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혁권 삼
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2019 학년도중등학교교사임용후보자선정경쟁시험 사 서 수험번호 : ( ) 성명 : ( ) 제 1 차시험 2 교시전공 A 14 문항 40 점시험시간 90 분 문제지전체면수가맞는지확인하시오. 모든문항에는배점이표시되어있습니다. 1. 한국목록규칙 제4판을적용하여다음자료의서지정보를기술하고자한다. 표제관련정보 ( 구두점포함 ) 와발행처를순서대로쓰시오. [2점] 2.

1 2019 학년도중등학교교사임용후보자선정경쟁시험 사 서 수험번호 : ( ) 성명 : ( ) 제 1 차시험 2 교시전공 A 14 문항 40 점시험시간 90 분 문제지전체면수가맞는지확인하시오. 모든문항에는배점이표시되어있습니다. 1. 한국목록규칙 제4판을적용하여다음자료의서지정보를기술하고자한다. 표제관련정보 ( 구두점포함 ) 와발행처를순서대로쓰시오. [2점] 2. 다음은 KORMARC 형식 ( 통합서지용개정판 ) 에따라작성한서지레코드의일부이다. ( 가 ) 레코드에서오류가있는필드번호 1가지를찾아, 필드번호를수정하여쓰고, ( 가 ) 와 ( 나 ) 의레코드간에적용된틸렛 (B. Tillett) 의서지적관계유형을쓰시오. ( 단, 지시기호, 띄어쓰기, 필드및레코드종단기호는적용하지않음.) [2점] ( 가 ) 100 a크리켈러스, 제임스 245 a정보탐색행태론 / d제임스크리켈러스지음 ; e박영수, e고철진옮김 260 a서울 : b한국도서관협회, c a342 p. : b삽화 ; c23 cm 440 a정보학시리즈 ; v a박영수 700 a고철진 765 akrikelas, James. tinformation searching behavior ( 나 ) 100 akrikelas, James 245 ainformation searching behavior / djames Krikelas 260 anew York : bhaworth Press, c a315 p. : bill. ; c23 cm 767 a크리켈러스, 제임스. t정보탐색행태론 3. 다음은 KORMARC 형식 ( 통합서지용개정판 ) 에따라작성한서지레코드의일부이다. FRBR 기반 RDA의 저작과관련있는제2집단의개인이나단체 에해당하는이름을쓰고, 구현형식별기호 가포함된필드번호를쓰시오. ( 단, 지시기호, 띄어쓰기, 필드및레코드종단기호는적용하지않음.) [2점] 020 a : c a a b박 45기 100 a김영호 245 a도서관학자박봉석선생 / d김영호지음 260 a서울 : b한국도서관협회, c a239 p. : b천연색삽화 ; c22 cm 600 a박봉석 v 전기 사서 [ 전공 A] (7 면중 2 면 )

4. ( 가 ), ( 나 ) 는도서원부예시의일부이며, 이중 ( 나 ) 는 ( 다 ) 의도서기호법을적용하여청구기호를구성하였다. ( 가 ) 의청구기호에적용된도서기호법방식과 ( 다 ) 의도서기호법명칭을순서대로쓰시오. [2점] ( 가 ) 등록일서명저자출판연도청구기호 2018.10.10. 실용글쓰기윤주기 2016 2018.10.11.

밑줄친ᄀ에해당하는경우 1가지와괄호안의ᄂ에해당하는명칭을순서대로쓰시오. [2점] 저작권법은저작자의권리와이에인접하는권리를보호하고저작물의공정한이용을도모함으로써문화의향상발전에이바지함을목적으로한다. 또한저작물의원활한이용을위해저작재산권을일부제한하여ᄀ 저작권법 ( 법률제15823호, 2018.10.16.

2 4. ( 가 ), ( 나 ) 는도서원부예시의일부이며, 이중 ( 나 ) 는 ( 다 ) 의도서기호법을적용하여청구기호를구성하였다. ( 가 ) 의청구기호에적용된도서기호법방식과 ( 다 ) 의도서기호법명칭을순서대로쓰시오. [2점] ( 가 ) 등록일서명저자출판연도청구기호 실용글쓰기윤주기 문장작법한강은 수사학의이해김연호 하늘과땅한석봉 가을이온다강은주 빛과그림자송승완 감자꽃김철종 다음은저작권에대한설명이다. 밑줄친ᄀ에해당하는경우 1가지와괄호안의ᄂ에해당하는명칭을순서대로쓰시오. [2점] 저작권법은저작자의권리와이에인접하는권리를보호하고저작물의공정한이용을도모함으로써문화의향상발전에이바지함을목적으로한다. 또한저작물의원활한이용을위해저작재산권을일부제한하여ᄀ 저작권법 ( 법률제15823호, , 일부개정 ) 제31조제1항에는도서관에보관된도서등을사용하여저작물을복제할수있도록하고있다. ( ᄂ ) 은 / 는창작자가저작물의자유로운이용을허락할수있도록도와주기위한약관으로, 자신의창작물을기꺼이대중과공유하길원하는자가자신의저작권법적의사를명시적으로표시할수있도록홈페이지상에서기술적으로도와준다. ( 나 ) 등록일서명저자출판연도청구기호 실용글쓰기윤주기 문장작법한강은 수사학의이해김연호 하늘과땅한석봉 가을이온다강은주 빛과그림자송승완 감자꽃김철종 2014 ( 다 ) 제 5 표 < 완전형가표 > 윤 76 한 12 김 64 한 54 강 67 송 57 김 다음은디지털도서관관련기술에대한설명이다. 괄호안의ᄀ, ᄂ에해당하는용어를순서대로쓰시오. [2점] 컴퓨터에서문자를사용할때서로다른문자세트를사용하여생기는호환성문제를해결하기위하여개발된 ( ᄀ ) 은 / 는각나라의문자를 2바이트코드체계로만들어세계각국의언어에적용할수있도록만든문자코드표준이다. 세계적인 IT기업들이전세계문자코드를표현할수있는문자세트를제공하여 ISO에서 ( ᄀ ) 을 / 를국제표준으로제정하였다. EAD 는 ( ᄂ ) 을 / 를대상영역으로하여기술내용을명시하고계층성을보존하는데이터구조표준이며, 웹에서 ( ᄂ ) 을 / 를검색하고접근가능하도록관련탐색도구를제공하는메타데이터표준이다. 사서 [ 전공 A] (7 면중 3 면 )

7. 다음은시맨틱웹구현과관련된기술을설명한것이다. 괄호안의ᄀ에해당하는용어와괄호안의ᄂ에해당하는언어 1가지를순서대로쓰시오. [2점] 인터넷상의정보자원에대한식별체계로 URL과 URN을총칭하는개념인 ( ᄀ ) 은 / 는정보자원에대한접근에유일성을부여하고식별을가능하게하여정보자원의위치가바뀌더라도해당정보자원을정확히찾을수있도록해준다.

( 다 ) 는 ( 나 ) 의자료에대해 한국목록규칙 제4판과 KORMARC 형식 ( 통합서지용개정판 ) 에따라작성한서지레코드의일부이다. 에따라서술하시오. ( 단, 지시기호, 띄어쓰기, 필드및레코드종단기호는적용하지않음.) [4점] ( 가 ) 8. 다음은디지털도서관의서비스확장과관련된개념을설명한것이다. 괄호안의ᄀ, ᄂ에들어갈명칭을순서대로쓰시오.

디지털로제작되어기존의점자도서나녹음도서가가진단점을보완하여장기간이용이가능하고보존및반복청취가편리함 책의본문과그림등이음성과함께저장 제작되어비장애인이책을읽는것과동일한환경을이용자에게제공함 ( 다 ) ( ᄀ ) a0221-912x 245 a정보활용교육학회지 h( ᄂ ) = xjournal of the Information Literacy

3 7. 다음은시맨틱웹구현과관련된기술을설명한것이다. 괄호안의ᄀ에해당하는용어와괄호안의ᄂ에해당하는언어 1가지를순서대로쓰시오. [2점] 인터넷상의정보자원에대한식별체계로 URL과 URN을총칭하는개념인 ( ᄀ ) 은 / 는정보자원에대한접근에유일성을부여하고식별을가능하게하여정보자원의위치가바뀌더라도해당정보자원을정확히찾을수있도록해준다. 온톨로지는시맨틱웹을구성하는가장핵심적인기술이자구성요소이며, 온톨로지를표현하기위해사용하는언어로는 ( ᄂ ) 등이있다. 9. ( 가 ) 는인쇄형으로간행된 정보활용교육학회지 이고, ( 나 ) 는 ( 가 ) 를인터넷에서이용할수있도록창간호부터 PDF 파일로제작한전자저널의일부를보인것이다. ( 다 ) 는 ( 나 ) 의자료에대해 한국목록규칙 제4판과 KORMARC 형식 ( 통합서지용개정판 ) 에따라작성한서지레코드의일부이다. 에따라서술하시오. ( 단, 지시기호, 띄어쓰기, 필드및레코드종단기호는적용하지않음.) [4점] ( 가 ) 8. 다음은디지털도서관의서비스확장과관련된개념을설명한것이다. 괄호안의ᄀ, ᄂ에들어갈명칭을순서대로쓰시오. [2점] ( 나 ) 구분 ( ᄀ ) ( ᄂ ) 설명 계층적구조를가지는전통분류체계를이용하는분류와는달리집단지성을이용하는협업적분류를의미함 이용자스스로자유롭게선택한태그를붙임으로써콘텐츠를분류함 기존의색인, 분류체계를보완하여이용자중심의도서관을구현할수있는방안임 디지털기술의발달로탄생한, 시각장애인과읽기에어려움이있는이용자를위한새로운매체임 디지털로제작되어기존의점자도서나녹음도서가가진단점을보완하여장기간이용이가능하고보존및반복청취가편리함 책의본문과그림등이음성과함께저장 제작되어비장애인이책을읽는것과동일한환경을이용자에게제공함 ( 다 ) ( ᄀ ) a x 245 a정보활용교육학회지 h( ᄂ ) = xjournal of the Information Literacy Education Society / d정보활용교육학회 260 a[ 서울 ] : b정보활용교육학회, c a( ᄃ ), b제1 권제1호 (2001년 3월 )- 362 a제1 권제1호 (2001년 3월 )- 530 a( ᄅ ) 776 t정보활용교육학회지, g제1 권제1호 (2001년 3월 )- 괄호안의ᄀ, ᄂ, ᄃ에해당하는내용을순서대로제시할것. 776 필드와관련하여괄호안의ᄅ에해당하는내용을기술할것. 사서 [ 전공 A] (7 면중 4 면 )

4 10. 다음은 2000년대들어미국에서주로활동중인작가의한국어소설표제면이다. 이소설에대한분류기호를 에따라서술하시오. ( 단, 아래에제시된 DDC 제23판을적용함.) [4점] <표제면> <DDC 제 23 판, 본표 > ( 일부발췌 ) > Literatures of specific languages and language families (Option : To give preferred treatment to, or make available more and shorter numbers for the classification of, literature of any specific language that it is desired to emphasize, use one of the following options : (Option A: Class in 810, where full instructions appear) (Option B : Give preferred treatment by placing before 810 through use of a letter or other symbol)) 810 American literature in English (Option : To give local emphasis and a shorter number to a specific literature other than American literature in English) PERIOD TABLE FOR AMERICAN LITERATURE IN ENGLISH 1 Colonial period, American fiction in English Number built according to instructions under and at beginning of Table Literatures of East and Southeast Asia.7 *Korean literature <DDC 제 23 판, 보조표 > ( 일부발췌 ) Table 3A. Subdivisions for Works by or about Individual Authors -1 Poetry -3 Fiction Class here novels, novelettes, short stories Specific periods Add to base number -3 notation from the period table for the specific literature in Table 3B. Subdivisions for Works by or about More than One Author -1 Poetry Collections of literary texts PERIOD TABLE 1 Early period to Yi period, * Add to base number as instructed at beginning of Table 3 분류기호생성을위해 800( 문학 ) 다음에조합되는요소 ( 패싯 ) 3가지를쓸것. 각요소별분류기호를포함하여분류기호생성과정을서술할것. 최종적으로완성된분류기호를쓸것. -3 Fiction Class here novelettes and novels Standard subdivisions; collections Add to base number -300 the numbers following -100 in notation of this table Fiction of specific periods Add to base number -3 notation from the period table for the specific literature in ; then add the numbers following -10 in notation of this table 사서 [ 전공 A] (7 면중 5 면 )

5 11. 다음은 한국십진분류법 제6판을일부발췌하여전개한것이다. 에따라서술하시오. [4점] < 조기표 > ( 가 ) ( 나 ) -01 철학및이론 -02 잡저 -03 사전, 인용어사전, 약어집 -04 강연집, 수필집, 연설문집 -05 연속간행물 -06 각종단체, 조직및경영 -07 지도법, 연구법및교육, 교육자료 -08 총서, 전집, 선집 -09 역사및지역구분 -1 교리, 교의 -2 종교창시자 ( 교주 ) 및제자 -3 경전, 성전 -4 종교신앙, 신앙록, 신앙생활, 수도생활 -5 선교, 포교, 전도, 교화 ( 교육 ) 활동 -6 종단, 교단 -7 예배형식, 의식, 의례 -8 종파, 교파 ( 다 ) ( 라 ) -1 아시아 -11 대한민국 -12 중국 -13 일본 -14 동남아시아 -15 인디아와남부아시아 -16 중앙아시아 -17 시베리아 -18 서남아시아, 중동 -19 아라비아반도와인접지역 < 본표 > -1 한국어 -2 중국어 -3 일본어 -4 영어 -5 독일어 -6 프랑스어 -7 스페인어 -8 이탈리아어 -9 기타제어 백과사전 ( 百科事典 ) General encyclopedias 한국어백과사전중국어백과사전일본어백과사전 신문 ( 新聞 ), 저널리즘 Newspapers, Journalism 한국신문중국신문일본신문 통계자료 ( 統計資料 ) Statistics [ 전통계학 ] 한국일반통계중국일반통계일본일반통계 문학 ( 文學 ) Literature 한국문학중국문학일본문학 12. 다음은사서교사가학부모를대상으로한독서지도연수에서학부모들과나눈대화내용의일부이다. 에따라서술하시오. [4점] 사서교사 : 아이들은독서능력발달단계에서무척중요한단계에있습니다. 그러므로부모님께서지속적으로관심을가지고지도해주셔야합니다. 학부모 A: 선생님, 그런데아이가책을잘읽게하려면무엇보다도독서에대한흥미가있어야할것같아요. 어떻게하면독서에대한흥미가생기도록할수있을까요? 사서교사 : 좋은질문입니다. 아이들이독서에대한흥미를갖게하는방법은여러가지가있습니다. 예를들어ᄀ책을읽을때마다칭찬을아낌없이해주면부모님께칭찬받기위해서라도더열심히책을읽게됩니다. 그리고ᄂ아이가반려동물을입양하고싶어하는데그렇게해주지못할때, 대신반려동물에관한책을안내하면흥미를가지고읽을수도있습니다. 학부모 B: 선생님말씀을들으니독서흥미를생기게하는방법이그렇게어려운것도아니군요. 그밖에독서흥미를생기게하는요인은어떤것이있나요? 사서교사 : 무엇보다도ᄃ독서자료의입수조건이좋은경우에독서흥미가유발됩니다. 그밖의요인에는도서의체제, 교사나부모등주변사람들의영향, 대중매체의영향, 출판물에대한선전효과등이있지요. 밑줄친ᄀ과ᄂ에해당하는독서흥미를유발하는요인을순서대로쓸것. 밑줄친ᄃ에해당하는것을학교와지역사회측면에서각각 1가지기술할것. ( 가 ), ( 나 ) 에해당하는 < 조기표 > 의명칭을쓸것. 제시된 < 본표 > 에 ( 다 ), ( 라 ) 의조기표가각각어떻게적용되어있는지서술할것. 사서 [ 전공 A] (7 면중 6 면 )

6 13. 다음은 중학교에서사서교사가작성한독서요법프로그램의운영계획 ( 안 ) 이다. 에따라서술하시오. [4점] 14. 다음은독서교육연수에참여한사서교사들이나눈대화의일부이다. 에따라서술하시오. [4점] 나를찾아떠나는그림책속여행 운영계획 ( 안 ) 1. 기간 : ~ 매주수요일 15:30~17:00 2. 장소 : 도서관 3. 참가대상 : ᄀ교우관계, 학교생활등에정서적으로어려움을겪고있는학생 10명내외 4. 담당 : 사서교사김한국 5. 프로그램진행계획구분활동내용시간 모임안내 교사가모임진행순서와방법을안내한다. 도입 10분 인사 교사와참여학생들이한주간의생활과안부를나눈다. 책읽기 사전에안내된지정도서를읽는다. 15분 개인활동ᄂ표현중심독서요법활동을한다. 30분전개ᄃ편안한분위기를조성하여학생들이읽은책에대해자유롭게말하면서 전체활동 30분자신의느낌, 생각, 의견등을나누도록한다. 사서교사 A: 선생님, 막상학교현장에가서독서지도를하려니걱정이많습니다. 특히저같이학생들을지도한경험이많지않은초임의경우에는학생개개인에게맞는독서지도를하는것이쉽지않을것같습니다. 사서교사 B: 그렇죠. 독서지도의대원칙중하나가적자 ( 適者 ) 의원리인데, 학습자에대한이해와경험이충분하지않을때는이원리를적용하는것이쉽지않을겁니다. 사서교사 A: 적자의원리를구현하기위한전략은어떤것이있나요? 사서교사 B: ᄀ적자의원리를구현하기위한전략은세가지로이야기할수있는데, 그중하나가독서의개인차에알맞게지도한다는것입니다. 우선학생개개인의독서능력과독서흥미에어떤차이가있는지파악한후에적절한독서자료와지도방법이제시되어야한다는것이죠. 사서교사 A: 네, 그렇군요. 그밖에ᄂ개인차를알기위해파악해야하는내용은어떤것이있습니까? 정리 정리 안내 교사가모임을정리한다. 다음모임을안내한다. 6. 소요예산 : 200,000원 7. 기대효과 - 자기문제이해를통한자아성찰기회제공 - 또래관계형성을통한교우관계개선 5 분 밑줄친ᄀ에해당하는 2가지를서술할것. ( 단, 대화에나타난내용은제외할것.) 밑줄친ᄂ에해당하는 2가지를서술할것. ( 단, 대화에나타난내용은제외할것.) 덧붙임지정도서목록 1 부. 밑줄친ᄀ을참고하여이독서요법프로그램의유형을상황과대상자측면에서각각제시할것. 밑줄친ᄂ에해당하는유형의독서요법방법을적용할때참여학생들이수행하는활동을 1가지서술할것. 밑줄친ᄃ에해당하는독서토론의모형을제시할것. < 수고하셨습니다.> 사서 [ 전공 A] (7 면중 7 면 )

저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할

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