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혜성 한
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20 1. 등급 구분 점수 언어 영역 수리 영역 외국어(영어) 영역 등급 모의고사 2009 수능 모의고사 2009 수능 모의고사 2009 수능 원점수 표준점수 백분위 표준점수 백분위 원점수 표준점수 백분위 표준점수 백분위 원점수 표준점수 백분위 표준점수 백분위 최고점 사회 탐구 영역 과학 탐구 영역 등급 모의고사 2009 수능 모의고사 2009 수능 원점수 표준점수 백분위 표준점수 백분위 원점수 표준점수 백분위 표준점수 백분위 최고점 고1 결과 분석 자료집

21 2. 활용 영역별 누적대비표 <원점수> 구분 언수외사과 언수외사 언수외과 언수외 최고점 % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % 고1 결과 분석 자료집

22 <표준점수> 구분 언수외사과 언수외사 언수외과 언수외 최고점 % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % 고1 결과 분석 자료집

23 <백분위> 구분 언수외사과 언수외사 언수외과 언수외 최고점 % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % 고1 결과 분석 자료집

24 3. 점수대별 영역별 평균일람표 총점 (500) 원점수 평균 등급 평균 언어 영역(100) 수리 영역(100) 외국어(영어) 영역(100) 등급 비율(%) 원점수 등급 등급 비율(%) 원점수 등급 등급 비율(%) 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 평균 평균 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 평균 평균 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 고1 결과 분석 자료집

25 총점 (500) 원점수 평균 등급 평균 사회 탐구 영역(100) 등급 비율(%) 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 원점수 평균 등급 평균 과학 탐구 영역(100) 등급 비율(%) 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 고1 결과 분석 자료집

26 % 2.0 { } % 2.0 { } % 2.0 { }

27 5. 영역별 누적분포 및 원점수 대비 표준점수, 백분위 ⑴ 언어 / 수리 / 외국어(영어) 영역 원점수 표준 점수 언어 영역 수리 영역 외국어(영어) 영역 누적 표준 누적 백분위 누적 % 백분위 인원 점수 인원 누적 % 표준 누적 백분위 점수 인원 누적 % 고1 결과 분석 자료집

28 ⑵ 사회 탐구 과학 탐구 영역 사회 탐구 영역 과학 탐구 영역 원점수 표준 누적 표준 누적 백분위 누적 % 백분위 점수 인원 점수 인원 누적 % 고1 결과 분석 자료집

29 JONGRO

30 JONGRO JONGRO JONGRO

31 문항 번호 정답 배점 답지 반응률(%) 난이도 내용 영역 출제 의도 B 듣기 내용의 추리 B 듣기 발화 정보 확인하기 B 듣기 세부 정보 확인하기 A 듣기 개괄적 정보 확인하기 A 듣기 말하기 방식 파악하기 A 쓰기 연상하기 C 쓰기 자료 활용하기 B 쓰기 개요의 수정 C 쓰기 조건에 맞는 표현 A 쓰기 고쳐쓰기 B 어법 문법 지식을 활용한 어법 이해 B 어휘 어휘 사용의 적절성 A 사회 개괄적 정보의 추리 B 사회 구체적인 상황에의 적용 A 사회 구체적 사례에의 적용 D 사회 어휘의 사전적 의미 파악 D 시가복합 작품의 공통점 파악 D 시가복합 감상의 적절성 파악 B 시가복합 구절에 대한 이해 B 시가복합 다른 정보에의 적용 C 시가복합 다른 정보에의 적용 C 시가복합 작품의 종합적 이해 C 예술 서술 특징 파악하기 C 예술 발화 내용 적용하기 A 예술 구체적 상황에 적용하기 A 예술 어휘의 의미 파악하기 C 현대 소설 서술상의 특징 파악하기 E 현대 소설 사례에 적용하기 C 현대 소설 인물의 심리 파악 B 현대 소설 다른 갈래로의 변용 B 기술 정보의 파악 및 추리 B 기술 세부 정보의 이해 B 기술 핵심 정보의 적용 및 반응의 적절성 D 언어 세부 정보 확인하기 D 언어 정보 이해 및 적용하기 고1 결과 분석 자료집

32 문항 번호 정답 배점 답지 반응률(%) 난이도 내용 영역 출제 의도 C 언어 본문의 핵심 내용 파악하기 C 희곡 작품에 대한 종합적 이해 B 희곡 작품 감상의 적절성 A 희곡 세부 내용에 대한 이해 C 인문 세부 정보에 대한 파악 C 인문 구체적인 사례 찾기 B 인문 지시 대상의 파악 B 인문 어휘의 쓰임 D 고전 소설 서술상의 특징 파악하기 C 고전 소설 세부 정보 확인하기 D 고전 소설 서술 시점 파악하기 D 고전 소설 지시 대상 파악하기 D 과학 세부 정보의 이해 D 과학 핵심 정보의 이해 및 적용 C 과학 문맥의 파악 및 추리 난이도 등급 A : 정답률 80% 이상, B : 60~79%, C : 40~59%, D : 20~39, E : 20% 미만 구분 출제 경향 이번 달 모의고사 이번 달 모의고사는 대체로 약간 어려웠다고 할 수 있다. 비문학의 경우 실생활 속에서 쉽게 접할 수 있는 지문들이 출제되었는데 과학, 언어, 인문 지문에서 학생들의 체감 난 이도가 높았던 것으로 보인다. 문학의 경우 학생들이 시가 복합을 어려워했던 것으로 보인 다. 기형도의 바람의 집, 박재삼의 어떤 귀로, 신사임당의 사친 이 출제되었는데 흔히 접 해 보았던 작품들이 아니라서 학생들이 당황했을 것으로 보인다. 그 외 희곡과 현대 소설 은 평이한 작품이 출제되었다. 2009학년도 수능 수험생들의 종합적이고 창의적인 사고와 정확한 생활 언어 능력을 평가하기 위해 단순 암 기에 의한 평가가 아닌 사실적, 추론적, 비판적, 창의적 사고와 고등 사고 능력을 측정하는 문제들이 출제되었다. 또한 지나치게 난해하거나 어려운 문제는 가급적 배제하고, 상, 중, 하 난이도가 골고루 배치되도록 함으로써 등급 분포가 고르게 분포되도록 한 것으로 보인다. 고1 결과 분석 자료집

33 문항 번호 정답 배점 답지 반응률(%) 난이도 내용 영역 출제 의도 B 무리식 이중근호를 계산할 수 있는가? A 복소수 복소수의 계산을 할 수 있는가? C 유리식 유리식을 계산할 수 있는가? B 명제 명제와 그 대우의 참 거짓을 알고 있는가? B 피타고라스의 정리 피타고라스의 정리를 알고 있는가? B 명제 필요조건, 충분조건을 알고 있는가? C 복소수 복소수의 거듭제곱과 계산을 할 수 있는가? D 실수의 연산 연산의 닫혀 있음을 알고 있는가? C 실수의 연산 연산의 항등원, 역원을 알고 있는가? B 집합 집합의 관계를 벤다이어그램으로 나타낼 수 있는가? D 복소수 복소수와 켤레복소수에 대하여 알고 있는가? E 실수의 연산 항등식의 성질을 이해하고 있는가? D 다항식과 그 연산 연산을 이용한 다항식의 곱셈을 할 수 있는 가? C 무리수 연산 상자를 이용한 무리수의 소수 부분과 역 수를 계산할 수 있는가? B 나머지정리 정수의 나머지가 같음을 보이는 증명문제이다 E 나머지정리 다항식에서의 나머지정리의 뜻을 잘 이해하고 있는가? C 유리식 도형을 이용한 유리식을 구할 수 있는가? E 원 원의 접선과 현이 이루는 각을 알고 있는가? C 집합 조건식을 이용한 집합의 원소의 포함 관계를 이해하는가? D 다항식과 그 연산 도형을 이용한 다항식의 곱셈을 할 수 있는 가? C 복소수 복소수의 덧셈과 곱셈에 대한 역원을 이해하 고 있는가? D 나머지정리 다항식의 나머지정리를 알고 있는가? D 복소수 복소수의 거듭제곱과 연산을 할 수 있는가? C 실수의 대소 관계 실수의 대소 관계를 이해하고 있는가? D 나머지정리 다항식의 나머지정리를 알고 있는가? E 다항식과 그 연산 다항식의 곱셈정리를 알고 있는가? C 약수와 배수 최대공약수의 뜻을 알고 있는가? E 약수와 배수 최대공약수와 최대공배수의 뜻을 알고 있는 가? E 무리식 무리식의 뜻과 성질을 알고 있는가? D 집합 새롭게 정의되는 집합을 이해할 수 있는가? 난이도 등급 A : 정답률 80% 이상, B : 60~79%, C : 40~59%, D : 20~39, E : 20% 미만 고1 결과 분석 자료집

34 구분 출제 경향 이번 달 모의고사 학생들이 고등학교에 올라와 처음 접해 보는 모의고사이기 때문에 실제 난이도보다 조금 어렵게 느꼈을 것이다. 전반적으로 모든 단원에서 고루 출제되었고 고등수학에서 꼭 알아 야 되는 수학의 기본인 정의와 정리를 바르게 익히고 제대로 활용할 수 있는가를 묻는 이 해력의 문제가 많이 출제되었다. 또한 최근 수학이 전반적으로 어려워지는 추세를 반영하 여 깊은 사고력과 이해력을 바탕으로 한 문제 해결력의 문제도 출제되었다. 2009학년도 수능 수리 가 형과 나 형 공통으로 예년과 달리 이해력을 바탕으로 한 간단한 계산 문제가 줄 어든 반면, 함수에 관한 내적 문제와 실생활 관련된 외적 해결력 문제가 많이 출제되어 학 생들이 문제를 이해하는 데 시간이 부족하다고 느껴졌을 것이다. 가 형에서는 매번 학생들이 어려워하는 벡터, 공간도형이 특히 어려워 전체적으로 난이도 가 높았을 것이다. 나 형에서는 전반적으로 평소에 많이 접해본 유형의 문제가 출제되었으나 단원과 단원, 실생활과 관련된 문제해결력의 문제가 어려워 전체적으로 약간 어려웠다. 고1 결과 분석 자료집

35 문항 번호 정답 배점 답지 반응률(%) 난이도 내용 영역 출제 의도 A 듣기 대화 내용에 맞는 그림 고르기 A 듣기 대화자의 심정 추론하기 B 듣기 담화에서 설명하는 대상 추론하기 B 듣기 대화의 구체적인 내용 파악하기 B 듣기 대화에서 수치 정보 및 계산 능력 파악하기 B 듣기 담화의 구체적인 내용 파악하기(말의 목적) C 듣기 대화의 구체적인 내용 파악하기 A 듣기 대화자의 관계 파악하기 B 듣기 대화의 구체적인 내용 파악하기(장소) A 듣기 대화의 구체적인 내용 파악하기 A 듣기 그림이나 표를 보고 대화 내용 파악하기 B 듣기 담화에서 언급한 내용 파악하기(불일치 문제) A 듣기 그림의 상황에 적절한 대화 고르기 B 말하기 대화의 마지막 말에 대한 여자의 응답 고르기 B 말하기 대화의 마지막 말에 대한 남자의 응답 고르기 D 말하기 대화의 마지막 말에 대한 여자의 응답 고르기 D 말하기 상황 설명을 듣고 적절하게 응답하기 A 읽기 밑줄 친 부분이 가리키는 것 찾기 C 읽기 밑줄 친 부분이 가리키는 대상이 다른 것 찾기 B 읽기 글을 쓴 목적 파악하기 D 쓰기 네모 안에서 적절한 어법 고르기 C 쓰기 밑줄 친 부분의 문법성 판단하기 C 읽기 전체 흐름과 무관한 문장 고르기 B 읽기 빈칸에 들어갈 단어 추론하기 B 읽기 빈칸에 들어갈 어구 추론하기 C 읽기 빈칸에 들어갈 어구 추론하기 D 읽기 빈칸에 들어갈 어구 추론하기 C 쓰기 네모 안에서 문맥에 맞는 낱말 고르기 D 쓰기 그림을 보고 부적절한 어휘의 쓰임 고르기 A 읽기 필자의 심경 파악하기 C 쓰기 빈칸 (A), (B)에 적절한 연결어 넣기 B 읽기 글의 주제 추론하기 C 읽기 글의 주제 추론하기 A 쓰기 글의 주장 파악하기 C 읽기 도표의 내용 파악하기 고1 결과 분석 자료집

36 문항 번호 정답 배점 답지 반응률(%) 난이도 내용 영역 출제 의도 B 읽기 글의 내용 일치 파악하기 B 읽기 글의 내용 불일치 파악하기 D 읽기 글의 요지 추론하기 B 읽기 글의 요지 추론하기 D 쓰기 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서 파악하기 C 읽기 글의 제목 추론하기 D 읽기 글의 제목 추론하기 B 읽기 글의 분위기 파악하기 C 쓰기 주어진 문장이 들어갈 위치 정하기 C 쓰기 요약문 완성하기 C 쓰기 복합문 - 순서 파악하기 C 읽기 글의 요지 추론하기 D 읽기 복합문 - 밑줄 친 부분이 가리키는 대상 찾기 C 읽기 장문 - 밑줄 친 부분이 내포하는 의미 찾기 C 읽기 장문 - 빈칸에 적절한 단어 추론하기 난이도 등급 A : 정답률 80% 이상, B : 60~79%, C : 40~59%, D : 20~39, E : 20% 미만 구분 출제 경향 이번 달 모의고사 난이도는 현 고1 수준에 맞추어 출제하였다. 듣기 및 말하기 영역에서는 수능과 동일한 유형의 문제를 출제하되 다양한 주제를 담고 있는 대화 및 담화를 이용하였다. 또한 2~3 문항 정도는 난이도가 약간 높은 문제를 출제하여 변별이 가능하도록 하였다. 읽기 및 쓰 기 영역에서는 수능 문제와 거의 동일한 유형으로 출제하였으며, 독해 수준이나 어휘의 수 준 및 난이도가 약간 어렵도록 출제하였다. 수험생들이 주로 어렵게 느끼는 문항에 높은 배점을 부여하여 변별력을 강화하도록 하였다. 2009학년도 수능 2009학년도 대수능 외국어(영어) 영역은 최근 3개년의 출제 중 가장 어렵게 출제되었다. 독해의 수준이나 어휘, 난이도면에서도 상대적으로 수월했던 2008학년도 대수능 시험보다 는, 9월 치렀던 평가원 시험과 유사하게 출제되었다. 신 유형은 없었고, 다만 장문의 경우 지문의 내용이 생소하여 다소 어렵게 느껴질 수도 있었을 것이다. 어법 문제도 작년에 비 해 쉽게 출제되었다. 어휘의 수준은 예년에 비해 크게 차이가 있지 않았으나, 지문의 길이 는 예년에 비해 한층 길어진 것이 특징이다. 평가원 모의고사에 이어 지문의 길이가 조금 씩 늘어나는 최근의 경향을 반영하고 있다고 볼 수 있다. 고1 결과 분석 자료집

37 문항 번호 정답 배점 답지 반응률(%) 난이도 내용 영역 출제 의도 B 현대 사회의 변화 추세 정보화의 특징 이해 B 현대 사회의 변화 추세 다원화의 특징 이해 C 현대 사회의 도덕 문제 과학 지상주의의 이해 B 청소년의 자아 정체성 자아 정체성에 대한 이해 C 환경 문제와 그 해결 방안 환경 문제의 원인 파악 E 환경 문제와 그 해결 방안 도가의 이상 사회에 대한 이해 C 현대 사회의 도덕 문제 사회적 도덕 문제의 해결 방안 A 현대 사회의 변화 추세 정보 사회의 비도덕적 문제 해결 B 청소년의 자아 정체성 청소년기의 특징 파악 D 건전한 청소년 문화의 정립 청소년 문화에 대한 관점 이해 B 중세의 정치/대외 거란의 침입과 서희의 외교 활동 결과를 묻는 관계의 전개 문제이다 D 근세의 정치/사림의 15세기 사림의 등용 목적과 활동 내용을 묻는 대두와 붕당 정치 문제이다 C 근 현대의 3 1 운동의 내용을 통해 역사적 의미를 묻는 정치/민족의 수난과 문제이다. 항일 민족 운동 D 선사 시대의 전개 암사 선사 유적지가 신석기 시대 유적지라는 사실과 대표적인 유물을 묻는 문제이다 C 고대의 정치/남북국 지도를 통해 남북국 시대를 이해하고 발해와 시대의 정치 변화 신라의 정치에 대해 묻는 문제이다. 근대 태동기의 D 정치/붕당 정치의 정조의 개혁 정치의 내용을 묻는 문제이다. 전개와 탕평 정치 C 근대 태동기의 경제/수취 체제의 공납의 폐단과 해결 방안을 묻는 문제이다. 개편 E 중세의 사회/고려 고려 시대 발생한 신분 해방 운동의 시기와 후기의 사회 변화 내용을 묻는 문제이다 D 중세의 경제/경제 사료의 내용을 통해 고려의 경제 상황을 추론 활동 하는 문제이다 D 근대 태동기의 조선 후기 가족 제도에 나타난 변화 내용을 사회/사회 구조의 묻는 문제이다. 변동 고1 결과 분석 자료집

38 문항 번호 정답 배점 답지 반응률(%) 난이도 내용 영역 출제 의도 D 권력 분립의 원리 권력 분립의 원리의 의미와 목적을 파악한다 D 국회의 기능 국회의 기능과 특징을 파악한다 B 기회비용 기회비용의 개념과 그 사례를 이해한다 B 공정한 선거 공정한 선거가 이루어지기 위한 선행 조건을 파악한다 B 정당 및 이익 집단 정당과 이익 집단의 특징 및 활동을 파악한다 D 국민 경제 활동 주체 국민 경제 주체의 종류와 그 특징을 파악한다 D 수요의 증가 수요의 증가 요인과 그 사례를 이해한다 C 불공정 거래의 규제 공정 거래법의 규제 내용과 그 의의를 파악한다 C 사회학적 개념 사례를 통해 지위, 사회화, 공식적 조직, 역할 수행 등의 개념을 파악한다 E 자료의 분석 제시된 자료를 올바르게 분석한다 C 지리 정보와 지도 B 지리 정보의 이용 D 기후와 인간 생활 주제도를 작성 과정을 이해하고, 비판적으로 해석할 수 있다. 원격 탐사에 의한 지리 정보 수집의 장 단점 을 인식한다. 고산 지역 상춘 기후의 특색과 고기 습곡 산 지가 나타나는 지역을 알고 있다 C 지형과 인간 생활 우리나라 각 해안의 특징을 이해하고 있다 B 지형과 인간 생활 B 기후와 인간 생활 C 국토 인식과 지리 정보 E 지형과 인간 생활 C 지형과 인간 생활 E 기후와 인간 생활 하안 단구의 형성 과정을 이해하고 지형을 해 석할 수 있다. 전통 가옥의 독특한 구조와 그 쓰임새를 이해 하고 있다. 조선 후기 실학 사상의 영향을 받아 제작된 지도의 특징을 구분할 수 있다. 하상 계수를 비교하여 하천의 특징을 유추할 수 있다. 고위 평탄면 지역의 토지 이용 변화에 대하여 이해하고 있다. 사막 기후가 나타나는 기후적 요인을 이해하 고 사례 지역의 위치를 추론할 수 있다. 고1 결과 분석 자료집

39 문항 번호 정답 배점 답지 반응률(%) 난이도 내용 영역 출제 의도 D 힘과 에너지 타점을 분석하여 시간에 따른 물체의 운동과 물체에 작용하는 힘을 묻는 문제이다 E 힘과 에너지 지표면 근처의 물체에 작용하는 중력의 성질 과 중력 가속도를 묻는 문제이다 E 힘과 에너지 물체에 작용하는 합력과 가속도와의 관계를 묻는 문제이다 D 힘과 에너지 물체에 작용하는 충격량과 물체의 운동 변화 와의 관계를 묻는 문제이다 C 전기 에너지 코일에 의해 생기는 자기장과 소비 전력량에 전류가 미치는 영향을 묻는 문제이다 C 전기 에너지 가정에서 사용하는 전기 기구의 연결 방법과 소비 전력과 전류와의 관계를 묻는 문제이다 D 파동 에너지 물결파가 전파될 때 물결파의 속력에 영향을 주는 요인을 묻는 문제이다 D 전기 에너지 전자기 유도 현상에서 자기장의 변화에 따라 서 도선이 받는 힘과 전류의 변화를 묻는 문 제이다 D 파동 에너지 우리 생활에 이용하는 여러 가지 파동의 성질 과 각 파동 간의 차이점을 묻는 문제이다 D 전기 에너지 전기 에너지가 빛에너지로 전환되는 과정에서 조명 기구의 소비 전력과 에너지 전환 효율에 따른 밝기와 에너지 보존을 묻는 문제이다 C 샤를의 법칙 샤를의 법칙을 이용하여 기체의 성질 변화를 이해할 수 있다 C 혼합물과 화합물 혼합물과 화합물의 차이점을 이해할 수 있다 D 아보가드로의 법칙 아보가드로의 법칙을 이용하여 기체의 물리량 을 비교할 수 있다 E 기체 반응의 법칙 원자와 분자에 관한 법칙을 이해할 수 있다 D 탄산수소나트륨의 열분해 C 과산화수소의 분해 C 물질의 상태 변화와 에너지 D 기체 반응의 법칙 탄산수소나트륨을 열분해하여 생성되는 물질 의 성질을 알 수 있다. 과산화수소수가 분해되어 생성되는 물질을 알 수 있다. 물질의 상태 변화와 에너지 관계를 이해할 수 있다. 기체 반응의 법칙에 의한 반응물과 생성물의 부피 변화를 이해할 수 있다 B 일정 성분비의 법칙 일정 성분비의 법칙을 이해할 수 있다 E 고체의 용해도 질산칼륨의 물에 대한 용해도 곡선을 이해할 수 있다 고1 결과 분석 자료집

40 문항 번호 정답 배점 답지 반응률(%) 난이도 내용 영역 출제 의도 C 생식 기관에 따른 상대 생장에 대한 이해도를 평가 한다 C 자극과 반응 눈의 이상에 대한 이해도를 평가한다 C 세포 분열 C 유전 C 광합성 동 식물 세포의 세포 분열의 차이점에 대한 이해도를 평가한다. 분리의 법칙과 염색체, 유전자의 관계에 대한 이해도를 평가한다. 광합성 실험에서 탐구 과정의 특징을 파악하 는 능력을 측정한다 B 생식 염색체의 특징에 대한 이해도를 평가한다 C 호흡 호흡의 특징에 대한 이해도를 평가한다 B 자극과 반응 피부 감각기의 특징에 대한 이해도를 측정한다 C 식물의 생장 C 광합성과 호흡 B 탐구 방법 D 대기권의 특징 C 지구 내부 구조 식물 생장의 필수 원소에 대한 이해도를 평가 한다. 식물의 광합성과 호흡의 관계를 이해하는 정 도를 평가한다. 지구과학의 탐구 방법의 종류를 이해하고 판 단할 수 있는 능력을 평가한다. 대기권을 분류하고 각각의 특징을 해석할 수 있는 능력을 평가한다. 지구 내부 구조를 해석할 수 있는 능력을 평 가한다 D 암석의 종류 각 암석을 분류할 수 있는 능력을 평가한다 C 판의 이동 C 판의 경계 D 온대 저기압 C 해류 D 달의 운동 C 행성의 특징 판의 이동 속도와 방향을 해석할 수 있는 능 력을 평가한다. 판의 경계의 특성을 해석할 수 있는 능력을 평가한다. 온대 저기압과 전선을 특징을 이해하고, 전선 주변에서 일어나는 기상 현상과 변화를 해석 할 수 있는 능력을 평가한다. 우리나라 주변의 해류 분포를 알고, 각각의 특징을 해석할 수 있는 능력을 평가한다. 달의 관측 사진을 해석하여 달의 운동과 관측 시간 등을 설명할 수 있는 능력을 평가한다. 행성의 여러 가지 물리적 특성을 해석하여 각 행성의 특징을 설명할 수 있는 능력을 평가한다. 난이도 등급 A : 정답률 80% 이상, B : 60~79%, C : 40~59%, D : 20~39, E : 20% 미만 고1 결과 분석 자료집

41 <사회 탐구 영역> 구분 출제 경향 이번 달 모의고사 고등학교에 올라와 처음 접해 보는 모의고사이기 때문에 비교적 쉽게 출제하여, 학생들 에게 모의고사에 대한 감을 익히고 자신감을 얻게 하고자 노력하였다. 또한 도덕, 국사, 일 반 사회, 한국 지리 4과목의 난이도가 특정 영역에 편중되지 않도록 노력하였으며, 다만 변별력을 높이기 위해 비교적 난이도가 높은 문제를 두 세 문항 정도 출제하였다. 앞으로 의 모의고사에서 고득점을 얻기 위해서는 학생들은 단원 간 통합 문제 및 시사성 있는 소 재와 내용을 적절하게 연결할 수 능력을 키워야겠다. 2009학년도 수능 사회 탐구 영역의 전반적인 난이도는 지난해 수준을 유지하되, 선택 과목 간 난이도를 조정하고 등급이 안정적으로 산출될 수 있도록 쉬운 문항과 어려운 문항을 적절히 안배하 여 출제하였다. 교과서에서 학습한 기본 개념과 이론에 대한 이해 정도를 파악하고, 사회 과 특유의 탐구 능력과 사고력, 가치 판단을 통한 의사 결정 능력을 측정하는 문제가 출제 되었다. 즉, 교과서의 기초 개념 및 핵심 내용을 활용하여 현실에서 경험하는 문제를 파악 하고 이해하는 시사성을 띤 문항이 다수 출제되었다. 또한 추리, 분석, 탐구 능력을 바탕으 로 제시된 조건을 통해 문제를 해결해야 하는 문항이 다수 출제되었으며, 교과서 내용과 연관 있는 소재를 바탕으로 시사적이고 현실적인 문제를 다루는 문항이 비중 있게 출제되 었다. 따라서, 평소에 사회 문제에 관심을 갖고 자료를 수집 정리하여 분석하는 능력을 키워주도록 해야 한다. <과학 탐구 영역> 구분 출제 경향 이번 달 모의고사 고1 학생들의 난이도에 맞추기 위해 중학교 과정에서 배운 내용을 폭넓게 출제하였다. 주로 주어진 자료를 해석하여 과학적 탐구 사고력을 기를 수 있는 문항을 출제하였다. 다 만 변별력을 갖기 위해 일부 난이도가 높은 문항이 출제되었는데, 다양한 소재와 응용된 형태의 문제에 실전 경험이 적은 학생에게는 다소 어렵게 느껴졌을 것이다. 기본 개념을 바탕으로 이해와 적응력 및 과학적 사고력을 키워가는 과정이 필요할 것이다. 2009학년도 수능 난이도는 지난해 수준을 유지했지만 표준점수, 백분위, 등급이 함께 제공되기 때문에 선 택과목 간 난이도를 조정했으며, 등급이 안정적으로 산출될 수 있도록 쉬운 문항과 어려운 문항을 적절히 안배하여 변별력을 갖추려고 노력하였다. 또한 선택 과목 간의 난이도를 비 슷하게 유지하려고 하였다. 전체적인 난이도는 2008학년도 대수능과는 비슷하거나 약간 쉽고, 9월 평가원 모의고사 보다는 약간 쉽게 출제되었다. 전반적으로 자료나 유형이 평이하게 출제된 가운데 과목별 로 2문제 정도는 복합적인 문제로 어렵게 출제되었다 고1 결과 분석 자료집

43 3 40 3

44 x fx x +ax+b=x-1fx x f2-f1 ab x fx x +ax+b=x-1fx x x=1 = 1+a+b=0 b=-a-1 x +ax-a-1=x-1fx x +ax-a-1 x-1 x +ax-a-1=x-1x +x +x+a+1 x-1x +x +x+a+1=x-1fx fx=x +x +x+a+1 x fx x +1x+2 fx x-1-2x -x+1 x-6 fx x fx x-a R fa=r x fx x-a fa=0 fx x +1 ax +bx+c fx fx=x +1x+2+ax +bx+c f1=-2 a+b+c=-8 yy key x +1=x+1x -x+1 fx=x+1x -x+1x+2+ax +bx+c =x -x+1x +x+2+ax -x+1 +a+bx+c-a fx=x -x+1x +3x+2+a+a+bx+c-a fx x -x+1 x-6 a+b=1c-a=-6 yy a=-3b=4c=-9 fx=x +2x -3x +5x-7

45 1 1 q + =3 x +y =0 x +y = p q x y p p +q =3 x +y =0 x y 1 1 x+y x +y + = =3 x y xy x+y=3xy yy x +y =x+y -3xyx+y=0 1 xy= xy+0 yy 3 x+y=1 x +y 1 x +y =x+y -2xy x +y = 3 AB 51 AB AB=m m AB G A=aGB=bG A B 51 G+abG=51 Gab+1=3_17 AB AB=m m G 1317 ab G 17ab 2 m578 A={0123} xy PQ P={xy 'x'ƒx-y=-" x -xy} 'ƒx+y x+y Q=[xy =-æ ] 'ƒx-y x-y P'Q A={0123} xy P={xy 'x'ƒx-y=-" x -xy} x 0x-y 0 x A x=0y=123 P={010203} 'ƒx+y x+y Q=[xy =-Æ ] 'ƒx-y x-y x-y<0x+yæ0 xy A x+yæ0 x<y xy x=0 y=123x=1 y=23x=2 y=3x=3 y Q={ } P'Q 6

46 Woman : You re right. It s not good for health to work overtime. Yes. Conditions of the company are becoming good. Yes, the boss has already hired another person. Yes, I want to work to earn much money. Not very seriously, but maybe I should. work overtimekeep up YesNo White Emily Mr. White : No problem. I d be very happy to help. Don t worry too much. It s not your fault. You have to do your homework ahead of time. Yes, if you study hard, you ll get a good grade. Thank you for your clear and kind explanation. So she asks Mr.White if she can visit his office and get some advice Emily Fill a bowl with warm tap water and set the bowl on a firm surface, such as a table top. Gently place an ice cube in the water and let it stop moving. Do not touch anything now; just watch it closely. The ice cube will. This action will be repeated many times. Do you know why? This is what happens: As the ice cube floats in the warm water, the bottom side melts quickly. This makes the top half heavier, so the top falls and the bottom rises. Now the warm water melts the new bottom, and the process repeats while the cube gets smaller and smaller. rise to the top turn over break off soon grow larger move side to side turn over 1 turn over

47 This is a simple exercise that requires only a set of stairs. Stand beside the handrail at the bottom1of a staircase. With your feet flat and toes facing forward1, put your right foot on the first step. Holding the handrail for balance, to a count of two, straighten your right leg to lift up your left leg slowly until it reaches the second1 step. As you re lifting yourself up, make sure that your right knee1 stays straight. Put your left foot on the first step near your right1 foot. Pause. Then, using your right leg to support your weight slowly lower your left foot back to the floor. 1 1 Before people used the word handkerchief, the word kerchief alone was common. This word came from two French words: couvrir, which means to cover, and chef, which means head. A To distinguish this kind of kerchief from the one used to cover the head, the word hand was added to kerchief. B Then in the 16th century, people in Europe began to carry kerchiefs in their pockets to wipe their forehead or their nose. C In the time of ancient Greece and Rome, kerchiefs were often used the way handkerchiefs are used today. But in the Middle Ages, kerchiefs were usually used to cover the head. ACB BAC BCA CAB CBA 1 A BC A B C A this kind of kerchiefb Then in the 16th centuryc In the time of ancient Greece and Rome

48 Memo

Page 2 of 6 Here are the rules for conjugating Whether (or not) and If when using a Descriptive Verb. The only difference here from Action Verbs is wh

Page 2 of 6 Here are the rules for conjugating Whether (or not) and If when using a Descriptive Verb. The only difference here from Action Verbs is wh Page 1 of 6 Learn Korean Ep. 13: Whether (or not) and If Let s go over how to say Whether and If. An example in English would be I don t know whether he ll be there, or I don t know if he ll be there.