유아의안전수칙과생활지도 신지현 한국어린이안전재단교육 기획이사/ 두원공과대학아동복지과겸임교수 I. 유아교육기관안전의정의 유아교육기관에있는유아와어른들( 교직원) 이위험, 해로움, 상해로부터 자유로운것이다. II. 1 유아교육기관에서안전한생활을위해필요조건 유아교육기관에있는사람들이외부환경에존재하는여러가지위험을 제거하고안전하게행동하는것이필요하다( 안전교육). 2 유아교육기관에있는사람들을둘러싼외부환경이안전하게갖춰지는것이 필요하다( 안전관리). III. 1 2 유아교육기관에서안전관리 환경계의안전관리 : 유아교육기관의환경을안전하게관리, 정비 행동계의안전관리 : 사고발생시응급처치와안전관리를할수있는 체제확립
유아교육기관의안전 안전 학습 안전 교육 안전 지도 유아교육 기관안전 안전 관리 대인 관리 심신관리생활관리 대물 관리 환경 관리 가정 지역사회 연계 < 그림 1> 유아교육기관의안전
< 표1> 유아의상해위험의 ABC A = Accessory = How 물리적, 환경적위험 안전장치의부족 B = Behavior = Why 유아에의해서 1 2 3 4 발달적수준 숙달정도/ 탐구 알지못해서/ 이해하지못해서 신체적능력부족 원인과결과를이해하지못해서 두려움의부족 부주의 정서 스트레스 모방 어른에의해서 부주의/ 감독의부족 지식/ 이해부족 의사전달부족 안전예방책부족 정서 스트레스 C = Conditions = Where 또는 When 어디서 장소 언제 실내/ 실외 하루중의시간 피곤했을때, 배고팠을때, 바쁠때 출처 : The California Child Care Health Health Program(1998). A Curriculum for Training of Child Care Providers II
< 표2> 유아교육기관에서의상해 What Who 작은상해( 베임, 긁힘, 멍등과같은상해) 심각한상처( 두뇌손상, 뼈가뿌러짐, 중독 익사 화상 쇼킹과질식 내부손상, 탈구, 치아손상) 2세에서 5세사이의아동에게서가장빈번 여아보다남아에게서높다 How 추락다른아동과관련됨물체와충돌물체와접촉자동차사고자전거사고익사 When Why 여름과봄에 월요일에 점심식사후, 오전 11시와 12시경 안전지식의부족 모방 환경속에서위험, 독성물질에접근 안전장치사용의중요성부족 안전예방책과감독부족 출처 : Robertson.Cathie(1998)
유아교육기관의안전방침 1. 2. 3. 환경을수정 행동을수정 아동을모니터링 4. 아동에게안전교육( 상해예방행동가르치기) 을실시 이를위해서 1. 2. 3. 유아교육기관환경에서안전을위협하고해로운것을이해 유아의눈을통해서환경을보고서, 위험을발견, 최대한의보호를위해안전점검표를작성 각활동마다위험을피할수있는계획이있어야함 예를들어, 견학, 체육활동등의안전관리방침을수립 유아의발달적능력을인지 4. 안전관리방침에는안내서, 체크리스트, 차트를만들어서실시 5. 긍정적인역할모델이이루어져야한다. 유아의안전지도 1. 기본생활습관지도 2. 유아개별지도 3. 유아교육기관의행사시안전지도 4. 체육활동시의안전지도 5. 교사의안전지도 6. 교사외직원의안전지도 7. 필요시수시로안전지도
차량이용중의안전관리 1. 올라타고내릴때 손잡이잡기 내릴때는뒤를먼저살펴본다. 내려서는ㄷ자로걷는다. 운전수와눈을맞춘후차앞으로지나간다. 교사는아이와함께횡단보도를건너서보호자에게아이를인계한후에 차에올라탄다. 2. 차안에서는안전벨트를한다. 3. 3 명이상앉히지않는다. 4. 차안에는구급상자를보관해둔다( 동전을포함). 5. 응급상황발생을대비해서전화번호를보관한다. 6. 볼륨소리를최소화한다. 7. 차안에서운전수아저씨는담배를피우지않는다. 8. 차의창문은완전히열리지않도록장치를해둔다. 9. 운전수는운전면허증과최신운전법규를알고있어야한다. 응급절차방침과실제 응급상황을위한준비 모든교사는기도확보와 CPR 등의응급처치법과상해예방, 전염성질병예방에 관해훈련받아야한다. 매번쉽게손닿는곳에모든필요한물품이갖추어진구급함이있다. 유아의응급전화번호목록이있는장소, 응급시도움을요청할수있는곳의전 화번호목록, 응급절차과정의복사본을쉽게찾을수있는곳에둔다. ( 응급절차과정을교무실벽면에붙여둔다.) 부모의응급시조치에대한동의서를보관해둔다. 상해보고서 : 유아교육기관에맞도록상해보고서를만들어서, 한장은부모에게 보내고, 한장은유아의파일에보관해둔다. 응급상황이유아교육기관에서발생했을경우 1. 침착한다.
2. 유아교육기관의응급절차에따른다. 3. 재빠르게시행한다. 상해를평가하기 1. 상해가발생했던장면을검사한다. 2. 무슨일이생겼는가를찾아낸다.( 누가다쳤고, 어떻게, 그이유는무엇인지) 3. 호흡곤란문제를체크한다. 4. 도움이필요하다면 119 나응급센터에연락한다. 5. 편안하게하고안심시킨다. 6. 상해를점검한다. 특별한상해를위해이차적인검사를한다. 구체적인절차 1. 침착을유지한다. 다친아이를안심시키고, 다른아이들도안심시킨다. 2. 응급상황을다룰수있는사람이올때까지그자리에머문다. 3. 응급상황을다룰수있는사람이오면말로그상황을전해주고, 상황을평가한다. 4. 심하게환아를다루지않는다. 5. 필요하다면, 119 나응급센터에전화를하고, 말로상황을천천히명확하게전달한다. 6. 부모에게사고를알리고, 절차의동의를구한다. 7. 부모와연락이안될경우, 부모가가르쳐준응급전화로연락하고, 가까운병원으 로이송한다. 8. 부모가병원에와서아이를돌볼때까지교사는함께있는다. 9. 24 시간내에사고보고서를작성하고, 부모에게한장을보내고, 유아의파일에 보관하고, 사고를평가한후원인을수정한다.
유아교사를위한유아신변안전교육 신지현( 한국어린이안전재단교육 기획이사) 안전의의미우리나라아동복지법에서는아동은만 18세미만인자로규정하고있다. 그러나아동안전사고는발달적특징에따라그유형이다르게나타나므로흔히어린이안전을나눌때 14세이전과이후로나누어서사고율을분석하게되고, 이시기를 자구능력 즉스스로를보호하고구할수있는능력이있는시기로분류됨에따라통상어린이안전범위의연령대상으로 14 세이하로한정하고있다. 14세이하의경우도취학전후아동, 즉유아와초등학생, 중학교에다니는큰아동으로구분한다. 한편, 안전이란개념은상당히포괄적이라고볼수있다. 이와반대되는개념으로 위험, 사고, 상해 라는말들이있다. 따라서안전은위험과상해, 사고로부터자유로운상태를의미한다. 대개 안전 이라고하면신체적상해로부터보호되는것으로만간주되지만오늘날에는신체적상해로부터의보호뿐만아니라학대, 방임, 폭력등으로부터의보호즉정신적, 정서적인문제로부터의보호인광의적인의미로해석되고있다. Ⅰ. 성폭력안전 한국성폭력상담소에따르면 7세미만의유아를대상으로하는성폭력사고는가해자의연령이낮아지고피해자의숫자가매년증가하고있는것으로나타났다. 유아성폭력의경우, 특히연령이어릴수록직접적인성행위로인한강간형태보다는성추행으로인한사고가많다. 또한가해자도전혀모르는낯선사람이아니라얼굴을아는친 인척이나동네주민인경우가절반을넘는다고하니정말심각하지않을수없다. 성폭력은개인과가정을정서적으로피폐하게만드는가장비열한범죄이다. 특히유아시기에일어난성폭력사고의경우일생에걸쳐영향을미칠수있기때문에더더욱적극적인예방이필요하다. 따라서어린이를보호하고있는기관이나보호자들은어린이성폭력사고에대해서어떻게대처해야하는지에대해제시하고자한다.
1. 유아를위한성폭력사고예방교육내용실제로성폭력안전교육을받은아이가그렇지않은아이보다성폭력피해를당할위험이훨씬줄어들수있다. 또한효과적인안전교육과함께역할놀이나인형극을통하거나실제로필요한대처요령을경험하는것이중요하다. 유아를위한성폭력사고예방교육은성교육을한후자연스럽게연결지어하는것이좋다. 또한성폭력안전교육을할때는진지한분위기에서하도록하여성이라는것은진지한것이라는것을유아들에게인식시켜주도록한다. 유아시기의성폭력안전교육은단순한지식전달뿐만아니라성에대한기본적인태도를길러줄수있는중요한시기라는것을항상염두에두도록한다. 특히성폭력안전교육에서는내몸이소중한만큼다른사람의몸도소중하다는성도덕교육이반드시병행되어져야한다. 1) 성의개념일반적으로 성( 性 ) 은성기중심의성교나성행위의의미를지닌해부학적인용어로받아들이고있다. 즉 SEX 의의미로생각한다. 그런데오늘날에는 Sex Education이란용어보다 Sexuality Education이란용어를사용한다. Sexuality는성과관련된인간의행동즉성적인행동으로인간과인간의접촉과관계, 더나아가서인간관계속에서형성되는문화를일컫는다. 한편, 동양사상에서는삶의태도나가치론적이고윤리적인의미가들어가있는본질적인것으로생각하는경우이다. 예를들어인간성이나도덕성과같은용어에서사용하는성으로이는본질적인측면을의미하며, 모든현상이나사물에적용시킬수있는폭넓은형이상학적개념의도답하는경우이다. 따라서성교육은성기중심의교육, 성역할과성가치를포함시키는성역할중심의교육과성도덕중심의성교육, 사람간의관계형성과인간다운삶을영위하고아름다운삶을살아가는성문화중심의교육으로나누어서생각해볼수있다. 2) 성교육의방향 (1) 성기중심교육유아를대상으로하는성기중심의교육에서는남자와여자의신체차이알기, 몸을소중히간수하기, 올바른대소변배설및청결유지하기, 유아와성인의신체차이알기, 자신의몸보호하기, 남의몸함부로만지지않기, 성기소중히하기, 성기장난안하기, 성과관련된습관
적인문제행동금지하기, 출생의과정및탄생에대해이해하기, 성장 에따른신체의변화, 임신과출산, 성폭력예방하기등의내용을다루 게된다. 오늘날유치원현장에서나부모가생각하는성교육의목적과 내용이성기중심교육으로편향되어있다. (2) 성역할교육 전통적성역할고정관념의틀에서벗어나자신이타고난고유의성역 할을존중하면서도, 상황이요구하면상대의성별을존중하는사고체제 가자리잡고나면, 반대되는성역할도거부감없이수행해낼수있는 양성적역할에적응하는능력가지학습할수있도록환경을아울러조 성해주는것이바람직하다. 즉양성의역할을모두해낼수있는조기 교육환경을조성함으로써능력과적성에따라스스로의삶을이끌어나 가고책임지는자율성역시증진될수있게된다. (3) 성도덕교육 성도덕교육은자신과타인의성을소중하게여기고책임있는삶, 노 력하는삶, 더나아가통제할수있는삶을살도록이끄는것이다. 이는부모가서로존중하고화목한모습을보이며가정안에서책임, 의무, 통제를잘하고진리를사랑하며주변사람을존중하는것을관찰 하게함으로써습득하게된다. 성도덕교육의토대가되는인간존중의식은인간을중심으로말한것 일뿐만아니라동식물이나주변의모든것을귀하게다루어야한다는 의미를내포하고있다. (4) 성폭력예방교육 한국의성폭력발생률은세계 2 위를차지하고있다. 2003년한국성폭 력상담소에접수된 7세이하의유아의성폭력사건의상담사례는 159건 으로전체성폭력사건의 9.3% 를차지하고있다. 유아성폭력가해자를 살펴보면, 동네사람이 40% 정도이고, 그다음이모르는사람으로 13% 를 차지하고있으며, 유아성폭력의유형은초등학교아동에비해강간보 다는성추행피해가더많은것으로나타났다. 그러므로성폭력예방교육에서는성폭력방지, 성기장난금지, 성과관 련된습관적문제행동금지등자신의신체를스스로보호할수있는 내용을포함하여유아에게성기는어떤경우에도보호되어야함을인식 시키고, 다른사람들이나쁜접촉으로만지거나입맞춤등을하려할 때는 안돼, 싫어 라고분명한거부를표현하는대처방법을포함시 켜야한다. 2. 유아성교육을실시할때교사와부모가알아두어야할사항 유아성교육에있어서는부모와교사가가장중요한일차적인역할을 한다.
1 성교육의적절한시기는유아가성에관련된질문을하는바로그순간부터이다. 2 성교육을하기위해서는먼저유아의성지식수준을바로알아야한다. 3 유아의성지식수준을넘어서는지나친설명은하지않는것이더낫다. 4 인간의생식과정은식물과동물의생식과정을다룬후에순차적으로다룬다. 5 성기의정확한용어는자연스럽게사용하는것이좋다. 6 성기와관련된외설적인욕설을하는경우는사람들이듣기를꺼려한다는것을깨닫게해줘야한다. 7 유아의성관련질문을하지않더라도유아의감추어진질문에민감해야한다. 8 직접적인성관련질문을하지않더라도유아의감추어진질문에민감해야한다. 9 유아의발달수준을파악하여그에맞는적절한응답을해주어야한다. 10 취학전시기는성별정체감이아직뚜렷이형성되지않은시기이다. 11 성교육수준은부모가지닌성관( 性觀 ) 의수준이다. 12 부모는변해가는현대사회의성교육에대한재교육을받아야한다. Ⅱ. 길을잃었을때의안전 1. 교육의필요성 소풍, 현장학습등나들이에서가장많이발생하는사고가운데하나 는 미아사고이다. 2002년 2,871명이었던 미아발생수가 2003년에는 3,206 명으로크게증가했다. 유아들은주변세계에호기심이강하고자 기의사대로행동하려는욕구가강하기때문에미아사고발생위험이가 장큰시기이므로세심한주의를기울여야한다. 우리교육기관에서는 이때까지미아가한번도발생하기않았기때문에 괜찮을것이다 라 는안일한생각을해서는안될것이다. 사고의개연성은누구나, 어느 교육기관에서나발생할수있다. 그러므로나들이를준비하는유아교육 기관에서는사전에유아들에대한철저한안전교육과안전관리계획이 필요하며현장에서는감독교사들의주의와경계가가장중요하다.
2. 유아를위한미아사고예방교육내용 * 미아사고예방교육내용 1. 길을잃었을때의경험에대해이야기를나눈다. 길을잃고친구들과헤어졌을때기분이어떨까요? 친구들과어떻게하면다시만날수있을까요? 2. 그림을보며길을잃을수있는위험한상황에대해예측해보도록한다. 대공원이나놀이동산에서친구들과떨어져혼자구경을하는경우 식물원에서술래잡기를하는경우 3. 4. 길을잃지않는방법 친구와손을잡고다닌다. 화장실에갈때에는선생님께말씀드리고동행하도록한다. 길을잃었을때안전한해결방법 울거나당황하지않고침착하게행동한다. 읽어버린장소에그대로서서기다린다. 한참을기다려도오지않을경우믿을수있는사람에게도움을 청한다. 방송실에서는이름과전화번호, 주소를이야기해방송을부탁한다. 미아예방교육에있어서가장중요한사항은 첫째, 자신의이름과, 집전화번호, 주소를잘알고있는지확인해 본다. 이때자신의신상과관련된 ID카드를작성하는활동을해보도록 한다. 둘째, 사람이많은곳에서는친구들과헤어질수있고, 길을잃어버 릴수도있다는것을유아들과함께이야기를나눈다. 그리고어떻게 해야하는지에대해서도이야기를나누고생각해본다. 마무리활동으 로유아들과함께나들이갈때지켜야할규칙에대해서정리하고유 아들이숙지하도록한다. 셋째, 길을잃었을때도움을청할수있는믿을수있는사람의특
징에대해서알려주도록한다. 믿을수있는사람은물건을파는사람, 또래의친구들과함께있는어른, 경찰관등이라는것을알려준다. 그리고반드시믿을수있는사람에게도움을청하도록당부한다. 넷째, 어린유아의경우길을잃어버릴것을대비해옷주머니속에이름과전화번호, 주소가적힌카드를써서집어넣어주도록하는것이좋다. 특히연락처는노출시위험하므로반드시옷의안쪽에부착시켜야한다. 미아사고는유아교육기관에서의나들이뿐만아니라가정에서가족들과의나들이에서도많이발생되므로가정에미아사고예방에대한내용을담은가정통신문을보내도록한다. * 미아사고예방에대해교사와부모가알아야할수칙 1. 자녀가집주소, 전화번호를정확하게알고있는지확인한다. 2. 항상아이의손을잡고다닌다. 부모의손에물건이있을경우에 는옷이나핸드백줄을잡고다니도록한다. 3. 길을잃었을때는그자리에서서기다리도록한다. 4. 큰소리로엄마나아빠를세번이상부르도록한다. 5. 공공장소에서어린이를찾아주는장소를미리알려준다. 6. 믿을수있는어른에게도움을청한다. 믿을수있는어른은 직원, 경찰관, 어린아이와함께있는어른이라는것을알려준다. 7. 자녀의지문, 혈액형, 머리모습, 최근사진, 치과기록등을보관 한다. 8. 너무어린자녀의경우, 자녀의옷주머니속에이름, 전화번호, 주소가적힌카드를써서넣어준다. Ⅲ. 낯선사람에대한안전 어린이들은처음보는사람을만났을때 얼굴이예쁘고, 옷을깨끗하게입었으면어떤사람일까? 라고물으면대다수 좋은사람이요. 라고답한다. 반대로 얼굴이우락부락하고무섭게생겼거나더럽고지저분한옷을입은사람들을만나면어떤기분이드니? 라고물
으면 무섭고나빠요, 나쁜사람들이에요. 라고답한다. 대부분의어린이들은낯선사람의의미를잘알고있지못한다. 예를들어교육기관에서처음보는선생님을만났을때어린이들은그사람을 낯선사람 이아니라고답한다. 얼굴만아는가끔씩만나는교사들도선생님이라는이유만으로좋은사람이고낯선사람이아니라고어린이들은이해할수있다. 유아에게유괴예방교육을실시할때가르쳐야할핵심적인내용은바로낯선사람에대한개념, 유괴상황에따른대처방법등이다. 낯선사람은나쁜늑대의얼굴을하고있지않다 낯선사람은처음보는사람, 잘모르는사람이다. 낯선사람= 나쁜사람 이아니다. 낯선사람중에는좋은사람도있지만나쁜사람도있을수있다 낯선사람들중에나쁜사람들은생김새만보고서는알수없다. 얼굴이무섭게생기거나얼굴에상처가있거나, 못생겼다고해서결코나쁜사람은아니다. 낯선사람을만났을때는경계하고조심해야한다고강조한다. 얼굴만아는사람도낯선사람이다. 어린이유괴범을살펴보면면식범이대다수이다. 따라서놀이터에서가끔만나는사람, 동네에서얼굴을본적이있는사람도아는사람이아니라는것을유아에게강조해준다. 이름과나이와사는집등그사람에대해서자세하게알지못하면낯선사람이라고알려줘야한다. 어떤상황에서유괴가일어날수있나요? 유아에게낯선사람에대한안전수칙만을알려주기보다는어떤상황에서유괴가일어날수있는지, 이러한상황에서는어떻게행동해야하는지를알려주는것이훨씬효과적이다. 유아에게유괴가일어나는상황에대한대처방법을알려주기위해서는역할극을해보도록한다. 이름인지를통한유인뇌물에의한유인도움을이용한유인위급상황을이용한유인호의를이용한유인명성을이용한유인
* 유아들이알아두어야할유괴사고예방안전수칙 1. 친구들과함께다니도록한다. 혼자다니는것보다여럿이다니는것 이더안전하다. 2. 가능하면큰길로다니고외진길로다니지않도록한다. 3. 낯선사람이란잘모르는사람이다. 낯선사람은남자일수도있고여 자일수도있다. 옷을잡입을수도있고초라할수도있다. 친절할 수도있고무서울수도있다. 예쁠수도있고예쁘지않을수도있다. 4. 낯선사람은절대따라가지않는다. 모르는사람이도와달라고해도 절대따라가지않는다. 5. 낯선사람의차에는절대로타지않는다. 6. 낯선사람의집에는혼자들어가지않는다. 7. 낯선사람이사탕이나과자, 물건을줄때는부모님의허락없이는절 대로받지않는다. 8. 사람이많은곳에서는항상함께온어른의손을잡는다. 9. 집전화번호와부모님의직장전화번호를알아둔다. 또한도움을청할 수있을만한곳의전화번호를기억한다. 10. 혼자있을때문제가생기면도와줄수있는어른들의전화번호중 가까운지역에사는전화번호를이용해도움을청한다. 11. 항상일어났던일에대해부모님에게이야기한다. 12. 문이열려있거나이상한기분이들면집에들어가지말고곧장도와 줄수있는이웃집으로간다. 13. 낯선사람이사진을찍어준다고하면부모님에게알린다. 14. 외진곳에서놀지않고위험한곳을통과하는지름길을이용하지않 는다. 15. 있는곳을항상부모님께알린다. 16. 낯선사람이따라오면숨지않고사람들이많은곳으로가서도움을 청한다. 17. 집에혼자있을때누가찾아오면, 문이나창문을함부로열지않도 록한다.
* 유괴사고예방에대해부모가알아야할수칙 1. 자녀와함께유괴가일어날수있는상황에대한역할극을해본다. 이를통해서자녀가대처방법을정확하게알고있는지확인한다. 2. 항상자녀가있는곳을알아둔다. 누구와함께있으며언제돌아올 것인지를확인해둔다. 3. 주변을살펴보고문제가있는곳이없는지확인한다. 집주변의빈집, 가로등이없는골목, 공터( 불량배들이있는곳) 등의문제가있는곳 을표시한다. 그다음안전한길을지도에표시하고유아와함께다니 면서안전한길과위험한길을알려준다. 4. 자녀들에게친구들과함께다니도록한다. 여럿이다니는것이혼자 다니는것보다더안전하다는것을가르친다. 5. 자녀에게이름이새겨져있는옷을입히지않는다. 또한이름이쓰인 물건을휴대하지않도록한다. 필요할때는보이지않게안쪽에이름 을써준다. 낯선사람이자녀의이름을부르면서쉽게접근할수있 다는사실을유아에게알려준다. 6. 공중화장실에자녀를혼자보내지않는다. 7. 사람이붐비는곳에서는항상자녀의손을잡는다. 8. 위험할때도움을청할수있는곳을자녀에게알려준다. 9. 자녀에게열쇠를보이지않게휴대하도록가르친다. 10. 어른에게도거절할수있다는것을가르친다. 11. 자녀를자동차에잠시라도혼자두지않는다. 12. 자녀의신상명세서를기록하여보관한다. 13. 6개월마다자녀의컬러사진을찍어두어미아발생시자녀의모습을 쉽게알아볼수있도록대비한다.