아침독서(초등)117호

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지태 빈
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양경윤 _창원 안계초 수석교사, 교실이 살아 있는 질문 수업 저자 왁자지껄, 하하 호호, 손이 오르락내리락.

조용히 책을 읽는 것이 아니라 시끄러운 소리들이 들려오는 이곳이 아침독서 현장이라고 요?

학생 : 책을 그냥 읽고 지나가는 것이 아니라 읽으면서 궁금 했던 점을 적는 겁니다.

또한 친구와의 대화를 통해서 제 있는 걸 보니 아침독서 시간이 맞는 듯합니다.

때때로 공책에 뭔가를 적는 아이들이 있을 뿐 혼 학생 : 혼자서 조용히 읽다 보면 제가 읽고 있는 부분을 자세 자 조용히 책

큰소리로 떠들지는 않지만 학급 아이들 모두가 이야기를 일러스트 최덕규 히 보지 않고 건너뛸 때도 있는데 친구와 소리 내 번갈

하기 때문인지 소리들이 뭉쳐서 교실을 가득 메운 느낌입니 교사 : 친구와 대화하며 책을 읽으면 어떤 점이 좋은가요?

이 모습을 보고 아침독서를 한다고 말하기에는 조금 무 학생 : 친구와 함께 읽기 때문에 책을 즐겁게 읽을 수 있어요. 합니다.

뭔가에 열중한 모습이 단순히 떠들고 노는 게 아닌 건 께 읽고 대화하니 내용 이해가 잘되고, 질문을 쓰니까 았을까?

각자 지금의 상황에 몰입해 있긴 한데 정확히 제 생각도 다양해지는 것 같아요. 라면 그렇게 했을까?

이처럼 질문을 만드는 과정은 생각하는 힘을 생각의 힘을 키우는 질문들 길러주고 책을 더 깊이 이해하도록 도와줍니다.

그러나 질문과 대 대화의 창을 여는 함께 읽기 두 명의 친구가 소리 내어 책을 읽더니 대화를 나누며 공책 화가 함께하는

와 짝을 지어 함께 읽고 대화함으로써 책의 내용을 깊이 이 은 후 어떤 대화로 연결할지 도움을 주는 것이 바로 아이들 네드

1 아침독서(초등)117호 :15 PM 페이지 1 mac-2 "감사합니다" 정성그래픽 PDF Preview 3657DPI 175LPI 초등 양경윤 _창원 안계초 수석교사, 교실이 살아 있는 질문 수업 저자 왁자지껄, 하하 호호, 손이 오르락내리락. 어느 교실의 아 왜 질문을 적는 걸까요? 한 아이에게 직접 물어보았습니다. 침독서 시간입니다. 아침독서 시간이라고요? 조용히 책을 읽는 것이 아니라 시끄러운 소리들이 들려오는 이곳이 아침독서 현장이라고 요? 의심스럽다면 다시 한 번 교실을 들여다볼까요? 교사 : 공책에 적혀 있는 질문들은 뭔가요? 학생 : 책을 그냥 읽고 지나가는 것이 아니라 읽으면서 궁금 했던 점을 적는 겁니다. 그래야 제가 모르는 것이 무엇 책상 위에는 두 명 당 한 권의 책이 놓여 있습니다. 책이 인지 알게 되니까요. 또한 친구와의 대화를 통해서 제 있는 걸 보니 아침독서 시간이 맞는 듯합니다. 그런데 짝과 가 몰랐던 것을 이해하기도 하고 친구의 생각을 알기 함께 웃으며 이야기하는 아이, 소리 내어 책 읽는 아이. 얼 도 합니다. 핏 보아서는 책을 읽는 것인지 떠드는 것인지 분간하기 어 교사 : 친구와 함께 소리 내어 읽었는데, 왜 그렇게 하지요? 렵습니다. 때때로 공책에 뭔가를 적는 아이들이 있을 뿐 혼 학생 : 혼자서 조용히 읽다 보면 제가 읽고 있는 부분을 자세 자 조용히 책 읽는 아이는 보이지 않습니다. 큰소리로 떠들지는 않지만 학급 아이들 모두가 이야기를 일러스트 최덕규 히 보지 않고 건너뛸 때도 있는데 친구와 소리 내 번갈 아가며 읽으면 더 집중하면서 읽을 수 있거든요. 해야 할까요? 궁금증의 주체인 아이들이 만들어야 합니다. 하기 때문인지 소리들이 뭉쳐서 교실을 가득 메운 느낌입니 교사 : 친구와 대화하며 책을 읽으면 어떤 점이 좋은가요? 스스로 만든 질문은 자기 선택의 효과에 의해 책에 몰입하게 다. 이 모습을 보고 아침독서를 한다고 말하기에는 조금 무 학생 : 친구와 함께 읽기 때문에 책을 즐겁게 읽을 수 있어요. 합니다. 연체동물이란 무엇일까? 라는 질문을 통해 단어에 리가 있어 보입니다. 하지만 아이들의 표정은 밝고 즐겁습 혼자 읽을 때는 조금 지루했어요. 친구와 짝을 정해 함 대한 궁금증을 해소하고 네드 랜드는 왜 급사의 멱살을 잡 니다. 뭔가에 열중한 모습이 단순히 떠들고 노는 게 아닌 건 께 읽고 대화하니 내용 이해가 잘되고, 질문을 쓰니까 았을까? 라는 질문을 통해 책 내용을 되짚어 봅니다. 또 나 분명합니다. 각자 지금의 상황에 몰입해 있긴 한데 정확히 제 생각도 다양해지는 것 같아요. 라면 그렇게 했을까? 라는 질문을 통해 자신의 삶을 되돌아 무엇을 하는 걸까요? 아무래도 조금 더 가까이 다가가 살펴 봐야겠습니다. 보기도 합니다. 이처럼 질문을 만드는 과정은 생각하는 힘을 생각의 힘을 키우는 질문들 길러주고 책을 더 깊이 이해하도록 도와줍니다. 아침독서는 아이들이 조용히 혼자 읽는 시간을 확보하여 책 소리 내어 읽는 아침독서 읽는 습관을 들이는 데 목적이 있습니다. 그러나 질문과 대 대화의 창을 여는 함께 읽기 두 명의 친구가 소리 내어 책을 읽더니 대화를 나누며 공책 화가 함께하는 아침독서는 포괄적인 의미를 가집니다. 친구 이러한 질문은 친구와의 대화를 열어줍니다. 함께 책을 읽 에 무언가를 적습니다. 와 짝을 지어 함께 읽고 대화함으로써 책의 내용을 깊이 이 은 후 어떤 대화로 연결할지 도움을 주는 것이 바로 아이들 네드 랜드를 고용한 게 잘 된 일일까? 왜 망막이 닳아 해하도록 도와주고, 책읽기를 친구와 소통하고 공감하는 이 스스로 만든 질문입니다. 친구와의 대화는 책의 내용을 눈이 멀까? 나라면 과연 미국이 한 제안을 받아들였을까? 도구로 만들어줍니다. 책이 외우고 익히는 대상이 아니라 풍부하게 이해하도록 도와주는 것은 물론 자신도 모르는 사 대화의 매개체가 되는 것입니다. 이에 책 속 인물들과 교감하게 합니다. 대화는 책을 단순한 공책에는 책 내용도 느낀 점도 아닌 질문 이 가득 차 있 습니다. 소리 내 읽은 부분에 대하여 친구와 번갈아가며 궁 그러면 책을 읽으면서 질문을 만든다는 것은 어떤 의미일 텍스트로 이해하는 것이 아니라 글 속 인물들을 살아 움직 금한 점을 말하고 공책에 적는 것입니다. 함께 소리 내어 읽 까요? 질문은 모르는 것을 알고자 하는 행위이며 모든 학문 이는 존재로 인식하게 만들어줍니다. 또 나와 다른 친구의 고 그것에 대해 이야기를 나누느라 소란스러웠군요. 그런데 의 기본이 되는 철학의 출발점입니다. 그렇다면 누가 질문을 생각들을 통해 다양한 관점으로 세상을 바라볼 수 있으며 2면으로 이어집니다 초등 아침독서 117호 2017년 3월 1

175LPI 강백향 선생님의 책으로 만들어가는 학급문화 ❷ 매월 다양한 독서 활동으로 1년 꾸리기 오랫동안

아이들이 새로운 책을 고를 때 한번쯤 쪽수를 살피게 하나! 책을 좋아하는 아이들은 언제나 잘 읽는다.

양적인 관심이 외적 동기유발이기 때문에 그리 아이들과 함께하는 활동은 늘 신난다.

작가 중심으로 책을 읽으면 좀더 깊 바람직하지는 않지만 눈높이에 맞는 성과가 매우 중요함을 지 않는 아이들을 끌고

눈으로 가늠할 수 있는 목표를 제시하는 것. 하다. 학년을 마무리하던 어느 해, 사실은 그동안 책읽기가 법이다.

힘들었다며 고백하는 축구소년이 나타났다. 솔직한 그 녀석 으로 읽고 확인한다. 집에서도 읽고 학교에서도 읽는다.

독서가 모두에게 즐거운 일 6월, 두꺼운 책읽기 : 책의 쪽수를 정 아침에 교실에 들어오면 적어도 이 아닐 수도

그 아이들의 눈높이를 고려하 해서 1~2학년은 50쪽 이상, 3~4학년은 15분은 읽어야 하는데, 아이들이 두 는

잘 읽는 아이들보다 독서에 관심 없는 100쪽 이상, 5~6학년은 200쪽 이상 정 꺼운 책을 읽다보니 달라진

이라고 끝났음을 알려도 계속 이 부족하기 때문에 독서습관 정착이 어렵다. 이런 악순환 도한다.

실천하는 것 수 있도록 다양한 책들을 소개하면 더 좋 다. 이야기를 읽는 재미가 커져서 중 이라 생각했다.

특히 책읽기를 싫어하는 아이들의 경 간에 선뜻 책장을 덮기가 쉽지 않은 월별로 다양한 활동 진행하기 다.

15분 무척 흥미로워한다. 이전의 이야기를 기억하고 다음 이야기 책읽기로 습관을 가다듬는다.

그래서 두꺼운 책읽 10월, 내가 좋아하는 책읽기 : 요즘 많이 쓰는 표현 중 기가 어느새 뚝딱 끝나기 마련이다.

개성이 존중되는 시대상을 반영 두렵지도 지루하지도 않다는 것이 아이들 소감이다. 꾸준히 한 것이 아닐까.

가장 많이 읽은 아 래된 경험을 통해 내가 좋아하는 것이 무엇인지 찾아낸 결 이는 32권이다.

3 아침독서(초등)117호 :15 PM 페이지 3 mac-2 "감사합니다" 정성그래픽 PDF Preview 3657DPI 175LPI 강백향 선생님의 책으로 만들어가는 학급문화 ❷ 매월 다양한 독서 활동으로 1년 꾸리기 오랫동안 아이들과 책을 읽고 활동을 하면서 크게 느낀 점 5월, 내가 좋아하는 작가의 책읽기(중 고학년) : 매일 책 이다. 아이들이 새로운 책을 고를 때 한번쯤 쪽수를 살피게 하나! 책을 좋아하는 아이들은 언제나 잘 읽는다. 잘 읽는 읽어주기를 하면서 작가 소개에 충실하다보면 아이들이 작 된 것이다. 양적인 관심이 외적 동기유발이기 때문에 그리 아이들과 함께하는 활동은 늘 신난다. 하지만 별로 좋아하 가에 관심을 갖게 된다. 작가 중심으로 책을 읽으면 좀더 깊 바람직하지는 않지만 눈높이에 맞는 성과가 매우 중요함을 지 않는 아이들을 끌고 가는 일은 지치지 않는 열정이 필요 이 있는 접근이 가능하다. 지속적인 책읽기로 유도하는 방 새삼 깨닫는다. 눈으로 가늠할 수 있는 목표를 제시하는 것. 하다. 학년을 마무리하던 어느 해, 사실은 그동안 책읽기가 법이다. 월 초에 좋아하는 작가를 정하고 한 달 동안 집중적 단 경쟁이 아니기 때문에 스스로 자신의 책읽기 방식을 점검 힘들었다며 고백하는 축구소년이 나타났다. 솔직한 그 녀석 으로 읽고 확인한다. 집에서도 읽고 학교에서도 읽는다. 해야 한다. 덕분에 다시 생각하게 되었다. 독서가 모두에게 즐거운 일 6월, 두꺼운 책읽기 : 책의 쪽수를 정 아침에 교실에 들어오면 적어도 이 아닐 수도 있다는 사실을. 그 아이들의 눈높이를 고려하 해서 1~2학년은 50쪽 이상, 3~4학년은 15분은 읽어야 하는데, 아이들이 두 는 방법이 필요했다. 잘 읽는 아이들보다 독서에 관심 없는 100쪽 이상, 5~6학년은 200쪽 이상 정 꺼운 책을 읽다보니 달라진 것이 한 아이들을 오랫동안 끌고 가기 위해 생각해낸 방법이 바로 도로 두꺼운 책의 범위를 정하고 현재 읽 가지 있다. 15분 읽기를 하다가 그 체크리스트 다. 독서부진아들의 공통점은 언어이해 능력 는 책의 수준보다 좀더 높여서 읽기를 시 만~! 이라고 끝났음을 알려도 계속 이 부족하기 때문에 독서습관 정착이 어렵다. 이런 악순환 도한다. 강요하기보다 자발적으로 읽을 책장을 넘기는 아이들이 늘어난 것이 의 고리를 끊기 위해서는 꾸준히 매일 읽기를 실천하는 것 수 있도록 다양한 책들을 소개하면 더 좋 다. 이야기를 읽는 재미가 커져서 중 이라 생각했다. 여러 방법을 해 보다 드디어 맺은 결실은 다. 특히 책읽기를 싫어하는 아이들의 경 간에 선뜻 책장을 덮기가 쉽지 않은 월별로 다양한 활동 진행하기 다. 우, 매일 몇 쪽 정도 읽었는지를 기록하면 도움이 된다. 9월, 잠자기 전 15분 책읽기 : 여름방학이 끝나고 개학 모양이다. 책갈피를 잘 끼워 두었다가 쉬는 시간에 펼쳐 놓 고 이어서 읽는 아이들이 생길 만큼. 을 하면 책읽기 습관을 재정비하는 시간을 갖는다. 교실에 긴 이야기를 읽어줄 때도 느꼈지만, 아이들은 이야기를 서는 15분 책읽기를 다시 시작하고 집에서 잠자기 전 15분 무척 흥미로워한다. 이전의 이야기를 기억하고 다음 이야기 책읽기로 습관을 가다듬는다. 로 이어가는 과정을 매우 즐거워한다. 그래서 두꺼운 책읽 10월, 내가 좋아하는 책읽기 : 요즘 많이 쓰는 표현 중 기가 어느새 뚝딱 끝나기 마련이다. 100쪽 정도의 책읽기가 하나가 개인의 취향 이다. 개성이 존중되는 시대상을 반영 두렵지도 지루하지도 않다는 것이 아이들 소감이다. 꾸준히 한 것이 아닐까. 취향은 어느 날 문득 생길 수도 있지만, 오 읽고 기록한 아이들이 기특하고 고맙다. 가장 많이 읽은 아 래된 경험을 통해 내가 좋아하는 것이 무엇인지 찾아낸 결 이는 32권이다. 3분의 1의 아이들이 스무 권 이상을 읽었으 과라고 생각한다. 아이들에게도 취향, 그중에서도 독서에 며, 3분의 1은 열 권 이상, 그리고 나머지 아이들이 열 권이 관한 취향을 만들어가는 노력이 필요하다. 요즘 아이들은 채 안 된다. 한 달 동안 이렇게 많은 책을 읽다니, 스스로에 보고 듣는 것이 워낙 많아서 무엇을 좋아하는지, 무엇을 읽 게 놀라고 아이들에게 놀라는 시간이었다. 3월, 교실에서 매일 15분 책읽기 : 아이들에게 첫날부터 어야 하는지 늘 주변에 물어보아야 한다. 심지 굳은 아이들 12월, 동화쓰기(1~5학년), 소설쓰기(6학년) : 그동안 작 책을 읽어주며 이제 우리 반은 매일 아침 아무것도 안하고 책 이 되기를 바라는 마음에 점검의 시간을 갖도록 하고 싶었 가들의 책을 많이 읽었으니 이제 직접 써보기로 했다. 겨울 읽기를 할 거라고 이야기한다. 그리고 매일 아이들과 함께 실 다. 내가 좋아하는 주제를 적고 그 아래 관련 주제에 맞는 책 방학할 때까지 매일 아침 15분 동안 책을 쓴다. 이야기의 얼 천한다. 3월은 자연스럽게 책읽기 습관을 시작하는 달이다. 들을 골라 읽고 기록하게 한다. 읽고 싶은 책을 고르는 재미 개를 짜고 직접 글과 그림을 넣어가며 책을 만든다. 시간을 가 크다. 두고 완성하는 과정 속에서 책의 밀도가 높아지고 정성도 4월, 집에서도 매일 15분 책읽기 : 3월에 정착된 습관을 집에서 실천한다. 이를 확인하는 체크리스트 학습지를 나누 11월, 두 번째 두꺼운 책읽기 : 1학기보다 수준을 높여 어주고 마지막 날에 걷는다. 조용히 그리고 꾸준히 실천하도 도전할 것을 제안한다. 책의 쪽수를 늘려서 집에서도 읽고 록 매일 독려한다. 가정에서 학부모의 반응도 좋은 편이다. 학교에서도 읽으며 한 달 동안 몇 권을 읽는지 기록하면서 독후감이 아니라 그저 15분 조용히 앉아서 읽기만 하면 되 진행한다. 는 숙제다. 아이들은 학교에서 15분, 집에서 15분씩 매일 30분 책을 읽는다. 2학기도 두꺼운 책읽기 를 해보았다. 목표는 100쪽이 넘 는 책. 요즘 우리 반에 유행하는 말 중 하나가 100쪽 넘어? 더 들어간다. 일 년을 계획하는 3월, 아이들과 무슨 책을 어떻게 얼마 나 읽을지에 관해 월별로 다양한 활동들을 계획한다면 지속 가능한 독서문화의 시작이 될 것이다. 강백향 _수원 지동초 교사, 블로그 강백향의 책 읽어주는 선생님 운영자 초등 아침독서 117호 2017년 3월 3

2017추천도서특별호 2017.2.23 4:56 PM 페이지 3 mac-2 "감사합니다" 정성그래픽 PDF Preview 3657DPI 175LPI 2017년 아침독서 추천도서 목록 (중 고등학교용) (추천도서 상세 목록 파일은 행복한아침독서 누리집에서 내려받을 수 있습니다 / 출판사 가나다 순) 중1~2학년용(52권) 누가 내 소프트웨어를 훔쳐 갔지?

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19 2017추천도서특별호 :56 PM 페이지 3 mac-2 "감사합니다" 정성그래픽 PDF Preview 3657DPI 175LPI 2017년 아침독서 추천도서 목록 (중 고등학교용) (추천도서 상세 목록 파일은 행복한아침독서 누리집에서 내려받을 수 있습니다 / 출판사 가나다 순) 중1~2학년용(52권) 누가 내 소프트웨어를 훔쳐 갔지?`(탐) 작은 것이 아름답다`(너머학교) 예술 화가의 마지막 그림`(서해문집) 이렇게 재미있는 책이라면`(북하우스) 쑥갓 꽃을 그렸어`(낮은산) 서양미술사의 그림 vs 그림`(윌컴퍼니) 세상에서 가장 큰 집`(한겨레출판) 문학 예술 내 한 표에 세상이 바뀐다고?`(비룡소) 어슬렁어슬렁 여행 드로잉`(바다출판사) 팀 탈러, 팔아 버린 웃음`(논장) 10대를 위한 서양미술사 1, 2`(다른) 아직도 마녀가 있다고?`(사계절) 신현림의 미술관에서 읽은 시`(서해문집) 시의 숲에서 길을 찾다`(단비) 연필의 힘`(더숲) 찰리와 초콜릿 공장이 말해주지 않는 것들 문명은 어떻게 미술이 되었을까?`(탐) 레몬이 가득한 책장`(라임) 역사 인물 지리 분노하기 전에 알아야 할 쟁점 한일사` `(샌들코어) 완벽한 친구를 만드는 방법`(라임) 역사 인물 지리 정의, 나만 지키면 손해 아닌가요?`(샘터) 역사 인물 지리 나는 지하철입니다`(문학동네) 삼국유사 어디까지 읽어 봤니?` 내 말 좀 들어줄래?`(서유재) 단어로 읽는 5분 세계사`(글담출판) 역사 4, 5`(북하우스) 엄마 없이 보낸 일 년`(산하) (북멘토) 나의 멘토 소크라테스`(시간여행) 경연, 평화로운 나라로 가는 길`(너머학교) 역사 콘서트 1, 2`(생각정원) 나의 작은 집`(상수리) 열하일기로 떠나는 세상 구경`(나무를심는사람들) 미술관에 간 인문학자`(어바웃어북) 반전이 있는 동아시아사`(다른) 조선의 딸, 총을 들다`(인문서원) WELCOME, 나의 불량파출소`(시공사) 양심을 지킨 사람들`(다른) 숨은 노동 찾기`(오월의봄) 청소년을 위한 연암 답사 프로젝트`(레드우드) 숨 쉬는 것들의 역사`(창비) 고래들이 노래하도록`(씨드북) 소년은 침묵하지 않는다`(돌베개) 기자로 말할 것`(이담북스) 백두산을 부탁해`(서해문집) 내가 2월에 죽인 아이`(씨드북) 건축가 엄마와 함께 서울 옛길 느리게 걷기 국어선생님, 잠든 사투리를 깨우다`(작은숲) 카페에서 읽는 세계사`(인물과사상사) 글쓰기 기본기`(창비) 한홍구의 청소년 역사 특강`(철수와영희) 푸른 늑대의 파수꾼`(창비) 달 표면에 나무 심기`(책과콩나무) 기억을 잃은 소년`(책담) 트랩 : 학교에 갇힌 아이들`(책담) 란란의 아름다운 날`(키다리) 복수는 나의 것`(탐) (나무를심는사람들) `(라의눈) 모방과 창조의 나라 일본 이야기` (미래엔아이세움) 청소년을 위한 주제로 보는 조선왕조실록 `(팜파스) 만주에서 만난 우리 역사`(한림출판사) 독서교육 지금 이 순간 청소년 인문학`(책담) 10대와 통하는 농사 이야기`(철수와영희) 고2~3학년용(36권) 나는 어떤 삶을 살아야 할까?`(철수와영희) 다수를 위한 소수의 희생은 정당한가?` (철수와영희) 교사용(28권) 더불어 읽기`(맘에드림) 보리 국어 바로쓰기 사전`(보리) 문학 시골에서 책 읽는 즐거움`(스토리닷) 여섯 개의 배낭`(단비) 국어 시간에 뭐 하니?`(양철북) 2120년에서 친구가 찾아왔다`(푸른숲주니어) 열정페이는 개나 줘`(탐) 거인`(바다출판사) 학교도서관 문화를 꿈꾸다`(우리교육) 뉴턴 살인미수 사건과 과학의 탄생` 한국사에 숨겨진 경제학자들`(탐) 사랑하는 안드레아`(양철북) 이토록 어여쁜 그림책`(이봄) 두근두근 십 대, 나만의 방식으로 세상을 행복이라는 말이 없는 나라`(한겨레출판) 새로 쓰는 비슷한말 꾸러미 사전` 중3~고1학년용(79권) (행복한나무) 문학 만나다!`(팜파스) (철수와영희) 인문 사회 말과글 허먼과 로지`(그림책공작소) 내 얼굴이 어때서`(풀빛) 인문 사회 말과글 고전, 어떻게 읽을까?`(학교도서관저널) 청소년을 위한 음식의 사회학`(그린북) 그날, 고양이가 내게로 왔다`(낮은산) 전쟁하는 인간`(풀빛미디어) 세상을 바꾸는 청년 사회입문서`(궁리) 그림책 365 vol.2 : 날마다 한 권씩 2010년 우정이 맘대로 되나요?`(글담출판) 하필이면 꿈이 만화가라서`(뜨인돌) 10대가 알아야 할 미래 직업의 이동` 20up 투애니업`(김영사on) 나는 어느 나라 사람인가요?`(꿈결) 흔들리고 있는 소녀를 보거든`(레드스톤) 군대 없는 나라 전쟁 없는 세상`(나무야) 멧돼지가 살던 별`(문학동네) 구름 위의 지휘관, 파일럿`(라임) 중독의 농도`(문학동네) 14살에 시작하는 처음 심리학`(북멘토) 테오도루 24번지`(문학동네) 우리들의 비밀 놀이 연구소`(사계절) 밧줄`(바다출판사) 교과서에 나오지 않는 착한 생각들`(우리학교) 국어샘과 도덕샘이 함께 만든 인성독서` 대 좋은 그림책`(학교도서관저널) 진화와 협력, 고전으로 생각하다`(너머학교) 나와 청소년문학 20년`(학교도서관저널) 청소년을 위한 사랑 에세이`(해냄) 아픈 몸, 더 아픈 차별`(뜨인돌) 생각 정리 공부법`(학교도서관저널) 책숲에서 길을 찾다`(휴머니스트) 세인트존스의 고전 100권 공부법`(바다출판사) 처음 시작하는 독서동아리`(학교도서관저널) 철학의 쓸모`(생각의길) 나는 책나무를 심는다`(한권의책) 과학 환경 생태 나를 발견하는 시간`(생각정원) 책벌레 선생님의 행복한 독서토론` 토끼전 : 게 누구요 날 찾는 게 누구요`(북멘토) 고중숙 교수의 과학 뜀틀`(궁리) 최재천 교수와 함께 떠나는 생각의 탐험` Z 캠프`(사계절) 불량엄마의 생물학적 잔소리`(궁리) (한스미디어) (움직이는서재) (행복한아침독서) 가족에게 권하는 인문학`(휴머니스트) 거기, 내가 가면 안 돼요? 1, 2`(사계절) 세상의 금속`(돌베개) 희망을 통찰하다`(정한책방) 물고기가 왜?`(웃는돌고래) 싸이퍼`(사계절) DNA 탐정`(라임) 김영란의 열린 법 이야기`(풀빛) 나는 왜 내 마음을 모를까?`(자음과모음) 안녕, 베타`(사계절) 생명의 기억`(반니) 훈민정음 해례본 이야기`(주니어김영사) 우주복 있음, 출장 가능`(아작) 과학, 리플레이`(양철북) 과학 환경 생태 마을교육공동체란 무엇인가?`(살림터) 장자`(파란자전거) 하이타니 겐지로의 생각들`(양철북) 빅히스토리 19 : 산업혁명이 가져온 변화는 생명에서 생명으로`(궁리) 함께 배움 : 학생 주도 배움 중심 수업 이렇 (우리학교) 다행히 졸업`(창비) 무엇일까?`(와이스쿨) 교육일반 EBS 교육대기획 시험`(북하우스) 남극의 여름`(길찾기) 게 한다`(살림터) 과학 환경 생태 열일곱, 최소한의 자존심`(푸른숲주니어) 소년소녀, 과학하라!`(우리학교) 두뇌는 최강의 실험실`(끌레마) 역사 전쟁`(생각정원) 지구를 지켜라`(꿈결) 뱅뱅`(푸른책들) 철학, 과학 기술에 다시 말을 걸다` 재밌어서 밤새 읽는 진화론 이야기`(더숲) 세상을 품은 아이들`(스마트북스) 내일 아침, 99 `(돌베개) 옥상에서 10분만`(푸른책들) 잠 안 오는 밤에 읽는 우주 토픽`(들메나무) 나는 바보 선생입니다`(우리학교) 화학이 진짜 마술이라고?`(비룡소) 국어시간에 설화읽기 1, 2`(휴머니스트) 아파트에서 기린을 만난다면?`(창비) 녹`(반니) 요즘것들 사전`(우리학교) 십 대를 위한 영화 속 과학인문학 여행` 위대한 공존`(반니) 꽃은 많을수록 좋다`(창비) 문제적 과학책`(윌북) 미래교실`(청어람미디어) 우리가 사는 마을`(학교도서관저널) 청소년을 위한 코스모스`(생각의길) (주니어김영사) 그린잡`(양철북) 인문 사회 말과글 명태가 노가리를 까니, 북어냐 동태냐`(지성사) 영화가 너의 고민을 들어 줄 거야`(가나출판사) 식물을 미치도록 사랑한 남자들`(푸른지식) 뇌과학으로 읽는 트라우마와 통증`(푸른지식) 소나무가 무성하니 잣나무도 어우렁더우렁 10대 너의 행복에 주인이 되어라`(글담출판) 위대한 전환`(푸른지식) 수학의 힘`(한권의책) 지구를 구하는 정치 책`(나무야) 유전자 사냥꾼 : 신경심리학자 낸시 웩슬러 뇌 Brain`(휴머니스트) `(지성사) 도마뱀의 발바닥은 신기한 테이프` (청어람미디어) 도구와 기계의 원리 Now`(크래들) #진로스타그램`(내인생의책) 청소년 노동, 정당하게 일할 권리 어떻게 찾을까?`(내인생의책) (팜파스) 교양 할매 할배 참 곱소`(거인의정원) `(해나무) 사이언스 라디오`(휴머니스트) 예술 시집살이 詩집살이`(북극곰) 수학에서 꺼낸 여행`(휴머니스트) 슈베르트의 겨울 나그네`(바다출판사) 독서한담`(휴머니스트) 2017년 아침독서 추천도서 특별호 3

24 2017추천도서특별호 :2 PM 페이지 8 mac-2 "감사합니다" 정성그래픽 PDF Preview 3657DPI 175LPI