P. 008 Section o1. A r t L i t e r a t u r e 예술가에 대한 시대별 관점 정답>> 공통점: 예술가가 독창성의 원천이 된다는 점(예술가의 독창성이 중시된 점), 차이점: 르네상스 예술가와 달리 낭만주의 시

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1 능률 고급영문독해 71 Neungyule Education s Advanced English Reading... 정답 해설 해 해 해 해

2 P. 008 Section o1. A r t L i t e r a t u r e 예술가에 대한 시대별 관점 정답>> 공통점: 예술가가 독창성의 원천이 된다는 점(예술가의 독창성이 중시된 점), 차이점: 르네상스 예술가와 달리 낭만주의 시대의 예술가들은 사회 비판적이고 사회 개혁 의지가 있었다는 점 본문 필기노트 1 The traditional views of the artist / are crucial to / contemporary interpretations a view of: ~에 대한 견해[관점] ~에 of creativity. 2 In medieval Christianity, / the artist was understood to be the vehicle [through which God s creative inspiration found form]. 3 Through his disciplined 목적격 관 대 training and craftsmanship, / the medieval Christian artist brought God s vision to bring A to B: A를 B의 상태가 되게 하다 reality, recognizing [ that the inspiration and the artwork / were gifts from God, / and that the artist was merely the vehicle / for God s inspiration]. 4 Therefore, the (recognizing) artist took no individual credit / but rather identified himself as a craftsman, not as 칭찬, 찬사 오히려 identify A as B: A를 B라고 인정하다 an originator or creator. 중세 시대의 예술가에 대한 견해: 신의 영감의 전달자 5 With the Renaissance and its cultural shift toward the human, / the artist ~로 인해 (전치사) became an individual [who originated and created new visions]. 6 The human was the measure of all things and his potential was unlimited. (7 And people [who were politically and financially powerful] began to support famous painters and architects.) 8 The ability [to create works of art] merely supported the Renaissance artist s sense of personal identity. 9 At the same time, the public definition of genius also shifted (who/that was) from one [favored by God] to one (of extraordinary creativity and originality). 10 The a person that 이하는 목적어 =as[while] he recognized(분사구문) genius brought forth masterpieces, new paintings, and original styles. bring forth: ~을 낳다 단지 ~일 뿐인 창조하는(형용사적 용법) from A to B: A에서 B로 르네상스 시대의 예술가에 대한 견해: 비범한 창조성을 지닌 개인 11 In the 19th century, / the Romantic Movement birthed a new and powerful definition of the artist as the rebel from society, the outcast [who created out of a ~에 대한 ~로서(전치사) = from = profound passion and sacrificed everything social status, money, love, family for this passion]. 12 As with the Renaissance genius, / the Romantic artist was the ~과 마찬가지로 source of originality, but unlike the Renaissance genius / the Romantic artist was critical of society and sought a better world. 13 The development of modern, or 20th-century, schools of art, and their definition of the artist, / were indebted to the Romantic myth of the artist. ~와 달리 =the schools ~인 것으로 이해되다 ~에 대한 S O 부연설명 즉, 다시 말해 19세기 및 20세기의 예술가에 대한 견해: 사회를 비판하고 개혁하려는 세력 S ~의 덕택이다 본문해석 1 예술가에 대한 전통적 관점들은 창조성에 대한 당대의 해석에 아주 중요하다. 2 중세 기독교에서 는, 예술가가 신의 창조적 영감이 형상화하는 수단 으로 이해되었다. 3 훈련된 교육과 솜씨를 통해서, 중세 기독교 예술가는 영감과 예술 활동은 신이 주 신 재능이며 예술가란 단지 신의 영감을 전달하는 수단에 불과하다고 여기면서 신의 비전(이상)을 실 재화했다. 4 따라서 예술가는 개인적인 찬사를 전 혀 받지 않고, 오히려 자신을 창시자나 창조자가 아 닌 기능인으로 여겼다. 5 르네상스와 그것으로 인한 인간에 대한 문화 적 변화로 인해, 예술가는 새로운 비전을 일으키고 창조해 내는 개인이 되었다. 6 인간이 모든 것들의 척도였고 인간의 잠재력은 무한했다. (7 그리고 정 치적 경제적으로 세력이 있는 사람들이 유명한 화 가와 건축가를 지원하기 시작했다.) 8 예술 작품을 창조하는 능력은 단지 르네상스 예술가의 개인적 정체성을 뒷받침할 뿐이었다. 9 동시에, 천재에 대 한 대중의 정의 또한 신에 의해 은혜를 받은 사람 에서 비범한 창조성과 독창성을 갖춘 사람으로 바 뀌었다. 10 천재는 걸작, 새로운 그림, 그리고 독창 적인 스타일을 탄생시켰다 세기에, 낭만주의 운동은 예술가를 사회의 반항아, 즉 심오한 열정에서 창조하고 이러한 열정 때문에 사회적 지위, 돈, 사랑, 가족 등 모든 것을 희 생한 방랑자라고 보는 새롭고 강력한 정의를 탄생 시켰다. 12 르네상스 시대의 천재와 마찬가지로, 낭 만주의 예술가는 독창성의 원천이었지만, 르네상스 시대의 천재와 달리 낭만주의 예술가는 사회에 대 해 비판적이었고 보다 나은 세상을 추구했다. 13 현 대의, 즉 20세기의, 예술 학파들의 발달과 예술가에 대한 그들의 정의는 예술가에 대한 낭만주의의 통 념 덕택이었다. 002 능률 고급영문독해 71

3 본문파악 >> 이 글은 중세부터 현대에 걸쳐 변화되어 온 예술가를 보는 관점에 대해 설명하고 있다. 첫째 단락은 예술가를 신의 영감의 전달자로 보았던 중세 시대의 예술가에 대한 관점이고, 둘째 단락은 예술가를 독창성이 뛰어난 개인으로 보았던 르네상스 시대의 예술가에 대한 관점이다. 셋째 단락은 예술가를 사회 비평 내지 개혁을 선도하는 사회적 반항아로 본 19세기 및 20세기의 예술가에 대한 관점이다. 문제풀이 >> 1. 해석 위 글의 주제는 무엇인가? 이 글의 주제는 시대별로 예술가를 보는 관점이 달랐다는 것이다. 1 모더니즘과 그 기원 2 예술가들의 개인 정체성의 발달 3 여러 예술가들과 그들의 독창성 4 예술가들과 그들의 사회적 행동주의 5 시대에 따라 변하는 예술가들에 대한 관점 2. 4 르네상스 시대의 예술가에 대한 설명은 셋째 단락에 나오는데, 이 내용은 언급된 바 없다. 1 (첫째 단락 참조) 2 (5, 11번 문장 참조) 3 (5번 문장 참조) 5 (13번 문장 참조) 3. 둘째 단락은 전체적으로 르네상스 시대의 예술가에 대한 관점을 설명하고 있다. 3 그리고 정치적 경제적으로 세력이 있는 사람 들이 유명한 화가와 건축가를 지원하기 시작했다. 는 단락의 주제에서 벗어난 문장이다 번 문장 참조 르네상스와 르네상스 미술 부활 또는 재생 을 뜻하는 르네상스는 유럽 문화의 뿌리가 되는 고대 그리스와 로마의 문화를 부활 또는 재생한다는 의미를 담고 있다. 르네상스에서는 단순한 복고 정신뿐 아니라 인간성의 부활에 큰 의미를 두었다. 중세의 암흑기 동안 교회는 인간성을 배제한 채 신의 권위만을 강조해 왔고, 이에 반기를 든 르네상스를 인간 중심의 문화 또는 인본주의라고 일컫는다. 르네상스 시기를 분명히 구분하는 것은 매우 어렵다. 유럽 내에서도 각 지역마다 그 시기가 서로 다르며 고딕 시대에도 르네상스의 기운이 일부에서 싹트고 있 었기 때문이다. 그러나 일반적으로 14세기를 전기 르네상스, 15세기를 초기 르네상스, 16세기를 전성기 르네상스로 구분한다. 교회 중심의 미술뿐 아니라 건축, 문학, 과학 등 문화 예술의 전반에 걸쳐 눈부신 발전을 이룩한 르네상스 문화는 이탈리아를 중심으로 발전하여 전 유럽으로 퍼 져 나갔다. 다양한 분야들 중에서도 특히 르네상스 미술 양식은 단순히 서양 미술사 한 시대의 미술 양식 이상의 의의를 지니고 있다. 르네상스 미술은 교회 건 축을 포함하여 일반 공공건물도 포함하는데, 교회 건축에서 시작된 조각과 회화는 주로 종교적인 내용을 담고 있기는 하지만 중세와는 달리 인간적인 모습을 띠 고 있다. 이제 예수나 마리아의 모습은 인간과 동일하게 묘사되었고, 자애롭고 온화한, 지극히 인간적인 모습으로 표현되었다. 또한 고딕식의 첨탑이 사라지고, 안정감과 균형미를 지닌 고대 그리스나 로마의 건축 양식을 지향하였다. 정답 및 해설 003

4 P. 010 Section o1. A r t L i t e r a t u r e 마티스와 피카소 - 시대 예술의 선각자 정답>> (1) T (2) F (3) T (4) F 3. 1 본문 필기노트 본문해석 (A) 1 In terms of intensity of expression, / the fauvism artist Henry Matisse never ~의 점에서 보면 = surpassed Woman with a Hat, a portrait of his wife, Amelie. 2 The painting caused shock and outrage / when it was shown in Paris in 1905, / and the painter 야기하다, 일으키다 was scornfully labeled a fauve (wild beast). 3 The criticism focused on Matisse s ~라고 경멸적으로 이름이 붙여지다 depiction of the woman s face [that is represented in multiple colors (of red, green, orange, purple, and blue) [that create a mask-like appearance]]. 4 There is no drawing as such ; lines are little more than ragged edges, / and the whole is roughly 그와 같은 부연설명 ~에 지나지 않는 brushed. 5 However, there is nothing random here, / as Matisse s use of contrasting complementary colors / betrays the artist s instinctual sensitivity. 보색 = ~(으)로 ~이기 때문에 (접속사) S ~에 초점을 두다 마티스의 모자를 쓴 여인 의 특징 (A) 1 표현의 강도 면에서, 야수파 화가인 앙리 마티스 는 그의 아내 아멜리에의 초상화인 모자를 쓴 여 인 을 결코 능가하지 못했다. 2 그 그림은 1905년 파리에서 전시되었을 때 충격과 분노를 일으켰고, 화가에게는 경멸적으로 야수 (fauve)라는 명칭이 붙여졌다. 3 비평은 가면 같은 모습을 만들어 내고 있는 빨강, 초록, 주황, 자주, 그리고 파랑 등의 여 러 색깔로 표현된 여인의 얼굴에 대한 마티스의 묘 사에 초점을 두었다. 4 그런 그림은 없다. 선은 삐 죽삐죽한 가장자리에 지나지 않고 전체는 거칠게 칠해져 있으니 말이다. 5 그러나 여기에 임의로 된 것은 아무것도 없는데, 마티스가 대조를 이루는 보 색을 사용한 것이 예술가의 본능적인 감수성을 드 러내주기 때문이다. (B) 6 Portrait of Dora Maar by Pablo Picasso / is a clear example of Cubism, / where a subject is viewed simultaneously from several angles. 7 Perspective / is the way we 여러 각도에서 see something. 8 If you look at a person, / you might be viewing the side of their face, their full face, or the back of their head. 9 But unless you have a mirror, / you can only see one side of their body at a time. 10 Picasso revolted against the restrictions [that perspective imposed]. 11 In his painting of Dora Maar, / he depicts 목적격 관 대 보고 있는 중일 것이다 만약 ~이 아니라면 (if ~ not) her with one eye looking inward, toward herself. 12 The other eye / looks out at with+o+형용사[분사]: O를 ~한 채로 ~를 내다보다 the world and us. 13 It s as though she were painted by someone (from the 4th as though[if]+가정법 과거: 마치 ~인 것처럼 dimension), able to see all perspectives simultaneously. (being) = 한 번에 one ~ the other...: (둘 중) 하나는 ~이고 다른 하나는 이다 ~에 대항하여 관계부사 피카소의 도라 마르의 초상 의 특징 (B) 6 파블로 피카소의 도라 마르의 초상 은 입체파 의 명백한 예로, 입체파에서는 하나의 대상이 동시 에 여러 각도에서 보여진다. 7 시점(시각)은 우리 가 어떤 것을 보는 방식이다. 8 만일 당신이 어떤 사람을 쳐다본다면, 당신은 그들의 얼굴 옆면이나 얼굴 전면, 혹은 뒤통수를 보게 될 것이다. 9 그러 나 당신에게 거울이 없다면, 당신은 한 번에 신체의 한 면만을 볼 수 있을 뿐이다. 10 피카소는 시점이 부여하는 제한들에 대해 반기를 들었다. 11 그는 도 라 마르를 그린 그림에서, 그녀가 한쪽 눈으로 안쪽, 즉 그녀 자신 쪽을 보고 있는 것으로 묘사하고 있다. 12 다른 쪽 눈은 바깥세상과 우리쪽을 내다보고 있 다. 13 그것은 마치 그녀가 모든 시점을 동시에 볼 수 있는 4차원 세계의 누군가에 의해 그려진 것과 같다. 004 능률 고급영문독해 71

5 본문파악 >> 글 (A)와 (B)는 각각 색(color)과 시점(perspective)에 있어 전통적 틀을 깨고 새로운 시도를 했던 화가 마티스(H. Matisse)와 피카 소(P. Picasso)의 그림에 대해 소개하고 있다. (A)에서는 마티스의 작품 모자 쓴 여인 을 통해 야수파 화가인 마티스의 색에 대한 새 로운 시도에 대해 설명하였다. (B)에서는 피카소의 작품인 도라 마르의 초상 을 통해 신체적 한계로 제한받을 수밖에 없는 인간의 시 점을 그가 어떻게 자유롭게 구현했는지를 설명하고 있다. 문제풀이 >> 1. (A)의 2번 문장과 (B)의 10번 문장에서, 마티스와 피카소 둘 다 기존의 전통적 화법과 다른 새로운 화법을 시도했음을 알 수 있다. 2. 해석 다음 진술에 참(T) 또는 거짓(F)로 표시하시오. (1) 모자를 쓴 여인 은 앙리 마티스에 의해 그려진 가장 논란이 되고 있는 작품들 중 하나였다. (1, 2번 문장 참조) (2) 마티스는 끊임없이 변하는 자신의 감정 상태에 따라 색깔을 사용하곤 했다. 5번 문장을 보면 마티스가 아무렇게나 그림을 그린 것이 아니라, 본능적 감수성이 반영된 보색을 썼다고 했다. (3) 야수파 그림은 대비되는 색채와 거친 붓놀림에 의해 특징지워질 수 있을 것이다. (4~5번 문장 참조) (4) 피카소는 물체의 본질은 거울에 비친 이미지를 보여줌으로써 가장 잘 표현될 수 있다고 믿었다. 거울이 언급된 9번 문장에 서는 물체의 본질에 대해 언급하지 않았다 ~13번 문장을 보면 피카소 그림의 구체적인 특징을 알 수 있다. 1 피카소의 거울을 든 여인 2 마티스의 여인의 초상 3 고갱의 아를르의 여인 4 고흐의 별이 빛나는 밤 구문해설 >> 6 Portrait of Dora Maar by Pablo Picasso is a clear example of Cubism, where a subject is viewed simultaneously from several angles. Cubism 내에서(in) 대상이 여러 각도로 보이는 것으로, 계속적 용법의 관계부사 where는 and in it으로 바꾸어 쓸 수 있다. 8 여기서 a person은 의미상 일반적인 사람들 을 가리키며, 그 소유격을 their로 받은 것에 유의한다. 13 It s as though she were painted by someone (from the 4th dimension), [(being) able to see all perspectives simultaneously]. as though [if]+가정법 과거 는 마치 ~인 것처럼 이라는 의미로, 현재의 사실과 반대되거나 실현 불가능한 내용을 가정 상상 할 때 사용한다. able 이하는 의미상 being 이 생략된 분사구문으로, from the 4th dimension과 같이 someone을 부연 수식한다. 포비즘(야수파) 1898~1908년 프랑스에서 유행한 회화양식. 감정의 폭발을 표현하기 위해 화려한 원색들을 도발적이고 직접적인 수법으로 구사 했다. 야수파 화가들은 그 이전의 인상파 화가들과 마찬가지로 자연을 직접 보고 그렸으나 야수파 작품에는 회화의 주제에 대한 강렬한 표현적 감정이 담겨 있다. 야수파의 주도적 화가는 앙리 마티스로 체계적 연구에 입각한 전통적인 3차원 공간의 묘사를 거부하고 색채의 운동으로 규정되는 새로운 회화 공감을 추구했다. 1905년 전시회에서 모자를 쓴 여인 이라는 유명한 작품을 전 시했다. 이 작품은 청색, 녹색, 적색을 주조로 하여 활달한 붓놀림으로 힘차고 풍부한 표현의 여인상을 형상화하고 있다. 마티스 모자를 쓴 여인 큐비즘(입체파) 20세기 초에 일어난 미술운동으로 자연의 모방이라는 종래의 이론에 반발하여 원근법 단축법 모델링 명암법 등의 전통적 기 법을 거부함으로써 화폭의 2차원적 평면성을 강조했다. 이들은 자연을 예술의 근거로 삼았지만 그대로 모방하지 않고 대상을 철 저히 분해하여 여러 측면을 동시에 묘사했다. 사실성에 대한 새로운 시각을 제시하였고 20세기 미술의 가장 중요한 미술운동의 하나이며 입체주의라고도 한다. 인상파에서 시작되어 야수파 표현파에서 하나의 극( 極 )에 달한, 색채주의에 대한 반동으로 보인 다. 자연을 재구성할 것을 목표로 한 세잔에서 원류를 찾을 수 있으나, 역사를 거슬러 올라가면 이탈리아 르네상스의 원근법( 遠 近 法 )의 대가인 우첼로, 프란체스카, 17세기 프랑스의 드 라투르 등에서도 입체파적인 추구를 발견할 수 있다. 피카소 도라 마르의 초상 정답 및 해설 005

6 P. 012 Section o1. A r t L i t e r a t u r e 아리스토텔레스의 시학 정답>> the audience 4. 인간의 격한 감정을 배출시켜 평정을 찾게 해준다. 본문 필기노트 1 Aristotle defined art as the realization of a true idea / in an external form. 2 He define A as B: A를 B라고 정의하다 (which/that) 목적격 관 대 traced it back to human beings inherent love of imitation and to the pleasure [we feel trace A (back) to B: A의 출처[자취]를 B에서 찾다 in recognizing likenesses]. 3 Art, however, is not limited to simply copying. 4 It idealizes nature and perfects its incompleteness ; it seeks to identify the universal element / in the individual experience. 5 The distinction between poetry and history / is therefore not [ that the one is written in rhyme, / and the other is not]. 6 The distinction is [ that history documents only [what has actually happened], that 이하는 보어 ~한 것(=the thing which) while poetry depicts things / in their universal character]. 7 Poetry is therefore ~인 반면에 =nature s 부연설명 seek to-v: ~하는 것을 추구하다 between A and B: A와 B 사이의 =poetry =history more philosophical and more elevated than history. 8 Such poetic representation / A is more ~ than B: A는 B보다 더 ~하다 that 이하는 보어 may depict humans as being either better or worse than they generally are. ~로서 either A or B: A이거나 B이거나 ~에 국한되다 9 Comedy, for example, imitates the worst examples of humanity / because it takes what is low and shameful / and makes it into something (laughable and comic). =comedy 본문해석 1 아리스토텔레스는 예술을 진리(진정한 개념)가 외적인 형상으로 실현된 것이라고 정의했다. 2 그 는 예술의 출처를 찾아 인간이 본래부터 갖고 있는 모방에 대한 사랑과 우리가 비슷함을 깨닫는 데서 느끼는 즐거움까지 거슬러 올라갔다. 3 그러나 예 술은 그저 모방하는 것에만 국한되지 않는다. 4 그 것은 자연을 이상화하고 자연의 불완전함을 완성하 는 것으로, 개인의 경험에서 보편적 요소를 확인하 고자 한다. 5 그러므로 시와 역사의 차이는 하나는 운율에 맞게 쓰여지고, 다른 하나는 그렇지 않다는 것이 아니다. 6 차이점은 역사는 실제로 일어난 일 만을 기록하는 반면에, 시는 사물을 그것들의 보편 적인 특징으로 묘사한다는 것이다. 7 그러므로 시 는 역사보다 더 철학적이고 더 숭고하다. 8 그러한 시적 표현은 인간을 일반적인 인간보다 더 좋거나 나쁜 것으로 묘사할지도 모른다. 9 예를 들어, 희 극은 인간성의 가장 나쁜 예를 모방하는데 왜냐하 면 그것은 저속하고 우스꽝스러운 것을 택해서 우 습고 희극적인 무언가로 만들어내기 때문이다. 예술과 시(희극)에 대한 아리스토텔레스의 견해 10 Tragedy, on the other hand, is the representation of serious or meaningful 반면에 actions. 11 It portrays events [which create fear and pity / in the minds of the audience]. 12 In the arousal of these feelings, / the artist seeks to purify these emotions and draw out the sympathies of the audience. 13 It is thus a curing of the passions. 14 Whereas art generally universalizes particular events, / tragedy depicts passionate and critical situations [to take the audience / outside the selfish, individual standpoint, / and connect it to the broader human experience]. 15 This is similar to Aristotle s explanation of the use of highly passionate music / in ~와 비슷하다 (to) ~인 반면에 데려가기 위해서(부사적 용법) the worship of the Greek gods : it provides an outlet for religious fervor and consequently steadies one s intense religious feelings. (to) =the audience ~에, ~로 ~에 대한 부연설명 S 1 ~의 provide A for B: A에게 B를 제공하다 10 반면에 비극은 진지하거나 의미 있는 행동들 에 대한 표현이다. 11 그것은 청중의 마음에 두려움 과 연민을 자아내는 사건들을 그린다. 12 이러한 감 정들을 일깨움으로써, 예술가는 감정들을 정화하고 청중의 동정심을 끌어내고자 한다. 13 그러므로 비 극은 감정의 한 치료책이다. 14 일반적으로 예술이 특정 사건들을 보편화시키는 데 반해, 비극은 청중 을 자기중심적이고 개인적인 견지에서 벗어나 보다 넓은 인간 경험으로 연결시키기 위해 강렬하고 위 험한 상황을 묘사한다. 15 이것은 그리스 신들의 숭 배에 아주 강렬한 음악을 사용하는 것에 대한 아리 스토텔레스의 설명과 유사한데, 그것은 종교적 열 정의 배출구를 제공하며, 그 결과 인간의 강렬한 종 교적 감정을 안정시켜 준다. 2 비극의 특징 및 비극과 음악의 공통점 006 능률 고급영문독해 71

7 본문파악 >> 이 글은 예술, 특히 시(희극과 비극)에 대한 아리스토텔레스의 견해를 설명하고 있다. 첫째 단락에서는 예술에 대한 정의와 함께 시와 희극의 특성에 대해 논하고 있고, 둘째 단락에서는 비극의 특성 및 비극과 음악의 예술적 기능을 설명하고 있다. 문제풀이 >> ~4번 문장에서 예술은 자연을 모방하고, 이상화하고, 그것의 불완전함을 완성한다고 했다. 자연에서 경험할 수 없는 것을 보여준다는 말은 언급되지 않았다. 1 (1번 문장 참조) 2 (2번 문장 참조) 3 (4번 문장 참조) 5 (8~9번 문장 참조) 2. 빈칸이 포함된 문장은 비극이 두려움이나 연민과 같은 감정들을 정화시키고 동정심을 갖게 해준다는 앞 문장 내용에 대한 필자의 판단이다. 또한, 15번 문장에서 비극과 마찬가지로 종교음악도 인간의 강렬한 종교적 감정을 완화시켜 준다 고 언급한 것으로 보아, 비극은 인간의 감정(passion)을 3 치료(a curing) 해 주는 역할을 한다는 것을 추론할 수 있다. 1 갱신 2 패러디 4 부정 5 발전 3. 문맥상 비극은 청중(the audience)을 자기중심적이고 개인적인 견지에서 벗어나 보다 넓은 인간 경험으로 연결시켜 준다 는 내용 이 되어야 자연스럽다 ~15번 문장을 통해 비극과 음악 모두 인간의 격한 감정을 배출시켜 마음의 평정을 찾게 해 주는 기능을 하는 것을 알 수 있다. 구문해설 >> 5 The distinction between poetry and history is therefore not [that the one is written in rhyme, and the other is not]. that 이하는 명사절로 ~이라는 것 의 의미이며, be동사의 보어이다. the one ~ the other...: 전자는 ~ 후자는 의 의미로, the one은 poetry를 the other는 history를 가리킨다. 참고로 one 앞에 the가 없는 (둘 중) 하나는 ~ 다른 하나는 란 뜻의 one ~ the other... 구문과 혼동하지 않도록 유의한다. 6 The distinction is [that history documents only what has actually happened, while poetry depicts things in their universal character]. 이 문장은 앞문장의 not that 이하와 대구를 이루어 (시와 역사의 차이는) ~라는 것이 아니라 라는 것이다 로 이해하면 좋다. what... happened는 선행사를 포함하는 관계대명사절로 여기서 what은 ~한 것(=the thing which) 이라는 의미이며 what 이하는 동사 documents의 목적어이다. 아리스토텔레스의 비극론 아리스토텔레스는 이성적 동물인 인간에게 있어서 모방은 본능적인 것이며, 모방을 인지하는 것은 즐거운 일이라고 했다. 모방은 일종의 학습이며, 학습 효과를 창출하기 때문에 즐겁다. 따라서 보편적인 인간의 행위를 모방한 비극(tragedy)은 인간에게 즐거움을 준다. 그의 비극론에 따르면, 훌륭한 비극을 만들기 위해서, 즉 보편적인 인간 행위를 모방하기 위해서는 우선 구성(plot)이 개연적이면서도 필연적이어야 한다. 잘 짜 여진 구성 내에서 사건의 기복과 급전은 공포와 연민을 불러일으키는 데 강력한 요소가 되기 때문이다. 또한 비극의 주인공은 운명에 의해서가 아니라, 실수로 보편적 행운에서 불행에 이르러야 한다. 우연한 실수에 의해 주인공이 불행해지는 것을 보고, 사람들은 자신에게도 그런 불행이 일어날 수 있다는 생각에 두려 워하게 된다. 이 주인공은 특별히 악하거나 선하지 않은 보통의 사람이어야 한다. 그래야만 사람들이 선한 사람은 왜 불행에 빠지는가, 악한 사람은 왜 주인공이 되는가 등의 의문을 품지 않고 주인공의 불행에 감정이입을 하고 연민을 느끼게 되기 때문이다. 이러한 공포와 연민을 통하여 감정의 적절한 정화와 배설을 자연스럽게 경험하는 것이 바로 카타르시스를 느끼는 것이며, 아리스토텔레스의 비극론의 요지에 해당한다. 정답 및 해설 007

8 P. 014 Section o1. A r t L i t e r a t u r e 바우하우스 운동 정답>> Henry Ford에 의해 창안된 대량생산이 유럽의 건축가와 설계자들에 의해 바우하우스 운동에 적용되었다 were disapproved of disapproved of 본문 필기노트 본문해석 1 After the terrible destruction of World War I, / urban housing shortages made rebuilding a social priority in Europe. 2 Designers across the Continent / saw make + O + OC: O를 OC로 만들다 see A as B: A를 B로 보다 themselves as responsible for rebuilding a new, idealistic, utopian society. 3 Walter Gropius, a German architect, founded the Bauhaus, an interdisciplinary school of = art and design. 4 Gropius pioneered the creation of bright, new living spaces, / and advocated ready-made, pre-decorated housing for the masses. 바우하우스 운동이 일어난 배경 5 The Bauhaus spirit spread across Europe, / though it was America that provided the most inspiring example. 6 European designers of every persuasion / adopted the mass production [that was invented by Henry Ford]. 7 In the 1920s, leading architects such as Gropius / made a grand tour / all around the United States / to see the age of manufacturing in action. 8 Inspired by the efficiency of mass production, / they took their ideas back to Europe. 헨리 포드의 대량 생산과 바우하우스 운동 9 In 1927, the world s first mass-produced fitted kitchen / was produced in Frankfurt, Germany. 10 Its ingenious built-in cupboards kept workspaces clear, helping to keep them hygienic. 11 In fact, a key feature of the Bauhaus movement / was healthy living. 12 Designers and architects believed [ that sunlight, fresh air and uncluttered living spaces / would banish the causes of disease]. 13 This led to new designs for housing and hospitals, / all featuring flat roofs, balconies and large windows to let in light. O A such as B: B와 같은 A 견학, 시찰 여행 보기 위해서 (부사적 용법) 한창인, 실행 중인 (Being) =and they helped(분사구문) =workspaces take A (back) to B: A를 B에 (다시) 가지고 가다 빛이 들어오게 해주는 (형용사적 용법) 바우하우스 운동의 특징 14 However, the Nazis, (who came to power in 1933,) disapproved of the Bauhaus movement / and began to persecute designers and architects. 15 By the ~하기 시작하다 ~를 위한 =and all featured (분사구문) 삽입절(주격 관계대명사절) mid-1930s, / many had fled to Britain, a country [that had not yet embraced the = Bauhaus movement]. 16 There, they took refuge / and began to help reshape their = It is ~ that... 강조구문: 한 것은 바로 ~이다 that 이하는 목적어 keep+o+형용사: O를 ~하게 유지하다 had v-ed: 과거완료 ~을 인정하지 않다 S ~의 결과로 이끌다 1 1차 세계대전의 엄청난 파괴가 있은 후, 도시의 주택 부족은 유럽에서 재건축을 사회의 우선 과제 가 되게 만들었다. 2 대륙 전역의 설계자들은 자신 들에게 새롭고, 이상적이며, 유토피아적인 사회를 재건할 책임이 있다고 보았다. 3 독일 건축가인 발 터 그로피우스는 미술과 디자인 제휴 학교인 바우 하우스를 설립하였다. 4 그로피우스는 밝고 새로 운 주거 공간 창조를 선도하였으며, 대중을 위해 기 성 주택이나 미리 인테리어가 되어 있는 주택을 만 드는 것을 주창했다. 5 가장 고무적인 예를 제공한 것은 바로 미국이 었지만, 바우하우스 정신은 유럽 전역으로 퍼져나 갔다. 6 모든 유파의 유럽 설계자들은 헨리 포드에 의해 고안된 대량 생산을 채택했다 년대에, 그로피우스 같은 지도적 건축가들은 제조업 시대가 한창인 것을 보기 위해 미국 전역에 걸쳐 시찰 여 행을 했다. 8 대량 생산의 효율성에 고무되어, 그 들은 자신들의 아이디어를 다시 유럽으로 가져갔다 년에, 세계 최초의 대량 생산된 비품이 딸린 부엌이 독일 프랑크푸르트에서 생산되었다. 10 그것의 독창적인 붙박이 찬장은 작업 공간을 깨 끗하게 해주었고, 그곳을 위생적으로 유지하는 데 도움을 주었다. 11 사실, 바우하우스 운동의 중요한 특징은 건강한 생활이었다. 12 디자이너와 건축가 들은 햇빛, 신선한 공기, 정돈된 주거 공간이 병의 원인을 없애 줄 것이라고 믿었다. 13 이것이 주택과 병원을 위한 새로운 디자인으로 이끌었는데, 모두 편평한 지붕, 발코니, 그리고 빛이 들어오게 해주는 큰 창문을 특징으로 했다. 14 그러나, 1933년에 권력을 쥐게 된 나치는 바 우하우스 운동을 부정하고 설계자와 건축가들을 박 해하기 시작했다 년대 중반까지, 많은 이들 이 아직 바우하우스 운동을 받아들이지 않았던 나 라인 영국으로 도망갔다. 16 거기서, 그들은 은신처 를 찾았고 영국을 바우하우스 정신으로 새롭게 하 008 능률 고급영문독해 71

9 host country / in the Bauhaus spirit. 17 Despite the Nazi s attempt [to stop it], / the Bauhaus movement continued to flourish right up until the outbreak of World War II. ~에도 불구하고 멈추려는(형용사적 용법) 계속해서 ~하다 ~까지 바로 죽 바우하우스 운동이 영국에서 일어나게 된 계기 는 일을 돕기 시작했다. 17 이를 중지하려는 나치의 시도에도 불구하고, 바우하우스 운동은 2차 세계대 전의 발발 때까지 계속 번창하였다. 본문파악 >> 이 글은 바우하우스 운동의 역사 및 그 특징을 소개하고 있다. 첫째 단락에서는 유럽에서 바우하우스 운동이 일어나게 된 배경을 설명 하고 있다. 둘째 단락에서는 바우하우스 운동이 미국의 대량생산 방식에 의해 영향을 받았음을 언급하고 있다. 셋째 단락에서는 바우 하우스 운동의 특징에 대해 소개하고 있고, 넷째 단락에서는 바우하우스 운동이 영국에서 일어나게 된 계기를 언급하고 있다. 문제풀이 >> 년대 중반에 영국에서 바우하우스 운동이 일어났다. (14~15번 문장 참조) 1 (1번 문장 참조) 2 (3번 문장 참조) 3 (5번 문장 참조) 5 (17번 문장 참조) 2. 해석 위 글에 따르면, 다음 중 바우하우스 운동의 특징에 속하지 않는 것은 어느 것인가? 바우하우스 운동의 특징으로 4 environmentally-friendly(환경 친화적인) 은 언급되지 않았다. 1 공간을 절약해 주는 (1번 문장에서 유추) 2 자연적인 (11~13번 문장 참조) 3 대량생산의 (6~8번 문장 참조) 5 기성 제품식의 (4번 문장 참조) 3. 6~8번 문장을 통해 유럽의 설계자와 건축가들이 헨리 포드가 주창한 대량생산 방식에서 아이디어를 얻어 바우하우스 운동에 적 용했음을 알 수 있다. 4. disapprove of는 ~을 인정하지 않다 의 뜻이며 disapprove는 자동사이므로 be disapproved 와 같이 수동태로 쓸 수 없다. 구문해설 >> 8 (Being) Inspired by the efficiency of mass production, they took their ideas back to Europe. Inspired... mass production은 앞에 Being이 생략된 분사구문으로, 주어 they에 대한 부연 설명이다. 13 This led to new designs for housing and hospitals, all featuring flat roofs, balconies and large windows to let in light. all featuring 이하는 부연 설명의 분사구문으로, and all featured의 의미이다. all은 분사구문의 의미상 주어로, 분사구문에서 분사구문의 주어(all)가 주절의 주어(This)와 다를 때는 이와 같이 분사구문 앞에 그 주어를 밝혀 준다. 바우하우스(Bauhaus, ) 정식명칭은 국립종합조형학교(Das Staatiches Bauhaus)로, 1919년 발터 그로피우스에 의해 독일의 바이마르(Waimar) 시에 설 립되었다. Bau 는 독일어로 건축이라는 의미로, 이름에서 알 수 있듯이 바우하우스는 건축을 중심으로 하여 디자인, 조각, 공예 등 다양한 예술 분야의 총체적인 조화를 꿈꾸었던 실험의 장이자 교육기관이었다. 건축을 중심으로 한 모든 예술의 통합, 수공예 중시, 실용성을 기초로 한 예술과 기술의 통합 등을 중시하였다. 이러한 바우하우스의 초기 이념들은 발전 과정에서 많은 변화와 수정을 거쳐, 전후 산업과 함께 디자인의 사회화를 이룩하였다. 바우하우스는 바이마르에서 뎃사우(Dessau), 베를린(Berlin)으로 옮겨 1933년까지 운영되다가 나치에 의해 강제로 폐교되었다. 발터 그로피우스 바우하우스에는 유태인을 포함하여 외국인 교수들이 여럿 있었고, 실험적 모더니즘을 추구했던 그들의 사고는 공산주의로 간주 되었기 때문이다. 폐교 후 그들은 유럽과 미국으로 뿔뿔이 흩어졌지만, 바우하우스 정신은 20세기 전체에 걸쳐 건축과 디자인 분야에 커다란 영향을 끼쳤으며, 모더니즘 운동이 발전하게 되는 철학적 기반이 되었다. 정답 및 해설 009

10 P. 016 Section o1. A r t L i t e r a t u r e 왜 명료한 글을 쓸 수 없는가? 정답>> 태만, 고의성, 필자가 자신이 말하고 싶은 것을 정확히 알지 못함 3. 쓰기 전에 미리 생각하는 것이 아니라 쓰면서 생각한다. 4. 이것의 불리한 점은 이는 실로 작가가 항상 경계해야 하는 위험인데, 글에는 일종의 마력이 있다는 것이다. 본문 필기노트 본문해석 1 I have never had much patience with the writers [who claim from the reader have patience with: ~을 참다 an effort to understand their meaning]. 2 You have only to turn to the great that 이하는 목적어 philosophers to see [ that it is possible to express (with lucidity) the most subtle 알기 위해서는 가주어 to 이하는 진주어 reflections]. 3 You may find it difficult to understand the thought of Hume, / and if you have no philosophical training / its implications will doubtless escape you; but no one with any education at all / can fail to understand exactly what the meaning of each sentence is. 4 Few people have written English with more grace than Berkeley. 5 There are two sorts of obscurity [that you find in writers]. 6 One is due to negligence and the other to willfulness. 7 People often write obscurely / because they have never taken the trouble to learn to write clearly. 8 This sort of obscurity you find too often / in modern philosophers, in men of science, and even in literary critics. 9 Here it is indeed strange. 10 You would have thought [ that men [who passed their lives / in the study of the great masters of literature] would be sufficiently sensitive to the beauty of language to write, / if not beautifully, at least with perspicuity]. 11 Yet you will find in their works sentence after sentence [ that you must read twice in order to discover the sense]. 12 Often you can only guess at it, for the writers have evidently not said what they intended. 독자들에게서 have only to-v: ~하기만 하면 된다 가목적어 진목적어 조금이라도 O(의문사절) (수가) 거의 없는 =more gracefully one ~, the other...: 하나는 ~, 나머지 하나는 목적격 관 대 ~ 때문에 쓰는 법을 배우려는 (형용사적 용법) O S ~조차도 왜냐하면(접속사) (is due to) 생각했을 것이다 that 이하는 목적어 S ~에 대해 쓸 (형용사적 용법) 적어도 명료하게 그러나(접속사) 문장마다 that 이하는 목적어 ~하기 위해서 ~을 추측하다 =the sense =the thing which(~한 것) 글을 모호하게 쓰는 이유: 태만, 고의성 that 이하는 보어 13 Another cause of obscurity is [ that the writer is himself not quite sure of his 그 자신이(재귀대명사: 강조) ~에 대해 meaning]. 14 He has a vague impression of what he wants to say, but has not, (either ~에 대해 ~한 것 either A or B: A나 B 둘 중 하나 from lack of mental power or from laziness), exactly formulated it in his mind, / and 그가 말하고 싶은 것 it is natural enough that he should not find a precise expression for a confused idea. 가주어 진주어 ~에 대한 15 This is due largely to the fact [ that many writers think, not before, but as they = 동격의 that not A but B: A가 아니라 B write]. 16 The pen originates the thought. 17 The disadvantage of this, (and indeed it 1 나는 독자들에게서 자신들의 의도를 이해하기 위한 노력을 요구하는 작가들에 대해서는 결코 참 을 수가 없었다. 2 당신이 가장 난해한 생각들을 명료하게 표현하는 것이 가능하다는 것을 알기 위 해서는 위대한 철학자에게 의지하기만 하면 된다. 3 당신은 흄의 사상을 이해한다는 것이 어렵다는 것을 알지도 모르고, 만약 철학적 훈련이 전혀 되어 있지 않다면 그것의 깊은 의미는 틀림없이 생각나 지 않을 것이다. 그러나 조금이라도 교육을 받은 사 람은 각 문장의 의미가 무엇인지 정확하게 이해할 수 있다. 4 버클리보다 더 세련되게 영어로 글 쓴 사람은 거의 없다. 5 당신이 작가들에게서 발견하 는 모호성에는 두 가지 종류가 있다. 6 하나는 태 만 때문이고, 다른 하나는 고의성 때문이다. 7 사 람들은 흔히 명료하게 글 쓰는 법을 배우려는 수고 를 결코 한 적이 없기 때문에 모호하게 글을 쓴다. 8 이런 종류의 모호성을 당신은 현대의 철학자, 과 학자, 그리고 심지어 문학 비평가들에게서도 너무 자주 발견한다. 9 그러나 이것은 정말 이상한 일이 다. 10 위대한 문호들의 연구에 평생을 보낸 사람들 은 쓸 언어의 아름다움에 대해 충분히 민감하여, 아 름답게 쓰지는 못하지만 적어도 명료하게 글을 쓸 것이라고 당신은 생각했을 것이다. 11 그러나 당신 은 그들의 글에서 문장마다 의미를 깨닫기 위해 두 번씩 읽어야 한다는 것을 발견할 것이다. 12 흔히 당신은 그것(의미)을 추측할 수밖에 없는데, 왜냐하 면 작가들은 그들이 의도하는 바를 분명히 말하지 않았기 때문이다. 13 모호성의 또 한 가지 원인은 작자 자신이 자 기가 의미하는 바를 전적으로 확신하지 못하는 데 에 있다. 14 그는 자신이 말하고 싶은 것에 대해 막 연한 인상을 가지고 있지만, 정신력의 부족이나 나 태함 때문에 머릿속에서 그것을 명확하게 만들지 못했으니, 그가 혼란스러운 개념에 대한 정확한 표 현을 찾지 못하는 것은 너무나 당연하다. 15 이것은 주로 많은 작가들이 쓰기 전이 아니라, 쓰면서 생각 한다는 사실에 기인한다. 16 펜이 사고를 만들어내 는 것이다. 17 이것의 불리한 점은 이는 실로 작가 010 능률 고급영문독해 71

11 목적격 관 대 that 이하는 보어 is a danger [against which the author must be always on his guard]), is [ that there is a sort of magic / in the written word]. 가 항상 경계해야 하는 위험인데, 글에는 일종의 마 력이 있다는 것이다. 글을 모호하게 쓰는 이유: 자신이 말하고 싶은 것을 정확히 알지 못함 본문파악 >> 이 글은 서머셋 모옴(W. Somerset Maugham)의 써밍업(The Summing Up) 의 일부로, 여기서 모옴은 글의 모호함이 생기는 원인을 분석하고 명료하게 글을 쓰지 않는 당대의 작가들을 비판하고 있다. 모옴은 작가가 명료하게 글을 쓰지 않는 이유로 세 가지를 제시하고 있는데, 첫째가 작가의 태만, 둘째가 고의성, 셋째가 작가가 자신이 말하고 싶은 것을 정확히 알지 못하는 것이다. 문제풀이 >> 1. 이 글은 작가들이 글을 모호하게 쓰는 이유에 대한 것이다. 1 글을 쓰는 방법에 대한 이해 2 명확하게 글을 쓰는 것의 어려움 3 사람들이 애매하게 글을 쓰는 이유 4 글쓰기에 대한 철학적 접근 5 생각을 효과적으로 표현하는 방법 2. 6, 13번 문장 참조 3. 이 문장은 작가들이 생각을 한 후에 쓰는 것이 아니라 쓰면서 생각하는 태도를 비유적으로 표현한 것이다. (15번 문장 참조) 4. 17번 문장의 해석 참조 구문해설 >> 3 You may find it difficult to understand the thought of Hume, and if you have no philosophical training its implications will doubtless escape you; but no one with any education at all can fail to understand exactly what the meaning of each sentence is. no one (아무도) / with any education at all (조금이라도 교육을 받은) / can fail to understand (이해하지 못한다) 이므로, 결국 조금이라도 교육을 받은 사람이면 이해할 수 있다 는 의미가 된다. what 이하는 간접의문문으로 동사 understand의 목적어이다. 간접의문문의 어순은 <의문사+주어+동사>이다. 7 People often write obscurely because they have never taken the trouble to learn to write clearly. to learn은 명사 the trouble을 수식하는 형용사적 용법의 to부정사이고, to write는 쓰는 것 이라는 의미의 명사적 용법의 to 부정사이다. 8 This sort of obscurity you find too often in modern philosophers, in men of science, and even in literary O S critics. 강조를 위해 목적어인 This sort of obscurity가 문두로 나간 경우로, 목적어를 강조하는 경우 주어와 동사는 도치되지 않는 것 에 유의한다. 10 You would have thought [that men who passed their lives in the study of the great masters of literature would be sufficiently sensitive to the beauty of language to write, if (they did) not (write) beautifully, (they would write) at least with perspicuity]. would have v-ed: ~이었을 것이다 (과거에 대한 추측) if 절은 삽입절로 쓰여 ~이지만, ~이긴 하지만 의 의미이다. 정답 및 해설 011

12 P. 018 Section o1. A r t L i t e r a t u r e 윌리엄 골딩의 파리대왕 정답>> 문명화하려는 본능과 야만적인 본능이 충돌할 때 4. 서양의 부흥과 같은 문명의 역사를 극화한 것이라는 해석과 원죄나 선악 의 본질과 같은 종교적인 문제를 탐구한 것이라는 해석 본문 필기노트 본문해석 1 William Golding published his famous novel Lord of the Flies in It tells the story of a group of English schoolboys [stranded on a tropical island / after ~에 관한 (who are) their plane is shot down during a war]. 3 Although the novel is a work of fiction, / 격추되다 허구 작품 its exploration of human evil is based on the real-life cruelty [witnessed by Golding during World War II]. 4 Free from any rules, / the boys on the island become like (Being) savages. 5 They soon split up into groups, / and whereas some work peacefully ~로 갈라지다 ~을 토대로 하다 together, others violently rebel. 6 The boys behavior symbolizes the broader human struggle between the civilizing instinct [to obey rules and behave morally] and the savage instinct [to attain power, ignore moral rules, and act violently]. 얻으려는 무시하려는 행동하는 파리대왕의 줄거리와 주제 7 Lord of the Flies is written in a very plain writing style, / one [which deliberately avoids highly poetic language, / lengthy description, / and philosophical passages]. 8 The novel is an allegory, meaning [ that the characters and objects all / have a symbolic significance [that is used to convey the novel s central themes and ideas]. 9 In his portrayal of the various ways [in which the boys adapt to their new island surroundings and respond to their new freedom], / Golding analyzes the broad range of ways [in which human beings respond to change, fear, and tension]. O 목적격 관 대 파리대왕 의 문체상의 특징과 상징성 10 Readers and critics have interpreted Lord of the Flies in a variety of ways / since its publication. 11 Some claim [ that the novel dramatizes the history of civilization, in particular the rise of the West. 12 Some believe [ that it examines religious issues, such as original sin and the nature of good and evil]. 13 Others approach the novel through psychoanalytical theories. 14 Ultimately, there is some validity to every interpretation ; although Golding s story is confined to an isolated group of boys on a small island, / it explores the universal conflict of humanity. = ~인 반면에(접속사) between A and B: A와 B사이의 복종하는(형용사적 용법) ~로 =and it means(분사구문) that 이하는 목적어 전달하기 위해(부사적 용법) ~처럼 되다 some ~, other...: 몇몇은 ~, 다른 나머지는 목적격 관 대 1 ~에 2 S 해석해 왔다(현재완료, 계속) ~으로 ~이래로(전치사) that 이하는 목적어 특히 A such as B: B와 같은 A ~을 통해, ~으로 =for(왜냐하면) ~에 국한되다 파리대왕 에 대한 다양한 작품해설과 그 공통점 = 다양한 that 이하는 목적어 1 윌리엄 골딩은 그의 유명한 소설인 파리대왕 을 1954년에 출판했다. 2 그것은 전쟁 중 비행기 가 격추된 후에 한 열대 지방의 섬에 갇힌 한 무리 의 영국 남학생들에 관한 이야기를 다루고 있다. 3 비록 이 소설이 허구 작품이기는 하지만, 인간 악 ( 惡 )에 대한 탐구는 2차 세계대전 중 골딩에 의해 목격된 실재의 잔인함을 토대로 하고 있다. 4 어떤 규칙도 없으므로, 섬에 있는 소년들은 야만인처럼 된다. 5 그들은 얼마 지나지 않아 무리들로 분열하 고, 몇몇은 평화롭게 함께 일하는 반면, 다른 이들 은 폭력적으로 반항한다. 6 소년들의 행동은 규칙 을 따르고 도덕적으로 행동하는 문명화하려는 본능 과, 권력을 얻고 도덕 규칙을 무시하며 폭력적으로 행동하는 야만적인 본능 사이의 보다 광범위한 인 간 투쟁을 상징한다. 7 파리대왕 은 매우 평이한 문체, 즉 고도로 시적인 언어, 장황한 묘사, 그리고 철학적인 구절 들을 일부러 회피한 문체로 쓰여 있다. 8 이 소설 은 비유담으로서, 이는 등장인물과 사물 모두가 소 설의 중심 주제와 사상을 전달하기 위해 사용된 상 징적인 의미를 지니고 있음을 뜻한다. 9 소년들이 새로운 섬 환경에 적응하고 새로운 자유에 반응하 는 다양한 방법들에 대한 묘사에서, 골딩은 인간이 변화, 공포, 그리고 긴장에 반응하는 폭넓은 범위의 방법을 분석한다. 10 독자들과 비평가들은 파리대왕 이 출간된 후 이것을 다양한 방법으로 해석해 왔다. 11 어떤 이들은 이 소설이 문명, 특히 서구의 부흥에 관한 역사를 극화하고 있다고 주장한다. 12 또 어떤 이들 은 그것이 원죄와 선악의 본질과 같은 종교적인 문 제를 탐구하고 있다고 생각한다. 13 또 다른 이들은 정신분석학 이론을 통해 소설에 접근한다. 14 결국, 모든 해석에는 어느 정도의 타당성이 있는데, 왜냐 하면 비록 골딩의 이야기가 작은 섬에 고립된 한 무리의 소년들에게 국한되기는 하지만, 그것은 인 간의 보편적인 갈등을 탐구하기 때문이다. 012 능률 고급영문독해 71

13 본문파악 >> 이 글은 윌리엄 골딩의 소설 파리대왕(Lord of the Flies) 에 관한 서평이다. 첫째 단락은 이 소설의 개략적 줄거리와 주제를 언급하 고 있고, 둘째 단락은 이 소설의 문체상의 특징과 상징성에 대해 다루고 있다. 셋째 단락은 소설 파리대왕 에 대한 작품해석 두 가지 를 소개하고, 이에 대한 필자 자신의 견해를 밝히는 것으로 결론을 맺고 있다. 문제해설 >> 1. 이 글은 윌리엄 골딩의 소설, 파리대왕 의 줄거리, 주제, 문체, 작품 해석 등을 소개하고 있으므로, 글의 종류로는 2서평 이 적절하다. 1 일기 3 사설 4 편지 5 광고 2. 해석 다음 중 파리대왕 에 대해 참이 아닌 것은? 1 어느 섬에서 함께 살도록 강요된 한 무리의 소년들에 대한 것이다. (2번 문장 참조) 2 저자 자신이 목격한 삶의 잔인성이 묘사되어 있다. (3번 문장 참조) 3 화려한 문체로 쓰여져 있고, 정교한 어휘와 표현을 사용하고 있다. 평이한 문체로 쓰여져 있고, 고도로 시적인 언어나 장황한 묘사 및 철학적 문구는 피했다고 했다. (7번 문장 참조) 4 소설 속의 각 인물들은 중요한 상징적 의미를 지니고 있다. (8번 문장 참조) 5 인간 본성에서 발견되는 보편적인 갈등을 다루고 있다. (14번 문장 참조) 3. 6번 문장이 단서이므로 이를 간략히 요약한다 ~12번 문장을 참조하여 요약한다. 참고로 13번 문장에서 언급된 정신분석학 이론 은 작품 해설을 위한 접근법이지, 작품 해설의 내용은 아니다. 구문해설 >> 4 (Being) Free from any rules, the boys on the island become like savages. Free... rules는 앞에 Being이 생략된 분사구문으로, 내용상 이유를 나타내고, 어떤 규칙도 없으므로 와 같이 자연스럽게 해석 한다. be free from 은 ~이 없다 의 의미이다. 9 In his portrayal of the various ways [in which the boys adapt to their new island surroundings and respond to their new freedom], Golding analyzes the broad range of ways [in which human beings respond to change, fear, and tension]. the way(s)가 선행사인 경우 how가 관계부사로 와야 하나, the way(s)와 how는 함께 쓰지 않으므로 in which를 쓴 것이다. 파리대왕(Lord of the Flies) 영국 작가 윌리엄 골딩(William Golding, 1911~1993)의 장편소설로, 1993년 노벨 문학상을 수상하면서 전 세계 독자들의 주목을 받았다. 1963년 첫 영화화된 이 래 몇 차례 영화로 제작되기도 했다. 이 소설의 제목은 히브리어의 베엘제버브 를 번역한 것으로, 베엘제버브는 곤충의 왕 이라는 뜻이다. 이 말은 악마를 가리 키는 것으로 오역되었다고 밝혀진 바도 있으나, 소설의 내용으로 미루어 보아 파리대왕 은 악( 惡 )을 가리키는 듯하다. 그러나 골딩이 종교적으로 악마가 존재한 다고 믿었던 것은 아니다. 줄거리는 다음과 같다. 핵전쟁의 위험을 느낀 영국은 25명의 소년들을 핵전쟁으로부터 안전한 장소로 옮기려 했으나, 그들을 태운 비행기가 바다에 추락하여 소 년들은 무인도에 상륙한다. 구조를 기다리는 동안 소년들 사이에서는 갈등이 일어나게 되고, 문명 세계의 사회 관습 대신 인간 본성에 잠재한 권력욕과 야만성 이 드러나면서 섬은 지옥으로 변하게 된다. 몇 차례 죽을 고비를 넘긴 소년들은 결국 영국 순양함에 의해 구조된다. 소설에 등장하는 각 소년들은 각기 다른 상징적 의미를 지니고 있으나, 특히 소년들 사이에서 지도자적인 역할을 하는 랄프와 잭을 살펴볼 필요가 있다. 랄프는 보통 인간들처럼 오류를 범하지만, 그래도 이성과 상식을 잃지 않으려고 노력하는 인간의 상징이다. 이에 맞서는 잭은 폭력을 집단화하고, 갖은 수단을 동원해 소년들을 수치심과 죄의식으로부터 해방시키려 한다. 랄프가 좌절된 이성의 세계를 상징하는 인간의 보호자라면, 잭은 전쟁 및 잔인성을 상징하는 인간의 파괴 자이다. 정답 및 해설 013

14 P. 024 Section 02. E d u c a t i o n P s y c h o l o g y L a n g u a g e 교육과 직업의 진정한 의미 정답>> 자신의 적성에 맞지 않는 일을 하고 있는 사람들 3. ⑴ F ⑵ T ⑶ F 4. The situation clearly calls for a processoriented education instead of an input-oriented one 본문 필기노트 1 Seeing the modern-day obsession with knowledge and so-called decent =If we see(분사구문) occupations, / the original meaning of education and occupation / should tell us something. 2 Originally, the word education comes from two Latin terms ek and 중요한 것 ~에서 유래하다 ducere. 3 Ek means out and ducere means to draw. 4 Therefore, true education means to draw out knowledge from within. 5 This is quite different from the established practice today [ of stuffing in knowledge], as somebody pointed out sarcastically : The world is full of educated derelicts. =that 교육의 진정한 의미 6 And what does occupation mean? 7 Literally, it implies something [that occupies you]. 8 However, finding the appropriate occupation [to suit a person s 맞는(형용사적 용법) temperament] / is not an easy task. 9 Often times / we see that somebody [who could have been a musician] is a doctor and somebody [who could have been a good doctor] is a businessman. 10 The importance (of identifying the right job / for the right person) / can only be gauged / when you see the agony (of such square pegs in round holes). 11 Only an Albert Einstein could have the wisdom [to reject an offer [to become ~와 같은 사람 거절할 되는(형용사적 용법) President of Israel]] because he argued [ that he did not have enough experience (in working with human beings)]. = 동격 ~할 때(접속사) 안으로부터 S that 이하는 목적어 당연히 ~일 것이다 ~인 것처럼(접속사) ~을 지적하다 (형용사적 용법) 본문해석 1 지식과 소위 좋은 직업에 대한 현대의 강박관 념을 보면, 교육과 직업의 본래 의미가 우리에게 중 요한 것을 말해 줄 것이다. 2 원래, education 이 란 말은 두 라틴 단어 ek와 ducere에서 유래한다. 3 ek는 out 을 의미하고 ducere는 to draw 를 의 미한다. 4 그러므로 진정한 교육은 안에서부터 밖 으로 지식을 끌어내는 것을 의미한다. 5 이것은 누 군가가 세상은 교육받은 낙오자들로 가득 차 있 다. 라고 풍자적으로 지적한 바와 같이, 지식을 주 입하는 오늘날의 굳어진 관행과는 상당히 다르다. 6 그렇다면 occupation은 무엇을 뜻하는가? 7 글자 그대로 보면, 그것은 당신을 점유하는 어 떤 것을 의미한다. 8 그러나 한 사람의 기질에 맞 는 적절한 직업을 찾는 것은 쉬운 일이 아니다. 9 종종 우리는 음악가가 될 수 있었던 사람이 의사이 거나, 좋은 의사가 될 수 있었던 사람이 기업인인 것을 본다. 10 적합한 사람에게 적합한 직업을 찾 아주는 것의 중요성은 자신에게 맞지 않는 직업을 갖고 있는 사람들의 고뇌를 보게 될 때만 파악될 수 있다. 11 앨버트 아인슈타인 같은 사람만이 자 신은 사람들과 같이 일한 경험이 충분하지 않다는 주장을 이유로 이스라엘 대통령이 되어 달라는 제 의를 거절할 수 있는 지혜를 가질 수 있다. 올바른 직업 선택의 중요성 12 Therefore, it would be appropriate [ if the right knowledge came to the right 가정법 과거 individual / with the active participation of the teacher / at an early age]. 13 In addition, in determining one s occupation, / one should above all focus on innate 무엇보다 ~에 초점을 맞추다 potential and interest. 14 The situation clearly calls for a process-oriented education ~을 요구하다 instead of an input-oriented one. ~ 대신에 ~에 있어 가주어(또는 상황의 it) =education ~라면 if 이하가 진주어 ~에 바람직한 교육과 직업 선택 12 그러므로 올바른 지식이 이른 나이에 교사의 적극적인 참여로 올바른 개인에게 주어진다면 적절 할 것이다. 13 또한 자신의 직업을 결정하는 데 있 어서 무엇보다도 타고난 잠재력과 흥미에 초점을 두어야 한다. 14 상황은 확실히 주입 중심의 교육 대신에 과정 중심의 교육을 요구한다. 014 능률 고급영문독해 71

15 본문파악 >> 적성에 맞는 직업 선택과 과정 중심의 교육의 중요성을 강조한 글이다. 첫째 단락에서는 education 의 어원을 설명하면서 교육의 진 정한 의미에 대해 언급하고 있다. 둘째 단락에서는 올바른 직업 선택의 중요성에 대해 이야기하고 있다. 셋째 단락은 결론으로서 올바 른 교육의 정의와 직업 선택 시 고려할 점에 대해 정리하고 있다. 문제풀이 >> 1. 해석 위 글에 따르면, 오늘날의 교육과 직업 선택의 관행에 대한 필자의 태도는 어느 것인가? 필자는 오늘날의 교육이 그것의 진정한 의미와 거리가 먼 주입식 교육이며, 직업 선택 시 본인의 잠재력과 흥미를 고려하기가 쉽지 않다고 했다. 따라서 2 critical 이 가장 적절하다. 1 중립적인 3 무관심한 4 낙관적인 5 만족한 2. a square peg in a round hole 은 둥근 구멍에 있는 사각형 모양의 못 이라는 뜻으로, 이 글에서는 자신의 적성에 맞지 않는 일 을 하는 사람을 비유한 말이다. 3. 해석 다음 진술에 대해 T(참) 또는 F(거짓)로 표시하시오. (1) 오늘날의 교육은 주입 중심이라기보다 오히려 과정 중심이다. (4~5번 문장 참조) (2) 오늘날 많은 사람들은 자신에게 맞는 직업을 갖고 있지 않다. (8~10번 문장 참조) (3) 앨버트 아인슈타인은 잠깐 동안 이스라엘 대통령이 되기를 꿈꾸었다. 아인슈타인은 이스라엘 대통령이 되어 달라는 제의를 거절했다. (11번 문장 참조) 4. call for ~을 요구하다 / instead of ~ 대신에 구문해설 >> 8 However, finding the appropriate occupation to suit a person s temperament is not an easy task. finding... temperament는 주어로 사용된 동명사구로 ~하는 것 으로 해석하며, 동명사(구)는 단수 취급하기 때문에 동사는 is를 썼다. 9 Often times we see [that somebody [who could have been a musician] is a doctor and somebody [who could have been a good doctor] is a businessman]. S 1 1 S 2 2 that 이하는 동사 see의 목적어이다. could have v-ed: ~이었을 수도 있었다 12 Therefore, it would be appropriate if the right knowledge came to the right individual (with the active participation of the teacher) (at an early age). it은 if절을 가리키는 가주어 또는 상황의 it. would 와 came to 는 가정법 과거 동사로, 필자가 그렇게 되기 어렵다고 가정하 고 있음을 말해 준다. come to: ~에 달하다, ~에 이르다 ( ) 표시된 with는 ~와 함께 의 의미 ( ) 표시된 at은 때를 나타내며 ~에 의 의미 정답 및 해설 015

16 P. 026 Section 02. E d u c a t i o n P s y c h o l o g y L a n g u a g e 도제 제도가 주는 교훈 정답>> 실습을 먼저 해 봄으로써 실제적인 문제점을 미리 파악해 이론 공부 시 지적 흥미를 갖게 해준다 that of civilized life those of civilized life 3 was recognizing was recognized 본문 필기노트 1 Logically we should learn about things before doing them / and that is presumably why the pundits enforce this in our educational system. 2 But it is not the natural that s why ~: 그것이 ~한 이유이다 =learn about things before doing them way, nor, (I venture to think,) the best way. 3 The adolescent wants to do things ~역시 아니다 삽입절 first, / and only then does he appreciate the problems involved and want to learn 부사구 more about them. (도치) S 이론보다 경험이 선행되어야 할 필요성 4 They do these things better in primitive life, for there at puberty / the boy 거기에서는 사춘기 때 joins his father in making canoes, patching huts, going out fishing or hunting, join O in v-ing: ~하는 데 있어 O에 합류하다 and preparing weapons of war. 5 He is serving his apprenticeship / in the actual accomplishments of life. 6 It is not surprising [ that anthropologists find [ that the 가주어 that 이하는 진주어 S adolescents of primitive communities do not suffer from the same neurotic difficulties as those of civilized life]]. 7 This is not, as some assume, because they =the adolescents =6번 문장 내용 ~이듯이(접속사) not because A but because B: A 때문이 아니라 B 때문에 are permitted / more sexual freedom, but because they are given / more natural outlets / for their native interests and powers / and are allowed to grow up freely / into a full life of responsibility / in the community. ~이기 때문에(접속사) be allowed to-v: ~하는 것을 허락받다 원시사회 청소년들의 교육 방식 8 In the last century / this was recognized / in the apprenticeship system, which allowed the boy to go out with the master carpenter, thatcher, or ploughman to allow+o+to-v: O가 ~하는 것을 허락하다 engage in the actual work of carpentry, roof-mending, or ploughing, and so to learn ~에 가담하기 위해서(부사적 용법) 그래서 his trade. 9 It was the same in medicine, in which a budding young doctor of sixteen / learnt his job / by going round with the general practitioner / and helping with the by v-ing: ~함으로써 (by) blood-letting and other treatments. 10 In our agricultural colleges at the present time / ~에서 young men have to do a year s work on a farm / before their theoretical training at college. 11 The great advantage of this system is [ that it lets the apprentice see the let+o+동사원형: O에게 ~하게 하다 practical problems / before he sets to work learning how to solve them, / and he can set to-v: ~하기 시작하다 ~으로 고통받다 that 이하는 보어 therefore take a more intelligent interest in his theoretical work]. take an interest in: ~에 관심[흥미]을 갖다 ~에 that 이하는 find의 목적어 the same A as B: B와 같은 A 배우기 위해서 ~에서 20세기에 실시된 도제 제도의 예와 그 장점 본문해석 1 논리적으로 우리는 뭔가를 하기 전에 그것에 대 해 배워야 하는데, 그것이 아마도 현인들이 이것 을 우리의 교육 제도에 도입하는 이유인 것 같다. 2 그러나 그것은 자연스러운 방법도 아니고, 생각 해 보건대 최선의 방법도 아니다. 3 청소년은 뭔가 를 먼저 해보고 싶어하는데, 그제서야 그는 수반된 문제점들을 알게 되고 그것에 대해 더 많이 배우고 싶어한다. 4 원시 생활에서 그들은 이런 것들을 더 잘하 는데, 왜냐하면 거기에서는 사춘기 때 소년이 아버 지가 카누를 만들고, 오두막을 짓고, 낚시를 하거나 사냥을 하고, 전쟁 도구를 만드는 데 같이 참여하기 때문이다. 5 그는 생활의 실제 수행에서 도제의 신 분을 다하고 있는 것이다. 6 인류학자들이 원시 사 회 청소년들이 문명 사회 청소년들과 같은 스트레 스로 고통받지 않는다는 점을 발견하는 것은 놀랄 만한 일이 아니다. 7 이것은 혹자가 추정하듯이 그 들이 더 많은 성적 자유를 허락받기 때문이 아니라, 그들의 타고난 관심과 힘을 위한 자연스러운 배출 구들이 더 많이 주어지고 사회에서 책임감 있는 성 인으로 자유롭게 성장하도록 허락받았기 때문이다. 8 지난 20세기에 이것은 도제 제도에서 찾아볼 수 있는데, 도제 제도는 소년이 대장목수, 지붕이 는 사람, 또는 농부와 함께 나가 목수일, 지붕 고치 는 일, 밭갈이와 같은 실제적인 일에 참여함으로써 자신의 일을 배울 수 있도록 허락하였다. 9 이것 은 의학 분야에서도 마찬가지로, 16세의 신참 의사 는 전문의를 따라다니면서 방혈 및 기타 치료를 도 와줌으로써 일을 배웠다. 10 현재 농대에서는 신입 생들이 대학에서 이론 교육을 받기 전에 농장에서 1년간 일을 해야 한다. 11 이 제도의 커다란 장점은 그것이 견습생으로 하여금 문제를 푸는 방법을 배 우는 일에 착수하기 전에 실제적인 문제들을 볼 수 있게 해주어서, 그가 자신의 이론 수업에 더 많은 지적 흥미를 가질 수 있다는 것이다. 016 능률 고급영문독해 71

17 본문파악 >> 청소년 교육에 있어 이론보다 실습이 우선시 되어야 한다고 주장하는 글이다. 첫째 단락에서 필자는 이론 중심의 교육에 대해 의구심 을 제기하고 있다. 둘째 단락에서는 도제 제도와 유사한 원시사회 청소년들의 교육 방식을 소개하고 있고, 셋째 단락에서는 20세기의 도제 제도의 예를 들면서 그 장점을 설명하고 있다. 문제풀이 >> 1. 이론을 먼저 배우는 것보다는 도제 제도처럼 실습을 먼저 해 보는 것이 청소년 교육에 더 효과적이라는 내용의 글이다 번 문장 참조 3. 해석 셋째 단락에서 필자는 그의 의견을 명확히 표현하기 위해 예를 주로 사용하고 있다. 필자는 이론보다 실습을 먼저 하는 것이 교육상 더 효과적이라는 주장을 하기 위해 다양한 분야에서 실시되고 있는 도제 제도를 4 예(example) 를 들어 설명하고 있다. 1 은유 2 대조 3 비교 5 시간 순서 4. 2의 that은 the adolescents가 복수 형태이므로 those가 되어야 하고, 3의 recognizing은 주어가 사람이 아닌 this이므로 수 동의 의미인 recognized가 되어야 옳다. 구문해설 >> 3 The adolescent wants to do things first, and only then does he appreciate the problems involved and want to learn more about them. 부사구 S 강조를 위해 부사구인 only then을 문두로 보내면서 주어(he)와 동사(does)가 도치된 구문이다. 11 The great advantage of this system is [that it lets the apprentice see the practical problems before he S sets to work learning how to solve them, and he can therefore take a more intelligent interest in his theoretical work]. 접속사 that 이하는 동사 is의 보어절이며 ~하는 것 이라는 뜻이다. 접속사 that이 그래서 란 뜻의 and로 연결되는 2개의 절을 이끌고 있다. 정답 및 해설 017

18 P. 028 Section 02. 마음과 스트레스 E d u c a t i o n P s y c h o l o g y L a n g u a g e 정답>> internal conflicts, past experiences 본문 필기노트 1 There are a number of psychological theories [that attempt to explain where 다수의 attempt to-v: ~하려고 애쓰다[시도하다] stress comes from]. 2 One (of these theories) states / [ that stress is born from internal S that 이하는 목적어 ~에서 생기다 conflicts, / such as the struggle between our actual self and our ideal self, / between A such as B: B와 같은 A between A and B: A와 B 사이의 unconscious needs, / or between our image of reality and actuality]. 3 For example, / f ~에게(전치사) or the average student [who hopes to attend a top university], / taking entrance exams may be more stressful / because he is unaware [ that he is putting pressure on himself / to surpass his own capabilities]. 결과적으로 that 이하는 목적어 S 내적 갈등과 스트레스 4 A past experience may influence our views and how we interpret events, / in S turn determining our reactions and feelings. 5 Anxiety, for instance, may be a learned response to pain or mental discomfort. 6 If you have one bad experience o ~에 대한 n a turbulent airline flight / and then begin to expect that same level of discomfort / every time you fly, / that expectation can color the future of your travels / with a ~할 때마다 misinterpretation [ that all air travel is bad], / even though it only happened one time. 과거의 경험으로 인해 스트레스가 유발되는 예 7 Some psychologists have said / that we may think or imagine ourselves into ~로 almost any emotional state. 8 In other words, / we are not conditioned / by our experiences in life / to react a certain way ; / instead / our inner thoughts (그 결과) 반응하다(부사적 용법) =but determine our feelings / and generate a sense of either stress or calm. 9 Those [who see every event as a disaster / or ask what if with an expectation [ that 능가하기 위해(부사적 용법) = it may determine(분사구문) ~에 대한 반응 = ~로 things are going to turn out badly], / without proof [ that their worries are valid]], / add ~일 것이다 동격의 that stress to their lives. 10 These situations may or may not deserve / such a high level of emotional, cognitive or physiological responses. 2 ~을 모르다 1 2 either A or B: A 또는 B 둘 중 하나 S add A to B: B에게 A를 더하다 = O 비록 ~일지라도 1 그와 같은 수준의 매우 ~한 동격의 that = ~에게 내적 사고가 스트레스에 미치는 영향 본문해석 1 스트레스가 어디에서 오는지를 설명하려고 시도 하는 심리학 이론들이 많다. 2 그런 이론들 중 하 나는 스트레스가 현실의 자아와 이상적 자아 간의, 무의식적 욕구들 간의, 혹은 이상적 모습과 현실의 모습 간의 투쟁과 같은 내적 갈등으로 인해 생긴다 고 규명하고 있다. 3 예를 들어, 일류 대학 입학을 희망하는 보통 수준의 학생에게 있어서 입학시험을 보는 것은 그가 자기 자신의 능력을 능가하기 위해 스스로에게 압박을 가하고 있다는 것을 모르기 때 문에 더 큰 스트레스가 될 수 있다. 4 과거의 경험이 우리의 견해와 우리가 사건 을 해석하는 방법에 영향을 미쳐, 결과적으로 우리 의 반응과 감정을 결정지을지도 모른다. 5 예를 들 어 걱정은 고통이나 정신적 불안에 대한 학습된 반 응일 수도 있다. 6 만일 당신이 흔들리는 비행기에 대한 안 좋은 경험을 가지고 있어서 비행기를 탈 때마다 그와 같은 수준의 불안을 예상하기 시작한 다면, 비록 그것이 딱 한 번 일어났을지라도 그러한 예상은 모든 비행기 여행이 안 좋다는 오해로 당신 의 앞으로의 여행들에 영향을 미칠 수 있다. 7 일부 심리학자들은 우리가 생각과 상상으로 우리 자신의 어떠한 감정 상태에라도 이르게 할 수 있다고 한다. 8 바꿔 말하면, 우리가 일상의 경험 에 의해 제약을 받아 특정 방식으로 반응하게 되는 게 아니라, 대신 마음 속의 생각이 우리의 감정을 결정하여 스트레스나 평온함을 일으킨다는 것이다. 9 모든 일을 불행으로 여기거나 일이 잘못될 것이 라는 예상으로 자신들의 걱정이 타당하다는 증거도 없이 만일 그러면 어쩌지 하고 묻는 사람들은 일 상생활에서 스트레스를 가중시킨다. 10 이러한 상 황들은 매우 높은 수위의 감정적, 인지적, 혹은 생 리적 반응을 일으키는 것이 마땅할 수도 있고 혹은 그렇지 않을 수도 있다. 018 능률 고급영문독해 71

19 본문파악 >> 스트레스의 원인에 대해 설명하는 글로, 스트레스의 원인을 크게 두 가지로 들고 있다. 첫째 단락에서는 내적 갈등에 의한 스트레스를, 둘째 단락에서는 과거의 부정적 경험으로 인한 스트레스를 언급하고 있다. 셋째 단락에서는 마음먹기에 따라 스트레스는 조절될 수 있 는 것임을 밝히고 있다. 문제풀이 >> 1. 해석 위 글의 요지는 무엇인가? 셋째 단락에 필자가 말하고자 하는 바가 나타나 있다. (8번 문장 참조) 1 우리는 우리의 감춰진 의식 세계에 대해 알아야 한다. 2 스트레스는 우리의 내적 사고에 달려 있다. 3 스트레스와 성격은 별개의 것이다. 4 사람들은 과거를 기억함으로써 스트레스를 피한다. 5 비행기 공포증은 약물 치료로 극복될 수 있다. 2. 해석 위 글에서 필자는 스트레스를 유발하는 두 가지 이유를 제시하고 있다. 한 가지는 내적 갈등이고, 다른 한 가지는 과거 경험 의 잘못된 해석이다. 필자는 첫째 단락과 둘째 단락에서 각각 스트레스의 원인으로 내적 갈등(inner conflicts) 과 부정적인 과거의 경험(past experiences) 을 들고 있다. 3. 해석 color와 의미가 가장 가까운 것은 어느 것인가? 이 글에서 color는 ~에 영향을 미치다 라는 동사로 사용되었다. 1 어떤 일이 일어날 것을 알다 2 당혹감으로 얼굴이 상기되다 3 사람이나 사물의 생김새를 말하다 4 특히 부정적인 방법으로 어떤 것에 영향을 미치다 5 색연필 등을 사용하여 색깔을 입히다 4. (A) 뒤에 내적 갈등이 스트레스의 원인이라는 내용에 대한 예 가 나오므로 (A)에는 for example이 적절하고, (B)에는 뒤의 내용이 앞 문장의 말을 보다 더 구체적으로 설명해 놓은 것이므로 다시 말해, 바꿔 말하면 이란 뜻의 In other words가 적절하다. 구문해설 >> 1 There are a number of psychological theories that attempt to explain where stress comes from. where 이하는 explain의 목적어절인 간접의문문으로 스트레스가 어디에서 오는지를 이라고 해석한다. 간접의문문의 어순은 <의문사+주어+동사>이다. 9 이 문장에서 주어는 Those, 동사는 add이다. 스트레스란 무엇일까, 스트레스를 객관화한 과학적 수치로 측정할 수 있을까? 체온 36.5, 분당 70회 정도의 맥박 수치, 그리고 분당 18회 정도의 호흡 수. 우리의 몸은 이런 규칙을 지키면서 항상 안정된 상태를 유지하고 있다. 만약 이들 의 균형이 깨진다면 인체 시스템의 기능이 저하되면서 외부로부터의 자극이 스트레스로 다가온다. 스트레스를 받으면 인체에서 코티졸 이라는 호르몬이 과다 분비되는데, 이로 인해 우리 몸의 면역기능이 현저하게 떨어진다. 또한 기억과 감성 등에 관여하는 두뇌의 해마 조직이 코티졸에 파괴되어 기억력이 상실되는 등 급격한 노화가 진행되고, 심할 경우 치매의 원인이 된다. 스트레스에 관여하는 호르몬의 양이나 면역세포를 측정하기 위해서는 피를 뽑아봐야 한다. 피를 뽑아내지 않고도 스트레스와 피로를 측정하는 방법은 없을까. 뇌파에서 그 해답을 찾을 수 있다. 스트레스는 뇌의 영향을 받는다. 즉 뇌에서 외부 자극을 스트레스로 인지하게 되며, 뇌에서 호르몬을 분비해 스트레스에 대한 신체 대사를 조절한다. 결국 뇌의 변화를 알아낸다면 스트레스를 얼마나 받았는지 알 수 있다. 그렇다면 뇌의 변화를 어떻게 알아낼 수 있을까. 뇌에서 일어나고 있는 정보를 신호로 알려주는 뇌파에 주목해보자. 뇌파를 통해 알아내야 할 것은 리아프노프 지수 와 상관 차원 이다. 리아프노프 지수는 뇌의 활동이 외부 자극에 대해 얼마나 민감한지를 나타내는 지표다. 똑같은 자극에 대해 다르게 반응하는 것은 뇌의 활동이 유연하기 때문인데, 리아프노프 지수가 바로 뇌의 유연성을 측정한 값이다. 뇌의 활동이 얼마나 복잡한지 수치적으로 보여주는 상관 차원은 뇌의 활동을 나타내기 위해 필요한 변수가 몇 개인지를 의미한다. 예를 들어 스트레스에 의해 뇌의 활동이 달라진다면 상관 차원이나 리아프노프 지수 값도 바뀌게 된다. 따 라서 이 두 가지 값의 변화를 통해 스트레스를 얼마나 받았는지 측정할 수 있다. 물질적으로 풍요해질수록, 문명이 진화할수록, 더욱 많은 스트레스에 파묻히는 현대인들. 과연 스트레스를 이겨내는 힘을 과학의 발전에서 찾아낼 수 있을까. 정답 및 해설 019

20 P. 030 Section 02. E d u c a t i o n P s y c h o l o g y L a n g u a g e 자존감(self-esteem) 정답>> 어릴 때 형성된 낮은 자존감은 성인이 되어서도 계속되고 심한 정서적 고통을 주기 때문이다 본문 필기노트 1 How you feel about yourself as a person / is called self-esteem. 2 People with high self-esteem / believe they are capable, strong and worthy of a good life, while ~의 가치가 있는 those with low self-esteem / feel inadequate and worthless. 3 Low self-esteem often feel+형용사: ~하게 느끼다 develops in childhood and continues throughout adulthood, causing severe emotional pain. 4 Therefore, it is important [to develop a healthy, positive sense of self from an 가주어 to 이하는 진주어 early age]. 자존감의 의미와 중요성 5 Many people base their self-esteem on external factors such as how much O ~ such as A, B, and c: A, B, C와 같은 ~ money they earn, how much they weigh, and whether others like and appreciate them. 6 If one of these external factors changes, their self-esteem can be greatly ~ 중의 하나 동격의 that shaken. 7 For example, if your self-esteem is based on the fact [ that someone else ~에 근거를 두다 = loves you], / then you risk feeling vulnerable and worthless / if that person s love risk v-ing: ~할 위험을 무릅쓰다 ends. 8 By the same token, / building self-esteem is not an easy task / if you have 마찬가지로 been hurt by others or have suffered years of personal, academic or professional failure. 낮은 자존감 형성에 영향을 주는 외적 요소들 9 To build up your self-esteem / you need to take an honest look at your strengths take a look at: ~을 보다 and weaknesses. 10 Being at peace with yourself, with who you are and what you ~인 것 ~에 대하여 (being at peace) ave to offer others, / is a major part of having high self-esteem. 11 This inner peace h ~해야만 한다 (that) 1 2 형성하기 위해서(부사적 용법) (if you) does not mean [ that you are ignorant of your weaknesses] ; rather, it means [ that that 이하는 목적어 ~로서(전치사) ~에 무지하다, ~을 모르다 부연설명 오히려 you accept who you are and genuinely like the person [you have become]]. 1 2 ~에 =and it causes(분사구문) ~인 반면에(접속사) 현재완료(경험) 자존감 형성에 필요한 요소들 본문해석 1 당신이 한 인간으로서 당신 자신에 대해 어떻게 생각하는지를 자존감이라고 부른다. 2 높은 자존감 을 가진 사람들은 그들이 능력 있고 강하며, 좋은 삶 을 누릴 가치가 있다고 생각하는 반면에, 낮은 자존 감을 가진 이들은 그들이 자격이 안 되고 가치가 없 다고 느낀다. 3 낮은 자존감은 흔히 어릴 때 발달하 여 성인기에 걸쳐 계속되는데, 심한 정서적 고통을 야기한다. 4 그러므로 어린 나이 때부터 건강하고 긍정적인 자아 의식을 개발하는 것이 중요하다. 5 많은 사람들이 그들의 자존감의 근거를 돈을 얼마나 많이 버는지, 체중이 얼마나 많이 나가는지, 그리고 다른 사람들이 자신을 좋아하고 인정해 주는 지와 같은 외적 요소들에 둔다. 6 만약 이러한 외적 요소들 중 한 가지가 변한다면, 그들의 자존감은 크 게 흔들릴 수 있다. 7 예를 들어, 당신의 자존감이 다 른 누군가가 당신을 사랑한다는 사실에 근거를 둔다 면, 그 사람의 사랑이 끝나면 당신은 상처를 받거나 가치 없게 느낄 위험이 있다. 8 마찬가지로, 만약 당 신이 다른 사람들에게서 상처를 받았거나 수년간 개 인적, 학문적, 또는 직업적 실패로 고통 받았다면, 자 존감을 형성하는 것은 쉬운 일이 아니다. 9 자존감을 형성하기 위해서 당신은 당신의 장 점과 단점을 정직하게 바라볼 필요가 있다. 10 당신 자신에 대하여 평온한 것, 즉 당신이 누구이며 당신 이 다른 사람들에게 무엇을 주어야 하는지에 대해 평온한 것은 높은 자존감을 갖는 데 있어 중요한 부분이다. 11 이러한 내면의 평온은 당신이 당신의 약점을 모르고 있음을 의미하는 것이 아니라, 오히 려 당신이 누구인지를 받아들이고 당신의 현재 모 습을 진정으로 좋아한다는 것을 뜻한다. 020 능률 고급영문독해 71

21 본문파악 >> 이 글은 자존감의 의미와 중요성을 설명한 글이다. 첫째 단락에서는 자존감이 높은 사람과 자존감이 낮은 사람의 특징을 언급하고 있 고, 둘째 단락에서는 낮은 자존감이 형성되는 요인을 밝히고 있다. 셋째 단락에서는 자존감 형성을 위해서 필요한 요소에 대해 이야기 하고 있다. 문제풀이 >> 1. 3 외적인 요소를 중시하면 자존감이 흔들리기 쉽다고 했다. (6번 문장 참조) 2. 해석 위 글에 따르면, 다음 중 높은 자존감을 갖고 있지 않을 것 같은 사람은 누구인가? 이 글에 따르면 4 다른 사람들로부터 칭찬을 기대하는 사람 은 외적 요소에 의존하고 있으므로 자존감이 낮다. 1 다른 사람들에게 의존하지 않는 사람 2 자신의 결점을 받아들이는 사람 3 자신의 실패를 극복하는 사람 5 자기 자신을 믿는 사람 3. 3~4번 문장 참조 4. (A)에는 명사인 pain을 수식하는 형용사 emotional이 적절하고, (B)에는 If절의 주어가 one이므로 3인칭 단수 동사인 changes 가 적절하다. (C)에는 앞으로 될 당신의 모습이 아니라 이미 되어 있는 당신의 모습 이 내용상 자연스러우므로 have become이 적절하다. 구문해설 >> 10 Being at peace with yourself, [(being at peace) with who you are and what you have to offer others], is a major part of having high self-esteem. [ ] 부분은 with yourself에 대한 구체적인 설명으로, with 앞에 의미상 being at peace가 생략된 것이다. 11 This inner peace does not mean that you are ignorant of your weaknesses; rather, it means that you accept who you are and genuinely like the person (that) you have become. the person 다음에 생략된 that은 관계대명사로, 관계사절 속 동사(have become)의 주격보어 역할을 한다. 일반적으로 주격 보어로 쓰이는 관계대명사는 that을 쓴다. 매슬로우(Maslow)의 자기실현 이론 매슬로우는 인간은 태어나면서부터 기본적인 욕구를 가지고 태어나며 이러한 욕구를 충족하기 위해 행동한다고 보았다. 그는 인간의 기본적 욕구를 다섯 단계 로 구분하였다. 이 욕구들은 위계를 이루고 있으므로, 하위의 기본적인 욕구가 충족되어야 상위의 욕구에 관심을 갖고 이를 달성할 수 있다. 1) 생리적 욕구: 인간에게 있어서 가장 기본적이고 강한 욕구로, 음식, 물, 공기, 수면 등 삶을 위한 기초적인 욕구들이 이에 해당한다. 2) 안전에 대한 욕구: 이 욕구는 누구나 잘 정돈되고 조직화되고 예측 가능한 환경에서 생활하고 싶어 하기 때문에 발생한다. 3) 애정과 소속에 대한 욕구: 이 욕구에 의해 동기화된 개인은 타인과 애정 관계를 형성하고 인생의 동반자나 가족, 집단에 소속되고 싶은 갈망을 갖고 있다. 4) 자존감의 욕구: 자존감에 대한 욕구는 자기 존중과 다른 사람으로부터의 존경을 모두 포함한다. 5) 자아실현의 욕구: 자신이 원하는 종류의 사람이 되고, 스스로 성취할 수 있는 모든 것들을 이루려는 욕구이다. 정답 및 해설 021