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영호 순
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234 27) 28) 29) 30) 배예선 전우천, 온라인공개강좌 MOOC 의현황분석및개선안연구, 한국정보통신학회논문지제 18 권제 12 호, 2014, 3007 면.

235 31) 최진숙, 온라인교육문화혁명 MOOC, 글로벌문화콘텐츠제 14 호, 2014, 181 면. 32) 2002 년 UNESCO 는이러한공개교육자료를 OER(Open Educational Resource) 이라고이름지었고, 이것이오늘날 MOOC 의탄생배경이된다. 이에대해서는배예선 전우천, 앞의논문, 3007 면. 33) 최진숙, 앞의논문, 188 면. 34) 최진숙, 앞의논문, 185 면. 35) 조순정, 국내대학생의온라인공개강좌 (MOOC) 수용요인, 학습자중심교과교육연구제 15 권제 9 호, 2015, 605 면.

236 36) 최진숙, 앞의논문, 187 면. 37) 김선영, 대학교육의 ICT 활용동향 : 온라인대중공개강좌 (MOOCs), 한국통신학회 2013 년하계종합학술발표회논문집, 812 면. 38) 허용되지않는경우도있다. 이에대해서는최진숙, 앞의논문, 183 면참조. 39)

237 40) 최진숙, 앞의논문, 188 면. 41) 42) 최진숙, 앞의논문, 190 면. 43) 최진숙, 앞의논문, 191 면. 44) 45) 구본혁 허서정 이희숙 김창석, MOOC 를활용한플립러닝의효과성분석및수업방안, 한국지능시스템학회학술발표논문집제 24 권제 2 호, 2014, 149 면.

238 46) 최미나 노혜란, MOOCs 에기반한대학이러닝의융복합적발전방안에관한연구, 디지털융복합연구제 13 권제 7 호, 2015, 한국디지털정책학회, 11 면. 47) 배예선 전우천, 앞의논문, 3009 면. 49) 최진숙, 앞의논문, 186 면은이사례를설명한다. 이대학은 2008 년까지는오프라인과정만운영했으나 Academic Partners 라는회사의도움을받아 MOOC2Degree 라는강좌를만든다. 이제도는간호대학입학희망자가우선무료로강의를수강한후학점을취득하면입학자격이주어지고등록금을납부하면학점취득이인정되는제도이다 년시작당시의온라인과정생은 127 명이었으나현재는 5,000 명으로재학생수가증가했다. 이학교의온라인수강생들은대부분의직장인이므로 15 주였던학기를 5 주단위로분할하고 1 년에 8 회의입학기회를부여하였고, 5 주단위로휴학을허용하여학생의편의를극대화하였다. 이런방식을통해 90% 이상의졸업률과 95% 수준의면허시험합격률을달성하는등교육의질관리에성공하였다.

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257 구본혁 허서정 이희숙 김창석, MOOC 를활용한플립러닝의효과성분석및수업방안, 한 국지능시스템학회학술발표논문집 제 24 권제 2 호 (2014), 한국지능시스템학회 김동훈, 민법학교육, 무엇이문제인가?, 법학연구 제 12 호 (2002), 연세대학교법학 연구소 김선영, 대학교육의 ICT 활용동향 : 온라인대중공개강좌 (MOOCs), 2013 년하계종합 학술발표회논문집 한국통신학회 명순구, 사법학의교육내용및방법 ( 민법 ), 법학교육, 어떻게할것인가? ( 제 5 회한국 법률가대회논문집 ), 사단법인한국법학교수회, 2006 명순구, 민법학입문, 박영사, 2015 명순구 고형진 류경선, 1955 년고려대학교, 법과시와음악, 고려대학교법학연구원, 2015 배예선 전우천, 온라인공개강좌 MOOC 의현황분석및개선안연구, 한국정보통신학회 논문지 제 18 권제 12 호 (2014), 한국정보통신학회 신나민, 원격교육입문, 서현사, 2007 양창수, 민법학교육의문제점과개선방향, 민사법학 제 17 호 (1999) 임걸 김미화, SWOT 분석에기반한한국형 MOOCs 설계요소연구, 디지털융복합연 구 제 12 권제 6 호 (2014), 한국디지털정책학회 전미현 장정아 최지예, 온라인활용교육운영방안, 2015 년도대한기계학회교육부문 춘계학술대회논문집, 대한기계학회, 2015 정연희, 원격교육논의의 교육 개념에대한비판적검토, 서울대학교박사학위논문, 2013 정인성, 원격교육의질에관한논의, 한국방송통신대학교원격교육연구소, 2005 조순정, 국내대학생의온라인공개강좌 (MOOC) 수용요인, 학습자중심교과교육연 구 제 15 권제 9 호 (2015), 학습자중심교과교육학회 조은순 염명숙 김현진, 원격교육론, 양서원, 2012 최미나 노혜란, MOOCs 에기반한대학이러닝의융복합적발전방안에관한연구, 디지 털융복합연구 제 13 권제 7 호 (2015), 한국디지털정책학회 최진숙, 온라인교육문화혁명 MOOC, 글로벌문화콘텐츠 제 14 호 (2014), 글로벌문화 콘텐츠학회 Michale Simonson 외 3 인공저, 원격교육활용론, 시그마프레스, 2008 Sarah Porter, To MOOC or Not to MOOC, Chandos Publishing, 2015

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CR2006-41.hwp 연구책임자 가나다 순 머 리 말 2006년 12월 한국교육학술정보원 원장 - i - - ii - - iii - 평가 영역 1. 교육계획 2. 수업 3. 인적자원 4. 물적자원 5. 경영과 행정 6. 교육성과 평가 부문 부문 배점 비율(%) 점수(점) 영역 배점 1.1 교육목표 3 15 45점 1.2 교육과정 6 30 (9%) 2.1 수업설계 6 30 2.2