Ⅰ. 추진배경및경과 Ⅱ. 1차계획의성과와반성 Ⅲ. 정책여건 Ⅳ. 영재교육의비전과목표 Ⅴ. 추진전략및추진체제 Ⅵ. 주요추진과제 Ⅶ. 과제별추진일정 부록

Ⅰ. 추진배경및경과 ~ ~ - 1 -

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Ⅱ. 1 차계획의성과와반성 영재교육수혜자현황학생수 ( 명 ) 50000 40000 46006 30000 37238 31858 20000 25213 19974 10000 0 2003 년도 2004 년도 2005 년도 2006 년도 2007 년도 기관수 ( 개 ) 700 600 500 400 300 200 100 0 400 영재교육기관운영현황 415 488 575 663 2003 년도 2004 년도 2005 년도 2006 년도 2007 년도 ㆍ ㆍ ㆍ ㆍ ㆍ - 3 -

( 명 ) 3000 2000 연도별영재교육연수현황 2763 2698 2368 2519 1865 2063 1797 1830 2780 2064 전 체 기초연수 1000 0 401 424 531 심화연수 462 282 221 299 298 337 국외연수 254 2003 년도 2004 년도 2005 년도 2006 년도 2007 년도 ㆍ ㆍ ㆍ ㆍ ㆍ ㆍ - 4 -

ㆍ ㆍ ㆍ ( 백만원 ) 연도별예산현황 60,000 40,000 20,000 23,857 29,929 37,180 44,151 51,522 0 2003 년도 2004 년도 2005 년도 2006 년도 2007 년도 - 5 -

영재교육원평가현황 ( 기관수 ) 영재교육원평가현황 ( 비율 ) 120 100 80 60 40 20 0 41 65 96 111 94 50 40 30 20 10 0 27 36.5 44.9 44.2 34.1 2003 년도 2004 년도 2005 년도 2006 년도 2007 년도 2003 년도 2004 년도 2005 년도 2006 년도 2007 년도 - 6 -

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Ⅲ. 정책여건 ㆍ ㆍ ㆍ - 8 -

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~ - 10 -

해외동향의시사점 - 11 -

Ⅳ. 영재교육의비전과목표 잠재력발현고도화를통한국가경쟁력강화 도입기 발전기 정착기 2012 년까지전체초 ᆞ 중 ᆞ 고생의 1%(7 만여명 ) 에게 영재교육기관별로특성화된영재교육제공 영재교육수혜자목표치 - 12 -

Ⅴ. 추진전략및추진체제 추진전략 1. 영재교육기관특성화 2. 영재교육기관운영개선 주요과제 과제 1 영재학교특성화 과제 2 영재학급특성화 과제 3 영재교육원특성화 과제 1 영재교육프로그램개선 과제 2 영재교육기관운영효율성제고 3. 영재교육의연속성확보 과제 1 영재교육대상자선발제도개선 과제 2 사회적통합성강화 과제 3 고등교육단계의영재교육기능강화 4. 영재교육담당교원전문성신장 과제 1 우수교원확보 과제 2 영재교육담당교원의양성 연수 배치체계화 과제 3 영재교육담당교원연수강화 5. 영재교육지원체제정비 과제 1 관계법령 제도정비 과제 2 영재교육유관기관협력체제강화 - 13 -

< 교육인적자원부 > 기본정책수립및총괄ㆍ조정 < 시 도교육청, 대학 > 영재교육기관운영교원ㆍ교육전문직ㆍ학부모연수 < 영재교육연구원 > 영재교육기초연구, 선발도구및학습자료개발, 교원등연수 < 관련부처 > 각분야영재발굴ㆍ육성세부계획수립및지원 - 14 -

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Ⅵ. 주요추진과제 영재교육기관특성화 ㆍ * 특목고 ( 과학 예술 체육계열 ) 재학생미포함 - 과학 예술 체육계열특목고재학생 22,679 명포함시고교생 25,064 명 ( 초등대비 112.3%), 전체고교생의 1.35%( 총 68,685 명, 0.89%) 영재교육기관운영기본방향 - 16 -

* 특목고 ( 과학 예술 체육계열 ) 미포함 - 과학 예술 체육계열특목고재학생 22,000명포함시고교생 30,100명 ( 초등대비 87.9%), 전체고교생의 1.48%( 총 93,150명, 1.31%) * 특목고 ( 과학 예술 체육계열 ) 미포함 - 과학 예술 체육계열특목고재학생 7,333명포함시 : 07년 8,128명 (1.00) 12년 10,033명 (1.23) 1. 영재학교특성화 분야별영재학교확대 - 17 -

ㆍ 예술영재학교를지정하여저소득층예술영재양성 영재교육기능강화 ㆍ - 18 -

ㆍ ㆍ 관련부처의영재학교운영지원참여및역할확대 2. 영재학급특성화 지역에따라영재학급운영유형특성화 ㆍ ㆍ ㆍ ㆍ - 19 -

학교급에따라영재학급운영유형특성화 ㆍ 정규교육과정내운영확대 ~ - 20 -

영재학급운영환경조성 3. 영재교육원특성화 영재교육원별특화운영 ㆍ ㆍ 영재교육원운영방식개선 ~ ~ ㆍ - 21 -

부처별영재교육원운영특성화 ㆍ ㆍ 예외적인초 3 년이하포함 - 22 -

영재교육기관운영개선 ㆍ ㆍ ㆍ 1. 영재교육프로그램개선 영재교육프로그램운영다양화및인성교육강화 ㆍ - 23 -

영재캠프운영사례 교수ㆍ학습자료의체계적개발ㆍ보급 * 영재교육기관단위자체개발계획 ( 대학부설과학영재교육원, 한국과학영재학교 ) 개발자료포함 ** 16 개시 도교육청공동개발자료만포함 ( 영재교육기관단위자체개발계획미포함 ) - 24 -

2. 영재교육기관운영효율성제고 영재교육기관평가체제구축 ㆍ ㆍ 영재교육중앙컨설팅단기능 ㆍ ㆍ ㆍ ㆍ - 25 -

영재교육기관평가 컨설팅실시 ~ ㆍ ㆍ 영재교육기관평가자료개발ㆍ보급 ㆍ - 26 -

영재교육의연속성확보 ㆍ 1. 영재교육대상자선발제도개선 조기선발도입 ㆍ 학교급별 1회선발로지속적인영재교육기회제공 ㆍ - 27 -

영재성측정중심으로선발 교사추천양식 ( 학생행동관찰기록, 학부모지원서, 학생자기보고서, 각종심리검사결과등포함 ) 을근거로종합 판단 ㆍ ㆍ 2. 사회적통합성강화 ㆍ ㆍ 소외계층영재교육기회확대 - 28 -

ㆍ 소외계층프로그램외국사례 - 29 -

소외계층영재교육기반확충 ㆍ ㆍ ㆍ 3. 고등교육단계의영재교육기능강화 영재교육대상자를위한교육과정개발 운영지원 - 30 -

국내대학사례 ~ ~ - 31 -

영재교육담당교원전문성신장 ㆍ ㆍ 1. 우수교원확보 영재교육담당교원인사시스템개선 ㆍ - 32 -

2. 영재교육담당교원의양성 연수 배치체계화 영재교육전문교사양성강화 ㆍ 영재교육연수이수교원의참여도제고 ㆍ - 33 -

3. 영재교육담당교원연수강화 영재교육담당교원연수체계화 ㆍ - 34 -

관리자및교육전문직대상연수과정개설ㆍ운영 ㆍ ㆍ - 35 -

영재교육지원체제정비 ㆍ ㆍ ㆍ ㆍ ㆍ 1. 관계법령 제도정비 관계법령정비 ㆍ ㆍ 관계제도정비 - 36 -

ㆍ ㆍ 중앙부처역할분담명확화 교육인적자원부는영재교육의기본정책을수립또는조정하고관련부처는각분야영재발굴 육성세부계획을수립하여지원 - 37 -

2. 영재교육유관기관협력체제강화 유관기관협력체제구축 ㆍ 외국의영재교육전문기관운영사례 ㆍ ㆍ ㆍ - 38 -

영재교육연구원기능강화 영재교육담당교원지원체제구축 ㆍ ㆍ ㆍ ㆍ 외국영재교육담당부처및연구기관간교류강화 - 39 -

시 도교육청별영재교육지원센터설치 운영 영재교육에대한올바른이해제고를위한홍보활동강화 행ㆍ재정적지원강화 - 40 -

Ⅶ. 과제별추진일정 영재교육기관특성화 영재교육기관운영개선 - 41 -

영재교육의연속성확보 영재교육담당교원전문성신장 - 42 -

수영재교육지원체제정비 - 43 -

부록 영재교육프로그램구성 운영에관한권장기준 ( 안 ) 영재교육의목표 영재교육은미래의지식정보기반사회에서가장요구되는창의적 생산적문제해결력을최대로자극 신장해야하며, 이러한능력을계발할수있는프로그램을마련하여실시한다. 영재교육은미래의지도자적자질을함양하여야하며, 이를위해모든영재교육프로그램은건전한도덕적, 사회적가치및윤리의식을키우는방향으로구성되어야한다. 영재교육대상자들의창의적생산능력은자기주도적인학습태도를기반으로한다. 영재교육은학생스스로문제를탐구하고문제해결방법을모색해갈수있는능력과태도를함양시켜주어야한다. 영재교육대상자의선발 다양한영역에서잠재력이뛰어난학생들을발굴하도록한다. 모든학생들의잠재적능력을확인할수있는다양한인적자원 ( 교사, 학부모, 동료, 지역사회인사등 ) 과다양한선발방법및도구를사용한다. 학생의지적능력, 창의성, 과제에대한흥미나집착력등의다양한능력요인을고루평가해야한다. 선발자의편견이나왜곡된인식이영재성의발굴에미치는영향을인식하고, 이를최소화한다. - 44 -

영재성의영역에따라표준화된검사 ( 적성 논리적사고 지능 창의적문제해결력검사등 ), 포트폴리오, 실기, 오디션, 면접, 합숙및행동관찰등의적절한선발방법을사용한다. 학생의연령에따라어릴때는종합적인능력의발굴에보다중점을두고, 연령이높아짐에따라구체적이고세분화된영역별재능의발굴에중점을둔다. 평가방법이나도구는학생들의연령에따른발달수준에적합한것을사용한다. 예를들면, 초등학교저학년학생들에게는집단집필검사보다개인검사나면담등이더적절할수있다. 영재성은변화할수있으므로주기적인검사의실시, 교육프로그램에서의관찰등을통해지속적으로영재성을발굴한다. 영재선발에서얻은정보는영재교육프로그램, 영재선발도구의개발, 영재의지도및상담등에지속적으로활용한다. 영재교육과정의구성및운영 영재교육과정의내용은일반학생을위한교육과정내용보다복잡하고추상적이고통합적인성격을지녀야한다. 이를위하여영재교육과정의내용은단순한사실이나개념보다는고차적인원리, 일반화, 간학문적인내용과활동을강조한다. 영재교육과정은일반학생을위한교육과정보다고급수준의비판력, 창의력, 탐구력, 상상력, 문제해결력, 의사소통능력, 협동적학습능력등을계발하는데초점을둔다. 이를위하여영재교육과정은영재교육대상자들이선호하는조사, 탐구및발견, 개인 집단연구, 실험및실습, 시뮬레이션, 토론, 발표등과같은고차적사고과정을요구하는수업으로구성한다. - 45 -

영재교육과정은학생들이다양하고질높은창의적산출물을만들어내도록구성한다. 학생들은해당영역에서전문가가수행하는것과같은과정을거쳐질높은산출물을만들어내도록격려되어야하며, 산출물을만들어내는과정에서학생들의개성 상상력 창의력이다양하고충분히반영될수있도록한다. 학생들이만든창의적인산출물은학교에서뿐만아니라학회 학술지등을통하여많은사람들에게알림으로써학생들이전문가적인긍지와자부심을가질수있도록한다. 영재교육대상자들은수용적이고개방적인환경에서교육을받아야한다. 그들의의견이나아이디어는비평또는비판을받기보다먼저수용되고존중되어야하며, 그들의호기심 모험심은자극 격려되어야한다. 개방적인분위기속에서불확실성에대한인내와관용을이해하고배워야한다. 또한학생들은교실내에서의다양한집단편성, 교수-학습시설및자료와교실밖의현장, 도서관, 지역사회등의교육환경을최대한이용할수있어야한다. 영재교육과정운영에있어서학생들이자신의소질과자질을탐색하고진로선택에 도움을줄수있는내용을최대한포함한다. 영재교육과정은남녀영재교육대상자의경험과요구를반영한성평등한교육내용으로구성되어야하며, 특히과학기술분야의여학생영재교육대상자에진로교육과심리상담제공, 역할모델과멘토링기회부여등을통해지지적영재교육환경을제공한다. 영재교육과정은정규교육과정에서강조하는기본원칙과방향과일관성을갖도록구성 운영한다. 영재교육과정은정규교육과정을내용 과정 산출물 환경측면에서심화시키는한편, 해당영재교육기관에재학하는학생들의심리적학습특성을최대한반영하여개발 운영한다. 영재교육담당교원 ( 교사, 교수, 강사등 ) 영재교육담당교원은소정의영재교육담당교원임용 자격기준을갖춘자중 에서선발 배치한다. - 46 -

영재교육담당교원은영재교육에대한철학과사명의식, 해당지도영역에서전문적인자질과식견, 영재교육에적합한인성적자질을갖추어야한다. 영재교육을담당하는교원은각종워크숍 학회 연수회참여등으로영재교육에필요한전문성을갖추기위한자기계발을위하여노력한다. 성별영재교육담당교원의배치는분야별 성별학생구성비를고려하되, 사회적으로한성의진출이부진한비전형적인분야의영재교육대상자가동성의교사로부터교육및상담, 역할모델의기회를제공받을수있도록적절한성비의교원을확보 배치한다. 영재교육담당교원에대하여정기적이고지속적인연수방안을마련하여실시한다. 각교원의개별적특성을고려하여원격연수 출석수업연수등다양한형태의연수를실시할수있으며, 일정기간이상영재교육을담당한교원에게는재연수기회를부여한다. 영재교육기관의운영 영재교육기관의장은영재교육기관운영에있어자율성을최대한보장받아야하며, 부당한외부의간섭으로영재교육시행취지가변형되거나위축되어서는안된다. 영재교육기관의장은영재교육대상자들의영재성계발에필요한각계전문가, 지역사회의 협조를구하여학생들이잠재력계발에필요한다양한학습기회를갖도록한다 영재교육기관의시설 설비및교육환경은영재교육대상자들의특성을고려하여갖춰져야 한다. 영재교육기관의장은영재교육목표의달성과관련하여프로그램의강점과약점, 프로그램의수행에영향을미치는중요한문제와개선에필요한정보와자문을 받는다. - 47 -

영재교육기관의장은자문내용을최대로수용하여영재교육프로그램을개선하도록노력한다. 전국적으로우수한영재교육프로그램을발굴하여다른영재교육기관에서이를 참고할수있도록공유시스템을구축 활용한다. 영재교육관련행정기관, 대학, 연구기관, 학회들도영재교육프로그램운영에 관한자료를토대로정책개선에최대의노력을기울인다. - 48 -