인사드립니다. 학급은 담임교사, 학부모, 학생들이 함께 만들어가는 장이라고 할 수 있으며, 학생들이 학교에서 가장 많은 시간을 보내는 공간입니다. 학급 담임교사는 학생의 학습활동, 일상생활, 체험활동 등 학교에서 이루어지는 교육과정 활동에서 학생과 가장 가까이에 위치하

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1 교육연구정보 호 학급 담임 가이드북[초등] 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 전라남도교육연구정보원 JEOLLANAMDO EDUCATIONAL RESEARCH & INFORMATION INSTITUTE (전남교육정책연구소)

2 인사드립니다. 학급은 담임교사, 학부모, 학생들이 함께 만들어가는 장이라고 할 수 있으며, 학생들이 학교에서 가장 많은 시간을 보내는 공간입니다. 학급 담임교사는 학생의 학습활동, 일상생활, 체험활동 등 학교에서 이루어지는 교육과정 활동에서 학생과 가장 가까이에 위치하며 특히 생활지도 문제와 관련 하여 학급담임의 역할에 대한 기대가 높아지고 있습니다. 학급 담임은 학생, 학부모와 의사소통을 통한 민주적인 학급운영으로 학생이 바람직한 인격체로 성장하도록 도우며 학교교육을 담당하고 있는 일원으로서 교육정책, 학교 교육목표, 학년 교육활동 등과 연계하여 학급관리를 하여야 합니다. 또한 교실환경을 학생이 즐겁게 생활할 수 있도록 조성하고 폭넓은 교양과 전문 적인 지식을 쌓기 위해 자기 연수도 해야 합니다. 금번 발행되는 바람직한 학급경영을 위한 담임업무 워크북을 통해 학생지도에 대한 전문적인 지식과 따뜻한 가슴으로 학생을 이해하는 뚜렷한 가치관과 교육관을 지니고 있는 많은 교사들에게 보탬이 되었으면 합니다. 이 연구를 수행하는 과정에서 현장의 목소리를 담게 해주신 현직 연구원들과 바쁜 업무 중에도 전문가 협의회, 보고회 등에 참석해 주신 도교육청 관계자, 교육전문가 여러분께 감사드립니다. 끝으로 어려운 여건 속에서 성실하게 연구를 수행한 전남교육정책연구소 여러분 들의 노고에 감사합니다. 2012년 12월 전남교육정책연구소 소장 구 신 서

3 구성은 이렇게 하였습니다. 3월 학급경영을 중심으로 준비기 : 학생 맞이 준비하기 첫째주 : 첫 만남 시간 갖기 - 친해지기 - 학생주변 정리하기 둘째주 : 기본 다지기 - 기본학습훈련 및 기본생활습관 형성 - 학급 규칙 만들기 셋째주 : 관계 맺기 - 학부모와의 원만한 관계 맺기 및 상담 방법 - 학교폭력 예방 지도, 안전사고 예방 넷째주 : 향기 풍기기 - 독서지도와 인성지도 - 수업 시간에 지켜야 할 지도 내용 등 부록 : 도움 주기 - 창의 교실 운영을 위한 도움 되는 사이트 - 체험으로 정리한 학년별 아이들의 특징 - 학급 경영 체크리스트 설문지

4 이렇게 활용하면 효과적입니다. 학년 초 한 달 주요 업무를 분석하였으므로 학기 중, 학년 말까지 반복적으로 활용하기 학급 형편에 맞게 지도 순서나 내용 재구성하기 - 학년(저,중,고) 수준에 맞게 - 학급 규모(소인수,과밀) 수준에 맞게 - 지역(대도시,읍,면, 도서) 실정에 맞게 참고 사이트 활용하기 전라남도교육연구정보원 자료실 활용하기 - 댓글로 아이디어 공유하기 워크북 효과 홍보하기 포스트잇 활용하기 - 새로운 자료 첨가하여 업데이트 시키기 - 자기만의 워크북 만들기

5 목 차 Ⅰ. 학급 담임교사의 업무 1. 학급담임교사의 일상적 업무 5 2. 학급담임교사의 통상적 업무 6 Ⅱ. 새학년 학급 경영 준비기 1. 이름표 만들기(학생 이름 기억하기) 7 2. 학급 운영계획 세우기 새 교실로 이동하기 전 할 일 12 Ⅲ. 3월 첫째 주 1. 첫 만남의 시간 운영 담임선생님 소개하기 자기 소개하기 친해지기 활동 임시반장 및 당번 선출 학생들 이해하기(학생환경조사서) 화장실 사용 지도 겉옷 처리 방법 책가방 정리 지도 사물함 사용 지도 우유 급식 지도 알림장 작성 지도 청소 방법 지도 책걸상 사용 지도 정수기 사용 지도 46 Ⅳ. 3월 둘째 주 1. 기본 학습 훈련 발표 방법 지도 기본 생활 지도 아침시간 활용 인 1역 지도 특별실 이동 지도 61

6 7. 인사 예절 지도 교실 환경 꾸미기 우산 처리 지도 계단 오르내리기 지도 학급규칙 만들기 스스로 규칙 지킴이 긍정의 규칙 만들기 74 Ⅴ. 3월 셋째 주 1. 학부모 총회와 학부모 상담 학생 상담 학교 폭력 예방 지도 안전사고 예방 지도 학급 소속감 다지기 모둠 운영 가정통신 회신 및 과제제출 받기 친구관계 조사 95 Ⅵ. 3월 넷째 주 1. 독서 지도 듣기 말하기 방법 지도 일기쓰기 방법 안내 학습장 정리 선생님이 주는 상 수업시간 주의집중 놀이 선생님이 행복하고 아이들이 신나는 수업 성공하는 교사의 수업 기술 아이들에게 힘이 되는 말과 행동 아이들에게 상처를 주는 말과 행동 119 <참 고 문 헌> 120 <부록> 1. 창의 교실 운영을 위한 도움이 되는 사이트 체험으로 정리한 학년별 아이들의 특징 학급 경영 체크리스트 설문지 160

7 Ⅰ. 학급 담임의 업무 학급 담임교사의 일상적 업무 날마다 확인하세요 아침시간 교실 복도 환경 정비(정리 정돈 및 청결, 환기) 학생 출결 확인 및 학생 상태 관찰 아침시간 활용 프로그램 지도(독서, 부진아 관리 등) 학교 일과 확인 및 준비 일과 중 시간 급식지도(우유급식 포함) 보건 위생, 학생 안전사고 예방 지도 학생 상담 및 생활 지도 종례 전후 시간 청소활동 지도 교실 정리 및 문단속 출결상황 정리 및 입력 전달 사항 안내 Tip 이럴 때 담임선생님이 좋아요 우리를 이해하려고 노력할 때 / 우리 의견을 존중해 줄 때 우리를 믿어 주실 때 / 우리와 잘 어울려 주시고 잘 놀아주실 때 / 우리들의 사소한 장점을 잘 찾아 주시고 칭찬해 주실 때 / 우리들과 약속한 일을 지켜주실 때 전라남도교육연구정보원 5

8 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 학급 담임교사의 통상적 업무 학급운영 학급교육과정 운영 계획 작성 및 실천 학급규칙(급훈) 만들기 및 학급특색 교육 활동 계획 및 실천 학생 개인별 실태조사 분석 및 생활(상담) 기록 유지 학교 학급 행사 운영(현장체험학습, 학예회, 운동회 등) 교과지도 학습 방법 지도 및 학습 태도 분석 학력미달학생(학습부진아, 소외계층 등) 지도 교육평가 및 분석 생활지도 상담을 통한 인성, 학업 및 진로지도 학교폭력예방지도 보건위생 및 안전생활지도 학생의 교우관계 및 여가선용지도 교실 환경 관리 교실환경 꾸미기 교실 비품 관리 지도 교과 외 활동지도 학급회 운영 및 학급임원 선출 지도 창의적 체험활동 지도(자율, 동아리, 봉사, 진로활동 등) 독서 및 일기지도 사무관리 학교생활기록부 및 전산 입력 NEIS에 연간 활동 내용 기록(주 교육과정) 등 관리 교육평가 관리(집계, 통계, 통지표 작성 등) 학생의 학습결과물 관리(학습장, 회의록, 워크북 등) 대외 관계 및 기타 교직원 간 인화 단결 및 업무협조 바람직한 학부모와의 관계형성 및 교사의 품위 유지 사안처리 학생 사안 발생 시 문제 발견 및 해결안 모색 - 1차 책임자로서 사전 예방교육 및 사안 발생 시 보고 처리 6 전남교육정책연구소

9 Ⅱ. 새학년 학급경영 준비기 이름표 만들기(학생 이름 기억하기) 학생의 이름을 빨리 기억하는 좋은 방법은 없을까? 선생님이 만들어 주는 이름표 참고자료에 있는 것과 같은 [이름표]를 만들어 코팅을 한 후 나눠줘서 항상 왼쪽 가슴에 부착하고 다니게 한다. 똑같은 이름표를 만들어주는 것 외에 1인1역 또는 학급에서 맡은 일이나 역할에 따라 이름표를 달리 만들어 주는 것도 좋다. 이름표는 후에, 학생 작품을 게시할 때 사용할 수 있다. 좌석 배치표를 만들어 교탁에 두기 학생들의 좌석이 정해지면, 반 학생들이 앉아 있는 좌석 형태대로 [좌석 배치표]를 만들어 두고서 교탁 유리판에 끼워두고 이를 수업 시간에 활용 하면 이름을 빨리 기억하는데 도움이 된다. Tip 아이들 이해에 왕도가 있는 것은 아니다. 중요한 것은 아이에 대한 정보를 파악 하기 위해 얼마나 다양하고 화려한 방법을 동원하느냐가 아니라 얼마나 깊은 배려를 가지고 아이를 이해하느냐이다. 전라남도교육연구정보원 7

10 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 참고자료 - 이름표 양식1(저학년용) 유관순 홍길동 유관순 홍길동 참고자료 - 이름표 양식1(고학년용) 4-4- 홍길동 허난설 8 전남교육정책연구소

11 참고자료 - 좌석배치표(교사 참고용) 4분단 3분단 2분단 1분단 교 탁 전라남도교육연구정보원 9

12 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 학급 운영 계획 세우기 학급을 운영하면서 이것만은 꼭 해야 하지 않을까? 학교 1년 행사 알아두기 학교 연간 행사 계획을 복사하여 두고 숙지한다. 학교교육과정을 미리 파악하여 학교교육과정을 기초로 한 학급운영을 계획한다. 학습활동 운영 계획 1년 동안 교실에서 이루어질 학습활동을 통하여 반 학생들이 도달할 목표를 정하여 본다. 예를 들어, 교과별로 정할 수도 있고, 발표력이 나 독서능력 등과 같은 특정 분야일 수도 있을 것이다. 이처럼 1년이 지났을 때 반 학생들이 어떻게 변화되길 바라는지 생각 해 보고 학습활동을 계획해 본다. 학급행사 및 생활지도 운영 계획 위의 내용을 바탕으로 학급에서 이루어질 행사 및 생활지도에 대해서도 계획해 본다. Tip 아이들이 좋아하는 수업 웃음과 유머가 있는 수업 / 화술이 뛰어나 지루하지 않는 수업 퍼포먼스가 있는 수업 / 긴장과 이완, 변화가 있는 수업 흥미와 관심이 있는 수업 / 내가 좋아하는 선생님의 수업 10 전남교육정책연구소

13 참고자료 - 학급운영계획의 예 월 학교행사 학급에서 해볼 만한 활동 시업식, 임원선거, 학생회 구성, 학부모 상담의 날 과학주간 행사(그리기, 글짓기 등 학교 대회) 학부모 공개 수업 어린이날, 어버이날, 스승의 날, 체육대회, 봄소풍, 체격 및 체력 검사 6 기말고사, 경시대회, 담임 및 자기소개, 학생환경조사 자리배치하기 모둠구성하기 월별 학급문집 및 학급신문 전체사진 및 모둠별, 개인별사진 찍기 반가공모, 학급규칙 정하기 생일잔치 및 암행어사 발표 수학여행 및 현장학습자료집 만들기 모둠별 음식 만들어먹기 학급신문, 학급문집 콩과 콩깍지, 생일잔치, 암행어사, 학급에서 주는 상 시상 어린이날 행사-문화공연관람(뮤지컬 등), 편지 쓰기, 어버이날 카네이션 만들기, 부모님께 편 지쓰기, 골든벨을 울려라(퀴즈대회), 모둠별 설문조사 학습 및 보고서 작성, 학급신문, 생 일잔치 노래모음장 정리, 친구관계조사, 친구평가(롤 링페이퍼, 설문지), 생일잔치, 학급신문 7 방학식 학급문집, 탐구주제결정, 생일잔치 8 방학 탐구보고서 작성 9 시업식, 임원선거, 주제 학습 박물관 꾸미기 및 발표회 준비 체육대회 학급 체육대회, 생일잔치, 학급신문 10 한글날 행사, 학예회, 주제 학습 박물관 오픈- 초대하기 가을 소풍 생일잔치, 학급신문 11 기말고사, 경시대회 학급학예발표회 및 학습결과물 전시회 생일잔치, 학급신문 12 방학식 학급문집, 노래테이프 또는 CD 제작 생일잔치 1 방학 즐거운 겨울 방학 2 졸업식, 학기말 방학 음식상 차려 마무리잔치-촛불의식, 학급문집, 1년 활동 사진첩(CD) 제작, 개인별 재능발표 대회, 생일잔치 등 전라남도교육연구정보원 11

14 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 새 교실로 이동하기 전 할 일 떠나는 뒷모습이 아름다운 선생님의 모습을 기대하며. 1년 동안 사용한 교실 깨끗이 청소하고 정리하기 학생용 책상 속, 사물함, 학생용 파일, 작품판 정리 교사용 책상 서랍 속 정리하고 필요 없는 물건 정리 교실 먼지제거, 쓰레기 등 깨끗이 비우기 칠판에 "이 교실에서 한 해 아이들과 행복하게 보내세요" 라는 메모를 남겨주는 센스 있는 선생님 교실 컴퓨터 자료 정리하기 한글 작업파일 정리 바탕화면에 어지러운 아이콘 정리 개인 정보 정리 : 인터넷뱅킹이나 기타 인증서 등을 필요로 하는 작업을 하셨다면 인증서도 파기(인증서 파일은 NEIS 인증서와 같은 폴더에 있습 니다. C:\GPKI가 NEIS 인증서 폴더입니다. 이 폴더와 KISA 폴더를 제외 한 다른 폴더가 있으면 이걸 지워주시면 됩니다. 그리고 웹브라우저의 도구-인터넷옵션에 들어가셔서 임시 인터넷 파일도 싹 비워 줍니다. GPKI 폴더채 압축해서 가져가시면 됩니다. 학생들의 개인 정보가 있는 파일이나 폴더도 모두 삭제 합니다. Tip 아이들은 어떤 존재인가? 아이들은 천성적으로 선량하고 천부적인 재능과 배움에 대한 자연스러운 욕망이 내재되어 있어 학습과 성취에 대한 욕구를 타고 난다.그래서 내제된 능력이 발 현 될 수 있도록 여건을 마련하고 자율적이고 협력적인 배움이 가능하도록 활동 의 장을 제공하도록 노력하여야 한다. 12 전남교육정책연구소

15 Ⅲ. 3월 첫째 주 첫 만남의 시간 운영 첫 시간에 할 일들 첫 인사 담임 소개 (멀티미디어자료 활용) 학생 번호와 이름 부르며 인사하기 임시 자리 정하기 신발장 정하기(학기말 방학 때 미리 번호, 이름표 꽂아두기) 사물함 정하기(학기말 방학 때 미리 번호, 이름표 꽂아두기) 자기 소개 준비 및 자기 소개하기(자기소개 학습지 미리 준비) 한해살이 길라잡이 안내(길라잡이 사전 준비) 임시 시간표 알려 주기, 가정조사서 및 안내문 배부 임시 반장 정하기, 청소 담당 정하기 개인별 사진 촬영 칠판에 환영 글 쓰기 개학 날 아침 학생들이 교실 문을 열고 들어왔을 때 이를 환영 하는 담임 선생님의 짤막한 인사말을 적어둔다. 인사말과 함께 선생님이 교실로 올 때까지 할 일을 안내한다. 자리 안내하기 학생용 책상에 미리 만들어둔 명찰을 배치해 두고 그 곳에 가서 앉아 있도록 한다. 신발처리 안내하기 신발장에 미리 이름표를 붙여 신발을 제 신발장에 넣도록 한다. 활동지 하기 교탁에 준비한 활동지를 가지고 가서 자리에 앉아 활동지를 완성 하도록 안내한다. 전라남도교육연구정보원 13

16 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 참고자료 - 칠판에 써 둘 인사말 (예시) 5학년 진급을 축하합니다. 5학년 4반의 새로운 보금자리에서 생활하게 된 친구들 안녕! 선생님은 여러분들을 손꼽아 기다렸답니다. 즐겁고 신나는 반이 되도록 우리 함께 노력해요. 조금만 기다리면 선생님이 누구인지 알 수 있을 겁니다. 선생님이 누구일지 맞혀 보세요. -여러분들의 새로운 선생님이- 선생님을 기다리는 동안 다음 사항들을 잘 읽고 실천해 주세요. 1. 자기자리 앉기 - 칠판에 붙여 놓은 좌석배치표에서 자기 자리를 확인합니다. - 책상 위에 선생님이 여러분들의 명찰을 만들어 두었답니다. 자기 명찰을 찾아서 자리에 앉습니다. 2. 신발장에 신발 넣기 - 신발장 자기 이름이 씌어진 자리에 신발을 넣습니다. 3. 활동지 하기 - 선생님이 교탁 위에 활동지를 만들어 두었답니다. 자리로 가져 가서 선생님이 교실에 들어올 때까지 자리를 이동하지 말고 정성껏 해결합니다. 14 전남교육정책연구소

17 담임선생님 소개하기 교사의 작은 노력이 학생들에게 큰 행복으로 1. 학생들에게 선생님 소개하기 파워 포인트 소개 자료 만들기 흔히들 하는 칠판에 이름 석자 써 놓고 자기 소개하는 방법은 탈 피해보는 것은 어떨까? 미리 선생님을 소개하는 자료를 파워포인트로 제작해 두면 매년 조 금씩 수정하여 활용할 수 있다. 담임선생님의 어린 시절 사진이나 취미나 특기 등의 관심분야, 학 생들에게 바라는 내용 등 각종 자료들을 활용한다 선생님의 X파일 게시판 선생님의 어린 시절 앨범, 학창시절 성적표, 상장, 가족사진 등을 파일(앨범)에 정리(미리 준비)해 두었던 것을 학생들에게 소개한다. 게시자료를 일주일간 전시하여 학생들에게 친숙한 선생님의 모 습으로 다가가려는 노력을 한다. Tip 이럴 때 담임선생님이 싫어요 선생님 입장에서만 행동할 때 / 학생에 따라 차별 대우, 편애할 때 억울한 대우를 받았을 때 / 다른 학생이나 반을 비교하여 말할 때 잘 해 보려는 의욕이 없을 때 / 감정적으로 대처하여 짜증이나 화를 낼 때 전라남도교육연구정보원 15

18 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 2. 학부모님께 선생님 소개하기 인사의 글 보내기 새학년이 되면 가정에서의 주 관심사는 자녀의 담임선생님은 어떤 분인가 이다. 미리 준비된 담임교사의 인사글을 가정으로 보낸다면 좋은 인상을 줄 수 있다. 인사의 글에는 교사의 교육관이나 일 년 동안의 교육 활동계획에 대해 간략하게 소개되는 것도 좋겠다. 연락처 보내기 가정과 교사간의 긴밀한 연락체계를 유지하는 것이 학급운영에 꼭 필요할 때가 있다. 사전에 준비해둔 명함이나 연락처 쪽지를 예쁘게 만들어 보내면 가정에서 급하게 연락할 때 요긴하게 쓰인다. 명함에는 휴대폰이나 언제든 연락 가능한 전화번호, 이메일 등을 안내한다. 3. 교사의 용모와 언어 깔끔하면서 단정한 옷차림(불쾌감이나 거부감을 주지 않는 옷차림) 얼굴 표정은 항상 밝게 전체 학생에게는 경어(높임말), 개인 학생에게는 자연스럽게 친근감이 가는 낮춤말 사용해도 좋음 모든 학생이 잘 알아들을 수 있는 정도의 크기 듣는 학생이 잘 듣고 이해할 수 있을 정도의 속도 해당 학년 국어 교과서에서 사용하는 어휘 학생 전체를 집중시키고 부드럽고 따뜻하게 말하기 비언어적 표현도 동시에 사용하기 4. 학급운영 원칙 안내 학급운영 원칙과 계획 소개 담임으로서 당부하는 말 ~하면 안된다., ~아이들은 정말 싫다., 우리 반은 ~반이 되 어야 한다. 등 규제에 대한 장황한 설명은 바람직하지 않다. 16 전남교육정책연구소

19 참고자료 - 가정 통신문(예) 학부모님 안녕하십니까? 교정의 수목들이 지루하고 답답한 겨울잠에서 깨어나 파릇파릇 새싹들을 틔우는 모습을 보면서 올 한해도 새롭게 발전하는 나날이 되기를 소망해 봅니다. 저는 이번에 학년 반 담임을 맡게 된 입니다. 아이들의 기대 어린 눈망울을 대하면서 새로운 각오와 한 해에 대한 희망을 가지고 새 학년을 시작하려 합니다. 올 한 해 동안 저희 학급을 운영함에 있어서 다음과 같이 지도하려 하오니 많은 관심 과, 가정과 연계된 교육이 이루어지도록 협조 부탁드립니다. 첫째는 어울려 살아가는 자세를 지도하려 합니다. 우리 조상들이 서로 끈끈하게 주고 받으며 살았던 따뜻한 정을 되살려 잃어버린 우리 의 본성을 되찾아 주어야 하며, 따뜻한 마음 회복이 이뤄질 때 흐트러졌던 우리의 모 든 것들이 바로 서리라 믿습니다. 둘째는 어둠속에서도 희망을 제시하는 빛을 닮아 가는 자세를 지도하려 합니다. 빠르게 변해 가고 있는 시대의 흐름을 파악하고 대처할 수 있는 적극적이고 능동적인 자세가 어느 때보다 필요하게 되었습니다. 따라서 앞으로 다가올 시대는 어떠하며 그 때에 어떤 일을 해야 하며 또 어떤 일을 할 수 있을 것인가를 어린이들이 생각해 보고 미리 마음속에 준비하여 그 시대를 맞이할 수 있도록 비전을 제시해 주는 교육을 하려 합니다. 셋째는 소금과 같이 쓰임 받는 일꾼으로 지도하려 합니다. 우리나라는 높은 교육열을 가지고 있으면서도 일꾼을 길러 내는 교육보다는 입시 위 주의 교육에 더 많은 관심을 가져왔습니다. 현재의 현실을 도외시 할 수는 없지만 현실 속에서나마 아이들이 자신에게 주어진 소질을 찾아내고, 꾸준히 계발할 수 있도록 하 고, 나아가 귀히 쓰임 받는 일꾼들로 성장하는데 도움을 주고자 합니다. 교사 혼자서 아이의 모든 문제를 해결하는 데는 한계가 있습니다. 교사와 학부모님과 교육적으로 밀접히 연계가 될 때 보다 알찬 수확을 거둘 수 있으리라 생각합니다. 좀 더 자세한 내용은 학부모 공개 수업이나 개별적 상담을 통해 알려드리도록 하겠습니다. 학급 운영 또는 아동에 대해 의문사항이 있으시면 언제라도 상담하겠사오니 편안하게 생각하시고 연락 주시길 바라오며, 모쪼록 한 해 동안 학급 운영에 관심을 가져 주시고 애정 어린 격려 부탁드립니다. 연락처 : 년 3월 일 담임 올림 전라남도교육연구정보원 17

20 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 자기 소개하기 어떻게 하면 쉽게 친숙해지고 자유스러운 분위기를 만들어낼 수 있을까? 방법 하나 국어 듣기 말하기 시간을 이용하여 간단히 자기소개를 한다. - 여러 사람들 앞에서 자기를 소개하는 것이 소극적인 학생들에게는 무척 힘겨운 일이므로 가면을 이용해 자신의 얼굴을 가리고 하는 것도 한 방법이다. - 준비물 : 두꺼운 도화지, 크레용, 가위나 칼, 고무줄 - 도화지에 자신의 얼굴이나 희망하는 얼굴을 그리게 한다. (저학년은 미리 그림을 그려줄 수도 있다) - 그림이 그려지면 칼이나 가위로 그림을 오려내서 고무줄로 귀에 거 는 부분을 만든다. - 가면이 완성되면 가면을 쓰고 나와 발표를 하는데, 하고 싶은 사람 부터 먼저 하게 한다. Tip 아이들이 싫어하는 수업 재치와 유머가 없는 수업 / 설명이 장황하고 늘어지는 수업 공부 잘하는 아이만을 상대로 하는 수업 / 맺고 끊음이 없이 이어지는 수업 자신에겐 너그럽고, 아이들에겐 엄격한 선생님의 수업 이유 없이 화를 내는 선생님의 수업 / 자기 자랑이 심한 선생님의 수업 불쾌감을 주며 비아냥거리는 선생님의 수업 18 전남교육정책연구소

21 방법 둘 - 자기 소개서(B4용지)를 작성하여 교실 뒷면 게시판에 1~2주일 정도 게시해둔다. - 신학기 게시판은 보통 2주일 정도 지나야 정리가 되는데 그 기 간 동안 비워 두는 것보다 자기 소개서를 게시하여 두면 환경 구성 과 동시에 학생들끼리도 서로에 대해 잘 알 수 있어서 좋다. - 담임교사도 소개서를 작성한다. 가능하면 교사의 초등학교 앨범이나 어렸을 때(초등학교 때) 사진을 따로 전시해 두면 학생들이 교사에게 친밀감을 느낄 수 있다. - 소개 내용 : 가족, 생년월일, 취미나 특기, 나는 어떻게 지내 왔나, 장래희망, 좋아하는 것(과목)과 싫어하는 것(과목), 어릴 때의 사진, 고민, 친구들과 담임선생님께 하고 싶은 말, 존경하는 인물, 좋아하는 친구(선생님)의 모습 등 방법 셋 - 이름표 만들기 - 이름표를 완성한 후 목에 걸고 한명씩 나와서 자신의 이름과 꿈과 별명 등을 큰 소리로 발표시킵니다. (저는 ~~~가 되고 싶은 ㅇㅇㅇ입니다. 저는 ~~~를 좋아하는 ㅇㅇㅇ입니다.) - 한 명 씩 발표 후 이름표가 나오도록 카메라로 아이들 사진을 찍습니다. 이 때 찍은 아이들의 사진은 증명사진 으로 활용도 가능하고 랜덤 뽑기나 학기말 사진앨범 환경게시판 등 많은 곳에 유용하게 쓰일 수 있습니다. 전라남도교육연구정보원 19

22 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 이름 생년월일 (음,양력) 20 전남교육정책연구소

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24 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 나를 소개합니다 학년 반 번 이름 나의 좋은점 3가지 나의 취미는? 나의 특기는? 존경하는 인물? 나의 꿈은? 내 모습 그리기 나는 이런 친구가 될래요 나는 이런 사람이 되고 싶습니다. 내 꿈을 이루기 위해 노력해야 할 3가지 22 전남교육정책연구소

25 이 내용은 절대 비밀로 할 것입니다. 선생님이 여러분을 더 잘 이해할 수 있도록 솔직하게 써 주세요! ^-^* 이름 갖고 싶은 별명 내 생일 장래희망 좋아하는 과목 매일 아침밥을 먹고 학교에 오나요? 방과 후에 주로 하는 일 싫어하는 과목 방과 후 집에 가면 누가 있나요? 현재 다니고 있는 학원 무서워 하는 것 가장 갖고 싶은 것 보통 잠자는 시각 부모님과 대화를 많이 하는 편인가요? 10시 이후에 잔다면 그때까지 주로 무엇을 하나요? 부모님께서 내 마음을 많이 이해해주시는 편인가요? 부모님께서 나에게 많이 하시는 말씀 1 2 부모님께 바라는 점 요즘 나의 걱정거리 이럴 때 정말 속상하다. 새 담임선생님은 이런 분이셨으면 좋겠다. 선생님께 부탁하고 싶거나 하고 싶은 말 전라남도교육연구정보원 23

26 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 친해지기 활동 첫날은 이 중에서 몇 가지를 해보는 것도 좋겠다. 이름 이어 가기 한 학생이 자기의 장점과 이름을 말하고 앉으면 다음 학생은 앞의 학생이 한 말을 반복하고 자기의 장점과 이름을 댄다. 예) 1 나는 축구를 잘 하는 입니다. 2 나는 축구를 잘 하는 뒤에 앉은 공부를 잘 하는 입니다. 쥐와 고양이 두 명의 짝 중에서 한 명은 쥐, 다른 한 명을 고양이로 정한다. 등을 맞댄 상태에서 교사의 신호에 따라 각각 고개를 왼쪽이나 오른쪽, 마음대로 돌린다. 얼굴이 마주치면 고양이가 이기고, 그 반대면 쥐가 이긴다. 이 때 벌칙을 재미있게 준다. 예) 이긴 사람은 만세! 진 사람은 손들고 있는 사람 간지럼 태우기 이름빙고 25쪽 활동지1 의 한 칸에 자기 이름을 적는다. 나머지 칸은 친구를 찾 아가 자기 이름을 대며 서로 인사를 하고 친구의 이름들을 채워 나간다. 칸이 모두 채워지면 빙고 게임을 한다. 친구탐방하기 26쪽 활동지2 를 가지고 친구들에 대해 알아보는 활동을 한다. 24 전남교육정책연구소

27 친구 얼굴 그리기 B4용지에 우리 반 친구의 얼굴을 모두 그리는 것이다. 교사는 B4용지 앞 뒷면에 각각 남 여 학생의 수만큼 칸을 나눠 복사해 나눠준다. 번 호순으로 한 학생씩 30초~1분 정도 앞으로 나와 모델이 되면 나머지 학생들은 모델이 된 친구의 얼굴 중 특징만을 잡아 그리고 그림 밑에 모델 친구의 이름을 적는다. 나의 장점 말하기 A4용지에 자기 자랑을 20개 정도 쓴다. 성격, 생활 태도, 좋은 버릇 등 모든 면에 걸쳐서 적는다. 다 적으면 돌아가면서 적은 것을 발표한다. 예) 나는 축구를 잘 한다. 나는 기분 나쁜 일은 빨리 잊는다. 나는 목소리가 크다. 나의 신체도 그리기 도화지에 자신의 모습을 간단하게 그린 후, 머리 부분에는 자기가 제일 좋아하는 과목, 눈에는 가장 좋아하는 색깔, 코에는 좋아하는 꽃, 입에는 좋아하는 음식, 가슴에는 장래 희망, 손에는 가장 아끼는 물건, 발에는 가장 가고 싶은 곳을 그린다. 다 그린 후 차례대로 친구들에게 설명한다. Tip 수업시간에 학습 성취가 더딘 아이들을 찾아내고 배려하며 가르치는 수업을 반복 하면 아이들은 분명히 발전한다. 이런 아이들을 찾아내고 발전하도록 돕는 것은 아이들에게는 앎의 기쁨을 느끼게 하고 교사에게는 존재감을 느끼게 하는 행복한 일이다. 전라남도교육연구정보원 25

28 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 활동지1 26 전남교육정책연구소

29 활동지2 이름: 번호 질문 내용 이름 사인 1 형제 자매 중에서 첫째인 친구 2 안경을 끼고 있는 친구 3 나와 성이 같은 친구 4 나와 혈액형이 같은 친구 5 나와 같은 윗 옷 색깔을 입은 친구 6 3월이 생일인 친구 7 작년에 나와 같은 반이었던 친구 8 나보다 새끼 손가락이 긴 친구 9 나보다 엄지 손가락이 더 굵은 친구 10 밤에 코를 제일 많이 골 것 같은 친구 11 검정 양말을 신은 친구 12 머리가 나보다 짧은 친구 13 머리가 나보다 긴 친구 14 오늘 교실에서 휴지 주운 친구 15 오늘 떡볶이를 사줄 것 같은 친구 16 밥을 가장 많이 먹을 것 같은 친구 17 오늘 이야기를 한번도 안 해본 친구 18 오늘 아침 가장 먼저 말 한 친구 19 마음이 가장 착할 것 같은 친구 20 좋아하는 여자(남자) 친구가 있는 친구 질문 내용에 해당되는 친구를 찾아서 이름과 사인을 직접 받도록 합니다. - 질문 하나에 해당되는 친구가 많아도 한 사람에게만 사인을 받습니다. - 20가지 질문 중 친구의 이름이 여러 명 나와야 점수가 많습니다. - 빠른 시간 내에 받아야 점수가 많습니다. 시간:분초(10분 이하-50점, 13분 이하-40점, 15분 이하-30점, 15분 초과-20점) 친구명수:명(20~16명-50점, 15~11명-40점, 10~6명-30점, 5명 이하-20점) 전라남도교육연구정보원 27

30 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 임시반장 및 당번 선출 다음날부터 시작하는 교육 활동에 지장이 없도록 준비 임시 반장 선출 추천이나 희망에 따라 임시 반장을 선출한다. 희망에 따라 순번을 정하여 돌아가며 하는 것도 좋다. 희망자가 없을 때는 제비뽑기도 괜찮을 것이다. 반장이라는 호칭 대신 마을 이장 과 같은 재미있는 이름으로 불러도 좋다. 당번(일꾼) 정하기 1인 1역(청소담당역할)이 정해지기 전까지 기본 필수 봉사활동을 수행할 수 있도록 임시 일꾼을 정하여 둔다. 순번을 정하여 공정한 방법으로 돌아가며 하는 것이 좋다. Tip 학습이란 무엇인가? 학습은 지식을 배우는 것이 아니라 지식이 나온 과정을 배우는 것이다. 아이들의 학습은 자신의 삶과 깊은 연관이 있을 때 효과가 증대한다. 따라서 교과와 교과 외의 학습에서 자신의 삶과 밀접히 연관되어 자연스럽게 배움이 일어나도록 한다. 28 전남교육정책연구소

31 참고자료-당번(일꾼) 자기평가표 시 간 아 침 쉬 는 시 간 점 심 하 교 전 우리 반 친구들을 위해 봉사하는 마음으로 최선을 다해 나의 역할을 수행하겠습니다. 오늘의 일꾼 : ( )(인), ( )(인) 순 번 당번이 해야 할 일 자기평가 1 아침에 등교하면 창문을 열고 환기를 시킵니다 방송시간이 되면 TV를 켭니다 책상과 의자를 반듯하게 정리해 둡니다 먼지가 많은 곳이 있으면 손걸레로 닦습니다 일 봉사 도우미로 친절하고 상냥하게 친구들과 아침인사를 나눕니다. 6 1교시 시작 전 5분 음악 감상을 위해 음악을 준비합니다 칠판을 지웁니다. 그리고 칠판지우개를 털어둡니다 운동장, 컴퓨터실 등 교실 밖에서 활동할 때는 뒷정리를 하고, 실내등을 소등합니다. 1교시를 마치고 우유를 가지고 오며, 3교시가 끝난 후 우유곽을 잘 정리하여 다시 가져갑니다. 4 책상 위에 우유가 남아있지는 않은지 확인합니다 급식을 기다리는 친구들을 위해 질서있게 줄을 설 수 있도록 도웁니다.(1명) 2 식사 후 잔반 처리를 도웁니다.(1명) 식사 후 교실 뒷정리를 도웁니다.(2명 모두) 칠판을 깨끗이 지우고 분필지우개를 털어둡니다. 칠판 아래 먼지 쌓인 곳을 손걸레로 닦습니다. 2 사물함 위, 책꽂이 등 먼지가 쌓인 곳은 손걸레로 닦습니다 쓰레기통 주변을 정리하고, 쓰레기 버리는 날에는 그 날 일 3 꾼이 쓰레기를 배출합니다 손걸레는 잘 빨아 널어둡니다 책상, 의자 및 학급도서 문고의 책들이 반듯하게 잘 정리되 5 었는지 확인합니다 청소도구가 바르게 정리되어 있는지 확인합니다 교실 창문, 뒷문을 잠그고 선생님께 자기평가표를 제출합니다 총점 ( )/100 전라남도교육연구정보원 29

32 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 학생들 이해하기(학생환경조사서) 학부모들의 생각을 읽을 수 있는 자료를 모으는 것이 필요 꿈봉투 나누어주기 학기 초에 종이 한 장을 나눠주고 그곳에 1년 동안 변화하고 싶은 소망이나 꿈을 써 보도록 한다. 그리고 기록한 종이를 봉투에 담아둔다. 이것이 꿈봉투이다. 교사는 학생기록부에 꼼꼼히 기록하고 잘 보관했다가 1년 뒤 학생들과 함께 열어보는 행사를 가지는 것도 좋을 것이다. 학생환경조사서 가정에 보낼 학생환경조사서(참고자료)를 준비한다. 부모님께서 기록해 주실 것과 잊지 않고 제출할 것을 당부하고 보낸다. 학생들 관심 살펴보기 학생들의 흥미와 관심, 생각을 엿볼 수 있는 조사서도 준비한다. 아침시간이나 창체활동 시간을 활용하여 학생들이 질문지에 답한다. 학생들의 변화를 관찰하며 꿈봉투, 가정환경 조사서와 함께 잘 보관하여 상담 자료로 활용한다. 30 전남교육정책연구소

33 참고자료 - 우리들의 꿈 전라남도교육연구정보원 31

34 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 참고자료 - 학생이 직접 기록하는 기초 조사표 좋아하는 것 싫어하는 것 특기 음식 취미 색깔 가장 받고 싶은 물건 운동 현재 다니고 있는 과목 학원 및 과외활동 내 인생에 가장 행복했던 순간 내가 지금 가장 힘든 일은 가장 친한 친구 여행하고 싶은 곳 장래희망 부모님이 가장 좋을 때 부모님이 가장 싫을 때 우리 집은 지금 행복하다고 생각 되는가? 나를 괴롭히는 사람은? 아침식사로 주로 먹는 음식 주로 보는 TV 프로 부모님께 바라는 점 우리 가족은 하루 중 얼마나 대화를 하는가? 우리 가족은 얼마나 자주 여행을 하는가? 선생님께 바라는 점 32 전남교육정책연구소

35 화장실 사용 지도 주인 의식을 키우는 가장 좋은 방법 1. 사용 전 화장실은 공부 시간이 아닌 시간(쉬는 시간, 점심시간 등)에 이용하는 것을 원칙으로 한다. 수업 중 화장실에 갈 때는 화장실용 목걸이를 이용한다. 화장실 문은 조용히 열고 닫는다. 2. 사용 후 화장실 사용 시 뒤에 사용할 사람이 불쾌해 하지 않도록 깨끗이 사용 한다(화장지 바로 버리기, 물 내리기). 화장지는 적정량을 떼어 사용한다. 용변 후 옷을 완전히 입은 다음 화장실에서 나온다. 화장실 사용 후에는 반드시 손을 닦는다. 3. 기타 유의 사항 화장실에서 친구들끼리 장난을 하거나 소란을 피우지 않는다. 세면대에서 붓, 팔레트 등을 씻지 않는다. 세면대나 변기에 먹던 음식이나 쓰레기를 버리지 않는다 Tip 바람직한 학급문화란? 나눔과 배려를 통해 스스로 자신의 문제를 해결해 나가는 학생문화, 자율과 열정으로 서로 협력하는 교사문화, 이해와 신뢰를 바탕으로 학교 교육과정 운영에 적극적으로 참여하는 학부모 문화를 지향한다. 전라남도교육연구정보원 33

36 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 겉옷 처리 방법 두꺼운 겉옷 처리 에티켓 개어서 보관하는 경우 안과 밖을 뒤집어 개도록 한다. 그래야 먼지가 묻어도 털어내기가 쉽다. 옷 개어 보관하는 방법을 여러 번 반복하여 지도하도록 한다. 옷걸이에 걸어서 보관하는 경우 옷걸이에 번호를 미리 부착해 준다. 앞단추 한 개를 채워 옷이 바르게 정리되도록 한다. 방향을 일정하게 하여 행거에 정리하도록 한다. 의자에 정리하는 경우 겉옷을 의자 뒤쪽에 걸고 소매끼리 묶는다. 묶은 부분을 등받이와 앉는 부분 사이로 집어넣는다. 바닥에 끌리지 않도록 한다. Tip 칭찬은 고래도 춤추게 한다. 아이들을 칭찬하는 것은 능력이다. 참으로 사람을 칭찬하기 위해서는 사람살이를 있는 그대로 이해할 수 있어야 한다. 사람살이의 고단함, 문제행동에 내재된 인 간적인 고민, 고통을 이해하기 위해서 노력해야한다. 그리고 문제행동을 바라보 는 편협한 윤리주의의 안경을 벗을 수 있어야 한다. 34 전남교육정책연구소

37 책가방 정리 지도 정리 정돈하는 습관의 지름길 등교 후 정리하기 교실에 들어오면 조용히 자리에 앉아 책가방 정리를 한다. 가져온 준비물이나 교재를 책상과 사물함에 정리한다. 제출해야 하는 과제물은 아침 시간에 바로 제출한다. 책상 옆 가방 걸이에 바르게 걸어둔다. 빈 가방은 지퍼를 채워 걸어 둔다. 수업 후 정리하기 필요한 것을 꺼낸 후에는 지퍼를 잘 채워 반듯하게 정리한다. 사용한 교재를 다시 정리하여 넣는다. 놀이 중 정리하기 실외에서 놀이를 할 경우 흙이 묻지 않도록 정리한다. 잘 보이는 곳에 친구들과 모아 줄맞추어 정리한다. 책가방 관리 소중한 물건은 가방에 보관하지 않도록 지도한다. Tip 교사는 해결사가 아니다. 문제 해결의 비법을 찾아 단숨에 해결하려는 생각은 욕심 일 뿐 상담에 아무런 도움을 주지 못한다. 내가 해결하겠다는 생각을 버리고 아이와 함께 서로 도와가며 문제 해결 실마리를 찾아 나가는 것이 중요하다. 전라남도교육연구정보원 35

38 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 참고자료- 책가방 처리 방법 36 전남교육정책연구소

39 사물함 사용 지도 내 주변 정리는 스스로 하는 습관 사물함의 사전 정비 사물함은 전 학년에서 사용하던 것이므로 미리 확인하고 불량한 것은 수리 하고 준비하도록 한다. 이름표를 미리 준비하여 첫 날 사용하는데 혼란이 없도록 한다. 이름표는 출력하여 코팅을 하면 1년간 사용할 수도 있고 번호표로 출력해 주면 재활용할 수도 있다. 자기 사물함 스스로 확인하기 학생들이 자기 사물함의 위치나 상태를 확인하도록 한다. 자기 소개 자료를 앞면에 부착하도록 지도하는 방법도 있다. 사용방법 지도하기 사물함에는 물감이나 수채화 용구, 서예도구 등 부피가 크거나 잘 이용하지 않는 것을 제일 아래에 둔다. 작거나 자주 이용하는 순서대로 위에 둔다. 한시적으로 사용하는 학습용구는 가정으로 가져가도록 한다. 열고 닫을 때 무리한 힘이 가해지지 않도록 시범을 보여준다. 사용 시 주의사항 1주일에 한 번씩(월요일 아침) 사물함 정리 정돈을 다시 한다. 다시 사용하지 않을 물품이나 완성품 등을 사물함에 방치하지 않는다. 자기 이름이 씌어진 사물함만을 이용해야 하며, 남의 사물함은 주인이 허락하지 않는 한 함부로 열어 보지 않도록 한다. 사물함을 험하게 사용하여 경첩 등이 파손되는 일이 없도록 유의한다. 전라남도교육연구정보원 37

40 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 우유 급식 지도 우유를 마시고 뒤처리하는 방법 우유 받아오기 우유 급식 담당자는 정해진 시간이 되면 우유 급식 창고로 가서 학급의 우유를 가져 온다. 이때는 복도나 실외에서 장난을 치지 않도록 지도한다. 이름쓰기 우유를 받은 후 우유팩에 이름을 쓰게 한다. 우유 마시기 우유는 받고 난 후 그 자리에서 바로 꼭꼭 씹듯이 마시도록 한다. 이때 빨리 마시도록 재촉하지 않도록 한다. 겨울철에는 1교시 전에 가지고 와서 2교시 후 마시도록 한다. 뒷정리하기 우유를 다 마신 다음에는 참고자료에 있는 방법으로 접어 모둠별로 하나로 모은다. 모둠별로 우유 상자에 잘 담는다. 가져가기 우유 급식 담당자는 정해진 시간에 우유 상자를 우유 급식 창고에 다시 가져다 놓는다. 자료안내 3월 한 달 생활지도 이렇게 지도합니다. 서울시 교육청. 2005년 38 전남교육정책연구소

41 참고자료-우유곽 뒷 처리법 전라남도교육연구정보원 39

42 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 알림장 작성 지도 학급 상황에 맞는 알림 방법 선택 - 학급 홈페이지 - 게시판 등 알림장 활용법 지도하기 알림장은 간단하면서도 꼭 필요한 내용이 들어가야 한다. - 오늘의 과제 제시하기 - 내일의 학습 안내하기 - 학습 준비물 안내하기 - 가정에 알리는 내용 정리하기 알림장은 점심시간을 이용하여 미리 제시하여 하교 시간의 부담을 줄여 주도록 한다. 알림장을 기록한 후 정리 상황을 꼭 확인하도록 한다. 가정에서는 부모님의 확인을 받도록 한다. 학기 초 담임 쪽지 활용하기 담임 쪽지를 알림장에 붙여 보낸다. 수업과 연계한 생활지도, 학습상황, 숙제, 준비물, 부탁할 말, 교사의 교육 의도, 향후 계획 등을 집에 알린다. 담임 쪽지는 시간 날 때, 필요할 때만 보낸다. Tip 교실은 작은 사회다. 학급을 구성하고 있는 학생들의 성향은 각각이다. 개인 하나하 나가 존중되는 즐거운 학급을 만들기 위해서는 교사의 끊임없는 사랑의 지혜가 샘솟 아야 한다. 40 전남교육정책연구소

43 참고자료-개학 첫 날 알림장(예) 3/2(화) 1. 일기 쓰기: 주제) 새 학년 첫날이 되어 보니! - 줄공책 10줄 이상(일기장 따로 준비) 2. 남아서 청소할 수 있는 요일 정해오기( 1학기 동안 바꿀 수 없음) 3. 준비물 : 필통(연필 3자루 이상, 지우개, 빨강색 연필 - 이름 붙여서), 교과서(수학, 수익, 읽기, 듣말), 컵, 휴지 1개, 물 4. 친구들 앞에서 자기 소개 할 준비 해오기 Tip 전문가로서의 교사 교사는 무엇에 대한 전문가일까? 교사의 교육활동의 두 영역은 교과지도와 생활지 도이다. 교실 수업에 대한 전문성과 아울러 생활지도의 전문성을 동시에 지녀야 한다는 의미이다. 마치 의사가 환자를 진찰하고 처방전을 작성하여 치료하는 것처 럼 교사도 학생의 문제를 진단하여 올바른 지도 방법을 제시하고 학생이 바르게 성장할 수 있도록 지도해야 한다. 전라남도교육연구정보원 41

44 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 청소 방법 지도 학급의 공동체 의식을 키워갈 수 있는 귀중한 시간 청소 방침 정하기 청소 방침 : 조용히, 깨끗이, 열심히 청소 방법 익히기 창문을 연다. 의자를 책상 속에 밀어 넣는다.(위로 올린다) 짝과 함께 소리 없이 책상을 운반한다. 각자 맡은 곳을 쓸고 닦는다. 청소가 끝나면 책상을 정돈한다. 청소용구를 청소함에 정돈하고 휴지통을 비운다. 주의사항 빗자루는 넓은 면이 바닥에 닿도록 하고 걸레는 한 쪽 면을 쓰고 뒤 집어서 사용하도록 한다. 칠판지우개는 정해진 곳에 나가서 털거나 물기를 빨아놓는다. 청소를 마친 후에 젖은 걸레는 반드시 널어 말린다. 주전자와 양동이의 물은 하교 전에 완전히 비운다. 모든 지도는 사제 동행이 되어야 한다. Tip 학년 초에 학급 아이들의 명단을 받고 나면 전 담임교사에게 아이에 대해 여러 가 지 이야기를 듣는다. 이 정보가 생활지도와 이어진다는 점에서는 긍정적이지만 때 로는 선입견을 갖게 되기도 한다. 아이를 이해하는 자료로서만 활용하고 그 아이 에 대한 판단은 미루어 두어야 한다. 42 전남교육정책연구소

45 참고자료- 재미있는 청소 시간 운영의(예) 청소 요일 선택 청소 당번을 교사가 일방적으로 지명해 정하는 것이 아니라 청소하고 싶은 요일을 학생들이 선택하게 한다. 지원자가 많은 요일은 생활태도나 여러 상 황을 고려해 적절하게 분배한다. 릴레이 청소 분단별, 모둠별로 비와 쓰레받기를 1개씩 갖는다. 그리고 5분 제한 시간 동 안 자기 책상 주위 영역을 청소한 후 다음 사람에게 넘겨주는 이어달리기식 청소 방법이다. 분단별, 모둠별 경쟁을 붙이면 청소가 좋은 모둠 대항 게임 이 될 수도 있다. 청소 후에 불성실하게 하는 분단에는 교실 전체 청소를 시 키면 각자 자기의 역할에 더욱 충실 할 수 있는 동기가 된다. 1인당 휴지 50개 줍기 1인당 자기 주위나 교실 앞뒤에서 휴지나 잔 쓰레기 50개를 먼저 주워 오면 선착순 10명 정도에게 상으로 훈장 스티커를 주는 청소 방법이다. 청소를 열 심히 했을 때 학습과 같이 상이 따른다는 생각을 갖게 해 청소에 대한 지루 함이나 고루한 생각을 지우게 한다. 교실을 깨끗이 사용하도록 하는 방법으 로 그날 교실 청결 상태에 따라 줍는 쓰레기 수를 20, 30, 40개로 조정해 교 실을 청결하게 사용하는 습관을 길러주게 할 수도 있다. 청소 후에는 상담 활동으로 학급경영을 하다 보면 개인적으로 학생과 일대일로 만나기가 무척 힘들다. 청소를 다 마친 후 청소당번들과 20분 정도 개인적으로 대화의 시간을 만든 다면 좋은 상담활동으로 발전할 수 있다. 따로 계획을 세우고 시간을 정할 필요가 없다는 것이 좋은 점이다. 상담의 내용은 그날 하루에 대한 여러 사 건들이나 선생님의 학생에 대한 생각을 나누는 정도가 좋겠다. 날마다 4명 정도의 학생들과 대화를 나누는 것이 지속적으로 이루어진다면 그 학급의 분 위기는 무척이나 온화할 것이다. 청소당번이 청소 평가표를 자율적으로 작성 청소당번이 청소를 마친 후에는 보통 선생님이나 임원이 청소 상태를 검사한다. 이때 청소당번은 왠지 거부감과 긴장감을 갖게 되어 청소에 대한 반감이 생긴 다. 스스로 즐겁게 부담 없이 하는 자율적인 활동이 되지 못하기 때문일 것이 다. 이 해결 방법의 하나로 청소 평가표를 만들어 청소 당번이 직접 자기들의 청소 상태를 항목에 따라 평가하도록 할 수 있다. 학생들이 누구의 검사를 받아 야 한다는 부담을 갖지 않고 자신의 행동을 스스로 평가함으로써 반성의 기회로 삼을 수 있다. 더 나아가 한 주간이나 한 달간 청소 평가표를 통계 내서 우수 모둠을 시상한다면 청소에 대한 관심을 높일 수 있다. 전라남도교육연구정보원 43

46 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 책걸상 사용 지도 학생들 스스로 자기 물건이라는 생각을 가질 수 있도록 책상 정리 책상 속은 매일 매일 깨끗이 정리하도록 한다. 가방 속의 학용품을 모두 책상 위에 내놓는다. 가방은 지퍼를 잘 닫고 책상의 가방걸이에 건다. 시간표 차례로 책은 왼쪽에 공책은 오른쪽에 정리한다. 책상 속에 책을 넣어 둘 때는 책이름이 보이도록 돌려 넣도록 한다. 책상 바르게 사용하기 학교 물건이 곧 나의 물건이라는 주인 의식을 갖고, 책상에 낙서를 하거나 칼로 상처를 내지 않도록 한다. 책 걸상 위에 올라가서 뛰거나 지나친 충격을 가해 파손되는 경우가 없도록 한다. 책상 옆에는 가방을 제외한 다른 물건을 걸어두지 않는다. Tip 규칙은 학생들의 의사를 존중해서 만들어 나가야 한다. 교사가 제시하더라도 왜 그것을 규칙으로 정하고 싶은지 충분히 설명하고 학생들의 동의를 얻어야 규칙으 로서 힘을 발휘하게 된다. 규칙이 자유를 넓혀 준다고 하지만 너무 많은 규칙을 정해 학생들이 규칙에 얽매 이게 하면 안된다. 지나치게 학생들의 생활 반경을 좁히는 규칙은 자유를 넓히는 것이 아니라 오히려 축소하고 제안하는 부작용을 낳는다. 44 전남교육정책연구소

47 참고자료 - 책상정리 방법 1. 방법 하나 - 책 걸상 실명제 - 처음 앉은 책상과 걸상을 자리를 옮길 때마다 들고 다닌다. 책상이나 의자 높이가 안 맞아서 교환해야할 경우 1 : 1 로 교환하거나 공개적으로 신청 하고 이상 유무를 확인 후 교환이 가능하다. 2. 방법 둘 - 교실 바닥에 책상 자리 표시하기 - 테이프를 이용하여 교실 바닥에 책상 다리 자리를 표시해두면 모둠수 업 이나 청소 등으로 자리를 옮긴 책상도 다시 반듯하게 줄을 맞출 수 있다. 이 때 교사가 주로 사용하는 교수방법에 알맞은 좌석배치에 따라 표시를 해 두어야 한다. Tip 교사는 겉으로 드러난 것의 이면을 살필 수 있어야 한다. 교사에게 필요한 것은 나 쁜 점을 지적하거나 고쳐 줄 요란한 기술이 아니라 아이들의 부족한 마음을 채워 줄 수 있는 사랑이다. 전라남도교육연구정보원 45

48 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 정수기 사용 지도 일회용품 줄이기 지도와 함께 컵 사용하기 개인 컵을 사용하는 경우도 있는데 청결에 유의해야 한다. 스테인리스 컵을 사용하는 경우는 소독장의 청결에도 신경 써야 한다. 1회용 종이컵을 사용하는 경우는 소모량이 많으므로 절약하는 방법을 찾아야 한다. 물 받기 물을 먹을 만큼의 적당한 양만 받도록 한다. 컵의 물이 넘쳐서 흐르지 않도록 주의 한다. 차례를 지켜 물을 받도록 한다. 반드시 컵을 사용하도록 한다. 물 마시기 물은 받고 난 후 그 자리에서 바로 마시도록 한다. 컵에 물을 담아 들고 다니지 않도록 한다. 마시는 물을 가지고 장난치지 않는다. 처리하기 물을 다 마신 다음에는 컵을 약속된 장소에 제대로 정리한다. 종이컵을 사용한 경우 날려서 흐트러지지 않도록 주의 한다. 담당자를 조직하여 늘 청결에 쓰도록 한다. 46 전남교육정책연구소

49 Ⅳ. 3월 둘째 주 기본학습 훈련 수업방법을 개선하기 위한 전제 조건은 학습훈련 - 학습 훈련 철저 - 학습 약속 이행 - 스스로 문제를 계획하고, 해결하고, 평가할 수 있는 힘 기르기 요 소 학 습 준 비 하 기 수 업 의 시 작 과 끝 내용 교과서와 학습장을 수업시간 순서에 따라 책상 속에 넣는다. 필통은 그 옆에 따로 놓는다. 단위 수업 시간에 활용할 학습 용구는 선생님의 지시에 따라 정리한다. 가방은 책상 옆의 걸고리에 건다. 기타 물건은 사물함에 넣는다. 선생님과 간단한 인사를 한다.(선생님이나 반장의 구령 없이 행동) 수업을 시작할 때 지금부터 공부를 시작 하겠습니다. 목례를 하며 열심히 공부하겠습니다. 수업을 끝마칠 때 이것으로 공부를 마치겠습니다. 학생은 목례를 하며 선생님, 고맙습니다. 전라남도교육연구정보원 47

50 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 홀 로 생 각 하 기 소 집 단 토 의 학 습 발 표 할 때 의 자 세 해결 할 것이 무엇인가 알아보고 적는다. 확실하지 않는 것을 알아보고 적는다. 스스로 문제를 만들어 해결한다. 모르는 문제에 대하여 궁리하여 해결한다. 홀로 생각하여 기록한 것을 서로 돌려본다. 서로 묻고 가르쳐 준다. 내 생각과 같은 점을 찾는다. 내 생각과 다른 점을 찾는다. 내 생각과 비슷한 점을 찾는다. 미처 생각하지 못했던 점을 찾는다. 해결할 수 없는 점을 찾는다. 남의 생각과 합하여 말한다. 소곤소곤 말하기 돌려가며 말하기 재미있게 말하기 의자에서 일어나서 한 걸음 옆으로 나와서 가슴을 펴고 양팔을 자연스럽 게 옆으로 내린다. 표정은 부드럽고 자연스럽게 하고 듣는 사람을 고루 살펴보며, 몸과 얼 굴은 듣는 사람이 있는 쪽을 향한다. 목소리는 뒤쪽에 앉은 학생들이 알아들을 수 있도록 똑똑하고 정확하게 말한다. 말의 고저, 장단, 리듬감을 살려 호소력 있게 말한다. 기록장을 보고 말할 때에는 가슴 높이만큼 들고 말한다. 나와서 발표할 때에는 기록장은 왼손에, 지휘봉은 오른손에 들고 제시된 자료의 오른쪽에 서서 발표한다. 필요 없는 몸짓을 하지 말고, 꼭 필요한 때에는 어색하지 않고 자연스럽 게 한다. 48 전남교육정책연구소

51 발표 방법의 지도 학습 훈련의 기본 발표를 잘하는 방법 익히기 발표 할 내용의 핵심을 메모하여 말하기 선생님과 친구들의 의견을 주의집중해서 듣기 (무엇에 관한 이야기인가? 요점은?) 알맞은 목소리로 똑똑하고 자연스런 자세로 쉽게 말하기 요점을 빠뜨리지 말고 자신있게 말하기 결론을 먼저 말하고 이유와 조건, 원인을 말하기 바른말, 고운말, 표준말을 써서 발표하기 구체적인 예를 들어 말하기 그림, 사진, 그래프, 지도 등 자료 활용하기 기본적인 발표 요령 익히기 참고자료의 발표 요령을 복사해서 코팅한 다음 학생들에게 나누어 주고 발표할 때 참고로 하도록 한다. Tip 아이들에게 교사의 몸짓, 표정, 눈빛이 모두 미디어이다. 아이들은 수업 시작종이 울리고 교단 앞에 선 교사가 어떤 눈빛으로 아이들을 살피는지, 첫 발문을 어떻게 시작하는지에 따라 그날 수업의 힘을 느낀다. 전라남도교육연구정보원 49

52 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 참고자료 - 발표방법 <저학년용> 의견 제시하기 - ~라고 생각합니다. ~입니다. 그리고 ~입니다. - 저의 생각은 ( )와 다른데 ( )이기 때문입니다. 보충설명하기 : 또 ( )라고도 합니다. 질문하기 : ( )는 잘 모르겠는데 다시 말씀해 주십시오. 수정의견 내기 - ( )의 생각도 좋지만 ( )의 생각이 더 좋다고 생각합니다. - 그것은 ( )이 더 좋을 것 같습니다. <고학년용> 의견 제시하기 - ( )에 대해서는 ( )라고 생각합니다. - ~에 대해서는 ~이므로 ~라고 생각합니다. - ~와 다른데 그것은 ~입니다. - 그 이유는 ~이기 때문입니다. 보충설명하기 - 보기를 들면 ( )입니다. - 그것을 달리하면 ( )라고도 말 할 수 있습니다. 질문하기 - ( )에 대해서는 알겠는데 ( )에 대해서는 다시 한 번 말씀해 주십시오. - 그렇다면 ( )경우는 어떻습니까? 수정의견 내기 - ( )의 생각은 ( )하지만 ( )으로 생각하는 것이 어떨까요? - 방금 설명한 대목을 ( )으로 고치는 것이 어떨까요? 그 이유는 ( )하기 때문입니다. - 그 내용을 종합하면 ( ) 라고 생각합니다. 50 전남교육정책연구소

53 참고자료 - 발표지도 방법의(예) 아침밥으로 무엇을 먹었는지 이야기하기(2-3일) 아침밥으로 무엇을 먹었는지 이야기하게 하고 발표가 끝나면 ㅇㅇㅇ가 무엇을 먹고 왔는지 기억하는 사람? 하고 물어 말하기와 동시에 듣기도 열심히 하도록 합니다. (자연스럽게 메모하는 학생도 생기게 됩니다.) 그냥 아침밥 이야기만 하면 재미없으니 여기에 양념을 쳐보라고 합니다. 예를 들어 주고 "저는 아침을 안 먹고 왔습니다" -> 저는 아침을 안 먹고 와서 배가 등가죽에 붙을 지경입니다" 발표하는 것이 숙달이 되면 발표자에게 궁금한 것을 질문해 보라고 합니다. 반복하여 몇 일하면 "오늘은 아침 먹은 거 얘기 안해요?" 하면서 안하는 날은 서운 해 합니다. 그 다음부터는 주제를 바꾸어서 다른 발표를 시켜보면 발표력이 향상됩니다. 새학기에 줄줄이 출석 부르기 저는 ~ 하는 입니다. 하면서 줄줄이 돌아가며 출석을 부르면, 친구 들끼리 서로 이름도 외우고, 발표력도 향상됩니다.(1주일 정도) * 주제 예시 (누구나 쉽게 답할 수 있는 내용으로) 1. 내가 제일 좋아하는 어른? 2. 내가 제일 좋아하는 음식? 3. 내가 제일 좋아하는 색깔? 4. 내가 제일 좋아하는 교과목? 5. 나의 장래희망? 6. 내가 제일 좋아하는 친구? 7. 가장 재미있게 읽은 책 제목? Tip 마키타 신지 2006 원작 틀려도 괜찬아 플래시 동화 - YES 24 아이들의 발표를 두려워하는 마음을 친근하게 격려해주는 참 좋은 플래시입니다. 전라남도교육연구정보원 51

54 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 참고자료 - 기본 발문 훈련 방법 학습 거수 방법 발표 할 때의 자세 다른 사람의 의견을 듣는 자세 의견 제시 보충 설명 질문 수정 의견 찬성 표시 기본 형태 선생님의 말씀이 끝나자마자 저요! 저요! 외치면서 손을 들어서는 안 된다. 반드시 홀로 생각하기 를 한 후에 다음과 같은 방법으로 거수 - 왼팔을 자기의 머리보다 손의 길이만큼 높이 올린다. - 다섯 손가락을 합쳐 쭉 펴고 든다. 자연스럽게 일어나며 의자를 두 손으로 들어 약간 뒤로 뺀다. 의자의 왼쪽이나 오른쪽 옆에 허리를 펴고 바른 자세로 선다. 반 친구들이 모두 발표하는 사람의 얼굴을 볼 수 있는 방향으로 돌아 선다. 책상에 손을 짚거나 허리를 구부리지 않는다. 크고 똑똑한 목소리(반 친구들이 모두 들을 수 있는 목소리)로 의견을 말한다. 선생님을 보지 말고 친구들을 둘러보며 자신 있게 말한다. 발표하는 사람 쪽을 주시하며 듣는다. 자기의 생각과 비교하며 듣되, 자기의 생각과 다른 의견을 말하더라도 끝까지 듣는다.(발표하는 도중 옆 친구와 말하지 않기) ~에 대하여서는 ~이라고 생각합니다. 왜냐하면 ~이기 때문입니다. ~에 대하여서는 ~이므로 ~이라고 생각합니다. 그 까닭은~이기 때문입니다. ~과 ~은 관계가 있다고 봅니다. ~과 ~은 다른데 그것은 ~이라고 생각합니다. 왜냐하면 ~이기 때문입니다. 저희 분단에서 토의한 내용을 말씀드리겠습니다. 저희 분단에서는 의 생 각은 이렇고 의 생각은 이런데 이렇게 의견을 모았습니다. 검지 펴서 표시한다. 그것은 보기를 들면 ~입니다 지금 가 설명한 것 외에도 ~한 것이 있습니다. 손바닥을 펴서 표시한다. ~에 대해서는 알겠는데 ~에 대해서는 다시 말해 주십시오. ~과~관계를 보면 이해가 잘 안 가는데 그렇게 생각한 이유를 말해 주십시오. 그렇다면 ~경우는 어떠합니까? ~의 부분은 ~로 고치면 어떨까요? 그 까닭은 ~이기 때문입니다 그 내용을 종합하면 결국 ~이기 때문입니다. 의 의견은 ~이기 때문에 ~으로 고쳤으면 좋겠습니다. ~하므로 ~에 대해서는 와 같은 의견(생각)입니다. 찬성입니다. 옳습니다. 그렇습니다. 검지와 중지를 펴서 V자로 표시 52 전남교육정책연구소

55 수업순서 수업의 초점 발문 형태 수 업 전 개 참고자료 - 사고력 촉진 발문법 수업 열기 생 각 하 는 방 법 수업 마무리 사고력의 기능 촉진 비판적사고 기능 및 성향 촉진 발문 사고력의 성향 촉진 창의적사고 기능 및 성향 촉진 발문 창의 기능 민감성 유창성 융통성 독창성 상상력 정교성 창의 성향 자발성 호기심 독자성 침착성 정직성 ~는 무엇을 의미하는지 좀 더 세밀하게 설명해보자. ~에 대해 이야기해 보세요. ~에 대해 상세하게 묘사해보자. ~한 내용은 왜 나왔을까? ~(알 수 있는 사실)에 대해 예상해 봅시다. ~다른 예를 찾아보자. 가지 찾아보자. ~와 비슷한 예를 들어보자. ~를 해결할 수 있는 다른 방법은? ~와 다른 방법으로는 어떤 것이 있을까? ~를 더 좋게 만들려면 어떻게 하면 좋을까? ~만약 내가 ~라면 어떻게 할까요? 어떻게 될까요? 무엇을 할까요? ~문제를 다른 문제로 바꾸면 ~을 부정하면 어떤 일이 일어날까요? ~을 바꾸었을 때 일어날 일은? ~을 의인화시키면, 사람을 바꾸었을 때 어떤 일이 일어날까요? ~처럼 새롭고 기발한 아이디어를 생각해보자. ~만약 내가 ~라면 어떻게 할까요? 어떻게 될까요? 무엇을 할까요? ~와 다른 방법으로는 어떤 것이 있을까? ~문제를 다른 문제로 바꾸면 ~를 해결할 수 있는 다른 방법은? ~을 부정하면 어떤 일이 일어날까요? ~으로 재미있는 이야기를 만들어 보세요. ~을 설계해보세요. 만들어 보세요. 구상해 보세요. ~으로 다른 (문제, 물건 등)을 만들어 보세요. ~으로 재미있는 이야기를 만들어 보세요. ~을 상상(추측)해보고 이야기해 보세요, 간단히 그려 보세요. ~을 설계해보세요. 만들어 보세요. 구상해 보세요. ~으로 다른 (문제, 물건 등)을 만들어 보세요. ~(알 수 있는 사실)에 대해 예상해 봅시다. ~을 설계해보세요. 만들어 보세요. 구상해 보세요. ~으로 다른 (문제, 물건 등)을 만들어 보세요. ~을 의인화시키면, 사람을 바꾸었을 때 어떤 일이 일어날까요? ~한 내용은 왜 나왔을까? ~에 대해 상세하게 묘사해보자. ~에 대해 이야기해 보세요. 사고력의 기능 촉진 비판적사고 기능 및 성향 촉진 발문 사고력의 성향 촉진 창의적사고 기능 및 성향 촉진 발문 전라남도교육연구정보원 53

56 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 기본 생활 지도 친절ㆍ질서ㆍ청결ㆍ예절의 생활화 기본생활 습관 지도 계획 친절생활 바른 말 고운 말 사용하기 다른 사람 장점 찾아 말해주기 웃음 띤 얼굴로 먼저 인사하기 1일 1선행하기 질서생활 교실 문 조용히 열고 닫기 급식 시간에 차례 지켜 음식 받기 책걸상 및 사물함을 내 것처럼 아껴 쓰기 한 줄 서기 실내화 소리 나지 않게 조용히 걷기 화장실 사용 후 물 내리기 등 하교 시 쓰레기 줍기 교통규칙 준수하기 청결생활 분리 수거하기 등 하교 시 쓰레기 줍기 봉사활동에 적극적으로 참여하기 용의 단정히 하기 예절생활 웃어른께 높임말 사용하기 전화 예절 및 네티켓 지키기 은어나 비속어 사용하지 않기 인사 잘하기(안녕하세요, 고맙습니다, 미안합니다, 등) 54 전남교육정책연구소

57 아침시간 활용 이 시간을 무엇으로 채워야할까? - 시 낭송을 하거나 암송을 할 수도 있다. - 좋은 책을 함께 읽는 독서시간 - 음악 감상 - 창의적 글쓰기, 한자 쓰기 등 집중적인 시간 투자 - 워드자격증을 따자 - 어린이 토익시험을 쳐보자 - 수학경시대회를 준비해보자 등 아침시간의 활용 예시 시, 시조 암송하기 영어 문장 암송하기 한자 익히기 책 읽고 생각 쓰기 천천히 깊이 있게 관찰하여 자세히 그리기 그림 보고 이야기 만들기 월별 나의 생활 목표 정하기(우리 모둠 목표 정하기 등 창의적 활동(글을 읽고, 창의적으로 문제를 해결해보는 활동) 우리 무늬 살리기 이름 익히기(나무, 꽃, 동물, 물고기, 놀이, 곡식의 이름 등) 좋은 책 읽고 내용 파악하기 등 전라남도교육연구정보원 55

58 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 배움교실 운영 학년별로 교사의 재능에 따라 배움 교실을 구성하고, 학생들은 자신의 관 심과 흥미에 따라 교실을 선택하여 활동한다. 독서 교실 독서토론 교실 어린이 토익시험 교실(영어인증 교실) 수학경시대회 교실 워드자격증 교실(컴퓨터 인증 교실) 한자인증 교실 신문사설(고학년) 연구 교실 창의적 글쓰기 교실 연필로 그림그리기 교실 만화 그리기 교실 음악 감상 교실 등 하루의 시작을 음악으로 아침시간을 마치면 잠깐 화장실을 다녀오는 것으로 하고 자리에 모두 앉아 음악감상을 한다. 1주는 동요, 1주는 클래식음악을 듣도록 한다. 그리고 한 곡을 일주일동안 듣도록 한다. 물론 다양한 방법이 있을 수 있겠지만 같은 곡 을 듣다보면 동요를 외울 수도 있고, 클래식 음악을 기억하기에 매우 좋다. 자료안내 초등참사랑 56 전남교육정책연구소

59 참고자료-저학년 아침시간 활용(예) 가. 활동판 제작 1) 이름표 - 각자의 이름표를 만들어 뒷면에 찍찍이를 붙인다. 2) 활동판 - 겉면은 천(앞면은 천, 뒷면은 테이프로 되어 있음)으로 싸서 설명, 제목, 이름 붙이는 곳을 다음과 같이 만든다. <활동판 예시> 좋은 아침, 우리 스스로 해요 이름 붙이는 곳 활동 설명 활동 설명 활동 설명 활동 설명 활동 설명 (활동 전에 아동 전체의 주사위 책읽기 컵쌓기 책읽기 그림나라 이름이 이곳에 붙어 있음) 자기가 좋아하는 활동에 이름 붙이기 3) 활동 종류 - 컵쌓기, 주사위, 책읽기, 그림나라, 바둑, 바깥놀이 등 나. 활용 방법 1) 교사는 그 날의 특성에 맞게 아침 활동을 적절히 제공한다. 2) 학생은 아침에 오면 자기가 하고 싶은 종목을 선택해서 활동표 밑에 자 기 이름을 붙인다. 3) 활동에 필요한 자료를 갖고 자기 자리에 가서 활동한다. 4) 1교시 수업 시작 5분전에 뒷정리를 한다. 5) 게시판의 자기 이름을 처음의 위치에 붙이고 자기 자리에 앉는다. 다. 효과 1) 오는 대로 자기에게 주어진 일이 있어 열심히 해결하려고 노력함 2) 자기가 좋아하는 것을 골라서 스스로 활동하고 즐거워함 3) 아동 스스로 뒷정리를 잘 하게 됨 라. 요일별 특색 있는 활동은 이렇게 월요일 : 먼저 인사하는 날 화요일 : 칭찬하는 날 수요일 : 힘든 일을 실천하는 날 목요일 : 정리 정돈하는 날 금요일 : 착한 일 하는 날 토요일 : 가족에게 봉사하는 날 전라남도교육연구정보원 57

60 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 참고자료-고학년 아침시간 활용(예) 가. 요일별 아침 활동 요일 월 화 수 목 금 할 일 신문스크랩 창의활동 독서하기 한자쓰기 탐구 활동 준비물 스크랩북 자율준비 동화책 한자공책 탐구 공책 나. 활동 방법 1) 신문스크랩하기 스크랩을 할 수 있는 종합장을 준비하여 신문에서 자기가 원하는 기사나 작품, 광고를 스크랩하고 아랫부분에는 그에 대한 자신의 의견을 적는다. 자신의 의견란 아래에 친구의 의견란을 만들어 친구의 비판적 조언을 기록 할 수 있다. 2) 창의활동 창의적으로 문제를 해결해 보는 활동으로 한 주 중 하루는 자신만의 주제 나 영역을 정해 자율적으로 준비하여 활동한다. 3) 독서하기 가) 동화책을 골라 자유롭게 책을 읽는다. 나) 월말에는 조별 독서토론회를 갖도록 한다. 그렇게 하기 위해서는 조원 전체가 같은 책을 월초에 정하여 모두 읽어야 한다.(4월부터 실시) 4) 한자 쓰기 한자는 창체 시간에 쓰는 것을 복습한다. 즉, 창체 시간에는 여섯 줄 정도 쓰고 자습 시간에 네 줄을 쓴다. 5) 탐구 활동 가) 각자가 탐구 주제를 정하고 그 주제를 탐구한다. 나) 아침 자습 시간에 탐구 활동을 하며 그 내용을 적는다(몇 명이 집단화 하여 할 수 있음) 발전 단계에 따라 선생님과 상담할 수 있다. Tip 아침 시간의 분위기가 하루의 학급 분위기를 좌우한다. 교실에 들어서면서 인사와 질서 지키기 등은 학급 분위기 형성에서 아주 중요하다. 또한 수업 준비를 철저하게 시키는 것은 교육 과정 정상화 운영에 큰 도움이 된다. 58 전남교육정책연구소

61 1인 1역 지도 자신이 하는 일에 대해 긍지를 가질 수 있도록 1인 1역 배정 절차 담임교사는 학급에 꼭 필요한 역할들을 정리해 본다. 정리된 역할들을 표로 작성한 후, 1인 1역할을 선출하고 2~3일 전 에 적당한 곳에 게시한다. 학생들이 봉사하고 싶은 역할을 생각해 볼 수 있도록 시간을 준다. 자신이 희망하는 역할을 선택하게 하되, 역할별 보상에 차등을 두어 어느 한 곳에 몰리지 않도록 조정한다. 운영 시 유의 사항 1인 1역 활동의 중요성을 인식할 수 있도록 지도한다. 정해진 역할은 일정한 주기에 따라 변화를 준다. 힘들고 어려운 일을 하는 학생에게는 적절한 보상을 해 준다. Tip 학급운영 프로그램을 진행할 때는 그 프로그램이 왜 그 시점에 필요한지, 아이들은 어떤 형태로 그 과정에 참여하게 할 것인지, 그 속에서 한 명 한 명에 대한 개별 지도는 또 어떻게 할 것인지 답을 준비하고 있어야 프로그램 성공 가능성이 높다. 전라남도교육연구정보원 59

62 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 참고자료 - 1인 1역 배정표 이름 역 할 월 화 수 목 금 계 창문열기 유인물배달 칠판대 닦기 칠판 지우기1 칠판 지우기2 TV, 비디오 우유급식1 우유급식2 우유급식 뒷처리 책꽂이 정리 시간표, 날짜 휴지 재활용 쓰레기 쓰레기통 관리 청소함 위 닦기 복도 쪽 창틀1 복도 쪽 창틀2 책꽂이 위 닦기 사물함 위 닦기 운동장쪽 창틀1 운동장쪽 창틀2 신발장 닦기 걸레 정리 복도쓸기1 특별구역1 특별구역2 안내장 나눠주기 신청서 걷기 60 전남교육정책연구소

63 특별실 이동 지도 학생의 행동이 눈에 띄게 흐트러지는 특별실 이동을 이렇게 특별실 이동 준비하기 자리를 이동할 때에는 항상 책상 위를 정리해 두고, 의자는 반드시 밀어 넣는다. 이동할 준비가 끝나면 제자리에서 조용히 일어선 후에 다른 친구들 이 준비가 끝날 때까지 기다린다. 모두 준비가 끝나면 복도로 나가서 남녀 1줄씩 번호 순서대로 줄을 맞춰 선다. 회장이 그 줄 맨 앞에 서고, 부회장은 맨 뒤에 선다. 특별실 이동하기 선생님이 앞에 서면 조용히 뒤따라간다. 이동 중에는 절대로 이야기하거나 장난치지 않는다. 이동할 때는 반드시 우측통행을 한다. 이동 중에 간격이 많이 벌어지면 뛰어가지 말고, 자신이 제일 앞이 라고 생각하고 조용히 걷는다. 특별실 수업이 끝나고 나면 선생님이 데리러 오실 때까지는 복도에 줄을 서서 기다려야 한다. 계단을 오르고 내릴 때엔 소리가 나지 않도록 특별히 주의한다. 단계별 반복훈련 학기 초에 시간을 특설하여 현장에서 직접 지도한다. 하나 하나 이동 단계별로 지도한다. 약속대로 실천이 안 되면 다시 반복하도록 한다. 제대로 정착되면 실내 생활이 눈에 띄게 달라질 것이다. 전라남도교육연구정보원 61

64 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 인사 예절 지도 기본예절 생활의 습관 형성은 구체적인 체험과 실천으로 때에 따른 인사 지도 첫인사 : 앉은 채 선생님 안녕하십니까? 라고 인사한다. 하교 전 작별 인사 : 선생님 안녕히 계십시오. 라고 인사한다. 복도와 실내에서의 인사 : 걸으며 가볍게 목례한다. 운동장, 길거리에서의 인사 : 안녕하십니까? 인사를 안 해도 되는 경우 화장실에서 식사중일 때 차내에서 수업중일 때 학교에 오신 손님이거나 학교에 계시는 모든 분들에게는 만날 때 마다 정중한 자세로 인사를 한다. 수업 중일 때에는 손님이 오더라도 인사를 하지 않는다. 화장실에서 만났을 경우에는 가벼운 목례로만 인사를 한다. 교실에서 전화 예절 교실에 전화가 왔을 때는 전화담당자가 전화를 받아야 하며, 담당자가 없을 경우 가장 가까이에 있는 사람이 받는다. (수화기를 들고) 예, 6학년 0반 000입니다. 지금 선생님은 계시지 않습니다. 어떻게 전해 드리면 되겠습니까? (메모를 한 내용을 다시 한 번 들려주며) 이렇게 전해 드리면 됩니까? (확인을 한 후) 감사합니다. 상대방이 수화기를 내려놓은 것 확인 후 나중에 내려놓는다. 62 전남교육정책연구소

65 언어는 사람의 행동을 지배한다고 한다. 그런데 요즘 우리 아이들을 살펴볼 때 입에서 무심코 나오는 말들 중에는 의미도 모르면서 사용하고 있는 욕설이 나 은어, 비어들이 너무 많다. 그러므로 3월 초부터 올바른 언어를 사용할 수 있도록 지도를 해야 한다. 어른들에게 높임말을 사용하도록 지도한다. 어른들에게는 ~니다, ~니까? 라는 높임말의 어미를 사용하여 말하도록 훈련을 한다. 처음에는 듣기도 거북하고 말하는 이들도 어색해하지만 3월 한 달을 잘 지도 하면 익숙해져서 자연스럽게 들리게 되고 이런 말을 하는 학생들 얼굴을 다시 한 번 쳐다보게 된다. Tip 할 수 있다는 자신감 없이 학습 동기가 생길 수 없으며 자신감을 불러일으키는 데 성취의 경험보다 유용한 방법은 없다. 교사가 어떤 지적 호기심을 주고 유용한 지 식을 전수한다 해도 그것은 아이들 머릿속과 가슴 속에 내가 알아냈다, 내가 해냈 다는 뿌듯함으로 자리 잡지 못하면 제 것이 안 된다. 전라남도교육연구정보원 63

66 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 교실 환경 꾸미기 가르침과 배움의 유동적인 공간으로 쾌적한 실내 환경 구성 환경구성 방침 및 유의점 학습과 생활 전반을 고려하여 안전하고 편리하며 청결한 환경 심리적으로 안정감 있는 아늑한 환경꾸미기 교수 학습 과정에서 유의미한 자료와 교구를 적재적소에 배치 학년별 수준과 특성을 고려하여 교수 학습 활동에 도움이 되도록 배치, 정돈 학급 특색이 드러나도록 창의적인 환경 구성 환경구성의 실제 불필요한 물건을 제거, 기본시설을 정비하여 실내 청결이 중요 학급 비품(교사용 책장, 각종 자료대 등)을 안정적으로 배치 활동 결과물(학습지, 입체작품 등)을 효과적으로 전시할 수 있는 전시대를 마련하고 기본 비품을 정돈 환경 활용 방법 활동이 가능한 자료 또는 학습 결과물 활용하기 견학 보고서, 조사 학습 자료 등 학습과 관련하여 시기별로 활동물을 부착 하면 학습의 흐름을 이해하고 결과를 오랫동안 기억하게 된다. Tip 교사와 아이들에게 교실은 학습 공간이자 생활공간이고 놀이와 휴식 공간이다. 나아가 학급활동의 표현공간이다. 교실환경을 생각할 때 무엇보다 먼저 배려해야 하는 것은 그곳에서 생활하는 교사와 아이들의 삶의 양식이다. 64 전남교육정책연구소

67 우산 처리 지도 비가 오는 날 골칫거리 대비 학급 우산꽂이를 준비하기 학급 우산꽂이를 2개 준비하여 남, 여로 구분하고, 학급명찰을 미리 달아둔다. 새학년 준비를 할 때, 학년에서 함께 통일되게 준비하는 것도 괜찮다. 학생들의 등 하교 이동노선을 생각하여 우산꽂이를 놓아둘 위치를 확 보하고 학년이나 몇 학급씩 묶어 건물현관 적절한 모퉁이에 미리 놓 아둔다. 실행하기 비가 온 날, 학생들과 함께 실습한다. 현관에서 우산을 털어 빗물을 어느 정도 제거한다. 해당 반 우산꽂이를 확인시켜준다. 우산을 잘 접어 반드시 끈으로 묶은 후, 우산을 꽂는 사례를 직접 보여준다. 학생들이 차례대로 직접 해 보도록 안내한다. Tip 교사가 아이들과 생활하는 가장 큰 이유는 수업을 하기 위해서이다. 따라서 수업 을 준비하지 않는다면 교육에 대한 준비를 하지 않는 것과 같다. 전라남도교육연구정보원 65

68 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 계단 오르내리기 지도 안전사고의 무풍지대 지키기 호주머니 게임하기 참고자료의 호주머니 게임을 통하여 계단을 다닐 때의 자세에 대해 알아본다. 계단 통행 연습하기 계단을 오르내릴 때에는 반드시 좌측통행을 하여 서로 부딪히는 일이 없도록 한다. 계단을 오르내릴 때 앞사람을 밀지 않는다. 여러 명이 한꺼번에 일렬로 오르내려서 통행을 방해하지 않는다. 계단은 반드시 한 칸씩 오르내린다. 계단에서 뛰거나 위험한 장난을 하지 않는다. 계단 난간에 매달리거나 미끄럼을 타지 않는다. 계단 창문에 쓰레기를 던져 버리지 않는다. Tip 아이들의 성장을 중심에 놓은 학급운영이든 스스로 주체가 되어 움직이는 학급운 영이든 그런 목표들이 꼭 대단한 프로그램으로 이뤄지는 것만은 아니다. 오히려 작은 지혜와 관심이 도화선 구실을 할 때가 더 많다. 66 전남교육정책연구소

69 계단을 활용한 게임이나 환경 1 계단에서 손을 호주머니에 넣은 학생과 그렇지 않은 학생이 옆으로 줄을 선다. 2 교사가 땅 신호음을 주면 바닥에 놓여진 물체를 잡게 한다. 3 주머니에 손을 넣은 학생은 당연히 지게 됨을 통해 주머니에 손을 넣고 복도나 계단을 통행하는 일은 반사 신경이 무디므로 그 만큼 위험하다는 것을 알게 된다. 4 이 때, 손의 처리는 학년 수준에 맞게, 그때그때 상황에 맞게 처리하도록 약 속한다. 1 계단의 중앙에 학년 필독서의 책 제목이나 짧고도 좋은 명언을 코팅하여 붙인다. 2 코팅된 구체물을 기준으로 좌우로 통행하여 질서를 지키도록 약속한다. 3 학교 특색 사업에 따라 영어 단어나 문장, 속담, 예쁜 삽화 등을 붙여도 좋다. 전라남도교육연구정보원 67

70 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 학급 규칙 만들기 교실에서 지켜야 할 여러 가지 약속 규칙 제정 시 고려해야 할 점 작년에 학급을 운영하면서 가장 문제가 되었던 점을 생각해서 적어본다. 우리 반의 규칙에 어떤 부분을 꼭 넣어야 할 것인지 생각한다. 교사가 의도한 규칙을 학생들이 스스로 정할 수 있도록 이끌어 나간다. 꼭 필요한 것으로 5가지가 넘지 않도록 정하는 것이 좋다. 규칙은 정하는 것이 목적이 아니라 모든 학생들이 바르게 행동하여 교실 환 경을 더 쾌적하고 질 높은 수업을 하기 위함이라는 점을 명심해야 한다. 규칙의 준수 여부에 따라 보상과 제재도 함께 정한다. 중학년 이상의 경우 학생 들과 함께 정하는 것이 바람직하다. 교실에서 지켜야 할 규칙과 보상, 제재 안내 첫 번째 규칙은 주어진 규칙을 모두 잘 지키는 것으로 한다. 정해지는 규칙은 관찰이 가능한 것으로 정해야 한다. 규칙은 교사 자신의 교수 유형에 잘 맞는 것이어야 한다. 규칙을 정하는 용어는 긍정적인 언어를 사용하는 것이 좋다. 규칙은 학생들의 발달단계에 맞도록 정한다. 보상은 교사가 쉽게 해 줄 수 있는 것으로 한다. 학생들이 원하고 즐거워하는 것으로 한다. 가장 좋은 보상은 말이다. 보상의 방법은 학생들의 느낌이나 필요에 따라 바뀔 수 있어야 한다. 제재는 신체적이나 정신적으로 해를 입히는 것이어서는 안된다. 제재를 가하는 것은 처음에서부터 단계별로 조금씩 강도를 높이는 것이 좋다. 제재는 오늘 잘못한 것이 내일까지 누적되지 않는 것이 좋다. Tip 지혜와 경험을 전수받고 새로운 것을 창조하는 가르침은 어느 곳에서나 이루어 질 수 있다. 굳이 교실만 혹은 교과 수업만 고집할 필요는 없다. 헤아려 보면 가슴 속에 남아 있는 가르침은 교실 밖 다른 경험 속에서 이루어진 것이 많다. 68 전남교육정책연구소

71 1. 우리 학급 급훈은 이렇습니다. 나보다 남을 먼저 생각하는 어린이가 되자. 2. 우리 학급 규칙은 이렇게 정했습니다. 가. 한 달에 한 번씩 짝과 모둠을 바꾼다. 1) 짝을 정하는 방법 막대뽑기, 좋아좋아 게임하기, 역사 속의 커플 만나기 2) 모둠이 정해지면 모둠 이름 정하기, 모둠 노래 만들기, 모둠 구호 외치기, 모둠 캐릭터 그리기 나. 날마다 모둠별, 개인별 활동에 상점과 벌점을 주어 하루 중 가장 우수 활동 모둠 에게는 별( )을 준다. 다. 날마다 받은 별은 모둠 캐릭터에 붙여 한 달 동안 모은다. 라. 한 달 동안 가장 많은 별을 모은 우수 활동 모둠만 선생님과 특별한 시간을 가질 수 있다. 예) 등산하기, 노래방 가기, 우리 고장 유적지 탐방, 짜장면 파티, 피자 파티, 인라 인 스케이트 타기, 수영장 가기, 스케이트장 가기 마. 한 달 동안 활동이 가장 저조한 모둠은 다른 모둠원들에게 칭찬과 선물을 한다. 3. 이럴 때는 상점을 줍니다. 가. 아침 자습을 다 마쳤을 때 : 1점 나. 과제를 해왔을 때 : 1점 다. 수업 시간 중 발표 3회 : 1점 라. 수업 시간 선생님의 어려운 질문에 답했을 때 : 1점 마. 모둠원 모두 학습 준비가 잘 되었을 때 : 3점 바. 주변 정리 정돈이 잘 되어있는 모둠 : 3점 사. 우유를 깨끗하게 잘 먹은 모둠 : 차례로 3점, 2점, 1점 아. 모둠별 학습 활동이 우수할 때 : 차례로 10점, 8점, 6점, 4점, 3점, 2점 전라남도교육연구정보원 69

72 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 자. 특별한 학습 준비물을 챙겨왔을 때 : 2점 차. 남을 도와주거나 학습 준비물을 나눠 쓸 때 : 2점 카. 봉사 활동을 잘 했을 때 : 2점 타. 일기를 써왔을 때 : 1점 파. 학급회의 시 부서별 반성 때 : 칭찬을 받은 학생 3점 하. 학교나 학급의 명성을 드높였을 때 : 1점 거. 그 외 칭찬을 받을 만한 행동을 했을 때 : 1점 4. 이럴 때는 벌점을 주어 모둠 점수에서 감점을 합니다. 가. 지각을 했을 때 : 1점 나. 아침 자습이나 과제를 안 했을 때 : 1점 다. 교과서 및 학습 준비물이 갖추어지지 않았을 때 : 1점 라. 친구와 싸웠거나 왕따 시켰을 때 : 모둠의 별표 한 개 마. 청소 당번, 급식 당번을 하지 않았을 때 : 2점 바. 실내에서 큰 소리 낼 때나 실내에서 뛰었을 때 : 1점 사. 쓰레기를 함부로 버렸을 때 : 1점 아. 학급회의 부서별 주간 반성 때 : 잘못이 지적된 어린이 3점 자. 그 외 친구를 괴롭히거나 꾸중을 받을 만한 행동을 했을 때 : 1점 하루에 3회 이상 벌점을 받을 때 : 반성문 쓰고 부모님 확인 받아오기 70 전남교육정책연구소

73 학급운영 규칙 학교 등교 시간은 오전 8시 30분으로 합니다. 점심을 먹기 전 꼭 손을 씻고, 먹은 후에는 꼭 이를 닦습니다. 교실에선 조용히! 일기장 검사는 화요일에 하고, 가져오지 않은 사람은 꼭 쓰고 갑니다. 과제를 낼 때는 과제함에 넣고, 스스로 확인란에 기입합니다. 교실에서 잃어버린 물건은 찾아주세요 함에 넣어 둡니다. 쉬는시간 화장실을 다녀오고 다음 시간 수업을 준비합니다. 힘이 약한 친구를 놀리거나, 욕설, 폭력을 쓰지 않습니다. 학급 청소는 모둠별로 돌아가면서 합니다. 남에게 폭력을 쓴 아이들은 운동장을 두 바퀴 뜁니다. 모둠 규칙 모둠 발표자, 꼬리, 칭찬이는 날마다 바꾸어서 합니다. 모둠머리는 모둠을 대표하고 준비물, 과제물, 수집을 할 때 모둠 아이들의 것을 모아 옵니다. 모둠발표자는 발표할 준비를 해서 씩씩하게 발표합니다. 모둠꼬리는 모둠끼리 학습한 내용을 기록하고 홈페이지에 올립니다. 모둠 칭찬이는 모둠 학습을 마치면 모둠 아이들에게 칭찬하는 말을 만들어 줍니다. 벌을 줄 때는 남에게 피해가 가지 않게 최대한 노력합니다. 잘못을 저지른 사람이 그 일에 책임을 지며 그 사건을 자세히 선생님께 말씀드립니다. 심한 싸움이나 다툼이 있으면 꼭 그날 30분 이상 선생님과 이야기 나누기 시간을 가집니다. 최진수 / 경남 창원 남양초 교사 : 우리교육 2002년 전라남도교육연구정보원 71

74 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 스스로 규칙지킴이 학생 자치 질서지킴이 학생 질서지킴이(경찰) 선발하기 학년 각 학급에서 3~4명씩 질서지킴이(경찰)을 선발한다. 여러 방법으로 질서지킴이를 선발할 수 있지만 학급에서 재량껏 순 번을 정하거나 추천에 의하여 뽑을 수 있다. 질서지킴이 신분증(참고자료) 신분증을 받은 각 반의 질서지킴이는 경찰처럼 학년의 학생들이 실 내(복도)에서 걷기, 실내에서 소리 지르지 않기, 차례 지키기 등과 같은 약속을 잘 지키는지 정기적으로 관찰하고 규칙을 위반한 학생 에게 주의장(참고자료)을 준다. 주의장을 5번 받게 되면 학급, 학년에서 약속된 교육적인 벌이나 생 활질서 재교육을 받도록 한다. 성명: 홍길동 위 사람은 3학년 마을 질서지킴이임을 증명함 201 년 월 일 3학년 어린이 마을 72 전남교육정책연구소

75 <질서지킴이 보관용> <규칙을 어긴 어린이 보관용> 당신의 변화를 기대합니다 3학년 반 이름( ) 당신의 변화를 기대합니다 3학년 반 이름( ) 위 어린이는 3학년 어린이 생활규칙 을 위반했으므로 주의를 받습니다. 위 어린이는 3학년 어린이 생활규칙 을 위반했으므로 주의를 받습니다. 위반 항목 : 실내생활 ( ) 위반 항목 : 실내생활 ( ) 실외생활 ( ) 실외생활 ( ) 예절생활 ( ) 예절생활 ( ) 학습생활 ( ) 학습생활 ( ) (벌칙: 이와 같은 주의를 5번 받게되면 학 (벌칙: 이와 같은 주의를 5번 받게되면 학 급 학년규칙에 의거하여 벌을 받게 됩니다.) 급 학년규칙에 의거하여 벌을 받게 됩니다.) 201 년 월 일 3학년 어린이 질서지킴이 201 년 월 일 3학년 어린이 질서지킴이 전라남도교육연구정보원 73

76 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 긍정의 규칙 만들기 공정한 규칙은 교사와 학생의 신뢰감 형성 긍정의 규칙 예 친구랑 다투었을 때 친구의 손 닦아주기, 친구 얼굴 씻어주기 학 20마리 접어 친구에게 건네기 친구에게 편지쓰기 상대방 장점 10가지 말하기 1주일 동안 짝 되어주기 친구끼리 새끼손가락 걸어 5분간 마주보기 나는 너를 사랑한다. 10번 외치기 학급 규칙을 어겼을 때 교실 쓰레기 줍기 쓰레기 통 분리수거 하기 생각 의자에 앉기 반성문 쓰기 우유 팩 깨끗이 씻어 말리기 1주일 동안 교실 뒷정리하기 가장 나중에 하교하기 모둠이 학급 규칙을 어겼을 때 계단 청소하기 1주일 동안 아침 당번하기 1주일 봉사활동하기 학급도서 정리하기 모둠 노래 2회 부르기 모둠별 일기 쓰고 공개하기 모둠 구호를 4회 이상 부르기 하루 동안 모둠원에게 존댓말 쓰기 74 전남교육정책연구소

77 칭찬 통장은 말 그대로 칭찬을 모으는 통장이다. 칭찬을 모아 보면서 칭찬 받는 재미 에 빠지게 되고 내가 어떤 칭찬을 받았는지 알게 되면서 자신에 대한 자긍심을 가지고 선 한 행동, 칭찬받을 만한 행동에 대해 보상의 역할과 강화를 기대할 수 있게 된다. 칭찬 통장의 활용법 칭찬 통장을 왜 하는지, 어떤 마음으로 할지에 대해 충분히 지도 하고 반 아이 들과 어떻게 활용하면 좋을지 이야기해 본다. 칭찬은 다른 통장처럼 원으로 계산하지 않고 단위를 년 으로 한다. 이것은 물질적인 의미보다는 칭찬을 통해 자신이 바르게 자라고 성장한다는 의미를 담은 것이다. 처음 30년을 기본으로 모두 에게 준다. 전체 아이들과 의논해서 몇 가지 약속을 정한다. 칭찬을 언제 받 을지, 칭찬을 많이 모으면 어떻게 할지 등에 대해 정한다. 우리 반은 월 1회 칭찬을 가장 많 이 모은 친구를 뽑아서 칭찬왕이라는 호칭을 주고 사물함 앞에 칭찬왕 메달 을 붙인다. 칭찬받는 약속은 정한대로 통장 첫 표지에 적어 두고 그대로 기록 한다. 잘못을 했을 경우는 꾸중을 받게 된다. 꾸중은 칭찬이 깎이는 것 이다. 꾸중이 많아져 잔액이 남지 않게 되는 경우에는 특별한 봉사활동을 주고 기본 30년을 다시 주게 된다. 칭찬은 월말에 합산해서 자신이 얼마의 칭찬을 받았는지를 계산한다. 한 달 생 활을 반성한다. 반성한 후에는 다음 달 칭찬받을 계획을 세워 칭찬통장에 붙인다. 아이들 스스로 칭찬받을 만한 일이라고 생각되면 스스로 칭찬을 주고 기록한 후 교사의 확인을 받게 한다. 스스로 칭찬을 줄 때는 5년을 넘지 않게 한다. 칭찬통장은 매일 확인하는 것이 가장 좋으나 너무 힘들어서 일주일에 한 번 확인한다. 칭찬통장을 가지고 다니게 되면 분실의 위험이 있어서 사물함 위에 통장함을 만들어서 꽂아 둔다. 칭찬은 교사만 주는 것이 아니라 학부모, 친구들도 줄 수 있게 하였다. 특히 집에서 착한 일을 했을 때도 부모님이 칭찬을 줄 수 있도록 한다. 전라남도교육연구정보원 75

78 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 <칭찬통장> <안내 말씀> 1. 이 통장은 여러분들이 받은 칭찬을 모으는 통장입니다. 은행에서 쓰는 저금 통장과 사용하는 방법이 같습니다. 2. 칭찬은 이럴 때 받습니다. 일기나 과제물에 별표를 받았을때(별표 하나가 칭찬 1년), 숙제나 준비물을 잘 갖추었 을때(칭찬 2년), 글씨를 바르게 썼을 때, 수업태도가 좋을 때, 발표를 잘했을 때, 친구 를 도와 주었을 때, 친구들이 칭찬을 할때, 이밖에도 칭찬받을 일은 아주 많겠죠? 3. 옳지 못한 행동을 했을 때는 꾸중을 받게 됩니다. 4. 칭찬을 받을 때마다 통장을 정리하고 집에 가기 전에 선생님에게 확인을 받은 후 통장함에 넣어 둡니다. 사물함에 통장이 꽂힌 모습 76 전남교육정책연구소

79 몸 움직이기 활동 10초 동안 일어섰다 앉기 학생들을 모두 일으켜 세웠다가 10초쯤 뒤에 앉게 한다. 수업을 진행할 수 없을 정도로 소란스럽다는 교사의 판단을 학생에게 전달하는데 아주 효과가 있다. 모두 자리에서 일어 나세요 하고 학생들을 일어나게 한 다음, 잔소리를 길게 하면 역효과가 나니까, 이런 분위기에서는 아무것도 할 수 없잖아요 딱 한마 디만 하고, 다시 자리에 앉습니다 하고 자리에 앉힌다. 손잡고 운동장 한 바퀴 돌기 반 전체가 책임 없는 행동을 했을 때 교사의 마음을 전하고 싶을 때 모둠별로 손을 잡고 운동장을 한 바퀴만 돌고 오게 한다. 손을 놓고 자기 혼자 앞질러 가는 모둠은, 다시 한 바퀴를 더 돌게 한다. 몸을 쓰는 벌은 무릇 시작이 엄숙하고 끝이 즐거워야 한다. 아이들에게 친구의 손을 잡고 운동장을 도는 일은 색다른 인상을 준다. 어떤 행동이 마음에 새겨지면, 그 자체로 벌의 효과가 있는 것이다. 업어주기 학급 규칙을 계속 어기는 학생들만 방과 후 남겨 둔 후 운동장에서 둘씩 짝을 지어서 서로 업어주면서 정해진 거리까지 갔다 오게 한다. 학생끼리 몸을 부대끼게 하는 일이다. 말썽장이들이 계속 속을 썩일 때, 의미 있는 숙제를 내주었는데도 거듭해서 해오지 않을 때 쓰면 좋다. 수업 끝내고 불러다가 일장훈계를 한 다음, 운동장에 데리고 나가서 둘씩 짝은 지은 다음, 서로 업어주면서 정해진 거리까지 교대로 갖다 오게 하는 벌이다. 전라남도교육연구정보원 77

80 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 마음 움직이기 활동 시 외우기 분위기 있어지는 벌, 나쁜 행동을 좋은 언어를 통해 촉촉하게 적시는 방법 이라고나 할까. 시 외우기는 숙제를 안 해온다든지 하는 간단한 상황에서부터 그밖에 여러 상황에서 쓸 수 있는 부담 없는 방법이다. 학생들이 이해할 만하고, 내용도 좋은 시집 대 여섯 권을 준비해놓고, 일이 있을 때마다 학생에게 시집을 한 권 집어주고, 마음에 드는 걸 한편 골라서 외워오게 하면 된다. 더 적극적으로 시 외우기를 활용하려면, 상황에 따라 권해줄 시를 파일에 끼어놓 고서, 그 때 그 때에 따라 이게 좋겠구나 싶은 시를 외워오게 하면 된다. 편집을 해서 조그마한 종이에 복사해놓고, 한 장씩 나누어 주어도 좋다. 이때 주의할 점은 학생이 이해할 수 있는 쉬운 시, 감동이 있는 시여야 한다는 것이다. 뜻도 알지 못하는 어려운 시를 권한다면, 그것은 단순한 암기훈련일 뿐, 다른 기대 효과가 없어진다. 그때 상황에 대해 글쓰기하기 자신이 한 행동을 차분하게 되돌아보게 해서 학생 스스로 자기 행동에 대해 거리를 두고 생각해 볼 수 있게 된다. 사람은 누구나 자기 처지를 합리화하는 속성이 있어서, 잘못한 그 순간 에는 자기가 무엇을 잘못했는지 깨닫지 못하는 때가 많다. 글쓰기가 갖는 힘이 자신을 되돌아보게 하는 힘인데, 그 특성을 이용한 벌이다. 경찰 조서처럼 네가 잘못했지? 써! 하고 소리치고서 쓰게 하면, 교사의 비위에 맞추는 글이 되어 효과가 반감되니까, 조심해야 한다. 사실 자체를 꼼꼼히 쓰라고 주문하면서, 그때 네 마음을 적고, 또 다른 사람의 마음은 어땠을지를 짐작해서 적어보라고 얘기하면 된다. 78 전남교육정책연구소

81 Ⅴ. 3월 셋째 주 학부모총회와 학부모 상담 학부모님들과의 시간을 어떻게 보내야 할까? 교실 정리 정돈하기 손님을 맞이하기 위해 교실을 깨끗하게 정리 정돈하고 특히 교사 책상 주변을 깨끗하게 정리해 둔다. 학습결과물이나 작품 등에는 학생 이름이 확인이 되도록 견출지나 라벨을 이용하여 게시해 둔다. 학생 이름표를 책상 위에 두기 학부모가 교실로 오면 자녀의 자리를 궁금히 여긴다. 자녀가 어느 자리에 앉는지 쉽게 확인이 되도록 이름표를 놓아두거나 수업 시간에 부모님께 드리는 글 을 학생들이 적어 봉투에 넣고, 이름을 겉봉에 쓴 후 책상 위에 올려놓는다. 친절하고 상냥한 안내 선생님의 첫 인상이 학부모들의 신뢰감 형성에 큰 영향을 주게 됨을 기억하고 친절하고 상냥하게 안내한다. 전라남도교육연구정보원 79

82 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 담임 교육관 발표 시간 간단한 담임 소개와 함께 돌아가면서 학부모님들 각자 자신을 소 개하는 시간을 갖는 것이 좋다. 담임의 학급경영관이나 생활지도 원칙 등을 간단히 소개한 후, 참 고자료1 [이렇게 이루어집니다]와 같은 것을 준비하여 복사해서 나 눠 주고 한 항목씩 읽어가면서 안내하는 것도 좋다. 물론 이날 참석하지 않은 학부모에게는 다음 날 학생들 편으로 가 정에 보내준다. 학부모 상담 상담 예약은 최소 2~3일 전에 받아둔다. 어떤 목적으로 상담하기 원하는지 꼭 확인한다. 학생들마다 [개인생활기록카드]를 1장씩 만들어 두고, 평상시 생활 모습을 누가해서 기록 한 후 이를 상담 시 활용한다. 구체적인 자료(학습결과물이나 교사의 기록된 내용)를 살펴보면서 상담을 한다. 학부모와의 대화는 이렇게 교사와 학부모는 학생이 잘 되기를 바라며, 따라서 대화의 초점은 함께 협력할 수 있는 방법을 찾는 것이다. 학교를 어려워하는 학부모들에게 마음을 열고 학부모들을 존중한다. 학생들에 대해 학부모가 알고 있는 것을 존중한다. 바쁜 와중에도 교사를 찾아온 학부모의 성의에 감사하는 마음을 보이며, 사전에 준비하여 시간을 효과적으로 활용한다. 학생에 대해 단정짓기보다는 행동을 기술하는 데 중점을 둔다. 예) 는 너무 장난이 심해요. 보다는 는 친구들의 별명을 자주 부르고 다녀 친구들이 속상해 해요. 등 상담할 아이에 대한 많은 자료들을 모아둔다. 80 전남교육정책연구소

83 1. 체육복은 체육 시간이 있는 날만 입도록 합니다. 2. 가방은 등에 메는 학생용 가방을 이용하는 것이 원칙입니다. 그런 가 방이 아닌 경우 가방 끈은 짧게 하여 가방 끈이 길게 늘여진 채로 다 니지 않아야 합니다. 3. 등교시간은 8시 30분까지이며, 하교는 3시 30분이나 학급의 사정에 따라 변화가 있습니다. 선생님께 상받은 날 아니면 군것질이나 가게에 서 기웃거리지 않습니다. 오락실에 출입하는 것은 절대 허락하지 않습 니다.(단, 부모님 동행 하에 이루어지는 것은 허용됨) 4. 과제를 해오지 않은 경우 주의를 받고 남아서 다 해결해야 하교를 할 수 있습니다.(5시까지) 이 경우 부모님께 연락을 드립니다. 5. 일기쓰기는 일정한 형식 없이 자유롭게 이용하도록 하며, 담임은 일기 내용을 읽지 않고 얼마나 열심히 기록하고 있는가만 확인하고 담임에 게 공개하는 일기에는 표시를 하도록 했습니다. 그 일기만 담임이 읽어봅니다. 6. 그 날 배운 내용은 반드시 복습을 하고, 다음 날 배우게 되는 과목의 교과서 내용을 한 번 읽고 중요한 점이나 특별히 조사한 것이 있으면 정리해 옵니다. 7. 매월 말 월별 시상을 합니다. 상을 주는 기준은 먼저 나눠 드린 자료 를 참고합니다. 8. 집으로 들어오거나 나갈 때 반드시 부모님께 인사를 드리도록 합니다. 9. 일기장, 독서기록장, 용돈기입장, 종합장, 한자공책, 나도 전문가 공책 은 매주 지정된 날에 제출합니다. 10. 용돈은 하루 1000원 이상 가지고 다니지 않습니다. 11. 연필은 칼로 본인이 직접 깎아야 하고, 몽당연필이 될 때까지 사용해야 합니다. 12. 담임과의 상담을 필요로 할 경우 미리 1주일 전에 상담 희망 날짜와 시간, 상담 내용 등을 알려 주십시오. 월요일은 오후에 선생님 회의가 있으니 가능한 피해 주시기 바랍니다. 전라남도교육연구정보원 81

84 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 3월에 실시하는 교사-학부모 협의회와 학생 상담주간은 교사와 학부모 사 이에 장차 계속될 관계를 결정짓는 중요한 역할을 합니다. 학부모와 교사가 서로 친숙해지고 학생에 대한 정보와 이해를 공유하는 시간이 되어야 합니 다. 첫 협의회에서 교사는 자기 소개, 학급 운영의 목적과 계획, 생활지도, 학부모 자원봉사 등과 같은 내용들에 대해 이야기하는 것이 좋습니다. 학부모 회의는 학교 교육에 학부모들이 참여하는 중요한 통로가 됩니다. 따라서 가정통신문 등을 통하여 회의에 참석하는 학부모들에게 회의의 중요 성과 의의에 대한 안내를 하여 학부모들이 갖기 쉬운 자식 이기주의에 빠져 자기 자식의 문제에만 집착하지 않고 학교 교육의 전반적인 문제를 객관적으 로 바라볼 수 있도록 그 계기를 제공한다면 보다 나은 학부모회의를 이끌 수 있을 것입니다. 학습활동 및 태도 생활지도 친구관계 장래희망 친한 친구 교육 상담 특이사항 번호 ( ) 이름 ( ) 82 전남교육정책연구소

85 학생 상담 다양한 문제 상황 상담 상담 태도 및 기법 상담 태도 긴장감이나 불안감을 배제하고 친근감 유지 무엇이 잘못되었다고 말해 주기보다 무엇이 잘못 되었는가를 깨닫도록 도와, 학생 스스로 문제를 해결하도록 함 학생 입장에서 문제를 보고 해결 모색 진술 내용 자체보다 숨어있는 느낌, 감정에 관심 학생의 감정을 언어로 표현하도록 촉구, 격려 비판, 억압, 처벌 보다, 함께 문제를 촉구하고 격려 꾸준한 인내와 노력 유지 상담 기법 학생의 감정을 같은 내용과 수준으로 이해하고 공감 교사의 감정을 솔직하게 표현하며 진실하고 성실하게 대함 편견이나 판단 없이, 듣고 인정해 주며 수용 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력이 있다고 믿고 지지 개방적이고 간접적인 질문 말 뿐만 아니라 뭄짓을 통해 학생의 말에 주의를 기울이고 있다는 비언 어적인 태도 보여줌 학생의 말에 최선을 다해 들어줌 집단 상담 기법 문제 장면을 구체화 시키고 문제 행동을 찾아 극복하는 문제 해결 방법 찾음 7-8명의 그룹으로 매주 2-3회 2시간씩 10회 진행 느낀 점, 상대방 피드백, 앞으로의 계획 다짐하기 자료안내 한국청소년 상담복지 개발원 : 청소년들의 다양한 생활 고민에 대한 질문과 그에 대한 답변이 제공됨 전라남도교육연구정보원 83

86 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 학교 폭력 예방 지도 학교 폭력 예방 지도와 대처방안 학교 폭력의 예시(도교육청 자료) 유형 신체 폭력 언어 폭력 금품 갈취 강요 따돌 림 성 폭력 학교폭력예방법 관련해당내용 감금 상해, 폭행 약취 유인 명예훼손 모욕 협박 공갈 강제적 심부름, 강요 따돌림 성 폭력 예 시 일정한 장소에서 쉽게 나오지 못하도록 하는 행위 신체를 손, 발로 때리는 등 고통을 가하는 행위 강제(폭행, 협박)로 일정한 장소로 데리고 가는 행위 상대방을 속이거나 유혹해서 일정한 장소로 데리고 가는 행위 장난을 빙자한 행동 등도 상대학생이 폭력행위로 인식한다면 이 는 학교폭력에 해당 여러 사람 앞에서 상대방의 명예를 훼손하는 구체적인 말을 하거 나 그런 내용의 글을 인터넷, SNS 등으로 퍼뜨리는 행위 여러 사람 앞에서 모욕적인 용어를 지속적으로 말하거나 그런 내용의 글을 인터넷, SNS등으로 퍼뜨리는 행위 신체 등에 해를 끼칠 듯한 언행(죽을래 등)과 문자메시지 등으로 겁을 주는 행위 돌려 줄 생각이 없으면서 돈을 요구하기 옷, 문구류 등을 빌린다며 되돌려주지 않기 일부러 물품을 망가뜨리기 돈을 걷어오라고 하기 등 속칭 빵 셔틀, 와이파이 셔틀 등 의사에 반하는 행동을 강요하는 행위(과제 대행, 게임 대행, 심부름 강요) 폭행 또는 협박으로 상대방의 권리행사를 방해하거나 의무 없는 일을 하게 하는 행위(강요) 집단적으로 상대방을 의도적이고, 반복적으로 피하는 행위 싫어하는 말로 바보취급 등 놀리기, 빈정거림, 면박주기, 겁주는 행동, 골탕 먹이기, 비웃기 다른 학생들과 어울리지 못하도록 막기 등 폭행 협박을 하여 성적 행위를 강제하거나, 유사 성적 행위, 성기에 이물질을 삽입하는 행위 상대방에게 폭행과 협박을 하면서 성적 모멸감을 느끼도록 신체적 접촉을 하는 행위 84 전남교육정책연구소

87 유형 학교폭력예방법 관련해당내용 예 시 성적인 말과 행동을 함으로써 상대방이 성적 굴욕감, 수치감을 느끼도록 하 는 행위 등 사이 버 폭력 사이버 따돌림, 정보통신망을 이 용한 음란 폭력정보 등에 의해 신체 정신 또는 재산상 피해를 수반하는 행위 특정인에 대해 모욕적 언사나 욕설 등을 인터넷 게시판, 채팅, 카페 등에 올리는 행위 특정인에 대한 허위 글이나 개인의 사생활에 관한 사실을 인터넷, SNS, 카카오톡 등을 통해 불특정 다수에 공개하는 행위 성적 수치심을 주거나, 위협하는 내용, 조롱하는 글, 그림, 동영상 등을 정 보통신망을 통해 유포하는 행위 공포심이나 불안감을 유발하는 문자, 음향, 영상 등을 휴대폰 등 정보 통신망을 통해 반복적으로 보내는 행위 학교 폭력 기본 대응 요령 담임교사는 학교 폭력의 양상에 따라 대응 수준을 결정하여 신속 하게 조치 하여야 하며, 인지한 모든 학교 폭력은 학교폭력 전담 기구 에 반드시 신 고하여야 한다. 가해학생과 피해학생을 즉시 격리하고 신고한 학생이 있는 경우 신변보호 조치를 신속하게 실시한다.(가해학생, 피해학생, 신고한 학생의 보호자에게 학교 폭력 발생 사실을 즉시 통보) 학급 담임교사가 해결 할 수 있는 사안 가해행위로 인해 피해학생에게 신체, 정신 또는 재산상의 피해가 있었다고 볼 객관적인 증거가 없고 가해 학생이 즉시 잘못을 인정 하여 피해학생에게 화해를 요청하여 응하는 경우에 해당하는 사안 담임교사가 또래상담, 또래중재, 학생자치법정, 학급총회 등 학생들이 스스로 문제를 해결할 수 있는 또래 프로그램을 활용할 수 있도록 여건을 마련해야 함. 담임교사가 사안 인지 후 3일 이내에 해결을 하지 못하는 경우, 일반적인 절 차를 거쳐야 하는 사안으로 처리하도록 함. 전라남도교육연구정보원 85

88 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 학교폭력 예방 및 지도 대책 학교폭력 피해학생의 징후 수업시간에 특정 학생에 대한 야유나 험담이 많이 나온다. 집단에서 따로 행동하는 학생이 있다. 주변 학생들한테 험담을 들어도 반발하지 않는다. 성적이 갑자기 혹은 서서히 떨어진다. 특별한 볼 일 없이 교무실이나 교사 주위를 배회한다. 어두운 얼굴표정으로 수심이 있고 수업에 열중하지 못한다. 학교폭력 가해학생의 징후 교실에서 큰 소리를 많이 치고 반 분위기를 주도한다. 교사의 권위에 도전하는 행동을 종종 나타낸다. 화를 잘 내고 이유와 핑계가 많다. 성미가 급하고 화를 잘 내며 자신에 대한 자존감이 강하다. 교사의 사후관리 피해 학생의 상태와 신변보호를 우선 고려한다. 상담자의 역할을 하되 객관성을 유지한다. 학교폭력 여부를 정기적으로 확인하고 대처한다. 가해학생의 문제행동의 원인을 파악하고 학부모와 긴밀한 연계를 통하여 학생과의 진솔한 대화를 시도한다. 가해학생에게 따뜻한 관심을 갖고 폭력행위가 법적문제로 비화될 수 있 음을 주지시킨다. 처벌 보다 잘못을 인정하고 봉사활동 참여를 유도한다. 인권 존중과 폭력을 용납하지 않는 학급분위기를 조성한다. 폭력을 막거나 교사나 117에 알리게 지도한다. 자료안내 학교폭력 사안 처리 가이드북/교육과학기술부 청소년폭력예방재단 전남교육정책연구소

89 학교 폭력 예방 프로그램 소개 프로그램 명 대상 주요 구성요인 주요 방법 무지개프로그램 초 중 고 피해학생 다중지능, 정서지능, 문제해결능력발달 인터넷게시판 답글 달기, 비디오감상, 역할극 친구야 놀자 프로그램 초 중 피해학생 피해자 치료, 대인관계능력 증진 집단상담, 심리극, 캠코더를 활용한 영화제작활동 따돌림 당하는 학생을 위한 집단상담 프로그램 피해학생 자기주장훈련, 대인관계훈련, 자기인식 증진 역할극, 과제수행 학교폭력 가해학생 특별 프로그램 가해학생 자기이해, 갈등해결능력 향상, 의사소통능력 향상 개인상담, 집단상담, 칭찬일기, 독서 및 봉사활동, 기관방문 학교폭력개입 프로그램 가해학생 자존감 향상, 의사소통능력 향상, 분노조절, 갈등해결능력 향상 집단미술치료, 개인상담, 농촌봉사활동, 부모교육 학교폭력 가해학생 선도 교육프로그램 초 중 고 가해학생 대인관계능력 향상, 분노 스트레스해결, 갈등해결능력 향상, 공동체의식 함양 역할극, 비디오시청, 봉사체험, 협력게임, 그림그리기 KEDI 학교폭력예방 프로그램 초등 정서지능, 문제해결능력향상 영상 KEDI 학교폭력 피해ㆍ가해학생 교육프로그램 피해학생 가해학생 피해자 치료, 대인관계능력 증진, 자존감 향상, 의사소통능력 향상, 역할극 각종 게임 자료안내 굿바이학교폭력(학교폭력성폭력 예방 및 대처 가이드북):교육과학기술부 법무부 2009 전라남도교육연구정보원 87

90 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 안전사고 예방지도 교내외 안전사고 예방지도 학교 안전사고 예방 및 지도 대책 학교 전반 안전보건 관리 조직구성 및 운영 각종 안전 관리대장 작성 및 관리 교내외 위험장소에 안전보건표지판, 포스터, 표어 부착 안전 보건 교육 실시 철저 사고 분석 및 재발 방지 대책 수립 시행 교실 안전 책걸상의 안전도 및 못 등의 손질 여부 점검 전기 콘센트 등의 안전조치 점검 파손된 유리창 교체 및 청소 여부 정리정돈 및 청결상태 유지 실내외 환기 및 조명상태 확인 운동장 놀이 시설 안전 철봉대, 씨름장 등 각종 체육시설의 안전성 운동장의 청소 및 관리 하수구, 웅덩이, 맨홀 개보수 및 위험표지판 설치 놀이시설물 구조 진단 및 안전점검 실시 체육활동 전 충분한 준비 운동 및 안전수칙교육 복도 및 계단 안전 복도 및 계단의 파손 돌출부 유무 관리 비상구 표시하고 쉽게 이용할 수 있도록 유지 계단 및 난간의 안전 설치 및 관리 바닥의 안전성, 청결 상태, 조명시설 유지 자료안내 교무학사 업무처리 매뉴얼 : 전라남도교육연구정보원 2012 NELS 교무 업무 사용자 매뉴얼 : 전라남도교육연구정보원 전남교육정책연구소

91 학급 소속감 다지기 우리 반에 대해 애착과 소속감 갖기 반 기, 반 가, 반 구호 공모 학급을 대표하는 기와 노래, 구호 등을 공모한다. 1주일 정도 여유를 두고 안내한 후, 재량 시간을 이용하여 발표 시간을 가진 후 제일 좋은 것으로 정한다. 반가를 직접 작사, 작곡하기는 어려울 수 있으므로 다른 곡에 가사만 바꿔 부르는 것도 좋다. 반 급훈 학생들이 한 마음으로 뜻을 생각하며 함께 암송할 수 있는 좋은 글귀 같은 것으로 급훈을 삼아도 좋다. 우리들만의 날 일상적으로 되풀이 되는 요일에 특별한 의미들을 담아서 우리들 만의 날로 만든다. 기수제 운영 선생님이 담임해 온 학생들을 기수로 묶어서 선후배로 만날 수 있도록 만들어 주는 것도 의미가 크다. 학교가 다르고 나이 차이가 많아도 같은 선생님과 1년을 함께 보낸 공통점이 하나로 묶어 주기에 충분하다. 전라남도교육연구정보원 89

92 초등 학급 담임 가이드북 학급 담임 업무, 아는 만큼 쉬워집니다 밀-알-두-레 우리 우리 선생님 밀-알 두-레 우리 우리 친구들 서로 믿고 용서하며 양보하고 기쁨 주-는 우리 반은 밀알 두-레 사-랑의 반 재밌고 신나는 우리들의 학급 기쁨과 슬픔을 함께 하는 우리 00초등학교 6-7 응! 얏! 요일 이 날은 이런 일을 일 기쁨을 주는 날 학교에서 배운 것을 가정에서 실천하여 부모님과 형 제에게 기쁨 주기 월 역사인물 역사인물을 생각하며 나라와 민족을 위한 꿈을 키워 생각하는 날 가는 날 화 용서하는 날 어떤 잘못도 고백하고 용서를 구해오면 웃는 얼굴로 용서해 주기 수 양보하는 날 순서나 자리 등을 주변 다른 사람들에게 양보하기 목 선생님과 속삭이는 날 선생님과 꼭 한마디라도 나누고 집에 가기 금 나누는 날 먹을 것, 좋은 학용품 또는 기쁨과 걱정을 함께 나누기 토 친구사귀는 날 오래도록 우정을 나눌 좋은 친구 사귀기 90 전남교육정책연구소