2018 세계시민교육결과보고서 북일고등학교 2018. 08.14 ~ 2018. 09.13
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 TABLE OF CONTENTS 진행기관소개 2 세계시민교육의배경과필요성 3 찾아가는세계시민교육 의목표 3 세계시민교육구성과커리큘럼 4 세부교육계획 5 북일고등학교세계시민 2 기명단 6 교육자료및활동사진 7 1 차시교육자료및활동사진 7 2 차시교육자료및활동사진 19 3 차시교육자료및활동사진 30 4 차시교육자료및활동사진 40 5 차시수료식및활동사진 49 교육만족도조사결과 53 참가학생소감문 55 1
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 1 진행기관소개 간략설명 웹사이트 이메일 국제개발협력전문인력양성을목적으로한국국제협력단이설립한국내최초의국제개발협력전문교육기관 http://oda.koica.go.kr idea@koica.go.kr 전화번호 031-740-0750 KOICA(Korea International Cooperation Agency, 한국국제협력단 ) 은 1991 년 4 월설립된정부차원의대외무상협력사업전담기관으로, 우리나라와개발도상국가와의우호협력관계및상호교류를증진하고이들국가들의경제사회발전을지원함으로써국제개발협력을증진하는것을그목적으로하고있습니다. 이러한목적을달성하기위하여프로젝트사업, 국내초청연수, 해외봉사단파견, 해외재난긴급구호인도적지원사업, 민관협력사업, 국제기구를통한지원사업, 국제개발협력연구및교육등다양한형태의사업을실시하고있습니다. ODA 교육원은국민들의국제개발협력에대한올바른이해를돕고, 국제개발협력전문인력을양성하기위해설립된국내최초의전문교육기관으로, 국제개발협력교육및세계시민교육을제공하고있습니다. 간략설명프로그램웹사이트이메일 유엔공보국 (UN DPI) 협력지위를획득한국제 NGO 외교부소관비영리사단법인교육사업부 (UN 전문가교육및세계시민교육등 ) 후원사업부 ( 빈민국가지원사업및봉사활동프로그램등 ) www.hopetofuture.org webmaster@hopetofuture.org 전화번호 02-6952-1616 ( 사 ) 미래희망기구는외교부소관사단법인이자, 유엔공보국협력지위를획득한국제 NGO (United Nations of Department Public Information Associated NGO) 입니다. 국내외청소년들의글로벌역량함양을위한국제이해교육프로그램과지속가능한후원프로그램을운영하고있습니다. 유엔및지속가능개발목표 (SDGs) 를주제로하여국제적이슈에대한청소년들의관심을환기시키고인식을제고하는다양한세계시민교육프로그램을진행하고있습니다. ( 사 ) 미래희망기구는 2016 년 4 월한국국제협력단 (KOICA) 와 MOU 를체결하고 찾아가는세계시민교육 을시행하고있습니다. 학교와연계한전반적인교육활동을통해세계시민의식확산에기여하고있습니다. 2
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 2 세계시민교육의배경과필요성 한아이를키우려면온마을이필요하다 아프리카속담 - 세계시민교육 (Global Citizenship Education, GCE) 은인류보편적가치인세계평화, 인권, 문화다양성등에대해폭넓게이해하고실천하는책임있는시민을양성하는교육이다. 1990 년대부터시작된세계화 (Globalization) 의바람은 주권국가 체제속에서살아온우리의가치관의한계를보여주었다. HIV/AIDS, 사스 (SARS), 에볼라 (Ebola), 메르스 (MERS) 같은전염병, 점점더긴밀하게연계되는세계의경제구조, 국가안보를위협하는저개발국가의빈곤과테러의공포, 지구온난화와자연재해에이르기까지지구촌사회의문제는한국가가해결해줄수없는일들이지속해서증가하였다. 이러한맥락에서국민을넘어세계시민이라는개념을이해할필요가있다. 또한, 2012 년 9 월제 67 차유엔총회를계기로출범한반기문 UN 사무총장의 글로벌교육우선구상 (GEFI) 의 3 대우선목표중하나로 세계시민의식함양 이선정되며세계시민교육이전세계적인교육목표로관심이대두되고있다. 2015 세계교육포럼개최를계기로지속가능발전목표시대의새로운국제교육의제로부상하였으며, 2030 년까지유네스코및유엔의교육발전목표에도반영되었다그리하여미래교육차원에서창의적이고, 논리적이며, 타인과공감하고, 타인의아픔에연민을느낄줄아는인재를키워내는교육으로서세계시민교육이필요하다. KOICA 와함께하는세계시민교육 의 세계시민교육의필요성 에서인용 - 3 찾아가는세계시민교육 목표 KOICA ( 한국국제협력단 ) 과 ( 사 ) 미래희망기구의 찾아가는세계시민교육 은국내청소년이대한민국국민으로서자아정체성을찾아자긍심을가지고역량있는세계시민으로성장할수있도록국제개발협력과관련한다양한활동을할수있도록기회를제공한다. 경험과생각을다양하게표현하며타인과공감하고배려, 협동하는태도를기른다. 국내청소년들이빈곤, 평화, 환경등지구촌문제에관심을가지고다양한관점으로바라보며, 타문화와공감하고배려, 협동하는태도를기르며국제적역량을강화한다. 사회정의와인권, 지속가능한개발, 다양성, 상호의존성등개발의주요개념에대한이해를증진하여열린사고와균형잡힌관점을지닌세계시민으로서의자질과태도를갖춘다. 편견없는사고와열린마음으로다름을이해하고존중하는글로벌인성을갖춘다. 3
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 4 세계시민교육구성과커리큘럼 기간 : 8 월 14 일 (1 차시 ) ~ 9 월 13 일 (5 차시 ), 오후 7 시 ~ 8 시 30 분 (90 분 ) 대상 : 세계시민교육신청자 128 명 특정교과외에다양한기관활동들을융합한세계시민교육실시정규수업시간을넘어학교의전체적인분위기속에서실시세계적이슈에대한열린사고력, 타인의견해를존중하고경청하는능력, 타인과협업능력및민주적문제해결역량을계발하는기회제공강의위주가아닌토론, 토의, 조별발표등참여실천중심의교수학습방법활용 일자분야주제강연자 1 8 월 14 일 /16 일세계시민교육차세대개발교육특강 한국국제협력단 (KOICA) 정미선강사님 2 8 월 22 일 /23 일세계시민교육 우리는서로연결되어있어요. ( 빈곤, 인권 ) 유엔협회세계연맹 (WFUNA) 임지성담당관 3 8 월 29 일 /30 일세계시민교육세계인권선언 4 9 월 4 일 /6 일세계시민교육국제개발협력교육 한국국제협력단 (KOICA) 정미선강사님국제개발협력민간협의회 (KCOC) 지희경대리님 5 9 월 13 일 세계시민교육 수료 조창범대사님과의만남및 최종수료식 ( 사 ) 미래희망기구 강의계획은추후협의에의해변경될수있음 개인소감문작성 교육의 100% 출석시 ( 5 회 ), 수료증발급 4
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 5 세부교육계획 1 차시 한국국제협력단 (KOICA) 정미선강사님 형식 : 강의와활동 자료 : 강사자료 내용 : 세계시민교육개관및필요성, KOICA 소개및 ODA 관련진로탐색, 5 차시과정안내 ( 결과물, 보고서, 봉사시간, 수료증 ) 2 차시 한국국제협력단 (KOICA) 정미선강사님 형식 : 강의와토론, 활동 자료 : 우리는세계시민 내용 : 빈곤이인간의존엄성에미치는영향이해, 빈곤의원인과우리가빈곤문제해결을도와야하는이유탐색, TED 강연 현대판노예제도를증언하는사진들 활동 : 조별전지활동 3 차시 한국국제협력단 (KOICA) 정미선강사님 형식 : 강의와토론, 활동 자료 : 세계인권선언, World Hope Project 내용 : 세계시민으로서실천방안과세계시민선언문 활동 : 조별전지활동 4 차시 국제개발협력민간협의회 (KCOC) 지희경 형식 : 강의와토론, 활동 자료 : 우리는세계시민, 세계시민수업 ( 난민 )-보니따등 내용 : 난민 을주제로한강의및토론, 난민체험활동 활동 : 조별난민체험활동 ( 그때무엇을게임 ) 5 차시 ( 사 ) 미래희망기구, 수료식나눔실천봉사활동안내, 수료식 형식 : 이해교육과나눔실천활동안내 자료 : 조창범전직대사님소개영상및전래동화및어린이도서번역봉사활동 PPT 내용 : 조창범전직대사님과의만남및전래동화및어린이도서번역봉사활동안내 세계시민교육수료증, 봉사확인증수여 5
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 6 북일고등학교세계시민 2 기명단 ( 총 128 명 ) 2 학년 A 반 (64 명 ) 구분 조원 인원수 1 조 안지식, 김동욱, 김승민, 노기광, 박동영, 반성현, 서민성, 이기령 8 2 조 김준형, 이홍구, 임경빈, 홍승주, 황지민, 강동준, 김범수, 김창현 8 3 조 이연호, 김희준, 서지원, 오승빈, 오윤식, 이병현, 이택규, 전승훈 8 4 조 박재영, 정경빈, 김영웅, 김현규, 민찬홍, 송윤호, 안대환, 양정우 8 5 조 전영우, 이기태, 이정민, 이준휘, 황준선, 김동명, 방성언, 오승진 8 6 조 최현준, 유화수, 이근영, 이성민, 조상민, 최주원, 최현성, 김민혁 8 7 조 박민성, 김성민, 김세민, 문규현, 박상원, 박성현, 박형진, 여현기 8 8 조 차경원, 오형민, 윤건희, 윤수호, 임현우, 장윤수, 채훈기, 권경서 8 2 학년 B 반 (64 명 ) 구분 조원 인원수 1 조 정준호, 김준원, 안승환, 오동현, 윤지용, 정지원, 정찬호, 최민기 8 2 조 류동근, 표지우, 홍윤석, 김준식, 성재협, 손민수, 신민수, 오현용 8 3 조 임병규, 윤준석, 은동연, 이윤종, 이형수, 임세진, 임승빈, 전지호 8 4 조 송재오, 하정민, 한용태, 김동혁, 김자연, 김지훈, 우재민, 이원우 8 5 조 이형권, 이주원, 이준엽, 임준섭, 최용진, 박성범, 이재훈, 김태양 8 6 조 박민규, 김홍범, 김훈석, 류동환, 맹준영, 배지혁, 서민준, 성인우 8 7 조 신동현, 엄규원, 엄창정, 오기택, 이주형, 이찬우, 임성진, 박보형 8 8 조 심민규, 박상후, 박유빈, 송주민, 우헌석, 정지우, 최세훈, 최중현 8 6
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 7 전체수업내용 강의내용출처 : 각강연자의 PPT 자료 세계시민교육 1 차시 < 주제 : 우리는세계시민교육입문, 우리는지구에산다 > KOICA ODA 교육원정미선강사 자료제공 : KOICA ODA 교육원 7
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2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 세계시민교육 1 차시 A 반 전체참가자들의의견 강의주제 강사 우리는지구에산다 KOICA ODA 교육원정미선강사님 1. 빈곤, 전쟁, 기아등세계적문제들은서로원인이되기도하고결과가되기도 한다. (5 반, 김민혁 ) 2. 세계의불평등문제를야기하는것들의상호관성 (6 반, 권경서 ) 새로알게된내용 3. 누구나세계시민이될수있다. (1 반노기광, 김동욱 ) 4. KOICA 의역할과목적 (3 반이기태, 전영우 ) 5. 전세계의여러문제를해결하기위해서는당사자인우리스스로가능동적으로 문제에접근해야함을알게되었다. (5 반, 박민성 ) 1. 지속가능발전을위해노력하는사람. (1 반, 이홍구 ) 2. 세계의여러문제들에관심을가지고이를해결하기위해노력하는사람. (2 반, 김창현 ) 본인이생각하는 세계시민은어떤 사람인가요? 3. 다른나라의문제들을내나라의문제처럼고민하고모두를차별하지않는사람. (4 반, 오상진 ) 4. 국가 라는경계의울타리를허물고서로이세상을살아가는사람으로써서로돕고돕는시민을세계시민이라고생각한다 (5 반, 박형진 ) 5. 모든일을함에있어, 내가아닌남을먼저고려하며일을하려고노력하는 사람. (5 반, 채훈기 ) 세계이해하기 비디오를보고불평등에대해느낀점을서술하세요. 1. 세계전기의 80% 를 20% 의사람이, 나머지 20% 의전기를 80% 의사람이사용한다는내용을봤을때불평등에대해느꼈다. 전기를막쓸수있는지금나의처지가그러면안될것같이느껴졌다. (4 반, 최현준 ) 2. 내가그렇게잘살고있다고생각하지않았지만이동영상을보고내가교육을받고밥먹는일이굉장히상류층에속한다는것을느꼈다. 그래서이제부터 13
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 나보다힘든사람에게더욱관심을갖고도움을주어야겠다고생각했다. (3 반, 이정민 ) 3. 내가누리고있고당연시생각하던것들이다른이에게는정말필요로하고갖고싶어하는것들이라는생각을하니내평소행동들에대해반성하게되었다. (4 반, 김동명 ) 4. 세계에는알게모르게불평등이존재한다는것을다시알게되었고이런불평등을없애나가는행동들이모두세계시민이되기위한단계라고생각이되었다. (3 반, 김영웅 ) 5. 우리모두가같은인류임에도불구하고태어난곳이다르다는이유하나만으로극심한불평등이발생하는현실을인식하게되었다. 동시에이러한불평등의격차를줄이기위해세계시민으로서우리스스로가적극적으로행동해야한다고생각했다. (5 반, 박민성 ) 1. 각종매체를통해확산되는대중문화에대한주체적이고비판적인고찰 ( 4 반, 이성민 ) 세계시민으로서내가바라는미래의모습을그려보고그러한미래를만들기위해내가실천할수있는노력 2 가지만서술해주세요. 2. 세계정부들이앞장서서세계의기아나빈곤문제들을해결해나가며모든나라가통일된모습으로평화를유지했으면좋겠다. 나의재능을교육봉사및멘토링활동을통해나눈다. 그리고그들이진정으로필요한것을만들기위해공부를열심히한다. (5 반, 김민혁 ) 3. 모두가행복하고모두가자연에따라늙으면죽되살아있을때는무병장수할수있는깨끗하고건강한세상이되었으면좋을것같다. 내가행복하고, 내행복을남에게나눈다. (2 반, 이병현 ) 4. 지금내가살아가는것에만족하고감사하며남을위해봉사해야한다고생각한다. 또한돈이생기면남을위해기부와같은방식으로경제적으로가난한아이들을도울것이다. (3 반, 전영우 ) 5. 온인류가평등하고자유로우며정의를충실히이행하는세상이세계시민으로서내가원하는모습이다. 인류문제를해결하기위해개최되는각종토론회와포럼에참석하여의견을제시한고세계시민교육을이수하여올바른시민의식을갖춘다. (5 반, 박민성 ) 14
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 세계시민교육 1 차시 B 반 전체참가자들의의견 강의주제 강사 우리는지구에산다 KOICA ODA 교육원정미선강사님 1. 비영리단체인 KOICA 는국가간의상호협력을위하여봉사활동, 교육 등을진행하고있다. (7 반, 오현용 ) 2. 배려는돌고돌아돌아온다. (7 반, 하정민 ) 새로알게된내용 3. 생필품이아닌 사치품 때문에죽어가는사람과동물들. (10 반, 배지혁 ) 4. 세상의반에해당하는사람들이가난에허덕인다는것을알았다. (10 반, 맹준영 ) 5. 20 년이넘게지나도록세계는변하지않았다. 또한, 한사람의연설은세계를바꿀수있다. (11 반, 송주민 ) 1. 지구에사는세계인으로서서로돕고화합하며배려하는사람들. (7 반, 임세진 ) 2. 내가생각하는세계시민은세계적으로모범이될수있는사람이고, 타인을배려하며내가아닌우리라는공동체의식을갖고살아가는사람이다. (8 반, 김지훈 ) 본인이생각하는 세계시민은어떤 사람인가요? 3. 타인의고통에공감하며그들을위해진정으로도움을모색하고도와주는사람. (11 반, 우헌석 ) 4. 세계시민은말그대로세계에있는사람모두가시민이라는의식을가지고있으며, 이러한의식을기본적인바탕으로하여전세계의모든사람들을이해하고포용하는마음을가진사람이라생각합니다. (7 조, 임병규 ) 5. 다른사람의고통을이해하고공감하며함께해결해나가기위해서노력하는 사람 (7 조, 이형수 ) 15
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 1. 불평등은상대적이다. 내가불평등하다고느꼈던것들은사실내가누리고있는것이었다. (6 반, 정준호 ) 2. 불평등은세계시민들사이에서있어서는안될존재이다. 우리는모두똑같이소중한존재이므로서로를위해배려하여불평등을없애서평등한사회를만들어야한다. (7 반, 하정민 ) 세계이해하기 비디오를보고불평등에대해느낀점을서술하세요. 3. 불평등은세계여러곳에서나타나고있고, 불평등의정도가우리생각보다심각하다는것을알수있었다. 또, 우리는세계의불평등을해결하기위해노려해야함을느낄수있었다. (6 반, 윤지용 ) 4. 내가너무나만생각하고, 세계에무관심했던것같았다. 내가많은혜택을누리고있고, 그렇지않은세계의가난한사람들을위해더애써야겠다고느꼈다. (8 반, 송재오 ) 5. 한정된자원을모두가공평하게가질수없는사회구조때문에일부사람들에게편향된부. 부유한사람들이빈곤한사람들을조금더돌아본다면세상일얼마나바뀔수있을지생각해보았다. (6 반, 표지우 ) 6. 부유한사람들은자신을위해돈을쓰고자신의이익을위해서살아가는데, 오히려가진것이없는사람들이고통속에서살면서도남을위해살아간다는것에감동받았다. (9 반, 박성범 ) 1. 해외의최신뉴스를찾아보고꾸준히관심가지기. (7 반, 오현용 ) 세계시민으로서내가바라는미래의모습을그려보고그러한미래를만들기위해내가실천할수있는노력 2 가지만서술해주세요. 2. 일상생활속에내제되어있는, 다른나라사람에대한차별을인지하고그것을고치고자노력한다. (7 반, 은동연 ) 3. 역지사지의입장에서상대를대한다. (11 반, 정지우 ) 4. 차별, 편견, 선입견없애기 (7 반, 전지호 ) 5. 소통이원활해서로협력하고, 분쟁이극단으로치닫지않는사회 (10 반, 오기택 ) 6. 세계의다양한사람들과나라의여러문화를이해하고한국에만국한되지 않고나의역량을세계적으로펼치려노력한다. (6 반, 김준원 ) 16
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 세계시민교육 1 차시교육활동사진 세계시민교육 1 차시 A 반 17
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 세계시민교육 1 차시 B 반 18
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 세계시민교육 2 차시 < 주제 : 우리는서로연결되어있어요 > KOICA ODA 교육원정미선강사 자료제공 : KOICA ODA 교육원 19
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2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 23
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 세계시민교육 2 차시 A 반 전체참가자들의의견 강의주제우리는서로연결되어있어요 ( 빈곤 ) 강사 KOICA ODA 교육원정미선강사님 1. 각나라를대표하는자원들을알수있었다. 원조에유상과무상이있으며유상이그나라의발전에도움이됨을알게되었다. 우리나라가유일한원조받는나라에서원조주는나라가되었음을알았다. (5 반, 박성현 ) 2. 각나라의고유한원자재에대해알게되었다. 빈부격차의심각성에대해알수있었다. 빈곤의구조와문제등빈곤에대한내용을알게되었다 (5 반, 김세민 ) 새로알게된내용 3. ODA 의활동내역, 세계각국의자원들, 빈곤의해결방안 (4 반, 유화수 ) 4. 우리나라가 1990 년도후반까지해외원조를받아왔던것. 전세계의많은부를갖고있는사람이생각보다아주극소수인것. 핸드폰한개를만드는데거의모든국가가필요한것과경제대국에서는자원을생산하지않는것. (4 반, 최현성 ) 5. 세계여러나라빈곤의실태를알게되었다. 게임을통해자원이어떻게이용되는지알게되었다. 빈곤이발생하게되는원인을알게되었다 (3 반, 양정우 ) 1. 전쟁을줄여야한다. 즉, 평화를만들어야한다. 자원, 돈이풍부한나라에서빈곤한나라에게적극적인지원을해줘야한다. (5 반, 문규현 ) 2. 빈곤층에게기초생활비, 자녀양육비등경제적지원과훈련및교육, 빈곤층의정서적안정을지원. 최저임금제등구조적불평등완화정책실시 (4 반, 유화수 ) 빈곤을극복할수 있는방안두가지를 서술하세요. 3. 빈곤국가에게직접적인원조보다스스로빈곤을벗어날수있도록도와주어야한다고생각한다. (4 반, 이근영 ) 4. 여러기업에서제품이나서비스를판매할때선택제로후원금을기부할수있도록해접근성을높인다. 우리의기술력을활용해빈곤에도움이될수있는식품이나제품을개발한다. (4 반, 최현성 ) 5. 조금이라도여유가있는나같은사람들이유니세프등을통해후원한다. 꼭 금전적인후원이아니더라도봉사를다녀빈곤을극복을할수있게끔한다. (4 반, 최현준 ) 24
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 1. 빈곤을겪는나라에서필요로하는것을지원해주어야하며, 의료봉사등 다양한기부활동과봉사활동이원활하게이루어지도록노력해야한다. (5 반, 김세민 ) 1945 년해방후국제사회로부터많은원조를받은대한민국은국제적인빈곤퇴치를위해어떤역할을해야하나요? 2. 대한민국이해방이후많은원조를받아사회내에서기초적인선진국으로향할수있게되는인프라가형성되었듯이우리나라도개발도상국에산업인프라를구축하는방향의원조를통해자생을가능케해야할것이다. (4 반, 이성민 ) 3. 한국이자랑할수있는기술중하나인반도체기술을빈곤한나라에제공해준다. (3 반, 양정우 ) 4. 많은슬픔과고통이잇따랐던그날로돌아가지않기위해그날을되새기며우리나라가해야하는일은다른빈곤국가가다시재건할수있도록경제적지원을해준다. (5 반, 윤건희 ) 5. 이제원로를줄수있는나라가된만큼도움을받는것처럼도움을주어야빈곤이해결된다. 국가적차원의원로뿐만아니라개인적차원에서의기부도이루어져야한다. (3 반, 김영웅 ) 6. 당연히그만큼이상으로보답을해야한다. 구체적으로는해외봉사자들을파견하여아프리카나난민지역에적절한자원을보내야하고기부금을모아보내는등의내부적인역할도필수적으로이루어져아한다. (3 반, 송윤호 ) 1. 무역없이는서로가공존하는세상이올수없다는것을깨달았다 (5 반, 문규현 ) 2. 무역은상호국가의발전을위해정말중요하다고느꼈다. 자원, 자본, 기술, 노동력, 이중하나만없어도생산이불가능했던게임의모습을통해실제국제사회로크게다르지않을것이라생각했다. (5 반, 박성현 ) 글로벌무역게임을 통해서느낀점을 서술하세요. 3. 세계각국마다다양하고고유한원자재를가지고있는것을알수있었으며, 각나라가서로상호작용한다면평화롭고발전되세계로거듭해나갈수있다고 생각한다. (5 반, 김세민 ) 4. 글로벌관계가생각보다복잡하다는것을느꼈다. 세계여러나라가교류하지않으면, 각나라는고립되고상당한혼란이온다. 우리가사는지구는하나로결속되며세상을만들어가는 세계시민 으로이루어져야한다. (4 반, 최주원 ) 5. 자원이불균형적분배가빈부격차를만들어낸다는것을알게되었다. (3 반, 양정우 ) 25
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 세계시민교육 2 차시 B 반 전체참가자들의의견 강의주제우리는서로연결되어있어요 ( 빈곤 ) 강사 KOICA ODA 교육원정미선강사님 1. 대한민국이 1995 년까지원조를받았다는것. (7 반, 손민수 ) 2. 거의모든물건들이상위 10% 를위한것이다. (7 반, 전지호 ) 새로알게된내용 3. 국가들이서로이해관계로얽혀있으며, 국가들이서로협력해야공존이 가능함을알게되었다. (11 반, 심민규 ) 4. 무상원조와유상원조의차이에대해알게되었다. (11 반, 박유빈 ) 5. 세계의 1/4 이상이빈곤층이다. (6 반, 안승환 ) 1. 공정무역상품의유통및구매를촉진한다. (7 반, 이형수 ) 2. 빈곤을극복하기위해서는빈곤현상이생기는이유를알아야한다. 외적인요인과내적인요인을한가지씩생각해보았을때, 내적인요인으로는교육의문제가있을것이다. 고등교육을받지못한채사회에나가게되면자연스레저임금노동을할수밖에없을것이고, 사기같은범죄에이용당할우려가크다. 외적인요인으로는기회가없다는것이다. 아무리능력이있더라도, 빈곤을극복할수 있는방안두가지를 서술하세요. 가난한가정을향한편견과학연, 연고주의같은나쁜풍습들이기회를 가로채간다. 그러므로빈곤을극복하기위해서는제대로된교육을제공하고, 사회에서기회제공을해주어야한다. (11 반, 최세훈 ) 3. 한국이유일한원조받던국가에서원조를주는국가로발전한만큼, 본보기역할을해주어야한다. (10 반, 김홍범 ) 4. 부의올바른분배. ( 올바른체계 ), 나눔과배려의마음가짐. (10 반, 류동환 ) 5. 가진자들이나눠주는노블레스오블리주를보여준다. 또한, 빈부격차를줄이기위한대책들을정부가지원해준다. (7 반, 김준식 ) 26
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 1. 해외여러나라들에게교육봉사를통해우리가얻은지식을전달하는것이중요할것같다. 서로정보를공유함으로써공존해나갈수있을것같다. 또한, 정부주도의유상원조혹은무상원조가필요할것같다. 받은만큼돌려주는것이마땅하다. (7 반, 오현용 ) 1945 년해방후국제사회로부터많은원조를받은대한민국은국제적인빈곤퇴치를위해어떤역할을해야하나요? 2. 우리나라가상황이어려웠을때원조를받았던것처럼, 어려운나라들에게원조를해주어야한다. (6 반, 정지원 ) 3. 한국이받은원조의은혜와의미를잊지않고, 다른나라를지원하는것에적극적으로참여해야한다. 꾸준하고도정말로도움이되는도움을주는것이중요하다. (10 반, 이찬우 ) 4. 우선사람들이빈곤의심각성을알고조금씩후원을해야한다. 국가적으로는봉사단을만들어도움을주고, 큰돈을기부하는역할을해야한다. (10 반, 엄창정 ) 5. 대한민국은빈곤을극복한경험과노하우를빈곤국가에게전수해주고, 이끌어주어야한다. (7 반, 전지호 ) 1. 평소생각했던것보다중국의노동력의힘이어마어마하다고느꼈다. 또한, 아무리자원이많아도기술없이는시장가격이대부분낮고, 기술만있는경우다른나라의자원을반드시필요로하기때문에자원이풍부한국가와기술이많이발달한국가의합동개발이필요하다고생각했다. (6 반, 홍윤석 ) 2. 각나라들이가지고있는자원의종류들에대해서대략적으로알수있었고, 세계의자원들과기술들이모여야만무언가를만들면서세계가발전할수 글로벌무역게임을 통해서느낀점을 서술하세요. 있다고생각했다. (7 반, 임세진 ) 3. 세계여러나라에서온자원들이모두합쳐져야비로소하나의제품이되는 것을보고국제교역의중요성을새삼깨달았다. 세계각국이얼마나긴밀히 연결되어있는지알수있었다. (7 반, 은동연 ) 4. 서로도와주고협력하면서살아가면무엇이든할수있고, 세계적으로많은발전을이룩할수있을것이라고생각했다. (9 반, 박성범 ) 5. 각나라마다기술및원자재의여부가다르기에한나라만있어서아무것도못한다는것을깨달았다. (10 반, 배지혁 ) 27
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 세계시민교육 2 차시교육활동사진 세계시민교육 2 차시 A 반 28
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 세계시민교육 2 차시 B 반 29
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 세계시민교육 3 차시 < 주제 : 세계인권선언 > KOICA ODA 교육원정미선강사 자료제공 : KOICA ODA 교육원 30
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 31
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 32
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 33
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 세계시민교육 3 차시 A 반 전체참가자들의의견 강의주제 강사 세계인권선언 KOICA ODA 교육원정미선강사님 1. 어린이인권선언문에놀권리가있다는것 (4 반, 최현성 ) 2. 말랄라의연설을통해사소한것부터시작이가능함. (4 반, 최주원 ) 3. World Hope Project 의존재 (4 반, 조상민 ) 새로알게된내용 4. 인권에보편적인기준이있다는것. (3 반, 민찬홍 ) 5. 인권존중을위해노력해야하는이유 (3 반, 황준성 ) 6. 세계인권선언문은구속성이없다. (2 반, 이택규 ) 7. 우리나라는 ODA 를통해개도국을원조하고있다. (5 반, 윤수호 ) 1. 코끼리똥으로만든종이와같이천연적제품을사용하여환경에피해가가지않도록노력한다. 그리고자동차를이용하지않아도되는거리는대중교통을이용하거나도보를통해이동한다. (5 반, 김세민 ) 2. 자전거사용을생활하거나쓰레기가별로생기지않게일회용품의사용을절제한다. (3 반, 이기태 ) 세계시민으로서환경을보호하고함께살아갈수있는방법두가지를서술하세요. 3. 지속가능하고친환경적인에너지 (ex. 태양열 ) 로작동하는물품들을사용한다. 그리고같은물건이라도전력소비가적은제품을산다. (3 반, 황준선 ) 4. 급식을남기지않고, 분리수거를철저히한다. (3 반, 양정우 ) 5. 첫번째로는많은관심을가지는것이다. 현재분쟁이일어나고있는이유는서로간의의견대립이기도하지만주변사람들의무관심이더악화시킨다고생각한다. 그리고직접갈등을해소하기위한중재자역할을해야한다. 그렇게절충안을찾아내고갈등을해소할수있을것이다. (3 반, 송윤호 ) 6. 샴푸나주방세제등세정제의사용을줄이거나대중교통을주로이용하고 일회용품사용을자제한다. (3 반, 김현규 ) 7. 정의를위해노력하고세계평화를위해노력한다. (5 반, 윤수호 ) 34
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 1. 혼자만살아가는세상이절대로아니므로도우며살아야한다. (5 반, 박형진 ) 2. 세계인은자신들이알게모르게모두연결되어있기때문에가난한사람들을 도와야한다. (4 반, 최현성 ) 지구촌의가난한사람들을도와야하는이유가무엇이라고생각하나요? 3. 지구촌의편중된부의순환을지구촌전체에순환시키게된다면전세계각지에서상호보완적인발전이이루어져결과적으로인류에게큰이득이되어돌아올것이기때문이다. (4 반, 이성민 ) 4. 그들사이에도뛰어난인재가있을수있기때문에도움을주어발전할수있게해주어야한다. 이는훗날지구촌성장에도움을줄것이다. (3 반, 안대환 ) 5. 우리도그들중에하나가될수있었다. 우연히대한민국에서태어난데에는이유가있지않다. 그러므로우리는도와주어야한다. (2 반, 김범수 ) 6. 어려운사람이있을때어려운사람을도와주는것은당연한인간의도리이다. (2 반, 오윤식 ) 7. 가난한사람을도와줘서그들이잘살게되면우리나라의훌륭한비즈니스파트너가될수있다. (5 반, 윤수호 ) 1. 빈곤은특히교육받을권리를침해한다. 우리나라는중학교까지무상교육을실시하고있지만다른나라들은그러지못하다. (5 반, 김민혁 ) 2. 빈곤은인권을빛나지못하게한다. 빈곤은그사람을나락으로까지떨어지게하고, 그사람의가치를평가당하게한다. (3 반, 전영우 ) 3. 빈곤은자신의인권을포기하게하는상황을만든다. 예를들어, 당장먹고살것이없으면 인권 도아무소용이없게된다. (3 반, 이준휘 ) 빈곤이인권에 미치는영향에대해 서술해보세요. 4. 빈곤에의해차별받고폭력을당하고, 박해받고, 배척당한다. 그리고이것들이빈곤을발생시킨다. 세계인권선언문제 1 조에는이렇게쓰여있다. 모든인간은태어날때부터자유롭고존엄하며, 평등하다 빈곤하면이러한것들을잃어버리게된다. (4 반, 방성언 ) 5. 빈곤해지면어떤사람이인권을무시당했을때그억울함을호소하기어렵다. 고소를하려고해도, 돈이없어서할수없기때문이다. (3 반, 양정우 ) 6. 빈곤때문에성폭력과폭력, 자유를억압당하고, 차별당하며, 정보를차단당해자신이어떤권리를가지고있는지도알지못한다. (2 반, 이택규 ) 7. 빈곤한사람들은돈이많은사람들아래에서돈을벌기위해시키는일을해야한다. 이과정에서인권이침해당한다. (3 반, 오윤식 ) 35
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 세계시민교육 3 차시 B 반 전체참가자들의의견 강의주제 강사 세계인권선언 KOICA ODA 교육원정미선강사님 1. 사람은지구를망치고있다. (11 반, 김민혁 ) 2. 어린나이에인권을주장하던말라라의이야기 (7 반, 한용태 ) 3. 세계인권선언에대하여 (6 반, 최민기 ) 새로알게된내용 4. 세계에는하루 1 달러의생활비로사는곳도있다. (7 반, 신민수 ) 5. 2000 년부터 2015 년까지의새천년실천계획은선진국이개발도상국이일방적으로도와주는것이였지만 2015 년부터 2030 년까지의 SDGs 는선진국과개발도상국이함께활동하는것이다. (6 반, 홍윤석 ) 6. 인권의중요성을알게되었다. (11 반, 우현석 ) 7. 인간의이기심을볼수있는동영상시청 (10 반, 성인우 ) 1. 코끼리똥으로만든종이를자주사용하고, 구호활동에열심히참여한다. (6 반, 안승환 ) 2. 평소에기숙사에서라면을먹거나음식을먹고쓰레기를버릴때분리수거를하고평소에일회용제품을사용하지않도록노력한다. (7 반, 김준식 ) 세계시민으로서환경을보호하고함께살아갈수있는방법두가지를서술하세요. 3. 자연친화적기술높이기, 화학물질사용줄이기, 인간으로서의군위의식버리기. 우리는모두같은, 동등한생명체 라는의식갖기. (7 반, 성재협 ) 4. 지구촌협약에관심을가지고, 지구온난화현상을막지는못하더라도, 그속도를늦추기위한개인, 국가의노력을해야한다. (6 반, 홍윤석 ) 5. 음식을남기지않는행동과, 나혼자만생각하지않는태도로살아간다. (9 반, 박성범 ) 6. 역지사지의자세와함께인권존중의태도를일상생활에서실천한다. (11 반, 최중현 ) 7. 유기농으로재배된농작물을사먹고쓰레기를재활용한다. (8 반, 우재민 ) 36
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 1. 모두의권익이침해받지않는세상에서진정으로자신의권익또한보호받을수있기때문이다. (10 반, 엄규원 ) 2. 세계는나혼자가아니라모두가같이살아가는공간이고인간이공동체생활을하며살기때문이다. (6 반, 안승환 ) 3. 모두의인권이인정받을수있어야나혼자만이아닌모두가행복해질수있기때문에모두의행복을위해도와야한다고생각한다. (6 반, 김준원 ) 지구촌의가난한사람들을도와야하는이유가무엇이라고생각하나요? 4. 도와야하는이유를찾아야하는것이아니라같은인간으로서서로돕고사는것은당연하다. 그래도이유를찾아보자면그들을인권을존중하기위해서라고생각한다. (7 반, 오현용 ) 5. 우리도가난하고힘들던시절이있었고, 다른나라사람들의도움을받아이수준까지성장할수있었으므로우리가받은것을되돌려준다는마음가짐을가져야한다. (7 반, 이형수, 한용태 ) 6. 그들도사람임으로인권을가지며우리들은그것을모른척하지말아야한다. (10 반, 맹준영 ) 7. 한국가의어려움은다른국가로전이되기때문에다른사람의어려움을자신의어려움으로여기고도와야한다. (6 반, 홍윤석 ) 1. 노동착취, 노예매매등범죄로이어지고인권을침해할수있는길을마련하게되어나라의발전을저해한다. ( 10 반, 이주형 ) 2. 빈곤국가에서는노동력을불법으로착취하는현상이빈번하게일어나므로인권이잘보장될수없다. (6 반, 윤지용 ) 빈곤이인권에 미치는영향에대해 서술해보세요. 3. 가난이생존의권리자체를위협할수도있고, 다른권리를보호하는첫걸음은기아해결이다. (7 반, 손민수 ) 4. 빈곤하면살기위해돈을벌려고할것이고, 그들은돈을벌기위해자신의인권은신경쓰지않을것이다. (8 반, 김동혁 ) 5. 빈곤으로인해사람들은의식주와같은가장기본적인생활조건에충족되지못한다. 그렇기때문에기아, 질병등으로인간답게살권리가보장되지못한다. (11 반, 박유빈 ) 6. 빈곤으로인해자유를억압받아결국엔인권을침해받는다. (8 반, 김자연 ) 7. 빈곤한삶을살면의식주해결이힘든데이는인권침해다. (8 반, 우재민 ) 37
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 세계시민교육 3 차시 세계시민교육 3 차시 A 반 38
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 세계시민교육 3 차시 B 반 39
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 세계시민교육 4 차시 < 주제 : 국제개발협력교육 > 국제개발협력민간협의회 (KCOC) 지희경대리님 자료제공 : 국제개발협력민간협의회 (KCOC) 40
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 41
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 42
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 세계시민교육 4 차시 A 반 전체참가자들의의견 강의주제 강사 서로의어려움을이해해요 KCOC 지희경대리 1. 우리나라도이제난민문제가일상화되었다는것을알게되었다. (2 반, 전승훈 ) 2. 난민을가장많이수용하는나라는독일이다. (4 반, 최현준 ) 새로알게된내용 3. 난민허가사유에는가족결합이가장많다, (4 반, 이근영 ) 4. 2001 년에우리나라가처음난민을인정했다. (5 반, 박성현 ) 5. 최근에난민들을많이수용하고있는나라는터키이다. (4 반, 유화수 ) 6. 난민이겪고있는상황에대해알게되었다. (5 반, 김세민 ) 1. 인종, 종교, 민족, 또는특정사회집단의구성원신분또는정치적인의견을이유로박해를받을우려가있다는합리적인근거가있으며, 공포로인하여국적국밖에있는자로써그국적국의보호를받을수없거나또는그러한공포로인하여그국적국의보호를받는것을원하지아니하는자. (4 반, 오승진 ) 2. 자국을잃어버린도움이필요한사람이다. (4 반, 조상민 ) 난민의정의를 서술해보세요. 3. 국적국의보호받지못하거나보호받지못한다고느끼는상태. (2 반, 이병현 ) 4. 국제법상인종, 종교, 민족, 정치적의견등을이유로박해를받을우려가있어모국의보호를원치않는자. (2 반, 오승빈 ) 5. 인종, 종교, 또는정치적, 사상적차이로인한박해를피해외국이나다른지역으로탈출하는사람들. (5 반, 김세민 ) 6. 난민이란박해를받을우려가있다는합리적인근거가있는공포로인해그국적국의보호를받을수없는이들을일컫는말이다. (4 반, 이성민 ) 43
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 1. 돈이불평등하게분배되고, 특히전쟁이많이발생하는지역에서는치안이약하고그만큼피해가크기때문에가난이대물림되고난민이발생한다. (5 반, 김민혁 ) 2. 국가간내전혹은전쟁, 국가의극심한부정부패와비리, 자신에게맞지않는조건을갖추었을때등자신의나라를떠나게되기때문에발생한다. (1 반, 노기광 ) 난민이발생하는 이유에대해 서술해보세요. 3. 홍수나가뭄, 쓰나미, 지진, 화산등인간이통제할수없는천재지변, 인종이나종족사이의갈등등으로벌어지는전쟁과분쟁때문에살아갈곳을잃거나목숨의위헙, 차별등을받을수있기때문에자신의나라를떠날때난민이생긴다. (4 반, 방성언 ) 4. 불안정한나라에사는사람들은자신의나라에불만을품고더나은세상이있기를바라며난민이된다. (2 반, 오윤식 ) 5. 종교분쟁, 지구온난화등으로인한문제발생으로난민이발생한다. (1 반, 서민성 ) 1. 다른나라들과잘협력하여능동적으로대처하는것이중요할것같다. (4 반, 김동명 ) 전세계적으로계속해서늘어나고있는난민에대해우리는어떻게대처해야될까요? 2. 전세계적으로계속해서늘어나는난민들을무조건적으로배척하고거부하는것은비인륜적인행위이다. 그러나, 우리공동체의규칙에순응하지않고, 자신들안의규율을따르는이들은훗날공동체내에서수많은피해를낳을것이다. 우리공동체의규칙에따르는, 그리고공동체내에서의생활계획이확고한이들만선별하는것이바람직할것이다. (4 반, 이성민 ) 3. 그들에게거주할조건을완화해주거나, 거주지를따로만들어주기도한다. 혹은난민이발생하는원인인빈곤과전쟁에대한해결책을마련한다. 빈곤과같은경우해외원조를무조건적으로많이하기보다, 효율적으로하고전쟁은국가간혹은국제적인협약을통해예방한다. (1 반, 노기광 ) 4. 찬성과반대만생각하며편나누기보다는우선꾸준한관심을가지며찬반토론말고도캠페인등많은활동을참여함으로난민에대한이해부터하는것이중요하다고생각한다. (4 반, 방성언 ) 5. 편견과색안경을끼지않고평화와화합의시선으로난민을바라본다. (5 반, 김세민 ) 44
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 세계시민교육 4 차시 B 반 전체참가자들의의견 강의주제 강사 서로의어려움을이해해요 KCOC 지희경대리 1. 우리나라난문수용허가사례 1 위는가족관계이다. (8 반, 이준엽 ) 2. 최근시리아가난민이가장많다. (11 반, 정지우 ) 새로알게된내용 3. KCOC 라는단체에대해알게되었다. (11 반, 박상후 ) 4. 우리나라는 3.5% 밖에수용률이안된다. (10 반, 오기택 ) 5. 최근미얀마에서다수의난민이생기고있다. (10 반, 엄규원 ) 6. 우리나라는아시아유일난민정책제정국가이다. (7 반, 이형수 ) 1. 인종, 종교, 또는정치적, 사상적차이로박해를피해외국이나다른지방으로탈출하는사람. (11 반, 박유빈 ) 2. 인종, 종교, 민족, 신분, 정치적의견등을이유로박해를받을가능성이있어모국의보호를원치않는자. (10 반, 배지혁 ) 난민의정의를 서술해보세요. 3. 전쟁, 자연재해등어떠한요인으로인해거처를잃고떠도는사람들. (10 반, 이찬우 ) 4, 정치적, 종교적이유로본인이속한국가를벗어나고자하는사람. (8 반, 이형권 ) 5. 정치, 인종, 종교, 가족결합과같은문제로자국내에서더이상거주가불가능해타국으로넘어오는사람. 6. 국가에게보호받을수없거나보호받기를원치않는사람들 (8 반, 김동혁 ) 난민이발생하는 이유에대해 서술해보세요. 1. 빈부격차, 돈, 자원, 종교, 기후등때문이다. 근본적으로이해관계가다르고서로이해할수없으니싸우게되어난민이발생한다. (6 반, 최민기 ) 2. 나라에전쟁이일어나거나, 분쟁이발생하면서자기나라의사람들을보호하지못하기때문이다. (9 반, 박성범 ) 45
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 3. 국가와신념충돌, 국가간의내전, 종교적박해, 등다양한이유로난민은발생한다. (7 반, 윤준석 ) 4. 나라내에서의내전이나전쟁등으로인해서삶의터전에서살수가없어서. (7 반, 신민수 ) 5. 전쟁이나, 종교적인차이, 또는인종차별같은박해를받아도망오거나돌아갈국가가없어져서난민이발생한다. (7 반, 김준식 ) 6. 민주주의가무산되고국가폭력이더강해져주민들이국가를포기하고난민신세가되는것이다. (7 반, 성재협 ) 7. 사람들이다름을이해하지못하고자신과다른사람을탄압하기때문이다. (11 반, 우현석 ) 1. 무조건수용또는반대와같이이분법적으로생각하지않고, 인도주의적관점에서보고, 세계사회에서의책임도생각해야할것이다. (11 반, 정지우 ) 전세계적으로계속해서늘어나고있는난민에대해우리는어떻게대처해야될까요? 2. 전세계국가들에난민을필히수용해야할의무를지울수는없다. 그러나특히유럽등열강권국가들이대다수의현재아프리카와아시아난민은옛열강국시대자신들의힘겨루기잔재라는것을인식하고, 우선적으로수용해야한다는생각을가져야한다. 또한난민발생자체를억제하기위해원인을집중공략, 타격하여사람들이새로운보호처를찾아집을떠나야하는일자체가없도록해야한다. (10 반, 엄규원 ) 3 난민을체계적으로수용해야한다. 한국가가난민을무차별적으로수용하면문제가발생할수있기때문에나라들끼리협의를한후효율적으로난민을받아들이려는노력이필요하다. (6 반, 윤지용 ) 4. 난민들만이모여사는국가를설립한다. (8 반, 최용진 ) 5. 난민에관련된문제에관심을갖고, 난민이발생하는이유를안다. 난민의어려움을이해하고공감하며, 청와대국민청원소에난민에대한법의개정이필요하다고알린다. 난민에비해현재만족스러운삶을느끼며하루하루감사히살도록한다. (8 반, 이준엽 ) 6. 난민을수용하는것은우리나라에피해를줄수있으므로반대하지만, 세계시민으로서대책을다같이세워야한다고생각한다. (8 반, 이원우 ) 7. 세계시민으로써이들을포용하고받아주어야한다. 또한근본적인문제해결하기위해노력해야한다. (11 반, 심민규 ) 46
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 세계시민교육 4 차시 세계시민교육 4 차시 A 반 47
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 세계시민교육 4 차시 B 반 48
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 세계시민교육 5 차시 < 주제 : 세계시민교육수료식과전래동화및어린이도서번역봉사안내 > ( 사 ) 미래희망기구이은정팀장 자료제공 : ( 사 ) 미래희망기구 49
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 50
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 세계시민교육 5 차시 51
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 52
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 8. 세계시민교육만족도조사결과 ( 총 128 명중 117 명참가 ) 이번에진행한세계시민교육에어느정도 만족하십니까? 7% 2% 매우만족한다 39% 만족한다 52% 보통이다 불만족스럽다 다른친구들이나후배들에게추천할의향이 있습니까? 3% 매우그렇다 49% 48% 그렇다 별로추천하고 싶지않다 53
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 어느기관또는강사가가장흥미로웠습니까? 3% 17% 30% 코이카 ODA 교육원 KCOC ( 사 ) 미래희망기구 50% 조창범대사님 어느기관또는강사가가장흥미로웠습니까? 3% 17% 30% 코이카 ODA 교육원 KCOC ( 사 ) 미래희망기구 50% 조창범대사님 54
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 9. 참가학생소감문 세계시민교육수료한후달라진본인의인식이나행동, 목표들이있다면자세히서술바랍니다. 1 조 2 학년 6 반김민석다른나라에서일어나는문제들이단순히그들만의일이아닌우리모두가함께해결해야하는일이라는것을배웠습니다. 그래서앞으로세계여러나라의일에귀를기울이고구호물품등제가도울수있는일을적극적으로도와야겠다고생각했습니다. 1 조 2 학년 1 반박상민세계시민교육을들으면서우선세계의문제에대해관심을가지게되었다. 세계시민교육을듣기전에는국내의문제에대해조차관심이없었는데, 수강후에국내의문제만이아닌국제적인문제로시각을넓히면서기존에가지고있던지엽적인시각에서벗어나알아보고모둠으로모여그것에대해토의해보면서사진에대한다양한견해를마주할수있었고, 그견해에대한나자신만의생각을가질수있었던것같다. 1 조 2 학년 6 반정지원그전까진세계시민에대한인식이없었고, 전세계적인연대와봉사보다는국내에있는저소득층이나불우한이웃을돕는것이우선이라고생각했었습니다. 하지만교육을들으며세계인은근본적으로는하나라는의식을갖게되었고세계에서일어나는전쟁, 인권훼손문제등에관심을갖게되었습니다. 4 조 2 학년 8 반이원우먼저세계에관심을기울이기전, 내가지금하고있는일과나의전공을살려발전하는것이진정한세계시민으로거듭날수있는기반이라고생각했다. 필자가활동하고있는독도지킴이, 반크 에서독도지킴이가아닌세계역사외교등다른활동을찾아참여하여세계에대하알아갈것이고, 나의전공이자진로희망인 화학 에서나의특성을살려, 과거암모니아대량합성법을개발해내여전세계의식량에기여한로버트하버처럼전세계에영향을끼칠수있는인물이되어야겠다고생각했다. 55
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 5 조 2 학년 9 반박성범세계평화는힘들겠지만, 함께공존하며살아가는방법과실천을통해서나혼자가아닌다른사람을위하면서살아가야겠다고생각했다. 6 조 2 학년 10 반서민준세계시민교육도중나는과연지금까지세계시민으로서의역할을잘했는지생각해보게되었고, 내가기계공학자라는직업을가진후세계의문제를해결하는데어떤방식으로기여할수있는지생각해보면서기계공학자를희망하는나의태도를좋은방향으로보완하는계기가되었다. 3 조 2 학년 2 반이연호평소위험한상황에빠진다른여러나라사람들에대해관심을가지고있었다. 하지만세계시민교육을통해진정한연민과관심에서끝나는것이아니라실천을해야한다는것을깨달았다. 미래에목표로하고있는직업군인이되어서세계에모든사람들의인권이보장되고모든것을빼앗아가는전쟁이일어나지않도록세계시민의일원으로써최선을다할것이다. 2 조 2 학년 2 반김창현처음엔세계시민교육이라는말을들었을때, 세계시민 의뜻도몰랐으며관심도없었다. 하지만계속해서세계시민이라는말을사색하여의미를추론해보았고, 세계시민에대한나만의정의를내리게되었다. 바로 세계에영향을주는시민 이라고정의를내려나는평소어려운아이들에게연민을느끼고있었기에어려운다른나라의사람들을도울것이라는다짐을하게되었다. 4 조 2 학년 2 반정경빈교육전에난민에대한생각이단순히부정적이었지만수업을듣다보니난민에대한인식이바뀌게되는계기가되었다. 또한이전에는 ODA 가무엇인지몰랐지만알게되는계기가되었다. 6 조 2 학년 5 반김민혁빈곤, 인권, 난민에대해다양한활동을하면서이문제가어느한국가나지역의문제로국한되는것이아니라전세계가유기적으로이어져있음을알고세계시민으로서관심을가지고, 문제를해결하는데기여해야겠다고생각하게되었다. 3 조 2 학년 2 반전승훈 K-MOOC 에도세계시민에대한강의가있었는데, 그강연도한번들어볼것이다. 56
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 다음세계시민교육에추가되었으면하는분야나수업방식이있다면의견부탁드립니다. 4 조 2 학년 8 반송재오말랄라의연설과같이흥미로운동영상이많았으면좋겠습니다. 1 조 2 학년 6 반최민기마지막조창범전직대사님의연사처럼수준높은이야기도들어보고싶습니다. 7 조 2 학년 10 반신동현다음세계시민교육에는주제를나눠서실시했으면좋겠습니다. 난민, 환경, 경제등의테마를나눠서교육하면더욱좋을거라생각합니다. 2 조 2 학년 6 반표지우각수업마다질의응답의시간을가졌으면좋겠습니다. 3 조 2 학년 2 반서지원국제정치적분쟁에대해자세히살펴보고분쟁의원인분석, 해결책을내릴수있는수업이추가되었으면좋겠습니다. 6 조 2 학년 4 반이성민토론식수업방식이추가되었으면좋겠습니다. 2 조 2 학년 1 반이홍구조별발표후, 발표내용에대한토론이있다면좋을것같습니다. 7 조 2 학년 5 박성현세계문제들을해결하기위해현재진행되고있는각나라의정책을좀더자세하게알려주시면좋을것같습니다. 어떤정책이실천되고있는지알아야스스로가무엇을해야할지더깊이고민해볼수있을것이라생각합니다. 7 조 2 학년 5 반여현기발표수업만반복하지않고, 작은미니게임을더추가하면좋을것같다. 57
KOICA ( 사 ) 미래희망기구 6 조 2 학년 4 반최현준토론시간이좀더추가되었으면좋을것같다. 7 조 2 학년 10 반엄규원다음에는수료식외에도명사강연을한회추가하여국제적소견을넓히고다양한의문을해결하여진정한세계시민으로거듭나는데있어큰도움을줄수있을것이라고생각한다. 5 조 2 학년 8 반최용진토론, 토의중심으로교육을하였으면좋겠다. 7 조 2 학년 10 반오기택퀴즈를더많이했으면좋겠다. 3 조 2 학년 7 반전지호세계여러사회문제에대해 5 분연극을했으면좋겠다. 7 조 2 학년 10 반이찬우앞쪽의수업을조금줄이고토론수업위주로진행하여조별발표이후반박할수있는시간을마련되면좋겠다. 2 조 2 학년 6 반홍윤식세계의주요문제에대한기사를읽은후그해결방안을토의하고이를미래희망기구등의단체에건의하는활동이있으면좋겠습니다. 5 조 2 학년 4 반안철수대한민국에서세계시민교육을받은학생들이세계를위하여한일들에대한소개를하는시간을가졌으면좋겠습니다. 4 조 2 학년 3 반김영웅세계시민교육을외부기관에가서외부적활동을해보고싶다. 1 조 2 학년 1 반박동영성소수자문제나북한문제에대한강연이더늘어나면좋겠다. 58
2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 59
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2018 북일고등학교제 2 기세계시민교육결과보고서 61
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KOICA ( 사 ) 미래희망기구 ( 사 ) 미래희망기구 서울시강남구봉은사로 176 ( 역삼동 606-3) 다나빌딩 4 층 Tel: 070-8280-1626 Web: www.hopetofuture.org 144