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1 5 국어의 변천 [최상위 국어 솔루션! 김대기 4% 국어] 고전문법 1

2 김대기 4% 국어 [13년 3월 학평 B형 16번] 다음은 훈민정음 에 대한 발표를 위해 학생들이 수집한 자료이다. 자료의 활용 방안으로 적절하지 않은 것은? 1) [초성자] 조음 위치에 따른 분류 기본자 가획자 이체자 어금닛소리 ㄱ ㅋ ㆁ 혓소리 ㄴ ㄷ, ㅌ ㄹ 입술소리 ㅁ ㅂ, ㅍ 잇소리 ㅅ ㅈ, ㅊ ㅿ 목구멍소리 ㅇ ㆆ, ㅎ [중성자] 기본자 초출자 재출자 ㆍ, ㅡ, ㅣ [종성자] 종성에는 초성 글자를 다시 쓴다. 1 같은 위치에서 소리 나는 기본자와 가획자는 형태상의 유사성이 있음을 설명한다. 2 가획자는 기본자에 획을 더하는 방식으로 만들었다는 점을 설명한다. 3 이체자는 기획자에 한 번 더 획을 더하여 만들었다는 점을 설명한다. 4 모음의 초출자와 재출자는 기본자의 결합으로 만들어졌다는 점을 설명한다. 5 받침에 쓰는 자음을 추가로 만들지 않음으로써 문자 운용의 효율성을 높일 수 있었음을 설명한다. 김대기 4% 문법 2

3 [05년 수능] <보기>를 이용하여 국어 문장 구조에 관한 수업을 진행하였다. 발표 내용으로 적절하지 않은 것은? 2) ㄱ. 담징은 이마에 흐르는 땀을 씻었다. ㄴ. 그가 착한 사람임을 모르는 사람은 거의 없다. ㄷ. 그 사람은 아는 것도 없이 잘난 척을 해. [13년 4월 학평 B형 16번] <보기>를 바탕으로 중세 국어의 음운 ㅸ, ㅿ, ㆍ 에 대해 탐구한 내용으로 적 절하지 않은 것은? 3) ㄱ. > > 마을 > > 가을 ㄴ. (날씨가) 덥(다) + -어; 더 ㄷ. (색깔이) 곱(다) + -아; 고 > 고와 (고기를) 굽(다) + -어; 구 > 구워 1 ㄱ으로 보아, 중세 국어 과 의 ㅿ 은 음운 변화 양상이 같았음을 알 수 있군. 2 ㄱ으로 보아, ㆍ 는 현대 국어에서 첫째 음절과 둘째 음절에서 변화된 음운의 모습이 같았음을 알 수 있군. 3 ㄴ으로 보아, 덥다 의 ㅂ 이 모음으로 시작하는 어미와 결합하여 ㅸ 으로 바뀌는 것을 알 수 있군. 4 ㄷ으로 보아, ㅸ 에 결합되는 어미의 모음에 따라 현대 국어에서의 표기가 달라지는군. 5 ㄱ과 ㄷ으로 보아, ㅿ 과 ㅸ 은 현대 국어에 표기되지 않게 되었음을 알 수 있군. 3

4 김대기 4% 국어 [13년 6월 모평 B형 16번] <보기>의 ᄀ과 ᄂ에 속하는 사례를 바르게 제시한 것은? 4) 모음 는 중세 국어 이후 크게 두 단계의 변화를 겪었다. 제 1단계 변화에서는 ᄀ단어의 둘째 음절 이하에 놓인 모음 가 ㅡ 로 변하였다. 이 변화가 일어나고 난 뒤 제2 단계 변화에서는 ᄂ첫째 음절에 놓인 모음 가 ㅏ 로 변화하였다. 단어에 따라 이러한 변화에 예외가 보이기도 하지만 대체로 이 두 단계의 변화를 겪어 는 모음 체계에서 사라지게 되었다. ᄀ 1 마 > 마늘 2 사 > 사슴 3 나 > 하나 4 사 > 사람 5 아 > 아들 ᄂ > 흙 장 > 가장 오 > 오늘 리 > 다리 다 > 다섯 [13년 7월 학평 B형 16번] <보기>를 읽고 중세 국어에 대해 탐구한 내용으로 적절하지 않은 것은? 5) 海 東 六 龍 이 샤 일마다 天 福 이시니 ᄀ 古 聖 이 同 符 시니 ᄂ불휘 기픈 ᄃ남 ᄅ 매 아니 뮐 곶 됴코 여름 하 니 미 기픈 ᄆ므른 래 아니 그츨 내히 이러 ᄇ바 래 가 니 <제1장> <제2장> * 불휘 : 불휘+ (주격 조사가 생략된 형태를 나타냄) 의 형태소로 분석함. * 남 : 남ㄱ+ 의 형태소로 분석함 [풀이] 海 東 (해동) 六 龍 (육룡)이 나[ 飛 ]셔서 일마다 天 福 (천복)이시니, 古 聖 (고성)과 同 符 (동부)하시니 <제1장> 뿌리가 깊은 나무는 바람에 아니 움직이므로 꽃이 좋고 열매가 많으니, 샘이 깊은 물은 가뭄에 아니 그치므로 내[ 川 ]가 이루어져 바다에 가느니. <제2장> 1 ᄀ의 조사 이 는 古 聖 (고성) 이 비교나 기준으로 삼는 대상임을 나타내는군. 2 ᄂ에는 현대 국어의 가 에 해당하는 주격 조사의 형태가 드러나지 않는군. 3 ᄃ의 형태소 분석을 볼 때, 중세 국어 체언 중에는 조사와 결합할 때, ㄱ 이 덧붙는 체언이 있군. 4 ᄃ의 조사 과 ᄆ의 조사 은 은 형태는 다르지만 동일한 자격을 나타내는군. 5 ᄅ과 ᄇ의 조사 애 는 모두 앞의 체언이 원인 의 부사어임을 나타내는군. 김대기 4% 문법 4

5 [13년 9월 모평 B형 16번] <보기1>의 (가), (나)에 따른 표기의 사례를 <보기2>의 ᄀ~ᄅ에서 찾아 바르게 짝지은 것은? 6) <보 기 1> (가) ㅇ 입시울쏘리 아래 니 쓰면 입시울 가 야 소리 외 니라 [풀이] ㅇ을 순음 아래 이어 쓰면 순경음이 된다. (나) 첫소리 어울워 디면 쓰라 [풀이] 초성 글자를 합하여 사용할 때에는 나란히 써라. <보 기 2> 나랏 말 미 中 國 귁에 달아 文 문 字 와로 서르 디 아니 이런 젼 로 어린 百 姓 이 니르고져 배 이셔도 ᄀ 내 제 들 시러 펴디 몯 노미 하니라 내 이 爲 윙 야 어엿비 너 겨 새로 스믈여듧 字 ᄂ 노니 사 마다 ᄃ수 니겨 날로 메 便 뼌 安 킈 고져 ᄅ 미니라 - 훈민정음 언해- (가) (나) (가) (나) 1 ᄀ ᄂ 2 ᄀ ᄃ 3 ᄂ ᄅ 4 ᄃ ᄂ 5 ᄃ ᄅ 5

6 김대기 4% 국어 [13년 10월 학평 B형 16번] <보기>의 ᄀ ~ ᄆ에 나타난 중세 국어의 특징을 설명한 내용으로 옳지 않은 것은? 7) 乃 내 終 즁ㄱ 소리 다시 첫소리 ᄀ 니라. ㅇ 입시울쏘리 아래 ᄂ니 쓰면 입시울가 야 소리 외 리라. ᄃ첫소리 ᄅ어울워 디면 ᄆ 쓰라 乃 내 終 즁 ㄱ 소리도 가지라. - 훈민정음 언해, 세조 5년 (1459) [현대어 풀이] 나중 소리(종성)는 첫소리(초성)를 쓴다. ㅇ을 입술소리 아래 이어 쓰면 입술 가벼운 소리가 된다. 첫소리를 아울러 쓰려면 나란히 써야 하니 나중 소리도 마찬가지이다. 1 ᄀ : 첫음절 초성에 서로 다른 자음이 함께 나타난다. 2 ᄂ : 두음 법칙이 적용되었음을 확인할 수 있다. 3 ᄃ : ㆍ 가 사용되었음을 확인할 수 있다. 4 ᄅ : 모음조화가 잘 지켜지고 있다. 5 ᄆ : 현대 국어에서 쓰이지 않는 자음이 나타난다. 김대기 4% 문법 6

7 [13년 수능 B형 16번] <보기>의 (가)를 바탕으로 (나)를 이해한 것으로 적절하지 않은 것은? 8) (가) 15세기 국어의 음운과 표기의 특징 ᄀ 자음 ㅿ 과 ㅸ 이 존재하였다. ᄂ 초성에 오는 ㅳ 은 ㅂ 과 ㄷ 이, ㅄ 은 ㅂ 과 ㅅ 이 모두 발음되었다. ᄃ 종성에서 ㄷ 과 ㅅ 이 다르게 발음되었다. ᄅ 평성, 거성, 상성의 성조를 방점으로 구분하였다. ᄆ 연철 표기(이어적기)를 하였다. (나) 나 랏:말 미 中 國 귁 에달 아 文 문 字 와 로서르 디아 니 이런젼 로어 린 百 姓 셩 이니르 고 져 배이 셔 도 :내제 들시 러펴 디:몯 노 미하 니 라 내 이 爲 윙 야:어엿 비너 겨 새 로 스 믈여 듧 字 노 니:사 :마 다: :수 니 겨 날 로 메 便 뼌 安 킈 고 져 미니 라. 1 ᄀ을 보니, :수 에는 오늘날에는 없는 자음이 들어 있군. 2 ᄂ을 보니, 들 의 ㅳ 에서는 두 개의 자음이 발음되었군. 3 ᄃ을 보니, :어엿 비 에서 둘째 음절의 종성은 ㄷ 으로 발음되었군. 4 ᄅ을 보니, : 의 첫 음절과 둘째 음절은 성조가 달랐군. 5 ᄆ을 보니, 메 에는 연철 표기가 적용되었군. 7

8 김대기 4% 국어 [14년 3월 학평 B형 16번] <보기>에서 ᄀ ~ ᄅ에 들어갈 목적격 조사로 옳은 것은? 9) 15세기 국어의 모음 중 ㆍ, ㅏ, ㅗ 는 양성모음, ㅡ, ㅓ, ㅜ 는 음성모음, ㅣ 는 중성모음에 해 당한다. 당시에는 체언과 조사가 결합할 때 모음조화가 엄격하게 지켜졌는데, 모음조화란 양성모음 은 양성모음끼리, 음성모음은 음성모음끼리 어울리는 현상이다. 15세기 국어에서 목적격 조사는, 을,, 를 이 있다. 이들 가운데 어떤 것이 선택되는가는 체언이 자음으로 끝나느냐 모음으로 끝나느냐와 함께 체언과의 모음조화에 따라서 결정되었다. 중세국어 현대국어 중세국어 현대국어 사 + ᄀ 사람 +을 누 + ᄃ 누구 + 를 천하 + ᄂ 천하 +를 + ᄅ 뜻 + 을 ᄀ ᄂ ᄂ ᄃ 1 를 을 2 을 를 3 을 를 4 을 를 5 을 를 [14년 4월 학평 B형 16번] <보기>의 ᄀ~ᄆ에 나타난 중세 국어의 특징으로 옳지 않은 것은? 10) 千 世 (천세) 우희 미리 定 (정) 샨 漢 水 北 (한수북)에 累 仁 開 國 (누인개국) 샤 卜 年 (복년)이 ᄀ 업스시니 聖 神 (성신)이 니 샤도 敬 天 勤 民 (경천근민) 샤 더욱 ᄂ구드시리 다 ᄃ님금하 아 쇼셔 ᄅ 洛 水 (낙수)예 山 行 (산행) 가이셔 하나빌 ᄆ미드니 가 - 용비어천가 제125장 (세종 29년) [현대어 풀이] 천 세( 世 ) 전에 미리 정하신 한강 북쪽에, 여러 대를 물린 어진 임금이 나라를 여[ 開 ]시어 왕조가 끝이 없으시니 성신( 聖 神 )이 대를 이으시어도 하늘을 공경하고 백성을 부지런히 섬겨야 더욱 굳건할 것입니다. 임금이여, 아소서. 낙수( 落 水 )에 사냥을 가 있으면서 할아버지를 믿으시겠습니까? 1 ᄀ : 현대 국어에는 쓰이지 않는 자음과 모음이 사용되었다. 2 ᄂ : 선어말어미 -이- 는 듣는 이를 높이기 위해 사용되었다. 3 ᄃ : 조사 하 는 부르는 대상을 높이는 역할을 하였다. 4 ᄅ : 예 는 장소를 나타내는 부사격 조사로 사용되었다. 5 ᄆ : 어간의 받침을 어간의 종성과 어미의 초성으로 겹쳐 표기하였다. 김대기 4% 문법 8

9 [14년 6월 모평 B형 16번] <보기 1>을 참고하여 <보기 2>의 ᄀ과 ᄂ에 알맞은 것을 고른 것은? 11) <보 기 1> 현대 국어의 관형격 조사는 의 만 있지만, 중세 국어의 관형격 조사는, 의, ㅅ, ㅣ 가 있었다. 이 중, 의 ㅅ 은 결합하는 명사의 특징에 따라 다음과 같이 구분되어 사용되었다. 명 사 관형격 의미 특징 끝 음절 모음 조사 사람이나 동물 양성 모음 + 사람이나 동물 음성 모음 + 의 사람이면서 높임의 대상 양성 모음 / 음성 모음 + ㅅ 사람도 아니고 동물도 아님 양성 모음 / 음성 모음 + ㅅ (예) + : 미 거스디 아니 거든 (남의 뜻 거스르지 아니하거든) 거붑 + 의 : 거부븨 터리 고 (거북의 털과 같고) 大 王 + ㅅ : 大 王 ㅅ 말 올커신마 (대왕의 말씀이야 옳으시지만) 나모 + ㅅ : 나못 여름 먹 니 (나무의 열매를 먹으니) <보 기 2> 父 母 ㅣ 아 + ᄀ 마 드르샤 (부모가 아들의 말을 들으시어) 다 술위 + ᄂ 글워 닐굴 디니라 (다섯 수레의 글을 읽어야 할 것이다. ᄀ ᄂ 1 ㅅ 2 ㅅ 3 의 ㅅ 4 ㅅ 의 5 의 9

10 김대기 4% 국어 [14년 7월 학평 B형 16번] <보기>를 읽고 중세 국어의 의문문에 대해 탐구한 내용으로 적절하지 않은 것은? 12) 의문문에는 청자에게 가부( 可 否 )를 묻는 판정 의문문과 구체적인 설명을 요구하는 설명 의문문이 있다. 중세 국어의 경우, 판정 의문문에는 -가, -녀 등의 어미가 쓰이고, 설명 의문문에는 -고, -뇨 등의 어미가 쓰인다. 주어가 2인칭인 경우에는 -ㄴ다 의 특수한 의문형 어미가 쓰인다. ㄱ. 이 리 너희 죵가 (이 딸이 너희들의 종이냐?) ㄴ. 이제 엇더한고 (이제 어떠하냐?) ㄷ. 네 모 던다 (너는 모르느냐?) ㄹ. 네 엇뎨 안다 (너는 어떻게 아느냐?) 1 ㄱ 의 이 대신 엇던 이 쓰이면, 죵가 를 죵고 로 바꿔야겠군. 2 ㄴ 의 엇더 대신 평안 이 쓰이면, 고 를 가 로 바꿔야겠군. 3 ㄴ 과 ㄹ 은 청자에게 구체적인 설명을 요구하는 의문문이군. 4 ㄷ 의 너 대신 3인칭인 그 가 쓰이면, 모 던다 를 모 던고 로 바꿔야겠군. 5 ㄷ 과 ㄹ 을 보니, 주어가 2인칭인 경우의 의문형 어미는 판정 의문문과 설명 의문문에 따른 구분이 없군. [14년 9월 모평 B형 16번] <보기>의 중세 국어 자료에 나타나는 특징을 탐구한 내용으로 적절하지 않은 것 은? 13) 중세 국어 : 뒤헤는 모딘 도 알 어드 길헤 업던 번게를 하 히 기시니 [현대어 역] 뒤에는 모진 도적 앞에는 어두운 길에 없던 번개를 하늘이 밝히시니 중세 국어 : 뒤헤는 모딘 즁 알 는 기픈 모새 열 어르믈 하 히 구티시니 [현대어 역] 뒤에는 모진 짐승 앞에는 깊은 못에 엷은 얼음을 하늘이 굳히시니 1 모진 이 현대 국어의 모진 에 대응하는 것을 보니 구개음화 현상이 나타나지 않았군. 2 업던 이 현대 국어의 없던 에 대응하는 것을 보니 이어적기를 하였군. 3 하 히 를 보니 현대 국어에 쓰이지 않는 모음 ㆍ 가 쓰였군. 4 모새 가 현대 국어의 못에 에 대응하는 것을 보니 모음조화가 지켜졌군. 5 열 을 보니 현대 국어에 쓰이지 않는 자음 ㅸ 이 쓰였군. 김대기 4% 문법 10

11 정 답 표 1) 3 2) 3 3) 2 4) 2 5) 5 6) 5 7) 2 8) 3 9) 1 10) 5 11) 1 12) 4 13) 2 11

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1 일러두기 광주광역시교육청 장학자료 2013- 호 고등학생의기초학력향상을위한기본다지기국어 1. 목적요즘학생들의학업수준을보면선행학습으로앞서가는학생과가정적ㆍ개인적인이유로학습결손을보이는학생의학력차이가갈수록커지고있습니다. 또한, 지속적인학습결손으로기초학력이부족한학생들은교과에대한흥미를잃고수업에참여가어려워지며, 이러한학생들이많아지면교사도수업을이끌어가기어렵습니다. 이런문제를해결하기위하여고등학생의기초학력향상에도움을주고자

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2015제3차경찰국어.hwp 특강 2015년 9월 19일 시행 경찰직3차 기출문제 두드림 국어 2 ᄂ 뜻한것 뜻한 것 3 ᄃ 친구처럼 친구 처럼 4 ᄅ 이룰수 이룰 수 1. 국어의 특성으로 옳지 않은 것은? 1 국어는 아름다운 고향 과 같이 수식어가 피수식어 앞에 오 는 특징이 있다. 2 일반적으로 국어의 단모음은 ᅵ, ᅦ, ᅢ, ᅡ, ᅥ, ᅩ, ᅮ, ᅳ, ᅬ, ᅱ 열 개가 인정되고 있다.

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<32303131B3E2C1DFB5EEC0D3BFEB31C2F72DBFACB1D8BFB5C8AD2E687770> 2011학년도 중등교사신규임용후보자선정경쟁시험 연극영화 1차 시험 2 교시 (전공) 40문항 80점 시험 시간 120 분 문제지 전체 면수가 맞는지 확인하시오. 문항의 배점이 1.5점과 2.5점인 문항에는 배점이 표시되어 있습니다. 나머지 문항은 2점입니다. 각 문항의 정답을 컴퓨터용 흑색 사인펜을 사용하여 OMR 답안지에 표시하시오. 1. 최 교사는 시나리오작법을

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<352D323031355F36BFF95FB0ED315FB9B0B8AE2E687770> 2015학년도 6월 고1 전국연합학력평가 문제지 제4교시 탐구 영역 (과학-물리) 성명 수험 번호 1 1 1. 다음은 과학 수업 시간에 빅뱅 우주론의 증거를 정리한 것이다. 3. 그림은 우리 은하에 있는 별과 외부 은하의 스펙트럼에 관하여 대화하는 모습을 1. 우주 배경 복사 1 빅뱅 우주론: 원자가 형성되면서 물질을 빠져나온 빛은 파장이 길어져 우주 전체에서

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<30363035BFF9B0ED32BEF0BEEE2DB9AEC7D7C1F62E687770> 2006학년도 고2 경기도학업성취도평가 문제지 언어 영역 제 1 교시 성명 수험번호 2 1 문제지에 성명과 수험 번호를 정확히 기입하시오. 답안지에 수험 번호, 선택 과목, 답을 표기할 때에는 반드시 수험생 이 지켜야 할 일 에 따라 표기하시오. 문항에 따라 배점이 다르니, 각 물음의 끝에 표시된 배점을 참고하시 오. 3점 문항과 1점 문항에만 점수가 표시되어

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