심을 가진다. 크시코스의 우편마차 음악을 감상한다. 음악을 들으며 자신의 느낌과 생각을 손가락으 로 표현한다. (창의 인성 관련) 창의성: 동기적 요소 - 호기심 흥미 3세 누리과정 관련요소 신체운동 건강: 신체 조절과 기본 운동하기 - 신체조절하기 예술경험: 예술 감상하기 - 다양한 예술 감상 하기 예술경험: 예술적 표현하기 - 움직임과 춤으 로 표현하기 가. 활동 자료 음악 테이프(크시코스의 우편마차), 손가락 마차 인형 <손가락 마차 인형 만드는 법> 59

나. 활동 방법 1) 이야기를 들려주며 손가락 마차 인형을 소개한다. 옛날 옛날에 편지를 배달해주는 마차가 살고 있었어요. 그런데 어떤 누구도 이 마차를 끌지 못했어요. 빨리 편지를 배달해주어야 하는데 마차가 꼼짝도 하지 않으니 큰일이지요? 그런데 사실 이 마차에게는 비밀이 하나 있어요. 그건 바로 마차가 좋아하는 음악을 들려주어야 달릴 수 있다는 거였어요. 여기에 담겨 있는 음악을 들으면 마차는 신이 나서 따그닥 따그닥 달릴 수 있어요. 우리 친구들이 한번 마차를 신나게 끌어보지 않겠어요? <크시코스의 우편마차 이야기> 2) 손가락 마차 인형을 끼고 크시코스의 우편마차 음악을 들려주며 느낀 대로 손가 락을 움직여보도록 한다. - 음악을 들으면서 손가락 마차를 움직여볼까? - 마차가 아주 빠르게 달리는구나. 어떻게 마차를 움직여볼 수 있을까? - 다리 위도 달려볼 수 있겠니? - 마차가 진흙탕 속에서도 달리는구나. 다. 활동의 유의점 1) 손가락 마차가 달릴 수 있는 다양한 재질(까끌한 느낌, 매끄러운 느낌 등)의 바닥 (언덕, 다리 등)을 만들어주어도 좋다. 라. 활동 평가 1) 옛날 교통수단인 마차에 관심을 가졌는지 평가한다. 2) 음악을 감상하며 느낌을 자유롭게 손가락으로 표현하는지 평가한다. 마. 확장 활동 1) 손가락 마차 인형을 조작하며 다양한 다른 음악(국악 등)을 감상할 수 있다. 60 3세 누리과정 교사용 지도서

활동 14 네발자전거 활동형태 대 소집단 활동 유형 동화,동시, 동극 목 표 동요, 동시, 동화를 다양한 방법으로 듣고 즐 긴다. 자신의 느낌, 생각, 경험을 말해본다. (창의 인성 관련) 창의성: 인지적 요소 - 사고의 확장 인성: 존중 - 자신과 전통문화에 대한 존중 3세 누리과정 관련요소 의사소통: 듣기 - 동요, 동시, 동화를 듣고 이 해하기 의사소통: 말하기 - 느낌, 생각, 경험 말하기 가. 활동 자료 플래시동화: 네발자전거 1. 날씨가 쌀쌀해져서 따뜻한 옷을 입어야 해요. 2. 우리 가을이가 그새 많이 컸구나. 이제 네발자전거도 탈 수 있겠 네., 가을아 네발자전거 사러 가자! 자동차를 타면 매연이 나와서 공기가 나빠져, 근데 자전거를 타면 나쁜 공기도 나오지 않고 몸도 건강해지고 일석이조란다 3. 아빠의 말씀에 겨울이는 자동차를 자전거로 변신시키는 놀이를 시 작했어요. 변해라 얍 61

4. 가을길가에 온가족이 자전거를 사러 간다. 가을길 끝에 자전거가게 상호가 보인다. - 셋째 아기를 태운 바구니차를 연결한 엄마 자전거 가 맨 앞에, 세발자전거탄 가을이가 그 다음, 둘째 겨울이를 뒤에 태 운 아빠자전거가 세 번째로 자전거가 줄을 서서 지나간다. 모든 사 람이 안전모자를 씀 5. 처음 본 자전거도 있어요. 이 자전거는 산에서 타는 세발자전거고, 이 자전거는 시합할 때 타는 경주용 자전거래요. 6. 재미있는 자전거도 있어요.:둘이 타는 자전거예요, 누워서도 타요. 아슬아슬 외발자전거예요. 7. 이 크기의 자전거가 너에게 맞겠구나. 아저씨가 내 키를 어림잡아 보시더니 자전거를 하나 골라주셨어요. 보조바퀴 두개가 달려있는 핑크색 자전거예요. 내 맘에 쏙 들었어요. 8. 마법사놀이에 푹 빠진 동생 겨울이가 장난을 칩니다. 내 자전거 바퀴 를 자꾸 변신시키려고 해요. 네모바퀴로 변해라 얍 9. 세모바퀴로 변해라 얍! 62 3세 누리과정 교사용 지도서

10. 안 돼! 내가 다시 마법을 걸었어요. 수리 수리 마수리 동그라미바 퀴로 변해라 얍, 얍, 얍 11. 가을이의 네발자전거예요. 아빠가 기념사진을 찍어주셨어요. 김치, 멸치, 꽁치 할아버지께 전송해드리면 웃으시며 이렇게 말씀하실거예 요. 허허허 우리 가을이 많이 컸구나. 12. (엄마자전거-뒤에 아기 태운 바구니차 달고, 네발자전거에 가을이, 세발자전거에 겨울이, 아빠자전거가 한 줄로 서서 온 길을 되돌아 집으로 간다. 나. 활동 방법 1) 동화를 보고 듣는다. - 때릉 때릉 때릉 세발자전거 노래를 부르며 모여 앉는다. - 동화를 보고 듣는다. 2) 느낌을 이야기해본다. - 자전거를 누구랑 타고 싶니? - 자전거 가게에 있는 여러 가지 자전거들을 보니까 어떤 느낌이 들었니? - 동생이 자전거 바퀴를 세모, 네모 모양으로 변신시켰을 때 가을이 마음은 어땠을까? - 친구들은 어떤 자전거를 타고 싶니? - 자전거를 탈 때 기분이 어떨까? - 할아버지나 할머니께서 우리 친구가 보내드린 네발자전거를 타고 있는 모습의 사진을 보시면 어떤 기분이 드실까? - 엄마, 아빠 자전거 뒤에 타면 기분이 어떨까? 다. 활동의 유의점 1) 모든 유아가 대답할 수 있는 기회를 주되, 유아개별적인 특성을 파악하여 쉽게 대 답할 수 있는 질문을 한다. 2) 학급 유아들의 가족구성 특성을 고려하여 이야기한다. 63

라. 활동 평가 1) 동화 듣고 보기를 즐기는지 평가한다. 2) 자신의 생각, 느낌, 경험을 이야기 하는지 평가한다. 마. 확장 활동 1) 바깥놀이터에서 인형을 태우고 자전거 타기를 한다. 2) 마술봉을 만들어서 마술사놀이를 한다. - 주변의 동그란 물건 찾아 바퀴로 변신시키기 - 산책 시 지나가는 자동차를 자전거로 변신시키기 활동 15 누워서 자전거를 타요 활동형태 대 소집단 활동 유형 신체 목 표 신호에 맞추어 신체를 빨리 또는 천천히 움직 인다. 움직임의 모양, 힘, 빠르기 등에 관심을 가진다. 육상 교통 기관의 움직임을 다양한 방법으로 표현한다. (창의 인성 관련) 창의성: 동기적 요소 - 호기심 흥미 인성: 배려 - 친구에 대한 배려 3세 누리과정 관련요소 신체운동 건강: 신체조절과 기본 운동하기 - 신체조절하기 예술경험: 아름다움 찾아보기 - 움직임과 춤 요소 탐색하기 가. 활동 자료 낙하산(파라슈트 또는 아래에 여러 명의 유아가 들어갈 수 있는 크기의 둥근 천), 다양 한 자전거 타는 모습 사진(미리 교실에 게시하여 호기심을 자극한다) 64 3세 누리과정 교사용 지도서

<누워서 타는 자전거 사진> <누워서 타는 2인용 자전거 사진> <누워서 타는 자전거 사진> <다양한 자전거- 외발자전거> 나. 활동 방법 1) 동그랗게 모여 앉아 다양한 자전거 타는 모습을 살펴본다. - 교실에 게시된 그림에서 여러 가지 자전거를 보았지? 어떤 자전거를 타고 있니? 2) 자전거 타는 흉내를 내본다. - 자전거 타는 흉내를 내볼까? - 손은 핸들을 잡고, 안장에 앉은 것처럼 해볼 수 있겠니? - 자전거를 탈 때 다리를 어떻게 움직이지? 65

- 빠르게 달릴 때는 어떻게 움직일까? 느리게 달릴 때는 어떻게 움직일까? 3) 누워서 자전거 타는 흉내를 낸다. - 누워서 자전거를 타볼까? - 옆 친구와 부딪치지 않으려면 어떻게 해야 할까?(공간을 조절한다) - 다리를 들고 자전거 타는 것처럼 다리를 움직여볼까? - 노래를 부르며 노래에 맞추어 굴려볼까? - 빨리 달리는 자전거가 되어볼까? (노래를 빠르게 부른다) - 느리게 달리는 자전거가 되어볼까? (노래를 느리게 부른다) 4) 낙하산 아래 누워서 낙하산천을 발로 차면서 자전거 타기를 해본다. - 이번에는 낙하산 아래 들어가서 자전거를 타보자. 낙하산 끝을 잡고 발로 낙하산 을 차면서 굴려볼까? - 다 같이 천천히 달리며 낙하산이 움직이는 것을 볼까? 5) 자전거를 타 본 느낌을 이야기 한다. - 누워서 자전거를 타보니 기분이 어떠니? - 낙하산의 움직임을 보았니? 어떻게 움직였니? <유아들의 활동사진> 다. 활동의 유의점 1) 교실에 다양한 자전거 타는 모습을 게시하여 흥미를 유발시킨다. 2) 유아들끼리 부딪히지 않도록 간격을 조절해준다. 3) 낙하산 아래로 모든 유아가 들어갈 수 없는 경우 소그룹으로 나누어서 실시한다. 4) 유아들의 활동 참여 수준에 따라 첫날은 다리로만 타보기, 둘째 날은 낙하산 아래 서 타 보기로 나누어 실시해 볼 수 있다. 라. 활동 평가 1) 다리의 움직임을 빠르게 또는 느리게 조절할 수 있는지 평가한다. 66 3세 누리과정 교사용 지도서

2) 소리의 강약, 속도에 맞춰 움직이는 것을 즐거워하는지 평가한다. 3) 자전거의 움직임을 다양한 방법으로 표현하는데 흥미를 느끼는지 평가한다. 마. 확장 활동 1) 신체의 다른 부분을 이용하여 자전거타기를 표현해본다. - 팔로 자전거 타기 - 제자리에 서서 자전거 타기 - 손가락을 바퀴가 굴러가는 것처럼 굴려보기 2) 낙하산(파라슈트) 대신 개인별로 작은 보자기를 이용하는 활동을 해본다. 3) 다른 교통 기관의 움직임을 신체로 표현해본다. 활동 16 타이어가 되어 봐요 활동형태 바깥놀이 활동 목 표 생활 속에서 간단한 도구와 기계에 관심을 가 진다. 궁금한 점을 알아보는 과정에 흥미를 갖는다. 신체활동에 자발적으로 참여한다. (창의 인성 관련) 창의성: 인지적 요소 - 사고의 확장 인성: 배려 - 친구에 대한 배려 3세 누리과정 관련요소 신체운동 건강: 신체활동에 참여하기 - 자발 적으로 신체활동에 참여하기 자연탐구: 과학적 탐구하기 - 간단한 도구와 기계 활용하기 자연탐구: 탐구하는 태도 기르기 - 탐구과정 즐기기 가. 활동 자료 자전거, 자전거 타이어 펌프, 풍선에 바람 넣는 펌프 나. 활동 방법 1) 자전거 타이어를 탐색한다. - 타이어를 만져볼까? - 바람을 빼고 만져볼까? - 어떻게 하면 타이어를 다시 팽팽하게 만들 수 있을까? 2) 타이어가 되어 신체표현 해본다. 67

- 타이어의 바람이 빠지고 있어. 어떻게 표현할까? - (풍선 바람 넣는 기계로 바람 넣는 흉내 내며) 선생님이 타이어에 바람 넣고 있어. 바람이 점점 들어가네. 어떻게 표현할까? - 바람이 많이 들어가서 팽팽해졌네. 굴리면 어떤 모습으로 굴러갈까? - 바람이 빠지면 자전거가 어떻게 될까? 다. 활동의 유의점 1) 자전거가 넘어지지 않도록 주의한다. 2) 자전거 타이어 탐색활동은 동네 자전거가게에 방문하여 도움 받을 수도 있다. 라. 활동 평가 1) 생활 속에서 간단한 도구와 기계에 관심을 갖는지 평가한다. 2) 궁금한 점을 알아보는 과정에 흥미를 갖는지 평가한다. 3) 신체활동에 자발적으로 참여하는지 평가한다. 마. 확장 활동 1) 산책하며 동네에 다니는 자전거를 찾아본다. 2) 자전거 수리점 놀이를 한다. 3) 풍선으로 바람이 들어있는 바퀴와 빠진 바퀴의 움직임의 차이를 실험한다. - 풍선에 바람을 넣어 굴려보기 - 바람을 뺀 후에 굴려보기 - 바람이 들어있을 때와 들어있지 않을 때의 풍선 만져보기 68 3세 누리과정 교사용 지도서

2 고마운 육상 교통 기관 활동 1 여기는 공사 중입니다 활동형태 자유선택 활동 영역 쌓기놀이 영역 목 표 주변에서 보았던 일하는 자동차의 특성에 관심 을 가진다. 일하는 자동차에 대한 경험을 놀이로 표현한다. (창의 인성 관련) 창의성: 인지적 요소 - 사고의 확장 동기적 요소 - 호기심 흥미 인성: 협력 - 긍정적인 상호의존성 3세 누리과정 관련요소 사회관계: 다른 사람과 더불어 생활하기 - 친 구와 사이좋게 지내기 자연탐구: 탐구하는 태도 기르기 - 호기심을 유지하고 확장하기 가. 활동 자료 일하는 다양한 자동차들과 공사하는 모습의 동영상 삭기 등), 여러 가지 블록, 안전 모자/조끼 등, 일하는 다양한 자동차(트럭, 굴 나. 활동 방법 1) 일하는 자동차에 대한 여러 가지 사진 혹은 동영상을 보면서 일하는 자동차에 대 한 유아들의 경험을 이야기 나눈다. - 길을 지나가다가 이렇게 일하는 차들을 본 적이 있니? - 이 차는 무거운 돌을 가득 싣고 가고 있구나. 이 차의 이름은 뭘까? 2) 쌓기놀이 영역에 제공된 다양한 일하는 자동차(트럭, 굴삭기, 불도우저 등)들을 탐 색해 본다. - 굴삭기를 한번 움직여 볼까? - 트럭은 어떻게 움직여서 일하는 걸까? 3) 블록과 일하는 자동차들을 이용하여 공사장을 구성한다. - 어떤 건물을 지으면 좋을까? - 공사할 때, 다치지 않으려면 어떻게 해야 할까? - 여기 동그란 블록들이 필요한데 혹시 트럭으로 가져다 줄 수 있니? - 이쪽에 필요 없는 블록들이 너무 많은걸. 어떻게 하면 좋을까? - 여기 건물이 무너지려고 해요. 어떻게 하지? 69

4) 완성된 건물을 감상하며 공사한 기분에 대해 이야기 나눈다. - 우리가 힘을 합쳐 만든 건물을 보니 어떤 기분이 드니? - 굴삭기/ 트럭은 어떻게 도와주었을까? - 일하는 자동차들이 도와줄 때 어떤 점이 좋았나요? <유아들의 활동사진> 다. 활동의 유의점 1) 유아가 일하는 자동차들을 자유롭게 탐색해 볼 수 있도록 격려한다. 2) 안전모, 안전 조끼 등을 내어주어 유아의 공사장 놀이가 보다 활발히 일어날 수 있 도록 한다. 라. 활동 평가 1) 유아가 일하는 자동차에 대해 관심을 갖고 있는지 평가한다. 2) 유아의 일하는 자동차들에 대한 경험이 놀이에 반영되었는지 평가한다. 마. 확장 활동 1) 실외 놀이 시 모래 영역에서 일하는 자동차들을 가지고 공사놀이를 진행한다. <바깥놀이 확장활동> 70 3세 누리과정 교사용 지도서

활동 2 커다란 버스를 만들어요 활동형태 자유선택 활동 영역 쌓기놀이 영역 목 표 버스에 대해 관심을 가진다. 블록을 이용하여 버스를 구성해본다. 버스에 대한 경험을 놀이로 표현한다. (창의 인성 관련) 창의성: 인지적 요소 - 사고의 확장 동기적 요소 - 호기심 흥미 인성: 협력 - 긍정적인 상호의존성 3세 누리과정 관련요소 사회관계: 다른 사람과 더불어 생활하기 - 친 구와 사이좋게 지내기 예술경험: 예술적 표현하기 - 극놀이로 표현 하기, 통합적으로 표현하기 자연탐구: 수학적 탐구하기 - 기초적인 측정 하기 가. 활동 자료 여러 가지 버스 사진, 여러 가지 블록(종이 블록, 속빈 블록 등), 운전대 등 나. 활동 방법 1) 미리 게시해 둔 여러 가지 버스 사진을 보며 버스 타 본 경험을 이야기 나눈다. - 어디 갈 때 버스 타본 적 있니? (우리 반에 올 때요/ 할머니 집에 갈 때요) - 버스는 자동차랑 어떻게 다른 것 같니? 2) 버스의 크기, 모양 등에 대해 이야기 나누며 블록으로 구성한다. - 어떤 블록으로 버스를 만들어볼까? - 버스 타는 문은 어디 있으면 좋을까? - 버스에 많은 사람들이 앉으려면 어떻게 해야 할까? - 그런데 사람들이 너무 많이 타서 버스에 자리가 없을 땐 어떻게 하지? - 버스 손잡이는 어떻게 만들면 좋을까? - 가 미술 영역에서 동그란 테이프 속심을 가지고 왔구나. 정말 좋은 생각인 걸? 3) 구성한 버스를 타고 버스 타는 놀이로 연결한다. - 버스 운전사는 누가 하면 좋을까? - 내려야 할 곳을 알려주려면 어떻게 하면 좋을까? 4) 버스 놀이를 한 후 다음 날 필요한 것들에 대해 이야기 나눈다. 71

- 내일 더 필요한 것은 없을까? (예:카드 찍는 것도 봤어요/돈 넣는 통도 봤어요) <유아들의 활동사진> 다. 활동의 유의점 1) 유아의 버스에 대한 경험이 놀이에 적극적으로 반영되도록 한다. 2) 유아의 수준에 따라 버스 번호판, 목적지 간판 등을 만들어 놀이할 수 있다. 라. 활동 평가 1) 블록을 이용하여 자유롭게 버스를 구성하였는지 평가한다. 가) 블록을 이용하여 자신의 생각대로 버스를 구성하였는가? 2) 유아의 버스 타 본 경험이 놀이에 즐겁게 반영되었는지 평가한다. 가) 유아의 경험이 놀이에 반영되었는가? 나) 유아가 버스를 구성하는 놀이에 즐겁게 참여하였는가? 마. 확장 활동 1) 버스 정거장 구성하기 등 유아의 경험과 수준에 따라 보다 확장하여 놀이한다. 2) 버스타고 여행가기 등 극화놀이로 연계하여 놀이한다. 72 3세 누리과정 교사용 지도서

활동 3 음식 배달 왔어요 활동형태 자유선택 활동 영역 역할놀이 영역 목 표 음식 배달하는 차에 관심을 가진다. 자신의 경험을 극놀이로 표현한다. 친구와 함께 놀이하는 즐거움을 경험한다. (창의 인성 관련) 창의성: 인지적 요소 - 사고의 확장 동기적 요소 - 호기심 흥미 인성: 협력 - 긍정적인 상호 의존성 3세 누리과정 관련요소 사회관계: 다른 사람과 더불어 생활하기 - 친 구와 사이좋게 지내기 예술경험: 예술적 표현하기 - 극놀이로 표현 하기, 통합적으로 표현하기 가. 활동 자료 음식 배달하는 오토바이 혹은 자동차 사진, 음식 모형, 색 밀가루 반죽, 음식 배달 박스, 배달 가방, 전화기, 배달원 조끼/모자 나. 활동 방법 1) 음식점 놀이를 하고 있는 유아들에게 전화를 걸어 음식이 배달되는지 물어보면서 음식 배달에 관심을 가지도록 한다. - 혹시 집으로 음식을 배달해 주실 수 있나요? 2) 집에서 음식을 배달시켜 먹어본 경험을 이야기 나눈다. - 집에서 음식을 배달시켜 먹어 본 적 있니? - 어떤 음식을 주문해서 먹어 보았니? 3) 음식 배달 놀이에 필요한 역할과 소품에 대해 이야기 나눈다. - (음식 포장 박스, 배달 가방을 제시하며) 이렇게 생긴 것을 본 적이 있니? - 음식을 배달해주는 식당에는 어떤 사람들이 필요할까? - 음식을 배달해 줄 때, 어떻게 갈 수 있을까? (배달해주는 차를 타고 가요/ 배달 오토바이를 타고 가요) 4) 역할을 정하고 음식 배달 놀이를 한다. - 음식을 만드는 사람/ 배달해주는 사람/ 음식 시켜 먹을 사람은 누가 하면 좋을까? - 우리 음식점에서는 어떤 음식을 배달해준다고 할까? - 배달해 줄 음식은 어디에 담아주면 좋을까? (박스에 담아서 줘요/ 그릇이요) 73

- 배달 차에 배달 가방을 실을 수 있는 곳이 있니? - 음식을 시켜 먹을 친구들의 집은 어딘가요? - 음식을 주문하려면 어떻게 해야 할까? (전화로 주문해요/ 음식점가서 말해요) - 음식을 배달 시켜 먹어보니 어떤가요? 5) 다음날 필요한 것들에 대해 이야기 나눈다. - 혹시 음식 배달 놀이에 더 필요한 것은 없을까? <유아들의 활동사진> 다. 활동의 유의점 1) 유아의 경험과 발달 수준에 따라 적절히 조절하여 발문한다. 2) 피자, 치킨 박스 등 음식 배달할 때 사용하는 실제 박스들을 준비해 내어준다. 라. 활동 평가 1) 유아의 배달 음식과 관련된 경험이 놀이에 즐겁게 반영되었는지 평가한다. 2) 친구와 함께 즐겁게 놀이하였는지 평가한다. 마. 확장 활동 1) 수 조작 놀이영역에서 배달 음식과 관련된 물건(배달차, 배달가방, 배달박스 등) 짝짓기 활동을 할 수 있다. 74 3세 누리과정 교사용 지도서

활동 4 부릉부릉 운전 기사 식당 놀이 활동형태 자유선택 활동 영역 역할놀이 영역 목 표 식당과 관련된 경험을 극놀이로 표현한다. 친구와 함께 놀이하는 즐거움을 경험한다. (창의 인성 관련) 창의성: 인지적 요소 - 사고의 확장 동기적 요소 - 호기심 흥미 인성: 협력 - 긍정적인 상호 의존성 3세 누리과정 관련요소 사회관계: 다른 사람과 더불어 생활하기 - 친 구와 사이좋게 지내기 예술경험: 예술적 표현하기 - 극놀이로 표현 하기 가. 활동 자료 색 밀가루 반죽, 밀대, 도마, 다양한 요리 도구, 앞치마, 식당 간판, 메뉴판, 테이블 보 등 나. 활동 방법 1) 유아들과 음식점 놀이를 하면서 운전기사들을 위한 음식점을 열 것을 제안한다. - 택시나 버스 운전사분들은 배가 고플 때 어디에 가서 식사를 하실까? - 쌓기놀이 영역에 택시, 버스 기사 분들이 많이 계신데, 우리 식당에 오라고 하면 어떨까? 2) 운전기사들이 오는 식당에 필요한 것들과 역할에 대해 이야기 나눈다. - 열심히 수고해주신 운전사님들이 식사하러 오는 식당에는 어떤 음식을 팔면 좋 을까? - 식당에는 어떤 사람들이 필요할까? - 어떤 음식을 파는지 운전기사들에게 알려 줄 수 있는 방법은 없을까? - 운전기사들이 기분 좋을 수 있게 식탁을 꾸며주면 어떨까? (테이블보를 깔아줘요/ 꽃병을 놓아요) 3) 역할을 정하고 운전기사 식당 놀이를 한다. - 음식 주문 받는 사람/ 요리사/ 계산하는 사람은 누가 하면 좋을까? - 운전사님들이 앉을 식탁과 의자는 어디에 있니? - 여기 식당에서 가장 맛있는 음식은 어떤 건가요? - 어떤 음식을 먹으면 힘이 나서 운전을 더 잘할 수 있을까요? - 계산하는 곳은 어딘가요? 75

4) 운전기사 식당 놀이 중 운전기사들에게 고마운 마음을 전하는 상황도 표현해본다. - 그런데 운전사님들이 식사를 하고 곧바로 운전을 하면 졸릴 수 있을 텐데. 어떻 게 하면 좋을까? (예:커피를 줘요/졸리지 않는 껌을 줘요/쉬고 가도록 해요) - 고마우신 운전기사님들의 피곤을 풀어 줄 수 있는 방법은 없을까? (예:주물러줘요/운동을 해요) <유아들의 활동사진> 다. 활동의 유의점 1) 2~3일 전부터 쌓기놀이 영역에서 다양한 탈 것을 만들어 타고 놀이하다가, 유아의 흥미와 요구에 따라 운전기사 식당놀이로 자연스럽게 연계되도록 한다. 2) 식당 간판, 메뉴판, 테이블 보, 꽃병 등 식당에 필요한 소품들을 미리 준비해두면 놀이가 보다 활발히 일어날 수 있다. 라. 활동 평가 1) 유아의 식당에 대한 경험이 즐겁게 놀이에 반영되었는지 평가한다. 2) 유아가 친구와 함께 즐겁게 놀이에 참여하였는지 평가한다. 마. 확장 활동 1) 언어영역에서 운전기사에 대한 고마운 마음을 그림 편지로 그리거나 카메라로 영 상 편지를 찍어 표현해본다. 76 3세 누리과정 교사용 지도서

활동 5 알록달록 교통 기관 활동형태 자유선택 활동 영역 언어 영역 목 표 글자의 생김새와 구성에 대해 관심을 갖는다. 베껴 나오는 과정을 통해 글에 관심을 가진다. (창의 인성 관련) 창의성: 인지적 요소 - 사고의 수렴 인성: 협력 - 개인적 책임감 3세 누리과정 관련요소 의사소통: 듣기 - 이야기 듣고 이해하기 의사소통: 읽기 - 읽기에 흥미 가지기 의사소통: 쓰기 - 쓰기에 관심 가지기 가. 활동 자료 다양한 교통수단 단어 카드(단어-사포로 되어 있음), 미농지(얇은 종이), 색연필 <다양한 교통수단 단어카드> 77

나. 활동 방법 1) 그림을 보여주며 이야기를 나눈다 - 이것은 무슨 그림 같니? - 어떤 때 이용하는 교통 기관일까? 2) 사포로 된 글자를 손가락으로 따라가며 읽어 본다. - 무슨 글자인 것 같아? - 손가락으로 글자를 따라가 볼까? 어떤 느낌이 들어? - 손가락으로 글자를 따라가면서 함께 읽어볼까? 3) 그림과 글자를 비교하며 살펴본다. 4) 종이를 글자사포 위에 올려놓고 색연필로 베낀다. - 카드 위에 종이를 올려놓고 내가 좋아하는 색깔의 색연필로 문질러 보자. - 무엇이 나타났니? - 어떤 색깔의 글자가 나왔니? - 색연필로 문지를 때 어떤 느낌이 들었어? - 다른 색깔로도 한번 해볼까? 다. 활동의 유의점 1) 2~3일 전 언어 영역 벽면에 교통 기관 사진과 글자를 게시해주어 유아들이 그림과 글자에 익숙하게 해준다. 2) 유아가 사포에 손을 대고 문지르지 않도록 유의한다. 3) 아이들이 친근하게 느낄 수 있는 교통 기관을 선정해서 사포 글자로 만든다. 라. 활동 평가 1) 육상 교통 기관 글자에 관심을 갖게 되었는지 평가한다. 2) 글자를 베껴내는 과정에서 글에 대하여 관심을 가지는지 평가한다. 마. 확장 활동 1) 종이가 쌓이면 종이를 묶어 내가 좋아하는 자동차 글자책을 만들어 본다. 2) 익숙해지면 빈 종이에 따라서 적어본다. 3) 종이가 쌓이면 단어책을 만들어 본다. 78 3세 누리과정 교사용 지도서

활동 6 내짝은 어디에 활동형태 자유선택 활동 영역 언어 영역 목 표 물건을 나르는 교통 기관에 관심을 가진다. 물건을 나르는 교통 기관과 어울리는 물건을 짝짓는다. (창의 인성 관련) 창의성: 동기적 요소 - 호기심 흥미 인성: 협력 - 집단 협력 3세 누리과정 관련요소 의사소통: 말하기 - 느낌, 생각, 경험 말하기 사회관계: 사회에 관심 가지기 - 지역사회에 관심 갖고 이해하기 사회관계: 다른 사람과 더불어 생활하기 - 공 동체에서 화목하게 지내기 가 활동 자료 사진(물건을 운반하는 교통 기관-우편 배달차, 쓰레기차, 콘테이너차, 이삿짐차, 현금수 송차, 음식배달 오토바이), 사진(여러 가지 물건-편지, 냉동생선, 콘테이너 박스, 이사 짐, 현금, 음식), 자료를 정리하여 담을 바구니 <우편 배달차> <콘테이너 차> <이삿짐차> <쓰레기 차> <현금수송차> <배달오토바이> 79

<우편> <콘테이너 박스> <이삿짐> <쓰레기> <현금> <음식> <교통 기관-물체 사진카드> 나. 활동 방법 1) 물건을 나르는 일하는 육상 교통 기관을 보며 이야기 나눈다. - 어떤 차들이 있니? - 이 차들의 이름은 무엇일까? - 어떤 일을 하는 자동차들일까? - 이 차들은 어떤 물건들을 나를까? 2) 준비된 활동 자료들을 보고 활동 방법을 생각해 본다. <활동 방법> 1 여러 가지 물건 카드 중 하나를 선택하고, 물건 이름을 말해본다. 2 그 물건을 나르는 일하는 육상 교통 기관의 사진을 선택하고, 그 이름을 말해본다. 3 교통 기관의 사진에 관련된 물건 카드를 붙인다. 4 모든 물건 카드를 교통 기관 사진에 붙이면 활동이 끝난다. 5 카드가 없어질 때까지 활동을 계속한다. 80 3세 누리과정 교사용 지도서

3) 교통 기관과 물건 짝짓기 활동을 한다. - 편지는 어떤 차에 실어주어야 할까? - 짜장면은 어떤 차에 실어주어야 할까? 다. 활동의 유의점 1) 유아가 물건과 교통 기관을 어울리게 짝지었는지 확인 할 수 있도록 교통 기관 사 진 카드 뒤에 해당하는 물건 사진을 붙여놓는다. 2) 제시된 교통 기관과 물건 외에 물건을 나르는 교통 기관을 더 찾아보고 활용할 수 있다. 라. 활동 평가 1) 물건을 나르는 육상 교통 기관에 관심을 가지는지 평가한다. 2) 여러 가지 물건과 그 물건을 나르는 교통 기관을 적절하게 짝지을 수 있는지 평가한다. 가) 물건과 물건을 나르는 교통 기관을 적절히 짝지었는가? 마. 확장 활동 1) 다른 교통 기관의 사진으로 확장해 나간다. 2) 교통 기관을 친구들에게 설명해 주고 친구들은 물건 카드를 집어 답을 맞추는 게 임을 해 본다. 활동 7 육상 교통 빙고게임 활동형태 자유선택 활동 영역 수 조작 영역 목 표 다양한 육상 교통 기관에 관심을 가진다. 규칙이 있는 게임에 즐겁게 참여한다. (창의 인성 관련) 창의성: 성향적 요소 - 개방성 인성: 질서 - 기초질서 3세 누리과정 관련요소 의사소통: 듣기 - 이야기 듣고 이해하기 자연탐구: 탐구하는 태도 기르기 - 호기심을 유지하고 확장하기 가. 활동 자료 여러 가지 육상 교통 기관의 그림, 게임판(택시, 오토바이, 기차, 버스, 구급차, 소방차), 돌림 게임판 81

나. 활동 방법 1) 두 명의 유아가 빙고 판을 나누어 갖는다. - 이 빙고 판에는 무슨 그림이 있니? - 이 차를 타 본 적 있니? - 이 차는 어디서 보았니? 2) 빙고 판에 교통 기관을 모두 붙인다. - 빙고 판에 여러 가지 교통 기관 그림들을 붙여볼까? - 빙고 판 위에 모두 몇 개의 그림이 붙여졌니? 3) 순서를 정한 후 돌림판의 화살표를 돌린다. - 순서는 어떻게 정하면 좋을까? 4) 돌림판을 돌려 나온 교통 기관이 모두 떼어지면 이긴다. - 지금 화살표가 가리키는 곳에는 어떤 교통 기관이 있니? - 이미 떼어낸 곳에 화살표가 가면 어떻게 할까? 5) 게임을 평가한다. - 우리가 사용한 카드에 있는 교통 기관에는 무엇이 있었니? - 게임을 해보니 어떻게 할 때가 가장 재미있었니? <유아들의 활동사진> 82 3세 누리과정 교사용 지도서

다. 활동의 유의점 1) 유아의 수준에 맞추어 게임의 규칙은 변형할 수 있다. 2) 교통 기관의 모습이 유아들에게 익숙해질 수 있도록 사전에 다양한 활동을 경험한다. 라. 활동 평가 1) 다양한 육상 교통 기관에 관심을 갖는지 평가한다. 2) 규칙이 있는 게임에 즐겁게 참여하였는지 평가한다. 가) 게임이 규칙에 맞게 진행되었는가? 나) 게임에 즐겁게 참여하였는가? 마. 확장 활동 1) 새로운 게임 방법을 유아들과 함께 의논한 후, 게임을 한다. 2) 빙고 판의 칸수와 교통 기관의 종류를 늘려 활동한다. <확장활동- 교통 기관 그림 카드> 83

활동 8 우리동네 여행하기 활동형태 자유선택 활동 영역 과학 영역 목 표 자석의 힘을 탐색한다. 우리 동네를 다니는 육상 교통 기관에 대해 관 심을 가진다. 자동차의 이동 경로에 대해 관심을 가진다. (창의 인성 관련) 창의성: 동기적 요소 - 호기심 흥미 인성: 협력 - 집단 협력 3세 누리과정 관련요소 사회관계: 사회에 관심 갖기 - 지역 사회에 관심 갖고 이해하기 자연탐구: 탐구하는 태도 기르기 - 탐구과정 즐기기, 호기심을 유지하고 확장하기 자연탐구: 과학적 탐구하기 - 물체와 물질 알 아보기 가. 활동 자료 자석자동차, 우리동네판 <자석자동차와 우리동네판 제작 사진> 나. 활동 방법 1) 우리 동네에서 자동차를 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 우리 동네에서 자동차들이 다니는 것을 본 적이 있니? - 어떤 차들을 보았니? 2) 활동자료를(우리 동네 판) 소개한다. 84 3세 누리과정 교사용 지도서

- 여기 판 위에 어떤 것들이 있니? - 자동차에 무엇이 달려있니? - 자동차를 어떻게 움직이게 할 수 있을까? 3) 자석을 소개하고 탐색하게 한다. - 이렇게 생긴 것을 본 적이 있니? - 자석을 자동차에 가까이 대어 보면 어떻게 될까? - 자석을 자동차에 댈 때 어떤 느낌이 들었니? 4) 우리 동네 판 위에 자동차를 올려놓고 자석을 이용하여 움직여본다. - 자석 자동차를 어디로 움직이면 좋을까? - 신호등이 있을 때에는 어떻게 움직여야 할까? <유아의 활동사진> 다. 활동의 유의점 1) 자동차가 서로 부딪치지 않도록 유아들끼리 자신의 위치나 속도를 이야기하게 한다. 2) 우리 동네 크기에 따라 유아의 수를 조절한다. 라. 활동 평가 1) 자석의 힘을 탐색하였는지 평가한다. 2) 우리 동네에 자주 보았던 교통 기관에 대해 관심을 가지는지 평가한다. 3) 자동차가 다니는 길에 관심을 가지는지 평가한다. 마. 확장 활동 1) 바깥놀이에서 우리 동네를 만들어놓고 유아들이 만든 자동차를 갖고 나가서 자동 차 놀이를 할 수 있다. 85

활동 9 어디가 다를까요? 활동형태 자유선택 활동 영역 과학 영역 목 표 자동차의 특징에 관심을 가진다. 자동차의 빠진 부분을 완성해본다. (창의 인성 관련) 창의성: 동기적 요소 - 몰입 인성: 협력 - 집단 협력 3세 누리과정 관련요소 자연탐구: 탐구하는 태도 기르기 - 호기심을 유지하고 확장하기 자연탐구: 과학적 탐구하기 - 물체와 물질 알 아보기 가. 활동 자료 경찰차, 굴삭기, 레미콘, 덤프트럭 그림카드 1장씩, 특징적인 부분이 빠진 카드1장씩 86 3세 누리과정 교사용 지도서

<전체 그림> <빠진 그림> <빠진 부분> 나. 활동 방법 1) 유아에게 육상 교통 기관의 그림 카드를 한 장씩 보여 준다. - 이 차의 이름은 무엇일까? - 어디서 보았니? - 이 차는 어떤 일을 할까? 2) 차의 그림 중 무엇이 빠졌는지 생각하고 빠진 부분을 찾아보도록 한다. - 두 개의 카드에 있는 그림을 잘 살펴보자. 어떤 점이 다른 것 같아? - 어느 부분이 빠져 있니? - 만약에 빠진 부분이 차에 정말 없다면 어떻게 될까? 3) 다른 그림 카드도 같은 방법으로 활동을 계속한다. 4) 특징적인 부분이 빠진 차 그림 시트지에 그림을 그려 완성해본다. - 이 그림에는 어느 부분이 빠져있는 걸까? 그림으로 그려 완성해줘 볼까? 다. 활동의 유의점 1) 자동차의 특징적인 부분을 빠트려 유아들이 찾기 쉽도록 한다. 2) 자동차의 빠진 부분을 그림으로 표현해볼 수 있도록 격려한다. 라. 활동 평가 1) 자동차들의 주요한 특징에 대해 관심을 가지는지 평가한다. 2) 자동차의 특징을 찾아 빠진 부분을 완성했는지 평가한다. 가) 자동차의 특징을 찾아 빠진 부분을 완성했는가? 마. 확장 활동 1) 부분적으로 삭제된 곳을 신체를 사용하여 표현해본다. 2) 미술영역에서 일하는 자동차 모루 도장 물감 찍기 활동을 한다. 87

활동 10 자연물로 자동차 만들기 활동형태 자유선택 활동 영역 미술 영역 목 표 여러 가지 자연물을 탐색한다. 자연물을 활용하여 자동차를 만들어본다. 자신만의 자동차를 창의적으로 꾸민다. (창의 인성 관련) 창의성: 인지적 요소 - 사고의 확장 인성: 협력 - 집단협력 3세 누리과정 관련요소 의사소통: 말하기 - 생각, 경험 말하기 예술경험: 예술적 표현하기 - 미술활동으로 표 현하기 가. 활동 자료 여러 가지 종류의 자동차 사진, 다양한 종류의 나뭇잎, 나뭇가지, 나무열매, 찰흙 <다양한 종류의 자동차 사진> 나. 활동 방법 1) 여러 가지의 자동차 사진을 보며 이야기 나눈다 - 이 자동차의 이름은 무엇일까? - 이 자동차는 어떤 일을 하는 차일까? 2) 만들고 싶은 자동차 사진을 선택한다. 88 3세 누리과정 교사용 지도서

- 내가 만들고 싶은 자동차는 어떤 모양인지 잘 살펴볼 수 있니? - 어떤 모양들이 필요한지 생각해 볼까? 3) 다양한 종류의 나뭇잎, 나뭇가지와 나무열매들을 탐색한다. - 나뭇잎을 한번 만져볼까? 어떤 느낌이 드니? - 솔방울은 어떻게 생겼니? 만져본 느낌은 어때? 4) 찰흙과 다양한 종류의 나뭇잎, 나뭇가지, 열매를 이용하여 만들고 싶은 자동차를 자유롭게 꾸며본다. - 나뭇잎으로 어떤 모양의 자동차를 만들고 싶니? 찰흙에 한번 꽂아볼까? - 찰흙에 나뭇가지를 꽂았더니 어떤 모양 같은 생각이 드니? - 솔방울로 자동차의 어느 부분을 만들어주면 좋을까? 5) 유아들이 구성한 자연물 자동차를 친구들에게 소개한다. - 어떤 자동차를 만들었니? - 무엇으로 꾸며주었니? - 누구랑 이 차를 타고 싶니? <유아들의 작품 사진> 다. 활동의 유의점 1) 사전 활동으로 찰흙을 탐색해보고 구성하는 놀이를 한다. 2) 유아들에게 익숙한 자연물을 내어주고 탐색할 수 있도록 한다. 라. 활동 평가 1) 다양한 자연물을 탐색하는지 평가한다. 2) 다양한 자연물을 이용하여 창의적으로 탈 것을 만드는지 평가한다. 가) 다양한 자연물을 이용하여 탈 것을 만드는가? 나) 창의적으로 탈 것을 만드는가? 마. 확장 활동 1) 미술영역에서 나뭇잎에 물감을 묻혀 찍어 자동차를 구성한다. 89