발간사 서울교육은 모두가행복한혁신미래교육 을실현하기위하여교육공동체구성원모두가온힘을다하고있습니다. 서울교육은학생들이지성 감성 인성을기르는창의교육에서출발하여자신의적성과소질을탐색하고진로를적극적으로개척해나감으로써모두의가능성을여는책임교육이이루어질수있도록다양한교육활동을지속적으로추진하고있습니다. 이가운데진로 진학교육은교육역량및가치나교육복지및공공성측면에서교육가족모두가공감하는매우중요한과제입니다. 서울특별시교육연구정보원에서는학생, 학부모, 교원에게신뢰성있는진로 진학정보를제공함으로써진로선택과대학진학에실질적인도움을주고자많은노력을기울여왔습니다. 대입전형의흐름이수시전형중심으로바뀌고그중에서도학생부종합전형의비중이커지고있는추세에대비하여, 이자료집은고1, 2학년담임교사및교과담당교사의진학에대한실질적인이해를높이는동시에, 학교교육과정에대한고찰을통해학생개개인의성장에초점이맞추어지는교과및창의적체험활동의지도에대한다양한정보를주요내용으로하고있습니다. 아무쪼록이자료집이학생들의올바른진로선택과대학진학지도를위한알찬길잡이가되기를 바랍니다. 앞으로도우리원에서는유익한정보를제공하는자료집을지속적으로개발하여제공할것을 약속드립니다. 2015 년 11 월 5 일 서울특별시교육연구정보원장정인순

고 1, 2 학년교사를위한진학지도자료집 Contents Ⅰ. 서론 진학지도의방향 1 Ⅰ-1. 학교교육과정과진학지도 3 1. 학교교육과정편성 운영방향 3 가. 학교교육과정편성 운영시주요고려사항 3 나. 고등학교교육과정편성 운영일반사항 4 2. 학생맞춤형진학지도를위한교육과정개선 5 가. 보통교과의개설 운영 6 나. 꿈과끼를키우는진로설계지원 6 다. 진로와인성개발을지원하는창의적 체험활동운영 8 Ⅰ-2. 대학입학전형의변화와진학지도 9 1. 대입정책의변화와특징 9 가. 대입정책의배경및특징 9 나. 대입제도의변천과정 10 다. 주요교육개혁에따른대입목표와내용및 정책수단 11 라. 대입정책의올바른방향 11 2. 학생부종합전형의도입과진학지도 11 Ⅰ-3. 대학및학과선택의방향 31 1. 대학및학과선택의새로운관점 31 가. 과거에얽매여있는진학지도 31 나. 전공학과중심의대학선택이중요한이유 3 다. 스펙초월의채용시스템으로변화 41 2. 현명한대학및학과선택을위한새로운패러다임 5 가. 미래의직업수요대비희소성이있는학과발굴 5 나. 산업수요에맞게산학연계된학과들 6 다. 커리큘럼이체계적인학과에주목 61 3. 학과에대해아는만큼보이고보는만큼현명한 선택을할수있다 17 Ⅱ. 2017, 2018 학년도대입전형의특징 19 Ⅱ-1. 2017학년도대입전형의특징 12 가. 2017학년도대입전형시행계획 12 나. 전형유형별모집인원 2 다. 2017 수시모집의특징 24 1) 수시모집인원소폭증가, 정시모집인원소폭 감소 24 2) 논술모집인원감소 24 라. 수시모집전형유형별지원전략 52 1) 학생부교과전형 25 2) 학생부종합전형 26 3) 논술전형 26 4) 적성전형 29 5) 특기자전형 31 마. 2017학년도수능한국사반영 3 바. 2017학년도대학수학능력시험 43 사. 모집시기에따른대학전형유형별모집인원 4 1) 서울 35 2) 수도권 ( 강원, 경기, 인천 ) 6 3) 중부권 ( 대전, 충남, 충북 ) 7 4) 영 호남권 37 Ⅱ-2. 2018학년도대입전형의특징 8 가. 2018학년도수능영어절대평가 83 나. 2018학년도대학수학능력시험 93

고 1, 2 학년교사를위한진학지도자료집 Ⅲ. 고 1, 2 학년진학상담의노하우 41 Ⅲ-1. 고1, 2학년을위한진학상담 34 1. 고1, 2학년진학상담을위한제언 34 2. 일반적인진학상담의과정 44 Ⅲ-2. 학생성적유형별진학지도 ( 인문계열 ) 5 4 1. 인문계열학생을위한전형유형별대비방안 5 4 2. 학생성적유형별진학상담 47 가. 내신성적과수능성적모두가우수한유형 7 4 나. 내신성적이수능성적보다우수한유형 84 다. 수능성적이내신성적보다우수한유형 15 라. 내신성적과수능성적이비슷한유형 35 마. 내신성적과수능성적모두가부족한유형 5 5 Ⅲ-3. 학생성적유형별진학지도 ( 자연계열 ) 6 5 1. 자연계열학생을위한전형유형별대비방안 6 5 2. 학생성적유형별지원경향에따른진학지도 7 5 가. 내신성적이수능성적보다우수한유형 75 나. 내신성적과수능성적이비슷한유형 95 다. 수능성적이내신성적보다우수한유형 06 2. 음악계열 68 가. 수시모집 68 나. 정시모집 71 3. 미술계열 74 가. 미술계열대입의기본사항 47 나. 미술계열대입전형요소 75 1) 학교생활기록부 75 2) 미대입시에서의 수학 67 3) 미술실기 76 4) 대학수학능력시험 76 5) 미술활동보고서 7 6) 자기소개서 7 다. 미술대학입시전략 7 1) 수능 3~4 등급 7 2) 수능 5~8 등급 78 3) 수상실적이있다면! 97 4) 실기에자신있다면! 97 5) 학생부교과성적이좋다면! 9 Ⅲ-5. 고1, 2학년의시기별진학상담 0 Ⅲ-4. 예체능계열진학지도 26 1. 체육계열 62 가. 수시모집 62 나. 정시모집 65 다. 진학지도 6 1. 학교행사에따른진학지도로드맵 08 2. 시기별상담내용과방법 83 가. 1학기중간고사이전에이루어지는상담 3 나. 1학기중간고사이후에이루어지는상담 3 다. 2학기중간고사이전에이루어지는상담 4 라. 2학기중간고사이후에이루어지는상담 5

고 1, 2 학년교사를위한진학지도자료집 Contents Ⅳ. 진학지도사례분석 87 Ⅳ-1. 학교의진학지도사례분석 98 1. 교과영역 89 가. 교과교육과정의편성 운영 09 나. 학교간협력교육과정활용 29 다. 소인수선택과목운영 94 라. 수준별수업 95 마. 심화과목운영 95 2. 비교과영역 96 가. ( 탐구논문 ) 탐구와연구수행능력을키워야.. 6 9 나. ( 전공연계탐구보고서 ) 전공과연계된 지적호기심과학업역량을향상시켜야.. 7 9 다. ( 독서활동 ) 학업역량과탄탄한논리적사고력 향상을도모하며.. 98 라. ( 동아리활동 ) 전공관련열정과소질을 보여주어야.. 9 마. 지식전달의수업방식에서탈피하는 발표 토론학습의활성화 102 바. 인문 과학분야에서창의성과잠재능력을 계발하기위한프로그램 103 사. 문 예 체교육활성화 105 3. 학교프로파일 107 Ⅳ-2. 교사의학생지도사례분석 108 1. 학생부종합전형합격사례 109 2. 교사의학생지도사례 13 가. 국어과교사의문학시간 모둠별영화제작 수업사례 113 나. 수학과교사의학생부종합전형지도사례 16 다. 수학과교사의방과후수리논술지도사례 17 라. 영어과교사의공동연구지도사례 118 마. 지리과교사의문화답사반동아리활동지도 사례 118 바. 역사과교사의동아시아근현대사탐구반 동아리활동지도사례 120 사. 사회과교사의 People Make Change 동아리활동지도사례 121 아. 사서교사의소논문쓰기지도사례 12 Ⅴ. 학생역량이드러나도록하는학교생활기록부의작성 125 Ⅴ-1. 대학별서류평가의실제 127 1. 대학및모집단위별인재상사례 127 2. 대학별서류평가요소및평가기준사례 129 3. 학교생활기록부기재내용관련핵심역량 131 Ⅴ-2. 학생역량이드러나도록하는학교생활기록부작성의실제 134 1. 학교생활기록부작성에대한관심과노력의필요성 134 2. 학교생활기록부작성의실제 136 가. 창의적체험활동 136 나. 교과학습발달상황 - 세부능력및특기사항 142 다. 독서활동 145 라. 행동특성및종합의견 147 마. 생동감있는학교생활기록부기재를위한방안 149 Ⅴ-3. 입학사정관이제안하는학교생활기록부기록 TIP 151 1. 평가자관점에서바라본학습역량이잘담긴학교생활기록부 151 2. 실제사례분석을통한학교생활기록부작성에대한고찰 154 3. 입학사정관이제안하는학교생활기록부기록방법 159 4. 입학사정관이읽는학교생활기록부와자기소개서 164

고 1, 2 학년교사를위한진학지도자료집 Ⅵ. 대학입시의실제 169 Ⅵ-1. 2015 대학입시지원경향및결과분석 171 1. 2015 수시전형유형별지원자대비합격비율 171 2. 전형유형별지원자성적분포 172 가. 학생부교과전형 172 나. 학생부종합전형 172 다. 논술전형 173 라. 면접전형 174 마. 적성전형 174 3. 수능성적 & 교과성적 을중심으로분석한 2015 수시지원성향 175 인문계열 175 가. 2015 수능국수영사 (2) 평균등급 1.0~1.5 175 나. 2015 수능국수영사 (2) 평균등급 1.5~2.5 17 다. 2015 수능국수영사 (2) 평균등급 2.5~3.5 178 라. 2015 수능국수영사 (2) 평균등급 3.5~4.5 179 자연계열 180 가. 2015 수능국수영과 (2) 평균등급 1.0~1.5 180 나. 2015 수능국수영과 (2) 평균등급 1.5~2.5 181 다. 2015 수능국수영과 (2) 평균등급 2.5~3.5 182 라. 2015 수능국수영과 (2) 평균등급 3.5~4.5 184 Ⅵ-2. 전문대학입시에대하여 185 1. 수도권전문대학전형요소 185 가. 전문대학의전형요소및전형방법 185 나. 수도권전문대학학교생활기록부반영현황 186 다. 수도권전문대학대학수학능력시험성적반영현황 189 2. 전문대학의전형유형별모집인원 190 3. 2015 대입서울지역전문대학수시결과 191 4. 전문대학의직업분야별모집현황및안전학과모집현황 195 5. 전문대학의이색학과 197 가. 2012 2015 수도권이색학과안내 197 나. 프랜차이즈학과개설대학안내 19 Ⅶ. 부록 201 Ⅶ-1. 자기소개서작성지도 203 마. 재외국민과외국인특별전형 218 1. 자기소개서란? 203 2. 자기소개서의내용 203 3. 자기소개서작성지도 207 Ⅶ-2. 특별전형의종류및자격 209 1. 특별전형의이해 209 2. 정원내특별전형과지원자격 21 가. 고른기회특별전형 21 나. 특기자특별전형 212 다. 대학독자적기준에의한특별전형 213 라. 산업대학특별전형과취업자특별전형 215 3. 정원외특별전형과지원자격 216 가. 특성화고교졸업자특별전형 216 나. 기초생활수급자및차상위계층특별전형 217 다. 특성화고등을졸업한재직자특별전형 217 라. 장애인등대상자특별전형 218 Ⅶ-3. Q & A 220 가. 대입지원관련 220 나. 수시대비관련 223 다. 정시모집관련 226 라. 기타 227 Ⅶ-4. 주요입시용어해설 231 가. 입시제도관련 231 나. 학교생활기록부 ( 학생부 ) 관련 23 다. 대학수학능력시험관련 235 Ⅳ-5. 진학지도에도움을받을수있는사이트 237 [ 별첨 1] 2015 학년도학교간협력교육과정운영학교현황 238 [ 별첨 2] 2015 학년도직업위탁교육기관현황 240

Q&A 문항목록 - 대입지원관련 - Q1. 수시모집에서 6회지원제한에해당하지않는대학교는어디인가요? 0 22 Q2. 수시모집원서접수후취소나변경이가능한가요? 20 2 Q3. 이중등록금지는무엇이고이를위반하면어떻게처리가되나요? 022 Q4. 수시모집에서전문대학교에합격하면정시모집에지원할수있나요? 12 2 Q5. 수시모집에합격했더라도등록을안하면정시모집지원이가능한가요? 1 2 2 Q6. 수시모집에서합격생들이납입하는예치금이란무엇인가요? 12 2 Q7. 수시모집에서미등록충원이란무엇인가요? 21 Q8. 수시모집지원시전형료환불이란무엇인가요? 2 Q9. 정시모집이후에추가모집이란무엇인가요? 2 Q10. 등록포기및등록금환불신청을하였으나대학의절차상예치금환불이늦어지고있는상태입니다. 이경우추가합격한대학에예치금을납부하면이중등록에해당되나요? 2 2 2 Q11. 추가합격과추가모집은무엇이다른가요? 2 Q12. 수시모집추가합격여부는어떻게확인하나요? 23 - 수시대비관련 - Q13. 논술전형을대비하기위해논술자료를구할수있나요? 32 2 Q14. 자연계열에서는논술문제가어떻게출제되나요? 24 Q15. 면접준비는어떻게해야하나요? 24 Q16. 대학에서실시하는실기시험에대한정보가정리된곳은없나요? 522 Q17. 적성시험을준비하는것과수능을준비하는것이많이다른가요? 522 Q18. 학생부종합전형에서학생부교과성적은얼마나중요한가요? 522 Q19. 학생부종합전형에서학생부의진로희망사항과지원학과가일치해야하나요? 5 2 2 Q20. 학생부종합전형에서도수능최저학력기준을요구하나요? 226 - 정시모집관련 - Q21. 수학이정말싫어수학을포기하면대학에갈수없나요? 622 Q22. 탐구영역은어떤과목을선택해야유리한가요? 26 - 기타 - Q23. 직업위탁과정 이란무엇인가요? 227 Q24. 일반고학생이직업위탁과정을이수하면특성화고교출신자특별전형에응시할수있나요? 7 2 2 Q25. 전문대학과전문학교의차이점은무엇인가요? 27 Q26. 폴리텍대학은무엇인가요? 228 Q27. 수도권학생들이진학할만한야간학과설치대학은어디인가요? 822 Q28. 약학대학이개설된대학을좀알려주세요. 28 Q29. 로스쿨에대해서좀알려주세요. 29 Q30. 공동학위란무엇인가요? 229 Q31. 부전공, 복수전공, 이중전공에대해서알려주세요. 229 Q32. 군과협약을맺은학과가개설된학교는어디인가요? 03 2 Q33. 백석예술대학, 정화예술대학, 국제예술대학은전문대학교인가요? 032

Ⅰ 서론 진학지도의방향

I -1. 학교교육과정과진학지도 Ⅰ-1. 학교교육과정과 진학지도 1. 학교교육과정편성 운영방향 가 학교교육과정편성 운영시주요고려사항 우리나라는 6차교육과정이후학교의교육과정편성 운영의자율권이점점더확대되는추세에따라학교별로학교교육과정편성 운영이다양한형태로나타나고있다. 학교가학생들의진로와희망에맞게다양한교육경험을제공해주고있는가여부가학생들의대학진학에큰영향을미칠수있기때문에, 교육과정에대한교원의전문성은무엇보다도중요하다. 학생들의대학진학지도에도움이되는방향으로학교수준의교육과정을편성 운영할때고려해야할사항중중요한것은첫째, 국가및시도교육청수준교육과정의변화, 둘째, 대학입학제도의변화, 셋째, 학교의실정등이다. 1) 국가및우리교육청수준교육과정의변화 2014학년도고등학교입학생부터적용되는국가수준의교육과정은초 중등학교교육과정 ( 교육부고시제2013-7 호, 2013.12.18.) 이며, 우리교육청수준의교육과정은서울특별시고등학교교육과정편성 운영지침 ( 서울특별시교육청고시제2014-27호, 2014.12.30.) 이다. 또한, 우리교육청에서는매년고등학교교육과정편성 운영방향을설정하여각학교가이를따르도록하고있다. 2016학년도서울특별시고등학교교육과정편성 운영방향의주요내용은다음표와같다. <2016 학년도서울특별시고등학교교육과정편성 운영방향개요 > - 지성 감성 인성을기르는창의교육강화 - 학교여건을고려한단위학교교육과정편성 운영의자율성확대 - 학생의적성과진로를고려한맞춤형진로집중과정운영 - 문화 예술 체육교육및창의적체험활동내실화 - 학교설립취지에맞춘교육과정편성 운영 2) 대학입학제도의변화대학입학을목표로하는고등학교의경우, 국가및시도교육청수준의교육과정외에도대학수학능력시험과목의변화, 대학입학전형방법 ( 입학사정관제도입, 수시전형확대등 ) 의변화, 고등학교교육과정에대한대학의요구변화등을고려하여학교교육과정을편성 운영하여야한다. 참고로 2017 학년도서울대학교교과이수기준은다음표와같다. 서울특별시교육연구정보원 3

Ⅰ. 서론 - 진학지도의방향 < 예시 > 2017 학년도서울대학교교과이수기준 교과영역모집단위교과기준 탐구 생활 교양 전모집단위공통 사회 ( 역사 / 도덕포함 ) 교과중 4 과목 + 과학교과중 3 과목이수또는 사회 ( 역사 / 도덕포함 ) 교과중 3 과목 + 과학교과중 4 과목이수 제 2 외국어또는한문중 1 과목이수 3) 학교의실정 학교교육과정을편성 운영할때당해학교의교원수급의변화, 시설, 교사 학생 학부모의요구변화, 학교교육목표, 학교장의경영관등을고려하여야한다. 학교별장점은최대한반영하고약점은보완하여타학교와차별화되는당해학교만의특색있는교육과정을수립하고, 책자발간, 동영상제작, 학교홈페이지에탑재하는등적극적으로홍보하는것이필요하다. 나 고등학교교육과정편성 운영일반사항 1) 이수단위와학기별이수교과목수고등학교 3년간학생들의총이수단위는 204단위이며, 교과 ( 군 ) 180단위, 창의적체험활동 24단위 (408시간 ) 이상을이수하여야한다. 또한, 2014학년도이후입학생의경우교과 ( 군 ) 별단위배당기준및필수이수단위는다음표와같다. 일반고등학교 ( 자율고등학교포함 ) 와특수목적고등학교 교과 ( 군 ) 교과영역교과 ( 군 ) 필수이수단위학교자율과정 기초 탐구 체육 예술 국어 10 수학 10 영어 10 사회 ( 역사 / 도덕포함 ) 10 과학 10 체육 10 예술 ( 음악 / 미술 ) 10(5) 생활 교양기술 가정 / 제 2 외국어 / 한문 / 교양 16(12) 학생의적성과진로를고려하여편성 소계 86(77) 94(103) 창의적체험활동 24(408 시간 ) 총이수단위 204 ( ) 안의숫자는특목고와자사고가이수할것을권장한다. 총이수시간수는고등학교 3 년간이수해야할 최소이수단위 를가리킨다. 기초교과이수단위가교과총이수단위의 50% 를초과하지않도록한다. 4 고 1, 2 학년교사를위한진학지도자료집

I -1. 학교교육과정과진학지도 학생의학기당이수과목수를 8 개이내로편성해야하나, 2,3 학년의경우학기당이수과목수는 학교장이정할수있다. 또한, 체육, 예술 ( 음악 / 미술 ) 과목, 교양과목은 8 개과목이내편성규정에서 제외할수있다. 2) 선택과목편성시유의사항학교는학생들의다양한과목선택요구를적극적으로수용하여해당과목을개설해야한다. 단, 학교의시설여건및교사수급등을고려할때극히소수의학생이원하는과목을모두개설할수없기때문에어느규모이상의요구가있을때개설할것인지, 개설결정을위해학교교육과정위원회의자문과학교운영위원회의심의를거치는등거쳐야할절차를규정으로명시해야한다. 학교에서는적극적으로학생들의요구를반영하기위하여현재의교사, 시설여건으로개설가능한과목뿐만아니라외부의지원을받아개설가능한과목에대해서도적극적으로검토할필요가있다. 학교는학생이 3년간이수해야할학년별, 학기별과목을편성하여사전에안내해야한다. 즉, 학교는학교여건과교육방향에따라입학생이졸업할때까지선택하고이수할수있는과목을편성하여안내함으로써자신의진로를선택하고실현할수있도록도와주어야한다. 3) 총이수단위의증배운영고등학교의총이수단위인 204단위는 3년간최소이수단위이므로, 학교의여건과구성원의협의를통해이수단위를증배하여운영할수있다. 그러나, 특성화고등학교와산업수요맞춤형고등학교는전문교과, 특목고는보통교과의심화과목에한하여증배할수있다는점에유의해야한다. 4) 선행교육및선행학습유발금지공교육정상화촉진및선행교육규제에관한특별법 (2014. 9. 12.) 이시행됨에따라학교에서교육과정을편성 운영할때선행교육을하거나선행학습을유발하는행위를하지않도록유의해야한다. 특히, 선택과목중에서위계성을갖는과목의경우계열적학습이되도록편성하여야하며, 교육과정편성과운영 ( 평가포함 ) 이일치하여야한다. 2. 학생맞춤형진학지도를위한교육과정개선 최근의대학입학전형에서는대학수학능력시험성적을위주로선발하는정시전형보다학교생활기록부, 논술, 실기성적위주로선발하는수시전형의비중이매우높다. 특히수시전형중학교생활기록부의교과와비교과활동을토대로학생을선발하는학생부중심전형의비율이점점높아지고있다. 따라서, 학교에서는학생의진로에맞는개인맞춤형학교교육과정을편성 운영하고, 교수 학습방법의개선과공정한평가가이루어져야한다. 아울러대학에서는학생들의학습경험이충실하게기록된학교생활기록부를근거로학생을선발하는것이바로고등학교교육정상화및고교- 대학연계의핵심이라고볼수있다. 서울특별시교육연구정보원 5

Ⅰ. 서론 - 진학지도의방향 < 대입전형변화에맞춘학교교육개선방향 > 문제점 개선방안 교육과정 획일화된교육과정 학생이선택하는교육과정 교수학습 교과서중심암기위주수업 교사중심지식전달수업 사고력과문제해결력을기르는수업 학생이참여하고탐구하는수업 평가 선택형지필평가위주 과정중심의질적평가 가 보통교과의개설 운영 고등학교의학습을최적화하여교육목표를실현하고, 학습자간성취도차이를고려하여개별학습자가최적의학습기회를가질수있도록선택과목개설에있어서수준별접근 ( 기본- 일반- 심화 ) 을추구하여야한다. 특히, 일반고에서도학업성취도가높은학생의학습수준을고려하여기존의전문교과과목 ( 보통교과의심화과목 ) 을보통교과의선택과목으로편성하여학생들의학습동기를부여하고, 진학에도움을주는것을적극적으로고려해야한다. < 고등학교선택교육과정과목편제표 > ( 일부발췌 ) 교과영역 탐구 교과 ( 군 ) 사회 ( 역사 / 도덕포함 ) 과학 과목 기본일반심화 사회, 한국지리, 세계지리, 한국사, 동아시아사, 세계사, 경제, 법과정치, 사회 문화 생활과윤리, 윤리와사상 과학, 물리 Ⅰ, 물리 Ⅱ, 화학 Ⅰ, 화학 Ⅱ, 생명과학 Ⅰ, 생명과학 Ⅱ, 지구과학 Ⅰ, 지구과학 Ⅱ 국제정치, 국제경제, 국제관계와국제기구, 세계문제, 비교문화, 사회과학방법론, 한국의사회와문화, 국제법, 지역이해, 인류의미래사회, 과제연구 고급물리, 물리실험, 고급화학, 화학실험, 고급생명과학, 생명과학실험, 고급지구과학, 지구과학실험, 환경과학, 과학사및과학철학, 정보과학, 과제연구 나 꿈과끼를키우는진로설계지원 1) 과목선택권확대 운영 1학년은고등학교적응및진로탐색기의성격에맞게가급적공통과목중심으로편성하되, 2, 3학년은학생의과목선택권이실질적으로보장되도록편성한다. 교육과정편성 운영계획 ( 교육과정편제표포함 ) 을수립하여선택과목개설기준과절차를마련하고사전에학생에게고지하고안내한다. 이때, 단순히편제표나과목명을안내하는수준에서벗어나, 교과목편람 ( 학습내용, 선이수과목, 수업 평가방법, 관련진로등포함 ) 을제작배부하고, 학생과학부모대상교육과정설명회를개최하여학생들이충분히자신의진로와진학하려는대학학과에맞는과목선택이이루어지도록해야한다. 2009개정교육과정 의취지상소수학생이희망하는과목도학교에서는일부교원의담당과목수 6 고 1, 2 학년교사를위한진학지도자료집

I -1. 학교교육과정과진학지도 또는일부시수증가등의애로점은있겠지만이미많은학교가교과교실제를운영하거나학급수감소 등으로유휴교실이많으므로학교여건등을고려하여최대한개설해야한다. < 학생선택권확대를통한학생맞춤형교육과정편성 > (G 고사례 ) <2015 학년도 3 학년 (309 명 ) 선택과목개설현황 > 구분 한국지리 세계사 사회과학예체능제 2 외국어 법과정치 사회문화 윤리물리화학와 Ⅱ Ⅱ 사상 생명과학 Ⅱ 스포츠문화 음악과사회 미술과삶 중국어 Ⅱ 일본어 Ⅱ 한문 Ⅱ 문학의이해 자율선택 1 학기 2 학기 적분심화과영어통계 문학심화의영어이해 스포츠과학 고급수학기본 계 62 63 49 146 26 38 103 97 188 33 71 95 112 85 73 119 100 90 117 27 58 - 사회, 과학교과 19 과목을 1~3 학년에서이수할수있도록개설가능함 - 학생진로희망에따른이수할수있는심화과목 ( 전문교과 ) 16 과목개설가능 - 학생선택권최대보장 ( 수강신청자가 20 명이상일경우개설의무화 ) - 학생의요구를우선적으로수용하여소인수과목도개설 - 2014 학년도 3 학년 1,2 학기 물리 Ⅱ 과목 12 명수강함 - 2015 학년도 3 학년 1,2 학기 윤리와사상 (26 명 ), 2 학기 체력운동 (24 명 ) 개설 운영 - 2016 학년선택과목설명회 ( 학부모 2 회, 학생 2 회, 교사 1 회 ) 개최 - 학생들의현명한수강신청을위한 2016 학년도우리학교학생맞춤형교육과정설명회자료 선택과목안내자료제작및배부 - 다양한선택과목개설현황및이수트랙에따른학생과목선택종류 : 450 여가지 2) 진로집중과정의운영진로집중과정으로운영할때에는기존의문 이과식이분법적편성 운영을지양하고, 학생의진로와관련하여필요한과목을집중이수할 ( 학생의실질적선택권이보장될 ) 수있도록편성 운영하여야한다. 진로집중과정은어디까지나학생들의충실한진로계발을도모하는데주된목적이있기때문에학생의진로를돕기위해어떤과목들을계열성있게이수해야하는지, 어떤과정이필요한지등에대한연구와학생에대한충분한상담지도가이루어져야한다. 3) 학교간협력교육과정운영학교이수를통한학생진로맞춤형교육과정지원학교내진로집중과정편성 운영이가장바람직하나, 교원수급, 시설여건등으로소속학교에서개설하지않은이수과정및선택과목이수를희망하는학생이있을경우학교간협력교육과정운영학교에서개설한과목을이수할수있도록안내한다. 2015 학년도현재우리교육청에서는체육, 음악, 미술, 과학, 제2외국어교과중심으로 40여개의협력교육과정운영학교가지정되어운영중이며, 학생들의참여율과만족도가높은편이다. 4) 신설교과목개설 선택과목은학교의실정과학생들의요구를반영하여편성하되, 학교는필요에따라국가수준교육 과정이나교육감이신설고시한교과목이외에새로운과목을신설할수있다. 학교가새로운과목을 서울특별시교육연구정보원 7

Ⅰ. 서론 - 진학지도의방향 신설하고자할때에는담당교사확보계획, 교재개발계획및교육과정운영방안등을수립하여그과목을운영하고자하는학기의 6개월전까지교육감에게신청하여야한다. 이러한과목신설을허용하는것은급변하는사회적요구를반영하고, 특성화된학교교육을추구하며, 다양한학생요구등을고려한학교교육을실현하기위해서국가수준에제시되어있지않은새로운과목을신설하여운영할필요가있기때문이다. 다 진로와인성개발을지원하는창의적체험활동운영 창의적체험활동은자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동으로구성되어있고 3년간 24단위 (408 시간 ) 를이수하여야한다. 창의적체험활동은학교의특색을최대한살릴수있는영역으로학생들의자기주도적능력과창의성을신장하기위하여단위학교나지역사회의실정, 교원 학생 학부모의필요와요구를반영 시행하도록노력해야한다. 창의적체험활동은학교에따라다양하게편성 운영할수있으며아래표는고등학교창의적체험활동모형 ( 요약 ) 이다. 모형의의주요대상학년중점영역 변화적응모형 나눔 배려실천모형 전 입학, 진급등에따른환경적변화적응 학생들의정신적성장을도움 진로를포함한관심분야에서봉사를할수있도록함으로서봉사와관련된학생들의사고의폭을넓힘 1 학년등 자율활동 ( 적응및자치활동 ) 등 1~2 학년등 봉사활동등 개성 소질신장모형 흥미와적성에적합한교육기회를제공하여다양한학습욕구를해소 1~2 학년등 동아리활동 진로활동등 진로탐색모형 고등학교졸업이후의취업및진학과관련하여진로를선택하고구체적인실천을수행하는등자아실현에힘씀 1~3 학년 진로활동 동아리활동등 특색구현모형 학생들이주도적으로지역및학교의교육적요구를반영하여학교, 학년, 학급의특색활동을구현 그속에서자신의역할에긍지와책임감을가짐 1~3 학년 자율활동 ( 창의적특색활동, 행사활동 ) 등 8 고 1, 2 학년교사를위한진학지도자료집

I -2. 대학입학전형의변화와진학지도 Ⅰ-2. 대학입학전형의변화와 진학지도 1. 대입정책의변화와특징 가 대입정책의배경및특징 우리나라대입정책은크게정부주도의대학수학능력시험, 대학주도의대학별고사그리고고교교육과정중심의내신성적 ( 학교생활기록부성적 ) 간다채로운조합의결정으로볼수있다. 그러나이세가지요소를바탕으로대입정책을결정함에있어서짧은기간내에자주바뀌는대입제도와이에따른각대학간의다양한전형변화는고등학교진학지도의어려움은물론수험생의입시준비와학부모들의자녀입시지도에혼란스러움과논란의여지가매우크다. 다행히 2013 년정부의대입제도 3년예고제에따라다소예측가능한입시로전환되긴하였지만아직도고교내신적용에있어서성취평가제가유예되어 9등급제가그대로적용되고, 쉬운수능정책으로인한대학의학생선발방법의변화등해결해야될난제들이많다. 위세가지요소를분석해보면다음과같이제도변화의특징을살펴볼수있다. 영역 긍정적측면 특징 부정적측면 도구 대학수학능력시험 입시관리의부실극복, 공정성과객관성확보 대학간학력격차노출, 선발권침해, 선다형출제로인한고교교육비정상화 국, 영, 수, 탐구, 제 2 외국어 ( 한문 ) 영역의선택조합형지필고사 대학별고사 대학의학생선발권과자율성보장 고교진학지도곤란, 수험생입시부담가중, 탐구과목비정상운영, 대학별입시관리역량의문제 논술고사, 적성고사면접고사, 실기고사 학교생활기록부 고교교육정상화 고교간학력차이, 성적에대한신뢰성부족, 학생간지나친경쟁의식조장 지필고사, 수행평가, 실험평가, 실기평가 이와같은내용으로그동안입시정책의변화를살펴보면, 대학별고사, 국가고사, 고교내신성적의조합이반복되는양상을보이며특별하게개선된개혁안보다는그때그때제기된문제점을해결하기위해대중요법적차원에서급한제도개선이이루어졌으며, 정책부서, 대학, 고교현장의목소리를담기보다는상당수여론에떠밀려변경된것이대부분이다. 서울특별시교육연구정보원 9

Ⅰ. 서론 - 진학지도의방향 나 대입제도의변천과정 시기 ( 학년도 ) 시행제도대입관련주요내용 1945~1953 - 대학별단독시험제 - 대학입학연합고사 (1953.12.28.~29.) (29,562 명응시 /25,562 명합격 ) - 입학시험 : 국, 영, 수, 사회 - 고교학적부 : 수, 우, 미, 양, 가 1954 대학입학국가연합고사및대학별본고사제 1955~1961 대학별단독시험제 1962~1963 대학입학자격국가고시제 1964~1968 대학별단독선발시험제 - 대학별시험 or 무시험 - 국가시험폐지 (1954) - 대학별시험 90%, 무시험 10% - 전기, 후기전형 - 대학의양적팽창 - 정원외입학 ( 청강생 )/ 부정입학 - 국, 영, 수, 사, 과, 실 - 필수 6 과목선택 1 과목 - 총, 학장책임하에실시 - 소수특정과목시험 - 정상적인고교교육저해 1969~1980 대학입학예비고사와대학별본고사 ( 대학본고사 : 국, 영, 수, 사, 과, 실, 가 ) - 2 개시 도선택점수화 - 중학교무시험전형 (1969) - 고교평준화 (1975) - 과외금지 (1980) 1981 대학입학예비고사와고교내신제 1982~1985 대학입학학력고사와고교내신제 - 내신강화 ( 생활기록부 10 등급 ) 1986~1993 대학입학학력고사, 고교내신제와논술고사 - 논술페지 (1988~1993) - 과외금지조치해제 (1993) 1994~1996 대학수학능력시험, 고교내신, 대학별고사병용제 - 5.31 교육개혁조치 (1995) 1997~2001 대학수학능력시험, 학생부, 논술병용제 - 2002 대학입학전형다양화 (1998) 2002~2007 2008~2012 대학수학능력시험, 학생부, 논술및적성, 심층면접, 서류 ( 추천서 ) 대학수학능력시험 (9 등급제 ), 학생부, 입학사정관제, 논술고사, 적성고사 - 3 불정책과논쟁 (2007) - 수능등급제 (2008 시행후폐기 ) - 종합생활기록부 ( 절대평가 5 등급 ) 에서학교생활기록부 9 등급으로전환 (2008) 2013 수준별수능도입 - 국어 A/B, 수학 A/B, 영어 A/B 2014~2016 대입전형간소화 ( 학생부, 논술, 실기, 수능 ), 대학수학능력시험 - 수능한국사필수 (2017) - 수준별수능폐지 (2017) - 수능영어절대평가 (2018) 10 고 1, 2 학년교사를위한진학지도자료집

I -2. 대학입학전형의변화와진학지도 다 주요교육개혁에따른대입목표와내용및정책수단 연도개혁안대입목표와내용정책수단 1995 년 ( 김영삼정부 ) 1998 년 ( 김대중정부 ) 2004 년 ( 노무현정부 ) 2008 년 ( 이명박정부 ) 2013 년 ( 박근혜정부 ) 5.31 교육개혁안 2002 학년도개혁안 2008 학년도개혁안 대입 3 단계자율화방안 대입전형간소화및 3 년예고제 국민의고통을덜어주는대학입학제도, 학교교육강화, 과열과외완화 학력보다능력위주사회구현, 창의력과경쟁력있는인재양성 미래사회가요구하는 21C 형우수인재발굴육성에기여, 고교교육의중심축을학교밖에서학교안으로전환 대학이정부의획일적규제와점수위주의학생선발방식에서벗어나학생의잠재력을발굴하는선진화된전형방식으로전환하도록지원, 학교가학생의특성을계발하는창의적이고다양한교육을할수있도록지원하여학생들이불필요한학습부담없이대학에진학할수있도록함 대입전형간소화를위하여대입전형을핵심전형중심으로전형체계를유형화창의적인융 복합형인재양성을위하여문 이과구분을통합하여수능을개편 종합생활기록부의도입 무시험전형등다양한전형도입 수능등급제입학사정관제도입 대입자율화 3 단계 대입업무의대교협이관 입학사정관제확대 대입전형방법을 6 개로줄이고수시모집에서학생부중심, 논술, 실기위주로정시모집에서수능중심, 실기위주전형유형으로단순화, 대입 3 년예고제시행, 융합적교육과정준비 라 대입정책의올바른방향 올바른대입정책은정상적인고교교육과정운영의틀에서고교- 대학간협조를통해학생선발및이행을원활히하면서대학에서필요한인재선발의타당도와선발과정의효율성및사회적형평성을만족시키는정책이라고볼수있다. 그런면에서대입정책의제일원칙은고교교육의정상화에해답이있다. 이때고교교육정상화의의미는국가교육과정의취지에따른고등학교의교육활동이정상적으로수행되는것을의미한다. 대입정책개선을통해고등학교의교육정상화를이루기위해서는고등학교교육의목적과기능이명료화되고, 교육관계자들간에목적의식이공유되어야한다는점에서학생, 교사, 학부모들이고등학교교육에대해무엇을기대하고있으며, 최우선적으로추구해야할과제는무엇인가에관한견해를바탕으로대입정책을발전시켜나가야한다. 2. 학생부종합전형의도입과진학지도 학생부종합전형은학생의고등학교활동기록인학생부교과, 비교과그리고자기소개서, 교사추천서, 면접, 수능결과등을바탕으로학생의수학능력, 잠재력, 열정등을평가하여대학별교육이념에맞춰학생을선발하는전형이다. 주로단계별 (1, 2단계 ) 전형을실시하는대학이많으나한양대학생부종합전형, 경희대학교생활충실자전형, 성균관대성균인재등에서는면접없이서류전형만으로선발하기도한다. 학생부교과전형과논술전형에비하여수능최저학력기준을적용하는대학은적은편이다. 대학입시에서수시모집의비율이지속적으로높아짐에따라학생부중심전형의모집인원도꾸준하게높아지고있다. 학생부종합전형보다학생부교과전형모집인원이월등하게많기는하나서울지역은오히려학생부종합전형으로모집하는인원이교과전형보다많다. 특히서울대 (2,369 명 ), 경희대 (1,813 명 ) 를필두로 서울특별시교육연구정보원 11

Ⅰ. 서론 - 진학지도의방향 서울시내주요 11개대학교의학생부종합전형모집인원은 11,988 명으로대학당평균 1,000 명이상의학생을수시모집에서학생부종합전형으로선발하고있다. 이에따라고등학교에서는 1학년부터선택형교육과정의특성화, 방과후교육활동, 상설또는개인동아리활동의활성화, 개인맞춤형진로진학상담, 고등학교 3년간진학로드맵작성등학교의실정을고려한다양한진학지도지원체제가구축되어야한다. 1) 입학사정관전형과학생부종합전형의비교 입학사정관전형 - 평가자 : 입학사정관, 교수 - 점수보다는잠재력 - 교과보다는비교과활동 - 스토리보다는스펙쌓기 - 학교안보다는학교밖활동 - 공인어학성적과교외수상실적등미반영권장 학생부종합전형 - 평가자 : 입학사정관, 교수, 외부위원등 - 교과, 비교과모두충실하게학교생활을이수한학생 - 교내활동에적극적으로참여하는학생 - 자기소개서에공인어학성적, 수학, 과학, 외국어교과에대한교외수상실적을기록하면 0 점또는불합격처리 2) 학생부종합전형모집인원의변화추이 학년도 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 모집인원 ( 명 ) 4,478 24,696 35,421 41,762 47,606 49,649 59,284 67,631 72,101 3) 학생부종합전형에따른고등학교교육활동의변화 영역자치활동적응활동행사활동특색활동활동에따른성과 내용 학교에서일어나는여러가지활동에대하여학생들이자율적으로참여하고협의하여합리적으로문제를해결할수있음 학생들이학교, 학급, 동아리, 교우관계등에서원만하게인간관계를맺고여러상황에서올바르게대처할수있는능력을기름 교내외각종행사를학생들스스로가기획하고참여하여공동체의식을기를수있고, 참여를통한만족감과전인적발달을도모 지역사회의특성이나학습자의발달단계등을고려하여학교, 학년, 학급단위의특색활동으로학생들의자율성과창의성을높임 - 고등학교교육과정의다양화와특성화 - 학생중심의자율, 동아리, 봉사, 진로, 교과활동증가 - 고교 - 대학간연계강화와진로진학에대한전문성신장 - 대학이원하는인재선발및사교육비경감 - 교사, 학부모, 학생의공교육에대한만족도증가 4) 대입전형에따른학교와교사의진학지도추진 1) 학생의수학능력과적성, 흥미를고려한지속적, 체계적진로진학상담 2) 학생개인별잠재력발굴및진로진학프로파일작성, 년도별진학DB 구축 3) 학생부종합전형에대비하여신뢰성을바탕으로한구체적이고상세한기록 4) 다양한대입전형에대비한교사의전문성신장노력및학교, 학년단위연수 5) 지속적인진로교육과정을바탕으로고교이수과정및대학에서의전공선택지원 6) 학생의자기결정을최대한존중하여진학지도 12 고 1, 2 학년교사를위한진학지도자료집

I -3. 대학및학과선택의방향 Ⅰ-3. 대학및학과선택의 방향 김홍태 ( 한국취업신문대표이사 ) 1. 대학및학과선택의새로운관점 가 과거에얽매여있는진학지도 5월통계청자료에따르면대졸실업자규모는 51만8000 명으로대학졸업이상고학력자의공식실업률이 5년만에최대치를기록했다. 지난몇년간의대졸자취업문제가해결되지못하였고인력수급불일치가향후 5년간더악화할전망이다. 국내연구기관들에따르면 300인이상대기업의정년연장의무화까지시행되면서 2020 년까지기업들의채용수요급감과저성장경제위기로극심한청년고용난이예상된다. 대졸취업환경이나빠지고있지만, 실제입시에서대학및학과선택은과거에기반을둔정성적기준에의해많이이루어지고있다. 서울 경기 인천지역 1만7 천400 여명의 2015 학년도수시지원패턴을분석해보았다. 학생들의지원순위가높은대학및학과들과취업률의상관관계를분석한결과, 선호도와지원순위가높더라도실제취업률은낮은경우가많았다. 그렇기에대학및학과선택시 취업이잘될것같은데, 유망할것같은데 이름들어본대학이더취업잘되는것아닐까 와같은정성적분석보다실제취업이잘되는지 정량적취업률 을살펴볼필요가있다. 나 전공학과중심의대학선택이중요한이유 2013 년한국직업능력개발원이발표한 대졸자의선망직장취업스펙과정책과제 보고서에따르면대학입시에서수능점수가높았던 5개대학의취업희망자 1만1천504 명중 4,918명만 (42.7%) 이선망하는일자리에취업했다. 선망직장 이란 300인이상대기업, 외국인회사, 정부기관, 공기업, 교육 연구기관등의청년들이주로희망하는정규직을뜻한다. 반면지방국공립대학은 26.1%, 지방사립대학에서도무려 22.2% 가선망하는일자리에취업하였다. 여기서주목해야할사실은상위 5개대학을졸업하여도 57.3% 가선망직장에취업하지못한다는사실이다. 그리고지방사립대학을졸업하더라도 22.2% 는선망직장에취업할수있다. 보고서는소위명문대학출신이란이유만으로선망직장취업에서우대받는다고판단할수없다는결론을내렸다. 출신대학에따른영향보다는전공학과에따른기업선호도가더강해지고있기때문이다. 취업에도움이되는개인의노력도영향을끼치지만, 상위권대학을 서울특별시교육연구정보원 13

Ⅰ. 서론 - 진학지도의방향 졸업해도선망직장을갖지못하고, 지방사립대학을나와도선망직장에취업할수있는이유중하나 가바로전공이다. 주요원인중하나가기업의전공중심의선발제도에있다. 다 스펙초월의채용시스템으로변화 공공기관에서는국가직무능력표준 (NCS) 을기반으로한채용방식도입이본격화되고있다. 산업인력공단등 30개공공기관이 NCS 기반채용방식을이미도입해상반기부터서류 면접전형에반영했다. 정부는올해를시작으로, 2017 년부터는모든공공기관에서학력, 스펙대신 NCS로직원을채용하도록했다. 예를들어공공기관에서경영관리직군을채용할때사용하는입사지원서양식을살펴보자. 입사지원서에출신학교를기재하는항목자체가없다. 대신지원직무에도움이되는교육사항을입력하는것으로대체하고있다. [ 그림 ] NCS기반입사지원서예시 ( 출처 : 고용노동부, 한국산업인력공단 NCS 취업가이드자료집 ) 14 고 1, 2 학년교사를위한진학지도자료집

I -3. 대학및학과선택의방향 주요기업의채용변화도비슷한양상을보인다. 삼성그룹의채용은 20년전열린채용을도입한이후출신학교를보지않고있다. 그리고이번하반기부터는학점제한기준 (3.0 이상 /4.5 만점 ) 마저철폐했다. 대신연구개발 기술 소프트웨어직군은저학년때는수학, 물리등의기초과목, 고학년때부터는지원분야에도움이되는전공과목과심화과정까지깊이있게공부하였는지를본다. 입사지원서양식을보면 4년간이수하였던모든과목명과개별과목의학점을입력한후성적표를첨부하게되어있다. 4년간지원분야에도움이되는전공을충실히이수한지원자를선발한다. 즉전공능력위주로평가하기위해전공관련성취도를보겠다는것이다. 삼성그룹뿐만아니라주요대기업들도선발제도변화에동참하고있다. < 표 > 주요대기업채용제도변화 기업명 CJ그룹, 롯데그룹현대모비스 LG전자현대오일뱅크, 현대케미컬 채용전형특징출신학교를보지않고전공등의정보만면접관에게제공직무과련수강과목 5~10개기재소프트웨어, 하드웨어, 회계직군직무시험이공계공학기초시험실시 2. 현명한대학및학과선택을위한새로운패러다임 가 미래의직업수요대비희소성이있는학과발굴 자연계최상위권학생들이많이지원하였던서울대생명과학부 ( 취업률 14.3%), 고려대생명과학부 ( 취업률 27.8%), KAIST 생명과학기술대학 ( 취업률 23.9%), 연세대생명공학부 ( 취업률 13.3%), 성균관대생명과학과 ( 취업률 18.2%) 는모두취업률이 30% 를채넘지못했다. 선호도및합격선이높다고해서취업률이보장되지않는다는것을잘보여준다. 반면현재의졸업인원은적은데미래에수요가많은직업과관련된전공을선택하게되면취업에큰도움이될수있다. 인천대안전공학과의경우세월호참사이후재난 안전분야등에서민간인재의공직채용을확대하고있고, 기업에서도안전전문가를적극적으로채용하면서무려 80.4% 의취업률을보였다. 가천대의헬스케어경영학과의경우의학용어, 공중보건학, 의료경영학개론, 의료관리회계, 건강보험실무등을배우면서대학병원, 건강보험관리공단, 건강보험심사평가원, 지방자치단체보건직공무원, 생명 손해보험회사, 병원행정사등의료분야의진출이가능한만큼 77.2% 의높은취업률을기록하였다. 아시아시장이발전하면서한국외국어대의베트남어학과 (93.8%), 인도어과 (71.4%), 말레이인도네시아어과 (71.4%), 터키 아제르바이잔어과 (75%) 에서높은성과를만들어냈다. 한림대청각학전공은 2013년취업률 70.6%, 2014년 75.9% 로취업률이높아지고있다. 국내외적으로청각장애인이증가하는 서울특별시교육연구정보원 15

Ⅰ. 서론 - 진학지도의방향 추세이며신생아청각선별검사의대중화및인구의고령화에따라선천성및노인성난청인구의증가, 산업화에인한소음성난청증가에기인한다. 참고로청각관련전문직은미국의 US News 가발표한 2009 Best Careers 에공식선정되었다. 나 산업수요에맞게산학연계된학과들 성균관대반도체시스템공학과의취업률은무려 91.7% 이다. 대학및산업체강의비율을 50:50 을유지하고있으며, 반도체분야학계및산업체전문가를초청하여현장감넘치는정보와직접적인지식을제공하고있기때문이다. 전남대전자컴퓨터공학부가 STP-CNU(Samsung Talented Program), SST(Samsung Software Track)-CNU, 하이닉스반도체트랙, LGenius 멤버스, LG이노텍주문형등취업이보장된기업연계프로그램을운영하는등산업수요에맞게노력하는것도그예이다. 우송대철도차량시스템학과는철도기관사교육훈련기관인우송디젯철도아카데미를운영하고있다. 2013 년철도기관사면허 ( 제2종전기차량운전면허증 ) 에 4학년응시자 21명이전원합격하였다. 이후코레일, 코레일관광개발, 코레일공항철도, 서울메트로, 용인경전철, 부산김해경전철, 서울9 호선운영, 서울도시철도공사, 부산교통공사등에취업하는성과를보이면서 100% 취업률을달성하였다. 다 커리큘럼이체계적인학과에주목 이화여대의전체취업률은 47.5% 이지만컴퓨터공학과의취업률은 70.3% 로높다. 서울여대도비슷한현상을보인다. 정보보호학과 (72.3%) 및컴퓨터학과 (76.2%) 가높은취업률을보인다. 커리큘럼이체계적인경우취업률이높아질수있다. 서울여대정보보호학과의경우 안철수연구소와한국인터넷진흥원등에서의산학협력및인턴십제도가있으며, IT단기사관학교와미국과캐나다에서의교환학생제도를진행하고있다. 컴퓨터학과의경우도여성공학교육, IT 단기사관학교, 튜터제도, 미국과캐나다에서의교환학생제도, 카네기멜런대학의석사학위프로그램인 3+2 복수학위프로그램을진행하고있다. 인천대학교국어국문학과는국어국문학학사- 한국어교육학석사연계과정 ( 학사 7학기 + 석사 3학기 ) 이있어 5년만에석사학위를취득할수있다. 5학기이수후 93학점이상을취득하고평점 3.5 이상이면석사연계과정에지원할수있다. 인문대학맞춤형취업지원사업을통해 3, 4학년의취업준비활동을지원하고출판편집에관심있는재학생중심으로전공- 취업동아리도운영하고있다. 그결과인문계학과임에불구하고 73.1% 의취업률을기록하였다. 16 고 1, 2 학년교사를위한진학지도자료집

I -3. 대학및학과선택의방향 3. 학과에대해아는만큼보이고보는만큼현명한선택을할수있다 지금까지대학및학과선택의기준이단순히점수나선호도보다는 정량적취업률과취업의질 을고민해야할시점에와있다는것을알수있었다. 문제는지원하려는학과의취업률과취업의질정보를찾으려고해도대부분대학및학과홈페이지에는취업률정보가나와있지않다. 취업률이낮은대학이나학과들은관련정보를공개하고싶지않기때문이다. 다행히도대학알리미 (www.academyinfo.go.kr) 를통해각대학및학과의취업률을찾아볼수있다. 사이트의통합검색에서대학명을검색한이후, 대학개별공시로들어간다. 목록보기를선택한후 5-다. 졸업생의취업현황 을클릭하면정보를볼수있다. 취업률 = ( 취업자 / 취업대상자 ) 100 취업자 = 조사기준일당시직장건강보험가입자및해외취업자, 영농업종사자 취업대상자 = 졸업자 -( 진학자 + 입대자 + 취업불가능자 + 제외인정자 + 외국인유학생 ) [ 그림 2] 대학알리미에서취업률을찾아볼수있는방법예시 전년도입시결과와경쟁률이궁금하면대학입학홈페이지에서정보를찾고부족하면대학에직접요청을하기도한다. 수많은입시설명회를다니며변화하는입시전형을분석하고연구한다. 그러나실제취업률과졸업후어디로취업했는지에대한정보는파악하지않는다. 수험생과교사가궁금해하지않으면대학은정보를공개할필요를느끼지못하게되고지금과같은 깜깜이학과선택 은반복될것이다. 대학및학과선택의새로운관점에대해알게되었다면대학과학과에대해더관심을두고고민하는진로진학지도문화가형성되어야한다. 그것이진정우리학생들을위한일이아닐까. 서울특별시교육연구정보원 17

Ⅱ 2017, 2018학년도대입전형의특징

Ⅱ-1. 2017 학년도대입전형의특징 Ⅱ-1. 2017 학년도대입전형의 특징 가 2017 학년도대입전형시행계획 2015 년 5 월 1 일발표된 2016 학년도대입전형시행계획에따르면모집시기는고등교육법시행령제 41 조에의거하여수시, 정시, 추가모집으로구분하며, 정시모집은가, 나, 다 3 개모집기간군으로구분되 는등기본적인사항은전년과동일하다. - 전체모집인원은감소, 수시모집선발비중은증가 - 수시는학생부위주, 정시는수능위주의선발정착 - 지역인재특별전형모집인원증가 - 논술 적성고사시행대학수및모집인원감소 - 수능필수과목지정에따른한국사반영 전형일정 : 2017 학년도수시모집기간은 2016.9.12( 월 )~12.14( 수 ) 까지 94 일이며, 수시모집원서접수는 2016.9.12( 월 )~9.21( 수 ) 사이에대학이자율적으로 3 일이상실시하고, 전형은 2015.9.12( 월 )~12.14( 수 ) 사이에실시한다. 다만재외국민과외국인특별전형은 7~8 월중실시를권장한다. 구분 2017 학년도 2018 학년도 원서접수 2016.9.12( 월 )~9.21( 수 ) 중 3 일이상재외국민과외국인 2016.7.1( 금 )~ 7.8( 금 ) 2017.9.11( 월 )~9.15( 금 ) 중 3 일이상재외국민과외국인 2017.7.1( 토 )~ 7.7( 금 ) 전형기간 2016.9.12( 월 )~12.4( 수 ) (94 일 ) 2017.9.11( 월 )~12.13( 수 ) (94 일 ) 수능일 2016.11.17( 목 ) 2017.11.16( 목 ) 수능성적통지일 2016.12.7( 수 ) 2017.12.6( 수 ) 합격자발표 2016.12.16( 금 ) 이전 2017.12.15( 금 ) 이전 합격자등록 2016.12.19( 월 )~21( 수 ) (3 일 ) 2017.12.18( 월 )~21( 목 ) (4 일 ) 충원합격자발표 충원합격자등록 미등록충원합격통보마감 : 2016.12.28( 수 ) 21:00 시까지 미등록충원등록마감 : 2016.12.29( 목 ) 까지 미등록충원합격통보마감 : 2017.12.27( 수 ) 21:00 시이전 미등록충원등록마감 : 2017.12.28( 목 ) 까지 정시모집은 2016.12.31( 토 )~2017.2.1( 수 ) 까지모집군별로실시하며, 추가모집은 2017.2.18( 토 )~2.25 ( 토 ) 까지 8 일간실시하여전년과유사하게진행된다. 서울특별시교육연구정보원 21

Ⅱ. 2017, 2018 학년도대입전형의특징 전형기간 구분 2017 학년도 2018 학년도 ( 계획 ) 원서접수 2016.12.31( 토 )~2017.1.4( 수 ) (3 일이상 ) 2017.12.30( 토 )~2018.1.2( 화 ) (3 일이상 ) 가 군 나 군 다 군 2017.1.5( 목 ) ~ 1.14( 토 ) (10 일 ) 2017.1.15( 일 ) ~ 1.21( 토 ) (7 일 ) 2017.1.22( 수 ) ~ 2.1( 수 ) (11 일 ) 2018.1.3( 수 ) ~ 1.11( 목 ) (9 일 ) 2018.1.12( 금 ) ~ 1.20( 토 ) (9 일 ) 2018.1.21( 일 ) ~ 1.29( 월 ) (9 일 ) 합격자발표 2017.2.2( 목 ) 이전 2018.1.30( 화 ) 까지 합격자등록 2017.2.3( 금 ) ~ 2.6( 월 )(4 일 ) 2018.1.31( 수 ) ~ 2.2( 금 )(3 일 ) 충원합격자발표 충원합격자등록 미등록충원합격통보마감 : 2017.2.16( 목 ) 21:00 시까지 미등록충원등록마감 : 2017.2.17( 금 ) 까지 미등록충원합격통보마감 : 2018.2.13( 화 ) 21:00 시이전 미등록충원등록마감 : 2018.2.14( 수 ) 까지 추가모집 2017.2.18( 토 ) ~ 2.25( 토 ), 8 일간 2018.2.18( 일 ) ~ 2.25( 일 ), 8 일간 나 전형유형별모집인원 1) 총모집인원 구분 수시모집 정시모집 총모집인원 2016학년도 243,748명 (66.7%) 121,561명 (33.3%) 365,309명 2017학년도 248,669명 (69.9%) 107,076명 (30.1%) 355,745명 2) 전형유형별모집인원 구분 전형유형 2016학년도 2017학년도 비고 학생부 ( 교과 ) 140,181명 (38.4%) 141,292명 (39.7%) 학생부 ( 종합 ) 67,631명 (18.5%) 72,101명 (20.3%) 수시 논술위주 15,349 명 (4.2%) 14,861 명 (4.2%) 실기위주 17,118 명 (4.7%) 17,942 명 (5.0%) 기타 3,469 명 (0.9%) 2,473 명 (0.7%) 재외국민 소계 243,748 명 (66.7%) 248,669 명 (69.9%) 수능위주 105,304 명 (28.8%) 93,643 명 (26.3%) 실기위주 14,365 명 (3.9%) 12,280 명 (3.5%) 정시 학생부 ( 교과 ) 434 명 (0.1%) 437 명 (0.1%) 학생부 ( 종합 ) 1,412 명 (0.4%) 671 명 (0.2%) 기타 46 명 (0.0%) 45 명 (0.0%) 재외국민 소계 121,561 명 (33.3%) 107,076 명 (30.1%) 합계 365,309 명 355,745 명 22 고 1, 2 학년교사를위한진학지도자료집

Ⅱ-1. 2017 학년도대입전형의특징 전형유형별비율을보면수시모집학생부교과전형이 39.7% 로가장많고정시모집수능위주가 26.3%, 수시모집학생부종합전형이 20.3% 로모집인원의대부분을차지한다. 지역별로보게되면서울의경우수시모집학생부종합전형의모집인원이 25,012 명으로가장많고정시모집수능위주전형이 24,551 명, 수시모집학생부교과전형이 11,182 명, 논술전형이 10,254 명순으로많다. 논술인원의모집인원이 1만명정도이지만학생들의선호도가높은대학에서주로선발한다는점에유의해야한다. 지방의경우는교과전형의모집인원이가장많고수능, 학생부종합전형의순으로모집인원이많아교과성적의관리가중요하다. <2017학년도지역별, 전형유형별모집인원 1) > 수시모집정시모집교과종합논술실기수시합계교과종합수능실기정시합계 합계 서울 11,182 25,012 10,254 5,499 51,947 20 262 24,551 3,327 28,160 80,107 인천 1,451 1,975 859 129 4,414 0 40 2,540 311 2,891 7,305 경기 14,809 8,057 1,678 2,263 26,807 0 201 11,860 2,302 14,363 41,170 강원 9,056 3,146 360 626 13,188 0 0 4,871 340 5,211 18,399 대전 8,538 3,667 0 805 13,010 0 0 4,516 669 5,185 18,195 충남 15,610 6,229 0 2,017 23,856 70 120 8,758 1,513 10,461 34,317 충북 10,358 2,385 0 569 13,312 0 0 4,431 645 5,076 18,388 대구 2,721 2,653 914 695 6,983 0 0 3,179 283 3,462 10,445 경북 15,610 3,758 0 1,694 21,062 94 3 6,137 570 6,804 27,866 부산 15,643 6,332 798 1,386 24,159 0 0 7,806 896 8,702 32,861 울산 1,573 531 24 201 2,329 23 0 483 113 619 2,948 경남 9,996 1,718 0 319 12,033 20 0 3,397 170 3,587 15,620 광주 9,392 1,777 0 390 11,559 97 0 2,898 317 3,312 14,871 전남 5,180 1,830 0 321 7,331 0 27 1,767 154 1,948 9,279 전북 8,471 2,734 0 830 12,035 113 20 4,452 528 5,113 17,148 제주 1,229 365 0 76 1,670 0 0 1,474 62 1,536 3,206 합계 140,819 72,169 14,887 17,820 245,695 437 673 93,120 12,200 106,430 352,125 3) 수시는학생부 논술위주로, 정시는수능위주로 수시모집에서는학생부위주전형 2) ( 교과 39.7%, 종합 20.3%), 정시모집에서는수능위주전형 (26.3%) 이가장높은비중을차지한다. 수시모집에서는학생부위주전형으로 213,393 명을선발하며, 정시모집에서는수능위주전형으로 93,643명을선발한다. 1) 2015 년 9 월자료이므로 2015 년 4 월에발표된대입시행계획주요사항인원과는차이가있다. 이인원은추후대학들의구조조정등의사유로변경또는수정될수있으므로최종요강을확인하여야한다. 2) 위주전형은전형요소인 의반영비율이 50% 이상인전형을의미한다. 서울특별시교육연구정보원 23

Ⅱ. 2017, 2018 학년도대입전형의특징 다 2017 수시모집의특징 1) 수시모집인원소폭증가, 정시모집인원소폭감소 수시모집에서전체모집인원 (355,745 명 ) 의 69.9% 인 248,669 명을, 정시모집에서전체모집인원의 30.1% 인 107,076 명을선발한다. 2017학년도총모집인원은전년도 365,309 명에서 9,564명감소한 355,745 명이다. 수시모집에서전년대비 4,921명증가한 248,669 명 (69.9%) 을선발하고, 정시모집에서는전년대비 14,485명이감소한 107,076명 (30.1%) 을선발한다. 재학생에게수시모집은선택이아니라필수가되었다. 모집인원이전체의 69.9% 를차지하기도하지만, 졸업생의지원이적은수시모집이야말로재학생들에게합격을위한좋은기회가될수있다. 수시모집에반드시지원해야하는이유를살펴보면첫째로정시모집인원은감소하고수시모집인원은증가하는추세에있기때문이다. 정시모집인원은전년도에비해 14,485 명이감소했고, 수시모집에서는오히려 4,921 명이증가하였다. 두번째로는정시는졸업생, 수시는재학생이좋은결과를얻는다는점이다. 정시에서는모집인원의비율이 30.1% 로적기도하지만상위권대학의경우합격자의절반이상이졸업생이므로재학생들이정시모집에상위권대학에가는것이수시모집에비해더어렵기때문이다. 수능원서접수자중 82% 가량이수시모집에지원하고있다. 2016학년도의경우수능접수자 631,184 명중 108,760 명이나수시모집에지원하지않았다. 이들대부분이수시모집보다는수능중심의정시모집지원이목표인학생들로보인다. 그러나수시모집비율의증감과관계없이 1인당수시모집지원횟수는소폭이지만꾸준히증가하고있다. 학생부종합전형의모집인원은전년도 67,631 명에서 72,101 명으로 4,470명증가되었다. 모집인원이매년증가하고있지만지원자역시꾸준히증가하고있다. 1학년때부터학생부종합전형을지원하기위해꾸준히준비해온학생들이늘어나고있고, 학교에서도다양한활동을실시하려고노력한결과로보인다. 그결과학생부종합전형합격자의성적과실적이매년상승되고있는추세이다. 연도 수능접수자 <2013~2016 학년도수시모집지원횟수비교 > 수능접수자중수시접수자비율수시접수인원수시접수건수 1인당지원횟수 수시비율 2013 학년도 668,522 81.5% 544,522 2,188,571 4.02 64.4% 2014 학년도 650,752 83.8% 545,320 2,280,428 4.18 66.2% 2015 학년도 640,619 82.2% 526,514 2,241,799 4.26 64.2% 2016 학년도 631,184 82.8% 522,424 2,258,690 4.32 66.7% 2) 논술모집인원감소 논술고사실시대학의모집인원은 14,861 명으로전년도 15,349 명에비해 488 명이감소되었다. 대부분대학에서논술모집인원을소폭축소하였다. 24 고 1, 2 학년교사를위한진학지도자료집

Ⅱ-1. 2017 학년도대입전형의특징 논술실시대학 : 경북대, 연세대 ( 서울 ) 80% 이상 (2개교 ) / 부산대, 서울과학기술대, 서울시립대, 가톨릭대, 건국대 ( 서울 ), 경기대, 경희대, 고려대 ( 서울 ), 광운대, 단국대 ( 죽전 ), 동국대 ( 서울 ), 서강대, 서울여대, 성균관대, 세종대, 숙명여대, 숭실대, 아주대, 연세대 ( 원주 ), 이화여대, 인하대, 중앙대 ( 서울 ), 한국외대 ( 서울, 글로벌 ), 한국항공대, 한양대 ( 에리카 ), 홍익대 ( 서울 ) 60% 이상 (25개교 ) / 한양대 ( 서울 ) 50% 이상 (1개교) 구분 16학년도 17학년도대학수모집인원대학수모집인원 수시 28개교 15,349명 28개교 14,861명 정시 0개교 0명 0개교 0명 합계 28개교 15,349명 28개교 14,861명 라 수시모집전형유형별지원전략 1) 학생부교과전형 학생부교과전형은논술이나적성전형에비해경쟁률은상대적으로낮다. 경쟁률은낮지만학생부성적이좋은학생들이집중지원하기때문에합격자의학생부성적이매우높다. 학생부교과전형지원자의경우유사한전형에중복지원하는경우가많다보니최초등록률도다른전형에비해낮아미등록충원으로인한추가합격자가많은편이다. 수시모집에서학생부교과성적은단계별전형이나일괄합산전형에서중요한요소로작용한다. 지원희망대학을결정하는과정에대학마다학생부반영교과, 학년별반영비율, 교과성적산출지표, 이수단위반영등, 대학마다반영방법이다르기때문에학생에게유리한대학을찾는것이필수적이다. 합격자성적도주요대학의경우 1등급대로높기때문에경쟁률이낮고중복합격자의최초등록률이낮아추가합격이많이발생한다. 추가합격자의경우도성적은최초합격자에비해그리낮지않다는점을염두에두어야한다. 학생부교과를 100% 반영하는대학은중상위권대학보다는중하위권대학에많이있다. 주요대학의경우대부분이학생부종합전형으로실시된다. 1단계에서는학생부 100% 로일정배수를선발하고 2단계에서서류평가와면접으로최종합격자를선발하는경우가많다. 중하위권대학의경우대학별고사에대한부담이없기때문에많은학생들이관심을갖게되고이로인해합격자들의평균교과등급이대학의수준에비해매우높다는점을감안해야한다. 또하나유의해야할것은상위권대학의학생부중심전형의경우상당수대학들이수능최저학력기준을적용하고있기때문에수능준비를소홀히하면절대로합격할수없다는점을명심해야한다. 1단계에서 3배수를선발하는경우수능최저학력미충족으로탈락하는지원자와중복합격으로미등록하는지원자를고려해볼때, 수능최저학력기준을충족한다면추가합격의가능성이매우높다고볼수있다. 서울특별시교육연구정보원 25

Ⅱ. 2017, 2018 학년도대입전형의특징 <2017 학년도수시모집학생부반영비율 (%) 인문사회계열기준 > 구분 100 80 이상 60 이상 50 이상 40 이상 30 이상 30 미만 2017 학년도 77 개교 10 개교 14 개교 4 개교 15 개교 7 개교 2 개교 2) 학생부종합전형 입학사정관등이참여하여평가하는전형인학생부종합전형은지원자의성적 ( 학생부, 수능 ) 만으 로평가할수없는, 지원자가가진잠재능력, 소질, 전공적합성등다양한가능성을다각적으로 평가, 판단하여대학의인재상과모집단위별특성에맞는학생을선발하는제도이다. 다시말하 자면학생부종합전형은단순점수합산에의한기계적인선발이아닌, 열정, 인성, 적성, 발전가 능성등을고려한전문가에의한선발인것이다. 학생부종합전형에서요구하는인재의모습은첫번째로학교교육과정을충실히이수한인재이 다. 학교생활을충실히이수하면서자기주도적으로자신의발전을이끌어낸학생을선발하고자 한다. 두번째로는진로탐색에열심인인재이다. 자신의흥미와적성을고려하여전공을탐색하 고, 전공과연관된다양한활동과경험을하려는학생을선발하고자한다. 마지막으로는역경을 극복한잠재력이있는인재이다. 학생의성과를결과만으로단순평가하는것이아니라교육환경 과지역적특성등을고려하여잠재력을평가하여선발하고자한다. 특히중요한점은학생의 활동과실적이지원전공과의맥락적인관계가중요하게평가된다는것이다. 수상경력등의실적 도좋고, 활동도좋은데지원한전공과연관성이떨어진다면좋은평가를받기어렵기때문에 전공에대한목표를세우는것이필요하다. 3) 논술전형 2017 학년도논술전형은모집인원이 2016 학년도 28 개교 15,349 명에서 14,861 명으로 488 명감소 하였다. 전년도에논술 100% 로선발하던대학이경북대와서울시립대 2 곳이었는데경북대는논 술비율을 80% 로줄였고, 서울시립대는단계별전형으로 1 단계논술 100%, 2 단계논술 50% + 학생부 50% 로변경되어실질적으로논술 100% 로선발하는대학은없다. < 논술고사반영비율분포 > 구분대학명합계 80% 이상 < 국공립 > 경북대국공립 : 1개교사립 : 1개교 < 사립 > 연세대 ( 서울 ) 합계 : 2개교 60% 이상 < 국공립 > 부산대, 서울과학기술대, 서울시립대 < 사립 > 가톨릭대, 건국대 ( 서울 ), 경기대, 경희대, 고려대 ( 서울 ), 광운대, 단국대 ( 죽전 ), 동국대 ( 서울 ), 서강대, 서울여대, 성균관대, 세종대, 숙명여대, 숭실대, 아주대, 연세대 ( 원주 ), 이화여대, 인하대, 중앙대 ( 서울 ), 한국외대 ( 글로벌 ), 한국외대 ( 서울 ), 한국항공대, 한양대 ( 에리카 ), 홍익대 ( 서울 ) 국공립 : 3 개교사립 : 24 개교합계 : 27 개교 50% 이상 < 사립 > 한양대 ( 서울 ) 합계 : 1 개교 < 사립 > 가톨릭대, 경기대, 세종대, 아주대, 한양대 ( 서울 ) 논술을가장높게반영하는모집단위기준임 ( 단계별전형은최종단계기준 ) 26 고 1, 2 학년교사를위한진학지도자료집

Ⅱ-1. 2017 학년도대입전형의특징 선행학습금지영향으로대부분대학의논술경향에변화가생겼다. 제시문이교과서를중심으로출제되고있으므로학교수업에충실하고전년도논술기출문제를중심으로준비를하는것이필요하다. 수능최저학력기준을폐지하거나낮춘대학도있지만일부대학의수능최저학력기준은여전히낮지않으므로수능대비역시소홀히하지말아야한다. 논술전형의경우학생부반영비율이최대 50% 에이르지만기본점수가있어실질영향력은반영비율에미치지못하고, 논술의영향력이절대적이므로 2~3등급대학생들이많이도전하고있다. 하지만논술전형의합격자내신성적을비교해보면학생부성적이높을수록지원자대비합격률이높다는것을참고해야한다. 또한논술전형의수능최저학력기준이충족되는지여부를꼼꼼히확인하고지원해야한다. 상당수대학논술전형지원자의 50% 가량이수능최저학력기준미달로탈락한다는것을기억해야한다. 2015학년도에등장한대입전형간소화의영향으로논술변별력이약화된대학도있어학생부의실질영향력이증가될것이므로원서작성전에지원희망대학의학생부반영방법을꼼꼼히확인해볼필요가있다. 현재는대학별로대입기본계획만을발표한상태이므로학생부를구체적으로어떻게반영하는지를공개하지않은대학이많다. 논술전형지원시에는수능성적을기준으로지망대학을결정해야한다. 대부분대학들이수능최저학력기준을적용하기때문이다. 그러나건국대, 경기대, 광운대, 단국대 ( 죽전 ), 서울과기대, 서울시립대, 한양대 ( 서울 ) 등에서는수능최저학력기준을적용하지않는다. 본인의성적 ( 수능모의고사, 학생부교과등급 ) 을중심으로지망가능대학을결정하고대학이제시하고있는논술가이드북이나기출문제를통해대비하는것도필요하다. 대학논술설명회에서꼭나오는말은 학생들이문제를끝까지읽지않고문제를푸는것같다 는말이다. 문제를꼼꼼하게읽고문제에서요구하는것이무엇인지를파악한후에개요작성을통해답안을작성하는것이바람직하다. 자연계열의경우수학과과학의기본개념을이해하고있는지의여부를묻는문제가자주출제된다는점도기억해야한다. 2015 학년도논술부터는문제풀이를요구하는경향이많이줄었다는것도감안해야한다. <2016, 2017 학년도논술전형실시대학비교 > 대학명 가톨릭대 건국대 ( 서울 ) 경기대 ( 수원 ) 경기대 ( 서울 ) 전형명 논술우수자전형 KU 논술우수자전형 논술고사우수자 논술고사우수자 2016 학년도 2017 학년도 모집인원 반영비율 (%) 모집반영비율 (%) 전형명논술학생부인원논술학생부 177 50 50 484 60 40 142 50 50 43 50 50 논술우수자전형 KU 논술우수자전형 논술고사우수자 논술고사우수자 175 60 40 484 60 40 140 60 40 42 60 40 서울특별시교육연구정보원 27

Ⅱ. 2017, 2018 학년도대입전형의특징 대학명 경북대 전형명 2016 학년도 2017 학년도 모집인원 반영비율 (%) 모집반영비율 (%) 전형명논술학생부인원논술학생부 논술전형 (AAT) 962 80 20 논술 (AAT) 904 80 20 논술전형 (AAT) ( 계약학과 ) 10 80 20 논술 (AAT) ( 계약학과 ) 10 80 20 경희대논술우수자 935 70 30 논술우수자 920 70 30 고려대 ( 서울 ) 일반전형 1,110 60 40 일반전형 1,040 60 40 광운대논술우수자 215 60 40 논술우수자 211 60 40 단국대 ( 죽전 ) 동국대 ( 서울 ) 논술우수자 360 60 40 논술우수자 360 60 40 논술우수자 499 60 40 논술우수자 489 60 40 부산대논술전형 812 80 20 논술전형 798 70 30 서강대논술전형 405 60 40 논술전형 364 60 40 서울과학기술대 서울시립대 서울여대 성균관대 논술위주 ( 일반전형 ) 논술전형 [1 단계 ] 논술전형 [2 단계 ] 논술우수자전형 367 70 30 논술위주전형 367 70 30 190 100 50 50 150 70 30 과학인재 140 60 40 ( 서류 ) 논술우수 1,223 60 40 논술전형 [1 단계 ] 논술전형 [2 단계 ] 논술우수자전형 188 100 60 40 150 70 30 과학인재 163 60 40 ( 서류 ) 논술우수 996 60 40 과학인재 ( 계약학과 ) 논술우수 ( 계약학과 ) 30 60 40 ( 서류 ) 25 60 40 세종대논술우수자 464 50 50 논술우수자 434 60 40 숙명여대논술우수자 348 60 40 논술우수자 337 60 40 숭실대 아주대 연세대 ( 원주 ) 연세대 ( 서울 ) 논술우수자전형 일반전형 1 ( 논술 ) 일반논술전형 일반전형 ( 수시 ) 414 60 40 381 50 50 335 70 30 683 87.1 12.9 논술우수자전형 일반전형 1 ( 논술 ) 일반논술전형 일반전형 ( 수시 ) 387 60 40 384 60 40 360 70 30 683 87.1 12.9 28 고 1, 2 학년교사를위한진학지도자료집

Ⅱ-1. 2017 학년도대입전형의특징 대학명 울산대 전형명 일반전형 ( 의예과 ) 지역인재 ( 의예과 ) 2016 학년도 2017 학년도 모집인원 반영비율 (%) 모집반영비율 (%) 전형명논술학생부인원논술학생부 20 50 50 4 50 50 논술전형 ( 의예과 ) 지역인재 ( 의예과 ) 20 60 40 4 60 40 이화여대일반전형 _ 논술 550 70 30 논술전형 555 70 30 인하대논술우수자 961 70 30 논술우수자 859 70 30 중앙대 ( 안성 ) 중앙대 ( 서울 ) 한국외대 ( 글로벌 ) 한국외대 ( 서울 ) 한국항공대 한양대 ( 서울 ) 한양대 ( 에리카 ) 홍익대 ( 서울 ) 논술전형 40 60 40 논술전형 80 60 40 논술전형 855 60 40 논술전형 810 60 40 논술전형 90 70 30 논술전형 110 70 30 논술전형 476 70 30 논술전형 450 70 30 일반학생전형 138 60 40 논술우수자전형 139 60 40 논술 520 50 50 논술 432 60 40 논술 400 60 40 사회기여자및배려대상자 100 60 40 논술 465 60 40 논술전형 346 60 40 논술전형 496 60 40 합계 15,349 14,861 4) 적성전형 학생부교과전형에포함되어있는적성전형은 2016학년도 4,639명에서 2017학년도 4,562명으로 77명감소하였다. 금오공과대학 (385명) 과한성대 (258명) 가폐지하고삼육대가 SDA추천 (112명) 과적성전형 (181명 ) 을신설하여적성전형실시대학이 11개대학에서 10개대학으로감소하였다. 모집인원으로는가천대학생부적성우수자가 1,057명으로가장많고그다음으로고려대 ( 세종 ) 612명, 수원대일반전형 587명, 을지대 ( 성남 ) 교과적성우수자 385명, 한국산업기술대일반학생 309명, 성결대 249명, 홍익대 ( 세종 ) 219명순이다. 서울에서는한성대가적성전형을폐지하고, 서경대 (235명) 와삼육대 (293명) 가적성전형을실시한다. <2015, 2016, 2017학년도적성전형모집인원비교 > 구분 15학년도 16학년도 17학년도대학수모집인원대학수모집인원대학수모집인원 수시 13개교 5,835명 11개교 4,639명 10개교 4,562명 정시 0개교 0명 0개교 0명 0개교 0명 합계 13개교 5,835명 11개교 4,639명 10개교 4,562명 서울특별시교육연구정보원 29

Ⅱ. 2017, 2018 학년도대입전형의특징 대학명 가천대 고려대 ( 세종 ) 금오공대 삼육대 서경대 전형명 <2016, 2017 학년도적성전형실시대학비교 > 2016 학년도 2017 학년도 모집인원 반영비율 (%) 모집반영비율 (%) 전형명학생부적성인원학생부적성 학생부적성우수자 964 60 40 적성우수자 1,057 60 40 농어촌 ( 학생부적성 ) 51 60 40 농어촌 ( 적성 ) 51 60 40 특성화고교 57 60 40 특성화고교 56 60 40 일반전형 610 55 45 일반전형 612 60 40 일반학생 1 ( 적성검사 ) 385 52.5 47.5 SDA 추천 112 54.5 45.5 적성 181 54.5 45.5 일반학생 1 183 60 40 일반학생 1 179 60 40 농어촌학생 ( 정원외 ) 56 60 40 농어촌학생 ( 정원외 ) 56 60 40 성결대적성우수자 164 60 40 적성우수자 249 60 40 수원대 을지대 ( 성남 ) 을지대 ( 대전 ) 한국산업기술대 일반전형 ( 적성 ) [2 단계 ] 사회배려대상자전형 550 58.8 41.2 10 58.8 41.2 일반전형 ( 적성 ) [2 단계 ] 사회배려대상자전형 587 58.8 41.2 32 58.8 41.2 농어촌학생전형 104 58.8 41.2 농어촌학생전형 79 58.8 41.2 특성화고출신자전형 국가보훈대상자전형 39 58.8 41.2 10 58.8 41.2 특성화고출신자전형 국가보훈대상자전형 29 58.8 41.2 12 58.8 41.2 교과적성우수자 332 60 40 교과적성우수자 385 60 40 사회기여및배려대상자 40 60 40 사회기여및배려대상자 57 60 40 농어촌학생 26 60 40 농어촌학생 28 60 40 을지사랑드림 17 60 40 을지사랑드림 17 60 40 특성화고교졸업자 11 60 40 특성화고교졸업자 9 60 40 교과적성우수자 23 60 40 교과적성우수자 25 60 40 일반학생 308 60 40 일반학생 309 60 40 농어촌학생 55 60 40 농어촌학생 55 60 40 한성대적성우수자 258 60 40 한신대 홍익대 ( 세종 ) 일반학생 ( 전공적성고사전형 ) 학생부적성전형 166 60 40 220 55 45 일반학생 ( 전공적성고사 ) 학생부적성전형 합계 4,639 4,562 166 60 40 219 55 45 30 고 1, 2 학년교사를위한진학지도자료집

Ⅱ-1. 2017 학년도대입전형의특징 5) 특기자전형 2017학년도특기자전형의모집인원은 2016학년도 7,569명에서 2017학년도 7,253명으로총 316 명감소되었다. 모집시기별로보면수시모집인원이 2016학년도 7,170명에서 6,883명으로 287명이감소하였고, 정시모집에서인원은 399명에서 370명으로 29명이감소되어수시모집인원의감소폭이컸다. 유형별감소인원을보면문학 18명, 어학 68명, 미술 20명, 체육 134명, 컴퓨터 /IT 2명, 미용 / 의상 3명, 기타 172명, 공학 / 기능 / 발명 / 로봇 5명이고, 증가된분야는음악 47명, 무용 46명, 수학 / 과학 4명, 방송 / 공연 9명이다. <2017학년도특기자전형유형별모집인원 > 전형명 전형명 ( 중분류 ) 수시정시합계대학수모집인원대학수모집인원대학수모집인원 특기자 문학 6 58 0 0 6 58 특별전형 어학 26 1,388 1 18 26 1,406 ( 정원내 ) 음악 14 411 0 0 14 411 미술 19 323 0 0 19 323 무용 11 180 1 3 11 183 체육 78 2,096 4 102 79 2,198 미용 / 의상 1 3 0 0 1 3 조리 2 18 0 0 2 18 기타 25 1,950 2 247 26 2,197 수학 / 과학 3 323 0 0 3 323 방송 / 공연 14 122 0 0 14 122 공학 / 기능 / 발명 / 로봇 2 11 0 0 2 11 소계 107 6,883 8 370 108 7,253 서울특별시교육연구정보원 31

Ⅱ. 2017, 2018 학년도대입전형의특징 <2017 학년도서울, 인천, 경기, 강원수학 / 과학, 문학, 어학특기자전형 > 대학전형모집단위인원전형요소별반영비율 국민대기능특기자자동차공학과 1 경희대실기우수자국어국문학과 4 1 단계 (8 배수 ): 특기실적 100 2 단계 : 학생부 36.77+ 면접 61.27+1 단계 1.96 1 단계 (5 배수 ): 서류평가 100 2 단계 : 1 단계 70+ 특기재평가 30 동국대특기자 ( 문학 ) 국어국문 문예창작학부 23 학생부 40+ 실기 60 동덕여대특기자전형 ( 문학 ) 문예창작과 4 학생부 45.1+ 면접 54.9( 수능최저 ) 명지대특기자문예창작학과 15 1 단계 (3 배수 ): 서류 100 2 단계 : 면접 40+1 단계 60 숭실대예체능우수인재 ( 문학 ) 예술창작학부 ( 문예창작전공 ) 5 면접 20+ 실적 80 추계예술대수상실적특기자문예창작과 4 본교인정대회수상실적 100 고려대과학인재자연 263 이화여대수학과학특기자의예과 이화여대수학과학특기자자연 49 한국외대과학특기자바이오메디컬공학부 경희대실기우수자 ( 글로벌 ) 국제학과 70 고려대국제인재해당학과 290 국민대어학특기자해당학과 66 8 3 1 단계 (5 배수 ): 서류 100 2 단계 : 면접 30+1 단계 70 1 단계 (3.5 배수 ): 서류 100 2 단계 : 면접 30+1 단계 70 1 단계 (3.5 배수 ): 서류 100 2 단계 : 면접 30+1 단계 70 1 단계 (3 배수 ): 서류 100 2 단계 : 면접 30+1 단계 70 1 단계 (3 배수 ): 서류 100 2 단계 : 1 단계 70+ 특기재평가 30 1 단계 (3 배수 ): 서류 100 2 단계 : 면접 30+1 단계 70 그리스도대어학특기자해당학과 10 면접 30+ 어학성적 70 동국대특기자 ( 어학 ) 해당학과 63 학생부 40+ 실기 60 1 단계 (8 배수 ): 특기실적 100 2 단계 : 학생부 36.77+ 면접 61.27+1 단계 1.96 동덕여대특기자 ( 어학 ) 해당학과 34 학생부 45.1+ 면접 54.9( 수능최저 ) 삼육대글로벌인재 ( 영어 ) 영어영문학부 10 삼육대글로벌인재 ( 중국어 ) 중국어학과 4 삼육대글로벌인재 ( 일본어 ) 일본어학과 4 1 단계 (5 배수 ): 어학성적 100 2 단계 : 면접 20+1 단계 80 1 단계 (5 배수 ): 어학성적 100 2 단계 : 면접 20+1 단계 80 1 단계 (5 배수 ): 어학성적 100 2 단계 : 면접 20+1 단계 80 서경대어학특기자국제비즈니스어학부 13 공인어학성적 100( 수능최저 ) 서울신학대글로벌어학인재어문계 24 면접 40+ 어학실적 60 성신여대어학우수자해당학과 28 숙명여대숙명글로벌인재해당학과 62 1 단계 (3 배수 ): 공인어학성적 100 2 단계 : 학생부 30+ 면접 20+1 단계 50 1 단계 (3 배수 ): 서류 70+ 공인어학성적 30 2 단계 : 면접 60+1 단계 40 아세아연합신학대어학특기자선교영어학과 2 면접 39.2+ 어학성적 41.2+ 성경고사 19.6 아세아연합신학대어학특기자선교중국어학과 1 면접 39.2+ 어학성적 41.2+ 성경고사 19.6 아주대외국어특기자인문 1 22 이화여대어학특기자해당학과 60 이화여대국제학특기자국제학부 60 이화여대 ( 정시 ) 국제학특기자국제학부 18 1 단계 (6 배수 ): 외국어성적 100 2 단계 : 면접 50+1 단계 50 1 단계 (3.5 배수 ): 서류 100 2 단계 : 면접 30+1 단계 70 1 단계 (3.5 배수 ): 서류 100 2 단계 : 면접 30+1 단계 70 1 단계 (3.5 배수 ): 서류 100 2 단계 : 면접 30+1 단계 70 총신대외국어 ( 영어 ) 우수자해당학과 33 면접 40+ 공인영어성적 60 한국외대 ( 글 ) 외국어특기자해당학과 30 한국외대외국어특기자해당학과 100 1 단계 (3 배수 ): 서류 100 2 단계 : 면접 30+1 단계 70 1 단계 (3 배수 ): 서류 100 2 단계 : 면접 30+1 단계 70 한림대외국어특기자국제학부 30 면접 40+ 서류 60 한양대글로벌인재해당학과 99 1 단계 (3 배수 ): 어학에세이 100 2 단계 : 면접 100 32 고 1, 2 학년교사를위한진학지도자료집

Ⅱ-1. 2017 학년도대입전형의특징 마 2017 학년도수능한국사반영 2017 학년도수능부터필수로운영되는한국사영역은 4교시에탐구영역과함께실시되며, 문항수는 20문항이고시험시간은 30분이다. 한국사영역이포함됨에따라 4교시시험시간은 60분에서 90 분으로늘어나게된다. 한국사영역의성적은상대평가에따른표준점수, 백분위점수, 등급을제공하는타영역 ( 과목 ) 과다르게절대평가에따른등급만제공한다. 한국사영역의만점은 50점이며, 등급을분할하는원점수는 1등급과 2등급의분할점수인 40점을기준으로 5점씩낮아진다. 9개등급을분할하는원점수는아래와같다. < 한국사영역등급분할원점수 > 등급 1 2 3 4 5 6 7 8 9 분할기준 ( 원점수 ) 50 점 ~ 40 점이상 40 점미만 ~ 35 점이상 35 점미만 ~ 30 점이상 30 점미만 ~ 25 점이상 25 점미만 ~ 20 점이상 20 점미만 ~ 15 점이상 15 점미만 ~ 10 점이상 10 점미만 ~ 5 점이상 5 점미만 ~ 0 점 현재탐구영역문항배점은 2점과 3점이므로 2점짜리문항으로는최대 5문항을틀리더라도 1등급을받을수있으므로대입결과에절대적인영향력을미치지는않을것으로예상된다. 서울지역대학의경우수능최저학력기준을적용하는전형의경우고려대와연세대가인문 3등급, 자연 4등급이고서강대, 서울교대, 성균관대, 세종대, 중앙대, 한국외대등은 4등급, 경기대, 경희대는 5등급이고광운대, 동국대, 동덕여대, 서울대, 서울시립대의경우필수응시를조건으로하고있다. 2017학년도수시모집에서는최저학력기준으로활용하는대학이연세대, 서강대, 경희대, 중앙대, 한국외대등 29개교이고, 응시여부를확인하는대학이서울대, 서울시립대, 이화여대등 55개교이다. 정시모집에서는서울교대등 8개교에서최저학력기준으로, 한국외대 ( 글로벌, 자연 ), 한양대 ( 에리카 ) 등 50개교에서응시여부를확인하고, 경희대등 23개교에서는점수합산방식으로, 서울대, 고려대, 연세대, 성균관대, 건국대, 서강대, 동국대, 이화여대, 한양대, 서울시립대등 80개교에서는가산점부여방식으로적용하고, 백석대는동점자처리기준으로활용한다. 반영방법 대학수수시정시 최저학력기준 29개교 8개교 응시여부확인 55개교 50개교 점수합산 23개교 가산점부여 80개교 동점자처리기준 1개교 한국사시험자료에대한안내는한국교육과정평가원홈페이지 (www.kice.re.kr) 및수능정보제공사이트 (www.suneung.re.kr) 를방문하여자료를볼수있다. 서울특별시교육연구정보원 33

Ⅱ. 2017, 2018 학년도대입전형의특징 바 2017 학년도대학수학능력시험 구분영역 수학 ( 택 1) 문항수 <2017 학년도수능영역별문항수, 시험시간및선택과목 > 문항유형 문항 배점 전체 시험시간 국어 45 5 지선다형 2,3 100 점 80 분 출제범위 ( 선택과목 ) 화법과작문, 독서와문법, 문학을바탕으로다양한소재의지문과자료를활용하여출제 가형 1 21 번 5지선다형, 미적분Ⅱ, 확률과통계, 기하와벡터 30 2,3,4 100점 100분나형 22 30번단답형수학Ⅱ, 미적분Ⅰ, 확률과통계 영어 45 한국사 ( 필수 ) 탐구 ( 택 1) 사회탐구 과학탐구 직업탐구 제 2 외국어 / 한문 5 지선다형 ( 듣기 17 문항 ) 2,3 100 점 70 분 20 5 지선다형 2,3 50 점 30 분 과목당 20 과목당 20 과목당 20 과목당 30 5 지선다형 2,3 5 지선다형 2,3 5 지선다형 2,3 5 지선다형 1,2 과목당 50 점 과목당 50 점 과목당 50 점 과목당 50 점 과목당 30 분 과목당 30 분 과목당 30 분 과목당 40 분 영어 Ⅰ, 영어 Ⅱ 를바탕으로다양한소재의지문과자료를활용하여출제 한국사를바탕으로우리역사에대한기본소양을평가하기위한핵심내용중심으로출제 생활과윤리, 윤리와사상, 한국지리, 세계지리, 동아시아사, 세계사, 법과정치, 경제, 사회 문화 9 개과목중최대택 2 물리 Ⅰ, 화학 Ⅰ, 생명과학 Ⅰ, 지구과학 Ⅰ, 물리 Ⅱ, 화학 Ⅱ, 생명과학 Ⅱ, 지구과학 Ⅱ 8 개과목중최대택 2 농업이해, 농업기초기술, 공업일반, 기초제도, 상업경제, 회계원리, 해양의이해, 수산 해운산업기초, 인간발달, 생활서비스산업의이해 10 개과목중택 2 독일어 Ⅰ, 프랑스어 Ⅰ, 스페인어 Ⅰ, 중국어 Ⅰ, 일본어 Ⅰ, 러시아어 Ⅰ, 아랍어 Ⅰ, 베트남어 Ⅰ, 한문 Ⅰ 9 개과목중택 1 사모집시기에따른대학전형유형별모집인원 3) 정시모집학생부교과전형실시대학 - 서울 : 서울기독대 10 명, 한국성서대 10 명 - 전북 : 전북대 32 명, 호원대 14 명 - 충남 : 선문대 6 명, 청운대 12 명 정시모집학생부종합전형실시대학 - 서울 : 경기대 13 명, 동덕여대 15 명, 상명대 53 명, 서울대 18 명, 세종대 64 명, 중앙대 94 명, 총신대 5 명 - 경기 : 경기대 118 명, 중앙대 8 명, 칼빈대 13 명 - 인천 : 인하대 40 명 - 충남 : 공주대 120 명 3) 정시모집에서학생부교과전형과종합전형은모집인원이적은관계로표에넣지않았다. 수록대학은서울학생들이다수지원하는대학중모집인원이 500 명이상 ( 교대제외 ) 대학으로한정하였다. 34 고 1, 2 학년교사를위한진학지도자료집

Ⅱ-1. 2017 학년도대입전형의특징 1) 서울 ( 경기지역캠퍼스모집인원포함 ) 대학명 수시모집정시모집교과종합논술실기 / 특기수시합수능실기 / 특기정시합전체합 가톨릭대 328 560 175 0 1,063 585 50 635 1,698 건국대 0 1,244 484 50 1,778 1,202 237 1,439 3,217 경기대 45 108 42 30 225 56 31 100 325 경기대 ( 수원 ) 618 805 140 70 1,633 787 96 1,001 2,634 경희대 0 2,189 920 423 3,532 1,276 262 1,538 5,070 고려대 635 724 1,040 598 2,997 1,045 0 1,045 4,042 광운대 237 676 211 19 1,143 672 0 672 1,815 국민대 468 1,260 0 177 1,905 1058 163 1,221 3,126 덕성여대 404 245 0 35 684 593 0 593 1,277 동국대 380 772 489 138 1,779 1,169 0 1,169 2,948 동덕여대 250 236 0 276 762 577 297 889 1,651 명지대 619 434 0 15 1,068 450 16 466 1,534 명지대 ( 용인 ) 459 327 0 85 871 422 170 592 1,463 삼육대 674 135 0 131 940 264 50 314 1,254 상명대 397 378 0 57 832 471 118 642 1,474 서강대 0 653 364 144 1,161 554 0 554 1,715 서경대 590 0 0 137 727 613 229 842 1,569 서울과기대 0 974 367 79 1,420 898 0 898 2,318 서울교대 60 155 0 0 215 170 0 170 385 서울대 0 2,571 0 0 2,571 729 0 747 3,318 서울시립대 170 624 188 0 982 774 65 839 1,821 서울여대 6 774 150 63 993 647 37 684 1,677 성공회대 205 200 0 0 405 139 0 139 544 성균관대 0 1,347 1,159 100 2,606 1,045 0 1,045 3,651 성신여대 586 660 0 270 1,516 465 256 721 2,237 세종대 547 366 434 109 1,456 865 206 1,135 2,591 숙명여대 286 528 337 171 1,322 896 155 1,051 2,373 숭실대 470 927 387 59 1,843 1,126 55 1,181 3,024 연세대 257 686 683 978 2,604 919 84 1,003 3,607 이화여대 450 665 555 453 2,123 773 294 1,067 3,190 중앙대 363 1,551 836 72 2,822 806 13 913 3,735 중앙대 ( 안성 ) 102 176 80 294 652 258 217 483 1,135 한국외대 176 396 450 100 1,122 637 0 637 1,759 한국외대 ( 글로벌 ) 315 396 110 33 854 949 0 949 1,803 한성대 702 374 0 86 1,162 378 109 487 1,649 한양대 318 1,229 432 224 2,203 842 136 978 3,181 한양대 ( 에리카 ) 348 412 465 86 1,311 585 159 744 2,055 홍익대 790 459 496 0 1,745 1,033 0 1,033 2,778 서울특별시교육연구정보원 35

Ⅱ. 2017, 2018 학년도대입전형의특징 2) 수도권 ( 강원, 경기, 인천 ) 대학명 수시모집정시모집교과종합논술실기 / 특기수시합수능실기 / 특기정시합전체합 강릉원주대 520 327 0 40 887 712 64 776 1,663 강원대 1,463 719 0 139 2,321 1,522 120 1,642 3,963 경동대 1,283 99 0 0 1,382 430 0 430 1,812 상지대 1,215 138 0 137 1,490 441 79 520 2,010 연세대 ( 원주 ) 280 435 360 90 1,165 351 40 391 1,556 춘천교대 0 208 0 0 208 135 0 135 343 한라대 765 0 0 0 765 181 0 181 946 한림대 488 730 0 41 1,259 557 0 557 1,816 강남대 414 685 0 79 1,178 416 57 473 1,651 단국대 453 644 360 151 1,608 737 183 920 2,528 대진대 743 572 0 92 1,407 506 174 680 2,087 서울신학대 237 80 0 86 403 128 41 169 572 성결대 943 0 0 82 1,025 286 37 323 1,348 수원대 1,201 1 0 88 1,290 566 449 1,015 2,305 신한대 825 204 0 50 1,079 492 20 512 1,591 아주대 378 531 384 34 1,327 669 0 669 1,996 안양대 552 314 0 30 896 434 66 500 1,396 용인대 583 0 0 541 1,124 500 0 500 1,624 을지대 671 130 0 0 801 288 24 312 1,113 차의과학대 256 0 0 0 256 276 0 276 532 평택대 387 250 0 122 759 134 88 222 981 한경대 492 312 0 34 838 567 0 567 1,405 한국산업기술대 651 247 0 0 898 639 0 639 1,537 한국항공대 236 228 139 0 603 307 0 307 910 한세대 285 0 0 68 353 153 121 274 627 한신대 619 371 0 0 990 292 15 307 1,297 협성대 541 145 0 18 704 284 132 416 1,120 경인교대 0 395 0 0 395 258 0 258 653 인천대 945 429 0 68 1,442 1,079 184 1,263 2,705 인하대 432 1,151 859 61 2,503 1,162 46 1,248 3,751 36 고 1, 2 학년교사를위한진학지도자료집

Ⅱ-1. 2017 학년도대입전형의특징 3) 중부권 ( 대전, 충남, 충북 ) 대학명 수시모집정시모집교과종합논술실기 / 특기수시합수능실기 / 특기정시합전체합 대전대 1,095 602 0 94 1,791 484 64 548 2,339 배재대 1,190 310 0 137 1,637 511 95 606 2,243 우송대 1,507 244 0 0 1,751 379 0 379 2,130 충남대 1,672 754 0 35 2,461 1,186 149 1,335 3,796 고려대 ( 세종 ) 796 133 0 42 971 614 0 614 1,585 공주교대 158 25 0 0 183 173 0 173 356 공주대 1,259 594 0 53 1,906 719 62 901 2,807 남서울대 1,327 265 0 171 1,763 501 88 589 2,352 백석대 1,643 95 0 371 2,109 599 276 875 2,984 상명대 ( 천안 ) 430 0 0 303 733 416 277 693 1,426 선문대 1,047 497 0 82 1,626 535 64 605 2,231 순천향대 930 787 0 106 1,823 692 88 780 2,603 청운대 1,000 150 0 61 1,211 195 105 312 1,523 한국기술교대 160 421 0 0 581 299 0 299 880 한서대 520 606 0 119 1,245 346 140 486 1,731 호서대 1,790 370 0 162 2,322 663 158 821 3,143 홍익대 ( 세종 ) 328 507 0 25 860 637 0 637 1,497 건국대 ( 글로컬 ) 637 290 0 119 1,046 640 128 768 1,814 서원대 1,266 90 0 45 1,401 426 62 488 1,889 세명대 1,449 114 0 66 1,629 293 77 370 1,999 중원대 910 0 0 87 997 96 7 103 1,100 청주교대 80 20 0 0 100 212 0 212 312 청주대 1,859 0 0 137 1,996 799 243 1,042 3,038 충북대 1,170 800 0 14 1,984 1,102 41 1,143 3,127 한국교원대 0 381 0 0 381 213 0 213 594 한국교통대 923 535 0 23 1,481 602 6 608 2,089 4) 영 호남권 대학명 수시모집정시모집교과종합논술실기 / 특기수시합수능실기 / 특기정시합전체합 동국대 ( 경주 ) 819 320 0 70 1,209 573 55 628 1,837 전남대 1,691 417 0 0 2,108 1,191 89 1,280 3,388 경북대 1,260 900 904 110 3,174 1,664 24 1,688 4,862 부산대 1,130 1,021 798 129 3,078 1,483 189 1,672 4,750 한국해양대 757 183 0 6 946 559 22 581 1,527 전남대 473 101 0 0 574 220 0 220 794 원광대 2,319 462 0 170 2,951 675 105 780 3,731 전북대 1,439 676 0 0 2,115 1,947 75 2,054 4,169 호원대 992 0 0 148 1,140 120 90 224 1,364 제주대 650 365 0 64 1,079 1,222 62 1,284 2,363 서울특별시교육연구정보원 37

Ⅱ. 2017, 2018 학년도대입전형의특징 Ⅱ-2. 2018 학년도대입전형의 특징 가 2018 학년도수능영어절대평가 1) 2018학년도수능영어영역외시험체제유지 영어영역을제외한모든영역의시험체제는 2017학년도수능시험과동일하다. - 한국사영역필수화, 국어및수학영역수준별시험폐지등 2017학년도수능부터도입된개선사항은 2018학년도수능에도현행과동일하게적용된다. 영어와한국사를제외한나머지영역의성적은표준점수, 백분위, 등급을제공한다. 영역 ( 과목 ) 주요내용 국어 수학 영어 한국사 사회 / 과학 / 직업탐구 제 2 외국어 / 한문 공통 (45 문항, 100 점 ), 상대평가 문 이과구분 ( 나 / 가형, 30 문항, 100 점 ), 상대평가 공통 (45 문항, 100 점 ), 절대평가 필수 (20 문항, 50 점 ), 절대평가 선택한영역에서 2 과목응시 (20 문항, 50 점 ), 상대평가 ( 사회 : 9 과목중택 2 / 과학 : 8 과목중택 2 / 직업 : 10 과목중택 2) 선택한 1 과목응시 (30 문항, 50 점 ), 상대평가 수능시험은고등학교교육과정운영정상화와대학의전형일정을종합적으로고려해 11 월셋 째주에시행되며, 2018 학년도수능시험일은 2017 년 11 월 16 일 ( 목 ) 이다. 2) 영어영역 절대평가의안정적도입과정착을위해문항유형, 문항수와배점등영어시험체제는변화없이유지하고, 도입후첫수능인 2018학년도시행결과를토대로필요할경우점진적으로문항유형등의개선을추진하기로하였다. 영어영역의성적은한국사영역과마찬가지로절대평가에따른등급만제공하며, 등급수역시 9개등급으로결정되었다. 학교현장및대학입학관계자의견수렴결과, 학생간차이를적절하게평가할수있고기존수능점수체제와조화도가높은 9등급에대한선호가높았다. 영어영역의만점은현재와동일하게 100점이며, 등급간점수차이는 10점으로설정하였다. 9개등급을분할하는원점수는아래와같다. < 영어영역등급분할원점수 > 등급 1 2 3 4 5 6 7 8 9 분할기준 ( 원점수 ) 100~90 89~80 79~70 69~60 59~50 49~40 39~30 29~20 19~0 38 고 1, 2 학년교사를위한진학지도자료집

Ⅱ-2. 2018 학년도대입전형의특징 나 2018 학년도대학수학능력시험 <2018 학년도수능영역별문항수, 시험시간및선택과목 > 구분영역 문항수 문항유형 문항 배점 전체 시험시간출제범위 ( 선택과목 ) 국어 45 5 지선다형 2,3 100 점 80 분 화법과작문, 독서와문법, 문학을바탕으로다양한소재의지문과자료를활용하여출제 수학 ( 택 1) 가형 1 21번미적분Ⅱ, 확률과통계, 기하와벡터 5지선다형, 30 2,3,4 100점 100분 22 30번나형단답형수학Ⅱ, 미적분Ⅰ, 확률과통계 영어 45 5 지선다형 ( 듣기 17 문항 ) 2,3 100 점 70 분 영어 Ⅰ, 영어 Ⅱ 를바탕으로다양한소재의지문과자료를활용하여출제 한국사 ( 필수 ) 20 5 지선다형 2,3 50 점 30 분 한국사를바탕으로우리역사에대한기본소양을평가하기위한핵심내용중심으로출제 사회탐구 과목당 20 5 지선다형 2,3 과목당 50 점 과목당 30 분 생활과윤리, 윤리와사상, 한국지리, 세계지리, 동아시아사, 세계사, 법과정치, 경제, 사회 문화 9 개과목중최대택 2 탐구 ( 택 1) 과학탐구 과목당 20 5 지선다형 2,3 과목당 50 점 과목당 30 분 물리 Ⅰ, 화학 Ⅰ, 생명과학 Ⅰ, 지구과학 Ⅰ, 물리 Ⅱ, 화학 Ⅱ, 생명과학 Ⅱ, 지구과학 Ⅱ 8 개과목중최대택 2 직업탐구 과목당 20 5 지선다형 2,3 과목당 50 점 과목당 30 분 농업이해, 농업기초기술, 공업일반, 기초제도, 상업경제, 회계원리, 해양의이해, 수산 해운산업기초, 인간발달, 생활서비스산업의이해 10 개과목중택 2 제 2 외국어 / 한문 과목당 30 5 지선다형 1,2 과목당 50 점 과목당 40 분 독일어 Ⅰ, 프랑스어 Ⅰ, 스페인어 Ⅰ, 중국어 Ⅰ, 일본어 Ⅰ, 러시아어 Ⅰ, 아랍어 Ⅰ, 베트남어 Ⅰ, 한문 Ⅰ 9 개과목중택 1 서울특별시교육연구정보원 39

Ⅲ 고 1, 2 학년진학상담의 노하우

Ⅲ-1. 고 1, 2 학년을위한진학상담 Ⅲ-1. 고 1, 2 학년을위한진학상담 1. 고 1, 2 학년진학상담을위한제언 흔히진학상담을가장잘해줄수있는사람은바로담임교사라는말을많이한다. 그것은담임교사가진학정보를많이알고있어서라기보다는담임교사가해당학생을가장잘알고있기때문이다. 이처럼진학상담은사교육에서이루어지기보다는학교내에서담임교사를중심으로학생과교과교사까지한데어우러져서이루어지는것이가장효과적이다. 1회성상담으로학생의진학이결정되는것이아니기때문에상담의지속성이라는측면을고려했을때도역시진학상담은담임교사와하는것이바람직하다고할수있다. 이렇게중요한역할을해야할담임교사의상담이제대로이루어지기위해서는기본적으로진학에대한폭넓은정보를가져야하고, 필요하다면상담이이루어지는과정이체계성을가질수있도록로드맵을따를필요도있다. 진학에대한정보찾기와공부는담임교사개인의몫이라고할수있겠지만, 어떻게하면보다체계성을가진진학상담이될수있을지에대해서는함께고민해보아야할부분이라고생각한다. 그래서학생들의성적대별로어떤진학상담을하면좋을지인문계열과자연계열로나누어정리해보고자한다. 이자료는단순하게하나의방법제시에불과한것으로참고자료로서의가치는있을수있지만, 절대적인기준으로서의가치는갖지않는다는점에유념해야한다. 학생개인마다의상황의차이가존재하고대입전형은조금씩이나마해를거듭할수록변화하고있으며, 대학의선발기준역시일률적으로정리가되지않는부분이있기때문이다. 게다가학교나지역의특성또한무시할수없는요소이기때문에모든경우에부합하는자료를찾는것은쉽지않다. 따라서이자료를참고하여진학상담을하더라도위에서언급한여러가지변수를함께고려하여상담을해야만학생에게실질적인도움이될수있다. 이자료는 2015 대입결과를바탕으로작성한것이기때문에현재고1, 고2 학생들이지원하게되는 2017 대입과 2018 대입과는상황이달라질수있으므로변화되는점을고려하여상황에맞게활용할필요가있다. 3학년학생들의수시지원은 3학년 1학기까지이루어진최종성적을바탕으로이루어지기때문에 1, 2학년학생들의현재성적과단순비교하기보다는 1, 2학년학생들의성적변화가있을수있다는점을고려하여탄력적으로활용할필요가있을것이다. 그리고학교마다의상황이다르기때문에이점도고려하여자신이속한학교의진학실적을함께고려하여활용하는것이보다실질적인도움이될것이다. 서울특별시교육연구정보원 43

Ⅲ. 고 1, 2 학년진학상담의노하우 2. 일반적인진학상담의과정 학생진학상담의첫번째는모의고사점수를토대로정시지원가능범위를예측하는것이다. 모의고사백분위점수를기준으로대략정시에서어느대학정도에지원가능한지에따라수시지원에더유리한지, 아니면정시지원에더유리한지를판단할수있다. 학교나학생의상황에따라학생부교과성적과수능성적의차이가너무커서모의고사와내신성적의비교자체가의미없는경우가있을수도있지만, 일반적으로는모의고사성적을통해정시지원선을예측하여수시지원여부와지원수준대학을결정해야한다. 두번째로는학생의모든기록을통해서학생의장점과부족한점을면밀하게체크해야한다. 활용해야할서류로가장중요한것이학교생활기록부이며, 그외모의고사성적표, 기타활동내용, 학생이작성해본자기소개서등이다. 학생부기록에서는모든항목에서내용을정리해야한다. 출결, 수상기록, 진로희망사항, 창의적체험활동 ( 자율, 진로, 동아리, 봉사 ), 교과성적, 과목별성적비교, 학기별성적추이, 교과세부능력및특기사항, 독서기록, 담임교사종합의견등학생부를꼼꼼하게점검하여학생의특징을정리하는것이필요하다. 단순하게기록만을확인하는것은큰의미를갖기어렵고기록된내용에서어떠한의미를발견할수있는지를학생이희망하는대학이나학과의특성과비교하여찾아서정리해야한다. 그러기위해서는무엇보다도학생의진로목표와방향을잡는것이중요하다. 학생부종합전형의출발은명확한진로목표설정임을유념하고진로목표에따라필요한내용들을체계적으로준비할수있도록지도해야한다. 모의고사성적또한지원가능범위외에도영역별성적비교, 학기별성적향상추이등을통해학생의잠재력이나전공적합성등을평가할수있기때문에단순하게성적만을분석하기보다는다양한의미를찾아볼수있도록활용하는것이좋다. 학생이특기자전형을희망할수도있으므로교외활동에서도의미있는내용이있다면정리해두는것도필요하다. 1학년의경우에는아직쓸내용이없어서큰의미가없을수도있겠지만, 2학년의경우에는자기소개서를직접작성해보도록지도하는것이매우중요하다. 학생부종합전형을희망하는학생이라면수시로자기소개서를작성해보고기재내용을점검하여자신의장점과부족한부분을파악하여대비하는것이필요하기때문이다. 세번째로는학생의특징을파악하여학생에게유리한전형을순위별로체크한후, 보완할점을알려주고수시로보완여부를확인해야한다. 44 고 1, 2 학년교사를위한진학지도자료집

Ⅲ-2. 학생성적유형별진학지도 ( 인문계열 ) Ⅲ-2. 학생성적유형별 진학지도 ( 인문계열 ) 1. 인문계열학생을위한전형유형별대비방안 가 학생부교과전형 학생부교과전형에대한대비방안은계열별로크게다르지않다. 크게학생부 100% 전형과학생부 + 면접전형으로구분할수있는데, 학생부교과성적이절대적으로중요하기때문이다. 대학마다학생부반영방법이다르기때문에반영과목, 반영방법, 학년별반영비율등학생이희망하는대학의특징이어떠한지를살펴준비하는것이중요하다. 학생부교과전형의경우에는상위권대학의모집비율이낮기때문에상위권대학을목표로한다면종합전형을준비하거나다른전형을병행하여준비하는것이바람직하다. 학생부 + 면접전형의경우에는비슷한내신성적을가진학생끼리의경쟁이기때문에외형상면접의비중이낮다하더라도면접의중요도가높아질수있으므로해당전형에관심있다면비교과활동이나면접준비도염두에두는것이필요하다. 학생부교과전형의경우많은대학에서전년도입시결과를발표하고있으므로참고하여지원선을가늠하는데도움이될것이다. 단, 전년도와올해달라진부분이있다면그점을함께고려해야한다. 나 학생부종합전형 학생부종합전형을준비하기위해서는성실하게학교생활을하면된다고알고있는데, 이것이말처럼쉬운일이아니다. 학생부종합전형의중요도가높아지고선발비율이커지면서많은학생들이관심을갖고있다. 따라서그만큼경쟁도치열하기때문에준비과정에있어서도체계적인관리가필요하다. 일단, 학생부교과성적이우수해야하고, 희망전공과관련된과목의성적을좀더우수하게관리할필요가있다. 학기별성적추이는가급적학기가올라갈수록향상되게하는것이바람직하다. 만약중간에일시적으로하락하였다면, 그것에대한원인분석과함께보완하기위해노력한후성적반등을이뤄낼수있도록지도해야한다. 비교과와관련해서가장선행되어야할것은바로명확한진로설정이다. 명확한진로목표를확립하고진학할학과를정한후, 그것에입각하여여러가지활동을해야만의미있는결과물을만들어낼수있다. 학교교육계획서를참고하면학교에서행해지는모든프로그램들을알수있기때문에진로와진학목표와관련성이높은활동들을찾아하나씩수행하고학교생활기록부에결과가기록될수있도록지도해야한다. 학생부기록에서의미있는항목들은출결사항, 수상기록, 진로희망사항, 창의적체험활동, 교과세부능력및특기사항, 독서활동상황, 행동특성및종합의견등이다. 학생부종합전형에서의미있게보는항목은전공적합성, 발전가능성, 인성, 성실한교내생활등인데, 이러한내용들이학생부에잘기록될수있도록수시로확인하는것이필요하다. 또, 1학년겨울방학부터학기가끝날 서울특별시교육연구정보원 45

Ⅲ. 고 1, 2 학년진학상담의노하우 때마다자기소개서를작성해보게하는것이중요하다. 자기소개서작성을통해부족한부분을확인할수있고, 다음학기에보완할수있는계획수립이가능하기때문이다. 자기소개서작성시에는모든항목에서동기- 과정- 결과의맥락이잘드러나도록지도해야한다. 마지막으로유의할점은많은학생들이고교생활을학생부종합전형에대한준비로시작하게되는데, 실제로많은학생들이학생부종합전형으로진학하지는못한다는사실을알고지도할필요가있다. 학교상황에따라다르겠지만, 일반적으로학생부교과성적이수능성적보다우위에있어야만학생부종합전형에서의지원이의미를갖게되므로무턱대고많은시간을들여학생부종합전형을준비하도록하는것은바람직하지않다. 다 논술전형 논술전형을준비하기위해서가장선행되어야할것은바로수능최저학력기준충족이다. 최근에여러대학들이수능최저학력기준을폐지하고있기는하지만, 그것과별개로논술전형을통해합격하기위해서는수능성적이기본적으로밑바탕에깔려있어야한다. 실제로서울시교육청대학진학지도지원단에서분석한자료에따르면논술전형합격자들과수능성적이전반적으로비례하고있음을확인할수있다. 수능성적이우수한학생들이일반적으로합격률이높다는말이다. 실제로대학논술시험의내용이교육과정내로많이들어오면서교과공부나수능준비와병행할수있는여지가많아졌기때문에수능준비가논술준비에많은도움이된다. 따라서논술전형을준비한다면수능공부에소홀함이있어서는안될것이다. 인문계열의논술준비는 1학년때에는교과공부나독서등을통해서소양을쌓도록지도하는것이바람직하고실제로써보는것은 2학년부터진행해도늦지않다. 또한실전문제풀이는고2 겨울방학정도부터시작해도늦지않을것이다. 논술시험의핵심은제시문과논제를정확하게분석하는일이다. 많은수험생들이제시문과논제의정확한분석없이자신이쓰고싶은내용으로답안을구성하는일이많은데, 이점에주목하여제시문과논제분석에많이신경쓰도록지도하면좋다. 라 적성고사전형 최근에적성고사전형을실시하는대학수와모집인원이많이줄었기때문에관심이많지는않을것이라고생각되지만, 해당학생들은분명존재할것이다. 하지만, 적성고사전형의특성상많은준비가필요한것이아니기때문에 1, 2학년때부터준비할필요는없다. 다만, 해당성적대에있는학생들에게적성고사전형이있다는사실을알려주고문제가어떤형식으로출제되는지를살펴보게하는정도의지도는필요하다. 본격적인준비는 3학년 6월모의고사를본후, 지원여부를판단하고준비하게하면된다. 국어, 영어, 수학 3과목을대학에따라선택하여실시하게되는데, 학교마다조금씩차이가있기때문에기출문제를확인하면대비방향을파악할수있다. 마 정시전형 정시전형의모집비중이줄어들고, 합격결과가수시보다한참뒤에나오기때문에학생들의관심이 많이줄어들고있는것이현실이다. 그러나수능공부는모든전형에있어기본이되기때문에모든 46 고 1, 2 학년교사를위한진학지도자료집