< 차례 > Ⅰ. 연수개요 1 1. 연수주제및과제 1 2. 연수의필요성및목적 1 3. 연수대상국가 2 4. 연수주요내용 2 Ⅱ. 세부실천계획 2 1. 연수기간 2 2. 연수대상지역 2 3. 연수방법 3 4. 연수단구성및인적사항 3 5. 연수실천계획 4 Ⅲ. 뉴질랜드의교

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인서 담
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1 2016 년교원공모형국외현장체험테마연수 (21 단 ) 보고서 뉴질랜드초등교육탐방을통한 효과적인다문화교육방안모색 ( 연수대상국가 : 뉴질랜드 ) 테마연수팀명 : 다행임 ( 다문화교육을연구하는행복한교사모임 )

2 < 차례 > Ⅰ. 연수개요 1 1. 연수주제및과제 1 2. 연수의필요성및목적 1 3. 연수대상국가 2 4. 연수주요내용 2 Ⅱ. 세부실천계획 2 1. 연수기간 2 2. 연수대상지역 2 3. 연수방법 3 4. 연수단구성및인적사항 3 5. 연수실천계획 4 Ⅲ. 뉴질랜드의교육적특징 4 1. 뉴질랜드의교육제도 5 2. 뉴질랜드의초등교육과정 6 3. 뉴질랜드의중등교육과정 7 4. 뉴질랜드의기술단과대학 7 5. 뉴질랜드의종합대학교 6 Ⅳ. 뉴질랜드의일반현황및다문화정책 8 1. 뉴질랜드의역사 8 2. 뉴질랜드사람들 8 3. 뉴질랜드의자연환경 9 4. 뉴질랜드의언어사용 9 5. 뉴질랜드의이민동향 9 6. 뉴질랜드의다문화정책의발전 뉴질랜드다문화에관한정부시책 10 Ⅴ. 연수결과 학교방문및인터뷰결과 다양한문화체험 뉴질랜드연수를통해느낀점 14 참고문헌 14

3 Ⅰ. 연수개요 1 연수주제및과제 뉴질랜드교육탐방을통한효과적인다문화교육방안모색 활동과제1. 뉴질랜드의다문화교육과교육과정탐색 활동과제2. 뉴질랜드초등학교다문화가정학생의기초학력향상지원방안탐색 활동과제3. 뉴질랜드의문화적다양성과의식함양에대한실태분석 활동과제4. 뉴질랜드다문화가정학생, 학부모, 교사의다문화교육에대한의식조사 활동과제5. 우리나라초등학교다문화교육에효과적인프로그램개발 적용방안모색 2 연수의필요성과목적 가. 연수의필요성우리나라는 1990년대이후꾸준히국제결혼이이어지면서다문화가정을이룬사회로접어들었다. 지역적편차가다소있지만농어촌이나도시공통으로다문화및새터민등여러형태의가정들이형성되어있다. 최근우리사회에서외국인노동자, 국제결혼이주민, 새터민등다양한문화를지닌사람들이증가함에따라다문화교육은국가적차원에서도주요교육정책중하나로자리매김하게되었다. 1990년대초부터뉴질랜드사회에는빠른속도로다양한인구가유입되어인구구성이라는면에서큰변화가있다. 뉴질랜드정부의이민정책은개방적인편이며, 매년전체인구의 1% 정도를인구성장목표로하여이민자들을받아들이고

4 있다. 뉴질랜드는국제적기준으로볼때이주민및민족적소수자에대해대체로긍정적이고성공적인모델을제시하고있다. 교육에서도다문화교육을중시하여많은예산과정책으로이민자들을위한다문화교육을실시하고있다. 이에뉴질랜드에서실시하고있는다문화정책과교육을고찰하면서우리다문화교육에적용시킬수있는효과적인방안을모색하고자한다. 나. 연수의목적 뉴질랜드의다문화교육체험프로그램을통해다원화되고세계화되는한국사회의미래를준비시킬수있는인재를육성한다. 뉴질랜드초등학교다문화가정학생의기초학력향상을위한지원현황을살펴보고우리나라초등학교다문화가정학생의지원방안을모색한다. 뉴질랜드의최근교육과정과다문화교육프로그램탐색을통해교사가우리나라다문화교육의목표와관점을종합적으로재고하고기존교육과정을재구성하는것을돕는다. 3 연수국가 뉴질랜드 ( 남 북섬일대 ) 4 연수주요내용 가. 뉴질랜드다문화교육의역사및다문화교육정책조사나. 뉴질랜드다문화교육과교육과정분석다. 뉴질랜드초등학교의다문화교육실태조사라. 뉴질랜드다문화교육기관견학마. 뉴질랜드초등학교다문화가정학생의기초학력지원방안조사바. 뉴질랜드다문화가정학생 학부모 교사의다문화교육에대한의식조사사. 우리나라초등학교다문화교육프로그램개발 적용방안모색

5 Ⅱ. 세부실천계획 1 연수기간 ( 수 ) ~ ( 목 ) 7 박 9 일 2 연수대상지역 뉴질랜드 : 퀸스타운 - 크라이스트처치 - 오클랜드 - 로토루아 3 연수방법 교육기관방문및관계자면담 현지문화유산탐방및체험 4 연수단구성및인적사항본연수단은각학교에서교감및부장과담임을오랫동안맡으면서초등학교다문화교육에관심을가졌던교원들로, 교육에대한뜻과열정으로마음이맞아지속적으로분기별로 1회이상만나정보를공유하면서모임을지속해오고있다. 현재각각다른학교에근무하면서도학생들을교육하고, 학교업무를처리하는과정에서겪는고민과갈등에대한정보를공유하는것은물론, 최근교육의새로운패러다임으로자리매김한다문화교육에관하여토론과연구를하는교원들의모임이다. 특히본연수단의구성원중초등다문화윤리석사과정을수료한교사도있으며, 학교현장에서교감의위치로서할수있는역할및다문화담당교사로서직면하는문제점과고충들을뉴질랜드에서는어떻게해결하면서운영하고있는지탐색해보고, 우리나라초등교육현장에서효과적으로적용 발전시킬수있는방안을모색하는데관심있는교원들로이번연수단을구성하게되었다. 번호 시군 소속학교 ( 기관 ) 직급 성명 성별 담당 1 양구군 원당초등학교 교감 이동근 남 단장 / 계획서 2 인제군 귀둔초등학교 교사 김인 남 자료수집 / 기획 3 춘천시 석사초등학교 교사 길형섭 남 자료수집 / 통역 4 춘천시 성원초등학교 교사 서영범 남 기록및영상 / 보고서 ( 총무 )

6 5 연수실천계획 연수일정개요 구 분 내 용 연수기간 : ( 수 ) ~ ( 목 ) : 7박 9일 인천공항출발 : ( 수 ) 20:00 연수일정 뉴질랜드공항도착 : ( 목 ) 11:10( 현지시간 ) 뉴질랜드공항출발 : ( 목 ) 13:20( 현지시간 ) 인천공항도착 : ( 목 ) 21:15 현지사정과전세기에따라일정이조정변동될수있음. 연수국 뉴질랜드 연수인원 초등교원 4 명 ( 교감 1명, 교사 3명 ) 연수일정계획 제 1 일 1 월 11 일 ( 수 ) 버스 12:30 춘천시외버스터미널에서인천공항으로출발 16:30 인천공항도착및출국, 탑승수속 KE :00 인천공항출발 춘천시외버 스터미널 팀원미팅 제2일 1월12일 ( 목 ) 제3일 1월13일 ( 금 ) 오클랜드 11:10 오클랜드도착 퀸스타운 12:30 퀸스타운으로이동 퀸스타운 14:00 queenstown primary school 방문 16:00 퀸스타운시내관광 ( 예로우타운, 번지점프브리지 ) 밀포드 07:00 밀포드사운드로이동 사운드 11:00 밀포드사운드탐방 퀸스타운 12:30 퀸즈타운으로이동 퀸스타운주 공립학교방 문 제 4 일 1 월 14 일 ( 토 ) 퀸스타운 08:00 마운트쿡으로이동 마운트쿡 11:00 타이즈만빙하탐방 트라이젤로 15:00 트라이젤로로이동 오마라마공 립학교 방문

7 제5일 1월15일 ( 일 ) 제6일 1월16일 ( 월 ) 크라이스트처치 크라이스트처치로이동하면서캔터베리 08:00 대평원, 푸카키호수, 테카프호수탐방이민자면담 13:00 크라이스트처치이민자면담 오클랜드 16:00 오클랜드도착해밀턴으로이동 해밀턴 08:00 해밀턴가든탐방 마타마타 12:00 마타마타로이동및호비튼마을탐방 로토루아 16:00 로토루아로이동 면담자 : 박 ** 제7일 1월17일 ( 화 ) 로토루아 09:00 테푸이아마오리민속촌및시내관광지관광 15:00 Rotoruaprimary school 방문 로토루아공립학교방문 제8일 1월18일 ( 수 ) 오클랜드 08:00 오클랜드로이동 13:00 오클랜드시내한국인학부모면담 16:00 스카이시티타워관림 한국인학부모면담면담자 : 신 ** KE :20 오클랜드출발 제 9 일 1 월 19 일 ( 목 ) 인천 21:15 인천공항도착및입국수속 대중교통 22:00 춘천으로출발 춘천 23:30 춘천도착및해산

8 Ⅲ. 뉴질랜드의교육적특징 1 뉴질랜드의교육제도 뉴질랜드교육의특징은호주식교육제도를기반으로하고있으며, 만5세부터시작하여만15세인 College Form 5(Year 11) 까지의무교육을받도록법으로정하고있다. 유아들은초등학교에입학할때까지다양한조기교육프로그램에참여할수있으며학제는 Primary 6년, Intermediate 2년그리고 College 5년, 총 13년으로되어있다. 교육법상최고의교육행정기관은교육부 (Ministry of Education) 이나교육부는국민교육과정의가이드라인설정및교육행정지침수립이주요업무이고실제교육행정은각지역또는교육목적별로설립된해당위원회가, 학교운영은각초중등학교별로교장, 교직원대표, 학부모대표및학생대표로구성된 Broad of Trustees가관장하는교육자치제도를시행하고있다. 학교나이학년 Year 한국과비교 Pre-School Primary School Intermediate Secondary School 3 유아원 (Play centre) 4 유치원 (Kindergarten) 5 Junior 1 Year 1 유치원 6 Junior 2 Year 2 초등1학년 7 Standard 1 Year 3 초등2학년 8 Standard 2 Year 4 초등3학년 9 Standard 3 Year 5 초등4학년 10 Standard 4 Year 6 초등5학년 11 Form 1 Year 7 초등6학년 12 Form 2 Year 8 중등1학년 13 Form 3 Year 9 중등2학년 14 Form 4 Year 10 중등3학년 15 Form 5 Year 11 고등1학년 16 Form 6 Year 12 고등2학년 17 Form 7 Year 13 고등3학년

9 2 뉴질랜드의초등교육과정 초등학교 (Primary school) 는정해진입학식이없고아동들은각자만 5세가되는생일날에초등학교에입학하여공부를시작한다. 대다수의어린이들은입학후 2년간을 Year1(Junior과 Year(Junior 2) 로구분되는 Infant Dept에서보낸다. 이단계에서는읽기교육에중점을두며거의매일집에서읽기훈련을계속하도록숙제를내주며, 7세가되면이제 Standard 과정으로올라가 4년간공부하게된다. 대부분의학교는 교사-학부모면담 제도가있어사전약속된날짜에서로만나어린이의학교생활적응상태및문제점등상호관심사에대해얘기를나눈다. 일부초등학교에서는새로이민온어린이들에게영어과정을추가로부여하기도한다. 3 뉴질랜드의중등교육과정 뉴질랜드의중고등교육은 Year 9부터시작되며 15세까지는의무교육이다. year 9 학생들은핵심과목 (Core Subject) 인영어, 수학, 과학, 사회와통상적어도 1개이상의외국어를선택과목으로공부하며음악, 미술, 체육도교과목에포함되어있다. 이단계에서공부할과목의선택폭은학교마다조금씩차이는있으나매우제한되어있다. 11학년이되면뉴질랜드의국가학령평가시험제도은 NCEA를준비하게된다. 대부분의학생들이보통 5~6과목을공부하게되는데, 영어나수학과같은필수과목에서는최소한의점수를취득해야한다. 12학년이되면 NCEA Level2인 6개의과목을공부하게되는데, 정규과목이외에도선택과목을포함시켜학생의적성과향후진로에맞는과목들을공부하면서선택의폭을넓혀가게된다. 13학년이되면 NCEA Level3에해당하는총 5개의과목을공부하게되는데필수과목이정해져있지는않지만 11~!2학년때제2외국어또는과학분야를공부한학생들에한하여 13학년때선택하여공부할수있게된다. 4 뉴질랜드의기술단과대학 (Polytechnic) 뉴질랜드에는호주식 Polytechnic 제도를모델로국민의직업교육을위해설립된 27 개의국립단과대학이있다. 이중몇개의학교는기술대학 (Institute of Technology) 이

10 라부른다. 이들학교는정부기금으로조성되어졌고, 입문과정에서부터학위과정에이르기까지다양한단계의교육과직업훈련을제공하고있다. 기술단과대학은의무교육을마치고직업전선에뛰어드는사람들을위해보다전문적이고실질적인교육을제공하고있다. 이들학교는우리나라의전문대학과비슷하며, 향후취업을위한기술교육뿐만아니라대학못지않은아카데믹한프로그램을제공한다. 산업, 경영혹은무역과목에중점을둔 Polytechnic의프로그램은학문적으로높은수준이다. Degree과정과 Diploma과정그리고 Certificate( 수료증 ) 과정으로나뉘어학업을하게되며, 학업기간도정해진 2년제대학이아니며학교와전공에따라 6개월에서 3년까지로다양한코스를선택할수있다. 기술단과대학에서의수료증은국제적으로인정을받으며종합대학교와도연관이있어대학학위를위한자격으로도인정을받는다. 또한, 기술단과대학수료후종합대학으로편입이비교적용이하기때문에영어실력이부족한한국학생들이단과대학에서공부한후적응기간을거쳐대학에편입하는경우가늘고있다. 5 뉴질랜드의종합대학교 (University) 뉴질랜드에는오클랜드, 해밀턴, 팔머스톤노스, 크라이스트처치, 더니든, 웰링턴에총 8개의종합대학교가있다. 이대학들은정부지원으로운영되는국립대학교로서학사학위와석사, 박사학위, 연구과정수료증등을제공하고있으며학교간의차이는심하지않다. 각대학은특징적이고전문분야에대해서자체의개성과특성을가지고있다. 따라서입학희망자가분산되기때문에입학경쟁률도한국에비해낮은편이다. 각대학마다커리큘럼이나강의방식에차이가있는데, 이공계열및의예과등은인문, 사회학과분야보다더많은강의와실습시간을배정하고있는데반하여인문, 사회과학에서는보다많은참조문헌탐구와연구에시간을많이할애하게하는등실질적이고효율적인방식을택하고있다. 의대, 법대, 건축과를제외하면대개 3년과정이다. 학사일정은 3월에시작해서 3 학기제 ( 혹은 2학기제 ) 로 3~5월, 5~6월, 9~10월 ( 혹은 3~6월, 7~11월 ) 로나누어진다.

11 Ⅳ. 뉴질랜드의일반현황및다문화정책 1 뉴질랜드의역사 뉴질랜드를처음으로찾은유럽인은 1642년남섬서해안에도착한네덜란드의아벌타스만 (Abel Tasman) 이었다. 그는이곳을고향제일란트의이름을따서 ' 노바젤란디아 ' 라고명명하였으며, 뉴질랜드는이말의영어식번역이다. 타스만이후뉴질랜드를찾은사람은영국의탐험가제임스쿡 (James Cook) 선장이었다. 1840년마오리족은자신들을보호해주는대가로뉴질랜드의통치권을영국에양도하는와이탕이조약을체결하였다. 그이후부터뉴질랜드회사, 오타고협회, 캔터베리협회등을통하여각지에서이민자가건너오기시작하였다. 1880년대초냉동선이개발되자오지에서도농목업이발전하였고, 1852년에는뉴질랜드헌법에따라뉴질랜드정부가들어섰고, 1907년영국의자치국이되었다가 1947년독립하였다. 2 뉴질랜드사람들 남섬의면적이더크지만, 인구의 75% 이상 (300만명이상 ) 은북섬에살고있다. 수도웰링턴과주요도시오클랜드, 해밀턴은북섬에위치한다. 남섬의주요도시는크라이스트처치와더니든이다. 주민은유럽계백인 87%, 마오리족, 폴리네시아인이있고, 높은생활수준을유지하고있다. 영국계백인과마오리족원주민이거주, 인도인과황인도많이거주한다. 최근에는뉴질랜드까지세계각지에서온이민들로섞여있는편이다. 그래서최근에는이민법이어려워지고있다. 초등학교에서고등학교까지교육과정이무상교육이다. 의무교육연령은 6세부터 16세까지이다. 대학의무상교육은포기되었다. 가족제도는철저한핵가족제이며, 영어와마오리어가공용어로지정되어있다. 인구의 90% 가공식국가언어인영어를사용하고있으며, 1987년부터마오리어가공식언어로채택되어두가지언어가공용어로사용되고있다. 3 뉴질랜드의자연환경 전국적으로 13개의국립공원을갖고있으며이중통가리로국립공원과테와히포우나무국립공원은세계유산으로지정되었으며, 특히통가리로는미국의옐로스톤국립공원에이어세계에서두번째로세워진국립공원이다. 또한 13곳의해양보호구역이지정되어있다. 여타지역에서는이미사라진신생대, 구생대의생물이많이발견되고있는데그이유는약 8천5백만년전인백악기때부터다른대륙과격리되어온직접적인결과이다. 이같은격리상태를단적으로보여주는것이뉴칼레도니아와함께유일하게뱀이없는지역이다.

12 4 뉴질랜드의언어사용 영어는영국영어에가까운뉴질랜드영어를주언어로쓰고있으며, 마오리어도공용어로쓰고있다. 뉴질랜드인들은스포츠를좋아하여, 주말에는흔히공원등에서많은사람들이나와서각종스포츠 ( 럭비, 사이클링, 골프등 ) 를하는것을볼수있다. 뉴질랜드의공식스포츠는럭비로서미식축구와는조금다르게일반복장에간단한안전장치를하고시합을하는데, 지난 100여년동안럭비를열정적으로즐겨왔다. 5 뉴질랜드의이민동향 뉴질랜드의이민프로그램은 생산적다양성 이라는정책목표하에서기술이민에대한중요성을강조하고있다. 1991년이래포인트제도가도입되면서현재이민프로그램은영주프로그램 ( 기술 / 사업이민, 연간비자발급수에제한이없는가족이민, 연간비자발급수에제한을두는가족이민, 국제적 / 인도적이민 ) 과단기이주프로그램 ( 필수기술노동자, 워킹홀리데이, 노동학생비자, 학생, 방문객 ) 을중심으로실시되고있다. 그러나최근의세계금융위기는뉴질랜드의최근이민정책에변화를가져왔다. 가장중요한변화로는분야에상관없이노동력을받아들이던기존의일반노동정책을바꾸어, 뉴질랜드시민권자의노동력으로채우지못하는직종을사전에확인하여노동력을받아들이는필수기술정책으로의변화를들수있다. 경제위기로인해 2009년에는복지및공공서비스의예산이삭감되었는데, 이는인종다양성, 통합, 이주민정착정책의집행에영향을미치게되었다. 2006년인구센서스에따르면외국출생자는뉴질랜드총인구 440만명중 100만여명으로 22.9% 를차지하고있다. 6 뉴질랜드다문화정책의발전 뉴질랜드정부는이민으로인한사회의다양성이확대되는다문화적현실을부인하고있지는않지만, 캐나다나호주와같이공식화된다문화주의정책은갖고있지않다. 정부가민족다양성및사회결속개발을위한조치를취하고있으나인종문제에관한공식적담론은이중문화주의에머물고있다. 뉴질랜드사회에서민족다양성및사회결속관련정책들이대체로성공적이었다고지적하고있다. 정부조사에따르면소속감이나자신의정체성을표현할수있는표현의자유수준에대한의식, 다양성을받아들이는관용의수준등이높게나타나고있으며, 다양한가치와삶의방식이공존하는현실에대해긍정적으로평가하는응답자가 90% 이상으로나타났다.

13 7 뉴질랜드다문화에관한정부시책 뉴질랜드정부는민족다양성문제에대응하기위하여명시적으로다문화주의를중점화하기보다는마오리및태평양도서민공동체, 이주자정착및통합결과, 일반적인민족다양성및사회결속의증진측면을주로강조하고있다. 문화정책의대상및정책집행의내용은이주민및난민정착, 사회결속과다양성, 교육ㆍ고용ㆍ민족공동체지원등의분야로구분할수있다. 이주민및난민정착정책의경우, 뉴질랜드이민정책기본계획하에서뉴질랜드정착전략 (2007년재개 ) 에따라이주민및난민의정착정책을위한기반을제공하였다. 국가인권위원회는뉴질랜드다양성행동계획을통해뉴질랜드문화다양성을인정하는 250개단체의연결망을구축하였다. 교육ㆍ고용ㆍ민족공동체지원등의분야에서는문화다양성증진및기회균등보장을목표로다양한정책이시행되고있다. 이주민영어교육, 학교교과과정중마오리문화증진, 모든작업장에서고용기회균등정책이행, 민족문화, 문화유산, 예술등에대한부분적재정지원등이이에해당된다. 이주민정착에관해서는 범정부 접근법이명시적으로채택되어노동부가주관하고있다. 지방정부는사회결속지원을위한다양한프로그램집행하고있다. 다양한공동체및자원봉사단체는이주민의뉴질랜드사회정착과민족공동체간관계강화를위해소수민족공동체를지원하고있다.

Ⅴ. 연수 결과 1 학교 방문 및 인터뷰 결과 퀸즈타운 프리머리스쿨 방문 (뉴질랜드 남섬) 트와이젤 오마라마 스쿨 방문(뉴질랜드

다문화 정책의 효과로 현재 다문화 사회로 인한 사회적 문제는 거의 발생하지 않고 있다고 한다.

어렸을 때부터 부모들의 자녀 들에 대한 교육과 생활방식으로 인해 개방적이고 친절하며 서로를 인정하고 존중하는 모습이 매우

특히, 일을 하는데 있어서도 인종이나 국적에 상관없이 서로 자연스럽게 어울려 생활 하는 모습 속에서 우리나라가 국제화시대에

14 Ⅴ. 연수 결과 1 학교 방문 및 인터뷰 결과 퀸즈타운 프리머리스쿨 방문 (뉴질랜드 남섬) 트와이젤 오마라마 스쿨 방문(뉴질랜드 남섬) 루트루아 공립학교 방문(뉴질랜드 북섬) 뉴질랜드 사람들의 성향 및 오클랜드 대학교에서 (뉴질랜드 북섬) 국가에서 진행해온 다문화 정책의 효과로 현재 다문화 사회로 인한 사회적 문제는 거의 발생하지 않고 있다고 한다. 학생들 역시 인종, 국 적에 따른 편견이 없이 생활하고 있음도 알게 되었다. 어렸을 때부터 부모들의 자녀 들에 대한 교육과 생활방식으로 인해 개방적이고 친절하며 서로를 인정하고 존중하는 모습이 매우 인상적이었다. 특히, 일을 하는데 있어서도 인종이나 국적에 상관없이 서로 자연스럽게 어울려 생활 하는 모습 속에서 우리나라가 국제화시대에 발맞춰나가려면 많이 개선되고 발전하고 있지만 더 많은 노력의 모습이 필요하지 않을까 생각하였다. 학교에서도 다문화교육을 실시하고 있지만 이와 같이 되기 위해서는 좀 더 다양한 접 근이 이루어져야 할 것이라 생각하였고 무엇보다도 우리 민족이 갖고 있는 고정관념이 나 태도의 변화가 교육의 힘을 통해 진행되어야 하겠다는 생각도 갖게 하는 기회였다

2 다양한문화체험 테푸이아마오리민속촌뉴질랜드인구의 10% 를차지하는초기정착민인마오리원주민들의민속촌뉴질랜드는약 1,000년전에태평양원주민들에의해발견되었다.

우리가잘알고많이불렀던 연가 라는노래는마오리족의민요로원제목은 Po-Kare-Kare 였다고하며, 마오리부족장의딸과로토루아가운데있는섬에서살고있던청년의애틋한사랑이노래가사에배여있음을알게되었다.

간헐천조각솜씨가뛰어난마우리족건물마우리민속촌내거주지에서 타즈만빙하뉴질랜드를설명할수있는것들은무한하다.

15 2 다양한문화체험 테푸이아마오리민속촌뉴질랜드인구의 10% 를차지하는초기정착민인마오리원주민들의민속촌뉴질랜드는약 1,000년전에태평양원주민들에의해발견되었다. 그후 1840년영국정부대표들과 500여명의마오리족장들은 와이탕이 조약을체결하였고, 이조약으로뉴질랜드는영국의식민지가되었으며마오리족은영국왕실의보호는물론, 그들의땅, 숲, 수산자원에대한권리를보장받게되었다고한다. 우리가잘알고많이불렀던 연가 라는노래는마오리족의민요로원제목은 Po-Kare-Kare 였다고하며, 마오리부족장의딸과로토루아가운데있는섬에서살고있던청년의애틋한사랑이노래가사에배여있음을알게되었다. 뉴질랜드전역을뒤덮는화산지대중북섬의중심지인로토루아는입구에서부터유황냄새를풍기며우리를반겼다. 하루에도몇번씩솟구치는간헐천과뿌연증기, 온천호수, 온천폭포등의풍경들은살아있는지구의내부세계를상상하게만들었다. 간헐천조각솜씨가뛰어난마우리족건물마우리민속촌내거주지에서 타즈만빙하뉴질랜드를설명할수있는것들은무한하다. 광활한대지와오염되지않은자연, 순한눈빛을가진양등이그동안뉴질랜드를표현해왔던대표이미지였다면 ' 빙하 ' 는뉴질랜드를표현하는새로운매개체가된다. 남섬에서가장높은 ( 해발 3753m) 산이자국립공원으로지정되어있는마운트쿡에는세계에서가장두터운타즈만빙하와푸카키호수, 테카포호수등잘알려지지않은곳들이산재해있다. 이산을중심으로 3,000m가넘는산봉우리와골짜기가퍼져있지만변화무쌍한기후탓에웅대한모습을관찰하기란쉽지않았다. 지구온난화로인해점점사라져가는빙하의모습에서새삼

우리가살고있는지구를환경오염에서부터벗어날수있게해야되겠다는반성을하 게되었다.

피오르드랜드에서최고의볼거리중하나인밀포드사운드는지금으로부터약 1만 2천년전빙하에의해서주위의산들이 1,000m이상에걸쳐서거의수직으로깎여서바다로밀려들었다는장대한전망으로뉴질랜드를대표하는풍경으로자주소개되고있다.

유럽인으로서는물개사냥꾼존그로노가이곳을최초로찾았으며 1822년자신의출생지의이름을따서이곳의이름을밀포드사운드라고불렀다. 그이후 56년이지난 1878년이곳에최초로정착한도날드서더랜드에의해밀포드시로알려지게되었다.

16 우리가살고있는지구를환경오염에서부터벗어날수있게해야되겠다는반성을하 게되었다. 마운트쿡입구에서타즈만호수에서빙하조각거대한빙하를뒤로하고 밀포드사운드 ( 태초의아름다움을간직한피요르드랜드 퀸스타운에서호머터널을경유하여차량으로약 4시간을이동하면밀포드사운드가나타난다. 피오르드랜드에서최고의볼거리중하나인밀포드사운드는지금으로부터약 1만 2천년전빙하에의해서주위의산들이 1,000m이상에걸쳐서거의수직으로깎여서바다로밀려들었다는장대한전망으로뉴질랜드를대표하는풍경으로자주소개되고있다. 이풍경을만끽하려면크루즈가좋을것이다. 해면의높이에서올려다보는단애 ( 斷崖 ) 는압도적이다. 이곳의초기거주자들은토착원주민인마오리족들이며이들은이곳에서나는녹옥 ( 비취 ) 과새, 물고기, 사냥에매료되어이곳을찾았다고한다. 유럽인으로서는물개사냥꾼존그로노가이곳을최초로찾았으며 1822년자신의출생지의이름을따서이곳의이름을밀포드사운드라고불렀다. 그이후 56년이지난 1878년이곳에최초로정착한도날드서더랜드에의해밀포드시로알려지게되었다. 그런데 18세기에뉴질랜드를탐색한캡틴쿡 (Captain Cook) 도밀포드사운드는발견하지못하고지나쳤다고한다. 불과 200년전까지는누구도알지못했던이신비스러운곳을지금은연간 25 만명이나되는관광객들이찾아가고있다. 밀포드사운드관광에서가장일반적인여행방법은유람선으로하는크루즈이며, 비행기를이용한유람비행도가능하다. 관광투어를이용할경우테아나우또는퀸스타운에서출발한버스가밀포드로드 (Milford Road) 를따라밀포드사운드의선착장에도착한다.

17 밀포드사운드의아름다운풍경밀포드사운드선착장에서밀포드사운드의폭포전경 호비튼마을영화반지의제왕, 호빗의촬영지인마타마타 (Matamata) 에위치한호비튼마을은오클랜드시에서 160km 떨어진곳에위치한곳이다. 피터잭슨이라는감독에의해제작된이영화들을통해천혜의뉴질랜드의자연환경이전세계적으로소개될수있었다고하는데참영리하게도영화라고하는콘텐츠를통해세계인들의관심을끌어관광대국의이미지를심는모습이인상적이었다. 피터잭슨감독이호빗마을을만들기위해필요했던것이바로끝없는언덕에커다란나무가하나우뚝서있는풍경이었다고합니다. 그풍경을찾기위해헬리콥터를타고지나가다발견한목장이바로이곳, 호비튼이되었습니다. 에서처럼사람의힘으로는만들어낼수없는자연의위대한힘을느낄수있는장소였으며많은사람들이다녀가도훼손되지않도록체계적으로관리하는모습을보면서우리나라의아름다운환경이다녀가는사람들때문에점점원래의모습을잃어가는모습을떠올리면서씁쓸한생각이한동안머릿속을떠나지않았다. 이곳을살펴보면서모든것이새로웠지만특히, 자연환경을훼손하지않고있는그대로를살리면서필요한부분들을보완하여최고의무대를만든뉴질랜드사람들의모습이부러웠다. 호비튼마을전경영화세트장에서호비튼마을호수

18 3 뉴질랜드연수를통해느낀점이번뉴질랜드연수를통해오랜기간은아니었지만뉴질랜드라는나라를통해많은것을생각하는시간이되었다. 특히, 학교현장에서학생들을가르치는교사의입장에서바람직한교육공동체는어떤모습이어야하는지생각해보았다. 공부하는학생들뿐만아니라이를지도하는교사들도학교는행복한장소가되어야한다. 그러기위해서는한방향이우선되어서는안될것이며교육공동체모두가더불어힘써야한다는것을새삼느끼는계기가되었다. 이곳뉴질랜드의학교관리자들은교사의교육과정운영에대한자율성과더불어수업권을최대한보장해주고있으며기본적인생활지도는함께하지만, 실질적생활지도는생활지도전담및상담교사가교감, 교장과함께수시로자연스럽게상담을통해지도하고있었다. 뉴질랜드는가족중심주의이다. 가정안에서가족이함께많은시간을보내면서타인을존중하는기본태도와함께질서와안전, 배려를위해다함께노력하며끊임없이강조하고반복하는생활을한다고한다. 그렇게하는것이나자신은물론이고서로를위하는일이라는것을알기때문이다. 서로의의견에관심을갖고귀를기울이며모두가함께행복해지는모두를위한교육으로나아가야한다. 이번뉴질랜드방문에서그대답을얻을수있었다. 이나라는어린이, 어른할것없이우리가묻는다문화관련질문 ( 차별여부, 복지혜택여부, 다문화사회에서흔히있는갈등등 ) 들에대하여그들은하나같이자기들은그런차별로불편을느끼지않는다고답했다. 자신들이지금현재뉴질랜드에서경제활동이나교육, 사회보장등에서어떤형태의차별도받지않으므로자신또한앞으로다문화에대해반대할이유가없다는것이었다. 서로가서로의차이를부족함이나모자람이아닌다름으로인정하는문화그렇기때문에이곳이산업화로발달하지않았지만관광, 목축등으로세계선진국으로발돋움하고전세계인들의관심의대상이되는국가가되지않았나생각해본다. 이러한기회를통해생각하고느낀것들을학교현장에서작지만녹여내야하겠다는다짐을해본다. 학생들뿐만아니라동료교사와함께경험을나누며이번연수가다시한번교사로서성숙해질수있는기회로삼을것이다. 참고문헌뉴질랜드의교육 ( 뉴질랜드개황, , 외교부 ) 두산백과, 위키백과경기도교육청 (2012), 다문화직무연수자료집 2014 국외테마연수 (12단) 보고서. 강원도교육청

A000-008목차

A000-008목차 1 농어촌 지역과 중소도시 및 대도시 낙후지역에 150개의 기숙형공립 고교를 설립하여 학생의 80% 정도가 기숙사에 입주할 수 있는 시설을 준비하겠습니다. 농어촌 지역과 중소도시 등 낙후지역에 150개의 기숙형공립고교를 설립 학생의 80% 정도가 기숙사에 입주할 수 있는 시설을 준비하고, 기숙사비는 학생의 가정형편을 반영한 맞춤형 장학금으로 지원하여 더 이상