별의 진화 콘텐츠의 개요 1. 교과과정 고등학교-융합과학-지구과학 제1부. 우주와 생명 1. 우주의 기원과 진화 질량에 따른 별의 진화 과정과 원소의 생성 2. 콘텐츠 특징 질량에 따라 별의 진화 과정이 다름을 동영상을 통해 확인 할 수 있다. 콘텐츠 형태 및 소요시간

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1 - 고등학교 고등 과학 -

2 별의 진화 콘텐츠의 개요 1. 교과과정 고등학교-융합과학-지구과학 제1부. 우주와 생명 1. 우주의 기원과 진화 질량에 따른 별의 진화 과정과 원소의 생성 2. 콘텐츠 특징 질량에 따라 별의 진화 과정이 다름을 동영상을 통해 확인 할 수 있다. 콘텐츠 형태 및 소요시간: 동영상, 약 7분 3. 콘텐츠 활용방안 별의 진화 과정 수업 시 동영상을 제시하여 이해를 돕는다. 학습 내용 및 활동 화면 화면 설명 주계열성 단계까지 별의 탄생과정을 보여준다

3 질량이 작은 별의 진화 과정을 보여준다. 질량이 큰 별의 진화 과정을 보여줍니다. 별의 전체적인 진화 과정을 나타낸 도표를 보고 스스로 스토리텔링으로 진화 과정을 말해 봅니다

4 학습지도안 예시 단원명 학습목표 고등학교-융합과학-지구과학 제1부. 우주와 생명 1. 우주의 기원과 진화 질량에 따른 별의 진화 과정과 원소의 생성 - 진화 하는 과정을 설명할 수 있다. - 별이 진화 하는 과정 속에서 무거운 원소가 만들어지는 과정을 설명할 수 있다. 학습과정 도입 전개 교수-학습활동 *동기 유발 - 지구의 모든 생명체를 이루는 원소는 지구를 이루는 원소에서 비롯되었다. 그렇다면 지구를 이루는 원소 는 어디에서 왔을까? 나아가 우주를 이루는 수많은 원소들은 어떤 과정으로 만들어졌을까? *학습내용 및 활동 우주, 지구, 생명체의 몸을 이루는 원소들에 대해 확 인한다. 수소, 헬륨 이외의 원소들이 어떻게 생겨난 것일까에 대한 호기심이 생기도록 유도한다. 대폭발 이후 생성된 수소와 헬륨이 성간 물질을 이루 고 성간 물질로부터 수소 핵융합 반응이 시작되기까 지의 별의 탄생 과정에 대한 동영상을 본다. 별의 에너지원에 대하여 설명한다. 주계열성 단계의 태양 내의 수소가 고갈됨에 따라 진 화하는 과정을 단계별로 설명한다. - 질량에 따라 별의 진화 과정이 다르고 질량에 따른 진화 과정에 따라 생성되는 원소가 다른 것에 대한 내용을 동영상을 통해 확인한다. 자료 및 유의사항 -생명체의 근원이 되는 원소가 어디서 나오게 된 것인지 호기심을 갖도록 한다. 팽창하는 우주에서 온도가 낮아졌기 때 문에 수소와 헬륨 생 성 이후 다른 원소들 이 만들어지기 어려 웠음을 확인한다. 이상의 원소는 별의 진화 과정에서 만들어진 것을 알려 주고, 별의 진화 과정 설명 단계로 들어간 다. 정리 * 별의 전체적인 진화 과정을 나타낸 도표를 보고 스 스로 스토리텔링으로 진화 과정을 말해 봅니다. 줄거리가 논리적인 순서를 이루도록 구 성하되, 학생들이 줄거리를 이어나가 도록 유도한다

5 탐구 보고서 <탐구 토론형 보고서> 일시 0월 0일 0요일 00:00 학년 반 번호 주제 수소와 헬륨보다 무거운 원소의 생성 이름(모둠명) 공동 토론자 토론 내용 1. 토론의 개요 및 목적 2. 조사 자료: 문제와 관련된 잡지, 문헌, 교과서, 참고서, 현장자료 3. 문제해결 방법의 토의 (1) 역할 분담과 조직(효율성, 협동심, 개인자세) (2) 의사 결정과정(민주성, 참여도) (3) 지적 배경(조사 연구, 지식 습득) (4) 탐구 능력(변인통제, 가설, 독창성) (5) 실험과 도구 제작(설계, 수행) 4. 논의 결과 (1) 제안된 방법의 논의 (2) 문제 해결의 과학적 타당성과 근거 (3) 역할 분담 및 결정 과정 (4) 수집된 자료의 타당성 평가 (5) 도구 제작, 설계, 고안의 타당성과 효율성 5. 자체 평가 6. 자체 문제점 7. 계속 연구할 과제 8. 기대되는 효과 더 알고 싶은 점 및 궁금한 점 새로운 문제 발견 및 적용 느낀 점 실험 중에 느낀 감정을 자유 스럽게 기술한다. (어려웠던 점, 보람되었던 점, 기뻤던 점 등등) 참고자료의 출처 문헌, 인터넷 자료 등 보고서 작성 후 파일 업로드 시 학생 자체 제작 결과물을 올릴 수 있도록 하며, 부득이하게 기존 자료 를 이용할 시 출처를 기재하고 저작권에 대한 문제가 없도록 합니다

6 원자의 형성 콘텐츠의 개요 1. 교과과정 고등학교-융합과학-화학 제1부. 우주와 생명 1. 우주기원과 진화 1-1 우주의 기원 4) 원소의 생성 2. 콘텐츠 특징 우주가 탄생하면서 원소 중 수소와 헬륨의 생성에서 탄소, 산소, 질소 등 원소들의 생성과정을 보여준다. 콘텐츠 형태 및 소요시간: 동영상, 약 9분 3. 콘텐츠 활용방안 빅뱅 직후 수소와 헬륨의 생성과정에서 시작하여 생 명체의 구성에 필수적인 탄소, 산소, 질소와 같은 원소 들의 생성과정을 설명할 때 활용한다

7 학습 내용 및 활동 화면 화면 설명 원자가 형성되기 전 우주와 에너지로부터 물질의 기본 입자인 퀴크와 렙톤이 만들어 지는 과정을 알아본다. 빅뱅 초기에 형성된 양성자와 중성자는 서로 결합하여 수소와 헬륨 원자핵을 형성을 설명한다. 양성자와 중성자가 융합하여 중수소를 만들고, 중수소가 양성자나 중성자와 융합하면서 헬륨이나 삼중수소가 되는 과정을 설명한다. 원소가 형성되는 전 과정을 동영상으로 볼 수가 있다. 이를 동하여 개념형성에 도움이 될 것이다

8 학습지도안 예시 고등학교-융합과학-화학 단원명 제1부. 우주와 생명 1. 우주기원과 진화 1-1 우주의 기원 4) 원소의 생성 1. 원자의 생성과정을 설명할 수 있다. 2. 원자의 양자화 개념과 선스펙트럼간의 관계를 설명할 수 있다. 학습목표 3. 선스펙트럼을 이용하여 우주의 수소:헬륨비를 측정한 과정을 설명할 수 있다. 1. 단원 및 차시 소개 2. 원자핵 생성과정, 원자의 구조 복습하기 도입 3. 원자핵은 전자를 어떻게 만났을까? 4. 과학자는 우주의 수소:헬륨의 질량비가 3:1임을 어 떻게 알아냈을까? 1. 원자의 생성과정 - 전자는 쿼크와 별개의 기본입자이다. - 원자핵에 의해 전자가 포획되는 과정 2. 수소와 헬륨의 비 가. 원자를 구성하는 전자의 에너지 - 양자역하게 따른 전자의 에너지는 불연속적이라는 것이 밝혀졌다. 이를 설명한다. 전개 나. 전자의 에너지와 선스펙트럼 - 원자 내 전자의 에너지가 불연속적인 것이 선스펙트럼의 원인이다. - 선스펙트럼은 물질의 고유한 지문과 같다. - 수소와 헬륨의 선스펙트럼 설명하기 - 수소와 헬륨의 선스펙트럼을 이용하여 우주를 구성하는 수소와 헬륨의 질량비가 3:1임을 관찰하였다. 3. [학생 활동] 9~11차시의 내용을 토대로 원자의 구조 소개하는 삽화 그리기 정리 1. 선스펙트럼과 원자의 구조 관계 정리하기 2. 우주의 수소:헬륨의 질량비가 3:1임을 알아낸 것의 중요성과 과정 요약하기 - 8 -

9 탐구 보고서 <자료 조사형 탐구> 일시 0월 0일 0요일 00:00 학년 반 번호 주제 계획 1. 탐구의 동기 및 목적 2. 준비물, 역할분담내용, 주의사항 등 3. 조사방법 이름(모둠명) 조사 내용 4. 조사 결과 (글, 사진, 그림, 표, 그래프) 5. 조사 내용 토의 더 알고 싶은 점 및 궁금한 점 새로운 문제 발견 및 적용 느낀 점 실험 중에 느낀 감정을 자유 스럽게 기술한다. (어려웠던 점, 보람되었던 점, 기뻤던 점 등등) 참고자료의 출처 문헌, 인터넷 자료 등 보고서 작성 후 파일 업로드 시 학생 자체 제작 결과물을 올릴 수 있도록 하며, 부득이하게 기존 자 료를 이용할 시 출처를 기재하고 저작권에 대한 문제가 없도록 합니다

10 성간물질의 형성 콘텐츠의 개요 1. 교과과정 고등학교-융합과학-화학 제1부. 우주와 생명 1. 우주기원과 진화 1-2 우주의 진화 5) 성간원소에서 다양한 물질들의 형성 2. 콘텐츠 특징 성간 공간에 존재하는 다양한 종류의 원자들이 서로 반응하면서 새로운 물질로 생성되는 과정을 공유결합, 수용액 반응, 반응속도 등을 통하여 알아볼 수 있다. 콘텐츠 형태 및 소요시간: 동영상, 약 9분 3. 콘텐츠 활용방안 성간 공간에 존재하는 다양한 종류의 원자들이 서로 반응하면서 새로운 물질로 생성되는 과정을 공유결합 등을 개념 형성과정을 설명할 때 활용한다

11 학습 내용 및 활동 화면 화면 설명 성간 존재하는 원자들은 주변의 다른 원자들과의 지속적인 충돌에 의해 새로운 분자를 형성함을 보여줍니다. 원자들이 화학 결합을 할 때 원자가 서로 전자를 내어 전자쌍을 만들고 이를 공유하여 결합하는 방식이 공유결합을 보여줍니다. 성간에 존재하는 원자들은 주변의 다른 원자들과의 지속적인 충돌에 의해 새로운 분자를 형성을 보여 줍니다. 수소원자와 플루오린 원자 사이에도 각각 원자가 전자를 한 개씩 내놓고 1개의 전자쌍을 공유하여 단일 결합을 만들어 플루오린화수소 분자가 됨을 보여줍니다. 산소원자와 탄소원자 사이에도 각각 원자가 전자를 두 개씩 내놓고 탄소 원자 양쪽 2개의 전자쌍을 공유하여 2중 결합을 만들어 산화탄소분자가 됨을 보여 줍니다

12 학습지도안 예시 고등학교-융합과학-화학 단원명 제1부. 우주와 생명 1. 우주기원과 진화 1-2 우주의 진화 5) 성간원소에서 다양한 물질들의 형성 1. 화학반응이 일어나는 과정을 입자간 충돌과 에너지 장벽으 학습목표 로 설명할 수 있다. 2. 반응이 일어나기 어려운 조건에서도 화학반응이 나타날 수 있음을 반응속도를 이용하여 설명할 수 있다 학습과정 교수-학습활동 자료 및 유의사항 도입 1. 전시 학습의 확인 가. 분자의 형성 나. 공유결합의 의의 2. 학습 목표의 제시 전개 1. 성간 영역에서의 환경 조건 : 화학반응이 일어나기 어려운 조건 2. 우주공간에서 분자의 존재 발견 화학반응이 일어나고 있다는 증거 3. 화학반응이 일어나기 위한 조건 4. 화학반응이 일어나기 어려운 조건에서도 화학반응이 일어날 수 있다는 것에 대한 이해 5. 성간영역에서 만들어진 화합물 6. 성간영역에서의 화합물과 생명활동 7. 특별한 행성 - 정리 1. 반응속도 2. 성간영역에서 느린 반응을 통해 화합물이 만들어지 고 있음. 3. 생명활동에서 중요한 역할을 하고 있는 화합물

13 탐구 보고서 <자료 조사형 탐구> 일시 0월 0일 0요일 00:00 학년 반 번호 주제 계획 1. 탐구의 동기 및 목적 2. 준비물, 역할분담내용, 주의사항 등 3. 조사방법 이름(모둠명) 조사 내용 4. 조사 결과 (글, 사진, 그림, 표, 그래프) 5. 조사 내용 토의 더 알고 싶은 점 및 궁금한 점 새로운 문제 발견 및 적용 느낀 점 실험 중에 느낀 감정을 자유 스럽게 기술한다. (어려웠던 점, 보람되었던 점, 기뻤던 점 등등) 참고자료의 출처 문헌, 인터넷 자료 등 보고서 작성 후 파일 업로드 시 학생 자체 제작 결과물을 올릴 수 있도록 하며, 부득이하게 기존 자 료를 이용할 시 출처를 기재하고 저작권에 대한 문제가 없도록 합니다

14 행성의 대기 콘텐츠의 개요 1. 교과과정 고등학교-융합과학-화학 제1부. 우주와 생명 2. 태양계와 지구 2-1 태양계의 형성 3) 행성의 대기 2. 콘텐츠 특징 태양계 행성들의 대기성분은 무엇들로 구성되었으며, 차이가 나는 까닭과 아울러, 기체분자 등을 알아 볼 수 있다. 콘텐츠 형태 및 소요시간: 동영상, 약 9분 3. 콘텐츠 활용방안 태양계 행성들의 대기성분은 무엇들로 구성되었으며, 차이가 나는 까닭과 아울러, 기체분자 등을 익힐 때 활 용한다

15 학습 내용 및 활동 화면 화면 설명 대기층이 없었다면 생물이 존재하지 못 했을 만큼 대기는 행성의 특성을 결정하는 매우 중요한 요소에 대하여 알려줍니다. 수성, 금성, 화성. 각 행성의 모습이 차이 나는 까닭은 행성의 대기와 관련하여 대기의 특성과 대기를 이루는 분자의 특성에 대해서 알려 줍니다. 지구형 행성의 대기의 특성에 대하여 알려줍니다. 무극성 분자들 간의 힘은 질량이 클수록 크고, 극성 분자는 무극성 분자보다 분자들 간의 힘이 크다는 것을 보여줍니다

16 학습지도안 예시 고등학교-융합과학-화학 단원명 제1부. 우주와 생명 2. 태양계와 지구 2-1 태양계의 형성 3) 행성의 대기 l 태양계 각 행성 대기의 특성과 진화 과정을 안다. 학습목표 l 대기를 이루는 기체 분자의 화학적 특성을 행성 대기의 학습과정 도입 진화와 관련지어 이해한다. 교수-학습활동 * 수성, `금성, 화성 사진을 보여주고 어떤 행성 인지 질문한다. 사진에 나타난 차이점의 원인에 대해 질문한다. 자료 및 유의사항 (1) 지구형 행성의 대기는 어떤 특성이 있을까? ; 대기의 조성 ; 지구형 행성의 대기 진화 1 수성 2 금성 3 지구 4 화성 전개 (2) 목성형 행성의 대기는 어떤 특성이 있을까? ; 대기의 조성 ; 목성형 행성의 대기 진화 1 목성 2 토성 3 천왕성 4 해왕성 (3) 행성 대기의 진화에 영향을 끼친 기체 분자 의 특성에는 어떤 것이 있을까? 1 끓는점 : 행성 대기의 상태 2 분자의 구조 : 극성, 무극성 3 분자량이 끓는점에 미치는 영향 정리 <형성 평가> * '행성 대기의 특성'에 대한 평가 문항을 푼다. 1 지구형 행성 대기의 진화 2 목성형 행성 대기의 특성 3 대기 분자의 특성이 행성 대기의 진화에 미 치는 영향

17 탐구 보고서 <자료 조사형 탐구> 일시 0월 0일 0요일 00:00 학년 반 번호 주제 계획 1. 탐구의 동기 및 목적 2. 준비물, 역할분담내용, 주의사항 등 3. 조사방법 이름(모둠명) 조사 내용 4. 조사 결과 (글, 사진, 그림, 표, 그래프) 5. 조사 내용 토의 더 알고 싶은 점 및 궁금한 점 새로운 문제 발견 및 적용 느낀 점 실험 중에 느낀 감정을 자유 스럽게 기술한다. (어려웠던 점, 보람되었던 점, 기뻤던 점 등등) 참고자료의 출처 문헌, 인터넷 자료 등 보고서 작성 후 파일 업로드 시 학생 자체 제작 결과물을 올릴 수 있도록 하며, 부득이하게 기존 자 료를 이용할 시 출처를 기재하고 저작권에 대한 문제가 없도록 합니다

18 허블의 은하 분류 콘텐츠의 개요 1. 교과과정 2. 콘텐츠 특징 고등학교-융합과학-지구과학 제1부. 우주와 생명 1. 우주의 구조 허블의 은하 분류 메시에 목록에 있는 은하 사진을 보여준다. 콘텐츠 형태 및 소요시간: 동영상, 약 2분 30초 3. 콘텐츠 활용방안 허블의 은하 분류를 공부하기 전에 스스로 은하를 분 류하는 방법을 생각해 보는 시간에 활용한다. 학습 내용 및 활동 화면 화면 설명 메시에 목록의 외부은하 사진을 제시한다. 허블이 분류한 은하 분류방식을 설명한다

19 학습지도안 예시 단원명 학습목표 고등학교-융합과학-지구과학 제1부. 우주와 생명 1. 우주의 구조 허블의 은하 분류 - 여러 가지 형태의 외부 은하에 대해 말할 수 있다. - 우주 거대 구조의 특징에 대해 말할 수 있다. 학습과정 교수-학습활동 자료 및 유의사항 도입 *동기 유발 - 안드로메다 은하를 언급하며 호기심이 생기도록 유도한다. - 안드로메다 은하 이외에 우리 은하의 위성 은하 인 대 소 마젤란 은하에 대하여 소개하고, 이름에 대한 유래도 소개한다. -안드로메다라는 이 름이 그리스 신화에 나오는 공주의 이름 이라는 것, 안드로메 다 은하는 가을철에 육안으로 관측이 된 다는 것, 안드로메다 은하는 오랜 시간 후 에 우리 은하와 충돌 한 것이라는 것 등을 소개할 수 있다. 전개 *학습내용 및 활동 - 메시에 목록에 나와 있는 외부은하 사진을 제시하 여 어떻게 분류할 수 있을지 생각해 보도록 한다. - 분류표에서 은하들의 분류 기준에 대하여 설명한 다. - 타원 은하, 나선 은하 등의 종류별 특징에 대하여 설명한다. - 은하들이 집단을 이루고 있음을 설명한다. - 더 큰 규모의 은하 집단을 설명하고, 은하들은 가 장 큰 규모인 우주 거대 구조를 이루고 있음을 설명 한다. - 우주 거대 구조의 특징에 대하여 설명한다. - 은하 분류 기준은 제시된 사진을 보면 서 학생들이 알아맞 히도록 유도한다. - 허블의 분류표에 서 우리 은하가 어 떤 종류의 은하에 속하는지 생각해보 도록 유도한다. 정리 * 허블의 은하 분류 기준 * 타원은하, 나선은하, 불규칙 은하의 특징 * 우리은하의 종류 * 학생들이 스스로 답을 구성할 수 있 도록 한다

20 탐구 보고서 <탐구형 보고서> 일시 0월 0일 0요일 00:00 학년 반 번호 주제 외부은하 분류하기 이름(모둠명) 분류 기준 세워보기 허블의 은하 분류 더 알고 싶은 점 및 궁금한 점 새로운 문제 발견 및 적용 느낀 점 실험 중에 느낀 감정을 자유 스럽게 기술한다. (어려웠던 점, 보람되었던 점, 기뻤던 점 등등) 참고자료의 출처 문헌, 인터넷 자료 등 보고서 작성 후 파일 업로드 시 학생 자체 제작 결과물을 올릴 수 있도록 하며, 부득이하게 기존 자료 를 이용할 시 출처를 기재하고 저작권에 대한 문제가 없도록 합니다

21 천동설과 지동설 콘텐츠의 개요 1. 교과과정 2. 콘텐츠 특징 3. 콘텐츠 활용방안 고등학교-융합과학-지구과학 제1부. 우주와 생명 2.태양계와 지구 천동설과 지동설에서의 관측현상 비교 지구에서 관측할 수 있는 천체현상을 제시하고, 천동설과 지동설로 어떻게 설명하는지를 보여준다. 그리고 지동설의 확립과정 동영상을 살펴본다. 콘텐츠 형태 및 소요시간: 동영상, 약 7분 우주관의 변천사를 학습 시 천동설이 틀리고, 지동설이 맞는 이유를 설명할 때 활용한다. 학습 내용 및 활동 화면 화면 설명 천문 관측 현상 중 북쪽 하늘에서 보았을 때 별의 일주운동 장면을 보여준다. 천문 관측 현상 중 화성의 관측 현상을 보여준다

22 천문 관측 현상 중 금성의 위상변화 보습을 보여준다. 천동설에서부터 지동설이 확립되기 까지의 과정을 보여준다. 외행성의 역행현상을 천동설과 지동설로 설명하는 방식을 보여준다. 공간상에서 외행성의 운동을 보여준다. 금성의 위상변화를 천동설과 지동설로 설명하는 방식을 보여준다. 천동설과 지동설에서 천문 관측현상을 설명할 수 있는지 비교하는 표이다

23 학습지도안 예시 단원명 학습목표 고등학교-융합과학-지구과학 제1부. 우주와 생명 2.태양계와 지구 천동설과 지동설에서의 관측현상 비교 - 과학과 사회가 서로 영향을 미침을 설명할 수 있다. - 우주관의 변화 과정을 설명할 수 있다. 학습과정 교수-학습활동 자료 및 유의사항 도입 *동기 유발 갈릴레이의 종교 재판에 관한 일화를 이야기하 면서 태양계 모형의 변화에 대하여 생각해 보도 록 한다. 과학과 사회가 서 로 영향을 미침을 이야기한다. 전개 *학습내용 및 활동 - 과제로 조사해온 프톨레마이오스, 코페르니쿠 스, 케플러, 갈릴레이의 우주관을 모둠별로 토의 할 수 있도록 한다. - 프톨레마이오스의 천동설과 코페르니쿠스의 지동설을 비교하여 설명한다. - 동영상 활용 - 갈릴레이와 뉴턴이 지동설 확립에 기여하였음 을 설명한다. 천동설에서 설명할 수 없는 현상을 정 리하고 이로부터 지동설이 등장하였 음을 설명하며 과 학 이론의 발달 과 정과 과학-기술- 사회가 서로 깊은 관련이 있음을 알 도록 한다. 정리 * 천동설로 설명이 안 되는 사실에는 어떤 것이 있는지 정리한다. 천동설로 설명이 안 되는 사실과 그 이유를 설명할 수 있는지 평가한다

24 탐구 보고서 <자료 조사형 탐구> 일시 0월 0일 0요일 00:00 학년 반 번호 주제 우주관의 변천 이름(모둠명) 계획 1. 탐구의 동기 및 목적 2. 준비물, 역할분담내용, 주의사항 등 3. 조사방법 조사 내용 4. 조사 결과 (글, 사진, 그림, 표, 그래프) 5. 조사 내용 토의 더 알고 싶은 점 및 궁금한 점 새로운 문제 발견 및 적용 느낀 점 실험 중에 느낀 감정을 자유 스럽게 기술한다. (어려웠던 점, 보람되었던 점, 기뻤던 점 등등) 참고자료의 출처 문헌, 인터넷 자료 등 보고서 작성 후 파일 업로드 시 학생 자체 제작 결과물을 올릴 수 있도록 하며, 부득이하게 기존 자 료를 이용할 시 출처를 기재하고 저작권에 대한 문제가 없도록 합니다

25 세포막 함입설과 세포내 공생설 콘텐츠의 개요 1. 교과과정 2. 콘텐츠 특징 고등학교-1학년 과학 3-1 생명의 탄생 세포막 함입설과 세포내 공생설 세포막 함입설로 진핵세포의 핵이 만들어지는 과정과 세포내 공 생설로 진핵세포가 생성되는 과정을 이해하기 쉽도록 영상으로 제 시하거나 stop motoin 애니메이션으로 만들어 보는 활동이다. 콘텐츠 형태 및 소요시간: 동영상(5분), 실험(40분) 3. 콘텐츠 활용방안 세포막 함입설과 세포내 공생설 내용을 가르칠 때 동기유발 자료 로 활용하거나 탐구활동으로 활용할 수 있습니다. 학습 내용 및 활동 화면 화면 설명 1. 식균작용 및 아메바 운동 관련 동영상(설명은 첨부 파일 참조) 2. 스마트폰 앱을 이용하여 stop motion 애니메이션 만드는 법 배우기

26 3. 실리콘 점토로 세포막 함입설 표현하면서 스마트폰 앱을 이용하여 stop motion 애니메이션 만들기 4. 실리콘 점토로 세포내 공생설 표현하면서 스마트폰 앱을 이용하여 stop motion 애니메이션 만들기 학습지도안 예시 단원명 학습목표 고등학교-1학년 과학 3-1 생명의 탄생 세포막 함입설과 세포내 공생설 세포막 함입설과 세포내 공생설을 설명할 수 있다. 학습과정 교수-학습활동 자료 및 유의사항 도입 전개 정리 *동기 유발 세포막 함입설과 세포내 공생설 개념 설명하기 전에 식균작용 영상이나 stop motion 애니메이션을 보여주 기(도입 단계에서 끝내던지 실리콘 점토로 실험을 하려 면 전개까지 연결할 수 있음) *학습 내용 및 활동 세포막 함입설과 세포내 공생설을 어떻게 표현할지 토 의하게 하고 실리콘 점토로 세포막 함입설과 세포내 공생설 표현하면서 스마트폰 앱을 이용하여 stop motion 애니메이션 만들기 활동 세포막 함입설과 세포내 공생설 개념을 다시 한번 정 리하기 <동영상 자료> <탐구보고서>

27 탐구 보고서 일시 0월 0일 0요일 00:00 학년 반 번호 주제 이름(모둠명) 세포막 함입설에서 표현할 내용 1. 원핵세포의 세포막은 흰색 실리콘 점토로 표현한다. 세포막 함입설 토의 결과 2. 원핵세포의 염색체는 원형이므로 녹색실로 원형으로 표현한다. 3. 세포 내 공생설에서 표현할 내용 1. 컨텐츠 5번째 장면 (세포 내 공생설 stop motion 애니메이션 감상)을 참고하여 작성한다. 2. 세포 내 공생설 토의 결과 더 알고 싶은 점 및 궁금한 점 느낀 점 보고서 작성 후 파일 업로드 시 학생 자체 제작 결과물을 올릴 수 있도록 하며, 부득이하게 기존 자료를 이용할 시 출처를 기재하고 저작권에 대한 문제가 없도록 합니다

28 생물의 진화 과정과 분류 콘텐츠의 개요 1. 교과과정 고등학교-1학년 과학 3-1 생명의 탄생 생물의 진화 과정과 분류 2. 콘텐츠 특징 식용버섯과 독버섯에 관한 영상을 제시하여 생물의 분류의 중요 성을 이해시키고 6가지 생물계의 특징을 이해한다. 콘텐츠 형태 및 소요시간: 동영상(9분), 설명자료(4분) 3. 콘텐츠 활용방안 생물의 진화 과정과 분류 내용을 가르칠 때 동기유발 자료로 활 용하거나 탐구활동으로 활용할 수 있습니다. 학습 내용 및 활동 화면 화면 설명 1. 독버섯과 식용버섯 구분하는 영상 시청하고 분류의 중요성 이해하기 2. 생물의 특징에 따라 6계로 분류한다는 것 이해하기

29 3. 생물의 특징에 따라 6계로 어떻게 진화하였는지 이해하기 학습지도안 예시 단원명 고등학교-1학년 과학 3-1 생명의 탄생 생물의 진화 과정과 분류 학습목표 1. 생물의 진화 과정을 설명할 수 있다. 2. 생물 분류의 중요성을 알고 진화 과정에 따라 분류할 수 있다. 학습과정 교수-학습활동 자료 및 유의사항 도입 *동기 유발 분류의 중요성을 이해하기 위해 독버섯과 식용버섯을 구분하는 영상을 제시한다. <동영상 자료> <탐구보고서> 전개 *학습 내용 및 활동 생물의 6계에 대해 이해한다. 생물의 진화 과정에서 어떻게 진화되어 나눠지는지 계 통수를 통해 알아본다. <탐구보고서> 정리 생물의 진화 과정과 분류에 대해 다시 한번 설명한다

30 탐구 보고서 일시 0월 0일 0요일 00:00 학년 반 번호 주제 이름(모둠명) 영상을 보고 알게 된 내용 영상을 보고 알게 된 점과 왜 분류가 중요한지 쓰도록 지도한다. 컨텐츠 영상(생물의 6계와 생물의 진화 과정)을 통해 알게 된 내용 1. 생물의 6계(고세균, 세균, 원생생물, 균류, 식물, 동물) 2. 생물의 진화 과정(혐기성 종속영양생물-광합성 독립영양생물, 광합성 세 균-혐기성 종속영양생물이 호기성 종속영양생물, 호기성 세균으로 진화- 세포막 함입으로 혐기성 종속영양생물이 원시 진핵세포로 진화-원시 진 핵세포가 호기성 세균과 세포 내 공생으로 진핵세포, 동물 조상 세포 출 현-진핵세포와 광합성 세균의 세포 내 공생으로 식물 조상 세포 출현) 더 알고 싶은 점 및 궁금한 점 느낀 점 참고자료의 출처 보고서 작성 후 파일 업로드 시 학생 자체 제작 결과물을 올릴 수 있도록 하며, 부득이하게 기존 자료를 이용할 시 출처를 기재하고 저작권에 대한 문제가 없도록 합니다

31 단백질이 합성되는 과정 콘텐츠의 개요 1. 교과과정 고등학교-1학년 과학 3-3 생명의 연속성 단백질이 합성되는 과정 이해하기 2. 콘텐츠 특징 DNA에 있는 유전정보로 어떻게 단백질을 합성하는지 동영상과 RNA 코돈표를 만들고 유전암호 편지쓰기를 통해 이해하기 콘텐츠 형태 및 소요시간: 동영상(6분), RNA 코돈표 만들기 및 유 전암호 편지쓰기 20~30분 소요 3. 콘텐츠 활용방안 단백질이 합성되는 과정을 가르칠 때 탐구활동 자료로 활용할 수 있습니다. 나래이션이 영어로 나오지만 핵에서 DNA가 RNA로 전사되는 것 과 전사된 RNA가 핵 밖으로 나와서 리보솜과 결합하여 RNA 코돈 (세 개의 염기)에 따라 지정된 아미노산을 가지고 와서 펩타이드 결합으로 연결하여 단백질을 만든다는 과정만 설명해 주면 됩니다. 학습 내용 및 활동 화면 화면 설명 1. 번역 관련 영상 시청

32 2. RNA코돈표에 대해 설명하고 어떻게 활용하는지 예시를 보여준다. 3. 컴퓨터 자판을 RNA 코돈표로 만들어서 친구에게 유전암호로 편지를 쓰고 번역해보기 학습지도안 예시 단원명 고등학교-1학년 과학 3-3 생명의 연속성 단백질이 합성되는 과정 이해하기 학습목표 단백질이 합성되는 과정을 설명할 수 있다. 학습과정 교수-학습활동 자료 및 유의사항 도입 *동기 유발 번역 관련 영상을 제시한다. <동영상 자료> 전개 *학습 내용 및 활동 컴퓨터 자판을 RNA 코돈표로 만들어서 친구에게 유전 암호로 편지를 쓰고 번역해보기 <탐구보고서> 정리 단백질이 합성되는 과정을 다시 한번 정리한다

33 탐구 보고서 일시 0월 0일 0요일 00:00 학년 반 번호 주제 이름(모둠명) RNA 코돈표 작성하기 친구에게 보낼 편지 내용 친구에게 보낼 유전암호 친구에게 받은 유전암호 친구에게 받은 편지 내용 알게 된 점 및 궁금한 점 예) 사랑해 ㅅㅏㄹㅏㅇㅎㅐ 예) AUGGUAGCACUAGCAUCUGCUAAAUGA 느낀 점 보고서 작성 후 파일 업로드 시 학생 자체 제작 결과물을 올릴 수 있도록 하며, 부득이하게 기존 자료를 이용할 시 출처를 기재하고 저작권에 대한 문제가 없도록 합니다

34 정보의 기록과 읽기 콘텐츠의 개요 1. 교과과정 고등학교 1학년 과학 정보의 기록과 읽기 2. 콘텐츠 특징 우리 생활주변에서 많이 사용하는 컴퓨터와 부수적인 저장매체들 에 대해 알아보는 계기가 될 수 있음. 정보저장매체의 구조와 그 원리를 알아보는 콘텐츠로 자기저장매체, 광저장매체의 쓰기원리와 읽기원리를 알아볼 수 있다. 콘텐츠 형태 및 소요시간: 동영상, 약 5분 3. 콘텐츠 활용방안 고등학교 과학 교과서를 기반으로 만들어짐 학습 내용 및 활동 화면 화면 설명 정보저장매체 예 1 USB 플래시 메모리

35 정보저장매체 예 2 SD 카드 정보저장매체 예 3 CD, DVD 정보저장매체 예 4 신용카드의 자기 띠 정보저장매체 예 5 컴퓨터 하드디스크

36 정보저장매체 예 6 플로피 디스크 하드디스크의 구조 설명 및 하드디스크에 정보를 저장하는 방법 설명(쓰기원리) 앙페르법칙과 페러데이의 전자기 유도 법칙 설명 자기저장매체에서 자료를 읽는 방법 설명

37 여러 자기 저장매체의 예시 제공 광저장매체의 구조와 CD, DVD 차이점 비교 CD와 DVD의 홈 크기 비교를 통한 두 매체의 저장 용량비교를 짝짓는 활동이 포함되어져 있음 학습지도안 예시 단원명 4-2. 정보의 저장과 활용 - 자기를 이용한 정보 저장장치인 하드디스크의 구조와 원리를 설명할 수 있다. 학습목표 - 빛을 이용한 정보 저장장치인 CD와 DVD의 구조를 설명하고, 비교할 수 있다. 학습과정 교수-학습활동 자료 및 유의사항 컴퓨터 외관사진 - 컴퓨터의 다양한 활용 분야 학생의 발표 도입 및 내부 저장장치 - 컴퓨터의 여러 저장장치에 대한 학생의 발표 사진 이용 - 하드디스크의 기본 구성요소 - 하드디스크에서 정보를 기록하고 읽는 원리 설명 - * 하드디스크에서의 기록과 읽는 원리를 과학법칙인 전개 앙페르법칙과 패러데이 법칙을 사용하여 설명 - * 하드디스크의 용량을 증가시킬 수 있는 방법 설명 - 광저장매체에서 정보를 기록하고 읽는 원리 설명 - CD와 DVD의 저장 용량 비교 - 하드디스크의 읽기원리와 쓰기원리에 해당하는 과학 법칙의 이름을 말할 수 있는지 평가 - 광저장매체의 모식적인 그림을 보고 CD와 DVD 구 정리 분할 수 있는지 평가 (블루레이 디스크에 대한 언급 을 하여 CD, DVD, 블루레이디스크의 틈을 비교해보 게 하는 토론)

38 탐구 보고서 <관찰보고서> 일시 0월 0일 0요일 00:00 학년 반 번호 주제 이름(모둠명) 관찰 그림 또는 사진 관찰 내용 더 알고 싶은 점 및 궁금한 점 느낀 점 참고자료의 출처 보고서 작성 후 파일 업로드 시 학생 자체 제작 결과물을 올릴 수 있도록 하며, 부득이하게 기존 자료를 이용할 시 출처를 기재하고 저작권에 대한 문제가 없도록 합니다

39 스피커와 마이크 1. 교과과정 고등학교 1학년 과학 4. 정보통신과 신소재 4-1. 정보의 발생과 처리 2. 콘텐츠 특징 우리 주변에서 생성되는 정보와 신호 중 소리신호를 매체에 저장 하고, 재생시킬 수 있는 스피커와 마이크에 대해 알아볼 수 있다. 콘텐츠 형태 및 소요시간: 동영상, 약 5분 3. 콘텐츠 활용방안 물리1의 전자기내용과 연관이 깊다. 학습 내용 및 활동 화면 화면 설명 최근 인기 드라마였던 몬스타 의 한 장면 중 주인공 남학생이 스피커를 마치 마이크처럼 사용하는 부분이 나옴 이 장면을 이용하여 스피커와 마이크의 기본구조가 같을 것이라는 생각을 가질 수 있음

40 스피커와 마이크의 구조를 모식적으로 비교하여 그 기본구조가 서로 같음을 인지 스피커 만들기에 필요한 준비물 제시 스피커 만들기 시범영상을 통해 스피커를 간단하게 만들 수 있음을 알림 직접 핸드폰에 스피커를 꽂아 결과와 그 느낌을 써보게 함

41 학습지도안 예시 단원명 4-1. 정보의 발생과 처리 학습목표 우리 주변의 신호 중 소리신호의 발생과정을 마이크로폰센서를 통해 알 수 있다. 학습과정 교수-학습활동 자료 및 유의사항 도입 - 번개가 치고 천둥소리가 들리는 시간 사이의 간격이 다른 이유는? 실제 천둥이 치는 동영상을 이용하면 학생의 경험을 더 빨리 상기시킬 수 있음 전개 - 신호와 정보의 개념 설명 - 빛신호에 대한 개념 설명 (열에 의한 빛 발생, 색온 도, 불꽃반응색 등) - 소리신호에 대한 개념 설명 (소리의 발생과정, 소리 를 이용하여 알 수 있는 정보 설명 및 마이크로폰 센서) - 여러 가지 신호 설명 (힘, 온도, 압력) 여러 신호와 그를 받아들이는 센서의 사진 사용 정리 - 신호와 정보의 차이 설명해 보게 하기 - 소리의 발생과정과 소리를 통해 알 수 있는 여러 정 보를 설명할 수 있는지 평가

42 탐구 보고서 <관찰보고서> 일시 0월 0일 0요일 00:00 학년 반 번호 주제 이름(모둠명) 관찰 그림 또는 사진 관찰 내용 더 알고 싶은 점 및 궁금한 점 느낀 점 참고자료의 출처 보고서 작성 후 파일 업로드 시 학생 자체 제작 결과물을 올릴 수 있도록 하며, 부득이하게 기존 자료를 이용할 시 출처를 기재하고 저작권에 대한 문제가 없도록 합니다

43 반도체 1. 교과과정 고등학교 과학 (1학년) 4. 정보통신과 신소재 4-3. 반도체와 신소재 2. 콘텐츠 특징 이 콘텐츠를 사용하면 불순물반도체(p,n형)의 구조 및 원리에 대 해 설명할 수 있으며, 두 불순물 반도체를 접합시켜 만드는 다이오 드의 구조와 그 이용을 설명할 수 있다. 콘텐츠 형태 및 소요시간: 동영상, 약 5분 3. 콘텐츠 활용방안 소형 컴퓨터나 스마트폰 등을 사용할 수 있는 이유가 반도체의 개발 덕분임을 상기시켜 우리생활과 밀접한 관련이 있음을 알린다. 학습 내용 및 활동 화면 화면 설명 실리콘(규소)의 최외각 전자가 4개임을 설명

44 실리콘들이 옥텟규칙인 최외각전자 8개를 만족하면서 공유결합하는 모습을 설명 n형 반도체의 구조 설명 p형 반도체의 구조 설명 p형반도체와 n형반도체를 붙여 만든 다이오드를 간략히 설명하고, 그 예로 발광다이오드(LED)를 들었음

45 간단한 실험기구를 통해 발광다이오드를 이용하여 음악을 들을 수 있는 아인슈타인음악듣기를 만드는 실험영상과 그 결과(노랫소리) 학습지도안 예시 단원명 학습목표 4-3 반도체와 신소재 반도체의 도핑과 불순물 반도체의 구조 및 원리에 대해 설명할 수 있다. 다이오드의 구조와 그 이용에 대해 말할 수 있다. 학습과정 교수-학습활동 자료 및 유의사항 도입 전개 정리 - 지난 시간 학습한 고체의 에너지띠를 상기시킴 - 라디오, 앰프, 컴퓨터, 스마트폰 등 반도체는 일상생 활에서 가장 많이 활용되는 핵심 부품임을 소개 - 반도체란 무엇인가 (개념설명) - *고체의 에너지 띠 구조를 보며 반도체의 성질 설명 - *반도체의 대표적 원소인 실리콘(규소)와 게르마늄의 성질 설명 - 진성반도체와 불순물 반도체 개념설명 - * 규소에 아무것도 섞이지 않은 진성반도체의 성능 을 향상시킬 수 있는 방법으로 불순물을 섞으며 이 과정을 도핑이라고 함을 설명 - p형반도체와 n형 반도체 구분 및 구조 설명 - *과잉전자와 양공에 대해 구분이 가도록 설명 - 다이오드의 간략한 개념설명 - 발광다이오드를 이용한 전기 생산이 가능함을 모식 적으로 설명 - 반도체의 성질을 향상시킬 수 있는 방법은 무엇이 있을지 생각해 보게 함 - 다이오드의 구조를 말할 수 있는지 평가

46 탐구 보고서 <관찰보고서> 일시 0월 0일 0요일 00:00 학년 반 번호 주제 이름(모둠명) 관찰 그림 또는 사진 관찰 내용 더 알고 싶은 점 및 궁금한 점 느낀 점 참고자료의 출처 보고서 작성 후 파일 업로드 시 학생 자체 제작 결과물을 올릴 수 있도록 하며, 부득이하게 기존 자료를 이용할 시 출처를 기재하고 저작권에 대한 문제가 없도록 합니다

47 광물자원의 생성과정과 고갈문제 1. 교과과정 고등학교 1학년 과학 4. 정보통신과 신소재 4-4 광물자원 2. 콘텐츠 특징 과학기술의 발달과 함께 첨단 수준의 광물자원 탐사 및 채굴 방 법이 개발되고 있기 때문에 우리가 채굴하는 광물자원의 생성과정 을 조사하고 그 고갈문제에 대해 탐구해 봄으로써 광물자원의 소 중함을 일깨운다. 콘텐츠 형태 및 소요시간: 동영상, 약 5분 3. 콘텐츠 활용방안 광상의 종류와 해당 광상에서 나오는 광물의 종류를 영상을 통해 설명하는데 활용할 수 있다

48 학습 내용 및 활동 화면 화면 설명 화성광상에 대한 설명 및 화성광상에서 나오는 광물의 종류 퇴적광상에 대한 설명 및 화성광상에서 나오는 광물의 종류 변성광상에 대한 설명 및 화성광상에서 나오는 광물의 종류

49 학습지도안 예시 단원명 4-4. 광물자원 학습목표 - 광상의 종류에는 화성광상, 퇴적광상, 변성광상 등이 있음을 설명할 수 있다. - 각 광상에서 산출되는 광물자원의 종류를 설명할 수 있다. 학습과정 교수-학습활동 자료 및 유의사항 도입 - 광상의 종류에는 어떤 것이 있을까? - 여러 종류의 광상은 어떻게 만들어진 걸까? 세계 유명 광상의 사진 - 광상의 종류 개념 설명 - 화성광상 퇴적광상 변성광상의 특징 및 생성과정 설 명 전개 - * 화성광상 : 마그마 광상, 열수 광상 (특히 오늘날 열수광상이 해령 부분에서 형성되고 있다는 것을 상 기시켜 열수 광상에 관심을 가질 수 있게 함) - * 퇴적광상 : 지표에서 일어나는 풍화작용을 상기시 키며 지표에서 적은양이지만 계속 형성되고 있음에 관심을 가지도록 함) 광상은 오랜 시간에 걸쳐 형성된 것이므로 그 매장량이 유한함을 인식하도록 한다. - * 변성광상 : 지질시대동안 지각변동에 의해 변성암 이 형성되는 과정과 연계하여 설명, 석탄이 생성되는 과정에서 무연탄은 변성광상으로 분류된다는 것을 설명 정리 광상의 종류에 따른 광물자원 비교

50 탐구 보고서 <관찰보고서> 일시 0월 0일 0요일 00:00 학년 반 번호 주제 이름(모둠명) 관찰 그림 또는 사진 관찰 내용 더 알고 싶은 점 및 궁금한 점 느낀 점 참고자료의 출처 보고서 작성 후 파일 업로드 시 학생 자체 제작 결과물을 올릴 수 있도록 하며, 부득이하게 기존 자료를 이용할 시 출처를 기재하고 저작권에 대한 문제가 없도록 합니다

51 고분자 물질의 종류와 활용 콘텐츠의 개요 1. 교과과정 고등학교-융합과학-화학 제2부. 과학과 문명 4.정보통신과 신소재 4-3 반도체와 신소재 4) 고분자 화합물 2. 콘텐츠 특징 고분자 물질의 구조와 특성을 바탕으로 합성 섬유, 합성수지, 합성고무, 나노 물질 등 다양한 첨단 소재의 원리와 활용을 알아 볼 수 있다. 콘텐츠 형태 및 소요시간: 동영상, 약 9분 3. 콘텐츠 활용방안 고분자 물질의 구조와 특성을 바탕으로 합성 섬유, 합성수지, 합성고무, 나노 물질 등 다양한 첨단 소재의 원리와 활용을 익힐 때 활용한다. 학습 내용 및 활동 화면 화면 설명 오늘날 일상생활에서 고분자의 화합물은 많은 부분을 차지하고 있다는 개요를 서문으로 보인다

52 인간의 문명은 인류가 주로 사용했던 재료로 시대를 나누기도 한다. 현재를 플라스틱 시대라고 부르는 데에는 큰 무리가 없을 것입니다. 고분자물질은 분자량이 이상인 거대분자로 많은 수의 작은 분자가 반복적으로 화학 결합하여 만들어진 물질이다. 분자량이 작은 단위체가 반복적으로 결합하여 고분자 화합물이 되는 반응을 중합반응이라 하며 첨가중합반응과 축합중합 있습니다. 첨가중합반응은 2중결합을 가지고 있는 단위체가 화학결합하면서 2중결합이 깨져서 단위체가 연결되는 반응을 보여줍니다. 축합중합반응은 중합체를 형성하는 단위체와 단위체 사이에 물과 같은 작은 분자가 빠져나오면서 단위체 사이에 연결되는 반응을 보여 줍니다. 사람들의 필요에 따라 만든 고분자 화합물로 대부분 석유를 원료로 하여 만든 합성고분자화합물에는 합성수지, 합성섬유, 합성고무 등이 있음을 보여줍니다,

53 학습지도안 예시 단원명 학습목표 학습과정 도입 전개 정리 고등학교-융합과학-화학 제2부. 과학과 문명 4.정보통신과 신소재 4-3 반도체와 신소재 4) 고분자 화합물 1. 흡수성 고분자와 발포성 고분자 신소재의 성질을 이해하고 그 활용성에 대해 설명 할 수 있다. 2. 고분자 신소재의 종류와 활용성을 설명할 수 있다. 자료 및 교수-학습활동 유의사항 과거에 한번쯤 만들어 본 적이 있는 슈퍼볼(탱탱 볼)을 상기시키거나 직접 보여준다. 수영선수가 착용한 전신수영복(테플론) 사진을 소개하고, 기록 단축의 비밀을 이야기해 본다. 생각해보기 : 고분자 신소재는 어떤 방법으로 만들어질까? 어떤 성질을 가지고 있을까? 활용방안은? 고흡수성 수지(SAP)를 유리 비커에 넣고 물을 부어 물을 흡수한 후 나타난 현상을 관찰한다. 고흡수성 합성수지인 소듐폴리아크릴네이트에 물 을 부어 물을 흡수한 후 나타난 현상을 관찰한다. 학생 : 고분자화합물인 합성수지 실험에 대한 결 과와 활용성에 대하여 토론하고 그 결과를 발표한 다. 교사 : 고분자 화합물과 고분자 신소재에 대해 설 명한다. - 고분자의 종류와 성질 - 고분자 신소재의 종류와 활용 첨단 나노 복합 소재인 탄소나토튜브에 대해 설 명한다.(가늘고 길게 서있다 / 속이 비어 있다 / 표면적이 넓다 / 반도체특성이 있다) 형성 평가지를 배부하고 작성하게 한다. - 형성 평가지를 작성한다. 의문점에 대해 질문을 받고 답해준다. - 다른 질문사항이 있으면 질문한다

54 탐구 보고서 <자료 조사형 탐구> 일시 0월 0일 0요일 00:00 학년 반 번호 주제 이름(모둠명) 계획 1. 탐구의 동기 및 목적 2. 준비물, 역할분담내용, 주의사항 등 3. 조사방법 조사 내용 4. 조사 결과 (글, 사진, 그림, 표, 그래프) 5. 조사 내용 토의 더 알고 싶은 점 및 궁금한 점 새로운 문제 발견 및 적용 느낀 점 실험 중에 느낀 감정을 자유 스럽게 기술한다. (어려웠던 점, 보람되었던 점, 기뻤던 점 등등) 참고자료의 출처 문헌, 인터넷 자료 등 보고서 작성 후 파일 업로드 시 학생 자체 제작 결과물을 올릴 수 있도록 하며, 부득이하게 기존 자 료를 이용할 시 출처를 기재하고 저작권에 대한 문제가 없도록 합니다

55 물의 소독과 세제 1. 교과과정 고등학교-융합과학-화학 제2부. 과학과 문명 5.인류의 건강과 과학기술 5-3 질병과 면역 3) 물의 소독과 세제 2. 콘텐츠 특징 3. 콘텐츠 활용방안 물이 생명에 미치는 영향을 이해하고 물을 소독하는 방법과 세제의 원리를 알아 볼 수 있다. 콘텐츠 형태 및 소요시간: 동영상, 약 9분 물이 생명에 미치는 영향을 이해하고 물을 소독하는 방법과 세제의 원리를 다양한 보조 방법으로 시뮬레이 션 영상, 실험, 모형 만들기 등을 활용하여 익힐 때 활 용한다. 학습 내용 및 활동 화면 화면 설명 사람들은 오래 전부터 강 가에 모여 살았고 그 강으로 부터 식수를 얻은 과정의 도 입을 보여줍니다. 모든 생명 활동은 물에 의존하므로 강, 호수, 바다의 오염은 심각한 문제를 일으킬 수 있음 보여 줍니다

56 먹는 물은 강이나 계곡에서 퍼 올린 물의 정수과정을 보여 줍니다. 여러분들은 우리 몸 속에서 물은 얼마나 중요한지 생각해 보았습니까? 동영상을 링크하였습니다. 화살표를 누르면 물의 생명체에서 중요성을 볼 수 있습니다. 물의 소독 방법을 보여 줍니다. 비누의 세정원리를 보여 줍니다. 비눗물에 빨래를 담그면 비누에서 기름에 잘 섞이는 부분이 때에 침투하여 비누가 섬유와 때를 벗기는 원리를 보여 줍니다

57 학습지도안 예시 단원명 고등학교-융합과학-화학 제2부. 과학과 문명 5.인류의 건강과 과학기술 5-3 질병과 면역 3) 물의 소독과 세제 학습목표 학습과정 도입 - 먹는 물의 소독 과정을 설명할 수 있다. - 세제의 세탁 원리를 설명할 수 있다. 교수-학습활동 물로 인해 고통 받는 아이들 물의 위생적 관리와 인류의 건강이 밀접하게 관 련되어 있다는 사실 공감하기 자료 및 유의사항 전개 동영상 자료를 통해 오염된 물로 인해 수많은 아이 들이 수인성 질병으로 고통 받고 사망하는 사례와, 물을 확보하기 위해 목숨을 빼앗는 분쟁까지 일어나 고 있는 아프리카의 현실을 소개하여 물의 위생적 관리의 중요성을 알게 한다. 물의 정수 과정 알아보기 하수 처리 과정 동영상을 보고 각 과정의 원리 생각해 보기 내가 만든 정수 장치 준비물을 이용하여 나만의 정수 장치를 만들고 원리 설명하기 물의 정수 과정과 각 과정의 원리를 설명하고 학 생들이 탐구학습지에 정리하도록 한다. 특히 물의 여러 가지 소독 과정을 소개하여 물의 위생적 관리 의 핵심임을 알게 한다. 정리 형성평가 : 정수의 원리 및 적용 자료로 동기를 유발한 후 깨끗한 물을 만들어가 기 위한 방법 제시 유도

58 탐구 보고서 <자료 조사형 탐구> 일시 0월 0일 0요일 00:00 학년 반 번호 주제 계획 1. 탐구의 동기 및 목적 2. 준비물, 역할분담내용, 주의사항 등 3. 조사방법 이름(모둠명) 조사 내용 4. 조사 결과 (글, 사진, 그림, 표, 그래프) 5. 조사 내용 토의 더 알고 싶은 점 및 궁금한 점 새로운 문제 발견 및 적용 느낀 점 실험 중에 느낀 감정을 자유 스럽게 기술한다. (어려웠던 점, 보람되었던 점, 기뻤던 점 등등) 참고자료의 출처 문헌, 인터넷 자료 등 보고서 작성 후 파일 업로드 시 학생 자체 제작 결과물을 올릴 수 있도록 하며, 부득이하게 기존 자 료를 이용할 시 출처를 기재하고 저작권에 대한 문제가 없도록 합니다

59 식량자원 확보를 위한 육종법 콘텐츠의 개요 1. 교과과정 고등학교-1학년 과학 5-1 식량자원 식량자원 확보를 위한 육종법 2. 콘텐츠 특징 육종법과 관련된 영상을 시청하고 육종법의 종류와 방법 이해하고 유전자 재조합 기술로 가상의 새로운 GMO 생물을 만들어 보는 활 동을 합니다. 콘텐츠 형태 및 소요시간: 동영상(10분), 탐구활동(35분) 3. 콘텐츠 활용방안 육종법을 가르칠 때 동기유발 자료로 활용하거나 탐구활동으로 활용할 수 있습니다. 학습 내용 및 활동 화면 화면 설명 1. 육종법 관련 동영상 시청

60 2. 다양한 특징을 가진 생물을 보고 가상의 GMO 생물 만들어 보기 학습지도안 예시 단원명 고등학교-1학년 과학 5-1 식량자원 식량자원 확보를 위한 육종법 학습목표 육종법의 종류와 방법을 설명할 수 있다. 학습과정 교수-학습활동 자료 및 유의사항 도입 *동기 유발 육종법 학습을 위한 다양한 육종법 영상 제시한다. <동영상 자료> 전개 *학습 내용 및 활동 다양한 특별한 능력을 가진 생물을 제시한다. 가상의 GMO 생물 만들어 보기 <동영상 자료> <탐구보고서> 정리 육종법의 종류와 방법에 대해 다시 한번 정리한다

61 탐구 보고서 일시 0월 0일 0요일 00:00 학년 반 번호 주제 이름(모둠명) 영상을 보고 알게 된 내용 동영상 내용 정리 우주로 간 토종 씨앗 돌연변이 육종법 : 우주 정거장에서 토종 씨앗에 방 사선을 쪼여서 돌연변이를 만든다 유색 팽이버섯 교잡 육종법 등 내가 만들 가상의 GMO 카멜레온의 색깔이 변할 수 있는 유전자를 이용하여 온도에 따라 색이 변하 는 사과를 만든다. 더 알고 싶은 점 및 궁금한 점 느낀 점 참고자료의 출처 보고서 작성 후 파일 업로드 시 학생 자체 제작 결과물을 올릴 수 있도록 하며, 부득이하게 기존 자료를 이용할 시 출처를 기재하고 저작권에 대한 문제가 없도록 합니다

62 생물자원의 중요성 콘텐츠의 개요 1. 교과과정 2. 콘텐츠 특징 고등학교-1학년 과학 5-2 과학적 건강 관리 생물자원의 중요성 생물자원 관련 영상을 시청하고 13가지 한약재를 사용하여 자운고 를 만들어 보는 활동을 합니다. 콘텐츠 형태 및 소요시간: 동영상(생물자원 관련 20분, 자운고 관 련 10분) 실험(15분) 3. 콘텐츠 활용방안 생물자원을 가르칠 때 동기유발 자료로 활용하거나 탐구활동으로 활용할 수 있습니다. 학습 내용 및 활동 화면 화면 설명 1. 생물자원 관련 동영상 시청 2. 자운고에 대한 동영상 시청 및 만드는 방법 동영상 시청

63 학습지도안 예시 단원명 고등학교-1학년 과학 5-2 과학적 건강 관리 생물자원의 중요성 학습목표 생물자원의 중요성을 설명할 수 있다. 학습과정 교수-학습활동 자료 및 유의사항 도입 *동기 유발 다양한 생물자원 관련 영상 제시한다. <동영상 자료> 전개 *학습 내용 및 활동 자운고를 만드는 13가지 한약재에 대해 알려준다. 만능 피부 연고 자운고에 대해 설명하고 만드는 영상 을 보여준 후 실험을 한다. <동영상 자료> <탐구보고서> 정리 생물자원의 중요성을 다시 한 번 설명한다

64 탐구 보고서 일시 0월 0일 0요일 00:00 학년 반 번호 주제 이름(모둠명) 영상을 보고 알게 된 내용 IMF(외환위기) 때 우리나라 종자회사를 다른 나라에 팔아서 우리나라에서 개발한 청양고추를 로얄티를 지급하고 먹어야 한다 자운고에 들어가는 한약재 감국, 감초, 고삼, 작약, 지실, 금은화, 당귀신, 백지, 연교(개나리 열매), 유 근피, 자초, 황금, 진피(귤 껍질) 더 알고 싶은 점 및 궁금한 점 느낀 점 참고자료의 출처 보고서 작성 후 파일 업로드 시 학생 자체 제작 결과물을 올릴 수 있도록 하며, 부득이하게 기존 자료를 이용할 시 출처를 기재하고 저작권에 대한 문제가 없도록 합니다

65 엘리뇨와 라니냐의 이해 콘텐츠의 개요 고등학교-융합과학-지구과학 1. 교과과정 제2부. 과학과 문명 6. 에너지와 환경 엘니뇨와 라니냐 이해하기 실험으로 알 수 없는 대규모의 대기와 해양의 상호작 용에 의한 현상인 엘니뇨와 라니냐 현상이 발생 하는 2. 콘텐츠 특징 원인을 에니메이션을 통해 보다 쉽게 이해할 수 있도록 구성하였다. 콘텐츠 형태 및 소요시간: 에니메이션, 약 1분 30초 대기와 해양의 상호작용에 의해 발생하게 되는 엘니 뇨 발생원인과 엘니뇨가 발생하는 과정에 대한 이론적 인 내용을 수업할 때 학생들이 직접 관찰 할 수 없는 현상을 학생들에게 보여주며 설명할 때 활용한다. 3. 콘텐츠 평면적으로 나온 사진이나 칠판에 그림을 그려 설명 활용방안 하는 것만으로는 부족한 변화 과정을 에니메이션을 보 여주어 해결할 수 있다. 엘니뇨 개념 설명 시 나타나는 용승 현상을 눈으로 보여주며 설명할 수 있다. 학습 내용 및 활동 화면 화면 설명 정상상태와 엘니뇨 또는 라니냐가 발생할 때의 대기와 해수의 상호작용과정을 애니메이션으로 보여준다. 정상상태, 엘니뇨, 라니냐일 때의 대기와 해수의 상황을 알 수 있다

66 학습지도안 예시 단원명 고등학교-융합과학-지구과학 제2부. 과학과 문명 6. 에너지와 환경 엘니뇨와 라니냐 이해하기 학습목표 - 기후는 지구를 둘러싸고 있는 환경의 상호 작용으로 일어남을 설명할 수 있다. - 엘니뇨와 라니냐가 일어나는 과정을 이해하고 이에 의한 기후 변화를 설명할 수 있다. 학습과정 교수-학습활동 자료 및 유의사항 도입 *동기 유발 -바람에 의해 해류가 생성되고 수온의 변화에 의해 어장이 형 성되며, 이로 인해 생기는 여러 가지 변화를 설명하면서 호기심 을 유발한다. 기상 현상은 지구 환경의 상호 작용으로 일어남을 인지시킨다. 전개 *학습내용 및 활동 기후 환경의 상호 작용 - 기후 환경이 어떻게 구성되어 있는지 생각해보게 한다. - 여러 가지 기후를 예로 들고 어떤 환경의 상호 작용인지 이야기하게 한다. 라니냐 - 엘니뇨가 발생하는 과정을 애니메이션을 이용하여 설명한다. - 라니냐는 엘니뇨의 반대 현상임을 애니메이션을 이용하여 설 명한다. - 엘니뇨가 발생할 때 나타나는 전 지구적인 기상 이변을 설명 한다. - 라니냐가 발생할 때 나타나는 기상 이변을 발표하게 한다. - 엘니뇨는 어떤 환경의 상호 작용인지 발표하게 한다. 기후 환경의 상호 작용의 예를 찾게 하고 어떤 환경과의 상호 작용인지 생각해본다. 정리 * 모둠별로 정상 상태에서 엘니뇨와 라니냐가 발생하 는 원인을 마인드맵으로 나타낸다. * 모둠별로 마인드맵을 발표한다

67 탐구 보고서 <자료 조사형 탐구> 일시 0월 0일 0요일 00:00 학년 반 번호 주제 여러 가지 기상현상의 상호작용 이름(모둠명) 계획 1. 탐구의 동기 및 목적 2. 준비물, 역할분담내용, 주의사항 등 3. 조사방법 조사 내용 4. 조사 결과 (글, 사진, 그림, 표, 그래프) 5. 조사 내용 토의 더 알고 싶은 점 및 궁금한 점 새로운 문제 발견 및 적용 느낀 점 실험 중에 느낀 감정을 자유 스럽게 기술한다. (어려웠던 점, 보람되었던 점, 기뻤던 점 등등) 참고자료의 출처 문헌, 인터넷 자료 등 보고서 작성 후 파일 업로드 시 학생 자체 제작 결과물을 올릴 수 있도록 하며, 부득이하게 기존 자 료를 이용할 시 출처를 기재하고 저작권에 대한 문제가 없도록 합니다

68 엘리뇨와 라니냐의 현상 콘텐츠의 개요 1. 교과과정 2. 콘텐츠 특징 고등학교-융합과학-지구과학 제2부. 과학과 문명 6. 에너지와 환경 엘니뇨와 라니냐에 의한 현상 엘니뇨와 라니냐에 의한 현상에 대한 다양한 동영상을 제시한다. 콘텐츠 형태 및 소요시간: 동영상, 약 9분 3. 콘텐츠 활용방안 엘니뇨와 라니냐 현상에 대한 정의와 발생원인을 공부 한 후 그로 인한 현상을 설명할 때 활용한다. 학습 내용 및 활동 화면 화면 설명 엘니뇨에 의해 나타나는 다양한 현상을 보여준다. 엘니뇨가 발생할 때의 수온 변화를 보여준다. 엘니뇨 기후변화 AR 모습을 보여준다

69 학습지도안 예시 단원명 고등학교-융합과학-지구과학 제2부. 과학과 문명 6. 에너지와 환경 엘니뇨와 라니냐에 의한 현상 학습목표 - 기후는 지구를 둘러싸고 있는 환경의 상호 작용으로 일어남을 설명할 수 있다. - 엘니뇨와 라니냐가 일어나는 과정을 이해하고 이에 의한 기후 변화를 설명할 수 있다. 학습과정 도입 전개 교수-학습활동 *동기 유발 -바람에 의해 해류가 생성되고 수온의 변화에 의해 어장이 형 성되며, 이로 인해 생기는 여러 가지 변화를 설명하면서 호기심 을 유발한다. *학습내용 및 활동 기후 환경의 상호 작용 - 기후 환경이 어떻게 구성되어 있는지 생각해보게 한다. - 여러 가지 기후를 예로 들고 어떤 환경의 상호 작용인지 이야기하게 한다. 라니냐 - 엘니뇨가 발생하는 과정을 에니메이션을 이용하여 설명한다. - 라니냐는 엘니뇨의 반대 현상임을 에니메이션을 이용하여 설 명한다. - 발생할 때 나타나는 전 지구적인 기상 이변을 설명 한다. - 동영상 활용 - 라니냐가 발생할 때 나타나는 기상 이변을 발표하게 한다. - 엘니뇨는 어떤 환경의 상호 작용인지 발표하게 한다. 자료 및 유의사항 기상 현상은 지구 환경의 상호 작용으로 일어남을 인지시킨다. 기후 환경의 상호 작용의 예를 찾게 하고 어떤 환경과의 상호 작용인지 생각해본다. 정리 * 동태평양 지역과 서태평양 지역에서 엘니뇨와 라니 냐 때 나타날 수 있는 다양한 현상을 발표한다. * 모둠별로 마인드맵을 발표한다

70 탐구 보고서 <자료 조사형 탐구> 일시 0월 0일 0요일 00:00 학년 반 번호 주제 엘니뇨와 라니냐가 지구에 미치는 영향 이름(모둠명) 계획 1. 탐구의 동기 및 목적 2. 준비물, 역할분담내용, 주의사항 등 3. 조사방법 조사 내용 4. 조사 결과 (글, 사진, 그림, 표, 그래프) 5. 조사 내용 토의 더 알고 싶은 점 및 궁금한 점 새로운 문제 발견 및 적용 느낀 점 실험 중에 느낀 감정을 자유 스럽게 기술한다. (어려웠던 점, 보람되었던 점, 기뻤던 점 등등) 참고자료의 출처 문헌, 인터넷 자료 등 보고서 작성 후 파일 업로드 시 학생 자체 제작 결과물을 올릴 수 있도록 하며, 부득이하게 기존 자 료를 이용할 시 출처를 기재하고 저작권에 대한 문제가 없도록 합니다

71 광전효과 콘텐츠의 개요 1. 교과과정 고등학교 1학년 과학 6-3. 에너지 문제와 미래 2. 콘텐츠 특징 우주정거장 등 미래의 에너지로 각광받고 있는 태양에너지를 사용 할 수 있는 방법에 대해 알 수 있다. 콘텐츠 형태 및 소요시간: 동영상, 약 5분 3. 콘텐츠 활용방안 고등학교 과학에서도 다루고 있지만 물리1의 내용과 관계가 깊다. 학습 내용 및 활동 화면 화면 설명 아인슈타인 캐릭터의 광전효과 설명과 그 예시 설명

72 광전효과를 이용한 아인슈타인의 음악듣기 만들기 영상과 그 결과(노랫소리) 빛의 양에 따라 만들어지는 광전류의 양이 달라져 노랫소리의 크기가 달라짐을 생각해 보게 함 학습지도안 예시 단원명 학습목표 6-3. 에너지 문제와 미래 태양전지의 기본적인 원리를 설명할 수 있다. 학습과정 교수-학습활동 자료 및 유의사항 도입 전개 - 인공위성이나 우주 정거장의 컴퓨터, 기계 등에 필요 한 에너지는 어떻게 공급될 것인지 학생들에게 생각 해 보게 한다. - 태양전지의 역사와 효율의 변화 - 빛에너지를 전기에너지로 바꿀 수 있는 광전효과에 대해 설명 (정성적인 설명만 이루어지도록 함) - p-n접합 다이오드를 이용하는 태양전지의 구조에 대 한 설명 및 태양전지의 사용방법 설명 우주정거장 사진 또는 SF 영화 속의 우주정거장 모습 정리 - 태양전지가 태양빛으로 전기를 만드는 방법에는 어 떤 방법이 있을 수 있는지 토론해 보게 한다

73 탐구 보고서 <관찰보고서> 일시 0월 0일 0요일 00:00 학년 반 번호 주제 이름(모둠명) 관찰 그림 또는 사진 관찰 내용 더 알고 싶은 점 및 궁금한 점 느낀 점 참고자료의 출처 보고서 작성 후 파일 업로드 시 학생 자체 제작 결과물을 올릴 수 있도록 하며, 부득이하게 기존 자료를 이용할 시 출처를 기재하고 저작권에 대한 문제가 없도록 합니다