예술로함께하는우리동네

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1 2017 지역특성화문화예술교육지원사업 예술로 함께하는 우리동네

2 예술로함께하는우리동네

3 Part 1 사업소개 006 Part 2 지역특성화의썰전 (2017 신규-경력단체모둠별네트워킹워크숍 ) 010 #1 삶과손잡은지역의이야기 #2 지역 과 사람 을예술로잇다 Part 운영프로그램및운영단체 034 CONTENTS 01. 서울어바웃아트센터 02. 예술공동체스케네 03. 미술과담론 04. 예술교육연구소놀자 05. 어반아츠프로젝트 06. 창작집단소풍가는길 07. 아트오브웍 08. 사회적기업 ( 주 ) 스플 09. 기분좋은극단 10. 사회적협동조합자바르떼 11. 재미퍼커션아트 12. 숨쉬는미디어교육자몽 13. 극단진동 14. 억압받는사람들의연극공간 해 ( 解 ) 15. 우리동네아뜰리에 16. 플러스마이너스1도씨 17. 창작집단탈무드 18. 찾아가는연희극단너영나영 19. 빌리브아트 20. 스튜디오 예술창작교육연구소 22. 문화예술커뮤니티동네형들 2017 결과공유워크숍 088

4 Part 1 사업소개 지역특성화 문화예술교육 지원사업 은 지역 특성을 기반으로 예술을 통해 지역에 대한 인식 확대 및 소통을 이룰 수 있는 문화예술교육 프로그램입니다. 예술을 통해 이웃 간 낯선 관계를 따뜻하게 녹여내고, 예술을 통해 지역에 깃든 다양한 문화 이야기에 상상력을 더하며, 예술을 통해 우리가 사는 곳의 고민에 귀 기울여 지역이 회복되길 꿈꿉니다. 이에, 지역특성화 문화예술교육 지원사업 은 문화예술교육을 통해 삶의 기반인 지역과 개인을 유기적으로 만남으로써, 개인의 예술적 경험에 머무르지 않고 시민 모두가 지역문화의 실천적 참여자로서 성장과 문화공동체 활성화에 기여합니다 지역특성화 문화예술교육 지원사업은 총 22개 운영단체 및 30개 프로그램으로 운영되었습니다.

5 01 사업개요 2017 자치구별운영단체현황 도봉구 지역특성화문화예술교육지원사업사업기간 : 2017년 1~12월 ( 교육기간 : 4~11월 ) 교육대상 : 문화소외계층을포함한전연령층의서울시민사업목표 : 지역특성을반영한문화예술교육지원체계구축으로다양한서울형문화예술교육사례발굴및예술 ( 교육 ) 가와지역주민이이지속적문화예술활동에참여할수있는환경조성사업내용 : 삶의터전인지역을중심으로사람 자원 공간 커뮤니티등지역특성을반영한문화예술교육프로그램운영운영형태 : 서울을중심으로활동하는교육운영단체대상, 공모를통한문화예술교육프로그램운영지원 강서구 양천구 1 구로구 1 노원구강북구 4 은평구 1 성북구 3 중랑구 1 서대문구종로구 2 동대문구 1 마포구 2 중구성동구강동구광진구 1 용산구영등포구 2 동작구송파구강남구서초구관악구 1 금천구 ( 단위 : 개 총 22 개 ) 일반공모 기획공모 1 년지원최대 3 년연속지원 사업추진일정 03 사업성과 지역형 대상형 사업설명회개최 연도 2017 지역의특성을주제로예술경험을통해지역과의관계 ( 소통 ) 증진 지역의문화소외계층발굴을통한지역과의관계 ( 소통 ) 증진 지역의특성및마을활동을기반으로커뮤니티를형성하고참여자들의주체적인성장을지원하는문화예술교육프로그램설계 운영 지원사업공모접수 ~3 공모심사및선정 / 사전컨설팅 운영단체 22 개 ( 일반공모 11 개, 기획공모 11 개 ) 운영프로그램 30 개 ( 일반공모 11 개, 기획공모 19 개 ) 주최 : 서울특별시 ~11 지원사업시행 - 단체 : 교육프로그램운영 (8개월/30회차) - 재단 : 현장컨설팅및평가, 역량강화워크숍, 자문회의등운영 참여인원 지원예산 11,182 명 508,000 천원 주관 : 서울문화재단서울문화예술교육지원센터 협력 : 문화체육관광부, 한국문화예술교육진흥원 기획공모 ( 연속지원 ) 운영단체성과평가심사 / 결과공유회지원사업정산실적결과보고

6 Part 신규-경력단체 모둠별 네트워킹 워크숍 지역특성화의 썰전 모둠별 네트워킹 워크숍은 지역특성화 문화예술교육 지원사업에 처음 진입한 신규단체와 본 사업 3년 차, 올해를 끝으로 연속지원이 종료되는 경력단체가 만나 사업운영 관련, 다양한 고민 지점과 노하우를 공유하기 위해 마련한 자리이다. 문화예술을 매개로 지역과 사람의 관계 형성을 위해 모인 이들이 걸어온 과정은 어떠했는지 돌아보자.

7 지역특성화의썰전 #1 < 삶과손잡은지역의이야기 > 재미퍼커션아트 중곡동에서어르신및아이들과함께라틴타악앙상블연주단을구성하였다. 신체활동이많지않으신분들과잠시도가만 중, 3년차까지순회 / 초청공연등을진행하며공연과예술교육을병행해왔다. 히있지못하는아이들을한프로그램안에서만나는활동이쉽지는않 았다. 향후에는지역과대상에대한이해를사전에더욱준비한후사업 빌리브아트 마주이야기 라는제목의다문화가족대상, 예술교육수 일시 ( 금 ) 15:00~17:00 사회적기업 ( 주 ) 스플 장위동도시재생지원센터에서총 3 기수로시각 을시작해야겠다고생각했다. 업을운영하였다. 3 년동안그림책만들기작업을하며엄마들이지역 장소 남산예술센터예술교육관 1 층 ( 스튜디오 A) 예술 / 업사이클프로그램을운영하였다. 1 기는어르신분들이주대상층 강사로활동할수있게끔, 작가집단으로성장하고자월 1 회 마주이야 대상 17 년도신규및경력단체 이었고, 2 기는엄마와자녀, 3 기는엄마와자녀및성인들이주요참여자 찾아가는연희극단너영나영 지역특성화기획공모유형으로지원받 기 그림책탈고작업을진행했다. 3 년간지역특성화지원사업을운영하 였다. 우리단체는지역의버려진공간을발견하며주민들의놀이터로 아올해 3 년차, 마지막해를보냈다. 1 년차에아이들과엄마들이함께 며지역커뮤니티를만드는것에목표를두고아이와엄마가지역강사 신규 경력 어반아츠프로젝트, 사회적기업 ( 주 ) 스플, 예술교육연구소놀자, 재미퍼커션아트 찾아가는연희극단너영나영, 빌리브아트, 창작집단탈무드 업사이클링하는활동을진행하였는데, 같은프로그램을가지고도대상층에따라다양한생각과아이디어로참여자분들과만날수있어의미있는시간이되었다 참여하는연극프로그램을진행했고 2 년차부터엄마들에게보다집 및파트너가될수있도록격려하였다. 한해혹은 3년동안진행하신프로그램에대한소개를부탁한다. 서울어바웃아트센터 대림동차이나타운에서초등학생 ( 중국동포및일반아동 ) 대상, 미디어밴드프로젝트활동을진행하였다. 가정환경영향으로어두웠던친구들이우리수업을통해점차밝은에너지를가져가는모습을보면서뿌듯함을느꼈던한해였다. 예술교육연구소놀자 영등포시장상인자녀들을대상으로연극 / 영화 / 무용분야의통합예술프로그램을진행하였다. 시장이새로운예술의스토리텔링장소가되기를바라는마음이있었는데그바람이어느정도이루어졌다고생각한다. 일반적으로문화예술이행해지는곳에찾아오기힘든이들에게찾아가는문화예술교육을진행함으로써그들과공감대를공유할수있었던시간이었다.

8 창작집단탈무드 염리동에서 8년째연극으로주민들과소통하고있다. 지역과우리단체의활동이밀접해지기까지지역특성화사업을만나기이전부터정말오랜시간과관계의노력들이필요했다. 3년간의발자취, 그리고그이후 (3년차경력단체에게 ) 처음 3년을계획하실때와사업을진행하시면서변경되는부분이있었다면어떤요소들이었나? 지역내커뮤니티를형성하게되었다. 1년차에초등고학년연극커뮤니티, 엄마연극커뮤니티, 유아연극커뮤니티등 4개반정도분반을만들었다. 그러나오히려지역에서뿌리내리기에초등학교아이들이너무바빴다. 2년차에초등학생을접게되었고엄마들에게집중하게되었다. 엄마들은본인을위한온전한시간을쓰는것에굉장히매력을느꼈고그러한모습을보며강사로서참여자에대해애정을느끼게되었다. 엄마의변화는대화법에서나타났다. 지역에서무엇인가를가르치는분들을대상으로신규참여자들을모집하기시작했다. 어느정도교육역량이이미갖춰져있는분들이었기에예술교육프로그램을진행했을때운영의질이높았다고본다. 그들의예술교육역량을강화하는작업이었다. 그러나공연팀과병행하여교육을진행하다보니전체수업이 45차시로늘어났고제한된예산에서진행하는과정이쉽지는않았다. 찾아가는연희극단너영나영 지역특성화지원사업에처음진입한계 가르치는엄마에서친구같은엄마로성장하게된것이다. 아이는연기하는엄마를자랑스럽게여기게되었다. 지역특성화사업을운영하 기를먼저말씀드리고싶다. 처음에꿈다락토요문화학교지원사업을 며해마다목표를설정할때한사람의성장을넘어서지역의커뮤니 먼저시작하였는데, 사업을운영하며단지 체험 에서벗어나고싶다 티를형성하고그커뮤니티로어떠한활동을할것인지고민했던것 는생각을하게되었다. 같다. 어느날참여자학생들이친구들을본인집으로초대해서연극연습 3 년차때고민은이미커뮤니티가형성되었을때신규참여자를어떤 하는것을보고 왜꼭선생님이있어야만예술활동이가능하다고생 식으로받아들여야하는가에있었다. 1 기와 2 기의만남, 진정한친해 각했을까? 라는의문이들었다. 수업이마무리된후에도아이들이 짐은 1 년이걸렸다. 따로수업하다가하반기에합치는작업을거치기 자발적으로공연을만들어내는기획자로설수있는작업이있지않 도했고더이상신규참여자들을공연팀으로받기힘들어졌을때예 을까? 라는고민이지역특성화를지원하게만들었고본사업을통해 술교육팀을편성하게되었다. 마을예술활동가를키우자는생각에서

9 빌리브아트 우리단체의경우, 끊임없는대상자 ( 다문화가정 ) 연구를통해참여자구성에대한변화가있었다. 1년차에는가족이함께수업을진행하였더니아이와엄마가서로싸우는일이빈번했다. 가족안의문제점을바라보는시간이었다. 2년차에는좀더독립적으로수업을시도하였고전시회등결과발표도각자진행하였다. 가족안에서나와너로인정하는시간이었다. 3년차, 올해는두세대가완전히분리하여수업을진행하였더니오히려서로에대한관심이증폭되는것을느꼈다. 연차별로대상자들의구성에따라수업을운영하는방식도변화를주며보 3년연속지원 ( 기획공모 ) 종료이후, 자생방안에대한고민들이있으실것같다. 예술교육연구소놀자 지원사업은때로한해살이, 소모적이라는생각이든다. 일회성으로끝나버리는것에대한아쉬움이있고, 해를거듭할수록활동들을자료화하는것이필요하다고생각한다. 지원의방식을사업의구조와콘텐츠에대한연구등으로접근할수있는방법을재단에서도고민해주시면좋을것같다. 찾아가는연희극단너영나영 기획공모의경우, 최대3년연속지원에가능하도록되어있는데, 어떠한근거로지원기간이 3년인지되질문하고싶다. 올해일어난일을잠시말씀드리자면, 저는도봉구에살지않지만갑자기교육공간에문제가생겨사용할수없어졌을때그동안수업에참여했던참여자들 ( 도봉구주민 ) 이발벗고나서서공간을알아봐주고동네사람들을모집해주었다. 이러한모습을보면서 아, 이들이직접무언가를기획할수있겠구나, 여기서부터가씨앗이될수있다고생각한다. 지역특성화지원사업은우리가습득한문화예술활동 다다채롭게진행해온시간들이었다 을어떻게지역사람들과공유하고, 나아가우리의활동을지역에서어떻게유의미하게활용할지고민하는것이다. 이러한고민이후, 참여자 들이자체적으로또하나의예술단체를만들고그들만의활동을시작 하는것으로확산이이루어지기도하는데, 이러한것들을 3 년안에만 들어내기는어렵다. 일단운영단체와참여자간파트너가되기까지도 관계를쌓는많은시간들이필요하다. 시간의트랙에도보다현실가능 한근거가있었으면좋겠다.

10 삶과손잡은지역의이야기 면지역에대한, 대상자에대한스터디를먼저동반한후에활동을시작 재단 결국공통적으로, 문화예술을통한지역의정체성을찾기위해 다. 반드시참여자들이 1 층을거쳐 2 층으로올라가기때문에센터측에 해야겠다고생각했다. 서는운영단체와지역이물리적 정서적으로밀접해야함을이야기해 서도매주참여자들과접촉할수밖에없었고, 이러한점이협력기관의 지역문화예술교육활동에서, 운영단체가기반을두고있는지역과 주신것으로정리해본다. 관심을유도하는데어느정도영향을미쳤던것같다. 그러나처음참여 프로그램이펼쳐지는지역사이에는어떠한영향력이있었는가? 찾아가는연희극단너영나영 우리단체는경기도양평에있으나여러 자를모집할때는협력기관에서모집해주는것보다운영단체가직접 차례다른동네에서지역관련사업을진행한경험이있다. 특히지역특 주민들과의연결을위한중요한요소, 협력기관 ( 교육공간 ) 과의관계 모집하는것이참여자분위기를파악하기에더좋았다. 지역기관의협 어반아츠프로젝트 서울에거주하고있긴하나경기지역마석에서도 성화사업, 나아가단체가그지역에자생하는데있어물리적거리는매 는어떠셨는지? 력범위에따라수행하는단체의활동량도달라지고, 교육공간분위기 지역특성화사업을진행중이다. 사업을운영하며느낀차이는단체가 우중요하다고생각한다. 그동네에무엇이있는지, 어떤일이일어나고 따라참여자들의태도도달라지는것같다. 참여자들이이곳에올때골 그지역을기반으로하지않을때지속력이떨어질수밖에없다는것이 있는지, 참여자에게비전을심어주는것은우리동네에대한관심인데 사회적기업 ( 주 ) 스플 성북구장위동주택가위차한장위도시재생지 목길을지나고텃밭을지나마당을거쳐가정집같은곳에들어온다. 이 다. 사업종료이후그지역에다시방문할일이적을것이며, 자연스럽게다른활동과연계하기도어려울것같다. 서울에서진행중인대림동차 거리상으로물리적인어려움이있으면지역과관계맺기에아무래도제약이있을수밖에없다 원센터와협력하여교육을진행했다. 마당이있는복층주택을개조하여 1층은도시재생지원센터사무실로, 2층은스플교육실로운영하였 과정에그들의사고를말랑하게해준이점이있었다고생각한다. 이나타운사업은그나마거주지와가깝기때문에활동을계속연결해 서구상할수있다. 빌리브아트 맞는말씀같다. 저의경우동대문구에살고있으면서이 곳에서수업을진행하고있는데다른자치구에서운영할때에비해사 재미퍼커션아트 운영단체는남양주에기반하고있으며광진구중곡 업이후에도여전히우리지역사람들과함께하고있다는느낌, 삶과밀 동에서교육을진행해왔다. 동네와연결고리가없는상태에서활동을 접하다는생각이든다. 확실히시너지효과가있는것같다. 시작하다보니커뮤니티도잘모르고수업진행에어려움이있었다. 또 한경증치매노인, ADHD 성향을가진초등학생등수혜대상층을너무 어려운대상자로선택했었던것같다. 향후에본사업을다시진행한다

11 예술교육연구소놀자 영등포시장상인자녀들대상, 문화혜택이필요하다고느꼈다. 시장내부에있는 < 영등포마을살이 > 라는공간에서수업을진행하였는데서울시복지재단이운영하는곳이었다. 시장상인분들은워낙삶이바쁘시다보니그문화공간을이용하는사람이거의없었다. 장소자체를정말잘활용했다. 안타까운점은내년부터는그공간이더이상운영되지않는다는점이다. 좀더일찍그곳을만났더라면얘기가달라졌을것같다. 시장내에서이아이들을대상으로사업을지속적으로할수있는방안을고민해야할것같다. 체가홀로감당하기는어렵다. 공모선정도되기전단계에서협력기관 ( 교육공간 ) 섭외가완료되어있어야하는상황인데, 모든사업계획단계 ( 공간섭외 / 이용자모집 / 프로그램기획등 ) 가전적으로단체의역량에집중되어있는것같다. 특히본사업에처음진입하려는신규단체의경우에는이러한문제들이더욱부담스러울것이다. 공간섭외등과같은환경적요인은재단에서도함께부담해주셨으면한다. 조금더기대기 교육운영단체들을대상으로역량강화워크숍을진행한다면어떤프로그램들이운영되었으면하는가? 찾아가는연희극단너영나영 분야가다르고강사각자의역량, 단체의성격도매우다르기때문에역량강화방식에있어서는제고가필요하다고본다. 오히려운영단체의역량을왜강화하시려는지반문하고싶 찾아가는연희극단너영나영 협력기관도본인들이보유한공간에대 고, 사업을수행하는단체에게부족함을느끼신다면그부분을역량강화시켜주시면된다. 같은사업을진행하는몇몇단체들끼리몇개의이 한활성화, 이용자들의문화예술교육활동활성화를위해우리의사업 슈 ( 예. 예술단체가기금없이어떻게자생할수있을까? 등 ) 를뽑아내 에관심을갖는다면서로윈윈할수있는사례가될수있겠지만, 대부 어소규모로상호인터뷰, 스터디를진행한경험이있었는데매우좋았 분의협력기관은큰관심이없거나심지어구민회관, 주민센터등과같 으나너무바쁘다보니오래지속되진못했다. 은공공기관도대관료를지불하지않으면공간사용이어려운경우가 많다. 본사업의의미를함께공유하지못했기때문에협력기관측에서 재단 현장모니터링을다니다보면단체들끼리서로궁금해하고소통 도하나의일거리일뿐반기지않는것이다. 단지공간대관의역할이 을원하시는모습들을종종본다. 소규모네트워킹모임, 운영단체간만 아닌, 사업에대한이해를바탕으로서포팅마인드를갖게하는것이 남의장에대한필요성은느끼시는지? 건전한파트너십이아닐지생각해본다. 그러나이러한역할을운영단

12 창작집단탈무드 같은입장의다른단체들의경우가궁금하긴하나우 대한배려가필요하다. 리가수혜자에게늘이야기하는자발적인모임이되어야하는데그렇 지못한경우가대부분인것같다. 강제적, 의무적인느낌이들지않으면 서함께모일수있는좋은방법이없을까? 어반아츠프로젝트 운영단체의역량강화가필요한장르 / 분야의전문 가 ( 예. 어반아츠의경우미디어전문가 ) 를찾아가워크숍을진행할수 있도록팀별예산을측정해주시면보다효율적인역량강화가될수있 찾아가는연희극단너영나영 예전에다른단체들과함께마을을산책 다고생각한다. 꼭모이게하는것만이답은아닌것같다. 하며해당지역에운영되는프로그램들을소개받고인터뷰도함께진 행하는워크숍을참가한적이있는데매우좋았다. 제안을하자면, 컨설 재단 집체교육, 소규모네트워킹, 운영단체내부워크숍등다양한형 턴트선생님들과모니터링하실때모델링되는수업들을지역별 / 장르별로선별한후공개워크숍형태, 모의수업형태등으로진행하면좋을 태의프로그램이적절한시기에운영될수있도록하는것이중요하겠다. 좋은의견감사하다 것같다. 일반수업시참관은참여자들이있기때문에부담스러울수 있지만공개워크숍형태로진행한다면, 우리끼리모의수업후그것에 지역특성화사업과관련하여많은이야기들을나누었다. 오늘나눈 대한토의를해보는것자체가의미있을듯하다. 대화가같은주제로함께고민하시는분들에게작지만유용한가이드가 되었으면한다. 사회적기업 ( 주 ) 스플 ( 재단에게 ) 역량강화프로그램운영시기에대 한고민도해주셨으면좋겠다. 지역특성화사업은 30 회차, 8 개월진행 이기때문에교육운영중에움직이는것이현실적으로쉽진않다. 사 업초반이나, 상반기에서하반기넘어가기전등워크숍운영시기에

13 지역특성화의썰전 #2 < 지역 과 사람 을예술로잇다 > 정체성과리더십에대한성장이일어나는모습을볼수있었고, 관련 기관에게는이러한아이들을알리는기회가되었다고생각한다. 또한 수업에일반아이들을함께참여시킴으로써다문화아이들로하여금 일시 ( 월 ) 10:00~12:00 장소 남산예술센터예술교육관 1 층 ( 스튜디오 A) 대상 17 년도신규및경력단체 한주관적관심에따른사진촬영의창작활동을통하여기록되지않은 시선을표현하는작업들을진행하였다. 처음지역특성화사업에도전 한해였는데, 전문가가아닌일반시민을대상으로문화예술교육을진 지역사회와어울릴수있도록하였다. 대상층이주로다문화가정아이들이다보니처음에문화의다양성과차이에대해집중하게되었는데이부분이오히려아이들에게서로다르다는것을부각시키고상처가될수있다는것을깨달았다. 아이들은정작본인들이일반아이 행할때생길수있는문제점을해결하는방식을터득한시간이되었다. 들과크게다르다고생각하고있지않았었던것이다. 이모습을보고 신규 경력 기분좋은극단, 아트오브웍, 서울어바웃아트센터, 창작집단소풍가는길, 미술과담론 플러스마이너스 1 도씨 기분좋은극단 성북구에서아이들뮤지컬교육을진행했다. 기존뮤지컬교육의문제점이었던강사중심의수업 ( 아이들의상상력, 창의 후반에는 다름 에집중하기보다는어떻게하면보다잘어울릴수있 을까에대한고민을하게되었던것같다. 력발휘에지장 ) 에서탈피하고자다원예술로풀어가는방법을택했 한해혹은 3년동안진행하신프로그램에대한이야기를들어보고자한다. 아트오브웍 강북구 북서울꿈의숲 에서사진이라는매체를통해시민들과만났다. 꿈의숲을중심으로거주지와의로드맵또는공원을통 다. 큰틀은강사들이잡지만그틀안에서아이들이체계적으로놀수있도록함으로써작은주제들과대사등세부적인내용을잡기시작했다. 성북구에꽤나많은다문화가정들이거주하고있으나그에비해드러나있지않은것에문제의식을느끼고이아이들을무조건지역사회로끌어내고자하였다. 지역행사에연 3회참석하였고현재마지막, 4번째공연을앞두고있다. 이과정을통해아이들이자신들의 Q. 다문화아이들과일반아이들이함께수업을진행했을때어떠한시너지효과가있었나? A. 다문화친구들은한국문화뿐아니라다른문화에대한이해가있기때문에공연소품하나를만들더라도보다다양한아이디어를가지고있는것을느꼈다. 오히려한국아이들이그안에서상상력을자극받는모습을볼수있었다.

14 미술과담론 만리동고개, 환일길을중심으로아현동커뮤니티맵핑 아온동네이고, 늘함께하던이웃분들이참여자였기때문에편하게 산동네의모습을그리워하면서도아파트와재개발된모습을기대하 아무때나와도되고연습하고싶을때마음놓고연습해도되는공간 작업을진행했다. 근래이곳의주요이슈는재개발, 재건축. 주민분들 시작했던면도없지않았던것같은데, 하면서느낀점은지역과이웃 기도하고. 사업을진행하면서끊임없이동네와주민들사이에이 이생긴것에대해큰매력을느끼는것같았다. 지역특성화사업은특 은곧동네를떠나야할것만같은이방인과같은느낌을늘가지고있 을새로보게되었다는것이다. 지역은행정상으로는아현동에속하 중성을느꼈던한해였다. 히프로그램뿐아니라공간이주는중요성이크다고생각한다. 올해 다. 산동네의이곳아현동의반이상은이미아파트로변해버렸다. 언 지만관리는공덕동에서이루어지고중구 / 마포구 / 용산구의경계에 예상치못한참여자들을만났지만이친구들을통해중학생들에대한 제사라질지모를동네의모습을기억하고지키고싶은마음도지역 있다. 실질적참여자들은그곳에살고계신어르신분들인데, 한때그 창작집단소풍가는길 도봉구에서중학생들을대상으로문화예술활 접근법을배울수있었고한해동안이들과매우돈독해졌다. 특성화사업을시작한이유중하나다. 개인적으로는어려서부터살 지역에서개성강하셨던그분들과관계맺는것이쉽지는않았다. 옛 동을진행했다. 3 년동안이지역에서초등학생들과수업을진행하다 가중학생으로대상층이바뀌면서수강생모집에난항을겪었다. 일 플러스마이너스 1 도씨 우리는양천구목 2 동에서올해 3 년차마지막 단모집시기가 4 월이었는데그때중학생들은이미학원스케줄이잡 해를보낸단체이다. 지역특성화사업은문화예술교육에대한또다 혀있었고또다른프로그램을시작하기엔타이밍이맞지않은상태였다. 이와같은문제로우리는평범한아이들보다는조금특별한아 른질문을던져준사업이었다. 지역을기반으로다양한문화예술활동을진행해왔고실제그지역에서삶을살고있다. 문화예술이일상 이들을, 이를테면학교나학원에서좋지않은일을겪어그런곳을열 적인삶에녹아들어야한다고늘생각해왔고실천해내고자고민했던 심히다니지않는친구들을만나게되었다. 사실처음계획은도봉구 부분들이참여자들을지역강사로성장하게만들었던것같다. 그들 의역사문화벨트를활용하여문화예술적으로풀어보는작업을진행 이우리와함께했던작업들로지역을다시만나고사람들을다시만 하고자했는데대상자들의특성상보다치유적인면에집중하게된 나며문화예술활동들을지속시켜나가는것, 이모든것이결국사람 것같다. 이과정에서협력기관의변화도있었는데상반기에는주민 이남아야가능하다고생각한다. 우리가하는일은참여자분들이지 센터에서하던작업을하반기에장소공사문제로자체공간 ( 반디극 역을더욱만날수있게끔자리를마련해주는것이다. 지역문화예술 장 ) 에서진행하게되었다. 공간이주는분위기가달라지니아이들의 교육의형태를교육자와피교육자가존재하는교육적접근이아닌모 반응또한달라지는것을느꼈다. 그들은본인들이머물수있는공간, 임체형태로이해했다. 참여자들이스스로교육프로그램을개발하고

15 협업하는과정이마을의또다른문화로자리잡을수있게끔하는것 이우리의목표다. 아직갈길이많이남아있지만우리는그렇게 3 년 을보내왔다. Q. 오늘이자리에참가자이셨다가강사가되신선생님과함께자리해주셨다. 입장이바뀐지금가장변화된부분이있다면무엇인지? A. 참가자였을때는무언가를배운다는마인드가강했는데, 프로그램자체가지역사람들과함께기획하는것에집중되어있다보니현재는미션을함께수행한다는느낌이고, 강사의역할은티칭이아닌코칭정도로생각하고있다. 서울어바웃아트센터 면목동에서시각예술, 미술디자인을기반으로우리동네마인드맵핑작업을진행했다. 그림과문자의결합으로상징을나타내는픽토그램과언어유희로상징을표현하는비주얼펀이라는개념을활용하여참여자들이동네를바라보는시각을다양한방식의예술적표현으로끌어내고자노력하였다. Q. 플러스마이너스1도씨의경우참여자와강사의구분이쉽지않은것이특징인것같다. 프로그램에따른참여자발굴은어떤식으로하시 지역 과 사람 을예술로잇다 는지궁금하다. A. 1년차때함께작업했던모임체분들이다른지역으로이주하시면서새로운참여자발굴에대한필요성을느꼈다. 2년차때부터 지역특성화사업의키워드는 지역 과 사람 으로뽑아낼수있을것같다. 문화예술을통해사람의정체성을찾고그사람들이모인지역의 지역의문화예술교육강사, 방과후강사등지역문화예술교육기획에대한스터디를함께할수있을만한대상층을모집하기시작했다. 이분들과미디어를기반으로한지역라디오프로그램등다양한작업들을병행하며스터디를통해지역문화예술활동의 정체성을찾는것이지역특성화라고했을때, 단순히지역에대한소재를가지고주입식수업을진행하는것이아닌지역을기반으로삶속의커뮤니티형성을위해나름대로고민하고연구하는시간이필요하셨을 지속성을위한고민을끊임없이나누었다. 참여자모집시본인으 l 것이다. 이과정에서어려웠던점이있었다면무엇이었나? 필요가명확하신분들을대상으로했을때확실히관계가오래유 지되는것같다. 미술과담론 모임체, 커뮤니티성격보다는 교육 이라는부분이부담 으로와닿았기때문에어느정도강박을느끼면서사업을운영했던 것같다. 분명문화예술교육인데왜 문화예술 보다 교육 이크게느껴

16 지는지. 미술과담론 커뮤니티를형성하고자했을때, 강사도참여자에게배울 리를꾸준히유지한것또한지역에대한이해를높이는데도움이많이 수있다는태도가중요한것같다. 즉, 강사 / 기획자의역할에대해제고 되었다. 지역에대한이해가없으면결국장르 / 분야, 프로그램차원에머 기분좋은극단 특히대상층이아이들일때, 교육이바탕이되는것은 할필요가있다는것이다. 어르신참여자중에는강사나기획자보다그 무를수밖에없다고생각한다. 지역내에서기획자들로하여금계속해 맞지만교육처럼느끼지않게하는것이포인트라고생각한다. 놀면서 지역에대해훨씬연고가깊으신분들도있고, 삶에대해많이배워야할 서자기프로그램을만들고활성화하는것이지속력의힘이라고말하 어떻게상상력과창의력을배출하게할지에대한고민이필요하다. 이 부분도있다. 강사이기전에먼저지역사회의일원으로서참여자에게 고싶다. 를위해서는굉장히짜임새있는커리큘럼구성을통해, 놀고는있으나 다가가고가르친다는입장보다는함께프로젝트를만들어나간다는자 그안에서이미교육이이루어지고있는결과를만들어내는것이중요 세로임했을때좋은시너지를만들어낼수있을것이다. 지금까지의이야기를종합해보자면, 지역특성화지원사업은지역과 할것이다. 이개념은아이들뿐만아니라지역주민, 성인들을만났을때 관계맺기, 지역에사람을남기는일을현장에서어떻게실천할것인가 에도크게다르지않다고본다. 지역기반예술교육에관심이있는예술가들을대상으로재교육의필요성을느끼고있다. 예술가들이받은전문적인예술교육과는접근자 에대한고민에서부터시작되는것같다. 그렇다면본사업을운영하시면서다른프로젝트, 혹은지원사업과의차별점을느끼셨다면어떤것 아트오브웍 오늘이야기를들어보니우리단체는여기계신분들과 체가다를것으로예상하는데, 이러한예술가들이지역사람들을대상 들이있었나? 정반대로프로그램을운영해왔던것같다. 주입식의진행방식도분명 으로문화예술교육을진행하고자할때어떻게준비하는것이좋을지? 있었고, 교육자와학습자의관계를명확하게구분하여진행했다. 오 서울어바웃아트센터 한번더내가사는동네를생각해보게하는, 사업 히려지역특성화에서제일기본으로고려했던부분이 개인 이었다. 플러스마이너스 1 도씨 지역과의네트워크연계에는우선오랜시간이 자체가연구적성격이강한것같다. 개인이이슈화되지않으면예술로접근하기어렵다고생각했기때 필요하다. 우리단체의경우도지역특성화사업을만나기전, 2010 년부 문이다. 무료프로그램이기때문에참여자들을끝까지참여시키기위 터목 2 동지역에들어와거주하기시작하였고그때부터네트워크모임 해서는어떻게해야할까고민했는데확실히어느정도의전문성을 들과만났다. 현재는청소년센터, 사회적협동조합등과연계하여마을 보여주니참여자들이그것에매력을느꼈던것같다. 놀이 라는접근 학교를운영중이다. 지역과문화예술교육이라는키워드로스터디자 은개인적으로이해가가지않는다. 물론아이들을대상으로했을때

17 는필요하겠지만굳이성인들의수업에놀이가필요한지는제고해볼 지역에서뿌리내리기 력기관 ( 주민센터 ) 측에서공간협조나참여자모집과같은부분에있 단체마다지역에서자리잡는방식의차이는있을수있다. 플러스마 필요가있다. 강북구시민을어떻게만날지에대한고민으로시작하 어주인의식을갖고함께한다는것을느낄수있었다. 그러나중앙사 이너스 1 도씨처럼개인과단체가아예그지역에들어가삶을사는방식 여참여자에게작가성을부여하려고노력한결과한해동안나름대 지역과의관계를강조하며설계된사업, 지역의커뮤니티 / 지자체등 업으로매칭되는순간, 공간지원은대관이상의개념을벗어나기힘 이될수도있겠고, 여러가지현실적인이유들로그렇지못할경우, 단 로자기만의것을드러내는작업이진행되었고하반기에는프린트를 네트워크나관계형성에있어지역에처음진입하실때어떻게접근하 들었고도봉구를위한사업임에도불구하고큰관심이없었으며협조 체와프로그램운영지역에서물리적거리차이가발생할때그지역과 지급해서진행과정을계속느끼게끔하였다. 이야기를듣는시간, 안 셨는지? 가원활하진않았다. 예를들어교육운영시간이참여학생들하교시 지속적인관계망을어떻게형성할것인가에대한고민을이어가는것이 으로끌어들이는시간모두중요하지만이프로젝트를끌어가는힘은 간이후너무촉박하게편성되어급하게수업을진행해야했던부분 중요할것같다. 오늘지역특성화사업과지역문화예술교육에대한여 시민이기때문에지역과의연계성은시민스스로찾도록열어두었다. 기분좋은극단 대상을다문화어린이들로했을때, 다문화지원센터 이힘들었다. 상반기에는참여자모집등에도움을받고자지역기관 러가지좋은의견들을나누어주셔서감사하다. 저희는오히려사업이후물음표가생긴것같다. 나대사관등타기관의협조가호의적이진않았다. 그들의입장에서 과협력하고자했으나오히려하반기에우리단체의자체공간에서활 미술과담론 단체가 지역특성화 를어떻게해석했느냐의차이일뿐 는본인들이이미진행중인프로그램들이있는데, 또다른단체에게그들의고객 ( 들 ) 을내주고싶지않았던것이다. 결국단체에서아이 동을진행했을때수업분위기는훨씬좋았던것같다. 어느것이정답이라고할수는없는것같다. 들이건전하게놀수있는좋은프로그램을기획한후직접학교앞을 플러스마이너스 1 도씨 일단지역주민으로서삶을살기시작했고, 참 돌아다니며아이들과엄마들을만나는시간을통해참여자들을확보 여자들과오랜시간에걸쳐수평적인관계가운데서로부족함을채 재단 다양한지원사업의스펙트럼가운데우리단체의활동과맞는 할수있었다. 결과적으로는단체가직접발로뛴만큼의좋은결과를 우며관계를형성해나갔다. 개인이나기관을대할때명확한프로세 사업을찾아나가는것이중요하다고생각한다. 그렇게되기위해서는 얻었지만협력기관과의파트너십에대한숙제는여전히남아있는것 스가있는것은아니다. 그저그곳에서삶을함께살아갔던것이가장 지원하는기관에서먼저해당사업의목표와방향에대한그림을명확 같다. 큰역할을한것같다. 히제시해줄필요가있다는생각이든다. 창작집단소풍가는길 도봉구의경우를말씀드리자면그곳이문화예 술적으로폐쇄된지역임에도구단위의자원사업에참여했을때엔협

18 Part 운영프로그램및운영단체

19 서울어바웃아트센터 < 비쥬얼펀우리동네 > 서울어바웃아트센터 (2017) 는어바웃아트컴퍼니 (2012 년 ) 예술기획, 교육경영관련구성원들로결성된 문화예술전시교육전문비영리단체이다 년웅진 - 컴퍼스미디어명화연구, 살림출판앨리스하우스창의미술교육기획, 2014 년보름산미술관꿈다락기획, 2015 년하슬라미술관꿈다락, 2016 년리각미술관꿈다락기획을도맡아왔으며, 2016 년포스코의미술스팀교육을전담, 산림청숲교육을진행해왔다. 멤버구성원은예술가, 겸임교수, 학예사, 지역자원봉사자등으로구성되어있다. 교육내용 교육대상교육장소교육장르 지역주민가족대상프로그램면목도서관 3층세미나실미술디자인인문학 01 서상반기 (15회) 나의도시나의이름타이포그래피 낙서로우리동네마인드맵핑 우리동네브랜드이미지역사에서배운다 어쩌다중랑구? 모두를위한디자인! 우리마을픽토그램마을표지판만들기하반기 (15회) 비쥬얼펀 (FUN) 펀펀중랑구! 우리마을디자인 중랑구스토리가있는중랑구스토리텔링북 울어바웃아4월 9일 ~ 11월 19일트센터교육기간 나의도시나의이름타이포그래피 와 마인드맵핑 을시작으로, 동네관찰, 동네의브랜드이미지를생각하면서디자인하는수업을매회발전적으로진행해갔다. 그림과문자의결합과상징을나타내는픽토그램과언어유희로상징을표현하는비쥬얼펀이라는개념을배우기도하고, 응용하며, 참여자들의의견을받아 1기와 2기가서로다른양상을띠는점을흥미롭게바라보기도했다. 우리동네를다시보고, 참여자들이동네를바라보는시각, 그리고실제로지역주민들이모였을때원하는것들에대해매회사색하고, 감동을받기도하고, 훌륭한경험이되기도했다. 또다시만나고싶다는이야기를뒤로한채유종의미를거둘수있어서참좋았다. 우리동네상징적이미지관광디자인하기 중랑구걸개그림일일페스티벌현장실습

20 036 예술공동체스케네02 예술공동체스케네 < 기억의테마수레 > 예술공동체스케네는문화예술을매개로사람과사회에대한이해, 살아있는즐거운교감을통해우리사회의다양한공동체형성을목표로하는문화예술전문단체다. 한동네에살며시간과공간을공유하는강북주민들과강북구의명소인 북서울꿈의숲 을중심으로기억의테마여행을떠나보았다. 과거오얏나무밭에서놀이동산드림랜드를거쳐현재북서울꿈의숲에이르는시간동안우리의삶과함께연행한이장소의추억과기억을모으고나누었다. 더불어 북서울꿈의숲 을탐방하고, 사진을찍고, 자료를모아 대형북서울꿈의숲안내도 를만들어 강북책문화축제 에서전시도했다. 이전시물을통해축제에함께한다른강북주민들과함께공유하고공감하며 북서울꿈의숲 에담긴우리의문화기억을나누었다. 또한축제에서우리귀에익숙한민요를강북구이야기로개사하여발표공연도했다. 이렇게지난 8개월동안우리는북서울꿈을숲을매개로함께노래하고움직이며, 단지주소상의강북구주민이아닌강북구지역사회의주민으로정서적소통의시간을보냈다. 037 교육기간교육대상교육장소교육장르 5월 10일 ~ 12월 6일강북구주민강북문화정보도서관시청각실연극 + 국악 + 미술 교육내용상반기 (1~10회차) 첫만남과우리동네이야기 책에서찾기! 소리로만나기! 추억탐사하기! 중반기 (11~21회차) 우리마을강강술래 추억꼬리물기 탐방과수집 대형안내도제작 우리동네소리찾기 개사와메들리만들기하반기 (22~31회차) 축제에서소통키우기 전시와공연 강북책문화축제참여 우리의문화기억 강북구를노래하자!

21 미술과담론 < 아현동고수를찾아, 커뮤니티매핑 > 03 미 미술과담론 은 1996 년창간되어 1998 년온라인으로전환된국내최초의미술비평전문계간웹진으로, 미술현장의쟁점들을전문적이고비평적으로논의해미술에대한비전있는시각을제시하여 시각예술비평문화활성화에기여하는비영리단체다. 아현동커뮤니티매핑프로젝트-아현동삶의현장을찾아서 는어린시절부터살고있는환일길의이야기를담아 SNS와블로그를통해소개하는프로젝트다. 이프로젝트는 2013년도의마을미술프로젝트- 행복프로젝트 의감독이어린시절부터살아온환일길을비롯하여아현동, 공덕동등이 80년대초반부터재개발, 재건축이라는말에끊임없이시달리는과정에서집이라는개념과동네라는것이무엇인지생각해보고자진행하게되었다. 주민들과함께집이란, 동네란무엇인가에대해서로알아가는이야기다. 일주일에한번씩, 쉬지않고대략 9개월에걸쳐진행했다. 교육대상교육장소교육장르 주민및봉제공장공덕동주민센터, 환일7안길복합문화 교육내용상반기 (1~16회) 아현동고수를찾아 환일길을형성하는환일길주민들 ( 생활의고수 ) 들의숨겨진삶의이야기를발견하고아현동숨겨진고수를찾는, 삶의터전을기반으로하는 미술커뮤니티매핑 은주민들의삶을기반으로한미담과구전자료를수집하며, 골목문화의생성을삶의오랜지층을이루고있는주민들의시선으로발견하는미술프로젝트다. 하반기 (17~30 회 ) 커뮤니팅매핑 동네의한축을형성하고있는서점, 이발소, 식당, 문구점등을삽화나아이콘으로그려온라인 ( 블로그, 페이스북등 ) 과오프라인 ( 환일길의입구나마을버스정류장 ) 에설치하고그이야기를발견하는동네커뮤니티. 온 오프라인커뮤니티매핑으로그려낸다 월 7일 ~ 11월 30일 039 술과담론교육기간 박소라 [ 주강사 ] 동네에서오랜기간동안거주하신주민들의이야기를기반으로지도를만드는작업은힘들었지만흥미로운일이었다. 유수진 [ 보조강사 ] 처음으로사업에참여해길지않은시간을지내며깊은유대감을쌓을수있었고, 회차를거듭할수록적극적으로참여해주는교육생들과함께발전할수있는소중한시간이었다. 안현숙 [ 주강사 ] 사업을통해자기존중감과성취감을고취시키며, 문화교육과동네예술을통해타인에대한이해를확장해지역사회속에서동네주민들, 봉제공장사람들이삶의의욕과희망을함께갖는다는점이재미있었고즐거웠다.

22 040 예술교육연구소놀자 구재숙 [ 연극주강사 ] 영등포시장을중심으로참여한지역참여자들과의만남은많은도전과과제를남겼다. 먼저시장참여자들이불규칙하게참여했기때문에적극적으로수업에참여하고관심을갖게하기위해심혈을기울였다. 또한시장지역에문화예술프로그램이스며들기가쉽지않음을체험하는계기가되었으며, 동시에문화예술의활성이절실한곳임을다시한번인식하게되었다. 그러나이번사업을통해문화예술에대한인식이변화했고시장아이들과의만남은또다른희망을가지게했다. 앞으로도지역의학부모들과상인들까지흡수할수있는기회가많아지기를기대한다. 문혜란 [ 무용주강사 ] 처음의기획의도를되짚어보게된다. 시장에서태어나서시장이삶의터전이된친구들이시장을통해새로운스토리텔링을할수있기를바랐고, 어느정도이루어졌다고생각한다. 시장을오가는프로그램을진행하면서시장이예술의장소가되기에충분하다고느꼈다. 이제시장에는예술가로자라나는예비예술가들이많다. 예술프로그램을지속적으로진행할수있도록노력해야겠다는책임감을느끼며 2017년 시장에서자라는작은예술가 를마무리한다. 송하령 [ 영화주강사 ] 시장에서자라고꿈을키워가는친구들을위한 시장에서자라는작은예술가 프로젝트를무사히잘마쳤다. 첫만남은서로어색했지만우리예술가선생님들의친화력과유쾌함덕분에아이들과금세친구가될수있었다. 웃고떠들고싸우고끌어안고노래하고춤추고, 그렇게아이들과추억을만들었다. 그리고서른번째만나는날우리는그추억을무대위에서시장사람들에게들려주었다. 연극과무용과영화로. 그시간이우리시장친구들을작은예술가로성장할수있게도와주는에너지가되었으면하는바람이다. 정연숙 [ 기획자 ] 익숙하지만익숙하지않은, 언젠가부터특별한공간이되어버린 시장 이라는콘셉트를통해너와나, 나와지역을발견하고, 앞으로지역과내가함께성장하고발전해나갈수있는예술프로그램을스스로기획하고추진해나가는것을목표로했다. 엄마, 아빠가이곳에서일하시는데한번도와본적이없다. 새로운느낌이들고재미있는곳이라는생각이든다. 또우리엄마, 아빠가이렇게힘들게일하시는지몰랐다 라는참여자의소감이우리가절실히추구했던목표에부합하지않았나하는생각이작은위로가되었다. 우리의작업이결코헛되지않았음을확인하면서참여자들에게감사를전한다. 또쉽지않은과정속에서도끝까지놓지않고참여자들과눈높이를맞추며최선을다해주신연극, 영화, 무용강사님들과보조강사님께뜨거운감사의인사를전하고싶다 예술교육연구소놀자 < 시장에서자라는작은예술가 > 예술교육연구소놀자 는창작활동과예술교육을병행하는현장경력 10년이상의연극 영화 무용분야의 예술가들이만든단체로, 창의적인문화예술콘텐츠를발굴하고더불어살아가는삶을실천하기위해 문화예술분야의배려가필요한계층을대상으로찾아가는문화예술교육을추구한다. 교육기간 4월 16일 ~ 11월 19일 교육내용 교육대상 초 중생 (20명) 상반기 (1~19회차) 교육장소 영등포마을살이 오리엔테이션및연극, 영화, 무용과친해지기 교육장르 복합 ( 연극, 무용, 영화 ) 연극놀이및시장에서연극만나기 다양한오브제를통한움직임및시장에서무용만나기 영화제작의원리이해및시장에서영화만나기 하반기 (20~30회차) 현장체험을위한연극관람 통합예술체험및발표를위한작품구상 포스터구상을통한디자인완성, 홍보물제작하기 발표를위한연습및리허설 시장에서자라는작은예술가 작품발표회및마무리

23 어반아츠프로젝트 < 대림동차이나타운초등래퍼와함께하는미디어밴드 > 어반아츠프로젝트 는미디어, 연극, 국악, 무용, 인디밴드까지다양한예술장르의아티스트와예술강사로구성되어있다. 특히미디어아트를기반으로한음악놀이에특성화되었으며오랫동안각자의영역에서 교육내용상반기 탐색감각놀이 몸, 마음, 소리 나의몸, 친구의몸관찰하기 다양한감정을색깔, 소리, 몸으로표현하기 그림에들어갈효과음을몸과악기를사용해표현하기 중반기 발견판소리애니메이션만들기 1 5 우리소리의멋과맛알아보기 얼씨구! 어린이명창따라잡기 전례동화, 판소리, 민요중선택해우리동네에맞게각색하기 픽실레이션촬영 우리동네이야기지도만들기 더빙계획세우기 ( 대사, 내레이션, 노래등 ) 쌓은기량을도시라는 이야기가있는사진전녹음하기 어05 무채색도화지에다채롭게색칠해생기를불어넣는것을모토로운영되고있다. 교육대상 교육장소 교육장르 차이나타운초등학생 서남권글로벌센터 미디어융합예술 ( 유명작가들의작품감상및생각나누기 ) 우리동네무작정걸어보기 ( 도림천, 차이나타운, 골목길 ) 모둠별재밌는이야기지도주제정하기 ( 맛집, 식물, 소리, 골목등 ) 하반기 놀이초등래퍼와함께하는미디어밴드 1 11 어쿠스틱기타반주에맞춰모둠별노래부르기 세상의중심은나 나의이야기를들어줘! 내가만드는노래 작사 직접연주하는음악회준비1 공연참여 한중축제공연참여 ( 대림동대동초등학교 ) 초등래퍼와함께하는미디어밴드최종발표회 전체평가및추억나누기 반아츠프로젝트교육기간 4 월 9 일 ~ 11 월 26 일 손현준 [ 미디어주강사 ) 시작이라는긴장감과설렘속에우리아이들을만났던때가엊그제같은데어느새헤어짐의시간이되었다. 우리아이들과정도쌓였고조금씩변화하는아이들의모습도느낄수있었다. 우리아이들이다양한영역의문화예술체험을통해전해준에너지는오래도록기억에남을것같다. 아울러, 함께한시간과그안에서좋은프로그램들을위해같이고민했던선생님들께도감사드린다. 이시간을통해우리아이들이행복한경험과추억을가지고가길바란다. 또한자신들의삶의터전에대한애정과문화예술교육의가치를조금이라도느꼈기를바라며헤어짐의아쉬움을달래본다. 백지현 [ 연극주강사 ] 처음시작하는사업, 일요일, 차이나타운, 어린이, 문화예술교육. 이모든조합은나에게굉장한스트레스로다가왔다. 일요일에아이들이과연나올까? 의문으로시작한이프로그램은나에게심리적인우여곡절을선사했다. 그우여곡절은다시금나자신을반성하게했다. 만남부터헤어짐까지나는이들에게너무큰욕심을내고있었던것은아닌가? 나의틀에아이들을가두고나만의이상적인교육을향해달려가고싶어했던것이다. 많은것을다줄수없고얻을수없다. 각자무엇을가져갔을지, 언어로말하기힘든부분도있겠으나우린그만남으로변화했다. 그것만으로도매우감사한시간이었다.

24 전진규 [ 음악주강사 ] 대림동아이들을만나고함께보낸시간은서로많은영향을주고함께성장한시간이었다. 올해 4월아이들을처음만났을때는이아이들과과연공연을할수있을까라는생각이많이들었다. 아이들의눈높이맞추어수업을준비하면서, 내가저친구들나이때에이런수업을받았으면참좋았겠다 라는생각이들었다. 그렇기에더욱아이들이이수업으로많은경험과생각을할수있도록수업을준비했다. 공연연습을위해잠깐집중하기에도어려운아이들이었지만그산만함속에서도아이들에게서화학반응이발생한것같았다. 헤어짐이아쉽지만, 미디어밴드수업으로인해한층더멋있어질아이들의모습을기대해본다! 강인 [ 국악주강사 ] 수업시작전아이들과함께할곳의분위기도익히고, 활동할장소를살피기위해대림동을방문했다. 아이들이바라보는대림동은어떤곳일까? 하루가다르게쑥쑥자라나는아이들의공간에서어떤것을공유할수있을까? 호기심을가지고방문한그곳은매우이색적이었다. 아이들과놀이하고노래할놀이터를찾았지만인공적으로만들어놓은시설들이있을뿐, 봄의그림이나향내를찾기어려웠다. 아이들은어디에서계절을느끼고, 어디에서그들이자라나는세상의고움을찾아볼까? 라는고민이생기는시점이었다. 거창하진않지만, 그들만의냄새를넣어소박하고투박하고씩씩한빛을내는아이들에게이경험이즐거운삶의한순간이길기도하며, 끝까지책임감을가지고활동을함께한아이들에게감사의마음을전한다 윤용훈 [ 대표 ] 며칠전첫눈이내렸다. 봄에시작한우리의프로젝트가겨울에와서마무리가되었다. 30주동안의추억이함박눈처럼내눈앞에서내리고사라져간다. 처음대림동의중국동포들을만났을때느꼈던어색함, 아이들에대한호기심과걱정이이제는따뜻한추억이되었다. 음악은세상을변화시킨다는모토로 어반아츠프로젝트 를만들었고미디어, 연극, 국악그리고음악선생님들과아이들과의만남을준비하고실천했던해다. 아이들은음악을통해얼마만큼변화했을까? 한국과중국사이에있는자신들의정체성을고민할수있는시간이었을까? 어쩌면아이들은처음부터변화의대상이아니었을지도모른다는생각을하게되었다. 아이들이이곳에서뿌리를내리고살아간다면, 동화같은해피엔딩을지켜주고싶다는생각, 조금어려운문제다. 우리가얼마나이들과함께할수있을까? 나의삶이있고대림동차이나타운의삶이있다. 모두상생할수있는중요한터닝포인트가되길희망해본다. 끝으로융합이란화두로하나의목적을위해함께해주신강사선생님들께감사의마음을전한다.

25 046 창작집단소풍가는길06 창작집단소풍가는길 < 너와나의연결고리 > 아이들과함께행복한그림을그려나갈수있는시간이었다. 다양한예술분야의접목이가능하다는연극의장점덕분에, 그림을좋아하는아이는무대디자인을할때그에너지를발산했고, 글을쓰는걸좋아하는아이는대본창작을할때글의뼈대를만들어주고, 음악과춤을좋아하는아이들은무대를더다채롭게만들어주었다. 학교성적이걱정되는 3학년학생들을제외한대부분의학생들이상반기에이어하반기에도함께했다. 초등학생인동생들이수업에가는언니들을부러워하고, 얼른커서수업을꼭듣고싶어한다는기분좋은소식을전하기도했다. 아이들이자신의주변에, 자신이살고있는지역에관심을갖길바라며문을열었다. 그안에서서로에게귀기울이고, 눈길을주면서다른이들에게하지못했던비밀스러운이야기도자연스럽게털어놓으며, 단단한연결고리를갖게되었다. 학생들스스로가성장할수있는 스무개의연결고리 였다. 047 창작집단 소풍가는길 은우리의하루하루를어린시절소풍가는길의두근거림과꿈꾸는듯한설렘으로물들이고싶은이들이꾸린예술단체다. 일상의소중함에귀기울이며즐겁게창작하는일을한다. 교육기간 4월 13일 ~ 11월 16일 교육대상 도봉구관내중학생 교육장소 쌍문 4동주민센터 & 반디극장 교육장르연극 교육내용중반기상반기연극으로문학과미술하기연극으로미술하기 우리의이야기를담은희곡창작하기 간송전형필이수집한풍속화를 경험이나상상을바탕으로간송전형필의이해하고재해석조각품수집에얽힌이야기를공동창작 풍속화로정지동작구성하기 간송옛집을배경으로자신들의이야기를연극으로음악하기영상으로담기 윤극영의동요를새로작사하여모듬별로합창하기하반기 함석헌의글로랩만들기작품연습연극으로무용하기 리딩하고대본에맞는배역정하기 이럴땐이런춤을 : 지역에서오랜세월을 무대개념이해및동선짜기제자리에있어온것들을움직임으로 의상선택및무대와소품만들기표현하기 최종작품연습 물이차오르는원당샘을몸으로표현하기

26 아트오브웍 < 신비하고기이한창고, 걸어서북서울꿈의숲으로 > 07 아2015 년에결성된 아트오브웍 은호주, 일본에서앱개발, 그래픽디자인을전공한예비작가와현재디자이너로 활동하는멤버이은종작가가공간을주제로작업하는작가들과결성하여, 시간과공간의접점에서작업과프로젝트를 진행하는 (A+W) 그룹이다. 창작활동을통한교육프로그램개발과전문적인현장의예술적능력발휘를통해 국내외다양한프로젝트를진행중이다. 교육기간 4 월 14 일 ~ 11 월 18 일 교육대상 일반시민, 문화소외계층 상반기 (15 회 ) 교육장소 북서울꿈의숲프로그램실 사진기초이론, 야외촬영실기, 미술관, 갤러리관람, 주제별프린트크리틱, 교육장르 사진 스토리텔링, 상반기작품발표하반기 (12회) 트오브웍교육내용 주제에따른작가론, 디지털후반작업, 팀별포스터및로드맵만들기, 포트폴리오, 하반기작품발표및작업노트, 전시 급속한도시화로서울도심은빼곡하고, 도시에는세로프레임만이존재한다. 꿈의숲은이처럼건축물풍경에익숙해진우리눈을도시에서자연으로옮겨해방감을느끼게하며, 사적유희를할수있는공간이다. 이프로그램은꿈의숲을중심으로거주지와의로드맵을그리며, 주관적관점으로사진을촬영하는등창작활동을통해기록되지않은시선을표현하고자한다. 8개월동안자연, 환경, 건축, 사람, 생태등의관심장르를분류하고, 학습자들은자율적인예술활동을통해창작자이자관찰자로서지역의관심을이끌어낸다. 촬영을위한섭외와연계를통해주변을인지한경험을포트폴리오로구성한다. 연령에따라, 거주지역에얼마나머물렀는지에따라관심분야가다르다는것을볼수있다. 취미에그칠수있는사진이지만이프로그램을통해보다순수한미적감각을키워결과물을만들어냄으로써통찰력과상상력을표현할수있다. 꿈의숲방문자센터는다양한계층의관람객들이방문하는곳으로, 자신만의작품집을관람하듯고유한장르의리듬감을만들어낸다. 나자신의이야기를제시함과동시에작품의형식이나관념이아니라내용에주목해작품을해석하도록유도한다.

27 050 사회적기업 스08 사회적기업 스플 < 예술가와주민이함께발견하는 어디나놀이터 > 설치미술작가와예술가들로구성된 스플 은순수예술로공간을연출하는사회적기업이다. 스플교육팀은작가들의공간연출에서재료, 기법, 모티브등을프로그램화하여다양한대상들과예술로만나고있다. 교육기간 4월 27일 ~ 11월 30일 기수마다분위기가달랐다. 1기는시니어분들이주를이뤘고, 교육대상 시민, 어린이, 성인 2기는엄마와자녀, 3기는엄마와자녀그리고성인들이주를이뤘다. 교육장소 장위도시재생지원센터 1기에는 되돌아봄, 쉼 이라는화두가많이나왔고, 2기에는 소통 이주가되었고, 3기에는 소통, 나를찾아감 이라는화두가많이나왔다. 교육장르 시각예술, 업사이클 1기부터 3기까지공통적으로나오는이야기가있었다. 자신이행복하고 051 교육내용자신이잘놀수있어야세상이놀이터인것을더많이느낄수있다는상 하반기 (4.27 ~ 11.30) 것이다. 참여자들의다양한생각과아이디어로더많이배우고 예술가와주민이지역의버려진공간을발견하며 느낄수있는시간이었다. 주민들의놀이터로공간업사이클링하는, 어디나놀이터를창출하는프로그램.

28 기분좋은극단 < 뮤지컬 복작복작지구촌 > 기분좋은극단 은 가슴이움직이면사람도변한다 라는슬로건으로, 개인의감성역량향상을위한교육프로그램을 연구, 개발해오고있으며, 예술체험을통한감정표현, 열린소통, 긍정적마인드, 창의성향상을추구해온 예술교육단체다. 또한본극단은산하단체인 새론 예술융합연구소와함께다문화, 탈북자를위한 예술소외계층에예술교육을확산하기위한다양한프로그램을연구, 개발해오고있다. 교육기간 4월 12일 ~ 12월 17일 상반기 (16 회 ) 교육대상 7세 ~10세 우주의탄생을배경으로한다양한우주생명체들의소중함에대한이야기를 교육장소 성빈센트청소년회관 뮤지컬로풀어내, 각자다른문화와피부색을가진어린이들이자연스럽게서로를 교육장르뮤지컬이해하고배려하는교육이되도록했다. 뮤지컬의모든가사와대본은아이들이교육내용연극놀이를하는과정에서창작된스토리를바탕으로각색되었으며, 기09 성북구의예술소외계층인다문화어린이들과 공동안무창작을통해자연스레아이들의모든움직임이뮤지컬의안무가되도록 일반가정의어린이들이다양화되어가는지구촌의 녹여냈다. 다름 을이해할수있도록뮤지컬교육을다원예술의 하반기 (16 회 ) 형태로진행했고, 다문화센터와지자체기관들의 잊혀져가는천사들의이야기를인간들의세상으로끌어냄으로써보이지않지만 협조하에성북구의다양한시민행사에참여함으로써 소중한가치들에대하여이야기한다. 아이들은서로에대한편견을없애고 다문화어린이들의존재를지역사회에소개하여 보이지않지만소중한, 서로의믿음과우정에대해노래하며춤춘다. 공예와토론, 이에대한관심을도모했다. 더불어, 성북구의풍부한 연극상황극을통한뮤지컬캐릭터와극의창출을통해, 어린이각자가배역과 예술인네트워크를충분히활용하여예술가의 극의내용을이끌어가는학생중심의뮤지컬수업이되도록했다. 또한성북구의 일자리를창출함은물론보다질높고전문적인 다문화축제에초청되어지역주민에게아이들의멋진모습을보여, 프로그램으로진행했다. 다문화어린이들에대한새로운관심을도모했다. 분좋은극단문화소외계층인다문화가정어린이들이뮤지컬을접하게했다는점이가장뿌듯하다. 무엇보다수준높은뮤지컬을통해프로그램진행기간동안 4회의공연을주민에게선보이면서지역사회의관심을끌어냈다는것도아이들과강사들모두에게행복한기억으로남아있다. 이론교육이아닌토론, 창의적체험과실습으로아이들이글로벌인재로성장할수있다는자신감이커진모습을수업시간을통해느낄수있었다. 더이상다문화어린이들이낯선존재가아니며, 새로운다문화가정어린이예술문화를만들어지역주민과자연스럽게어울리며소통할수있을거란생각이든다. 우리아이들과지역주민들이서로에대한편견을없앤, 가장소중한가치를깨닫게된것같다.

29 054 사회적협동조합자바르떼강사진과기획자가매우심사숙고해서진행한사업이다. 지역과협업해서지속적인관계를만들려고노력했다. 이주여성들이미디어로본인들의이야기를표현하고, 지역과관계를맺는것을주목표로삼았다. 홍보과모집에어려움이많아양적인성과는기대보다낮았지만, 앞으로지역및이주여성들과의사업에관해큰교훈을얻었다 사회적협동조합자바르떼 < 스무개의이야기상자 > 사회적협동조합자바르떼는문화소외계층의창조적인자기문화활동과문화공동체를실현하는공공문화예술활동을통해문화예술인들의안정적인활동기반을구축하고자노력하고있습니다. 교육내용상반기많이찍다보면건질것이많다 늘만나는사람도좋고, 멀리있지만자주못만나는사람도좋다. 내가만난좋은사람들에대한이야기 내아이, 애인, 가족, 직장, 공동체등찍어둔사진으로내가만들고싶은영상찾기스토리보드작성 불쾌했던일, 즐거웠던일등내가살아가는곳의이야기 지난과정에서나왔던사진과동영상자료를개별에피소드로나누고제작구성안으로정리하기중반기스마트폰영상제작 - 기본편집은스마트폰으로, 종합편집은컴퓨터로 스마트폰편집앱을활용한기본컷편집실행 영상에들어갈모국어, 한국어내레이션녹음작업진행 모국어및한국어자막작업 BGM, Effect, Mov Output 진행 하반기 결과발표회준비 스마트폰에저장된사진을선별하기 교육기간 4월 24일 ~11월 29일 소장하고있던사진들중 1장을택하여, 이미지툴을사용한이미지보정및설명글작성 교육대상 다문화이주여성 발표회의미공유, 초대손님선정및연락, 발표회식순정리, 역할분담등발표회에필요한준비회의진행 교육장소 서남권글로벌센터 공연결과발표회 교육장르 사진, 영상 사진전시및영상결과물결과발표회진행

30 재미퍼커션아트 < 새친구가생겼어요 ~ 시니어 - 아동타악오케스트라 > 11 재미퍼커션아트는라틴타악기를소재로하는리듬창작예술놀이, 라틴타악앙상블연주, 창작음악극등의통합예술교육을하는단체다. 재교육기간 교육대상 교육장소 교육장르 5 월 10 일 ~ 11 월 30 일 60 세이상어르신 + 아동 서울데이케어센터 음악 + 연극 교육내용 상반기 (1~10 회차 ) 초등학교저학년을대상으로다양한리듬창작예술놀이, 라틴타악앙상블진행. 10 여종이넘는라틴타악기의다채롭고재미있는음색과연주법의매력에퐁당 ~ 하반기 (11~26회차) 시니어와아이들이라틴타악기를매개로함께놀고다같이악기를연주하며자연스럽게친구가될수있도록기획된, 시니어-아동타악오케스트라연주단. 같은시대를살지만너무다른두세대가만나, 서로의이야기로라틴타악극 ( 음악극 ) 을만들다!! 미퍼커션아트신체활동이많지않은어르신들과에너지가넘쳐가만히앉아있기힘든아이들이만나라틴타악앙상블연주단을구성했다. 서로의얼굴을마주보고, 목소리에귀기울여야가능한 앙상블연주 를통해두세대는많은이야기를나누고, 때로는웃으며때로는작은짜증도부리며 4개월을함께했다. 아이들은명절에나가끔만나어색하기만한할머니, 할아버지가보고싶다고말하고, 어르신들은말안듣는손자, 손녀들이덜귀찮게느껴질것같다고말할때강사들은보람을느낀다. 다만, 사업첫해인데 5월에사업이진행되다보니대상자모집에어려움이있었고, 수업공간을변경하여진행하느라강사들과대상자들이힘들었던점이아쉬움으로남는다. 내년에는기관협약과대상자모집을공모전부터준비하고, 지역과대상의특성을좀더세분화하여교육을기획하려고한다.

31 058 숨쉬는미디어교육자12 숨쉬는미디어교육자몽 < 호기심 ( 호랑이마을을기억하는심상치않은 ) 프로젝트 > 숨쉬는미디어교육자몽은 2016년부터인왕마을에서다양한문화예술활동을진행했다. 올해는인왕마을사진관, 라디오, 목공소를열어마을주민들과즐거운작업을함께하고있다. 호기심프로젝트는다원문화예술교육으로마을주민개개인이갖고있는역량을키워가며문화로소통하고연결고리를만들어마을에서의문화생활공간을확장하려한다. 주민들이자발적으로커뮤니티를조직해마을의문화예술관련의제를발굴하고연구, 실행하는작업도함께하고있다. 올해는세번의마을축제를준비해마을주민들과즐거운관계를맺어가고있다. 첫번째마을축제는인왕마을네트워크와함께도성에서한바탕즐겁게노는것이었다. 어른들은즐거운공연을즐기고아이들은물총놀이도하고다양한놀잇감으로신나게놀았다. 인왕마을사진관에선가족사진촬영을진행했고, 100여명의주민들이행복한시간을추억으로남겼다. 두번째마을축제는한가위대특집으로꾸몄다. 마을주민 100여명이참여해명절을맞아잔치를벌였다. 어르신들과함께송편도빚고, 명절맞이속풀이라디오방송을했다. 어린이와부모님들은나무로악기와장난감등을함께만들었다. 뻥튀기를마음껏먹고꼬마김밥, 수정과등을먹으면서마을의정을나눴다. 세번째마을축제는 12월에송구영신특집으로진행되었다. 신나고즐겁게내년에도함께하려고한다. 몽 의미를잃은마을곳곳에새로운의미를부여하는작업으로, 각자지역에서 자몽은미디어교육을기반으로문화예술활동과결합해다양한미디어문화교육및작업을기획, 실행하고있다. 아이부터어른, 장애인, 외국인등모두함께마을골목, 놀이터, 시장과같은다양한일상생활공간에서 행복한미디어문화예술교육을꿈꾼다. 교육기간 5월 16일 ~ 12월 2일 교육내용 교육대상 인왕마을주민 ( 어린이, 성인 ) 마을워크숍 (3회) 교육장소 나무와열매도서관 인왕마을사람들이참여하는호기심놀이터 059 종로노인종합복지관무악센터 인왕마을라디오 교육장르 미디어스토리텔링, 사진, 따뜻한매체인라디오로주민들과정서적인공감대를나눌수있는장을마련 라디오, 목공, 놀이 주민들의다양한목소리에귀를기울이고, 사람책작업으로자신을만나며, 다른사람들과소통하고공유 인왕마을사진관 살아내는방식에대한사진과스토리텔링작업을진행 개인의기억을오롯이표현하고, 그기억을존중하고공존하면서마을을기록하는여행, 아카이빙구축인왕마을목공소 나무를매개로인왕마을에서신나게놀기 아이들을위한놀이공간은아이들이직접기획하고목공작업을통해놀거리를직접제작

32 극단진동 < 마을속일상예술커뮤니티 마을극장수유리 우리는마을극장에서논다 > 극단진동은공연활동과더불어청소년, 이주다문화여성, 장애인, 주부, 군부대와같은문화적소외계층이연극을향유할수있도록교육활동을펼치는극단이다. 교육기간 4 월 7 일 ~ 11 월 1 일 교육내용 교육대상초등학교저학년, 청소년, 25 회 이주다문화여성, 60 세이상어르신 어린이연극교실 아주특별한이야기여행 교육장소마을극장수유리, 우이동주민센터, 13 극 초등학교저학년대상으로쉽게배울수있는연극체험놀이진행 강북구다문화가족지원센터 청소년극단 무제 단진교육장르 연극, 뮤지컬 중, 고등학생대상으로연극, 춤, 음악이결합된통합예술뮤지컬프로그램진행. 이주다문화여성극단 오색별빛 이주다문화여성대상으로자신들의이야기를직접극으로만들어보는 자신감향상프로젝트진행. 어르신극단 꿈꾸는청춘 60세이상어르신대상으로연극을통해삶의이야기를자연스럽게끌어내고마을주민들과소통할수있는계기를마련해주는프로젝트진행. 동세대별프로그램을진행하고강북마을연극난장을통해여러세대 ( 어린이, 청소년, 이주다문화여성, 어르신, 지역주민, 성인장애청년, 주부연극단등 ) 의발표회를같이진행하면서다양한활동과만남이진행되었고교류및경쟁이되면서좋은시너지효과도발생하였다. 앞으로도마을주민누구나예술가로탄생할수있고주민이문화의주체가될수있는커뮤니티공간으로의역할을지속하려한다.

33 062 억압받는사람들의연극공간- 해( 解) 쉽지않은작업이었다. 20년이상전국에서다양한대상과다양한작업을지속해왔던 해 에게특정지역을기반으로한사업은새로운도전이고경험이었다. 지역특성화사업은주소지를두고있는지역이라는의미를넘어, 선택과집중을위한자리를고르고기반을다지고뿌리를내릴수있는기초작업이요구되었다. 지역에대한구체적이고실질적인이해, 그리고그지역의다양한사람들과단체, 기관과의협업과연계를위해많은에너지가필요했다. 3년차장기작업의시작으로물고를트고기반다지기를했던 2017년작업은, 구체적이고심도있는미시적관점이어떻게보편적이고거시적인관점으로확장되고연계될수있는지, 지역민의일상과예술이어떻게좀더적극적으로상호작용할수있는지에대한또다른질문과고민, 도전의기회를주었다. 내년에도이어지는작업과정을통해, 역시쉽지는않겠지만, 올해부딪힌질문과고민, 도전에대한답을찾아갈것이고, 이를통해 해 는또다른성장을할수있을것이라기대한다 억압받는사람들의연극공간 - 해 ( 解 ) < 관악아고라프로젝트 > 개인과사회공동체의건강과성장을저해하는일상의보이는, 혹은보이지않는 억압 을연극을활용한 다양한방법으로풀어냄으로써, 개인과공동체의힘을회복, 성장시키기위해노력하는연극단체다. 교육기간 5월 25일 ~ 12월 10일 교육내용 교육대상 관악구청년및청소년 관악아고라프로젝트 교육장소 1기 : 관악작은따옴표스튜디오 1기신림동고시촌아고라프로젝트 ( 청년 )/2기아고라프로젝트 ( 청소년 ) 2기 : 관악문화관 도서관강좌실 1회차 : 몸열고마음열기 - 신뢰감, 안정성구축 교육장르 연극 2회차 : 감각열기와표현하기 - 이미지릴레이, 지금의나 3회차 : 성찰과표현 - 비난변명, 지도놀이, 나의살던고향은 4회차 : 개방과수용 - 의자자서전, 전신자화상 5회차 : 공감과수용 - 쉴드 (6개의창 ) 6회차 : 다양한관심사나누기 ; 현재의나파악하기 7회차 : 나와우리의지역탐방 - 지역공연장찾아가기, 공연관람 8회차 : 관계맺기, 관계지도 ( 나를둘러싼주변사람과의나의관계성찰, 타인되어보기 ) 9~10회차 : 나의일상의연극 11~12회차 : 공통의관심사로연극만들기 13 회차 : 토론연극쇼케이스만들기와대안찾기 14~15 회차 : 연극발표준비, 리허설 16 회차 : 공유된스토리를토대로토론연극제작및공연 ( 심화및갈무리 )

34 우리동네아뜰리에 < 동네예술, WooA 하게 > 우리동네아뜰리에는주민과예술인들의예술활동협업을통해지역에서행해지는다양한문화와축제를즐긴다. 삶이곧예술이다 라는풍요로운삶을꿈꾸며, 예술로소통하는동네를만들어간다. 교육기간 4 월 3 일 ~ 11 월 30 일 교육대상성북주민 ( 시니어, 중장년, 청소년등 ) 30 회 : 시니어극단 상몽 교육장소 성북구민회관 2014 년부터시작해평균연령 65 세이상의어르신들모임으로공연을통해 교육장르 연극, 축제기획 사회에의미있는일을하며작은공연부터지역의곳곳에서의미있는공연들은 15 우진행하면서시니어만이표현할수있는예술교육을진행하고, 새로운지역의시니어단원들과연극교육을함께진행. 30회 : 정릉주민연극 연애 정릉동주민으로구성된중장년층의연극단으로, 정릉의이야기전통창작뮤지컬 버들잎고이띄어그대에게 로시작하여, 정릉의지역적스토리를토대로새로운작품을정하여수업을진행. 30회 : 문화낭비단 청소년들이학교에서배우지못하는자기표현과문화이해, 상상과창의성등제대로문화를알고, 즐길수있는문화예술교육을진행. 15회 : 축제기획단 푸른누리 성북구민회관과밀접해있고, 마을학교프로젝트를진행하는동구여중과함께 리동네아뜰리에교육내용 주민들과함께노래부르고, 연기하고, 토론하고, 춤추며만나다보면그시간만큼은일상에서벗어나있음을느끼게된다. 가족, 직장, 자녀, 부부, 학교, 공부등인생의대다수시간을정해진사람과단어, 관계안에서보내게되는데, 우리동네아뜰리에와함께하고있는주민들과선생님들은일주일에한번일상에서벗어나, 내면을들여다보고끄집어내는행위를한다. 평소에마주하지못했던나를돌이켜보고바라보는시간이자, 용기있는사람으로변하는계기가된다. 사람들의변화에조금이라도보탬이되었다는자부심을갖고올한해도우리동네아뜰리에는서로를토닥여본다. 성북동에서만들어낼수있는축제기획과정을함께함.

35 16 플러스마이너스 1 도씨 [2015 년 ~ 2017 년 ] < 교육의학교 : 모기동예술마을학교 > 커뮤니티구성원간사회 문화적으로지속가능한삶과일의구조를만드는프로젝트를행한다. 단체명플러스마이너스1도씨프로그램명교육의학교 : 모기동예술마을학교 교육기간 4월 17일 ~ 11월 9일 교육대상 성인 ( 지역주민외기타 ) 교육장소 모기동문화발전소 교육장르 복합 교육내용상반기 (1~13 회차 ) 내손안의동네라디오 [ 손바닥라디오 ] 하반기 (14~26 회차 ) 나를짓는시간 _ 사유하는일상의기록 [ 나의소품집 ] 교육주체자및참여자들이지속적으로자기활동, 삶의기획력을가질수있는 만남 을만들어가는프로그램으로, 스터디, 창작, 강의, 자문, 사례탐방등을통해상호성장하는관계를형성하고지역문화를만들어가는문화주체자로성장한다 플러스마이거점을두고사람간관계를잇는문화예술프로젝트를운영하며너스1도씨지역에

36 있다 라는존재성이 잇다 라는관계성으로변하고그것은 우리가 라는주체성으로완성된다. 나를 짓는 시간이우리를 잇는 시간으로변하는그사이어디엔가우리가 있다 고말하는숲결샘. _ 2017 년교육의학교 : 시즌 2. 시간을회고하며 플러스마이너스1 도3년의시간이지났다. 3년간관계, 사람, 지역, 예술이란고민을안고매해, 매회차를맞이했던시간이었다. 시간이지날수록무엇을할까 ( 제공 ) 보다함께하는이들과어떻게할까에더집중하게되었다. 지역문화예술교육은씨결국이장을연주최측, 강사들의전문기술을끊임없이제공하는것이아니라이사회안에서어떻게서로에게영향을끼치며자기삶을찾아갈것인가를서로에게배우며삶의문화를만드는시간이아닌가싶다. 그삶의과정이생활속문화로남도록한다면더할나위없을것같다. 아직갈길이멀다. 하지만 있다 가 잇다 의시간으로변해갔다는 숲결샘 의이야기가지난 3년의시간을깊게다독여주는듯해다음으로이어갈힘을얻게된다. 어느새 3년이지나버렸지만덕분에많은고민을안고성장하게되었다.

37 17 창작집단탈무드 [2015 년 ~ 2017 년 ] <2017 구석구석소금마을이야기 > 예술각분야의교육전문가들이공연까지실행할수있는단체다. 통합예술교육으로서의가치실현을위해연구, 개발하고있으며, 어느곳에서나누구에게나문화예술교육과공연을실행할수있는예술교육전문가단체다 창작집단탈무드교육기간교육대상교육장소교육장르 3월 27일 ~ 11월 6일지역주민누구나지역소재근로자염리주민센터내강의실염리동일대마포아트센터현장체험학습공연장장르통합 ( 연극, 무용, 국악, 미술, 문학외다수 ) 교육내용상반기 (1~13회차) 나와타인을이해하기 마을탐험대 ( 마을조사, 소개, 지도만들기, 마을뉴스수집 ) 마을이야기소재찾기하반기 (14~26회차) 이야기의스토리만들기 움직임표현하기 마을이야기의공연만들기 마을축제의주체로서공연발표하기 체험학습 ( 무대제작실습, 문화공연관람 ) 마을의미래나무만들기

38 창작집단탈무2015년 2016년 3년의연속사업으로완성도있는프로그램구축이가능했다. 지역축제로의발전결과로문화예술의발전에기여하고더불어드지역주민의만족도가상승했다. 지역주민간의네트워크가형성되었고계층간갈등의해결에기여했다. 지역근로자의참여기회로 20~30대청년층의참여가증가하였고지역의소통발전에기대가상승되었다. 한해마다 1기수로수업의집중도를높인점이수업의완성도를높이고교육대상자간의네트워크형성을이끌어냈다. 교육강사들도연속사업의장점을살려발전된수업안을가지게되었고자체회의와워크숍으로교육내용의질이향상되었다. 교육대상자의스케줄및사회적인사건들로연속수업의어려움이있었으나협력기관의도움과연속적인시도로새로운도전과발전적인교육을진행할수있었다.

39 18 찾아가는연희극단너영나영 [2015 년 ~ 2017 년 ] < 찾아오고찾아가는하호히마을극장 > 공연과예술교육을병행하고있는문화예술단체다. 지역의이야기, 전설, 사회문제, 축제등지역주민과예술가의협업으로이루어지는 Community Theater 과정을꿈꾸고있다. 교육기간 4월 3일 ~ 11월 29일교육대상도봉구지역활동이가능한성인여성교육장소도봉문화재단생활문화지원센터 마루 교육장르연극 교육내용상반기 (1~18회차) 공연기획팀 여성연극동아리하호히 연희기초, 대본분석하기, 캐릭터구축하기, 소품을활용한장면정리하기, 장면만들기예술교육팀 연극놀이아카데미 연극놀이의이해, 리더의역할, 놀이와연극놀이의기본구조상설공연 공연릴레이 ( 공연 + 관극활동 ) 오브제퍼포먼스극 _ 배우이미라의 변화 / 포크송하우스콘서트벤조연주자 Seth Martin의 포크송 / 전통연희 _ 재주꾼이다혜, 악사이가은의 아따, 여보게 / Community Theater 연희꾼고봄이의 강정본향당이야기 중반기 (19~24회차) 기획공연 아기돼지사형제 : 연극캠프, 기획공연 (1회_ 창동극장 ) 하반기 (25~45회차) 공연기획팀 여성연극동아리하호히 : 런쓰루, 연기훈련, 드레스및테크리허설, 공연 _ 연희극 _ 여성연극동아리의 도깨비친구 (2회_ 도봉구민회관소공연장, 도봉문화재단생활문화지원센터 마루 ) 예술교육팀 연극놀이아카데미 : 연극놀이의실제, 도깨비친구 공연연계연극놀이개발및진행 상설공연 공연릴레이 ( 공연 + 관극활동 ) : 음악극 _ 윤혜진의 가야금이들려주는이야기 _ 곁에서 / 여성연극동아리의 도깨비친구 찾아가는연희극단너예술인전통연희를바탕으로영나영총체적인 2015 년

40 3년간의 지역특성화문화예술교육지원사업 프로그램이끝나간다. 1년차에는기존의연극동아리회원과신규를모집하여과정중심의연극만들기과정을경험, 2년차에는기존의레퍼토리를개발하고작가와의협업을통해창작극만들기, 3년차에는연극공연과관극프로그램개발을통해지역내아동관객만나기를진행했다. 언제또공연하나요?, 아이들이너무좋아해요, 어른인저도눈물이났어요 등관객들의피드백을들을수있었고, 도깨비그림을그리며상상의도깨비와친구가되는아이들의그림을볼수있었다. 처음공연연습을하기위해저녁 7시에모였다. 참여자중한분이 이시간에내가여기에있는것이믿어지지않는다 라고했던말이기억이난다. 아이들을챙기고밥먹이는시간에외출이처음이란다. 온전히자신을위한세시간을보내고있다는게믿어지지않는다는말이아직도생생하다. 그랬던참여자들은이제아이들을집에두고연습을위해저녁 7시면모인다. 그리고아이들은그녀들을보러 공연릴레이 에온다. 여성연극동아리하호히 단원들은엄마가아닌배우라는명찰을달고, 하고싶은무대를지역에사는여성들과함께만들어간다. 지역특성화문화예술교육지원사업 을진행하면서우여곡절도많았다. 갑자기수업공간이없어지는경우가두번이나있었고, 협력기관이사라지는경우도있었다. 그럴때면참여자들이며칠간수업공간을찾으러다니며이곳저곳에전화해알아보곤했다. 이제이들은내게참여자라기보다함께사업을만들어가는파트너이자친구들이다. 그것이자연스러운흐름으로받아들여진다. 장면을만드는과정에서도연출의디렉팅을그대로받기보다자신들이아이디어를내고소품을만들어온다. 먼저홍보기획에대한의견을제안하고공연즈음이면한명한명이기획자가되어홍보하고관객을초대한다. 연극을만들어가는과정은단순히연기를잘하는것이상의의미가있다 찾아가는연희극단너영나앙상블을만들기위해경청하고, 공감하고, 조율하고, 소통한다. 무거운무대소품을나르고정리하며배려와헌신을경험한다. 어린관객을만나며어린이의언어와특성을이해하면서가깝게는자신들의아이들, 넓게는지역의아이들과친해지며관심이생긴다. 자신의성장만이아닌공동체의성장인것이다. 이런성장이이사업을하고있는단체로서보람을느끼고의미를찾는다. 이제마지막남은숙제는이들의자립이다. 이것은비단본단체만의고민은아닐것이다. 참여자들이찾아와내년은어떻게될지를묻는다. 이제는 판 을만들어나를초대해달라고말하지만아직까지는막막한이야기로받아들인다. 지역에서문화예술교육이뿌리를내리고열매를맺기위해서는얼마만큼의시간이필요할까? 그리고사업이아닌삶으로자연스럽게문화예술을향유하고공유할수있는환경이만들어지기위해나는무엇을더해야할까? 이사업을마무리하면서새로운숙제가생겼다. 영2016 년 2016 년

41 19 빌리브아트 [2015 년 ~ 2017 년 ] < 마주이야기 로풀어내는우리가족 > 빌리브아트는지역의물적, 인적자원과예술매체와의만남을통해예술교육프로그램 커뮤니티아트작품제작및전시, 공연의형태로풀어내고있는, 다양한장르의예술작가들로구성된복합예술단체다 빌리브아트교육기간 4월 23일 ~ 11월 26일 교육대상 이주여성들과그자녀들 ( 가족 ) 교육장소 이문체육문화센터 교육장르 그림책제작, 사진, 퍼포먼스미술, 연극놀이 교육내용상반기 (1~10 회차 ) 마주이야기의변화, 예술안의나, 주체성작업중반기 (11~19 회차 ) 마주이야기로엮어지는우리, 나를통한예술작품완성하반기 (20~30 회차 ) 마주이야기의확장, 지역나눔활동다양한형태로진행. 개인나눔, 가족나눔으로구분활동

42 단기프로그램 1 년, 중장기프로그램 3 년총 4 년의같은대상자를두고 진행된정말긴레이스였다. 이주여성들과의만남, 그리고가족수업으로 유아반의기저귀찬아이들부터초등반, 엄마반으로나눠서수업이 진행되었다. 교육봉사선생님 7 인, 강사 5 인, 강사진만총 12 인이 전체 9 가족, 24 인과더불어같은시간에세교실에서 마주이야기 를 기반으로움직인거대한프로젝트가드디어끝이났다. 함께한가족들은일본, 중국, 캄보디아, 필리핀, 러시아등의 다양한엄마들로다양한국적인만큼다양한이야기가오고갔다. 그동안강사와교육생, 프로그램은성장하고변화하는과정을겪었다. 가장큰변화는가족수업에대한패러다임의변화였다. 불소통의가족안에서함께하는 성공적인소통의학습자 -> 예술창작활동을통한 자신감있는개인 -> 우리동네에주체적으로 기여하는시민 으로차근차근단계를밟아가며가족과가족으로 빌리브아트2015 년 만나서가족안의나와너로성장했다. 어느새서로가우뚝선존재로성장하는시간을통해우리는눈에띄게변화하고발전하는대상자와강사들을발견할수있었다. 그시간동안우리안에서 가족수업 이라는것이과연어떤수업이되어야하는지에대해깊은고찰이진행되었으며, 그로인해가족수업은 옆에서함께해야한다 라는기존의관념을벗어나좀더자유롭게진행될수있었다. 수업의형태, 방향, 시간및방법을달리하여그회기의목표에맞게끔재설정되어진행되었다. 다른문화에서온엄마와그자녀들과함께하는시간은생각보다더욱의미가깊었다. 이들의엄마들의일상에도, 후에혹은문화커뮤니케이터로자라날우리아이들의일상에도특별한시간이었다. 앞으로이들각자가만든그림책들은정기적인만남을통해쌓여갈것이고, 이들은지역안의무한한가능성을지닌작가그룹으로거듭나게될것이다 년

43 082 스튜디오153 사진, 나와잇다 는 사진, 나와공간을잇다 를시작으로올해로 3년째, 엄마들과함께하는사진프로그램이다. 카메라를들고익숙한공간에서자신만의이야기들을발견하여사진에담고그결과물을함께나누고있다. 특별히올해는 나 스스로에대해집중하며자신을돌아보는기회를가졌다. 누군가의엄마로, 아내로, 딸로, 며느리로자신을감추었던시간을보상받듯이온전히나스스로에게귀를기울였다. 사진이매개가되어나의이야기를풀어놓을수있었고그렇게나를마주할땐용기가필요했다. 용기를낸 맘쌤 들이나누는이야기는바로우리의이야기이며이야기속우리의삶은서로에게위로와격려가되었다. 마지막결과발표전시회를통해공유된사진과그속의이야기들은전시장을찾은쉼없이달려온 나 에대해생각해보는기회를주었다. 전시장을찾은남편과아이들, 지인들은그결과물을진지하게마주하며맘쌤들의시도와노력을격려했다. 늘열정으로참여해준맘쌤들덕분에준비한것이상으로풍성한과정과결과를낳았다 스튜디오 153 < 사진, 나와잇다 > 스튜디오153은사진과다른무엇 ( 하나의키워드나다양한장르 ) 과의만남에대한관심을토대로 다양한프로젝트들을기획하여진행하고있다. 교육기간 3월 23일 ~ 11월 23일 교육내용 교육대상 장애인자녀를둔부모및일반아동부모 상반기 (1~7회차) 교육장소 ( 사 ) 함께가는은평장애인부모회사무실 관계형성및촬영기초 교육장르 사진, 글쓰기, 미술, 환경등 중반기 (8~23회차) 자화상을주제로한다양한사진촬영및리뷰 오픈클래스 : 스마트폰특강 (1회) 전시관람 (1회) 하반기 (24~30 회차 ) 봉사촬영및자화상전시워크숍 ( 추가촬영 ), 결과발표전시회

44 예술창작교육연구소 < 음악으로함께보다 > 21 예술창작교육연구소는음악을중심으로한통합예술교육을하고있다. 모든이가다채롭고깊이있는예술을경험하는속에서자신을인식하고표현하며, 타인과함께하는즐거움을느끼며살아가는발판을만들어가고자한다. 예교육기간 교육대상 교육장소 교육장르 4 월 13 일 ~ 11 월 12 일 시각장애인가족을포함한지역주민 청운효자동주민자치회관지하 1 층 음악무용문학 지역주민과 음악으로함께보다 의정체성에대해많은이야기를나누었다. 지역을들여다보며우리가왜여기모여있는지, 무엇을하고자하는지늘이야기하고, 서로의소리에귀기울여연주하면서한해를함께사니어느새한곳을향해가고있음을알수있었다. 가야할길이멀지만함께용기내어한걸음한걸음나아가고자한다. 교육내용 상반기 (1~15 회차 ) 1. 음악으로열다 ( 작은음악회 ) 2. 움직임으로만나다 ( 무용 ) 3. 소리에귀기울이다. 서로를듣다 ( 음악 ) 4. 삶을나누다 ( 문학 ) 중반기 (11~25회차) 효자동이야기2 찾아가는공연기획및연주 1. 지역주민과음악으로첫만남 ( 무궁화동산 ) 2. 자연과벗삼다 ( 수성동계곡 ) 3. 시위현장에가다 ( 청운효자동주민센터맞은편 ) 4. 시장에가다 ( 통인시장 ) 5. 10월의어느멋진날 ( 무궁화동산 ) 하반기 (26회차) 2017년이야기나눔및수료식 술창작교육연구소올한해예술창작교육연구소는청운효자동에서

45 086 문화예술커뮤니티동네형들누군가는그동안너무열심히살아온것같아올한해는쉬어가는해라고했고, 또누군가는뭘해야할지몰라쉬고있다고했고, 누군가는아무것도하고싶지않다고했으며, 또누군가는이제더이상이불속에만있고싶지않다고했다. 각자의이유로슬리퍼예술학교에함께하게된참여자들이모든과정을마치고나눈이야기. 우린비슷한상황에있어서서로이해할수있고요. 어딘가비빌언덕이생긴것같아서좋아요. 내가좋아하는일을하면서먹고살수있을까? 고민했는데좋아하는일하면서먹고살고있는선배들을볼수있어좋았어요. 나도뭔가할수있을것같아요. 그리고공연기회많이주셔서감사해요. 축제기획하면서사실힘들기도하고이거왜하는거지? 뭐이런생각도많이했는데우리가준비한프로그램에사람들이와서진짜얘기도하고고민도털어놓고응원도해주니까너무좋았어요. 사실어른이든애기들이든만나는거불편했거든요. 이젠좀편해진것같아요. 그들도우리처럼다고민이있더라고요. 슬리퍼예술학교를하면서다양한사람들을만날수있어서제일좋았어요. 문화예술이뭔지여전히잘모르겠지만하면할수록뭔가조금씩재미있는일들이생기는것같아요. 동네에아는사람이많아져서좋아요 문화예술커뮤니티동네형들 < 학교밖청소년및비진학청년들의문화예술커뮤니티 슬리퍼예술학교시즌 2 > 다양한청년들이모여문화예술을매개로지역의청소년, 청년, 주민들이소통하고교류하며일상의변화를만들어나가기위한교육및워크숍을진행하며, 전시및축제기획을통해지역의문화를만들어나가고있는비영리민간단체다. 교육기간 교육대상 교육장소 교육장르 4 월 24 일 ~ 11 월 6 일 학교밖청소년및비진학청년 동네형들커뮤니티공간 문화예술기획, 커뮤니티예술등 복합장르 교육내용 다양한문화예술장르의교육 : 일상의상상력, 연극, 시각미술, 요리등 (10회) 동네마실 (3회) : 마을공간및주민인터뷰 그룹프로젝트기획및실행 (6회) : 참여자들간프로젝트기획및실행 동네문화축제기획및실행 (8회) : 골목축제, 강북마을문화축제 추락 기획및실행 현장체험 (3회) : 골목축제단순참여 1회, 골목축제부수참여 1회, 강북마을문화축제기획및진행 1회 활동정리및공유 (2회) : 활동정리및공유파티

46 2017 결과공유워크숍 ( 수 ) / HANDUS( 종로구안국동 ) 년공모유형별교육운영단체사례공유및현장토크 - 사업개선방향의견나눔및차기년도추진과정전망

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48 2017 지역특성화문화예술교육지원사업예술로함께하는우리동네 발행처발행인기획 제작디자인발행일 ( 재 ) 서울문화재단 ( 서울문화예술교육지원센터 ( 주철환 ( 재 ) 서울문화재단대표이사 ( 재 ) 서울문화재단서울문화예술교육지원센터 올컨텐츠그룹 2017년 12월 주최 주관 협력

49 04628 서울특별시중구소파로 138 남산예술센터예술교육관