第二屆西太平洋韓語教育與韓國學國際學術會議
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- 예리 진
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1 한국어용언판별양상 - 모국어화자와중국어권학습자비교연구 - 王清棟 (Wang Ching-Tung) * 1. 연구배경한국어를배우는외국인학습자는용언사용에어려움을겪는것으로파악되고있다. 1 한국어의형용사는술어의기능을가진다. 이것이한국어와일본어의공통점이고영어와는다른점이다. 게다가한국어동사가가지는기능은일본어와거의비슷하다. 한국어의형용사는동사와같이 ~ 다 로끝이나니까외국인학습자에게있어서글의형태만보고구분하기는어렵다. 뜻을모른다고가정했을때동사인지형용사인지쉽게구분이안된다. 일본어의경우는히라가나만알면뜻을몰라도글의형태만봐도그것이동사인지형용사인지구분할능력이생긴다는것은외국인학습자에게는참반가운소식이다. 즉, 똑같이 활용 을통해서언어수행하는두언어들인데도상대적으로한국어의동사판별이어렵기때문에한국어동사, 형용사에대한판별능력을키워줄수있는교육방안은반드시설정될필요가있다. 이를위한토대로한국어사전에서제시하고있는동사, 형용사에대한사전적인의미와문법개론서를살펴보면아래와같다. < 표 1> 표준국어대사전외국인을위한한국어학습사전한국어대사전 ( 고려대 ) 동사사물의동작이나작용을나타내는품사, 형용사, 서술격조사와함께활용을하며, 그뜻과쓰임에따라본동사와보조동사, 성질에따라자동사와타동사, 어미의변화여부에따라규칙동사와불규칙동사로나뉜다. 움직씨. 가다, 먹다 와같이사람이나사물의움직임을등을나타내며문장의서술어가되는품사사람이나사물의동작이나작용을나타내는품사. 활용을하며, 그뜻과쓰임에따라본동사와보조동사, 성질에따라자동사와타동사, 어미의변화여하에따라규칙동사와불규칙동사로나뉜다. 형용사사물의성질이나상태를나타내는품사. 활용할수있어동사와함께용언에속한다. 그림씨ㆍ어떻씨ㆍ얻씨 형용사 란표제어가없음품사의하나. 사람이나사물의성질이나상태, 존재의어떠함을나타내는말이다. 한국어의경우, 활용을하기때문에동사와함께용언으로분류된다. 국어학개론사람이나사물의동작이나작용사람이나사물의성질이나상태 * 國立高雄大學東亞語文學系助理教授 1 영어문법에서는한국어의용언에해당하는것이동사 (verb) 뿐이다. 형용사 (adjective) 는본디용언으로분류되지않고서술어적쓰임을보일때에는이른바 be 동사를수반하게된다.( 서정수 : 국어문법 : 591)
2 330 第二屆西太平洋韓語教育與韓國學國際學術會議 다시말하자면, 동사나형용사는둘다활용하는데, 동사는사물의동작이나작용을나타내며, 형용사는사물의성질이나상태를나타내는품사이다. 그럼, 과연외국인학습자는동작성상태성을구분해서잘활용할수있을까? 일반적으로외국인한국어학습자들은사전이나교과서를참고하면서해당단어들의품사를인식하게된다. 그러나한국어를학습자는중국어화자의경우, 그품사를먼저이해하고언어를활용하는과정이이어진다. 이러한과정에서중국어화자는부득이하게오류를생성하곤한다. 그렇다면해당단어의뜻을이미알고있는데도왜동사, 형용사구분에부담을느끼는걸까? 왜결합과정에서오류를범하는걸까? 물론다들주지하는바와같이한국어사전에는품사분류에있어서불일치하는현상을발견할수있다. 사물의동작성이나상태성 에대하여일정한입장을보이는데도왜개별어휘를구분하는데이견이생기는것인가? 물론이중에양용용언등등원인 2 이들어있으므로동작성과형태성의분류가항상뚜렷한것은아니다. 따라서이는기존의동사, 형용사의분류에더개선할공간이있음을알수있다. 또한이부분에대해서는국어학자들의더심도있는연구가필요하기도하다. 한국어는서술부중심언어이고서술부는동사류로구성되며동사류가필요로하는의미격에의해문장이구성된다. 동사는대상을서술하고그움직임을표현하는속성을가지고있다. 같은서술성을가진형용사와는달리활용이자유로워화자의표현의도를효과적으로구현할수있다. 따라서동사는문장속에서대상과의관계와움직임의구체적인의미를중심으로교육해야하는것이다. 지금까지학교문법에서는언어를형식중심으로기술하여어떤단어가동사인지형용사인지구별하는문제를교육했을뿐해당단어의의미와기능에대해서는제대로다루지못한것같다 연구목적및방법기존의국어품사와관련된많은논의들이품사분류의문제점이나동사, 형용사의형태적오류에대해초점이맞춰져있다. 그러나본연구에서는품사분류의문제점에대해서는언급하지않으며, 오류원인분석이아닌중국어화자의형용사, 동사판별양상에대해살펴보고자하며이를위해설문조사를통한실험을실시한다. 따라서본연구의궁극적인목표는중국어화자의동사, 형용사판별능력을위한교육방안을제시하는데그목적이있음을밝힌다. 먼저본연구에서는동사, 형용사사용양상실험을위해한국어과전공자총 28 명과한국인모국어화자 ( 대학생 ) 총 18 명을대상으로설문조사하였다. 2 한국어는선어말어미를통해경어, 시제등의문법정보가문자에실현되며, 어미활용을통해 문장의서법등이결정된다. 그만큼한국어에있어서어미는매우중요하면서도그쓰임이다양하여 외국인에게배우기가쉽지않다. 따라서학습자들이가장많은오류를일으키는부분이기도한다. 3 안주호 (2011) 에서는 한국어교육문법에서는용언으로동사, 형용사, { 이다 } 등세가지를독립된지위에놓고설정해야한다. 또한한국어의형용사는단독으로서술어가될수있다는특성때문에영어로옮길경우, verb, adjective verb 보다는 action verb, descriptive verb 로옮기는것이서술성을보여주기에정립된적절하다.
3 한국어용언판별양상 - 모국어화자와중국어권학습자비교연구 331 설문에쓰인자료는 TOPIK 단어 AB 급포함한동사 / 형용사각 50 개, 합계 100 개를무작위배열하였으며, 이중에는 -되다 단어 (1 개 ), -하다 (29 개 ) 단어를포함하였다. 그리고동사 / 형용사판별기준은 < 표준국어대사전 > 에의거하였으며, 동사 / 형용사양용용언을제외시켰다. 실험절차로는먼저설문지문항은 < 설문 1> 과 < 설문 2> 두장으로구성하였다. < 설문 1> 에서는실험자들에게동사 / 형용사인지만구분하게하는실험을진행하였고, < 설문 2> 에서는제시된각용언에대한해라체의평서형 (-ㄴ다/ 는다, Ø) 과의결합을직접기입하는실험을하였다. 3. 설문결과설문조사에사용된서면자료는모두 100 개의용언 ( 동사, 형용사각각 50 개 ) 으로구성되었다. 또한양용을제외한단어들로품사기준은표준국어대사전에의거하여각단어들을 1~100 까지무작위로배열하였음을밝힌다. 설문조사는모두두단계로진행하였는데, 첫번째설문조사지에서는제시한 100 개의용언들을동사인지, 형용사인지만구분하는조사를진행후바로회수하였다. 두번째설문조사지에서는제시한 100 개의용언들을가지고 해라 체의평서형 (-ㄴ/ 는다, Ø) 어미를첨가하게하였다. 이렇게두단계로순서를갖춰진행한이유는학습자들에게동사, 형용사인지정보를차단하여조사과정에서있을수있는수정을막기위함이다. 4 설문조사결과는한국인모국어화자와중국어화자로나눠분석하였는데먼저한국인모국어화자부분부터보기로한다. 설문에응한한국인모국어화자는총 18 명으로현재대만에서체류하고있는교환학생이나일반인이다. 3.1 한국인모국어화자설문 1 에서한국인모국어화자는평균 26 개 (26%) 의오류가나타났으며, 설문 2 에서는평균 8.8(9%) 개의오류가나타났다. 실험집단간의개인오류율편차가다양하나평균 26% 의개인오류율을보였다. 물론이들중무오류자는 1 명도없었다. < 표 2> 설문 1 동사 / 형용사구분 설문 2 해라체평서형결합 오류수오류상황오류수 성별 신분 나이 / 학년 성명 오류수 개인 오류비율 동사를형용사로 오판한경우 형용사를동사로오류수오판한경우 개인 오류비율 1. 여교환학생 4 安 O 熙 10 10% % 4 한국학생들은설문 1( 동사, 형용사구분 ) 을마치고설문 2( 해라체평서형결합 ) 를작성하는과정에서설문지 1 을다시돌려달라고하면서설문 1 답을고치려는현상이있었다. 이는학생들이설문지 2 를작성하는과정에서해당용언의품사를명확하게인지하게된결과설문지 1 을다시수정하려하는것으로해석될수있다.
4 332 第二屆西太平洋韓語教育與韓國學國際學術會議 2. 여 교환학생 2 洪 O 兒 16 16% % 3. 여 교환학생 2 林 O 成 36 36% % 4. 여 교환학생 4 崔 O 恩 21 21% % 5. 남 교환학생 2 金 O 潔 4 4% % 6. 여 교환학생 3 이 O 희 19 19% % 7. 여 교환학생 3 이 O 이 51 51% % 8. 여 교환학생 2 이 O 정 47 47% % 9. 여 교환학생 4 정 O 21 21% % 10. 여 교환학생 4 지 O 연 14 14% % 11. 여 교환학생 2 장 O 진 15 15% % 12. 남 교환학생 2 김 O 범 28 28% % 13. 여 일반인 36 진씨 19 19% % 14. 남 일반인 36 이씨 37 37% % 15. 남 일반인 27 최 O 영 47 47% % 16. 남 일반인 23 이 O 영 19 19% % 17. 여 일반인 27 이씨 29 29% % 18. 여 일반인 26 박씨 38 38% % 평균 26 개 26% 13.6 개 13 개 8.8 개 9% 3.2 중국어화자학생중국어화자학생은현재대학교에서한국어를전공하는학생들로위의한국인모국어화자와동일한설문지로진행하였다. 또한학년간의차이점을살펴보기위해전체학생들을 1,2 학년 ( 총 17 명 ) 과 3,4 학년 ( 총 11 명 ) 으로분류하였다. < 표 3> 1/2 학년생 설문 1 동사 / 형용사구분 설문 2 해라체평서형결합 오류수오류상황오류수 성별성명학년오류수 개인 오류비율 동사를형용사로 오판한경우 형용사를동사로 오판한경우 오류수 개인 오류비율 1. 여 蔡 O 恩 % % 2. 여 趙 O 婷 % % 3. 여 黃 O 琳 % % 4. 여 彭 O 萍 % % 5. 남 洪 O 凡 % % 6. 여 楊 O 鈞 % % 7. 여 張 O 瑜 % % 8. 여 林 O 蓁 % % 9. 여 林 O 妮 % %
5 한국어용언판별양상 - 모국어화자와중국어권학습자비교연구 여 王 O 玉 % % 11. 여 劉 O 真 % % 12. 여 沈 O 庭 % % 13. 남 林 O 賢 % % 14. 여 黃 O 珊 % % 15. 여 薛 O 心 % % 16. 여 胡 O 雯 % % 17. 여 歐 O 君 % % 평균 21 개 21% 17 개 17 개 28 개 28% < 표 4> 3/4 학년학생 설문 1 동사 / 형용사구분 설문 2 해라체평서형결합 오류수오류상황오류수 성별성명학년오류수 개인 오류비율 동사를형용사로 오판한경우 형용사를동사로 오판한경우 오류수 개인 오류비율 1. 여 黃 O 妤 % % 2. 여 陳 O 安 % % 3. 여 馮 O 格 % % 4. 여 翁 O 雯 % % 5. 여 麥 O 欣 % % 6. 여 林 O 慧 % % 7. 여 王 O % % 8. 남 張 O 焰 % % 9. 여 曾 O 琳 % % 10. 여 吳 O 純 % % 11. 여 謝 O 萱 % % 평균 17.8 개 17.8% 11.3 개 6.4 개 17 개 17% 조사결과는다음과같다. 먼저 1,2 학년중국인화자의경우설문 1( 동사, 형용사구분 ) 의평균오류는평균 21 개 (21%), 설문 2( 해라체평서형결합 ) 의평균오류는 28 개 (28%) 로나타났다. 다음으로 3,4 학년중국인화자의설문 1( 동사, 형용사구분 ) 평균오류갯수는 17.8(17.8%) 개, 설문 2( 해라체평서형결합 ) 의오류갯수는 17(17%) 개로나타났다. 3.3 설문정리앞서살펴본설문결과에따르면다음과같은결론을내려볼수있다. 아래의표를참고한다. < 표 5 설문 1 오류양상 >
6 334 第二屆西太平洋韓語教育與韓國學國際學術會議 동사 형용사, 17 동사 형용사, 13.6 형용사 동사, 17 형용사 동사 13 동사 형용사, 11.3 한국인 중국어권 중국어권 동사 형용사 형용사 동사 형용사 동사, 6.4 오류양상에대해서살펴보면한국인모국어화자의경우는동사를형용사로오판해서생긴오류갯수와형용사를동사로오판해서생긴오류갯수간의유의미한차이는보이지않았다. 반면중국어화자학생들의경우는 1,2 학년과 3,4 학년간의유의미한차이를보였다. 즉중국어화자 1,2 학년학생들은 3,4 학년학생들에비해오류율이높았다. 또한오류내용을보면 1,2 학년중국어화자의경우는동사와형용사를각각오판해서생긴오류갯수가 17 개로동등하게나타났다. 그런데여기서주목할것은 3,4 학년중국어화자는동사를형용사로오판해서생긴오류가 11.3 개로형용사를동사로오판한오류갯수 ( 6.4 개 ) 에비해훨씬높았다. 즉 3,4 학년학생들은형용사에대해서는비교적어느정도의판별능력을갖추고있으나, 동사에대해서는아직판별능력이부족함을엿볼수있다. 또한같은중국어화자라할지라도학년간에오류양상이다르다는것을시사해주고있으며, 이것이한국어교육기간과오류양상간에어떤상관관계가있는지그원인분석은추후연구과제로남겨두기로한다. < 표 6 설문 2 오류양상 > 100 설문 2 오류횟수 한국인 중국어권 중국어권 오류횟수 설문 1 과설문 2 의평균오류갯수는한국인모국어화자 (26 개 ) > 1,2 학년중국어화자 (21 개 ) > 3,4 학년중국어화자 (17.8 개 ) 순으로나타났으며, 설문 2 에대한평균오류갯수는 1,2 학년중국어화자 (28 개 ) > 3,4 학년중국어화자 (17 개 ) > 한국인모국어화자 (8.8 개 ) 순으로
7 한국어용언판별양상 - 모국어화자와중국어권학습자비교연구 335 나타났다. 이를통해서한국인모국어화자와중국어화자간의언어사용에대한중요한정보를발견할수있다. 한국인모국어화자라고해서중국어화자보다동사, 형용사판별능력이뛰어난것은아니라는것과, 비록동사, 형용사품사판별능력이중국어화자보다우수하지않더라도사용상에큰불편을겪지않는다는것이다. 결론적으로, 한국인모국어화자와중국어화자는언어처리과정이근보적으로서로다름을알수있다. 즉한국인모국어화자는언어를처리할때우선품사판별을하고결합을실행하는방식이아니라는것이다. 반면에중국어화자는품사를먼저고려한후개인의문법지식에따라이를활용하게된다는것이다. 또한설사같은중국어화자일지라도, 고급한국어학습자의경우는품사판별에있어오류수가 1,2 학년보다낮은것으로봐서학습기간이길면문법활용이높고오류수정의기회가증가함에따라점차숙달도가높아지는것은아닌지로추측이가능하겠다. 물론이것도향후연구과제로남겨두기로한다. 4. 중국어권학습자를위한용언교육방안설문결과에서살펴봤듯이한국인모국어화자와중국어화자는서로다른언어처리과정이있음을알수있다. 그렇다면모국어화자들은어떤과정을통해품사를인식할까? 품사는토박이의마음속에들어있는숨은능력이다. 토박이의마음속에는단어의소리와의미뿐아니라그품사와한국어문장의구절구조규칙도내면화되어있고용언들의선택제약들도함께내면화되어있다. 따라서품사를인식하는일에는두가지사고작용이개입한다. 하나는분류이다. 대상의공통점을추상하는일은주로과학분야에서이루어지지만거의모든분야에서하는일이다. 품사인식의둘째요소는, 내면화되어있지만아직대상화하지못한지식을드러내어대상화하는일이포함되어있다. 학습자들은자기 모국어국어사전 에소리와의미와품사와구절구조규칙이내면화되어있다는사실을대상화하기어렵다. 그러나일반적으로모국어는특별한학습도구나기제없이도자연스러운과정을통해습득된다. 이와달리모국어습득이후에시작되는제 2 언어의습득과정은인위적인수단이요구되고상대적으로많은노력과시간이요구된다. 그동안제 2 언어습득이어려운이유에대하여많은학문적인접근이진행되었다. 이중가장잘알려지고일반적으로받아들여지는두가지주장이있다. 첫째는모국어습득은정해진시간즉결정기가존재한다는것이다 (Lenneberg 1976). 학자마다차이는있지만일반적으로 13 세를전후한시기를모국어습득을위한결정기로본다. 이주장에따르면이시기이후에진행되는제 2 언어습득은모국어습득의수준에도달할수없게된다. 두번째주장은제 2 언어습득및처리를위한두뇌구조는모국어처리에대해사용하는두뇌구조와다르다는견해이다 (Hull & Vaid 2007). 이러한입장에서보면제 2 언어습득을위한인지기제는두뇌구조상모국어의그것과는다르다고할수있다. 지금까지살펴본결정기이론에따르면, 결정기이후의제 2 언어습득은모국어
8 336 第二屆西太平洋韓語教育與韓國學國際學術會議 습득처럼진행될수없다는결론에도달하게된다. 그래서결정기가지난후에는불완전한언어습득만이가능하게될것이다. 하지만최근수행된신경언어학연구들은이러한결정기이론에반론을제기하고있다. 5 이연구가결정기가지난시기의제 2 언어습득자를대상으로한점을고려할때이연구결과는결정기이후에도여전히문법습득을위한기제가작동하는것을보여주고있다. 즉모국어화자와같은언어처리과정을습득하기위해서그에대한학습자교육이필요하다고할수있으며, 동사형용사판별에대한학습자능력을신장시키기위한교육방안으로다음과같이제시하고자한다. 4.1 모국어간섭의최소화한국어교육에있어서학습자들의오류에대한분석과연구는최근매우활발하게진행되고있다. 학습자의오류에대하여관심을갖는것은한국어교수자들에게는매우당연한일이다. 특히오류를단지 틀린것, 어긋난것 등의부정적인것으로간과하면안되는것이며학습자가이런오류를범하지않게미리유도해주는것에더욱관심을가져야할일이라고생각한다. 특히한국어의시제표현이나각종용언활용들은활용이없는중국어를모국어로하는학습자들에게는매우어려운부분이며특히연결어미와시제표현이중첩되는부분에있어서는오류가더많이발생하는것을볼수있어오류를분석하는것은한국어교육의방법론개발에있어매우중요하다고생각한다. 제 2 언어학습자들이범하는대부분의오류는모국어의간섭에의한것이다. 따라서학습자모국어의이러한영향을방지하려면학습자의모국어와목표어의대조분석을통한오류연구가필요하며학습자들이한국어를학습할때이를적용하여오류를피하게하는것이유용하다. 하지만실제이를교육현장에서적용하기에는여러가지제약이있다. 첫째는중국어와한국어의통사적차이로인해모든문법체계에서이를대조하는것에는한계가있다. 다음으로는자신의모국어로외국어를대조하면서분석이해하는학습과정자체가이미모국어간섭이일어날수있는환경을만들어주는것이라서새로운 5 이러한연구들은주로뇌파 (EEG) 나기능성자기공명촬영기법 (fmri) 을활용하여제 2 언어습득및처리 과정을분석했다. 첫번째연구사례로 Sakai et al.(2004) 의연구를들수있다. 이연구는 fmri 을활용하 여결정기이후의문법습득기제는결정기이전의습득기제와다르지않음을밝혀냈다. 이연구에서는 일본어를모국어로하는피험자들 (13 19 세 ) 의영어습득전후의두뇌인지반응을비교하여분석하였 다. 또한모국어인일본어문법에대한반응을측정하여제 2 언어에대한반응과모국어에대한반응 을비교할수있도록하였다. 실험결과, 피험자들의영어문법에대한반응영역과모국어인일본어문 법에대한반응영역이동일하다는것을확인하였다. 특히이연구에서활성화된영역은 브로카영역 이었는데, 이는통사문법처리를담당하는영역으로알려져있다 (Bookheimeret al.1993). 따라서이연구 는모국어의통사적정보처리에있어서작용하는두뇌의인지기제가제 2 언어습득에도동일하게작용 하고있음을보여주었다.
9 한국어용언판별양상 - 모국어화자와중국어권학습자비교연구 337 통사체계를배우는과정에서끊임없이영향을주게되며이는곧습득으로이뤄지지못하게하는중요한변수가될수있다. 예를들면중국어화자는한국어학습시에 예쁘다 美麗 / 漂亮 형용사 (0) 로판별하거나, 늙다 老 형용사 (X) 로인식하는경향이있다. 이과정에서물론맞는판단도있지만잘못된판단을하는경우가있다. 따라서이와같은모국어간섭을차단하여야만한국인화자와같은자연스러운습득이가능할것이다. 언어는주로모방에의해서습득된다고볼때중국어화자가목표어를완벽하게습득하기위해서는모국어화자의언어처리과정을모방해서습득으로이어지게하는것이가장효과적인방법이다. 따라서학습자의모국어간섭을줄이기위해서모국어화자처럼사고및인지할수있는근거가되는사전을활용한의미이해를활성화시킬필요가있다. 4.2 연어, 격틀집합, 문형교육활용모국어화자와같은언어정보처리과정이없는중국어화자에게한국어형용사, 동사판별하는능력을교육시키기위해선모국어화자의언어습관을모방하게하는것이가장직접적인방식일것이다. 즉언어사용정보를제공하여이를반복, 습관화해서내재화시키는것이다. 그중의한방법으로연어교육을들수있다. 6 6 여기서지칭하는연어는넓은뜻으로쓰이는연이다. 즉, 용언과의각종품사 / 시제관련된결합, 본래해라체의문문종결의미의경우, 동사는 느냐, 형용사는 -( 으 ) 냐 이다. 단요즘들어실제한국어화자사이에동사 + 냐 / 동사 +- 냐고하다 ( 간접인용 ) 같은쓰임이널리쓰이니까여기품사판별강화연습은 하게체 를투입한다. 평서문간접인용의문문감탄문관형형어미 ( 현재 ) 가다 ( 동사 ) 간다간다고한다가나? 가는구나가는사람 가지않는다가지않는다고가지않나? 가지않구나가지않는사람 먹다 ( 동사 ) 먹는다먹는다고한다막나? 먹는구나먹는사람 먹지않는다먹지않나? 먹지않구나먹지않는사람 성공하다 성공한다성공한다고한다성공하나? 성공하는구나성공하는사람 ( 동사 ) 성공하지 성공하지않는다고성공하지않나? 성공하지 성공하지않는사람 않는다 않는구나 예쁘다 예쁘다예쁘다고예쁜가? 예쁘구나예쁜사람 ( 형용사 ) 예쁘지않다예쁘지않다고예쁘지않는가? 예쁘지않구나 예쁘지않은사람 안예쁜가? 높다 높다높다고높은가? 높구나높은사람 ( 형용사 ) 높지않다높지않다고높지않은가? 높지않구나 높지않은사람 안높은가? 궁금하다 궁금하다궁금하다고궁금한가? 궁금하구나궁금한사람 ( 형용사 ) 궁금하지않다궁금하지않다고궁금하지않은가? 궁금하지않구나 궁금하지않은사람 안궁금한가?
10 338 第二屆西太平洋韓語教育與韓國學國際學術會議 학습자가사용하는언어에는언어적의미와언어사용자의인지구조에내재된의미, 그리고사회 문화적맥락속에서운용되는의미는하나의유기적인복합체를이룬것으로단어가사용되는환경에서복합적으로활성화된다고본다. 다만의미의층위에있어서과학, 의학, 법률용어와같이명료한지시적의미가중시되고정서적의미가배제되는경우가있고문맥이주어져외연이한정되면서내포적의미가확장되며, 정서적의미도나타나는경우가있을수있다. 또한기존에주로주어지던문맥환경이아닌새로운외연을갖게되면서외연이바뀌고내포의미도확장되는창조적의미가발생하고정서적의미도관여하는경우가있다고본다. 다음사례는인터넷사이트에서 착하다 를검색해서얻은예문이다. (1) 사람은착하게살아야복을받는다. (2) 강동구청 착한몸매만들기주부건강교실 운영기미없애고착한얼굴만들까? 맛도가격도착한식당을소개합니다. (3) 착한꿀 ( 상품명 ) (4) 억지편집, 억지감동을추구하던버라이어티쇼에서점점 착한예능 으로 (1) 착하다 의사전적의미인 언행이나마음씨가곱고바르며상냥하다 가적용된것이다. 이에비해 ⑵~⑷는문맥에따라확장된내포의미를지닌다. ⑵는착한얼굴 / 몸매 / 가격은광고를통해사회적으로보편화된예문이라고할수있다. 착한가격 이가격이저렴하면서품질이괜찮은경우에쓰인다면 ⑶의경우는공정무역이라는한정된상황맥락에서공정한가격이기때문에소비자가인권을존중하고올바른소비를하고있다는함축적의미를전달하고있어정서적으로긍정적인이미지를전달한다. ⑷는지극히개인적인표현으로글쓴이의설명이요구되는데그가쓴글에서의미를알수있는표현을찾아보니 편안함과소소한재미를추구하는진솔한 예능이되어야한다는것이었다. 이렇듯언어표현은언어가사용되는맥락에서축자적의미이외에내포적의미를지닌다. 따라서어휘를소통맥락에맞게능숙하게사용한다는것은어휘의내포의미를정확히이해하고필요한경우에사용할수있는능력을갖추었다는의미이기도하다. 그러나외국인학습자는 ⑵의 착하다 가맺는연어구성 ( 착한몸매 / 가격 / 고기 / 얼굴 ) 이적용되는범위를발견하는데어려움을겪는다. 무엇보다앞서 3 장실험에서밝혔듯이중국어화자는한국어용언사용에있어초급에서고급으로이어져도동사를형용사로오판하는오류가높게나타났다. 이것은동사, 형용사판별교육을형태적인특성으로만교육하기엔한계가있다는것을입증하는것이며, 특히동사 / 형용사양용용언일경우엔더더욱연어교육이필요함을증명하는것이라고볼수있다. 그러나한국어를가르치고있는현장에서교사가학습자의수준별연어교육이나고빈도연어교육을할수있는교재나연구방안들의개발은아직미흡한실정이다. 7 7 ( 각최근 외국인학습자위한한국어연어사전 (2007) 이출간되었지만, 학습자들이수준에맞게 활용할수없는아쉬움이있다.
11 한국어용언판별양상 - 모국어화자와중국어권학습자비교연구 339 결론적으로한개의어휘가취할수있는다양한의미적연어관계, 통사적관계를고려한연어교육은절실하며더나아가이들서로의미가비슷한 ( 예를들면형용사 각별하다, 다정하다, 친밀하다 등은서로격틀집합을공유함 ) 어휘들이취할수있는격틀을모아서구체화시킨후이를범주화하여실제한국어교육현장에서문형교육으로적극활용해보는방안도필요하다. 4.3 학습자에게음운적요소 -ㄴ/ 는 전달하기그렇다면연어나격틀집합혹은문형교육만으로중국어화자들의동사, 형용사판별능력이신장될수있을것인가? 모국어화자의언어사용정보를충분히입력해준다하더라도이들정보에대한명확한이해가없이는역시정확한출력으로이어진다고말하기가어렵다. 즉외국인입장에서하게되는모방과한국인모국어화자가행하는모방이같다고할수없다. 즉무조건적인모방이아닌의미, 형태적인이해가전제된모방이습득에더도움을줄수있다. 중국어화자에게필요한동사, 형용사판별능력을위해서는형태적인결합정보가반드시제공이되어야한다. 이는실제교육현장에서이미이러한형태적특성을제시한언어교육이이뤄지고있다. 그럼에도불구하고많은중국어화자들이사용에어려움을겪고있음을감안하면단순히형태상결합하는정보외에도이들결합과정에서어떤기능적차이가있는지도더불어같이교육되어야할것이다. 즉동사가갖고있는동작성의기능과형용사가갖고있는성질이나상태의기능제시도같이해줘야한다. 그중에서도 바람직하다, 궁금하다, 안녕하다 와같은 하다 류용언은그구성상의특성때문에더더욱그렇다. 따라서실제한국어교육현장에서교사는각용언들에대한기능적의미제시를형태제시와함께제공함으로써중국어화자의품사판별에도움을줘야할것이다. 4.4 사전에서의표제어제시앞서동사, 형용사교육방안으로 4.1 절에서사전을적극적으로활용하는방안을제시하였다. 그렇다면현재한국어사전에서는이들동사, 형용사에대한정보를외국인학습자가한국어학습에서잘활용할수있도록필요한정보를명확하게전달하고있는가? 라는의문을제기해보지않을수없다. 현재문법교육과정에서제시하는품사분류기준은 형태, 기능, 의미 이고이에따라 명사, 대명사, 수사, 동사, 형용사, 관형사. 부사. 조사, 감탄사 라는 9 품사를학교문법의품사체계로제시하고있다 8. 그러나본연구에서는이런분류가옳은가그른가를따지는데에있지않으므로이사례들을구체적으로검토하지는않기로한다. 8 품서분류기준은학자에따라다른견해를보인다. 남기심 고영근은 의미 (meaning), 기능 (function, 형식 (form) 을제시하고 기능 을우선적으로고려하고있다. 이익섭 채완은 형태, 기능 에따라품사를분류해야하고, 의미 는보조적수단이될수는있으나오히려멀리하고경계해야할대상이라는견해이다. 고영근 구본관은 형식, 기능, 의미 를제시하고 의미 는보조적기준이될수있다는견해를보인다. 반면, 임홍빈 장소원은 의미 를제 1 기준으로제시하여다른견해를보이고있다.
12 340 第二屆西太平洋韓語教育與韓國學國際學術會議 현행사전에등재되어있는 < 형용사 > 표제어에는명시적인정의및그분류기준이제시되어있지않다. 형용사는한국어용언범주에서소위동작성이아닌상태성을나타내는술어유형으로인지되는전통적인방식에따라수록된것이어서, 이러한의미적인특징이명료하지않은어휘성분들에대해서는현행사전마다그분류방식이다르게나타나고있어, 때로는형용사로, 때로는자동사로, 때로는이중품사어로분류되고있다. < 표 7> 표준국어대사전연세한국어사전고려대한국어대사전 (Daum) 한국어학습사전 있다 동사 / 형용사 / 보조동 사 형용사 / 보조동사형용사 / 자동사 / 보조동사 / 부사동사 / 형용사 / 보조동사 없다형용사형용사형용사형용사 계시다동사 / 보조동사동사자동사 / 보조동사 / 형용사동사 < 표 8> 표준국어대사전연세한국어사전고려대한국어대사전 (Daum) 한국어학습사전 젊다형용사형용사형용사형용사 늙다 동사 동사 자동사 동사 (1) 사람이나동물, 식물 1. 나이를많이먹다. (1)( 동물이나식물따위가 ) 나이를많이먹다. 따위가나이를많이먹다. 나이가많이들다. 나이를많이먹다. 사람의경우에는흔히중 2. 나이가많이든것 (2)( 사람이 ) 겉모습따위가제 년이지난상태가됨을 처럼되다. 몸의기운 나이보다더들어보이다. 이른다. 이빠지다. (3)( 식물따위가 ) (2) 한창때를지나쇠퇴하 지나치게익거나자란상태 다. 가되다. (3) 식물따위가지나치게 (4) [ 늙은 의꼴로쓰여 ] 익은상태가되다. < 비유적으로 >( 사람이 ) 오랜시 (4) 제나이보다더들어 간여러가지경험을통해 보이다. 많은것을알고노련하다. (5) 어떤신분이나자격에 맞는시기가지나다. < 표 9> 표준국어대사전연세한국어사전고려대한국어대사전 한국어학습사전 (Daum) 모자라다 동사 동사 자동사 동사 1 기준이되는양이나 1. 정해진수량이나정 (1) ( 무엇이 ) 어떠한표준에 1.( 필요한수량, 정도에 )
13 한국어용언판별양상 - 모국어화자와중국어권학습자비교연구 341 정도에미치지못하 도에이르지못하다. 미치지못하다. 이루지못하다 ) 다. 2. ( 능력, 힘, 지식따위 (2) ( 사람이 ) 지능따위가정 2.( 능력, 힘, 지식등이 ) 2 지능이정상적인 가 ) 상적인수준에이르지못 일정한기준에못미치 사람에미치지못하다. 일정한기준에못미치다. 하다. 다 형용사 3.( 지능이 ) 정상적인수 지능이정상적인수준 준보다낮다 보다낮다. 부족하다 형용사 형용사 형용사 형용사 필요한양이나기준에 [Ⅰ] 모자라거나충분하지 ( 무엇이어떤일에 ) 필요한 ( 무엇의양이나기준이 ) 미치지못해충분하지 않다. 수량보다적거나모자라는 모자라거나충분하지않 아니하다. [Ⅱ] 사람의수양이덜 상태이다. 다 되어있거나, 능력이 사람의마음이덜갈고 모자라다. 닦아지다 또한위의 < 표 7> 과 < 표 8> 에서보듯현행한국어사전에서는 있다, 없다 와 젊다, 늙다 의경우는서로반대의의미라는기능을지녔으나어느한쪽은동사로, 어느한쪽은형용사로분류, 제시하고있다. 이러한품사불일치는외국인한국어학습자들이동사, 형용사판별에어려움을주는요인으로작용하게된다. 또한 < 표 9> 의경우 모자라다 와 부족하다 는중국어화자들에게있어의미적으로서로비슷한관계에있는어휘라이둘을판별하는데있어같은품사로인지하는경향이있다. 그러나실제사전에제시된정보에의하면 모자라다 는동사로, 부족하다 는형용사로제시가되어있다. 이렇게사전에서의품사제시에일관성이결여되어있다는것은중국어화자들이사전활용으로동사, 형용사품사를구별하는판별능력을숙달시키는데있어다소어려움이있는것으로파악이된다. 따라서현행한국어사전내에서의품사정보제시에대한문제점이해결되어야할필요성이있다. 4.5 용언의사전적표제어처리방안이미주지하듯이한국어에서동사, 형용사의형태적결합구분이한국어학습자에게는쉽지않다. 그러나일본어의경우를예로들면, 이형용사, 나형용사두가지로나뉘게된다. 그래서그형태만보고도학습자들이동사, 형용사의구분을쉽게할수있다. 따라서필자는이렇게가상을해봤다. 현행의한국어형용사형태를그대로놔두고 ( 예 ; 예쁘다, 좋다, 착하다, 확실하다 등 ) 형용사의사전적형태표시를그대로유지하는방법이다. 또한동사같은경우는 해라체 평서문의형태를취하게하는방식 ( 예 ; 간다, 먹는다. 실례한다, 웃긴다 등 ) 으로형태를취하는것이다. 즉사전 / 단어목록에 해라체 어미 < -ㄴ다. 는다 / Ø 다 > 와의결합관계를제시하여형태적인결합관계를명시적으로제시해주는방안이다. 여기에는물론불규칙변화나양용언용등기술적인문제를극복해야하는문제가있으나적어도외국인한국어학습자에게동사, 형용사를판별하는데더쉽게활용할수있는
14 342 第二屆西太平洋韓語教育與韓國學國際學術會議 수단이될수있을것이라고생각한다. 5. 결론지금까지본연구에서는중국어화자가한국어동사, 형용사판별과정에서한국인모국어화자와어떤차이점이있는지를밝히기위해서실험집단을설정하고이에이에대한실험결과를분석하였다. 또한더나아가중국어화자의동사, 형용사변별력향상을위한교육방안들에대해서다음과같이제시해보았다. 첫째는모국어간섭을최소화해야하며, 둘째로는학습자의모국어차단을위해연어, 격틀집합, 문형교육등을적극적으로활용하여모국어화자와같은동일한환경의언어사용정보를최대한입력해줘야한다는것이다. 셋째로, 한국어학습자에게동사, 형용사의품사구분을위한형태적결합정보외에도그의미적기능에대한정보도같이제시해줘야한다는것이다. 넷째로, 동사, 형용사품사구분에대한사전적제시정보가체계적이지못하므로이에대한문제가해결이되어야할필요가있다는것이다. 마지막으로사전적표제어로그형태상의결합정보를사전 / 단어목록에 해라체 어미 < -ㄴ다. 는다 / Ø 다 > 와의결합관계를명시적으로제시해주는방안이다. 물론여기에는다른기술적인문제들도포함되어향후더활발한연구가기대된다. 결론적으로중국어화자의동사, 형용사판별능력을키워주기위해서는판별기준을먼저제시해줘야하며그근거를토대로다양한교수법들이연구되어야할것이다. 본연구에서는그연구의출발점으로교육방안을제시해봤으며, 구체적인효과검증이나교수법연구들이향후활발히진행되길기대해본다. 참고문헌 구본관 (2010), 국어품사분류와관련한몇가지문제, 형태론 12.2, 193. 김선영 (2006), 형용사범주설정에대한재고찰, 국어학. 남경완 (2005), 상태성과동작성에대한고찰, 민족문화연구 43. 백경미 (2011), 유아의언어습득과정에나타난용언활용오류, 한국언어문화 44. 안주호 (2011), 한국어교육문법에서의용언설명에대한양상연구, 한글 292. 서정수 (1996), 국어문법, 한양대학교출판원. 홍은진 (2006), 중국인한국어학습자의어휘오류연구, 이중언어학 31. Sakai, K.L., Miura, K., Narafu, N., Muraishi, Y.(2004).: Correlated Functional Changes of the Prefrontal Cortex in Twins Induced by Classroom Education ofsecond Language. Cereb Cortex 14(11), Hull R, Vaid J.(2007). Bilingual language lateralization: a meta-analytic tale of two hemispheres. Neuropsychologia, Lenneberg (1976). Laterality and language experience, Laterality: Asymmetries of Body, Brain and Cognition Vol. 11 No. 5
15 한국어용언판별양상 - 모국어화자와중국어권학습자비교연구 343 부록 ( 설문지 ) 1 가까워지다 34 깨끗하다 67 발달하다 2 가깝다 35 끄다 68 변하다 3 가다 36 끊어지다 69 불편하다 4 가르치다 37 끓이다 비슷하다 5 간단하다 38 끝나다 71 비싸다 6 갈아입다 39 끝내다 72 서두르다 7 같다 40 나쁘다 73 성공하다 8 걱정되다 41 남다 74 소문나다 9 건강하다 42 낮다 75 속하다 10 걷다 43 ( 눈 / 비 ) 내리다 76 실례하다 11 걸리다 44 높다 77 아니다 12 게으르다 45 느리다 78 아름답다 13 계시다 46 늙다 79 아프다 14 고맙다 47 다르다 80 안녕하다 15 고생하다 48 ( 맛 ) 달다 81 ( 나이 ) 어리다 16 고치다 49 당연하다 82 어울리다 17 고프다 50 덥다 83 없다 18 ( 모양 ) 곱다 51 뚱뚱하다 84 예쁘다 19 관련하다 52 ( 목 ) 마르다 85 웃기다 20 괜찮다 53 만지다 86 원하다 21 궁금하다 54 많다 87 유행하다 22 귀엽다 55 맑다 88 있다 23 급하다 56 맛없다 89 잊다 24 착하다 57 멈추다 90 잘생기다 25 그리다 58 멋지다 91 젊다 26 그립다 59 모르다 92 조심하다 27 기다리다 60 모자라다 93 좋다 28 기대하다 61 무섭다 94 죽다 29 기뻐하다 62 미안하다 95 참다 30 기쁘다 63 미워하다 96 필요하다 31 긴장하다 64 미치다 97 행복하다 32 길다 65 바라다 98 훌륭하다 33 깎다 66 반갑다 99 흘리다 100 힘들다
16 344 第二屆西太平洋韓語教育與韓國學國際學術會議 [ 摘要 ] 교착어인한국어와고립어인중국어사이에나타나는다양한문법적형태적차이점은중국어권학습자가한국어를배움에있어서가장큰어려움으로작용하게마련이다. 이는곧문법적형태적오류를일으키게되며한국어습득과정에서장애로작용하고있다. 따라서본연구는이들많은오류중에서도특히시제와관련한오류로형용사사용오류에대해집중적으로논하고자한다. 중국인학습자들이한국어형용사를이해하거나사용할때범하는오류들에는형태적오류, 용법적오류, 의미적오류가각각차지하는비중은의미적오류가가장높게나타나는것으로연구자료에나타나있다. 따라서본연구에서는이러한의미적오류에중심을두고동시에실제한국어교육현장에서형용사사용시시제와관련한특징과문제점들을파악하여실제한국어학습현장에서유용하게쓰일수있는교육방안을제시하고자한다. 關鍵字 : 韓語 / 形容詞 / 過去式 / 韓語教育 한국어 / 형용사 / 과거시제 / 한국어교육
국어 순화의 역사와 전망
전문용어의국어화 강현화 1. 들어가기 이해할 수 있는 쉬운 언어 사용의 전형을 만들고자 노력하고 있다. 따라서 본고는 전문 용어의 사용자가 전문가뿐만 아니라 일반인도 포 될 수 있다는 데에서 출발한다. 이러한 출발점을 시작으로 과연 전문 함 용어의 국어화가 어떻게 나아가야 하는지에 대해 고민해 보고자 한다. 2. 전문 용어 연구의 쟁점 2.1. 전문 용어
도약종합 강의목표 -토익 700점이상의점수를목표로합니다. -토익점수 500점정도의학생들이 6주동안의수업으로 점향상시킵니다. 강의대상다음과같은분들에게가장적합합니다. -현재토익점수 500점에서 600점대이신분들에게가장좋습니다. -정기토익을 2-3번본적이있으신분
도약종합 -토익 700점이상의점수를목표로합니다. -토익점수 500점정도의학생들이 6주동안의수업으로 100-200점향상시킵니다. -정기토익을 2-3번본적이있으신분. -수업도많이들어봤고, 문제도많이풀었지만문법정리가제대로되지않은분. 강의특징수업시간에토익과관련없는사적인잡담으로시간낭비하지않는수업입니다. LC : 파트별집중정리한문제풀이로유형을익혀나가는수업입니다. RC
기본소득문답2
응답하라! 기본소득 응답하라! 기본소득 06 Q.01 07 Q.02 08 Q.03 09 Q.04 10 Q.05 11 Q.06 12 Q.07 13 Q.08 14 Q.09 응답하라! 기본소득 contents 16 Q.10 18 Q.11 19 Q.12 20 Q.13 22 Q.14 23 Q.15 24 Q.16 Q.01 기본소득의 개념을 쉽게 설명해주세요. 06 응답하라
자연언어처리
제 7 장파싱 파싱의개요 파싱 (Parsing) 입력문장의구조를분석하는과정 문법 (grammar) 언어에서허용되는문장의구조를정의하는체계 파싱기법 (parsing techniques) 문장의구조를문법에따라분석하는과정 차트파싱 (Chart Parsing) 2 문장의구조와트리 문장 : John ate the apple. Tree Representation List
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(1) 주제 의식의 원칙 논문은 주제 의식이 잘 드러나야 한다. 주제 의식은 논문을 쓰는 사람의 의도나 글의 목적 과 밀접한 관련이 있다. (2) 협력의 원칙 독자는 필자를 이해하려고 마음먹은 사람이다. 따라서 필자는 독자가 이해할 수 있는 말이 나 표현을 사용하여 독자의 노력에 협력해야 한다는 것이다. (3) 논리적 엄격성의 원칙 감정이나 독단적인 선언이
슬라이드 1
1 언어의두가지모습과언어학 5 1. 언어수행 (linguistic performance): 실제대화상황에 서사용하는언어 (the actual use of language in concrete situations) 2. 언어능력 (linguistic competence): 머릿속에저장되어 있는언어지식 (the mental knowledge that a speaker
#7단원 1(252~269)교
7 01 02 254 7 255 01 256 7 257 5 10 15 258 5 7 10 15 20 25 259 2. 어휘의 양상 수업 도우미 참고 자료 국어의 6대 방언권 국어 어휘의 양상- 시디(CD) 수록 - 감광해, 국어 어휘론 개설, 집문당, 2004년 동북 방언 서북 방언 중부 방언 서남 방언 동남 방언 제주 방언 어휘를 단어들의 집합이라고 할 때,
<B3EDB4DC28B1E8BCAEC7F6292E687770>
1) 초고를읽고소중한조언을주신여러분들게감사드린다. 소중한조언들에도불구하고이글이포함하는오류는전적으로저자개인의것임을밝혀둔다. 2) 대표적인학자가 Asia's Next Giant: South Korea and Late Industrialization, 1990 을저술한 MIT 의 A. Amsden 교수이다. - 1 - - 2 - 3) 계량방법론은회귀분석 (regression)
나하나로 5호
Vol 3, No. 1, June, 2009 Korean Association of CardioPulmonary Resuscitation Korean Association of CardioPulmonary Resuscitation(KACPR) Newsletter 01 02 03 04 05 2 3 4 대한심폐소생협회 소식 교육위원회 소식 일반인(초등학생/가족)을
152*220
152*220 2011.2.16 5:53 PM ` 3 여는 글 교육주체들을 위한 교육 교양지 신경림 잠시 휴간했던 우리교육 을 비록 계간으로이지만 다시 내게 되었다는 소식을 들으니 우 선 반갑다. 하지만 월간으로 계속할 수 없다는 현실이 못내 아쉽다. 솔직히 나는 우리교 육 의 부지런한 독자는 못 되었다. 하지만 비록 어깨너머로 읽으면서도 이런 잡지는 우 리
08학술프로그램
www.kafle.or.kr Foreign Language Teachers Expertise 01 01 02 03 04 05 06 07 한국외국어교육학회 2008년 겨울학술대회 학술대회 관련 문의 좌장: 이강국 (대학원 309호) 13:30~14:00 명사구 내 형용사의 위치와 의미 유은정 이상현 곽재용 14:00~14:30 스페인어 문자체계의 발달과정 연구
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할
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고3-02_비문학_2_사회-해설.hwp
비문학 기출 제재별 문제 모음 (2007~2011학년도 학력평가) 정답 및 해설 사회 2 비문학 사회 01 사회 2011 학년도 10 월학력평가 정답과해설 사회 1 2012 학년도 11 월모의평가 ( 대전 ) 1. 이해한내용으로추론하는능력을파악하는문제이다. 1 7. 유사한사례를파악한다. 5 [ 오답풀이 ] 2. 이해한내용을바탕으로적용할수있는능력을파악하는문제이다.
차 례. 서론. 선행연구고찰. 학교생활기록부신뢰도제고를위한설문조사결과. 학교생활기록부신뢰도제고를위한면담조사결과 Ⅴ. 학교생활기록부신뢰도제고를위한개선방안제언 169 Ⅵ. 결론 195 참고문헌 부록 표차례 그림차례 서 론 1 Ⅰ. 서론 Ⅰ. 서론 1. 연구의필요성및목적 3 학교생활기록부신뢰도제고방안연구 4 Ⅰ. 서론 2. 연구의내용및범위 5 학교생활기록부신뢰도제고방안연구
2002report220-10.hwp
2002 연구보고서 220-10 대학평생교육원의 운영 방안 한국여성개발원 발 간 사 연구요약 Ⅰ. 연구목적 Ⅱ. 대학평생교육원의 변화 및 외국의 성인지적 접근 Ⅲ. 대학평생교육원의 성 분석틀 Ⅳ. 국내 대학평생교육원 현황 및 프로그램 분석 Ⅴ. 조사결과 Ⅵ. 결론 및 정책 제언 1. 결론 2. 대학평생교육원의 성인지적 운영을 위한 정책 및 전략 목
A000-008목차
1 농어촌 지역과 중소도시 및 대도시 낙후지역에 150개의 기숙형공립 고교를 설립하여 학생의 80% 정도가 기숙사에 입주할 수 있는 시설을 준비하겠습니다. 농어촌 지역과 중소도시 등 낙후지역에 150개의 기숙형공립고교를 설립 학생의 80% 정도가 기숙사에 입주할 수 있는 시설을 준비하고, 기숙사비는 학생의 가정형편을 반영한 맞춤형 장학금으로 지원하여 더 이상
강의계획서 과목 : JUN s TOEIC 700+( 도약 ) 2017년 3차강사 : 황준선 교재 : ETS 토익기본서 (RC&LC)+ 수업부교재 (JUN s TOEIC 700+) + 품사별추가문제 +Mini Test 수업목표 : LC & RC 필수기본전략수립및 GRAM
강의계획서 과목 : JUN s TOEIC 700+( 도약 / 단과 ) 2017년 3차강사 : 황준선 교재 : ETS 토익기본서 (RC)+ 수업부교재 (JUN s Toeic 700+)+ 추가문제 + 품사별추가문제 수업목표 : 총체적문장구조의이해 & 확립을통한품사 + 어휘유형 100% 정답및 Part 7 Key Word Location 훈련을통한 350+ 목표
문화재이야기part2
100 No.39 101 110 No.42 111 문 ᰍℎ᮹ šᯙŝ $* ᗭ} 화 재 이 야 기 De$** 남기황 ᰍℎ šᯙŝ $* ᗭ} 관인은 정부 기관에서 발행하는, 인증이 필요한 의 가족과 그의 일대기를 편찬토록 하여 그 이듬해 문서 따위에 찍는 도장 이다. 문화재청은 1999년 (1447) 만든 석보상절을 읽고나서 지은 찬불가(讚
현장에서 만난 문화재 이야기 2
100 No.39 101 110 No.42 111 문 ᰍℎ᮹ šᯙŝ $* ᗭ} 화 재 이 야 기 De$** 남기황 ᰍℎ šᯙŝ $* ᗭ} 관인은 정부 기관에서 발행하는, 인증이 필요한 의 가족과 그의 일대기를 편찬토록 하여 그 이듬해 문서 따위에 찍는 도장 이다. 문화재청은 1999년 (1447) 만든 석보상절을 읽고나서 지은 찬불가(讚
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국립국어원 2007-01-42 사회적의사소통연구 : 성차별적언어표현사례조사및대안마련을위한연구 국립국어원 한국여성정책연구원 제출문 국립국어원장귀하 국립국어원의국고보조금지원으로수행한 사회적의사 소통연구 : 성차별적언어표현사례조사및대안마련을위한 연구 의결과보고서를작성하여제출합니다. 한국여성정책연구원 안상수 백영주, 양애경, 강혜란, 윤정주 목 차 연구개요 선행연구의고찰
2003report250-12.hwp
지상파 방송의 여성인력 현황 및 전문화 방안 연구 한국여성개발원 발간사 Ⅰ....,.,....... .. Ⅱ. :...... Ⅲ.,,. ..,.,.... 9 1 1.. /.,. PD,,,,, / 7.93%. 1%... 5.28% 10.08%. 3.79%(KBS MBC), 2.38 %(KBS MBC) 1%...,. 10. 15. ( ) ( ), ( ) ( )..
CC......-.........hwp
방송연구 http://www.kbc.go.kr/ 프로그램 선택은 다단계적인 과정을 거칠 것이라는 가정에서 출발한 본 연 구는 TV시청을 일상 여가행위의 연장선상에 놓고, 여러 다양한 여가행위의 대안으로서 TV시청을 선택하게 되는 과정과, TV를 시청하기로 결정할 경우 프로그램 선택은 어떤 과정을 거쳐서 이루어지는지 밝히고자 했다. 27) 연구 결과, TV시청
핵 심 교 양 1 학년 2 학년 3 학년합계 문학과예술 역사와철학 사회와이념 선택 교양학점계 학년 2 학년 3 학년합계비고 14 (15) 13 (
1 학년 2 학년 3 학년 합계 6 5 11 5 5 16 문학과예술 핵 심 교 역사와철학 사회와이념 3 3 3 양 3 3 3 3 3 3 선택 4 4 1 1 3 3 6 11 교양학점계 12 12 24 5 1 6 3 3 6 36 ㆍ제 2 외국어이수규정 이수규정 또는 영역에서 과목 학점 이수하고 수량적석과추론 과학적사고와실험 에서 과목 학점 이수해도됨 외국어및고전어
그린홈이용실태및만족도조사
2009 년도연구용역보고서 그린홈이용실태및 만족도설문조사 - 2009. 11. - 이연구는국회예산정책처의연구용역사업으로수행된것으로서, 보고서의내용은연구용역사업을수행한연구자의개인의견이며, 국회예산정책처의공식견해가아님을알려드립니다. 책임연구원 이화여자대학교소비자학과교수정순희 그린홈이용실태및만족도 설문조사 2009. 11. 책임연구원 정순희 ( 이화여자대학교소비자학과교수
학점배분구조표(표 1-20)
1 학년 2 학년 3 학년합 1 2 1 2 1 2 학문의기초 6 6 12 3 3 15 핵문학과예술 3 3 3 심역사와철학 교 양 자연의이해 3 3 3 선택 3 3 3 3 3 3 6 12 교양학점 12 12 24 3 3 6 3 3 6 36 1 학년 2 학년 3 학년합 1 2 1 2 1 2 학문의기초 3 3 6 6 핵 문학과예술 심 역사와철학 3 3 6 6 교
<28C3D6C1BE29C7D1B1B9BEEEB9AEB9FDB7D028317E3134292D3132303232312E687770>
한국어 문법론(제1차 시) 한국어 문법론 개 요 * 주제 제1장 한국어 문법의 개요 제2장 문장의 구조 제3장 문장 성분(주어, 목적어) * 학습 내용 1. 강의 개요, 강의 목표 2. 한국어 문법의 개요 3. 문장의 구조 : 어순, 기본 문형 4. 문장 성분 1 주어, 2 목적어 * 학습 목표 1. 한국어의 특징과 문법, 문장 구조를 안다. 2. 한국어 문장
기철 : 혜영 : 기철 : 혜영 : ㄴ ㅁ ㅇ ㄴ ㅁ ㅇ ㅇ ㄴ ㅁ ㅇ
구 분 평서형 감탄형 의문형 명령형 청유형 격식체 비격식체 해라하게하오하십시오해해요 - 다 - 네, - ㅁ세 - 구나 - 구먼 - 구려 - 냐, - 니 - 는가, - 나 - 어라 - 게 - 자 - 세 - 오 - ㅂ니다 - 어, - 지 - 어요, - 지요 - 어, - 지, - 군 - 어요, - 지요, - 군요 - 오 - ㅂ니까 - 어, - 지 - 어요, - 지요
3 Contents 8p 10p 14p 20p 34p 36p 40p 46P 48p 50p 54p 58p 생명다양성재단 영물이라는 타이틀에 정 없어 보이는 고양이, 날카롭게 느껴지시나요? 얼음이 따뜻함에 녹듯이, 사람에게 경계심 많은 길고양이도 곁을 내어주면 얼음 녹듯이 당신을 바라봅니다. 길 위에 사는 생명체라 하여 함부로 대하지 말아주세요. 싫으면 외면해주세요.
<3635B1E8C1F8C7D02E485750>
역사로 읽는 우리 과학 교사용 지도서 자연 6-1 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) STS 프로그램이 중학생 과학에 관련된 태도에 미치는 효과 관찰 분류 측정훈련이 초등학생의 과학 탐구 능력과 태도에 미치는 영향 국민학교 아동의 과학 탐구능력과 태도 향상을 위한 실 험자료의 적용 과학사 신론 중 고등학생의 과학에 대한 태도 연구 과학사를 이용한 수업이 중학생의 과학과
3. 다음은카르노맵의표이다. 논리식을간략화한것은? < 나 > 4. 다음카르노맵을간략화시킨결과는? < >
. 변수의수 ( 數 ) 가 3 이라면카르노맵에서몇개의칸이요구되는가? 2칸 나 4칸 다 6칸 8칸 < > 2. 다음진리표의카르노맵을작성한것중옳은것은? < 나 > 다 나 입력출력 Y - 2 - 3. 다음은카르노맵의표이다. 논리식을간략화한것은? < 나 > 4. 다음카르노맵을간략화시킨결과는? < > 2 2 2 2 2 2 2-3 - 5. 다음진리표를간략히한결과
<B1DDC0B6B1E2B0FCB0FAC0CEC5CDB3DDB0B3C0CEC1A4BAB82E687770>
여 48.6% 남 51.4% 40대 10.7% 50대 이 상 6.0% 10대 0.9% 20대 34.5% 30대 47.9% 초등졸 이하 대학원생 이 0.6% 중졸 이하 상 0.7% 2.7% 고졸 이하 34.2% 대졸 이하 61.9% 직장 1.9% e-mail 주소 2.8% 핸드폰 번호 8.2% 전화번호 4.5% 학교 0.9% 주소 2.0% 기타 0.4% 이름
PHP & ASP
단어장프로젝트 프로젝트2 단어장 select * from address where address like '% 경기도 %' td,li,input{font-size:9pt}
완벽한개념정립 _ 행렬의참, 거짓 수학전문가 NAMU 선생 1. 행렬의참, 거짓개념정리 1. 교환법칙과관련한내용, 는항상성립하지만 는항상성립하지는않는다. < 참인명제 > (1),, (2) ( ) 인경우에는 가성립한다.,,, (3) 다음과같은관계식을만족하는두행렬 A,B에
1. 행렬의참, 거짓개념정리 1. 교환법칙과관련한내용, 는항상성립하지만 는항상성립하지는않는다. < 참인명제 > (1),, (2) ( ) 인경우에는 가성립한다.,,, (3) 다음과같은관계식을만족하는두행렬 A,B에대하여 AB=BA 1 가성립한다 2 3 (4) 이면 1 곱셈공식및변형공식성립 ± ± ( 복호동순 ), 2 지수법칙성립 (은자연수 ) < 거짓인명제 >
..1,2,3,4-........
2011 Spring Vol.09 Contents 2011 Spring Vol.09 Issue 04 06 09 12 15 16 Story Cafe 18 Special Theme Theme 01 Theme 02 Theme 03 24 26 28 32 36 38 40 41 42 44 48 49 50 Issue 04 05 2011 SPRING NEWS Issue
이보고서는 2010 년한국언론진흥재단의언론진흥기금을지원받아수행한것입니다. 보고서의내용은한국언론진흥재단의공식견해가아닌연구자의연구결과임을밝힙니다. 목 차 요약문 ⅳ Ⅰ. 서론 1 5 6 7 7 11 13 14 14 16 18 21 29 40-1 - 47 47 48 66 68 69 70 70 71 72 72 73 74-2 - < 표 > 목차 표 1 대한매일신보보급부수
1)2) 1
1)2) 1 2 3 4 수업전활동 수업중활동 수업후활동 5 년도 / 학기 학수번호 교과목명 교강사명 개요 / 진행 6 7 8 9 인적사항응답자수 ( 명 ) 구성비인적사항응답자수 ( 명 ) 구성비 10 자체평가에따른잘한점 자체평가에따른아쉬운점 자체평가에따른잘한점 자체평가에따른아쉬운점 자체평가중잘한점 자체평가중미비점 자체평가중잘한점 자체평가중미비점 11 자체평가에따른잘한점
(001~031)15초등개뿔1-1_교부.ps
교사용 ❶ 시험에 꼭 나오는 문제 각 단원의 중요 문제만을 선별하여 시험 전 평가로 활용할 수 있습니다. ❷ 응용문제 연습 진도책의 응용문제가 부족한 경우 활용할 수 있습니다. ❸ 서술형 문제 서술형 문제 연습에 활용할 수 있습니다. 온라인 자료 온라인 자료는 비상교육 홈페이지(www.visang.com /book>학원선생님>초등자료실>수학)에서 내려받을 수
第二屆西太平洋韓語教育及韓國學國際學術會議
이다 의不規則活用에對하여 任洪彬 1. 머리말 本發表는韓國의學校文法에서흔히敍述格助詞라고하는 이다 에대하여우선은그品詞가助詞가아니라形容詞이며그活用이다른形容詞나動詞에서보이는不規則活用에比較가되지않을만큼不規則한것이어서韓國語에대한正確한理解와運用및敎育을위해서는 이다 와關聯한活用을不規則活用으로設定하여徹底한敎育의對象으로삼아야할것이必要함을주장하고자한다. 이다 의性格把握에대해서는韓國語文法에서의出發이極히不幸한것이었다고밖에는말할수없다.
< C0DAC0B2C5BDB1B820BFEEBFB520B8DEB4BABEF32D33C2F720C6EDC1FD2E687770>
과학영재의창의적탐구능력배양을위한 R&E 프로그램기획 운영핸드북 Handbook of Annual Planning and Implementing R&E Program for the Talented 2017 과학영재창의연구 (R&E) 지원센터 이핸드북은과학고와과학영재학교의연간 R&E 프로그램기획 운영을효과적으로지원하기위해개발된것으로, 한국과학창의재단지정과학영재창의연구
< FB1B9BEEEB1B3C0B0BFACB1B C1FD5FC3D6C1BE2E687770>
글내용의전개방식에대하여 14) 이성영 * < 次例 > Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. Ⅳ. Ⅰ. 들어가며..,..,.,., * 200 국어교육연구제 31 집,. ( ), ( ), ( ).,... 1).,,.,. Ⅱ. 전개방식의개념과성격 1. 전개방식의개념 1) 개념의혼란양상 1),. 글내용의전개방식에대하여 201.. 2007 < > < >. < > - (2) - ( ) -
Microsoft Word - curriculum_can_k
홍콩중문대학교중국어언어원 (CUHK-CLC) 광동어과정과목소개 (Update: June 2007) 단계 코드번호 명칭 학습내용 비고 이수증명서단계 초급광동어 (Level 1) 광동어초급자를위한과정으로, 말하기와듣기훈련에중점을맞추어, 성취도지향수업활동을통해 400 여가지어휘와다양한문법및표현방법을익힘. 1. CAN1113 1. 어휘와문법활용 I 일상생활에서자주쓰이는기본단어와문법을익히는
요람 교육과정편람 사범대학.hwp
1. 학과현황 1.1 연혁 1.2 교수진 1.3 교육시설및설비 2. 교육과정 2.1 대학이념 교육목적 교육목표체계 2.2 교육과정편제표 2.3 학과 ( 전공 ) 졸업소요최저이수학점배정표 2.4 국어교육과교육과정편성표 2.5 교직이수기준및기본이수과목현황 교과목개요 10625 국문학개론 11299 문학개론 14007 현대문학강독 10663 국어학개론 19321
교육학석사학위논문 윤리적입장에따른학교상담자의 비밀보장예외판단차이분석 년 월 서울대학교대학원 교육학과교육상담전공 구승영
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우,
<B9ABC1A62D31>
08학년도 교육과정안내 P A R T 0 중국비즈니스 교육목적 대학의 교육목적 탁월한 실용전문인 양성 화합하는 민주시민 양성 연계전공 교육목적 학제적 연계 프로그램을 통하여 교과과정을 운영함으로써 종합적인 사고 능력과 실무능력을 구비한 유능한 인재를 양성 교육목표 대학의 교육목표 연계전공 교육목표 봉사하는 리더십 함양 건강한 육체와 정신함양 중국 사회, 문화
조사구번호 가구번호 - 한국종합사회조사 성균관대학교서베이리서치센터 종로구성균관로 전화
조사구번호 가구번호 - 한국종합사회조사 성균관대학교서베이리서치센터 종로구성균관로 전화 srckgss@skku.edu http://src.skku.edu http://kgss.skku.edu 인사말씀 안녕하십니까 저희성균관대학교서베이리서치센터 에서는지난 년이래해마다한국종합사회조사 를시행하고있습니다 이조사는한국사회를종합적으로파악하고세계의주요국가들과비교연구하는데필요한자료를만들어내는목적이있습니다
- 2 -
- 1 - - 2 - - - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - 4) 민원담당공무원 대상 설문조사의 결과와 함의 국민신문고가 업무와 통합된 지식경영시스템으로 실제 운영되고 있는지, 국민신문 고의 효율 알 성 제고 등 성과향상에 기여한다고 평가할 수 있는지를 치 메 국민신문고를 접해본 중앙부처 및 지방자 였 조사를 시행하 였 해 진행하 월 다.
60-Year History of the Board of Audit and Inspection of Korea 제4절 조선시대의 감사제도 1. 조선시대의 관제 고려의 문벌귀족사회는 무신란에 의하여 붕괴되고 고려 후기에는 권문세족이 지배층으 로 되었다. 이런 사회적 배경에서 새로이 신흥사대부가 대두하여 마침내 조선 건국에 성공 하였다. 그리고 이들이 조선양반사회의
에너지절약_수정
Contents 산업훈장 포장 국무총리표창 삼성토탈주식회사 09 SK하이닉스(주) 93 (주)이건창호 15 한국전자통신연구원 100 현대중공업(주) 20 KT 106 두산중공업 주식회사 24 (사)전국주부교실 대구지사부 111 한국전력공사 30 (주)부-스타 36 [단체] (주)터보맥스 115 [단체] 강원도청 119 [단체] 현대오일뱅크(주) 124 [단체]
내지(교사용) 4-6부
Chapter5 140 141 142 143 144 145 146 147 148 01 02 03 04 05 06 07 08 149 활 / 동 / 지 2 01 즐겨 찾는 사이트와 찾는 이유는? 사이트: 이유: 02 아래는 어느 외국계 사이트의 회원가입 화면이다. 국내의 일반적인 회원가입보다 절차가 간소하거나 기입하지 않아도 되는 개인정보 항목이 있다면 무엇인지
041~084 ¹®È�Çö»óÀбâ
1998 60 1 1 200 2 6 4 7 29 1975 30 2 78 35 1 4 2001 2009 79 2 9 2 200 3 1 6 1 600 13 6 2 8 21 6 7 1 9 1 7 4 1 2 2 80 4 300 2 200 8 22 200 2140 2 195 3 1 2 1 2 52 3 7 400 60 81 80 80 12 34 4 4 7 12 80 50
2015년9월도서관웹용
www.nl.go.kr 국립중앙도서관 후회의 문장들 사라져 버릴 마음의 잔해 지난해와 마찬가지로 이번 해에도 배추농사에서 큰돈을 남은 평생 머릿속에서 맴돌게 될 그 말을 다시 떠올려보 만졌다 하더라도 지난 여름 어느 날 갑자기 들기 시작한 았다. 맺지 못한 채 끝나버린 에이드리언의 문장도 함께. 그 생각만은 변함없을 것 같았다. 같은 나이의 다른 아이 그래서
팸
2015 Vol.12 Special Feature Special Interview Contents 4 I 5 8I 9 10 I 11 12 I 13 SPECIAL INTERVIEW 14 I 15 16 I 17 18 I 19 Interview Int Int In I e te w w t Int Int w te te w 20 I 21 22 I
English Language and Linguistics 20(2) 93 영어우향전위구문에대한소고 말뭉치자료를중심으로 김옥기 김종복 경희대학교 서론 영어에서흔히사용되는이른바전위구문 은아래 에서제시된좌향전위구문 과 와같은우향전위구문 으로구분될수있다 위예문에서알수있듯이두
English Language and Linguistics 20(2) 93 영어우향전위구문에대한소고 말뭉치자료를중심으로 김옥기 김종복 경희대학교 서론 영어에서흔히사용되는이른바전위구문 은아래 에서제시된좌향전위구문 과 와같은우향전위구문 으로구분될수있다 위예문에서알수있듯이두구문은서로표면구조상명확한차이점을보이고 있다 의 경우명사구 는이와공지시 하는요소 본논문은 년
1. 경영대학
[ 별표 1] 1. 교육과정의영역구성및이수점표 경 영 농 업 생 명 과 동물생명과 과 ( 부 ) 명 경영 회부 ( 경영전공 ) 교 최소전공필수선택 심화점 7 12 1 18 38 18 27 45 0 45 47 단일전공 27 72 20 경영 회부 0 45 47 7 12 1 18 38 21 24 45 ( 회전공 ) 단일전공 27 72 20 경제 무역부 0 45 47
목 차 교원양성교육선도사범대학지원사업 ( : ) (%) 1 ㆍ 2 3 4 5,, 1 0.4 0.4 0.4 100 2 : 3 (MDI) 4 / (MPI) 5 (MAI) - - - % 20 20 60 300.0 % 50 55 55.7 101.3-20 20 100.0 6 3H % 60 - - - 7 40 - - - 8 22 22 72 327.3 9-50 55 -
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우,
학교교과교습학원 ( 예능계열 ) 및평생직업교육학원의시설 설비및교구기준적정성연구 A Study on the Curriculum, Facilities, and Equipment Analysis in Private Academy and It's Developmental Ta
www.sen.go.kr 학교교과교습학원 ( 예능계열 ) 및평생직업교육학원의 시설 설비및교구기준연구 2012. 10. 학교교과교습학원 ( 예능계열 ) 및평생직업교육학원의시설 설비및교구기준적정성연구 A Study on the Curriculum, Facilities, and Equipment Analysis in Private Academy and It's Developmental
<3235B0AD20BCF6BFADC0C720B1D8C7D120C2FC20B0C5C1FE20322E687770>
25 강. 수열의극한참거짓 2 두수열 { }, {b n } 의극한에대한 < 보기 > 의설명중옳은것을모두고르면? Ⅰ. < b n 이고 lim = 이면 lim b n =이다. Ⅱ. 두수열 { }, {b n } 이수렴할때 < b n 이면 lim < lim b n 이다. Ⅲ. lim b n =0이면 lim =0또는 lim b n =0이다. Ⅰ 2Ⅱ 3Ⅲ 4Ⅰ,Ⅱ 5Ⅰ,Ⅲ
<5B3134303432325DB1B3C0B0C0DAB8A65FC0A7C7D15FB5F0C0DAC0CEBBE7B0ED5FC5F8C5B62E706466>
2 3 교육자를 위한 디자인사고 / 교육자를 위한 디자인사고 / 4 5 어떻게 하면 나의 교실이 학생들의 니즈를 어떻게 하면 우리는 학교에서 21세기형 학습경험 충족시키는 방향으로 재구성될 수 있을까? 을 만들어낼 수 있을까? 뉴욕에서 2학년을 가르치고 있는 마이클(Michael Schurr)은 자신이 한번도 아이들에게 무엇이 그들을 교실 캘리포니아에 위치한
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2012 vol.89 www.tda.or.kr 2 04 06 8 18 20 22 25 26 Contents 28 30 31 38 40 04 08 35 3 photo essay 4 Photograph by 5 6 DENTAL CARE 7 Journey to Italy 8 9 10 journey to Italy 11 journey to Italy 12 13 Shanghai
<B1B9BEEEB1B3C0B0BFACB1B83334C1FD2034B1B C5BEC0E7C3D6C3D6C3D6C1BE2D31BFF932C0CFBCBCB9F8C2B0BCF6C1A42E687770>
부산지역중국인한국어학습자의방언에대한태도및방언사용양상연구 권성미 * 1) < 次例 > Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. Ⅳ. Ⅰ. 서론 L2. 1), 2). * http://dx.doi.org/10.17313/jkorle.2014..34.1 1). 2) (2009), (2001), (2005), (2006). (2009), (2005), (2006). (2001),,. 2 국어교육연구제
1 2 3 4 5 < 목차 > Ⅰ. 연구동기 1 Ⅱ. 연구목적 1 Ⅲ. 연구내용 2 1. 이론적배경 2 (1) 직접제작한물질의기본구조 2 (2) 회절격자의이론적배경 3 (3) X-선회절법-XRD(X-Ray Diffraction) 3 (4) 브래그의법칙 (Bragg`s law) 4 (5)
[ 첨부 4] 작품설명서표지서식 작품번호 1143 LASER 의라우에패턴을통한입체모형의구조분석 출품분야물리출품부문학생 2011. 7. 7 구분성명 출품학생 지도교사 김성현 권채련 김서연 전종술 - 1 - < 목차 > Ⅰ. 연구동기 1 Ⅱ. 연구목적 1 Ⅲ. 연구내용 2 1. 이론적배경 2 (1) 직접제작한물질의기본구조 2 (2) 회절격자의이론적배경 3 (3)
교육학석사학위논문 한국어어휘능력향상을위한 연어교육연구 영어권학습자를대상으로 년 월 서울대학교대학원 국어교육과한국어교육전공 안재경
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우,
소성해석
3 강유한요소법 3 강목차 3. 미분방정식의근사해법-Ritz법 3. 미분방정식의근사해법 가중오차법 3.3 유한요소법개념 3.4 편미분방정식의유한요소법 . CAD 전처리프로그램 (Preprocessor) DXF, STL 파일 입력데이타 유한요소솔버 (Finite Element Solver) 자연법칙지배방정식유한요소방정식파생변수의계산 질량보존법칙 연속방정식 뉴톤의운동법칙평형방정식대수방정식
발간등록번호 11-1342000-000039-01 - iv - - v - - vi - - vii - - viii - - ix - - x - - i - - ii - - iii - - iv - - v - - vi - - vii - - viii - - ix - - x - - xi - - xii - - xiii - - xiv - - 1 - - 2 - - 3 -
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통신218-진행
2011년 9월 1일(목) 제 218호 Monthly Newsletter The National Academy of Sciences, Republic of Korea 발행인 : 대한민국학술원 회장 / 137-044 서울시 서초구 반포대로 37길 59 / http://www.nas.go.kr / T.3400-5250 F.535-8836 / 편집 : 학술진흥과
<312E20C0AFC0CFC4B3B5E55F5352444320C0FCC0DAB1E2C6C720B1B8B8C5BBE7BEE7BCAD2E687770>
페이지 2 / 6 첨부 1. 공급품 목록 및 납기일정 번호 품명 모델명/사양 Vendor 단위 수량 납기 비고 1 (샘플기판) 6Layer, FR-4, 1.6T, 1온스, 2 (샘플기판) 3 (샘플기판) 4 (샘플기판) 5 (샘플기판) FRONT PANEL BOARD 3종 1. 샘플기판은 Board 별 성능시험용 2. 샘플 기판 후 Board 별 육안점검 및
한국어와 베트남어의 불교어계 한자어에 대하여
한국어와베트남어의불교어계한자어에대하여 289 한국어와베트남어의불교어계한자어에대하여 Ly Kinh Hien( 李敬賢 ) 한국과베트남은동아시아한자문화권에속하는국가들이다. 양국은옛날부터중국에서한자와한자어를많이수용해왔다. 한국에서는한자가오늘날까지어느정도사용되고있으나베트남에서는 1945 년 1 이래국자 (chữ quốc ngữ) 가한자를대체하여공식적인문자가되었다. 한국에서는현재까지중
경상북도와시 군간인사교류활성화방안
2010-14 경상북도와시 군간인사교류활성화방안 목 차 경상북도와시 군간인사교류활성화방안 요약,,,, 4, 5, 6,,,,, 5 58 1:1 34, 24 ( 13, 11 ) 2010 2017 8 i (5 8 ),.,, 74 (4 3, 5 19, 6 52 ) (4~6 4,901 ) 1.5% 5% ii 제 1 장 연구개요 1 연구배경과목적 2 연구범위와방법
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-. BSE ( 3 ) BSE. ㆍㆍ ( 5 ). ( 6 ) 3., ( : , Fax : , : 8 177, : 39660).. ( ). ( ),. (
2018-231 ( 2017-4, 2017.1.25.) 46. 2018 7 00 ( ) 1., ㆍ ㆍ. 2.. ( 2 ) - - 1 - -. BSE ( 3 ) BSE. ㆍㆍ ( 5 ). ( 6 ) 3., 2018 9 00 ( : 054-912-0423, Fax : 054-912-0431, E-mail : ilsu@korea.kr, : 8 177, : 39660)..
CC......-.........hwp
방송연구 http://www.kbc.go.kr/ 텔레비전의 폭력행위는 어떠한 상황적 맥락에서 묘사되는가에 따라 상이한 효과를 낳는다. 본 연구는 텔레비전 만화프로그램의 내용분석을 통해 각 인 물의 반사회적 행위 및 친사회적 행위 유형이 어떻게 나타나고 이를 둘러싼 맥락요인들과 어떤 관련성을 지니는지를 조사하였다. 맥락요인은 반사회적 행위 뿐 아니라 친사회적
viii 본 연구는 이러한 사회변동에 따른 고등직업교육기관으로서 전문대 학의 역할 변화와 지원 정책 및 기능 변화를 살펴보고, 새로운 수요와 요구에 대응하기 위한 전략으로 전문대학의 기능 확충 방안을 모색하 였다. 연구의 주요 방법과 절차 첫째, 기존 선행 연구 검토
vii 요 약 연구의 필요성 및 목적 우리 사회는 끊임없이 변화를 겪으며 진화하고 있다. 이러한 사회변 동은 정책에 영향을 미치게 되고, 정책은 기존의 정책 방향과 내용을 유지 변화시키면서 정책을 계승 완료하게 된다. 이러한 정책 변화 는 우리 사회를 구성하는 다양한 집단과 조직, 그리고 우리의 일상에 긍정적으로나 부정적으로 영향을 주게 된다. 이러한 차원에서
내지-교회에관한교리
내지-교회에관한교리 2011.10.27 7:34 PM 페이지429 100 2400DPI 175LPI C M Y K 제 31 거룩한 여인 32 다시 태어났습니까? 33 교회에 관한 교리 목 저자 면수 가격 James W. Knox 60 1000 H.E.M. 32 1000 James W. Knox 432 15000 가격이 1000원인 도서는 사육판 사이즈이며 무료로
가정법
GMAT Grammar Class Textbook The most essential material for GMAT verbal preparation GMAT S/C Grammar Textbook Written by Camille Cho All rights reserved. Anyone may contact the lecturer via camillecho@naver.com
- 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - - 21 - - 22 - - 23 - - 24 - - 25 - - 26 - - 27 - - 28 - - 29 - 되어 있음을 알 수 있다. 구체적으로
제 53 회서울특별시과학전람회 예선대회작품설명서 본선대회작품설명서 쓰나미의피해를최소화시키는건물과 건물배치에대한탐구 출품번호 S-504 출품분야학생부출품부문지구과학 학교명학년 ( 직위 ) 성명
제 53 회서울특별시과학전람회 예선대회작품설명서 본선대회작품설명서 쓰나미의피해를최소화시키는건물과 건물배치에대한탐구 출품번호 S-504 출품분야학생부출품부문지구과학 2012. 5. 14. 학교명학년 ( 직위 ) 성명 - 1 - 그림 1 쓰나미의발생과정 그림 2 실제쓰나미의사진 ρ - 2 - 그림 3 땅을파는모습그림 4 완성된수조의모습 - 3 - 그림 5 삼각기둥그림
<C3E6B3B2B1B3C0B0313832C8A32DC5BEC0E7BFEB28C0DBB0D4292D332E706466>
11-8140242-000001-08 2013-927 2013 182 2013 182 Contents 02 16 08 10 12 18 53 25 32 63 Summer 2 0 1 3 68 40 51 57 65 72 81 90 97 103 109 94 116 123 130 140 144 148 118 154 158 163 1 2 3 4 5 8 SUMMER
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01 02 8 9 32 33 1 10 11 34 35 가족 구조의 변화 가족은 가족 구성원의 원만한 생활과 사회의 유지 발전을 위해 다양한 기능 사회화 개인이 자신이 속한 사회의 행동 가구 가족 규모의 축소와 가족 세대 구성의 단순화는 현대 사회에서 가장 뚜렷하게 나 1인 또는 1인 이상의 사람이 모여 주거 및 생계를 같이 하는 사람의 집단 타나는 가족 구조의
KCC2011 우수발표논문 휴먼오피니언자동분류시스템구현을위한비결정오피니언형용사구문에대한연구 1) Study on Domain-dependent Keywords Co-occurring with the Adjectives of Non-deterministic Opinion
KCC2011 우수발표논문 휴먼오피니언자동분류시스템구현을위한비결정오피니언형용사구문에대한연구 1) Study on Domain-dependent Keywords Co-occurring with the Adjectives of Non-deterministic Opinion 요약 본연구에서는, 웹문서로부터특정상품에대한의견문장을분석하는오피니언마이닝 (Opinion
- 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - 최종결과보고서요약문 - 9 - Summary - 10 - 학술연구용역과제연구결과 - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - 질병관리본부의공고제 2012-241 호 (2012. 10. 15) 의제안요청서 (RFP) 에나타난주요 연구내용은다음과같다. 제안요청서 (RFP) 에서명시한내용을충실히이행하고구체적이고세세한전략방안을제시했다.
강의 개요
정규화와 SELECT (II) 웹데이터베이스 학과 학생 과목 학과 지도교수 학과학번성명 수강과목 담당교수 A 김수정 A 0001 고길동 성질이론 김수정 B 허영만 A 0002 둘리 한식의멋 허영만 C 강풀 B 0003 희동이 심리학의이해 강풀 과목 _ 성적 학번 수강과목 성적 0001 성질이론 A 0001 한식의멋 C 0002 성질이론 A 0002 한식의멋
2002report hwp
2002 연구보고서 220-11 초 중등교육과정의성인지적개편을위한양성평등교육내용개발 한국여성개발원 발간사 양성평등교육내용개발진 연구요약 1. 연구목적 2. 연구방법 3. 7 차교육과정및교과서내용분석 가. 도덕과 나. 사회과 다. 실과 / 기술 가정과 4. 각교과별양성평등교육내용개발가. 도덕과 나. 사회과 다. 실과 / 기술 가정과 5. 결론 목 차 Ⅰ 서론
G67124 M.D 번역을위한한국어어휘구조연구 Studies on Korean Lexical Structure for Translation G63129 M.D 한국어번역학연구 Studies on Korean Translation G67125 M.D 번역을위한한국어문장구
KFLT( 외국어로서의한국어번역전공 ) Korean Translation as a Foreign Language Major 안내페이지 : https://hufskit.modoo.at 학과목표 전세계적으로한국어관련전공및한국어학습외국인이증가하는추세에따라언어 문화및각전문분야에서모 국어를한국어로번역할수있는능력을갖춘전문적인인력을양성한다. - 외국인학생들에게전문분야의고급한국어및한국어번역교육을통해한국학및한국문화번역전문성을갖춘
KD2004-31-01.hwp
韓 國 敎 育 초 중등학교 학교훈육에 대한 종합적 분석과 대책 수립에 관한 연구 1) 성 병 창 강 창 동 황 희 숙 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구모형과 연구방법 Ⅲ. 학교 훈육 문제행동 발생 정도 Ⅳ. 학교 훈육문제행동 원인변인의 영향력 분석 Ⅴ. 학교 훈육문제행동 발생 경로 분석 Ⅵ. 논의 및 대책수립 제언 요 약 이 연구는 초 중등학교에서 훈육문제 행동의 발생
..액추에이터청정화기기모듈러F압력센서10-M series 미니어처피팅 구조도 바브 튜브삽입이용이한형상또한, 튜브유지가확실 몸체 무전해니켈도금처리 가스켓 가벼운체결토크확실한 Seal 사양 호스니플 튜브 봉투너트 손체결로튜브유지가확실또한, 느슨하게함으로써튜브이탈이용이무전해
..액추에이터청정화기기모듈러F압력센서M series 미니어처피팅 구조도 바브 튜브삽입이용이한형상또한, 튜브유지가확실 몸체 무전해니켈도금처리 가벼운체결토크확실한 Seal 사양 호스니플 튜브 봉투너트 손체결로튜브유지가확실또한, 느슨하게함으로써튜브이탈이용이무전해니켈도금처리 튜브재질 폴리우레탄 사용유체 공기, 물주 ) M의경우 ø.1/ø2, ø/ø 적용 M-R ø.1/ø2
제5장 형태소분석
제 5 장형태소분석 형태소분석 형태소의정의 의미가있는최소의단위 (minimally meaningful unit) 문법적, 관계적인뜻을나타내는단어또는단어의부분 형태소분석 단어 ( 또는어절 ) 를구성하는각형태소분리 분리된형태소의기본형및품사정보추출 2 형태소분석과정 형태소분석과정 분석후보생성 문법규칙에맞는후보생성 형태소분리와기본형추정 분석후보로부터옳은결과선택 형태소끼리의결합제약조건만족
Jkafm093.hwp
가정의학회지 2004;25:721-739 비만은 심혈관 질환, 고혈압 및 당뇨병에 각각 위험요인이고 다양한 내과적, 심리적 장애와 연관이 있는 질병이다. 체중감소는 비만한 사람들에 있어 이런 위험을 감소시키고 이들 병발 질환을 호전시킨다고 알려져 있고 일반적으로 많은 사람들에게 건강을 호전시킬 것이라는 믿음이 있어 왔다. 그러나 이런 믿음을 지지하는 연구들은
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2014 년도기술수준평가결과 ( 안 ) - 120 개국가전략기술 - ( 1 ) 2014 가. 10대기술분야 ( 2 ) 나. 120개국가전략기술분야 ( 3 ) 다. 미래성장동력산업 (13 개 ) 분야 4. ( 4 ) 2014 년도기술수준평가결과 ( 안 ) -120 개국가전략기술 - 목차 1. 평가개요 1 2. 평가단계별추진절차 2 3. 평가결과 3 4. 국가전략기술로본미래성장동력산업별기술수준
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* ** *** **** - 47 - - 48 - - 49 - - 50 - - 51 - 구분범주빈도 ( 명 ) 비율 (%) 성별연령장애유형장애정도 남자 92 65.71 여자 48 34.28 3~6세 ( 학령전기 ) 70 50.00 7~10세 ( 학령기 ) 70 50.00 자폐성장애 53 37.85 지적장애 71 50.71 기타 16 11.42 경미한정도 31
저작자표시 - 비영리 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 이차적저작물을작성할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물
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* 주제어: 노무현대통령 참여정부 참여의 확대 갈등의 증폭 통합의 정치 세대.27 *** 이념 -.17 ***.12 *** -.18 *** -.06 * 여야 성향 정치 효능감.24 *** -.32 *** -.33 ***.01 탄핵 찬성여부 대통령 정부 만족도 -.02.19 *** -.35 *** 한나라당 지지 (지역) -.12
언어과학연구제 73 집 1. 문제의제기 지금까지국어학계에서는선어말어미 더 의기능과의미를밝히기위하여다각도로모색해왔다 최현배 에서는 도로생각때매김이란것은지난적에겪은 경험한 본 일을도로생각하여말할때에쓰이는때매김이니 이는곧말하는이가말하는그때점을대중을삼지아니하고 지난적에그일을겪
선어말어미 - 더 - 의주어인칭제약에대한비판적고찰 121 선어말어미 - 더 - 의주어인칭제약에대한비판적고찰 송창선 ( 경북대학교 ) 더 던 선어말어미 화자 주어 심리형용사 주어인칭제약 언어과학연구제 73 집 1. 문제의제기 지금까지국어학계에서는선어말어미 더 의기능과의미를밝히기위하여다각도로모색해왔다 최현배 에서는 도로생각때매김이란것은지난적에겪은 경험한 본 일을도로생각하여말할때에쓰이는때매김이니
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2) 1 번호 문형구조 클라스 ( 명칭 ) 정의기준 예 개수 1 N0 N1-와 Adj AWS( 대칭 ) N0 N1-와 Adj =N1 N0-와 Adj 평행하다 122 2 N0 N1-가 Adj AIC( 증상 ) N0 N1-가 Adj =N0 [N1 Adj-고 ] 느끼다 간지럽다 196 3 AED( 태도 ) N0 N1-에 Adj =N0 N1-에 Adj-Sconj 굴다
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역사 속에서 찾은 청렴 이야기 이 책에서는 단순히 가난한 관리들의 이야기보다는 국가와 백성을 위하여 사심 없이 헌신한 옛 공직자들의 사례들을 발굴하여 수록하였습니다. 공과 사를 엄정히 구분하고, 외부의 압력에 흔들리지 않고 소신껏 공무를 처리한 사례, 역사 속에서 찾은 청렴 이야기 관아의 오동나무는 나라의 것이다 관아의 오동나무는 나라의 것이다 최부, 송흠
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1 2 3 4 5 128.491 156.559 12 23 34 45 안녕하십니까? 본 설문은 설악산과 금강산 관광연계 개발에 관한 보다 실질적인 방향을 제시하고자 만들어졌습니다. 귀하께서 해주신 답변은 학문적인 연구에 도움이 될 뿐 아니라 더 나아가 다가오는 21세기 한국관광 발전에 많은 기여를 할 것입니다.
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구분 지원단체 지원품목 수량 금 액 지원경로 2000 북한동포돕기제주도민운동본부 감귤 3,000톤 237 독자창구 강 원 도 농업용 비닐 27,000롤(415톤) 55 한적 북한동포돕기제주도민운동본부 당근 2,000톤 58 독자창구 강 원 도 연어치어55만미방류자재1식(21종)등 13 솔잎혹파리 공동방제 관련 약제 23 한적 남북강원도협력협회 농업용비닐 195톤