가. 공감적이해 내담자의내면세계를이해하기위해상담자가활용하는방법중가장중요한것은공감적이해이다. 흔히공감적이해는무조건적존중, 성실성과더불어바람직한상담관계의형성에기여하는핵심기제로다루어져왔다. Rogers 는이를상담의필요 충분조건이라고도하였다. 공감에대해 Rogers는 ' 공감
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- 정안 초
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1 상담과의사소통기법 남수원초등학교 교사 김경집 상담실에서이루어지는전문상담이나학교장면에서일어나는학교상담의경우모두상담의기반이되는토대가튼튼해야좋은성과를얻을수있다. 상담의토대는상담자의초월적능력에의존하기보다는상담자와내담자가형성하는인간관계의질에달려있다. 이러한인간관계는상담초기의탐색과정에서부터종결에이르기까지지속적인영향을미치게된다. 상담은상담자와내담자간의인간관계를기반으로대화라는형식을통해합의된목표 ( 상담자가설정한목표일수도 ) 에도달해가는과정이다. 대화를기본으로하는상담적특성은상담자로하여금상담및의사소통기법에대한훈련을하도록요구한다. 대화할때잘듣기위해, 잘말하기위해, 좋은대화가되기위해필요한여러가지기법에대한훈련이상담목표에효율적으로도달할수있게해줄것이다. 학교장면에서이루어지는학생들과의상담에서는무엇보다도상담교사가지니고있는상담에대한태도가상담의성과를좌우하는요소가될것이다. 상담에대한태도에서중요하게다루어지는요소인공감적이해, 수용, 진정성에대한탐색이필요할것이다. 올바른상담적태도를기반으로학생들과의대화에서필요한지침과구체적인상담및의사소통기법에대한탐구는가치있는작업일것이다. 1. 상담에대한태도 상담자와내담자간에형성되는인간관계를성장지향적인것으로만드는여 러요소들이있다. 그중에서도핵심이된다고여겨상담자들이중요하게생 각하고있는요소로는공감적이해, 수용, 진정성등이여기에해당한다.
2 가. 공감적이해 내담자의내면세계를이해하기위해상담자가활용하는방법중가장중요한것은공감적이해이다. 흔히공감적이해는무조건적존중, 성실성과더불어바람직한상담관계의형성에기여하는핵심기제로다루어져왔다. Rogers 는이를상담의필요 충분조건이라고도하였다. 공감에대해 Rogers는 ' 공감은다른사람의내적인준거틀을정확하게, 그것의감정적인요소와거기에관련된의미를마치 (as if) 라는사실을망각함이없이마치자신이그사람인것처럼지각하는상태 '(Rogers, 1959; 박성희 이동렬, 2001 재인용 ) 라고하였다. 홍경자 (2001) 는 ' 공감은내담자의마음을상담자가잘읽어주는것을말한다. 다시말해서내담자의생각과가치관과내담자가처해있는상황에서느끼는감정을상담자가내담자의입장에서서이해하고그것을반영해주는행위 ' 라고하였다. 공감에대한정의속에는생각이나느낌, 행동에서의 ' 하나됨 ' 을강조하고있다. 상담적치료를위한 ' 통찰 ' 에이르기전에어떤형태로든상담자와내담자가하나되는체험이선행되어야한다는것을의미한다고할수있다. 나. 수용 공감적이해와더불어상담자들의기본적인태도로는 ' 무조건적존중 ' (unconditional positive regard) 과 ' 진정성 '(genuineness) 이있다. 박성희등 (2001) 는무조건적존중의개념을수용이라는보다일반적인용어를사용하여분석하고있다. 먼저무조건적존중에대한개념을살펴보면홍경자 (2001) 는상담자가내담자에게관심을가지고이해하고수용하는것은내담자가오로지인간이기때문이지, 그이외의다른이유가필요하지않다는태도를의미한다고하였다. 이장호등 (1999) 은내담자라는인간에대한끊임없는관심, 조건을달지않는긍정적수용을뜻한다고하였다. 박성희등 (2001) 는 Rogers의저서의전문을인용하면서핵심요소로 ' 비소유적 ', ' 무조건적 ', ' 온정어린 ' 이란개념으로압축하여설명하고있다. 구체적인수용의내용으로행동의수용, 인격의수용, 존재에대한수용, 그리고현상태와가능태의수용을들고있다.
3 이러한포괄적개념의확장은상담자가내담자를어떻게받아들어야하는지의지평을보여준다고할것이다. 상담자는내담자의여러연약한모습에도흔들리지않고그의가능성을믿고존중할때, 내담자는서서히혼란과어려움에서벗어나힘을얻고보다힘찬자신의삶을되찾아나갈것이다. 다. 진정성 상담자의바람직한태도의마지막보루는진정성이다. 진솔성, 진실성이란용어로도번역되어사용되고있다. 이장호등 (1999) 은진솔성이란상담자가내담자를대함에있어서가식이나왜곡, 겉치레가없는것을말한다고하였다. 홍경자 (2001) 는상담자가자신의자아개념과일치하게행동하고일관성이있는태도를보여서내담자를조종하거나통제하는방식으로자신의생각과감정을나누지않는것을의미한다고하였다. 박성희등 (2001) 는진정성의개념을세가지로압축해서자신의느낌에대해개방된태도를갖는일, 거짓없이솔직하게자신을드러내는일그리고상대방이믿고의지할수있는신뢰감을심어주는일이라고하였다. 상담자는내담자에게인간적이고친밀한모습으로다가가기위해서는때때로자기노출또는자기공개가필요할때가있다. 내담자의언행에대한상담자의개인적인감정이나반응을그근거와함께직접적이고즉각적으로표현하는것이상담의깊이를더해가는데효과적일수있다는점에상담자의진정성은의미가있다고할수있을것이다. 2. 학생과대화할때의지침 학생과대화를잘하려면무엇보다도대화에임하는학생의발달수준과마음상태를잘알아야한다. 아울러학생이자연스럽게대화할수있는분위기를만들어주어야한다. 학생과대화할때유의해야할사항을몇가지정리해볼수있을것이다 ( 박성희, 2006). 가. 허용적인대화분위기조성 학생의말문을여는중요한요인의하나가대화분위기이다. 평소교사가학
4 생에게자주말을걸고또학생이걸어오는말에대해호의적으로반응하면학생들은교사와대화하는일을즐겁게받아들인다. 반면, 평소에무뚝뚝하던교사가어느날갑자기대화를하자고학생을불러앉히면학생은눈치를살피고쉽게말문을열지않는다. 따라서교사는일상적으로만나게되는수업시간에대화를중요한의사소통수단으로활용할필요가있다. 대화를일상화하는일과더불어대화를부드럽게진행하는일도중요하다. 대화를하기는하는데교사가일방적으로자기주장을펴거나, 학생에게잔소리를하거나, 야단치고윽박지르는식으로대화를전개한다면학생은마음을닫아버릴것이다. 따라서학생으로하여금교사와대화하는것을편하게느낄수있도록학생의말에진지하게귀를기울이고다소엉뚱한말을하더라도잘받아줄필요가있다. 그리고교사와대화를한후기분좋은느낌이남을수있게대화의끝마무리에더욱세심한신경을쓰는것이필요하다. 나. 눈높이맞추기 성인인교사와학생의눈높이가다르다. 따라서바람직한대화를하려면교사가학생의눈높이에맞추어자세를낮추어야한다. 눈높이를맞추는첫번째방법은학생이사용하는용어의의미를정확하게파악하는것이다. 똑같은용어인데도학생과교사가전혀다르게받아들일수있기때문이다. 학생들사이에서유행하는유행어나몸짓을알아두는것이도움이된다. 최근학생들은인터넷이나미디어매체를통해전파되는유행에아주민감하게반응한다. 때로는새로운유행을창조하여전파시킬정도로여기에심리에너지를많아쏟아넣는다. 따라서학생들이즐겨사용하는유행어와몸짓에적당히반응하고이따금대화내용에포함시키면학생과의대화가훨씬더부드럽게이루어질수있을것이다. 다. 잘들어주기 학생과대화를하다보면답답할때가많다. 말수자체가적고의사표현을잘못하는경우가많기때문이다. 말수가적은학생과대화를하는교사들은자신이묻고자신이대답하는식으로말을이어갈때가많다. 교사는줄곧묻고대답하며말을이어가고학생은그저고개를젓거나끄덕이는것으로반응
5 을대신한다. 엄밀히말하면이는대화가아니라교사의독백이다. 학생과상담을잘하려면교사는성급하게대화를이끌려고하지말아야한다. 학생이자기이야기를꺼낼때까지충분히기다릴줄알아야한다. 반대로말이많은학생과대화를하는경우교사가학생의말을흘려들을때가있는데이것역시잘못된행동이다. 학생은교사가자신의말에주의를기울이는지관찰하면서대화를한다. 만일교사가자신의말에관심이없다고느끼면학생은대화에흥미를잃어버린다. 교사가대화에피곤을느끼면대화를다음으로연기할지언정대화를하면서학생의말을흘려듣는일은없어야한다. 라. 보조전략사용하기 평소에말이많던학생도교사가상담을하자고하면입을닫는경우가많다. 이럴때억지로말을시키면학생들은더욱어렵게느낀다. 여기에필요한것이보조전략이다. 보조전략은학생이흥미와관심을느낄만한소재면무엇이든가능하다. 간단한문장완성검사, 성격검사등이활용될수도있고, 손금읽기, 관상보기, 놀이, 게임, 노래, 그림등학생이관심을보이는활동이활용될수도있다. 마. 대화내용확인하기 대화를진행하면서이따금학생이교사의말을잘이해하고있는지확인할필요가있다. 때로는교사의말이이해되지않으면서도학생이고개를끄덕이거나그냥대화를따라오는경우가있기때문이다. 따라서교사는이따금대화를쉬고지금까지한대화내용, 또는교사의말에대해학생이얼마나이해하고있는지확인한다. 이때학생이이해한바를자신의말로표현하도록하는것이중요하다. 또한교사스스로도학생의말을제대로이해하고있는지학생에게확인할필요가있다. 이를위하여교사는대화중간중간자신이이해한바를요약해주고그내용이맞는지학생에게확인시킬필요가있다. 학생과교사는어휘에대한이해수준과사고체계가다르기때문에상대의말에대해서로가이해한바를확인하는작업을소홀히하지말아야한다.
6 바. I-message 와 Do-message 사용하기 나를주어로한메시지는자신의생각이나감정을표현할때 ' 나 ' 를주어로삼음으로써대화의분위기를부드럽게하고, 상대방을주어로할때발생할수있는위압감을줄이는대화방식이다. ' 네가수행평가과제를안해와서선생님이걱정이다.' 라는 I-message는 ' 너또안해왔니!' 라는 You-message 에비해훨씬부드럽다. 행동을표현하는메시지 (Do-message) 는상대방의행동을지적할때평가적형용사를사용하는대신행동을있는그대로기술해줌으로써상대방을자극하지않는대화방식이다. ' 너참게으르구나.' 라는표현보다 ' 너오늘도 30분이나지각했구나.' 라는표현이부드럽게들린다. I-message와 Do-message는모두상대방의인격을존중하는말로서부드럽고우호적인분위기에서대화가진행되는것을돕는다. 2. 상담및의사소통기법의실제 이제실제상담을진행할때필요한상담및의사소통기법을정리하여살펴볼것이다. 여기에서소개하는상담및의사소통기법은상담자와내담자가일대일로얼굴을마주하고진행하는개인상담을전제로한내용이지만학교장면에서교사가학생들과대화를진행할때에도충분히적용할수있을것이다. 가. 침묵 특별히다른아무것도하지않고학생의이야기를묵묵히들어주는것이침묵이다. 학생이열심히자신을표현하고있거나, 학생의이야기를들으면서교사에게특별히응대할만한내용이떠오르지않을때, 말로써, 응대하지않고몸말만으로대화하는것이훨씬바람직하다고생각될때 ( 예를들어, 갑자기울음을터뜨릴때조용히휴지를건네주고, 그감정을함께느낄수있으면함께울어주는것이어설픈말보다더적절한반응이될것이다 ), 침묵을지키며학생의이야기속으로몰입해들어가는것이가장좋은방법이다. 물론침묵으로대화에응한다는것이아무말없이무표정하게있는것을뜻하지는않는다. 입을열어말을하지않을따름이지교사의온신경을학생에게쏟아가며열심히귀기울여듣는상태가침묵이다.
7 나. 장단맞추기 장단맞추기는대화하는상대방의분위기와이야기흐름에장단을맞추어주는반응을말한다 ( 박성희 이동렬, 2001). 슬픈과거사를말하는상대방에게전혀감정을싣지않은채무미건조하게반응하면대화의맛을느낄수없을것이다. 청자가화자와같은신체반응, 같은정서반응, 같은지적반응으로장단을맞출때대화의맛이우러난다. 대화를하면할수록더대화하고싶은사람들의대화양식에는으레언어적 비언어적장단맞추기가들어있다. 따라서교사는학생이표출하는대화박자와장단을읽어내고재빨리이에조율해들어가야한다. 장단맞추기가교사가말한내용중특정부분에선택적인주의를기울이게함으로써대화의내용을통제하는기법으로도활용될수있다. 학생이풀어놓은많은말중에특정한부분에장단을맞추어주면학생의주의는그곳에쏠리기마련이고결과적으로상담대화가그부분에집중되는효과를볼수있다. 다. 명료화 명료화는내담자의말속에내포되어있는뜻을내담자에게명확하게말해주는것이다 ( 이장호, 2005). 다시말하면상대방의대화내용을분명히하고상대방이표현한바를정확히지각하였는지확인하는대화기술이다. 상대방이전달하는메시지를잘이해하지못했을때, 상대방이표현한내용을보다정교하게이해하려할때또는자신이들은내용의정확성여부를직접점검하고싶을때명료화기술을사용할수있다. 명료화기술이효율적으로활용되려면네가지단계를고려하는것이바람직하다 ( 박성희 이동렬, 2001). 첫째, 학생이언어적, 비언어적으로표현한실제메시지의내용을확인하는것이바람직하다. 둘째, 청취한메시지중에서애매한부분, 혼란스러운부분, 더확인할부분을찾아낸다. 셋째, 명료화해야할내용을적당한말로표현한다. 대개의문형으로표현하는것이무난하다. 넷째, 학생의반응을듣고관찰함으로써명료화의효과를평가한다. 교사는이런절차를통해명료화기술을사용하되학생이지나치다고느끼지않을정도로빈도를적절히조절할필요가있다.
8 라. 내용되돌려주기 ( 재진술 ) 내용되돌려주기는흔히재진술이라고불리는대화기술을일컫는다. 재진술은내담자의말의반복이나내용의부연또는의미를담고있다. 내담자가말한것에비해적은수이지만유사한단어로구성되어있고보통내담자의진술보다더구체적이고명백하다 ( 힐 오브리언, 주은선역, 2001). 그런데재진술이라는용어는학생들이표현하는모든메시지에적용될수있지만이러한메시지를분석해보면크게두가지요소를발견할수있다. 모종의정보를표현하거나상황또는사건을기술하는인지측면의 ' 내용 ' 과그내용에대해학생이느끼는감정이나정서적색조와관련된 ' 정서 ' 측면이그것이다. 인지측면의 ' 내용 ' 은관계된사람들, 대상, 상황, 사건, 생각, 의견, 판단, 행동, 경험등을포함하고, ' 정서 ' 는기쁜, 즐거운, 행복한, 슬픈, 분노한, 역겨운, 찝찝한등감정또는정서를지칭하는모든내용을포함한다. 따라서되돌려주기반응은 ' 내용 ' 되돌려주기와 ' 정서 ' 되돌려주기로구분하는것이바람직하다. 내용되돌려주기는학생의메시지에표현된핵심인지내용을되돌려주는기술로서학생이표현한바를상담의언어로뒤바꾸어표현하는기술이다 ( 박성희 이동렬, 2001). 즉, 학생이표현한내용을단순히앵무새처럼반복하는것이아니라이를듣고학생에게소화된바를되돌리는것이다. 물론이때학생이애용하는어투와언사를적절히구사하는것이도움이될것이다. 마. 정서되돌려주기 ( 반영 ) 정서되돌려주기는 reflection을번역한용어로학생의메시지에담겨있는정서를되돌려주는기술을말한다. 학생이자신의감정을파악하고, 명료화하며, 표현하도록돕기위한것으로자신의내면탐색을돕는가장중요한기술중의하나이다 ( 힐 오브리언, 주은선역, 2001). 정서되돌려주기는정서에초점을맞춘다는점을제외하면내용되돌려주기와매우유사한대화기술이다. 그러나정서되돌려주기가학생에게서끌어내는반응은내용되돌려주기와전혀다르다. 정확한정서되돌려주기는학생으로하여금자신의깊은속을이해받고있다는느낌을심어주어학생의자기개방수준을심화시킨다. 단순히말의
9 내용이아니라자신이표현하고싶은깊은속내를꼭집어이해하고있다는 느낌은교사에대한친밀감을배가시키는데, 그결과보다적극적으로자신의 내면을드러내게된다. 바. 요약 학생의이야기를어느정도듣다보면그가표현한내용중에서반복적으로또는일관성있게등장하는주제들이발견된다. 사실학생은무언가털어놓고싶은주제가있어교사를찾는것이므로자신의심리에너지가쏠려있는그주제는대화를통해표출되기마련이다. 반복해서강하게표현되는이주제들을확인하여드러내는대화기술이바로요약이다. 요약하는능력그리고학생으로하여금상담중에오간내용중주요한점을요약하도록돕는능력또한학생으로하여금자기문제에초점을맞추고도전하게하는기술로사용할수있다 ( 이간, 제석봉외역, 2003). 이렇게보면요약은단순히앞에언급된내용들을간추려정리하는수준이아니라여러상황과장면들속에흩어져있는주제들을묶고이를학생에게되돌려주는기술이라고말할수있다. 요약기술을통해몇가지효과를얻을수있다. 먼저, 요약은학생의메시지에들어있는다양한요소들을한데묶는역할을한다. 둘째, 앞에서언급한대로요약은학생이표현하고자하는핵심주제를드러낸다. 셋째, 때로요약은핵심주제의관련없는학생의지루한이야기전개를중지시키는방법으로도활용될수있다. 넷째, 요약은대화의속도를조절하고지금까지면담에서성취한바를확인하는방법으로쓸수도있다. 사. 거리낌 / 저항다루기 학생이교사를만나자기개방을하지못하고껄끄러워하는경우가있다. 비밀보장의문제, 변화에대한저항, 수치심, 드러날자신에대한두려움, 쏟아질감정에대한염려이외에도여러가지이유가있을수있다. 이유야무엇이든자신의내면을탐색하는일, 그리고다른사람앞에서자신을노출하는일은누구에게나결코반가운일이아니다. 따라서교사는학생의거리낌과저항에대해무엇보다도먼저이반응들이자연스러운것임을인정해야한다. 그리고한걸음더나아가그런저항과거리낌의바람직한측면을볼수있도
10 록도와야한다. 다만, 교사는첫면담부터억지로학생의내면을파고들려는대화를시도하는것은자제하는것이좋다. 거리낌이나저항은강요당하는느낌을가질때일어나는반응으로거리낌이수동적인특성을띠는것이라면저항은적극적인행동을나타내는것이다 ( 제석봉역, 2003). 따라서서먹서먹하고어색해하거나거부적인태도로저항을보인다면이러한학생의반응을수용하고바로그런행동을대화의출발점으로삼는것도고려해볼일이다. 아. 화제바꾸기 상담이진전되면교사는서서히대화의맥을잡고초점을뚜렷이할필요가있다. 촉진적상담관계를형성해야하는상담초기에는아무래도교사가학생의이야기에특별한제한을가하지않고자유롭게진술하도록놓아두는것이좋다. 그러나상담횟수가거듭되고상담관계가구축되었다고판단되면대화를상담과제에집중시키는것이필요하다. 이러한방법의하나로가지치기기술을들수있다. 가지치기는학생이언급한내용들중에서특별히탐색하려는주제와관련성이적은내용들을잘라버리는것이다. " 아까하던이야기로돌아가서 " " 그사건이야기는그만하고그로인해어머니에대한어떤느낌이들게되었는지를말해보렴." 등은화제를전환하여대화의초점을좁혀가는가지치기에해당한다 ( 박성희 이동렬, 2001). 화제전환기술은때로학생의심리에너지가지나치게활성화되었을때그강도를낮추기위한수단으로사용되기도한다. 분노, 공포, 불안, 긴장등정서반응이지나치게각성되었다든지, 특정대상에심리에너지가쏠려있어지각의폭이축소되었을때중립적인다른화제로옮겨감으로써잠시쉬며숨을고르는방법이다. 자. 구체화 대화하고있는동안학생의세계를잘이해할수있는첫번째방법은학생이표현하는내용을정확히아는것이다. 학생의표현내용을정확히알기위해서필요한것이표현내용의의미하는바를구체적으로파악하는길이다. 구체화기술은학생의메시지중에불분명하고불확실한부분, 애매모호해
11 서혼란을주는부분, 학생고유의지각이반영되어선뜻이해하기어려운부분등을정밀하게확인하는방법이다. 구체화는학생으로하여금자신의체험내용과내면세계를명확히드러내어표현함으로써학생이해를돕고상담과제의전모를파악하는데도움을주는대화의핵심기술이다. 교사가구체화해야할대상은학생들이즐겨사용하는어휘와개념들의의미이다. 특히, 감정과정서를표현하는어휘들은개인에따라엄청나게다른의미를내포할수있으므로철저한검색이필요하다. " 기분이나쁘다는말이무슨뜻인지조금더구체적으로말해주겠니?" " 혹시그와유사한느낌을표현하는다른낱말들은어떤것들일까궁금하네." 라는표현을사용할수있다. 그러나학생의대화내용을구체화시키되지나치게자주학생의말을끊고들어가는것은삼가야할것이다. 차. 직면 직면은학생의사고나행동등에대한모순점을지적해주어학생의자각을돕는역할을하는것이다 ( 홍경자, 2001). 즉, 모순되거나일관성이결여된언어와행동을드러내노출시키는대화기술이다. 사람은누구나의식 무의식중에자신을은폐하고위장하려는심리를가지고있는데, 이런심리는은연중혼란스러운대화로나타난다. 대화의내용속에발견되는모순, 불일치, 왜곡, 게임, 변명, 연막치기, 각종방어기제등은직면의대상이된다. 교사는학생의대화속에숨어있는이런혼란들을드러내직면시킴으로써학생이보다효율적으로생활하도록도울수있다. 직면은상당히위협적인대화기술이다 ( 박성희 이동렬, 2001). 교사의직면반응에학생은심리적으로위축되기마련이다. 따라서직면기술은철저히학생을위한목적으로활용되어야한다. 직면을통하여새로운통찰로이끌어바람직한변화를유도하는수단으로활용되어야한다. 교사의분노를표출하거나뚜렷한목적없이직면기술을사용하는것은절대금물이다. 카. 정보제공 상담을하다보면무지와정보의부족이문제의원인인것으로밝혀지는때 가더러있다. 몽정또는자위행위에대해근거없는죄의식을느끼는사춘기
12 청소년들이있다. 이들의문제는몽정또는자위행위에대한정확한생리현상을설명해줌으로써쉽게해결된다. 터무니없는자료에의지하거나미신적사고에빠져서문제가생기는때도있다. 정보제공은학생에게특정자료, 사실, 자원, 질문에대한대답, 또는의견을제공하는것이라고할수있다 ( 주은선역, 2001). 교사는정보제공을충고또는조언하기와혼동해서는안된다. 충고, 조언하기는학생이따라야할해결책이나처방을제시하는것인반면, 정보제공은목하문제가되는사태에대해정확한정보를제공하는데에그친다. 그정보를바탕으로어떤결정을하든그것은학생의몫이지교사가참견할일이아니다. 이런점에서정보제공은해결책을제시하는다른언어기술들과분명히구별된다. 타. 자기개방 학생의이야기를듣다보면교사는자신의경험이나생각을열어놓는것이학생에게도움이될것이라는판단이들때가있다. 학생이현재의갈등을자기만겪는혼자만의문제로지각하고있거나, 교사의유사한체험이도움을줄수있다고여겨지거나, 대답을절실히원하는학생의질문이있을때교사는자신에관한이야기를털어놓을수있다. 자기-개방을통해교사는두가지효과를노릴수있다. 하나는모범보이기효과로서학생에게교사의자기-개방행동을학습시키는것이다. 솔직하고분명하게자신을공개하는교사의행동을통해문제에임하는자세를가르치고동시에자기를어떻게개방하는지, 어떻게말하는지에대한정보를제공하는것이다. 둘째, 자기-공개는학생에게상담과제와과제해결에관해새로운조망과시각을갖도록돕는다. 다른사람, 특히자신이도움을청한교사가목하문제가되는사태와관련된경험을풀어놓을때학생은긴장하여주의를집중하게되고교사의이야기내용에비추어자신이처한사태를점검하게된다. 이런과정은동일한문제를다른각도에서살펴볼뿐아니라대처방식을변경할수있는계기로작용한다. 파. 해석 해석은학생의말에대해교사가자신의판단을섞어반응하는대화기술이
13 다 ( 박성희 이동렬, 2001; 박성희, 2005). 학생의대화를들으면서교사는나름대로학생, 학생의문제상황, 학생의행동등을보는틀이생기기마련인데이런틀을학생에게이야기해줌으로써학생을통찰또는새로운깨달음으로인도하려는시도가해석이다. 교사의해석이학생에게도움이되려면몇가지사항을고려하는것이좋다. 첫째, 교사의해석이받아들여질수있는충분한라포가형성되어있어야한다. 둘째, 일단해석을시작하였으면해석을수정해야할별도의상황이생기지않는한이를일관성있게밀고나가야한다. 셋째, 해석의내용은학생의메시지에들어있는사실과정보들에기반하여야한다. 넷째, 학생에게충격을주려는특별한의도가없다면해석의내용은현재학생의준거체제와현격히차이가나지않는것이좋다. 다섯째, 해석의내용은가능한한학생이통제, 조절할수있는것이좋다. 여섯째, 해석은부정적 소극적내용보다긍정적 적극적내용으로구성하는것이좋다. 일곱째, 해석을제공할때단정적, 절대적어투보다는잠정적, 탄력적어투를사용하는것이좋다. < 참고문헌 > 박성희외 (2006). 한국형초등학교생활지도와상담. 서울 : 학지사. 박성희 이동렬 (2001). 상담과상담학2: 상담의실제. 서울 : 학지사. 이간 ( 제석봉외역 )(2003). 유능한상담자. 서울 : 학지사. 이장호 (2005). 상담심리학. 서울 : 박영사. 이장호, 정남운, 조성호 (1999). 상담심리학의기초. 서울 : 학문사. 홍경자 (2001). 상담의과정. 서울 : 학지사. 힐 오브리언 ( 주은선역 )(2001). 상담의기술. 서울 : 학지사.
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(1) 주제 의식의 원칙 논문은 주제 의식이 잘 드러나야 한다. 주제 의식은 논문을 쓰는 사람의 의도나 글의 목적 과 밀접한 관련이 있다. (2) 협력의 원칙 독자는 필자를 이해하려고 마음먹은 사람이다. 따라서 필자는 독자가 이해할 수 있는 말이 나 표현을 사용하여 독자의 노력에 협력해야 한다는 것이다. (3) 논리적 엄격성의 원칙 감정이나 독단적인 선언이
가해하는 것은 좋지 않은 행동이라 생각하기 때문이다 불쌍해서이다 가해하고 나면 오히려 스트레스를 더 받을 것 같아서이다 보복이 두려워서이다 어떻게 그렇게 할 수 있는지 화가 나고 나쁜 아이라고 본다 그럴 수도 있다고 생각한다 아무런 생각이나 느낌이 없다 따돌리는 친구들을 경계해야겠다 남 여 중학생 고등학생 남 여 중학생 고등학생 남 여 중학생 고등학생 남 여
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제 12 주개인상담의과정 / 개인상담의기법 1. 개인상담의과정 1) 시작단계 (1) 신청서작성 - 배경정보 ( 이름, 생년월일, 성별, 학년, 연락처 ) - 문제종류 ( 학업, 적응, 진로, 교우 대인관계, 가정, 성격, 경제, 등 ) - 오게된경위 ( 자발적 / 비자발적 ) - 건강상태 - 종교 - 가족상황 - 거주지 (2) 외모및특징적행동관찰과기록 (3)
교육학석사학위논문 윤리적입장에따른학교상담자의 비밀보장예외판단차이분석 년 월 서울대학교대학원 교육학과교육상담전공 구승영
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우,
2003report hwp
2003 연구보고서 220-13 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 () 한국여성개발원 교사의성인지력향상프로그램개발진 발간사 년 월 한국여성개발원원장 연구요약 ,,,', 20 60 ( 1). Ⅰ Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발
152*220
152*220 2011.2.16 5:53 PM ` 3 여는 글 교육주체들을 위한 교육 교양지 신경림 잠시 휴간했던 우리교육 을 비록 계간으로이지만 다시 내게 되었다는 소식을 들으니 우 선 반갑다. 하지만 월간으로 계속할 수 없다는 현실이 못내 아쉽다. 솔직히 나는 우리교 육 의 부지런한 독자는 못 되었다. 하지만 비록 어깨너머로 읽으면서도 이런 잡지는 우 리
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비문학 기출 제재별 문제 모음 (2007~2011학년도 학력평가) 정답 및 해설 사회 2 비문학 사회 01 사회 2011 학년도 10 월학력평가 정답과해설 사회 1 2012 학년도 11 월모의평가 ( 대전 ) 1. 이해한내용으로추론하는능력을파악하는문제이다. 1 7. 유사한사례를파악한다. 5 [ 오답풀이 ] 2. 이해한내용을바탕으로적용할수있는능력을파악하는문제이다.
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하나님의 사람을 위한 생활 문화 매거진 235 Cover Story ISSN 2005-2820!!2 3! 3 201002 002 !!4 5! 201002 !!6 44 7! 201002 !!8 February 2010 VOLUME 35 Publisher Editor-in-Chief Editor Planning & Advertising Advertising Design
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솔직히 입대하기 전까지만 해도 왜 그렇게까지 군대를 가려고하냐, 미친 것 아니냐는 소리도 많이 들었다. 하지만 나는 지금 그 때의 선택을 후회하지 않는다. 내가 선택한 길이기에 후회는 없다. 그런 말을 하던 사람들조차 지금의 내 모습을 보고 엄지 손가락을 치켜세운다. 군대는 하루하루를 소종하게 생각 할 수 있게 만들어 주었고, 점점 변해가는 내 모습을 보며
2007년 6월 고2 모의고사 국어,언어 문제.hwp
2007학년도 6월고2 전국연합학력평가문제지고 2 언어영역 언어영역 1 번부터 5 번까지는듣고답하는문제입니다. 방송을잘듣고 답을하기바랍니다. 듣는내용은한번만방송됩니다. 이제듣기문제는다끝났습니다. 6 번부터는문제지의지시 에따라답을하기바랍니다 1 언어영역고 2 2 고 2 언어영역 3 언어영역고 2 4 고 2 언어영역 5 언어영역고 2 6 고 2 언어영역 연탄천사
1-1) 아직까지도우리나라는 resilience' 이라는용어가적응유연성 ( 권태철, 2002; 김미승, 2002; 박현선, 1998, 1999a, 1999b; 양국선, 2001; 유성경, 2000; 이선아, 2004; 윤미경, 2002; 조혜정, 2002; 장순정, 2
1-1) 아직까지도우리나라는 resilience' 이라는용어가적응유연성 ( 권태철, 2002; 김미승, 2002; 박현선, 1998, 1999a, 1999b; 양국선, 2001; 유성경, 2000; 이선아, 2004; 윤미경, 2002; 조혜정, 2002; 장순정, 2003), 탄력성 ( 김승경, 2004; 김택호, 2004), 또는자아 - 탄력성 ( 구자은,
C# Programming Guide - Types
C# Programming Guide - Types 최도경 lifeisforu@wemade.com 이문서는 MSDN 의 Types 를요약하고보충한것입니다. http://msdn.microsoft.com/enus/library/ms173104(v=vs.100).aspx Types, Variables, and Values C# 은 type 에민감한언어이다. 모든
* 이논문은제 1 저자의진주교육대학교교육대학원초등특수교육전공석사학위논문임. ** 주저자 : 진주장재초등학교교사 *** 교신저자 : 진주교육대학교교수
* 이논문은제 1 저자의진주교육대학교교육대학원초등특수교육전공석사학위논문임. ** 주저자 : 진주장재초등학교교사 *** 교신저자 : 진주교육대학교교수 (chungysc@cue.ac.kr) - 91 - - 92 - - 93 - - 94 - - 95 - - 96 - - 97 - - 98 - - 99 - - 100 - - 101 - - 102 - - 103 -
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덕수리-내지(6장~8장)최종 2007.8.3 5:43 PM 페이지 168 in I 덕수리 민속지 I 만 아니라 마당에서도 직접 출입이 가능하도록 되어있다. 이러한 장팡뒤의 구조는 본래적인 형태라 고 할 수는 없으나, 사회가 점차 개방화되어가는 과정을 통해 폐쇄적인 안뒤공간에 위치하던 장항 의 위치가 개방적이고 기능적인 방향으로 이동해가는 것이 아닌가 추론되어진다.
Gwangju Jungang Girls High School 이상야릇하게 지어져 이승이 아닌 타승에 온 것 같은 느낌이 들었다. 모텔에 여장을 풀고 먹 기 위해 태어났다는 이념 아래 게걸스럽게 식사를 했다. 피곤하니 빨리 자라는 선생님의 말 씀은 뒷전에 미룬 채 불을 끄고 밤늦게까지 속닥거리며 놀았다. 몇 시간 눈을 붙이는 둥 마 는 둥 다음날 이른 아침에
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안전한 나날을 그리다 안전한 나날을 그리다 01 16 22 28 32 36 40 44 50 54 58 02 62 68 90 94 72 98 76 80 102 84 03 04 106 142 110 114 118 122 126 130 134 148 154 160 166 170 174 138 05 178 182 186 190 194 200 204 208 212
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우,
4 7 7 9 3 3 4 4 Ô 57 5 3 6 4 7 Ô 5 8 9 Ô 0 3 4 Ô 5 6 7 8 3 4 9 Ô 56 Ô 5 3 6 4 7 0 Ô 8 9 0 Ô 3 4 5 지역 대표를 뽑는 선거. 선거의 의미와 필요성 ① 선거의 의미`: 우리들을 대표하여 일할 사람을 뽑는 것을 말합니다. ② 선거의 필요성`: 모든 사람이 한자리에 모여 지역의 일을 의논하고
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2014학년도 수시 면접 문항
안 경 광 학 과 세부내용 - 남을 도와 준 경험과 보람에 대해 말해 보세요. - 공부 외에 다른 일을 정성을 다해 꾸준하게 해본 경험이 있다면 말해 주세요. - 남과 다른 자신의 장점과 단점은 무엇인지 말해 주세요. - 지금까지 가장 고민스러웠던 또는 어려웠던 일과 이를 어떻게 해결하였는지? - 자신의 멘토(조언자) 또는 좌우명이 있다면 소개해 주시길 바랍니다.
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2002 연구보고서 220-10 대학평생교육원의 운영 방안 한국여성개발원 발 간 사 연구요약 Ⅰ. 연구목적 Ⅱ. 대학평생교육원의 변화 및 외국의 성인지적 접근 Ⅲ. 대학평생교육원의 성 분석틀 Ⅳ. 국내 대학평생교육원 현황 및 프로그램 분석 Ⅴ. 조사결과 Ⅵ. 결론 및 정책 제언 1. 결론 2. 대학평생교육원의 성인지적 운영을 위한 정책 및 전략 목
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01 02 8 9 32 33 1 10 11 34 35 가족 구조의 변화 가족은 가족 구성원의 원만한 생활과 사회의 유지 발전을 위해 다양한 기능 사회화 개인이 자신이 속한 사회의 행동 가구 가족 규모의 축소와 가족 세대 구성의 단순화는 현대 사회에서 가장 뚜렷하게 나 1인 또는 1인 이상의 사람이 모여 주거 및 생계를 같이 하는 사람의 집단 타나는 가족 구조의
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역사로 읽는 우리 과학 교사용 지도서 자연 6-1 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) STS 프로그램이 중학생 과학에 관련된 태도에 미치는 효과 관찰 분류 측정훈련이 초등학생의 과학 탐구 능력과 태도에 미치는 영향 국민학교 아동의 과학 탐구능력과 태도 향상을 위한 실 험자료의 적용 과학사 신론 중 고등학생의 과학에 대한 태도 연구 과학사를 이용한 수업이 중학생의 과학과
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행정학박사학위논문 목표모호성과조직행태 - 조직몰입, 직무만족, 공직봉사동기에미치는 영향을중심으로 - 년 월 서울대학교대학원 행정학과행정학전공 송성화
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차 례. 서론. 선행연구고찰. 학교생활기록부신뢰도제고를위한설문조사결과. 학교생활기록부신뢰도제고를위한면담조사결과 Ⅴ. 학교생활기록부신뢰도제고를위한개선방안제언 169 Ⅵ. 결론 195 참고문헌 부록 표차례 그림차례 서 론 1 Ⅰ. 서론 Ⅰ. 서론 1. 연구의필요성및목적 3 학교생활기록부신뢰도제고방안연구 4 Ⅰ. 서론 2. 연구의내용및범위 5 학교생활기록부신뢰도제고방안연구
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2번 대화를듣고, 남자의심정으로가장알맞은것을고르시오. W :Hey,Mark.WhatareyoudoingthisSaturdaynight? M :Nothingmuch.I m probablyjustgoingtostayhome. W :Oh,realy? M :Yeah.Ireal
2012 년국가수준학업성취도평가 중학교 3 학년영어 지금부터듣기평가를시작하겠습니다. 선다형 1 번 ~15 번과서답형 1 번 ~3 번 문제는듣고푸는문제입니다. 녹음내용을잘듣고물음에답하기바랍니다. 내용은한번만들려줍니다. 1번 대화를듣고, 두사람이대화하고있는장소로가장알맞은것을고르시오. W :Helo.MayIhelpyou? M :Yes,please.I dliketobuyanew
2015년9월도서관웹용
www.nl.go.kr 국립중앙도서관 후회의 문장들 사라져 버릴 마음의 잔해 지난해와 마찬가지로 이번 해에도 배추농사에서 큰돈을 남은 평생 머릿속에서 맴돌게 될 그 말을 다시 떠올려보 만졌다 하더라도 지난 여름 어느 날 갑자기 들기 시작한 았다. 맺지 못한 채 끝나버린 에이드리언의 문장도 함께. 그 생각만은 변함없을 것 같았다. 같은 나이의 다른 아이 그래서
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연구책임자 가나다 순 머 리 말 2006년 12월 한국교육학술정보원 원장 - i - - ii - - iii - 평가 영역 1. 교육계획 2. 수업 3. 인적자원 4. 물적자원 5. 경영과 행정 6. 교육성과 평가 부문 부문 배점 비율(%) 점수(점) 영역 배점 1.1 교육목표 3 15 45점 1.2 교육과정 6 30 (9%) 2.1 수업설계 6 30 2.2
국어 순화의 역사와 전망
전문용어의국어화 강현화 1. 들어가기 이해할 수 있는 쉬운 언어 사용의 전형을 만들고자 노력하고 있다. 따라서 본고는 전문 용어의 사용자가 전문가뿐만 아니라 일반인도 포 될 수 있다는 데에서 출발한다. 이러한 출발점을 시작으로 과연 전문 함 용어의 국어화가 어떻게 나아가야 하는지에 대해 고민해 보고자 한다. 2. 전문 용어 연구의 쟁점 2.1. 전문 용어
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항공우주 이야기 항공기에 숨어 있는 과학 및 비밀장치 항공기에는 비행 중에 발생하는 현상을 효율적으로 이용하기 위해 과 학이 스며들어 있다. 특별히 관심을 갖고 관찰하지 않으면 쉽게 발견할 수 없지만, 유심히 살펴보면 객실 창문에 아주 작은 구멍이 있고, 주 날 개를 보면 뒷전(trailing edge) 부분이 꺾어져 있다. 또 비행기 전체 형 상을 보면 수직꼬리날개가
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양성평등 캠퍼스 문화 조성을 위하여... 고려대학교 양성평등센터 는 2001년 6월에 제정된 성희롱 및 성폭력 예방과 처리에 관한 규정 에 의거하여 같은 해 7월에 설치된 성희롱및성폭력상담소 를 2006년 10월 개칭한 것입니다. 양성평등 센터 로의 개칭은 교내에서 발생하는 성피해에 대한 즉각적인 대응과 상담 제공뿐만 아니라 상호 존중을 바탕으로 한 양성평등
문학석사학위논문 존밀링턴싱과이효석의 세계주의비교 로컬 을중심으로 년 월 서울대학교대학원 협동과정비교문학 이유경
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우,
10월추천dvd
2011 10 DVD CHOICE dvd dvd?!!!! [1] [2] DVD NO. 1898 [3] Days of Being Wild 지금도 장국영을 추억하는 이는 많다. 그는 홍콩 영화의 중심에 선 배우였고, 수많은 작품에 출연했다. 거짓말 같던 그의 죽음은 장국 영을 더욱 애잔하고, 신비로운 존재로 만들었다. 하지만 많은 이들 이 장국영을 추억하고, 그리워하는
기본소득문답2
응답하라! 기본소득 응답하라! 기본소득 06 Q.01 07 Q.02 08 Q.03 09 Q.04 10 Q.05 11 Q.06 12 Q.07 13 Q.08 14 Q.09 응답하라! 기본소득 contents 16 Q.10 18 Q.11 19 Q.12 20 Q.13 22 Q.14 23 Q.15 24 Q.16 Q.01 기본소득의 개념을 쉽게 설명해주세요. 06 응답하라
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- 89 - - 90 - - 91 - - 92 - - 93 - - 94 - - 95 - - 96 - - 97 - - 98 - - 99 - 있다 장정임 ( 2009). Toylor 와 Betz(1983) 의 진로결정자기효능감 척도 와 및 등이 개발 (career 와 한 진로결정자기효능감 척도 단축형 은 미래계획수립 문제해결과 같은 자신에 대한 이해를 바탕으로
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3 4 5 6 7 8 9 10 11 Chapter 1 13 14 1 2 15 1 2 1 2 3 16 1 2 3 17 1 2 3 4 18 2 3 1 19 20 1 2 21 크리에이터 인터뷰 놀이 투어 놀이 투어 민혜영(1기, 직장인) 내가 살고 있는 사회에 가치가 있는 일을 해 보고 싶 어 다니던 직장을 나왔다. 사회적인 문제를 좀 더 깊숙이 고민하고, 해결책도
Microsoft PowerPoint Android-SDK설치.HelloAndroid(1.0h).pptx
To be an Android Expert 문양세강원대학교 IT 대학컴퓨터학부 Eclipse (IDE) JDK Android SDK with ADT IDE: Integrated Development Environment JDK: Java Development Kit (Java SDK) ADT: Android Development Tools 2 JDK 설치 Eclipse
8표지 앉기
8 파주시지 21세기는 정보화 사회이며 다양성의 사회이다. 정보화 사회, 다양성의 사회에서 쏟아지는 수 많은 현황과 통계자료들은 지역의 발전을 추구하는 데 소중한 척도이다. 현재를 과거와 비교 하고 미래를 설계하는 데 반드시 필요한 것이 지역의 통계와 현황자료이다. 표지사진 파주 행정의 중심인 시청. 시의 모든 정보와 현황자료들이 도출되는 곳이다. 파 주 시
Drucker Innovation_CEO과정
! 피터드러커의 혁신과 기업가정신 허연 경희대학교 경영대학원 Doing Better Problem Solving Doing Different Opportunity ! Drucker, Management Challenges for the 21st Century, 1999! Drucker, Management: Tasks, Responsibilities,
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- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - - 21 - - 22 - - 23 - - 24 - - 25 - - 26 - - 27 - 100 기초선 중재(마인드 맵핑 프로그램을
도약종합 강의목표 -토익 700점이상의점수를목표로합니다. -토익점수 500점정도의학생들이 6주동안의수업으로 점향상시킵니다. 강의대상다음과같은분들에게가장적합합니다. -현재토익점수 500점에서 600점대이신분들에게가장좋습니다. -정기토익을 2-3번본적이있으신분
도약종합 -토익 700점이상의점수를목표로합니다. -토익점수 500점정도의학생들이 6주동안의수업으로 100-200점향상시킵니다. -정기토익을 2-3번본적이있으신분. -수업도많이들어봤고, 문제도많이풀었지만문법정리가제대로되지않은분. 강의특징수업시간에토익과관련없는사적인잡담으로시간낭비하지않는수업입니다. LC : 파트별집중정리한문제풀이로유형을익혀나가는수업입니다. RC
저작자표시 - 비영리 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 이차적저작물을작성할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물
저작자표시 - 비영리 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 이차적저작물을작성할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우, 이저작물에적용된이용허락조건을명확하게나타내어야합니다.
4. 수업의 흐름 차시 창의 인성 수업모형에 따른 단계 수업단계 활동내용 창의 요소 인성 요소 관찰 사전학습: 날짜와 힌트를 보고 기념일 맞춰보기 호기심 논리/ 분석적 사고 유추 5 차시 분석 핵심학습 그림속의 인물이나 사물의 감정을 생각해보고 써보기 타인의 입장 감정
World Special Days 1. 수업 목표 과목 영어 학년 6 학년 내용 목표 인성 목표 언어 목표 여러 기념일에 대해 알아보고 새로운 기념일을 만들고 소개할 수 있다. 소외된 사람이나 사물에 대해 생각해보고 이들에 대한 배려와 관심의 필요성을 깨달음으로써 타인의 입장에 감정 이입, 배려 등의 요소를 기를 수 있다. 기념일이나 특별한 날짜를 묻고 대답할
충청북도교육청고시제 호 발간등록번호충북 충청북도교육과정각론 - 초등학교 -
충청북도교육청고시제 2018-20 호 발간등록번호충북 2018-204 충청북도교육과정각론 - 초등학교 - 충청북도교육청고시제 2018-20 호 충청북도의교과교육및창의적체험활동 1. 목표 2. 교과역량 3. 내용체계및성취기준 4. 교수 ᆞ 학습및평가의방향 차 례 Ⅰ. 교과 1 Ⅱ. 창의적체험활동 111 Ⅰ 교과 Ⅰ. 교과 바른생활 바른생활 3 충청북도교육과정각론
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iv v vi vii viii ix x xi 61 62 63 64 에 피 소 드 2 시도 임금은 곧 신하들을 불러모아 나라 일을 맡기고 이집트로 갔습니다. 하 산을 만난 임금은 그 동안 있었던 일을 말했어요. 원하시는 대로 일곱 번째 다이아몬드 아가씨를
5월전체 :7 PM 페이지14 NO.3 Acrobat PDFWriter 제 40회 발명의날 기념식 격려사 존경하는 발명인 여러분! 연구개발의 효율성을 높이고 중복투자도 방지할 것입니다. 우리는 지금 거센 도전에 직면해 있습니다. 뿐만 아니라 전국 26
5월전체 2005.6.9 5:7 PM 페이지14 NO.3 Acrobat PDFWriter 제 40회 발명의날 기념식 격려사 존경하는 발명인 여러분! 연구개발의 효율성을 높이고 중복투자도 방지할 것입니다. 우리는 지금 거센 도전에 직면해 있습니다. 뿐만 아니라 전국 26개 지역지식재산센터 를 통해 발명가와 중소기업들에게 기술개발에서 선진국은 첨단기술을 바탕으로
3 Contents 8p 10p 14p 20p 34p 36p 40p 46P 48p 50p 54p 58p 생명다양성재단 영물이라는 타이틀에 정 없어 보이는 고양이, 날카롭게 느껴지시나요? 얼음이 따뜻함에 녹듯이, 사람에게 경계심 많은 길고양이도 곁을 내어주면 얼음 녹듯이 당신을 바라봅니다. 길 위에 사는 생명체라 하여 함부로 대하지 말아주세요. 싫으면 외면해주세요.
Microsoft PowerPoint - chap02-C프로그램시작하기.pptx
#include int main(void) { int num; printf( Please enter an integer "); scanf("%d", &num); if ( num < 0 ) printf("is negative.\n"); printf("num = %d\n", num); return 0; } 1 학습목표 을 작성하면서 C 프로그램의
해피메이커 표지.indd
Contents _ 02 _ 04 _ 06 _ 08 _ 14 _ 15 _ 16 _ 21 _ 24 _ 30 _ 32 _ 35 _ 38 _ 44 _ 56 _ 62 _ 66 _ 68 _76 _84 _86 _92 _112 COVER STORY CEO Message 02 03 KSD HISTORY HISTORY 2006-2010 2011-2012 04 05 ISSUE
제 주 제 4 주 제 5 주 특징과심리치료를학습한다. 1 1) 강의주제 : < 사례> 중학생상담사례 ) 강의목표 : 1. 사례를통해청소년상담 1) 학습자료 : 주교재과정에대해이해한다.. 주요증상별상 1-(p.0~47) 와담지침중공포장애증상의특징과심리치 4-(p.47~4
< 학년도월일 ~ 월일 ( 수업기간 15 주 ) > 1. 강의개요 학습과목명상담사례연구학점 교 강사명 교 강사 전화번호 강의시간강의실수강대상학점은행 E-mail. 교과목학습목표 아동, 청소년, 대학생, 성인의다양한상담사례를검토하여, 현장에서다양한상담장면에 대처할수있도록한다. 상담사례의검토를통하여상담의구체적내용과과정을이해한다. 또한내담자의문제에대한다양한정보를종합하는능력을키우고,
Microsoft Word - 20040422_pricing strategy.doc
HUNET Information 2004-04-22 전략적인 가격 설정 고객과 함께 성장하는, 신뢰받는 경영지식 파트너 휴넷 마케팅 믹스의 4P 중 가격은 판매와 시장 점유율에 가장 큰 직접적 인 영향을 미치는 요소라고 할 수 있다. 실제 많은 소비재의 가격 탄력성이 광고탄력성보다 10~20배 높다고 한다. 또한 다른 마케팅 믹스 변수에 비해서 가격 결정은
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과학영재의창의적탐구능력배양을위한 R&E 프로그램기획 운영핸드북 Handbook of Annual Planning and Implementing R&E Program for the Talented 2017 과학영재창의연구 (R&E) 지원센터 이핸드북은과학고와과학영재학교의연간 R&E 프로그램기획 운영을효과적으로지원하기위해개발된것으로, 한국과학창의재단지정과학영재창의연구
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시스템소프트웨어 : 운영체제, 컴파일러, 어셈블러, 링커, 로더, 프로그래밍도구등 소프트웨어 응용소프트웨어 : 워드프로세서, 스프레드쉬트, 그래픽프로그램, 미디어재생기등 1 n ( x + x +... + ) 1 2 x n 00001111 10111111 01000101 11111000 00001111 10111111 01001101 11111000
노윤영석사학위논문.pdf
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2011 Spring Vol.09 Contents 2011 Spring Vol.09 Issue 04 06 09 12 15 16 Story Cafe 18 Special Theme Theme 01 Theme 02 Theme 03 24 26 28 32 36 38 40 41 42 44 48 49 50 Issue 04 05 2011 SPRING NEWS Issue
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CONTENTS 06 10 11 14 21 26 32 37 43 47 53 60 임금피크제 소개 1. 임금피크제 개요 2. 임금피크제 유형 3. 임금피크제 도입절차 Ⅰ 1 6 7 3) 임금피크제 도입효과 임금피크제를 도입하면 ① 중고령층의 고용안정성 증대 연공급 임금체계 하에서 연봉과 공헌도의 상관관계 생산성 하락에 맞추어 임금을 조정함으로써 기업은 해고의
Microsoft PowerPoint - MonthlyInsighT-2018_10월_v8
* 넋두리 * 요즘고민이많습니다. 먼쓸리수익률도그중하나입니다. 누적수익률은아직좋지만최근성적은좋지않습니다. 8월에이어 9월에도졌습니다. 실적이좋아도, 충분히조정받아저평가상태여도주가가부진합니다. 버팀목이던국민연금은국내주식을더매수하긴어려운상태이고, 자산운용사들도사정이좋지않습니다. 견제가필요한주식시장에서외국인영향력이커졌습니다. 롱-숏전략이잘먹히죠. 후배들과같이만들어가는먼쓸리지만책임은제게있습니다.
#7단원 1(252~269)교
7 01 02 254 7 255 01 256 7 257 5 10 15 258 5 7 10 15 20 25 259 2. 어휘의 양상 수업 도우미 참고 자료 국어의 6대 방언권 국어 어휘의 양상- 시디(CD) 수록 - 감광해, 국어 어휘론 개설, 집문당, 2004년 동북 방언 서북 방언 중부 방언 서남 방언 동남 방언 제주 방언 어휘를 단어들의 집합이라고 할 때,
<3235B0AD20BCF6BFADC0C720B1D8C7D120C2FC20B0C5C1FE20322E687770>
25 강. 수열의극한참거짓 2 두수열 { }, {b n } 의극한에대한 < 보기 > 의설명중옳은것을모두고르면? Ⅰ. < b n 이고 lim = 이면 lim b n =이다. Ⅱ. 두수열 { }, {b n } 이수렴할때 < b n 이면 lim < lim b n 이다. Ⅲ. lim b n =0이면 lim =0또는 lim b n =0이다. Ⅰ 2Ⅱ 3Ⅲ 4Ⅰ,Ⅱ 5Ⅰ,Ⅲ
°¡À̵åºÏ 3Â÷-1
CONTENTS 학교폭력 사안처리 가이드북 학교폭력 이해 정도 자가 점검하기 나는 학교폭력을 어느 정도 이해하는가 학교폭력예방및대책에관한법률 에서 말한 폭력 개념과 학교폭력에 관련된 법률적 개념을 이해해보자. 나는 학교폭력 유형을 어느 정도 알고 있는가 학교 및 청소년 관련 기관에서 일반적으로 많이 사용하는 학교폭력 유형구분을 교사가
지속가능한산림자원관리지침 < 전문 > [ 별표 1] 간벌후입목본수기준 ( 단위 : 본 /ha) 수 종 가슴높이지름 ( cm ) 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 잣나무 1,500 1,200 1,000 880 760 670 600 530 480 440 400 낙엽송 1,500
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방송연구 http://www.kbc.go.kr/ 방송 콘텐츠는 TV라는 대중매체가 지닌 즉각적 파급효과에도 불구하고 다 양한 수익 창출이라는 부분에서 영화에 비해 관심을 끌지 못했던 것이 사실 이다. 그러나, 최근 드라마 이 엄청난 경제적 파급 효과를 창출해 내 면서 방송 콘텐츠의 수익 구조에도 큰 변화가 오고 있음을 예고하고 있다. 드라마 은
Infinity(∞) Strategy
반복제어 표월성 passwd74@cherub.sungkyul.edu 개요 for() 문 break문과 continue문 while문 do-while문 for() 문 for() 문형식 for( 표현식1; 표현식2; 표현식3) 여러문장들 ; 표현식 1 : 초기화 (1 번만수행 ) 표현식 2 : 반복문수행조건 ( 없으면무한반복 ) 표현식 3 : 반복문수행횟수 for()
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Ⅳ 성은 인간이 태어난 직후부터 시작되어 죽는 순간까지 계속되므로 성과 건강은 불가분의 관계이다. 청소년기에 형성된 성가치관은 평생의 성생활에 영향을 미치며 사회 성문화의 토대가 된다. 그러므로 성과 건강 단원에서는 생명의 소중함과 피임의 중요성을 알아보고, 성매매와 성폭력의 폐해, 인공임신 중절 수술의 부작용 등을 알아봄으로써 학생 스스로 잘못된 성문화를
세미나자료 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 일시 ( 목 ) 10:00~17:00 장소 : 한국교원대학교교원문화관
세미나자료집 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 세미나자료 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 일시 2007.12.27( 목 ) 10:00~17:00 장소 : 한국교원대학교교원문화관 워크숍일정표 시간주제사회 10:00-10:20 등록 10:20-10:30 개회사축사 : 신인철과장 ( 교육인적자원부폭력대책팀 ) 10:30-11:10 기조강연 : 학교성교육과교사의역할
TOEIC 12월호*
ETS TOEIC S&W 개발자에게 듣는다 TOEIC S&W 공정하고 객관적으로 평가됩니다 최근 우리 사회와 기업 환경에서 영어 말하기와 쓰기 능력의 중요성이 커지면서 TOEIC S&W(TOEIC 말하기 쓰기)에 응시하는 사 람들이 많이 증가하고 있다. 이와 함께 시험의 신뢰도를 좌우하는 시험 채점 과정과 채점 방식 등에 대해 TOEIC S&W를 개발한 ETS
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할
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[NO_11] 의과대학 소식지_OK(P)
![[NO_11] 의과대학 소식지_OK(P)](/thumbs/40/20572420.jpg "[NO_11] 의과대학 소식지_OK(P)")
진 의학 지식과 매칭이 되어, 인류의 의학지식의 수준을 높 여가는 것이다. 하지만 딥러닝은 블랙박스와 같은 속성을 가지고 있어서, 우리는 단지 결과만을 알 수 있기 때문에 이런 식의 의학지 식의 확장으로 이어지기는 힘들 수 있다는 것을 의미한다. 이것은 실제로 의학에서는 인공지능을 사용하게 될 때 여러 가지 문제를 만들 수 있다. 뿐만 아니라, 인간이 이해
쌍백합23호3
4 5 6 7 여행 스테인드글라스 을 노래했던 하느님의 영원한 충만성을 상징하는 불꽃이다. 작품 마르코 수사(떼제공동체) 사진 유백영 가브리엘(가톨릭 사진가회) 빛은 하나의 불꽃으로 형상화하였다. 천사들과 뽑힌 이들이 거룩하시다. 거룩하시다. 거룩하시다. 하며 세 겹의 거룩하심 가 있을 것이다. 빛이 생겨라. 유리화라는 조그만 공간에 표현된 우주적 사건인 셈이다.
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I. 서 론 426 Wolf Singer의 뇌 이론 탐색과 뇌기능 중심 (특수)교육의 가능성 모색 427 II. (특수)교육학에 시사점을 제공하는 몇 가지 뇌 연구의 결과들 428 Wolf Singer의 뇌 이론 탐색과 뇌기능 중심 (특수)교육의 가능성 모색 429 430 Wolf Singer의 뇌 이론 탐색과 뇌기능 중심 (특수)교육의 가능성 모색 431
도박중동예방프로그램개발.hwp
2009 년도사행산업통합감독위원회 ( 도박중독재단 ) 연구용역보고서 도박중독예방프로그램개발 - 일반인대상 - 20 0 9. 10. 대구가톨릭대학교정신과학연구소 제출문 ( 재 ) 도박중독재단이사장귀하본보고서를 도박중독예방프로그램개발 ( 일반인대상 ) 의최종보고서로제출합니다. 2009 년 10 월 대구가톨릭대학교정신과학연구소 - 3 - - i - - ii -
어린이 비만예방 동화 연극놀이 글 김은재 그림 이 석
캥거루는 껑충껑충 뛰지를 못하고, 여우는 신경질이 많아졌어요. 동물 친구들이 모두 모두 이상해졌어요. 대체 무슨 일이 일어난 걸까요? 멧돼지네 가게와 무슨 관계가 있는 걸까요? 염소 의사 선생님은 상수리나무 숲으로 가면 병을 고칠 수 있다고 했답니다. 상수리나무 숲에는 어떤 비법이 숨겨져 있는 지 우리 함께 숲으로 가볼까요? 이 동화책은 보건복지부의 국민건강증진기금으로
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점검 코너 우리는 대부분 성희롱을 나와는 무관한 일이라 생각합니다. 그러나 성희롱에 대해 제대로 알지 못하는 상황에서는 누구나 행위자나 피해자가 될 수 있습니 다. 성희롱으로부터 자신을 보호하기 위해 아래 사항을 점검해 봅시다. 성적 농담이나 가벼운 신체접촉이 서로간의 관계를 친밀하게 만든다고 가정하 지 않습니다. 친밀감을 표현하려는 언동이더라도 본인의 의도와
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역사 속에서 찾은 청렴 이야기 이 책에서는 단순히 가난한 관리들의 이야기보다는 국가와 백성을 위하여 사심 없이 헌신한 옛 공직자들의 사례들을 발굴하여 수록하였습니다. 공과 사를 엄정히 구분하고, 외부의 압력에 흔들리지 않고 소신껏 공무를 처리한 사례, 역사 속에서 찾은 청렴 이야기 관아의 오동나무는 나라의 것이다 관아의 오동나무는 나라의 것이다 최부, 송흠
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JAPAN Global 한국 팝음악, 즉 K-POP이 일본 내 한류 열풍의 선봉에 나섰다. 인기 걸그룹 카라가 도쿄 아카사카의 그랜드프린스호텔에서 기자회견을 마친 뒤 데뷔 무대를 선보이고 있다. 사진_ 이태문 통신원 또다시 열도 뒤흔드는 한류 이번엔 K-POP 인베이전 아이돌 그룹 대활약 일본인의 일상에 뿌리내린 실세 한류 일 본에서 한류 열풍이 다시 뜨겁게
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방송연구 http://www.kbc.go.kr/ 텔레비전의 폭력행위는 어떠한 상황적 맥락에서 묘사되는가에 따라 상이한 효과를 낳는다. 본 연구는 텔레비전 만화프로그램의 내용분석을 통해 각 인 물의 반사회적 행위 및 친사회적 행위 유형이 어떻게 나타나고 이를 둘러싼 맥락요인들과 어떤 관련성을 지니는지를 조사하였다. 맥락요인은 반사회적 행위 뿐 아니라 친사회적
(연합뉴스) 마이더스
The monthly economic magazine 2012. 04 Vol. 98 Cover Story April 2012 _ Vol. 98 The monthly economic magazine www.yonhapmidas.co.kr Contents... 14 16 20 24 28 32 Hot News 36 Cover Story 46 50 54 56 60
Microsoft PowerPoint - CSharp-10-예외처리
10 장. 예외처리 예외처리개념 예외처리구문 사용자정의예외클래스와예외전파 순천향대학교컴퓨터학부이상정 1 예외처리개념 순천향대학교컴퓨터학부이상정 2 예외처리 오류 컴파일타임오류 (Compile-Time Error) 구문오류이기때문에컴파일러의구문오류메시지에의해쉽게교정 런타임오류 (Run-Time Error) 디버깅의절차를거치지않으면잡기어려운심각한오류 시스템에심각한문제를줄수도있다.
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ISSN 2288-5854 Print ISSN 2289-0009 online DIGITAL POST KOREA POST MAGAZINE 2016. APRIL VOL. 687 04 DIGITAL POST 2016. 4 AprilVOL. 687 04 08 04 08 10 13 13 14 16 16 28 34 46 22 28 34 38 42 46 50 54 56
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ISSN 2288-4815 절실히 묻고 가까이 실천하는 선진 산림과학 3.0 시대를 열겠습니다! 산림정책이슈 제58호 2015. 11. 15. 바이오마커 현황과 산림치유분야에서의 활용방안 박수진 정미애 이정희 NATIONAL INSTITUTE OF FOREST SCIENCE 임업인에게는 희망을, 국민에게는 행복을 01 03 10 14 KFRI 1 바이오마커의
Vision Mission 15 174 121881 T 0269004400 F 0269004499 170 5 121140 T 0221264091 F 0221264044 4 112 203 425807 T 0314020442 F 0314020140 899 402061 T
2014 Vol.130 Zoom In People Vision Mission 15 174 121881 T 0269004400 F 0269004499 170 5 121140 T 0221264091 F 0221264044 4 112 203 425807 T 0314020442 F 0314020140 899 402061 T 0324341391 F 0324391391
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할
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초등학교 학년 별책부록 호 www.nobelsangi.com 듣기와 말하기 first [f ;Rst 퍼-스트] 첫째 third [^ ;Rd 써-드] 셋째 second [s k nd 세컨드] 둘째 fourth [f ;R^ 포-쓰] 넷째 fifth [fif^ 피프쓰] 다섯째 seventh [s vân^ 세븐쓰] 일곱째 sixth [siks^ 식스쓰] 여섯째
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Contents 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 주 : Murata 는 3 월 31 일결산, Chiyoda Integre 는 8 월 31 일결산자료 : Bloomberg, 미래에셋대우리서치센터 15 자료 : Bloomberg, 미래에셋대우리서치센터 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
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03 04 06 08 10 12 13 14 16 한겨울의 매서운 추위도 지나가고 어느덧 봄이 성큼 다가왔습니다. 소현이가 이 곳 태화해뜨는샘에 다닌 지도 벌써 1년이 지났네요. 해샘에 처음 다닐 때는 대중교통 이용하는 것도 남을 의식해 힘들어하고, 사무실내에서 사람들과 지내는 것도 신경 쓰여 어려워했었습니다. 그러던 우리 소현이가 하루, 이틀 시간이 지나면서
PowerPoint 프레젠테이션
Translation Song 1 Finger Family 한글 해석 p.3 아빠 손가락, 아빠 손가락. p.4 p.5 엄마 손가락, 엄마 손가락. p.6 p.7 오빠 손가락, 오빠 손가락. p.8 p.9 언니 손가락, 언니 손가락. p.10 p.11 아기 손가락, 아기 손가락. p.12 p.13 p.14-15 재미있게 부르기 (Sing and Play Time)
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1. 한반도는 지진의 안전지대인가? 59 2. 일기 예보관이 되어서 69 3. 코일 나침반 79 4. 미니 전동기 만들기 93 5. 달걀을 먹는 세제 105 6. 재미있는 소다의 세계 117 7. 롱다리 프로젝트 127 8. 느낌으로 말해요 139 9. 침의 마술 152 1. 춤추는 인형 165 2. 저절로 움직이네! 177 3. 종이컵 스피커 189 4.
글청봉3기 PDF용
+ 32009. CONTENTS 014 016 018 021 026 048 062 080 100 102 105 108 110 120 122 125 CHINA Neimenggu CHINA Sichuan INDIA Chennai 02 014 015 016 017 018 019 020 > 022 023 wh a t makes YOU HAPPY?
연구노트
#2. 종이 질 - 일단은 OK. 하지만 만년필은 조금 비침. 종이질은 일단 합격점. 앞으로 종이질은 선택옵션으로 둘 수 있으리라 믿는다. 종이가 너무 두꺼우면, 뒤에 비치지 는 않지만, 무겁고 유연성이 떨어진다. 하지만 두꺼우면 고의적 망실의 위험도 적고 적당한 심리적 부담도 줄 것이 다. 이점은 호불호가 있을 것으로 생각되지만, 일단은 괜찮아 보인다. 필자의
System Recovery 사용자 매뉴얼
Samsung OS Recovery Solution 을이용하여간편하게 MagicInfo 의네트워크를설정하고시스템을백업및복원할수있습니다. 시스템시작시리모컨의 - 버튼이나키보드의 F3 키를연속해서누르면복구모드로진입한후 Samsung OS Recovery Solution 이실행됩니다. Samsung OS Recovery Solution 은키보드와리모컨을사용하여조작할수있습니다.
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Korea Shipping Association 조합 뉴비전 선포 다음은 뉴비전 세부추진계획에 대한 설명이다. 우리 조합은 올해로 창립 46주년을 맞았습니다. 조합은 2004년 이전까 지는 조합운영지침을 마련하여 목표 를 세우고 전략적으로 추진해왔습니 다만 지난 2005년부터 조합원을 행복하게 하는 가치창출로 해운의 미래를 열어 가자 라는 미션아래 BEST
2. 효과적인학교상담과교사 1) 학생에대한올바른믿음과신념 - 상담관계 라는것은 신뢰로운관계 를의미하는데, 이관계를형성하기위해서는우선내담자의가능성과내담자그자체를수용하는것이매우중요하다. - 학교현장에서의상담, 특히학교폭력과관련된상담에서는무조건적인수용보다는올바른믿음을바탕으로
학교폭력의상담 1. 학교폭력상담의기초 1) 학교폭력상담의개념 - 학교폭력의상담은개입시기에따라학교폭력발생전예방상담과학생폭력이발생 한위기상황에개입하는위기상담, 이후추수상담으로구분된다. - 보통학교상담이라고하면위기상담을말하는것이대부분이다. 이때의상담은현재 벌어진폭력상황의해결을위한개입과장기적재발방지의측면에서원인이되는요인 을상담 지원해주는전반적인위기개입이이뤄져야한다.
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2014 Journal of the Korea America Friendship Society (KAFS) Journal of the Korea America Friendship Society (KAFS) LASTING FRIENDS Journal of the Korea America Friendship Society (KAFS) LASTING FRIENDS
백승호논문최종(수정 ).hwp
자립생활의요인분석및신뢰도 운동 - 1 - - 2 - - 3 - 그림 1. - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - - 21 - - 22 - - 23 - - 24 - - 25 - 표 3. 자립생활의요인분석및신뢰도