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1 홀수형 학년도 대학수학능력시험 문제지 제 1 교시 홀수형 [1 3] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. 2. <보기>는 과 같이 독서하기 위해 학생이 찾은 독서 방법이다. 이에 대한 반응으로 적절하지 않은 것은? [3점] 어떤 독서 이론도 이 한 장의 사진만큼 독서의 위대함을 <보 기> 분명하게 말해 주지 못할 것이다. 해결하려는 문제와 관련하여 관점이 다른 책들을 함께 사진은 제2차 세계 대전 당시 처참 읽는 것은 해법을 찾는 한 방법이다. 먼저 문제가 무엇인지를 하게 무너져 내린 런던의 한 건물 명확히 하고, 이와 관련된 서로 다른 관점의 책을 찾는다. 모습이다. 폐허 속에서도 사람 책을 읽을 때는 자신의 관점에서 각 관점들을 비교 대조 들이 책을 찾아 서가 앞에 선 이유는 하면서 정보의 타당성을 비판적으로 검토하고 평가한 내용을 무엇일까? 이들은 갑작스레 닥친 통합한다. 이를 통해 문제를 다각적 심층적으로 이해하게 상황에서 독서를 통해 무언가를 구하고자 했을 것이다. 됨으로써 자신의 관점을 분명히 하고, 나아가 생각을 발전시켜 독서는 자신을 살피고 돌아볼 계기를 제공함으로써 어떻게 관점을 재구성하게 됨으로써 해법을 찾을 수 있다. 살 것인가의 문제를 생각하게 한다. 책은 인류의 지혜와 경험이 담겨 있는 문화유산이며, 독서는 인류와의 만남이자 끝없는 대화 ① 읽을 책을 선택하기 전에 해결하려는 문제가 무엇인지를 명확 이다. 독자의 경험과 책에 담긴 수많은 경험들의 만남은 성찰의 하게 인식해야겠군. 기회를 제공함으로써 독자의 내면을 성장시켜 삶을 바꾼다. 이런 ② 서로 다른 관점을 비교 대조하면서 검토함으로써 편협한 시각 의미에서 독서는 자기 성찰의 행위이며, 성찰의 시간은 깊이 에서 벗어나 문제를 폭넓게 보아야겠군. 사색하고 스스로에게 질문을 던지는 시간이어야 한다. 이들이 ③ 문제의 해결을 위해 서로 다른 관점을 비판적으로 통합하여 책을 찾은 것도 혼란스러운 현실을 외면하려 한 것이 아니라 문제에 대한 생각을 새롭게 구성할 수 있어야겠군. 자신의 삶에 대한 숙고의 시간이 필요했기 때문이다. ④ 정보를 이해하는 수준을 넘어, 각 관점의 타당성을 검토하고 또한 독서는 자신을 둘러싼 현실을 올바로 인식하고 당면한 평가 내용을 통합함으로써 문제를 깊이 이해해야겠군. 문제를 해결할 논리와 힘을 지니게 한다. 책은 세상에 대한 안목을 ⑤ 문제에 대한 여러 관점을 다각도로 검토하고, 비판적 판단을 키우는 데 필요한 지식을 담고 있으며, 독서는 그 지식을 얻는 유보함으로써 자신의 관점이 지닌 타당성을 견고히 해야겠군. 과정이다. 독자의 생각과 오랜 세월 축적된 지식의 만남은 독자 에게 올바른 식견을 갖추고 당면한 문제를 해결할 방법을 모색 하도록 함으로써 세상을 바꾼다. 세상을 변화시킬 동력을 얻는 이 시간은 책에 있는 정보를 이해하는 데 그치는 것이 아니라 3. 다음은 윗글을 읽은 학생의 독서 기록장 일부이다. 이에 대한 그 정보가 자신의 관점에서 문제를 해결할 수 있는 타당한 정 보인지를 판단하고 분석하는 시간이어야 한다. 서가 앞에 선 설명으로 가장 적절한 것은? 사람들도 시대적 과제를 해결할 실마리를 책에서 찾으려 했던 것이다. 나의 독서 대부분은 정보 습득을 위한 것이었다. 책의 내용이 독서는 자기 내면으로의 여행이며 외부 세계로의 확장이다. 그대로 내 머릿속으로 옮겨져 지식이 쌓이기만을 바랐지 내면의 폐허 속에서도 책을 찾은 사람들은 독서가 지닌 힘을 알고, 성장을 생각하지 못했다. 윤동주 평전을 읽으며 스스로에게 질문을 자신과 현실에 대한 이해를 구하고자 책과의 대화를 시도하고 던지는 이 시간이 나에 대해 사색하며 삶을 가꾸는 소중한 시간 있었던 것이다. 임을 새삼 느낀다. 오늘 나는 책장을 천천히 넘기며 나에게로의 여행을 떠나 보려 한다. 1. 윗글을 바탕으로 할 때, 의 답으로 적절하지 않은 것은? ① 삶을 성찰하게 하는 독서의 가치를 깨닫고 이를 실천하려는 ① 인류의 지혜와 경험을 배우기 위해 모습을 보이고 있다. ② 현실로부터 도피할 방법을 구하기 위해 ② 문학 분야에 편중되었던 독서 습관을 버리고 다양한 분야의 ③ 시대적 과제를 해결할 실마리를 찾기 위해 책을 읽으려는 노력을 보이고 있다. ④ 자신의 삶에 대해 숙고할 시간을 갖기 위해 ③ 독서를 지속적으로 실천하지 못한 태도를 반성하고 문제 ⑤ 세상에 대한 안목을 키우는 지식을 얻기 위해 해결을 위해 장기적인 독서 계획을 세우고 있다. ④ 내면적 성장을 위한 도구로서의 독서의 중요성을 인식하고 다양한 매체를 활용한 독서의 방법을 제안하고 있다. ⑤ 개인의 지적 성장에 머무는 독서의 한계를 지적하고 타인과 경험을 공유하는 독서 토론의 필요성을 강조하고 있다 이 문제지에 관한 저작권은 한국교육과정평가원에 있습니다.

2 2 홀수형 [4~9] 다음글을읽고물음에답하시오. ( 가 ) ᄀ정립-반정립- 종합. 변증법의논리적구조를일컫는말이다. 변증법에따라철학적논증을수행한인물로는단연헤겔이거명된다. 변증법은대등한위상을지니는세범주의병렬이아니라, 대립적인두범주가조화로운통일을이루어가는수렴적상향성을구조적특징으로한다. 헤겔에게서변증법은논증의방식임을넘어, 논증대상자체의존재방식이기도하다. 즉세계의근원적질서인 이념 의내적구조도, 이념이시ㆍ공간적현실로서드러나는방식도변증법적이기에, 이념과현실은하나의체계를이루며, 이두차원의원리를밝히는철학적논증도변증법적체계성을 a 지녀야한다. 헤겔은미학도철저히변증법적으로구성된체계안에서다루고자한다. 그에게서미학의대상인예술은종교, 철학과마찬가지로 절대정신 의한형태이다. 절대정신은절대적진리인 이념 을인식하는인간정신의영역을 b 가리킨다. 예술ㆍ종교ㆍ철학은절대적진리를동일한내용으로하며, 다만인식형식의차이에따라구분된다. 절대정신의세형태에각각대응하는형식은직관ㆍ표상ㆍ사유이다. 직관 은주어진물질적대상을감각적으로지각하는지성이고, 표상 은물질적대상의유무와무관하게내면에서심상을떠올리는지성이며, 사유 는대상을개념을통해파악하는순수한논리적지성이다. 이에세형태는각각 직관하는절대정신, 표상하는절대정신, 사유하는절대정신 으로규정된다. 헤겔에따르면직관의외면성과표상의내면성은사유에서종합되고, 이에맞춰예술의객관성과종교의주관성은철학에서종합된다. 형식간의차이로인해내용의인식수준에는중대한차이가발생한다. 헤겔에게서절대정신의내용인절대적진리는본질적으로논리적이고이성적인것이다. 이러한내용을예술은직관하고종교는표상하며철학은사유하기에, 이세형태간에는단계적등급이매겨진다. 즉예술은초보단계의, 종교는성장단계의, 철학은완숙단계의절대정신이다. 이에따라ᄂ예술- 종교-철학순의진행에서명실상부한절대정신은최고의지성에의거하는것, 즉철학뿐이며, 예술이절대정신으로기능할수있는것은인류의보편적지성이미발달된머나먼과거로한정된다. 답변은쉽지않을것이다. 지성의형식을직관 -표상-사유순으로구성하고이에맞춰절대정신을예술-종교-철학순으로편성한전략은외관상으로는변증법모델에따른전형적구성으로보인다. 그러나실질적내용을 d 보면직관으로부터사유에이르는과정에서는외면성이점차지워지고내면성이점증적으로강화ㆍ완성되고있음이, 예술로부터철학에이르는과정에서는객관성이점차지워지고주관성이점증적으로강화ㆍ완성되고있음이확연히드러날뿐, 진정한변증법적종합은 e 이루어지지않는다. 직관의외면성및예술의객관성의본질은무엇보다도감각적지각성인데, 이러한핵심요소가그가말하는종합의단계에서는완전히소거되고만다. 변증법에충실하려면헤겔은철학에서성취된완전한주관성이재객관화되는단계의절대정신을추가했어야할것이다. 예술은 철학이후 의자리를차지할수있는유력한후보이다. 실제로많은예술작품은 사유 를매개로해서만설명되지않는가. 게다가이는누구보다도풍부한예술적체험을한헤겔스스로가잘알고있지않은가. 이때문에방법과철학체계간의이러한불일치는더욱아쉬움을준다. 4. ( 가 ) 와 ( 나 ) 에대한설명으로가장적절한것은? 1( 가 ) 와 ( 나 ) 는모두특정한철학적방법에기반한체계를바탕으로예술의상대적위상을제시하고있다. 2( 가 ) 와 ( 나 ) 는모두특정한철학적방법에대한상반된평가를바탕으로더설득력있는미학이론을모색하고있다. 3( 가 ) 와달리 ( 나 ) 는특정한철학적방법의시대적한계를지적하고이에맞서는혁신적방법을제안하고있다. 4( 가 ) 와달리 ( 나 ) 는특정한철학적방법에서파생된미학이론을바탕으로예술장르를범주적으로유형화하고있다. 5( 나 ) 와달리 ( 가 ) 는특정한철학적방법의통시적인변화과정을적용하여철학사를단계적으로설명하고있다. ( 나 ) 변증법의매력은 종합 에있다. 종합의범주는두대립적범주중하나의일방적승리로 c 끝나도안되고, 두범주의고유한본질적규정이소멸되는중화상태로나타나도안된다. 종합은양자의본질적규정이유기적조화를이루어질적으로고양된최상의범주가생성됨으로써성립하는것이다. 헤겔이강조한변증법의탁월성도바로이것이다. 그러기에변증법의원칙에최적화된엄밀하고도정합적인학문체계를조탁하는것이바로그의철학적기획이아니었던가. 그런데그가내놓은성과물들은과연그기획을어떤흠결도없이완수한것으로평가될수있을까? 미학에관한한 그렇다 는 5. ( 가 ) 에서알수있는헤겔의생각으로적절하지않은것은? 1 예술ㆍ종교ㆍ철학간에는인식내용의동일성과인식형식의상이성이존재한다. 2 세계의근원적질서와시ㆍ공간적현실은하나의변증법적체계를이룬다. 3 절대정신의세가지형태는지성의세가지형식이인식하는대상이다. 4 변증법은철학적논증의방법이자논증대상의존재방식이다. 5 절대정신의내용은본질적으로논리적이고이성적인것이다. 2 20

3 홀수형 3 6. ( 가 ) 에따라직관ㆍ표상ㆍ사유의개념을적용한것으로적절하지않은것은? 1 먼타향에서밤하늘의별들을바라보는것은직관을통해, 같은곳에서고향의하늘을상기하는것은표상을통해이루어지겠군. 2 타임머신을타고미래로가는자신의모습을상상하는것과, 그후판타지영화의장면을떠올려보는것은모두표상을통해이루어지겠군. 3 초현실적세계가묘사된그림을보는것은직관을통해, 그작품을상상력개념에의거한이론에따라분석하는것은사유를통해이루어지겠군. 4 예술의새로운개념을설정하는것은사유를통해, 이를바탕으로새로운감각을일깨우는작품의창작을기획하는것은직관을통해이루어지겠군. 5 도덕적배려의대상을생물학적상이성개념에따라규정하는것과, 이에맞서감수성소유여부를새로운기준으로제시하는것은모두사유를통해이루어지겠군. 8. 는헤겔과 ( 나 ) 의글쓴이가나누는가상의대화의일부이다. 가에들어갈내용으로가장적절한것은? [3점] 헤겔 : 괴테와실러의문학작품을읽을때놓치지않아야할점이있네. 이두천재도인생의완숙기에이르러서야비로소최고의지성적통찰을진정한예술미로승화시킬수있었네. 그에비해초기의작품들은미적으로세련되지못해결코수준급이라할수없었는데, 이는그들이아직지적으로미성숙했기때문이었네. ( 나 ) 의글쓴이 : 방금그말씀과선생님의기본논증방법을연결하면가는말이됩니다. 1 이론에서는대립적범주들의종합을이루어야하는세번째단계가현실에서는그범주들을중화한다 2 이론에서는외면성에대응하는예술이현실에서는내면성을바탕으로하는절대정신일수있다 3 이론에서는반정립단계에위치하는예술이현실에서는정립단계에있는것으로나타난다 4 이론에서는객관성을본질로하는예술이현실에서는객관성이사라진주관성을지닌다 5 이론에서는절대정신으로규정되는예술이현실에서는진리의인식을수행할수없다 7. ( 나 ) 의글쓴이의관점에서ᄀ과ᄂ에대한헤겔의이론을분석한것으로적절하지않은것은? 1 ᄀ과ᄂ모두에서첫번째와두번째의범주는서로대립한다. 2 ᄀ과ᄂ모두에서두번째와세번째범주간에는수준상의차이가존재한다. 3 ᄀ과달리ᄂ에서는범주간이행에서첫번째범주의특성이갈수록강해진다. 4 ᄂ과달리ᄀ에서는세번째범주에서첫번째와두번째범주의조화로운통일이이루어진다. 5 ᄂ과달리ᄀ에서는범주간이행에서수렴적상향성이드러난다. 9. 문맥상 a~e와바꾸어쓰기에가장적절한것은? 1 a : 소지 ( 所持 ) 하여야 2 b : 포착 ( 捕捉 ) 한다 3 c : 귀결 ( 歸結 ) 되어도 4 d : 간주 ( 看做 ) 하면 5 e : 결성 ( 結成 ) 되지 3 20

4 4 홀수형 [10~13] 다음글을읽고물음에답하시오. 기축통화는국제거래에결제수단으로통용되고환율결정에기준이되는통화이다. 1960년트리핀교수는브레턴우즈체제에서의기축통화인달러화의구조적모순을지적했다. 한국가의재화와서비스의수출입간차이인경상수지는수입이수출을초과하면적자이고, 수출이수입을초과하면흑자이다. 그는 미국이경상수지적자를허용하지않아국제유동성공급이중단되면세계경제는크게위축될것 이라면서도 반면적자상태가지속돼달러화가과잉공급되면준비자산으로서의신뢰도가저하되고고정환율제도도붕괴될것 이라고말했다. 이러한트리핀딜레마는국제유동성확보와달러화의신뢰도간의문제이다. 국제유동성이란국제적으로보편적인통용력을갖는지불수단을말하는데, ᄀ금본위체제에서는금이국제유동성의역할을했으며, 각국가의통화가치는정해진양의금의가치에고정되었다. 이에따라국가간통화의교환비율인환율은자동적으로결정되었다. 이후ᄂ브레턴우즈체제에서는국제유동성으로달러화가추가되어 금환본위제 가되었다. 1944년에성립된이체제는미국의중앙은행에 금태환조항 에따라금 1온스와 35달러를언제나맞교환해주어야한다는의무를지게했다. 다른국가들은달러화에대한자국통화의가치를고정했고, 달러화로만금을매입할수있었다. 환율은경상수지의구조적불균형이있는예외적인경우를제외하면 ±1% 내에서의변동만을허용했다. 이에따라기축통화인달러화를제외한다른통화들간환율인교차환율은자동적으로결정되었다. 1970년대초에미국은경상수지적자가누적되기시작하고달러화가과잉공급되어미국의금준비량이급감했다. 이에따라미국은달러화의금태환의무를더이상감당할수없는상황에도달했다. 이를해결할수있는방법은달러화의가치를내리는평가절하, 또는달러화에대한여타국통화의환율을하락시켜그가치를올리는평가절상이었다. 하지만브레턴우즈체제하에서달러화의평가절하는규정상불가능했고, 당시대규모대미무역흑자상태였던독일, 일본등주요국들은평가절상에나서려고하지않았다. 이상황이유지되기어려울것이라는전망으로독일의마르크화와일본의엔화에대한투기적수요가증가했고, 결국환율의변동압력은더욱커질수밖에없었다. 이러한상황에서각국은보유한달러화를대규모로금으로바꾸기를원했다. 미국은결국 1971년달러화의금태환정지를선언한닉슨쇼크를단행했고, 브레턴우즈체제는붕괴되었다. 그러나붕괴이후에도달러화의기축통화역할은계속되었다. 그이유로규모의경제를생각할수있다. 세계의모든국가에서ᄃ어떠한기축통화도없이각각다른통화가사용되는경우두국가를짝짓는경우의수만큼환율의가짓수가생긴다. 그러나하나의기축통화를중심으로외환거래를하면비용을절감하고규모의경제를달성할수있다. 10. 윗글을통해답을찾을수없는질문은? 1 브레턴우즈체제붕괴이후에도달러화가기축통화로서역할을할수있었던이유는무엇인가? 2 브레턴우즈체제붕괴이후의세계경제위축에대해트리핀은어떤전망을했는가? 3 브레턴우즈체제에서미국중앙은행은어떤의무를수행해야했는가? 4 브레턴우즈체제에서국제유동성의역할을한것은무엇인가? 5 브레턴우즈체제에서달러화신뢰도하락의원인은무엇인가? 11. 윗글을바탕으로추론한내용으로적절하지않은것은? 1 닉슨쇼크가단행된이후달러화의고평가문제를해결할수있는달러화의평가절하가가능해졌다. 2 브레턴우즈체제에서마르크화와엔화의투기적수요가증가한것은이들통화의평가절상을예상했기때문이다. 3 금의생산량증가를통한국제유동성공급량의증가는트리핀딜레마상황을완화하는한가지방법이될수있다. 4 트리핀딜레마는달러화를통한국제유동성공급을중단할수도없고공급량을무한정늘릴수도없는상황을말한다. 5 브레턴우즈체제에서마르크화가달러화에대해평가절상되면, 같은금액의마르크화로구입가능한금의양은감소한다. 12. 미국을포함한세국가가존재하고각각다른통화를사용할때, ᄀ~ᄃ에대한설명으로적절한것은? 1 ᄀ에서자동적으로결정되는환율의가짓수는금에자국통화의가치를고정한국가수보다하나적다. 2 ᄂ이붕괴된이후에도여전히달러화가기축통화라면ᄂ에비해교차환율의가짓수는적어진다. 3 ᄃ에서국가수가하나씩증가할때마다환율의전체가짓수도하나씩증가한다. 4 ᄀ에서ᄂ으로바뀌면자동적으로결정되는환율의가짓수가많아진다. 5 ᄂ에서교차환율의가짓수는ᄃ에서생기는환율의가짓수보다적다. 4 20

5 홀수형 윗글을참고할때, 에대한반응으로가장적절한것은? [3점] 브레턴우즈체제가붕괴된이후두차례의석유가격급등을겪으면서기축통화국인 A국의금리는인상되었고통화공급은감소했다. 여기에 A국정부의소득세감면과군비증대는 A국의금리를인상시켰으며, 높은금리로인해대량으로외국자본이유입되었다. A국은이로인한상황을해소하기위한국제적합의를주도하여, 서로교역을하며각각다른통화를사용하는세국가 A, B, C는외환시장에대한개입을합의했다. 이로인해 A국통화에대한 B국통화와 C국통화의환율은각각 50%, 30% 하락했다. 1A국의금리인상과통화공급감소로인해 A국통화의신뢰도가낮아진것은외국자본이대량으로유입되었기때문이겠군. 2 국제적합의로인한 A국통화에대한 B국통화의환율하락으로국제유동성공급량이증가하여 A국통화의가치가상승했겠군. 3 다른모든조건이변하지않았다면, 국제적합의로인해 A국통화에대한 B국통화의환율과 B국통화에대한 C국통화의환율은모두하락했겠군. 4 다른모든조건이변하지않았다면, 국제적합의로인해 A국통화에대한 B국과 C국통화의환율이하락하여, B국에대한 C국의경상수지는개선되었겠군. 5 다른모든조건이변하지않았다면, A국의소득세감면과군비증대로 A국의경상수지가악화되며, 그완화방안중하나는 A국통화에대한 B국통화의환율을상승시키는것이겠군. [14~17] 다음글을읽고물음에답하시오. 주차하거나좁은길을지날때운전자를돕는장치들이있다. 이중차량전후좌우에장착된카메라로촬영한영상을이용하여차량주위 360 의상황을위에서내려다본것같은영상을만들어차안의모니터를통해운전자에게제공하는장치가있다. 운전자에게제공되는영상이어떻게만들어지는지알아보자. 먼저차량주위바닥에바둑판모양의격자판을펴놓고카메라로촬영한다. 이장치에서사용하는광각카메라는큰시야각을갖고있어사각지대가줄지만빛이렌즈를 a 지날때렌즈고유의곡률로인해영상이중심부는볼록하고중심부에서멀수록더휘어지는현상, 즉렌즈에의한상의왜곡이발생한다. 이왜곡에영향을주는카메라자체의특징을내부변수라고하며왜곡계수로나타낸다. 이를알수있다면왜곡모델을설정하여왜곡을보정할수있다. 한편차량에장착된카메라의기울어짐등으로인해발생하는왜곡의원인을외부변수라고한다. ᄀ촬영된영상과실세계격자판을비교하면영상에서격자판이회전한각도나격자판의위치변화를통해카메라의기울어진각도등을알수있으므로왜곡을보정할수있다. 왜곡보정이끝나면영상의점들에대응하는 3차원실세계의점들을추정하여이로부터원근효과가제거된영상을얻는시점변환이필요하다. 카메라가 3차원실세계를 2차원영상으로투영하면크기가동일한물체라도카메라로부터멀리있을수록더작게나타나는데, 위에서내려다보는시점의영상에서는거리에따른물체의크기변화가없어야하기때문이다. ᄂ왜곡이보정된영상에서의몇개의점과그에대응하는실세계격자판의점들의위치를알고있다면, 영상의모든점들과격자판의점들간의대응관계를가상의좌표계를이용하여기술할수있다. 이대응관계를이용해서영상의점들을격자의모양과격자간의상대적인크기가실세계에서와동일하게유지되도록한평면에놓으면 2차원영상으로나타난다. 이때얻은영상이ᄃ위에서내려다보는시점의영상이된다. 이와같은방법으로구한각방향의영상을합성하면차량주위를위에서내려다본것같은영상이만들어진다. 14. 윗글의내용과일치하는것은? 1 차량주위를위에서내려다본것같은영상은 360 를촬영하는카메라하나를이용하여만들어진다. 2 외부변수로인한왜곡은카메라자체의특징을알수있으면쉽게해결할수있다. 3 차량의전후좌우카메라에서촬영된영상을하나의영상으로합성한후왜곡을보정한다. 4 영상이중심부로부터멀수록크게휘는것은왜곡모델을설정하여보정할수있다. 5 위에서내려다보는시점의영상에있는점들은카메라시점의영상과는달리 3차원좌표로표시된다. 5 20

6 6 홀수형 15. ᄀ~ᄃ을이해한내용으로가장적절한것은? 1 ᄀ에서광각카메라를이용하여확보한시야각은ᄂ에서는작아지겠군. 2 ᄂ에서는ᄀ과마찬가지로렌즈와격자판사이의거리가멀어질수록격자판이작아보이겠군. 3 ᄂ에서는ᄀ에서렌즈와격자판사이의거리에따른렌즈의곡률변화로생긴휘어짐이보정되었겠군. 4 ᄂ과실세계격자판을비교하여격자판의위치변화를보정한ᄃ은카메라의기울어짐에의한왜곡을바로잡은것이겠군. 5 ᄂ에서렌즈에의한상의왜곡때문에격자판의윗부분으로갈수록격자크기가더작아보이던것이ᄃ에서보정되었겠군. [18~23] 다음글을읽고물음에답하시오. ( 가 ) 구겨진하늘은묵은얘기책을편듯돌담울이고성같이둘러싼산기슭박쥐나래밑에황혼이묻혀오면초가집집마다호롱불이켜지고고향을그린묵화 ( 墨畫 ) 한폭좀이쳐. 띄엄띄엄보이는그림조각은앞밭에보리밭에말매나물캐러간가시내는가시내와종달새소리에반해 [A] [B] 빈바구니차고오긴너무도부끄러워술레짠두뺨위에모매꽃이피었고. 16. 윗글을바탕으로 를탐구한내용으로가장적절한것은? [3점] 그림은장치가장착된차량의운전자에게제공된영상에서전방부분만보여준것이다. 차량전방의바닥에그려진네개의도형이영상에서각각 A, B, C, D로나타나있고, C와 D는직사각형이고크기는같다. p와 q는각각영상속임의의한점이다. 1 원근효과가제거되기전의영상에서 C는윗변이아랫변보다긴사다리꼴모양이다. 2 시점변환전의영상에서 D는 C보다더작은크기로영상의더아래쪽에위치한다. 3A와 B는 p와 q 간의대응관계를이용하여바닥에그려진도형을크기가유지되도록한평면에놓은것이다. 4B에대한 A의상대적크기는가상의좌표계를이용하여시점을변환하기전의영상에서보다더커진것이다. 5p가 A 위의한점이라면 A는 p에대응하는실세계의점이시점변환을통해선으로나타난것이다. 17. 문맥상 a의의미와가장가까운것은? 1 그때동생이탄버스는교차로를지나고있었다. 2 그것은슬픈감정을지나서아픔으로남아있다. 3 어느새정오가훌쩍지나식사할시간이되었다. 4 물의온도가어는점을지나계속내려가고있다. 5 가장힘든고비를지나고나니마음이가뿐하다. 그넷줄에비가오면풍년이든다더니 [C] 앞내강에씨레나무밀려나리면젊은이는젊은이와뗏목을타고돈벌러항구로흘러간몇달에서릿발잎져도못오면바람이분다. 피로가꾼이삭이참새로날아가고 [D] 곰처럼어린놈이북극을꿈꾸는데늙은이는늙은이와싸우는입김도벽에서려성에끼는한겨울밤은 [E] 동리 ( 洞里 ) 의밀고자인강물조차얼붙는다. - 이육사, 초가 - ( 나 ) 오늘, 북창을열어, 장거릴등지고산을향하여앉은뜻은사람은맨날변해쌓지만태고로부터푸르러온산이아니냐. 고요하고너그러워수 ( 壽 ) 하는데다가보옥을갖고도자랑않는겸허한산. 마음이본시산을사랑해평생산을보고산을배우네. 그품안에서자라나거기에가또묻히리니내이승의낮과저승의밤에아아라히뻗쳐있어다리놓는산. 네품이내고향인그리운산아미역취한이파리상긋한산내음새산에서도오히려산을그리며꿈같은산정기 ( 精氣 ) 를그리며산다. - 김관식, 거산호

7 홀수형 7 ( 다 ) 온갖꽃들이요란스럽게일제히터트려져광채가찬란하다. 이때에바람이살짝불어오면향기가코를스친다. 때마침꼴베는자가낫을가지고와서손가는대로베어내는데, 아쉬워돌아보거나거리끼는마음도없다. 나는이에한숨을쉬며탄식하여말하였다. 땅이낳고하늘이기르는바, 만물이무성히자라며모두가광대한은택을입는구나. 이에따스한바람이불어갖가지형상을아로새기고단비를내려온둘레를물들이니, 천기 ( 天機 ) 를함께타고나형체를부여받음에각기그자질에따라고운자태를드러낸다. 모란의진귀하고귀중함을해당화의곱고아름다움에견주어보면, 비록크고작은차이는있겠으나, 어찌공교함과졸렬함에다른헤아림이있었겠는가? ( 중략 ) 그런데도귀함이저와같고천함이이와같아, 어떤것은부호가의깊은장막안에서눈앞의봄바람을지키고, 어떤것은짧은낫을든어리석은종의손아귀에서가을서리처럼변한다. 이어찌된일인가? 뜨락은사람가까이에있고교외의땅은멀리막혀있어가까운것은친하기쉽고멀리있는것은저어하기때문이아니겠는가? 아니면요황과위자 * 는성씨가존엄한데범상한화초는이름이없으며, 성씨가존엄한것은곱게빛나는데이름없는것들은먼데서이주해온백성같은존재이기때문인가? 그도아니면뿌리가깊은것은종족이번성한데빽빽이늘어선것들은가늘고작으며, 높고큰것은높은자리에있고가늘고작은것들은들판에있기때문인가? 아! 낳는것은하늘에달려있으나영화롭게하는것은인간에달려있다. 하늘은사사로움이없기에그조화 ( 造化 ) 가균일하지만, 인간은널리베풀지못하므로소원함도있고친함도있는것이다. 하늘이이미낳아주었는데또어찌사람이영화롭게하고영화롭지못하게한다고원망하겠는가? 나에게는비록감정이있지만풀에는감정이없으니, 그것이소의목구멍을채우는것과나비로하여금다투어찾도록하는것을어찌달리보겠는가? - 이옥, 담초( 談艸 ) - * 요황과위자 : 모란의진귀한품종을일컫는말. 19. 를참고할때, [A]~[E] 에대한이해로적절하지않은것은? 이육사는 초가 를발표하면서 유폐된지역에서 라고창작장소를밝혔다. 이곳에서그는오래전떠나온고향을떠올려시로형상화했다. 계절의흐름에따라낭만적인봄에서비극적인겨울로시상을전개하여악화되어가는일제강점기의현실을묘사했다. 1[A]: 돌담울에둘러싸인산기슭을묘사하여화자가고향을회상하는장소의분위기를나타내고있다. 2[B]: 봄날의보리밭풍경을제시하여화자가떠올리는고향의모습을형상화하고있다. 3[C]: 고향사람들이기대하던앞내강정경을묘사하여화자의소망이이루어진상황을나타내고있다. 4[D]: 풍족한결실을거두지못한상황에서자신이처한현실너머의세계를꿈꾸는소년의모습을보여주고있다. 5[E]: 강물이얼어붙는삭막한겨울의이미지로일제강점기의가혹한현실상황을드러내고있다. 20. 산 에대한화자의태도를중심으로 ( 나 ) 를감상한내용으로적절하지않은것은? 1 산 을수시로변하는인간과달리태고로부터본질을잃지않는불변성을지닌것으로인식하는군. 2 산 을인간의덕성을표면화하는데집중하는적극적의지를지닌존재로여기는군. 3 산 을삶과죽음을이어줌으로써죽음이후에도함께할대상으로여기는군. 4 산 을근원적고향으로인식함으로써그리움의대상으로바라보는군. 5 산 을현재함께하는존재로여기면서도지속적으로지향해야할궁극적인존재로인식하는군. 18. ( 가 )~( 다 ) 에대한설명으로가장적절한것은? 1( 가 ) 에서는현실적인문제해결의실마리로조화로운공동체의모습을제시하고있다. 2( 나 ) 에서는현실에대한부정적인식을바탕으로앞날에대한회의를드러내고있다. 3( 다 ) 에서는자연과인간의관계를살펴자연을바라보는인간의태도에대한성찰을드러내고있다. 4( 가 ), ( 다 ) 에서는모두자연물이쇠락하는과정을제시하여인생에대한무상감을드러내고있다. 5( 가 ), ( 나 ), ( 다 ) 에서는모두자연과의교감을통해장소에대한낙관적전망을이끌어내고있다. 21. ( 다 ) 의 나 에대한이해로가장적절한것은? 1 꽃의 공교함과졸렬함 을판단할때는꽃의형체보다는쓰임새에기준을두어야함을강조한다. 2 화초의 귀함 과 천함 에대한평가는그본성에맞게이름이부여되었느냐에달려있다고믿는다. 3 풀을 영화롭게 만드는주체는인간이아니라하늘이어야한다는깨달음을드러낸다. 4 하늘의입장에서보면모든풀은 조화가균일 한존재로서가치의우열을가지지않는다고생각한다. 5 인간의감정에는 소원함 과 친함 이모두있으므로사사로움을넘어균형을도모할수있다고본다. 7 20

8 8 홀수형 22. 묵화와북창을중심으로 ( 가 ) 와 ( 나 ) 를비교한내용으로가장적절한것은? 1( 가 ) 에서는 묵화 와 박쥐나래 의이미지를연결하여고향의어두운분위기를, ( 나 ) 에서는 북창 에서바라본산의 품 에주목하여산이주는아늑한분위기를드러낸다. 2( 가 ) 에서 묵화 는 황혼 이상징하는현실적상황에, ( 나 ) 에서 북창 은 저승의밤 이의미하는절망적상황에대응된다. 3( 가 ) 에서 묵화 에 좀이쳐 라고한것은화자가고향에대해느끼는세월의깊이를, ( 나 ) 에서 북창 을 오늘 열었다고한것은산을대하는화자의인식이변화된시점을드러낸다. 4( 가 ) 에서 묵화 를 그림조각 이라고한것은고향의분절된이미지를, ( 나 ) 에서 북창 을 열어 산을보고있다는것은선망하는세계와분리된이미지를나타낸다. 5( 가 ) 에서는 묵화 에그려진 모매꽃 에부끄러움의정서를, ( 나 ) 에서는 북창 을통해본 보옥 에안타까움의정서를담아낸다. 23. 를참고하여 ( 가 )~( 다 ) 를감상한내용으로적절하지않은것은? [3점] 문학적표현에는표현대상을그와연관된다른관념이나사물로대신하여나타내는방법이있다. 여기에는사물의속성으로실체를대신하거나대상의한부분으로전체를대신하는것등이포함된다. 이러한방법들은서로혼재되기도하면서구체적이고생생한이미지와분위기를환기한다. 1( 가 ) 에서저녁이오는시간을그와연관된사물인 호롱불 이켜진다는것으로나타냄으로써, 산골마을의저녁풍경을시각적이미지로보여주는군. 2( 가 ) 에서고향에머무르지못하고객지로떠나는현실을 뗏목 을타고흘러가는것과연관지어나타냄으로써, 삶의불안정함을구체적이미지로보여주는군. 3( 나 ) 에서세속적인삶의공간전체를이해관계가얽혀있는 장거리 의속성을활용하여나타냄으로써, 인심이쉽게변하는세속공간의분위기를환기하는군. 4( 다 ) 에서귀한대우를받는삶을그러한속성을가진 부호가의깊은장막안 으로나타냄으로써, 인간과가까운공간의적막한분위기를환기하는군. 5( 다 ) 에서풀의가치를 소 와 나비 의행위와연관지어나타냄으로써, 하찮게취급되는풀과귀하게여겨지는풀의차이를구체적이미지로보여주는군. [24~27] 다음글을읽고물음에답하시오. 김달채씨는퇴근하기무섭게뽀르르집으로달려가던묵은습관을버리고밤늦도록하릴없이길거리를배회하면서시간을보내는새로운습관을몸에붙였다. 지하철이나버스혹은공중변소나포장마차안에서, 백화점에서사지도않을물건을흥정하거나정류장에서토큰아니면올림픽복권을사면서, 그리고행인에게담뱃불을빌거나더욱과감하게는파출소에들어가경찰관에게길을묻는시늉을하는사이에마주치는각계각층의사람들을상대로 [A] 달채씨는실수를가장하기도하고때로는또렷한목적의식을드러내기도해가며우산의존재를알리기위해갖가지수단과방법을다동원했다. 그런다음상대방의눈에과연우산이어떻게비치는지, 그리하여상대방이우산임자인자기를어떻게대우하는지반응을떠보는작업을일삼아계속해나갔다. 참으로긴장과전율이넘치는뻐근한나날들이었다. 구청호적계장의직위에오르기까지여태껏전혀몰랐던세계가구청과자기집구석바깥에따로있음을그는우산을통해서비로소실질적으로체험할수가있었다. 그는사람들의반응을종합해서몇가지결론을얻어내는데성공했다. 첫째는, 진짜무전기에익숙한일부극소수의사람들을제외한거개의서민들은의외로쉽사리우산에속아넘어간다는사실이었다. 둘째는, 상대방이무전기를지니고있다고알아차리는그순간부터사람들의태도가확달라진다는사실이었다. 일껏하던이야기를뚝그치거나얼렁뚱땅말머리를돌리는등으로지은죄도없이공연히겁부터집어먹고는꾀죄죄한몰골의자기한테갑자기저자세로구는것이었다. 밤늦도록수고가많다면서한사코술값을받지않으려하던어떤포장마찻집주인의경우가단적인예였다. 셋째는, 노골적으로손에쥐고보여줄때보다그냥뒤꽁무니에꿰찬채부주의한몸가짐인척하면서웃옷자락을슬쩍들어ᄀ케이스의끝부분만감질나게보여주는편이오히려사람들을놀라게하는데훨씬더효과적이고반응도민감하다는사실이었다. 김달채씨는그러잖아도짧은머리를더욱짧게깎았다. 옷차림도낡은양복에서스포티한잠바스타일로개비했는가하면구청밖에서는항상선글라스를끼고다녀버릇했다. 달채씨는그처럼달라진모습으로짬만생기면하릴없이길거리를나다니며청명한가을날에우산을이용해서사람들을떠보는색다른취미에점점깊숙이빠져들어가기시작했다. ( 중략 ) 그리멀지않은곳에서뭔가벌어지고있는중이라고생각하자까닭모를흥분과기대감이그를사로잡아버렸다. 한건올리는정도가아니라뭔가이제껏맛보지못한엄청난보람을느끼게될일대사건을만날듯싶은예감때문이었다. 그는다른행인들이종종걸음으로달아나는방향과는정반대편을향해정신없이달려가기시작했다. 8 20

9 홀수형 9 예상했던그대로의살벌한풍경이었다. 깨진보도블록조각이나돌멩이들이인도와차도가릴것없이사방에흩어져나뒹굴고있었다. 시커먼그을음연기를피워올리며불타는자동차와창유리가박살난건물도보였다. 김달채씨는주체못할지경으로쏟아지는눈물콧물도돌볼겨를없이여전히선글라스를착용한채최루가스에심하게오염된지역을향해가까이접근했다. 중무장한전경대에의해도로가완전차단되어더이상접근이불가능해지자달채씨는구경꾼들뒷전에서작은키를한껏발돋움하고는시위현장의분위기를살폈다. 어디선가보이지않는저쪽건물모퉁이에서어기찬함성이아직도기세를올리는중이었다. 사복경찰관들한테붙잡혀끌려오는학생의모습이구경꾼들어깨너머로내다보였다. 달채씨는저도모르는사이에앞사람들틈바귀를비집고전면으로썩나섰다. 이봐요, 거기! 김달채씨는창문마다철망이쳐진버스안으로학생들을마구밀어넣는사복들을향해느닷없이목청을높였다. 아직도어린애야! 다치지않게살살좀다뤄! 어디서그런용기가솟아나는지김달채씨자신도깜짝놀랄지경이었다. 당신뭐야? 옷깃에비표를단사복차림의청년하나가달려와서김달채씨의가슴을떼밀었다. 나이런사람이오. 김달채씨는엉겁결에잠바자락한끝을슬쩍들어뒷주머니에꿰찬우산케이스를내보였다. 하지만상대방청년은그런물건따위는애당초거들떠볼생심조차하지않았다. 당신도저차에같이타고싶어? 여러소리말고빨리집에나들어가봐요! 이른바닭장차에어린학생들과함께실리고싶은생각은물론털끝만큼도없었다. 옷깃에비표를단청년이우산을ᄂ우산이상의것으로보아주지않는다면그건어쩔도리없는노릇이었다. 김달채씨는남의채마밭에서무뽑아먹다들킨아이처럼무르춤한꼬락서니가되어맥없이돌아설수밖에없었다. - 윤흥길, 매우잘생긴우산하나 윗글의내용에대한이해로가장적절한것은? 1 거리를배회하며새로운습관을익히려는김달채는생활의활기를찾기위해비오는날을기다린다. 2 꾀죄죄한몰골의김달채는사람들이자신을무시하는태도를변화시키기위해무전기를보여준다. 3 흥미를느낄만한일이벌어지고있음을짐작한김달채는달아나는행인들과달리시위현장으로향한다. 4 시위진압의영향으로고통받던김달채는전경대의위세에압도되어구경꾼들뒤로물러선다. 5 닭장차에끌려가게된김달채는건물모퉁이에서들려오는함성에안도감을느낀다. 26. ᄀ, ᄂ에대한이해로적절하지않은것은? 1 김달채는ᄀ을그생김새로인해ᄂ으로인식하는사람들이있다는사실을발견한다. 2 김달채는사람들로부터기대하는반응을효과적으로이끌어낼수있는ᄀ의사용법을알게된다. 3 일부극소수의사람들 에게는ᄂ을가진사람으로보이려는김달채의의도가실현되지않는다. 4 김달채는ᄂ에익숙하지않은 거개의서민들 이ᄀ을ᄂ으로오인한다고판단한다. 5 사복차림의청년 은ᄂ에익숙하여ᄀ을이용하려는김달채의의도를알아챈다. 24. [A] 의서술상특징으로가장적절한것은? 1 중심인물이알지못하는사건을제시해긴장감을조성하고있다. 2 공간이동에따른인물의내면변화를회상을통해제시하고있다. 3 동시적사건들의병치로사건에대한서로다른관점을드러내고있다. 4 한가지의목적으로수렴되는인물의의도적인행위들을나열하고있다. 5 상대를달리하여벌이는인물의행동을서술하여점진적으로심화되는갈등을묘사하고있다. 9 20

10 10 홀수형 27. 를바탕으로윗글을감상한내용으로적절하지않은것은? [3점] 소시민은자신의기득권을지키기위해권력관계에민감하게반응한다. 권력관계가형성되기위해서는타인의승인이요구되며, 이로인해힘의우열관계가발생한다. 이작품은허구적권력표지를통해타인의승인을얻음으로써자신감을갖게된인물이, 승인을거부하는타인앞에서는소시민적면모를드러내는상황을그려낸다. 이를통해상황논리를따르는소시민의타산적태도를비판하고있다. 1 김달채가각계각층사람들의반응을떠보는것은, 권력이타인들에게미치는영향을살핀다는점에서김달채가권력관계를의식하는인물임을드러내는군. 2 김달채가준술값을포장마찻집주인이받지않으려는것은, 권력에대한사람들의태도를나타낸다는점에서권력이인물간의우열관계를형성하는요인임을보여주는군. 3 김달채가외양에변화를준것은, 타인의승인을용이하게받으려한다는점에서허구적권력표지를이용하는데더적극적으로나서려는김달채의의도를나타내는군. 4 김달채가사복들에게목청을높이며항의하는것은, 자신도모르게용기를드러냈다는점에서승인받은경험들을통해얻게된김달채의자신감을보여주는군. 5 김달채가비표를단청년앞에서돌아서는것은, 학생들과맺은유대관계를단절하여기득권을지키려한다는점에서상황논리를따르는김달채의타산적태도를드러내는군. [28~31] 다음글을읽고물음에답하시오. 이때태보궐문밖으로나오니그제야정신없어기절하거늘좌우제신이며일가제족이구완하여겨우인사차려좌우를돌아보며왈, 이몸이명재경각 ( 命在頃刻 ) 이라. 어찌살기를바라리오. 군등은태보가죽거든죽기로써간하여왕비를내치지못하게하옵소서. 한데이때에상소중에이름올린제원 ( 諸員 ) 이모두이로되, 그대는죽기로써간하다어명을입고사경이되었으나우리도역시한탓이로다. 막중한충을몰랐으니무슨 [A] 낯이있으리오. 일은여럿이참여하고죄는그대만혼자당하였으니죄스럽고민망하기측량없노라. 무수히위로하다가형옥 ( 刑獄 ) 으로전송하더라. 이튿날에형조판서마지못하여위계를갖추고대강직계 ( 直啓 ) 로올렸더니상 ( 上 ) 이보시고다시하교하사, 금부로가두라. 하시거늘금부옥졸이옹위하여금부에이르니만조백관이며장안백성이구름뫼듯하더라. 이때에생가친척이며양가제족이애연돌탄하거늘태보위로왈, 인명이오면재천이옵거늘설마무죄로죽어청춘원혼이되리오마는나의뜻은정한지오래되었는지라. 하늘이무너지고땅이꺼져도변할길이없사오니이몸이죽거든영천수흐르는물에훨훨씻어다른곳에는묻지말고 [B] 남산하에묻어주오면죽은혼백이라도궐내를향하여우리주상심하에복지하여주야로간하여왕비를다시환궁하게하올것이니아무리죽은사람의말이라하옵고저버리지마시며부디명심하소서. 금부에수일잡혀갇혔더니, 상이구태여왕비는내치시고태보는진도로정배하라하시니라. [ 중략부분의줄거리 ] 박태보의정배를따라가려다되돌아온박태보의부인은꿈에서남편을만난다. 한림이울어왈, 내무죄하여탕탕한청천이감동하사사생풍진을다버리고전고충신을따라황성에로구경가나니, 슬프다! 부인은기다리지말고만세무양하옵소서. 하되, 부인이대경왈, 어디를가시며기다리지말라하시니까? 한림은그다지독하시오. 첩도한가지로가사이다. 하며한림의소매를잡고못가게하니한림이왈, 부인은안심하소서. 구구한사정을어찌잊으오리까? 일후상봉할날이있으오리다. 하고떨치고나가거늘부인한림의손을잡고따라가니어떤남자십여명이의관을정제하고서있거늘겸연쩍어방으로들어앉으며가만보니학발의관 ( 鶴髮衣冠 ) 을갖춘어린제자오륙인이분명하거늘부인이놀라깨달으니남가일몽이라. 부인이몽사를생각함에심신이산란하여명월을대하여내념에 10 20

11 홀수형 11 분명한림이기사하였도다. 시비를데리고몽사를설화하더니이미동방이밝었거늘시부모당하에문안차로나가니, 이화촌에개짖으며문밖에울음소리들리거늘부인이놀라문을열어보니한림의하인동일이라하는사람이한림의편지를드리거늘대감부부와부인이망극하야서로붙들고통곡하다가기절하거늘비복등이급히구완하여겨우인사를분별하는지라. 이때에원근제족과만조백관이다조문후에장안백성이뉘아니낙루하리오. 이러구러곡성이진동하니어찌천신이감동치아니하리오. 그편지를떼어보니하였으되, 불효자태보는두어자문안을부모전에올리나이다. 천리원정에가다가과천의관에서신병과심회가울적하거늘구천에들어가오니, 사람의죄삼천을정하였으되불효한죄가제일이라하였으니삼천수죄 ( 首罪 ) 지었으나국은을또한갚지못하옵고중로고혼이되어구천에돌아가는자식을생각지마옵고말년귀체를안보하시다가만세후에부자지정을만분지일이나바라나이다. 하였더라. 이날대감이판서노복등을거느리고즉시과천으로행할새, 장안백성이다애연하며구름뫼듯하더라. 대감과판서애통함이측량없더라. 초종례로극진히한후에채단으로염습하고도로집으로옮겨와장사를지내니일문이애통함을차마못볼러라. 각설, 이때에상이민중전을내치시고태보를정배후, 자연심신이산란하여밤이면성내성외를미복으로순행하시더니일일은한곳에다다르니명월은명랑한데어떤아이오륙인이월색희롱하며노래하야즐거워하거늘상이몸을은신하시고자세히들으니그노래에하였으되, 저달은밝다마는우리주상은불명하야충신을무슨일로천리원정에내치시며, 무슨일로민중전은외관에내치시고군의신충없었으니이부자자효쓸데없다. 인심은분명하건마는국운이말세되어백성도못할일을국가에서행하고한심하고가련하다. 사백년사직을뉘라서붙들랴. 이애야, 저애야. 흥망성쇠는불관하다마는당상부모모셨어라. 심산궁곡에들어가초목으로붓을적시고, 금수로벗을삼아세월을보내다가성군을기다리자. 서로비기며애연히가거늘상이그노래를들으시매심신이산란하여그아이들성명을묻고자하시니아이들이달아나는지라못내애연하시며곧환궁하시니라. - 작자미상, 박태보전 윗글의내용에대한이해로적절한것은? 1 태보는형옥에서금부로이송해줄것을자청했다. 2 부인은꿈에서학발의관을갖춘사람들을보고놀라꿈을깼다. 3 대감은아들의주검을집으로데려와초종례를극진히지냈다. 4 상은노래의내용을알기위해아이들에게이름이무엇인지물었다. 5 형조판서는상의명령대로태보에대한조사결과를자세히보고했다. 29. 윗글에제시된공간에대한설명으로적절하지않은것은? 1 금부 는임금이권위를실현하는공간이고, 한곳 은임금이권위를내세우는공간이다. 2 진도 는임금에게정배받은태보가향해야하는곳이고, 외관 은임금에게내쳐진민중전이거처해야하는곳이다. 3 이화촌 은부인이시부모에게직접문안하는곳이자태보가하인을보내부모에게문안하는곳이다. 4 과천 은태보가 진도 로가는경유지이자, 태보의소식을받은대감이 이화촌 을떠나향하는지점이다. 5 심산궁곡 은 성내성외 와대비되어임금을피하려는백성의마음이투영된공간이다. 30. [A] 와 [B] 에대한설명으로가장적절한것은? 1[A] 에서태보의위기에대해책임을통감하는제원들의탄식은, [B] 에서그책임을자신에게돌리는태보의자책과대비된다. 2[A] 에서태보가받은제원들의위로는, [B] 에서삶을도모하여무죄를소명하겠다는태보의결심으로이어진다. 3[A] 에서제원들이칭송하는태보의강직함은, [B] 에서소신을지키겠다고하는태보의다짐에서확인된다. 4[A] 에서제원들간의갈등으로인한태보의심리적상처는, [B] 에서가족과의만남을통해해소된다. 5[A] 에서제원들의말을통해드러난태보의후회는, [B] 에서가족들을향한태보의말에서반복된다. 31. 를참고하여윗글을감상한내용으로적절하지않은것은? [3점] 박태보전 은숙종대의실존인물박태보의삶을소설화한작품이다. 이작품에서박태보는임금의부당함으로드러나는부도덕한세계와의대결에서패배하여숭고한뜻을이루지못한다. 그럼에도그는가족과국가에윤리적책무를다하는인물로인정받음으로써도덕적영웅으로고양된다. 이때다양한서사장치들은사건의입체적전개에기여한다. 1 하늘이태보를무죄로판명하여전고충신을따르게함을몽사로드러내어, 태보가윤리적명분면에서인정받은도덕적영웅임을보여주는군. 2 국은을갚지못하고죽는다는태보의한탄을편지로제시하여, 태보가임금을올바른길로인도하려는숭고한뜻을이루지못하고세계와의대결에서패배했음을보여주는군. 3 만세후에도부자지정을바라는태보의염원을편지로제시하여, 태보가죽음에이른상황에서조차부모에대한윤리적책임을다하려한인물임을보여주는군. 4 주상이밝은달의속성과대비되는불명한인물임을노래를통해제시하여, 백성들이주상을부도덕한인물로평가하여신임하지않았음을보여주는군. 5 태보에대한민심을편집자적논평을통해반복적으로나타내어, 태보가기우는국운을회복한영웅으로추대되어백성들의지지를받았음을보여주는군

12 12 홀수형 [32~34] 다음글을읽고물음에답하시오. ( 가 ) 춘일 ( 春日 ) 이지지 ( 遲遲 ) 하여뻐꾸기가보채거늘동린 ( 東隣 ) 에쟁기얻고서사 ( 西舍 ) 에호미얻고집안에들어가씨앗을마련하니ᄀ올벼씨한말은반넘게쥐먹었고기장피조팥은서너되부쳤거늘한아 ( 寒餓 ) 한식구이리하여어이살리 ( 중략 ) 베틀북도쓸데없어빈벽에남겨두고ᄂ솥시루버려두니붉은빛이다되었다세시삭망명절제사는무엇으로해올리며원근친척내빈왕객 ( 來賓往客 ) 은어이하여접대할꼬ᄃ이얼굴지녀있어어려운일하고많다이원수궁귀 ( 窮鬼 ) 를어이하여여의려뇨술에후량을갖추고이름불러전송하여길한날좋은때에사방으로가라하니웅얼웅얼불평하며원노 ( 怨怒 ) 하여이른말이어려서나늙어서나희로우락 ( 喜怒憂樂 ) 을너와함께하여죽거나살거나여읠줄이없었거늘어디가뉘말듣고가라하여이르느뇨 [A] 우는듯꾸짖는듯온가지로협박커늘돌이켜생각하니네말도다옳도다무정한세상은다나를버리거늘네혼자유신하여나를아니버리거든위협으로회피하며잔꾀로여읠려냐하늘삼긴이내궁 ( 窮 ) 을설마한들어이하리빈천도내분 ( 分 ) 이니서러워해무엇하리 - 정훈, 탄궁가 - ( 나 ) 서산에돋을볕비추고구름은느지막이내린다비온뒤묵은풀이뉘밭이우거졌던고ᄅ두어라차례정한일이니매는대로매리라 < 제1수 > 면화는세다래네다래요이른벼의패는모가곱난가오뉴월이언제가고칠월이반이로다 [B] 아마도하느님너희삼길제날위하여삼기셨다 < 제7수 > 아이는낚시질가고집사람은절이채친다새밥익을때에새술을걸러셔라ᄆ아마도밥들이고잔잡을때에흥에겨워하노라 < 제8수 > - 위백규, 농가 ( 가 ) 에대한설명으로가장적절한것은? 1 계절의변화에조응하는여러자연물을활용해화자의인식전환을보여주고있다. 2 계절감이드러난소재를대등하게나열해시상을전개하고있다. 3 특정계절의풍속을화자의시선이동에따라묘사하고있다. 4 특정계절을배경으로제시해화자의처지를부각하고있다. 5 계절의순환을중심으로자연의섭리를드러내고있다. 33. [A], [B] 에대한이해로적절하지않은것은? 1[A] 에서 술에후량 을갖춘화자는의례를통해 궁귀 에대한예우를표하고있다. 2[B] 에서화자는시간의경과를의식하며 세다래네다래 열린 면화 에대한만족감을드러내고있다. 3[A] 에서화자는 이내궁 과의관계를, [B] 에서화자는 너희 와의관계를운명적인것으로여기는관점을취하고있다. 4[A] 에서화자는 옳도다 라는응답으로 네말 을수용하는태도를, [B] 에서화자는 반이로다 라는감탄으로 패는모 에대한기대감을드러내고있다. 5[A] 와 [B] 에서화자는각각초월적인존재인 하늘 과 하느님 을예찬하는어조를취하고있다. 34. 를참고할때, ᄀ~ᄆ의문맥적의미에대한이해로적절하지않은것은? [3점] 탄궁가 는향촌공동체에서경제적기반이취약한사대부가가정과사회에대한책임을다하기어려운자신의궁핍한삶을실감나게그려낸작품이다. 한편 농가 는곤궁한향촌공동체의발전을위해여러방도를모색한사대부가가난을벗어난이상화된농촌상을그려낸작품이다. 1 ᄀ은파종할볍씨를쥐가먹어버린상황을제시해가난한향촌사대부의곤혹스러운처지를실감나게그려낸다. 2 ᄂ은솥과시루가녹슨상황을제시해끼니조차잇지못하는생활이지속되는향촌사대부가정의궁핍함을부각한다. 3 ᄃ은체면을지키기어려운상황을제시해취약한경제적기반때문에사회적책임을내려놓는향촌사대부의죄책감을드러낸다. 4 ᄅ은밭을맬때예정된차례에따라야함을나타내어사회적약속에대한존중을향촌공동체발전의방도로여기는관점을드러낸다. 5 ᄆ은먹을거리에부족함이없이즐거운향촌구성원의모습을통해가난을벗어난이상화된농촌상의일면을보여준다. * 확인사항 답안지의해당란에필요한내용을정확히기입 ( 표기 ) 했는지확인하시오. 이어서, 선택과목( 화법과작문 ) 문제가제시되오니, 자신이선택한과목인지확인하시오

13 홀수형 2022학년도대학수학능력시험문제지 13 1 제 1 교시 ( 화법과작문 ) 홀수형 [35~37] 다음은학생의발표이다. 물음에답하시오. 안녕하세요? 오늘발표를맡은 입니다. 저는얼마전읽은책에서 17세기의우리음식중흥미로운음식을발견하여 17세기의두가지음식 을발표주제로정했습니다. 혹시 ꡔ음식디미방ꡕ 이라는책을알고계신가요? ( 청중의반응을보며 ) 예상대로아는분이많지않으시네요. 이책은 1670년경에쓰인한글음식조리서로, 당대의음식을알수있는대표적인자료인데요, 음식디미방 이란 음식의맛을아는방법 이라는뜻입니다. 지금부터책에실린음식중석류탕을먼저소개한후난면을소개하겠습니다. 먼저화면을보시죠. ( 화면에사진을보여주며 ) 어떤음식에더관심이있으신가요? ( 청중의대답을듣고화면을넘기며 ) 네, 여러분이관심을보이시는이사진이 석류탕 입니다. 여기서석류는여러분이알고계신바로그과일의이름입니다. 석류탕은석류모양으로빚은만두를넣어만든음식이기때문에붙여진이름이지요. 석류탕은꿩고기, 무, 표고등에간장과후춧가루를넣고볶아만두소를만들고, 밀가루로만든피에만두소와잣가루를넣어석류모양의만두를빚은뒤맑은장국에넣어끓여낸음식입니다. ( 화면을넘기고 ) 이사진은 난면 입니다. 계란 할때의 란, 냉면 할때의 면 입니다. 난면은계란흰자와밀가루를반죽한후썰거나분틀에눌러면을만들고이를삶아낸다음꿩고기를삶은국물에그면을말아만든음식입니다. 지금까지 17세기의두가지음식을소개했습니다. ꡔ음식디미방ꡕ 에는두음식을포함하여총 146가지의음식이면병류, 어육류, 주국방문및초류, 이세가지로나뉘어소개되어있습니다. 면병류는밀가루로요리한종류, 어육류는생선과고기를요리한종류, 주국방문및초류는술과식초종류를말합니다. 제가소개한것은어육류에속하는음식이었습니다. 이외에다른음식에관심있으신분은책을보시면흥미로운음식들을발견할수있을겁니다. 제발표는여기서마무리하겠습니다. 감사합니다. 35. 위발표에대한설명으로가장적절한것은? 1 두가지음식에대해발표한내용을중간중간요약하고있다. 2 소개한두음식에대해추가로자료를탐색할것을권유하고있다. 3 소개한조리법을활용하여만들수있는다른음식들의예를들고있다. 4 발표자자신의경험과관련하여발표주제의선정동기를밝히고있다. 5 언급한책의역사적가치를전문가들의서로다른견해를인용하며설명하고있다. 36. 다음은발표자가위발표를준비하면서작성한메모이다. ᄀ~ᄆ을바탕으로하여발표에서사용한발표전략으로적절하지않은것은? 1 ᄀ : 청중이발표내용을신뢰할수있도록발표에서다루려는음식이소개된문헌을밝힌다. 2 ᄂ : 전달효과를높이기위해모니터를활용해사진을화면으로제시하며설명한다. 3 ᄃ : 책에대한청중의사전지식을점검하고, 책에대한이해를돕기위해책의집필시기와책제목의의미를밝힌다. 4 ᄅ : 청중의이해를돕기위해청중에게익숙한단어를사용하여음식의이름을설명한다. 5 ᄆ : 청중과의상호작용으로파악한청중의관심을반영하기위해, 도입부에서안내한발표순서를바꾸어소개한다. 37. 는위발표를들은학생들의반응이다. 에드러난학생들의듣기방식으로가장적절한것은? 학생 1 : 석류탕과난면을조리할때모두꿩고기를재료로사용하는걸보니당시에는꿩고기가구하기쉬웠나봐. 학생 2 : 석류탕에서만두만드는방법이내가아는만두만드는방법과크게다르지않네. 학생 3 : 석류탕이어육류에속하는걸보니고기를핵심적인재료로간주해서분류한것같아. 1 학생 1은학생 2와달리발표에서음식재료를설명한내용이정확한지평가하며들었다. 2 학생 2는학생 1과달리자신이알고있는조리법과비교하며제시된정보를사실과의견으로구분하며들었다. 3 학생 2는학생 3과달리발표자가두번째로소개한음식의조리법에대한발표내용을배경지식을바탕으로예측하며들었다. 4 학생 1과학생 3은모두발표내용과관련하여발표자가언급하지않은내용을추론하며들었다. 5 학생 2와학생 3은모두사전경험을바탕으로발표내용의효용성을점검하며들었다

14 2 ( 화법과작문 ) 홀수형 [38~42] ( 가 ) 는한학생이학생회누리집게시판에올린글이고, ( 나 ) 는 ( 가 ) 를읽은학생회학생들이나눈대화이다. 물음에답하시오. ( 가 ) 안녕하세요. 저는올해학생회에서개최하는토론한마당에참가하고자하는 입니다. 토론한마당을담당하는학생회운영진에게토론한마당예선방식의개선을건의하고자게시판에글을쓰게되었습니다. 학생회가진행해온토론한마당은예선과본선에서항상많은청중이참여한가운데대면토론으로진행되어현장감이넘친다는장점이있습니다. 그런데참가팀이늘면서예선을위한시간과공간부족, 예선을운영할인원과심사자확보곤란등의어려움이발생하여이를해소하기위해작년부터예선에참가할수있는인원을학급당한팀으로제한했습니다. 하지만이런현행예선방식으로인해토론한마당에대한학생들의불만이매우높아졌다는문제가발생하였습니다. 학생회도알다시피작년행사이후학교신문이전교생을대상으로실시한설문조사에서토론한마당에불만족스럽다는응답률이 76% 로매우높았습니다. 불만의원인은예선참가기회가제한되어있는현행예선방식의한계에서찾을수있습니다. 이를해결하기위해더많은학생들이참여할수있도록예선방식을개선해주십시오. 현행의평가방법인대면토론을유지하려면예선기간이짧아참여자를제한할수밖에없으니예선기간을연장해주시기바랍니다. 예선기간을연장하지않는다면대면토론외의다른방법을마련해주시기바랍니다. 실제로, 우리학교와학생수도거의같고토론에대한관심도높은인근학교중에서도우리와유사한문제를겪다가예선방식을개선하여이를해결한사례가있습니다. 이학교들에서는대면토론의기간을연장하거나, 대면토론대신예선에서토론개요서로평가하니까많은학생들이예선에참가할수있었습니다. 토론한마당예선의기간을연장하는방식이나평가방법을변경하는방식으로현행의예선방식을개선하면학생들이더많이참가할수있게되어불만이해소될것입니다. 그러면토론한마당에대한학생들의관심도더높아져토론한마당이학생자치대표행사로자리매김하게될것입니다. 읽어주셔서감사합니다. ( 나 ) 학생 1 : 토론한마당행사의예선방식을개선해달라고게시판에올라온글봤지? 기간연장은일정상당장반영하기곤란하니참가인원을늘릴수있는좋은방안이있는지논의해보자. 학생 2 : 응. 예선참가인원을학급당한팀으로제한하다보니, 토론에참가하지못하는학생들이많아져서불만이많다는건데, 예선방식을바꿔야되겠더라. 학생 1 : 행사운영을위한시간과공간이부족하고심사자가부족한상황에서대면토론을유지하다보니참가인원을제한하게되어불만이많아진거니까대면토론을대신할방안을찾을필요가있어. 학생 2 : 그러면토론개요서를도입하는게좋겠어. 글에서언급한것이기도하지. 논제에대한입장과근거가담긴토론개요서를제출하도록하여예선을치르는거야. 학생 3 : 동영상을활용해보는건어때? 참가신청한팀들중두팀씩서로찬반을나누어토론을하고, 그과정을동영상으로촬영해제출하게하는거야. 학생 1 : 두가지방식이여러측면에서달라보이는데, 각각의방안이가지는장점은뭐라고생각해? 학생 2 : 토론개요서로평가하면현행방식일때예선에참가하지못할학생들도기회를얻을수있어. 그리고시간이나장소에구애를덜받고, 대면토론을운영할인원이나심사자를섭외하는부담도많이줄일수있어. 학생 3 : 동영상을제출하도록하면대면토론과달리토론시간이나장소를참가자들이자율적으로정할수있고, 토론개요서를평가할때와달리참가자들이상대방과서로소통하는토론과정을평가할수있다는장점이있어. 학생 1 : 두방식의단점이나운영상어려움에는어떤것들이있을까? 청중이모인가운데진행되는대면토론만큼의현장감있는토론을경험하기는어려울테니그것말고얘기해줄래? 학생 2 : 동영상촬영을하려면참가팀들이별도의장비를준비해야해서번거로워. 또토론개요서와다르게대면토론만큼시간이필요하니까많은팀이참가한다면심사자의평가부담이클것같네. 학생 3 : ᄀ토론개요서로평가하는것보다심사자부담은큰게맞겠네. 그런데토론개요서평가는참가자들이소통하는과정을평가하긴어려워. 학생 2 : ᄂ그래도토론에서더중요한건적절한근거를들어논제에대한자신의입장이타당함을밝히는논증능력이니까그걸평가하는건가능하다고생각해. 학생 3 : 네말이맞는것같아. 학생 1 : 나도좋아. 토론개요서를평가하면예선참가가능한인원이늘겠지. 그러면게시판의글에서말한학생들불만이해소될거야. 모두들동의했으니이방안을도입하기로하고오늘논의는마무리하자. 38. ( 가 ) 의작문맥락을파악한내용으로가장적절한것은? 1 공동체의문제를해결할수있는주체를예상독자로설정했다. 2 공동체의문제를해결하기위해서는공동체구성원개개인의인식개선이필요함을글의주제로삼았다. 3 공동체의문제와관련하여가치있는경험을통해얻은깨달음을성찰하는것을작문목적으로설정했다. 4 공동체의문제와관련하여자신의생각을진솔하게기록하기위해개인적인성격이강한작문매체를선택했다. 5 공동체의문제를조사하고분석한절차와결과가잘드러나도록보고하는형식을갖춘글의유형을선택했다

15 홀수형 ( 화법과작문 ) 를기준으로하여 ( 가 ) 를평가한내용으로적절하지않은것은? a 해결해야할현재의문제를제시했는가? b 문제를사실에근거하여제시했는가? c 문제의원인을제시했는가? d 문제해결방안의실행가능성을점검하여제시했는가? e 문제해결을통한기대효과를제시했는가? 12문단에서현행토론한마당의예선방식으로인해발생한문제를언급한내용은, 참가팀이늘면서발생한운영상의어려움을문제로제시했다는점에서 a를충족하는군. 23문단에서토론한마당에대한설문조사결과를인용한내용은, 학생들의불만이높다는문제를사실에근거하여제시했다는점에서 b를충족하는군. 33문단에서현행예선방식의한계를언급한내용은, 참가자제한을학생들이불만족한원인으로제시했다는점에서 c를충족하는군. 44문단에서인근학교의사례를언급한내용은, 유사한상황에서문제를해결한사례를통해기간연장및평가방법변경의실행가능성을점검하여제시했다는점에서 d를충족하는군. 55문단에서토론한마당의예선방식개선이가져올결과를언급한내용은, 문제해결을통한기대효과를제시했다는점에서 e를충족하는군. 41. ᄀ, ᄂ의발화에대한이해로가장적절한것은? 1 ᄀ은ᄀ직전의 학생 2 가말한내용에담긴의견의일부를긍정하면서추가로자신의의견을드러낸다. 2 ᄀ은ᄀ직전의 학생 2 가말한내용에담긴의견에동의를표하면서그의견에대한상세한설명을요청한다. 3 ᄀ은ᄀ직전의 학생 2 가말한내용에담긴의견에이의를제기하면서그의견을뒷받침하는근거의타당성을지적한다. 4 ᄂ은ᄂ직전의 학생 3 이말한내용에담긴의견을뒷받침할수있는근거를덧붙이면서공감을드러낸다. 5 ᄂ은ᄂ직전의 학생 3 이말한내용에담긴의견의핵심을재진술하면서그의견에대해동의를유보한다. 42. ( 나 ) 의흐름을다음과같이정리할때, 가에해당하는내용으로적절하지않은것은? 문제인식및대안생성 가대안에대한검토 최선의대안선택 1 동영상방식의장점으로, 참가자들이시간과장소를자율적으로정할수있다는점이언급되었다. 2 동영상방식의장점으로, 대면토론에비해심사자섭외의부담을줄일수있다는점이언급되었다. 3 동영상방식의단점으로, 참가자가별도의촬영장비를준비해야한다는점이언급되었다. 4 토론개요서방식의장점으로, 현행방식에비해더많은학생이예선에참여할수있다는점이언급되었다. 5 토론개요서방식의단점으로, 참가자들의소통과정을평가하기어렵다는점이언급되었다. 40. ( 나 ) 의 학생 1 에대한설명으로적절하지않은것은? [3 점 ] 1( 가 ) 에서토론한마당예선방식개선을요구한것을논의의계기로삼고있다. 2( 가 ) 에서서술한예선참가인원제한의배경을언급하며논의의필요성을제시하고있다. 3( 가 ) 에서예선방식개선을위해제시한두가지방식각각의장단점을판단하게하며논의를진행하고있다. 4( 가 ) 에서현행예선평가방법의장점으로언급한내용과관련해서는발언에서제외하도록논의내용을제한하고있다. 5( 가 ) 에서서술한현행예선방식에대한불만이해소될것을언급하며논의의결론을제시하고있다. [43~45] 다음은 건강상식 잡지의편집장이보낸요청과그에따라기자가작성한초고이다. 물음에답하시오. 안녕하세요. 편집장입니다. 기획연재 다양한직업세계의직업병 제2회원고와관련하여 악기연주자가겪는근골격계질환 을주제로글을쓰면서ᄀ질환의개념, ᄂ질환의유병률, ᄃ질환완화방법을포함해주세요. 감사합니다. < 초고 > 직업성질환중하나인근골격계질환은근육, 신경, 뼈와주변조직등근골격계에발생하는손상또는통증을말한다. 사무직의요통이대표적인예이다. 악기연주자들도연주를할때주로사용하는부위에근골격계질환을겪는다

16 4 ( 화법과작문 ) 홀수형 악기연주자들의근골격계질환유병률을악기군과부위의범주로나누어차이를살펴보면다음과같다. 먼저악기군별로보면, 다른악기연주자들보다건반악기연주자들의유병률이가장높았다. 피아니스트 씨는오랜시간건반에손을얹고손가락을과도하게사용하다보니손목과손가락에통증이심하다고고충을토로하며, 주변의건반악기연주자들도흔히겪는질환이라고덧붙였다. 다음으로부위별유병률을보면목, 어깨, 팔꿈치, 손목과같은상지부위에서유병률이가장높았고, 부위별로구체적인유병률은악기군에따라차이를보였다. 악기군에따른근골격계질환의전체부위유병률순위와부위별유병률순위는일부차이를보였다. 악기군별로차이는있지만, 연습중휴식, 운동, 연주자세, 연주기간등이근골격계질환의유병률에영향을미친다. 그렇다면악기연주자의근골격계질환완화를위한방법은무엇일까? 악기연주자들이실천할수있는방법중특히도움이되는것은연습중의규칙적인휴식이다. 이와관련하여근골격계질환에영향을미치는요인에대한악기연주자의인식개선이필요하다. 또한근골격계질환완화에도움이되도록적절한운동을하는것도필요하다. 45. 다음은초고를보완하기위해추가로수집한자료이다. 자료활용방안으로적절하지않은것은? [3점] ( 가 ) 의학회논문자료악기연주자의근골격계질환의전체부위유병률은관악기는 57.6%, 건반악기는 75.0%, 현악기는 68.1% 로나타났다. 통증부위에따른유병률은상지부위의경우, 관악기대비건반악기가 1.82배, 현악기가 1.57배였고, 하지부위는관악기대비건반악기가 1.72배, 현악기가 0.84배로나타났다. ( 나 ) 연구소통계자료 43. 초고에서ᄀ~ᄃ을작성할때활용한글쓰기방법으로가장적절한것은? 1 ᄀ : 질환의개념을묻고답하는방식으로제시했다. 2 ᄂ : 두범주를설정하여범주별로질환유병률의차이를제시했다. 3 ᄂ : 악기연주자의질환경험사례를악기군별로제시했다. 4 ᄃ : 질환완화방법을질환의부위별로분석하여제시했다. 5 ᄃ : 질환완화에효과가있는운동의과정을단계별로제시했다. 44. 다음은초고를쓴기자가잡지편집장에게보낸이메일의일부이다. a에들어갈내용으로가장적절한것은? 초고에대한검토의견중 ( a ) 요청에따라첫문단을아래와같이수정했습니다. 직업성질환중하나인근골격계질환은근육, 신경, 뼈와주변조직등근골격계에발생하는손상또는통증을말한다. 주로장기간의반복된작업으로근골격계에손상이누적되어나타난다. 악기연주자들도연주를할때유사한동작을오래반복하다보니주로사용하는부위에근골격계질환을겪는다. ( 다 ) 대학교의대교수인터뷰자료 스트레칭운동으로근육의긴장을완화하고, 안정화운동을통해바른자세로교정하면근골격계에도움이됩니다. 1( 가 ) 를활용하여, 악기군별상지부위의유병률차이에대해, 건반악기의유병률이가장높고다음으로현악기, 관악기순이라는내용으로 2문단을구체화한다. 2( 가 ) 를활용하여, 악기군에따른부위별유병률순위에대해, 상지부위와달리하지부위의유병률은전체부위유병률과순위가일치하지않는다는내용으로 2문단을보강한다. 3( 나-1) 을활용하여, 질환의유병률을낮추는데도움이되는방법에대해, 근골격계질환이연주자세에미치는영향에대한인식개선이필요하다는내용으로 3문단을구체화한다. 4( 나-2) 를활용하여, 연습중휴식이악기군별유병률에미치는영향에대해, 관악기의경우가현악기보다유병률을낮추는데휴식의영향이더크다는내용으로 3문단을구체화한다. 5( 다 ) 를활용하여, 질환완화에도움이되는운동에대해, 근골격계에도움이되는운동과그효과에관한내용으로 3문단을보강한다. 1 직업성질환이아닌예삭제, 근골격계질환의발병이유추가 2 직업성질환이아닌예삭제, 근골격계질환의발병조건추가 3 다른직업군의예삭제, 근골격계질환의발병부위추가 4 다른직업군의예삭제, 근골격계질환의발병유형추가 5 다른직업군의예삭제, 근골격계질환의발병원인추가 * 확인사항 답안지의해당란에필요한내용을정확히기입 ( 표기 ) 했는지확인하시오. 이어서, 선택과목( 언어와매체 ) 문제가제시되오니, 자신이선택한과목인지확인하시오

17 홀수형 2022학년도대학수학능력시험문제지 17 1 제 1 교시 ( 언어와매체 ) 홀수형 [35~36] 다음글을읽고물음에답하시오. 국어에서는일반어휘처럼문법형태소에서도하나의형태가여러의미로쓰이거나여러형태가하나의의미로쓰이는현상을발견할수있다. 가령, 전자로는현대국어에서명사 높이 에쓰인명사파생접사 -이 와부사 높이 에쓰인부사파생접사 -이 를예로들수있다. 명사파생접사 -이 는여러의미로쓰인다. 예컨대 놀이 에서는 하는행위 의의미를, 구두닦이 에서는 하는사람 의의미를, 연필깎이 에서는 하는데쓰이는도구 의의미를나타낸다. 후자로는현대국어의명사파생접사 -이 와 -음 을예로들수있다. 중세국어에서도명사파생접사 -이 와부사파생접사 -이 가존재하였다. 가령, 현대국어의 길이 와마찬가지로 기리 ( 길-+-이 ) 의 -이 는형용사어간에붙어명사도만들고부사도만들었다. 또한 -이 는 사리 ( 살-+-이 ) 처럼동사어간에붙어 하는행위 의의미를나타내기도하였으나, 하는사람, 하는데쓰이는도구 의의미를나타내지는않았다. 중세국어에서명사파생접사 -이 처럼용언어간에붙는명사파생접사 -의 도쓰였는데, 이 -의 는 -이 와달리부사는파생하지않았다. 또한접사 -의 는모음조화에따라양성모음뒤에서는 - 로쓰였는데, 접사 -이 는중세국어에서 ㅣ 모음이양성모음도아니고음성모음도아니어서모음조화와는무관하게결합하였다. 너븨 ( 넙-+-의 ) 도 티 고 [ 넓이도같이하고 ] 노 ( 높-+- ) 다 자히러라 [ 높이가다섯자였다 ] 한편, 중세국어에서는 의 가앞체언에붙어관형격조사와부사격조사로쓰이기도했다. 관형격조사는평칭의유정체언뒤에쓰였고, 부사격조사는서술어와호응하여장소나시간을나타내는부사어에서쓰였다. 그런데이들 의 도모음조화에따라양성모음뒤에서는 로쓰였다. 버믜 ( 범 + 의 ) 나 [ 범의뼈나 ] 사 ( 사 + ) 무레 [ 사람의무리에 ] 무틔 ( 뭍 + 의 ) 니 [ 뭍에다니는 ] 바 ( 밤 + ) 나디아니 니 [ 밤에나가지아니하니 ] 35. 윗글을바탕으로추론한내용으로적절한것은? 1 현대국어의 책꽂이 에서 -이 는 하는행위 의의미를나타내는접사이다. 2 현대국어 놀이 에서의 -이 는중세국어 사리 에서의 -이 와달리 하는사람 의의미로쓰인다. 3 현대국어 길이 처럼중세국어 기릐 도명사와부사로쓰였다. 4 중세국어에서접사 - 가붙어파생된단어는두가지품사로쓰였다. 5 중세국어에서체언에조사 의 가붙은말은관형어나부사어로쓰였다. 36. 윗글을바탕으로 의중세국어자료를이해한내용으로적절하지않은것은? ᄀ王ㅅ겨틔안잿다가 [ 왕의곁에앉아있다가 ] ᄂ曲江ㅅ구븨예 마니 니노라 [ 곡강의굽이에가만히다니노라 ] ᄃ光明이 기비취여 [ 광명이밝히비치어 ] ᄅ글지 예위두 고 [ 글짓기에으뜸이고 ] ᄆ 일후믄 [ 딸의이름은 ] 1 ᄀ에서 겨틔 의 의 는모음조화에따라결합한부사격조사이군. 2 ᄂ에서 구븨 의 -의 는모음조화에따라결합한부사파생접사이군. 3 ᄃ에서 기 의 -이 는모음조화와무관하게결합한부사파생접사이군. 4 ᄅ에서 글지 의 -이 는모음조화와무관하게결합한명사파생접사이군. 5 ᄆ에서 의 는모음조화에따라결합한관형격조사이군. 37. 의ᄀ~ᄇ에대한설명으로적절한것은? ( 두사람이공원에서만난상황 ) 민수 : 영이야, ᄀ우리둘이뭐하고놀까? 이강아지랑놀까? 영이 :( 민수품에안겨있는강아지를가리키며 ) 아, 얘? 민수 : 응, 얘가전에말했던봄이야. 봄이동생솜이는집에있고. 영이 : 봄이랑뭐하고놀까? 우리강아지별이는실뭉치를좋아해서ᄂ우리둘은실뭉치를자주가지고놀아. 너네강아지들도그래? 민수 : 실뭉치는ᄃ둘다안좋아해. 그런데공은좋아해서ᄅ우리셋은공을갖고자주놀아. 그래서공을챙겨오긴했어. 영이 : 그렇구나. 별이는실뭉치를좋아하니까, 다음에네가혼자나오고내가별이랑나오면그때ᄆ우리셋은실뭉치를갖고놀면되겠다. 민수 : 그러자. 그럼오늘ᄇ우리셋은공을가지고놀자. 1 ᄀ과ᄂ은가리키는대상이동일하다. 2 ᄂ이가리키는대상은ᄆ이가리키는대상에포함된다. 3 ᄃ이가리키는대상은ᄇ이가리키는대상에포함된다. 4 ᄅ과ᄆ은가리키는대상이동일하다. 5 ᄅ과ᄇ은가리키는대상이동일하다

18 2 ( 언어와매체 ) 홀수형 38. 밑줄친서술어가요구하는필수성분의개수와종류가 의문장과같은것은? 이곳의지형은외적의침입을막기에유리하다. 1 그광물이원래는귀금속에속했다. 2 그는바람이불기에옷깃을여몄다. 3 우리는원두막을하루만에지었다. 4 나는시간이남았기에그와걸었다. 5 나는구호품을수해지역에보냈다. [40~43] 다음은 지문등사전등록제 에대한신문기사를다루는텔레비전방송프로그램의일부이다. 물음에답하시오. 진행자 : ᄀ시청자여러분, 안녕하십니까! 며칠전김모군이가족의품으로돌아온사실, 다들알고계실겁니다. 김군이돌아온데는 지문등사전등록제 의역할이컸습니다. ᄂ그래서오늘은 지문등사전등록제 에대한기사들이많습니다. 먼저 신문, 함께보시죠. 39. 는준말에관한한글맞춤법의일부이다. 이를적용한내용으로적절하지않은것은? [3점] 제34항 [ 붙임 1] ㅐ, ㅔ 뒤에 -어, -었- 이어울려줄적에는준대로적는다. ᄀ제35항모음 ㅗ, ㅜ 로끝난어간에 -아/-어, -았-/-었- 이어울려 ㅘ / ㅝ, / 으로될적에는준대로적는다. ᄂ제35항 [ 붙임 2] ㅚ 뒤에 -어, -었- 이어울려 ㅙ, 으로될적에도준대로적는다. ᄃ제36항 ㅣ 뒤에 -어 가와서 ㅕ 로줄적에는준대로적는다. ᄅ제37항 ㅏ, ㅕ, ㅗ, ㅜ, ㅡ 로끝난어간에 -이- 가와서각각 ㅐ, ㅖ, ㅚ, ㅟ, ㅢ 로줄적에는준대로적는다. ᄆ 1 ᄀ을적용하면 ( 날이 ) 개었다 와 ( 나무를 ) 베어 는각각 갰다 와 베 로적을수있다. 2 ᄂ을적용하면 ( 다리를 ) 꼬아 와 ( 죽을 ) 쑤었다 는각각 꽈 와 쒔다 로적을수있다. 3 ᄆ을적용할때, 어간 ( 발로 ) 차- 에 -이- 가붙은 ( 발에 ) 차이- 에 -었다 가붙으면 채었다 로적을수있다. 4 ᄆ을적용한후ᄃ을적용할때, 어간 ( 벌이 ) 쏘- 에 -이- 가붙은 ( 벌에 ) 쏘이- 에 -어 가붙으면 쐐 로적을수있다. 5 ᄆ을적용한후ᄅ을적용할때, 어간 ( 오줌을 ) 누- 에 -이- 가붙은 ( 오줌을 ) 누이- 에 -어 가붙으면 뉘여 로적을수있다. 진행자 : 표제가 실종신고느는데저조한지문등록률 인데요, 기사내용일부를확대해보겠습니다. 18세미만아동은 55.0%, 치매환자는 25.8% 만지문등을등록했다고하는데요. 그러면 지문등사전등록제 가무엇이고, 왜이렇게등록률이저조한지말씀해주시겠습니까? 전문가 : 신문에서언급한대로 지문등사전등록제 란 18세미만의아동, 치매환자등을대상으로보호자의신청을받아지문과사진, 신상정보등을사전에등록하여, 실종시에이자료를활용해신속하게찾을수있게하는제도를말합니다. 신문에서는홍보가부족해지문등록률이저조하다고했는데요, 제가볼때는개인정보유출에대한우려도크게작용했다고생각합니다. 진행자 : 개인정보유출은민감한사안이니정보관리가중요하겠네요. 전문가 : ᄃ사전등록정보는암호화과정을거쳐저장하고있습니다. 또이정보는ᄅ아동이 18세에도달하면자동폐기되고, 보호자가원하면언제든폐기할수있습니다. 진행자 : 네, 그래도등록률을높이려면현재보다강화된개인정보보호방안이있어야겠네요. 신문을더살펴볼까요? 지문등을사전등록하면실종자를신속하게찾을수있다는내용인데요, 시간이얼마나단축되나요? 전문가 : 지문등을등록하지않으면실종자를찾기까지평균 56시간, 등록하면평균 50여분정도걸립니다. 진행자 : 시간이많이단축되네요. 이제다른기사들도살펴볼까요? 신문인데요, 간단히보면 찾아가는지문등사전등록제 를실시하는지역이있다는내용입니다. 신문에는지문등사전등록스마트폰앱이소개되어있네요. 화면으로만나보시죠

19 홀수형 ( 언어와매체 ) 다음은위방송프로그램 시청자게시판 의내용이다. 시청자의수용태도에대한설명으로가장적절한것은? [3점] 진행자 : ᄆ필요하신분들은앱을한번사용해보시면좋겠습니다. 이번에는실시간시청자게시판, 화면으로보시죠. 40. 위방송프로그램을시청한학생의반응으로적절하지않은것은? 1 진행자가 신문의내용보다 신문의내용을간단히언급함으로써방송에서어떤기사에더비중을두었는지드러내고있군. 2 시의성있는화제를다룬신문기사들을제시함으로써사회적으로주목할만한사안에대한다양한정보를전달하고있군. 3 신문기사의일부를화면에확대하여제시함으로써신문기사의특정부분을방송에서선별하여보여주고있군. 4 진행자가 신문과 신문의기사내용을종합함으로써특정화제에대한비판적입장을나타내고있군. 5 전문가가진행자의질문에답함으로써 신문기사의내용에대한자신의의견을덧붙이고있군. 1 시청자 1과 2는 신문기사의내용과관련하여, 지문등사전등록제의등록률에대한정보의출처가믿을만한지점검하였다. 2 시청자 1과 4는 신문기사의내용과관련하여, 지문등을사전등록하는방법에대한정보의양이충분한지점검하였다. 3 시청자 2와 5는 신문기사의내용과관련하여, 지문등사전등록제의장단점을공평하게다루고있는지점검하였다. 4 시청자 3과 4는 신문기사의내용과관련하여, 지문등사전등록제가어떤사람에게유용한지점검하였다. 5 시청자 3과 5는 신문기사의내용과관련하여, 지문등사전등록제의효과에대한정보가사실인지점검하였다. 43. 신문 을바탕으로할때, a~e에서확인할수있는의사소통의특징으로가장적절한것은? 41. ᄀ~ᄆ에대한설명으로적절하지않은것은? 1 ᄀ : 하십시오체종결어미 -ㅂ니까 를통해시청자를높이며방송의시작을알리는인사를하고있다. 2 ᄂ : 접속부사 그래서 를통해앞문장의내용이뒤에이어지는내용의원인임을드러내고있다. 3 ᄃ : 보조사 는 을통해 사전등록정보 가문장의화제임과동시에주어로사용됨을보여주고있다. 4 ᄅ : 연결어미 -면 을통해앞절의내용이 사전등록정보 가 자동폐기 되는조건임을나타내고있다. 5 ᄆ : 보조용언 보다 를통해 앱 을사용하는것이시험삼아하는행동임을나타내고있다. 1 a에서, 화면에서필요한정보를찾아사용할수있는것으로보아수용자가대량의정보를요약하여비선형적으로표현할수있음을알수있다. 2 b에서, 시ㆍ공간의제약없이정보를생산하는것으로보아생산자가등록한정보를수용자가변형하여배포할수있음을알수있다. 3 c에서, 글과이미지로표현된정보를확인할수있는것으로보아수용자가둘이상의양식이결합된매체자료에접근하여실시간으로수정할수있음을알수있다. 4 d에서, 글을쓸수도있고다른사람의글을읽을수도있는것으로보아매체자료의생산과수용이쌍방향적으로이루어질수있음을알수있다. 5 e에서, 서로다른앱을연결하여사용할수있는것으로보아매체자료의수용자가생산자도될수있음을알수있다

20 4 ( 언어와매체 ) 홀수형 [44~45] ( 가 ) 는학생의개인블로그이고, ( 나 ) 는발표를위해 ( 가 ) 를 ( 가 ) 참고하여만든스토리보드의일부이다. 물음에답하시오. #3 그래프의막대가아래에서위로올라감. 일반종이를생산할때투입되는에너지의양과발생하는물질의양입니다. 재생종이, 왜사용해야할까요? 재생종이를아시나요? 재생종이는폐지를활용하여만든종이인데요, 대체로폐지가 40% 넘게들어간종이를말합 #4 자막이 재생종이 1톤생산할때 로바뀌면서그래프의막대가아래로내려옴. 일반종이대신재생종이를만들면투입에너지와발생물질의양이약 15% 정도줄어들어요. 니다. 사진에서보듯이재생종이는책, 복사지등으로사용되고있답니다. 재생종이를사용하면숲을지킬수있어요. 20 년한해에국내에서사용되는종이를만드는데 2억 2천만그루의나무가필요하다고해요. 엄청난면적의숲이종이를만들기위해사라지고있는것이죠. 특히일반종이를복사지로사용하는것이가장큰문제인데요, 사무실에서사용하는복사지의 45% 가출력한그날버려지기때문입니다. 복사지의 10% 만재생종이로바꿔도 1년에 27만그루의나무를지킬수있다고해요. 숲을지켜야하는이유를알고싶으면 44. ( 가 ) 에나타난표현방식에대한설명으로가장적절한것은? 1 재생종이의활용사례를글자의굵기와형태를달리하여강조했다. 2 재생종이와관련된각문단의중심내용을소제목을사용하여부각했다. 3 종이를만들기위해사라지는숲의면적을동영상자료를활용하여보여주었다. 4 사무실에서버려지는일반종이의양을글과사진자료를함께사용하여제시했다. 5 숲을지켜야하는이유를다룬다른게시물을하이퍼링크기능을활용하여안내했다. 이전글숲의힘 ( 클릭 ) 을참고해주세요. 또재생종이는일반종이에비해생산과정에서환경에유해한 물질이덜발생해요. 일반종이 1톤을생산하면 2,541kg 의이산화 탄소 (CO 2 ) 와 872kg의폐기물이발생하지만, 같은양의재생종이를 생산하면이산화탄소는 2,166kg이, 폐기물은 735kg이발생한다는 연구결과가있어요. 그러니종이를써야할때는재생종이를사용 하는게좋겠죠? ( 나 ) 화면설명 화면 내레이션및배경음악 #1 재생종이는폐지를활용해 만든종이랍니다. 여기서 그림이먼저나오고글이나중에덧붙여짐. 폐지는한번사용한종이를말해요. ( 배경음악 ) 잔잔한느낌의 음악 #2 종이를만들기위해숲이 사라져요. 하지만복사지의 잘린나무밑동이서서히사라지면서, 그옆에나무그림이나타남. 10% 만재생종이로바꿔도 1년에 27만그루의나무를지킬수있어요. ( 배경음악 ) 무거운느낌 에서경쾌한느낌의음악 으로바뀜. 45. ( 가 ) 를참고하여 ( 나 ) 를만드는과정에서학생이고려했을내용으로적절하지않은것은? 1 정보가보강될수있도록 ( 가 ) 에서제시한종이생산과정에서발생하는물질외에도생산과정에투입되는에너지의양도조사하여추가해야지. 2 정보가복합양식적으로전달될수있도록 ( 가 ) 에서제시한재생종이의정의를시각자료와문자언어를결합한화면으로표현하면서내레이션으로보완해야지. 3 정보간의유기적인관계가드러나도록 ( 가 ) 에서두문단으로제시한재생종이사용의필요성을배경음악과내레이션을모두포함한각각의화면두개로구성해야지. 4 정보간의차이점이드러나도록 ( 가 ) 에서제시한일반종이와재생종이의생산으로발생하는물질의양적차이를그래프로제시하고이를설명하는내레이션을포함해야지. 5 정보가효과적으로표현될수있도록 ( 가 ) 에서제시한재생종이사용에따른나무보존에대한내용을화면과내레이션으로표현하면서이에어울리는배경음악을사용하여나타내야지. * 확인사항 답안지의해당란에필요한내용을정확히기입 ( 표기 ) 했는지확인하시오

21 짝수형 학년도 대학수학능력시험 문제지 제 1 교시 짝수형 [1 3] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. 2. <보기>는 과 같이 독서하기 위해 학생이 찾은 독서 방법이다. 이에 대한 반응으로 적절하지 않은 것은? [3점] 어떤 독서 이론도 이 한 장의 사진만큼 독서의 위대함을 <보 기> 분명하게 말해 주지 못할 것이다. 해결하려는 문제와 관련하여 관점이 다른 책들을 함께 사진은 제2차 세계 대전 당시 처참 읽는 것은 해법을 찾는 한 방법이다. 먼저 문제가 무엇인지를 하게 무너져 내린 런던의 한 건물 명확히 하고, 이와 관련된 서로 다른 관점의 책을 찾는다. 모습이다. 폐허 속에서도 사람 책을 읽을 때는 자신의 관점에서 각 관점들을 비교 대조 들이 책을 찾아 서가 앞에 선 이유는 하면서 정보의 타당성을 비판적으로 검토하고 평가한 내용을 무엇일까? 이들은 갑작스레 닥친 통합한다. 이를 통해 문제를 다각적 심층적으로 이해하게 상황에서 독서를 통해 무언가를 구하고자 했을 것이다. 됨으로써 자신의 관점을 분명히 하고, 나아가 생각을 발전시켜 독서는 자신을 살피고 돌아볼 계기를 제공함으로써 어떻게 관점을 재구성하게 됨으로써 해법을 찾을 수 있다. 살 것인가의 문제를 생각하게 한다. 책은 인류의 지혜와 경험이 담겨 있는 문화유산이며, 독서는 인류와의 만남이자 끝없는 대화 ① 문제에 대한 여러 관점을 다각도로 검토하고, 비판적 판단을 이다. 독자의 경험과 책에 담긴 수많은 경험들의 만남은 성찰의 유보함으로써 자신의 관점이 지닌 타당성을 견고히 해야겠군. 기회를 제공함으로써 독자의 내면을 성장시켜 삶을 바꾼다. 이런 ② 정보를 이해하는 수준을 넘어, 각 관점의 타당성을 검토하고 의미에서 독서는 자기 성찰의 행위이며, 성찰의 시간은 깊이 평가 내용을 통합함으로써 문제를 깊이 이해해야겠군. 사색하고 스스로에게 질문을 던지는 시간이어야 한다. 이들이 ③ 문제의 해결을 위해 서로 다른 관점을 비판적으로 통합하여 책을 찾은 것도 혼란스러운 현실을 외면하려 한 것이 아니라 문제에 대한 생각을 새롭게 구성할 수 있어야겠군. 자신의 삶에 대한 숙고의 시간이 필요했기 때문이다. ④ 서로 다른 관점을 비교 대조하면서 검토함으로써 편협한 시각 또한 독서는 자신을 둘러싼 현실을 올바로 인식하고 당면한 에서 벗어나 문제를 폭넓게 보아야겠군. 문제를 해결할 논리와 힘을 지니게 한다. 책은 세상에 대한 안목을 ⑤ 읽을 책을 선택하기 전에 해결하려는 문제가 무엇인지를 명확 키우는 데 필요한 지식을 담고 있으며, 독서는 그 지식을 얻는 하게 인식해야겠군. 과정이다. 독자의 생각과 오랜 세월 축적된 지식의 만남은 독자 에게 올바른 식견을 갖추고 당면한 문제를 해결할 방법을 모색 하도록 함으로써 세상을 바꾼다. 세상을 변화시킬 동력을 얻는 이 시간은 책에 있는 정보를 이해하는 데 그치는 것이 아니라 3. 다음은 윗글을 읽은 학생의 독서 기록장 일부이다. 이에 대한 그 정보가 자신의 관점에서 문제를 해결할 수 있는 타당한 정 보인지를 판단하고 분석하는 시간이어야 한다. 서가 앞에 선 설명으로 가장 적절한 것은? 사람들도 시대적 과제를 해결할 실마리를 책에서 찾으려 했던 것이다. 나의 독서 대부분은 정보 습득을 위한 것이었다. 책의 내용이 독서는 자기 내면으로의 여행이며 외부 세계로의 확장이다. 그대로 내 머릿속으로 옮겨져 지식이 쌓이기만을 바랐지 내면의 폐허 속에서도 책을 찾은 사람들은 독서가 지닌 힘을 알고, 성장을 생각하지 못했다. 윤동주 평전을 읽으며 스스로에게 질문을 자신과 현실에 대한 이해를 구하고자 책과의 대화를 시도하고 던지는 이 시간이 나에 대해 사색하며 삶을 가꾸는 소중한 시간 있었던 것이다. 임을 새삼 느낀다. 오늘 나는 책장을 천천히 넘기며 나에게로의 여행을 떠나 보려 한다. 1. 윗글을 바탕으로 할 때, 의 답으로 적절하지 않은 것은? ① 개인의 지적 성장에 머무는 독서의 한계를 지적하고 타인과 ① 인류의 지혜와 경험을 배우기 위해 경험을 공유하는 독서 토론의 필요성을 강조하고 있다. ② 현실로부터 도피할 방법을 구하기 위해 ② 내면적 성장을 위한 도구로서의 독서의 중요성을 인식하고 ③ 시대적 과제를 해결할 실마리를 찾기 위해 다양한 매체를 활용한 독서의 방법을 제안하고 있다. ④ 자신의 삶에 대해 숙고할 시간을 갖기 위해 ③ 독서를 지속적으로 실천하지 못한 태도를 반성하고 문제 ⑤ 세상에 대한 안목을 키우는 지식을 얻기 위해 해결을 위해 장기적인 독서 계획을 세우고 있다. ④ 문학 분야에 편중되었던 독서 습관을 버리고 다양한 분야의 책을 읽으려는 노력을 보이고 있다. ⑤ 삶을 성찰하게 하는 독서의 가치를 깨닫고 이를 실천하려는 모습을 보이고 있다 이 문제지에 관한 저작권은 한국교육과정평가원에 있습니다.

22 2 짝수형 [4~9] 다음글을읽고물음에답하시오. ( 가 ) ᄀ정립-반정립- 종합. 변증법의논리적구조를일컫는말이다. 변증법에따라철학적논증을수행한인물로는단연헤겔이거명된다. 변증법은대등한위상을지니는세범주의병렬이아니라, 대립적인두범주가조화로운통일을이루어가는수렴적상향성을구조적특징으로한다. 헤겔에게서변증법은논증의방식임을넘어, 논증대상자체의존재방식이기도하다. 즉세계의근원적질서인 이념 의내적구조도, 이념이시ㆍ공간적현실로서드러나는방식도변증법적이기에, 이념과현실은하나의체계를이루며, 이두차원의원리를밝히는철학적논증도변증법적체계성을 a 지녀야한다. 헤겔은미학도철저히변증법적으로구성된체계안에서다루고자한다. 그에게서미학의대상인예술은종교, 철학과마찬가지로 절대정신 의한형태이다. 절대정신은절대적진리인 이념 을인식하는인간정신의영역을 b 가리킨다. 예술ㆍ종교ㆍ철학은절대적진리를동일한내용으로하며, 다만인식형식의차이에따라구분된다. 절대정신의세형태에각각대응하는형식은직관ㆍ표상ㆍ사유이다. 직관 은주어진물질적대상을감각적으로지각하는지성이고, 표상 은물질적대상의유무와무관하게내면에서심상을떠올리는지성이며, 사유 는대상을개념을통해파악하는순수한논리적지성이다. 이에세형태는각각 직관하는절대정신, 표상하는절대정신, 사유하는절대정신 으로규정된다. 헤겔에따르면직관의외면성과표상의내면성은사유에서종합되고, 이에맞춰예술의객관성과종교의주관성은철학에서종합된다. 형식간의차이로인해내용의인식수준에는중대한차이가발생한다. 헤겔에게서절대정신의내용인절대적진리는본질적으로논리적이고이성적인것이다. 이러한내용을예술은직관하고종교는표상하며철학은사유하기에, 이세형태간에는단계적등급이매겨진다. 즉예술은초보단계의, 종교는성장단계의, 철학은완숙단계의절대정신이다. 이에따라ᄂ예술- 종교-철학순의진행에서명실상부한절대정신은최고의지성에의거하는것, 즉철학뿐이며, 예술이절대정신으로기능할수있는것은인류의보편적지성이미발달된머나먼과거로한정된다. 답변은쉽지않을것이다. 지성의형식을직관 -표상-사유순으로구성하고이에맞춰절대정신을예술-종교-철학순으로편성한전략은외관상으로는변증법모델에따른전형적구성으로보인다. 그러나실질적내용을 d 보면직관으로부터사유에이르는과정에서는외면성이점차지워지고내면성이점증적으로강화ㆍ완성되고있음이, 예술로부터철학에이르는과정에서는객관성이점차지워지고주관성이점증적으로강화ㆍ완성되고있음이확연히드러날뿐, 진정한변증법적종합은 e 이루어지지않는다. 직관의외면성및예술의객관성의본질은무엇보다도감각적지각성인데, 이러한핵심요소가그가말하는종합의단계에서는완전히소거되고만다. 변증법에충실하려면헤겔은철학에서성취된완전한주관성이재객관화되는단계의절대정신을추가했어야할것이다. 예술은 철학이후 의자리를차지할수있는유력한후보이다. 실제로많은예술작품은 사유 를매개로해서만설명되지않는가. 게다가이는누구보다도풍부한예술적체험을한헤겔스스로가잘알고있지않은가. 이때문에방법과철학체계간의이러한불일치는더욱아쉬움을준다. 4. ( 가 ) 와 ( 나 ) 에대한설명으로가장적절한것은? 1( 가 ) 와 ( 나 ) 는모두특정한철학적방법에기반한체계를바탕으로예술의상대적위상을제시하고있다. 2( 가 ) 와 ( 나 ) 는모두특정한철학적방법에대한상반된평가를바탕으로더설득력있는미학이론을모색하고있다. 3( 가 ) 와달리 ( 나 ) 는특정한철학적방법의시대적한계를지적하고이에맞서는혁신적방법을제안하고있다. 4( 가 ) 와달리 ( 나 ) 는특정한철학적방법에서파생된미학이론을바탕으로예술장르를범주적으로유형화하고있다. 5( 나 ) 와달리 ( 가 ) 는특정한철학적방법의통시적인변화과정을적용하여철학사를단계적으로설명하고있다. ( 나 ) 변증법의매력은 종합 에있다. 종합의범주는두대립적범주중하나의일방적승리로 c 끝나도안되고, 두범주의고유한본질적규정이소멸되는중화상태로나타나도안된다. 종합은양자의본질적규정이유기적조화를이루어질적으로고양된최상의범주가생성됨으로써성립하는것이다. 헤겔이강조한변증법의탁월성도바로이것이다. 그러기에변증법의원칙에최적화된엄밀하고도정합적인학문체계를조탁하는것이바로그의철학적기획이아니었던가. 그런데그가내놓은성과물들은과연그기획을어떤흠결도없이완수한것으로평가될수있을까? 미학에관한한 그렇다 는 5. ( 가 ) 에서알수있는헤겔의생각으로적절하지않은것은? 1 절대정신의내용은본질적으로논리적이고이성적인것이다. 2 변증법은철학적논증의방법이자논증대상의존재방식이다. 3 절대정신의세가지형태는지성의세가지형식이인식하는대상이다. 4 세계의근원적질서와시ㆍ공간적현실은하나의변증법적체계를이룬다. 5 예술ㆍ종교ㆍ철학간에는인식내용의동일성과인식형식의상이성이존재한다. 2 20

23 짝수형 3 6. ( 가 ) 에따라직관ㆍ표상ㆍ사유의개념을적용한것으로적절하지않은것은? 1 먼타향에서밤하늘의별들을바라보는것은직관을통해, 같은곳에서고향의하늘을상기하는것은표상을통해이루어지겠군. 2 타임머신을타고미래로가는자신의모습을상상하는것과, 그후판타지영화의장면을떠올려보는것은모두표상을통해이루어지겠군. 3 초현실적세계가묘사된그림을보는것은직관을통해, 그작품을상상력개념에의거한이론에따라분석하는것은사유를통해이루어지겠군. 4 예술의새로운개념을설정하는것은사유를통해, 이를바탕으로새로운감각을일깨우는작품의창작을기획하는것은직관을통해이루어지겠군. 5 도덕적배려의대상을생물학적상이성개념에따라규정하는것과, 이에맞서감수성소유여부를새로운기준으로제시하는것은모두사유를통해이루어지겠군. 8. 는헤겔과 ( 나 ) 의글쓴이가나누는가상의대화의일부이다. 가에들어갈내용으로가장적절한것은? [3점] 헤겔 : 괴테와실러의문학작품을읽을때놓치지않아야할점이있네. 이두천재도인생의완숙기에이르러서야비로소최고의지성적통찰을진정한예술미로승화시킬수있었네. 그에비해초기의작품들은미적으로세련되지못해결코수준급이라할수없었는데, 이는그들이아직지적으로미성숙했기때문이었네. ( 나 ) 의글쓴이 : 방금그말씀과선생님의기본논증방법을연결하면가는말이됩니다. 1 이론에서는절대정신으로규정되는예술이현실에서는진리의인식을수행할수없다 2 이론에서는객관성을본질로하는예술이현실에서는객관성이사라진주관성을지닌다 3 이론에서는반정립단계에위치하는예술이현실에서는정립단계에있는것으로나타난다 4 이론에서는외면성에대응하는예술이현실에서는내면성을바탕으로하는절대정신일수있다 5 이론에서는대립적범주들의종합을이루어야하는세번째단계가현실에서는그범주들을중화한다 7. ( 나 ) 의글쓴이의관점에서ᄀ과ᄂ에대한헤겔의이론을분석한것으로적절하지않은것은? 1 ᄀ과ᄂ모두에서첫번째와두번째의범주는서로대립한다. 2 ᄀ과ᄂ모두에서두번째와세번째범주간에는수준상의차이가존재한다. 3 ᄀ과달리ᄂ에서는범주간이행에서첫번째범주의특성이갈수록강해진다. 4 ᄂ과달리ᄀ에서는세번째범주에서첫번째와두번째범주의조화로운통일이이루어진다. 5 ᄂ과달리ᄀ에서는범주간이행에서수렴적상향성이드러난다. 9. 문맥상 a~e와바꾸어쓰기에가장적절한것은? 1 a : 소지 ( 所持 ) 하여야 2 b : 포착 ( 捕捉 ) 한다 3 c : 귀결 ( 歸結 ) 되어도 4 d : 간주 ( 看做 ) 하면 5 e : 결성 ( 結成 ) 되지 3 20

24 4 짝수형 [10~13] 다음글을읽고물음에답하시오. 기축통화는국제거래에결제수단으로통용되고환율결정에기준이되는통화이다. 1960년트리핀교수는브레턴우즈체제에서의기축통화인달러화의구조적모순을지적했다. 한국가의재화와서비스의수출입간차이인경상수지는수입이수출을초과하면적자이고, 수출이수입을초과하면흑자이다. 그는 미국이경상수지적자를허용하지않아국제유동성공급이중단되면세계경제는크게위축될것 이라면서도 반면적자상태가지속돼달러화가과잉공급되면준비자산으로서의신뢰도가저하되고고정환율제도도붕괴될것 이라고말했다. 이러한트리핀딜레마는국제유동성확보와달러화의신뢰도간의문제이다. 국제유동성이란국제적으로보편적인통용력을갖는지불수단을말하는데, ᄀ금본위체제에서는금이국제유동성의역할을했으며, 각국가의통화가치는정해진양의금의가치에고정되었다. 이에따라국가간통화의교환비율인환율은자동적으로결정되었다. 이후ᄂ브레턴우즈체제에서는국제유동성으로달러화가추가되어 금환본위제 가되었다. 1944년에성립된이체제는미국의중앙은행에 금태환조항 에따라금 1온스와 35달러를언제나맞교환해주어야한다는의무를지게했다. 다른국가들은달러화에대한자국통화의가치를고정했고, 달러화로만금을매입할수있었다. 환율은경상수지의구조적불균형이있는예외적인경우를제외하면 ±1% 내에서의변동만을허용했다. 이에따라기축통화인달러화를제외한다른통화들간환율인교차환율은자동적으로결정되었다. 1970년대초에미국은경상수지적자가누적되기시작하고달러화가과잉공급되어미국의금준비량이급감했다. 이에따라미국은달러화의금태환의무를더이상감당할수없는상황에도달했다. 이를해결할수있는방법은달러화의가치를내리는평가절하, 또는달러화에대한여타국통화의환율을하락시켜그가치를올리는평가절상이었다. 하지만브레턴우즈체제하에서달러화의평가절하는규정상불가능했고, 당시대규모대미무역흑자상태였던독일, 일본등주요국들은평가절상에나서려고하지않았다. 이상황이유지되기어려울것이라는전망으로독일의마르크화와일본의엔화에대한투기적수요가증가했고, 결국환율의변동압력은더욱커질수밖에없었다. 이러한상황에서각국은보유한달러화를대규모로금으로바꾸기를원했다. 미국은결국 1971년달러화의금태환정지를선언한닉슨쇼크를단행했고, 브레턴우즈체제는붕괴되었다. 그러나붕괴이후에도달러화의기축통화역할은계속되었다. 그이유로규모의경제를생각할수있다. 세계의모든국가에서ᄃ어떠한기축통화도없이각각다른통화가사용되는경우두국가를짝짓는경우의수만큼환율의가짓수가생긴다. 그러나하나의기축통화를중심으로외환거래를하면비용을절감하고규모의경제를달성할수있다. 10. 윗글을통해답을찾을수없는질문은? 1 브레턴우즈체제에서달러화신뢰도하락의원인은무엇인가? 2 브레턴우즈체제에서국제유동성의역할을한것은무엇인가? 3 브레턴우즈체제에서미국중앙은행은어떤의무를수행해야했는가? 4 브레턴우즈체제붕괴이후의세계경제위축에대해트리핀은어떤전망을했는가? 5 브레턴우즈체제붕괴이후에도달러화가기축통화로서역할을할수있었던이유는무엇인가? 11. 윗글을바탕으로추론한내용으로적절하지않은것은? 1 브레턴우즈체제에서마르크화가달러화에대해평가절상되면, 같은금액의마르크화로구입가능한금의양은감소한다. 2 트리핀딜레마는달러화를통한국제유동성공급을중단할수도없고공급량을무한정늘릴수도없는상황을말한다. 3 금의생산량증가를통한국제유동성공급량의증가는트리핀딜레마상황을완화하는한가지방법이될수있다. 4 브레턴우즈체제에서마르크화와엔화의투기적수요가증가한것은이들통화의평가절상을예상했기때문이다. 5 닉슨쇼크가단행된이후달러화의고평가문제를해결할수있는달러화의평가절하가가능해졌다. 12. 미국을포함한세국가가존재하고각각다른통화를사용할때, ᄀ~ᄃ에대한설명으로적절한것은? 1 ᄀ에서자동적으로결정되는환율의가짓수는금에자국통화의가치를고정한국가수보다하나적다. 2 ᄂ이붕괴된이후에도여전히달러화가기축통화라면ᄂ에비해교차환율의가짓수는적어진다. 3 ᄃ에서국가수가하나씩증가할때마다환율의전체가짓수도하나씩증가한다. 4 ᄀ에서ᄂ으로바뀌면자동적으로결정되는환율의가짓수가많아진다. 5 ᄂ에서교차환율의가짓수는ᄃ에서생기는환율의가짓수보다적다. 4 20

25 짝수형 윗글을참고할때, 에대한반응으로가장적절한것은? [3점] 브레턴우즈체제가붕괴된이후두차례의석유가격급등을겪으면서기축통화국인 A국의금리는인상되었고통화공급은감소했다. 여기에 A국정부의소득세감면과군비증대는 A국의금리를인상시켰으며, 높은금리로인해대량으로외국자본이유입되었다. A국은이로인한상황을해소하기위한국제적합의를주도하여, 서로교역을하며각각다른통화를사용하는세국가 A, B, C는외환시장에대한개입을합의했다. 이로인해 A국통화에대한 B국통화와 C국통화의환율은각각 50%, 30% 하락했다. 1A국의금리인상과통화공급감소로인해 A국통화의신뢰도가낮아진것은외국자본이대량으로유입되었기때문이겠군. 2 국제적합의로인한 A국통화에대한 B국통화의환율하락으로국제유동성공급량이증가하여 A국통화의가치가상승했겠군. 3 다른모든조건이변하지않았다면, 국제적합의로인해 A국통화에대한 B국통화의환율과 B국통화에대한 C국통화의환율은모두하락했겠군. 4 다른모든조건이변하지않았다면, 국제적합의로인해 A국통화에대한 B국과 C국통화의환율이하락하여, B국에대한 C국의경상수지는개선되었겠군. 5 다른모든조건이변하지않았다면, A국의소득세감면과군비증대로 A국의경상수지가악화되며, 그완화방안중하나는 A국통화에대한 B국통화의환율을상승시키는것이겠군. [14~17] 다음글을읽고물음에답하시오. 주차하거나좁은길을지날때운전자를돕는장치들이있다. 이중차량전후좌우에장착된카메라로촬영한영상을이용하여차량주위 360 의상황을위에서내려다본것같은영상을만들어차안의모니터를통해운전자에게제공하는장치가있다. 운전자에게제공되는영상이어떻게만들어지는지알아보자. 먼저차량주위바닥에바둑판모양의격자판을펴놓고카메라로촬영한다. 이장치에서사용하는광각카메라는큰시야각을갖고있어사각지대가줄지만빛이렌즈를 a 지날때렌즈고유의곡률로인해영상이중심부는볼록하고중심부에서멀수록더휘어지는현상, 즉렌즈에의한상의왜곡이발생한다. 이왜곡에영향을주는카메라자체의특징을내부변수라고하며왜곡계수로나타낸다. 이를알수있다면왜곡모델을설정하여왜곡을보정할수있다. 한편차량에장착된카메라의기울어짐등으로인해발생하는왜곡의원인을외부변수라고한다. ᄀ촬영된영상과실세계격자판을비교하면영상에서격자판이회전한각도나격자판의위치변화를통해카메라의기울어진각도등을알수있으므로왜곡을보정할수있다. 왜곡보정이끝나면영상의점들에대응하는 3차원실세계의점들을추정하여이로부터원근효과가제거된영상을얻는시점변환이필요하다. 카메라가 3차원실세계를 2차원영상으로투영하면크기가동일한물체라도카메라로부터멀리있을수록더작게나타나는데, 위에서내려다보는시점의영상에서는거리에따른물체의크기변화가없어야하기때문이다. ᄂ왜곡이보정된영상에서의몇개의점과그에대응하는실세계격자판의점들의위치를알고있다면, 영상의모든점들과격자판의점들간의대응관계를가상의좌표계를이용하여기술할수있다. 이대응관계를이용해서영상의점들을격자의모양과격자간의상대적인크기가실세계에서와동일하게유지되도록한평면에놓으면 2차원영상으로나타난다. 이때얻은영상이ᄃ위에서내려다보는시점의영상이된다. 이와같은방법으로구한각방향의영상을합성하면차량주위를위에서내려다본것같은영상이만들어진다. 14. 윗글의내용과일치하는것은? 1 차량주위를위에서내려다본것같은영상은 360 를촬영하는카메라하나를이용하여만들어진다. 2 외부변수로인한왜곡은카메라자체의특징을알수있으면쉽게해결할수있다. 3 차량의전후좌우카메라에서촬영된영상을하나의영상으로합성한후왜곡을보정한다. 4 영상이중심부로부터멀수록크게휘는것은왜곡모델을설정하여보정할수있다. 5 위에서내려다보는시점의영상에있는점들은카메라시점의영상과는달리 3차원좌표로표시된다. 5 20

26 6 짝수형 15. ᄀ~ᄃ을이해한내용으로가장적절한것은? 1 ᄀ에서광각카메라를이용하여확보한시야각은ᄂ에서는작아지겠군. 2 ᄂ에서는ᄀ과마찬가지로렌즈와격자판사이의거리가멀어질수록격자판이작아보이겠군. 3 ᄂ에서는ᄀ에서렌즈와격자판사이의거리에따른렌즈의곡률변화로생긴휘어짐이보정되었겠군. 4 ᄂ과실세계격자판을비교하여격자판의위치변화를보정한ᄃ은카메라의기울어짐에의한왜곡을바로잡은것이겠군. 5 ᄂ에서렌즈에의한상의왜곡때문에격자판의윗부분으로갈수록격자크기가더작아보이던것이ᄃ에서보정되었겠군. [18~23] 다음글을읽고물음에답하시오. ( 가 ) 구겨진하늘은묵은얘기책을편듯돌담울이고성같이둘러싼산기슭박쥐나래밑에황혼이묻혀오면초가집집마다호롱불이켜지고고향을그린묵화 ( 墨畫 ) 한폭좀이쳐. 띄엄띄엄보이는그림조각은앞밭에보리밭에말매나물캐러간가시내는가시내와종달새소리에반해 [A] [B] 빈바구니차고오긴너무도부끄러워술레짠두뺨위에모매꽃이피었고. 16. 윗글을바탕으로 를탐구한내용으로가장적절한것은? [3점] 그림은장치가장착된차량의운전자에게제공된영상에서전방부분만보여준것이다. 차량전방의바닥에그려진네개의도형이영상에서각각 A, B, C, D로나타나있고, C와 D는직사각형이고크기는같다. p와 q는각각영상속임의의한점이다. 1 원근효과가제거되기전의영상에서 C는윗변이아랫변보다긴사다리꼴모양이다. 2 시점변환전의영상에서 D는 C보다더작은크기로영상의더아래쪽에위치한다. 3A와 B는 p와 q 간의대응관계를이용하여바닥에그려진도형을크기가유지되도록한평면에놓은것이다. 4B에대한 A의상대적크기는가상의좌표계를이용하여시점을변환하기전의영상에서보다더커진것이다. 5p가 A 위의한점이라면 A는 p에대응하는실세계의점이시점변환을통해선으로나타난것이다. 17. 문맥상 a의의미와가장가까운것은? 1 가장힘든고비를지나고나니마음이가뿐하다. 2 물의온도가어는점을지나계속내려가고있다. 3 어느새정오가훌쩍지나식사할시간이되었다. 4 그것은슬픈감정을지나서아픔으로남아있다. 5 그때동생이탄버스는교차로를지나고있었다. 그넷줄에비가오면풍년이든다더니 [C] 앞내강에씨레나무밀려나리면젊은이는젊은이와뗏목을타고돈벌러항구로흘러간몇달에서릿발잎져도못오면바람이분다. 피로가꾼이삭이참새로날아가고 [D] 곰처럼어린놈이북극을꿈꾸는데늙은이는늙은이와싸우는입김도벽에서려성에끼는한겨울밤은 [E] 동리 ( 洞里 ) 의밀고자인강물조차얼붙는다. - 이육사, 초가 - ( 나 ) 오늘, 북창을열어, 장거릴등지고산을향하여앉은뜻은사람은맨날변해쌓지만태고로부터푸르러온산이아니냐. 고요하고너그러워수 ( 壽 ) 하는데다가보옥을갖고도자랑않는겸허한산. 마음이본시산을사랑해평생산을보고산을배우네. 그품안에서자라나거기에가또묻히리니내이승의낮과저승의밤에아아라히뻗쳐있어다리놓는산. 네품이내고향인그리운산아미역취한이파리상긋한산내음새산에서도오히려산을그리며꿈같은산정기 ( 精氣 ) 를그리며산다. - 김관식, 거산호

27 짝수형 7 ( 다 ) 온갖꽃들이요란스럽게일제히터트려져광채가찬란하다. 이때에바람이살짝불어오면향기가코를스친다. 때마침꼴베는자가낫을가지고와서손가는대로베어내는데, 아쉬워돌아보거나거리끼는마음도없다. 나는이에한숨을쉬며탄식하여말하였다. 땅이낳고하늘이기르는바, 만물이무성히자라며모두가광대한은택을입는구나. 이에따스한바람이불어갖가지형상을아로새기고단비를내려온둘레를물들이니, 천기 ( 天機 ) 를함께타고나형체를부여받음에각기그자질에따라고운자태를드러낸다. 모란의진귀하고귀중함을해당화의곱고아름다움에견주어보면, 비록크고작은차이는있겠으나, 어찌공교함과졸렬함에다른헤아림이있었겠는가? ( 중략 ) 그런데도귀함이저와같고천함이이와같아, 어떤것은부호가의깊은장막안에서눈앞의봄바람을지키고, 어떤것은짧은낫을든어리석은종의손아귀에서가을서리처럼변한다. 이어찌된일인가? 뜨락은사람가까이에있고교외의땅은멀리막혀있어가까운것은친하기쉽고멀리있는것은저어하기때문이아니겠는가? 아니면요황과위자 * 는성씨가존엄한데범상한화초는이름이없으며, 성씨가존엄한것은곱게빛나는데이름없는것들은먼데서이주해온백성같은존재이기때문인가? 그도아니면뿌리가깊은것은종족이번성한데빽빽이늘어선것들은가늘고작으며, 높고큰것은높은자리에있고가늘고작은것들은들판에있기때문인가? 아! 낳는것은하늘에달려있으나영화롭게하는것은인간에달려있다. 하늘은사사로움이없기에그조화 ( 造化 ) 가균일하지만, 인간은널리베풀지못하므로소원함도있고친함도있는것이다. 하늘이이미낳아주었는데또어찌사람이영화롭게하고영화롭지못하게한다고원망하겠는가? 나에게는비록감정이있지만풀에는감정이없으니, 그것이소의목구멍을채우는것과나비로하여금다투어찾도록하는것을어찌달리보겠는가? - 이옥, 담초( 談艸 ) - * 요황과위자 : 모란의진귀한품종을일컫는말. 19. 를참고할때, [A]~[E] 에대한이해로적절하지않은것은? 이육사는 초가 를발표하면서 유폐된지역에서 라고창작장소를밝혔다. 이곳에서그는오래전떠나온고향을떠올려시로형상화했다. 계절의흐름에따라낭만적인봄에서비극적인겨울로시상을전개하여악화되어가는일제강점기의현실을묘사했다. 1[A]: 돌담울에둘러싸인산기슭을묘사하여화자가고향을회상하는장소의분위기를나타내고있다. 2[B]: 봄날의보리밭풍경을제시하여화자가떠올리는고향의모습을형상화하고있다. 3[C]: 고향사람들이기대하던앞내강정경을묘사하여화자의소망이이루어진상황을나타내고있다. 4[D]: 풍족한결실을거두지못한상황에서자신이처한현실너머의세계를꿈꾸는소년의모습을보여주고있다. 5[E]: 강물이얼어붙는삭막한겨울의이미지로일제강점기의가혹한현실상황을드러내고있다. 20. 산 에대한화자의태도를중심으로 ( 나 ) 를감상한내용으로적절하지않은것은? 1 산 을수시로변하는인간과달리태고로부터본질을잃지않는불변성을지닌것으로인식하는군. 2 산 을인간의덕성을표면화하는데집중하는적극적의지를지닌존재로여기는군. 3 산 을삶과죽음을이어줌으로써죽음이후에도함께할대상으로여기는군. 4 산 을근원적고향으로인식함으로써그리움의대상으로바라보는군. 5 산 을현재함께하는존재로여기면서도지속적으로지향해야할궁극적인존재로인식하는군. 18. ( 가 )~( 다 ) 에대한설명으로가장적절한것은? 1( 가 ) 에서는현실적인문제해결의실마리로조화로운공동체의모습을제시하고있다. 2( 나 ) 에서는현실에대한부정적인식을바탕으로앞날에대한회의를드러내고있다. 3( 다 ) 에서는자연과인간의관계를살펴자연을바라보는인간의태도에대한성찰을드러내고있다. 4( 가 ), ( 다 ) 에서는모두자연물이쇠락하는과정을제시하여인생에대한무상감을드러내고있다. 5( 가 ), ( 나 ), ( 다 ) 에서는모두자연과의교감을통해장소에대한낙관적전망을이끌어내고있다. 21. ( 다 ) 의 나 에대한이해로가장적절한것은? 1 꽃의 공교함과졸렬함 을판단할때는꽃의형체보다는쓰임새에기준을두어야함을강조한다. 2 화초의 귀함 과 천함 에대한평가는그본성에맞게이름이부여되었느냐에달려있다고믿는다. 3 풀을 영화롭게 만드는주체는인간이아니라하늘이어야한다는깨달음을드러낸다. 4 하늘의입장에서보면모든풀은 조화가균일 한존재로서가치의우열을가지지않는다고생각한다. 5 인간의감정에는 소원함 과 친함 이모두있으므로사사로움을넘어균형을도모할수있다고본다. 7 20

28 8 짝수형 22. 묵화와북창을중심으로 ( 가 ) 와 ( 나 ) 를비교한내용으로가장적절한것은? 1( 가 ) 에서는 묵화 와 박쥐나래 의이미지를연결하여고향의어두운분위기를, ( 나 ) 에서는 북창 에서바라본산의 품 에주목하여산이주는아늑한분위기를드러낸다. 2( 가 ) 에서 묵화 는 황혼 이상징하는현실적상황에, ( 나 ) 에서 북창 은 저승의밤 이의미하는절망적상황에대응된다. 3( 가 ) 에서 묵화 에 좀이쳐 라고한것은화자가고향에대해느끼는세월의깊이를, ( 나 ) 에서 북창 을 오늘 열었다고한것은산을대하는화자의인식이변화된시점을드러낸다. 4( 가 ) 에서 묵화 를 그림조각 이라고한것은고향의분절된이미지를, ( 나 ) 에서 북창 을 열어 산을보고있다는것은선망하는세계와분리된이미지를나타낸다. 5( 가 ) 에서는 묵화 에그려진 모매꽃 에부끄러움의정서를, ( 나 ) 에서는 북창 을통해본 보옥 에안타까움의정서를담아낸다. 23. 를참고하여 ( 가 )~( 다 ) 를감상한내용으로적절하지않은것은? [3점] 문학적표현에는표현대상을그와연관된다른관념이나사물로대신하여나타내는방법이있다. 여기에는사물의속성으로실체를대신하거나대상의한부분으로전체를대신하는것등이포함된다. 이러한방법들은서로혼재되기도하면서구체적이고생생한이미지와분위기를환기한다. 1( 가 ) 에서저녁이오는시간을그와연관된사물인 호롱불 이켜진다는것으로나타냄으로써, 산골마을의저녁풍경을시각적이미지로보여주는군. 2( 가 ) 에서고향에머무르지못하고객지로떠나는현실을 뗏목 을타고흘러가는것과연관지어나타냄으로써, 삶의불안정함을구체적이미지로보여주는군. 3( 나 ) 에서세속적인삶의공간전체를이해관계가얽혀있는 장거리 의속성을활용하여나타냄으로써, 인심이쉽게변하는세속공간의분위기를환기하는군. 4( 다 ) 에서귀한대우를받는삶을그러한속성을가진 부호가의깊은장막안 으로나타냄으로써, 인간과가까운공간의적막한분위기를환기하는군. 5( 다 ) 에서풀의가치를 소 와 나비 의행위와연관지어나타냄으로써, 하찮게취급되는풀과귀하게여겨지는풀의차이를구체적이미지로보여주는군. [24~27] 다음글을읽고물음에답하시오. 김달채씨는퇴근하기무섭게뽀르르집으로달려가던묵은습관을버리고밤늦도록하릴없이길거리를배회하면서시간을보내는새로운습관을몸에붙였다. 지하철이나버스혹은공중변소나포장마차안에서, 백화점에서사지도않을물건을흥정하거나정류장에서토큰아니면올림픽복권을사면서, 그리고행인에게담뱃불을빌거나더욱과감하게는파출소에들어가경찰관에게길을묻는시늉을하는사이에마주치는각계각층의사람들을상대로 [A] 달채씨는실수를가장하기도하고때로는또렷한목적의식을드러내기도해가며우산의존재를알리기위해갖가지수단과방법을다동원했다. 그런다음상대방의눈에과연우산이어떻게비치는지, 그리하여상대방이우산임자인자기를어떻게대우하는지반응을떠보는작업을일삼아계속해나갔다. 참으로긴장과전율이넘치는뻐근한나날들이었다. 구청호적계장의직위에오르기까지여태껏전혀몰랐던세계가구청과자기집구석바깥에따로있음을그는우산을통해서비로소실질적으로체험할수가있었다. 그는사람들의반응을종합해서몇가지결론을얻어내는데성공했다. 첫째는, 진짜무전기에익숙한일부극소수의사람들을제외한거개의서민들은의외로쉽사리우산에속아넘어간다는사실이었다. 둘째는, 상대방이무전기를지니고있다고알아차리는그순간부터사람들의태도가확달라진다는사실이었다. 일껏하던이야기를뚝그치거나얼렁뚱땅말머리를돌리는등으로지은죄도없이공연히겁부터집어먹고는꾀죄죄한몰골의자기한테갑자기저자세로구는것이었다. 밤늦도록수고가많다면서한사코술값을받지않으려하던어떤포장마찻집주인의경우가단적인예였다. 셋째는, 노골적으로손에쥐고보여줄때보다그냥뒤꽁무니에꿰찬채부주의한몸가짐인척하면서웃옷자락을슬쩍들어ᄀ케이스의끝부분만감질나게보여주는편이오히려사람들을놀라게하는데훨씬더효과적이고반응도민감하다는사실이었다. 김달채씨는그러잖아도짧은머리를더욱짧게깎았다. 옷차림도낡은양복에서스포티한잠바스타일로개비했는가하면구청밖에서는항상선글라스를끼고다녀버릇했다. 달채씨는그처럼달라진모습으로짬만생기면하릴없이길거리를나다니며청명한가을날에우산을이용해서사람들을떠보는색다른취미에점점깊숙이빠져들어가기시작했다. ( 중략 ) 그리멀지않은곳에서뭔가벌어지고있는중이라고생각하자까닭모를흥분과기대감이그를사로잡아버렸다. 한건올리는정도가아니라뭔가이제껏맛보지못한엄청난보람을느끼게될일대사건을만날듯싶은예감때문이었다. 그는다른행인들이종종걸음으로달아나는방향과는정반대편을향해정신없이달려가기시작했다. 8 20

29 짝수형 9 예상했던그대로의살벌한풍경이었다. 깨진보도블록조각이나돌멩이들이인도와차도가릴것없이사방에흩어져나뒹굴고있었다. 시커먼그을음연기를피워올리며불타는자동차와창유리가박살난건물도보였다. 김달채씨는주체못할지경으로쏟아지는눈물콧물도돌볼겨를없이여전히선글라스를착용한채최루가스에심하게오염된지역을향해가까이접근했다. 중무장한전경대에의해도로가완전차단되어더이상접근이불가능해지자달채씨는구경꾼들뒷전에서작은키를한껏발돋움하고는시위현장의분위기를살폈다. 어디선가보이지않는저쪽건물모퉁이에서어기찬함성이아직도기세를올리는중이었다. 사복경찰관들한테붙잡혀끌려오는학생의모습이구경꾼들어깨너머로내다보였다. 달채씨는저도모르는사이에앞사람들틈바귀를비집고전면으로썩나섰다. 이봐요, 거기! 김달채씨는창문마다철망이쳐진버스안으로학생들을마구밀어넣는사복들을향해느닷없이목청을높였다. 아직도어린애야! 다치지않게살살좀다뤄! 어디서그런용기가솟아나는지김달채씨자신도깜짝놀랄지경이었다. 당신뭐야? 옷깃에비표를단사복차림의청년하나가달려와서김달채씨의가슴을떼밀었다. 나이런사람이오. 김달채씨는엉겁결에잠바자락한끝을슬쩍들어뒷주머니에꿰찬우산케이스를내보였다. 하지만상대방청년은그런물건따위는애당초거들떠볼생심조차하지않았다. 당신도저차에같이타고싶어? 여러소리말고빨리집에나들어가봐요! 이른바닭장차에어린학생들과함께실리고싶은생각은물론털끝만큼도없었다. 옷깃에비표를단청년이우산을ᄂ우산이상의것으로보아주지않는다면그건어쩔도리없는노릇이었다. 김달채씨는남의채마밭에서무뽑아먹다들킨아이처럼무르춤한꼬락서니가되어맥없이돌아설수밖에없었다. - 윤흥길, 매우잘생긴우산하나 윗글의내용에대한이해로가장적절한것은? 1 거리를배회하며새로운습관을익히려는김달채는생활의활기를찾기위해비오는날을기다린다. 2 꾀죄죄한몰골의김달채는사람들이자신을무시하는태도를변화시키기위해무전기를보여준다. 3 흥미를느낄만한일이벌어지고있음을짐작한김달채는달아나는행인들과달리시위현장으로향한다. 4 시위진압의영향으로고통받던김달채는전경대의위세에압도되어구경꾼들뒤로물러선다. 5 닭장차에끌려가게된김달채는건물모퉁이에서들려오는함성에안도감을느낀다. 26. ᄀ, ᄂ에대한이해로적절하지않은것은? 1 김달채는ᄀ을그생김새로인해ᄂ으로인식하는사람들이있다는사실을발견한다. 2 김달채는사람들로부터기대하는반응을효과적으로이끌어낼수있는ᄀ의사용법을알게된다. 3 일부극소수의사람들 에게는ᄂ을가진사람으로보이려는김달채의의도가실현되지않는다. 4 김달채는ᄂ에익숙하지않은 거개의서민들 이ᄀ을ᄂ으로오인한다고판단한다. 5 사복차림의청년 은ᄂ에익숙하여ᄀ을이용하려는김달채의의도를알아챈다. 24. [A] 의서술상특징으로가장적절한것은? 1 상대를달리하여벌이는인물의행동을서술하여점진적으로심화되는갈등을묘사하고있다. 2 한가지의목적으로수렴되는인물의의도적인행위들을나열하고있다. 3 동시적사건들의병치로사건에대한서로다른관점을드러내고있다. 4 공간이동에따른인물의내면변화를회상을통해제시하고있다. 5 중심인물이알지못하는사건을제시해긴장감을조성하고있다. 9 20

30 10 짝수형 27. 를바탕으로윗글을감상한내용으로적절하지않은것은? [3점] 소시민은자신의기득권을지키기위해권력관계에민감하게반응한다. 권력관계가형성되기위해서는타인의승인이요구되며, 이로인해힘의우열관계가발생한다. 이작품은허구적권력표지를통해타인의승인을얻음으로써자신감을갖게된인물이, 승인을거부하는타인앞에서는소시민적면모를드러내는상황을그려낸다. 이를통해상황논리를따르는소시민의타산적태도를비판하고있다. 1 김달채가각계각층사람들의반응을떠보는것은, 권력이타인들에게미치는영향을살핀다는점에서김달채가권력관계를의식하는인물임을드러내는군. 2 김달채가준술값을포장마찻집주인이받지않으려는것은, 권력에대한사람들의태도를나타낸다는점에서권력이인물간의우열관계를형성하는요인임을보여주는군. 3 김달채가외양에변화를준것은, 타인의승인을용이하게받으려한다는점에서허구적권력표지를이용하는데더적극적으로나서려는김달채의의도를나타내는군. 4 김달채가사복들에게목청을높이며항의하는것은, 자신도모르게용기를드러냈다는점에서승인받은경험들을통해얻게된김달채의자신감을보여주는군. 5 김달채가비표를단청년앞에서돌아서는것은, 학생들과맺은유대관계를단절하여기득권을지키려한다는점에서상황논리를따르는김달채의타산적태도를드러내는군. [28~31] 다음글을읽고물음에답하시오. 이때태보궐문밖으로나오니그제야정신없어기절하거늘좌우제신이며일가제족이구완하여겨우인사차려좌우를돌아보며왈, 이몸이명재경각 ( 命在頃刻 ) 이라. 어찌살기를바라리오. 군등은태보가죽거든죽기로써간하여왕비를내치지못하게하옵소서. 한데이때에상소중에이름올린제원 ( 諸員 ) 이모두이로되, 그대는죽기로써간하다어명을입고사경이되었으나우리도역시한탓이로다. 막중한충을몰랐으니무슨 [A] 낯이있으리오. 일은여럿이참여하고죄는그대만혼자당하였으니죄스럽고민망하기측량없노라. 무수히위로하다가형옥 ( 刑獄 ) 으로전송하더라. 이튿날에형조판서마지못하여위계를갖추고대강직계 ( 直啓 ) 로올렸더니상 ( 上 ) 이보시고다시하교하사, 금부로가두라. 하시거늘금부옥졸이옹위하여금부에이르니만조백관이며장안백성이구름뫼듯하더라. 이때에생가친척이며양가제족이애연돌탄하거늘태보위로왈, 인명이오면재천이옵거늘설마무죄로죽어청춘원혼이되리오마는나의뜻은정한지오래되었는지라. 하늘이무너지고땅이꺼져도변할길이없사오니이몸이죽거든영천수흐르는물에훨훨씻어다른곳에는묻지말고 [B] 남산하에묻어주오면죽은혼백이라도궐내를향하여우리주상심하에복지하여주야로간하여왕비를다시환궁하게하올것이니아무리죽은사람의말이라하옵고저버리지마시며부디명심하소서. 금부에수일잡혀갇혔더니, 상이구태여왕비는내치시고태보는진도로정배하라하시니라. [ 중략부분의줄거리 ] 박태보의정배를따라가려다되돌아온박태보의부인은꿈에서남편을만난다. 한림이울어왈, 내무죄하여탕탕한청천이감동하사사생풍진을다버리고전고충신을따라황성에로구경가나니, 슬프다! 부인은기다리지말고만세무양하옵소서. 하되, 부인이대경왈, 어디를가시며기다리지말라하시니까? 한림은그다지독하시오. 첩도한가지로가사이다. 하며한림의소매를잡고못가게하니한림이왈, 부인은안심하소서. 구구한사정을어찌잊으오리까? 일후상봉할날이있으오리다. 하고떨치고나가거늘부인한림의손을잡고따라가니어떤남자십여명이의관을정제하고서있거늘겸연쩍어방으로들어앉으며가만보니학발의관 ( 鶴髮衣冠 ) 을갖춘어린제자오륙인이분명하거늘부인이놀라깨달으니남가일몽이라. 부인이몽사를생각함에심신이산란하여명월을대하여내념에 10 20

31 짝수형 11 분명한림이기사하였도다. 시비를데리고몽사를설화하더니이미동방이밝었거늘시부모당하에문안차로나가니, 이화촌에개짖으며문밖에울음소리들리거늘부인이놀라문을열어보니한림의하인동일이라하는사람이한림의편지를드리거늘대감부부와부인이망극하야서로붙들고통곡하다가기절하거늘비복등이급히구완하여겨우인사를분별하는지라. 이때에원근제족과만조백관이다조문후에장안백성이뉘아니낙루하리오. 이러구러곡성이진동하니어찌천신이감동치아니하리오. 그편지를떼어보니하였으되, 불효자태보는두어자문안을부모전에올리나이다. 천리원정에가다가과천의관에서신병과심회가울적하거늘구천에들어가오니, 사람의죄삼천을정하였으되불효한죄가제일이라하였으니삼천수죄 ( 首罪 ) 지었으나국은을또한갚지못하옵고중로고혼이되어구천에돌아가는자식을생각지마옵고말년귀체를안보하시다가만세후에부자지정을만분지일이나바라나이다. 하였더라. 이날대감이판서노복등을거느리고즉시과천으로행할새, 장안백성이다애연하며구름뫼듯하더라. 대감과판서애통함이측량없더라. 초종례로극진히한후에채단으로염습하고도로집으로옮겨와장사를지내니일문이애통함을차마못볼러라. 각설, 이때에상이민중전을내치시고태보를정배후, 자연심신이산란하여밤이면성내성외를미복으로순행하시더니일일은한곳에다다르니명월은명랑한데어떤아이오륙인이월색희롱하며노래하야즐거워하거늘상이몸을은신하시고자세히들으니그노래에하였으되, 저달은밝다마는우리주상은불명하야충신을무슨일로천리원정에내치시며, 무슨일로민중전은외관에내치시고군의신충없었으니이부자자효쓸데없다. 인심은분명하건마는국운이말세되어백성도못할일을국가에서행하고한심하고가련하다. 사백년사직을뉘라서붙들랴. 이애야, 저애야. 흥망성쇠는불관하다마는당상부모모셨어라. 심산궁곡에들어가초목으로붓을적시고, 금수로벗을삼아세월을보내다가성군을기다리자. 서로비기며애연히가거늘상이그노래를들으시매심신이산란하여그아이들성명을묻고자하시니아이들이달아나는지라못내애연하시며곧환궁하시니라. - 작자미상, 박태보전 윗글의내용에대한이해로적절한것은? 1 태보는형옥에서금부로이송해줄것을자청했다. 2 부인은꿈에서학발의관을갖춘사람들을보고놀라꿈을깼다. 3 대감은아들의주검을집으로데려와초종례를극진히지냈다. 4 상은노래의내용을알기위해아이들에게이름이무엇인지물었다. 5 형조판서는상의명령대로태보에대한조사결과를자세히보고했다. 29. 윗글에제시된공간에대한설명으로적절하지않은것은? 1 금부 는임금이권위를실현하는공간이고, 한곳 은임금이권위를내세우는공간이다. 2 진도 는임금에게정배받은태보가향해야하는곳이고, 외관 은임금에게내쳐진민중전이거처해야하는곳이다. 3 이화촌 은부인이시부모에게직접문안하는곳이자태보가하인을보내부모에게문안하는곳이다. 4 과천 은태보가 진도 로가는경유지이자, 태보의소식을받은대감이 이화촌 을떠나향하는지점이다. 5 심산궁곡 은 성내성외 와대비되어임금을피하려는백성의마음이투영된공간이다. 30. [A] 와 [B] 에대한설명으로가장적절한것은? 1[A] 에서제원들의말을통해드러난태보의후회는, [B] 에서가족들을향한태보의말에서반복된다. 2[A] 에서제원들간의갈등으로인한태보의심리적상처는, [B] 에서가족과의만남을통해해소된다. 3[A] 에서제원들이칭송하는태보의강직함은, [B] 에서소신을지키겠다고하는태보의다짐에서확인된다. 4[A] 에서태보가받은제원들의위로는, [B] 에서삶을도모하여무죄를소명하겠다는태보의결심으로이어진다. 5[A] 에서태보의위기에대해책임을통감하는제원들의탄식은, [B] 에서그책임을자신에게돌리는태보의자책과대비된다. 31. 를참고하여윗글을감상한내용으로적절하지않은것은? [3점] 박태보전 은숙종대의실존인물박태보의삶을소설화한작품이다. 이작품에서박태보는임금의부당함으로드러나는부도덕한세계와의대결에서패배하여숭고한뜻을이루지못한다. 그럼에도그는가족과국가에윤리적책무를다하는인물로인정받음으로써도덕적영웅으로고양된다. 이때다양한서사장치들은사건의입체적전개에기여한다. 1 하늘이태보를무죄로판명하여전고충신을따르게함을몽사로드러내어, 태보가윤리적명분면에서인정받은도덕적영웅임을보여주는군. 2 국은을갚지못하고죽는다는태보의한탄을편지로제시하여, 태보가임금을올바른길로인도하려는숭고한뜻을이루지못하고세계와의대결에서패배했음을보여주는군. 3 만세후에도부자지정을바라는태보의염원을편지로제시하여, 태보가죽음에이른상황에서조차부모에대한윤리적책임을다하려한인물임을보여주는군. 4 주상이밝은달의속성과대비되는불명한인물임을노래를통해제시하여, 백성들이주상을부도덕한인물로평가하여신임하지않았음을보여주는군. 5 태보에대한민심을편집자적논평을통해반복적으로나타내어, 태보가기우는국운을회복한영웅으로추대되어백성들의지지를받았음을보여주는군

32 12 짝수형 [32~34] 다음글을읽고물음에답하시오. ( 가 ) 춘일 ( 春日 ) 이지지 ( 遲遲 ) 하여뻐꾸기가보채거늘동린 ( 東隣 ) 에쟁기얻고서사 ( 西舍 ) 에호미얻고집안에들어가씨앗을마련하니ᄀ올벼씨한말은반넘게쥐먹었고기장피조팥은서너되부쳤거늘한아 ( 寒餓 ) 한식구이리하여어이살리 ( 중략 ) 베틀북도쓸데없어빈벽에남겨두고ᄂ솥시루버려두니붉은빛이다되었다세시삭망명절제사는무엇으로해올리며원근친척내빈왕객 ( 來賓往客 ) 은어이하여접대할꼬ᄃ이얼굴지녀있어어려운일하고많다이원수궁귀 ( 窮鬼 ) 를어이하여여의려뇨술에후량을갖추고이름불러전송하여길한날좋은때에사방으로가라하니웅얼웅얼불평하며원노 ( 怨怒 ) 하여이른말이어려서나늙어서나희로우락 ( 喜怒憂樂 ) 을너와함께하여죽거나살거나여읠줄이없었거늘어디가뉘말듣고가라하여이르느뇨 [A] 우는듯꾸짖는듯온가지로협박커늘돌이켜생각하니네말도다옳도다무정한세상은다나를버리거늘네혼자유신하여나를아니버리거든위협으로회피하며잔꾀로여읠려냐하늘삼긴이내궁 ( 窮 ) 을설마한들어이하리빈천도내분 ( 分 ) 이니서러워해무엇하리 - 정훈, 탄궁가 - ( 나 ) 서산에돋을볕비추고구름은느지막이내린다비온뒤묵은풀이뉘밭이우거졌던고ᄅ두어라차례정한일이니매는대로매리라 < 제1수 > 면화는세다래네다래요이른벼의패는모가곱난가오뉴월이언제가고칠월이반이로다 [B] 아마도하느님너희삼길제날위하여삼기셨다 < 제7수 > 아이는낚시질가고집사람은절이채친다새밥익을때에새술을걸러셔라ᄆ아마도밥들이고잔잡을때에흥에겨워하노라 < 제8수 > - 위백규, 농가 ( 가 ) 에대한설명으로가장적절한것은? 1 계절의순환을중심으로자연의섭리를드러내고있다. 2 특정계절을배경으로제시해화자의처지를부각하고있다. 3 특정계절의풍속을화자의시선이동에따라묘사하고있다. 4 계절감이드러난소재를대등하게나열해시상을전개하고있다. 5 계절의변화에조응하는여러자연물을활용해화자의인식전환을보여주고있다. 33. [A], [B] 에대한이해로적절하지않은것은? 1[A] 에서 술에후량 을갖춘화자는의례를통해 궁귀 에대한예우를표하고있다. 2[B] 에서화자는시간의경과를의식하며 세다래네다래 열린 면화 에대한만족감을드러내고있다. 3[A] 에서화자는 이내궁 과의관계를, [B] 에서화자는 너희 와의관계를운명적인것으로여기는관점을취하고있다. 4[A] 에서화자는 옳도다 라는응답으로 네말 을수용하는태도를, [B] 에서화자는 반이로다 라는감탄으로 패는모 에대한기대감을드러내고있다. 5[A] 와 [B] 에서화자는각각초월적인존재인 하늘 과 하느님 을예찬하는어조를취하고있다. 34. 를참고할때, ᄀ~ᄆ의문맥적의미에대한이해로적절하지않은것은? [3점] 탄궁가 는향촌공동체에서경제적기반이취약한사대부가가정과사회에대한책임을다하기어려운자신의궁핍한삶을실감나게그려낸작품이다. 한편 농가 는곤궁한향촌공동체의발전을위해여러방도를모색한사대부가가난을벗어난이상화된농촌상을그려낸작품이다. 1 ᄀ은파종할볍씨를쥐가먹어버린상황을제시해가난한향촌사대부의곤혹스러운처지를실감나게그려낸다. 2 ᄂ은솥과시루가녹슨상황을제시해끼니조차잇지못하는생활이지속되는향촌사대부가정의궁핍함을부각한다. 3 ᄃ은체면을지키기어려운상황을제시해취약한경제적기반때문에사회적책임을내려놓는향촌사대부의죄책감을드러낸다. 4 ᄅ은밭을맬때예정된차례에따라야함을나타내어사회적약속에대한존중을향촌공동체발전의방도로여기는관점을드러낸다. 5 ᄆ은먹을거리에부족함이없이즐거운향촌구성원의모습을통해가난을벗어난이상화된농촌상의일면을보여준다. * 확인사항 답안지의해당란에필요한내용을정확히기입 ( 표기 ) 했는지확인하시오. 이어서, 선택과목( 화법과작문 ) 문제가제시되오니, 자신이선택한과목인지확인하시오

33 짝수형 2022학년도대학수학능력시험문제지 13 1 제 1 교시 ( 화법과작문 ) 짝수형 [35~37] 다음은학생의발표이다. 물음에답하시오. 안녕하세요? 오늘발표를맡은 입니다. 저는얼마전읽은책에서 17세기의우리음식중흥미로운음식을발견하여 17세기의두가지음식 을발표주제로정했습니다. 혹시 ꡔ음식디미방ꡕ 이라는책을알고계신가요? ( 청중의반응을보며 ) 예상대로아는분이많지않으시네요. 이책은 1670년경에쓰인한글음식조리서로, 당대의음식을알수있는대표적인자료인데요, 음식디미방 이란 음식의맛을아는방법 이라는뜻입니다. 지금부터책에실린음식중석류탕을먼저소개한후난면을소개하겠습니다. 먼저화면을보시죠. ( 화면에사진을보여주며 ) 어떤음식에더관심이있으신가요? ( 청중의대답을듣고화면을넘기며 ) 네, 여러분이관심을보이시는이사진이 석류탕 입니다. 여기서석류는여러분이알고계신바로그과일의이름입니다. 석류탕은석류모양으로빚은만두를넣어만든음식이기때문에붙여진이름이지요. 석류탕은꿩고기, 무, 표고등에간장과후춧가루를넣고볶아만두소를만들고, 밀가루로만든피에만두소와잣가루를넣어석류모양의만두를빚은뒤맑은장국에넣어끓여낸음식입니다. ( 화면을넘기고 ) 이사진은 난면 입니다. 계란 할때의 란, 냉면 할때의 면 입니다. 난면은계란흰자와밀가루를반죽한후썰거나분틀에눌러면을만들고이를삶아낸다음꿩고기를삶은국물에그면을말아만든음식입니다. 지금까지 17세기의두가지음식을소개했습니다. ꡔ음식디미방ꡕ 에는두음식을포함하여총 146가지의음식이면병류, 어육류, 주국방문및초류, 이세가지로나뉘어소개되어있습니다. 면병류는밀가루로요리한종류, 어육류는생선과고기를요리한종류, 주국방문및초류는술과식초종류를말합니다. 제가소개한것은어육류에속하는음식이었습니다. 이외에다른음식에관심있으신분은책을보시면흥미로운음식들을발견할수있을겁니다. 제발표는여기서마무리하겠습니다. 감사합니다. 35. 위발표에대한설명으로가장적절한것은? 1 두가지음식에대해발표한내용을중간중간요약하고있다. 2 소개한두음식에대해추가로자료를탐색할것을권유하고있다. 3 소개한조리법을활용하여만들수있는다른음식들의예를들고있다. 4 발표자자신의경험과관련하여발표주제의선정동기를밝히고있다. 5 언급한책의역사적가치를전문가들의서로다른견해를인용하며설명하고있다. 36. 다음은발표자가위발표를준비하면서작성한메모이다. ᄀ~ᄆ을바탕으로하여발표에서사용한발표전략으로적절하지않은것은? 1 ᄀ : 청중이발표내용을신뢰할수있도록발표에서다루려는음식이소개된문헌을밝힌다. 2 ᄂ : 전달효과를높이기위해모니터를활용해사진을화면으로제시하며설명한다. 3 ᄃ : 책에대한청중의사전지식을점검하고, 책에대한이해를돕기위해책의집필시기와책제목의의미를밝힌다. 4 ᄅ : 청중의이해를돕기위해청중에게익숙한단어를사용하여음식의이름을설명한다. 5 ᄆ : 청중과의상호작용으로파악한청중의관심을반영하기위해, 도입부에서안내한발표순서를바꾸어소개한다. 37. 는위발표를들은학생들의반응이다. 에드러난학생들의듣기방식으로가장적절한것은? 학생 1 : 석류탕과난면을조리할때모두꿩고기를재료로사용하는걸보니당시에는꿩고기가구하기쉬웠나봐. 학생 2 : 석류탕에서만두만드는방법이내가아는만두만드는방법과크게다르지않네. 학생 3 : 석류탕이어육류에속하는걸보니고기를핵심적인재료로간주해서분류한것같아. 1 학생 1은학생 2와달리발표에서음식재료를설명한내용이정확한지평가하며들었다. 2 학생 2는학생 1과달리자신이알고있는조리법과비교하며제시된정보를사실과의견으로구분하며들었다. 3 학생 2는학생 3과달리발표자가두번째로소개한음식의조리법에대한발표내용을배경지식을바탕으로예측하며들었다. 4 학생 1과학생 3은모두발표내용과관련하여발표자가언급하지않은내용을추론하며들었다. 5 학생 2와학생 3은모두사전경험을바탕으로발표내용의효용성을점검하며들었다

34 2 ( 화법과작문 ) 짝수형 [38~42] ( 가 ) 는한학생이학생회누리집게시판에올린글이고, ( 나 ) 는 ( 가 ) 를읽은학생회학생들이나눈대화이다. 물음에답하시오. ( 가 ) 안녕하세요. 저는올해학생회에서개최하는토론한마당에참가하고자하는 입니다. 토론한마당을담당하는학생회운영진에게토론한마당예선방식의개선을건의하고자게시판에글을쓰게되었습니다. 학생회가진행해온토론한마당은예선과본선에서항상많은청중이참여한가운데대면토론으로진행되어현장감이넘친다는장점이있습니다. 그런데참가팀이늘면서예선을위한시간과공간부족, 예선을운영할인원과심사자확보곤란등의어려움이발생하여이를해소하기위해작년부터예선에참가할수있는인원을학급당한팀으로제한했습니다. 하지만이런현행예선방식으로인해토론한마당에대한학생들의불만이매우높아졌다는문제가발생하였습니다. 학생회도알다시피작년행사이후학교신문이전교생을대상으로실시한설문조사에서토론한마당에불만족스럽다는응답률이 76% 로매우높았습니다. 불만의원인은예선참가기회가제한되어있는현행예선방식의한계에서찾을수있습니다. 이를해결하기위해더많은학생들이참여할수있도록예선방식을개선해주십시오. 현행의평가방법인대면토론을유지하려면예선기간이짧아참여자를제한할수밖에없으니예선기간을연장해주시기바랍니다. 예선기간을연장하지않는다면대면토론외의다른방법을마련해주시기바랍니다. 실제로, 우리학교와학생수도거의같고토론에대한관심도높은인근학교중에서도우리와유사한문제를겪다가예선방식을개선하여이를해결한사례가있습니다. 이학교들에서는대면토론의기간을연장하거나, 대면토론대신예선에서토론개요서로평가하니까많은학생들이예선에참가할수있었습니다. 토론한마당예선의기간을연장하는방식이나평가방법을변경하는방식으로현행의예선방식을개선하면학생들이더많이참가할수있게되어불만이해소될것입니다. 그러면토론한마당에대한학생들의관심도더높아져토론한마당이학생자치대표행사로자리매김하게될것입니다. 읽어주셔서감사합니다. ( 나 ) 학생 1 : 토론한마당행사의예선방식을개선해달라고게시판에올라온글봤지? 기간연장은일정상당장반영하기곤란하니참가인원을늘릴수있는좋은방안이있는지논의해보자. 학생 2 : 응. 예선참가인원을학급당한팀으로제한하다보니, 토론에참가하지못하는학생들이많아져서불만이많다는건데, 예선방식을바꿔야되겠더라. 학생 1 : 행사운영을위한시간과공간이부족하고심사자가부족한상황에서대면토론을유지하다보니참가인원을제한하게되어불만이많아진거니까대면토론을대신할방안을찾을필요가있어. 학생 2 : 그러면토론개요서를도입하는게좋겠어. 글에서언급한것이기도하지. 논제에대한입장과근거가담긴토론개요서를제출하도록하여예선을치르는거야. 학생 3 : 동영상을활용해보는건어때? 참가신청한팀들중두팀씩서로찬반을나누어토론을하고, 그과정을동영상으로촬영해제출하게하는거야. 학생 1 : 두가지방식이여러측면에서달라보이는데, 각각의방안이가지는장점은뭐라고생각해? 학생 2 : 토론개요서로평가하면현행방식일때예선에참가하지못할학생들도기회를얻을수있어. 그리고시간이나장소에구애를덜받고, 대면토론을운영할인원이나심사자를섭외하는부담도많이줄일수있어. 학생 3 : 동영상을제출하도록하면대면토론과달리토론시간이나장소를참가자들이자율적으로정할수있고, 토론개요서를평가할때와달리참가자들이상대방과서로소통하는토론과정을평가할수있다는장점이있어. 학생 1 : 두방식의단점이나운영상어려움에는어떤것들이있을까? 청중이모인가운데진행되는대면토론만큼의현장감있는토론을경험하기는어려울테니그것말고얘기해줄래? 학생 2 : 동영상촬영을하려면참가팀들이별도의장비를준비해야해서번거로워. 또토론개요서와다르게대면토론만큼시간이필요하니까많은팀이참가한다면심사자의평가부담이클것같네. 학생 3 : ᄀ토론개요서로평가하는것보다심사자부담은큰게맞겠네. 그런데토론개요서평가는참가자들이소통하는과정을평가하긴어려워. 학생 2 : ᄂ그래도토론에서더중요한건적절한근거를들어논제에대한자신의입장이타당함을밝히는논증능력이니까그걸평가하는건가능하다고생각해. 학생 3 : 네말이맞는것같아. 학생 1 : 나도좋아. 토론개요서를평가하면예선참가가능한인원이늘겠지. 그러면게시판의글에서말한학생들불만이해소될거야. 모두들동의했으니이방안을도입하기로하고오늘논의는마무리하자. 38. ( 가 ) 의작문맥락을파악한내용으로가장적절한것은? 1 공동체의문제를조사하고분석한절차와결과가잘드러나도록보고하는형식을갖춘글의유형을선택했다. 2 공동체의문제와관련하여자신의생각을진솔하게기록하기위해개인적인성격이강한작문매체를선택했다. 3 공동체의문제와관련하여가치있는경험을통해얻은깨달음을성찰하는것을작문목적으로설정했다. 4 공동체의문제를해결하기위해서는공동체구성원개개인의인식개선이필요함을글의주제로삼았다. 5 공동체의문제를해결할수있는주체를예상독자로설정했다

35 짝수형 ( 화법과작문 ) 를기준으로하여 ( 가 ) 를평가한내용으로적절하지않은것은? a 해결해야할현재의문제를제시했는가? b 문제를사실에근거하여제시했는가? c 문제의원인을제시했는가? d 문제해결방안의실행가능성을점검하여제시했는가? e 문제해결을통한기대효과를제시했는가? 12문단에서현행토론한마당의예선방식으로인해발생한문제를언급한내용은, 참가팀이늘면서발생한운영상의어려움을문제로제시했다는점에서 a를충족하는군. 23문단에서토론한마당에대한설문조사결과를인용한내용은, 학생들의불만이높다는문제를사실에근거하여제시했다는점에서 b를충족하는군. 33문단에서현행예선방식의한계를언급한내용은, 참가자제한을학생들이불만족한원인으로제시했다는점에서 c를충족하는군. 44문단에서인근학교의사례를언급한내용은, 유사한상황에서문제를해결한사례를통해기간연장및평가방법변경의실행가능성을점검하여제시했다는점에서 d를충족하는군. 55문단에서토론한마당의예선방식개선이가져올결과를언급한내용은, 문제해결을통한기대효과를제시했다는점에서 e를충족하는군. 41. ᄀ, ᄂ의발화에대한이해로가장적절한것은? 1 ᄀ은ᄀ직전의 학생 2 가말한내용에담긴의견의일부를긍정하면서추가로자신의의견을드러낸다. 2 ᄀ은ᄀ직전의 학생 2 가말한내용에담긴의견에동의를표하면서그의견에대한상세한설명을요청한다. 3 ᄀ은ᄀ직전의 학생 2 가말한내용에담긴의견에이의를제기하면서그의견을뒷받침하는근거의타당성을지적한다. 4 ᄂ은ᄂ직전의 학생 3 이말한내용에담긴의견을뒷받침할수있는근거를덧붙이면서공감을드러낸다. 5 ᄂ은ᄂ직전의 학생 3 이말한내용에담긴의견의핵심을재진술하면서그의견에대해동의를유보한다. 42. ( 나 ) 의흐름을다음과같이정리할때, 가에해당하는내용으로적절하지않은것은? 문제인식및대안생성 가대안에대한검토 최선의대안선택 1 동영상방식의장점으로, 참가자들이시간과장소를자율적으로정할수있다는점이언급되었다. 2 동영상방식의장점으로, 대면토론에비해심사자섭외의부담을줄일수있다는점이언급되었다. 3 동영상방식의단점으로, 참가자가별도의촬영장비를준비해야한다는점이언급되었다. 4 토론개요서방식의장점으로, 현행방식에비해더많은학생이예선에참여할수있다는점이언급되었다. 5 토론개요서방식의단점으로, 참가자들의소통과정을평가하기어렵다는점이언급되었다. 40. ( 나 ) 의 학생 1 에대한설명으로적절하지않은것은? [3 점 ] 1( 가 ) 에서토론한마당예선방식개선을요구한것을논의의계기로삼고있다. 2( 가 ) 에서서술한예선참가인원제한의배경을언급하며논의의필요성을제시하고있다. 3( 가 ) 에서예선방식개선을위해제시한두가지방식각각의장단점을판단하게하며논의를진행하고있다. 4( 가 ) 에서현행예선평가방법의장점으로언급한내용과관련해서는발언에서제외하도록논의내용을제한하고있다. 5( 가 ) 에서서술한현행예선방식에대한불만이해소될것을언급하며논의의결론을제시하고있다. [43~45] 다음은 건강상식 잡지의편집장이보낸요청과그에따라기자가작성한초고이다. 물음에답하시오. 안녕하세요. 편집장입니다. 기획연재 다양한직업세계의직업병 제2회원고와관련하여 악기연주자가겪는근골격계질환 을주제로글을쓰면서ᄀ질환의개념, ᄂ질환의유병률, ᄃ질환완화방법을포함해주세요. 감사합니다. < 초고 > 직업성질환중하나인근골격계질환은근육, 신경, 뼈와주변조직등근골격계에발생하는손상또는통증을말한다. 사무직의요통이대표적인예이다. 악기연주자들도연주를할때주로사용하는부위에근골격계질환을겪는다

36 4 ( 화법과작문 ) 짝수형 악기연주자들의근골격계질환유병률을악기군과부위의범주로나누어차이를살펴보면다음과같다. 먼저악기군별로보면, 다른악기연주자들보다건반악기연주자들의유병률이가장높았다. 피아니스트 씨는오랜시간건반에손을얹고손가락을과도하게사용하다보니손목과손가락에통증이심하다고고충을토로하며, 주변의건반악기연주자들도흔히겪는질환이라고덧붙였다. 다음으로부위별유병률을보면목, 어깨, 팔꿈치, 손목과같은상지부위에서유병률이가장높았고, 부위별로구체적인유병률은악기군에따라차이를보였다. 악기군에따른근골격계질환의전체부위유병률순위와부위별유병률순위는일부차이를보였다. 악기군별로차이는있지만, 연습중휴식, 운동, 연주자세, 연주기간등이근골격계질환의유병률에영향을미친다. 그렇다면악기연주자의근골격계질환완화를위한방법은무엇일까? 악기연주자들이실천할수있는방법중특히도움이되는것은연습중의규칙적인휴식이다. 이와관련하여근골격계질환에영향을미치는요인에대한악기연주자의인식개선이필요하다. 또한근골격계질환완화에도움이되도록적절한운동을하는것도필요하다. 45. 다음은초고를보완하기위해추가로수집한자료이다. 자료활용방안으로적절하지않은것은? [3점] ( 가 ) 의학회논문자료악기연주자의근골격계질환의전체부위유병률은관악기는 57.6%, 건반악기는 75.0%, 현악기는 68.1% 로나타났다. 통증부위에따른유병률은상지부위의경우, 관악기대비건반악기가 1.82배, 현악기가 1.57배였고, 하지부위는관악기대비건반악기가 1.72배, 현악기가 0.84배로나타났다. ( 나 ) 연구소통계자료 43. 초고에서ᄀ~ᄃ을작성할때활용한글쓰기방법으로가장적절한것은? 1 ᄀ : 질환의개념을묻고답하는방식으로제시했다. 2 ᄂ : 두범주를설정하여범주별로질환유병률의차이를제시했다. 3 ᄂ : 악기연주자의질환경험사례를악기군별로제시했다. 4 ᄃ : 질환완화방법을질환의부위별로분석하여제시했다. 5 ᄃ : 질환완화에효과가있는운동의과정을단계별로제시했다. 44. 다음은초고를쓴기자가잡지편집장에게보낸이메일의일부이다. a에들어갈내용으로가장적절한것은? 초고에대한검토의견중 ( a ) 요청에따라첫문단을아래와같이수정했습니다. 직업성질환중하나인근골격계질환은근육, 신경, 뼈와주변조직등근골격계에발생하는손상또는통증을말한다. 주로장기간의반복된작업으로근골격계에손상이누적되어나타난다. 악기연주자들도연주를할때유사한동작을오래반복하다보니주로사용하는부위에근골격계질환을겪는다. ( 다 ) 대학교의대교수인터뷰자료 스트레칭운동으로근육의긴장을완화하고, 안정화운동을통해바른자세로교정하면근골격계에도움이됩니다. 1( 가 ) 를활용하여, 악기군별상지부위의유병률차이에대해, 건반악기의유병률이가장높고다음으로현악기, 관악기순이라는내용으로 2문단을구체화한다. 2( 가 ) 를활용하여, 악기군에따른부위별유병률순위에대해, 상지부위와달리하지부위의유병률은전체부위유병률과순위가일치하지않는다는내용으로 2문단을보강한다. 3( 나-1) 을활용하여, 질환의유병률을낮추는데도움이되는방법에대해, 근골격계질환이연주자세에미치는영향에대한인식개선이필요하다는내용으로 3문단을구체화한다. 4( 나-2) 를활용하여, 연습중휴식이악기군별유병률에미치는영향에대해, 관악기의경우가현악기보다유병률을낮추는데휴식의영향이더크다는내용으로 3문단을구체화한다. 5( 다 ) 를활용하여, 질환완화에도움이되는운동에대해, 근골격계에도움이되는운동과그효과에관한내용으로 3문단을보강한다. 1 다른직업군의예삭제, 근골격계질환의발병원인추가 2 다른직업군의예삭제, 근골격계질환의발병유형추가 3 다른직업군의예삭제, 근골격계질환의발병부위추가 4 직업성질환이아닌예삭제, 근골격계질환의발병조건추가 5 직업성질환이아닌예삭제, 근골격계질환의발병이유추가 * 확인사항 답안지의해당란에필요한내용을정확히기입 ( 표기 ) 했는지확인하시오. 이어서, 선택과목( 언어와매체 ) 문제가제시되오니, 자신이선택한과목인지확인하시오

37 짝수형 2022학년도대학수학능력시험문제지 17 1 제 1 교시 ( 언어와매체 ) 짝수형 [35~36] 다음글을읽고물음에답하시오. 국어에서는일반어휘처럼문법형태소에서도하나의형태가여러의미로쓰이거나여러형태가하나의의미로쓰이는현상을발견할수있다. 가령, 전자로는현대국어에서명사 높이 에쓰인명사파생접사 -이 와부사 높이 에쓰인부사파생접사 -이 를예로들수있다. 명사파생접사 -이 는여러의미로쓰인다. 예컨대 놀이 에서는 하는행위 의의미를, 구두닦이 에서는 하는사람 의의미를, 연필깎이 에서는 하는데쓰이는도구 의의미를나타낸다. 후자로는현대국어의명사파생접사 -이 와 -음 을예로들수있다. 중세국어에서도명사파생접사 -이 와부사파생접사 -이 가존재하였다. 가령, 현대국어의 길이 와마찬가지로 기리 ( 길-+-이 ) 의 -이 는형용사어간에붙어명사도만들고부사도만들었다. 또한 -이 는 사리 ( 살-+-이 ) 처럼동사어간에붙어 하는행위 의의미를나타내기도하였으나, 하는사람, 하는데쓰이는도구 의의미를나타내지는않았다. 중세국어에서명사파생접사 -이 처럼용언어간에붙는명사파생접사 -의 도쓰였는데, 이 -의 는 -이 와달리부사는파생하지않았다. 또한접사 -의 는모음조화에따라양성모음뒤에서는 - 로쓰였는데, 접사 -이 는중세국어에서 ㅣ 모음이양성모음도아니고음성모음도아니어서모음조화와는무관하게결합하였다. 너븨 ( 넙-+-의 ) 도 티 고 [ 넓이도같이하고 ] 노 ( 높-+- ) 다 자히러라 [ 높이가다섯자였다 ] 한편, 중세국어에서는 의 가앞체언에붙어관형격조사와부사격조사로쓰이기도했다. 관형격조사는평칭의유정체언뒤에쓰였고, 부사격조사는서술어와호응하여장소나시간을나타내는부사어에서쓰였다. 그런데이들 의 도모음조화에따라양성모음뒤에서는 로쓰였다. 버믜 ( 범 + 의 ) 나 [ 범의뼈나 ] 사 ( 사 + ) 무레 [ 사람의무리에 ] 무틔 ( 뭍 + 의 ) 니 [ 뭍에다니는 ] 바 ( 밤 + ) 나디아니 니 [ 밤에나가지아니하니 ] 35. 윗글을바탕으로추론한내용으로적절한것은? 1 현대국어의 책꽂이 에서 -이 는 하는행위 의의미를나타내는접사이다. 2 현대국어 놀이 에서의 -이 는중세국어 사리 에서의 -이 와달리 하는사람 의의미로쓰인다. 3 현대국어 길이 처럼중세국어 기릐 도명사와부사로쓰였다. 4 중세국어에서접사 - 가붙어파생된단어는두가지품사로쓰였다. 5 중세국어에서체언에조사 의 가붙은말은관형어나부사어로쓰였다. 36. 윗글을바탕으로 의중세국어자료를이해한내용으로적절하지않은것은? ᄀ 일후믄 [ 딸의이름은 ] ᄂ글지 예위두 고 [ 글짓기에으뜸이고 ] ᄃ光明이 기비취여 [ 광명이밝히비치어 ] ᄅ曲江ㅅ구븨예 마니 니노라 [ 곡강의굽이에가만히다니노라 ] ᄆ王ㅅ겨틔안잿다가 [ 왕의곁에앉아있다가 ] 1 ᄀ에서 의 는모음조화에따라결합한관형격조사이군. 2 ᄂ에서 글지 의 -이 는모음조화와무관하게결합한명사파생접사이군. 3 ᄃ에서 기 의 -이 는모음조화와무관하게결합한부사파생접사이군. 4 ᄅ에서 구븨 의 -의 는모음조화에따라결합한부사파생접사이군. 5 ᄆ에서 겨틔 의 의 는모음조화에따라결합한부사격조사이군. 37. 의ᄀ~ᄇ에대한설명으로적절한것은? ( 두사람이공원에서만난상황 ) 민수 : 영이야, ᄀ우리둘이뭐하고놀까? 이강아지랑놀까? 영이 :( 민수품에안겨있는강아지를가리키며 ) 아, 얘? 민수 : 응, 얘가전에말했던봄이야. 봄이동생솜이는집에있고. 영이 : 봄이랑뭐하고놀까? 우리강아지별이는실뭉치를좋아해서ᄂ우리둘은실뭉치를자주가지고놀아. 너네강아지들도그래? 민수 : 실뭉치는ᄃ둘다안좋아해. 그런데공은좋아해서ᄅ우리셋은공을갖고자주놀아. 그래서공을챙겨오긴했어. 영이 : 그렇구나. 별이는실뭉치를좋아하니까, 다음에네가혼자나오고내가별이랑나오면그때ᄆ우리셋은실뭉치를갖고놀면되겠다. 민수 : 그러자. 그럼오늘ᄇ우리셋은공을가지고놀자. 1 ᄀ과ᄂ은가리키는대상이동일하다. 2 ᄂ이가리키는대상은ᄆ이가리키는대상에포함된다. 3 ᄃ이가리키는대상은ᄇ이가리키는대상에포함된다. 4 ᄅ과ᄆ은가리키는대상이동일하다. 5 ᄅ과ᄇ은가리키는대상이동일하다

38 2 ( 언어와매체 ) 짝수형 38. 밑줄친서술어가요구하는필수성분의개수와종류가 의문장과같은것은? 이곳의지형은외적의침입을막기에유리하다. 1 그광물이원래는귀금속에속했다. 2 그는바람이불기에옷깃을여몄다. 3 우리는원두막을하루만에지었다. 4 나는시간이남았기에그와걸었다. 5 나는구호품을수해지역에보냈다. [40~43] 다음은 지문등사전등록제 에대한신문기사를다루는텔레비전방송프로그램의일부이다. 물음에답하시오. 진행자 : ᄀ시청자여러분, 안녕하십니까! 며칠전김모군이가족의품으로돌아온사실, 다들알고계실겁니다. 김군이돌아온데는 지문등사전등록제 의역할이컸습니다. ᄂ그래서오늘은 지문등사전등록제 에대한기사들이많습니다. 먼저 신문, 함께보시죠. 39. 는준말에관한한글맞춤법의일부이다. 이를적용한내용으로적절하지않은것은? [3점] 제34항 [ 붙임 1] ㅐ, ㅔ 뒤에 -어, -었- 이어울려줄적에는준대로적는다. ᄀ제35항모음 ㅗ, ㅜ 로끝난어간에 -아/-어, -았-/-었- 이어울려 ㅘ / ㅝ, / 으로될적에는준대로적는다. ᄂ제35항 [ 붙임 2] ㅚ 뒤에 -어, -었- 이어울려 ㅙ, 으로될적에도준대로적는다. ᄃ제36항 ㅣ 뒤에 -어 가와서 ㅕ 로줄적에는준대로적는다. ᄅ제37항 ㅏ, ㅕ, ㅗ, ㅜ, ㅡ 로끝난어간에 -이- 가와서각각 ㅐ, ㅖ, ㅚ, ㅟ, ㅢ 로줄적에는준대로적는다. ᄆ 1 ᄀ을적용하면 ( 날이 ) 개었다 와 ( 나무를 ) 베어 는각각 갰다 와 베 로적을수있다. 2 ᄂ을적용하면 ( 다리를 ) 꼬아 와 ( 죽을 ) 쑤었다 는각각 꽈 와 쒔다 로적을수있다. 3 ᄆ을적용할때, 어간 ( 발로 ) 차- 에 -이- 가붙은 ( 발에 ) 차이- 에 -었다 가붙으면 채었다 로적을수있다. 4 ᄆ을적용한후ᄃ을적용할때, 어간 ( 벌이 ) 쏘- 에 -이- 가붙은 ( 벌에 ) 쏘이- 에 -어 가붙으면 쐐 로적을수있다. 5 ᄆ을적용한후ᄅ을적용할때, 어간 ( 오줌을 ) 누- 에 -이- 가붙은 ( 오줌을 ) 누이- 에 -어 가붙으면 뉘여 로적을수있다. 진행자 : 표제가 실종신고느는데저조한지문등록률 인데요, 기사내용일부를확대해보겠습니다. 18세미만아동은 55.0%, 치매환자는 25.8% 만지문등을등록했다고하는데요. 그러면 지문등사전등록제 가무엇이고, 왜이렇게등록률이저조한지말씀해주시겠습니까? 전문가 : 신문에서언급한대로 지문등사전등록제 란 18세미만의아동, 치매환자등을대상으로보호자의신청을받아지문과사진, 신상정보등을사전에등록하여, 실종시에이자료를활용해신속하게찾을수있게하는제도를말합니다. 신문에서는홍보가부족해지문등록률이저조하다고했는데요, 제가볼때는개인정보유출에대한우려도크게작용했다고생각합니다. 진행자 : 개인정보유출은민감한사안이니정보관리가중요하겠네요. 전문가 : ᄃ사전등록정보는암호화과정을거쳐저장하고있습니다. 또이정보는ᄅ아동이 18세에도달하면자동폐기되고, 보호자가원하면언제든폐기할수있습니다. 진행자 : 네, 그래도등록률을높이려면현재보다강화된개인정보보호방안이있어야겠네요. 신문을더살펴볼까요? 지문등을사전등록하면실종자를신속하게찾을수있다는내용인데요, 시간이얼마나단축되나요? 전문가 : 지문등을등록하지않으면실종자를찾기까지평균 56시간, 등록하면평균 50여분정도걸립니다. 진행자 : 시간이많이단축되네요. 이제다른기사들도살펴볼까요? 신문인데요, 간단히보면 찾아가는지문등사전등록제 를실시하는지역이있다는내용입니다. 신문에는지문등사전등록스마트폰앱이소개되어있네요. 화면으로만나보시죠

39 짝수형 ( 언어와매체 ) 다음은위방송프로그램 시청자게시판 의내용이다. 시청자의수용태도에대한설명으로가장적절한것은? [3점] 진행자 : ᄆ필요하신분들은앱을한번사용해보시면좋겠습니다. 이번에는실시간시청자게시판, 화면으로보시죠. 40. 위방송프로그램을시청한학생의반응으로적절하지않은것은? 1 전문가가진행자의질문에답함으로써 신문기사의내용에대한자신의의견을덧붙이고있군. 2 진행자가 신문과 신문의기사내용을종합함으로써특정화제에대한비판적입장을나타내고있군. 3 신문기사의일부를화면에확대하여제시함으로써신문기사의특정부분을방송에서선별하여보여주고있군. 4 시의성있는화제를다룬신문기사들을제시함으로써사회적으로주목할만한사안에대한다양한정보를전달하고있군. 5 진행자가 신문의내용보다 신문의내용을간단히언급함으로써방송에서어떤기사에더비중을두었는지드러내고있군. 1 시청자 1과 2는 신문기사의내용과관련하여, 지문등사전등록제의등록률에대한정보의출처가믿을만한지점검하였다. 2 시청자 1과 4는 신문기사의내용과관련하여, 지문등을사전등록하는방법에대한정보의양이충분한지점검하였다. 3 시청자 2와 5는 신문기사의내용과관련하여, 지문등사전등록제의장단점을공평하게다루고있는지점검하였다. 4 시청자 3과 4는 신문기사의내용과관련하여, 지문등사전등록제가어떤사람에게유용한지점검하였다. 5 시청자 3과 5는 신문기사의내용과관련하여, 지문등사전등록제의효과에대한정보가사실인지점검하였다. 43. 신문 을바탕으로할때, a~e에서확인할수있는의사소통의특징으로가장적절한것은? 41. ᄀ~ᄆ에대한설명으로적절하지않은것은? 1 ᄀ : 하십시오체종결어미 -ㅂ니까 를통해시청자를높이며방송의시작을알리는인사를하고있다. 2 ᄂ : 접속부사 그래서 를통해앞문장의내용이뒤에이어지는내용의원인임을드러내고있다. 3 ᄃ : 보조사 는 을통해 사전등록정보 가문장의화제임과동시에주어로사용됨을보여주고있다. 4 ᄅ : 연결어미 -면 을통해앞절의내용이 사전등록정보 가 자동폐기 되는조건임을나타내고있다. 5 ᄆ : 보조용언 보다 를통해 앱 을사용하는것이시험삼아하는행동임을나타내고있다. 1 a에서, 화면에서필요한정보를찾아사용할수있는것으로보아수용자가대량의정보를요약하여비선형적으로표현할수있음을알수있다. 2 b에서, 시ㆍ공간의제약없이정보를생산하는것으로보아생산자가등록한정보를수용자가변형하여배포할수있음을알수있다. 3 c에서, 글과이미지로표현된정보를확인할수있는것으로보아수용자가둘이상의양식이결합된매체자료에접근하여실시간으로수정할수있음을알수있다. 4 d에서, 글을쓸수도있고다른사람의글을읽을수도있는것으로보아매체자료의생산과수용이쌍방향적으로이루어질수있음을알수있다. 5 e에서, 서로다른앱을연결하여사용할수있는것으로보아매체자료의수용자가생산자도될수있음을알수있다

40 4 ( 언어와매체 ) 짝수형 [44~45] ( 가 ) 는학생의개인블로그이고, ( 나 ) 는발표를위해 ( 가 ) 를 ( 가 ) 참고하여만든스토리보드의일부이다. 물음에답하시오. #3 그래프의막대가아래에서위로올라감. 일반종이를생산할때투입되는에너지의양과발생하는물질의양입니다. 재생종이, 왜사용해야할까요? 재생종이를아시나요? 재생종이는폐지를활용하여만든종이인데요, 대체로폐지가 40% 넘게들어간종이를말합 #4 자막이 재생종이 1톤생산할때 로바뀌면서그래프의막대가아래로내려옴. 일반종이대신재생종이를만들면투입에너지와발생물질의양이약 15% 정도줄어들어요. 니다. 사진에서보듯이재생종이는책, 복사지등으로사용되고있답니다. 재생종이를사용하면숲을지킬수있어요. 20 년한해에국내에서사용되는종이를만드는데 2억 2천만그루의나무가필요하다고해요. 엄청난면적의숲이종이를만들기위해사라지고있는것이죠. 특히일반종이를복사지로사용하는것이가장큰문제인데요, 사무실에서사용하는복사지의 45% 가출력한그날버려지기때문입니다. 복사지의 10% 만재생종이로바꿔도 1년에 27만그루의나무를지킬수있다고해요. 숲을지켜야하는이유를알고싶으면 44. ( 가 ) 에나타난표현방식에대한설명으로가장적절한것은? 1 재생종이의활용사례를글자의굵기와형태를달리하여강조했다. 2 재생종이와관련된각문단의중심내용을소제목을사용하여부각했다. 3 종이를만들기위해사라지는숲의면적을동영상자료를활용하여보여주었다. 4 사무실에서버려지는일반종이의양을글과사진자료를함께사용하여제시했다. 5 숲을지켜야하는이유를다룬다른게시물을하이퍼링크기능을활용하여안내했다. 이전글숲의힘 ( 클릭 ) 을참고해주세요. 또재생종이는일반종이에비해생산과정에서환경에유해한 물질이덜발생해요. 일반종이 1톤을생산하면 2,541kg 의이산화 탄소 (CO 2 ) 와 872kg의폐기물이발생하지만, 같은양의재생종이를 생산하면이산화탄소는 2,166kg이, 폐기물은 735kg이발생한다는 연구결과가있어요. 그러니종이를써야할때는재생종이를사용 하는게좋겠죠? ( 나 ) 화면설명 화면 내레이션및배경음악 #1 재생종이는폐지를활용해 만든종이랍니다. 여기서 그림이먼저나오고글이나중에덧붙여짐. 폐지는한번사용한종이를말해요. ( 배경음악 ) 잔잔한느낌의 음악 #2 종이를만들기위해숲이 사라져요. 하지만복사지의 잘린나무밑동이서서히사라지면서, 그옆에나무그림이나타남. 10% 만재생종이로바꿔도 1년에 27만그루의나무를지킬수있어요. ( 배경음악 ) 무거운느낌 에서경쾌한느낌의음악 으로바뀜. 45. ( 가 ) 를참고하여 ( 나 ) 를만드는과정에서학생이고려했을내용으로적절하지않은것은? 1 정보가보강될수있도록 ( 가 ) 에서제시한종이생산과정에서발생하는물질외에도생산과정에투입되는에너지의양도조사하여추가해야지. 2 정보가복합양식적으로전달될수있도록 ( 가 ) 에서제시한재생종이의정의를시각자료와문자언어를결합한화면으로표현하면서내레이션으로보완해야지. 3 정보간의유기적인관계가드러나도록 ( 가 ) 에서두문단으로제시한재생종이사용의필요성을배경음악과내레이션을모두포함한각각의화면두개로구성해야지. 4 정보간의차이점이드러나도록 ( 가 ) 에서제시한일반종이와재생종이의생산으로발생하는물질의양적차이를그래프로제시하고이를설명하는내레이션을포함해야지. 5 정보가효과적으로표현될수있도록 ( 가 ) 에서제시한재생종이사용에따른나무보존에대한내용을화면과내레이션으로표현하면서이에어울리는배경음악을사용하여나타내야지. * 확인사항 답안지의해당란에필요한내용을정확히기입 ( 표기 ) 했는지확인하시오