디지털교과서정책연구학교연구보고서 스마트교육기반의디지털교과서활용을통한 자기주도학습력신장 교육부요청디지털교과서정책연구학교 분포초등학교

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영애 문
5 years ago
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1 디지털교과서정책연구학교연구보고서 스마트교육기반의디지털교과서활용을통한 자기주도학습력신장 교육부요청디지털교과서정책연구학교 분포초등학교

2 목 차

3 표목차

5 그림목차

9 3

15 과제 1. 스마트교육기반의디지털교과서활용을위한기반조성 과제 2. 스마트교육기반의디지털교과서활용교수학습모형구안및적용 과제 3. 자기주도학습습관형성을위한다양한스마트교육활동전개

17 팀장 성낙길안우성팀장안순희이경섭 팀장진귀희이재원 김리아팀장이화신 서종우팀장장영숙

18 과제 1 스마트교육기반의디지털교과서활용을위한기반조성

인 패드 활용 수업장면 미러링을 활용한 발표 디지털교과서 활용 학습 그림 6 디지털교과서 활용을 위한 물리적 환경 조성 1 1 3) 디지털교과서 연구학교 홈페이지 운영 연구학교의 원활한 운영을 위하여 스마트교육 및 디지털교과서 활용 수업에

및 디지털교과서 활용 수업 모습 스마트교육 기반의 디지털교과서 활용 교수학습과정안 디지털교과서 활용 방법 및 질의응답 나 디지털교과서 활용을 위한 교육공동체의 역량 강화.

20 인 패드 활용 수업장면 미러링을 활용한 발표 디지털교과서 활용 학습 그림 6 디지털교과서 활용을 위한 물리적 환경 조성 1 1 3) 디지털교과서 연구학교 홈페이지 운영 연구학교의 원활한 운영을 위하여 스마트교육 및 디지털교과서 활용 수업에 필요한 정보와 자료를 교사들끼리 공유하고 가정에서 학생들이 디지털교과서를 활용한 자기주 도학습의 과정에서 일어날 수 있는 다양한 문제점들을 묻고 답할 수 있는 소통의 도구 로 활용하고 연구학교 운영 과정을 홍보할 목적으로 홈페이지를 운영하였다. 홈페이지 의 구성 내용은 <표 8>와 같다. 주 메뉴 소개 자료실 앨범 홍보동영상 수업 자료실 묻고 답하기 < 표 8> 연구학교 홈페이지 구성 내용 주 메뉴의 내용 연구학교 운영의 개요 디지털교과서 활용에 관한 연구 및 업무 추진, 연수 자료 연구학교 운영 모습 연구학교 운영 모습 및 디지털교과서 활용 수업 모습 스마트교육 기반의 디지털교과서 활용 교수학습과정안 디지털교과서 활용 방법 및 질의응답 나 디지털교과서 활용을 위한 교육공동체의 역량 강화. 자기주도학습력 신장을 위한 교육공동체의 스마트역량 강화를 연구학교 1차년도 운 영을 통해 꾸준히 실천한 결과 스마트교육에 대한 인식 정도 및 필요성에 있어서는 긍 정적인 변화가 있었으나 다양한 디지털 자원의 활용 능력과 스마트교육의 역기능 보완 에 공통적인 요구를 나타내는 바, 스마트교육 기반의 디지털교과서 활용 능력 향상과 디지털자원을 활용하는 과정에서 생기는 역기능을 보완하고자 교사 및 학부모 연수, 창 의적체험활동 시간을 활용한 학생 스마트교육을 지속적으로 추진하였다

<표 9> 교사 연수 연수구분 연수내용 시기 대상 주관 업무팀장 연구부장 연구학교 운영 협의회 4월,9월 전교원 학습관리시스템(스쿨러지) 활용 방법 4월 담당부원 외부강사 이론연수 연구학교 계획서 발표 5월 전교원 연구부장 디지털교과서의 이해와 활용방법 5월 전교사 외부강사 디지털교과서 활용 수업

21 1) 교사 연수 스마트교육 기반의 디지털교과서 활용 교육의 이해와 교원의 전문성을 신장시키기 위하여 교내 자율연수를 실시하였다. 연수 형태는 전체 연수와 소집단 중심의 연수로 나누어 실시하였다. 연수 내용은 디지털교과서의 이해와 활용 방법, 스마트패드 및 어 플리케이션의 활용 방법과 스마트도구를 활용한 스마트도구의 적용 방법 등이며 실시 개요는 <표 9>와 같다. <표 9> 교사 연수 연수구분 연수내용 시기 대상 주관 업무팀장 연구부장 연구학교 운영 협의회 4월,9월 전교원 학습관리시스템(스쿨러지) 활용 방법 4월 담당부원 외부강사 이론연수 연구학교 계획서 발표 5월 전교원 연구부장 디지털교과서의 이해와 활용방법 5월 전교사 외부강사 디지털교과서 활용 수업 연구반 협의회 5월,9월 연구반 연구부장 디지털교과서 활용 교수학습 사례 5월 전교사 외부강사 교수학습 방법 및 디지털교과서 활용 교수학습과정안 작성 방법 5월 전교사 연구부장 기타 디지털교과서 콘텐츠 분석 방법 9월 전교사 연구부장 디지털교과서 설치 및 활용 방법 5월,9월 전교사 연구부장 실기연수 스마트교실 시설 및 장비 활용 5월 전교사 담당자 디지털교과서 및 어플리케이션 활용 방법 5~10월 연구반 담당자 현장연수 디지털교과서 연구학교 공개수업 참관 5월 연구반 연구부장 이론 연수 실기 연수 그림 7 교사 연수 현장 연수

3) 학부모 연수 스마트교육 기반의 디지털교과서 활용 교육이 원활하게 이루어지기 위해서는 학교와 가정과의 연계 교육이 무엇보다 필수적이다.

디지털교과서 디지털교과서 활용 가이드북 6월 교육부 책자 현장연수 부산 스마트체험관 견학 5월 선도교사 수업참관 스마트교육 기반의 디지털교과서 활용 수업 6월, 9월 수업공개 실기연수 스마트교육 기반의 디지털교과서 활용 수업 강의 디지털교과서 활용

23 3) 학부모 연수 스마트교육 기반의 디지털교과서 활용 교육이 원활하게 이루어지기 위해서는 학교와 가정과의 연계 교육이 무엇보다 필수적이다. 따라서 디지털교과서에 대한 학부모의 올 바른 이해와 스마트교육의 역기능에 대한 예방교육, 그리고 디지털교과서를 활용 방법 에 대한 연수를 이론과 실기 연수를 실시하였고 다양한 홍보 활동을 통하여 연구학교 운영에 대한 긍정적인 인식 제고를 도모하기 위하여 다양한 홍보를 <표 11>과 같이 실시하였다. <표 11> 학부모 연수 및 홍보 구분 내용 시기 방법 디지털교과서 활용 정책연구학교 운영의 취지 3월 설명회 이론연수 교육패러다임의 변화에 따른 스마트교육의 필요성과 6월 강의 디지털교과서의 이해 설치 방법과 기능 이해 4월, 9월 가정통신문 전달연수 디지털교과서 디지털교과서 활용 가이드북 6월 교육부 책자 현장연수 부산 스마트체험관 견학 5월 선도교사 수업참관 스마트교육 기반의 디지털교과서 활용 수업 6월, 9월 수업공개 실기연수 스마트교육 기반의 디지털교과서 활용 수업 강의 디지털교과서 활용 정책연구학교 운영의 취지 연구학교 디지털교과서, 위두랑의 이해와 기능 분기별 소식지 홍보 연구학교 추진 현황 디지털교과서 홍보 리플릿 배부 6월 교육부 책자 이론 연수 부산 스마트체험관 견학 그림 9 학부모 연수 실기 연수 다 디지털교과서 활용을 위한 교사 조직의 체계화. 1) 분포 스마트교육 선도 교사 조직 스마트교육 기반의 디지털교과서 활용 수업을 위하여 일반 교사들의 스마트도구 활 용 능력 강화를 지원하기 위하여 스마트교육 중앙선도 교원과 서포터즈로 활동하고 있 는 전문성을 갖춘 교사를 중심으로 스마트교육 선도 교사를 <표 12>와 같이 조직하여 운영하였다

표 12> 분포 스마트교육 선도 교사 활동 시기 활동 내용 3월 스마트교육 연구회 조직 및 연구 활동 추진 계획 수립 4월 창의적체험활동 교사용 지도 매뉴얼 개발 5월 수업에 활용할 수 있는

교사들 대상으로 한 공개 연수(앱 활용 연수) 6월, 9월 효과적인 스마트수업을 위한 수업 컨설팅 < 선도교사 협의회 2) 대상 선도교사 선도교사 선도교사 선도교사 연구반 선도교사 연구반

달성에 필요한 최적의 스 마트도구를 투입하여 학생들의 사고 및 탐구활동을 통한 의사소통 능력 신장을 통한 자기주도학습력 향상의 방안을 효율적으로 모색하기 위하여 수석교사-선도교사-일반교 사를

<표 13> 수업 커플링제 운영 구분 수석교사-프론티어 프론티어-일반교사 시기 수업 스마트도구를 활용한 교과 본질에 학습목표 달성에 필요한 최적의 6월 설계 충실한 수업 설계 컨설팅

24 표 12> 분포 스마트교육 선도 교사 활동 시기 활동 내용 3월 스마트교육 연구회 조직 및 연구 활동 추진 계획 수립 4월 창의적체험활동 교사용 지도 매뉴얼 개발 5월 수업에 활용할 수 있는 어플리케이션의 분석 및 활용 전략 연구 7월 일반 교사들 대상으로 한 공개 연수(개러지, 플립 클래스) 5~10월 무선 인터넷망 및 어플리케이션 활용을 위한 실기 연수 10-11월 일반 교사들 대상으로 한 공개 연수(앱 활용 연수) 6월, 9월 효과적인 스마트수업을 위한 수업 컨설팅 < 선도교사 협의회 2) 대상 선도교사 선도교사 선도교사 선도교사 연구반 선도교사 연구반 전교사 대상 실기 연수 연구반 대상 실기 연수 그림 10 분포 스마트교육 선도 교사 활동 수업의 본질을 추구하는 수업 커플링제 운영 교과의 본질에 충실한 교수학습 방법을 설계하고 학습목표 달성에 필요한 최적의 스 마트도구를 투입하여 학생들의 사고 및 탐구활동을 통한 의사소통 능력 신장을 통한 자기주도학습력 향상의 방안을 효율적으로 모색하기 위하여 수석교사-선도교사-일반교 사를 연결한 수업 커플링제를 <표 13>과 같이 운영하였다. <표 13> 수업 커플링제 운영 구분 수석교사-프론티어 프론티어-일반교사 시기 수업 스마트도구를 활용한 교과 본질에 학습목표 달성에 필요한 최적의 6월 설계 충실한 수업 설계 컨설팅 스마트도구 적용 컨설팅 수업 수석교사의 모니터링을 통한 수업 프론티어가 보조교사로서 수업에 9월 실행 평가 참여하여 기술적 지원 (공개 사후 사후 수업 협의회를 통한 수업 토크 운영 지도 역량 강화 수업) 처리 브레인스토밍 및 PMI 기법을 활용한 내실 있는 피드백 사전 수업 컨설팅 수업 장면 그림 11 수업 커플링제 사후 수업 컨설팅

1) 디지털교과서 활용 수업 연구반 구성 스마트교육 기반의 디지털교과서 활용 유형별 수업 사례를 구안하기 위해 연구 교 과와 디지털교과서 활용 능력을 고려하여 협력할 수 있도록 3~4학년 담임교사로 연구 반을 조직하여 운영하였다.

25 과제 2 스마트교육 기반 디지털 교과서 활용 교수학습 모형 구안 및 적용 가 디지털교과서 활용을 위한 콘텐츠 분석. 디지털교과서 활용 유형별 교수 학습 모델을 구안하기 위해 디지털교과서 콘텐츠 및 수업에 활용 가능한 어플리케이션 등을 사용하여 디지털교과서 활용 수업 계획을 수립한다. 1) 디지털교과서 활용 수업 연구반 구성 스마트교육 기반의 디지털교과서 활용 유형별 수업 사례를 구안하기 위해 연구 교 과와 디지털교과서 활용 능력을 고려하여 협력할 수 있도록 3~4학년 담임교사로 연구 반을 조직하여 운영하였다. 연구반의 구성은 교육부가 제시한 집중분석단원의 차시량을 고려하여 사회와 과학 반으로 나누어 구성하였으며 활동 내용은 <표 14>와 같다. 표 14> 디지털교과서 활용 수업 연구반 구성 교과 연구반 구성 활동 내용 각 3개 반 스마트 자기주도학습 교수학습 모형을 적용한 수업 전개 사회 3,4학년 총 6개 반 디지털교과서의 활용 방안 및 전략 협의 각 2개 반 디지털교과서의 사용상 문제점 및 개선점 제안 과학 3,4학년 총 4개 반 공개 수업 < 선도 교사를 활용한 디지털교과서 활용 외부강사 초빙 연구반 연수 자체 연수 수업사례 공유 그림 12 디지털교과서 활용 수업 연구반 활동

32 ICT

33 활동전략및 TIP

스마트교실 활용 3학년 수업 공개 5) 스마트교실 활용 이동식 충전함을 활용한 4학년 수업공개

자기주도학습 모형을 적용한 교수학습 활동이 학생들의 성취 기준 도달과 자 기주도학습력 신장에 미치는

수업을 참관하고 난 후, [그림 19]와 같이 작성한 디지털교과서 활용 수업 참관록을 바탕으로 사후

35 스마트교실 활용 3학년 수업 공개 5) 스마트교실 활용 이동식 충전함을 활용한 4학년 수업공개 일반교실 수업공개 [그림 20] 디지털교과서 활용 수업 공개 사후 수업 분석 협의회 운영 스마트 자기주도학습 모형을 적용한 교수학습 활동이 학생들의 성취 기준 도달과 자 기주도학습력 신장에 미치는 효과성, 스마트도구와 디지털자원의 투입 적절성 등을 평 가하고 환류하기 위하여 디지털교과서 활용 수업을 참관하고 난 후, [그림 19]와 같이 작성한 디지털교과서 활용 수업 참관록을 바탕으로 사후 수업 분석 협의회를 실시하였 다. 수업 협의록 사후 수업 협의회 [그림 21] 사후 수업 분석 협의회

38 연구과제 3 자기주도학습습관형성을위한다양한스마트교육활동전개

차시 1강 2강 강 3 강 4 표 20> 스마트 가이던스쿨 동영상 콘텐츠 초급반 중급반 효과적인 암기법 개강식 온라인 학습법 교과별 공책 필기와 활용 사회 교과서로 공부하기 1(3-4학년) 자기주도학습이란 무엇인가?

1 과학 교과서로 공부하기 2 디지털 교과서 활용하기 1 (3-4학년) e - 교과서로 공부하기 1 (5-6학년) 디지털 교과서 활용하기 2 (3-4학년) e - 교과서로 공부하기 2 (5-6학년) 스마트기기로 공부하기 1 스마트기기로 공부하기 2

S NS 를 활용한 스마트 자율동아리 운영 학습뿐만 아니라 생활 속에서 동료 집단과 함께 동아리를 조직하여 자신들의 활동을 스스로 계획하고 실천하며 평가하고 활동 결과에 따라 보상을 하여 활동 동기를 부여 하는 프로그램으로서 가이던스쿨처럼 사교육없는

39 차시 1강 2강 강 3 강 4 표 20> 스마트 가이던스쿨 동영상 콘텐츠 초급반 중급반 효과적인 암기법 개강식 온라인 학습법 교과별 공책 필기와 활용 사회 교과서로 공부하기 1(3-4학년) 자기주도학습이란 무엇인가? 정보 수집하여 사회 공부하기 1(5-6학년) 사회 교과서로 공부하기 2(3-4학년) 시간 관리 및 학습 계획 세우기 정보 수집하여 사회 공부하기 2(5-6학년) < 강 국어 교과서로 공부하기 1 6강 국어 교과서로 공부하기 2 과학 교과서로 공부하기 1 과학 교과서로 공부하기 2 디지털 교과서 활용하기 1 (3-4학년) e - 교과서로 공부하기 1 (5-6학년) 디지털 교과서 활용하기 2 (3-4학년) e - 교과서로 공부하기 2 (5-6학년) 스마트기기로 공부하기 1 스마트기기로 공부하기 2 5 강 수학 교과서로 공부하기 1 7 강 수학 교과서로 공부하기 2 8 강 사이버스쿨로 공부하기 1 10강 사이버스쿨로 공부하기 2 9 스쿨러지 사용법 강의 스쿨러지 동영상 콘텐츠 수료식 그림 23 온라인 콘텐츠를 활용한 스마트 가이던스쿨 나. S NS 를 활용한 스마트 자율동아리 운영 학습뿐만 아니라 생활 속에서 동료 집단과 함께 동아리를 조직하여 자신들의 활동을 스스로 계획하고 실천하며 평가하고 활동 결과에 따라 보상을 하여 활동 동기를 부여 하는 프로그램으로서 가이던스쿨처럼 사교육없는 창의경영학교를 운영하며 지속적으로 추진해 왔다. 기존의 정규 교육과정 속의 동아리 활동과는 다른 개념으로 방과 후에 주 로 이루어지며 연구학교로 지정이 된 1차년도부터 각 동아리별로 SNS(밴드, 클래스팅) 를 활용하여 온라인상에서도 활동을 함으로써 학생들에게 큰 호응을 얻었다

54 부 록

CR2006-41.hwp

CR2006-41.hwp 연구책임자 가나다 순 머 리 말 2006년 12월 한국교육학술정보원 원장 - i - - ii - - iii - 평가 영역 1. 교육계획 2. 수업 3. 인적자원 4. 물적자원 5. 경영과 행정 6. 교육성과 평가 부문 부문 배점 비율(%) 점수(점) 영역 배점 1.1 교육목표 3 15 45점 1.2 교육과정 6 30 (9%) 2.1 수업설계 6 30 2.2