3 소설밖에위치하여이야기를전달하는서술자를 3 인칭서술자 라고한다. (1) 시 맛보기문제 1 시적화자는시에서말하는이로시인이시의주제를효과적으로드러내기위해설정한시적장치이다. 2 시적화자가시속에드러나지않는경우도있다. 3 2 에서 해바라기 를 첫시약시 에비유한은유법을사용하였다.

개념잡고성적올리는완전학습서 바른답 알찬풀이 중학국어 3

3 소설밖에위치하여이야기를전달하는서술자를 3 인칭서술자 라고한다. (1) 시 맛보기문제 1 시적화자는시에서말하는이로시인이시의주제를효과적으로드러내기위해설정한시적장치이다. 2 시적화자가시속에드러나지않는경우도있다. 3 2 에서 해바라기 를 첫시약시 에비유한은유법을사용하였다. 오답풀이 1 에는반복법, 3 에는역설법, 4 에는대조법, 5 에는설의법 이쓰였다. 갈래학습 6~7 쪽 1 시적화자 2 ㄴ, ㄷ 3 2 4 의인법 5 4 6 반어법 7 ⑴ ⑵ ⑶ 8 임향한 4 소설속인물이 나 로등장하여다른인물이나사건들을지켜보며서술하는것을 1 인칭관찰자서술자 라고한다. 5 < 보기 > 는소설의사회성에대한설명이다. 6 작가, 독자, 사회 문화적상황은서로긴밀하게연관되어있다. 7 일제강점기나 6 25 전쟁과같은시대적상황이나역사적사실등을통해작품을해석하는관점을반영론적관점이라고한다. 8 소설은복선을통해독자의흥미를유발하고사건과사건을긴밀하게연결한다. (3) 수필 4 < 보기 > 의시는플라타너스에인격을부여하여사람처럼표현하였다. 맛보기문제 1 형식 2 3 3 ⑴ ( ㄷ ) ⑵ ( ㄱ ) ⑶ ( ㄴ ) 4 5 10 쪽 5 4 에서감정을감탄하는말로강하게표현한영탄법이나타난다. 오답풀이 1 에는의인법, 2 에는직유법, 3 에는역설법, 5 에는의인법 이사용되었다. 6 말하고자하는의도나감정을정반대로표현하는방법을 반어법 이라한다. 7 시조는현재에도창작되고있으며, 개화기이후부터지어진시조를현대시조라고한다. 8 시조는종장의첫음보가 3 음절로고정된다. 1 인생과사물에대한글쓴이의생각과느낌을일정한형식에얽매이지않고자유롭게표현한산문문학을수필이라한다. 2 수필은산문문학이다. 운율은운문문학의요소에해당한다. 3 문장의길이가긴것은만연체, 문장의느낌이강한것은강건체, 문장의수식이딱딱한것은건조체이다. 4 사건의진행에따라고조되는갈등관계를파악하며읽는것은소설이나극과같은갈래의감상방법이다. (2) 소설 (4) 극 맛보기문제 11 쪽 맛보기문제 8~9 쪽 1 드라마, 영화, 연극 2 3 3 절정 4 ⑴ ⑵ 1 배경 2 ㄱ, ㄷ, ㄹ 3 ⑴ ⑵ 4 1 인칭관찰자서술자 5 1 6 재구성, 사회 문화적상황 7 4 8 복선 1 배경은소설에서사건이벌어지는자연적 사회적환경을의미한다. 2 소설의배경은작품의분위기를형성하며주제를드러내는데기여한다. 또한소설에묘사된사실적인배경을통해사건을생생하 게느낄수있다. 소설의배경을통해인물간의갈등양상을이해할 수있는것은아니다. 1 시나리오는드라마나영화상영, 희곡은연극의무대상연을목적으로쓴대본이다. 2 등장인물수의제약이거의없는것은시나리오의특징이다. 3 절정 에서갈등과대립이최고조에이른다. 4 희곡은갈래의특성상장면의변화가자유롭지않으므로장면의변화가자유롭게이루어지는지평가하는것은극의감상방법으로 알맞지않다. 2 교과서학습편

(5) 설명문 보고서 맛보기문제 1 정보 2 3 3 5 4 ㄱ, ㄴ 12 쪽 (1) 해바라기씨 맛보기문제 1. 세상을보는눈 16 쪽 바른알찬 1 설명문은정보를전달하는것을목적으로한다. 2 어떤대상을구성요소나부분으로나누어설명하는방법을 분석 이라고한다. 3 조사결과는 중간 부분에서제시하는것이바람직하다. 4 보고서는객관적인입장에서정확한사실을바탕으로작성해야한다. 오답풀이ㄷ. 평이하면서설득력있는표현을사용해야한다. ㄹ. 건의문에대한설명이다. 1 시적화자 2 1 3 ⑴ O ⑵ 1 시적화자는시속에서말하는이를의미한다. 2 시적화자가시에대한관심을유발하는역할을하는것은아니다. 3 ⑴ 시적화자가 나 로시에드러나있다. ⑵ 시적화자 나 는이시의시인윤동주라고볼수있다. 본문익히기 17 쪽 1 ⑴ O ⑵ 2 2 3 4 (6) 논설문 건의문 맛보기문제 1 설득 2 5 3 ㄱ, ㄷ 4 ⑴ ⑵ 13 쪽 1 해바라기씨 의문학갈래는시이다. 지식이나정보를전달하는것은설명문의특징이다. 2 해바라기싹이트기를기다리는순수한남자아이가이시의시적화자이다. 1 어떤문제에대한자신의의견을논리적으로전개하여독자를설득하는글을논설문이라고한다. 3 해바라기싹이트기를기다리고있기는하지만, 진지하게해바라기의성장과정을관찰하고기록하는것은아니다. 2 논설문의 본론 에서는주장이나의견이본격적으로펼쳐지며, 주장을뒷받침하는근거가논리적으로제시된다. 3 건의문에는건의를받는특정한독자가있으며, 문제상황과요구사항이구체적으로드러난다. 오답풀이ㄴ. 건의문은문제를분석하고, 해결방안을제시하는순서로조직해야한다. ㄹ. 건의문은문제를해결할수있는대상에게문제해결방안을건의하는글이다. 학습활동서술형으로익히기 18 쪽 이해활동 [ 본문정리 ] 땅을파서씨를심고흙을다진다, 해바라기씨, 환경, 싹, 청개구리 1 순수한남자아이 2 순수한, 상상력적용활동 1 귀뚜라미, 여름, 지하도콘크리트벽좁은틈 2 귀뚜라미, 시인의처지, 소외받고어려운 4 건의문을읽을때에는건의하는내용이설득력이있는지와수용할만한것인지를평가하며읽어야한다. 기발함이나창의성은건의문을읽을때평가할항목으로볼수없다. 튼튼소단원다잡기 20~21 쪽 1 4 2 4 3 1 4 바둑이와괭이 ( 고양이 ) 는흙을다지는것을도와주었고, 이슬과햇빛은싹이틀수있는환경을만들어주었다. 5 4 6 4 7 5 8 해바라기를비유한표현은 첫시약시 이고, 그렇게표현한이유는둘다부끄러움이많아서고개를들지않는다고생각했기때문이다. 9 5 1 이시는첫연과끝연이같은수미상관구조를사용하지않았다. 오답풀이 1 햇빛이입맞추고가고, 해바라기는 ~ 부끄러워고개를아니든다. 등에서의인법이나타난다. 2 해바라기씨를심는일상적경험을시로표현하였다. 3 1연에서 해바라기씨를심자. 를반복하여운율을형성한다. 1. 세상을보는눈 3

5 해바라기씨의싹이트기를바라는남자아이의순수한마음이잘드러난다. 이야기를하면주인공서술자, 다른사람의이야기를하면관찰자서술자이다. 2 5연에는 해바라기는첫시약시인데 에서은유법이나타나며, 해바라기가 ~ 부끄러워고개를아니든다. 의표현에서는의인법이나타난다. 직유법은나타나지않는다. 오답풀이 1 시적화자는참새의눈을숨기고해바라기씨를심고있다. 2 ~ 가 ~ 로다지고 의문장구조가반복되고있다. 3 3연에는 이슬 4연에는 햇빛 이나타난다. 5 놀람을나타내는의성어 깩 이나타난다. 발단화가, 그림, 의심, 부정적전개추천, 재능, 기회, 축구경기결승전위기그림, 재능, 장원, 좌절감절정좌절함, 기대결말의심, 최선, 백선규 23~38 쪽 3 1 연에서화자는참새가해바라기씨를먹을까봐걱정하여참새눈을숨기었다. 본문익히기 23~38 쪽 4 2연에서 바둑이와고양이 는해바라기씨를심은곳에서흙을다지고있다. 3연과 4연에서는 이슬, 햇빛 이싹을틀수있는환경을만들어주고있다. 5 나려와 는 내려와서 가바른표현이며, 시약시 는 색시 의사투리이다. 이러한시어들은시의분위기와의미를살리거나, 운율을형성하기위해사용된다. 6 이시는어린화자가해바라기씨를심고싹이트기를기다리는과정을바라보는눈을통해독자들이어린아이의순수한마음을느낄수있도록하고있다. 7 이시와 5의시적화자는어린아이이다. 오답풀이 1 이별의상황을체념하며받아들이고사랑으로승화하는화자의모습이드러나있다. 2 어린시절을그리워하는화자의모습이드러난다. 3 어린시절선생님의모습을회상하는화자가드러난다. 4 가장으로서의막중한책임의식을지닌화자가드러난다. 8 5 연의 해바라기는첫시약시인데 에서해바리기를 첫시약시 에비유한은유법이사용되었다. 9 청개구리 는해바라기싹이났는지엿보러온동물로, 해바라기씨를심고싹을틔우는데도움을주지는않았다. (2) 내가그린히말라야시다그림 맛보기문제 1 3 2 시점 3 1 인칭관찰자서술자 1 서술자가항상객관적인시각으로만사건을전달하는것은아니다. 전지적서술자는인물들의내면세계를모두알고있다. 2 소설에서서술자의시각이나관점을 시점 이라고한다. 22 쪽 3 소설에서 나 의이야기를하면 1 인칭서술자이고, 나 가자신의 1 2 2 5 3 1 4 2 5 4 6 5 7 4 8 4 9 4 10 5 11 4 12 1 13 2, 3 14 2 15 3 16 1 17 5 18 5 19 5 20 5 21 5 22 3 23 2 24 1, 4 25 2 26 5 27 3 28 번호에얽힌잊지못할일이있었기때문에 29 5 30 3학년때사생대회에나가서장원을하였다. 31 3, 5 32 2 33 5 34 4 35 4 36 3, 5 37 5 38 1 39 4 40 3 41 ⑴ ⑵ 42 나는가슴이후들후들떨려서두손으로가슴을가렸어. 43 4 44 4 45 5 46 2, 5 47 3 48 5 49 누군가나와똑같은대상을두고훨씬더뛰어난작품을그릴수있다는생각때문에 50 4 51 3 1 장사꾼이나군인이되기를바랐던것이아니라, 자신이 그일 때문에화가가되었다는것을강조한것일뿐이다. 2 아버지와천수기선생님은졸업한이후각자서른살이되기까지만나지못했다. 3 ᄀ의뒤문장에서 그날그일이있은뒤부터 자신을의심해왔다고하였다. ( 가 ) 의내용으로보아자신의삶을달라지게한큰사건 이있었음을짐작할수있다. 4 어른이된서술자 나 가과거를회상하며이야기를들려주고있다. 5 ( 마 ) 에서아버지와선생님은서로를금방알아보지는못했다고하였다. 오답풀이 1 ( 마 ) 에서 나 의아버지는밀짚모자를쓰고흙탕물이튄옷을 입은농부의모습이었다. 2 ( 바 ) 의첫문장에나타난아버지의말을통해알수있다. 3 ( 바 ) 에서 아버지는내가다니는학교를말했고그학교는바로선생님이막전근온학교였어. 를통해알수있다. 5 ( 바 ) 에서아버지는 난아버님의유언때문에그림을포기한대신장가는일찍갔다네. 라고하였다. 6 아버지자신은할아버지의유언때문에그림을포기했지만아들에게는좋은재료로그림을그리게해주고싶었을것이다. 7 이소설은두명의서술자가자신의이야기를각각하고있으며각각의서술자는 0 과 1 로구분된다. 4 교과서학습편

8 1 의서술자는자신을학자, 비평가, 화가가아니라그림을좋아하는애호가라고생각한다. 9 ( 카 ) 로볼때, 백선규의그림에는다양한색보다는흰색과검은색이주로사용됨을알수있다. 게될거라고생각했다. 오답풀이 1 특선이나입선은공책이나연필을상품으로준다고하였다. 2 그림을포기하지않기위해상을받으려고한것은아니다. 3 천수기선생님의기대에대해서는언급하지않았다. 4 아버지는더이상 나 의그림그리기에관심을보이지않는다. 바른알찬 10 ᄀ ~ ᄅ에서백선규를부정적으로묘사하고있는것과달리, ᄆ에서는서술자가백선규의그림을인정하고있다. 11 백선규의그림은마치무균실에서아무런영향을받지않고그려진것처럼선과색이선명하고정확하다고하였다. 12 현재의시점에서과거를회상하여서술하고있다. 13 ( 하 ) 의 선생님은자신의 ~ 생각한거야. 를통해알수있다. 14 ( 거 ) 에서 나 는사생대회에나가느라축구경기를보지못한것을아쉬워하였다. 15 아들의장원소식을듣고쑥스럽게웃기만하는반응을보이는것을통해아버지의성격을짐작할수있다. 16 무뚝뚝한성격때문에뚜렷한반응을보이지는않았지만아버지의옛날꿈이화가였던점과아들에게좋은재료를사준점등으로 보아자랑스럽고기뻤을것이다. 17 아버지는여자가힘들게공부하는것보다시집을잘가는것에더가치를두고있다. 18 ᄀ의앞문장을통해짐작할수있다. 19 ( 머 ) 를통해 나 가문예반선생님과선생님의시를좋아했음을알수있다. 20 주최측이확인도장을찍어서도화지를한장씩나눠주었다고했다. 21 나 는녀석에게서나는가난의냄새가머리가아프도록지독했다고하였다. 22 ( 어 ), ( 저 ) 를통해 나 의아버지가젊었을때의집안형편과그림에대한재능은알수있지만, 3 은 ( 어 ), ( 저 ) 의내용만으로는알수 없다. 23 아버지가그림그리는것을할아버지가반대한일이가장먼저일어난사건이고, 3 학년때사생대회에나가장원을한것이가장 나중에일어난사건이다. 24 나 는가정형편이어려워서그림도구를계속살수없었고, 아버지의재능을물려받았을거라는자만심이있었다. 25 ᄀ은시간이경과되어새로운사건이나타날것임을암시한다. 26 ` 나 는장원상으로받은상품으로그림연습을마음껏할수있 27 ( 허 ) 에서는닳고닳은크레파스로그림을그리는 나 와새크레파스로그림을그리는여자애의차이점이서술되고있다. 28 번호를잊을수없다고하는것을통해 나 에게번호와얽힌어떤사건이있었음을알수있다. 29 나 는낡은크레파스를, 여자애는새크레파스를가지고있음을언급하고있다. 30 ( 노 ) 에서 나 는축구보다심사결과에더관심이많아졌다고했으며, 이런생각을하게된것은열살짜리가열한살이상이참가하는대회에나가서장원을했다는게큰작용을한것이라고하였다. 31 나 가사생대회의결과를궁금해하는것은자신의천부적인재능을확인하고싶어서이다. 32 나 는사생대회결과에대한기대감과불안감을가지고결과를기다리고있다. 33 참관 은어떤자리에직접나아가서봄을뜻한다. 34 나 는장원을하여자신의재능을인정받았다는사실이기뻤다. 35 모자란것이없어서상에욕심을부리지않았으나상을받을뻔한일이한번있었다고하였다. 오답풀이 1 어릴때는부유한집안에서 ~ 자랐고 에서알수있다. 2 ( 모 ) 의내용에서알수있다. 3 그런스트레스를받는것자체가싫어. 에서알수있다. 5 ( 모 ) 와 ( 보 ) 의내용에서알수있다. 36 ` 나 는실수를바로잡는일이너절하고귀찮은일이며, 한아이에게좌절감을안길수도있다고생각하였다. 37 `이소설에서는 0 과 1 의서술자가자신이겪은사건을각각의입장에서서술하고있다. 따라서같은상황에처한두인물의서로다른심리와대응방식을알수있다. 38 자신의재능에대한자신감을갖고우쭐해하고있다. 39 ( 소 ) 에서 나 는전시회에는작품을보고배워야하는아이들이가는것이라고생각했다. 40 3 유아독존 은세상에서자기혼자잘났다고뽐내는태도를말한다. 오답풀이 1 파죽지세 는대를쪼개는기세라는뜻으로, 적을거침없이물리치고쳐들어가는기세를이르는말이다. 2 풍전등화 는바람앞의등불이라는뜻으로, 사물이매우위태로운처지 1. 세상을보는눈 5

에놓여있음을비유적으로이르는말이다. 4 호가호위 는남의권세를빌려위세를부림을말한다. 5 아전인수 는자기논에물대기라는뜻으로, 자기에게만이롭게되도록생각하거나행동함을이르는말이다. 41 아버지가사준내크레파스에는처음에회색이있었으나오래사용하여떨어지게된것이다. 42 자신의그림이아니라는것을알아차린 나 는가슴이후들후들떨려서두손으로가슴을가렸다. 43 나 는전교생앞에서장원상을받을때는우쭐한마음이들었지만, 그그림이자신의것이아님을알고는당황하였고, 자신보다뛰어난재능을가진사람을발견하고는좌절감에빠졌다. 44 ᄀ은 그아이 의그림이가지고있는특징으로, 비슷한풍경과비슷한구도인자신의그림과는차별되는부분이었다. 45 장원작에서자신의그림보다나은점을발견하고장원작의실제주인이자기보다재능이뛰어나다고인정할수밖에없었다. 46 여자아이가받아야할상을자신이받았다는것에대한부끄러움과죄책감을느껴눈을감았다. 47 주선생님, 천선생님, 아버지, 할아버지를언급하는것으로보아자신에게기대를걸었던사람들에게실망감을안기고싶지않았던것으로볼수있다. 48 스스로의재능을의심하고, 누군가자신보다더뛰어난작품을그릴수있다는생각에어떤그림을그리든최선을다했다. 그리고그결과유명한화가가되었다. 49 과거의사건으로인해똑같은대상을두고누군가나보다더뛰어난작품을그릴수있다는생각을하게되어, 풍경화를그리지않게된것이다. 50 주선생님 이 나 에게장원임을알려준날이다. ( 로 ) 에서주선생님을기다리던 나 는새하얀시멘트길에떨어지던새하얀햇빛, 그위에발소리를잊지못한다고하였다. ( 누 ) 에서는이것이그의그림에나타난색깔의원형이라고하였다. 51 ( 두 ) 는두인물이서로다른길을가게되었음을드러내고있다. 학습활동서술형으로익히기 이해활동 [ 본문정리 ] 농사꾼, 제재소, 그림, 장원, 밝히지않음, 화가 39~40 쪽 1 다른사람의실수이지내가잘못한것은아니잖아. 난작년에이미실력을인정받았어. 2 ⑴ 진실, 칭찬, 소질, 인정, 화가 ⑵ 미안함, 자신감, 그만두었을 3 두인물의심리를같이비교하여볼수있는 4 내면심리, 감정 이입적용활동 1 어리숙한, 점순이의행동, 마음, 이해 2 너주고싶어서가져왔는데, 먹지않을래? / 고마워. 하지만지금은배가불러서먹을수가없어. 튼튼소단원다잡기 42~44 쪽 1 5 2 2 3 실제로나는그림에천재적인재능을갖고있지않아. 4 2 5 4 6 그여자애 는한번도쓰지않은새크레파스를, 나 는 닳고닳은크레파스를가지고있었다. 7 5 8 4 9 2 10 4 11 4 1 이소설은두명의 나 가각자의이야기를하는 1인칭주인공서술자가나타나고있으므로, 주변인물의심리를묘사하기는어렵다. 오답풀이 1, 3 ( 가 )~( 나 ) 와 ( 다 )~( 마 ) 는서로다른서술자인 나 가등장하여각자의이야기를펼치고있다. 2, 4 1인칭주인공서술자가등장하는소설에서는서술자가주인공으로그의생각이직접드러나게된다. 2 ( 라 ) 에서 나 는진품이아닌백선규의그림이인쇄된것을보고있다. 3 겉으로봤을때그림에천재적인재능이있다는것이므로실제로는그렇지않다는것을알수있다. 4 악마가그려준, 영혼을팔아서, 여우귀신이 ~ 등의표현으로보아 나 는백선규에대해좋지않게생각하고있음을알수있다. 5 0은 1과비슷한점이하나도없다고생각하고있을뿐, 친해지고싶어하지는않았다. 오답풀이 1 ( 가 ) 의 내가읍에서 ~ 부잣집딸이라고해서 에서알수있다. 2 ( 가 ) 의서술자가묘사한남자아이의차림새나 ( 나 ) 의 크레파스뚜껑이 ~ 고무줄로동여맸지., 한번만더쓰면더쓸수없도록닳은것 등에서알수있다. 3 ( 나 ) 의 같은반을 ~ 몇번본적이있었지. 에서알수있다. 5 ( 가 ) 의마지막문단에서알수있다. 6 그여자애 는부유한가정환경, 나 는가난한가정환경이라는각기다른성장배경을지니고있다. 이러한성장배경의차이가크레파스라는소재를통해극명하게드러나고있다. 7 같은사건을두명의서술자가각각의시각으로바라보며당시의상황과심리를표현하고있으므로이를비교하며볼수있다. 오답풀이 1 1인칭주인공서술자는서술자가곧중심인물이므로거리가가깝다. 2 1인칭주인공서술자로는다른인물들의심리를묘사하기어렵다. 3 1인칭관찰자서술자의특징이다. 4 주인공스스로가자신에대해서술하므로객관성이부족하다고할수있다. 8 이소설처럼 1인칭주인공서술자가나타나는소설은 4이다. 오답풀이 1 3인칭제한적서술자가드러난다. 2, 5 3인칭전지적서술자가드러난다. 3 1인칭관찰자서술자가드러난다. 9 3 인칭제한적서술자보다 1 인칭주인공서술자일경우에인물의 6 교과서학습편

심리가더잘드러난다. 오답풀이 1 상황에대한설명은서술자의차이와는크게관련이없다. 3 인물의행동을묘사하는것은서술자의차이와는크게관련이없다. 4 소설의주제는전체내용을통해드러난다. 5 1인칭주인공서술자일경우에주변인물과의관계가더잘드러나는것은아니다. 3 이슬은해바라기씨가싹을틔우도록돕는존재이다. 5 청개구리는해바라기의싹이텄는지엿보러온동물이다. 7 소설은사실이나상상력에바탕을두고허구적으로이야기를꾸며나가는문학이다. 오답풀이 1 시, 2 설명문, 3 논설문, 4 희곡에대한설명이다. 바른알찬 10 이어지는문장에서글짓기보다미술을하는데돈이많이든다는사실을설명하고있다. 11 < 보기 > 는복선에대한설명이다. d 는그번호가사건과중요한관련이있음을암시하고있다. 탄탄대단원마무리 45~47 쪽 1 1 2 3 3 5 4 5 5 4 6 4 7 5 8 2 9 3 10 5 11 3 12 실수와잘못된과정을바로잡는일이귀찮았고, 한아이에게좌절감을안겨줄수도있었기때문이다. 13 5 1 ( 가 ) 에서는햇빛, 해바라기를의인화하였고, ( 나 ) 에서는귀뚜라미를의인화하였다. 오답풀이 2 ( 가 ) 의 나려와, 시약시 등의표현은시적허용에해당한다. 3 ( 나 ) 의 2, 3연의마지막행에서의문형어미가사용되었다. 4 ( 나 ) 에서 울음 과 노래 를대조하였다. 5 ( 가 ) 는어린소년을시적화자로하여해바라기씨를심고싹을틔우는과정을그리고있다. 2 ( 나 ) 의시적화자 나 는귀뚜라미로, 시인과일치하지않는다. 오답풀이 1, 2 ( 가 ) 의시적화자는어린소년으로순수한동심을지닌인물이다. 4 다른사람에게알려지지않은존재의서글픔을귀뚜라미를통해드러내고있다. 5 시에서시적화자를설정하는효과를설명한것이다. 3 ( 가 ) 의시는해바라기씨를심고싹이트기를기다리는아이들의모습을그리면서아이들의순수한마음을표현하고있다. 8 ( 가 ) 에서 나 는상을받을뻔했던과거의사건을회상하고있고, ( 나 ) 에서 나 는장원상을받은그림이자신의것이아님을알았을때의일을회상하고있다. ( 다 ) 에서 나 는나흘전점순이와있었던일을떠올리고있다. 오답풀이 1 ( 다 ) 에는두서술자가교차하며내용을전개하는부분은보이지않는다. 3 과거, 현재, 미래가순차적으로서술되고있지않다. 4, 5 ( 가 )~( 나 ) 와 ( 다 ) 에는작품안의주인공이서술자로나타나있다. 이처럼 1인칭주인공서술자일경우인물의생각이나심리가주관적으로드러나는경우가많다. 9 ( 나 ) 의마지막부분에서 나 는그림이바뀐사실을밝혀바로잡아야할지말아야할지에대해갈등하고있다. 10 ( 나 ) 에서 나 는여자아이를원망하고있지는않다. 11 ( 다 ) 는 1인칭주인공서술자가이야기를하는소설이다. 3은 ( 가 ), ( 나 ) 에나타난서술자의특징이다. 오답풀이 1, 5 나 는점순이의속마음을헤아리지못하는어리숙한인물로, 이는독자들의웃음을자아내는요소이다. 2 주인공인 나 의시점에서이야기가전개되고있다. 4 서술자인 나 가점순이의행동을묘사하고있다. 12 ( 가 ) 의두번째문단에서 나 가자신의실수를바로잡지않은이유가나타난다. 13 나 는어수룩하고눈치없는시골청년으로자신에대한점순이의마음을알지못한다. 독자들이다알고있는점순이의마음을서술자자신이알아차리지못하는상황을보여줌으로써웃음을유발하고있다. 4 ( 가 ) 의시적화자는누나와함께해바라기씨를심고싹이트기를기다리는천진난만한어린아이이다. 5 노래는울음과는대조되는표현이다. 즉, 누군가의마음을울릴수있는노래로시인이궁극적으로추구하는바이다. 오답풀이 2 내울음아직은노래아니다. 라고하였다. 3 노래 는 울음 과반대되는것이다. 5 현재의처지는 울음 과관련된다. 6 d는싹이트지않는해바라기를부끄러움이많은색시에비유한표현이다. 오답풀이 1 참새는해바라기씨를빼앗아갈수있는존재이다. 2 바둑이는해바라기씨를심을때도와준동물이다. 1. 세상을보는눈 7

(1) 도시에서농사를짓자 맛보기문제 2. 주장과설득 50 쪽 7 쌀, 보리, 밀등곡물류를생산하기위해서는넓은공간과적절한토양, 기후등이필요하다고하였다. 8 도시농업의합리성과효율성을강조하기위해쿠바와독일의사례를들고있다. 1 2 2 5 3 논증 4 4 1 논설문은어떤사안에대한자신의주장을논리적으로전개하여독자를설득하는글이다. 2 논설문은주장하는바가분명하게드러나야하며이를뒷받침하는근거가객관적이고타당해야한다. 오답풀이 5 수필의특성에대한설명이다. 3 논설문에서자신의주장에대한타당한근거를들어증명하는방법을논증이라고한다. 4 논설문에는지시적의미의단어들과명료한문장들이사용되므로 4 는적절하지않다. 서론호기심, 필요성 본론 1 생산, 유통, 소비, 열섬, 대안, 여가 본론 2 쿠바, 독일, 사례, 귀납 끝활성화, 식량, 정부 51~53 쪽 9 글쓴이는현대도시의여러가지문제상황을극복하기위한대안으로도시농업의활성화를제시하고있다. 10 글쓴이는시민들과정부가각각해야할일을제시하며당부하고있다. c 에는 정부 가적절하다. 11 쿠바와독일의도시농업사례를제시하여도시농업이효율적이고합리적인선택이라는결론을도출하고있다. 12 ( 카 ) 는논설문의결론부분이다. 결론에서는본론에서다룬중요내용을요약 정리하고, 독자에대한당부의내용을제시하는역할 을한다. 학습활동서술형으로익히기 54~55 쪽 이해활동 [ 본문정리 ] 식량문제, 도시농업, 식량위기를극복하는대안으로활용이가능하다, 식량자급률, 환경오염, 독일, 건강, 휴양, 정부, 관련법, 제도 1 ⑴ 도시농업을활성화해야한다. ⑵ 문제상황, 해결방안 ⑶ 쿠바와독일의구체적인사례를들어 2 문제해결, 기대효과, 사례적용활동 1 결론, 전제, 전제, 결론 2 ⑴ 너에게도나라를지킬의무가있다. ⑵ 조류는알을낳는다. 3 유추, 유사한, 부모, 조물주 본문익히기 51~53 쪽 1 5 2 5 3 4 4 2 5 3 6 4 7 소규모농작과환경적제약 8 합리적, 효율적 9 3 10 3 11 2 12 ㄴ, ㄹ 1 ( 가 ) 의마지막문장에서 도시농업이무엇이고왜필요한지 살펴본다고안내하고있다. 2 현대도시가직면한문제상황을제시한후, 해결방안으로도시농업을제시하였다. 3 ( 다 ) 에서도시농업은농작물을생산, 유통, 소비하는전과정에서이루어진다고하였다. 4 도시농업은빌딩과택지에둘러싸여뿔뿔이흩어진조그만땅들을이용한다. 빌딩의경우옥상이도시농업의공간으로활용되고 있다. 5 도시농업으로인해얻을수있는여러가지이익들을강조한것으로보아도시농업에대해긍정적으로평가하고있음을알수있다. 6 도시농업은식량위기를극복하는대안이될수는있지만, 수출할정도로생산량이많은것은아니다. 오답풀이 1 ( 마 ), 2, 5 ( 바 ), 3 ( 라 ) 에나타나있다. 튼튼소단원다잡기 1 2 2 5 3 4 4 5 5 5 6 ㄴ, ㄷ, ㄹ 7 1 8 도시농업은환경문제와식량위기를극복하는수단이되고, 시민들의삶을보다 풍요롭고따뜻하게만들어주기때문이다. 57~58 쪽 1 이와같은논설문은주장을논리적으로전개하여독자를설득하는목적으로쓴글이므로, 주장과근거의타당성등을판단하며읽어야한다. 2는문학작품을감상하는방법이다. 2 이글에서는도시농업이무엇이고, 도시농업을하면어떤이득이있는지를설명하면서도시농업의활성화를주장하였다. 5는찾아볼수없다. 오답풀이 1 ( 가 ), 2 ( 라 ), 3 ( 다 )~( 마 ), 4 ( 나 ) 에서찾아볼수있다. 3 < 보기 > 는농산물을주로소비하는도시가생산지의역할까지담당하게된다는내용과관련이있으므로 ( 라 ) 의내용을보강하기에적절하다. 4 앞으로설명하려는중심내용에대한독자들의관심과호기심을끌어내기위하여의문문을제시한후, 이에대한답을제시하는전개방법을사용하였다. 8 교과서학습편

5 주장하는글에서는주장하는내용이타당하며실현가능해야한다. 공동체문제를주로다루는만큼글쓴이의개성이담길필요는 없다. 6 이글은문제상황과해결방안, 구체적인예, 객관적정보를근거로제시하여주장을효과적으로전달하고있다. 7 ( 다 )~( 라 ) 에서는쿠바와독일의사례를근거로결론을이끌어내고있으므로귀납의논증방법이사용된것이다. 배우려고하지않는현실을안타까워하며비판하고있다. 4 ❷ 에서는여러가지구체적인사례를바탕으로결론을내리는귀납적논증방식을사용하고있다. 5 ( 사 )~( 카 ) 에서는기술이정교해지면힘이덜들면서도더많은양을생산할수있고, 제품의품질도향상시킬수있다고하였다. 대량생산과소비 와관련된내용은나타나있지않다. 오답풀이 1, 2 ( 사 ), 3 ( 아 ), 5 ( 카 ) 에나타나있다. 바른알찬 8 ( 마 ) 에서는도시농업으로인한이득을다시한번정리하며도시농업의활성화를주장하고있다. (2) 기예론 맛보기문제 1 ⑴ ⑵ 2 4 3 3 1 두대상의유사한속성을바탕으로결론을이끌어내는논증방법은유추이다. 2 연역논증은대체로대전제, 소전제, 결론으로구성된다. 오답풀이 1 유추에대한설명이다. 2 연역논증을통해새로운사실을발견해내기는어렵다. 3 연역논증에서전제가참이면결론도참이다. 5 귀납논증에대한설명이다. 3 논거가무조건많이제시된다고해서주장이타당해지는것은아니다. ➊ 새로운기예, 연역 ➋ 효용성, 부강, 귀납 ➌ 유구, 일본, 중국 본문익히기 1 4 2 a: 대전제 b: 결론 3 3 4 5 5 4 6 3 7 1 8 4 9 ⑴ ⑵ ⑶ 10 5 11 나랏일을맡은자 1 이글에서는새로운기예를습득해야한다는주장을펼치면서그중요성을강조하고있다. 오답풀이 1 사실을전달하는것은설명문의특징이다. 2 개인적인경험을진솔하게전달하는것은수필의특징이다. 3 정보를제공하는것은설명문의특징이다. 2 ❶ 에서는연역적방식으로논지를전개하고있다. 59 쪽 60~62 쪽 60~62 쪽 3 글쓴이는옛날의방식만고집하며새로운방식과교묘한제도를 6 ( 사 )~( 타 ) 에서는각분야에서기술이정교해지면나라가부유해지고백성이잘살게될수있음을보여주고있다. 7 우리나라의자연환경을핑계로삼아새로운것을시행하지않는현실을비판하고있다. 8 주장하는글을읽을때에는사안에대한글쓴이의주장과그것을뒷받침하는근거를찾아타당성을판단해보는것이좋다. 9 효도와우애 는원래부터타고난천성에있는것이고, 여기에는별도로외부의것이필요하지않다. 그러나 기예 는새로운것을배우지않으면어리석고고루한것을깨뜨리지못하여이익을펼수가없다. 10 글쓴이는중국의새로운기예를습득하기위한대책강구의필요성을강조하고있다. 11 글쓴이는 ( 버 ) 에서나랏일을맡은지배층이기예습득의대책을강구해나갈것을촉구하고있다. 학습활동서술형으로익히기이해활동 63~64 쪽 [ 본문정리 ] ❶ 기예, 우리나라사람들 ❷ 농업, 생산량, 노동력, 의원 ❸ 기예, 부강 1 대전제, 소전제, 사례 2 근거, 중국 3 중국의앞선기술을적극적으로 받아들여나라를부강하게해야한다. 4 기술, 궁핍한, 중국 적용활동 1 바른말을쓰는언어습관을갖도록노력해야한다. 2 연역, 유추 3 연역, 당위성, 유추, 유사한 4 사례, 결론, 귀납 튼튼소단원다잡기 66~67 쪽 1 5 2 우리가제힘으로살아가려면끊임없이새로운기예를익혀야한다. 3 5 4 2 5 5 6 2 7 기술은효도와달리외부의것이필요한만큼끊임없이중국에가서새로운것을배워야한다. 8 5 1 ( 나 ) 에서글쓴이는성인이라하더라도수많은사람들의지혜를당할수없다고하였다. 오답풀이 1~3 ( 나 ), 4 ( 가 ) 에서알수있는내용이다. 2 ( 가 )~( 라 ) 의내용에서대전제와소전제를찾고, 이를통해결론을이끌어내면된다. 2. 주장과설득 9

3 글쓴이는옛날의방식만을편하게여기며중국의새로운방식과교묘한제도를배우려하지않는현실을안타까워하고있다. 4 ᄀ은견문이좁아자신이알고있는것이최고인것처럼행동하고있다. 오답풀이 1 얕은수로남을속이려한다는말이다. 3 몹시미련하거나탐욕스러운사람을비유적으로이르는말이다. 4 소를도둑맞은다음에서야빈외양간의허물어진데를고치느라수선을떤다는뜻으로, 일이이미잘못된뒤에는손을써도소용이없음을비꼬는말이다. 5 형편이나사정이전에비하여나아진사람이지난날의미천하거나어렵던때의일을생각지아니하고처음부터잘난듯이뽐냄을비유적으로이르는말이다. 5 ( 다 ) 에서글쓴이는지금은중국의규제가엄격하지않으므로이기회를놓치지말아야한다고하였다. 6 ( 가 ) 에서는기술의효용성에대한사례를, ( 나 ) 에서는유구와일본의사례를들어중국으로부터새로운기예습득의필요성을강조하고있다. 7 효도는원래부터타고난천성에있어서별도로외부의것이필요하지않지만, 기술은새로운것을배우지않으면어리석고고루한것을깨뜨리지못한다고하였다. 8 중국의기술을배워온다고하더라도 < 보기 > 와같은기술자에대한인식이바뀌지않는다면기술을적극적으로사용하고발전시키는데한계가있을수밖에없다. (3) 세상의모든어버이들께 맛보기문제 1 1 2 4 3 ⑴ ⑵ ⑶ 68 쪽 1 건의문은제안한해결방안이나요구사항을상대가받아들이도록설득하기위해쓰는글이다. 2 건의문은문제를해결할수있는구체적인대안을제시해야한다는점에서구체성을지닌글이다. 3 건의문은어떤문제에대한해결방안을관련된대상에게제안하는글로, 실현가능성이있는해결방안을제시히야한다. 처음빈곤, 환경중간 1 환경, 행동중간 2 빈곤, 전쟁중간 3 어른들끝말, 행동 69~71 쪽 본문익히기 69~71 쪽 1 1 2 5 3 4 4 3 5 4 6 1 7 4 8 5 9 4 10 4 11 5 12 1 1 글쓴이는회의에참석한사람들에게미래의모든세대를위해빈곤문제와환경문제를해결해줄것을건의하고있다. 2 회의에참석하기위해필요한경비를스스로모금했다는내용은있지만, 구체적으로얼마가들었는지에대한내용은제시되어있지않다. 오답풀이 1, 2 ( 가 ) 에서글쓴이는자신의이름이세번컬리스스즈키라는것과에초 (ECHO) 는열두살에서열세살사이의캐나다아이들로구성된모임임을말하고있다. 3 ( 나 ) 를통해글쓴이는세계전역의굶주리는아이들과죽어가는수많은동물에관심을갖고있음을알수있다. 4 ( 가 ) 에서글쓴이는어른들께살아가는방식을바꾸지않으면안될거라는말을하기위해회의에참석했음을말하고있다. 3 ( 나 ) 의 저는세계전역의 `~` 동물을위해여기에섰습니다. 로볼때, 4 가알맞다. 4 자신이직접경험한내용을제시하여문제의심각성을강조하였다. 5 이글에서는어린아이다운말투보다는단호하고호소하는어조를주로사용하였다. 오답풀이 2 북반구사람들과대조되는브라질의길거리아이들의모습을제시하였다. 3 ( 다 ) 에서벤쿠버에서암에걸린물고기들을발견한경험을, ( 차 ) 에서길거리아이들과이야기한경험을예로제시했다. 5 저는어린아이일뿐입니다. 라는문장을반복적으로사용하였다. 6 글쓴이는 ( 바 ) 에서환경을되살려놓을능력이없으면더이상환경을파괴하지말아달라고요구하고있다. 7 저는어린아이일뿐입니다 라는표현을반복하여어린아이조차인식하고있는문제들을어른들도당연히인식하고있어야하며, 문제해결을위해어른들이나서야함을강조하고있다. 8 ᄂ은가난한아이가부자가되어다른사람들에게베풀고싶다고말하는것을듣고충격을받은것이다. 9 표면적으로는회의에참석한사람들이지만, 내용을고려할때전세계의어른들을대상으로하고있음을알수있다. 10 글쓴이는자신들에게가르쳐준것과다르게행동하는어른들에대해비판적인태도를드러내고있다. 11 다른생물들을해치지말라는것은어른들이아이들에게가르치는올바른행동에해당한다. 12 ᄂ은말보다는행동이더중요하다는것으로실천의중요성을강조한말이다. 10 교과서학습편

학습활동서술형으로익히기 이해활동 [ 본문정리 ] 어버이들, 오존층, 암, 멸종, 사막, 북반구, 빈곤, 환경, 빈곤 1 자식들, 환경, 빈곤 2 자신이직접겪은일 ( 자신의경험 ) 적용활동 72 쪽 1 자전거보관대, 분실, 훼손, 학교건물뒤편에있는여유공간에자전거보관대를설치해주세요. 튼튼소단원다잡기 74~75 쪽 1 3 2 5 3 2 4 5 5 4 6 3 7 일회용물건을사용하지않는다. 물과전기를아껴쓴다. 쓰레기를함부로버리지않는다. / 물건을아껴서사용한다. 불우이웃돕기에관심을갖는다. 구호단체에적은액수라도성금을낸다. 8 4 6 브라질의빈민가아이의말을듣고충격을받았던경험을제시하여나눔에인색했던태도를반성하고빈곤문제해결을위해함께노력할것을설득하고있다. 7 이글의예상독자는어른들이다. 예상독자를 어린이 로바꾼다면그수준에맞게실현가능한요구사항을제시해야한다. 8 ᄀ은행동과말이일치하기를바란다는뜻이므로, 말과행동이하나로들어맞는다는의미를지닌 언행일치 ( 言行一致 ) 가적절하다. 오답풀이 1 일취월장 은나날이다달이자라거나발전함을뜻한다. 2 역지사지 는처지를바꾸어서생각하여봄을뜻한다. 3 청출어람 은제자나후배가스승이나선배보다나음을비유적으로이르는말이다. 5 온고지신 은옛것을익히고그것을미루어서새것을앎을뜻한다. 바른알찬 1 이글에서는국가와정부를초월하여전인류의문제라고할수있는환경문제를다루고있다. 오답풀이 1 이글은연설문으로많은사람들앞에서말한내용이다. 2 글쓴이는환경문제의심각성을알려환경오염을중지하자고설득하고있다. 4 ( 나 ) 와 ( 다 ) 에서오존층파괴, 동식물멸종, 사막화등여러가지환경문제를구체적으로제시하고있다. 5 ( 라 ) 에서어른들이환경문제를해결하는데노력할것을주장하고있다. 2 글쓴이는 ( 가 ) 에서여행하는데필요한경비를스스로모금하였다고밝혔다. 오답풀이 1 글쓴이가환경을지키는어린이조직의대표라는사실과각종환경문제에관심이많다는것을드러내고있다. 2 ( 가 ) 의 저희들은 ~ 캐나다아이들로서 에서알수있다. 3 ( 나 ) 와 ( 다 ) 에서환경파괴를염려하고있다. 4 ( 가 ) 에서 ECHO를조직한일, 연설을하게된것등에서알수있다. 탄탄대단원마무리 76~79 쪽 1 3 2 ( 가 ) 에는쿠바와독일의구체적인사례를제시하여우리나라에서도도시농업을활성화해야한다는결론을이끌어낸귀납의논증방식이사용되었다. 3 2 4 2 5 2 6 4 7 4 8 1 9 4 10 1 11 4 12 1 13 2 14 자전거를가지런히세워보기에좋다. 자전거도난사고를예방할수있다. 자전거타기를활성화할수있다. 15 1 1 도시농업은안전한먹을거리의생산과환경오염방지, 건강과휴양을위한공간의제공등다양한장점을지니고있다. 그러나도시농업을통해음식물의낭비습관을줄일수있는지에대해서는알수없다. 2 개별적이고구체적인사실에서일반적이고보편적인결론을이끌어내는논증방식을 귀납 이라고한다. 3 글쓴이는푸른숲이사막으로변하는것을문제상황으로제시하고있다. 4 ᄀ에는어린아이조차인식하고있는문제들을어른들도당연히인식하고있어야하며, 문제해결을위해어른들이적극나서야함을강조하려는의도가담겨있다. 오답풀이 1 자신이아무능력이없다는것만말한데에서그치는것이아니라, 문제를해결할수있는힘이연설을듣는어른들에게있다는것을강조하는것이다. 2 글쓴이는자신이건의하는내용을반드시들어주기를강력하게요청하고있다. 3 글쓴이가표현방식에대한양해를구한것은아니다. 4 어린아이들이해결할수없는문제이므로어른들이나서야함을강조하기위한표현이다. 5 글쓴이는물질적으로풍족한생활을하면서도정작가난한사람들과나누려하지않는이기적이고인색한북반구사람들의태도를비판하고있다. 3 < 보기 > 에는매일아침 9시에먹이를받아먹은일을바탕으로결론을이끌어낸귀납논증이나타나있다. 이를통해전제가옳더라도결론이참이아닐수있음을알수있다. 2는연역논증에대한설명이다. 4 ( 가 ) 에서 모두옛날중국에서배워온것인데수백년동안칼로벤것처럼딱끊고다시는중국에가서새로운것을배우려하지않고있다 는내용을통해중국과의교류가활발히이루어지지않는상태임을알수있다. 5 ( 가 ) 는연역논증이사용된것으로, 새로운사실이아니라일반적인원리나법칙으로부터알수있는내용을결론으로이끌어낸것이다. 연역논증을통해서는새로운사실을이끌어내기어렵다. 오답풀이 1 ( 가 ) 에서는 인간이제힘으로살아가기위해서는기예를익혀야한다 는대전제와 우리나라사람들이발전된기예를배우는데게으르다 는소전제를바탕으로 끊임없이새로운기예를익히도록노력해야한다 는결론을이끌어내었다. 3, 4 ( 나 ) 에서는농업기술, 의원기술, 온갖기술등이정교해지면얻을수있는효과를사례로제시하여, 새로운기예를배우면나라가부강해질 2. 주장과설득 11

것이라는결론을이끌어내었다. 5 ( 가 ) 와 ( 나 ) 는각각연역과귀납의방식을사용하여결론 ( 주장 ) 을뒷받침하고있다. (1) 문장의성분 3. 우리말의문장 6 ( 가 ) 와 ( 나 ) 에서는기술이정교해지면나라가부강해지고백성들의삶이나아질수있는데도중국의새로운기예를배우려고노력하지않는태도를공통적으로비판하고있다. 7 정교한기술을익혀힘껏실행한다면백성을잘살고오래살게할수있다고한것으로볼때글쓴이는기술이백성의실생활을윤택하게하는수단이라고여기고있음을알수있다. 8 ( 가 ) 에는개별적이고구체적인사례를통해결론을이끌어내는귀납, ( 나 ) 에는일반적전제를통해구체적결론을이끌어내는연역, ( 다 ) 에는유사한상황을통해결론을이끌어내는유추가사용되었다. 9 중국의기예를적극적으로받아들여부강한나라가된유구와일본을본받아서우리도중국의기예를적극적으로받아들여야한다는것이다. 이는 타산지석 ( 他山之石 ) 의교훈과통한다. 타산지석 은다른산의나쁜돌이라도자신의산의옥돌을가는데에쓸수있다는뜻으로, 본이되지않은남의말이나행동도자신의지식과인격을수양하는데에도움이될수있음을비유적으로이르는말이다. 오답풀이 1 우공이산 은우공이산을옮긴다는뜻으로, 어떤일이든끊임없이노력하면반드시이루어짐을이르는말이다. 2 선공후사 는공적인일을먼저하고사사로운일은뒤로미룸을뜻한다. 3 상부상조 는서로서로도움을뜻한다. 5 지피지기 는적의사정과나의사정을자세히앎을뜻한다. 10 ( 나 ) 와 ( 다 ) 에서는공통적으로건전한인격을형성하기위해서는바른말을쓰는습관을가져야한다고주장하고있다. 11 앞의내용이전제 ( 원인 ) 에해당하고뒤의내용이결론에해당하므로ᄀ에는 그러므로 나 따라서 등의인과관계를나타내는접속어가들어가는것이적절하다. 12 건의하는글에서글쓴이의요구사항을평가할때에는 공익성, 공정성, 합리성, 실현가능성 등을따져봐야한다. 요구사항이반드시독창적이고참신할필요는없다. 오답풀이 2 실현가능성, 3 공정성, 4 공익성, 5 합리성에대해평가하는내용이다. 13 ( 가 ) 에서는환경문제를해결하기위해노력해줄것을요구하고있으며, ( 나 ) 에서는학교에자전거보관대를설치해줄것을건의하고있다. 14 ( 나 ) 의글쓴이는학교건물뒤편에자전거보관대를설치해줄것을건의하면서, 건의한내용대로실행할경우예상되는여러가지긍정적인면을제시하였다. 15 공기, 물, 흙 등자연환경과관련한문제는특정정부와국가만의문제가아니라우리모두가함께해결해야할문제임을강조한것이다. 맛보기문제 1 3 2 5 3 세자리서술어 82 쪽 1 1 은형태소, 2 는단어, 3 은문장성분, 4 는음운, 5 는문장에대한설명이다. 2 서술어의동작대상이되는말은목적어이다. 보어는서술어를보충하는말이다. 3 서술어의자릿수는의미상온전한문장을만들기위해서술어가요구하는문장성분의수이다. 한자리서술어는주어, 두자리서술어는주어이외에목적어나부사어또는보어를필수적으로요구하는서술어이다. 문장성분의개념과종류보어, 관형어, 독립어 본문익히기 83~84 쪽 83~84 쪽 1 ᄀ문장성분, ᄂ주성분 2 4 3 5 4 5 5 5 6 2 7 4 8 4 1 문장을이루는데일정한구실을하는요소는문장성분이고, 문장을이루는데꼭필요한성분은주성분이다. 2 문장성분은어절을기준으로나누고어절은띄어쓰기단위와일치한다. 소녀의 는관형어, 까만 은관형어, 눈동자가 는주어, 초롱초롱 은부사어, 빛난다 는서술어로, < 보기 > 는총 5개의문장성분이사용되었다. 3 ᄀ은부사어, ᄂ은주어, ᄃ은관형어, ᄅ은목적어, ᄆ은서술어로, 이중에서문장의주성분은주어, 서술어, 목적어에해당하는ᄂ, ᄅ, ᄆ이다. 4 서술어 되다, 아니다 앞에서의미를보충해주는성분이보어이다. 오답풀이 1, 2 주어 + 서술어, 3 주어 + 목적어 + 서술어, 4 주어 + 부사어 + 서술어 의구조로된문장이다. 5 부속성분은주성분과함께문장을이루지만대체로문장에서생략해도문장의기본형태는유지된다. 6 2 새빨간 은관형어로생략해도문장의기본형태가유지되는부속성분이다. 오답풀이 1 목적어, 3 서술어, 4 보어는문장의주성분이다. 5 이도령과 는부사어이지만이를생략하면문장이이루어지지않는다. 12 교과서학습편

7 < 보기 > 의노랫말에서 귀여운, 나의, 검은, 새빨간 은관형어, 멋지게 는부사어이다. 8 독립어는부름, 감탄, 응답, 제시어등을나타내는말이다. 4 에서는 경록아 라는부르는말이쓰였다. 튼튼소단원다잡기 88~89 쪽 1 5 2 2 3 4 4 3 5 2 6 5 7 4 8 4 9 2 10 ᄀ : 무엇을 에해당하는목적어가빠져있기때문이다. ᄂ : 나는안방에가방을두었다. 11 5 12 1 13 2 14 3 15 주어 ( 누리 는 ) 와부사어 ( 지금, 집에서 ) 가생략되었는데, 이는두사람이모두알고있어생략해도의미전달에문제가없기때문이다. 바른알찬 학습활동서술형으로익히기이해활동 85 쪽 1 하늘이, 푸르구나 / ᄀ, 새가, 난다 / ᄃ, 영웅이는, 친구이다 2 주어, 서 술어, 관형어, 부사어 3 목적어, 주성분, 독립어, 온전, 독립성분 적용활동 1 ᄂ : 시련을 ( 목적어 ) / ᄃ : 친구에게 ( 부사어 ), 선물을 ( 목적어 ) 2 ᄀ : 주어, 부사어 / ᄂ : 주어, 부사어, 서술어 / 알고있던, 의미전달 3 ᄂ : 감탄을 나타내는말이다. / ᄃ : 응답을나타내는말이다. 1 부속성분과독립성분이없어도그문장의기본형태는유지되므로대부분생략할수있다. 2 날씨가정말덥다. 는 무엇이 + 어떠하다 와같은문장의기본구조로이루어져있다. 오답풀이 1, 3, 4 무엇이 + 어찌하다, 5 무엇이 + 무엇이다 와같은문 장의기본구조로이루어져있다. 3 부사어는주로서술어를꾸며주거나때로다른부사어나관형어를꾸미기도하고문장전체를꾸며주기도한다. 교과서속예시집중돋보기 87 쪽 4 보어는서술어 되다 / 아니다 앞에서내용을보충해주는말이다. ᄃ은서술어 달린다 가설명하고자하는대상으로주어이다. 1 ᄀ : 강아지가, 귀엽다 / ᄂ : 강아지가, 기다린다 / ᄃ : 강아지는, 아니다 2 ᄀ : 목적어, ᄂ : 보어 3 관형어ᄀ : 예쁜, ᄂ : 어느 / 부사어ᄀ : 활짝, ᄂ : 더, 빨리 4 주성분 : 그대는, 고양이, 리본이, 어울려 / 부속성분 : 귀여 운, 나의, 검은, 새빨간, 멋지게 5 ᄀ : 부르는말이다. / ᄂ : 감탄을나타내는 말이다. / ᄃ : 대답하는말이다. / ᄅ : 제시어를나타내는말이다. 6 한자리 서술어 : ᄀ, ᄃ / 두자리서술어 : ᄂ, ᄅ / 세자리서술어 : ᄆ 7 ᄀ : 주어, ᄂ : 목적어 1 문장에서주어는동작또는상태나성질의주체가되는말이다. 서술어는주어의동작, 상태, 성질등을설명하는말이다. 2 목적어는서술어의동작대상이되는말로 무엇을, 누구를 에해당한다. 되다, 아니다 앞에쓰이며서술어를보충해주는말을보어라고한다. 3 관형어와부사어는모두부속성분이나, 관형어는주로사물이나사람과같이대상을나타내는말앞에서이를꾸며주며, 부사어는주로서술어를꾸며주거나다른부사어, 또는관형어나문장전체를꾸며준다. 4 주성분에는주어, 서술어, 목적어, 보어가있으며, 부속성분에는관형어와부사어가있다. 5 독립어는부름, 감탄, 응답, 제시어등을나타내는역할을한다. 6 의미상온전한문장을만들기위해서술어가요구하는문장성분의수를서술어의자릿수라고한다. 한자리서술어는주어만을필요로하며, 두자리서술어는주어이외어목적어나부사어, 또는보어를필요로하며, 세자리서술어는주어, 목적어, 부사어를필수적으로요구하는서술어이다. 7 ᄀ에는 내가 가, ᄂ에는 쓰레기를 이들어갈수있다. 5 책을 은목적어, 많이 는부사어, 읽으면 은서술어, 지혜가 는주어, 생긴다 는서술어이다. 6 주성분은주어, 서술어, 목적어, 보어이다. 5 에서 어머니께서 는주어, 선생님이 는보어, 되셨다 는서술어로, 주성분만으로문장 이구성되었다. 오답풀이 1 정말, 2 깡충깡충, 3 예쁘게 는부사어, 4 노란 은관형 어이므로, 모두부속성분이사용된문장이다. 7 서술어의설명의대상이되는성분이주어이고, 되다 / 아니다 라는서술어앞에서서술어의내용을보충해주는성분은보어이다. 4 의 약사가 는보어, 나머지는주어이다. 8 독립성분은문장내에서다른성분들과직접적인관계를맺지않고독립적으로쓰이는말이다. 4 과연 은문장전체를꾸며주는 부사어이다. 오답풀이 1 예 는응답, 2 엄마 는부름, 3 아차 는감탄, 5 청춘 은 제시어를나타내는독립어이다. 9 2 의 어느 는관형어, 더 와 빨리 는부사어이다. 오답풀이 1 하얀, 3 시골의 는관형어이다. 4 제일, 5 친구에게 는부사어이다. 10 두었다 라는서술어는주어와부사어, 목적어를필요로하는세자리서술어인데, 목적어가생략되어의미가온전하게전달되지않 고있다. 11 1~4 는목적어, 5 는부사어이다. 12 웃다 는주어만을필요로하는한자리서술어이다. 오답풀이 2 먹었다 는주어외에목적어를필요로하는두자리서술어 3. 우리말의문장 13

이다. 3, 4 아니다 와 되었다 는주어외에보어를필요로하는두자리서술어이다. 5 보냈다 는주어외에부사어와목적어를필요로하는세자리서술어이다. 13 2 주다 는주어와목적어외에부사어를필요로하는세자리서술어로, 빈칸에는 ~ 에게 와같은부사어가들어가야한다. 오답풀이 1 듣다, 4 그리워하다 는주어와목적어를필요로하는두자리서술어로, 빈칸에는목적어가들어가야한다. 3 빌리다, 5 삼다 는주어, 목적어, 부사어를필요로하는세자리서술어로, 빈칸에는목적어가들어가야한다. 14 관형어는주로사물, 사람과같이대상을나타내는말앞에서이를꾸며주는역할을한다. 귀여운, 나의, 검은 은뒤에있는 고양이 를꾸며주는관형어이다. 15 대화상황에서는서로이미알고있는내용이나맥락에따라알수있는것, 생략해도의미전달에문제가없는것을생략하여간단하게말하는경우가많다. (2) 문장의유형 맛보기문제 1 5 2 종결어미 3 ⑴ 바람이부는구나! ⑵ 희수가그림을그리니? ⑶ 단풍이곱게물들었다. ⑷ 민아야, 도서관에가자. ⑸ 아침운동을시작 해라. 1 < 보기 > 는청유문에관한설명으로 5 가이에해당한다. 오답풀이 1 평서문, 2 의문문, 3 명령문, 4 감탄문이다. 2 종결어미를달리함으로써말하는사람의의도를다양하게표현할수있다. 3 문장의종결어미에따라문장의유형이달라진다. 문장의유형과문장종결표현의기능행동, 청유문, 생각, 의도, 상황 본문익히기 90 쪽 91~92 쪽 1 4 2 3 3 3 4 5 5 1 6 2 7 ⑴ 라 ⑵ 마 ⑶ 라 ⑷ 마 8 4 1 종결표현은말하는이의의도를보여주는것으로말하는이가살아온과정과는거리가있다. 2 평서문의종결어미에는 - 다, - 네, - ㅂ니다 등이있다. 오답풀이 1 청유문, 2 의문문, 4 감탄문, 5 명령문이다. 91~92 쪽 3 명령문의종결어미에는 - 어라, - 게, - 십시오 등이있다. 4 말하는이가듣는이에게어떤행동을함께하도록요청하는문장은청유문으로종결어미 -자, -세, -ㅂ시다 등을사용하여문장을끝맺는다. 오답풀이 1 평서문, 2 감탄문, 3 명령문, 4 의문문이다. 5 가는사실을단순하게진술하는평서문, 나는질문하여대답을요구하는의문문, 다는밥을먹을것을요구하는명령문이다. 6 동일한종결어미를사용하고있는경우말하는이의의도에따라각기다른문장유형으로표현하려면문장끝의억양을달리하여의미를구별한다. 7 라는 응, 아니 등으로단순한답변을요구하는의문문, 마는 어디, 언제 에대한설명을답변으로요구하는의문문이다. 8 < 보기 > 의의문문은듣는이의답변을요구하기보다, 누구나다풀수있을정도로쉬운문제임을강조하고있다. 학습활동서술형으로익히기 93쪽이해활동 1 ᄀ : 평서문, 하고싶은말을단순하게진술한다. / ᄂ : -니, 의문문, 대답 / ᄃ : -어라, 어떤행동을요구한다. / ᄅ : -자, 청유문, 어떤행동 / ᄆ : -는구 나, 감탄문, 듣는이 2 평서문, 사실, 명령문, 명령, 청유문, 요청 3 ᄃ, 강조적용활동 1 ᄀ : 강압적인어조의명령을들어기분이나쁠것이다. / ᄂ : 의문문 / ᄃ : 감탄문, 친구를위해기꺼이창문을닫아줄것이다. 2 당신의얼굴이라면낙서를하시겠습니까? / 교실벽에낙서하지마시오. / 교실벽에낙서하지 말자. / 아직도교실벽에낙서하는사람이있단말인가! 교과서속예시집중돋보기 95쪽 1 ᄀ : 평서문, 사실을진술함. / ᄂ : 의문문, 대답을요구함. / ᄃ : 명령문, 행동을요구함. / ᄅ : 청유문, 어떤행동을함께할것을요청함. / ᄆ : 감탄문, 자신의감정이나느낌을표현함. 2 가 : 밥을먹는다는사실을단순하게진술 / 나 : 밥을먹느냐고질문하여그대답을요구 / 다 : 밥을먹을것을요구 3 단순한답변요구 : ᄀ, ᄅ / 구체적인답변요구 : ᄂ, ᄆ / 말하는이의생각강조 : ᄃ 4 추우니창문을닫아달라는의미이다. 5 평서문 : 함부로밟으면잔디가아파합니다. / 의문문 : 죽은잔디가보고싶은가요? / 명령문 : 잔디를밟지마시오. / 청유문 : 잔디의얼굴을지켜주세요. / 감탄문 : 아직도잔디를밟는사람이있구나! 6 ⑴ 정해진곳에버리는쓰레기, 당신의양심을지키는행동입니다. ⑵ 이곳에주차하면다른사람에게방해가됩니다. ⑶ 여기가화장실인가요? 1 우리말의문장은종결표현에따라평서문, 의문문, 명령문, 청유문, 감탄문의다섯가지문장유형으로나눌수있다. 말하는이가종결어미에기대어자신의생각이나느낌을듣는이에게여러가지방식으로표현하는것이종결표현이다. 2 동일한종결어미라하더라도말하는이의의도에따라각기다 14 교과서학습편

른문장유형으로쓰일수있다. 3 의문문에는 응, 아니오 로단순한대답을요구하는의문문과구체적인설명이대답으로나와야하는의문문이있다. 또한ᄃ과같이 말하는이의생각을강조하는의문문이있다. 있다. 오답풀이 1~3 듣는이의대답을요구하고있다. 4 요청 ( 명령 ) 의의도가담겨있다. 10 3은 잔디밭출입금지 라는의미에서벗어난내용이다. 바른알찬 4 같은의도를다양한문장유형으로말할수있다. ᄀ은명령문, ᄂ은의문문, ᄃ은감탄문이지만모두창문을닫아달라는공통적인 의미를지니고있다. 5 다양한유형의경고문으로바꾸어쓸때표현의도를유지할수있도록주의해야한다. 6 읽는사람의입장을고려하여경고문을좀더부드럽게고치면서표현의도가잘드러나도록바꾸어써야한다. 11 3 의상황에서 집에가? 는 응 또는 아니 의대답을요구하는질문으로, 구체적인대답을요구하는문장은아니다. 오답풀이 1 집에가? 는친구에게대답을요구하는의문문이다. 2 집에가! 는중학생에게행동을요구하는명령문이다. 4 집에가. 는형이같이가기를요청하는청유문이다. 5 집에가. 는자신이집에간다는사실을알려주는평서문이다. 튼튼소단원다잡기 1 3 2 5 3 4 4 4 5 2 6 a 는하고싶은말을단순하게진술한평서문, b 는듣는이에게질문하여대답을요구하는의문문, c 는 듣는이의행동을요구하는명령문이다. 7 5 8 2 9 5 10 3 11 3 1 우리말에서는말하는사람의다양한의도를표현하기위해종결어미를달리하여각기다른문장의유형으로표현한다. 2 종결어미에따른문장의다섯가지유형중 ( 가 ) 에서설명되지않은것은 말하는이가거의독백하는상태에서자신의감정이나느 낌을표현하는문장 인감탄문이다. 96~97 쪽 (3) 문장의확대 맛보기문제 1 ᄀ : 홑문장, ᄂ : 겹문장 2 3 3 2 1 주어와서술어가한번만나타나는문장은홑문장, 두번이상나타나는문장은겹문장이라고한다. 2 3 은인용절을안은문장이고, 나머지는이어진문장이다. 98 쪽 3 2는 민국이가말한 이라는관형절을안은문장이다. 오답풀이 1 키가작다. 는서술절, 3 아기가혼자서물을마시기 는명사절, 4 모두가듣도록 은부사절, 5 그가정직한사람임 은명사절이다. 3 ᄀ ~ ᄆ에들어갈말을순서대로나열하면 평서문, 의문문, 명령문, 청유문, 감탄문 이다. 문장의확대방식연결어미, 문장성분, 인용절 99~100 쪽 4 4 는의문문의형식이나듣는이의답변을요구하지않고말하는이의생각을강조하는표현의도를내포하고있다. 5 종결어미 - 아라 /- 어라 가형용사어간뒤에연결되면감탄문으로쓰인다. 본문익히기 1 2 2 4 3 4 4 2 5 1 6 4 7 5 8 5 99~100 쪽 6 동일한종결어미라하더라도말하는이의의도에따라각기다른문장유형으로쓰일수있다. 7 동일한종결어미를사용하는경우말하는이의의도에따라문장끝의억양을달리하여의미를구별해준다. 8 용언 마시다 의어간은 마시 - 이고그뒤에어미가붙는다. 오답풀이 1 마시 - + - ㄴ다, 3 마시 - + - 어라, 4 마시 - + - 자, 5 마시 - + - 는구나 로어간과어미를나눌수있다. 9 < 보기 > 에는 누구나풀수있을정도로쉬운문제 라는말하는이의생각을강조하려는의도가담겨있다. 5 역시 그꼬마가이것까 지는모를것 이라는말하는이의생각을강조하려는의도가담겨 1 2 는 봄이온다. 와 꽃이핀다. 는두개의홑문장이종속적으로이어진문장으로겹문장이다. 2 4 는한문장이다른문장에안기는방법으로, 나머지는두문장을나란히잇는방법으로이루어진문장이다. 3 주어는 지우는, 서술어는 읽는다 로주어와서술어의관계가한번만나온다. 4 < 보기 > 의문장은대등하게이어진문장으로, 주어는 비가 와 천둥이 두개이다. 5 1 에서 얼굴이예쁘다. 는서술어역할을하는서술절이므로, 이문장은서술절을안은문장이다. 3. 우리말의문장 15

6 4는 비가내린다. 와 곡식이잘자란다. 가연결어미 -어서 로연결된문장이므로종속적으로이어진문장이다. 오답풀이 1 키가크다. 라는서술절을안은문장, 2, 3 홑문장, 5 대등하게이어진문장이다. 7 대등하게이어진문장은나열, 대조등의의미관계를지니므로이어진홑문장의순서를바꾸어연결해도의미가변하지않는다. 5 는나열의의미를지닌다. 오답풀이 1, 2 원인, 3, 4 조건의의미관계를지닌종속적으로이어진문장이다. 8 5는 기윤이는수학은잘한다., 기윤이는영어는못한다. 라는두개의홑문장이대등하게이어진문장이다. 오답풀이 1 얼굴이예쁘다 는서술절, 2 아무도모르게 는부사절, 3 우리가들어온 은관형절, 4 승민이가돌아오기 는명사절이다. 학습활동서술형으로익히기 이해활동 101 쪽 1 홑문장, 겹문장, 긴밀 2 ⑴ 강산이는공부를잘하고, 신화는운동을잘한다. ⑵ 부지런히공부하면누구나성공한다. 3 코가매우길다, 서술절 / 첫눈이오기, 명사절 / 이마에흐르는, 관형절 / 그의말이옳다고, 인용절 / 소녀가지나가도록, 부사절적용활동 1 ⑴ ᄀ : 민국이는보고싶은친구들이많다. 민국이가보고싶어하는친구들이많다. / ᄂ : 민국이를보고싶어하는친구들이많다. 많은친구들이민국이를보고싶어한다. ⑵ ᄀ : 점원은, 웃으면서들어오는손님에게인사했다. 웃으면서들어오는손님에게점원이인사했다. / ᄂ : 점원은웃으면서, 들어오는손님에게인사했다. 점원이들어오는손님에게웃으면서인사했다. 2 ᄀ : 자연에, 인류는자연을이용하기도하고, 자연에피해를주기도한다. / ᄂ : 과, 구성, 이제품은디자인이멋지고가격이싸다. / ᄃ : 목적어, 서술어, 나는주말에음악을듣고영화를보며즐거운시간을보냈다. 면 - 지만 과같은연결어미를사용할수있다. 3 ⑴의문장은앞뒤의문장이아무관련이없는내용이므로, 서로관련있는두문장을대등하게연결하여고쳐쓸수있다. ⑵의문장은앞뒤문장의연결관계가적절하지않다. 날씨가덥다. 와 시원한물로샤워를해라. 의두문장은 원인 의의미관계를지니므로종속적연결어미 -니 를사용해야한다. 4 ⑴에서는우리팀이우승하기 가명사절로안긴문장이다. ⑵에서는 우리가돌아온 이관형절로안긴문장이다. ⑶에서는 아무도모르게 가부사절로안긴문장이다. ⑷에서는 얼굴이예쁘다 가서술절로안긴문장이다. ⑸에서는 범인은바로당신이야. 라고 가인용절로안긴문장이다. 5 ⑴은 우리는복숭아를땄다. 와 복숭아가잘익었다. 두문장이합쳐진문장이다. ⑵는 내가사진을촬영했다. 와 사진이대상작품으로선정되었다. 두문장이합쳐진문장이다. 6 문장이연결되는요소의구성을먼저찾아보도록한다. 튼튼소단원다잡기 104~105 쪽 1 2 2 5 3 4 4 4 5 문장을이루는홑문장의구성이각각 주어 + 서술어 와 목적어 + 서술어 로다르므로, 가격을내리고품질을높였습니다. 와같이고쳐야한다. 6 3 7 2 8 4 9 2 10 3 11 5 12 ⑴ 과 로연결된문장의구성이서로다르다. ⑵ 이제품은디자인이멋지고가격이싸다. 1 이어진문장을만드는연결어미의종류는 ( 가 )~( 마 ) 에제시되지않았다. 오답풀이 1, 4 ( 라 ), 3 ( 나 ) 와 ( 다 ), 5 ( 마 ) 에서알수있다. 2 ( 나 ) 에서이어진문장은홑문장이어떤관련을맺으며이어지는가에따라두가지로나눌수있다고하였다. 교과서속예시집중돋보기 103쪽 1 홑문장 : ᄀ, ᄃ, ᄉ, 겹문장 : ᄂ, ᄅ, ᄆ, ᄇ 2 ⑴ 사람은책을만들고책 은사람을만든다. ⑵ 책을많이읽으면지혜를많이쌓을수있다. ⑶ 인생 은짧지만예술은길다. 3 ⑴ 아름이는예쁘고한국이는잘생겼다. / 아름 이는빵을먹고한국이는밥을먹는다. ⑵ 날씨가더우니시원한물로샤워를 해라. 4 ⑴ 명사절 ⑵ 관형절 ⑶ 부사절 ⑷ 서술절 ⑸ 인용절 5 ⑴ 복숭 아 ( 가 ) ⑵ 사진 ( 을 ) 6 ⑴ 목적어 + 서술어 의호응이올바르지않다. ⑵ 나 는주말에음악을듣고영화를보며즐거운시간을보냈다. 1 주어와서술어의관계가한번만맺어지는문장을홑문장, 두번이상맺어지는문장을겹문장이라고한다. ᄂ, ᄅ은이어진문장이고, ᄆ은관형절을안은문장, ᄇ은명사절을안은문장이다. 2 대등 관계가되도록하려면, -고, -( 으 ) 며 와같은연결어미를사용할수있다. 조건 의의미관계가되도록하려면 -( 으 ) 면 과같은연결어미를사용할수있다. 대조 의의미관계가되도록하려 3 내가일찍일어난다. 는뒤에이어지는문장인 아버지께서칭찬하신다. 의조건이므로 4는 조건 의의미관계를지니는종속적으로이어진문장이다. 오답풀이 1 코가길다. 라는서술절을안은문장이다. 2 날씨가더우니 는뒤의 찬물로씻어라. 의원인이되므로, 종속적으로이어진문장이다. 3 두개의홑문장이대등하게이어진문장이다. 5 범인은바로당신이야. 라고 라는인용절을안은문장이다. 4 문장에서주어, 목적어, 보어의역할을하는절은명사절이다. 5 ( 마 ) 에서문장을확대할때연결되는요소의구성이달라지면의미를파악하는데어려움을줄수있다고하였다. 6 3 은주어와서술어의관계가한번만나타나는홑문장이다. 오답풀이 1, 5 대등하게이어진문장이다. 16 교과서학습편

2 상우가말하기 라는명사절을안은문장이다. 4 앞문장이뒤에오는문장의조건이되는종속적으로이어진문장이다. 7 ᄀ에 나는 과같은주어, ᄂ에 쓰레기를 과같은목적어가들어가야온전한문장이된다. 바른알찬 7 2의 첫눈이오기 는문장에서목적어역할을하므로명사절이다. 나머지는관형절을안은문장이다. 오답풀이 1 내가먹던, 3 학교에가는, 4 회의가끝난, 5 이마에흐르는 은관형절이다. 8 4 는 내가청소를한다. 가 아버지께서놀라셨다. 의원인이되는문장이다. 9 2 의 민국이가보고싶은친구들이많다. 는누가보고싶어하느냐에따라두가지이상의의미로해석된다. 10 3 은 생각 을수식하는관형절 그가멋지다는 을안은문장이다. 11 5는앞문장에서 사진 ( 을 ) 을생략하고, 앞문장을관형절로만들어결합한안은문장이다. 오답풀이 1 우리는복숭아를땄다. + 복숭아가잘익었다. 2 나는철수를만났다. + 철수가학교에간다. 3 나라는길을비켜주었다. + 누리가지나간다. 4 그는사실을모른다. + 우리가그를도왔다. 12 두문장은 나열 의의미관계를지니므로연결어미 - 고 를결합하여고쳐쓸수있다. 8 되다, 아니다 앞에서체언에조사 이 / 가 가붙어의미를보충해주는성분은보어이다. 9 4 보내다 는주어와부사어, 목적어를필요로하는세자리서술어이다. 오답풀이 1 한자리서술어, 2, 3, 5 두자리서술어이다. 10 < 보기 > 에쓰인독립어와그역할은다음과같다. 옥희야 는부름, 아 는감탄, 응 은응답, 응!, 자 는주의환기, 행동재촉의역할을한다. 11 2의문장형식은의문문이나답변을요구하지않고자신의생각을강조하는문장이다. 오답풀이 1, 4, 5 대답요구, 3 행동요청을하는문장이다. 12 ᄀ은일방적인명령을전달하는표현이므로듣는이의기분이나쁠수있고, ᄂ은의문문의형식으로요청을하고있으므로기꺼이창문을닫아줄것이다. 13 의문문의종결어미 - 니, - 는가, - ㅂ니까 등을사용하여문장을종결한다. 탄탄대단원마무리 106~109 쪽 14 두홑문장이원인의의미관계로이어지므로연결어미 - 어서 를사용하여 추워져서 로쓰는것이적절하다. 1 5 2 4 3 5 4 4 5 3 6 2 7 2 8 5 9 4 10 ⑴ 옥희야, 아, 응, 옥희야, 응, 자 ⑵ 독립어는문장에서부름, 감 탄, 응답, 주의환기, 행동재촉등의역할을한다. 11 2 12 4 13 당신의얼굴이라면낙서하시겠습니까? / 더러운벽이좋은가요? 14 3 15 1 16 2 17 3 18 3 19 3 20 5 21 5 22 5 23 4 24 5 25 1 15 명사절은문장에서주어, 보어, 목적어의역할을하며명사형어미 -( 으 ) ㅁ, -기 를붙여만든다. 오답풀이 2, 3 관형절, 4 부사절, 5 인용절을안은문장이다. 16 < 보기 > 의문장이어색한것은목적어와서술어의호응이바르지않아서가아니라중복되지않은말 자연에 를생략했기때문이다. 1 문장을이루는데일정한구실을하는요소를문장성분이라고한다. 2 문장의주성분은주어, 서술어, 목적어, 보어이다. 3 드렸다 는목적어를필요로하는서술어이다. 드렸다 앞에있는 손수건도 는목적어이다. 4 되다, 아니다 앞에서서술어를보충해주는성분은보어이다. 보어는체언에 이 / 가 와같은조사를붙여쓴다. 오답풀이 1, 5 부사어, 2 보어, 3 관형어이다. 5 검은, 귀여운, 나의, 예쁜 은체언앞에서체언을꾸며주는관형어이고, 몹시 는 고프구나 라는서술어를꾸며주는부사어이다. 6 < 보기 > 문장의부속성분은 예쁜 ( 관형어 ), 방에 ( 부사어 ), 거실로 ( 부사어 ) 의세개이다. 17 다운이의말에서 좋아하는 이라는수식어가꾸미는말이 친구 인지 친구의오빠 인지정확하지않아서두가지이상으로해석될수있다. 18 사다 는목적어를필요로하는서술어이고, 되다 는보어를필요로하는서술어이다. 19 아무도모르게 가부사어의기능을하고있으므로 < 보기 > 는부사절을안은문장이다. 20 문장의주성분은 그대는 ( 주어 )+ 고양이 ( 서술어, 이다 생략 ) 와 리본이 ( 주어 )+ 어울려 ( 서술어 ) 이다. 21 밑줄친말의문장성분은관형어와부사어이다. 이들은문장안에서주성분을꾸며주면서그의미를더욱자세하게설명해주는역할을한다. 3. 우리말의문장 17

오답풀이 1 목적어, 2 보어, 3 서술어, 4 독립어에대한설명이다. 22 ᄃ의 주었다 라는서술어는주어, 부사어, 목적어를필요로하는세자리서술어이다. ᄀ의 흐른다 는한자리서술어, ᄂ의 극복하였 다 는두자리서술어이다. 23 < 보기 > 의문장은문장성분을무리하게생략하여어색한문장이된경우이다. 추구하다 는목적어를필요로하는두자리서술어이 고, 빌리다 는목적어와함께 친구에게 와같은부사어를필요로하 는세자리서술어이다. 24 ᄀ은명령문이고, ᄂ은의문문이다. ᄂ은듣는이의대답대신말하는이의생각을강조하려는의도가담겨있는문장이다. 25 선생님이보고싶은학생들이많다. 는문장은 누가보고싶어하는가? 에따라두가지의미로해석되는중의적인문장이다. (1) 나룻배와행인 맛보기문제 4. 능동적인읽기 1 ⑴ O ⑵ O ⑶ 2 비평문 3 5 1 시어는다양하고함축적의미를지니지만, 사전적의미와전혀다른것은아니다. 2 비평문은작품의가치를평가하고판단하는글이다. 112 쪽 3 비평문은구체적이고설득력있는근거를들어작품을평가해야한다. 또한개인적인편견이나경험에좌우되지않아야한다. 오답풀이 1 비평문에서는작가의경험이아니라객관적이고타당한근 거를제시한다. 2 동일한작품이라도사람마다해석이달라진다. 3, 4 비평문은작품의가치를판단, 평가하는글이지단순한정보만을제공하거나개인적인감정을표현하기위한글은아니다. 본문익히기 113 쪽 1 ⑴ O ⑵ 2 5 3 4 4 헌신 1 당신 은 나 에게무심하고무정한태도를보인다. 2 당신 에대한 나 의헌신적인태도만드러날뿐, 반어적으로비판하지는않았다. 오답풀이 1 짓밟습니다, 건너갑니다 등경어체를사용하고있다. 2 나 라는시적화자가드러나있다. 3 1연의내용을 4연에서반복한수미상관의구조를지닌다. 4 나 를 나룻배 에, 당신 을 행인 에비유하고있다. 3 3 행과 7 행을통해 나 를무심하고무정하게대하는 당신 의태도를알수있다. 4 ᄀ은나룻배가행인에게헌신하는태도를드러낸구절이다. 나룻배 ( 나 ) 는시련과고통을참아내며행인 ( 당신 ) 을기다리고있다. 학습활동서술형으로익히기 114 쪽 이해활동 [ 본문정리 ] 나룻배 : 시련과고통을참아내며 당신 을기다림. 당신 이언제든올것을믿고있음. 헌신적이다 / 행인 : 흙발로 나 를짓밟음. 무심하다 1 우월, 열등, 종속, 도구, 수단, 조건없는헌신적사랑을베푸는위대한존재 2 자신의경험, 시인의생애를근거로작품의의미를해석하였다. 적용활동 1 지조, 절개, 고려에충성하기를바라는마음을 18 교과서학습편

튼튼소단원다잡기 1 5 2 2 3 4 4 1 5 3 6 5 7 5 8 3 9 두학생의경험에차이가있기때문이다. 10 4 1 이시는 나 를 나룻배, 당신 을 행인 에빗대어표현함으로써시적화자와대상의관계및태도를함축적으로나타내었다. 오답풀이 1 이시에서 나 와 당신 의갈등과화해상황이드러나지는 않는다. 2 불교용어는쓰이지않았다. 3 이시는자유시로규칙적인음보를사용하지는않았다. 4 경어체를통해부드러운여성적인어조를드러내고있다. 116~117 쪽 3 시적화자는양심에따라살아가려는태도를드러내고있다. 4 자연과더불어느끼는즐거움을노래하고있다. 8 나 를사랑하는이를기다리는사람으로본다면 당신 은 나 가사랑하는사람으로해석할수있다. 9 문학작품에대한해석이다양한이유는독자의인식수준, 경험, 가치관등이다양하기때문이다. 10 < 보기 > 에서는 나 를조건없는헌신적사랑을주는위대한존재로, 당신 을 나 에대해강을건너기위한도구, 수단으로만여기는존재로해석하고있다. 바른알찬 2 뒤를돌아보지않고가버린것은 당신 이 나 에게한행동이다. 3 나 는 당신 에대해희생적이고헌신적이다. 그러나 당신 이 나 의희생을깨닫고마음을받아들이는태도는드러나지않는다. 오답풀이 1 당신 은 나 가물을건너게해주면뒤도돌아보지않고가버리는무심한존재이다. 2 당신 은 나 의희생이나기다림에관심을두지않고있다. 3 나 는 당신 에게헌신하는존재이다. 5 바람을쐬고눈비를맞으며 에서 나 의희생정신을알수있다. (2) 오아시스세탁소습격사건 맛보기문제 1 무대상연 2 3 3 4 1 희곡은무대에서연극을상연하기위해쓴대본이다. 118 쪽 4 3행 당신은흙발로나를짓밟습니다. 와 7행 당신은물만건너면나를돌아보지도않고가십니다그려. 에서 당신 의무심함을엿볼수있다. 오답풀이 2, 3, 4, 5 4행, 5행, 8행, 9행에서 당신 에대한 나 의희생, 믿음, 기다림의모습을확인할수있다. 5 시적화자는자신에게무관심한 행인 을태우고강을건너며시련과고통을이겨내는 나룻배 에자신을빗대어표현하였다. 이는인내와희생을통한참된사랑의실천을효과적으로말하고자한것이다. 오답풀이 1 이시의 나룻배 는오히려한자리에서 행인 을계속기다리고있다. 2, 4 나룻배 는 행인 에게자신의존재를각인하지않고, 행인 도 나룻배 를무심하게지나쳐가고있다. 5 행인 외에다른존재에대한태도는드러나지않는다. 2 희곡은모든사건을배우의대사와행동을통해지금눈앞에서일어나는것으로현재화하여표현한다. 3 문학작품을사회 문화와관련지어해석하는것은작품에서현실을어떻게그려내고있는가를중심으로작품을해석하는것이다. 오답풀이 1, 3 작가와관련지어해석하는방법이다. 2 작품자체를보고해석하는방법이다. 5 작품이독자에게준영향과관련지어해석하는방법이다. 발단세탁소, 마음, 신념전개유산, 강태국, 장민숙, 염소팔, 안씨일가절정강태국, 물질적, 물질, 이익하강강태국, 인간성대단원순수, 깨끗 119~131 쪽 6 시의첫부분의내용을마지막부분에서반복하는것을수미상관구조라고한다. 이러한구조는시의운율을형성하고, 형태상의안정감을만든다. 이시에서는 나 와 당신 의관계를강조하면서여운과감동을주고있다. 그러나앞으로일어날일에대해넌지시암시하는것은 복선 으로, 이는소설이나희곡에서사용되는서술방식이다. 7 이시에서 나 는 당신 에게희생과헌신의태도를드러내고있다. 이는 당신 에게무조건적인복종의태도를드러내는 5와유사하다고볼수있다. 오답풀이 1 외로워하는사람을위로하는태도를드러내고있다. 2 어머니를기다렸던서글픈어린시절을뒤돌아보고있다. 본문익히기 119~131 쪽 1 ⑴ O ⑵ 2 5 3 2 4 5 5 ㄱ, ㄴ, ㄹ 6 1 7 1 8 4 9 5 10 재산 11 5 12 2 13 2 14 서옥화 15 3 16 ⑴ O ⑵ O ⑶ 17 3 18 5 19 2 20 5 21 1 22 5 23 실망 24 할머니의재산을찾기위해서 25 1 26 4 27 ⑴ O ⑵ 28 3 29 2 30 4 31 ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ 32 3 33 4 34 ㄱ, ㄴ, ㄹ 35 3 36 5 37 ⑴ ⑵ O ⑶ 38 손에든옷보따리 39 3 40 2 41 인간성 42 5 43 3 44 2 45 5 46 5 4. 능동적인읽기 19

1 ( 가 ) 에서는이연극의전체등장인물을제시하고, 무대소개를통해공간적배경을드러내고있으나, 이를통해시대적배경을알 수는없다. 2 강태국은자신이하는일이사람의마음을세탁하는것이라는신념을가지고있고, 다른사람을돕고베푸는일에인색하지않은 인간적인인물이다. 오답풀이 1 강태국은세상물정을모른다싶을정도로어수룩하다고하 였다. 2, 4 강태국은자신의이익을중시하기보다다른사람을배려하는인물이다. 3 강태국이운영하는오아시스세탁소는 50년간집안대대로물려내려온것이다. 3 오아시스는사막을헤매는사람에게생명수를공급해주는곳이므로 오아시스세탁소 는소중하고가치있는공간이라는점을추측할수있다. 또한 50년간집안대대로물려내려왔다는점에서향수를불러일으키는평범하고소박한세탁소라는느낌을준다. 4 ( 다 ), ( 라 ) 에서는할머니의재산을찾고자세탁소를찾아와난장판으로만든안씨일가와행패를부리는안씨일가에저항하는세탁소사람들사이의외적갈등이드러난다. 5 염소팔은오아시스세탁소종업원으로, 장민숙을말리고진정시키려하고있다. 6 장민숙은남편강태국에게평생궂은일을하면서살아온것에대한서러움을표현하고있다. 7 허영분은할머니가남긴유산을찾기위해세탁소를난장판으로만들어놓고도, 자신을건드리면폭행죄로처넣겠다는말을하고있다. 이는잘못을저지른쪽에서오히려남에게성내는상황이므로 1 의속담과관련된다. 오답풀이 2 말은비록발이없지만천리밖까지도순식간에퍼진다는뜻으로, 말을삼가야함을비유적으로이르는말이다. 3 아무관계없이한일이공교롭게도때가같아어떤관계가있는것처럼의심을받게됨을비유적으로이르는말이다. 4 강한자들끼리싸우는통에아무상관도없는약한자가중간에끼어피해를입게됨을비유적으로이르는말이다. 5 겉으로는얌전하고아무것도못할것처럼보이는사람이딴짓을하거나자기실속을다차리는경우를비유적으로이르는말이다. 8 ( 라 ) 에서허영분은세탁소사람들을무시하는거만하고고압적인태도를보였으나, ( 마 ) 에서는재산을찾기위해서세탁소사람들에게상냥하고협조적인태도를보인다. 9 안유식은진심으로사과를하기위해서가아니라, 자신의목적을이루기위해가식적인태도를보이며자신의본심과는다른말을하고있다. 10 안씨일가는자신들의어머니가남겼을지모르는 재산 을찾기위해세탁소를난장판으로만들었다가사과하고있다. 11 안경우와안미숙은자신들에게도재산에대한권리가있다는것을알리기위해안유식의말도중에헛기침을하고있다. 12 안씨일가의언행에서물질만능주의가지배하는물신화된사회의모습을알수있다. 13 ( 바 ) 에서안유식의말을통해어머니가글을잘모른다는것을알수있다. 오답풀이 1 안미숙은 돈놀이하신거아냐? 라고했지만정확한사실이라고볼수없다. 3 할머니가무의식중에한 세탁 이라는말로세탁하는것을좋아했음은알수없다. 4 서옥화는할머니가쓰러진지사년칠개월이라고하였다. 5 엄마가혹시보석같은걸로옷을하진않았겠지? 라는대사는자식들이할머니의재산에눈이먼상태임을보여주는대사이다. 14 서옥화는할머니의간병인으로자식들보다할머니의상황을더정확하게알고있다. 15 서옥화는중간자의입장에서사건을진행하고전개되는상황을알려준다. 16 장민숙과염소팔은할머니의재산에대한정보를알지못한다. 17 날다 는 달아나다 를속되게이르는말로, 벌써도망갔다는뜻이다. 18 강태국은어머니의임종상황에도재산만찾으며남을의심하는안씨일가의모습이황당하고언짢아서기가막혀하는것이다. 19 b 의 가다 는 사람이죽다 를완곡하게표현한말이고, 나머지는한곳에서다른곳으로장소를옮긴다는의미이다. 20 처음에는세탁소사람들과안씨일가가대립했으나재산의 50% 를주겠다는말에장민숙, 서옥화, 염소팔의태도가달라지는것으로보아, 강태국과재산을노리는나머지사람들의대립으로사건이전개될것이다. 21 서옥화는세탁소어딘가에할머니의재산이감춰져있을것이라는의도로 보물세탁소 라고한것이다. 22 장민숙은강태국이나염소팔이할머니의유산에대해알고있을것이라고의심하고있다. 23 강태국은자신을믿어줄것이라생각했던아내에게의심의말을들어크게실망하고상심했을것이다. 24 강태국을제외한다른사람들은할머니의재산을찾기위해세탁소에몰래잠입하였다. 20 교과서학습편

25 강태국은밤늦게까지정성껏세탁일을하며자신의직업에자부심을느끼는반면, 나머지인물들은돈을최고의가치에두고세탁 소에몰래들어와도둑질을하려고한다. 26 염소팔은어머니를모실생각으로, 서옥화는팔자를고치기위해돈을찾고있다. 염소팔과서옥화는각자따로행동하고있다. 오답풀이 1, 5 엄니, 내는이자부터도둑놈입니다. 라는대사는염소팔 이자신의부도덕성을인지하고있음을보여준다. 스스로잘못임을알고있음에도어떤목적을위해행동에나서겠다는의지를드러낸것이다. 2, 3 할머니의유산을찾아어머니를서울로모시고오려는목적을드러내고있다. 27 장민숙의대사를통해강대영은외국연수를위해부모에게손을벌린상황임을알수있다. 강태국이아버지를원망하는마음은이글에나와있지않다. 36 지시문의내용으로볼때, 조명담당자가직접두꺼비집옆에있다가불을켜는것이아니라강태국이불을켜는것이다. 오답풀이 1 인간의도리를저버린등장인물들이내는소리를 짐승들의포효소리 라고하였다. 2 서로가적이되어전쟁을벌이는듯한장면이므로여기에어울리는음악을넣는것이적절하다. 3 불이켜진다음에드러난인물들의모습으로볼때, 전쟁에참여한것처럼처참한몰골로분장해야한다. 4 불빛이칼빛이되어 와관련된다. 37 장민숙은남편의비난에도불구하고계속돈에집착하고있다. 강태국이안씨일가로부터딸강대영을보호하려는모습은이글에나와있지않다. 38 할머니의사연이담긴옷보따리가사건의결정적인단서가된다. 바른알찬 28 사람들이첩보원처럼몰래세탁소에잠입하여뒤지는상황이기때문에빠르고긴장된음악이적절하다. 29 ᄀ은사람들이돈에눈이멀어인간이하의모습을보이는것에대해풍자하는것이다. 30 ᄂ은세탁소에몰래들어온사람들은할머니의재산을노리는것으로재물에눈이먼사람들의모습을비유한표현이다. 4는단번에천금을움켜쥔다는뜻으로힘들이지아니하고단번에많은재물을얻음을이르는말이다. 오답풀이 1 와신상담 ( 臥薪嘗膽 ): 불편한섶에몸을눕히고쓸개를맛본다는뜻으로, 원수를갚거나마음먹은일을이루기위하여온갖어려움과괴로움을참고견딤을비유적으로이르는말이다. 2 결초보은 ( 結草報恩 ): 죽은뒤에라도은혜를잊지않고갚음을이르는말이다. 3 사친이효 ( 事親以孝 ): 세속오계의하나로, 어버이를섬기기를효도로써함을이른다. 5 솔선수범 ( 率先垂範 ): 남보다앞장서서행동해서몸소다른사람의본보기가됨을말한다. 31 세탁소에숨어든사람들은강태국이재산을찾는데방해가된다고생각하여짜증을내고있다. 32 제시된내용만으로는강태국의세탁소가경제난에허덕이는지알수없다. 33 돈이세상의전부가되어버린황금만능주의사회를ᄀ과같이말한것이다. 34 강태국이딸과아내가몰래잠입했다는사실을알고실망과분노를느끼는장면은희극적이라고볼수없다. 35 ( 타 ) 는희곡의구성단계중 하강 에해당한다. 하강 은갈등해소의실마리가제시되어갈등이해결을향해나아가는단계이다. 오답풀이 1 절정, 2 발단, 4 전개, 5 대단원 39 ᄀ은할머니의재산에눈이멀었던염소팔이자신의행동에대해죄책감을드러내는장면이다. 40 강태국은가족들을포함한모든사람들이물질의노예가되어버린것에분노하고있다. 오답풀이 1 강태국은애초부터안씨일가를믿지않았다. 3, 4 사람들이세탁소를어지럽힌것보다돈때문에인간성을잃어버린것에분노하고있다. 5 강태국이할머니를원망한다고볼수없다. 41 ᄀ은인간성을상실한사람들에대한강한비판을담고있다. 42 사람들이할머니의옷을차지하기위해세탁기안으로들어갈것을알고, 사람들의마음을깨끗하게세탁하고자한것이다. 43 c는사람들의탐욕스럽고이기적인마음을순수하고정직한정신으로정화해야한다는생각이담겨있는말이다. 오답풀이 1 돈에눈이멀어인간성을상실한사람들의모습이다. 2 사람들을치유하기위해서는다른대안이없음을깨닫고, 세탁기를작동시키기로결심하고있다. 4 마음이정화되는사람들의모습을상징적으로나타냈다. 5 할머니에게비밀스러운사연이있었음을짐작할수있다. 44 눈물고름을꺼내어읽고태우는것은현실에서도가능한일이다. 45 할머니는강태국에게자신의비밀을지켜달라고했을뿐, 강태국에게자식들의탐욕스럽고이기적인마음을정화해달라고한것은아니다. 오답풀이 1 크게웃는모습에서강태국의기쁨을알수있다. 2, 3, 4 물질에집착하여인간성을저버린인물들이세탁을통해순수한인간성을회복하게된다는작품의주제를상징적으로보여주고있다. 46 돈에눈이멀어인간성을상실한사람들을비판하면서, 인간적인가치를지키며정직하게살아가는강태국이라는인물을통해주제를전달하고있다. 4. 능동적인읽기 21

학습활동서술형으로익히기 이해활동 [ 본문정리 ] 50프로, 할머니의재산, 세탁기 132~133 쪽 1 정직, 신뢰, 물질적, 유산 2 ⑴ 작가 ⑵ 사회, 문화 ⑶ 상징적, 작품자체를보고해석한것이다. ⑷ 작품이독자에게준영향과관련지어해석한 것이다. 적용활동 1 포용력, 인정, 포용, 중재자, 조정, 해소 7 < 보기 > 는사회 문화와관련지어작품을해석하는방법이다. 2 는이작품을현대사회의물질만능주의와연관지어해석했다. 오답풀이 1, 3 작품의교훈이나작품을통해얻는효과등작품이독자에게준영향과관련지어해석한것이다. 4 상징적인표현을언급하고있으므로작품자체를보고해석한것이다. 5 작가의의도를살피고있으므로작가와관련지어해석한것이다. (3) 보이지않는돈, 보이지않는경제 튼튼소단원다잡기 135~136 쪽 1 3 2 3 3 3 4 5 5 4 6 사람들의탐욕스럽고이기적인마음을순수하고깨끗한마음으로정화하기위해서이다. 7 2 1 희곡은연극상연을목적으로, 대사를통해사건이전개되는갈등의문학이다. 나머지는모두시나리오에대한설명이다. 2 안유식은가족들과재산을공평하게분배하려고하기보다는, 장남이라는핑계로재산을차지하려고한다. 오답풀이 1 말한마디못하고 ~ 이제가신다고봐야겠고 를통해안유식이어머니의건강에무관심함을알수있다. 2 재산은보전해야되는게장남., 또자식들된도리가아닌가 를통해자신의모습을합리화하는모습이드러난다. 4 건강하실때 ~ 누워지내다가 를통해알수있다. 5 안유식의맨처음대사에는실제로는미안한마음을느끼지않으면서분위기상그렇게둘러대는가식적인태도가드러난다. 3 어머니에게는무관심하고재산에만관심을갖는인물들의언행에서물질만능주의의부정적세태를발견할수있다. 3은돈으로불법적인일을한사람들과관련된기사로황금만능주의, 물질만능주의와관련이있다. 오답풀이 1 용감한행동에대해예찬하는내용이다. 2 환경문제를걱정하는내용이다. 4 훌륭한일을칭찬하는내용이다. 5 부실건설공사를비판하는내용이다. 4 안씨일가는자신들의어머니를유산을넘겨줄존재로만보고있으나, 강태국은할머니를인간적으로대하고있다. 5 강태국을제외한사람들은할머니의재산을찾는다는같은목적으로세탁소에잠입하지만, 단합하여성공한다는설명과는거리가멀다. 오답풀이 1 바쁘게움직이는강태국의행복한모습 에서알수있다. 2 어둠속을누비는불빛들 은할머니의재산을찾으러몰래세탁소에들어온사람들이다. 3, 5 강태국과나머지사람들을대조하고있다. 6 ( 다 ) 에서강태국의대사를통해강태국은사람들의마음을깨끗하게세탁하고자함을알수있다. 맛보기문제 1 질문 2 ⑴ 읽기전질문 ⑵ 읽는중질문 ⑶ 읽은후질문 ⑷ 읽는중질문 ⑸ 읽은후질문 3 5 1 질문하며글을읽는활동의필요성에대한설명이다. 137 쪽 2 읽기전에는책제목, 표지, 목차, 글쓴이등을훑어보며예측하는질문을한다. 읽는중에는읽기전에예측한것이맞는지확인하고의문나는사항을질문한다. 읽은후에는글을읽고자신이얻은것을확인하고글에서받아들일수있는부분과없는부분을확인한다. 3 설명문에서앞으로의과제나독자에게당부할내용은끝 ( 맺음말 ) 에제시한다. 처음보이지않는돈, 제목, 예측중간생산적, 생산자, 소비자끝무보수 본문익히기 138~140 쪽 138~140 쪽 1 ⑴ ⑵ 2 ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ 3 3 4 4 5 5 6 5 7 5 8 ㄱ, ㄷ, ㄹ, ㅁ 9 1 10 3 11 4 12 돈, 가치있는활동 1 글을읽는중에는읽기전에예측한것이맞는지확인하며, 글을읽으며의문이나는사항을질문할수있다. 2 글이책에실린과정에대한질문은읽기와직접적으로관련된질문이아니다. 3 책제목, 표지, 목차, 글쓴이등을훑어보면서예측하는질문은읽기전에하는것이적절하다. 4 ᄀ과ᄂ은글의제목과글쓴이로, 이를훑어보며예측하는질문은읽기전에할수있다. 4는읽은후질문으로적절하다. 오답풀이 1, 2 글쓴이를보고떠올린질문이다. 3, 5 글의제목을보고떠올린질문이다. 5 글쓴이는 보이지않는돈 의의미를직접밝히지않고눈에보이는화폐경제의의미를통해간접적으로드러내고있다. 22 교과서학습편

6 ( 나 )~( 바 ) 에서예로제시된다양한봉사활동과같이무보수로하는가치있는활동을금액으로환산한것이 보이지않는 50조달러 이다. 7 어머니의무보수가사노동을비용으로환산해보는질문등이적절한데, 어머니가다른일을잘할수있을지에대한질문은글의내용과관련성이떨어진다. 오답풀이 1 보이지않는곳에있는또다른 4경 7500조원 이어디에있을지질문할수있다. 2 글의내용을이해하기위한질문이다. 3 글쓴이는여러가지예를통해 보이지않는돈 의의미를구체적으로설명하고있다. 4 돈을받지는않지만아주중요하고가치있는활동 의예를떠올려보면적극적인독서활동이될수있다. 8 저소득층에게교육비를지원하는것은사회복지정책의하나로, 봉사활동같은무보수활동으로볼수없다. 1 이글은정보전달을목적으로하는설명문이기는하나, ( 바 ) 에서와같이글쓴이의주관적인의견이드러나기도한다. 오답풀이 1 ( 가 ) 는처음, ( 나 ) ~ ( 마 ) 는중간, ( 바 ) 는끝부분이다. 2 ( 나 ) 에서는보이지않는돈과관련된사례를들고있다. 3 ( 가 ) 의둘째문단 그런데그액수가 ~ 어떨까? 를통해알수있다. 5 보이지않는돈, 프로슈머에대한정보를제공하고있는설명문이다. 2 ( 마 ) 에서프로슈머는살아가는동안누구나된다고하였다. 오답풀이 1, 2 ( 다 ), 3 ( 나 ), 5 ( 가 ) 에서확인할수있다. 3 5는질문에대한대답이독자와관련된것이다. 오답풀이 1~4는모두글의내용이나글과연관된정보와관련된질문이다. 4 3은글을모두읽은후에하기에적합한질문이다. 오답풀이 1은 ( 다 ), 2는 ( 가 ), 4는 ( 마 ), 5는 ( 나 ) 를읽으며던질수있는읽는중질문이다. 바른알찬 9 프로슈머, 프로슈밍, 프로슈머경제의뜻을정의의방식으로설명하였으며, 프로슈머의예를제시하였다. 10 프로슈머는판매와교환과같은상업적인목적이아니라자신이사용하거나만족하기위해물건등을생산하는사람들을뜻한다. 11 글을읽은후에는글에서얻은것, 글에서수용할수있는부분과그렇지않은부분에대한질문을떠올릴수있다. 오답풀이 1 프로슈머의의미는 ( 사 ) 에서이미설명하였으므로글을읽은후에다시질문하는것은알맞지않다. 2 ( 사 ) 에서 나는 제3 물결 에서 ~ 만들었다. 로볼때, 제3 물결 은글쓴이가쓴책임을알수있다. 3, 5 모두앞부분에서설명한내용이므로, 글을다읽은후에질문하는것은적절하지않다. 12 ( 자 ) 에서글쓴이는돈이많아야행복한것이아니라돈을적게벌더라도가치있는일을한다면행복할수있다고말하고있다. 5 ( 다 ) 와 ( 라 ) 에서는프로슈머, 프로슈밍, 프로슈머경제의뜻을알려주는정의의방식이주로사용되었다. 오답풀이 1은대조, 2는분류, 3은분석, 5는인과의예이다. 6 보이지않는돈 은 5와같은가치있는무보수활동과관련이있다. 오답풀이 1~4 화폐가치가발생하는상황은 보이는돈 이라고할수있다. 7 ( 바 ) 에서글쓴이는돈이많아야행복한것이아니라돈이적더라도가치있는일을한다면행복할수있다고말하고있다. 8 글을읽은후에는이글에서받아들일수있는부분과없는부분은무엇인지에대한질문을할수있다. 오답풀이 1은읽는중, 2는읽은후, 3과 5는읽기전에할수있는질문이다. 9 질문하며글을읽는다고글전체를읽지않고도내용을파악할수있는것은아니다. 학습활동서술형으로익히기 141~142 쪽 이해활동 [ 본문정리 ] 비화폐, 50, 프로슈머 1 ᄀ, ᄅ, ᄋ, ᄌ / ᄂ / ᄆ, ᄇ, ᄎ / ᄃ, ᄉ 2 관심 3 강산, 핵심내용 4 자신의생각, 경험등을충분히활용하여글을깊이있게이해할수있다. 적용활동 1 ᄀ, ᄂ / ᄆ, ᄇ / ᄃ, ᄅ 2 생활태도 튼튼소단원다잡기 144~145 쪽 1 4 2 4 3 5 4 3 5 4 6 5 7 글쓴이는돈으로측정할수는없지만가치있는활동을하며사는것을행복한삶이라고생각한다. 8 4 9 4 탄탄대단원마무리 146~149 쪽 1 5 2 5 3 3 행과 7 행에서알수있듯이 당신 은 나 를무심하고매정하게대한다. 4 5 5 2 6 5 7 2 8 5 9 4 10 어 머니의임종소식에도슬퍼하지않고돈에집착하는안유식, 안미숙, 허영 분, 안경우의비정한모습을비판하고있다. 11 5 12 끼리릭 우는놈 13 2 14 1 15 4 16 4 1 ( 가 ) 는희생과인내를통한참된사랑의실천을, ( 나 ) 는군자의도리와절의에대한당부를말하고있다. ( 나 ) 에서는까마귀와같은무리를없애라고한것이아니라그들을경계하고절개를지키라고하였다. 4. 능동적인읽기 23

2 백로 는 까마귀 와대조되는대상으로의롭고고상한존재를의미한다. 오답풀이 1, 2, 3 은모두 나 에게시련과고난의대상이되는존재이다. 4 백로 와대조되는사납고탐욕스러운존재이다. 3 당신은흙발로나를짓밟습니다. 와 당신은물만건너면나를돌아보지도않고가십니다그려. 를통해당신이나에게무심하고매 정하다는것을알수있다. 4 < 보기 > 에서는 나 ( 시적화자 ) 를조건없는헌신적사랑을주는위대한존재로해석했다. 5 의 내 ( 아버지 ) 도자식들을위해힘든하 루를보내고집으로돌아온헌신적인존재를의미한다. 오답풀이 1 엄마 는 누나 와함께시적화자가사랑하는가족을의미한 다. 2 가야할때가언제인가를분명히알고가는이 는때가되어떨어지는꽃잎을의미한다. 3 나 는양심적으로살고자하는시적화자이다. 4 너 는도망가는콩을의미한다. 5 나 는기다리면 당신 이꼭돌아올것이라고믿고있다. 6 이글은희곡으로등장인물의행동과대사를바탕으로사건을전개하고주제의식을전달한다. 오답풀이 1 시, 2 수필, 3 전기, 4 논설문 7 ( 가 ) 와 ( 다 ) 에서염소팔은세탁소를난장판으로만드는안씨일가를못마땅해하고있다. 12 꾸르륵 하고우는동물들은자신들과다른 끼리릭 이라는울음소리를내는놈때문에고통스러워하고있다. 13 2는작품이독자에게준영향과관련지어해석하는방법이다. 오답풀이 1, 3, 4, 5는사회 문화와관련지어작품을해석하는방법이다. 14 ( 가 ) 에서는무보수이지만경제활동과마찬가지로중요하고가치있는활동의예를제시하고있다. 어머니에게돈을드리고반응을보는것은글의내용과거리가먼질문이다. 15 ( 나 ) 로볼때프로슈머란판매나교환과같은상업적목적이아니라자신이사용하거나만족하기위해제품또는경험을생산하는사람을말한다. 오답풀이 1 ( 다 ) 의 살아가는동안누구나프로슈머가된다. 에서알수있다. 2 ( 나 ) 의 나는 ~ 신조어를만들었다. 에서알수있다. 3 ( 가 ) 의 그러니까 ~ 생산적인일이다. 에서알수있다. 5 ( 다 ) 에서알수있다. 16 ( 라 ) 에제시된두번째꿩의유형은경계심이많아서화가미칠것을짐작하지만두세번만에잡힌다. 이는욕망에이끌려화를당한후에도그것을잊고다시전철을밟는사람의모습과유사하다. 오답풀이 2, 3, 5 ( 마 ) 에제시된꿩의유형은타고난성품이정숙하고굳건하여무리에휩쓸리지않으며잘못을저질렀다가도깨닫고정신을차린다. 이는 2, 3, 5에제시된사람의모습과유사하다. 8 사건의흐름을보면 세탁소를난장판으로만드는안씨일가 세탁소를찾아온사연 할머니의임종소식 한밤중에세탁소를뒤지는사람들 사람들을세탁하는강태국 으로정리할수있다. 9 사회 문화와관련지어해석하는방법은작품과현실세계의관계를중시하는관점으로, 가족간의정을저버리고돈에집착하며사는현대인의모습을작품과관련지어해석한 4가적절하다. 오답풀이 1, 2 작품이독자에게준영향과관련지어해석한것이다. 3 작품자체를보고해석한것이다. 5 작가와관련지어해석한것이다. 10 안씨일가는물질적가치만을추구하여어머니의임종을앞두고도유산찾기에만골몰하는비정한면모를지니고있다. 11 인물의등장과퇴장, 동작, 말투등을지시하는것은지시문으로이중ᄀ은행동지시문에해당한다. 오답풀이 1은희곡의첫머리에무대장치, 인물, 배경등을설명한글이다. 2는대화, 독백, 방백등을통해제시된다. 3은관객에게는들리나상대역에게는들리지않는것으로약속하고하는말이다. 4는등장인물이상대역없이혼자하는말이다. 24 교과서학습편

(1) 어휘의다양한유형 맛보기문제 5. 우리말의어휘 152 쪽 1 어휘 2 ⑴ ᄂ ⑵ ᄅ ⑶ ᄃ ⑷ ᄀ 3 ⑴ O ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ O 8 은어는비밀유지기능이있어폐쇄성을갖고있지만, 비밀유지기능이사라지면은어로서의자격이사라지게된다. 9 안습, 얼짱, 고뤠 는유행어에해당한다. 10 새말은사회현상의변화에따라새로만들어지는말이다. 새말과언어현상의관계는이글을통해알수없다. 바른알찬 1 일정한범위속에들어있는단어의집합을어휘라고한다. 2 안습, 몸짱, 얼짱 은비교적짧은시기에걸쳐여러사람의입에오르내리는유행어이다. 우유, 공원, 사과 는중국의한자를기 반으로만들어진한자어이다. 콜라, 글러브, 바나나 는다른나라 에서들어와우리말처럼쓰이는외래어이다. 물, 잔디, 어머니, 아 버지 는예로부터우리의것인고유어이다. 학습활동서술형으로익히기이해활동 155 쪽 1 고유어, 친근, 정겨운 2 압축, 개념어, 추상어 3 전문어, 정확, 간결 4 비밀, 소속감, 친밀감, 의사소통이어렵다. 적용활동 1 소속감과동질감, 유대감을형성하기위해 3 ⑵ 외래어는다른나라에서들어와우리말처럼쓰이는단어이다. ⑶ 은어에대한설명이다. ⑷ 유행어는비교적짧은시기에걸쳐 여러사람의입에오르내리는말이다. 기원에따른어휘분류고유어, 한자어, 외래어 사용집단과사용시기에따른어휘분류전문어, 은어, 유행어 새말의특성사회현상, 사회모습 153~154 쪽 교과서속예시집중돋보기 157쪽 1 고유어 : 아버지, 잔디, 딸, 어머니, 아들, 물, 깔개 / 한자어 : 사과, 공원, 우유 / 외래어 : 빵, 글러브, 바나나, 콜라 2 ⑴ 으뜸가게 ⑵ 참살이맛집 ⑶ 아름다운머리 ⑷ 제비꽃집 3 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ ⑶ ᄅ ⑷ ᄃ 4 컬러, 디자인, 크리스털, 액세서리, 펜던트, 포인트 5 전문어 : 덕트투무코자술식, 매물출회, 이평선하회, 지수선물 / 은어 : 초매, 꽃상, 데부, 쇼부치다 / 유행어 : 안습, 얼짱, 몸짱 6 독립군 1: 꿩, 토끼 / 독립군 2: 독사, 쥐, 여우 7 고유어와외래어를합치기 : 귀차니즘, 외래어와한자어를합치기 : 캥커루족 본문익히기 1 기준, 유형 2 3 3 3 4 학교, 학생, 공부 5 5 6 5 7 1 8 ⑴ O ⑵ 9 유행어 10 5 1 단어들을어떻게분류할수있는지알고분류한단어들이각각어떠한특성을가지고있는지이해하면, 단어들을적절하고효과적 으로사용할수있다. 2 고유어, 한자어, 외래어를나누는기준은단어의기원이다. 3 편지 ( 便紙 ) 는한자어이다. 오답풀이 2 고뿔 은감기를가리키는고유어이다. 5 시나브로 는 모르는사이에조금씩조금씩 의의미를지닌고유어이다. 4 < 보기 > 에서 학교 ( 學校 ), 학생 ( 學生 ), 공부 ( 工夫 ) 는모두한자어이다. 5 외래어는국가간의교류가있는한계속생겨날것이다. 153~154 쪽 6 어휘는사용집단에따라전문어와은어, 사용시기에따라유행어로분류한다. 7 시인들의시어는주로일상어를활용하여함축적의미를담는다. 1 고유어는다른나라에서들여온것이아니라예로부터우리의것인단어들을가리키고, 한자어는중국의한자를기반으로하여만들어진단어들이다. 외래어는다른나라에서들어와우리말처럼쓰이는단어를가리킨다. 2 고유어는우리민족특유의문화나정서를표현하며정서적감수성을풍요롭게한다. 3 한자어는우리말에서상당부분을차지하며, 대개개념어, 추상어로서고유어에비하여좀더정확하고분화된의미를가지고있다. 4 외래어는다른나라와의문화적, 경제적교류로인해들어온말로, 세련되고고급스러운느낌을줄수있다. 그러나이를지나치게많이사용하면국어의정체성을상실할수있고문화적자긍심을손상시킬수있다. 5 덕트투무코자술식, 매물출회 등전문어는해당분야의대상이나개념을정확하게전달할수있다. 초매 처럼어떤집단에서다른사람들이알아듣지못하도록자기네구성원들끼리만사용하는말은은어라고한다. 안습 과같은유행어는비교적짧은시기에걸쳐여러사람의입에오르내리는말이다. 6 꿩, 토끼, 독사, 쥐, 여우 는독립군들이집단내의비밀을유지하기위해서사용한은어이다. 7 귀차니즘 은귀찮은일을몹시싫어하는태도나사고방식으로, 5. 우리말의어휘 25

고유어와외래어를합쳐서만든새말이다. 캥거루족 은독립할나이 가되었는데도부모에게의존하며사는사람들로, 외래어와한자어 를합쳐서만든새말이다. 튼튼소단원다잡기 1 유행어는사용시기를기준으로나뉜어휘이다. 2 1 안경 ( 眼鏡 ), 공책 ( 空冊 ) 은모두한자어이다. 오답풀이 1 구름 은고유어, 우산 ( 雨傘 ) 은한자어이다. 158~159 쪽 1 2 2 2 3 의사소통 4 4 5 3 6 5 7 5 8 4 9 유행어는당시시대의사회모습을반영하는특성이있다. 10 5 11 일반손님들이알아듣지못하도록하기위해서이다. 3 볼펜 (ball pen) 는외래어, 안습 ( 안구에습기차다.) 은유행어이다. 4 약보합 ( 弱保合 ) 은 주가나부동산따위의시세가약간하락하여시세가변동하지아니하거나변동의폭이극히작은상태를유지하는일 을뜻하는말로, 증권시장에서많이쓰이는전문어이다. 마감 은 하던일을마물러서끝냄. 을뜻하는고유어이다. 5 초매 는 첫경매 를뜻하는은어, 블라우스 (blouse) 는외래어이다. 3 전문어, 은어, 유행어는일반적으로사용하는말과달라대화상대가이해하지못할수있다. 4 아들 은고유어이다. 오답풀이 1 삼촌 ( 三寸 ), 2 취급 ( 取扱 ), 3 찬합 ( 饌盒 ), 5 결혼 ( 結婚 ) 은모두한자어이다. 5 빵, 버스, 텔레비전, 액세서리 는모두다른나라에서들어와우리말처럼사용되는외래어이지만, 프렌드 는 친구 로바꾸어쓸수있는외국어이다. 6 5 는외래어를지나치게많이사용할경우에생길수있는문제점이다. 7 전문어, 은어, 유행어 는상대방이소외감을느끼지않도록상대방과대화상황을고려하여적절하게사용해야한다. 오답풀이 1 유행어에만해당한다. 2, 3 전문어와은어에해당한다. 8 전문어를사용하면해당분야의대상이나개념을정확하게전달할수있다. 9 < 보기 > 에서는외모지상주의라는사회현상이반영된유행어 얼짱, 몸짱 에대해설명하고있다. 10 새말은새로운사회현상에따라생기기때문에, 사회의새로운경향을소개할때그와관련된새말을사용하면당대사회의모습을이해하는데도움이된다. 11 < 보기 > 에서 꽃상 은 거래가우수한상인, 데부 는 5 만원, 쇼부치다 는 계약하다 를뜻하는은어이다. 이는상인들사이에서만 사용되므로일반인은알아듣기어렵다. (2) 어휘의의미관계 맛보기문제 1 ⑴ O ⑵ O ⑶ 2 유의관계 3 3 4 체언 1 다의어는사전에서하나의단어로취급한다. 2 < 보기 > 의단어들은서로소리는다르지만의미가서로비슷한단어들이다. 3 두개이상의단어들이무리를이루는것은유의어의특성이다. 4 체언 은의미상 명사, 대명사, 수사 를포함하는단어이다. 동음이의관계소리, 의미, 어원유의관계범위, 상황, 느낌반의관계짝, 대립상하관계상위어, 하위어 본문익히기 160 쪽 161~163 쪽 1 4 2 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ ⑶ ᄅ ⑷ ᄃ 3 동음이의 4 의미 ( 뜻 ) 5 ⑴ O ⑵ 6 1 7 5 8 5 9 ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ 10 새 11 2 1 차 ( 車 ) 와차 ( 茶 ) 는말소리는같지만 달리는차 와 마시는차 로의미가다르다. 2 ⑴`~`⑷ 의 쓰다 는표기와발음이같지만의미가각각다른동음이의어이다. 이들은문맥을고려하여그의미를파악할수있다. 3 동음이의관계에해당하는단어들은우연히소리만같을뿐어원은전혀다르다. 4 말소리는다르지만의미 ( 뜻 ) 가비슷한단어들의관계를유의관계라고한다. 5 유의어는의미가비슷한것이지똑같지는않으므로쓰이는범위나상황이다르다. 6 종종 과유의관계에있는단어는 가끔 이다. 오답풀이 2 자주 는 같은일을잇따라잦게 의뜻이다. 3 맨날 은 매일같이계속하여서 의뜻이다. 4 빨리 는 걸리는시간이짧게 의뜻이다. 5 드물게 는 어떤일이일어나는일이잦지아니하게 의뜻이다. 161~163 쪽 7 5 에는반의관계에있는단어가나타나지않는다. 오답풀이 1 주다 - 받다, 2 짧다 - 길다, 3 달다 - 쓰다, 삼키다 - 26 교과서학습편

뱉다, 4 가다 - 오다 의반의관계가나타난다. 8 뛰다 와 달리다 는유의관계이다. 오답풀이 1~4 는의미가대립하는반의관계에있다. 9 반의어는두단어사이에한개의의미요소만다르고나머지의미요소는모두공통된다. 10 의미상 새 에 철새 와 텃새 가포함되므로 새 가가장상위에있는단어이다. 참새 는 텃새 의일종이다. 암산 은 머릿속으로하는계산 이라는뜻만지니고있다. 즉유의어사이에도의미차이가있음을알수있다. 6 짧다 - 길다, 없다 - 있다, 줄다 - 늘다 처럼반의관계는대비의효과를통해표현을보다선명하게강조하며깊은인상을준다. 7 시, 소설, 수필 은의미상 문학 에속하는단어로 문학 은상위어, 시, 소설, 수필 은하위어에해당한다. 바른알찬 11 이글을통해모든단어가상하관계를이루는지는알수없고, 실제로상하관계를이루지않는단어들도많다. 학습활동서술형으로익히기 이해활동 164~165 쪽 1 동음이의어 2 ᄀ, ᄂ, ᄃ, ᄀ, ᄂ, ᄂ, ᄃ, 동음이의어, ᄀ, ᄃ, 다의어 3 드셨소, 잡수셨소, 유의관계 4 속셈, 암산, ᄂ, ᄀ 5 짧다, 길다, 슬픔, 기쁨, 줄다, 늘다, 대조, 의미를강조하며, 깊은인상을준다. 6 집, 구기운동, 상하관계가맞지않기때문이다. 적용활동 1 진눈깨비, 함박눈, 반의 2 위안, 희망, 위로, 관심 3 위로하고감싸주는존재가되고싶은소망을강조하기위해서이다. 교과서속예시집중돋보기 167쪽 1 ⑴ ᄀ ⑵ ᄅ ⑶ ᄃ ⑷ ᄂ 2 ⑴ ᄃ ⑵ ᄀ ⑶ ᄅ ⑷ ᄂ 3 ⑴ ᄀ ⑵ ᄃ ⑶ ᄂ / ᄀ과ᄂ의관계 : 의미들사이에서로관련이있다. ᄀ과ᄃ 의관계 : 의미들사이에서로관련이없다. 4 유의관계 : ᄂ, ᄃ, ᄅ / 반의 관계 : ᄀ, ᄇ, ᄋ / 상하관계 : ᄆ, ᄉ 5 ⑴ 틈, 겨를 / 틈 ⑵ 속셈, 암산 / 속셈 6 ᄀ : 짧다, 길다ᄂ : 없다, 있다ᄃ : 줄다, 늘다 7 상위어 : 문학 / 하 위어 : 시, 소설, 수필 1 ⑴~⑷의 배 는의미가모두다르다. 이처럼소리는같으나의미가다른단어의관계를동음이의관계라고한다. 그리고동음이의관계에있는단어들을동음이의어라고한다. 2 ⑴~⑷ 에쓰인 쓰다 는표기와발음이모두같지만의미가서로다른동음이의관계이다. 3 손 의의미중에ᄀ과ᄂ은다의어, ᄀ과ᄃ은동음이의어에해당한다. 4 사다-구입하다 와같이두개이상의단어가서로소리는다르지만의미가비슷할때유의관계라고한다. 빠르다-느리다 처럼둘이상의단어에서의미가서로짝을이루어대립하는것을반의관계라고한다. 새-철새 처럼한단어가의미상다른단어를포함하거나다른단어에포함되는것을상하관계라고한다. 5 틈 은시간적으로는 겨를 과같은의미이지만공간적으로는 벌어져사이가난자리 를의미한다. 속셈 은 마음속으로하는궁리나계획 과 머릿속으로하는계산 이라는관련된의미를지니고있지만, 튼튼소단원다잡기 1 1 2 2 3 2 4 1 5 4 6 4 7 5 8 ᄀ ~ ᄃ에쓰인 서다 가다의어이기때문이다. 9 4 10 1 11 3 12 반의 관계는하나의의미요소만달라야하는데, 아버지 와 딸 은 세대 와 성 의두가지의미요소가다르기때문이다. 1 유의관계에있는단어들의경우두개이상의단어들이무리를이루기도한다. 2 동음이의어는각각의단어로취급되므로사전에별개의단어로실린다. 3 다의어는의미들사이에관련이있어사전에서하나의단어로취급한다. 다의어는하나의단어가그의미의영역이팽창되면서생겨난다. 4 의미가똑같지는않지만비슷한관계인유의어들이다. 오답풀이 3, 4 상하관계에대한설명이다. 5 반의관계에대한설명이다. 5 < 보기 > 에서는동음이의관계에있는 풀 이라는단어를서로다르게해석해서문제가생긴것이다. 6 ᄀ ~ ᄃ의 눈 은다의어로, 각문장에서다른의미로사용되지만하나의단어가그의미영역이확장된것으로서로의미적인연관성을지닌다. 눈 의중심적인의미는 빛의자극을받아물체를볼수있는감각기관 이다. ᄀ의 눈 은바로이중심의미로사용되었다. ᄂ의 눈 은 시력, ᄃ의 눈 은 사람들의눈길 의의미로쓰였다. 오답풀이 1 반의관계, 5 상하관계에대한설명이다. 7 5의 다리 는한편에서다른편으로이동할수있도록만든시설물을뜻한다. 오답풀이 1~4의 다리 는신체의일부를가리키는다의어 다리 와관련된단어이다. 8 서다 의반의어로 앉다, 가다, 깍이다 가있다. 이것은ᄀ ~ ᄃ에서사용된 서다 가다의어이기때문이다. 9 허다하다 는 수효가매우많다 라는뜻을지닌다. 가없다 는 끝이없다 라는뜻이다. 10 수영은구기운동에속하지않는다. 13 2 168~169 쪽 5. 우리말의어휘 27

11 ᄀ의 손 은후손, ᄂ의 손 은노력이나일을하는데드는힘, ᄃ의 손 은영향력이나권한이미치는범위를뜻한다. 오답풀이ᄂ과ᄃ의 손 은다의어 손 의여러의미이고, ᄀ의 손 은이와 동음이의어이다. 12 반의관계에있는두단어는오직한개의의미요소만다르고나머지의미요소들은모두공통된다. 13 < 보기 > 를층위가높은범위순서대로나열해보면, 단어 > 불변어 > 체언 > 수사 가된다. 따라서가장상위에있는것은 단어, 가장 하위에있는것은 수사 이다. 8 유행어를무분별하게사용하면말이나행동이가볍다는느낌을준다. 9 외래어가좀더세련되고고급스러운느낌을준다고생각하기때문에상품을설명할때외래어를많이사용한다. 10 떡 + 케이크 (cake), 배꼽 + 티 (T-shirts), 헛 + 스윙 (swing) 은고유어와외래어를합쳐서만들었다. 11 < 보기 > 는유행어에대한설명이다. 오답풀이 2 고유어, 3 외래어, 4 은어, 5 전문어이다. 12 상하관계는한단어가다른단어를포함하거나다른단어에포함되는관계를말한다. 의미적으로다른단어에포함되는단어 는 탄탄대단원마무리 1 2 2 ⑴ 도시락, 그림, 머리빗, 구름 ⑵ 교실, 책, 휴지통 ⑶ 주스, 볼펜, 바이올린 3 3 4 3 5 독립군들이작전을비밀리에진행하기 위해서은어를사용한것처럼, 은어는집단내의비밀을유지시키는특징이 있다. 6 5 7 귀차니즘 은고유어와외래어, 캥거루족 은외래어와한자어를합쳐서만든말이다. 8 5 9 5 10 5 11 1 12 4 13 4 14 4 15 1 16 틈, 틈 은시간적으로는 겨를 과같은의미이지만공간적으로는 벌어져사이가난자리 를의미하기때문이다. 17 3 18 2 19 1 20 실제로는차가운속성을지닌 함박눈 을 따뜻한 이라고표현하여어려운삶을살고있는사람들의차가워진마음을위로하는존재가되고싶은소망을강조하기위해서이다. 21 5 22 5 23 2 24 4 25 1 26 4 1 전문어는사용집단과관련되지만, 유행어는사용집단이아닌사용시기와관련되는어휘이다. 2 도시락, 그림, 머리빗, 구름 은고유어에해당하고, 교실 ( 敎室 ), 책 ( 冊 ), 휴지통 ( 休紙桶 ) 은한자어에해당한다. 주스 (juice), 볼펜 (ball pen), 바이올린 (violin) 은외래어에해당한다. 3 ᄀ, ᄂ은구체적인대상을지칭하며, ᄃ은추상적인개념을나타낸다. 4 기프트 는외래어가아니라외국어이다. 5 < 보기 > 에서는 꿩, 토끼, 독사, 쥐, 여우 등의은어를사용했음을알수있다. 독립군들은자신들의작전의비밀을지키기위해은 어를사용한것이다. 170~173 쪽 하위어 이다. 13 기본적으로반의관계로답을하고있고, 산토끼 에서 산- 의의미를 살아있다 [ 生 ], 산 [ 山 ], 사다 [ 買 ], 화학물질인 산 ( 酸 ) 으로해석하여동음이의관계를활용하고있다. 14 유의관계에있는단어들은두개이상의단어들이무리를이루기도하다. 15 1의 타다 는 다량의액체에소량의액체나가루따위를넣어섞다. 의뜻으로, 2~5의 타다 와는동음이의관계이므로의미상의연관성이없다. 오답풀이 2의 타다 는 물기가없어바싹마르다 는의미이다. 3의 타다 는 불씨나높은열로불이붙어번지거나불꽃이일어나다. 는의미이다. 4의 타다 는 피부가햇볕을오래쬐어검은색으로변하다. 는의미이다. 5의 타다 는 마음이몹시달다. 는의미이다. 16 틈 과 겨를 은시간적의미의문맥에서는교체사용될수있지만, 공간적의미를요구하는문장에서는 겨를 을사용할수없다. 17 < 보기 > 와같이단어간의반의관계를이용한문장은내용을대조시켜의미를강조하며깊은인상을준다. 18 이시에서 진눈깨비 는 어려운사람들을더힘들게하는대상, 함박눈 은 어려운사람들에게고통을덜어주고희망을주는대상 을의미하므로반의관계에있다. 오답풀이 1, 3 유의관계, 4 상하관계, 5 동음이의관계이다. 6 전문어를사용하면해당분야의대상이나개념을정확하게전달할수있다는장점이있다. 오답풀이 2 은어, 3 고유어, 4 유행어의특징이다. 7 귀차니즘 은우리말형용사 귀찮다 의어간 귀찮 - 에 주의 ( 主義 ) 를뜻하는외래어 이즘 (ism) 을붙여만든말이고, 캥거루족 은 외래어 캥거루 에 그런특성을가지는사람무리 또는 그무리에속 하는사람 의뜻을더하는접미사 - 족 ( 族 ) 을붙여만든말이다. 19 눈발의종류에함박눈이있는것이므로상하관계로볼수있다. 20 눈은차가운성질을가지고있지만이시에서는함박눈을 따뜻한 이라고표현하여시적화자의소망을강조하였다. 21 어휘를유형별로나누어이해하는궁극적인이유는올바른언어생활을하는태도를형성하고의사소통능력을향상시키기위해서이다. 28 교과서학습편

22 한자어는대개개념어, 추상어로서정밀한뜻을전달하는데주로사용한다. 오답풀이 1, 3 은유행어 2 는외래어, 4 는고유어에대한설명이다. (1) 보리 6. 효과적인표현 바른알찬 23 < 보기 > 는은어에대한설명이다. 은어는어떤집단에서다른사람들이알아듣지못하도록자기네구성원들끼리만사용하는말이다. 오답풀이 1, 3, 4 는유행어, 5 는전문어가사용되었다. 24 4 는하나의단어가여러가지뜻을가지고있는다의관계이다. 25 1 은구기운동의종류를나열한것이다. 오답풀이 2, 3, 4, 5 는유의관계에해당하는것이다. 26 < 보기 > 에서최상위단어는 예술, 최하위단어는 자유시, 정형시, 산문시 이다. 맛보기문제 1 ⑴ e ⑵ c ⑶ d 2 대조 3 2 1 ⑴ 의문장에는 ~ 처럼 을사용하여대상을직접빗대어표현하는직유가사용되었다. ⑵ 의문장에는말의차례를바꾸어표현한도 치가사용되었다. ⑶ 의문장에는쉽게판단할수있는사실을의문문 의형식으로표현한설의가사용되었다. 176 쪽 2 대조는강조하고자하는내용을인상깊게전달하는효과가있는표현방식이다. 3 말의차례를바꾸어표현하는방식은도치이다. 오답풀이 1 모양이나형편이서로비슷하고인연이있는것끼리서로 잘어울리고, 사정을보아주며감싸주기쉬움을비유적으로이르는속담으로관용표현이다. 3 내마음 을 호수 와동일하게보고있는은유의표현방식이사용되었다. 4 ~ 같은 을사용하여직접빗대는직유의표현방식이사용되었다. 5 서로반대되는대상을내세워강조하는대조의표현방식이사용되었다. 177~179쪽처음의인, 대조중간 1 인내, 대조, 대구중간 2 생동감, 관용표현중간 3 직유끝겨울, 결실 본문익히기 177~179 쪽 1 5 2 ⑴ ⑵ O 3 생명의보금자리 4 3 5 ⑴ ⑵ 6 1 7 3 8 1 9 4 10 예찬, 성찰 11 1 12 1 13 어려움을견뎌낸뒤에얻게되는결실의기쁨 14 1 1 이글은수필로서글쓴이의성격, 인생관, 가치관등과같은글쓴이의개성이잘드러난다. 오답풀이 1 설명문의목적이다. 2 이글은수필로주관적인느낌을강하게드러낸다. 3 시에대한설명이다. 4 논설문에대한설명이다. 2 ⑴ 보리는늦은가을에씨를뿌려늦봄에결실을맺는다. ⑵ ( 나 ) 에서모든화초가지심속에잠자고있을때보리는땅에깊이뿌리박고자라왔으며, 해가빛을잃었을때에도푸르게자라나고있었다고한데서보리가강인한생명력을지녔음을알수있다. 6. 효과적인표현 29

3 < 보기 > 에서설명하고있는표현방식은은유이다. ( 나 ) 에서보리는샛말간얼굴로 생명의보금자리 에깊이뿌리박고자라왔다고하 였다. 생명의보금자리 는 땅 을의미하며은유의표현방식이사용 되었음을알수있다. 4 ᄀ은 보리 를뜻하는것으로, 의인을통해 보리 를사람처럼표현한것이다. 5 ⑴ 글쓴이는보리를의인화하여강인한생명력과인내심, 덕성을지닌보리의인격적특성을통해삶의교훈을전달하고있다. ⑵ ( 나 ) 에서보리는 오로지기다림과희망속에서아무말이없이참고 견디어왔다 고말하고있다. 그러나무더운여름이아니라매서운 겨울을이기며자라고있다. 6 이글은계절의흐름에따라늦가을에씨가뿌려지고추운겨울을이겨내고늦봄에결실을맺는보리의성장과정을나타내고있 다. 따라서시간순서에따라전개된다고할수있다. 7 ( 다 ) 에서는봄이되어무성하게자라는보리를춤을추는것처럼묘사하여생동감있는봄의분위기를나타내고있다. 8 ᄀ은대상을직접빗대어표현한직유의표현방식이사용되었고, 나머지는모두사람이아닌것을사람처럼표현한의인의표현 방식이사용되었다. 9 바람에일렁이는보리밭의풍경을보며, 춤을춘다고의인화하여표현하였다. 오답풀이 1 민들레가웃고있다고사람처럼의인화하여표현하였다. 2 낮은논 높은밭 산등성이 로점점포괄적으로넓혀가는점층법 이사용되었으며열거법이사용되었다. 3 푸른보리다. 푸른봄이다. 에서대구를이루고있으며, 푸른 이반복되어사용되었다. 5 바람에일렁이는보리밭의풍경을춤을춘다고의인화하여표현하였다. 10 이글은 보리 의덕성을예찬하며보리를통해인간의삶을성찰하게한다. 11 ᄀ에는보리를사람처럼 너 라고부르는의인, 보리가고개를숙이는모습을성자가기도드리는모습에비유한직유가사용되었다. 12 보리와성자는어려움을견뎌냈다는점에서공통점을지닌다. 13 이글에서 보리 는단순한농작물의하나가아니라, 늦가을에뿌려져서다음해늦봄에결실을맺는일련의과정을통해어려움을견뎌낸뒤에얻게되는결실의기쁨을의미한다. 14 이글은 보리 를통해어려움을견뎌낸뒤에결실을맺는다는 고진감래 ( 苦盡甘來 ) 의교훈을전달하고있다. 오답풀이 2 역지사지 ( 易地思之 ) 는처지를바꾸어서생각하여봄을뜻한다. 3 자화자찬 ( 自畵自讚 ) 은자기가그린그림을스스로칭찬한다는뜻으로, 자기가한일을스스로자랑함을이르는말이다. 4 동상이몽 ( 同床異夢 ) 은같은자리에자면서다른꿈을꾼다는뜻으로, 겉으로는같이행동하면서도속으로는각각딴생각을하고있음을이르는말이다. 5 일석이조 ( 一石二鳥 ) 는돌한개를던져새두마리를잡는다는뜻으로, 동시에두가지이득을봄을이르는말이다. 학습활동서술형으로익히기이해활동 [ 본문정리 ] 늦가을, 시련, 늦봄, 수확, 인내력, 생명력 180 쪽 1 ⑴ 반복, 리듬감 ⑵ 포용력, 관용표현, 가정 2 춥고어두운겨울이오랜것일리있겠는가? 적용활동 1 돌다리도두드려보고건너야한다., 신중하게살피고준비해야한다 2 도치, 가고자하는의지를강조하는효과가있다. 튼튼소단원다잡기 182~183 쪽 1 3 2 4 3 어두운 ~ 간직하며 에서 어두운들길 과 희망의봄 의대조를통해보리수확을기대하는농부의희망을강조하고있다. 4 2 5 1 6 대상을예찬하고있다. 7 1 8 4 1 이글은수필이다. 3 은주장하는글을읽는방법에적절한설명이다. 2 이글에서보리는추운겨울과혹독한고난의시기를모두견뎌내고봄이오기를기다리는인내심과덕성을지닌존재로그려진다. ( 라 ) 에서보리는추운겨울에따스함을찾는다른화초와달리억센팔들을내뻗치고, 깊이뿌리박고자란다는것을알수있다. 오답풀이 1, 3 ( 마 ) 에서보리는기다림과희망속에서아무말없이참고견디어왔다고하였다. 2 ( 라 ) 에서보리는 칼날같이매서운바람, 얼음같이차디찬눈 을견디고있었다. 5 ( 라 ) 에서모든화초가땅속에서따스함을찾아잠자고있을때, 보리는억센팔을내뻗치고자라왔다고하였다. 3 < 보기 > 에서설명하는표현방식은대조이다. 대조는강조하고자하는내용을인상깊게전달하는효과가있다. 4 ᄀ에서는직유, 의인, 대구가사용되었다. 말의차례를바꾸는도치는나타나지않는다. 오답풀이 1 너의등, 너의온몸 등과같은표현에서보리를 너 라고의인화하였다. 3 칼날같이매서운바람, 얼음같이차디찬눈 에서알수있다. 4 칼날같이 ~ 등을밀고 와 얼음같이 ~ 엎눌러도 는대구의관계에있다. 5 보리를 너 라고사람처럼표현하여추운겨울을견뎌내고자라나는보리의모습을더욱안타깝게느끼도록한다. 5 이글은계절의변화에따른보리의일생을시간순서로서술하고있다. 30 교과서학습편

6 이글은 보리 의덕성에대해서예찬하는태도를보이고, < 보기 > 는 바위 의불변성을예찬하는태도를보인다. 7 ᄀ에는 ~ 양 이라는연결어를사용하여보리가고개숙이는모습을성자가기도드리는모습에직접빗댄 직유 가사용되었다. 오답풀이 2 인연 = 바람 이라는은유가나타났다. 3 쉽게판단할수있는사실을의문의형식으로표현한설의이다. 4 가슴으로 를반복하고있다. 5 목적어구를서술어뒤에배치한도치가나타났다. 찬란한슬픔의봄 에역설적인표현방법이사용되었다. 8 노동 의가치를잘드러내면서직유를사용한표현은 4 이다. 오답풀이 1 반복, 2 도치, 3 은유, 5 설의의표현방법이사용되었다. 1 ⑴ 대화를통해사람들이관계를맺거나발전시키고서로의생각을나누며많은문제를해결하기는하나, 모든문제를해결할수 있는것은아니다. ⑵ 대화의목적과상대에따라대화의내용과방 식을조절해야한다. ⑶ 가족끼리대화할때에도대화의목적과상대 를고려해야한다. 2 대화를할때에는대화의맥락을고려해야한다. 맥락을이루는요소는대화의목적과대화의상대이다. 3 ( 가 ) 에서강산이는다운이가궁금해하는내용에대해서정확하게알려주고있다. 4 이대화에서언니는나라의기분을고려하며긍정적인반응을보이고있다. 바른알찬 5 ( 가 ) 의대화목적은정보의소통이다. ㄱ과ㅁ역시정보소통의목적을지닌대화이다. ㄴ, ㄷ, ㄹ은모두관계의유지나발전을목적 으로하는대화이다. (2) 목적과상대를고려하여대화하기 맛보기문제 1 대화 2 관계발전, 문제해결 3 5 4 5 1 대화는가장기본적인의사소통의형태이다. 184 쪽 6 ( 다 ) 에서누리는대화의목적을파악하지못하고있으므로대화가원활하게이루어지도록고치려면상대가원하는것이무엇인지 파악해야한다. 7 ( 다 ) 의대화는정보소통을목적으로한다. 그러나누리는신화가원하는정보 ( 내일까지해가야할숙제가있는지 ) 를제공하지않 고있다. 2 대화를통해사람들은관계를맺거나발전시키고서로의생각을나누며수많은문제를해결한다. 3 < 보기 > 는상대의기분을고려하여위로하는대화로서서로간의관계유지에목적이있다. 4 대화를듣고있는청중의수는고려대상이아니다. 목적을고려하여대화하는방법정보소통, 관계발전 상대를고려하여대화하는방법친밀도, 지위, 나이, 관심분야 상호존중하는마음으로대화하는태도파괴, 경청, 공통점 가족의건강한대화공유, 인간관계 185~191 쪽 8 ( 라 ) 에서보람이는합창대회에서한자신의실수에대해친구와이야기하면서기분을풀고자했으므로대화를통해 공감 을얻고자 한것이다. 9 보람이는위로와공감을받고싶어대화를시도하였으나, 다솜이는보람이의대화목적을제대로파악하지못하고오히려다솜이 를다그치고있다. 오답풀이 2 다솜이가폭력적인언어를사용한것은아니다. 3, 4 보람이는다솜이에게정보나문제해결을원한것이아니라위로와공감을바라고있다. 5 보람이가다솜이의말을이해하지못한것은아니다. 10 대화의목적을고려해야상대에게적절한반응을할수있고, 원활한대화가이루어진다. 그러나대화를빨리끝내기위해목적을고려하는것은아니다. 본문익히기 185~191 쪽 11 ( 마 ) 에서한국이는대화상대가자신보다높은지위에있는선생님이므로여기에맞추어높임말을사용하여공손한태도로말하고 1 ⑴ ⑵ O ⑶ 2 목적, 상대 3 5 4 4 5 ㄱ, ㅁ 6 1 7 정보 8 2 9 1 10 2 11 1 12 이거내가쓴소설인데, 혹시바쁘지않으면한번읽어보고어떤지이야기해줄수있니? 13 ㄱ, ㄴ, ㄹ 14 5 15 2 16 관심사 17 다운이의취미, 다운이의친 한친구, 다운이가사는곳등 18 감정 19 2 20 5 21 1 22 4 23 4 24 1 25 3 26 3 27 5 있다. 12 대화를할때에는대화상대의지위와나이에맞게이를고려하여말해야한다. 13 한국이는자신보다나이가어린동생에게이야기하고있으므로대화상대의성격과직업보다는지식수준을고려하여말해야한다. 6. 효과적인표현 31

14 ( 사 ) 에서다운이는아직영웅이와별로친하다고생각하지않고있었는데영웅이가갑자기자신의깊은속마음을이야기해서당황했을것이다. 27 가족대화를통해논리적인언어습관을습득한다고는보기어렵다. 15 자신의속마음을이야기하려면상대와의친밀도가높아야하는데영웅이는아직다운이와친밀한사이가아니다. 상대와의친밀도에따라자신에대한객관적인정보, 자신의이성적판단, 자신의감정상태순으로드러내야한다. 16 창조는아름이의관심사를고려하지않고자신이좋아하는야구에관한이야기만계속하고있다. 17 대화화제를선정할때에는상대와의친밀도나상대의관심사등을파악한다. 18 대화할때에는상대와의친밀도를고려하여대화내용을선정해야한다. 19 ( 자 ) ~ ( 카 ) 에서는대화상대가어떤감정을느낄것인지에대해배려하지않고있으며, 폭력적인언어로인해상대의마음에상처를주고있다. 20 폭력적인말을하면서통쾌함을느꼈다는것은반성하는말로적절하지않다. 21 자신의마음을고려하지않고함부로말하는사람들때문에몹시속상하고, 사람들을대하는것도무서울것이다. 22 다솜이는반장선거에서나라를지지하겠다는보람이의의견을존중하고있다. 오답풀이 1 다솜이의첫번째대화에서대화의화제가반장선거임을알수있다. 2 다솜이는보람이가반장후보로나라를지지한다는사실을인정해주고있다. 3 보람이는나라가똑똑하고성실하기때문에반장일을잘할것같다고하였다. 5 다솜이의두번째대화에서알수있다. 23 ( 타 ) 의대화상황에서 적 이라는표현은단지서로다른친구를지지하는상황을빗대어표현한말이지서로에대한적개심을가지고한말은아니다. 24 a에서다솜이는보람이가말한 나는나라를뽑으려고해. 를반복하여말함으로써보람이의말에경청하고있다는느낌을전하고있다. 25 ( 파 ) 의신문기사에서가족간의대화가스트레스의원인이된다는말은없다. 26 상대에게무조건적인관심을보이는것은오히려상대에게거부감과부담감을줄수있다. 튼튼소단원다잡기 1 3 2 3 3 ( 가 ) 에서강산이는상대가알고싶어하는내용을정확하고알기쉽게전달하고있으며, ( 나 ) 에서언니는상대의기분을고려하며말을잘들어주고있다. 4 3 5 다솜이는 너는나라를뽑고싶어하 1 ( 가 )~( 라 ) 는모두대화로, 일방적인의사전달이아니라상호간의의사소통을목적으로한다. 2 ( 가 ) 의목적은정보전달이고, ( 나 ) 의목적은공감과위로를통한관계의유지나발전이다. 3 은 ( 나 ) 와목적이비슷하다. 오답풀이 1, 2 정보전달을목적으로하는대화의사례이다. 4, 5 관계의유지나발전을목적으로하는대화의사례이다. 3 ( 가 ) 는정보소통을, ( 나 ) 는대화상대와의관계발전을목적으로하는대화이다. 4 ( 다 ) 에서한국이는상대의지위와나이를고려하여높임말을써서공손하게대화하고있고, ( 라 ) 에서한국이는동생이궁금해하는 것에대해서수준에맞추어이해하기쉽게설명하고있다. 그러나동 생을무시하는태도를보이지는않는다. 5 이대화에서다솜이는상대가말한내용을반복해줌으로써경청하고있다는느낌을주고, 상대와의의견의공통점을먼저이야기 하고차이점을나중에이야기하므로써상대를존중하며대화하고있 다. 는구나. 라고하면서상대가말한내용을반복함으로써보람이의말을경청하고있음을드러내었다. ( 또는다솜이는 나도나라가참멋진친구라고생각해. 하지만 ~ 더적합할것같아. 라고하면서상대와의의견의공통점을먼저이야기하고차이점을나중에이야기함에서알수있다.) 6 3 7 5 8 2 9 5 6 ᄀ은서로다른반장후보를지지하는상황에대한비유적표현이다. 7 < 보기 > 와같이폭력적인언어를사용하면상대에게피해를입힐수있다. 이와같은언어는상대의마음에상처를주므로상대의마 음을헤아리고예의를갖추어야한다. 8 한학생이학업때문에가족들과대화할시간이부족하다는내용을담고있다. 오답풀이 1 < 보기 > 에서는가족구성원들이대화를거부하는것이아니 라대화시간이부족한상황을보여준다. 3, 4 폭력적인언어사용이나무례함은드러나지않는다. 193~194 쪽 9 다른사람들과의대화보다가족대화가중요하다고단정지을수는없다. 32 교과서학습편

탄탄대단원마무리 195~197 쪽 1 4 2 4 3 푸른 을반복하여보리의푸른모습을효과적으로나타내고, 두문장을대구하여운율감을느낄수있도록한다. 4 5 5 5 6 4 7 3 8 대화의목적을알고상대가원하는내용으로대화를해야해. 9 4 10 4 11 2 12 3 13 4 1 4는 ( 가 )~( 라 ) 를통해알수없는내용이다. 오답풀이 1 ( 다 ) 의두번째문단에서농부는 늦은가을 에보리의씨를땅속에묻어놓고있다. 2 ( 라 ) 의두번째문단에서보리는겨울의어둠과추위를이겨내고자란다고하였다. 3 ( 다 ) 에서 씨도제키의열길이넘도록심어지면, 움이나오기힘이든다. 고하였다. 5 ( 가 ) 에서민들레가피어날때, 보리는온누리를뒤덮는다고하였다. 2 보리는늦가을에심어져겨울을지나면서성숙하여늦봄에결실을맺는다. ( 다 ) 에서농부는 늦은가을 보리의씨를심고있으며, ( 나 ) 에서보리는모든화초가땅속에서잠자고있는겨울깊이뿌리박고자라나고있으며, ( 가 ) 에서는봄이되어보리가온누리를뒤덮고있으며, ( 라 ) 에서보리는늦봄이되어완숙하여머리를숙이기시작한다. 대화내용을선정한것이다. 8 신화는정보를얻고싶어서전화를했지만, 누리는이러한대화의목적을파악하지못하고정보를제공하지않아서대화가실패한 것이다. 9 4 는정보소통을위한대화이고, 나머지는모두관계의유지나발전을위한대화이다. 10 ( 나 ) 에서아름이는야구에전혀관심이없는데도불구하고창조가계속야구이야기를하자아름이가짜증을내고있다. 11 대화상대와친밀도가높다면사적인정보부터화제로선정해도되지만친밀도가낮다면일상적이고객관적인내용부터화제로선정 해야한다. 12 < 보기 > 로볼때다운이가한국이와친하게지낸것은초등학교때부터이므로 3 의화제는알맞지않다. 오답풀이 1, 2 다운이는대중음악듣는것을좋아하며댄스가수가되 고싶어하므로, 이와관련된이야기를화제로삼으면대화가원활하게진행될것이다. 4, 5 나라는영화보는것을좋아하므로, 그런취미생활을화제로삼는대화가적절할것이다. 바른알찬 3 반복 은같거나비슷한어구를되풀이하여표현하는방식이고, 대구 는비슷한어조, 리듬, 표현, 구조등을지닌어구를짝지어제시해운율감을형성하는표현방식이다. 13 가족간의대화에서도목적과상대를고려해야한다. 그렇지않으면대화로인해갈등이유발될수도있다. 4 익어가는보리의모습을표현하고, 의인과직유를모두사용한표현은 e이다. 오답풀이 1 푸른바다 는보리밭을비유한것으로은유가사용된표현이다. 2 생명의보금자리 는은유가사용된표현이다. 3, 4 보리를 너 라고한데서의인이나타난다. 5 전달하려는내용으로볼때, ᄀ에는잘아는일이라도세심하게주의를하라는뜻의 돌다리도두드려보고건너야한다. 는속담이어울린다. 오답풀이 1 시간이매우귀중하다는의미이다. 2 모양이나형편이서로비슷하고인연이있는것끼리서로잘어울리고, 사정을보아주며감싸주기쉬움을비유적으로이르는말이다. 3 하찮거나언짢은일을그럴듯하게돌려생각하여좋게풀이함을비유적으로이르는말이다. 4 모든일에는질서와차례가있는법인데일의순서도모르고성급하게덤빔을비유적으로이르는말이다. 6 < 보기 > 의 마구버리면짐이되지만, 한데모으면살림이됩니다. 에는대구와대조, 재활용품분리수거에동참합시다. 세상이행복해질수있도록. 에는도치가사용되었다. 7 ( 나 ) 에서아름이는야구에대해관심이별로없는데창조가이를화제로계속이야기하여짜증이났다. 창조는상대를고려하지않고 6. 효과적인표현 33

(1) 해바라기씨 1. 세상을보는눈 2 ( 가 ) ~ ( 다 ) 는 나 가장원작이자신의작품이아님을알게되어당황하며내적갈등을겪는부분이다. 오답풀이 2 ( 다 ) 에서 나 와여자아이는서로스쳐지나갈뿐갈등을드러내지는않는다. 3, 5 나 와아버지의갈등은구체적으로드러나지않는다. 4 이글은입시위주의교육체계와는관련이없다. 기초다지기 해바라기씨 / 이슬, 햇빛, 청개구리 / 시간 / 남자아이, 누나, 해바라 기씨, 강아지, 고양이, 사람, 순수한 1 O 2 3 O 4 5 강아지, 고양이 6 이슬, 햇빛 7 해바라기싹 8 어린아이 9 ⑵ 10 ⑴ 11 ⑶ 4 쪽 3 나 는 여자아이 와마주치자좌절감과두려움으로눈을감은것이다. 4 자신이발견하지못했던부분이장원을한그림에서는완벽하게처리되어있어그림의진짜주인이자신보다재능이뛰어남을인정하게되었다. 소단원정복하기 5 쪽 1 3 2 5 3 5 4 바둑이와괭이, 이슬과햇빛은해바라기씨를심고싹을틔우는데도움을주었다. 1 깩 이라는의성어는사용하였으나, 의태어는사용하지않았다. 2 시적화자를어린아이로설정한다고일상적인경험을객관적으로바라보게되는것은아니다. 3 이시와같이어린아이를시적화자로내세운시는 5 이다. 오답풀이 2 다른사람에게충고하는어른의목소리가드러나있다. 3 자식들을대하는아버지의목소리가드러나있다. 4 진실한사랑을하는이의목소리가드러나있다. 4 바둑이 와 괭이 는해바라기씨를심는것을도왔고, 이슬 과 햇빛 은해바라기씨가싹을틔울수있는환경을만들어준다. (2) 내가그린히말라야시다그림 기초다지기 사생대회, 역순행적 / 재능, 부유 / 실망, 좌절감 / 내면세계, 비교 1 O 2 3 4 5 1 인칭주인공 6 백선규의아버지 7 0 의서술자 8 의심, 최선 9 ⑵ 10 ⑴ 11 ⑶ 소단원정복하기 1 1 2 1 3 5 4 그그림은벽과히말라야시다사이의빈공간의처리가완벽했기때문이다. 6 쪽 7 쪽 대단원모의평가 1 싹이돋아나지않는것을해바라기가 시약시 ( 색시 ) 처럼부끄러워하기때문이라고하였다. 시든해바라기꽃을비유한표현은아니 다. 2 이시는해바라기씨를심고싹이트기를바라는어린소년의순수한동심을노래하고있다. 오답풀이 1 누나보다동물들과놀기를좋아하는지는알수없다. 2 누나, 바둑이, 고양이와함께해바라기씨를심었다. 8~13 쪽 1 4 2 3 3 3 4 누나 라는시어와동물이나자연을모두친구라고생각하며대하는것으로보아시적화자는순수함을지닌남자아이이다. 5 3 6 5 7 1 8 4 9 3 10 3 11 2 12 5 13 5 14 4 15 귀찮은일은피하려고하며, 현재자신의삶에만족감을느끼고있다. 16 4 17 나 는자신의마음속을들키지않으려고오히려당당하게행동하였다. 18 5 19 5 20 4 21 5 22 5 23 5 24 누군가자신보다뛰어난재능을가지고있다는생각때문에어떤그림을그리든지힘겨운노력을한것이다. 25 4 4 해바라기씨를심자. 라는표현은자신에게하는말일뿐, 여러사람에게권유하는것은아니다. 5 이시의내용은과학적관찰과는거리가멀다. 3 ( 가 ) 에서 누나, 바둑이, 괭이 는해바라기씨를심고있으며, 이슬, 햇빛 은싹이틀수있는환경을만들어주고있다. 나 는 참새 가해바라기씨를먹을까봐몰래심고있으며, 청개구리 는해바라기싹을엿보러온것이다. 4 이시의말하는이는동물이나자연을모두친구라고생각하고, 조바심을내며해바라기싹이트기를기다리고있는순수한남자아이이다. 1 이글은 1 인칭주인공서술자가자신의이야기를하고있다. 오답풀이 2 1 인칭관찰자서술자에관한설명이다. 3, 5 3 인칭전지적서술자에관한설명이다. 4 3 인칭제한적서술자에관한설명이다. 5 ᄀ은사람이아닌것을사람처럼표현한의인법이사용된시구이다. 3은사람이아닌 샘물 을사람처럼웃으면서간다고표현하였다. 오답풀이 1, 2 은유법, 4 대유법, 5 활유법이사용되었다. 34 시험대비편

6 5 는수필에대한설명이다. 오답풀이 1, 2, 3, 4 는모두시에대한설명이다. 17 나 는자신의재능을의심하는속마음을들키지않기위해의식적으로당당하게행동해왔음을알수있다. 바른알찬 7 ( 가 ) 의시적화자는해바라기싹이트는것을, ( 나 ) 의시적화자는자신의노래가누군가의마음을울릴수있기를바라고있다. 오답풀이 2 ( 가 ) 의시적화자는어린소년, ( 나 ) 의시적화자는귀뚜라미 로모두시인과시적화자가일치하지않는다. 3, 4 ( 가 ) 에만해당한다. 5 울음 과 노래 를대조한 ( 나 ) 에만해당한다. 8 2 연에서 그러나나여기살아있다. 고말하는것으로보아고통스러운현실에대한극복의지를지니고있음을알수있다. 9 ᄀ에는청각적심상이쓰였으나, c 는시각적심상이쓰였다. 오답풀이 a 매미소리, b 울음, d 타전소리, e 울음에서는청각적심 상이나타난다. 10 노래 는다른이들에게감동을줄수있는것으로, 시적화자인귀뚜라미가현재의 울음 상태에서벗어나궁극적으로이루기를바 라는대상이다. 11 이글은소설로, 대부분의소설에서는서술자라는대리인을내세워독자에게이야기를전달한다. 오답풀이 1 시, 3 설명문, 4 수필, 5 시나리오에대한설명이다. 12 1 의서술자는과거에실수를바로잡지않은이유를돌이켜보고는있지만, 그일을후회하고있지는않다. 오답풀이 1, 2 ( 가 ) 에서는 0 의서술자가과거에겪은사건때문에고 민하는내용이서술되어있다. 3 ( 나 ) 에서드러난다. 4 ( 다 ) 의서술자는 그아이 의너절한인상때문에실수를바로잡지않았음을이야기하고있다. 13 이소설에서는 0 과 1 의두주인공이하나의사건에대해겪는갈등양상과대응방식을대조적으로보여주고있으며이를통해선택의갈림길에놓인아이들의갈등과성장을그리고있다. 14 상장뒷면에그림을그릴수도없고. 는차하이상의상을받아야그림도구를상품으로받을수있다는것을강조한내용일뿐이다. 오답풀이 1, 3 이번에장원상을받으면 ~ 될거라고생각했어. 에서알수있다. 2 모든게작년하고 ~ 우리학교라는게달랐지. 에서알수있다. 5 특선이나입선의상품은공책이나연필뿐이어서곤란하다고하였다. 18 e 는 1 의서술자를가리킨다. 나머지는모두 0 의서술자, 백선규를가리킨다. 19 ( 가 ) 의서술자는점순이의속마음을잘모르는어리숙한인물이다. 그러나 ( 나 ) 의서술자를어리숙한인물로볼수는없다. 오답풀이 1 ( 가 ) 의서술자는점순이의행동을관찰하고있다. 2 ( 나 ) 의서술자는자신의심리를자세히말하고있다. 3, 4 ( 가 ), ( 나 ) 에는 나 라는서술자가등장하여자신의이야기를하고있다. 20 ( 가 ) 의서술자는 1인칭주인공서술자이다. 1인칭주인공서술자는주인공이서술자로등장하기때문에자신의감정을드러내는데는효과적이나그밖의인물의행동이나심리를나타내기는힘들다. 오답풀이 1 3인칭제한적서술자와관련된다. 2 1인칭관찰자서술자, 3인칭제한적서술자와관련된다. 3, 5 3인칭전지적서술자의특징이다. 21 < 보기 > 는 1인칭주인공서술자를 3인칭제한적서술자로바꾼것이다. 3인칭제한적서술자는서술자의입장에서본것만을이야기하기때문에 1인칭주인공서술자에비해객관적이라고할수있다. 오답풀이 1 주인공의심리변화는오히려 ( 가 ) 에서더잘드러난다. 2 < 보기 > 는 3인칭서술자이므로주인공이서술자로등장하지않는다. 3 ( 가 ) 에서주인공의내면심리가직접적으로드러난다. 4 3인칭전지적서술자의특징으로 < 보기 > 와는거리가있다. 22 ( 나 ) 의 나 는어린시절에있었던그사건이후누군가자신보다뛰어난재능을가지고있다는생각에어떤그림을그리든지최선을다해왔다. 그런의심의결과가현재의자신을만들었다고생각한다. 23 점순이는 나 를좋아하는마음으로감자를건넸는데, 나 가쳐다보지도않고거절해서부끄럽고속상한마음이든것이다. 24 사생대회사건이후 나 는자신의재능을의심하면서자신이가진능력전부, 그이상을쏟아붓는최선의노력을하게되었다. 25 b의발화는점순이의마음을거절한것으로점순이를배려하지않은표현이다. 이소설에서 b의발화는점순이의마음을상하게했음을알수있다. 15 ( 다 ) 에서 상관없어.~ 왜내가그렇게살아야하는데? 를통해 나 는귀찮고스트레스받는일을피하고싶어하며, 스스로의삶에만족해하고행복해하는삶의태도를지니고있음을알수있다. 16 ( 다 ) 의 내가받을상이남에게간것 으로볼때, 그날그일 은남이받을상을실수로자신이받게된일임을짐작할수있다. 1. 세상을보는눈 35

2. 주장과설득 (1) 도시에서농사를짓자 기초다지기 14쪽도시농업, 해결방안, 사례 / 활성화 / 식량위기, 정부 / 귀납 / 연역, 귀납, 유추, 해결방안 3 ( 다 ) 에서는의원기술과공업기술의효용성을사례로들고, ( 라 ) 에서는새로운기예를배우면나라가부강해진다는결론을내리고 있다. 4 이렇게힘쓴결과유구와일본은 ~ 이라는문장으로볼때, ᄀ에는뒤에일본의사례가제시되었음을짐작할수있다. 1 O 2 O 3 4 5 6 환경, 식량 7 열섬현상, 대기 8 여가공간 9 쿠바, 독일 10 ⑶ 11 ⑵ 12 ⑴ 소단원정복하기 1 5 2 4 3 3 4 1 1 이글은논설문으로주장의명료성과근거의타당성을확인하며읽어야한다. 5 글쓴이의개성을파악하는것은수필을감상하는방 법이다. 15 쪽 (3) 세상의모든어버이들께 기초다지기 가족 18 쪽 환경, 빈곤, 경험 / 심각성, 해결, 행동 / 환경, 멸종 / 감동, 어린아이, 1 O 2 3 O 4 O 5 O 6 환경, 빈곤 7 어린아이 8 오존층, 멸종, 사막 9 북반구, 인색한 10 말, 행동 11 ⑵ 12 ⑴ 13 ⑶ 2 글쓴이가궁극적으로주장하는것은도시농업을활성화하자는것이다. 3 수입에의존하던농산물을보다안정적으로공급받을수있다고했지, 모두대체할수있다고하지는않았다. 오답풀이 1, 2 ( 나 ), 4 ( 다 ), 5 ( 라 ) 에서알수있다. 4 오늘날도시가각종환경문제와식량문제에직면해있다는문제상황을제시하고있다. 소단원정복하기 1 ( 나 ) 의내용으로볼때, 건의하는대상은세상의모든어른 ( 어버이 ) 들이다. 오답풀이 1, 3 ( 가 ), 2 ( 라 ), 5 ( 마 ) 를통해알수있다. 19 쪽 1 4 2 2 3 어린이들의미래를위해지구의환경을보존하고빈곤문제를해결해야한다. 4 2 (2) 기예론 기초다지기 기예, 연역, 귀납 / 중국 / 효용성, 예 / 연역, 귀납, 귀납 16 쪽 1 O 2 3 O 4 5 O 6 O 7 8 정교 9 유구, 일본 10 중국 11 나랏일을맡은자 12 ⑵ 13 ⑴ 14 ⑶ 2 ( 가 ) 에서는환경문제, ( 다 ) 에서는빈곤문제를언급했고, ( 라 ) 에서는전쟁에쓰이는돈이빈곤과환경문제를해결하는데쓰이기를 바란다고말하고있다. 3 이글에서글쓴이는환경문제와빈곤문제의심각성을제시하고이를해결하기위해적극적으로나서야한다고촉구하고있다. 4 입이무겁다는뜻은언행이신중하고조심스럽다는뜻인데, ᄀ의의미는말만앞세우지말고실천을하는것이중요하다는것이므 로이와거리가멀다. 소단원정복하기 17 쪽 1 5 2 4 3 ( 다 ) 에제시된구체적인사례들을바탕으로 ( 라 ) 에서결론을이끌어냈으므로귀납의논증방식이사용되었다. 4 2 1 우리나라에있는온갖기술자들의기예는모두옛날중국에서배워온것이라고 ( 나 ) 의첫번째문장에서말하고있다. 오답풀이 1 ( 나 ), 2 ( 가 ), 3 ( 다 ), 4 ( 마 ) 에서알수있다. 2 글쓴이는중국의새롭고정교한기예를배우지않는우리나라의현실을비판하고있을뿐, 우리나라가새로운기예를만들어내지않 는다고비판하지는않았다. 대단원모의평가 20~25 쪽 1 4 2 3 3 오늘날도시지역은환경문제와식량문제를겪고있는데, 이를해결하기위해서도시농업을활성화해야한다. 4 5 5 3 6 5 7 3 8 3 9 2 10 1 11 5 12 그러므로우리나라사 람들도중국의기예를받아들여나라를부강하게만들어야한다. 13 2 14 3 15 건전한인격을형성하기위해서는바른말을써야한다. 16 4 17 4 18 지구의환경오염으로인해동식물이사라지고있다. 19 3 20 3 21 3 22 4 23 ᄀ의문장을반복하는이유는어른들의 각성을촉구하기위해서이다. 36 시험대비편

1 논설문은자신의견해를다른사람에게설득하고자하는목적으로쓰이기때문에주관적일수밖에없다. 2 ( 가 ) 에서도시농업은환경문제와식량위기문제를해결할수있는유일한대책이아니라하나의대안이될수있다고말하였다. 오답풀이 1, 2 ( 나 ), 4 ( 마 ), 5 ( 가 ) 에서알수있다. 3 이글에서는문제상황을제시하고그에대한해결방안을제시하는방식으로주장을전개하고있다. 4 ( 나 ) 에서는정의의설명방법을사용하여도시농업의뜻과의미를밝히고있다. 5 도소설의뜻을밝히고있다. 오답풀이 1 둘이상의대상이가진공통점을밝힌비교가사용되었다. 2 전체를부분으로쪼개어설명하는분석이사용되었다. 3 대상을일정한기준에따라나눈분류가사용되었다. 4 대상간의차이점을밝힌대조가사용되었다. 5 도시농업의정의에서공동체구성원이자율적으로참여한다고하였으므로, 3 은거리가있다. 6 ( 바 ) 는 결론 부분으로, 논설문의결론에서는주장을요약하고, 앞으로의전망과독자에대한당부등을제시한다. 오답풀이 1 소설의 결말 부분이하는역할이다. 3 논설문의 서론 부분에대한설명이다. 4 논설문의 본론 부분에대한설명이다. 7 도시농업이자투리땅에서이루어진다는것이지, 자투리땅을이용할수있어서도시농업이필요하다는것은아니다. 는 그바른마음이제대로 ~ 바른말쓰기에힘써야할것이다. 에서글쓴이의주장을알수있다. 이둘을바탕으로공통적인주장을이끌어낼수있다. 16 < 보기 > 와 ( 나 ) 에는유추의논증방식이사용되었다. < 보기 > 는달과화성의유사한속성을바탕으로다른속성도동일할것이라는결론을이끌어냈고, ( 나 ) 는유사한상황을예로들어주장을이끌어내고있다. 오답풀이 ( 가 ) 는일반적인원리에서결론을이끌어내는연역의논증방식이사용되었다. 17 육하원칙에따라객관적인사실을전달하는것은신문기사와같은기사문을쓰는방법이다. 18 ( 가 ) 에서글쓴이는환경오염이심각해동식물이사라지고있다는문제를제기하고있고, < 보기 > 역시들판에메뚜기가사라진상황을제시하여환경오염으로인해생명의고리가끊어진현상을비판하고있다. 19 ( 나 ) 의첫번째문단에서자전거보관대가없어서일어나는분실, 훼손등의문제점에대해구체적으로제시하고있다. 20 ᄀ에서는회의에참석한사람들역시가족의일원임을드러내고있다. 이는환경문제를가족의문제처럼가깝게여겨서그해결방안에대해보다더진지하고심각하게고민하기를바라는마음에서비롯된것이다. 21 이글에예상되는반론이나그에대한반박은나타나지않는다. 바른알찬 8 c 의 완화 는 긴장된상태나급박한것을느슨하게함. 을의미한다. 9 < 보기 > 는귀납의논증방식에대한설명이다. 2 역시귀납의논증방식이사용되었다. 오답풀이 1, 4 연역, 3, 5 유추의논증방식이사용되었다. 22 건의하는내용은예상독자에따라달라진다. 4 는어린이들이해결할수있는문제가아니다. 23 글쓴이는자신이어린아이임을반복적으로말하면서자신이어린아이라서환경문제를해결할힘이없으며힘을가진어른들이적극적으로나서줄것을호소하고있다. 10 이글에서과거에비추어현재를반성하고있는부분은나타나지않는다. 오답풀이 2 ( 다 ), ( 라 ), 3, 4 ( 바 ), 5 ( 마 ) 에서알수있다. 11 글쓴이는나라를부강하게하고백성을잘살게만들기위해중국의선진기술을적극받아들여야함을강조하고있다. 12 유구와일본이중국의기예를배워나라를부강하게만들었다는사례를바탕으로우리나라가해야할일을결론으로이끌어낸다. 13 기예는사람이많을수록정교해진다고하였는데읍내가시골보다사람이많기때문이다. 14 ᄂ과 < 보기 > 에서는환경을핑계로새로운것을시행하려고하지않는사람들을비판하고있다. 15 ( 가 ) 는 건전한인격형성을 ~ 갖도록노력해야한다. 에서, ( 나 ) 2. 주장과설득 37

3. 우리말의문장 소단원정복하기 29 쪽 (1) 문장의성분 기초다지기 보어, 부사어 26 쪽 골격 / 주체, 동작대상, 보충 / 관형어, 어찌, 어떻게 / 관계, 감탄 / 1 O 2 O 3 4 O 5 6 문장성분 7 관형어, 부사어 8 서술어, 관형어, 부사어 9 서술어의자릿수 10 ⑴ 11 ⑶ 12 ⑵ 1 5 2 2 3 4 4 3, 4 5 5 6 2 7 ⑴ 교실벽에낙서하지마시오. ⑵ 교실벽에낙서하지맙시다. 1 말하는이가듣는이에게어떤행동을함께하자고요청하는문장은청유문이다. 오답풀이 1 평서문, 2 명령문, 3 감탄문, 4 의문문이다. 2 < 보기 > 는듣는이에게어떤행동을함께하자고요청하는청유문이다. 소단원정복하기 1 4 2 5 3 5 4 3 5 4 6 ᄀ은목적어가빠져있으므로 사람들은누구나행복을추구한다. 와같이고친다. ᄂ은보어가빠져있으므 로 그는마침내선생님이되었다. 와같이고친다. 1 보어는부속성분이아니라주성분이다. 27 쪽 2 5 되다, 아니다 앞에서서술어를보충해주는 누가, 무엇이 는보어이다. 나머지는모두주어이다. 3 < 보기 > 의설명에해당하는문장성분은관형어로, 5에는관형어가쓰이지않았다. 오답풀이 1 우리의, 2 새, 3 예쁜, 4 빨간 이관형어에해당한다. 4 < 보기 > 는독립어를가리킨다. 3 설마 는문장전체를꾸며주는부사어이다. 오답풀이 1 아, 2 아이고 는감탄, 4 행복 은제시어, 5 옥희야 는부름을나타내는독립어이다. 3 형용사에종결어미 - 아라 /- 어라 나 - 군, - 구나 등이연결되면감탄문이된다. - 게 는명령형종결어미이므로 4 는명령문 이다. 4 < 보기 > 의단어는모두형용사로, 형용사는명령문과청유문으로만들수없다. 명령문은듣는이의행동을요구하는것이고, 청유문 은듣는이에게행동을함께하자고요청하는것이기때문에동사를 활용해야한다. 5 5 의질문은듣는이의대답을요구하는것이아니라창문을닫아달라는요청의의미를담고있다. 6 2 는 응, 아니 의단순한대답을요구하는의문문이다. 나머지는구체적인상황에대한설명을요구하는의문문이다. 7 명령형종결어미 - ㅂ시오, - 아라, - 게 를사용하여명령문으로바꾸어쓸수있으며, 청유형종결어미 - ㅂ시다, - 자, - 세 를사용하여청유문으로바꾸어쓸수있다. 5 < 보기 > 의 주다 는주어와목적어, 부사어를필요로하는세자리서술어이다. 4의 사다 는주어와목적어만을필요로하는두자리서술어이다. (3) 문장의확대 기초다지기 30 쪽 6 두문장은서술어가요구하는문장성분이빠져어색한문장이되었으므로빠진문장성분을넣어완성해야한다. 한번, 연결어미 / 대조, 원인 / 보어, 절표지, 인용격조사 1 O 2 3 O 4 5 주어, 서술어, 두 6 대등하게, 종속적으로 7 주어, 목적어, 보어 8 -( 으 ) ㄴ, - 는, -( 으 ) ㄹ, - 던 9 ⑶ 10 ⑵ 11 ⑴ (2) 문장의유형 소단원정복하기 31 쪽 기초다지기 평서문, 대답, 청유문, 감정, 느낌 / 합니다, 했니, 해라, 보전하세, 밝구 나 / 의도, 강조 28 쪽 1 O 2 O 3 4 5 6 생각, 느낌 7 의도, 종결어미 8 독백, 느낌 9 의도, 상황 10 마시 -, - 다 11 들리 -, - 니 12 씻 -, - 어라 13 돕 -, - 자 14 빠르 -, - 구나 15 밝 -, - 아라 1 2 2 2 3 4 4 2 5 3 6 4 7 3 8 김선생님은보고싶은제자들이매우많다. / 김선생님이보고싶어하는제자들이매우 많다. 1 홑문장은주어와서술어의관계가한번만맺어지는문장이다. 2 는 얼굴이둥글다. 라는서술절을안은문장이다. 2 겹문장에는둘이상의홑문장이연결어미에의해이어져이루 38 시험대비편

어진 이어진문장 과하나의홑문장이다른홑문장을하나의문장성 분으로안고있는 안은문장 이있다. 2 는명사절을안은문장이고 나머지는모두이어진문장이다. 3 홑문장둘을 - 지만 이라는대등적연결어미를사용하여대등하게이어진문장으로만들었다. 4 대등하게이어진문장은둘이상의홑문장이 - 고, -( 으 ) 며, -( 으 ) 나, - 지만 등과같은연결어미에의해이어져있으며, 나열, 대조등의관계를나타낸다. 2 가이에해당한다. 오답풀이나머지는모두종속적으로이어진문장으로, 1, 4 는원인, 3 은조건, 5 는의도의의미관계를지니고있다. 5 3 은의미상서로관련이없는문장을나열의연결어미 - 고 로대등하게연결하여어색한문장이되었다. 6 4 는 연재가우승했다. 에관형사형어미 - 는 이붙은관형절을안은문장이되었다. 7 < 보기 > 는 신화가단편소설을썼다. 와 단편소설이학교문집에실렸다. 라는문장이결합된것이다. 이과정에서중복되는 단편 소설 ( 을 ) 이생략되었다. 8 < 보기 > 의문장은보고싶어하는사람이김선생님인지제자들인지가불명확하므로주체를밝혀고쳐쓴다. 7 문장의주성분은주어, 서술어, 목적어, 보어이나서술어의자릿수에따라부사어를필수성분으로요구하는것도있다. 시키다 는 ~ 에게 와같은부사어와 ~ 을 과같은목적어를필요로하는서술어 이다. 8 좋아하다, 던지다, 먹다, 주다 는목적어를필요로하는서술어이다. 9 관형어와부사어같은부속성분은문장에서생략해도문장이성립되는경우가일반적이다. 그러나 < 보기 > 의부사어 마음에 는 들 다 라는서술어가필요로하는성분이므로생략해서는안된다. 10 < 보기 > 에제시된말은부사어로, 문장에서주로서술어를꾸며주며때로다른부사어나관형어, 문장전체를꾸며주는역할을한 다. 오답풀이 1 목적어, 2 주어, 3 서술어, 5 관형어에대한설명이다. 11 < 보기 > 에서설명하는문장성분은관형어이다. 4 의 시원한 은 물 을꾸며주는관형어이다. 12 3 두다 는목적어와부사어를필요로하는세자리서술어이다. 오답풀이 1 똑똑하다, 4 달리다 는한자리서술어이다. 2 되다, 5 흔들다 는두자리서술어이다. 13 남학생의대답에서문장성분을생략하지않으면 누리는지금집에서책봐. 이다. 누리는 은주어, 지금, 집에서 는부사어이다. 바른알찬 대단원모의평가 1 되다, 아니다 라는서술어앞에서의미를보충해주는문장성분은보어이다. 2 < 보기 > 의문장과 1 은 관형어 + 주어 + 부사어 + 서술어 의짜임으로구성되어있다. 3 ᄅ은 < 보기 > 의문장에서주어에해당한다. 4 참 은독립어로, 독립어는문장에서다른성분과직접적인관계를맺지않으므로생략해도문장의의미를크게변화시키지않는다. 주다 는세자리서술어로주어, 목적어, 부사어를필수적으로요구 한다. 5 ᄀ, ᄂ, ᄅ, ᄆ은관형어, ᄃ의 서로 는부사어이다. 32~37 쪽 1 3 2 1 3 4 4 1 5 3 6 ⑴ 비행기가날아간다. ⑵ 장미꽃이아름답다. ⑶ 피카소는화가이다. 7 5 8 3 9 5 10 4 11 4 12 3 13 2 14 5 15 5 16 3 17 4 18 5 19 3 20 3 21 3 22 ᄀ은친구에게집에간다는사실을말한것으로평서문이고, ᄂ은학생에게집에갈것을명령한것으로 명령문이다. 23 5 24 5 25 1 26 5 27 2 28 2 29 다운이가그린풍경화가우리학교신문에실렸다. 30 4 31 5 32 2 33 4 34 4 35 5 36 4 37 5 6 어찌하다 는동작 ( 행동 ) 을, 어떠하다 는상태를설명하는것이다. 14 문장을끝맺는기능을하는것은종결어미이다. 15 ~ 의종결어미는모두같다. 하지만각기다른상황에서다른의도로사용되었으며, 문장의유형도 는평서문, 는의문문, 는명령문으로사용되었다. 16 명령문의종결어미는 - 어라 이다. 17 아라 /- 어라 라는종결어미가형용사의어간뒤에연결되면감탄문이된다. 18 1~4 는듣는이의대답을요구하는것인데비해, 5 는음악소리를줄여달라는부탁의의미를담고있다. 19 < 보기 > 의문장형식은의문문이지만듣는이의답변을요구하지않고말하는이의생각을강조하는의도를지니고있다. 20 3 의 우리가도망간 은뒤에오는 사실 을꾸며주는관형어의역할을하는관형절이고, 나머지는모두부사어의역할을하는부사 절이다. 21 경고문을바꿀때그내용은유지해야하는데, 3 은무단횡단을금지하는내용으로보기어렵다. 22 단순한사실을진술하는것은평서문, 행동을요구하는것은명령문이다. 3. 우리말의문장 39

23 홑문장들을겹문장으로확대할때중복되는문장성분은생략하여한번만쓰는것이효과적이다. 24 < 보기 > 는홑문장에대한내용이다. 1~4 는모두주어와서술어의관계가한번만맺어지는홑문장이나, 5 는 농사가잘되기 라는 명사절은안은겹문장이다. 25 1 은앞뒤문장이대등하게이어진문장, 나머지는종속적으로이어진문장이다. 오답풀이 2, 3, 4 는앞의홑문장이원인, 5 는조건이된다. (1) 나룻배와행인 기초다지기 4. 능동적인읽기 38 쪽 여성적, 사랑, 나룻배, 행인, 수미상관 / 무심함, 희생 / 희생, 기다림, 무심함 / 구도자, 광복 / 인식수준, 경험, 가치관 1 2 3 4 5 행인 6 여성적 7 희생, 인내 8 급한여울, 바람, 눈비 9 ⑴ 10 ⑶ 11 ⑵ 12 ⑷ 26 명사절은명사형어미 - 기 나 ( 으 ) ㅁ 이붙어문장에서주어, 목적어, 보어의기능을한다. 5 는명사절 시험이눈앞에다가왔음 을 안은문장이다. 오답풀이 1 마음이넓다. 는서술절, 2 눈이부시게 는부사절, 3 마 음이고운 은관형절, 4 그의말이옳다고 는인용절이다. 27 2 소리도없이 라는부사절을안은문장이다. 오답풀이 1 키가너무작다. 는서술절, 3 내가존경하는 은관형절, 4 누리가사실을밝혔다고 는인용절, 5 너의성적이꾸준히오르기 는명사절이다. 28 < 보기 > 의문장에서는안긴문장 이마에흐르는 이뒤에나오는명사 땀 을꾸며주는관형어역할을한다. 29 다운이가그린 이라는관형절을안은문장으로확대하였다. 30 4 의 누구나부지런히공부한다. 는 성적이오른다. 의조건이된다. 31 5 의 눈이내린다. 는 세상이조용해졌다. 의원인이된다. 32 2 는 날씨가추워서강물이얼었다. 와같이원인과결과의관계로잇는것이자연스럽다. 33 4는 인류는자연을이용한다. 와 인류는자연에피해를주기도한다. 가대등하게이어진것인데, 이때중복되지않는문장성분인 자연에 가생략되어자연스럽지못한문장이되었다. 34 홑문장도중의성을가질수있고, 겹문장을홑문장으로나누면어색해질수도있으므로 4 는알맞지않다. 35 < 보기 > 의문장에서는누리와신화중웃는사람이누구인지를밝혀야한다. 그런데 5는두명모두웃는것으로하여 < 보기 > 의문장의의미를바꾸어버렸다. 소단원정복하기 1 경어체를사용하여여성적인어조로기다림과인내의태도를효과적으로드러내었다. 2 이시에서 나 와 당신 의관계는다양하게해석할수있는데, 나 를사랑하는사람을기다리는여인으로본다면 당신 은 나 가사랑하는사람으로볼수있다. 3 < 보기 > 는작품자체를보고해석하는방법이다. 5 역시작품그자체를보고해석하고있다. 오답풀이 1, 3 작가와관련지어해석하였다. 2, 4 사회 문화와관련지어해석하였다. 4 ᄀ에는은유와대구가, 1 에는은유가사용되었다. 오답풀이 2 활유, 3 직유, 4 설의, 5 역설 (2) 오아시스세탁소습격사건 기초다지기 39 쪽 1 5 2 나 는사랑하는사람을위해희생하고헌신하지만그사람은 나 를무정하게버리고떠나간다. 그렇지만 나 는 당신 이돌아올것을믿으며기다린다. 3 5 4 1 5 바람, 눈비 5 이시에서 급한여울, 바람, 눈비 는모두 나 에게닥친시련, 고난, 역경을의미하는시어이다. 40 쪽 세탁소, 풍자적 / 유산, 세탁기 / 강태국 / 순수함 / 작가, 작품, 사회, 문화, 독자 1 2 3 4 5 물질만능주의 6 50% 7 잡기장 8 세탁기 9 ⑸ 10 ⑷ 11 ⑶ 12 ⑵ 13 ⑴ 36 이문장은동생이 나 와게임중게임을더좋아하거나 나 보다는동생이게임을더좋아한다는의미로해석된다. 그러나 나 가동생을좋아하는것보다게임을좋아한다는의미로는볼수없다. 소단원정복하기 41 쪽 37 이대화는문장성분의혼란때문에중의적문장이되었다. 찾아다니다 의목적어를명확히할수있도록 함께 를덧붙인다. 1 5 2 4 3 소재의상징성을말하고있으므로작품자체를보고해석한것이다. 4 5 40 시험대비편

1 장면이겹치거나빠른장면전환은영화의대본인시나리오의특징으로볼수있다. 2 어수룩하다고할만큼착하고정직하며신뢰를지키는강태국의모습과물질적욕망에사로잡혀인간성을잃어버린사람들의모습을 대비하면서순수한인간본연의모습을찾아가는삶의중요성에대 해말하고있다. 오답풀이 1, 3 할머니가형제간의의가상할것을걱정했다는내용을 통해할머니의자식사랑이지극했음은알수있으나, 글의주제와는거리가있다. 2 이작품은자연친화와는관계가없다. 5 물질적욕망때문에인간성을잃어버린사람들이세탁기에들어가는장면은보이지만, 욕망의허망함보다는인간성의회복에초점을맞춘글이다. 3 < 보기 > 에서는세탁기에사람들을집어넣고돌리는부분을탐욕스러운사람들의마음을깨끗하게하는상징적인행위로파악하고있다. 작품의상징성은작품의내적요소인표현방식에주목한것이다. 4 이어지는내용으로볼때, 강태국은할머니에게남은재산이없다는사실을자식들에게는비밀로해왔음을알수있다. (3) 보이지않는돈, 보이지않는경제 기초다지기 호기심, 흥미, 사례 / 무보수 / 글쓴이, 독자 / 비화폐, 생산 42 쪽 4 ( 다 ) 에서프로슈머는판매나교환과같은상업적인목적이아니라자신이사용하거나만족하기위해서비스나제품을생산하는사람이라고하였다. 5에서자신의텃밭에서채소를직접길러먹으면프로슈머이지만, 시장에서판매한다고하였으므로이는프로슈머에해당하지않는다. 대단원모의평가 44~51 쪽 1 4 2 2 3 5 4 희생과헌신의태도를보이는 나 를 나룻배 로, 그것에무심한태도를보이는 당신 을 행인 으로나타내어, 나 와 당신 의관계를구체적으로보여준다. 5 2 6 2 7 5 8 5 9 3 10 4 11 2 12 5 13 5 14 1 15 5 16 3 17 강태국은세탁소를하면서옷의때를빼는자신의일에신념을가지고있으며욕심을부리지않고성실하게살아가고자한다. 18 5 19 3 20 2 21 4 22 구체적인사례를들어 보이지않는부 ( 돈 ) 의의미를설명하기위해서이다. 23 5 24 3 25 3 26 5 27 4 28 1 29 3 30 2 31 3 32 4 1 시어의의미는함축적이기때문에사전적인의미만을파악한다고해서시의내용을정확히이해할수있는것은아니다. 2 이시는내재율을지니고있다. 일정한음보가반복되어운율을형성하지는않는다. 오답풀이 1 1연과 4연에서같은내용을반복하고있다. 3 나룻배, 행인 등의비유적표현과시련을의미하는 급한여울, 바람, 눈비 등의상징적시어를사용하고있다. 4 짓밟습니다, 건너갑니다 등의현재형표현은 나 와 당신 의행위가과거부터계속지속되고있음을보여준다. 5 경어체를사용하여상대방을존중하는태도를드러내고있다. 바른알찬 1 2 3 4 5 비화폐경제 6 사례, 질문 7 생산적소비자 8 가치있는활동 9 ⑴ 10 ⑷ 11 ⑵ 12 ⑶ 3 < 보기 > 에서는 나 가 당신 에게종속되어있는상태라고해석하였다. 소단원정복하기 43 쪽 4 나룻배 와 행인 이라는구체적인대상을통해 나 와 당신 의관계가보다구체적이고명확하게드러난다. 1 5 2 4 3 2 4 5 1 질문에대한답을글속에서모두찾기는어렵다. 이런경우독자의배경지식을활용하여추론, 상상하거나다른글이나자료에서 답을찾을수있다. 오답풀이 1, 2 글을읽는중에하는질문의내용이다. 3 글을읽기전에하는질문의내용이다. 4 글을읽은후에하는질문의내용이다. 2 ( 라 ) 는프로슈머가존재하는이유를밝힌내용이므로화폐경제의긍정적인영향에대한질문은적절하지않다. 3 설명하고자하는개념 ( 보이지않는돈 ) 에대한사례를든것이므로 예시 에해당한다. 5 나 와 당신 의의미해석은감상하는사람의인식수준, 경험, 가치관에따라다를수있지만 나 는헌신적, 희생적태도, 당신 은무심하고매정한태도라는측면에서공통된의미를지녀야한다. 오답풀이 2의운동선수와팬은상대방에게희생하거나무심한태도를보이는관계라고볼수없다. 6 이시조는정몽주의어머니가정몽주에게경계하고충고하는내용을담은시조로, 백로 는정몽주를, 까마귀 는이성계의무리를의미한다. 7 ( 나 ) 는상징적인시어를사용하여주제를함축적으로전달하고있다. 오답풀이 1 초장의 백로야 에서알수있다. 2 까마귀싸우는골, 성낸까마귀흰빛을시샘할세라 에서시적화자가 4. 능동적인읽기 41

까마귀를비판하고있음을알수있다. 3, 4 백로가까마귀때문에더러워질까봐걱정하고있다. 8 당신 에대한 나 의희생적이고헌신적인태도가드러난시행은ᄂ, ᄃ, ᄆ이다. 나머지는 나 에대한 당신 의무심하고무정한태도 가드러나는시행이다. 9 혜석과주은은각각 ( 가 ) 와 ( 나 ) 를사회 문화와관련지어해석하고있다. 나영은작가와, 희승은글이독자에게준영향과관련지 어해석하였다. 10 도둑고양이가눈빛을쏘아대는것이아니라전등을손에들고, 머리에달고, 입에물고세탁소에잠입한사람들이들킬까봐고양이 소리를내고있는것이다. 11 ( 가 ) 에는어머니보다어머니의재산에만더관심을갖는안씨일가의모습이나타난다. 이를통해가족보다돈을더우선시하는세태 를비판하고있음을알수있다. 12 ( 나 ) 는다른사람과의경쟁에대한이야기가아니라, 남과의차이를인정해야한다는이야기이다. 13 이기적인욕심에사로잡힌허영분의생각이드러나야한다. 14 재물을찾기위해세탁소에잠입한사람들의모습을해학적이면서도풍자적으로묘사하고있다. 15 1~4 는작품자체를보고해석한것이고, 5 는사회 문화와관련지어작품을해석한것이다. 오답풀이 1, 3 ( 가 ) 에서는독백을통해강태국의심정을드러내고있는 데, 특히아버지를끌어들여그에게말하듯이독백함으로써강태국의가치관이아버지에게서물려받은것임을보여주고있다. 2, 4 더러운옷을깨끗이하는세탁기의속성을활용하여더러워진인간의마음을정화한다는상징적인의미를드러내고있다. 16 A에는아버지를그리워하는강태국의심정이드러나있다. 3 에도어머님을그리워하는시적화자의정서가드러나있다. 오답풀이 1 자신의길을가려는의지가드러나있다. 2 담쟁이를통해어려운현실을극복하는의지를드러내고있다. 4 봄하늘에대한동경을드러내고있다. 5 새로운세계에대한소망이드러나있다. 17 강태국은자신의세탁일이 때 많은세상한귀퉁이 때 를빼는보람있는일이라고생각하고있다. 18 ( 나 ) 에는강태국과나머지사람들간의외적갈등이드러난다. 5 역시자연보호단체와지역주민단체의외적갈등이나타난다. 나머지는모두주체의내적갈등이드러난다. 19 ᄀ에는 정신에이상이생기다 는뜻의 돈 과금전을뜻하는 돈, < 보기 > 에는서쪽방향을일컫는 서방 ( 西方 ) 과남편또는사위를일 컫는 서방 ( 書房 ) 의발음이같음을이용한언어유희가공통적으로드러난다. 20 답답하고고통스러운상황에서나오는허탈한웃음이다. 21 글을읽으며의문이나는사항은읽는중에질문한다. 22 ( 다 )~( 마 ) 의내용은 보이지않는부 ( 돈 ) 의의미를구체적으로보여주는사례이다. 23 재해지역에서하는의료자원봉사활동, 빈민가에서의교육봉사활동, 대가없이하는남편간병등은모두가치있는무보수활동이다. ( 마 ) 에서이러한가치있는무보수활동들에보이지않는부가숨어있다고하였다. 24 피네이로씨가일주일에한번만교육봉사를하는이유는이글의핵심내용을이해하는데큰도움이되지는않는다. 25 설명문은객관적인사실을바탕으로지식과정보제공을목적으로하는글이다. 26 이글은수치로드러나지않는경제적가치의중요성을밝힌설명문이다. 27 글을읽고난후에는자신이얻은것은무엇인지, 이글에서받아들일수있는부분과없는부분은무엇인지등을질문할수있다. 오답풀이 1 프로슈밍의개념은 ( 다 ) 에서설명하고있으므로이질문은글을읽는중에해야한다. 2 글을읽기전에하기에적절한질문이다. 3 프로슈머의사례는 ( 나 ) 에제시되어있다. 5 글의내용과자신을견주어보는것이므로이질문은글을읽는중에하는것이좋다. 28 ( 가 ) 에서는어머니의무보수가사노동을중요하고가치있는경제활동으로바라보고있는것이지어머니의가사노동에보수를지급해야한다고하는것은아니다. 29 ( 나 )~( 라 ) 에서프로슈머의어원은확인할수없다. 오답풀이 1, 4, 5 ( 다 ) 에서프로슈머경제는돈이오가지않으며수치로측정되지않는비화폐경제라고하였다. 2 ( 나 ) 에서프로슈머의예를통해프로슈머가되는방법을알수있다. 30 ( 나 ) 에는 예시, ( 다 ) 에는 정의 의설명방법이사용되었다.2에는대구의설명방법이사용되었다. 오답풀이 1, 3 정의, 4, 5 예시의설명방법이사용되었다. 31 질문에대한대답의내용이 독자 와관련된것은 3 이다. 오답풀이 1, 4 는글, 2 는글쓴이, 5 는맥락과관련된질문이다. 32 남의충고를듣지않는사람의유형은 ( 가 ) 에제시된꿩의유형에해당한다. 42 시험대비편

(1) 어휘의다양한유형 기초다지기 5. 우리말의어휘 52 쪽 2 1, 2, 4, 5 는신체의일부를가리키는다의어 손 과관련되지만, 3 의 손 은 손님 을뜻하므로이들과동음이의관계에있다. 오답풀이 1 일손, 2 어떤사람의영향력이나권한이미치는범위, 4, 5 사람의팔목끝에달린부분을뜻한다. 바른알찬 세태, 신선 감수성, 개념어, 추상어, 정체성 / 지식, 개념, 비밀, 소속감, 친밀감, 1 O 2 3 4 5 다른나라 6 분화된 7 전문어 8 은어 9 ⑷ 10 ⑴ 11 ⑵ 12 ⑶ 13 ⑸ 3 < 보기 > 는소리는다르지만의미가비슷한유의관계에있는단어들이다. 오답풀이 2, 4 는반의관계이고, 3, 5 는동음이의관계이다. 4 서다 가문맥에따라의미가달리쓰이는다의어이기때문에나타나는현상이다. 소단원정복하기 1 덕트투무코자술식 은의학용어, 스톡옵션 은경제용어로모두전문어이다. 오답풀이 1 공주병 은유행어, 2 빵 은외래어, 3 사과 는한자어, 4 바퀴 는고유어이다. 2 캥거루족 은구직활동을포기하고부모에게의지하여살아가는세대와그런사회현상이반영되어만들어진새말이다. 3 우리말의어휘는기원에따라고유어, 한자어, 외래어로나눌수있고, 사용집단과사용시기에따라전문어, 은어, 유행어로나눌수 있다. 53 쪽 1 5 2 4 3 4 4 고유어를사용한가게이름은 떡이랑방아랑, 한그릇뚝딱, 아이꿈터 로, 친숙하고정겨운느낌을준다. 4 고유어는우리민족특유의문화나정서를표현하며정서적감수성을풍요롭게한다. 5 반의관계를활용하면대비의효과를통해표현을보다선명하게할수있다. 6 문학 은 시, 소설, 수필, 희곡 의상위어로, 일반적이고포괄적인의미를가진다. 대단원모의평가 1 이글은우리말어휘의다양한유형을설명하고있다. 56~61 쪽 1 4 2 4 3 4 4 3 5 5 6 외래어는우리말처럼쓰여다른나라말임을쉽게느낄수없지만, 외국어는다른나라말이라는것을금방알수있다. 7 2 8 2 9 5 10 1 11 3 12 2 13 다 운이는유행어를습관적으로사용하여말이나행동이가벼워보이고진지해 보이지않는다. 14 3 15 4 16 4 17 5 18 5 19 유행어는시대와사회의모습을반영하여만들어진다. 20 1 21 4 22 영웅이가말한 풀 과강산이가생각한 풀 은동음이의관계로그의미가서로다르기때문이다. 23 1 24 2 25 1 26 2 27 1 28 2 29 1 30 2 31 1 32 2 2 전문어, 은어, 유행어는모두그말을모르는사람에게소외감을줄수있다. (2) 어휘의의미관계 기초다지기 사전, 문맥, 상황 / 단어, 의미 / 소리, 의미, 상황 / 대립, 반의어 / 상 위어, 하위어, 층위 54 쪽 1 2 O 3 4 5 중의적표현 6 연관성 7 한, 의미요소 8 일반적, 개별적 9 ⑷ 10 ⑴ 11 ⑵ 12 ⑶ 오답풀이 1, 3 은유행어, 2 는전문어와은어, 5 는전문어의부정적 기능으로볼수있다. 3 4 는전문어에대한설명이다. 4 친구 ( 親舊 ) 는한자어로, 비슷한고유어는 벗 이다. 5 < 보기 > 의어휘는은어이다. 은어는어떤집단에서다른사람들이알아듣지못하도록자기네구성원들끼리만사용하는말이므로집 단내의비밀유지를목적으로사용된다. 소단원정복하기 55 쪽 6 헤어 는 머리, 뮤지션 은 음악가 라는고유어가있다. 1 4 2 3 3 1 4 3 5 없는 과 있는 이라는반의어를통해앞뒤내용을대조시켜의미를분명하게드러내어강조하고, 깊은인상을준다. 6 2 1 동음이의어는사전에별개의낱말로실린다. 사전에하나의낱말로실리는것은다의어이다. 7 컬러, 디자인, 크리스털, 액세서리, 펜던트, 포인트 는모두외래어이다. 오답풀이 2 는전문어나은어의특성에해당한다. 8 외래어를사용하면좀더세련되고고급스러운느낌을준다는인식이강하다. 하지만지나치게많이사용하면우리말의정체성을 5. 우리말의어휘 43

흔들수있으며, 문화에대한자긍심을손상시킬수있다. 2 는오래 된유행어를사용했을때의문제점이다. 9 고동 ( 鼓動 ) 은 피의순환을위하여뛰는심장의운동, 기관 ( 汽管 ) 은 증기를보내는관 이라는사전적의미를지닌다. 이를고유어 의한단어로바꾸기는어렵다. 이처럼한자어는개념어나추상어가 많아서고유어로바꾸면명확한의미전달이어려운경우가많다. 10 은어의장점은집단내부의비밀을유지할수있다는것이고, 단점은외부인과의의사소통에문제가생길수있다는것이다. 11 초매 는 첫경매 를뜻하는말로, 상인들이사용하는은어이다. 은어는사용하는집단과깊은관련이있다. 12 2 에는한자어가쓰이지않았다. 오답풀이 1 공부 ( 工夫 ), 3 친구 ( 親舊 ), 4 불우 ( 不遇 ), 5 인사 ( 人事 ) 는한자어이다. 13 유행어를무분별하게사용하면개성이없고가벼운사람이라는인상을줄수있다. 14 웰빙족 은 심신의안녕과행복을추구하는사람들, 힐링열풍 은 몸과마음을치유하기위한것에열중하는풍조 를뜻하는새말이 다. 이는모두건강에관심이많은세태를반영한말이다. 15 신문기사에서전문어를사용하지않고, 내용을쉽게풀어서설명한다면신문기사의전문성과간결성이떨어질것이다. 16 < 보기 > 에서은어는사용되지않았다. 오답풀이 1 고유어에는 우리, 언니 가있다. 2 한자어에는 학교, 선배, 소문 이있다. 3 외래어에는 텔레비전, 탤런트 가있다. 5 유행어에는 얼짱 이있다. 17 < 보기 > 에서설명하는 초식남, 인상녀 는모두유행어에해당한다. 5 는은어의특성이다. 18 생뚱맞다 는새로만들어진새말이아니다. 23 ( 가 )~( 라 ) 를포괄할수있는제목으로는 어휘의의미관계 가적절하다. 24 a 의 감다 는동음이의관계이고, b 의 꽃 과 장미 는상하관계이다. 25 ( 다 ) 는반의관계를설명하고있는데, 1 에는반의관계가나타나지않는다. 오답풀이 2 달다 - 쓰다, 삼키다 - 뱉다, 3 짧다 - 길다, 4 알다 - 모 르다, 5 곱다 - 거칠다 26 유의관계에있는단어는의미가비슷하지만소리가다르므로사전에서별개의단어로취급한다. 27 < 보기 > 의 타다 는 몫으로주는돈이나물건따위를받다 의뜻으로사용되었다. 28 ( 안경을 ) 벗다 의반의어는 끼다 또는 쓰다 이다. 29 ᄀ과ᄃ의 손 은다의어로사전에하나의단어로실리지만, ᄂ의 손 은ᄀ, ᄃ의 손 과동음이의관계이므로사전에별개의단어로실 린다. 동음이의어는어원이서로다르다. 30 엄마 - 아들 은 사람 이라는공통적의미요소가있으나, 성 ( 性 ) 과 세대 라는두개의의미요소에서차이를보이므로반의관계가 성립되지않는다. 왜냐하면반의관계는의미성분중하나의요소만 차이가있어야하고나머지는모두공통되어야하기때문이다. 31 단어들을비교할때에는서로같은층위의단어를대상으로해야한다. 여름 과 겨울 은 계절 의하위어로같은층위에있는단어 들이다. 오답풀이 2 소설 은 문학 의하위어이다. 3 아파트 는 집 의하위어이다. 4 딸기 는 동물 의하위어가아니다. 5 수영 은구기운동이아니다. 32 < 보기 > 의시에서 진눈깨비 는어려운사람들에게고통을주는존재이고, 함박눈, 편지, 새살 은어려운사람들에게희망을주는존 재이다. 19 < 보기 > 에서는 얼짱, 몸짱 과같은유행어에외모가개인간의우열과성패를가름한다고믿어외모에지나치게집착하는사회풍 조인 외모지상주의 가반영되어있다고설명한다. 20 다의어는한단어가의미의영역이팽창되면서생긴것이다. 그러므로소리는변함이없다. 21 < 보기 > 에제시된어휘들은유의관계에있다. 4 는상하관계의특성이다. 22 영웅이가말한 풀 과강산이가생각한 풀 은동음이의관계로그의미가서로다르다. 44 시험대비편

(1) 보리 6. 효과적인표현 소단원정복하기 65 쪽 1 1 2 1 3 ( 나 ) 의대화목적인관계발전에맞게언니는나라의기분을고려하며말을잘들어주고있기때문이다. 4 5 바른알찬 기초다지기 생명력 / 늦가을, 봄, 영원성 / 의인, 대구 / 생명력, 인내, 덕성, 결실 62 쪽 1 O 2 O 3 4 O 5 늦가을, 늦봄 6 의인 7 보리 8 결실 9 ⑶ 10 ⑵ 11 ⑴ 12 ⑷ 소단원정복하기 1 이글은수필로서글쓴이가살아가면서느낀감상과깨달음을담고있다. 오답풀이 1 설명문, 2 시, 3 논설문, 4 소설에대한설명이다. 63 쪽 1 5 2 3 3 보리 와 풀 은모두강인한생명력을지니고있다. 4 1 5 5 1 ( 가 ), ( 나 ) 는목적에따라대화내용과방식이다른예이고, ( 다 ), ( 라 ) 는상대에따라대화내용과방식이다른예이다. 2 ( 가 ) 에서다운이는강산이가특정한기타소리를내는법을알려주기를기대한다. 이에대해강산이는상대가알고싶어하는내용을정확하고알기쉽게전달하고있다. 3 관계발전이목적인대화에서는상대의기분을고려하여상대의말에귀기울이는태도를보여주어야한다. 4 ( 다 ) 에서한국이는상대의지위나나이를고려하여높임말을사용하여공손한태도로말하고있고, ( 라 ) 에서한국이는상대의지식수준을고려하여동생이이해할수있도록쉬운말로풀어서설명하고있다. 2 이글은글쓴이가보리를통해느낀점을삶과결부시켜성찰한바를쓴글로, 보리심기를당부하고있지는않다. 오답풀이 1 보리를사람처럼표현하며보리의인격적속성을예찬하는 글쓴이의태도에서보리에대한애정이느껴진다. 2 보리를 너 라고지칭하며사람처럼표현하고있다. 4 보리의강인한생명력과인내, 덕성등의인격적특성을보고깨달음을얻을수있다. 5 이글에는직유, 은유, 의인, 대구, 대조, 반복등의다양한표현방식이사용되었다. 3 < 보기 > 의 풀 은바람보다더빨리눕고먼저일어나는강인한생명력을지니고있다. 이글의 보리 역시추운겨울을견뎌내며자라는강인한생명력을지니고있다. 4 ᄀ에는직유와의인의표현방식이사용되었다. 1 에는은유가사용되었다. 5 e 는관용표현을사용하였고, 나머지는모두보리를사람처럼표현한의인이사용되었다. 대단원모의평가 66~71 쪽 1 1 2 2 3 4 4 ᄀ을통해보리의강인한생명력을알수있고, ᄂ을통해보리의인내심을알수있다. 5 2 6 3 7 대상을예찬하는태도가나타난다. 8 2 9 3 10 5 11 2 12 ᄀ과같은 관용표현을사용하여 산개발계획을여러측면에서신중하게살펴야 한다는의미를강조하고있다. 13 4 14 5 15 1 16 다솜아, 보람이는합창대회에서한실수에대해너와이야기하며기분을풀고싶어서전화를한것이니까보람이의기분을고려해서보람이의말에공감해줘 야해. 17 5 18 4 19 5 20 1 21 2 22 5 23 2 24 5 1 이글은수필로, 수필을읽을때에는글전체의분위기를느끼며읽어야한다. 2 보리는늦가을에심어져겨울을지나면서성숙하여늦봄에결실을맺는다. 3 ( 가 ) 에는은유, 의인, 직유, 대구, 대조등의표현방식이사용되었다. 설의 (4) 의표현방식은찾아볼수없다. 오답풀이 1 너, 보리 등에서의인의표현방식이사용되었다. 2 칼날같이매서운 ~ 덮어엎눌러도 에서대구의표현방식이사용되었 (2) 목적과상대를고려하여대화하기 기초다지기 64 쪽 정보, 관계 / 친밀도, 지위, 나이, 관심분야 / 경청, 공통점, 차이점 / 공유, 인간관계 1 O 2 3 4 O 5 목적, 상대 6 관계발전 7 친밀도 8 ⑴, ⑷ 9 ⑵, ⑶ 다. 3 칼날같이매서운바람, 얼음같이차디찬눈 에서직유의표현방식이사용되었다. 5 생명의보금자리 에서은유의표현방식이사용되었다. 4 ᄀ에서보리는따스함을찾아다자라고있는다른화초들과달리억센팔들을내뻗치고깊이뿌리박고자라왔으며, ᄂ에서보리는추운겨울에도푸른생명을잃지않고아무말없이참고견디고있다. 6. 효과적인표현 45

5 보리가머리를숙이는것은시련이힘들어서가아니라괴로움과어려움을견뎌낸뒤에결실을맺게되었음을의미한다. 6 이글에서 보리 는단순한농작물의하나가아니라, 늦가을에뿌려져서다음해늦봄에결실을맺는일련의과정을통해어려움을견 뎌낸뒤에얻게되는결실의기쁨을의미한다. 7 이글에서는 보리 가지니는강인한생명력과덕성을예찬하고있고 < 보기 > 에서는 신록 의아름다움을예찬하고있다. 8 ( 나 ) 는보리를심은후에다가온늦가을의분위기를떠올릴수있다. 싸늘한, 말라버린, 앙상한, 서리 등의단어를통해춥고고독 한겨울이곧시작될것임을알수있다. 한편, ( 라 ) 는바람에일렁이 는보리밭의풍경을시각적으로형상화하여생동감있는봄의분위 기를나타내고있다. 9 ᄀ은곡식의씨를너무깊이심으면안된다는의미의관용표현이다. 10 ᄂ에말의차례를바꾸어표현하는도치는사용되지않았다. 오답풀이 1, 2 낮은논에도, 높은밭에도, 산등성이위에도보리다. 에 는점층과열거가쓰였다. 3, 4 푸른보리다. 푸른봄이다. 에는대구와반복이쓰였다. 11 나이제저거친광야에가노라 에서가고자하는의지를강조하기위해말의차례를바꾸었다. 이와같은도치의표현방식이사용 된것은 2 이다. 오답풀이 1 은유, 3 설의, 4 대조, 5 반복의표현방식이사용되었다. 12 관용표현을통해 산개발계획을신중하게검토하자는주제를강조한것이다. 13 칼처럼, 세균처럼 에는직유, 우리의의지가약입니다. 에는은유, 칼처럼 ~ 냅니다. 세균처럼 ~ 나갑니다. 에는대구가쓰였다. 도치 와대조는나타나지않는다. 18 이대화에서보람이와다솜이는지지하는후보가다르지만상대의의견을존중하며서로대립하지않고대화를잘이끌어나가고있 다. 19 다솜이는자신과의견이다른보람이를인정해줄뿐, 계속설득하지는않았다. 오답풀이 1 너는나라를뽑고싶어하는구나. 에서알수있다. 2 난누구보다 ~ 더적합할것같아. 에서알수있다. 3 너도 ~ 않을래? 에서알수있다. 4 우리이제는적이로군. 에서비유적표현이드러난다. 20 이글에는현대사회에가족대화가점점줄어들고부족하다는문제점이제기되어있다. 21 가족대화는사회에서의대화능력향상에도움이되지만토론에서상대를이기는능력을길러주기위해필요한것은아니다. 22 ᄀ의대화목적은정보의소통이며, ᄂ의대화목적은관계의발전이다. 23 나라는다소소극적이고용기가없는성격이다. 그런데먼저다가가서속깊은이야기를바로털어놓으면부담을느낄수도있다. 오답풀이 1 다운이는대중음악듣기를좋아하므로그것을화제로삼으 면대화가쉽게시작될것이다. 3 김선생님이병을앓았다가최근에회복되었다고하였으므로건강은적절한화제이다. 4 한국이는컴퓨터게임을매우즐겨한다고하였다. 5 한국이는다운이와친한사이이므로이를대화화제로삼는것은적절하다. 24 나라와김선생님은상대와더욱친해지고자대화를하는것인데, e와같이김선생님이나라를다그친다면대화가이어지기어려울것이다. 14 ( 가 ) 에서보람이는자신의마음을이해하지못하고공감해주지않는다솜이때문에속상할것이고, ( 나 ) 에서다운이는친하지않다 고생각한친구가깊은속마음을이야기해부담스럽고당황스러울 것이다. 15 ( 가 ) 와 ( 다 ) 의대화는공통적으로관계발전을목적으로하고있다. 1 은정보소통을목적으로하는대화이다. 16 보람이와다솜이의대화는관계발전을목적으로하는대화이다. 관계발전이목적일때는상대의기분을고려하며상대의말에 귀기울이는태도를보여줘야한다. 17 ( 나 ) 에서영웅이는친밀도에따라자신의속마음을드러내는정도가달라야한다는점을고려하지못해서다운이에게부담을주고 있다. 46 시험대비편

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