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50 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% 0.0% 21.6% 22.4% 18.2% 17.5% 10.5% 6.3% 3.5% 백분율 어린이 청소년 회원 일반시민 환경지도자 초중등교사 기타

51 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 23.8% 45.2% 11.9% 7.2% 백분율 0.0% 9.5% 2.4% 어린이(유치원과 초등 학생) 청소년(중,고등학생) 회원 중심 일반 시민 환경지도자 교육대상자 초,중등교사 기타

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53 정기적인 운영여부 100.0% 90.0% 80.0% 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 어린이 청소년 환경지도자육성 회원(또는 가족) 환경교사 특정대상인 무응답

54 별도모임 구성여부 80.0% 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 어린이 청소년 환경지도자육성 회원(또는 가족) 환경교사 특정대상인 무응답

55 프로그램별 운영일자 80.0% 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 어린이 청소년 환경지도자육성 회원(또는 가족) 환경교사 특정대상인 당일 2일 3일 4일 5일이상 무응답

56 프로그램유형별 운영시간 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 어린이 청소년 환경지도자육성 회원(또는 가족) 환경교사 특정대상인 1~5 6~10 11~15 16~20 20 이상 무응답

57 프로그램유형별 운영시기 40.0% 35.0% 30.0% 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% 0.0% 어린이 청소년 환경지도자육성 회원(또는 가족) 환경교사 특정대상인 봄 여름 가을 겨울 무응밥

58 프로그램유형별 진행회수 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 어린이 청소년 환경지도자육성 회원(또는 가족) 환경교사 특정대상인 1~3 4~6 7~10 10이상 무응밥

59 체험환경교육 프로그램 운영장소 35.0% 30.0% 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% 0.0% 1.도시내 공원(근린공 3. 도시근교의 숲(자연 5. 생태학습을 위해 조 7. 쓰레기 매립장, 하 9. 철새 도래지 11. 식물원, 수목원 13. 시도별 과학관이나 매우 적극적 활용 적극적 활용 보통 소극적 활용 활용하지 않음 무응답 원, 자연공원 등) 휴양림 등) 성된 생태공원(여의도 수처리장 등 학습관 생태공원, 길동생태공 원 등)

60 체험환경교육을 위해 활용해야 할 교육장 유형 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 가장 좋은 유형 좋은 유형 보통 좋지 못한 유형 가장 좋지 못한 유형 0.0%

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62 체험환경교욱프로그램 유형의 활용 정도 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 매우 적극적 활용 적극적 활용 보통 소극적 활용 활용하지 않음 무응답 0.0% 1. 환경감수 성 증진 활 동 2. 만들기 활 동 3. 생활체험 활동 4. 학습 활동 5. 실천 활동 6. 탐사 활동 7. 놀이 활동

63 체험환경교육 프로그램 개발정도 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 1. 전적으로 개발하여 사용 2. 대부분 개발한 것을 사용 3. 기존내용을 변형하여 사용 4. 대부분 기존 내용 사용 5. 전적으로 기존 내용 사용 6. 기타 7. 무응답 0.0% 백분율

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65 프로그램개발시포함되어야할내용 80.0% 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 가장중요 중요 보통 중요하지않음가장중요하지 않음 1.환경에대한관찰과조사등의학습내용 2. 환경에대한감수성을체험또는증진할수있는 내용 3. 자연환경과문화(인공) 환경에대한지식을전달 할수있는내용 4. 환경을개선, 보전하는데필요한기술과활동에 대한내용 5. 자연환경안에서할수있는놀이와게임등의레 크레이션적인내용 6. 환경을주제로한만들기, 예술활동등의내용 7. 다양한체험환경교육을할수있는장소와시설 을소개하는내용

66 체험환경교육의 강화를 위해 고려되어야 할 내용 40.0% 35.0% 30.0% 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% 0.0% 가장 중요 중요 보통 중요하지 않음 가장 중요하지 않음 1. 체험환경교육을 위한 공간 및 장소의 개발 2. 체험환경교육에 대한 지도자들의 인식과 열의 3. 체험환경교육을 위한 행정적, 재정적 지원의 확대 4. 체험환경교육을 위한 학습용 교재와 프로그램 개발 5. 체험환경교육을 위한 지도자연수와 교육 프로그램 6. 체험환경교육을 위한 사회단체와의 연계 7. 기타

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68 체험환경교육 프로그램 개발시 고려사항 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 1. 흥미 2. 교육적 가치 3. 편리성 4. 시간 5. 경제성 6. 구체성 7. 평가의 용이성 8. 자발성 9. 접근성 10. 목표지 향성 11. 다양성 12. 교육가 능성 13. 보완성 14. 광범위 15. 가독성 16. 적용용 성 이성 가장 중요 매우중요 중요 보통 중요하지 않음 매우 중요하지 않음 가장 중요하지 않음 무응답

69 체험환경교육 장소 선택시 고려지점 80.0% 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 가장 중요 중요 보통 중요하지 않음 가장 중요하지 않음 1.다양한 환경교육적 가치를 가진 장소의 교육자원 고려 2. 이동에 소요되는 시간 고려 3. 환경교육 장에서의 교수, 학습에 소요되 는 시간 고려 4. 환경교육 장 활용에 필요한 경비 고려 5. 환경교육 장 활용을 위한 적절한 활동프 로그램 고려 6. 학생수준과 요구에 대한 고려 7. 지속적인 사후 프로그램의 운영가능성에 대한 고려

70 단체별 체험환경교육 담당 상근 인원 80.0% 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 1 ~ 3 미만 3 ~ 5 미만 5 ~ 7 미만 7 ~ 9 미만 9 ~ 12 미만 12 이상

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133 NO2(ppb 서울 부산 대구 인천 광주 대전 울산 '89 '90 '91 '92 '93 '94 '95 '96 '97 '98 '99 Year

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216 토양동물의 이름 특 징 발견 장소

217 장 소 석회함량 산 도 값 특 징 토양표본 1 토양표본 2 토양표본 3 토양표본 4

218 토양표본조사 토양깊이(cm) 색깔 토양종 뿌리의 깊이 기타

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471 최 석 진한국환경교육학회 회장 김 인 호한국환경교육학회 남 효 창한국환경교육학회 박 선 미한국환경교육학회 심 현 민한국환경교육학회 이 소 영한국환경교육학회

472 체험환경교육 지도서 발 행 일 2002년 1월 일 인 쇄 일 2002년 1월 일 발행 및 편집환경부 민간환경협력과 T E L(02) 주 소경기도 과천시 중앙동 1 인 쇄두합인쇄(주) (02)

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