중앙아시아한국학교육 < 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 > 편집대표백태현 ( 비슈케크인문대 ) 책임편집장호종 ( 카자흐국제관계및세계언어대 ) 편집위원박넬리 ( 카자흐국제관계및세계언어대 ) 손영훈 ( 한국외국어대 ) 편집간사김혜린 ( 비슈케크인문대 )

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1 중앙아시아한국학교수협의회 중앙아시아한국학교육 < 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 > 중앙아시아한국학학술대회및중앙아시아한국학교수협의회창립총회자료집 2014 년 6 월

2 중앙아시아한국학교육 < 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 > 편집대표백태현 ( 비슈케크인문대 ) 책임편집장호종 ( 카자흐국제관계및세계언어대 ) 편집위원박넬리 ( 카자흐국제관계및세계언어대 ) 손영훈 ( 한국외국어대 ) 편집간사김혜린 ( 비슈케크인문대 ) 염일리야 ( 카자흐국제관계및세계언어대 ) Korean Studies in Central Asia: Research and Educaton, <The Future of Korean Studies in Central Asia: Education Network for Korean Studies>, Bishkek: Department of Korean Studeis of Bishkek Humanities University, 2014, 158 p. 발행일 : 2014 년 6 월 25 일발행기관 : 중앙아시아한국학교수협의회발행처 : 비슈케크인문대한국학과주소 : Mira ave. 27, Bishkek, Kyrgyz Republic

3 목차 * 이하인명지명의한글표기는외래어표기법에따르는것을원칙으로함. 학술대회및창립총회프로그램... 1 Программа... 4 < 학술대회발표문 > 허선행. 타슈켄트세종학당현황및효율적운영방안... 7 이견호. 알마티한국교육원현황 전옐레나. Корееведение в КазУМОиМЯ: современное состояние и перспективы развития ( 카자흐국제관계및세계언어대한국학현황 ) 김혜린. 비슈케크인문대한국학현황 셰리쿨로바미나라. 키르기스 - 한국대학한국학현황 김용구. 키르기스국립대한국어과발전소고 이용훈. 비슈케크한국교육원현황 신낙균. 타지크국립외대한국학현황 전욱. 투르크멘국립아자디세계언어대한국학현황 장호종. 중앙아시아한국학발전을위한표준교재의개발 백태현. 중앙아시아한국학교육네트워크구축의필요성 < 한국학편람 > 비슈케크인문대 카자흐국제관계및세계언어대 키르기스 - 한국대학 타지크국립외대 투르크멘국립아자디세계언어대 i

4 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) < 한국학소식 > 비슈케크인문대 아스타나한국문화원 아트라우한글학교 알마티한국교육원 제트수국립대 카자흐경제대 카자흐국립대 카자흐국제관계및세계언어대 키르기스 - 한국대학 타지크국립외대 투르크멘국립아자디세계언어대 < 참고 1> 러시아어외래어표기법 < 참고 2> 중앙아시아인명지명의한글표기용례 Содержание ii

5 학술대회및창립총회프로그램 학술대회및창립총회프로그램 1. 일정 : 2014 년 6 월 26 일 ( 목 ) - 27 일 ( 금 ) 2. 장소 : 키르기스공화국, 비슈케크인문대 ( 회의실 ) 3. 주최 : 한국국제교류재단, 비슈케크인문대 4. 주관 : 중앙아시아한국학교수협의회창립준비위원회비슈케크인문대한국학과 5. 한국학학술대회 5.1. 명칭 : 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 5.2. 목적 : 중앙아시아지역한국어및한국학교육발전을위한교육네트워크구축방안모색 5.3. 일시 : 2014 년 6 월 26 일 ( 목 ) 5.4. 학술대회 (10:00 16:30) * 좌장 : 백태현 ( 키르기스스탄, 비슈케크인문대 ) 1) 환영사 : 마시라포프탈라스베크 ( 키르기스스탄, 비슈케크인문대학장 ) 2) 축사 : 김회길 ( 한국국제교류재단모스크바사무소소장 ) 3) 발표 (10:20 16:00) : 각각의발표는 15 분이내. (1) 김올가 ( 우즈베키스탄, 타슈켄트국립니자미사범대 ), 타슈켄트국립니자미사범대한국학현황 (2) 김빅토리야 ( 우즈베키스탄, 타슈켄트동방학대학 ), 타슈켄트동방학대학한국학현황 (3) 허선행 ( 우즈베키스탄, 타슈켄트세종한글학교교장 ), 타슈켄트세종학당현황및효율적운영방안 (4) 조철수 ( 우즈베키스탄, 타슈켄트한국교육원원장 ), 타슈켄트한국교육원한국어및한국학교육현황 (5) 이견호 ( 카자흐스탄, 알마티한국교육원원장 ), 알마티한국교육원현황 (6) 전옐레나 ( 카자흐스탄, 카자흐국제관계및세계언어대 ), 카자흐국제관계및세계언어대한국학현황 (7) 김혜린 ( 키르기스스탄, 비슈케크인문대 ), 비슈케크인문대한국학현황 1

6 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) (8) 셰리쿨로바미나라 ( 키르기스스탄, 키르기스 - 한국대학 ), 키르기스 - 한국대학한국학현황 (9) 김용구 ( 키르기스스탄, 키르기스국립대 ), 키르기스국립대한국어과발전소고 (10) 이용훈 ( 키르기스스탄, 비슈케크한국교육원원장 ), 비슈케크한국교육원현황 (11) 신낙균 ( 타지키스탄, 타지크국립외대 ), 타지크국립외대한국학현황 (12) 전욱 ( 투르크메니스탄, 투르크멘국립아자디세계언어대 ), 투르크멘국립아자디세계언어대한국학현황 (13) 임진혁 ( 한국, 울산과기대 ), 대학교육의현재와미래 (14) 장호종 ( 카자흐스탄, 카자흐국제관계및세계언어대 ), 중앙아시아한국학발전을위한표준교재의개발 (15) 백태현 ( 키르기스스탄, 비슈케크인문대 ), 중앙아시아한국학교육네트워크구축의필요성 4) 토론 (16:00 16:30) (1) 박넬리 ( 카자흐국제관계및세계언어대 ) (2) 한넬리 ( 카자흐국제관계및세계언어대 ) (3) 염일리야 ( 카자흐국제관계및세계언어대 ) (4) 김창섭 ( 키르기스법률대 ) (5) 김덕윤 ( 키르기스언어문화대 ) (6) 손동원 ( 키르기스아라바예바대 ) (7) 최미희 ( 타지크국립외대 ) 5) 만찬 (18:00 20:00) 2

7 학술대회및창립총회프로그램 6. 창립총회 6.1. 일시 : 2014 년 6 월 27 일 ( 금 ) 6.2. 창립총회 (10:00 12:00) * 진행 : 장호종 ( 카자흐스탄, 카자흐국제관계및세계언어대 ) 1) 명칭확정 2) 정관확정 3) 임원진구성 4) 향후계획논의 : 연락처작성, 학술대회개최, 학술지발행, 뉴스레터발간, 홈페이지제작등한국학교육네트워크의구체적실행방안 6.3. 임원회의 (14:00 16:00) 1) 향후일정및사업논의 2) 역할및사업분담 7. 세부일정 7.1. 학술대회 : 2014 년 6 월 26 일 ( 목 ) 1) 환영사 / 축사 (10:00 10:20) 2) 발표 1 (10:20 12:00) : 발표자 (1) (7) 3) 중식 (12:00 13:30) 4) 발표 2 (13:30 14:50) : 발표자 (8) (12) 5) 휴식 (14:50 15:10) 6) 발표 3 (15:10 16:00) : 발표자 (13) (15) 7) 토론 (16:00 16:30) 8) 만찬 (18:00 20:00) 7.2. 창립총회 : 2014 년 6 월 27 일 ( 금 ) 1) 창립총회 (10:00 12:00) 2) 중식 (12:00 14:00) 3) 임원회의 (14:00 16:00) 3

8 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) Программа 1. Время: июня 2014 г. 2. Место: Бишкекский гуманитарный университет им. К. Карасаева 3. Организаторы: Korea Foundation, БГУ им. К. Карасаева 4. Оргкомитет: Сообщество учѐных-корееведов Центральной Азии, кафедра корееведения БГУ им. К. Карасаева 5. Научная конференция 5.1. Название: Перспективы корееведения в Центральной Азии: сотрудничество между центрами корееведения 5.2. Цель: создание механизма взаимосотрудничества между центрами корееведения Центральной Азии, необходимого для развития корееведия в регионе 5.3. Время: 26 июня 2014 г. (Чт) 5.4. Научная конференция (10:00 16:30) * Председатель: Пек Тхехѐн (БГУ им. К. Карасаева, Кыргызстан) 1) Приветственная речь: Машрапов Т.Т. (декан факультета востоковедения БГУ им. К. Красаева) 2) Поздравительная речь: Ким Хвегиль (председатель московского отделения Корейского Фонда) 3) Доклады (10:20 16:00) : Длительность 1 доклада 15 минут. (1) Ким О.А. (ТГПУ им. Низами, Узбекистан), «Состояние корееведения в Ташкентском государственном педагогическом университете им. Низами» (2) Ким Виктория (ТГИВ, Узбекистан), «Состояние корееведения в Ташкентском государственном институте востоковедения» (3) Хо Сонхен (директор Института короля Седжона в Ташкенте, Узбекистан), «Институт короля Седжона в Ташкенте и план эффективного управления» (4) Чо Чхольсу(директор Центра Образования при Посольстве РК в Ташкенте, Узбекистан), «Состояние корееведения и обучения корейскому языку в Центре Образования при посольстве РК в Ташкенте» (5) И Гѐнхо (директор Алматинского Центра Просвещения при Посольстве РК, Казахстан), «Обучение корейскому языку в Алматинском Центре Просвещения при Посольстве РК» 4

9 Программа (6) Тен Е.В. (КазУМОиМЯ им. Абылай хана, Казахстан), «Корееведение в КазУМОиМЯ: современное состояние и перспективы развития» (7) Ким Херин (БГУ им. К. Карасаева, Кыргызстан), «Состояние корееведения в Бишкекском государственном университете им. К. Карасаева» (8) Шерикулова М.А. (Кыргызско-корейский колледж, Кыргызстан), «Состояние корееведения в Кыргызскокорейском колледже» (9) Ким Ёнгу(Кыргызский государственный университет, Кырг ызстан), «Развитие корееведения в Кыргызском государстве нном университете» (10) И Ёнхун (Корейский Центр Просвещения при Посольстве РК в г. Бишкек), «Состояние корееведения в Корейском Центре Просвещения при Посольстве РК в г. Бишкек» (11) Син Наккюн (ТГИЯ им. С. Улугзода, Таджикистан), «Состояние корееведения в Таджикском государственном институте языков им. С. Улугзода» (12) Чон Ук (ТНИМЯ им. Д. Азади, Туркменистан), «Состояние корееведения в Туркменском национальном институте мировых языков им. Д. Азади» (13) Им Чинхѐк (Университет научных технологий Ульсан, Корея), «Ностоящее и будущее высшего образования» (14) Чан Ходжон (КазУМОиМЯ им. Абылай хана, Казахстан), «Разработка необходимых для развития корееведения в Центральной Азии единых учебных пособий» (15) Пек Тхехѐн (БГУ им. К. Карасаева, Кыргызстан), «Необходимость создания механизма взаимосотрудничества между центрами корееведения Центральной Азии» 4) Дискуссия (16:00 16:30) (1) Пак Н.С. (КазУМОиМЯ им. Абылай хана) (2) Хан Н.Ч. (КазУМОиМЯ им. Абылай хана) (3) Ем И.Э. (КазУМОиМЯ им. Абылай хана) (4) Ким Чхансоп (Кыргызская государственная юридическая академия) (5) Ким Докюн (Институт государственного языка и культуры при КГУ им. И. Арабаева) (6) Сон Донвон (КГУ им. И. Арабаева) (7) Чве Михи (ТГИЯ им. С. Улугзода) 5) Ужин (18:00 20:00) 5

10 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 6. Учредительное собрание 6.1. Время: 27 июня 2014 г. (Пт) 6.2. Учредительное собрание (10:00 12:00) * Модератор: Чан Ходжон (КазУМОиМЯ им. Абылай хана) 1) принятие решения о названии 2) определение устава 3) назначение ответственных лиц 4) обсуждение планов: составление контактных данных, проведение научных конференций, издание научных публикаций, печать новостных бюллетеней, создание веб-страниц и т.д Совещание ответственных лиц (14:00 16:00) 1) обсуждение будущих планов 2) распределение ролей и обязательств 7. Подробное расписание 7.1. Научная конференция: 26 июня 2014 г. (Чт) 1) Приветственная и поздравительная речи (10:00 10:20) 2) Выступления докладчиков (1 7) (10:20 12:00) 3) Обед (12:00 13:30) 4) Выступления докладчиков (8 12) (13:30 14:50) 5) Перерыв (14:50 15:10) 6) Выступления докладчиков (13 15) (15:10 16:00) 7) Дискуссия (16:00 16:30) 8) Ужин (18:00 20:00) 7.2. Учредительное собрание: 27 июня 2014 г. (Пт) 1) Учредительное собрание (10:00 12:00) 2) Обед (12:00 14:00) 3) Совещание ответственных лиц (14:00 16:00) 6

11 학술대회발표문 타슈켄트세종학당현황및효율적운영방안 허선행타슈켄트세종한글학교 타슈켄트세종학당교육목표 대한민국과우즈베키스탄의상호주의에입각한 문화교류활성화를목적으로 외국어로서한국어를배우려는주재국국민들에게한국어와한국문화를알리며 동포들에게는민족의동질성과정체성을유지, 신장되도록언어, 역사, 문화를비롯한모국이해교육을실시하며 한국어능력이우수한외국근로자를양성하여공급해주며, 결혼이민자들에게사전한국어교육을통해한국에서의안정된생활을영위할수있게한다. 7

12 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 학당교원및수강생, 시설물현황 교원 : 10명 ( 파견교원포함 ) 수강생 : 270명 ( 결혼이민자포함 ) 시설물 : 강의실 (5개), 도서관 (1), IT실 (1), 휴게실 (1), 행정실 (1), 요리로배우는한국어교실 (1) 한국어교육 일반수강생을위한한국어교육주 3회 ( 월, 수, 금 ) 주 6시간, 1년총 3학기제운영 1학기 (3개월)- 72시간 결혼이민자한국어교육주 4회 ( 월-목 ) - 주 8시간, 4개월 - 128시간 토픽반운영 ( 화, 목 ) - 주 4시간 8

13 학술대회발표문 여름방학특별프로그램 한국어능력시험대비 -1개월 한국대학생들과의교류 2주 ( 현재5개대학과교류협정체결 ) 한국정보화진흥재단 IT 교육및한국어, 한국문화 - 1개월 ( 매년 ) 학기중수강생들을위한문화행사 김치축제 ( 매년 1 회 ) 요리로배우는한국어교실 ( 매월 ) K-POP 경연대회 ( 매년-2회 ) 명절민속놀이 9

14 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 타슈켄트세종학당의효율적운영방안 한국어를배우는목적에맞게반편성, 교과서를선택하여운영 ( 맞춤형교육 ) 일반수강생 : 월, 수, 금 - 유학과진학의꿈 세종한국어 근로자, 한국취업자 : 화, 목 귀국근로자특강한국어표준교재 ( 한국산업인력공단 ) 결혼이민자 : 한국의문화, 예절, 음식특강을을통해한국에서의안정된생활기반구축 10

15 학술대회발표문 알마티한국교육원현황 이견호알마티한국교육원 1. 교육원연혁 알마티한국교육원개원식 교육원현건물로이전 키르키스스탄비슈케크한국교육원개원 대극장재개관및카자흐어판한국어교재발간 2. 운영현황 구분학교수학생수 한국어강좌 관할한글학교 한국어개설초중등학교 한국어과설치대학 48 ( 강좌수 ) 56 1, 원장 교원수 직영강좌 : 48 개강좌, 수강자 1,003 명 현지채용 부원장계행정원교사통역관리계 1,

16 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 3. 시설현황 구분대지건물강의실극장 무용 / 체육실 어학실도서실컴퓨터실 구관 6,066 m2 2,999 m (430 석 ) 신관 - 1,566 m 계 6,066 m2 4,565 m 구분원장실사무실기숙사식당사택경비실기타 구관 신관 계 직원현황 교수요원 구분 계 파견교원 원장 부원장 교무실 ( 교사 ) 도서실 ( 교사 ) 컴퓨터실 ( 교사 ) 인원 구분 행정요원 계서무 ( 행정 ) 운전기사관리청소 인원

17 학술대회발표문 5. 주요활동내용 5.1. 직접교육활동 교육원한국어강좌운영 : 48 개학급, 학기당약 1,000 여명등록 관내한글학교한국어교사, 교수양성연수 : 연 2 회, 약 60 명 토요한글학교운영 : 유, 초, 중, 고과정 12 개반약 100 명 장 단기일시체류자자녀대상한국어및한국문화교육 태권도강좌운영 : 주 3 회약 40 명 합창 ( 동포노인사랑방 ) : 3 개반주각 2 회약 60 명 동포청년 IT 연수 : 연 25 명, 4 개월 (9~12 월 ) 5.2. 교육활동지원 교과서, 교재및교육기자재 ( 컴퓨터, TV, 복사기등 ) 지원 최초의카자흐어판한국어교재 < 재미있다한국어!> 출판 관내한글학교운영감독및장학지도 - 장거리지역연간 6 개지역, 알마티지역은수시지도 모국수학생모집홍보및지원 : 연 15 명 정부초청장학생선발및장학금지급 ( 재외동포재단 ) : 연 20 명 한국어능력시험 : 4 월및 10 월, 약 600 여명응시 5.3. 교육관련홍보및자료수집 본국교육자료 홍보물 간행물배포및주재국교육자료수집 한국유학박람회개최지원 ( 연 1 회 ) 카자흐스탄정부유학생 ( 볼라샥 ) 한국유치방안검토 - 정부차원에서매년 3,000 명의국비장학생을외국으로파송하고있는프로그램 5.4. 한국문화홍보강화및각종행사개최, 지원 쉬콜라학생, 대학생한국어글짓기대회 : 연 1 회, 각 50 명 한국의밤, 한국영화제, 태권도심사대회, 종합예술제, 한국문화의날행사 한국전통문화보급 : 전통무용, 음악연수및공연활동지원 5.5. 한 - 카교육교류활동지원및유학생관리 양국교육기관자매결연등지원 - 교육청, 대학, 쉬콜라등약 15 개기관 교육원인표도서관및시청각실운영 개방 - 약 25,000 권도서소장 13

18 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 유학생지도관리 ( 총회, 간담회 ) 5.6. 재외동포정체성교육의중심 ( 고려인들의사랑방 ) 고려인어르신을위한노인대학운영 년 2 월부터매학기 30 명씩운영 년 5 월모국방문 고려인청년들을위한역사교실운영 년 3 회에걸친동포청년역사교실운영 90 명수료 고려인자녀를위한주말학교운영 년 2 월부터현재매주토요일마다 60 여명의고려인자녀가주말학교에서공부하고있음. - 향후교민자녀및고려인자녀를위한한국학교설립추진 (2013 년 8 월한국학교설립추진준비위원회구성 ) 각지방고려인협회와연계한무궁화한글학교운영 - 재외동포정체성및언어교육을위한한글학교운영 : 58 개교 고려인한국전통예술단지원활동 - 한국과의교류활동연계 : 고려극장및각종예술단과한국의한예종및남도국악원등연계활동추진 - 전통예술단한국방문기회제공 : 남도국악원에매년 25 명씩전통교육을받을수있도록교류를활성화하고있음. - 각종전통공연을할수있도록한국교육원극장및연습실개방 5.7. 한국으로의유학생유치활동및각종봉사활동지원 한국으로유학을희망하는유학생유치활동 - 연간 100 명목표로추진하고있음. 봉사활동팀지원활동 - 경기도교육청학생봉사단 (2013 년 1 월, 8 월지원 ), 상명대학교, 부산대학교, 강원대학교, 광운대학교등다수봉사활동단지원 14

19 학술대회발표문 6. 카자흐스탄내대학별한국어과설치현황 2014 년 6 월현재 대학명학과명지역 1 카자흐국립대 2 카자흐국제관계및세계언어대 3 유라시아국립대 학생수 교수수 기타 한국어및알마티 일본어학과한국어과 91 석사2, 박사1 통번역학과알마티 동양학과 48 석사 2 소계 182 한국어과 16 아스타나제2외국어 15 소계 31 4 제트수국립대 외국어와통번역학과 탈디쿠르간 타라즈사범대 영어한국학과 타라즈 동카자흐국립대 문학학과-외국동카자흐스어 ( 한국어 ) 탄 크질오르다국립대영어한국어과크질오르다 타라즈인문혁신대영어-한국어과 타라즈 13 9 카자흐경제대 한국어과목 알마티 70 1 악토베카자흐-러시 10 아민족대 방과후 악토베 0 1 방과후 17 매니지먼트및국제재정, 마케팅-한 11 서비스컬리지국어과 알마티 국제관광컬리지 관광과-한국어과 알마티 광성컬리지 한국문화사회동카자흐스과목수강탄 70 3 방과후 일라타우컬리지 영어한국어과 알마티 카자흐국립예술아카데미 성악과 알마티 차이콥스키음악컬리지 방과후 알마티 총계 방과후 57, 석4, 박1 2 15

20 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) КОРЕЕВЕДЕНИЕ В КазУМОиМЯ: современное состояние и перспективы развития 1. Введение Тен Е.В. КазУМОиМЯ им. Абылай хана Корееведение в Казахстане на сегодняшний день находится в начальной стадии формирования, в отличие, например от России, где корееведение насчитывает более чем столетнюю историю. Если до недавнего времени ученые занимались в основном исследованиями в области истории корейской диаспоры, лингвистики, то на сегодняшний день область исследований расширяется и в исследованиях затрагиваются также вопросы политики, экономики и культуры Кореи. КазУМОиМЯ является одним из ведущих вузов в области иноязычного образования в Казахстане и в частности подготовки специалистов корейского языка. В начале становления кафедры ориенталистики, корейский язык преподавался как второй иностранный (1993), начиная с 1998 года начался осуществляться набор студентов на специальность «Иностранная филология: корейский язык». В свете стремительно развивающихся экономических и культурных отношений между Казахстаном и Республикой Корея повысилась потребность в специалистахвостоковедах и переводчиках, в связи с чем в 2004 году открыт прием абитуриентов на специальность «Востоковедение», с 2012 года на специальность «Переводческое дело (корейский язык)». Несмотря на короткий период своего существования, кафедра ориенталистики зарекомендовала себя в области подготовки специалистов корееведов-филологов и востоковедов. 2. Настоящее положение кафедры ориенталистики В настоящее время ежегодно в КазУМОиМЯ на вышеуказанные специальности поступает более 50 абитуриентов, количество студентов, изучающих корейский язык как основной, составляет 150 человек, количество изучающих корейский язык как второй иностранный колеблется от 100 до 150 человек. Кроме 16

21 학술대회발표문 подготовки бакалавров осуществляется набор магистрантов и докторантов на специальности «Иностранная филология: корейский язык» и «Востоковедение». Таблица 1. Количество студентов, изучающих корейский язык Иностранная Востоковедение дело Переводческое Курс 2-й ИЯ Всего филология 1 курс курс курс курс Магистратура Докторантура Всего * Данные на уч. г. ** Специальность «Переводческое дело: корейский язык» открыта в сентябре 2012 г. Профессорско-преподавательский состав кафедры насчитывает 16 преподавателей. Из них: один доктор филологических наук, один кандидат филологических наук и один доктор Ph.D, все остальные преподаватели обладают степенью магистра. При поддержке правительственного образовательного фонда «Korea Foundation» на протяжении нескольких лет на кафедре читает лекции приглашенный профессор фонда, а также к преподаванию постоянно привлекаются носители языка, что позволяет обеспечить студентам достаточную языковую практику устной речи. Как видно из таблицы 2, преподаватели кафедры ориенталистики являются специалистами не только в области корейского языкознания, но также востоковедения, методики преподавания корейского языка, регионоведения, культурологии и пр., что позволяет обеспечить студентам КазУМОиМЯ качественное образование. Благодаря разнообразному по специальностям, возрасту, опыту составу кафедры, достаточно безболезненно прошѐл процесс завершения деятельности корпуса добровольцев Корейского агентства международного сотрудничества KOICA по сравнении с другими вузами Казахстана. 17

22 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) Таблица 2. Профессорско-преподавательский состав кафедры ФИО Должность Специальность Степень Начало работы Пак Н.С. Директор Центра Германистика д.ф.н., корееведения профессор Ким А.С. Заведующая Иностранная к.ф.н кафедрой филология (кор. язык) Хан Н.Ч. Ст.преп. Иностранная филология (кор. язык) докторант Ким У.А. Ст. преп. Регионоведение магистр Бурмистрова Е.В. Нургалиева А.М. Преподаватель Преподаватель Иностранная филология (кор. язык) Иностранная филология (кор. язык) Тен Е.В. Преподаватель Иностранная филология (кор. язык) магистр магистр магистр Ким И.В. Преподаватель Журналистика специалист (5 лет) Нам Н.Д. Преподаватель Менеджмент магистр Ли Т.Б. Преподаватель Иностранная филология (кор. язык) магистр Свиридова В.А. Ем И.Э. Преподаватель Иностранная филология (кор. язык) Преподаватель Регионоведение магистрант планируется поступление в магистратуру Банг Джонсик Преподаватель Культурология магистр Ким Ёнггѐнг Преподаватель Методика преподавания кор. языка магистр Ю Джин Чжанг Ходжонг Приглашенный лектор Приглашенный профессор фонда «Korea Foundation» Юриспруденция Корейская филология Ph.D доктор Ph.D

23 학술대회발표문 Сфера международного сотрудничества КазУМОиМЯ с университетами Республики Корея наиболее плодотворно начала развиваться с 2003 года с момента заключения договора о сотрудничестве с университетом Киджон. На настоящий день соглашения о партнерстве заключены с 17 вузами Южной Кореи, в том числе с такими вузами, как университет Кѐнхи, университет иностранных языков Хангук, университет Аджу, университет Чунганг и др. В рамках партнерства действуют односторонние и двусторонние программы по обмену студентами, а также программы двойного диплома. По данным 2014 года, за весь период сотрудничества в корейских вузах прошли обучение около 200 студентов КазУМОиМЯ и около 100 студентов из корейских вузов прошли обучение в КазУМОиМЯ. Таблица 3. Количество студентов, участвующих в обменных программах Универ-т Всего 1 Чунганг 22/12 4/3 3/2 2/1 4/2 2/6 37/26 2 Кѐнгхи 12/7 4/3 6/4 2/2 4/0-28/16 3 Ин.яз Хангук - - 3/7 3/0 4/3-10/10 4 Аджу - 5/1 2/0 2/0 1/0-10/1 5 Тэгу 7/6 5/2 3/0 2/1 4/2 21/11 6 Педже 0/10 5/0 4/0 4/0 5/3 2/3 28/16 7 Кемѐнг 14/1 2/0 4/0 2/0 4/1 2/0 28/2 8 Теджон - - 2/0 3/2 4/3-9/5 9 Чунгбук 27/9 1/3 4/4 2/1 10/3 5/3 49/23 10 Ин.яз Пусан 2/2 2/0 2/2-2/1-8/5 11 Пукѐнг - - 2/ /0 12 Вон гванг - - 2/0 2/0 2/2 2/0 8/2 13 Чунгбу - - 1/0 3/0 0/1-4/1 14 Кукмин /0 15/1 3/0 19/1 15 (Кичжон) 1/0 1/0 16 (AKS) - 1/0 1/0 1/0 1/0 1/0 5/0 Всего (Каз РК /РК Каз) 25/4 29/12 36/19 30/6 58/21 21/ /119 19

24 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) Необходимо отметить, что становление и развитие кафедры неразрывно связано с вкладом, который внесла профессор, доктор филологических наук Нелли Сергеевна Пак, возглавлявшая кафедру с 1998 по 2012 гг. Ее энтузиазм и неоценимый вклад в развитие обучения корейскому языку в Казахстане были отмечены как казахстанским, так и корейским правительством. В 2010 году Н.С. Пак стала обладателем государственного гранта Министерства образования и науки Республики Казахстан «Лучший преподаватель вуза», а в 2011 году ей была присвоена правительственная награда президента Республики Корея Ли Мен Бака за вклад в развитие корееведения. 3. Научно-исследовательская деятельность кафедры и Центра корееведения С 2012 года при кафедре ориенталистики начал свою деятельность Центр корееведения, который возглавляет д.ф.н. Пак Н.С. Целью создания центра является совершенствование образовательной среды и повышение профессионального уровня в области корееведения. В свою очередь задачами центра является: создание фондов (библиотечного, аудиторного), проведение исследований и разработка учебного материала (выпуск научных журналов, разработка учебных пособий и лекционных курсов), расширение сотрудничества между специалистами в области корееведения (создание коммуникационной сети) Подготовка библиотечного и аудиторного фонда, совершенствование учебного процесса В настоящее время библиотечный фонд Центра корееведения КазУМОиМЯ насчитывает около единиц учебных пособий и научных изданий по корейскому языку и корееведению. В их число входят печатные издания учебных пособий по корейскому языку, серии словарей, научная и методическая литература, а также аудио-видео учебный и вспомогательный материал. Библиотечный фонд постоянно пополняется при поддержке фонда Korea Foundation, а также посредством приобретения Центром корееведения русскоязычных материалов по корейскому языку. С марта 2013 года Центр корееведения заключил договор 20

25 학술대회발표문 на использование электронной базы данных с Korean Studies Information (KSI), где в информационной системе по корееведению Korean Studies Information Service System (KISS, насчитывается единиц научных журналов по корееведению, а также докторских и магистерских диссертаций. Базой данных KISS пользуются свыше 700 образовательных учреждений на территории Кореи, а также такие организации за границей, как Токийский университет, государственная библиотека Японии, Гарвард, Йельский университет, университет Нанджин, Пекинский университет иностранных языков и др. Несмотря на стабильный состав кафедры, тем не менее необходимо отметить определенные трудности, которые испытывает кафедра в связи с внедрением профессиональных специализированных курсов в таких областях корееведения, как экономика, политика, культура Кореи. Одним из путей решения данной проблемы является введение так называемых он-лайн лекций, одного из популярных на настоящий момент направлений, практикуемых в университетах Кореи с целью развития и продвижения корееведения за рубежом. В рамках проекта Global e-school фонда Korea Foundation, корейские университеты предоставляют он-лайн лекции либо в режиме реального времени, либо посредством VOD (Video on demand - видео на цифровых носителях). Кафедра ориенталистики подала заявку на участие в данном проекте, и подготовила необходимый аудиторный фонд. В связи с существующей часовой разницей между Казахстаном и Кореей, разницей в академическом календаре, а также системой обучения, проведение лекций в режиме реального времени видится трудным, поэтому было принято решение о внедрении лекций в режиме VOD. На настоящий момент ведутся переговоры с университетом Соганг, который согласился предоставить лекции о политике, экономике, культуре Кореи Совершенствование научной и преподавательской деятельности кафедры Как уже было отмечено выше, еще до недавнего времени ученые в Казахстане занимались в основном исследованиями в области истории корейской диаспоры, корейского языка, преподавания корейского языка. Сегодня мы видим необходимость 21

26 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) в развитии и других направлений корееведения, а для этого одной из основных задач являются проведение необходимых исследований в различных областях корееведения и разработка ученых пособий, учебников. Преподаватели кафедры ориенталистики КазУМОиМЯ уже имеют опыт в создании учебников по корейскому языку («Корейский язык для казахстанцев», 1-6 уровни). В 2015 году планируется выпуск учебных пособий «Учебное пособие по переводу» и «Особенности межкультурной коммуникации» в рамках программы развития корееведения за рубежом на гг. при поддержке Академии Корееведения (AKS). 4. Развитие и распространение корееведения Как уже было отмечено выше целью кафедры ориенталистики и создания Центра корееведения при кафедре является совершенствование образовательной среды и повышение профессионального уровня в области корееведения. В связи с чем, необходим обмен результатами научно-исследовательской деятельности, а также стимулирование и подготовка профессиональных кадров в области корееведения Распространение результатов научноисследовательских деятельности и научный обмен С целью распространения и обмена результатами научноисследовательской деятельности ученых-корееведов, а также ознакомления с состоянием и ситуацией казахстанского корееведения, в рамках Центра корееведения планируется ежегодный выпуск научного сборника «Корееведение Казахстана». Первый сборник статей выпущен в феврале 2013 г. и посвящен юбилею д.ф.н., профессора Н.С. Пак, где опубликованы 36 научных статей ученых-корееведов Кореи, Казахстана, России, Узбекистана, Чехии, Нидерландов. Второй сборник вышел в свет в марте 2014 года, где опубликованы 37 статей ученых Казахстана, Узбекистана, России, Украины, Кореи, Англии и др. Для достижения поставленных целей Центр корееведения также планирует постоянное проведение научных конференций, семинаров, привлечение к сотрудничеству специалистовкорееведов Казахстана. Ежегодно в октябре проводится «Форум 22

27 학술대회발표문 корееведения», каждые 2-3 года «Конференция по корееведению». Проведение первой международной научной конференции запланировано на июль 2014 года. Проведение научных семинаров и конференций поможет не только обмену опытом и результатами научных исследований в различных областях корееведения, но также поможет понять и осознать основные задачи и направления для дальнейших исследований Подготовка профессиональных кадров и будущих специалистов С целью выявления и подготовки будущих специалистовкорееведов КазУМОиМЯ ежегодно в феврале (марте) проводит олимпиаду по иностранным языкам среди студентов Казахстана (в этом году олимпиада прошла в марте). В 2011 году прошла олимпиада по специальности «Иностранная филология» (корейский язык), в которой смогли принять участие студенты КазУМОиМЯ и КазНУ, где осуществляется подготовка специалистов по вышеуказанной специальности. В учебном году Центром корееведения наряду с олимпиадой по специальности «Иностранная филология», была также проведения олимпиада на знание корейского языка среди студентов других специальностей. В олимпиаде приняли участие 41 студент из шести городов Казахстана (Алматы, Астаны, Тараза, Чимкента, Талдыкоргана, Усть-Каменогорска), представлявших 10 университетов. В 2014 году рамки олимпиады были расширены и для участия приглашены студенты, изучающие корейский язык в университетах Казахстана и других республиках Центральной Азии. В олимпиаде приняли участие 50 человек из 15 университетов, 7 городов Казахстана и Кыргызстана. С целью подготовки молодых специалистов-корееведов в мае 2014 года был выпущен первый сборник научных статей студентов и магистрантов СНГ. 5. Развитие корееведения и создание сети сотрудничества (Network) ученых-корееведов Казахстана Как уже отмечалось выше корееведение Казахстана уже имеет свою историю, но находится все еще на стадии формирования. Для эффективного развития корееведения, а также 23

28 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) создания своей научной школы и традиций корееведения в Казахстане мы видим необходимость в создании сети сотрудничества ученых-корееведов Казахстана. Для достижения данной цели Центром корееведения запланированы ряд мероприятий в рамках трехлетнего проекта ( гг.) по развитию корееведения в Казахстане, реализуемого при поддержке и содействии Академии корееведения (AKS). Центром корееведения начат выпуск новостного бюллетеня, в котором освящаются основные события образовательных центров, где осуществляется обучение корейскому языку и ведутся исследования в области корееведения. Бюллетень выпускается на русском и корейском языках два раза в год (апрель, октябрь), электронный вариант размещается на сайте KazNKS (Kazakhstan Network for Korean Studies, пилотный проект которого будет функционировать с апреля по октябрь 2013 года. После окончания апробации, сайт будет доработан и будет функционировать регулярно. 24

29 학술대회발표문 В целом деятельность КазУМОиМЯ по развития корееведения в Казахстане можно представить в виде сл. схемы. Развитие научноисследовательской деятельности расширение библиотечного фонда; использование электронных библиотек; проведение он-лайн лекций; разработка учебников Развитие научноисследовательской деятельности Развитие корееведения выпуск научных сборников по корееведению; проведение олимпиад по корееведению; проведение студенческих конференций; проведение научных конференций по корееведению КазУМОиМЯ Активизация сотрудничества Повышение квалификации Создание Network открытие Центра корееведения; выпуск бюллетеня «Корееведение Казахстана»; создание базы данных корееведов; ведение интернет-страницы 6. Заключение В настоящее время КазУМОиМЯ является флагманом иноязычного образования в Казахстане. Стремительный рост количества студентов, изучающих корейский язык, высокая численность и квалификация преподавателей университета является также свидетельством того, что и в области исследований и развития корееведения КазУМОиМЯ постепенно занимает лидирующие позиции. С целью обеспечения высокого уровня обучения корейскому языку, совершенствования научной и профессиональной преподавательской деятельности, кафедра ориенталистики прилагает усилия по расширению библиотечного 25

30 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) фонда на языке страны изучаемого языка, использованию электронных библиотек, внедрению он-лайн лекций, разработке учебных пособий, научных сборников, проведению олимпиад, научных конференций и семинаров и пр. Одним из важных факторов, способствующих развитию корееведения не только в рамках одного вуза, но и всего Казахстана является обмен результатами исследований и взаимосотрудничество между специалистами-корееведами Казахстана, осуществление которого возможно в рамках KazNKS (Kazakhstan Network for Korean Studies). Сеть сотрудничества позволит КазУМОиМЯ укрепить и усилить взаимодействие с кафедрами корейского языка (корееведения) отечественных и зарубежных вузов, а также внести вклад в развитие корееведения в Казахстане в целом. Список использованной литературы: 1. Им Ён Сан, Ким Хѐн Тэк, Ким Г.Н. A Study on the New Strategy for the Development of Korean Studies in CIS Area. Сеул, Ким Г.Н., Сим Енг Соб. История просвещения корейцев России и Казахстана. Вторая половина XIX в г. Алматы: Издательство КазГУ им.аль-фараби, с. 3. Концевич, Л.Р. Modern Korean Studies in Russia, Российское корееведение 3. Москва: Муравей, 2003, с Концевич Л.Р., Симбирцева Т.М. Современное российское корееведение: справочное издание. М.: Первое марта, с. 5. Ки Гвансо, Ванин Ю.В и др. Российское корееведение: историческое развитие понимания Кореи и современное устройство». Сеул, «Пхурип», 1999, 358с. 6. Пак Иль Дже, Хон Са Мѐн. Советское корееведение. Изд. Национального фонда научных исследований Кореи. Сеул, Чжан Хо Джон. Две стороны преподавания иностранного языка как национального и как иностранного: преподавание корейского языка в России. Сеул, Пакмунса, 2009, 385с. 8. Чжан Хо Джон. Роль Центра Корееведения в развитии корееведения в Казахстане. Алматы: Корееведение Казахстана 1, КазУМОиМЯ, 2013, с

31 학술대회발표문 비슈케크인문대한국학현황 김혜린비슈케크인문대 개황 명칭 : Бишкекский гуманитарный университет им. К. Карасаева ( 비슈케크인문대 ) 학과장 : 백태현 학과설립 : 1992 년 27

32 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 이름 교수진현황 1 직위 1 백태현한국학과장 / 교수 2 미나라셰리쿨로바 부교수 3 문상웅조교수 4 김성수 5 김혜린 조교수 / 한국연구재단파견조교수 / 국립국제교육원파견 6 제냐전임강사 전공분야 / 학위역사학 / 박사언어학 ( 한국어 ) / 박사역사학 / 석사컴퓨터공학 / 박사한국어학 / 박사수료언어학 ( 한국어 ) / 박사재학 본교임용 이름 교수진현황 2 직위 전공분야 / 학위 본교임용 7 아이자르끈전임강사비슈케크 비슈케크 전임강사 9 군두스 전임강사 10 리자 전임강사 11 누리잣 전임강사 12 자레마 전임강사 언어학 ( 한국어 ) / 학사 (5년제) 역사 ( 한국어 ) / 박사재학역사 ( 한국어 ) / 학사 (5년제) 국제관계학 ( 한국어 ) / 석사재학국제관계학 ( 한국어 ) / 학사 (5년제)

33 학술대회발표문 학년 수강생현황 아시아아프리카학국제관계언어경제 / 국제경제 계 석사 ( 한국어, 역사 ) 5 명 박사 ( 국제관계, 언어, 역사 ) 3 명 합 대학원 ( 한국 ) 석사진학현황 2013 년도후반기 : 2 명 2013 년도전반기 : 2 명 2011~2012 년도 : 4 명 2010~2011 년도 : 석사과정 2 명 2009~2010 년도 : 석사과정 8 명 2008~2009 년도 : 석사과정 1 명 2007~2008 년도 : 석사과정 2 명 2006~2007 년도 : 석사과정 2 명 29

34 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 대학명 학생교류현황 합 1 중앙대 6/0 2/0 2/0 1/ /0 2 경희대 6/1 1/ /1 3 국민대 - - 2/2 1/ /4 4 한양대 4/0-1/ /0 5 숙명여대 - - 1/ /0 6 상명대 /0-1/0 대학명 학생교류현황 합 7 서울여대 - - 1/ /0 8 충북대 2/ /2 9 선린대 1/ /0 10 순천향대 1/ /0 11 신라대 / /0 12 전북대 1/ /0 계 ( 키 한 / 한 키 ) 21/3 3/0 7/2 4/2 1/0-36/7 30

35 학술대회발표문 한국학약사 ( 略史 ) 년 established as Oriental Studies Department at Woman Pedagogical Institute 1992 년 Oriental Department moved to Frunze National Pedagogical Institute of the Russian Language and Literature 1993 년 changed name to Bishkek Humanities University, Oriental Studies and International Relation Faculty, Department of Korean Studies 1998 년 9 월백태현교수부임 2001 년 9 월강순원교수파견 ( 한국학술진흥재단파견, 1 년 ) 2001 년 10 월 < 키르기스스탄한국어교수협의회창립 >( 초대회장 : 백태현비슈케크인문대교수 ) 2002 년 9 월양민종교수파견 ( 한국학술진흥재단파견, 1 년 ) 한국학약사 ( 略史 ) 년 9 월한국학과의실질적독립 : 기존학부의복합적과체제로운영이되던한국학과, 일본학과및중국학과가각기독자적인학과및학부로승격 ) 2004 년 9 월백태현교수한국학과장임명 ( 한국학술진흥재단파견교수 ) 2004 년 10 월 15 일키르키스스탄 " 한국의날 " 행사및공연주관 : 기념행사및한국음식, 사진, 한복전시, 학술행사 (" 한국의경제발전과정 "), 기념연극공연 ( 경기도립극단 ) 2004 년 10 월 18 일비슈케크인문대학교동양학및국제관계학부한국학과개소식 2005 년 9 월대학원한국학 ( 한국어, 한국사 ) 전공개설 2006 년 4 월경희대학교한국어학과 ( 국제캠퍼스 ) 와복수학위제계약체결 (2008 년종료 ) 2006 년 9 월백태현한국학중앙연구원해외한국학파견교수파견 31

36 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 한국학약사 ( 略史 ) 년 11 월세종학당개설 ( 세종학당장백태현한국학과장 ): 국립국어원과협약, 2008 년 12 월잠정적폐쇄 2007 년 2 월태권도강좌개설 : 한국학과학생및전교직원과학생대상 ( 강사 : 김영구사범 - 공인 7 단 ) 년 1 월전남대학교세계한상연구단초청특강 ( 키르기스공화국고려인의현황과과제 ): 백태현교수 2011 년 9 월사이버한국학강좌개설 : '( 사 ) 한국지방발전교육연구원 ' 과의연계 2011 년 ~2012 년중앙아시아지역맞춤형한국학교재개발 : 경희대학교연구팀, 카자흐스탄국립대 ( 카자흐스탄 ), 니자미사범대학교 ( 우즈베키스탄 ), 비슈케크인문대 ( 키르기스스탄 ) 와공동연구 2011~2012 년외국인을위한 < 한국의역사와문화 >, < 오늘의한국 >, < 살아있는한국문화 > 를키르기스소재 ' 알살람출판사 ' 에서출판 한국학약사 ( 略史 ) 년 6 월 <EBS 세계테마기행 : 키르기스스탄편 ( 백태현교수출연 ) 2012 년 6 월국제학술회의 < 대한민국의경제발전모델 : 키르기스공화국을위한교훈 > 개최 2012 년 9 월한국연구재단김성수전문가 ( 컴퓨터전문가 ) 파견 2013 년 9 월국립국제교육원 (NIIED), 김혜린교수파견 ( 한국어학전공 ) 2013 년 11 월코이카 (KOICA) 담당자비슈케크인문대한국학과방문 : 한국학교수요원지원요청 2013 년 6 월한국학관련국제세미나개최. < 한국 - 중앙아시아경제, 문화교류협력방안 >( 외교부및한국국제교류재단지원 ): 한국 (2 명 ), 카자흐스탄 (2 명 ), 우즈베키스탄 (2 명 ), 타지키스탄 (2 명 ), 러시아 (1 명 ), 키르기스스탄의한국학전문가초청세미나 2013 년 8 월경상북도실크로드탐험대특강 ( 실크로드의재발견 ): 백태현교수 32

37 학술대회발표문 한국학약사 ( 略史 ) 년 02 월카자흐스탄한국학올림피아드참가 : 비슈케크인문대한국학과학생 2 명참가 2014 년 5 월 < 키르기스스탄초중고등학교인문계통교과서분석사업 > ( 한국학중앙연구원지원사업 ): 연구담당자백태현교수 2014 년 5 월 < 제 11 회키르기스스탄대학생퀴즈대회 > 주관 ( 키르기스스탄한국어 ( 학 ) 교수협의회공동주관 ) 33

38 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 키르기스 - 한국대학한국학현황 셰리쿨로바미나라키르기스 - 한국대학 개황 명칭 : КЫРГЫЗСКО-КОРЕЙСКИЙ КОЛЛЕДЖ ( 키르기스 - 한국대학 ) 학과장 : 셰리쿨로바미나라 학과설립 : 2012 년 34

39 학술대회발표문 1 이름 셰리쿨로바미나라 교수진현황 직위 법인대표 / 한국어학과장 2 백태현교수 3 전우리 전임강사 / 국립국제교육원파견 4 알티나이전임강사 5 알티나이전임강사 6 안완국시간강사 7 박소라시간강사 8 윤영수전임강사 전공분야 / 학위언어학 / 박사역사학 / 박사한국어학 / 석사언어학 ( 한국어 ) / 학사 (5년제) 언어학 ( 한국어 ) / 석사재학중앙아시아학 / 석사재학중앙아시아학 / 석사재학체육학 ( 테권도 ) / 석사재학 본교임용 수강생현황 고등, 전문대통합과정 전문대과정 합 한국어과 부전공 한국어과 부전공 1학년 학년 학년 계 한국어전공 73 명 부전공 69 명 35

40 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 학생교류현황 대학명 합 1 상명대 - - 1/0 1/0 2 고신대 - 2/0-2/0 3 경희여고 - 2/0 2/2 4/2 4 재외동포재단 - 2/0 3/0 5/0 계 ( 키 한 / 한 키 ) - 6/0 6/2 12/2 한국학약사 ( 略史 ) 년 6 월키르기스교육부대학설립허가취득 : 한국어과, 법률과, 재정과 (3 개학과 ) 2012 년 9 월 3 일 Kyrgyz-Korean College 개교 - 법인대표 : Dr. 미나라쉐리쿨로바 (Minara Sherikulrova, 서울대언어학석, 박사학위취득 ) - 총장 : Dr. 베이세날리예바굴시야 (Beishenalieva Gulsia) - 이사장 : 이광형 ( 전교과부국장 ) 2012 년 7 월상명대학교유학반개설 : 초급반, 중급반 2013 년 7 월키르기스스탄상명대학교유학박람회개최 2013 년 7 월한국단기연수 : 경희여고주관 (2 명 ) 36

41 학술대회발표문 한국학약사 ( 略史 ) 년 11 월키르기스 - 한국대학태권도팀창단 - 감독 : 윤영수관장 ( 공인 6 단, 전우즈베키스탄국가대표팀감독 ) - 팀원 : 10 명 2013 년 6 월태권도팀카자흐스탄전지훈련참가 2013 년태권도팀주장김슬라바, 한국전지훈련참가 2013 년 10 월누르벡, 아시아대학태권도오픈대회참가 한국학약사 ( 略史 ) 년 9~12 월 < 찾아가는한국경제, 문화교실 > 주관 : 비슈케크인근지역의중고등학교학생을대상으로한 한국바로알리기사업의일환 ( 한국학중앙연구원지원사업 ) 1 이바노프카 No.1 쉬콜라 (9 월 27 일 ) 2 소포카바 No.1 쉬콜라 (10 월 9 일 ) 3 쏘콜록 No.3 쉬콜라 (10 월 18 일 ) 4 비슈케크 No.65 쉬콜라 (10 월 25 일 ) 5 비슈케크 No.4 쉬콜라 (10 월 31 일 ) 6 비슈케크 No.11 쉬콜라 (11 월 15 일 ) 7 비슈케크 No.12 쉬콜라 (11 월 29 일 ) 8 알라메진 No.1 쉬콜라 (12 월 13 일 ) 9 알라메진 No.38 쉬콜라 (12 월 20 일 ) 37

42 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 한국학약사 ( 略史 ) 년 11 월미나라쉐레쿨로바교수, 키르기스공화국아탐바예프대통령한국방문단수행 ( 통역 ) 2014 년 3 월키르기스스탄태권도대회참가 : 배카탸 (2 등, 49kg 급 ), 자나라 (3 등, 62kg 급 ) 2014 년 4 월키르기스스탄교육박람회참가 2014 년 5 월키르기스스탄한국어 ( 학 ) 과대학생체육대회주관 ( 법대와공동주관 ) 2014 년 5 월 < 제 2 회키르기스스탄 K-POP 경연대회 > 주관 년 5 월 17 일 ( 예심 ): 290 여개팀, 500 여명참가 ( 본선 18 개팀선정 ) 년 5 월 22 일 ( 본선 ): 관중 2,000 여명 2014 년 5 월 한국바로알리기사업 ( 한국학중앙연구원지원사업 ) 2014 년도 < 찾아가는한국경제, 문화교실 > 주관기관으로 KKC 선정 2014 년 5 월 5 개학과 ( 한국어통역과, 관광과, 경제과, 마케팅과, 회계과 ) 라이센스취득 ( 키르기스교육부 ) 2014 년 6 월 < 제 1 회 Kyrgyz-Korean College 총장배태권도대회 > 38

43 학술대회발표문 키르기스국립대한국어과발전소고 김용구키르기스국립대 0. 들어가는글 2012 년 6 월에당시한국교육원원장이었던정민규교육원장의소개로키르기스국립대학교동양학부학장을만나서국립대한국어과에서일하자는제안을받고국립대학교에오게되었다. 그전에강사로일하던다른대학교의한국어과와는국립대학교한국어과가여러가지면에서부족한점이많았다. 이제이곳에서일한지 2 년이되었고어느정도학교를이해하고학생들도이해하게되었다. 여전히남아있는숙제들이많은데그것들을언급을하고해결책도생각해보면서장단기적미래를그려본다. 1. 충분한학생숫자확보 가장먼저고민한것은국립대동양학부소속인한국어과는먼저학생숫자가충분하지못하다고생각한다 년에한국어과가시작되어지금까지 5 년제로한국어를공부하는데한학년에한반씩이고한반에소수의학생만이있다. 현재 5 학년은 4 명, 4 학년은 2 명, 3 학년은 5 명, 2 학년은 9 명, 1 학년은 14 명이다. 모두합해도 34 명이다. 이번에 5 학년과 4 학년이같이졸업하면 6 명이졸업하면서 2014 년 9 월부터는 4 년제가되기에한학년이줄어든다. 학생이적다보니학생들의수업에활력이부족하고대화적인수업이잘되지못한다. 그리고학생활동도너무제한이되어있는상태이다. 이것에대한해결책으로우선학생숫자가많아지도록해야되겠다고생각하여학장과의논한결과 2014 년 9 월부터제한없이학생을받을수있다는허락을받았다. 국립대동양학부에는 5 개언어의학과가있는데중국어, 일본어, 아랍어, 페르시아어그리고한국어이다. 지금까지중국어과에학생들이많았는데키르기스국립대학교에중국어대학이세워지고공자학당이세워지자동양학부중국어과학생들이그곳으로옮기게되었고그러다보니신입생도눈에띄게줄게되었다. 그래서학장으로서도동양학부학생숫자가유지되어야하는데한국어과에서학생을더받겠다고하니동양학부에도움이되는일이기에협조하겠다고하였다그래서이번 2014 년신입생을한반이아니라두반이나세반으로늘려서받으려고한다. 다시말하면보통한반에 12 명인한학년을두반으 39

44 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 로늘이면 1 학년이 24 명이되는것이다. 문제는그런학생들을어떻게모집하는것인가이다. 그래서대학교에서고등학교에가는공식홍보행사외에도개인적으로현지학교에가서홍보도하고고려인모임에도가고개인적으로도홍보를하고재학생들에게도취지를설명하여같이홍보하고있다. 신입생이만약두배로늘어나면그중에좋은학생들도있게마련이고수업도더활기를뛰게될것이라고믿는다. 이렇게 4 년만지나면학생이 100 명이상될것이고한국어교육하기에더나은환경이될것이라고믿는다. 더욱이 2014 년 9 월부터동양학부대학원과정을시작하고대학원생들에게한국어를가르치게되면수준높은한국어를배우는학생들이있게되니수업이더다양하게진행될것이라고생각된다. 한국어과에대한홍보대상은주로고려인들과키르기스인학생들이다. 요즘고려인들이한국어과에들어오는비중이점점더줄어들고있다. 우리과에만해도학생 34 명중 5 명이고려인이니비중이 15% 가안된다. 고려인학생들에대한장학금혜택이나다른혜택이생각보다많은데정작고려인들은한국어를공부하는것에관심이별로없다. 졸업후취직할때한국사업가들은고려인들을선호한다는점도잘알려서고려인들의한국어를공부하는장점을잘알리는것이중요하다고생각한다. 또키르기스학생들에게도한국어와키르기스어의유사성과배우기쉽다는근거를제시해서언어에관심이있는키르기스학생들엑게홍보하고있다. 그리고한국어실력만좋으면이나라에서활동하고있는한국인사업장에서취직을할가능성이많다는장점을알려서좋은학생들이한국어를공부하러오길기대한다. 2. 실력향상그리고한국어능력시험중심 학생숫자를늘이는한편이미한국어과에들어온학생들이꿈을가지고공부를계속할수있도록도와주는것도중요하다는것을알았다. 왜냐하면입학할때에는보통 명정도가되는데 2 학년이되면 10 명이하가되고 3 학년이되면 5-6 명, 그리고 4-5 학년이되면더적은숫자만이졸업을하였던것을보았다. 실제로현 5 학년과 4 학년도입학시는 10 명정도였지만현재는 4 명과 2 명이다. 이문제는아마학생들의공부에대한관심없음, 교수들의흥미없는교수법과학생들에게장래에대한비전을제시하지못한교수들의불찰등여러가지이유때문이라고생각된다. 특히모든한국유학과취업의기준이되는한국어능력시험을치는것에관심을두지않았다는사실을보고문제가얼마나심각한지를알게되었다. 작년에졸업한학생 8 명중에 2 급이상을받은학생이없었고현재 5 학년중한명은 5 급이있지만다른 3 명은 2 급이고 4 학년 2 명도 2 급이다. 만약 2 급으로졸업하면한국어를 5 년이나 4 년을배운결과로한국유학이나취직등할수있는것이아무것도없다. 실제로작년에 40

45 학술대회발표문 졸업한학생은옷가게에서옷을팔고있다고들었다. 5 년동안한국어를배운결과가옷가게점원이라면아무도그학생이졸업한한국어과에서한국어를배우려고하지않을것이다. 그래서작년 9 월부터 1 학년을맡아서해보았다. 수업을흥미있게하려고노력하면서공부를열심히하면어떤결과가있을것이라는꿈도심으려고노력하였다. 그결과처음신입생이 12 명이었는데아직은한명도탈락하지않고오히려 14 명이되었다. 우리과학생들이다른과친구들에게한국어과자랑을하니두학생이전과를하였다. 실제로전과를희망한학생들이더많았는데다른과에서제재를하였다. 아마 2 학년이되면전과로올학생들이더많아질것이다. 특히한국어능력시험에대비하여보충수업까지실시한결과 1 학년이지만토픽에대한관심이높아서이번 4 월에실시한토픽시험에서 12 명중에서 4 명정도는 2 급을받을것이라고생각된다. 한국어과모든학생이 4 학년을졸업할때까지 4 급이상을받게하려고생각한다. 왜냐하면학생들에게책임을지는일, 다시말하면유학이나취직을할수있는능력을길러주는것이가르치는사람의할일이라고본다. 3. 수업과활동공간확보 학생들을효과적으로교육시키기위해서는수업공간과활동공간이더필요한데현재는강의실하나를반으로나누어반은수업을하는강의실로사용하고반은도서실및강의준비실로사용하고있다. 특히실력이떨어지는학생을따로보충수업을하려고해도장소가없어서힘들었다. 그래서학장에서강의실을하나더달라고하였더니 IMOP 대학장과의논하여강의실을주기로하였다. 물론책상과걸상그리고기자재들을한국에서후원받아서채워놓으라는조건이어서대사관이나교육원에도움을요청한상태이다. 나중에어떻게실내가채워질지아직잘모르겠지만중요한것은공간이확보된다는것은더다양한교육을할가능성이있게되므로아주필요한것이다. 4. 교수진확보에대한계획 현재국립대학교한국어과에서강의하시는분들은먼저열정적인면에서뛰어난분들이시다. 학생이적은관계로임용교수의수가 3 명으로제한되어있지만자원봉사하시는강사들또한좋은분들이계시다. 한분은한국에서한국어교원교육을받으셨고현지언어에능통하셔서필요한경우에현지어로설명이가능한분이시고또한분은교수법도특별하지만열정이대단하셔서학생들이수업에몰두하게하시고또다른분은수업과행정도같이해주셔서행정공백도잘메워주신다. 임용된현지교 41

46 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 수도한국에서유학하신분이어서처음본학생들은한국사람이라고생각할정도로한국어가유창하다. 한국교수들의비율이높고현지교수의수준도높아서최고의교수진이포진하고있다. 그러나학생숫자가많아지는경우를생각해서벌써한교수를더초빙하기로하였다. 한국어전공으로학사, 석사학위를가지신분이어서학적인면에서도기대가된다. 그리고한국의대학에서은퇴하신교육학박사학위를가지신분이국립대한국어과에오실생각이있는분이계신다. 혹시오시게된다면정말최고의교수진을가지게되는셈이다. 특히이두분은이번에새로개설되는동양학부대학원학생들에게꼭필요한한국어강의를해주실것이라생각되어벌써다음학기가기대된다. 5. 장학금확보 얼마전에한한국인사업가와대화를나누던중에국립대한국어과학생들에게장학금이필요하다고한말에관심을가지시고긍정적으로생각해보겠다고하였다. 학교에필요한기자재뿐만아니라평소공부에성실하고좋은성적을내는학생들에게격려하는차원에서장학금을지원할용의가있다는것을보면서이런일에관심을가지고계신분들이더있으리라생각하면서장학금을모아서학생들에게지급하면공부에더관심을가질수있을것이라생각한다. 특히한국어능력시험을격려하기위한장학금은이미어느대학한국어과에서시행하고있다는것을듣고좋은방법이라고생각한다. 우리도형편이되는대로시행해볼까한다. 그외에도단기나장기장학금을개인이나단체에서기부받아서필요한학생들에게지불하면이것은아주귀한투자이기에관심을가지고지속적으로노력할만한일이라고생각한다. 6. 도서관확장 한국어실력이초급이나중급일때에는교과서외의다른책들이학생들의눈에들어오지않지만중고급수준이되면교과서외의다양한종류의책들을읽을필요가있다. 특히한국에유학을가려고준비하는학생들은다양한책들을읽어서교양을습득하여야한다. 그래서 Korea Foundation 에서대학들에게지원하는책들을지난해에 120 권정도를주문하여받았다. 이책들은교재들도있지만학문적인책들도있고교재외의다양한교양책들도있어서학생들이관심을가지고읽어볼만한책들이있다. 특히강의하시는교수들에게도움이되는책들을많이주문하였다. 그래서깊이있게연구할수있는자료를많이소장하게되었고앞으로도좋은책들을많이소장하려고한다. 앞으로도개인적으로나단체에서책들을기증받아서학생들에게 4 년동안한국어를공부하면서한 42

47 학술대회발표문 국어뿐만아니라한국역사, 경제, 문화, 예술등여러방면의공부를할기회를제공하려고한다. 7. 실습기회제공 학생들에게그동안교실에서배운한국어를실습할기회를제공하는것은아주중요한일이라고생각한다. 그래서그동안방학을이용해서이곳을방문한대학생들과같이봉사활동에가게하기도하고그학생들에게통역도해주고길안내도하게하면서가능한한많이한국대학생들과대화를하고같이다니게하는일을주선해주었다. 작년엔자매결연대학인서울시립대학교학생들과봉사활동을하였고또울산과기대학생들과비슈케크안내를하며서로를만나게하였고사단법인프랜드아시아를통해서온한국대학생들과도시외곽에위치한이바노프카지역에서봉사활동을하였고이번 7 월에도이단체를통해서온학생들과카라콜에서 2 주간동안숙식을같이하면서봉사활동을하게된다. 이런활동과실습을통해서학생들이한국학생들과친구가되게하고한국어구사능력을높이게되니한국어를공부하는것이더흥미있게되어서매년여름이나겨울방학에다른학생들은한국어공부를쉬게되지만우리학생들은한국대학생들과의실습을아주고대하면서준비하고있다. 이런한국대학의여름봉사활동팀이나비영리기관들의봉사활동팀들과사전에협의하는것이업무밖의일이라쉽지는않지만결과적으로학생들이좋은기회를갖게되니보람있는일이다. 이와병행해서방학동안일주일에한두번대학교에서하는한국어실습시간에도실습시간을하루에 4 시간씩매일한달동안확실한실습을하도록계획을하고있다. 이실습을통해서말하기능력과한자공부그리고한국노래와음식등다양한주제로수업을진행하려고한다. 다양한주제에맞게한국선생님들을초대하여강의를할수있도록준비하였다. 특히이실습은주로 2 학년이상학생들을위해서하지만 1 학년중에서기초실력보충이필요한학생들을위해서따로반을만들어보충수업을하려고준비하고있다. 그래서 2 학년에올라가서다른학생들과같이공부하는데지장이없도록하게하는것이다. 이반에는우리학교학생뿐만아니라다른학생들이나일반인도원하면오게하려고한다. 특히한국어과학생들의친구들인다른과학생들의관심이많아서보충수업에오겠다고한학생이이미여러명이다. 8. 한국유학을위한구체적지도 한국에가서공부하는방법은지금까지여러가지가있으나어느방법이든지장단점이있게마련이다. 한국어능력시험 4 급이안되는학생을 43

48 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 한국에유학보내는것을별로좋게생각하지않고있다. 왜냐하면 2-3 급정도의실력으로는한국에서대학 3 학년에편입하여공부하는것이거의불가능하기때문이다. 그래서일단 4 급이상받은학생들에게최소한대학 3 학년에편입해서공부하는것이좋다고생각한다. 물론그것도최선이아닌것은 5 급이상이되어야한국대학생들과공부할수있는실력이되기때문에가능한한 5 급이상이된학생에게 3 학년편입이나대학원유학을추천하고있다. 한국의대학들은다양한조건들을제시하기에관심을가지면좋은조건에학생들을한국에유학시킬수있는길들이있을수있다. 여기에이런기존의정보들을같이나누면너무정부장학생추천에만의지하지않고도좋은유학의길들을도울수있다고생각한다. 지금까지는국립대한국어과에서한국에유학한학생들의숫자가별로없는것을보고이숫자도더높여야되겠다고생각한다. 그러나그냥숫자보다는정말공부하고싶은학생이나유학할실력이있는학생을보내는것이더중요하다고생각한다. 그래서 1 학년부터시작하여유학준비를철저히시킨다면좋은결과가오리라생각한다. 더욱이지금한국의여러대학교에서유학생들을보내달라고요청을받는데유학을잘준비해온학생에게맞는조건의대학교를골라서갈수있도록도와주는것이중요하다. 9. 취업을위한도움 유학을갔다가온학생들이나유학을생각하지않는학생들을위한취업소개도아주중요하게다루어야할주제가될것이다. 왜냐하면취업하는학생들이직접적으로이나라의경제활동을하고있고이들을통해서앞으로한국어과의장래에대한전망을볼수있기때문이다. 그래서한국사업가들을만나서취업가능성을묻고서로협력할수있는방안을자주논의하려고한다. 일단 4 급이상이되면교육원이나학교에서가르칠수있기때문에한국어를배우는것이가장확실한취업을위한준비가된다고생각한다. 역시 4 급이상이되어야한국회사에서통역가로또는사무실에서한국어관련일을할수있는데실제로이런사람이필요할때준비된사람이없는것을안타깝게생각한다. 실제로 4 급이상실력이있는사람은꼭비슈케크에서뿐만아니라러시아나카자흐스탄등다른나라에서도일할수있는가능성이있다는것을학교홍보시나기존학생들에게도잘알려서장래에대한준비를미리잘하도록해야된다고생각한다. 특히이런장점은대학교를졸업하고도취직을하기힘든이나라에서정말좋은한국어과홍보요건이기도하다. 44

49 학술대회발표문 10. 나가는글 지금까지키르기스국립대학교동양학부한국어과의현실과앞으로하려고하는계획들을적어보았다. 생각하고있는계획들이잘실천될지는아직잘모르지만노력한만큼결과를볼것이라고믿는다 년에는올해보다나아진한국어과를기대하며. 45

50 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 비슈케크한국교육원현황 이용훈비슈케크한국교육원 Korean Education Center in Bishkek 한국어교육종합현황 구분 학교수 학생수 강좌수 교사수 비고 교육원 1 1, 직접교육 한국 쉬꼴라 ( 초 중고 ) 28 2, 직접교육 교육원찾아가는한국어교실 직접교육 소계 40 3, 대학 지원 한글학교 지원 소계 18 1, 총계 53 5,

51 학술대회발표문 주요업무 활동내용 비고 한국어교육 : 초급, 중급, 고급과정 1 교육활동 전통문화교육 : 사물놀이, 전통무용등 컴퓨터교육 : 교민, 현지인대상초 / 중 / 고급전과정 태권도교육 : 초급반, 중급반운영무료 한국어채택교 ( 쉬콜라 ) 수업 운영및교구재지원 찾아가는한국어교실운영 문화협력및문화교육 CIS 현지학교한국어교육지원 ( 대학 ) 한국정부초청장학생 (GKS) 선발및추천 GKS 및 KOICA 동문회운영 키-교육부한국어수업공식인가및학교간 MOU 체결 - 대상 : 28 개쉬콜라 113 개강좌 한국어교재및각종교육기자재공급및지 개교한국어협약체결 개교원지원 관공서및현지기관대상, 수강인원약 명 년 11 개 현지관공서의친한의식조성및한국어보기관급확대 쉬콜라 5 28 개쉬콜라한국문화축제지원개 교육원주최전국학생태권도대회개최 ( 명참월 ) 가 교육원주최한국요리대회개최 (5, 12 월 ) 명참 K-POP 대회운영지원가 난민지역한국어및문화교육실시 주간실 시 한국어교재및한국어과운영비지원 : 14 개 개대대학학지원 한국어관련대학행사비 (4 개 ) 지원 개행사 행사명 : 한국어퀴즈대회, 한국어말하기대지원회, 한국어과체육대회, 한국어가요제 한국정부초청장학생 ( 학부및대학원 ) 선발, 장학생추천 16 명 -국립국제교육원에서수학및생활지원 한국정부초청장학생졸업생동문회운영 -대상: 졸업생 40 명 - GKS 동문회 -재초청연수추천및실시 : 1 명 격월 -키르기스학생대상한국유학설명회개최 - KOICA 동문 한국 KOICA 연수생동문회결성및운영 회결성 (9 월, 대상 : 연수생 236 명 23 명참석 ) -KOICA 동문회결성 : 9 월 47

52 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 한국어능력 한국어능력시험실시 : 연 2 회 (4 월및 10 월 ) 회실시 시험실시 연 620 명응시 ( 비슈케크, 오쉬 ) ( 비슈케크, 오쉬 ) 한글학교 한글학교 4 개교운영지원 - 4 개교 지원 -재외동포재단지원운영비지원 ( 비슈케크, 오쉬 ) 재외동포재단장학생 ( 학부및대학원 ) 선발, 추천 학부장학 -재외동포재단에서수학및생활지원생 1 명재외동포재단 CIS 지역재외동포장학생 ( 고려인 ) 선발, 추 대학생장학생및천 12 명연수생선발 재외동포청소년초청연수대상자 ( 고려인 ) 청소년및추천선발, 추천 20 명 재외동포재단초청한국어교사 ( 고려인 ) 연 교사 3 명 수추천 경북교육청한국어교육지원유관기관의 -컴퓨터및한국어교재지원재외동포및 통일장학생선발, 추천현지인장학 한국어교사독도탐방연수추천생및연수생 -교사 1 명 ( 국민일보지원 ) 선발, 추천 고려인의꿈장학재단장학금지원 -고려인대학생 15 명 모국수학프로그램연수생모집및추천 모국수학프로그램희망자모집및추천 - 대상 : 고려인 한-고려인 ( 현 초, 중, 고등학생상호교류활동실시지인 ) 학생홈 홈스테이를통한교육및문화교류실시스테이교류 -초청자: 홈스테이제공 교민및동포사회지원 교육원운영및행사 교민체육대회지원 (4 월 ) -운영물품, 기자재후원 고려인노인행사지원 (9 월 ) 고려인추석행사지원 (10 월 ) 교민축구대회및사생대회지원 (10 월 ) -사생대회물품지원 한인회장선거운영 ( 장소 ) 지원 도서대여증발급및도서대여 : 연중 한국음식요리경연대회실시 (5 월, 12 월 ) 교육원직원및강사업무세미나실시 (5 월 ) 한국어강사연수참가 (7 월 ): 알마티 2 명 쉬콜라교장단하계세미나실시 (7 월 ) 교육원정기감사실시 (8 월 ) CIS 한글학교협의회참가 (10 월 ) 중앙아시아한국어백일장참가 (11 월 ): 2 명 한국교육원전국학생한국어백일장 (12 월 ): 110 명 장학생 2 명 수강생 4 명 회 (7 월및 12 월 ) 6 명교류실시 48

53 학술대회발표문 지역사회개발을위한새마을운동교육연수 한국대학교류지원 농촌사회지도자들에게새마을운동연수실시 한국정부및지자체와연계키-농촌사회지 원 세미나 -4 월마나스, 소쿨룩지역 1 차연수실시 -8 월키-새마을협회새마을운동책자보급 및연수 3 회실시 -11 월새마을운동세미나개최 ( 교육원 ) -12 월이바노프까난민지역주민간담회및 병원아동방문위로 한밭대현지대학방문교류섭외및안내 (5 월 ) 상명대현지대학방문교류섭외및안내 (6 월 ) 서울시립대현지대학방문교류섭외및지원 (7 월 ) - 연중상시지 호원대현지대학방문교류섭외및지원 (7 원월 ) 포항공대현지대학방문교류섭외및지원 (10 월 ) 한국대학유학설명회개최 (12 월 ): GKS 동문회및교육원주최 기초교육향상 한국어교사파견및배치를위한 MOU 체결지원한국어 -국립국제교육원및키교육부 (6 월 ) 교사파견 한국어교사입국지원및학교배정 (8 월 ) 지원 한국어교사비자발급지원 (9 월-12 월 ) 한국대학하계봉사활동캠프운영 연 2 회실시 (1 기 : 6 월, 2 기 : 7 월 ) - 참가교 : 상명대 (1 기 ) 및서울시립대 (2 기 ) - 2 주간씩한국어, 문화보급및노력봉사실시 명파견 회, 상명대및서울시립대 세종학당운 한국어교육기관부재지역오쉬세종학당 영지원 ( 지방 개설지원 월개설 오쉬공과대 ) - 오쉬공과대개설 (9 월 ) : 수강생 120 명 49

54 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) Korean Education Center in Bishkek ( 주요활동 ) 1. 교육활동 한국어교육 : 초급, 중급, 고급과정 컴퓨터교육 : 초급, 중급, 고급과정 태권도교육및전통문화교육 ( 사물놀이, 무용 ) Korean Education Center in Bishkek ( 주요활동 ) 2. 한국정부초청장학생 (GKS) 선발 학부장학생선발 대학원장학생선발 장학생졸업생관리 50

55 학술대회발표문 Korean Education Center in Bishkek ( 주요활동 ) 3. 문화협력및문화교육 각쉬꼴라문화축제운영 전국학생태권도대회운영 K-POP 대회, 한국영화제운영지원 Korean Education Center in Bishkek ( 주요활동 ) 4. 한국어관련대회운영 한국어글짓기대회 한국어말하기대회 한국어퀴즈대회등 51

56 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) Korean Education Center in Bishkek ( 주요활동 ) 5. 한국어능력시험실시 연 2 회 : 4 월및 10 월실시 Korean Education Center in Bishkek ( 주요활동 ) 6. 쉬꼴라및대학한국어교육지원 28개쉬꼴라한국교육운영 12개대학한국어교육지원 11개찾아가는한국어교실운영 52

57 학술대회발표문 Korean Education Center in Bishkek ( 주요활동 ) 7. 한국유학박람회및한국교류사업운영 한국유학박람회운영지원 한국인-고려인학생홈스테이교류실시 Korean Education Center in Bishkek ( 주요활동 ) 8. 하계봉사활동캠프및새마을운동사업지원 하계봉사활동캠프운영 : 상명대, 서울시립대 새마을운동사업보급및연수교육 53

58 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 타지크국립외대한국학현황 신낙균타지크국립외대 개황 명칭 : Таджикский государственный институт языков им. Сотима Улугзоде ( 타지크국립외대 ) 학과장 : 신낙균 학과설립 : 2004 년 54

59 학술대회발표문 교수진현황 1 ( 타지크국립외대 ) 이름 1 신낙균 직위 한국어학과장 / 전임강사 2 최미희전임강사 3 4 수르호바화르조나 미르조예프도바르 전공분야 / 학위 한국어 / 박사재학 외국어 ( 한국어 ) / 박사재학 본교임용 전임강사한국어 / 석사 전임강사 외국어 ( 한국어 ) / 석사 약시예바사요라강사한국어 / 석사 안단세강사중앙아어 / 학사 교수진현황 2 ( 두샨베 1 세종학당 ) 이름 직위 1 최미희학당장 2 김가현파견강사 3 임효정인턴 4 미르조예프도바르 전공분야 / 학위 외국어 ( 한국어 ) / 박사재학 외국어 ( 한국어 ) / 학사 외국어 ( 한국어 ) / 학사재학 본교임용 전임강사한국어 / 석사 약시예바사요라강사한국어 / 석사

60 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 교수진현황 3 ( 두샨베 2 세종학당 ) 이름 직위 1 신낙균학당장 2 피영민파견강사 3 임수정인턴 4 5 알람쇼예프타브레즈라흐마토프네마툴로 전공분야 / 학위 한국어 / 박사재학 외국어 ( 한국어 ) / 석사 외국어 ( 한국어 ) / 학사재학 본교임용 강사한국어 / 학사 강사한국어 / 학사 주마예바마니자강사한국어 / 학사 수강생현황 타지크국립외대한국어학과 1 학년 13 2 학년 7 3 학년 7 4 학년 10 두샨베 1 세종학당 ( 타지크국립외대 ) 입문반 27 1 권반 30 2 권반 12 3 권반 5 토픽초급반 11 토픽중급반 16 토픽고급반 3 중고생반 16 두샨베 2 세종학당 ( 타지크국립중앙도서관 ) 입문반 78 1 권반 23 K-Tradition 20 K-POP 25 K-Movie 30 합 37 합 120 합

61 학술대회발표문 대학명 계명대 12/1 학생교류현황 계 ( 타 한 / 한 타 ) 12/1 한국학약사 ( 略史 ) 2004 년 09 월한국학과설립 ( 학과장신낙균, 현재 ) 2008 년 09 월계명 - 타지크한국어문화센터설립 2009 년 06 월한국학과 1 회졸업생 (17 명 ) 2011 년 03 월두샨베세종학당 ( 타지크국립외대 ) 개설 2013 년 12 월두샨베 2 세종학당 / 한국관 ( 타지크국립중앙도서관 ) 개설 57

62 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 투르크멘국립아자디세계언어대한국학현황 전욱투르크멘국립아자디세계언어대 개황 명칭 : Туркменский Национальный Институт Мировых языков имени Довлетмаммеда Азади ( 투르크멘국립아자디세계언어대 ) 학과장 : 전욱 학과설립 : 2008년 58

63 학술대회발표문 교수진현황 이름 1 전욱 2 김현희 직위 한국어과 / 전임강사한국어과 / 전임강사 3 누르예바믈라임강사 4 세잇무라도바베귈강사 전공분야 / 학위영문학 / 석사영문학 / 학사한국어 / 학사한국어 / 학사 본교임용 수강생현황 1학년 10명 2학년 10명 3학년 10명 4학년 10명 5학년 10명 총 50 명 59

64 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 학생교류현황 교환학생제도없음. 경희대 1명 : 2009년한국정부초청학부장학생 서울대대학원 1명 : 2014년한국정부초청대학원장학생 한국학약사 ( 略史 ) 년 07 월한국어학과설립 2008 년 09 월 KF 객원교수부임 ( 김익환 ) 2009 년 04 월제 1 회투르크메니스탄한국어말하기대회 2009 년 09 월교원충원 ( 김미정 ) 2010 년 04 월제 2 회투르크메니스탄한국어말하기대회 2010 년 09 월 I.O.C.K 파견전문인 ( 전욱 ) 2011 년 04 월제 22 회한국어능력시험 (TOPIK) 2011 년 04 월제 3 회투르크메니스탄한국어말하기대회 60

65 학술대회발표문 한국학약사 ( 略史 ) 년 04 월제 26 회한국어능력시험 2013 년 04 월제 30 회한국어능력시험 2013 년 04 월제 4 회투르크메니스탄한국어말하기대회 ( 초급과중급으로나누어실시 ) 2013 년 06 월한국어학과 1 회졸업생 (10 명 ) 배출 2013 년 08 월교원사임 ( 김익환, 김미정 ) 2013 년 10 월교원충원 ( 김현희 ) 2014 년 04 월제 34 회한국어능력시험실시 2014 년 04 월제 5 회투르크메니스탄한국어말하기대회 61

66 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 1. 서론 중앙아시아한국학발전을위한표준교재의개발 장호종카자흐국제관계및세계언어대 1980 년대까지소비에트연방의한국학은질적인면에서세계적인수준을이루었다. 그러나 1990 년대들어서연방의해체와대한민국과의외교관계수립으로중앙아시아의한국학은전환기를맞이하게되었다. 한국학의수요가증가하고있지만지난시기와는목적과동기가다르고, 그에따라변화된내용과방법이절실히요구되고있기때문이다. 소련시기의한국학은한반도에대한정치적인관심과필요에의해출발하여문화적인차원보다는사회적, 역사적차원에서소수의전문가를배출하기위한동양학의한분야로주로인식되었다. 그러나 2000 년대중앙아시아각국의한국학수요는한류 1 와한국어라는대중적인동기에서출발하여취업이나한국문화에대한이해라는문화적이고실용적인목적을지향하면서다음과같이급속히확대되고있다. < 표 1> 키르기스스탄한국어교육현황 (2010 년기준, 단위 : 명 ) 2 구분학교수학생수교사수 대학 ( 학과및제 2 외국어 ) 한국교육원 초등, 중등교육기관 30 1, 한글학교 ( 종교단체포함 ) 계 45 2, 중앙아시아에서드라마나가요등대중문화를통한한류는동아시아에서만큼폭발적인영향력을발휘하지못하는것이사실이다. 오히려중앙아시아각국에서의한류는한국경제의고도성장과이를계기로한한국문화에대한관심의증대정도로이해할수있다. 2 장호종 (2009: 232) 참조. 62

67 학술대회발표문 < 표 2> 카자흐스탄한국어교육현황 (2011 년기준, 단위 : 명 ) 3 구분 학교수 학생수 교사수 대학 ( 학과및제 2 외국어 ) 한국교육원 초등, 중등교육기관 한글학교 ( 종교단체포함 ) 44 1, 계 87 3, 이러한외형적인성장을지속적으로뒷받침하기위해서는더욱체계적이고장기적인계획을바탕으로하여한국학의체질을개선하여, 전문성을강화하고연구및교육체계를안정적으로구축하는방향으로이루어져야한다. 대표적인방안으로표준교재의개발과보급을꼽을수있다. 따라서본문에서는중앙아시아한국학현황및교재개발의문제점을진단하고, 표준교재개발의방향에대하여제시하기로한다. 2. 중앙아시아한국학의현황과한계 중앙아시아한국학은동기와목적, 그리고주체를포함한전반적인환경이달라졌다는점에서한국학의내용과방법을포함한교육및연구시스템의혁신이요구되지만, 이러한변화와혁신을어렵게하는여러문제들을안고있다. 특히교류협력과전문성의부족을대표적인문제로거론할수있다. 현재중앙아시아지역은학술적인교류협력에매우취약하다. 연방해체이후각국의정치적관계가복잡해졌거니와, 4 무엇보다지역간의거리가멀고대부분재정적으로취약하기때문에도시별, 대학별로이루어 3 장호종 (2014: 164) 참조. 4 현재중앙아시아각국은정치적구도에따라언어정책에도차이가있다. 카자흐스탄, 키르기스스탄은공용어로서의러시아어의지위가확고하나, 우즈베키스탄, 타지키스탄, 투르크메니스탄은자국어우선정책에따라러시아어의공식적인지위가약화되었다. 그러나대학교육은여전히러시아어의존도가높은편이다. 따라서본발표에서는러시아어를기반으로한중앙아시아한국학표준교재개발이여전히타당성을가진다고전제한다. 중앙아시아의언어정책에대한고찰은김혁 (2010) 을참고할수있다. 63

68 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 진연구성과가공유되지못하는어려움이있다. 학술교류가적다보니기존의연구성과를공유하고비판적으로발전시키는데에도제약이많다. 또한학술언어로서영어와한국어의활용이적기때문에해외한국학계와의교류협력또한잘이루어지지못하고있다. 사정이이렇다보니이지역의한국학은대외적인기여도가낮고교육성과로의파급력또한미약한편이다. 한국학연구및교육의전문성을강화할체계를갖추고있지못해한국학의장기적인전망이불투명하다는것도커다란문제이다. 한국학자의수가양적으로크게증가한한국학의수요를충족시키지못하고있는실정이다. 특히젊은연구자들이양산되지못하고있는점은장기적으로큰문제가아닐수없다. 정년의나이를넘긴 70 대이상이여전히왕성한활동을하며한국학계에서주요한역할을하고있음에반하여 대중진학자들의비중이상대적으로높지않다. 특히 40 대학자들은 1980 년대소련의정치, 경제상황등학문외적인요인과구조의취약성으로인한학문내적인요인이복합적으로작용하여한국학이크게위축되었던시기에대학에입학한세대이므로그수가적은편이다. 그러나 1990 년대이후에는한국의물적, 인적지원을통하여한국어교육이다시활성화되기시작했음에도불구하고, 이후에양성된 대신진학자들이크게증가한한국학의수요를감당하기에는터무니없이부족한실정이다. 한편, 대석사 (Master) 학위소지자가적다는점은 1990 년대이후한국의대학원에서유학한많은이들이한국학계로돌아오는경우가드문현실을반영한다 대는아직학자나교수로정착하기에이른편이지만각대학에서실질적으로 20 대중반부터강좌를담당하기시작하는현실을고려하면이들이신진학자나교수로정착해나갈때에야비로소한국학의기반을충실히다질수있게될것이다 년대이후크게증가한한국어교육의성과가학문적인차원으로반영되지못하고있으며, 석사와박사소지자의수가크게늘지않고있는실정이다. 이러한현상은소련시기의한국학이소수의전문가에의한정치, 외교적인차원의연구를중심으로이루어졌다면최근에는다수의취업을중심으로한실용적인목적으로변화됨으로써연구에뜻을둔젊은층이많지않다는점에서그원인을찾을수있을것이다. 또한급격한체제전환과오랜경기침체를겪었고, 상대적으로교수나학자의경제적지위가낮아안정적인연구환경이제공되지못하는일반적인상황에기인하는바도크다. 문제는한국학의전문성결여로인해한국학의수요증가가일시적인현상에머물수있으며, 장기적인차원에서의발전을기대하기어렵다는데에있다. 결국한국학이발전하기위해서는국내외적인차원에서교류협력을실질적으로강화하고, 연구와교육을병행하면서전문성을확보할수있어야한다. 특히단기적이고일시 64

69 학술대회발표문 적인차원의협력과변화가아니라장기적인차원에서한국학계의내적기반과체질을강화할수있는방향으로이루어져할것이다 년대이후에한국어교육이양적으로크게성장한결과가한국학에반영되지못하고있으며, 한국학의연구결과가한국어교육의질적향상을선도하기어려운상황임을짐작할수있다. 문학의경우한국측의재정지원에의한작품번역에치우쳐개론서나연구서의출간은많지않으며, 언어의경우에도실용문법서의출간이어느정도이루어지고있음에비하여이론문법은크게위축되었음을알수있다. 이러한학술적불균형은다시교육에부정적인영향을끼치게된다. 다양한분야의수준높은이론적연구가뒷받침되어야한국학의각영역이체계적이고유기적으로연계될수있을것이다. 한편, 대부분의한국학자들이일부도시와대학에집중되어있어서이외의지역에서는교육이충실히이루어지기어려운실정이며, 충분한교육자료를개발하는데에도한계가따른다. CIS 지역의한국학출판물은대부분의러시아에서발간되고있으며, 러시아도모스크바, 상트페테르부르크, 블라디보스토크정도를제외하면여타지역에서자체적으로교육자료를개발할여력이없다고보아도무방하다. 간헐적으로대학에서개발된교육자료가있기는하지만, 대부분 의사소통, 교수성, 부교재의활용가능성, 학습자의수준및흥미 등교재개발의일반적인원리에따라장기적으로준비하여발간하기보다는한국의재정적후원에힘입어급조하거나기존성과를재발간한경우가많다. 또한교재류발간이한국어교육에집중되어다양한분야로확산되지못하고있기때문에교육현장에서활용되기에는한계가있다. 한편, 한국어교육분야의교재들도수준별교과서로세분화되고, 학습목적에따라각종전문교재와일반교재로편찬되어야하며, 학습자에따른범용교재와특정교재로나누어개발되어야할것이다. 5 중앙아시아한국학은기본적으로연구자의수가부족하여개별적이고일회적인연구를선호하는성향이강하고재정적인지원이열악해장기적인연구는계획하기어렵다. 그나마외부지원을통해이루어지는연구는장기적으로계획된체계적인연구보다는즉각적인결과를보여줄수 5 러시아와중앙아시아의한국어교재실태를조사한임흥규 (1999) 에서도 " 교재에대한교원과학생들의만족도가낮다, 학습자의전공및학습목적을고려한교재가필요하다, 학습자의언어수준에따른단계별교재가필요하다, 교원을위한지침서가필요하다 " 등의문제점을지적하고있다. 한편, 러시아에서사용되고있는한국학교재실태를조사한서상국, 김시경 (2005) 에서도 " 교재의수준이낮다, 종이의질이나제본상태가초라하다, 급변하는정세를반영하지못한다, 활용되는대학이제한적이다, 강의환경변화에따라시청각매체를활용한강의보조자료의개발이필요하다 " 등의문제점을간접적으로언급하였다. 이러한문제점은중앙아시아에서도크게다를바없다. 65

70 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 있는일회성교재개발에집중되고있다. 사정이이러하다보니연구분야나주제가더이상다양해지지못하고있는편이다. 소련시기의한국학은다양한분야의연구가이루어졌으나, 전문연구자들이안정적으로배출되지못하여그성과들이발전적으로계승되지도, 확산되지도못하고있다. 3. 한국학표준교재개발의방향 중앙아시아한국학의질적인전환을위해서는더욱체계적이고장기적인계획을바탕으로한접근이필요하다고할수있다. 국내외적인교류협력체제를장기적인발전계획을바탕으로한실질적인협력관계로이끌어야한다. 또한장기적인발전계획은한국학자체의전문성을강화하는한편, 한국학의체질을개선하여연구및교육시스템을안정적으로구축하는방향으로이루어져야한다. 국내외한국학계와의실질적인교류를활성화하면서한국학의내적인기반을충실히다지기위한구체적인방안은여러차원에서모색될수있을것이다. 그중에서중앙아시아지역의학자나대학들이협력하여체계적인표준교재를개발하는것이한방안이될수있을것이다. 특히 1990 년대이후확산되고있는이지역한국어교육의열기를학문적인분야로유도하여한국학의질적인수준을향상시키고, 현지의한류및한국문화에대한관심을한국학의체계안으로끌어들여야한다는점에서표준교재의개발은시급하다. 사실한국학교육의폭이넓어지는데반해그에따른전문적인교사가절대적으로부족하고한국사회와문화에대한정확한이해를바탕으로지역한국학의교육여건을반영한적절한교재가없다는점은해외한국학의공통문제이기도하다. 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기의의사소통능력에중점을두고있는한국어교육중심을한국학으로확대하고, 장기적인차원에서전문인력을양성할수있는토대를확대하는데기여하는전문적인표준교재가필요하다. 특히중앙아시아지역의한국학교재는체계적으로정리된것이전무하다고해도과언이아니다. 한국어습득에국한된교재는대부분수준이낮아서교육현장에서활용되지못하고있으며, 개발된교재들조차초보적인교재에그치고있어서한국학의발전을도모하기어렵다. 특히어학용교재를제외한다양한한국학분야의교재가부족하며, 체계적인수준향상을꾀하기위한단계별교재또한전무하다. 현재이지역한국학계의제반여건이나상황으로보아한국학의체계적인소개와진흥을위한교재개발의여력또한갖추고있지못하다. 개발된한국어교재도대부분학습자의수준이나교재의용도등을고려하지않고교재개발의필요성이나방법에대한고민없이단기간에완 66

71 학술대회발표문 성한것들이대부분이다. 학습대상이일반인인지학생인지구별하지않아서정규교육과정의교재로활용하기곤란한경우가많다. 한국어를모국어로하는전문가들의감수를거치지않아서구어와문어의구분이없다든가남북한의표현을뒤섞어놓은것들도있고, 어색한예문을제시하거나문법설명이잘못된것들도많다는점또한문제가된다. 낮은급여와연구비등으로인하여힘들여교재를개발할동기가없기도하거니와, 적은부수만인쇄하고재판을만들지않는출판문화와타지역에보급이잘안되는유통체계등도엉성한교재를양산하는원인의하나이다. 그나마교재를개발할만한전문가가있는대학은형편이나은것으로, 교수진이비전문가들로구성된대부분의대학들은자체적으로교재를개발할능력이없어서한국에서발간된교재들을어렵게한두권구비하여학생들에게복사하여나누어주고있다. 수준과활용도가높은교재를개발하고보급하는일이중앙아시아한국학이당면한시급한과제의하나이다. 한국어에대한교육수요를체계적이고전문적인한국학의틀로전화시킬수있는표준교재개발의시급성이여기에서비롯된다고할수있다. 한국학의질적인전환을뒷받침할한국학표준교재는다음과같은기본방향을염두에두고진행되어야할것이다. 첫째, 한국어습득이라는초보적, 실용적목적을의사소통능력을고급화하고한국사회와문화에대한이해를심화시키는것으로발전시킬수있어야한다. 중앙아시아한국학은양적으로확대되는모습을보이고있다. 그것은무엇보다취업과한류라는실용적, 대중적인관심을중심으로나타나고있으며, 각지역마다한국어강좌의증가로이어지고있다. 한국학표준교재는한류에대한관심을실용적, 대중적차원에서학문적인체계로상승시키면서단순히한국어를구사할수있는능력을향상시키기보다는한국어를학문적으로습득할수있도록해야한다. 한국어능력을향상하는데에있어서한국사회와문화전반에대한깊이있는이해를함께배양할수있도록해야한다. 둘째, 문학, 역사, 사회, 경제, 정치등을전공하는한국전문가양성의토대를확대하는데에기여해야한다. 현재중앙아시아한국학은교육의전문성을강화하는것이시급하다. 전문적지식체계안에서한국에대한이해를도모함으로써현재교육을담당하고있는비전문인력들의전문성강화에기여해야할것이다. 또한잠재적인한국학전공희망자들에게학문적차원에서한국학을소개함으로써장차한국어및한국문화의보급에힘쓸수있는현지인한국학전문가를양성하는데기여해야할것이다. 셋째, 중앙아시아각국의학자및대학들의실질적인협력시스템을구축해야한다. 한국학표준교재는한국에대한정확한이해와학문적인체계도중요하지만그에못지않게각국의특수성을고려해야한다. 각국의 67

72 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 문화적특성및교육환경등을고려해야하고교재의활용방안등도긴밀한협조체계가바탕이되어야한다. 또한표준교재의개발을매개로한공동연구를통해단기적이고일회적인교재개발이아니라중앙아시아한국학의내적기반을충실히하는데에도움이되어야한다. 넷째, 장기적차원에서한국학의전문적지식을체계적으로구성해야한다. 중앙아시아한국학의체질을실질적으로혁신하고한국학의연구및교육시스템의내적기반을공고히하기위해서는궁극적으로현지한국학자를양성하는방향으로나가야한다. 이를위해한국학전문교재는한국학전공을위한기초지식으로활용될수있도록한국학전문지식의체계아래구성되어야한다. 그렇기때문에일회적인교재개발보다는장기적인차원에서단계별, 분야별한국학전문교재총서로확대해나갈필요가있다. 한편, 산발적이고독립적으로진행되는각국의한국학교육을선도할수있는표준교재로서의역할도고려해야할것이다. 한국학표준교재는장기적으로한국학의다양한분야를망라해야바람직할것이다. 하지만여러가지여건상다양한분야의한국학표준교재를일시에기획하여출간하는것은쉽지않다. 우선적으로고려할수있는분야로통번역과문화분야를들수있다. 현재중앙아시아한국학의수요는대부분한국어습득에서비롯된다. 통번역과문화는한국어교육과자연스럽게연계될수있어실용적인수요를전문적인지식체계안으로수용하기수월하다는점에서장점이있다. 또한전문적이고체계적인교재내용을통해한국어에대한정확한습득을뒷받침하는역할을기대할수도있다. 통번역과문화분야의한국학표준교재는중앙아시아지역의한국어중급및고급학습자, 한국학전문가를지향하는학습자, 그리고현지에서한국학교육에종사하는연구자들이될수있다. 4. 결론 1980 년대까지소련의한국학은비록소수의연구자에의한것이기는하나일정수준의성과를거둘만큼독자적인연구를발전시켜왔다. 그러나한국학수요가많지않던시기였기에연구성과가대중화, 실용화되지못하여교수법이나교재개발에서는뚜렷한진전이없었던것도사실이다. 반면에 1990 년대이후여러대학에서강좌를개설하고한국어학습자가크게증가하면서이론적기반이취약한한국어교재나사전류개발이주를이루게되었다. 또한체계적인교수법을익히고충분한경험을쌓은한국학교육자의수가절대적으로부족하다보니비전문인력들이교육현장의다수를차지하게되었다. 교육의제반여건이충분히성숙되지않은상황에서한국어학습자가증가한다는것은일시적인현상에그칠가능성이크기때문에향후한국 68

73 학술대회발표문 어교육및한국학의지속적인성장을위해서도수준높은단계별교재를개발하고현지실정에적합한교수법을발전시켜나가는것이필요한시점이다. 이에새로개발할한국학표준교재들은지금까지이지역에서발간된교재들과차별화하여개발하되기존교재들이지닌문제점들을보완하는방향에서구성되어야할것이다. 예를들어문화와관련된표준교재는한국학전문가를지향하는학습자가언어를통해한국사회와문화의특성을깊이있게이해할수있도록해야한다. 언어와사고의관계가명확하게밝혀지지는않았으나, 언어에그사회와문화의특질이반영된다는점만은자명한사실이다. 반면에한국과중앙아시아각국은역사적배경과문화적발전이상이하게전개되어왔기때문에한국어학습자스스로비교문화적특질을터득하는데에한계가있다. 이를테면한국어의세분화된높임체계를학습하는데에큰어려움을겪을뿐아니라, 이를바탕으로하는사회적대인관계에도쉽게적응하지못하는경향이많다. 그러므로비교문화적특질을제시함으로써학습자스스로양국의문화적차이를체득하거나, 한국사회의특질에대해효과적으로지도할교수방안을마련하도록유도하여한국사회와문화를깊이있게이해하는한국학전문가를배양할수있어야할것이다. 참고문헌 1. 곽미라, 이미향 (2013), 학문목적한국어학습자를위한중급교재의과제제시유형연구, < 언어과학연구 65>, 언어과학회, pp 김혁 (2010), 실증적분석을통한중앙아시아언어지위의재구성연구 카자흐스탄, 우즈베키스탄을중심으로, < 제 2 차중앙아시아국내학술대회 중앙아시아국가정체성과세계화 >, 한양대아태지역연구센터, pp 박영미 (2013a), 한국어문화교재의개발영역과문화교육모형의개발, < 다문화와평화 7-2>, 성결대다문화평화연구소, pp 박영미 (2013b), 한국어문화교재의단원구성분석, < 인문논총 31>, 경남대인문과학연구소, pp 서상국, 김시경 (2005), 해외한국어및한국학강의프로그램현황과개선에관한연구 러시아의경우 : 활용되고있는교재분석을중심으로, < 슬라브학보 20-2>, 한국슬라브학회, pp 이해영외 5 명 (2006), 한국학전공자를위한한국사회문화교재개발방향, < 한국어교육 17-3>, 국제한국어교육학회, pp 인알렉산드르 (2000), 러시아에서의한국어교재현황과개발방향, < 국어교육연구 7>, 서울대국어교육연구소, pp

74 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 8. 임흥수 (1999), 러시아와중앙아시아대학에서사용되는한국어교재의실태와문제점 교과서를중심으로, < 슬라브연구 15>, 한국외대러시아연구소, pp 장호종 (2009), < 민족어교육과외국어교육의이중성 러시아의한국어교육 >, 박문사, 383p. 10. 장호종 (2014), 중앙아시아한국학의현황과네트워크의필요성, < 카자흐스탄한국학 2>, 카자흐국제관계및세계언어대한국학센터, pp

75 학술대회발표문 1. 머리말 중앙아시아한국학교육네트워크구축의필요성 백태현비슈케크인문대 해외한국학은각지역의대학, 연구소, 학회를중심으로발전되어왔고, 한편지역적특성에따라한국정부에서설립한한국교육원, 한국문화원, 세종학당등의교육문화기관이한국학발전을위해일정부분그역할을수행해왔다. 한국학이해외에서정착되는과정은대체로한국어, 한국역사및문화, 사회과학순으로확산되어간다. 이러한해외한국학의정착및발전과정에따라한국학도입지역, 한국학후발지역, 한국학발전지역, 한국학선도지역으로구분이가능하다. 이렇게본다면중앙아시아지역은한국학후발지역에해당하며, 기타한국학열세지역, 한국학초보단계지역등으로분류되기도한다. 그리고중앙아시아지역에속해있는한국학기관들은대체로한국학취약기관으로분류된다. 이것이중앙아시아의한국학, 한국학교육의현실이다. 해외한국학의큰두축은연구와교육이다. 중앙아시아지역한국학연구와교육분야가모두취약하다는것은 2013 년에개최된 중앙아시아한국학교육의발전방안 을주제로한학술대회를통해이미상당부분논의된바있다. 즉중앙아시아지역이가지고있는역사성과특수성, 여기에서파생되는연구분야와교육현장의다양한문제점및한계등이동시에노출되고있다는것이대체적인인식이다. 그럼에도불구하고다시금거시적인안목을가지고중앙아시아의지역적특성에맞는하드웨어및소프트웨어적인한국학및한국학교육발전프로그램을만들어가야하는것이시대적요청이다. 그이유는현재중앙아시아, 유라시아지역의한국학이해외한국학에서빼놓을수없는중요지역으로부상하고있기때문이다. 본발표문에서는이를위한그첫출발로중앙아시아지역 한국학교육인적네크워크구축 에그초점을맞추어논의를진행해보려고한다. 2. 중앙아시아의중요성과한국학교육 기원전부터오늘날까지동양과서양이엄청난문명과물자를주고받으며인류사의지평을넓혀온실크로드. 중앙아시아지역은예나지금이나실크로드의중요한요충지이다. 현재세계여러나라는신실크로드의복원에많은관심을기울이고있고, 그이해관계가첨예하게대립되고있다. 유럽과아시아간교역이연간 1 조달러규모인데반해중앙아시아 71

76 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 육로를통해이루어지는부분은아주미미한편이다. 지리적으로세계의한가운데위치하고있는데도경쟁력있는교역경로로활용되지못하고있는것이현실정이다. 즉과거에비해현저하게그기능이축소되고있었던것이다. 그러나구소련의해체와더불어이실크로드는열렸다. 이중앙아시아실크로드지역이전략적요충지, 정치경제적요충지로그중요성을해가갈수록더해가고있다. 한국도이지역을피해갈수없으며, 미래먹거리의보고로서향후한국의국운이이지역에달려있다고해도과언이아니다. 이실크로드는한국에게는어느지역과비교할수없는최고의학습장이되는지역이다. 이지역에서상생하고있는다양한민족연구가가능한지역이고, 풍부한지하자원을둘러싼미국, 중국, 러시아등세계열강이각축하고있는 국제관계의교과서 와도같은지역이다. 한국, 한국인에게이실크로드는마치 종합선물세트 같은곳으로서시간과공간을초월한기회의땅으로부상할수있는지역이다. 이지역과한국과의연관성은고대시기부터매우깊다. 이러한현실성이구체화된것이바로 유라시아이니셔티브 라고볼수있다 년 10 월한국정부는하나의대륙, 창조의대륙, 평화의대륙을만들자는내용으로 유라시아이니셔티브 정책을주창하였다. 한국이주축이되어철도, 도로그리고북극항로를통해아시아와유럽이하나가되고, 에너지, 물류, IT, 문화가어우러지는다자간경제협력을이루어가자는것이이정책의핵심내용이다. 비록늦었지만매우시기적절하고미래지향적인비전이라할수있다. 그렇지만이러한정책은한국만의전유물이아니다. 이와유사한정책들이유라시아지역에속하는국가들에의해이미실천되고있다. 그중의대표적인국가가중국이다. 중국은 뉴실크로드 (New Silk Road) 라는정책을통해중앙아시아여러지역과의도로, 철도물류망건설을이미진행하고있다. 중국의카슈와키르기스스탄의비슈케크를잇는예초원길은 2014 년완공될예정이고, 키르시스스탄의나른과오쉬에이르는천산남북로를잇는옛비단길도 2014 년봄에착공되었다. 유라시아이니셔티브 라는거대한정책적표어로만시간을허비할없는절박함이이지역에서감지된다. 이제구체적인실천만이요구될뿐이다. 특히 유라시아이니셔티브 는이지역의다양한참여국과밀접한관계를맺어가야하기때로는공동의목표가필요하지만, 때로는개별적이고구체적인접근전략이더욱필요한실정이다. 이지역을향한한국의가능성과접근성은좋은편이다. 바로이지역에수많은고려인들이산재해있다는것은큰호재이다. 한국이알타이언어권연대에대한역사인식구축과문화적상생의역량을구비한풍부한인적자원이구비된다면신실크로드의출발점, 유라시아이니셔티브 의주인공은바로한국이될수있을것이다. 72

77 학술대회발표문 신실크로드를향한한국적과제는구체적이고차별된실천전략의필요성이다. 그중하나의방안으로주장한것이 한국학실크로드 였고, 이제는모세혈관운동과도같은구체적인한국학교육방안이중앙아시아의각교육현장에서모색되어야할시점이다. 이런점에서 중앙아시아한국학교수협의회 에거는기대가큰것이다. 3. 한국학교육네트워크구축의필요성 한국학후발지역, 한국학초보단계지역에해당하는중앙아시아지역한국학, 한국학교육의현실은자타가공인하는바와같이열악하다. 한국학연구및교육분야모두그렇다. 그러나이것은현상은누구의잘못에서기인한것이라기보다는역사적, 사회적현실그자체이다. 그렇지만해외한국학을지원하는유관기관의궁극적목적이대한민국에대한관심을전세계적으로확산시킴으로써국가브랜드가치제고에그목적으로두고있는것이라면그동안중앙아시아각지역한국학현장이보여준그결과물들은도리어세계그어느지역보다도높게평가되어야할것이다 년구소련해체이후본격적으로전개된중앙아시아지역의한국학, 한국학교육은양적, 질적으로상당한진척이있었던것이사실이다. 이것은이지역의다양한한국학교육기관이동기간동안부단히노력한결과의산물이다. 이런평가와는달리새로운진로를구체적으로모색해가고있는중앙아시아지역한국학및한국학교육의현상황은그리좋은편이아니다. 그리고가장큰문제점으로지적할수있는것중의하나는그자체자생력또한약하다는것이다. 이렇다보니중앙아시아한국학교육각현장은한국의여러지원에대해갈구하고있다. 해외한국학지원은각지역별로한국학의허브를구축하고양질의연구성과들을자율적으로생산할수있는역량축적에그목표를두고있다. 현재한국정부의한국학지원사업은한국국제교류재단, 국제협력단 (KOICA), 해외동포재단등외교부산하단체와교과부산하단체인한국학중앙연구원그리고문화체육관광부등에의해이루어지고있다. 각기관의주요사업은현지강의지원, 초청지원사업, 현지연구 / 활동지원, 교재개발 / 지원, 교육 / 연수, 국제회의개최등다양하다. 이중에서중앙아시아지역이주목할수있는사업으로는한국학중앙연구원 (AKS) 의 해외한국학씨앗형사업 이있다. 이사업은한국학초보단계지역에한국학을도입하거나한단계발전시킬수있는교육적환경구축과관련된일체의프로그램을지원하고있다. 강의개설, 인력양성 ( 교육 ), 한국학센터 / 연구소설립등을지원하지만한국어교육중심의프로그램은지원하지않는다. 현재카자흐국제관계및세계언어대학에서이사업을진행하고있지만, 대학내의교수인적자원과교육여건이마련되지않는한이사업을신청하기어려운실정이다. 73

78 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 세계각지역에는한국학연구자중심으로결성된많은학회와단체가있다. 국제고려학회 (ISKS), 아시아태평양지역한국학국제학술회의 (PACKS), 대양주한국학회 (KSAA), 유럽한국학회 (AKSE), 아시아학회 - 한국학위원회 (CKS-AAS), 중앙아시아한국학회 (CAAKS) 그리고미주지역에결성되어있는여러학회등이그것이다. 그리고전세계한국학및한국학교육전문가들이모이는학술대회로는 세계한국학대회 와 세계한국학자대회 가있다. 이학술대회에는주요해외한국학회, 해외대학한국학과및한국학연구소관계자들이참가한다. 제 7 회 세계한국학대회 는 2014 년 11 월 5 일수 ) ~ 7 일 ( 금 ) 까지 한국학, 세계와공유하는인문정신 이라는주제로미국하와이주립대학과 ALA MOANA HOTEL 에서개최될예정이다 ( 공동주관 : 한국학중앙연구원한국문화교류센터, 하와이대학한국학센터 ). 한편한국과중앙아시아정부중심의협의체도있다. 한 - 중앙아협력포럼이다. 한 - 중앙아협력포럼은 2007 년한국의외교통상부주도로중앙아 5 개국 ( 카자흐스탄, 키르기스스탄, 타지키스탄, 투르크메니스탄, 우즈베키스탄 ) 과의경제, 사회, 문화등전반에걸친포괄적인협력증진과정부기업학계간협력네트워크구축을목적으로만들어졌다. 아직까지중앙아시아지역각교육기관에서한국학관련연구를수행할만한역량이구비된곳은별로없다. 기존에 중앙아시아한국학회 가결성되어있지만연구중심의이학회가가지는한계는중앙아시아한국학및한국학교육현장의문제를개선하고발전적으로이끌어가기에는많은문제점을이미노정하고있다는점이다. 이런의미에서중앙아시아한국학교육계의교류와소통및모세혈관과도같은실천적한국학교육운동을그목표로하고있는 중앙아시아한국학교수협의회 의필요성은현실적으로더욱요청되는편이다. 4. 맺음말 중앙아시아각국에는한국어및한국학을가르치는교수요원을중심으로 한국어 ( 학 ) 교수협의회 가결성되어있다. 키르기스스탄의경우, 2001 년에 키르기스스탄한국어 ( 학 ) 교수협의회 가결성되어활발히활동하고있다. 키르기스스탄한국어 ( 학 ) 교수협의회 가주최하고소관대학이주관하는한국어말하기대회, 한국어퀴즈대회, 한국어백일장, 한국어노래대회그리고체육대회가매년개최되고있다. 키르기스스탄의한국어및한국학발전에많은기여를하고있으며, 앞으로도그역할이기대된다. 여타타지키스탄, 우즈베키스탄, 카자흐스탄에서도 한국어 ( 학 ) 교수협의회 가결성되어각국의한국어및한국학발전의견인차역할을수행하고있는것으로알고있다. 74

79 학술대회발표문 중앙아시아한국학교수협의회 는중앙아시아각국의한국학교수협의회가중심축이되고, 그토대가될것이다. 중앙아시아한국학교수협의회 의성패는각국 한국학교수협의회 의역할에달려있다. 한국학후발지역인중앙아시아지역의한국학연구역량의한계를극복하고, 산적한교육현장의많은문제를극복하는길은중앙아시아각교육현장에서고군분투하고있는한국학교수요원이일차소통할수있는구심체를만들어가는방법이제일차적과제이다. 중앙아시아지역한국학연구와교육의질적향상을위해한국학교육자간의소통은필수적이며, 이지역수요자의필요와소용에맞는한국학을보급하고진흥시키기위해서는상호정보교류가필수적이다. 현중앙아시아전역에서강하게일어나고있는한국어및한국학열기, 한류열풍을고스란히담아이지역한국학의질적인발전으로승화시킬수있는실크로드의첨병은바로이들이기때문이다. 75

80 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 1. 한국학기관현황 비슈케크인문대 Institution Русский 한국어 English Кафедра корейского языка, Бишкекский гуманитарный университет им. К. Карасаева 비슈케크인문대학교한국학과 Department of Korean Studies, Bishkek Humanities University Address 27, Mira ave., Bishkek, Kyrgyz Republic Homepage Contact phone backt@hanmail.net Person in Charge position Name Head of Department Back Tae Hyeon, Ph.D. Founding year 1992 * 이하비슈케크인문대의한국학현황은 2014 년 6 월기준. 76

81 한국학편람 2. 한국학교수진현황 이름 1 백태현 2 미나라셰리쿨로바 직위 한국학과장 / 교수 (AKS 파견교수 ) 부교수 3 문상웅조교수 4 김성수 5 김혜린 조교수 / 한국연구재단파견조교수 / 국립국제교육원파견 6 제냐전임강사 전공분야 / 학위역사학 / 박사언어학 ( 한국어 ) / 박사역사학 / 석사컴퓨터공학 / 박사한국어학 / 박사수료언어학 ( 한국어 ) / 박사재학 본교임용 아이자르끈전임강사비슈케크 비슈케크전임강사 9 군두스전임강사 10 리자전임강사 11 누리잣전임강사 12 자레마전임강사 3. 한국학수강생현황 언어학 ( 한국어 ) / 학사 (5 년제 ) 역사 ( 한국어 ) / 박사재학역사 ( 한국어 ) / 학사 (5 년제 ) 국제관계학 ( 한국어 ) / 석사재학국제관계학 ( 한국어 ) / 학사 (5 년제 ) ) 한국학과수여학위현황 1 수여학위 : 준석사 (5 년제 ), 학사 (4 년제 ) 학위제도병행 * 2012~2013 년도부터는키르기스정부방침에따라 4 년제학사제로단일화 ( 학점제시스템도입 : 현 1, 2 학년시행중 ) 2 세부전공 아시아학및아프리카학그룹 언어그룹 국제관계그룹 경제 / 국제경제그룹 77

82 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 2) 한국학과전공별학생현황 (2013~2014 학년도 ) 학년 아시아, 아프리카학 국제관계 세부전공 언어 경제 / 국제경제 학년별소계 ( 장학생 )2 ( 계약 ) 합계 ) 2010~2014 년도비슈케크인문대학교동양학및국제관계학부학과별입학생현황 2010~ ~ ~ ~2014 학과년도년도년도년도 한국학과 45 명 39 명 28 명 33 명 일본학과 30 명 20 명 20 명 30 명 아랍학과 14 명 12 명 18 명 24 명 터키과 38 명 25 명 23 명 17 명 페르시아학과 12 명 11 명 9 명 5 명 * 2012~13 년도한국학과학생모집인원이줄어든것은교육부의규제때문임. 4) 대학원 ( 석사과정, 박사과정 ) 재학생현황 1 석사과정 ( 한국어, 한국역사전공 ) 1 학년 : 4 명 2 학년 : 1 명 2 박사과정 : 3 명 국제관계전공 : 1 명 언어전공 : 1 명 역사전공 : 1 명 5) 최근 3 년간한국학과졸업생수 ~2013 년도 : 8 명 (5 년제 ), 12 명 (4 년제 ) ~2012 년도 : 23 명 78

83 한국학편람 ~2011 년도 : 26 명 6) 한국소재대학원석사과정진학현황 (2006~2013 년 ) 년도하반기 : 2 명 * 베기마이 : 비슈케크인문대전임강사 * 알뜨나이 : 비슈케크인문대전임강사 ( 한국학중앙연구원한국학대학원연구과정 ) 년도상반기 : 2 명 * 상명대학교 : 누르기자 ( 비슈케크인문대전임강사 ) * 누르자말 ( 비슈케크한국교육원근무 ) ~2012 년도 : 4 명 * 국립국제교육원선발국비유학생 : 바야스탄 ( 비슈케크인문대 5 년 : 부산대 ) * 아나라 ( 한국대사관근무, 한국외대 ) * 재외동포재단선발국비유학생 : 배엘레나 ( 비슈케크인문대 5 년 : 경희대 ) * 한국학중앙연구원 : 아이페리 ( 비슈케크인문대졸업생, 한국학대학원 ), 알리나 ( 연구과정 : 비슈케크인문대졸업생 ) ~2011 년도 : 석사과정 2 명 * 국립국제교육원선발국비유학생 : 엘리자 ( 비슈케크인문대 5 년, 경희대 ) * 재외동포재단선발국비유학생 : 박율랴 ( 비슈케크인문대 5 년, 한국외대 ) ~2010 년도 : 석사과정 8 명 * 한국학중앙연구원한국학대학원 : 울잔나 ( 한국대사관근무 ), 엘미라 ( 비슈케크인문대졸업생 ), 아이굴 ( 한국교육원근무 ), 조올가 ( 비슈케크인문대졸업생 ) * 한국외국어대학교 ( 재외동포재단선발 ): 정안나 ( 비슈케크인문대전임강사 ), 텐이라 ( 비슈케크인문대전임강사 ), 텐안나 (KICB 은행근무 ) * 국립국제교육원선발 : 자즈굴 ( 한국대사관근무, 연세대 ) ~2009 년도 : 석사과정 1 명 * 국립국제교육원 : 굴미라 ( 비슈케크인문대전임강사 ) ~2008 년도 : 석사과정 2 명 * 재외동포재단 : 고비까 ( 비슈케크인문대전임강사 ), 김따냐 ( 비슈케크인문대전임강사 ) 82006~2007 년도 : 석사과정 2 명 * 한국학진흥연구원 : 우랄 ( 비슈케크인문대 5 년 ) * 재외동포재단 : 김레나 ( 비슈케크인문대 5 년 ) 79

84 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 4. 학생교류현황 1) 대외교류협력의체결 * 기존 : 충북대, 연세대 ( 원주 ), 경희대, 중앙대 * 2009 년 : 성균관대 (7 월 ), 경북대 (9 월 ), 선린대 (12 월 ) * 2010 년 : 서울여자대 (6 월 ) * 2011 년 : 한양대, 숙명여자대, 대전대, 국민대, 전북대, 전주대, 신라대, ( 사 ) 한국지방발전교육연구원 * 2012 년 : 부산대, 상명대 * 2013 년 : 한서대 (2 월 ), 호언대 (7 월 ), 한국대학사회봉사협의회 (7 월 ) 2) 학생교류현황 대학명 합 1 중앙대 6/0 2/0 2/0 1/ /0 2 경희대 6/1 1/ /1 3 국민대 - - 2/2 1/ /4 4 한양대 4/0-1/ /0 5 숙명여대 - - 1/ /0 6 상명대 /0-1/0 7 서울여대 - - 1/ /0 8 충북대 2/ /2 9 선린대 1/ /0 10 순천향대 1/ /0 11 신라대 / /0 12 전북대 1/ /0 계 ( 키 한 / 한 키 ) 21/3 3/0 7/2 4/2 1/0-36/7 80

85 한국학편람 5. 한국학과약사 ( 略史 ) 1991 년 established as Oriental Studies Department at Woman Pedagogical Institute 1992 년 Oriental Department moved to Frunze National Pedagogical Institute of the Russian Language and Literature 1993 년 changed name to Bishkek Humanities University, Oriental Studies and International Relation Faculty, Department of Korean Studies 1998 년 9 월백태현교수부임 2001 년 9 월강순원교수파견 ( 한국학술진흥재단파견, 1 년 ) 2001 년 10 월 < 키르기스스탄한국어교수협의회창립 >( 초대회장 : 백태현비슈케크인문대교수 ) 2002 년 9 월양민종교수파견 ( 한국학술진흥재단파견, 1 년 ) 2004 년 9 월한국학과의실질적독립 : 기존학부의복합적과체제로운영이되던한국학과, 일본학과및중국학과가각기독자적인학과및학부로승격 ) 2004 년 9 월백태현교수한국학과장임명 ( 한국학술진흥재단파견교수 ) 2004 년 10 월 15 일키르키스스탄 " 한국의날 " 행사및공연주관 : 기념행사및한국음식, 사진, 한복전시, 학술행사 (" 한국의경제발전과정 "), 기념연극공연 ( 경기도립극단 ) 2004 년 10 월 18 일비슈케크인문대학교동양학및국제관계학부한국학과개소식 2005 년 9 월대학원한국학 ( 한국어, 한국사 ) 전공개설 2006 년 4 월경희대학교한국어학과 ( 국제캠퍼스 ) 와복수학위제계약체결 (2008 년종료 ) 2006 년 9 월백태현한국학중앙연구원해외한국학파견교수파견 2007 년 11 월세종학당개설 ( 세종학당장백태현한국학과장 ): 국립국어원과협약, 2008 년 12 월잠정적폐쇄 2007 년 2 월태권도강좌개설 : 한국학과학생및전교직원과학생대상 ( 강사 : 김영구사범 - 공인 7 단 ) 년 1 월전남대학교세계한상연구단초청특강 ( 키르기스공화국고려인의현황과과제 ): 백태현교수 2011 년 9 월사이버한국학강좌개설 : '( 사 ) 한국지방발전교육연구원 ' 과의연계 2011 년 ~2012 년중앙아시아지역맞춤형한국학교재개발 : 경희대학교연구팀, 카자흐스탄국립대 ( 카자흐스탄 ), 니자미사범대학교 ( 우즈베키스탄 ), 비슈케크인문대 ( 키르기스스탄 ) 와공동연구 81

86 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 2011~2012 년외국인을위한 < 한국의역사와문화 >, < 오늘의한국 >, < 살아있는한국문화 > 를키르기스소재 ' 알살람출판사 ' 에서출판 2012 년 6 월 <EBS 세계테마기행 : 키르기스스탄편 ( 백태현교수출연 ) 2012 년 6 월국제학술회의 < 대한민국의경제발전모델 : 키르기스공화국을위한교훈 > 개최 2012 년 9 월한국연구재단김성수전문가 ( 컴퓨터전문가 ) 파견 2013 년 9 월국립국제교육원 (NIIED), 김혜린교수파견 ( 한국어학전공 ) 2013 년 11 월코이카 (KOICA) 담당자비슈케크인문대한국학과방문 : 한국학교수요원지원요청 2013 년 6 월한국학관련국제세미나개최. < 한국 - 중앙아시아경제, 문화교류협력방안 >( 외교부및한국국제교류재단지원 ): 한국 (2 명 ), 카자흐스탄 (2 명 ), 우즈베키스탄 (2 명 ), 타지키스탄 (2 명 ), 러시아 (1 명 ), 키르기스스탄의한국학전문가초청세미나 2013 년 8 월경상북도실크로드탐험대특강 ( 실크로드의재발견 ): 백태현교수 2014 년 02 월카자흐스탄한국학올림피아드참가 : 비슈케크인문대한국학과학생 2 명참가 2014 년 5 월 < 키르기스스탄초중고등학교인문계통교과서분석사업 > ( 한국학중앙연구원지원사업 ): 연구담당자백태현교수 2014 년 5 월 < 제 11 회키르기스스탄대학생퀴즈대회 > 주관 ( 키르기스스탄한국어 ( 학 ) 교수협의회공동주관 ) 82

87 한국학편람 카자흐국제관계및세계언어대 1. 한국학기관현황 Institution Русский 한국어 English Кафедра ориенталистики, Казахский университет международных отношений и мировых языков им. Абылай хана 카자흐국제관계및세계언어대한국학과 Department of Korean Studies, Kazakh Ablai Khan University of International Relations and World Languages Address Tole bi 84, Almaty, Kazakhstan Homepage Contact phone Person in Charge position name Head of Department Anastasha Kim, Ph.D. Founding year 1998 * 이하카자흐국제관계및세계언어대의한국학현황은 2014 년 6 월기준. 83

88 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 2. 한국학교수진현황 2.1. 교수진현황 이름 1 박넬리 2 김아나스타샤 직위 한국학센터장 / 교수한국학과장 / 조교수 3 한넬리전임강사 4 김울리아나전임강사 5 부르미스트로바옐레나누르갈리예바 6 아이굴 강사 강사 7 전옐레나강사 8 김이리나강사 9 남나탈리야강사 10 이타티야나강사 11 스비리도바발렌티나 강사 12 염일리야강사 13 방정식강사 14 김영경강사 15 유진초빙전문가 16 장호종 KF 파견교수 전공분야 / 학위유럽어학 / 박사외국어 ( 한국어 ) / 박사외국어 ( 한국어 ) / 박사재학외국어 ( 한국어 ) / 석사외국어 ( 한국어 ) / 석사한국어 / 석사외국어 ( 한국어 ) / 석사재학언론학 / 학사 (5 년제 ) 경영학 / 석사외국어 ( 한국어 ) / 석사재학외국어 ( 한국어 ) / 석사재학한국어 / 학사 ( 본교졸업 ) 문화학 / 석사국어교육학 / 석사법학 / 박사한국어학 / 박사 본교임용

89 한국학편람 2.2. Преподавательский состав Фамилия Имя 1 Пак Н.С. 2 Ким А.С. 3 Хан Н.Ч. 4 Ким У.А. 5 6 Бурмистрова Е.В. Нургалиева А.М. Должность Специальность / степень Директор Центра Германистика / корееведения д.ф.н., профессор Заведующая Иностр. Филология кафедрой (кор. яз.) / к.ф.н. Иностр. Филология Старший (кор. яз.) / преподаватель докторант Старший преподаватель Преподаватель Преподаватель 7 Тен Е.В. Преподаватель 8 Ким И.В. Преподаватель 9 Нам Н.С. Преподаватель 10 Ли Т.Б. Преподаватель 11 Свиридова В.А. Преподаватель 12 Ем И.Э. Преподаватель 13 Банг Джон Сик Преподаватель 14 Ким Ёнг Гѐнг Преподаватель 15 Ю Джин Приглашенный лектор 16 Чжанг Хо Джонг Пригл.профессор KF Иностр. Филология (кор. яз.) / магистр Иностр. Филология (кор. яз.) / магистр Иностр. Филология (кор. яз.) / магистр Теология (магистр), ИФ (магистр) Журналистика / специалист (5лет) Менеджмент / магистр Иностр.филол.(кор. яз.) / магист Иностр.филол.(кор. яз.) / магистрант Иностр.филол / бакалавр (выпускник КазУМОиМЯ) Культурология / магистр Методика преподавания кор. яз. / магистр Юриспруденция / Ph.D Корейский язык / Ph.D Год поступления на работу

90 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 3. 한국학수강생현황 3.1. 수강생현황 한국학과 동양학과 통번역학과 제 2 외국어 1 학년 학년 학년 학년 석사 박사 합 Студенты Иностранная филология Востоковедение Переводческое дело 계 2-й ИЯ Всего 1 курс курс курс курс Магистратура Докторантура Всего

91 한국학편람 4. 학생교류현황 대학명 합 1 중앙대 22/12 4/3 3/2 2/1 4/2 2/6 37/26 2 경희대 12/7 4/3 6/4 2/2 4/0 28/16 3 한국외대 3/7 3/0 4/3 10/10 4 아주대 5/1 2/0 2/0 1/0 10/1 5 대구대 7/6 5/2 3/0 2/1 4/2 21/11 6 배재대 0/10 5/0 4/0 4/0 5/3 2/3 28/16 7 계명대 14/1 2/0 4/0 2/0 4/1 2/0 28/2 8 대전대 2/0 3/2 4/3 9/5 9 충북대 27/9 1/3 4/4 2/1 10/3 5/3 49/23 10 부산외대 2/2 2/0 2/2 2/1 8/5 11 부경대 2/0 2/0 12 원광대 2/0 2/0 2/2 2/0 8/2 13 중부대 1/0 3/0 0/1 4/1 14 국민대 1/0 15/1 3/0 19/1 15 ( 기전대 ) 1/0 1/0 16 (AKS) 1/0 1/0 1/0 1/0 1/0 5/0 계 ( 카 한 / 한 카 ) 25/4 29/12 36/19 30/6 58/21 21/ /119 87

92 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 5. 한국학약사 ( 略史 ) 5.1. 약사 1993 년제 2 외국어로서의한국어강좌실시 1998 년 09 월한국학과설립 ( 학과장박넬리, ) 1999 년 09 월한국학과신입생모집 (4 명 ) 2004 년교환학생프로그램확대 ( 중앙대, 계명대, 충북대 ) 2004 년 07 월한국학과 1 회졸업생 (3 명 ) 2005 년 07 월한국학과 2 회졸업생 (15 명 ) 2006 년교환학생프로그램확대 ( 대구대, 배재대 ) 2008 년학사 / 석사복수학위제실시 ( 경희대 ) 2009 년 09 월 KF 객원교수교체 ( 허숙미 장호종 ) 2010 년교환학생프로그램확대 ( 아주대 ) 2011 년 06 월 KOICA 봉사단원철수 2012 년 06 월 AKS 해외한국학씨앗형사업선정 ( ) 2012 년 09 월통번역학과신설 ( 한국어전공포함 ) 2012 년 09 월한국학과 2 대학과장김아나스타샤 2012 년 10 월한국학센터설립 ( 소장박넬리 ) 2013 년 02 월학술지 < 카자흐스탄한국학 > 창간호발간 2013 년 03 월카자흐스탄한국학올림피아드개최 (6 개도시 10 개대학 41 명참가 ) 2013 년 05 월인터넷홈페이지개설 ( 년 10 월카자흐스탄한국학포럼개최 2014 년 02 월한국학올림피아드개최 (3 개국 7 개도시 15 개대학 50 명참가 ) 2014 년 03 월학술지 < 카자흐스탄한국학 > 2 호발간 2014 년 05 월 KF Special Lectures on Korea 개최 2014 년 06 월학술지 <CIS 대학생한국학학술논문집 > 창간호발간 88

93 한국학편람 5.2. История корееведения в КазУМОиМЯ им. Абылай хана 1993 г. Преподавание корейского языка как 2-го иностранного 1998 г., сентябрь. Основание кафедры ориенталистики (зав. кафедрой Пак Н.С., ) 1999 г., сентябрь. Первый набор на специальность «Иностранная филология: корейский язык» (4 чел.) 2004 г. Расширение программ по обмену студентами с университетами Чунан, Кемѐнг, Чунбук 2004 г., июль. Первый выпуск (3 чел.) 2005 г., июль. Второй выпуск(15 чел.) 2006 г. Расширение программ по обмену студентами (университет Тэгу, Педже) 2008 г. Введение программы двойного диплома (университет Кѐнгхи) 2009 г., сентябрь. Начало работы программы Korea Foundation (проф. Хо Сук Ми Чжанг Хо Джонг) 2010 г. Расширение программ по обмену студентами (университет Аджу) 2011 г., июнь. Завершение деятельности KOICA по волонтерской программе 2012 г., июнь. Грант Академии корееведения (AKS) по программе развития корееведения за рубежом ( ) 2012 г., сентябрь. Открытие специальности «Переводческое дело: корейский язык» 2012 г., сентябрь. Назначение Ким А.С. на должность заведующей кафедрой 2012 г., октябрь. Основание Центра корееведения (директор Пак Н.С.) 2013 г., февраль. Первый выпуск научного сборника «Корееведение Казахстана» 2013 г., март. Проведение Олимпиады по корейскому языку (41 участник из 6 городов, 10 университетов Казахстана) 2013 г., март. Начало функционирования сайта ( г., октябрь. Проведение Форума по корееведению в Казахстане 2014 г., февраль. Проведение Олимпиады по корейскому языку (50 участников из 7 городов, 15 университетов Центральной Азии) 89

94 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 1. 한국학기관현황 키르기스 - 한국대학 Русский КЫРГЫЗСКО-КОРЕЙСКИЙ КОЛЛЕДЖ Institution 한국어 키르기스 - 한국대학 English Kyrgyz-Korean College Address Homepage 20A, Gogol str., Bishkek, Kyrgyz Republic Contact phone snulab@yahoo.com Person in Charge position Name Head of department of Korean Language / President of College Minara Sherikulova, Ph.D. Founding year 2012 * 이하키르기스 - 한국대학의한국학현황은 2014 년 6 월기준. 90

95 한국학편람 2. 한국학교수진현황 1 이름 셰리쿨로바미나라 직위 키르기스 - 한국대학법인대표 / 한국어학과장 2 백태현교수 3 전우리 전임강사 / 국립국제교육원파견 4 알티나이전임강사 5 알티나이전임강사 6 안완국시간강사 7 박소라시간강사 8 윤영수전임강사 3. 한교현황및한국어수강생현황 전공분야 / 학위언어학 / 박사역사학 / 박사한국어학 / 석사언어학 ( 한국어 ) / 학사 (5 년제 ) 언어학 ( 한국어 ) / 석사재학중앙아시아학 / 석사재학중앙아시아학 / 석사재학체육학 ( 테권도 ) / 석사재학 본교임용 ) 교육과정및입학규정 (1) 2012~2013 학년도교육과정 ( 2 트렉으로운영 ) 및입학규정 교육과정개설학과수업년한학년구분입학조건 고등학교 - 전문대학통합과정 전문대학과정 한국어과 4 년 1/2/3/4 학년 재정과 3 년 1/2/3 학년 법률과 3 년 1/2/3 학년 9 학년졸업생 한국어과 3 년 2/3/4 학년 11 학년재정과 2 년 2/3 학년졸업생및그이상의법률과 2 년 2/3 학년학력자 91

96 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) (2) 2013~2014 학년도 : 키르기스교육법변화에따른학제시스템의변화 교육과정개설학과수업년한학년구분입학조건 고등학교 - 전문대학통합과정 전문대학과정 한국어과 재정과 법률과 한국어과 재정과 법률과 3 년 1/2/3 학년 9 학년졸업생 2 년 2/3 학년 (3) 2014~2015 학년도교육과정및개설학과 (5 개과증과 ) 11 학년졸업생및그이상의학력자 교육과정개설학과수업년한학년구분입학조건 고등학교 - 전문대학통합과정 전문대학과정 한국어과 재정과 법률과 관광과 한국어통번역과 마케팅과 경제과 회계과 한국어과 회계과 법률과 관광과 한국어통역과 마케팅과 경제과 회계과 3 년 1/2/3 학년 2 년 2/3 학년 9 학년졸업생 11 학년졸업생및그이상의학력자 92

97 한국학편람 2) 한국학과학생및한국어부전공학생현황 (2013~2014 학년도 ) 구분 고등, 전문대통합과정 전문대과정 계 전공 / 부전공한국어과 부전공 한국어과 부전공 1 학년 학년 학년 합계 * 한국어전공 : 73 명, 부전공 : 69 명 4. 학생교류현황 1) 대외교류협력의체결 * 2012 년 7 월상명대학교 ( 강희성총장일행방문 ) * 2013 년 2 월디지털서울문화예술대학교 (SCAU) * 2103 년 3 월한양여자대학교 * 2013 년 7 월호언대학교 ( 강희성총장본교방문 ) * 2013 년 7 월 한국대학봉사협의회 ( 회장강희성 ) * 2014 년 6 월경민대학교 2) 학생교류현황대학명 합 1 상명대 - - 1/0 1/0 2 고신대 - 2/0-2/0 3 경희여고 - 2/0 2/2 4/2 4 재외동포재단 - 2/0 3/0 5/0 계 ( 키 한 / 한 키 ) - 6/0 6/2 12/2 5. 한국학관련약사 ( 略史 ) 2012 년 6 월키르기스교육부대학설립허가취득 : 한국어과, 법률과, 재정과 (3 개학과 ) 2012 년 9 월 3 일 Kyrgyz-Korean College 개교 - 법인대표 : Dr. 미나라쉐리쿨로바 (Minara Sherikulrova, 서울대언어학석, 박사학위취득 ) - 총장 : Dr. 베이세날리예바굴시야 (Beishenalieva Gulsia) - 이사장 : 이광형 ( 전교과부국장 ) 2012 년 7 월상명대학교유학반개설 : 초급반, 중급반 2013 년 7 월키르기스스탄상명대학교유학박람회개최 2013 년 7 월한국단기연수 : 경희여고주관 (2 명 ) 93

98 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 2012 년 11 월키르기스 - 한국대학태권도팀창단 - 감독 : 윤영수관장 ( 공인 6 단, 전우즈베키스탄국가대표팀감독 ) - 팀원 : 10 명 2013 년 6 월태권도팀카자흐스탄전지훈련참가 2013 년태권도팀주장김슬라바, 한국전지훈련참가 2013 년 10 월누르벡, 아시아대학태권도오픈대회참가 2013 년 9~12 월 < 찾아가는한국경제, 문화교실 > 주관 : 비슈케크인근지역의중고등학교학생을대상으로한 한국바로알리기사업의일환 ( 한국학중앙연구원지원사업 ) 1 이바노프카 No.1 쉬콜라 (9 월 27 일 ) 2 소포카바 No.1 쉬콜라 (10 월 9 일 ) 3 쏘콜록 No.3 쉬콜라 (10 월 18 일 ) 4 비슈케크 No.65 쉬콜라 (10 월 25 일 ) 5 비슈케크 No.4 쉬콜라 (10 월 31 일 ) 6 비슈케크 No.11 쉬콜라 (11 월 15 일 ) 7 비슈케크 No.12 쉬콜라 (11 월 29 일 ) 8 알라메진 No.1 쉬콜라 (12 월 13 일 ) 9 알라메진 No.38 쉬콜라 (12 월 20 일 ) 2013 년 11 월미나라쉐레쿨로바교수, 키르기스공화국아탐바예프대통령한국방문단수행 ( 통역 ) 2014 년 3 월키르기스스탄태권도대회참가 : 배카탸 (2 등, 49kg 급 ), 자나라 (3 등, 62kg 급 ) 2014 년 4 월키르기스스탄교육박람회참가 2014 년 5 월키르기스스탄한국어 ( 학 ) 과대학생체육대회주관 ( 법대와공동주관 ) 2014 년 5 월 < 제 2 회키르기스스탄 K-POP 경연대회 > 주관 년 5 월 17 일 ( 예심 ): 290 여개팀, 500 여명참가 ( 본선 18 개팀선정 ) 년 5 월 22 일 ( 본선 ): 관중 2,000 여명 2014 년 5 월 한국바로알리기사업 ( 한국학중앙연구원지원사업 ) 2014 년도 < 찾아가는한국경제, 문화교실 > 주관기관으로 KKC 선정 2014 년 5 월 5 개학과 ( 한국어통역과, 관광과, 경제과, 마케팅과, 회계과 ) 라이센스취득 ( 키르기스교육부 ) 2014 년 6 월 < 제 1 회 Kyrgyz-Korean College 총장배태권도대회 > 94

99 한국학편람 타지크국립외대 1. 한국학기관현황 Institution Русский 한국어 English Таджикский государственный институт языков имени Сотима Улугзоде 타지크국립외대한국어학과 Department of Korean Language, Tajik State Institute of Languages named after Sotim Ulughzoda Address Muhammadiev 17/6, Dushanbe, Tajikistan Homepage - Contact phone gamalsnk@gmail.com Person in Charge position name Head of Department Nagkyun Shin Founding year 2004 * 이하타지크국립외대의한국학현황은 2014 년 6 월기준. 95

100 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 2. 한국학교수진현황 < 타지크국립외대한국어학과 > 이름 직위 전공분야 / 학위 본교임용 1 신낙균 한국어학과장한국어 / 전임강사 / 박사재학 최미희 전임강사 외국어 ( 한국어 ) / 박사재학 수르호바화르조나 전임강사 한국어 / 석사 미르조예프도바르 전임강사 외국어 ( 한국어 ) / 석사 약시예바사요라 강사 한국어 / 석사 안단세강사중앙아어 / 학사 < 두샨베 1 세종학당 >( 타지크국립외대 ) 이름 직위 전공분야 / 학위 임용 1 최미희 학당장 외국어 ( 한국어 ) / 박사재학 김가현 파견강사 외국어 ( 한국어 ) / 학사 임효정 인턴 외국어 ( 한국어 ) / 학사재학 미르조예프도바르 전임강사 한국어 / 석사 약시예바사요라강사한국어 / 석사 < 두샨베 2 세종학당 >( 타지크국립중앙도서관 ) 이름 직위 전공분야 / 학위 임용 1 신낙균 학당장 한국어 / 박사재학 피영민 파견강사 외국어 ( 한국어 ) / 석사 임수정 인턴 외국어 ( 한국어 ) / 학사재학 알람쇼예프타브레즈 강사 한국어 / 학사 라흐마토프네마툴로강사한국어 / 학사 주마예바마니자강사한국어 / 학사

101 한국학편람 3. 한국학수강생현황 < 타지크국립외대한국어학과 > 학생수 1 학년 13 2 학년 7 3 학년 7 4 학년 10 합 37 < 두샨베 1 세종학당 > 학생수 입문반 27 1 권반 30 2 권반 12 3 권반 5 토픽초급반 11 토픽중급반 16 토픽고급반 3 중고생반 16 합 120 < 두샨베 2 세종학당 > 학생수 입문반 78 1 권반 23 K-Tradition 20 K-POP 25 K-Movie 30 합

102 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 4. 학생교류현황 대학명 계명대 12/1 계 ( 타 한 / 한 타 ) 5. 한국학약사 ( 略史 ) 12/ 년 09 월한국학과설립 ( 학과장신낙균, 현재 ) 2008 년 09 월계명 - 타지크한국어문화센터설립 2009 년 06 월한국학과 1 회졸업생 (17 명 ) 2011 년 03 월두샨베세종학당 ( 타지크국립외대 ) 개설 2013 년 12 월두샨베 2 세종학당 / 한국관 ( 타지크국립중앙도서관 ) 개설 98

103 한국학편람 1. 한국학기관현황 투르크멘국립아자디세계언어대 Institution Русский 한국어 Туркменский Национальный Институт Мировых языков имени Довлетмаммеда Азади 투르크멘국립아자디세계언어대한국어과 Address English Department of Korean Language, Dovletmammet Azadi Turkmen National Institute of World Languages , Ashgabat, 47, 2060 st., Ashgabat, Turkmenistan Homepage Contact phone Person in Charge position name Head of Department Wook Jeon Founding year 2008 * 이하투르크멘국립아자디세계언어대의한국학현황은 2014 년 6 월기준. 99

104 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 2. 한국학교수진현황 이름 1 전욱 2 김현희 직위 한국어과 / 전임강사한국어과 / 전임강사 3 누르예바믈라임강사 4 세잇무라도바베귈강사 전공분야 / 학위영문학 / 석사영문학 / 학사한국어 / 학사한국어 / 학사 본교임용 한국학수강생현황 한국어과 1 학년 10 2 학년 10 3 학년 10 4 학년 10 5 학년 10 합

105 한국학편람 4. 학생교류현황 대학명 현재 ( 예정 ) 1 경희대 1-2 서울대대학원 - 1 본교는아직교환학생제도가없으나, 국립국제교육원에서선발하는 한국정부초청학부장학생프로그램 을통해 1 명이경희대에서유학중이고, 1 명이 한국정부초청대학원장학생프로그램 으로서울대에합격하여오는 9 월부터유학하게됨. 5. 한국학약사 ( 略史 ) 2008 년 07 월한국어학과설립 2008 년 09 월 KF 객원교수부임 ( 김익환 ) 2009 년 04 월제 1 회투르크메니스탄한국어말하기대회실시 2009 년 09 월교원충원 ( 김미정 ) 2010 년 04 월제 2 회투르크메니스탄한국어말하기대회실시 2010 년 09 월 I.O.C.K 파견전문인 ( 전욱 ) 2011 년 04 월제 22 회한국어능력시험 (TOPIK) 실시 2011 년 04 월제 3 회투르크메니스탄한국어말하기대회실시 2012 년 04 월제 26 회한국어능력시험실시 2013 년 04 월제 30 회한국어능력시험실시 2013 년 04 월제 4 회투르크메니스탄한국어말하기대회실시 ( 초급과중급으로나누어실시 ) 2013 년 06 월한국어학과 1 회졸업생 (10 명 ) 배출 2013 년 08 월교원사임 ( 김익환, 김미정 ) 2013 년 10 월교원충원 ( 김현희 ) 2014 년 04 월제 34 회한국어능력시험실시 2014 년 04 월제 5 회투르크메니스탄한국어말하기대회실시 101

106 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 비슈케크인문대 < 중앙아시아한국학교수협의회창립준비 > 2013 년 6 월 19 일키르기스스탄의비슈케크인문대 ( 총장무사예프 A.) 에서 2013 년도한국 - 중앙아시아국제학술회의 한국 - 중앙아시아경제, 문화교류협력방안 이개최되었다. 이회의는주키르기스스탄한국대사관과한국국제교류재단이주최하고, 비슈케크인문대와한국외국어대중앙아시아연구소가주관하였으며, 비슈케크한국교육원이후원하였다. 이번학술회의는제 3 차한 - 중앙아카라반행사의일환으로열렸다. 김창규대사 ( 주키르기스스탄한국대사관 ), 김회길소장 ( 한국국제교류재단모스크바사무소 ), 마시라포프 T. 학장 ( 비슈케크인문대동양학및국제관계학부 ), 콘코바예프 K. 교수 ( 키르기스스탄 - 터키마나스대 ) 등이한국과중앙아시아의경제, 문화협력과이지역한국학발전방안에대하여발표하였다. 오후에계속된학술회의는문화 ( 한국학 ), 경제 1( 경제일반 ), 경제 2( 섬유산업 ) 세션에중앙아시아각국과한국의한국학자, 전문가 40 여명이참석하여각각 중앙아시아한국학발전방안, 경제교류협력방안, 섬유산업분야협력방안 을주제로발표와토론을진행하였다 년한국 - 중앙아시아국제학술회의 한국 - 중앙아시아경제, 문화교류협력방안 의문화세션은 중앙아시아한국학발전방안 을주제로발표와토론이진행되었다. 발표에이은종합토론에서는중앙아시아한국학의현황및문제점에대하여집중적인논의가이루어졌다. 중앙아시아한국학발전에대한여 102

107 한국학소식 러방안들이제시된가운데, 중앙아시아한국학계의교류와소통을위한공동체구성에대체로의견이모아졌다. 중앙아시아한국학발전방안 의논의가끝난뒤, 중앙아시아한국학계의교류와소통을위한공동체로 중앙아시아한국학교수협의회 ( 이하 중앙아한교협 ) 의창립이발의되었다. 발의에따라 2014 년상반기 중앙아한교협 의창립총회개최를목표로창립준비위원회가결성되었고, 백태현교수를위원장, 장호종교수를부위원장, 손영훈교수를자문위원으로하여다음과같이준비위원진을구성하였다. 1. 백태현 ( 비슈케크인문대 ) 2. 김용구 ( 키르기스국립대 ) 3. 김성수 ( 비슈케크인문대 ) 4. 허선행 ( 타슈켄트세종한글학교 ) 5. 김빅토리야 ( 타슈켄트동방학대학 ) 6. 장호종 ( 카자흐국제관계및세계언어대 ) 7. 한넬리 ( 카자흐국제관계및세계언어대 ) 8. 신낙균 ( 타지크국립외국어대 ) 9. 최미희 ( 타지크국립외국어대 ) 10. 손영훈 ( 한국외국어대 ) 11. 전욱 ( 투르크멘국립아자디세계언어대 ) 중앙아한교협 은한국학발전을위한여러방안들을마련하여, 중앙아시아한국학기관들의정보교환및교수요원들의상호협력하에교육현장에서발생하는여러문제들을해결해나갈수있는구심체가될것으로기대한다. 103

108 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) < 한국어강좌개강 > 아스타나한국문화원 아스타나한국문화원에서는해마다봄, 가을학기에각각 300 여명의학생들이한국어를배우고있다. 여름학기는여름방학기간중약 2 개월에걸쳐특별학기로운영된다. 또한유라시아국립대, 나자르바예프대, 법률및인문대등주요대학내한국어강좌 ( 세종학당, 5 개반약 50 여명 ) 도문화원에서지원하고있다. 아스타나한국문화원은한국어강좌외에도케이팝, 케이팝커버댄스, 연극, 한글붓글씨, 한식등의다양한문화강좌를운영하고있다. 문화강좌를수강하는 200 여명의아스타나학생들과시민들은한학기동안배운노래, 춤, 연극등을학기말수료식에서발표하여관객들에게큰박수를받는다. 아스타나의겨울은매우춥지만, 문화원의여러강좌가개강하면학생들의학습열기로이른봄을맞게될것이다. 104

109 한국학소식 < 세계태권도연맹 (WTF) 태권도시범단시범공연 > 세계태권도연맹대표단이아스타나를방문하여 2014 년 1 월 21 일대통령궁에서나자르바예프대통령에게태권도명예 9 단증을수여하였다. 조정원총재를단장으로한 WTF 대표단은방문기간중주요스포츠시설을방문하고, 1 월 22 일과 23 일각각 [ 다울렛 ] 스포츠경기장과대형쇼핑몰 [ 한샤트르 ] 에서시범공연을펼쳤다. 시범공연단은세계최고수준의태권도기술과더불어흥겨운음악에맞춰경쾌한태권댄스를선보여관객들의큰박수를받았다. 백주현주카자흐스탄대사는시범공연축사를통해카자흐스탄에서태권도에대한관심이커져가고태권도인구가증가하고있는만큼카자흐스탄이앞으로올림픽태권도종목에서메달을획득할수있기를바란다는뜻을전달하였다. 105

110 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) < 아트라우한글학교 > 아트라우한글학교 카자흐스탄서부의아트라우에는약 3,000 명의고려인이거주하고있으며, 우즈베키스탄으로부터일자리를찾아이주하는고려인이계속증가하고있다. 아울러한국문화에대한관심도급증하고있다. 한국드라마, K-POP, 패션등한국이어떤나라인지, 어떤문화를가지고있는지, 어떤음식을먹는지, 여러분야에서한국에대한관심이급증하고있다. 아트라우는알마티와 2,0 00km 이상떨어져한국인들과의교류가드물었으나, 2010 년이후아트라우에한국기업들이진출하면서한국어를배우고자하는이들이늘었다. 한국기업들은여전히현지에서통역과인력을구하는데에어려움을겪고있다. 이러한수요를고려하여 2011 년부터한국어교육이시작되어지금은문법, 회화, 합창반등 6 개반에서 70 여명이수강하고있다.( 담당교사 정올가, 정현승 ) 고려인협회와함께진행하고있는한국어수업은취미, 유학, 취업등학습목적에따라반을나누어진행된다. 최근시작된고려인할머니합창반은우리전통의음악과가락을배우면서, 서로모여옛시골에서먹던우리음식을나누며멀리떨어진고국의향기를느끼고있다. 고려인청년들이주축이된 K-POP 동아리및한국어반은모국어를통해정체성을찾고자노력하고있다. 고려인협회와의논의를통해어린이한글반을개설하여한글학교를운영하려는계획도가지고있다. 106

111 한국학소식 알마티한국교육원 <2014 한국국제교류재단한국어교원워크숍 > 2014 년도한국국제교류재단 (Korea Foundation) 한국어교원워크숍 이 2014 년 5 월 13 일 ( 화 ) 부터 15 일 ( 목 ) 까지알마티한국교육원에서개최되었다. 천성옥팀장을비롯하여차은영, 김지엽, 이정원등 KF 문화센터한국어교실의강사진이한국에서파견되어 3 일간단계별수업모형제시와한국전통문화실습등을주제로강의하였다. 알마티한국교육원, 카자흐국제관계및세계언어대등카자흐스탄의각교육기관에서한국어를강의하는교사 40 여명이참석하여교수법과수업모형에대한논의를진행하였다. 한편, 윤지영과장 (KF 문화예술교류팀 ) 과워크숍강사진은 5 월 15 일 ( 목 ) 카자흐국제관계및세계언어대한국학과를방문하여 KF 와국민은행의지원으로개발된 < 카자흐인을위한한국어 > 교재사용모니터링을실시하였다. 107

112 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) < 제 32 회한국어능력시험 > 2013 년 10 월 20 일알마티한국교육원에서제 32 회한국어능력시험이실시되었다. 오랫동안시험을준비해온학생들과감독관모두설레임과긴장감을가지고시험장에입장했다. 이번시험에는카자흐스탄의 4 개도시 ( 알마티, 악토베, 탈디쿠르간, 아스타나 ) 에서총 324 명의학생들이응시하였다. 카자흐스탄에서는 4 월과 10 월, 매년 2 회한국어능력시험이실시된다. 한국어학습자에게는자신의실력을확인하는중요한기회이며, 유학이나취업을계획하는사람들에게도중요하다. 앞으로더욱많은학생들이좋은성적을거두기를기대한다. < 크질오르다한국전통문화축제 > 2013 년 9 월 12 일크질오르다에서한국전통문화축제가개최되었다. 한국음식경연대회에는 13 개조 60 여명의학생들이참가하여요리솜씨를뽐냈다. 이외에도한복입기, 한국전통놀이등다양한순서가마련되어흥겨운시간을보냈다. 또한크질오르다한글학교의우수한학생들에게장학금을수여하는시간도있었다. 이러한행사를통해한국어를배우는학생들은자부심을더욱키울수있을것이다. 나아가더많은교육기관에서한국어를가르치고, 고려인동포들이모국어에대한이해를키워나갈수있기를기대한다. 108

113 한국학소식 <2013 하반기한국어강좌개강식 > 2013 년 9 월 6 일알마티한국교육원대강당에서한국어강좌 2 학기개강식이열렸다. 총 15 주동안진행되는이번학기에는지난학기에이어 800 여명의학생들이등록하여 30 여명의교사들로 40 여개의수업을개설했다. 특히집중적으로공부하기를희망하는학생들을위한매일반과직장인들을위한야간반이확대개설되었다. 이처럼한국어에대한관심이고조됨에따라한국과의관계또한증진될것으로기대한다. 그러나아직까지는학생들이초급반에집중되어중급, 고급으로발전할수있도록한국어학습에대한지속적인동기부여가필요한상황이다. <2013 카자흐스탄한국어교사연수 > 매년여름알마티한국교육원에서개최하는한국어교사연수에카자흐스탄각도시의한국어교사들이참석한다. 지방에서한국어교사로살아가는것은고달픈일이다. 한국인도거의없어서교사들조차실제로한국어를사용할기회가매우적기때문이다 년 7 월 8 일부터 26 일까지 3 주동안실시된이번연수에일반과정과고급과정각 30 명씩의교사들이참석하였다. 교사들은연수를통해한국에서온강사들의한국어교수법과한국문화예술교육방법을배울수있는매우유익한시간이었다. 109

114 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) <2013 상반기한국어강좌수료식 > 2013 년 5 월 23 일알마티한국교육원대강당에서 상반기한국어강좌수료식 이있었다. 400 여명의학생들이참석한가운데수료식을축하하기위해연극반, 노인반, 카자흐전통음악, 사물놀이등다양한공연이펼쳐져자리를빛냈다. < 제 30 회한국어능력시험 > 2013 년 4 월 21 일알마티한국교육원에서제 30 회한국어능력시험 (TOPIK) 이실시되었다. 알마티한국교육원이견호원장은 카자흐스탄전체응시자가 417 명 이고 한류에힘입어한국어에대한관심도높아졌다 고밝혔다. 카자흐스탄에서는매년 4 월과 10 월 2 회에걸쳐한국어능력시험이시행된다. 110

115 한국학소식 < 제 3 회 K-POP 경연대회예선 > 2013 년 4 월 13 일주카자흐스탄한국문화원이주최하는 제 3 회 K- POP 경연대회 예선이알마티한국교육원에서열렸다. 98 개팀 300 명의지원자가몰려카자흐스탄의한류를느낄수있는기회가되었다. 대회심사위원장인안창현교수 ( 카자흐국립예술아카데미 ) 는한국드라마로시작된카자흐스탄의한류가가수싸이의 강남스타일 로더욱뜨거워졌다고분위기를전했다. <2013 년한국어강좌개강식 > 2013 년 2 월 1 일 한국어강좌개강식 이알마티한국교육원에서열렸다. 이견호원장은 금번학기는교육원설립이래가장많은숫자인 900 여명의학생들이등록했다 고밝혔다. 연극반, K-POP 동호회, 봉사활동, 신문제작, 사진반등다양한동아리를개설하여한국어뿐아니라다양한한국문화를체험할수있도록하겠다고한다. 알마티한국교육원은올해 1 학기 22 명의교사로 42 개반의한국어강좌를운영한다. 111

116 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) < 한글학교 " 아침노을 "> 제트수국립대 한글학교 ' 아침노을 ' 은박타티야나 ( 제트수국립대 ) 의노력으로 2010 년탈디쿠르간에설립되었다. 최근한국드라마와음악은고려인들뿐아니라다른민족들, 남녀노소에상관없이다양한계층의사람들에게인기를얻고있다. 현재제트수국립대와국민특수학교에서한국어를가르치고한글학교 ' 아침노을 ' 에서도한국어를가르치고있다. 학생들은한국어뿐아니라한국전통문화를접하면서배우고있다. 남갈리나의지도하에 ' 아침노을 ' 무용단에서한국춤을배우고있다. 무용단에서한국춤을배운학생들은다양한명절기념행사에참여한다. 한글학교에서는정기적으로 ' 한국문화의날 ' 이라는행사를하며이때학생들은김밥만들기, 윷놀이대회등을한다. 매년여름한글캠프를통해학생들은한국어와한국노래를배우며, 한국전통동화를바탕으로연극을하고한국영화를접할기회를갖는다. 학생들은학년별로다양한대회를한다. 여름한글캠프는학생들과학부모가함께참여할수있고, 일년동안배운한국어를자랑하고배운지식에대한평가를받을수있는기회이다. 한글학교학생들은설날, 추석, 단오, 보름과같은한국명절에대해서배우고있다. 한국어와한국문화를열심히배워서한국을방문할기회를갖게되기를희망하고있다. 112

117 한국학소식 카자흐경제대 <2013 년결산 > 년 2 월 20 일카자흐스탄 - 한국센터에서 한국전통음식의날 행사를개최하였다. 행사에는한국어를공부하는경제경영학과와재정학과학생들이참여하였다 년 3 월 1 일 한국의날 행사를개최하였다. 스뱌토프경제대총장, 손치근총영사, 이견호알마티한국교육원장, 김정훈코트라차장, 최성식삼성법인장, 정지호신한은행법인장, 알마티고려문화센터신발레리등이참석하였다 년 4 월 4 일카자흐경제대의카자흐스탄 - 한국센터와카자흐스탄 - 일본센터에서손치근총영사를초청하여간담회를가졌다. 1 марта 2013 года в 15:00 Казахский экономический университет имени Турара Рыскулова (г. Алматы, ул. Джандосова 55, между пр. Алтынсарина и ул. Берегового) В программе: - презентации «Корейская национальная музыка», «Korean Wave»; - танцы и песни, Fashion show; - корейские национальные игры, одежда, блюда. Организаторы: - Казахстанско-корейский центр КазЭУ им. Т. Рыскулова - факультет «Международные образовательные программы» - общественный фонд TWO Приглашаем всех желающих! 년 4 월 9 일경제대학생들 90 명이알마티고려극장을방문하여 온달전 을관람했다 년 4 월 13 일한국어를공부하는학생들이야유회를가졌다 년 5 월 21 일국제청년포럼을개최하였다. 한국 성공의길 을주제로 20 명의학생이발표하였다. 113

118 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) < 카자흐스탄 - 한국교육협력센터 > 카자흐스탄 - 한국교육협력센터는카자흐경제대와한국강남대의협약에의해 2006 년에세워졌다. 주요활동 : 국제협력및학생양성센터장 : 역사학박사안림마 년서울연세대한국어학당수료. 센터는여러기관들 ( 중앙아시아어학문화연구센터, 한국의대학들 ) 과한국문화에관련된협력사업을진행하고있다. 또한카자흐경제대학생및교수를대상으로다양한강의를개설하고있다. 주카자흐스탄한국대사관이양구영사가 한국 - 카자흐스탄 : 협력의전망 이라는주제로특강을하였고, 국민은행대표가 한국의은행시스템, 대한무역투자진흥공사 (KOTRA) 알마티무역관김준훈대표가 카자흐스탄에서의한국사업발전 이라는주제로발표하였다. 주카자흐스탄한국대사관알마티분관김지만영사가카자흐경제대에서열린 Tolerance in the system of international relations 회의에참석하였다. 카자흐경제대대학생들은매년설날, 삼일절기념행사, 한 - 카페스티벌에참여하여알마티한국교육원에서매년이루어지는대학생행사에참여한다. 또한학생들은매년알마티 LG 공장에견학을한다 년 3 월카자흐국제관계및세계언어대에서열린한국학올림피아드한국어부문에서 2 위를차지하였다. 114

119 한국학소식 카자흐국립대 < 년주요소식 > 2013 년 3 월 일외국어문학전공 2-4 학년생들카자흐국제관계및세계언어대에서개최된 «2013 카자흐스탄한국학올림피아드» 에참가 년 3 월 28 일동양학전공 1-3 학년생들카자흐스탄대학생올림피아드에참가 년 3 월 7 일. 한국어학과는한양대와협력하여 «Global e-school Program» 실시. 정치, 경제, 국제관계, 한국전통및한국어관련온라인강의및세미나진행. 러시아동방국립대, 카자흐국립대, 한양대참여. 현재통번역학과한국어문학과 3 학년대상으로비즈니스한국어, 한국사회정치강의진행. 강의언어는한국어와영어 년 3 월 1 일. 2-3 학년학생들이한국문화대학대항전 «나와한국» 에서 1 위를차지 년 2 월 18 일 -23 일. 동양학부에서 한국학및일본학주간 개최. 2 월 19 일한국어학과에서 한국을아십니까, 2 월 22 일 JK Fest 를개최하여카자흐스탄 - 한국 - 일본의문화를비교체험하는기회를가졌다. 한국과일본의전통음식 ( 초밥, 김밥, 떡볶이등 ) 시식회가있었다 년 10 월 28 일. 알마티한국교육원에서진행된한국전통음식만들기대회에참여하여, 1, 2, 3 위차지 년 10 월 24 일 -25 일. 국제학술대회 중앙아시아와한국 : 현황과협력전망 한국어학과학생들참가 년 9 월 23 일 -30 일. 제 2 회국제인형극축제 ( 알마티 ) 에히디켈 A., 압두알리예바 A., 누르갈리예바 N., 노루소바 K.(3 학년 ) 자원봉사자참여 년 9 월부터 3 학년대상으로대학생도우미 start-up company 실시. 115

120 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 카자흐국제관계및세계언어대 <2014 KF Special Lectures on Korea> 2014 년 5 월 16 일 ( 금 ) 카자흐국제관계및세계언어대에서 2014 Korea Foundation Special Lectures on Korea 가개최되었다 년 5 월부터 7 월까지한국국제교류재단의 Eurasia-Korea Festival 의일환으로진행된이번특강은 5 월 13 일 ( 화 ) 유라시아국립대 ( 아스타나 ), 15 일 ( 목 ) 카자흐국립대 ( 알마티 ), 16 일카자흐국제관계및세계언어대 ( 알마티 ) 에서차례로진행되었다. 특강은김재천 ( 서강대 ) 교수의 South Korea s Security Strategy and South Korea-Kazakhstan Relations, 최용석 ( 경희대 ) 교수의 Korean Economic Development and Role of Government 이영어로진행되었다. 카자흐국제관계및세계언어대에서는한국학에관심을가진교수및학생 230 명이특강을경청하였다. < 카자흐스탄한국학 2 호 > 2014 년 3 월 31 일카자흐국제관계및세계언어대한국학센터는카자흐스탄, 우즈베키스탄, 러시아, 우크라이나, 영국, 한국등 6 개국한국학자논문 37 편을수록한 < 카자흐스탄한국학 > 2 호를발간하였다. 이학술지는카자흐스탄한국학네트워크홈페이지 ( 에서다운로드할수있다. 116

121 한국학소식 <2014 한국학올림피아드 > 한국국제교류재단과한국학중앙연구원후원으로 2014 카자흐스탄한국학올림피아드가 2 월 28 일 ( 금 )~3 월 1 일 ( 토 ) 이틀에걸쳐카자흐국제관계및세계언어대 ( 총장쿠난바예바 S.) 에서개최되었다. 이번행사는카자흐스탄교육부가주관하는카자흐스탄대학생외국어올림피아드의일환으로열렸다. 한국어를비롯하여영어, 프랑스어, 독일어, 아랍어, 터키어, 페르시아어, 중국어등 8 개언어에서어문학, 통번역, 제 2 외국어 3 개영역 24 개부문에걸쳐 400 여명의대학생이참가한본대회는카자흐스탄최대규모의대학생언어경시대회이다. 한국어는어문학 (Philology) 과한국어 (Language) 로나누어알마티, 아스타나, 악토베, 파블로다르, 우스티카메노고르스크, 비슈케크등 7 개도시 15 개대학에서 50 명의대학생들이참가하여실력을겨루었다. 첫째날, 어문학부문과한국어부문의문법, 어휘론, 문학, 문화등의테스트와작문이실시되었다. 오후에는다른도시에서참가한학생들을위해알마티견학이진행되었다. 길게는 24 시간을꼬박기차를타고온참가자들은알마티의명소메데우를구경하며지친몸과마음을달랬다. 둘째날, 어문학부문은 다민족국가인카자흐스탄의언 117

122 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 어와문화 를주제로프레젠테이션을발표하였고, 한국어부문은 친구 를주제로말하기가실시되었다. 1 등 2 명, 2 등 4 명에게스마트폰, 3 등 4 명에게상금 200 달러, 장려상 2 명에게삼성태블릿 PC, 장려상 4 명에게상금 100 달러가주어졌다. 4 회째를맞이한이번대회는한국국제교류재단과한국학중앙연구원의후원으로여러도시에서많은학생들이참가하여명실공히중앙아시아최대규모의한국학경시대회로자리잡았다. 한국학센터 ( 소장박넬리 ) 는입상에실패한참가자들을위해기념품과참가증명서를준비했으며, 장호 종교수 ( 한국국제교류재단파견교수 ) 는내년에더욱많은참가자들에게상품과상금을시상할수있도록다양한방안을강구하고있다고밝혔다. 한편, 키르기스스탄에서참가자들을인솔하여대회에참석한백태현교수 ( 비슈케크인문대한국학과장 ) 는대회를마친후김아나스타샤교수 ( 본교한국학과장 ) 와의회의를통해두대학이한국학행사에서로협력하기로합의하였다. 118

123 한국학소식 <KF 대학원생펠로십 > 2014 년 2 월 4 일주카자흐스탄한국대사관알마티분관에서한국국제교류재단의 한국전공대학원생펠로십 장학금전달식이있었다. 전옐레나, 이타티야나, 스비리도바발렌티나, 추바예바카를리가시 ( 이상본교석사과정 ) 가장학생으로선발되어손치근총영사로부터장학금과장학증서를전달받았다. < 한글날기념한국학포럼 > 2013 년 10 월 10 일 ( 목 ) 카자흐국제관계및세계언어대한국학센터는한글날기념한국학포럼을개최하였다. 567 돌을맞은한글날과한국학센터개원 1 주년을기념하기위해열린이행사에는알마티내한국어교육기관의관계자들이참석하여한글날과한국학센터의개원 1 주년을축하했다. 행사는우시케노프 ( 동양학부학장 ) 와박넬리 ( 한국학센터소장 ) 교수의인사말로시작하여, 손치근총영사 ( 주카자흐스탄한국대사관 ) 의특강이이어졌다. 한국의발전모델과한글 이라는주제로진행된손치근총영사의특강은카자흐스탄의경제성장모델로서 1970 년대한국의경제정책을제시하여청중들의많은관심을끌었다. 특히한글전용으로의전환이한국경제발전에기여한바를밝혀, 카자 119

124 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 흐스탄의문자정책을수립함에있어서도좋은선례가될수있음을강조하였다. 이어서진행된 카자흐스탄의한국어교육및한국학현황 에서는김세령, 최미옥, 안림마, 장호종교수가차례대로알마티한국교육원, 카자흐국립대, 카자흐경제대, 카자흐국제관계및세계언어대의현황을소개하였다. 각기관의현황발표를통해카자흐스탄의한국어및한국문화에대한현지의높은관심과인기를확인할수있었다. 한국학과학생들의 나의한국문화체험기 와정지호법인장 ( 신한은행카자흐스탄법인 ) 의 카자흐스탄의한국금융산업 프레젠테이션이계속되었고, 행사말미에는신한은행장학금수여, 한글날기념백일장 한국어와나 의입상자시상, 제 30 회한국어능력시험성적우수자표창등이있었다. 행사후간담회에서참석자들은카자흐스탄의한국어교육과한국학이더욱발전하기위하여각기관의교류와협력이필요한시점이라는사실에공감하고향후한국학네트워크를공고히다져나가는데에합의하였다. 한편, 최올가카자흐스탄한글학교협의회장은대학에서의한국어교육이안정적으로성장하고있는데반하여, 낮은급여와사기저하로인하여초중고교의한국어교사가갈수록줄어들고있음을지적하였다. 김지만영사는한국어교육관계자들의다양한의견을수렴하여지원방안을강구할계획이라고언급하였다. 한글날을기념하여개최된이번포럼을통해카자흐스탄의한국어교육및한국학이비교적짧은기간에빠르게성장하였음을확인한반면에, 전망과한계에대한부정적인요소들을진단하여그대안을마련하는것도시급한과제임을다시한번확인할수있었다. 120

125 한국학소식 <2013 한국학올림피아드 > 2013 카자흐스탄한국학올림피아드가 3 월 29 일 ( 금 )~30 일 ( 토 ) 이틀에걸쳐카자흐국제관계및세계언어대 ( 총장살리마쿠난바예바 ) 에서개최되었다. 어문학 (Philology) 과한국어 (Language) 으로나누어알마티, 아스타나, 타라즈, 침켄트, 탈디쿠르간, 우스티카메노고르스크등 6 개도시 10 개대학에서 41 명의대학생들이참가하여실력을겨루었다. 이번행사는카자흐스탄교육부가주관하는카자흐스탄대학생외국어올림피아드 (Kazakhstan Republican Student Olympiad in Foreign Languages) 의일환으로열렸다. 한국어를비롯하여영어, 프랑스어, 독일어, 아랍어, 터키어, 페르시아어, 중국어등 8 개언어에서어문학, 통번역, 제 2 외국어 3 개영역 24 개부문에걸쳐 400 여명의대학생이참가한본대회는카자흐스탄최대규모의대학생언어경시대회이다. 본교학술부총장 ( 알미라나우리즈바예바 ) 의진행으로열린전체개회식 (3 월 29 일, 제 1 관대강당 ) 에는각국의총영사, 문화원장, 교육원장등이이번행사를축하하기위해참석하였고, 한국학부문은김지만영사 ( 주카자흐스탄한국대사관알마티분관 ), 이견호원장 ( 알마티한국교육원 ) 이축사를하였다. 전체개회식을마치고언어별로대회가진행되어어문학부문과한국어부문의문법, 어휘론, 문학, 문화등의테스트와작문이실시되었다. 121

126 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 둘째날, 어문학부문은김지만영사, 박넬리 ( 본교한국학센터소장 ), 장호종 ( 한국국제교류재단파견교수 ), 이영우 ( 카자흐국립대 ), 이재호 ( 알마티한국교육원, 세종학당 ) 로구성된심사위원회가 문화와언어 : 정보화시대의언어 라는주제로발표한참가자들의프레젠이션을심사하였다. 한국어부문은이견호원장, 김울리아나 ( 본교 ), 최미옥 ( 카자흐국립대 ), 안림마 ( 카자흐경제대 ), 김세령 ( 알마티한국교육원, 세종학당 ) 으로구성된심사위원회가 카자흐스탄의한류 등의주제로진행된참가자들의말하기를심사하였다. 심사결과어문학부문의 1 위는메루예르트누르페이소바 ( 카자흐국립대 ), 한국어부문의 1 위는아이게림잔비르바예바 ( 본교 ) 가차지하였다. LG 전자의협찬으로스마트폰이부상으로주어져입상자들은수상의기쁨이더욱컸다. 30 일오후제 1 관대강당에서언어별시상식을끝으로대회를마쳤다. 참가자격을한국어문학전공생으로제한한지난해와달리한국어부문을신설하여한국어를공부하는대학생누구나참가할수있도록범위를확대하였다. 한국국제교류재단과한국학중앙연구원의후원으로이번대회에는카자흐스탄의여러도시에서학생들이참가할수있었다. 또한주카자흐스탄한국대사관분관 ( 총영사손치근 ) 과알마티한국교육원의지원하에명실공히카자흐스탄최초의전국규모한국학경시대회를성공적으로끝마쳤다. 탈디쿠르간에서참가자들을인솔하여대회에참석한한국어교사박타티야나 ( 제트수국립대 ) 는타도시의학생들에게더많은참가의기회가부여되기를희망하였다. 비록입상하지는못했으나아스타나에서 20 시간을기차로이동하여대회에참가한참가자들도있어눈길을끌었다. 본교한국학센터는참가자들의열기를반영하여내년에는규모를더욱확대해나갈것이라고밝혔다. 122

127 한국학소식 < 카자흐스탄한국학창간호 > 2013 년 2 월 28 일카자흐국제관계및세계언어대한국학센터는한국학학술지 < 카자흐스탄한국학 > 창간호를발간하였다. 창간호에는한국, 카자흐스탄, 러시아, 우즈베키스탄, 체코, 네덜란드등 6 개국한국학자들의논문 36 편이수록되었다. 특히창간호는카자흐스탄한국학의개척자박넬리교수고희기념으로제작되어더욱의의가크다. 박넬리교수는 1993 년본교에서제 2 외국어로서의한국어강좌를실시하였으며, 1998 년한국학전공이설치되면서초대학과장으로부임하였다 년 10 월에는한국학센터를개원하면서초대소장으로부임하는등 20 여년간본교에서한국학을발전시키기위해노력해왔다. 그간의공로를인정받아 2010 년카자흐스탄교육부선정최우수교원상을수상하였고, 2011 년대한민국정부한글유공자대통령표창을수상하였다. < 설날한국문화체험 > 2013 년 2 월 9 일설날을맞아본교한국학센터에서 문화체험 : 한국음식만들기 행사를가졌다. 본교재학생들이본교에교환학생으로와있는한국의대학생들과함께김밥과부침개등을만들며한국문화에대한직접체험의기회를가지는기회가되었다. 123

128 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) <KF 대학원생펠로십 > 2013 년 1 월 22 일주카자흐스탄한국대사관알마티분관에서한국국제교류재단의 한국전공대학원생펠로십 장학금전달식이있었다. 한넬리 ( 본교박사과정 ), 전옐레나, 이타티야나 ( 이상석사과정 ) 가장학생으로선발되어손치근총영사로부터장학금과장학증서를전달받았다. < 국제학술대회 > 2012 년 12 월 7 일한국학센터개원및박넬리교수고희기념국제학술대회가본교에서개최되었다. 현대사회의이중언어사용 : 연구, 교육, 문화 를주제로진행된본학술대회에는한국, 카자흐스탄, 러시아등에서 60 여명의학자들이참가하였다. <566 돌한글날기념및한국학센터개원식 > 2012 년 10 월 9 일 ( 화 ) 카자흐국제관계및세계언어대한국학센터 ( 동양학부캠퍼스 202 호, Tole bi str. 84) 가개원식을가졌다. 566 돌을맞은한글날에열린이행사에는손치근총영사 ( 주카자흐스탄한국대사관 ), 이견호원장 ( 알마티한국교육원 ), 알미라나우리즈바예바 ( 본교학술부총장 ), 에르나르우시케노프 ( 본교동양학부장 ) 등이축 124

129 한국학소식 사를하였고, 김류드밀라 ( 알라타우전문대학장 ), 최미옥 ( 카자흐국립대 ) 등이참석하여한국학센터개원을축하하였다. 이어진인사말에서박넬리소장은한국학센터개원소감과향후운영방향을다음과같이밝혔다. 우선한국학센터개원식에참석하여좋은말씀을주신손치근총영사님, 이견호원장님께감사드리며, 앞으로도많은관심과격려부탁드립니다. 그리고오늘참석해주신본교총장님, 부총장님을비롯하여학교관계자분들도한국학에대한관심이매우높습니다. 본교에서는 1993 년에제 2 외국어로서한국어강의가시작되었고, 1998 년에한국학과가설립되면서본격적으로한국어교육이실시되었습니다. 지난 20 여년의성과를바탕으로한국어교육의차원을넘어본격적인한국학연구와교육을하기위하여한국학센터를설립하게되었습니다. 카자흐스탄의한국학이성숙하는기반을갖추어중앙아시아를넘어서세계적인한국학연구기관으로발전할수있도록노력하겠습니다. 끝으로본교에아낌없는지원을해주신한국학중앙연구원과한국국제교류재단에깊이감사드립니다. 앞으로의한국학센터사업은장호종 ( 한국국제교류재단파견교수 ), 한넬리 ( 본교 ) 의프레젠이션에서구체적으로소개되었다. 교육분야에서는교재개발 ( 비교문화 1, 한러러한통번역입문 ), 온라인강의, 한국학올림피아드, 연구분야에서는한국학학술지, 한국학뉴스레터, 전자연구자료실, 125

130 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 교류분야에서는카자흐스탄한국학자 D/B 구축, 한국학포럼, 대학 ( 원 ) 생학술발표회, 한국학학술대회등의사업이진행된다. 내적으로한국학의연구체계를확립하고한국학의교육환경을개선하여한국학의전문성을강화해나가고, 외적으로한국학의성과를보급하는한편, 카자흐스탄한국학의교류활성화를도모하여한국학네트워크구축을통해카자흐스탄의한국학진흥에앞장서게될것이다. 이미 연구체계확립과교육환경개선을통한카자흐스탄한국학의확산 을과제명으로하여한국학중앙연구원 해외한국학씨앗형사업 에선정되어 3 년간총 1 억 5 천만원 ( 연 5 천만원 ) 의예산을확보하였으며, 한국국제교류재단의 학술활동지원사업 등을통하여부족한예산을충당해나갈예정이다. 본교에는현재한국학교수 13 명 ( 현지인 9, 한국인 4) 이재직중이며, 전공과제 2 외국어로 300 여명의학생들이한국어를수강하는등한국학의기반이잘갖추어져있으므로, 한국학센터는카자흐스탄의한국학이한국어습득을넘어서더욱심층적인연구로나아가는계기가될것으로기대된다. 한글날을기념하여본교한국학과 4 학년학생들의 한글과세종대왕 이라는프레젠이션이이어졌으며, 26 회한국어능력시험합격자들에대한시상으로행사는끝을맺었다. 한편, 이날행사는카자흐스탄한인사회의소식지는물론, 연합뉴스 ( 이희열알마티특파원 ) 에소개되었고, 국영 TV 카자흐스탄 의 우리민족 고려인의삶 과고려일보를통해현지사회에전해졌다. < 해외한국학씨앗형사업 선정 > 2012 년 6 월 28 일 ( 목 ) 한국학중앙연구원한국학진흥사업단은해외한국학씨앗형사업최종선정기관을발표하였다. 해외한국학씨앗형사업은 해외한국학기관의한국학자지원, 육성및지역별한국학자의네트워크구축을통한한국학의소프트파워 (soft-power) 강화와해외의한국학교육을육성하기위한다양한교육프로그램과교육자료를개발하고운영하여한국학의국제경쟁력강화 를목표로한다. 세계 30 여대학이신청하여 16 개대학 ( 서유럽 3, 동유럽 3, 아시아 6, 중앙아시아 2, 아프리카 1, 중남미 1) 이선정되었고, 카자흐스탄에서는카자흐국제관계및세계언어대 ( 총장살리마쿠난바예바 ) 한국학과가포함되었다. 126

131 한국학소식 본교한국학과 ( 학과장박넬리 ) 는 연구체계확립과교육환경개선을통한카자흐스탄한국학의확산 을과제명으로하여온라인강의개설, 온라인자료실구축등교육환경개선과한국센터설립, 학술지발간, 교재개발등연구능력배양및한국학자 D/B 구축, 뉴스레터발간, 올림피아드, 학술대회등한국학확산을목표로하는다양한한국학사업을추진하게된다. 이를위하여한국학중앙연구원한국학진흥사업단은본교한국학과에올해 7 월부터 3 년간총 1 억 5 천만원 ( 연 5 천만원 ) 을지원할예정이다. 한국학센터를설립하여우수한성과를거둘경우에는이후 3 년간지원연장도가능하다. 한국학진흥사업단의심사소견서에서는, 연구책임자 ( 박넬리교수 ) 의연구업적이탁월하고대내외명망이높으며, 신청기관의한국학기반이튼튼하여해외한국학씨앗형사업의취지에걸맞은사업계획들을성실히수행해나갈것이다. 카자흐스탄의한국학이한국어습득을넘어서보다심층적인연구로나아가는계기가될것이며, 한국과카자흐스탄의전방위적교류가확대되기를기대한다. 고하여, 본교한국학과의사업에대한기대감을밝혔다. 실제로본교에는현재한국학교수 11 명 ( 현지인 8, 한국인 3) 이재직중이며, 전공과제 2 외국어로 250 여명의학생들이한국어를수강하는등한국학의기반이비교적잘갖추어져있다. 재정적인지원이따른다면본교한국학과는한국어교육및한국학에서우수한성과를낼것으로기대된다. 본교한국학과를설립한학과장박넬리교수는사업선정후, 다음과같이밝혔다. 본교총장님을비롯하여학교관계자분들께서한국학에대한관심이매우높습니다. 내년에한국학과설립 15 주년을맞이하게되는데, 이번사업선정은학과설립이후가장큰경사입니다. 그간어려운환경에서도학과의교수들과학생들이한국어와한국학에매진한결과입니다. 학과의모든분들께감사드립니다. 이를계기로본교의한국학을더욱발전시키는것은물론이고, 카자흐스탄의한국학이성숙하는기반을갖출수있도록학과에서모든노력을기울일것입니다. 항상학과에많은도움을주시는이견호원장님과이번사업계획전반을기획한장호종교수님 ( 한국국제교류재단파견교수 ) 께도진심으로감사드립니다. 한편, 이번사업선정에는현지상황을정확히파악하고자하는한국학중앙연구원의적극적인노력이뒷받침되었다. 지난 3 월 28 일 -30 일한국학진흥사업단 ( 부단장이인철, 행정사무관김규호, 선임연구원강문종 ) 이카자흐스탄을방문하여카자흐국립대등현지대학에서사업설명회를열었다. 이자리에서대학의사업비중앙관리불가, 연구자의연구성과발표기회제약등현지한국학의어려운상황이논의되었다. 한국학진흥사업단의사업설명회를주선하고교육원을통한사업비중앙관리대행의대안을마련하는등카자흐스탄교육기관의한국학발전 127

132 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 과확산을위해다방면의노력을기울인알마티한국교육원의이견호원장은본교한국학과의사업선정에대하여다음과같이밝혔다. 이제카자흐스탄에서는한국어를뛰어넘어한국학으로가기위한노력을기울이고있다. 이번선정이갖는의미는크다. 이제시작이지만한류및한국에대한관심이이제는학문적으로더욱발전하는계기가될것으로확신한다. 이사업은장기간의사업으로안정적인연구활동을할수있는터전이마련된다는점에서큰의의를갖는다. 역량있는카자흐국제관계및세계언어대의한국학에대한연구활동이기대된다. 128

133 한국학소식 < 찾아가는한국경제문화교실 > 키르기스 - 한국대학 키르기스 - 한국대학 (KKC) 셰리쿨로바미나라교수와백태현교수는지난 2013 년 9 월부터 12 월말까지매월 2-3 회대학학생들과함께비슈케크및추이주소재현지학교 ( 초중고교 ) 를순회하면서 찾아가는한국경제, 문화교실 을개최하였다. 키르기스 - 한국대학은키르기스스탄내한류분위기가고조되고있는상황에서현지초중고교교직원및미래의주역이될학생들에게대한민국의발전된모습과이와상반된북한의실상을자세히소개함으로써한국과키르기스스탄양국의돈독한우호협력분위기를조성하고, 이를통해상호발전할수있는기틀을마련한다는취지로이행사를개최한바있다. 총 8 회에걸쳐진행된 찾아가는한국경제, 문화교실 에참가한전체학생은약 2,300 여명에이른다. 찾아가는한국경제, 문화교실 은사진전시회를통해대한민국의전자, 조선, 철강, 자동차등분야의발전상및북한요덕수용소의공개처형, 신체고문등인권유린실태를알리는한편, 러시아어판 DVD 놀라운한민족 및 한국 - 사람세상 등 2 개의영상물을통해대한민국의발전상, 올림픽, 월드컵등국제대회유치, 한글의우수성, 한류드라마, 한식을비롯하여아름다운대한민국의자연환경을영상을통해보여준바있다. 역시러시아어판 DVD 상영을통해서는북한탈북자가생생하게증언하는북한인들의궁핍한생활상등북한의실태를소개함으로써 129

134 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) 참석한교직원및학생들의북한에대한이해를돕는계기를마련하기도하였다. 한편, 본행사에서는현재민주평통해외자문위원겸비슈케크인문대교수로재직중인백태현교수가특강을통해한국경제의발전상을비롯하여북한의연평도무력도발, 핵개발에따른동북아지역정세불안조성상황을자세히설명해주는시간을가졌다. 이와함께키르기스 - 한국대학재학생들이본행사에대거참석하여 K-POP 부르기, 한국전통춤, 태권도시범등다양한부대행사를진행하고, 참석자들에게김밥등한식을시식하도록함으로써학생들의흥미와관심을제고시키는견인차역할을하였다. 본행사에참석한교직원및학생들의반응은기대이상이었다. 행사가끝나면현지학생들은태권도시범등행사에참여한키르기스 - 한국대학학생들과사진을찍기위해줄을서는진풍경까지벌어졌다. 이에키르기스 - 한국대학학생들은 우리가마치연예인이된것같다 고즐거워하였다. 본행사를개최한바있는비슈케크 65 번학교올가교장은 한국을이해할수있는뜻깊은행사였으며, 앞으로 65 번학교에서특별활동시간을이용하여학생들에게한국어와태권도를가르치고싶다 는입장을표현하기도하는등현지학교의이행사에대한반응은정말뜨거웠다. 찾아가는한국경제, 문화교실 은한국학중앙연구원의 한국바로알리기지원사업 의일환으로진행되었는데, 본행사를주관한키르기스 - 한국대학은 2014 년에서본사업을계속진행할계획을세우고있다. 130

135 한국학소식 < 두샨베제 2 세종학당설립 > 타지크국립외대 2013 년 12 월 27 일 ( 금 ) 타지키스탄국립중앙도서관에 한국관 (Korea Corner Dushanbe) 및두샨베제 2 세종학당 (Dushanbe 2 King Sejong Institute) 이설립되어현판식을가졌다. 새로설립된타지크국립중앙도서관한국관및두샨베제 2 세종학당은한국의 K-POP, 한국드라마, 영화등다양한미디어컨텐츠들과프로젝터, 고화질 HDTV 같은기자재들을구비해서수준높은한국의미디어와문화를체험할수있게하였다. 두샨베제 2 세종학당에서는한국어뿐만아니라한국의문화와전통, 예절, 현재한국의문화등한국에대한여러분야를다양하게체험할수있게기회를주고, 교육할계획이다. 타지키스탄국립중앙도서관에 한국관 (Korea Corner Dushanbe) 및두샨베제 2 세종학당 (Dushanbe 2 King Sejong Institute) 이설립됨으로써타지키스탄내에한국에대한관심이더욱더높아지길기대한다. 131

136 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) < 제 8 회한국어말하기대회 > 2013 년 12 월 14 일 ( 토 ) 제 8 회한국어말하기대회를개최하였다. 주타지키스탄한국대사관주관, 타지크국립외대한국어과 ( 세종학당 ) 주최로진행된동행사에서는예선을거친 18 명의출전자들이참석하여수준높은한국어를뽐냈다. 이번행사에는타지크국립외대총장외에도동대학부총장, 동양학부장, 한인회장등교민들이참석하여자리를빛냈다. 한국어에관심있는참가자들은기초반, 중급반, 우수반으로나눠진행하였고, 한국어과학생외에도세종학당수강생, 고려인등이참가하였고, 중국어과학생과한국어에관심이많은약 100 여명의관람객이참석하였다. 지요예프후르셰존총장은축사에서이대회는타지키스탄에서한국에대한높은관심을보여주는것이라고했다. 연정구대사 ( 주타지키스탄한국대사 ) 는 타지키스탄에서매년한국어말하기대회의수준이향상되고있으며많은한국어전공자들이교사를희망하는자가늘고있는것은매우고무적이라고생각한다 고하였다. 학생들은간단한자기소개부터시작해, 민감한한국의이슈들을주제로자신의생각을표현하기도하였으며, 자신의장기인춤, 노래, 기타등을통해말하기대회의새로운장르를만들어갈채를받았다. 부대행사로학생들의부채춤공연, K-POP 공연등을선보였다. 132

137 한국학소식 < 제 4 회한국어백일장 > 2013 년 10 월 11 일 ( 금 ) 타지키스탄국립외국어대학교에서한글날을기념하여, 계명대학교가주최하고타지키스탄두샨베 1 세종학당이주관한 제 567 돌한글날기념제 4 회타지키스탄계명대한국어백일장및예쁜글씨쓰기대회 가개최되었다. 이날행사에는, 주타지키스탄한국대사관, 재타지키스탄한인회및많은단체들이후원해주었고, 타지크국립외대총장과재타지키스탄한국학교수협의회에서도축하와격려의메시지를보내왔다. 백일장 은 3 가지미리내준주제로공부한후, 대회당일제비를뽑아주제를선택하는방식으로진행되었고, 예쁜글씨쓰기 는한글창제관련 10 개질문중 5 문항에대한답을기재한후, 제시된예문을바르고예쁘게쓰는방식으로진행되었다. 자기만의생각과감성을한국어로표현하고, 더예쁘고바르게쓰기위해최선을다하느라, 참가자들에게주어진 4 시간여의시간은결코길지않았다. 한국어에대해더많이알고싶어하고또, 더잘표현하고싶어하는참가자들의마음이느껴지는시간이었다. 이번행사는백일장부문에서 1 등 1 명, 2 등 2 명, 장려상 3 명, 예쁜글씨쓰기대회부문에서 1 등 1 명, 2 등 1 명, 3 등 1 명, 장려상 3 명이입상했다. 백일장부문 1 등수상자는계명대에서 1 년동안의어학연수와기숙사를제공받을수있는혜택이주어졌으며, 2 등, 3 등학생에게도각각 6 개월동안어학연수및기숙사를제공받는다. 예쁜글쓰기대회부문 1,2,3 등수상자에게는상금과부상이수여되었다. 이행사로한국어에대한관심이더욱커지고, 한글의우수성과아름다움을다시한번깨닫게하는좋은시간이었다. 133

138 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) < 제 2 회 Quiz on Korea> 2013 년 06 월 08 일 ( 토 ), 주타지키스탄한국대사관이주최하고두샨베세종학당이주관하고타지키스탄한인회, 타지키스탄한국학교수협의회와타지크국립외대한국어학과가후원한 제 2 회 Quiz on Korea 가개최되었다. Quiz on Korea 란전세계 30 개국에서열린지역예선우승자 30 명이 8.24( 토 )~9.1( 일 ) 8 박 9 일동안한국을방문하여서울시내, 경북, 경주, 포스코, 기아자동차공장등을견학방문하여퀴즈온코리아최종본선에우승자를뽑는대회이다. 지역예선대회는연정구대사 ( 주타지키스탄한국대사관 ) 의개회사를시작으로지요예프후르셰존타지크국립외대총장, 서창호재타지키스탄한인회장의축사가이어졌다. 타지키스탄에서한국어를아는현지인이출전한예선대회는 1 차 - 필기시험으로참가자중 50 명을 1 차선발하였고, 선발된 50 명은 2 차 - 골든벨방식 으로실력을겨뤘다. 패자부활전 을통하여재도전의기회도주었다. 이날, 1 등을차지한 베나지로바나지라 에게는본선진출티켓과한인회에서지급한 $200 가, 그리고 2 등 ( 이예카테리나 ) $100, 3 등 ( 오디나예바제보 ) $80, 4 등 1 명에게 $60, 5 등 5 명에게각각 $20 씩을수상자들에게수여했다. 134

139 한국학소식 연정구대사는해마다향상되는타지키스탄사람들의한국어수준이놀랍고, 그에맞춰행사진행의질도높아진것에대해대회진행과한국어교육에힘쓰고있는타지크국립외대한국어학과에대해서도칭찬을아끼지않았다. 135

140 중앙아시아한국학교육의미래 : 한국학교육네트워크구축 (2014) < 제 4 회한국어말하기대회 > 투르크멘국립아자디세계언어대 2013 년 5 월 11 일 ( 토 ) 오후 2 시 30 분투르크멘국립아자디세계언어대대강당에서제 4 회투르크메니스탄한국어말하기대회가개최되었다 년처음시행된한국어말하기대회는아자디대한국어학과가주관하고주투르크메니스탄한국대사관과한국기업지상사협의회의협찬으로매년실시되고있다. 한국어말하기대회는한국어를전공하는대학생들에게한국어발표능력을향상시키고투르크메니스탄국민들에게한국과한국어에대한관심을증진시키는역할을담당하고있다. 이날대회는김익환교수 ( 아자디대한국어과전학과장 ) 의개회사를시작으로안명수대사 ( 주투르크메니스탄한국대사 ) 의축사와한국을소개하는영상이이어졌다. 1 부초급대회에는예선을통과한한국어과 1 학년학생 4 명이발표했다. 초급발표가끝난후특별공연으로부채춤과 강남스타일 댄스무대가펼쳐졌는데대강당을가득메운 500 여명학생들과대학관계자들의큰호응을얻었다. 2 부중급대회에는결선에진출한한국어과 2-5 학년학생 5 명이경합을벌였다. 중급최우수상은 사람에게필요한세가지 라는제목으로발표한마야아타예바 (4 학년 ) 학생이차지했고초급최우수상은자기가너 136