도서관활용 연구학교 운영계획서(대전대양초).hwp

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1 영역 기간 도서관활용교육 ~ (1년) 대전광역시교육청 지정 정책연구학교 운영계획서(1/1) 대양 Book cafe 운영을 통한 교육공동체가 함께 하는 독서 문화 형성 방안 대 전 대 양 초 등 학 교

2 차 례 Ⅰ. 연구의 개요 1 1. 연구의 필요성 1 2. 연구의 목적 2 3. 연구의 문제 2 4. 용어의 정의 2 Ⅱ. 이론적 배경 및 선행 연구 분석 3 1. 관련 이론 탐색 3 2. 선행 연구 분석 5 Ⅲ. 실태 분석 및 연구 과제 설정 7 1. 실태 분석 7 2. 연구 과제 설정 11 Ⅳ. 연구의 설계 대상 및 기간 연구 수행 절차 연구 조직 13 Ⅴ. 연구의 실행 [연구 과제 1]의 실행 계획 [연구 과제 2]의 실행 계획 [연구 과제 3]의 실행 계획 20 Ⅵ. 연구 결과의 검증 및 평가 계획 검증 내용 및 평가 방법 검증 결과 분석 계획 22 Ⅶ. 기대 효과 23 참고 문헌 24

3 Ⅰ Ⅱ 연구의 개요 1. 연구의 필요성 지난 9월 22일 교육부는 현 정부 6대 교육개혁 과제의 하나인 공교육 정상화에 중점을 둔 2015 개정 교육과정 을 확정 발표하였다 개정 교육과정 의 목표는 창의 융합형 인재 양성 으로, 창의 융합형 인재란 인문학적 상상력, 과학기술 창조력을 갖추고 바른 인성을 겸비 하여 새로운 지식을 창조하고 다양한 지식을 융합하여 새로운 가치를 창출할 수 있는 사람을 일컫는다. 이를 위해 개정된 교육과정에서는 문 이과 통합 및 국어과에 있어서는 독서활동을 매우 강화하고 있다 개정 교육과정에서는 독서의 본질을 바람직한 독서는 자신에게 필요 하고, 좋은 글을 스스로 찾아 읽는 것 으로 보고, 다양한 분야에서 다양한 주제의 글을 읽으며 교양을 쌓고 삶의 다양성을 이해하도록 권장하고, 독서 태도면에서는 스스로 독서계획을 세우고 다양한 독서활동을 하여 바람직한 독서문화 형성을 하는 자발적 독서 계획과 실천 및 독서 문화에의 참여를 강조하고 있다. 이런 독서의 중요성에 발맞추어 학교도서관은 지식기반 정보화 사회에 알맞은 교수 학습 활동을 위한 정보 제공은 물론 수요자 중심의 개방적 학습 자료를 지원하여 교육의 목표 달성을 위한 지원 체제로 변화되어야 한다. 따라서 학교도서관은 평생교육의 장소로 모든 형태의 정보 자료를 계획적이고 체계적으로 수집 정리하여 제공하고 효과적으로 이용할 수 있도록 도와줄 수 있어야 한다. 학교도서관의 활용 교육에 있어 아이는 어른의 거울이다. 라는 말을 통해 알 수 있듯이 학생이 독서에 흥미를 느끼게 하는 가장 효과적인 방법 중 하나가 어른이 먼저 책을 읽는 모습을 학생들에게 보여주는 것이다. 선생님과 학생이 함께 책을 읽고, 가족이 함께 학교도서관에 나와 책을 읽을 수 있다면, 학생들은 책읽기에 흥미가 높아져 독서의 여러 긍정적인 효과를 거둠은 물론, 행복한 학교 분위기와 행복한 가족 분위기를 만들 있을 것이다. 또한 학교도서관을 통해 지역사회와 함께 하면 독서분위기를 더욱 확산시킬 수 있을 것으로 기대된다. 이에 본교에서는 기존의 학교도서관이 어떻게 변화해야 학생, 가정 및 지역 주민을 위한 종합 적인 교수 학습의 장과 정보 문화의 핵심공간으로 활용될 수 있도록 하고, 이를 바탕으로 책 읽는 교육 공동체 문화를 확산하여 학생, 학부모, 지역사회에서의 건전한 독서 문화를 형성할 수 있을지에 대한 해결 방안을 찾는 연구의 필요성을 절감했다. 1

4 2. 연구의 목적 본 연구의 목적은 첫째, 수요자 중심의 개방적 학습 자료를 지원하기 위한 개방형 대양 Book cafe 학교도서관 여건을 조성하고, 둘째, 학교 교육과정과 함께 하는 학교도서관 활용 프로그램을 개발 적용하고, 셋째, 교육공동체가 함께 하는 다양한 도서관 만남 행사를 계획 실행함으로써 학교도서관에 대한 친밀도를 높이고, 책 읽는 교육 공동체 문화를 확산하여 건전한 독서 문화를 형성하는데 있다. 3. 연구의 문제 첫째, 도서관을 어떻게 친근한 Book cafe로 조성할 것인가? 둘째, 학교도서관 활용 프로그램을 어떻게 학년성과 연계하여 적용할 것인가? 셋째, 다양한 독서행사에 교육공동체를 어떻게 참여시킬 것인가? 4. 용어의 정의 가. 대양 Book cafe 학생들은 도서관 하면 책을 빌리고 반납하는 장소이고, 일주일에 한 번 정도 수업을 하기도 하는 장소로 생각한다. 그래서 조용하고 엄숙한 곳으로 생각하며 친숙한 곳으로 인식하는 경우가 다소 부족하다. 이는 교사도 학부모도 마찬가지이다. 그런데 현대인에게 cafe는 편안하게 찾아 가서 차를 마시거나 책을 읽고 음악을 들으며 자신을 힐링하는 장소이기도 하며, 누군가와 다 양한 이야기를 나누는 친숙한 의사소통의 장이기도 하다. 대양 Book cafe는 학생들이 편안하게 자주 찾아와서 독서활동이나 대화를 하고 가는 장소, 선생님들이 독서 모임을 할 수 있는 장소, 학부모들이 모임을 할 수 있는 장소의 역할 등을 할 수 있는 포괄적인 도서관을 의미한다. 나. 독서문화 단순하게 책을 읽고 즐기는 풍토에서 좀 더 확대된 개념이다. 학생은 혼자 읽기, 같이 읽기, 대화하기, 행사 참여 등의 확장되는 독서를, 교사는 독서지도와 독서모임 등의 심층적인 독서를, 학부모는 자녀와 함께하는 독서, 학부모와 함께하는 대화 등의 공감하는 독서를 통해 대양가족의 독서문화를 형성해 가는 일련의 과정을 의미한다. 북적북적 대양 Book cafe 2

5 Ⅱ 이론적 배경 및 선행 연구 분석 1. 관련 이론 탐색 가. 학교도서관의 기능 학교도서관은 독서를 통한 인성교육은 물론 교수 학습과정에 필요한 다양한 정보 자료를 제공하여 자기주도적 학습을 가능하게 하는 학교교육의 핵심적인 시설이며, 교육과정 운영을 위한 필수적인 기관으로 중요성이 강조되고 있다. 이미 미국을 비롯한 선진국에서는 1960년대 후반부터 문헌중심의 학교도서관을 탈피하여 영상매체, 전자통신매체 및 각종 시청각 기자재를 통합하여 종합교육정보센터 체제로 전환하여, 학교의 교육목표 달성과 학생중심의 열린 교육, 자기주도적 학습지원에 크게 기여하고 있다. 학교도서관의 일반적인 기능과 역할을 종합해보면 다음과 같다. 자료센터 독서센터 학습활동센터 과외활동센터 지도센터 정보센터 모든 종류의 학습자료 구비, 학교 내에 있는 모든 교수 학습 자료를 일원화하여 종합적으로 관리 독서에 대한 욕구충족, 독서동기 유발, 독서습관 형성, 독서환경 조성, 장서 구성 학교교육목표 달성, 교육과정 전개, 개별학습과 자율학습 과외활동, 여가선용에 관한 자료, 학교행사 지원을 위하여 필요한 자료 독서지도, 도서 및 도서관 이용지도, 개성지도, 생활지도 교사와 학생에게 필요한 모든 정보의 수집, 축적, 가공, 검색 제공 1) 종합적인 교수-학습자료 센터로서의 학교도서관 현재 학교 여러 곳에 산재해 있는 모든 교수-학습자료를 일원화하여 학교도서관에서 통 합적으로 관리하고 운영해야 한다. 그리고 최근 컴퓨터기술과 통신기술의 발달로 인하여 교육 현장에서는 웹기반 학습(web-based learning), e-learning 등이 강조되고 전자 자료에 대한 요구가 증가되고 있는 실정이므로 웹자원의 접근에 대한 요구를 수용할 수 있도록 해야 한다. 결론적으로 문헌자료, 영상자료, 전자 자료를 통합하여 교사와 학생들이 다양한 자료를 활용 하여 교수-학습을 할 수 있는 환경을 만들어 주어야 한다. 모든 자료는 정보와 지식을 담는 그릇만 다를 뿐 이용자의 입장에서는 다같이 소중한 자료가 되므로 다양한 자료를 학교도서관에 수집, 소장하여 교육적으로 활용할 수 있도록 해야 한다. 3 책 향기 솔솔~ 대양 Book cafe

6 2) 문화적 공간으로서의 학교 도서관 학교도서관은 정서함양 등 인성교육과 건전한 여가소비 등을 위한 문화활동의 중심공간 이어야 한다. 새로운 출발을 위한 '재창조'의 뜻인 레크리에이션 기능은 최근 들어 그 중요성이 강조되고 있는 것으로 학교도서관의 새로운 기능이라 할 수 있다. 학교도서관은, 학습에 지친 학생들에게 일반 잡지와 오락적인 자료를 제공함으로써 여가 선용을 인도하는 역할을 수행 해야 한다. 아울러 교육적이며 오락적인 인터넷과 동영상자료를 청소년에게 제공하는 정보 공간이 되어야 한다. 이에 따라 학교도서관은 다음과 같은 역할을 고려해야 한다. 가) 문화레저 환경조성과 접근성 강화 나) 주말의 문화레저 창작, 체험 및 향유 활동 집중 지원 다) 가족 및 근로자를 위한 문화레저 활동 무대 라) 소외계층을 위한 문화레저 활동 지원확대 마) 문화 창의력 제고를 위한 활동 지원 이 중 특별히 문화레저 환경을 조성하는 것과 접근성 강화와 소외계층을 위한 문화레저 활동 지원확대, 문화 창의력 제고를 위한 활동 지원 부분은 학교도서관을 잘 활용하는 것이 한 방안이 될 수 있다. 3) 평생교육센터로서의 학교 도서관 현대의 지식 정보 사회는 지난 수세기 동안 인류가 이룩한 것보다 훨씬 많은 양의 정보와 기술을 축적시켰다. 이에 따라서 직업사회의 분화와 가치관, 생활양식도 급격한 변화를 겪게 되어 과학기술 문명의 발달과 경제수준의 향상은 여가시간의 증대, 평균수명의 연장, 다양한 욕구의 분출 등으로 나타나 교육에 대한 전반적인 변화와 새로운 사회적 요구에 직면하게 되 었다. 따라서 과거에는 학교에서 배운 지식을 활용하여 일생 동안 살아갈 수 있었으나, 지식과 기술이 폭발적으로 증가하는 현대 사회에서는 학교에서 습득한 지식은 그 수명이 짧아 좀더 풍요로운 생활을 누리기 위해서는 평생 학습이 요구되는 실정이며, 이에 대한 대안으로 학교 교육의 장을 지역사회에 제공하여 학교와 지역 사회간의 긴밀한 유대 관계를 통해 평생 교육의 기반을 조성하는 것이 바람직하다. 그러므로 학교는 시설과 인적 자원을 지역사회에 제공하여 평생교육의 학습장으로써의 역할과 기능을 수행함으로써 지역 사회 문화 센터 의 역할을 강화 할 필요가 있다. 학부모와 지역주민을 대상으로 교양, 취미, 자녀교육 등과 관련된 다양한 평생교육 프로 그램을 운영함으로써 지역 사회 문화 센터의 기능을 수행하고, 학부모와 지역주민의 삶의 질을 향상시키며 가정, 학교, 사회가 더불어 살아가는 공동체 의식을 형성하는 계기를 마련해 주는 중요한 역할을 담당해야 할 것이다. 우리가 추진하고자 하는 지역사회 문화센터로서의 학교는 다음과 같다. 1) 기존의 학교시설을 이용한다. 2) 주민들의 자발적인 참여로 좋은 학교를 만들어간다. 3) 어린이에서 노인에 이르기까지 지역주민 모두가 다닐 수 있다. 북적북적 대양 Book cafe 4

7 4) 주민들의 요구와 필요에 따라 프로그램을 선정하며 시기나 기간을 결정한다. 5) 주민 각자가 가지고 있는 능력이나 전문성을 활용해서 서로 가르치고 배운다. 6) 가정, 학교, 지역사회가 상호 협력하여 공동의 교육문제를 해결함으로써 좋은 학교가 되도록 한다. 7) 이웃과 만남의 장을 마련하고 공동체 형성에 힘쓴다. 8) 이웃과 함께 지역사회 문제를 해결하려는 노력을 통해 지역사회 발전에 기여한다. 학교 도서관은 평생교육의 장으로써 가장 적합한 장소라 할 수 있다. 따라서 도서관의 시설을 확충하고 다양한 프로그램을 개발하여 운영하는 평생교육은 학교와 사회의 연결을 더욱 돈독히 해 줄 수 있을 것이다. 나. 독서 문화 정착 독서문화진흥법에서는 독서 문화란 문자를 사용하여 표현된 도서 연속간행물 등 인쇄 자료, 시청각 자료, 전자 자료 및 장애인을 위한 특수 자료 등 독서 활동에 필요한 자료를 읽고 쓰는 활동을 중심으로 하여 이루어지는 정신적인 문화 활동과 그 문화적 소산이라고 말하고 있다. 독서문화진흥법은 독서문화의 진흥을 통하여 국민의 지적 능력을 향상하고 건전한 정서를 함양하며 평생 교육의 바탕을 마련함으로써, 국가 경쟁력을 강화하고 국민의 균등한 독서 활동 기회를 보장하며 삶의 질을 개선하는 데 이바지함을 목적으로 한다고 명시하고 있다. 따라서 교육공동체, 즉 학생, 교사, 학부모 그리고 지역민의 독서 문화 정착이란 지역 사회의 책 읽는 분위기 속에서 독서를 생활화하고 다양한 독서 문화 프로그램의 혜택을 누림으로써 질 높은 삶을 영위하는 데 관련되는 모든 활동을 일컫는다. 2. 선행 연구 분석 본교의 연구학교 운영을 위해 관련된 사례를 분석한 결과는 다음과 같다. <표 1> 선행 연구 분석 연구기관(연도) 연구 주제 본교 참고 사례 대전석봉 초등학교(2015) 인천 정각 초등학교(2015) 대전 상지 초등학교(2012) 부산 민안 초등학교(2011) 독서동아리 체험활동을 통한 행복한 학교문화 정착 방안 학교도서관 활용 프로젝트 학습을 통한 자기주도적 학습 능력 신장 행복한 터 만들기 프로젝트를 통한 학교도서관 활용 활성화 도서관 친화 프로그램 운영을 통한 독서습관 형성 다양한 독서 동아리 구성 및 활동 프로젝트 학습 운영의 방법 학교도서관 활용 활성화를 위한 다양한 독서프로그램 운영 방안 교과교육과 연계한 도서관 활용 수업 5 책 향기 솔솔~ 대양 Book cafe

8 광주 백운 초등학교(2011) 경남 오봉 초등학교(2010) 경남 토월 초등학교(2010) 부산 운봉 초등학교(2010) 학교도서관 활용 수업을 통한 자기주도적 학습 능력 신장 학교도서관 활성화를 통한 교육공동체의 독서 문화 정착 도서관 체험활동 프로그램 운영을 통한 學 師 母 가 하나 되는 도서관 만들기 만남 독서교육 을 통한 학교도서관 운영의 활성화 도서관 시설 활용 및 수업 유형 교육 공동체와 함께 하는 도서관 활용 방안 도서관 활용 활성화 기반 조성 학년성에 적합한 독서활동 유형 3. 시사점 관련 이론 및 선행 연구 분석을 통해 알게 된 시사점을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 학교도서관의 효과적 운영을 위해서는 학교도서관을 활성화 시킬 수 있는 여건 및 인프라 구축이 필요함을 확인했다. 둘째, 학교 교육과정과 실제적으로 연계하여 진행하는 도서관 수업 방안과 학생 활동이 적절하게 이루어질 수 있도록 다양한 행사 형식에 치중하기 보다는 학년별로 독서활동이 세분화 되어 꾸준히 이루어지는 것이 학생들의 독서능력과 독서문화를 형성하는데 도움이 될 것이라는 것을 알 수 있었다. 셋째, 독서문화 형성을 위해서는 학생, 교사, 학부모가 편안하고 즐거움을 느끼며 참여할 수 있는 유인책이 필요하다는 시사점을 얻었다. 이런 점에 착안하여 학교도서관이 누구나, 언제나 편안하게 찾아와서 쉬며 책을 접하고 책에 대해 대화하고 공감하며 소통할 수 있는 장소가 되도록 운영하여 학교-가정-지역사 회의 독서문화 형성에 기여할 수 있는 방안에 대해 연구하고자 한다. 북적북적 대양 Book cafe 6

9 Ⅲ 실태 분석 및 연구 과제 설정 1. 실태 분석 가. 조사대상 범위 및 방법 1) 대 상 : 대전대양초등학교 1-6학년 577명, 교사 36명, 학부모 2) 기 간 : ) 방 법 : 설문지를 통한 기초조사 나. 실태분석 결과 1) 학생 실태 본 연구학교 운영의 목적을 달성할 수 있는 운영과제를 찾기 위해 본교 학생들을 대상 으로 <표 2>와 같이 기초 실태조사를 하였다. <표 2> 학생 실태조사 내용 및 분석 결과 구분 조사내용 분석 결과 학교도서관 환경 및 이용 독서량 및 이용방법 학교도서관 활용 수업 인식 및 자료 이용 방법 독서활동 및 도서관에 바라는 점 학교도서관 환경 및 자료 만족도 학교도서관 이용 정도 학교도서관 이용 목적 학교도서관 활용 독서량 학교도서관 이용 방법 학교도서관 활용수업에 대한 인식 자료를 찾을 때 사용하는 방법 가족과 함께 하고 싶은 독서 체험 활동 학교도서관에 바라는 점 80% 이상의 학생들이 아주만족하거나 만족 하였지만 개선을 통해 만족도를 더 높일 필요가 있음. 도서관 이용은 1주일에 1-2번이 가장 많고 85%의 학생들은 책을 빌리거나 읽는 곳으로 활용하는데 비해 10% 정도의 학생들은 심심 해서 가기도 하는 것으로 나타남. 1주일에 1-2권정도 읽는 경우가 40%이고, 10%가 좀 넘는 학생들은 도서관을 활용한 독서에 거의 참여하지 않는 것으로 나타남. 90% 이상의 학생들이 도서관 이용 방법을 알고 있는 것으로 나타남. 도서관 활용 수업에 대해 60%정도의 학생들이 재미있다고 응답했고, 보통은 34%, 10% 이내의 학생들은 흥미를 못 느낀 것으로 나타남. 62% 학생들이 스스로 자료를 찾아보았고, 다음 으로 교사에게 도움을 청하였음. 도서관에서 영화보기 등 체험활동이 40%를 넘었고, 독후활동, 가족신문, 가족 독서토론, 가족상 도전 등이 비슷하게 나타남. 도서관 행사 33%, 다양한 읽을거리 31%, 그 외 도서검색 대 등의 시설과 쾌적한 환경으로 나타남. 7 책 향기 솔솔~ 대양 Book cafe

10 학생 실태 분석에서 얻은 시사점 도서관 이용률과 독서량이 비례하므로 이용률을 높일 수 있는 방안과 더불어 책보다 심심 해서 찾아오는 10%의 학생들도 도서관 방문이 의미 있도록 다양한 프로그램이 요구된다. 도서관 활용 수업에 많은 학생들이 재미있다고 반응했지만, 나머지 40% 정도의 학생들도 더 흥미를 느끼며 자기 성장의 기회로 삼을 수 있도록 수업에 대한 연구가 필요하다. 가족과 도서관에 와서 함께 할 수 있는 재미있으면서도 가족애를 느낄 수 있는 체험활동이 다양해진다면 도서관 활성화 및 독서습관 정착에 도움이 될 것이다. 2) 교사 실태 본 연구학교 운영의 목적을 달성할 수 있는 운영과제를 찾기 위해 본교 교사들을 대상으로 학교도서관활용수업 현황 및 독서교육의 실태를 알아보기 위해 <표 3>과 같이 기초 실태조사를 하였다. <표 3> 교사 실태조사 내용 및 분석 결과 구분 조사내용 분석 결과 학교도서관 만족도 학교도서관 활용 교육 도서관 활성화 및 독서습관 정착 학교도서관 시설 및 환경 학교도서관의 자료 구비 학교도서관 개선점 학교도서관 활용수업에 대한 인식 도서관 활용 수업 시 학생들의 반응 도서관 활용 과제 제시 학생들의 도서관 이용 태도 학교도서관 활성화 방법 독서습관 정착을 위한 연계 방안 도서관 시설 및 자료에 대해서 90% 이상의 교사들이 대체적으로 만족하고 있는 것으로 나타남. 다양한 읽을거리가 더 있었으면 하는 응답이 45.3%, 이용 습관을 위한 다양한 프로그램이 40%로 나타남. 57% 정도의 교사들이 수업에 이용하기가 좋고 주제 관련 수업에 효과적이라고 응답 한데 비해, 35%의 교사들은 학생 주도적 수업이 되도록 지도하는데 어렵다고 응답함. 약 93% 이상의 교사들이 도서관 활용 수업에 학생들이 적극적으로 참여하는 것으로 인식함. 도서관 활용 과제는 월 2-3회, 월 1회의 순 으로 나타났고 제시하지 않는 경우는 없는 것으로 나타남. 학생들이 도서관 이용 방법은 잘 알고 있다고 인식하나 36% 정도의 교사들은 학생들이 실천력이 부족한 것으로 응답함. 도서관 활용 수업이 45%, 그 외 다양한 도서 및 영상자료 구입과 도서관 문화행사로 응답함. 가정과의 연계 방안은 학부모 독서동아리가 32%, 그 외 가족 독서체험의 날, 학부모 교양 강좌, 도서관 소식지로 응답함. 북적북적 대양 Book cafe 8

11 교사 실태 분석에서 얻은 시사점 다양한 읽을거리의 확충을 위해 도서구입 외에 학생들을 위한 잡지와 신문 등의 자료 구입과 이용 습관 및 활성화를 위한 프로그램 구안에 대한 노력이 필요하다. 도서관 활성화를 위해 도서관 활용 수업이 가장 효과적이라 생각하고 있으며, 학생들이 도서관 활용 수업에 적극적으로 참여하지만 자기 주도적 수업이 되도록 수업 방법에 대한 안내와 지도 및 도서관 활용과제에 대한 고민도 필요하다. 3) 학부모 실태조사 본 연구학교 운영의 목적을 달성할 수 있는 운영과제를 찾기 위해 학부모들을 대상으로 자녀의 독서생활 및 학교도서관 만족도를 알아보기 위해 <표 4>와 같이 기초 실태조사를 하였다. <표 4> 학부모 실태조사 내용 및 분석 결과 구분 조사내용 분석 결과 학교 도서관 만족도 자녀의 독서생활 및 도서관 활성화 독서습관 정착 방안 학교도서관에 대한 관심 학교도서관에 대한 만족도 학교도서관 개선점 학교도서관 이용을 높일 수 있는 방법 자녀의 독서량 자녀 독서지도 학부모의 독서량 독서습관 정착을 위한 연계 방안 자녀와 함께 하고 싶은 독서 체험 활동 도서관을 거의 이용하지 않는다는 응답이 54.9%로 가장 많았고, 월 1회 이상, 한 학기 3-4회, 1년에 1-2회 정도는 각각 15-16%로 비슷하게 나타남. 환경이나 자료에 대한 만족은 41.4%, 보통은 45.9%로 나타남. 도서관 개선을 위해 다양한 읽을거리와 프로 그램에 대한 요구가 가장 높게 나옴. 도서관 활성화를 위해서는 도서관을 활용한 수업이 45.7%, 다양한 도서관 행사가 38.4%로 높게 나타남. 자녀의 독서량은 일주일에 1-2권이 43.5%, 5권이상과 3-4권은 비슷하고 12%는 거의 읽지 않는다고 응답함. 독서지도는 58%정도가 하고 있고, 33%는 보통 이며 9%는 거의하지 않는다고 응답함. 한 달에 1-2권이 54.2%인데 비해 거의 읽지 않는다는 응답도 27%로 높게 나타남. 독서습관 정착을 위해 도서관 소식지가 52.9%, 가족 독서 체험의 날이 27%, 학부모 교양 강좌, 학부모 독서동아리로 응답함. 자녀와 함께 하고 싶은 활동으로 도서관에서 영화보기 등 체험활동, 독후활동, 가족 독서 토론, 가족 독서 신문, 가족상 도전 등으로 응답함. 9 책 향기 솔솔~ 대양 Book cafe

12 학부모 실태 분석에서 얻은 시사점 도서관 환경 및 자료 확충, 다양한 프로그램 등을 통해 학부모의 만족도를 높여 도서관에 대한 관심을 높이고 방문 횟수를 늘릴 수 있도록 해야 할 것이다. 학부모 관련 도서 구입에 신경을 써서 학부모의 독서량을 늘릴 수 있도록 하며, 더불어 독서지도 방법에 대한 연수로 자녀의 독서에 대한 관심을 더 높이도록 해야 한다. 도서관 소식에 가장 높은 관심을 보이므로 학기당 1회였던 소식지의 발행을 늘려 다양한 소식을 전해주고, 도서관에 가족이 모여 할 수 있는 활동이나 집에서 함께 할 수 있는 가족 독서 활동에 대한 다양화가 필요하다 4) 학교도서관 시설 현황 본교 도서관의 시설 현황은 다음과 같다. 구분 내용 실태 도서현황 도서 20,877권의 도서 보유 시설현황 활용현황 인력현황 기자재 규모 도서관활용 교사 학부모 도서 대출 반납용 PC 1대, 교사용 PC 1대 빔 프로젝터, 스크린 비치 본교 2층에 위치하여 접근성이 좋음 교실 2칸 규모 학부모 도서관코디네이터, 교사, 공익근무요원에 의해 도서 대출, 반납 및 도서관 관리가 이루어짐 개관 시간 : 평일(08:30-16:00), 토요일(08:30-12:30) 일일 평균 170명의 학생이 도서관 이용, 50-60권 열람, 87권 대출 도서관관리담당 교사 1명 토요도서관 순환근무 학부모 도서관코디네이터(자원봉사자) 3명 학교도서관 실태 분석에서 얻은 시사점 구입한지 오래된 도서, 분실도서, 파손된 도서 등 폐기해야할 도서가 많으므로, 다양한 종류의 장서를 확보하고 기존 도서를 점검하여 소장 도서의 지속적인 관리가 요구된다. 책꽂이 및 도서를 보관할 공간이 협소하며 도서검색용(학생용) PC가 마련되어 있지 않아, 학교 도서관 환경을 쾌적하게 구성하기 위한 시설 정비가 필요하다. 북적북적 대양 Book cafe 10

13 2. 연구 과제 설정 대양 Book cafe 운영을 통한 교육공동체가 함께 하는 독서 문화 형성 방안 과제 1 책 향기 솔 솔 ~ 대양 Book cafe 개방형 대양 Book cafe 학교도서관 여건 조성 개방형 학교도서관 운영을 위한 문화공간으로서의 도서관 환경 정비 교원 연수를 통한 독서교육 및 학교도서관 수업 역량 강화 학교도서관 운영지원을 위한 인력 확보, 협조체제, 홍보활동 강화 과제 2 책 향기 솔 솔 ~ 대양 Book cafe 학교 교육과정과 함께 하는 학교도서관 활용 프로그램 개발 적용 학교도서관 활용 프로그램 개발 및 적용 학교도서관을 활용한 체계적인 학년별 독서교육 실시 과제 3 책 향기 솔 솔 ~ 교육공동체가 함께 하는 도서관 만남 대양 Book cafe 한마당 실시 함께 하는 토요도서관-책과 통통( 通 ) 운영 월간 대양 Book cafe 소식지 발행 대양 Book cafe 11 책 향기 솔솔~ 대양 Book cafe

14 Ⅳ 연구의 설계 1. 연구의 대상 및 기간 가. 연구 대상 : 대전대양초등학교 전교생(577명) 나. 연구 기간 : 2016년 3월 1일 ~ 2017년 2월 28일 2. 연구 수행 절차 <표 5> 운영 절차와 내용 단계 운영내용 기간 계획 기초 자료 수집 분석, 이론 탐색 및 선행 연구 고찰 연구학교 기획운영위원회 조직 연구학교 운영 계획서 작성, 보고 준비 기획운영 위원회 업무 협의 및 연구 분과별 협의 월중 연구 추진 일정표 작성 실행 운영 과제 [1], [2], [3]의 실행 평가 운영 결과 수집 및 정리 운영 결과 평가 및 분석 운영 과제 오류 개선점 수정 보완 보고 연구학교 운영 보고서 작성 연구학교 운영 결과 공개 일반화 자료 정비 일반화 연구결과 반성 및 일반화 자료 탑재 일반화 추진 북적북적 대양 Book cafe 12

15 3. 연구 조직 총괄 학교장 지도 기관 지원 단체 대전광역시교육청 대전교육과학연구원 대전광역시동부교육지원청 조정 교 감 학교운영위원회 학부모회 교사, 학부모 독서 동아리 기획 연구부장 연구 기획 분과 과제 운영 분과 평가 검증 분과 기획 운영 관련 문헌 탐색 및 선행 연구 고찰 기초 실태 조사 자료 수집 분석 운영 계획서 작성 운영 보고서 및 각종 자료집 발간 운영 결과 보고 자료 정리 및 기록 보관 섭외, 홍보, 촬영 독서환경조성 분과 도서관활용교육 운영 분과 독서행사 분과 연구 과제 1의 실행 연구 과제 2의 실행 연구 과제 3의 실행 도서관 자료 정비 및 여건조성 홈페이지 구축 운영 교실 독서 학습 코너 교사 연수 추진 학부모 연수 추진 교사, 학부모 독서 동아리 지원 학부모사서교사제 운영 도서관소식지발간 도서 관 활용 교 육 과정시간운영 계획 독서교육관련 교육 과정 분석 및 권장 도서목록 선정 독서지도모형 개발 도서관 활용교수 학습 과정안 개발 도서관활용 수업 및 협의회 도서관활용 연구 학년 별 독서교육 개발 독서관련행사 기획 및 운영 Book cafe 운영 및 행사 지원 가정과 연계한 독서 교육운영 가족참여 독서행사 지원 운영결과 자료제작 운영자료 발표 및 전시 평가 계획 수립 평가 요소 및 검증 방법 선정 평가 설문지 제작 설문 조사를 통한 학 생, 학부모, 교사 반응 평가 각종 통계 처리 운영 내용 평가 및 결과 분석 보완사항 점검 및 추진 정 신 김 유 정 김 (영) 민 박 최 최 조 이 박 김 문 소 이 신 안 서 권 윤 오 이 권 박 김 정 김 조 이 조 김 (음) 최 13 책 향기 솔솔~ 대양 Book cafe

16 Ⅴ 연구의 실행 1. 연구 과제 1의 실행 계획 책 향기 솔 솔 ~ 대양 Book cafe 개방형 대양 Book cafe 학교도서관 여건 조성 개방형 학교도서관 운영을 위한 문화공간으로서의 도서관 환경 정비 교원 연수를 통한 독서교육 및 학교도서관 수업 역량 강화 학교도서관 운영지원을 위한 인력 확보, 협조체제, 홍보활동 강화 가. 개방형 학교도서관 운영을 위한 기자재 및 설비 보완 1) 시설 확충 계획 - 도서관 옆 교실 Book cafe로 공간 재구성 - 기존 도서관 내 서가 및 게시물 정비, 정보 탐색을 위한 컴퓨터 시설 확충 2) 자료 확충 계획 - 학년별 교과 연계 학습도서 및 윤독도서 구입 - 프로젝트 수업을 위한 다양하고 체계적인 도서 확보 - 교사, 학부모를 위한 성인 도서 확보 - 문화 경험의 확대를 위한 영상자료 확보 3) 독서 환경 조성 - 전자도서관 자료 정비 및 안내 - 학교홈페이지 내 Book cafe 운영 - 대전시교육청 전자도서관(ebook-dls.edurang.net)의 ebook 활용 - 교실 속 작은 도서관 운영 나. 교원 연수를 통한 독서교육 및 학교도서관 수업 역량 강화 연구학교를 수행하기 위한 기반으로 다양한 연수를 통해 교원들의 독서교육 관련 교육 역 량을 강화하고, 학교도서관을 수업 현장에 활용하는 교수 학습 과정안 작성 및 교수 학습 자료 개발 능력을 함양하도록 한다. <표 6> 교사 연수 내용 순 시기 연수 내용 비고 1 3월 학교도서관 활용 연구학교 운영 방향 협의 교내연수 2 3월 학교도서관 운영과 학교도서관 활용 수업 교내연수 3 4월 독서 교육 환경과 독서 습관 형성 초청연수 4 5월 학교도서관 활용을 통한 독서 교내연수 북적북적 대양 Book cafe 14

17 다. 학생 교육을 통한 독서교육 및 학교도서관 수업 능력 키우기 도서관 이용 주체인 학생들의 기본적인 도서관 예절 및 활용 능력을 키워 수업과 연계된 체계적 독서교육이 이루어지도록 한다. <표 7> 학생 교육 내용 영역 교육 내용 시기 지도 도서관 이용 도서관 예절 및 규칙 알기 도서관 바르게 이용하기 3월, 9월 담임교사 시설 및 자료 활용 도서관 구조 파악하기 분류코드 이해하고 주제별로 접근하기 도서자료 대출 및 반납하기 Book cafe 홈페이지 활용 방법 알기 정보 검색 방법 익히기 3월-4월 담임교사 독서 및 표현 책 바르게 읽기 다양한 독서 표현활동 익히기 3월-12월 담임교사 라. 학교도서관 운영지원을 위한 인력 확보 및 홍보활동 강화 1) 교사 지원인력 확보 - 교사 독서 동아리 리딩티처 구성으로 도서관 운영 및 독서행사 협조 - 도서관 활용 수업에 대한 토의 및 연수활동 전개 - 독서교육 관련 워크숍 및 독서캠프 운영 2) 학생 지원인력 확보 - 5-6학년 학생 중 20명 이내로 리틀리딩티처 독서 동아리 구성 - 독서 동아리 활동, 저학년 후배들에게 책 읽어주기 등 - 독서 행사 및 Book cafe 운영 지원 3) 학부모 지원인력 확보 - 희망 학부모로 리딩맘 동아리 구성 - 사서 활동 지원, 독서 동아리 활동, 저학년 책 읽어주기 - 가족독서운동, 지역도서관 운영 프로그램 참여 등 - 독서 행사 및 Book cafe 운영 지원 4) 협조체제 구축 - 지역도서관인 송촌평생학습도서관과의 연계로 협조체제 구축 - 도서관 테마 현장학습 5) 개방형 학교도서관 운영을 위한 홍보 활동 강화 - Book cafe 운영의 의미 안내 - 도서관 활용 방법 연수 및 홈페이지, 가정통신문 활용 - 학년 초 연간 독서행사 안내로 계획적인 참여 유도 - 현수막을 활용한 지역사회 홍보 15 책 향기 솔솔~ 대양 Book cafe

18 2. 연구 과제 2의 실행 계획 책 향기 솔 솔 ~ 대양 Book cafe 학교 교육과정과 함께 하는 학교도서관 활용 프로그램 개발 적용 학교도서관 활용 프로그램 개발 및 적용 학교도서관을 활용한 체계적인 학년별 독서교육 실시 가. 학교도서관 활용 프로그램 개발 및 적용 1) 책과 친구 되는 독서 급수제 - 학년별 필독도서 및 원작도서 목록을 안내한다. - 필독도서와 원작도서를 포함한 다양한 도서를 읽고 학급 독서기록표에 기록한다. - 학년별 1~5급의 단계를 두어 독서의지를 독려한다. - 아침독서 시간에 학급별로 다양한 독서 활동이 이루어지도록 한다. 2) 생각을 넓히는 이동도서관 - 도서관에 도서 신청서 및 바구니를 비치한다. - 학급에서 수업시간에 필요한 원작도서나 그 외의 도서를 대여해 활용한다. 3) 창의를 키우는 책 놀이 - 학년별 특성에 맞는 책 놀이 활동을 적용한다. - 놀이 시간을 활용할 수 있도록 학년 도서관 놀이 활용 시간을 안내한다. - 교실 놀이 시간에도 학급별로 책 놀이를 다양하게 진행한다. 4) 소통하는 Book cafe - Book cafe에서 할 수 있는 활동에 대해 학급별로 교육을 실시한다. (학년별 독서나무 키우기, 서평으로 이어가는 도서 추천, 나에게 다가온 책 속 세상, 소곤소곤 책사랑 이야기, 다양한 독후활동 응모 및 전시 등) - 점심시간, 방과 후 시간에 자유롭게 이용하도록 안내한다. - 운영지기는 학생, 교사, 학부모 독서 동아리 회원들이 돌아가며 한다. - 월 1회 참여 활동 결과에 대한 보상으로 격려한다. (응모 작품 중 선정하여 방송 활동 참여, 다양한 선물 증정 등) 나. 학교도서관을 활용한 체계적인 학년별 독서교육 실시 도서관 활용시간표를 마련하고, 학년별 도서관 활용 수업에 적합한 수업 형태에 맞춰 다양한 학습활동 및 자료를 개발하여 적용한다. 단순히 책을 읽는 시간으로 학교도서관을 활용하는 것이 아니라, 교사 학년협의회를 통해 주제별 학습목표에 맞는 수업 연간 계획을 수립하여 자료를 제시하고, 그에 맞는 수업 활동을 통해 학년별 도서관 활용 수업이 이루어지도록 한다. 북적북적 대양 Book cafe 16

19 1) 1~2학년 : 책 놀이 학습 운영 대상 운영 목표 운영 방법 1~2학년 재미있고 다양한 책 놀이를 수업과 연계함으로써 책과 친근해지고 자기주도적 독서 교육의 바탕을 다질 수 있다. 책 놀이 학습 - 교사협의회를 통해 다양한 책 놀이 활동을 개발한다. - 책 놀이 활동과 교과를 연계하여 운영한다. - 수업 활동 중의 일부는 놀이시간과 연계하여 운영한다. - 책 놀이의 일부는 과제로 제시하여 도서관 방문의 경험을 확대한다. 탐정놀이: 주어진 힌트나 단서에 의해 책을 찾아보는 활동 - 수업 중 주어진 낱말로 시작하는 책 찾기 - 친구가 추천하는 책 찾아오기 - 모둠별로 주어진 문제를 해결할 수 있는 책 찾아오기 - 주인공 맞추기, 책 제목 맞추기 등 책 놀이 상상놀이: 상상적 요소가 들어가는 활동 - 원작도서 읽고 한 부분을 새롭게 바꿔보기 - 주인공 바꾸기, 사건 바꾸기, 내가 주인공이라면? 표현놀이: 언어적 표현, 미술적 표현, 행동적 표현의 활동 - 원작도서 읽고 느낌 이어가기, 다양한 독후활동 - 나만의 그림책 만들기(그리기, 붙이기, 잡지 오려서 꾸미기 등) - 구연동화, 역할극 등 어휘 확장 놀이: 단어나 문장 등의 활용 능력을 높이는 활동 - 책 제목 중 낱말 연결해서 단어나 문장 만들기 - 책 내용 중 마음에 드는 문장 쓰고, 그 이유 써보기 - 책 제목 이용하여 다양한 말놀이하기 등 수업 유형 수업 후 활동 기대 효과 간단한 문제해결 수업 모형 표현 중심형 수업 모형 창의성 계발 수업 모형 Book cafe 홈페이지에 책 놀이와 관련된 다양한 내용으로 참여하기 책과 친근해지고 도서관을 이용하는 학생 수가 증가할 것이다. 도서관에 있는 책을 찾아보고 놀이 같은 과제를 수행하면서 도서관 활용 능력이 향상될 것이다. 다양한 책 놀이를 통해 친구들과의 관계 형성 및 의사소통 능력이 향상될 것이다. 17 책 향기 솔솔~ 대양 Book cafe

20 2) 3~4학년 : 주제 중심 프로젝트 학습 운영 대상 운영 목표 3~4학년 학습도서와 연계한 다양한 주제 중심 프로젝트 수업을 통해 도서관 활용 능력을 키우고 자기주도적 독서 교육의 기둥을 세울 수 있다. 운영 방법 주제 중심 프로젝트 학습 - 교사협의회를 통해 다양한 주제 중심 프로젝트 학습 요소를 추출 한다. - 학급별 학기당 2개의 주제를 선정하여 운영한다. - 선정된 관련 교과 및 창체 시간에 학습도서 및 도서관을 활용한다. - 분담, 조사, 협력, 정리, 발표 등의 활동이 이루어지도록 한다. 월 3-4 활동 내용 프로젝트 학습 방법 익히기 -계획서 작성, 관련도서 찾는 방법, 조사 및 정리, 보고서 작성, 발표 방법 등 5-6 주제선정 및 프로젝트 학습 참여, 발표 주제 중심 프로젝트 7 자기 평가, 학급 및 학년 전시회 여름방학 독서 프로젝트 과제 해결 9 과제 전시, 2학기 주제선정 및 도서 살펴보기 프로젝트 학습 참여, 발표 12 자기 평가, 학급 및 학년 전시회 겨울방학 독서 프로젝트 과제 해결 수업 유형 자료탐색 수업 모형 문제해결 수업 모형 기대 효과 주제 관련 자료 및 정보 수집을 하는 과정에서 자기주도적 학습 능력 및 협력학습 능력이 향상될 것이다. 도서관에 있는 다양한 자료로 과제를 수행하면서 도서관 활용 능력이 향상될 것이다. 관련도서를 읽고 주제에 적합한 내용을 정리하는 과정에서 정보처리 능력이 향상될 것이다. 북적북적 대양 Book cafe 18

21 3) 5~6학년 : 독서 토의 토론 학습 운영 대상 운영 목표 운영 방법 5~6학년 학습도서와 연계한 다양한 주제로 토의 토론 수업을 통해 자기주도적 독서 습관을 키우고, 소통하는 독서 문화를 형성할 수 있다. 독서 토의 토론 학습 - 교과 중 토의 토론 가능 학습 요소와 필독 및 추천도서 중 학생 들이 활용하기 적합한 도서를 추출한다. - 토의 토론 수업을 위한 방법을 교과시간 및 창체시간을 활용해 지도한다. 토의학습 - 교과 연계 학습과 관련된 도서를 읽고 내용과 느낀점에 대해 자유 롭게 이야기를 나누며 서로의 생각을 공감해 보도록 한다. 토론학습 - 주어진 안건에 대해 관련 도서를 읽고 자기의 입장을 발표하고 반대의 입장을 들으며 근거를 통해 서로 정리해 가도록 한다. (안건-결론-이유-설명-반론(반론꺾기)-정리) 독서 토의 토론 수업 유형 기대 효과 6학년 1학기 국어과의 단원 중 - 2. 다양한 관점 (콜럼버스는 구대륙을 침략한 잔인한 침략자인가?) - 8. 책 속의 지혜를 찾아서 (도서관에 있는 다양한 읽을거리를 활용하여 정보 과제 해결하기) - 9. 주장과 근거 (소중한 환경 유산이자 삶의 터전인 자연을 보호하기 위해 할 일 토의하기) 6학년 1학기 사회과의 단원 중 - 역사 속의 다양한 내용 중 가능 요소 선별 - 흥선대원군의 개화정책에 대한 찬반토론 - 정부 수립에 대한 이승만과 김구의 입장 차이를 이해하고, 정부 수립 방법에 대한 찬반토론 자료탐색 수업 모형 토의 토론 수업 모형 문제해결 수업 모형 정독의 습관이 길러질 것이다. 생각의 폭이 넓어지고 깊어지며, 논리적 사고력이 향상될 것이다. 책 속의 이해하기 어려운 부분은 다양한 견해를 통해 폭넓게 이해 할 수 있게 될 것이다. 상대방의 의견을 존중하는 민주적인 소양이 키워질 것이다. 독서의 경험을 일상생활과 연결시켜 독서문화 형성에 기여할 것이다. 19 책 향기 솔솔~ 대양 Book cafe

22 3. 연구 과제 3의 실행 계획 책 향기 솔 솔 ~ 대양 Book cafe 교육공동체가 함께 하는 도서관 만남 대양 Book cafe 한마당 실시 함께 하는 토요도서관-책과 통통( 通 ) 운영 월간 대양 Book cafe 소식지 발행 가. 대양 Book cafe 한마당 실시 연중 계획을 수립하여 학생, 교원, 가정, 지역주민이 함께 하는 독서프로그램과 다양한 행사를 통해 학교와 가정, 지역주민의 독서문화를 형성하고 화합하는 기회로 삼는다. <표 8> 대양 Book cafe 한마당 프로그램 운영 시기 운영 대상 운영 방법 Book cafe 소통 마당 연중 학생, 교사 학부모 지역주민 수시로 방문하여 활동에 참여 월별 주제 활동 전개 월 1회 격려 상품 제공 책 읽는 나 책 읽는 학급 책 읽는 가족 4월-12월 전체학생 전체학급 대양 학생 가족 도서관 대출 순위로 학년별 다독 학생 선정 및 시상 (학기별 1회) 도서대출 순위로 저, 중, 고 1학급 선정 및 시상 (학기별 2회) Book cafe 쿠폰카드 순위로 전체에서 10 가족 선정 및 시상 (학기별 1회) 우리 집 책 읽는 날 운영 세계 책의 날 4월 전체학생 도서대여 및 도서관 방문 학생에게 쿠폰 및 간식 제공 독 서 행 사 가족신문 만들기 나의 꿈 끼 탐색 5월 학생, 학부모 가정의 달과 어울리는 독서 가족신문 만들기 실시 5월 전체학생 위인전을 읽고 나의 멘토 찾기 독서감상대회 5월, 10월 전체학생 학년성(독서감상화, 독서감상문, 독서편지 등)에 맞는 독서행사 실시 가족독서 토론 대회 5월, 10월 학생, 학부모 주제를 정하여 관련 도서를 읽고 가족끼리 토론하기 북적북적 대양 Book cafe 20

23 학부모와 함께 하는 독서 감상 책 속의 황금글귀 찾기 7월 학부모 학부모 독후 감상 대회 (독서감상화, 독서감상문 등) 실시 9월 전체학생 도서의 황금글귀 찾기로 인성교육 병행 독서골든벨 10월 5-6학년 학년별 도서를 정하여 행사 실시 독서동아리 4월-12월 학생, 교사 학부모 리틀리딩티쳐, 리딩티처, 리딩맘 운영 독서페스티벌 10월 학생, 교사 학부모 지역주민 학년성에 맞는 독서행사(가족독서 인증샷, 책표지 만들기, 책 만들기 등) 실시 다양한 독서 관련 작품 전시회 e-nie 미디어를 통한 독서 활동 4월-12월 3-6학년 학생 신문 활용 읽기자료를 이용한 교육활동 전개 독서캠프 7월, 12월 희망학생 도서관에서 2-3일간 다양한 활동 실시 나. 함께 하는 토요도서관-책과 통통( 通 ) 운영 1) 가족과 함께 도서관에서 책읽기 운동 학생들이 독서에 흥미를 유발하기 위한 효과적인 방법의 하나는 어른들이 먼저 책을 읽는 모습을 학생들에게 보여주는 것이다. 학교도서관 가족출석부를 만들어 가족과 함께 도서관을 자주 찾은 가정에는 가족독서상과 상품을 지급하여 독서습관이 형성되도록 지도한다. 2) 가족과 함께 도서관에서 영화보기 주말이나 방학을 이용하여 가족과 함께 학교도서관에서 문학 작품을 원작으로 한 영화를 보는 행사를 실시하여 학교도서관을 방문하는 즐거움을 더하도록 한다. 3) 연체자 해방의 날 추진 도서관에서 도서 반납을 제때하지 못하여 연체기간이 긴 학생과 학부모들에게 연체를 하지 않겠다는 다짐을 받고 연체를 풀어주는 행사를 실시하여 독서를 많이 할 수 있도록 격려한다. 4) 다양한 독후활동 응모 및 추첨 도서관은 다., 책은 다. 와 같이 독서와 관련된 문장 만들기, 행운의 도서 편지를 만들어 릴레이독서 실시, 황금글귀 찾기, 책이름 끝말잇기, 책이름 가로세로 퀴즈 만들기, 엽서 만들기, 책갈피 만들기 등 다양한 독후활동을 실시하고, 응모를 통해 우수 작품을 추첨 하여 상품을 지급함으로써 토요일 학교도서관 방문을 활성화하도록 한다. 다. 월간 대양 Book cafe 소식지 발행 다양한 Book cafe 활동 내용과 사진자료, 학교 및 학급의 독서관련 소식, 학생들이 내는 재미있는 독서퀴즈, 독서 감상문 등 독서소식지를 월간으로 발행하여 책읽기에 관한 흥미를 자극하고, 학생, 교직원, 학부모, 지역주민이 독서신문의 구독자로서 하나 됨을 느끼게 한다. 21 책 향기 솔솔~ 대양 Book cafe

24 Ⅵ 연구 결과의 검증 및 평가 계획 1. 검증내용 및 평가 방법 본 연구학교 과제의 운영 결과를 분석하기 위한 검증 내용 및 방법은 다음과 같다. <표 9> 검증 내용 및 방법 운영 과제 실천 과제 검증 및 평가 내용 방법 대상 시기 개방형 대양 Book cafe 학교도서관 여건 조성 문화공간으로서의 도서관 환경정비 학교도서관 수업 역량 강화 학교도서관 운영지원 도서관 만족도 및 자료의 이용 도서관 활용 교육 도서관에 대한 인식 설문지 관찰기록 학생 교사 학부모 학교도서관 활용 프로그램 개발 적용 학교도서관 활용 프로그램 개발 적용 학년별 독서교육 자기주도적 학습능력 독서 인증제 현황 도서관 활용 방법 및 도서관활용 수업에 대한 인식 독서 결과물 설문지 관찰기록 토의 학생 교사 교육공동체가 함께 하는 도서관 만남 대양 Book cafe 한마당 함께 하는 토요도서관 책과 통통( 通 ) 독서체험 행사 효과 도서관 이용 및 독서량 설문지 관찰기록 면담 학생 교사 학부모 검증 결과 분석 계획 가. 자체 제작한 설문지는 사전 사후 검사의 차이를 알아보기 위해 백분율(%)로 처리하여 전후 비교한다. 나. 도서관활용 수업에 대한 반응은 설문지 외에 수업 시간 학생들의 반응 등에 관한 관찰과 교사 및 학생들의 토의 등을 통해 수합된 결과물을 활용한다. 다. 학부모의 경우 설문지 외에 동아리 모임에서 이루어지는 토의 및 면담 등을 종합하여 활용한다. 북적북적 대양 Book cafe 22

25 Ⅶ 기대 효과 대양 Book cafe 운영을 통한 교육공동체가 함께 하는 독서 문화 형성 방안 이라는 연구 주제의 실천으로 기대되는 효과는 다음과 같다. 1. 개방형 대양 Book cafe 학교도서관 여건 조성으로 가. 학교도서관의 시설 및 자료가 정비되고 보완되어 학생들의 도서관 활용 수업을 효과적 으로 지원하고 도움을 주게 될 것이다. 나. 개방형 Book cafe의 공간은 학생, 교사, 학부모들이 편안하게 찾아와서 책을 읽고 대화를 할 수 있는 장소로 유용하게 활용 될 것이다. 다. Book cafe 홈페이지를 활용함으로써 교실 수업뿐만 아니라 시간과 공간에 따른 제약 없이, 교육가족 모두가 도서관 체험 및 다양한 독서 관련 활동에 참여함으로써 새로운 소통의 문화를 만들어 갈 것이다. 2. 학교 교육과정과 함께 하는 학교도서관 활용 프로그램 개발 적용으로 가. 다양한 학교도서관 활용 프로그램의 운영은 도서관 활용의 저변 확대 및 저 중 고학년 학생들의 독서 수준에 맞는 활동을 할 수 있는 기회를 제공할 것이다. 나. 도서관을 활용한 교과와 연계된 체계적인 학년별 독서교육은 교사들에게는 학년 수준에 맞는 교수 학습 방법의 개선에 도움이 되고, 학생들에게는 체계적이고 지속적인 교육으로 도서관을 활용하는 수업의 자신감을 향상시키는데 도움을 줄 것이다. 다. 도서관 활용 수업을 통해 학생들의 도서관 이용률이 높아지고, 자기주도적 학습 능력과 협력 학습 능력이 신장될 것이다. 3. 교육공동체가 함께 하는 도서관 만남 활동으로 가. 학부모들의 다양한 참여 프로그램 운영으로 도서관 활용에 대한 동기를 높이고, 가정에 서의 독서교육에도 긍정적인 영향을 줄 것이다. 나. Book cafe의 친화적 구성과 다양한 독서 관련 행사 및 전시회 등의 활동으로 도서관은 학습이 이루어지는 장소뿐만 아니라, 학생, 교사, 학부모가 서로 소통할 수 있는 편안한 문화 공간 이라는 인식을 심어 줄 것이다. 23 책 향기 솔솔~ 대양 Book cafe

26 참고 문헌 경남오봉초 연구보고서(2010). 학교도서관 활성화를 통한 교육공동체의 독서 문화 정착. 경남토월초 연구보고서(2010). 도서관 체험활동 프로그램 운영을 통한 學 師 母 가 하나 되는 도서관 만들기. 광주백운초 연구보고서(2011). 학교도서관 활용 수업을 통한 자기주도적 학습 능력 신장. 대전광역시교육청(2008). 학교도서관 운영 이렇게 해 보세요. 대전광역시교육청. 대전상지초 연구보고서(2012). 행복한 터 만들기 프로젝트를 통한 학교도서관 활용 활성화. 대전석봉초 연구계획서(2015). 독서동아리 체험활동을 통한 행복한 학교문화 정착 방안. 부산민안초 연구보고서(2011). 도서관 친화 프로그램 운영을 통한 독서습관 형성. 인천정각초 연구보고서(2015). 학교도서관 활용 프로젝트 학습을 통한 자기주도적 학습 능력 신장. 관련 사이트 1. 연구학교 네트워크 ( 본교 누리집 주소 북적북적 대양 Book cafe

27 학교도서관 시범학교 운영에 관한 설문지 (학생용) 대양 어린이 여러분 안녕하십니까? 우리 대양초등학교가 2016학년도에 학교도서관 연구학교로 지정되었습니다. 이에 연구학교 운영을 위해 여러분들이 학교도서관을 어떻게 이용하고 있으며, 독서활동에 얼마나 관심을 갖고 있는지 알아보고자 합니다. 여러분들이 평소에 느끼고 생각했던 점을 솔직하게 응답해 주기 바랍니다. 이 자료는 연구 이 외의 목적으로 사용하지 않을 것을 약속합니다 대 전 대 양 초 등 학 교 장 해당되는 곳에 표시를 하여 주십시오. 1. 학교도서관의 환경 및 자료에 대하여 어떻게 생각하나요? 1 아주 만족한다. ( ) 2 만족한다. ( ) 3 보통이다. ( ) 4 부족하다. ( ) 2. 학교도서관을 얼마나 자주 이용하나요? 1 거의 매일 간다. ( ) 2 일주일에 1~2회 정도 ( ) 3 한 달에 1~2회 정도 ( ) 4 거의 이용하지 않는다. ( ) 3. 학교도서관에 가서 주로 무엇을 하나요? 1 책을 빌린다. ( ) 2 책을 읽는다. ( ) 3 과제를 해결한다. ( ) 4 심심해서 간다. ( ) 5 그 외 ( ) 4. 도서관을 이용하여 책을 얼마나 읽나요? 1 일주일에 5권 이상 ( ) 2 일주일에 1~2권 정도 ( ) 3 한 달에 1~2권 정도 ( ) 4 거의 읽지 않는다. ( ) 5. 학교도서관 이용 방법을 잘 알고 있나요? 1 아주 잘 알고 있다. ( ) 2 잘 알고 있다. ( ) 3 보통이다. ( ) 4 잘 모른다. ( ) 6. 학교도서관을 활용한 수업을 하고 나서 어떤 느낌이 들었나요? 1 매우 재미있었다. ( ) 2 재미있었다. ( ) 3 보통이다. ( ) 4 재미가 없었다. ( ) 25 책 향기 솔솔~ 대양 Book cafe

28 7. 학교도서관에서 공부를 위한 자료나 읽을 책을 찾을 때 가장 많이 이용하는 방법은 무엇인 가요? 1 직접 책을 찾아본다. ( ) 2 선생님의 도움을 받는다. ( ) 3 주변 친구의 도움을 받는다. ( ) 4 그 외 ( ) 8. 다음의 독서체험활동 중 부모님과 함께 하고 싶은 활동은 무엇이 있나요? 1 독후활동(감상문, 감상화, 독서퀴즈 등) ( ) 2 가족 독서 신문 만들기 ( ) 3 가족 독서토론 ( ) 4 책 읽는 가족상 도전 ( ) 5 도서관에서 영화보기 등 체험활동 ( ) 6 그 외 ( ) 9. 학교도서관에 바라는 점은 무엇이 있나요? 1 새롭고 다양한 읽을거리 ( ) 2 도서검색대 등의 시설 ( ) 3 재미있는 도서관 행사 ( ) 4 편안하고 쾌적한 환경 ( ) 10. 도서관 옆에 있는 교실도 독서활동을 위한 공간으로 활용할 계획입니다. 도서관을 운영함에 있어서 도움이 될 생각이나 의견이 있으면 자유롭게 써 주세요. ( ) 응답해 주셔서 감사합니다. 북적북적 대양 Book cafe 26

29 학교도서관 시범학교 운영에 관한 설문지 (교사용) 어린이들의 교육을 위해 열과 성을 다하고 계시는 선생님들께 감사드립니다. 우리 대양초등학교가 2016학년도에 학교도서관 연구학교로 지정되었습니다. 이에 연구학교 운영을 위해 선생님들께서 학교도서관과 독서교육에 대해 어떻게 생각하고 계시는지 알아보고자 합니다. 평소에 생각하시고 또 실제로 경험하신 것을 바탕으로 솔직하게 응답해 주시면 감사 하겠습니다. 이 자료는 연구 이 외의 목적으로 사용하지 않을 것을 약속드립니다 대 전 대 양 초 등 학 교 장 해당되는 곳에 표시를 하여 주십시오. 1. 학교도서관의 시설 및 환경에 대하여 어떻게 생각하십니까? 1 아주 만족한다. ( ) 2 만족한다. ( ) 3 보통이다. ( ) 4 부족하다. ( ) 2. 도서관에 있는 자료 중 학년에서 이용할 수 있는 자료가 어느 정도 구비되어 있다고 생각 하십니까? 1 아주 만족한다. ( ) 2 만족한다. ( ) 3 보통이다. ( ) 4 부족하다. ( ) 3. 본교 도서관이 개선해야 할 점은 무엇이라고 생각하십니까? 1 새롭고 다양한 읽을거리 ( ) 2 도서검색대 등의 시설 ( ) 3 보다 쾌적한 독서환경 ( ) 4 도서관 이용 습관을 위한 프로그램 ( ) 4. 도서관 활용 수업의 실시에 대해 어떻게 생각하십니까? 1 교과와 연계시켜 하기가 어려운 편이다. ( ) 2 학생들이 주도적으로 하도록 지도하기가 어렵다. ( ) 3 다양한 자료를 찾아서 정리하는 수업에 이용하기 좋다. ( ) 4 주제와 관련된 자료를 다양하게 찾아 읽을 수 있어 효과적이다. ( ) 5. 도서관 활용 수업을 교실 수업과 비교했을 때 학생들의 반응은 어떠합니까? 1 매우 적극적으로 참여한다. ( ) 2 적극적으로 참여한다. ( ) 3 보통이다. ( ) 4 소극적으로 참여한다. ( ) 27 책 향기 솔솔~ 대양 Book cafe

30 6. 학교도서관을 활용하여 할 수 있는 과제를 얼마나 제시하십니까? 1 주 1회 이상 ( ) 2 월 2~3회 정도 ( ) 3 월 1회 정도 ( ) 4 거의 제시하지 않는다. ( ) 7. 우리 학교 학생들의 도서관 이용 태도에 대해 어떻게 생각하십니까? 1 잘 알고 실천한다. ( ) 2 알고 있지만 실천력이 부족하다. ( ) 3 보통이다. ( ) 4 지도가 더 필요하다. ( ) 8. 학생들의 도서관 이용을 높이는데 가장 필요한 것은 무엇이라고 생각하십니까? 1 도서관을 활용한 수업 ( ) 2 학생독서동아리 활성화 ( ) 3 다양한 도서 및 영상자료 구입 ( ) 4 다양한 도서관 문화행사 ( ) 5 그 외 ( ) 9. 학생들의 독서습관 형성을 위해 학교와 가정의 연계지도가 이루어지려면 어떤 형태가 좋겠습니까? 1 학부모 독서동아리의 조직 ( ) 2 가족 독서체험활동의 날 운영 ( ) 3 독서와 관련된 학부모 교양 강좌 운영 ( ) 4 도서관 소식지를 통한 독서소식 접하기 ( ) 5 그 외 ( ) 10. 도서관 옆에 있는 교실도 독서활동을 위한 공간으로 활용할 계획입니다. 도서관을 운영함에 있어서 도움이 될 아이디어나 의견이 있으시면 자유롭게 써 주십시오. ( ) 응답해 주셔서 감사합니다. 북적북적 대양 Book cafe 28

31 학교도서관 시범학교 운영에 관한 설문지 (학부모용) 학교 교육 발전을 위하여 언제나 협조와 배려를 아끼지 않으시는 학부모님들께 감사드립니다. 우리 대양초등학교가 2016학년도에 학교도서관 연구학교로 지정되었습니다. 이에 연구학교 운영을 위해 학부모님들께서 학교도서관이나 독서에 얼마나 관심을 갖고 계시는지 알아보고자 합니다. 평소에 생각하시고 또 실제로 경험하신 것을 바탕으로 솔직하게 응답해 주시면 감사 하겠습니다. 이 자료는 연구 이 외의 목적으로 사용하지 않을 것을 약속드립니다 대 전 대 양 초 등 학 교 장 해당되는 곳에 표시를 하여 주십시오. 1. 학교도서관을 어느 정도 이용하거나 방문해 보신 적이 있으십니까? 1 월 1회 이상 ( ) 2 한 학기에 3~4회 정도 ( ) 3 1년에 1~2회 정도 ( ) 4 거의 이용하지 않는다. ( ) 2. 학교도서관의 환경 및 자료에 대하여 어떻게 생각하십니까? 1 아주 만족한다. ( ) 2 만족한다. ( ) 3 보통이다. ( ) 4 부족하다. ( ) 3. 본교 도서관이 가장 중점을 두어야 할 점은 무엇이라고 생각하십니까? 1 새롭고 다양한 읽을거리 ( ) 2 도서검색대 등의 시설 ( ) 3 보다 쾌적한 독서환경 ( ) 4 도서관 이용 습관을 위한 프로그램 ( ) 5 그 외 ( ) 4. 학생들의 도서관 이용을 높이는데 가장 필요한 것은 무엇이라고 생각하십니까? 1 도서관 이용지도 ( ) 2 학생독서동아리 활성화 ( ) 3 도서관을 활용한 수업 ( ) 4 다양한 도서관 문화행사 ( ) 5 그 외 ( ) 5. 자녀의 일주일 독서량은 어느 정도입니까? 1 5권 이상 ( ) 2 3~4권 정도 ( ) 3 1~2권 정도 ( ) 4 거의 읽지 않는다. ( ) 29 책 향기 솔솔~ 대양 Book cafe

32 6. 가정 내에서 자녀들에게 독서지도를 하고 계십니까? 1 적극적으로 지도한다. ( ) 2 지도하는 편이다. ( ) 3 보통이다. ( ) 4 거의 지도하지 않는다. ( ) 7. 학부모님의 독서량은 어느 정도입니까? 1 한 달에 5권 이상 ( ) 2 한 달에 3~4권 정도 ( ) 3 한 달에 1~2권 정도 ( ) 4 거의 읽지 않는다. ( ) 8. 학생들의 독서습관 형성을 위해 학교와 가정의 연계지도가 이루어지려면 어떤 형태가 좋겠습니까? 1 학부모 독서동아리의 조직 ( ) 2 가족 독서체험활동의 날 운영 ( ) 3 독서와 관련된 학부모 교양 강좌 운영 ( ) 4 도서관 소식지를 통한 독서소식 접하기 ( ) 5 그 외 ( ) 9. 다음의 독서체험활동 중 자녀와 함께 하고 싶은 활동은 무엇입니까? 1 독후활동(감상문, 감상화, 독서퀴즈 등) ( ) 2 가족 독서 신문 만들기 ( ) 3 가족 독서토론 ( ) 4 책 읽는 가족상 도전 ( ) 5 도서관에서 영화보기 등 체험활동 ( ) 6 그 외 ( ) 10. 도서관 옆에 있는 교실도 독서활동을 위한 공간으로 활용할 계획입니다. 도서관을 운영함에 있어서 도움이 될 아이디어나 의견이 있으시면 자유롭게 써 주십시오. ( ) 응답해 주셔서 감사합니다. 북적북적 대양 Book cafe 30

33 서식 년도 ( 대전광역시교육청 )지정 도서관활용 연구학교 (국고)보조금 신청서 기관명( 대전대양초등학교 ) 1. 추진 계획 개방형 문화공간으로서의 Book cafe 도서관 여건 조성 도서관 활용 활성화를 위한 학부모 교사 연수 및 학생교육 학생 학부모 교사 독서동아리 조직 및 운영 학교도서관 활용 프로그램 개발 및 적용 1-2학년: 책 놀이, 3-4학년: 주제 중심 프로젝트 학습, 5-6학년: 독서 토의 토론 학습 Book cafe 한마당 운영 가정, 학교, 지역사회가 함께하는 도서관 체험 및 독서행사 연구학교 운영 결과 일반화 자료 제작 2. 국고보조금 신청내역 과 목 금 액 산 출 내 역 연구학교 운영 프로그램 운영 북카페 운영 소모품 1,000, ,000*2회 교사 연수비 400, ,000*2회 강사료 600, ,000*2회 협의회비 500, ,000*5회 자료제작 및 소모품비 1,000, ,000*5회 분과활동지원 1,000, ,000*5분과*2회 학부모 연수 강사료 600, ,000*2회 동아리 및 독서행사 지원 1,600, ,000*8회 상품비 1,000, ,000*5회 도서구입비 3,000,000 1,000,000*3회 북카페 토요 운영 다과 구입 1,000, ,000*10개월 홍보 동영상 제작 300, ,000*1회 대전대양초등학교장(직인) 31 책 향기 솔솔~ 대양 Book cafe