목 차 Ⅰ. 개요 1. 현장실습의목적 1 2. 실습기본지식 1 Ⅱ. 전공분야별실습내용 1. 임상 5 2. 아동 5 3. 노인 장애인 5 4. 의료 6 5. 지역 6 6. 정책 7 7. 국제협력 7 Ⅲ. 실습지침 1. 실습규정 8 2. 실습생의자세 실습보고서작

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1 2015 학년도 사회복지현장실습지침서 사회복지대학원 이화여자대학교사회복지대학원 GRADUATE SCHOOL OF SOCIAL WELFARE EWHA WOMANS UNIVERSITY

2 목 차 Ⅰ. 개요 1. 현장실습의목적 1 2. 실습기본지식 1 Ⅱ. 전공분야별실습내용 1. 임상 5 2. 아동 5 3. 노인 장애인 5 4. 의료 6 5. 지역 6 6. 정책 7 7. 국제협력 7 Ⅲ. 실습지침 1. 실습규정 8 2. 실습생의자세 실습보고서작성지침 14 Ⅳ. 실습관련서류양식 18 Ⅴ. 실습기관목록 59 Ⅵ. 실습 FAQ 62 Ⅶ. 부록 66

3 Ⅰ. 개요 1. 현장실습의목적 현장실습은학교수업과다양한현장의사회복지실천을통합할기회를제공하므로사회복지대학원과정에서매우중요한부분을차지한다. 이화여자대학교사회복지대학원에서는우수한사회복지기관에서의실습경험과함께실습담당교수의수퍼비전을동시에제공함으로써유능한사회복지사양성을실습교육의목적으로한다. 학생들은사회복지실습을통하여개념적지식을실제에적용시켜그진의를터득할수있을뿐아니라실천과정에서얻어지는경험과관찰에비추어기존의지식을다져나가거나재확립할수있는기회도가질수있게된다. 현장실습은거시적실천방법을선택하는학생이나미시적실천방법을선택하는학생모두에게제공된다. 실습을통한실천학습은또하나의구별된방법론이아니라, 다양한방법과전략, 사회복지와사회복지사의역할을총체적으로경험할수있는통합적배움의기회이다. 따라서현장실습의목적은학생들에게사회복지실천의이론, 지식, 기술을바탕으로전문능력을양성할수있는기회를제공하는것이다. 사회복지대학원현장실습의구체적목표는다음과같다. 첫째, 사회복지실천에대한일반적이해를바탕으로학생의관심영역에따른전문성을강화하도록한다. 세부전공분야별클라이언트의특성에따라실천기술의차별적적용이가능하도록하며, 관심영역에서의실천지혜와고도의전문기법을습득하도록한다. 둘째, 지역사회와사회를대상으로하는거시적실천기술을향상시킨다. 사회복지행정실습에서는사회복지행정에필요한총체적경영활동을이해하고, 정책실습에서는관심분야에대한기술과능력을증진시키도록한다. 2. 실습기본지식 사회복지사는자신의창의성, 직관력, 성품, 가치관, 생활양식, 타인에대한감정을가지고지식과기술을적용하며실무에임하게된다. 즉, 인간관계를다루는사회복지사의지식적영역과함께개인적장 단점이서비스제공에영향을미치게되는것이다. 따라서사회복지사가클라이언트에게보다나은서비스를제공하기위해서는무엇보다동기화가되어있어야하고업무활동의영역및한계, 자신의장 단점등스스로에대해충분히파악하고있어야하며, 돕는과정에서적절하게자신의능력을동원할수있어야한다. 현장실습은사회복지사의역할을처음경험해보는기회로서학생은사회복지실습생으로서의역할과자세를충분히숙지하고실습에임해야할것이다

4 1) 실습생의역할과자세실습은사회복지전문분야에첫걸음을들여놓는것과같은것이다. 따라서실습생개인의행동이나말하나하나가경우에따라서는사회복지전문분야를대표할수있는것이될수있으므로항상자신의행동이나말에주의를기울여야한다. 한인간으로서의실습생과전문인으로서의실습생을구분지어야할필요가있다. A. 개인으로서의실습생실습생도사적인생활이있어자신의권리와자유를만끽할필요가있다. 그러나한개인으로서와전문인으로서의권리와자유가충돌하는경우가종종있다. 다음의상황을살펴보도록하자. 예를들어, 클라이언트와길거리에서마주치거나은행에서차례를기다리는동안우연히만나는경우등의상황이있다. 이때여러가지대처방안이있어상황에따라선택을해야할것이다. 목인사를한다든지, 간단한인사말을건넨다든지, 클라이언트를못본체한다든지, 클라이언트의행동에따라대처한다든지하는것등이있다. 무엇보다중요한것은사적인자리에서만난경우, 차나음식등의제공에주의하여야한다. 이러한제공은전문적관계와사적관계를혼돈하게하고전문적관계를악화시킬염려가있으므로피해야한다. 필요한경우 ( 예 : 가정방문 ) 를제외하고는실습기관의사무실밖에서의면담은피하도록한다. 또한다른사람이실습생과클라이언트와의관계를모른채, 클라이언트에대해서얘기할때도비밀보장의원칙에따라클라이언트와의관계를노출시켜서는안된다. 친구와함께대화를나누는도중사회복지사인실습생에게자문이나조언을구할경우, 한개인이아니라전문인으로자문이나조언해주는것임을잊지말아야한다. 이러한경우전문적조언이나자문을제공하기보다는적절한기관에의뢰를하거나도움받을수있는곳을제시해줄수있다. 실습기관내의다른직원과기관외부에서만난경우에는, 전문적관계로대해야하며사적인관계로대해서는안된다. 이는사회복지윤리강령에위배되는행위이다. 필요에따라학교의실습지도담당교수, 실습지도수퍼바이저, 지도교수의지시를받는것이현명한방법이다. B. 전문인으로서의실습생전문인으로서의실습생은사회복지사, 실습기관, 사회복지전문영역을대표하는것임을인식해야한다. 클라이언트에게모델이되기에자신의가치관, 목적, 행동이자신의신념과클라이언트의목적에부합되는지살펴볼필요가있다. 이에실습생은다음의기본수칙을준수해야한다. 전문인으로서의실습생은 : (1) 전문능력을갖춰야하며, (2) 전문적책임을수행할수있어야하며, - 2 -

5 (3) 편견이나선입관에의한차별적행동을하지말아야하며, (4) 자신이실습생임을클라이언트에게알려, 오해가없도록하여야하며, (5) 실습생은모든클라이언트를존중하여야하며, (6) 자신의업무를방해할만한개인적문제로인해서비스제공및업무수행에지장을받아서도안되며, (7) 클라이언트나기관, 다른전문인들과함께, 사기, 속임수, 비전문적실천행동에관여하지말아야하며, (8) 클라이언트, 수퍼바이저, 기관의직원등과의성적접촉및성희롱에주의하여야하며, 신체적접촉도주의하여야한다. 2) 수퍼비전 (Supervision) 의활용 A. 수퍼비전이란무엇인가? 수퍼비전이란실습교육의일환으로학교와실습현장에서실습생들이실습업무에대하여경험과훈련을쌓은전문가로부터지도, 조정, 평가를받음으로서업무수행에도움을받는것을말한다. B. 수퍼비전의기능은무엇인가? (1) 행정적수퍼비전 : 실무를효과적으로수행할수있도록작업환경을구조화하고자원을제공하는것으로서업무계획, 업무할당, 업무위임, 조정, 감독, 평가와같은기능을수행한다. (2) 교육적수퍼비전 : 효과적인실무수행에필요한지식과기술을제공하여전문적자아발전을도모하는기능을수행한다. (3) 지지적수퍼비전 : 능률적으로실무를수행할수있도록심리적, 대인관계적자원을제공하는것으로서실무수행을방해하는스트레스및불안을감소시키고사기를증진시키는기능을수행한다. * 위의 3가지수퍼비전의기능은그내용에있어서차이가있으나상호보완적인관계에있다. C. 수퍼비전은어떻게활용하는가? (1) 기관수퍼비전의활용 실습생은수퍼바이저와의긍정적인관계를통해행정적, 교육적, 지지적수퍼비전을적극적 - 3 -

6 으로활용하도록한다. 기관에서의수퍼비전은수퍼바이저와실습생이 1:1로하는개별수퍼비전방법을기본으로하고있으며, 수퍼바이저와실습생여러명이함께하는집단수퍼비전, 실습생끼리하는동료수퍼비전, 그리고사례회의를통한수퍼비전등이있다. 수퍼바이저와실습생은일주일에한번씩일정한시간 ( 예 : 매주화요일오후 2시부터 3시까지 ) 에모임을갖고, 위에서언급된수퍼비전의기능에의해정해진업무를처리한다. 기관의수퍼비전시간은자신의전문능력을검증, 평가, 재정립하는시간이다. 수퍼바이저가하는건설적인비판을수용하여전문능력, 지식및기술을향상시키는데활용하여야하며, 필요에따라서는자신의업무수행에관한의사를명료화함으로써착오가없도록한다. 또한, 수퍼비전시간에내려진행정적지시사항이나수행과제를착실히진행한다. 실습생은기관의수퍼바이저를경험이풍부한전문인으로존중하고대우하며, 전문적수퍼바이저-수퍼바이지의관계를유지토록한다. 기관수퍼비전시간에수퍼바이저는실습생이학교에서배운지식과실천윤리및기술, 전문인으로서의가치관과업무수행능력및효과성, 효율성, 기관의자원활용등을평가하게되는데, 이는진행기록이나실습생이구두로표현한것, 상담에의참여및관찰, 사례회의시의발표내용및능력등의다양한경로와방법을통해실시하게된다. (2) 학교수퍼비전의활용학교수퍼비전은학교교육의일환으로주어지는실습교육의중요한부분이다. 이는실습지에서충분히달성되지못한실습생들의욕구를보완해주고더욱효과적인실습교육이이루어질수있도록교육적, 행정적, 지지적차원에서실습생들을돕기위해제공된다. 수퍼비전의방법으로는매주정기적으로열리는 ' 집단수퍼비전 '( 다른학생들의실습경험을함께나누고토의하는시간을갖는것 ) 형태의실습세미나와 ' 개별수퍼비전 '( 실습지에서의기록과일지를중심으로실습시어려운점에대하여수퍼바이저로부터개별적인도움을받는것 ) 으로구성된다. 실습세미나의원활한운영을위해실습교육이시작되기전실습사전모임을갖는다. 여기에서세미나운영방식에대한학생들의의견을수렴하여구체적인세미나구조와운영에대한세부계획을마련하게되며, 실습세미나는기본적으로실습과관련된주제발표및토론, 수퍼비전등으로구성되고운영방식으로는집단지도와개별지도를모두활용한다. 실습생은실습과관련하여업무수행사항의문제가생겼을때즉시학교수퍼바이저에게보고하여도움을받도록해야한다. 예를들면, 실습업무와관련된지식과기술의부족을느낄때, 실습업무에대해기관에서적절한피드백을받지못했을때, 업무수행시추진력이결여되었을때, 기타각종환경적장애및심리적갈등상황에부딪히게되었을때실습생은학교수퍼바이저로부터적절한도움을받을수있다. 따라서실습생들은적극적인자세로수퍼비전에임하도록한다

7 II. 전공분야별실습내용 1. 임상 이분야의실습은사회복지일반임상실천가 (generalist social worker) 로서의준비를위한과정이다. 아동과청소년, 노인, 의료영역등전문적인분야로영역을확정하기에앞서전반적인사회복지사로서실천의과정을배우게된다. 임상실습의구체적인목적은첫째, 사회복지실천의과정인접수, 사정, 개입계획과개입, 종결및평가의전반적인영역을학습한다. 둘째, 여러영역에서사용될수있는사정도구의사용방법과활용에대해학습한다. 셋째, 클라이언트가가지고있는여러영역의욕구와강점에대해사정하고이를활용할수있는능력을학습한다. 넷째, 평가방법을학습한다. 주된실습기관은지역사회복지관이된다. 2. 아동 이분야의실습생은아동 청소년의발달단계상발생하는문제, 아동 청소년의학교생활에관련된특수한욕구, 아동상담, 아동의위탁이나입양서비스등과관련된사회복지사의개입을대해배운다. 아동 청소년과가족은현장에서접하는가장전형적인클라이언트로서실습에서는그들을위한특별한사회복지서비스, 개입에대한법적 사회적재가, 구체적인정책논점, 실천방법등을다룬다. 학생들은이과정을통해아동 청소년에대한사회복지실천을개인 가족 조직 정책의수준에서잘알게된다. 이분야의클라이언트는아동 청소년이면누구나해당되며, 실습은아동과청소년에대한서비스를제공하는세팅에서이루어진다. 일반적으로아동복지기관, 아동상담클리닉, 아동학대예방센터, 집단보호및주거치료시설, 그룹홈, 소년원, 학교, YMCA과같은사회서비스기관, 종합사회복지관의아동 청소년복지팀, 보육프로그램과가정법원, 청소년상담원, 아동청소년에관심있는정부단체및정부부서등에서실습을한다. 3. 노인 장애인 이분야는사회가고령화되면서늘어나고있는노인인구와사회의구성원으로서그권리에대한인식이높아지고있는장애인에대해배운다. 생활주기상노년기에해당하는클라이언트와장애인을대상으로자녀양육, 친밀감, 가족관계, 세대간교류, 고용, 죽음과임종, 장애인의사회복귀, 직업재활, 거주등에대해다루게된다. 실습생은다양한심리사회적어려움을갖고있는노인및장애인클라이언트의문제가삶의도전과적응에어떻게관련되는지이해하게된다. 또한고령화사회에서사회복지의역할과개입등전체적인맥락을이해하고, 장애인을위한사회복지서비스와실천방법, 기술을훈련하게된다

8 학생들은이과정을통해노인및장애인에대한사회복지실천을개인 가족 조직 정책적수준에서파악하게되며, 노인및장애인클라이언트와그가족을만나는데필요한기술과프로그램을알게된다. 실습기관은노인종합복지관, 장애인종합복지관, 노인요양원, 장애인시설등을중심으로관련재단, 정부단체및정부부서, 사회단체등이있다. 4. 의료 의료와정신보건분야실습의목적은의료및정신보건문제를가진사람들의변화욕구에부응하고클라이언트건강의질을효과적으로옹호할수있는사회복지사로준비시키기위한것이다. 이분야에서는보건과관련된사회복지실천의전체적인범주를다루며, 현대사회에서질병의이해, 의료서비스의분배와결정, 의료서비스전달체계와윤리적인이슈를정하게된다. 실습생은다학제간건강관리팀에참여하면서질병을갖고있는클라이언트의건강욕구충족에필요한사회복지서비스를배운다. 실습현장에서는특정실천분야에서다양한발단단계에있는클라이언트에게필요한기술을배운다. 예를들면문제규명, 사정, 보고서작성, 심리교육적인전략, 문제해결과위기개입, 보험프로그램, 환자옹호, 퇴원계획, 종결과정관리, 타전문가와의협조, 상담, 협력, 프로그램계획, 검토, 개입의질과비용효과성평가등이다. 정신건강의영역에서는개인 가족 지역사회에서의정신건강함양, 정신장애의예방과치료, 관련정신질환과장애, 특히심각하고영구적인정신장애를갖고있는클라이언트의심리사회적인재활에관한지식과기술을모두포함한다. 현장실습은종합병원, 정신과전문병원, 개인병 의원, 낮병원, 지역사회정신보건센터, 사회복귀시설, 주거시설, 요양시설등에서가능하다. 5. 지역 지역복지및기관관리관련실습은개인, 가족, 집단. 조직, 지역사회와의임상적실천의능력을갖추고나아가서는행정적인기술과능력, 행정적인기능및실습기관에대해서도심도있고포괄적이해를목적으로한다. 구체적실습내용으로는첫째, 기관의프로그램과관련된활동으로기관의프로그램이나정책계획을세우기위해자원개발이나프로포절작성, 자원배치, 프로그램모니터링등의일을할수있다. 이실습을통해기관서비스의문제를지속시키는요인을사정하여대안적인해결책을제시해야한다. 실습생은현실적인해결책을차례로계획하여가능한실행할수있어야한다. 둘째, 조직내의사소통과관련된활동이다. 기관홍보, 로비, 옹호를위해지역사회나기관대표자들간의위원회나과업집단에참여하거나촉진하는일, 갈등관리프로그램등대인관계와관련된활동에참여할수있다. 셋째, 조직의회계관리관련활동이다. 실습생은회계분석, 재정평가및보고, 예산조사, 예산개발과준비영역에서실습하게된다. 업무를수행하면서조직의재정적인책임을지고있는직원과함께일할수도있다. 그러므로재정관리와예산을할당하는기술뿐아니라조직의재정절차를전체적으로이해해야한다. 넷째, 정보관리업무로정보수집과분석에관련한기관의욕구사정, 조 - 6 -

9 사설계, 소프트웨어의이해, 정보관리시스템의개발 수정 실행 프로그램평가와준비를한다. 관련된실습기관으로는지역사회복지관, NGO 단체, 국회, 정부단체및정부부서, 관련재단 등이있다. 6. 정책 정책실습은정책분석과옹호자로서일하기위해준비하는과정으로서사회조사나다양한정책형성과집행의현장에서학습하는것이다. 실습은사회문제를정의하고조사하는직접적인경험을한실습생들에게정책대안과정책채택과정을개발하고평가하도록설계된다. 특히정책분석및개발분야실습생은미시경제와정책분석, 사회복지전공자를위한고급정책분석과같은과목을선수과목으로수강해야한다. 실습은이러한분석적인방법을자료의수집, 분석, 해석, 발표와정책채택의활동에적용할기회를준다. 정책실습의구체적인목표는첫째, 사회정책문제를정의하고관련자료를수집하고분석하는능력증진한다. 둘째, 사회정책문제를해결하기위한주요노력을확인하고분석하는능력증진한다. 셋째, 정책대안의정치적 행정적실행가능성사정. 넷째, 정책대안의개발등이다. 정책분석및개발분야의실습생은실습기간동안실질적인정책이슈에관련된한가지이상의과제를하면서분석의기술과능력을증진시킬수있다. 실습초기에실습생과실습지도자는학습목표에기초한특정과제를토의하고학습계획을통해함께준비해야한다. 과제는진행되면서바뀔수있지만초기의학습계획은실습생의과제를구성하고종합하는데중요한역할을한다. 실습생은정책분석을문서와언어로발표하면서정책이논의되고적용되는과정을알수있다. 지금까지의각과업의특징과앞으로의학습영역에대해기록한다. 실습은관련분야의연구소, 국회, 정부단체및정부부서등에서이루어진다. 7. 국제협력 사회복지대학원에서는글로벌여성사회복지리더양성을목표로하고있으므로재학생의활발한해외실습을권장하고있다. 해외실습은국내실습과신청방법, 기간, 수퍼바이저, 실습세미나등에서차이가있으므로실습지침을유념하여해외실습을준비하여야한다

10 Ⅲ. 실습지침 1. 실습규정 본실습규정은사회복지대학원과정중에서현장실습의중요성을인식하고체계적인실습 교육과정을편성하여학생들이실습과목을충분히이수할수있도록돕기위한것이다. 1) 실습유형 A. 기초실습 (foundation field work): 사회복지비전공대학원생해당기초실습의경우본대학원과협약을체결하여실습지도를지원해주는기관 ( 이대종합사회복지관, 이대성산종합사회복지관, 반포종합사회복지관 ), 그외에종합사회복지관및대상별특화한복지관에서기초실습을하는것을원칙으로한다. 즉종합사회복지관, 노인복지관, 장애인복지관등에서기초실습을진행한다. 이외복지관은아니지만전형적인사회복지서비스를전달하는기관에한해실습위원회의사전승인을받아실습할수있다 B. 심화실습 (advanced field work): 사회복지전공대학원생해당 자신의세부전공분야별로희망하는실습기관에신청한다. 실습지에대한사전정보가중 요하므로실습담당교수의조언을받거나, 실습지침서부록에있는기관정보를참고한다. 2) 실습이수본대학원에서는매학기에개설되는현장실습 1과목을필수로이수해야한다. 사회복지사자격증이있는경우, 실습과목대신다른전공과목을이수할수있다. 실습신청은 1학기이후첫번째방학부터가능하다. ( 선수과목 : 보충과목인사회복지개론, 인간행동과사회환경, 사회복지실천론, 사회복지정책론중 2과목이상이수 ) 3) 실습시간 학기중실습 : 주 8 시간 15 주총 120 시간 방학중실습 : 주 40 시간 4 주총 160 시간 해외실습 : 주 40 시간 4 주총 160 시간 - 8 -

11 4) 실습기관자격있는수퍼바이저가있으며전문적인실습지도가가능한기관 수퍼바이저의자격 ( 한국사회복지교육협의회, 2005) - 사회복지사 1급자격증소지자 - 실습생과동등이상의학력소지자 ( 사회복지학석사학위이상소지자 ) - 해당분야의실무경력최소 3년이상인자 - 당해기관의근무경력최소 1년이상인자 그밖의기관인경우실습위원회에서결정한다. 5) 실습기관의결정및실습신청 1 학생 기관 2 학생 기관, 행정실 내용 - 본인이스스로전화, 이메일혹은공지를통해실습기관탐색 - 실습기관이선정되면, 대학원홈페이지공지사항에첨부된실습의뢰공문을다운받아, 붉은글씨부분을자신에게맞게작성 - 작성한실습의뢰공문을프린트, 행정실 ( 실습담당자 ) 에서대학원장직인받기 - 실습기관의실습신청기간에맞춰기관에신청서 ( 기관양식 ) 과대학원장직인이날인된실습의뢰공문을제출 - 이와동시에행정실에실습신청서 ( 학교양식 ) 제출 - 실습신청기간은아래의마감일전 3주동안받음 3 행정실 기관 4 기관 행정실 5 학생 기관 6 학생 실습시기 동계방학중 마감일 매년 11 월마지막주금요일 1 학기중매년 2 월둘째주금요일 하계방학중 매년 5 월마지막주금요일 2 학기중매년 8 월둘째주금요일 - 실습담당교수승인후, 실습확정공문과관련서류를기관의수퍼바이저에게이메일송부 - 해당학생의실습수락공문및관련서류를행정실실습담당자에게이메일송부 - 실습시작전행정실에서수퍼바이저위촉장을받아, 실습첫날자신의수퍼바이저께전달 - 수강신청기간에실습교과목수강신청입력동계실습및 1학기실습 : 1학기에수강신청 하계실습및 2학기실습 : 2학기에수강신청 - 실습클럽 ( 에가입실습담당자에게연락하여가입승인요청 * 학생은실습을진행하는동안반드시실습클럽 ( 에 - 9 -

12 가입하고학교홈페이지 ( 와함께수시로확인해야한다. 특히 실습과관련하여변동사항이있을시에는실습담당자에게꼭알려야한다. 6) 실습위원회승인요청사항실습위원회승인요청사항으로는근무지실습, 현장실습수강신청연기등이있다. 이에해당하는학생은양식 ( 실습관련서류양식참고 ) 을갖추어실습신청기간내에행정실의실습담당자에게제출해야한다. 근무지실습의경우, 실습위원회의승인이있어야실습신청을할수있기때문에실습배치과정이오래소요된다는점을감안하여실습신청기간초반에실습위원회승인요청서를제출하도록한다. A. 해외실습승인요청 * 제출서류 : 실습위원회승인요청서 1부, 해외실습계획서 1부, 대학원지원해외여행서약서 1부. 해외실습은심화실습에해당하므로심화실습자격이있는학생만신청이가능하다. 해외실습을하고자하는학생은실습신청기간내에실습위원회승인요청과해외실습신청을모두마쳐야한다. 본인이원하는해외실습기관에대한소개및수퍼바이저, 실습프로그램등의정보가있는실습계획서를제출하면, 실습위원회에서해당기관의전문성, 수퍼바이저의자격, 실습생의안전성등에대한의결을통해실습이가능할수있다. 해외실습의수퍼바이저자격은원칙적으로국내실습수퍼바이저의자격과동일하다. 단, 사회복지사가부재한경우사회복지관련전문직도실습위원회의의결을통해수퍼바이저로위촉이가능하다. 해외실습인경우특별히유의할점은다른실습과는달리현장실습을하면서동시에학교실습세미나수업에참여할수없으므로다음학기실습세미나수업을수강하도록한다. B. 근무지실습승인요청 * 제출서류 : 실습위원회승인요청서 1부, 기관안내서 1부, 재직증명서 1부, 고용관련보험납입또는급여영수증명서 1부, 근무지실습계획서 1부. 사회복지관련직종에현재근무하고 ( 상근 ) 있는경우, 근무지에서실습이가능하다. 사회복지관련직종에파트타임으로근무하는경우, 근무시간, 근무내용, 근무경력, 전문성등을참고하여실습위원회에서근무지실습승인여부에대한심의를한다. 근무지실습은현업무이외에새로운업무를개발하여실습하도록하며, 실습세미나참여등은다른실습생과동일하다

13 근무지실습을하고자하는학생은실습신청기간내에실습위원회승인요청과근무지실 습신청을모두마쳐야한다. C. 현장실습대체신청 (13, 14 학번만해당 ) * 제출서류 : 현장실습대체신청서 1부, 사회복지사자격증사본 1부. 사회복지사 1급자격증이있는경우, 실습과목대신다른전공과목을이수할수있다. 해당학기수강신청변경기간내에현장실습대체신청서를작성하여부원장의날인을받아, 사회복지사자격증사본과함께행정실에제출한다. 대체할교과목은본대학원에서개설한전공과목내에서부원장과상의하여정하고, 임상과목으로실습대체하는것을허용한다. D. 현장실습수강신청연기승인요청 * 제출서류 : 현장실습수강신청연기승인신청서 1부. 현장실습의수강신청은원칙적으로실습을계획한학기에해야하며, 방학중실습은방학이끝난직후의학기에수강신청을해야한다. 그러나피치못할경우실습위원회의승인을받아수강신청을연기할수있다. 7) 실습수칙 A. 정해진기간내에반드시실습신청을해야한다. - 실습신청기간은매년일정하며마감이후의실습신청은절대불가하다. - 실습신청은아래의마감일전 3주동안받는다. 실습시기 마감일 동계방학중 매년 11월마지막주금요일 1학기중 매년 2월둘째주 금요일 하계방학중 매년 5월마지막주금요일 2학기중 매년 8월둘째주 금요일 B. 학생들은모든실습세미나수업에참여해야한다. - 응급사항으로불참시, 수업전직접교수에게연락을해야한다. C. 학생들은모든과제를반드시정해진기일내에제출해야한다. - 마감기한까지제출하지않은경우에자동적으로최종성적에서한단계씩감점된다. - 단, 피치못할사유가있는경우에는사전에미리양해를구해야한다

14 8) 실습세미나실습세미나는실습담당교수가제공하는수퍼비전으로이루어진다. 실습세미나는학교교육의일환으로실습지에서충분히달성되지못한학생의욕구를보완해주고실습담당교수는더욱효과적인실습이이루어질수있도록교육적, 행정적, 지지적차원의수퍼비전을제공한다. 또한동료수퍼비전과개별수퍼비전을통해서다양한실습지경험을공유하고자기인식과성찰의기회를가질수있도록한다. 실습세미나에서는다음과같은주제들이다루어지며, 개별 동료수퍼비전이제공된다. -실습수업오리엔테이션 -실습기관분석및실습프로그램소개 -조직에서의협력관계, 인간관계, 의사소통기술 -사회복지사로서의정체성 -실습중간평가회: 실습목표점검및재설정 -현장실습수퍼바이저간담회 -사회복지사로서의정체성 -실습중간평가회: 실습목표점검및재설정 -수퍼바이저와실습생관계 -실습경험발표 -실습종결평가회 실습신청및배정 실습오리엔테이션 현장실습 각실습현장에서최소 120 시간이상실습 실습세미나 현장실습과동시에매주 1 회세미나 현장실습종결및실습발표회분야별실습경험나누기 / 실습최종평가 < 그림 1> 현장실습전체흐름도 현장실습교과목의평가는실습지수퍼바이저의평가 50% 와학교실습담당교수의평가 50% 로이루어진다. 현장실습과목당 3 학점이부여되며, 다른교과목과동일한학점체계가적 용된다. 9) 실습과목수강철회방법 (1) 실습의철회는원칙적으로불가하나, 피치못할경우실습지도교수및실습기관과의상의를통해철회를허가받고행정실에통보한다. (2) 행정실에서공문으로실습기관에철회를신청한다. (3) 학생은수강철회기간에현장실습교과목을철회한다

15 10) 기타사항 (1) 정책기관의실습은학기중, 특히 1학기 (3~6월) 에갈것을권장한다. 한국보건사회연구원, 한국여성정책연구원, 국민연금연구원등의연구원의경우연구프로젝트가장기간 ( 약 1년 ) 이기때문에학생들이연구초반에실습을하는것이좋다. 연구중반에들어오면연구에대한이해도어려우며특히 12~1월에는연구가끝나할일이없어학생들이얻어갈것이없다. (2) 방학중에실습을하고, 다음학기를휴학하면원칙적으로실습수강이인정되지않는다. 단, 한학기휴학에한해휴학사유및상황을고려하여사회복지대학원실습위원회의의결을거쳐인정여부를결정한다 ( 실습관련서류양식참조 ). (3) 휴학생의경우, 복학학기직전방학중에는실습이가능하다. 방학중실습을할경우, 방학하기전학기에미리실습여부를실습담당자에게알리고, 실습신청서를제출한다. 그리고복학학기의수강신청기간에실습과목수강을신청해야한다 ( 예. 2학기에복학을할경우, 복학직전여름방학에실습이가능하고, 2학기 ( 복학 ) 에실습과목수강을신청. 그리고휴학상태지만, 1학기에해당기간에맞추어실습신청서를실습담당자에게제출.) (4) 학생의실습욕구에부합되는실습지이나실습과정은마련되어있지않으며, 인턴십만마련되어있는기관인경우실습위원회의의결을거쳐실습개시허가여부를결정한다. (5) 이상의경우이외에, 총 1회의현장실습을성공리에수료한경우또는현장실습대체승인을받은경우에만졸업이가능하다. (6) 사회복지사자격증및현장실습과관련된정보는 한국사회복지사협회사회복지사자격관리센터 ( 를방문하면얻을수있다. 2. 실습생의자세 1) 우리는사회복지실습생으로서사회복지사윤리강령과다음사항을준수한다. (1) 실습의목적과중요성을충분히이해하고실습계약사항을이행하기위하여최선의자세로실습에임한다. (2) 실습은대학에서학습된이론을구체적으로적용하는과정임을인식하여이에최선을다한다. (3) 실습교육기관의구성원이라는생각으로타구성원과협력하며친화적태도를취한다. (4) 기관의정책을이해하고수용하며실습과정에서준수하도록한다. (5) 근무시간은기관의규정에준하며직원과동일한자세로근무시간에임하도록한다. (6) 실습시작최소 10분전에출근하여출근을확인하며, 업무에관계된사항을사전에준비 1) 한국사회복지교육협의회 (2005) 사회복지현장실습교과목지침서연구보고서, p

16 하도록한다. (7) 결근, 조퇴, 지각등근태와관련된사항은반드시실습지도자에게사전에보고하여허락을받도록한다. (8) 실습지도자의지시뿐아니라타직원의지도를잘이행하므로실습효과를최대화하도록한다. (9) 직무에강한책임감과열의를갖고적극적으로임하며타인에게책임을전가하거나태만하게행동하지않는다. (10) 실습으로인하여알게된클라이언트의사적인정보를교육적목적 ( 대학실습지도등 ) 이외에는절대발설하지않으며, 교육적목적이라하더라도가명을사용하여개인의비밀이침해되지않도록한다. 실습종료후, 실습관련내용을학회지등에게재하고자할때는반드시실습지도자와상의하여허락을받아야한다. (11) 실습지도자의지도혹은타실습생의실습을견학, 관찰할경우배우는자세로진지한태도를취한다. (12) 기관의직원, 클라이언트등에대해예의를지킨다. (13) 복장, 소지품은실습기관의특성과상황에맞게취하되가능한화려한것을피하고검소하며단정한것으로착용하도록한다. (14) 안전사고에만반을기하도록하며안전사고와관련된기관의규정을사전에숙지하여그에준해처리하도록한다. (15) 실습일지를비롯한각종실습기록은사실에근거하여정확하고구체적으로정리하여실습시실습지도자와실습지도교수의강평을받는다. (16) 과제에관하여연구하고그결과물에대해실습지도자의강평을받는다. (17) 실습과정중어떤경우라도사례금등의금품을절대주거나받지않는다. (18) 과제물은정해진기일에제출하고출근전에작성을마친다. (19) 기관의명칭을사적으로활용하지않으며실습생의신분을지킨다. (20) 기관을대표한다는자세로실습교육기관의직원들과동일한업무태도와자세를취한다

17 3. 실습보고서작성지침 실습기관에서사용하는실습보고서작성양식이있다면기관의것을우선으로하되, 양식이불충분할때에는다음의지침을참고하도록한다. 실습최종보고서제출시필수로들어가야하는양식은다음표와같다. 제본하여제출 제본하지않고 별도로제출 양식실습생프로파일, 실습계획서, 실습기관분석보고서, 실습일지, 실습중간보고서, 실습종결보고서, 사회복지정책분석보고서 ( 정책기관인경우 ) 수퍼비전만족도평가설문지, 기관정보지 ( 본대학원홈페이지-서식모음에서다운로드가능 ) 1) 실습생프로파일실습생프로파일은실습생이실습을신청할때실습지로부터자신을선택할수있도록자신을알리는가장중요한양식이다. 모든내용을사실에근거하여기록하여야하며, 실습하고싶은분야와실습목표및자신의강점및약점이서로조화를이룰수있도록작성하여야한다. 예를들어실습분야가아동복지인데약점으로아동과의관계형성이잘되지않는다고기입한다면아동복지분야에서실습하기어려울것이기때문이다. 경력란에는취업 실습 자원봉사의경력으로나누어작성하며, 최근에한실습이나자원봉사등의경험중에서가장중요한것만쓰도록한다. 실습목표와실습지에대한기대, 그리고실습하고싶은분야에대해서는약간은광범위하게기입하면서도배우고싶은것이무엇인지에관해서는분명하게작성하는것이좋다. 원하는분야의실습이기관사정상불가능할수있으므로제 2, 제 3 지망까지고려하여쓰는것이좋다. 또한자신의강점과특기등에대해서는과장되지않게쓰는것이중요하다. 실습생프로파일은실습지신청할때학교와실습지양쪽에모두제출한다. 2) 실습계획서실습계획서는실습지배정과실습분야배정이끝난후작성하는것이기때문에실습의목표및배우고싶은것과기대, 목표달성계획등에대해서구체적이고체계적이며분명하게작성하여야한다. 계획서는구체적일수록좋다. 구체적으로작성하여야실습을진행하기도수월하며나중에평가시에도얼마만큼목표가달성되었는지를훨씬정확하게측정할수있다. 실습계획서는학교와실습지양쪽에제출한다. 3) 실습일지 실습일지는사회복지실습의계획, 준비, 실시등실습일하루동안일어난일련의상황에

18 대한고찰및평가를기입하는것이다. 그러나일기나수필형태가되지않도록조심하여야한다. 누가읽어도이해할수있도록하루의일을요약 정리하여간결하고명료하게써야한다. 하루의목표를세우고그에맞추어실습하면서관찰하고체험했던것과느꼈던것을사실에근거하여빠짐없이정확하게기록하고, 실습생의견란에는배운점, 의문점, 의견등을쓴다. 특별한지시가없는한, 다음번실습날아침실습지의수퍼바이저에게제출한다. 학교에는몇개씩모아서세미나때제출해도좋다. 4) 실습기관분석보고서실습기관분석보고서는실습지첫방문시받게되는오리엔테이션후, 실습기관에대해습득한내용을분석적으로정리해보는것이다. 기관의역사, 목적, 정책, 주요사업등에대해정리하고실습생의견해및느낌을적는다. 5) 개별면접일지개별면접일지는매우자세한기록양식으로면접동안일어나는모든것을기록한다. 면접내용란에는언어적, 비언어적의사소통을모두포함하여피면접인이표현한말을그대로기록하도록하며그에관련하여실습생은피면접인의반응과감정을분석하여실습생분석에기록하도록한다. 이것은실습생에게자신의면접을평가하는기회를제공할뿐아니라수퍼바이저에게는실습생이면접과정중어떻게기능하고어느부분에지도가필요한지파악할수있는기회를제공한다. 개별면접이있었을때는실습일지와는별도로개별면접일지를기록하고학교와실습지양쪽에제출한다. 유의할사항은개별면접일지를학교에제출할때에는비밀보장의원칙에따라가명 ( 예 : 김 ) 을사용한다. 또한실습생이면접을하지않고개별면접을참관할때에는실습생과면접인을구분하여명시하도록한다. 6) 집단과정일지집단과정일지는매우자세한기록양식으로집단진행과정중일어나는모든것을기록한다. 이것은실습생에게집단속에서의자신의역할과집단성원간의상호관계그리고집단전체의역동성을파악하고집단성원개인에대한이해를높일수있는기회를제공한다. 또한수퍼바이저에게는집단진행과정중실습생이어떻게기능하고어느부분에지도가필요한지파악할수있는기회를제공한다. 집단을진행하였을때는항상집단과정일지를기록하고학교와실습지양쪽에제출한다. 학교제출용에는참석자, 결석자의이름을비밀보장의원칙에따라가명 ( 예 : 박 ) 으로기입한다. 7) 실습평가서 ( 기관용 )

19 실습평가서는수퍼바이저가실습생의수퍼비전에대한태도, 기관이해및관계유지, 기본적태도와자질, 기록, 전문적태도와관계형성, 개인 가족 집단 지역사회에대한개입의영역별로각각의전문적활동을어떻게수행했는가를총체적으로평가하는것이다. 이것은수퍼바이저가한학기동안실습지도를담당하면서관찰하고느꼈던바를공정하게평가하는것이다. 이평가서를실습생에게공개하는이유는실습생이어떤영역에서배움과발전이있어야실습이더욱더성공적으로수행될수있었는지를알게하기위함이다. 8) 수퍼비전만족도평가설문지실습및수퍼바이저만족도평가는한학기동안실습계획서에맞추어얼마만큼실습을잘수행했는가를학생스스로평가하는것이다. 평가서는실습계획서에서세운계획에준하여작성하도록되어있으며, 실습목표의달성여부, 실천과정, 자원활용, 전문가로서의태도및수퍼비전활용도등에대한평가를하도록되어있다. 평가서를작성할때는지금까지진행해온과정을사실대로정리하면서그과정을냉철하게분석하고느낀바를솔직하게정리하는것이좋다. 특히잘하고있는부분과미흡한부분을분리하여정확하게쓰는것이바람직하다. 미흡한부분을평가할때는차후보완책을생각하여함께써주는것이좋다. 평가서를작성한후평가내용을수퍼바이저와구두로함께나누는평가시간을갖는것이좋다. 학교와실습지양쪽에제출하며, 학교에서도동일한내용으로평가를한다. 9) 실습중간보고서중간보고서는실습생용이며실습생스스로가실습중반부에실습수행정도가중간만큼달성되었는지를점검해보는서식이다. 이는수퍼바이저의중간평가양식이있으면함께점검해보는것이좋으며, 중간점검을통해앞으로의남은실습을성공리에마칠수있도록한다. 10) 실습종결보고서실습종결보고서는실습경험을함께나누기위한것으로실습을모두마친뒤학교실습세미나시간에실습수강생들에게한학기동안실습한내용을요약, 정리하여소개하고목표달성정도를설명하면서소감을간략히정리하는것이다. 이보고서는 1차적으로는실습수강생들과여러기관의다양한형태의실습과정을나누기위한것이며, 2차적으로는다음실습수강생들에게다양한실습내용을소개해줌으로써각자에게더욱적합한실습지를선택할수있도록함에있다. 따라서이보고서는솔직하면서도다른사람에게이해가될수있는수준에서작성하는것이좋겠다. 실습종결보고서는학교에만제출한다

20 IV. 실습관련서류양식 1. 실습신청서 2. 실습생프로파일 3. 실습계획서 4. 실습계약서 5. 실습지도계획서 ( 기관용 ) 6. 실습지도자프로파일 ( 기관용 ) 7. 실습기관분석보고서 8. 실습일지 9. 개별면접일지 10. 집단지도계획서 11. 집단과정일지 12. 가족상담기록서 13. 사례관리계획서 14. 사례관리진행일지 15. 사례관리종결기록서 16. 집단종결기록지 17. 프로그램계획서 18. 프로그램평가서 19. 사회복지정책분석보고서 20. 사회행동 / 옹호활동보고서 21. 사회조사계획서 22. 사회조사진행일지 23. 사회조사분석평가서 24. 기관방문분석보고서 25. 실습중간보고서 26. 실습종결보고서 27. 실습평가서 ( 기관용 ) 28. 수퍼비전만족도평가설문지 29. 실습위원회승인요청서 ( 해외실습, 근무지실습, 기타 ) 30. 현장실습수강신청연기승인신청서 31. 현장실습대체신청서 32. 근무지실습계획서 33. 해외실습계획서 34. 대학원지원해외여행서약서 (BK미지원해외실습생 )

21 실습신청서 실습신청기관 : 1. 실습생인적사항이름 학번 생년월일 소속 실습차수 ( ) 차 학기 ( ) 학기 현주소 전화번호 휴대폰 교육기본법제 16 조 2 항에따라, 학사업무처리를위하여본인의개인정보를제공할것에 동의합니다. ( 표시 ) 2. 실습의뢰내용실습유형 기초실습 심화실습 근무지실습 해외실습 실습부서실습내용실습기간실습담당자 기관전화번호 기관 FAX 기관 의뢰공문제출일 확정공문및관련서류메일발송 최종확인전화 위촉장수령 * 수퍼바이저의자격상태를반드시확인하시기바랍니다. * 진한칸만작성하세요. 신청인 ( 학생명 ): ( 인 ) 신청일 : 년월일

22 실습생프로파일 1. 인적사항 실습생명 학번 ( 사진 ) 소속대학원전공학기 연락처 ( 자택 ) ( 휴대전화 ) 2. 이수전공과목 교과목명 이수완료 현재이수 교과목명 이수완료 현재이수 교과목명 인간행동과사회환경사회복지실천론사회복지실천기술론 지역사회복지론사회복지정책론사회복지행정론 이수완료 현재이수 사회복지법제론 사회복지조사론 상기 8교과목은자격시험필수교과입니다. 사회복지개론 사회복지자료분석론 프로그램개발과평가 가족복지론 아동복지론 청소년복지론 노인복지론 여성복지론 장애인복지론 정신건강론 정신보건사회복지론 의료사회복지론 학교사회복지론 산업복지론 자원봉사론 사회문제론 사회복지발달사 사회보장론 교정복지론 사회복지지도감독론 사회복지현장실습 사회복지윤리와철학 * 상기과목외에도이수한과목이있으면기입하기바랍니다. 3. 경력 구분 ( 취업, 실습, 봉사 ) 기관기간내용

23 4. 사회복지를전공하게된동기 5. 실습기관선택이유 6. 실습을통해서성취하고자하는목표 7. 실습을마친후목표달성정도를파악할수있는기준 8. 사회복지를실천하는데있어자신의강점과약점 1) 사회복지지식및기술의측면 2) 개인적인특성측면 9. 취미및특기 10. 실습기관, 실습지도자및실습지도교수에게바라는점

24 실습계획서 실습생명 실습기간 실습수퍼바이저 소속학교 실습기관 실습지도교수 1. 실습을통해배우고싶은것 2. 실습지선택이유 3. 실습목표 1) 장기목표 2) 단기목표 4. 장 단기실습목표를달성하기위한구체적인계획 5. 목표달성에도움을줄수있는참고문헌목록 6. 실습을마친후기대되는목표달성정도 7. 실습지및학교지도교수에게바라는점

25 실습계약서 실습생명 기관명 실습지도자 소속대학 주소 / 전화번호 실습지도교수 1. 일반적사항실습기간 업무시간 주 일근무 / 시부터 시까지 대학실습세미나시간 요일 / 시부터 까지 결석에대한조치 2. 실습의목적과목표 1) 목적 2) 목표 3. 실습생의의무와책임 4. 실습지도자의의무와책임 5. 실습지도교수의의무와책임 상기사항을성실하게이행하여실습을진행하도록하겠습니다. 년월일 실습생 ( 인 ) 실습지도자 ( 인 ) 실습지도교수 ( 인 )

26 실습지도계획서 ( 기관용 ) 실습지도자 :. 1. 실습목적 2. 실습목표 3. 실습일정 4. 실습지도방법

27 실습지도자프로파일 ( 기관용 ) 1. 인적사항 성명 기관명 / 부서 담당업무 이메일 최종학력 사회복지사 1 급자격여부 성별 직책 전화 팩스 최종학력의전공 실습지도자자격여부 2. 실습지도및실습분야관련주요교육배경 교육명주관단체기간수료 / 자격여부 3. 사회복지분야근무경력 기관명기간직책담당업무 4. 본인의전공분야 ( 현재자신의관심분야, 실천모델, 실천기술과기법 ) 5. 실습지도자로서의자신의특성 ( 강 약점 ) 6. 실습생에게바라는점

28 실습기관분석보고서 실습생명 기관명 기관주소 기관연락처 기관소개자 ( 부서 : 직책 : ) 1. 기관의역사 (1) 기관설립동기및설립목적 (2) 기관사업의역사적변천 (3) 기관역사에대한실습생의평가 2. 기관의목적 3. 기관의주요사업및프로그램 1) 클라이언트및대상지역 2) 주요사업 3) 서비스전달체계 4) 기관의대상층및주요사업에대한실습생의평가 4. 기관의행정사항 1) 기관의행정구조 2) 예산, 후원및지원사항 3) 기관의행정구조와예산사용및후원에대한실습생의평가 5. 기관이속한지역사회, 물리적환경의특징 1) 지역사회 2) 물리적환경 ( 시설, 공간등 ) 6. 사회복지기관으로서지역내타기관들과의연계 1) 관계유형및내용 2) 기관의타기관과의관계유지에대한실습생의평가 7. 기관의특별한면이나전반적인사항에대한인상이나느낌

29 실습일지 ( 회 ) 1. 실습생명 : 2. 실습일 : 3. 오늘의목표 : 4. 진행내용 ( 시간, 내용등을중심으로기록 ) 5. 실습생의견 ( 배운점, 의문사항, 건의등포함 ): 6. 실습지도자의견

30 개별면접일지 ( 회 ) 실습생명 클라이언트 면접날짜와시간 면접장소 1. 면접준비과정 2. 면접목표 3. 과정기록및분석 면접내용실습생분석실습지도내용 * 주요한면접장면에대해서는대화체의기록을직접인용하는것이권장됨. * 면접자의의도적인개입, 언어적 비언어적의사소통모두에주의하여기록할것. * 상기내용이포함된다면, 기관상황과면접상황에맞추어별도의양식을활용해도무방함. 4. 면접목표달성에대한평가 5. 실습생의견 6. 다음면접계획

31 집단지도계획서 1. 실시배경 2. 목적 3. 목표 결과목표 1 결과목표2 하위목표 1-1 하위목표 2-1 하위목표 1-2 하위목표 목표관련지도내용및구체적수행방법 결과목표하위목표지도내용수행방법비고 5. 평가계획평가지표평가도구평가방법 6. 회기별일정표 횟수일시목표내용준비물 7. 예산

32 집단과정일지 ( 회 ) 실습지명 집단명 실습생명 집단활동장소 참석자 ( 결석자 ( 명 ) 명단 명 ) 명단 1. 목표및세부목표 1) 목표 2) 세부목표 (1) (2) 2. 집단진행요약 시간프로그램내용사회복지사의역할 3. 과정기록 1) 모임전단계 ( 자리위치표시 ) 2) 모임단계 3) 모임후단계 4. 평가 1) 목표달성및프로그램평가 2) 집단의역동성 ( 성원-성원, 성원-사회복지사 ) 3) 성원의개별평가 4) 사회복지사에대한평가 ( 역할및의도적개입 ) 5. 다음집단모임계획

33 가족상담기록서 클라이언트 (IP) 성별 연령 날짜 장소 총회수 / 시간 실습생명 실습지도자 1. 의뢰과정 2. 문제상황에대한가족의정의 3. 가계도 4. 가족생태도 ( 가족의하위체계간관계등기록 ) 5. 가족의사회자원망 6. 가족생활주기 7. 가족사정및이론적근거 8. 개입목표와개입전략 9. 개입내용정리 10. 평가및사후관리계획

34 사례관리계획서 실습생명 :. 클라이언트명 성별 조사일 주소 전화번호 작성일 직업 학력 연령 의뢰경위 경제상태 일반 저소득 수급자 1. 일반적인사항 - 가족상황, 경제상황, 건강상황, 일상생활및주거상황, 사회심리적상황, 자원활용상황 2. 클라이언트에관한사항 - 신체, 인지, 정서, 행동기능면 / 클라이언트의강 약점 3. 욕구진술 4. 개입계획 욕구결과목표세부목표표적체계 개입전략및수행방법 비고 ( 역할분담등 ) 5. 서비스일정표 날짜담당서비스목표서비스내용준비물비고

35 사례관리진행일지 ( 회 ) 클라이언트명 일시 실습생명 장소 1. 목표및내용 결과목표하위목표서비스목표서비스내용 2. 과정기록 3. 평가 1) 목표달성및서비스평가 2) 클라이언트에대한평가 3) 사례개입에대한자신의역할평가 4. 계획

36 사례관리종결기록서 클라이언트명 실습생명 서비스제공기간 1. 제공된서비스 2. 사례관리목표달성정도 3. 사후지도계획

37 집단종결기록서 집단명집단진행날짜전체진행회기수주요진행사항 집단지도자 ( 실습생 ) 명 집단활동장소 출석율 1. 회원의평가 1) 운영면 (1) 프로그램진행평가 (2) 집단참여태도 2) 프로그램내용 3) 목표달성 4) 다음프로그램에대한의견 5) 지도자에대한평가 2. 지도자 ( 실습생 ) 의평가 1) 집단의특징 2) 회원의참여도 3) 집단성원에대한개별화의정도 4) 집단역동의활용정도 5) 집단에대한발달단계분석초기 중기 말기 참여도개인의변화지도자와의관계타회원과의관계 기타 ( ) 기타 ( )

38 프로그램계획서 1. 프로그램실시배경 2. 프로그램목적 3. 프로그램목표 결과목표 1 결과목표2 하위목표 1-1 하위목표 2-1 하위목표 1-2 하위목표 프로그램내용및구체적수행방법 결과목표하위목표지도내용수행방법비고 5. 평가계획평가지표평가도구평가방법 6. 회기별일정표 횟수일시목표내용준비물 7. 예산

39 프로그램평가서 1. 프로그램목적및목표달성평가 결과목표하위목표달성정도평가근거의의 2. 프로그램과정평가 1) 준비과정 2) 진행과정 3) 종결및정리과정 3. 프로그램만족도평가 4. 예산평가 5. 추후프로그램을위한제언

40 사회복지정책분석보고서 분석자 ( 실습생 ) 명 :. 정책명 관련법규 / 지침 주무부서 1. 문제제기및분석목적 2. 분석한정책의주요내용 3. 자료수집및분석방법 4. 분석결과논의 4-1 정책목표분석 4-2 정책이추구하는가치분석 4-3 급여대상분석 4-4 급여의적절성분석 4-5 급여의전달체계분석 4-6 재정분석 5. 관련정책과관련된주요이해당사자의입장분석 6. 분석한정책의개선방향및전망 7. 총평

41 사회행동 / 옹호활동보고서 분석자 ( 실습생 ) 명 :. 구분사회행동명활동목적참여자대상집단옹호대상 요약제시 1. 문제제기및활동목적 2. 참여자의특성 3. 대상집단의특성 4. 옹호집단의특성 5. 주요활동경과 6. 활동전략분석 6-1 대상집단을이기기위한힘을얻기위한전략 6-2 합법성을확보하기위한전략 ( 법적행동포함 ) 6-3 타조직과협력하는전략 6-4 전술을연결시키는전략 6-5 협상을전개하는전략 6-6 홍보및언론활용전략 7. 향후행동전략제안

42 사회조사계획서 조사주제 조사 / 분석일 조사자 ( 실습생 ) 명 1. 문제제기및조사문제의제시 1) 문제의기술 2) 검토될조사문제에대한진술 3) 문제의중요성과조사필요성제시 2. 조사와관련한문헌자료검토 1) 이론적역사적관점 2) 문헌에서파악된차이점들검토 3. 조사방법제시 1) 조사설계와자료수집절차 2) 표집설계 3) 대상에대한기술 4) 측정방법기술 5) 자료분석절차 4. 예산 5. 기타필요한사항 6. 부록 ( 관련참고문헌, 설문지등필요한자료를첨부할수있음 )

43 사회조사진행일지 조사주제 조사 / 분석일 조사자 ( 실습생 ) 명 1. 조사진행단계기록 2. 조사과정에서보완되어야할사항기록 3. 추후조사진행계획

44 사회조사분석평가서 조사주제 조사 / 분석일 조사자 ( 실습생 ) 명 1. 문제제기및조사문제의제시 1) 문제의기술 2) 검토될조사문제에대한진술 3) 문제의중요성과조사필요성제시 2. 조사와관련한문헌자료검토 1) 이론적역사적관점 2) 문헌에서파악된차이점들검토 3. 조사방법제시 1) 조사설계와자료수집절차 2) 표집설계 3) 대상에대한기술 4) 측정방법기술 5) 자료분석절차 4. 조사결과제시 4) 기술적분석 4) 인과적분석 5. 논의점 5) 밝혀진사항에대한설명 5) 실천에의함의 5) 평가의한계와약점 6. 참고문헌 7. 부록 ( 설문지외조사와관련된주요자료첨부 )

45 기관방문분석보고서 * 정분야나내용에관심을가지고방문한경우에는별도의양식을활용하거나, 특정내용만선택하여 기록할수있습니다. 실습생명 기관명 기관주소 기관연락처 기관소개자 ( 부서 : 직책 : ) 1. 기관방문목적 2. 기관방문을위한질의사항및응답정리 3. 기관방문을통해알게된지식 < 검토할사항예시 > 1. 기관의역사 1) 기관설립동기및설립목적 2) 기관사업의역사적변천 3) 기관역사에대한실습생의평가 2. 기관의목적 3. 기관의주요사업및프로그램 1) 클라이언트및대상지역 2) 주요사업 3) 서비스전달체계 4) 기관의대상층및주요사업에대한실습생의평가 4. 기관의행정사항 1) 기관의행정구조 2) 예산, 후원및지원사항 3) 기관의행정구조와예산사용및후원에대한실습생의평가 5. 기관이속한지역사회, 물리적환경의특징 1) 지역사회 2) 물리적환경 ( 시설, 공간등 ) 6. 사회복지기관으로서지역내타기관들과의연계 1) 관계유형및내용 2) 기관의타기관과의관계유지에대한실습생의평가 7. 기관의특별한면이나전반적인사항에대한인상이나느낌

46 실습중간보고서 * 본보고서는실습지침서를참고하여중간평가와종결평가내용을실습생본인이작성합니다. 서술양 식으로작성한뒤실습실습지도자와평가회를갖는것이좋습니다. 실습생명 실습기간 실습평가일 기관명 실습지도자 실습지도교수 1. 실습목표와관련된실습내용및역할에대한평가 1) 수행한실습내용및역할의요약 2) 평가 3) 앞으로의계획 2. 실습에임한자세및노력 3. 실습을통해배운점 4. 앞으로더필요한지식과기술 5. 실습에서어려웠던점 6. 기관및실습지도자에게건의할점

47 실습종결보고서 * 본평가서는실습지침서를참고하여중간평가와종결평가내용을실습생본인이작성합니다. 서술양 식으로작성한뒤실습실습지도자와평가회를갖는것이좋습니다. 실습생명 실습기간 실습평가일 기관명 실습지도자 실습지도교수 1. 실습일정에대한평가 2. 실습내용및역할에대한평가 3. 실습목표에대한평가 1) 구체적이고적절한목표설정여부 2) 목표의달성여부 4. 서비스실천과정에대한평가 / 정책및행정실습에대한평가 1) 문제파악및자료수집능력 / 문제인식능력 2) 문제사정능력 / 문제분석능력 3) 개입기술 / 문제해결을위한대안제시능력 4) 면접기술 / 기존지식과정보의사용능력 5) 기록기술 / 기록기술 6) 클라이언트와의전문적인관계형성 / 유관기관및관련된사람들과전문적인관계형성 5. 실습생의자원활용에대한평가 ( 인적, 물적자원 ) 1) 기관외의자원활용 2) 실습과관련된참고서적의활용 6. 실습에임하는자세에대한평가 1) 업무관리 (1) 시간준수, 과제제출 (2) 주어진일에대한업무조절능력 2) 직원과의관계 ( 실습지도자, 타직원, 타전문직직원 ) 3) 다른실습생과의관계 4) 실습에있어서의적극성및자발성

48 5) 자아인식 7. 전문적태도에대한평가 1) 사회복지사로서실습생자신의장 단점에대한인식 2) 전문가로서윤리및가치관의이행 8. 실습지도활용정도에대한평가 1) 실습생자신의실습지도활용정도에대한평가 (1) 기관실습지도 (2) 대학실습지도 2) 실습지도자체에대한평가 (1) 기관실습지도 (2) 대학실습지도 9. 기관이해도에대한평가 1) 실습생의과업과관련된기관의목적, 정책, 행정절차에대한이해 2) 실습생으로서의기관내의권한과한계에대한인식 10. 실습기간중가장유익했던내용 11. 실습기간중가장안좋았던내용 12. 실습기관, 실습지도자, 대학에대한건의사항 13. 기타하고싶은말

49 실습평가서 ( 기관용 ) 기관명실습부서실습기간실습생 실습지도자 실습지도교수 평가일시 * 출석상황 무단결석없음 무단결석 1 회 무단결석 2 회 무단결석 3 회이상 * 다음은실습생에관한평가입니다. 실습생이실습지도기간동안보여주었던태도와행동을기준으로 아래항목에솔직하게평가해주기바랍니다. 실습내용에포함되어있는사항에관해서만평가하여주시 고, 평균에는평가항목총점을평가항목개수로나눈점수를기입하면됩니다 매우그렇지않다그렇지않다보통그렇다매우그렇다 항목내용 실습지도에대한태도 기관이해및관계유지 기본적태도와자질 기록 1. 실습지도시간을엄수한다. 2. 적극적이고긍정적인자세로실습지도에참여한다. 3. 실습지도에서지적된내용을수용한다. 4. 배우는입장에서진지하게노력하고발전하려는태도를갖는다. 5. 실습지도자와실습생으로서공식적관계를형성한다. 6. 동료실습생과긍정적이고원만한협력관계를유지한다. 7. 기관의목적, 정책, 규칙, 사업내용을이해한다. 8. 기관내에서실습생으로서의권한과한계를알고일한다. 9. 기관내타직원과협조적인대인관계를형성, 유지하여업무를처리한다. 10. 일의우선순위를결정하는능력이있다. 11. 할당된시간안에일을계획하고수행한다. 12. 자신의장점과단점을잘인식하고대응한다. 13. 사회복지실천지식을실습내용에적용한다. 14. 사회복지실천의가치와윤리를갖고임한다. 15. 전문가로서의편견, 선입견, 고정관념을인식하고객관성을유지한다. 16. 실습지도내용을실행에옮긴다. 17. 실습과정을책임감있게수행한다. 18. 기록, 보고서등을정해진일시에제출한다. 19. 실습내용을사실에근거하여정확하게기록한다. 20. 실습내용을체계적이고구체적으로기록한다. 21. 클라이언트와의상호작용및실습생의사고와감정을기록한다. 22. 실습지도를통해지적된사항및배운것을정확히기록한다

50 항목내용 전문적태도와관계형성 개인에대한개입 가족에대한개입 집단에대한개입 지역사회에대한개입 정책및행정분야 * 기관고유항목 23. 클라이언트와전문적관계를형성하고활용한다. 24. 전문적관계형성에서동정과감정이입을구별하여적용한다. 25. 주변의자원을파악하고그것을활용하려고노력한다. 26. 비심판적이며경청과수용의태도를갖는다. 27. 클라이언트의능력과동기의한계를수용한다. 28. 실습지도자가지시한것을잘파악하여실행에옮긴다. 29. 클라이언트가표현한의사소통과암시적인의사소통을이해한다. 30. 실습생이의도한바를클라이언트에게명확하게전달한다. 31. 클라이언트의문제와상황에관련된정확한자료를수집한다. 32. 수집된자료를체계적으로종합하고이론에기초하여사정한다. 33. 클라이언트가족등주변의지지자원을활용한다. 34. 클라이언트와환경의상호역동성의이해아래개입목표와전략을수립한다. 35. 개입목표에따라클라이언트의긍정적인변화를유도한다. 36. 가족의역동성을파악하고가족상황에관련된정확한자료를수집한다. 37. 가족의구조를명확히이해하여필요한가족개입의기술을활용한다. 38. 가족의상호역동성의이해아래개입목표와전략을수립한다. 39. 가족구성원을개별화하고성원들이긍정적으로변화하도록유도한다. 40. 집단역동을파악하여의미있는개입으로집단을지도한다. 41. 집단에서주진행자와보조진행자의의미와역할을알고실천한다. 42. 집단의구조를명확히하고필요한집단지도의기술을활용한다. 43. 집단성원을개별화하고성원간의미있는관계를형성하도록한다. 44. 집단의목적에대해정확히사정한다. 45. 정확한사정에입각하여적절한프로그램을계획하고실행한다. 46. 집단의상호작용이목적지향적이고성원들이긍정적으로변화하도록한다. 47. 지역주민들이지역사회의요구와문제를파악하도록돕는다. 48. 파악된지역사회요구를사회행동으로계획하고실행한다. 49. 지역사회구조와권력에대해이해하고그지역사회상황을정확히파악한다. 50. 지역사회자원을정확히파악하고접근한다. 51. 정책형성및개선과관련된이해집단들의문제상황및요구와정책발의자들및집행자들의이해관계를정확하고객관적으로이해한다. 52. 정책형성및개선과관련된이해집단과건설적이고전문적인관계를맺는다. 53. 문제상황에적합한정책대안을개발하는데적극적으로참여한다. 54. 기본정보를정확히사용하며실증적인자료분석의지식을갖고문제를분석한다. 55. 사회복지행정체계및전달체계에대해정확하게이해한다 * 기관고유항목에는기관의특성과실습상황에맞는평가항목을실습지도자가추가적으로직접기입 하고평가할수있습니다

51 ( 실습생의실천가로서의장단점및대학에대한건의 ) 총평 평가문항수총점평균 < 평가문항수 >, < 총점 >, < 평균 > 을정확히기재하여주시기바랍니다. 평균 = 총점 평가문항수 ( 소수점셋째자리에서반올림하여소수점둘째자리까지표기 ) 여기에부여하는평점은실습생이받게되는성적표상의최종평점은아닙니다. 대학실습지도점수와더불어현장실습평점부여시주요고려사항이됩니다. 평점부여 A+ B+ C+ D+ A0 B0 C0 D0 A- B- C- D- F 실습지도자 : ( 인 ) 기관장 : ( 인 ) 이화여자대학교사회복지대학원

52 수퍼비전만족도평가설문지 학생명 학부전공학과 ( 부 / 복수전공 ) 실습기관명 ( ) 실습과목이수시등록학기 실습회차 ( 실습시기 ) ( ) 수퍼바이저명 수퍼바이저자격사회복지사 1 급유 / 무수퍼바이저학력 실습비 ( 기관의공식적요구 ) 점심식사비용부담방법 ( ) 학사 ( ) 석사 ( ) 박사 * 실습기간중수퍼비전은어떻게이루어졌는지해당되는항목에 V표혹은내용을기입하여주십시오. 수련수퍼비전형태 수퍼비전빈도 회기별수퍼비전시간 개별수퍼비전 ( ) 회 / 주 월 ( ) 시간 집단수퍼비전 ( 기관내 ) ( ) 회 / 주 월 ( ) 시간 집단수퍼비전 ( 기관간연합 ) ( ) 회 / 주 월 ( ) 시간 기타1 ( ) ( ) 회 / 주 월 ( ) 시간 기타2 ( ) ( ) 회 / 주 월 ( ) 시간 기타3 ( ) ( ) 회 / 주 월 ( ) 시간 * 다음은수퍼비전시일어날수있는상황들입니다. 귀하의수퍼바이저는어떻게하고계신지해당되 는곳에 V 표해주시기바랍니다. 번호내용 IH-1 수퍼바이지의일이잘못되었을때에도, 지지와격려를하고있다. IH-2 수퍼바이지각자가중요한사람으로인식될수있도록언어적, 비언어적지지를제공하고있다. IH-3 수퍼바이지의생각과의견을존중, 배려하고있다. IH-4 사정에따라, 수퍼바이지의업무시간및환경을조정하고있다. IH-5 IH 전혀그렇지않다그렇지않다비교적그렇지않다비교적그렇다그렇다매우그렇다 수퍼바이지가잘한일에대해서는구체적으로칭찬하고가치를인정하고있다. 수퍼바이지의실수나부적절한업무행동에대해서는건설적이고즉각적인피드백을제공하고있다. IT-1 수퍼바이지들의생각과감정을자유롭게표현하도록격려하고있다

53 IT-2 수퍼바이지들이다른관점에서사물을볼수있도록돕고있다. IT-3 수퍼바이지를포함한직원간이견이있을때는, 회의를소집하여중재역할을하고있다. IT-4 긴장된분위기에서는유머를활용하고있다. IT-5 수퍼바이지들이보수훈련기회에참여하도록권장하고있다. IC-1 수퍼바이지들끼리공통문제에대해협력하도록권장하고있다. IC-1 IC-1 수퍼바이지가제공한아이디어, 행동들에대해낙관적, 개방적태도를취하고있다. 수퍼바이지들이새로운아이디어나계획들을제공하도록행동으로솔선수범하고있다. IC-1 수퍼바이지의전문적발전을도모하기위해다양한기회를마련하고있다. SE-1 수퍼바이지들의새로운활동, 기술, 행동들에대해코치하고있다. SE-1 논문, 저서, 보고서등을회람하여새로운정보를수퍼바이지들과공유하고있다. SE-1 수퍼바이지들이직업내외에서성장할수있도록지원하고있다. SS-1 수퍼바이지로하여금전문가윤리와가치에근거해서활동하도록권장하고있다. SS-1 전문적요건에어긋나는기관정책에대해도전하고있다. SS-1 수퍼바이지의업무수행에대해구두, 또는서면피드백을제공하고있다. SA-1 수퍼바이지의업무수행평가를위한수행목표를개발하고, 정기적으로사정, 평가하고있다. SA-1 수퍼바이저자신의업무에대해서도직원들로부터피드백을얻고있다. SA-1 SA-1 서비스 / 프로그램에대한클라이언트만족도및효과성평가연구를하고있다. 수퍼바이지의능력정도를고려하여적절한업무를할당하고, 권한과책임을위임하고있다. LA-1 기관의목표, 정책, 절차, 규정에대한오리엔테이션을제공하고있다. LA-2 기관의목표, 정책등을업무로연결시키기위해해석해주고있다. LA-3 수퍼바이지의필수적인서류작업 ( 기록, 보고서등 ) 을정기적으로점검하고있다. LA-4 업무에필요한정보교류를위해의사소통망을형성하고있다. LA-5 수퍼바이지들의책임 ( 담당업무 ) 과관련된정보를정확하고빠르게처리하고있다. LV-1 수퍼바이지에게불리한정책과절차의개선을위해옹호활동을하고있다. LV-2 수퍼바이지의옹호를위해기관장및지역사회인사를접촉하거나언론접촉을할수있다. LC-1 기관에서시행하는서비스의운영절차에대해토론한다. LC-2 수퍼바이지들의유용한제안들을수용하고있다. LC-3 수퍼바이저자신의혁신적계획이나아이디어를함께공유, 개발시키고있다. LC-4 필요시상사의의견에맞설수있다

54 * 수퍼비전만족도 : 해당되는곳에 V 표혹은내용을기입하여주십시오 전혀그렇지않다그렇지않다비교적그렇지않다비교적그렇다그렇다매우그렇다 번호 1 수퍼바이저는나를전문가로서존중한다. 나는 ( 나의 ) 수퍼바이저는과업을수행하는데필요한, 적절한수준의자율성을준다. 3 수퍼바이저가나의전문적성장에기여했다고느낀다. 4 수퍼바이저는일을잘조직화하는사람이다. 5 수퍼바이저는어떻게가르칠지를잘아는사람이다. 6 수퍼바이저는나의자아인식을개발하는데도움을주었다. 7 나의과제수행에대한수퍼바이저의평가는공정하다. 8 나의과제수행에대한수퍼바이저의평가는정확하다 9 전반적으로나의수퍼비전경험에대해만족한다. 10 실습기간중수퍼비전시간이기다려졌다. 11 수퍼바이저는내가좀더효율적인실천을할수있도록도왔다. 12 수퍼바이저는내가좀더효과적인실천을할수있도록도왔다. 13 수퍼바이저와나는좋은치료 ( 개입 ) 의특성 ( 구성요소 ) 에대한믿음, 가치관이유사하다. 14 나는어떤이슈에대해서는수퍼바이저와다른의견을제시할수있다. 15 수퍼바이저는새로운아이디어에수용적이다. 16 수퍼바이저는나의사례에적절한이론을잘설명해주고, 이를실천적으로적용할수있다. 17 수퍼바이저는친절하다. 18 수퍼바이저는그 ( 녀 ) 와이야기를할때분위기를편안하게만든다. 19 수퍼바이저는수퍼비전을줄때분명한의사소통을한다. 20 수퍼바이저는수퍼비전을위해다양한매체 ( 오디오, 비디오테이프, 경과기록지등 ) 를활용한다. 21 이기관은좋은실천현장이다. 22 수퍼바이저에대해화날일은거의없다. 23 수퍼바이저의뜻에거스를일은거의없다. 24 당신의수퍼바이저에게 10 점만점 (good supervisor) 중몇점을주시겠습니까? ( ) 점 25 좋은실천가가 10 점만점이라면당신자신에게몇점을주시겠습니까? ( ) 점 26 수퍼비전이실천가로서의효율성과효과성을향상시키는데도움이되었다고생각하십니까? 예 / 아니오

55 현장실습수강신청연기승인신청서 이름 학번 재학학기 ( ) 학기 지도교수 전화번호 휴대전화 e - mail 실습기관명실습기간휴학기간 수강신청연기사유 당초수강신청학기 희망수강신청학기 본인은위의사유로실습수강신청및성적이수를연기하고자신청하오니승인하여주시기바랍니다 년월일 신청인 ( 인 ) 실습지도교수 ( 인 ) 승인심사 실습위원회 실습위원회 실습위원회 ( ) 위원 ( 인 ) ( ) 위원 ( 인 ) ( ) 위원 ( 인 ) 가 부 가 부 가 부 최종의견 : 가 ( ) / 부 ( ) 사유 : 심사결과 위와같은심사결과를보고하오니승인하여주시기바랍니다. 년월일 부원장 ( 인 ) 사회복지대학원장귀하

56 실습위원회승인요청서 이름 학번 재학학기 ( ) 학기 지도교수 휴대전화 e - mail 자격증유무 사회복지사 1급소지 사회복지사 2급소지 미소지 승인요청 근무지실습 해외실습 기타 승인요청사유 근무지실습요청시 재직기관명 근무기간 직책및업무분야 * 근무지실습요청서류 : 기관안내서 1 부, 재직증명서 1 부, 고용관련보험납입또는급여영수증명서 1 부, 근무지실습계획서 1 부. * 해외실습요청서류 : 해외실습계획서 1 부, 대학원지원해외여행서약서 1 부. 년월일 신청인 ( 인 ) 승인심사 실습위원회 위원 ( 인 ) 허가 / 불허 실습위원회 위원 ( 인 ) 허가 / 불허 실습위원회 위원 ( 인 ) 허가 / 불허 심사결과 최종의견 : 허가 / 불허 위와같은심사결과를보고하오니승인하여주시기바랍니다. 사회복지대학원장귀하

57 현장실습대체신청서 이름학번사회복지사자격증급수 1급사회복지사자격증번호사회복지사자격증취득일대체과목명 / 학수번호대체과목이수예정학기 본인은사회복지사자격증 1 급을취득하였고현장실습대신다른전공교과목의이수를 신청한다. 붙임 : 사회복지사 1 급자격증사본 1 부. 년월일 신청인 ( 인 ) 부원장 ( 인 ) 사회복지대학원장귀하

58 근무지실습계획서 1. 인적사항 이름 학번 연락처 학부전공 지도교수 사회복지사 1 급자격여부 2. 사회복지분야근무경력 기관명기간직책담당업무 3. 현재업무및실습계획 현직장근무기간 현재업무 부서 담당사업 실습기간 부서 실습계획 업무계획

59 해외실습계획서 1. 인적사항 이름 학번 연락처 학부전공 지도교수 사회복지사 1 급자격여부 2. 사회복지분야근무경력 기관명기간직책담당업무 3. 실습계획 실습기간 부서 실습계획 업무계획

60 대학원지원해외여행서약서 이름 학위과정 석사 박사 학과 학번 전화번호 휴대전화 현주소 ( - ) 방문국가명출국예정일방문기관명방문기간 관련장학금명 : 수혜학기 : 방문목적 체류지연락처귀국예정일본인은위와같이해외여행사항을허가받고자신청하오니승인하여주시기바랍니다. 아울러, 위기간동안내부규정을따르고제반안전사고에대해전적으로본인이책임을질것을서약합니다. 년월일 신청인 ( 인 ) 실습지도교수 ( 인 ) 사회복지대학원장귀하

61 Ⅴ. 실습기관목록 * 다음목록은그동안본대학원에서실습생을파견보냈거나, 본대학원으로실습생모집공문을보내 왔던기관입니다. 과거에파견했던기관이더라도수퍼바이저요건이맞지않으면실습승인을받을수 없으므로, 실습신청전에기관에연락하여이를확실히하시기바랍니다. 분야 기관 전화번호 홈페이지 관악구건강가정지원센터 02) 사회복지법인 W-ing 02) 서울특별시여성가족재단 02) 서울해바라기여성아동센터 02) 여성 한국가정법률상담소 가족한국가족치료연구소 02) 한국여성민우회 02) 한국여성재단 02) 한국이주여성인권센터 02) 굿네이버스 02) 마포구영유아통합지원센터 02) 한국아동학대예방협회 부개 / 잠실고등학교 부개 : 032) 부개 : 학교사회복지실 잠실 : 02) 잠실 : 부스러기사랑나눔회 02) 서울시립신림청소년쉼터 02) 아동 노인 장애인 사단법인전국지역아동센터협의회 02) 사회복지법인해관재단좋은집 031) 성가정입양원 02) 연이아동가정상담센터 02) 인천청소년상담지원센터 032) 한국아동상담센터 02) 해바라기아동센터 02) 홀트아동복지회 02) YMCA 02) 강동노인종합복지관 02) 강남노인종합복지관 02) 강남시니어플라자 02) 교남소망의집 02) 노원노인종합복지관 02) 동대문노인종합복지관 02) 마포노인종합복지관 02) 서대문노인종합복지관 02) 서대문장애인종합복지관 02) 서부장애인종합복지관 02) 서울노인복지센터 02) 성남시한마음복지관 031) 성북장애인복지관 02) 시립서부노인전문요양센터 02) 영등포노인종합복지관 02) 일산노인종합복지관 031)

62 분야 기관 전화번호 홈페이지 청음회관 02) 춘천시장애인복지관 033) 한국장애인재활협회 02) 희망제작소 ( 해피시니어팀 ) 02) 의료 정신보건 지역 가톨릭대학교강남성모병원 경기도광역정신보건센터 031) 경희대학교동서신의학병원 구의연세정신과 02) 국립암센터 남동사회복귀시설 032) 노원정신보건센터 02) 동광임파워먼트센터 032) 반포복지관사회복귀시설 02) 분당제생병원 031) 사랑의집 02) 삼성서울병원 샘물호스피스 031) 서울대학병원 02) 서울시중구정신보건센터 02) 서초열린세상 02) 성심병원 ( 한강 / 강동 / 평촌 ) 031) 세브란스병원 ( 신촌 / 영동 ) 송파정신장애인사회복귀시설 02) 에버그린하우스 02) 안양메트로병원 031) 여의도성모병원 02) 용인정신병원 031) 인천알코올상담센터 032) 전진상복지관 02) 한국도박문제관리센터 ( 서울센터 ) 02) 한림대학교한강성심병원 02) 한울정신건강센터 02) 가락종합사회복지관 02) 구립강서구직업재활센터 02) 국제기아대책기구 02) 군포지역자활센터 031) 나눔인터내셔널 02) 노원지역자활센터 02) 대구남구종합사회복지관 053) 대전광역시쪽방상담소 042) 마포구청사회복지과 02) 면목사회복지관 02) 반포종합사회복지관 02) 방아골종합사회복지관 02) 북부종합사회복지관 02) 사랑의복지재단사랑의복지관 02) 사회복지공동모금회 02) 사회복지법인이랜드복지재단 02) 사회복지 NGO 러빙핸즈 02)

63 분야 기관 전화번호 홈페이지 사회적기업지원네트워크 ( 세스넷 ) 삼전종합사회복지관 02) 상도종합사회복지관 02) 서대문종합사회복지관 02) 서울시사회복지협의회 02) 서울시자원봉사센터 양재종합사회복지관 02) 신당종합사회복지관 02) 신사종합사회복지관 02) 신월종합사회복지관 02) 아름다운재단 02) 안양시종합자원봉사센터 031) 어린이재단 우만종합사회복지관 031) 이대성산종합사회복지관 02) 이대종합사회복지관 02) 인천사할린동포복지회관 032) 장안종합사회복지관 02) 태화기독교사회복지관 02) 평택시합정종합사회복지관 031) 하트-하트재단 02) 한솔종합사회복지관 031) International Aid Korea 02) Volunteer 21 02) *** 국회의원 / 시의원사무실국민연금연구원 02) 북한인권정보센터 02) 민주당보건복지위원실 02) 서울연구원 02) 정책 한국노동연구원 02) 한국도시연구소 02) 한국보건사회연구원 02) 한국여성정책연구원 02) 한국청소년상담원 02) GS SHOP 사회사업팀 02) KOICA 031) 외국인실습기관 한국자원봉사문화 02)

64 Ⅷ. 실습 FAQ 1. 실습몇번해야하나요? A. 13,14학번 - 실습은 1회만하시면됩니다. 단, 사회복지사 1급자격증소지자는실습과목대신다른전공과목으로대체할수있습니다. (p. 11 A. 15학번 입문 Track 학생의경우실습을필수로 1회이수하셔야하지만, 실무 Track 학생은필수가아닌선택사항입니다. 2. 실습수퍼바이저의자격은무엇인가요? A. 1) 사회복지사 1급자격증소지자 2) 실습생과동등이상의학력소지자 ( 사회복지학석사학위이상소지자 ) 3) 해당분야의실무경력최소 3년이상인자 4) 당해기관의근무경력최소 1년이상인자위 1)~4) 의조건을모두충족해야하며자격여부확인은실습신청자가실습신청시기관에꼭확인해야합니다. 3. 실습시간은어떻게되나요? A. 학기중실습 : 주 8시간 x 15주총 120시간방학중실습 : 주 40시간 x 4주총 160시간해외실습 : 주 40시간 x 4주총 160시간 4. 실습시기는정해져있나요? A. 실습개시는 1 학기가끝난후첫번째방학부터가능합니다. 특히, 학부에서사회복지를전공하지않은경우선수과목으로보충과목인인간행동과사회

65 환경, 사회복지실천론또는사회복지정책론중 2 과목이상수강한이후부터실습을시작하기를권장합니다. 5. 학부사회복지학전공생입니다. 1 학년첫학기때실습가능한가요? A. 실습개시는학부전공에관계없이 1 학기가끝난후첫번째방학부터가능합니다. 단, 학부때 2 회현장실습을마친학생의경우 1 학기실습이가능 은하지만대부분의학생들이 1 학기가끝난첫번째방학부터실습을나가며, 학교에서도이를권장합니다. 6. 실습기관을학생이찾아야하나요? 실습절차는어떻게되나요? A. 본인의적성과전공등을고려하여희망하는실습기관을스스로찾아야합니다. 실습지에대한정보를얻기위해실습담당교수의조언을받거나, 실습 지침서를참고하실수있습니다. 실습지가정해지면실습담당자에게실습신청서를마감기한까지제출하셔야하는데, 마감기한이지나면실습신청이불가하므로사회복지대학원홈페이지 또는실습싸이클럽게시판에게시된실습신청마감일에유의하여실습신청을해주세요. 실습신청은마감일이전 3주동안만받습니다. 자세한실습절차 는지침서의내용을참고하시기바랍니다. 실습시기 마감일 동계방학중 매년 11월마지막주금요일 1학기중 매년 2월둘째주 금요일 하계방학중 매년 5월마지막주금요일 2학기중 매년 8월둘째주 금요일 7. 현장실습과목수강신청은언제하나요? A. 실습이확정되면실습을계획한학기에 ( 방학중실습일경우, 방학이끝난직후의학기에 ) 현장실습교과목을반드시본인이신청하고, 세미나를매주 참석해야합니다. 방학중실습일경우에도학교수퍼비전을받아야하므로매주실습세미나에꼭참석해야합니다

66 8. 사회복지현직에종사중입니다. 근무지에서실습가능한가요? A. 근무지실습은다음의조건을충족한재학생에한해서만가능합니다. 1) 사회복지현직에서 2) 풀타임으로근무하는재학생은재직년수와상관없이재학기간중 1회에한하여가능합니다. 근무지실습을신청하려면 1실습위원회승인요청서, 2실습계획서 ( 근무지 ), 3기관안내서, 4고용관련보험납입또는급여영수증명서 ( 신청일이전 3년 ) 를준비하여실습담당자에게제출하며실습위원회에서제출한서류를바탕으로승인여부를결정합니다. 9. 현장실습대체과목이수 1회로실습할수있나요? A. 현장실습대체신청 (13, 14 학번만해당 ) 은입학초기에실습오리엔테이션에서현장경력및사회복지사자격증여부를파악한후일괄적으로해당자에게공지합니다. 해당자는현장실습대체신청서 1부와사회복지사자격증사본 1부를부원장의승인을받고행정실에제출해야합니다. 사회복지사 1급자격증을소지하고있는분에한합니다. 10. 해외실습을계획중입니다. 절차가어떻게되는지요? A. 본인이원하는해외실습기관에대한소개및수퍼바이저, 실습프로그램등에대한해외실습계획서를제시하면, 실습위원회에서해당기관의전문성, 수퍼바이저의자격, 실습생의안전성등에대한의결을통해해외실습의승인여부가결정됩니다. 단, 해외기관의경우실습배치과정이오래소요된다는점을감안하여실습신청 2주일전에실습신청서및해외실습계획서를제출하셔야합니다. 11. 해외실습은심화실습에만해당되는건가요? A. 그렇습니다. 해외실습은기초실습에해당되지않으며심화실습으로만해당이됩니다. 따라서학부비전공생의경우, 1 차해외실습은가능하지않으며, 개인적으로 2 차실습을선택하여진행할경우에만가능합니다. 12. 실습기관에서보내야하는자료는무엇이있나요? A. 실습이확정되면대학원행정실의실습담당자가기관의수퍼바이저께실습확정공문과실습지도계획서, 실습지도자프로파일, 실습평가서양식을이메일

67 로송부합니다. 기관에서는본대학원이지정한마감일까지해당양식을이메일혹은우편으로송부하면됩니다. 실습지도자프로파일은슈퍼바이저요건을 확인하기위한절차이며, 데이터베이스화를위해학교에서요청하도록하고있습니다. 13. 학기중실습 120 시간, 방학중실습 160 시간을여러기관에나누어이수할수있나요? A. 없습니다. 이는실습위원회의결에서도단한번도통과된적이없었던사례입니다. 실습생은한기관에정해진시간을이수해야합니다. 14. 휴학중실습이가능한가요? A. 휴학중실습은오직복학학기직전방학의실습만가능합니다.( 예 : 복학예정학기가 2015 년 2 학기인경우 2015 년하계실습은가능 ) 15. 방학중실습의경우주 40시간씩 4주를이수하여총 160시간, 학기중실습의경우주 8시간씩 15주를이수하여총 120시간을채우도록되어있습니다. 꼭이시간대로해야하나요? A. 아닙니다. 한기관에서총 160시간, 120시간만채우면됩니다. 매주몇시간씩실습할지는실습기관의프로그램일정및실습생개인일정에따라다를수있습니다. 기재된실습시간은예시라고생각하시면됩니다. 16. 실습과관련해다른궁금한점은어디에문의하면되나요? A. 실습과관련한모든문의사항은실습담당자에게상의하시면됩니다. 이화 포스코관 103 호행정실에방문또는 02) 으로전화하셔서실습 담당자를찾아주세요

68 Ⅸ. 부록 사회복지사선서 나는모든사람들이인간다운삶을누릴수있도록 인간존엄성과사회정의의신념을바탕으로 개인 가족 집단 조직 지역사회 전체사회와함께한다 나는언제나소외되고고통받는사람들의편에서서 저들의인권과권익을지키며 사회의불의와부정을거부하고 개인이익보다공공이익을앞세운다 나는사회복지사윤리강령을준수함으로써 도덕성과책임성을갖춘사회복지사로헌신한다 나는나의자유의지에따라명예를걸고이를엄숙하게선서합니다

69 사회복지사윤리강령 전문 사회복지사는인본주의 평등주의사상에기초하여, 모든인간의존엄성과가치를존중하고천부의자유권과생존권의보장활동에헌신한다. 특히사회적 경제적약자들의편에서서사회정의와평등 자유와민주주의가치를실현하는데앞장선다. 또한도움을필요로하는사람들의사회적지위와기능을향상시키기위해저들과함께일하며, 사회제도개선과관련된제반활동에주도적으로참여한다. 사회복지사는개인의주체성과자기결정권을보장하는데최선을다하고, 어떠한여건에서도개인이부당하게희생되는일이없도록한다. 이러한사명을실천하기위하여전문적지식과기술을개발하고, 사회적가치를실현하는전문가로서의능력과품위를유지하기위해노력한다. 이에우리는클라이언트 동료 기관그리고, 지역사회및전체사회와관련된사회복지사의행위와활동을판단 평가하며인도하는윤리기준을다음과같이선언하고이를준수할것을다짐한다. 윤리기준 Ⅰ. 사회복지사의기본적윤리기준 1. 전문가로서의자세 1) 사회복지사는전문가로서의품위와자질을유지하고, 자신이맡고있는업무에대해책임을진다

70 2) 사회복지사는클라이언트의종교 인종 성 연령 국적 결혼상태 성취향 경제적지위 정치적신념 정신, 신체적장애 기타개인적선호, 특징, 조건, 지위를이유로차별대우를하지않는다. 3) 사회복지사는전문가로서성실하고공정하게업무를수행하며, 이과정에서어떠한부당한압력에도타협하지않는다. 4) 사회복지사는사회정의실현과클라이언트의복지증진에헌신하며, 이를위한환경조성을국가와사회에요구해야한다. 5) 사회복지사는전문적가치와판단에따라업무를수행함에있어, 기관내외로부터부당한간섭이나압력을받지않는다. 6) 사회복지사는자신의이익을위해사회복지전문직의가치와권위를훼손해서는안된다. 7) 사회복지사는한국사회복지사협회등전문가단체활동에적극참여하여, 사회정의실현과사회복지사의권익옹호를위해노력해야한다. 2. 전문성개발을위한노력 1) 사회복지사는클라이언트에게최상의서비스를제공하기위해, 지식과기술을개발하는데최선을다하며이를활용하고전파할책임이있다. 2) 클라이언트를대상으로연구하는사회복지사는저들의권리를보장하기위해, 자발적이고고지된동의를얻어야한다. 3) 연구과정에서얻은정보는비밀보장의원칙에서다루어져야하고, 이과정에서클라이언트는신체적, 정신적불편이나위험 위해등으로부터보호되어야한다. 4) 사회복지사는전문성을개발하기위해노력하되, 이를이유로서비스의제공을소홀히해서는안된다. 5) 사회복지사는한국사회복지사협회등이실시하는제반교육에적극참여하여야한다. 3. 경제적이득에대한태도 1) 사회복지사는클라이언트의지불능력에상관없이서비스를제공해야하며, 이를이유로차별대우를해서는안된다

71 2) 사회복지사는필요한경우에제공된서비스에대해, 공정하고합리적으로이용료를책정해야한다. 3) 사회복지사는업무와관련하여정당하지않은방법으로경제적이득을취하여서는안된다. Ⅱ. 사회복지사의클라이언트에대한윤리기준 1. 클라이언트와의관계 1) 사회복지사는클라이언트의권익옹호를최우선의가치로삼고행동한다. 2) 사회복지사는클라이언트에대하여인간으로서의존엄성을존중해야하며, 전문적기술과능력을최대한발휘한다. 3) 사회복지사는클라이언트가자기결정권을최대한행사할수있도록도와야하며, 저들의이익을최대한대변해야한다. 4) 사회복지사는클라이언트의사생활을존중하고보호하며, 직무수행과정에서얻은정보에대해철저하게비밀을유지해야한다. 5) 사회복지사는클라이언트가받는서비스의범위와내용에대해, 정확하고충분한정보를제공함으로써알권리를인정하고존중해야한다. 6) 사회복지사는문서 사진 컴퓨터파일등의형태로된클라이언트의정보에대해비밀보장의한계 정보를얻어야하는목적및활용에대해구체적으로알려야하며, 정보공개시에는동의를얻어야한다. 7) 사회복지사는개인적이익을위해클라이언트와의전문적관계를이용하여서는안된다. 8) 사회복지사는어떠한상황에서도클라이언트와부적절한성적관계를가져서는안된다. 9) 사회복지사는사회복지증진을위한환경조성에클라이언트를동반자로인정하고함께일해야한다

72 2. 동료의클라이언트와의관계 1) 사회복지사는적법하고도적절한논의없이동료혹은, 다른기관의클라이언트와전문적관계를맺어서는안된다. 2) 사회복지사는긴급한사정으로인해동료의클라이언트를맡게된경우, 자신의의뢰인처럼관심을갖고서비스를제공한다. Ⅲ. 사회복지사의동료에대한윤리기준 1. 동료 1) 사회복지사는존중과신뢰로서동료를대하며, 전문가로서의지위와인격을훼손하는언행을하지않는다. 2) 사회복지사는사회복지전문직의이익과권익을증진시키기위해동료와협력해야한다. 3) 사회복지사는동료의윤리적이고전문적인행위를촉진시켜야하며, 이에반하는경우에는제반법률규정이나윤리기준에따라대처해야한다. 4) 사회복지사가전문적인판단과실천이미흡하여문제를야기시켰을때에는, 적절한조치를취하여클라이언트의이익을보호해야한다. 5) 사회복지사는전문직내다른구성원이행한비윤리적행위에대해, 제반법률규정이나윤리기준에따라조치를취해야한다. 6) 사회복지사는동료및타전문직동료의직무가치와내용을인정 이해하며, 상호간에민주적인직무관계를이루도록노력해야한다. 2. 수퍼바이저 1) 수퍼바이저는개인적인이익의추구를위해자신의지위를이용해서는안된다. 2) 수퍼바이저는전문적기준에의해공정하게책임을수행하며, 사회복지사 수련생및실습생에대한평가는저들과공유해야한다

73 3) 사회복지사는수퍼바이저의전문적지도와조언을존중해야하며, 수퍼바이저는사회복지사의전문적업무수행을도와야한다. 4) 수퍼바이저는사회복지사 수련생및실습생에대해인격적 성적으로수치심을주는행위를해서는안된다. Ⅳ. 사회복지사의사회에대한윤리기준 1. 사회복지사는인권존중과인간평등을위해헌신해야하며, 사회적약자를옹호하고대변하는일을주도해야한다. 2. 사회복지사는필요한사회서비스를개발하기위한사회정책의수립 발전 입법 집행에적극적으로참여하고지원해야한다. 3. 사회복지사는사회환경을개선하고사회정의를증진시키기위한사회정책의수립 발전 입법 집행을요구하고옹호해야한다. 4. 사회복지사는자신이일하는지역사회의문제를이해하고, 그것을해결하는일에적극적으로참여해야한다. Ⅴ. 사회복지사의기관에대한윤리기준 1. 사회복지사는기관의정책과사업목표의달성 서비스의효율성과효과성의증진을위해노력함으로써, 클라이언트에게이익이되도록해 야한다

74 2. 사회복지사는기관의부당한정책이나요구에대하여, 전문직의가치와지식을근거로이에대응하고즉시사회복지윤리위원회에보고해 야한다. 3. 사회복지사는소속기관활동에적극참여함으로써, 기관의성장발전을위해노력해야한다. Ⅵ. 사회복지윤리위원회의구성과운영 1. 한국사회복지사협회는사회복지윤리위원회를구성하여, 사회복지윤리실천의질적인향상을도모하여야한다. 2. 사회복지윤리위원회는윤리강령을위배하거나침해하는행위를접수받아, 공식적인절차를통해대처하여야한다. 3. 사회복지사는한국사회복사협회의윤리적권고와결정을존중하여야한다

75 실습기관에서의성희롱예방지침 2) 성희롱에대한피해로부터의보호는 남녀차별금지및구제에대한법률 (2003) 에근거한다. 성희롱은개인적인피해로감수되어서는안되는것으로써피해자는적합한절차에따라법으로보호받을수있다. 실습현장에서성희롱은다양한형태로나타날수있다. 실습시관의지도자가실습생에게, 실습생이지도자에게, 실습생이클라이언트에게, 또는클라이언트가실습생에게등대상도다양할수있으며, 유형역시다양할수있다. 이지침에서는기본적으로실습생이성희롱문제의대상이되는상황을중심으로설명하고있다. 1) 정의 남녀차별금지및구제에대한법률 제2조에의하면, 성희롱 이라함은업무, 고용기타관계에서공공기관의종사자, 사용자, 또는근로자가그지위를이용하거나업무등과관련하여성적언동등으로성적굴욕감또는혐오감을느끼게하거나성적언동기타요구등에대한불응을이유로고용상의불이익을주는것을말한다. 성희롱은피해자에게어떤영향을끼치는지에따라다음의 2개의형태로구분된다. 하나는조건형성희롱으로, 성적요구에불응했다는이유로고용혹은교육과관련하여불이익을주는경우이며, 다른하나는환경형성희롱으로성적인언어니행동등으로위협적 적대적인환경을형성하거나성적굴욕감을유발하여업무또는학업능률을저해하는경우이다. 따라서실습생의경우에있어서도실습업무와관련하여성적굴욕감이나혐오감을느꼈다면이는실습생에대한실습기관에서의교육자로서의성희롱에해당된다. 이같은성희롱은개인적인피해로감수되어서는안되는것으로써피해자는적합한절차에따라법으로보호받을수있다. 2) 유형 (1) 언어적유형 2) 한국사회복지교육협의회 (2005) 사회복지현장실습교과목지침서연구보고서 pp

76 - 성적인농담이나음담패설로실습생에게불쾌감을준다. - 여성 ( 혹은남성 ) 을비하하거나평가절하하는말을한다. - 의상, 개인의행동, 외모나몸에관해성적인비유나평가를한다. - 원하지않는성적인행위, 데이트등을요구한다. - 성적인비유나묘사, 자신의성적경험담등을공공연하게말한다. - 성적사실관계를집요하게묻거나성적인내용의정보를의도적으로유포한다. - 업무나학문에대한이야기를성적인주제로돌린다. - 음란한내용의전화를한다. - 너생리중이냐? 등생리현상을비꼬거나평가절하한다. - 자기, 아줌마, 미스OO" 등과같은호칭으로부른다. - 커피는여자가날라야한다. 며커피나르기등잔심부름을시킨다. - 회식자리등에서술을따르도록강요하거나블루스를추자고강요한다. (2) 시각적유형 - 위아래로훑어보거나뚫어지게쳐다본다. - 성적인암시가있는몸짓을한다. - 성적인의미를갖는얼굴표정 ( 윙크등 ) 을짓는다. - 포르노, 성적인그림이나만화, 사진, 달력, 글등을붙이거나보여준다. - 팩스, 이메일, 쪽지, 게시판등을통해성적인그림이나글을보낸다

77 - 인터넷음란사이트를보여준다. - 성과관련된자신의특정신체부위를만지거나노출한다. (3) 신체적유형 - 지나치게가까이접근한다. - 불필요한신체적접촉을시도한다. - 입맞춤이나포옹, 뒤에서껴안기등의신체적접촉을한다. - 가슴, 엉덩이등신체의성적인부분을만지거나스친다. - 안마나애무를강요한다. - 꼬집기, 쓰다듬기, 스치기등을한다. (4) 기타유형 - 사회통념상성적굴욕감이나혐오감을유발하는것으로인정되는언행을한다. - 회식자리등에서무리하게옆에앉도록강요한다. - 여자가좀사근사근해봐라 며상대방의기분을맞출것을강요한다. 3) 판단기준 성희롱의판단기준은 남녀고용평등법 시행규칙 (2001) 에의거하여피해자의주관적사정을고려하는것으로하고있다. 단, 사회통념상 합리적인사람 이피해자의입장이라면문제가되는행동에대하여어떻게판단하고대응하였을것인가를함께고려하도록하고있다

78 4) 대응지침 (1) 피해실습생의경우 - 가해자에게거부의사를명확하게표현한다. - 가해자를대면할때제3자와동행하는것이도움이된다. - 직접대면이어려울때는편지나이메일을통해중지를요구한다.( 사본보관 ) - 사건에대한자료를확보한다. - 주변인들과공동으로대응한다. 가해자를대할때는다음과같이주장하고요구한다. 자신의느낌을믿고인정한다 ; 자신의의사를단호하게표현한다 ; 가해자가한행동을명확히이야기한다 ; 가해자가자신의행동을책임지게한다 ; 정확하고직접적으로주장한다. (2) 피해실습생의친구인경우 - 친구를믿어주고안심시킨다. - 경청한다. - 네탓이아니야 라고말해준다. - 피해친구가해야할일의순서를침착하게함께정한다. - 피해친구가선택할수있도록도와준다. - 피해친구에게필요한정보와자료를제공해준다

79 (3) 피해실습생의실습지도교수또는실습수퍼바이저의경우 - 피해실습생의보호를최우선으로생각한다. - 지체없이적극적으로대응조치및기타대책을수립하여시행한다. - 피해실습생에게사건을처리하는교내와교외의방법에대해알려준다. - 사건처리과정이나이후행위자의보복으로부터의피해자를보호한다. - 동료학생들의비난으로부터피해자를보호한다. - 피해자가피해를극복하고학교생활에잘적응할수있도록격려해준다. - 다른학생들에게성희롱이발생하지않도록예방에힘쓴다. - 직장에서의성희롱예방교육을실시하여성희롱사해가능성을미연에차단한다. (4) 가해자로지목된경우실습지도자또는실습기관의종사자들의경우, 별생각없이한자신의행동이 성희롱 이라명명될때당황할수있다. 그러나자신의의도가어떠하였던것과상관없이자신의언동에대해상대학생이성희롱을인식하고불쾌감을표현하거나항의하는경우에는피해자의관점에서수용하는것이바람직하다. 또한그같은자신의행동이잘못된것임을인지하고피해실습생에게사과하는것이바람직하다. 5) 예방안내 (1) 실습생을대상으로불필요한신체접촉을하지않도록주의한다. 칭찬의뜻으로쓰다듬거나가볍게만지는것도성희롱의행위로오해받을수있으므로주의한다. (2) 실습생을딸같다고하면서쓰다듬거나포옹하거나하지않는다

80 (3) 실습생과사적인관계를만들지말며, 사적인이유로실습생과의만남을갖지않는다. 실습생이사적인관계와만남을요구하더라도이유없이이에응하지않도록주의한다. 나중에역으로성희롱행위를한것으로오해받을수있다. (4) 자신의평소언행을점검하고잘못된부분은고친다. 거친언행, 성적인언행, 성차별적이고성비하적이거나희화하는농담등을하지않는다. (5) 성희롱의피해실습생을알게되면이에적극개입하여중지시킨다. 성희롱사건처리모든대학이 < 성희롱고충전담부서 > 를갖고있다. 본교에서는성희롱상담실을별도로설치하여운영하고있다. 필요한경우여성부나노동부를활용할수도있다. 따라서, 성희롱의피해를직접경험하는학생은물론이고이를옆에서지켜본동료학생이나지도교수도이용할수있다. 사건이접수되면, 피해자와의상담을통해피해자로하여금법률적, 의료적지원을받을수있도록조처하고있으며, 동시에가해자로하여금행위를시정하도록권고하는조치를내리고있다. 이는법에의하여보호받는절차이다. 그러므로피해실습생은위조직들을활용하여자신의인권을보호하는데주저함이없어야할것이다. * 참고문헌한국사회복지교육협의회 (2005), 사회복지현장실습교과목지침서연구보고서한국사회복지사협회 (2005), 사회복지현장실습교육지침서이화여대사회복지학과 (2002), 사회복지현장실습지침서 ( 대학원용 )